Studiegids. Bacheloropleiding. Farmakunde

Studiegids Bacheloropleiding Farmakunde 2012-2013 © Hogeschool Utrecht, HU Diensten Utrecht, september 2012

Studiegids bacheloropleiding Farmakunde 2012-2013

Inhoudsopgave 1 Voorwoord 5 2 Inrichting van de opleiding 7 2.1 Beroepsprofiel ........................................................................................................... 7 2.1.1 Beroep ................................................................................................................ 7 2.1.2 Uitwerking van beroepsprofiel............................................................................. 7 2.1.3 Competenties beginnende beroepsbeoefenaar .................................................. 8 2.1.4 Vaardigheden afgestudeerde.............................................................................. 8 2.1.5 Werkveld en functies .......................................................................................... 13 2.2 Opleidingsprofiel ........................................................................................................ 14 2.2.1 Algemeen............................................................................................................ 14 2.2.2 Doelstelling opleiding .......................................................................................... 14 2.2.3 Het hbo-niveau van de opleiding ........................................................................ 14 2.2.4 Didactische uitgangspunten ................................................................................ 16 2.3 Inrichting opleiding..................................................................................................... 18 2.3.1 Opleidingsvarianten ............................................................................................ 18 2.3.2 Verkorte en versnelde opleidingsroutes .............................................................. 19 2.3.3 Getuigschriften.................................................................................................... 19 2.3.4 Graden en titulatuur ............................................................................................ 19 2.3.5 Opleidingsstructuur ............................................................................................. 19 2.4 Propedeuse ............................................................................................................... 21 2.4.1 Programma ......................................................................................................... 21 2.4.2 Studieadvies ....................................................................................................... 22 2.4.3 Overstappen ....................................................................................................... 25 2.5 Hoofdfase .................................................................................................................. 25 2.5.1 Toelating hoofdfase ............................................................................................ 25 2.5.2 Programma‟s ...................................................................................................... 26 2.5.3 Stages en stagewaardigheid............................................................................... 31 2.5.4 Profileringsruimte ................................................................................................ 35 2.5.5 Excellentie .......................................................................................................... 36 2.5.6 Afstuderen .......................................................................................................... 37 2.5.7 Vervolgopleidingsmogelijkheden ........................................................................ 39 2.6 Examencommissie .................................................................................................... 40 2.6.1 Instelling en benoeming ...................................................................................... 40 2.6.2 Samenstelling ..................................................................................................... 40 2.6.3 Taken en bevoegdheden .................................................................................... 40 2.6.4 Verzoekschrift ..................................................................................................... 41 2.7 Introductie- en begeleidingsdagen, excursies, werkweken en trainingen .................. 41 2.8 Voorzieningen............................................................................................................ 42 2.8.1 Begeleiding ......................................................................................................... 42 2.8.2 ICT-faciliteiten ..................................................................................................... 42 2.8.2.1 Algemeen ........................................................................................................ 42 2.8.2.2 Studentenmail ................................................................................................. 43 2.8.2.3 Sharepoint ....................................................................................................... 43 2.8.2.4 OSIRIS Student............................................................................................... 43 2.8.2.5 Wachtwoord .................................................................................................... 45 2.8.2.6 Informatiebeveiliging en privacy ...................................................................... 45 2.8.2.7 Registratie studievoortgang............................................................................. 45 2.8.3 Onderwijsbalie .................................................................................................... 46 2.8.4 Studievereniging ................................................................................................. 46 2.8.5 Opleidingscommissies ........................................................................................ 47 2.8.6 Sigma ................................................................................................................. 47 2.9 Contactgegevens....................................................................................................... 48 3 Cursussen 50

2/217 © Hogeschool

Utrecht, september 2012


3.1 Cursusdeelname ....................................................................................................... 50 3.2 Inschrijving voor cursussen ....................................................................................... 50 3.3 Aanwezigheidsplicht .................................................................................................. 50 3.4 Beginvereisten ........................................................................................................... 51 3.5 Cursusbeschrijvingen ................................................................................................ 52 4 Tentamens en examens 53 4.1 Introductie .................................................................................................................. 53 4.2 Vrijstellingen .............................................................................................................. 54 4.3 Organisatie tentamens .............................................................................................. 55 4.3.1 Tentamenvorm en -duur ..................................................................................... 55 4.3.2 Tentamenrooster ................................................................................................ 56 4.3.3 Inschrijving en deelname (her)tentamens ........................................................... 57 4.3.4 Voorzieningen in geval van een functiebeperking ............................................... 59 4.3.5 Legitimatieplicht bij schriftelijke tentamens ......................................................... 61 4.3.6 Gang van zaken tijdens tentamens ..................................................................... 62 4.4 Beoordeling ............................................................................................................... 63 4.4.1 Toekennen resultaat en inzage ........................................................................... 63 4.4.2 Onregelmatigheden / fraude ............................................................................... 64 4.4.3 Bewaring en teruggave tentamen- en examenwerk............................................ 69 4.4.4 Geldigheidsduur resultaten ................................................................................. 69 5 Diplomering 70 5.1 Procedure afgifte getuigschrift ................................................................................... 70 5.2 Aantekening cum laude of met genoegen ................................................................. 70 6 Roosters 72 6.1 Jaarrooster ................................................................................................................ 72 6.2 Vakanties en vrije dagen ........................................................................................... 74 6.3 Lesdagen en –tijden .................................................................................................. 74 6.4 Openingstijden gebouwen ......................................................................................... 74 6.5 Roosterinformatie en -wijzigingen.............................................................................. 76 7 Klachten, bezwaar en beroep 77 7.1 Inleiding ..................................................................................................................... 77 7.2 Bezwaar .................................................................................................................... 77 7.3 Beroep ....................................................................................................................... 78 7.3.1 Beroep aantekenen ............................................................................................ 78 7.3.2 Hoger beroep ...................................................................................................... 79 7.4 Klachten .................................................................................................................... 79 7.4.1 Klacht indienen ................................................................................................... 79 7.4.2 Herzieningsverzoeken bij klachten ..................................................................... 79 7.5 Ongewenst gedrag .................................................................................................... 80 8 Studentzaken 81 8.1 Studiebegeleiding ...................................................................................................... 81 8.2 Profileringsfonds ........................................................................................................ 81 8.3 Studentendecaan ...................................................................................................... 82 8.4 Vertrouwenspersoon ................................................................................................. 83 8.5 Studentenarts ............................................................................................................ 83 8.6 Bureau Studentenpsychologen.................................................................................. 84 8.7 Mediation ................................................................................................................... 84 8.8 Studeren met een functiebeperking ........................................................................... 84 8.9 Verbetering taal- en schrijfvaardigheden ................................................................... 85 8.10 Mediatheek ................................................................................................................ 85 8.11 International Office .................................................................................................... 85 8.11.1 Study abroad ................................................................................................... 86 8.11.2 Stage in het buitenland.................................................................................... 86 8.12 Medezeggenschap .................................................................................................... 87 8.12.1 Inspraakorganen ............................................................................................. 87 8.12.2 Ondersteuning bestuurlijk actieve studenten................................................... 87 8.13 Studium Generale...................................................................................................... 88 3/217 © Hogeschool



8.14 Studentenvereniging.................................................................................................. 88 8.14.1 Algemeen ........................................................................................................ 88 8.14.2 Bestuursbeurs ................................................................................................. 88 8.15 Topsport .................................................................................................................... 88 8.16 Trajectum................................................................................................................... 89 8.17 Sport .......................................................................................................................... 89 8.18 Veilig, gezond en milieuvriendelijk studeren .............................................................. 89 8.19 Verzekeringen: Wettelijke aansprakelijkheid, ongevallen en reisverzekering ............ 91 8.20 Werken naast je studie .............................................................................................. 91 8.21 Huisvesting ................................................................................................................ 92 9 Over de HU 93 9.1 Algemene informatie.................................................................................................. 93 9.1.1 Onderwijsprofiel HU ............................................................................................ 93 9.1.2 Bachelor- en Masterstelsel ................................................................................. 94 9.1.3 Hogeschool- en faculteitsregelingen ................................................................... 95 9.1.4 Orderegels .......................................................................................................... 96 9.1.5 Kwaliteitszorg...................................................................................................... 97 9.1.6 Organogram HU ................................................................................................. 97 9.1.7 Locaties HU ........................................................................................................ 97 9.2 Algemene informatie faculteit Gezondheidszorg ....................................................... 97 9.2.1 Algemeen............................................................................................................ 97 9.2.2 Organogram faculteit .......................................................................................... 98 9.2.3 Contactgegevens ................................................................................................ 99 9.2.4 Plattegrond ......................................................................................................... 99 9.2.5 Praktische voorschriften en aanwijzingen ........................................................... 107 9.2.6 Faciliteiten........................................................................................................... 107 9.2.7 In- en uitschrijven voor de opleiding ................................................................... 111 9.2.8 Toelatingsonderzoek .......................................................................................... 112 9.2.9 Studiekosten, eigen bijdragen en tegemoetkoming ............................................ 112 9.2.9.1 Collegegeld ..................................................................................................... 112 9.2.9.2 Kosten voor boeken en leermiddelen .............................................................. 114 9.2.9.3 Overige kosten ................................................................................................ 114 9.2.9.4 Financiële tegemoetkoming ............................................................................ 114 10 Cursusbeschrijvingen 115 11 Bijlagen 116 11.1 Onderwijs- en examenregeling .................................................................................. 116 11.2 Overige regelingen .................................................................................................... 116 11.3 Boekenlijst Farmakunde ............................................................................................ 116 11.4 Cursusomschrijvingen Osiris ..................................................................................... 117

Deze studiegids is op 15 juni 2012 vastgesteld door drs. H. Merkx, Directeur Instituut Paramedische Studies na advies van de (G)OC en goedgekeurd door de faculteitsdirecteur Mr. H. Drost op 25 juni 2012.

4/217 © Hogeschool



1

Voorwoord

Beste student, Voor je ligt de studiegids 2012-2013 van de opleiding Farmakunde. We hopen dat je bij onze opleiding een prettige en succesvolle studietijd hebt. In deze studiegids vind je belangrijke spelregels en informatie die je daarbij kunnen helpen. Hogeschool Utrecht biedt vraaggestuurd en competentiegericht onderwijs aan. 1 Competentiegericht: dat wil zeggen dat jij goed voorbereid bent als je het beroepsleven begint (zie2.1 .). Vraaggestuurd: we streven ernaar het onderwijs en ook de ondersteuning eromheen zo in te richten dat jij je in en tijdens je studie kunt ontwikkelen op een manier die jíj belangrijk vindt en die bij je past. Hieronder vind je informatie over de belangrijkste aspecten van je studie en de keuzes die jij kunt maken. Invloed van de student Veel van onze mogelijkheden zijn ontwikkeld of verbeterd op initiatief van je medestudenten. De hogeschool beschouwt je als partner, je maakt deel uit van onze kennisgemeenschap. De HU hecht daarom veel waarde aan jouw mening en ideeën. Dat begint al bij de evaluaties van alle cursussen, waar je als student je oordeel en verbetertips kunt geven. Ook organiseren we op opleidingen of faculteiten onderwijsdialogen, waarin we samen in gesprek gaan over je opleiding en alles eromheen. De HU ondersteunt actief deelname van studenten in opleidingscommissies en medezeggenschapsorganen (8.12). We vragen je elk jaar de NSE (Nationale Studenten Enquête) in te vullen. En ben je bijzonder tevreden over het onderwijs van de ene docent (e); nomineer hem/haar als docent(e) van het jaar! Excelleren De HU kent verschillende vormen van excellentie. Als je uitstekende resultaten in je studie haalt, kan je bij je diploma de aantekening “cum laude”of “met genoegen” ontvangen (5.2). Maar je kunt ook uitblinken op andere aspecten als innovatie en leiderschap. Ook dat wil de HU graag onderstrepen, en hiervoor is het SIRIUS-programma ontwikkeld. Je kunt “sterren” verzamelen, en als je erg goed bent, ontvang je het predicaat “Excellente student” (2.5.5.). Verbreden en verdiepen Veel opleidingen kennen afstudeerrichtingen, waarin je je kunt specialiseren op een onderdeel van je vakgebied. Daarnaast kennen de meeste opleidingen de zogenaamde “vrije profileringsruimte” (van 30 EC, een half jaar), die je kunt gebruiken om je te verdiepen binnen je eigen vakgebied, maar ook om kennis te maken met een geheel ander vakgebied. Binnen jouw faculteit, een opleiding van een andere faculteit, maar ook een cursus aan een andere instelling is vaak mogelijk (2.5.4Fout! Verwijzingsbron niet gevonden.). Ook kan je een eigen examenprogramma ontwikkelen, je studieloopbaanbegeleider (SLB‟er, 2.8.1) kan je hierover adviseren. De examencommissie van je opleiding (2.6) moet daar toestemming voor geven. Ook is er Studium Generale dat inspirerende programma‟s aanbiedt. Wat anders? Je kunt je studietijd natuurlijk ook willen benutten om je zo breed mogelijk te ontwikkelen, en juist ervaring buiten je reguliere studie op te doen. Wil je een tijdje studeren in het buitenland (8.11)? Of dacht je erover bestuurlijk actief te worden in bijvoorbeeld je studievereniging, je gezelligheidsvereniging of je studentensportclub? (8.14, 8.17). Hiervoor noemden we al medezeggenschap en opleidingscommissies. Of combineer je topsport met een studie (8.15)? Er is van alles denkbaar dat door de HU actief ondersteund wordt. Studievertraging Het kan ook dat je studie door allerlei oorzaken niet verloopt zoals je dat graag zou willen. Als dat komt door oorzaken waar jij niets aan kunt doen, bijvoorbeeld ziekte of relatieproblemen, zijn er verschillende regelingen waarop je een beroep kunt doen. Als je door jouw persoonlijke situatie tentamens mist, kan je om een extra herkansing vragen (4.3.3). Haal je te weinig studiepunten en dreig je een negatief

1

De nummers verwijzen naar een paragraaf in de studiegids 5/217

© Hogeschool



studieadvies te krijgen, dan krijg je hulp bij een studieplanning. En had je een studiebeurs, maar studeer je door deze omstandigheden zo lang dat je geen er recht meer op hebt? Dan is er een mogelijkheid tot financiële ondersteuning (8.) In al deze gevallen geldt: meldt het zo spoedig mogelijk aan je studieloopbaanbegeleider (Fout! Verwijzingsbron niet gevonden.) of je studentendecaan (8.3)! Als je te lang over je studie doet, kan je “langstudeerder” worden. Om dat te voorkomen bieden opleidingen soms extra inhaaltrajecten aan. Die worden via Sharepoint bekend gemaakt. En heb je een functiebeperking? Dan kan je mogelijk langer over je studie doen, maar dat hoeft lang niet altijd. De hogeschool kent een breed scala aan voorzieningen die jou in je studie kunnen ondersteunen (8.8). Problemen en klachten Heb je problemen die je studie negatief beïnvloeden? Of vragen omdat je niet precies weet waar je terecht kunt? Bij je SLB‟er (2.8.1) of een studentendecaan (8.3) ben je aan het juiste adres, zij kunnen je adviseren of doorverwijzen. Als je klachten hebt over de bejegening door studenten of medewerkers, kun je ook een vertrouwenspersoon (8.4) inschakelen. Zijn er bijvoorbeeld samenwerkingsproblemen in je projectgroep: als je hen op tijd inschakelt kunnen onze studentmediators vaak escalatie voorkomen en de samenwerking weer herstellen (8.7). En gaat er binnen de HU iets fout of ben je het niet eens met een besluit? Op elke faculteit of opleiding is een “klachtenloket”‟ waar je terecht kunt met bezwaren en klachten (7.1). Wat verwacht de HU van jou? Wij streven ernaar je een opleiding en studieklimaat te bieden waarin je je optimaal kunt ontplooien. We willen niet dat dit door andere studenten wordt verpest door ongewenst gedrag (bijvoorbeeld intimidatie, hatemails, verbaal of fysiek geweld), en verwachten dan ook dat je je aan onze interne regels houdt (9.1.4) Als je een diploma haalt, moet je dat ook verdiend hebben. Fraude (4.4.2) wordt niet getolereerd. Zeker als het gevolgen heeft voor onschuldige medestudenten doordat tentamenresultaten ongeldig worden verklaard, zijn de straffen zwaar. Zowel ongewenst gedrag als fraude kunnen leiden tot verwijdering van de opleiding. Je ziet, er zijn heel veel mogelijkheden bij de HU om een prettige studietijd te hebben. Je vindt het merendeel terug in deze studiegids. Lees de gids goed door, voordat je aan je studie begint. Via de inhoudsopgave kun je altijd achterhalen waar je iets kunt vinden. Maar is het niet duidelijk of kun je het niet vinden: kijk op Sharepoint, of vraag het je SLB‟er of bij de onderwijsbalie (Fout! Verwijzingsbron niet gevonden.). We wensen je een prettige studietijd en veel succes in dit studiejaar, Mede namens alle collega‟s van de opleiding Farmakunde,

Drs. Esther van Deursen, opleidingsmanager Farmakunde Drs. Hans Merkx, Directeur Instituut Paramedische Studies

6/217 © Hogeschool



2 2.1

Inrichting van de opleiding Beroepsprofiel

2.1.1

Beroep

Overleg met het beroepenveld Bij een competentiegericht onderwijssysteem is overleg met het werkveld een vereiste. Het werkveld is vanaf het begin nauw betrokken geweest bij de ontwikkelingen van de opleiding Farmakunde. In 2004 is er een beroepenveldcommissie geïnstalleerd, het managementteam van Farmakunde overlegt regelmatig met deze commissie. Ook zijn er bestaande contacten met mensen en organisaties uit de beroepspraktijk. Ook de stagecoördinator en stagedocenten onderhouden contacten met de beroepspraktijk. Loopbaanperspectief Sinds de start van de opleiding zijn er ruim 350 afgestudeerde farmakundigen. Zij vinden een baan in de farmaceutische kolom of studeren verder. Het werkterrein van de farmakundige betreft organisaties waar geneesmiddelen, ziekte en/of gezondheid centraal staan zoals een ziekenhuisapotheek, apotheekketens, farmaceutische industrie, groothandel, zorgverzekeraar, patientenorganisatie, onderzoeksinstelling en overheid. Zie art. 15 OER-HU

2.1.2

Uitwerking van beroepsprofiel

De opleiding Farmakunde is een hbo-opleiding. Een hbo-opleiding onderscheidt zich in de inhoudelijke opleidingsresultaten van andere onderwijsvormen door een aantal kernbegrippen. Dit zijn: • brede professionalisering • (multidisciplinaire) integratie • (wetenschappelijke) toepassing • transfer en brede inzetbaarheid • creativiteit en complexiteit in handelen • probleemgericht werken • methodisch en reflectief denken en handelen • sociaal-communicatieve bekwaamheid • basiskwalificering voor managementfuncties • besef van maatschappelijke verantwoordelijkheid Bovenstaande kwalificaties of competenties zijn beroepsonafhankelijk en kunnen gezien worden als geldend voor elke hbo-opleiding. Voor de invulling en aansluiting met het beroep van Farmakunde zijn deze beroepsonafhankelijke competenties opgenomen en aangevuld met de beroepsafhankelijke competenties. Met andere woorden, de beroepsonafhankelijke competenties geven de kaders die vervolgens ingevuld worden met de beroepsafhankelijke competenties, namelijk de inhoud van de farmaceutische zorgen dienstverlening. Dit geheel is omgezet in termen van eindkwalificaties. De eindkwalificaties zijn op hun beurt weer onderverdeeld over vier jaar opleiding. Elke module, 16 in totaal, bestaat uit een aantal kwalificaties die in het geheel of vanuit een bepaalde context behandeld wordt. Sommige kwalificaties worden binnen één module afgerond. De meeste kwalificaties komen in twee of meerdere modulen terug. Dit geheel is een cyclisch proces met steeds meer ruimte voor verbreding en verdieping van al eerder opgedane competenties. Zie art. 15 OER-HU

7/217 © Hogeschool



2.1.3

Competenties beginnende beroepsbeoefenaar

De eindtermen van de opleiding worden weergegeven in competenties die de beginnende beroepsbeoefenaar dient te bezitten. Beroepscompetenties farmakundige: Competentie

1. Farmacotherapie In het farmaceutisch beroepsdomein als gesprekspartner van professionals en cliënten functioneren op basis van een brede kennis van geneesmiddelengroepen

Competentie

2. Gezondheidsvoorlichting Gezondheidsvoorlichting ontwikkelen, uitvoeren, evalueren en verbeteren voor verschillende doelgroepen.

Competentie

3. Kwaliteitszorg Verschillende kwaliteitszorgsystemen vormgeven, implementeren, evalueren en verbeteren.

Competentie

4. Bedrijfsvoering Een bijdrage leveren aan de volgende bedrijfsprocessen: management, financiën, personeel, marketing en sales, logistiek en ICT.

Competentie

5. Onderzoek en innovatie Een bijdrage leveren aan praktijkgericht onderzoek ten behoeve van de ontwikkeling en verbetering van de farmaceutische zorgen dienstverlening.

Competentie

6. Beleidsontwikkeling Beleid ontwikkelen, implementeren, evalueren en verbeteren in het farmaceutische beroepsdomein.

Competentie

7. Organisatie en ontwikkeling van het farmaceutisch zorgveld Als gesprekspartner functioneren ten aanzien van de ontwikkelingen in het farmaceutisch zorgveld

Competentie

8. Communiceren en samenwerken Effectief mondeling en schriftelijk communiceren en samenwerken.

Competentie

9. Professionalisering Reflecteren op beroepsmatig handelen en zich daarin ontwikkelen

Zie art. 15 OER-HU.

2.1.4

Vaardigheden afgestudeerde

De kwalificaties van de opleiding Farmakunde zijn ondergebracht in een negental beroepscompetenties van de farmakundige. 1 Farmacotherapie In het farmaceutische beroepsdomein als gesprekspartner van professionals en cliënten functioneren op basis van een brede kennis van geneesmiddelengroepen. Bijbehorende kwalificaties: Kwalificatie 1,1 1,2

De student kan medische en farmacotherapeutische terminologie gebruiken. De student kan in de meest voorkomende ziektebeelden en de eventueel daarbij behorende

8/217 © Hogeschool



geneesmiddelengebruik inzichtelijk maken. 1,3 1,4

De student kan de invloed van het ziek zijn op de patiënt herkennen en bespreekbaar maken. De student kan de werking en bijwerking van medicijnen in kaart brengen. De student kan nieuwe ontwikkelingen op het gebied van medicijnen vertalen naar het beroepsmatig handelen. De student kan het farmaceutisch beroepsdomein plaatsen in een maatschappelijke context. De student kan de maatschappelijke, farmaceutische ontwikkelingen in Nederland relateren aan het (toekomstig) beroepsmatig handelen. De student kan het actuele overheidsbeleid ten aanzien van de farmaceutische zorg en dienstverlening in kaart brengen. De student kan een standpunt innemen tav de commerciële rol cq de rol als zorg/dienstverlener binnen de farmaceutische zorg en -dienstverlening. De student kan de wet en regelgeving beoordelen aan de hand van de praktijk.

1,5 3,1 3,2 3,6 3,7 5,4

2 Gezondheidsvoorlichting Gezondheidsvoorlichting ontwikkelen, uitvoeren, evalueren en verbeteren voor verschillende doelgroepen. Bijbehorende kwalificaties: Kwalificatie 8,1 8,2 8,3 8,4 9,1

De student kan preventieve zorg beoordelen. De student kan een voorlichtingsplan schrijven. De student kan een voorlichtingsplan projectmatig uitvoeren. De student kan zo‟n project evalueren. De student kan de effecten van preventieve gezondheidszorg inschatten. De student kan gezondheidsvoorlichtingsmaterialen voor verschillende doelgroepen ontwikkelen en beoordelen. De beginnend beroepsbeoefenaar kan in het kader van preventie en voorlichting medewerkers in de farmaceutische zorg en -dienstverlening begeleiden.

9,2 10 3 Kwaliteitszorg

Verschillende kwaliteitszorgsystemen vormgeven, implementeren, evalueren en verbeteren. Bijbehorende kwalificaties: Kwalificatie 4,2 4,4 5,1 5,2 5,3 5,6 11,2 16,2 16,3 16,4

De student kan de effectiviteit van de farmaceutische zorgen dienstverlening beoordelen. De student kan de kwaliteit van de farmaceutische zorgen dienstverlening beoordelen. De student kan de fasen van projectmatig werken uitvoeren, evalueren en bijstellen De student kan een projectplan schrijven. De student kan de kwaliteitszorgcyclus toepassen op een onderdeel van de farmaceutische zorgen dienstverlening. De student kan met anderen een project uitvoeren en evalueren. De student kan de organisatiestructuur en cultuur beoordelen op functionaliteit De student kan de wet, - en regelgeving naar de praktijk vertalen. De student kan de huidige en wenselijke situatie in kaart brengen. De student kan een verbeterplan schrijven gericht op de interne en externe klant

4 Bedrijfsvoering Een bijdrage leveren aan de volgende bedrijfsprocessen: management, financiën, personeel, marketing & sales, logistiek en ICT. Bijbehorende kwalificaties: Kwalificatie 4,3 De student kan de farmaceutische zorgen dienstverlening koppelen aan de kosten.

9/217 © Hogeschool



4,4 5,5 7 11,2 11,3 11,6 12,4 12,5 12,6 13,1 13,2 13,3 14,1 14,2 15,1 15,2 15,3

De student kan de kwaliteit van de farmaceutische zorgen dienstverlening beoordelen. De student kan de verschillende kostensoorten van kwaliteitszorg vergelijken en beoordelen. De beginnend beroepsbeoefenaar kan ICT aanwenden voor verbetering van de farmaceutische zorgen dienstverlening. De student kan de organisatiestructuur en cultuur beoordelen op functionaliteit De student kan het logistieke proces in een organisatie beoordelen op effectiviteit en efficiëntie. De student kan aspecten van ethiek herkennen en bespreekbaar maken. De student kan die financiële instrumenten in relatie brengen met het bedrijfsresultaat. De student kan een bijdrage leveren aan het beheer van een intern budget van een project en dit verantwoorden. De student kan een kostenberekening van een dienst of product maken. De student kan op basis van een analyse van de huidige en gewenste situatie voorstellen, voor het personeelsbeleid genereren. De student kan verschillende instrumenten op het gebied van personeelsmanagement toepassen. De student kan algemene principes van management toepassen. De student kan een eenvoudige marktanalyse maken. De student kan de principes van marketing toepassen. De student kan met verschillende digitale informatiesystemen van de farmaceutische instellingen werken ten behoeve van de bedrijfsvoering. De student kan efficiënt en doelmatig archiveren. De student kan een informatieanalyse uitvoeren.

5 Onderzoek en innovatie Een bijdrage leveren aan praktijkgericht onderzoek (opzetten, uitvoeren, evalueren, verbeteren) ten behoeve van de ontwikkeling en verbetering van de farmaceutische zorgen dienstverlening. Bijbehorende kwalificaties: Kwalificatie De student kan de farmaceutische zorgen dienstverlening relateren aan resultaten van 6,1 onderzoek. De student kan de methoden en technieken van wetenschappelijk onderzoek gebruiken om 6,2 gegevens te verzamelen. 6,3 De student kan een eerste opzet van een onderzoeksopzet maken. 6,4 De student kan gegevens van een onderzoek bewerken analyseren en rapporteren. 6,5 De student kan gegevens van onderzoek kritisch lezen en interpreteren De student kan efficiënt en doelmatig gegevens en informatie vinden en deze beoordelen op 7,1 kwaliteit en relevantie voor innovatie. De student kan met verschillende besturingssystemen en applicaties werken die relevant zijn 7,2 voor het zoeken, verwerken en verspreiden van informatie ten behoeve van innovatie. 6 Beleidsontwikkeling Beleid ontwikkelen, implementeren, evalueren en verbeteren in het farmaceutische beroepsdomein. Bijbehorende kwalificaties: Kwalificatie De student kan de wettelijke normen en richtlijnen in het farmaceutische beroepsdomein 3,4 toepassen. De student kan de ontwikkelingen van de farmaceutische zorgen dienstverlening verklaren vanuit maatschappelijke en farmaceutische (internationale) ontwikkelingen en onderbouwde 3,5 voorspellingen doen over de toekomst. 3,6 De student kan het actuele overheidsbeleid ten aanzien van de farmaceutische zorg en 10/217 © Hogeschool



4,1 4,2

5 5,1 5,4 5,6 12,1 12,2 13,1 16,2 16,3 16,4 18 18,1 24,2

dienstverlening in kaart brengen. De student kan vanuit diverse doelgroepen de specifieke farmaceutische zorgen dienstverlening koppelen. De student kan de effectiviteit van de farmaceutische zorgen dienstverlening beoordelen. De beginnend beroepsbeoefenaar kan in het kader van kwaliteitszorg een plan maken ter verbetering van de farmaceutische zorgen dienstverlening, dit uitvoeren, implementeren en evalueren. De student kan de fasen van projectmatig werken uitvoeren, evalueren en bijstellen De student kan de wet en regelgeving beoordelen aan de hand van de praktijk. De student kan met anderen een project uitvoeren en evalueren. De student kan een beleidsplan of een onderdeel van een plan schrijven. De student kan beleidsrelevante informatie verzamelen, categoriseren en beoordelen. De student kan op basis van een analyse van de huidige en gewenste situatie voorstellen, voor het personeelsbeleid genereren. De student kan de wet, - en regelgeving naar de praktijk vertalen. De student kan de huidige en wenselijke situatie in kaart brengen. De student kan een verbeterplan schrijven gericht op de interne en externe klant De beginnend beroepsbeoefenaar kan een plan deskundigheidsbevordering maken op teamniveau en individueel niveau. De student kan uit een knelpuntenanalyse deskundigheidsbevordering afleiden en voor een onderdeel daarvan een plan schrijven. De student kan ontwikkelingen vertalen naar het beroep en het beroepshandelen.

7 Organisatie en ontwikkeling van het farmaceutische zorgveld Als gesprekspartner functioneren voor de verschillende marktpartijen in het farmaceutische zorgveld ten aanzien van de organisatie en de ontwikkelingen. Bijbehorende kwalificaties: Kwalificatie 3,1 De student kan het farmaceutisch beroepsdomein plaatsen in een maatschappelijke context. 3,1 De student kan het farmaceutisch beroepsdomein plaatsen in een maatschappelijke context. De student kan de maatschappelijke, farmaceutische ontwikkelingen in Nederland relateren 3,2 aan het (toekomstig) beroepsmatig handelen. De student kan de maatschappelijke, farmaceutische ontwikkelingen plaatsen in 3,3 internationale ontwikkelingen. De student kan de wettelijke normen en richtlijnen in het farmaceutische beroepsdomein 3,4 toepassen. De student kan de ontwikkelingen van de farmaceutische zorgen dienstverlening verklaren vanuit maatschappelijke en farmaceutische (internationale) ontwikkelingen en onderbouwde 3,5 voorspellingen doen over de toekomst. De student kan het actuele overheidsbeleid ten aanzien van de farmaceutische zorg en 3,6 dienstverlening in kaart brengen. De student kan een standpunt innemen tav de commerciële rol cq de rol als 3,7 zorg/dienstverlener binnen de farmaceutische zorg en -dienstverlening. De student kan de farmaceutische zorgen dienstverlening relateren aan resultaten van 6,1 onderzoek. 6,5 De student kan gegevens van onderzoek kritisch lezen en interpreteren De student kan mondeling en schriftelijk communiceren met medewerkers in de 20,2 farmaceutische zorg en -dienstverlening. 24,1 De student kan actief ontwikkelingen in het beroepsdomein volgen. 25,1 De student kan meewerken aan intercollegiale toetsing. 25,3 De student kan met anderen een bijdrage leveren aan de ontwikkeling van het beroep. De student kan (schriftelijk en mondeling) voorlichting aan derden geven over het beroep en 25,4 de taken en rollen van een farmakundige. 11/217 © Hogeschool



8 Communiceren en samenwerken Effectief mondeling en schriftelijk communiceren en samenwerken. Bijbehorende kwalificaties: Kwalificatie 11,1 11,4 11,5 12,1 13,4 14,3 15,4 17,2 17,3

De student kan met anderen in een organisatie samen werken. De student kan zijn eigen verantwoordelijkheid nemen en verantwoordelijkheden delegeren. De student kan sturing geven aan het werk en taken van anderen. De student kan een beleidsplan of een onderdeel van een plan schrijven. De student kan functioneel en doelgericht communiceren. De student kan een brochure /folder maken en beoordelen. De student kan met systeembeheerders en softwareleveranciers communiceren. De student kan mensen op een positieve manier beïnvloeden / sturen. De student kan draagvlak creëren De student kan problemen herkennen in de samenwerking en kan een constructieve bijdrage leveren om deze op te lossen. De student kan samenwerken en kritische reflecteren over die samenwerking. De student kan andermans rollen en de eigen rol bij samenwerking herkennen. De student kan communicatietechnieken toepassen. De student kan mondeling en schriftelijk communiceren met medewerkers in de farmaceutische zorg en -dienstverlening. De student kan meewerken aan intercollegiale toetsing. De student kan basiscoachvaardigheden toepassen. De student kan met anderen een bijdrage leveren aan de ontwikkeling van het beroep. De student kan (schriftelijk en mondeling) voorlichting aan derden geven over het beroep en de taken en rollen van een farmakundige.

19,2 19,3 19,4 19,5 20,2 25,1 25,2 25,3 25,4

9 Professionalisering Reflecteren op het beroepsmatig handelen en zich daarin ontwikkelen. Bijbehorende kwalificaties: Kwalificatie 21,1 De student kan reflecteren over zijn leer-, en beroepsmotivatie. 21,2 De student kan kritisch reflecteren op eigen handelen individueel en met anderen. 21,3 De student kan leerdoelen formuleren en op basis hiervan zijn handelen sturen 22,1 De student kan verantwoording over gemaakte keuzen afleggen. 22,2 De student kan keuzen maken op basis van efficiency en effectiviteit en deze motiveren 23,1 De student toont een leer-, ontwikkelhouding. De student kan voortdurend reflecteren en stelt zelfstandig op basis hiervan het gedrag bij of 23,2 onderneemt andere actie om te groeien. 23,4 De student kan eigen sterke en zwakke kanten onderzoeken en hierop reflecteren. De student kan zijn motivatie en mogelijkheden in kader van loopbaanperspectief 23,5 verantwoorden.

Zie art. 15 OER-HU

12/217 © Hogeschool



2.1.5

Werkveld en functies

Farmakunde Na intensief overleg met de farmaceutische sector is in 2001, aan de Faculteit Gezondheidszorg van Hogeschool Utrecht, de opleiding Farmakunde geïntroduceerd. De farmakundige richt zich met name op het (bege)leiden en implementeren van innovatieve projecten en het bevorderen van effectiviteit en efficiëntie van de zorg voor de patiënt. Afgestudeerden komen terecht bij alle geledingen binnen de farmaceutische zorgen dienstverlening zoals farmaceutische industrie, clinical research organisations, apotheekketens, ziekenhuisapotheek, onderzoeksinstellingen, waarbinnen hij zorg draagt voor zaken als farmacologie, gezondheidsvoorlichting, kwaliteitszorg, onderzoek, organisatie, proces-en projectanalyse en -management. Natuurlijk heeft de farmakundige een gedegen medicijnkennis, maar het is wel belangrijk om te weten dat dit geen farmacie studie op hbo-niveau is. Het is een hbo-studie die voorbereidt op (project)management binnen de farmaceutische sector. Uiteraard is hierbij professionele communicatie, zowel schriftelijk als verbaal, van essentieel belang.

Zie art. 15 OER-HU




2.2

Opleidingsprofiel 2.2.1

Algemeen

Farmakunde is een unieke opleiding in Nederland: zij wordt alleen aan de Hogeschool Utrecht aangeboden. De opleiding omvat een programma van vier jaar onderwijs, dat voldoet aan de eisen die gesteld worden aan een initele HBO-opleiding.

2.2.2

Doelstelling opleiding

De doelstelling van de opleiding Farmakunde is om vakbekwame farmakundigen af te leveren in de beroepspraktijk. Zie art. 15 OER-HU

2.2.3

Het hbo-niveau van de opleiding

De HU heeft als taak om jou als student op te leiden voor een functie op hbo-niveau. Daarom moet je als afgestudeerde voldoen aan een groot aantal (beroeps)competenties die zijn afgeleid van het beroepsprofiel. Om het niveau van beroepsuitoefening te bepalen worden de volgende vijf samenhangende criteria gehanteerd: 'Dublin descriptoren' Kennis en inzicht Heeft aantoonbare kennis van en inzicht in een vakgebied, waarbij wordt voortgebouwd op het niveau bereikt in het voortgezet onderwijs en dit wordt overtroffen; functioneert doorgaans op het niveau waarop met ondersteuning van gespecialiseerde handboeken, enige aspecten voorkomen waarvoor kennis van de laatste ontwikkelingen in het vakgebied vereist is.

Toepassen kennis en inzicht Is in staat om zijn kennis en inzicht op dusdanige wijze toe te passen, dat dit een professionele benadering van zijn werk of beroep laat zien en beschikt verder over competenties voor het opstellen en verdiepen van argumentaties en voor het oplossen van problemen op het vakgebied.

Eindkwalificaties Farmakunde Kennis en inzicht • medische en farmacotherapeutische terminologie, • structuur van, ontwikkelingen in, beleid en wettelijke regelingen m.b.t. farmaceutisch beroepsdomein • informatietechnologie • voorlichtingskunde en communicatieprincipes • principes van bedrijfsvoering • logistiek • financieel beheer • management, • marketing • kwaliteitszorg Toepassen kennis en inzicht • geneeskundige, (internationale) farmaceutische, maatschappelijke ontwikkelingen verklaren en vertalen naar beroepsmatig handelen • kwaliteitsanalyse uitvoeren, • kwaliteitsplan maken, uitvoeren en evalueren • maatregelen op effectiviteit en efficiëntie beoordelen en toepassen, waaronder ICTmiddelen, voor verbetering van de farmaceutische zorgen dienstverlening • farmaceutische zorgen

Hbo-criteria (HU) kennis, houdingen en vaardigheden uit verschillende vakdisciplines hebben geïntegreerd in hun beroepsmatige handelen

• kennis, houdingen en vaardigheden uit verschillende vakdisciplines hebben geïntegreerd in hun beroepsmatige handelen • eenvoudige leidinggevende- en managementtaken kunnen uitvoeren • zelfstandig complexe problemen kunnen definiëren en analyseren • relevante wetenschappelijke kennis en onderzoeksresultaten kunnen toepassen bij vraagstukken waarmee zij in uiteenlopende beroepssituaties worden geconfronteerd 14/217

© Hogeschool



Oordeelsvorming Is in staat om relevante gegevens te verzamelen en te interpreteren (meestal op het vakgebied) met het doel een oordeel te vormen dat mede gebaseerd is op het afwegen van relevante sociaalmaatschappelijke, wetenschappelijke of ethische aspecten

Communicatie Is in staat om informatie, ideeën en oplossingen over te brengen op een publiek bestaande uit specialisten of niet-specialisten

Leervaardigheden Bezit de leervaardigheden die noodzakelijk zijn om een

dienstverlening relateren aan wetenschappelijke onderzoeksresultaten; • m.b.t. voorlichting plan schrijven, uitvoeren; maatregelen op effectiviteit evalueren. • m.b.t. Organisatie: structuur, cultuur en logistieke proces beoordelen op functionaliteit, en adviseren t.a.v. personeelsbeleid. • beleidsrelevante informatie verzamelen en beoordelen, beleidsplan schrijven, beheersvormen toepassen, financiële instrumenten relateren aan bedrijfsresultaat, marktanalyse uitvoeren • bijdragen aan budgetbeheer • op basis van kennis van managementprincipes sturing geven aan werk en taken van anderen in organisatie, professioneel samenwerken • aspecten van ethiek herkennen en bespreekbaar maken Oordeelsvorming • aan de hand van analyses op gebieden van kwaliteitszorg, innovatie, gezondheidsvoorlichting een bedrijfsvoeringsplan maken, en betrokkenen in de farm. zorgen dienstverlening adviseren. • hieraan inzichten in maatschappelijke ontwikkelingen en ethische vraagstukken (i.c. opvattingen over zorgverlening) kunnen relateren Communicatie • mondeling en schriftelijk communiceren t.a.v. cliënten, collega‟s en andere betrokkenen in de farmaceutische zorgen dienstverlening, • gezondheidsvoorlichting geven aan verschillende doelgroepen • adviseren, coachen t.a.v. kwaliteitszorg en ziektepreventie, eenvoudige leidinggevende taken uitvoeren t.a.v. bedrijfsvoering

• zinvolle oplossingstrategieën voor problemen ontwikkelen, toepassen en beoordelen op effectiviteit, ook als een probleem op voorhand niet duidelijk is en standaard procedures niet toegepast kunnen worden • methodisch en reflectief kunnen denken en werken

Leervaardigheden • reflecteren op eigen beroepsmatig handelen, en

• methodisch en reflectief kunnen denken en werken • zinvolle oplossingstrategieën

• relevante wetenschappelijke kennis en onderzoeksresultaten kunnen toepassen bij vraagstukken waarmee zij in uiteenlopende beroepssituaties worden geconfronteerd • methodisch en reflectief kunnen denken en werken

• communicatief bekwaam zijn • eenvoudige leidinggevende- en managementtaken kunnen uitvoeren




vervolgstudie die een hoog niveau van autonomie veronderstelt aan te gaan.

verantwoording afleggen over keuzes a.d.h.v. criteria van effectiviteit en efficiëntie • bijdragen aan intercollegiale toetsing • De opleiding vormt via activerende werkvormen en toetsen (zoals projectonderwijs en beroepsproduct-gerichte toetsopdrachten) een studiehouding waarmee de startend farmakundige zelfstandig in staat is tot kritisch onderzoeken, analyseren, en transfer van bekende naar onbekende situaties.

voor problemen ontwikkelen, toepassen en beoordelen op effectiviteit, ook als een probleem op voorhand niet duidelijk is en standaard procedures niet toegepast kunnen worden

Zie art. 15 OER-HU.

2.2.4

Didactische uitgangspunten

Alle opleidingen van Hogeschool Utrecht zijn opgebouwd volgens een competentiegericht onderwijsmodel. Een competentie is de combinatie van kennis, vaardigheden en attitudes die nodig is om een taak in een bepaalde (beroeps)context uit te oefenen. In de visie van de opleiding Farmakunde op het onderwijs ligt een aantal kernen besloten: Het onderwijs is projectgestuurd ingericht Beroepsproducten en beroepsdiensten vormen het uitgangspunt voor de inrichting van het curriculum. De competenties vormen het toetskader voor de inhoud en het niveau van de opleiding. Zelfstandigheid, zelfsturend en zelfbeoordelend leren zijn sleutelwoorden voor de te ontwikkelen professionele houding van de student. De student maakt in de vier studiejaren aan de opleiding Farmakunde een ontwikkelproces door waaraan de volgende principes ten grondslag liggen: Toenemende zelfsturing, afnemende sturing door de leeromgeving. De projecten nemen qua omvang toe. Het projectmatig werken neemt in niveau toe. Eerder opgedane kennis, vaardigheden en professionele houding worden gebruikt in beroepsopdrachten die in de opleiding worden uitgevoerd. Kennis wordt binnen de opleiding gezien als een manier om het handelen te kunnen onderbouwen en verantwoorden. Daarnaast heeft kennis ook tot doel om nieuwe kennis op te doen. Kennis wordt zoveel mogelijk „just in time‟ aangeboden. Studenten werken aan realistische opdrachten waardoor de leerstof gekoppeld kan worden aan het beroep. Het werken aan beroepsopdrachten vindt ook plaats in het werkveld. Leerlijnen Elk onderdeel van een beroepscompetentie is vertaald in (eind)kwalificaties. Eindkwalificaties zijn onderverdeeld in leerlijnen. In totaal zijn er tien leerlijnen. De leerlijnen vormen de basis van een module (= een min of meer op zichzelf staand studieonderdeel). Een module wordt gegeven in een blok van 10 weken en bestaat uit één of meerdere opdrachten, geen of één deeltoets en één of meerdere eindtoetsen. Elke module kent een hoofdthema en een aantal subthema‟s die door de (eind)kwalificaties en/of beroepscompetentie bij elkaar horen. Lintleerlijnen: Communicatie (mondeling en schriftelijk) Professionalisering ICT en informatiemanagement




Vakleerlijnen: Het farmaceutische werkveld Module A1: Inleiding in het farmaceutische werkveld Farmacotherapie Module B1: Ontwikkelen van farmaceutische folders Module C2: Voorbereiden van formulariumadviezen Gezondheidsvoorlichting Module D1: Opzetten van een voorlichtingsplan Module B2: Evalueren van een voorlichtingscampagne Integrale kwaliteitszorg Module kwaliteitszorg 1 (cohort 2012): inleiding in de integrale kwaliteitszorg Module A2 :Inleiding in de integrale kwaliteitszorg Module D2 :Uitvoeren van een interne audit Management & Organisatie in het farmaceutische werkveld Module C1: Inleiding bedrijfskunde en het uitvoeren van een bedrijfsanalyse Module A3/C3 :Marketing en het maken van een bedrijfsplan Module B3/D3: Implementeren van een bedrijfsplan Projectmanagement e e Module 3 of 4 jaar (cohort 2010) Onderzoek e e Module 3 of 4 jaar: onderzoeksstage (cohort 2009), onderzoek (cohort 2010) Stage Module C1: beroepsoriënterende stage e e Module 3 of 4 jaar: beroepsvoorbereidende stage

De opleiding kent verschillende onderwijsvormen: Studieloopbaanbegeleiding: ondersteuning en coaching van het binnen en buitenschoolse leren. Theorieonderwijs: hoorcollege, responsie- en werkcolleges en zelfstudieopdrachten. Werkgroepbijeenkomsten: trainingen in kleine groepen (max. 20 studenten) die erop gericht zijn dat de student zich methodische kennis eigen maakt en specifieke beroepsvaardigheden oefent, bijvoorbeeld bij de leerlijnen communicatie en ICT. Stagebegeleiding: begeleiding van de praktijkperiode vanuit de opleiding en de instelling. Projectonderwijs: groepsgewijze realisatie van producten in afgebakende periode.

De opleiding Farmakunde kent de volgende lesvormen: Lesvorm Afkorting in Inhoud rooster Hoorcollege HC Informeren, oriënteren op theoretisch kader Vakinhoudelijke les/ VAK / WC Oriënteren,begrijpen,integreren,toepassen werkcollege Verdiepen van de vakinhoud van de module (m.b.v. opdrachten). Responsiecollege RESP Begrijpen, integreren Docent behandelt uitsluitend vragen van studenten. Docent helpt studenten (individueel of groepjes) op weg met de vakinhoudelijke opdracht nav vragen van de studenten. Feedbackles FEEDBACK Bijsturen Controle moment voor student. Feedback op tussenproducten of eindproduct Tutorbijeenkomst TUTOR Afstemmen,bewaken,evalueren Tijdens deze bijeenkomst kunnen de volgende onderwerpen besproken worden: samenwerken / plan van aanpak / leren-leren / bewaken voortgang opdracht / belemmerende factoren / plannen / motiveren / verwachtingen .




Professonaliseringsbijeenkomst

PROF, POP

Studieloopbaanbegeleiding

SLB-spr -uur

Loket uur

LOKET

Onderzoekles

Ondzoek

ICT les

ICT

Mondelinge communicatie

COM

Schriftelijke communicatie

COMSCHRIJF

Terugkomdag Afsluitdag Zie art 15 OER-HU.

TKD ASD

2.3

Professionele ontwikkeling / reflecteren, doelen stellen. Diversiteit, leerstijlen, beoordelen, beroepsoriëntatie, leerdoelen, persoonlijk ontwikkelplan, intervisie. Spreekuur voor individuele gesprekken met studieloopbaanbegeleider Informatie / oriënteren, begrijpen Student komt met een vraag. Dit kan zijn voor stage of onderzoek Onderzoeksvaardigheden/ oriënteren, begrijpen, toepassen Algemene ict –vaardigheden / begrijpen, toepassen Beroepsmatige communicatie (begrijpen, toepassen) Algemene basisvaardigheden, presenteren, voorlichten, interviewen,solliciteren,acquisitiegesprek. Schrijfvaardigheid, taalvaardigheid begrijpen, toepassen.Ondersteunend aan vakinhoud, opbouw verslagen/rapporten, taaltoets Intervisie, workshops en lezingen Intervisie en presentaties onderzoek/stage

Inrichting opleiding 2.3.1

Opleidingsvarianten

Je kunt je opleiding volgen in voltijd of deeltijd. Voltijdopleiding Een voltijdopleiding veronderstelt dat je 40 uur per week beschikbaar bent voor het volgen van onderwijs aan de hogeschool. Voltijdopleidingen zijn bedoeld voor studenten die rechtstreeks van de havo, het vwo of mbo (niveau 4) komen. Deeltijdopleiding Heb je een baan en wil je daarnaast studeren? Dan is er ook de mogelijkheid om te kiezen voor een deeltijdopleiding. Deeltijd wil zeggen dat je een beperkt aantal dagen per week en/of in de avonduren de opleiding volgt. In een deeltijdopleiding is veel aandacht voor hetgeen je parallel aan je studie in de beroepspraktijk leert. Om toegelaten te worden tot de deeltijdopleiding dien je als student aan dezelfde vooropleidingseisen te voldoen als bij de voltijdopleiding, Daarnaast dien je een aanstelling in de (farmaceutische) zorgen dienstverlening (minimaal 2 dagen per week) gedurende de studie te hebben, en binnen deze aanstelling of functie minimaal 2 jaar recente en relevante werkervaring (3 dagen per week of meer) na het behalen van een diploma op minimaal mbo-niveau 4. Stages worden NIET meegeteld. Het diploma van de deeltijdopleiding is gelijkwaardig aan dat van de voltijdopleiding. Zie art. 17 en 20 OER-HU.




2.3.2

Verkorte en versnelde opleidingsroutes

Een verkorte route is mogelijk doordat je vrijstellingen voor delen van het curriculum kunt krijgen. Voor meer informatie over vrijstellingen: zie paragraaf 4.2. Versneld wil zeggen dat je in een aangepast hoger tempo het onderwijs volgt (en aan het einde 240 EC in minder dan 4 jaar hebt behaald). De opleiding Farmakunde geeft geen vrijstellingen voor het major programma voor studenten met een vooropleiding mbo apothekersassistent.

2.3.3

Getuigschriften

Als bewijs dat je (een deel van) de opleiding hebt afgerond (Propedeuse of Bachelor), wordt door de examencommissie een diploma uitgereikt. De wettelijke term hiervoor is getuigschrift, maar omdat wij in het gangbare taalgebruik binnen de HU over diploma‟s spreken, zullen we in deze studiegids de term diploma gebruiken. We kennen de volgende diploma‟s: Het propedeutisch diploma na het behalen van het propedeutisch examen; Het bachelordiploma na het behalen van het afsluitend examen.

De voorzitter en een lid van je examencommissie ondertekenen het diploma . Aan het bachelordiploma wordt een Internationaal Diploma Supplement (IDS) volgens het Europese model toegevoegd. Hier zijn geen kosten aan verbonden. Het IDS geeft inzicht in de aard en de inhoud van de opleiding en de behaalde studieresultaten. Dit bevordert de internationale herkenbaarheid van de opleiding en het diploma. Je ontvangt per opleiding slechts één propedeutisch en één bachelordiploma. Zie par. 5.1. voor de procedure voor afgifte van het diploma. Het diploma wordt in beginsel in het Nederlands opgesteld. Op jouw verzoek kan er ook een Engelstalig diploma worden verstrekt. Het Internationaal Diploma Supplement wordt altijd in het Engels opgesteld. Daarnaast wordt een Nederlandse vertaling bijgevoegd. Als je meer dan één tentamen met goed gevolg hebt afgelegd, maar je krijgt geen diploma, dan kun je de examencommissie vragen een verklaring af te geven. Daarop worden de behaalde tentamens vermeld. De verklaring wordt net als het diploma ondertekend door de voorzitter en een lid van je examencommissie.

2.3.4

Graden en titulatuur

Als je een zogenaamde “degree” opleiding ( Bachelor) bij de HU afrondt, krijg je een graad en mag je een titel voeren. De graad wordt namens het College van Bestuur verleend door de examencommissie. Een graad geeft het recht op het voeren van een titel. Bij een bacheloropleiding wordt de graad Bachelor verleend, als je met goed gevolg het afsluitend examen hebt afgelegd. Aan de graad wordt een vermelding van het vakgebied of het beroepenveld waarop de graad betrekking heeft toegevoegd. De Examencommissie verleent, namens het instellingsbestuur, de graad Bachelor of Health aan degene die met goed gevolg het afsluitend examen van de opleiding Farmakunde heeft afgelegd. Het verlenen van de graad Bachelor geeft het recht om deze, afgekort tot B (met eventuele toevoeging) achter je eigen naam te vermelden. Zie art. 43 OER-HU.

2.3.5

Opleidingsstructuur

Studiefases De opleiding bestaat uit twee studiefases, die in dit hoofdstuk verder uitgewerkt worden: de propedeutische fase en de hoofdfase.




De opleiding begint met een propedeutische fase van een jaar. Deze fase sluit je af met het behalen van een propedeutisch diploma. Na de propedeuse volgt de hoofdfase van drie jaar . Deze fase sluit je af met het behalen van een bachelorsdiploma. Zie verder par. 2.4Fout! Verwijzingsbron niet gevonden. en 2.5. Wettelijke studieduur, studielast en studiepunten De studielast van de opleiding en de bijhorende cursussen wordt uitgedrukt in hele studiepunten (EC‟s) volgens het European Credit Transfer System (ECTS). Dit is een studiepuntensysteem om opleidingen internationaal vergelijkbaar te maken. De studielast van 1 EC komt overeen met 28 studie-(klok)uren (inclusief contacttijd). De opbouw van de studielast van iedere cursus wordt nader omschreven in de studiehandleiding van de betreffende cursus. Een goede intensiteit en verdeling van de studielast is belangrijk voor een optimaal studierendement. In de Faculteit Gezondheidszorg zijn hierover afspraken gemaakt die voor alle opleidingen zullen gaan gelden. We werken toe naar een studielast van 40 uur per week (voor deeltijd- en duale opleidingen is dit vanzelfsprekend minder.) Deze studielast is gelijk over het jaar verdeeld. De voltijd-student is vijf dagen per week beschikbaar voor de studie; de uren waarop de student aanwezig is en onderwijs heeft zijn gespreid over vijf dagen. Dit alles om te voorkomen dat er piekbelasting is én om regelmatig studeren te bevorderen. Daarom wordt er ook regelmatig en gespreid over het jaar getoetst. Zelfstudie-uren zijn zichtbaar in de studiehandleiding of de onderwijscatalogus in Osiris én in het rooster. In de planning van de contacttijd wordt rekening gehouden met de zelfstudietijd die nodig is voor opdrachten. De reguliere bacheloropleiding duurt vier jaar. Bij de opbouw van de opleiding is een gemiddelde studielast van 60 EC‟s, oftewel 1680 uur, per studiejaar als uitgangspunt genomen. De totale studielast van de opleiding (onderwijs, zelfstudie en praktijktijd/stages) bedraagt dus 240 EC‟s. De studiepunten zijn als volgt over de studiejaren verdeeld: propedeuse: 60 EC‟s hoofdfase: 180 EC‟s (major van 150 EC‟s + profileringsruimte van 30 EC‟s). Tabel verdeling studielast over opleiding: Hoofdfase (180 EC.) Propedeuse (60 EC.) Major (150 EC.)

Profileringsruimte (30 EC.)

In de cursusbeschrijving is per cursus de studielast opgenomen, uitgedrukt in hele studiepunten. EC‟s worden pas toegekend nadat de desbetreffende cursus is afgerond met het bijbehorende tentamen. Zie ook par 4.4. Studielast De studielast per week voor de voltijdopleiding is 40 uur per week. De studielast per week voor de deeltijdopleiding is gemiddeld 25 uur per week. Propedeuse Het onderwijs is ingedeeld in vier blokken (periodes) per studiejaar. Ieder blok komt overeen met een studielast van 15 EC‟s. Zie par. 2.4 voor specifieke informatie. Hoofdfase Het onderwijs is ingedeeld in vier blokken (periodes) per studiejaar. In het tweede studiejaar zijn er net als bij de propedeuse vier blokken van 15 EC‟s. Het derde en vierde studiejaar is opgebouwd uit semesters, één semester is verdeeld in twee blokken van ieder 15 EC‟s. De andere drie semesters beslaan ieder 30 EC‟s. Zie par. 2.5.6. voor specifieke informatie over afstuderen. 20/217 © Hogeschool



Zie art. 16-20 OER-HU

2.4

Propedeuse

De splitsing van de opleiding in een propedeutische fase en een hoofdfase is niet voor niets. De overheid markeert het eerste jaar (de propedeuse) omdat het drie belangrijke functies heeft: Oriëntatie Voor je studievoortgang is het van groot belang dat je een opleiding volgt die bij je past. Dat betekent dat de inhoud van de opleiding, het beroepenveld waarvoor je wordt opgeleid en de wijze waarop je opleiding is georganiseerd je moeten aanspreken. De propedeuse is er mede voor bedoeld om te kijken of dat het geval is en is daar ook op ingericht. Selectie Aan het einde van je eerste studiejaar wordt de balans opgemaakt. Zit je wel op de juiste opleiding? Kun je het niveau aan? Is je studievoortgang voldoende? De antwoorden op die vragen blijken een grote voorspellende waarde te hebben voor het uiteindelijk behalen van je diploma in de termijn die daarvoor staat. Binnen de HU maken we de balans op met een individueel studieadvies op basis van het begeleidingstraject. Daarbij wordt gekeken naar het aantal behaalde EC‟s. Het is heel belangrijk dat je de norm van dit studieadvies kent, en ook de regels die rondom deze norm gelden. Lees daarom paragraaf 2.4.2 Studieadvies, zodat je niet voor verrassingen komt te staan. Er geldt namelijk: wie niet aan de norm voldoet en een bindend negatief studieadvies krijgt, mag de opleiding niet vervolgen. Verwijzing Als je onverhoopt niet op een juiste opleiding zit, raak dan niet in paniek. Van belang is dat je tijdig aankaart dat je twijfelt aan je studiekeuze. Wellicht is dat onterecht en zijn je beelden nog niet compleet. Er zijn voorzieningen die je ondersteunen bij studietwijfel. Je kunt bijvoorbeeld terecht bij Centrum Studiekeuze een en studiekeuzetest doen. Belangrijk: neem in geval van twijfel altijd tijdig contact op met je studieloopbaanbegeleider. Zie art. 18 OER-HU.

2.4.1

Programma

Per studiejaar stelt de opleiding het onderwijsprogramma (curriculum) van zowel de gehele studie als van de onderdelen vast. Dit studieprogramma geldt uitsluitend voor het studiejaar waarvoor het is vastgesteld. De cursussen van de propedeuse zijn hieronder aangegeven inclusief het aantal bijbehorende EC‟s en de OSIRIS-code. Een gedetailleerd overzicht en beschrijvingen van de cursussen vind je achterin deze studiegids en in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Opbouw propedeuse Cohort 2012voltijd (onder voorbehoud) Studiejaar Periode A Periode B Periode C A1 B1 C1 Inleiding in het Ontwikkelen van Inleiding farmaceutische farmaceutische bedrijfskunde en het werkveld folders uitvoeren van een bedrijfsanalyse

1

Periode D D1 Opzetten van een voorlichtingsplan

15 EC’s COM 2 EC

COM 2EC

[GFA-1.COMA-12]

[GFA-1.COMB-03]

ICT 2 EC

PROF 2 EC

9 EC’s

COM 2 EC [GFA-1.COMD-03]




[GFA-1.PROB-12] ICT 1 EC

[GFA-1.ICTA-12]

VAK DEEL 3 EC

COM 1 EC

PROF 3 EC

[GFA-1.COMC-03]

[GFA-1.PROD-10]

[GFA-1.DVA-12]

[GFA-1.ICTB-12]

VAK/ICT 8 EC

ICT 2 EC

VAK EIND 4 EC

VAK DEEL 2 EC

[GFA-1.EVC-10]

[GFA-1.ICTD-03]

[GFA-1.EVA-12]

[GFA-1.DVB-03]

VAK 8 EC

VAK EIND 5 EC

[GFA-1.EVD-10]

[GFA-1.EVB-12]

Kwaliteitszorg A

Kwaliteitszorg B

VAK 4 EC [GFA-1.KWA-12]

VAK 3 EC [GFA-1.KWB-12]

Beroepsoriënterende stage 6 EC’s [GFA-1.STAGE-09]

Zie art. 18 OER-HU. Opbouw propedeuse Cohort 2012 deeltijd (onder voorbehoud) Studiejaar Periode A Periode B Periode C A1 B1 C1 Inleiding in het Ontwikkelen van Inleiding farmaceutische farmaceutische bedrijfskunde en het werkveld folders uitvoeren van een bedrijfsanalyse 15 EC’s 15 EC’s

1

9 EC’s

Periode D D1 Opzetten van een voorlichtingsplan

15 EC’s

COM 3 EC

COM 2EC

[GFA-1.COMA-10]

[GFA-1.COMB-03]

ICT 3 EC

COM 1 EC

PROF 3 EC

[GFA-1.COMC-03]

[GFA-1.PROD-10]

VAK DEEL 4 EC

PROF 3 EC [GFA-1.PROB-10] ICT 2 EC

VAK/ICT 8 EC

ICT 2 EC

[GFA-1.DVA-09]

[GFA-1.ICTB-03]

[GFA-1.EVC-10]

[GFA-1.ICTD-03]

VAK EIND 5 EC

VAK DEEL 2 EC

VAK 8 EC

[GFA-1.EVA-10]

[GFA-1.DVB-03]

[GFA-1.EVD-10]

[GFA-1.ICTA-10]

COM 2 EC [GFA-1.COMD-03]

VAK EIND 6 EC [GFA-1.EVB-10]

Beroepsoriënterende stage 6 EC’s [GFA-1.STAGE-09]

2.4.2

Studieadvies

Binnen de HU gebruiken alle faculteiten de propedeuse om te beoordelen of de student de gekozen HBO opleiding met het gewenste tempo kan voltooien. Als criterium heeft de FG afgesproken hoeveel EC een student in deze periode moet hebben behaald. Binnen de Faculteit Gezondheidszorg, die immers opleidingen verzorgt voor beroepen in de zorgsector, is de norm voor het studieadvies zó vastgesteld dat daarin of daarnaast altijd ook een voor het beroep representatieve praktijkcomponent wordt meegeteld. Voldoet een student niet aan deze norm, dan volgt een negatief advies en kan de opleiding niet bij ons worden voortgezet. 22/217 © Hogeschool



Zoals aangegeven wordt in de propedeuse de balans opgemaakt met een studieadvies. Je krijgt tijdens het eerste jaar van inschrijving twee maal een schriftelijk advies over de voortzetting van je studie. Uiterlijk aan het einde van het eerste jaar van inschrijving ontvang je een definitief studieadvies. Hieronder staan de regels die daarover zijn vastgesteld. De peildatum voor afgifte van het studieadvies is 1 mei. Sta je op deze datum ingeschreven, dan krijg je uiterlijk aan het einde van het eerste jaar een bindend studieadvies. Stop je met de opleiding en ben je voor 1 mei uitgeschreven, dan krijg je dat studiejaar geen studieadvies. Als je opnieuw inschrijft voor de opleiding, wordt formeel weer van een eerste inschrijving gesproken. Opnieuw geldt dat je in dat studiejaar 45 EC dient te behalen, waarvan geoormerkte vereisten deel uit kunnen maken. Voor die 45 EC tellen vrijstellingen niet mee, maar blijven ook de resultaten die bij een eerdere inschrijving (voor de onderbreking) bij de opleiding zijn behaald, buiten beschouwing. Indien er 15 of meer EC aan vrijstelling en/of eerder behaalde resultaten zijn, moet je aan het einde van dat jaar het propedeutisch getuigschrift hebben behaald. NB: als je je meerdere malen voor 1 mei uitschrijft, geldt een nieuwe inschrijving steeds als “eerste‟ inschrijving. Tussentijds studieadvies Uiterlijk halverwege het eerste studiejaar ontvang je van de Examencommissie een schriftelijk tussentijds studieadvies over de voortzetting van je studie. Dit tussentijds advies bevat naast een advies een toelichting op de behaalde studieresultaten en de studievoortgang. Het betreft een: Positief tussentijds advies: 25 of meer studiepunten Waarschuwend tussentijds advies: 24 of minder studiepunten Boek je niet voldoende studievoortgang, dan krijg je een waarschuwend advies van de Examencommissie. Neem in dat geval contact op met je studieloopbaanbegeleider om een studieplan te maken. Met een studieplan kun je er voor zorgen dat je weer op schema komt. Als bijzondere omstandigheden de oorzaak zijn van je studieachterstand, neem dan onmiddellijk contact op met de studentendecaan. Positief of negatief studieadvies Aan het einde van het eerste studiejaar krijg je in de regel een definitief advies van de Examencommissie. Dit studieadvies kan positief of negatief zijn. Aan een negatief studieadvies zit doorgaans een afwijzing verbonden. Een negatief advies met afwijzing is een bindend negatief studieadvies. Als je een bindend negatief studieadvies ontvangt, word je niet langer toegelaten tot dezelfde opleiding aan de HU. Een positief studieadvies krijg je als : Je de propedeuse hebt gehaald, of minimaal 45 EC van het propedeuseprogramma hebt behaald, waaronder de EC‟s die behoren bij de volgende specifiek aangewezen selecterende cursussen: Professionaliseringstoets blok B1 en professionaliseringstoets blok D1. Hiermee toont de student aan te beschikken over voldoende reflecterend vermogen en een juiste leer-en beroepshouding die passen bij het beroepsprofiel van een farmakundige Voor de berekening of je het bovenstaande aantal van 45 EC hebt behaald, tellen niet mee: a. EC voor verleende vrijstellingen b. EC behaald in een eerder jaar van inschrijving. Het moet dus gaan om studiepunten die je daadwerkelijk dit jaar hebt behaald. c. Resultaten behaald voor deeltentamens, als nog niet het volledige tentamen met goed gevolg is afgelegd. Kan je door de hierboven uitgezonderde resultaten geen 45 EC meer uit de propedeutische fase halen, 23/217 © Hogeschool



dan zal je dus aan het eind van het studiejaar de volledige propedeuse behaald moeten hebben om een positief studieadvies te krijgen. Een negatief studieadvies (afwijzing) krijg je als je niet aan de norm voor het positief advies hebt voldaan. In geval van een bindend negatief studieadvies moet deze afwijzing zijn gemotiveerd. Daarnaast moet zijn opgenomen: een verwijzingsadvies en de mogelijkheden van bezwaar en beroep voor jou als student. Het studieadvies wordt ondertekend door of namens de Examencommissie, en wordt binnen een week na ondertekening aangetekend aan jou verzonden of persoonlijk uitgereikt. Als je een bindend negatief advies hebt gekregen dan kan je niet meer bij deze opleiding als student of extraneus worden ingeschreven. De Examencommissie stelt je in de gelegenheid te worden gehoord voordat wordt besloten om een bindend negatief studieadvies met afwijzing af te geven. Ga je al vakken uit de hoofdfase volgen terwijl je nog in aanmerking komt voor een studieadvies, let dan wel goed op. De norm voor het verkrijgen van een positief studieadvies heeft alleen betrekking op in de propedeuse behaalde vakken. Het aantal in de hoofdfase behaalde EC‟s voor deze beoordeling telt niet mee. Leg daarom altijd prioriteit bij het behalen van de vakken uit de propedeuse. Extra tentamenkans bij bepaalde verkorte routes Studenten die: a. een verkorte route volgen en daardoor meer dan 15 EC‟s aan vrijstellingen hebben, en b. in het eerste jaar van inschrijving vanwege de verkorte route een door de opleiding vastgesteld programma volgen dat tevens cursussen uit de hoofdfase omvat, kunnen een verzoek indienen bij de examencommissie voor een extra herkansing in de laatste tentamenperiode voor een module uit de propedeutische fase die nog niet is behaald. De examencommissie kent dit verzoek toe indien hierdoor de mogelijkheid ontstaat dat de student aan de bsa-norm kan voldoen. Opgeschort advies voor studenten in het eerste jaar van inschrijving wegens bijzondere omstandigheden De Examencommissie dient bij het uitbrengen van het studieadvies rekening te houden met studievertraging door persoonlijke omstandigheden. Het betreft uitsluitend de volgende omstandigheden: Ziekte; Lichamelijke, zintuiglijke of andere functiestoornis; Zwangerschap; Bijzondere familieomstandigheden, waaronder tevens die van degene met wie je samenwoont of een LAT-relatie onderhoudt; Het lidmaatschap van een medezeggenschapsraad of een opleidingscommissie; Andere omstandigheden waarin je als student activiteiten ontplooit in het kader van de organisatie en het bestuur van (een onderdeel van) de HU, ter beoordeling door de faculteitsdirectie; Het lidmaatschap van het bestuur van een door het College van Bestuur, krachtens de Profileringsfondsregeling HU, erkende studentenorganisatie of een daarmee vergelijkbare organisatie van enige omvang; Andere situaties waarin je als student door overmacht niet hebt deelgenomen aan tentamens dan wel het onderwijs, ter beoordeling door de Examencommissie. Als de Examencommissie persoonlijke omstandigheden aanwezig acht wordt het studieadvies opgeschort tot uiterlijk het einde van het tweede studiejaar van je inschrijving. Aan het eind van het tweede studiejaar moet je aan de norm van een positief advies voldoen, zoals die in dat volgende studiejaar geldt. Heb je vorig jaar (of een eerder jaar) een opgeschort advies ontvangen en kom je daardoor dit jaar nog in aanmerking voor een bindend studieadvies, dan geldt voor jou de norm van dit studiejaar. Oftewel 45 EC en eventuele geoormerkte cursussen. Let hierbij wel op dat de EC die je in een eerder jaar hebt behaald, net als verkregen vrijstellingen, niet meetellen bij de berekening van je aantal behaalde EC uit de propedeuse. Eerder in deze paragraaf vind je uitgebreide informatie over de norm en wat wel en niet meetelt voor de 24/217 © Hogeschool



berekening van je aantal EC. Voor een opgeschort advies geldt dezelfde procedure als voor het reguliere studieadvies. Is je studievertraging ontstaan door één van bovengenoemde bijzondere omstandigheden? Meld dit dan zo spoedig mogelijk schriftelijk bij de Examencommissie met het verzoek om deze omstandigheden te betrekken bij het afgeven van het studieadvies. Benader ook zo snel mogelijk de studentendecaan en de studieloopbaanbegeleider. Zij adviseren de Examencommissie. Zie ook paragraaf 8.3.

Zie art. 23 OER-HU alsmede Toelichting OER-HU Bacheloropleidingen. Hieronder wordt in modelvorm een overzicht van de norm voor het bindend studieadvies gegeven.

Inschrijving

Norm*

Wat telt niet mee?

15 EC of meer die niet meetellen

e

e

1 jaar, 1 keer

45 EC

Vrijstellingen

Norm is feitelijk P

Nieuwe start na staking

45 EC

Vrijstellingen

Norm is feitelijk P

(onderbreking inschrijving). e

2 jaar (zonder onderbreking na

Eerder behaalde resultaten 45 EC

opgeschort advies)

Vrijstellingen

Norm is feitelijk P

Eerder behaalde resultaten

*incl. geoormerkte vereisten

2.4.3

Overstappen

Als je tijdens het studiejaar wilt overstappen naar een andere opleiding binnen de hogeschool, moet je je daarvoor volledig opnieuw inschrijven en moet de (nieuwe) opleiding daarvoor toestemming geven. Zie art. 15 OER-HU.

2.5

Hoofdfase

De hoofdfase is de studieperiode na de propedeuse tot en met de diplomering. De hoofdfase omvat nominaal drie studiejaren en bestaat uit: Een major (hoofdprogramma) van 150 EC‟s; Een profileringsruimte (keuzeprogramma) van minimaal 30 EC‟s. Als de propedeuse en de hoofdfase met goed gevolg zijn afgerond, ontvang je het bachelordiploma. Zie art. 19 OER-HU.

2.5.1

Toelating hoofdfase

Heb je de propedeuse van de opleiding afgerond en het propedeutisch diploma van de opleiding behaald, dan word je toegelaten tot de hoofdfase van de opleiding. Heb je bij een andere opleiding een propedeutisch diploma behaald, dan beoordeelt de opleiding of je met dat diploma kunt instromen in de hoofdfase. Je moet dan om toelating tot de hoofdfase verzoeken op grond van jouw elders behaalde propedeuse. Als je wordt toegelaten tot de hoofdfase, kun je geen propedeutisch diploma van de HU krijgen. Zie ook paragraaf 4.2 (vrijstellingen).




Heb je de propedeuse nog niet afgerond, dan is het toch mogelijk om al vakken uit de hoofdfase te volgen en met een tentamen af te sluiten, op voorwaarde dat: De student een positief studieadvies heeft ontvangen; De student over de benodigde voorkennis beschikt om de cursus te kunnen volgen (dus voldoet aan de beginvereisten). Ga je al vakken uit de hoofdfase volgen terwijl je nog in aanmerking komt voor een studieadvies als bedoeld in paragraaf Fout! Verwijzingsbron niet gevonden., let dan nogmaals goed op. De norm voor het verkrijgen van een positief studieadvies heeft alleen betrekking op in de propedeuse behaalde vakken. Als je er dus voor kiest om wel al vakken uit de hoofdfase te gaan volgen, maar op het moment dat het studieadvies wordt afgegeven nog niet voldoende studiepunten uit de propedeuse hebt behaald, dan kun je alsnog een bindend negatief studieadvies ontvangen. Dat betekent dat je met de opleiding moet stoppen. Het aantal studiepunten dat je al in de hoofdfase hebt gehaald, speelt hierbij geen rol. Zie art. 24 OER-HU.

2.5.2

Programma‟s

Per studiejaar stelt de opleiding het onderwijsprogramma (curriculum) van de hoofdfase vast. Dit studieprogramma geldt uitsluitend voor het studiejaar waarvoor het is vastgesteld. De cursussen van de hoofdfase zijn hieronder per opleidingsjaar aangegeven inclusief het aantal bijbehorende EC‟s en de OSIRIS-code.

cohort 2009 voltijd (onder voorbehoud) Studiejaar Periode A Periode B

4

Periode C

Periode D

Minor 30 EC’s

Minor 30 EC’s

Onderzoeksstage 28 EC’S ONDZ 13 EC


[GFA-4.OND-10]

[GFA-4.OND-10]

STAGE 15 EC

STAGE 15 EC

[GFA-4.STAGE3-10]

[GFA-4.STAGE3-10]

Beroepsvoorbereidende stage 30 EC’s


[GFA-4.STAGE4-11]

[GFA-4.STAGE4-11]

Professionalisering 2 EC’s [GFA-4.PROS3-10]

cohort 2010 voltijd (onder voorbehoud) Studiejaar Periode A Periode B A3/C3 B3/D3 Bedrijfsvoering 3 Werkveld 3

3

Periode C A3/C3 Bedrijfsvoering 3

Periode D B3/D3 Werkveld 3

15 EC’s

15 EC’s

15 EC’s

15 EC’s

VAK/ICT/COM 15 EC

VAK/COM/ICT 15 EC

VAK/ICT/COM 15 EC

VAK/COM/ICT 15 EC 26/217

© Hogeschool



[GFA-3.EVA-12]

[GFA-3.EVB-12]

[GFA-3.EVA-12 ]

[GFA-3.EVB-12]

Minor 30 EC’s Onderzoek 20 EC’S [GFA-3.OND-12]

Projectmanagement 10 EC’s [GFA-3.PRM-12] Beroepsvoorbereidende stage/ Stage 3 30 EC’s

Minor 30 EC’s

[GFA-4.STAGE4-11]

Minor 30 EC’s

Minor 30 EC’s

Onderzoek 20 EC’S

Onderzoek 20 EC’S

[GFA-3.OND-12]

4

Projectmanagement 10 EC’s [GFA-3.PRM-12] Beroepsvoorbereidende stage/stage3 30 EC’s

Beroepsvoorbereidende stage/stage 3 30 EC’s

[GFA-4.STAGE4-11]

[GFA-4.STAGE4-11]

cohort 2011 voltijd (onder voorbehoud) Studiejaar Periode A Periode B A2 B2 Inleiding in de Evalueren van een integrale voorlichtingskwaliteitszorg campagne

15 EC’s

2

[GFA-3.OND-12]

Projectmanagement 10 EC’s [GFA-3.PRM-12]

Periode C C2 Voorbereiden van formulariumadviezen

Periode D D2 Uitvoeren van een interne audit

15 EC’s

15 EC’s

15 EC’s

ICT 3 EC

COM 2 EC

[GFA-2.ICTA-10]

[GFA-2.COMB-10]

VAK/ICT 11 EC

VAK/COM/ICT 12 EC

[GFA-2.EVC-11] COM 4 EC [GFA-2.COMC-11]

[GFA-2.EVD-10]

VAK EIND 12 EC

VAK 13 EC

[GFA-2.EVA-11]

[GFA-2.EVB-10]

PROF 3 EC [GFA-2.PROD-10]




Studiejaar

Periode A A3/C3 Bedrijfsvoering 3

Periode B B3/D3 Werkveld 3



15 EC’s

15 EC’s

15 EC’s

15 EC’s

VAK/ICT/COM 15 EC [ GFA-3.EVA-12]

VAK/COM/ICT 15 EC

VAK/ICT/COM 15 EC [GFA-3.EVA-12]

VAK/COM/ICT 15 EC

[GFA-3.EVB-12]

[GFA-3.EVB-12]

3 Minor 30 EC’s Onderzoek 20 EC’S [GFA-3.OND-12]

Minor 30 EC’s

Projectmanagement 10 EC’s [GFA-3.PRM-12] Beroepsvoorbereidende stage/stage 3 30 EC’s [GFA-4.STAGE4-11]


4




Beroepsvoorbereidende stage/stage 3 30 EC’s

Beroepsvoorbereidende stage/ stage 3 30 EC’s

[GFA-4.STAGE4-11]

[GFA-4.STAGE4-11]




cohort 2009, deeltijd (onder voorbehoud) Studiejaar Periode A Periode B

4

Periode C

Periode D

Minor 30 EC’s

Minor 30 EC’s

Onderzoeksstage 28 EC’S ONDZ 13 EC [GFA-4.OND-10] STAGE 15 EC


[GFA-4.STAGE3-10]

[GFA-4.STAGE3-10]



[GFA-4.STAGE4-11]

[GFA-4.STAGE4-11]

[GFA-4.OND-10]

STAGE 15 EC


cohort 2010, deeltijd (onder voorbehoud) Studiejaar Periode A Periode B A3/C3 B3/D3 Bedrijfsvoering 3 Werkveld 3



15 EC’s

15 EC’s

15 EC’s

15 EC’s

VAK/ICT/COM 15 EC [ GFA-3.EVA-12]

VAK/COM/ICT 15 EC


VAK/COM/ICT 15 EC

[GFA-3.EVB-12]

[GFA-3.EVB-12]

3 Minor 30 EC’s Onderzoeksstage 28 EC’S ONDZ 13 EC [GFA-4.OND-10]

Minor 30 EC’s

STAGE 15 EC [GFA-4.STAGE3-10]

Beroepsvoorbereidende stage 30 EC’s [GFA-4.STAGE4-11]




4

Minor 30 EC’s

Minor 30 EC’s



[GFA-4.OND-10]

[GFA-4.OND-10]

STAGE 15 EC

STAGE 15 EC

[GFA-4.STAGE3-10]

[GFA-4.STAGE3-10]



[GFA-4.STAGE4-11]

[GFA-4.STAGE4-11]


cohort 2011, deeltijd (onder voorbehoud) Studiejaar Periode A Periode B A2 B2 Inleiding in de Evalueren van een integrale voorlichtingskwaliteitszorg campagne

15 EC’s

2

Periode D D2 Uitvoeren van een interne audit

15 EC’s

15 EC’s

15 EC’s

ICT 3 EC

COM 2 EC

[GFA-2.ICTA-10]

[GFA-2.COMB-10]

VAK/ICT 11 EC

VAK/COM/ICT 12 EC

[GFA-2.EVC-11] COM 4 EC [GFA-2.COMC-11]

[GFA-2.EVD-10]

VAK EIND 12 EC

VAK 13 EC

[GFA-2.EVA-11]

[GFA-2.EVB-10]

A3/C3 Bedrijfsvoering 3

3

Periode C C2 Voorbereiden van formulariumadviezen

B3/D3 Werkveld 3

A3/C3 Bedrijfsvoering 3

PROF 3 EC [GFA-2.PROD-10]

B3/D3 Werkveld 3

15 EC’s

15 EC’s

15 EC’s

15 EC’s


VAK/COM/ICT 15 EC


VAK/COM/ICT 15 EC

[GFA-3.EVB-12]

[GFA-3.EVB-12]




Minor 30 EC’s Onderzoeksstage 28 EC’S ONDZ 13 EC [GFA-4.OND-10]

Minor 30 EC’s

STAGE 15 EC [GFA-4.STAGE3-10]

Beroepsvoorbereidende stage 30 EC’s [GFA-4.STAGE4-11]

4

Minor 30 EC’s

Minor 30 EC’s



[GFA-4.OND-10]

[GFA-4.OND-10]

STAGE 15 EC

STAGE 15 EC

[GFA-4.STAGE3-10]

[GFA-4.STAGE3-10]



[GFA-4.STAGE4-11]

[GFA-4.STAGE4-11]


Een gedetailleerd overzicht en beschrijvingen van de cursussen vind je achterin deze studiegids en in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Zie art. 18, 19 en 24 OER-HU.

2.5.3

Stages en stagewaardigheid

De stages zijn erop gericht om competenties in de praktijk gestalte te geven die daarvóór in de onderwijsmodules aan de orde zijn geweest. Het niveau van de stages sluit daarop aan. Tijdens de stages wordt gestreefd naar het verrichten van opdrachten vanuit de praktijk, binnen de aandachtsgebieden van de farmakundige, met ruimte voor eigen leerdoelen van de student. Omdat de stages bij Farmakunde onderdeel zijn van het major-gedeelte van het curriculum, dient de keuze van de onderwerpen zo breed mogelijk te zijn. Bij het vaststellen van je leerdoelen houd je zoveel mogelijk rekening met uitgevoerde opdrachten tijdens eerdere stages: bij voorkeur zoek je naar opdrachten in aandachtsgebieden die jij nog niet eerder tijdens stages hebt gehad. De beroepsoriënterende stage in het eerste jaar biedt een oriëntatie op het beroepenveld van de farmakundige. In de onderzoeksstage tijdens de hoofdfase staat de implementatie van de onderzoeksresultaten centraal. 31/217 © Hogeschool



Bij de beroepsvoorbereidende stage tijdens de hoofdfase verdiep je kennis, vaardigheden en attitudes op het gebied van alle tijdens de studie reeds verworven competenties en lever je een bijdrage aan onderzoek, analyse, implementatie of de ontwikkeling van de farmaceutische zorg en dienstverlening. Hiermee dien je aan te tonen dat jij het opleidingseindniveau van een startend farmakundige bereikt hebt. Duur en perioden stages Elke student is verplicht stages te lopen gedurende de perioden die door de opleiding Farmakunde zijn vastgesteld. In voorkomende gevallen kan door de examencommissie dispensatie worden verleend. De stages vallen in verschillende onderwijsblokken (modules) en variëren in duur van drie tot negentien weken: Beroepsoriënterende stage: 3 weken Onderzoeksstage: 19 weken verdeeld over een onderzoeks- en een stage deel van respectievelijk 10 en 9 weken. Beroepsvoorbereidende stage: 19 weken. Tijdens stages werk je minimaal vier dagen per week bij het stageverlenende bedrijf. Voor deeltijdstudenten geldt een minimum van twee dagen per week en zal in dat geval de duur van de stage langer zijn dan de hierboven genoemde duur. Het presenteren van de stageopdrachten vindt plaats bij de opleiding Farmakunde en is een verplicht onderdeel van de stage. Inhoud van de stages Beroepsoriënterende stage In de beroepsoriënterende stage in het eerste jaar ligt het accent op kennismaken met de farmaceutische zorg en dienstverlening. Het is verplicht tijdens de opleiding één keer stage te lopen in een openbare apotheek en het wordt aanbevolen hier in ieder geval de beroepsoriënterende stage voor te gebruiken. Vaardigheden worden door middel van opdrachten in de praktijk toegepast. De opdrachten zijn door de opleiding gestructureerd en hebben een begrensde taakstelling. De context van de opdracht is gekoppeld aan de eerder in het propedeutisch jaar gevolgde bedrijfskunde module. Hiermee komt het niveau van de beroepsoriënterende stage overeen met niveau 1 van het competentieprofiel van de opleiding Farmakunde. Voor zowel de student als de opleiding heeft de beroepsoriënterende stage ook een selectieve functie passend binnen de selectieve functie die de opleiding toekent aan het gehele eerste studiejaar: beide partijen behoren na de stage inzicht te hebben in de vraag of de student past in de farmaceutische zorg en dienstverlening. Onderzoeksstage De onderzoeksstage bestaat uit twee onderdelen. Gedurende de eerste helft van de onderzoeksstage verricht je ten behoeve van een bedrijf een onderzoek of analyse conform de richtlijnen die door de opleiding zijn opgesteld. In het tweede deel van de stage implementeer je de aanbevelingen die uit jouw onderzoek naar voren kwamen of voer je een vervolgonderzoek uit. Indien de onderzoeksresultaten uit het eerste deel van de onderzoeksstage zich niet lenen voor implementatie of vervolgonderzoek kun je, in overleg met de stagecoördinator, kiezen voor een op zichzelf staande invulling van het tweede deel van de stage. Daarnaast maak je je de beroepsattitude van een farmakundige eigen door het beschrijven van en reflecteren op beroepsmatig handelen en door het ontwikkelen van jouw professionaliteit, bijvoorbeeld in het formuleren van leerdoelen of het aannemen van een leerhouding/beroepsattitude. Het is typerend voor de onderzoeksstage dat je zelf de transfer moet maken van hetgeen je in de onderzoekslessen leert naar de eigen onderzoekssituatie. De onderzoeksstage als geheel wordt hiermee uitgevoerd op niveau 3 van het Farmakunde competentieprofiel. De onderzoeksstage kan plaats vinden bij iedere instelling binnen de farmaceutische bedrijfskolom die een relevante opdracht op niveau 3 kan beschikbaar heeft.




Beroepsvoorbereidende stage In de beroepsvoorbereidende stage verdiep je kennis, vaardigheden en attitudes op het gebied van alle tijdens de studie reeds verworven competenties en lever je een bijdrage aan onderzoek, analyse, implementatie of de ontwikkeling van de farmaceutische zorg en dienstverlening. De stageopdracht bestaat uit een daadwerkelijk praktijksituatie. De diversiteit van de praktijk leidt tot de complexe taakomschrijving en diverse context die kenmerkend zijn voor Farmakunde competentie eindniveau 3. De uitvoering door jou is bovendien zelfstandig waarbij je zelf structuur en invulling geeft aan de praktijkopdracht. Als je de beroepsvoorbereidende stage succesvol op niveau 3 kan uitvoeren toon je hiermee aan het opleidingseindniveau van een startend farmakundige bereikt te hebben. De beroepsvoorbereidende stage kan plaatsvinden bij iedere instelling binnen de farmaceutische bedrijfskolom die een relevante opdracht op niveau 3 kan beschikbaar heeft.. Voorwaarden om op stage te mogen gaan Je moet, voordat je op stage mag gaan, voldoen aan een aantal ingangseisen. Zie par.3.4 voor de beginvereisten van de verschillende stages. Alvorens op stage te kunnen gaan, dien je jouw leerdoelen te hebben geformuleerd, waaraan je tijdens de stage wilt gaan werken, en die eveneens gerelateerd zijn aan je POP. Deze leerdoelen moeten SMART zijn geformuleerd en zijn geaccordeerd door de studieloopbaanbegeleider (slb-er). In het reflectieverslag na de stage geef je aan, in hoeverre jij deze doelen gerealiseerd hebt. Het is niet toegestaan twee keer op hetzelfde adres stage te lopen of onderzoek te doen. Evenmin is het toegestaan stage te lopen bij een bedrijf waar men al werkzaam is. Alleen als er sprake is van verschillende afdelingen en verschillende praktijkbegeleiders kun je een aanvraag indienen bij de stagecoördinator. Ook deeltijdstudenten dienen hun stage te lopen op een andere werplek dan de reguliere. Stage lopen in een andere functie op dezelfde werkplek is dus niet toegestaan. Stage lopen op een andere afdeling en in een andere functie behoort voor deeltijdstudenten eventueel wel tot de mogelijkheden. Neem tijdig contact op met de stagecoördinator, die hiervoor tevoren toestemming dient te geven. Toewijzing stageplaatsen De opleiding Farmakunde is verantwoordelijk voor de goedkeuring van de stageplaatsen en voor de organisatie van de stageprocedures. Je moet zelf een stageplaats zoeken, maar voordat je contact legt met een bedrijf of instelling moet je de stagecoördinator en/of het stagebureau Farmakunde daarvoor schriftelijk toestemming vragen. De stageplaatsen en stageopdrachten die door studenten zijn overeengekomen moeten voorafgaande aan de stage door de stagecoördinator of het stagebureau worden beoordeeld op niveau en relevatie. De stagecoördinator kan bij twijfel tevoren contact opnemen met de beoogde praktijkbegeleider. De beschikbare stageplaatsen worden door de stagecoördinator beoordeeld op basis van de volgende criteria: De stageopdracht is relevant en van voldoende niveau. Er is een optimale mix tussen de competenties die de student in de praktijk aan moet tonen, de aard van het stageverlenend bedrijf en de interesse van de student Er is variatie in de aard én het type van organisaties en stageactiviteiten bezien over alle stages tijdens de studie.. De diversiteit van de stages bevordert immers de brede inzetbaarheid van studenten na hun afstuderen. Als je een stageplaats hebt gevonden en nadat je toestemming hebt gekregen van het stagebureau geef je per mail aan het stagebureau het volgende door: type stage (vermelden in onderwerpveld) NAW gegevens van het bedrijf waar je stage gaat lopen NAW gegevens en e-mail adres van de praktijkbegeleider Eigen naam en studentnummer Voor aanvang van de stage zorg je ervoor, dat de praktijkbegeleider van het stageverlenende bedrijf de beschikking krijgt over adequate informatie over doelen, inhoud en beoordelingscriteria van de stage en een stageovereenkomst. Deze documenten zijn te vinden op SharePoint:https://www.sharepoint.hu.nl/sites/stagefarma/default.aspx. 33/217 © Hogeschool



Je zorgt voor ondertekening van de overeenkomst door de praktijkbegeleider en levert één getekend exemplaar in tijdens de terugkomdag of afsluitdag. Voor vragen kun je je inschrijven voor het stage loketuur, in het rooster vermeld als “loket”. Het inschrijfformulier staat op SharePoint en het is de bedoeling dat je op volgorde inschrijft o.v.v. je naam, studentnummer, naam van de stage en de periode waarin stage wordt gelopen. Het stage loketuur wordt ingeroosterd voor alle studenten voor wie dit van toepassing is. Voor de eerste jaars voltijd studenten houdt dit in dat zij de loketuren kunnen bezoeken in blok A en B en voor de hoofdfase studenten voltijd en deeltijd in de periode dat zij op zoek zijn naar een stageplek. Tijdens de stageperiode Tijdens de gehele stageperiode wordt de voortgang van de stage regelmatig tussen de praktijkbegeleider en jou besproken. Hierbij komen de voortgang van de uitvoering van de stageopdrachten aan de orde, evenals jouw functioneren. Je houdt de stagedocent regelmatig op de hoogte van je voortgang. Bij alle stages, uitgezonderd de beroepsoriënterende stage, leg je jouw project plan zoals beschreven in de betreffende stagemodule ter goedkeuring voor aan de praktijkbegeleider, en daarna eveneens aan de stagedocent. Tevens regel je, in overleg met de stagedocent en praktijkbegeleider, een geschikt moment waarop persoonlijk (beroepsvoorbereidende stage) of telefonisch (beroepsoriënterende stage en onderzoeksstage) overleg plaats zal vinden met stagedocent en praktijkbegeleider. De beoordelingscriteria voor de praktijkbegeleider worden tijdens dit voortgangsgesprek gebruikt om tijdig te kunnen voorzien of het vereist niveau al of niet behaald kan worden en om indien nodig bij te sturen in de begeleiding door praktijkbegeleider en stagedocent. Bij de onderzoeksstage beoordeelt de tutor van de opleiding de onderzoeksopzet en het onderzoeksrapport, op basis van de daarvoor gestelde criteria. Na de stageperiode Aan het einde van de stage lever je jouw verslagen in bij de praktijkbegeleider en bespreek in een eindgesprek jouw beoordeling. De praktijkbegeleider ondertekent de betreffende criterialijsten en jij levert deze vervolgens binnen de gestelde tijd in bij je stagedocent. Tevens lever je al jouw verslagen in bij de stagedocent en maak je een afspraak om de eindbeoordeling met deze te bespreken. In het reflectieverslag geef je onder meer aan in hoeverre jij jouw leerdoelen, die je voorafgaande aan de stage hebt geformuleerd, hebt bereikt. Bij de onderzoeksstage is het de tutor die het oordeel over het onderzoek geeft conform de onderzoekscriteria. Beoordeling De beoordeling van de stage gebeurt conform de regels die door de opleiding Farmakunde zijn opgenomen in de stagegids en in de betreffende stagemodules. De beoordelingscriteria sluiten aan bij de Farmakunde competentie niveaus van de diverse stages. Tijdens de gehele stageperiode wordt met jou regelmatig jouw voortgang besproken. Uit deze voortgang, die aan de hand van tussenevaluaties wordt vastgelegd, moet de beoordeling af te leiden zijn. De praktijkbegeleider vult na afloop de benodigde beoordelingsformulieren in en geeft een beoordelingsadvies. Jij levert het origineel van de beoordelingsformulieren met de criterialijsten in bij de stagedocent. Zowel de beoordelingsformulieren als de criterialijsten zijn opgenomen in de betreffende stagemodule. De stagedocent is verantwoordelijk voor de eindbeoordeling van de stage, en heeft daartoe na afloop van de stage een gesprek met je, op basis van jouw reflecties en verslagen, en de reeds door de praktijkbegeleider ingevulde criterialijsten. Herkansing Bij een onvoldoende beoordeling voor een stage(-onderdeel) worden in overleg met de stagedocent en eventueel de praktijkbegeleider afspraken gemaakt over mogelijke herkansingen. Bij herkansingen bestaan de volgende alternatieven:




Bezwaar aantekenen Bij verschil van mening over de beoordeling deel je dit schriftelijk aan de praktijkbegeleider en de stagedocent mee. De stagedocent en praktijkbegeleider zullen nagaan of jouw standpunt houdbaar is. Als je het dan alsnog met het genomen besluit niet eens bent, kun je je richten tot de Examencommissie. Afbreken stage Een stage kan alleen in overmachtsituaties worden afgebroken. Dit gebeurt altijd in overleg met stagedocent, praktijkbegeleider en stagecoördinator. De opleiding Farmakunde biedt geen garantie voor een vervangende stageplaats in dezelfde periode. Eindverantwoordelijkheid Een student heeft geen bevoegdheden en draagt daarom geen eindverantwoordelijkheid voor de werkzaamheden die tijdens de stage worden uitgevoerd. Zie voor contactgegevens stagecoördinator, stagebureau en onderzoekscoördinator par. 2.9 Zie art. 26 OER-HU.

2.5.4

Profileringsruimte

De opleiding kent naast het hoofdprogramma (major) ook een vrije keuzeruimte van 30 EC‟s, de zogenaamde profileringsruimte. Met deze profileringsruimte kun je een eigen accent aan de studie geven, gericht op verbreding en verdieping. We kennen de volgende mogelijkheden: een minor een pre-master (= een schakeltraject ter voorbereiding op een masteropleiding); een studieperiode in het buitenland (Study Abroad). Je volgt dan gedurende twee blokken onderwijs aan een hogeschool of universiteit in het buitenland. een pakket van keuzecursussen dat je zelf samenstelt. Je kunt de profileringruimte ook gebruiken om te werken aan excellente prestaties. De HU heeft een uitgebreid aanbod van minors en losse keuzecursussen dat door alle faculteiten van de HU gezamenlijk is ontwikkeld. Maar je kunt ook gebruikmaken van het aanbod van andere hogescholen en universiteiten via Kies Op Maat (www.kiesopmaat.nl) of in het buitenland, zie par. 8.11.1. Daarnaast is het mogelijk om – in samenspraak met je studieloopbaanbegeleider – je profileringsruimte in te vullen met een zelf samengesteld pakket aan keuzecursussen. Voor advisering en begeleiding bij de invulling van de profileringsruimte kan je terecht bij de studieloopbaanbegeleider (zie ook par. 8.1.). In samenspraak stel je een profileringsplan op waarin jouw keuze uit het profileringsaanbod van de HU-Onderwijscatalogus en eventuele externe minors en/of keuzecursussen wordt vastgelegd. Uit het profileringsplan moet blijken op welke wijze de gekozen onderdelen bijdragen aan de voorbereiding op de beoogde beroepsuitoefening of verdere studie. Elke invulling van de profileringsruimte dient vooraf te worden goedgekeurd door je Examencommissie. Je studieloopbaanbegeleider kan je adviseren je profileringsplan nader te motiveren met het oog op goedkeuring door de examencommissie. De examencommissie kan goedkeuring weigeren als de keuzecursus of minor niet van hbo-niveau is, of als er sprake is van substantiële overlap tussen de keuzecursus of minor enerzijds en het hoofdprogramma anderzijds. Ook een tweede externe minor kan geweigerd worden. Kijk voor meer informatie over de profileringsruimte en minors op www.minors.hu.nl. Informatie over een studieperiode in het buitenland (Study Abroad) is te vinden op www.io.hu.nl. Let op, de inschrijving voor een Study Abroad opent en sluit veel eerder dan voor een reguliere minor. De deadline is op 1 februari voorafgaand aan het studiejaar waarin je op Study Abroad wilt gaan. Zie hierna paragraaf 8.11. Voor inzage in het aanbod van HU-minors, keuzecursussen en pre-masters, en voor inschrijving kan je terecht op www.osiris.hu.nl. Ook kan je een bezoek brengen aan de jaarlijkse HU-minormarkt, die in maart wordt gehouden en waarbij alle HU-faculteiten hun profileringsaanbod presenteren. 35/217 © Hogeschool



Meer informatie over pre-master trajecten vind je in de folder Doorstuderen na je bachelor aan de UU en op www.premasters.hu.nl. Minoren van de HU kunnen zowel in blok-als lintvorm worden gevolgd. In het studieprogramma van de opleiding Farmakunde is ruimte voor het volgen van een blokprofilering in het derde en vierde studiejaar gedurende blok AB of CD: de lessen vinden dan over het algemeen plaats tussen 9.00 uur en 18.00 uur. Standaard vrijstellingen voor de profilering Een aantal vooropleidingen geeft standaard vrijstelling voor de profilering: Vooropleiding

Vrijstelling EC‟s

HBO- of WO-diploma, ongeacht de richting

30 (volledig)

HBO- of WO-propedeuse, ongeacht de richting

10

Zie voor contactgegevens van studieloopbaanbegeleiders par 2.9 Zie art. 19 en 21 OER-HU.

2.5.5

Excellentie

Excellentie In het kader van het excellentie-programma binnen de HU, heb je de mogelijkheid als student om jouw ondernomen activiteiten te laten erkennen als een excellente prestatie. De basis voor excellentie wordt gevormd door het „sterrensysteem‟. Vijf aspecten van excellentie (i.c. leiderschap; reflectieve professional en vakmanschap; visie, gedrevenheid en passie; internationalisering; innovatie en disseminatie) die nader zijn geoperationaliseerd in beoordelingscriteria. Op elk van deze aspecten kan je aantonen excellent te zijn en daarmee een Ster verdienen. Om het volledige predicaat Excellent te krijgen moet je op meerdere aspecten hebben laten zien dat je excellent bent en in principe minstens een half jaar van je studietijd daarin geïnvesteerd hebben. Activiteiten die in aanmerking komen voor excellentie kunnen zowel door de HU als door jezelf ingebracht worden. De activiteiten worden beoordeeld aan de hand van een beoordelingsprocedure die valt onder verantwoordelijkheid van de faculteitsdirectie. De examencommissie is belast met de procedurele borging van het toetsbeleid. Informatie over het excellentieprogramma binnen jouw faculteit is te vinden op de SharePointsite www.Sirius.hu.nl Procedures Verkrijgen van aspecten van excellentie Je kunt zowel meedoen aan opleidingstrajecten die leiden tot het behalen van één of meer Sterren, als zelf voorstellen doen om eigen activiteiten/projecten hiervoor in aanmerking te laten komen. In dat laatste geval doe je een voorstel aan de daarvoor aangewezen examinator of Excellentiecommissie van je opleiding. De aangewezen examinator of beoordelingscommissie beoordeelt het voorstel conform de vastgestelde beoordelingsprocedure en informeert je over de uitkomst hiervan. Bij een positief besluit rond je waar nodig de activiteit(en) af. Beoordeling vindt plaats door de betreffende examinator of Excellentiecommissie, conform de vastgestelde beoordelingscriteria. De als voldoende gekwalificeerde excellente prestatie(s) word(t)(en) vastgelegd. Verkrijgen van schriftelijke erkenning van excellentie Wanneer je van mening bent aantoonbaar aan alle vereisten voor het predicaat Excellent te voldoen en daarmee voor het predicaat Excellent in aanmerking komt, presenteer je de ondernomen prestaties voor een Excellentiecommissie. Bij afstuderen ontvang je een schriftelijke erkenning wanneer het predicaat Excellent is behaald. Ook voor het behalen van afzonderlijke Sterren ontvang je een schriftelijke erkenning, waarin duidelijk is vermeld om welke aspecten/Sterren het gaat.




2.5.6

Afstuderen

Studeren aan de HU betekent dat je je opleiding afrondt met een vorm van een afsluitend examen, technisch ook wel de “afstudeereenheid” genoemd. De afstudeereenheid kun je alleen met succes afronden als je het beoogde eindniveau van de opleiding behaald hebt. Voor deze afstudeereenheid of onderdelen daarvan kun je nooit een vrijstelling krijgen. Iedereen die een diploma wil krijgen, moet derhalve de afstudeereenheid met goed gevolg afronden. De afstudeereenheid omvat het uitvoeren van een beroepsvoorbereidende stage en het uitvoeren van een praktijkgericht onderzoek. De voorwaarden en richtlijnen zijn te vinden in de modulehandleidingen van de beroepsvoorbereidende stage, de onderzoeksstage en de stagegids. Deze zijn te vinden op www.SharePoint.hu.nl. Zie ook par. 2.5.3. Elke student doet individueel een praktijkgericht onderzoek. Daartoe moet je voorafgaand aan de afstudeerperiode een onderzoeksopdracht bij een opdrachtgever zoeken. De onderzoeksopdracht moet volgens een bepaald format worden beschreven.Je wordt hierbij begeleid door een tutor vanuit de opleiding die tevens de opdracht moet fiatteren. Praktijkgericht onderzoek Tijdens de onderzoeksstage ga je als student Farmakunde een onderzoeksopdracht voor een bedrijf uitvoeren, en, bij voorkeur, de resultaten van je onderzoek implementeren. Met de onderzoeksstage toon je aan dat je een onderzoek kunt opzetten,uitvoeren en rapporteren op het niveau van een beginnend beroepsbeoefenaar. Dit houdt in dat je een complexe vraag van je opdrachtgever zelfstandig kunt onderzoeken, met minimale ondersteuning vanuit de opleiding en het werkveld. Je zult zelf, met ondersteuning vanuit je tutorgroep, de transfer moeten maken van hetgeen je in de onderzoekslessen leert naar je eigen onderzoekssituatie. Voorwaarden om op onderzoeksstage te mogen gaan Om op onderzoeksstage te mogen gaan, moet je voldoen aan de voorwaarden zoals die in de studiegids zijn opgenomen. Zie par. 3.4 Tevens moet je je leerdoelen en te behalen competenties ten aanzien van deze onderzoeksstage op schrift hebben gezet en deze moet je in je plan van aanpak verwerken. Voorts dien je je te houden aan de procedure voor het zoeken naar een onderzoeksstageplek zoals beschreven in de stagegids. De praktijkbegeleider behoort minimaal een HBO diploma te bezitten In het blok voorafgaand aan je onderzoek dien je 1 à 2 dagen aanwezig te zijn op je bedrijf. Gedurende die tijd ben je in de gelegenheid om het bedrijf, de mensen te leren kennen en om je onderzoek goed te formuleren. Zodra je de context, het onderzoeksprobleem, de doelstelling, en de onderzoeksvraag hebt geformuleerd, vul je het onderzoeksformulierin en laat dit goedkeuren door je praktijkbegeleider en je OS-docent. De OSdocent zal alvorens je toestemming te geven, eerst telefonisch contact hebben met de praktijkbegeleider. Het onderzoeksformulier moet zijn goedgekeurd door je OS-docent voordat je met het onderzoek mag beginnen (d.w.z. uiterlijk voor het begin van de module). Tijdens de onderzoekstageperiode Tijdens het onderzoeksdeel is er geen aanwezigheidsplicht op de praktijkplek. Het is aan te bevelen om minstens 1 dag per week aanwezig te zijn. Het kan wel zo zijn dat het soort onderzoek dat je doet vereist dat je meerdere dagen per week in het bedrijf aanwezig bent. De opleiding verzorgt zogenaamde onderzoekslessen en andere bijeenkomsten: enkele lessen over het maken van een onderzoeksopzet, gedurende de eerste weken van het onderzoek. enkele lessen over het verwerken van resultaten, trekken van conclusies en rapporteren, gedurende de eerste 10 weken van het onderzoeksdeel. Op verzoek kan een aparte les over SPSS worden ingeroosterd. tutorbijeenkomsten.




Na de onderzoeksstageperiode Na afloop van de onderzoeksstageperiode vindt er een afsluitdag (ASD) plaats. Deelname aan de ASD is een verplicht onderdeel van de onderzoeksstage. Hierin geef je een presentatie aan je medestudenten over je onderzoek en je ervaringen tijdens de onderzoeksstage. Een presentatie duurt 25 minuten, inclusief het beantwoorden van vragen. Van alle studenten die in het afgelopen semester onderzoeksstage gelopen hebben wordt verwacht dat zij bij de presentaties aanwezig zijn. De opleiding nodigt de opdrachtgevers uit om de presentatie(s) bij te wonen. De student kan zelf ook mensen uitnodigen om zijn of haar presentatie bij te wonen. Van de opleiding zal in ieder geval de OS-docent de presentatie bijwonen. Voorafgaande aan de ASD mail je de door jou ingevulde stagesynopsis aan het stagebureau. De beoordelingsformulieren en de verslag(en) en/of uitwerkingen van de opdracht(en), met feedback door je praktijkbegeleider, lever je uiterlijk 1 week voor de presentatie in bij je OS-docent. Tevens maak een je afspraak met je OS-docent voor het afronden van de onderzoeksstage. In dit gesprek worden op basis van de beoordeling de credits toegekend. Toetsing en beoordeling De toetsing bij deze onderzoeksstagemodule geschiedt in stappen. De stappen dienen na elkaar te worden uitgevoerd; je mag in principe niet beginnen met de volgende stap als de eerdere nog niet is afgesloten. De inleverdata zijn echter niet star. Realiseer je wel dat later inleveren studievertraging tot gevolg kan hebben. Het onderzoeksdeel wordt beoordeeld op je onderzoeksformulier (go/no go), je onderzoeksopzet (go/no go) en je onderzoeksrapport. Hierbij wordt door de praktijkbegeleider een beoordelingsadvies uitgebracht. De OS-docent beoordeelt de stage. NB 1: De criteria van de totaalbeoordeling komen pas vrij als aan alle onderdelen is voldaan. Het is dus niet mogelijk op deelgebieden credits te behalen als andere onderdelen niet voldoende zijn! NB 2: Als het op enig moment tijdens de onderzoeksstage duidelijk wordt dat de voortzetting hiervan toch niet meer tot een voldoende resultaat zal leiden, kan de OS-docent het besluit nemen dat de gehele onderzoeksstage moet worden overgedaan. Dit kan alleen bij een ander bedrijf, met een geheel nieuwe opdracht. De OS-docent zal hierover overleg voeren met de praktijkbegeleider, de student, en de onderzoekscoördinator. Herkansing Bij een onvoldoende voor de onderzoeksopzet dient deze te worden herschreven. Dit gebeurt direct aansluitend, en kan leiden tot uitlopen van de onderzoeksstageperiode (en later afstuderen). Bij wederom een onvoldoende overlegt de OS-docent met de praktijkbegeleider of voortzetting van de onderzoeksstage nog wenselijk is. Bij een onvoldoende voor het onderzoeksrapport of de intervisie moet de rapportage aangepast worden aan de hand van de feedback of moet het intervisierapport opnieuw geschreven worden. De tijd die het kost om het rapport te herschrijven kan ten koste gaan van de implementatieperiode. Dit betekent dat een uitloop van de onderzoeksstage met maximaal 1 blok is toegestaan De OS-docent is verantwoordelijk voor de beoordeling van de diverse onderdelen van de onderzoeksstage dus ook voor de herkansing. Veelal zal de OS-docent daartoe eerst contact opnemen met de praktijkbegeleider of onderzoekscoördinator. Voor het herkansen van het onderzoeksdeel zal voorafgaand overleg met de onderzoekscoördinator nodig zijn, voor het herkansen van het implementatiedeel is voorafgaande toestemming van de stagecoördinator noodzakelijk. Een student kan ervoor kiezen om nog geen diploma te ontvangen, ook al heeft hij al wel alle cursussen/het afsluitende examen afgerond. De student dient dit tijdig aan te geven. Zie ook paragraaf 5.1 en artikel 42 OER HU Zie par. 5.1 voor meer informatie over het examen en het diploma. en voor uitschrijving na afstuderen. Digitaal aanleveren en publiceren van scripties en onderzoeksartikelen De HU is één van de hogescholen die actief deelneemt aan de HBO-Kennisbank. Hierop worden publicaties, zoals scripties en onderzoeksartikelen, die binnen hogescholen worden geproduceerd digitaal beschikbaar gesteld aan geïnteresseerden van over de hele wereld. Ze kunnen omgekeerd ook weer een rol spelen bij onderwijs en onderzoek. Rond jij je afstudeerscriptie af met het cijfer 7 of hoger, dan mag je 38/217 © Hogeschool



je scriptie kosteloos digitaal laten publiceren op de HBO-Kennisbank. Belangrijke voorwaarde is wel dat je stagebedrijf hiermee akkoord gaat en dat er geen vertrouwelijke informatie in voor komt. Voor meer informatie: www.hbo-kennisbank.nl Masterclasses KMC28 Het FG kenniscentrum Innovatie van Zorgverlening verzorgt masterclasses. Hierin leer je over onderzoeksmethoden en -ethiek. In een serie van acht colleges krijg je inzicht in het doen van onderzoek en het gebruiken van onderzoeksmethoden. Niet alleen de resultaten van het praktijkgericht onderzoek staan centraal, maar je staat vooral stil bij de manier waarop tot deze resultaten is gekomen. Welke keuzen zijn er in het onderzoek door de onderzoekers gemaakt? Je hoort alles over de mogelijkheden om als student deel te nemen aan lopende onderzoeken van het Kennis Centrum. Dit vergroot niet alleen je kennis, maar ook je eigen onderzoeksvaardigheden. Kijk op https://onderwijsteams.sharepoint.hu.nl/fg/kmc28/default.aspx voor meer informatie over KMC28. Je kunt een serie masterclasses volgen in blok A/B of C/D van je 3e of je 4e leerjaar. Je keuze kan afhangen van je andere onderwijsverplichtingen (stage, minoren etc.) en het advies dat je vanuit je opleiding krijgt. Elke serie KMC‟s is hetzelfde opgebouwd en bestaat uit acht hoorcolleges: 1. Overzicht kenniscentrum, onderzoekslijnen 2. Wetenschapsfilosofie 3. Ethische voorwaarden voor onderzoek 4. Literatuuronderzoek: de systematische review 5. Kwalitatief onderzoek 6. Meetinstrumenten (maken) 7. Kwantitatief onderzoek: cross-sectioneel 8. Kwantitatief onderzoek; longitudinaal (RCT, cohort) Je schrijft je in per college. Start altijd met KMC 1, daarna kun je de colleges in willekeurige volgorde volgen. Van de serie mag je hooguit één college missen. Vooraf en na afloop van elk college registreer je je aanwezigheid door middel van je studentenkaart. De aanwezigheid bij zeven colleges is voorwaardelijk voor de toekenning van je studiepunten bij het studieonderdeel Onderzoek.

2.5.7

Vervolgopleidingsmogelijkheden

Uiteraard is het mogelijk om na het behalen van de bachelor Farmakunde door te studeren. Je kunt dan denken aan een universitaire bachelor of master, of een Hbo-master. Hieronder zijn een aantal mogelijkheden geschetst van universitaire bachelors en masters. Het is verstandig contact op te nemen met de decaan of studievoorlichter van de betreffende opleiding alvorens te beslissen van deze mogelijkheid gebruik te willen gaan maken. Gezondheidswetenschappen (VU) Zorgmanagement (Erasmus Rotterdam, Universiteit Maastricht) Beleid, Communicatie en Organisatie (VU) Zorgtraject ontwerper (HU) Evidence based practices (UVA) Gezondheidsrecht (UVA) European Public Health (Universiteit Maastricht) Health economics, policy & law (Erasmus Rotterdam) Communicatiestudies (UU)

Zie art. 15 OER-HU.




2.6

Examencommissie 2.6.1

Instelling en benoeming

Binnen elke opleiding van de HU is een examencommissie actief. Een examencommissie ziet toe op de kwaliteit van toetsing en is de instantie die namens het College van Bestuur een diploma verstrekt. De examencommissie is onafhankelijk in haar oordeelsvorming ten opzichte van het management van een opleiding. De faculteit kent gezamenlijke examencommissies voor de volgende opleidingen, dan wel groep van opleidingen: De examencommissie voor de bacheloropleidingen van het Instituut voor Bewegingstudies (bacheloropleidingen fysiotherapie en oefentherapie Cesar) De examencommissie voor de bacheloropleidingen van het Instituut voor Paramedische studies (bacheloropleidingen farmakunde, huidtherapie, logopedie, mondzorgkunde en oogzorg) De examencommissie voor de bacheloropleidingen van het Instituut voor Verpleegkundige studies (bacheloropleidingen management in de zorg, medische hulpverlening en verpleegkunde) De examencommissie voor de Masteropleidingen van de Faculteit Gezondheidszorg (Masteropleidingen Advanced Nurse Practitioner, Fysiotherapie, Physician Assistant en Zorgtraject Ontwerp) Je kunt een verzoek of een melding aan de examencommissie uitsluitend doen via de Sharepointsite van de examencommissies en het ambtelijk secretariaat: https://onderwijsteams.sharepoint.hu.nl/fg/examencommissieFG/default.aspx

2.6.2

Samenstelling

De examencommissie bestaat uit ten minste drie leden, te weten een voorzitter, een plaatsvervangend voorzitter en één of meer leden. De leden van de examencommissie worden door de faculteitsdirectie benoemd. De leden van de examencommissie staan vermeld op de Sharepointsite van de examencommissies en het ambtelijk secretariaat van de Faculteit Gezondheidszorg. Raadpleeg hiervoor de website van de examencommissie: https://onderwijsteams.sharepoint.hu.nl/fg/examencommissieFG/default.aspx

2.6.3

Taken en bevoegdheden

De taken en bevoegdheden van de examencommissie zijn vastgelegd in hoofdstuk 4 van de OER-HU bacheloropleidingen en in het (facultair) Reglement Examencommissies HU. De examencommissie ziet er onder andere op toe dat de regels met betrekking tot het onderwijs, tentamens en examens, zoals opgenomen in de OER-HU bacheloropleidingen en studiegidsen op correcte wijze worden uitgevoerd. Daarnaast waarborgt de examencommissie de kwaliteit van de tentamens en de examens, adviseert ze bij het vaststellen van toetsbeleid, wijst de commissie examinatoren aan, verleent ze vrijstellingen en reikt ze studieadviezen en diploma‟s uit. Naast de kaderstelling in eerder genoemde reglementen, kan de examencommissie bijkomende regels vaststellen ten aanzien van: De gang van zaken bij schriftelijke tentamens (tentamenreglement); De surveillance bij schriftelijke tentamens (surveillanteninstructie); De gang van zaken bij mondelinge tentamens (tentamenprotocol); 40/217 © Hogeschool



Het maken en beoordelen van tentamens (tentamenrichtlijnen); Het sanctioneren van onregelmatigheden (fraudeprocedure), waaronder het ongeldig verklaren van tentamenresultaten

2.6.4

Verzoekschrift

De docenten/examinatoren en de examencommissie voeren de regels van de OER-HU bacheloropleidingen en de studiegids uit. Als jij vindt dat er voor jou een afwijking van de regels moet gelden, bijvoorbeeld een extra tentamenkans of een afwijkend examenprogramma, dan kun je een verzoekschrift indienen bij de examencommissie. Let er wel op dat je een verzoek tijdig indient. Als je bijvoorbeeld aan een komende tentamenronde deel wilt nemen, moet je rekening houden met een behandeltermijn van de examencommissie van 3 weken. Denk eraan, dat je bij een verzoekschrift ten minste de volgende zaken toevoegt: a. b. c. d. e.

Naam, adresgegevens en studentnummer; Datum; Het verzoek en de redenen van het verzoek; De opleiding en variant (voltijd, deeltijd, duaal) waaraan je staat ingeschreven; Eventuele bewijsstukken.

Let op! Voor een verzoek om vrijstellingen gelden aanvullende regels, zie paragraaf 4.2. Er is verschil tussen een verzoek en een bezwaar- of beroepschrift. Een verzoek dien je in als je een (bijzonder) besluit van de examencommissie wilt krijgen. Als je het niet eens bent met het besluit van de examencommissie, dan kan je bezwaar (en beroep) instellen. Dat werkt als volgt: Je dient binnen twee weken (de bezwaartermijn,) nadat je het besluit van de examencommissie hebt ontvangen, direct bij de examencommissie of via het facultair loket rechtsbescherming een bezwaarschrift in; Als hoofdregel geldt dat de examencommissie binnen twee weken na ontvangst van het bezwaar een besluit moet nemen; Als je het niet eens bent met het besluit op bezwaar, bestaat er de mogelijkheid om daartegen in beroep te gaan. Dit doe je bij het HU Loket Rechtsbescherming Studenten. Een beroep wordt behandeld door het College van Beroep voor de Examens. De beroepstermijn bedraagt zes weken, nadat je het besluit op bezwaar van de examencommissie hebt ontvangen. Zie voor meer informatie over het indienen van een bezwaarschrift of een beroepschrift hoofdstuk 7 of kijk op www.klachtenwegwijzer.hu.nl. Voor het indienen van een verzoek of een bezwaar, zie https://onderwijsteams.sharepoint.hu.nl/fg/examencommissieFG/default.aspx. Alleen zaken die via deze site worden ingediend, worden in behandeling genomen.

2.7

Introductie- en begeleidingsdagen, excursies, werkweken en trainingen

Tijdens het eerste studiejaar vinden de volgende activiteiten plaats: Introductieweek, locatie FG, Utrecht: hieraan zijn geen extra kosten verbonden. Excursieweek naar farmaceutische bedrijven: hieraan zijn geen extra kosten verbonden. Zie art. 25 OER-HU. Bovengenoemde activiteiten zijn deel van het onderwijsprogramma van de opleiding. Deelname is verplicht. Studenten die door overmacht en/of persoonlijke omstandigheden (waaronder financiële problemen) niet kunnen deelnemen, kunnen een financiële voorziening vragen of kunnen in aanmerking 41/217 © Hogeschool



komen voor een vervangende opdracht. Hiervoor kun je een verzoek indienen bij het facultair loket. zie hiervoor par. 2.6.4.

2.8

Voorzieningen 2.8.1

Begeleiding

Als HU-student heb je recht op studieloopbaanbegeleiding. De HU heeft veel docenten aangewezen als studieloopbaanbegeleider. Zij fungeren als spil tussen jou als student en je opleiding. Je kunt bij hem of haar terecht met vragen en problemen over je studie. Denk daarbij aan je studievoortgang of keuzes die je kunt maken in het curriculum. Als je een waarschuwend tussentijds studieadvies hebt ontvangen stel je samen met je studieloopbaanbegeleider een studieplan op. Studieloopbaanbegeleiding is het proces waarin je je eigen studie en loopbaan stuurt en leert sturen. Doel van studieloopbaanbegeleiding is dat je: Inzicht krijgt in het beroep en in de eisen die de beroepspraktijk stelt; Op basis daarvan kunt beoordelen of je jezelf in het beroep wil bekwamen en ontplooien; Je daadwerkelijk ontwikkelt in de beroepsuitoefening, zodat je na afronding van de opleiding voldoet aan de gestelde eindtermen; Optimaal gebruik maakt van de beschikbare middelen en tijd om een maximaal studierendement te bereiken. De begeleiding vindt plaats door middel van individuele gesprekken, groepsbijeenkomsten en opdrachten. Naarmate de studie vordert, zal de intensiteit van de studieloopbaanbegeleiding geleidelijk afnemen. opgedaan in projecten, lessen, bedrijfsbezoeken en stage. In deze gesprekken leer je verbanden te leggen tussen de verschillende ervaringen. Gaandeweg krijgt je een beeld van wat je met de opleiding wil en welke rol je binnen het beroepenveld zou willen spelen. Daaruit trek je conclusies en formuleer je vervolgens leerdoelen en een daarbij behorend plan van aanpak. Dit laatste maakt deel uit van je persoonlijk ontwikkelingsplan (POP). De specifieke invulling van studieloopbaanbegeleiding valt onder de leerlijn Professionalisering. In de modulebeschrijving van deze leerlijn op Sharepoint kun je per module vinden wat er op het gebied van professionalisering en studieloopbaanbegeleiding van je wordt verwacht. De studieloopbaanbegeleider zal je eventueel attenderen op aanvullende onderwijsprogramma‟s (taal, biologie e.d.) als dit voor je studievoortgang nodig is en bespreekt het (voorlopig) studieadvies met je (zie ook paragraaf 2.4.2). In de hoofdfase begeleidt de studieloopbaanbegeleider je bij het opstellen van je profileringsplan (zie ook paragraaf 2.5.4). Voor persoonlijke problemen die je in je studie belemmeren kun je ook terecht bij de studentendecaan. Deze kan je adviseren bij bijvoorbeeld financiële kwesties en zal je eventueel doorverwijzen naar bijvoorbeeld een studentenpsycholoog, assertiviteitscursus, faalangsttraining, of voorzieningen bij handicap. (Zie ook paragraaf 8.3) Zie art. 21 OER-HU.

2.8.2 2.8.2.1

ICT-faciliteiten Algemeen

De HU biedt je een aantal standaard ICT-faciliteiten aan. Met je eigen HU-inlognaam en –wachtwoord heb je toegang tot deze faciliteiten. Je inlognaam en wachtwoord ontvang je kort voor aanvang van je studie via e-mail. Na ontvangst kun je inloggen op:




Je eigen mailadres (via www.webmail.hu.nl) ; De computers aanwezig op de HU. Je kunt ook met je eigen laptop binnen de gebouwen van de HU gebruikmaken van het draadloze netwerk (Eduroam, www.eduroam.nl) ; De online catalogus van de mediatheek (www.catalogus.hu.nl) ; Het intranet van de HU (www.sharepoint.hu.nl) ; Je eigen ruimte om bestanden op te slaan (Sharepoint, My Site) ; OSIRIS Student (www.osiris.hu.nl) ; Een aantal openbare sites, zoals Surfspot (www.surfspot.nl). Hier kun je tegen gereduceerde prijs hard- en software kopen. Meer informatie over de ICT-faciliteiten en actuele ontwikkelingen vind je op de site van ICT (www.ict.hu.nl).

2.8.2.2

Studentenmail

Binnen de HU heb je een eigen HU e-mailadres. Deze studentenmail is een belangrijk communicatiemiddel om je op de hoogte te houden van actuele informatie over je opleiding. De opleiding communiceert alleen via je HU-mailadres. De mailbox is toegankelijk via: webmail.hu.nl. Je kunt inloggen met je HU-inlognaam en wachtwoord. Het is je eigen verantwoordelijkheid om je HU-mailadres regelmatig te bekijken. Met je studentenmail kun je gemakkelijk mailen met je medestudenten en docenten. Via het adresboek kun je alle e-mailadressen opzoeken. Ook beschik je over een agenda en een taken- en een contactpersonenlijst. Verder is het natuurlijk mogelijk om e-mail automatisch naar je privé e-mailadres door te sturen. Het is ook mogelijk om de mail, agenda en contactpersonen te synchroniseren met je GSM of Smartphone.

2.8.2.3

Sharepoint

Het intranet van de HU draait op SharePoint. Steeds meer systemen aan de HU gebruiken SharePoint om hun informatie aan de gebruiker door te geven. SharePoint werkt optimaal samen met Microsoft Office, waardoor gezamenlijk werken aan documenten, presentaties of spreadsheets eenvoudig is. Intranet Het intranet van de HU bevat informatie van alle faculteiten, instituten en HU Diensten. Alle informatie met betrekking tot het onderwijs en de organisatie is hier te vinden. Het intranet van je opleiding bevat links naar cursussen, mededelingen en belangrijke data van de HU, de faculteit en je opleiding, ziekmeldingen van docenten en het laatste nieuws. Cursussen Veel cursussen die digitaal worden ondersteund hebben een site in SharePoint. Gebruik van deze cursussite kan variëren van het uitwisselen van gegevens – bijvoorbeeld PowerPointpresentaties van de docent – tot het samenwerken met medestudenten aan projecten of opdrachten. MySite De MySite is een persoonlijke pagina op SharePoint. Hier kun je bestanden plaatsen die je zowel thuis als op school kunt openen en wijzigen. Ook kan je werkruimtes maken om alleen of met andere studenten aan een project, werkstuk of opdracht te werken. Daarnaast kan je een blog aanmaken om je kennis te delen met anderen.

2.8.2.4

OSIRIS Student

OSIRIS staat voor Onderwijs en Studenten Informatie, Registratie en Inschrijf Systeem. De HU gebruikt dit systeem voor de registratie van de studievoortgang. Hierin worden al jouw gegevens, cijfers en (deel)tentameninschrijvingen bijgehouden. Elke student heeft zelf toegang tot OSIRIS via www.osiris.hu.nl. Eenmaal ingelogd kun je gebruikmaken van de volgende basisfunctionaliteiten:




Cijfers inzien Via het tabblad Resultaten zie je welke cijfers je voor de laatste 15 (deel)tentamens hebt behaald. Tevens is een statistisch overzicht beschikbaar over hoe het (deel)tentamen gemiddeld gemaakt is. Wil je alle resultaten in het huidige studiejaar zien, kijk dan bij het tabblad Voortgang. Onder Dossier vind je een overzicht van de resultaten die je gedurende je hele studie hebt behaald. Je kunt zelf bepalen of je alles wilt zien of bijvoorbeeld alleen de resultaten uit de hoofdfase. Je wordt geacht zelf je cijfers te controleren zodra ze online staan. Mogelijke fouten moet je altijd melden binnen vier weken na bekendmaking van het cijfer in OSIRIS. Dit doe je bij de examinator die bij het cijfer vermeld staat of bij de examencommissie. Studievoortgang Wil je weten welke vakken je nog moet volgen voor je kunt afstuderen, ga dan weer naar het tabblad Voortgang. Onder het kopje Studievoortgang selecteer je de opleiding die je volgt en geef je aan dat je „nog te volgen onderwijs‟ wilt zien. OSIRIS vergelijkt jouw resultaten dan met het curriculum dat je volgt en geeft aan wat je gehaald hebt en wat je nog moet doen. Aanvragen vrijstellingen Je kan een aanvraagformulier voor vrijstellingen invullen bij ´Studievoortgang – vrijstelling aanvragen´. Hier wordt je eigen curriculum getoond en op basis daarvan kan je een vrijstellingsaanvraag invullen en uitprinten. Meer informatie over de verlening van vrijstellingen vind je in paragraaf 4.2. Toets- en Cursusinformatie informatie over toetsen, cursussen, minors en keuzecursussen en over de wijze van inschrijven, is te vinden in OSIRIS. Inschrijven voor cursussen en toetsen Via het tabblad Inschrijven kan je via een eenvoudige wizard kiezen of je je wilt inschrijven voor een cursus, toets of minor. Zo kan je een keuze maken uit de cursussen uit je verplichte curriculum of een cursus zoeken uit het complete cursusaanbod van de HU. . Informatie over de inschrijfperiode vind je terug in paragraaf 4.3.3 van deze studiegids. Meer informatie over de inschrijving is ook te vinden in paragraaf 3.2 van deze studiegids. Overzicht inschrijvingen Wil je weten voor welke cursussen en toetsen je bent ingeschreven, kijk dan bij het tabblad Inschrijven onder het kopje Overzicht inschrijvingen. Dit overzicht laat alleen de cursussen en toetsen zien die op dit moment gegeven worden of in de toekomst liggen. Bevestiging inschrijving Soms denk je dat je je correct hebt ingeschreven voor een cursus of toets, maar is jouw inschrijving bij de administratie niet te vinden. Om dit probleem te voorkomen krijg je na iedere inschrijving een bevestiging van de inschrijving op je HU e-mailadres. Controleer altijd of je dit bericht hebt ontvangen en bewaar het goed. Uitschrijven voor cursussen en toetsen Ben je ingeschreven voor een cursus of een toets en wens je hiervoor uitgeschreven te worden, klik dan op het tabblad Uitschrijven. Vink de onderdelen (cursussen of toetsen) aan waarvoor je je wilt uitschrijven en kies voor uitschrijven. Een uitschrijving voor een cursus of toets is alleen mogelijk in de daarvoor opengestelde periode. Ook van het uitschrijven op een cursus of toets ontvang je een bevestigingsmail. Bewaar deze goed. Personalia wijzigen Op het tabblad Personalia kun je zelf je adres wijzigen en een (nieuwe) pasfoto uploaden. Deze pasfoto wordt gebruikt voor de collegekaart die je jaarlijks opgestuurd krijgt. Staan er onjuistheden bij het scherm personalia, neem dan contact op met Bureau Inschrijving. Een adreswijziging kan je ook via Studielink doorgeven.




E-mail bij resultaat Als je op de link Aanvullende informatie klikt kun je jezelf aanmelden voor het e-mailbericht bij een resultaat. Als 'E-mail resultaten' op 'Aangemeld' staat krijg je een e-mail wanneer in OSIRIS een resultaat wordt vastgelegd. Als je het instelt op 'Afgemeld' krijg je geen e-mails.

2.8.2.5

Wachtwoord

Na verloop van tijd verloopt je HU-wachtwoord. Je krijgt dan vanzelf het verzoek om een nieuw wachtwoord in te voeren. Dit kan vanaf elke werkplek op de HU. Vanuit huis kun je jouw wachtwoord wijzigen via www.inloggen.hu.nl. Het nieuwe wachtwoord moet uit acht posities bestaan en zowel letters als cijfers bevatten. Via deze website kun je ook je wachtwoord resetten als je het vergeten bent. Je krijgt via een eenmalige SMS een nieuw wachtwoord toegestuurd. Let op: voor sommige programma‟s die je binnen je eigen opleiding gebruikt gelden afwijkende wachtwoorden . Voor vragen en ondersteuning met betrekking tot je wachtwoord kun je je wenden tot de onderwijsbalie (zie par.2.8.3 en de website www.ict.hu.nl.

2.8.2.6

Informatiebeveiliging en privacy

De HU hecht veel waarde aan informatiebeveiliging. Op infrastructureel gebied hebben we maatregelen genomen om alle gegevens binnen de HU zo goed mogelijk tegen misbruik te beschermen. Daarnaast bestaan er regels ten aanzien van het gebruik van de computers en het netwerk op de HU: de ICTgedragsregels (zie www.reglementen.hu.nl). Je wordt geacht deze regels te kennen en je hieraan te houden. Als gebruiker kan je zelf ook een en ander doen om de veiligheid te vergroten: De pc waarop je bent aangemeld niet onbeheerd achter te laten; Je wachtwoord niet aan anderen te geven; Brieven en lijsten met vertrouwelijke gegevens direct bij de printer op te halen; Mail vragen en/of opmerkingen op het gebied van vertrouwelijkheid aan: [email protected]. De HU kent daarnaast een privacyreglement op grond van de Wet Bescherming Persoonsgegevens. Hierin is de bescherming van persoonsgegevens geregeld. In dit reglement staat onder meer welke informatie geldt als vertrouwelijk en welke regels gelden ten aanzien van het gebruik van deze gegevens. Op de site www.ict.hu.nl lees je meer hierover.

2.8.2.7

Registratie studievoortgang

Je studieresultaten worden geregistreerd in het digitale studievoortgangsysteem van de HU: OSIRIS. Zie ook par. Fout! Verwijzingsbron niet gevonden.. De studievoortgang wordt uitgedrukt in studiepunten volgens het European Credit Transfer System (EC‟s). Voor elke cursus waarvan de eindbeoordeling voldoende is, worden de bijbehorende EC‟s toegekend. Voor deeltentamens worden geen EC‟s toegekend. Zie ook par. 4.4. Loop je achter met het halen van je studiepunten? In je eerste jaar neem je contact op met je studieloopbaanbegeleider als je een waarschuwend tussentijds advies hebt gehad. Samen kunnen jullie bekijken welke factoren de achterstand veroorzaken en of (en hoe) daar iets aan kan worden gedaan. Daarnaast kan je bij je studieachterstand ook altijd zelf contact opnemen met je studieloopbaanbegeleider of studentendecaan. (zie paragraaf 8.38.2). Het is vooral belangrijk om dat te doen als de studieachterstand ontstaan is door bijzondere omstandigheden (b.v. ziekte). Zij kunnen je adviseren over mogelijke voorzieningen. Zie art. 21 OER-HU




2.8.3

Onderwijsbalie

Studenten Informatie Punt (STIP) Het Studenten Informatie Punt (STIP) kun je vinden op de begane grond in ruimte 0.012. De medewerkers van het STIP zijn goed op de hoogte van zowel de faciliteiten binnen het gebouw als van de diverse studietrajecten. Zij worden hierin voorzien door alle afdelingen, diensten en faculteitsdirectie. Niet alle vragen kunnen direct beantwoord worden; voor sommige antwoorden zullen ze doorverwijzen. Privacygevoelige informatie wordt niet verstrekt. Bij het STIP kun je terecht met al je vragen. Algemene vragen over de Faculteit Gezondheidszorg, eventuele vervolgopleidingen, etc. En natuurlijk met alle relevante vragen over je opleiding. In het STIP is ook het facultaire rechtsloket gevestigd (zie ook hoofdstuk 7). Bij het rechtsloket kun je terecht als je een klacht wilt indienen, of bezwaar of beroep wilt aantekenen tegen een beslissing. Verder nog een kleine greep: Informatie over je in- en uitschrijving Studievoortgang Digitale roosters Studentenstatuut Onderwijs en examenreglement Het aanvragen van een (oefen-)lokaal Dit kan overigens ook via www.sharepoint.hu.nl/sitesBureauPlanning.fg/default.aspx Het STIP heeft brochures van DUO, voorheen de IB groep Voorlichtingsbrochures Alles m.b.t. de vaccinaties Hepatitis B Uitleenmaterialen Resetten van e-mail wachtwoord etc. Het STIP is dagelijks geopend van 8.00 – 16.30 uur. Telefoon: (088) 481 5150. Email: [email protected]

2.8.4

Studievereniging

Studieverenigingen hebben als doel je studententijd zo leuk mogelijk te maken. Studieverenigingen organiseren niet alleen leuke en gezellige activiteiten, ze zorgen ook voor betrokkenheid bij je studie, de hogeschool en je toekomstige vakgebied. De studieverenigingen binnen de HU zijn verenigd in de koepelorganisatie OSHU, die hogeschoolbreed de belangen van de diverse verenigingen behartigt. Voor meer informatie zie de website van OSHU: www.oshu.nl Paramedus is de studievereniging van de Faculteit Gezondheidszorg. Paramedus bestaat sinds 1965 en telt momenteel zo‟n 650 leden. Onder dit gezelschap bevinden zich studenten van alle opleidingen die deze faculteit aanbiedt. Paramedus is geen studentenvereniging, maar een studievereniging. Hierdoor is er geen ontgroening of aanwezigheidsplicht, het is een echte gezelligheidsvereniging. Het leuke aan Paramedus is, dat er mensen van allerlei opleidingen lid zijn, je naast gezellige activiteiten ook nog eens educatief bezig kunt zijn. Er worden veel activiteiten georganiseerd, zoals vijf themafeesten per jaar, een wekelijkse borrel op donderdagmiddag in het èFGé-café, een gala en borrelavonden door het jaar heen. Ook worden er activiteiten exclusief voor de leden georganiseerd, zoals wintersport, paintbaldag, Surf ‟n Beachdag, barbecue, bezoek aan de snijzaal, bezoek Bodies, buitenlandse excursie en een zeilweekend. Om dit alles te regelen zijn ongeveer 40 leden van Paramedus actief in verschillende commissies.




Wanneer je vragen of opmerkingen hebt, kun je altijd contact opnemen: [email protected]. Het bestuur is vaak te vinden in de Parameduskamer: 2.125, en daarnaast op donderdagmiddag in het eFGé-café.

Informatie

Contactgegevens

FG

Studie Vereniging Paramedus

Faculteitsvereniging FG

[email protected]

HU breed

MUST

Medezeggenschapsvereniging

[email protected]

HU breed

OSHU

Koepel studieverenigingen

[email protected]

Faculteit

2.8.5

Opleidingscommissies

De opleiding heeft ook een opleidingscommissies (OC). De commissie is een adviesorgaan van de instituutsdirectie. Adviezen gaan bijvoorbeeld over de inhoud van het onderwijs, de studiebegeleiding die wordt aangeboden en de praktijkcomponent van een opleiding. In de opleidingscommissie zitten altijd studenten. Als je een goed idee hebt voor de verbetering van jouw opleiding, laat het dan vooral weten aan de OC! Wil je zelf lid worden van de opleidingscommissie? Stel je dan kandidaat voor de eerstkomende verkiezingen. Meer informatie kun je krijgen bij de coach Bestuurlijke participatie studenten, die te bereiken is via [email protected] . De coach verzorgt ook ondersteuning van de actieve opleidingscommissies.

2.8.6

Sigma

SIGMA Sportmedisch Bewegingscentrum & Praktijk voor Fysiotherapie SIGMA is het bewegingscentrum en de kliniek Fysiotherapie van de faculteit Gezondheidszorg. Daarnaast wordt SIGMA gebruikt voor onderwijs en onderzoek. Het centrum beschikt over moderne technologisch hoogwaardige apparatuur waarop getraind en gerevalideerd kan worden en studenten hun vaardigheden in de medische trainingstherapie kunnen oefenen. Je kunt in SIGMA terecht voor fysiotherapeutische behandeling of (arbeids)revalidatie volgens afspraak met de bedrijfsarts of één van de therapeuten (fysiotherapie, sportfysiotherapie en orthopedisch manuele therapie). Dit kan met of zonder medische verwijzing. Therapeuten: · Dick van ‟t Klooster, Fysiotherapeut Email: [email protected] · Jorrit Rehorst, (Sport)Fysiotherapeut, Orthopedisch Manueeltherapeut Email: [email protected] Locatie: Sigma is gesitueerd op de tweede verdieping van de Faculteit Gezondheidszorg aan de Bolognalaan 101, zaal 2.074. Bellen kan ook: (088) 481 52 47/ 52 93




2.9

Contactgegevens

Management Team Farmakunde Naam

Rooster Code

Functie

Mailadres

Hans Merkx

HMERK

[email protected]

Esther van Deursen

EDEUR

Ellen Leijten

ELEIJ

Directeur Instituut Paramedische Studies Opleidingsmanager Coördinator voltijdopleiding Coördinator deeltijdopleiding

Telnr 088481

Werkdag en Ma-diwo-do-vr

[email protected]

5255

Ma-di-dovr

[email protected]

5765

di-do-vr

Ondersteuning Opleiding Farmakunde Hanneke Vermeulen Mirjam Broekema

MBROE

Secretariaat

[email protected]

5203

Di-do-vr

Stagebureau

[email protected]

5341

Ma-diwo-do-vr

Examencommissie Examencommissie

www.sharepoint.hu.nl/sites/examencommissieFG

Coördinatoren Opleiding Farmakunde Ilhame Chakhssi

ICHAK

Coördinator Propedeuse

[email protected]

5762

di-wo-do

Jeroen Hendrix Stella van Boom Carolien Muijs- van Rijnsoever

JHEND

Coördinator Hoofdfase Coördinator Stage

[email protected]

5778

[email protected]

5502

di-wo-dovr di-do-vr

Coördinator Onderzoek

[email protected]

5099

Ma-di-vr

Lector

[email protected]

5258

Ma-diwo-do-vr

communicatievaardigheden, gezondheids voorlichting communicatievaardigheden, professionalisering

[email protected]

5383

di-do

[email protected]

5776

di-do-vr

SBOOM CRIJN

Lectoraat Farmakunde Ad van Dooren

ADOOR

Docententeam Farmakunde Peggy van den Barselaar

PBARS

Dita van Beek

DBEEK




Frederique Bergsma

FBERG

Stella van Boom

SBOOM

Lia Botman

LBOTM

Ilhame Chakhssi

ICHAK

Lotte Falke

LFALK

Jenny van Gent

JGENT

Jeroen Hendrix Ellen de Jong

JHEND

Mirjam Kokenberg

MKOKE

Wan Yen Khouw Ellen Leijten

EJONG

ELEIJ

Janneke Mijnster

JMIJN

Ellen Molewijk Charlotte Plantenga

EMOLE

Carolien van Rijnsoever

CRIJN

Paul Salverda

PSALV

Lianne Smits

LSMIT

Peter Vermeulen Marga de Wit

PVERM

CPLAN

MWIT

gezondheidszorg, farmacotherapie, kwaliteitszorg, gezondheids voorlichting, organisatie farmacotherapie minor FPZ kwaliteitszorg, gezondheids voorlichting Kwaliteitszorg, farmacotherapie kwaliteitszorg, farmacotherapie minor FPZ ICT onderzoek schriftelijke communicatie, gezondheidszorg, voorlichting organisatie

[email protected]

5928

ma-diwo-do-vr

[email protected]

5502

di-do-vr

[email protected]

5775

di-do-vr

[email protected]

5762

di-wo-do

[email protected]

5623

di-do

[email protected]

9380

di-do-vr

[email protected]

5778

Do-vr

[email protected]

5849

ma-di-dovr

kwaliteitszorg organisatie Minor FPZ Onderzoek, minor IPS

[email protected]

5260

di-wo-do

gezondheidszorg, organisatie onderzoek schriftelijke communicatie minor IPS

[email protected]

5765

Ma-diwo-do-vr di-do-vr

[email protected]

5766

di-do-vr

[email protected]

5281

communicatievaardig heden Organisatie farmacotherapie onderzoek minor IPS organisatie

[email protected]

5320

Ma-di-dovr Ma-di-do

[email protected]

5099

Ma-di-vr

[email protected]

5758

do-vr

Bedrijfsvoering, organisatie Onderzoek

[email protected]

5664

[email protected]

5284

Gezondheidszorg, voorlichting

[email protected]

5501

Ma-di-dovr Ma-diwo-do di-do-vr

[email protected]




3 3.1

Cursussen Cursusdeelname

Het onderwijsprogramma van je opleiding is samengesteld uit onderwijseenheden, de zogenaamde cursussen. Een cursus is een samenhangend geheel van te verwerven kennis, inzicht en (beroeps)vaardigheden, met een studielast uitgedrukt in EC‟s. Een cursus wordt afgerond door middel van een tentamen. Alle cursussen staan achterin deze studiegids vermeld en worden voor aanvang van het studiejaar gepubliceerd in OSIRIS (www.osiris.hu.nl) en in de cursusomschrijving in par. 3.5.

3.2

Inschrijving voor cursussen

Deelname aan cursussen is alleen mogelijk als je tijdig bent ingeschreven in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Als student ben je hier zelf verantwoordelijk voor. Controleer dus altijd of je bent ingeschreven en print je inschrijfbevestiging. Als je niet correct bent ingeschreven, heb je geen toegang tot de cursus. Inschrijven (en eventueel uitschrijven) is mogelijk tot twee weken voor de start van een onderwijsperiode waarin het onderwijs van de desbetreffende cursus wordt gegeven. Als je voor een cursus bent ingeschreven, word je automatisch ingeschreven voor het eerste reguliere tentamen volgend op de cursus. Als je niet wilt deelnemen aan het tentamen moet je je uiterlijk drie weken voor het tentamen uitschrijven. Zie ook par. 4.3.3. Inschrijving voor een minor houdt tevens een inschrijving in voor alle cursussen die deel uitmaken van de minor. Voor minoren en keuzecursussen (met uitzondering van die voor internationale studenten) kan een opleiding bij een te klein aantal inschrijvingen besluiten om deze niet aan te bieden. Het minimum aantal inschrijvingen dat voor een bepaalde minor of keuzecursus vereist is, staat vermeld bij de desbetreffende cursus www.osiris.hu.nl Zie artikel 32 lid 6 OER HU BA 11-12

Onderwijsperiode

Cursus- en Tentamen inschrijving geopend vanaf

Tentamen uitschrijving geopend t/m

Periode A (blok 1) Periode B (blok 2) Periode C (blok 3) Periode D (blok 4) Periode E (blok 5) Periode JAAR

1 juli 2012 t/m 10 augustus 2012 1 juli 2012 t/m 26 oktober 2012 1 juli 2012 t/m 18 januari 2013 1 juli 2012 t/m 29 maart 2013 1 juli 2012 t/m 14 juni 2013 1 juli 2012 t/m 31 augustus 2013

1 oktober 2012 10 december 2012 4 maart 2013 13 mei 2013 29 juli 2013

3.3

Ma week A5 Ma week B5 Ma week C5 Ma week D5 Ma week E5

Aanwezigheidsplicht

Voor je studievoortgang is het van groot belang dat je aanwezig bent bij alle bijeenkomsten. Je leert niet alleen van je docent, maar ook van de interactie met klasgenoten. Bovendien blijkt jaar in jaar uit dat studenten die altijd aanwezig zijn betere studieprestaties boeken en hun opleiding sneller afronden. Sommige cursussen hebben een aanwezigheidsplicht. Dit staat per cursus vermeld in de cursusomschrijving (modulehandleiding). Zie par. 3.5 In de modulehandleiding wordt tevens aangegeven welke compensatieopdrachten moeten worden uitgevoerd bij (gedeeltelijke) afwezigheid. Zie art 29 OER-HU




3.4

Beginvereisten

Aan een cursus kunnen begin- of toegangsvereisten zijn verbonden. Zie daarvoor de cursusbeschrijvingen in hoofdstuk 10. Voldoe je niet aan deze vereisten dan kan je niet deelnemen aan de cursus, tenzij de examencommissie daarvoor toestemming geeft. Zie voor meer informatie over de verzoekprocedure bij de examencommissie par.2.6.4. Voor aanschaf (les) materiaal zie par 9.2.9.2 Om een goede doorstroming tijdens de studie te bevorderen geldt als uitgangspunt dat er zo min mogelijk drempels zijn. Echter om de kwaliteit van de beginsituatie per module te waarborgen zijn drempels soms noodzakelijk. Bij een studieachterstand ben je als student verplicht een studieplan op te stellen, dat goedgekeurd is door de studieloopbaanbegeleider. Binnen de opleiding Farmakunde kunnen de volgende drempels worden onderscheiden: Overzicht beginvereisten per module Studiejaar Onderdeel 1 Module A1 [inleiding in het farmaceutische werkveld] 1 Module B1[ontwikkelen van farmaceutische folders] 1 Module kwal 1 A1 [inleiding in de integrale kwaliteitszorg deel 1] 1 Module kwal 1 B1 [inleiding in de integrale kwaliteitszorg deel 2] 1 Module C1 [inleiding bedrijfskunde en het uitvoeren van een bedrijfsanalyse] 1 Beroepsoriënterende stage 1 Module D1[opzetten van een voorlichtingsplan] 2 Module A2 [inleiding in de integrale kwaliteitszorg] 2 Module B2 [ evalueren van een voorlichtingscampagne] 2 Module C2[ voorbereiden van formulariumadviezen] 2 Module D2 [uitvoeren van een interne audit] 3 Module A3/C3[ marketing en het maken van een bedrijfsplan] 3 Module B3/D3[ implementeren van een bedrijfsplan] 3 of 4 Onderzoek

Beginvereisten Geen Geen Geen

Geen

Geen

Minimaal 1 vakinhoudelijke eindtoets en 14 EC‟s Geen Geen Vaktoetsen module D1 gedaan * Vaktoetsen module B1 behaald Vaktoetsen module A2 gedaan* Vaktoetsen module C1 behaald

Vaktoetsen module C1 behaald en vaktoetsen module A3/C3 gedaan * Propedeuse behaald, minimaal 40 EC‟s van studiejaar 2, vaktoetsen module B2 behaald, toetsen module A3/C3 en toetsen module B3/D3 gedaan hebben. 3 of 4 Beroepsvoorbereidende Propedeuse behaald, stage/stage 3 minimaal 40 EC‟s van studiejaar 2 toetsen module A3/C3 en module B3/D3 gedaan hebben. * studiepunten worden pas toegekend als het resultaat van de toetsen die als beginvereisten gelden minimaal een voldoende is.




3.5

Cursusbeschrijvingen

De cursusbeschrijvingen van jouw opleiding staan in de bijlage bij deze studiegids vermeld. In de cursusbeschrijving vind je alle relevante informatie over de cursussen van je opleiding. Verder worden de cursussen gedetailleerd beschreven in modulehandleiding. Deze modulehandleidingen, onderverdeeld per cohort, zijn te vinden op de Farmakunde opleidingssite op Sharepoint Zie https://onderwijsteams.sharepoint.hu.nl/fg/farmakunde_intranet/default.aspx Op www.osiris.hu.nl kun je eveneens informatie over de cursussen vinden. Zie art. 18 en 19 OER-HU. .




4 4.1

Tentamens en examens Introductie

Tentamens Een cursus wordt afgerond met een tentamen. Elk tentamen toetst je kennis, inzicht en vaardigheden. Een tentamen kan ook een onderzoek naar de beroepshouding van een student betreffen. Tentamens (ook die in groepsverband worden gemaakt) dienen primair om de leerresultaten van individuele studenten te toetsen aan de beoogde doelstellingen. De examencommissie wijst voor het afnemen van tentamens, het vaststellen van de uitslag en de invoering daarvan in OSIRIS examinatoren aan. Een tentamen kan onderverdeeld zijn in deeltentamens. Een tentamen of examen is met goed gevolg afgelegd als hiervoor vóór afronding ten minste het cijfer 5,5 is behaald (zie paragraaf 4.4.1.). Als er deeltentamens zijn, is het tentamen pas behaald als alle deeltentamens zijn afgelegd en gezamenlijk tot een voldoende leiden. In de cursusbeschrijving is de onderlinge weging aangegeven. Hierin staat ook vermeld als voor een bepaald deeltentamen minimaal een bepaald cijfer moet zijn behaald. Examens Iedere opleiding kent twee examens: het propedeutisch examen en het eindexamen. Deze examens vormen de afsluiting van de propedeutische fase en de hoofdfase. Je slaagt voor het propedeutisch examen of eindexamen als je voor dat deel voldoet aan de beschreven normen. Daarvoor moeten de tentamens van de betrokken studiefase met een voldoende zijn beoordeeld en alle benodigde EC‟s (60 voor de propedeuse en 180 voor de hoofdfase) zijn behaald. Je kunt het eindexamen alleen afleggen als het propedeutisch examen is behaald. Zodra je het programma van de propedeutische fase of hoofdfase hebt afgerond, beoordeelt de examencommissie in haar eerstvolgende vergadering jouw resultaten. Ben je geslaagd en voldoe je aan alle overige verplichtingen met betrekking tot de opleiding, dan reikt de examencommissie het diploma uit. Daarvoor gelden procedurele regels, zie paragraaf 5.1. Afstudeereenheid Iedereen die een diploma wil krijgen, moet derhalve de afstudeereenheid met goed gevolg afronden. De afstudeereenheid is een vorm van eindexamen en kan een afstudeerscriptie/opdracht- of project omvatten. Hij kan ook worden samengesteld uit meerdere samenhangende kernmodules waaruit een goed beeld van je eindniveau gedestilleerd kan worden. De afstudeereenheid omvat minimaal 15 EC en hiervoor mag je geen vrijstellingen hebben (tenzij de vrijstelling voor 1 september 2012 afgegeven is). De afstudeereenheid kan uit 1 onderwijseenheid bestaan, maar kan ook uit meerdere door de opleiding aangewezen cursussen uit het derde of vierde jaar bestaan. Je mag pas deelnemen aan de afstudeereenheid als je de propedeuse behaald hebt. In beginsel is er altijd een vertegenwoordiger van het werkveld als adviseur betrokken. De afstudeereenheid bij de opleiding Farmakunde omvat het uitvoeren van een beroepsvoorbereidende stage en het uitvoeren van een praktijkgericht onderzoek. De voorwaarden en richtlijnen zijn te vinden in de modulehandleidingen van de beroepsvoorbereidende stage, de onderzoeksstage en de stagegids. Deze zijn te vinden op www.SharePoint.hu.nl. Elke student doet individueel een praktijkgericht onderzoek. Daartoe moet je voorafgaand aan de periode een onderzoeksopdracht bij een opdrachtgever zoeken. De onderzoeksopdracht moet volgens een bepaald format worden beschreven. Je wordt hierbij begeleid door een tutor vanuit de opleiding die tevens de opdracht moet fiatteren.




Afstudeereenheid Cohort 2009 Farmakunde, Voltijd en Deeltijd Onderzoek ONDZ [GFA-4.OND-10] PROF [GFA-4.PROS3-10]

Beroepsvoorbereidende stage [GFA-4.STAGE4-11]

15 EC

30 EC

Afstudeereenheid Cohort 2010 Farmakunde, Voltijd Onderzoek ONDZ [GFA-3.OND-12]


20 EC

30 EC

Afstudeereenheid Cohort 2010 Farmakunde, Deeltijd Onderzoek ONDZ [GFA-4.OND-10] PROF [GFA-4.PROS3-10]


15 EC

30 EC

Zie art. 28, 30 en 42 OER-HU.

4.2

Vrijstellingen

De examencommissie kan je vrijstelling verlenen van (deel)tentamens. Vrijstelling van een tentamen of examen betekent dat je niet hoeft deel te nemen aan de desbetreffende cursus(sen) en dat je de studiepunten voor de betreffende cursus krijgt toegekend. Een vrijstelling kan op grond van de wet pas verleend worden als je bent ingeschreven. HU heeft ervoor gekozen alleen vrijstellingen te verlenen op grond van eerder behaalde tentamens of examens. Deze kan je behaald hebben in: De vooropleiding op grond waarvan je toegelaten bent tot deze opleiding; Tentamens of examens die je hebt behaald binnen een geaccrediteerde opleiding; Tentamens of examens van een opleiding waarvan de kwaliteitsborging vergelijkbaar is met het accreditatiesysteem. Dat is bijvoorbeeld van belang bij buitenlandse opleidingen. In Nederland betekent “geaccrediteerd” dat er een onafhankelijke externe controle van de opleiding heeft plaatsgevonden door de NVAO. Praktisch gezien voldoen alle HBO- en WO-opleidingen waarvoor je via Studielink kunt inschrijven aan dit criterium. Als het andere opleidingen betreft, vooral buitenlandse, zal de examencommissie nagaan of de kwaliteit op een vergelijkbare manier geborgd is. Voor de “afstudeereenheid”(c.q. afstudeerproject./scriptie/opdracht) wordt geen vrijstelling verleend. Wel geldt dat in vorige jaren de HU een ruimere regeling had voor het toekennen van vrijstellingen. Reeds toegekende vrijstellingen blijven geldig en komen niet te vervallen. Vrijstellingen zijn zes jaar geldig en worden verstrekt door de examencommissie op basis van de procedure als vermeld in artikel 40 OER HU bacheloropleidingen 2012-2013. In bijzondere gevallen kan de examencommissie van de termijn van zes jaar afwijken. Zie par.2.6.4 voor algemene informatie over de verzoekprocedure bij de examencommissie.




Let op: Als je meer dan 15 studiepunten aan vrijstelling in de propedeuse hebt, heeft dit gevolgen voor de norm voor het verkrijgen van een positief studieadvies. Meer hierover kan je vinden in paragraaf 2.4.2. van deze studiegids. Overleg eerst met je studieloopbaanbegeleider of het zinvol is om een vrijstelling aan te vragen. Als een verzoek wordt ingediend, moet daar altijd een schriftelijk bewijsstuk (diploma, cijferlijst, verklaring etc.) zijn bijgevoegd. Vrijstellingen worden binnen OSIRIS weergegeven als „VRY-O‟ (op grond van eerder gevolgd onderwijs). In vorige jaren was ook registratie als , „VRY-A‟ (op grond van een assessment van een gecertificeerd EVC-bureau) of „VRY-E‟ (op grond van elders opgedane kennis en vaardigheden zonder EVC assessment), of VRY (niet nader gespecificeerd) mogelijk. De vrijstelling blijft buiten beschouwing bij een eventuele berekening van een gemiddelde. Vrijstellingen voor vakken uit de hoofdfase kan je pas aanvragen als je formeel tot de hoofdfase bent toegelaten. Vrijstellingen voor de profilering Voor een vrijstelling binnen de profileringsruimte kan, ter beoordeling van de examencommissie, in aanmerking komen: In alle gevallen dienen verzoeken om vrijstellingen, voorzien van bewijsstukken, te worden ingediend via de site van de examencommissie Vooropleiding

Vrijstelling EC‟s

HBO- of WO-diploma, ongeacht de richting

Ten hoogste 30 EC vrijstelling

HBO- of WO-propedeuse, ongeacht de richting

Ten hoogste 10 EC vrijstelling

Zie art. 40 OER-HU).

4.3

Organisatie tentamens 4.3.1

Tentamenvorm en -duur

Tentamens zijn bedoeld om jouw studieresultaten te toetsen en te beoordelen. Dit kan op verschillende manieren. De meest gebruikte tentamenvormen zijn: Tentamens met gesloten vragen; Tentamens met open vragen; Tentamens met meerkeuzevragen; Werkstukken of andere vormen van schriftelijke opdrachten; Portfolio‟s; Reflectieverslagen; Het vervaardigen en/of uitvoeren van een presentatie en/of taak; Een mondeling tentamen. In de cursusbeschrijving wordt aangegeven of een tentamen eventueel “leerwegonafhankelijk “is. Dit houdt in dat je het tentamen ook zou kunnen afleggen zonder dat je de cursus hebt gevolgd. Dit is belangrijk als je door werk, andere ervaringen of een niet erkende vorm van scholing al denkt te beschikken over de competenties, Zoals je hiervoor kan lezen (4.2.) kent de hogeschool alleen een vrijstelling toe op grond van scholing, en niet op grond van andere ervaring. Maar door een leerwegonafhankelijk tentamen kan je deze ervaring toch binnen je opleiding te gelde maken en je opleiding versnellen.




De examinatoren stellen de benodigde opdrachten, opgaven en beoordelingsnormen vast en zorgen ervoor (samen met andere bij een tentamen betrokkenen) dat de vereiste geheimhouding in acht wordt genomen totdat de opgaven zijn uitgereikt aan de kandidaten. De beschikbare tijdsduur voor tentamens wordt in OSIRIS en op het opgavenblad vermeld en wordt tevens door de surveillant bekend gemaakt. Bij uitzondering kunnen tentamens langer of korter duren. Zie art. 31 OER-HU.

4.3.2

Tentamenrooster

De meeste tentamens worden gedurende de tentamenweken aan het einde van elke lesperiode (elk blok) afgenomen. Via de opleiding wordt hiervoor een tentamenrooster bekendgemaakt. Dit rooster wordt uiterlijk twee weken voor aanvang van de tentamenperiode gepubliceerd via Sharepoint. Op het tentamenrooster voor de betreffende periode wordt exact aangegeven op welke dag, op welk tijdstip en in welk lokaal de toets (of herkansing) plaatsvindt. Aan de hand van onderstaand jaarrooster kun je zien in welke periode bepaalde tentamens worden afgesloten. Zie art. 31 OER-HU Cursuscode in Osiris Jaar 1 GFA-1.COMA-10 GFA-1.COMA-12 GFA-1.ICTA-09 GFA-1.ICTA-12 GFA-1.DVA-09 GFA-1.DVA-12 GFA-1.EVA-10 GFA-1.EVA-12 GFA-1.KWA-12 GFA-1.COMB-03 GFA-1.PROB.10 GFA-1.PROB.12 GFA-1.ICTB-03 GFA-1.ICTB-12 GFA-1.DVB-03 GFA-1.EVB-10 GFA-1.EVB-12 GFA-1.KWB-12 GFA-1.COMC-03 GFA-1.EVC-10

Omschrijving

Toetsvorm

Toets moment

Hertoets moment

Basis gespreksvaardigheden Basis gespreksvaardigheden MS Word MS Word Aspect van farmaceutisch werkveld Aspect van farmaceutisch werkveld Inleiding farmaceutisch werkveld Inleiding farmaceutisch werkveld Inleiding in de kwaliteitszorg A Presenteren Professionaliseringsgesprek Professionaliseringsgesprek Powerpoint Excel Powerpoint Excel Ontwikkelen farmaceutische brochure Ontwikkelen farmaceutische folders Ontwikkelen farmaceutische folders Inleiding in de kwaliteitszorg B Interviewen Inl. bedrijfskunde, uitvoeren bedrijfsanalyse

A9-A10 A9-A10 A9-A10 A9-A10 A5 A5 A9-A10 A9-A10 A9-A10 B11-B12 B11-B12 B11-B12 B11-B12 B11-B12 B4 B11-B12 B11-B12 B11-B12 C7 C7

B2-B3 B2-B3 B11-B12 B11-B12 A9-A10 A9-A10 B11-B12 B11-B12 B11-B12 C2, C3 C7,C10 C7,C10 C10 C10 B11-B12 C10 C10 C10 D7 D7

GFA-1.STAGE-09

Beroepsoriënterende stage

Mondeling Mondeling Schriftelijk Schriftelijk Schriftelijk Schriftelijk Testvision Testvision Schriftelijk Mondeling Mondeling Mondeling Schriftelijk Schriftelijk Schriftelijk Schriftelijk Schriftelijk Schriftelijk Schriftelijk Testvision en schriftelijk Schriftelijk

D1

GFA-1.EVD-10 GFA-1.PROD-10 GFA-1.ICTD-03 GFA-1.COMD-03

Opzetten van een voorlichtingsplan Professionaliseringsgesprek Webdesign Voorlichtingsbijeenkomst

Schriftelijk Mondeling Schriftelijk Mondeling

D9-D10 D9-D10 D9-D10 D9-D10

A0 20122013 E1 E1 E1 E1




Jaar 2 GFA-2.ICTA-10 GFA-2.EVA-11 GFA-2.COMB-10 GFA-2.EVB-10 GFA-2.EVC-11 GFA-2.COMC-11 GFA-2.EVD-10

Databases Inleiding in de integrale kwaliteitszorg Solliciteren Verbeterplan voorlichtingscampagne Formularium adviezen Adviesgesprek Uitvoeren van een interne audit

Schriftelijk Schriftelijk Schriftelijk Schriftelijk Mondeling Mondeling Mondeling en schriftelijk

A9-A10 A9-A10 B11-B12 B11-B12 C9-C10 C7-C9 D10D11-E1

GFA-2.PROD-10

Professionaliseringsgesprek

Mondeling

D10D11-E1

Jaar 3 GFA-3.EVA-12

Marketing en het maken van een bedrijfsplan

Implementeren van een bedrijfsplan

A9-A10 of C9C10 B11-B12 of D10D11

B12 of D11

GFA-3.EVB-12

Schriftelijk en mondeling Mondeling en schriftelijk

Schriftelijk en mondeling Schriftelijk en mondeling Schriftelijk

B11-B12 of D9-D10 Hele st.jaar

C9-C10 of A9A10 Hele st.jaar

B11-B12 of D9D10 D9-D10

C9-C10 of A9A10 A9-A10

D3

D9

Jaar 3 en 4 GFA-4.OND-10 GFA-4.STAGE-310 GFA-4.STAGE411

Onderzoeksstage

Beroepsvoorbereidende stage

GFA-3.OND-12

Onderzoek

GFA-3.PRM-12

Projectmanagement

Schriftelijk en mondeling

Jaar 4 GFA-4.PROS3-10

Intervisie/terugkomdag/workshops

Schriftelijk

B11-B12 B11-B12 C9-C10 C9-C10 D11-E1 C9-C10 A9-A10 20122013 A9-A10 20122013

C10 of A10 20122013

4.3.3 Inschrijving en deelname (her)tentamens Inschrijving tentamens Deelname aan tentamens is alleen mogelijk als je tijdig bent ingeschreven in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Je bent hier zelf verantwoordelijk voor. Controleer dus altijd of je bent ingeschreven en print je inschrijfbevestiging. Je bent correct ingeschreven als je een ontvangstbevestiging per e-mail hebt ontvangen en je ziet dat de cursuscode in de e-mail correct is. Als je niet correct bent ingeschreven, heb je geen toegang tot het tentamen. Voor een overzicht van de cursuscodes in het programma van de propedeuse en hoofdfase zie par. 2.4.1., 2.5.2. en 4.3.2.




Als je voor een cursus bent ingeschreven, word je automatisch ingeschreven voor het eerste reguliere tentamen volgend op de cursus. Als je niet wilt deelnemen aan dit tentamen moet je je uiterlijk drie weken voor het tentamen uitschrijven. Als je wel stond ingeschreven, maar niet hebt deelgenomen aan het tentamen wordt in Osiris NA (niet aanwezig) als tentamenresultaat geregistreerd. Dit is een tentamenuitslag en daarmee verlies je dus een tentamenkans. Als je jezelf voor een cursus hebt ingeschreven en daarmee voor het eerste reguliere tentamen, word je door de opleiding ingeschreven voor de herkansing. Tentamenkansen / herkansingen / vervangende opdracht Het aantal keer dat een tentamen per jaar aangeboden wordt, wordt uitgedrukt in tentamenmogelijkheden. Het aantal keer dat een student het tentamen per jaar mag afleggen, wordt uitgedrukt in het aantal tentamenkansen. Gedurende het studiejaar zijn er per cursus meerdere data waarop je een tentamen kunt afleggen, dit zijn de tentamenmogelijkheden. Zie OSIRIS voor deze data. Een student mag bij de opleiding Farmakunde maximaal twee keer per studiejaar een tentamen afleggen. Voor sommige cursussen is slechts een tentamenkans verbonden, omdat herkansing in hetzelfde studiejaar redelijkerwijs niet mogelijk is gelet op de aard van de cursus. Bijvoorbeeld in het geval van stages. In hoofdstuk 3 in de cursusomschrijving wordt aangegeven wanneer dit het geval is. Bij deelname aan een herkansing vervallen alle eerdere beoordelingen voor het tentamen. Let op! Alleen onvoldoendes kunnen herkanst worden. Inschrijving hertentamens Als je je voor een cursus hebt ingeschreven, en daarmee voor het eerste reguliere tentamen, word je door de opleiding ingeschreven voor de herkansing. Wil je geen gebruik maken van deze herkansing, dien je je uit te schrijven voor deze herkansing. Onderwijsperiode

Cursus- en Tentamen inschrijving geopend vanaf

Tentamen uitschrijving geopend t/m

Periode A (blok 1) Periode B (blok 2) Periode C (blok 3) Periode D (blok 4) Periode E (blok 5) Periode JAAR

1 juli 2012 t/m 10 augustus 2012 1 juli 2012 t/m 26 oktober 2012 1 juli 2012 t/m 18 januari 2013 1 juli 2012 t/m 29 maart 2013 1 juli 2012 t/m 14 juni 2013 1 juli 2012 t/m 31 augustus 2013

1 oktober 2012 10 december 2012 4 maart 2013 13 mei 2013 29 juli 2013

Ma week A5 Ma week B5 Ma week C5 Ma week D5 Ma week E5

Als je een of meerdere tentamens moet/wilt herkansen uit voorgaande studiejaren, dien je je opnieuw in te schrijven voor de CURSUS in OSIRIS. Daarna geldt weer hetzelfde als voor iemand die zich voor de eerste keer inschrijft voor de cursus (zie ook paragraaf 3.2.). Extra tentamenkans Als je geen tentamenkans meer hebt, maar je hebt het tentamen nog niet gehaald, kan je in de volgende situaties de examencommissie verzoeken om nog een extra tentamenkans toe te kennen. Overmacht Kan je door overmacht niet aan een tentamen deelnemen? Verzoek dan de Examencommissie om een extra tentamenkans. Van overmacht is sprake als zich één of meer van de volgende omstandigheden voordoen: Ziekte; Lichamelijke of andere functiestoornis; Zwangerschap; 58/217 © Hogeschool



Bijzondere familieomstandigheden; Andere situaties van overmacht, dit ter beoordeling van de Examencommissie. De opleiding kan ook een extra tentamenkans toekennen indien dat deel uitmaakt van een vastgesteld beleid gericht op (potentiële) langstudeerders. Indien de student een beroep doet op een extra kans vanwege overmacht, geldt dat die kans slechts wordt geboden als er anders ernstige studievertraging zal optreden. Indien er geen ernstige studievertraging optreedt, geldt de eerstvolgende reguliere toetskans als herkansing. Dit ter beoordeling van de examencommissie. Tentamenmogelijkheid bij niet halen bsa-norm in geval van verkorte route Studenten die: a. een verkorte route volgen en daardoor meer dan 15 studiepunten aan vrijstellingen hebben, en b. in het eerste jaar van inschrijving vanwege de verkorte route een door de opleiding vastgesteld programma volgen dat tevens cursussen uit de hoofdfase omvat; kunnen een verzoek indienen bij de examencommissie voor een extra herkansing in de laatste tentamenperiode voor een module uit de propedeutische fase die nog niet is behaald. De examencommissie kent dit verzoek toe indien hierdoor de mogelijkheid ontstaat dat de student aan de bsanorm kan voldoen. Studievertraging van ten minste 3 maanden Studenten die: a. Tenminste 1 maal heeft deelgenomen aan het tentamen, en b. Er een studie- of afstudeervertraging van ten minste 3 maanden dreigt te ontstaan.

Tentamenmogelijkheid bij wijziging of vervanging van een cursus In opvolgende studiejaren kunnen de naam, vorm en/of inhoud van cursussen en tentamens wijzigen of worden vervangen. In het collegejaar ná deze wijziging/vervanging krijg je twee keer de mogelijkheid om op basis van de oude cursus een tentamen af te leggen. Naast een extra tentamenkans kun je de examencommissie ook om een vervangende opdracht vragen. Dit houdt in dat je het tentamen in een andere dan de reguliere toetsvorm aflegt. De examencommissie kan een dergelijk verzoek toekennen als; a. Je recht hebt op een tentamenkans, en b. Je al minimaal 2 keer hebt deelgenomen aan het reguliere tentamen, en c. een vakdocent een positief advies geeft, en d. er een studie- of afstudeervertraging van ten minste 3 maanden dreigt te ontstaan. De examencommissie kent ook een vervangende opdracht toe als de student door overmacht of persoonlijke omstandigheden, waaronder financiële, niet deel kan nemen aan een verplichte introductie, excursie of werkweek. Zie art. 31, 33, 34 en 36 OER-HU

4.3.4 Voorzieningen in geval van een functiebeperking Algemeen Als je een functiebeperking of chronische ziekte hebt, kun je de examencommissie verzoeken om voorzieningen te treffen, waardoor je een examen of tentamen op aangepaste wijze kunt afleggen. Neem als je een functiebeperking of chronische ziekte hebt dan zo snel mogelijk contact op met de studentendecaan (zie par. 8.8). De studentendecaan kan je informeren over de mogelijkheden en helpen bij het indienen van het verzoek. Onder een functiebeperking verstaan we alle lichamelijke, zintuiglijke en psychische aandoeningen die chronisch, dus langdurig van aard, zijn. Soms is een beperking goed te zien of te horen, zoals een visuele beperking of chronisch stotteren. Het komt echter vaak voor dat een beperking of chronische ziekte niet 59/217 © Hogeschool



opvalt. Denk aan dyslexie, chronische vermoeidheid, AD(H)D, RSI, reuma, psychische aandoeningen zoals depressie en vormen van autisme, zoals PDD-NOS en Syndroom van Asperger. Zie par. 8.8 voor algemene informatie over studeren met een functiebeperking, en par.2.6.4.Fout! Verwijzingsbron niet gevonden. voor algemene informatie over de verzoekprocedure bij de examencommissie. Een verzoek voor aangepaste voorzieningen moet je tijdig en schriftelijk met bijbehorende deskundigenverklaring indienen bij de examencommissie. Tijdig houdt in dat de opleiding voldoende tijd heeft om het verzoek te behandelen en de logistieke planning in gang te zetten voor de start van de tentamens waarop de aanvraag betrekking heeft. De studentendecaan kan je begeleiden bij het indienen van het verzoek. Voorzieningen en faciliteiten De HU biedt de volgende voorzieningen aan: - Aangepast tentamenmateriaal (bijvoorbeeld vergroot lettertype, een andere kleur papier in verband met dyslexie of visuele beperkingen); - Het gebruik van een laptop bij een tentamen; - Verlenging van de tentamentijd; - Fysieke voorzieningen in de gebouwen (bijvoorbeeld de toegankelijkheid van het schoolgebouw). Daarnaast biedt Hogeschool Utrecht ook de volgende faciliteiten aan: - Digitale programma‟s als Kurzweil, met name bedoeld voor dyslexiestudenten; - Rustruimte; - Studentenpsycholoog. Extra faciliteiten en groene kaart Studenten die op grond van hun functiebeperking menen recht te hebben op extra voorzieningen (bijvoorbeeld extra tentamentijd bij dyslexie) kunnen dit aan het begin van het studiejaar (in september) aangeven bij de betreffende examencommissie. De student dient voorafgaand aan het verzoek een afspraak te maken met de decaan; hij/zij kan de student helpen met het opstellen van het verzoek aan de examencommissie. Als de examencommissie het verzoek honoreert, ontvangt de student binnen twee werkweken een groene kaart van het ambtelijk secretariaat FG. Op deze kaart worden onder meer de toegewezen voorzieningen (bv. extra tentamentijd) vermeld. Dit kan voor meer tentamens gelden. Bij elk tentamen waarvoor de voorziening is toegekend dient de student de groene kaart bij zich te hebben, evenals de gangbare documenten (collegekaart en geldig identiteitsbewijs). Als de student de groene kaart niet kan tonen, vervalt het recht op de toegekende voorziening voor dat tentamen. Let op: De Faculteit Gezondheidszorg voert deze groene kaart faculteitsbreed in per 1 september 2012. Studenten die voor die tijd extra voorzieningen van de examencommissie hebben toegekend gekregen e (ook bv. extra tentamentijdtijd in 1 jaar voor anderstaligen), maar niet in het bezit zijn van een groene kaart, kunnen deze alsnog aanvragen. Dit kun je doen door het betreffende besluit van de examencommissie (bv. ondertekende onderwijsregeling, een brief) met je naam, adres en studentennummer te sturen naar het e-mailadres van het ambtelijk secretariaat, [email protected].

Extra tentamentijd (o.a. wegens dyslexie) Als je meent recht te hebben op extra tentamentijd (bijvoorbeeld bij dyslexie) kun je dit aan het begin van het studiejaar (in september) aangeven bij de Examencommissie. Je dient voorafgaand aan het verzoek een afspraak te maken met de decaan; hij/zij kan je helpen met het opstellen van het verzoek aan de examencommissie. Als de examencommissie het verzoek honoreert, kun je binnen twee werkweken een Groene Kaart ophalen bij het ambtelijk secretariaat van de examencommissie. Deze Groene Kaart geeft de student recht op 25% extra tijd voor theorietoetsen en het gebruik van een woordenboek. Dit kan voor meerdere tentamens gelden. Dit geldt niet voor praktijktoetsen. Bij elke theorietoets dien de student de Groene Kaart bij zich te hebben. Als de student de Groene Kaart niet kan tonen, vervalt het recht op extra tentamentijd.




Algemene geldigheid van voorzieningen Kent de Examencommissie een voorziening toe vanwege een functiebeperking en/of chronische ziekte, dan stelt zij tevens de duur van de voorziening vast. Je hebt tijdens de vastgestelde periode recht op dezelfde voorziening bij het afnemen van een examen of tentamen aan een andere opleiding als: De toegekende voorziening bij inschrijving en voor het tentamen of examen is gemeld bij de Examencommissie van de andere opleiding; Je bij aanvang van tentamen of examen het schriftelijk besluit kan tonen waaruit blijkt dat de voorziening is toegekend; De Examencommissie van de andere opleiding de gemelde voorziening niet heeft geweigerd (een weigering moet schriftelijk en gemotiveerd voor het tentamen of examen aan jou als student worden bekendgemaakt). Extra tentamentijd en gebruik van een woordenboek voor anderstaligen Eerstejaars studenten die bij aanvang van het studiejaar korter dan vijf jaar in Nederland wonen, kunnen een verzoek voor extra tijd voor een theorietoets indienen bij de Examencommissie. Dit verzoek geldt alleen voor studenten in het eerste studiejaar. Indien het verzoek wordt goedgekeurd krijg je 25% extra tijd. Je kunt ook een verzoek indienen voor het gebruik van een taalwoordenboek. Een verzoek moet met redenen omkleed en zo mogelijk van bewijsstukken voorzien, bij de examencommissie worden ingediend. Zie voor de procedure voor het indienen van een verzoek de website van de Examencommissie. https://onderwijsteams.sharepoint.hu.nl/fg/examencommissieFG/default.aspx Zie art. 39 OER-HU

4.3.5 Legitimatieplicht bij schriftelijke tentamens Voor deelname aan schriftelijke tentamens ben je verplicht je te legitimeren met een geldige collegekaart van de HU. Met het oog op fraudepreventie moet je je daarnaast altijd kunnen legitimeren met een geldig legitimatiebewijs (zie paragraaf 9.2.5). Daar kan tijdens een tentamen om gevraagd worden. Zorg er dus voor dat je dat altijd bij je hebt. Heb je geen geldige collegekaart, dan kan je alleen deelnemen aan tentamens als je een geldige tentamenpas en een geldig legitimatiebewijs bij je hebt. Een geldig legitimatie bewijs is een geldig: paspoort, Europese identiteitskaart, Nederlands of internationaal rijbewijs of vluchtelingendocument). Heb je geen collegekaart, omdat je die nog niet ontvangen hebt, dan kan je in de week voorafgaand aan de tentamenperiode kosteloos een tentamenpas (periodepas) aanvragen. Deze tentamenpas is geldig gedurende de daarop aangegeven periode. Heb je geen collegekaart, omdat je die door verlies of diefstal bent kwijtgeraakt, dan kan je een tentamenpas (dagpas) aanvragen tijdens de tentamenperiode. Deze tentamenpas is uitsluitend geldig op de dag van afgifte. In dit geval zijn er aan de tentamenpas kosten verschuldigd van € 25,- per pas tot een maximum van € 100,- per tentamenperiode. Je hebt recht op restitutie van het bedrag als je kan aantonen dat je door overmacht (zoals bijvoorbeeld diefstal waarvan een proces-verbaal overlegd kan worden) je collegekaart bent verloren. De tentamenpas wordt alleen afgegeven als je: Rechtsgeldig staat ingeschreven als student aan de HU; Bij de aanvraag een geldig legitimatiebewijs toont; Staat ingeschreven voor het desbetreffende tentamen. Ben je je collegekaart kwijtgeraakt dan dien je dit direct te melden bij het STIP en een nieuwe collegekaart aan te vragen (tegen betaling van vervangingskosten). 61/217 © Hogeschool



Zie art. 35 OER-HU.

4.3.6 Gang van zaken tijdens tentamens Deelname aan tentamens is slechts mogelijk na tijdige inschrijving in OSIRIS (zie ook par. 4.3.3.) Schriftelijke tentamens De meeste tentamens dienen op een zekere datum en tijdstip te worden ingeleverd in de toetspostvak van de examinator. Toetsen die later dan het in de modulebeschrijving vermelde tijdstip worden ingeleverd kunnen niet in ontvangst worden genomen. Bij een schriftelijk tentamen, afgenomen op de faculteit, word je tot 30 minuten na de aanvangstijd toegelaten. Studenten die deelnemen aan een schriftelijk tentamen mogen het tentamenlokaal niet eerder dan 30 minuten na de aanvangstijd verlaten. Toezicht vindt plaats middels surveillanten. Na afloop van het tentamen zal een geparafeerde lijst van studenten, die aan het tentamen hebben deelgenomen, worden overhandigd aan de examinator. Orde schriftelijke/digitale tentamen in aanwezigheid van surveillant - In de betreffende modulebeschrijvingen staat vermeld welke hulpmiddelen zijn toegestaan bij het afleggen van de tentamens. -Het is niet toegestaan dat je ongeoorloofde hulpmiddelen gebruikt, toegestane hulpmiddelen van elkaar leent, elkaars werk bekijkt, met elkaar praat of op andere wijze met elkaar communiceert. Dit kan worden uitgelegd als een onregelmatigheid. Ook het geven van gelegenheid tot afkijken wordt beschouwd als een onregelmatigheid. -Als de surveillant een onregelmatigheid vaststelt tijdens de tentamenzitting, wordt dit direct aan de student meegedeeld. De student heeft het recht het tentamen ongehinderd te voltooien. Eventueel bewijsmateriaal wordt echter door de surveillant in beslag genomen. Het tentamen zal niet beoordeeld worden. -Het overschrijven/kopiëren van tentamenvragen wordt beschouwd als een onregelmatigheid. -Mobiele telefoons moeten opgeborgen zijn en het gebruik van overige elektronische apparatuur tijdens het tentamen is verboden. -Tijdens het tentamen mag er geen gebruik gemaakt worden van het toilet. -Bij digitale toetsen, zoals Testvision, geldt bovenstaande onverkort en ziet de surveillant er op toe dat er geen andere programma‟s op de taakbalk open staan. De examinator, dan wel de surveillant, maakt een verslag van het verloop van de toets waarin de volgende onderdelen zijn opgenomen: -Bevoegde aanwezigheid van iedere student. Dit controleert hij aan de hand van collegekaarten. -De handtekening van de student op de deelnemerslijst als bewijs van deelname aan de toets. -Eventueel geconstateerde of vermoede onregelmatigheden. De opleiding bewaart dit verslag voor een periode van tenminste 6 maanden. Mondelinge tentamens Mondelinge tentamens zijn niet toegankelijk voor derden. Bij een mondeling tentamen, dien je 5 minuten voor aanvang van het tentamen aanwezig te zijn. In de betreffende modulebeschrijvingen staat vermeld welke hulpmiddelen zijn toegestaan bij het afleggen van de tentamens. Zie art. 31 OER-HU.




4.4

Beoordeling 4.4.1 Toekennen resultaat en inzage

Tentamenbeoordeling De beoordeling van een (deel)tentamen wordt uitgedrukt in: Een cijfer op een schaal van 1 t/m 10 zonder decimalen; Een cijfer op een schaal van 1,0 t/m 10,0 en tot op tienden nauwkeurig; 2 Een woordbeoordeling: NB (niet beoordeelbaar), VRY (vrijstelling) Voldaan, Niet Voldaan, Onvoldoende, Voldoende, Ruim voldoende, Goed, Zeer goed, Uitmuntend. De uitdrukking in woorden verhoudt zich tot de tienpuntsschaal als aangegeven in deze tabel: uitmuntend zeer goed goed ruim voldoende voldoende onvoldoende

10 9 8 7 6 ≤5

Als je wel ingeschreven staat voor een tentamen, maar daar niet aan deelneemt, wordt het tentamenresultaat NA (niet aanwezig) in Osiris geregistreerd. Dit wordt beschouwd als een tentamenuitslag en daarmee verlies je dus een tentamenkans. Als je dus niet wenst deel te nemen aan een tentamen, zorg er dan voor dat je je tijdig uitschrijft. Er kunnen geen rechten worden ontleend aan mondeling meegedeelde resultaten. Een (deel)tentamen is als voldoende beoordeeld bij een cijfer 5,5 of hoger, of bij een voldoende of hoger of bij de beoordeling VRY-O. Een cijferbeoordeling moet wel een 5,5 zijn vóór afronding. Hierbij geldt dat wanneer een cijfer voor afronding lager is dan een 5,50 dit wordt afgerond naar een 5,4 (dan wel naar een 5 als de beoordeling zonder decimalen wordt uitgedrukt) Dus een 5,49 wordt afgerond naar een 5,4 en niet naar een 5,5. Dit is dus geen voldoende beoordeling. Als een tentamen uit meerdere deeltentamens bestaat, kan het zo zijn dat niet alleen eisen worden gesteld aan het gewogen gemiddelde, maar eveneens aan de hoogte van de beoordelingen van de afzonderlijke deeltentamens. Als er sprake is van een zogenaamd bodemcijfer dan staan deze eisen vermeld in de cursusbeschrijving in hoofdstuk 10. Als een tentamen in zijn geheel met goed gevolg is afgelegd, worden de EC van de desbetreffende cursus toegekend. Voor een voldoende voor een deeltentamens krijg je dus geen EC toegekend. Zie art. 30, 31 en 34 OER-HU. Bekendmaking tentamenresultaten Als bewijs dat een tentamen is afgelegd, wordt de uitslag door de desbetreffende examinator of examinatoren bekendgemaakt in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Tentamenresultaten worden altijd bekendgemaakt onder voorbehoud van rekenkundige, type- en andere fouten. Je kan zelf uit OSIRIS een resultatenlijst uitprinten en deze controleren. Je wordt als student geacht zelf je cijfers te controleren. Mogelijke fouten moet je binnen vier weken na bekendmaking van het cijfer in OSIRIS melden bij de examinator of de examencommissie. Een cijfer in OSIRIS kan onder andere nog wijzigen na controle bij inzage, wijzigingen in de normering of bij een kennelijke fout bij de invoering. Na deze vier weken na bekendmaking worden cijfers geacht definitief te zijn. Daarna kunnen resultaten slechts met goedkeuring van de examencommissie nog gewijzigd worden. Zie ook art. 37 lid 4 OER-HU bacheloropleidingen.

2

Vrijstellingen worden weergegeven als „VRY-O” (op grond van eerder gevolgd onderwijs), en tot vorig studiejaar met “VRY-A” (op grond van een assessment van een gecertificeerd EVC_bureau) of “VRY-E” (op grond van elders opgedane kennis en vaardigheden zonder EVC assessment, of “VRY” (niet gespecificeerd).




Voor correcties of vragen over resultaten kun je contact opnemen met de betreffende examinator zie par 2.9. Om studieresultaten die niet aan de HU zijn behaald te laten opnemen, dien je een verzoek in bij de examencommissie https://onderwijsteams.sharepoint.hu.nl/examencommissieFG/default.aspx Zie art. 36 OER-HU. 3

Voor de bekendmaking van tentamenresultaten gelden de volgende termijnen : Uiterlijk drie weken na afname van een tentamen,; Bij een mondeling tentamen, op de dag van afname. Het tentamen resultaat dient binnen drie weken in Osiris vermeld te worden. Indien sprake is van een eindbeoordeling op basis van meerdere deeltentamens, begint de termijn zoals hierboven genoemd te lopen vanaf het laatste deeltentamen. De examencommissie kan in bijzondere gevallen afwijken van de genoemde beoordelingstermijnen, mits de studentenbelangen hierdoor niet onevenredig worden geschaad. Zie ook art. 31 en 37 OER-HU bacheloropleidingen.

Inzage tentamenwerk Als student heb je recht op inzage van het gemaakte en beoordeelde tentamenwerk al dan niet gekoppeld aan een nabespreking. Je kunt je werk inzien tot drie weken na het bekendmaken van de tentamenuitslag, maar uiterlijk voor het hertentamen. De examencommissie kan in bijzondere gevallen afwijken van deze termijn, op voorwaarde dat de belangen van studenten niet onevenredig worden geschaad. Voor testvisiontoetsen geldt het volgende: na het maken van de toets in testvision krijg je direct inzage in de juiste antwoorden. Hieraan kunnen geen rechten worden ontleend. Na de toetsanalyse wordt de uitslag vastgesteld. Het moment van inzage wordt in het rooster vermeld. Deelname aan nabesprekingbijeenkomsten is niet verplicht. Tijdens de nabespreking heb je het recht om jouw schriftelijke werk in te zien. Ook krijg je een toelichting op de beoordeling van tentamenwerk. De docent presenteert de juiste antwoorden op de opgaven. Alle specifieke vragen, die voortkomen uit de vergelijking tussen jouw schriftelijke werk en de modelantwoorden die de docent presenteert, kunnen tijdens de nabespreking aan de orde komen. Zie art. 31 en 37 OER-HU.

4.4.2 Onregelmatigheden / fraude Fraude bij tentamens en examens is verboden. Hier wordt zeer streng tegen opgetreden, Maak je je schuldig aan fraude, (of andere vormen van onregelmatigheden zie artikel 38 OER-HU bacheloropleidingen 2012-2013) dan kan de examencommissie één of meer van de volgende maatregelen nemen: Ontzeggen van deelneming aan een of meer tentamens of het examen voor een termijn van ten hoogste een kalenderjaar; Onthouden van het diploma, verklaring of certificaat; Afnemen van een nieuw examen op door de examencommissie aan te wijzen onderdelen en op een door haar te bepalen wijze; In ernstige gevallen zal de examencommissie de faculteitsdirectie adviseren om je inschrijving definitief te beëindigen. Je kunt je dan niet opnieuw voor dezelfde opleiding aan de HU inschrijven. Dit advies kan worden gegeven als: 3

Een week is een periode van 7 aaneengesloten dagen. Erkende feestdagen die in Osiris staan vermeld, tellen hierbij niet mee. 64/217 © Hogeschool



1. 2.

2.

Je je eerder schuldig hebt gemaakt aan onregelmatigheden en je daarvoor ten minste een half jaar de deelname aan tentamens is ontzegd, of; Er sprake is van verzwarende omstandigheden, bijvoorbeeld van strafrechtelijke aard, zoals: o bedreiging of geweld; o je gebruik maakt van vervalste documenten (bijvoorbeeld diploma‟s en cijferlijsten); Je zonder toestemming van de docent beschikt over (een deel van) het tentamen en/of de normuitwerking (bijvoorbeeld door diefstal/verduistering/heling of doordat je dit van een medestudent hebt gekregen.

Voordat de examencommissie een besluit neemt word je gehoord. De examencommissie stelt je zo spoedig mogelijk, maar in ieder geval binnen 2 weken, op de hoogte van de beslissing. Zie voor de volledige procedure artikel 38 van de Onderwijs- en examenregeling bacheloropleidingen HU (www.reglementen.hu.nl). Schrijf je je uit als je een sanctie opgelegd hebt gekregen, dan wordt de sanctie opgeschort en herleeft de sanctie bij herinschrijving. De examencommissie moet instaan voor de kwaliteit van de toetsing en kan om die reden ook genoodzaakt zijn maatregelen te treffen die ook de belangen van overige studenten raken. Soms kunnen daarom alle tentamenresultaten ongeldig verklaard worden. Het kan ook gebeuren dat de examinatoren of de examencommissie goede redenen hebben om fraude te vermoeden, maar dit niet voldoende kunnen bewijzen en geen sanctie kunnen opleggen. Wel bestaat er dan ernstige twijfel over de vraag of je het resultaat op eigen kracht hebt bereikt. In zo‟n geval kan de examencommissie een aanvullend tentamen afnemen. Als je dat niet haalt, wordt dat beschouwd als een bevestiging dat de twijfel terecht was, en vervalt het resultaat (code NV). Als het aanvullend onderzoek wel met een voldoende wordt afgesloten, wordt het oorspronkelijke (eerste) resultaat gehandhaafd. Onregelmatigheden: waar hebben wij het over? Van onregelmatigheid is sprake als er gehandeld wordt in strijd met de regels. Het is fraude als er opzettelijk in strijd met deze regels wordt gehandeld. Onregelmatigheden kunnen vele vormen aannemen: bv. spieken tijdens tentamens, identiteitsfraude, vooraf inzage hebben in tentamenvragen, plagiaat plegen etc. De ernst van deze onregelmatigheden verschilt en de daaruit voortvloeiende sancties zullen ook in zwaarte verschillen. Dat is ter beoordeling aan de examencommissie. “Onder onregelmatigheden bij tentamens wordt verstaan het handelen, of nalaten van handelen, van een examinandus dat het vormen van een juist oordeel over zijn of haar kennis, inzicht en vaardigheden geheel 4 of gedeeltelijk onmogelijk maakt ” We onderscheiden in dit verband twee categorieën tentamens met de, voor die categorie kenmerkende onregelmatigheden: Schriftelijke (digitale) tentamens 5 Onregelmatigheden o Het verkrijgen dan wel overbrengen van informatie van of naar een andere deelnemer aan het tentamen voorafgaand aan en/of tijdens een tentamen hetzij schriftelijk, mondeling, elektronisch of op welke andere wijze dan ook. o Het verkrijgen van informatie van een andere informatiedrager dan de tentamenopgaven of vermeld onder "toegestane hulpmiddelen" bij de aanhef van de tentamenopgaven. o Het niet nakomen van de surveillancevoorschriften Schriftelijke (digitale) bewijsstukken ter beoordeling (verslagen, beroepsproducten etc.) 4 Onregelmatigheden : 4 5

Deze defintie is ontleend aan de frauderegeling van de examencommissie School Moderne Talen van de UU, 2009. Ontleend aan de OER- FNT.




o

Het kopiëren van (gedeelten van) verslagen of ander schriftelijk of digitaal werk van andere studenten die hetzelfde (deel)tentamen afleggen, dan wel (oud)studenten die een (deel)tentamen voor dezelfde onderwijseenheid hebben afgelegd. o Het inleveren van werk dat niet door de student zelf is gemaakt o Het gebruik van informatie van internet of andere informatiebronnen zonder adequate bronvermelding. Bij deze categorie onregelmatigheden/fraude is sprake van plagiaat. Onder plagiaat verstaan we: „het ten onrechte presenteren van (onderdelen van) het werk van iemand anders als eigen werk‟ Procedure bij onregelmatigheden en fraude Wij hebben eerder twee categorieën tentamens onderscheiden: schriftelijk tentamens en schriftelijke werkstukken/beroepsproducten. Bij beide categorieën tentamens kunnen zich onregelmatigheden 6 voordoen. Hieronder beschrijven wij de procedures die gevolgd worden door de surveillant/docent/ examencommissie bij het vermoeden van onregelmatigheden. Schriftelijke tentamens Bij het afnemen van schriftelijke tentamens is het de taak van de surveillant er op toe te zien dat er geen onregelmatigheid plaats vindt. De surveillant oefent deze taak uit namens de examencommissie. Bij verdenking van onregelmatigheden vult de surveillant het rapport onregelmatigheden in . Dit rapport wordt na afloop van het tentamen aan de student voorgelegd. Het rapport, het gemaakte tentamen en eventueel in beslag genomen hulpmiddelen worden direct na het tentamen door de surveillant bij de betreffende examencommissie ingeleverd. Op de presentielijst wordt vermeld dat het tentamen aan de examencommissie is overhandigd vanwege het vermoeden van een onregelmatigheid; de docent mag het tentamen niet corrigeren. Als er een vermoeden van een onregelmatigheid is bij het corrigeren (bijv. een aantal studenten geeft volstrekt identieke antwoorden) meldt de betreffende docent dit direct bij de betreffende examencommissie. De voorzitter van de examencommissie bepaalt of nader onderzoek, het horen van studenten, etc. nodig is. Indien dit het geval is stuurt het ambtelijk secretariaat een brief met informatie over procedure bij verdenking van onregelmatigheiden bij schriftelijke tentamens aan de student, met een kopie aan de voorzitter van de examencommissie. Schrijftelijke werkstukken /beroepsproducten Wanneer een docent vermoedt (of via Ephorus melding heeft gekregen van overeenkomsten met bronnen op het intranet) dat er in schriftelijk werk/beroepsproduct - anders dan schriftelijke tentamens - sprake is van een onregelmatigheid, dan is deze docent conform regelgeving in WHW, OER en studiegids verplicht daarvan melding te maken bij de examencommissie. Het is uitdrukkelijk de bedoeling dat de docent het gehele dossier (schriftelijk werk) nakijkt en steeds aangeeft waar vermoedelijk sprake is van onregelmatigheden; een beoordeling van het werk vindt echter niet plaats. De docent schrijft aan de examencommissie een korte brief, waarin het vermoeden wordt uitgesproken (let wel: alleen de examencommissie is bevoegd om onregelmatigheden daadwerkelijk vast te stellen), draagt het dossier (schriftelijk werk) over en voegt indien voorhanden ondersteunend bewijsmateriaal toe. De examencommissie deelt de betrokken student mee dat er een vermoeden is van een onregelmatigheid in het door de student ingeleverde schriftelijk werk; dat het dossier aan de examencommissie is overgedragen met het verzoek een onderzoek in te stellen én verzoek op grond van dat onderzoek een uitspraak te doen of er al dan niet sprake is van een onregelmatigheid. Nadat de docent het geval van mogelijke onregelmatigheid bij de examencommissie heeft gemeld mag hij of zij in geen geval meer met de student in overleg treden over deze zaak.

6

Deze procedures zijn, met enige bewerking, ontleend aan de fraudeprocedure die in 2009 zijn ontwikkeld door de examencommissie van het Instituut Archimedes van de Faculteit Educatie van de HU, en het Instituut voor Recht van de faculteit Maatschappij en recht.




Bij de behandeling van het vermoeden van onregelmatigheden gaat de examencommissie als volgt te 7 werk : a. De examencommissie informeert de opleidingsmanager over het vermoeden van onregelmatigheden. b. De examencommissie, resp. een aantal leden van de examencommissie, hoort de docent en nodigt de student uit voor een gesprek. c. Tijdens dit gesprek confronteert (een aantal leden van) de examencommissie de student met de gerezen verdenkingen. De student krijgt de gelegenheid hierop te reageren en zijn versie van de gebeurtenissen uiteen te zetten. Een medewerker van het ambtelijk secretariaat maakt van dit gesprek een verslag. d. Na het horen van de student overlegt de examencommissie om tot een eindoordeel te komen en stelt daarbij al dan niet een sanctie vast. In gevallen waarin de examencommissie een zware sanctie wil opleggen (zwaarder dan waarschuwing en/of toets ongeldig verklaren), wordt overlegd met de Ambtelijk secretaris. e. De student ontvangt schriftelijk bericht van de beslissing van de examencommissie, binnen een termijn van twee weken nadat de student gehoord is. f. De faculteitsdirectie en de instituutsdirectie ontvangen een rapport van de beslissing van de examencommissie en van de feiten waarop deze beslissing steunt.

8

Maatregelen Bij onregelmatigheden ten aanzien van een tentamen of examen, kan de examencommissie, bij vasstelling van de schuld van de student(en), een of meerdere van de volgende maatregelen nemen tegen de desbetreffende student(en): Een waarschuwing/berisping die wordt opgenomen in het dossier van de student; Ontzeggen van deelneming aan een of meer tentamens of het examen voor een termijn van ten hoogste een jaar. Daarbij wordt de volgende richtlijn gehanteerd: 1. wanneer bij een student voor de eerste keer voor een (onderdeel van een) cursus schuld aan de onregelmatigheid of fraude wordt vastgesteld, wordt de opdracht/toets ongeldig verklaard. Voorts kan naargelang de zwaarte van de onregelmatig of fraude de student worden uitgesloten van deelname aan een of meer tentamens in de eerstvolgende twee tentamenperiodes; 2. wanneer bij een student voor een (onderdeel van een) cursus opnieuw schuld aan een onregelmatigheid ordt vastgesteld, wordt voor de betreffende cursus het cijfer NG toegekend. Voorts kan naargelang de zwaarte van de herhaalde fraude de student worden uitgesloten van deelname aan een of meer tentamens in de eerstvolgende vier tentamenperiodes. Onthouden van het getuigschrift, verklaring of certificaat; Afnemen van een hernieuwd examen op door de Examencommissie aan te wijzen onderdelen en op een door haar te bepalen wijze; De faculteitsdirectie adviseren om de inschrijving van de betrokken student definitief te beëindigen indien: 1. een student zich eerder schuldig heeft gemaakt aan onregelmatigheden en hem daarvoor tenminste een half jaar de deelname aan tentamens is ontzegd, of; 2. een student zich schuldig maakt aan zodanig ernstige onregelmatigheden, waarbij sprake is van verzwarende omstandigheden, dat deze sanctie gerechtvaardigd wordt geacht. De student kan tegen het besluit van de examencommissies bezwaar of beroep aantekenen via de site van het Ambtelijk secretariaat FG.

7 8

Ontleend aan de fraudeprocedure bij het Instituut voor Recht van de faculteit Maatschappij en Recht. Zie voor de volledige procedure artikel 38 van de Onderwijs- en examenregeling bacheloropleidingen HU.




9

Leefregels voor het geoorloofd hergebruik van materiaal Citeren Het overnemen van (een deel van) een ander werk (dit kan tekst zijn, maar ook beeldmateriaal zoals foto‟s) in een eigen werk is, onder voorwaarden, toegestaan. 1. Citeren mag alleen in de context van een aankondiging, beoordeling, polemiek, wetenschappelijke verhandeling of een uiting met een vergelijkbaar doel. Ook scripties en werkstukken vallen hieronder. 2. Een citaat moet het eigen verhaal verduidelijken of onderbouwen en mag niet alleen als verfraaiing of versiering worden overgenomen. 3. Een citaat moet in omvang ondergeschikt zijn aan het werk waarin het wordt opgenomen. Het moet slechts een bescheiden omvang hebben in verhouding tot het eigen werk. Hierbij mogen de commerciële belangen van de auteur niet worden geschaad. Voorbeeld: een onlangs in een bundel gepubliceerd kort verhaal integraal overnemen in een werkstuk mag niet 4. Overnames van teksten uit een databank mogen uit ten hoogste 155 tekens bestaan en overgenomen afbeeldingen uit een databank mogen uit maximaal 194x145 pixels bestaan. 5. Er mag alleen geciteerd worden uit werken die met toestemming van de maker eerder gepubliceerd zijn. Voorbeeld: citeren uit een ongepubliceerd dagboek, zonder toestemming van de maker, mag niet. 6. Een gebruiker moet de persoonlijkheidsrechten van de maker van het werk waaruit geciteerd wordt eerbiedigen. Voorbeeld: naamsvermelding en het werk ongewijzigd laten of niet in een nadelige context overnemen. 7. Als je citeert moet je, waar mogelijk, de bron (dit is meestal de naam van de maker) op duidelijke wijze vermelden. Citeren uit overheidsdocumenten 8. Wetten, besluiten en verordeningen, die door de overheid zijn uitgevaardigd, en rechterlijke uitspraken en administratieve beslissingen mogen in hun geheel vrij worden overgenomen. 9. Overheidsdocumenten (zoals parlementaire stukken, notulen van gemeenteraadsvergaderingen of rapporten van overheidsdiensten) die door de overheid zelf zijn gecreëerd en openbaar gemaakt, mogen in hun geheel vrij worden overgenomen, tenzij er een auteursrechtvoorbehoud op staat. Toevallige overname 10. Onbedoelde, incidentele verwerking van een werk als onderdeel van ondergeschikte betekenis in een ander werk is vrij. Voorbeeld: een film waarin toevallig een auteursrechtelijk beschermde reclamefoto op een winkel in beeld komt, mag. Parodie 11. Een nabootsing in de vorm van een parodie, karikatuur of pastiche is toegestaan. Het werk moet een humoristische bedoeling hebben en/of de lachlust opwekken, of een kritische nabootsing zijn. 10

Verwijzen naar bronnen Informatie die je geeft moet controleerbaar en betrouwbaar zijn. Dus verwijs je in je tekst altijd naar alle publicaties die je gebruikt hebt en vermeld je in de literatuurlijst alle bronnen waarnaar je in de tekst verwijst. Het gaat daarbij om de verantwoording van de inhoud van je betoog: als je een woordenboek hebt gebruikt, vermeld je dat niet. Publicaties gebruiken zonder bronvermelding wordt “plagiaat” genoemd en is strafbaar. Plagiaat is niet alleen overnemen van stukken tekst of afbeeldingen zonder bronvermelding, maar ook van ideeën. Bijvoorbeeld: 9

Overgenomen uit: rapport Geoorloofd hergebruik:de juridische aspecten van plagiaat in het hoger onderwijs en Leefregels voor geoorloofd hergebruik van materiaal: Stichting Surf, 2008; www.surf.nl/plagiaatpreventie. 10 Ontleend aan: Informatiepakket over de leerlijn de Beroepspraktijk onder de loep, (pag. 13 t/m 15), FG januari 2008.




Jansen (1999) deelt het onderzoek naar stemkwaliteit in in drie verschillende stromingen. Het literatuuroverzicht van dit verslag gaat uit van deze indeling. Zie art. 38 OER-HU

4.4.3 Bewaring en teruggave tentamen- en examenwerk Alle tentamens en examens worden in elk geval bewaard tot zes maanden na bekendmaking van de uitslag, of tot de beslissing in een eventuele beroepsprocedure met betrekking tot die uitslag. Voor afstudeerproducten geldt een termijn van twee jaar die ingaat na diplomering. In het geval de opleiding tentamens, examens en afstudeerproducten digitaal archiveert, bedraagt de bewaartermijn 7 jaar. Pas na afloop van de bewaartermijn kan je op eigen verzoek het tentamen- of examenwerk terugkrijgen. Wel is het mogelijk om tussentijds voor eigen rekening een fotokopie ervan te krijgen. Alle documenten met betrekking tot: (Voldoende) tentamen- of examenuitslagen; Vrijstellingen; De inschrijving van de student; De afgifte van diploma‟s of verklaringen; worden bewaard gedurende een periode van dertig jaar, conform het Privacyreglement studenten HU. De instituuts- dan wel afdelingsdirecteur ziet daarop toe. Zie art. 41 OER-HU.

4.4.4 Geldigheidsduur resultaten De resultaten van tentamens, deeltentamens, stages, praktische oefeningen en van afgegeven vrijstellingen zijn zes jaar geldig. Als de geldigheidsduur is verstreken kan je de examencommissie verzoeken deze geldigheidsduur te verlengen of een aanvullend of vervangend tentamen op te leggen. Resultaten van een met goed gevolg afgelegd propedeutisch examen zijn onbeperkt geldig. Zie art. 28 OER-HU.




5 5.1

Diplomering Procedure afgifte getuigschrift

De examencommissie geeft pas een getuigschrift (ook wel diploma) af nadat de faculteitsdirectie heeft verklaard dat aan de procedurele eisen voor afgifte is voldaan. Daarvoor wordt onderzocht of je aan alle verplichtingen jegens de opleiding hebt voldaan. Zo moeten onder meer alle tentamens van het examenprogramma zijn behaald, dien je rechtsgeldig als student te zijn ingeschreven en moet je aan alle betalingsverplichtingen hebben voldaan. Het diploma wordt in beginsel in het Nederlands opgesteld. Op jouw verzoek kan er ook een Engelstalig diploma worden verstrekt. Het Internationaal Diploma Supplement dat kosteloos bij het Bachelordiploma wordt verstrekt, wordt altijd in het Engels opgesteld. Daarnaast wordt een Nederlandse vertaling toegevoegd. Per opleiding kun je maar 1 keer een diploma krijgen. Heb je al een diploma voor de betreffende opleiding ontvangen, maar doe je vervolgens nog extra cursussen, of rond je nog een tweede afstudeerrichting af, dan krijg je niet nog een diploma, maar krijg je hiervoor een verklaring. Degene die aanspraak maakt op uitreiking van een diploma, kan de examencommissie verzoeken daartoe nog niet over te gaan en uitreiking op te schorten. Hiervoor moet je tijdig, uiterlijk één week voor het tijdstip waarop je het laatste tentamen of het afsluitend aanvullend onderzoek aflegt, een schriftelijk gemotiveerd verzoek indienen. Als je verzoekt om het diploma nog niet te ontvangen dan zijn er 2 mogelijkheden: 1. Je rondt nog een tweede afstudeerrichting af. In dat geval worden beide afstudeerrichtingen op je diploma vermeld en wordt de diplomadatum de datum van het laatste tentamen (dan wel afsluitende examen) van je tweede afstudeerrichting. 2. Je rondt nog extra cursussen af. In dat geval wordt je diploma afgegeven op het examenprogramma en is de diplomadatum de datum van het laatste tentamen van het examenprogramma (of het afsluitend examen). Voor de extra cursussen krijg je naast je diploma een verklaring waarop de extra cursussen vermeld worden. Let op! Als je je diploma behaald hebt, zal je jezelf via Studielink moeten uitschrijven voor de opleiding. Dit gaat niet automatisch. Pas als je uitgeschreven bent voor een opleiding hoef je geen collegegeld meer te betalen. Zie ook par. 9.2.7 (in- en uitschrijving voor de opleiding). Zie art. 42 OER-HU.

5.2

Aantekening cum laude of met genoegen

Als je hoge cijfers haalt, kom je mogelijk in aanmerking voor een “cum laude” of “met genoegen” aantekening op je diploma. Dit gaat niet automatisch, maar moet je, als je denkt dat je hiervoor in aanmerking komt, aanvragen. Want uitsluitend op voorafgaand verzoek van jou als student wordt dit op je diploma weergegeven. . Om een aantekening te krijgen, moet je voldoen aan alle navolgende eisen: Vermelding cum laude (zie ook art. 44 lid 1 OER HU) aan alle gevolgde cursussen in de hoofdfase (vrijstellingen uitgezonderd) is een (eind)beoordeling van ten minste 6.0 vóór afronding verbonden; het gewogen rekenkundige gemiddelde van alle (eind)beoordelingen in de hoofdfase (vrijstellingen uitgezonderd) is minimaal 8.0 vóór afronding; de (eind)beoordeling van de afstudeereenheid is minimaal 8.0 vóór afronding; Je bent maximaal 4 studiejaren ingeschreven geweest voor de opleiding; 70/217 © Hogeschool



je hebt niet meer dan 90 EC aan vrijstellingen gekregen voor je betreffende opleiding; resultaten die zijn uitgedrukt in de woorden „Voldaan‟ en „Niet voldaan‟ en „VRIJ” tellen niet mee bij deze beoordeling. Ook extra behaalde studiepunten (bijvoorbeeld bij een excellente route) tellen niet mee bij deze beoordeling. Vermelding met genoegen (zie ook art. 44 lid 2 OER HU) aan alle gevolgde cursussen in de hoofdfase (vrijstellingen uitgezonderd) is een (eind)beoordeling van tenminste 6.0 vóór afronding verbonden; het gewogen rekenkundige gemiddelde van alle (eind)beoordelingen in de hoofdfase (vrijstellingen uitgezonderd) is minimaal 7.0 vóór afronding; de (eind)beoordeling van de afstudeereenheid is minimaal 7.0 vóór afronding; je bent maximaal vier studiejaren ingeschreven geweest voor je opleiding; je hebt maximaal 90 studiepunten aan vrijstellingen gekregen voor je opleiding; resultaten die zijn uitgedrukt in de woorden „Voldaan‟ en „Niet voldaan‟ en „VRIJ” tellen niet mee bij deze beoordeling. Ook extra behaalde studiepunten (bijvoorbeeld bij een excellente route) tellen niet mee bij deze beoordeling. Indien de inschrijvingsduur langer is dan 4 studiejaren als gevolg van erkende persoonlijke omstandigheden, kan de examencommissie beslissen dat je toch in aanmerking komt voor de aantekening cum laude of met genoegen. Je moet wel voldoen aan alle overige eisen. Artikel 44 Vermelding cum laude of met genoegen 3. Bij de berekening als bedoeld in lid 1 en 2 van artikel 44 worden eventuele niet-cijfermatige resultaten door de examencommissie meegewogen. Hiervoor gelden de volgende regels: a. De beoordeling „voldaan/niet voldaan‟ wordt buiten beschouwing gelaten. b. Als omrekeningstabel geldt: · Voldoende = 6 · Ruim voldoende = 7 · Goed= 8 · Zeer goed = 9 · Uitmuntend = 10 c. Binnen de opleidingen Farmakunde, Huidtherapie, Management in de Zorg Mondzorgkunde, Oefentherapie Cesar, Opleiding tot Fysiotherapeut, Opleiding tot Verpleegkundige en de Opleiding voor Logopedie is vóór 1 september 2011 niet gedifferentieerd tussen voldoende en ruim voldoende. In dat geval geldt voor de berekening als bedoeld in lid 1 en 2 van artikel 44: V = 6.5 d. Binnen de opleidingen Farmakunde, Huidtherapie, Management in de Zorg, Mondzorgkunde, Oefentherapie Cesar, Opleiding tot Fysiotherapeut, Opleiding tot Verpleegkundige en de Opleiding voor Logopedie is vóór 1 september 2011 niet gedifferentieerd tussen goed en zeer goed. In dat geval geldt voor de berekening als bedoeld in lid 1 en 2 van artikel 44:G = 8.5 Zie Hoofdstuk 10 OER-HU Reikwijdte Bovenstaande regeling is uitsluitend op jou van toepassing als je na 1 september 2005 voor het eerst deel hebt genomen aan de hoofdfase van de opleiding.




6 6.1

Roosters Jaarrooster

Zowel tijdens de propedeuse als tijdens de hoofdfase is het onderwijsprogramma ingedeeld in vijf perioden (blokken). Deze perioden worden aangeduid met de letters A t/m E (ofwel als blok 1 t/m 5). periode A + B (blok 1 + 2) vormen samen een semester, net als periode C + D (blok 3 + 4). Jaarlijks wordt een overzicht opgesteld waarin de periode-indeling (of blokindeling) voor dat studiejaar wordt gepresenteerd met vermelding van de lesweken, tentamenweken en vakantieperiodes. Jaarroosters van de faculteiten kan je nalezen op www.roosters.hu.nl. Het jaarrooster studiejaar 2012-2013 van de opleiding Farmakunde ziet er als volgt uit:

blok E10 A1

datum 27-aug 3-sep

kw 35 36

A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 A10

10-sep 17-sep 24-sep 1-okt 8-okt 15-okt 22-okt 29-okt 5-nov

37 38 39 40 41 42 43 44 45

blok B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 B10 B11 B12

datum 12-nov 19-nov 26-nov 3-dec 10-dec 17-dec 24-dec 31-dec 7-jan 14-jan 21-jan 28-jan

kw 46 47 48 49 50 51 52 1 2 3 4 5

Blok A Start nieuw schooljaar 2012-2013 Start modulen Blok A, onderzoeksstage, beroepsvoorbereidende stage Start minor IPS

Onderwijsluw

Blok B Start modulen blok B

Kerstvakantie, gesloten ma 24/12 t/m za 29/12 Kerstvakantie, gesloten ma 31/12 en di 1/1




blok C1

datum 4-feb

kw 6

C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 C9 C10

11-feb 18-feb 25-feb 4-mrt 11-mrt 18-mrt 25-mrt 1-apr 8-apr

7 8 9 10 11 12 13 14 15

blok D1 D2 D3 D4 D5 D6 D7 D8 D9 D10 D11

datum 15-apr 22-apr 29-apr 6-mei 13-mei 20-mei 27-mei 3-jun 10-jun 17-jun 25-jun

kw 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

blok E1 E2 E3 E4 E5 E6 E7 E8 E9

datum 1-jul 8-jul 15-jul 22-jul 29-jul 5-aug 12-aug 19-aug 26-aug

kw 27 28 29 30 31 32 33 34 35

blok A1

datum 2-sep

kw 36

Blok C Start modulen Blok C, onderzoek(stage), beroepsvoorbereidende stage Start minor FPZ Onderwijsluw

Beroepsoriënterende stage jaar 1, Goede Vrijdag:gesloten 29/3 + za 30/3 e Beroepsoriënterende stage jaar 1, 2 Paasdag: gesloten ma 1/4 Beroepsoriënterende stage jaar 1

Blok D Start modulen blok D Onderwijsluw,Koninginnedag: gesloten ma 29/4 en di 30/4 Hemelvaart: gesloten do 9/5 t/m za 11/5 e

2 Pinksterdag: gesloten ma 20/5

Herkansing beroepsoriënterende stage jaar 1 Herkansing beroepsoriënterende stage jaar 1

Blok E Herkansing beroepsoriënterende stage jaar 1 Summerschool Summerschool, diplomering Farmakunde 18 juli 2013 (onder voorbehoud)

Onderwijsluw

2013-2014 Start nieuw schooljaar 2013-2014

Zie art. 31 OER-HU.




6.2

Vakanties en vrije dagen

Vakantieperiodes 2012-2013 De HU kent in het collegejaar 2012-2013 de volgende verplichte studentenvakantie en verplichte vrije dagen: Vakantie Kerstvakantie Verplichte vrije dagen, inclusief de feestdagen e e 1 en 2 kerstdag Nieuwjaarsdag Goede vrijdag e e 1 en 2 paasdag Koninginnedag Bevrijdingsdag Hemelvaartsdag Dag na hemelvaartsdag e e 1 en 2 Pinksterdag

6.3

Data 24 december 2012 t/m 4 januari 2013

25 en 26 december 2012 1 januari 2013 29 maart 2013 31 maart en 1 april 2013 30 april 2013 5 mei 2013 9 mei 2013 10 mei 2013 19 mei en 20 mei 2013

Lesdagen en –tijden

Lesdagen De lessen worden in principe geroosterd van maandag t/m vrijdag van 9.00 uur tot 18.00 uur. Voor minoren die een zogenaamde lint worden aangeboden, zijn de lessen geroosterd op dinsdagmiddag en -avond van 14.00 uur tot 21.00 uur. Lestijden Alle onderwijsprogramma‟s worden geroosterd in eenheden van 50 minuten. Per geroosterd uur heeft de student recht op 10 minuten pauze. Voor het volgen van lessen dient men op tijd in het lokaal aanwezig te zijn. Eventuele laatkomers hoeven niet tot de les te worden toegelaten. Er wordt naar gestreefd om de studenten zoveel mogelijk overdag in te roosteren. De lessen worden tevens zoveel mogelijk evenwichtig verdeeld. Dit zal echter niet altijd lukken omdat de roostering afhankelijk is van de beschikbaarheid van lokalen, docenten, enz. Dit betekent dat studenten incidenteel ook op een avond les zullen hebben. Dit zal tijdig bekend gemaakt worden. Contactdag deeltijdstudenten: Cohort 2009: donderdag Cohort 2010: dinsdag Cohort 2011: donderdag Cohort 2012: dinsdag

6.4

Openingstijden gebouwen

Openingstijden Bolognalaan 101 Tijdens onderwijsweken is het gebouw geopend: maandag t/m donderdag van 7.00 tot 22.00 uur vrijdag van 7.00 tot 21.00 uur zaterdag van 8.00 tot 17.00 uur




Herfst 2012 (15 t/m 20 oktober 2012) maandag t/m vrijdag van 8.00 tot 20.00 uur zaterdag geopend Kerst 2012 24 december t/m 29 december pand gesloten. woensdag 2-1 t/m vrijdag 4-1 van 8.00 tot 17.00 uur zaterdag 5-1 geopend Voorjaar 2013 (18 t/m 23 februari 2013) maandag t/m vrijdag van 8.00 tot 20.00 uur zaterdag geopend Meivakantie 2013 (29 april t/m 4 mei 2013) maandag en dinsdag 29 en 30 april gesloten woensdag 1 t/m donderdag 2 mei tot 20 uur vrijdag 3 mei tot 17 uur zaterdag 4 mei open Tijdens de onderwijsluwe weken in de zomer (22 juli t/m 17 augustus 2013) is het gebouw geopend maandag t/m vrijdag van 8.00 tot 17.00 uur zaterdag gesloten Het gebouw is gesloten op maandag 24 december 2012 t/m dinsdag 1 januari 2013 vrijdag 29 maart 2013 t/m maandag 1 april 2013 maandag en dinsdag 29 en 30 april 2013 donderdag 9 mei t/m zaterdag 11 mei 2013 maandag 20 mei 2013

Mediatheek Tijdens onderwijsweken is de Mediatheek geopend maandag van 08.00 uur tot 19.00 uur dinsdag van 08.00 uur tot 19.00 uur woensdag van 08.00 uur tot 18.00 uur donderdag van 08.00 uur tot 19.00 uur vrijdag van 08.00 uur tot 17.00 uur Tijdens de onderwijsluwe weken (herfst, voorjaar, mei en zomer) is de Mediatheek geopend maandag t/m vrijdag van 09.00 uur tot 16.30 uur Catering De openingstijden van de Catering zijn maandag van 08.00 uur tot 19.00 uur dinsdag van 08.00 uur tot 19.00 uur woensdag van 08.00 uur tot 17.00 uur donderdag van 08.00 uur tot 19.00 uur vrijdag van 08.30 uur tot 14.30 uur zaterdag van 08.30 uur tot 14.30 uur




Tijdens de onderwijsluwe weken is de Catering als volgt geopend Herfst 2012 (15 t/m 20 oktober 2012) van maandag t/m vrijdag van 11.00 uur tot 14.00 uur Kerst 2012 (2 t/m 6 januari 2013) woensdag t/m vrijdag van 11.00 uur tot 14.00 uur Voorjaar 2013 (18 t/m 23 februari 2013) maandag t/m vrijdag van 11.00 uur tot 14.00 uur Zomer 2013 kalenderweek 27 (=E1) 1 juli t/m 6 juli 2013, normale openingstijden kalenderweek 28 (=E2) 8 juli t/m 13 juli 2013, normale openingstijden kalenderweek 29 (=E3) 15 juli t/m 20 juli 2013, normale openingstijden kalenderweek 30 (=E4) 22 juli t/m 27 juli 2013, van 11.00 uur tot 14.00 uur kalenderweek 31 t/m 33 (=E5 t/m E7) 29 juli t/m 17 augustus 2013 gesloten kalenderweek 34 (=E8) 19 augustus t/m 24 augustus 2013, van 11.00 uur tot 14.00 uur kalenderweek 35 (=E9) 26 augustus t/m 31 augustus 2013, normale openingstijden

6.5

Roosterinformatie en -wijzigingen

Mededelingen over lessen en tentamens worden via je opleidingsintranet bekendgemaakt en voor zover mogelijk ook via mededelingenborden en je studentenmail. Ook correcties en aanvullingen op deze studiegids worden zo bekendgemaakt. De HU verwacht dat je postadres bij de studentenadministratie klopt en dat je regelmatig je e-mailbox van je HU-account leest. Per periode wordt een weekrooster vastgesteld. Hierin staat vermeld welke cursussen op welk moment worden gegeven door welke docent, in welk lokaal en voor welke groep. Het is de bedoeling dat je zelf de voor jou geldende gegevens overneemt. Dit rooster is uiterlijk een week voor aanvang van de nieuwe periode bekend. Afwezigheid docenten De opleiding streeft ernaar om in geval van ziekte of afwezigheid van een docent ervoor te zorgen dat lessen zoveel mogelijk doorgaan. Mocht de les uitvallen dan wordt je hiervan op de hoogte gesteld via SharePoint en zoveel mogelijk via de mededelingenborden en je studentenmail. De docent overlegt bij terugkeer hoe de stof van de uitgevallen lessen wordt ingehaald. Afwezigheid studenten Ben je ziek? Bij cursussen met een aanwezigheidsplicht ben je verplicht je af te melden bij de docent. Bij (dreigende) langdurige ziekte geef je de ziekmelding zo spoedig mogelijk door aan je studieloopbaanbegeleider en neem je contact op met je studentendecaan (zie par. 8.2). Roosters en roosterwijzigingen vind je op de roostersite: www.roosters.hu.nl.




7 7.1

Klachten, bezwaar en beroep Inleiding

Als je het niet eens bent met een beslissing, als je vindt dat iemand zich tegenover jou niet goed gedragen heeft, of als er iets anders fout is gegaan, dan kun je daar wat aan doen. De eerste stap is zelf direct contact te zoeken met de veroorzaker van het probleem, en proberen het in onderling overleg op te lossen. De HU verwacht van docenten, slb-ers en Examencommissies immers dat ze open staan voor klachten en zich inzetten om deze af te handelen. Maar het kan natuurlijk gebeuren dat je er toch niet uitkomt, of iemand niet zelf aan wilt spreken, bijvoorbeeld bij ongewenst gedrag. Dan staat de “formele weg” open. De formele weg is binnen de HU op twee niveaus vormgegeven en is te bewandelen door (aankomende) studenten. Eerst wordt een procedure op de faculteit doorlopen. Dit betreft een bezwaar- of klachtprocedure. Je kan je bezwaar of klacht rechtstreeks bij het betrokken orgaan indienen. Als je niet precies weet waar je moet zijn, of behoefte hebt aan advies, kan je je wenden tot het facultaire loket Rechtsbescherming. Dit is digitaal te bereiken via [email protected] en is in de faculteit ondergebracht bij [email protected] Er is een standaardformulier waarop je je bezwaren kan vermelden. Het loket zorgt ervoor dat het binnen de faculteit op de juiste plek terecht komt. Dit formulier kun je vinden op de website www.klachtenwegwijzer.hu.nl Het facultaire loket kan je verwijzen naar de studentendecaan of (bij klachten over gedrag) naar de vertrouwenspersoon. Zij kunnen je adviseren over de procedures. En net als de studentmediatoren ondersteunen ze ook bij een oplossing in overleg, zodat de procedure alsnog voorkomen kan worden. Als je niet tevreden bent over de afhandeling op de faculteit, kun je naar het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten gaan. Het gaat dan om een beroep (na de bezwaarprocedure op de faculteit) of een herzieningsverzoek (na de klachtprocedure op de faculteit). Je dient je beroep of herzieningsverzoek in bij het HU-Loket. Zij zorgen ervoor dat je beroep of herzieningsverzoek door het juiste orgaan behandeld wordt. Het HULoket kan je ook informeren over de procedures. Je kan ook rechtstreeks in beroep bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten of daar een klacht indienen, dus zonder eerst een bezwaar of klacht op de faculteit te laten behandelen. De procedures op de faculteiten zijn echter speciaal ingesteld omdat deze sneller zijn en minder formeel. Als je het niet eens bent met de uitkomst kan je altijd nog naar het HU-Loket. Het advies is dan ook altijd de extra mogelijkheid op de faculteit te benutten en daar eerst je bezwaar of klacht in te dienen. In de beschrijving hieronder wordt daar ook van uit gegaan. Let vooral op de termijnen! Als je op de faculteit een bezwaar of klacht indient, moet je dat doen binnen twee weken na het besluit of feit waarop dat betrekking heeft. Voor beroepszaken en herzieningsverzoeken geldt dat je je binnen een termijn van 6 weken vanaf de datum dat het besluit op de faculteit is genomen tot het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten moet wenden. Hieronder volgt een toelichting op de verschillende procedures, waarna aan het einde van dit hoofdstuk de procedure in een schema is weergegeven.

7.2

Bezwaar

Bezwaar is mogelijk tegen besluiten die zijn genomen op grond van de onderwijs- en examenregeling. Dit zijn besluiten die rechtstreeks met onderwijs, tentamens en examens te maken hebben (zoals tentamenbeoordelingen, voorzieningen en het bindend negatief studieadvies). Het betreft alleen besluiten die zijn gericht op jou als individuele student. Op het besluit staat ook vaak vermeld dat je een bezwaar kan indienen, maar niet altijd. Je kan bijvoorbeeld ook een bezwaar indienen als je vindt dat de beoordeling van je tentamen niet klopt, maar bij cijfers in OSIRIS staat natuurlijk niet steeds zo‟n bezwaarclausule. Je dient binnen twee weken na bekendmaking van het besluit een schriftelijk bezwaarschrift in te dienen bij het facultaire loket ([email protected]) of, bij voorkeur, bij de Examencommissie via https://onderwijsteams.sharepoint.hu.nl/fg/examencommissieFG/default.aspx. Hiervoor is een standaardformulier beschikbaar. Als je het bezwaarschrift bij het loket indient, zorgt het loket voor doorzending aan de 77/217 © Hogeschool



Examencommissie. De Examencommissie kan je in de gelegenheid stellen om de bezwaren mondeling toe te lichten. In dat geval wordt je tijdig uitgenodigd voor een hoorzitting. De Examencommissie neemt in principe binnen twee weken na ontvangst van het bezwaarschrift een beslissing. Je wordt hiervan schriftelijk op de hoogte gesteld. De beslissing is gebaseerd op een hernieuwde beoordeling en moet onderbouwd zijn. Bij toewijzing van het bezwaar neemt de Examencommissie tevens een nieuw (inhoudelijk) besluit. Als het bezwaar wordt afgewezen, blijft het oorspronkelijke besluit in stand. In het laatste geval kan je nog beroep instellen bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Dat moet wel gebeuren binnen zes weken na bekendmaking van het besluit op bezwaar. Het kan ook voorkomen dat je bezwaar maakt tegen een besluit van de afdelingsdirectie of faculteitsdirectie, bijvoorbeeld als er een voorziening is geweigerd of een ordemaatregel is getroffen. Dan geldt dezelfde procedure. De volledige bezwaarprocedure is beschreven in het Reglement Rechtsbescherming Studenten, en voor de Examencommissie ook nog eens beschreven in art. 45 van de Onderwijs- en examenregeling bacheloropleidingen HU (www.reglementen.hu.nl). Zie art.6 Reglement Rechtsbescherming Studenten en art. 45 OER-HU.

7.3

Beroep 7.3.1

Beroep aantekenen

Je kunt in beroep gaan tegen besluiten en besluiten op bezwaar die op grond van de onderwijs- en examenregeling zijn genomen (zoals tentamenbeoordelingen, voorzieningen en het bindend negatief studieadvies). Ook als het besluiten op bezwaar in andere zaken betreft, bijvoorbeeld rondom inschrijving en uitschrijving voor de opleiding, zaken van financiële aard, of ordemaatregelen en dergelijke, kan je daartegen in beroep gaan. Je kunt binnen zes weken vanaf de bekendmaking van het besluit schriftelijk beroep aantekenen bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Dit kan digitaal via [email protected], maar je moet het ook per post met handtekening nazenden. Het HU-Loket Rechtsbescherming zorgt ervoor dat je beroepschrift door het juiste orgaan behandeld wordt. Dit kan het College van Beroep voor de Examens (voor vrijwel alle besluiten van de Examencommissie), of de Geschillenadviescommissie (besluiten van de opleidings- of faculteitsdirectie op grond van de Wet op het Hoger onderwijs en Wetenschappelijk onderzoek) zijn. Dit zijn onafhankelijke, hogeschoolbrede beroepsinstanties voor (aankomende) studenten en extraneï van de HU. Ze zijn dus niet verbonden aan een faculteit of opleiding. Het beroepschrift moet je ondertekenen en bevat ten minste: Je naam, studentnummer, huisadres, woonplaats en je telefoonnummer; Vermelding van de faculteit en de afdeling/opleiding waar je bent ingeschreven; Datum; Een duidelijke omschrijving van het besluit met datum waartegen het beroep is gericht, onder vermelding van de persoon die, of het orgaan dat het besluit heeft genomen; Eén of meer gronden, waarop het beroep berust; Een zo nauwkeurig mogelijk omschreven eis. Daarnaast moet je een kopie van het bestreden besluit bijvoegen. Het beroepschrift richt je aan het HU-Loket Rechtbescherming Studenten, Postbus 573, 3500 AN Utrecht. Als het beroep door het College van Beroep voor de Examens wordt behandeld, verklaart deze vervolgens het beroep gegrond of ongegrond. Als het beroep gegrond wordt verklaard, betekend dat vaak dat de examencommissie die het oorspronkelijke besluit heeft genomen, een nieuw besluit moet nemen. Het College 78/217 © Hogeschool



van Beroep voor de Examens doet dat dus niet zelf. Als het beroep ongegrond wordt verklaard, blijft het oorspronkelijke besluit in stand. Als het beroep door de Geschillenadviescommissie wordt behandeld, brengt deze na onderzoek een advies uit aan het College van Bestuur, dat op basis daarvan een besluit neemt. Ook de Geschillenadviescommissie adviseert het College van Bestuur een beroep gegrond of ongegrond te verklaren. Als het College van Bestuur het advies overneemt, zal het bij een gegrondverklaring ook de directie opdragen een nieuw besluit te nemen. In het Reglement Rechtsbescherming Studenten HU (www.reglementen.hu.nl) staan de procedures nader beschreven. Zie voor meer informatie www.klachtenwegwijzer.hu.nl. Je kan voor informatie en advies ook terecht bij de studentendecaan (zie par. 8.2) of het secretariaat van het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten, tel. 088-4818594.

7.3.2

Hoger beroep

Als je het niet eens bent met de uitspraak van het College van Beroep voor de Examens, of het besluit van het College van Bestuur, kan je hiertegen ook nog extern hoger beroep aantekenen bij het College van Beroep voor het hoger onderwijs in Den Haag. Informatie over de procedure en termijnen kun je vinden op de website www.cbho.nl. Zie H 9 Reglement Rechtsbescherming Studenten.

7.4

Klachten 7.4.1 Klacht indienen

Tegen een aantal andere besluiten en gedragingen van andere studenten of medewerkers, kan je geen bezwaar aantekenen, maar je kan wel een klacht indienen. Ook dat moet binnen een termijn van twee weken gebeuren, en ook hiervoor kan je het standaardformulier gebruiken. Dit kan je downloaden op www.klachtenwegwijzer.hu.nl. Je kunt je klacht indienen bij het facultaire loket ([email protected]) of rechtstreeks bij het verantwoordelijke orgaan. Het facultaire loket zorgt er weer voor dat je klacht door het juiste orgaan wordt behandeld. De procedure lijkt veel op de bezwaarprocedure. Het orgaan dat je klacht behandelt, kan je in de gelegenheid stellen om gehoord te worden. Als je klacht betrekking heeft op een collega-student of een medewerker, wordt deze altijd in de gelegenheid gesteld om zijn reactie op jouw klacht te geven. In principe wordt binnen twee weken een beslissing over je klacht genomen. Als je het niet eens bent met deze beslissing, kun je binnen zes weken een herzieningsverzoek indienen bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Je kunt een klacht ook mondeling bij het facultaire loket indienen, dan wordt ter plekke het standaardformulier ingevuld. De procedure is niet van toepassing op besluiten van algemene strekking. Zie art.8 Reglement Rechtsbescherming Studenten.

7.4.2 Herzieningsverzoeken bij klachten Als je niet tevreden bent over de afhandeling van je klacht op de faculteit, kan je een verzoek tot herziening indienen bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Hiervoor geldt een termijn van zes weken vanaf de beslissing naar aanleiding van je klacht. Je kan het herzieningsverzoek digitaal indienen bij [email protected]. Je moet het verzoek dan nog wel per post, voorzien van een handtekening, nazenden. Het adres is: HU-Loket Rechtbescherming Studenten, Postbus 573, 3500 AN Utrecht.




Het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten zorgt ervoor dat je verzoek door het juiste orgaan behandeld wordt. Dit is bij de meeste klachten de Klachtencommissie Studenten, maar als het om klachten over ongewenst gedrag gaat, behandelt de Klachtencommissie Ongewenst Gedrag jouw klacht, zie hierna onder 7.5. Dit zijn allebei hogeschoolbrede onafhankelijke klachtinstanties en niet verbonden aan een faculteit. Ze brengen advies uit aan het College van Bestuur, dat vervolgens een besluit neemt. In het Reglement Rechtsbescherming Studenten HU en het Reglement inzake Ongewenst Gedrag (www.reglementen.hu.nl) staan de procedures nader beschreven. Zie H 10 Reglement Rechtsbescherming Studenten en H4 Reglement inzake Ongewenst Gedrag.

7.5

Ongewenst gedrag

Het kan voorkomen dat je klacht betrekking heeft op gedrag dat zo intimiderend is dat het onder de regelgeving voor ongewenst gedrag valt. Het gaat bijvoorbeeld om verbale of seksuele intimidatie, waarvan de gevolgen ernstig kunnen zijn. Het facultaire loket zal je altijd wijzen op de mogelijkheid je tot een vertrouwenspersoon (zie 8.4) te wenden. Als je een klacht indient, kan je ervoor kiezen die op de faculteit te laten behandelen (de opleidingsdirecteur onderzoekt de klacht of laat hem onderzoeken), of deze voor te leggen aan de Klachtencommissie Ongewenst Gedrag van de HU. De klacht wordt dan doorgestuurd naar het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Er geldt een afwijkende termijn voor de indiening van klachten over ongewenst gedrag, namelijk tot twee jaar na de gedraging. Zie art.1.8 Begripsbepaling en art. 19 Termijnen Reglement Ongewenst Gedrag.

7.6

Schema klachten, bezwaar en beroep

Kwestie? Stap 1: Directe benadering (informeel) Bezwaarprocedure Stap 2: Facultair loket

Klachtprocedure

College van Beroep Examens Stap 3: HU-loket

Geschillenadviescommissie Klachtencommissie Studenten

Klachtencommissie Ongewenst Gedrag/FG-P




8 8.1

Studentzaken Studiebegeleiding

Inleiding Als afgestudeerd hbo-student word je geacht zelfstandig te kunnen handelen. Gedurende de opleiding word je daarom ook gestimuleerd tot zelfstandig en initiatiefrijk optreden. Ons type onderwijs stimuleert kritisch en zelfstandig leren door probleemgestuurd- en projectonderwijs. Dat betekent dat je verantwoordelijk bent voor je eigen leerproces en studieloopbaan. De opleidingen van de HU zorgen voor de randvoorwaarden en voor de juiste ondersteuning. De opleiding verzorgt studiebegeleiding bij diverse facetten van het studie- en leerproces. We onderscheiden vier typen begeleiding: inhoudelijke begeleiding, begeleiding bij studievaardigheden, studieloopbaanbegeleiding en begeleiding bij persoonlijke (studie)problemen. De HU gaat ervan uit dat je op eigen initiatief gebruik maakt van deze vormen van begeleiding. Studieloopbaanbegeleiding Als student heb je recht op begeleiding van een studieloopbaanbegeleider (SLB‟er). Deze begeleider begeleidt jou in je competentieontwikkeling. Op basis van je competentieontwikkeling en de resultaten monitort de studieloopbaanbegeleider de studievoortgang en handelt hiernaar. De studieloopbaanbegeleider heeft onder andere de volgende taken: Bewaken en bespreken van studieresultaten; Samen met jou een studieplanning opstellen als je een waarschuwing bij een tussentijds studieadvies heeft gehad; Adviseren bij het maken van keuzes, die in het kader van de opleiding van belang zijn; Verwijzen naar een studentendecaan indien de vragen en problemen niet direct met de studie te maken hebben (persoonlijke omstandigheden, studiefinanciering, bezwaar en beroep). Zie voor meer informatie over studieloopbaanbegeleiding door de opleiding par. 2.8.1/

8.2

Profileringsfonds

Het Profileringsfonds is een voorziening voor financiële ondersteuning van studenten. Het Profileringsfonds bestaat uit 4 verschillende regelingen: Afstudeersteunregeling Studenten van de hogeschool, die door bijzondere omstandigheden tijdens hun beursrechtperiode studievertraging hebben opgelopen, worden door deze regeling in staat gesteld hun studie zo spoedig mogelijk af te ronden dan wel voort te zetten. Regeling Bestuursbeurzen Studenten die tijdens hun studie in het bestuur van een vereniging gaan kunnen in aanmerking komen voor een bestuursbeurs. In deze regeling staat hoe studenten van de hogeschool die tijdens, of binnen 12 maanden na afloop van hun beursrechtperiode, erkende bestuursactiviteiten verrichten, daarvoor gefaciliteerd kunnen worden. Kennisbeurzen Financiële ondersteuning voor non-EER studenten die instellingscollegegeld in plaats van wettelijk collegegeld dienen te betalen. Topsportregeling Om de combinatie topsport/studie zo goed mogelijk te laten verlopen, stelt de HU een aantal voorzieningen beschikbaar. Deze voorzieningen worden verstrekt op basis van de individuele omstandigheden van de student/topsporter.




Elk van de regelingen is opgenomen in een apart hoofdstuk. Daarnaast kent het Profileringsfonds bepalingen van algemene strekking, die op al deze vormen van steunverlening van toepassing zijn. Het Profileringsfonds heeft uitsluitend betrekking op studenten (voltijd of duaal) van de hogeschool die op of na 1 september 1996 voor het eerst studiefinanciering hebben ontvangen voor een opleiding aan deze hogeschool of aan een andere instelling voor hoger of wetenschappelijk onderwijs (prestatiebeursstudenten). Zie www.reglementen.hu.nl voor het Profileringsfonds. Het is belangrijk dat je bijzondere omstandigheden altijd tijdig bij je studentendecaan meldt om later mogelijk in aanmerking te kunnen komen voor het Profileringsfonds. Zie paragraaf 8.3.

8.3

Studentendecaan

Het studentendecanaat van de HU geeft je informatie, advies en begeleiding. Elke faculteit en HU Amersfoort heeft één of meer studentendecanen. Zij zijn er om jou te ondersteunen bij het aanpakken van je vragen of problemen tijdens je studie. De studentendecaan kan ook doorverwijzen, bijvoorbeeld naar de studentenpsycholoog of studentenarts. Alles wat je bespreekt, blijft vertrouwelijk. De studentendecanen zijn gebonden aan het Reglement Studentendecanen HU en de gedragscode van het Platform Studentendecanen van de HU. Studievoortgang en persoonlijke omstandigheden Tijdens je studie kun je studievertraging oplopen, bijvoorbeeld door familie- of relatieproblemen. Maar ook psychische problemen, een (chronische) ziekte of functiebeperking kunnen een belemmering vormen in de studievoortgang. Of je wilt je studie onderbreken vanwege een langdurige ziekenhuisopname. Ook faalangst kan je studievoortgang blokkeren. De studentendecaan helpt je om het probleem te verhelderen en oplossingen te zoeken. Ook kan de studentendecaan je helpen bij het vinden van een andere vorm van hulpverlening. Studieadvies en procedures De studentendecanen hebben een adviesfunctie in de procedure rondom het uitbrengen van het studieadvies als er sprake is van bijzondere omstandigheden. Zij zijn goed op de hoogte van regelingen waarin de rechten en plichten van de student en die van de HU staan beschreven. De studentendecaan kan je adviseren en ondersteunen bij bezwaar- en beroepsprocedures. Ook kan je bij het Studentendecanaat terecht bij twijfel over je studie, beroepskeuze en advies over vervolgopleidingen. Financiële zaken Financiële problemen zijn vervelend. Zeker als het echt een noodsituatie wordt en je bijvoorbeeld door een overmachtsituatie in (tijdelijke) geldnood komt. In sommige gevallen kun je een beroep doen op een financiële tegemoetkoming uit het Profileringsfonds. Je studentendecaan kan je hierbij adviseren. Kijk voor meer informatie op www.studentendecanaat.hu.nl. Zie ook artikel 40 Studentenstatuut en Reglement Studentendecanen HU (www.reglementen.hu.nl) Studentendecanen FG De studentendecanen van de faculteit zijn Jannie van Dam, Nina Kalker, Marlies Strieder, Jos Nijsen en Marc Veenstra. Zij zijn via e-mail te bereiken op [email protected] of via hun individuele e-mail adres. In principe zijn er elke dag twee decanen aanwezig. Maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag is er van 12.00 - 13.00 uur open spreekuur voor het stellen van korte vragen en het maken van afspraken.

Jannie van Dam Nina Kalker Marlies Strieder Jos Nijsen Marc Veenstra

Kamer 0.050 0.048 0.046 0.046 0.048

Aanwezig Ma-Di-Do-Vrij Di-Do Ma-Wo-Vrij Di-Wo Do-Vrij

Telefoon 088 481 5169 088 481 5235 088 481 5135 088 481 7464 088 481 5787

e-mail [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]




Centrum Studiekeuze Bij Centrum Studiekeuze, een gezamenlijk initiatief van de HU en de Universiteit Utrecht, kan je terecht als je twijfelt over je opleiding, als je bent vastgelopen of als je wilt doorstuderen na je bachelordiploma. Bij Centrum Studie Keuze kan je advies inwinnen en ondersteuning vragen met betrekking tot je studiekeuze. Kijk voor meer informatie op www.centrumstudiekeuze.nl.

8.4

Vertrouwenspersoon

De vertrouwenspersoon is er voor iedereen (medewerker en student), die te maken heeft (of heeft gehad) met ongewenst gedrag. Bij ongewenst gedrag kan je denken aan fysiek geweld, agressie, verbale en seksuele intimidatie, discriminatie, schending van integriteit en racisme. Maar ook handtastelijkheden, flauwe grappen, pesterijen en intimiderende e-mails of sms‟jes kunnen als ongewenst worden ervaren. Iedereen bepaalt altijd zelf de grens waarover de ander niet heen mag gaan. Met andere woorden, niet voor iedereen ligt de grens van wat gewenst of ongewenst gedrag is op hetzelfde niveau. Dat kan te maken hebben met verschillen in achtergrond en opvoeding. Ongewenst gedrag kan mensen diep raken, zelfs zo dat ze er ziek van worden. Velen denken dat het gedrag vanzelf overgaat als je er maar geen aandacht aan besteedt. Maar dat gebeurt zelden. Wie last heeft van welke vorm van ongewenst gedrag dan ook, zal de moed moeten opbrengen om dat onder woorden te brengen. De ervaring leert telkens weer dat praten helpt en daarvoor kun je bij de vertrouwenspersoon terecht. Je anonimiteit is gewaarborgd en je gegevens worden vertrouwelijk behandeld. Na een melding kijkt de vertrouwenspersoon samen met jou als melder hoe het ongewenste gedrag zo snel mogelijk gestopt kan worden. Dit alles gebeurt in goed overleg: er worden geen stappen genomen zonder toestemming van jou als melder. Desgewenst begeleidt de vertrouwenspersoon je enige tijd. De brochure Vertrouwenspersoon voor studenten en medewerkers is verkrijgbaar bij de vertrouwenspersoon en bij het STIP (Studenten Informatie Punt). Meer informatie vind je ook op www.studentzaken.hu.nl. De Regeling inzake ongewenst gedrag en verdere relevante informatie staan op de openbare site van de HUvertrouwenspersonen: www.vertrouwenspersoon.hu.nl. Zie ook artikel 51 Studentenstatuut en Regeling inzake Ongewenst Gedrag (www.reglementen.hu.nl) Je bent als melder van ongewenst gedrag altijd vrij om de keuze te maken naar een vertrouwenspersoon van een andere faculteit te gaan. Vertrouwenspersonen FG Ariëtta Sander Telefoon: 088 481 5137 E-mail: [email protected] Kamer: 2.048

8.5

José Dol Telefoon: 088 481 5121 E-mail: [email protected] Kamer: 2.042

Studentenarts

Wanneer je in Utrecht niet alleen komt studeren maar ook komt wonen, ben je verplicht je in te schrijven bij de gemeente Utrecht. Ook vanuit je zorgverzekeraar ben je verplicht je in te schrijven bij een huisarts in Utrecht. Als student kan je je, ongeacht waar je in Utrecht woont, inschrijven bij Huisartsenpraktijk Campus Uithof via www.huisartsdeuithof.nl. De huisartsenpraktijk heeft twee vestigingen in Utrecht, op de Uithof in Casa Confetti (Leuvenplein 10-11) en in stadion Galgenwaard (Herculesplein 379). In geval van door ziekte gemiste tentamens, studiestaking door ziekte of bij het aanvragen voor ondersteuning uit het Profileringsfonds, is het overleggen van een doktersverklaring soms noodzakelijk. Niet iedere huisarts wil dergelijke verklaringen ten behoeve van derden afgeven. Bovendien heeft de KNMG (Koninklijke Nederlandsche Maatschappij tot Bevordering der Geneeskunst) een richtlijn uitgegeven dat de behandelende arts niet de aangewezen persoon is om zo'n verklaring af te geven.




Wanneer je een verklaring over je gezondheid nodig hebt, dien je dit eerst bij je eigen huisarts na te gaan. Indien je eigen huisarts deze niet kan of wil geven, dan kun je naar de studentenarts gaan. Verwijzing naar de studentenarts gaat uitsluitend via de studentendecaan (zie par. 8.3). De studentenarts van de HU is: Huisartsenmaatschap Therapeuticum Utrecht, telefoonnummer (030) 275 95 00, Dekhuyzenstraat 60, 3572 WN in Utrecht.

8.6

Bureau Studentenpsychologen

Het kan zijn dat je tijdens je studie moeilijkheden ervaart. Dat kan direct met je studie te maken hebben, maar het kan ook van meer persoonlijke aard zijn en een negatieve invloed hebben op je studievoortgang. Kom je er zelf niet uit, dan kun je terecht bij Bureau Studentenpsychologen van de HU, gevestigd in Utrecht en Amersfoort. In een aantal gesprekken zoekt de studentenpsycholoog samen met jou een oplossing voor je problemen. Het maximum aantal gesprekken is 8 (van 50 minuten). Minder kan uiteraard ook. Behalve individuele gesprekken verzorgt Bureau Studentenpsychologen ook groepstrainingen zoals faalangsttraining, assertiviteitstraining en de training Niet Piekeren (in samenwerking met Indigo). Het kan zijn dat de hulp die de studentenpsycholoog biedt niet aansluit bij jouw problemen en/of hulpverwachting. Dan kan Bureau Studentenpsychologen je helpen de weg te vinden naar andere hulpverlenende instanties. Voor aanmelding bij het Bureau Studentenpsychologen is een verwijzing nodig van een studentendecaan. Neem dus eerst contact op met de studentendecaan voor een verwijzing. Vervolgens kun je langskomen of je telefonisch aanmelden tijdens de spreekuren. Vertrouwelijkheid staat voorop. Niemand anders dan jij en het Bureau Studentenpsychologen kennen de inhoud van de gesprekken. En alleen als jij dat wilt, kunnen er anderen bij betrokken worden. Er zijn voor studenten geen kosten aan verbonden. Meer informatie vind je op www.bureaustudentenpsychologen.hu.nl.

8.7

Mediation

Heb je een samenwerkingsprobleem met een medestudent? Een conflict met je docent? Zijn er problemen in je studentenhuis? Er is een grote kans dat een studentmediator je kan helpen ! Mediation is een vorm van conflictoplossing. Je gaat met elkaar op zoek naar de oplossing van je conflict, waarbij je begeleid wordt door een neutrale en onafhankelijke mediator. De mediator stelt je in staat om alles waarover jullie het oneens zijn te bespreken, zorgt voor herstel van de communicatie en helpt je de relatie te verbeteren. De mediator draagt zelf geen oplossingen aan, maar helpt je om de oplossingen te vinden die voor iedereen het beste zijn. Voor informatie en het zo mogelijk aanvragen van een (student)mediation binnen de Faculteit Gezondheidszorg kun je contact opnemen met: José Dol Telefoon: 088 481 5121 E-mail: [email protected] Kamer: 2.042 Werkdagen: ma, woe,do

Marianne Tesink Telefoon: 088 481 5097 E-mail: [email protected] Kamer: 3.106 Werkdagen: ma-mid, di, do, vrij

Meer informatie vind je op www.mediation.hu.nl of onder www.studentvoorzieningen.hu.nl.

8.8

Studeren met een functiebeperking

Als je een functiebeperking of een chronische ziekte hebt, adviseren we je om aan het begin van het studiejaar contact op te nemen met een studentendecaan van je faculteit. Ook als je denkt (nog) geen hulp nodig te hebben. Dit kan je doen per mail, telefonisch of door gewoon aan te kloppen bij de studentendecaan.




Op www.studentendecanaat.hu.nl vind je de gegevens van het studentendecanaat op jouw faculteit. Een functiebeperking of een chronische ziekte kan immers belemmeringen veroorzaken die tot studievertraging of studie-uitval kan leiden. Aanpassingen en voorzieningen Het is raadzaam je beperking zo snel mogelijk te melden bij je studieloopbaanbegeleider en bij een studentendecaan van je faculteit. Eventuele voorzieningen kunnen dan op tijd geregeld worden. In een intakegesprek met een studentendecaan van je faculteit bespreek je welke functiebeperking of chronische ziekte je hebt en welke belemmeringen er zijn of kunnen optreden tijdens je studie. Vervolgens wordt onderzocht of er voorzieningen en maatregelen nodig zijn, en zo ja, welke. Hierbij geeft de studentendecaan aan welke reële mogelijkheden er binnen jouw opleiding zijn om met aanpassingen succesvol te kunnen studeren. De studentendecaan zal ook aangeven wanneer iets niet mogelijk is. Als er (nog) geen maatregelen nodig zijn, bespreekt de studentendecaan de vervolgstappen met je op het moment dat er wel belemmeringen optreden. Uiteraard wordt alles wat je met de studentendecaan bespreekt vertrouwelijk behandeld. Wanneer heb je een functiebeperking? Onder een functiebeperking verstaan we alle lichamelijke, zintuiglijke en psychologische aandoeningen die chronisch, dus blijvend van aard, zijn. Soms is een beperking te zien of te horen. Het komt vaak voor dat een beperking of chronische ziekte niet opvalt. Denk aan dyslexie, chronische vermoeidheid, AD(H)D, RSI, reuma, psychische aandoeningen zoals depressie en vormen van autisme, zoals PDD-NOS en Syndroom van Asperger. Meer informatie over studeren met een functiebeperking of chronische ziekte vind je in paragraaf 4.3.4 van deze studiegids en op www.onbelemmerdstuderen.hu.nl.

8.9

Verbetering taal- en schrijfvaardigheden

Heb je problemen met je Nederlandse spreek- en schrijfvaardigheden, raadpleeg dan je studentendecaan voor informatie over de mogelijkheden om aan deze vaardigheden te werken. Ook kan je gebruik maken van het digitale taalloket om deze vaardigheden te verbeteren: www.taalloket.hu.nl of een cursus volgen via het James Boswell instituut, zie www.jbi.uu.nl

8.10

Mediatheek

Als HU-student kun je op vertoon van je collegekaart gratis gebruikmaken van alle HU-mediatheken. Ook kan je gratis lid worden van de Universiteitsbibliotheek Utrecht. Naast boeken en tijdschriften hebben de mediatheken ook een groot digitaal aanbod. Via de website www.mediatheek.hu.nl kan je de mediatheken digitaal bezoeken. Via deze site heb je toegang tot de catalogus van de HU waarin je kunt zoeken in alle mediatheekcollecties. En je hebt toegang tot naslagwerken en internetbronnen die relevant zijn voor het onderwijs binnen de HU. Elke faculteit heeft daarnaast een eigen portal waarin de bronnen voor de afzonderlijke vakgebieden bij elkaar staan. Openingstijden Mediatheek FG Maandag: 8.00-18.00 uur Dinsdag: 8.00-18.00 uur Woensdag: 8.00-18.00 uur Donderdag: 8.00-18.00 uur Vrijdag: 8.00 -17.00 uur Zie ook artikel 41 Studentenstatuut (www.reglementen.hu.nl).

8.11

International Office

Studenten van de HU hebben de mogelijkheid om voor studie of stage naar het buitenland te gaan. Voor sommige studenten is dit zelfs een verplicht onderdeel van het bachelorprogramma. Alle andere studenten kunnen ook hun profileringsruimte hiervoor gebruiken. De HU heeft op het gebied van studentenuitwisseling een focus op Europese partners en heeft jarenlange contacten met partners in landen buiten Europa, zoals China, Thailand en Zuid-Afrika.




Je wilt voor je studie of stage naar het buitenland, maar wat dan? Je hebt geen idee hoe je dat moet aanpakken of waar te beginnen. Dan is er voor jou het International Office Faculty of Health Care (IO-FHC). Je vindt het IOFHC bij de mediatheek op de eerste verdieping. Wil je een afspraak maken? Stuur dan een mail naar [email protected]. Wat kan het IO-FHC voor je doen? Het is belangrijk dat je al vroeg in je studie bij het IO-FHC langs gaat om je te oriënteren. Stel jezelf de vragen: Waarom wil ik naar het buitenland? Welke meerwaarde heeft een stage of studie in het buitenland voor mij? Welke eisen stelt de opleiding aan een buitenlandse stage of studieplaats? Hoe moet ik toegerust zijn voordat ik daadwerkelijk kan vertrekken? Hoe kan ik de periode in het buitenland tot een succes maken? Bij het IO-FHC kun je onder andere meer informatie krijgen over bijvoorbeeld: Het uitzoeken van de mogelijkheden m.b.t. financiën, zoals beurzen en subsidies. Het zoeken naar een goede verzekering en het aanvragen van visa. Het kiezen van modules uit het IHS programma. Het zoeken naar relevante taalmodules. Het in contact brengen met (oud-)studenten, die tijdens hun studie al in het buitenland zijn geweest. Het in contact brengen met andere FG-studenten, die geïnteresseerd zijn in een buitenland- stage. Het in contact brengen met de coördinator Internationalisering van je opleiding. Het in contact brengen met het International Office van de hogeschool. International Office Faculty of Health Care Hogeschool Utrecht, Faculteit Gezondheidszorg Bolognalaan 101, Utrecht E-mail: [email protected] Website: www.io.facultyofhealthcare.hu.nl Telefoonnummer: 088 481 5345

8.11.1

Study abroad

De HU heeft een groot aantal partneruniversiteiten binnen en buiten Europa, waarmee studentuitwisseling plaatsvindt. International Office onderhoudt de contacten met deze partneruniversiteiten, kan je daar aanmelden, informeert de partneruniversiteit tijdens de gehele buitenlandperiode en verzamelt en verwerkt bij terugkomst evaluaties en cijferlijsten. Wil jij je aanmelden voor een uitwisselingsprogramma of internationale minor van de HU? Kijk dan op www.io.hu.nl onder Study Abroad voor de mogelijkheden, voorwaarden en formulieren. Onder Grants & Scholarships vind je informatie over beschikbare beurzen. LET OP: De deadline om je aan te melden voor Study Abroad is eind januari. Dit wijkt af van de aanmelding voor andere minoren. De exacte datum wordt bekend gemaakt via SharePoint.

8.11.2

Stage in het buitenland

Wil je stage lopen in het buitenland? Schakel dan je stagecoördinator of het stagebureau van je opleiding in. Zij informeren je over de te volgen procedure en moeten goedkeuring aan je stageplaats verlenen. Je bent zelf verantwoordelijk voor het vinden van een stageplaats. Soms helpt een stagecoördinator of het stagebureau je ook hierbij. Zorg ervoor dat je ruim op tijd begint met zoeken, een jaar van tevoren is meestal wel aan te raden. Zeker als je buiten Europa op stage wilt gaan. Het regelen van een visum en andere praktische zaken kan soms lang duren. Kijk op www.io.hu.nl onder Grants & Scholarships voor meer informatie over beschikbare beurzen of maak een afspraak met één van de International Office medewerkers via (088) 481 89 28.Voor stages binnen Europa kun je bijvoorbeeld in aanmerking komen voor een Erasmus Placement beurs. Daarnaast is www.wilweg.nl een goede informatiebron met o.a. handige stagesites en een checklist. Zie par. 2.5.3Fout! Verwijzingsbron niet gevonden. voor meer informatie over stagemogelijkheden binnen je opleiding. 86/217 © Hogeschool



8.12

Medezeggenschap

Enthousiaste, betrokken en leergierige studenten zijn onmisbaar voor onze hogeschool. Vind jij het belangrijk om het perspectief van de student voor het voetlicht te brengen en zo bij te dragen aan de kwaliteit van het onderwijs én wil je graag bestuurlijke ervaring opdoen tijdens je studie? Ben je nieuwsgierig of kritisch en heb je goede ideeën? Word dan actief in een van de commissies of raden waar je invloed uit kunt oefenen op de inhoud van je eigen onderwijs, de gang van zaken op de faculteit of het hogeschoolbrede beleid. Kijk voor meer informatie op www.medezeggenschap.hu.nl of op www.bps.hu.nl. Je kunt ook contact opnemen met de Coach Bestuurlijke Participatie Studenten (BPS). De coach BPS informeert, ondersteunt, en coacht jou als student in de medezeggenschapsraden van de HU en organiseert in het kader hiervan activiteiten voor bestuurlijk actieve studenten, zoals workshops, trainingsdagen en borrels.

8.12.1

Inspraakorganen

Welke onderwerpen spreken jou het meeste aan? De inhoud van je eigen opleiding? De gang van zaken op de faculteit? Of het strategische hogeschoolbrede beleid? Je kunt op deze drie niveaus participeren in de medezeggenschap en bestuurlijke ervaring opdoen, die je later goed van pas kan komen: Jouw opleiding heeft een Opleidingscommissie, hierover kun je meer info vinden in paragraaf 2.8.5. De gang van zaken op de faculteit wordt besproken in de Facultaire Medezeggenschapsraad (FMR). Het beleid van de faculteitsdirectie wordt ter instemming aan de raad voorgelegd. Je kunt hierbij denken aan het ICT-beleid, het flexibiliseringsbeleid en de faculteitsbegroting. Ook kan een faculteitsraad zelf onderwerpen agenderen en bespreken met het bestuur. Elke faculteit heeft een eigen raad die bestaat uit 9 medewerkers en 9 studenten. De Centrale Medezeggenschapsraad (CMR) is de gesprekspartner van het College van Bestuur (CvB). Het HU brede beleid wordt ter instemming aan de raad voorgelegd. Onderwerpen zijn bijvoorbeeld het strategisch beleid, de Onderwijs- en Examenregeling (OER), het huisvestingsbeleid en het kwaliteitsbeleid. De CMR bestaat uit 10 personeelsleden en 10 studentleden. De CMR bespreekt daarnaast jaarlijks de gang van zaken met de Raad van Toezicht. De inspraakorganen hebben tal van mogelijkheden om hun invloed uit te oefenen, met als uiteindelijke doel het verhogen van de kwaliteit van het onderwijs. Kijk voor meer informatie over medezeggenschap en de inspraakorganen opwww.medezeggenschap.hu.nl.

8.12.2

Ondersteuning bestuurlijk actieve studenten

De HU stimuleert jou als student om bestuurlijk actief te zijn, zodat je bestuurlijke en organisatorische vaardigheden in de praktijk kan opdoen. Daarnaast zien we graag dat enthousiaste, betrokken en leergierige studenten bijdragen aan de beleidsontwikkeling op de HU. Daarom kan je als bestuurlijk actieve student gebruikmaken van onderstaande voorzieningen: Als studentlid van een inspraakorgaan kan je je gratis en onbeperkt laten trainen in bepaalde competenties; Er is een handboek voor studentleden die zitting nemen in de centrale raad, facultaire raad of opleidingscommissie; Via, het speciaal voor alle bestuurlijk actieve studenten opgezette, intranet kun je vliegensvlug kennis en informatie delen met studentleden uit andere inspraakorganen; Uiteraard doe je het niet voor niets, behalve een flinke hoeveelheid bestuurlijke ervaring ontvang je per vergadering een vergoeding van € 40,-. Aan de financiële compensatie voor bestuursactiviteiten is een maximum verbonden. Zie de desbetreffende regelingen op www.reglementen.hu.nl. Wil je graag lid worden van één (of meerdere) inspraakorga(a)n(en), dan kan dat door je kandidaat te stellen bij de eerstkomende verkiezingen (www.verkiezingen.hu.nl). Je kunt je als persoon kandidaat stellen of via de 87/217 © Hogeschool



medezeggenschapsvereniging, zie paragraaf Fout! Verwijzingsbron niet gevonden.. Raadpleeg voor vragen over de OC het secretariaat van je opleiding of stuur een email naar de coach BPS ([email protected]). Zie voor meer informatie ook www.bps.hu.nl.

8.13

Studium Generale

Studium Generale is een plek voor HU-studenten die wat extra uitdaging of verdieping naast hun studie zoeken. De programma‟s van Studium Generale bieden je de mogelijkheid om onder leiding van gedreven professionals je ondernemersvaardigheden, academische vorming of maatschappelijke idealen te onderzoeken en aan te scherpen. Tijdens debatten over de ontwikkelingen binnen de HU, het hoger onderwijs en de maatschappij leer je om je mening te onderbouwen en een goed betoog op te bouwen, terwijl je bij de HU Popprijs je muzikale kwaliteiten kunt laten zien. Daarnaast hebben we regelmatig uitdagende opdrachten beschikbaar voor studenten die zich in willen zetten voor een actueel maatschappelijk thema, een lokale activiteit of een (overheids)organisatie die op zoek is naar innovatieve ideeën. In onze maandelijkse nieuwsbrief introduceren we onze activiteiten, op www.studiumgenerale.hu.nl vind je altijd het laatste nieuws.

8.14

Studentenvereniging

8.14.1

Algemeen

Utrecht heeft een bruisend studentenleven. Verenigingen en studentenorganisaties in allerlei soorten en maten dragen daar hun steentje aan bij. Het bekendst zijn de gezelligheidsverenigingen. Er zijn ook verenigingen die een andere inslag hebben, zoals de levensbeschouwelijke studentenverenigingen, internationale en interculturele verenigingen. En natuurlijk hebben studenten ook allerlei eigen sportverenigingen en culturele verenigingen. Een overzicht van alle verenigingen vind je op www.utrecht.studiestad.nl. De HU geeft financiële steun aan studentenverenigingen. De subsidie wordt gegeven voor structurele - en incidentele activiteiten. Wil je meer weten over het aanvragen van en de voorwaarden om in aanmerking te komen voor een subsidie? Kijk dan op www.studentvoorzieningen.hu.nl onder Geldzaken. Ter verduidelijking nog even het volgende: naast studentenverenigingen zijn er ook studieverenigingen. Studieverenigingen zijn gekoppeld aan je opleiding. Zie hiervoor par. Fout! Verwijzingsbron niet gevonden.2.8.4

8.14.2

Bestuursbeurs

Bestuursbeurs Zit je in het bestuur of in een commissie van een studentenvereniging (Utrechtbreed of hogeschoolbreed), dan kan je in aanmerking komen voor een bestuursbeurs. Een bestuursbeurs is een toelage die dient als compensatie voor de studievertraging die je door je bestuursactiviteiten oploopt en die je buiten je prestatiebeurs ontvangt. Welke studentenorganisaties en bestuurlijke functies in aanmerking komen voor een bestuursbeurs kan je vinden in de Bijlage bij de Regeling bestuursbeurzen voor studentbestuurders in studentenorganisaties UU/HU. Zie ook hoofdstuk D van het Profileringsfonds HU (www.reglementen.hu.nl). Kijk voor meer informatie over de procedure of voor het aanvragen van een bestuursbeurs op www.studentvoorzieningen.hu.nl onder Profileringsfonds.

8.15

Topsport




Doe jij aan topsport en wil je daarnaast studeren? De HU biedt een groot aantal faciliteiten aan studenten die hun studie willen combineren met een carrière in de topsport. De HU beoordeelt op basis van jouw individuele omstandigheden en het niveau waarop je de sport beoefent of je gebruik kunt maken van deze voorzieningen. Je kunt eventueel een beroep doen op de volgende faciliteiten: Begeleiding in het plannen van je studie; Indien noodzakelijk: uitstel of verplaatsing van tentamens; Samenwerking met coaches, trainers, sportbonden, Olympische steunpunten en de afdeling Individuele Begeleiding van NOC*NSF; De mogelijkheid om gebruik te maken van sportaccommodaties en sportmedische begeleiding; Financiële ondersteuning als je studievertraging oploopt. Voor meer informatie neem je contact op met topsportcoördinator HU, Mieke Wikkerman ([email protected] of (088) 481 51 26) of met je studentendecaan (zie par. 8.2) of kijk je op www.topsport.hu.nl.

8.16

Trajectum

Trajectum is het redactioneel onafhankelijke magazine van de HU en verschijnt tweewekelijks. In Trajectum staan verhalen over studenten, studeren, studentenleven, onderwijs en onderzoek, de stad Utrecht, cultuur. Studenten en docenten schrijven columns of leveren andere bijdragen. Op de site www.trajectum.hu.nl vind je elke dag nieuws, prijsvragen, filmpjes, blogs van studenten en docenten en vind je praktische informatie. Trajectum is ook te volgen via Facebook en Twitter.

8.17

Sport

Tegen studentenprijzen kun je sporten bij Olympos, het sportcentrum van de HU en Universiteit Utrecht. Olympos heeft onder meer een ruim aanbod aan conditionele sporten en bal-, dans-, vecht- en racketsporten. Kijk op www.olympos.nl voor uitgebreide informatie over het aanbod, data en tarieven. Zie ook artikel 42 Studentenstatuut (www.reglementen.hu.nl).

8.18

Veilig, gezond en milieuvriendelijk studeren

De HU hecht groot belang aan een gezonde, veilige en plezierige leer- en werkomgeving, aan zorg voor het milieu en zuinig omgaan met energie. De HU wil je veiligheid en gezondheid waarborgen, door het -tot een aanvaardbaar niveau- verkleinen van risico‟s op het gebied van arbeidsomstandigheden. Daarom beschikken alle faculteiten en diensten van de HU over een Arbo- en Milieucommissie (A&M-commissie) die het aanspreekpunt is voor arbo- en milieuzaken en de uitvoering coördineert van het Arbo- en Milieubeleid binnen de faculteiten. Een deel van de verantwoordelijkheid voor veiligheid, gezondheid en milieu ligt natuurlijk ook bij jezelf. Hoe kun jij bijdragen aan de veiligheid en gezondheid? We verwachten van je dat je binnen de HU meewerkt aan een veilige, gezonde en milieuvriendelijke studieomgeving. Aandachtspunten zijn: weten wat je moet doen in geval van brand, ongevallen en andere calamiteiten (zie ook hierna); het voorkomen van CANS (RSI) aandacht hebben voor het milieu, door spaarzaam documenten af te drukken en koffiebekertjes meermaals te gebruiken. Hieronder vind je hierover meer informatie. Wat te doen bij brand, ongeval of calamiteit? Je wordt geacht op de hoogte te zijn van de regeling voor brand, calamiteiten, ongevallenmelding (zie hieronder) en van vluchtroutes en nooduitgangen. Vluchtroutes en nooduitgangen zijn te vinden op de vluchtplattegronden in het gebouw. In alle ruimtes staat vermeld wat je moet doen bij een calamiteit.




Bel nooit zelf de brandweer, politie of ambulance. Bel wel onmiddellijk het interne alarmnummer 088-481 5112, je komt dan in contact met een medewerker(-ster) van de centrale faculteits- of locatiebalie of de receptie. Meld kort en duidelijk: Je naam en lokaal / werkplek; Je telefoonnummer; De actuele situatie (hoe, wat en waar) ; Of er slachtoffers zijn en hoeveel; Waar het is gebeurd. De medewerker(-ster) alarmeert een EHBO‟er of, bij een grotere calamiteit, het hoofd Bedrijfshulpverlening (BHV). Blijf altijd kalm, waarschuw iedereen om je heen die in gevaar is en wacht tot hulpverleners ter plaatse zijn. Bedrijfshulpverlening (BHV) & EHBO Iedere locatie beschikt over een bedrijfshulpverleningsorganisatie die bij brand, ongevallen en andere calamiteiten kan worden ingezet. BHV‟ers zijn tijdens hun inzet herkenbaar aan hun gekleurde hesjes met daarop de tekst BHV‟er. Volg bij brand, ongevallen of andere calamiteiten altijd strikt hun aanwijzingen op. Maak bij ontruiming van het gebouw geen gebruik van de lift. Blijf buiten op de verzamelplaats die door de BHV‟er wordt aangewezen en wacht op verdere instructies. Houd altijd de weg vrij voor brandweer en ambulances. Verlaat het gebied niet zonder je af te melden. Dit voorkomt eventuele zoekacties. Studeren en CANS (RSI) “Het lijkt wel of ik steeds vaker last heb van mijn nek. Misschien heb je pijn in je arm, schouder, elleboog of pols. In eerste instantie denk je dat het wel over zal gaan. Maar helaas is dat niet altijd het geval. Deze pijn kan namelijk duiden op CANS (Complaints of Arm, Neck and or Shoulder), vroeger ook wel RSI genoemd. Iedereen kan hiermee te maken krijgen. Als je de eerste signalen niet serieus neemt, kunnen de klachten zich uitbreiden. Oorzaken van CANS kunnen zijn: Repeterend werk; Een statische werkhouding; Weinig afwisseling in houding en beweging; Een verkeerde zithouding op je werkplek (informatie over een juiste zithouding staat in de HU-folder Geef CANS geen KANS); Stress, vooral in piekperioden (tentamens, scriptie schrijven). Tijdens je studie werk je soms lang achter elkaar in dezelfde houding en/of maak je steeds dezelfde bewegingen. Je werkt bijvoorbeeld regelmatig en langdurig achter een beeldscherm. Niet alleen op school maar ook nog thuis. Vergeet ook niet de uren die je „s avonds doorbrengt met spelletjes en internet. Je kunt CANS grotendeels zelf voorkomen. De belangrijkste tips zijn: Wissel beeldschermwerk af met lezen, aantekeningen maken etc; Werk per dag niet langer dan 5 à 6 uur achter een (standaard desktop opstelling) beeldscherm en niet langer dan 2 uur met een laptop; Zorg bij laptopgebruik langer dan 2 uur voor laptopstandaard, losse muis en los toetsenbord; Neem bij beeldschermwerk ieder uur een korte pauze; Let op een goede zithouding voor het beeldscherm; Zorg voor voldoende ontspanning/sport naast je studie; Neem lichamelijke klachten serieus. Beginnende klachten (pijn, tintelingen, stijf gevoel) kunnen snel verergeren. Met CANS-klachten kan je terecht bij je studieloopbaanbegeleider of studentendecaan. Je kan ook terecht bij de arboadviseur van de faculteit (zie: www.arboenmilieu.hu.nl). Zijn je klachten al zo ernstig dat er een arts moeten




worden geraadpleegd, ga dan naar je eigen huisarts. (Zie ook paragraaf 8.8 over studeren met een functiebeperking).

Milieu De faculteit heeft aandacht voor het milieu. Dit betekent zuinig omgaan met water en energie, minder afval en een goede afvalscheiding. Je kunt hier zelf een bijdrage aanleveren door: Het licht niet aan te doen wanneer er voldoende licht is; het licht uit te doen als je een lokaal leeg achterlaat; geen water te verspillen en de spaarknop van de spoelbak (als die er is) te gebruiken; bij warmte het raam niet open te zetten maar de verwarming lager zetten; je computer en het beeldscherm uit te zetten als je klaar bent met je werk; (Chemisch) afval (batterijen, papier, restanten van consumpties) in de daarvoor bestemde afvalbakken te doen, ook in de kantine; het gebouw schoon te houden en zwerfafval te voorkomen; niet binnen het gebouw te roken (verboden). Meer specifieke informatie over Arbo en Milieu, het instellen van beeldschermwerkplekken is na te lezen op de A&M site van de HU: https://www.sharepoint.hu.nl/sites/Arbo_Milieu/default.aspx. Voor vragen, opmerkingen of ideeën over arbo- en milieuzaken kun je terecht bij de Arbo- en Milieucommissie van je faculteit of bij het Arbo- & Milieuteam HU. Kijk voor meer informatie: www.arboenmilieu.hu.nl

8.19

Verzekeringen: Wettelijke aansprakelijkheid, ongevallen en reisverzekering

Je bent zelf aansprakelijk voor de (financiële) gevolgen van ongevallen en schade veroorzaakt aan derden. Je kan je hiervoor verzekeren door het afsluiten van een aansprakelijkheidsverzekering voor particulieren. Voor ongevallen/overlijden en voor wettelijke aansprakelijkheid tijdens het verblijf in of op weg naar gebouwen van de faculteit heeft de HU een beperkte verzekering. Activiteiten in het kader van de studie buiten de HUlocaties (in Nederland) vallen hier ook onder, evenals activiteiten in het kader van het HU-onderwijs in het buitenland. Veroorzaak je schade tijdens je stage dan wordt eerst de WA-verzekering van de stagebiedende instelling aangesproken. Biedt deze geen dekking dan wordt vervolgens jouw WA-verzekering aangesproken. Bieden beide verzekeringen geen dekking, dan kan de verzekering van de HU worden aangesproken. Ga jij in het kader van HU-onderwijs naar het buitenland sluit dan een aanvullende verzekering af. Wanneer je in het kader van HU-onderwijs naar het buitenland gaat ben je verplicht je buitenlandverblijf voor vertrek te registreren. Daarnaast is het mooi meegenomen dat je door je registratie direct aangemeld bent voor de gratis reisverzekering van de HU. Voor meer informatie over registratie en de gratis reisverzekering kun je kijken op: www.gratisverzekerd.hu.nl.

8.20

Werken naast je studie

Wil je een leuke (bij)baan die goed aansluit op je studie? Campus Recruitment is dé plek in en om Utrecht waar je terecht kunt voor persoonlijk loopbaanadvies, een cv-boost, maar vooral voor een leuke bijbaan of startersfunctie waar je niet wordt afgerekend op te weinig ervaring. Kijk op www.campusrecruitment.eu. Je kunt ook in contact komen met kenniscentra waar studenten gezamenlijk onder leiding van een lector toepassingsgericht onderzoek doen, of werken aan productinnovaties. Je mag naast je studiefinanciering beperkt bijverdienen per kalenderjaar, zonder dat dit gevolgen heeft voor je studiefinanciering. Deze bijverdiengrens kan je terugvinden op de site van de DUO (Dienst Uitvoering op Onderwijs, www.ocwduo.nl) en geldt voor iedereen die recht heeft op studiefinanciering. Werk je zoveel dat je er




studievertraging door oploopt, dan is het vaak verstandiger om extra geld te lenen bij DUO. Je studentendecan kan je hierbij adviseren. (zie par. 8.2).

8.21

Huisvesting

Een leuke betaalbare kamer in Utrecht is niet gemakkelijk te vinden. Houd er rekening mee dat het in de zomermaanden extra druk is op de kamermarkt. Schrijf je in bij www.kamersinutrecht.nl, www.kamernodig.nl of bij www.woningnet.nl Heb je woonruimte gevonden en ben je verhuisd, schrijf je dan in in het bevolkingsregister van de gemeente. Dit is onder meer nodig om bij DUO aan te tonen dat je uitwonend bent. Inschrijven kan (binnen 5 dagen na je verhuizing) bij de Dienst Burgerzaken. Neem een geldig legitimatiebewijs mee. Geef je nieuwe adres ook door aan de HU. Dit doe je via OSIRIS. Zie ook paragraaf2.8.2.4 van deze studiegids. Of geef je adreswijziging door via Studielink.




9

Over de HU

In dit hoofdstuk vind je meer informatie over Hogeschool Utrecht.

9.1

Algemene informatie

Je studeert aan Hogeschool Utrecht. De HU is met ruim 38.000 studenten en ruim 3.400 medewerkers een van de grotere hbo-instellingen in Nederland met een breed palet aan opleidingen die verdeeld zijn over zes faculteiten. De meer dan 80 bacheloropleidingen verzorgen onderwijs op het gebied van communicatie en journalistiek, economie en management, natuur en techniek, gezondheidszorg, onderwijs, en maatschappij en recht in zowel Utrecht als Amersfoort. Naast bacheloropleidingen heeft de HU ook masteropleidingen, waar je in diverse richtingen een mastergraad kunt behalen. Door de schaal van de HU zijn we zowel klein als groot: we organiseren het onderwijs per opleiding, daardoor is het voor jou als student overzichtelijk en persoonlijk. Tegelijkertijd maakt onze schaalgrootte dat we je meer kunnen bieden dan alleen je eigen opleiding. Je kunt bijvoorbeeld deelnemen aan onderwijsactiviteiten van andere HU-opleidingen. Dat kan ook bij andere onderwijsinstellingen in Nederland of in het buitenland. Denk aan het volgen van een minor of stage lopen.

9.1.1

Onderwijsprofiel HU

Hoger beroepsonderwijs in de (kennis)samenleving De ene hogeschool is de andere niet. De HU maakt net als andere instellingen gerichte keuzes ten aanzien van haar onderwijsprofiel. Met ons onderwijs willen we bijdragen aan een duurzame kennissamenleving. We organiseren ons onderwijs zodanig, dat jij je als student maximaal kunt ontplooien. We vinden het daarom erg belangrijk dat je je thuis voelt bij ons, en investeren daar gericht in. Naast onderwijs verzorgen heeft de HU nog meer taken. Zo investeren we in onderzoek dat ingebed is in kenniscentra. Daarmee leiden we dus niet alleen professionals op, maar dragen ook bij aan de innovatie van de beroepspraktijk waarin professionals werkzaam zijn. Daarom kent de HU een sterke externe oriëntatie op sociale, economische en maatschappelijke vraagstukken. In het onderwijs dat we verzorgen krijg je daar mee te maken. Het voorgaande heeft ertoe geleid dat we voor ons onderwijsprofiel expliciet kiezen voor competentie- en vraaggestuurdheid van ons onderwijs, waarbij we zorgen dat studenten in sterke leeromgevingen kunnen studeren. Wat dat precies betekent, lees je navolgend. Competentiegericht onderwijs Onderwijs is competentiegericht als jij je als student de kennis, vaardigheden en houding aanleert waarmee je een bepaald beroep kan uitoefenen. De opleidingen formuleren, onderschrijven en actualiseren de competenties in nauw overleg met het werkveld. Competentiegericht opleiden betekent ook dat we je maatwerk leveren. We sluiten aan op eerder verworven competenties, we stimuleren je om in toenemende mate regisseur te zijn van je eigen leerproces, keuzes te maken en deze te verantwoorden. Je moet in staat zijn professioneel te handelen in kenmerkende beroepssituaties van toenemende complexiteit. Tevens dagen we je uit te werken aan je onderzoeksvaardigheden en je competenties te ontwikkelen in een internationale/multiculturele omgeving. Vraaggestuurd onderwijs Ons onderwijs richt zich zowel op de vraag van de beroepspraktijk als op de vraag van de studenten. Wij matchen jouw kennis en leervragen met die van de beroepspraktijk op een manier die past binnen de kwaliteitseisen van de opleiding. We vinden dat je zelf verantwoordelijk bent voor je studieloopbaan en dat de HU je daarbij moet ondersteunen. Je hebt mogelijkheden je studie mede naar eigen inzicht in te richten.




Een sterke leeromgeving Een competentiegerichte en vraaggestuurde opleiding veronderstelt een sterke leeromgeving. Een leeromgeving die jou inspireert, uitdaagt en waarin je je steeds op de grens van je kunnen begeeft. Een leeromgeving die het leren vanuit het werken in de praktijk vormgeeft: leren is werken en werken is leren. Een leeromgeving die indien van toepassing internationaal is georiënteerd. Iedere opleiding kent een, samen met het beroepenveld vastgestelde, kennisbasis. Vanaf het eerste jaar staat het verwerven van kennis en vaardigheden vanuit realistische beroepstaken centraal. Het onderwijs bestaat uit een mix aan werkvormen, zowel individueel als in samenwerking met jou en je medestudenten, waarbij in toenemende mate wordt gewerkt in authentieke beroepssituaties.

9.1.2

Bachelor- en Masterstelsel

Hogeschool Utrecht voert haar taken uit binnen het Nederlandse onderwijsbestel. Dat betekent dat een reeks van structuureigenschappen, bijvoorbeeld de lengte van opleidingen, wettelijk bepaald zijn. Omdat er in het hoger onderwijs (HBO en WO) twee typen opleidingen zijn, te weten bachelors en masters, wordt ook wel van het bachelor-master stelsel gesproken. Bachelor-masterstelsel Het onderwijs aan universiteiten en hogescholen is opgedeeld in twee fasen: de bachelorfase en de masterfase. 11 Een vierjarige hbo-opleiding noem je een bacheloropleiding . Na afronding van de opleiding krijg je een bachelorgraad. Op de universiteit kun je in drie jaar een bachelordiploma behalen. Hierna kun je doorstuderen voor een masterdiploma. Zowel hogescholen als universiteiten bieden masteropleidingen aan. Studeer je aan een hogeschool, dan kun je recht hebben op studiefinanciering. Bij de deeltijdvariant bestaat er geen recht op studiefinanciering. Zie voor meer informatie over studiefinanciering de website van DUO (www.ocwduo.nl ) Bacheloropleidingen Je bachelordiploma is een internationaal (h)erkenbaar diploma. Dit is handig als je in het buitenland aan de slag wilt. Ook kun je in de meeste gevallen gedurende je opleiding tijdelijk in het buitenland studeren. De bacheloropleidingen aan de HU bieden tevens veel vrije keuzeruimte, de zogenaamde profileringsruimte. Je kunt deze profileringsruimte vullen met een minor (= een samenhangend pakket van keuzecursussen) óf met een pakket van keuzecursussen dat je zelf samenstelt. Zie verder par. 2.5.4 (profileringsruimte). De profileringsruimte maakt het ook mogelijk om studie-onderdelen te volgen aan andere hogescholen of universiteiten, in binnen- en buitenland. Masteropleidingen Na afronding van je bacheloropleiding kun je nog een masteropleiding volgen aan een hogeschool of universiteit. De HU heeft een groeiend aantal masteropleidingen, ook voor mensen die al een aantal jaren werkervaring hebben. Kijk voor meer informatie op www.masters.hu.nl. Wil je een master volgen aan een universiteit dan kan dat ook. Een hbo-opleiding sluit echter niet altijd naadloos aan op een universitaire master. Om jouw kennis en vaardigheden op het vereiste niveau te brengen, zijn voor een aantal masters speciale trajecten ontwikkeld. Deze zogenaamde pre-masters volg je voorafgaand aan de master en geven je direct toegang. Kijk voor meer informatie op www.premasters.hu.nl of haal de folder Doorstuderen na je bachelor aan de UU.

11

De duur van vier jaar geldt voor de voltijdvariant. Bij deeltijd en duaal kan er sprake zijn van een afwijkende duur.




9.1.3

Hogeschool- en faculteitsregelingen

Hogeschool- en faculteitsregelingen De Wet op het Hoger onderwijs en het Wetenschappelijk onderzoek (WHW) legt de HU als instelling voor Hoger Beroepsonderwijs een aantal verplichtingen op. De HU heeft deze in diverse regelingen verwerkt en nader uitgewerkt. Er zijn regelingen die voor alle studenten binnen de HU gelden. Deze HU-brede regelingen kun je terug vinden op de site www.reglementen.hu.nl. Daarnaast zijn er ook regelingen die alleen gelden voor studenten aan een bepaalde faculteit of een specifieke opleiding. Deze regelingen vind je terug op de sharepointsite van jouw faculteit en/of opleiding. HU-brede regelingen De HU-brede regelingen uit de categorieën „Student en onderwijs‟ en „Medezeggenschap‟ zijn voor jou het meest van belang. Denk daarbij bijvoorbeeld aan: -

-

-

-

-

-

Het Studentenstatuut HU: Hierin zijn je rechten en plichten als student in algemene zin vastgelegd; De Onderwijs- en Examenregeling HU: Hierin zijn je rechten en plichten als student ten aanzien van het onderwijs, tentamens, examens en verwante zaken vastgelegd; De Inschrijvingsregeling: Hierin worden de procedurele aspecten rond inschrijving, collegegeld en uitschrijving beschreven. Zie ook par. 9.2.7; Het Reglement Rechtsbescherming Studenten HU: Hierin wordt beschreven wat je kan ondernemen als je het ergens niet mee eens bent. Zie ook hoofdstuk 7 en www.klachtenwegwijzer.hu.nl; Het Profileringsfonds: De verschillende vormen van financiële ondersteuning die de HU jou kan bieden zijn hierin samengevoegd Zie ook par. 8.2; Reglement voor de Opleidingscommissies: Hierin wordt alles omtrent de Opleidingscommissie (adviesorganen op afdelingsniveau) geregeld. Zie ook par. 8.12.1; Regeling Ongewenst gedrag: Hierin worden de gedragsregels binnen de HU beschreven. ICT Gedragsregels Hierin worden de gedragsregels met betrekking tot het gebruik van de computers en het netwerk op de HU beschreven.

Zie voor de meest recente versies van de reglementen: www.reglementen.hu.nl De belangrijkste studentenregelingen, waaronder de Onderwijs- en Examenregeling en ook deze studiegids, worden jaarlijks herzien en opnieuw vastgesteld. De nieuwe versies vervangen de vorige versies die dan niet meer gelden. Als het nodig is om oude regels te handhaven, wordt een overgangsregeling opgenomen, waarin vermeld is voor wie en tot welke datum bepaaldeoude regels nog gelden. De OER-HU bacheloropleidingen en studiegids van een bepaald studiejaar gelden voor alle studenten die in dat studiejaar zijn ingeschreven. Facultaire en opleidingsregelingen De facultaire regelingen kun je vinden via de sharepointsite van de opleiding . Ook in hoofdstuk 10 van de OER-HU bacheloropleidingen zijn regels opgenomen die gelden voor alle studenten van de betreffende faculteit. Hoofdstuk 10 OER HU van jouw faculteit vind je terug op www.reglementen.hu.nl. In de studiegids zijn vervolgens als nadere uitwerking van de OER HU weer opleidingsregels opgenomen die gelden voor alle studenten aan de betreffende opleiding. Alle studiegidsen van de HU zijn terug te vinden op www.studiegidsen.hu.nl.




9.1.4

Orderegels

Artikel 48 van het Studentenstatuut (zie www.reglementen.hu.nl) regelt de ordehandhaving binnen de HU. Deze regeling houdt (kort samengevat) het volgende in: Voorschriften en aanwijzingen Om de goede gang van zaken te handhaven, gelden -naast de wet- binnen de HU nadere voorschriften en aanwijzingen, vastgesteld door of namens het College van Bestuur of de faculteitsdirectie. Zij kunnen betrekking hebben op, maar zijn niet beperkt tot, de volgende onderwerpen: Ongewenst gedrag; Fraude en/of onregelmatigheden bij tentamens (Zie par. 4.4.2); Het gebruik van de gebouwen en terreinen met de daarin of -op aanwezige voorzieningen; Afmelding van de student bij ziekte of verhindering anderszins; Bijzondere omstandigheden. Binnen de HU geldt verder een algemeen verbod op het dragen van gezichtsbedekkende kleding. De opleiding kan aanvullende kledingvoorschriften stellen, als dit vanuit de praktische uitvoering van het onderwijs noodzakelijk is. Plichten student Op basis van de Arbeidsomstandighedenwet gelden voor jou als student in ieder geval de volgende plichten: De plicht om in werk en studie zorgvuldig en voorzichtig te handelen; De plicht om je op de hoogte te stellen van (veiligheids)voorschriften die betrekking hebben op het werk en je studie; De plicht om aangebrachte veiligheidsvoorzieningen op de juiste wijze te gebruiken en de verplichte beschermingsmiddelen te dragen of toe te passen; De plicht om onveilige en/of ongezonde werksituaties te melden aan de desbetreffende faculteitsdirectie. Maatregelen Bij overtreding door jou van de voorschriften/aanwijzingen of bij het niet nakomen van de plichten kan de faculteitsdirectie de volgende maatregelen treffen: Het geven van een waarschuwing of berisping; Het ontzeggen van de toegang tot gebouwen en terreinen van de HU voor de tijd van hoogstens een jaar; Het beëindigen van de inschrijving. Ook is het mogelijk om jouw inschrijving als student bij de HU te weigeren of te beëindigen. Je inschrijving wordt geweigerd of beëindigd als je door je gedrag of uitlatingen hebt laten zien dat je ongeschikt bent voor het beroep waarvoor de opleiding je opleidt of ongeschikt bent voor de praktische voorbereiding daarop. Als jij je als student schuldig hebt gemaakt aan onregelmatigheden kan ook de Examencommissie bepaalde maatregelen treffen. Zo kan de Examencommissie besluiten dat je gedurende een bepaalde periode één of meer tentamens niet mag af leggen. De Examencommissie kan jou het diplomaonthouden. Of de Examencommissie kan ook de faculteitsdirecteur adviseren om je inschrijving definitief te beëindigen. Deze sanctiemogelijkheden van de Examencommissie zijn nader uitgewerkt in paragraaf 4.4.2 van deze studiegids en artikel 38 OER-HU bacheloropleidingen 2012-2013.




9.1.5

Kwaliteitszorg

De HU besteedt veel zorg en aandacht aan kwaliteit. Kwaliteitszorg heeft onder meer betrekking op alle onderdelen van het onderwijs, het curriculum, de studievoortgang, de begeleiding, de onderwijsorganisatie en de relatie opleiding-arbeidsmarkt. Een precieze uitwerking van het systeem van kwaliteitszorg dat de opleiding hanteert, vindt plaats in het kwaliteitsplan. Hierin staat beschreven op welke wijze en met welke middelen inzicht wordt verkregen in de kwaliteit van de opleiding, hoe kan worden gewerkt aan eventuele verbetering, hoe jebetrokken bent bij de evaluatie en op welke wijze verslag wordt gedaan van de resultaten van deze evaluaties. Opleidingscommissies spelen een belangrijke rol in het systeem voor kwaliteitszorg en zetten belangrijke verbeteringen in gang.. De kwaliteit van het onderwijs kan natuurlijk het beste worden beoordeeld door jou en je mede-studenten. Regelmatig word je daarom benaderd om mee te werken aan een (anonieme) enquête om de kwaliteit van het onderwijs te beoordelen. De resultaten hierop komen aan de orde in het overleg met de opleidingscommissie. Deze resultaten en de maatregelen die de opleiding neemt, worden gepubliceerd op de opleidingssite, onder het kopje evaluaties.

9.1.6

Organogram HU

Een organogram van de HU is te vinden op www.hu.nl/overdeHU. Klik op „In het kort‟ en daarna op „Organogram' Bij de HU is het onderwijsaanbod georganiseerd in instituten, academies en centra. De bacheloropleidingen worden aangeboden door de instituten. Instituten bestaan uit een aantal verwante opleidingen. Kenniscentra bestaan uit lectoren en onderzoekers die zich bezig houden met het ontwikkelen van innovatieve oplossingen voor (huidige en toekomstige) problemen in de beroepspraktijk. Vervolgens dragen de kenniscentra bij aan onderwijsvernieuwing, door aanwezige expertise in te passen in het onderwijs en studenten te betrekken bij praktijkgericht onderzoek. De masteropleidingen worden bij sommige faculteiten binnen academies ondergebracht en bij andere faculteiten binnen centra. De faculteit Gezondheidszorg heeft haar masteropleidingen ondergebracht in centra. Organisatorisch is de HU ingedeeld in faculteiten. Zie ook par. 9.1.7.

9.1.7

Locaties HU

Locaties HU in Utrecht en Amersfoort Adresgegevens en routebeschrijvingen naar alle locaties in Utrecht en Amersfoort vind je op www.hu.nl/adressen. Kijk voor de bereikbaarheid per openbaar vervoer op www.9292ov.nl.

9.2

Algemene informatie faculteit Gezondheidszorg

9.2.1

Algemeen

De Faculteit Gezondheidszorg van Hogeschool Utrecht is een vraaggerichte kennisorganisatie op het gebied van de verpleegkundige en paramedische beroepsuitoefening. We leiden competente professionals op die op hoog niveau hun beroep uitoefenen en vernieuwen, én wij genereren kennis die wordt benut bij de zorginnovatie. Zo leveren we duurzame bijdragen aan de ontwikkeling van de professionele beroepspraktijk. In de regio, in Nederland en in Europa, staat de Faculteit Gezondheidszorg bekend als een instelling die in intensieve samenwerking competente professionals opleidt en hoogwaardige kennisproducten realiseert. In deze missie profileren wij ons als een onderwijsinstelling die tevens kennis genereert ten behoeve van het onderwijs en de beroepspraktijk. Voor het onderwijs betekent dit dat studenten bij ons de kans hebben om al hun talenten tot ontplooiing te laten komen. Zij worden in een competentiegericht curriculum opgeleid tot vakbekwame beroepsbeoefenaren. De 97/217 © Hogeschool



competenties worden in nauwe samenspraak met het beroepenveld geformuleerd. Studenten geven zelf steeds meer sturing aan hun leerproces en worden hierin begeleid. Studenten worden in de loop van hun studie steeds meer geconfronteerd met authentieke beroepssituaties en er bestaat een geïntegreerde digitale leeromgeving. Ook de toetsing sluit aan bij het competentiegestuurde onderwijs; een stevige kennisbasis vormt hierbij het fundament. Kenniscentrum De Faculteit Gezondheidszorg heeft een Kenniscentrum 'Innovatie van Zorgverlening', dat ook studenten interessante mogelijkheden biedt. Dit kenniscentrum houdt zich bezig met innovaties in de gezondheidszorg die leiden tot een grotere zelfstandigheid en zelfredzaamheid van de patiënt. Om dit te bereiken voert het kenniscentrum praktijkgericht onderzoek uit: onderzoek dat aansluit bij vragen uit de praktijk en daar direct relevant voor is. De onderzoeksuitkomsten worden niet alleen gebruikt in de praktijk maar ook in het onderwijs. Studenten spelen hierin een belangrijke rol en kunnen participeren in het onderzoek van het kenniscentrum. Dit kun je doen in het kader van je profileringsruimte (zie verder par. 4.1.2: opleidingsstructuur algemeen) of combineer je met het afstuderen. Je kunt je opgeven via www.onderzoekietsvoorjou.hu.nl Het kenniscentrum (zie ook het organogram hieronder) verbindt drie lectoraten: het lectoraat 'Verpleegkundige en Paramedische Zorg voor Mensen met Chronische Aandoeningen' (ook wel lectoraat „Ouderenzorg en Familiezorg‟ genoemd), het lectoraat 'Leefstijl en Gezondheid' en het lectoraat 'Vraaggestuurde Zorg'. De drie instituten van de Faculteit Gezondheidszorg zijn nauw verbonden aan de drie lectoraten van het kenniscentrum. In het curriculum en het onderwijsaanbod van de opleidingen in deze instituten is duidelijk te merken dat deze samenwerking de onderwijskwaliteit verhoogt. Het kenniscentrum 'Innovatie van Zorgverlening' organiseert jaarlijks 28 masterclasses voor studenten rondom actuele thema‟s in de gezondheidszorg. Kijk voor meer informatie over het kenniscentrum op: www.kenniscentrumivz.hu.nl/ De opleiding Farmakunde heeft een eigen lectoraat, dat zich bezig houdt met het onderzoeksthema “disseminatie van farmaceutische innovaties”. Het onderzoek richt zich op het actief en gepland inpassen van vernieuwingen in de bestaande farmaceutische praktijk.Onder leiding van de lector wordt in samenwerking met het werkveld toegepast onderzoek verricht door docenten en studenten. Resultaten van het onderzoek worden in het farmakunde-onderwijs zichtbaar gemaakt.

9.2.2

Organogram faculteit Faculteit Gezondheidszorg

Dienst Onderwijs & Onderzoek

Dienst Personeel & Organisatie

Decanaat

Dienst Financiën & Administratie

Facilitaire Dienst

Dienst Marketing & Communicatie

Kenniscentrum “Innovatie van Zorgverlening”: Lectoraten: Disseminatie van Farmaceutische Innovaties Leefstijl en Gezondheid Logopedie Verpleegkundige en Paramedische Zorg voor Mensen met Chronische Aandoeningen” Vraaggestuurde Zorg




Instituut voor Bewegingsstudies

Instituut voor Paramedische Studies

Instituut voor Verpleegkundige Studies

Bachelor Fysiotherapie Bachelor Oefentherapie Cesar Master Fysiotherapie

Bachelor Farmakunde Bachelor Huidtherapie Bachelor Logopedie Bachelor Mondzorgkunde Bachelor Optometrie Bachelor Orthoptie Opleiding Tandprothetiek Post-HBO-opleidingen

Bachelor Verpleegkunde Bachelor Management in de Zorg Bachelor Medische Hulpverlening Master Physician Assistant Master Advanced Nursing Practice Master Zorgtrajectontwerp

Post-HBO-opleidingen

9.2.3

Post-HBO-opleidingen

Contactgegevens

Hogeschool Utrecht Faculteit Gezondheidszorg Bolognalaan 101 3584 CJ Utrecht Telefoon (088) 481 8283 Bij een calamiteit moet je het alarmnummer van het pand bellen: (088) 481 5112 zie ook par. 8.18

9.2.4

Plattegrond

Op de volgende pagina‟s zijn plattegronden van de gebouwen aan Bolognalaan 99 (Hundertwassergebouw) en Bolognalaan 101 (hoofdgebouw) opgenomen




Begane grond

.




Eerste verdieping




Tweede verdieping




Derde verdieping




Begane grond Hundertwassergebouw




Eerste verdieping Hundertwassergebouw




Tweede verdieping Hundertwassergebouw




9.2.5

Praktische voorschriften en aanwijzingen

Binnen de HU gelden de volgende regels: -

12

Je moet je kunnen legitimeren met een geldig legitimatiebewijs ; Mobiele telefoons moeten uitgeschakeld zijn tijdens de lessen; Kom je te laat, dan kan je geweigerd worden; Roken, fietsen, rolschaatsen, skaten of huisdieren meenemen in het gebouw is verboden; Afval ruim je op en gooi je weg in de daarvoor bestemde containers en prullenbakken; Eigendommen van de faculteit mogen niet zonder schriftelijke toestemming worden meegenomen uit het gebouw; Het ophangen van posters/ affiches is alleen toegestaan op de daarvoor bestemde prikborden in de lifthallen van het gebouw; Bel bij een calamiteit het alarmnummer van het pand : 088 – 481 5112

Naast bovenstaande regels kan de faculteitsdirectie nadere aanwijzingen van praktische aard geven. Binnen de opleiding Farmakunde gelden bovendien de volgende afspraken tussen docenten en studenten: -

Binnen 5 werkdagen wordt de mail door student of docent beantwoord. Je komt op tijd in de les. Als je te laat bent, dan communiceren naar een medestudent zodat de docent op de hoogte is. Je komt voorbereid naar de les. Docent geeft heldere instructie over voorbereiding. Huiswerk voor de les wordt gekoppeld aan een opdracht tijdens de les. Lesstof wordt niet herhaald. Boeken zijn nodig wanneer dit duidelijk (vb. via sharepoint of docent) aangegeven is. Alle need-to-know informatie komt in modulehandleiding en/of studiegids. Laptops zijn toegestaan in de les (indien voor studiedoeleinden). Niet toegestaan als de lesvorm het niet toestaat. Wordt gemeld door docent. Mobiele telefoons: tijdens de les in de tas, in pauzes toegestaan. Opname voices: Alleen toegestaan wanneer docent hiervoor toestemming heeft gegeven. Foto‟s toegestaan, alleen voor eigen gebruik. Tijdens feedback en toetsafname en toetsinzage is fotografie verboden. Toetsinlevertijd= toets inlevertijd

Social media Hoewel de tendens is dat er tegenwoordig steeds meer informatie gedeeld wordt via de diverse social mediasites, is het niet toegestaan om bedrijfsinformatie verkregen via stageinstellingen op het internet te plaatsen. Voor de Faculteit Gezondheidszorg dient hierbij extra aandacht te zijn voor het waarborgen van de privacy van patiënten. Ook het op internet plaatsen van beelden/of geluidsopnamen van een onderwijsbijeenkomst die binnen Hogeschool Utrecht heeft plaatsgevonden is niet toegestaan, tenzij hiervoor expliciete toestemming is gegeven door de betrokkenen (zowel docenten als studenten). Het schenden van bovenstaande regels zal worden beschouwd als ongewenst gedrag en aan de faculteitsdirectie worden gemeld.

9.2.6

Faciliteiten

Receptie De receptie bevindt zich in de centrale hal en is dagelijks geopend van 8.00 uur tot 18.00 uur. De receptie verzorgt de telefoon- en faxbehandeling, ontvangst en verwijzing van gasten. Het algemene telefoonnummer van de receptie is 088 481 8283.

12

Een paspoort, Europese identiteitskaart, Nederlands of internationaal rijbewijs of vluchtelingendocument




Restaurant De catering op de FG wordt verzorgd door Sodexo. De openingstijden van de catering zijn maandag: van 08.00 uur tot 19.00 uur dinsdag: van 08.00 uur tot 19.00 uur woensdag: van 08.00 uur tot 17.00 uur donderdag: van 08.00 uur tot 19.00 uur vrijdag: van 08.30 uur tot 14.30 uur zaterdag: van 08.30 uur tot 14.30 uur Tijdens vakanties gelden aangepaste openingstijden. De catering bereikbaar via: [email protected]. eFGé-café Het eFGé-café in de centrale hal is open van 8.00 tot 21.00 uur en is bedoeld als lunch- en ontmoetingsruimte voor studenten en medewerkers. Alleen bij speciale gelegenheden is de bar geopend. Het café is vrij toegankelijk. Op donderdagmiddag beheert studentenvereniging Paramedus het eFGé-café. De bar is dan geopend van 16.00 uur tot 20.00 uur. Servicebalie De servicebalie, voorheen „het winkeltje‟ bevindt zich op de begane grond, naast de receptie. De openingstijden zijn maandag t/m vrijdag van 8.00 tot 17.00 uur. De servicebalie verstrekt parkeerpassen, facility card en tags (sleutels). Aan de servicedesk wordt audiovisuele apparatuur uitgeleend en kunnen aanvragen voor producties worden ingediend. Ook eventuele storingen aan computers en apparatuur kunnen hier gemeld worden. Vendingmachine Je kunt kantoorartikelen of onderwijsgerelateerde artikelen kopen via een vendingmachine in de centrale hal. De vendingmachine werkt op dezelfde manier als de snoep- / frisdrankautomaat. De artikelen kunnen betaald worden met de bankpas. Quick Service Point Niet alle artikelen kunnen in de vendingmachines geplaatst worden. Deze artikelen worden verkocht in het Quick Service Point (QSP). Ook kun je hier terecht voor grote printopdrachten en lamineren. De HU heeft drie QSP, namelijk: Locatie FMR, ruimte 0.023; Dagelijks geopend van 08:30 - 13:00 en 13.30 – 16.30 uur. Locatie FCJ, ruimte 0S100; Dagelijks geopend van 08:30 – 12:30 en 13:00 – 17:00 uur. Locatie Nijenoord 1, ruimte C00.13b; Dagelijks geopend van 08:30 – 12:30 en 13:00 – 17:00 uur. Als je vragen hebt met betrekking tot het assortiment, stel je vraag per mail via het [email protected]. Je kunt ook langslopen bij de servicebalie of het Quick Service Point. Kopiëren en printen In alle gebouwen van de HU staan multifunctionals voor printen, kopiëren en scannen/mailen. De multifunctionals werken volgens het “follow me” principe. Dat betekent dat één multifunctional de opdrachten krijgt. Je printopdracht kun je bij elke, willekeurige, multifunctional uitprinten. Alle printopdrachten worden beveiligd geprint. Alleen de opdrachtgever kan de documenten dus afdrukken. Voor de uitgebreide bedieningshandleiding van de multifunctional lees je de Instructie HU-Printen. Reproservice Voor grote printopdrachten kun je terecht bij de repro service . Deze is gevestigd bij het Quick Service Point in het gebouw van de Faculteit voor Maatschappij en Recht (FMR). De levertijd voor studenten is ongeveer 1 uur. De opdracht wordt direct geprint (tenzij het erg druk is) en moet bij de repro van de FMR worden afgehaald en betaald. De repro is gevestigd in het gebouw van de FMR in kamer 0.023. en is dagelijks open van 8.30 tot 13.00 uur en 108/217 © Hogeschool



-

van 13.30 tot 16.30.

De printopdracht dient per mail als PDF bestand te worden gestuurd naar: [email protected]. Daarbij vermelden: Naam en mailadres Aantal te printen sets, Dubbel- of enkelzijdig, Ingebonden(lijmen) € 1,80 Kleur (25 cent) of zwart/wit (5 cent) Nietje, Gaten, (2 of 4) Nietje en gaten Facilitair Meldpunt Het Facilitair Meldpunt (FM) is er voor (aan)vragen, wensen en klachten over de schoonmaak, de post, de technische dienst, de conciërgerie, de receptie en het gebouwbeheer. Denk hierbij o.a. aan melding van storingen, kapotte lampen, bureaustoelen of automaten, aanvragen van ondersteuning voor (kleine) evenementen en vragen, klachten en suggesties over de dienstverleningen. Doorgeven kan zowel telefonisch: 088 481 6666, als via e-mail: [email protected]. Het Facilitair Meldpunt is dagelijks geopend van 9.00 tot 17.00 uur. Daarnaast is het ook mogelijk een melding door te geven bij de receptie. Bureau Planning/ruimte reserveren Bureau Planning is verantwoordelijk voor de lokalen en/of lesroosters van de docenten/studenten. Verzoeken tot lokaalreservering kunnen via SharePoint: https://www.sharepoint.hu.nl/sites/BureauPlanning.FG/default.aspx Betalen binnen het gebouw Alle kopieerapparaten, snoep- en drankenautomaten werken met het chipknip betaalsysteem. In principe zit de chipknip op je bankpas. Je bank kan je alle informatie over de chipknip geven, of kijk op www.chipknip.nl. Bij de receptie hangt een Chipknip-oplader waar je geld op je chipknip kunt zetten. Alle betalingen binnen de FG gaan via het Chipknip betaalsysteem! Bij de servicebalie is het ook mogelijk om te pinnen. Fietsenstalling De fietsenstalling bevindt zich aan de noordzijde van het gebouw en bestaat uit drie gedeeltes: een afsluitbaar gedeelte, een niet-afsluitbaar maar wel overdekt gedeelte (voor brommers en motoren) en een open gedeelte. Het is niet toegestaan fietsen mee te nemen in het gebouw. Mediatheek De mediatheek van de Faculteit Gezondheidszorg is centraal gelegen op de eerste verdieping van het gebouw. Het is een leer- en studiecentrum, dat de volgende faciliteiten biedt: een fysieke collectie van 12.000 boeken, tijdschriften en streaming video; een collectie 8.600 elektronische tijdschriften, doorzoekbaar via 83 databanken. De studenten en medewerkers hebben ook buiten de HU toegang tot de volledige tekst van de elektronische tijdschriften en elektronische boeken, evenals toegang tot de databanken en streaming video. 180 computerwerkplekken; draadloos toegang tot het hogeschoolnetwerk; 20 studieplekken ingericht voor werken met een laptop; toegang tot de elektronische leeromgeving; multimediastations; twee leslokalen voor trainingen informatievaardigheden; Dienstverlening De mediatheek beschikt over een collectie boeken, tijdschriften, videobanden, dvd‟s en scripties. Het accent van de collectie ligt bij de beroepsspecifieke vakgebieden: farmakunde, fysiotherapie, huidtherapie, logopedie, medische hulpverlening, optometrie, orthoptie, mondzorgkunde, oefentherapie Cesar en verpleegkunde. Daarnaast is er materiaal over algemeen medische wetenschapsgebieden, gezondheidszorg,




beroepspraktijk en studievaardigheden. De gezamenlijke mediatheken van de hogeschool maken hun collecties toegankelijk via een centrale catalogus: www.catalogus.hu.nl. Studenten en medewerkers kunnen bij de uitleenbalie gratis lenen op vertoon van collegekaart of mediatheekpas. Alle mogelijkheden en regelingen rond de dienstverlening zijn te lezen in het hogeschoolbrede leenreglement: http://www.mediatheek.hu.nl/Mediatheek/Dienstverlening/Leenreglement.aspx. De gedragsregels voor het gebruik van computers staan beschreven in het hogeschoolbrede www.reglement.hu.nl. Audiovisueel centrum (avc) Het avc maakt audiovisuele producties, verzorgt de audiovisuele infrastructuur van de faculteit en verzorgt instructies av-mediagebruik. Website De website van de gezamenlijke mediatheken: www.mediatheek.hu.nl biedt toegang tot catalogi databanken, ebooks, scripties, streaming video, tijdschriften, zoekmachines en wetenschappelijke open-accessbronnen. De website is opgebouwd uit verschillende onderdelen. Voor iedere opleiding binnen de hogeschool zijn er eigen webpagina‟s. Dit maakt het mogelijk om, naast de eigen opleidingsspecifieke informatiebronnen, ook gebruik te maken van de informatie die andere opleidingen en faculteiten te bieden hebben. Toetsen In de computerlokalen en in het achterste computergedeelte van de mediatheek worden ook regelmatig digitale toetsen afgenomen. Dit kan tijdens gewone lestijden plaatsvinden maar ook ‟s avonds of op zaterdag. Op die tijden zijn er veel minder computers beschikbaar voor studenten. Openingstijden van de mediatheek Maandag: 8.00-18.00 uur Dinsdag: 8.00-18.00 uur Woensdag: 8.00-18.00 uur Donderdag: 8.00-18.00 uur Vrijdag: 8.00 -17.00 uur In roostervrije weken zijn de openingstijden van 9.00 tot 16.30 uur. Contact: Telefoonnummer uitleenbalie: 088 481 5159 E-mailadres: [email protected]. Kolf / bidruimte Ruimte 2.141 is ingericht als rustruimte. Studenten en medewerkers kunnen bijvoorbeeld van de ruimte gebruik maken om te kolven of te bidden. De sleutel kan opgehaald worden bij de receptie. HU Klinieken De HU Klinieken vormen een belangrijk onderdeel van het gezondheidszorg onderwijs van het Instituut Paramedische Studies. Hier worden patiënten behandeld door studenten, onder begeleiding van docenten. De HU Klinieken bestaan uit de klinieken Huidtherapie, Logopedie, Mondzorgkunde, Oogzorg (Optometrie en Orthoptie) en Tandprothetiek en staan voor persoonlijke aandacht, kwaliteit én deskundigheid. De klinieken zijn uitgerust met moderne voorzieningen en voldoen aan de laatste eisen op professioneel en onderwijskundig gebied. Zij beschikken over een sterilisatieruimte, een röntgenruimte en een centrale patiëntenbalie voor het maken van afspraken. Iedereen kan patiënt worden bij de HU Klinieken (ook als je geen klachten hebt maar een check-up of advies wilt) en er is altijd behoefte aan patiënten. Als je een afspraak maakt bij een van de klinieken, krijg je, na een uitgebreid intakegesprek, advies op maat, begeleiding en/of behandeling(en) van studenten in opleiding. Door de onderwijssituatie is het mogelijk om meer tijd te nemen voor een behandeling en wordt de nieuwste kennis toegepast. Hier word je niet alleen als patiënt beter van, maar ook de student wordt er beter van. Op deze manier zorgt Hogeschool Utrecht voor een voortdurende kennisuitwisseling tussen onderwijs en praktijk. Voor informatie, het maken van een afspraak of vragen, kun je naar de patiëntenbalie komen, maar je kunt ook bellen naar 088 481 5777. De patiëntenbalie van de HU Klinieken is geopend van maandag tot en met vrijdag van 08.00 tot 17.00 uur. Zie ook de website www.klinieken.hu.nl. 110/217 © Hogeschool



9.2.7

In- en uitschrijven voor de opleiding

Bureau Inschrijving Bureau Inschrijving is belast met het in-, uit- en herinschrijven van studenten bij de HU, het innen van het collegegeld en het verstrekken van collegekaarten. Inschrijving Je kunt als student worden ingeschreven voor een opleiding onder de volgende voorwaarden: Je voldoet aan de toelatingseisen (zie ook par. 9.2.8 en Fout! Verwijzingsbron niet gevonden.2.5.1); Het collegegeld is betaald (of betaling ervan is verzekerd door een machtiging of garantieverklaring); Je voldoet aan de overige vereisten zoals genoemd in de Inschrijvingsregeling HU (zie www.reglementen.hu.nl). Pas na rechtsgeldige inschrijving heb je recht op het gebruik van de onderwijsfaciliteiten. Heb je al een propedeuse gehaald voor een hbo- of wo-opleiding? Dan heb je kans dat je kunt instromen in een hoger jaar van de opleiding. Je krijgt dan vrijstelling van de propedeutische vakken. Wil je je inschrijven voor de hoofdfase, dan kan dat via www.studielink.nl, maar neem eerst contact op met je opleiding. Zij kunnen je meer vertellen over de mogelijkheden en bepalen of je voldoet aan de eisen om in de hoofdfase van een opleiding in te stromen. Herinschrijving Ieder studiejaar schrijf je je opnieuw in. Je regelt je herinschrijving en de betaling van het collegegeld online via Studielink: www.hu.studielink.nl. Voorafgaand aan een nieuw studiejaar (rond juni) ontvang je bericht van Bureau Inschrijving over hoe je je herinschrijving regelt. Bij een bindend negatief studieadvies (zie par 2.4.2) aan het eind van het studiejaar kun je niet heringeschreven worden voor dezelfde opleiding (en soms ook niet voor verwante opleidingen) aan de HU in het volgende studiejaar. Collegekaart en bewijs van inschrijving Wanneer je inschrijving of herinschrijving is voltooid, ontvang je een collegekaart en een Bewijs van Inschrijving. Je collegekaart geldt ook als inschrijvingsbewijs. Beëindiging inschrijving Als je je niet opnieuw inschrijft voor het nieuwe studiejaar eindigt je inschrijving op 1 september. De verwachting is dat dit in de toekomst verandert. Je schrijft je dan één keer in en blijft ingeschreven staan totdat je je via Studielink weer uitschrijft. Als je inschrijving eindigt, dan eindigt ook het recht op studiefinanciering en je Studenten OV-chipkaart. Op verzoek kun je je inschrijving ook tijdens het lopende studiejaar beëindigen. De inschrijving wordt beëindigd met ingang van de eerstvolgende maand. Ook als je afgestudeerd bent schrijf je jezelf via Studielink uit. Je kunt met ingang van de eerstvolgende maand na je diplomadatum worden uitgeschreven. Let op! De uitschrijfdatum is van belang voor eventuele restitutie van het collegegeld. Zie voor meer informatie over restitutie bij uitschrijving de Inschrijvingsregeling HU op www.reglementen.hu.nl. Tot slot kan je inschrijving worden beëindigd als je na een aanmaning het verschuldigde collegegeld niet betaalt. De inschrijving wordt dan beëindigd met ingang van de tweede maand volgend op de aanmaning. Bovenstaande informatie is slechts een samenvatting. De volledige procedures zijn geregeld in de Inschrijvingsregeling HU (zie www.reglementen.hu.nl). Kijk voor meer informatie over in- en uitschrijven op de website van Bureau Inschrijving: www.inschrijven.hu.nl




9.2.8

Toelatingsonderzoek

Wettelijke vooropleidingseisen voor zowel de voltijd als deeltijdopleiding zijn: een diploma voorbereidend wetenschappelijk onderwijs of een diploma hoger algemeen voortgezet onderwijs of een diploma MBO niveau 4 Voor studenten met een gelijkwaardig buitenlands diploma willen wij erop wijzen dat een staatsexamen Nederlands NTII.2 en TOEFL vereist is. Zie OER-HU Bachelor art. 10 en Inschrijvingsregeling HU Voor de deeltijdvariant gelden als toelatingseisen: een aanstelling in de (farmaceutische) zorgen dienstverlening (minimaal 2 dagen per week) gedurende de studie, en binnen deze aanstelling of functie minimaal 2 jaar recente en relevante werkervaring (3 dagen per week of meer) in na het behalen van een diploma op minimaal mboniveau 4. Beschik je niet over de juiste vooropleiding en ben je 21 jaar of ouder? Dan moet je, om toegelaten te worden, deelnemen aan het toelatingsonderzoek 21+ van de opleiding die je wilt volgen binnen de HU. Het toelatingsonderzoek wordt ook wel toelatingsexamen of colloquium doctum genoemd Het toelatingsonderzoek bestaat uit drie toetsen en een intakegesprek. Met het toelatingsonderzoek willen we achterhalen of je qua kennis, inzicht en taalvaardigheid geschikt bent voor het hoger beroepsonderwijs. Het kennisniveau waarop wordt getoetst is het HAVO-eindexamen. . Het toelatingsonderzoek van de opleiding Farmakunde bestaat uit de volgende toetsen: Nederlands Engels - Biologie Meer informatie kun je vinden op: www.toelatingsonderzoek.hu.nl Voor inschrijvingsvoorwaarden zie par. 9.2.7. Zie par. 9.2.2 voor contactgegevens Zie art. 10-13 OER-HU. Zie art. 28 lid 8 OER-HU.

9.2.9

Studiekosten, eigen bijdragen en tegemoetkoming

Aan het onderwijs zijn kosten verbonden.

9.2.9.1 Collegegeld Afhankelijk van je situatie wordt bepaald of je wettelijk collegegeld of instellingscollegegeld verschuldigd bent. In hoofdlijnen geldt de volgende regeling. Je betaalt wettelijk collegegeld als: Je niet eerder een bachelorof mastergraad hebt behaald. Een uitzondering geldt voor een bachelorof masterorgraad van de opleidingen in de domeinen Gezondheidszorg of Educatie, als je maar niet eerder binnen hetzelfde domein een graad hebt gehaald en; Je woont in Nederland, België, Luxemburg of in de deelstaten Noord-Rijnland-Westfalen, Neder-Saksen of Bremen van Bondsrepubliek Duitsland en; Je de Nederlandse nationaliteit hebt of daarmee gelijk wordt gesteld (conform art. 2.2 WSF 2000). Voor het studiejaar 2012-2013 gelden de volgende collegegelden: € 1.771,- voor voltijdstudenten; € 1.771,- voor duale studenten; 112/217 © Hogeschool



€ 1.451,- voor deeltijdstudenten; € 1.589,- voor deeltijdstudenten die een bekostigde master volgen aan de FE of de FMR. Het verhoogd wettelijk tarief collegegeld voor studenten die een indicatie „V‟ (dat wil zeggen inclusief langstudeerboete) hebben gekregen van DUO voor studiejaar 2012-2013 bedraagt: € 4.834,- voor voltijdstudenten; € 4.834,- voor duale studenten; € 4.514,- voor deeltijdstudenten; € 4.652,- voor deeltijdstudenten die een bekostigde master volgen aan de FE of de FMR Het voor het studiejaar 2012-2013 vastgestelde instellingscollegegeld bedraagt: € 7.569,- voor voltijdstudenten; € 7.569,- voor duale studenten; € 6.197,- voor deeltijdstudenten; € 6.791,- voor deeltijdstudenten die een bekostigde master volgen. Volgde jij in het studiejaar 2011-2012 al twee bacheloropleidingen, dan geldt een ander tarief (zie hierna). Als je voor je studie of stage verplicht naar het buitenland moet (en daardoor niet ingeschreven kunnen blijven staan in de Gemeentelijke BasisAdministratie), geldt een instellingscollegegeld ter hoogte van het wettelijk tarief. Twee bacheloropleidingen tegelijk: Als je al in studiejaar 2011-2012 of eerder voor twee bacheloropleidingen stond ingeschreven of je gaat je per studiejaar 2012-2013 voor een tweede bacheloropleiding inschrijven, dan geldt tijdelijk een bijzondere regeling. Als je een graad voor de eerste opleiding hebt behaald, en de tweede opleiding wilt afmaken, ben je instellingscollegegeld verschuldigd (tenzij het om de uitzonderingen voor educatie en gezondheidszorg gaat). Op grond van afspraken tussen de hbo-instellingen en het ministerie ben je in dat geval in de jaren 2011-2012 en 2012-2013 een instellingscollegegeld verschuldigd dat gelijk is aan het dan geldende wettelijke collegegeld. Twee bacheloropleidingen na elkaar: Per 1 september 2010 is de wetgeving ingrijpend gewijzigd. Een belangrijke wijziging in de wet is dat het Ministerie van OCW nog maar één bachelor- en één masteropleiding bekostigt, waarbij geen onderscheid wordt gemaakt tussen HBO- en WO-graden. Wanneer je eerder een bachelorof mastergraad hebt behaald (tenzij vóór 1991-1992) en je wilt je inschrijven, of je hebt al een graad en je bent nu ingeschreven voor een tweede bachelorof masteropleiding dan val je in de categorie “stapelaars”. Stapelaars betalen voor hun tweede bachelorof masteropleiding niet het wettelijke collegegeld, maar het instellingscollegegeld. De overheid maakt een uitzondering voor een tweede studie in de zorg of het onderwijs, maar alléén als je eerste studie buiten die sectoren valt. Instellingscollegegelden liggen aanzienlijk hoger dan wettelijke collegegelden omdat de HU geen bekostiging meer ontvangt voor een student die een tweede bachelor dan wel tweede masteropleiding volgt. De HU echter heeft besloten om voor stapelaars die al vóór het studiejaar 2010-2011 ingeschreven stonden bij een opleiding aan de HU, en deze opleiding ononderbroken hebben voortgezet, de verhoging van het collegegeld geleidelijk in te voeren. In 2011-2012 betaal je 50 % van het instellingscollegegeld en in 2012-2013 betaal je het volledige instellingscollegegeld. Er zijn soms mogelijkheden om een beroep te doen op fiscale aftrek van studiekosten (www.belastingdienst.nl). Werk je naast je studie? Vraag dan bij je werkgever naar de mogelijkheden. Inschrijving als extraneus Het door de HU vastgestelde examengeld voor extranei bedraagt €1.771,-. Deze inschrijvingsvorm is mogelijk voor studenten die alleen tentamens afleggen en geen begeleiding of ondersteuning nodig hebben. Een extranei mag geen onderwijs volgen, maar legt enkel tentamens en examens af.




Inschrijving als extraneus is niet altijd mogelijk. Voor de opleiding Farmakunde kan een student niet als extraneus ingeschreven worden. Collegegeldverhoging langstudeerders Met ingang van studiejaar 2012-2013 wordt het wettelijk collegegeld verhoogd wanneer je meer dan een jaar uitloopt met je opleiding. Na de reguliere studieduur van zowel een bachelor als van een master mag je nog een jaar extra studeren tegen het normale (lage) wettelijke collegegeld. Let op: voor het bepalen van de inschrijvingsduur tellen ook eerdere inschrijvingen aan andere vergelijkbare Hoger Onderwijs-opleidingen vanaf 1991 mee (bv. ook universitaire opleidingen). Als je het uitloopjaar hebt benut, ga je het verhoogd wettelijk tarief betalen, dat wil zeggen het normale wettelijke collegegeldtarief plus een verhoging van € 3.063,-, die jaarlijks door het Ministerie van OCW wordt geïndexeerd. Als er een jaar extra studiefinanciering is toegekend, krijg je ook een extra jaar uitstel.

9.2.9.2

Kosten voor boeken en leermiddelen

De kosten voor boeken en leermiddelen in het eerste studiejaar zijn relatief het hoogst en de student moet dat jaar rekenen op ongeveer €600,-. De kosten voor aanschaf van studieboeken zullen vanaf het tweede studiejaar minder zijn. Zie bijlage 11 boekenlijst Farmakunde 2012-2013 . Er wordt van studenten verwacht om wetenschappelijke artikelen aan te schaffen (15 euro per jaar). Aanschaf van een laptop is sterk aanbevolen. Zie art. 27 OER-HU

9.2.9.3

Overige kosten

Aan het deelnemen van de introductiedagen en excursies zijn geen kosten verbonden. Reiskosten voor het reizen naar stageverrlenende bedrijven zijn voor eigen rekening en kunnen geminimaliseerd worden door te reizen met de OV-jaarkaart. Zie art. 27 OER-HU.

9.2.9.4

Financiële tegemoetkoming

Kan jij wegens aantoonbare financiële redenen de kosten van bepaalde onderwijsvoorzieningen niet meer dragen, dan kan je in aanmerking komen voor een financiële tegemoetkoming. Daarvoor dien je een verzoek in bij de faculteitsdirectie. Zie hiervoor par. 9.2.2 of 2.9. Zie art. 27 OER-HU. De HU biedt financiële ondersteuning aan studenten die om speciale redenen studievertraging oplopen. Die speciale redenen kunnen bestaan uit bestuursactiviteiten of bijzondere omstandigheden waardoor een student studievertraging heeft opgelopen. Voor financiële ondersteuning in verband met bijzondere omstandigheden moet je een aanvraag via je studentendecaan te doen. Zie voor meer informatie het Profileringsfonds HU of kijk op www.studentvoorzieningen.hu.nl. Zie voor financiële ondersteuning van bestuurlijk actieve studenten par. 8.14.2.




10

Cursusbeschrijvingen

Alle cursusbeschrijvingen zijn in OSIRIS opgenomen ).. Verder worden de cursussen gedetailleerd beschreven in de modulehandleidingen van de diverse cursusonderdelen. Zie https://onderwijsteams.sharepoint.hu.nl/fg/farmakunde_intranet/default.aspx

Zie ook de bijlage bij deze Studiegids. • Zie art. 18 en 19 OER-HU.




11 11.1

Bijlagen Onderwijs- en examenregeling

Deze studiegids is een nadere invulling van het Facultaire Opleidings- en Examenregelement (OER), dat weer een nadere invulling is van het OER-HU (hoofdstuk 10) Zie www.regelementen.hu.nl en de reglementensite van de FG. Bij onderlinge tegenstrijdigheid prevaleert altijd de „hogere‟regeling. Zie art. 46 OER-HU.

11.2

Overige regelingen

geen

11.3

Boekenlijst Farmakunde

Jaar 1 Farmakunde http://www.studystore.nl/webshop/composePackage/composeSTSPackage?selectedPackageIdentifier =2.3464/10008 Jaar 2 Farmakunde http://www.studystore.nl/webshop/composePackage/composeSTSPackage?selectedPackageIdentifier =2.3464/10009 Jaar 3 Farmakunde http://www.studystore.nl/webshop/composePackage/composeSTSPackage?selectedPackageIdentifier =2.3464/10010 Jaar 4 Farmakunde http://www.studystore.nl/webshop/composePackage/composeSTSPackage?selectedPackageIdentifier =2.3464/10011




11.4

Cursusomschrijvingen Osiris

Titel

Basis gespreksvaardigheden

Opleidingsvariant Collegejaar

Voltijd 2012-2013

Organisatorische gegevens Cursuscode Cursusnaam Engels Aantal EC's Studiefase/niveau Toegankelijkheid voor studenten van andere faculteiten Excellentieniveau Contactpersoon Voertaal

GFA-1.COMA-10 Basic Conversation Skills 3 European Credits D (propedeuse) Nee

EM van Deursen (tel. 088-4815255) ([email protected]) Nederlands

Werkvormen: werkvormtype

aanwezigheid

Opdracht Gestuurd Onderwijs

verplicht

frequentie

contactduur per bijeenkomst (in minuten)

totale contactduur (in uren afgerond)

blok

bij aanvangsblok 1: blok 1

Zelfstudie: verwachte totaal te besteden tijd 47 uur (inclusief toetsvoorbereiding) Toetsen: toets

toetsvorm resultaatschaal


Numeriek, VD, NVD en VRYO

minimum cijfer

toetsduur gelegenheid (in minuten)

5,5

bij aanvangsblok 1: . blok 1 . blok 2

Inhoudelijke gegevens Korte beschrijving

Cursusdoel: je kunt een zakelijk gesprek voeren in de rol van farmakundige

Learning outcomes Leerstof, werkvormen en activiteiten: plenaire bijeenkomsten, rollenspellen, zelfstudie Cursusinhoud: In deze module ga je de gespreksvaardigheden trainen en leer je hoe je een zakelijk gesprek voert. Inhoud

Toetscriteria Bijlage Basisgespreksvaardigheden 1. Attitude -een professionele attitude / indruk weergeven 2. Regulerende vaardigheden -gesprek openen -gesprek sturen -gesprek afsluiten 3. Luistervaardigheden




3.A Niet selectieve luistervaardigheden -nonverbaal gedrag afstemmen -verbaal volgen middels kleine aanmoedigingen 3.B Selectieve luistervaardigheden -open / gesloten vragen formuleren -doorvragen (O/G) -parafraseren van de inhoud -reflecteren van gevoel -concretiseren -samenvatten 4. Zendervaardigheden 4.A Initiatieve zendervaardigheden -informatie geven (overzichtelijk, bondig) -verzoeken doen -opdrachten geven -bezwaar maken -kritiek geven (volgens feedbackregels) -vooronderstelling uitspreken -waardering uitspreken (positieve feedback) -situatie verduidelijken -hardop denken

Ingangseisen Kosten en studiematerialen

Literatuur: Gramsbergen-Hoogland, Y.H., Gesprekken in organisaties, hoofdstuk 1,2 3 Geen Geen kosten Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): 47

Workload

Totaal (uren): 47 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal.




Titel



Voltijd 2012-2013


GFA-1.COMA-12 Basic Conversation Skills 2 European Credits D (propedeuse) Nee



aanwezigheid

frequentie



blok

Diverse werkvormen

verplicht

4 maal per blok

90 minuten

6 uren


Toetsen: toets


basis gespreksvaardigheden

Mondeling


minimum cijfer

toetsduur gelegenheid (in minuten)

5,5

bij aanvangsblok 1: . blok 1 . blok 2

Inhoudelijke gegevens Korte beschrijving Je kunt een zakelijk gesprek voeren in de rol van farmakundige Learning outcomes Leerstof, werkvormen en activiteiten: plenaire bijeenkomsten, rollenspellen, zelfstudie Cursusinhoud: In deze module ga je de gespreksvaardigheden trainen en leer je hoe je een zakelijk gesprek voert.

Inhoud

Toetscriteria Bijlage Basisgespreksvaardigheden 1. Attitude -een professionele attitude / indruk weergeven 2. Regulerende vaardigheden -gesprek openen -gesprek sturen -gesprek afsluiten 3. Luistervaardigheden 3.A Niet selectieve luistervaardigheden -nonverbaal gedrag afstemmen -verbaal volgen middels kleine aanmoedigingen 119/217

© Hogeschool



3.B Selectieve luistervaardigheden -open / gesloten vragen formuleren -doorvragen (O/G) -parafraseren van de inhoud -reflecteren van gevoel -concretiseren -samenvatten 4. Zendervaardigheden 4.A Initiatieve zendervaardigheden -informatie geven (overzichtelijk, bondig) -verzoeken doen -opdrachten geven -bezwaar maken -kritiek geven (volgens feedbackregels) -vooronderstelling uitspreken -waardering uitspreken (positieve feedback) -situatie verduidelijken -hardop denken Literatuur:


Gramsbergen-Hoogland, Y.H., Gesprekken in organisaties, hoofdstuk 1,2 3 Geen Geen kosten Contactduur (uren): 6 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren):

Workload





Titel

Presenteren


Voltijd 2012-2013


GFA-1.COMB-03 Presentation 2 European Credits D (propedeuse) Nee



aanwezigheid

frequentie



blok


verplicht

4 maal per blok

120 minuten

8 uren



toetsvorm

Presenteren

resultaatschaal

minimum cijfer

Numeriek, VD, NVD en VRY-O

5,5

toetsduur (in minuten)

gelegenheid bij aanvangsblok 2: . blok 2 . blok 3


Cursusdoel: je kunt een presentatie geven over vakinhoudelijke onderwerpen met behulp van powerpoint

Learning outcomes Leerstof, werkvormen en activiteiten:

plenaire bijeenkomsten, rollenspellen, presentaties, zelfstudie Cursusinhoud: In deze module leer je communiceren over vakinhoudelijke onderwerpen waarbij je ook medische en farmacotherapeutische terminologie gebruikt.

Inhoud

Toetscriteria: De toets bestaat uit het schrijven van een analyseverslag en een reflectieverslag van jouw rol en ervaring tijdens het vergaderen. Beoordeling: Het verslag (analyse- en reflectieverslag) wordt beoordeeld aan de hand van de criteria Alle onderdelen van de hand-out (zie bijlage) moeten terugkomen in het Analyseverslag. Reflectieverslag Reflecteren stelt je in staat om je handelen, voelen en denken van een afstand te bekijken. Je krijgt inzicht in het effect van je gedrag en handelen. Je maakt een analyse van de situatie en jouw rol daarin. Op grond daarvan kan je beslissen je handelingen en 121/217

© Hogeschool



gedrag bij te stellen. Het gaat er uiteindelijk om steeds bewuster te leren kijken naar je professionele handelen. VERGADEREN Voorwaardelijke criteria Je hebt goed Nederlands geschreven Analyseverslag Je hebt de kenmerken van de vergadering beschreven Je hebt de agenda van de vergadering opgenomen Je hebt de rol en taak van de verschillende deelnemers van de vergadering beschreven Je hebt een analyse gemaakt van de structuur van de vergadering Reflectieverslag Je hebt een analyse gemaakt van jouw rol / leermoment tijdens de vergadering Voor een voldaan moeten alle onderdelen met een voldoende worden gescoord.


Literatuur: Gramsbergen. Gesprekken in organisaties, Hoofdstuk 12 Vergaderen Geen Geen kosten Contactduur (uren): 8 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): 42

Workload





Titel

Interviewen


Voltijd 2012-2013


GFA-1.COMC-03 Conducting Interviews 1 European Credits D (propedeuse) Nee



aanwezigheid

frequentie



blok


verplicht

2 maal per blok

120 minuten

4 uren



toetsvorm

Interview

resultaatschaal

minimum cijfer


5,5



Inhoudelijke gegevens Korte beschrijving Learning outcomes

Cursusdoel: je kunt een half-gestandaardiseerd interview afnemen

Leerstof, werkvormen en activiteiten:

plenaire bijeenkomsten, rollenspellen, interview, zelfstudie Cursusinhoud: Deze module is gericht op het verkrijgen van informatie. Het accent ligt hier op het voeren van een zakelijk gesprek met als doel informatie verkijgen over een bepaald onderwerp. Inhoud

Toetscriteria: Als toets geldt het afnemen van een interview met iemand over zijn eigen werkplek . Dit gesprek neem je op en hiervan schrijf je een verslag. Lever dit verslag in tijdens de tweede communicatieles. Maak een reflectieverslag van je ervaringen met interviewen na de les met de trainingsacteur (les 2). Je verslag voldoet aan de criteria voor schrijfvaardigheid en je hebt een voorblad met je gegevens bijgevoegd. Je hebt het interviewschema bijgevoegd Je hebt de naam én de functie van de geïnterviewde genoemd. 123/217

© Hogeschool



Je beschrijft hoe je, je professioneel hebt opgesteld tijdens het afnemen van het interview. Je beschrijft hoe je het interview het ingeleid, gestuurd en afgesloten. Je illustreert dit met voorbeelden. Je beschrijft hoe je, je luistervaardigheden hebt toegepast en illustreert dit met voorbeelden (bijvoorbeeld: doorvragen op antwoorden/ concretiseren; parafraseren/samenvatten ). Je beschrijft hoe je, je zendervaardigheden hebt toegepast en illustreert dit met voorbeelden (bijvoorbeeld: vragen eenduidig en helder formuleren). Je formuleert een conclusie ten aanzien van je interviewvaardigheden waarin je, je leerpunten benoemt.


Literatuur: Gramsbergen-Hoogland, Y.H., Gesprekken in organisaties, hoofdstuk 4. Geen Geen kosten Contactduur (uren): 4 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): 24

Workload





Titel

Voorlichting geven


Voltijd 2012-2013


GFA-1.COMD-03 Providing Information 2 European Credits D (propedeuse) Nee



aanwezigheid

frequentie



blok


verplicht

4 maal per blok

120 minuten

8 uren



toetsvorm

Voorlichting geven

resultaatschaal

minimum cijfer


5,5




Cursusdoel: Je kunt voorlichting geven waarbij je effectief gebruik maakt van een of meerdere activerende werkvormen


Plenaire bijeenkomsten, groepswerk, rollenspellen, presentatiesm zelfstudie Cursusinhoud: Deze module staat in het teken van voorlichting geven aan groepen.

Inhoud

Toetscriteria: De toets bestaat uit het geven van een deel van een voorlichtingsbijeenkomst waarin je sprake is van activerende werkvormen over het onderwerp dat je met je werkgroep bij de Vakinhoud hebt voorbereid. Jullie geven de voorlichting als werkgroep, maar iedere student wordt individueel beoordeeld en moet een gelijkwaardig aandeel hebben. Je hebt verstaanbaar en goed Nederlands gesproken Je hebt een professionele attitude/indruk weergegeven Je hebt een duidelijke en evenwichtige bijdrage geleverd De taaltoets heb je met een positief resultaat afgerond De voorlichtingsactiviteit is adequaat ingeleid/gestuurd/afgerond Je hebt de informatie afgestemd op je doel en doelgroep 125/217

© Hogeschool



De informatie is begrijpelijk en maar op een manier op te vatten Je hebt de informatie boeiend/activerend gepresenteerd Je hebt interactie met je publiek (oogcontact, mimiek, reacties) Je houding/gedrag is afgestemd op het publiek (qua sfeer, uitstraling) Je reageert adequaat op vragen/verzoeken/bezwaren


Literatuur: Bijkerk, L en W. van der Heide: Het gaat steeds beter! Activerende werkvormen voor de opleidingspraktijk, Bohn Stafleu van Loghum, 2006 (Studielandschap) Hoogeveen, P. en Winkels, J. (1996). Het didactisch werkvormenboek, Van Gorcum (Studielandschap). Papas-Talen, A. en Dirkse-Hulscher, S. (1999). Kennisactiverende werkvormen, Elsevier bedrijfsinformatie, ‟s-Gravenhage (Studielandschap). Gramsbergen-Hoogland, Gesprekken in organisaties: Hoofdstuk: Presenteren. Geen Geen kosten Contactduur (uren): 8 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): 44

Workload





Titel

Aspect van het farmaceutische werkveld


Voltijd 2012-2013


GFA-1.DVA-09 One Aspect of the Pharmaceutical Sector 4 European Credits D (propedeuse) Nee



aanwezigheid

Project

verplicht

frequentie



blok




artikel schrijven over een aspect


minimum cijfer

5,5

toetsduur gelegenheid (in minuten) bij aanvangsblok 1: . blok 1

Inhoudelijke gegevens

Korte beschrijving

Cursusdoel: Je kunt een schematisch overzicht geven van de organisatie van de Nederlandse gezondheidszorg. Je kunt de plaats van de geneesmiddelenvoorziening in Nederland in kaart brengen. Je kunt relevante wetgeving met betrekking tot het voorschrijven en afleveren van geneesmiddelen op hoofdlijnen beschrijven. Je kunt voor een specifieke doelgroep een schema met toelichting schrijven over de gezondheidszorg en geneesmiddelenvoorziening in ons land. Je kunt de verschillende partijen die betrokken zijn bij de communicatie rond geneesmiddelen en hun onderlinge relaties uitleggen. Je kunt het belang van voorlichting over geneesmiddelengebruik beargumenteren. Je kunt de diverse informatiebronnen die voor het geven van geneesmiddelenvoorlichting beschikbaar zijn en hun bijbehorende doelgroepen vergelijken en classificeren. Je kunt voor een specifieke doelgroep een artikel schrijven over communicatie en het geneesmiddel. Je kunt het verschil tussen reclame en voorlichting uitleggen en bent op de hoogte van de geldende wetgeving op dit punt. Je kunt de fasen van onderzoek en ontwikkeling van geneesmiddelen in kaart brengen. Je kunt voor een specifieke doelgroep een artikel schrijven over de ontwikkeling en registratie van geneesmiddelen. Je kent de verschillende productgroepen van de geneesmiddelenmarkt en de daarmee samenhangende naamgeving. 127/217

© Hogeschool



Je kunt de rol van de verschillende partijen die betrokken zijn bij de groeiende vraag naar geneesmiddelen inzichtelijk maken. Je bent op de hoogte van de politiek rondom geneesmiddelenvergoeding Je kunt een beargumenteerd standpunt innemen ten aanzien van de groeiende vraag naar geneesmiddelen. Je kunt voor aankomende studenten Farmakunde een betoog schrijven over de invloed van de verschillende partijen op de vraag naar geneesmiddelen. Je kunt de processen die plaatsvinden als een geneesmiddel in het lichaam van de patiënt terechtkomt beschrijven. Je kunt uitleggen waarom er verschillende toedieningsvormen van geneesmiddelen in de handel zijn. Je kunt een poster maken over farmacokinetiek voor een specifieke doelgroep. Je kunt het distributieproces van geneesmiddelen in Nederland in kaart brengen. Je kunt uitleg geven over de functie van elke schakel in het distributieproces. Je kunt uitleggen welke weten regelgeving voor de distributie belangrijk is. Je kunt beargumenteren wat de specifieke rol is van de apotheker in het distributieproces. Je kunt voor een specifieke doelgroep een artikel in de vorm van een interview schrijven over het distributieproces van geneesmiddelen. Learning outcomes Leerstof, werkvormen:

Vakinhoudelijke lessen, tutorbijeenkomsten, zelfstudie Cursusinhoud: In deze eerste module van de opleiding Farmakunde ga je het farmaceutische werkveld verkennen. Hoe ziet de farmaceutische wereld eruit? Wat is mijn plaats als farmakundige in dit werkveld? Vanwege het oriënterende karakter van deze eerste module komen bijna alle competenties van Farmakunde al kort aan bod: 1. Farmacotherapie 2. Gezondheidsvoorlichting 3. Kwaliteitszorg 8. Communiceren en Samenwerken 9. Professionalisering Toetscriteria: De individuele deeltoets bestaat uit het inleveren van opdracht 1, 2, 3 of 4. De toets zal, mits voldaan is aan de vereisten in de checklist, worden beoordeeld op onderstaande criteria: De tekst is in eigen woorden geschreven. De tekst is in correct Nederlands geschreven. (max. 6 fout per A4 (350 woorden)) De bronnen zijn correct verwerkt. (APA methode) De inhoud is afgestemd op het doel. De opdracht voldoet aan de beoordelingslijst eindtoets (zie GFA-1-EVA-10)

Inhoud


Literatuur: Buurma, H., Beudeker, H., Jong-van den Berg, L. de, & Leufkens, H. (2009). Het geneesmiddel. 5e herziene druk. Maarssen: Elsevier gezondheidszorg. Geen Geen kosten Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): 74

Workload





Titel

Aspect van het farmaceutische werkveld


Voltijd 2012-2013


GFA-1.DVA-12 One Aspect of the Pharmaceutical Sector 3 European Credits D (propedeuse) Nee



aanwezigheid

frequentie



blok

Diverse werkvormen

verplicht

6 maal per blok

120 minuten

12 uren


Toetsen: toets


Artikel schrijven over een aspect

Opdracht

minimum cijfer

Numeriek, VD, NVD en VRY5,5 O



Korte beschrijving

Cursusdoel: Je kunt een schematisch overzicht geven van de organisatie van de Nederlandse gezondheidszorg. Je kunt de plaats van de geneesmiddelenvoorziening in Nederland in kaart brengen. Je kunt relevante wetgeving met betrekking tot het voorschrijven en afleveren van geneesmiddelen op hoofdlijnen beschrijven. Je kunt voor een specifieke doelgroep een schema met toelichting schrijven over de gezondheidszorg en geneesmiddelenvoorziening in ons land. Je kunt de verschillende partijen die betrokken zijn bij de communicatie rond geneesmiddelen en hun onderlinge relaties uitleggen. Je kunt het belang van voorlichting over geneesmiddelengebruik beargumenteren. Je kunt de diverse informatiebronnen die voor het geven van geneesmiddelenvoorlichting beschikbaar zijn en hun bijbehorende doelgroepen vergelijken en classificeren. Je kunt voor een specifieke doelgroep een artikel schrijven over communicatie en het geneesmiddel. Je kunt het verschil tussen reclame en voorlichting uitleggen en bent op de hoogte van de geldende wetgeving op dit punt. Je kunt de fasen van onderzoek en ontwikkeling van geneesmiddelen in kaart brengen. Je kunt voor een specifieke doelgroep een artikel schrijven over de ontwikkeling en registratie van geneesmiddelen. Je kent de verschillende productgroepen van de geneesmiddelenmarkt en de daarmee samenhangende naamgeving. Je kunt de rol van de verschillende partijen die betrokken zijn bij de groeiende vraag 129/217

© Hogeschool



naar geneesmiddelen inzichtelijk maken. Je bent op de hoogte van de politiek rondom geneesmiddelenvergoeding Je kunt een beargumenteerd standpunt innemen ten aanzien van de groeiende vraag naar geneesmiddelen. Je kunt voor aankomende studenten Farmakunde een betoog schrijven over de invloed van de verschillende partijen op de vraag naar geneesmiddelen. Je kunt de processen die plaatsvinden als een geneesmiddel in het lichaam van de patiënt terechtkomt beschrijven. Je kunt uitleggen waarom er verschillende toedieningsvormen van geneesmiddelen in de handel zijn. Je kunt een poster maken over farmacokinetiek voor een specifieke doelgroep. Je kunt het distributieproces van geneesmiddelen in Nederland in kaart brengen. Je kunt uitleg geven over de functie van elke schakel in het distributieproces. Je kunt uitleggen welke weten regelgeving voor de distributie belangrijk is. Je kunt beargumenteren wat de specifieke rol is van de apotheker in het distributieproces. Je kunt voor een specifieke doelgroep een artikel in de vorm van een interview schrijven over het distributieproces van geneesmiddelen. Learning outcomes Leerstof, werkvormen:

Vakinhoudelijke lessen, tutorbijeenkomsten, zelfstudie Cursusinhoud: In deze eerste module van de opleiding Farmakunde ga je het farmaceutische werkveld verkennen. Hoe ziet de farmaceutische wereld eruit? Wat is mijn plaats als farmakundige in dit werkveld? Vanwege het oriënterende karakter van deze eerste module komen bijna alle competenties van Farmakunde al kort aan bod: 1. Farmacotherapie 2. Gezondheidsvoorlichting 3. Kwaliteitszorg 8. Communiceren en Samenwerken 9. Professionalisering Toetscriteria: De individuele deeltoets bestaat uit het inleveren van opdracht 1, 2, 3 of 4. De toets zal, mits voldaan is aan de vereisten in de checklist, worden beoordeeld op onderstaande criteria: De tekst is in eigen woorden geschreven. De tekst is in correct Nederlands geschreven. (max. 6 fout per A4 (350 woorden)) De bronnen zijn correct verwerkt. (APA methode) De inhoud is afgestemd op het doel. De opdracht voldoet aan de beoordelingslijst eindtoets (zie GFA-1-EVA-10)

Inhoud


Literatuur: Buurma, H., Beudeker, H., Jong-van den Berg, L. de, & Leufkens, H. (2009). Het geneesmiddel. 5e herziene druk. Maarssen: Elsevier gezondheidszorg. Geen Geen kosten Contactduur (uren): 12 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren):

Workload





Titel

Ontwikkelen farmaceutische brochure


Voltijd 2012-2013


GFA-1.DVB-03 Making a Patient Brochure 2 European Credits D (propedeuse) Nee



aanwezigheid

frequentie



blok

Probleem Gestuurd Onderwijs

verplicht

9 maal per blok

150 minuten

23 uren




ontwikkelen van een patienten brochure


minimum cijfer

5,5



Korte beschrijving

Cursusdoel: - Je kunt de functies van de voedingsstoffen inzichtelijk maken. - Je kunt een scholing aan medewerkers van een gezondheidscentrum voorbereiden. - Je kunt de werking van geneesmiddelen die de stoelgang beïnvloeden uitleggen. - Je kunt de bouw en functies van het maagdarmkanaal uitleggen. - Je kunt de werking uitleggen van geneesmiddelen die invloed hebben op de maag. - Je kunt het afweersysteem van het lichaam tegen infectieziekten uitleggen. - Je kunt de werking en bijwerkingen van geneesmiddelen tegen infectieziekten uitleggen.

Learning outcomes Leerstof, werkvormen:

HC, WC, tutorbijeenkomsten

Inhoud

Cursusinhoud: In deze module van de opleiding Farmakunde leer je om als gesprekspartner te functioneren in het farmaceutische veld. Je zult de taal moeten leren die deze mensen spreken; je moet op de hoogte zijn van de farmaceutische terminologie en van het farmaceutische denken. Als farmakundige ben je weliswaar gesprekspartner voor apothekers zorgverzekeraars en artsen maar de uiteindelijke doelgroep zijn de patiënten en cliënten. De „taal‟ leer je daarom vooral door voorlichting te geven over het gebruik van geneesmiddelen. 131/217

© Hogeschool



Toetscriteria: Het Nederlands voldoet aan de criteria schrijfvaardigheden: zie Bijlage:Criteria De gekozen informatie is relevant voor de problematiek van de casus. De brochures zijn van voldoende niveau en hebben een lay-out waardoor ze goed leesbaar zijn. De tekst bevat maximaal 800 woorden (als je illustraties hebt, vermeld de bron dan onder de illustratie). Indien relevant is de anatomie en fysiologie inhoudelijk juist uitgelegd. Indien relevant is de pathologie inhoudelijk juist uitgelegd. De farmacologie (de werking en bijwerking van het geneesmiddel) is inhoudelijk juist uitgelegd. Indien relevant is de niet medicamenteuze behandeling inhoudelijk juist uitgelegd


Literatuur: - Bastiaanssen, C.A. e.a.. Fysiologie en anatomie. Houten: BSL; 2007. - Bütterhof, J.J.F., van Opdorp, F.A.C.. Geneesmiddeleninformatie. Maarssen: Elsevier; 2009. - Coëlho. Zakwoordenboek der geneeskunde. Doetinchem: Elsevier gezondheidszorg. - Nutricia-overzicht medische voedingen: www.nutricia.nl - NHG-standaarden - Informatorium Medicamentorum KNMP 2009 - Artikel voor onderzoek les 1.2: Holleman HAC, Leest u dit maar even door. Pharmaceutisch Weekblad 1998;133 Nr 17:678-683 - In geval van onvoldoende biologiekennis: www.bioplek.org Aanbevolen literatuur: o Lüllmann, H., Mohr, K., Hein, L. . Sesam Atlas van de Farmacologie. Baarn Geen Geen kosten Contactduur (uren): 23 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): 32

Workload





Titel

Inleiding in het farmaceutische werkveld


Voltijd 2012-2013


GFA-1.EVA-10 Introduction to the Pharmaceutical Sector 5 European Credits D (propedeuse) Nee



aanwezigheid

Project

verplicht

frequentie



blok




MC tentamen - testvision toets


minimum cijfer

5,5

toetsduur gelegenheid (in minuten) bij aanvangsblok 1: . blok 1 . blok 2


Korte beschrijving

Cursusdoel: Je kunt een schematisch overzicht geven van de organisatie van de Nederlandse gezondheidszorg. Je kunt de plaats van de geneesmiddelenvoorziening in Nederland in kaart brengen. Je kunt relevante wetgeving met betrekking tot het voorschrijven en afleveren van geneesmiddelen op hoofdlijnen beschrijven. Je kunt voor een specifieke doelgroep een schema met toelichting schrijven over de gezondheidszorg en geneesmiddelenvoorziening in ons land. Je kunt de verschillende partijen die betrokken zijn bij de communicatie rond geneesmiddelen en hun onderlinge relaties uitleggen. Je kunt het belang van voorlichting over geneesmiddelengebruik beargumenteren. Je kunt de diverse informatiebronnen die voor het geven van geneesmiddelenvoorlichting beschikbaar zijn en hun bijbehorende doelgroepen vergelijken en classificeren. Je kunt voor een specifieke doelgroep een artikel schrijven over communicatie en het geneesmiddel. Je kunt het verschil tussen reclame en voorlichting uitleggen en bent op de hoogte van de geldende wetgeving op dit punt. Je kunt de fasen van onderzoek en ontwikkeling van geneesmiddelen in kaart brengen. Je kunt voor een specifieke doelgroep een artikel schrijven over de ontwikkeling en registratie van geneesmiddelen. Je kent de verschillende productgroepen van de geneesmiddelenmarkt en de daarmee samenhangende naamgeving. 133/217

© Hogeschool



Je kunt de rol van de verschillende partijen die betrokken zijn bij de groeiende vraag naar geneesmiddelen inzichtelijk maken. Je bent op de hoogte van de politiek rondom geneesmiddelenvergoeding Je kunt een beargumenteerd standpunt innemen ten aanzien van de groeiende vraag naar geneesmiddelen. Je kunt voor aankomende studenten Farmakunde een betoog schrijven over de invloed van de verschillende partijen op de vraag naar geneesmiddelen. Je kunt de processen die plaatsvinden als een geneesmiddel in het lichaam van de patiënt terechtkomt beschrijven. Je kunt uitleggen waarom er verschillende toedieningsvormen van geneesmiddelen in de handel zijn. Je kunt een poster maken over farmacokinetiek voor een specifieke doelgroep. Je kunt het distributieproces van geneesmiddelen in Nederland in kaart brengen. Je kunt uitleg geven over de functie van elke schakel in het distributieproces. Je kunt uitleggen welke weten regelgeving voor de distributie belangrijk is. Je kunt beargumenteren wat de specifieke rol is van de apotheker in het distributieproces. Je kunt voor een specifieke doelgroep een artikel in de vorm van een interview schrijven over het distributieproces van geneesmiddelen. Learning outcomes Werkvormen:

WC, tutorbijeenkomsten, zelfstudie Cursusinhoud: In deze eerste module van de opleiding Farmakunde ga je het farmaceutische werkveld verkennen. Hoe ziet de farmaceutische wereld eruit? Wat is mijn plaats als farmakundige in dit werkveld? Vanwege het oriënterende karakter van deze eerste module komen bijna alle competenties van Farmakunde al kort aan bod: 1. Farmacotherapie 2. Gezondheidsvoorlichting 3. Kwaliteitszorg 8. Communiceren en Samenwerken 9. Professionalisering Toetscriteria: De individuele eindtoets bestaat uit een multiple-choicetoets. Met deze toets laat je zien dat je de basiskennis bezit over de verschillende aspecten van de farmaceutische zorg en dienstverlening. De volgende onderwerpen worden getoetst: 1. Het geneesmiddel in de Nederlandse gezondheidszorg 2. De farmaceutische industrie: ontwikkeling van geneesmiddelen 3. De weg van het geneesmiddel door het lichaam 4. Van industrie tot in de apotheek: de distributie van het geneesmiddel 5. Communicatie rond het geneesmiddel 6. De toenemende vraag naar het geneesmiddel Kijk in de studiegids voor de voorwaarden voor deelname aan de eindtoets.

Inhoud


Literatuur: Buurma, H., Beudeker, H., Jong-van den Berg, L. de, & Leufkens, H. (2009). Het geneesmiddel. 5e herziene druk. Maarssen: Elsevier gezondheidszorg. Geen Geen kosten Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): 30

Workload





Titel

Inleiding in het farmaceutische werkveld


Voltijd 2012-2013


GFA-1.EVA-12 Introduction to the Pharmaceutical Sector 4 European Credits D (propedeuse) Nee



aanwezigheid

frequentie



blok

Diverse werkvormen

verplicht

22 maal per blok

120 minuten

44 uren


Toetsen: toets

toetsvorm

resultaatschaal

minimum cijfer

MC tentamen testvision toets

Multiple Choice Tentamen


5,5



Korte beschrijving

Cursusdoel: Je kunt een schematisch overzicht geven van de organisatie van de Nederlandse gezondheidszorg. Je kunt de plaats van de geneesmiddelenvoorziening in Nederland in kaart brengen. Je kunt relevante wetgeving met betrekking tot het voorschrijven en afleveren van geneesmiddelen op hoofdlijnen beschrijven. Je kunt voor een specifieke doelgroep een schema met toelichting schrijven over de gezondheidszorg en geneesmiddelenvoorziening in ons land. Je kunt de verschillende partijen die betrokken zijn bij de communicatie rond geneesmiddelen en hun onderlinge relaties uitleggen. Je kunt het belang van voorlichting over geneesmiddelengebruik beargumenteren. Je kunt de diverse informatiebronnen die voor het geven van geneesmiddelenvoorlichting beschikbaar zijn en hun bijbehorende doelgroepen vergelijken en classificeren. Je kunt voor een specifieke doelgroep een artikel schrijven over communicatie en het geneesmiddel. Je kunt het verschil tussen reclame en voorlichting uitleggen en bent op de hoogte van de geldende wetgeving op dit punt. Je kunt de fasen van onderzoek en ontwikkeling van geneesmiddelen in kaart brengen. Je kunt voor een specifieke doelgroep een artikel schrijven over de ontwikkeling en registratie van geneesmiddelen. Je kent de verschillende productgroepen van de geneesmiddelenmarkt en de daarmee samenhangende naamgeving. Je kunt de rol van de verschillende partijen die betrokken zijn bij de groeiende vraag 135/217

© Hogeschool



naar geneesmiddelen inzichtelijk maken. Je bent op de hoogte van de politiek rondom geneesmiddelenvergoeding Je kunt een beargumenteerd standpunt innemen ten aanzien van de groeiende vraag naar geneesmiddelen. Je kunt voor aankomende studenten Farmakunde een betoog schrijven over de invloed van de verschillende partijen op de vraag naar geneesmiddelen. Je kunt de processen die plaatsvinden als een geneesmiddel in het lichaam van de patiënt terechtkomt beschrijven. Je kunt uitleggen waarom er verschillende toedieningsvormen van geneesmiddelen in de handel zijn. Je kunt een poster maken over farmacokinetiek voor een specifieke doelgroep. Je kunt het distributieproces van geneesmiddelen in Nederland in kaart brengen. Je kunt uitleg geven over de functie van elke schakel in het distributieproces. Je kunt uitleggen welke weten regelgeving voor de distributie belangrijk is. Je kunt beargumenteren wat de specifieke rol is van de apotheker in het distributieproces. Je kunt voor een specifieke doelgroep een artikel in de vorm van een interview schrijven over het distributieproces van geneesmiddelen. Learning outcomes Werkvormen:

WC, tutorbijeenkomsten, zelfstudie Cursusinhoud: In deze eerste module van de opleiding Farmakunde ga je het farmaceutische werkveld verkennen. Hoe ziet de farmaceutische wereld eruit? Wat is mijn plaats als farmakundige in dit werkveld? Vanwege het oriënterende karakter van deze eerste module komen bijna alle competenties van Farmakunde al kort aan bod: 1. Farmacotherapie 2. Gezondheidsvoorlichting 3. Kwaliteitszorg 8. Communiceren en Samenwerken 9. Professionalisering Toetscriteria: De individuele eindtoets bestaat uit een multiple-choicetoets. Met deze toets laat je zien dat je de basiskennis bezit over de verschillende aspecten van de farmaceutische zorg en dienstverlening. De volgende onderwerpen worden getoetst: 1. Het geneesmiddel in de Nederlandse gezondheidszorg 2. De farmaceutische industrie: ontwikkeling van geneesmiddelen 3. De weg van het geneesmiddel door het lichaam 4. Van industrie tot in de apotheek: de distributie van het geneesmiddel 5. Communicatie rond het geneesmiddel 6. De toenemende vraag naar het geneesmiddel Kijk in de studiegids voor de voorwaarden voor deelname aan de eindtoets.

Inhoud


Literatuur: Buurma, H., Beudeker, H., Jong-van den Berg, L. de, & Leufkens, H. (2009). Het geneesmiddel. 5e herziene druk. Maarssen: Elsevier gezondheidszorg. Geen Geen kosten Contactduur (uren): 44 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren):

Workload





Titel

Ontwikkelen van farmaceutische folders


Voltijd 2012-2013


GFA-1.EVB-10 Making Patient Leaflets 6 European Credits D (propedeuse) Nee



aanwezigheid


verplicht

frequentie



blok






minimum cijfer

5,5



Korte beschrijving

Cursusdoel: - Je kunt het autonome zenuwstelsel uitleggen. - Je kunt uitleg geven over de werking en bijwerkingen van geneesmiddelen die op het autonome zenuwstelsel werken. - Je kunt de bouw en de functies van de nieren en urinewegen uitleggen. - Je kunt een overzicht geven van de geneesmiddelen die het renine-angiotensinealdosteron-systeem (RAAS/RAS) beïnvloeden en hun werking in het lichaam uitleggen. - Je kunt de werking en bijwerkingen van diuretica uitleggen. - Je kunt de bouw functies en ziekten van hart en bloedvaten uitleggen. - Je kunt uitleg geven over de werking van geneesmiddelen die gebruikt worden bij hypertensie cholesterol en hartfalen. - Je kunt een brochure schrijven voor patiënten over decompensatio-cordis. - Je kunt de toepassing werking en bijwerkingen van een “lifestyle “geneesmiddel uitleggen - Je kunt relevante literatuur vinden en gebruiken.

Learning outcomes Inhoud

Werkvormen:

HC, WC, tutorbijeenkomsten, zelfstudie 137/217

© Hogeschool



Cursusinhoud: In deze module van de opleiding Farmakunde leer je om als gesprekspartner te functioneren in het farmaceutische veld. Je zult de taal moeten leren die deze mensen spreken; je moet op de hoogte zijn van de farmaceutische terminologie en van het farmaceutische denken. Als farmakundige ben je weliswaar gesprekspartner voor apothekers zorgverzekeraars en artsen maar de uiteindelijke doelgroep zijn de patiënten en cliënten. De „taal‟ leer je daarom vooral door voorlichting te geven over het gebruik van geneesmiddelen. Toetscriteria: Deze toets bestaat uit twee onderdelen: Mondeling: - Je hebt een korte presentatie gegeven over een infectieziekte (casus d van opdracht 1). Schriftelijk: - Je levert de uitwerkingen van opdracht 2 in (zie: bijlage Opdracht 2) (ook de criteria van het plan van aanpak opdracht 2, ingevuld door een medestudent). - Je levert twee exemplaren van een vouwfolder in van één casus (de inhoud van de uitwerking van deze casus mag je aanpassen). Welke casus dit is bepaald de docent op de vrijdag in de laatste lesweek . De vouwfolder wordt beoordeeld volgens de criteria. Alle ingeleverde producten zijn voorzien van je naam, studentennummer, groep, nummer van de module + welk onderdeel. Inleveren bij Sharepoint: volg precies de instructies op (Sharepoint, inleveren toetsen). Op papier inleveren: in postvakje van je docent. Tijd van inleveren: zie bijlage eindtoets module B1 -Opdracht 2, casus a t/m e -Plan van aanpak opdracht 2, casus b t/m d -Folder Op papier: -Opdracht 2, casus a t/m e -Plan van aanpak opdracht 2, casus b t/m d -Criterialijsten van plan van aanpak opdracht 2, casus b t/m d ingevuld door een medestudent (mag handgeschreven) -Twee identieke vouwfolders (in drieën gevouwen) De presentatie van opdracht 1, casus d is gegeven Literatuur: - Bastiaanssen, C.A. e.a.. Fysiologie en anatomie. Houten: BSL; 2007 - Bütterhof, J.J.F., van Opdorp, F.A.C.. Geneesmiddeleninformatie. Maarssen: Elsevier; 2009. - Coëlho. Zakwoordenboek der geneeskunde. Doetinchem: Elsevier gezondheidszorg - NHG standaarden - Van Loenen, A.C. (Red.). Farmacotherapeutisch Kompas. Diemen: College voor zorgverzekeringen (CVZ); 2008. - Informatorium Medicamentorum KNMP 2009 - Kuiper, C., et al (2004), Evidence based practice voor paramedici, Lemma, Utrecht - Dassen, Th. W.N., en Keuning, F.M. 2007, Lezen en beoordelen van onderzoekspublicaties, HB uitgevers. - In geval van onvoldoende biologiekennis: www.bioplek.org Aanbevolen literatuur: o Lüllmann, H., Mohr, K., Hein, L. . Sesam Atlas van de Farmacologie. Baarn: SESAM/HB Uitgevers; 2005. Geen Geen kosten

Ingangseisen Kosten en studiematerialen Workload Contactduur (uren):




Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): 100 Totaal (uren): 100 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal.




Titel



Voltijd 2012-2013


GFA-1.EVB-12 Making Patient Leaflets 5 European Credits D (propedeuse) Nee



aanwezigheid

frequentie



blok

Diverse werkvormen

verplicht

38 maal per blok

60 minuten

38 uren


Toetsen: toets


ontwikkelen van farmaceutische folders

Opdracht


minimum cijfer

5,5



Korte beschrijving

Cursusdoel: - Je kunt het autonome zenuwstelsel uitleggen. - Je kunt uitleg geven over de werking en bijwerkingen van geneesmiddelen die op het autonome zenuwstelsel werken. - Je kunt de bouw en de functies van de nieren en urinewegen uitleggen. - Je kunt een overzicht geven van de geneesmiddelen die het renine-angiotensinealdosteron-systeem (RAAS/RAS) beïnvloeden en hun werking in het lichaam uitleggen. - Je kunt de werking en bijwerkingen van diuretica uitleggen. - Je kunt de bouw functies en ziekten van hart en bloedvaten uitleggen. - Je kunt uitleg geven over de werking van geneesmiddelen die gebruikt worden bij hypertensie cholesterol en hartfalen. - Je kunt een brochure schrijven voor patiënten over decompensatio-cordis. - Je kunt de toepassing werking en bijwerkingen van een “lifestyle “geneesmiddel uitleggen - Je kunt relevante literatuur vinden en gebruiken.

Learning outcomes Werkvormen:

Inhoud

HC, WC, tutorbijeenkomsten, zelfstudie




Cursusinhoud: In deze module van de opleiding Farmakunde leer je om als gesprekspartner te functioneren in het farmaceutische veld. Je zult de taal moeten leren die deze mensen spreken; je moet op de hoogte zijn van de farmaceutische terminologie en van het farmaceutische denken. Als farmakundige ben je weliswaar gesprekspartner voor apothekers zorgverzekeraars en artsen maar de uiteindelijke doelgroep zijn de patiënten en cliënten. De „taal‟ leer je daarom vooral door voorlichting te geven over het gebruik van geneesmiddelen. Toetscriteria: Deze toets bestaat uit twee onderdelen: Mondeling: - Je hebt een korte presentatie gegeven over een infectieziekte (casus d van opdracht 1). Schriftelijk: - Je levert de uitwerkingen van opdracht 2 in (zie: bijlage Opdracht 2) (ook de criteria van het plan van aanpak opdracht 2, ingevuld door een medestudent). - Je levert twee exemplaren van een vouwfolder in van één casus (de inhoud van de uitwerking van deze casus mag je aanpassen). Welke casus dit is bepaald de docent op de vrijdag in de laatste lesweek . De vouwfolder wordt beoordeeld volgens de criteria. Alle ingeleverde producten zijn voorzien van je naam, studentennummer, groep, nummer van de module + welk onderdeel. Inleveren bij Sharepoint: volg precies de instructies op (Sharepoint, inleveren toetsen). Op papier inleveren: in postvakje van je docent. Tijd van inleveren: zie bijlage eindtoets module B1 -Opdracht 2, casus a t/m e -Plan van aanpak opdracht 2, casus b t/m d -Folder Op papier: -Opdracht 2, casus a t/m e -Plan van aanpak opdracht 2, casus b t/m d -Criterialijsten van plan van aanpak opdracht 2, casus b t/m d ingevuld door een medestudent (mag handgeschreven) -Twee identieke vouwfolders (in drieën gevouwen) De presentatie van opdracht 1, casus d is gegeven

Ingangseisen Kosten en studiematerialen Workload

Literatuur: - Bastiaanssen, C.A. e.a.. Fysiologie en anatomie. Houten: BSL; 2007 - Bütterhof, J.J.F., van Opdorp, F.A.C.. Geneesmiddeleninformatie. Maarssen: Elsevier; 2009. - Coëlho. Zakwoordenboek der geneeskunde. Doetinchem: Elsevier gezondheidszorg - NHG standaarden - Van Loenen, A.C. (Red.). Farmacotherapeutisch Kompas. Diemen: College voor zorgverzekeringen (CVZ); 2008. - Informatorium Medicamentorum KNMP 2009 - Kuiper, C., et al (2004), Evidence based practice voor paramedici, Lemma, Utrecht - Dassen, Th. W.N., en Keuning, F.M. 2007, Lezen en beoordelen van onderzoekspublicaties, HB uitgevers. - In geval van onvoldoende biologiekennis: www.bioplek.org Aanbevolen literatuur: o Lüllmann, H., Mohr, K., Hein, L. . Sesam Atlas van de Farmacologie. Baarn: SESAM/HB Uitgevers; 2005. Geen Geen kosten Contactduur (uren): 38 Toetsduur (uren): 141/217

© Hogeschool



Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 38 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal.




Titel

Inl. Bedrijfsk.uitvoeren bedrijfsanalyse


Voltijd 2012-2013


GFA-1.EVC-10 Introduction to Business Administration: Business Analysis 8 European Credits D (propedeuse) Nee



aanwezigheid frequentie


verplicht

contactduur totale contactduur per bijeenkomst blok (in uren afgerond) (in minuten)

36 maal per blok 120 minuten

72 uren




management summary, plan van aanpak, MC


minimum cijfer

5,5



Korte beschrijving

Cursusdoel: Je kunt de organisatiestructuur en cultuur beoordelen op functionaliteit. 11.3 Je kunt het logistiek proces in een organisatie beoordelen op effectiviteit en efficiëntie. Je kunt de verschillende processen in een organisatie onderscheiden en je handelen daarop afstemmen. Je kunt beleidsrelevante informatie verzamelen categoriseren en beoordelen. Je kunt verschillende vormen van beheer (o.a. financieel) in een organisatie toepassen. Je kunt een kostenberekening van een dienst of product maken. Je kunt op basis van een analyse van de huidige en gewenste situatie voorstellen genereren voor het personeelsbeleid. Je kunt verschillende instrumenten op het gebied van personeelsmanagement toepassen. Je kunt de principes van marketing toepassen. Je kunt met verschillende besturingssystemen en applicaties werken die relevant zijn voor het zoeken verwerken en verspreiden van informatie ten behoeve van innovatie. Je kunt een informatieanalyse uitvoeren (voor efficiënte en effectieve bedrijfsvoering).

Learning outcomes Activiteiten:

Inhoud

HC, WC, tutorbijeenkomsten, zelfstudie Studielast: 143/217

© Hogeschool



SBU: 224 uur, CU:44 uur, TU; 3 uur Cursusinhoud: In deze module „Inleiding bedrijfskunde en het uitvoeren van een bedrijfsanalyse‟ maak je voor het eerst kennis met een aantal verschillende processen in een organisatie. In het tweede derde en vierde studiejaar zul je dieper ingaan op een aantal aspecten van een organisatie zoals personeelszaken leidinggeven marketing en bedrijfsplanning. Je krijgt in module C1 een casus van een „voorbeeldbedrijf‟. Je gaat de organisatie en een aantal bedrijfsprocessen van dat voorbeeldbedrijf bestuderen en analyseren zoals de organisatiestructuur het logistieke proces de bedrijfsstrategie de marketingactiviteiten inkoop voorraadbeheer productie en het personeelsbeleid. Ook ga je enkele financiële aspecten van het bedrijf beoordelen. Bij ICT een integraal onderdeel van de module ga je je verdiepen in informatiestromen binnen een bedrijf en ga je na hoe die informatiestromen bijdragen aan een effectieve en efficiënte organisatiebesturing. Toetscriteria: Producten 1. Management Summary Schrijf in correct Nederlands (zie criteria schrijfvaardigheid) een management summary voor Vestdijk naar aanleiding van de 6 taartpunten, volgens de opbouw van Steehouder: aanleiding, aanbevelingen, argumentatie en consequenties. 2. Multiple Choice (MC)-toets Tijdens de MC-toets aan het einde van de module krijg je een aantal multiple choice vragen over de zes thema‟s (taartpunten), algemeen en in relatie tot de casus (vakinhoudelijk zowel als ICT). 3. De management summary: is voorzien van je naam + studentnummer, klas, docent, datum van productie, paginanummers en aantal woorden (in kopof voettekst). 4. De management summary bevat maximaal 800 woorden. Beoordelingscriteria management summary De management summary zal, mits voldaan is aan de vereisten in de checklist, worden beoordeeld (met O/V/G) op: Beoordelingscriteria opdracht 3.1B Schrijfvaardigheid management summary (zie Bijlage Criteria Schrijfvaardigheden C1) Opbouw volgens Steehouder (aanleiding, aanbevelingen, per aanbeveling argumentatie en consequenties) Aanbevelingen zijn gebaseerd op de theorie en de toepassing uit de lessen (T1 t/m T6) en de literatuur. Aanbevelingen zijn inhoudelijk correct en goed onderbouwd, realistisch, samenhangend en uitvoerbaar. Beoordeling management summary Je krijgt een voldoende beoordeling voor de management summary als alle criteria met ten minste een voldoende zijn beoordeeld.


Literatuur: (4) Alblas G, Kokke K, Thuis P. Bedrijfskunde De basis. 3e geheel herziende druk. Houten: Wolters-Noordhoff; 2006.p.439 (5) Grit R. Projectmanagement. 5e geheel herziende druk. Houten: Wolters-Noordhoff; 2008.p.192 (6) Grit R. Informatiemanagement. 3e geheel herziende druk. Houten: WoltersNoordhoff; 2008.p.252 (7) Gramsbergen-Hoogland, Y.H., Gesprekken in organisaties, Wolters-Noordhoff (8) Steehouder M, Jansen C, Maat K. Leren Communiceren. 5e herziende druk. Houten: Wolters-Noordhoff;2006.p.207 Geen Geen kosten Contactduur (uren): 72 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): 150








Titel

Opzetten van een voorlichtingsplan


Voltijd 2012-2013


GFA-1.EVD-10 Designing a Health Education Plan 8 European Credits D (propedeuse) Nee





verplicht



82 uren




Opzetten van een voorlichtingsplan


minimum cijfer

5,5



Korte beschrijving

Cursusdoel: Je kunt (preventieve) voorlichtingsplannen ontwikkelen uitvoeren en evalueren. Je kunt (preventieve) zorg beoordelen. Je kunt een onderbouwd voorlichtingsplan schrijven. Je kunt een voorlichtingsplan projectmatig uitvoeren. Je kunt zo‟ n project evalueren. Je kunt farmaceutische gezondheidsvoorlichting geven aan diverse doelgroepen. Je kunt de effecten van preventieve gezondheidszorg inschatten en de mogelijkhedeninzetten. Je kunt gezondheidszorgmaterialen voor verschillende doelgroepen ontwikkelen en beoordelen.

Learning outcomes Activiteiten:

WC, tutorbijeenkomsten, zelfstudie

Inhoud

Studielast: SBU: 224 uur, CU: 57 uur Cursusinhoud: Voorlichting heeft als doel om het gedrag van mensen te beïnvloeden zodanig dat mensen zich „gezonder‟ willen en kunnen gedragen. Op die manier levert 146/217

© Hogeschool



gezondheidsvoorlichting een bijdrage aan het bevorderen van gezondheid en het verminderen van gezondheidsproblemen. Voordat je echter op een juiste manier via voorlichting de gezondheid van mensen kunt bevorderen of een concreet gezondheidsprobleem kunt verminderen moet je eerst op zoek naar de mogelijke oorzaken van dat probleem. Vervolgens stel je vast of en op welke manier je via voorlichting daaraan iets zou kunnen doen. Daarna wordt die voorlichting daadwerkelijk uitgevoerd en tenslotte ga je kijken hoe je de voorlichting (later) kunt evalueren. Toetscriteria: Je komt in aanmerking voor een beoordeling indien: a) De gebruikte bronnen van voldoende* nivo zijn en weergegeven volgens de Vancouver methode. Zie: Criteria Schrijfvaardigheden module D1. b) Het verslag is in correct Nederlands geschreven. Zie: Criteria Schrijfvaardigheden, module D1. c) De werkgroep heeft een GO voor het Plan van Aanpak d) De werkgroep heeft het Voorlichtingsplan aan de opdrachtgever gepresenteerd. e) Het Voorlichtingsplan bestaat uit max. 5000 woorden (excl. voorwoord, inhoudsopgave, tabellen. 1) Analyse van de doelgroep a) Het gezondheidsprobleem en de farmacotherapeutische behandeling zijn juist beschreven. b) Er is een juiste epidemiologische analyse gemaakt van het gezondheidsprobleem. c) Er is een juiste sociale analyse gemaakt van het gezondheidsprobleem waarbij ook Quality of Life metingen (SF36 vragenlijst) bij de doelgroep zijn verricht (Onderzoek beroepsproduct 2). d) De keuze van de doelgroep is goed beargumenteerd. 2) Analyse gedragsprobleem a) Het gezondheidsprobleem is met behulp van het Health Field Concept van Lalonde geanalyseerd. b) b) Het gedrag van de doelgroep is verklaard aan de hand van het ASE-model. 3) Planmatig opzetten van de voorlichting a) Het einddoel (of einddoelen) van de voorlichting is (zijn) juist omschreven. b) b) Het voorlichtingsprogramma is uitgewerkt volgens het Intervention Mapping protocol, rekening houdend met het Model van Kok. 4) Uitwerking van de voorlichting a) De voorlichtingsbijeenkomsten zijn naar vorm en inhoud uitgewerkt gericht op de gestelde doelen. 5) Implementatieplan a) Het implementatieplan is volgens het Intervention Mapping protocol uitgewerkt, en is inhoudelijk juist, relevant en realistisch. 6) Evaluatieplan a) Het evaluatieplan is volgens het Intervention Mapping protocol uitgewerkt, gericht op de doelen van de voorlichting. b) Zowel de effectevaluatie als de procesevaluatie zijn inhoudelijk juist omschreven.


Literatuur: Brug, J. (2007). Gezondheidsvoorlichting en gedragsverandering. Assen: van Gorcum. Sassen, B. (2001). Gezondheidsvoorlichting voor paramedici. Maarssen: Elsevier (in Studielandschap) Gezondheidsprobleem: literatuur module B1 (Bastiaansen, NHGstandaarden, Farmacotherapeutisch Kompas e.d.) Epidemiologie: RIVM, Stichting Farmaceutische Kengetallen e.d. 2) Geen Geen kosten Contactduur (uren): 82 Toetsduur (uren): 147/217

© Hogeschool



Zelfstudie (uren): 142 Totaal (uren): 224 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal.




Titel

Professioneel gebruik MS WORD


Voltijd 2012-2013


GFA-1.ICTA-09 Using MS WORD Professionally 3 European Credits D (propedeuse) Nee



aanwezigheid


verplicht

frequentie



blok




Krant voor bezoekers van de open dag


minimum cijfer

5,5



Cursusdoel: Je kunt een tekstverwerker (Microsoft Word) toepassen om een professionele opmaak voor een krant te maken.


WC, zelfstudie Cursusinhoud: In de lessen leer je om Microsoft Word te gebruiken. Je kunt daarmee de artikelen uit de vaklessen professioneel vormgeven en uiteindelijk maak je met een werkgroepje gezamenlijk een krant. In drie- of viertallen transformeer je de artikelen uit de vakinhoud naar een krant. Binnen de groep verdeel je de aan te leveren artikelen. Inhoud Toetscriteria: De toets bestaat uit een krant over het farmaceutische werkveld voor bezoekers van de open dag van de opleiding Farmakunde. Met deze krant laat je zien dat je Microsoft Word kunt gebruiken voor een professionele opmaak. De krant wordt als groep ingeleverd en het groepsproduct wordt beoordeeld. Checklist Je komt in aanmerking voor een beoordeling als: 1.De toets (het MS Word 2007 of 2010 bestand met extensie .docx) correct (als groep) 149/217 © Hogeschool



is ingeleverd in Ephorus (code: GFA-1-ICTA-krant) vóór donderdag 27 oktober 14:00 (week A9). Alleen de eerste ingeleverde versie in Ephorus wordt beoordeeld. De toets wordt digitaal nagekeken. 2. De krant ook uitgeprint ingeleverd is in het postvak van de docent vóór donderdag 27 oktober 14:00 uur. Dit ten behoeve van gebruik op de open dagen. 3. De krant is voorzien van de namen, studentnummers en klas van alle groepsleden (in kopof voettekst). 4.De krant op A3 formaat is (in MS Word ingesteld). 5. De krant een opmaak met MS Word kolommen heeft. 6. De krant een MS Word inhoudsopgave bevat gebaseerd op de gebruikte stijlen voor koppen. NB: alhoewel een inhoudsopgave voor een krant niet gebruikelijk is, wordt deze voor deze toepassing (open dag) wel vereist. 7.De krant een WORD bibliografie bevat van opgenomen bronnen en de bronvermelding hiernaar vanuit de artikelen geschiedt via een MS Word verwijzing in de APA stijl. NB: alhoewel een bibliografie voor een krant niet gebruikelijk is, wordt deze voor deze toepassing (open dag) wel vereist om te laten zien dat de inhoud betrouwbaar is. 8. De spelling- en grammaticacontrole correct is toegepast: er zijn geen rode golflijntjes meer, ook niet voor “farma¿-specifieke woorden Als aan één van bovenstaande criteria niet wordt voldaan is de eindbeoordeling sowieso onvoldoende.


Literatuur: MS Office Enterprise 2007 of 2010 (voordelig te verkrijgen via www.surfspot.nl) Studiemateriaal Module A1 ICT SharePoint Geen Geen kosten Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): 44

Workload





Titel

Professioneel gebruik MS WORD


Voltijd 2012-2013


GFA-1.ICTA-12 Using MS WORD Professionally 2 European Credits D (propedeuse) Nee



aanwezigheid

frequentie



blok

Diverse werkvormen

verplicht

8 maal per blok

60 minuten

8 uren


Toetsen: toets


Krant voor bezoekers van de open dag

Opdracht


minimum cijfer

5,5



Cursusdoel: Je kunt een tekstverwerker (Microsoft Word) toepassen om een professionele opmaak voor een krant te maken.


WC, zelfstudie Cursusinhoud: In de lessen leer je om Microsoft Word te gebruiken. Je kunt daarmee de artikelen uit de vaklessen professioneel vormgeven en uiteindelijk maak je met een werkgroepje gezamenlijk een krant. In drie- of viertallen transformeer je de artikelen uit de vakinhoud naar een krant. Binnen de groep verdeel je de aan te leveren artikelen. Inhoud

Toetscriteria: De toets bestaat uit een krant over het farmaceutische werkveld voor bezoekers van de open dag van de opleiding Farmakunde. Met deze krant laat je zien dat je Microsoft Word kunt gebruiken voor een professionele opmaak. De krant wordt als groep ingeleverd en het groepsproduct wordt beoordeeld. Checklist Je komt in aanmerking voor een beoordeling als: 1.De toets (het MS Word 2007 of 2010 bestand met extensie .docx) correct (als groep) is ingeleverd in Ephorus (code: GFA-1-ICTA-krant) vóór donderdag 27 oktober 14:00 151/217

© Hogeschool



(week A9). Alleen de eerste ingeleverde versie in Ephorus wordt beoordeeld. De toets wordt digitaal nagekeken. 2. De krant ook uitgeprint ingeleverd is in het postvak van de docent vóór donderdag 27 oktober 14:00 uur. Dit ten behoeve van gebruik op de open dagen. 3. De krant is voorzien van de namen, studentnummers en klas van alle groepsleden (in kopof voettekst). 4.De krant op A3 formaat is (in MS Word ingesteld). 5. De krant een opmaak met MS Word kolommen heeft. 6. De krant een MS Word inhoudsopgave bevat gebaseerd op de gebruikte stijlen voor koppen. NB: alhoewel een inhoudsopgave voor een krant niet gebruikelijk is, wordt deze voor deze toepassing (open dag) wel vereist. 7.De krant een WORD bibliografie bevat van opgenomen bronnen en de bronvermelding hiernaar vanuit de artikelen geschiedt via een MS Word verwijzing in de APA stijl. NB: alhoewel een bibliografie voor een krant niet gebruikelijk is, wordt deze voor deze toepassing (open dag) wel vereist om te laten zien dat de inhoud betrouwbaar is. 8. De spelling- en grammaticacontrole correct is toegepast: er zijn geen rode golflijntjes meer, ook niet voor “farma¿-specifieke woorden Als aan één van bovenstaande criteria niet wordt voldaan is de eindbeoordeling sowieso onvoldoende.


Literatuur: MS Office Enterprise 2007 of 2010 (voordelig te verkrijgen via www.surfspot.nl) Studiemateriaal Module A1 ICT SharePoint Geen Geen kosten Contactduur (uren): 8 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren):

Workload





Titel

Pres. databeh. PowerPoint Excel


Voltijd 2012-2013


GFA-1.ICTB-03 Presentation and Datamanagement Using PowerPoint and Excel 2 European Credits D (propedeuse) Nee



aanwezigheid


verplicht

frequentie



blok




Powerpoint presentatie en excelbestand


minimum cijfer

5,5



Korte beschrijving

Cursusdoel: 1. Je kunt een mappen~ en documentenstructuur opzetten te gebruiken voor je eigen resultaten in deze opleiding maar ook voor groepsopdrachten. Je hanteert een adequate toekomstbestendige naamgeving van documenten zodanig dat jij - en andere gebruikers van je documenten - deze begrijpen. 2. Je kunt een professionele diavoorstelling maken met behulp van PowerPoint 3. Je kunt Excel gebruiken voor eenvoudige berekeningen met data Je kunt Excel gebruiken voor het maken van overzichten en grafieken van data

Learning outcomes Studieactiviteiten:

WC, zelfstudie

Inhoud

Cursusinhoud: Je krijgt in de deze module een college en ICT werkles over dit onderwerp. In de werkles maak je individueel een lesbrief welke je laat aftekenen bij de studentassistenten. Je maakt in de les een toekomstbestendige mappenstructuur op je eigen computer of op SharePoint en weet deze adequaat te beveiligen. Je maakt met het team van de vaklessen afspraken hoe je met gezamenlijke resultaten en versies omgaat. Naar aanleiding van de casussen uit de vakinhoud maak je PowerPoint presentaties over vakinhoudelijke onderwerpen. 153/217

© Hogeschool



Aansluitend op de casus uit de vakinhoud maak je een aparte Excel toets. In deze opgave maak je een Excel bestand met gegevens van medicijngebruik. Je maakt hiervan een grafiek welke je ook opneemt in je eindpresentatie. Toetscriteria: De toets bestaat uit het individueel inleveren van: een PowerPoint presentatie naar aanleiding van een casus uit de vakinhoud; een Excel bestand – uitwerking van de toetsopgave welke in de loop van de module op SharePoint wordt gezet. Met deze toets laat je zien dat je gegevens en andere informatie kunt omzetten in een adequate presentatie en dat je de applicaties Excel en PowerPoint hiervoor beheerst. Door het gebruiken van de juiste bestandnamen laat je zien dat je het onderdeel documentbeheer beheerst. Checklist Je komt in aanmerking voor een beoordeling als: 1.De toets is ingeleverd per e-mail aan de docent vóór donderdag 14:00 uur in de toetsweek. NB: De toets kan niet worden ingeleverd via Ephorus omdat Ephorus alleen WORD bestanden aan kan! 2. Alle ingeleverde materialen voorzien zijn van je naam, klas en studentnummer (in kopof voettekst) en hebben een adequate documentnaam (onderwerp, je naam, modulenummer, jaar) Beoordelingslijst De toets zal, mits voldaan is aan de vereisten in de checklist, worden beoordeeld op: 1.De PowerPoint is in correct Nederlands opgesteld (criteria schrijfvaardigheden module B1) 2.De lay-out van de diapresentatie is consequent en professioneel 3.In de diapresentatie is gebruik gemaakt van aangepaste animaties 4.Je hebt in de diapresentatie gebruik gemaakt van een aangepast diamodel met daarin een toegevoegd grafisch element 5.Het Excel bestand presenteert het cijfermateriaal op een overzichtelijke manier 6.In het Excel bestand heb je gebruik gemaakt van formules 7.In het Excel bestand staat een gegenereerde inzichtelijke grafiek met begrijpelijke toelichting van wat je ziet in de grafiek en conclusie.


Literatuur: Geen Geen kosten Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): 20

Workload





Titel

Pres. databeh. PowerPoint Excel


Voltijd 2012-2013


GFA-1.ICTB-12 Presentation and Datamanagement Using PowerPoint and Excel 1 European Credits D (propedeuse) Nee



aanwezigheid

frequentie



blok

Diverse werkvormen

verplicht

4 maal per blok

60 minuten

4 uren


Toetsen: toets


Powerpoint presentatie en excelbestand

Opdracht


minimum cijfer

5,5



Korte beschrijving

Cursusdoel: 1. Je kunt een mappen~ en documentenstructuur opzetten te gebruiken voor je eigen resultaten in deze opleiding maar ook voor groepsopdrachten. Je hanteert een adequate toekomstbestendige naamgeving van documenten zodanig dat jij - en andere gebruikers van je documenten - deze begrijpen. 2. Je kunt een professionele diavoorstelling maken met behulp van PowerPoint 3. Je kunt Excel gebruiken voor eenvoudige berekeningen met data Je kunt Excel gebruiken voor het maken van overzichten en grafieken van data

Learning outcomes Studieactiviteiten:

WC, zelfstudie

Inhoud

Cursusinhoud: Je krijgt in de deze module een college en ICT werkles over dit onderwerp. In de werkles maak je individueel een lesbrief welke je laat aftekenen bij de studentassistenten. Je maakt in de les een toekomstbestendige mappenstructuur op je eigen computer of op SharePoint en weet deze adequaat te beveiligen. Je maakt met het team van de vaklessen afspraken hoe je met gezamenlijke resultaten en versies omgaat. Naar aanleiding van de casussen uit de vakinhoud maak je PowerPoint presentaties over vakinhoudelijke onderwerpen. Aansluitend op de casus uit de vakinhoud maak je een aparte Excel toets. In deze 155/217

© Hogeschool



opgave maak je een Excel bestand met gegevens van medicijngebruik. Je maakt hiervan een grafiek welke je ook opneemt in je eindpresentatie. Toetscriteria: De toets bestaat uit het individueel inleveren van: een PowerPoint presentatie naar aanleiding van een casus uit de vakinhoud; een Excel bestand – uitwerking van de toetsopgave welke in de loop van de module op SharePoint wordt gezet. Met deze toets laat je zien dat je gegevens en andere informatie kunt omzetten in een adequate presentatie en dat je de applicaties Excel en PowerPoint hiervoor beheerst. Door het gebruiken van de juiste bestandnamen laat je zien dat je het onderdeel documentbeheer beheerst. Checklist Je komt in aanmerking voor een beoordeling als: 1.De toets is ingeleverd per e-mail aan de docent vóór donderdag 14:00 uur in de toetsweek. NB: De toets kan niet worden ingeleverd via Ephorus omdat Ephorus alleen WORD bestanden aan kan! 2. Alle ingeleverde materialen voorzien zijn van je naam, klas en studentnummer (in kopof voettekst) en hebben een adequate documentnaam (onderwerp, je naam, modulenummer, jaar) Beoordelingslijst De toets zal, mits voldaan is aan de vereisten in de checklist, worden beoordeeld op: 1.De PowerPoint is in correct Nederlands opgesteld (criteria schrijfvaardigheden module B1) 2.De lay-out van de diapresentatie is consequent en professioneel 3.In de diapresentatie is gebruik gemaakt van aangepaste animaties 4.Je hebt in de diapresentatie gebruik gemaakt van een aangepast diamodel met daarin een toegevoegd grafisch element 5.Het Excel bestand presenteert het cijfermateriaal op een overzichtelijke manier 6.In het Excel bestand heb je gebruik gemaakt van formules 7.In het Excel bestand staat een gegenereerde inzichtelijke grafiek met begrijpelijke toelichting van wat je ziet in de grafiek en conclusie.


Literatuur: Geen Geen kosten Contactduur (uren): 4 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren):

Workload





Titel

Webdesign


Voltijd 2012-2013


GFA-1.ICTD-03 Web Design 2 European Credits D (propedeuse) Nee



aanwezigheid

frequentie



blok


verplicht

6 maal per blok

120 minuten

12 uren



toetsvorm

Opzetten website

resultaatschaal

minimum cijfer


5,5




Cursusdoel: Je kunt een beargumenteerd (project)voorstel doen voor het maken van een voorlichtingssite voor een patiëntendoelgroep. Je kunt een voorlichtingssite ontwerpen voor een patiëntendoelgroep. Je kunt een website maken aan de hand van het ontwerp. Je kunt de voorlichtingssite beoordelen.

Learning outcomes Leerstof, werkvormen:

WC, zelfstudie Cursusinhoud: Maak een voorlichtingssite voor de patiëntengroep van de vakinhoud. Kies zelf welk doel de site heeft binnen het voorlichtingplan. Dit kan zowel ter ondersteuning van je activiteiten van het voorlichtingsplan zijn als een inhoudelijke site voor de doelgroep. Inhoud Toetscriteria: Je maakt een voorlichtingssite voor de doelgroep van de Vakinhoud. De site wordt beoordeeld op de criteria. Criteria ICT Voorwaardelijk: Je hebt de concept website gepresenteerd aan de opdrachtgever. 1 De inhoud van de website is afgestemd op het doel. 2 De inhoud van de website is zichtbaar afgestemd op de doelgroep. 157/217 © Hogeschool



3 De navigatie is helder voor de gebruiker, en functioneert goed. 4 De website bevat links. De links zijn relevant voor de inhoud van de site en werken goed. 5 Op de website wordt gebruik gemaakt van afbeeldingen. De gebruikte afbeeldingen zijn ondersteunend en aanvullend op de gebruikte teksten op de website. 6 De website bestaat uit minimaal vier afzonderlijke pagina‟s. 7 De website is aantrekkelijk, betrouwbaar en bevat personificatie voor de doelgroep


Literatuur: Geen Geen kosten Contactduur (uren): 12 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): 40

Workload





Titel

Kwaliteitszorg 1


Voltijd 2012-2013


GFA-1.KWA-12 Quality management 1 4 European Credits D (propedeuse) Nee



aanwezigheid


verplicht

frequentie



blok


Toetsen: toets

toetsvorm

resultaatschaal

minimum cijfer

Schriftelijke toets

Tentamen


5,5




Korte beschrijving

Cursusdoel: Je kunt de verschillende kwaliteitssystemen beoordelen en hanteren. Je kunt de weten regelgeving in de praktijk brengen. Je kunt de huidige en wenselijke situatie in kaart brengen. Je kunt een kwaliteitsplan schrijven gericht op de interne en externe klant. . Je kunt de effectiviteit van de farmaceutische zorgen dienstverlening beoordelen. Je kunt de kwaliteit van de farmaceutische zorgen dienstverlening beoordelen Je kunt een projectplan schrijven. Je kunt de kwaliteitszorgcyclus toepassen op een onderdeel van de farmaceutische zorg en –dienstverlening. Je kunt de organisatiestructuur en -cultuur beoordelen op functionaliteit

Learning outcomes

Inhoud

Cursusinhoud: Tijdens deze module van de opleiding Farmakunde ga je werken aan de competentie „De farmakundige en kwaliteitszorg‟. Je gaat kennis maken met kwaliteitszorg in het algemeen en met verschillende kwaliteitsmodellen en toepassingen in het bijzonder. Door het volgen van deze module leer je betekenis te geven aan het kwaliteitsdenken binnen de farmaceutische zorg en -dienstverlening. Deze module sluit indirect aan bij de module „C1 Inleiding bedrijfskunde en het uitvoeren van een bedrijfsanalyse‟. Immers het kwaliteitssysteem is afhankelijk van een




organisatie en een organisatie levert kwaliteit door zijn kwaliteitssysteem. Het management van een organisatie speelt een belangrijke rol bij het kwaliteitsmanagement doordat het management de organisatie hierin stuurt. Leiderschap is bij dit sturen weer noodzakelijk. Het belang van de organisatiestructuur en leiderschap voor de kwaliteitszorg komt ook in deze module aan bod. De module „Uitvoeren van een interne audit‟ sluit direct aan op deze module. Literatuur:


Bakker, C. (2010). IKZ Integrale kwaliteitszorg en verbetermanagement. Groningen: Wolters-Noordhoff. CCvD-Z. (2009). HKZ Harmonisatiemodel versie 2009. Utrecht: Stichting Harmonisatie Kwaliteitsbeoordeling in de Zorgsector. (Sharepoint) WINAp. (2000). Kwaliteitshandboek apotheek. Kennisbank KNMP. Verslagen van de 1e jaars stages in de openbare apotheek, opleiding Farmakunde. Internet (o.a. Mintzberg, McGregor). Geen Geen kosten Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren):

Workload





Titel

Kwaliteitszorg 2


Voltijd 2012-2013


GFA-1.KWB-12 Quality management 2 3 European Credits D (propedeuse) Nee



aanwezigheid


verplicht

frequentie



blok


Toetsen: toets

toetsvorm

resultaatschaal

minimum cijfer

opstellen van een verbeterplan

Verslag, rapport en essay


5,5



Korte beschrijving


Learning outcomes

Inhoud

Cursusinhoud: Tijdens deze module van de opleiding Farmakunde ga je werken aan de competentie „De farmakundige en kwaliteitszorg‟. Je gaat kennis maken met kwaliteitszorg in het algemeen en met verschillende kwaliteitsmodellen en toepassingen in het bijzonder. Door het volgen van deze module leer je betekenis te geven aan het kwaliteitsdenken binnen de farmaceutische zorg en -dienstverlening. Deze module sluit indirect aan bij de module „C1 Inleiding bedrijfskunde en het uitvoeren van een bedrijfsanalyse‟. Immers het kwaliteitssysteem is afhankelijk van een




organisatie en een organisatie levert kwaliteit door zijn kwaliteitssysteem. Het management van een organisatie speelt een belangrijke rol bij het kwaliteitsmanagement doordat het management de organisatie hierin stuurt. Leiderschap is bij dit sturen weer noodzakelijk. Het belang van de organisatiestructuur en leiderschap voor de kwaliteitszorg komt ook in deze module aan bod. De module „Uitvoeren van een interne audit‟ sluit direct aan op deze module. Toetscriteria: Als algemeen criterium gelden de criteria schrijfvaardigheden. De schrijfcriteria zijn: 1. Eigen woorden 2. Bronnen correct verwerkt 3. Correct Nederlands (maximaal 2 fouten per A4, 350 woorden). 1 Het verbeterplan bevat een juiste managementsamenvatting opgebouwd volgens Steehouder. 2 De aanleiding van het verbeterplan en het doel dat wordt nagestreefd met de voorgestelde verbetering is correct beschreven (SMART). Aan het doel is een prestatieindicator gekoppeld. 3 De huidige situatie is op een juiste wijze uitgewerkt en geanalyseerd (hiërarchisch processchema, risicoanalyse, visgraatdiagram). 4 De gewenste situatie is juist uitgewerkt en onderbouwd (Gap-analyse). 5 Verbeteracties om de gewenste situatie te bereiken zijn gebaseerd op een juiste Gapanalyse. 6 De verbeteracties zijn op genomen in een realistisch implementatieplan met juiste randvoorwaarden, inclusief Taken, Bevoegdheden en Verantwoordelijkheden (TBV). 7 De wijze van evaluatie van de doorgevoerde verbetering is correct beschreven. Aan de verbetervoorstellen zijn de juiste prestatie-indicatoren gekoppeld (evaluatieplan). 8 De organisatiestructuur van de apotheek is op juiste wijze geanalyseerd en beschreven volgens de principes van Mintzberg (hoofdtypologie, grafische weergave, mix van coördinatiemechanismen, dominant coördinatiemechanisme en rol en plaats van de kwaliteitsafdeling). 10 De bijlagen bevatten een juiste vertaling van de kwaliteitsbegrippen naar de apotheekpraktijk en een juiste beschrijving hoe apotheek Fictief aan deze kwaliteitsbegrippen probeert te voldoen. Cesuur Om de eindtoets te halen moeten alle criteria voldoende zijn. Literatuur:


Bakker, C. (2010). IKZ Integrale kwaliteitszorg en verbetermanagement. Groningen: Wolters-Noordhoff. CCvD-Z. (2009). HKZ Harmonisatiemodel versie 2009. Utrecht: Stichting Harmonisatie Kwaliteitsbeoordeling in de Zorgsector. (Sharepoint) WINAp. (2000). Kwaliteitshandboek apotheek. Kennisbank KNMP. Verslagen van de 1e jaars stages in de openbare apotheek, opleiding Farmakunde. Internet (o.a. Mintzberg, McGregor). Geen Geen kosten Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren):

Workload





Titel

Professionalisering B1


Voltijd 2012-2013


GFA-1.PROB-10 Professionalisation B1 3 European Credits D (propedeuse) Nee



aanwezigheid

Project

verplicht

frequentie



blok

bij aanvangsblok 1: blok 1, blok 2




minimum cijfer

Numeriek, VD, NVD en VRY-O 5,5



Korte beschrijving

Cursusdoel: Je kunt je een beeld vormen van de beroepsuitoefening van een farmakundige en de daarbij behorende competenties Je kunt je motivatie voor de opleiding Farmakunde verwoorden. Je kunt op de opleiding laten zien dat je gemotiveerd bent om te leren en je kunt daarop reflecteren Je kunt samenwerken met je medestudenten en je kunt daarop reflecteren Je kunt aan medestudenten feedback geven en je kunt feedback ontvangen Je kunt leerdoelen formuleren Je kunt je persoonlijk ontwikkelplan opstellen Je kunt op professionele wijze een stageplek benaderen Je kunt reflecteren op je persoonlijke- en beroepsontwikkeling

Learning outcomes Werkvormen: groepsgesprek, individuele gesprekken

Inhoud

Cursusinhoud: Professionalisering betekent het ontwikkelen van een doelgerichte leer- en beroepshouding. Dit is een proces waar je gedurende je hele studie aan werkt en waar bij de start van de opleiding veel aandacht aan wordt besteed. Je reflecteert op je leerproces en op je persoonlijke ontwikkeling. Reflecteren is letterlijk terugkijken naar hoe jij dingen hebt aangepakt hoe jij daarover nadenkt en daar consequenties aan verbindt . Je werkt ondermeer aan een kritische en zelfbewuste houding om zo je eigen studievoortgang te bewaken. Daarbij is veel aandacht voor het zelfstandig leren en het 163/217

© Hogeschool



samenwerken met diverse medestudenten.Tegelijkertijd werk je ook aan de ontwikkeling van een professionele beroepshouding. Dit houdt in dat je leert beroepsmatig te handelen. Hierbij geldt kritisch kijken naar je eigen gedrag en naar het gedrag van anderen als belangrijk aandachtspunt. Maar ook het actief volgen van ontwikkelingen in het beroepsdomein en de gevolgen daarvan voor je toekomstige beroepsuitoefening als farmakundige vormen een onderdeel van professionalisering. Toetscriteria: De toets is de afsluiting van professionalisering module A/B en bestaat uit het voeren van een professionaliseringsgesprek met je slb-er en je POP-groep aan de hand van je portfolio. Lever je complete portfolio in via Ephorus (code: GFA-1-PROBProfessionalisering) op donderdag in de week voorafgaand aan het professionaliseringsgesprek van module B1. Tijdens dit gesprek laat je aan de hand van je persoonlijk ontwikkelplan en je uitgewerkte opdrachten zien en horen dat je kunt reflecteren op je persoonlijke- en beroepsontwikkeling. Tevens laat je door middel van goed onderbouwde argumenten weten waarom jij vindt geschikt te zijn om de opleiding farmakunde te kunnen volgen. De uitkomst van dit gesprek kan leidend zijn voor je voorlopig studieadvies. 1.Je hebt een door de tutor ondertekend beoordelingformulier voor samenwerken. 2 Je portfolio is compleet, er wordt steeksproefsgewijs gekeken of het compleet is. 3 Je hebt een betoog gehouden: waarin je de anderen hebt verteld over jouw kwaliteiten. waarin je de anderen hebt verteld wat je leerpunten zijn en waarom. waarin je met duidelijke en goed onderbouwde argumenten hebt uitgelegd hoe je aan je (goed, voldoende, onvoldoende) beoordeling samenwerken/beroepshouding bent gekomen. waarin je met duidelijke en goed onderbouwde argumenten en voorbeelden hebt uitgelegd waarom jij vindt dat je een positieve houding hebt ten aanzien van je studie, docenten en medestudenten waarin je met duidelijke en goed onderbouwde argumenten en voorbeelden hebt verteld dat je zonder problemen kunt doorstuderen bij de opleiding farmakunde. waarin je met duidelijke en goed onderbouwde argumenten en voorbeelden hebt uitgelegd dat je voldoende inzet hebt getoond voorafgaand aantussentijds- en tijdens lessen / vergaderingen/ tutorbijeenkomsten. 4 Indien je regelmatig afwezig bent geweest bij lessen (Tutor / Vak / ICT / Com) en popgroep. Je kunt met duidelijke en goed onderbouwde argumenten uitleggen waarom je vindt dat jouw afwezigheid niet of nauwelijks van invloed is geweest op je studieresultaat en /of op je samenwerking met collega-studenten. 5 Heb je een onvoldoende voor taal? Hoe ga je daar de komende tijd aan werken? Je hebt een concreet plan gemaakt. 6 Je was voldoende voorbereid op het professionaliseringsgesprek.


Literatuur: Geen Geen kosten Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): 25

Workload





Titel

Professionalisering B1


Voltijd 2012-2013


GFA-1.PROB-12 Professionalisation B1 2 European Credits D (propedeuse) Nee



aanwezigheid

frequentie



blok

Diverse werkvormen

verplicht

14 maal per blok

60 minuten

14 uren


Toetsen: toets


Professionaliseringsgesprek Mondeling

minimum cijfer




Korte beschrijving



Inhoud

Cursusinhoud: Professionalisering betekent het ontwikkelen van een doelgerichte leer- en beroepshouding. Dit is een proces waar je gedurende je hele studie aan werkt en waar bij de start van de opleiding veel aandacht aan wordt besteed. Je reflecteert op je leerproces en op je persoonlijke ontwikkeling. Reflecteren is letterlijk terugkijken naar hoe jij dingen hebt aangepakt hoe jij daarover nadenkt en daar consequenties aan verbindt . Je werkt ondermeer aan een kritische en zelfbewuste houding om zo je eigen studievoortgang te bewaken. Daarbij is veel aandacht voor het zelfstandig leren en het samenwerken met diverse medestudenten.Tegelijkertijd werk je ook aan de ontwikkeling 165/217

© Hogeschool



van een professionele beroepshouding. Dit houdt in dat je leert beroepsmatig te handelen. Hierbij geldt kritisch kijken naar je eigen gedrag en naar het gedrag van anderen als belangrijk aandachtspunt. Maar ook het actief volgen van ontwikkelingen in het beroepsdomein en de gevolgen daarvan voor je toekomstige beroepsuitoefening als farmakundige vormen een onderdeel van professionalisering. Toetscriteria: De toets is de afsluiting van professionalisering module A/B en bestaat uit het voeren van een professionaliseringsgesprek met je slb-er en je POP-groep aan de hand van je portfolio. Lever je complete portfolio in via Ephorus (code: GFA-1-PROBProfessionalisering) op donderdag in de week voorafgaand aan het professionaliseringsgesprek van module B1. Tijdens dit gesprek laat je aan de hand van je persoonlijk ontwikkelplan en je uitgewerkte opdrachten zien en horen dat je kunt reflecteren op je persoonlijke- en beroepsontwikkeling. Tevens laat je door middel van goed onderbouwde argumenten weten waarom jij vindt geschikt te zijn om de opleiding farmakunde te kunnen volgen. De uitkomst van dit gesprek kan leidend zijn voor je voorlopig studieadvies. 1.Je hebt een door de tutor ondertekend beoordelingformulier voor samenwerken. 2 Je portfolio is compleet, er wordt steeksproefsgewijs gekeken of het compleet is. 3 Je hebt een betoog gehouden: waarin je de anderen hebt verteld over jouw kwaliteiten. waarin je de anderen hebt verteld wat je leerpunten zijn en waarom. waarin je met duidelijke en goed onderbouwde argumenten hebt uitgelegd hoe je aan je (goed, voldoende, onvoldoende) beoordeling samenwerken/beroepshouding bent gekomen. waarin je met duidelijke en goed onderbouwde argumenten en voorbeelden hebt uitgelegd waarom jij vindt dat je een positieve houding hebt ten aanzien van je studie, docenten en medestudenten waarin je met duidelijke en goed onderbouwde argumenten en voorbeelden hebt verteld dat je zonder problemen kunt doorstuderen bij de opleiding farmakunde. waarin je met duidelijke en goed onderbouwde argumenten en voorbeelden hebt uitgelegd dat je voldoende inzet hebt getoond voorafgaand aantussentijds- en tijdens lessen / vergaderingen/ tutorbijeenkomsten. 4 Indien je regelmatig afwezig bent geweest bij lessen (Tutor / Vak / ICT / Com) en popgroep. Je kunt met duidelijke en goed onderbouwde argumenten uitleggen waarom je vindt dat jouw afwezigheid niet of nauwelijks van invloed is geweest op je studieresultaat en /of op je samenwerking met collega-studenten. 5 Heb je een onvoldoende voor taal? Hoe ga je daar de komende tijd aan werken? Je hebt een concreet plan gemaakt. 6 Je was voldoende voorbereid op het professionaliseringsgesprek. Literatuur: Ingangseisen Geen Kosten en Geen kosten studiematerialen Contactduur (uren): 14 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Workload





Titel

Professionalisering D1


Voltijd 2012-2013


GFA-1.PROD-10 Professionalisation D1 3 European Credits D (propedeuse) Nee



aanwezigheid

frequentie



blok

Intervisie

verplicht

18 maal per blok

60 minuten

18 uren

bij aanvangsblok 3: blok 3, blok 4




minimum cijfer




Korte beschrijving



Inhoud

Cursusinhoud: Professionalisering betekent het ontwikkelen van een doelgerichte leer- en beroepshouding. Dit is een proces waar je gedurende je hele studie aan werkt en waar bij de start van de opleiding veel aandacht aan wordt besteed. Je reflecteert op je leerproces en op je persoonlijke ontwikkeling. Reflecteren is letterlijk terugkijken naar hoe jij dingen hebt aangepakt hoe jij daarover nadenkt en daar consequenties aan verbindt . Je werkt ondermeer aan een kritische en zelfbewuste houding om zo je eigen studievoortgang te bewaken. Daarbij is veel aandacht voor het zelfstandig leren en het 167/217

© Hogeschool



samenwerken met diverse medestudenten.Tegelijkertijd werk je ook aan de ontwikkeling van een professionele beroepshouding. Dit houdt in dat je leert beroepsmatig te handelen. Hierbij geldt kritisch kijken naar je eigen gedrag en naar het gedrag van anderen als belangrijk aandachtspunt. Maar ook het actief volgen van ontwikkelingen in het beroepsdomein en de gevolgen daarvan voor je toekomstige beroepsuitoefening als farmakundige vormen een onderdeel van professionalisering. Toetscriteria: De toets is de afsluiting van professionalisering module A/B en bestaat uit het voeren van een professionaliseringsgesprek met je slb-er en je POP-groep aan de hand van je portfolio. Lever je complete portfolio in via Ephorus (code: GFA-1-PROBProfessionalisering) op donderdag in de week voorafgaand aan het professionaliseringsgesprek van module B1. Tijdens dit gesprek laat je aan de hand van je persoonlijk ontwikkelplan en je uitgewerkte opdrachten zien en horen dat je kunt reflecteren op je persoonlijke- en beroepsontwikkeling. Tevens laat je door middel van goed onderbouwde argumenten weten waarom jij vindt geschikt te zijn om de opleiding farmakunde te kunnen volgen. De uitkomst van dit gesprek kan leidend zijn voor je voorlopig studieadvies. 1.Je hebt een door de tutor ondertekend beoordelingformulier voor samenwerken. 2 Je portfolio is compleet, er wordt steeksproefsgewijs gekeken of het compleet is. 3 Je hebt een betoog gehouden: waarin je de anderen hebt verteld over jouw kwaliteiten. waarin je de anderen hebt verteld wat je leerpunten zijn en waarom. waarin je met duidelijke en goed onderbouwde argumenten hebt uitgelegd hoe je aan je (goed, voldoende, onvoldoende) beoordeling samenwerken/beroepshouding bent gekomen. waarin je met duidelijke en goed onderbouwde argumenten en voorbeelden hebt uitgelegd waarom jij vindt dat je een positieve houding hebt ten aanzien van je studie, docenten en medestudenten waarin je met duidelijke en goed onderbouwde argumenten en voorbeelden hebt verteld dat je zonder problemen kunt doorstuderen bij de opleiding farmakunde. waarin je met duidelijke en goed onderbouwde argumenten en voorbeelden hebt uitgelegd dat je voldoende inzet hebt getoond voorafgaand aantussentijds- en tijdens lessen / vergaderingen/ tutorbijeenkomsten. 4 Indien je regelmatig afwezig bent geweest bij lessen (Tutor / Vak / ICT / Com) en popgroep. Je kunt met duidelijke en goed onderbouwde argumenten uitleggen waarom je vindt dat jouw afwezigheid niet of nauwelijks van invloed is geweest op je studieresultaat en /of op je samenwerking met collega-studenten. 5 Heb je een onvoldoende voor taal? Hoe ga je daar de komende tijd aan werken? Je hebt een concreet plan gemaakt. 6 Je was voldoende voorbereid op het professionaliseringsgesprek.



Workload





Titel

Stage 1e jaar


Voltijd 2012-2013


GFA-1.STAGE-09 1st-Year Internship 6 European Credits D (propedeuse) Nee



aanwezigheid

frequentie



blok

Stage

verplicht

2 maal per blok

240 minuten

8 uren



toetsvorm

stage opdrachten

resultaatschaal

minimum cijfer


5,5



Toelichting bij toets stage opdrachten: Bedrijfsopdracht, communicatie en bedrijfsorientatie


Cursusdoel: Je kunt je oriënteren op de praktijk van de farmaceutische zorg en dienstverlening. Je kunt een beeld vormen van de beroepspraktijk van de farmakundige. Je kunt in de praktijk de vaardigheden uit de eerste drie modules van de opleiding toepassen. Je kunt jezelf presenteren als student Farmakunde.

Learning outcomes

Inhoud

Cursusinhoud: Tijdens deze stage ga je je oriënteren op een stageverlenend bedrijf en op het geneesmiddel in de ruimste zin van het woord. In het ene bedrijf worden geneesmiddelen vervaardigd door een ander bedrijf worden ze verhandeld en gedistribueerd en tenslotte worden ze vaak door weer een ander bedrijf aan de patiënt geleverd. De opdrachten vanuit het bedrijf zijn leidend voor de uitvoering van je stage. Daarnaast voer je twee opdrachten vanuit de opleiding uit die zijn gebaseerd op de eerste drie modules. Toetscriteria: 169/217

© Hogeschool



Criteria bedrijfsopdracht 1. De opdracht is juist omschreven 2. De opdracht is uitgevoerd conform het ingevulde en tevoren door de praktijkbegeleider goedgekeurde PVA 3. De student heeft zelfstandig de opdracht uitgevoerd 4. [TUSSENTIJDSE] feedback van de praktijkbegeleider is correct verwerkt 5. Het resultaat van de opdracht voldoet aan de doelstelling 6. Het stageverslag is in correct Nederlands geschreven 7. Het stageverslag bevat een kritische evaluatie door de student van zijn aanpak 8. Het stageverslag bevat een kritische evaluatie van de leerdoelen van de student Criteria beroepshouding De student kan beroepsmatig handelen: De student toont interesse in het bedrijf De student toont initiatief De student reflecteert op eigen gedrag De student stelt relevante vragen om zich te ontwikkelen De student kan zelfstandig werken De student kan met andere medewerkers in een organisatie samenwerken De student toont collegialiteit De student kan met een medestudent c.q. medewerkers doelgericht samenwerken De student kan intern en extern communiceren met diverse doelgroepen De student kan luisteren De student kan adequaat reageren op verbale en non-verbale reacties Beoordeling opdracht 2 Communicatie 1. Het verslag (maximaal 3 A4) van het formele gesprek of interview bevat de volgende onderdelen: - gesprekspartner met functie - onderwerp en doel van het gesprek - is het doel van het gesprek behaald - gebruikte farmaceutische begrippen - welke terminologie beheers je nog niet en hoe ben je daarmee omgegaan tijdens het gesprek - feedback van je gesprekspartner - schema voor het gesprek - aandachtspunten voor verbetering 2. Het verslag ziet er verzorgd uit en is in correct Nederlands geschreven Beoordeling opdracht bedrijfsoriëntatie 1. Het primaire proces en de feedback daarop is juist weergegeven, zowel vanuit het perspectief van klanten als van medewerkers. 2. De missie en visie van de organisatie zijn juist weergegeven, en in verband gebracht met de heersende bedrijfscultuur. 3. De positie van het stagebedrijf binnen de transactionele en contextuele omgeving is beschreven. 4. Er is een beeld gegeven van de klanten(groepen) van het bedrijf, en de marketingmix (4P‟ s) is correct beschreven. 5. De personele bezetting van het bedrijf of organisatie is helder beschreven (organisatieschema) en is in verband gebracht met de bedrijfsdoelstellingen. 6. Er is een logistiek proces beschreven met een KOOP (klantenorderonkoppelingspunt). 7. Het informatiesysteem met de gebruikte software en de applicaties zijn duidelijk in kaart gebracht en er is beschreven waarvoor zij worden ingezet. 8. Er zijn twee communicatiekanalen in een schema geplaatst met de volgende elementen: het doel, voor wie de informatie is bestemd, de inhoud, vorm en middel, het 170/217 © Hogeschool



gewenste effect en welke niveaus bij het communicatiekanaal zijn betrokken. 9. De mogelijkheid/positie van een farmakundige binnen het bedrijf of organisatie is beschreven door het benoemen van taakgebieden en gerelateerd aan de competenties van de farmakundige. 10. De lay-out is verzorgd en het verslag is in correct Nederlands geschreven. Literatuur:


Ingangseisen: Minimaal 1 vakinhoudelijke eindtoets en 14 EC‟s bij tussentijds studieadvies Geen Geen kosten Contactduur (uren): 8 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): 120

Workload





Titel

Sollicitatiegesprek


Voltijd 2012-2013


GFA-2.COMB-10 Job Interview 2 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee



aanwezigheid

frequentie



blok


verplicht

4 maal per blok

120 minuten

8 uren



toetsvorm

Sollicitatiegesprek voeren

resultaatschaal

minimum cijfer


5,5




Cursusdoel: Je kunt vaardigheden voor het voeren van een sollicitatiegesprek toepassen als sollicitant.

Learning outcomes Activiteiten: WC, rollenspel, Cursusinhoud: Tijdens deze module wordt aandacht besteed aan het schrijven van een sollicitatiebrief en het voeren van een sollicitatiegesprek.

Inhoud

Toetscriteria: Je hebt een sollicitatiebrief geschreven. Je hebt je sollicitatiebrief beoordeeld en toegelicht aan de hand van „de checklist sollicitatiebrief‟ en informatie uit de lessen Curriculum Vitae Je hebt een curriculum vitae geschreven. Je hebt je curriculum vitae beoordeeld en toegelicht op grond van de „checklist CV‟ en informatie uit de lessen Je beschrijft en reflecteert hoe jij een sollicitatiegesprek hebt gevoerd en/of gaat uitvoeren. Start met een korte beschrijving van jouw voorbereiding op het 172/217

© Hogeschool



sollicitatiegesprek. Je formuleert een conclusie ten aanzien van je sollicitatievaardigheden waarin je je leerpunten benoemt.


Literatuur: Steehouder M., Leren communiceren, hoofdstuk 8.2. Gramsbergen-Hoogland, Y.H., Gesprekken in organisaties, hoofdstuk 6. Checklist Sollicitatiebrief en Checklist Curriculum Vitae. Zie Bijlage: Checklist Geen Geen kosten Contactduur (uren): 8 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): 50

Workload





Titel

Adviesgesprek


Voltijd 2012-2013


GFA-2.COMC-11 Communication: Advisory Conversation 4 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee



aanwezigheid

frequentie



blok

Diverse werkvormen

verplicht

10 maal per blok

120 minuten

20 uren



toetsvorm

Adviesgesprek voeren

resultaatschaal

minimum cijfer


5,5


gelegenheid bij aanvangsblok 3: . blok 3


Cursusdoel: Je kunt adviessituaties onderscheiden en de rol van expert en het gespreksmodel afstemmen op het type vraagstuk.

Learning outcomes Activiteiten: werkcolleges, rollenspel Cursusinhoud: Tijdens deze module wordt voortgebouwd op de module in blok A waarbij nu vooral aandacht wordt besteed aan de rol van expert in het adviesgesprek. Inhoud

Toetscriteria: De toets voor communicatie vindt geïntegreerd plaats met Vakinhoud. Voor de toets voer je samen met enkele medestudenten een bespreking naar aanleiding van één van de casussen uit de Vakinhoud. De docent voor Vakinhoud vertegenwoordigt „het bedrijf‟ uit de betreffende casus. Jullie leiden de bespreking en zorgen voor een evenredige verdeling van de spreektijd over alle studenten, waarbij ieder een inhoudelijke bijdrage heeft. In de toetsweek hoor je op welke casus de toets gebaseerd wordt. De bespreking duurt ongeveer 30 minuten. 174/217

© Hogeschool



Tevens heb je tijdens de 2e communicatielessen laten zien dat je de feedback van de 1e communicatielessen hebt verwerkt. Beoordeling: Feedbacklijst voor een groepsgesprek Jullie voeren als een professioneel team de bespreking De bespreking wordt correct geopend, gestuurd en gesloten Je hebt (jouw onderdeel van) de bespreking correct geleid Luistervaardigheden Je hebt nonverbaal en verbaal correct afgestemd op je gesprekspartner Er is sprake van interactie tussen jou en je gesprekspartners Je hebt je informatie duidelijk gepresenteerd, uitgelegd, beargumenteerd. Je hebt correct gereageerd op vragen/bezwaren/kritiek


Literatuur: Gramsbergen, Y.H, Gesprekken in organisaties (hoofdstukken 1 t/m 3, 12 en 13), derde druk. De vakinhoudelijke kennis en casuïstiek van module C2 Geen Geen kosten Contactduur (uren): 20 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): 80

Workload





Titel

Inleiding in de integrale kwaliteitszorg


Voltijd 2012-2013


GFA-2.EVA-11 Introduction to Total Quality Management 12 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee



aanwezigheid

frequentie



blok

Diverse werkvormen

verplicht

23 maal per blok

120 minuten

46 uren




Opstellen van een verbeterplan


minimum cijfer

5,5



Korte beschrijving


Learning outcomes Activiteiten: WC, tutorbijeenkomsten, opdrachten, zelfstudie Inhoud

Studielast: SBU: 336 uur, CU: 69 uur Cursusinhoud: Tijdens deze module van de opleiding Farmakunde ga je werken aan de competentie




„De farmakundige en kwaliteitszorg‟. Je gaat kennis maken met kwaliteitszorg in het algemeen en met verschillende kwaliteitsmodellen en toepassingen in het bijzonder. Door het volgen van deze module leer je betekenis te geven aan het kwaliteitsdenken binnen de farmaceutische zorg en -dienstverlening. Deze module sluit indirect aan bij de module „C1 Inleiding bedrijfskunde en het uitvoeren van een bedrijfsanalyse‟. Immers het kwaliteitssysteem is afhankelijk van een organisatie en een organisatie levert kwaliteit door zijn kwaliteitssysteem. Het management van een organisatie speelt een belangrijke rol bij het kwaliteitsmanagement doordat het management de organisatie hierin stuurt. Leiderschap is bij dit sturen weer noodzakelijk. Het belang van de organisatiestructuur en leiderschap voor de kwaliteitszorg komt ook in deze module aan bod. De module „D2 Uitvoeren van een interne audit‟ aan het eind van het tweede studiejaar sluit direct aan op deze module. Toetscriteria: Als algemeen criterium gelden de criteria schrijfvaardigheden. De schrijfcriteria voor module A2 zijn: 1. Eigen woorden 2. Bronnen correct verwerkt 3. Correct Nederlands (maximaal 2 fouten per A4, 350 woorden).

1 Het verbeterplan bevat een juiste managementsamenvatting opgebouwd volgens Steehouder. 2 De aanleiding van het verbeterplan en het doel dat wordt nagestreefd met de voorgestelde verbetering is correct beschreven (SMART). Aan het doel is een prestatieindicator gekoppeld. 3 De huidige situatie is op een juiste wijze uitgewerkt en geanalyseerd (hiërarchisch processchema, risicoanalyse, visgraatdiagram). 4 De gewenste situatie is juist uitgewerkt en onderbouwd (Gap-analyse). 5 Verbeteracties om de gewenste situatie te bereiken zijn gebaseerd op een juiste Gapanalyse. 6 De verbeteracties zijn op genomen in een realistisch implementatieplan met juiste randvoorwaarden, inclusief Taken, Bevoegdheden en Verantwoordelijkheden (TBV). 7 De wijze van evaluatie van de doorgevoerde verbetering is correct beschreven. Aan de verbetervoorstellen zijn de juiste prestatie-indicatoren gekoppeld (evaluatieplan). 8 De organisatiestructuur van de apotheek is op juiste wijze geanalyseerd en beschreven volgens de principes van Mintzberg (hoofdtypologie, grafische weergave, mix van coördinatiemechanismen, dominant coördinatiemechanisme en rol en plaats van de kwaliteitsafdeling). 9 De leiderschapstijl van de apotheker wordt op een juiste wijze geanalyseerd en beschreven volgens de uitgangspunten van McGregor, directief/participatief, Blake & Mouton en situationeel leiderschap. Op basis hiervan worden minimaal 4 juiste adviezen gegeven om de leiderschapstijl positief te veranderen. 10 De bijlagen bevatten een juiste vertaling van de kwaliteitsbegrippen naar de apotheekpraktijk en een juiste beschrijving hoe apotheek Fictief aan deze kwaliteitsbegrippen probeert te voldoen. Cesuur Om de eindtoets te halen moeten alle criteria voldoende zijn.

Ingangseisen

Literatuur: Bakker, C. (2010). IKZ Integrale kwaliteitszorg en verbetermanagement. Groningen: Wolters-Noordhoff. CCvD-Z. (2009). HKZ Harmonisatiemodel versie 2009. Utrecht: Stichting Harmonisatie Kwaliteitsbeoordeling in de Zorgsector. (Sharepoint) WINAp. (2000). Kwaliteitshandboek apotheek. Kennisbank KNMP. Verslagen van de 1e jaars stages in de openbare apotheek, opleiding Farmakunde. Internet (o.a. Mintzberg, McGregor). Geen




Kosten en Geen kosten studiematerialen Contactduur (uren): 46 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): 287 Workload





Titel

Verbeterplan voorlichtingscampagne


Voltijd 2012-2013


GFA-2.EVB-10 Health Campaign Improvement Plan 13 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee





verplicht



52 uren




verbeterplan voorlichtingscampagne


minimum cijfer

5,5



Korte beschrijving

Cursusdoel: Je kunt preventieve voorlichtingsplannen ontwikkelen uitvoeren en evalueren. Je kunt preventieve zorg beoordelen. Je kunt een onderbouwd voorlichtingsplan schrijven. Je kunt een voorlichtingsplan projectmatig uitvoeren en evalueren. Je kunt farmaceutische gezondheidsvoorlichting geven aan diverse doelgroepen. Je kunt de effecten van preventieve gezondheidszorg inschatten en de mogelijkheden inzetten. Je kunt gezondheidszorgmaterialen voor verschillende doelgroepen ontwikkelen en beoordelen. Je kunt met verschillende besturingssystemen en applicaties werken die relevant zijn voor het zoeken verwerken en verspreiden van informatie ten behoeve van innovatie. Je kunt een informatieanalyse uitvoeren.

Learning outcomes Activiteiten: werkcolleges, tutorbijeenkomsten, opdrachten, zelfstudie Inhoud

Studielast: SBU: 364 uur, CU: 73 uur




Cursusinhoud: In deze module wordt er vanuit gegaan dat je de kennis en vaardigheden van de module voorlichting van het eerste studiejaar beheerst. In die module heb je een voorlichtingsplan geschreven. De implementatiefase en de evaluatiefase zijn de voorlichtingsfasen waar je als farmakundige het meest mee te maken zult hebben. Het accent in deze tweede module voorlichting ligt dan ook daar. Tevens wordt er aandacht besteed aan het verdiepen in de problematiek van de doelgroep. Tijdens deze module staat de leerlijn voorlichting centraal maar om voorlichting te kunnen beoordelen heb je vaardigheden nodig vanuit de leerlijn onderzoek. Toetscriteria: 1 Het plan bevat een heldere beschrijving van het gedrag van de doelgroep met de daarbij behorende risico‟s/gevolgen voor de gezondheid 2 Het plan bevat een heldere analyse van de voorlichtingscampagne aan de hand van het intervention mapping model. De analyse is gerelateerd aan het doel en de doelgroep van de voorlichting. 3 Het doel van de evaluatie is helder beschreven en gebaseerd op bovengenoemde analyse. 4 De onderzoeksvraag (probleemstelling) is helder en onderzoekbaar, en vloeit logisch voort uit het doel van de evaluatie. (voor onderzoeksvraag kun je ook lezen: onderzoeksvragen) 5 In het evaluatieplan wordt duidelijk aangegeven wat de onderzoekspopulatie is, en hoe deze zal worden benaderd. 6 In het plan is beschreven welk meetinstrument wordt gebruikt om de onderzoeksvraag uit te werken, en welke maatregelen zijn genomen om de betrouwbaarheid en de validiteit van de meting te waarborgen. 7 De methode van opslag en verwerking van onderzoeksgegevens wordt aangegeven. 8 Alle onderdelen van het evaluatieplan zijn – waar relevant –met literatuur onderbouw. Toetscriteria onderzoeksrapport: doel van de evaluatie is helder beschreven en gebaseerd op bovengenoemde analyse. De onderzoeksvraag (probleemstelling) is helder en onderzoekbaar, en vloeit logisch voort uit het doel van de evaluatie. (voor onderzoeksvraag kun je ook lezen: onderzoeksvragen). De onderzoeksvraag is goed uitgewerkt in een betrouwbare, valide en verwerkbare vragenlijst (of vragenlijsten, als dit nodig is in verband met verschillende soorten onderzoekspopulaties of deelvragen). De bewerking en analyse van de gegevens sluiten aan op de vraagstelling, het meetinstrument en het meetniveau van de variabelen. De resultaten zijn helder beschreven en worden ondersteund/geïllustreerd met de juiste tabellen, figuren en statistische maten. Uit de resultaten worden heldere conclusies getrokken, waarin de positieve en negatieve punten van de voorlichting duidelijk naar voren komen. Er is een discussie waarin kritisch gereflecteerd wordt op de gebruikte onderzoeksmethode en de (beperkingen van de) verkregen onderzoeksgegevens. Vanuit deze conclusies en vanuit de theorie over voorlichting wordt een uitspraak gedaan over de effectiviteit en de wijze van uitvoering van de voorlichtingscampagne. Op grond hiervan worden duidelijke en haalbare verbeteradviezen gegeven. Alle onderdelen van het verbeterplan zijn – waar relevant –met literatuur onderbouwd. Literatuur: Handleiding Projectvaardigheden Brinkman, J. (2006). Cijfers spreken. 4e druk.Groningen: Wolters-Noordhoff. Sassen B. (2001). Gezondheidsvoorlichting voor paramedici. Elsevier gezondheidszorg, Maarssen. Brug, J., van Assema, P., Lechner, L. (2007) Gezondheidsvoorlichting en




gedragsverandering. Van Gorcum. Steehouder, M. (1999). Leren communiceren. 4e geh.herz.druk. Groningen: WoltersNoordhoff. Kuiper, Ch. en Cox, K.(2004), Evidence based practice voor paramedici, Lemma, Utrecht Inganseisen: Vaktoets GFA-1.EVD-10 moet behaald zijn. Ingangseisen Geen Kosten en Geen kosten studiematerialen Contactduur (uren): 52 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): 291 Workload





Titel

Formularium adviezen


Voltijd 2012-2013


GFA-2.EVC-11 Pharmacotherapeutic Advice 11 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee



aanwezigheid

frequentie



blok

Diverse werkvormen

verplicht

77 maal per blok

60 minuten

77 uren




formularium advies op schrift en gesprek


minimum cijfer

5,5



Korte beschrijving

Cursusdoel: Je kunt als gesprekspartner binnen de farmaceutische zorgen dienstverlening en gezondheidszorg functioneren. o Je kunt medische en farmacotherapeutische terminologie gebruiken. o Je kunt de meest voorkomende ziektebeelden en het eventueel daarbij behorende geneesmiddelengebruik inzichtelijk maken. o Je kunt de werking en bijwerking van medicijnen in kaart brengen Je kunt de invloed van het ziek zijn op de patiënt herkennen en bespreekbaar maken. o Je kunt reflecteren op je persoonlijke kwaliteiten. o Je kunt de sterke en zwakke kanten van je persoonlijke kwaliteiten onderzoeken. o Je kunt leerdoelen formuleren. o Je kunt actualiteiten van het beroepsdomein ter sprake brengen. o Je kunt ICT aanwenden voor verbetering van de farmaceutische zorgendienstverlening. o Je kunt wetenschappelijke literatuur zoeken selecteren lezen interpreteren en beoordelen op relevantie voor de vraag. o Je kunt een wetenschappelijke samenvatting maken van gelezen literatuur. o Je kunt gelezen literatuur toepassen in je betoog.


Activiteiten: WC, tutorbijeenkomsten, zelfstudie, rollenspel 182/217

© Hogeschool



Studielast: SBU: 308 uur, CU 88 uur Cursusinhoud: Tijdens deze module verdiep je je der in de farmacologie en farmacotherapie om te kunnen communiceren (schriftelijk en mondeling) met vertegenwoordigers uit de farmaceutische sector. Ook de onderzoeks en communicatie lessen hebben een belangrijke bijdrage om deze kwalificaties te kunnen behalen. De module sluit direct aan bij de module „De farmakundige en de patiënt I‟ van het eerste studiejaar. Na deze module moet je in staat zijn je zelfstandig verder te verdiepen in de farmacologie om zodoende een adequate gesprekspartner voor vakgenoten te kunnen worden. Toetscriteria: De gekozen informatie is relevant voor de problematiek van de casus Onderbouw de antwoorden met argumenten. Zorg ervoor dat je alle denkstappen in je antwoord verwerkt. (vermeld indien van toepassing de gebruikte literatuur per vraag) 1 Er is een duidelijke uitleg gegeven over het begrip individuele gevoeligheid. 2 De functie van het leverenzym CYP2D6 is uitgelegd in relatie tot Maloxine. Hierbij zijn ook, indien van toepassing, individuele varianten besproken. 3 Farmacokinetische verschillen tussen eenmalige en meermalige toediening per dag zijn duidelijk uitgelegd. 4 Het begrip biologische beschikbaarheid is uitgelegd en verschillen tussen de toedieningsvormen van Maloxine zijn besproken. 5 De begrippen “langzame metaboliseerders” en “non-responders” zijn in relatie tot Maloxine duidelijk uitgelegd . 6 De interactie tussen Ritovanir en Maloxine is duidelijk uitgelegd. 7 Het placebo effect van Maloxine is duidelijk uitgelegd. 8 Het geneesmiddel is ingedeeld onder de juiste ATC code (noem de eerste vier karakters) . Hierbij zijn de juiste argumenten gebruikt. 9 De bijwerkingen van Maloxine op het centrale zenuwstelsel zijn genoemd en de functie van de bloed-hersen-barrière in relatie tot de casus is uitgelegd. 10 De farmacogenetische achtergrond voor de registratie van Maloxine voor een bepaald genotype is duidelijk uitgelegd. 11 De maximale plasmaspiegel is juist en met de juiste berekening onderbouwd. Er is een duidelijke uitleg gegeven over eventuele cumulatie. Literatuur: Bastiaanssen, C.A. e.a. (2007). Fysiologie en anatomie. Houten: BSL o Coëlho, M.B. (2009). Zakwoordenboek der geneeskunde. 29e druk. Doetinchem: Elsevier gezondheidszorg. o Van Loenen, A.C. (Red.). (2010). Farmacotherapeutisch kompas. Diemen: College voor zorgverzekeringen (CVZ). o Lullmann,H (Red.): Atlas van de farmacologie. Baarn: Sesam HB uitgevers o Informatorium Medicamentorum KNMP. (2010). o Naslagwerken, vaktijdschriften, KNMP kennisbank , internet o Artikel Onderzoeksles: Jagmont T.M. et al. Het genotype van CYP2D6 bepalend voor het doseeradvies. PW 2002;137(46):1651-56. (http://www.pw.nl/archief/2002/200246/2002pw1651.pdf/?searchterm=CYP2D6) Ingangseisen: Vaktoetsen module B1 moet behaald zijn. GFA-1.EVB-12 Geen Geen kosten

Ingangseisen Kosten en studiematerialen Workload Contactduur (uren): 77








Titel

Uitvoeren van een interne audit


Voltijd 2012-2013


GFA-2.EVD-10 Internal Audit 12 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee





verplicht



78 uren



toetsvorm

interne audit

resultaatschaal


minimum cijfer


5,5

gelegenheid bij aanvangsblok 1: . blok 1 bij aanvangsblok 4: . blok 4


Korte beschrijving

Cursusdoel: Je kunt de verschillende kwaliteitssystemen beoordelen en hanteren. Je kunt de weten regelgeving naar de praktijk vertalen. Je kunt de huidige en wenselijke situatie in kaart brengen. Je kunt een verbeterplan schrijven gericht op de interne en externe klant. Je kunt de effectiviteit van de farmaceutische zorg en -dienstverlening beoordelen. Je kunt de kwaliteit van de farmaceutische zorg en -dienstverlening beoordelen. Je kunt de fasen van projectmatig werken uitvoeren evalueren en bijstellen. Je kunt een projectplan schrijven. Je kunt met anderen een project uitvoeren en evalueren. Je kunt met verschillende digitale informatiesystemen van farmaceutische instellingen werken ten behoeve van de bedrijfsvoering. Je kunt communiceren met medewerkers in de farmaceutische zorgen dienstverlening. Je kunt weerstand voor veranderingen herkennen. Je kunt mensen op een positieve manier beïnvloeden/sturen. Je kunt een draagvlak creëren.


Activiteit: Werkcolleges, tutorbijeenkomsten, zelfstudie, contact met werkveld




Studielast: SBU: 336 uur, CU: 68 uur Cursusinhoud: Tijdens deze module van het tweede studiejaar van de opleiding Farmakunde ga je werken aan de kwalificatie „De farmakundige als auditor‟. Deze module sluit aan bij de kennis en vaardigheden die je verworven hebt bij module A2 „Inleiding in de integrale kwaliteitszorg‟. Door het volgen van deze module verdiep je je kennis en vaardigheden ten aanzien van kwaliteitszorg. Dit vindt plaats door het functioneren van het kwaliteitssysteem van een apotheek en de werkwijzen in een apotheek te beoordelen. Je leert hierbij de vaardigheden van een auditor. Na deze module dien je de basisvaardigheden ten aanzien van kwaliteitszorg te beheersen zodanig dat je in verschillende situaties een bijdrage kunt leveren aan de beoordeling van producten en/of diensten in de farmaceutische zorg en -dienstverlening op kwaliteit en daarover aanbevelingen kan doen. Toetscriteria: Actieve deelname aan beide tussentijdse voortgangsgesprekken met de gedelegeerd opdrachtgever. Hiertoe zijn het projectplan en de voortgangsrapportages (zie punt 2) ingeleverd 3 werkdagen voor het gesprek per mail aan [email protected] onder vermelding van je naam, klas en studentnummer. Ingeleverde projectplan voldoet aan de volgende punten: a) Het projectplan volgt het stramien van Grit en bevat de daarin genoemde hoofdstukken De voortgangsrapportages voldoen aan de volgende punten: a) De rapportage is gemaakt in MS Project b) De rapportage weerspiegelt de werkelijke voortgang van de werkgroep en geeft de gedelegeerd opdrachtgever voldoende inzicht in het project van de werkgroep op het gebied van tijd, geld en kwaliteit. NB: Vertraging in de planning telt niet negatief in de beoordeling als die vertraging in de rapportage zichtbaar is c) Uit de rapportage blijkt dat het MS Project bestand gemaakt is op basis van de algemene projectplanning d) In de rapportage staat in hoeverre de projecttaken zijn afgerond, in percentages e) In de rapportage is zichtbaar hoe de taken zijn toegewezen aan de groepsleden f) In de rapportage is de verdeling van de gewerkte uren per groepslid zichtbaar g) De rapporteur kan de rapportage toelichten Actieve deelname aan de verplichte feedbackles over de vragenlijsten. Actieve deelname aan de verplichte feedbackles over het verslag. Het rapport is opgebouwd zoals in de schrijfles is besproken en bevat alle genoemde onderdelen. Actieve deelname aan het auditeindgesprek. Alle ingeleverde materialen voorzien zijn van je naam, klas en studentnummer (in kopof voettekst) Criteria Eindtoets De interne kwaliteitsaudit wordt beoordeeld aan de hand van de gesprekken met de gedelegeerd opdrachtgever, het auditrapport en de inhoudelijke bespreking van dit rapport met een deskundige van Lloyds/Escura apotheken en een vakdocent. Deze beoordeling vindt plaats op de volgende criteria. Criteria schrijfvaardigheden module D2. 1. Gesprekken met gedelegeerd opdrachtgever over projectplanning leveren voldoende inzicht op over het verloop van het project (kwaliteit, geld en tijd). 2. Gesprekken met gedelegeerd opdrachtgever over projectplanning hebben als resultaat dat naar de volgende fase mag worden overgegaan. 3. Het auditrapport bevat een managementsummary. 4. De doelstelling van de audit is correct geformuleerd en geëvalueerd en behaald (en 186/217 © Hogeschool



staat in de inleiding). 5. De agenda voor de auditdag en de uitvoering worden juist verantwoord. 6. In het auditrapport is per procedure een complete documentenaudit aanwezig waarin aangegeven is op welke punten de procedure al dan niet voldoet aan het raamwerk van Lloyds/Escura Apotheken en de HKZ-norm versie 2009. 7. Voor de uitvoering van de audit zijn de juiste interviewvragen opgesteld en gebruikt over alle deelprocessen, kritische stappen en eventuele borgingen. 8. Zowel positieve als negatieve bevindingen zijn in het auditrapport juist en volledig beschreven (op het formulier „Interne audit P‟ van Lloyds/Escura Apotheken) en gebaseerd op objectieve en feitelijke waarnemingen. 9. Het formulier „Interne audit P‟ van Lloyds/Escura Apotheken is op de juiste wijze ingevuld en voorzien van eventuele parafen. 10. In het auditrapport wordt per procedure aangegeven op welke punten er in de apotheek wel of niet volgens de procedure wordt gewerkt (doeltreffendheid). Dit is onderbouwd met bewijzen. 11. In het auditrapport worden (indien van toepassing) de juiste verbeterpunten met verbetervoorstellen beschreven (de aanbevelingen). 12. Er is op de juiste wijze uitvoering gegeven aan het auditverdrag. 14. Je hebt voorafgaand aan het eindgesprek een passende gespreksagenda uitgereikt aan de gesprekspartners. 15. Je hebt tijdens het eindgesprek je communicatieve vaardigheden op adequate en professionele wijze ingezet met als doel om overeenstemming te krijgen over de resultaten van de audit met de opdrachtgever. Literatuur: Pampus, B. van. (2009). Kwaliteitsmanagement en interne auditing. Bakker, C. (2010). IKZ Integrale kwaliteitszorg en verbetermanagement. Grit, R. (2010). Projectmanagement. CCvD-Z (2009). HKZ Harmonisatiemodel, richtlijn Openbare apotheken. Utrecht: Stichting HKZ (Sharepoint). Je hebt hiervan een geprint exemplaar nodig! Help-functie MS Project en online trainingen MS project. Relevante normen, wet en regelgeving m.b.t. het auditonderwerp. CEN (2002). NEN-EN-ISO 19011. Guidelines for quality and/or environmental management system auditing. Delft: Nederlands Normalisatie-instituut. Kema Quality (2002), Model kwaliteitshandboek Apotheek Medica.


Ingangseisen: Vaktoets module A2 moet behaald zijn. GFA-2.EVA-11 Geen Geen kosten Contactduur (uren): 78 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): 268

Workload





Titel

Databases


Voltijd 2012-2013


GFA-2.ICTA-10 Databases 3 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee



aanwezigheid

frequentie



blok


verplicht

4 maal per blok

120 minuten

8 uren



toetsvorm

opzetten database

resultaatschaal

minimum cijfer


5,5




Cursusdoel: Je kunt eisen en wensen formuleren ten aanzien van een procesadministratiesysteem. Je kunt een aanbeveling doen voor een procesadministratiesysteem. Je kunt een databaseontwerp maken voor een eenvoudige situatie. Je kunt een eenvoudige database in MS Access maken. Je kunt query‟s definiëren om gegevens te selecteren. Je kunt gegevens uit een database analyseren en op de juiste wijze interpreterenpatiëntendoelgroep.

Learning outcomes Activiteiten: werkcolleges, opdrachten

Inhoud

Cursusinhoud: Je leert in deze module wat een databasesysteem is hoe de gegevens erin zijn gestructureerd en welke gegevens in een goede database oproepbaar zijn. Je maakt een eenvoudige relationele database met behulp van Microsoft Access voor het beheren van afleverfouten in een apotheek. Toetscriteria: De toets bestaat uit het inleveren van het ontwerp en de Access database behorend bij de casus. Deze toets is een individuele toets. Je komt in aanmerking voor een beoordeling als: 188/217

© Hogeschool



1 het ontwerp als MS Word bestand vóór donderdag 27 oktober 14:00 uur correct is ingeleverd in Ephorus (code: GFA-2-ICTA-databaseontwerp) 2 de Access database is ingeleverd op de SharePoint site van deze module 3. de bestanden een bestandsnaam hebben waar je naam, klas en studentnummer in voor komt. Het ontwerp is voorzien van je naam, studentnummer en klas in het document (kop of voettekst) Beoordelingslijst De toets zal, mits voldaan is aan de vereisten in de checklist, worden beoordeeld op: 1 Er is een databaseontwerp gemaakt waarmee de benodigde functionaliteiten vervuld kunnen worden. Deze bevat minimaal alle uitgewerkte 7 stappen van het stappenmodel inclusief processchema en ERD en is gebaseerd op het oude papieren klachtenformulier en de casus 2 De database is in MS Access uitgewerkt op basis van het databaseontwerp. De database bevat minimaal: - Alle relevante tabellen inclusief primaire sleutels en relaties - Per tabel de relevante attributen die nodig zijn om de database te bevragen De database is minimaal gevuld met 15 klachten in het afgelopen half jaar, 10 patiënten en 5 medewerkers 3 De query‟s uit de casus zijn helder en duidelijk gemaakt in MS Access en geven de juiste resultaten.


Literatuur: Grit, R. (2008). Informatiemanagement. Groningen: Noordhoff Uitgevers. Geen Geen kosten Contactduur (uren): 8 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): 76

Workload





Titel

Professionalisering D2


Voltijd 2012-2013


GFA-2.PROD-10 Professionalisation D2 3 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee





verplicht



40 uren





minimum cijfer


toetsduur gelegenheid (in minuten) bij aanvangsblok 1: . blok 1 bij aanvangsblok 4: . blok 4


Korte beschrijving


Cursusdoel: Je kunt reflecteren op je persoonlijke kwaliteiten Je kunt reflecteren op je eigen samenwerking in de onderwijssituatie. Je kunt medestudenten feedback geven en van medestudenten feedback ontvangen Je toont in de onderwijssituatie een leer- en ontwikkelhouding en je kunt hierop reflecteren. Je kunt actualiteiten uit het beroepsdomein ter sprake brengen. Je kunt je als een professional opstellen ten opzichte van medestudenten Je kunt actualiteiten uit het beroepsdomein ter sprake brengen. Je kunt je mening over en je visie op beroepsgerelateerde onderwerpen formuleren tegenover anderen en hierover een discussie voeren. Je kunt je eigen communicatiestijl herkennen. Je kunt het verband zien tussen subcultuur en communicatiestijl bij jezelf en bij anderen. Je kunt je oriënteren op het vervolg van je studie en goed onderbouwde keuzes maken Je kunt een keuze maken voor je derde studiejaar

Activiteiten:




groepsgesprekken, individuele gesprekken Cursusinhoud: Professionalisering betekent het ontwikkelen van een doelgerichte leer- en beroepshouding. Dit is een proces waar je gedurende je hele studie aan werkt en waar bij de start van de opleiding veel aandacht aan wordt besteed. Je reflecteert op je leerproces en op je persoonlijke ontwikkeling. Reflecteren is letterlijk terugkijken naar hoe jij dingen hebt aangepakt hoe jij daarover nadenkt en daar consequenties aan verbindt . Je werkt ondermeer aan een kritische en zelfbewuste houding om zo je eigen studievoortgang te bewaken. Daarbij is veel aandacht voor het zelfstandig leren en het samenwerken met diverse medestudenten. Tegelijkertijd werk je ook aan de ontwikkeling van een professionele beroepshouding. Dit houdt in dat je leert beroepsmatig te handelen. Hierbij geldt kritisch kijken naar je eigen gedrag en naar het gedrag van anderen als belangrijk aandachtspunt. Maar ook het actief volgen van ontwikkelingen in het beroepsdomein en de gevolgen daarvan voor je toekomstige beroepsuitoefening als farmakundige vormen een onderdeel van professionalisering. Toetscriteria: De toets is de afsluiting van Professionalisering jaar twee en bestaat uit het voeren van een professionaliseringsgesprek met je slb-er en je pop-groep. Tijdens dit gesprek laat je aan de hand van je persoonlijk ontwikkelplan (POP) en je uitgewerkte opdrachten zien en horen dat je kunt reflecteren op je persoonlijke- en beroepsontwikkeling. Tevens laat je door middel van goed onderbouwde argumenten weten waarom jij denkt geschikt te zijn om het derde en vierde jaar van de opleiding Farmakunde te kunnen volgen. De uitkomst van dit gesprek kan leidend zijn voor je beoordeling van professionalisering jaar 2. De resultaten van de professionaliseringsgesprekken van module B2, en module D2 vormen het eindresultaat in module D2. 1 Je hebt een door de tutor ondertekend beoordelingformulier voor samenwerken. 2 Je portfolio is compleet. Er wordt steeksproefsgewijs gekeken of het compleet is. 3 Je hebt een betoog gehouden: waarin je de anderen hebt verteld over jouw kwaliteiten. waarin je de anderen hebt verteld wat je leerpunten zijn en waarom. waarin je met duidelijke en goed onderbouwde argumenten hebt uitgelegd hoe je aan je (goed, voldoende, onvoldoende) beoordeling samenwerken/beroepshouding bent gekomen. waarin je met duidelijke en goed onderbouwde argumenten en voorbeelden hebt uitgelegd waarom jij vindt dat je een positieve houding hebt ten aanzien van je studie, docenten en medestudenten waarin je met duidelijke en goed onderbouwde argumenten en voorbeelden hebt verteld dat je zonder problemen kunt doorstuderen bij de opleiding farmakunde. waarin je met duidelijke en goed onderbouwde argumenten en voorbeelden hebt uitgelegd dat je voldoende inzet hebt getoond voorafgaand aantussentijds- en tijdens lessen / vergaderingen/ tutorbijeenkomsten. 4 Indien je regelmatig afwezig bent geweest bij lessen (Tutor / Vak / ICT / Com) en popgroep. Je kunt met duidelijke en goed onderbouwde argumenten uitleggen waarom jij vindt dat jouw afwezigheid niet of nauwelijks van invloed is geweest op je studieresultaat en /of op je samenwerking met collega-studenten. 5 Heb je een onvoldoende voor taal? Hoe ga je daar de komende tijd aan werken? Je hebt een concreet plan gemaakt.










Titel

Maken van een bedrijfsplan


Voltijd 2012-2013


GFA-3.EVA-12 Making a Business Plan 15 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee



Project

aanwezigheid

verplicht

frequentie

50 maal per blok


120 minuten


blok

100 uren

bij aanvangsblok 1: blok 1 bij aanvangsblok 3: blok 3

Toetsen: toets

toetsvorm

resultaatschaal

maken van een bedrijfsplan

Verslag, rapport en essay


minimum cijfer

5,5

toetsduur gelegenheid (in minuten) bij aanvangsblok 1: . blok 1 . blok 2 bij aanvangsblok 3: . blok 3 . blok 4


Cursusdoel: Je kunt een consistent bedrijfsplan maken inclusief: marketingplan strategisch plan personeelsplan kwaliteitsplan en financieel plan. Je kunt de onderdelen van het bedrijfsplan presenteren en verdedigen.

Learning outcomes Activiteiten: Werkcolleges, tutorbijeenkomsten, opdrachten

Inhoud

Cursusinhoud: In deze module „Marketing en het maken van een bedrijfsplan‟ ga je kennis maken met marketing en bedrijfsplanning. Aan de hand van een casus ga je voor een nieuw geneesmiddel en je eigen onderneming een bedrijfsplan opstellen. Dit bedrijfsplan moet je verdedigen tegenover de bank. Als je goedkeuring van de bank hebt gekregen mag je beginnen met de uitvoering van je bedrijfsplan in module B3/D3 „Implementeren van een bedrijfsplan‟. Toetscriteria:




Voorwaardelijk criterium: Het bedrijfsplan voldoet aan de 3e jaars schrijfvaardigheidcriteria. 1.Het projectplan is correct en zo nodig bijgesteld. 2. Het bedrijfsplan bevat alle noodzakelijke elementen van een bedrijfsplan en minimaal 5 correct toegepaste bedrijfsmodellen. 3. Het bedrijfsplan is consistent. 4. De financiële analyse is correct, investeringbeslissingen zijn onderbouwd. 5. Het bedrijfsplan en de financieringsbehoefte zijn adequaat onderbouwd en mondeling verdedigd Literatuur: Alblas G, Thuis P, Kokke K. (2003) Bedrijfskunde, de basis. 2e dr. Houten: WoltersNoordhoff Wijnia S, Wagenmakers J.C.A.M (2001) Marketing Management. Houten: Wolters- Noordhoff Ph,. Waalewijn, (2004) Bedrijfsplanner , 3e druk. Houten: WoltersNoordhoff Farmacotherapeutisch Kompas Een (eenvoudige) rekenmachine.


Ingangseisen: Vaktoets module C1 moet behaald zijn GFA-1.EVC-10 Geen Geen kosten Contactduur (uren): 100 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren):

Workload





Titel

Implementeren van een bedrijfsplan


Voltijd 2012-2013


GFA-3.EVB-12 Implementation of a Business Plan 15 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee



Project

aanwezigheid

verplicht

frequentie

18 maal per blok


270 minuten


blok

81 uren

bij aanvangsblok 2: blok 2 bij aanvangsblok 4: blok 4



implementeren van een bedrijfsplan


minimum cijfer

5,5

toetsduur gelegenheid (in minuten) bij aanvangsblok 1: . blok 1 bij aanvangsblok 2: . blok 2 . blok 3 bij aanvangsblok 4: . blok 4


Korte beschrijving

Cursusdoel: Je kunt het farmaceutische beroepsdomein plaatsen in de maatschappelijke context. Je kunt maatschappelijke en farmaceutische ontwikkelingen middels een internetapotheek relateren aan het beroepsmatig handelen van de farmakundige. Je kunt de wettelijke normen en richtlijnen voor een internetapotheek toepassen. Je kunt een standpunt innemen ten aanzien van de commerciële rol c.q. de rol als zorgverlener binnen de farmaceutische zorg en dienstverlening. Je kunt ICT benutten voor het verlenen van de farmaceutische zorg en dienstverleningen financieel plan. Je kunt de onderdelen van het bedrijfsplan presenteren en verdedigen.


Activiteiten: management game




Cursusinhoud: In deze module 'implementeren van een bedrijfsplan' ga je een internetapotheek opzetten met alles er op en er aan om de verkoop van een geneesmiddel tot een succes te maken. Toetscriteria: De beoordeling van de eindtoets vindt plaats aan de hand van het Beoordelingsmodel. Je hebt de module „Implementeren van een bedrijfsplan‟ gehaald wanneer het voortschrijdend gemiddelde van de laatste vier interventies hoger of gelijk is aan 5,5 en de internetapotheek niet vaker dan 1 keer failliet is gegaan (= gemiddelde van de vier parameters van een interventie ≤ 4) en het case rapport (zie modulehandleiding Onderzoek) met minimaal een voldoende is beoordeeld. Literatuur:


Ingangseisen: Vaktoets module C1 moet behaald zijn GFA-1.EVC-10 en vaktoets module A3/C3 moet gedaan zijn GFA-3.EVA-12. Geen Geen kosten Contactduur (uren): 81 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): 334

Workload





Titel

Afstudeeronderzoek.


Voltijd 2012-2013


GFA-3.OND-12 Final Research Project 20 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee



aanwezigheid

frequentie



blok

Diverse werkvormen

verplicht

20 maal per blok

150 minuten

50 uren

bij aanvangsblok JAAR: blok JAAR


toetsvorm

onderzoeksrapport

resultaatschaal

minimum cijfer


5,5


gelegenheid bij aanvangsblok JAAR: . blok JAAR


Korte beschrijving

Cursusdoel: - je kunt een bijdrage leveren aan onderzoek ten behoeve van de ontwikkeling van de farmaceutische zorgen dienstverlening - de farmaceutische zorgen dienstverlening relateren aan de resultaten van onderzoekmethoden en technieken van wetenschappelijk onderzoek gebruiken om efficiënt gegevens te verzamelen en deze te beoordelen op kwaliteit en relevantie voor farmaceutische innovatie - een onderzoeksopzet maken - gegevens van een onderzoek bewerken analyseren en rapporteren - gegevens van een onderzoek kritisch lezen en interpreteren - als gesprekspartner binnen de farmaceutische zorgen dienstverlening functioneren - met medewerkers uit de gezondheidszorg communiceren en samenwerken - het beroepsmatig handelen houding en motivatie beschrijven erop reflecteren en deze verder ontwikkelen.

Learning outcomes Activiteiten: werkcolleges, tutorbijeenkomsten, onderzoek Inhoud

Cursusinhoud: Tijdens deze module ga je een praktijkgericht onderzoek opzetten en uitvoeren (bij voorkeur) de resultaten en aanbevelingen van je onderzoek in de praktijk 197/217

© Hogeschool



implementeren of een andere praktijkopdracht uitvoeren. Toetscriteria: Criteria Onderzoeksopzet. (formatief: go/no go) *Algemeen Het verslag voldoet aan de Criteria Schrijfvaardigheden. Het verslag bevat maximaal 5000 woorden, exclusief voor- en nawerk (zie definitie hieronder) De tekst is waar relevant onderbouwd met literatuur* Je hebt het reflectieverslag intercollegiale toetsing ingeleverd * Probleemstelling Er is een goede probleemanalyse, gebaseerd op relevante en betrouwbare bronnen (literatuur*) Er is een duidelijke probleemstelling, uitgesplitst in een doelen een vraagstelling De probleemstelling vloeit logisch voort uit de beschrijving van het probleem De probleemstelling is onderzoekbaar en relevant (gefiatteerd door de opdrachtgever) De begrippen zijn helder gedefinieerd en geoperationaliseerd * Populatie, onderzoeksdesign en meetinstrument Er is duidelijk omschreven wat de onderzoekspopulatie is; indien relevant: de steekproeftrekking is correct beschreven Het onderzoeksdesign is geschikt om een antwoord te vinden op de vraagstelling uit de probleemstelling Het meetinstrument is efficiënt, valide en betrouwbaar om een antwoord te vinden op de vraagstelling uit de probleemstelling Er worden effectieve responsverhogende maatregelen voorgesteld (indien van toepassing) * Bewerkings- en analyseplan Het bewerkings- en analyseplan sluit aan op het meetinstrument De voorgestelde bewerkingen en analyses zijn geschikt, gezien het meetniveau van de variabelen Het bewerkings-en analyseplan is haalbaar gezien de tijd, deskundigheid en hulpmiddelen waarover de student beschikt *van HBO-niveau Criteria uitvoering onderzoek Alle criteria moeten met minimaal een voldoende beoordeeld zijn. * Algemeen Het rapport voldoet aan de Criteria Schrijfvaardigheden. Het rapport bevat bij voorkeur niet meer dan 10.000 woorden, exclusief voor- en nawerk (zie definitie hieronder) De tekst is, waar relevant, onderbouwd met literatuur* Je hebt een presentatie gehouden over het onderzoek Je hebt het reflectieverslag intercollegiale toetsing ingeleverd * Het probleem en het onderzoek Het probleem en de probleemstelling zijn helder beschreven Er is een beschrijving gegeven op welke manier het soort onderzoek (design), de onderzoekspopulatie (en steekproef) en het meetinstrument optimaal bijdragen aan het oplossen van het probleem De analyse van de gegevens is helder beschreven en sluit aan bij het meetinstrument * Onderzoeksresultaten Er is een duidelijke beschrijving van de respons en non-respons en van het mogelijke effect ervan op de resultaten De resultaten zijn duidelijk weergegeven en worden geïllustreerd met de juiste tabellen, figuren en/of citaten * Conclusies en discussie De conclusies zijn kernachtig. Ze vloeien logisch voort uit de resultaten en geven antwoord op de vraagstelling van het onderzoek Er wordt in een kritische discussie beschreven in hoeverre het onderzoek antwoord geeft op de vraagstelling en er is gekeken naar de betrouwbaarheid van de resultaten 198/217 © Hogeschool



In de discussie wordt naar eventuele andere verklaringen gezocht om de onderzoeksresultaten te interpreteren. Indien mogelijk worden de resultaten in een groter perspectief geplaatst * Aanbevelingen Er worden praktische aanbevelingen gedaan op grond van de onderzoeksresultaten en de discussie. De aanbevelingen dragen bij aan het oplossen van het probleem Er worden aanbevelingen gedaan voor aanvullend onderzoek dat aansluit op het probleem Literatuur: Literatuur over onderzoek: o Verhoeven, N. (2010). Wat is onderzoek? Praktijkboek methoden en technieken voor het hoger onderwijs. Boom- onderwijs. o Kuiper, C., et al (2008). Evidence based practice voor paramedici. Utrecht: Lemma. o Dassen, Th. W.N., en Keuning , F.M. (2007). Lezen en beoordelen van onderzoekspublicaties. HB uitgevers.


Ingangseisen: Propedeuse moet behaald zijn. minimaal 40 EC‟s van 2 moet behaald zijn. vaktoets module B2 moet behaald zijn GFA-2.EVB-10 toetsen module A3/C3 en B3/D3 moet gedaan zijn GFA-3.EVA-12 en GFA-3.EVB-12. Geen Geen kosten Contactduur (uren): 50 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): 2

Workload





Titel

Projectmanagement


Voltijd 2012-2013


GFA-3.PRM-12 Projectmanagement 10 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee



aanwezigheid

frequentie



blok

Diverse werkvormen

verplicht

72 maal per blok

120 minuten

144 uren




Uitvoeren van een project


minimum cijfer

5,5

toetsduur gelegenheid (in minuten) bij aanvangsblok JAAR: . blok JAAR


Korte beschrijving




© Hogeschool






In de discussie wordt naar eventuele andere verklaringen gezocht om de onderzoeksresultaten te interpreteren. Indien mogelijk worden de resultaten in een groter perspectief geplaatst * Aanbevelingen Er worden praktische aanbevelingen gedaan op grond van de onderzoeksresultaten en de discussie. De aanbevelingen dragen bij aan het oplossen van het probleem Er worden aanbevelingen gedaan voor aanvullend onderzoek dat aansluit op het probleem. Literatuur: Literatuur over onderzoek: o Verhoeven, N. (2010). Wat is onderzoek? Praktijkboek methoden en technieken voor het hoger onderwijs. Boom- onderwijs. o Kuiper, C., et al (2008). Evidence based practice voor paramedici. Utrecht: Lemma. o Dassen, Th. W.N., en Keuning , F.M. (2007). Lezen en beoordelen van onderzoekspublicaties. HB uitgevers.


Ingangseisen: toetsen module A3/C3 en B3/D3 moeten gedaan zijn. GFA-3.EVA-12 GFA-3.EVB-12. Geen Geen kosten Contactduur (uren): 144 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): 130

Workload





Titel

3e jaars vakken


2012-2013


GFA-3A-12 3rd Year Subjects 15 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee



aanwezigheid


frequentie


blok

Toetsen: toets

toetsvorm

toets

resultaatschaal

minimum cijfer


1



Inhoudelijke gegevens Korte beschrijving Learning outcomes Inhoud Ingangseisen Geen Kosten en Geen kosten studiematerialen Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Workload





Titel

3e jaars vakken


2012-2013


GFA-3B-12 3rd Year Subjects 15 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee



aanwezigheid


frequentie


blok

Toetsen: toets

toetsvorm

toets

resultaatschaal

minimum cijfer


1








Titel

3e jaars vakken


2012-2013


GFA-3C-12 3rd Year Subjects 30 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee



aanwezigheid


frequentie


blok

Toetsen: toets

toetsvorm

toets

resultaatschaal

minimum cijfer


1








Titel

4e jaars vakken


2012-2013


GFA-4-12 4th Year Subjects 30 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee



aanwezigheid


frequentie


blok

Toetsen: toets

toetsvorm

toets

resultaatschaal

minimum cijfer


1








Titel

Afstudeeronderzoek.


Voltijd 2012-2013


GFA-4.OND-10 Final Research Project 13 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee



aanwezigheid

frequentie



blok

Diverse werkvormen

verplicht

15 maal per blok

255 minuten

64 uren



toetsvorm

onderzoeksrapport

resultaatschaal

minimum cijfer


5,5




Korte beschrijving




© Hogeschool






In de discussie wordt naar eventuele andere verklaringen gezocht om de onderzoeksresultaten te interpreteren. Indien mogelijk worden de resultaten in een groter perspectief geplaatst * Aanbevelingen Er worden praktische aanbevelingen gedaan op grond van de onderzoeksresultaten en de discussie. De aanbevelingen dragen bij aan het oplossen van het probleem Er worden aanbevelingen gedaan voor aanvullend onderzoek dat aansluit op het probleem. Literatuur: Literatuur over onderzoek: o Verhoeven, N. (2010). Wat is onderzoek? Praktijkboek methoden en technieken voor het hoger onderwijs. Boom- onderwijs. o Kuiper, C., et al (2008). Evidence based practice voor paramedici. Utrecht: Lemma. o Dassen, Th. W.N., en Keuning , F.M. (2007). Lezen en beoordelen van onderzoekspublicaties. HB uitgevers.


Ingangseisen: Propedeuse moet behaald zijn. minimaal 40 EC van studiejaar 2. vaktoetsen module B2 moet behaald zijn. GFA-2.EVB-10 toetsen module A3/C3 en B3/D3 moeten gedaan zijn. GFA-3.EVA-10 GFA-3.EVB-10 Geen Geen kosten Contactduur (uren): 64 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): 300

Workload





Titel

Professionalisering onderzoekstage


Voltijd 2012-2013


GFA-4.PROS3-10 Final Research Project: Professionalisation Part 2 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee



aanwezigheid

frequentie



blok

Individuele begeleiding

verplicht

4 maal per blok

180 minuten

12 uren



toetsvorm

reflectieverslag

resultaatschaal

minimum cijfer


5,5




Cursusdoel: De student kan reflecteren op zijn leer- en beroepsmotivatie. De student kan kritisch reflecteren op eigen handelen individueel en met anderen. De student kan voordurend reflecteren en stelt zelfstandig op basis hiervan het gedrag bij of onderneemt andere actie om te groeien. De student kan zijn motivatie en mogelijkheden in het kader van loopbaanperspectief verantwoorden.

Learning outcomes Activiteiten: Intervisie, Reflectie Cursusinhoud: Je gaat je beroepsmatig handelen houding en motivatie beschrijven erop reflecteren en deze verder ontwikkelen.

Inhoud


Literatuur: Geen Geen kosten Contactduur (uren): 12 210/217

© Hogeschool







Titel

Onderzoeksstage


Voltijd 2012-2013


GFA-4.STAGE3-10 Internship: Implementation of Research Results 15 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee



aanwezigheid

frequentie



blok

Stage

verplicht

2 maal per blok

480 minuten

16 uren



toetsvorm

stageopdrachten

resultaatschaal

minimum cijfer


5,5



Toelichting bij toets stageopdrachten: Bedrijfsopdracht, ICT, Communicatie en Professionalisering


Korte beschrijving

Cursusdoel: - je kunt een bijdrage leveren aan onderzoek ten behoeve van de ontwikkeling van de farmaceutische zorgen dienstverlening - de farmaceutische zorgen dienstverlening relateren aan de resultaten van onderzoekmethoden en technieken van wetenschappelijk onderzoek gebruiken om efficiënt gegevens te verzamelen en deze te beoordelen op kwaliteit en relevantie voor farmaceutische innovatie - - gegevens van een onderzoek kritisch lezen en interpreteren - als gesprekspartner binnen de farmaceutische zorgen dienstverlening functioneren - met medewerkers uit de gezondheidszorg communiceren en samenwerken - het beroepsmatig handelen houding en motivatie beschrijven erop reflecteren en deze verder ontwikkelen.

Learning outcomes Activiteiten: tutorbijeenkomsten, terugkomdagen Inhoud Cursusinhoud: Tijdens deze module ga je (bij voorkeur) de resultaten en aanbevelingen van je 212/217 © Hogeschool



onderzoek in de praktijk implementeren of een andere praktijkopdracht uitvoeren. Toetscriteria: Het Plan van aanpak voldoet aan de volgende criteria: 1.In het plan van aanpak is een duidelijke projectdoelstelling omschreven volgens het SMART – principe 2.In het plan van aanpak is een realistisch uitvoeringsplan beschreven 3. De student heeft in zijn plan van aanpak de juiste theoretische kennis en inzichten toegepast 4. De student heeft in zijn plan van aanpak het probleem adequaat geanalyseerd 5. De student heeft in zijn plan van aanpak SMART-leerdoelen opgenomen. De realisatie van het plan van aanpak voldoet aan de volgende criteria: 6. Bij het uitvoeren van de opdracht is conform het plan van aanpak gewerkt en/of bij onverwachte gebeurtenissen tijdens de uitvoering is voldoende flexibiliteit betracht, om het projectdoel alsnog te bereiken en/of het doel tijdig aan te passen 7. De student heeft in zijn product het probleem adequaat geanalyseerd 8. De student was in staat om (creatieve) oplossingen te vinden om tot een goed product te komen 9. De student heeft het product kritisch beoordeeld, en heeft dit laten zien in zijn verdere handelen 10. Het product/verslag heeft een heldere en leesbare structuur en is in correct Nederlands geschreven 11. De student heeft de juiste theoretische kennis en inzichten toegepast 12. De student heeft een reflectieverslag geschreven, waarin kritisch is ingegaan op zijn planning en uitvoering van de bedrijfsopdracht (NB: dit verslag kan zijn geïntegreerd in het product) Criteria Leer- en Beroepshouding (in te vullen door praktijkbegeleider met minimaal HBO niveau) (minimaal 28 van de 30 benoemde criteria moeten met + of +/- beoordeeld zijn, bij eventuele onvoldoendes dient een uitleg te worden toegevoegd). 1. De student heeft een positieve houding 2. De student spant zich in voor een goed resultaat 3. De student toont verantwoordelijkheidsgevoel 4. De student heeft respect voor de ander 5. De student toont interesse en stelt zich sociaal op 6. De student staat open voor verschillen in opvatting en cultuur 7. De student plant zijn activiteiten 8. De student bereidt zich voor op de activiteiten 9. De student haalt eventuele achterstand zelfstandig in 10. De student is op tijd aanwezig voor zijn afspraken 11. De student komt zijn afspraken na 12. De student meldt zich tijdig af bij het niet nakomen van afspraken 13. De student is actief betrokken (denkt/praat/handelt mee) 14. De student erkent zijn eigen bijdrage en verantwoordelijkheid 15. De student is bereid tot samenwerking 16. De student neemt zijn verantwoordelijkheden 17.De student werkt constructief samen (denkt/praat/handelt mee) 18. student zet zijn kwaliteiten in ten behoeve van de samenwerking 19. De student heeft inbreng in gesprekken 20. De student neemt initiatief tot interactie met medestudenten/medewerkers 21. De student is communicatief vaardig (basisgespreksvaardigheden) 22. De student neemt initiatief en stelt zich actief op 23. De student zoekt bij problemen eerst zelf naar hulp en/of oplossingen 24. De student kan reflecteren op zijn leerproces en zichzelf hierin bijsturen 25. De student kent zijn eigen kwaliteiten en valkuilen 26. De student kijkt kritisch naar zijn eigen gedrag en houding 27. De student stelt zijn gedrag bij op grond van zelfreflectie 28. De student reageert adequaat op gegeven feedback 213/217 © Hogeschool



29. De student past zijn aanpak aan op basis van gegeven feedback 30. De student verwerkt gegeven feedback in zijn leerdoelen. Veronderstelde voorkennis:

Beroepsoriënterende stage behaald, minimaal 100 EC‟s van studiejaar 1 en 2, vaktoetsen module B2 behaald, toetsen module A3/C3 en toetsen module B3/D3 gedaan hebben. Literatuur:


Ingangseisen: Propedeuse moet behaald zijn. minimaal 40 EC van studiejaar 2. vaktoetsen module B2 moet behaald zijn. GFA-2.EVB-10 toetsen module A3/C3 en B3/D3 moeten gedaan zijn. GFA-3.EVA-10 GFA-3.EVB-10 toets GFA-4.OND-10 moet gedaan zijn. Geen Geen kosten Contactduur (uren): 16 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): 400

Workload





Titel

Beroepsvoorbereidende stage


Voltijd 2012-2013


GFA-4.STAGE4-11 Final Internship 30 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee



aanwezigheid

frequentie



blok

Stage

verplicht

3 maal per blok

480 minuten

24 uren



toetsvorm

stageopdrachten

resultaatschaal

minimum cijfer


5,5




Korte beschrijving

Cursusdoel: De stage kent de volgende doelen: 1. Beeldvorming van de beroepspraktijk van de farmakundige. 2. Het uitvoeren van een (omvangrijke) opdracht op afstudeerniveau. 3. Toepassen van je verworven competenties. 4. Presenteren van jezelf als toekomstig farmakundige. 5. Communiceren op afstudeerniveau. 6. Beoordelen van de rol van ICT binnen een bedrijf. 7. Je leer- en beroepshouding verder ontwikkelen. 8. Reflecteren op je stageactiviteiten en leerdoelen.

Learning outcomes Cursusinhoud: Tijdens deze stagemodule ga je als hoofdfase student Farmakunde op afstudeerniveau een opdracht voor een stageverlenend bedrijf uitvoeren. De opdracht moet aan meerdere competenties van de farmakundige voldoen. Inhoud Toetscriteria: Het Plan van aanpak voldoet aan de volgende criteria: 1.In het plan van aanpak is een duidelijke projectdoelstelling omschreven volgens het SMART – principe 215/217 © Hogeschool



2.In het plan van aanpak is een realistisch uitvoeringsplan beschreven 3. De student heeft in zijn plan van aanpak de juiste theoretische kennis en inzichten toegepast 4. De student heeft in zijn plan van aanpak het probleem adequaat geanalyseerd 5. De student heeft in zijn plan van aanpak SMART-leerdoelen opgenomen. De realisatie van het plan van aanpak voldoet aan de volgende criteria: 6. Bij het uitvoeren van de opdracht is conform het plan van aanpak gewerkt en/of bij onverwachte gebeurtenissen tijdens de uitvoering is voldoende flexibiliteit betracht, om het projectdoel alsnog te bereiken en/of het doel tijdig aan te passen 7. De student heeft in zijn product het probleem adequaat geanalyseerd 8. De student was in staat om (creatieve) oplossingen te vinden om tot een goed product te komen 9. De student heeft het product kritisch beoordeeld, en heeft dit laten zien in zijn verdere handelen 10. Het product/verslag heeft een heldere en leesbare structuur en is in correct Nederlands geschreven 11. De student heeft de juiste theoretische kennis en inzichten toegepast 12. De student heeft een reflectieverslag geschreven, waarin kritisch is ingegaan op zijn planning en uitvoering van de bedrijfsopdracht (NB: dit verslag kan zijn geïntegreerd in het product) Criteria Leer- en Beroepshouding (in te vullen door praktijkbegeleider met minimaal HBO niveau) (minimaal 28 van de 30 benoemde criteria moeten met + of +/- beoordeeld zijn, bij eventuele onvoldoendes dient een uitleg te worden toegevoegd). 1. De student heeft een positieve houding 2. De student spant zich in voor een goed resultaat 3. De student toont verantwoordelijkheidsgevoel 4. De student heeft respect voor de ander 5. De student toont interesse en stelt zich sociaal op 6. De student staat open voor verschillen in opvatting en cultuur 7. De student plant zijn activiteiten 8. De student bereidt zich voor op de activiteiten 9. De student haalt eventuele achterstand zelfstandig in 10. De student is op tijd aanwezig voor zijn afspraken 11. De student komt zijn afspraken na 12. De student meldt zich tijdig af bij het niet nakomen van afspraken 13. De student is actief betrokken (denkt/praat/handelt mee) 14. De student erkent zijn eigen bijdrage en verantwoordelijkheid 15. De student is bereid tot samenwerking 16. De student neemt zijn verantwoordelijkheden 17.De student werkt constructief samen (denkt/praat/handelt mee) 18. student zet zijn kwaliteiten in ten behoeve van de samenwerking 19. De student heeft inbreng in gesprekken 20. De student neemt initiatief tot interactie met medestudenten/medewerkers 21. De student is communicatief vaardig (basisgespreksvaardigheden) 22. De student neemt initiatief en stelt zich actief op 23. De student zoekt bij problemen eerst zelf naar hulp en/of oplossingen 24. De student kan reflecteren op zijn leerproces en zichzelf hierin bijsturen 25. De student kent zijn eigen kwaliteiten en valkuilen 26. De student kijkt kritisch naar zijn eigen gedrag en houding 27. De student stelt zijn gedrag bij op grond van zelfreflectie 28. De student reageert adequaat op gegeven feedback 29. De student past zijn aanpak aan op basis van gegeven feedback 30. De student verwerkt gegeven feedback in zijn leerdoelen. Literatuur:





Ingangseisen: Ingangseisen: Propedeuse moet behaald zijn. minimaal 40 EC van studiejaar 2. toetsen module A3/C3 en B3/D3 moeten gedaan zijn. GFA-3.EVA-10 GFA-3.EVB-10 Geen Geen kosten Contactduur (uren): 24 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): 800

Workload




Studiegids. Bacheloropleiding. Farmakunde

Recommend Documents