Tárgy: Beszámoló a Kertvárosi Óvoda munkájáról Mell.: 2 db Szentes Város Önkormányzata Képviselő-testülete

Szentes Város Jegyzőjétől 6600 Szentes, Kossuth tér 6. Ikt.sz.: P-1570/2013 Témafelelős: Kovács Zsuzsa Tárgy: Beszámoló a Kertvárosi Óvoda munkájáról Mell.: 2 db Szentes Város Önkormányzata Képviselő-testülete Szentes Tisztelt Képviselő-testület! A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény alapján a fenntartó ellenőrizheti a köznevelési intézmény hatékonyságát, a szakmai munka eredményességét, illetve értékeli a nevelési-oktatási intézmény pedagógiai programjában meghatározott feladatok végrehajtását, a pedagógiai-szakmai munka eredményességét. Szentes Város Önkormányzata Képviselő-testületének Szervezeti és Működési Szabályzatról szóló 5/2011. (IV.11.) ÖR 16.§ (9) bekezdésének megfelelően „önkormányzati intézmény Képviselő-testület vagy bizottság előtti beszámolójához mellékelni kell a jegyző kiegészítő jelentését, amely értékeli a beszámolót, az adott intézmény tevékenységét, megfogalmazza a szükséges intézkedéseket és a határozati javaslatot”. A vonatkozó bekezdés alapján a Kertvárosi Óvoda ötéves munkájáról szóló beszámolót az alábbiakban véleményezem: Szentes Város Önkormányzata a Kertvárosi Óvoda működtetését kötelező feladatként látja el. Az óvoda 2004-től óvodai intézményfenntartó társulásban működik, Eperjes majd 2010-től Nagytőke Község Önkormányzataival. Az intézmény az elmúlt öt évben a törvényben és az önkormányzat közoktatási dokumentumaiban megfogalmazott elvárások szerint végezte feladatait. A működés törvényességét az óvoda alapdokumentumainak így az Alapító Okiratának, Szervezeti és Működési Szabályzatának, Nevelési Programjának, Házirendjének és más belső szabályzatainak, nyilvántartásainak, a gazdálkodás folyamatait szabályozó dokumentumainak megléte, érvényessége, betartása és végrehajtása is garantálta. Az értékelt ötéves időszak munkája azt bizonyítja, hogy az intézmény magas színvonalon teljesítette azokat a célokat és elvárásokat, amelyek szerint az óvodai nevelés célja és feladata, hogy az érzelmi, értelmi, testi és közösségi neveléssel – a családdal együttműködve – a gyermeki személyiség fejlődéséhez hozzájáruljon. A Kertvárosi Óvoda az óvodáskorúak nevelését Szentesen négy, Nagytőkén és Eperjesen egy-egy telephelyen végzi. A feladatellátáshoz szükséges személyi és tárgyi feltételeket a fenntartó biztosította, a költségvetés minden évben tartalmazta a szükséges előirányzatokat. Az óvoda gazdálkodása során takarékossági elveket szem előtt tartva a számviteli szabályokat betartotta, az ellenőrzések alkalmával szabálytalanságokat nem tapasztaltak, a nyilvántartások vezetése megfelelő volt. Kiadásai a költségvetési kereten belül maradtak. A dologi kiadásokra fordítható összeg az elmúlt öt évben alig változott, csak a szorosan vett üzemeltetést biztosította.

Az intézmény, a fenntartó és a Városi Intézmények Gazdasági Irodája (VIGI) közötti együttműködés jó. Az óvoda adatszolgáltatási kötelezettségeinek időben eleget tett, a VIGI-vel kötött együttműködési megállapodásban foglaltakat betartotta. A mindennapi nevelés mellett kiemelt figyelmet fordítottak a tehetséggondozásra is, így a gyermekek részt vettek vers- és prózamondó versenyeken, rajz,- ének,- és úszóversenyeken. Az óvoda állandó résztvevője volt a városi rendezvényeknek is, ahol színvonalas előadásokkal színesítették a programokat. Bevételei növelése érdekében több pályázaton is részt vett, melyekből eszközeit fejlesztette, illetve szakmai programjait bővítette. Az óvodák kívül-belül megújultak fenntartói, alapítványi és szülői támogatásnak köszönhetően. Az intézmény széleskörű kapcsolatokkal rendelkezik a város közoktatási és más helyi intézményeivel, nyitott a közvetlen és közvetett partnerei iránt. Összességében megállapítható, hogy a Kertvárosi Óvodában színvonalas szakmai munka folyt, melynek középpontjában mindvégig a gyermekközpontúság állt. Az óvoda értékes helyet foglal el a város közoktatási életében. Mindezért köszönet illeti az óvoda vezetését, nevelőtestületét és egyéb alkalmazottjait. Fentiek alapján a következő határozati javaslatot terjesztem a tisztelt Képviselő-testület elé: ……/2013. (VII.2.) Tárgy: Beszámoló a Kertvárosi Óvoda munkájáról HATÁROZATI JAVASLAT Szentes Város Önkormányzata Képviselő-testülete megtárgyalta és elfogadja a Kertvárosi Óvoda munkájáról szóló beszámolót. Az eltelt öt évben végzett eredményes nevelő munkájáért és közéleti tevékenységéért elismerését fejezi ki a Kertvárosi Óvoda vezetőjének, nevelőtestületének és valamennyi alkalmazottjának. A határozatról értesítést kapnak: 1.) Szentes Város Alpolgármestere 2.) Szentes Város Jegyzője 3.) Szentesi Közös Önkormányzati Hivatal Művelődési Irodája 5.) Városi Intézmények Gazdasági Irodája 6.) Kertvárosi Óvoda vezetője Szentes, 2013. június 17.

Dr. Sztantics Csaba Jegyző

2

1. sz. melléklet

Kertvárosi Óvoda 2008-2012. évi gazdasági beszámolója

Megnevezés l. Összes kiadás személyi juttatás munkaadót terhelő járulék dologi kiadások - villamos energia költsége - fűtési energia költsége - víz- és csatornadíj költsége - élelmiszer beszerzés - egyéb dologi kötelező tartalék átadott pénzeszköz felújítás, felhalmozási kiadás 2. Összes bevétel saját bevétel átvett pénzeszköz pénzmaradvány önkormányzati támogatás

2008 tény

2009 tény

2010 tény

202 658 138 122 44 126 20 410 1 383 4 422 1 187 8 593 4 825

192 692 130 693 38 314 23 685 1 554 3 832 1 426 10 564 6 309

200 175 138 469 35 288 26 418 1 512 3 392 1 391 11 115 9 008

0 202 658 189 262 349 201 858

0 192 692 168 1 227 1 026 190 271

0 200 175 227 0 2 794 197 154

2011 tény 207 487 141 253 36 513 29 721 2 099 4 290 1 366 11 832 10 134 0 0 0 207 487 171 1 118 1 199 204 999

2012 tény 216 615 148 445 38 831 29 339 1 904 4 958 1 555 12 044 8 878 0 0 216 615 111 864 574 215 066

3

2. sz. melléklet

Kertvárosi Óvoda 2008/2013 5 ÉVES INTÉZMÉNYVEZETŐI BESZÁMOLÓ

Készítette: Geréné Dunaháti-Vas Márta intézményvezető

TARTALOMJEGYZÉK

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Tartalomjegyzék Bevezető Az intézmény küldetése Az önkormányzati intézkedési terv, önkormányzati minőségirányítási program és az óvodai pedagógiai program összhangjának értékelése és a programok megvalósulása. Az intézmény környezete, partnerek Lakókörnyezet, demográfiai változások, infrastruktúra Személyi feltételek (nevelőtestület, nem pedagógus munkatársak) Pedagógus létszámadatok 5 évre Gyermekközösség jellemzői Gyermeklétszám adatok 5 évre Hátrányos helyzetű, halmozottan hátrányos helyzetű és sajátos nevelési igényű gyermekek száma A személyzet tevékenysége (együttműködés, csoportok) A pedagógiai munka tervezése, követése (szakmai, adminisztratív) Kapcsolat a szülőkkel, egyéb partnerekkel Az intézmény és környezete (nyitás, nyitottság) Szolgáltatások (kihasználtság mutatók, könyvtár szerepe) Közösségi élet Az anyagi feltételek Költségvetési ellátottság, célok és anyagi feltételek Egy csoportra jutó költségek Hatékonyságmutatók, egy pedagógusra jutó gyermekek csoportok száma, nagysága A gazdálkodás ésszerűsége Saját bevételek lehetőségei Tárgyi-technikai feltételek (épületek, eszközök állapota, hiánya) Felújítások, állagmegóvás A sport- és szabadidős foglalkozáshoz szükséges eszközök állapota és hiánya Szervezeti – vezetési jellemzők A vezetés filozófiája, érvényesíteni szándékozott stílusa, minősége A belső erőforrások elosztása A vezetői munka és felelősség-megosztás A pedagógiai munka belső ellenőrzésének szabályzása és gyakorlati megvalósítása A belső ellenőrzés tapasztalatainak következményei Az innováció támogatása A pedagógusok és a gyermekek közötti kapcsolatok A vezetői elismerések rendszere és a tárgyidőszakra jellemző tevékenység A pályázati tevékenység lehetősége és eredményessége Önértékelés eljárásrendjének tanévi tapasztalatai, az arra foganatosított intézkedések, különös tekintettel a fenntartó minőségpolitikában meghatározott intézményi feladatok teljesítésének kvantitatív mutatóira A személyi feltétel alakulása A pedagógusok végzettsége, szakmai felkészültsége A pedagógusok javadalmazása, a minőségi munka értékelése A pedagógusok továbbképzése, önképzésének támogatás Az oktatást segítő személyzet Tantervi programok, taneszközök, tevékenységek Az óvodai nevelésben alkalmazott programok jellemzői és előnyei, hátrányai A programok karbantartása Az óvodai nevelést, fejlesztést segítő eszközök használata A délután szervezett választható tevékenységformák és azok hatékonysága A hátrányos helyzetű gyermekek segítésének eszközei, módszerei Differenciálás, felzárkóztatás, tehetséggondozás az óvodai nevelésben A környezetvédelmi és az egészségügyi nevelés helyzete, eredményei Tankötelezettség és iskolaérettség viszonya Az „óvodában maradás” okai, adatai Az óvodások számára szervezett versenyeken való részvétel és eredményesség

-2-

2. oldal 4 5 5 7 8 8 9 9 10 10 11 13 14 14 15 15 16 16 17 17 17 17 17 18 18 18 18 19 19 19 20 20 20 21 21 22 22 22 23 23 23 24 24 25 25 25 26

7.

A nevelési célok megközelítése A törvényes, jogszerű működés helyzete A közoktatási törvényben előírt alapvető és kötelező belső szabályzatok megléte, jogszerűsége és összhangja a napi gyakorlattal Kapcsolat a fenntartóval, az önkormányzati döntések megvalósítása Jövőbeni tervek Mellékletek 1. sz. Intézményi adatok 2008-2013 2. sz. Alkalmazottak szakképzettsége 3. sz. Pályázatok 2008-2013 4. sz. Óvodapedagógus továbbképzések kimutatása 2008-2013 5. sz. Szülői elégedettség mérés eredményei 2010, 2012 6. sz. Dolgozói elégedettség mérés eredmények 2010, 2012 7. sz. Intézményi önértékelés eredményei 2010, 2012 8. sz. Felújítások, állagmegóvás, fejlesztések 2008-2013 9. sz. Pedagógiai programunk szakértői véleménye

-3-

26 26 26 26 28 28 29 30 31 32 36 40 42 45

Bevezető 23 évet dolgoztam a Felsőpárti Óvodai Munkáltatói Körzet Tagóvodájában, majd 2008 nyarától az újonnan alakult Kertvárosi Óvoda intézményvezetője lettem. Ismertem az intézmények adottságait, az itt dolgozó alkalmazotti közösséget, akikkel a kinevezésem után megkezdtük a közös munkát. A körzetben lévő óvodák hagyományaira támaszkodva, a szülők, a gyerekek és a nevelőtestület jogait tiszteletben tartva, kreativitásra, alkotó támogatásra számítva végeztük az együttes munkánkat öt évig. Az utóbbi években a közoktatás folyamatos, szűnni nem akaró kihívások előtt állt, mely az egyes intézmények életét, munkáját alapvetően formálta. Az intézménnyel szembeni szocializációs elvárások egyre erőteljesebbek lettek. Mindezek a tényezők, valamint a munkatársak növekvő egzisztenciális bizonytalansága komoly kihívás elé állított, mint intézményvezetőt. Mindannyian tudtuk, hogy pályázati forrásokból tudunk csak előrelépni. 2007. nevelési évben a kompetencia alapú óvodai programcsomag kipróbálóiként (HEFOP/2005/2.1.6.) a TŰZ, VÍZ, FÖLD, LEVEGŐ műveltségtartalmak szerinti tématerv-javaslatokkal, és annak kiegészítő segédleteivel dolgozott óvodánkban egy csoport. A kipróbálás időszaka után nevelőtestületünk a különböző tanulás szervezési eljárások alkalmazásával a pedagógiai, módszertani szabadság meghagyásával az óvoda hagyományainak, helyi sajátosságainak figyelembe vételével készítette el a helyi nevelési programját. Ettől az évtől a hátrányos helyzetű és a halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek, családok felkarolása előtérbe került. A program újabb felülvizsgálatára és átdolgozására 2009/2010-es nevelési évben került sor, figyelembe véve az Országos Alapprogramban bekövetkezett változásokat. Napjainkban egyre sürgetőbbé válik új készségek, kompetenciák elsajátítása. Az egész életen át tartó tanulásra csak oly módon készíthettük fel önmagunkat és a ránk bízott gyermekeket, hogy a hangsúlyt az alapkészségek és a kulcskompetenciák fejlesztésére helyeztük. Intézményünkben 2010. augusztus 02-től „Az egyenlő esélyért Szentesen” TÁMOP-3.3.2-08/2-2008-0038 sz. projekt keretén belül működik az Integrációs Pedagógiai Rendszer (IPR), mely meghatározza az óvodai nevelés azon területeit, amelyek kiemelkedő jelentőséggel bírnak a halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek fejlődésének elősegítésében. Az IPR jellemzője a gyermekközpontú és családorientált szemlélet, valamint az együttműködések kialakításának ösztönzése azokkal a szolgálatokkal, melyek a szülőket támogatják, számukra erőforrást jelentenek, illetve a gyermekeknek szolgáltatásokat biztosítanak. Az öt év alatt minden feladat megoldásában alkotó módon részt vett a vezetőség, a nevelőtestület és az alkalmazotti közösség. Köszönöm mindegyiküknek a támogatást és az együttműködést! Köszönettel tartozom fenntartó önkormányzatunknak, mert anyagi segítséget nyújtott az 5 év alatt több beruházáshoz. Köszönet a szülőknek, mert aktív támogatói voltak rendezvényeinknek, társadalmi munkát vállaltak óvodáink szebbé tételében és végül, de nem utolsó sorban együttműködőek voltak az öt év alatt velünk, óvodapedagógusokkal. Az elmúlt öt évről a beszámolómat Szentes Város Önkormányzatának Közoktatási Intézményrendszer Működésének Minőségirányítási Programjában szereplő intézményvezetői beszámoló szempontjai alapján állítottam össze, és az óvoda alapdokumentumaira, éves beszámolóira, statisztikáira, intézményi költségvetéseire alapoztam.

-4-

1. Az intézmény küldetése A Közoktatási és a Köznevelési törvény értelmében és az Országos Alapprogrammal összhangban, mint nevelési intézmény, a 3-7 éves gyermekek óvodai nevelését végezzük. Tevékenységünkkel a gyermeki személyiség kibontakoztatását, fejlődését segítjük az életkori és az egyéni sajátosságok messzemenő figyelembevételével. Célunk, hogy a tudatosan tervezett és szervezett nevelési helyzetekben való fejlődés eredményeként képessé váljanak gyermekeink az iskolai tanulásra. Érzelmi biztonságot nyújtó, demokratikus légkörben kívánjuk gyermekeinket nevelni. A családi nevelés értékeire építünk, a szülőt nevelőtársnak tekintjük. Fokozottan segítjük a HHH gyermekek szocializációját és aktív részvételét az óvodai közösségformálásban. A nevelés feltételeinek sokszínűségével kívánjuk segíteni a gyermeket a hozott hátrányok csökkentésében (HHH, SNI), személyre szóló segítőfejlesztő tevékenységünkkel esélyeit javítjuk. Nevelésünk tevékenységekre épül, melyben tiszteletben tartjuk a gyermek egyéni sajátosságait, tudatosan építünk aktivitására és alkotására, így biztosítjuk a sikerorientált készség- és képességfejlesztést. Intézményünkben az innováció alapkövetelmény, melynek garanciája a nevelőtestület magas szintű szakmai tudása, a belső és külső képzés iránti érdeklődése, a pedagógiai munka folyamatos fejlesztése iránti elkötelezettsége (integrált pedagógiai rendszer alkalmazása, SNI, HHH gyerekek inkluzív nevelése). Célkitűzéseink megvalósítására garancia a stabil, sokoldalúan képzett, szakmailag folyamatosan megújulni képes nevelőtestület, melyet egységes pedagógiai szellemiség jellemez. Innovációs tevékenységünkkel, alapítványinkkal, pályázatainkkal folyamatosan fejlesztjük óvodáink tárgyi felszereltségét. A törvényi és fenntartói elvárásoknak megfelelően a tartalmi módosítások megjelentek az intézményi szintű szabályozásokban is. Az önkormányzati intézkedési terv, önkormányzati minőségirányítási program és az óvodai pedagógiai program összhangjának értékelése és a programok megvalósulása. Az önkormányzatok kötelezően ellátandó feladata az óvodai nevelés. E kötelezettség magában foglalja a többi gyermekkel együtt nevelhető, oktatható sajátos nevelési igényű (továbbiakban: SNI) gyermekek ellátását, a hátrányos helyzetű (továbbiakban: HH) és halmozottan hátrányos helyzetű (továbbiakban: HHH) gyermekek felzárkóztatásának, fejlesztésének, esélyegyenlőségének biztosítását. Az óvodák esetében a finanszírozás meghatározó eleme az óvodai csoportok száma, illetve ezekben az óvodai gyermekek létszáma. Intézményünk a Kertvárosi Óvoda esetében a fenntartó Szentes, Eperjes és Nagytőke Önkormányzatainak Óvodai Intézményi Társulása. 2004 szeptemberétől Szentes-Eperjes majd 2010 augusztusától Szentes-Nagytőke Önkormányzatainak óvodai intézményfenntartó társulása eredményesen működnek. A közoktatási feladatok ellátásának legfőbb meghatározója a demográfiai helyzet alakulása. Városunk népessége folyamatosan csökken, ami nagyban befolyásolhatja óvodáink jövőjét. Tehát az óvodáink működésében létkérdés a gyermeklétszám megtartását eredményező pedagógiai munka, az óvodák külső képének javítása, közös rendezvények lebonyolítása. Intézményünk 2008-tól 18 óvodai csoporttal működött, majd 2010. január 1-től a magas gyermeklétszám miatt a Rákóczi u-i Óvodában szükségessé vált a 8. csoport, 2010 szeptemberétől pedig a Köztársaság u-i Óvodában az 5. csoport (szükségcsoport) beindítása, valamint a nagytőkei óvoda csatlakozása 2010. -5-

augusztus 1-től. Így 2010. szeptember 1-től 21 óvodai csoport működött a Kertvárosi Óvodában. Nagy örömünkre mi nem éreztük a gyermeklétszám csökkenését. 2012 szeptemberétől a Köztársaság u-i Óvodában megszűntette a fenntartó a szükségcsoportot anélkül, hogy pedagógust kellett volna elküldeni, hiszen két kolléganő nyugdíjba vonult. Jelenleg 20 óvodai csoportja van a Kertvárosi Óvodának. 1. sz. melléklet Az Önkormányzati Minőségirányítási Program megfogalmazza az intézmény részére a fenntartó elvárásait gazdálkodás terén: „A nevelési-oktatási intézmények gazdálkodása legyen racionális és takarékosságon alapuló.” Tagóvodáink az öt év során igyekeztek takarékosan működni, éves előirányzott költségvetésünket egyszer sem léptük túl, a takarékossági intézkedési terveket minden évben maradéktalanul teljesítettük. Évek óta szűkös egyéb dologi kiadásainkat alapítványainkból és pályázati, valamint szponzori forrásokból egészítettük ki. „A nevelés-oktatás feltételeinek folyamatos javítása érdekében az intézmény pályázati és egyéb források bevonásával folyamatosan javítsa feltételrendszerét. Fordítson nagy figyelmet az esztétikus, inger-gazdag környezet biztosítására.” Részt vettünk a HEFOP 2.1.6, „Adj esélyt”, TÁMOP-3.3.2 „Az egyenlő esélyért Szentesen” és a TÁMOP-3.2.11. „Nevelési oktatási intézmények tanórai, tanórán kívüli és szabadidős tevékenységek támogatása” projektekben melyekkel az oktatás feltételeit javítottuk. Figyeltük és éltünk a pályázati lehetőségekkel, amelyekkel erőforrásainkat fejleszteni tudtuk. Minden évben óvodáink díjazottak a „Virágszínvonalasabb Szentesért” pályázaton, mivel nagy hangsúlyt fektetünk az esztétikus környezet kialakítására. Nevelés terén: Az óvodai nevelés alapvető célja és feladata, hogy az érzelmi, értelmi, testi és közösségi neveléssel – a családdal együttműködve – a gyermeki személyiség egészét fejlessze. Az óvodában a tanulás és a munka is játékból indul ki, és a játékban fejlődik. Ezért az óvodai életet úgy kell szervezni, hogy a gyermek annak minden percét játékként élhesse meg. Nagy hangsúlyt fektetünk a mindennapokban az egészséges életmód, valamint a környezettudatos nevelésre az óvodai élet során. Óvodáinkban az integrált fejlesztés a teljes integráció szintjén valósul meg, mivel minden gyermek a nevelés-oktatás teljes időtartamában együtt, egy csoportban tartózkodik. A gyermek habilitációs és rehabilitációs fejlesztésének az alapja a szakértői bizottság szakvéleménye. A gyermek egyéni vagy csoportos fejlesztése gyógypedagógiai kompetencia, amely tevékenység team munkában valósul meg: óvodapedagógus, gyógypedagógus, szülő, logopédus, pszichológus, fejlesztő pedagógus. Szentes területén működő iskolákkal a kapcsolatunk jó, a megújulás jellemzi. Egyre több rendezvényt szerveznek nagycsoportos gyermekek számára, azzal a céllal, hogy megkönnyítsék az óvoda-iskola átmenetet (rajzverseny, énekverseny, sportvetélkedő). Továbbra is kiemelt feladatnak tartom az iskolákkal való jó kapcsolat megőrzését, de az iskola elvárásainak oly módon feleljünk meg, hogy minden gyermeknek tegyük lehetővé a számára legoptimálisabb időpontban az iskolakezdést. Gyermekeink rendelkezzenek kreativitással, kudarctűrő képességgel, nyitottsággal, érdeklődéssel és tudásvággyal.

-6-

2. Az intézmény környezete, partnerek Lakókörnyezet, demográfiai változások, infrastruktúra Településünkre jellemző, hogy a panelépítésű lakótelepek mellett az ősi településjegyek is jelen vannak. Az óvodák működését jelentősen befolyásolja a külső környezet, a célok megvalósításánál figyelembe vettük a környezeti adottságokat, melyek azonban az évek során nagymértékben megváltoztak. Ezeket a változásokat folyamatosan figyelemmel kísértük stratégiánkban. Városunkban a közművelődés feltételei is adottak. Van gyermek és felnőtt könyvtárunk, művelődési házaink, középiskoláink, általános iskoláink, zeneiskolánk. Fontos, hogy a gyermekekkel megismertessük a város legjelentősebb épületeit, kulturális örökségét. A Kertvárosi Óvoda tagintézményei a Felsőpárton, a Kertvárosban, Nagytőkén és Eperjes községben helyezkednek el. Területünkön sok a hátrányos helyzetű, rossz anyagi körülmények között élő gyermek. A szülők közül többen a nehéz anyagi körülmények mellett életvezetési gondokkal is küzdenek, melynek a családok értékrendjére gyakorolt hatása a gyermekek szintjén is megjelenik. Központi Rákóczi utcai Óvoda a felsőpárti városrészben helyezkedik el. Több mint 100 éves múltú, két épületből áll, melyben 8 óvodai csoport működik. Köztársaság utcai Tagóvoda 1977-ben épült. A kertvárosi lakótelepen helyezkedik el, négycsoportos, 100 férőhelyes intézmény. Szentes város egyik legfiatalabb, legmodernebb óvodája. Dr. Mátéffy Ferenc utcai Tagóvoda a város egyik régi lakónegyedében található, eredetileg iskola volt. Többszöri bővítés után jelenleg 4 csoporttal, 100 férőhellyel működik. Damjanich utcai Tagóvoda a város peremkerületén helyezkedik el. Két óvodai csoporttal, 40 férőhellyel tágas jól felszerelt udvarral működik. Eperjesi Tagóvoda a városhoz tartozó kistérségben, Szentestől 30 km-es távolságban, 700 fős településen helyezkedik el. Az óvoda felújított épületben működik, nagy udvarral rendelkezik. A lakosság csökkenése és a megélhetési lehetőségek romlása következtében az óvodába jelenleg kevés gyermek jár, és fennáll a veszélye, hogy a további létszámcsökkenés az óvoda bezárásához vezet. Nagytőkei Tagóvoda a városhoz tartozó kistérségben, Szentestől 17 km-es távolságban, 500 fős településen helyezkedik el. Egy óvodai csoporttal, tágas udvarral körülvett, 32 éves épületben működő intézmény. 1 csoportszobából, öltözőből, konyhából és technikai helyiségekből áll. Az évek óta jellemző gyermeklétszám csökkenést a Kertvárosi Óvoda tagóvodái szerencsére nem nagymértékben érzékelték. A beiratkozásoknál sikerült tagóvodáinkat szinte maximális létszámra feltölteni (kivéve az eperjesi és nagytőkei tagóvodákat). Épületeink állaga változó, a Mátéffy F. u-i Óvoda nagyon rossz állapotban van, felújításra szorul. A Damjanich u-i Óvoda épülete kicsi a létszám igényeket évek óta nem tudja kiszolgálni. A Köztársaság u-i (Százszorszép) Óvoda és Rákóczi u-i Óvoda 2008-tól kezdődően teljesen megújult fenntartói pályázat, intézményi költségvetés valamint szponzori és alapítványi támogatásokból. A nagytőkei óvoda épületére Nagytőke Önkormányzata az utóbbi években nem költött. Az eperjesi óvoda még 2008 előtt megújult, azóta csak festésre került sor. Jól felszerelt csoportszobáink biztosítják a személyiségfejlesztést. Udvaraink többféle mozgásfejlesztő eszközökkel felszereltek, amit minden évszakban használhatnak a gyerekek. (kivéve az eperjesi óvodát)

-7-

Személyi feltételek (nevelőtestület, nem pedagógus munkatársak) A Kertvárosi Óvoda valamennyi intézményében Szentes Város Önkormányzat Képviselőtestületének határozata alapján biztosítja a személyi feltételeket. Minden óvodai csoportban biztosítva volt a 2 fő óvodapedagógus és egy dajka (kivéve az eperjesi óvodát, ahol csak egy óvónő látja el a feladatokat 2010. december 1-től), stabil keretek között végezhették munkájukat. Óvodáinkban takarítónők segítik a dajkák munkáját. Három óvodában 4 órás, egy óvodában pedig 8 órás udvaros dolgozik (Eperjesen és Nagytőkén nincs udvarosi státusz). Az óvodák sajátos pedagógiai feladatából adódik, hogy a nevelőmunkát segítő dajkai dolgozók is jelentős helyet töltsenek be. Megjelenésük, megnyilatkozásuk, munkájuk a gyerekek és a szülők számára is egyfajta minta, ezért megítélésük döntő szempontja is ez. Igyekeztem éreztetni velük, hogy munkájuk fontos és számítok rájuk. Intézményünkben jelenleg 40 jól felkészült óvodapedagógus és 1 gyógypedagógus, 20 dajka, 4 takarítónő, 4 udvaros, 2 óvodatitkár dolgozik. Minden óvodapedagógusunk főiskolát végzett, többen szereztek szakvizsgát és különféle végzettségeket, amit munkájuk során kamatoztatnak. (2. sz. melléklet) Az óvodatitkárok feladata a vezetők munkájának segítése. Az évek során egyre több a munkájuk, amit lelkiismeretesen végeztek. Mindkét kolléganőre nagy szükség van. 2008-ban határozatlan idejű kinevezést kapott intézményünkben a gyógypedagógus, akinek a munkájára az évek során egyre nagyobb szükségünk volt, hiszen a Pedagógiai Szakszolgálat nem tudta ellátni az összes sajátos nevelési igényű gyermeket. Azon intézményekben, amelyek a HEFOP 2.1.6 pályázatban részt vettek a fent említett gyógypedagógus foglalkozott 2013. május 31-ig a SNI gyermekekkel (nemcsak a Kertvárosi Óvoda, hanem a Központi Óvoda tagóvodáiban lévő SNI gyermekekkel is foglalkozott). A logopédiai, fejlesztőpedagógiai és pszichológiai feladatok megvalósítása a kidolgozott munkarend keretei között történt eredményesen az Egységes Pedagógiai Szakszolgálat munkatársai által. Az évek során nagyon sok közmunka programban részt vevő munkatársunk volt, akik nagy segítséget jelentettek számunkra. Pedagógus létszámadatok 5 évre

-8-

Gyermekközösség jellemzői A gyermekek egy csoportba történő szervezését a 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről előírása alapján, Helyi Óvodai Programunk, az SZMSZ, valamint a Minőségirányítási Programban rögzítettek alapján végeztük, figyelembe véve lehetőség szerint a szülői igényeket is. A csoportelosztásnál a törvény előírásait követtem, így amennyiben volt 20 olyan gyermek, aki december 31-ig betöltötte a harmadik életévét, akkor homogén csoport indulhatott, amennyiben nem, akkor vegyes életkorú gyermekek kerültek egy közösségbe. Intézményünkbe a gyermekek különböző képességekkel érkeznek, óvodapedagógusaink feladata, hogy a hiányosságokat kompenzálják, a tehetségeket pedig gondozzák. A nehezen szocializálható, tanulási zavarokkal küzdő, érzékszervi vagy mozgássérült, halmozottan hátrányos helyzetű és hátrányos helyzetű, elhanyagolt, vagy a kiemelkedő képességű gyermek speciális ismereteket, sajátos törődést igényel. Szükség esetén megfelelő szakemberek bevonásával történt a személyiségfejlesztés (pszichológus, gyógypedagógus, logopédus, mozgásterapeuta, fejlesztő pedagógus, tiflopedagógus, szurdopedagógus)

Gyermek létszám adatok 5 évre

-9-

Hátrányos helyzetű, halmozottan hátrányos helyzetű és sajátos nevelési igényű gyermekek száma

A személyzet tevékenysége (együttműködés, csoportok) Az óvodai alkalmazottak közössége az intézménnyel közalkalmazotti jogviszonyban álló dolgozókból tevődik össze. Az óvoda dolgozóit a magasabb jogszabályok előírásai és a fenntartó engedélyezése alapján megállapított munkakörökre az intézményvezető alkalmazza. Az óvoda vezetőségét az intézményvezető, az általános helyettes és a tagóvoda vezetők alkotják. Az óvoda kibővített vezetősége az óvodai élet egészére kiterjedő konzultatív, véleményező és javaslattevő joggal rendelkezik speciális esetekben: • • • •

intézményvezető intézményvezető-helyettes (általános helyettes) tagóvoda vezetők egyéb: munkaközösség vezető, minőségi team vezető, Közalkalmazotti Tanács elnöke, Szakszervezeti vezető, Szülői Szervezet elnöke

Az óvoda felelős vezetője a Kertvárosi Óvoda intézményvezetője, aki munkáját a magasabb jogszabályok, a fenntartó valamint az óvoda belső szabályzatai által előírtak szerint látja el. Megbízatása a magasabb jogszabályban megfogalmazott módon és időtartamra történik. A vezető helyettes megbízatását a nevelőtestület véleményének kikérésével az intézményvezető adja. Az intézmény vezetője és a helyettes kapcsolattartása folyamatos. A vezetőség rendszeresen, szükség szerinti gyakorisággal tartott megbeszélést az aktuális feladatokról. A szakmai munkaközösség az óvoda nevelési programja, munkaterve és a munkaközösség tagjainak javaslatai alapján összeállított egy évre szóló munkaterv szerint tevékenykedik. - 10 -

A munkaközösség tagjai vezetőt választanak, akit az intézményvezető bíz meg a vezetői feladatok ellátásával. A szülők gyermekeik csoportba szervezésével egyidejűleg csoportszülői közösséget hoznak létre. A csoportszülői közösségek 3-4 fős szülői szervezetet alakítanak maguk közül, mely tisztség évente megújítható és újraválasztható. A megalakult szülői szervezetből 1 fő a szülői szervezet elnöke, aki választás útján látja el feladatait. Az azonos csoportba járó gyermekek óvodai csoportközösséget alkotnak. Az óvodai csoportközösség élén az óvodapedagógusok állnak. Az óvodapedagógusokat a csoport vezetésével az óvodavezető bízza meg. A pedagógiai munka tervezése, követése (szakmai, adminisztratív)

"Minden nevelő munkája olyan kertészhez hasonlatos, aki különféle növényeket ápol. Az egyik növény a tűző napsugarat kedveli, a másik a hűvös árnyékot, az egyik a patakpartot, a másik a kopár hegycsúcsot. Ez homokos talajon nő a legjobban, az kövér agyarban. Valamennyit a neki megfelelő módon kell ápolni, különben sohasem fejlődik ki teljesen." (Abdu - Blahá) Az óvodáskorú gyermek alaptevékenysége a játék, melyet önként, szabadon, belső késztetésből végez. Közben ismeretekre, tapasztalatokra tesz szert, új információkhoz jut, fejlődik a tanuláshoz szükséges készségei, kapcsolat- és együttműködő készsége. Legyen lehetősége a tevékenység idejét, ritmusát saját maga megválasztania az adott napirendi kereten belül. Minden gyermeket eljuttatnunk - saját belső erőit aktivizálva és jogainak teljes körű tiszteletben tartása mellett - képességeinek maximumára. A gyermek fejlődés iránti igényét ébren tartjuk, testi, lelki, szellemi szükségleteit kielégítjük. Képességei kibontakoztatásának folyamatában joga van az önálló kezdeményezésre, az érdeklődésétől függő szabad tevékenységválasztásra, a kutatásra, egyéni felfedezésre. Az ismeretszerzés útja a természet (közvetlen és tágabb környező világ) megfigyelése és a kísérletező tapogatózás útján szerzett élmény. A tapasztalatszerzés forrásait életközelség, természetközelség, eredetiség jellemzi, melyek azután saját ismeretként a cselekvésben is megjelennek. A tanulási folyamatban segítő részvételünkkel alakul a gyermek ítélőképessége. Tapasztalatait egyénileg, vagy kiscsoportokban szerzi és gyakorolja, melyet együttműködésünk kísér. A szülők és az óvodapedagógusok egymást segítő, megbecsülő nevelőpartnerek a gyermekek kiegyensúlyozott személyiségfejlődése érdekében. Feladataink: A gyermek testi és lelki szükségleteinek kielégítése. Ezen belül: Egészséges életmód alakításában: Olyan egészségmegőrző szokások formálása, melyek az egészséges környezet, az egészséges táplálkozás, a rendszeres mozgás iránti igényt megalapozzák. Az egészségügyi hátrányok csökkentése, illetve megszüntetése. Kiemelten a halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek esetében. - 11 -

Érzelmi nevelés és szocializáció fejlesztése terén: Olyan szeretetteljes, nyugodt, harmonikus légkör megteremtése, melyben egymást feltétel nélkül elfogadják, a pozitív viselkedésformák kialakításával erősödnek a szocializációs képességek (együttérzés, segítőkészség, önzetlenség, figyelmesség, önállóság, önfegyelem). Alakuljon ki a harmonikus társkapcsolat, amely magában foglalja a játszótársi szolidaritást, segítőkészséget, elfogadó magatartást, együttérzést, szociális kompetenciájuk közelítsen a segítő magatartás fokához. A hozott hátrányok csökkentése pozitív énkép alakításával, egyénre szabott nevelési gyakorlat megvalósításával. Értelmi képességek fejlesztése terén: Olyan, a gyermek kíváncsiságára, érdeklődésére épülő fejlesztés, amely játékba ágyazottan, tevékenykedés során erősíti, alakítja a taníthatósághoz szükséges képességeket (megfigyelőképesség, emlékezet, figyelem, kitartás, feladattudat, szabálytudat). Korszerű óvodapedagógiai módszerek (a gyermek kezdeményezéseire támaszkodó módszerek, differenciálás, kompetencia alapú nevelés, mozgás, zene felhasználása, szülőkkel való partneri együttműködés módszerei). A tanulási tevékenységeket a kompetencia alapú programcsomag szerint: a tűz, víz, föld, levegő és az évszakok, néphagyományok, ünnepek témáihoz kötődően terveztük. Speciális fejlesztés terén: Olyan speciális fejlesztő eljárások alkalmazása - szakemberek irányításával - amely által a sajátos nevelési igényű gyermeket hozzásegítettük hozott hátrányaik csökkentéséhez. 2008 júliusától főállású gyógypedagógus foglalkozott a konzorciumban részt vevő óvodák SNI gyermekek speciális fejlesztésével az együttnevelés keretei között. Az Egységes Pedagógiai Szakszolgálat biztosította a fejlesztő, logopédiai és a pszichológiai ellátást óvodáinkban. Saját Pedagógiai Programmal ötvözve alkalmaztuk a Kompetencia Alapú Programcsomagot minden csoportunkban oly módon, hogy 60-40% megvalósulása biztosított legyen. A gondozási feladatokat az óvónők fél évre, az anyanyelvi nevelést egész évre tervezték. Heti terveket készítettek (heti váltásban dolgoztak az óvónők) a pedagógiai programunk és a kiegészítő programjaink alapján. A felvételi és mulasztási naplót napra készen vezették. Fejlődési naplót minden gyermekről vezettek óvónőink, évi háromszori bejegyzéssel, mely tartalmazza a bemeneti mérést az óvodába lépéskor és minden tanév elején, illetve az iskolába lépés előtt a kimeneti mérést. A gyermek habilitációs és rehabilitációs fejlesztésének az alapja a szakértői bizottság szakvéleménye. A gyermek egyéni rehabilitációját a szakvéleményben foglaltak alapján gyógypedagógus, logopédus esetenként fejlesztő pedagógus látta el. A fejlesztő tevékenység team munkában valósult meg. Kiegészítő programjaink: 1. Egészségesebb Óvodák Nemzeti Hálózata által kiadott Székely Lajos: Szív Kincsesláda egészségnevelési programját 2. Nemzeti Egészségnevelési Intézet Dohányzás vagy Egészség kiegészítő óvodai programját használtuk. 3. Vöröskeresztes Bázisóvoda program ahol a gyermekek megismerkedhettek a Vöröskereszt munkájával játékos formában. - 12 -

4. „Ovi-zsaru program” célja megismertetni egy olyan nevelési módszert, amely a bűn és baleset megelőzés, illetve az áldozattá válás elkerülését szolgálja elsősorban az óvodáskorú főképp nagycsoportosoknál. A gyermek érésének (fejlődésének) alapja a családban megszerzett védettségérzet, amely a bölcsődében, majd az óvodában biztonságérzettel bővül. A kiegyensúlyozott, derűs gyermek, aki biztonságban érzi magát és a gondozás során testi szükségletei kielégítést nyernek, harmonikusan fejlődik. A harmonikus kiegyensúlyozottság az egészség alapja, amely a teljes testi, szellemi és szociális jólét állapota. Az egészségnevelés része az egészségvédelem, mely segítő, támogató motívumokat nyújt, konkrét tanácsokat ad, az adott élethelyzetre vonatkozóan döntési alternatívákat kínál fel. Kapcsolat a szülőkkel, egyéb partnerekkel Minden évben, minden tagóvodában augusztusban megtartottam az új gyermekek szüleinek az első tájékoztató szülői értekezletet, ahol a házirendet is ismertettem. Az óvoda életéről, éves munkatervről, az aktuális feladatokról az óvodák vezetői évente egy alkalommal csoportszülői értekezletet tartanak. A szülői értekezleteket a meghatározott rendben, évi négy alkalommal tartottuk meg. Az óvónő-szülő személyes beszélgetésére előre megbeszélt időpontban került sor az évek során. A fogadóórák rendje csak néhány óvodában működött. Rendkívüli szülői értekezletet is szerveztek a kollégák, amennyiben az aktualitások ezt indokolttá tették: pl. kirándulások előtt. Az óvoda a családdal karöltve, azonos célokkal, követelményekkel biztosítja a gyermekek személyiségének fejlődéséhez a legoptimálisabb környezetet. Intézményünknek kiemelkedően jó a kapcsolata a szülőkkel, igyekeznek aktívan részt venni a gyermekeik nevelésében, kéréseinknek eleget tesznek, érdeklődőek. Rendezvényeink aktív szervezői és résztvevői. 5. sz. melléklet tartalmazza a szülői igény- és elégedettség mérés eredményeit Az óvodai munka megfelelő szintű irányításának érdekében az óvoda vezetősége állandó munkakapcsolatban áll a következő intézményekkel: • • • • • • • • • • • • • • •

a fenntartóval (Szentes Város Önkormányzata, Kossuth tér 6.) a helyi önkormányzati Képviselő Testülettel és a Polgármesteri Hivatallal, Nagytőke és Eperjes Polgármesteri Hivatalával a megyei, fővárosi pedagógiai intézettel (Rendezvényház Szeged, Közép fasor 1-3.) helyi oktatási intézmények vezetőségével, tantestületeivel Cigány Kisebbségi Önkormányzattal Családsegítő Központtal Egységes Pedagógiai Szakszolgálattal Tanulási Képességeket Vizsgáló Bizottság Védőnői Szolgálattal Gyermekorvosokkal Művelődési Központtal Termál Gyógyfürdővel Sportközponttal Szociálpolitikai Osztállyal Központi Élelmezési Konyhával - 13 -

• • •

A nevelőmunkát közvetetten segítőkkel A városban működő óvodákkal. Városi Intézmények Gazdasági Irodájának munkatársaival

Az intézmény és környezete (nyitás, nyitottság) Valamennyi intézményünkre jellemző a lehetőségekhez képest az igényes külső megjelenés, az esztétikus környezetalakítás. Nyitottak vagyunk bármilyen intézmény felé, szívesen vállalunk szerepléseket pl: Gondozási Központ, Nyugdíjasok Klubja, Szabadidős Sportklub stb. Óvodáink nagyon jó kapcsolatot építettek ki a szomszédos Deák Ferenc, Klauzál Gábor és Koszta József Általános Iskolával. Óvodásaink foglalkozásokra jártak át az iskolákba, melyeket az iskola a munkájuk jobb megismerése érdekében szervezett. A Pedagógiai Szakszolgálat munkatársaival szoros kapcsolatban állunk, szükség szerint konzultálunk a gyerekeinkről. Óvodáink védőnői az őket szabályozó rendben végezték a vizsgálatokat óvodásainkkal. A nyitottság nemcsak a beszoktatás ideje alatt, hanem óvodáskor végéig biztosítja a nevelőmunkába történő betekintést. Az óvoda nyitottságát hagyományok teremtésével, nyilvános közös programok, ünnepek segítségével tovább növeltük. Nyílt napok keretén belül minden év januárjában 2-3 napon keresztül megfigyelhették a csoporton belüli munkát, a gyermek tevékenységét a szülők és a leendő tanítók. A kompetencia alapú nevelés bevezetése az óvodában és az iskolában még inkább egységes pedagógiai szemléletet eredményezett. A fejlesztés elsődleges célja mindkét intézményben az ismeretközpontú nevelést, oktatást elvetve a kompetenciákra, az ismeret, attitűd, képesség hármas egységére helyezi a hangsúlyt. A nevelőtestület összehangolt tevékenységének erősítésével, és a gyermekek számára szervezett programokkal könnyítjük meg az óvoda-iskola átmenetet. Kapcsolatunkat az óvoda-iskola együttműködési terv keretén belül valósítjuk meg, melyet nevelési évenként készítünk el, kijelölt programvezetővel. Szolgáltatások (kihasználtság mutatók, könyvtár szerepe) Az öt év során minden felkérésnek eleget tettünk. Nagyon sok rendezvénnyel kapcsolatban keresték meg óvodáinkat. Óvodáink rendelkeznek könyvtárral, ami kizárólag szakmai jellegű. A gyermekek számára a csoportszobában találhatók a könyvek, amit igyekszünk évről-évre bővíteni a lehetőségekhez képest. Városi szinten az óvodásoknak szervezett rendezvényeken részt vettünk. (mozi, színház, koncertek) Az óvodai szolgáltatások közül minden évben működött a játékos angol foglalkozás, hittan foglalkozások (katolikus, református), gyermektánc, tartásjavító torna, ovifoci stb. 2011-ig heti egy alkalommal óvodai úszásoktatás folyt a nagycsoportosok számára, ami sajnos jelenleg szünetel. A Kertvárosi Óvoda több csoportja heti rendszerességgel járt tornázni a Colosseumba.

- 14 -

Közösségi élet Óvodáinkban sok a hátrányos helyzetű gyermek, ezért igyekeztünk minden rendezvényünket ingyenesen megrendezni. Támogatást kaptunk a Művelődési és Sport Bizottságtól, szponzoroktól és saját alapítványainktól is. 2010. és 2012. között több rendezvényünk a TÁMOP-3.3.2. számú pályázat „Nyitott óvodai programok” keretén belül zajlott. Elmondható, hogy igényesség, esztétikus megjelenés jellemezte ünnepeinket, rendezvényeinket. Ezek az alkalmak a hagyományerősítést szolgálták, a méltó ünneplésre példa adását. • Ünnepségeket szerveztünk: Őszbúcsúztató, Télapó, Farsang, Tavaszköszöntő, Anyák Napja, Évzáró. • „Barkácsolás az ünnepek jegyében” (Karácsony) „Adventi Készülődés” – szerveztünk minden óvodánkban, ahol a szülő-gyermek-óvodapedagógus közösen készített különböző eszközöket, ünnepi díszeket. • Az „Állatok Világnapja” rendezvény a Damjanich u-i Óvodában került megrendezésre körzeti szinten. • A „Madarak, Fák Napja” rendezvényt a Ligetben és az uszoda terültén majd az utóbbi években Százszorszép Óvodában tartottuk a város összes nagycsoportos óvodásainak. • Családi Sportnapot szerveztünk minden év szeptemberében. A rendezvény ideje alatt véradást szerveztünk, amire több mint 60 fő jelentkezett alkalmanként. • „Családi Gyermeknap” került megrendezésre a Damjanich u-i Óvodában, mely városi szintű rendezvény volt. • „Családi Egészségnapot” tartottunk a dr. Mátéffy F. u-i Óvodában. • „Családi Nap” volt májusban a Köztársaság u-i Óvodában, mely alapítványi rendezvény volt, célja az alapítvány gyarapítása volt. • Minden tagintézményünk képviseltette magát a Télbúcsúztató Karneválon. • Éveken keresztül részt vettünk a Majálison május 1-én. • Az „Autómentes Nap”-on óvodáink aktívan szerepeltek. • „Kertvárosi Ovihíradó” címmel készítettük újságot, mely az óvodai életet bemutató házilag szerkesztett, amit az óvodáink iránt érdeklődő új szülők is megkaptak. • Kirándulást szerveztünk a szülőkkel közösen minden tagintézményünkben. • Felléptünk a „Szegény Gyerekek Karácsonya” rendezvényen. • Beneveztünk az általános iskolák által szervezett „Oviolimpiára” • Városi vers- és prózamondó versenyen, a „Tavasz a természetben”, városi rajzversenyen, országosan meghirdetett rajzversenyeken rendszeresen részt vettek sikerrel nagycsoportos óvodásaink.

3. Az anyagi feltételek Költségvetési ellátottság, célok és anyagi feltételek Költségvetésük minden évben tartalmazta a gyermek létszámhoz igazított létszámszükséglet bérfedezetét, a dologi kiadásokat és az egyéb dologi kiadásokat, ami szorított működési feltételeket biztosított intézményünk számára. Gyakorlatilag eszközeink megújítására, elhasználódott játékaink, foglalkozási eszközeink pótlására alapítványaink és a TÁMOP-3.3.2 pályázati forrásait vettük igénybe. A 2009/2010. és 2010/2011-es évben kaptunk a fenntartótól gyermekenként 1000-1000,- Ft-ot ábrázolási és tisztálkodási eszközökre. 2011/2012-es évben már csak az ábrázolási eszközökre kaptunk gyermekenként 1000,- Ft-ot, majd az ezt követő évben egyikre sem. A szülők segítségét kértük, hogy a szükséges eszközöket biztosítsák a - 15 -

gondozási és ábrázolási feladatokhoz. Nagyon nagy segítség volt számunkra a közmunka program. Nagyon sok állagmegóvási, karbantartási feladatot meg tudtunk oldani az évek során úgy, hogy csak az anyagköltséget kellett állni. Költségvetésünk a takarékos működés mellett minden évben az alapítványi, pályázati és szponzori forrásokkal kiegészítve fedezte kiadásainkat, túlköltés nem volt. Egy csoportra jutó költségek Az egyéb dologi kiadásokból a tüdőszűrés, kötelező orvosi vizsgálatok, biztonságtechnika, tűzvédelem kifizetése után a Kertvárosi Óvoda 20 csoportjára 1.500.000,- Ft marad. Ez azt jelenti, hogy éves szinten csoportonként 70.500-, Ft, egy gyermekre éves szinten kb. 2800,- Ft jut. Sajnos ez a pénz nagyon kevés és ebből kell finanszíroznunk a telefont, a megsokasodott ügyvitel és adminisztráció költségeit, takarítás anyagait, eszközeit, karbantartást, gépek működtetésének költségeit, érintésvédelmi, villámvédelmi, tűzvédelmi felülvizsgálatot, HACCP oktatást, foglalkozási anyagokat, textíliákat, állagmegóvást. Hatékonyságmutatók, egy pedagógusra jutó gyermekek csoportok száma, nagysága 2012/2013-as nevelési év (2013.05.31.) Óvoda, csoport Rákóczi F. u.-i Óvoda Pillangó csoport Szivárvány csoport Lovacska csoport Katica csoport Méhecske csoport Süni csoport Maci csoport Napsugár csoport Óvoda összesen: Damjanich u-i Óvoda Sün Balázs csoport Mókus csoport Óvoda összesen: Köztársaság u-i Óvoda Napsugár csoport Pillangó csoport Napraforgó csoport Katica csoport Óvoda összesen: Dr. Mátéffy F. u-i Óvoda Tököcske csoport Tádé csoport Manócska csoport Mazsola csoport Óvoda összesen: Eperjes Vegyes csoport Óvoda összesen: Nagytőke Vegyes csoport Óvoda összesen: KÖRZET ÖSSZESEN:

Pedagógus létszám

Egy pedagógusra jutó gyermek létszám

28 (2) 25 (1) 22 (4) 25(3) 26 25 (4) 25 (1) 24 (1) 200 (16)

2 2 2 2 2 2 2 2 16

14 12,5 11 12,5 13 12,5 12,5 12 12,5

26 (1) 17 (3) 43 (4)

2 2 4

13 8,5 10,75

26 28 28 28 (2) 110 (2)

2 2 2 2 8

13 14 14 14 13,75

28 26 (5) 27 (1) 27 (1) 108 (7)

2 2 2 2 8

14 13 13,5 13,5 13,5

9 9

1 1

9 9

14 (2) 14 (2) 484 (31)

2 2 41

7 7 11,80

Összesen /ebből SNI/

- 16 -

A gazdálkodás ésszerűsége Igyekeztünk ésszerűen és takarékosan gazdálkodni, ezt az év végi mutatók is bizonyították. Költségvetési keretből a nagyon szükséges eszközöket pótoltuk és a kötelező felülvizsgálatokat (érintésvédelmi, tűzvédelmi, villámvédelmi, vagyonvédelmi, HACCP) végeztettük el az évek során, amelyek költsége jelentős volt. Intézményünkben minden vásárlás csak a tudtommal történhetett az öt év alatt. A vásárlások a tagóvoda vezetőkkel egyeztetve történtek. Kiépítettük a két betörés áldozatának esett óvodáinkban a vagyonvédelmi rendszert, ami jelentős összeggel terhelte az egyéb dologi kiadásainkat. Betegség illetve hiányzások esetén nem túlórázhatunk, belső helyettesítéssel, csoport összevonással, közcélú foglalkoztatottal oldottuk meg ezeket a helyzeteket. Megtakarításunk elsősorban ebből adódott a bérgazdálkodás területén. Óvodáink működése az öt év alatt zavartalan volt. Saját bevételek lehetőségei A Kertvárosi Óvoda a telefon magánbeszélgetéseiből, selejtezésből adódó értékesítésből valamint óvodáink épület bérbeadásából keletkezett. A különböző hulladékgyűjtésből (papír, flakonok, üdítős dobozok) gyűjtéséből illetve a szülőknek árult könyvek jutalékából tudunk bevételi forrásra szert tenni, amit a csoportokra illetve az óvodák szépítésére fordítottunk. A Kertvárosi Óvoda két alapítvánnyal rendelkezik. Az öt év során az adó 1 %-ból a következő bevételeket értük el: Alapítványaink Szentes Város Felsőpárti Óvodásaiért Alapítvány Szentesi Kertvárosi Óvodások Képességfejlesztéséért Alapítvány

2008 441.000,- Ft

2009 266.000,- Ft

2010 301.000,- Ft

2011 300.000,- Ft

2012 Még nem ismert

582.000,- Ft

522.000,- Ft

380.000,- Ft

236.000,- Ft

Még nem ismert

Tárgyi-technikai feltételek (épületek, eszközök állapota, hiánya) Tagóvodáink közül a Köztársaság u-i Óvoda szinte teljesen megújult, a Rákóczi és Damjanich u-i Óvodák viszonylag jó állapotban vannak, viszont a dr. Mátéffy F. u-i Óvoda sürgős felújításra szorul. Az eperjesi óvoda néhány évvel ezelőtt teljesen fel lett újítva, viszont a nagytőkei óvoda szintén felújításra szorul. A tárgyi-technikai feltételek adottak voltak minden óvodában, ezeket igyekeztünk pályázati és alapítványi pénzekből pótolni. Az évek során nagyon sűrűn kellett intézményi költségvetésből a tagóvodáknak poharakat, kancsókat, tányérokat vásárolni. Több éven keresztül tudtuk eszközállományunkat gyarapítani az informatikai és a TÁMOP3.3.2. pályázatból. Udvaraink jól felszereltek, de karbantartásuk és javításuk nagyon megterheli az éves költségvetéseket. A 2008 és 2013 között végzett felújításokat, állagmegóvásokat, fejlesztéseket a 8. sz. melléklet tartalmazza. A sport- és szabadidős foglalkozáshoz szükséges eszközök állapota és hiánya Eszközeink a sport- és szabadidős foglalkozásokhoz rendelkezésre állnak minden óvodában. Az eperjesi óvoda nem rendelkezik udvari játékeszközökkel. - 17 -

Jelenleg a Kertvárosi Óvoda egy tagintézményében van tornaterem a dr. Mátéffy F. u-i Óvodában. A tornateremnek sajnos nagy hiányát érezzük, hiszen ezért járunk a Colosseumba tornázni, valamint óvodai rendezvényeinket is szűkös körülmények között kényszerülünk megrendezni a csoportszobákban.

4. Szervezeti – vezetési jellemzők A vezetés filozófiája, érvényesíteni szándékozott stílusa, minősége A körzetben lévő óvodák hagyományaira támaszkodva, a szülők, a gyerekek és a nevelőtestület jogait tiszteletben tartva, kreatív, alkotó támogatással végeztük 5 évig az együttes munkánkat. Vezetői munkámban a demokratikus stílust tartottam célravezetőnek, ahol a döntéseket megbeszélés eredményeként hoztuk meg. Az irányítómunkában a menedzser szemléletet tartottam jónak, ami az óvoda hatékonyságát segítette. Az intézmények vezetésében építettem a tagóvoda vezetők munkájára. A vezetői döntések előkészítésében a vezetői team, a szakszervezet, a Közalkalmazotti Tanács és a Szülői Szervezet véleményét figyelembe vettem, felhasználtam. A megfelelő szakmai párbeszéd, az információáramlás és a kommunikációs csatornák működtetése érdekében ütemezett rendben vezetői megbeszéléseket tartottunk. A belső erőforrások elosztása Jelenleg 40 fő óvodapedagógusunk, 1 fő gyógypedagógusunk, 20 fő dajkánk, 2 óvodatitkárunk, 8 fő technikai dolgozónk és 1 fő prémiuméves úszásoktatónk van. Óvodapedagógusaink között vannak több diplomások, amit az 1. sz. melléklet tartalmaz. Sok módszertani továbbképzésen vettünk részt az elmúlt 5 évben, amit a 4. számú melléklet tartalmaz. Dajkáink közül jelenleg 3 fő pedagógiai asszisztens OKJ-s továbbképzésben vesz részt. Dolgozóink munkaköri leírásai a Szervezeti és Működési Szabályzatunk tartalmazza. A feladatok elosztása minden évben a munkaterv alapján történik. A vezetői munka és felelősség-megosztás Az óvoda felelős vezetője a Kertvárosi Óvoda intézményvezetője, aki munkáját a magasabb jogszabályok, a fenntartó valamint az óvoda belső szabályzatai által előírtak szerint látja el. Megbízatása a magasabb jogszabályban megfogalmazott módon és időtartamra történik. A vezetők munkájának ütemezése során fő elv, hogy az óvoda nyitva tartása idején vezető vagy vezető helyettes tartózkodjon az óvodában. 2012 áprilisában az általános vezető helyettes nyugdíjba vonult, helyette új vezetőt választott az alkalmazotti közösség. Az intézményvezető akadályoztatása esetén korlátozott jogkörben – el nem halasztható ügyek intézésével – a helyettes ellátja a vezetői feladatokat. Akadályoztatás esetén a vezetői feladatokat a nevelőtestület képviseletében megbízott óvodapedagógus látja el, megbízatás formájában. Tagóvodákban a tagóvoda-vezető akadályoztatása esetén az óvodapedagógusokból egy megbízott személy látja el a feladatokat. A pedagógiai megvalósítása

munka

belső

ellenőrzésének

szabályzása

és

gyakorlati

A Kertvárosi Óvoda biztosította az óvoda pedagógiai munkájának jogszerű (a 2011. évi CXC. Törvény a nemzeti köznevelésről, az óvoda alapdokumentumai szerint - 18 -

előírt) működését. 2008-tól kezdődően Minőségirányítási Programunk és éves munkatervünk alapján végeztük az ellenőrzéseket. Az ellenőrzés a vezetőség számára megfelelő mennyiségű információt szolgáltatott a pedagógusok munkavégzéséről. Megfelelő adatot és tényt szolgáltatott az intézmény nevelő és oktató munkájával kapcsolatos belső és külső értékelések elkészítéséhez. A belső ellenőrzés kiterjed a Kertvárosi Óvoda összes alkalmazottjára. A nevelő és oktató munka belső ellenőrzésére jogosult dolgozók: • intézményvezető, • általános helyettes, tagintézmény vezetők • munkaközösség-vezető, • minőségfejlesztő csoport vezetője. Az ellenőrzések a szabályok alapján és az éves ütemterv szerint történtek az 5 év alatt. A belső ellenőrzés tapasztalatainak következményei Az ellenőrzés célja megfelelő mennyiségű és minőségű információ gyűjtése, elemzése, a tényleges állapot összehasonlítása a nevelési program cél- és feladatrendszerével, visszajelzés az óvodapedagógusnak a munka színvonaláról, a vezető tervező munkájának segítése. Az öt év alatt az ellenőrzések tapasztalataiból következtetéseket vontunk le, valamint meghatároztuk a feladatokat az eredményesebb munka érdekében. A dokumentációban a megállapított hiányosságokat pótoltuk. Az ellenőrzést az óvodapedagógusoknál, különös tekintettel a pályakezdőknél segítő szándékkal végeztem. Az ellenőrzésről minden esetben dokumentáció készült, amit az érintettel személyes beszélgetés keretén belül megismertettem. A technikai dolgozók ellenőrzése a munkaköri feladataik elvégzésére irányult. Amennyiben szükség volt rá intézkedésekkel korrigáltuk a hiányosságokat. A technikai dolgozókkal is a megszokott rendben folytak a megbeszélések. Fegyelmi eljárást az öt év alatt nem kellett lefolytatni, szóbeli és írásbeli figyelmeztetést néhány esetben kellett adnom. Az innováció támogatása Óvodáink minden felé nyitottak, pedagógusaink támogatják az innováció lehetőségét. Minden évben szakmai munkaközösség szerveződött az innováció jegyében óvodai körzetünkben. A 2008/2009-es tanévben a kompetencia alapú programcsomag megismerésére, a 2009/2010-es tanévben a drámapedagógia, a 2010/2011-es tanévben kiegészítő programjaink megismerése, illetve elmélyítése, a 2011/2012-es tanévben „Természetgyógyászati alternatívák a gyermek egészségének megőrzésében és a kialakult betegségek kezelésében”, a 2012/2013-as tanévben a magatartászavar, viselkedészavar témával foglalkoztunk. Az innováció támogatását jelzi a nevelőtestület részéről, hogy aktívan részt vettünk a TÁMOP-3.3.2. számú „Az egyenlő esélyért Szentesen” projektben. Dokumentumainkban átvezetésre került az Integrált Pedagógiai Rendszer. A kollégák újító kezdeményezését, melyek az intézmény előre lépését szolgálta minden esetben támogattam. Az évek során a minőségi bérpótlékkal tudtam ösztönözni a dolgozókat. A pedagógusok és a gyermekek közötti kapcsolatok Nyugodt, kiegyensúlyozott légkörben a pedagógus a gyermek partnere. Együtt közös élményekkel fedezik fel a világot. Pozitív megerősítésekkel, humorral, empátiával - 19 -

segítjük gyermekeink személyiségének kibontakozását. A gyermek elsődleges szabadon választott tevékenysége a játék, mely során kibontakozhatott képessége, ismeretei gyarapodhattak, fejlődhetett személyisége, választási lehetőséget kapott, meg tanulhatott dönteni. Családias, barátságos, közvetlen és jó kapcsolat jellemző a gyermekek és az óvodapedagógusok között. Óvodapedagógusaink tisztelik a különbözőséget, nagyfokú empatikus képességekkel rendelkeznek. A vezetői elismerések rendszere és a tárgyidőszakra jellemző tevékenység Intézményvezetőként figyelnem kell arra, hogy a jól teljesítőket, jó eredményeket elért kollégákat méltányoljam. Vezetői elismerésekre szóban és anyagilag is van lehetőségünk. A minőségi bérkeretet a mindenkori pedagógus létszám határozza meg, ami az alkalmazotti kör létszámához képest meglehetősen kevés. Intézményünkben az összes dolgozó munkája elismerhető ebből a keretből. Minden tanév decemberében és májusában kerülnek kiosztásra a minőségi munkáért járó bérek differenciáltan. Ezeket a béreket a szakmai munkát maximálisan végzőknek, illetve azoknak javasolta a vezetőség, akik valamivel többet tettek munkájuk során pl. ápolták a körzet óvodái közti kapcsolatot, illetve összekötőként, szervezőként vettek részt rendezvényeken, akik erősítették óvodánk hírnevét azzal, hogy részt vettek városi rendezvényeken. Minden év májusában Pedagógus Napra kitüntetésre terjesztünk fel a fenntartó felé kiemelkedő munkát végző pedagógusokat és technikai dolgozókat. A pályázati tevékenység lehetősége és eredményessége Sajnos egyre kevesebb pályázat jelenik meg, ahol maga az óvoda tudna pályázni. A pályázatokat leginkább a fenntartónak írják ki. A Kertvárosi Óvoda részt vett és vesz a HEFOP/2005/2.1.6, a TÁMOP-3.3.2 „Az egyenlő esélyért Szentesen”, a TÁMOP3.2.11. „Nevelési oktatási intézmények tanórai, tanórán kívüli és szabadidős tevékenységek támogatása” és a TÁMOP-3.2.13-12/1 „Olvass, tanulj, alkoss, játssz!” és az „Agyra gyúrj!” projektekben. 2012-ben benyújtottuk TÁMOP-3.1.11-12/2 „Óvodafejlesztés” c. pályázatot, ami megfelelt a formai és tartalmi eljárásnak, de tartaléklistára került. 2013-ban benyújtottuk a Deák Ferenc Általános Iskolával közösen a Comenius iskolai együttműködések pályázatot, amiről az eredményt június hónapban tudjuk meg. Több pályázatot nyújtottunk be mind intézmény, mind alapítványaink részéről, amit a 3. számú melléklet tartalmaz. Önértékelés eljárásrendjének tanévi tapasztalatai, az arra foganatosított intézkedések, különös tekintettel a fenntartó minőségpolitikában meghatározott intézményi feladatok teljesítésének kvantitatív mutatóira Az intézmény rendelkezik mindenki által elfogadott vezetői és önértékelési szempontsorral. Az intézmény által elfogadott szempontsor alapján a dolgozó az önértékelési lap kitöltésével önértékelést végez. Az önértékelés az intézmény összes területére vonatkozóan, a folyamatszabályozás előkészítésére szolgál, dokumentációját az IMIP értékelése tartalmazza, minden második évben végzünk önértékelést. Legközelebb 2013/2014-es évben. 7. sz. melléklet A „minőségbiztosítás” az a folyamat, amelynek során az intézmény az önmaga számára felvállalt céloknak igyekszik megfelelni a mindennapi működés során.

- 20 -

Pedagógiai céljaink: - intézményünket a törvényi előírásoknak megfelelően működtetjük - törekszünk a szakmai színvonal folyamatos emelésére - szakemberek és pedagógusok segítségével biztosítottuk az esélyegyenlőség hátránykompenzáció és tehetséggondozás megteremtését - nevelő-oktató munkánkon belül fejlődési naplót alkalmazunk - a teljesítményértékelést végrehajtjuk Minőségirányítási Programunk alapján Szervezési célok: - emberi erőforrásaink megfelelőek. A törvényi előírások szerint biztosított a pedagógus és pedagógiai munkát segítők létszáma. Munkakörök betöltéséhez megfelelő végzettségűek a dolgozók. - A hétévenkénti továbbképzési kötelezettségnek eleget tettek a ténylegesen pedagógiai munkát végző pedagógusok. - Folyamatos a belső önképzés, továbbképzés a nevelőtestület és a pedagógiai munkát segítők részéről egyaránt. /dajkai továbbképzést is szerveztünk/ A fenntartó által elkészített ÖMIP-ban meghatározott feladatoknak eleget tettünk. Intézményvezetőként a dolgozók személyes értékelését ütemeztem. Minden dolgozó munkája háromévente értékelésre került, egyéb más esetekben a törvényi előírásoknak megfelelően.

5. A személyi feltétel alakulása A pedagógusok végzettsége, szakmai felkészültsége Körzetünk nevelőtestülete birtokában van a pedagógusközösség olyan tulajdonságainak, melyek megteremthetik az egységes szemlélet pedagógiai, pszichológiai feltételeit. Rendelkezik olyan pedagógiai és morális értékrenddel, melyet nevelőmunkáján keresztül átörökít a gyermekek személyiségébe. Összetételében sokszínű, nyitott az új pedagógiai törekvések iránt. Nagyon sok óvodapedagógusunknak van másod, illetve harmad diplomája. 2. sz. melléklet A pedagógusok javadalmazása, a minőségi munka értékelése Minden pedagógusunk az érvényben lévő besorolásának megfelelő bért kapja. Pótlékban részesül a vezető helyettes, tagóvoda vezetők, gyógypedagógus, gyermekvédelmi felelősök, munkaközösség vezető. A minőségi team tagjai is havi rendszerességgel kapnak minőségi bérpótlékot. A minőségi munkáért járó béreket két alkalommal decemberben és májusban osztjuk ki a vezetőséggel meghatározott szempontok alapján, ami nagyon kevés. Minden tanév végén elkészítem az éves minőségi munkánk értékelését. Irányított önértékelést végzünk 2 évente, rögzített szempontok alapján megállapítjuk az összefüggéseket a szakmai célkitűzések és a gyakorlat eredményessége között. Tendenciák megállapítása, (HNP beválás vizsgálat) pedagógiai feladatok hatékonyságának vizsgálata. Az értékelés során kapott eredmények által újabb feladatok meghatározása. 7. sz. melléklet A minőségfejlesztő team 2 évente elvégzi a partnerek igény és elégedettség mérését eljárásrend alapján. A szülői, dolgozói, elégedettség vizsgálatot két évenként, a fenntartóval és az iskolák elégedettségvizsgálatát 4 évente végezzük el. A kérdőívek beérkezés után megállapítjuk, hogy az a szabályzatban meghatározott mérési elfogadási kritériumnak megfelel e. Ha szükséges intézkedési tervet készítünk. 5. 6. sz. melléklet - 21 -

A pedagógusok továbbképzése, önképzésének támogatás Nevelőtestületünk által elfogadott továbbképzési terv a szakmai megújulás igényét tartalmazza. Jelenleg is többen vesznek részt továbbtanulásban, továbbképzésen. Pályázataink (HEFOP,TÁMOP) is nagyon sok lehetőséget adtak a pedagógus továbbképzésekre. Támogatom a programunkkal szinkronban lévő továbbképzéseken való részvételt, ugyanakkor fontosnak tartom a hiányzó tudás pótlását. Előre kell gondolkodnunk, hogy az elkövetkezendő időben nyugdíjba készülők speciális képzettségét is pótoljuk, mielőtt hiánnyá válik. Az utódok kinevelése minden megbízatás esetében időben megtörtént. Érvényesült az önkéntesség és a megszerzett tudás beépült a napi pedagógiai gyakorlatba. Nevelőtestületünk tagjai teljesítették a 7 évente kötelező 120 órás továbbképzéseket, sokan közülünk többször is teljesítette. Nagy problémának érzem, hogy 2013. január 1-től megszűnt a továbbképzési támogatás. Jelenleg óvodapedagógusaink saját pénzükön tanulnak. Igyekszem segíteni, a pályázati forrásokat megtalálni a képzésükhöz. 4. sz. melléklet Az oktatást segítő személyzet 2008 júliusától főállású gyógypedagógusunk van, aki remélem a jövőben is foglalkozhat a sajátos nevelési igényű gyermekekkel. Intézményünkben a kidolgozott „együttműködési modell” keretében fejlesztjük a gyermekeket integrált formában. Az Egységes Pedagógiai Szolgálat utazó fejlesztő pedagógusa, pszichológusa és logopédusa látja el óvodáinkban a rászoruló gyermekeket. A hiányzó szakembereket megbízási szerződéssel óradíjért alkalmazzuk a sajátos nevelési igényű gyermekek ellátása érdekében (tiflopedagógus, szurdopedagógus). Az adminisztrációs terhek megnövekedése nélkülözhetetlenné teszi a két óvodatitkár munkáját. Minden óvodai csoportnak a két óvodapedagógus mellett egy dajka is segíti munkáját. A takarítók és udvarosok óvodáink esztétikus környezetének kialakításának és megtartásának kulcsszereplői, munkájuk elengedhetetlen.

6. Tantervi programok, taneszközök, tevékenységek Az óvodai nevelésben alkalmazott programok jellemzői és előnyei, hátrányai I. Egészséges életmód alakítása, érzelmi nevelés I/1. Szomatikus nevelés I/2. Pszichohigiénés nevelés I/3. Szociohigiénés nevelés II. II/1. II/2. II/3. II/4. II/5.

Az óvodai élet tevékenységformái Játéktevékenység Munka jellegű tevékenységek Anyanyelvi nevelés Tanulás Komplex foglalkozások rendszere - Külső világ tevékeny megismerésére nevelés - Művészeti tevékenységek - Testi nevelés - 22 -

III. Az egyéni képességfejlesztés A gyermek egész személyiségének képességszintjének megfelelően

megismerése,

fejlesztése

egyéni

IV. Manuális készségfejlesztés Finommozgás, szem-kéz koordináció, térpercepció fejlesztése, a szép iránti fogékonyság, igényesség kialakítása V. A sajátos nevelési igényű gyermekek együttnevelését Kompetencia alapú Óvodai Programcsomag alkalmazása

elősegítő

A Kertvárosi Óvoda intézményeiben a Kompetencia alapú Óvodai Programot a megismerése után alkalmazzák az óvodapedagógusok. A saját Pedagógiai Programmal ötvözve kell alkalmazni oly módon, hogy a Kompetencia Alapú Program és a helyi Pedagógiai Program 60-40% megvalósulása biztosított legyen. VI. Kiegészítő programként használjuk még: 1. Egészségesebb Óvodák Nemzeti Hálózata által kiadott Székely Lajos: Szív Kincsesláda egészségnevelési programját. 2. Nemzeti Egészségnevelési Intézet Dohányzás vagy Egészség kiegészítő óvodai programját. 3. Vöröskeresztes Bázisóvoda program 4. „Ovi-zsaru program” A programok karbantartása Törvényi előírás szerint ötévente felül kell vizsgálni pedagógiai programunkat. Ezt a feladatot a törvényi változások miatt sokkal sűrűbben elvégeztük. Karbantartása az intézményvezető és a minőségfejlesztő csoport feladata. A program felülvizsgálatára és átdolgozására 2009/2010-es nevelési évben került sor, figyelembe véve az Országos Alap Programban bekövetkezett változásokat, majd 2012-ben az IPR átvezetésére került sor. Programunk szakértői véleményét a 9. sz. melléklet tartalmazza. Helyi programunk jelenleg is átdolgozás alatt áll a törvényi változások miatt. Az óvodai nevelést, fejlesztést segítő eszközök használata Tagóvodáink ellátottsága jónak mondható, sok fejlesztő játékkal, eszközzel rendelkeznek. Ezeket az eszközöket elsősorban alapítványainkból igyekszünk finanszírozni, melyeket óvodapedagógusaink szívesen és sokat használnak. Minden tanévben bővítettük eszköztárunkat. A délután szervezett választható tevékenységformák és azok hatékonysága A Kertvárosi Óvoda minden tagóvodájában van délutáni elfoglaltság. A gyermekek szívesen járnak a foglalkozásokra, a szülők számára egyre vonzóbbak és gazdagabbak ezek a programok. ¾ Játékos angol foglalkozás ¾ Társas táncfoglalkozás ¾ Judo foglalkozás - 23 -

¾ ¾ ¾ ¾ ¾ ¾ ¾ ¾

Gyermektánc és néptánc foglalkozás Játékos angol foglalkozás Foci foglalkozás „Ügyes kezek” kézműves foglalkozás Zeneovi Református hittan Katolikus hittan Tartásjavító torna

A hátrányos helyzetű gyermekek segítésének eszközei, módszerei Óvodáinkban a hátrányos helyzetűség leginkább anyagi okokra vezethető vissza. Fontos feladatnak tartom, hogy a szülőkkel jó kapcsolatot építsünk ki, valamint a hatóságokkal (Gyermekjóléti Szolgálat, Szociálpolitikai Osztály, Családsegítő Központ stb.) jól együtt tudjunk működni. A hátrányos helyzetű gyermekeknek különös figyelmet szentelünk. Ebben a munkában nagyon sok feladat hárul a gyermekvédelmi felelősökre. Segítjük őket, hogy hozzájussanak az étkezési támogatáshoz. Ingyenes rendezvényeink fő célkitűzése, hogy a gyermekek és szüleik jól érezzék együtt magukat. A gyermekvédelmi felelősök nyilvántartást vezetnek róluk, és figyelemmel kísérik, segítik, amiben tudják. A HHH gyermekek szüleit hozzásegítjük az óvodáztatási támogatáshoz. A halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek segítése 2010-től kezdődően a TÁMOP-3.3.2. projekt keretén belül zajlik. A pályázaton belül dolgozik a programbővítő és fejlesztő csoport, beóvodázási felelős és az óvoda-iskola átmenetet segítő csoport. Az esélyegyenlőség érvényesítése érdekében különös figyelmet fordítunk a HH, HHH, SNI és BTMN gyermekek nevelésére. Differenciálás, felzárkóztatás, tehetséggondozás az óvodai nevelésben Pedagógiai alapelvünk, hogy a gyermeknél a különböző megfigyelések során tapasztalt átlagtól eltérő képességeket (lemaradás tanulásban, magatartásban, beszédben, tehetség) minél korábban diagnosztizáljuk (bemérjük) és a felzárkóztatást megkezdjük, ez által esélyei javulnak az iskolakezdésben. Ennek megfelelően folyamatosan figyelemmel kísértük a gyermekek fejlődését, értékeltük tevékenységét a nevelési programunkban szabályozottak alapján. Amennyiben a gyermek fejlődésében elmaradást tapasztaltunk fejlesztő pedagógus, logopédus, gyógypedagógus, Nevelési Tanácsadó, Pedagógiai Szakszolgálat és Tanulási Képességeket Vizsgáló Bizottság segítségét kértük. A tehetséggondozásra is sok időt fordítanak pedagógusaink. Ezek a gyermekek részt vesznek vers- és prózamondó versenyeken, rajzversenyeken. A kompetencia alapú programcsomag keretén belül a különleges képességű gyerekek megismerkedhetnek különleges technikákkal és érdekes kísérletekkel, eljárásokkal. A 2011/2012-es évben a Budapesti Műszaki Egyetem Kognitív Tudományi Tanszéke kutatást végzett a szülők beleegyezésével a Rákóczi u-i Óvodában. A kutatás célja, hogy megvizsgálják mely nyelvi és nem nyelvi képességek sérülnek a nyelvi zavaros gyerekeknél. A kutatás vezetője Dr. Lukács Ágnes, a Kognitív Tudományi Tanszék egyetemi docense volt.

- 24 -

A környezetvédelmi és az egészségügyi nevelés helyzete, eredményei Egészséges életmód alakításában: Olyan egészségmegőrző szokások formálására, melyek az egészséges környezet, az egészséges táplálkozás, a rendszeres mozgás iránti igényt megalapozzák. Döntési képességeik fejlesztése révén a helyes egészségmagatartás kialakítására törekszünk, hogy a gyermek: - tud választani a számára veszélyes és veszélytelen viselkedés közül - megalapozódik egészséges mozgáskultúrája - megismeri az egészséges táplálkozást - szükségleteinek kielégítésében önálló, fegyelmezett - képessé válik a konfliktusok kezelésére - cselekedeteit sikerként éli át Kiegészítő programjaink a „Szív Kincsesláda” és a „Dohányzás vagy egészség” is az egészséges életmódra nevelést szolgálják. Ezen programokat minden óvodánkban használjuk, hiszen az előző években a munkaközösségi foglalkozások célja az volt, hogy megismertessük az óvodapedagógusokkal. Környezetvédelmi nevelés terén megismertetjük a gyermekeket a szelektív hulladékgyűjtéssel. A kompetencia alapú programcsomag is sok környezetvédelmi elemet tartalmaz, amit szintén használunk.

Az „óvodában maradás” okai, adatai Az óvodában maradás oka: az óvodai Difer mérésen, a szakszolgálati vagy szakértői vizsgálaton nem felelt meg az iskolaérettség kritériumának a gyermek, illetve a szülő és az óvodapedagógus álláspontja szerint javasolt még egy év óvodai nevelés. - 25 -

Az óvodások számára eredményesség

szervezett

versenyeken

való

részvétel

és

Eredményesen szerepeltek az öt év során nagycsoportosaink a vers- és prózamondó, ének versenyen, „Ovi Olimpián”, különböző városi és országos szintű rajzpályázatokon vettek részt, nagy számban szerepeltünk a „Tavasz a természetben” rajzversenyen és úszóversenyen. Számos oklevéllel és ajándékkal büszkélkedhetnek csoportjaink. A nevelési célok megközelítése Óvodáinkat a tevékenységközpontúság jellemzi, tiszteletben tartjuk a gyermek egyéni sajátosságait, jogait, tudatosan építünk a gyermeki aktivitásra és alkotásra, amelyben kialakul egy olyan élettér a gyermek számára, ahol mindenki szükségletei szerint megvalósíthatja vágyait, megélheti álmait, amelyben sikerorientált készség és képességfejlesztés folyik. A nevelésközpontúság jellemezte óvodáinkat, melyben a gyermeki személyiség kibontakoztatására, nevelésére, fejlesztésére törekedtünk. A teljes gyermeki személyiség fejlesztését tevékenységek által és tevékenységen keresztül fejtettük ki. A nevelés, mint tudatos értékráhatás, a nevelési helyzetekbe beépített tevékenységek által valósult meg.

7. A törvényes, jogszerű működés helyzete A közoktatási törvényben előírt alapvető és kötelező belső szabályzatok megléte, jogszerűsége és összhangja a napi gyakorlattal Az öt év során, ahogy már az előzőekben kitértem rá többször módosítottuk dokumentumainkat. A 2012/2013-as tanévben több dokumentumunkat (SZMSZ, Házirend) módosítottunk. Elkészültek a törvényi előírásoknak megfelelően a Szervezeti és Működési Szabályzatunk mellékletei, amit az alkalmazotti közösség és a Szülői Szervezet is elfogadott. Ezek a szabályzatok a következők: Adatkezelési Szabályzat, Ügyviteli és Iratkezelési Szabályzat, Gyakornoki Szabályzat. Pedagógiai Programunkat augusztus 31-ig kell elkészítenünk, amit a szakmai munka során az abban foglaltakat a 2013/2014-es nevelési évben alkalmazunk. A Kertvárosi Óvoda minden dokumentuma és belső szabályzata a törvényi előírásoknak megfelel és a napi gyakorlattal összhangban áll. Kapcsolat a fenntartóval, az önkormányzati döntések megvalósítása Intézményünk kapcsolata a fenntartóval jó. Ennek alapja az időbeni tájékoztatás és kiszámíthatóság. Fenntartónk elismeri munkánkat. A Művelődési Iroda munkatársaival szinte napi kapcsolatban állunk. A továbbiakban is az építő munkakapcsolat folytatására törekszem. Az önkormányzati döntéseket maradéktalanul végrehajtjuk. Jövőbeni tervek 2013. augusztus 15-én intézményvezetői megbízásom lejár. A 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről 67 § (7) bekezdése szerint a nevelőtestület és a fenntartó egyetértésével ismételt megbízást kaphatok. A Kertvárosi Óvodához, tagintézményeihez, az alkalmazottakhoz, a szülőkhöz és a gyerekekhez fűződő - 26 -

kötődésem, jó viszonyom és ambícióim motiválnak arra, hogy egyetértés esetében vállaljam továbbra is az intézmény vezetését. Az elmúlt 5 évben sok kollégánk ment nyugdíjba, és helyükre fiatal kollégák érkeztek, akiket jó magam és a nevelőtestület is szárnyai alá vett. Tudásunkat, tapasztalatainkat igyekszünk folyamatosan átadni és segíteni őket. Vezetőként számomra legfontosabb értéket a kollégáim jelentik, hiszen nélkülük nem tudnám ilyen szinten vezetni az óvodákat. Építek szakmai tudásukra, véleményükre. Fontos számomra, hogy kommunikáljunk, meghallgassuk egymást, figyelmet szenteljünk minden alkalmazottnak. Az elmúlt 5 évet sikeresnek ítélem meg, melyet alátámaszt a szülők folyamatos pozitív visszajelzése. Úgy érzem a fenntartóval és az óvoda összes partnerével jó kapcsolatot alakítottam ki. Azt gondolom, hogy amennyiben a nevelőtestület és a fenntartó is támogatja további vezetői megbízásomat, a jövőben is sikeresen megoldhatjuk az előttünk álló feladatokat. A célokat együtt határozzuk meg a nevelőtestülettel, és azok megvalósítása is az ő támogatásukkal történik. Vezetői munkámban a menedzser szemlélet továbbra is nélkülözhetetlen. Továbbra is a demokratikus vezetői stílust fogom követni. Törekszem arra, hogy ellenőrzéseim és értékeléseim segítő szándékúak, igazságosak és objektív jellegűek legyenek. Intézményeinkben meghatározó szerepe van a szülőknek, hiszen ők választják óvodáinkat gyermekeik nevelése színteréül. Fontos számomra, hogy óvodáink esztétikusak, szakmailag vonzóak legyenek a szülők és partnereink számára. Véleményem szerint az óvodai nevelés eredményessége a szülőkkel való együttműködésen is múlik. A jövőben is feladatunk a kölcsönös jó partneri viszony ápolása. Fő célom, hogy a szülők és a gyerekek egyaránt jól érezzék magukat az óvodákban. Az óvodapedagógusoknak megértő és türelmes partnereknek kell lenniük. Óvodáink a gyermekek nevelésére és ellátására hivatottak, ők a legfontosabbak számunkra. Vannak kimagaslóan tehetségesek, átlagosak és kiemelt figyelmet igénylő gyerekek. Nekünk, óvodapedagógusoknak a feladatunk felismerni és megfelelő módon eljuttatni őket arra szintre, hogy óvodás kor végére iskolaéretté váljanak. Szeretném munkatársaimmal és a szülőkkel megőrizni hagyományainkat, melyekkel elősegítettük gyermekeink örömét és boldogságát. Továbbra is kiemelt feladatnak tartom az iskolákkal való jó kapcsolat megőrzését. Az iskola elvárásainak igyekszünk megfelelni. Minden gyermeknek lehetővé tesszük a számára legoptimálisabb időpontban való iskolakezdést. Képessé tesszük gyermekeinket arra, hogy rendelkezzenek kreativitással, kudarctűrő képességgel, nyitottsággal, érdeklődéssel és tudásvággyal, és megfelelő ismeretanyaggal. Célom a következő 5 évben, hogy a Kertvárosi Óvoda gyermekei, szülei és az itt dolgozó alkalmazottak jól érezzék magukat. Olyan légkört biztosítsunk a gyermekeknek, ahol tudatosan tervezett, a gyermekek érdekeit figyelembe vevő és optimális fejlődését biztosító szakmai munka folyik. Szentes, 2013. május 22.

Geréné Dunaháti-Vas Márta intézményvezető

- 27 -

1. számú melléklet Kertvárosi Óvoda alapadatai 2008-2013

Gyermekek száma Csoportok száma Óvodapedagógusok száma Egy óvodapedagógusra jutó gyermekek száma SNI gyermekek száma HH gyermekek száma HHH gyermekek száma Költségvetés felhasználás (e Ft) Egy gyermekre jutó költség az összköltségvetésből (e Ft)

2008/2009

2009/2010

2010/2011

2011/2012

2012/2013

375

392

422

438

421

18

18

21

21

20

38

38

44

43

41

10

10

10

10

10

8

10

10

13

20

99

105

119

109

100

29

28

26

15

13

202.658,-

192.692,-

200.184,-

207.487,-

216.615,-

540,-

492,-

474,-

474,-

515,-

- 28 -

2. számú melléklet Az alkalmazottak szakképzettsége 1. Óvodapedagógusok száma: 41 fő Pedagógusok végzettség szerint Felsőfokú végzettségű főállású óvodapedagógus Szakvizsgát tett óvodapedagógus Közoktatási vezető Gyógytestnevelő Vezető óvodapedagógus Mentálhigiénés óvodapedagógus Nyelv- és beszédfejlesztő Tanító Fejlesztő óvodapedagógus Gyermektánc oktató Drámajáték vezető Természetvédő óvodapedagógus Óvodai menedzser Szociálpedagógus, családpedagógus Gyógypedagógus Egészségfejlesztő és mentálhigiénés szakdiplomás

Fő 41 fő 16 fő 3 fő 5 fő 4 fő 2 fő 1 fő 4 fő 1 fő 2 fő 1 fő 2 fő 1 fő 1 fő 1 fő 1 fő

2. Dajkák száma: 20 fő Dajkák végzettség szerint Dajkaképző Érettségi Szakmunkásképző Családpedagógiai mentor

Fő 9 fő 7 fő 7 fő 1 fő

3. Óvodatitkárok száma: 2 fő Óvodatitkárok végzettség szerint Érettségi Mérlegképes könyvelő

Fő 2 fő 1 fő

4. Úszásoktató: 1 fő Úszásoktató végzettség szerint Érettségi, úszásoktatói, edzői képesítés

Fő 1 fő

5. Udvaros, karbantartó: 4 fő Udvaros, karbantartók szakképzettsége Érettségi Szakmunkásképző 8 általános

Fő 1 fő 1 fő 2 fő

6. Takarító: 4 fő Takarítók szakképzettsége Érettségi Szakmunkásképző

Fő 2 fő 2 fő

- 29 -

3. számú melléklet PÁLYÁZATAINK 2008-2013 ¾ HEFOP/2005/2.1.6

„Adj esélyt! . Kéttanítós modell bevezetése az SNI gyermekek együttnevelése keretében”

¾ TÁMOP-3.3.2-08/2-2008-0038 „Az egyenlő esélyért Szentesen” ¾ TÁMOP-3.2.11. „Nevelési oktatási intézmények tanórai, tanórán kívüli és szabadidős tevékenységek támogatása”

¾ TÁMOP -3.2.13-12/1-2012-0109 „Olvass, tanulj, alkoss, játssz”, „Agyra gyúrj!” ¾ Kovács Gábor Művészeti Alapítvány „Családi és gyermekprogramok a szabadidő hasznos eltöltésére” (alapítványi pályázat)

¾ NCA-DA-11-P-0153 civil szervezetek működésének támogatása (alapítványi pályázat)

¾ Mars Magyarország Kisállat-eledel Gyártó Kft „Udvari játék ütéscsillapításának cseréje” ¾ Egészségesebb Óvodák Nemzeti Hálózata: „Mozogni jó” című ¾ Johnson Controls: „Blue Sky”

Elbírálás alatt lévő pályázatunk

¾

Tempus Közalapítvány: Comenius Iskolai együttműködések „Enjoyment, engagement and inclusion through music and dance” címmel

Tartaléklistára került pályázatunk (forráshiány miatt)

¾ TÁMOP-3.1.11-12/2 „Óvodafejlesztés” Beadott pályázataink, melyeket forráshiány miatt nem támogattak ¾ TÁMOP-6.1.2./A/09/1 „Egészségre nevelő és szemléletformáló életmódprogramok” ¾ Civilcom Egyesület: „Szervezetek/intézmények komplex számítástechnikai infrastruktúra fejlesztése” ¾ Sanoma Media Budapest Zrt: „Startolj a megújulásért!” ¾ Generali a Biztonságért Alapítvány: „Baleset-megelőzés az intézményben”

- 30 -

4. számú melléklet TOVÁBBKÉPZÉSEK 2008-2013 Módszertani terület Képzés Óvodapedagógusok ideje (év) száma Közoktatási vezető + szakvizsga Gyógypedagógus diploma Vezető óvodapedagógus +szakvizsga Fejlesztő óvodapedagógus + szakvizsga Korszerű módszerek a vizuális nevelésben „Mi a Manó?” módszertani tanfolyam Tevékenység és személyiség fejlődés Nyelv- és beszédfejlesztő + szakvizsga Fejlesztő játékok elemzése és készítése Vitamintorna Tevékenységközpontú pedagógiák – zenei készségfejlesztés Az óvoda-iskola átmenet megkönnyítése a hátrányos helyzetű gyermekek integrációja érdekében Óvodai IPR továbbképzési program (óvodapedagógusok,tantestületek felkészítése hatékony együttnevelésre, az integrációs pedagógiai rendszer óvodai alkalmazására) ÁBPE-továbbkézés I. a költségvetési szervek vezetői részére

2008 2008 2009

1 1 2

2009

1

2009

1

2009

2

2010

2

2011

1

2011

2

2011 2011

1 10

2011

10

2011

10

2011

1

Alapozó terápia Élménypedagógia A HHH, különösen a roma származású gyerekek korai óvodába kerülésének megszervezését segítő program Európai Számítógép-használói Jogosítvány Drámapedagógia

2012 2012 2012

1 7 1

2013

7

2013

1

- 31 -

5. számú melléklet Igény és elégedettség mérés a SZÜLŐI kérdőívek alapján 2010.

válasz kérdés 1/a 1/b 1/c 1/d 1/e 2/I 2/N 3/1 3/2 3/3 3/4 3/5 3/6 3/7 3/8 3/9 3/10 3/11 4/I 4/N 5/I 5/N 6/i 6/N 7/I 7/N

Köztársaság Dr.Mátéffy F. Intézményi Intézményi ÖSSZESEN ÖSSZESEN Gyak./ Gyak./ % % átlag átlag 8 10 3 6 1 6 8 7 1 2 15 22 0 1 5,68 93,24% 5,59 93,24% 5,90 94,29% 5,66 94,29% 5,53 80,00% 4,80 80,00% 5,89 92,81% 5,57 92,81% 5,89 90,92% 5,46 90,92% 5,80 89,87% 5,39 89,87% 5,58 92,15% 5,53 92,15% 5,75 94,76% 5,69 94,76% 5,92 93,31% 5,60 93,31% 5,81 92,22% 5,53 92,22% 5,81 93,56% 5,61 93,56% 1,00 100 % 1,00 100 % 0 0 0 0 1,00 100 % 1,00 100 % 0 0 0 0 1,00 100 % 1,00 100 % 1,00 0% 0 0% 1,00 100 % 1,00 100 % 1,00

100 %

1,00

100 %

KÖRZET ÖSSZESEN Damjanich J. Rákóczi F. Intézményi Intézményi ÖSSZESEN ÖSSZESEN Gyak. Gyak./ % % /átlag átlag 8 36 3 14 4 5 8 25 1 3 13 60 0 0 5,60 93,32% 5,52 91,96% 5,51 91,88% 5,74 95,67% 5,36 89,32% 5,37 89,56% 5,72 95,30% 5,77 96,19% 5,55 92,47% 5,63 93,76% 5,71 95,25% 5,66 94,32% 5,68 94,60% 5,50 91,70% 5,76 96,05% 5,69 94,79% 5,79 96,53% 5,80 96,65% 5,80 96,74% 5,55 92,51% 5,92 98,66% 5,65 94,17% 1,00 100 % 1,00 100 % 0 0 0 0 1,00 100 % 1,00 100 % 0 0 1,00 100 % 1,00 100 % 1,00 100 % 0 0% 0 0% 1,00 100 % 1,00 100 % 1,00

100 %

1,00

- 32 -

100 %

Eperjes KÖRZET ÖSSZESEN Intézményi ÖSSZESEN Gyak./ Gyak./ % % átlag átlag 5 13 0 5 2 4 2 10 1 3 6 23 0 1 5,33 91,96% 5,55 92,74% 5,67 95,67% 5,69 94,36% 5,67 89,56% 5,35 85,69% 5,50 96,19% 5,69 94,66% 5,50 93,76% 5,60 92,37% 5,67 94,32% 5,65 92,72% 5,33 91,70% 5,52 92,46% 5,33 94,79% 5,64 95,03% 5,33 96,65% 5,69 95,29% 5,17 92,51% 5,57 93,24% 5,67 94,17% 5,73 94,83% 1,00 100 % 1,00 100 % 0 0% 0,00 0% 1,00 100 % 1,00 100 % 0 0% 1,00 100 % 1,00 100 % 1,00 100 % 0 0% 1,00 0% 1,00 100 % 1,00 100% 0

0%

1,00

80 %

5. számú melléklet válasz kérdés 1/a 1/b 1/c 1/d 1/e 2/I 2/N 3/1 3/2 3/3 3/4 3/5 3/6 3/7 3/8 3/9 3/10 3/11 3/12 4/I 4/N 5/I 5/N 6/i 6/N 7/I 7/N

Rákóczi F. Intézményi ÖSSZESEN Gyak./ % átlag 9 3 3 7 2 16 1 5,59 92,82% 5,67 95,22% 5,24 86,20% 5,70 95,54% 5,72 95,69% 5,53 92,02% 5,64 93,49% 5,66 96,52% 5,75 95,41% 5,46 95,09% 5,52 95,15% 5,24 89,41% 1,00 100% 1,00 0% 1,00 100% 0,00 0% 1,00 100% 0,00 100% 1,00 100% 1,00 100%

Igény és elégedettség mérés a SZÜLŐI kérdőívek alapján 2012. KÖRZET ÖSSZESEN Damjanich Köztársaság dr. Mátéffy F. Eperjes Intézményi Intézményi Intézményi Intézményi ÖSSZESEN ÖSSZESEN ÖSSZESEN ÖSSZESEN Gyak./ Gyak./átla Gyak./ Gyak./ % % % % g átlag átlag átlag 7,5 6 9 7 2 3 5 3 2,5 1 3 1 10 6 8 4 1,5 0 2 0 14 10 17 10 0 0 1 0 5,46 90,98% 5,73 95,49% 5,59 93,23% 6,00 100% 5,75 95,85% 5,74 95,71% 5,67 94,57% 6,00 100% 5,35 89,15% 5,28 88,08% 5,24 87,41% 5,60 93,33% 5,64 93,93% 5,73 95,57% 5,70 95,07% 6,00 100% 5,69 94,83% 5,29 88,18% 5,72 95,39% 6,00 100% 5,42 90,34% 5,60 93,26% 5,53 92,15% 6,00 100% 5,66 94,40% 5,36 89,39% 5,64 94,00% 5,60 93,33% 5,75 95,77% 5,67 94,52% 5,66 94,27% 6,00 100% 5,71 95,21% 5,81 96,84% 5,75 95,78% 6,00 100% 5,78 96,32% 5,67 94,55% 5,46 90,95% 5,80 96,67% 5,64 93,93% 5,79 96,55% 5,52 91,94% 5,80 96,67% 5,60 87,82% 5,53 92,19% 5,24 87,30% 6,00 100% 1,00 100% 1,00 100% 1,00 100% 1,00 100% 1,00 100% 0,00 0% 1,00 100% 0,00 0% 1,00 100% 1,00 100% 1,00 100% 1,00 100% 1,00 100% 0,00 0% 0,00 0% 0,00 0% 1,00 100% 1,00 100% 1,00 100% 1,00 100% 0,00 0% 1,00 100% 0,00 0% 0,00 0% 1,00 100% 1,00 100% 1,00 100% 1,00 100% 0,00 0% 1,00 100% 1,00 100% 0,00 0%

- 33 -

Nagytőke Intézményi ÖSSZESEN Gyak./ % átlag 0 1 2 0 2 0 2 5,00 83,33% 5,71 95,24% 5,86 97,62% 5,57 92,86% 5,71 95,24% 5,71 95,24% 5,86 97,62% 6,00 100,00% 5,86 97,62% 5,57 92,86% 5,86 97,62% 5,86 97,62% 1,00 100% 0,00 0% 1,00 100% 0,00 0% 1,00 100% 0,00 0% 1,00 100% 0,00 0%

KÖRZET ÖSSZESEN Gyak./ átlag 6 3 2 6 1 11 1 5,56 5,78 5,47 5,73 5,68 5,65 5,63 5,81 5,83 5,66 5,72 5,65 1,00 0,00 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00

%

92,64% 96,10% 90,30% 95,49% 94,89% 93,83% 93,71% 96,85% 96,81% 94,41% 95,31% 92,39% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

Kérdőív a Szülők igény- és elégedettség vizsgálatára 2010-ben Kedves Szülők! „Partnerközpontú működésünk” keretében ismételten szeretnénk információt kapni óvodai nevelőmunkánk eredményességéről az Önök elégedettségének és elvárásainak felmérésével. A válaszadás önkéntes és név nélküli. A kitöltött kérdőíveket kérjük, a megjelölt gyűjtőládába helyezzék el! A kitöltő személyre vonatkozó adatok 1. Miért ezt az óvodát választotta? /Kérjük a megfelelőt aláhúzni! Többet is jelölhet./ a) Ismeri az óvodában folyó nevelőmunkát, Ön vagy idősebb gyermeke is ide járt. b) Ismerősei ajánlották. c) Részt vett az óvoda valamilyen rendezvényén. d) Közel van otthonához, munkahelyéhez. e) Egyéb ok. 2. Az óvoda rendezvényein /nyílt nap, szülői értekezlet, ünnepek stb./ segítik-e abban, hogy megismerje az óvoda programját? igen nem 2/1. Ha nem ismeri, kérjük, írja ide ennek okát! ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… 3. A kérdőív kitöltése során kérjük, hogy az 1-6-ig terjedő skálán – melyben 1: egyáltalán nem vagyok elégedett, 6: teljes mértékben elégedett vagyok – jelölje meg értelemszerűen az Ön által megfelelőnek tartott választ! Kérjük a megfelelő számot bekarikázni! 3/1

Szívesen jár-e a gyermeke az óvodába?

1

2

3

4

5

6

3/2

Mennyire érzi a gyermekét biztonságban az óvodában?

1

2

3

4

5

6

3/3

Milyen mértékű információja van az óvodai nevelőmunkáról?

1

2

3

4

5

6

3/4

Mennyire elégedett gyermeke és az óvónő kapcsolatával?

1

2

3

4

5

6

1

2

3

4

5

6

1

2

3

4

5

6

3/5 3/6

Mennyire elégedett kapcsolatával?

gyermeke

és

Milyennek értékeli kapcsolatát óvónőivel / szülő-óvónők/?

- 34 -

a

dajka

gyermeke

3/7

Mennyire elégedett az életmódra nevelésével?

3/8

óvoda

egészséges

1

2

3

4

5

Mennyire elégedett az óvoda tisztaságával?

1

2

3

4

5

6

3/9

Mennyire elégedett a szülői értekezleten kapott tájékoztatással?

1

2

3

4

5

6

3/10

Mennyire elégedett rendezvényeivel?

1

2

3

4

5

6

1

2

3

4

5

6

az

óvoda-család

közös

3/11 Az óvoda rendezvényein szívesen vesz-e részt?

6

4. Igényt tart-e az óvoda által szervezett, nevelőmunkát segítő programokra függetlenül attól, hogy gyermeke jelenleg részese-e ezeknek? /színház, kirándulás, úszás stb./ igen

nem

Ha nem, kérjük írja ide az okát! ………………………………………………………... 5. Nevelési problémával bizalommal fordulhat-e az óvónőkhöz? igen

nem

Ha nem, kérjük írja ide az okát! ………………………………………………………... 6. Rendszeresen kap-e tájékoztatást gyermekek fejlődéséről? /szülői értekezlet, fogadó óra, egyeztetett időpontban az óvónővel/ igen

nem

Ha nem, kérjük írja ide az okát! ………………………………………………………... 7. Részt venne-e az óvodában szervezett társadalmi munkában? igen

nem

Ha nem, kérjük írja ide az okát! ………………………………………………………... 8. A fenti kérdések értékelése közben felmerült javaslatai, igényei: Válaszait köszönjük. A szülők elégedettségéről és elvárásairól a kérdőívek kiértékelése után szülői értekezleten és a faliújságon adunk tájékoztatást.

- 35 -

6. számú melléklet Igény- és elégedettség mérés az alkalmazotti kérdőívek alapján, 2010. ÓVÓNŐK-DAJKÁK

Igény- és elégedettség mérés az alkalmazotti kérdőívek alapján, 2010. ÓVODATITKÁROK - TAKARÍTÓK és UDVAROS

- 36 -

Igény- és elégedettség mérés az alkalmazotti kérdőívek alapján, 2012. ÓVÓNŐK-DAJKÁK

Igény- és elégedettség mérés az alkalmazotti kérdőívek alapján, 2012. ÓVODATITKÁROK - TAKARÍTÓK és UDVAROS

- 37 -

Kérdőív az óvodapedagógusok, dajkák igény- és elégedettség vizsgálatára

Kérlek, osztályozd 1-6-ig az alábbi kérdéseket, ahol 6 = teljes mértékben jellemző, legjobb, az 1 = egyáltalán nem jellemző, legkevésbé jó, a többi az értékek közötti átmenetet jelöli.

1. 2. 3. 4.

Mennyire vagy tisztában munkaköri feladataiddal?

1 2

3

4

5

6

Véleményed szerint világos szabályok szerint folyik-e 1 2 intézményedben a helyettesítési munka?

3

4

5

6

Milyen az óvodában a csapatszellem?

1 2

3

4

5

6

Milyen az óvodai körzetünkben a csapatszellem?

1 2

3

4

5

6

5.

Milyen az óvodádban információáramlás?

szükséges 1 2

3

4

5

6

6.

Milyen az óvodai körzetünkben a munkádhoz szükséges 1 2 információáramlás?

3

4

5

6

7.

Milyennek ítéled meg az óvodádban az óvónők és a 1 2 dajkák között6i együttműködést?

3

4

5

6

8.

Milyennek ítéled meg az óvodádban a dajkák közötti 1 2 együttműködést?

3

4

5

6

Milyennek ítéled meg a szülőkkel való kapcsolatodat?

1 2

3

4

5

6

Mit gondolsz, a szülő mennyire elégedett a gyermekével 1 2 való kapcsolatoddal? A csoportban dolgozó óvónők és dajkák megbeszélik-e egymással a nevelési és gondozási feladatokat? 1 2 Milyennek értékeled a csoportodban dolgozó óvónők és dajkák között a munkamegosztást? 1 2 Hogy érzed magad a munkahelyeden? 1 2 Mennyire vagy elégedett intézményed tisztaságával? 1 2 Hogyan érzed? Fontos-e a munkád a rendezvények sikerességében? 1 2 Mennyire tartod fontosnak az óvoda külső és belső képének alakításában részvételed? 1 2 Szívesen veszel-e részt a körzetben szervezett 1 2 programokon?

3

4

5

6

3

4

5

6

3

4

5

6

3

4

5

6

3

4

5

6

3

4

5

6

3

4

5

3

4

5

6 6

9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.

a

munkádhoz

- 38 -

Kérdőív az óvodatitkárok, takarítók és udvaros igény- és elégedettség vizsgálatára

Kérlek, osztályozd 1-6-ig az alábbi kérdéseket, ahol 6 = teljes mértékben jellemző, legjobb, az 1 = egyáltalán nem jellemző, legkevésbé jó, a többi az értékek közötti átmenetet jelöli.

1.

Mennyire vagy tisztában munkaköri feladataiddal?

1

2

3

4 5 6

2.

Véleményed szerint világos szabályok intézményedben a helyettesítési munka?

1

2

3

4 5 6

3.

Milyen az óvodádban a csapatszellem?

1

2

3

4 5 6

4.

Milyen az óvodai körzetünkben a csapatszellem?

1

2

3

4 5 6

5.

Milyen az óvodádban információáramlás?

1

2

3

4 5 6

6.

Milyen az óvodai körzetünkben a munkádhoz szükséges információáramlás?

1

2

3

4 5 6

7.

Milyennek ítéled meg az óvodádban együttműködésedet az 1 óvoda többi dolgozójával?

2

3

4 5 6

8.

Mennyire vagy elégedett intézményed tisztaságával?

1

2

3

4 5 6

1

2

3

4 5 6

1

2

3

4 5 6

1

2

3

4 5 6

9. 10.

Hogyan

érzed?

Fontos-e

a

szerint

munkádhoz

munkád

a

folyik-e

szükséges

rendezvények

sikerességében? Mennyire tartod fontosnak az óvoda külső- és belső képének alakításában részvételed?

11. Szívesen veszel-e részt a körzetben szervezett programokon?

- 39 -

7. számú melléklet Intézményi önértékelés eredményei 2010 és 2012

- 40 -

- 41 -

8.

számú melléklet

Felújítási- és fejlesztési munkálatok 2008-2013 között Damjanich utcai Óvoda -

Kerti tó, 10 db kerti pad – Virágosabb Szentesért pályázat, intézményi költségvetés Nagy csoportszoba festése – intézményi költségvetés Rugós játék, pénz- és virágutalvány - Virágosabb Szentesért pályázat nyereménye Tisztasági festés (folyosó, mosdó, WC, konyha) - Közmunka program Udvari játékeszközök felújítása (fémlábak) - Önkormányzat Udvari játékeszközök ütéscsillapítása (homokágy)- Önkormányzat Udvari játékeszközök ütéscsillapításának korszerűsítése (gyöngykavicságy elkészítése) - szponzori Az épület külső homlokzatának felújítása (kőporozás) - Közmunka program, anyagszükséglet intézményi költségvetés Térburkolat az udvaron - Önkormányzat Raktárfestés, sérült konyhai csempék cseréje – intézményi költségvetés Multifunkciós eszköz (fénymásoló, nyomtató, szkennelő) - pályázati forrásból Számítógéphez tartozékok (pendrive, hangszóró, billentyűzet) - pályázati forrásból Új függönyök az öltözőszekrényekre, WC-be – pályázati pénz Rollerek - pályázat „ Szemünk fénye” program (világítás-korszerűsítés) – Önkormányzat Szőnyegvásárlás ( Süni csoport) - szülői felajánlás Szőnyegvásárlás (Mókus csoport) - pályázati pénzből Laptop vásárlása - informatikai pályázat Villámvédelmi rendszer kiépítése - intézményi költségvetés Csoportszobai függönyök cseréje - szülői felajánlás CD-s, rádiós magnó - COOP felajánlása Vagyonvédelmi rendszer kiépítése - intézményi költségvetés Új monitor vásárlása (az ellopott pótlása) - intézményi költségvetés Gyermekkerékpár - Közlekedésbiztonsági Napon való eredményes részvételért nyeremény 3 db. futóbicikli - szülői felajánlás Udvari játékok, kerti padok, kerítés festése - CIB Bank felajánlása, szülői segítség, intézményi költségvetés Rugós játék - Virágosabb Szentesért pályázat CD-s, rádiós magnó - Pálmások Szövetségének felajánlása Új gáztűzhely vásárlása - intézményi költségvetés Radiátorcsere (folyosón) - intézményi költségvetés Csocsóasztal - Városi Karneválon való részvételért nyeremény Játékok vásárlása - TÁMOP pályázat Gyermekmosdó csempézése, festése – alapítvány, téli közmunka program Számítógép felajánlása – Kiss Bálint Református Iskola Metalcom anyagi támogatása fejlesztő játékokra - 42 -

-

-

Köztársaság u-i Százszorszép Óvoda Az óvoda épületének teljes szigetelése, kerámia dekoráció a homlokzaton, nyílászárók cseréje, fűtéskorszerűsítés – Norvég pályázat Önkormányzat teljes belső festés (falak, ajtók) – Önkormányzat, intézményi költségvetés udvar járdájának felújítása térburkoló kővel, ütéscsillapítás 2 hinta állvány alá, homokozó gödör körbekerítése fa gerendával – Önkormányzat kerékpártároló gyermek kerékpároknak, padok az udvarra, lépcsőjavítás – intézményi költségvetés mosógép, takarítógép vásárlása – intézményi költségvetés 2 db zsúrkocsi – Pálmások Szövetsége felajánlása szúnyogháló csoportonként 2db, akadálymentes feljáró az óvoda fő bejáratánál, új kis kapu – Városellátó Intézmény rugós udvari játékok – alapítványi 4-es rugós játék – alapítványi pályázat konyha, csoportszobák bejáratának akadálymentesítése – alapítványi pályázat ivó kút teljes felújítása, 1 db újabb ivókút kialakítása az udvar másik pontján – alapítványi pályázat 3db Szolár zuhany kialakítása, pad lécek festése – alapítványi pályázat 1 hinta állvány és 1 fa mászóka alá kavicsos ütéscsillapítás – alapítvány 1 újabb homokozó gödör körbekerítése fa gerendával, pad lécek cseréje és teljes felújítása, babaházak festése - szülő segítségével Bútorok javítása – közmunka program kerítés teljes festése – közmunka program laptop vásárlása – pályázat „ Szemünk fénye” program (világítás-korszerűsítés) – Önkormányzat Vagyonvédelem kiépítése az emeleten – szülői felajánlás, intézményi költségvetés Játékok vásárlása - TÁMOP pályázat „Virágosabb Szentesért” pályázatból 3 éve: rugós játék, pénz- és virágutalvány Rákóczi utcai Óvoda Melegítő, tálaló konyha építése – ÖM pályázat, Önkormányzat „ Szemünk fénye” program (világítás-korszerűsítés) – Önkormányzat Belső homlokzat felújítása – Önkormányzat Játszótéri eszközök felújítása – Önkormányzat, intézményi költségvetés Járda kiépítése az udvaron térkővel – Önkormányzat Régi melegítő konyha átalakítása fejlesztő szobává – intézményi költségvetés Óvodatitkári iroda bővítése, bútorzat felújítása – intézményi költségvetés Hosszú folyosón lévő salétromos fal burkolása lambériával – intézményi költségvetés, közmunka program Új szőnyegek vásárlása a folyosókra és két csoportszobába – pályázat Laptop, nyomtató, multifunkcionális nyomtató vásárlása – pályázat Rugós játékok az udvarra – TÁMOP pályázat Új számítógépek vásárlása – intézményi költségvetés - 43 -

-

-

Udvar felöli bejárati ajtó cseréje – intézményi költségvetés Ütéscsillapító cseréje homokról kavicsra a csúszda alatt – szponzori Udvar felöli ablakok cseréje az évek során műanyag ablakokra – intézményi költségvetés Gyermekmosdók felújítása festése, csempézése (3) – téli közmunka program + alapítvány Nagy teljesítményű porszívó – Pálmások Szövetsége felajánlás Iroda ablakcsere – intézményi költségvetés Földcsere és füvesítés az udvaron – szülői segítség, szponzori Solár tusolók építése a medence mellé – szponzori Tetőfelújítás – Önkormányzat 50 db gyermekszék vásárlása – pályázat Laptop vásárlás – alapítvány Raktár és szerszámos raktár ajtóinak a cseréje – közmunka program, intézményi költségvetés Folyosó és felnőtt fürdőszoba, öltöző festése – közmunka program, intézményi költségvetés 3 éve a „Virágosabb Szentesért” pályázatból pénz- és virágvásárlási utalvány Szúnyoghálós ajtók vásárlása – intézményi költségvetés Multifunkciós fénymásoló vásárlása – alapítványi Számítógép felajánlása – Kiss Bálint Református Iskola dr. Mátéffy F. u-i Óvoda Intézményi költségvetés + szülői segítség- az óvoda vizesblokkjának felújítása (5 db gyermekmosdókagyló és csempézés). Közmunkaprogram keretében az előtér és a konyha festése, a konyha mosogató feletti falának csempézése. Közmunkaprogram keretében 1 csoportszoba és előterének kifestése. Pályázat útján törölközők, ágyneműk, monitor vásárlása. Alapítványi bevételből 2 csoport számára az öltözőszekrények cseréje. Közmunkaprogram keretében 1 csoportszoba kifestése. Önkormányzati támogatásból a fűtésrendszer korszerűsítése. Intézményi költségvetésből a leomlott, salétromos fal javítása. Mars Mo. pályázat: játszótéri játékok kavicsággyal való ütéscsillapítása Önkormányzati + szülői segítséggel a játszótéri játékok felújítása. Önkormányzati – Szemünk fénye program keretében a világítás korszerűsítése. Szülői felajánlásból az internetkábelek behúzása a csoportszobákba. Intézményi költségvetésből a riasztórendszer kiépítése. Intézményi költségvetésből villámvédelmi rendszer kiépítése a tornaszobás épületrészben. Életveszélyessé vált fák kivágás szülői munkával. Anyagi támogatás a Jobbik Magyarországért Mozgalomtól Laptop vásárlása – pályázat Fűnyíró, porszívó vásárlása – intézményi költségvetés Udvari járdák teljes felújítása – téli közmunka program, intézményi költségvetés Játékok vásárlása - alapítvány

- 44 -

9. számú melléklet

Pedagógiai Programunk szakértői véleménye

- 45 -

- 46 -

- 47 -

- 48 -

- 49 -

- 50 -

- 51 -

- 52 -