Tabulace učebního plánu

Tabulace učebního plánu Vzdělávací obsah pro vyučovací předmět :FRANCOUZSKÝ JAZYK (P=poslech, Č=čtení, PS=psaní, M=mluvení) Ročník: První Tématická oblast (téma) Kdo jsem a odkud jsem Moji kamarádi Poznáváme Francii a francouzštinu Ve třídě

Můj volný čas (sporty a volnočasové aktivity, hudba, četba, internet)

Přesahy a vazby (mezipředmětové vztahy, průřezová témata) Výslovnost, Abeceda P-žák rozumí jednoduchým Z – Zájem o jiné Uspořádání slov ve pokynům a větám kultury (národnosti) větě vztahujícím se k danému Člen určitý a neurčitý tématu (pozdravy, Plurál pod.jmen poděkování, zákl.údaje o Číslovky osobách) Datum, dny, měsíce Č-žák rozlišuje grafickou a Časování sloves: être, mluvenou podobu slova, čte avoir, abecedu, vyslovuje a čte aller, s’appeler, foneticky správně Časování sloves: -er jednoduché dialogy a (parler) popisy osob v přiměřeném Otázka rozsahu slovní zásoby -otázka intonací, PS-žák umí vyplnit své inverzí a pomocí est-ce zákl.údaje do formuláře, que napíše datum, sestaví velmi Zápor jednoduché písemné sdělení Příd.jména: m.a ž.rod (popis rodičů, kamarádů) Zájmeno „on“ M-žák umí navázat kontakt s francouzsky mluvící osobou, umí se představit (jméno, věk, národnost) -dokáže se zeptat na důležité osobní informace (vzájemné poznávání se ve skupině/třídě) -umí počítat, něco nakoupit, zeptat se na cenu -umí pozdravit při vítání i loučení -umí poděkovat -umí říct datum Časování sloves: P – žák rozumí savoir, comprendre, jednoduchým a zřetelně demander, acheter, vyslovovaným aller, faire, venir, voir, dialogům,které se týkají lire, vouloir, pouvoir, tematického okruhu volný devoir čas Učivo (osnovy)

Očekávané školní výstupy (kompetence)

Tématická oblast (téma)

Orientace ve městě Instituce, památky Životopis Moje rodina

Učivo (osnovy)


Stažený člen (faire du, de la, de l‘) Samostatná osobní zájmena

Č – žák čte nahlas foneticky správně jednoduché texty o volnočasových aktivitách a rozumí jejich obsahu -odvodí pravděpodobný význam nových slov z kontextu -používá dvojjazyčný slovník k vyhledávání významu slov PS-žák sestaví jednoduché sdělení o svých zájmech, aktivitách -umí napsat pozvání na koncert, do kina, a oslavu narozenin. M– žák umí velmi říci, jaké jsou jeho záliby -tvoří otázky a ptá se svých spolužáků na oblíbené aktivity -zformuluje pozvání do kina, divadla ,apod.a je schopen sám určité pozvání přijmout i zdvořile odmítnout -umí vyjádřit své nadšení i svoji nespokojenost -umí něco nakoupit, zeptat se na cenu P+C-žák umí porozumět informacím z mapy, plánu města -rozumí názvům institucí ve městě -rozumí informacím z turistických dokumentů -dovede porozumět životopisu -dokáže vyjádřit vlastnictví PS-žák umí napsat svůj životopis -je schopen napsat pohled z prázdnin M-žák se umí zeptat na cestu a popsat cestu

Minulý čas složený Určení času Přivlastňovací a ukazovací zájmena

Přesahy a vazby (mezipředmětové vztahy, průřezová témata)


Můj den Svátky

Učivo (osnovy)

Časování zvratných sloves Vyjádření účelových, příčinných, důsledkových a odporovacích vztahů Rozkazovací způsob



-dovede popsat umístění věcí v prostoru -dovede v hovoru používat názvy budov nebo kulturních památek - dovede vyjádřit vlastnictví -je schopen promluvit jednoduše o své rodině P+C-žák rozumí psaným i Ná – Svátky a mluveným textům o tradice každodenním životě -rozumí textům o svátcích ve Francii PS+M-žák umí pojmenovat činnosti v každodenním životě, vypráví nebo píše o svém dnu, popisuje průběh dne jiných osob, je schopen vést rozhovory na toto téma -dovede popřát k svátkům (Vánoce, nový rok, narozeniny, atd.) -umí vyjádřit rozkaz

Vzdělávací obsah pro vyučovací předmět :FRANCOUZSKÝ JAZYK Ročník: Druhý Tématická oblast (téma)

Učivo (osnovy)

Lidské tělo Charakter

Minulý čas složený a imperfektum

Jídlo Příroda Barvy

Dělivý člen Výraz množství (beaucoup de, plusieurs. atd.) Neurčitá zájmena (rien, personne, atd.)

Cestování Počasí

Umístění v čase

Přesahy a vazby (mezipředmětové vztahy, průřezová témata) P+C-rozumí popisu osob po Bi – Lidské tělo fyzické i charakterové stránce PS-žák umí napsat vyprávění minulé události za správného rozlišení minulého času složeného a imperfekta M-žák dovede popsat lidské tělo i charakter jednotlivých osob P+C-žák rozumí názvům potravin, jídelnímu lístku -rozumí základním textům o stravovacích návycích Francouzů -rozumí základní slovní zásobě z oblasti příroda M-žák si dovede objednat jídlo v restauraci -je schopen mluvit o svých stravovacích návycích - je schopen diskutovat s ostatními o tom co rád nebo nerad jí. P+C-žák rozumí zápiskům z cest -rozumí popisu osob po fyzické i charakterové stránce - rozumí základním údajů v předpovědi počasí z novin, radia nebo televize PS- žák dovede napsat deník z cest -dovede popsat počasí v jednotlivých ročních obdobích M-žák dovede vyprávět zážitky z cest -je schopen mluvit na téma: jaké je dnes počasí Očekávané školní výstupy (kompetence)


Učivo (osnovy)

Práce, podnik, profese Dopravní prostředky Nařízení a zákazy Zdraví

Vyjádření průběhového času, blízké minulosti a blízké budoucnosti Předmět přímý

Věda a technika Vzdělávání Plány do budoucna

Předmět nepřímý Budoucí čas

Očekávané školní výstupy (kompetence) P+C-žák rozumí názvům profesí a základní slovní zásobě z pracovního prostředí -rozumí slovní zásobě z oblasti dopravních prostředků -rozumí zákazům a rozkazům -rozumí ve slyšené i v psané formě rozhovorům a textům na téma nemoci a správná životospráva M+PS-žák dovede pojmenovat názvy zaměstnání a činností s nimi souvisejících, vyjmenuje povahové vlastnosti a dovednosti potřebné k jejich vykonávání, dokáže mluvit o výběru povolání -je schopen informovat se telefonicky nebo emailem (dovede rezervovat, potvrdit rezervaci, zrušit rezervaci) -umí vyjádřit zákazy -umí sdělit jak se cítí a ptá se na totéž, dokáže pojmenovat běžné nemoci, umí nemoc popsat -dovede vyjádřit, jakým způsobem cestuje na různá místa P+C-žák rozumí ve slyšené i psané formě tématům z oblasti vědy a techniky PS-žák dovede sestavit dopis, kde žádá o práci (popíše svoje vzdělání a pracovní zkušenosti) M- žák je schopen mluvit o moderní technice, využití internetu v moderní době -dovede mluvit o svých plánech do budoucna a vyjadřovat se v budoucím



Učivo (osnovy)

Očekávané školní výstupy (kompetence) čase -je schopen popsat systém školství ve francii a mluvit o svých studiích


Vzdělávací obsah pro vyučovací předmět :FRANCOUZSKÝ JAZYK Ročník: Třetí Tématická oblast (téma)

Učivo (osnovy)

Oblékání Zájmena en, y Osobnosti francouzské Vyjádření množství historie (assez, trop)

Bydlení Paříž Francouzské regiony

Nepřímá řeč Faire + infinitif

Přesahy a vazby Očekávané školní výstupy (mezipředmětové (kompetence) vztahy, průřezová témata) P+C-žák rozumí ve slyšené D – Významné i psané formě tématům francouzské oblečení a způsobu osobnosti dějin oblékání, módy Francie -rozumí jednoduchým textům o osobnostech francouzské historie M- žák dokáže popsat názvy oblečení, dokáže poradit ohledně módy -je schopen domluvit se v obchodě s oblečením -dovede vyjádřit jednotlivé barvy, střihy a materiály P+C-žák rozumí popisu Z – Regiony Francie bydlení (místnosti, nábytek, Paříž spotřebiče) -umí vyhledat informace o bydlení z inzerátu PS- umí napsat inzerát M - umí vést rozhovory na téma bydlení -umí podat informace o místě svého bydliště - umí popsat svůj dům, byt místnosti, nábytek a domácí spotřebiče - dovede porovnat výhody a nevýhody bydlení na venkově a ve městě -dovede mluvit o Paříži - dovede vytvořit prezentaci na téma francouzského regionu (města, zajímavosti, památky, svátky a události regionu)

Tématická oblast (téma) Reklama Média

Frankofonie

Biografie Umění

Učivo (osnovy)


Stupňování přídavných P+C-žák rozumí slovní jmen, příslovcí, sloves zásobě z oblasti médií a a podstatných jmen reklamy -dovede porozumět informacím z médií (zprávy, počasí) PS- žák umí napsat reklamu na různé produkty -je schopen napsat recenzi na shlédnutý film M-žák umí využívat slovní zásobu z oblasti médii -dovede mluvit o svých oblíbených televizních pořadech v televizi, novinách a časopisech -je schopen diskutovat s ostatními na téma reklama, vyjádřit se k jejím výhodám a nevýhodám Konjunktiv přítomný P+C-žák rozumí Infinitiv charakteristice jednotlivých Spojky: pour, pour que zemí Vztažná zájmena (qui, PS- M-žák dovede mluvit o que où) jednotlivých zemí frankofonie, mezinárodních organizací a událostech -umí vyjádřit vůli, přání a citové zaujetí (jsem smutný, šťastný, atd.) Vyjádření přítomnosti, P+C-žák rozumí biografii minulosti, budoucnosti slavných francouzských osobností -dovede porozumět textům o umění -rozumí slovní zásobě, která vyjadřuje tvary, materiál a barvy objektů PS-žák dovede napsat hodnocení uměleckého díla nebo výstavy M-žák si dovede připravit prezentaci na téma život a dílo významné francouzské osobnosti -dovede popisovat objekty,


Z – Francouzsky mluvící země

D – Významné francouzské osobnosti dějin Francie


Učivo (osnovy)

Očekávané školní výstupy (kompetence) jejich barvu tvar, rozměry -je schopen mluvit o umění či nějaké výstavě -dovede vyjádřit své hodnocení, svůj názor na umělecké dílo

Charakter

Zájmena: předmět přímý, nepřímý, en, y Subjonctif présent

P+C-žák rozumí slovní zásobě z oblasti popisu charakterových vlastností PS- žák dovede napsat inzerát do seznamky, kde dovede popsat své charakterové vlastnosti i charakter hledané osoby -je schopen napsat stížnost M-žák dovede mluvit o charakterových vlastnostech


Vzdělávací obsah pro vyučovací předmět :FRANCOUZSKÝ JAZYK Ročník: Čtvrtý

Tématická oblast (téma) Sport

Ekologické problémy Těžké životní situace (katastrofy)

Peníze Finance Spoření

Učivo (osnovy) Trpný rod


P+C-žák rozumí slovní zásobě z oblasti sportu -rozumí psaným i poslechovým zprávám z oblasti katastrof M-žák dovede konverzovat na téma sport -hovoří o sobě a sportování Je schopný konverzovat na téma zdravý životní styl, vyjádřit svůj názor, rozvinout argumentaci Určení trvání v čase P+C-žák rozumí psaným i (před, za, během, atd.) poslechovým zprávám z oblasti ekologických problémů a katastrof (požár, povodeň, atd.) PS- žák dokáže popsat obtížnou životní situaci M-žák dovede povídat o katastrofách -je schopen mluvit o svém vztahu k životnímu prostředí -dovede povídat o ekologických problémech a navrhovat některá řešení jednotlivých ekologických problémů Podmiňovací způsob P+C-žák rozumí ve slyšené přítomný i psané formě tématům Podmínkové věty peníze, rozpočet Spojka si PS- žák dokáže napsat zamyšlení například na téma: Role peněz v životě člověka -je schopen napsat dopis, kde žádá půjčku nebo financování projektu M-žák dokáže popsat svůj

Přesahy a vazby (mezipředmětové vztahy, průřezová témata) Bi – zdravý životní styl


Učivo (osnovy)

Divadlo Kulturní život Francouzů (divadlo, filmy, festivaly) Vyjádření pohybů

Zájmena přivlastňovací, ukazovací a tázací samostatná a nesamostatná

Vyjádření citů (smutek, štěstí, hrdost, atd.) Život Francouzů

Předminulý čas Souslednost časů Tvoření příslovcí Příčestí přítomné Gerundium

Hudba

Neurčitá zájmena

Očekávané školní výstupy (kompetence) vztah k penězům (jeho útraty a šetření peněz, vklady do banky, atd.) -dovede vést rozhovory na téma půjčka peněz a jejich úhrada P+C-žák rozumí textům o kulturním životě ve Francii (divadlo, festivaly, atd.) -rozumí příkazům z oblasti pohybu (připoutejte se, postupte si, atd.) M- žák dovede mluvit o svém kulturním životě P+C-žák rozumí ve slyšené i psané formě vyjádření pocitů M-žák dokáže vyjadřovat své pocity -je schopen mluvit o svých vztazích k lidem, lásce a kamarádství -dovede vyprávět v minulosti a vyjádřit děje předminulé -je schopen shrnout informace o životě Francouzů P+C-žák rozumí slovní zásobě z oblasti smyslů (zrak, sluch, atd.) -rozumí textům o zpěvácích, textům písniček M-žák dovede konverzovat na téma hudba, dovede mluvit o svých oblíbených hudebních stylech, zpěvácích, koncertech


Vzdělávací obsah pro vyučovací předmět :francouzština (P=poslech, Č=čtení, PS=psaní, M=mluvení) Ročník: Kvinta Tématická oblast (téma) Věda a technika Vzdělávání Plány do budoucna

Učivo (osnovy) Předmět nepřímý Budoucí čas

Oblékání, móda Zájmena en, y Osobnosti francouzské Vyjádření množství historie (assez, trop)



P+C-žák rozumí ve slyšené i psané formě tématům z oblasti vědy a techniky PS-žák dovede sestavit dopis, kde žádá o práci (popíše svoje vzdělání a pracovní zkušenosti) M- žák je schopen mluvit o moderní technice, využití internetu v moderní době -dovede mluvit o svých plánech do budoucna a vyjadřovat se v budoucím čase -je schopen popsat systém školství ve francii a mluvit o svých studiích

P+C-žák rozumí ve slyšené i psané formě tématům oblečení a způsobu oblékání, módy -rozumí jednoduchým textům o osobnostech francouzské historie M- žák dokáže popsat názvy oblečení, dokáže poradit ohledně módy -je schopen domluvit se v obchodě s oblečením -dovede vyjádřit jednotlivé barvy, střihy a materiály


Bydlení Paříž Francouzské regiony

Nepřímá řeč Faire + infinitiv

P+C-žák rozumí popisu Z – Regiony Francie bydlení (místnosti, nábytek, Paříž spotřebiče) -umí vyhledat informace o bydlení z inzerátu PS- umí napsat inzerát M - umí vést rozhovory na téma bydlení -umí podat informace o místě svého bydliště - umí popsat svůj dům, byt místnosti, nábytek a domácí spotřebiče - dovede porovnat výhody a nevýhody bydlení na venkově a ve městě -dovede mluvit o Paříži - dovede vytvořit prezentaci na téma francouzského regionu (města, zajímavosti, památky, svátky a události regionu)

Reklama Média

Stupňování přídavných P+C-žák rozumí slovní jmen, příslovcí, sloves zásobě z oblasti médií a a podstatných jmen reklamy -dovede porozumět informacím z médií (zprávy, počasí) PS- žák umí vytvořit jednoduchou reklamu na různé produkty -je schopen napsat recenzi na shlédnutý film M-žák umí využívat slovní zásobu z oblasti médii -dovede mluvit o svých oblíbených televizních pořadech v televizi, novinách a časopisech -je schopen diskutovat s ostatními na téma reklama, vyjádřit se k jejím výhodám a nevýhodám

Vzdělávací obsah pro vyučovací předmět :francouzština (P=poslech, Č=čtení, PS=psaní, M=mluvení) Ročník: Sexta Tématická oblast (téma) Frankofonie

Biografie Umění

Přesahy a vazby (mezipředmětové vztahy, průřezová témata) Konjunktiv přítomný P+C-žák rozumí Z – Francouzsky Infinitiv charakteristice jednotlivých mluvící země Spojky: pour, pour que zemí Vztažná zájmena (qui, PS- M-žák dovede mluvit o que, où) jednotlivých zemí frankofonie, má přehled o zemích, které do frankofobie patří, dále dovede mluvit o mezinárodních organizacích a událostech -umí vyjádřit vůli, přání a citové zaujetí (jsem smutný, šťastný, atd.) Učivo (osnovy)


Vyjádření přítomnosti, minulosti, budoucnosti za užití všech časů, které se do této doby v učivu probralo

P+C-žák rozumí zběžně biografii slavných francouzských osobností -dovede porozumět textům o umění -rozumí slovní zásobě, která vyjadřuje tvary, materiál a barvy objektů PS-žák dovede napsat hodnocení uměleckého díla nebo výstavy M-žák si dovede připravit prezentaci na téma život a dílo významné francouzské osobnosti -dovede popisovat objekty, jejich barvu tvar, rozměry -je schopen mluvit o umění či nějaké výstavě -dovede vyjádřit své hodnocení, svůj názor na umělecké dílo


Charakter Lidské chování

Zájmena: předmět přímý, nepřímý, en, y Subjonctif présent

P+C-žák rozumí slovní zásobě z oblasti popisu charakterových vlastností PS- žák dovede napsat inzerát do seznamky, kde dovede popsat své charakterové vlastnosti i charakter hledané osoby -je schopen napsat stížnost M-žák dovede mluvit o charakterových vlastnostech

Sport

Trpný rod

P+C-žák rozumí slovní zásobě z oblasti sportu -rozumí psaným i poslechovým zprávám z oblasti katastrof M-žák dovede konverzovat na téma sport -hovoří o sobě a sportování Je schopný konverzovat na téma zdravý životní styl, vyjádřit svůj názor, rozvinout argumentaci

Ekologické problémy Těžké životní situace (katastrofy)

Určení trvání v čase P+C-žák rozumí psaným i (před, za, během, atd.) poslechovým zprávám Plusquamperfektum z oblasti ekologických problémů a katastrof (požár, povodeň, atd.) PS- žák dokáže popsat obtížnou životní situaci M-žák dovede povídat o přírodních katastrofách -je schopen mluvit o svém vztahu k životnímu prostředí -dovede povídat o ekologických problémech a navrhovat některá řešení jednotlivých ekologických problémů

Bi – zdravý životní styl

Vzdělávací obsah pro vyučovací předmět :francouzština (P=poslech, Č=čtení, PS=psaní, M=mluvení) Ročník: Septima Tématická oblast (téma)

Učivo (osnovy)


Peníze Finance Spoření

Podmiňovací způsob přítomný Podmínkové věty Spojka si

P+C-žák rozumí ve slyšené i psané formě tématům peníze, rozpočet PS- žák dokáže napsat zamyšlení například na téma: Role peněz v životě člověka -je schopen napsat dopis, kde žádá půjčku nebo financování projektu M-žák dokáže popsat svůj vztah k penězům (jeho útraty a šetření peněz, vklady do banky, atd.) -dovede vést rozhovory na téma půjčka peněz a jejich úhrada

Divadlo Kulturní život Francouzů (divadlo, filmy, festivaly) Vyjádření pohybů

Zájmena přivlastňovací, ukazovací a tázací samostatná a nesamostatná

P+C-žák rozumí textům o kulturním životě ve Francii (divadlo, festivaly, atd.) -rozumí příkazům z oblasti pohybu (připoutejte se, postupte si, atd.) PS- žák dokáže napsat krátký scénář k divadelní hře či filmu M- žák dovede mluvit o svém kulturním životě - dokáže vyprávět o svém intenzivním kulturním zážitku - dokáže sehrát s ostatními žáky krátkou divadelní scénku


CJ- Významní francouzští autoři

Vyjádření citů (smutek, štěstí, hrdost, atd.) Významné události v životě (narození, dokončení školy, svatba, založení rodiny, úmrtí,..) Život Francouzů

Předminulý čas Souslednost časů Tvoření příslovcí Příčestí přítomné Gerundium

P+C-žák rozumí ve slyšené i psané formě vyjádření pocitů M-žák dokáže vyjadřovat své pocity -je schopen mluvit o svých vztazích k lidem, lásce a kamarádství - dokáže vyprávět o zásadních a významných událostech svého života a své rodiny -dovede vyprávět v minulosti a vyjádřit děje předminulé -je schopen shrnout informace o životě Francouzů - je schopen porovnat životní standard Čechů a Francouzů, popsat odlišnosti, ale i rysy, společné pro všechny evropské národy

Hudba

Neurčitá zájmena

P+C-žák rozumí slovní zásobě z oblasti smyslů (zrak, sluch, atd.) - má základní povědomí o francouzské hudební scéně (např. Edith Piaf, Joe Dassin, Patricia Kaas, Florent Pagny, atd.) - rozumí textům o zpěvácích, textům písniček M-žák dovede konverzovat na téma hudba, dovede mluvit o svých oblíbených hudebních stylech, zpěvácích, koncertech - dovede argumentovat a přesvědčovat ostatní žáky o svém oblíbeném stylu, o svém oblíbeném interpretovi

Vzdělávací obsah pro vyučovací předmět :francouzština (P=poslech, Č=čtení, PS=psaní, M=mluvení) Ročník: Oktáva Tématická oblast (téma)

Učivo (osnovy)



Francouzská beletrie Poezie Humor

Spojky, zájmena vztažná (qui, que, où, hlavně dont) Gerundium

P+C-žák rozumí slovní zásobě z oblasti terminologie o literatuře - dokáže rozlišit francouzštinu spisovnou od dialektů - ovládá určité pensum hovorových i básnických výrazů - rozšiřuje si povědomí o francouzské a frankofonní literatuře PS – žák dokáže vytvořit krátkou báseň na dané téma M-žák dovede konverzovat na téma literatura, dovede mluvit o svých oblíbených autorech - dovede argumentovat a přesvědčovat ostatní žáky o své oblíbené knížce či literárním autorovi

Plány Budoucnost

Podmiňovací způsob Předcházející budoucí čas

P+C-žák rozumí ve slyšené ZSV – Mé představy i psané formě tématům o seberealizaci seberealizace a budoucnost PS- žák dokáže napsat úvahu například na téma: Čím bych rád byl, kdyby… nebo napsat nesouhlasný dopis svému nadřízenému M-žák dokáže vyprávět o svých plánech do budoucna, popsat možnosti, o ambicích i obavách, hovořit o hypotetických možnostech své seberealizace

Tématická oblast (téma) Ochrana životního prostředí

Učivo (osnovy) Spojky vyjadřující příčinu, účel a důsledek

Povolání, nové profese Význam užití-neužítí Technologie členů Opakování časů Vyjádření protikladů

Očekávané školní výstupy (kompetence) P+C-žák rozumí slovní zásobě z oblasti přírody (fauna, flora) a z oblasti ochrany přírody - ovládá určité pensum výrazů z oboru ekologie PS – žák dokáže napsat krátké pojednání o nutnosti ochrany životního prostředí či respektu k přírodě M-žák dovede konverzovat na téma ekologie, životní prostředí, ochrana živ.prostředí v mém okolí - dovede argumentovat a přesvědčovat ostatní žáky na dané téma - dovede si připravit interview jako novinář s dotazy např. na starostu města P+C-žák rozumí ve slyšené i psané formě slovní zásobě z oblasti profesí - ovládá určité pensum výrazů vztahující se k rozvoji moderních technologií PS – žák dokáže napsat krátké pojednání o významu jednotlivých povoláních a jejich uplatnění v životě M-žák dovede konverzovat na téma přednosti různých povolání, jejich náročnost, - zná a užívá slovní zásobu pro případ řešení domácí havárie (instalatér, elektrikář, zedník atd.) - dovede hovořit o možném pokroku ve vědě a technice za použití všech doposavad probraných časů


Tabulace učebního plánu

Recommend Documents