3.4.1. Tabulace učebního plánu Vzdělávací obsah pro vyučovací předmět :
LATINA
Ročník: KVINTA a I.ROČNÍK Učebnice: Gason, J., Lambert, A., Invitation au Latin 4e :D´Enée à César, Magnard, Paris, 1990
Tématická oblast (téma)
Učivo (osnovy)
Historický úvod do Co je latina a odkud pochází; latinského jazyka; jakým prošla vývojem a kde se s ní můžeme setkat dnes Důvody ke studiu latiny
Očekávané školní výstupy (kompetence) Vyjádří vlastními slovy, co je a odkud latina pochází, dále kdy fungovala jako živý jazyk a které moderní jazyky se z ní vyvinuly; pohovoří o středověké latině
Užití latiny ve filologii a Student bude schopen sám na základě vlastního uvažování lingvistice, medicíně, vymyslet několik důvodů, proč se i dnes vyplatí věnovat se biologii, právu, dějinách latině umění, historii; rozvíjí logické myšlení a prohlubuje schopnost učit se; základ evropské vzdělanosti
Přesahy a vazby (mezipředmětové vztahy, průřezová témata) Vývoj některých moderních jazyků z latiny
Tématická oblast (téma)
Učivo (osnovy)
Očekávané školní výstupy (kompetence)
Přesahy a vazby (mezipředmětové vztahy, průřezová témata)
1. + 2. deklinace substantiv a adjektiv a přivlastňovacích zájmen;
Vysvětlení latinské jmenné flexe
Passivní i aktivní znalost latinského gramatického systému substantiv a adjektiv 1. + 2. deklinace a přivlastňovacích zájmen. Schopnost rozpoznat je v textu a správně díky znalosti gramatiky přeložit.
Předložky
Funkce předložek a jejich spojení s pády; přepony
Schopnost spojovat předložky s pády a znalost jejich významu
Význam latinských předpon pro porozumění cizím slovům a slovní zásobě některých moderních jazyků
Passivní i aktivní znalost tří latinských časů, praesentu, imperfekta a futura I., schopnost je tvořit a správně použít, jakož i poznat v textu a správně přeložit.
Srovnání se slovesnou flexí románských jazyků
Ind. praes., impf. a Vysvětlení latinské slovesné flexe – praesetní kmen fut. I.
Od Aenea po Mucia Scaevolu; De deis
Četba jednoduchých umělých Znalost římské mytologie na základě probraných textů, od latinských textů; Aenea po Mucia Scaevolu + základní informace o římském pantheonu
Římské náboženství
Tématická oblast (téma)
Učivo (osnovy)
Příslušná slovní zásoba z probíraných textů
Slovní zásoba získaná na základě četby jednoduchého latinského textu
Řecká mytologie
Mertlík, R., Starověké báje a pověsti, Svoboda, Praha 1972 = doporučená četba
Očekávané školní výstupy (kompetence) Slovní zásoba zhruba v rozmezí 300 slovíček
Přesahy a vazby (mezipředmětové vztahy, průřezová témata) Slovní zásoba moderních jazyků a cizí slova v češtině
Náboženství, literatura (ČJ)
Vzdělávací obsah pro vyučovací předmět :
LATINA
Ročník: SEXTA a II.ROČNÍK Učebnice: Gason, J., Lambert, A., Invitation au Latin 4e :D´Enée à César, Magnard, Paris, 1990
Tématická oblast (téma)
Učivo (osnovy)
Očekávané školní výstupy (kompetence)
Přesahy a vazby (mezipředmětové vztahy, průřezová témata)
Opakování látky předchozího ročníku
Jmenná a slovesná flexe, předložky; římská mytologie
Student je schopen reprodukovat znalosti získané předchozím studiem tak, aby na něj mohl navázat
Ind. pf., plsqpf, a fut. II. act.
Výklad principu perfektního kmene
Student se orientuje v présentním i perfektním kmeni latinského Srovnání se slovesnou slovesného systému flexí románských jazyků a angličtiny, př. němčiny
3. deklinace substantiv a adjektiv
Vysvětlení latinské jmenné flexe
Passivní i aktivní znalost latinského gramatického systému substantiv a adjektiv 1. + 2. +. 3. deklinace a přivlastňovacích zájmen. Schopnost rozpoznat je v textu a správně díky znalosti gramatiky přeložit.
Tématická oblast (téma)
Učivo (osnovy)
Očekávané školní výstupy (kompetence)
Přesahy a vazby (mezipředmětové vztahy, průřezová témata)
4. deklinace substantiv
Vysvětlení latinské jmenné flexe
Passivní i aktivní znalost latinského gramatického systému substantiv a adjektiv 1. + 2. +. 3. + 4. deklinace a přivlastňovacích zájmen. Schopnost rozpoznat je v textu a správně díky znalosti gramatiky přeložit.
Stupňování adjektiv
Vysvětlení latinské jmenné flexe
Passivní i aktivní znalost stupňování latinských adjektiv; schopnost je tvořit a správně použít, jakož i poznat v textu a správně přeložit.
Od začátku republiky po Hannibala
Četba jednoduchých umělých Znalost římské historie na základě probraných textů, od začátku Sociální otázka plebejů latinských textů; republiky po Hannibala
Příslušná slovní zásoba z probíraných textů
Slovní zásoba získaná na základě četby jednoduchého latinského textu
Slovní zásoba zhruba v rozmezí 450 slovíček
Srovnání se stupňováním adj. v moderních jazycích
Slovní zásoba moderních jazyků a cizí slova v češtině
Tématická oblast (téma) Římská historie
Učivo (osnovy) V. Zamarovský, Dějiny psané Římem, Perfekt, Praha 2005
Očekávané školní výstupy (kompetence)
Přesahy a vazby (mezipředmětové vztahy, průřezová témata) Historie, literatura
= doporučená četba
C. Iulius Caesar
Četba originálního textu: De bello Gallico: Gallia est omnis divisa in partes tres
Porozumění originálnímu textu, vnímání jeho obsahu, ZSV, historie, literatura informace o autorovi jakožto politikovi, osobnosti a spisovateli
Vzdělávací obsah pro vyučovací předmět :
LATINA
Ročník: SEPTIMA a III.ROČNÍK Učebnice: Gason, J., Lambert, A., Invitation au Latin 4e :D´Enée à César, Magnard, Paris, 1990
Tématická oblast (téma)
Učivo (osnovy)
Očekávané školní výstupy (kompetence)
Opakování látky předchozího ročníku
Jmenná a slovesná flexe,
Student je schopen reprodukovat znalosti získané předchozím studiem tak, aby na něj mohl navázat
Vazba ablativu absolutního
Výklad principu vazby ablativu absolutního
Student chápe princip této typicky latinské vazby, je schopen ho reprodukovat. Umí vazbu najít v souvislém textu a správně ji přeložit, stejně jako ji vytvořit a na správném místě použit
Nepravidelná slovesa ire, velle, nolle, malle, ferre
Vysvětlení latinské slovesné flexe
Passivní i aktivní znalost latinského gramatického systému nepravidelných sloves a jejich složenin
Přesahy a vazby (mezipředmětové vztahy, průřezová témata)
Užití nepravidelných sloves v moderních jazycích, paralely
Tématická oblast (téma)
Učivo (osnovy)
Očekávané školní výstupy (kompetence)
Vazba akuzativu s infinitivem
Výklad principu vazby akuzativu s infinitivem
Student chápe princip této typicky latinské vazby, je schopen ho reprodukovat. Umí vazbu najít v souvislém textu a správně ji přeložit, stejně jako ji vytvořit a na správném místě použit.
Zájmena osobní a ukazovací
Vysvětlení latinské jmenné flexe
Passivní i aktivní znalost latinských zájmen; schopnost je skloňovat a správně použít, jakož i poznat v textu a správně přeložit.
Deponentní slovesa Specifika a historický vývoj deponentních sloves a jejich užití
Slovní zásoba získaná na základě četby jednoduchého latinského textu
Vývoj zájmen do moderních jazyků – členy
Žák si pamatuje princip deponentních sloves a má jejich omezenou zásobu. Je schopen je časovat i správně přeložit.
Četba jednoduchých umělých Znalost římské historie na základě probraných textů, od druhé Od Hannibala po punské války po zavraždění Caesara zavraždění Caesara latinských textů;
Příslušná slovní zásoba z probíraných textů
Přesahy a vazby (mezipředmětové vztahy, průřezová témata) Náhradní prostředky moderních jazyků za vazbu akuzativu s infinitivem; její paralely
Slovní zásoba zhruba v rozmezí 650 slovíček
ZSV
Slovní zásoba moderních jazyků a cizí slova v češtině
Tématická oblast (téma) Římské reálie
Četba klasiků
Učivo (osnovy)
Očekávané školní výstupy (kompetence)
Hošek, R., Marek,V., Řím Marka Aurelia, Mladá fronta, Praha 1990 = doporučená četba Četba originálního textu (Catullus, Sallustius, Caesar, Cicero, Livius
Porozumění originálnímu textu, vnímání jeho obsahu, informace o autorovi osobnosti i spisovateli
Přesahy a vazby (mezipředmětové vztahy, průřezová témata) Historie, ZSV
Literatura, historie, reálie
