SURAT KETERANGAN Nomor : Yang bertanda tangan di bawah ini : NIP : : Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA UPTD KECAMATAN TULIS

SEKOLAH DASAR NEGERI MANGGIS Alamat: Jalan Desa Manggis Kec. Tulis Kab.Batang 51261

SURAT KETERANGAN Nomor : 2013 Yang bertanda tangan di bawah ini : Nama NIP Pangkat / Golongan Jabatan Unit Kerja Menerangkan bahwa Nama NIm Program Studi Universitas

: : : : :

RUSTAM, S.Pd 196203121983041004 PEMBINA , IV/a Kepala Sekolah SDN Manggis

: : : :

SUDARMAN 262012092 S I PGSD Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

:

Telah melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas di SDN Manggis Kecamatan Tulis Kabupaten Batang dengan judul : PENGGUNAAN METODE COMPLETE SENTENCE BERBANTUAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS 4 SEMESTER 1 SDN MANGGIS KABUPATEN BATANG TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Demikian surat ijin ini dibuat untuk dapat digunakan sebagaimana mestinya. Batang , 30 Agustus 2013 Kepala Sekolah

RUSTAM, S.Pd NIP : 196203121983041004

PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA UPTD KECAMATAN TULIS

SEKOLAH DASAR NEGERI MANGGIS Alamat: Jalan Desa Manggis Kec. Tulis Kab.Batang 51261

SURAT IJIN Nomor : / 2013

Yang bertanda tangan di bawah ini : Nama NIP Pangkat / Golongan Jabatan Unit Kerja

: : : : :

RUSTAM, S.Pd 196203121983041004 PEMBINA , IV/a Kepala Sekolah SDN Manggis

Dengan ini memberikan ijin kepada Nama NIM Program Studi Universitas

: : : :

:

SUDARMAN 262012092 S I PGSD Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

Untuk mengadakan Penelitian Tindakan Kelas di SDN Manggis Kecamatan Tulis Kabupaten Batang dengan judul : PENGGUNAAN METODE COMPLETE SENTENCE BERBANTUAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS 4 SEMESTER 1 SDN MANGGIS KABUPATEN BATANG TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Demikian surat ijin ini dibuat untuk dapat digunakan sebagaimana mestinya. Batang , 23 Juli 2013 Kepala Sekolah

RUSTAM, S.Pd NIP : 196203121983041004

Lampiran 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Satuan tingkat

: Sekolah Dasar Negeri Manggis

Mata pelajaran

: IPS

Kompetensi

: Membaca Peta

Kelas/semester

: 4 /1

Waktu

: 3 x pertemuan ( @ 2 x 35 menit)

Tanggal

: 20, 21, dan 22 Agustus 2013

A. Standar Kompetensi Memahami sejarah,kenampakan alam, dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi. B. Kompetensi Dasar Membaca peta lingkungan setempat dengan menggunakan sekala sederhana. C. Indikator 1. Mengidentifikasi kelengkapan peta 2. Membaca peta menggunakan skala sederhana D. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa melakukan complete sentence agar dapat mengidentifikasi kelengkapan peta dengan benar. 2. Siswa melakukan complete sentence agar dapat membaca peta menggunakan skala sederhana dengan benar. E. Metode Pembelajaran 1. Complete Sentence 2. Ekspositoris

F. Materi Pembelajaran Membaca Peta Kelengkapan peta berguna untuk mempermudah membaca peta. Kelengkapan peta, antara lain sebagai berikut. 1. Judul peta Judul peta ditulis di bagian atas peta. Pada umumnya ditulis dengan huruf besar. Judul peta berfungsi memberikan kejelasan isi peta. 2. Skala Skala adalah perbandingan jarak pada peta dengan keadaan yang sebenarnya. Misalnya, Peta Sumatra Barat memiliki skala 1:50.000. Artinya, 1 cm di peta sama dengan 50.000 cm keadaan sebenarnya. 3. Simbol Simbol peta adalah bentuk atau tanda. Melambangkan penjelasan tertentu pada peta. Simbol digunakan untuk mewakili objek tertentu. Simbol dalam peta dapat berbentuk simbol titik, garis, dan warna. Simbol warna, contohnya: a) Hijau menggambarkan dataran rendah. b) Kuning menggambarkan dataran tinggi. c) Coklat menggambarkan pegunungan/gunung. d) Putih menggambarkan puncak salju. e) Biru menggambarkan perairan. Skala pada peta ada dua yaitu skala angka dan skala garis. 1. Skala angka Skala angka merupakan perbandingan jarak pada peta dengan keadaan yang sebenarnya. Skala dinyatakan dengan angka. Contoh: Jika pada peta tertulis skala 1 : 1.400.000. Artinya, setiap 1 cm pada peta sama dengan 1.400.000 cm di lapangan atau 14 km jarak sebenarnya di permukaan bumi.

2. Skala garis Skala garis adalah skala yang menunjukkan perbandingan jarak pada peta dengan keadaan yang sebenarnya berbentuk garis. G. Proses Pembelajaran Pertemuan 1 ( 2 x 35 menit ) No

Tahap

1

Pra

Uraian Kegiatan

2) Waktu

1. Mempersiapkan media dan perangkat pembelajaran

5 menit

2. Mengkondisikan siswa agar siap melaksanakan pembelajaran 2

Awal

Setelah seluruh siswa dikondisikan untuk melaksanakan 5 menit pembelajaran: 1. guru mengawali kegiatan dengan menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran. 2. Untuk mengetahui kondisi awal siswa guru menyampaikan apersepsi dengan tanya jawab.

3 10) Inti

(1) Eksplorasi

11) 60

(a) Presentasi Kelas Materi mengidentifikasi kelengkapan peta disampaikan pada siswa secara ekspositoris. (b) Siswa menggali informasi awal tentang mengidentifikasi kelengkapan peta dari kajian buku ajar. (2) Elaborasi 1. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai. 2. Guru menyampaikan materi dan siswa membacakan buku atau modul dengan waktu secukupnya. 3. Guru membentuk kelompok 2 atau 3 orang secara

menit

heterogen. 4. Guru membagikan lembar kerja berupa paragraf yang kalimatnya belum lengkap. Siswa berdiskusi untuk melengkapi kalimat dengan kunci jawaban yang tersedia. 5. Siswa berdiskusi secara berkelompok. 6. Setelah jawaban didiskusikan, jawaban yang salah diperbaiki. Tiap peserta membaca sampai mengerti atau hafal. 7. Guru bersama siswa membuat kesimpulan. (3) Konfirmasi (a) Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil pembelajaran tentang pasar. (b) Guru memberikan umpan balik berupa penguatan dalam bentuk lisan, isyarat, dan hadiah. (c) Siswa

melakukan

refleksi

terhadap

kegiatan

pembelajaran untuk memperoleh pengalaman belajar

Pertemuan 2 ( 2 x 35 menit ) No

Tahap

1

Pra

Uraian Kegiatan

Waktu

1. Mempersiapkan media dan perangkat pembelajaran 5 menit 2. Mengkondisikan siswa agar siap melaksanakan pembelajaran

2

Awal

Setelah seluruh siswa dikondisikan untuk melaksanakan 5 menit pembelajaran: 1. guru mengawali kegiatan dengan menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran. 2. Untuk mengetahui kondisi awal siswa guru menyampaikan apersepsi dengan tanya jawab.

3

Inti

(1) Eksplorasi

60 menit

(a) Presentasi Kelas Materi membaca peta menggunakan skala sederhana disampaikan pada siswa secara ekspositoris. (b) Siswa menemukan pengetahuan awal tentang membaca peta menggunakan skala sederhana. (2) Elaborasi 1. Guru menyampaikan kompetensi

yang ingin

dicapai. 2. Guru menyampaikan materi dan siswa membacakan buku atau modul dengan waktu secukupnya. 3. Guru membentuk kelompok 2 atau 3 orang secara heterogen. 4. Guru membagikan lembar kerja berupa paragraf yang kalimatnya belum lengkap. Siswa berdiskusi

untuk melengkapi kalimat dengan kunci jawaban yang tersedia. 5. Siswa berdiskusi secara berkelompok. 6. Setelah jawaban didiskusikan, jawaban yang salah diperbaiki. Tiap peserta membaca sampai mengerti atau hafal. 7. Guru bersama siswa membuat kesimpulan. (3) Konfirmasi (a) Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang Uang dan Bank. (b) Guru memberikan umpan balik berupa penguatan dalam bentuk lisan, isyarat, dan hadiah. (c) Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran untuk memperoleh pengalaman belajar

Pertemuan 3 (2 x 35 menit) No 1

Tahap Pra

Uraian Kegiatan

Waktu

1. Mempersiapkan perangkat penilaian

12) 5 menit

2. Mengkondisikan siswa agar siap melaksanakan tes siklus I 2

Awal

13) 5 menit Siswa dikondisikan untuk melaksanakan tes siklus I: 1. guru

mengawali

kegiatan

dengan

menyampaikan peraturan pelaksanaan tes. 2. Membagikan naskah soal tes kepada seluruh peserta. 3

Inti

(a) Siswa melaksanakan tes siklus I

14) 55 menit

(b) Siswa mengumpulkan lembar jawab tes 4

Akhir

15) 5 menit 1. Guru menyampaikan informasi waktu pengumuman hasil tes siklus I 2. Merencanakan siklus II

H. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Sumber Pembelajaran a. IPS Kelas 4 b. Tim Penyusun. 2010. Dimensi IPS 4. Sukoharjo: CV. Sindunata 2. Media Pembelajaran a. Spidol warna b. Kertas

16) 17)

I.

Instrumen Penilaian

1. Kumpulan peta-peta yang dibukukan disebut .... a. legenda

c. keterangan

b. atlas

d. globe

2. Gambar lautan pada peta akan dilukiskan dengan warna …. a. hijau

c. biru

b. merah

d. putih

3. Jika dalam peta tertulis skala 1 : 350.000 maka setiap 1 cm pada jarak adalah …. a. 35 km

c. 350 km

b. 0,35 km

d. 3,5 km

4. Gambar jika terdapat

pada peta menunjukkan simbol ….

a. segitiga

c. kota

b. gunung

d. piramid

5. Pada sebuah peta, gambar yang di atas akan menunjukkan arah mata angin …. a. utara

c. timur

b. selatan

d. Barat

6. Perbandingan jarak di peta dengan sebenarnya adalah .... a. judul

c. legenda

b. simbol

d. petunjuk arah

7. Simbol pada peta menggambarkan …. a. Ibukota Provinsi

c. Ibukota Negara

b. Ibukota Kabupaten

d. Kotamadya

8. Untuk memperbesar atau memperkecil gambar peta digunakan bantuan garis …. a. katulistiwa

c. koordinat

b. bujur

d. Lintang

9. Pada peta, puncak salju digambarkan dengan simbol warna .... a. merah

c. biru

b. hijau

d. Putih

10. Segitiga merah pada gambar dalam peta merupakan simbol …. a. gunung berapi

c. gunung tertinggi

b. pegunungan

d. Gunung

B. Isilah titik-titik dibawah ini dengan tepat. 1. Dalam peta berwarna untuk menunjukkan batas wilayah ialah …. 2. Peta yang disajikan dalam bentuk buku disebut …. 3. Dalam peta berwarna dataran tinggi digambarkan dengan warna …. 4. Untuk lebih memudahkan membaca isi peta melihat …. 5. Skala pada peta diwujudkan dalam bentuk angka dan ….

J. Pedoman Penilaian 1. Pilihan Ganda Jawaban benar mendapat skor 5, dan jawaban salah mendapat skor 0 Skor maksimal A 50 2. Isian Jawaban benar mendapat skor 10, dan jawaban salah mendapat skor 0 Skor maksimal B 50

Nilai Akhir = Skor maksimal A + Skor maksimal B

Mengetahui

Batang, 1 Agustus 2013

Kepala SD Manggis

Peneliti

RUSTAM, S.Pd

SUDARMAN

NIP. 196203121983041004

NIM 262012092

Lampiran 4 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS II Satuan tingkat

: Sekolah Dasar Negeri Manggis

Mata pelajaran

: IPS

Kompetensi

: Kenampakan Alam dan ragam Sosial Budaya

Kelas/semester

: 4/1

Waktu

: 3 x pertemuan ( @ 2 x 35 menit)

Tanggal

: 27,28, dan 29 Agustus 2013

A. Standar Kompetensi Memahami sejarah,kenampakan alam, dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi. B. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan kenampakan alam serta hubungannya dengan keragaman sosial budaya. C. Indikator 1. Mendeskripkan kenampakan alam di lingkungan setempat 2. Menjelaskan hubungan kenampakan alam dengan keragaman sosial budaya lingkungan setempat. D. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa melakukan Complete Sentence agar dapat mendeskripkan kenampakan alam di lingkungan setempat dengan benar. 2. Siswa melakukan Complete Sentence agar dapat menjelaskan hubungan kenampakan alam dengan keragaman sosial budaya lingkungan setempat dengan benar. E. Metode Pembelajaran 1. Complete Sentence 2. Ekspositoris

F. Materi Pembelajaran Hubungan Kenampakan Alam dengan Keragaman Sosial Sosial Budaya Negara Indonesia merupakan negara berbentuk kepulauan. Jumlah pulau di negara kita sekitar 18.810. Pulau merupakan suatu wilayah daratan yang luas. Satu pulau dengan pulau yang lain dihubungkan dengan laut ataupun selat. a. Pulau Jawa dengan Pulau Sumatra dihubungkan Selat Sunda. b. Pulau Kalimantan dengan Pulau Sulawesi dihubungkan Selat Makasar. c. Pulau Sumatra dengan Pulau Kalimantan dihubungkan Selat Karimata. d. Pulau Jawa dan Pulau Bali dihubungkan Selat Bali. Jenis-jenis bentuk daratan di Indonesia, antara lain. a. Dataran rendah Dataran rendah adalah wilayah yang memiliki ketinggian 0–200 m di atas permukaan laut. Dataran rendah merupakan wilayah yang paling diminati oleh manusia. Hal ini dikarenakan wilayahnya yang mudah dijangkau. Dataran rendah banyak dimanfaatkan manusia untuk kegiatan pertanian, perumahan dan sebagainya. b. Dataran tinggi Dataran tinggi adalah wilayah yang memiliki ketinggian lebih dari 200 m di atas permukaan laut. Dataran tinggi biasanya memiliki udara yang sejuk. Pada wilayah dataran tinggi juga banyak dilakukan aktivitas pertanian. Pertanian yang ditanam berupa teh, kopi, sayursayuran dan buah-buahan. c. Gunung Gunung adalah daerah yang lebih tinggi dari daerah sekitarnya. Gunung terdiri atas gunung mati dan berapi. Gunung yang ada di Indonesia sangat bermanfaat bagi kehidupan manusia. Hal ini dikarenakan pada wilayah sekitar gunung api merupakan wilayah yang subur.

d. Pegunungan Pegunungan adalah daerah berbukit-bukit yang memanjang. Pegunungan mempunyai ketinggian lebih dari 1500 m di atas permukaan laut. Wilayah pegunungan yang ada di Indonesia cukup banyak. Umumnya wilayah pegunungan digunakan untuk tempat rekreasi. Hal ini karena pegunungan memiliki udara yang sejuk. Di samping itu juga banyak dilakukan kegiatan pertanian dan perkebunan. e. Dataran pantai Dataran pantai adalah batas antara daratan dengan laut. Indonesia merupakan negara kepulauan. Hal ini menyebabkan Indonesia banyak memiliki pantai. Pantai yang ada di Indonesia dimanfaatkan untuk tujuan wisata. Adapun wisata yang datang berasal dari dalam maupun luar negeri. Wilayah pantai dianggap sebagai wilayah yang memiliki daya tarik. f. Tanjung Tanjung adalah daratan yang menjorok ke laut. Tanjung yang ada di Indonesia jumlahnya cukup banyak. Wilayah tanjung dapat dimanfaatkan sebagai pelabuhan. 1. Kenampakan alam di lingkungan kita, antara lain: a. wilayah daratan terdiri atas dataran rendah, tinggi, pantai, gunung, dan pegunungan. b. wilayah perairan terdiri atas laut, sungai, dan danau. 2. Keragaman sosial dan budaya di Indonesia dipengaruhi oleh kenampakan alam. Keragaman sosial dan budaya itu berupa suku bangsa, bahasa, adat istiadat, pakaian daerah, kesenian daerah dan sebagainya. 3. Peristiwa alam berpengaruh terhadap kehidupan sosial. Peristiwa alam yang memengaruhinya berupa banjir, gempa bumi, gunung meletus, dan tanah longsor. 4. Perilaku masyarakat yang tidak bertanggung jawab dapat menimbulkan peristiwa alam. Peristiwa alam akibat ulah manusia berupa banjir, tanah longsor, polusi dan sebagainya.

G. Proses Pembelajaran Pertemuan 1 ( 2 x 35 menit ) No

Tahap

18) 1 19) Pra

Uraian Kegiatan

Waktu

1. Mempersiapkan media dan perangkat

20) 5 menit

pembelajaran 2. Mengkondisikan siswa agar siap melaksanakan pembelajaran 21) 2 22) Awal

Setelah

seluruh

siswa

dikondisikan

untuk 23) 5 menit

melaksanakan pembelajaran: 1. guru mengawali kegiatan dengan menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran. 2. Untuk mengetahui kondisi awal siswa guru menyampaikan apersepsi dengan tanya jawab. 24) 3 25) Inti

(1) Eksplorasi

26) 60 menit

(a) Presentasi Kelas Materi mendeskripsikan kenampakan alam disampaikan pada siswa secara ekspositoris. (b) Siswa menggali informasi awal tentang mendeskripsikan kenampakan alam

dari

kajian buku ajar. (2) Elaborasi 1. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai. 2. Guru

menyampaikan

materi

dan

siswa

membacakan buku atau modul dengan waktu secukupnya. 3. Guru membentuk kelompok 2 atau 3 orang secara

heterogen. 4. Guru membagikan lembar kerja berupa paragraf yang

kalimatnya

belum

lengkap.

Siswa berdiskusi untuk melengkapi kalimat dengan kunci jawaban yang tersedia. 5. Siswa berdiskusi secara berkelompok. 6. Setelah jawaban didiskusikan, jawaban yang salah diperbaiki. Tiap peserta membaca sampai mengerti atau hafal. 7. Guru bersama siswa membuat kesimpulan. (3) Konfirmasi (a) Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil pembelajaran tentang pasar. (b) Guru memberikan umpan balik berupa penguatan dalam bentuk lisan, isyarat, dan hadiah. (c) Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran untuk memperoleh pengalaman belajar

Pertemuan 2 ( 2 x 35 menit ) No

Tahap

27) 1 28) Pra

Uraian Kegiatan

Waktu

1. Mempersiapkan media dan perangkat pembelajaran29) 5 menit 2. Mengkondisikan siswa agar siap melaksanakan pembelajaran

30) 2 31) Awal

Setelah seluruh siswa dikondisikan untuk melaksanakan 32) 5 menit pembelajaran: 1. guru mengawali kegiatan dengan menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran. 2. Untuk mengetahui kondisi awal siswa guru menyampaikan apersepsi dengan tanya jawab.

33) 3 34) Inti

(1) Eksplorasi

35) 60 menit

(a) Presentasi Kelas Materi hubungan kenampakan alam dengan keragaman sosial budaya disampaikan pada siswa secara ekspositoris. (b) Siswa menemukan pengetahuan awal tentang kenampakan alam dengan keragaman sosial budaya dari buku ajar. (2) Elaborasi 1. Guru menyampaikan kompetensi

yang ingin

dicapai. 2. Guru menyampaikan materi dan siswa membacakan buku atau modul dengan waktu secukupnya. 3. Guru membentuk kelompok 2 atau 3 orang secara heterogen.

4. Guru membagikan lembar kerja berupa paragraf yang

kalimatnya

belum

lengkap.

Siswa berdiskusi untuk melengkapi kalimat dengan kunci jawaban yang tersedia. 5. Siswa berdiskusi secara berkelompok. 6. Setelah jawaban didiskusikan, jawaban yang salah diperbaiki. Tiap peserta membaca sampai mengerti atau hafal. 7. Guru bersama siswa membuat kesimpulan. (3) Konfirmasi (a) Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang Uang dan Bank. (b) Guru memberikan umpan balik berupa penguatan dalam bentuk lisan, isyarat, dan hadiah. (c) Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran untuk memperoleh pengalaman belajar

Pertemuan 3 (2 x 35 menit) No 36) 1

Tahap Pra

Uraian Kegiatan

Waktu

1. Mempersiapkan perangkat penilaian 38) 5 menit 2. Mengkondisikan siswa agar siap melaksanakan tes siklus II

39) 2

Awal

Siswa dikondisikan untuk melaksanakan tes 41) 5 menit siklus I: 1. guru

mengawali

kegiatan

dengan

menyampaikan peraturan pelaksanaan tes. 2. Membagikan naskah soal tes kepada seluruh peserta. 42) 3

Inti

(a) Siswa melaksanakan tes siklus II

44) 55 menit

(b) Siswa mengumpulkan lembar jawab tes 45) 4

Akhir

47) 5 menit 1. Guru menyampaikan informasi waktu pengumuman hasil tes siklus II

H. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Sumber Pembelajaran a. IPS Kelas 4 b. Tim Penyusun. 2010. Dimensi IPS 4. Sukoharjo: CV. Sindunata 2. Media Pembelajaran a. Spidol warna b. Kertas

I. Instrumen Penilaian A. Pilihlah jawaban yang paling benar. 1. Udara yang bersih dan segar pada umumnya kita rasakan di daerah …. a. industri

c. perkotaan

b. wisata

d. pedesaan

2. Sungai Batanghari terdapat di provinsi …. a. NAD

c. Kalimantan Selatan

b. Jambi

d. Jawa Tengah

3. Gunung Rinjani terdapat di provinsi …. a. NTB

c. NAD

b. NTT

d. DKI

4. Mata pencaharian masyarakat di tepi pantai pada umumnya sebagai …. a. petani

c. nelayan

b. pedagang

d. pelukis

5. Laut yang terletak di antara dua pulau disebut …. a. selat

c. tanjung

b. teluk

d. ujung

6. Air di lautan memiliki rasa yang khas, karena mengandung …. a. garam

c. batu karang

b. rumput laut

d. pasir

7. Kebiasaan membuang sampah di sungai akan menyebabkan …. a. penyakit

c. gempa bumi

b. tanah longsor

d. Banjir

8. Gempa yang disebabkan oleh gunung berapi disebut …. a. gempa tektonik

c. gempa vulkanik

b. tsunami

d. gempa patahan

9. Aliran sungai yang luas dan dalam dapat digunakan untuk sarana …. a. komunikasi

c. transportasi

b. pemancingan

d. Hiburan

10. Di Provinsi Bali terdapat gunung …. a. Tinombala

c. Agung

b. Krakatau

d. Kalung

B. Isilah titik-titik di bawah ini dengan tepat. 1. Penebangan hutan secara liar menyebabkan bahaya .... 2. Peristiwa alam yang disebabkan oleh gempa bumi di laut adalah .... 3. Gunung Leuser terdapat di provinsi .... 4. Daratan yang menjorok ke laut disebut .... 5. Danau terbesar yang terdapat di Sumatra Utara adalah ....

J. Pedoman Penilaian 1. Pilihan Ganda Jawaban benar mendapat skor 5, dan jawaban salah mendapat skor 0 Skor maksimal A 50 2. Isian Jawaban benar mendapat skor 10, dan jawaban salah mendapat skor 0 Skor maksimal B 50

Nilai Akhir = Skor maksimal A + Skor maksimal B Mengetahui

Batang, 1 Agustus 2013

Kepala SD Manggis

Peneliti

RUSTAM, S.Pd NIP. 196203121983041004

SUDARMAN NIM 262012092

Lampiran 5

LEMBAR OBSERVASI GURU SIKLUS I Mata Pelajaran

: IPS

Kelas/ Semester

:4/1

Hari,Tanggal

: Selasa, 20 Agustus 2013

Fokus Observasi

: Mengidentifikasi kelengkapan peta

Pertemuan

:1

Kemunculan NO

Aspek yang diamati

1 2 3 4

Presentasi Kelas Pendahuluan Eksplorasi Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai. Guru menyampaikan materi dan siswa membacakan buku atau modul dengan waktu secukupnya. Guru membentuk kelompok 2 atau 3 orang secara heterogen Guru membagikan lembar kerja berupa paragraf yang kalimatnya belum lengkap. Siswa berdiskusi untuk melengkapi kalimat dengan kunci jawaban yang tersedia. Siswa berdiskusi secara berkelompok Setelah jawaban didiskusikan, jawaban yang salah diperbaiki. Tiap peserta membaca sampai mengerti atau hafal. Guru membimbing siswa dalam menyusun kesimpulan

5 6

7 8 9 10

Keterangan: A= Sangat Baik

B= Baik

C= Cukup

Ya

Tidak

Keterangan

√ √ √ √ √ √

B B B B B B

√ B √ √

C B

√

D= Kurang Batang, 20 Agustus 2013 Observer

Hadi Prayitno, S.Pd.SD NIP 198707142009032002

B

LEMBAR OBSERVASI GURU SIKLUS I Mata Pelajaran

: IPS

Kelas/ Semester

:4 /1

Hari,Tanggal

: Rabu, 21 Agustus 2013

Fokus Observasi

: Membaca Peta

Pertemuan

:2 Kemunculan

NO

Aspek yang diamati

1 2 3 4


5 6

7 8 9 10


B= Baik

C= Cukup

Ya

Tidak

Keterangan

√ √ √ √ √ √

B B B B B B

√ B √ √

C B

√

D= Kurang Batang, 21 Agustus 2013 Observer Hadi Prayitno, S.Pd.SD NIP 198707142009032002

B

Lampiran 6

LEMBAR OBSERVASI GURU SIKLUS II Mata Pelajaran

: IPS

Kelas/ Semester

:4/1

Hari,Tanggal


Fokus Observasi

: Kenampakan Alam

Pertemuan

:1

Kemunculan NO

Aspek yang diamati

1 2 3 4


5 6

7 8 9 10


B= Baik

C= Cukup

Ya

Tidak

Keterangan

√ √ √ √ √ √

B B B B B B

√ B √ √

C B

√



B

LEMBAR OBSERVASI GURU SIKLUS II Mata Pelajaran

: IPS

Kelas/ Semester

: IV / 1

Hari,Tanggal


Fokus Observasi

: Keragaman Sosial Budaya

Pertemuan

:2

Kemunculan NO

Aspek yang diamati

1 2 3 4


5 6

7 8 9 10


B= Baik

C= Cukup

Ya

Tidak

Keterangan

√ √ √ √ √ √

B B B B B B

√ B √ √

B B

√



B

Lampiran 7

LEMBAR OBSERVASI SISWA SIKLUS I Mata Pelajaran

: IPS

Kelas/ Semester

:4/1

Hari,Tanggal


Fokus Observasi

: Mengidentifikasi kelengkapan peta

Pertemuan

:1 Kemunculan Keterangan Ya Tidak

No

Aspek yang diamati

1 2

Pendahuluan Eksplorasi Siswa mendengarkan penyampaian kompetensi

3

yang ingin dicapai. Siswa membacakan buku atau modul dengan

4

waktu secukupnya.

Siswa membentuk kelompok 2 atau 3 orang secara heterogen Siswa menerima lembar kerja berupa paragraf yang kalimatnya belum lengkap dan berdiskusi 6 untuk melengkapi kalimat dengan kunci jawaban yang tersedia. 7 Siswa berdiskusi secara berkelompok Setelah jawaban didiskusikan, jawaban yang salah 8 diperbaiki. Tiap peserta membaca sampai mengerti atau hafal. 9 Siswa menyusun kesimpulan Keterangan: A= Sangat Baik B= Baik C= Cukup D= Kurang 5

Batang, 20 Agustus 2013 Observer


LEMBAR OBSERVASI SISWA SIKLUS I Mata Pelajaran

: IPS

Kelas/ Semester

:4/1

Hari,Tanggal


Fokus Observasi

: Membaca Peta

Pertemuan


No

Aspek yang diamati

1 2


3


4

waktu secukupnya.




Lampiran 8

LEMBAR OBSERVASI SISWA SIKLUS II Mata Pelajaran

: IPS

Kelas/ Semester

:4/1

Hari,Tanggal


Fokus Observasi

: Kenampakan Alam

Pertemuan


No

Aspek yang diamati

1 2


3


4

waktu secukupnya.




LEMBAR OBSERVASI SISWA SIKLUS II Mata Pelajaran

: IPS

Kelas/ Semester

:4/1

Hari,Tanggal


Fokus Observasi

: Keragaman Sosial Budaya

Pertemuan


No

Aspek yang diamati

1 2


3


4

waktu secukupnya.




Guru Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan Menyampaikan materi pembelajaran

Siswa membentuk kelompok dengan jumlah 3, 3, 3, 2 siswa

Guru membagikan lembar kerja

Siswa berdiskusi mengisi lembar kerja

Siswa memperbaiki hasil lembar kerja siswa yang kurang betul

Siswa membacakan jawaban yang sudah diperbaiki

SURAT KETERANGAN Nomor : Yang bertanda tangan di bawah ini : NIP : : Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

Recommend Documents