Studiegids. Bacheloropleiding. Farmakunde

Studiegids Bacheloropleiding Farmakunde 2014-2015

© Hogeschool Utrecht, september 2014


Inhoudsopgave

1 Voorwoord 5 2 Inrichting van de opleiding 7 2.1 Beroepsprofiel ........................................................................................................... 7 2.1.1 Beroep ................................................................................................................ 7 2.1.2 Uitwerking van beroepsprofiel............................................................................. 7 2.1.3 Competenties beginnende beroepsbeoefenaar .................................................. 8 2.1.4 Vaardigheden afgestudeerde.............................................................................. 8 2.1.5 Werkveld en functies .......................................................................................... 11 2.2 Opleidingsprofiel........................................................................................................ 12 2.2.1 Algemeen............................................................................................................ 12 2.2.2 Doelstelling opleiding .......................................................................................... 12 2.2.3 Het hbo-niveau van de opleiding ........................................................................ 13 2.2.4 Didactische uitgangspunten................................................................................ 15 2.3 Inrichting opleiding..................................................................................................... 17 2.3.1 Opleidingsvarianten ............................................................................................ 17 2.3.2 Verkorte en versnelde opleidingsroutes.............................................................. 17 2.3.3 Getuigschriften.................................................................................................... 17 2.3.4 Graden en titulatuur ............................................................................................ 18 2.3.5 Opleidingsstructuur ............................................................................................. 18 2.4 Propedeuse ............................................................................................................... 19 2.4.1 Programma ......................................................................................................... 20 2.4.2 Studieadvies ....................................................................................................... 21 2.4.3 Overstappen ....................................................................................................... 23 2.5 Hoofdfase .................................................................................................................. 24 2.5.1 Toelating hoofdfase ............................................................................................ 24 2.5.2 Programma’s ...................................................................................................... 24 2.5.3 Stages en stagewaardigheid............................................................................... 27 2.5.4 Profileringsruimte ................................................................................................ 30 2.5.5 Excelleren ........................................................................................................... 31 2.5.6 Afstuderen .......................................................................................................... 32 2.5.7 Vervolgopleidingsmogelijkheden ........................................................................ 35 2.6 Examencommissie .................................................................................................... 35 2.6.1 Instelling en benoeming ...................................................................................... 35 2.6.2 Samenstelling ..................................................................................................... 36 2.6.3 Taken en bevoegdheden .................................................................................... 36 2.6.4 Verzoekschrift ..................................................................................................... 37 2.7 Introductie- en begeleidingsdagen, excursies, werkweken en trainingen .................. 37 2.8 Voorzieningen............................................................................................................ 38 2.8.1 Begeleiding ......................................................................................................... 38 2.8.2 ICT-faciliteiten..................................................................................................... 39 2.8.2.1 Algemeen ........................................................................................................ 39 2.8.2.2 E-mail .............................................................................................................. 39 2.8.2.3 SharePoint ...................................................................................................... 40 2.8.2.4 OSIRIS Student............................................................................................... 40 2.8.2.5 Wachtwoord .................................................................................................... 41 2.8.2.6 Informatiebeveiliging en privacy ...................................................................... 42 2.8.2.7 Registratie studievoortgang............................................................................. 42 2.8.3 Onderwijsbalie .................................................................................................... 42 2.8.4 Studievereniging ................................................................................................. 43 2.8.5 Opleidingscommissies ........................................................................................ 43 2.9 Contactgegevens....................................................................................................... 44 3 Cursussen 47 3.1 Cursusdeelname ....................................................................................................... 47 3.2 Inschrijving voor cursussen ....................................................................................... 47

2/263



3.3 Aanwezigheidsplicht .................................................................................................. 47 3.4 Ingangseisen ............................................................................................................. 48 3.5 Cursusbeschrijvingen ................................................................................................ 49 4 Tentamens en examens 51 4.1 Introductie.................................................................................................................. 51 4.2 Vrijstellingen .............................................................................................................. 52 4.3 Organisatie tentamens .............................................................................................. 54 4.3.1 Tentamenvorm en -duur ..................................................................................... 54 4.3.2 Tentamenrooster en Toetsplan ........................................................................... 55 4.3.3 Inschrijving en deelname (her)tentamens ........................................................... 62 4.3.4 Voorzieningen in geval van een functiebeperking............................................... 63 4.3.5 Legitimatieplicht bij tentamens............................................................................ 64 4.3.6 Gang van zaken tijdens tentamens..................................................................... 65 4.4 Beoordeling ............................................................................................................... 66 4.4.1 Toekennen resultaat en inzage........................................................................... 66 4.4.2 Onregelmatigheden / fraude ............................................................................... 68 4.4.3 Bewaring en teruggave tentamen- en examenwerk............................................ 69 4.4.4 Geldigheidsduur resultaten ................................................................................. 69 5 Diplomering 70 5.1 Procedure afgifte getuigschrift ................................................................................... 70 5.2 Aantekening cum laude of met genoegen ................................................................. 70 6 Roosters 72 6.1 HU-onderwijsjaarrooster ............................................................................................ 72 6.2 Vakanties en vrije dagen ........................................................................................... 74 6.3 Lesdagen en -tijden ................................................................................................... 74 6.4 Openingstijden gebouwen ......................................................................................... 74 7 Klachten, bezwaar en beroep 77 7.1 Inleiding ..................................................................................................................... 77 7.2 Bezwaar .................................................................................................................... 77 7.3 Beroep ....................................................................................................................... 78 7.3.1 Beroep aantekenen ............................................................................................ 78 7.3.2 Hoger beroep...................................................................................................... 79 7.4 Klachten .................................................................................................................... 79 7.4.1 Klacht indienen ................................................................................................... 79 7.4.2 Herzieningsverzoeken bij klachten ..................................................................... 80 7.5 Ongewenst gedrag .................................................................................................... 80 8 Studentzaken 81 8.1 Studiebegeleiding ...................................................................................................... 81 8.2 Profileringsfonds........................................................................................................ 81 8.3 Studentendecaan ...................................................................................................... 82 8.4 Centrum Studiekeuze ................................................................................................ 83 8.5 Vertrouwenspersoon ................................................................................................. 83 8.6 Studentenarts ............................................................................................................ 83 8.7 Bureau Studentenpsychologen.................................................................................. 84 8.8 Mediation ................................................................................................................... 84 8.9 Studeren met een functiebeperking........................................................................... 85 8.10 Verbetering taalvaardigheden.................................................................................... 85 8.11 Bibliotheek ................................................................................................................. 85 8.12 Internationalisering .................................................................................................... 86 8.12.1 Study abroad ................................................................................................... 86 8.12.2 Stage in het buitenland.................................................................................... 87 8.13 Medezeggenschap .................................................................................................... 87 8.13.1 Inspraakorganen ............................................................................................. 87 8.13.2 Ondersteuning bestuurlijk actieve studenten................................................... 88 8.14 Studium Generale...................................................................................................... 88 8.15 Studentenvereniging.................................................................................................. 88 8.15.1 Algemeen ........................................................................................................ 88 3/263



8.15.2 Bestuursbeurs ................................................................................................. 89 8.16 Topsport .................................................................................................................... 89 8.17 Trajectum................................................................................................................... 89 8.18 Sport .......................................................................................................................... 89 8.19 Veilig, gezond en milieuvriendelijk studeren .............................................................. 90 8.20 Verzekeringen: aansprakelijkheid, ongevallen en reisverzekering ............................ 92 8.21 Werken naast je studie .............................................................................................. 93 8.22 Huisvesting ................................................................................................................ 93 9 Over de HU 94 9.1 Algemene informatie.................................................................................................. 94 9.1.1 Onderwijsprofiel HU ............................................................................................ 94 9.1.2 Bachelor- en masterstelsel ................................................................................. 95 9.1.3 Hogeschool- en faculteitsregelingen................................................................... 96 9.1.4 Orderegels .......................................................................................................... 97 9.1.5 Kwaliteitszorg...................................................................................................... 98 9.1.6 Organogram HU ................................................................................................. 98 9.1.7 Locaties HU ........................................................................................................ 99 9.2 Algemene informatie faculteit Gezondheidzorg ......................................................... 99 9.2.1 Algemeen............................................................................................................ 99 9.2.2 Organogram Faculteit Gezondheidszorg ............................................................ 101 9.2.3 Contactgegevens ................................................................................................ 101 9.2.4 Plattegrond ......................................................................................................... 102 9.2.5 Praktische voorschriften en aanwijzingen ........................................................... 109 9.2.6 Faciliteiten........................................................................................................... 110 9.2.7 In- en uitschrijven voor de opleiding ................................................................... 114 9.2.8 Toelatingsonderzoek .......................................................................................... 115 9.2.9 Studiekosten, eigen bijdragen en tegemoetkoming ............................................ 115 9.2.9.1 Collegegeld ..................................................................................................... 115 9.2.9.2 Kosten voor boeken en leermiddelen .............................................................. 116 9.2.9.3 Overige kosten ................................................................................................ 117 9.2.9.4 Financiële tegemoetkoming ............................................................................ 117 10 Bijlagen 118 10.1 Onderwijs- en examenregeling .................................................................................. 118 10.2 Cursusbeschrijvingen ................................................................................................ 118 10.3 Overige regelingen .................................................................................................... 263 10.4 Boekenlijst Farmakunde ............................................................................................ 263

Deze studiegids is op 7 juni 2014 vastgesteld door Hans Merkx: Instituutsdirecteur / afdelingsdirectie gevolgd door een positief advies van de (G)OC en goedgekeurd door de faculteitsdirecteur Harm Drost op 23 juni 2014

4/263



1

Voorwoord

Beste student, Voor je ligt de studiegids 2014-2015 van de opleiding Farmakunde. We hopen dat je bij onze opleiding een prettige en succesvolle studietijd hebt. In deze studiegids vind je belangrijke spelregels en informatie die je daarbij kunnen helpen. Hogeschool Utrecht biedt vraaggestuurd en competentiegericht onderwijs aan. Competentiegericht: dat wil zeggen dat jij goed voorbereid bent als je het beroepsleven begint ( 2.1). Vraaggestuurd: we streven ernaar het onderwijs en ook de ondersteuning eromheen zo in te richten dat jij je in en tijdens je studie kunt ontwikkelen op een manier die jij belangrijk vindt en die bij je past. Hieronder vind je informatie over de belangrijkste aspecten van je studie en de keuzes die jij kunt maken.

Invloed van de student Veel van onze mogelijkheden zijn ontwikkeld of verbeterd op initiatief van je medestudenten. De hogeschool beschouwt je als partner, je maakt deel uit van onze kennisgemeenschap. De HU hecht daarom veel waarde aan jouw mening en ideeën. Dat begint al bij de evaluaties van alle cursussen, waar je als student je oordeel en verbetertips kunt geven. Ook organiseren we op opleidingen of faculteiten onderwijsdialogen, waarin we samen in gesprek gaan over je opleiding en alles eromheen. De HU ondersteunt actief deelname van studenten in opleidingscommissies en medezeggenschapsorganen (8.13). We vragen je elk jaar de NSE (Nationale Studenten Enquête) in te vullen. En ben je bijzonder tevreden over het onderwijs van die ene docent(e), nomineer hem/haar dan als docent(e) van het jaar!

Excelleren De HU waardeert en stimuleert verschillende vormen van excellentie. Als je uitstekende resultaten in je studie behaalt, kun je bij je diploma de aantekening ‘cum laude’ of ‘met genoegen’ ontvangen (5.2). Maar je kunt ook uitblinken in andere aspecten, zoals innovatie en leiderschap. Ook dat wil de HU graag onderstrepen, hiervoor zijn honourstrajecten ontwikkeld. Je kunt met het volgen van deze trajecten Ster Verklaringen behalen. Als je vijf verschillende Ster Verklaringen behaalt, kun je het Honours Certificaat verkrijgen. Dit is een officieel HU-waardepapier dat je bij je afstuderen naast je diploma ontvangt (2.5.5).

Verbreden en verdiepen Veel opleidingen kennen afstudeerrichtingen, waarin je je kunt specialiseren op een onderdeel van je vakgebied. Daarnaast kennen de meeste opleidingen de zogenaamde ‘vrije profileringsruimte’ (van 30 EC, een halfjaar), die je kunt gebruiken om je te verdiepen binnen je eigen vakgebied, of om kennis te maken met een geheel ander vakgebied. Dit kan binnen jouw faculteit, of bij een opleiding van een andere faculteit maar ook een cursus aan een andere instelling is vaak mogelijk (2.5.4). Ook kun je een eigen examenprogramma ontwikkelen; je studieloopbaanbegeleider (slb’er, 2.8.1) kan je hierover adviseren. De examencommissie van je opleiding (2.6) moet daar toestemming voor geven. Ook is er Studium Generale dat inspirerende programma’s aanbiedt.

Wat anders? Je kunt je studietijd natuurlijk ook willen benutten om je zo breed mogelijk te ontwikkelen, en juist ervaring buiten je reguliere studie op te doen. Wil je een tijdje studeren in het buitenland (8.11)? Of denk je erover bestuurlijk actief te worden in bijvoorbeeld je studievereniging, je gezelligheidsvereniging of je studentensportclub? (8.15, 8.18). Hiervoor noemden we al medezeggenschap en opleidingscommissies. Of combineer je topsport met een studie (8.16)? Er is van alles denkbaar dat door de HU actief ondersteund wordt.

Studievertraging Door allerlei oorzaken kan je studie niet verlopen zoals je dat graag zou willen. Als dat komt door bijzondere omstandigheden, bijvoorbeeld door ziekte of familieomstandigheden, dan zijn er verschillende regelingen waarop je een beroep kunt doen. Als je door jouw persoonlijke situatie tentamens mist, kun je om een extra herkansing vragen (4.3.3). Haal je te weinig studiepunten en dreig je een negatief studieadvies te krijgen dan kun je hulp krijgen bij het maken van een studieplanning (2.4.2). En had je een studiebeurs, maar studeer je door deze omstandigheden zo lang dat je er geen recht meer op hebt? Dan is

5/263



er wellicht een mogelijkheid tot financiële ondersteuning (8). In al deze gevallen geldt: meld het zo spoedig mogelijk aan je studieloopbaanbegeleider (2.8.1) of je studentendecaan (8.3)! Het is natuurlijk niet wenselijk dat je (veel) te lang over je studie doet. Om dat te voorkomen bieden opleidingen soms extra inhaaltrajecten aan. Die worden via intranet bekendgemaakt. En heb je een functiebeperking? Dan kun je mogelijk langer over je studie doen, maar dat hoeft lang niet altijd het geval te zijn. De hogeschool kent een breed scala aan voorzieningen die je in je studie kunnen ondersteunen (8.9).

Problemen en klachten Heb je problemen die je studie negatief beïnvloeden? Of vragen omdat je niet precies weet waar je terecht kunt? Bij je slb’er (2.8.1) of een studentendecaan (8.3) ben je aan het juiste adres; zij kunnen je adviseren of doorverwijzen. Als je klachten hebt over de bejegening door studenten of medewerkers, kun je ook een vertrouwenspersoon (8.5) inschakelen. Als er sprake is van een escalerende situatie kunnen onze studentmediators vaak helpen om verdere escalatie te voorkomen en de samenwerking weer te herstellen (8.8). En gaat er binnen de HU iets fout of ben je het niet eens met een besluit? Op elke faculteit of opleiding is een klachtenloket waar je terecht kunt met bezwaren en klachten (7.1). Ook hiervoor kun je bij de studentendecaan terecht.

Wat verwacht de HU van jou? Wij streven ernaar je een opleiding en studieklimaat te bieden waarin je je optimaal kunt ontplooien. De HU verwacht van elke student dat hij/zij zich aan de interne regels houdt (9.1.4). Ongewenst gedrag (bijvoorbeeld intimidatie, hatemails, verbaal of fysiek geweld) wordt niet getolereerd. Als je een diploma haalt, moet je dat ook verdiend hebben. Fraude (4.4.2) wordt niet getolereerd. Zeker als dit gevolgen heeft voor onschuldige medestudenten, doordat tentamenresultaten ongeldig worden verklaard, zijn de straffen zwaar. Zowel ongewenst gedrag als fraude kan leiden tot verwijdering van de opleiding.

Je ziet, er zijn heel veel mogelijkheden bij de HU om een prettige studietijd te hebben. Je vindt het merendeel terug in deze studiegids. Lees de gids goed door, voordat je aan je studie begint. Via de inhoudsopgave kun je altijd achterhalen waar je iets kunt vinden. Maar is het niet duidelijk of kun je het niet vinden: kijk op intranet, of vraag het je slb’er of de onderwijsbalie (2.8.3). We wensen je een prettige studietijd en veel succes in dit studiejaar. Mede namens alle collega’s van de opleiding Farmakunde,

Drs. Diana Boekman, Opleidingsmanager a.i. Farmakunde Drs. Hans Merkx, Directeur Instituut Paramedische Studies

6/263



2 2.1

Inrichting van de opleiding Beroepsprofiel

2.1.1

Beroep

Overleg met het beroepenveld Bij een competentiegericht onderwijssysteem is overleg met het werkveld een vereiste. Het werkveld is vanaf het begin nauw betrokken geweest bij de ontwikkelingen van de opleiding Farmakunde. In 2004 is er een beroepenveldcommissie geïnstalleerd, het managementteam van Farmakunde overlegt regelmatig met deze commissie. Ook zijn er bestaande contacten met mensen en organisaties uit de beroepspraktijk. Ook de stagecoördinator en stagedocenten onderhouden contacten met de beroepspraktijk.

Loopbaanperspectief Sinds de start van de opleiding zijn er ruim 400 afgestudeerde farmakundigen. Zij vinden een baan in de farmaceutische kolom of studeren verder. Het werkterrein van de farmakundige betreft organisaties waar geneesmiddelen, ziekte en/of gezondheid centraal staan zoals een ziekenhuisapotheek, apotheekketens, farmaceutische industrie, groothandel, zorgverzekeraar, patiëntenorganisatie, onderzoeksinstelling en overheid. Zie art. 15 OER-HU.

2.1.2

Uitwerking van beroepsprofiel

De opleiding Farmakunde is een hbo-opleiding. Een hbo-opleiding onderscheidt zich in de inhoudelijke opleidingsresultaten van andere onderwijsvormen door een aantal kernbegrippen. Dit zijn: • brede professionalisering • (multidisciplinaire) integratie • (wetenschappelijke) toepassing • transfer en brede inzetbaarheid • creativiteit en complexiteit in handelen • probleemgericht werken • methodisch en reflectief denken en handelen • sociaal-communicatieve bekwaamheid • basiskwalificering voor managementfuncties • besef van maatschappelijke verantwoordelijkheid Bovenstaande kwalificaties of competenties zijn beroepsonafhankelijk en kunnen gezien worden als geldend voor elke hbo-opleiding. Voor de invulling en aansluiting met het beroep van Farmakunde zijn deze beroepsonafhankelijke competenties opgenomen en aangevuld met de beroepsafhankelijke competenties. Met andere woorden, de beroepsonafhankelijke competenties geven de kaders die vervolgens ingevuld worden met de beroepsafhankelijke competenties, namelijk de inhoud van de farmaceutische zorgen dienstverlening. De competenties van de opleiding Farmakunde vormen het raamwerk voor de inhoud van het curriculum. De onderwijsactiviteiten begeleiden de student in het zich eigen maken van één of meerdere competenties. Zie art. 15 OER-HU

7/263



2.1.3

Competenties beginnende beroepsbeoefenaar

De eindtermen van de opleiding worden weergegeven in competenties die de beginnende beroepsbeoefenaar dient te bezitten.

Beroepscompetenties farmakundige:

1. Farmacologie In het farmaceutische werkveld als gesprekspartner van professionals en cliënten functioneren op basis van een brede kennis van geneesmiddelengroepen.

2. Gezondheidsvoorlichting Gezondheidsvoorlichting analyseren, ontwikkelen, implementeren en evalueren, voor verschillende doelgroepen.

3. Kwaliteitsmanagement Kwaliteit in het Farmaceutisch werkveld analyseren, ontwikkelen, implementeren, evalueren en verbeteren.

4. Bedrijfsvoering Bedrijfsprocessen en onderdelen van bedrijfsprocessen in een organisatie in het farmaceutisch werkveld analyseren, ontwikkelen, implementeren, evalueren, verbeteren.

5. Praktijkgericht onderzoek Een bijdrage leveren aan praktijkgericht onderzoek in het farmaceutische werkveld.

6. Projectmanagement Effectief projectmatig werken.

7. Communiceren Effectief mondeling en schriftelijk communiceren.

8. Professioneel handelen en samenwerken Reflecteren op het beroepsmatig handelen en professioneel samenwerken. Zie art. 15 OER-HU.

2.1.4

Vaardigheden afgestudeerde

Om in het onderwijs te kunnen werken met competenties heeft de opleiding er voor gekozen om indicatoren bij de competenties te formuleren. Indicatoren zijn exemplarische voorbeelden van wat onder de betreffende competentie wordt verstaan

1.

Farmacologie

In het farmaceutische werkveld als gesprekspartner van professionals en cliënten functioneren op basis van een brede kennis van geneesmiddelengroepen.

Indicatoren:

1.1 De beginnend farmakundige past relevante actuele farmaceutische en/of medische vakliteratuur en naslagwerken toe bij het maken van een beroepsproduct of –dienst. 1.2 De beginnend farmakundige past de farmacokinetische en farmacodynamische aspecten van geneesmiddelen toe in beroepsproducten. 8/263



1.3 De beginnend farmakundige gebruikt waar dat relevant is, de juiste farmaceutische en medische terminologie 1.4 De beginnend farmakundige neemt deel aan inhoudelijke discussies met verschillende stakeholders in de farmaceutische zorgen dienstverlening over de meest voorkomende ziektebeelden en de daarbij behorende behandelingen (medicamenteus, niet-medicamenteus). 1.5 De beginnend farmakundige vertaalt nieuwe ontwikkelingen op het gebied van geneesmiddelen naar het beroepsmatig handelen.

2.

Gezondheidsvoorlichting.

Gezondheidsvoorlichting analyseren, ontwikkelen, implementeren en evalueren, voor verschillende doelgroepen.

Indicatoren:

2.1 De beginnend farmakundige analyseert een gezondheidsprobleem. 2.2 De beginnend farmakundige beoordeelt of voorlichting een geschikte interventie is bij een gezondheidsprobleem. 2.3 De beginnend farmakundige analyseert de probleemgedragingen bij een gezondheidsprobleem. 2.4 De beginnend farmakundige ontwerpt een interventieplan. 2.5 De beginnend farmakundige ontwikkelt interventiematerialen. 2.6 De beginnend farmakundige ontwerpt een evaluatieplan voor een voorlichtingsinterventie

3.

Kwaliteitsmanagement

Kwaliteit in het Farmaceutisch werkveld analyseren, ontwikkelen, implementeren, evalueren en verbeteren.

Indicatoren:

3.1 De beginnend farmakundige geeft de onderlinge relaties aan van de verschillende processen in een organisatie. 3.2 De beginnend farmakundige analyseert verschillende processen in een organisatie op mogelijke risico’s en mogelijke oorzaken van fouten. 3.3 De beginnend farmakundige adviseert verbetermogelijkheden op basis van analyses en verworven informatie voor verschillende processen in een organisatie en rapporteert aan de opdrachtgever. 3.4 De beginnend farmakundige beschrijft op welke wijze verbetermogelijkheden kunnen worden geïmplementeerd in een organisatie en stelt indicatoren op om de implementatie van de verbetermogelijkheid te monitoren. 3.5 De beginnend farmakundige analyseert en beoordeelt verschillende processen in een organisatie ten opzichte van normen binnen de farmaceutische sector op conformiteit en effectiviteit.

4.

Bedrijfsvoering

Bedrijfsprocessen en onderdelen van bedrijfsprocessen in een organisatie in het farmaceutisch werkveld analyseren, ontwikkelen, implementeren, evalueren, verbeteren.

Indicatoren:

4.1 De beginnend farmakundige maakt een bedrijfsanalyse voor een farmaceutisch bedrijf. 4.2 De beginnend farmakundige maakt een bedrijfsplan voor een farmaceutisch bedrijf. 9/263



4.3 De beginnend farmakundige voert het bedrijfsplan van een farmaceutisch bedrijf uit.

5.

Praktijkgericht onderzoek

Een bijdrage leveren aan praktijkgericht onderzoek in het farmaceutische werkveld.

Indicatoren:

5.1 De beginnend farmakundige vindt efficiënt en doelmatig evidence-based informatie, beoordeelt deze op kwaliteit en relevantie en gebruikt deze in zijn beroepsmatig handelen. 5.2 De beginnend farmakundige gebruikt algemene onderzoeksmethodologie bij het opzetten, uitvoeren en analyseren van een praktijkgericht onderzoek. 5.3 De beginnend farmakundige trekt conclusies uit de resultaten van onderzoek en bepaalt de waarde daarvan voor verbetering/innovatie. 5.4 De beginnend farmakundige doet aanbevelingen aan de hand van kennis uit onderzoek t.b.v. verbetering/innovatie. 5.5 De beginnend farmakundige reflecteert op het door hem uitgevoerde onderzoek.

6.

Projectmanagement

Effectief projectmatig werken.

Indicatoren:

6.1 De beginnend farmakundige bepaalt de doelen, resultaten, kansen , kwaliteit, planning, financiën, informatie, organisatie, communicatie en risico’s van een project met lage complexiteit 6.2 De beginnend farmakundige start een project op, structureert dat project en richt het in. 6.3 De beginnend farmakundige managet de doelen, resultaten, kansen , kwaliteit, planning van taken, mensen en middelen, financiën, informatie, organisatie, communicatie en risico’s van een project . 6.4 De beginnend farmakundige managet de afronding, evaluatie en rapportage van een project. 6.5 De beginnend farmakundige gebruikt de principes van verandermanagement om de doelen van het project te bereiken.

7.

Communiceren

Effectief mondeling en schriftelijk communiceren.

Indicatoren:

7.1 De beginnend farmakundige communiceert effectief in een multidisciplinaire omgeving. 7.2 De beginnend farmakundige past contextafhankelijke gespreksmodellen en communicatievaardigheden en technieken toe. 7.3 De beginnend farmakundige communiceert effectief, functioneel, doelgroepen doelgericht, zowel schriftelijk als mondeling. 7.4 De beginnend farmakundige lost conflicten en tegenstellingen rondom een project op in het belang van diverse stakeholders. 7.5 De beginnend farmakundige schrijft een professioneel en gestructureerd document. 7.6 De beginnend farmakundige zet efficiënt en effectief ICT-(hulpmiddelen) in. 10/263



8.

Professioneel handelen en samenwerken

Reflecteren op het beroepsmatig handelen en professioneel samenwerken.

Indicatoren:

8.1 De beginnend farmakundige kan reflecteren op zijn kennis, vaardigheden en attitude. 8.2 De beginnend farmakundige vormt zich een mening en ontwikkelt een visie ten aanzien van beroepsgerelateerde onderwerpen, ethische dilemma’s en actualiteiten. 8.3 De beginnend farmakundige motiveert mensen en creëert draagvlak. 8.3 De beginnend farmakundige werkt professioneel samen. 8.4 De beginnend farmakundige stuurt andere professionals aan en delegeert taken. 8.5 De beginnend farmakundige kan doelen en belangen van de belangrijkste partijen in het farmaceutisch werkveld uitleggen. 8.6 De beginnend farmakundige kan de recente maatschappelijke ontwikkelingen in het farmaceutisch werkveld analyseren. 8.7 De beginnend farmakundige kan relevante wetten en normen in het farmaceutisch werkveld toepassen in het dagelijks handelen.

Zie art. 15 OER-HU

2.1.5

Werkveld en functies

Farmakunde Na intensief overleg met de farmaceutische sector is in 2001, aan de Faculteit Gezondheidszorg van Hogeschool Utrecht, de opleiding Farmakunde geïntroduceerd.

De farmakundige richt zich met name op het (bege)leiden en implementeren van innovatieve projecten en het bevorderen van effectiviteit en efficiëntie van de zorg voor de patiënt. Afgestudeerden komen terecht bij alle geledingen binnen de farmaceutische zorgen dienstverlening zoals farmaceutische industrie, clinical research organisations, apotheekketens, ziekenhuisapotheek, onderzoeksinstellingen, waarbinnen hij zorg draagt voor zaken als farmacologie, gezondheidsvoorlichting, kwaliteitszorg, onderzoek, organisatie, proces-en projectanalyse en -management. Natuurlijk heeft de farmakundige een gedegen medicijnkennis, maar het is wel belangrijk om te weten dat dit geen farmacie studie op hbo-niveau is. Het is een hbo-studie die voorbereidt op (project)management binnen de farmaceutische sector. Uiteraard is hierbij professionele communicatie, zowel schriftelijk als verbaal, van essentieel belang.

11/263



Zie art. 15 OER-HU

2.2

Opleidingsprofiel

2.2.1

Algemeen

Farmakunde is een unieke opleiding in Nederland: zij wordt alleen aan de Hogeschool Utrecht aangeboden. De opleiding omvat een programma van vier jaar onderwijs, dat voldoet aan de eisen die gesteld worden aan een initiële Hbo-opleiding.

2.2.2

Doelstelling opleiding

De doelstelling van de opleiding Farmakunde is om vakbekwame Farmakundigen af te leveren in de beroepspraktijk.

Zie art. 15 OER-HU

12/263



2.2.3

Het hbo-niveau van de opleiding

De HU heeft als taak om jou als student op te leiden voor een functie op hbo-niveau. Daarom moet je als afgestudeerde voldoen aan een groot aantal (beroeps)competenties die zijn afgeleid van het beroepsprofiel. Om het niveau van beroepsuitoefening te bepalen worden de volgende vijf samenhangende criteria gehanteerd:

'Dublin descriptoren' Kennis en inzicht Heeft aantoonbare kennis van en inzicht in een vakgebied, waarbij wordt voortgebouwd op het niveau bereikt in het voortgezet onderwijs en dit wordt overtroffen; functioneert doorgaans op het niveau waarop met ondersteuning van gespecialiseerde handboeken, enige aspecten voorkomen waarvoor kennis van de laatste ontwikkelingen in het vakgebied vereist is.

Toepassen kennis en inzicht Is in staat om zijn kennis en inzicht op dusdanige wijze toe te passen, dat dit een professionele benadering van zijn werk of beroep laat zien en beschikt verder over competenties voor het opstellen en verdiepen van argumentaties en voor het oplossen van problemen op het vakgebied.

Eindkwalificaties Farmakunde Kennis en inzicht • medische en farmacotherapeutische terminologie, • structuur van, ontwikkelingen in, beleid en wettelijke regelingen m.b.t. farmaceutisch beroepsdomein • informatietechnologie • voorlichtingskunde en communicatieprincipes • principes van bedrijfsvoering • logistiek • financieel beheer • management, • marketing • kwaliteitszorg Toepassen kennis en inzicht • geneeskundige, (internationale) farmaceutische, maatschappelijke ontwikkelingen verklaren en vertalen naar beroepsmatig handelen • kwaliteitsanalyse uitvoeren, • kwaliteitsplan maken, uitvoeren en evalueren • maatregelen op effectiviteit en efficiëntie beoordelen en toepassen, waaronder ICTmiddelen, voor verbetering van de farmaceutische zorgen dienstverlening • farmaceutische zorgen dienstverlening relateren aan wetenschappelijke onderzoeksresultaten; • m.b.t. voorlichting plan schrijven, uitvoeren; maatregelen op effectiviteit evalueren. • m.b.t. Organisatie: structuur, cultuur en logistieke proces beoordelen op functionaliteit, en adviseren t.a.v. personeelsbeleid. • beleidsrelevante informatie

Hbo-criteria (HU) kennis, houdingen en vaardigheden uit verschillende vakdisciplines hebben geïntegreerd in hun beroepsmatige handelen

• kennis, houdingen en vaardigheden uit verschillende vakdisciplines hebben geïntegreerd in hun beroepsmatige handelen • eenvoudige leidinggevende- en managementtaken kunnen uitvoeren • zelfstandig complexe problemen kunnen definiëren en analyseren • relevante wetenschappelijke kennis en onderzoeksresultaten kunnen toepassen bij vraagstukken waarmee zij in uiteenlopende beroepssituaties worden geconfronteerd • zinvolle oplossingstrategieën voor problemen ontwikkelen, toepassen en beoordelen op effectiviteit, ook als een probleem op voorhand niet duidelijk is en standaard procedures niet toegepast kunnen worden • methodisch en reflectief kunnen denken en werken

13/263



Oordeelsvorming Is in staat om relevante gegevens te verzamelen en te interpreteren (meestal op het vakgebied) met het doel een oordeel te vormen dat mede gebaseerd is op het afwegen van relevante sociaalmaatschappelijke, wetenschappelijke of ethische aspecten

Communicatie Is in staat om informatie, ideeën en oplossingen over te brengen op een publiek bestaande uit specialisten of niet-specialisten

Leervaardigheden Bezit de leervaardigheden die noodzakelijk zijn om een vervolgstudie die een hoog niveau van autonomie veronderstelt aan te gaan.

verzamelen en beoordelen, beleidsplan schrijven, beheersvormen toepassen, financiële instrumenten relateren aan bedrijfsresultaat, marktanalyse uitvoeren • bijdragen aan budgetbeheer • op basis van kennis van managementprincipes sturing geven aan werk en taken van anderen in organisatie, professioneel samenwerken • aspecten van ethiek herkennen en bespreekbaar maken Oordeelsvorming • aan de hand van analyses op gebieden van kwaliteitszorg, innovatie, gezondheidsvoorlichting een bedrijfsvoeringsplan maken, en betrokkenen in de farm. zorgen dienstverlening adviseren. • hieraan inzichten in maatschappelijke ontwikkelingen en ethische vraagstukken (i.c. opvattingen over zorgverlening) kunnen relateren Communicatie • mondeling en schriftelijk communiceren t.a.v. cliënten, collega’s en andere betrokkenen in de farmaceutische zorgen dienstverlening, • gezondheidsvoorlichting geven aan verschillende doelgroepen • adviseren, coachen t.a.v. kwaliteitszorg en ziektepreventie, eenvoudige leidinggevende taken uitvoeren t.a.v. bedrijfsvoering Leervaardigheden • reflecteren op eigen beroepsmatig handelen, en verantwoording afleggen over keuzes a.d.h.v. criteria van effectiviteit en efficiëntie • bijdragen aan intercollegiale toetsing • De opleiding vormt via activerende werkvormen en toetsen (zoals projectonderwijs en beroepsproductgerichte toetsopdrachten) een studiehouding waarmee de startend farmakundige

• relevante wetenschappelijke kennis en onderzoeksresultaten kunnen toepassen bij vraagstukken waarmee zij in uiteenlopende beroepssituaties worden geconfronteerd • methodisch en reflectief kunnen denken en werken

• communicatief bekwaam zijn • eenvoudige leidinggevende- en managementtaken kunnen uitvoeren

• methodisch en reflectief kunnen denken en werken • zinvolle oplossingstrategieën voor problemen ontwikkelen, toepassen en beoordelen op effectiviteit, ook als een probleem op voorhand niet duidelijk is en standaard procedures niet toegepast kunnen worden

14/263



zelfstandig in staat is tot kritisch onderzoeken, analyseren, en transfer van bekende naar onbekende situaties.

Zie art. 15 OER-HU.

2.2.4

Didactische uitgangspunten

Competentie, indicatoren en leeruitkomsten Alle opleidingen van Hogeschool Utrecht zijn opgebouwd volgens een competentiegericht onderwijsmodel. Een competentie is de combinatie van kennis, vaardigheden en attitudes die nodig is om een taak in een bepaalde (beroeps)context uit te oefenen. Een competentie is een abstract concept, dat niet in een keer en als geheel te toeten en/of beoordelen is. Om in het onderwijs te kunnen werken met competenties heeft de opleiding er voor gekozen om indicatoren bij de competenties te formuleren. In de cursussen zijn de indicatoren verder geconcretiseerd naar leeruitkomsten. De leeruitkomsten geven aan wat een student aan het eind van een cursus moet kunnen.

Beroepsproducten/beroepsdiensten en beoordelingscriteria Op basis van de competenties en indicatoren zijn beroepsproducten en beroepsdiensten beschreven. Beroepsproducten en beroepsdiensten zijn direct gerelateerd aan de beroepspraktijk van de farmakundige. Een voorbeeld van een beroepsproduct is een adviesrapport en een voorbeeld van een beroepsdienst is het geven van een advies. Door studenten te laten werken aan dergelijke beroepsproducten en beroepsdiensten wordt het mogelijk om kennis en vaardigheden te koppelen aan de beroepsuitoefening. Kennis en vaardigheden kunnen hierdoor beter in een context geplaatst worden waardoor de student het geleerde beter onthoudt.

Voor de beschreven beroepsproducten en beroepsdiensten zijn beoordelingscriteria opgesteld. Deze beoordelingscriteria zijn afgeleid van de leeruitkomsten in de cursus. De beoordelingscriteria kunnen gezien worden als de meest concrete stap in de lijn van competenties, indicatoren en leeruitkomsten. Omdat een student gedurende zijn studie vaker aan een bepaalde competentie werkt, is het mogelijk om met deze werkwijze iets te zeggen over de competentieontwikkeling van de student De opleiding Farmakunde bereidt de student voor op (project)management binnen de farmaceutische sector. De farmakundige werkt veelal in projecten waardoor het logisch is dat de opleiding er voor kiest ook het onderwijs rondom projecten in te richten. In de visie van de opleiding Farmakunde op het onderwijs ligt een aantal kernen besloten:

• • • •

•

Het onderwijs is projectgestuurd ingericht Beroepsproducten en beroepsdiensten vormen het uitgangspunt voor de inrichting van het curriculum. De competenties vormen het toetskader voor de inhoud en het niveau van de opleiding. Zelfstandigheid, zelfsturend en zelfbeoordelend leren zijn sleutelwoorden voor de te ontwikkelen professionele houding van de student. De student maakt in de vier studiejaren aan de opleiding Farmakunde een ontwikkelproces door waaraan de volgende principes ten grondslag liggen: Toenemende zelfsturing, afnemende sturing door de leeromgeving. De projecten nemen qua omvang toe. Het projectmatig werken neemt in niveau toe. Eerder opgedane kennis, vaardigheden en professionele houding worden gebruikt in beroepsopdrachten die in de opleiding worden uitgevoerd. Kennis wordt binnen de opleiding gezien als een manier om het handelen te kunnen onderbouwen en verantwoorden. Daarnaast heeft kennis ook tot doel om nieuwe kennis op te doen. Kennis wordt zoveel mogelijk ‘just in time’ aangeboden.

15/263


Studiegids Bacheloropleiding Farmakunde 2014-2015 •

•

•

leren verloopt het meest effectief als de student zelf actief sturing geeft aan leerervaringen en leeractiviteiten; De sturing van de docent neemt gedurende de studie Farmakunde dan ook geleidelijk af. De docent vertoont voorbeeldgedrag, is een rolmodel. leren is het meest effectief als de student nieuwe ervaringen en inzichten kan relateren aan reeds eerder opgedane ervaringen en inzichten. De onderwijsonderdelen sluiten zowel qua niveau als inhoud goed op elkaar aan. Het curriculum is projectgestuurd en kent een logische en herkenbare opbouw. leren is effectiever naarmate de interactie van de student met de leeromgeving meer uitdagend, inspirerend en betekenisvol is. De opleiding Farmakunde doet dit door de studenten aan realistische opdrachten te laten werken waarbij zoveel mogelijk gestreefd wordt naar echte opdrachtgevers. Door het werken aan realistische opdracht is het voor studenten (en docenten) eenvoudiger om leerstof te koppelen aan het beroep.

De opleiding kent verschillende onderwijsvormen: • Studieloopbaanbegeleiding: ondersteuning en coaching van het binnen en buitenschoolse leren. • Theorieonderwijs: hoorcollege, werkcolleges en zelfstudieopdrachten. • Werkgroepbijeenkomsten: trainingen in kleine groepen (max. 20 studenten) die erop gericht zijn dat de student zich methodische kennis eigen maakt en specifieke beroepsvaardigheden oefent • Stagebegeleiding: begeleiding van de praktijkperiode vanuit de opleiding en de instelling. • Projectonderwijs: groepsgewijze realisatie van producten in afgebakende periode.

De opleiding kent de volgende vakken en lesvormen. De afkortingen vind je terug in je rooster. Vakcodes Vakcode beschrijving WV Werkveld KM Kwaliteitsmanagement FC Farmacologie BV Bedrijfsvoering GV Gezondheidsvoorlichting PO Praktijkgericht onderzoek PM Projectmanagement STAGE Stage PF Professionalisering IT Informatie en communicatie technologie CM Communicatie mondeling CS Communicatie schriftelijk

Lesvormen Lesvorm Hoorcollege Werkcollege

Werkcollege met docent op loopafstand

Beschrijving Les van docent in collegezaal aan relatief grote groep (50-100) studenten. Werken aan opdrachten/projecten o.l.v de docent met relatief kleine groepen (circa 25) studenten. Werken aan opdrachten/projecten o.l.v de docent met relatief kleine groepen (25-50) studenten.

Voorbeeld roostercode: Roostercode 4.FC2-PO

Beschrijving e 4 les in de cursus Farmacologie 2 waarbij het vak Praktijkgericht Onderzoek centraal staat. 16/263



Inrichting opleiding

2.3

2.3.1

Opleidingsvarianten

Je kunt je opleiding volgen in voltijd of deeltijd.

Voltijdopleiding Een voltijdopleiding veronderstelt dat je 40 uur per week beschikbaar bent voor het volgen van onderwijs aan de hogeschool. Voltijdopleidingen zijn bedoeld voor studenten die rechtstreeks van de havo, het vwo of mbo (niveau 4) komen.

Deeltijdopleiding Heb je een baan en wil je daarnaast studeren? Dan is er ook de mogelijkheid om te kiezen voor een deeltijdopleiding. Deeltijd wil zeggen dat je een beperkt aantal dagen per week en/of in de avonduren de opleiding volgt. In een deeltijdopleiding is veel aandacht voor hetgeen je parallel aan je studie in de beroepspraktijk leert.

Om toegelaten te worden tot de deeltijdopleiding dien je als student aan dezelfde vooropleidingseisen te voldoen als bij de voltijdopleiding. Daarnaast dien je een aanstelling in de (farmaceutische) zorgen dienstverlening (minimaal 2 dagen per week) gedurende de studie te hebben, en binnen deze aanstelling of functie minimaal 2 jaar recente en relevante werkervaring (3 dagen per week of meer) na het behalen van een diploma op minimaal mbo-niveau 4. Stages worden NIET meegeteld. Het diploma van de deeltijdopleiding is gelijkwaardig aan dat van de voltijdopleiding.

Zie art. 17 en 20 OER-HU.

2.3.2

Verkorte en versnelde opleidingsroutes

Een verkorte route is mogelijk doordat je, nadat je bent ingeschreven voor de opleiding, vrijstellingen voor delen van het curriculum kunt krijgen. Deze vrijstellingen moet je nog wel aanvragen bij de examencommissie, die ze moet goedkeuren. Voor meer informatie over vrijstellingen: zie paragraaf 4.2. Een versnelde route wil zeggen dat je in een aangepast hoger tempo het onderwijs volgt (en aan het einde 240 EC in minder dan vier jaar hebt behaald).

De opleiding Farmakunde geeft geen vrijstellingen voor het major programma voor studenten met een vooropleiding mbo apothekersassistent.

2.3.3

Getuigschriften

Als bewijs dat je (een deel van) de opleiding hebt afgerond (propedeuse of bachelor), wordt door de examencommissie een diploma uitgereikt. De wettelijke term hiervoor is getuigschrift maar omdat wij in het gangbare taalgebruik binnen de HU over diploma’s spreken, zullen we in deze studiegids de term diploma gebruiken. We kennen binnen deze bacheloropleiding de volgende diploma’s:

• •

het propedeutisch diploma na het behalen van het propedeutisch examen; het bachelordiploma na het behalen van het afsluitend examen.

17/263



De voorzitter en een lid van je examencommissie ondertekenen het diploma. Aan het bachelordiploma wordt een Internationaal Diploma Supplement (IDS) volgens het Europese model toegevoegd. Hier zijn geen kosten aan verbonden. Het IDS geeft inzicht in de aard en de inhoud van de opleiding en de behaalde studieresultaten. Dit bevordert de internationale herkenbaarheid van de opleiding en het diploma.

Je ontvangt per opleiding slechts één propedeutisch en één bachelordiploma. Het diploma wordt in beginsel in het Nederlands opgesteld. Op jouw verzoek kan er, in plaats van het Nederlandstalig diploma, een Engelstalig diploma worden verstrekt. Het Internationaal Diploma Supplement wordt altijd in het Engels opgesteld. Zie 5.1 voor de procedure voor afgifte van het diploma. Heb je meer dan een tentamen met goed gevolg afgelegd, maar krijg je geen diploma omdat je niet het hele examenprogramma hebt behaald, dan kun je de examencommissie vragen een verklaring af te geven. Daarop worden de behaalde tentamens vermeld. De verklaring wordt net als het diploma ondertekend door de voorzitter en een lid van je examencommissie.

2.3.4

Graden en titulatuur

Als je een zogenaamde ‘degree’-opleiding (bacheloropleiding) bij de HU afrondt, krijg je een graad. De graad wordt namens het College van Bestuur verleend door de examencommissie. Bij een bacheloropleiding wordt de graad Bachelor en bij een Associate degreeprogramma wordt de graad Associate degree) verleend, als je met goed gevolg het afsluitend examen hebt afgelegd. Aan de graad wordt een vermelding van het vakgebied, of het beroepenveld waarop de graad betrekking, heeft toegevoegd. Het verlenen van de graad Bachelor geeft je het recht om deze, afgekort tot B (met toevoeging), achter je eigen naam te vermelden. De graad Bachelor geeft je ook het recht om een titel te voeren. In dat geval mag je in plaats van de graadvermelding (dus niet in combinatie) de volgende titel gebruiken: de titel baccalaureus, afgekort tot bc. voorafgaand aan de naam.

2.3.5

Opleidingsstructuur

Studiefases De opleiding bestaat uit twee studiefases die in dit hoofdstuk verder uitgewerkt worden: de propedeutische fase en de hoofdfase.

De opleiding begint met een propedeutische fase van een jaar. Deze fase sluit je af met het behalen van een propedeutisch diploma. Na de propedeuse volgt de hoofdfase van drie jaar. Deze fase sluit je af met het behalen van een Bachelordiploma. Zie verder 2.4 en 2.5.

Wettelijke studieduur, studielast en studiepunten De studielast van de opleiding en de bijhorende cursussen wordt uitgedrukt in hele studiepunten (EC) volgens het European Credit Transfer System (ECTS). Dit is een studiepuntensysteem om opleidingen internationaal vergelijkbaar te maken. De studielast van 1 EC komt overeen met 28 studie-(klok)uren (inclusief contacttijd).

De opbouw van de studielast van iedere cursus wordt nader omschreven in de studiehandleiding van de betreffende cursus. Een goede intensiteit en verdeling van de studielast is belangrijk voor een optimaal studierendement. In de Faculteit Gezondheidszorg zijn hierover afspraken gemaakt die voor alle opleidingen zullen gaan gelden. We werken toe naar een studielast van 40 uur per week (voor deeltijd- en duale opleidingen is dit vanzelfsprekend minder.) Deze studielast is gelijk over het jaar verdeeld. De voltijd-student is vijf dagen per week beschikbaar voor de studie; de uren waarop de student aanwezig is en onderwijs heeft zijn gespreid

18/263



over vijf dagen. Dit alles om te voorkomen dat er piekbelasting is én om regelmatig studeren te bevorderen. Daarom wordt er ook regelmatig en gespreid over het jaar getoetst.

Zelfstudie-uren zijn zichtbaar in de studiehandleiding of de onderwijscatalogus in Osiris én in het rooster. In de planning van de contacttijd wordt rekening gehouden met de zelfstudietijd die nodig is voor opdrachten.

De reguliere bacheloropleiding duurt vier jaar. Bij de opbouw van de opleiding is een studielast van 60 EC per studiejaar als uitgangspunt genomen, oftewel 1680 uur. De totale studielast van de opleiding (onderwijs, zelfstudie en praktijktijd/stages) bedraagt dus 240 EC.

De studiepunten zijn als volgt over de studiejaren verdeeld: propedeuse: 60 EC hoofdfase: 180 EC (major van 150 EC + profileringsruimte van 30 EC). Tabel verdeling studielast over opleiding:

Propedeuse (60 EC)

Hoofdfase (180 EC) Major (150 EC)

Profileringsruimte (30 EC)

In de bijlage Cursusbeschrijvingen is per cursus de studielast opgenomen, uitgedrukt in hele EC. EC worden pas toegekend nadat de desbetreffende cursus is afgerond met het bijbehorende tentamen. Als er deeltentamens worden afgenomen, krijg je pas EC als alle deeltentamens van een cursus zijn afgelegd en gezamenlijk tot een voldoende resultaat hebben geleid. Het kan zo zijn dat er ook eisen zijn gesteld aan de hoogte van het cijfer van het deeltentamen. Deze eisen zijn ook opgenomen in de cursusbeschrijving. Zie ook 4.4.

Studielast De studielast per week voor de voltijdopleiding is 40 uur per week. De studielast per week voor de deeltijdopleiding is gemiddeld 25 uur per week.

Propedeuse Het onderwijs is ingedeeld in vier blokken (periodes) per studiejaar. Ieder blok komt overeen met een studielast van 15 EC’s. Zie par. 2.4 voor specifieke informatie.

Hoofdfase Het onderwijs is ingedeeld in vier blokken (periodes) per studiejaar. In het tweede studiejaar zijn er net als bij de propedeuse vier blokken van 15 EC’s. Het derde en vierde studiejaar is opgebouwd uit semesters, één semester is verdeeld in twee blokken van ieder 15 EC’s. De andere drie semesters beslaan ieder 30 EC’s. Zie par. 2.5.6. voor specifieke informatie over afstuderen. Zie art. 16-20 OER-HU

2.4

Propedeuse

De splitsing van de opleiding in een propedeutische fase en een hoofdfase is niet voor niets. De overheid markeert het eerste jaar (de propedeuse) omdat het drie belangrijke functies heeft.

Oriëntatie

19/263



Voor je studievoortgang is het van groot belang dat je een opleiding volgt die bij je past. Dat betekent dat de inhoud van de opleiding, het beroepenveld waarvoor je wordt opgeleid en de wijze waarop je opleiding is georganiseerd je moeten aanspreken. De propedeuse is er mede voor bedoeld om te kijken of dat het geval is, en is daar ook op ingericht.

Selectie Aan het einde van je eerste studiejaar wordt de balans opgemaakt. Zit je wel op de juiste opleiding? Kun je het niveau aan? Is je studievoortgang voldoende? De antwoorden op die vragen blijken een grote voorspellende waarde te hebben voor het uiteindelijk behalen van je diploma in de termijn die daarvoor staat. Binnen de HU maken we de balans op met een individueel studieadvies op basis van het begeleidingstraject. Daarbij wordt gekeken naar het aantal behaalde EC. Het is heel belangrijk dat je de norm van dit studieadvies kent, en ook de regels die rondom deze norm gelden. Lees daarom 2.4.2, zodat je niet voor verrassingen komt te staan. Er geldt namelijk: wie niet aan de norm voldoet, en een bindend negatief studieadvies krijgt, mag de opleiding niet vervolgen.

Verwijzing Als je onverhoopt niet op de juiste opleiding zit, raak dan niet in paniek. Van belang is dat je tijdig aankaart dat je twijfelt aan je studiekeuze. Wellicht is dat onterecht en is je beeld nog niet compleet. Er zijn voorzieningen die je ondersteunen bij studietwijfel. Je kunt bijvoorbeeld terecht bij Centrum Studiekeuze en een studiekeuzetest doen. Belangrijk: neem in geval van twijfel tijdig contact op met de studentendecaan en/of met je studieloopbaanbegeleider.

Programma

2.4.1

Per studiejaar stelt de opleiding het onderwijsprogramma (curriculum) van zowel de gehele studie als van de onderdelen vast. Dit studieprogramma geldt uitsluitend voor het studiejaar waarvoor het is vastgesteld.

De cursussen van de propedeuse zijn hieronder aangegeven inclusief het aantal bijbehorende EC en de OSIRIS-code (2.8.2.4). Een gedetailleerd overzicht en beschrijvingen van de cursussen vind je in de bijlage Cursusomschrijvingen en in OSIRIS (www.osiris.hu.nl).

Propedeuse programma Voltijd studiejaar 2014-2015 (onder voorbehoud)

Jaar

1

Blok A

Werkveld 1

[GFA1.WV1-13] 5 EC

Blok B

Blok C

Bedrijfsvoering 1

Bedrijfs-

Stage 1

Kwaliteits-

management

[GFA-1.BV1.1-13]

voering 1

[GFA-

management

[GFA-1.GV1.1-13]

1 [GFA-

5EC [GFA-1.BV1.2-13]

[GFA-1.BV1.313]

1.STAGE1

1 (vv)

-13]

[GFA-

5EC [GFA-1.GV1.2-13]

1.KM1.1-13] 5 EC

5 EC

5 EC

1.KM1.2-13]

5 EC

Kwaliteits-

Farmacologie 1 [GFA-1.FC1.113] 5 EC

5 EC

4 wk

Blok D

3 wk

Gezondheidsvoorlichting 1

5 EC

3 wk

4 wk

Farmacologie 2

Farmacologie 1 (vv)

[GFA-1.FC2-13]

[GFA-1.FC1.2-13]

5 EC

5 EC

20/263


Studiegids B Bachelorople eiding Farmak kunde 2014-2 2015

Propedeuse e programma Deeltijd stud diejaar 2014-2 2015 (onder voorbehoud) v

Jaar

Blok A

1

Blo ok B

Blok C

Blok D

Bassisvaardigheden n blok B com m/prof

Management

Bero oeps

Summary/Interview

oriën nterende

Basisvaardighe eden blok D com/prof

[GFA-1.COMICTA-14]

[GF FA-1.COMPROB B-14]

[GFA-1.EVCCO OMC-

stag ge

PROD-14] [GFA-1.COMP

5 EC

5 EC E

14] 5 EC

[GFA A-1.STAGE14]

5 EC

Basisva aardigheden blo ok A com/ictt

C 5 EC

Aspect van farmaceutiisch

Farrmaceutische

eld werkve

Bro ochures/ICT werrkveld

Bedrijfsanalyse e [GFA-1.DVC-14 4]

[GFA-1.DVA-14] 5 EC

[GF FA-1.DVBICTB-14]

5EC

Inleidin ng in farmaceutissch

Webdesign CTD-14] [GFA-1.ONDIC 5 EC

5 EC E

Farrmaceutische Fo olders

Resultatenove erzicht/

Opzetten van een e

werkve eld

[GF FA-1.EVB-14]

voorlichtingsplan

[GFA-1.EVA-10] 5 EC

5 EC E

[GFA-1.EVD-14] 5 EC

2.4.2

Studiead dvies

Binnen de HU U gebruiken alle a faculteiten de propedeusse om te beoo ordelen of de student s de gekozen HBO opleiding me et het gewenstte tempo kan voltooien. v Als criterium heefft de FG afgessproken hoeve eel EC een student in de eze periode mo oet hebben be ehaald. Binnen de Faculteit Gezondheids szorg, die imm mers opleidingen vverzorgt voor beroepen in de d zorgsector, is de norm vo oor het studiea advies zó vasttgesteld dat daarin of daa arnaast altijd ook o een voor het h beroep rep presentatieve praktijkcompo onent wordt meegeteld. Voldoet een student niet aan a deze norm m, dan volgt ee en negatief advies en kan de opleiding nie et bij ons worden voorttgezet. Zoals aangeg geven wordt in n de propedeu use de balanss opgemaakt met m een studie eadvies. Je krijgt tijdens het eerste jaar va an inschrijving g twee keer ee en schriftelijk advies a over de e voortzetting van je studie. Uiterlijk aan het einde van n het eerste ja aar van inschrijving ontvang g je een definittief studieadvies. Hieronderr staan de regels die da aarover zijn va astgesteld.

Tussentijds studieadvies s erwege het ee erste studiejaa ar ontvang je van v de examencommissie een e schriftelijk tussentijds Uiterlijk halve studieadvies over de voorttzetting van je studie. Dit tusssentijds advie es bevat naasst een advies een e toelichting op p de behaalde e studieresulta aten en de stud dievoortgang. Het betreft ee en:

• positief tussentijd ds advies: 25 o of meer EC; of een • waa arschuwend tu ussentijds advvies: 24 of minder EC. Boek je niet vvoldoende stu udievoortgang dan krijg je ee en waarschuw wend advies van de examencomm missie. We ad dviseren je om m in dat geval contact c op te nemen n met je studieloopbaa anbegeleider om een studiieplan te make en. Met een sttudieplan kun je ervoor zorg gen dat je wee er op schema komt. Als

21/263

© Hogeschoo ol Utrecht, sep ptember 2014 4


bijzondere omstandigheden de oorzaak zijn van je studieachterstand, neem dan onmiddellijk contact op met de studentendecaan.

Positief of negatief studieadvies Aan het einde van het eerste studiejaar krijg je in de regel een definitief advies van de examencommissie. Dit studieadvies kan positief of negatief zijn. Aan een negatief studieadvies zit een afwijzing verbonden. Een negatief advies met afwijzing is een bindend negatief studieadvies. Als je een bindend negatief studieadvies ontvangt, word je niet langer toegelaten tot dezelfde opleiding aan de HU.

Een positief studieadvies krijg je als aan het eind van het eerste studiejaar:

• •

de propedeuse hebt gehaald, of; minimaal 45 EC van het propedeuseprogramma hebt behaald.

Voor de berekening van het bovenstaande aantal van 45 EC, tellen niet mee: • EC voor verleende vrijstellingen; • EC behaald in een eerder jaar van inschrijving. Het moet dus gaan om EC die je daadwerkelijk dit studiejaar hebt behaald; • resultaten behaald voor deeltentamens, als nog niet het volledige tentamen met goed gevolg is afgelegd. Kun je door de hierboven uitgezonderde resultaten geen 45 EC meer uit de propedeutische fase halen, dan zul je dus aan het eind van het studiejaar de volledige propedeuse moeten hebben behaald om een positief studieadvies te krijgen. Een negatief studieadvies (afwijzing) krijg je als je niet aan de norm voor het positief advies hebt voldaan. Ga je al vakken uit de hoofdfase volgen terwijl je nog in aanmerking komt voor een studieadvies, let dan goed op. De norm voor het verkrijgen van een positief studieadvies heeft alleen betrekking op in de propedeuse behaalde vakken. Het aantal in de hoofdfase behaalde EC telt voor deze beoordeling niet mee. Geef daarom altijd prioriteit aan het behalen van de vakken uit de propedeuse.

In geval van een bindend negatief studieadvies moet deze afwijzing zijn gemotiveerd. Daarnaast moeten de mogelijkheden van bezwaar en beroep voor jou als student zijn opgenomen. Het studieadvies wordt ondertekend door of namens de examencommissie, en wordt binnen een week na ondertekening aangetekend aan jou verzonden of persoonlijk uitgereikt.

De examencommissie stelt je in de gelegenheid te worden gehoord voordat wordt besloten om een bindend negatief studieadvies af te geven.

Opgeschort advies voor studenten in het eerste jaar van inschrijving wegens bijzondere omstandigheden De examencommissie dient bij het uitbrengen van het studieadvies rekening te houden met studievertraging door persoonlijke omstandigheden. Het betreft uitsluitend de volgende omstandigheden:

• • • • • •

ziekte; lichamelijke, zintuiglijke of andere functiestoornis; zwangerschap; bijzondere familieomstandigheden, waaronder tevens die van degene met wie je samenwoont of een LAT-relatie onderhoudt; het lidmaatschap van een medezeggenschapsraad of een opleidingscommissie; andere omstandigheden waarin je als student activiteiten ontplooit in het kader van de organisatie en het bestuur van (een onderdeel van) de HU, ter beoordeling door de faculteitsdirectie;

22/263



•

•

het lidmaatschap van het bestuur van een door het College van Bestuur, krachtens de Profileringsfondsregeling HU, erkende studentenorganisatie of een daarmee vergelijkbare organisatie van enige omvang; andere situaties waarin je als student door overmacht niet hebt deelgenomen aan tentamens dan wel het onderwijs, ter beoordeling door de examencommissie.

Als de examencommissie bijzondere persoonlijke omstandigheden aanwezig acht, waardoor je niet hebt kunnen voldoen aan de norm voor het studieadvies, dan wordt het studieadvies opgeschort tot uiterlijk het einde van het tweede studiejaar van je inschrijving bij dezelfde opleiding. Aan het eind van het tweede studiejaar moet je aan de norm van een positief advies voldoen, zoals die in dat volgende studiejaar geldt. Is je advies vorig studiejaar (of een eerder jaar) opgeschort, dan ontvang je dit jaar je studieadvies. Voor een positief advies geldt dan de norm van dit studiejaar. Oftewel 45 EC en eventuele geoormerkte cursussen. Let hierbij wel op dat de EC die je in een eerder studiejaar hebt behaald, net als verkregen vrijstellingen, niet meetellen bij de berekening van je aantal behaalde EC uit de propedeuse. Eerder in deze paragraaf vind je uitgebreide informatie over de norm en wat wel en niet meetelt voor de berekening van je aantal EC. Voor een opgeschort advies geldt dezelfde procedure als voor het reguliere studieadvies. Is je studievertraging ontstaan door een van bovengenoemde bijzondere omstandigheden? Meld dit dan zo spoedig mogelijk schriftelijk bij de examencommissie met het verzoek om deze omstandigheden te betrekken bij het afgeven van het studieadvies. Benader ook zo snel mogelijk de studentendecaan en/of de studieloopbaanbegeleider. Zij adviseren de examencommissie. Zie ook 8.3.

Voldoe je aan het eind van het tweede studiejaar niet aan de norm voor een positief advies dan krijg je dus een negatief advies met een afwijzing, en word je niet langer toegelaten tot dezelfde opleiding aan de HU. In het geval dat je ook in het tweede studiejaar vanwege bijzondere omstandigheden de norm niet kunt halen, kan de examencommissie een uitzondering maken en met in achtneming van de persoonlijke omstandigheden besluiten dat je een negatief advies zonder afwijzing krijgt. Dit betekent dat je toch door mag met de opleiding. Het is aan de examencommissie om aan de hand van een advies van de studentendecaan en de studieloopbaanbegeleider te beoordelen of de bijzondere omstandigheden ertoe hebben geleid dat de student ook in het tweede jaar van inschrijving de norm niet heeft kunnen halen.

Hieronder wordt een overzicht van de norm voor het bindend studieadvies gegeven.

Inschrijving

Norm*

Wat telt niet mee?

1e jaar, 1e keer e 2 jaar (zonder onderbreking na opgeschort advies

45 EC 45 EC

Vrijstellingen Vrijstellingen Eerder behaalde resultaten

15 EC of meer die niet meetellen Norm is feitelijk P Norm is feitelijk P

Als het door verkregen vrijstellingen en eerder behaalde resultaten niet mogelijk is 45 EC uit de propedeuse te halen, dan moet de gehele propedeuse zijn behaald om aan de norm te voldoen.

2.4.3

Overstappen

Als je tijdens het studiejaar wilt overstappen naar een andere opleiding binnen de hogeschool, dan moet je je daarvoor volledig opnieuw inschrijven en moet de faculteitsdirecteur van de (nieuwe) opleiding daarvoor toestemming geven. Stap je over tijdens je eerste studiejaar, houd dan goed de regels voor het studieadvies in de gaten. Vraag zo nodig advies hieromtrent aan de studentendecaan. Zie voor het studieadvies 2.4.2.

23/263



Wil je na het eerste jaar inschrijven voor de propedeuse van een andere opleiding, meld je dan voor de aanmelddeadline van 1 mei aan in Studielink. Ben je later, dan kun je je mogelijk niet meer inschrijven voor de opleiding van je keuze. De nieuwe opleiding kan deelname aan een studiekeuzecheck verplicht stellen. Je kunt je aanmelding altijd nog intrekken, mocht je toch je huidige opleiding willen afmaken.

2.5

Hoofdfase

De hoofdfase is de studieperiode na de propedeuse tot en met de diplomering. De hoofdfase omvat nominaal drie studiejaren en bestaat uit:

• een major (hoofdprogramma) van 150 EC; • een profileringsruimte (keuzeprogramma) van minimaal 30 EC. Als de propedeuse en de hoofdfase met goed gevolg zijn afgerond, ontvang je het bachelordiploma.

Zie art. 19 OER-HU.

2.5.1

Toelating hoofdfase

Heb je de propedeuse van de opleiding afgerond en het propedeutisch diploma van de opleiding behaald, dan word je toegelaten tot de hoofdfase van de opleiding. Heb je bij een andere opleiding een propedeutisch diploma behaald, dan beoordeelt de opleiding of je met dat diploma kunt instromen in de hoofdfase. Je moet dan om toelating tot de hoofdfase verzoeken op grond van jouw elders behaalde propedeuse. Als je wordt toegelaten tot de hoofdfase, kun je geen propedeutisch diploma van de HU krijgen. Zie ook 4.2. Heb je de propedeuse nog niet afgerond dan is het toch mogelijk om al vakken uit de hoofdfase te volgen en tentamens te doen, tenzij de examencommissie anders beslist op voorwaarde dat:

• •

De student een positief studieadvies heeft ontvangen; De student over de benodigde voorkennis beschikt om de cursus te kunnen volgen (dus voldoet aan de beginvereisten).

Ga je al vakken uit de hoofdfase volgen terwijl je nog in aanmerking komt voor een studieadvies als bedoeld in 2.4.2, let dan goed op. De norm voor het verkrijgen van een positief studieadvies heeft alleen betrekking op in de propedeuse behaalde vakken. Als je er dus voor kiest om al vakken uit de hoofdfase te gaan volgen, maar op het moment dat het studieadvies wordt afgegeven nog niet voldoende EC uit de propedeuse hebt behaald, dan kun je alsnog een bindend negatief studieadvies ontvangen. Dat betekent dat je met de opleiding moet stoppen. Het aantal EC dat je al in de hoofdfase hebt gehaald, speelt hierbij geen rol.

Zie art. 17 en 24 OER-HU.

2.5.2

Programma’s

Per studiejaar stelt de opleiding het onderwijsprogramma (curriculum) van de hoofdfase vast. Dit studieprogramma geldt uitsluitend voor het studiejaar waarvoor het is vastgesteld. De cursussen van de hoofdfase zijn hieronder per opleidingsjaar aangegeven inclusief het aantal bijbehorende EC en de OSIRIS-code. De volledige cursusbeschrijvingen zijn te vinden in de bijlage Cursusbeschrijvingen en in OSIRIS. Zie art. 18 OER-HU. 24/263



Hoofdfase programma Voltijd studiejaar 2014-2015 (onder voorbehoud)

Jaar

Blok A

2

Werkveld 2

Blok B

Blok C

Blok D

Gezondheidsvoorlichting 2

Farmacologie 3

Stage 2

[GFA-2.WV2-13]

[GFA-2.GV2.1-14]

[GFA-2.FC3-13]

[GFA-2.STAGE-13]

5 EC

5 EC [GFA-2.GV2.2-14]

10 EC Wk C2 t/m C10

15 EC

10 EC

Wk B1 t/m C1 Bedrijfsvoering 2 [GFA-2.BV2-13] 10 EC

Kwaliteitsmanagement 2 [GFA-2.KM2-13] 5 EC Wk B5 t/m C5

Jaar

Blok A

3

Bedrijfsvoering 3

Werkveld 3

[GFA-3.WV3-14]

[GFA-3.BV3-14]

[GFA-3.WV3-14]

15 EC

15 EC

15 EC

15 EC

Minor IPS 30 EC

Blok A

4

Blok D

Werkveld 3

Jaar

Blok C

[GFA-3.BV3-14]

Bedrijfsvoering 3

Blok B

Minor FPZ

Blok B

30 EC

Blok C

Praktijkgericht Onderzoek


[GFA-4.PO-13]

[GFA-4.PO-13]

20 EC Projectmanagement

20 EC Projectmanagement

[GFA-4.PM-13]

[GFA-4.PM-13]

10 EC

10 EC

Blok D

Stage 3 [GFA-4.STAGE-13] 30 EC

Stage 3 [GFA-4.STAGE-13] 30 EC

25/263



Hoofdfase programma Deeltijd studiejaar 2014-2015 (onder voorbehoud)

Jaar

2

Blok A

Blok B

Blok C

Blok D

Integrale

Formularium

Formulariumadviezen/

Voorlichtingscampagne/

kwaliteitszorg/

adviezen/

adviesgesprek

solliciteren

databases

Adviesgesprek

[GFA-2.FCEVB-14]

[GFA-2.GVEVD-14]

[GFA-2.KMEVA-

[GFA-2.FCEVB-

15 EC

15 EC

14]

14]

Wk C6 t/m C10

15 EC

Wk B1 t/m B4

Interne Audit/ Professionalisering [GFA-2.KMEVC-14] 5 EC Wk B5 t/m C5 Jaar

3

Jaar

4

Blok A

Blok B

Blok C

Blok D

Maken van een

Implementeren van een

Maken van een bedrijfsplan

Implementeren van een

bedrijfsplan

bedrijfsplan

[GFA-3.EVA-12]

bedrijfsplan

[GFA-3.EVA-12]

[GFA-3.EVB-12]

15 EC

[GFA-3.EVB-12]

15 EC

15 EC

Blok A

15 EC

Minor IPS

Minor FPZ

30 EC

30 EC

Blok B

Blok C

Onderzoek

Onderzoek

[GFA-4.OND-13]

[GFA-4.OND-13]

30EC

30EC

Stage 3

Stage 3

[GFA-4.STAGE-13]

[GFA-4.STAGE-13]

30 EC

30 EC

Blok D

Een gedetailleerd overzicht en beschrijvingen van de cursussen vind je in de bijlage Cursusbeschrijvingen en in OSIRIS (www.osiris.hu.nl).

26/263



2.5.3

Stages en stagewaardigheid

De stages zijn erop gericht om competenties in de praktijk gestalte te geven die daarvóór in de onderwijsmodules aan de orde zijn geweest. Het niveau van de stages sluit daarop aan. Tijdens de stages wordt gestreefd naar het verrichten van opdrachten vanuit de praktijk, binnen de aandachtsgebieden van de farmakundige, met ruimte voor eigen leerdoelen van de student. Omdat de stages bij Farmakunde onderdeel zijn van het major-gedeelte van het curriculum, dient de keuze van de onderwerpen zo breed mogelijk te zijn. Bij het vaststellen van je leerdoelen houd je zoveel mogelijk rekening met uitgevoerde opdrachten tijdens eerdere stages: bij voorkeur zoek je naar opdrachten in aandachtsgebieden die jij nog niet eerder tijdens stages hebt gehad. De beroepsoriënterende stage 1 in het eerste jaar biedt een oriëntatie op het beroepenveld van de farmakundige. Tijdens stage 2 in het tweede studiejaar maak je uitgebreider en zelfstandiger kennis met het beroepenveld middels het formuleren en uitvoeren van een praktijkopdracht. Bij de beroepsvoorbereidende stage 3 tijdens de hoofdfase verdiep je kennis, vaardigheden en attitudes op het gebied van alle tijdens de studie reeds verworven competenties en lever je een bijdrage aan onderzoek, analyse, implementatie of de ontwikkeling van de farmaceutische zorg en dienstverlening. Hiermee dien je aan te tonen dat jij het opleidingseindniveau van een startend farmakundige bereikt hebt.

Duur en perioden stages Elke student is verplicht stages te lopen gedurende de perioden die door de opleiding Farmakunde zijn vastgesteld. De stages vallen in verschillende onderwijsblokken (modules) en variëren in duur van drie tot negentien weken: Beroepsoriënterende stage 1: 3 weken Stage 2: 9 weken. Beroepsvoorbereidende stage 3: 19 weken. Tijdens stages werk je minimaal vier dagen per week bij het stageverlenende bedrijf. Voor deeltijdstudenten geldt een minimum van twee dagen per week en zal in dat geval de duur van de stage langer zijn dan de hierboven genoemde duur.

Het presenteren van de stageopdrachten vindt plaats bij de opleiding Farmakunde en is een verplicht onderdeel van de stage.

Inhoud van de stages Beroepsoriënterende stage 1 In de beroepsoriënterende stage in het eerste jaar ligt het accent op kennismaken met de farmaceutische zorg en dienstverlening. De beroepsoriënterende stage 1 vindt plaats in een openbare apotheek. Vaardigheden worden door middel van opdrachten in de praktijk toegepast. De opdrachten zijn door de opleiding gestructureerd en hebben een begrensde taakstelling. Hiermee komt het niveau van de beroepsoriënterende stage overeen met niveau 1 van het competentieprofiel van de opleiding Farmakunde.

Voor zowel de student als de opleiding heeft de beroepsoriënterende stage ook een selectieve functie passend binnen de selectieve functie die de opleiding toekent aan het gehele eerste studiejaar: beide partijen behoren na de stage inzicht te hebben in de vraag of de student past in de farmaceutische zorg en dienstverlening.

Stage 2 Tijdens stage 2 bestaat je opdracht uit een daadwerkelijke praktijksituatie waarbij je de stage opdracht in overleg met de praktijkinstelling formuleert en vervolgens uitvoert. De complexiteit van de opdracht, waaronder het aantal deelopdrachten en de mate van interdisciplinariteit, dient passend te zijn bij een 9 weken durende stageperiode in het tweede jaar (niveau 2). De beroepsvoorbereidende stage kan plaatsvinden bij iedere instelling binnen de farmaceutische bedrijfskolom die een relevante opdracht op niveau 2 kan beschikbaar heeft.

Beroepsvoorbereidende stage 3

27/263



In de beroepsvoorbereidende stage 3 verdiep je kennis, vaardigheden en attitudes op het gebied van alle tijdens de studie reeds verworven competenties en lever je een bijdrage aan onderzoek, analyse, implementatie of de ontwikkeling van de farmaceutische zorg en dienstverlening. De stageopdracht bestaat uit een daadwerkelijk praktijksituatie. De diversiteit van de praktijk leidt tot de complexe taakomschrijving en diverse context die kenmerkend zijn voor Farmakunde competentie eindniveau 3. De uitvoering door jou is bovendien zelfstandig waarbij je zelf structuur en invulling geeft aan de praktijkopdracht. Als je de beroepsvoorbereidende stage succesvol op niveau 3 kan uitvoeren toon je hiermee aan het opleidingseindniveau van een startend farmakundige bereikt te hebben. De beroepsvoorbereidende stage kan plaatsvinden bij iedere instelling binnen de farmaceutische bedrijfskolom die een relevante opdracht op niveau 3 kan beschikbaar heeft.

Voorwaarden om op stage te mogen gaan Je moet, voordat je op stage mag gaan, voldoen aan een aantal ingangseisen. Zie par.3.4 voor de beginvereisten van de verschillende stages. Alvorens op stage te kunnen gaan, dien je jouw leerdoelen te hebben geformuleerd, waaraan je tijdens de stage wilt gaan werken, en die eveneens gerelateerd zijn aan je POP. Deze leerdoelen moeten SMART zijn geformuleerd en zijn geaccordeerd door de studieloopbaanbegeleider (slb-er). In het reflectieverslag na de stage geef je aan, in hoeverre jij deze doelen gerealiseerd hebt.

Het is niet toegestaan twee keer op hetzelfde adres stage te lopen of onderzoek te doen. Evenmin is het toegestaan stage te lopen bij een bedrijf waar men al werkzaam is. Alleen als er sprake is van verschillende afdelingen en verschillende praktijkbegeleiders kun je een aanvraag indienen bij de stagecoördinator. Ook deeltijdstudenten dienen hun stage te lopen op een andere werkplek dan de reguliere. Stage lopen in een andere functie op dezelfde werkplek is dus niet toegestaan. Stage lopen op een andere afdeling en in een andere functie behoort voor deeltijdstudenten eventueel wel tot de mogelijkheden. Neem tijdig contact op met de stagecoördinator, die hiervoor tevoren toestemming dient te geven.

Toewijzing stageplaatsen De opleiding Farmakunde is verantwoordelijk voor de goedkeuring van de stageplaatsen en voor de organisatie van de stageprocedures. Je moet zelf een stageplaats zoeken, maar voordat je contact legt met een bedrijf of instelling moet je de stagecoördinator en/of het stagebureau Farmakunde daarvoor schriftelijk toestemming vragen. De stageplaatsen en stageopdrachten die door studenten zijn overeengekomen moeten voorafgaande aan de stage door de stagecoördinator of het stagebureau worden beoordeeld op niveau en relevatie. De stagecoördinator kan bij twijfel tevoren contact opnemen met de beoogde praktijkbegeleider. De beschikbare stageplaatsen worden door de stagecoördinator beoordeeld op basis van de volgende criteria:

• • •

De stageopdracht is relevant en van voldoende niveau. Er is een optimale mix tussen de competenties die de student in de praktijk aan moet tonen, de aard van het stageverlenend bedrijf en de interesse van de student Er is variatie in de aard én het type van organisaties en stageactiviteiten bezien over alle stages tijdens de studie. De diversiteit van de stages bevordert immers de brede inzetbaarheid van studenten na hun afstuderen.

Als je een stageplaats hebt gevonden en nadat je toestemming hebt gekregen van het stagebureau geef je per mail aan het stagebureau het volgende door:

• • • •

type stage (vermelden in onderwerpveld) NAW gegevens van het bedrijf waar je stage gaat lopen NAW gegevens en e-mail adres van de praktijkbegeleider Eigen naam en studentnummer

28/263



Voor aanvang van de stage zorg je ervoor, dat de praktijkbegeleider van het stageverlenende bedrijf de beschikking krijgt over adequate informatie over doelen, inhoud en beoordelingscriteria van de stage en een stageovereenkomst. Deze documenten zijn te vinden op SharePoint: https://onderwijsteams.sharepoint.hu.nl/fg/stagefarma/default.aspx Je zorgt voor ondertekening van de overeenkomst door de praktijkbegeleider en levert één getekend exemplaar in tijdens de terugkomdag of afsluitdag.

Voor vragen kun je je inschrijven voor het stage loketuur, in het rooster vermeld als “loket”. Het inschrijfformulier staat op SharePoint en het is de bedoeling dat je op volgorde inschrijft o.v.v. je naam, studentnummer, naam van de stage en de periode waarin stage wordt gelopen. Het stage loketuur wordt ingeroosterd voor alle studenten voor wie dit van toepassing is. Voor de eerste jaars voltijd studenten houdt dit in dat zij de loketuren kunnen bezoeken in blok A en B en voor de hoofdfase studenten voltijd en deeltijd in de periode dat zij op zoek zijn naar een stageplek.

Tijdens de stageperiode Tijdens de gehele stageperiode wordt de voortgang van de stage regelmatig tussen de praktijkbegeleider en jou besproken. Hierbij komen de voortgang van de uitvoering van de stageopdrachten aan de orde, evenals jouw functioneren. Je houdt de stagedocent regelmatig op de hoogte van je voortgang. Bij alle stages, uitgezonderd de beroepsoriënterende stage 1, leg je jouw project plan zoals beschreven in de betreffende stagemodule ter goedkeuring voor aan de praktijkbegeleider, en daarna eveneens aan de stagedocent. Tevens regel je, in overleg met de stagedocent en praktijkbegeleider, een geschikt moment waarop persoonlijk (beroepsvoorbereidende stage 3) of telefonisch (beroepsoriënterende stage 1 en stage 2) overleg plaats zal vinden met stagedocent en praktijkbegeleider. De beoordelingscriteria voor de praktijkbegeleider worden tijdens dit voortgangsgesprek gebruikt om tijdig te kunnen voorzien of het vereist niveau al of niet behaald kan worden en om indien nodig bij te sturen in de begeleiding door praktijkbegeleider en stagedocent.

Na de stageperiode Aan het einde van de stage lever je jouw verslagen in bij de praktijkbegeleider en bespreek je in een eindgesprek jouw beoordeling. De praktijkbegeleider ondertekent de betreffende criterialijsten en jij levert deze vervolgens binnen de gestelde tijd in bij je stagedocent. Tevens lever je al jouw verslagen in bij de stagedocent en maak je een afspraak om de eindbeoordeling met deze te bespreken. In het reflectieverslag geef je onder meer aan in hoeverre jij jouw leerdoelen, die je voorafgaande aan de stage hebt geformuleerd, hebt bereikt.

Beoordeling De beoordeling van de stage gebeurt conform de regels die door de opleiding Farmakunde zijn opgenomen in de betreffende stage cursushandleiding. De beoordelingscriteria sluiten aan bij de Farmakunde competentie niveaus van de diverse stages.

Tijdens de gehele stageperiode wordt met jou regelmatig jouw voortgang besproken. Uit deze voortgang, die aan de hand van tussenevaluaties wordt vastgelegd, moet de beoordeling af te leiden zijn. De praktijkbegeleider vult na afloop de benodigde beoordelingsformulieren in en geeft een beoordelingsadvies. Jij levert het origineel van de beoordelingsformulieren met de criterialijsten in bij de stagedocent. Zowel de beoordelingsformulieren als de criterialijsten zijn opgenomen in de betreffende stage cursushandleiding. De stagedocent is verantwoordelijk voor de eindbeoordeling van de stage, en heeft daartoe na afloop van de stage een gesprek met je, op basis van jouw reflecties en verslagen, en de reeds door de praktijkbegeleider ingevulde criterialijsten.

Herkansing Bij een onvoldoende beoordeling voor een stage(-onderdeel) worden in overleg met de stagedocent en eventueel de praktijkbegeleider afspraken gemaakt over mogelijke herkansingen.

29/263



Bezwaar aantekenen Bij verschil van mening over de beoordeling deel je dit schriftelijk aan de praktijkbegeleider en de stagedocent mee. De stagedocent en praktijkbegeleider zullen nagaan of jouw standpunt houdbaar is. Als je het dan alsnog met het genomen besluit niet eens bent, kun je je richten tot de Examencommissie.

Afbreken stage Een stage kan alleen in overmachtsituaties worden afgebroken. Dit gebeurt altijd in overleg met stagedocent, praktijkbegeleider en stagecoördinator. De opleiding Farmakunde biedt geen garantie voor een vervangende stageplaats in dezelfde periode.

Eindverantwoordelijkheid Een student heeft geen bevoegdheden en draagt daarom geen eindverantwoordelijkheid voor de werkzaamheden die tijdens de stage worden uitgevoerd.

• •

Zie voor contactgegevens stagecoördinator, stagebureau en onderzoekscoördinator par. 2.9 Zie art. 26 OER-HU.

2.5.4

De opleiding kent naast het hoofdprogramma (major) ook een vrije keuzeruimte van 30 EC, de zogenaamde profileringsruimte. Met deze profileringsruimte kun je een eigen accent aan je studie geven, gericht op verbreding en verdieping. We kennen de volgende mogelijkheden:

• • • • •

Profileringsruimte

een minor (= een samenhangend pakket van keuzecursussen; een premaster (= een schakeltraject ter voorbereiding op een masteropleiding); een studieperiode in het buitenland (Minor Study Abroad). Je volgt dan gedurende twee blokken onderwijs aan een hogeschool of universiteit in het buitenland; een pakket van keuzecursussen dat je zelf samenstelt; een minor bij een andere hogeschool of universitaire instelling via Kies Op Maat (KOM) www.kiesopmaat.nl

De HU heeft een uitgebreid aanbod van minors en losse keuzecursussen dat door alle faculteiten van de HU gezamenlijk is ontwikkeld. Maar je kunt ook gebruikmaken van het aanbod van andere hogescholen en universiteiten (ook in het buitenland, zie par. 0). Daarnaast is het mogelijk om – in samenspraak met je studieloopbaanbegeleider – je profileringsruimte in te vullen met een zelf samengesteld pakket aan keuzecursussen. Voor advisering en begeleiding bij de invulling van de profileringsruimte kun je terecht bij de studieloopbaanbegeleider (zie ook 8.1). In samenspraak stel je een profileringsplan op waarin jouw keuze uit het profileringsaanbod van de HU-Onderwijscatalogus en eventuele externe minors en/of keuzecursussen wordt vastgelegd. Uit het profileringsplan moet blijken op welke wijze de gekozen onderdelen bijdragen aan de voorbereiding op de beoogde beroepsuitoefening of verdere studie. Elke invulling van de profileringsruimte dient vooraf te worden goedgekeurd door je examencommissie. Je studieloopbaanbegeleider kan je adviseren je profileringsplan nader te motiveren met het oog op goedkeuring door de examencommissie. De examencommissie weigert goedkeuring als de keuzecursus of minor niet van hbo-niveau is, of als er sprake is van substantiële overlap tussen de keuzecursus of minor enerzijds en het hoofdprogramma anderzijds. Wil je een tweede minor volgen en is dit een externe minor, dan kan dit door de examencommissie geweigerd worden. Kijk voor meer informatie over de profileringsruimte en minors op www.minors.hu.nl.

www.profilering.fg.hu.nl of

30/263



Informatie over een studieperiode in het buitenland (Study Abroad) is te vinden op www.io.hu.nl. Let op, de inschrijving voor een Study Abroad opent en sluit veel eerder dan voor een reguliere minor. De deadline is op 1 februari voorafgaand aan het studiejaar waarin je op Study Abroad wilt gaan. Zie hierna 8.10. Voor inzage in het aanbod van HU-minors, keuzecursussen en premasters, en voor inschrijving kun je terecht op www.osiris.hu.nl. Ook kun je een bezoek brengen aan de jaarlijkse HU-minormarkt, die in maart wordt gehouden en waar alle HU-faculteiten hun profileringsaanbod presenteren. Meer informatie over premastertrajecten vind je in de folder Doorstuderen na je bachelor aan de UU en op www.premasters.hu.nl. Informatie over de keuzecursussen en minors van de Faculteit Gezondheidzorg is te vinden op de site www.profilering.fg.hu.nl

Minoren van de HU kunnen zowel in blok-als lintvorm worden gevolgd. In het studieprogramma van de opleiding Farmakunde is ruimte voor het volgen van een blokprofilering in het derde en vierde studiejaar gedurende blok AB of CD: de lessen vinden dan over het algemeen plaats tussen 9.00 uur en 18.00 uur. Het minoraanbod van de HU wordt vooraf goedgekeurd of afgekeurd door de examencommissie van jouw opleiding. Als je kiest voor een van de goedgekeurde minors hoef je geen profileringsplan voor te leggen aan je studieloopbaanbegeleider en dit goed te laten keuren door de examencommissie. Je moet wel een profileringsplan maken en goed laten keuren door de examencommissie indien:

• • •

je kiest voor een zelf samengesteld pakket aan keuzecursussen of een minor die niet in de onderwijscatalogus van de HU is opgenomen je kiest voor een buitenlandse minor je een KOM minor wilt volgen

Standaard vrijstellingen voor de profilering Een aantal vooropleidingen geeft standaard vrijstelling voor de profilering:

Vooropleiding

Vrijstelling EC’s

HBO- of WO-diploma, ongeacht de richting

30 (volledig)

HBO- of WO-propedeuse, ongeacht de richting

10

Zie voor contactgegevens van studieloopbaanbegeleiders par 2.9

De examencommissie kan ook vrijstelling verlenen voor (een deel van) de profileringsruimte. De HU heeft ervoor gekozen alleen vrijstelling te verlenen op grond van eerder behaalde tentamens of examens die niet ouder zijn dan vijf jaar.(zie 4.2 Vrijstelling) Zie art. 19 en 21 OER-HU.

2.5.5

Excelleren

Er bestaan binnen de HU verschillende soorten honourstrajecten. De HU biedt je de mogelijkheid als student om de door jou ondernomen activiteiten te laten erkennen als een excellente prestatie of om verbreding en verdieping aan te brengen in je opleiding. Aan de hand van het profiel van de startende excellente beroepsbeoefenaar zijn vijf aspecten van excelleren gedefinieerd (leiderschap; vakmanschap; gedrevenheid; internationalisering; innovatie) die nader zijn geoperationaliseerd in facultaire beoordelingscriteria. Voor elk van deze profielkenmerken kun je honourstrajecten volgen en daarmee een Ster Verklaring behalen. Als je vijf verschillende Ster Verklaringen behaalt, kun je het Honours Certificaat verkrijgen. Dit is een officieel HU-waardepapier dat je bij je afstuderen ontvangt naast je diploma. Activiteiten die in aanmerking komen om te worden erkend als excellent kunnen zowel door de HU ontwikkeld zijn (‘aanbodgerichte’ honourstrajecten) als door jezelf ingebracht worden (‘vraaggerichte’

31/263



honourstrajecten). Geleverde prestaties worden beoordeeld aan de hand van een beoordelingsprocedure via de facultaire honourscommissie. Informatie over honourstrajecten binnen jouw faculteit is te vinden op www.honours.hu.nl of via het honoursloket.

Procedures

Verkrijgen van een Ster Verklaring • Je kunt zowel meedoen aan aanbodgerichte honourstrajecten als zelf een voorstel doen om eigen activiteiten/projecten hiervoor in aanmerking te laten komen (vraaggericht honourstraject). In beide gevallen schrijf je je in op het honoursportfolio via het facultaire honoursloket. • De aangewezen examinator beoordeelt het voorstel conform de vastgestelde beoordelingsprocedure en informeert je over de uitkomst hiervan. • Bij een positief besluit rond je waar nodig de activiteit(en) af. Beoordeling vindt plaats door de betreffende examinator, conform de vastgestelde beoordelingscriteria. De als voldoende gekwalificeerde excellente prestatie(s) word(t)(en) vastgelegd in je honoursportfolio. • De Ster Verklaring is een schriftelijke erkenning waarin duidelijk is vermeld om welke aspect van excellentie het gaat.

Verkrijgen van het Honours Certificaat • Wanneer je van mening bent aantoonbaar aan alle vereisten voor het Honours Certificaat te voldoen en daarmee voor het Honours Certificaat in aanmerking te komen, presenteer je de geleverde prestaties op boven-bachelorniveau. De betreffende honourscommissie geeft aan op welke wijze dit getoetst wordt. • Voor het behalen van het Honours Certificaat ontvang je bij afstuderen een schriftelijke erkenning in de vorm van een officieel waardepapier naast je diploma.

2.5.6

Afstuderen

Studeren aan de HU betekent dat je je opleiding afrondt met een vorm van een afsluitend examen, technisch ook wel de ‘afstudeereenheid’ genoemd. De afstudeereenheid kun je alleen met succes afronden als je het beoogde eindniveau van de opleiding behaald hebt. Voor deze afstudeereenheid of onderdelen daarvan kun je nooit een vrijstelling krijgen. Iedereen die een diploma wil krijgen, moet derhalve de afstudeereenheid met goed gevolg afronden. Studeren aan de HU betekent dat je je opleiding afrondt met een vorm van een afsluitend examen, technisch ook wel de ‘afstudeereenheid’ genoemd. De afstudeereenheid kun je alleen met succes afronden als je het beoogde eindniveau van de opleiding behaald hebt. Voor deze afstudeereenheid of onderdelen daarvan kun je nooit een vrijstelling krijgen. Iedereen die een diploma wil krijgen, moet derhalve de afstudeereenheid met goed gevolg afronden. De afstudeereenheid omvat het uitvoeren van een beroepsvoorbereidende stage 3 en het uitvoeren van een praktijkgericht onderzoek. De voorwaarden en richtlijnen zijn te vinden in de cursushandleidingen van de beroepsvoorbereidende stage 3, Praktijkgericht Onderzoek en de stagegids. Deze zijn te vinden op www.SharePoint.hu.nl. Zie ook par. 2.5.3. Elke student doet individueel een praktijkgericht onderzoek. Daartoe moet je voorafgaand aan de afstudeerperiode een onderzoeksopdracht bij een opdrachtgever zoeken.

Praktijkgericht onderzoek Tijdens de cursus ‘Praktijkgericht Onderzoek’ ga je als student Farmakunde een onderzoeksopdracht voor een bedrijf of het lectoraat Farmakunde opzetten, uitvoeren en rapporteren. Met Praktijkgericht Onderzoek toon je aan dat je een onderzoek kunt opzetten,uitvoeren en rapporteren op het niveau van een beginnend beroepsbeoefenaar. Dit houdt in dat je een complexe vraag van je opdrachtgever zelfstandig kunt onderzoeken, met minimale ondersteuning vanuit de opleiding en het werkveld. Je zult zelf, met

32/263



ondersteuning vanuit je tutorgroep, de transfer moeten maken van hetgeen je in de onderzoekslessen leert naar je eigen onderzoekssituatie.

Voorwaarden om de cursus Praktijkgericht Onderzoek te mogen volgen Om de cursus Praktijkgericht Onderzoek te mogen volgen, moet je voldoen aan de voorwaarden zoals die in de studiegids zijn opgenomen. Zie par. 3.4. Voorts dien je je te houden aan de procedure voor het zoeken naar een onderzoeksplek zoals beschreven in de stagegids. De praktijkbegeleider behoort minimaal een HBO diploma te bezitten.Zodra je de context, het onderzoeksprobleem, de doelstelling, en de onderzoeksvraag hebt geformuleerd, vul je het onderzoeksformulier in en laat dit goedkeuren door je praktijkbegeleider en de onderzoekscoordinator.

Tijdens de onderzoeksperiode Tijdens de onderzoeksperiode is er geen aanwezigheidsplicht op de praktijkplek. Het is aan te bevelen om minstens 1 dag per week aanwezig te zijn. Het kan wel zo zijn dat het soort onderzoek dat je doet vereist dat je meerdere dagen per week in het bedrijf aanwezig bent. De opleiding verzorgt zogenaamde onderzoekslessen en andere bijeenkomsten: • enkele lessen over het maken van een onderzoeksopzet, gedurende de eerste weken van het onderzoek. • enkele lessen over het verwerken van resultaten, trekken van conclusies en rapporteren, gedurende de eerste 10 weken van het onderzoeksdeel. • tutorbijeenkomsten.

Na de onderzoeksperiode Na afloop van de onderzoeksstageperiode vindt er een minisymposium plaats. Deelname aan het symposium is een verplicht onderdeel van de cursus Praktijkgericht Onderzoek. Hierin geef je een referaat aan je medestudenten over je onderzoek, die.30 minuten duurt, inclusief het beantwoorden van vragen. Van alle studenten die in het afgelopen semester onderzoeksstage gelopen hebben wordt verwacht dat zij bij de presentaties aanwezig zijn. De opleiding nodigt de opdrachtgevers uit om de presentatie(s) bij te wonen. De student kan zelf ook mensen uitnodigen om zijn of haar presentatie bij te wonen. Van de opleiding zal in ieder geval de docent de presentatie bijwonen. Voorafgaande aan het symposium mail je de door jou ingevulde stagesynopsis aan het stagebureau. De beoordelingsformulieren en de verslag(en) en/of uitwerkingen van de opdracht(en), met feedback door je praktijkbegeleider, lever je uiterlijk 1 week voor de presentatie in bij je tutor.

Toetsing en beoordeling De toetsing bij deze cursus geschiedt in stappen. De stappen dienen na elkaar te worden uitgevoerd; je mag in principe niet beginnen met de volgende stap als de eerdere nog niet is afgesloten. De inleverdata zijn echter niet star. Realiseer je wel dat later inleveren studievertraging tot gevolg kan hebben. Het onderzoek wordt beoordeeld op je onderzoeksformulier (go/no go), je onderzoeksopzet (go/no go) , je onderzoeksartikel en het referaat. Hierbij wordt door de praktijkbegeleider een beoordelingsadvies uitgebracht. De tutor geeft de uiteindelijke eindbeoordeling.

NB 1: De criteria van de totaalbeoordeling komen pas vrij als aan alle onderdelen is voldaan. Het is dus niet mogelijk op deelgebieden credits te behalen als andere onderdelen niet voldoende zijn! NB 2: Als het op enig moment tijdens de onderzoeksstage duidelijk wordt dat de voortzetting hiervan toch niet meer tot een voldoende resultaat zal leiden, kan de tutor het besluit nemen dat het gehele onderzoek moet worden overgedaan. Dit kan alleen bij een ander bedrijf, met een geheel nieuwe opdracht. De tutor zal hierover overleg voeren met de praktijkbegeleider, de student, en de onderzoekscoördinator.

Herkansing Bij een onvoldoende voor de onderzoeksopzet dient deze te worden herschreven. Dit gebeurt direct aansluitend, en kan leiden tot uitlopen van de onderzoeksperiode (en later afstuderen). Bij wederom een onvoldoende overlegt de tutor met de praktijkbegeleider of voortzetting van het onderzoeks nog wenselijk is.

33/263



Bij een onvoldoende voor het onderzoeksartikel of de intervisie moet de rapportage aangepast worden aan de hand van de feedback of moet het intervisierapport opnieuw geschreven worden. Dit betekent dat een uitloop van de onderzoeksperiode met maximaal 1 blok is toegestaan De tutor is verantwoordelijk voor de beoordeling van de diverse onderdelen van het Praktijkgericht Onderzoek dus ook voor de herkansing. Veelal zal de tutor daartoe eerst contact opnemen met de praktijkbegeleider of onderzoekscoördinator.

Een student kan ervoor kiezen om nog geen diploma te ontvangen, ook al heeft hij al wel alle cursussen/het afsluitende examen afgerond. De student dient dit tijdig aan te geven. Zie ook paragraaf 5.1 en artikel 42 OER HU Zie par. 5.1 voor meer informatie over het examen en het diploma. en voor uitschrijving na afstuderen.

Digitaal aanleveren en publiceren van scripties en onderzoeksartikelen De HU is één van de hogescholen die actief deelneemt aan de HBO-Kennisbank. Hierop worden publicaties, zoals scripties en onderzoeksartikelen, die binnen hogescholen worden geproduceerd digitaal beschikbaar gesteld aan geïnteresseerden van over de hele wereld. Ze kunnen omgekeerd ook weer een rol spelen bij onderwijs en onderzoek. Rond jij je afstudeerscriptie af met het cijfer 7 of hoger, dan mag je je scriptie kosteloos digitaal laten publiceren op de HBO-Kennisbank. Belangrijke voorwaarde is wel dat je stagebedrijf hiermee akkoord gaat en dat er geen vertrouwelijke informatie in voor komt.

Voor meer informatie: www.hbo-kennisbank.nl

KMC - Kenniscentrum Masterclasses

Binnen de University of Applied Sciences Utrecht staat de verbinding tussen onderwijs, onderzoek en de beroepspraktijk centraal. Het uitvoeren van praktijkgericht onderzoek is daarbinnen een belangrijk element. Doel van praktijkgericht onderzoek is het wetenschappelijk verantwoord bijdragen aan oplossingen voor praktijkproblemen, het beantwoorden van praktijkvragen en het ontwikkelen en innoveren van de zorgpraktijk. Het Kenniscentrum Innovatie van Zorgverlening van de FG ondersteunt het bachelor- en masteronderwijs in het realiseren van praktijkgericht zorgonderzoek. Zij doet dat o.a. door het verzorgen van e e MASTERCLASSES tijdens het traject van totstandkoming van het afstudeeronderzoek in het 3 en 4 studiejaar. De MASTERCLASSES hebben tot doel inzicht te vergroten in het doen van onderzoek en het gebruiken van onderzoeksmethoden. Er wordt daarbij steeds een brug worden geslagen naar de lopende onderzoekslijnen binnen het Kenniscentrum. Niet alleen de resultaten van het praktijkgericht onderzoek staan centraal, maar je staat vooral stil bij de manier waarop tot deze resultaten is gekomen. Deze kennis helpt studenten in het realiseren van het eigen onderzoeksproject. Tevens hoor je alles over de mogelijkheden om als student deel te nemen aan de lopende onderzoeken van het Kenniscentrum. Dit vergroot niet alleen je kennis, maar ook jouw onderzoeksvaardigheden. Het is een inspirerende en leerzame ervaring om eens van dichtbij mee te maken hoe een onderzoek wordt uitgevoerd. Studenten kunnen individueel of in kleine groepen (2-6 personen) inschrijven op deze studentenprojecten. Kijk daarvoor op ‘Onderzoek iets voor jou?’ https://intranet.sharepoint.hu.nl/FG/info/onderzoekietsvoorjou/Pages/default.aspx Over de planning en inhoud van de MASTERCLASSES word je door de coördinator van de leerlijn Onderzoek en Praktijk (LOEP) van jouw opleiding nader geïnformeerd. Meer weten over praktijkgerichtonderzoek in de zorg? Kijk dan eens op de Sharepoint site van het Kenniscentrum. http://www.innovatievanzorgverlening.onderzoek.hu.nl/

34/263



2.5.7

Vervolgopleidingsmogelijkheden

Uiteraard is het mogelijk om na het behalen van de bachelor Farmakunde door te studeren. Je kunt dan denken aan een universitaire bachelor of master, of een Hbo-master. Hieronder zijn een aantal mogelijkheden geschetst van universitaire bachelors en masters. Het is verstandig contact op te nemen met de decaan of studievoorlichter van de betreffende opleiding alvorens te beslissen van deze mogelijkheid gebruik te willen gaan maken.

Gezondheidswetenschappen (VU) Zorgmanagement (Erasmus Rotterdam, Universiteit Maastricht) Beleid, Communicatie en Organisatie (VU) Zorgtraject ontwerper (HU) Evidence based practices (UVA) Gezondheidsrecht (UVA en Erasmus Rotterdam) European Public Health (Universiteit Maastricht) Health economics, policy & law (Erasmus Rotterdam) Communicatiestudies (UU)

• • • • • • • • •

Zie art. 15 OER-HU.

Examencommissie

2.6

2.6.1

Instelling en benoeming

Iedere opleiding van de HU heeft een examencommissie, die is georganiseerd op instituuts- of faculteitsniveau. Een examencommissie ziet toe op de kwaliteit van toetsing en is de instantie die het diploma uitreikt. De examencommissie is onafhankelijk in haar oordeelsvorming ten opzichte van het management van een opleiding.

Jouw opleiding valt onder de examencommissie IPS

De faculteit kent gezamenlijke examencommissies voor de volgende opleidingen, dan wel groep van opleidingen:

•

De examencommissie voor de bacheloropleidingen van het Instituut voor Bewegingsstudies (bacheloropleidingen fysiotherapie en oefentherapie Cesar)

•

De examencommissie voor de bacheloropleidingen van het Instituut voor Paramedische studies (bacheloropleidingen farmakunde, huidtherapie, logopedie, mondzorgkunde en oogzorg)

•

De examencommissie voor de bacheloropleidingen van het Instituut voor Verpleegkundige studies (bacheloropleidingen management in de zorg, medische hulpverlening en verpleegkunde)

•

De examencommissie voor de Masteropleidingen van de Faculteit Gezondheidszorg (Masteropleidingen Advanced Nurse Practitioner, Fysiotherapie, Physician Assistant en Zorgtraject Ontwerp)

Je kunt een verzoek of een melding aan de examencommissie uitsluitend doen via de Sharepointsite van de examencommissies en het ambtelijk secretariaat: : https://onderwijsteams.sharepoint.hu.nl/fg/examencommissieFG/default.aspx

35/263



2.6.2

Samenstelling

De examencommissie bestaat uit ten minste drie leden, te weten een voorzitter, een plaatsvervangend voorzitter en één of meer leden. De leden van de examencommissie worden door de faculteitsdirectie benoemd. De leden van de examencommissie staan vermeld op de Sharepointsite van de examencommissies en het ambtelijk secretariaat van de Faculteit Gezondheidszorg. Raadpleeg hiervoor de website van de examencommissie. https://onderwijsteams.sharepoint.hu.nl/fg/examencommissieFG/default.aspx

2.6.3

Taken en bevoegdheden

De taken en bevoegdheden van de examencommissie zijn vastgelegd in hoofdstuk 4 van de OER-HU bacheloropleidingen en in het (facultair) Reglement Examencommissies HU. De examencommissie ziet er onder andere op toe dat de regels met betrekking tot het onderwijs, de tentamens en examens, zoals opgenomen in de OER-HU bacheloropleidingen en studiegidsen, op correcte wijze worden nageleefd. Daarnaast waarborgt de examencommissie de kwaliteit van de tentamens en de examens, adviseert ze bij het vaststellen van toetsbeleid, wijst de commissie examinatoren aan, verleent ze vrijstellingen en reikt ze studieadviezen en diploma’s uit. Naast de kaderstelling in eerder genoemde reglementen, kan de examencommissie bijkomende regels vaststellen ten aanzien van:

• • • • •

de gang van zaken bij schriftelijke tentamens (tentamenreglement); de surveillance bij schriftelijke tentamens (surveillanteninstructie); de gang van zaken bij mondelinge tentamens (tentamenprotocol); het maken en beoordelen van tentamens (tentamenrichtlijnen); het sanctioneren van onregelmatigheden (fraudeprocedure), waaronder het ongeldig verklaren van tentamenresultaten.

Werkwijze en besluitvorming

De examencommissie neemt besluiten bij gewone meerderheid van stemmen. Als er evenveel stemmen voor als tegen zijn, neemt de voorzitter het definitieve besluit. Besluiten van de examencommissie worden vastgelegd in notulen. Om rechtsgeldige besluiten te nemen, dienen tenminste twee leden bij de vergadering aanwezig te zijn. In spoedeisende zaken kan de voorzitter of zijn/haar plaatsvervanger zelfstandig een besluit nemen. De overige leden van de examencommissie worden daarover bij de eerstvolgende vergadering geïnformeerd. De vergaderingen van de examencommissies zijn niet openbaar, tenzij de voorzitter hierover anders beslist. De voorzitter kan personen die geen deel uitmaken van de examencommissie uitnodigen een vergadering bij te wonen en aan de beraadslaging deel te nemen. Deze personen hebben geen stem in de besluit- neming van de examencommissie. Als de examencommissie één of meer van haar bevoegdheden opdraagt aan anderen, blijft de examencommissie eindverantwoordelijk.

De examencommissie maakt tijdig, doch uiterlijk binnen drie weken na ontvangst van het verzoek, haar besluit schriftelijk of via e-mail aan de aanvrager bekend. Als de examencommissie voorziet, dat zij geen beslissing kan nemen binnen de gestelde termijn, stelt zij de afzender daarvan tijdig op de hoogte en geeft daarbij tevens aan wanneer zij een besluit neemt (art. 9 lid 5 OER-FG).

36/263



2.6.4

De docenten/examinatoren en de examencommissie voeren de regels van de OER-HU bacheloropleidingen en de studiegids uit. Als jij vindt dat er voor jou een uitzondering moet worden gemaakt op deze regels, bijvoorbeeld een extra tentamenkans of een afwijkend examenprogramma, dan kun je een verzoekschrift indienen bij de examencommissie. Let er wel op dat je een verzoek tijdig indient. Als je bijvoorbeeld aan een komende tentamenronde deel wilt nemen, moet je rekening houden met een behandeltermijn van de examencommissie van drie weken. Denk eraan dat je bij een verzoekschrift ten minste de volgende zaken voegt: • naam, adresgegevens en studentnummer; • datum; • het verzoek en de redenen van het verzoek; • de opleiding en variant (voltijd, deeltijd, duaal) waaraan je staat ingeschreven en – indien van toepassing – de cursuscode van de cursus waarop het verzoek betrekking heeft; • eventuele bewijsstukken. Vergeet niet jouw verzoekschrift te ondertekenen, tenzij je het verzoekschrift digitaal indient; dan is ondertekenen niet vereist. Let op! Voor een verzoek om vrijstellingen gelden aanvullende regels, zie 4.2. Er is verschil tussen een verzoek en een bezwaar- of beroepschrift. Een verzoek dien je in als je een (bijzonder) besluit van de examencommissie wilt krijgen. Als je het niet eens bent met het besluit van de examencommissie, dan kun je een bezwaar indienen (en in beroep gaan). Dat laatste werkt als volgt:

•

• •

Verzoekschrift

Je dient binnen twee weken (de bezwaartermijn) nadat je het besluit van de examencommissie hebt ontvangen, direct bij de examencommissie of via het facultair loket rechtsbescherming, een bezwaarschrift in. Als hoofdregel geldt dat de examencommissie binnen twee weken na ontvangst van het bezwaar een besluit moet nemen. Als je het niet eens bent met het besluit op bezwaar, bestaat er de mogelijkheid om daartegen in beroep te gaan. Dit doe je bij het HU Loket Rechtsbescherming Studenten. Een beroep wordt behandeld door het College van Beroep voor de Examens. De beroepstermijn bedraagt zes weken nadat je het besluit op bezwaar van de examencommissie hebt ontvangen.

Zie voor meer informatie over het indienen van een bezwaarschrift of een beroepschrift hoofdstuk 7 of kijk op www.klachtenwegwijzer.hu.nl. Het is aan te bevelen om advies in te winnen bij de studentendecaan. Voor het indienen van een verzoek of een bezwaar, zie https://onderwijsteams.sharepoint.hu.nl/fg/examencommissieFG/default.aspx Alleen zaken die via deze site worden ingediend, worden in behandeling genomen. Zie art. 9 en 45 OER-HU.

2.7

Introductie- en begeleidingsdagen, excursies, werkweken en trainingen

Tijdens het eerste studiejaar vinden de volgende activiteiten plaats: Introductieweek, locatie FG, Utrecht: hieraan zijn geen extra kosten verbonden. Excursieweek naar farmaceutische bedrijven: hieraan zijn geen extra kosten verbonden. Zie art. 25 OER-HU.

37/263



Bovengenoemde activiteiten zijn deel van het onderwijsprogramma van de opleiding. Deelname is verplicht. Studenten die door overmacht en/of persoonlijke omstandigheden (waaronder financiële problemen) niet kunnen deelnemen, kunnen in aanmerking komen voor een vervangende opdracht. Hiervoor kun je een verzoek indienen bij de examencommissie. Zie hiervoor 2.6.4. Meld de omstandigheden ook bij de studentendecaan.

Voorzieningen

2.8

2.8.1

Begeleiding

Als HU-student heb je recht op studieloopbaanbegeleiding. De HU heeft docenten aangewezen als studieloopbaanbegeleider (slb’er). Zij fungeren als spil tussen jou als student en je opleiding. Je kunt bij je slb’er terecht met vragen en problemen die betrekking hebben op je studie. Denk daarbij aan je studievoortgang of keuzes die je kunt maken in het curriculum; met je slb’er bespreek je jouw profileringsplan voor de minor. Als je een waarschuwend tussentijds studieadvies hebt ontvangen adviseren we je om samen met je studieloopbaanbegeleider een studieplan op te stellen. Studieloopbaanbegeleiding is het proces waarin je je eigen studie en loopbaan stuurt en leert sturen. Doel van studieloopbaanbegeleiding is dat de slb’er je optimaal ondersteunt in het maken van een juiste studiekeuze, keuzes binnen de studieloopbaan en het succesvol afronden van de studie: Studieloopbaanbegeleiding op de HU gaat over:

• • • •

coaching van de studiekeuzes; advisering bij de studievoortgang en studieplanning; verwijzing naar andere begeleiders, zoals de studentendecanen of ondersteuners voor het onbelemmerd studeren. SLB biedt zorg waardoor de student optimaal kan kiezen, achterstanden kan wegwerken, kan versnellen en zich uitgedaagd voelt te excelleren.

De begeleiding vindt plaats door middel van individuele gesprekken en soms door groepsbijeenkomsten (vooral in de propedeuse). Naarmate de studie vordert, zal de intensiteit van de studieloopbaanbegeleiding geleidelijk afnemen. De gesprekken die je met de studieloopbaanbegeleider voert, zijn gebaseerd op de ervaringen die je hebt opgedaan in projecten, lessen, bedrijfsbezoeken en stage. In deze gesprekken leer je verbanden te leggen tussen de verschillende ervaringen. Gaandeweg krijgt je een beeld van wat je met de opleiding wil en welke rol je binnen het beroepenveld zou willen spelen. Daaruit trek je conclusies en formuleer je vervolgens leerdoelen en een daarbij behorend plan van aanpak. Dit laatste maakt deel uit van je persoonlijk ontwikkelingsplan (POP). De specifieke invulling van studieloopbaanbegeleiding valt onder de leerlijn Professionalisering. In de module/cursusbeschrijving van deze leerlijn op Sharepoint kun je per module vinden wat er op het gebied van professionalisering en studieloopbaanbegeleiding van je wordt verwacht. De studieloopbaanbegeleider zal je eventueel attenderen op aanvullende onderwijsprogramma’s (taal, biologie e.d.) als dit voor je studievoortgang nodig is en bespreekt het (voorlopig) studieadvies met je (zie ook paragraaf 2.4.2). In de hoofdfase begeleidt de studieloopbaanbegeleider je bij het opstellen van je profileringsplan (zie ook paragraaf 2.5.4). Voor persoonlijke problemen die je in je studie belemmeren kun je ook terecht bij de studentendecaan. Deze kan je adviseren bij bijvoorbeeld financiële kwesties en zal je eventueel doorverwijzen naar bijvoorbeeld een studentenpsycholoog, assertiviteitscursus, faalangsttraining, of voorzieningen bij handicap. (Zie ook paragraaf 8.3)

38/263



Zie art. 21 OER-HU.

ICT-faciliteiten

2.8.2

2.8.2.1

Algemeen

HU-studenten kunnen gebruikmaken van de ICT-faciliteiten die de HU biedt. Je logt altijd in met je emailadres en je wachtwoord. Je krijgt je wachtwoord en HU e-mailadres via e-mail, kort voordat je met je studie start. Je kunt hiermee de volgende faciliteiten gebruiken:

• • •

• • • • • • • • •

je eigen HU e-mailadres (via mymail.hu.nl); de computers op de HU; het draadloze netwerk Eduroam; www.eduroam.nl. (dit draadloze netwerk kun je gebruiken binnen HU-gebouwen.) Je kunt een app gebruiken voor de hotspots van Eduroam, namelijk Layar. Deze app werkt op zowel android als smartphones; de online catalogus van de bibliotheek (www.catalogus.hu.nl); het intranet van de HU (sharepoint.hu.nl); je eigen ruimte om bestanden op te slaan (op SharePoint via je opleidingsintranet en op je MySite); OSIRIS Student (www.osiris.hu.nl); Surfspot (www.surfspot.nl). Hier kun je met korting hard- en software kopen; met Lync kun je chatten, kijken of een docent beschikbaar is en online vergaderen; als je er niet uitkomt, kun je terecht bij de servicebalie van jouw faculteit; vragen kun je ook stellen aan de Centrale Service Desk. Deze is bereikbaar op (088) 4816666, op werkdagen van 8.00 tot 17.00 uur. Mail kan ook: [email protected]; www.ruimtereserveren.hu.nl Via deze site kan je (project)ruimtes reserveren binnen jouw faculteit.

Grote bestanden versturen Het is vaak lastig om grote bestanden te versturen: mailboxen zijn snel vol. Met FileSender kun je snel, veilig en eenvoudig grote bestanden naar elkaar sturen. Het is veilig en gratis. Je hoeft je niet te registreren. Je meldt je direct aan met je HU-account en wachtwoord.

Meer informatie over de ICT-faciliteiten en actuele ontwikkelingen vind je op de site van ICT (www.ict.hu.nl).

2.8.2.2

E-mail

Je hebt de beschikking over je eigen HU e-mailadres, dit loopt via Office 365. Daarmee biedt de HU e-mail en Microsoft applicaties aan ‘in the cloud’ (online).

Beschikking over Microsoft Outlook (e-mail), betekent:

-

veel opslagruimte: 25 Gb;

-

je e-mail is beschikbaar op alle mobile devices;

-

je kunt gebruik maken van de functionaliteit ‘agenda’ en deze delen met medestudenten;

-

de roosterfunctionaliteit kun je te koppelen aan de agenda, via mytimetable.hu.nl.

Beschikking over online Microsoft Office applicaties betekent: je kunt de applicatie Lync gebruiken; met Lync kun je chatten, kijken of een docent 39/263



beschikbaar is en online vergaderen;

-

‘Any time’ en met ‘any device’ gebruik maken van bovenstaande applicaties.

Je studentenmail is een belangrijk communicatiemiddel waarmee je op de hoogte blijft van actuele informatie over je opleiding. De opleiding communiceert in geval van mail alleen via je HU-mailadres. Via mymail.hu.nl kom je in je mailbox. Je kunt inloggen met je e-mailadres en wachtwoord. Het is jouw verantwoordelijkheid om je HU-mailbox regelmatig te bekijken. Krijg je je HU-mails liever op je privémailadres? Dan kun je je HU-mail automatisch laten doorsturen.

2.8.2.3

SharePoint

Op SharePoint vind je allerlei informatie. Maar je kunt er ook heel handig met studenten en docenten samenwerken. En je kunt er je documenten opslaan.

•

• •

•

Intranet Alle informatie over het onderwijs en de organisatie van de HU vind je op SharePoint. Je vindt er informatie over jouw faculteit, instituut en de ondersteunende diensten van de HU (HU Diensten). Je opleidingsintranet bevat links naar cursussen, mededelingen en agenda’s van de HU, de faculteit en je opleiding, ziekmeldingen van docenten en natuurlijk het laatste nieuws. De mobiele site van SharePoint is m.sharepoint.hu.nl. Portfolio Bij veel opleidingen moeten studenten een portfolio maken. Ook dit kan in SharePoint. Cursussen Veel cursussen die digitaal worden ondersteund hebben een eigen ruimte in SharePoint. Hier wisselen cursisten gegevens uit of plaatst een docent bijvoorbeeld zijn PowerPointpresentatie op. Maar je kunt er ook met medestudenten samenwerken aan projecten of opdrachten. MySite MySite is je persoonlijke pagina op SharePoint. Hier kun je bestanden plaatsen. Je kunt de bestanden zowel thuis als op school openen en wijzigen. Ook kun je werkruimtes maken om alleen of met andere studenten aan een project, werkstuk of opdracht te werken. Daarnaast kun je een blog aanmaken om je kennis te delen.

2.8.2.4

OSIRIS Student

In OSIRIS registreert de HU jouw NAW-gegevens, cijfers en (deel)tentameninschrijvingen. Je kunt zelf inloggen in OSIRIS via www.osiris.hu.nl. Hier kun je:

•

Je cijfers inzien Via het tabblad Resultaten zie je welke cijfers je voor de laatste 15 (deel)tentamens hebt gehaald. Je kunt ook kijken hoe het (deel)tentamen gemiddeld gemaakt is. Wil je al jouw resultaten uit het huidige studiejaar zien? Kijk dan bij het tabblad Voortgang. Onder Dossier vind je een overzicht van de resultaten die je tijdens je volledige studie hebt gehaald. Je kunt zelf bepalen of je alles wilt zien of bijvoorbeeld alleen de resultaten uit de hoofdfase. Je moet zelf je cijfers controleren zodra ze online staan. Mogelijke fouten moet je altijd, binnen vier weken nadat het cijfer in OSIRIS gezet is, melden. Dit doe je bij de examinator die bij het cijfer vermeld staat of bij de examencommissie.

•

Je studievoortgang bekijken Wil je weten welke vakken je nog moet volgen om te kunnen afstuderen? Ga dan naar het tabblad

40/263



Voortgang. Onder het kopje Studievoortgang selecteer je de opleiding die je volgt en geef je aan dat je ‘Nog te volgen onderwijs’ wilt zien.

•

Vrijstellingen aanvragen Je kunt een aanvraagformulier voor vrijstellingen invullen bij Studievoortgang > Vrijstelling aanvragen. Hier staat je curriculum. Op basis daarvan kun je een vrijstellingsaanvraag invullen en uitprinten. Meer informatie over vrijstellingen vind je in 4.2.

•

Tentamen- en cursusinformatie vinden Je vind in OSIRIS Informatie over (deel)tentamens, cursussen, minors en keuzecursussen en hoe je hiervoor moet inschrijven.

•

Je inschrijven voor cursussen en tentamens Via het tabblad Inschrijven kun je via een eenvoudige wizard kiezen of je je wilt inschrijven voor een cursus, (deel)tentamen of minor. Zo kun je een keuze maken uit de cursussen uit je verplichte curriculum of een cursus zoeken uit het complete cursusaanbod van de HU. Informatie over de inschrijfperiode vind je in 4.3.3. Meer informatie over de inschrijving vind je in 3.2.

•

Een overzicht vinden van je inschrijvingen Wil je weten voor welke cursussen en (deel)tentamens je bent ingeschreven? Kijk dan bij het tabblad Inschrijven onder het kopje Overzicht inschrijvingen. Dit overzicht laat alleen de cursussen en (deel)tentamens zien die op dit moment of in de toekomst gegeven worden.

•

Checken of je bent ingeschreven Soms denk je dat je je correct hebt ingeschreven voor een cursus of (deel)tentamen, maar is jouw inschrijving bij de administratie niet te vinden. Om dit probleem te voorkomen krijg je na iedere inschrijving een bevestiging van je inschrijving op je HU-e-mailadres. Controleer altijd of je dit bericht hebt ontvangen en bewaar het goed.

•

Je uitschrijven voor cursussen en tentamens Ben je ingeschreven voor een cursus of een (deel)tentamen en wens je hiervoor uitgeschreven te worden? Klik dan op het tabblad Uitschrijven. Vink de onderdelen (cursussen of (deel)tentamens) aan waarvoor je je wilt uitschrijven en kies voor uitschrijven. Je kunt je alleen uitschrijven voor een cursus of (deel)tentamen binnen een bepaalde periode. Wanneer je je uitschrijft voor een cursus of (deel)tentamen toets ontvang je een bevestigingsmail. Bewaar deze goed.

•

Je personalia wijzigen Op het tabblad Personalia kun je zelf je adres wijzigen en een (nieuwe) pasfoto uploaden. Deze pasfoto wordt gebruikt voor de collegekaart die je jaarlijks opgestuurd krijgt. Staan er onjuistheden bij het scherm personalia? Neem dan contact op met Bureau Inschrijving.

•

Je aanmelden om een e-mail te krijgen als je cijfer binnen is Als je op de link Aanvullende informatie klikt, kun je jezelf aanmelden om een e-mailbericht te krijgen als er een cijfer is ingevoerd in OSIRIS. Hiervoor moet je Als ‘E-mail resultaten’ op ‘Aangemeld’ zetten.

2.8.2.5

Wachtwoord

Na verloop van tijd verloopt je HU-wachtwoord. Je krijgt dan vanzelf het verzoek om een nieuw wachtwoord in te voeren. Dit kan vanaf elke werkplek op de HU. Vanuit huis kun je jouw wachtwoord wijzigen via www.wachtwoord.hu.nl. Het nieuwe wachtwoord moet uit acht karakters bestaan en zowel letters als cijfers bevatten. Via de website kun je ook je wachtwoord resetten als je het vergeten bent. Je krijgt dan via je eigen HU e-mailadres een code waarmee je je wachtwoord kunt wijzigen.

41/263



Let op: sommige opleidingen gebruiken programma’s waarvoor je een ander wachtwoord nodig hebt.

Heb je vragen over je wachtwoord? Ga dan naar je onderwijsbalie (zie par. 2.8.3) of kijk op de website www.ict.hu.nl.

2.8.2.6

De HU vindt het erg belangrijk om informatie goed te beveiligen, om deze tegen misbruik te beschermen. Daarom zijn er een aantal regels voor het gebruik van de computers en het netwerk op de HU: de ICTgedragsregels (zie www.reglementen.hu.nl). We verwachten dat je deze regels kent en dat je je eraan houdt. We verwachten bijvoorbeeld van je dat je:

• • •

Informatiebeveiliging en privacy

de pc waarop je bent aangemeld niet onbeheerd achterlaat; je wachtwoord niet aan anderen geeft; brieven en lijsten met vertrouwelijke gegevens direct bij de printer ophaalt.

Vragen en/of opmerkingen op het gebied van vertrouwelijkheid kun je e-mailen aan [email protected]. Daarnaast heeft de HU een privacyreglement op grond van de Wet bescherming persoonsgegevens. In dit reglement staat onder meer welke informatie vertrouwelijk is en met welke regels je rekening moet houden als je deze gegevens gebruikt. Op de site www.ict.hu.nl lees je meer hierover.

2.8.2.7

Registratie studievoortgang

Je studieresultaten worden geregistreerd in OSIRIS. Zie ook 2.8.2.4. Je studievoortgang wordt uitgedrukt in EC volgens het European Credit Transfer System (ECTS). Wanneer je voor een cursus in de eindbeoordeling een voldoende resultaat krijgt, worden de bijbehorende EC in OSIRIS ingevoerd. Voor deeltentamens krijg je geen EC’s. Zie ook 4.4. Loop je achter met het halen van je EC’s? Dan adviseren we je om contact op te nemen met je studieloopbaanbegeleider. Samen kunnen jullie bekijken hoe het komt dat je een achterstand hebt opgelopen en of (en hoe) je daar iets aan kunt doen. Daarnaast kun je altijd contact opnemen met je studentendecaan (zie 8.3). Het is vooral belangrijk om dat te doen als de studieachterstand ontstaan is door bijzondere omstandigheden (bijvoorbeeld ziekte). Je studieloopbaanbegeleider en studentendecaan kunnen je adviseren over mogelijke voorzieningen. Zie art. 21 OER-HU.

2.8.3

Onderwijsbalie

Studenten Informatie Punt (STIP) Het Studenten Informatie Punt (STIP) kun je vinden op de begane grond in ruimte 0.012. De medewerkers van het STIP zijn goed op de hoogte van zowel de faciliteiten binnen het gebouw als van de diverse studietrajecten. Zij worden hierin voorzien door alle afdelingen, diensten en faculteitsdirectie. Niet alle vragen kunnen direct beantwoord worden; voor sommige antwoorden zullen ze doorverwijzen. Privacygevoelige informatie wordt niet verstrekt.

Bij het STIP kun je terecht met al je vragen. Algemene vragen over de Faculteit Gezondheidszorg, eventuele vervolgopleidingen etc. En natuurlijk met alle relevante vragen over je opleiding. Verder nog een kleine greep: • informatie over je in- en uitschrijving; • studievoortgang; • digitale roosters;

42/263



• studentenstatuut; • onderwijs- en examenregeling; • voorlichtingsbrochures; • alles m.b.t. de vaccinaties Hepatitis B; • uitleenmaterialen; • resetten van e-mail wachtwoord; • etc. Het reserveren van een (oefen)lokaal kan via https://onderwijsteams.sharepoint.hu.nl/fg/BureauPlanning.FG/default.aspx

Het STIP is dagelijks geopend van 8.00 – 16.30 uur. Tijdens de vakanties zijn er aangepaste openingstijden. Telefoon: 088 481 5150. E-mail: [email protected]

2.8.4

Studievereniging

Studieverenigingen organiseren gezellige maar ook inhoudelijke activiteiten, en zorgen voor betrokkenheid bij je studie, de hogeschool en je toekomstige vakgebied. De studieverenigingen binnen de HU zijn verenigd in de koepelorganisatie OSHU, die hogeschoolbreed de belangen van de diverse verenigingen behartigt. Paramedus is de studievereniging van de Faculteit Gezondheidszorg. Paramedus bestaat sinds 1965 en telt momenteel zo’n 1000 leden. Onder dit gezelschap bevinden zich studenten van alle opleidingen die deze faculteit aanbiedt. Paramedus is geen studentenvereniging, maar een studievereniging. Hierdoor is er geen ontgroening of aanwezigheidsplicht; het is een echte gezelligheidsvereniging. Het leuke aan Paramedus is, dat er mensen van allerlei opleidingen lid zijn en je naast gezellige activiteiten ook nog eens educatief bezig kunt zijn. Er worden veel activiteiten georganiseerd zoals vijf themafeesten per jaar, een wekelijkse borrel op woensdag en donderdagmiddag in het èFGé-café, een gala en borrelavonden door het jaar heen. Ook worden er activiteiten exclusief voor de leden georganiseerd zoals wintersport, barbecue, bezoek aan de snijzaal, bezoek Bodies, buitenlandse excursie en een zeilweekend. Daarnaast zijn er ook vakgroepen die specifiek voor hun eigen opleiding educatieve activiteiten organiseren. Om dit alles te regelen zijn ongeveer 70 leden van Paramedus actief in verschillende commissies. Wanneer je vragen of opmerkingen hebt, kun je altijd contact opnemen: [email protected]. Het bestuur is vaak te vinden in de Parameduskamer: 2.125 en daarnaast op woensdag en donderdagmiddag in het eFGé-café.

SIGMA Sportmedisch Bewegingscentrum & Praktijk voor Fysiotherapie SIGMA is het bewegingscentrum van de opleiding Fysiotherapie. SIGMA wordt gebruikt voor onderwijs en onderzoek. Het centrum beschikt over moderne technologisch hoogwaardige apparatuur waarop getraind en gerevalideerd kan worden en studenten hun vaardigheden in de medische trainingstherapie kunnen oefenen.

Sigma is gesitueerd op de tweede verdieping van de Faculteit Gezondheidszorg aan de Bolognalaan 101, zaal 2.074.

2.8.5

Opleidingscommissies

Elke opleiding heeft een opleidingscommissie (OC). Soms worden meerdere opleidingen vertegenwoordigd door één OC, dan heet het een gemeenschappelijke opleidingscommissie (GOC). De commissie is een adviesorgaan van het opleidingsmanagement of in geval van een GOC, van de instituutsdirectie. Adviezen van de (G)OC gaan bijvoorbeeld over studenttevredenheid, de inhoud van het

43/263



onderwijs, de studiebegeleiding die wordt aangeboden en de praktijkcomponent van een opleiding. In de opleidingscommissie zitten studenten. Als je een goed idee hebt voor de verbetering van jouw opleiding, laat het dan vooral weten aan de OC! Wil je zelf lid worden van de opleidingscommissie? Neem dan contact op met de coördinator Bestuurlijke Participatie Studenten, die te bereiken is via [email protected]. of mail de OC via [email protected]. De coördinator verzorgt ook ondersteuning door gratis trainingen aan de actieve opleidingscommissies. De OC-Ambassadeur van de FG is Kelvin Zomer. Hij ondersteunt de OC’s met het uitvoeren van hun taken. Voor vragen, mail [email protected]

2.9

Contactgegevens

Management Team Farmakunde

Naam

Functie

Mailadres

Hans Merkx

Directeur Instituut Paramedische Studies Opleidingsmanager

[email protected] [email protected]

2750

ma of di – do- vr

Coördinator deeltijdopleiding Voorzitter Curriculum Commissie

[email protected]

5765

ma-di-wo-do-vr

[email protected]

5255

do-vr

Diana Boekman Frederique Bergsma Esther van Deursen

Telnr 088481

Werkdagen

ma-di-wo-do-vr

Ondersteuning Opleiding Farmakunde

Hanneke Vermeulen

Secretariaat

Secretariaat.farmakunde.fg@hu .nl

5203

di-do-vr

Mirjam Broekema

Stagebureau

Stagebureau.Farmakunde@hu. nl

5341

ma-di-wo-do-vr

Examencommissie

Examencommissie

www.sharepoint.hu.nl/sites/examencommissie FG

Coördinatoren Opleiding Farmakunde

Jenny van Gent Dianne Koning Stella van Boom Frederique Bergsma Carolien Muijs- van Rijnsoever

Propedeuse Coördinator

[email protected]

9380

ma-di-do-vr

Coördinator tweede jaar

[email protected]

5470

di-wo-do-vr

Coördinator derde en vierde jaar Coördinator deeltijdopleiding, Coördinator Stage Coördinator Onderzoek

[email protected]

5502

ma-di-do

[email protected]

5765

ma-di-wo-do-vr

[email protected]

5099

ma-di-vr

44/263



Lectoraat Farmakunde

Ad van Dooren Tuğba Çoban Rik Ensing Esther du Pon Hans Vehof Peter Vermeulen

Lector

[email protected]

5258

Ma-di-wo-do-vr

Projectleider Onderzoeker Onderzoeker

[email protected] [email protected] [email protected]

2116 5107 2102

Ma-di-wo-do-vr Di (om de week) Ma-di-wo-do-vr

Onderzoeker Projectleider

[email protected] [email protected]

2164 5284

Ma-di-wo-do-vr Ma-di-wo-do

Projectmanagement en ICT. Communicatievaardigheden, gezondheidsvoorlichting Communicatievaardigheden, professionalisering Werkveld, farmacologie, kwaliteitsmanagement, Gezondheidsvoorlichting, werkveld, bedrijfsvoering Kwaliteitsmanagement, gezondheidsvoorlichting Voorzitter Curriculum Commissie Kwaliteitsmanagement, farmacologie, minor FPZ ICT, onderzoek

[email protected]

5471

di-do-vr

[email protected]

5383

di-do

[email protected]

5776

do-vr

[email protected]

5928

ma-di-wo-do-vr

[email protected]

5502

ma-di-do

[email protected]

5762

di

[email protected]

5255

do-vr

[email protected]

9380

ma-di-do-vr

[email protected]

5778

di-do-vr

Schriftelijke communicatie, gezondheidsvoorlichting, werkveld, bedrijfsvoering. Kwaliteitsmanagement, bedrijfsvoering, Minor FPZ. Farmacologie, werkveld, kwaliteitsmanagement Werkveld, bedrijfsvoering Onderzoek, schriftelijke communicatie Minor IPS, Onderzoeker

[email protected]

5849

ma-di-do-vr

[email protected]

5260

di-wo-do

[email protected]

5470

di-woe-do-vr

[email protected]

5765

di-do-vr

[email protected]

5766

di-do-vr

[email protected]

5281

ma-di-do-vr

Onderzoek, projectmanagement en minor IPS Farmacologie,

[email protected]

5871

di-do-vr

[email protected]

5099

ma-di-vr

Docententeam Farmakunde

Hans Alferink Peggy van den Barselaar Dita van Beek Frederique Bergsma Stella van Boom Ilhame Chakhssi Esther van Deursen Jenny van Gent Jeroen Hendrix Ellen de Jong

Mirjam Kokenberg Dianne Koning Ellen Leijten Janneke Mijnster Ellen Molewijk Sietse Mosselman Carolien

45/263



Muijs - van Rijnsoever Charlotte Plantenga

Lianne Smits

Onderzoek, minor IPS Communicatievaardigheden, Bedrijfsvoering Kwaliteitsmanagement, gezondheidsvoorlichting, werkveld. Bedrijfsvoering,

Marga de Wit

Werkveld, voorlichting

Eveline Schroen

[email protected]

5320

ma-di-do

[email protected]

5472

di-do-vr

[email protected]

5664

ma-di-do-vr

[email protected]

5501

di-do-vr

46/263



3 3.1

Cursussen Cursusdeelname

Het onderwijsprogramma van je opleiding is samengesteld uit onderwijseenheden, de zogenaamde cursussen. Een cursus is een samenhangend geheel van te verwerven kennis, inzicht en (beroeps)vaardigheden met een studielast uitgedrukt in studiepunten of EC. Een cursus wordt afgerond door middel van een tentamen. Alle cursussen staan de bijlage Cursusbeschrijvingen vermeld en worden voor aanvang van het studiejaar gepubliceerd in OSIRIS (www.osiris.hu.nl).

3.2

Inschrijving voor cursussen

Deelname aan cursussen is alleen mogelijk als je tijdig bent ingeschreven in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Als student ben je hier zelf verantwoordelijk voor. Controleer dus altijd of je bent ingeschreven en print je inschrijfbevestiging. Als je niet correct bent ingeschreven, heb je geen toegang tot de cursus. Voor de cursussen van het eerste blok van de propedeuse word je automatisch ingeschreven. Als je voor een cursus bent ingeschreven dan word je automatisch ingeschreven voor het eerste reguliere tentamen volgend op de cursus. Als je niet wilt deelnemen aan dit tentamen dan kun je je tot uiterlijk één week na de uiterste inschrijfdatum voor het tentamen uitschrijven. Zie 4.3.3. Inschrijving voor een minor houdt tevens een inschrijving in voor alle cursussen die deel uitmaken van de minor. Zie artikel 32 OER-HU.

Overzicht data in- en uitschrijving voor cursussen: Onderwijsperiode Data Periode A (blok 1) 01-07-2014 t/m 18-08-2014 Periode B (blok 2) 01-07-2014 t/m 27-10-2014 Periode C (blok 3) 01-07-2014 t/m 19-01-2015 Periode D (blok 4) 01-07-2014 t/m 30-03-2015 Periode E (blok 5) 01-07-2014 t/m 15-06-2015

3.3

Aanwezigheidsplicht

Aanwezig zijn is een belangrijk onderdeel van je ontwikkeling als student. Het draagt bij aan het worden van een hbo-professional. In de OER-HU is bepaald dat de opleiding voor (een gedeelte van) een cursus een aanwezigheidsplicht kan opleggen als de aanwezigheid essentieel is voor de toetsing van het vak. Dat is bijvoorbeeld het geval bij praktisch verworven inzichten die opgedaan worden in de les. In de bijlage Cursusbeschrijvingen staat of er een aanwezigheidsplicht voor de cursus geldt met een verdere toelichting daarop. Als er goede redenen zijn waarom je niet kunt voldoen aan de aanwezigheidsplicht, dan kun je bij de examencommissie een verzoek indienen voor een ontheffing (zie 2.6.4). Deze kan de examencommissie verlenen, al dan niet onder het stellen van vervangende eisen. De studentendecaan kan je hier verder over informeren. Sommige cursussen hebben een aanwezigheidsplicht. Dit staat per cursus vermeld in de cursusomschrijving (modulehandleiding). Zie par. 3.5 In de module/cursushandleiding wordt tevens aangegeven welke compensatieopdrachten moeten worden uitgevoerd bij (gedeeltelijke) afwezigheid.

47/263



3.4

Ingangseisen

Aan een cursus kunnen ingangseisen zijn verbonden. Zie daarvoor de bijlage Cursusbeschrijvingen. Voldoe je niet aan deze vereisten dan mag je niet deelnemen aan de cursus, tenzij de examencommissie daarvoor toestemming geeft. Zie voor meer informatie over de verzoekprocedure bij de examencommissie 2.6.4.

Om een goede doorstroming tijdens de studie te bevorderen geldt als uitgangspunt dat er zo min mogelijk drempels zijn. Echter om de kwaliteit van de beginsituatie per module te waarborgen zijn ingangseisen soms noodzakelijk. Bij een studieachterstand ben je als student verplicht een studieplan op te stellen, dat goedgekeurd is door de studieloopbaanbegeleider. Binnen de opleiding Farmakunde kunnen de volgende drempels worden onderscheiden:

Overzicht ingangseisen per cursus VOLTIJD studiejaar 2014-2015

Studiejaar 1 1 1 1 1 1 1 1

Osiriscode GFA-1.WV1-13 GFA-1.FC1.1-13 GFA-1.FC1.2-13 GFA-1.KM1.1-13 GFA-1.KM1.2-13 GFA-1.BV1.1-13 GFA-1.BV1.2-13 GFA-1.BV1.3-13

Cursusnaam Werkveld 1 Farmacologie 1-I Farmacologie 1-II Kwaliteitsmanagement 1-I Kwaliteitsmanagement 1-II Bedrijfsvoering 1-I Bedrijfsvoering 1-II Bedrijfsvoering 1-III

1

Stage 1

1 1

GFA-1.STAGE113 GFA-1.GV1.1-13 GFA-1.GV1.2-13

1

GFA-1.FC2-13

Gezondheidsvoorlichting 1-I Gezondheidsvoorlichting 1II Farmacologie 2

2 2 2

GFA-2.WV2-13 GFA-2.BV2-13 GFA-2.GV2.1-14

Werkveld 2 Bedrijfsvoering 2 Gezondheidsvoorlichting 2-I

2

GFA-2.GV2.2-14

2

GFA-2.KM2-13

Gezondheidsvoorlichting 2II Kwaliteitsmanagement 2

2

GFA-2.FC3-13

Farmacologie 3

2 3

GFA-2.STAGE-13 GFA-3.BV3-14

Stage 2 Bedrijfsvoering 3

3 3 of 4

GFA-3.WV3-14 GFA-4.PO-13

Werkveld 3 Praktijkgericht Onderzoek

3 of 4

GFA-3.OND-12 GFA-4.PM-13

Projectmanagement

Ingangseisen Geen Geen Farmacologie 1-I gevolgd Geen Kwaliteitsmanagement 1-I gevolgd Geen Bedrijfsvoering 1-I tegelijkertijd volgen Bedrijfsvoering 1-I gevolgd Bedrijfsvoering 1-II gevolgd Geen Geen Gezondheidsvoorlichting 1-I gevolgd Farmacologie 1-I gevolgd Farmacologie 1-II gevolgd Geen Bedrijfsvoering 1 (I, II en III) gevolgd Gezondheidsvoorlichting 1 (I en II) gevolgd Gezondheidsvoorlichting 1 (I en II) gevolgd Kwaliteitsmanagement 1 (I en II) gevolgd Farmacologie 1-II behaald Farmacologie 2 gevolgd Stage 1 behaald Bedrijfsvoering 1 (I, II en III) behaald Bedrijfsvoering 2 gevolgd Bedrijfsvoering 3 gevolgd Propedeuse behaald, minimaal 40 EC’s van studiejaar 2, Gezondheidsvoorlichting 2-II behaald Werkveld 3 gevolgd Werkveld 2 gevolgd

48/263



3 of 4

GFA-4.STAGE-13

Stage 3

Propedeuse behaald, minimaal 40 EC’s van studiejaar 2 Stage 2 behaald Werkveld 3 gevolgd

Overzicht ingangseisen per module DEELTIJD studiejaar 2014-2015

Studiejaar 1

Osiriscode GFA-1.COMICTA-14

Cursusnaam Basisvaardigheden blok A com/ict

Ingangseisen Geen

1 1 1

GFA-1.DVA-14 GFA-1.EVA-10 GFA-1.COMPROB-14

Aspect van farmaceutisch werkveld Inleiding in farmaceutisch werkveld Basisvaardigheden blok B com/prof

Geen Geen Geen

1 1 1

GFA-1.DVBICTB-14 GFA-1.EVB-14 GFA-1.EVCCOMC-14

Farmaceutische Brochures/ICT Farmaceutische Folders Management Summary/Interview

Geen Geen Geen

1 1 1

GFA-1.DVC-14 GFA-1.STAGE-14 GFA-1.COMPROD-14

Bedrijfsanalyse Beroepsoriënterende stage Basisvaardigheden blok D com/prof

Geen Geen Geen

1 1 2 2

GFA-1.ONDICTD-14 GFA-1.EVD-14 GFA-2.KMEVA-14 GFA-2.FCEVB-14

Resultatenoverzicht/webdesign Opzetten voorlichtingsplan Integrale kwaliteitszorg/databases Formulariumadviezen/adviesgesprek

2

GFA-2.KMEVC-14

Interne audit/professionalisering

2

GFA-2.GVEVD-14

Voorlichtingscampagne/Solliciteren

3

GFA-3.EVA-12

Maken van een Bedrijfsplan

3

GFA-3.EVB-12

Implementeren van een Bedrijfsplan

3 of 4

GFA-4.OND-13

Onderzoek

3 of 4

GFA-4.STAGE-13

Stage 3

Geen Geen Geen Farmaceutische Brochures/ICT en Farmaceutische Folders gevolgd Integrale kwaliteitszorg/databases gevolgd Opzetten voorlichtingsplan gevolgd Management summary/interview en bedrijfsanalyse behaald Maken van een Bedrijfsplan gevolgd Propedeuse behaald, minimaal 40 EC’s van studiejaar 2, GFA-2.GVEVD-14 behaald Implementeren van een Bedrijfsplan gevolgd Propedeuse behaald, minimaal 40 EC’s van studiejaar 2 Implementeren van een Bedrijfsplan gevolgd

3.5

Cursusbeschrijvingen

De cursusbeschrijvingen van jouw opleiding staan vermeld in de bijlage Cursusbeschrijvingen. In de bijlage Cursusbeschrijvingen vind je alle relevante informatie over de cursussen van je opleiding.

49/263



Verder worden de cursussen gedetailleerd beschreven in module/cursushandleiding. Deze module/cursushandleidingen, onderverdeeld per cohort, zijn te vinden op de Farmakunde opleidingssite op Sharepoint Zie https://onderwijsteams.sharepoint.hu.nl/fg/farmakunde_intranet/default.aspx

Op www.osiris.hu.nl kun je eveneens informatie over de cursussen vinden.

Zie art. 18 en 19 OER-HU. .

50/263



4

Tentamens en examens

4.1

Introductie

Tentamens Een cursus wordt afgerond met een tentamen. Elk tentamen toetst je kennis, inzicht en/of vaardigheden. Een tentamen kan ook een onderzoek naar de beroepshouding van een student betreffen. Een tentamen kan eveneens vragen bevatten over Engelstalige artikelen die je voor de cursus hebt gelezen. Tentamens (ook die in groepsverband worden gemaakt) dienen primair om de leerresultaten van individuele studenten te toetsen aan de beoogde doelstellingen. De examencommissie wijst voor het afnemen van tentamens, het vaststellen van de uitslag en de invoering daarvan in OSIRIS examinatoren aan. Een tentamen kan onderverdeeld zijn in maximaal twee deeltentamens per eenheid van 5 EC. Dus een cursus van 5 EC mag maximaal twee deeltentamens hebben en een cursus van 15 EC bijvoorbeeld mag maximaal zes deeltentamens hebben.

Met ingang van studiejaar 2013/2014 mag een tentamen uit maximaal twee deeltentamens per eenheid van 5 EC bestaan. Dit ter voorkoming van versnipperde cursussen. Vanaf september 2014 hebben alle cursussen een omvang van 5 EC of een veelvoud daarvan. Een tentamen of examen is met goed gevolg afgelegd als hiervoor vóór afronding ten minste het cijfer 5,5 is behaald (zie 4.4.1). Als er deeltentamens zijn, is het tentamen pas behaald als alle deeltentamens zijn afgelegd en gezamenlijk tot een voldoende leiden. In de cursusbeschrijving is de onderlinge weging aangegeven. Hierin staat ook vermeld als voor een bepaald deeltentamen minimaal een bepaald cijfer moet zijn behaald. In aanvulling op/afwijking van bovenstaande geldt dat voor alle deeltentamens van cursussen van deze opleiding het bodemcijfer 5,5 bedraagt. Dit betekent dat EC alleen worden toegekend wanneer voor alle deeltentamens van een cursus minimaal een 5,5 is behaald.

Examens Iedere bacheloropleiding kent twee examens: het propedeutisch examen en het eindexamen. Deze examens vormen respectievelijk de afsluiting van de propedeutische fase en de gehele bacheloropleiding. Je slaagt voor het propedeutisch examen of eindexamen als je voor dat deel voldoet aan de beschreven normen. Daarvoor moeten alle benodigde EC zijn behaald. Dat zijn voor de propedeuse 60 EC en voor het eindexamen 240 EC (dit is inclusief de 60 EC van de propedeuse). Je kunt het eindexamen alleen afleggen als het propedeutisch examen is behaald.

Zodra je het programma van de propedeutische fase of hoofdfase hebt afgerond, beoordeelt de examencommissie in haar eerstvolgende vergadering jouw resultaten. Ben je geslaagd en voldoe je aan alle overige verplichtingen met betrekking tot de opleiding dan reikt de examencommissie het diploma uit. Daarvoor gelden procedurele regels, zie 5.1.

Afstudeereenheid Iedereen die een diploma wil krijgen, moet dus ook de afstudeereenheid met goed gevolg afronden. De afstudeereenheid is een vorm van eindexamen. De afstudeereenheid kan uit één cursus van 15 EC bestaan, maar kan ook worden samengesteld uit meerdere samenhangende kerncursussen waaruit een goed beeld van je eindniveau gedestilleerd kan worden. De afstudeereenheid omvat minimaal 15 EC en hiervoor mag je geen vrijstellingen hebben (tenzij de vrijstelling voor 1 september 2012 afgegeven is). De afstudeereenheid kan uit een onderwijseenheid bestaan, maar kan ook uit meerdere door de opleiding aangewezen cursussen uit het derde of vierde jaar bestaan. Je mag pas deelnemen aan de afstudeereenheid als je de propedeuse behaald hebt. In beginsel is er altijd een vertegenwoordiger van het werkveld als adviseur betrokken. De afstudeereenheid wordt altijd door twee examinatoren beoordeeld.

De afstudeereenheid bij de opleiding Farmakunde omvat het uitvoeren van stage 3 en het uitvoeren van een praktijkgericht onderzoek. De voorwaarden en richtlijnen zijn te vinden in de handleidingen van de 51/263



betreffende cursussen. Deze zijn te vinden op www.SharePoint.hu.nl. Elke student loopt individueel stage 3 en doet individueel een praktijkgericht onderzoek. Daartoe moet je voorafgaand aan de periode een onderzoeksopdracht bij een opdrachtgever zoeken. De onderzoeksopdracht moet volgens een bepaald format worden beschreven. Je wordt hierbij begeleid door een tutor vanuit de opleiding die tevens de opdracht moet fiatteren.

Afstudeereenheid Cohort 2011 Farmakunde, Voltijd Onderzoek opzetten, uitvoeren en rapporteren

20 EC

[GFA-4.PO-13]

Stage 3 [GFA-4.STAGE3-13]

30 EC

Afstudeereenheid Cohort 2011 Farmakunde, Deeltijd

Onderzoek [GFA-4.OND-13]

30 EC

Stage [GFA-4.STAGE-13]

30 EC

Zie art. 28, 30 en 42 OER-HU.

Vrijstellingen

4.2

De examencommissie kan je vrijstelling verlenen voor (deel)tentamens, (een deel van) de profileringsruimte, of zelfs voor de gehele propedeuse. Vrijstelling van een tentamen of examen betekent dat je niet hoeft deel te nemen aan de desbetreffende cursus(sen) en dat je de EC voor de betreffende cursus krijgt toegekend. Een vrijstelling kan op grond van de wet pas verleend worden als je bent ingeschreven. De HU heeft ervoor gekozen alleen vrijstellingen te verlenen op grond van eerder behaalde tentamens of examens die niet ouder zijn dan vijf jaar. Deze kun je behaald hebben in:

• • •

de vooropleiding op grond waarvan je toegelaten bent tot deze opleiding; tentamens of examens die je hebt behaald binnen een geaccrediteerde opleiding; tentamens of examens van een opleiding waarvan de kwaliteitsborging vergelijkbaar is met het accreditatiesysteem. Dat is bijvoorbeeld van belang bij buitenlandse opleidingen.

In Nederland betekent ‘geaccrediteerd’ dat er een onafhankelijke externe controle van de opleiding heeft plaatsgevonden door de Nederlands-Vlaamse Accreditatie Organisatie NVAO. Praktisch gezien voldoen alle hbo- en wo-opleidingen waarvoor je via Studielink kunt inschrijven aan dit criterium. Als het andere opleidingen betreft, vooral buitenlandse, zal de examencommissie moeten nagaan of de kwaliteit op een vergelijkbare manier geborgd is. De HU verleent dus geen vrijstellingen op basis van werkervaring. Wel kun je je opgedane werkervaring verzilveren door deze te laten toetsen middels een tentamen, een zogenaamde leerwegonafhankelijke toets. Zie voor meer informatie de bijlage Cursusbeschrijvingen. Ook bestaat er de mogelijkheid om

52/263



beroepsproducten die je in je werk hebt gemaakt in te brengen in je opleiding, waardoor er mogelijkheden kunnen bestaan om je leerroute te versnellen. Zie voor meer informatie over leerwegonafhankelijk toetsen 4.3.1.

Als je voor een (of meer) vrijstelling(en) in aanmerking wenst te komen, moet je een gemotiveerd verzoek indienen bij de examencommissie. https://onderwijsteams.sharepoint.hu.nl/fg/examencommissieFG/default.aspx Dit verzoek moet ondertekend zijn en de volgende gegevens bevatten:

• • •

• •

In geval van een verzoek tot een vrijstelling van (een deel van) de profileringsruimte bevat het verzoek bovendien:

• •

je naam, adres en studentnummer; een omschrijving van de gronden waarop om de vrijstelling wordt verzocht; zo mogelijk onderliggende documentatie waaruit de inhoud van de gevolgde cursus(sen) blijkt (bijvoorbeeld een cursusbeschrijving of studiewijzer waaruit afgetoetste kennis, vaardigheden en competenties blijken); zo mogelijk voor welke cursus(sen) de vrijstelling wordt verzocht; een gewaarmerkte kopie van diploma met cijferlijst of een gewaarmerkt bewijs van eerder afgelegde tentamens.

het besluit van de examencommissie waaruit de goedkeuring voor de invulling van de profileringsruimte blijkt; een gewaarmerkte kopie van het certificaat/verklaring met cijferlijst van de elders behaalde resultaten.

Voor de afstudeereenheid (zie 4.1) wordt geen vrijstelling verleend. Wel geldt dat in vorige jaren de HU een ruimere regeling had voor het toekennen van vrijstellingen. De door de examencommissie reeds verleende vrijstellingen komen niet te vervallen, ook niet als het om (een deel van) de afstudeereenheid gaat. Vrijstellingen zijn zes jaar geldig en worden verstrekt door de examencommissie op basis van de procedure als vermeld in artikel 40 OER-HU bachelor opleidingen. In bijzondere gevallen kan de examencommissie van de termijn van zes jaar afwijken. Hiervoor moet je dan een verzoek bij de examencommissie indienen. Een vrijstelling kan alleen worden verleend als de eerder behaalde tentamens of examens niet ouder zijn dan vijf jaar. Wil je een vrijstelling krijgen op basis van oudere tentamens of examens, dan kan je daartoe een verzoek indienen bij de examencommissie. De examencommissie kan in zo’n geval toch vrijstelling verlenen als de eerder behaalde competenties inhoudelijk nog steeds gelijk zijn aan die van de cursus waarvoor je vrijstelling vraagt. Zie 2.6.4 voor algemene informatie over de verzoekprocedure bij de examencommissie. Let op: Als je meer dan 15 EC aan vrijstelling in de propedeuse hebt, heeft dit gevolgen voor de norm voor het verkrijgen van een positief studieadvies. Zie 2.4.2. Overleg eerst met je studieloopbaanbegeleider of het zinvol is om een vrijstelling aan te vragen. Als een verzoek wordt ingediend, moet daar altijd een schriftelijk bewijsstuk (diploma, cijferlijst, verklaring etc.) zijn bijgevoegd. Binnen de HU worden enkel nog vrijstellingen afgegeven op eerder gevolgd onderwijs (zie voor de vereisten 4.2). Vrijstellingen worden binnen OSIRIS daarom weergegeven als ‘VRY-O’ (op grond van eerder gevolgd onderwijs). In vorige jaren was het ook nog mogelijk om op andere gronden vrijstellingen af te geven, toen was registratie als ‘VRY-A’ (op grond van een assessment van een gecertificeerd EVCbureau) of ‘VRY-E’ (op grond van elders opgedane kennis en vaardigheden zonder EVC assessment) of VRY (niet nader gespecificeerd) mogelijk.

53/263



De vrijstelling blijft buiten beschouwing bij een eventuele berekening van het gemiddelde voor de aantekening ‘cum laude’ of ‘met genoegen’.

Vrijstellingen voor vakken uit de hoofdfase kun je pas aanvragen als je formeel tot de hoofdfase bent toegelaten.

Vrijstellingen voor de profilering Voor een vrijstelling binnen de profileringsruimte kan, ter beoordeling van de examencommissie, in aanmerking komen:

Vooropleiding

Vrijstelling EC’s

HBO- of WO-diploma, ongeacht de richting

30 EC vrijstelling

HBO- of WO-propedeuse, ongeacht de richting

10 EC vrijstelling

In alle gevallen dienen verzoeken om vrijstellingen, voorzien van bewijsstukken, te worden ingediend via de site van de examencommissie. https://onderwijsteams.sharepoint.hu.nl/fg/examencommissieFG/default.aspx

Zie art. 40 OER-HU.

Organisatie tentamens

4.3

4.3.1

Tentamens zijn bedoeld om jouw studieresultaten te toetsen en te beoordelen. Dit kan op verschillende manieren. De meest gebruikte tentamenvormen zijn:

• • • • • • • •

Tentamenvorm en -duur

tentamens met gesloten vragen; tentamens met open vragen; tentamens met meerkeuzevragen; werkstukken of andere vormen van schriftelijke opdrachten; portfolio’s; reflectieverslagen; het vervaardigen en/of uitvoeren van een presentatie en/of taak; een mondeling tentamen.

In de bijlage Cursusbeschrijvingen wordt aangegeven of een tentamen eventueel ‘leerwegonafhankelijk’ is. Dit houdt in dat je het tentamen ook zou kunnen afleggen zonder dat je de cursus hebt gevolgd. Dit is belangrijk als je door werk, andere ervaringen of een niet-erkende vorm van scholing al denkt te beschikken over de competenties. Zoals je hiervoor kunt lezen (4.2) kent de hogeschool alleen een vrijstelling toe op grond van scholing, en niet op grond van andere ervaring. Maar door een leerwegonafhankelijk tentamen kun je deze ervaring toch binnen je opleiding te gelde maken en zo je opleiding versnellen. De examinatoren stellen de benodigde opdrachten, opgaven en beoordelingsnormen vast en zorgen ervoor (samen met andere bij een tentamen betrokkenen) dat de vereiste geheimhouding in acht wordt genomen totdat de opgaven zijn uitgereikt aan de kandidaten. De beschikbare tijdsduur voor tentamens wordt in OSIRIS en op het opgavenblad vermeld en wordt tevens door de surveillant bekendgemaakt. Bij uitzondering kunnen tentamens langer of korter duren. 54/263



Zie art. 31 OER-HU.

4.3.2

Tentamenrooster en Toetsplan

De meeste tentamens worden gedurende de tentamenweken aan het einde van elke lesperiode (elk blok) afgenomen. Via de opleiding wordt hiervoor een tentamenrooster bekendgemaakt (al dan niet als onderdeel van het semesterrooster). Op het tentamenrooster voor de betreffende periode wordt exact aangegeven op welke dag, op welk tijdstip en in welk lokaal de toets (of herkansing) plaatsvindt. Hieronder vind je het toetsplan, met daarin de toets data en herkansingsdata. Het tot stand komen van de individuele beoordeling bij een projectopdracht wordt beschreven in de cursushandleiding. Art. 31 lid 2 OER-HU

62/263









4.3.3 Inschrijving en deelname (her)tentamens

Inschrijving tentamens Deelname aan tentamens is alleen mogelijk als je tijdig bent ingeschreven in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Je bent hier zelf verantwoordelijk voor. Controleer dus altijd of je bent ingeschreven en print je inschrijfbevestiging. Als je niet correct bent ingeschreven, heb je geen toegang tot het tentamen.

Als je voor een cursus bent ingeschreven, word je automatisch ingeschreven voor het eerste reguliere tentamen volgend op de cursus. Als je niet wilt deelnemen aan dit tentamen moet je je uiterlijk één week na de uiterste inschrijfdatum voor het tentamen uitschrijven. Als je wel stond ingeschreven, maar niet hebt deelgenomen aan het tentamen wordt in OSIRIS ‘NA’ (niet aanwezig) als tentamenresultaat geregistreerd. Dit is een tentamenuitslag en daarmee verlies je dus een tentamenkans. Voor tentamens die je los van de cursus wilt doen (hertentamens) dien je je zelf in te schrijven. Het is pas mogelijk om je in te schrijven voor een herkansing nadat het (onvoldoende) resultaat van een eerder (deel)tentamen waarvoor je bent ingeschreven, is ingevoerd in Osiris. Zie voor de inschrijvingsdata, de tabel hieronder.

Overzicht data in- en uitschrijving voor tentamens:

Onderwijsperiode Periode A (blok 1) Periode B (blok 2) Periode C (blok 3) Periode D (blok 4) Periode E (blok 5)

Inschrijven 01-07-2014 t/m 29-09-2014 01-07-2014 t/m 08-12-2014 01-07-2014 t/m 02-03-2015 01-07-2014 t/m 11-05-2015 01-07-2014 t/m 27-07-2015

Uitschrijven t/m 06-10-2014 t/m 15-12-2014 t/m 09-03-2015 t/m 18-05-2015 t/m 03-08-2015

Zie par. 4.3.2 voor tentamenroosters e.d.

Tentamenkansen / herkansingen / vervangende opdracht

Het aantal keer dat een tentamen per jaar aangeboden wordt, wordt uitgedrukt in tentamenmogelijkheden. Het aantal keer dat een student het tentamen per jaar mag afleggen, wordt uitgedrukt in het aantal tentamenkansen. Gedurende het studiejaar zijn er per cursus meerdere data waarop je een tentamen kunt afleggen, dit zijn de tentamenmogelijkheden. Zie OSIRIS voor deze data. Een student mag bij de opleiding Farmakunde maximaal twee keer per studiejaar een tentamen afleggen. Aan sommige cursussen is slechts één tentamenkans verbonden, omdat herkansing in hetzelfde studiejaar redelijkerwijs niet mogelijk is gelet op de aard van de cursus. Bijvoorbeeld in het geval van stages. In de bijlage Cursusbeschrijvingen wordt aangegeven wanneer dit het geval is. Alleen onvoldoende resultaten kunnen herkanst worden. Als je in dit studiejaar geen tentamenkans meer hebt, maar je hebt het tentamen nog niet gehaald dan kun je in de volgende situaties de examencommissie verzoeken om een extra tentamenkans toe te kennen.

Overmacht Kun je door overmacht niet aan een tentamen deelnemen? Verzoek dan de examencommissie om een extra tentamenkans. Van overmacht is sprake als zich een of meer van de volgende omstandigheden voordoen:

• •

ziekte; lichamelijke of andere functiestoornis;

62/263



• • •

zwangerschap; bijzondere familieomstandigheden; andere situaties van overmacht, dit ter beoordeling van de examencommissie.

De opleiding kan ook een extra tentamenkans toekennen indien dat deel uitmaakt van een vastgesteld beleid gericht op (potentiële) studenten met studievertraging.

Studievertraging van ten minste drie maanden Studenten die: • ten minste een maal hebben deelgenomen aan het tentamen, én • voor wie een studie- of afstudeervertraging van ten minste drie maanden dreigt te ontstaan kunnen een verzoek indienen bij de examencommissie voor een extra tentamenkans.

Tentamenmogelijkheid bij wijziging of vervanging van een cursus In opvolgende studiejaren kunnen de naam, vorm en/of inhoud van cursussen en tentamens wijzigen of worden vervangen. In het collegejaar ná deze wijziging/vervanging krijg je twee keer de mogelijkheid om op basis van de oude cursus een tentamen af te leggen. Heb je de cursus na deze mogelijkheden niet afgesloten met een voldoende? Dan zul je het tentamen moeten maken van de nieuwe cursus.

Naast een extra tentamenkans kun je de examencommissie om een vervangende opdracht vragen. Dit houdt in dat je het tentamen in een andere dan de reguliere toetsvorm aflegt. De examencommissie kan met een dergelijk verzoek instemmen als: • je recht hebt op een tentamenkans, én • je al minimaal twee keer hebt deelgenomen aan het reguliere tentamen, én • een vakdocent een positief advies geeft, én • er een studie- of afstudeervertraging van ten minste drie maanden dreigt te ontstaan. De examencommissie kent ook een vervangende opdracht toe als de student door overmacht of persoonlijke omstandigheden, waaronder financiële, niet deel kan nemen aan een verplichte introductie, excursie of werkweek. Zie art. 31, 33, 34 en 36 OER-HU

4.3.4 Voorzieningen in geval van een functiebeperking Onder een functiebeperking verstaan we alle lichamelijke, zintuiglijke en psychische aandoeningen die chronisch, dus langdurig van aard zijn. Soms is een beperking goed te zien of te horen, zoals een visuele beperking of chronisch stotteren. Het komt echter vaak voor dat een beperking of chronische ziekte niet opvalt. Denk aan dyslexie, chronische vermoeidheid, AD(H)D, CANSRSI, reuma of psychische aandoeningen zoals depressie en vormen van autisme zoals PDD-NOS en Syndroom van Asperger. Zie 8.9 voor algemene informatie over studeren met een functiebeperking, en 2.6.4 voor algemene informatie over de verzoekprocedure bij de examencommissie.

Algemeen Als je een functiebeperking of chronische ziekte hebt, kun je de examencommissie verzoeken om voorzieningen te treffen waardoor je een examen of tentamen op aangepaste wijze kunt afleggen. Neem als je een functiebeperking of chronische ziekte hebt zo snel mogelijk contact op met de studentendecaan (8.9). Hij/zij kan je informeren over de mogelijkheden, en helpen bij het indienen van het verzoek.

Een verzoek voor aangepaste voorzieningen moet je tijdig en schriftelijk met bijbehorende deskundigenverklaring indienen bij de examencommissie. Tijdig houdt in dat de opleiding voldoende tijd heeft om het verzoek te behandelen en de logistieke planning in gang te zetten voor de start van de tentamens waarop de aanvraag betrekking heeft.

Voorzieningen en faciliteiten 63/263



De HU biedt in ieder geval de volgende voorzieningen aan:

• • • •

aangepast tentamenmateriaal (bijvoorbeeld vergroot lettertype, een andere kleur papier in verband met dyslexie of visuele beperkingen); het gebruik van een laptop bij een tentamen; verlenging van de tentamentijd; fysieke voorzieningen in de gebouwen (bijvoorbeeld de toegankelijkheid van het schoolgebouw).

Daarnaast biedt Hogeschool Utrecht de volgende faciliteiten aan: • •

digitale programma’s als Kurzweil, met name bedoeld voor studenten met dyslexie; rustruimte; studentenpsycholoog.

Algemene geldigheid van voorzieningen Kent de examencommissie een voorziening toe vanwege een functiebeperking en/of chronische ziekte, dan stelt zij tevens de duur van de voorziening vast. U heeft tijdens de vastgestelde periode recht op dezelfde voorziening bij het afnemen van een examen of tentamen aan een andere opleiding als: • de toegekende voorziening bij inschrijving en voor het tentamen of examen is gemeld bij de examencommissie van de andere opleiding; • u bij aanvang van tentamen of examen het schriftelijk besluit kunt tonen waaruit blijkt dat de voorziening is toegekend; • de examencommissie van de andere opleiding de gemelde voorziening niet heeft geweigerd (een weigering moet schriftelijk en gemotiveerd voor het tentamen of examen aan u als student worden bekendgemaakt).

Extra faciliteiten en groene kaart Studenten die op grond van hun functiebeperking menen recht te hebben op extra voorzieningen (bijvoorbeeld extra tentamentijd bij dyslexie) kunnen dit aan het begin van het studiejaar (in september) aangeven bij de betreffende examencommissie. De student dient voorafgaand aan dit verzoek een afspraak te maken met de decaan; hij/zij kan de student helpen met het opstellen van het verzoek aan de examencommissie.

Als de examencommissie het verzoek honoreert, wordt er binnen twee werkweken een groene kaart geleverd door het ambtelijk secretariaat FG. Op deze kaart worden onder meer de toegewezen voorzieningen (bv. extra tentamentijd) vermeld. Dit kan voor meerdere tentamens gelden. Bij elk tentamen waarvoor de voorziening is toegekend, dient de student de groene kaart bij zich te hebben, evenals de gangbare documenten (collegekaart en geldig identiteitsbewijs). Als de student de groene kaart niet kan tonen, vervalt het recht op de toegekende voorziening voor dat tentamen.

Extra faciliteiten voor anderstaligen Eerstejaars studenten die bij aanvang van het studiejaar korter dan vijf jaar in Nederland wonen, kunnen een verzoek voor extra tijd voor een theorietoets indienen bij de examencommissie . Dit verzoek geldt alleen voor studenten in het eerste studiejaar. Indien het verzoek wordt goedgekeurd krijg je 25% extra tijd. Je kunt ook een verzoek indienen voor het gebruik van een Nederlands taalwoordenboek. Het woordenboek mag geen aantekeningen bevatten en wordt daarop gecontroleerd door de opleiding, surveillant en/of examinator. Ook de faciliteiten voor anderstaligen worden vermeld op een groene kaart die geleverd wordt door het Ambtelijk secretariaat FG. De student dient bij de betreffende toets de groene kaart bij zich te hebben, evenals de gangbare documenten (collegekaart en geldig identiteitsbewijs). Als de student de groene kaart niet kan tonen, vervalt het recht op de toegekende voorziening voor dat tentamen.

Zie art. 39 OER-HU.

4.3.5 Legitimatieplicht bij tentamens

64/263



Voor deelname aan tentamens ben je verplicht je te legitimeren met een geldige collegekaart van de HU. Met het oog op fraudepreventie moet je je daarnaast altijd kunnen legitimeren met een geldig legitimatiebewijs (9.2.5). Daar kan tijdens een tentamen om gevraagd worden. Zorg er dus voor dat je dat altijd bij je hebt. Heb je geen geldige collegekaart, dan kun je alleen deelnemen aan tentamens als je een geldige tentamenpas en een geldig legitimatiebewijs bij je hebt.

Een geldig legitimatiebewijs is een geldig(e): • paspoort; • Europese identiteitskaart; • Nederlands of internationaal rijbewijs; • vluchtelingendocument. Heb je geen collegekaart omdat je die nog niet ontvangen hebt, dan kun je in de week voorafgaand aan de tentamenperiode kosteloos een tentamenpas aanvragen. Deze tentamenpas is geldig gedurende de daarop aangegeven periode. Heb je geen collegekaart omdat je die bijvoorbeeld door diefstal bent kwijtgeraakt, dan kun je een tentamenpas aanvragen tijdens de tentamenperiode. Deze tentamenpas is uitsluitend geldig gedurende de betreffende tentamenperiode. In dit geval zijn er aan de tentamenpas kosten verschuldigd van € 25,-. Je hebt recht op restitutie van het bedrag als je kunt aantonen dat je door overmacht je collegekaart bent verloren. Van overmacht is sprake als jij er door bijzondere omstandigheden niets aan kunt doen dat je de collegekaart niet kunt tonen, zoals bij diefstal. Bij diefstal moet je een proces-verbaal kunnen overleggen. De tentamenpas wordt alleen afgegeven als je:

• • •

rechtsgeldig staat ingeschreven als student aan de HU; bij aanvraag en afhalen een geldig legitimatiebewijs toont; staat ingeschreven voor het desbetreffende tentamen.

De kosten voor de aanvraag van een nieuwe collegekaart bedragen € 15,-. Ben je je collegekaart kwijtgeraakt dan dien je dit direct te melden bij het STIP en een nieuwe collegekaart aan te vragen (tegen betaling van vervangingskosten).

Zie art. 35 OER-HU.

4.3.6 Gang van zaken tijdens tentamens

Deelname aan tentamens is slechts mogelijk na tijdige inschrijving in OSIRIS (zie ook par. 4.3.3.) Na aanvang van een tentamen of een toets wordt niemand meer binnengelaten. Schriftelijke tentamens De meeste tentamens dienen op een zekere datum en tijdstip te worden ingeleverd in de toetspostvak van de examinator. Toetsen die later dan het in de module/cursusbeschrijving vermelde tijdstip worden ingeleverd kunnen niet in ontvangst worden genomen.

Studenten die deelnemen aan een schriftelijk tentamen mogen het tentamenlokaal niet eerder dan 30 minuten na de aanvangstijd verlaten. Toezicht vindt plaats middels surveillanten. Na afloop van het tentamen zal een geparafeerde lijst van studenten, die aan het tentamen hebben deelgenomen, worden overhandigd aan de examinator.

Orde schriftelijke/digitale tentamen in aanwezigheid van surveillant - In de betreffende module/cursusbeschrijvingen staat vermeld welke hulpmiddelen zijn toegestaan bij het afleggen van de tentamens.

65/263



-Het is niet toegestaan dat je ongeoorloofde hulpmiddelen gebruikt, toegestane hulpmiddelen van elkaar leent, elkaars werk bekijkt, met elkaar praat of op andere wijze met elkaar communiceert. Dit kan worden uitgelegd als een onregelmatigheid. Ook het geven van gelegenheid tot afkijken wordt beschouwd als een onregelmatigheid. -Als de surveillant een onregelmatigheid vaststelt tijdens de tentamenzitting, wordt dit direct aan de student meegedeeld. De student heeft het recht het tentamen ongehinderd te voltooien. Eventueel bewijsmateriaal wordt echter door de surveillant in beslag genomen. Het tentamen zal niet beoordeeld worden. -Het overschrijven/kopiëren van tentamenvragen wordt beschouwd als een onregelmatigheid. -Mobiele telefoons moeten opgeborgen zijn en het gebruik van overige elektronische apparatuur tijdens het tentamen is verboden. - Tijdens het tentamen mag er geen gebruik gemaakt worden van het toilet. Als de duur van het tentamen langer dan 90 minuten is, kan hiervan in individuele gevallen worden afgeweken.

Als een student toestemming krijgt voor toiletbezoek gebeurt dit onder begeleiding van een surveillant . Dat bij toetsen die > 90 minuten duren het aantal surveillanten uitgebreid moet worden (minimaal 2). -Bij digitale toetsen, zoals Testvision, geldt bovenstaande onverkort en ziet de surveillant er op toe dat er geen andere programma’s op de taakbalk open staan. De examinator, dan wel de surveillant, maakt een verslag van het verloop van de toets waarin de volgende onderdelen zijn opgenomen: -Bevoegde aanwezigheid van iedere student. Dit controleert hij aan de hand van collegekaarten. -De handtekening van de student op de deelnemerslijst als bewijs van deelname aan de toets. - Bij Testvision toetsen worden de collegekaarten gescand. -Eventueel geconstateerde of vermoede onregelmatigheden. De opleiding bewaart dit verslag voor een periode van tenminste 6 maanden.

Mondelinge tentamens Mondelinge tentamens zijn niet toegankelijk voor derden. Bij een mondeling tentamen, dien je 5 minuten voor aanvang van het tentamen aanwezig te zijn. In de betreffende module/cursusbeschrijvingen staat vermeld welke hulpmiddelen zijn toegestaan bij het afleggen van de tentamens.

Zie art. 31 OER-HU.

Beoordeling

4.4

4.4.1 Toekennen resultaat en inzage

Tentamenbeoordeling De beoordeling van een (deel)tentamen wordt uitgedrukt in:

• • •

een cijfer op een schaal van 1 t/m 10 zonder decimalen; of een cijfer op een schaal van 1,0 t/m 10,0 en tot op tienden nauwkeurig; of een woordbeoordeling: VRY-O1 (vrijstelling) Voldaan (VD), Niet Voldaan (NVD).

Als je wel ingeschreven staat voor een tentamen maar daar niet aan deelneemt, wordt het tentamenresultaat NA (niet aanwezig) in OSIRIS geregistreerd. Dit wordt beschouwd als een tentamenuitslag en daarmee verlies je dus een tentamenkans. Als je niet wenst deel te nemen aan een tentamen, zorg er dan dus voor dat je je tijdig uitschrijft.

1 Vrijstellingen worden weergegeven als ‘VRY-O’ (op grond van eerder gevolgd onderwijs), en tot vorig studiejaar met ‘VRY-A’ (op grond van een assessment van een gecertificeerd EVC-bureau) of ‘VRY-E’ (op grond van elders opgedane kennis en vaardigheden zonder EVC assessment), of ‘VRY’ (niet gespecificeerd).

66/263



Er kunnen geen rechten worden ontleend aan mondeling meegedeelde resultaten.

Een tentamen is als voldoende beoordeeld bij een cijfer 5,5 of hoger, of bij de beoordeling Voldaan of bij de beoordeling VRY-O. Een cijferbeoordeling moet wel minstens een 5,5 zijn vóór afronding. Hierbij geldt dat wanneer een cijfer voor afronding lager is dan een 5,50 dit wordt afgerond naar een 5,4 (dan wel naar een 5 als de beoordeling zonder decimalen wordt uitgedrukt). Dus een 5,45 wordt afgerond naar een 5,4 en niet naar een 5,5. Dit is dus geen voldoende beoordeling. Als een tentamen uit meerdere deeltentamens bestaat, kan het zo zijn dat niet alleen eisen worden gesteld aan het gewogen gemiddelde, maar eveneens aan de hoogte van de beoordelingen van de afzonderlijke deeltentamens. Als er sprake is van een zogenaamd bodemcijfer dan staan deze eisen vermeld in de cursusbeschrijving. In aanvulling op/afwijking van bovenstaande geldt dat voor alle deeltentamens van cursussen van deze opleiding het bodemcijfer 5,5 bedraagt. Dit betekent dat EC alleen worden toegekend wanneer voor alle deeltentamens van een cursus minimaal een 5,5 is behaald. Als een tentamen in zijn geheel met goed gevolg is afgelegd, worden de EC van de desbetreffende cursus toegekend. Voor een voldoende voor een deeltentamen krijg je dus geen EC. De examencommissie kan een tentamen voor alle deelnemende studenten ongeldig verklaren als er onregelmatigheden hebben plaatsgevonden en de examencommissie niet met zekerheid kan vaststellen welke studenten zich wel en welke zich niet hebben schuldig gemaakt aan onregelmatigheden. Omdat de examencommissie dan niet kan instaan voor de kwaliteit van de behaalde resultaten, kan zij de tentamenresultaten van alle deelnemende studenten ongeldig verklaren. In dat geval wordt bij alle deelnemers een NG (Niet Geldig) in OSIRIS geregistreerd. De examencommissie zorgt ervoor dat er een extra mogelijkheid wordt geboden om het tentamen te doen aan die studenten die zich niet schuldig hebben gemaakt aan de onregelmatigheden. Deze studenten verliezen geen tentamenkans. Iemand die zich wel schuldig heeft gemaakt aan onregelmatigheden kan door de examencommissie voor maximaal een jaar het recht worden ontnomen om een of meer tentamens of examens af te leggen. Zie art. 30, 31 en 34 OER-HU.

Bekendmaking tentamenresultaten Als bewijs dat een tentamen is afgelegd, wordt de uitslag door de desbetreffende examinator of examinatoren bekendgemaakt in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Tentamenresultaten worden altijd bekendgemaakt onder voorbehoud van reken-, type- en andere fouten. Je wordt als student geacht zelf je cijfers te controleren. Je kunt daarvoor uit OSIRIS een resultatenlijst printen. Mogelijke fouten moet je binnen vier weken na bekendmaking van het cijfer in OSIRIS melden bij de examinator of de examencommissie. Een cijfer in OSIRIS kan onder andere nog wijzigen na controle bij inzage, wijzigingen in de normering of bij een kennelijke fout bij de invoering. Na deze vier weken na bekendmaking worden cijfers geacht definitief te zijn. Daarna kunnen resultaten slechts met goedkeuring van de examencommissie gewijzigd worden. Zie ook art. 37 lid 4 OER-HU bacheloropleidingen.

Voor correcties of vragen over resultaten kun je contact opnemen met de betreffende examinator zie par 2.9. Om studieresultaten die niet aan de HU zijn behaald te laten opnemen, dien je een verzoek in bij de examencommissie https://onderwijsteams.sharepoint.hu.nl/examencommissieFG/default.aspx Zie art. 36 OER-HU.

67/263



Voor de bekendmaking van tentamenresultaten gelden de volgende termijnen2.

•

•

bij een mondeling tentamen: op de dag van afname door middel van uitreiking van een schriftelijk bewijsstuk. Vervolgens dient het tentamenresultaat binnen drie weken in OSIRIS vermeld te worden; bij overige tentamenresultaten geldt: uiterlijk drie weken na afname van een tentamen. Erkende feestdagen die in OSIRIS staan vermeld, tellen hierbij niet mee en hebben een opschortende werking.

De examencommissie kan in bijzondere gevallen afwijken van de genoemde beoordelingstermijnen, mits de studentenbelangen hierdoor niet onevenredig worden geschaad. Zie ook art. 31 en 37 OER-HU bacheloropleidingen.

Inzage tentamenwerk Als student heb je recht op inzage van het gemaakte en beoordeelde tentamenwerk al dan niet gekoppeld aan een nabespreking. Je kunt je werk inzien tot drie weken na het bekendmaken van de tentamenuitslag, maar uiterlijk voor het hertentamen. De examencommissie kan in bijzondere gevallen afwijken van deze termijn, op voorwaarde dat de belangen van studenten niet onevenredig worden geschaad.

Het moment van inzage wordt in het jaarrooster vermeld. Deelname aan nabesprekingbijeenkomsten is niet verplicht. Tijdens de nabespreking heb je het recht om jouw schriftelijke werk in te zien. Ook krijg je een toelichting op de beoordeling van het tentamenwerk. De docent presenteert de juiste antwoorden op de opgaven. Alle specifieke vragen, die voortkomen uit de vergelijking tussen jouw schriftelijke werk en de modelantwoorden die de docent presenteert, kunnen tijdens de nabespreking aan de orde komen. Zie art. 31 en 37 OER-HU.

4.4.2 Onregelmatigheden / fraude Fraude bij tentamens en examens is verboden. Hier wordt zeer streng tegen opgetreden. Maak je je schuldig aan fraude (of andere vormen van onregelmatigheden, zie artikel 38 OER-HU bacheloropleidingen), dan kan de examencommissie een of meer van de volgende maatregelen nemen:

• • • •

ontzeggen van deelneming aan een of meer tentamens of het examen voor een termijn van ten hoogste 12 maanden; onthouden van het diploma, verklaring of certificaat; afnemen van een nieuw onderzoek op de door de examencommissie aan te wijzen onderdelen en op door haar te bepalen wijze, alvorens het diploma, verklaring of certificaat uit te reiken; een aanvullend onderzoek instellen dat gelijkwaardig is aan het oorspronkelijke tentamen.

In ernstige gevallen kan de examencommissie de faculteitsdirectie adviseren om je inschrijving definitief te beëindigen. Je kunt je dan niet opnieuw voor dezelfde opleiding aan de HU inschrijven. Dit advies kan worden gegeven als:

• •

je je eerder schuldig hebt gemaakt aan onregelmatigheden en je daarvoor ten minste een half jaar de deelname aan tentamens is ontzegd, of; er sprake is van verzwarende omstandigheden, bijvoorbeeld van strafrechtelijke aard, zoals:

• • •

bedreiging of geweld; vervalste documenten (bijvoorbeeld diploma’s en cijferlijsten) gebruiken; zonder toestemming vooraf beschikken over (een deel van) het tentamen en/of de normuitwerking (bijvoorbeeld door diefstal/verduistering/heling of doordat je dit van een medestudent hebt gekregen).

2 Een week is een periode van zeven aaneengesloten dagen.

68/263



Voordat de examencommissie een besluit neemt, word je gehoord. De examencommissie stelt je zo spoedig mogelijk, maar in ieder geval binnen twee weken, op de hoogte van de beslissing. Zie voor de volledige procedure artikel 38 van de Onderwijs- en Examenregeling HU (www.reglementen.hu.nl).

Schrijf je je uit als je een sanctie opgelegd hebt gekregen, dan wordt de sanctie opgeschort. Deze herleeft bij herinschrijving. De examencommissie moet instaan voor de kwaliteit van de toetsing en kan om die reden ook genoodzaakt zijn maatregelen te treffen die ook de belangen van overige studenten raken. Soms kunnen daarom alle tentamenresultaten ongeldig verklaard worden. In dat geval wordt voor het betreffende tentamen nog een extra tentamenmogelijkheid geboden. Het kan ook gebeuren dat de examinatoren of de examencommissie goede redenen hebben om fraude te vermoeden, maar dit niet voldoende kunnen bewijzen en geen sanctie kunnen opleggen. Wel bestaat er dan ernstige twijfel over de vraag of je het resultaat op eigen kracht hebt behaald. In zo’n geval kan de examencommissie een aanvullend onderzoek instellen dat gelijkwaardig is aan het oorspronkelijke tentamen. Als je dat niet haalt, wordt dat beschouwd als een bevestiging dat de twijfel terecht was en vervalt het resultaat. En wordt NG (Niet Geldig) in OSIRIS geregistreerd. Als het aanvullend onderzoek wel met een voldoende wordt afgesloten, wordt het oorspronkelijke (eerste) resultaat gehandhaafd. Zie art. 38 OER-HU.

4.4.3 Bewaring en teruggave tentamen- en examenwerk Alle tentamens en examens worden in elk geval bewaard tot zes maanden na bekendmaking van de uitslag, of tot de beslissing in een eventuele beroepsprocedure met betrekking tot die uitslag. Voor afstudeerproducten geldt een termijn van zeven jaar die ingaat na beoordeling. In het geval de opleiding tentamens en examens digitaal archiveert, bedraagt de bewaartermijn zeven jaar. Pas na afloop van de bewaartermijn kun je op eigen verzoek het tentamen- of examenwerk terugkrijgen. Wel is het mogelijk om tussentijds voor eigen rekening een kopie ervan te krijgen. Alle documenten met betrekking tot: • met goed gevolg afgelegde tentamens en examens; • vrijstellingen; • de inschrijving van de student voor de opleiding; • de afgifte van diploma’s of verklaringen; worden bewaard gedurende een periode van dertig jaar, conform het Privacyreglement studenten HU. De instituuts- dan wel afdelingsdirecteur ziet daarop toe.

Zie art. 41 OER-HU.

4.4.4 Geldigheidsduur resultaten De resultaten van tentamens, deeltentamens, stages, praktische oefeningen en van afgegeven vrijstellingen zijn zes jaar geldig. Als de geldigheidsduur is verstreken kun je de examencommissie verzoeken deze geldigheidsduur te verlengen vanwege de actualiteitswaarde van de cursus of vragen een aanvullend of vervangend tentamen op te leggen. Resultaten van een met goed gevolg afgelegd propedeutisch examen zijn onbeperkt geldig. Zie art. 28 OER-HU.

69/263



5

Diplomering

5.1

Procedure afgifte getuigschrift

De examencommissie geeft pas een getuigschrift (ook wel diploma) af nadat de faculteitsdirectie heeft verklaard dat aan de procedurele eisen voor afgifte is voldaan. Daarvoor wordt onderzocht of je aan alle verplichtingen jegens de opleiding hebt voldaan. Zo moeten onder meer alle tentamens van het examenprogramma zijn behaald en de cijfers nog geldig zijn en dien je rechtsgeldig als student te zijn ingeschreven. Het diploma wordt in beginsel in het Nederlands opgesteld. Op jouw verzoek kan er, in plaats van een Nederlandstalig diploma, een Engelstalig diploma worden verstrekt. Het Internationaal Diploma Supplement dat kosteloos bij het bachelordiploma wordt verstrekt, wordt altijd in het Engels opgesteld. Per opleiding kun je maar één keer een diploma krijgen. Heb je al een diploma voor de betreffende opleiding ontvangen, of doe je nog extra cursussen, of rond je nog een tweede afstudeerrichting af, dan krijg je niet nog een diploma, maar een verklaring. Degene die aanspraak maakt op uitreiking van een diploma kan de examencommissie verzoeken daartoe nog niet over te gaan en uitreiking op te schorten. Hiervoor moet je tijdig, uiterlijk één week voor het tijdstip waarop je het laatste tentamen of het afsluitend aanvullend onderzoek aflegt, een schriftelijk gemotiveerd verzoek indienen. Uitstel van je diplomadatum zou financiële gevolgen kunnen hebben. Het is dan ook aan te bevelen om hierover advies bij de studentendecaan in te winnen. Als je verzoekt om het diploma nog niet te ontvangen dan zijn er twee mogelijkheden:

•

•

Je rondt nog een tweede afstudeerrichting af. In dat geval worden beide afstudeerrichtingen op je diploma vermeld en wordt de diplomadatum de datum van het laatste tentamen (dan wel afsluitende examen) van je tweede afstudeerrichting. Je rondt nog extra cursussen af. In dat geval wordt je diploma afgegeven op het examenprogramma en is de diplomadatum de datum van het laatste tentamen van het examenprogramma (of het afsluitend examen). Voor de extra cursussen krijg je naast je diploma een verklaring waarop de extra cursussen vermeld worden.

Zie art. 42 OER-HU. Let op! • Als je je diploma behaald hebt, zul je jezelf via Studielink moeten uitschrijven voor de opleiding. Dit gaat niet automatisch. Pas als je uitgeschreven bent voor een opleiding hoef je geen collegegeld meer te betalen. Zie ook par. 9.2.7 (in- en uitschrijving voor de opleiding).

Zie art. 42 OER-HU.

5.2

Aantekening cum laude of met genoegen

Als je hoge cijfers haalt, kom je mogelijk in aanmerking voor een aantekening ‘cum laude’ of ‘met genoegen’ op je diploma. Daarvoor moet je voldoen aan alle navolgende eisen:

Vermelding cum laude (zie ook art. 44 lid 1 OER-HU) • aan alle gevolgde cursussen in de hoofdfase (vrijstellingen uitgezonderd) is een beoordeling van ten minste 6.0 vóór afronding verbonden; • het gewogen rekenkundige gemiddelde van alle beoordelingen in de hoofdfase (vrijstellingen uitgezonderd) is minimaal 8.0 vóór afronding; 70/263



• • • •

de beoordeling van de afstudeereenheid is minimaal 8.0 vóór afronding; je bent maximaal vier studiejaren ingeschreven geweest voor de opleiding; je hebt niet meer dan 90 EC aan vrijstellingen gekregen voor de betreffende opleiding; resultaten die zijn uitgedrukt in de woorden ‘Voldaan’ en ‘Niet voldaan’ en ‘VRIJ’ tellen niet mee bij deze berekening. Ook extra behaalde EC (bijvoorbeeld bij een excellentieroute) tellen niet mee bij deze berekening.

Vermelding met genoegen (zie ook art. 44 lid 2 OER-HU) • aan alle gevolgde cursussen in de hoofdfase (vrijstellingen uitgezonderd) is een beoordeling van ten minste 6.0 vóór afronding verbonden; • het gewogen rekenkundige gemiddelde van alle beoordelingen in de hoofdfase (vrijstellingen uitgezonderd) is minimaal 7.0 vóór afronding; • de beoordeling van de afstudeereenheid is minimaal 7.0 vóór afronding; • je bent maximaal vier studiejaren ingeschreven geweest voor je opleiding; • je hebt niet meer dan 90 EC aan vrijstellingen gekregen voor je opleiding; • resultaten die zijn uitgedrukt in de woorden ‘Voldaan’ en ‘Niet voldaan’ en ‘VRIJ’ tellen niet mee bij deze berekening. Ook extra behaalde EC (bijvoorbeeld bij een excellentieroute) tellen niet mee bij deze berekening.

Het betreft bij beide aantekeningen de cijferregistratie zoals weergegeven in OSIRIS. Indien de inschrijvingsduur langer is dan vier studiejaren als gevolg van erkende persoonlijke omstandigheden, kan de examencommissie beslissen dat je toch in aanmerking komt voor de aantekening ‘cum laude’ of ‘met genoegen’. Je moet wel voldoen aan alle overige eisen. Neem hiervoor contact op met de studentendecaan. Sommige faculteiten kenden in het verleden beoordelingen als Uitmuntend, Goed, Voldoende etc. In de bijlage Cursusbeschrijvingen is dan een omrekentabel opgenomen van deze beoordelingen in woorden naar cijfers. Indien van toepassing deze omrekentabel hier opnemen. De uitdrukking in woorden verhoudt zich tot de tienpuntschaal als aangegeven in deze tabel: uitmuntend 10 zeer goed 9 goed 8 ruim voldoende 7 voldoende 6 onvoldoende ≤5 a. Binnen de opleidingen Farmakunde, Huidtherapie, Management in de Zorg Mondzorgkunde, Oefentherapie Cesar, Opleiding tot Fysiotherapeut, Opleiding tot Verpleegkundige en de Opleiding voor Logopedie is vóór 1 september 2011 niet gedifferentieerd tussen voldoende en ruim voldoende. In dat geval geldt voor de berekening als bedoeld in lid 1 en 2 van artikel 44: V = 6.5 b. Binnen de opleidingen Farmakunde, Huidtherapie, Management in de Zorg, Mondzorgkunde, Oefentherapie Cesar, Opleiding tot Fysiotherapeut, Opleiding tot Verpleegkundige en de Opleiding voor Logopedie is vóór 1 september 2011 niet gedifferentieerd tussen goed en zeer goed. In dat geval geldt voor de berekening als bedoeld in lid 1 en 2 van artikel 44: G = 8.5

Reikwijdte Bovenstaande regeling is uitsluitend op jou van toepassing als je na 1 september 2005 voor het eerst deel hebt genomen aan de hoofdfase van de opleiding.

71/263



6

Roosters

6.1

HU-onderwijsjaarrooster

Het HU onderwijsjaarrooster wordt op www.mijnrooster.hu.nl gepubliceerd. Het HU onderwijsjaarrooster geeft inzicht in de indeling van de lesweken, de tentamenweken en de vakantie- en onderwijsluwe periodes van het studiejaar. Zowel tijdens de propedeuse als tijdens de hoofdfase is het onderwijsprogramma ingedeeld in vijf perioden (blokken). Deze perioden worden aangeduid met de letters A t/m E (ofwel als blok 1 t/m 5). Periode A + B vormen samen een semester, net als periode C + D. Het jaarrooster studiejaar 2014-2015 van de opleiding ziet er als volgt uit:

Jaarrooster 2014-2015

blok

datum

kw

25-aug 1-sep 8-sep 15-sep 22-sep 29-sep 6-okt 13-okt 20-okt 27-okt 3-nov

35

blok

datum

kw

B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 B10 B11 B12

10-nov 17-nov 24-nov 1-dec 8-dec 15-dec 22-dec 29-dec 5-jan 12-jan 19-jan 26-jan

E9 A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 A10

Blok A Introductie week, do 28/8 HU onderwijscongres/jaaropening

36 37 38 39 40 41 42

Start nieuw schooljaar 2014-2015!

43

Onderwijsluw za gesloten

44 45

Blok B

46 47 48 49 50 51 52 1

Kerstvakantie: gesloten do 25/12 t/m za 27/12 Kerstvakantie: gesloten ma 29/12 t/m za 3/1

2 3 4 5

72/263



blok

datum

C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 C9 C10

2-feb 9-feb 16-feb 23-feb 2-mrt 9-mrt 16-mrt 23-mrt 30-mrt 6-apr

Blok C

kw

6 7 8 9


10 11 12 13 14

Goede Vrijdag: gesloten vr 3/4 + za 4/4 2e Paasdag: gesloten ma 6/4

15

blok

datum

D1 D2 D3 D4 D5 D6 D7 D8 D9 D10 D11

13-apr 20-apr 27-apr 4-mei 11-mei 18-mei 25-mei 1-jun 8-jun 15-jun 22-jun

blok

datum

E1 E2 E3 E4 E5 E6 E7 E8 E9

29-jun 6-jul 13-jul 20-jul 27-jul 3-aug 10-aug 17-aug 24-aug

Blok D

kw

16 17 18

Koningsdag: gesloten ma 27/4

19

Bevrijdingsdag: gesloten ma 4/5 en di 5/5

20

Hemelvaart: gesloten do 14/5 t/m za 16/5


21 22

2e Pinksterdag: gesloten ma 25/5

23 24 25 26

Blok E

kw

27 28

Summerschool weken

29

30 31 32

Deze 4 weken za gesloten

33 34 35

introductieweek

blok

datum

kw

2015-2016

A1

31-aug

36

Start nieuw schooljaar 2015-2016!

Dit jaarrooster is onder voorbehoud. Zie voor toetsing ook 4.3.2. Het correcte rooster wordt op SharePoint gepubliceerd.

73/263



6.2

Vakanties en vrije dagen

De HU kent in het collegejaar 2014-2015 de volgende verplichte vakantie en verplichte vrije dagen:

Vakantie Kerstvakantie Verplichte vrije dagen, inclusief de feestdagen e e 1 en 2 kerstdag Nieuwjaarsdag Goede vrijdag e 2 paasdag Koningsdag Dag voor Bevrijdingsdag Bevrijdingsdag Hemelvaartsdag Dag na Hemelvaartsdag

Data 25 december 2014 t/m 2 januari 2015

25 en 26 december 2014 1 januari 2015 3 april 2015 6 april 2015 27 april 2015 4 mei 2015 5 mei 2015 14 mei 2015 15 mei 2015

Zie ook www.mijnrooster.hu.nl.

6.3

Lesdagen en -tijden

Lesdagen De lessen zijn geroosterd van maandag t/m vrijdag tussen 08.00 en 22.00 uur.

Lestijden Alle onderwijsprogramma’s worden geroosterd in eenheden van 50 minuten. Voor het volgen van lessen dien je op tijd in het lokaal aanwezig te zijn. Eventuele laatkomers hoeven niet tot de les te worden toegelaten.

Er wordt naar gestreefd om de studenten zoveel mogelijk overdag in te roosteren. De lessen worden tevens zoveel mogelijk evenwichtig verdeeld. Dit zal echter niet altijd lukken omdat de roostering afhankelijk is van de beschikbaarheid van lokalen, docenten, enz. Dit betekent dat studenten incidenteel ook op een avond les zullen hebben. Dit zal tijdig bekend gemaakt worden. Contactdag deeltijdstudenten: Cohort 2011: donderdag Cohort 2012: dinsdag Cohort 2013: vrijdag Cohort 2014: donderdag

6.4

Openingstijden gebouwen

Openingstijden Bolognalaan 101

Tijdens onderwijsweken is het gebouw geopend: maandag, dinsdag en donderdag 7.00 tot 21.00 uur woensdag en vrijdag 7.00 tot 21.00 uur zaterdag 8.00 tot 17.00 uur

Tijdens onderwijsluwe weken: herfst 2014 (20 t/m 25 oktober 2014) 74/263



maandag t/m vrijdag zaterdag

8.00 tot 17.00 uur gesloten

Kerst 2014 22 december tot 27 december 2014: maandag, dinsdag en woensdag 8.00 tot 17.00 uur donderdag t/m zaterdag gesloten Week van 29 december t/m zaterdag 3 januari pand gesloten.

voorjaar 2014 (23 t/m 28 februari 2015) maandag t/m vrijdag zaterdag

8.00 tot 17.00 uur gesloten

meivakantie 2014 (4 t/m 9 mei 2015) maandag, dinsdag en zaterdag woensdag t/m vrijdag

gesloten 8.00 tot 17.00 uur

Tijdens onderwijsluwe weken zomer 2015 maandag t/m vrijdag 8.00 tot 17.00 uur zaterdag gesloten

Gebouw gesloten op: donderdag 25 december 2014 t/m zaterdag 3 januari 2015 vrijdag 3 april 2015 t/m maandag 6 april 2015 Koningsdag; maandag 27 april 2015 maandag 4 en dinsdag 5 mei 2015 donderdag 14 mei t/m zaterdag 16 mei 2015 maandag 25 mei 2015

6.5

Roosterinformatie en -wijzigingen

Je rooster is vier weken voor de start van elke nieuwe periode te vinden op www.mijnrooster.hu.nl. Mededelingen over lessen en tentamens worden via je opleidingsintranet bekendgemaakt en voor zover mogelijk ook via mededelingenborden en je studentenmail. De HU verwacht dat je postadres bij de studentenadministratie klopt en dat je regelmatig je e-mailbox van je HU-account leest. Per periode wordt een weekrooster vastgesteld. Hierin staat vermeld welke cursussen op welk moment worden gegeven door welke docent, in welk lokaal en voor welke groep. Het is de bedoeling dat je zelf de voor jou geldende gegevens overneemt. Dit rooster is uiterlijk vier weken voor aanvang van de nieuwe periode bekend.

Afwezigheid docenten De opleiding streeft ernaar om in geval van ziekte of afwezigheid van een docent ervoor te zorgen dat lessen zoveel mogelijk doorgaan. Mocht de les uitvallen dan word je hiervan op de hoogte gesteld via intranet en zoveel mogelijk via de mededelingenborden en je studentenmail. De docent overlegt bij terugkeer hoe de stof van de uitgevallen lessen wordt ingehaald.

Afwezigheid studenten Ben je ziek? Bij cursussen met een aanwezigheidsplicht ben je verplicht je af te melden bij de docent. Bij (dreigende) langdurige ziekte geef je de ziekmelding zo spoedig mogelijk door aan je studieloopbaanbegeleider en neem je contact op met je studentendecaan (zie 8.2).

75/263



Roosters en roosterwijzigingen vind je op de roostersite: www.roosters.hu.nl.

76/263


Studiegids bacheloropleiding Farmakunde 2014-2015

7

Klachten, bezwaar en beroep

7.1

Inleiding

Als je het niet eens bent met een beslissing, als je vindt dat iemand zich tegenover jou niet goed gedragen heeft, of als er iets anders fout is gegaan, dan kun je daar iets mee doen. De eerste stap is zelf direct contact te zoeken met de veroorzaker van het probleem, en proberen het in onderling overleg op te lossen. De HU verwacht van docenten, slb’ers en examencommissies immers dat ze open staan voor klachten en zich inzetten om deze af te handelen. Maar het kan natuurlijk gebeuren dat je er toch niet uitkomt of dat je iemand niet zelf aan wilt spreken, bijvoorbeeld bij ongewenst gedrag. Dan staat de ‘formele weg’ open. De formele weg is binnen de HU op twee niveaus vormgegeven en is te bewandelen door (aankomende) studenten. Eerst wordt een procedure op de faculteit doorlopen. Dit betreft een bezwaar- of klachtprocedure. Je kunt je bezwaar of klacht rechtstreeks bij het betrokken orgaan indienen. Als je niet precies weet waar je moet zijn of als je behoefte hebt aan advies, dan kun je je wenden tot het facultaire loket Rechtsbescherming. Dit is digitaal te bereiken via [email protected] en is in de faculteit ondergebracht bij het Student Informatie Punt (STIP). Er is een standaardformulier waarop je je bezwaren kunt vermelden. Het loket zorgt ervoor dat het formulier binnen de faculteit op de juiste plek terecht komt. Je vindt het formulier op de website www.klachtenwegwijzer.hu.nl. Het facultaire loket kan je verwijzen naar de studentendecaan of (bij klachten over gedrag) naar de vertrouwenspersoon. Zij kunnen je adviseren over de procedures. Net als de studentmediators (8.7) ondersteunen ze ook bij een oplossing, zodat de procedure alsnog voorkomen kan worden. Als je niet tevreden bent over de afhandeling van je bezwaar of klacht op de faculteit, dan kun je naar het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten gaan. Het gaat dan om een beroep (na de bezwaarprocedure op de faculteit) of een herzieningsverzoek (na de klachtprocedure op de faculteit). Je dient je beroep of herzieningsverzoek in bij het HU-Loket. Zij zorgen dat je beroep of herzieningsverzoek door het juiste orgaan behandeld wordt. Het HU-Loket kan je ook informeren over de procedures. Je kunt ook rechtstreeks in beroep bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten of daar een klacht indienen, dus zonder eerst een bezwaar of klacht op de faculteit te laten behandelen. De procedures op de faculteiten zijn echter speciaal ingesteld omdat deze sneller en minder formeel zijn. Het advies is dan ook altijd de extra mogelijkheid op de faculteit te benutten en eerst daar je bezwaar of klacht in te dienen. In de beschrijving hieronder wordt daar ook van uitgegaan. Let vooral op de termijnen! Als je op de faculteit een bezwaar of klacht indient, moet je dat doen binnen twee weken na het besluit of feit waarop dat betrekking heeft. Voor beroepszaken en herzieningsverzoeken geldt dat je je binnen een termijn van zes weken vanaf de datum dat het besluit op de faculteit is genomen tot het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten moet wenden. Hieronder volgt een toelichting op de verschillende procedures, waarna aan het einde van dit hoofdstuk de procedure in een schema is weergegeven.

7.2

Bezwaar

Bezwaar is mogelijk tegen besluiten die zijn genomen op grond van de Onderwijs- en examenregeling. Dit zijn besluiten die rechtstreeks met onderwijs, tentamens en examens te maken hebben (zoals tentamenbeoordelingen, voorzieningen en het bindend negatief studieadvies). Het betreft alleen besluiten die zijn gericht op jou als individuele student. Op het besluit staat ook vaak vermeld dat je een bezwaar kunt indienen, maar niet altijd. Je kunt bijvoorbeeld ook een bezwaar indienen als je vindt dat de beoordeling van je tentamen niet klopt, maar bij cijfers in OSIRIS staat natuurlijk niet steeds zo’n bezwaarclausule. Je dient binnen twee weken na bekendmaking van het besluit een schriftelijk bezwaarschrift in te dienen bij het facultaire loket [email protected] of bij voorkeur bij de examencommissie.

© Hogeschool Utrecht, juli 2014


Hiervoor is een standaardformulier beschikbaar. Als je het bezwaarschrift bij het loket indient, zorgt het loket voor doorzending aan de examencommissie. De examencommissie kan je in de gelegenheid stellen om de bezwaren mondeling toe te lichten. In dat geval word je tijdig uitgenodigd voor een hoorzitting.

De examencommissie neemt in principe binnen twee weken na ontvangst van het bezwaarschrift een beslissing. Je wordt hiervan schriftelijk op de hoogte gesteld. De beslissing is gebaseerd op een hernieuwde beoordeling en moet onderbouwd zijn. Bij toewijzing van het bezwaar neemt de examencommissie tevens een nieuw (inhoudelijk) besluit. Als het bezwaar wordt afgewezen, blijft het oorspronkelijke besluit in stand. In het laatste geval kun je nog beroep instellen bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Dat moet wel gebeuren binnen zes weken na bekendmaking van het besluit op bezwaar.

Het kan ook voorkomen dat je bezwaar maakt tegen een besluit van de instituutsdirectie of faculteitsdirectie, bijvoorbeeld als er een voorziening is geweigerd of als er een ordemaatregel is getroffen. Dan geldt dezelfde procedure.

De volledige bezwaarprocedure is beschreven in het Reglement Rechtsbescherming Studenten, en voor de examencommissie ook nog eens beschreven in art. 45 van het Onderwijs- en examenreglement bacheloropleidingen HU (www.reglementen.hu.nl). Zie ook www.klachtenwegwijzer.hu.nl of neem contact op met de studentendecaan. Zie art.6 Reglement Rechtsbescherming Studenten en art. 45 OER-HU.

Beroep

7.3

7.3.1

Je kunt in beroep gaan tegen besluiten en tegen besluiten op bezwaar, die op grond van het Onderwijs- en examenreglement zijn genomen (zoals tentamenbeoordelingen, voorzieningen en het bindend negatief studieadvies). Ook als het besluiten op bezwaar in andere zaken betreft, bijvoorbeeld rondom inschrijving en uitschrijving voor de opleiding, zaken van financiële aard of ordemaatregelen en dergelijke, kun je daartegen in beroep gaan. Je kunt binnen zes weken vanaf de bekendmaking van het besluit schriftelijk beroep aantekenen bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Dit kan digitaal via [email protected], maar je moet het ook per post met handtekening nazenden. Het HU-Loket Rechtsbescherming zorgt ervoor dat je beroepschrift door het juiste orgaan behandeld wordt. Dit kan het College van Beroep voor de Examens zijn (voor vrijwel alle besluiten van de examencommissie), of de Geschillenadviescommissie (besluiten van de opleidings- of faculteitsdirectie op grond van de Wet op het hoger onderwijs en wetenschappelijk onderzoek). Dit zijn onafhankelijke, hogeschoolbrede beroepsinstanties voor (aankomende) studenten en extranei van de HU. Ze zijn dus niet verbonden aan een faculteit of opleiding. Het beroepschrift moet je ondertekenen en bevat ten minste:

• • • • • •

Beroep aantekenen

je naam, studentnummer, huisadres, woonplaats en je telefoonnummer; vermelding van de faculteit en de afdeling/opleiding waar je bent ingeschreven; datum; een duidelijke omschrijving van het besluit met datum waartegen het beroep is gericht, onder vermelding van de persoon die, of het orgaan dat het besluit heeft genomen; een of meer gronden, waarop het beroep berust; een zo nauwkeurig mogelijk omschreven eis.

Daarnaast moet je een kopie van het bestreden besluit bijvoegen.

78/263



Het beroepschrift richt je aan het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten, Postbus 573, 3500 AN Utrecht.

Als het beroep door het College van Beroep voor de Examens wordt behandeld, verklaart deze vervolgens het beroep gegrond of ongegrond. Als het beroep gegrond wordt verklaard, betekent dat vaak dat de examencommissie die het oorspronkelijke besluit heeft genomen, een nieuw besluit moet nemen. Het College van Beroep voor de Examens doet dat dus niet zelf. Als het beroep ongegrond wordt verklaard, blijft het oorspronkelijke besluit in stand. Als het beroep door de Geschillenadviescommissie wordt behandeld, brengt deze na onderzoek een advies uit aan het College van Bestuur, dat op basis daarvan een besluit neemt. De Geschillenadviescommissie adviseert het College van Bestuur een beroep gegrond of ongegrond te verklaren. Als het College van Bestuur het advies overneemt, zal het bij een gegrondverklaring ook de directie opdragen een nieuw besluit te nemen. Het College van Beroep voor de Examens en de Geschillenadviescommissie bestaan uit een externe voorzitter, docenten studentleden. Als je interesse hebt om als lid op te treden, kun je hierover informatie inwinnen bij het secretariaat van het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten, tel. 088 481 85 94. In het Reglement Rechtsbescherming Studenten HU (www.reglementen.hu.nl) staan de procedures nader beschreven. Zie voor meer informatie www.klachtenwegwijzer.hu.nl. Je kunt voor informatie en advies ook terecht bij de studentendecaan (zie 8.3) of het secretariaat van het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten, tel. 088 481 85 94.

7.3.2

Hoger beroep

Als je het niet eens bent met de uitspraak van het College van Beroep voor de examens of het besluit van het College van Bestuur, dan kun je hiertegen ook nog extern hoger beroep aantekenen bij het College van Beroep voor het hoger onderwijs in Den Haag. Informatie over de procedure en termijnen kun je vinden op de website www.cbho.nl. Zie H. 9 Reglement Rechtsbescherming Studenten.

7.4

Klachten

7.4.1 Klacht indienen Tegen een aantal andere besluiten en gedragingen van studenten of medewerkers, kun je geen bezwaar aantekenen, maar je kunt wel een klacht indienen. Ook dat moet binnen een termijn van twee weken gebeuren, en ook hiervoor kun je het standaardformulier gebruiken. Dit kun je downloaden op www.klachtenwegwijzer.hu.nl. Je kunt je klacht indienen bij het facultaire loket [email protected] of rechtstreeks bij het verantwoordelijke orgaan. Het facultaire loket zorgt er weer voor dat je klacht door het juiste orgaan wordt behandeld. De procedure lijkt veel op de bezwaarprocedure (zie 7.2). Het orgaan dat je klacht behandelt, kan je in de gelegenheid stellen om gehoord te worden. Als je klacht betrekking heeft op een collega-student of een medewerker dan wordt deze altijd in de gelegenheid gesteld om zijn reactie op jouw klacht te geven. In principe wordt binnen twee weken een beslissing over je klacht genomen. Als je het niet eens bent met deze beslissing dan kun je binnen zes weken een herzieningsverzoek indienen bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Als je klacht een gedraging betreft, geldt een termijn van een jaar.

Je kunt een klacht ook mondeling bij het facultaire loket indienen dan wordt ter plekke het standaardformulier ingevuld. De procedure is niet van toepassing op besluiten van algemene strekking.

Zie art.8 Reglement Rechtsbescherming Studenten.

79/263



7.4.2 Herzieningsverzoeken bij klachten

Als je niet tevreden bent over de afhandeling van je klacht op de faculteit dan kun je een verzoek tot herziening indienen bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Hiervoor geldt een termijn van zes weken vanaf de beslissing naar aanleiding van je klacht. Je kunt het herzieningsverzoek digitaal indienen bij [email protected]. Je moet het verzoek dan nog wel per post, voorzien van een handtekening, nazenden. Het adres is: HU-Loket Rechtsbescherming Studenten, Postbus 573, 3500 AN Utrecht. Het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten zorgt dat je verzoek door het juiste orgaan behandeld wordt. Dit is bij de meeste klachten de Klachtencommissie Studenten, maar als het om klachten over ongewenst gedrag gaat, behandelt de Klachtencommissie Ongewenst Gedrag jouw klacht, zie 7.5. Dit zijn allebei hogeschoolbrede onafhankelijke klachtinstanties, ze zijn dus niet verbonden aan een faculteit. Ze brengen advies uit aan het College van Bestuur, dat vervolgens een besluit neemt. In het Reglement Rechtsbescherming Studenten HU en het Reglement inzake Ongewenst Gedrag (www.reglementen.hu.nl) staan de procedures nader beschreven of neem contact op met de studentendecaan. Zie H. 10 Reglement Rechtsbescherming Studenten en H. 4 Reglement inzake Ongewenst Gedrag.

7.5

Ongewenst gedrag

Het kan voorkomen dat je klacht betrekking heeft op gedrag dat zo intimiderend is dat het onder de regelgeving voor ongewenst gedrag valt. Het gaat bijvoorbeeld om verbale of seksuele intimidatie, waarvan de gevolgen ernstig kunnen zijn. Het facultaire loket zal je altijd wijzen op de mogelijkheid je tot een vertrouwenspersoon (8.5) te wenden. Als je een klacht indient, kun je ervoor kiezen die op de faculteit te laten behandelen (de instituutsdirecteur onderzoekt de klacht of laat hem onderzoeken) of deze voor te leggen aan de Klachtencommissie Ongewenst Gedrag van de HU. De klacht wordt dan doorgestuurd naar het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Er geldt een afwijkende termijn voor de indiening van klachten over ongewenst gedrag, namelijk tot twee jaar na de gedraging. Zie art.1.8 Begripsbepaling en art. 19 Termijnen Reglement Ongewenst Gedrag.

7.6

Schema klachten, bezwaar en beroep

Kwestie?

Stap 1: Directe benadering (informeel)

Bezwaarprocedure

Stap 2: Facultair loket

Klachtprocedure

Stap 3: HU-loket

College van Beroep voor de Examens Geschillenadviescommissie Klachtencommissie Ongewenst Gedrag/FG-P

Klachtencommissie Studenten


80/263


8

Studentzaken

8.1

Studiebegeleiding

Inleiding Als afgestudeerd hbo-student word je geacht zelfstandig te kunnen handelen. Gedurende de opleiding word je daarom ook gestimuleerd tot zelfstandig en initiatiefrijk optreden. Ons type onderwijs stimuleert kritisch en zelfstandig leren door probleemgestuurd- en projectonderwijs. Dat betekent dat je verantwoordelijk bent voor je eigen leerproces en studieloopbaan. De opleidingen van de HU zorgen voor de randvoorwaarden en voor de juiste ondersteuning.

De opleiding verzorgt studiebegeleiding bij diverse facetten van het studieen leerproces. We onderscheiden vier typen begeleiding: inhoudelijke begeleiding, begeleiding bij studievaardigheden, studieloopbaanbegeleiding en begeleiding bij persoonlijke (studie)problemen. De HU gaat ervanuit dat je op eigen initiatief gebruikmaakt van deze vormen van begeleiding.

Studieloopbaanbegeleiding Als student heb je recht op begeleiding van een studieloopbaanbegeleider (slb’er). Deze begeleider begeleidt jou in je competentieontwikkeling. Op basis van je competentieontwikkeling en de resultaten monitort de studieloopbaanbegeleider de studievoortgang en handelt hiernaar. De studieloopbaanbegeleider heeft onder andere de volgende taken:

• • • •

Zie voor meer informatie over studieloopbaanbegeleiding door de opleiding 2.8.1

8.2

bewaken en bespreken van studieresultaten; samen met jou een studieplanning opstellen als je een waarschuwing bij een tussentijds studieadvies hebt gekregen; adviseren bij het maken van keuzes die in het kader van de opleiding van belang zijn; verwijzen naar een studentendecaan indien de vragen en problemen niet direct met de studie te maken hebben (persoonlijke omstandigheden, studiefinanciering, bezwaar en beroep).

Profileringsfonds

Het Profileringsfonds is een voorziening voor financiële ondersteuning van studenten. Het Profileringsfonds bestaat uit verschillende regelingen: Afstudeersteunregeling Studenten van de hogeschool die door bijzondere omstandigheden tijdens hun beursrechtperiode studievertraging hebben opgelopen, worden door deze regeling in staat gesteld hun studie zo spoedig mogelijk af te ronden dan wel voort te zetten.

Regeling Bestuursbeurzen Studenten die tijdens hun studie in het bestuur van een vereniging gaan, kunnen in aanmerking komen voor een bestuursbeurs. In deze regeling staat hoe studenten van de hogeschool die tijdens of binnen twaalf maanden na afloop van hun beursrechtperiode erkende bestuursactiviteiten verrichten, daarvoor gefaciliteerd kunnen worden. Er is ook een mogelijkheid voor “kosteloos besturen” waarbij je niet wordt ingeschreven als student en geen collegegeld betaalt. Je hebt dan geen recht op studiefinanciering, wel op een bestuursbeurs (bij erkende activiteiten).

Kennisbeurzen Financiële ondersteuning voor non-EER (Europese Economische Ruimte) studenten die instellingscollegegeld in plaats van wettelijk collegegeld dienen te betalen.

Topsportregeling

81/263



Om de combinatie topsport/studie zo goed mogelijk te laten verlopen, stelt de HU een aantal voorzieningen beschikbaar. Deze voorzieningen worden verstrekt op basis van de individuele omstandigheden van de student/topsporter.

Elk van de regelingen is opgenomen in een apart hoofdstuk. Daarnaast kent het Profileringsfonds bepalingen van algemene strekking, die op al deze vormen van steunverlening van toepassing zijn. Zie www.reglementen.hu.nl voor het Profileringsfonds. Het is belangrijk dat je bijzondere omstandigheden altijd tijdig bij je studentendecaan (8.3) meldt om later mogelijk in aanmerking te kunnen komen voor het Profileringsfonds.

8.3

Studentendecaan

Het studentendecanaat van de HU geeft je informatie, advies en begeleiding. Elke faculteit en HU Amersfoort heeft een of meer studentendecanen. Zij zijn er om jou te ondersteunen bij het beantwoorden van vragen of het aanpakken van problemen tijdens je studie. De studentendecaan kan ook doorverwijzen, bijvoorbeeld naar de studentenpsycholoog of Centrum Studiekeuze. Alles wat je bespreekt, blijft vertrouwelijk. De studentendecanen zijn gebonden aan het Reglement Studentendecanen HU en de gedragscode van het Platform Studentendecanen van de HU.

Studievoortgang en persoonlijke omstandigheden Tijdens je studie kun je studievertraging oplopen, bijvoorbeeld door familie- of relatieproblemen. Mogelijk dien je je studie te onderbreken wegens medische omstandigheden, word je gehinderd door persoonlijke problemen of blokkeer je door faalangst. De studentendecaan helpt je om het probleem te verhelderen en oplossingen te zoeken. Ook kan de studentendecaan je helpen bij het vinden van een andere vorm van hulpverlening.

Studieadvies en procedures De studentendecanen hebben een adviesfunctie in de procedure rondom het uitbrengen van het studieadvies als er sprake is van bijzondere omstandigheden. Zij zijn goed op de hoogte van regelingen waarin de rechten en plichten van de student en die van de HU staan beschreven. De studentendecaan kan je adviseren en ondersteunen bij bezwaar- en beroepsprocedures. Ook kun je bij het Studentendecanaat terecht bij twijfel over je studie, beroepskeuze en advies over vervolgopleidingen.

Financiële zaken Financiële problemen zijn vervelend. Zeker als het echt een noodsituatie wordt en je bijvoorbeeld door een overmachtsituatie in (tijdelijke) geldnood komt. In sommige gevallen kun je een beroep doen op een financiële tegemoetkoming uit het Profileringsfonds. Je studentendecaan kan je hierbij adviseren.

Kijk voor meer informatie op www.studentendecanaat.hu.nl. Zie ook artikel 40 Studentenstatuut en Reglement Studentendecanen HU (www.reglementen.hu.nl).

Studentendecanen FG De studentendecanen van de faculteit zijn Jannie van Dam en Marlies Strieder. Zij zijn via e-mail te bereiken op [email protected] of via hun individuele e-mail adres. Van maandag t/m vrijdag is er van 13.00 - 14.00 uur open spreekuur voor het stellen van korte vragen en het maken van afspraken.

Jannie van Dam Marlies Strieder

Kamer 0.050 0.046

Telefoon 088 481 5169 088 481 5135

e-mail [email protected] [email protected]

Website:www.decanenfg.hu.nl

82/263



8.4

Bij Centrum Studiekeuze, een gezamenlijk initiatief van de HU en de Universiteit Utrecht, kun je terecht als je twijfelt over je opleiding, als je bent vastgelopen of als je wilt doorstuderen na je bachelordiploma. Bij Centrum Studiekeuze kun je advies inwinnen en ondersteuning vragen met betrekking tot je studiekeuze. Kijk voor meer informatie op www.centrumstudiekeuze.nl.

8.5

Centrum Studiekeuze

Vertrouwenspersoon

De vertrouwenspersoon is er voor iedereen (medewerker en student), die te maken heeft (of heeft gehad) met ongewenst gedrag. Bij ongewenst gedrag kun je denken aan fysiek geweld, agressie, verbale en seksuele intimidatie, discriminatie, schending van integriteit en racisme. Maar ook handtastelijkheden, flauwe grappen, pesterijen (ook op sociale media) en intimiderende e-mails of sms’jes kunnen als ongewenst worden ervaren. Iedereen bepaalt altijd zelf de grens waarover de ander niet heen mag gaan. Met andere woorden, niet voor iedereen ligt de grens van wat gewenst of ongewenst gedrag is op hetzelfde niveau. Dat kan te maken hebben met verschillen in achtergrond en opvoeding. Ongewenst gedrag kan mensen diep raken, zelfs zo dat ze er ziek van worden. Velen denken dat het gedrag vanzelf overgaat als je er maar geen aandacht aan besteedt. Maar dat gebeurt zelden. Wie last heeft van welke vorm van ongewenst gedrag dan ook, zal de moed moeten opbrengen om dat onder woorden te brengen. De ervaring leert telkens weer dat praten helpt en daarvoor kun je bij de vertrouwenspersoon terecht. Je anonimiteit is gewaarborgd en je gegevens worden vertrouwelijk behandeld. Na een melding kijkt de vertrouwenspersoon samen met jou als melder hoe het ongewenste gedrag zo snel mogelijk gestopt kan worden. Dit alles gebeurt in goed overleg: er worden geen stappen genomen zonder toestemming van jou als melder. Desgewenst begeleidt de vertrouwenspersoon je enige tijd. Informatie vind je op www.studentzaken.hu.nl. De Regeling inzake ongewenst gedrag en verdere relevante informatie staan op de openbare site van de HU-vertrouwenspersonen: www.vertrouwenspersoon.hu.nl. Zie ook artikel 51 Studentenstatuut en Regeling inzake Ongewenst Gedrag (www.reglementen.hu.nl). Je bent als melder van ongewenst gedrag altijd vrij de keuze te maken naar een vertrouwenspersoon van een andere faculteit te gaan.

Vertrouwenspersonen FG Ariëtta Sander Telefoon: 088 481 5137 E-mail: [email protected] Kamer: 2.048 Werkdagen: maandag,woensdag; incidenteel donderdag of vrijdag

José Dol Telefoon: 088 481 5121 E-mail: [email protected] Kamer: 2.042 Werkdagen: maandag, woensdag en donderdag

8.6

Studentenarts

83/263



Wanneer je niet alleen in Utrecht komt studeren maar er ook komt wonen, ben je verplicht je in te schrijven bij de gemeente Utrecht. Ook vanuit je zorgverzekeraar ben je verplicht je in te schrijven bij een huisarts in Utrecht. Als student kun je je, ongeacht waar je in Utrecht woont, inschrijven bij Huisartsenpraktijk Campus Uithof via www.huisartsdeuithof.nl. De huisartsenpraktijk heeft twee vestigingen in Utrecht, op het Utrecht Science Park in Casa Confetti (Leuvenplein 10-11) en in Stadion Galgenwaard (Herculesplein 379).

In geval van door ziekte gemiste tentamens, studiestaking door ziekte of bij het aanvragen voor ondersteuning uit het Profileringsfonds, is het overleggen van een doktersverklaring soms noodzakelijk. Niet iedere huisarts wil dergelijke verklaringen ten behoeve van derden afgeven. Bovendien heeft de KNMG (Koninklijke Nederlandsche Maatschappij tot Bevordering der Geneeskunst) een richtlijn uitgegeven dat de behandelende arts niet de aangewezen persoon is om zo'n verklaring af te geven. Wanneer je een verklaring over je gezondheid nodig hebt, dan dien je deze eerst aan je eigen huisarts te vragen. Indien je eigen huisarts deze niet kan of wil geven, dan kun je naar de studentenarts gaan. Verwijzing naar de studentenarts gaat uitsluitend via de studentendecaan (8.3). De studentenarts van de HU is: Huisartsenmaatschap Therapeuticum Utrecht, telefoonnummer (030) 275 95 00, Dekhuyzenstraat 60, 3572 WN in Utrecht.

8.7

Het kan zijn dat je tijdens je studie moeilijkheden ervaart. Dat kan direct met je studie te maken hebben, maar het kan ook van meer persoonlijke aard zijn en een negatieve invloed hebben op je studievoortgang. Kom je er zelf niet uit, dan kun je terecht bij Bureau Studentenpsychologen van de HU. In een aantal gesprekken zoekt de studentenpsycholoog samen met jou een oplossing voor je problemen. Het maximum aantal gesprekken is vijf (van vijftig minuten). Minder kan uiteraard ook. Behalve individuele gesprekken verzorgt Bureau Studentenpsychologen ook een faalangsttraining. Het kan zijn dat de hulp die de studentenpsycholoog biedt niet aansluit bij jouw problemen en/of hulpverwachting. Dan kan Bureau Studentenpsychologen je helpen de weg te vinden naar andere hulpverlenende instanties. Voor aanmelding bij het Bureau Studentenpsychologen is een verwijzing nodig van een studentendecaan. Neem dus eerst contact op met de studentendecaan voor een verwijzing. Vervolgens kun je je via de mail aanmelden. Vertrouwelijkheid staat voorop. Niemand anders dan jij en het Bureau Studentenpsychologen kennen de inhoud van de gesprekken. En alleen als jij dat wilt, kunnen er anderen bij betrokken worden. Er zijn voor studenten geen kosten aan verbonden. Meer informatie vind je op www.bureaustudentenpsychologen.hu.nl.

8.8

Bureau Studentenpsychologen

Mediation

Heb je een samenwerkingsprobleem met een medestudent? Een conflict met je docent? Zijn er problemen in je studentenhuis? Er is een grote kans dat een studentmediator je kan helpen. Mediation is een vorm van conflictoplossing. Je gaat met degene met wie je het conflict hebt op zoek naar de oplossing van jullie conflict, waarbij je begeleid wordt door een neutrale en onafhankelijke mediator. De mediator stelt je in staat om alles waarover jullie het oneens zijn te bespreken, zorgt voor herstel van de communicatie en helpt je de relatie te verbeteren. De mediator draagt zelf geen oplossingen aan, maar helpt je om de oplossingen te vinden waar jullie beiden tevreden over zijn. Als je meer wilt weten over studentmediation of als je een studentmediator wilt inschakelen, neem dan contact op met HU-Mediation voor advies en/of hulp via 088 481 98 38 of www.mediation.hu.nl. Meer informatie vind je op www.mediation.hu.nl of onder www.studentvoorzieningen.hu.nl.

84/263



Voor informatie en het zo mogelijk aanvragen van een (student)mediation binnen de Faculteit Gezondheidszorg kun je contact opnemen met:

José Dol Telefoon: 088 481 5121 E-mail: [email protected] Kamer: 2.042 Werkdagen: maandag, woensdag en donderdag Marianne Tesink Telefoon: 088 481 5097 E –mail: [email protected] Kamer: 3.106 Werkdagen: maandagmiddag, dinsdag, donderdag en vrijdag

8.9

Studeren met een functiebeperking

Wat is een functiebeperking? Onder een functiebeperking verstaan we alle lichamelijke, zintuiglijke en psychologische aandoeningen die chronisch, dus blijvend, van aard zijn. Functiebeperkingen kunnen zichtbaar of onzichtbaar zijn. Het komt vaak voor dat een beperking of chronische ziekte niet meteen opvalt. Denk aan dyslexie, chronische vermoeidheid, AD(H)D, CANS/RSI, reuma of psychische aandoeningen zoals depressie en vormen van autisme zoals PDD-NOS en Syndroom van Asperger.

Als je een functiebeperking of een chronische ziekte hebt, adviseren we je om aan het begin van het studiejaar contact op te nemen met een studentendecaan van je faculteit. Ook als je denkt (nog) geen hulp nodig te hebben. Dit kun je doen per e-mail, telefonisch of door binnen te lopen op het inloopspreekuur bij de studentendecaan. Op www.studentendecanaat.hu.nl vind je de gegevens van het studentendecanaat op jouw faculteit. Een functiebeperking of een chronische ziekte kan immers belemmeringen veroorzaken die tot studievertraging of studie-uitval kunnen leiden.

Aanpassingen en voorzieningen Het is raadzaam je beperking zo snel mogelijk te melden bij je studieloopbaanbegeleider en bij een studentendecaan van je faculteit. Eventuele voorzieningen kunnen dan op tijd geregeld worden. In een intakegesprek met een studentendecaan van je faculteit bespreek je welke functiebeperking of chronische ziekte je hebt en welke belemmeringen er zijn of kunnen optreden tijdens je studie. Vervolgens wordt onderzocht of er voorzieningen en maatregelen nodig zijn, en zo ja, welke. Hierbij geeft de studentendecaan aan welke mogelijkheden er binnen jouw opleiding zijn om met aanpassingen succesvol te kunnen studeren. De studentendecaan zal ook aangeven wanneer iets niet mogelijk is. Als er (nog) geen maatregelen nodig zijn, bespreekt de studentendecaan de vervolgstappen met je op het moment dat er wel belemmeringen optreden. Uiteraard wordt alles wat je met de studentendecaan bespreekt vertrouwelijk behandeld.

Meer informatie over studeren met een functiebeperking of chronische ziekte vind je in 4.3.4 en op www.onbelemmerdstuderen.hu.nl.

8.10

Verbetering taalvaardigheden

Heb je problemen met je Nederlandse taalvaardigheden, raadpleeg dan je slb’er of eventueel je studentendecaan voor informatie over de mogelijkheden om aan deze vaardigheden te werken. Ook kun je gebruikmaken van het digitale taalloket om deze vaardigheden te verbeteren: www.taalloket.hu.nl.

8.11

Bibliotheek

85/263



Als HU-student kun je gebruikmaken van alle locaties van de HU-Bibliotheek (HUB). Via de website www.bibliotheek.hu.nl kun je de bibliotheek digitaal bezoeken. Op de portal voor je vakgebied vind je toegang tot digitale informatie, zoals full-text artikelen uit boeken, tijdschriften en kranten. De meeste bronnen zijn thuis toegankelijk met behulp van je HU inloggegevens. Naast het digitale aanbod, heeft de bibliotheek een collectie boeken en tijdschriften. Via de catalogus op de bibliotheeksite kun je deze doorzoeken. Op vertoon van je collegekaart kun je gratis lenen. Indien gewenst, kun je vanaf huis reserveren en aangeven op welke HUB-locatie je de reservering wilt ophalen. De bibliotheek geeft trainingen op het terrein van informatievaardigheden zoals een basiscursus voor eerstejaars, RefWorks, uitleg van databanken en hulp bij zoekvragen. Je kunt gratis lid worden van de Universiteitsbibliotheek Utrecht, op vertoon van je HU-collegekaart en adreslegitimatie.

8.12

Internationalisering

Jouw opleiding op de HU bereidt je voor op een carrière in de beroepspraktijk. Waar je ook komt te werken, vroeg of laat merk je dat je in een internationale context opereert. Afnemers, collega’s, leerlingen, cliënten, patiënten, leveranciers, concurrenten, moeder-, dochter- of zustermaatschappij; de kans is groot dat je in aanraking komt met mensen en organisaties met een andere culturele en/of geografische achtergrond. Elk jaar evalueert de opleiding waaraan je studeert haar aanbod op de mate van internationale oriëntatie in relatie tot de eisen van het werkveld. Sommige cursussen en programma’s concentreren zich expliciet op het vergroten van jouw interculturele en/of internationale competenties, in andere cursussen vind je het internationale/interculturele aspect van de beroepstaken terug in de keuze van de literatuur, cases, artikelen, etc.. Daarnaast biedt de HU je op verschillende momenten tijdens je opleiding de gelegenheid je horizon te verbreden en jouw internationale en interculturele competenties te versterken, passend bij jouw professionele en persoonlijke leerdoelen. Studeren of stage lopen in het buitenland heeft enorme impact op je persoonlijke ontwikkeling. Niet alleen kijken organisaties steeds vaker naar relevante buitenlandervaring op een cv, ook in onze multiculturele samenleving kan interculturele ervaring goed van pas komen. In het buitenland maak je kennis met een nieuwe omgeving, een nieuwe cultuur en nieuwe werkwijzen. Kortom: studeren of stage lopen in het buitenland is een waardevolle ervaring. Als student aan de HU heb je de mogelijkheid om voor studie of stage naar het buitenland te gaan. Voor sommige studenten is dit zelfs een verplicht onderdeel van de studie. Alle andere studenten kunnen in overleg met hun opleiding, hun stage in het buitenland doen of hun profileringsruimte inzetten om naar het buitenland te gaan. Het HU International Office ondersteunt de faculteiten en hun studenten en medewerkers op het gebied van (de organisatie en uitvoering van) Internationaliseringsactiviteiten. Op www.io.hu.nl vind je informatie over de diensten van het IO, over stage en studie in het buitenland, partnerinstellingen, beurzen, procedures en deadlines. Het International Office kan jou adviseren, op weg helpen en naar de juiste personen voor jouw opleiding verwijzen. Op verschillende locaties is een balie waar je terecht kunt met vragen. Meer informatie over de services en openingstijden van het International Office vind je op www.io.hu.nl. Wanneer je specifieke vragen hebt kun je mailen naar [email protected] of een afspraak maken via 088 481 81 81. Kom vooral ook naar de ‘Wil Weg Dag’ (Going-Away Fair) om meer te weten te komen over jouw studieen stage mogelijkheden in het buitenland. Het International Office organiseert dit evenement jaarlijks op de tweede dinsdag van oktober.

8.12.1

Study abroad

De HU heeft ruim 200 geaccrediteerde partneruniversiteiten over de hele wereld waarmee studentuitwisseling plaatsvindt. Als student aan de HU heb je de mogelijkheid om een (half) studiejaar aan een van deze hogescholen of universiteiten in het buitenland te studeren (Study Abroad). Het International Office onderhoudt de contacten met partneruniversiteiten, ondersteunt je bij je aanmelding voor Study

86/263



Abroad, houdt contact met je tijdens je Study Abroad, verzamelt en verwerkt bij terugkomst de evaluaties en verzamelt de cijferlijsten voor de examencommissie.

Wil jij je aanmelden voor een Study Abroad? Kijk voor de mogelijkheden, voorwaarden en aanmeldingsprocedure op www.io.hu.nl onder ‘Study Abroad’. Onder ‘Grants & Scholarships’ kun je informatie vinden over beschikbare beurzen. Voor een Study Abroad binnen Europa kun je in beginsel in aanmerking komen voor een Erasmus studiebeurs. LET OP: De deadline om je aan te melden voor een Study Abroad is 1 februari, voorafgaand aan het studiejaar waarin jein het buitenland wilt studeren. De inschrijving voor een Study Abroad opent en sluit dus veel eerder dan voor een reguliere minor.

8.12.2

Stage in het buitenland

Wil je stage lopen in het buitenland (Internship Abroad)? Schakel dan je stage coördinator en/of het praktijkbureau van je opleiding in. Zij informeren je over de te volgen procedure en moeten goedkeuring aan je stageplaats verlenen. Je bent zelf verantwoordelijk voor het vinden van een stageplaats maar soms kan je stagecoördinator en/of het praktijkbureau je hierbij helpen. Zorg er in ieder geval voor dat je ruim op tijd begint met zoeken. Vooral wanneer je buiten Europa stage wilt lopen kan het regelen van een visum en andere praktische zaken veel tijd in beslag nemen. Kijk voor meer informatie en handige tips op www.io.hu.nl onder ‘Internship Abroad’. Onder ‘Grants & Scholarships’ kun je informatie vinden over beschikbare beurzen. Voor een Internship Abroad binnen Europa kun je bijvoorbeeld in aanmerking komen voor een Erasmus Placement beurs. Zie Fout! Verwijzingsbron niet gevonden. voor meer informatie over stage mogelijkheden binnen je opleiding.

8.13

Medezeggenschap

Enthousiaste, betrokken en leergierige studenten zijn onmisbaar voor onze hogeschool. Vind jij het belangrijk om het perspectief van de student voor het voetlicht te brengen en zo bij te dragen aan de kwaliteit van het onderwijs én wil je graag bestuurlijke ervaring opdoen tijdens je studie? Ben je nieuwsgierig of kritisch en heb je goede ideeën? Word dan actief in een van de commissies of raden waar je invloed kunt uitoefenen op de inhoud van je eigen onderwijs, de gang van zaken op de faculteit of het hogeschoolbrede beleid. Kijk voor meer informatie op www.medezeggenschap.hu.nl of www.bps.hu.nl. Je kunt ook contact opnemen met de coördinator Bestuurlijke Participatie Studenten (BPS) via [email protected]. De coördinator BPS informeert, biedt ondersteuning en coaching aan studenten in de medezeggenschapsraden van de HU en organiseert in het kader hiervan activiteiten voor bestuurlijk actieve studenten, zoals workshops, trainingsdagen en borrels.

8.13.1

Inspraakorganen

Welke onderwerpen spreken jou het meeste aan? De inhoud van je eigen opleiding? De gang van zaken op de faculteit? Of het strategische hogeschoolbrede beleid? Je kunt op deze drie niveaus participeren in de medezeggenschap en bestuurlijke ervaring opdoen, hetgeen je later goed van pas kan komen. Jouw opleiding heeft een opleidingscommissie (OC), hierover kun je meer info vinden in 2.8.5.

De gang van zaken op de faculteit wordt besproken in de Facultaire Medezeggenschapsraad (FMR). Het beleid van de faculteitsdirectie wordt ter instemming aan de raad voorgelegd. Je kunt hierbij denken aan het ICT-beleid, het flexibiliseringsbeleid en de faculteitsbegroting. Ook kan een faculteitsraad zelf onderwerpen agenderen en bespreken met het bestuur. Elke faculteit heeft een eigen raad.

87/263



De Hogeschoolraad, het centrale medezeggenschapsorgaan, is de gesprekspartner van het College van Bestuur. Het HU-brede beleid wordt ter instemming aan de raad voorgelegd. Onderwerpen zijn bijvoorbeeld het strategisch beleid, de Onderwijs- en examenregeling (OER), het huisvestingsbeleid en het kwaliteitsbeleid. De Hogeschoolraad bespreekt daarnaast jaarlijks de gang van zaken met de raad van toezicht.

De inspraakorganen hebben tal van mogelijkheden om hun invloed uit te oefenen, met als uiteindelijke doel het verhogen van de kwaliteit van het onderwijs. Kijk voor meer informatie over medezeggenschap en de inspraakorganen op www.medezeggenschap.hu.nl.

8.13.2

De HU stimuleert jou als student om bestuurlijk actief te zijn, zodat je bestuurlijke en organisatorische vaardigheden in de praktijk kunt opdoen. Daarnaast zien we graag dat enthousiaste, betrokken en leergierige studenten bijdragen aan de beleidsontwikkeling op de HU. Daarom kun je als bestuurlijk actieve student gebruikmaken van onderstaande voorzieningen:

• • • •

Ondersteuning bestuurlijk actieve studenten

als student-lid van een inspraakorgaan kun je gratis en onbeperkt medezeggenschap gerelateerde trainingen, of competentietrainingen volgen; er zijn formats en handleidingen beschikbaar voor studentleden die zitting nemen in de centrale raad, facultaire raad of opleidingscommissie; via het voor alle bestuurlijk actieve studenten opgezette intranet (www.bps.hu.nl) kun je kennis en informatie delen met studentleden uit andere inspraakorganen; uiteraard doe je het niet voor niets, behalve een flinke hoeveelheid bestuurlijke ervaring ontvang je per vergadering een vergoeding van € 40,-. Aan de (totale) financiële compensatie voor bestuursactiviteiten is een maximum verbonden. Zie de desbetreffende regelingen op www.reglementen.hu.nl.

Wil je graag lid worden van een of meerdere inspraakorga(a)n(en), dan kan dat door je kandidaat te stellen bij de eerstkomende verkiezingen (www.verkiezingen.hu.nl). Je kunt je als persoon kandidaat stellen of via de medezeggenschapsvereniging, zie 2.8.4. Raadpleeg voor vragen over de OC het secretariaat van je opleiding of stuur een e-mail naar de coördinator BPS ([email protected]). Zie voor meer informatie ook www.bps.hu.nl.

8.14

Studium Generale

Studium Generale is de plek voor HU-studenten die wat extra uitdaging of verdieping naast hun studie zoeken. Van programma's waar je binnen tien weken actuele wereldkwesties in een historisch, politiek en economisch perspectief leert plaatsen tot debatten over de hogeschool, of over de lokale en landelijke politiek. Van leren ondernemen, besturen en innoveren door praktijkdeskundigen tot gesprekken tussen docenten, management en studenten – Studium Generale is de plek voor iedereen voor wie 'normaal studeren' niet spannend genoeg is. Op www.studiumgenerale.hu.nl vind je altijd het laatste nieuws over het programma en kun je je aanmelden voor de Twitter- en Facebook-accounts van Studium Generale.

8.15

Studentenvereniging

8.15.1

Algemeen

Utrecht heeft een bruisend studentenleven. Verenigingen en studentenorganisaties in allerlei soorten en maten dragen daar hun steentje aan bij. Het bekendst zijn de gezelligheidsverenigingen. Er zijn ook verenigingen die een andere inslag hebben zoals de levensbeschouwelijke studentenverenigingen, de internationale en de interculturele verenigingen. En natuurlijk hebben studenten

88/263



ook allerlei eigen sportverenigingen en culturele verenigingen. Een overzicht van verenigingen vind je op www.utrecht.studiestad.nl.

De HU geeft financiële steun aan studentenverenigingen. De subsidie wordt gegeven voor structurele en incidentele activiteiten. Wil je meer weten over het aanvragen van, en de voorwaarden om in aanmerking te komen voor, een subsidie? Kijk dan op www.studentvoorzieningen.hu.nl onder Geldzaken. Ter verduidelijking nog even het volgende: naast studentenverenigingen zijn er ook studieverenigingen. Studieverenigingen zijn gekoppeld aan je opleiding. Zie hiervoor 2.8.4.

8.15.2 Bestuursbeurs

Bestuursbeurs Zit je in het bestuur of in een commissie van een studie- of studentenvereniging (Utrechtbreed of binnen de hogeschool), dan kun je in aanmerking komen voor een bestuursbeurs. Een bestuursbeurs is een toelage die dient als compensatie voor de studievertraging die je door je bestuursactiviteiten kan oplopen. Je ontvangt deze buiten je prestatiebeurs. Welke studentenorganisaties en bestuurlijke functies in aanmerking komen voor een bestuursbeurs vind je in de Bijlage bij de Regeling bestuursbeurzen voor studentbestuurders in studentenorganisaties UU/HU. Zie ook hoofdstuk D van het Profileringsfonds HU www.reglementen.hu.nl. Kijk voor meer informatie over de procedure of voor het aanvragen van een bestuursbeurs op www.studentvoorzieningen.hu.nl onder Profileringsfonds.

8.16

Topsport

Doe jij aan topsport en wil je daarnaast studeren? De HU biedt een groot aantal faciliteiten aan studenten die hun studie willen combineren met een carrière in de topsport. De HU beoordeelt op basis van jouw individuele omstandigheden en het niveau waarop je de sport beoefent of je gebruik kunt maken van deze voorzieningen.

Welke faciliteiten zijn er voor topsporters? Topsporters komen in aanmerking voor de volgende faciliteiten:

• • • •

Voor meer informatie neem je contact op met de Topsportcoördinator van de HU via [email protected], de studentendecaan of kijk op www.topsporters.hu.nl.

8.17

begeleiding bij het plannen van de studie; in samenspraak met de examencommissie uitstel of verplaatsen van tentamens, indien mogelijk; samenwerking met NOC*NSF, Olympische netwerken, Nationaal Topsport Centrum, Regionale Trainingscentra en topsportbegeleiders; financiële ondersteuning als er studievertraging wordt opgelopen door het sporten op topniveau.

Trajectum

Trajectum is het redactioneel onafhankelijke platform van de HU. In het magazine, dat elke tweede dinsdag van de maand verschijnt, staan verhalen over studenten, studeren, studentenleven, onderwijs en onderzoek, de stad Utrecht en cultuur. Op Trajectum Online www.trajectum.hu.nl vind je elke dag nieuws, filmpjes, blogs van studenten en docenten en praktische informatie. Trajectum is ook te volgen via Facebook en Twitter.

8.18

Sport

Tegen studentenprijzen kun je sporten bij Olympos, het sportcentrum van de HU en Universiteit Utrecht. Olympos heeft onder meer een ruim aanbod aan conditionele sporten en bal-, dans-, vecht- en racketsporten. Kijk op www.olympos.nl voor uitgebreide informatie over het aanbod, data en tarieven.

89/263



Zie ook artikel 42 Studentenstatuut (www.reglementen.hu.nl).

8.19

Veilig, gezond en milieuvriendelijk studeren

De HU hecht groot belang aan een gezonde, veilige en plezierige leer- en werkomgeving, zorg voor het milieu en zuinig omgaan met energie. De HU wil je veiligheid en gezondheid waarborgen, door het – tot een aanvaardbaar niveau – verkleinen van risico’s op het gebied van arbeidsomstandigheden. Daarom beschikken alle faculteiten en diensten van de HU over een Arbo- en Milieucommissie (A&M-commissie) die het aanspreekpunt is voor arbo- en milieuzaken en die de uitvoering coördineert van het Arbo- en Milieubeleid binnen de faculteiten. Een deel van de verantwoordelijkheid voor veiligheid, gezondheid en milieu ligt natuurlijk ook bij jezelf.

Hoe kun jij bijdragen aan de veiligheid en gezondheid? We verwachten van je dat je binnen de HU meewerkt aan een veilige, gezonde en milieuvriendelijke studieomgeving. Aandachtspunten zijn:

• • • • • •

weten wat je moet doen in geval van brand, ongevallen en andere calamiteiten; vrijhouden van vluchtwegen, nooduitgangen en brandblusmiddelen; het voorkomen van lichamelijke klachten (CANS/RSI); veilig werken in practicumlokalen; het melden van onveilige situaties; aandacht hebben voor het milieu.

Hieronder vind je over deze punten meer informatie.

Wat te doen bij brand, ongeval of calamiteit? Je wordt geacht op de hoogte te zijn van de regeling voor brand, calamiteiten, ongevallenmelding (zie hieronder) en van vluchtroutes en nooduitgangen. Vluchtroutes en nooduitgangen zijn te vinden op de vluchtplattegronden in het gebouw. In alle ruimtes staat vermeld wat je moet doen bij een calamiteit.

Bel nooit zelf de brandweer, politie of ambulance. Bel wel onmiddellijk het interne alarmnummer 0884815112 ; je komt dan in contact met een medewerker(-ster) van de centrale faculteits- of locatiebalie of de receptie. Meld kort en duidelijk:

• • • • •

je naam en lokaal of werkplek; je telefoonnummer; de actuele situatie (hoe, wat en waar); of er slachtoffers zijn en hoeveel; waar het is gebeurd.

De medewerker(-ster) alarmeert een EHBO’er of, bij een grotere calamiteit, het hoofd Bedrijfshulpverlening (BHV). Blijf altijd kalm, waarschuw iedereen om je heen die in gevaar is en wacht tot hulpverleners ter plaatse zijn.

Bedrijfshulpverlening (BHV) & EHBO Iedere locatie beschikt over een bedrijfshulpverleningsorganisatie die bij brand, ongevallen en andere calamiteiten kan worden ingezet. Voor meer informatie over de BHV organisatie van de HU zie de site www.bhv.hu.nl

BHV’ers zijn tijdens hun inzet herkenbaar aan hun gekleurde hesjes met daarop de tekst BHV’er. Volg bij brand, ongevallen of andere calamiteiten altijd strikt hun aanwijzingen op.

90/263



Maak bij ontruiming van het gebouw geen gebruik van de lift. Blijf buiten op de verzamelplaats die door de BHV’er wordt aangewezen en wacht op verdere instructies. Houd altijd de weg vrij voor brandweer en ambulances. Verlaat het gebied niet zonder je af te melden. Dit voorkomt eventuele zoekacties.

Vrijhouden van vluchtwegen, nooduitgangen en brandblusmiddelen In geval van een calamiteit is het van levensbelang dat vluchtwegen, nooduitgangen en brandblusmiddelen goed toegankelijk zijn. Zorg er dus voor dat deze niet worden geblokkeerd door tafels, stoelen of andere obstakels.

Studeren en CANS

Misschien heb je pijn in je arm, schouder, elleboog of pols. In eerste instantie denk je dat het wel over zal gaan. Maar helaas is dat niet altijd het geval. Deze pijn kan namelijk duiden op CANS (Complaints of Arm, Neck and or Shoulder), vroeger ook wel RSI genoemd. Iedereen kan hiermee te maken krijgen. Als je de eerste signalen niet serieus neemt, kunnen de klachten zich uitbreiden. Oorzaken van CANS kunnen zijn:

• • • • •

repeterend werk; een statische werkhouding; weinig afwisseling in houding en beweging; een verkeerde zithouding op je werkplek (informatie over een juiste zithouding staat in de HUfolder Geef CANS geen KANS); stress, vooral in piekperioden (tentamens, scriptie schrijven).

Tijdens je studie werk je soms lang achter elkaar in dezelfde houding en/of maak je steeds dezelfde bewegingen. Je werkt bijvoorbeeld regelmatig en langdurig achter een beeldscherm. Niet alleen op school maar ook nog thuis. Vergeet ook niet de uren die je ‘s avonds doorbrengt met spelletjes en internet. Je kunt CANS grotendeels zelf voorkomen. De belangrijkste tips zijn: • • • • • • •

wissel beeldschermwerk af met lezen, aantekeningen maken etc; werk per dag niet langer dan vijf à zes uur achter een beeldscherm en niet langer dan 2 uur met een laptop; zorg bij laptopgebruik langer dan twee uur voor laptopstandaard, losse muis en los toetsenbord; neem bij beeldschermwerk ieder uur een korte pauze; let op een goede zithouding voor het beeldscherm; zorg voor voldoende ontspanning/sport naast je studie; neem lichamelijke klachten serieus. Beginnende klachten (pijn, tintelingen, stijf gevoel) kunnen snel verergeren.

Meer specifieke informatie en een video-instructie over het instellen van beeldschermwerkplekken kun je vinden op www.arboenmilieu.hu.nl. Met CANS-klachten kun je terecht bij je studieloopbaanbegeleider of studentendecaan. Je kunt ook terecht bij het Arbo- & Milieuteam HU (zie: www.arboenmilieu.hu.nl). Zijn je klachten al zo ernstig dat er een arts moet worden geraadpleegd, ga dan naar je eigen huisarts. (Zie ook 8.9 over studeren met een functiebeperking.)

Veilig werken in practicumlokalen Als je in practicumlokalen aan het werk gaat met bijvoorbeeld apparaten, machines, gereedschappen of chemische/gevaarlijke stoffen dan moet je altijd denken aan je eigen veiligheid en die van anderen. Volg daarom altijd de aanwijzingen van de docent op. Houd je aan de voorgeschreven veiligheidsregels en de instructies die zijn opgenomen in de practicumhandboeken. Belangrijk is dat je altijd de voorgeschreven

91/263



persoonlijke beschermingsmiddelen draagt zoals een veiligheidsbril of beschermende kleding. Zorg dat je altijd de op machines aanwezige afschermings- en veiligheidsvoorzieningen gebruikt.

Melden van onveilige situaties De HU doet er alles aan om te zorgen voor een veilige, gezonde en milieuvriendelijke leer- en werkomgeving. Mocht je desondanks situaties signaleren die onveilig zijn of verbeterd moeten worden dan deze graag melden bij je docent, receptie of de Arbo- en Milieucommissie van je faculteit.

Milieu De faculteit heeft aandacht voor het milieu. Dit betekent zuinig omgaan met water en energie, minder afval en een goede afvalscheiding. Je kunt hier zelf een bijdrage aanleveren door:

• • • • • • • • • •

het licht niet aan te doen wanneer er voldoende licht is; het licht uit te doen als je een lokaal leeg achterlaat; geen water te verspillen en de spaarknop van de spoelbak (als die er is) te gebruiken; bij warmte het raam niet open te zetten maar de verwarming lager zetten; je computer en het beeldscherm uit te zetten als je klaar bent met je werk; spaarzaam documenten af te drukken; koffiebekertjes meermaals te gebruiken; (chemisch) afval (batterijen, papier, restanten van consumpties) in de daarvoor bestemde afvalbakken te doen, ook in de kantine; het gebouw schoon te houden en zwerfafval te voorkomen; je te houden aan het rookverbod binnen de gebouwen, roken doe je buiten op de aangeven plekken.

Voor vragen, opmerkingen of ideeën over arbo- en milieuzaken kun je terecht bij de Arbo- en Milieucommissie van je faculteit of bij het Arbo- & Milieuteam HU. Kijk voor meer informatie op www.arboenmilieu.hu.nl.

8.20

Verzekeringen: aansprakelijkheid, ongevallen en reisverzekering

Je bent zelf aansprakelijk voor de (financiële) gevolgen van ongevallen en schade die jij veroorzaakt aan derden. Je kunt je hiervoor verzekeren door het afsluiten van een aansprakelijkheidsverzekering voor particulieren. Voor ongevallen/overlijden en voor wettelijke aansprakelijkheid tijdens het verblijf in of op weg naar gebouwen van de faculteit heeft de HU een beperkte verzekering. Activiteiten in het kader van de studie buiten de HU-locaties (in Nederland) vallen hier ook onder, evenals activiteiten in het kader van het HUonderwijs in het buitenland. Veroorzaak je schade tijdens je stage dan wordt eerst de aansprakelijkheidsverzekering van de stagebiedende instelling aangesproken. Biedt deze geen dekking dan wordt vervolgens jouw aansprakelijkheidsverzekering aangesproken. Bieden beide verzekeringen geen dekking, dan kan de verzekering van de HU worden aangesproken.

Verblijf in het buitenland in het kader van HU-onderwijs Wanneer je in het kader van HU-onderwijs naar het buitenland gaat voor studie, stage of een andere activiteit (excursie, studiereis, seminar, congres, etc.) dan ben je verplicht je buitenlandverblijf te registreren. Voor ieder buitenlandverblijf in het kader van HU-onderwijs dien je je apart te registeren. Dit is nodig omdat de HU jou en je contactpersonen moet weten te bereiken in het geval van een calamiteit tijdens je buitenlandverblijf. Daarnaast ben je met je registratie automatisch aangemeld voor de gratis HU reisverzekering. Meer informatie over registreren, de gratis HU reisverzekering en zorg-, aansprakelijkheids- en ongevallenverzekering kun je vinden op www.gratisverzekerd.hu.nl.

92/263



8.21

Werken naast je studie

Wil je een leuke (bij)baan die goed aansluit op je studie? Campus Recruitment is dé plek voor persoonlijk loopbaanadvies, een cv-boost maar vooral voor een leuke bijbaan of startersfunctie waar je niet wordt afgerekend op te weinig (werk)ervaring. Kijk op www.campusrecruitment.eu. Je kunt ook in contact komen met kenniscentra waar studenten gezamenlijk, en onder leiding van een lector, toepassingsgericht onderzoek doen, of werken aan productinnovaties. In 2014 starten Studentzaken en Campus Recruitment een studentenpool waar verschillende losse klussen (flyeren voor een evenement, helpen op open dagen, deelnemen aan een commissie, advies geven voor een beleidsplan e.d.) binnen de HU aangeboden worden. Je mag naast je studiefinanciering beperkt bijverdienen per kalenderjaar, zonder dat dit gevolgen heeft voor je studiefinanciering. Deze bijverdiengrens kun je terugvinden op de site van DUO (Dienst Uitvoering op Onderwijs, www.duo.nl) en geldt voor iedereen die recht heeft op studiefinanciering. Werk je zoveel dat je er studievertraging door oploopt, dan is het vaak verstandiger om extra geld te lenen bij DUO. Je studentendecaan kan je hierbij adviseren (zie 8.2).

8.22

Huisvesting

Een leuke betaalbare kamer in Utrecht is niet gemakkelijk te vinden. Houd er rekening mee dat het in de zomermaanden extra druk is op de kamermarkt. Schrijf je in bij www.kamersinutrecht.nl, www.kamernodig.nl of bij www.woningnet.nl. Heb je woonruimte gevonden en ben je verhuisd, schrijf je dan in in het bevolkingsregister van de gemeente. Dit is onder meer nodig om bij DUO aan te tonen dat je uitwonend bent. Inschrijven kan (binnen vijf dagen na je verhuizing) bij de Dienst Burgerzaken. Neem een geldig legitimatiebewijs mee. Geef je nieuwe adres ook door aan de HU. Dit doe je via OSIRIS (2.8.2.4) of geef je adreswijziging door via Studielink.

93/263



9

In dit hoofdstuk vind je meer informatie over Hogeschool Utrecht.

9.1

Over de HU Algemene informatie

Je studeert aan Hogeschool Utrecht. De HU is met ruim 38.000 studenten en ruim 3400 medewerkers een van de grotere hbo-instellingen in Nederland met een breed palet aan opleidingen die verdeeld zijn over zes faculteiten. De meer dan 80 bacheloropleidingen verzorgen onderwijs op het gebied van communicatie en journalistiek, economie en management, natuur en techniek, gezondheidszorg, educatie, en maatschappij en recht in zowel Utrecht als Amersfoort. Naast bacheloropleidingen heeft de HU ook masteropleidingen, waar je in diverse richtingen een mastergraad kunt behalen. Door de schaal van de HU zijn we zowel klein als groot: we organiseren het onderwijs per opleiding, daardoor is het voor jou als student overzichtelijk en persoonlijk. Tegelijkertijd maakt onze schaalgrootte dat we je meer kunnen bieden dan alleen je eigen opleiding. Je kunt bijvoorbeeld deelnemen aan onderwijsactiviteiten van andere HU-opleidingen. Dat kan ook bij andere onderwijsinstellingen in Nederland of in het buitenland. Denk aan het volgen van een minor of stage lopen.

9.1.1

Onderwijsprofiel HU

Hoger beroepsonderwijs in de (kennis)samenleving De ene hogeschool is de andere niet. De HU maakt net als andere instellingen gerichte keuzes ten aanzien van haar onderwijsprofiel. Met ons onderwijs willen we bijdragen aan een duurzame kennissamenleving. We organiseren ons onderwijs zodanig, dat jij je als student maximaal kunt ontplooien. We vinden het daarom erg belangrijk dat je je thuis voelt bij ons en investeren daar gericht in.

Naast onderwijs verzorgen heeft de HU nog meer taken. Zo investeren we in onderzoek dat ingebed is in kenniscentra. Daarmee leiden we dus niet alleen professionals op, maar dragen we ook bij aan de innovatie van de beroepspraktijk waarin professionals werkzaam zijn. Daarom kent de HU een sterke externe oriëntatie op sociale, economische en maatschappelijke vraagstukken. In het onderwijs dat we verzorgen krijg je daarmee te maken. Het voorgaande heeft ertoe geleid dat we voor ons onderwijsprofiel expliciet kiezen voor competentie- en vraaggestuurdheid van ons onderwijs, waarbij we zorgen dat studenten in sterke leeromgevingen kunnen studeren. Wat dat precies betekent, lees je hieronder.

Competentiegericht onderwijs Onderwijs is competentiegericht als jij je als student de kennis, vaardigheden en houding aanleert waarmee je een bepaald beroep kunt uitoefenen.

De opleidingen formuleren, onderschrijven en actualiseren de competenties in nauw overleg met het werkveld. Competentiegericht opleiden betekent ook dat we je maatwerk leveren. We sluiten aan op eerder verworven competenties, we stimuleren je om in toenemende mate regisseur te zijn van je eigen leerproces, keuzes te maken en deze te verantwoorden. Je moet in staat zijn professioneel te handelen in kenmerkende beroepssituaties van toenemende complexiteit. Tevens dagen we je uit te werken aan je onderzoeksvaardigheden en je competenties te ontwikkelen in een internationale/multiculturele omgeving.

Vraaggestuurd onderwijs Ons onderwijs richt zich zowel op de vraag van de beroepspraktijk als op de vraag van de studenten. Wij matchen jouw kennis en leervragen met die van de beroepspraktijk op een manier die past binnen de

94/263



kwaliteitseisen van de opleiding. We vinden dat je zelf verantwoordelijk bent voor je studieloopbaan en dat de HU je daarbij moet ondersteunen. Je hebt mogelijkheden je studie mede naar eigen inzicht in te richten.

Een sterke leeromgeving Een competentiegerichte en vraaggestuurde opleiding veronderstelt een sterke leeromgeving. Een leeromgeving die jou inspireert, uitdaagt en waarin je je steeds op de grens van je kunnen begeeft. Een leeromgeving die het leren vanuit het werken in de praktijk vormgeeft: leren is werken en werken is leren. Een leeromgeving die, indien van toepassing, internationaal is georiënteerd. Iedere opleiding kent een, samen met het beroepenveld vastgestelde, kennisbasis. Vanaf het eerste jaar staat het verwerven van kennis en vaardigheden vanuit realistische beroepstaken centraal. Het onderwijs bestaat uit een mix van werkvormen, zowel individueel als in samenwerking met je medestudenten, waarbij in toenemende mate wordt gewerkt in authentieke beroepssituaties.

9.1.2

Bachelor- en masterstelsel

Hogeschool Utrecht voert haar taken uit binnen het Nederlandse onderwijsbestel. Dat betekent dat een reeks van structuureigenschappen, bijvoorbeeld de lengte van opleidingen, wettelijk bepaald is. Omdat er in het hoger onderwijs (hbo en wo) twee typen opleidingen zijn, te weten bachelors en masters, wordt ook wel van het bachelor- en masterstelsel gesproken.

Bachelor- en masterstelsel Het onderwijs aan universiteiten en hogescholen is opgedeeld in twee fasen: de bachelorfase en de masterfase. Een vierjarige hbo-opleiding noem je een bacheloropleiding3. Na afronding van de opleiding krijg je een bachelorgraad. Op de universiteit kun je in drie jaar een bachelordiploma behalen.

Hierna kun je doorstuderen voor een masterdiploma. Zowel hogescholen als universiteiten bieden masteropleidingen aan. Studeer je aan een hogeschool, dan kun je recht hebben op studiefinanciering. Bij de deeltijdvariant bestaat er geen recht op studiefinanciering. Zie voor meer informatie over studiefinanciering de website van DUO (www.duo.nl).

Bacheloropleidingen Je bachelordiploma is een internationaal (h)erkenbaar diploma. Dit is handig als je in het buitenland aan de slag wilt. Ook kun je in de meeste gevallen gedurende je opleiding tijdelijk in het buitenland studeren.

De bacheloropleidingen aan de HU bieden tevens veel vrije keuzeruimte, de zogenaamde profileringsruimte. Je kunt deze profileringsruimte vullen met een minor (= een samenhangend pakket van keuzecursussen) óf met een pakket van keuzecursussen dat je zelf samenstelt. Zie verder 2.5.4. De profileringsruimte maakt het ook mogelijk om studieonderdelen te volgen aan andere hogescholen of universiteiten, in binnen- en buitenland.

Masteropleidingen Na afronding van je bacheloropleiding kun je nog een masteropleiding volgen aan een hogeschool of universiteit. De HU heeft een groeiend aantal masteropleidingen, ook voor mensen die al een aantal jaren werkervaring hebben. Kijk voor meer informatie op www.masters.hu.nl.

Wil je een master volgen aan een universiteit, dan kan dat ook. Een hbo-opleiding sluit echter niet altijd naadloos aan op een universitaire master. Om jouw kennis en vaardigheden op het vereiste niveau te brengen, zijn voor een aantal masters speciale trajecten ontwikkeld. Deze zogenaamde premasters volg je voorafgaand aan de master en geven je direct toegang. Kijk voor meer informatie op www.premasters.hu.nl of haal de folder Doorstuderen na je bachelor aan de UU.

3 De duur van vier jaar geldt voor de voltijdvariant. Bij deeltijd en duaal kan er sprake zijn van een afwijkende duur.

95/263



9.1.3

Hogeschool- en faculteitsregelingen

De Wet op het hoger onderwijs en het wetenschappelijk onderzoek (WHW) legt de HU als instelling voor Hoger Beroepsonderwijs een aantal verplichtingen op. De HU heeft deze in diverse regelingen verwerkt en nader uitgewerkt. Er zijn regelingen die voor alle studenten binnen de HU gelden. Deze HU-brede regelingen kun je terugvinden op de site www.reglementen.hu.nl. Daarnaast zijn er ook regelingen die alleen gelden voor studenten aan een bepaalde faculteit of een specifieke opleiding. Deze regelingen vind je terug op de intranetpagina van jouw faculteit en/of opleiding.

HU-brede regelingen De HU-brede regelingen uit de categorieën ‘Student en onderwijs’ en ‘Medezeggenschap’ zijn voor jou het meest van belang. Denk daarbij bijvoorbeeld aan:

• •

•

•

•

•

• •

het Studentenstatuut HU: hierin zijn je rechten en plichten als student in algemene zin vastgelegd; de Onderwijs- en examenregeling HU: hierin zijn je rechten en plichten als student ten aanzien van het onderwijs, tentamens, examens en verwante zaken vastgelegd; de Inschrijvingsregeling: hierin worden de procedurele aspecten rond inschrijving, collegegeld en uitschrijving beschreven. Zie ook 9.2.7; het Reglement Rechtsbescherming Studenten HU: hierin wordt beschreven wat je kunt ondernemen als je het ergens niet mee eens bent. Zie ook hoofdstuk 7 en www.klachtenwegwijzer.hu.nl; het Profileringsfonds: de verschillende vormen van financiële ondersteuning die de HU jou kan bieden zijn hierin samengevoegd. Zie ook 8.2; het Reglement voor de opleidingscommissies: hierin wordt alles omtrent de opleidingscommissie (adviesorganen op afdelingsniveau) geregeld. Zie ook 4.4; de Regeling Ongewenst gedrag: hierin worden de gedragsregels binnen de HU beschreven; de ICT-Gedragsregels: hierin worden de gedragsregels met betrekking tot het gebruik van de computers en het netwerk op de HU beschreven.

Zie voor de meest recente versies van de reglementen: www.reglementen.hu.nl De belangrijkste studentenregelingen, waaronder de Onderwijs- en examenregeling en ook deze studiegids, worden jaarlijks herzien en opnieuw vastgesteld. De nieuwe versies vervangen de vorige versies die dan niet meer gelden. Als het nodig is om oude regels te handhaven, wordt een overgangsregeling opgenomen waarin vermeld is voor wie en tot welke datum bepaalde oude regels nog gelden. De OER-HU bacheloropleidingen en de studiegids van een bepaald studiejaar gelden voor alle studenten die in dat studiejaar zijn ingeschreven.

Facultaire en opleidingsregelingen De facultaire regelingen kun je vinden via de intranetpagina van de opleiding. https://intranet.sharepoint.hu.nl/FG/Farmakunde/Pages/default.aspx . Denk hierbij aan huisregels, tentamenprotocollen en dergelijke die enkel voor de studenten van de betreffende faculteit gelden.

Ook in hoofdstuk 10 van de OER-HU bacheloropleidingen zijn regels opgenomen die gelden voor alle studenten van de betreffende faculteit. Hoofdstuk 10 OER-HU van jouw faculteit vind je terug op www.reglementen.hu.nl. In de studiegids zijn vervolgens als nadere uitwerking van de OER-HU weer opleidingsregels opgenomen die gelden voor alle studenten aan de betreffende opleiding. Alle studiegidsen van de HU zijn terug te vinden op www.studiegids.hu.nl.

96/263



9.1.4

Orderegels

Artikel 50 van het Studentenstatuut (zie www.reglementen.hu.nl regelt de ordehandhaving binnen de HU. Deze regeling houdt (kort samengevat) het volgende in:

Voorschriften en aanwijzingen Om de goede gang van zaken te handhaven, gelden – naast de wet – binnen de HU nadere voorschriften en aanwijzingen, vastgesteld door of namens het College van Bestuur of de faculteitsdirectie. Deze kunnen betrekking hebben op, maar zijn niet beperkt tot, de volgende onderwerpen:

• • • • •

ongewenst gedrag; fraude en/of onregelmatigheden bij tentamens (zie 4.4.2); het gebruik van de gebouwen en terreinen met de daarin of daarop aanwezige voorzieningen; afmelding van de student bij ziekte of verhindering anderszins; bijzondere omstandigheden.

Binnen de HU geldt verder een algemeen verbod op het dragen van gezichtsbedekkende kleding. De opleiding kan aanvullende kledingvoorschriften stellen, als dit vanuit de praktische uitvoering van het onderwijs noodzakelijk is.

Plichten student Op basis van de Arbeidsomstandighedenwet gelden voor jou als student in ieder geval de volgende plichten:

• • • •

de plicht om in werk en studie zorgvuldig en voorzichtig te handelen; de plicht om je op de hoogte te stellen van (veiligheids)voorschriften die betrekking hebben op het werk en je studie; de plicht om aangebrachte veiligheidsvoorzieningen op de juiste wijze te gebruiken en de verplichte beschermingsmiddelen te dragen of toe te passen; de plicht om onveilige en/of ongezonde werksituaties te melden aan de desbetreffende faculteitsdirectie.

Maatregelen Bij overtreding door jou van de voorschriften/aanwijzingen of bij het niet nakomen van de plichten kan de faculteitsdirectie de volgende maatregelen treffen:

• • •

het geven van een waarschuwing of berisping; het ontzeggen van de toegang tot gebouwen en terreinen van de HU voor de tijd van ten hoogste een jaar; het beëindigen van de inschrijving.

Ook is het mogelijk om jouw inschrijving als student bij de HU te weigeren of te beëindigen. Je inschrijving wordt geweigerd of beëindigd als je door je gedrag of uitlatingen hebt laten zien dat je ongeschikt bent voor het beroep waarvoor de opleiding je opleidt of voor de praktische voorbereiding daarop. Als jij je als student schuldig hebt gemaakt aan onregelmatigheden kan ook de examencommissie bepaalde maatregelen treffen. Zo kan de examencommissie besluiten dat je gedurende een bepaalde periode een of meer tentamens niet mag afleggen. De examencommissie kan jou het diploma onthouden. De examencommissie kan ook de faculteitsdirecteur adviseren om je inschrijving definitief te beëindigen. Deze sanctiemogelijkheden van de examencommissie zijn nader uitgewerkt in 4.4.2 en artikel 38 OER-HU.

97/263



9.1.5

Kwaliteitszorg

Alle opleidingen van de HU zijn officieel geaccrediteerd. Dat betekent dat ze voldoen aan de eisen die de overheid stelt aan de kwaliteit van het onderwijs. Die eisen hebben te maken met de eindkwalificaties waarvoor je wordt opgeleid, je studieomgeving en de kwaliteit van de toetsen. Eens in de zes jaar wordt opnieuw getoetst of je opleiding nog steeds aan de eisen voldoet. Die toets wordt uitgevoerd door een externe commissie van deskundigen. Deze commissies stellen een adviesrapport op. Op basis van dat adviesrapport neemt de Nederlands-Vlaamse accreditatieorganisatie (NVAO) een besluit over heraccreditatie. Het meest recente adviesrapport van ook jouw opleiding is te vinden op www.nvao.net. Naast deze externe kwaliteitsbeoordeling heeft de HU een eigen systeem van kwaliteitszorg:

1)

2)

3)

4)

5)

6) 7) 8)

Bij elke opleiding vindt een intern accreditatieonderzoek plaats. Dat doen we halverwege de formele accreditatieperiode van zes jaar. De uitkomsten van dat onderzoek worden gebruikt om meteen verbeteringen door te voeren. Elke opleiding onderhoudt nauwe contacten met de beroepspraktijk. Op die manier kan het onderwijs actueel worden gehouden en kunnen de nieuwste ontwikkelingen worden meegenomen. De opleiding Farmakunde maakt jaarlijks een evaluatieplan. In dit plan wordt vastgelegd welke delen van het curriculum gedurende dat studiejaar mondeling en of schriftelijk geëvalueerd zullen worden. Terugkoppeling naar docenten en studenten vindt met regelmaat plaats. De kwaliteit van het onderwijs wordt voor een belangrijk deel bepaald door de kwaliteit van de docenten. Zij maken samen met jullie het onderwijs. Van docenten binnen de HU wordt verwacht dat ze beschikken over de juiste vakkennis, dat ze weten wat er in de beroepspraktijk speelt en dat ze didactisch bekwaam zijn. In het onderwijs worden met regelmaat evaluaties uitgevoerd, zodat de opleiding een nauwkeuriger beeld krijgt van waar het goed gaat en waar het beter kan. Dat kunnen schriftelijke enquêtes zijn zoals de Nationale Studenten Enquête (NSE), maar ook gesprekken met studenten die een beeld achter de cijfers kunnen geven. Verder is er toezicht door opleidingscommissies (2.8.5) die gevraagd en ongevraagd advies kunnen geven over de kwaliteit van het onderwijs. De examencommissies (2.6) hebben een belangrijke rol bij het bewaken van de kwaliteit van toetsen en het gerealiseerde niveau. Opleidingen nemen hun verbeterpunten op in jaarplannen, zodat er systematisch aan de kwaliteit van het onderwijs kan worden gewerkt.

Je ziet dat we bij de HU bij elke opleiding veel aandacht geven aan de kwaliteit van het onderwijs. Belangrijk blijft dat ook jij aangeeft wat je goed vindt gaan en waar er volgens jou verbeteringen mogelijk zijn.

9.1.6

Organogram HU

Een organogram van de HU is te vinden op www.hu.nl/overdeHU. Klik op ‘In het kort’ en daarna op ‘Organogram'. Bij de HU is het onderwijsaanbod georganiseerd in instituten, academies en centra. De bacheloropleidingen worden aangeboden door de instituten. Instituten zijn groepen docenten die ieder voor zich verantwoordelijk zijn voor een of meer opleidingen. Kenniscentra zijn groepen lectoren die verantwoordelijk zijn voor de uitvoering van onderzoeksprogramma’s. Organisatorisch is de HU ingedeeld in faculteiten. Zie ook 9.1.7

98/263



9.1.7

Locaties HU

Locaties HU in Utrecht en Amersfoort Adresgegevens en routebeschrijvingen naar alle locaties in Utrecht en Amersfoort vind je op www.hu.nl/adressen. Kijk voor de bereikbaarheid per openbaar vervoer op www.9292.nl.

9.2

Algemene informatie faculteit Gezondheidzorg

9.2.1

Algemeen

De Faculteit Gezondheidszorg van Hogeschool Utrecht is een vraaggerichte kennisorganisatie op het gebied van de verpleegkundige en paramedische beroepsuitoefening. We leiden competente professionals op die op hoog niveau hun beroep uitoefenen en vernieuwen, én wij genereren kennis die wordt benut bij de zorginnovatie. Zo leveren we duurzame bijdragen aan de ontwikkeling van de professionele beroepspraktijk. In de regio, in Nederland en in Europa, staat de Faculteit Gezondheidszorg bekend als een instelling die in intensieve samenwerking competente professionals opleidt en hoogwaardige kennisproducten realiseert. In deze missie profileren wij ons als een onderwijsinstelling die tevens kennis genereert ten behoeve van het onderwijs en de beroepspraktijk.

Voor het onderwijs betekent dit dat studenten bij ons de kans hebben om al hun talenten tot ontplooiing te laten komen. Zij worden in een competentiegericht curriculum opgeleid tot vakbekwame beroepsbeoefenaren. De competenties worden in nauwe samenspraak met het beroepenveld geformuleerd. Studenten geven zelf steeds meer sturing aan hun leerproces en worden hierin begeleid. Studenten worden in de loop van hun studie steeds meer geconfronteerd met authentieke beroepssituaties en er bestaat een geïntegreerde digitale leeromgeving. Ook de toetsing sluit aan bij het competentiegestuurde onderwijs; een stevige kennisbasis vormt hierbij het fundament.

Kenniscentrum De Faculteit Gezondheidszorg heeft een Kenniscentrum 'Innovatie van Zorgverlening', dat ook studenten interessante mogelijkheden biedt. Dit kenniscentrum houdt zich bezig met innovaties in de gezondheidszorg die leiden tot een grotere zelfstandigheid en zelfredzaamheid van de patiënt. Om dit te bereiken voert het kenniscentrum praktijkgericht onderzoek uit: onderzoek dat aansluit bij vragen uit de praktijk en daar direct relevant voor is. De onderzoeksuitkomsten worden niet alleen gebruikt in de praktijk maar ook in het onderwijs. Studenten spelen hierin een belangrijke rol en kunnen participeren in het onderzoek van het kenniscentrum. Dit kun je doen in het kader van je profileringsruimte (zie verder par. 4.1.2: opleidingsstructuur algemeen) of combineer je met het afstuderen. Je kunt je opgeven via www.onderzoekietsvoorjou.hu.nl Het kenniscentrum (zie ook het organogram hieronder) verbindt drie lectoraten: het lectoraat 'Verpleegkundige en Paramedische Zorg voor Mensen met Chronische Aandoeningen' (ook wel lectoraat ‘Ouderenzorg en Familiezorg’ genoemd), het lectoraat 'Leefstijl en Gezondheid' en het lectoraat 'Vraaggestuurde Zorg'. De drie instituten van de Faculteit Gezondheidszorg zijn nauw verbonden aan de drie lectoraten van het kenniscentrum. In het curriculum en het onderwijsaanbod van de opleidingen in deze instituten is duidelijk te merken dat deze samenwerking de onderwijskwaliteit verhoogt. Kijk voor meer informatie over het kenniscentrum op: www.kenniscentrumivz.hu.nl/ Inleidende tekst over karakter faculteit\ Medisch Ethische Screeningscommissie (MES-FG) Onderzoek en ethiek binnen de FG Binnen de Faculteit Gezondheidszorg wordt de laatste jaren steeds meer toegepast wetenschappelijk onderzoek gedaan, waarbij aan patiënten, medewerkers en/of studenten gevraagd wordt als proefpersoon te fungeren. De HU ontwikkelt zich daarmee tot een University of Applied Sciences (UAS), waarbij onderwijs en onderzoek onlosmakelijk met elkaar verweven zijn. Dit onderzoek vindt plaats binnen de lectoraten. Als student van de Faculteit Gezondheidszorg kun je via een van de lectoraten meewerken aan een onderzoek. Het is een inspirerende en leerzame ervaring om eens van dichtbij mee te maken hoe een onderzoek wordt uitgevoerd (zie ‘Onderzoek iets voor jou?’

99/263



https://intranet.sharepoint.hu.nl/FG/info/onderzoekietsvoorjou/Pages/default.aspx) . Daarnaast voorziet de leerlijn onderzoek en praktijk (LOEP) in de verbinding tussen het onderzoek en de beroepspraktijk. In dit kader sluit je jouw opleiding ook af met het uitvoeren van leeronderzoek binnen jouw specifieke beroepspraktijk.

Medisch Ethische Screeningscommissie (MES-FG) Privacy en bejegening zijn belangrijke aspecten van kwaliteit van onderzoek. Kwaliteit van onderzoek gaat immers niet alleen over methodologische of wettelijke vereisten, maar behelst ook het borgen van ethische aspecten en daarmee het beschermen van de rechten en het welzijn van proefpersonen die bij het mensgebonden onderzoek betrokken zijn. Daarvoor is een facultaire Medisch Ethische Screeningscommissie (MES-FG) ingesteld, die nagaat in hoeverre de rechten en het welzijn van (proef)personen in lopende mensgebonden activiteiten in onderwijs en onderzoek beschermd worden. Je moet hierbij denken aan: • respect voor de proefpersonen (anonimiteit, fatsoenlijke bejegening van proefpersonen); • zorgvuldigheid en gedegenheid van de onderzoeksopzet; • schriftelijk toestemming vragen voor deelname aan onderzoek; • anonimiseren van gegevens en data in casuïstiekbespreking, case report, data onderzoek; • herleidbare data zorgvuldig opbergen en verwijderen van persoonlijke laptop, mobiel, e.d.; • bronnen vermelden.

De MES-FG oefent kritisch toezicht uit op de ethische aspecten van onderzoek met mensen en baseert zich daarbij op wettelijke bepalingen. Zij geeft in relatie tot ethische aspecten een oordeel over:

• • • • •

het onderzoeksprotocol; de geschiktheid van de onderzoekers, betrokken bij het onderzoek; de geschiktheid van de beschikbare faciliteiten; de wijze waarop de bescherming van persoonsgegevens is geregeld; de methodes en documenten die moeten worden gebruikt om proefpersonen te informeren en hun (geïnformeerde) toestemming te verkrijgen.

Voorbeelden van formulieren voor de aanmelding van onderzoek, informatie van patiënten en toestemmingsformulieren zijn te vinden op: https://organisatieteams.sharepoint.hu.nl/fg/ibs2/MES/default.aspx Voor nadere informatie kun je terecht bij dr. H. Heneweer ([email protected]), secretaris van de MES-FG.

100/263



9.2.2

Organogram Faculteit Gezondheidszorg

9.2.3

Contactgegevens

Hogeschool Utrecht Faculteit Gezondheidszorg Bolognalaan 101 3584 CJ Utrecht Telefoon (088) 481 8283 Bij een calamiteit moet je het alarmnummer van het pand bellen: (088) 481 5112.

101/263


(t') (0

0

"0

on

0

N

..... 0

So

0.202

§

; .....

Q:l

lil

.0

Q)

E

"C

c:

(I)

::I

a.

0.020

(I)

c

fi!

1::-

:e

0

IL Cl

c:

=s 'iii c.

e0

1l J:

0.012

Q)

:1:::

tQGO 0

'<:I'

Q)

a)

ti)

.

0)

"C

=::Is

0 0

c

..c '6!

5

"0 0 .._

:IEl

VI

""'" 0

N

0.024

0 N

0

C'i

.l:

0

fi! 0

(I)

0'1 0

0

0

I @

Studiegids bacheloropleiding Farm aku nde 2014-2015

Eerste verdieping

•

a

p

8

e

0 N

103/263


(") (!)

0

2.068

2000

2.059

[ 8

I \

II

\)

f;1 f:

<1.)

10 .....

I

<1.)

181

......

<1.)

!8l

'
2.024

v

!8l

......

'
u

..--

0 0J

<1.)

w

181

E 2

E £

u

c

u

0

w

0

-

£

u

0

.Q

[8][8][8]18ll81[8]®[8]!i!J

2

w

OJ

0

M ..c

©

(/)

:'!2 .!!!

u

.... (/'J

I

I

T-" I

"P I

•·•••

I

""

I ' ·"'

I .....

I

··-

I 't

t-' I •- •

·r •··

I

I T'

2.140

I

Derde verdieping

105/263


Hundertwasser begane grond

%

<>

e

G

( J

t

I i=F

U.

-

p

"I-t"

p

;::;

1

ll'hll l I III

I

IIJ II III

r-t "-'("

:t

p 0

v

1

;>

Jr

)..

!

"'

'

0

,;;

Q

:;:

]'""

-J_

t--

1---

G

IHti

M

I>

.J:

!"

k

H 0.09

1i

1- 0.0!1

-.

'n<

I -c: u_

y.r· H

q ,0

!

r)t.-

0 %

I

Jfl


r11

Q

::

106/263


Hundertwasser eerste verdieping

z 0

'"'

u

I

I

llXll -rsrg

T

2

I+II+

T l 1\i I II

_;

"' .......J

I

-t

:::

::1:

0

1-

"'

=

:I:

0

is

0 .1. ()

:-

3

-l!.

1-

.,.

_, ·

9

0

....

nfl I

i-

;:r

/

107/263


studiegids bachelorope l iding Fannl!kunde 2014-2015

Hundertwasser tweede verdieping

• 8

E

N

%

il

T

;

-<

'-"I'

-f\_

•

"11

%

.

!i -L<

1::

.l-

'

t

1'1'!1

i-

•

s"

:

"0 w

-

.l-

j_

ot 2-. X

i:il>

g

•

GlXI

s

,I

I'

111111 111111

I·I

m

< t

J.,

X

%

0

1081263

© HogeschoolUlrecht, september 201 4


9.2.5

Binnen de HU gelden in ieder geval de volgende regels van praktische aard.

• • • • • • • • •

Praktische voorschriften en aanwijzingen

je moet je kunnen legitimeren met een geldig legitimatiebewijs4; mobiele telefoons moeten uitgeschakeld zijn tijdens de lessen; kom je te laat, dan kun je geweigerd worden; roken, fietsen, rolschaatsen, skaten of huisdieren meenemen in het gebouw is verboden; afval ruim je op en gooi je weg in de daarvoor bestemde containers en prullenbakken; eigendommen van de faculteit mogen niet zonder schriftelijke toestemming worden meegenomen uit het gebouw; het ophangen van posters/ affiches is alleen toegestaan op de daarvoor bestemde prikborden in de lifthallen van het gebouw; bel bij een calamiteit het alarmnummer van het pand: 088 481 5999 Naast bovenstaande regels kan de faculteitsdirectie nadere aanwijzingen van praktische aard geven.

Binnen de opleiding Farmakunde gelden bovendien de volgende afspraken tussen docenten en studenten: -

-

Binnen 5 werkdagen wordt de mail door student of docent beantwoord. Je komt op tijd in de les. Als je te laat bent, dan communiceren naar een medestudent zodat de docent op de hoogte is. Je komt voorbereid naar de les. Docent geeft heldere instructie over voorbereiding. Huiswerk voor de les wordt gekoppeld aan een opdracht tijdens de les. Lesstof wordt niet herhaald. Boeken zijn nodig wanneer dit duidelijk (vb. via sharepoint of docent) aangegeven is. Alle need-to-know informatie komt in module/cursushandleiding en/of studiegids. Laptops zijn toegestaan in de les (indien voor studiedoeleinden). Niet toegestaan als de lesvorm het niet toestaat. Wordt gemeld door docent. Mobiele telefoons: tijdens de les in de tas, in pauzes toegestaan. Opname voices: Alleen toegestaan wanneer docent hiervoor toestemming heeft gegeven. Foto’s toegestaan, alleen voor eigen gebruik. Tijdens feedback en toetsafname en toetsinzage is fotografie verboden. Toetsinlevertijd = toets inlevertijd

Social media Hoewel de tendens is dat er tegenwoordig steeds meer informatie gedeeld wordt via de diverse social mediasites, is het niet toegestaan om bedrijfsinformatie verkregen via stage instellingen op het internet te plaatsen. Voor de Faculteit Gezondheidszorg dient hierbij extra aandacht te zijn voor het waarborgen van de privacy van patiënten. Met plaatsen van beeldmateriaal en/of het delen van stage-ervaringen komt het beroepsgeheim in gevaar en is daarom niet toegestaan. Het is niet geoorloofd geluids- of beeldmateriaal te maken van iemand zonder diens uitdrukkelijke toestemming. Ook het op internet plaatsen van beeld- en/of geluidsopnamen van een onderwijsbijeenkomst die binnen Hogeschool Utrecht heeft plaatsgevonden is niet toegestaan, tenzij hiervoor expliciete toestemming is gegeven door de betrokkenen (zowel docenten als studenten). Het schenden van bovenstaande regels zal worden beschouwd als ongewenst gedrag en aan de faculteitsdirectie worden gemeld.

Gedragsreglement ICT Het is zonder uitdrukkelijke toestemming van het bevoegd management niet toegestaan om E-mailberichten te versturen aan meer dan 50 adressen tegelijkertijd".

4 Een paspoort, Europese identiteitskaart, Nederlands of internationaal rijbewijs of vluchtelingendocument

109/263



9.2.6

Faciliteiten

Receptie De receptie bevindt zich in de centrale hal en is dagelijks geopend van 8.00 uur tot 18.00 uur. De receptie verzorgt de telefoon- en faxbehandeling, ontvangst en verwijzing van gasten. Het algemene telefoonnummer van de receptie is 088 481 5999.

Restaurant De catering op de FG wordt verzorgd door Sodexo. De openingstijden van de catering zijn • maandag: van 08.00 uur tot 19.00 uur • dinsdag: van 08.00 uur tot 19.00 uur • woensdag: van 08.00 uur tot 16.00 uur • donderdag: van 08.00 uur tot 19.00 uur • vrijdag: van 08.30 uur tot 15.30 uur • zaterdag: van 08.30 uur tot 14.00 uur

Tijdens de onderwijsluwe weken is de catering als volgt geopend Herfst 2014 (20 t/m 25 oktober 2014) van - maandag t/m vrijdag van 11.00 uur tot 14.00 uur Kerst 2014 (20 t/m 3 januari 2015) - catering gesloten Voorjaar 2015 (23 t/m 28 februari 2015) - maandag t/m vrijdag van 11.00 uur tot 14.00 uur

Meivakantie 2015 (4 t/m 9 mei 2015) - maandag t/m vrijdag van 11.00 uur tot 14.00 uur Zomer 2015

-

kalenderweek 27 (=E1) 29 juni t/m 4 juli 2015 kalenderweek 28 (=E2) 6 juli t/m 11 juli 2015

normale openingstijden ma t/m do: 8.00 tot 17.00 uur vr:

-

8.00 tot 14.30 uur

kalenderweek 29 (=E3) 13 juli t/m 18 juli 2015 van 11.00 tot 14.00 uur kalenderweek 30 t/m 33 (=E4 t/m E7) 20 juli t/m 15 augustus 2015 gesloten kalenderweek 34 (=E8) 17 augustus t/m 22 augustus 2015 van 11.00 tot 14.00 uur kalenderweek 35 (=E9) 24 augustus t/m 29 augustus 2015 ma t/m do: 8.00 tot 17.00 uur

vr:

8.00 tot 14.30 uur

De catering is bereikbaar via: [email protected]

eFGé-café Het eFGé-café in de centrale hal is open van 8.00 tot 21.00 uur en is bedoeld als lunch- en ontmoetingsruimte voor studenten en medewerkers. Alleen bij speciale gelegenheden is de bar geopend. Het café is vrij toegankelijk. Op woensdag en donderdagmiddag beheert studentenvereniging Paramedus het eFGé-café. De bar is dan geopend van 16.00 uur tot 20.00 uur.

Servicebalie

110/263



De servicebalie, voorheen ‘het winkeltje’ bevindt zich op de begane grond, naast de receptie. De openingstijden zijn maandag t/m vrijdag van 8.00 tot 17.00 uur. De servicebalie verstrekt parkeerpassen, facility card en tags (sleutels). Aan de servicedesk wordt audiovisuele apparatuur uitgeleend en kunnen aanvragen voor producties worden ingediend. Ook eventuele storingen aan computers en kopieerapparatuur kunnen hier gemeld worden.

Vendingmachine Je kunt kantoorartikelen of onderwijsgerelateerde artikelen kopen via een vendingmachine in de centrale hal. De vendingmachine werkt op dezelfde manier als de snoep- / frisdrankautomaat. De artikelen kunnen betaald worden met de bankpas.

Quick Service Point Niet alle artikelen kunnen in de vendingmachines geplaatst worden. Deze artikelen worden verkocht in het Quick Service Point (QSP). Ook kun je hier terecht voor grote printopdrachten en lamineren. De HU heeft drie QSP, namelijk: Locatie FMR, ruimte 0.009 Dagelijks geopend van 08:30 - 16.30 uur. Locatie FCJ, ruimte 0S100; Dagelijks geopend van 08:30 – 12:30 en 13:00 – 17:00 uur. Locatie Nijenoord 1, ruimte C00.13b; Dagelijks geopend van 08:30 – 12:30 en 13:00 – 17:00 uur.

Als je vragen hebt met betrekking tot het assortiment, stel je vraag per mail via het centraal facilitair meldpunt . Je kunt ook langslopen bij de servicebalie of het Quick Service Point.

Kopiëren en printen In alle gebouwen van de HU staan multifunctionals voor printen, kopiëren en scannen/mailen. De multifunctionals werken volgens het “follow me” principe. Dat betekent dat één multifunctional de opdrachten krijgt. Je printopdracht kun je bij elke, willekeurige, multifunctional uitprinten. Alle printopdrachten worden beveiligd geprint. Alleen de opdrachtgever kan de documenten dus afdrukken. Voor de uitgebreide bedieningshandleiding van de multifunctional lees je de Instructie HU-Printen.

Reproservice Voor grote printopdrachten kun je terecht bij de repro service . Deze is gevestigd bij het Quick Service Point in het gebouw van de Faculteit voor Maatschappij en Recht (FMR). Daltonlaan 300.

De levertijd voor studenten is ongeveer 1 uur. De opdracht wordt direct geprint (tenzij het erg druk is) en moet bij de repro van de FMR worden afgehaald en betaald. De repro is gevestigd in het gebouw van de FMR in kamer 0.009. en is dagelijks open van 8.30 tot 16.30. De printopdracht dient per mail als PDF bestand te worden gestuurd naar: [email protected]. Daarbij vermelden: ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐

Naam en mailadres Aantal te printen sets, Dubbel- of enkelzijdig, Ingebonden(lijmen) € 1,80 Kleur (25 cent) of zwart/wit (5 cent) Nietje, Gaten, (2 of 4) Nietje en gaten

111/263



Facilitair Meldpunt Het Facilitair Meldpunt (FM) is er voor (aan)vragen, wensen en klachten over de schoonmaak, de post, de technische dienst, de conciërgerie, de receptie en het gebouwbeheer. Denk hierbij o.a. aan melding van storingen, kapotte lampen, bureaustoelen of automaten, aanvragen van ondersteuning voor (kleine) evenementen en vragen, klachten en suggesties over de dienstverleningen. Doorgeven kan zowel telefonisch: 088 481 6666, als via e-mail: [email protected]. Het Facilitair Meldpunt is dagelijks geopend van 9.00 tot 17.00 uur. Daarnaast is het ook mogelijk een melding door te geven bij de receptie.

Bureau Planning/ruimte reserveren Bureau Planning is verantwoordelijk voor de lokalen en/of lesroosters van de docenten/studenten. Verzoeken tot lokaalreservering kunnen via SharePoint: https://onderwijsteams.sharepoint.hu.nl/fg/BureauPlanning.FG/default.aspx

Betalen binnen het gebouw Alle kopieerapparaten, snoep- en drankenautomaten werken met het chipknip betaalsysteem. In principe zit de chipknip op je bankpas. Je bank kan je alle informatie over de chipknip geven, of kijk op www.chipknip.nl. Bij de receptie hangt een Chipknip-oplader waar je geld op je chipknip kunt zetten. Alle betalingen binnen de FG gaan via het Chipknip betaalsysteem! Bij de servicebalie is het ook mogelijk om te pinnen.

Fietsenstalling De fietsenstalling bevindt zich aan de noordzijde van het gebouw en bestaat uit drie gedeeltes: een afsluitbaar gedeelte, een niet-afsluitbaar maar wel overdekt gedeelte (voor brommers en motoren) en een open gedeelte. Het is niet toegestaan fietsen mee te nemen in het gebouw.

HU- FG Bibliotheek De HU-Bibliotheek van de Faculteit Gezondheidszorg is centraal gelegen op de eerste verdieping van het gebouw. Het is een leer- en studiecentrum, dat de volgende faciliteiten biedt: • een fysieke collectie van 12.000 boeken, tijdschriften en streaming video; een collectie 8.600 elektronische tijdschriften, doorzoekbaar via 83 databanken. • De studenten en medewerkers hebben ook buiten de HU toegang tot de volledige tekst van de elektronische tijdschriften en elektronische boeken, evenals toegang tot de databanken en streaming video. • 180 computerwerkplekken; • draadloos toegang tot het hogeschoolnetwerk; • 20 studieplekken ingericht voor werken met een laptop; • toegang tot de elektronische leeromgeving; • multimediastations; • twee leslokalen voor trainingen informatievaardigheden;

Dienstverlening De HU-Bibliotheek beschikt over een collectie boeken, tijdschriften, videobanden, dvd’s en scripties. Het accent van de collectie ligt bij de beroepsspecifieke vakgebieden: farmakunde, fysiotherapie, huidtherapie, logopedie, medische hulpverlening, optometrie, orthoptie, mondzorgkunde, oefentherapie Cesar en verpleegkunde. Daarnaast is er materiaal over algemeen medische wetenschapsgebieden, gezondheidszorg, beroepspraktijk en studievaardigheden. De gezamenlijke mediatheken van de hogeschool maken hun collecties toegankelijk via een centrale catalogus: www.catalogus.hu.nl. Studenten en medewerkers kunnen bij de uitleenbalie gratis lenen op vertoon van collegekaart of mediatheekpas. Alle mogelijkheden en regelingen rond de dienstverlening zijn te lezen in het hogeschoolbrede leenreglement: http://www.bibliotheek.hu.nl/Dienstverlening/leenrelement.aspx De gedragsregels voor het gebruik van computers staan beschreven in het hogeschoolbrede www.reglement.hu.nl.

Website De website van de gezamenlijke HU-Bibliotheken: www.bibliotheek.hu.nl biedt toegang tot catalogi databanken, e-books, scripties, streaming video, tijdschriften, zoekmachines en wetenschappelijke open

112/263



accessbronnen. De website is opgebouwd uit verschillende onderdelen. Voor iedere opleiding binnen de hogeschool zijn er eigen webpagina’s. Dit maakt het mogelijk om, naast de eigen opleidingsspecifieke informatiebronnen, ook gebruik te maken van de informatie die andere opleidingen en faculteiten te bieden hebben.

Toetsen In de computerlokalen en in het achterste computergedeelte van de HU-Bibliotheek worden ook regelmatig digitale toetsen afgenomen. Dit kan tijdens gewone lestijden plaatsvinden maar ook ’s avonds of op zaterdag. Op die tijden zijn er veel minder computers beschikbaar voor studenten.

Openingstijden van de HU-Bibliotheek FG:

Tijdens onderwijsweken is de HU-Bibliotheek FG geopend - maandag van 08.30 uur tot 17.30 uur - dinsdag van 08.30 uur tot 17.30 uur - woensdag van 08.30 uur tot 17.30 uur - donderdag van 08.30 uur tot 17.30 uur - vrijdag van 08.30 uur tot 17.00 uur Tijdens de onderwijsluwe weken (herfst, voorjaar, mei) is de HU-Bibliotheek FG geopend - maandag t/m vrijdag van 09.00 uur tot 16.30 uur -

kalenderweek 30 t/m 34 (=E4 t/m E7) 20 juli t/m 15 augustus 2015

gesloten

Contact: Telefoonnummer uitleenbalie: 088 481 5159 E-mailadres: [email protected].

Audiovisueel centrum (avc) Het Audio Visueel Centrum (AVC) van de Faculteit Gezondheidszorg houdt zich bezig met:

‐ ‐ ‐

Het vervaardigen van videoproducties t.b.v. het onderwijs. verwerken en beheer van webcolleges plaatsen en beheer van streaming video (streaming.hu.nl)

Daarnaast biedt het AVC AV ondersteuning aan docenten en studenten. Je vindt het avc in kamer 0.020 naast het stip.

Kolfruimte Ruimte 2.141 is ingericht als kolfruimte. Studenten en medewerkers kunnen van de ruimte gebruik maken om te kolven. De sleutel kan opgehaald worden bij de receptie.

Bidruimte De Skype-ruimte in het Hundertwasser gebouw (H0.11) is ingericht als bidruimte. Met een bordje kan bij ruimte H0.11 worden aangegeven of de ruimte bezet is. Het is dus niet meer nodig om een sleutel op te halen bij de receptie.

HU Klinieken De HU Klinieken vormen een belangrijk onderdeel van het gezondheidszorg onderwijs van het Instituut Paramedische Studies. Hier worden patiënten behandeld door studenten, onder begeleiding van docenten. De HU Klinieken bestaan uit de klinieken Huidtherapie, Logopedie, Mondzorgkunde, Oogzorg (Optometrie en Orthoptie) en Tandprothetiek en staan voor persoonlijke aandacht, kwaliteit én deskundigheid. De klinieken zijn uitgerust met moderne voorzieningen en voldoen aan de laatste eisen op professioneel en onderwijskundig gebied. Zij beschikken over een sterilisatieruimte, een röntgenruimte en een centrale patiëntenbalie voor het maken van afspraken. Iedereen kan patiënt worden bij de HU Klinieken (ook als je geen klachten hebt maar een check-up of advies wilt) en er is altijd behoefte aan patiënten. Als je een afspraak maakt bij een van de klinieken, krijg

113/263



je, na een uitgebreid intakegesprek, advies op maat, begeleiding en/of behandeling(en) van studenten in opleiding. Door de onderwijssituatie is het mogelijk om meer tijd te nemen voor een behandeling en wordt de nieuwste kennis toegepast. Hier word je niet alleen als patiënt beter van, maar ook de student wordt er beter van. Op deze manier zorgt Hogeschool Utrecht voor een voortdurende kennisuitwisseling tussen onderwijs en praktijk. Voor informatie, het maken van een afspraak of vragen, kun je naar de patiëntenbalie komen, maar je kunt ook bellen naar 088 481 5777. De patiëntenbalie van de HU Klinieken is geopend van maandag tot en met vrijdag van 08.00 tot 17.00 uur. Zie ook de website www.klinieken.hu.nl.

9.2.7

In- en uitschrijven voor de opleiding

Bureau Inschrijving

Bureau Inschrijving is belast met het in-, uit- en herinschrijven van studenten bij de HU, het innen van het collegegeld en het verstrekken van collegekaarten.

Inschrijving Je kunt als student worden ingeschreven voor een opleiding onder de volgende voorwaarden:

je voldoet aan de toelatingseisen (zie ook 9.2.8 en 2.5.1); het collegegeld is betaald (of betaling ervan is verzekerd door een machtiging of garantieverklaring); • je voldoet aan de overige vereisten zoals genoemd in de Inschrijvingsregeling HU (zie www.reglementen.hu.nl). Pas na rechtsgeldige inschrijving heb je recht op het gebruik van de onderwijsfaciliteiten. • •

Heb je al een propedeuse gehaald voor een hbo- of wo-opleiding? Dan heb je kans dat je kunt instromen in een hoger jaar van de opleiding. Je krijgt dan vrijstelling van de propedeutische vakken. Wil je je inschrijven voor de hoofdfase dan kan dat via www.studielink.nl, maar neem eerst contact op met je opleiding. Zij kunnen je meer vertellen over de mogelijkheden en bepalen of je voldoet aan de eisen om in de hoofdfase van een opleiding in te stromen.

Herinschrijving Ieder studiejaar schrijf je je opnieuw in. Je regelt je herinschrijving en de betaling van het collegegeld online via Studielink: www.hu.studielink.nl. Voorafgaand aan een nieuw studiejaar (rond juni) ontvang je daarover bericht van Bureau Inschrijving. Bij een bindend negatief studieadvies (2.4.2) aan het eind van het studiejaar kun je niet heringeschreven worden voor dezelfde opleiding (en soms ook niet voor verwante opleidingen) aan de HU.

Collegekaart en bewijs van inschrijving Wanneer je inschrijving of herinschrijving is voltooid, ontvang je een collegekaart en een Bewijs van Inschrijving. Je collegekaart geldt ook als bewijs van inschrijving.

Beëindiging inschrijving Als je je niet opnieuw inschrijft voor het nieuwe studiejaar dan eindigt je inschrijving op 1 september. Als je inschrijving eindigt, dan eindigt ook het recht op studiefinanciering en je studenten OV-chipkaart. Let op dat je beide zaken zelf tijdig stopzet, dit gebeurt niet automatisch.

Op verzoek kun je je inschrijving ook tijdens het lopende studiejaar beëindigen. De inschrijving wordt beëindigd met ingang van de eerstvolgende maand of later als je daarom verzoekt. Ook als je afgestudeerd bent, schrijf je jezelf via Studielink uit. Je kunt je dan uitschrijven per de eerste van de maand, volgend op je diplomadatum. Let op! De uitschrijfdatum is van belang voor eventuele restitutie van het collegegeld en voor je recht op studiefinanciering. Zie voor meer informatie over restitutie bij uitschrijving de Inschrijvingsregeling HU op www.reglementen.hu.nl. Tot slot kan je inschrijving worden beëindigd als je na een aanmaning het verschuldigde collegegeld niet betaalt. De inschrijving wordt dan beëindigd met ingang van de tweede maand volgend op de aanmaning. Bovenstaande informatie is slechts een samenvatting. De volledige procedures zijn geregeld in de Inschrijvingsregeling HU (zie www.reglementen.hu.nl). Kijk voor meer informatie over in- en uitschrijven op de website van Bureau Inschrijving: www.inschrijven.hu.nl of vraag je studentendecaan.

114/263



9.2.8

Toelatingsonderzoek

Beschik je niet over de juiste vooropleiding en ben je 21 jaar of ouder? Dan moet je om toegelaten te worden deelnemen aan het toelatingsonderzoek 21+ van de opleiding die je wilt volgen binnen de HU. Het toelatingsonderzoek bestaat uit drie toetsen en een intakegesprek. Met het toelatingsonderzoek willen we achterhalen of je qua kennis, inzicht en taalvaardigheid geschikt bent voor het hoger beroepsonderwijs. Het kennisniveau waarop wordt getoetst is het havo-eindexamen. Het toelatingsonderzoek wordt ook wel toelatingsexamen of colloquium doctum genoemd. Het toelatingsonderzoek van de opleiding Farmakunde bestaat uit de volgende toetsen:

-

-

Nederlands Engels Biologie

Wettelijke vooropleidingseisen voor zowel de voltijd als deeltijdopleiding zijn: een diploma voorbereidend wetenschappelijk onderwijs of een diploma hoger algemeen voortgezet onderwijs of een diploma MBO niveau 4 Voor studenten met een gelijkwaardig buitenlands diploma willen wij erop wijzen dat een staatsexamen Nederlands NTII.2 en TOEFL vereist is. Zie OER-HU Bachelor art. 10 en Inschrijvingsregeling HU Voor de deeltijdvariant gelden als toelatingseisen: een aanstelling in de (farmaceutische) zorgen dienstverlening (minimaal 2 dagen per week) gedurende de studie, en binnen deze aanstelling of functie minimaal 2 jaar recente en relevante werkervaring (3 dagen per week of meer) in na het behalen van een diploma op minimaal mbo-niveau 4. Meer informatie kun je vinden op: www.toelatingsonderzoek.hu.nl

• • • •

Voor inschrijvingsvoorwaarden zie par. 9.2.7. Zie par. 2.9 voor contactgegevens Zie art. 10-13 OER-HU. Zie art. 28 lid 8 OER-HU.

9.2.9

Studiekosten, eigen bijdragen en tegemoetkoming

Aan het onderwijs zijn kosten verbonden.

9.2.9.1 Collegegeld

Afhankelijk van je situatie wordt bepaald of je wettelijk collegegeld of instellingscollegegeld verschuldigd bent. In hoofdlijnen geldt de volgende regeling. Je betaalt wettelijk collegegeld als:

•

•

je niet eerder een bachelorgraad hebt behaald als je een bacheloropleiding volgt, of niet eerder een mastergraad hebt behaald als je een masteropleiding volgt. Een uitzondering geldt voor een bachelor- of mastergraad van de opleidingen in de domeinen Gezondheidszorg of Educatie, als je maar niet eerder binnen de domeinen Gezondheidszorg of Educatie een graad hebt gehaald; én je de Nederlandse nationaliteit hebt of daarmee gelijk wordt gesteld (conform art. 2.2 WSF 2000).

Voor het studiejaar 2014-2015 gelden de volgende collegegelden: • •

€ 1.906,- voor voltijdstudenten; € 1.906,- voor duale studenten;

115/263



• •

€ 1.569,- voor deeltijdstudenten; € 1.714,- voor deeltijdstudenten die een bekostigde master volgen aan de FE of de FMR.

Het voor het studiejaar 2014-2015 vastgestelde instellingscollegegeld bedraagt:

• • • • •

€ 7.949,- voor voltijdstudenten; € 7.949,- voor duale studenten; € 6.545,- voor deeltijdstudenten; € 7.151,- voor deeltijdstudenten die een bekostigde master volgen; € 17.272,- voor duale studenten die de bekostigde master PA of de bekostigde master ANP volgen.

Volgde jij in het studiejaar 2013-2014 al twee bacheloropleidingen, dan geldt een ander tarief (zie hierna).

Twee bacheloropleidingen tegelijk: Als je al in studiejaar 2013-2014 of eerder voor twee bacheloropleidingen stond ingeschreven of je gaat je per studiejaar 2014-2015 voor een tweede bacheloropleiding inschrijven, dan geldt een bijzondere regeling. Als je een graad voor de eerste opleiding hebt behaald, en de tweede opleiding wilt afmaken, ben je instellingscollegegeld verschuldigd (tenzij het om de uitzonderingen voor educatie en gezondheidszorg gaat). Op grond van de laatste wijzigingen in de Wet op het Hoger en Wetenschappelijk onderwijs ben je vanaf collegejaar 2014-2015 het wettelijke collegegeld verschuldigd.

Twee bacheloropleidingen na elkaar: Per 1 september 2010 is de wetgeving ingrijpend gewijzigd. Een belangrijke wijziging in de wet is dat het Ministerie van OCW nog maar één bachelor- en één masteropleiding bekostigt, waarbij geen onderscheid wordt gemaakt tussen hbo- en wo-graden. Wanneer je eerder een bachelor- of mastergraad hebt behaald (tenzij vóór 1991-1992) en je wilt je inschrijven, of je hebt al een graad en je bent nu ingeschreven voor een tweede bachelor- of masteropleiding dan val je in de categorie “stapelaars”. Stapelaars betalen voor hun tweede bachelor- of masteropleiding niet het wettelijke collegegeld, maar het instellingscollegegeld. De overheid maakt een uitzondering voor een tweede studie in de zorg of het onderwijs, maar alléén als je eerste studie buiten die sectoren valt.

Instellingscollegegelden liggen aanzienlijk hoger dan wettelijke collegegelden omdat de HU geen bekostiging meer ontvangt voor een student die een tweede bachelor dan wel tweede masteropleiding volgt. Er zijn soms mogelijkheden om een beroep te doen op fiscale aftrek van studiekosten (www.belastingdienst.nl). Werk je naast je studie? Vraag dan bij je werkgever naar de mogelijkheden.

Inschrijving als extraneus Het door de HU vastgestelde examengeld 2014-2015 voor extranei van bekostigde CROHO-opleidingen bedraagt €1.906,-, ongeacht de termijn van inschrijving binnen het collegejaar. Deze inschrijvingsvorm is mogelijk voor studenten die alleen tentamens afleggen en geen begeleiding of ondersteuning nodig hebben. Een extraneus mag geen onderwijs volgen, maar legt enkel tentamens en examens af. Voor post-initieel onderwijs extranei is het examengeld voor 2014-2015 vastgesteld op € 159,- per maand dat je staat ingeschreven.

Inschrijving als extraneus is niet altijd mogelijk. Voor de opleiding Farmakunde kan een student niet als extraneus ingeschreven worden.

9.2.9.2 Kosten voor boeken en leermiddelen

De kosten voor boeken en leermiddelen in het eerste studiejaar zijn relatief het hoogst en de student moet dat jaar rekenen op ongeveer €600,-. De kosten voor aanschaf van studieboeken zullen vanaf het tweede studiejaar minder zijn. Zie bijlage 10.4 boekenlijst Farmakunde 2014-2015.

116/263



Er wordt van studenten verwacht om wetenschappelijke artikelen aan te schaffen (15 euro per jaar). Aanschaf van een laptop is sterk aanbevolen.

Zie art. 27 OER-HU

9.2.9.3 Overige kosten Aan het deelnemen van de introductiedagen en excursies zijn geen kosten verbonden. Reiskosten voor het reizen naar stageverlenende bedrijven zijn voor eigen rekening en kunnen geminimaliseerd worden door te reizen met de Ov-jaarkaart. Zie art. 27 OER-HU.

9.2.9.4 Financiële tegemoetkoming Kun jij wegens aantoonbare financiële redenen de kosten van bepaalde onderwijsvoorzieningen niet meer dragen, dan kun je in aanmerking komen voor een financiële tegemoetkoming. Daarvoor dien je een verzoek in bij de faculteitsdirectie. De HU biedt financiële ondersteuning aan studenten die om speciale redenen studievertraging oplopen. Die speciale redenen kunnen bestaan uit bestuursactiviteiten of bijzondere omstandigheden waardoor een student studievertraging heeft opgelopen. Voor financiële ondersteuning in verband met bijzondere omstandigheden moet je een aanvraag via je studentendecaan doen. Zie voor meer informatie het Profileringsfonds HU of kijk op www.studentvoorzieningen.hu.nl. Zie voor financiële ondersteuning van bestuurlijk actieve studenten 8.15.2.

117/263



10

Bijlagen

10.1

Onderwijs- en examenregeling

Deze studiegids is een nadere invulling van het Facultaire Opleidings- en Examenreglement (OER), dat weer een nadere invulling is van het OER-HU (Hoofdstuk 10). Zie www.reglementen.hu.nl en de reglementensite van de FG. Bij onderlinge tegenstrijdigheid prevaleert altijd de ‘hogere’ regeling. Zie art. 46 OER-HU.

•

•

10.2

Cursusbeschrijvingen

Alle cursusbeschrijvingen zijn in OSIRIS opgenomen. Verder worden de cursussen gedetailleerd beschreven in de module/cursushandleidingen van de diverse cursusonderdelen. Zie: https://onderwijsteams.sharepoint.hu.nl/fg/farmakunde_intranet/default.aspx

Titel

Bedrijfsvoering 1 - I.

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015

1 Organisatorische gegevens 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5

Cursuscode Cursusnaam Cursusnaam in Engels Aantal EC's Studiefase/niveau

1.6

Opleiding (varianten)

1.9 1.10

Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Excellentiemogelijkheden? Contactpersoon Voertaal

1.11

Werkvormen:

1.7

1.8

Aanwezigheid

Werkvorm

GFA-1.BV1.1-13 Bedrijfsvoering 1 - toets I Business Administration 1-I 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd Nee

CA Plantenga (tel. 5320) ([email protected]) Nederlands

Frequentie

verplicht?

Hoorcollege

Werkcollege

niet verplicht

niet verplicht

Totale contacttijd

In welke blokken wordt

cursus in minuten

de werkvorm aangeboden?

11 maal per blok

1650 minuten

20 maal per blok

2400 minuten

Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 70

1.12

Toetsen:

Toetsvorm

bij aanvangsblok 2: blok 2 bij aanvangsblok 2: blok 2

Resultaatschaal

Minimum

Weging

Aantal keren dat een

In welke blokken

118/263



Bedrijfsanalyse

cijfer

(afgerond

toets wordt

op hele

aangeboden

procenten)

in een collegejaar

-10,0

5,5

100

2

wordt de toets aangeboden?

Numerieke beoordelingen 1,0

bij aanvangsblok 2: 1. blok 2, week 46 2. blok 3, week 6

119/263



2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Het doel van deze cursus is dat je binnen 13 weken een bedrijfsanalyse kunt maken van een (fictief) farmaceutisch bedrijf: Hufarma. Naast de analyse ga je een Projectplan maken. Het farmaceutisch bedrijf gaat leveren aan een nieuwe klant: een landelijke drogisterijketen. Je maakt een Projectplan voor dit project ‘Nieuwe klant’ en presenteert het aan de opdrachtgever (de directie). Tot slot maak je een Management Summary van en voor je Projectplan. Je werkt tijdens deze cursus aan de casus ‘Hufarma’. Tijdens de cursus leer je hoe je met een bedrijfsanalyse een compleet beeld van alle interne en externe aspecten van een bedrijf kunt krijgen. Je leert over de primaire en secundaire processen in een bedrijf, over strategieontwikkeling en besturing, over financiële processen, over de organisatie van bedrijfsprocessen en over gedrag in organisaties. Wat is van belang bij de (financiële) besturing van het bedrijf, wat is de marketingstrategie, wat is van belang bij de inkoop en productie? Hoe is de logistiek geregeld? Welke bedrijfsondersteunende software is effectief en efficiënt? Hoe ziet de organisatiestructuur eruit, hoe wordt er leiding gegeven en hoe wordt de financiële staat van de organisatie opgesteld? Als farmakundige kun je op verschillende afdelingen in een organisatie werkzaam zijn. Je zult gevraagd worden om knelpunten te signaleren, analyses te maken, processen te verbeteren, problemen op te lossen. In veel gevallen begin je dan met het maken van een bedrijfskundige analyse. Daarbij kijk je niet alleen naar een individuele afdeling, maar ook naar de samenhang en samenwerking tussen de diverse afdelingen. In veel situaties werk je met een projectgroep samen aan een project. Bij grote veranderingen in organisaties wordt vaak een projectgroep opgericht om de verandering te begeleiden. De projectgroep zorgt voor de planning en afstemming van de activiteiten, gedefinieerd in een Projectplan.

Je zult in je werk als farmakundige ook vaak worden gevraagd om je analyses en adviezen professioneel op papier te zetten of mondeling te presenteren. Deze vaardigheden leer je tijdens deze cursus. 2.2 Cursus inhoud Leeruitkomsten: 1. Je kunt uitleggen wat een bedrijf is en wat bedrijfskunde inhoudt 2. Je kunt het primaire proces beschrijven en analyseren 3. Je kunt de secundaire processen beschrijven en analyseren 4. Je kunt het verband tussen taken, functies en afdelingen uitleggen en organisatiestructuren typeren. 5. Je kunt de omgeving van een organisatie beschrijven en analyseren 6. Je kunt de bedrijfsstrategie beschrijven en analyseren 7. Je kunt de financiële gegevens van een organisatie beschrijven en gebruiken 8. Je kunt aspecten beschrijven van het gedrag in bedrijven, van groepsprocessen, motivatie, leiderschap en cultuur

BOK Deze BOK voor bedrijfsvoering is geschreven in algemene termen, maar is gericht op de farmaceutische zorgen dienstverlening. Casusmateriaal en voorbeelden voor lesmateriaal en lessen zijn zoveel mogelijk aan de farmaceutische beroepspraktijk ontleend.

Thema Bedrijf en bedrijfskunde Bedrijf Je kunt de overeenkomsten en verschillen aangeven tussen een organisatie, bedrijf en onderneming Je kunt de kenmerken van een organisatie benoemen Je kunt beschrijven hoe een bedrijf werkt in algemene zin Bedrijfskunde Je kunt het vakgebied bedrijfskunde typeren Je kunt de competenties van een bedrijfskundige benoemen Je kunt de competenties van een farmakundige benoemen

Thema Primaire proces Primaire proces algemeen en van een farmaceutisch productiebedrijf Je kunt het begrip primaire proces uitleggen

120/263


Studiegids bacheloropleiding Farmakunde 2014-2015 Je kunt het begrip secundaire proces uitleggen Je kunt de verschillen tussen primaire en secundaire processen uitleggen Je kunt het begrip transformatie toelichten Stappen primaire proces Je kunt de vijf stappen van het primaire proces beschrijven: ingaande logistiek, productie, interne logistiek, marketing en verkoop, service en dienstverlening Inkoop Je kunt het inkoopproces beschrijven Je kunt de soorten inkoopprocessen typeren Je kunt de stappen van het inkoopproces beschrijven Productie Je kunt productieprocessen typeren Je kunt het klantorderontkoppelpunt uitleggen Je kunt productiesoorten typeren Je kunt aspecten van productiemanagement aanduiden Logistiek Je kunt de onderdelen van het logistiek proces benoemen (inkomende logistiek, interne logistiek, uitgaande logistiek) Je kunt de schakels in de logistiek keten aangeven Je kunt de belangrijke aspecten van inkomende logistiek uitleggen (o.a. voorraad) Je kunt de belangrijke aspecten van interne logistiek uitleggen (o.a. grondvormen) Je kunt de belangrijke aspecten van uitgaande logistiek uitleggen Je kunt de logistieke concepten simulatie, Just-in-time en supply chain management uitleggen. Marketing Je kunt het begrip marketing uitleggen Je kunt de p’s van de marketingmix benoemen Je kunt aangeven hoe een marketingplan tot stand komt Je kunt aspecten van marktonderzoek aangeven Verkoop Je kunt de stappen van het verkoopproces benoemen (incl. het begrip DMU) Je kunt het belang van service aangeven Je kunt de begrippen relatiebeheer en CRM beschrijven

Thema Secundaire processen Algemeen secundaire processen Je kunt uitleggen wat ondersteunende/secundaire processen zijn Je kunt de verschillen aangeven tussen het primaire en het secundaire proces Je kunt op eenvoudige wijze grafisch het verschil weergeven tussen het primaire en het secundaire proces Communicatie Je kunt aangeven welke taken een afdeling communicatie kan hebben in een organisatie Je kunt het belang van goede communicatie in een organisatie toelichten Je kunt het begrip bedrijfsimago uitleggen Je kunt uitleggen waarom communicatie zowel tot het primaire als het secundaire proces kan horen Je kunt de stappen voor het ontwikkelen van communicatiebeleid beschrijven Research en development Je kunt de taken en de rol van de afdeling research en development benoemen Je kunt het verschil tussen fundamenteel en toegepast onderzoek aangeven Je kunt de verschillende fasen van het ontwikkelproces beschrijven Je kunt het begrip time to market uitleggen Personeelsmanagement Je kunt het verschil uitlegge n tussen personeelsbeleid en human resources management (hrm) Je kunt de instrumenten van hrm benoemen en toelichten Administratie en financiën Je kunt de verschillende administratievormen benoemen Je kunt de begrippen management informatie en controlfunctie uitleggen Je kunt uitleggen op welke manieren een bedrijf aan kapitaal kan komen en de bijhorende begrippen gebruiken (rente, looptijd, hypotheek, krediet, leningen, operational en financial lease) Juridische zaken Je kunt de rol uitleggen van een juridisch medewerker of een juridische afdeling

121/263


Studiegids bacheloropleiding Farmakunde 2014-2015 Je kunt aangeven welke verschillende rechtsvormen bestaan Je kunt aangeven welke aspecten een rol spelen bij de keuze van een rechtsvorm van een onderneming en deze aspecten toelichten Facilitair management Je kunt uitleggen wat facilitair management inhoudt Je kunt aangeven wat de strategisch-tactische taken en wat de operationele taken zijn van een facilitaire afdeling Je kunt de deelgebieden van facilitair management beschrijven

Thema ICT Processchema’s Je kunt beschrijven wat een bedrijfsproces is Je kunt het verschil uitleggen tussen een proces en een procedure Je kunt uitleggen wat onder het begrip Business Proces Modelling (BPM) wordt verstaan Je kunt beschrijven waarvoor BPM wordt gebruikt Je kunt een bedrijfsproces beschrijven met behulp van een stroomdiagram en bijbehorende symbolen Je kunt de RACI-systematiek toepassen en interpreteren Je kunt een processtroomschema maken met behulp van de applicatie MS VISIO Informatievoorziening en bedrijfsprocessen Je kunt aangeven waartoe een Informatieplan dient binnen een organisatie Je kunt uitleggen wat onder het begrip informatievoorziening wordt verstaan. Je kunt aangeven op welke manieren ICT van belang is voor bedrijven en organisaties en wat de rol van ICT kan zijn Je kunt uitleggen waar de ICT begrippen outsourcing, cloud computing, virtualisering voor staan. Je kunt aangeven waar de termen van de volgende bedrijfssystemen voor staan: ERP, CRM, HRM, MIS Je kunt de bedrijfsprocessen benoemen die met een van de systemen ERP, CRM, HRM, MIS worden ondersteund. Je kunt aangeven op welke drie vragen een ondersteunende ICT-afdeling in een bedrijf antwoord moet geven.

Thema Bedrijfsprocessen organiseren / organisatiekunde Je kunt uitleggen hoe een bedrijf gestructureerd kan worden en wat arbeidsdeling inhoudt Je kunt het begrip taak beschrijven Je kunt uitleggen welk drie manieren Fredrick Herzberg bedacht om werknemers gemotiveerd te houden (taakverruiming, taakroulatie en taakverrijking) Je kunt de vier a’s van een functieanalyse uitleggen Je kunt beschrijven tot hoe functies gegroepeerd kunnen worden in een afdeling en de betreffende indeling aangeven. Je kunt deze indelingen grafisch weergeven Je kunt uitleggen wat het verschil is tussen een lijn- en een staffunctie Je kunt de drie genoemde organisatiestelsels (lijnorganisatie, lijn-staforganisatie en matrixorganisatie) uitleggen, grafisch weergeven en de voordelen en nadelen ervan weergeven. Je kunt de begrippen span of control, depth of control en scope of control uitleggen Je kunt de factoren benoemen die organisatiestructurering in een bedrijf beïnvloeden Je kunt het begrip informele organisatie uitleggen Mintzberg Je kunt uitleggen wat coördinatie in een organisatie betekent Je kunt algemene vormen van coördinatie benoemen (regels, procedures, hiërarchie, werkgroepen en vergaderingen) Je kunt de coördinatiemechanismen van Mintzberg definiëren Je kunt de organisatiestructuren van Mintzberg definiëren Greiner en lerende organisatie Je kunt de groeifasen van Greiner definiëren Je kunt het begrip lerende organisatie uitleggen

Thema Strategie, externe analyse en interne analyse Strategie Je kunt de begrippen missie en mission statement definiëren Je kunt het begrip strategische doelen definiëren Je kunt de begrippen strategisch, tactisch en operationeel typeren

122/263


Studiegids bacheloropleiding Farmakunde 2014-2015 Je kunt de hiërarchie van doelen en plannen weergeven Je kunt de stappen aangeven om te komen tot het bepalen van een strategie Je kunt de begrippen offensieve en defensieve strategie definiëren en aangeven welk soort keuzes bij beide begrippen horen Je kunt de drie methoden voor de uitvoering van de strategie beschrijven: zelfstandige ontwikkeling, fusie en overname, samenwerkingsvormen Je kunt het strategisch management proces beschrijven en grafisch weergeven SWOT Je kunt een eenvoudige SWOT-analyse maken en een organisatie beschrijven in termen van sterkten, zwakten, kansen, bedreigingen Je kunt de begrippen interne omgeving/analyse en externe omgeving/analyse beschrijven Externe analyse Je kunt binnen de externe omgeving de begrippen macro-omgeving, indirecte omgeving en contextuele omgeving typeren. Je kunt aangeven welke situaties/ontwikkelingen hierin een rol spelen. Je kunt binnen de externe omgeving de begrippen meso-omgeving, directe omgeving en transactionele omgeving typeren. Je kunt aangeven welke belanghebbenden/partijen hierin een rol spelen Je kunt de twee hoofdvragen beschrijven bij de analyse van de externe omgeving; 1. What business are we in? Hoe zien de contextuele en transactionele omgeving eruit? Je kunt aangeven welke drie invalshoeken bekeken worden bij de vraag ‘What business are we in?’ Je kunt de STEP-analyse beschrijven Je kunt de indirecte omgeving in kaart brengen met behulp van de STEP-analyse Je kunt de directe omgeving in kaart brengen door analyse van de concurrentie van de bedrijfstak Je kunt de marktvormen monopolie, oligopolie en polypolie beschrijven Je kunt de productkenmerken en het aantal aanbieders benoemen bij de verschillende marktvormen (monopolie / oligopolie/ polypolie). Je kunt het vijfkrachtenmodel van Porter beschrijven Je kunt aangeven wat het belang is van de grote technologische en sociaal-culturele veranderingen voor bedrijven en hun strategieën Interne analyse Je kunt de analyse van de afzonderlijke producten of diensten beschrijven (productlevenscyclus) Je kunt de verschillende fasen in de productlevenscyclus (PLC) benoemen en van eenvoudige/herkenbare voorbeelden aangeven waar het product zich bevindt in de PLC Je kunt het begrip adoptiesnelheid omschrijven aan de hand van de deelgroepen (Innovators, Early adopters, Early majority, Late majority, Laggards) Je kunt de analyse van het totale productenpakket van het bedrijf beschrijven (productportfolioanalyse, BCG-matrix) en kunt de begrippen ‘ster’, ‘vraagteken’, ‘melkkoe’ en ‘gebeten hond’ definiëren Je kunt beschrijven op welke manieren een bedrijf gebruik kan maken van meet- of ijkpunten voor de interne analyse Je kunt de best practice-methode beschrijven Je kunt het begrip benchmarking uitleggen en aangeven hoe benchmarking werkt Je kunt het begrip kengetallen toelichten en aangeven hoe deze worden gebruikt Je kunt het begrip flexibiliteitsvergelijking toelichten Je kunt uitleggen wat vergelijking met het verleden betekent Je kunt voor- en nadelen van de vergelijkingen met meet- of ijkpunten Je kunt de analyse van de waardeketen van Porter beschrijven Je kunt het model van Ansoff gebruiken en de richtingen marktpenetratie, productontwikkeling, marktontwikkeling, diversificatie en consolidatie toelichten

Thema Financiën Begroting en financiële planning- en controlcycli Je kunt aangeven wat de functies van een begroting zijn Je kunt de financiële planning- en controlcylus beschrijven en grafisch weergeven De balans Je kunt uitleggen wat een balans is Je kunt het verschil tussen activa en passiva uitleggen Je kunt de balansposten benoemen en uitleggen Je kunt de vaste volgorde op een balans uitleggen Je kunt een eenvoudige balans ‘lezen’ en opstellen aan de hand van financiële gegevens

123/263


Studiegids bacheloropleiding Farmakunde 2014-2015 Je kunt conclusies trekken uit een balans (t.o.v. vorig jaar) Je kunt aangeven welke drie zaken voor de beoordeling van de balans van belang zijn: - Verhouding tussen de vermogensbronnen (passiva): de vermogensstructuur - Verhouding tussen de kapitaalgoederen (activa): de kapitaalstructuur - Verhouding van bepaalde bestanddelen van het kapitaal tot bepaalde bestanddelen van het vermogen De winst- en verliesrekening Je kunt uitleggen wat een winst- en verliesrekening is en wat een winst- en verliesrekening aangeeft Je kunt de posten op de winst- en verliesrekening benoemen en uitleggen Je kunt het verschil tussen de balans en de winst- en verliesrekening uitleggen en het verband tussen die twee aangeven Je kunt een eenvoudige winst- en verliesrekening ‘lezen’ en opstellen aan de hand van financiële gegevens Je kunt conclusies trekken uit de winst- en verliesrekening van een organisatie (t.o.v. vorig jaar) Beoordeling van bedrijven door banken Je kunt aangeven waar een bank naar kijkt bij de beoordeling van bedrijven: de kasstromen van een bedrijf (inkomsten en uitgaven), de balans van een bedrijf, de winstgevendheid van een bedrijf en bepaalde ratio’s Balanced scorecard en managementkengetallen Je kunt het model van de Balanced scorecard uitleggen en de vier perspectieven toelichten Je kunt het begrip management kengetallen definiëren Je kunt verschillende typen kengetallen benoemen en beschrijven: Key Result Indicators (KRI’s), Performance Indicators (PI’s) en Key Performance Indicators (KPI’s) Je kunt de managementkengetallen productiviteit, effectiviteit en efficiëntie typeren en gebruiken Ratio’s Je kunt de begrippen rentabiliteit, solvabiliteit, liquiditeit en activiteit definiëren Je kunt de financiële management kengetallen (ratio’s) indelen naar hun nut voor de rentabiliteit, solvabiliteit, liquiditeit, activiteit Je kunt een omschrijving geven van de volgende ratio’s: RTV, TEV, brutowinstmarge, nettowinstmarge, solvabiliteit 1, current ratio, quick ratio, omlooptijd voorraden, omlooptijd debiteuren, omlooptijd crediteuren Je kunt aangeven welke doelen de verschillende ratioberekeningen hebben en wat de verschillen zijn Je kunt de ratioberekeningen maken en conclusies trekken (bijv. t.o.v. vorig jaar)

Thema motivatie, groepsprocessen, leiderschap, coaching en cultuur Gedrag algemeen, motivatie, groepsprocessen Je kunt zes psychologische aspecten van menselijk gedrag in bedrijven benoemen Je kunt het begrip motivatie uileggen en het verschil aangeven tussen intrinsieke en extrinsieke motivatie Je kunt de behoeftepiramide van Maslow uitleggen Je kunt drie methoden voor besluitvorming in groepen beschrijven Je kunt de vijf besluitvormingsregels beschrijven Je kunt de voordelen en de nadelen van groepsbeslissingen beschrijven Je kunt het begrip groupthink uitleggen Leiderschap en coaching Je kunt de begrippen leiderschap, leiders en leidinggeven definiëren. Je kunt het verschil tussen leiders (ondernemers) en managers Je kunt de vier belangrijke eigenschappen van goede leiders benoemen (Warren Bennis 1995) Je kunt drie onderverdelingen in leiderschapsstijlen onderscheiden (autoritair versus democratisch, resultaatgericht versus relatiegericht, transformationeel versus transactioneel Je kunt de X- en Y-theorie van McGregor uitleggen Je kunt de managerial grid van Blake en Mouton uitleggen en hanteren Je kunt het verschil uitleggen tussen transformationeel en transactioneel leiderschap Je kunt het begrip coaching definiëren Je kunt de drie belangrijke instrumenten van de coach benoemen Je kunt de vier coachingsstijlen benoemen en aangeven in welke situatie welke stijl het meest effectief zal zijn Bedrijfscultuur Je kunt het begrip bedrijfscultuur definiëren Je kunt de begrippen socialisatie, normen en waarden, rituelen en tradities, helden en verhalen, symbolen in verband brengen met bedrijfscultuur

Je kunt de vijf cultuurdimensies van Hofstede benoemen en gebruiken

124/263



2.3

Ingangseisen

Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Thuis, P. S. (2011). Bedrijfskunde Integraal. Groningen/Houten: Noordhoff Uitgevers Boek (verplicht) : Grit, R. (2012). Informatiemanagement. Groningen: Noordhoff Uitgevers Boek (verplicht) : Grit, R. (2011). Projectmanagement: projectmatig werken in de praktijk. Groningen: Noordhoff Uitgevers Boek (verplicht) : Gramsbergen-Hoogland, Y., & Molen, H. v. (2013). Gesprekken in organisaties. Groningen/Houten: Noordhoff Uitgevers 2.5 Workload Contactduur (uren): 68 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 70

Totaal (uren) 140

Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/4/GFA-1.BV1.1-13

125/263



Titel

Bedrijfsvoering 1 - II

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015

1 Organisatorische gegevens 1.1

Cursuscode

1.2 1.3 1.4 1.5

Cursusnaam Cursusnaam in Engels Aantal EC's Studiefase/niveau

1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

1.8

Aanwezigheid verplicht?

Werkvorm

Hoorcollege

Werkcollege

niet verplicht

niet verplicht

GFA-1.BV1.2-13 Bedrijfsvoering 1 - toets II Business Administration 1- II 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd Nee


Frequentie

Totale contacttijd cursus in minuten

3 maal per blok

360 minuten

13 maal per blok

1560 minuten

In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? bij aanvangsblok 2: blok 2 bij aanvangsblok 2: blok 2


1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Aantal keren dat

Weging

een

Minimum

(afgerond

toets wordt

wordt

cijfer

op hele

aangeboden in een

de toets

procenten)

In welke blokken

aangeboden?

collegejaar

Projectmanagement: present. projectplan

Numerieke beoordelingen 1,0 -10,0

Taaltoets

5,5

80

2



5,5

20

2


126/263



2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Het doel van deze cursus is dat je binnen 13 weken een bedrijfsanalyse kunt maken van een (fictief) farmaceutisch bedrijf: Hufarma. Naast de analyse ga je een Projectplan maken. Het farmaceutisch bedrijf gaat leveren aan een nieuwe klant: een landelijke drogisterijketen. Je maakt een Projectplan voor dit project ‘Nieuwe klant’ en presenteert het aan de opdrachtgever (de directie). Tot slot maak je een Management Summary van en voor je Projectplan. Je werkt tijdens deze cursus aan de casus ‘Hufarma’. Tijdens de cursus leer je hoe je met een bedrijfsanalyse een compleet beeld van alle interne en externe aspecten van een bedrijf kunt krijgen. Je leert over de primaire en secundaire processen in een bedrijf, over strategieontwikkeling en besturing, over financiële processen, over de organisatie van bedrijfsprocessen en over gedrag in organisaties. Wat is van belang bij de (financiële) besturing van het bedrijf, wat is de marketingstrategie, wat is van belang bij de inkoop en productie? Hoe is de logistiek geregeld? Welke bedrijfsondersteunende software is effectief en efficiënt? Hoe ziet de organisatiestructuur eruit, hoe wordt er leiding gegeven en hoe wordt de financiële staat van de organisatie opgesteld? Als farmakundige kun je op verschillende afdelingen in een organisatie werkzaam zijn. Je zult gevraagd worden om knelpunten te signaleren, analyses te maken, processen te verbeteren, problemen op te lossen. In veel gevallen begin je dan met het maken van een bedrijfskundige analyse. Daarbij kijk je niet alleen naar een individuele afdeling, maar ook naar de samenhang en samenwerking tussen de diverse afdelingen. In veel situaties werk je met een projectgroep samen aan een project. Bij grote veranderingen in organisaties wordt vaak een projectgroep opgericht om de verandering te begeleiden. De projectgroep zorgt voor de planning en afstemming van de activiteiten, gedefinieerd in een Projectplan.

Je zult in je werk als farmakundige ook vaak worden gevraagd om je analyses en adviezen professioneel op papier te zetten of mondeling te presenteren. Deze vaardigheden leer je tijdens deze cursus 2.2 Cursus inhoud Leeruitkomsten PM: 1. Je maakt een consistent opdrachtgevergericht Projectplan 2. Je stelt de projectdefinitie (achtergronden, projectresultaat, producten, projectgrenzen) op 3. Je plant de activiteiten die nodig zijn om het resultaat op te leveren (projectactiviteiten, planning) 4. Je maakt een informatie-, kwaliteits- en een organisatieplan

BOK Je maakt bij deze cursus ook gebruik van de BOK van bedrijfsvoering BV1: GFA-1.BV1.1-13.

Thema Project algemeen Je kunt kenmerken benoemen van een project Je kunt uitleggen wat het verschil is tussen projecten, routine-werk en improvisatie Je kunt de rol van een opdrachtgever beschrijven Je kunt de onderlinge samenhang van Tijd, Geld en Kwaliteit in de zgn. duivelsdriehoek uitleggen Je kunt uitleggen met welk doel een projectvoorstel wordt gemaakt Je kunt de onderwerpen benoemen die in een projectvoorstel worden beschreven Je kunt de basisprincipes van projectmatig werken uitleggen Je kunt deze principes toepassen op het project ‘nieuwe klant’

Thema Projectplan algemeen Je kunt het belang van een Projectplan (ook Plan van Aanpak) uitleggen Je kunt de opbouw en relevante onderdelen van een Projectplan benoemen Je kunt een Projectplan schrijven in samenwerking met collega studenten Je kunt de consequenties van het project voor (de diverse onderdelen van) de organisatie beschrijven Je kunt de essentie van je Projectplan beknopt presenteren, uitleggen en bediscussiëren Je kunt de in je Projectplan gemaakte keuzes beargumenteren

Thema onderdelen Projectplan Je kunt een beschrijving geven van de achtergrond van je project

127/263



Je kunt het verschil uitleggen tussen doel en resultaat Je kunt uitleggen wat het belang is van projectfasering en je kunt de projectfasen benoemen Je kunt uitleggen wat wordt gedaan in de pre-projectfasen Initiatie en Definitie Je kunt uitleggen wat wordt gedaan in de uitvoeringsfasen Ontwerp, Voorbereiding, Realisatie en Nazorg Je kunt een Work Breakdown Structure maken Je kunt het verschil uitleggen tussen een eindproduct en een tussenproduct Je kunt het belang uitleggen van een adequate planning Je kunt een strokenplanning lezen Je weet wat een mijlpaal in een project is Je kunt de volgorde aangeven in de stappen om te komen tot een planning Je kunt punten benoemen die de scope en activiteiten van je project afbakenen Je kunt van een product kwaliteitscriteria en een kwaliteitsnorm opgeven Je kunt activiteiten benoemen die de kwaliteit van het projectproces bevorderen Je kunt een inhoudelijke beschrijving geven van de projectrollen: Opdrachtgever, Projectmanager en Teamlid Je kunt een organogram van een projectorganisatie maken. Je kunt de taken en verantwoordelijkheden van de leden van de projectorganisatie beschrijven Je kunt het belang van uitwisseling van projectinformatie tussen de projectrollen uitleggen en aangeven hoe in een project het beste projectinformatie kan worden uitgewisseld

Leeruitkomst Taaltoets : Je beoordeelt schriftelijke spelling en taalgebruik op juistheid

BOK Taaltoets: zie Hogeschool Taal 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Grit, R. (2011). Projectmanagement: projectmatig werken in de praktijk. Groningen: Noordhoff Uitgevers. Boek (verplicht) : Thuis, P. S. (2011). Bedrijfskunde Integraal. Groningen/Houten: Noordhoff Uitgevers Boek (verplicht) : Grit, R. (2012). Informatiemanagement. Groningen: Noordhoff Uitgevers. Boek (verplicht) : Gramsbergen-Hoogland, Y., & Molen, H. v. (2013). Gesprekken in organisaties. Groningen/Houten: Noordhoff Uitgevers. 2.5 Workload Contactduur (uren): 32 Toetsduur (uren): 3 Zelfstudie (uren): 105

Totaal (uren) 140

Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd

128/263



Titel

Bedrijfsvoering 1 - III

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

1.2 1.3 1.4 1.5


1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

1.8


Werkvorm

Hoorcollege

niet verplicht

Werkcollege

niet verplicht

GFA-1.BV1.3-13 Bedrijfsvoering 1 - toets III Business Administration 1-III 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd Nee


Frequentie


2 maal per blok

240 minuten

9 maal per blok

1080 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Aantal keren dat

Weging Minimum

(afgerond

cijfer

op hele

Management Summary

In welke blokken

een

wordt

toets wordt

de toets

aangeboden

procenten)

aangeboden?

in een collegejaar


5,5

100

2


129/263



2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Het doel van deze cursus is dat je binnen 13 weken een bedrijfsanalyse kunt maken van een (fictief) farmaceutisch bedrijf: Hufarma. Naast de analyse ga je een Projectplan maken. Het farmaceutisch bedrijf gaat leveren aan een nieuwe klant: een landelijke drogisterijketen. Je maakt een Projectplan voor dit project ‘Nieuwe klant’ en presenteert het aan de opdrachtgever (de directie). Tot slot maak je een Management Summary van en voor je Projectplan. Je werkt tijdens deze cursus aan de casus ‘Hufarma’.

Tijdens de cursus leer je hoe je met een bedrijfsanalyse een compleet beeld van alle interne en externe aspecten van een bedrijf kunt krijgen. Je leert over de primaire en secundaire processen in een bedrijf, over strategieontwikkeling en besturing, over financiële processen, over de organisatie van bedrijfsprocessen en over gedrag in organisaties. Wat is van belang bij de (financiële) besturing van het bedrijf, wat is de marketingstrategie, wat is van belang bij de inkoop en productie? Hoe is de logistiek geregeld? Welke bedrijfsondersteunende software is effectief en efficiënt? Hoe ziet de organisatiestructuur eruit, hoe wordt er leiding gegeven en hoe wordt de financiële staat van de organisatie opgesteld?

Als farmakundige kun je op verschillende afdelingen in een organisatie werkzaam zijn. Je zult gevraagd worden om knelpunten te signaleren, analyses te maken, processen te verbeteren, problemen op te lossen. In veel gevallen begin je dan met het maken van een bedrijfskundige analyse. Daarbij kijk je niet alleen naar een individuele afdeling, maar ook naar de samenhang en samenwerking tussen de diverse afdelingen. In veel situaties werk je met een projectgroep samen aan een project. Bij grote veranderingen in organisaties wordt vaak een projectgroep opgericht om de verandering te begeleiden. De projectgroep zorgt voor de planning en afstemming van de activiteiten, gedefinieerd in een Projectplan.

Je zult in je werk als farmakundige ook vaak worden gevraagd om je analyses en adviezen professioneel op papier te zetten of mondeling te presenteren. Deze vaardigheden leer je tijdens deze cursus. 2.2 Cursus inhoud Leeruitkomsten: 1. Vanuit een aanleiding schrijf je de tekst in een stijl die is afgestemd op de doelgroep en je richt de tekst op het vooraf gestelde doel. 2. Je structureert je document en onderwerpen volgens de normen die in de betreffende discipline gelden. 3. Je tekst is onderbouwd met wetenschappelijke bronnen. 4. Je past je analyse van het primaire proces en de secundaire processen toe 5. Je past je analyse van de omgeving van een organisatie en van de bedrijfsstrategie toe 6. Je gebruikt financiële gegevens van een organisatie 7. Je past je analyse van de organisatie(structuur) en van het leiderschap en de cultuur van een organisatie toe 8. Je verwerkt de belangrijke onderdelen uit je Projectplan in je Management Summary

BOK Deze BOK voor bedrijfsvoering is geschreven in algemene termen, maar is gericht op de farmaceutische zorgen dienstverlening. Casusmateriaal en voorbeelden voor lesmateriaal en lessen zijn zoveel mogelijk aan de farmaceutische beroepspraktijk ontleend.

Thema Bedrijf en bedrijfskunde Bedrijf Je kunt de overeenkomsten en verschillen aangeven tussen een organisatie, bedrijf en onderneming Je kunt de kenmerken van een organisatie benoemen Je kunt beschrijven hoe een bedrijf werkt in algemene zin Bedrijfskunde Je kunt het vakgebied bedrijfskunde typeren Je kunt de competenties van een bedrijfskundige benoemen Je kunt de competenties van een farmakundige benoemen

Thema Primaire proces

130/263


Studiegids bacheloropleiding Farmakunde 2014-2015 Primaire proces algemeen en van een farmaceutisch productiebedrijf Je kunt het begrip primaire proces uitleggen Je kunt het begrip secundaire proces uitleggen Je kunt de verschillen tussen primaire en secundaire processen uitleggen Je kunt het begrip transformatie toelichten Stappen primaire proces Je kunt de vijf stappen van het primaire proces beschrijven: ingaande logistiek, productie, interne logistiek, marketing en verkoop, service en dienstverlening Inkoop Je kunt het inkoopproces beschrijven Je kunt de soorten inkoopprocessen typeren Je kunt de stappen van het inkoopproces beschrijven Productie Je kunt productieprocessen typeren Je kunt het klantorderontkoppelpunt uitleggen Je kunt productiesoorten typeren Je kunt aspecten van productiemanagement aanduiden Logistiek Je kunt de onderdelen van het logistiek proces benoemen (inkomende logistiek, interne logistiek, uitgaande logistiek) Je kunt de schakels in de logistiek keten aangeven Je kunt de belangrijke aspecten van inkomende logistiek uitleggen (o.a. voorraad) Je kunt de belangrijke aspecten van interne logistiek uitleggen (o.a. grondvormen) Je kunt de belangrijke aspecten van uitgaande logistiek uitleggen Je kunt de logistieke concepten simulatie, Just-in-time en supply chain management uitleggen. Marketing Je kunt het begrip marketing uitleggen Je kunt de p’s van de marketingmix benoemen Je kunt aangeven hoe een marketingplan tot stand komt Je kunt aspecten van marktonderzoek aangeven Verkoop Je kunt de stappen van het verkoopproces benoemen (incl. het begrip DMU) Je kunt het belang van service aangeven Je kunt de begrippen relatiebeheer en CRM beschrijven

Thema Secundaire processen Algemeen secundaire processen Je kunt uitleggen wat ondersteunende/secundaire processen zijn Je kunt de verschillen aangeven tussen het primaire en het secundaire proces Je kunt op eenvoudige wijze grafisch het verschil weergeven tussen het primaire en het secundaire proces Communicatie Je kunt aangeven welke taken een afdeling communicatie kan hebben in een organisatie Je kunt het belang van goede communicatie in een organisatie toelichten Je kunt het begrip bedrijfsimago uitleggen Je kunt uitleggen waarom communicatie zowel tot het primaire als het secundaire proces kan horen Je kunt de stappen voor het ontwikkelen van communicatiebeleid beschrijven Research en development Je kunt de taken en de rol van de afdeling research en development benoemen Je kunt het verschil tussen fundamenteel en toegepast onderzoek aangeven Je kunt de verschillende fasen van het ontwikkelproces beschrijven Je kunt het begrip time to market uitleggen Personeelsmanagement Je kunt het verschil uitleggen tussen personeelsbeleid en human resources management (hrm) Je kunt de instrumenten van hrm benoemen en toelichten Administratie en financiën Je kunt de verschillende administratievormen benoemen Je kunt de begrippen management informatie en controlfunctie uitleggen Je kunt uitleggen op welke manieren een bedrijf aan kapitaal kan komen en de bijhorende begrippen gebruiken (rente, looptijd, hypotheek, krediet, leningen, operational en financial lease)

131/263


Studiegids bacheloropleiding Farmakunde 2014-2015 Juridische zaken Je kunt de rol uitleggen van een juridisch medewerker of een juridische afdeling Je kunt aangeven welke verschillende rechtsvormen bestaan Je kunt aangeven welke aspecten een rol spelen bij de keuze van een rechtsvorm van een onderneming en deze aspecten toelichten Facilitair management Je kunt uitleggen wat facilitair management inhoudt Je kunt aangeven wat de strategisch-tactische taken en wat de operationele taken zijn van een facilitaire afdeling Je kunt de deelgebieden van facilitair management beschrijven

Thema ICT Processchema’s Je kunt beschrijven wat een bedrijfsproces is Je kunt het verschil uitleggen tussen een proces en een procedure Je kunt uitleggen wat onder het begrip Business Proces Modelling (BPM) wordt verstaan Je kunt beschrijven waarvoor BPM wordt gebruikt Je kunt een bedrijfsproces beschrijven met behulp van een stroomdiagram en bijbehorende symbolen Je kunt de RACI-systematiek toepassen en interpreteren Je kunt een processtroomschema maken met behulp van de applicatie MS VISIO Informatievoorziening en bedrijfsprocessen Je kunt aangeven waartoe een Informatieplan dient binnen een organisatie Je kunt uitleggen wat onder het begrip informatievoorziening wordt verstaan. Je kunt aangeven op welke manieren ICT van belang is voor bedrijven en organisaties en wat de rol van ICT kan zijn Je kunt uitleggen waar de ICT begrippen outsourcing, cloud computing, virtualisering voor staan. Je kunt aangeven waar de termen van de volgende bedrijfssystemen voor staan: ERP, CRM, HRM, MIS Je kunt de bedrijfsprocessen benoemen die met een van de systemen ERP, CRM, HRM, MIS worden ondersteund. Je kunt aangeven op welke drie vragen een ondersteunende ICT-afdeling in een bedrijf antwoord moet geven.

Thema Bedrijfsprocessen organiseren / organisatiekunde Je kunt uitleggen hoe een bedrijf gestructureerd kan worden en wat arbeidsdeling inhoudt Je kunt het begrip taak beschrijven Je kunt uitleggen welk drie manieren Fredrick Herzberg bedacht om werknemers gemotiveerd te houden (taakverruiming, taakroulatie en taakverrijking) Je kunt de vier a’s van een functieanalyse uitleggen Je kunt beschrijven tot hoe functies gegroepeerd kunnen worden in een afdeling en de betreffende indeling aangeven. Je kunt deze indelingen grafisch weergeven Je kunt uitleggen wat het verschil is tussen een lijn- en een staffunctie Je kunt de drie genoemde organisatiestelsels (lijnorganisatie, lijn-staforganisatie en matrixorganisatie) uitleggen, grafisch weergeven en de voordelen en nadelen ervan weergeven. Je kunt de begrippen span of control, depth of control en scope of control uitleggen Je kunt de factoren benoemen die organisatiestructurering in een bedrijf beïnvloeden Je kunt het begrip informele organisatie uitleggen Mintzberg Je kunt uitleggen wat coördinatie in een organisatie betekent Je kunt algemene vormen van coördinatie benoemen (regels, procedures, hiërarchie, werkgroepen en vergaderingen) Je kunt de coördinatiemechanismen van Mintzberg definiëren Je kunt de organisatiestructuren van Mintzberg definiëren Greiner en lerende organisatie Je kunt de groeifasen van Greiner definiëren Je kunt het begrip lerende organisatie uitleggen

Thema Strategie, externe analyse en interne analyse Strategie Je kunt de begrippen missie en mission statement definiëren

132/263


Studiegids bacheloropleiding Farmakunde 2014-2015 Je kunt het begrip strategische doelen definiëren Je kunt de begrippen strategisch, tactisch en operationeel typeren Je kunt de hiërarchie van doelen en plannen weergeven Je kunt de stappen aangeven om te komen tot het bepalen van een strategie Je kunt de begrippen offensieve en defensieve strategie definiëren en aangeven welk soort keuzes bij beide begrippen horen Je kunt de drie methoden voor de uitvoering van de strategie beschrijven: zelfstandige ontwikkeling, fusie en overname, samenwerkingsvormen Je kunt het strategisch management proces beschrijven en grafisch weergeven SWOT Je kunt een eenvoudige SWOT-analyse maken en een organisatie beschrijven in termen van sterkten, zwakten, kansen, bedreigingen Je kunt de begrippen interne omgeving/analyse en externe omgeving/analyse beschrijven Externe analyse Je kunt binnen de externe omgeving de begrippen macro-omgeving, indirecte omgeving en contextuele omgeving typeren. Je kunt aangeven welke situaties/ontwikkelingen hierin een rol spelen.

Je kunt binnen de externe omgeving de begrippen meso-omgeving, directe omgeving en transactionele omgeving typeren. Je kunt aangeven welke belanghebbenden/partijen hierin een rol spelen Je kunt de twee hoofdvragen beschrijven bij de analyse van de externe omgeving; 1. What business are we in? Hoe zien de contextuele en transactionele omgeving eruit? Je kunt aangeven welke drie invalshoeken bekeken worden bij de vraag ‘What business are we in?’ Je kunt de STEP-analyse beschrijven Je kunt de indirecte omgeving in kaart brengen met behulp van de STEP-analyse Je kunt de directe omgeving in kaart brengen door analyse van de concurrentie van de bedrijfstak Je kunt de marktvormen monopolie, oligopolie en polypolie beschrijven Je kunt de productkenmerken en het aantal aanbieders benoemen bij de verschillende marktvormen (monopolie / oligopolie/ polypolie). Je kunt het vijfkrachtenmodel van Porter beschrijven Je kunt aangeven wat het belang is van de grote technologische en sociaal-culturele veranderingen voor bedrijven en hun strategieën Interne analyse Je kunt de analyse van de afzonderlijke producten of diensten beschrijven (productlevenscyclus) Je kunt de verschillende fasen in de productlevenscyclus (PLC) benoemen en van eenvoudige/herkenbare voorbeelden aangeven waar het product zich bevindt in de PLC Je kunt het begrip adoptiesnelheid omschrijven aan de hand van de deelgroepen (Innovators, Early adopters, Early majority, Late majority, Laggards) Je kunt de analyse van het totale productenpakket van het bedrijf beschrijven (productportfolioanalyse, BCG-matrix) en kunt de begrippen ‘ster’, ‘vraagteken’, ‘melkkoe’ en ‘gebeten hond’ definiëren Je kunt beschrijven op welke manieren een bedrijf gebruik kan maken van meet- of ijkpunten voor de interne analyse Je kunt de best practice-methode beschrijven Je kunt het begrip benchmarking uitleggen en aangeven hoe benchmarking werkt Je kunt het begrip kengetallen toelichten en aangeven hoe deze worden gebruikt Je kunt het begrip flexibiliteitsvergelijking toelichten Je kunt uitleggen wat vergelijking met het verleden betekent Je kunt voor- en nadelen van de vergelijkingen met meet- of ijkpunten Je kunt de analyse van de waardeketen van Porter beschrijven Je kunt het model van Ansoff gebruiken en de richtingen marktpenetratie, productontwikkeling, marktontwikkeling, diversificatie en consolidatie toelichten

Thema Financiën Begroting en financiële planning- en controlcycli Je kunt aangeven wat de functies van een begroting zijn Je kunt de financiële planning- en controlcylus beschrijven en grafisch weergeven De balans Je kunt uitleggen wat een balans is Je kunt het verschil tussen activa en passiva uitleggen Je kunt de balansposten benoemen en uitleggen

133/263


Studiegids bacheloropleiding Farmakunde 2014-2015 Je kunt de vaste volgorde op een balans uitleggen Je kunt een eenvoudige balans ‘lezen’ en opstellen aan de hand van financiële gegevens Je kunt conclusies trekken uit een balans (t.o.v. vorig jaar) Je kunt aangeven welke drie zaken voor de beoordeling van de balans van belang zijn: - Verhouding tussen de vermogensbronnen (passiva): de vermogensstructuur - Verhouding tussen de kapitaalgoederen (activa): de kapitaalstructuur - Verhouding van bepaalde bestanddelen van het kapitaal tot bepaalde bestanddelen van het vermogen De winst- en verliesrekening Je kunt uitleggen wat een winst- en verliesrekening is en wat een winst- en verliesrekening aangeeft Je kunt de posten op de winst- en verliesrekening benoemen en uitleggen Je kunt het verschil tussen de balans en de winst- en verliesrekening uitleggen en het verband tussen die twee aangeven Je kunt een eenvoudige winst- en verliesrekening ‘lezen’ en opstellen aan de hand van financiële gegevens Je kunt conclusies trekken uit de winst- en verliesrekening van een organisatie (t.o.v. vorig jaar) Beoordeling van bedrijven door banken Je kunt aangeven waar een bank naar kijkt bij de beoordeling van bedrijven: de kasstromen van een bedrijf (inkomsten en uitgaven), de balans van een bedrijf, de winstgevendheid van een bedrijf en bepaalde ratio’s Balanced scorecard en managementkengetallen Je kunt het model van de Balanced scorecard uitleggen en de vier perspectieven toelichten Je kunt het begrip management kengetallen definiëren Je kunt verschillende typen kengetallen benoemen en beschrijven: Key Result Indicators (KRI’s), Performance Indicators (PI’s) en Key Performance Indicators (KPI’s) Je kunt de managementkengetallen productiviteit, effectiviteit en efficiëntie typeren en gebruiken Ratio’s Je kunt de begrippen rentabiliteit, solvabiliteit, liquiditeit en activiteit definiëren Je kunt de financiële management kengetallen (ratio’s) indelen naar hun nut voor de rentabiliteit, solvabiliteit, liquiditeit, activiteit Je kunt een omschrijving geven van de volgende ratio’s: RTV, TEV, brutowinstmarge, nettowinstmarge, solvabiliteit 1, current ratio, quick ratio, omlooptijd voorraden, omlooptijd debiteuren, omlooptijd crediteuren Je kunt aangeven welke doelen de verschillende ratioberekeningen hebben en wat de verschillen zijn Je kunt de ratioberekeningen maken en conclusies trekken (bijv. t.o.v. vorig jaar)

Thema motivatie, groepsprocessen, leiderschap, coaching en cultuur Gedrag algemeen, motivatie, groepsprocessen Je kunt zes psychologische aspecten van menselijk gedrag in bedrijven benoemen Je kunt het begrip motivatie uileggen en het verschil aangeven tussen intrinsieke en extrinsieke motivatie Je kunt de behoeftepiramide van Maslow uitleggen Je kunt drie methoden voor besluitvorming in groepen beschrijven Je kunt de vijf besluitvormingsregels beschrijven Je kunt de voordelen en de nadelen van groepsbeslissingen beschrijven Je kunt het begrip groupthink uitleggen Leiderschap en coaching Je kunt de begrippen leiderschap, leiders en leidinggeven definiëren. Je kunt het verschil tussen leiders (ondernemers) en managers Je kunt de vier belangrijke eigenschappen van goede leiders benoemen (Warren Bennis 1995) Je kunt drie onderverdelingen in leiderschapsstijlen onderscheiden (autoritair versus democratisch, resultaatgericht versus relatiegericht, transformationeel versus transactioneel Je kunt de X- en Y-theorie van McGregor uitleggen Je kunt de managerial grid van Blake en Mouton uitleggen en hanteren Je kunt het verschil uitleggen tussen transformationeel en transactioneel leiderschap Je kunt het begrip coaching definiëren Je kunt de drie belangrijke instrumenten van de coach benoemen Je kunt de vier coachingsstijlen benoemen en aangeven in welke situatie welke stijl het meest effectief zal zijn Bedrijfscultuur Je kunt het begrip bedrijfscultuur definiëren Je kunt de begrippen socialisatie, normen en waarden, rituelen en tradities, helden en verhalen, symbolen in verband brengen met bedrijfscultuur Je kunt de vijf cultuurdimensies van Hofstede benoemen en gebruiken

134/263



BOK communicatie CS Het schriftelijk communicatie onderwijs biedt studenten een theoretisch kader voor verschillende schriftelijke beroepsproducten waarmee ze leren professionele teksten te schrijven. Hierbij is het uitgangspunt dat studenten correct Nederlands kunnen schrijven. Je kunt teksten in eigen woorden schrijven. Je kunt bronnen correct verwerken volgens de APA-stijl. Je kunt teksten goed leesbaar en helder formuleren. Je kunt de tekst een duidelijke structuur geven en van een inleiding, kern en afronding voorzien. Je kunt de pagina zo vormgeven, dat deze de structuur van de tekst ondersteunt. Je kunt de tekst zodanig schrijven dat de inhoud van de tekst is afgestemd op het doel. Je kunt een tekst richten op de doelgroep. Je kunt de tekst in een juiste schrijfstijl schrijven met heldere zinsbouw en passende woordkeus. Je bent in staat om de juiste rapportstructuur en schrijfstijl te benoemen voor een rapport of verslag (auditrapport, marketingplan, bedrijfsplan, onderzoeksrapport, stageverslag, Management Summary).

Je kunt onderscheid maken tussen een samenvatting en een Management Summary.

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Thuis, P. S. (2011). Bedrijfskunde Integraal. Groningen/Houten: Noordhoff Uitgevers Boek (verplicht) : Grit, R. (2012). Informatiemanagement. Groningen: Noordhoff Uitgevers. Boek (verplicht) : Grit, R. (2011). Projectmanagement: projectmatig werken in de praktijk. Groningen: Noordhoff Uitgevers. Boek (verplicht) : Steehouder, M. J. (2012). Leren communiceren. Handboek voor mondelinge en schriftelijke communicatie. 6e herziene druk. Groningen/Houten: Noordhoff Uitgevers. 2.5 Workload Contactduur (uren): 22 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 118

Totaal (uren) 140


135/263



Titel

Basisvaardigheden blok A com/ict

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

1.2 1.3 1.4 1.5


1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

1.8


Werkvorm

Werkcollege

niet verplicht

GFA-1.COMICTA-14 Basisvaardigheden blok A com/ict Basic Skills A com/ict 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee

F Bergsma ([email protected]) Nederlands

Frequentie


8 maal per blok

960 minuten

In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? bij aanvangsblok 1: blok 1


1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Aantal keren dat

Weging

een

Minimum

(afgerond

toets wordt

wordt

cijfer

op hele

aangeboden in een

de toets

procenten)

In welke blokken

aangeboden?

collegejaar

Basis gespreksvaardigheden

Krant voor bezoekers van de open dag

Numerieke

beoordelingen 1,0 -10,0

5,5

60

2

2. blok 2, week 46

Numerieke

bij aanvangsblok 1: 1. blok 1, week 36


5,5

40

2


136/263



2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Allereerst ga je bestuderen hoe het farmaceutische werkveld is georganiseerd. Welke instanties en partijen zijn hier eigenlijk bij betrokken? Wat hebben ze met elkaar te maken? En welke wetten en richtlijnen zijn er in het farmaceutische werkveld? Dan ga je je verdiepen in het hele (wetenschappelijke) ontwikkelingsproces dat een geneesmiddel doormaakt voordat het op de markt komt. Vervolgens wil je, als een patiënt een geneesmiddel inneemt, ook weten welke processen zich binnen het lichaam afspelen. Hoe kan een geneesmiddel zijn werking uitoefenen? Daarna ga je kijken hoe het geneesmiddel vanuit de fabriek uiteindelijk bij de patiënt terecht komt? En hoe instanties en partijen met elkaar communiceren, en vooral ook waarover. Je weet al dat geneesmiddelenvergoeding een ‘hot topic’ is in de politiek. Maar hoe komt die vergoeding tot stand en waarom worden de geneesmiddelenkosten steeds hoger in Nederland? Ook ga je je tijdens de module oriënteren op de mogelijke rollen van famakundigen in het farmaceutisch werkveld. Je volgt de zogenaamde ‘farmaparade’ en zult zelf een vacaturetekst schrijven voor een mogelijke baan als farmakundige. Als afronding van de module ga je op excursie naar een bedrijf of instelling in het farmaceutische werkveld, waarna je een opdracht uitvoert. Door het maken van de verschillende opdrachten over deze onderwerpen leer je informatie te verzamelen en informatie te verwerken, zodat je aan het einde van de module een informatieve krant te kunt maken die op de Open Dagen van Farmakunde gebruikt wordt om de aankomende studenten te informeren over het farmaceutische werkveld. 2.2 Cursus inhoud Tijdens de ICT leerlijn, die net als de Professionalisering door het gehele curriculum heen loopt, wordt er in deze module aandacht besteed aan de volgende competenties van de farmakundige: o Je kunt ICT aanwenden voor verbetering van de farmaceutische zorg en dienstverlening. o Je kunt doelmatig gegevens en informatie vinden en deze beoordelen op kwaliteit en relevantie.

Tijdens de Communicatie leerlijnen, mondeling en schriftelijk, die eveneens als een rode draad door het curriculum heen lopen, wordt er in deze module aandacht besteed aan de volgende competenties: o Je kunt functioneel en doelgericht communiceren. o Je kunt een zakelijk gesprek voeren in de rol van farmakundige. o Je kunt je eigen basisgespreksvaardigheden en die van je medestudenten van feedback voorzien. o Je kunt schriftelijk voorlichting aan derden geven over het beroep en de taken en rollen van een farmakundige. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (aanbevolen) : Gramsbergen-Hoogland, Y.H., Gesprekken in organisaties, hoofdstuk 1,2 3 2.5 Workload Contactduur (uren): 16 Toetsduur (uren): 0 Zelfstudie (uren): 124

Totaal (uren) 140

Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite

137/263



G j een cursus-site in Osiris geregistreerd

138/263



Titel

Basisvaardigheden blok B com/prof

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

1.2 1.3 1.4 1.5


1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

1.8


Werkvorm

Werkcollege

niet verplicht

GFA-1.COMPROB-14 Basisvaardigheden blok B com/prof Basic Skills B com/prof 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee


Frequentie


5 maal per blok

600 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Aantal keren dat

Weging

een

Minimum

(afgerond

toets wordt

wordt

cijfer

op hele

aangeboden in een

de toets

procenten)

In welke blokken

aangeboden?

collegejaar

Presenteren


Professionaliseringsgesprek

Numerieke

5,5

40

2

2. blok 3, week 6

Numerieke



5,5

60

2


139/263



2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Communicatie: • Je kunt met andere studenten doelgericht samenwerken. • Je kunt gespreksvaardigheden toepassen. • Je kunt communiceren met andere gezondheidszorgmedewerkers. • Je kunt mondeling en schriftelijk communiceren met medewerkers in de farmaceutische zorgen dienstverlening.

Professionalisering: · Je kunt kritisch reflecteren op eigen handelen, individueel en samen met anderen. · Je kunt leerdoelen formuleren en op basis hiervan je handelen sturen.

· Je kunt je eigen zwakke en sterke kanten onderzoeken en hierop reflecteren. 2.2 Cursus inhoud Je leert vooral hoe je een goede gesprekspartner kunt zijn voor medewerkers uit de gezondheidszorg en de farmaceutische zorg en -dienstverlening. Je leert communiceren over vakinhoudelijke onderwerpen, waarbij je ook medische en farmacotherapeutische terminologie gebruikt. Denk daarbij aan het geven van presentaties, het schrijven van folders enz. Verder leer je omgaan met de terminologie die in de farmaceutische wereld gehanteerd wordt. Je leert hoe het lichaam werkt als de mens gezond is (anatomie en fysiologie). Je leert wat er gebeurt in het lichaam bij ziekte (pathologie) om tenslotte de werking en bijwerkingen die een geneesmiddel heeft op het lichaam, uit te kunnen leggen (farmacologie). Door het uitwerken van casussen waarbij je als gesprekspartner in verschillende rollen informatie geeft over geneesmiddelen zal je je gaan verdiepen in de medische en farmacologische problemen en leer je hierover discussiëren. Je leert bij onderzoek hoe je hiervoor efficiënt relevante informatie van voldoende niveau kan vinden. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (aanbevolen) : Gramsbergen-Hoogland, Y.H., Gesprekken in organisaties, hoofdstuk 12 Vergaderen 2.5 Workload Contactduur (uren): 10 Toetsduur (uren): 1 Zelfstudie (uren): 129

Totaal (uren) 140


140/263



Titel

Basisvaardigheden blok D com/prof

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

1.2 1.3 1.4 1.5


1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

1.8


Werkvorm

Werkcollege

niet verplicht

GFA-1.COMPROD-14 Basisvaardigheden blok D com/prof Basic Skills D com/prof 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee


Frequentie


5 maal per blok

600 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Aantal keren dat

Weging

een

Minimum

(afgerond

toets wordt

wordt

cijfer

op hele

aangeboden in een

de toets

procenten)

In welke blokken

aangeboden?

collegejaar



Voorlichting geven

Numerieke

5,5

60

2

2. blok 5, week 27

Numerieke



5,5

40

2


141/263



2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Tijdens de Communicatielessen wordt er aan de volgende kwalificaties gewerkt: 8. Je kunt farmaceutische gezondheidsvoorlichting geven aan diverse doelgroepen. 20 Je kunt intern en extern communiceren en samenwerken met diverse doelgroepen. 20.1 Je kunt communiceren met andere gezondheidszorgmedewerkers. 20.2 Je kunt mondeling en schriftelijk communiceren met medewerkers in de farmaceutische zorg en dienstverlening.

Tijdens de Professionaliserings-uren zal het accent liggen op: 22. Je kunt verantwoording afleggen over efficiëntie en effectiviteit van je eigen professionele handelen. 22.1 Je kunt verantwoording afleggen over jouw keuzen. 22.2 Je kunt keuzen maken op basis van efficiëntie en effectiviteit en deze motiveren.

23 Je kunt je eigen professionaliteit voortdurend ontwikkelen op basis van nieuwe situaties in de samenleving en/of het beroepsdomein. 2.2 Cursus inhoud In deze laatste module van de propedeusefase ga je met een werkgroep een Voorlichtingsplan maken in opdracht van een opdrachtgever. Eerst ga je je daarbij oriënteren op de theoretische aspecten van voorlichting en gedragsverandering en ga je een analyse maken van het gezondheidsprobleem en van de doelgroep voor wie de voorlichting bedoeld is.

De opdrachten en de doelen van alle vakken in deze module sluiten aan op de Vakinhoud en geven richting aan de wijze waarop de eindproducten vorm krijgen. Tijdens de gehele module werk je aan het project Voorlichting en aan de andere leerlijnen, meestal in een werkgroep van 3 studenten. Sommige opdrachten zijn individueel. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (aanbevolen) : Gramsbergen-Hoogland, Y.H., Gesprekken in organisaties, hoofdstuk Presenteren Boek (aanbevolen) : Bijkerk, L en W. van der Heide: Het gaat steeds beter! Activerende werkvormen voor de opleidingspraktijk, Bohn Stafleu van Loghum, 2006 (Studielandschap) Boek (aanbevolen) : Hoogeveen, P. en Winkels, J. (1996). Het didactisch werkvormenboek, Van Gorcum (Studielandschap). Boek (aanbevolen) : Papas-Talen, A. en Dirkse-Hulscher, S. (1999). Kennisactiverende werkvormen, Elsevier bedrijfsinformatie, ’s-Gravenhage (Studielandschap) 2.5 Workload

Contactduur (uren): 10 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 128

Totaal (uren) 140


142/263



Titel

Aspect van het Farmaceutisch Werkveld

Opleidingsvariant Deeltijd 2014-2015

Collegejaar


Cursuscode

1.2 1.3 1.4 1.5


1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

1.8


Werkvorm

Werkcollege

niet verplicht

GFA-1.DVA-14 Aspect van het Farmaceutisch Werkveld One Aspect of the Pharmaceutical Sector 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee


Frequentie


8 maal per blok

1440 minuten



1.12

Toetsen: Toetsvorm

Resultaatschaal

Aantal keren dat

Weging Minimum

(afgerond

cijfer

op hele

artikel schrijven over een aspect

In welke blokken

een

wordt

toets wordt

de toets

aangeboden

procenten)

aangeboden?

in een collegejaar


5,5

100

2


143/263



2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Allereerst ga je bestuderen hoe het farmaceutische werkveld is georganiseerd. Welke instanties en partijen zijn hier eigenlijk bij betrokken? Wat hebben ze met elkaar te maken? En welke wetten en richtlijnen zijn er in het farmaceutische werkveld? Dan ga je je verdiepen in het hele (wetenschappelijke) ontwikkelingsproces dat een geneesmiddel doormaakt voordat het op de markt komt.

Vervolgens wil je, als een patiënt een geneesmiddel inneemt, ook weten welke processen zich binnen het lichaam afspelen. Hoe kan een geneesmiddel zijn werking uitoefenen? Daarna ga je kijken hoe het geneesmiddel vanuit de fabriek uiteindelijk bij de patiënt terecht komt? En hoe instanties en partijen met elkaar communiceren, en vooral ook waarover. Je weet al dat geneesmiddelenvergoeding een ‘hot topic’ is in de politiek. Maar hoe komt die vergoeding tot stand en waarom worden de geneesmiddelenkosten steeds hoger in Nederland?

Ook ga je je tijdens de module oriënteren op de mogelijke rollen van famakundigen in het farmaceutisch werkveld. Je volgt de zogenaamde ‘farmaparade’ en zult zelf een vacaturetekst schrijven voor een mogelijke baan als farmakundige. Als afronding van de module ga je op excursie naar een bedrijf of instelling in het farmaceutische werkveld, waarna je een opdracht uitvoert.

Door het maken van de verschillende opdrachten over deze onderwerpen leer je informatie te verzamelen en informatie te verwerken, zodat je aan het einde van de module een informatieve krant te kunt maken die op de Open Dagen van Farmakunde gebruikt wordt om de aankomende studenten te informeren over het farmaceutische werkveld. 2.2 Cursus inhoud Tijdens deze module ga je wat betreft de vakinhoud werken aan de volgende kwalificaties: o Je kunt het farmaceutische beroepsdomein plaatsen in een maatschappelijke context. o Je kunt de maatschappelijke en farmaceutische ontwikkelingen in Nederland relateren aan het toekomstig beroepsmatig handelen. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (aanbevolen) : Buurma, H., Beudeker, H., Jong-van den Berg, L. de, & Leufkens, H. (2009). Het geneesmiddel. 5e herziene druk. Maarssen: Elsevier gezondheidszorg. 2.5 Workload Contactduur (uren): 24 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 116

Totaal (uren) 140


144/263



Titel

Farmaceutische Brochures/ ICT

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

1.2 1.3 1.4 1.5


1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

1.8


Werkvorm

Werkcollege

niet verplicht

GFA-1.DVBICTB-14 Farmaceutische Brochures/ ICT Pharmaceutical Brochure/ ICT 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee


Frequentie


16 maal per blok

1920 minuten



1.12

Toetsen: Toetsvorm

Resultaatschaal

Aantal keren dat

Weging Minimum

(afgerond

cijfer

op hele

Ontwikkelen van een

patienten brochure

Powerpoint presentatie en excelbestand

wordt

toets wordt

de toets

aangeboden

aangeboden?

in een collegejaar

Numerieke


In welke blokken

een

procenten)

5,5

60

2

2. blok 3, week 6

Numerieke



5,5

40

2


145/263



2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Vakinhoudelijke opdrachten: • Je kunt medische en farmacotherapeutische terminologieën gebruiken • Je kunt de meest voorkomende ziektebeelden en het eventueel daarbij behorende geneesmiddelgebruik inzichtelijk maken. • Je kunt de invloed die het ziek zijn op de patiënt heeft herkennen en bespreekbaar maken. • Je kunt de ontwikkeling, werking en bijwerking van de meest voorkomende medicijnen beschrijven. • Je kunt nieuwe ontwikkelingen op het gebied van medicijnen vertalen naar het beroepsmatig handelen van de farmakundige. • Je kunt een brochure maken en beoordelen.

ICT: • Je kunt efficiënt en doelmatig gegevens en informatie vinden en beoordelen op kwaliteit en relevantie voor innovatie. • De beginnende beroepsbeoefenaar kan ICT aanwenden voor verbeteringen van de farmaceutische zorg en dienstverlening. 2.2 Cursus inhoud Je leert vooral hoe je een goede gesprekspartner kunt zijn voor medewerkers uit de gezondheidszorg en de farmaceutische zorg en -dienstverlening. Je leert communiceren over vakinhoudelijke onderwerpen, waarbij je ook medische en farmacotherapeutische terminologie gebruikt. Denk daarbij aan het geven van presentaties, het schrijven van folders enz.

Verder leer je omgaan met de terminologie die in de farmaceutische wereld gehanteerd wordt. Je leert hoe het lichaam werkt als de mens gezond is (anatomie en fysiologie). Je leert wat er gebeurt in het lichaam bij ziekte (pathologie) om tenslotte de werking en bijwerkingen die een geneesmiddel heeft op het lichaam, uit te kunnen leggen (farmacologie). Door het uitwerken van casussen waarbij je als gesprekspartner in verschillende rollen informatie geeft over geneesmiddelen zal je je gaan verdiepen in de medische en farmacologische problemen en leer je hierover discussiëren. Je leert bij onderzoek hoe je hiervoor efficiënt relevante informatie van voldoende niveau kan vinden.

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Bastiaanssen, C.A. e.a.. Fysiologie en anatomie. Houten: BSL; 2007 Boek (verplicht) : Bütterhof, J.J.F., van Opdorp, F.A.C.. Geneesmiddeleninformatie. Maarssen: Elsevier; 2009 Boek (verplicht) : Coëlho. Zakwoordenboek der geneeskunde. Doetinchem: Elsevier gezondheidszorg Boek (aanbevolen) : NHG-standaarden - Informatorium Medicamentorum KNMP 2009 2.5 Workload Contactduur (uren): 32 Toetsduur (uren): 1 Zelfstudie (uren): 107

Totaal (uren) 140

Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd

146/263



2.7

I[URL cursussite

Geen cursus-site in Osiris geregistreerd

147/263



Titel

Bedrijfsanalyse

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

1.2 1.3 1.4 1.5


1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

1.8


Werkvorm

Werkcollege

niet verplicht

GFA-1.DVC-14 Bedrijfsanalyse Business analysis 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee


Frequentie


8 maal per blok

2560 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

toets wordt

wordt

cijfer

op hele

aangeboden

de toets

procenten)

in een collegejaar

aangeboden?

Numerieke beoordelingen 1,0 10,0

In welke blokken

Aantal keren dat een

Minimum

Weging (afgerond

Resultaatschaal

MC-toets

5,5

100

2


148/263



2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Tijdens de vakinhoudelijke lessen en de ICT-lessen ga je aan de volgende kwalificaties werken: 11.2 Je kunt de organisatiestructuur en cultuur beoordelen op functionaliteit. 11.3 Je kunt het logistiek proces in een organisatie beoordelen op effectiviteit en efficiëntie. 11.6 Je kunt de verschillende processen in een organisatie onderscheiden en je handelen daarop afstemmen. 12.2 Je kunt beleidsrelevante informatie verzamelen, categoriseren en beoordelen. 12.3 Je kunt verschillende vormen van beheer (o.a. financieel) in een organisatie toepassen. 12.6 Je kunt een kostenberekening van een dienst of product maken. 13.1 Je kunt op basis van een analyse van de huidige en gewenste situatie voorstellen genereren voor het personeelsbeleid. 13.2 Je kunt verschillende instrumenten op het gebied van personeelsmanagement toepassen. 14.2 Je kunt de principes van marketing toepassen. 7.2. Je kunt met verschillende besturingssystemen en applicaties werken die relevant zijn voor het zoeken, verwerken en verspreiden van informatie ten behoeve van innovatie. 15.3 Je kunt een informatieanalyse uitvoeren (voor efficiënte en effectieve bedrijfsvoering). 2.2 Cursus inhoud In deze module leer je, door projectmatig te werken, de processen binnen een organisatie uitgebreid kennen en leer je welke aspecten van belang zijn om een organisatie te beoordelen. Je leert bij communicatie hoe je mensen kunt interviewen. Bij de professionalisering zal aandacht besteed worden aan je beroepshouding als farmakundige, je persoonlijk ontwikkelplan en aan je voorbereiding op de stage. Je sluit professionalisering in blok D af door aan te tonen dat je kunt reflecteren op je beroepsmatig handelen. Ten slotte ga je je tijdens de lessen ‘schrijfvaardigheid’ verdiepen in het maken van een management summary. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Alblas G, Kokke K, Thuis P. Bedrijfskunde De basis. 3e geheel herziende druk. Houten: Wolters-Noordhoff; 2006 Boek (verplicht) : Grit R. Projectmanagement. 5e geheel herziende druk. Houten: Wolters-Noordhoff; 2008.p.192 Boek (verplicht) : Grit R. Informatiemanagement. 3e geheel herziende druk. Houten: Wolters-Noordhoff; 2008 Boek (verplicht) : Gramsbergen-Hoogland, Y.H., Gesprekken in organisaties, Wolters-Noordhoff Boek (verplicht) : Steehouder M, Jansen C, Maat K. Leren Communiceren. 5e herziende druk. Houten: Wolters-Noordhoff;2006 2.5 Workload Contactduur (uren): 43 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 95

Totaal (uren) 140


149/263



Titel

Inleiding in het farmaceutische werkveld


Collegejaar


Cursuscode

1.2 1.3 1.4 1.5


1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

1.8


Werkvorm

Project

Nee

E de Jong ([email protected]) Nederlands

niet verplicht

GFA-1.EVA-10 Inleiding in het farmaceutische werkveld Introduction to the Pharmaceutical Sector 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd, Deeltijd Toetsen zijn er in Voltijd, Deeltijd

Frequentie


6 maal per blok

720 minuten



1.12

Toetsen: Toetsvorm

Resultaatschaal

Aantal keren dat

Weging Minimum

(afgerond

cijfer

op hele

MC tentamen testvision toets

In welke blokken

een

wordt

toets wordt

de toets

aangeboden

procenten)

aangeboden?

in een collegejaar

Numeriek en/of VD, NVD

5,5

100

2


150/263





Ook ga je je tijdens de module oriënteren op de mogelijke rollen van famakundigen in het farmaceutisch werkveld. Je volgt de zogenaamde ‘farmaparade’ en zult zelf een vacaturetekst schrijven voor een mogelijke baan als farmakundige. Als afronding van de module ga je op excursie naar een bedrijf of instelling in het farmaceutische werkveld, waarna je een opdracht uitvoert. Door het maken van de verschillende opdrachten over deze onderwerpen leer je informatie te verzamelen en informatie te verwerken, zodat je aan het einde van de module een informatieve krant te kunt maken die op de Open Dagen van Farmakunde gebruikt wordt om de aankomende studenten te informeren over het farmaceutische werkveld. 2.2 Cursus inhoud Vakinhoud Tijdens deze module ga je wat betreft de vakinhoud werken aan de volgende kwalificaties: o Je kunt het farmaceutische beroepsdomein plaatsen in een maatschappelijke context. o Je kunt de maatschappelijke en farmaceutische ontwikkelingen in Nederland relateren aan het toekomstig beroepsmatig handelen. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Buurma, H., Beudeker, H., Jong-van den Berg, L. de, & Leufkens, H. (2009). Het geneesmiddel. 5e herziene druk. Maarssen: Elsevier gezondheidszorg. 2.5 Workload Contactduur (uren): 12 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 126

Totaal (uren) 140


151/263



Titel

Inleiding in het farmaceutische werkveld

Opleidingsvariant Voltijd 2014-2015

Collegejaar


Cursuscode

1.2 1.3 1.4 1.5


1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

1.8


Werkvorm

GFA-1.EVA-10 Inleiding in het farmaceutische werkveld Introduction to the Pharmaceutical Sector 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd, Deeltijd Toetsen zijn er in Voltijd, Deeltijd Nee


Frequentie


In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden?


1.12

Toetsen: Toetsvorm

Resultaatschaal

Aantal keren dat

Weging Minimum

(afgerond

cijfer

op hele

MC tentamen testvision toets

NVD

In welke blokken

toets wordt

wordt

aangeboden

de toets aangeboden?

in een collegejaar

Numeriek en/of VD,

een

procenten)

5,5

100

2

bij aanvangsblok JAAR: 1. blok JAAR, week 36 2. blok JAAR, week 36

152/263





Ook ga je je tijdens de module oriënteren op de mogelijke rollen van famakundigen in het farmaceutisch werkveld. Je volgt de zogenaamde ‘farmaparade’ en zult zelf een vacaturetekst schrijven voor een mogelijke baan als farmakundige. Als afronding van de module ga je op excursie naar een bedrijf of instelling in het farmaceutische werkveld, waarna je een opdracht uitvoert. Door het maken van de verschillende opdrachten over deze onderwerpen leer je informatie te verzamelen en informatie te verwerken, zodat je aan het einde van de module een informatieve krant te kunt maken die op de Open Dagen van Farmakunde gebruikt wordt om de aankomende studenten te informeren over het farmaceutische werkveld. 2.2 Cursus inhoud Vakinhoud Tijdens deze module ga je wat betreft de vakinhoud werken aan de volgende kwalificaties: o Je kunt het farmaceutische beroepsdomein plaatsen in een maatschappelijke context. o Je kunt de maatschappelijke en farmaceutische ontwikkelingen in Nederland relateren aan het toekomstig beroepsmatig handelen. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Buurma, H., Beudeker, H., Jong-van den Berg, L. de, & Leufkens, H. (2009). Het geneesmiddel. 5e herziene druk. Maarssen: Elsevier gezondheidszorg. 2.5 Workload Contactduur (uren): 0 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 138

Totaal (uren) 140


153/263



Titel

Farmaceutische Folders

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

1.2 1.3 1.4 1.5


1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

1.8


Werkvorm

Werkcollege

niet verplicht

GFA-1.EVB-14 Farmaceutische Folders Making Patient Leaflets 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee


Frequentie


8 maal per blok

960 minuten



1.12

Toetsen: Toetsvorm

Resultaatschaal

Aantal keren dat

Weging Minimum

(afgerond

cijfer

op hele

Ontwikkelen van farmaceutische folders

In welke blokken

een

wordt

toets wordt

de toets

aangeboden

procenten)

aangeboden?

in een collegejaar

Numerieke


5,5

100

2


154/263



2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Je leert vooral hoe je een goede gesprekspartner kunt zijn voor medewerkers uit de gezondheidszorg en de farmaceutische zorg en -dienstverlening. Je leert communiceren over vakinhoudelijke onderwerpen, waarbij je ook medische en farmacotherapeutische terminologie gebruikt. Denk daarbij aan het geven van presentaties, het schrijven van folders enz. Verder leer je omgaan met de terminologie die in de farmaceutische wereld gehanteerd wordt. Je leert hoe het lichaam werkt als de mens gezond is (anatomie en fysiologie). Je leert wat er gebeurt in het lichaam bij ziekte (pathologie) om tenslotte de werking en bijwerkingen die een geneesmiddel heeft op het lichaam, uit te kunnen leggen (farmacologie).

Door het uitwerken van casussen waarbij je als gesprekspartner in verschillende rollen informatie geeft over geneesmiddelen zal je je gaan verdiepen in de medische en farmacologische problemen en leer je hierover discussiëren. Je leert bij onderzoek hoe je hiervoor efficiënt relevante informatie van voldoende niveau kan vinden. 2.2 Cursus inhoud Je kunt medische en farmacotherapeutische terminologieën gebruiken · Je kunt de meest voorkomende ziektebeelden en het eventueel daarbij behorende geneesmiddelgebruik inzichtelijk maken. · Je kunt de invloed die het ziek zijn op de patiënt heeft herkennen en bespreekbaar maken. · Je kunt de ontwikkeling, werking en bijwerking van de meest voorkomende medicijnen beschrijven. · Je kunt nieuwe ontwikkelingen op het gebied van medicijnen vertalen naar het beroepsmatig handelen van de farmakundige.

· Je kunt een brochure maken en beoordelen. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Bastiaanssen, C.A. e.a.. Fysiologie en anatomie. Houten: BSL; 2007 Boek (verplicht) : Dassen, Th. W.N., en Keuning, F.M. 2007, Lezen en beoordelen van onderzoekspublicaties, HB uitgevers Boek (verplicht) : Kuiper, C., et al (2004), Evidence based practice voor paramedici, Lemma, Utrecht 2.5 Workload Contactduur (uren): 16 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 124

Totaal (uren) 140


155/263



Titel

Management Summary / Interview

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

1.2 1.3 1.4 1.5


1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

1.8


Werkvorm

Werkcollege

niet verplicht

GFA-1.EVCCOMC-14 Management Summary / Interview Management Summary / Interview 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee


Frequentie


16 maal per blok

1920 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Aantal keren dat

Weging Minimum

(afgerond

cijfer

op hele

Interview

management summary

In welke blokken

een

wordt

toets wordt

de toets

aangeboden

procenten)

aangeboden?

in een collegejaar


5,5

20

2

2. blok 4, week 16



5,5

80

2


156/263



2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Tijdens de vakinhoudelijke lessen en de ICT-lessen ga je aan de volgende kwalificaties werken: 11.2 Je kunt de organisatiestructuur en cultuur beoordelen op functionaliteit. 11.3 Je kunt het logistiek proces in een organisatie beoordelen op effectiviteit en efficiëntie. 11.6 Je kunt de verschillende processen in een organisatie onderscheiden en je handelen daarop afstemmen. 12.2 Je kunt beleidsrelevante informatie verzamelen, categoriseren en beoordelen. 12.3 Je kunt verschillende vormen van beheer (o.a. financieel) in een organisatie toepassen. 12.6 Je kunt een kostenberekening van een dienst of product maken. 13.1 Je kunt op basis van een analyse van de huidige en gewenste situatie voorstellen genereren voor het personeelsbeleid. 13.2 Je kunt verschillende instrumenten op het gebied van personeelsmanagement toepassen. 14.2 Je kunt de principes van marketing toepassen. 7.2. Je kunt met verschillende besturingssystemen en applicaties werken die relevant zijn voor het zoeken, verwerken en verspreiden van informatie ten behoeve van innovatie. 15.3 Je kunt een informatieanalyse uitvoeren (voor efficiënte en effectieve bedrijfsvoering).

Tijdens de lessen Communicatie ga je aan de volgende kwalificaties werken: 19.1 Je kunt doelgericht samenwerken. 19.5 Je kunt communicatietechnieken toepassen. 20.1 Je kunt communiceren met andere gezondheidszorgmedewerkers.

20.2 Je kunt communiceren met medewerkers in de farmaceutische zorgen dienstverlening. 2.2 Cursus inhoud In deze module leer je, door projectmatig te werken, de processen binnen een organisatie uitgebreid kennen en leer je welke aspecten van belang zijn om een organisatie te beoordelen. Je leert bij communicatie hoe je mensen kunt interviewen. Bij de professionalisering zal aandacht besteed worden aan je beroepshouding als farmakundige, je persoonlijk ontwikkelplan en aan je voorbereiding op de stage. Je sluit professionalisering in blok D af door aan te tonen dat je kunt reflecteren op je beroepsmatig handelen. Ten slotte ga je je tijdens de lessen ‘schrijfvaardigheid’ verdiepen in het maken van een management summary. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Gramsbergen-Hoogland, Y.H., Gesprekken in organisaties, Wolters-Noordhoff Boek (verplicht) : Alblas G, Kokke K, Thuis P. Bedrijfskunde De basis. 3e geheel herziende druk. Houten: Wolters-Noordhoff; 2006 Boek (verplicht) : Grit R. Projectmanagement. 5e geheel herziende druk. Houten: Wolters-Noordhoff; 2008.p.192 Boek (verplicht) : Grit R. Informatiemanagement. 3e geheel herziende druk. Houten: Wolters-Noordhoff; 2008 Boek (verplicht) : Steehouder M, Jansen C, Maat K. Leren Communiceren. 5e herziende druk. Houten: Wolters-Noordhoff;2006 2.5 Workload Contactduur (uren): 32 Toetsduur (uren): 0 Zelfstudie (uren): 108

Totaal (uren) 140

157/263



et totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. ,Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren.

2.6

I[Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd

2.7

llURL cursussite


158/263



Titel

Opzetten van een voorlichtingsplan

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

1.2 1.3 1.4 1.5


1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

1.8


Werkvorm

Werkcollege

niet verplicht

GFA-1.EVD-14 Opzetten van een voorlichtingsplan Designing a Health Education Plan 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee


Frequentie


8 maal per blok

2880 minuten



1.12

Toetsen: Toetsvorm

Resultaatschaal

Aantal keren dat

Weging Minimum

(afgerond

cijfer

op hele

Opzetten van een voorlichtingsplan

In welke blokken

een

wordt

toets wordt

de toets

aangeboden

procenten)

aangeboden?

in een collegejaar


5,5

100

2


159/263



2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Tijdens de Vaklessen wordt er aan de volgende kwalificaties gewerkt: 8. Je kunt (preventieve) voorlichtingsplannen ontwikkelen, uitvoeren en evalueren. 8.1 Je kunt (preventieve) zorg beoordelen. 8.2 Je kunt een onderbouwd voorlichtingsplan schrijven. 8.3 Je kunt een voorlichtingsplan projectmatig uitvoeren. 8.4 Je kunt zo’n project evalueren. 9. Je kunt farmaceutische gezondheidsvoorlichting geven aan diverse doelgroepen. 9.1 Je kunt de effecten van preventieve gezondheidszorg inschatten en de mogelijkhedeninzetten. 9.2 Je kunt gezondheidszorgmaterialen voor verschillende doelgroepen ontwikkelen en beoordelen. 2.2 Cursus inhoud In deze laatste module van de propedeusefase ga je met een werkgroep een Voorlichtingsplan maken in opdracht van een opdrachtgever. Eerst ga je je daarbij oriënteren op de theoretische aspecten van voorlichting en gedragsverandering en ga je een analyse maken van het gezondheidsprobleem en van de doelgroep voor wie de voorlichting bedoeld is.

De opdrachten en de doelen van alle vakken in deze module sluiten aan op de Vakinhoud en geven richting aan de wijze waarop de eindproducten vorm krijgen. Tijdens de gehele module werk je aan het project Voorlichting en aan de andere leerlijnen, meestal in een werkgroep van 3 studenten. Sommige opdrachten zijn individueel. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Brug, J. (2007). Gezondheidsvoorlichting en gedragsverandering. Assen: van Gorcum. Boek (verplicht) : Sassen, B. (2001). Gezondheidsvoorlichting voor paramedici. Maarssen: Elsevier 2.5 Workload Contactduur (uren): 48 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 92

Totaal (uren) 140


160/263



Titel

Farmacologie 1 - I.

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

1.2 1.3 1.4 1.5


1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

1.8


Werkvorm

Hoorcollege

Werkcollege

niet verplicht

niet verplicht

GFA-1.FC1.1-13 Farmacologie 1 - toets I Pharmacology 1-I 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd Nee


Frequentie


7 maal per blok

840 minuten

15 maal per blok

1800 minuten



1.12

Toetsen: Toetsvorm

Resultaatschaal

Aantal keren dat

Weging Minimum

(afgerond

cijfer

op hele

Zakelijk gesprek n.a.v. scholing

In welke blokken

een

wordt

toets wordt

de toets

aangeboden

procenten)

aangeboden?

in een collegejaar


5,5

100

2


161/263



2 Inhoudelijke gegevens 2.1

Cursus doel

Je kunt een professioneel gesprek voeren.

Je kunt de anatomie, fysiologie, pathologie en farmacologie uitleggen die betrekking heeft op 10 veelvoorkomende aandoeningen. 2.2 Cursus inhoud Om als farmakundige je werk goed te kunnen doen en professioneel te handelen is het van groot belang dat je communicatief vaardig bent en je farmacologische expertise hebt. Deze eerste farmacologie-cursus maakt hiermee een start. Afhankelijk van de plaats waar je zult komen te werken, zal je communiceren met partijen binnen de farmaceutische gezondheidszorg. Denk hierbij aan werknemers binnen de farmaceutische industrie, apotheekmedewerkers, artsen of verpleegkundigen. Je zult je daarbij regelmatig in een zakelijke omgeving begeven.

De leeruitkomsten van deze cursus zijn: · Je kunt een professioneel gesprek voeren. · Je kunt de anatomie uitleggen die betrekking heeft op pijn en het gastro-intestinale stelsel. · Je kunt de fysiologie uitleggen die betrekking heeft op pijn en het gastro-intestinale stelsel. · Je kunt de pathologie uitleggen die betrekking heeft op pijn en het gastro-intestinale ziekten. · Je kunt van de meest voorgeschreven geneesmiddelgroepen bij pijn en het gastro-intestinale ziekten

Kennisbasis Farmacologie 1a 1. Cellen en organen en algemene farmacologie · Je kunt een definitie geven van anatomie, fysiologie, pathologie en farmacologie. · Je kunt de verschillende organisatieniveaus van het menselijk lichaam benoemen: chemisch niveau, celniveau, weefselniveau, orgaanniveau en niveau van orgaanstelsel. · Je kunt van de volgende orgaanstelsels de organen benoemen en de functie uitleggen: huid, beenderstelsel, spiestelsel, zenuwstelsel, hormoonstelsel, cardiovasculaire stelsel, lymfestelsel, ademhalingstelsel, spijsverteringsstelsel. · Je kunt de functie van de volgende celorganellen benoemen: celkern, endoplasmatisch reticulum, ribosomen en mitochondrieën. · Je kunt de bouw en functie van eiwitten, lipiden, koolhydraten en suikers benoemen. · Je kunt benoemen waar ATP voor nodig is. · Je kunt uitleggen dat een geneesmiddel werkt volgens de binding tussen een substraat en een receptor. · Je kunt uitleggen waarom eiwitten goede aangrijpingspunten zijn voor geneesmiddelen (3 redenen). · Je kunt de vier eiwitten benoemen waarop geneesmiddelen aangrijpen: receptoren. ionkanalen, enzymen, transporteiwitten. · Je kunt uitleggen wat een receptor is en welke rol deze speelt in werking van de cel. · Je kunt uitleggen wat een ionkanaal is en welke rol deze speelt in de werking van de cel. · Je kunt uitleggen wat een enzym is en welke rol deze speelt in de werking van de cel. · Je kunt uitleggen wat transporteiwitten zijn en welke rol deze spelen in de werking van de cel.

2. Farmacokinetiek en toedieningsvormen van geneesmiddelen · Je kunt het begrip farmacokinetiek definiëren. · Je kunt de drie processen die optreden bij de weg van het geneesmiddel door het lichaam benoemen: resorptie, distributie en eliminatie. · Je kunt uitleggen wat plasmaconcentratie is. · Je kunt uitleggen wat de begrip first-pass effect inhoudt. · Je kunt uileggen wat de bloedhersenbarrière inhoudt · Je kunt uitleggen wat het begrip biologische beschikbaarheid inhoudt. · Je kunt uitleggen wat de invloed is van plasma-eiwitbinding van geneesmiddelen in het bloed op de biologische beschikbaarheid van geneesmiddelen. · Je kunt benoemen hoe het verloop van de plasmaconcentratie is als functie van de tijd bij een enkelvoudige orale toediening en bij een enkelvoudige systemische toediening. · Je kunt de eenvoudige farmacokinetische parameters (T1/2, Tmax, Cmax, therapeutische breedte) aanduiden in een farmacokinetische grafiek (waarbij plasmaconcentratie tegen de tijd is uitgezet).

162/263


Studiegids bacheloropleiding Farmakunde 2014-2015 · Je kunt de verschillende toedieningsroutes van geneesmiddelen benoemen. · Je kunt de verschillende toedieningsvormen van geneesmiddelen benoemen. · Je kunt de verschillende toedieningsvormen classificeren in lokaal en systemisch. · Je kunt aangeven welke lichaamsdelen het geneesmiddel tegenkomt bij orale toediening. · Je kunt aangeven welke lichaamsdelen het geneesmiddel tegenkomt bij systemische toediening. · Je kunt aangeven welke lichaamsdelen het geneesmiddel tegenkomt bij lokale toediening. · Je kunt uitleggen wat geneesmiddelinteracties en contra-indicaties zijn.

3. Dyspeptische klachten, obstipatie diarree Algemeen maag/darmstelsel · Je kunt de algemene functie van het maag/ darmstelsel voor het lichaam uitleggen. · Je kunt de bouw en functie van de volgende onderdelen van het spijsverteringskanaal benoemen: mondholte, slokdarm (oesophagus), maag (ventriculus), dunne darm (duodenum, jejunum, ileus) en dikke darm (colon), blinde darm, rectum. · Je kunt in detail de opbouw en functie van de maag- en darmwand beschrijven. · Je kunt uitleggen wat de werking is van enzymen in de belangrijkste spijsverteringssappen (speeksel, maagsap, alvleeskliersap, gal, darmsap). Dyspeptische klachten · Je kunt dyspeptische klachten definieren. · Je kunt de pathologie van dyspeptische klachten uitleggen. · Je kunt reflux, maagzweer en ulcus duodenum definiëren en de oorzaak benoemen. · Je kunt de geneesmiddelengroepen bij dyspeptische klachten benoemen en de werking van de geneesmiddelen uitleggen. · Je kunt de niet medicamenteuze adviezen bij dyspeptische klachten benoemen en uitleggen waarom ze de klachten verminderen. Obstipatie · Je kunt obstipatie definiëren. · Je kunt de pathologie van obstipatie uitleggen. · Je kunt de oorzaken van obstipatie benoemen. · Je kunt de geneesmiddelengroepen bij obstipatie benoemen en de werking van de verschillende geneesmiddelen uitleggen. · Je kunt de niet medicamenteuze adviezen bij obstipatie benoemen en uitleggen waarom ze de klachten verminderen. Diarree · Je kunt diarree definiëren. · Je kunt de pathologie van diarree uitleggen. · Je kunt de oorzaken van diarree benoemen. · Je kunt de geneesmiddelengroepen bij diarree benoemen en de werking van de verschillende geneesmiddelen uitleggen. · Je kunt de niet medicamenteuze adviezen bij diarree benoemen en uitleggen waarom ze de klachten verminderen.

4. Pijn Algemeen: zenuwstelsels en zenuwcellen · Je kunt uitleggen waarom het zenuwstelsel en prikkeloverdracht belangrijk is voor het functioneren van het lichaam. · Je kunt het zenuwstelsel anatomisch (centraal/perifeer) en functioneel (somatisch en autonoom) indelen. · Je kunt de structuur van neuronen benoemen, waarbij aan bod komen: dendriet, cellichaam, axon, myelineschede,synaps. · Je kunt het verschil tussen sensibele neuronen, motorische neuronen en schakelcellen benoemen. · Je kunt uitleggen hoe zenuwgeleiding verloopt ( met rustpotentiaal, actiepotentiaal, Na/K pomp). · Je kunt uitleggen hoe de synaps is opgebouwd (met synapsknop, synapsspleet, posten presysptisch membraan) · Je kunt uitleggen dat er verschillende soorten neurotransmitters zijn (acetylcholine, adrenaline, noradrenaline, dopamine, GABA,serotonine). · Je kunt uitleggen hoe signaaloverdracht tussen neuronen via de synaps verloopt. Pijn · Je kunt pijn definiëren. · Je kunt uitleggen waarom pijn soms functioneel en soms dysfunctioneel is voor het lichaam.

163/263



· Je kunt pijn indelen in nociceptieve en niet-nociceptieve(=neuropatische) pijn. · Je kunt de pathologie van nociceptieve pijn uitleggen. · Je kunt de geneesmiddelengroepen bij de behandeling van nociceptieve pijn benoemen. · Je kunt de werking van werking van die geneesmiddelengroepen vertellen.

· Je kunt de medicateuze behandeling van nociceptieve pijn indelen volgens de systematiek van de World Health organisation. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Martini, F.H & Bartholomew, E.F. (2012). Anatomie en fysiologie, een inleiding. Vijfde editie. Pearsons Education. Boek (verplicht) : Mc Fadden et al (2011). Farmacologie. 1e druk. Pearsons Education Diversen (verplicht) : Loenen, A. v. (2011). Farmacotherapeutisch kompas. Diemen: college voor zorgverzekeringen. Boek (aanbevolen) : Jochems, A., & Joosten, F. Coelho Zakwoordenboek der geneeskunde. Maarssen: Elsevier 2.5 Workload Contactduur (uren): 44 Toetsduur (uren): 0 Zelfstudie (uren): 96

Totaal (uren) 140

Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/4/GFA-1.FC1.1-13 164/263



Titel

Farmacologie 1 - II

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

1.2 1.3 1.4 1.5


1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

1.8


Werkvorm

Hoorcollege

Werkcollege

niet verplicht

niet verplicht

GFA-1.FC1.2-13 Farmacologie 1 - toets II Pharmacology 1-II 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd Nee


Frequentie


7 maal per blok

840 minuten

15 maal per blok

1800 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Aantal keren dat

Weging Minimum

(afgerond

cijfer

op hele

Real-life casussen

In welke blokken

een

wordt

toets wordt

de toets

aangeboden

procenten)

aangeboden?

in een collegejaar


5,5

100

2


165/263



2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Je kunt de anatomie, fysiologie, pathologie en farmacologie voor zes veelvoorkomende aandoeningen uitleggen 2.2 Cursus inhoud Om als farmakundige je werk goed te kunnen doen en professioneel te handelen is het van groot belang dat je communicatief vaardig bent en je farmacologische expertise hebt. Deze eerste farmacologie-cursus maakt hiermee een start. Afhankelijk van de plaats waar je zult komen te werken, zal je communiceren met partijen binnen de farmaceutische gezondheidszorg. Denk hierbij aan werknemers binnen de farmaceutische industrie, apotheekmedewerkers, artsen of verpleegkundigen. Je zult je daarbij regelmatig in een zakelijke omgeving begeven.

Leeruitkomsten van deze cursus: · Je kunt de algemene farmacologie toepassen om de werking van geneesmiddelen (in algemene zin) uit te leggen · Je kunt farmacokinetische begrippen gebruiken om het gedrag van geneesmiddelen in het lichaam te beschrijven. · Je kunt de anatomie uitleggen die betrekking heeft op pijn, het gastro-intestinale stelsel, het cardiovasculaire stelsel en het afweersysteem · Je kunt de fysiologie uitleggen die betrekking heeft op pijn, het gastro-intestinale stelsel, het cardiovasculaire stelsel en het afweersysteem. · Je kunt de pathologie uitleggen die betrekking heeft op pijn, het gastro-intestinale ziekten, cardiovasculaire ziekten, infectieziekten en allergie. · Je kunt van de meest voorgeschreven geneesmiddelgroepen bij pijn, het gastro-intestinale ziekten, cardiovasculaire ziekten, infectieziekten en allergie

Kennisbasis Cursus Farmacologie 1.2 5. Hypertensie Algemeen: bloedvaten · Je kunt uitleggen wat de algemene functie is van het bloedvatenstelsel voor het lichaam. · Je kunt uitleggen hoe het bloedvatenstelsel op macroniveau is opgebouwd en uitleggen wat de plaats in het geheel is van de volgende onderdelen: hart, grote bloedsomloop, kleine bloedsomloop, longen, organen, weefsels en spieren. · Je kunt uitleggen wat de bouw en functie van de volgende verschillende bloedvaten: aorta, arterien, arterioloen, capilairen, venulen, venen, holle venen. Algemeen: nieren · Je kunt uitleggen wat de belangrijkste functies zijn van de nieren in het lichaam. · Je kunt op orgaanniveau de bouw van het nierstelsel benoemen (cortex, medulla, mergpyramiden, ureters, blaas, utethra) · Je kunt de bouw van het nefron benoemen (Kapsel van Bowman, tubulus, Lis van Henle, verzamelbuis), · Je kunt de werking van de nieren vertellen, waarbij de volgende termen aan bod komen: filtratie, terugresoptie, aldosteron, parathormoon, ADH) excretie. · Je kunt uitleggen wat de invloed van het RAAS-systeem is op het bloedvatenstelsel en het circulerend bloedvolume. Hypertensie · Je kunt benoemen wanneer we spreken van hypertensie. · Je kunt het onderscheid in essentiële- en secundaire hypertensie maken. · Je kunt de risico’s van hypertensie benoemen. · Je kunt de belangrijkste geneesmiddelengroepen die de bloeddruk verlagen benoemen en de werking van die geneesmiddelen uitleggen. · Je kunt de niet medicamenteuze adviezen bij hypertensie benoemen en uitleggen waarom ze de klachten verminderen. 6. Angina pectoris Algemeen: hart · Je kunt de bouw en werking van het hart uitleggen, waarbij de volgende onderdelen aan bod komen: atria, ventrikels, hartwand, atioventriculaire kleppen, coronaire vaten. 166/263


Studiegids bacheloropleiding Farmakunde 2014-2015 · Je kunt uitleggen hoe het prikkelgeleidingssysteemvan het hart werkt (sinusknoop, AV-knoop, bundel van His). · Je kunt uitleggen wat het verschil is tussen diastole en systole. · Je kunt uitleggen wat bloeddruk is, hoe het tot stand komt en waarom het belangrijk is voor het lichaam. Angina pectoris · Je kunt angina pectoris definiëren. · Je kunt de pathologie van angina pectoris uitleggen. · Je kunt uitleggen wat het verschil is tussen instabiele en stabiele angina pectoris. · Je kunt de oorzaken van angina pectoris benoemen. · Je kunt de geneesmiddelengroepen bij angina pectoris benoemen en de werking van de verschillende geneesmiddelen uitleggen. · Je kunt de niet medicamenteuze adviezen bij angina pectoris benoemen en uitleggen waarom ze de klachten verminderen. 7. Myocardinfarct Myocardinfarct · Je kunt een myocardinfarct definiëren. · Je kunt de pathologie van een myocardinfarct uitleggen. · Je kunt de oorzaken van myocardinfarct benoemen. · Je kunt uitleggen wat cholesterol is en uitleggen welke rol verhoogd cholesterol kan spelen bij een myocardinfarct. · Je kunt uitleggen welke behandelstrategie er (volgens de CBO richtlijn ‘ Cardiovasculair risicomanagement) gekozen wordt te voorkoming van een myocardinfact bij patienten met verschillende persoonskenmerken (leeftijd, sexe, comorbiditeit, aanwezigheid van bepaalde risicofactoren voor hart- en vaatziekten) · Je kunt de belangrijkste niet- medicamenteuze benoemen ter voorkoming van een myocardinfarct en uitleggen waarom ze het risico verminderen. · Je kunt de geneesmiddelengroepen die ingezet worden ter voorkoming van een myocardinfarct benoemen en de werking van de verschillende geneesmiddelen uitleggen. 8. Bloedstollingsproblemen Algemeen: bloedstolling · Je kunt uitleggen waarom bloedstolling als normaal fysiologisch proces van belang is voor het lichaam. · Je kunt het evenwicht tussen stolling en antistolling uitleggen. · Je kunt de fasen van bloedstolling benoemen en uitleggen wat er in de verschillende fasen gebeurt: de vasculaire fase, de bloedplaatjesfase en de coagulatiefase. · Je kunt uitleggen hoe de bloedstollingscascade werkt ( belangrijk hierin zijn: weefselfactoren, stollingseiwitten, trombine, fibrinogeen, calcium). · Je kunt uitleggen hoe fibrinolyse optreedt. Bloedstollingsproblemen · Je kunt definiëren wat bloedstollingsproblemen zijn. · Je kunt uitleggen wat de oorzaken en problemen zijn van overmatige stolling en van gebrekkige stolling. · Je kunt van geneesmiddelen die ingezet worden bij gebrekkige bloedstolling benoemen en uitleggen op welke manier ze werken. · Je kunt de geneesmiddelengroepen die overmatige bloedstolling voorkomen benoemen en uitleggen op welke manier ze werken. 9. Microbiele infecties Algemeen: afweer · Je kunt uitleggen wat de functie is van het afweersysteem in ons lichaam is. · Je kunt de 7 onderdelen van de niet-specifieke immuniteit uitleggen: ( fysieke barrières, fagocyten, immunologische surveillance, interferonen, complementsysteem, ontstekingsreactie en koorts) · Je kunt de cel gemedieerde immuniteit stapsgewijs uitleggen

· Je kunt de antistof gemedieerde immuniteit stapsgewijs uitleggen · Je kunt de 4 typen van specifieke immuniteit uitleggen. · Je kunt uitleggen hoe afwijkende immuunreacties leiden tot afwijkingen van het immuunstelsel. Bacteriën · Je kunt van de belangrijkste ziekteverwekkers (bacteriën, virussen) benoemen wat de belangrijkste eigenschappen van deze verwekkers zijn. · Je kunt de bouw van bacteriën benoemen. · Je een aantal onderdelen van bacteriën benoemen (celwand, vorm, zuurstofbehoefte) Infectieziekten:

167/263



· Je kunt uitleggen hoe een bacteriële infectie ontstaat · Je kunt de 4 aangrijpingspunten (remming celwandsynthese, remming eiwitsynthese (via ribosomen), remming van de DNA synthese, aangrijpen op de specifieke bacteriestofwisseling) van antibiotica op de bacterie uitleggen. · Je kunt van de volgende antibiotica uitleggen hoe het werkingsmechanisme is amoxicilline, azithromycine en co-trimoxazol · Je kunt de drie belangrijkste mechanismen van resistentie benoemen · Je kunt het gevaar van antibiotica-resistentie uitleggen · Je kunt uitleggen hoe multiresistente bacteriën kunnen ontstaan · Je kunt de volgende termen die te maken hebben met antibiotica uitleggen: bacteriostatisch, bactericide, smalspectrum, breedspectrum, gram positief, gram negatief. 10. Virale infecties Algemeen · Je kunt de belangrijkste eigenschappen van virussen als ziekteverwekker uitleggen. · Je kunt uitleggen dat er verschillende virale infecties zijn, zoals griep, koortslip, diarree en HIV. HIV · Je kunt uitleggen wat de pathologie van een virusinfectie is (in algemene zin) · Je kunt de pathologie van HIV globaal uitleggen · Je kunt uitleggen wat de werking is van de verschillende groepen geneesmiddelen die gegeven worden bij virale infecties. · Je kunt uitleggen wat de werkingsmechanismen zijn van de belangrijkste geneesmiddelen die gegeven worden bij HIV. 11. Allergie Algemeen: allergie · Je kunt uitleggen dat een allergische reactie een afwijkende reactie is van het immuunsysteem · Je kunt uitleggen wat wordt bedoeld met allergeen. (inhalatie-, voedsel-, insecten- en contactallergenen) · Je kunt het proces van de type I allergie (direct reactie)stapsgewijs uitleggen (eerste contact, tweede contact, allergeen presenterende cel, allergeen, mestcel, histamine, type IgE antistof, allegische reactie) · Je kunt de meest voorkomende verschijnselen van een allergische reactie benoemen.( loopneus, tranende ogen, geprikkelde slijmvliezen, hoesten, benauwdheid, diarree, uitgebreide huiduitslag, verlaging bloeddruk) Allergische Rhinitis • Je kunt uitleggen wat allergische rhinitis is • Je kunt de verschijnselen van allergische rhinitis benoemen • Je kunt benoemen welke geneesmiddelgroepen er bij een allergische aandoening gegeven worden en wat hun werkingsmechanismen zijn. ( cromonen, antihistaminica, corticosteroïden) • Je kunt uitleggen wat de pathologie is van een anafylactische shock.

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Martini, F.H & Bartholomew, E.F. (2012). Anatomie en fysiologie, een inleiding. Vijfde editie. Pearsons Education Boek (verplicht) : Mc Fadden et al (2011). Farmacologie. 1e druk. Pearsons Education Diversen (verplicht) : Loenen, A. v. (2011). Farmacotherapeutisch kompas. Diemen: college voor zorgverzekeringen Boek (aanbevolen) : Jochems, A., & Joosten, F. Coelho Zakwoordenboek der geneeskunde. Maarssen: Elsevier 2.5 Workload Contactduur (uren): 44 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 94

168/263



Totaal (uren) 140


169/263



Titel

Farmacologie 2

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

1.2 1.3 1.4 1.5


1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

1.8


Werkvorm

Hoorcollege

Werkcollege

niet verplicht

niet verplicht

GFA-1.FC2-13 Farmacologie 2 Pharmacology 2 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd Nee


Frequentie


6 maal per blok

540 minuten

15 maal per blok

1800 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Aantal keren dat

Weging

een

Minimum

(afgerond

toets wordt

wordt

cijfer

op hele

aangeboden in een

de toets

procenten)

In welke blokken

aangeboden?

collegejaar

Nascholingsmaterialen



5,5

80

2

2. blok 5, week 27

Numerieke



5,5

20

2


170/263



2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Je kunt scholingsmateriaal ontwikkelen voor POH'ers.

Je kunt de anatomie, fysiologie, pathologie en farmacologie van luchtwegaandoeningen en diabetes mellitus uitleggen. 2.2 Cursus inhoud Afhankelijk van de plaats waar je komt te werken, moet je kunnen samenwerken en communiceren met partijen binnen de farmaceutische gezondheidszorg. Denk hierbij aan werknemers binnen de farmaceutische industrie, apotheekmedewerkers, artsen, verpleegkundigen of een directeur van bijvoorbeeld een verzorgingstehuis. Je zult dan kennis moeten hebben van verschillende ziektebeelden en de bijbehorende medicatie. Verscheidene farmakundigen zullen daarnaast in hun toekomstige baan betrokken zijn bij het ontwikkelen en/of implementeren van scholingsmateriaal. Een voorbeeld van een doelgroep waarvoor scholingsmateriaal ontwikkeld kan worden zijn zogenaamde POH’ ers: praktijkondersteuners van de huisarts.

Leeruitkomsten van deze cursus: · Je kunt de anatomie beschrijven met betrekking tot de aandoeningen astma/COPD en diabetes mellitus type 1 en type 2 · Je kunt de fysiologie van de glucosehuishouding en het ademhalingsstelsel uitleggen · Je kunt de pathologie van astma, COPD, diabetes mellitus type 1 en type 2 uitleggen · Je kunt van de geneesmiddelgroepen die bij astma, COPD, diabetes mellitus type 1 en type 2 voorgeschreven worden de werking uitleggen · De gebruikte informatie is relevant, van voldoende niveau en juist gebruikt · Je kunt je professioneel opstellen. · Je kunt reflecteren op de vaardigheden en kwaliteiten die je als aankomend professional al dan niet bezit. · Je kunt reflecteren op je inhoudelijke kennis · Je kunt samenwerken met je medestudenten. · Je kunt benoemen wat je hebt geleerd en nog moet leren wat betreft je gedrag als toekomstige farmakundige

Kennisbasis cursus farmacologie 2

Hormoonstelsel · Je kunt benoemen wat een hormoon is · Je kunt de functie van een hormoon vertellen · Je kunt het verband tussen het zenuwstelsel en het hormoonstelsel benoemen (homeostase, hypothalamus, hypofyse, doelorganen) · Je kunt navertellen dat de regulatie van de hormoonproductie geregeld wordt door een negatieve terugkoppeling · Je kunt de bouw en functie van de bijnier benoemen: cortex, medula, mineralocorticoïden, glucocorticoïden, adrenaline (epinefrine), noradrenaline (norepinefrine)

Ademhalingsstelsel · Je kunt de bouw en functie van het ademhalingsstelsel benoemen: o Neus, larynx, trachea, bronchi, bronchiolen, longtrechters met alveoli, pleurabladen · Je kunt de inspiratie (buikademhaling, borstademhaling) en expiratie benoemen · Je kunt de parameters FEV1 en FVC herkennen en hier betekenis aan geven · Je kunt vertellen hoe de respiratie werkt: o Externe respiratie o Interne respiratie · Je kunt benoemen hoe zuurstof in het lichaam vervoerd wordt · Je kunt vertellen hoe de ademhaling geregeld wordt door de ademcentra in de hersenen

Astma en COPD · Je kunt de pathologie van astma benoemen · Je kunt de pathologie van COPD benoemen

171/263



· Je kunt de richtlijnen met betrekking tot de behandeling van astma navertellen · Je kunt de richtlijnen met betrekking tot de behandeling van COPD navertellen · Je kunt van de geneesmiddelengroep β2-sympaticomimmetica de werking en bijwerkingen vertellen · Je kunt van de geneesmiddelengroep inhalatiecorticosteroïden de werking en bijwerkingen vertellen · Je kunt de niet medicamenteuze adviezen bij astma benoemen en aangeven waarom ze de klachten bij astma verminderen · Je kunt de niet medicamenteuze adviezen bij COPD benoemen en aangeven waarom ze de klachten bij COPD verminderen · Je kan aangeven dat er verschillende inhalatiepreparaten bestaan en dat deze van invloed kunnen zijn op het al dan niet slagen van de therapie.

Diabetes Mellitus · Je kunt vertellen hoe de regulatie van bloedglucose in het lichaam plaatsvindt (eilandjes van Langerhans, insuline, glucagon) · Je kunt het ontstaan en beloop van DM type I vertellen · Je kunt het ontstaan en beloop van DM type II vertellen · Je kunt het verschil tussen DM type I en DM type II benoemen · Je kunt de belangrijkste gevolgen van diabetes type II benoemen (micro- en macrovasculaire complicaties) · Je kunt de oorzaak en symptomen van een hypoglykemie en een hyperglykemie benoemen · Je weet wat het metabool syndroom inhoud · Je kunt de werking en bijwerkingen van de verschillende groepen orale antidiabetica navertellen o Biguaniden o Sulfonylureumderivaten o DPP4-remmers · Je kunt de werking van incretinemimetica navertellen · Je kunt de belangrijkste aspecten benoemen van insulinegebruik (toediening, kort- en langwerkend, insulinepomp, impact op leven) · Je kent de parameters voor bloedglucosemeting (HbA1c, bloedglucose)

· Je kan aangeven dat er verschillende bloedglucosemeters bestaan en globaal uitleggen hoe een bloedglucosemeter werkt

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Mc Fadden et al (2011). Farmacologie. 1e druk. Pearsons Education Boek (verplicht) : Martini, F.H & Bartholomew, E.F. (2012). Anatomie en fysiologie, een inleiding. Vijfde editie. Pearsons Education 2.5 Workload Contactduur (uren): 39 Toetsduur (uren): 1 Zelfstudie (uren): 100

Totaal (uren) 140

Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/4/GFA-1.FC2-13

172/263



Titel

Gezondheidsvoorlichting 1 - I

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

1.2 1.3 1.4 1.5


1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

1.8

MTJ de Wit (tel. 0884815501) ([email protected]) Nederlands


Werkvorm

Nee

Hoorcollege

Werkcollege

niet verplicht

niet verplicht

GFA-1.GV1.1-13 Gezondheidsvoorlichting 1 - toets I Health Education 1-I 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd

Frequentie


7 maal per blok

840 minuten

9 maal per blok

1080 minuten



1.12

Toetsen: Toetsvorm

Resultaatschaal

Aantal keren dat

Weging Minimum

(afgerond

cijfer

op hele

Analyse ontwikkelen voorlichtingsinterv

In welke blokken

een

wordt

toets wordt

de toets

aangeboden

procenten)

aangeboden?

in een collegejaar

Numerieke


5,5

100

2


173/263




Cursus doel

Binnen de gezondheidszorg nemen preventie en gezondheidsvoorlichting een belangrijke plaats in. Ook in het farmaceutische werkveld zijn het bevorderen van gezond gedrag en juist medicijngebruik door de patiënt (o.a. therapietrouw) belangrijke onderwerpen.

Wanneer je over een aantal jaren als farmakundige werkzaam bent kun je een opdracht krijgen (o.a. van overheid, apotheekketen of zorgverzekeraar) om een voorlichtingsinterventie of -campagne te ontwikkelen. Voordat je aan de slag gaat met het ontwikkelen van een interventie of een campagne ga je eerst het onderliggende gezondheidsprobleem moeten analyseren.

Doel van deze cursus is dat je in 5 weken tijd met behulp van theoretische modellen een gezondheidskundige analyse van een gezondheidsprobleem maakt. 2.2 Cursus inhoud Leeruitkomst toets GV1-I 1 Je maakt een analyse van een gezondheidsprobleem, gebruikmakend van de juiste bronnen. 2 Je analyseert probleemgedragingen bij dit gezondheidsprobleem aan de hand van een theoretisch model en gebruikmakend van de juiste bronnen 3 Op basis van de analyse maak je een beargumenteerde keuze voor een specifieke doelgroep met dit gezondheidsprobleem en de specifieke doelen voor de voorlichtingsinterventie(s). 4 Je schrijft een heldere samenvatting van de uitkomsten van je analyse die doelen doelgroepgericht is.

Body of Knowledge (BoK) bij Gezondheidsvoorlichting1-I (Benodigde kennis voor de cursus Gezondheidsvoorlichting1-I)

GEZONDHEIDSVOORLICHTING: Inleiding gezondheidsvoorlichting · Je kunt de begrippen: analyseren, gezondheisinterventie, voorllichtingscampagne, implementatie en determinanten uitleggen. · Je kunt het verschil tussen gezondheidsbevordering en gezondheidsvoorlichting benoemen · Je kunt het verschil tussen de begrippen primaire, secundaire en tertiaire voorlichting benoemen en bij elke vorm van voorlichting kun je voorbeelden geven. · Je kunt het begrip 'interventie' uitleggen en verschillende soorten interventies op het gebied van gezondheidsbevordering/gezondheidsvoorlichting noemen. · Je kunt de vier stappen van de cyclus van gezondheidsbevordering noemen en je kunt het belang van deze systematiek bij planmatige voorlichting uitleggen.

Analyse gezondheidsprobleem · Je kunt uitleggen waar een epidemioloog zich mee bezighoudt. · Je kunt de volgende epidemiologische begrippen uitleggen: mortaliteit, morbiditeit, incidentie, prevalentie, levensverwachting, kwaliteit van leven, spreiding, SES. · Je kunt uitleggen waarvoor je het Health Field Concept van Lalonde gebruikt bij de analyse van een gezondheidsprobleem en je kunt de 5 determinanten benoemen die Lalonde onderscheidt. · Je kunt uitleggen wat de 5 determinanten van het Health Field Concept van Lalonde inhouden: je kunt uitleggen waarnaar je kijkt bij elke factor. · Je kunt benoemen welke factor van Lalonde relevant/essentieel is voor de beslissing of voorlichting een juiste interventie is bij de aanpak van het gezondheidsprobleem. · Je kunt de juiste bronnen noemen waarin je goede informatie kunt vinden om het gezondheidsprobleem bij een bepaalde aandoening te analyseren.

Analyse gedragsprobleem · Je kunt de 7 stappen uit het model van gedragsverandering van Kok noemen en je kunt uitleggen hoe volgens Kok gedragsverandering (procesmatig) verloopt. · Je kunt benoemen tot welk soort gedragsverklaringsmodel het ‘model van gedragsverandering van Kok’ behoort en wat dat gedragsverklaringsmodel inhoudt. · Je kunt 4 persoonlijke determinanten en 3 omgevingsdeterminanten noemen. · Je kunt – aan de hand van een voorbeeld - uitleggen wat de gedragsdeterminanten ASE inhouden.

174/263



· Je kunt uitleggen waarvoor het ASE-model gebruikt wordt en wat de relatie is tussen de determinanten ASE en de intentie tot gedragsverandering.

Doel en doelgroep · Je kunt uitleggen wat het belang is van het goed afbakenen van je doelgroep bij het ontwikkelen van een (voorlichtings)interventie. · Je kunt uitleggen wat een primaire doelgroep is bij een voorlichtingsinterventie en wat een secundaire doelgroep. · Je kunt het verschil aangeven tussen een abstract, een samenvatting en een management summary.

COMMUNICATIE (SCHRIFTELIJK) Samenvatting van een analyse schrijven · Je kunt teksten in eigen woorden schrijven. · Je kunt bronnen correct verwerken volgens de APA-stijl. · Je kunt teksten goed leesbaar en helder formuleren. · Je kunt de tekst een duidelijke structuur geven en van een inleiding, kern en afronding voorzien. · Je kunt de tekst zodanig schrijven dat de inhoud van de tekst is afgestemd op het doel. · Je kunt een tekst richten op de doelgroep. · Je kunt de tekst in een juiste schrijfstijl schrijven met heldere zinsbouw en passende woordkeus. · Je bent in staat om de juiste rapportstructuur en schrijfstijl te benoemen voor een rapport of verslag. (auditrapport, marketingplan, bedrijfsplan, onderzoeksrapport, stageverslag)

· Je kunt onderscheid maken tussen een samenvatting en een managementsummary.

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Brug, J. (2007). Gezondheidsvoorlichting en gedragsverandering. Assen: van Gorcum. Boek (verplicht) : Sassen, B. (2011). Gezondheidsbevordering en preventie door paramedici. Maarssen: Elsevier gezondheidszorg 2.5 Workload Contactduur (uren): 32 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 108

Totaal (uren) 140

Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/4/GFA-1.GV1.1-13

175/263



Titel

Gezondheidsvoorlichting 1 - II

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

1.2 1.3 1.4 1.5


1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

1.8


Werkvorm

Hoorcollege

Werkcollege

niet verplicht

niet verplicht

GFA-1.GV1.2-13 Gezondheidsvoorlichting 1 - toets II Health Education 1-II 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd Nee


Frequentie


6 maal per blok

720 minuten

16 maal per blok

1920 minuten



1.12

Toetsen: Toetsvorm

Resultaatschaal

Aantal keren dat

Weging Minimum

(afgerond

cijfer

op hele

Campagneplan

Onderzoek: resultatenoverzicht

In welke blokken

een

wordt

toets wordt

de toets

aangeboden

procenten)

aangeboden?

in een collegejaar


5,5

60

2

2. blok 5, week 27

Numerieke beoordelingen


1,0 -10,0

5,5

40

2


176/263




Cursus doel

Binnen de gezondheidszorg nemen preventie en gezondheidsvoorlichting een belangrijke plaats in. Ook in het farmaceutische werkveld zijn het bevorderen van gezond gedrag en juist medicijngebruik door de patiënt (o.a. therapietrouw) belangrijke onderwerpen. Wanneer je over een aantal jaren als farmakundige werkzaam bent kun je een opdracht krijgen (o.a. van overheid, apotheekketen of zorgverzekeraar) om een voorlichtingsinterventie of -campagne te ontwikkelen. Voordat je aan de slag gaat met het ontwikkelen van een interventie of een campagne ga je eerst het onderliggende gezondheidsprobleem moeten analyseren.

Doel van deze cursus is dat je in 5 weken tijd onderstaande kennis en vaardigheden beheerst. - Op basis van een uitgebreide gezondheidkundige analyse ontwikkel je planmatig en doelgericht een samenhangende campagne die gericht is op een specifieke doelgroep, waarbij je je baseert op de theorieën van planmatige gedragsverandering. - Je presenteert onderdelen van je campagneplan op kernachtige manier aan professionals. - Aan de hand van een bestaand meetinstrument voer je een meting uit en je verwerkt de gegevens daaruit in een helder overzicht met grafieken en tekst.

- Je beoordeelt de samenwerking, je bepaalt jouw visie op gezond gedrag en je reflecteert op de ethische kanten van gezondheidsvoorlichting. 2.2 Cursus inhoud

Cursusdeel GV1-II-1: Campagneplan Nr. Leeruitkomst toets GV1-II-1 1 2 3

Je presenteert professioneel de inhoud van je campagneplan. Je ontwerpt planmatig een doelgerichte voorlichtingscampagne, gebruik makend van de juiste methoden, technieken en middelen. Je plant op welke wijze je de campagne gaat evalueren.

Toets criteria Zie H.3.2.3

Indicatoren Zie H.1.2

2

7.3

4

2.4

7

2.4

Toets criteria Zie H.3.3.3 2,3

Indicatoren Zie H.1.2 5.2

2,6

5.2

Cursusdeel GV1-II-2: Onderzoek: resultatenoverzicht Nr.

Leeruitkomst toets GV1-II-2

1

Je gebruikt een gevalideerde onderzoeksmethode om gegevens te verzamelen. Je verwerkt en bewerkt de meetgegevens in een databestand.

2 3

Je legt uit correct wat je gebruikte onderzoeksmethode is.

3,4

5.2

4

Je geeft de resultaten van een meting helder weer.

5,6

5.2

5

Je doet een correcte uitspraak over de betrouwbaarheid.

7

5.2

Body of Knowledge (BoK) bij Gezondheidsvoorlichting1-II (Benodigde kennis voor de cursus Gezondheidsvoorlichting1-II)

GEZONDHEIDSVOORLICHTING: Ontwikkelen van een interventie/campagne

177/263



· Je kunt uitleggen wat het ‘Intervention Mapping protocol’ inhoudt en wat het belang is van het gebruik ervan bij het ontwikkelen van een interventie. · Je kunt de de 6 stappen (Brug, 2012) van het Intervention Mapping protocol benoemen. · Je kunt uitleggen wat het verschil is tussen een methode en techniek. · Je kunt de begrippen uitleggen, die de kwaliteit van gezondheidskundige interventies kunnen verhogen (Sassen, 2011): tailoring, individualization, feedback, reinforcement, facilitation, participation en empowerment. · Je kunt op basis van het model van gedragsverandering (Kok) een verantwoorde keuze maken voor interventie-methoden die geschikt zijn om de verschillende (gedrags)determinanten te beïnvloeden. · Je kunt bij elke gedragsdeterminant van Kok twee evidence-based interventie-methoden noemen, die geschikt zijn om de betreffende determinant te beïnvloeden. · Je kunt bij elke (bovengenoemde) interventie-methode twee passende technieken noemen waarmee je het interventiedoel kunt bereiken.

Evaluatieplan · Je kunt minmaal twee redenen noemen waarom het evalueren van interventies van belang is en waarom je al bij het maken van je interventieplan plant hoe je dat gaat doen. · Je kunt uitleggen wat effectevaluatie is. · Je kunt uitleggen wat procesevaluatie is. · Je kunt 3 niveau's noemen waarop je het effect van een interventie kunt meten. · Je kunt uitleggen welk niveau het meest gemeten wordt bij effectevaluaties van voorlichtingsinterventies en waarom. · Je kunt benoemen welke aspecten (minimaal 3) je van het proces van een interventie kunt meten.

COMMUNICATIE (MONDELING) Presenteren · Je kunt benoemen wat belangrijk is bij het geven van een presentatie. · Je kunt benoemen hoe de structuur van een presentatie eruit ziet. · Je kunt benoemen waaraan het geven van constructieve feedback moet voldoen. · Je kunt uitleggen wat de verschillende gesprekstechnieken betekenen: non-verbaal gedrag, verschillende soorten vragen, samenvatten, parafraseren, concretiseren en reflecteren. · Je kunt uitleggen wat regulerende vaardigheden zijn. · Je kunt benoemen waaraan het geven van constructieve feedback moet voldoen.

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Brug, J. (2007). Gezondheidsvoorlichting en gedragsverandering. Assen: van Gorcum. Boek (verplicht) : Sassen, B. (2011). Gezondheidsbevordering en preventie door paramedici. Maarssen: Elsevier gezondheidszorg. Boek (verplicht) : Steehouder, M., Jansen, C., Mulder, J., Pool, E. v., & Zeijl, W. (2012). Leren communiceren. (6e druk ed.). Groningen/Houten: Noordhoff Uitgevers. Boek (verplicht) : Dassen, T. (2010). Lezen en beoordelen van onderzoekspublicaties. Baarn: Thieme Meulenhoff. 2.5 Workload Contactduur (uren): 44 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 94

Totaal (uren) 140

Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren.

178/263



2.6

Jpflmerkingen

Geen opmerking in Osiris geregistreerd

2.7

[lURL cursussite


179/263



Titel

Kwaliteitsmanagement 1 - I.

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

1.2 1.3 1.4 1.5


1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

1.8


Werkvorm

Hoorcollege

Werkcollege

niet verplicht

niet verplicht

GFA-1.KM1.1-13 Kwaliteitsmanagement 1 - toets I Quality Management 1-I 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd Nee

MEA Kokenberg (tel. 5260) ([email protected]) Nederlands

Frequentie


3 maal per blok

360 minuten

17 maal per blok

2040 minuten



1.12

Toetsen: Toetsvorm

Resultaatschaal

Aantal keren dat

Weging Minimum

(afgerond

cijfer

op hele

Analyse voor een verbeterplan

In welke blokken

een

wordt

toets wordt

de toets

aangeboden

procenten)

aangeboden?

in een collegejaar


5,5

100

2


180/263



2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel In deze cursus zul je vertrouwd raken met het kwaliteitsdenken en dit gaan toepassen. Met het doel om straks in een organisatie te zien waar verbeteringen noodzakelijk zijn en hoe je deze kunt bereiken. In deze cursus wordt ook aandacht besteed aan je basisvaardigheden MS Word, projectmanagement, samenwerken en taalvaardigheid. Het doel hiervan is dat je volgens een vooraf opgestelde planning, gezamenlijk een professioneel eindrapport kunt opleveren.

Als farmakundige kun je op verschillende afdelingen in een organisatie werkzaam zijn. Je kan gevraagd worden om knelpunten te signaleren, analyses te maken, processen te verbeteren, problemen op te lossen. In veel gevallen begin je dan met het maken van procesanalyses. Daarbij kijk je niet alleen naar een enkel proces, maar naar de samenhang tussen de diverse processen binnen een afdeling of organisatie. Alleen dan ben je in staat om de huidige situatie te beschrijven. 2.2 Cursus inhoud Je voert een procesanalyse uit over de primaire processen van een openbare apotheek. · Je maakt een analyse van mogelijke risico’s en oorzaken van fouten, binnen de primaire processen van een openbare apotheek, met behulp van verschillende managementtools. · Op basis van deze proces-, risico- en oorzakenanalyse breng je de huidige situatie in kaart. · Je schrijft voor de opdrachtgever een samenhangend en helder geformuleerd rapport dat professioneel en doelen doelgroepgericht is geschreven. · Je geeft je document efficiënt een professioneel uiterlijk met behulp van MS Word.

Kennisbasis: · Je herkent de (kwaliteits)begrippen: product, proces/procedure, ontwerp, meten/indicatoren, PDCA/continu verbeteren, klantwensen/eisen/klanttevredenheid, klachten, gekwalificeerde medewerkers. · Je kunt vertellen wat deze begrippen betekenen. · Je kunt de definitie van Integrale KwaliteitsZorg (IKZ) reproduceren. · Je kunt de drie soorten kwaliteitskosten reproduceren en deze indelen in bewuste en onbewuste kosten. · Je kunt uitleggen wat PDCA is en hoe dit wordt toegepast. · Je kunt PDCA in het INK en ISO model herkennen. · Je kunt IKZ in het INK en ISO model herkennen. · Je kunt de definitie geven van een proces en dit ook in een tekening weergeven. · Je kunt de relatie tussen de input en de kwaliteit van de output uitleggen. · Je kunt de drie soorten processen in een organisatie benoemen en definiëren. · Je kunt het verschil uitleggen tussen een procedure, een werkinstructie en een formulier. · Je kunt het basisschema van een hiërarchisch processchema tekenen. · Je kunt de verschillen tussen hoofd- , sub- en deelprocessen uitleggen. · Je kunt de hoofd- , sub- en deelprocessen van een openbare apotheek benoemen. · Je kunt van een openbare apotheek aangeven welke hoofd- , sub- of deelprocessen een relatie hebben met andere hoofd- , sub- en deelprocessen en deze relaties uitleggen. · Je kunt de doelstellingen van de verschillende hoofd- , sub- of deelprocessen benoemen. · Je kunt de betekenis van de afkorting SMART uitleggen. · Je kunt aangeven op welke punten een doelstelling niet SMART is. · Je kunt uitleggen op welke informatie je de tijdsaanduiding en het percentage uit de SMART doelstelling baseert. · Je kunt in een voorbeeld deelproces kritische stappen herkennen. · Je kunt per kritische stap benoemen wat er mis kan gaan (negatieve brainstorm / omschrijving van het risico). · Je kunt uitleggen welke formule je gebruikt om een risicoanalyse uit te voeren. · Je kunt uitleggen wat een borging is. · Je kunt de vier soorten borgingen benoemen en herkennen in een voorbeeld. · Je kunt de redenen aangeven waarom borgingen niet altijd werken. · Je kunt de relatie tussen de aanwezige borgingen en de inschatting van risico’s uitleggen. · Je kunt de relatie tussen de wel of niet werkende borgingen en de inschatting van risico’s uitleggen. · Je kunt de 3 en 5 puntsschaal van de classificatie van risico’s herkennen. · Je kunt de activiteiten uit de processen ‘Afhandelen recepten’ en ‘Opruimen bestelling’ van een openbare apotheek navertellen.

181/263



· Je kunt uitleggen wat een visgraatdiagram is en het basismodel tekenen. · Je kunt uitleggen hoe een visgraatdiagram tot stand komt. · Je kunt uitleggen wat het doel is van het opstellen van een visgraatdiagram. · Je kunt uitleggen wat de vier M’s betekenen. · Je kunt uitleggen dat niet alle fouten menselijke fouten zijn. · Je kunt uitleggen wat wordt bedoeld met ‘5 maal waarom’. · Je kunt de 80/20 regel uitleggen. · Je kunt uitleggen hoe je op basis van de uitgevoerde analyses de huidige situatie kunt beschrijven aan de hand van de acht kwaliteitsbegrippen. · Je kunt het doel van het verbeterplan (niet de inhoud maar het document) benoemen. · Je kunt aangeven welke onderdelen in het rapport aanwezig horen te zijn. · Je kunt deze onderdelen op de juiste wijze rubriceren. · Je kunt deze onderdelen in de juiste volgorde zetten. · Je kunt aangeven hoe je van alle deelproducten een samenhangend geheel maakt. · Je kunt zes stijldimensies benoemen. · Je kunt aangeven wat bepaalt hoe je deze stijldimensies gebruikt. · Je kunt van elke stijldimensie aangeven welke ‘sterkte’ je wilt gebruiken. · Je kunt aangeven welke aspecten van de lay-out belangrijk zijn. · Je kunt aangeven volgens welke methode de bronnen verwerkt worden. · Je kunt aangeven welke boeken of documenten het schrijfproces kunnen ondersteunen. · Je kunt niet professionele aspecten in een tekst herkennen. · Je kunt teksten in eigen woorden schrijven. · Je kunt teksten goed leesbaar en helder formuleren. · Je kunt de tekst een duidelijke structuur geven en van een inleiding, kern en afronding voorzien. · Je kunt de tekst zodanig schrijven dat de inhoud van de tekst is afgestemd op het doel. · Je kunt een tekst richten op de doelgroep. · Je kunt de tekst in een juiste schrijfstijl schrijven met heldere zinsbouw en passende woordkeus. · Je kunt de principes van feedback geven benoemen. · Je kunt de twee doelen van feedback geven benoemen. · Je kent en past de volgende vaardigheden toe met MS Word: o Onderhouden van kopen voetteksten o Opmaken van tekst (lettertype en -grootte) o Gebruik automatische velden voor: documentnaam, paginanummer, aantal woorden o Snelle stijlen o Automatische gegenereerde inhoudsopgave o Automatische bronvermeldingen en bibliografie o Autonummering voor hoofdstukken en paragrafen o Afbeeldingen maken en groeperen o Kolommen toepassen o Secties definiëren en gebruiken

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Pampus, B. v. (2010). Kwaliteitsmanagement. Een praktische handleiding voor de invoering van kwaliteitszorg. Amsterdam: Boom onderwijs. 2.5 Workload Contactduur (uren): 40 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 100

Totaal (uren) 140

182/263




2.6

Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd

2.7

llURL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/4/GFA-1. KM1.1-13

183/263



Titel

Kwaliteitsmanagement 1 - II

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

1.2 1.3 1.4 1.5


1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

1.8


Werkvorm

Hoorcollege

Werkcollege

niet verplicht

niet verplicht

GFA-1.KM1.2-13 Kwaliteitsmanagement 1 - toets II Quality Management 1-II 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd Nee


Frequentie


2 maal per blok

240 minuten

14 maal per blok

2520 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

verbeterplan

Minimum

Resultaatschaal

cijfer

Aantal keren dat een toets wordt

wordt

op hele procenten)

aangeboden

de toets

-10,0

aangeboden?

in een collegejaar


In welke blokken

Weging (afgerond

5,5

100

2


184/263



2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel In deze cursus zul je vertrouwd raken met het kwaliteitsdenken en dit gaan toepassen. Met het doel om straks in een organisatie te zien waar verbeteringen noodzakelijk zijn en hoe je deze kunt bereiken. In deze cursus wordt ook aandacht besteed aan je basisvaardigheden MS Word, projectmanagement, samenwerken en taalvaardigheid. Het doel hiervan is dat je volgens een vooraf opgestelde planning, gezamenlijk een professioneel eindrapport kunt opleveren.

Je kunt alleen processen verbeteren en problemen oplossen, als je de huidige situatie kunt ombuigen naar de gewenste situatie. Je kan verbetermaatregelen eenduidig formuleren en een realistisch voorstel doen om deze verbetermaatregelen in te voeren. Om vast te stellen of de verbetermaatregelen zijn ingevoerd en effect hebben, zul je prestatie-indicatoren met bijbehorende meetmethodes opstellen. Tot slot zijn bij het invoeren van veranderingen de juiste leiderschapskwaliteiten van het management van groot belang. Je zult adviezen opstellen over de gewenste leiderschapskwaliteiten.

2.2

Cursus inhoud

Op basis van een gegeven huidige situatie beschrijf je de bijbehorende gewenste situatie. Op basis van deze huidige en gewenste situaties voer je een GAP-analyse en een leiderschapsanalyse uit. Op basis van de GAP-analyse en de leiderschapsanalyse stel je verbetermaatregelen op waarmee de gewenste situatie wordt bereikt. Je stelt een realistisch implementatieplan op om de aanbevolen verbetermaatregelen gestructureerd in te voeren. Je stelt een evaluatieplan op voor de aanbevolen verbetermaatregelen om te controleren of de verbetermaatregelen hun doel behalen. Je schrijft voor de opdrachtgever een samenhangend en helder geformuleerd rapport dat de analyses, de gewenste situatie en de manier om deze te bereiken, bevat.

Kennisbasis: · Je kunt uitleggen hoe je op basis van de huidige situatie de gewenste situatie kunt beschrijven. · Je kunt uitleggen wat een GAP analyse is. · Je kunt uitleggen wat het doel van een GAP analyse is. · Je kunt een juist geformuleerde GAP onderscheiden van een niet juist geformuleerde GAP. · Je kunt een definitie geven van implementeren. · Je kunt in eigen woorden omschrijven wat implementeren is. · Je kunt de zeven stappen van het model van Kok benoemen en uitleggen. · Je kunt drie oorzaken benoemen en uitleggen waarom het ingewikkeld is om gedrag van mensen te veranderen. · Je kunt per stap van het model van Kok activiteiten benoemen die kunnen worden ingezet. · Je kunt uitleggen wat een taak, bevoegdheid en verantwoordelijkheid (TBV) is. · Je kunt TBV’s herkennen in een voorbeeld. · Je kunt vertellen waarom het belangrijk is om te meten in een organisatie. · Je kunt de twee elementen die in een prestatie-indicator horen voor te komen, benoemen. · Je kunt herkennen of een meetmethode past bij een indicator. · Je kunt drie leiderschapsstijlen noemen. · Je kunt het verschil uitleggen tussen directief, participatief en consultatief. · Je kunt twee elementen noemen uit de X theorie. · Je kunt twee kenmerken van een leider met een X mensbeeld benoemen. · Je kunt twee elementen noemen uit de Y theorie. · Je kunt twee kenmerken van een leider met een Y mensbeeld benoemen. · Je kunt twee elementen benoemen die horen bij een taakgerichte leiderschapsstijl. · Je kunt twee elementen benoemen die horen bij een mens- of relatie gerichte leiderschapsstijl . · Je kunt benoemen hoe de leiderschapsstijl wordt genoemd waarin de taak- en mensgerichte stijl voorkomen. · Je kunt de naam van de uitersten en het middenpunt van de managerial grid van Blake & Mouton noemen en uitleggen. · Je kunt twee elementen van situationeel leiderschap benoemen.

185/263



· Je kunt het doel van het verbeterplan (niet de inhoud maar het document) benoemen. · Je kunt aangeven welke onderdelen in het rapport aanwezig horen te zijn. · Je kunt deze onderdelen op de juiste wijze rubriceren. · Je kunt deze onderdelen in de juiste volgorde zetten. · Je kunt aangeven hoe je van alle deelproducten een samenhangend geheel maakt. · Je kunt zes stijldimensies benoemen. · Je kunt aangeven wat bepaalt hoe je deze stijldimensies gebruikt. · Je kunt van elke stijldimensie aangeven welke ‘sterkte’ je wilt gebruiken. · Je kunt aangeven welke aspecten van de lay-out belangrijk zijn. · Je kunt aangeven volgens welke methode de bronnen verwerkt worden. · Je kunt aangeven welke boeken of documenten het schrijfproces kunnen ondersteunen. · Je kunt niet professionele aspecten in een tekst herkennen. · Je kunt teksten in eigen woorden schrijven. · Je kunt teksten goed leesbaar en helder formuleren. · Je kunt de tekst een duidelijke structuur geven en van een inleiding, kern en afronding voorzien. · Je kunt de tekst zodanig schrijven dat de inhoud van de tekst is afgestemd op het doel. · Je kunt een tekst richten op de doelgroep. · Je kunt de tekst in een juiste schrijfstijl schrijven met heldere zinsbouw en passende woordkeus. · Je kunt de PDCA cirkel herkennen in de aanpak en opbouw van je verbeterplan. · Je kunt de principes van feedback geven benoemen.

· Je kunt de twee doelen van feedback geven benoemen.

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Pampus, B. v. (2010). Kwaliteitsmanagement. Een praktische handleiding voor de invoering van kwaliteitszorg. Amsterdam: Boom onderwijs. 2.5 Workload Contactduur (uren): 46 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 94

Totaal (uren) 140


186/263



Titel

Resultatenoverzicht / Webdesign

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

1.2 1.3 1.4 1.5


1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

1.8


Werkvorm

Werkcollege

niet verplicht

GFA-1.ONDICTD-14 Resultatenoverzicht / Webdesign Results of research / Webdesign 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee


Frequentie


5 maal per blok

600 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Aantal keren dat

Weging Minimum

(afgerond

cijfer

op hele

Resultatenoverzicht

Webdesign

In welke blokken

een

wordt

toets wordt

de toets

aangeboden

procenten)

aangeboden?

in een collegejaar


5,5

60

2

2. blok 5, week 27



5,5

40

2


187/263



2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Tijdens de Vaklessen wordt er aan de volgende kwalificaties gewerkt: 8. Je kunt (preventieve) voorlichtingsplannen ontwikkelen, uitvoeren en evalueren. 8.1 Je kunt (preventieve) zorg beoordelen. 8.2 Je kunt een onderbouwd voorlichtingsplan schrijven. 8.3 Je kunt een voorlichtingsplan projectmatig uitvoeren. 8.4 Je kunt zo’n project evalueren. 9. Je kunt farmaceutische gezondheidsvoorlichting geven aan diverse doelgroepen. 9.1 Je kunt de effecten van preventieve gezondheidszorg inschatten en de mogelijkheden inzetten. 9.2 Je kunt gezondheidszorgmaterialen voor verschillende doelgroepen ontwikkelen en beoordelen. Tijdens de ICT-lessen wordt er aan de volgende kwalificaties gewerkt: 7.1 Je kunt efficiënt en doelmatig informatie zoeken en deze beoordelen op kwaliteit en relevantie voor innovatie.

7.2 Je kunt met verschillende besturingssystemen en applicaties werken die relevant zijn voor het zoeken, verwerken en verspreiden van informatie ten behoeve van innovatie. 2.2 Cursus inhoud In deze laatste module van de propedeusefase ga je met een werkgroep een Voorlichtingsplan maken in opdracht van een opdrachtgever. Eerst ga je je daarbij oriënteren op de theoretische aspecten van voorlichting en gedragsverandering en ga je een analyse maken van het gezondheidsprobleem en van de doelgroep voor wie de voorlichting bedoeld is.

De opdrachten en de doelen van alle vakken in deze module sluiten aan op de Vakinhoud en geven richting aan de wijze waarop de eindproducten vorm krijgen. Tijdens de gehele module werk je aan het project Voorlichting en aan de andere leerlijnen, meestal in een werkgroep van 3 studenten. Sommige opdrachten zijn individueel. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Brug, J. (2007). Gezondheidsvoorlichting en gedragsverandering. Assen: van Gorcum. Boek (verplicht) : Sassen, B. (2001). Gezondheidsvoorlichting voor paramedici. Maarssen: Elsevier 2.5 Workload Contactduur (uren): 10 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 130

Totaal (uren) 140


188/263



Titel

Beroepsorienterende Stage

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

1.2 1.3 1.4 1.5


1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

1.8


Werkvorm

Stage

niet verplicht

GFA-1.STAGE-14 Beroepsorienterende Stage 1st-Year Internship 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee


Frequentie


2 maal per blok

1280 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Aantal keren dat

Weging Minimum

(afgerond

cijfer

op hele

stage opdrachten


wordt

toets wordt

de toets

aangeboden

aangeboden?

in een collegejaar

In welke blokken

een

procenten)

5,5

100

2


189/263



2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Deze beroepsoriënterende stage kent de volgende doelen: 1 Je oriënteren op de farmakundige praktijk van de farmaceutische zorg en dienstverlening. 2. Je een beeld vormen van de beroepspraktijk van de farmakundige. 3. In de praktijk toepassen van de vaardigheden uit de eerste drie modules van de opleiding. 4. Jezelf presenteren als student Farmakunde. 2.2 Cursus inhoud Je gaat je dus oriënteren op de rol en taken van de farmakundige bij een stageverlenend bedrijf en op het geneesmiddel in de ruimste zin van het woord. In het ene bedrijf worden geneesmiddelen vervaardigd, door een ander bedrijf worden ze verhandeld en gedistribueerd en tenslotte worden ze vaak door weer een ander bedrijf aan de patiënt geleverd. De opdrachten vanuit het bedrijf zijn leidend voor de uitvoering van je stage. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5 Workload Contactduur (uren): 21 Toetsduur (uren): 1 Zelfstudie (uren): 118

Totaal (uren) 140


190/263



Titel

Stage 1

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

1.2 1.3 1.4 1.5


1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

1.8


Werkvorm

Stage

verplicht

GFA-1.STAGE1-13 Stage 1 Internship 1 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd Nee


Frequentie


1 maal per blok

660 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Aantal keren dat

Weging Minimum

(afgerond

cijfer

op hele

Praktijkopdracht

Reflecteren


de toets

aangeboden

aangeboden?

in een collegejaar

5,5

80

2



wordt

toets wordt

In welke blokken

een

procenten)

5,5

20

2


191/263



2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Eerste Farmakunde praktijkervaring in een openbare apotheek 2.2 Cursus inhoud Een gestructureerde praktijkopdracht en een analyse op het gebied van kwaliteit uitvoeren in een openbare apotheek 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd

2.5

Workload

Contactduur (uren): 11 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 127

Totaal (uren) 140

Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/4/GFA-1.STAGE1-13

192/263



Titel

Werkveld 1

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

1.2 1.3 1.4 1.5


1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

1.8


Werkvorm

Hoorcollege

niet verplicht

Werkcollege

niet verplicht

GFA-1.WV1-13 Werkveld 1 Pharmaceutical Sector 1 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd Nee


Frequentie


9 maal per blok

1080 minuten

16 maal per blok

1440 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Aantal keren dat

Weging Minimum

(afgerond

cijfer

op hele

Schrijven van een artikel

In welke blokken

een

wordt

toets wordt

de toets

aangeboden

procenten)

aangeboden?

in een collegejaar


5,5

100

2


193/263




Cursus doel

Het doel van de cursus Werkveld 1 is dat je na vier weken het farmaceutische werkveld kunt beschrijven en daarbij kunt uitleggen welke activiteiten er plaatsvinden en welke wettelijke kaders van toepassing zijn. Deze onderwerpen worden aan de hand van drie thema’s besproken: de ontwikkeling van geneesmiddelen, het geneesmiddel in de Nederlandse gezondheidszorg en de distributie van geneesmiddelen. Daarbij is er in deze cursus veel aandacht voor het schriftelijk professioneel communiceren en laat je zien dat je kunt werken met Word. Ter afronding van de cursus verwerk je de verworven kennis in drie artikelen voor een specifieke doelgroep.

Farmakundigen werken op verschillende plaatsen in het farmaceutische werkveld waarbij zij volwaardige gesprekspartners zijn voor en binnen farmaceutische en medische organisaties of aanpalende overheden. Hiervoor heb je inzicht nodig in het farmaceutische werkveld. Welke functies je later als farmakundige kan bekleden komt aan bod in de farmaparade, een bijeenkomst met mensen die uit het farmaceutische werkveld komen. 2.2 Cursus inhoud In deze cursus leer je de basiskennis en -vaardigheden aan die je nodig hebt om later op een hoger niveau te kunnen toepassen. De leeruitkomst van deze cursus is dat je het onderstaande individueel kunt doen. Nr. 1 2 3 4 5 6

Leeruitkomst Je beschrijft de ontwikkeling van geneesmiddelen inclusief de fasen van onderzoek en hoe geneesmiddelen op de markt worden gebracht. Je geeft een overzicht van de wijze waarop Nederlandse gezondheidszorg georganiseerd is. Je legt uit en hoe de communicatie rond het geneesmiddel verloopt. Je beschrijft het distributieproces van geneesmiddelen en je geeft aan wat de plaats van de geneesmiddelenvoorziening in Nederland is. Je geeft aan welke wetgeving van toepassing is op de organisatie van de gezondheidszorg, de ontwikkeling van geneesmiddelen en de distributie van geneesmiddelen. Je schrijft voor een specifieke doelgroep een functioneel, doel- een doelgroepgericht artikel met een correcte bronverwijzing.

Hieronder is de 'body of knowledge' (BOK) beschreven. De BOK betreft de basiskennis die ten grondslag ligt aan de cursus werkveld 1.

Thema: De ontwikkeling van geneesmiddelen · Je kunt de verschillende fasen van geneesmiddelonderzoek benoemen en in volgorde plaatsen: ontdekkingsfase, preklinische fase, klinische fase en marketingfase · Je kunt voor de verschillende fasen van preklinisch en klinisch geneesmiddelonderzoek uitleggen welk onderzoek er plaats moeten vinden om de fase succesvol te doorlopen. · Je kunt uitleggen wat een octrooi op een geneesmiddel inhoudt. · Je kunt uitleggen wat registratie van een geneesmiddel inhoudt. · Je kunt benoemen welke wetten (Geneesmiddelenwet, Wet op de dierproeven, Wet medisch wetenschappelijk onderzoek met mensen, GLP, GMP) en toezichthoudende instanties (IGZ, DEC, MEC, Lareb) er van belang zijn voor onderzoek naar geneesmiddelen. · Je kunt benoemen welke autoriteiten (CBG, EMA, FDA) er van belang zijn voor registratie van geneesmiddelen. · Je kunt benoemen welke wetten (GMP, GMPz) van belang zijn voor productie van geneesmiddelen. · Je kunt uitleggen wat de verschillende productgroepen binnen de geneesmiddelmarkt (spécialité, generiek, parallel) inhouden.

Thema: Het geneesmiddel in de gezondheidszorg en communicatie rond geneesmiddelen · Je kunt de fundamenten van de gezondheidszorg benoemen (zorgvragers, zorgaanbieders, zorgverkeraars – zorginkoopmarkt, zorgverlenersmarkt, zorgverzekeringsmarkt) · Je weet hoe je de Nederlandse gezondheidszorg op verschillende wijzen kunt indelen.

194/263


Studiegids bacheloropleiding Farmakunde 2014-2015 · Je kunt van de indeling naar de plek in de zorgketen het verschil tussen nuldelijns, eerstelijns, tweedelijns en derdelijns zorg uitleggen. · Je kunt van de indeling naar de omgeving het verschil tussen extramurale, intramurale en transmurale zorg uitleggen. · Je kunt verschillende partijen in de zorg en classificeren in nuldelijns, eerstelijns, tweedelijns en derdelijns zorg en in intramuraal, extramuraal en transmuraal. · Je kunt de plaats van de geneesmiddelenvoorziening in de gezondheidszorg in kaart brengen. · Je kunt uitleggen welke deze wetten belangrijk zijn voor de Nederlandse geneesmiddelvoorziening en waarom: -Kwaliteit: Wet beroepen in de individuele gezondheidszorg (BIG), -Patiëntenrechten : Wet op de geneeskundige behandelovereenkomst (WGBO), wet klachtenrecht patiënten in de gezondheidszorg -Financiering: Zorgverzekeringswet, Algemene wet bijzondere ziektekosten (AWBZ), wet marktordening gezondheidszorg -overige: mededingingswet, wet bescherming persoonsgegevens. · Je kunt benoemen welke instanties toezicht houden op welke wetten (NZA (financieel) of IGZ(kwaliteit en patiëntenrecht). · Je kunt het verschil tussen reclame en voorlichting benoemen. · Je kunt aangeven waarom communicatie belangrijk is voor de voorlichting over geneesmiddelgebruik. · Je kunt de verschillende partijen die betrokken zijn bij de communicatie rond geneesmiddelen (patiënt, arts, apotheek, verzekeraar, overheid, farmaceutische industrie, groothandel) benoemen. · Je kunt uitleggen hoe de communicatie over geneesmiddelen richting consumenten (Code publieksreclame geneesmiddelen CPG) en professionals (code geneesmiddelenreclame CGR) is gereguleerd via de geneesmiddelenwet. . · Je kunt van de KOAG/KAG en de CGR aangeven op welke aspecten van reclame en voorlichting voor consumenten zij toezicht houden. · Je kunt benoemen wat de rol is van de stichting CGR in het toezicht op de reclame voor geneesmiddelen gericht op de beroepsbeoefenaren.

Thema: Distributie van geneesmiddelen · Je kunt geneesmiddelen classificeren in AV-, UAD-, UA- en UR-geneesmiddelen en benoemen door welke partijen in de Nederlandse gezondheidszorg ze mogen worden afgeleverd aan de patiënt. · Je kunt de belangrijkste schakels binnen het distributieproces van geneesmiddelen benoemen: de farmaceutische industrie, de groothandel, apotheekhoudende, detaillist (de drogist, de supermarkt), de zorgverzekeraar, de voorschrijver, (arts en aangewezen paramedici) en de patiënt. · Je kunt uitleggen wat de functies en rollen zijn van de belangrijkste schakels binnen het distributieproces van geneesmiddelen: -farmaceutische industrie; ontwikkeling, productie en distributie -groothandel; inkoop-distributie, voorraad (volgesorteerd of beperkt assortiment) -apotheekhoudende; inkoop-distributie, begeleiding en kwaliteitscontrole, medicatiebewaking, FPZ

· Je kunt verschillende soorten apotheken benoemen en hun kerntaak toelichten (bijvoorbeeld dienstapotheken, poliklinische apotheken, internetapotheken, bereidingsapotheken, GSD –apotheken, Central Filling apotheken). · Je kunt de wetten die belangrijk zijn voor kwaliteit van het product en geneesmiddelvoorziening (Geneesmiddelenwet, Opiumwet, KWZ, Wet BIG) omschrijven. · Je kunt de verschillende kwaliteitsnormen binnen de farmacie (NAN, ZAS, ISO, GMP, GMPz, GDP) omschrijven. · Je kunt aangeven welk orgaan verantwoordelijk zijn voor de toetsing van het kwaliteitssysteem (HKZ). · Je kunt aangeven welk orgaan verantwoordelijk is voor de toetsing van de wetten die belangrijk zijn voor toetsing van de kwaliteit van het product (IGZ).

Schriftelijke communicatie · Je kunt met een schrijfplan werken. · Je kunt een functionele tekst schrijven in de vorm van een artikel over de thema’s: ontwikkeling van geneesmiddelen - het geneesmiddel in de gezondheidszorg en communicatie rond het geneesmiddel distributie van geneesmiddelen.

195/263



· Je teksten zijn in correct Nederlands geschreven, in de juiste schrijfstijl passend bij de doelgroep en hebben een goede tekststructuur (kop-romp-staart). · Je kunt een correcte bronverwijzing in APA-stijl maken naar bonnen op minimaal Hbo-niveau.

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Buurma, H., Beudeker, H., Jong-van den Berg, L. d., & Leufkens, H. (2009). Het geneesmiddel (5e herziene druk ed.). Maarssen: Elsevier gezondheidszorg Boek (verplicht) : Steehouder, M., Jansen, C., Mulder, J., Pool, E. v., & Zeijl, W. (2012). Leren communiceren (6e herziene druk ed.). Groningen/Houten: Wolters-Noordhoff. 2.5 Workload Contactduur (uren): 42 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 98

Totaal (uren) 140

Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/4/GFA-1.WV1-13

196/263



Titel

Bedrijfsvoering 2

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

1.2 1.3 1.4 1.5


1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

1.8


Werkvorm

Hoorcollege

Werkcollege

niet verplicht

niet verplicht

GFA-2.BV2-13 Bedrijfsvoering 2 Business Administration 2 10 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd Nee


Frequentie


14 maal per blok

1260 minuten

37 maal per blok

3330 minuten



1.12

Toetsen: Toetsvorm

Resultaatschaal

Aantal keren dat

Weging Minimum

(afgerond

cijfer

op hele

Commerciele

calculaties en Excel

Marketingplan

In welke blokken

een

wordt

toets wordt

de toets

aangeboden

procenten)

aangeboden?

in een collegejaar


5,5

20

2

2. blok 2, week 46



5,5

80

2


197/263




Cursus doel

Het doel van deze cursus is dat je na 10 weken met een werkgroep een marketingplan hebt opgesteld op basis van een u geneesmiddel en eventuele diensten die ingezet worden bij de behandeling van een aandoening. Daarop pas je de in de f geldende regels toe. Het marketingplan kun je vervolgens individueel presenteren en onderbouwen op basis van theoretis modellen. Ook laat je zien dat je zelfstandig relevante commerciële calculaties kunt maken en met MS Excel kunt werken.

In deze cursus leer samen met je samenwerkingsgroep vanuit doelgroepen te denken, op basis van onderzoek richting te marktanalyses te maken. Door het maken van een analyse krijg je inzicht in de kansen en bedreigingen in de markt en on zwakten van het product en de onderneming. Deze informatie heb je nodig voor het opstellen van de marketingstrategie e Daarbij leer je op welke aspecten marketing in de gezondheidszorg verschilt van andere gevestigde marketingvormen (zo marketing). Om een goed onderbouwd marketing plan op te stellen leer je commerciële rekenvaardigheden toe te passen en leer je w leer je hoe je MS Excel je periodiek data aanvult, hoe je geautomatiseerde berekeningen maakt en hoe je gegevens overz figuren weergeeft.

Als beginnend farmakundige kun je gaan werken op een marketingafdeling van een (non)profit organisatie in het farmace activiteiten in marketing zijn het maken en up-to-date houden van het marketingplan voor een product(groep) en de imple marketingplan is de basis waarop alle beslissingen voor het succesvol op de markt brengen en houden van je product of d 2.2 Cursus inhoud De leeruitkomst van deze module is dat je het onderstaande individueel kunt uitvoeren. MS Excel en commerciële calculaties Nr. Leeruitkomst 1 Je kunt voor farmaceutische marketing relevante commerciële calculaties maken. 2 Je gebruikt MS Excel om geautomatiseerde berekeningen uit te voeren en data overzichtelijk weer te geven Marketingplan Nr. Leeruitkomst 1 Voor de externe analyse analyseer je een relevante markt voor medisch/farmaceutische producten. 2 Voor de interne analyse analyseer je de relevante onderdelen van een medisch/farmaceutisch product en d 3 Voor de strategie formuleer je op basis van je analyses de relevante kansen, bedreigingen, sterkten en zwa strategisch marketingbeleid op. 4 Voor de uitwerking van de strategie werk je een relevante marketingmix uit in beleid waarbij rekening je rek geldende weten regelgeving. 5 Je verantwoordt je marketingplan op een begrijpelijke manier waarbij je laat zien dat je relevante marketing beheerst. Onderstaand de 'body of knwoledge' (BOK) die de basiskennis betreft van marketing voor bedrijfsvoering 2.

Thema: Externe analyse · Je kunt voor een medisch farmaceutisch product of dienst op basis van deskresearch een externe analyse maken van d van de externe analyse kun je een markt definiëren. · Voor de externe analyse kun je beschrijven: een bedrijfstak analyse, een afnemersanalyse en een concurrentieanalyse. · Op basis van je externe analyse weet je kansen en bedreigingen te benoemen en toe te lichten. Commerciële calculaties · Je kunt markten interpreteren en deze zo nodig in geld, volume, diagnoses, recepten en afnemers marktomvang, marktp relatief marktaandeel, penetratiegraad en marktgroei berekenen. · Je kunt totalen, gemiddelden, MAT en YTD cijfers berekenen en interpreteren. · Je kunt marktonderzoeken interpreteren omdat je kunt rekenen en werken met de statistische gegevens: modus, mediaa relatieve frequentie, indexcijfers. Marketingmodellen · Je kunt marketingmodellen uitleggen en toepassen in een marketingplan waarvan ten minste de adoptiecurve van Roger Product-Markt-Combinaties (PMC)-matrix (assortiment/afnemers analyse),

198/263



Thema: Interne analyse · Je kunt voor een medisch farmaceutisch product of dienst een interne analyse maken van de betreffende organisatie (of · Voor de interne analyse kun je beschrijven: assortiment, competenties, organisatiestructuur, beschikbare middelen, cultu · Op basis van je interne analyse weet je sterkten en zwakten te benoemen en toe te lichten. Commerciële calculaties · Je kunt omzet, afzet en groei berekenen in geld, volume, diagnoses en recepten. · Je kunt marktaandeel en relatief marktaandeel berekenen. Marketingmodellen · Je kunt marketingmodellen uitleggen en toepassen in de interne analyse van een marketingplan waarvan ten minste: Pro Portfolio matrix (BCG-matrix) (beide assortimentsanalyse)

Thema: strategie · Op basis van de interne en externe analyse kun je strategische issues benoemen, strategische doelstellingen bepalen e formuleren. Marketingmodellen: · Je kunt marketingmodellen uitleggen en toepassen in het formuleren van een marketingstrategie waarvan ten minste: S matrix van Ansoff. · Je kunt de modellen uit de interne en externe analyse inzetten in de onderbouwing van je strategische keuzes (Rogers, matrix)

Thema: marketingmix · Je weet uit welke onderdelen de marketingmix (4P’s)bestaat voor een medisch farmaceutisch product of dienst. · Je kunt op basis van de strategische doelstellingen en marketingstrategie het Productbeleid, Prijsbeleid, Distributie(Plaat uitwerken in doelstellingen, strategie en middelen. · Je benoemt op welke wijze je de kwantitatieve en/of kwalitatieve doelstellingen kunt evalueren bijvoorbeeld met de PDC Commerciële calculaties · Je kunt ten behoeve van het distributiebeleid omzetaandeel, afzetaandeel en marktaandeel berekenen. · Je kunt ten behoeve van het prijsbeleid prijs en marge berekenen. · Je kunt ten behoeve van het promotiebe leid bereik, dekking, kosten van een promotionele actie, response en conversie Marketingplan · Je weet uit welke elementen een marketingplan bestaat. Je kunt de nodige commerciële calculaties ten behoeve van je marketingplan maken en data verwerken met Excel in tabe · Je kunt een opgesteld marketingplan goed begrijpelijk presenteren, toelichten en verdedigen. · Je kunt je marketingplan onderbouwen met bronnen op minimaal Hbo-niveau.

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd

Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : John Smal, Hans Vosmer, Marketing Kernstof-A. Noordhoff Uitgevers, 7e druk 2012, ISBN 978-9001-80 Boek (verplicht) : John Smal, Commerciële calculaties 1. Noordhoff Uitgevers, 5e druk 2009, ISBN 978-9001-76868-3. 2.5 Workload Contactduur (uren): 77 Toetsduur (uren): 3 Zelfstudie (uren): 201 2.4

Totaal (uren) 280


199/263


Studiegids bacheloropleiding Farmakunde 2014-2015 ]https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/4/GFA-2. BV2-13

200/263



Titel

Farmacologie 3

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

1.2 1.3 1.4 1.5


1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

1.8


Werkvorm

Hoorcollege

niet verplicht

Werkcollege

niet verplicht

GFA-2.FC3-13 Farmacologie 3 Pharmacology 3 10 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd Nee


Frequentie


12 maal per blok

1080 minuten

30 maal per blok

3600 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Aantal keren dat

Weging Minimum

(afgerond

cijfer

op hele

Formularium adviezen

In welke blokken

een

wordt

toets wordt

de toets

aangeboden

procenten)

aangeboden?

in een collegejaar


5,5

100

2


201/263



2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Je kunt formulariumadviezen opstellen. Je kunt formulairumadviezen onderbouwen in een adviesgesprel/

Je kunt de anatomie, fysiologie, pathologie en farmacologie van specialistische aandoeningen uitleggen. 2.2 Cursus inhoud Voor deze cursus ga je formulariumadviezen voor een ziekenhuis opstellen. Je vergelijkt telkens twee geneesmiddelen en bepaalt welk geneesmiddel het meest geschikt is. Het advies licht je toe in een adviesgesprek, waarbij je jouw mondelinge adviesvaardigheden gebruikt. Je kunt de inhoudelijke kennis goed toelichten, en adviseert en beargumenteert vanuit jouw rol als expert. De leeruitkomsten voor deze cursus zijn: · Je voert een professioneel adviesgesprek · Je kunt de pathologie van aandoeningen in verschillende specialismen uitleggen · Je kunt de werking (en indien relevant ook de bijwerkingen) van geneesmiddelen voor aandoeningen in verschillende specialismen uitleggen. · Je kunt in een adviesgesprek in de juiste medische terminologie toelichten welk geneesmiddel jij aanbeveelt · Je kunt relevante recente (Engelstalige) wetenschappelijke literatuur zoeken, systematiseren en gebruiken voor het formulariumadvies Kennisbasis cursus Farmacologie 3:

Depressie Anatomie en Fysiologie · Je kunt uitleggen uit welke delen de hersenen bestaan · Je kunt het zenuwstelsel anatomisch (centraal/perifeer) en functioneel (somatisch en autonoom) indelen. · Je kunt de structuur van neuronen benoemen, waarbij aan bod komen: dendriet, cellichaam, axon, myelineschede,synaps. · Je kunt het verschil tussen sensibele neuronen, motorische neuronen en schakelcellen · nenoemen. · Je kunt uitleggen hoe zenuwgeleiding verloopt (met rustpotentiaal, actiepotentiaal,Na/K pomp). · Je kunt uitleggen hoe de synaps is opgebouwd (met synapsknop, synapsspleet, posten presysptisch membraan) · Je kunt uitleggen dat er verschillende soorten neurotransmitters zijn (adrenaline, · noradrenaline, serotonine, gaba, glutamaat). · Je kunt uitleggen hoe signaaloverdracht tussen neuronen via de synaps verloopt.

Pathologie · Je kunt uitleggen welke delen van de hersenen een rol spelen bij depressie · Je kunt een aangeven welke DSM-IV criteria worden gehanteerd bij het stellen van diagnose deprssie · Je kunt uitleggen welke vormen van depressie er zijn · Je kunt uitleggen welke verstoringen er in de hersenen zijn bij depressie · Je kunt uitleggen wat de oorzaak is voor het ontstaan van depressie is

Farmacologie · Je kunt van bepaalde geneesmiddelen bij depressie het werkingsmechanisme uitleggen: SSRI’s, SRNI’s en TCA’s. · Je kunt enkele belangrijke bijwerkingen van antidepressie benoemen en uitleggen: ejaculatiestoornissen, maagdarmklachten, anticholinerge bijwerkingen

ADHD Anatomie en fysiologie (Zie thema depressie)

Pathologie

202/263


Studiegids bacheloropleiding Farmakunde 2014-2015 - Je kunt uitleggen welke delen van de hersenen een rol spelen bij ADHD Je kunt een aangeven welke DSM-IV criteria worden gehanteerd bij het stellen van diagnose ADHD - Je kunt uitleggen welke subtypen van ADHD er zijn - Je kunt uitleggen wat de oorzaak is voor het ontstaan van ADHD. - Je kunt de geneesmiddelengroepen bij de behandeling ADHD benoemen - Je kunt de werking van die geneesmiddelengroepen vertellen. - Je kunt enkele belangrijke bijwerkingen van de geneesmiddelen toegediend bij ADHD benoemen en uitleggen

Farmacotherapie · Je kunt van bepaalde geneesmiddelen bij ADHD het exacte werkingsmechanisme uitleggen: methylfenidaat en atomoxetine · Je kunt enkele belangrijke bijwerkingen van de geneesmiddelen toegediend bij ADHD benoemen en uitleggen

Oncologie

Anatomie en Fysiologie - Je kunt uitleggen hoe de celcyclus bij de mens verloopt. - Je kunt uitleggen dat kanker ontstaat door een verstoring in de celcyclus (waarbij apoptose en celdeling niet meer in evenwicht zijn). - Je kunt uitleggen hoe de carcinogenese verloopt (de rol van genen, oncogenen en tumorsuppressorgenen). - Je kunt uitleggen wat een tumor is, en wat het verschil is tussen een benigne en maligne tumor. Pathologie - Je kunt de meest voorkomende vormen van kanker benoemen: prostaatkanker, longkanker, borstkanker en colonkanker. - Je kunt een indeling geven van verschillende soorten kanker, afhankelijk van het soort cellen dat onbeperkt groeit: carcinomen, sarcomen, blastomen, lymfomen, hematologische maligniteiten. - Je kunt uitleggen wat metastasen zijn en beschrijven hoe ze ontstaan. - Je kunt uitleggen wat bedoeld wordt met het TNM-systeem om kanker in verschillende stadia in te delen. Farmacologie - Je kunt uitleggen dat er 3 soorten behandelingen zijn van kanker : chirurgie, radiotherapie en behandeling met geneesmiddelen. - Je kunt uitleggen wat curatieve, palliatieve, adjuvante en neoadjuvante behandeling inhoudt. - Je kunt uitleggen wat de belangrijkste kenmerken zijn van de volgende geneesmiddeltherapiën bij kanker: chemotherapie, targeted therapie, immunotherapie en hormonale therapie. - Je kunt voor van bepaalde geneesmiddelen bij borstkanker het exacte werkingsmechanisme uitleggen: trastuzumab/ tapatinib en tamoxifen/ exemestaan. - Je kunt van enkele belangrijke bijwerkingen van cytostatica benoemen en uitleggen: neurotoxiciteit, nefrotoxiciteit, remming van het beenmerg, haaruitval, vermoeidheid, huidafwijkingen, onvruchtbaarheid, misselijkheid en braken. - Je kunt uitleggen wat de (medicamenteuze) behandeling van de remming van het beenmerg is. De behandeling van kanker in het algemeen - Je kunt het belang uitleggen van het geprotocolleerd behandelen van kanker met chemotherapie. - Je kunt uitleggen wat het doel is van een verpleegkundig protocol en kunt uitleggen welke onderdelen in een verpleegkundig protocol aan de orde komen.

Reumatologie

Anatomie en fysiologie (weinig nieuws) · Je kunt de algemene opbouw van een gewricht uitleggen Pathologie reuma algemeen · Je kunt uitleggen dat reuma een verzamelnaam is voor circa 100 chronische aandoeningen aan de gewrichten, spieren en pezen.

203/263



· Je kunt drie verschillende categorieën van reuma benoemen: ontstekingsreuma, artrose en weke delen reuma · Je kunt uitleggen dat bij de meeste vormen van reuma de volgende algemene symptomen voorkomen: pijn en beperking van functie en dat deze pijn meestal toe te schrijven is aan inflammatie en/ of mechanische prikkeling door weefselbeschadiging. · Je kunt uitleggen wat de ziekte reumatoïde artritis betekent voor het leven van een patiënt. · Je kunt de belangrijkste symptomen bij reumatoïde artritis benoemen: opgezwollen gewrichten, pijn, aantasting en vervorming van gewrichten. · Je kunt uitleggen dat reuma een systemische aandoening is waarbij er ook andere complicaties op kunnen treden, zoals huidproblemen (reumaknobbels), koorts, malaise, gewichtsverlies en anemie.

Pathologie reumatoïde artritis · Je kunt uitleggen dat reumatoïde artritis een systemische inflammatoire gewrichtsaandoening is. · Je kunt benoemen wat bij reumatoïde artritis de chronische ontsteking van de synovia veroorzaakt (onder andere overexpressie van TNFα, aanwezigheid van anti-CCP, )

Farmacologie · Je kunt het werkingsmechanisme van NSAID’s en selectieve COX-2 remmers uitleggen en je kunt uitleggen op welke manier deze geneesmiddelen voor reumatoïde artritis specifiek functioneel zijn. · Je kunt definiëren wat DMARTS zijn. · Je kunt van enkele belangrijke conventionele DMARTS uitleggen wat de werking (en belangrijkste bijwerkingen) van deze geneesmiddelen zijn: methotrexaat, leflunomide, hydroxychloroquine en sulfasalazine). · Je kunt definiëren wat biologicals zijn. · Je kunt het algemene werkingsmechanisme van de bij reuma gebruikte biologicals uitleggen. Je kunt aangeven dat er verschillende behandelstrategieën bestaan voor de medicamenteuze therapie bij reumatoïde artritis (‘step up’, ‘parallel’, ‘vroege start met biological’), die allen voor- en nade

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Mc Fadden et al (2011). Farmacologie. 1e druk. Pearsons Education Boek (verplicht) : Martini, F.H & Bartholomew, E.F. (2012). Anatomie en fysiologie, een inleiding. Vijfde editie. Pearsons Education 2.5 Workload Contactduur (uren): 78 Toetsduur (uren): 1 Zelfstudie (uren): 201

Totaal (uren) 280

Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (10) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/4/GFA-2.FC3-13

204/263



Titel

Formulariumadviezen / Adviesgesprek


Collegejaar


Cursuscode

1.2 1.3 1.4 1.5


1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

1.8


Werkvorm

Werkcollege

niet verplicht

GFA-2.FCEVB-14 Formulariumadviezen / Adviesgesprek Pharmacotherapeutic Advice/ Advisory Conversation 15 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee


Frequentie


8 maal per blok

5760 minuten

In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? bij aanvangsblok 2: blok 2, blok 3


1.12

Toetsen: Toetsvorm

Resultaatschaal

Aantal keren dat

Weging Minimum

(afgerond

cijfer

op hele

Adviesgesprek

Formulariumadviezen

In welke blokken

een

wordt

toets wordt

de toets

aangeboden

procenten)

aangeboden?

in een collegejaar


5,5

27

2

2. blok 4, week 16



5,5

73

2


205/263



2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Vakinhoud: o Je kunt als gesprekspartner binnen de farmaceutische zorgen dienstverlening en gezondheidszorg functioneren. o Je kunt medische en farmacotherapeutische terminologie gebruiken. o Je kunt de meest voorkomende ziektebeelden en het eventueel daarbij behorende geneesmiddelengebruik inzichtelijk maken. o Je kunt de werking en bijwerking van medicijnen in kaart brengen. o Je kunt de invloed van het ziek zijn op de patiënt herkennen en bespreekbaar maken.

Communicatie: o Je kunt communiceren met andere gezondheidmedewerkers. o Je kunt communicatietechnieken toepassen.

o Je kunt mondeling en schriftelijk communiceren met medewerkers in de farmaceutische zorgen dienstverlening. 2.2 Cursus inhoud Tijdens deze module van het tweede studiejaar Farmakunde ga je werken aan de kwalificatie ‘De gesprekspartner in de farmaceutische zorgen dienstverlening’. Je verdiept je verder in de farmacologie en farmacotherapie om te kunnen communiceren (schriftelijk en mondeling) met vertegenwoordigers uit de farmaceutische sector. Ook de onderzoeks en communicatie lessen hebben een belangrijke bijdrage om deze kwalificaties te kunnen behalen. De module sluit direct aan bij de module ‘De farmakundige en de patiënt I’ van het eerste studiejaar. Na deze module moet je in staat zijn je zelfstandig verder te verdiepen in de farmacologie om zodoende een adequate gesprekspartner voor vakgenoten te kunnen worden. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen

Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Bastiaanssen, C.A. e.a. (2007). Fysiologie en anatomie. Houten Boek (verplicht) : Gramsbergen, Y.H, Gesprekken in organisaties Boek (verplicht) : Van Loenen, A.C. (Red.). (2010). Farmacotherapeutisch kompas. Diemen: College voor zorgverzekeringen (CVZ Boek (verplicht) : Lullmann,H (Red.): Atlas van de farmacologie. Baarn: Sesam HB uitgevers Diversen (verplicht) : Informatorium Medicamentorum KNMP. (2010) 2.5 Workload Contactduur (uren): 96 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 322

Totaal (uren) 420


206/263



Titel

Gezondheidsvoorlichting 2-I

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

1.2 1.3 1.4 1.5


1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

1.8


Werkvorm

Hoorcollege

Werkcollege

GFA-2.GV2.1-14 Gezondheidsvoorlichting 2-I Health Education 2-I 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd Nee


niet verplicht

niet verplicht

Frequentie


4 maal per blok

480 minuten

14 maal per blok

2520 minuten


1.12

Toetsen:

Toetsvorm

bij aanvangsblok 2: blok 2 bij aanvangsblok 2: blok 2

Aantal keren

Resultaatschaal

In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden?

Weging

dat een toets

Minimum

(afgerond

wordt

cijfer

op hele

aangeboden in een collegejaar

procenten)

patiëntenvoorlichtingsmater.met briefing

Numerieke beoordelingen 1,0 10,0

In welke blokken wordt de toets aangeboden?

5,5

100

2


207/263



2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Binnen de gezondheidszorg nemen preventie en gezondheidsvoorlichting een belangrijke plaats in. Ook in het farmaceutische werkveld maakt men veelvuldig gebruik van voorlichtingsinterventies om gezond gedrag en juist medicijngebruik door de patiënt te bevorderen. Als farmakundige kan je gevraagd worden door een opdrachtgever (zoals de overheid, apotheekketen, zorgverzekeraar of patiëntenorganisatie) om een interventie (bijv. een patiëntenfolder) te ontwikkelen voor een specifieke groep patiënten/cliënten.

In deze cursus leer je: - het toepassen van je vaardigheden om adequaat een gezondheidsprobleem te analyseren (GV) - het opstellen van een briefing (GV) voor de ontwikkeling van interventiemateriaal (GV) - het ontwikkelen van doelen doelgroepgericht voorlichtingsmateriaal voor patiënten (qua inhoud, vormgeving en schrijfstijl) (GV en CS) - hoe je een patiënt uit de doelgroep interviewt, zodat je een beeld hebt van (leden uit) je doelgroep (CM)

- hoe je een sollicitatiebrief schrijft en hoe je een sollicitatiegesprek voert (CS en PF) 2.2 Cursus inhoud De totale leeruitkomst van de toets van GV2-I bestaat uit de leeruitkomsten voor de vakken Gezondheidsvoorlichting en Communicatie. Nr. Leeruitkomst toets GV2-I 1 Je schrijft een professioneel document volgens de geldende norm voor dat betreffende document 2 Je maakt een gezondheidskundige analyse en op basis daarvan schrijf je een synopsis 3 Je maakt een interventieplan en op basis daarvan schrijf je een briefing 4 Je ontwerpt patiëntenvoorlichtingsmateriaal op basis van een heldere instructie en compacte informatie

Body of Knowledge (BoK) bij Gezondheidsvoorlichting2-I (Benodigde kennis voor de cursus Gezondheidsvoorlichting2-I)

GEZONDHEIDSVOORLICHTING Het ontwikkelen van een folder Zie BoK GV1 En… · Je kunt benoemen wat een synopsis is, wanneer je die gebruikt en wat de inhoud daarvan moet zijn voor de ontwikkeling van patientenvoorlichtingsmateriaal. · Je kunt benoemen wat een briefing is, wanneer je die gebruikt en wat de inhoud daarvan moet zijn voor de ontwikkeling van patientenvoorlichtingsmateriaal. · Je kunt benoemen wat van belang is bij het ontwikkelen van patientenvoorlichtingsmateriaal en aan welke eisen dit moet voldoen.

COMMUNICATIE (SCHRIFTELIJK) Schrijven van een folder · Je kunt teksten in eigen woorden schrijven. · Je kunt teksten goed leesbaar en helder formuleren. · Je kunt de tekst een duidelijke structuur geven en van een inleiding, kern en afronding voorzien. · Je kunt de pagina zo vormgeven, dat deze de structuur van de tekst ondersteunt. · Je kunt de tekst zodanig schrijven dat de inhoud van de tekst is afgestemd op het doel. · Je kunt een tekst richten op de doelgroep. · Je kunt de tekst in een juiste schrijfstijl schrijven met heldere zinsbouw en passende woordkeus.

· Je kunt aangeven welke schijfstijl geschikt is voor leken (patiënten) en professionals (artsen/managers) 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en

208/263



studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Sassen, B. (2011). Gezondheidsbevordering en preventie door paramedici (3e druk ed.). Maarssen: Elsevier gezondheidszorg. Boek (verplicht) : Brug, J., Assema, P. v., & Lechner, E. (2012). Gezondheidsvoorlichting en gedragsverandering (8e druk). Assen: Van Gorcum. Boek (verplicht) : Steehouder, M., Jansen, C., Mulder, J., Pool, E. v., & Zeijl, W. (2012). Leren communiceren. (6e druk ed.). Groningen/Houten: Noordhoff Uitgevers. 2.5 Workload Contactduur (uren): 50 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 90

Totaal (uren) 140


209/263



Titel

Gezondheidsvoorlichting 2-II

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

1.2 1.3 1.4 1.5


1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

1.8


Werkvorm

Hoorcollege

Werkcollege

niet verplicht

niet verplicht

GFA-2.GV2.2-14 Gezondheidsvoorlichting 2-II Health Education 2-II 10 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd Nee


Frequentie


8 maal per blok

960 minuten

15 maal per blok

2250 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Aantal keren dat

Weging

een

Minimum

(afgerond

toets wordt

wordt

cijfer

op hele

aangeboden in een

de toets

procenten)

In welke blokken

aangeboden?

collegejaar

onderzoeksopzet

verwerken van onderzoeksresultaten

Numerieke


5,5

70

2

2. blok 3, week 6

Numerieke



5,5

30

2


210/263



2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Binnen de gezondheidszorg nemen preventie en gezondheidsvoorlichting een belangrijke plaats in. Ook in het farmaceutische werkveld maakt men veelvuldig gebruik van voorlichtingsinterventies om gezond gedrag en juist medicijngebruik door de patiënt te bevorderen. Als farmakundige kan je gevraagd worden een voorlichtingsinterventie te evalueren. Heeft de interventie effect gehad? En hoe is de interventie verlopen (proces)?

In deze cursus leer je: - het vertalen van een onderzoeksopdracht (evaluatieonderzoek) in een doelmatige en werkbare onderzoeksopzet (GV en PO) - het ontwikkelen van een meetinstrument (vragenlijst) voor het evalueren van een voorlichtingsinterventie (GV en PO)

- het analyseren van onderzoeksdata en het trekken van conclusie uit de onderzoeksresultaten (PO) 2.2 Cursus inhoud

Nr. 1 2 3 4

Leeruitkomst GV2-II-1 Je schrijft een professioneel document volgens de geldende norm voor dat betreffende document Je formuleert op basis van een concrete onderzoeksopdracht een probleem-, doelen vraagstelling Je beschrijft op welke manier je onderzoek gaat doen Je ontwerpt een valide onderzoeks-/meetinstrument

Nr. 1 2 3

Leeruitkomst GV2-II-2 Je analyseert onderzoeksdata op de juiste wijze ter beantwoording van een onderzoeksvraag. Je trekt conclusies op basis van de onderzoeksresultaten. Je plaatst de onderzoeksopzet die je hebt gemaakt (GV2-II-1) en de resultaten die je hebt geanalyseerd (GV2-II-2) in een breder onderzoekskader .

Body of Knowledge (BoK) bij Gezondheidsvoorlichting2-II (Benodigde kennis voor de cursus Gezondheidsvoorlichting2-II)

GEZONDHEIDSVOORLICHTING Het evalueren van een voorlichtingsinterventie Zie BoK GV1

En… · Je kunt het ideale design voor evaluatieonderzoek beschrijven en beargumenteren waarom deze methode het meest betrouwbaar is · Je kunt uitleggen waarom deze (ideale) methode van onderzoek bij voorlichting vaak niet mogelijk is en je kunt alternatieven noemen, waarmee zo betrouwbaar mogelijke geëvalueerd kan worden. · Je kunt uitleggen wat operationalisatie van begrippen betekent en hoe je van een onderzoeksvraag tot enquetevragen komt . · Je kunt uitleggen hoe de relatie tussen de onderzoeksvraag en de enquetevragen eruit hoort te zien. · Je kunt uitleggen hoe je de validiteit van een vragenlijst zo optimaal mogelijk kunt maken. · Je kunt uitleggen hoe je de betrouwbaarheid van je vragenlijst kunt verhogen. · Je weet wat filtervragen zijn en wat hun functie is in een vragenlijst. · Je kunt uitleggen wat voor- en nadelen zijn van open of gesloten vragen in een vragenlijst. · Je kunt uitleggen wanneer je kiest voor welke antwoordcategorieen bij een vraag en wat het effect is van die keuze op je resultaten. · Je kunt benoemen aan welke eisen goede vragen moeten voldoen.

211/263



· Je kunt uitleggen welk effect ‘niet-goede’ vragen kunnen hebben op de validiteit/betrouwbaarheid van je onderzoeksresultaten. · Je kunt benoemen wat belangrijke aspecten zijn bij het ontwikkelen en het uitzetten van een vragenlijst PRAKTIJKGERICHT ONDERZOEK: Zie BoK GV1

En… Algemene onderzoeksmethodologie · Je formuleert waarom er bij wetenschappelijk onderzoek op een bepaalde manier te werk wordt gegaan · Je benoemt de relatie tussen de vraagstelling voor een onderzoek en de onderzoeksmethode · Je kunt de belangrijkste kenmerken van de volgende onderzoekstypen opnoemen: - kwantitatief en kwalitatief onderzoek - beschrijvend en experimenteel onderzoek · Je kunt voorbeelden geven van de verschillende onderzoekstypen. · Je geeft aan hoe onderzoeksmethoden en dataverzamelmethoden zich tot elkaar verhouden. · Je kunt enkele veel voorkomende methoden van dataverzameling noemen · Je vertelt wat de begrippen onderzoeksontwerp, onderzoekspopulatie, steekproef en respondenten inhouden · Je kunt de begrippen voor-/tussen-/nameting, experimentele-/controlegroep uitleggen. · Je kunt per onderzoeksmethode aangeven welke plaats ze in de hiërarchie van bewijskracht hebben (EBP). Meetinstrumenten en betrouwbaarheid/validiteit · Je kunt psychometrische eigenschappen van meetinstrumenten weergeven. · Je benoemt een aantal aspecten van het begrip “betrouwbaarheid”. · Je kunt de invloed benoemen van de betrouwbaarheid van een meetinstrument op de interpretatie van het meetresultaat. · Je kent de namen van 3 statistische technieken die gebruikt kunnen worden bij het aantonen van verbanden opsommen. Analyse · Je legt uit hoe je een gemiddelde, mediaan en modus moet berekenen · Je kunt het verschil tussen een toevallige en een systematische fout benoemen · Je herkent een toevallige fout in een databestand · Je kunt uitleggen hoe je de gegevens van een meting gaat verwerken en wat daarbij van belang is. · Je kunt het verschil tussen de beschrijving van de resultaten en de conclusie benoemen

COMMUNICATIE (SCHRIFTELIJK) Ontwikkelen van een onderzoeksopzet en vragenlijst · Je kunt bronnen correct verwerken volgens de APA-stijl. · Je kunt teksten goed leesbaar en helder formuleren. · Je kunt de tekst een duidelijke structuur geven en van een inleiding, kern en afronding voorzien. · Je kunt de tekst zodanig schrijven dat de inhoud van de tekst is afgestemd op het doel. · Je kunt een tekst richten op de doelgroep. · Je kunt de tekst in een juiste schrijfstijl schrijven met heldere zinsbouw en passende woordkeus. · Je bent in staat om de juiste rapportstructuur en schrijfstijl te benoemen voor een rapport of verslag. (auditrapport, marketingplan, bedrijfsplan, onderzoeksrapport, stageverslag) · Je kunt aangeven welke schijfstijl geschikt is voor leken en professionals (opdrachtgever onderzoek).

· Je kunt aangeven aan welke eisen diverse vormen van professionele correspondentie (onderzoeksopzet/rapport) voldoen.

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Verhoeven, N. (2010). Wat is onderzoek? Praktijkboek voor methoden en technieken in het hoger onderwijs. Den Haag: Boom-onderwijs.

212/263



Boek (verplicht) : Baarda, B., Goede, M. de, Kalmijn, M. (2010). Basisboek Enquêteren (3e druk). Groningen/Houten: Noordhoff Uitgevers. 2.5 Workload Contactduur (uren): 54 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 224

Totaal (uren) 280


213/263



Titel

Voorlichtingscampagne / Solliciteren

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

1.2 1.3 1.4 1.5


1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

1.8


Werkvorm

Werkcollege

niet verplicht

GFA-2.GVEVD-14 Voorlichtingscampagne / Solliciteren Health Campaign Improvement Plan/ Job Interview 15 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee


Frequentie


8 maal per blok

3360 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Aantal keren dat

Weging

een

Minimum

(afgerond

toets wordt

wordt

cijfer

op hele

aangeboden in een

de toets

procenten)

In welke blokken

aangeboden?

collegejaar

Solliciteren

verbeterplan voorlichtingscampagne

Numerieke


5,5

13

2

2. blok 5, week 27

Numerieke



5,5

87

2


214/263



2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Je kunt je voorbereiden op een sollicitatiegesprek als sollicitant. Je kunt vaardigheden voor het voeren van een sollicitatiegesprek toepassen als sollicitant.

In deze cursus ga je een actuele voorlichtingscampagne uit de praktijk analyseren en een folder uit die campagne evalueren. Hierover schrijf je een onderzoeksrapport. Je kunt kiezen uit twee door de docent geselecteerde campagnes/folders. 2.2 Cursus inhoud In deze cursus ga je een onderdeel van een 'echte' publieksgerichte campagne evalueren. Cursus D2 (voorheen module B2) is het vervolg op Module D1 (voorlichtingsplan). Deze cursussen zijn onderdeel van de leerlijn Gezondheidsvoorlichting binnen de opleiding Farmakunde. Er wordt vanuit gegaan dat je de kennis en vaardigheden van de module D1 beheerst. In die module heb je een plan voor een voorlichtingsinterventie/-campagne ontwikkeld. Tijdens deze cursus staat de leerlijn voorlichting centraal, maar om een voorlichtingscampagne te kunnen evalueren heb je vaardigheden nodig vanuit de leerlijn onderzoek. De vakken 'voorlichting' en 'onderzoek' zijn in deze cursus dan ook nauw verweven. Deze cursus vormt dan ook de voorbereiding op het onderzoek dat je in jaar 4 zelfstandig gaat uitvoeren.

Organisatie Er zijn twee lessen communicatie. De lessen worden verzorgd door een gastdocent. In de eerste les wordt aandacht besteed aan het schrijven van een sollicitatiebrief. In de tweede les staat vooral het voeren van een sollicitatiegesprek centraal samen met een trainingsacteur. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Steehouder, M. (1999). Leren communiceren. 4e geh.herz.druk. Groningen: WoltersNoordhoff Boek (verplicht) : Gramsbergen-Hoogland, Y.H., Gesprekken in organisaties Boek (aanbevolen) : Checklist Sollicitatiebrief en Checklist Curriculum Vitae Boek (verplicht) : Brinkman, J. (2006). Cijfers spreken. 4e druk.Groningen: Wolters-Noordhoff Boek (verplicht) : Sassen B. (2001). Gezondheidsvoorlichting voor paramedici. Elsevier gezondheidszorg, Maarssen 2.5 Workload Contactduur (uren): 56 Toetsduur (uren): 0 Zelfstudie (uren): 364

Totaal (uren) 420


215/263



Titel

Kwaliteitsmanagement 2

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

1.2 1.3 1.4 1.5


1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

1.8


Werkvorm

Hoorcollege

Werkcollege

niet verplicht

niet verplicht

GFA-2.KM2-13 Kwaliteitsmanagement 2 Quality Management 2 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd Nee


Frequentie


3 maal per blok

360 minuten

12 maal per blok

1440 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Audit

Minimum

Resultaatschaal

cijfer


wordt

op hele procenten)

aangeboden

de toets

10,0

aangeboden?

in een collegejaar

Numerieke beoordelingen 1,0 -

In welke blokken

Weging (afgerond

5,5

100

2


216/263



2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Het doel van de cursus is dat je leert om in een apotheek een interne audit uit te voeren en hierover op een professionele manier kunt rapporteren aan de opdrachtgever. Voor je een interne audit gaat uitvoeren zal je eerst een professionele set van interviewvragen opstellen zodat je de gewenste informatie ontvangt tijdens het auditinterview.

Als farmakundige kun je in verschillende organisaties werkzaam zijn. Veel organisaties hanteren een PDCA cyclus om de interne processen continu te verbeteren. Een onderdeel van zo een PDCA cyclus is een interne audit. Hierbij worden periodiek een aantal processen binnen de organisatie getoetst aan de norm of aan de werkafspraken om te kijken of alle medewerkers zich nog aan deze werkafspraken houden. Het doel van een interne audit is kwaliteitsverbetering; niet het beoordelen van medewerkers. Het beroep van farmakundige is geschikt om interne audits uit te voeren. Als farmakundige ben je immers opgeleid om aan de ene kant processen te kunnen analyseren en aan de andere kant heb je kennis van de inhoud van die processen. 2.2 Cursus inhoud Je voert een procesanalyse uit over de processen die geaudit worden in de organisatie. Dit kunnen primaire, secundaire of tertiaire processen zijn. Je stelt een professionele set interviewvragen op over de processen die geaudit worden waarin de juiste kritische stappen zijn opgenomen. Je neemt aan de hand van de set interviewvragen een auditinterview af in een organisatie door het toepassen van de juiste interviewen communicatietechnieken met als effect dat je de gewenste informatie ontvangt. Je trekt op basis van de verkregen informatie juiste conclusies over conformiteit van de gemaakte werkafspraken in een apotheek. Je stelt op basis van de conclusies over conformiteit, aanbevelingen op met als doel het verhogen van de conformiteit van het proces dat geaudit is in de apotheek. Je schrijft voor de opdrachtgever een samenhangend en helder geformuleerd rapport dat tenminste de bevindingen, bewijzen, conclusies en aanbevelingen bevat. Je hebt tijdens het eindgesprek met de opdrachtgever effectief gecommuniceerd en de uitgevoerde audit toegelicht.

Kennisbasis:

· Je kunt een definitie van een audit volgens ISO 9001:2008 reproduceren. · Je kunt de zes kernbegrippen uit deze definitie uitleggen. · Je kunt in eigen woorden uitleggen wat een audit is. · Je kunt het doel van een interne en externe audit omschrijven. · Je kunt de drie verschillen uitleggen tussen een interne en externe audit. · Je kunt uitleggen waarom je zelf een interne audit gaat uitvoeren en geen externe audit. · Je kunt de twee onderdelen van een interne audit benoemen. · Je kunt uitleggen wat een systeem-, proces- en productaudit is. · Je kunt uitleggen welke van deze drie soorten audits je zelf gaat uitvoeren. · Je kunt de partijen met wie je te maken krijgt tijdens het uitvoeren van je interne audit benoemen en ook aangeven welke personen deze rollen vervullen. · Je kunt de partijen benoemen die bij een externe audit betrokken zijn. · Je kunt de drie soorten auditbewijsmateriaal benoemen. · Je kunt uitleggen wat auditbevindingen zijn en waarop deze gebaseerd zijn. · Je kunt uitleggen wat met het referentiekader van een audit wordt bedoeld. · Je kunt het referentiekader van je eigen audit benoemen. · Je kunt uitleggen wat met de scope of reikwijdte van een audit wordt bedoeld. · Je kunt de scope of reikwijdte van je eigen audit benoemen. · Je kunt uitleggen wat conformiteit is. · Je kunt het auditproces uitleggen aan de hand van een flow-chart. · Je kunt het auditproces in je eigen woorden vertellen. · Je kunt de PDCA cirkel in het auditproces herkennen. · Je kunt aangeven bij welke stappen van het auditproces je zelf betrokken bent.

217/263


Studiegids bacheloropleiding Farmakunde 2014-2015 · Je kunt vertellen wat een documentenaudit is. · Je kunt vertellen wat het doel is van een documentenaudit. · Je kunt in een procedure van de openbare apotheek de deelprocessen herkennen. · Je kunt in deze deelprocessen de kritische stappen herkennen. · Je kunt uit een procedure van de openbare apotheek de borgingen herkennen. · Je kunt uit een procedure van de openbare apotheek de meetpunten en registraties herkennen. · Je kunt beschrijven hoe deze registraties er uit zien. · Je weet welke rubrieken van het ‘HKZ certificatieschema openbare apotheken versie 2009’ de primaire en secundaire processen beschrijven. · Je weet hoe je de juiste rubriek van het ‘HKZ certificatieschema openbare apotheken versie 2009’ kunt vinden bij een (deel)proces van een procedure van de openbare apotheek. · Je weet hoe je binnen een rubriek van het ‘HKZ certificatieschema openbare apotheken versie 2009’ de juiste norm(en) kunt vinden bij een (deel)proces van een procedure van de openbare apotheek. · Je kunt de relaties tussen de Kwaliteitswet Zorginstellingen, ISO, HKZ en NAN uitleggen. · Je kunt de zes procedures uit de apotheek die geaudit worden in eigen woorden navertellen. · Je kunt uitleggen aan wie je je vragen wilt stellen en waarom aan deze persoon. · Je kunt het verschil tussen open en gesloten vragen uitleggen. · Je kunt uitleggen wat suggestieve vragen zijn. · Je kunt uitleggen welke soort vragen je doorgaans gebruikt tijdens een audit en op welk moment. · Je kunt uitleggen hoe een vraag is opgebouwd. · Je kunt uitleggen waarom je over alle deelprocessen van een procedure vragen opstelt. · Je kunt uitleggen wat wordt bedoeld met ‘5 maal waarom’ en welk doel dit dient. · Je kunt twee onderwerpen benoemen die, ongeacht welke procedure je gaat auditen, altijd moeten voorkomen in je vragen. · Je kunt drie regulerende vaardigheden benoemen en uitleggen hoe je deze gebruikt. · Je kunt zes aspecten van communicatie benoemen en uitleggen wanneer en hoe je deze gebruikt. · Je kunt twee soorten thema’s benoemen en uitleggen wanneer je hier op ingaat. · Je kunt vier zendervaardigheden benoemen en uitleggen wanneer en hoe je deze gebruikt. · Je kunt tien aspecten noemen van juist gedrag van een auditor. · Je kunt vertellen in welke van deze tien aspecten jij (in redelijke mate) bekwaam bent of je nog moet bekwamen. · Je kunt aangeven welke relatie je hebt in deze cursus met de organisatie BENU. · Je kunt aangeven welk beleid BENU voert ten aanzien van interne en externe audits. · Je kunt aangeven welke relatie je hebt in deze cursus met de apotheker van de BENU apotheek en de medewerkers. · Je kunt aangeven wat het doel is van het auditverdrag. · Je kunt de acht onderwerpen benoemen die in het auditverdrag voorkomen. · Je kunt per onderwerp van het auditverdrag aangeven wat de kern is die beschreven wordt. · Je kunt vertellen over welke drie onderwerpen je met de apotheek gaat overleggen voordat de audit plaatsvindt. · Je kunt vertellen op welke manier je communiceert met de apotheek over deze onderwerpen. · Je kunt de principes van feedback geven benoemen. · Je kunt de twee doelen van feedback geven benoemen. · Je kunt het doel van het auditrapport (niet de inhoud maar het document) benoemen. · Je kunt aangeven welke onderdelen in het auditrapport aanwezig horen te zijn. · Je kunt deze onderdelen op de juiste wijze rubriceren. · Je kunt deze onderdelen in de juiste volgorde zetten. · Je kunt aangeven hoe je van alle deelproducten een samenhangend geheel maakt. · Je kunt zes stijldimensies benoemen. · Je kunt aangeven wat bepaalt hoe je deze stijldimensies gebruikt. · Je kunt van elke stijldimensie aangeven welke ‘sterkte’ je wilt gebruiken. · Je kunt aangeven welke aspecten van de lay-out belangrijk zijn. · Je kunt aangeven volgens welke methode de bronnen verwerkt worden. · Je kunt aangeven welke boeken of documenten het schrijfproces kunnen ondersteunen. · Je kunt niet professionele aspecten in een tekst herkennen. · Je kunt teksten in eigen woorden schrijven. · Je kunt teksten goed leesbaar en helder formuleren. · Je kunt de tekst een duidelijke structuur geven en van een inleiding, kern en afronding voorzien. · Je kunt de tekst zodanig schrijven dat de inhoud van de tekst is afgestemd op het doel.

218/263



· Je kunt een tekst richten op de doelgroep. · Je kunt de tekst in een juiste schrijfstijl schrijven met heldere zinsbouw en passende woordkeus. · Je kunt vertellen welke drie aspecten bij het opschrijven van je bevindingen belangrijk zijn en waarom. · Je kunt vertellen welke drie aspecten bij het opschrijven van je conclusies belangrijk zijn en waarom. · Je kunt vertellen welke drie aspecten bij het opschrijven van je aanbevelingen belangrijk zijn en waarom. · Je kunt juist en niet juist geformuleerde bevindingen, conclusies en aanbevelingen in een tekst herkennen. · Je kunt aangeven wat het doel is van het eindgesprek met de kwaliteitsmedewerker van BENU en de vakdocent. · Je kunt aangeven welke onderwerpen aan bod komen tijdens het eindgesprek. · Je kunt benoemen hoe je je bevindingen, conclusies en aanbevelingen bespreekt met de kwaliteitsmedewerker van BENU en de vakdocent. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Pampus, B. van. (2009). Kwaliteitsmanagement en interne auditing 2.5 Workload Contactduur (uren): 30 Toetsduur (uren): 1 Zelfstudie (uren): 109

Totaal (uren) 140

Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/4/GFA-2.KM2-13

219/263



Titel

Integrale kwaliteitszorg / databases

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

1.2 1.3 1.4 1.5


1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

1.8


Werkvorm

Werkcollege

niet verplicht

GFA-2.KMEVA-14 Integrale kwaliteitszorg / databases Total Quality Management/ databases 15 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee


Frequentie


8 maal per blok

2880 minuten



1.12

Toetsen: Toetsvorm

Resultaatschaal

Aantal keren dat

Weging Minimum

(afgerond

cijfer

op hele

Database

Inleiding in de integrale kwaliteitszorg

In welke blokken

een

wordt

toets wordt

de toets

aangeboden

procenten)

aangeboden?

in een collegejaar


5,5

20

2

2. blok 2, week 46



1,0 -10,0

5,5

80

2


220/263



2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel In deze module ga je wat betreft de vakinhoud werken aan de volgende kwalificaties: • De beginnend beroepsbeoefenaar kan een bijdrage leveren aan de kwaliteitszorg van de organisatie c.q. afdeling. Je kunt de verschillende kwaliteitssystemen beoordelen en hanteren. Je kunt de weten regelgeving in de praktijk brengen. Je kunt de huidige en wenselijke situatie in kaart brengen. Je kunt een verbeterplan schrijven gericht op de interne en externe klant. Je kunt de verschillende kostensoorten van kwaliteitszorg vergelijken en beoordelen. • De beginnend beroepsbeoefenaar kan de farmaceutische zorgen dienstverlening op effectiviteit en efficiency beoordelen en voorstellen doen tot verbetering. Je kunt de effectiviteit van de farmaceutische zorgen dienstverlening beoordelen. Je kunt de kwaliteit van de farmaceutische zorgen dienstverlening beoordelen. • De beginnend beroepsbeoefenaar kan in het kader van kwaliteitszorg een plan maken ter verbetering van de farmaceutische zorgen dienstverlening, dit uitvoeren, implementeren en evalueren. Je kunt de kwaliteitszorgcyclus toepassen op een onderdeel van de farmaceutische zorg en – dienstverlening. • De beginnend beroepsbeoefenaar kan de afdeling of organisatie ondersteunen bij de dagelijkse gang van zaken. Je kunt de organisatiestructuur en -cultuur beoordelen op functionaliteit.

Tijdens de ICT-leerlijn, wordt er in deze module aandacht besteed aan de volgende competenties van de Farmakundige: Je kunt ICT aanwenden voor verbetering van de farmaceutische zorgen dienstverlening. Je kunt doelmatig gegevens en informatie vinden en deze beoordelen op kwaliteit en relevantie voor innovatie. Je kunt met systeembeheerders en softwareleverranciers communiceren. 2.2 Cursus inhoud Tijdens deze module van de opleiding Farmakunde ga je werken aan de competentie ‘De farmakundige en kwaliteitszorg’. Je gaat kennis maken met kwaliteitszorg in het algemeen en met verschillende kwaliteitsmodellen en toepassingen. Door het volgen van deze module leer je betekenis te geven aan het kwaliteitsdenken binnen de farmaceutische zorg en -dienstverlening. Deze module sluit indirect aan bij de module ‘C1 Inleiding bedrijfskunde en het uitvoeren van een bedrijfsanalyse’. Het kwaliteitszorgsysteem functioneert binnen een organisatie en heeft als doel om de processen binnen de organisatie effectief en efficient te laten verlopen. Het management van een organisatie speelt een belangrijke rol bij het kwaliteitsmanagement door keuzes te maken en de organisatie en het personeel te sturen. Leiderschap is bij dit sturen weer noodzakelijk. Het belang van de organisatiestructuur en leiderschap voor de kwaliteitszorg komt in deze module ook aan bod. De module ‘D2 Uitvoeren van een interne audit’ aan het eind van het tweede studiejaar sluit direct aan op deze module. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Grit, R. (2008). Informatiemanagement. Groningen: Noordhoff Uitgevers Boek (verplicht) : Bakker, C. (2010). IKZ Integrale kwaliteitszorg en verbetermanagement. Groningen: Wolters-Noordhoff Diversen (verplicht) : HKZ Harmonisatiemodel versie 2009. Utrecht: Stichting Harmonisatie Kwaliteitsbeoordeling in de Zorgsector Diversen (aanbevolen) : Kwaliteitshandboek apotheek. Kennisbank KNMP 2.5 Workload Contactduur (uren): 48

221/263



Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 372

Totaal (uren) 420


222/263



Titel

Interne Audit / Professionalisering

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

1.2 1.3 1.4 1.5


1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

1.8


Werkvorm

Werkcollege

niet verplicht

GFA-2.KMEVC-14 Interne Audit / Professionalisering Internal Audit/ Professionalisation 15 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee


Frequentie


8 maal per blok

6720 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Aantal keren dat

Weging

een

Minimum

(afgerond

toets wordt

wordt

cijfer

op hele

aangeboden in een

de toets

procenten)

In welke blokken

aangeboden?

collegejaar


Numerieke


5,5

20

2

2. blok 4, week 16

Uitvoeren van een interne

Numerieke

audit



5,5

80

2


223/263



2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel In deze module ga je wat betreft de vakinhoud werken aan de volgende kwalificaties:

• De beginnend beroepsbeoefenaar kan een bijdrage leveren aan de kwaliteitszorg van de organisatie c.q. afdeling. Je kunt de verschillende kwaliteitssystemen beoordelen en hanteren. Je kunt de weten regelgeving in de praktijk brengen. Je kunt de huidige en wenselijke situatie in kaart brengen. Je kunt een verbeterplan schrijven gericht op de interne en externe klant. Je kunt de verschillende kostensoorten van kwaliteitszorg vergelijken en beoordelen. • De beginnend beroepsbeoefenaar kan de farmaceutische zorgen dienstverlening op effectiviteit en efficiency beoordelen en voorstellen doen tot verbetering. Je kunt de effectiviteit van de farmaceutische zorgen dienstverlening beoordelen. Je kunt de kwaliteit van de farmaceutische zorgen dienstverlening beoordelen. • De beginnend beroepsbeoefenaar kan in het kader van kwaliteitszorg een plan maken ter verbetering van de farmaceutische zorgen dienstverlening, dit uitvoeren, implementeren en evalueren. Je kunt de kwaliteitszorgcyclus toepassen op een onderdeel van de farmaceutische zorg en – dienstverlening. • De beginnend beroepsbeoefenaar kan de afdeling of organisatie ondersteunen bij de dagelijkse gang van zaken. Je kunt de organisatiestructuur en -cultuur beoordelen op functionaliteit.

Tijdens de Professionaliseringsleerlijn, werk je aan de persoonlijke ontwikkeling t.a.v. je toekomstig beroep als farmakundige. In deze module gaat het om de volgende competenties: Je kunt reflecteren op je persoonlijke kwaliteiten. Je kunt samenwerken en kritisch reflecteren over die samenwerking. Je kunt meewerken aan intercollegiale toetsing. Je kunt keuzes tav jouw handelen als farmakundige verantwoorden. Je kunt met anderen een bijdrage leveren aan de ontwikkeling van het beroep. 2.2 Cursus inhoud Tijdens deze module van de opleiding Farmakunde ga je werken aan de competentie ‘De farmakundige en kwaliteitszorg’. Je gaat kennis maken met kwaliteitszorg in het algemeen en met verschillende kwaliteitsmodellen en toepassingen. Door het volgen van deze module leer je betekenis te geven aan het kwaliteitsdenken binnen de farmaceutische zorg en -dienstverlening 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Pampus, B. van. (2009). Kwaliteitsmanagement en interne auditing Boek (verplicht) : Bakker, C. (2010). IKZ Integrale kwaliteitszorg en verbetermanagement Boek (verplicht) : Grit, R. (2010). Projectmanagement Diversen (verplicht) : CCvD-Z (2009). HKZ Harmonisatiemodel, richtlijn Openbare apotheken. Utrecht: Stichting HKZ Diversen (verplicht) : Guidelines for quality and/or environmental management system auditing. Delft: Nederlands Normalisatie-instituut. Kema Quality (2002) 2.5 Workload Contactduur (uren): 112 Toetsduur (uren): 1 Zelfstudie (uren): 307

Totaal (uren) 420

224/263



et totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (15) maa/28 uur. ,Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren.

2.6

[Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd

2.7

URL cursussite


225/263



Titel

Stage 2

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

1.2 1.3 1.4 1.5


1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

1.8


Werkvorm

Stage

verplicht

GFA-2.STAGE2-13 Stage 2 Internship 2 15 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd Nee


Frequentie


2 maal per blok

960 minuten


Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 403 (bij aanvangsblok 4), 419 (bij aanvangsblok JAAR).

1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Aantal keren dat

Weging Minimum

(afgerond

cijfer

op hele

Onderzoek: case report

een

procenten)

In welke blokken

toets wordt

wordt

aangeboden


in een collegejaar


5,5

13

2

bij aanvangsblok 4: 1. blok 4, week 16 bij aanvangsblok JAAR: 1. blok JAAR, week 36

Praktijkopdracht


5,5

87

2

bij aanvangsblok 4: 1. blok 4, week 16 bij aanvangsblok JAAR: 1. blok JAAR, week 36

226/263



2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Praktijkervaring en kwalitatieve onderzoekservaring in het farmaceutisch werkveld. 2.2 Cursus inhoud A) Een praktijkopdracht formuleren en uitvoeren in een praktijkinstelling in het farmaceutisch werkveld. B) Een kwalitatief onderzoek in een praktijkinstelling in het farmaceutisch werkveld uitvoeren. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd

2.5

Workload

Bij aanvangsblok 4: Contactduur (uren): 16 Toetsduur (uren): 1 Zelfstudie (uren): 403

Bij aanvangsblok JAAR: Contactduur (uren): 0 Toetsduur (uren): 1 Zelfstudie (uren): 419

Totaal (uren) 420

Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (15) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen 1e poging in blok 4, herkansing in blok JAAR 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/4/GFA-2.STAGE2-13

227/263



Titel

Werkveld 2

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

1.2 1.3 1.4 1.5


1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

1.8


Werkvorm

Hoorcollege

Werkcollege

niet verplicht

niet verplicht

GFA-2.WV2-13 Werkveld 2 Pharmaceutical Sector 2 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd Nee

D Koning ([email protected]) Nederlands

Frequentie


7 maal per blok

630 minuten

8 maal per blok

960 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Symposium

Minimum

Resultaatschaal

cijfer


wordt

op hele procenten)

aangeboden

de toets

-10,0

aangeboden?

in een collegejaar


In welke blokken

Weging (afgerond

5,5

100

2


228/263



2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Als farmakundige kun je straks op veel verschillende plaatsen in het farmaceutisch werkveld op stage en later aan het werk gaan. In de apotheekwereld (1), de farmaceutische industrie (2), bij zorgverzekeraars (3) of bij diverse andere partijen zoals overheid, patiëntenverenigingen of (IT)adviesbureaus (4). Om een goede keuze te kunnen maken voor je toekomstige profilering, stage en baan moet je de actuele ontwikkelingen binnen het farmaceutisch werkveld kunnen begrijpen en overzien. 2.2 Cursus inhoud In deze cursus leer je een project op te zetten en je te verdiepen in het farmaceutisch werkveld. De leeruitkomst van deze module is dat je een projectplan opzet, bewaakt en eventueel bijstuurt, en dat je een bijdrage levert aan het symposium over het farmaceutisch werkveld .

Leeruitkomsten: Je kunt de deelgebieden van het farmaceutisch werkveld en recente ontwikkelingen daarbinnen kritisch doorlichten Je bewaakt het projectplan en stuurt dit indien nodig bij Je evalueert het project en benoemt op basis daarvan algemene verbeterpunten voor vervolgprojecten Je kunt een social media campagne en website opzetten en evalueren

Kennisbasis: Hieronder is de 'body of knowledge' (BOK) beschreven. De BOK betreft de basiskennis die ten grondslag ligt aan de cursus werkveld 2.

Je kunt benoemen welke wetten en toezichthoudende instanties er van belang zijn voor onderzoek, registratie, productie, kwaliteit van geneesmiddelen. Je kunt uitleggen hoe de communicatie over geneesmiddelen richting consumenten en professionals is gereguleerd via de geneesmiddelenwet. Je kunt de fundamenten van de gezondheidszorg benoemen (zorgvragers, zorgaanbieders, zorgverkeraars – zorginkoopmarkt, zorgverlenersmarkt, zorgverzekeringsmarkt) Je weet hoe je de Nederlandse gezondheidszorg op verschillende wijzen kunt indelen. Je kunt van de indeling naar de plek in de zorgketen het verschil tussen nuldelijns, eerstelijns, tweedelijns en derdelijns zorg uitleggen. Je kunt verschillende partijen in de zorg en classificeren in nuldelijns, eerstelijns, tweedelijns en derdelijns zorg en in intramuraal, extramuraal en transmuraal. Je kunt de plaats van de geneesmiddelenvoorziening in de gezondheidszorg in kaart brengen Je kunt de verschillende partijen die betrokken zijn bij de communicatie rond geneesmiddelen (patiënt, arts, apotheek, verzekeraar, overheid, farmaceutische industrie, groothandel) benoemen Je kunt met een schrijfplan werken. Je kunt een functionele tekst schrijven in de vorm van een poster Je teksten zijn in correct Nederlands geschreven, in de juiste schrijfstijl passend bij de doelgroep en hebben een goede tekststructuur Je kunt een correcte bronverwijzing in APA-stijl maken naar bonnen op minimaal Hbo-niveau Je kunt doel en resultaat van jullie project benoemen. Je kunt het acroniem TGKIO uitleggen en het belang van de onderdelen voor de beheersing van jullie project benoemen. Je kunt punten benoemen die de scope en activiteiten van je project afbakenen. Je kunt de fasering van je project en het belang ervan uitleggen. Je kunt uitleggen wat wordt gedaan in de pre-projectfasen; Initiatie en Definitie. Je kunt uitleggen wat wordt gedaan in de uitvoeringsfasen Ontwerp, Voorbereiding, Realisatie en Nazorg. Je kunt een activiteitenplanning maken met SMART omschrijvingen van taken.

Je kunt een strokenplanning lezen inclusief afhankelijke en onafhankelijke taken. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen

229/263



Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Buurma, H., Beudeker, H., Jong-van den Berg, L. d., & Leufkens, H. (2009). Het geneesmiddel (5e herziene druk ed.). Maarssen: Elsevier gezondheidszorg Boek (verplicht) : Grit R. (2011) Projectmanagement. Noordhoff Uitgevers, 6e druk, EAN: 9789001790936 2.5 Workload Contactduur (uren): 27 Toetsduur (uren): 1 Zelfstudie (uren): 112

Totaal (uren) 140

Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/4/GFA-2.WV2-13

230/263



Titel

Bedrijfsvoering 3

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

1.2 1.3 1.4 1.5


1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

1.8


Werkvorm

Nee

PJM Leijten (tel. 5765) ([email protected]) Nederlands

niet verplicht


Frequentie

Hoorcollege

GFA-3.BV3-14 Bedrijfsvoering 3 Business Administration 3 15 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd

2 maal per blok


240 minuten

bij aanvangsblok 3: blok 3

Werkcollege

niet verplicht

50 maal per blok

bij aanvangsblok 1:

blok 1

6000 minuten


Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 316 (bij alle aanvangsblokken)

1.12

Toetsen: Toetsvorm

Resultaatschaal

Aantal keren dat

Weging Minimum

(afgerond

cijfer

op hele

Bedrijfsplan

wordt

toets wordt

de toets

aangeboden

aangeboden?

in een collegejaar

In welke blokken

een

procenten)


5,5

83


4


Gesprek met keyopinion leader


5,5

17

4

bij aanvangsblok 1: 1. blok 1, week 36 2. blok 2, week 46 bij aanvangsblok 3:

231/263



1

1. blok 3, week 6 2. blok 4, week 16

II ·.

232/263



2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Het doel van de cursus Bedrijfsvoering 3 is dat je samen met je team binnen 10 weken een bedrijfsplan kunt maken voor een eigen onderneming en een nieuw te introduceren uitsluitend recept geneesmiddel. Daarnaast laat je zien dat je gesprekspartner van een professional kunt zijn, zowel op het gebied van bedrijfsvoering en gezondheidsvoorlichting als op het gebied van farmacologie.

Als management team lid (MT-lid) van een eigen bedrijf schrijf je een bedrijfsplan voor een nieuw te introduceren UR geneesmiddel dat wordt verkocht door jouw nieuw op te zetten internetapotheek (zie casus). Tijdens deze cursus leer je om op basis van een interne en externe analyse te komen tot de missie, visie en strategie voor je eigen bedrijf. Je leert je gekozen strategie uit te werken in de marketingmix (P's van product, prijs, plaats, promotie, personeel, people). Een onderdeel van het bedrijfsplan is het interventieplan dat voor de verschillende doelgroepen wordt ontworpen (P van people).Je leert de financiële onderbouwing voor je eigen onderneming te maken. Je past weten regelgeving toe en zorgt voor kwaliteitsbewaking en kwaliteitsborging. Je leert een dashboard met kritische performance indicatoren voor je bedrijf op te stellen. Tijdens deze cursus treed je op als inhoudelijk bekwame gesprekspartner van professionals, zowel op het gebied van bedrijfsvoering en gezondheidsvoorlichting als op het gebied van farmacologie.

Als farmakundige kun je op een afdeling in een (non)profitorganisatie gaan werken waar (onderdelen van) een bedrijfsplan worden gemaakt en waar je bekend moet zijn met de inhoud ervan. Je zult in je werk als farmakundige vaak worden gevraagd om je plannen professioneel op papier te zetten en/of mondeling te presenteren, te verantwoorden en te verdedigen. Dit kan zowel op het gebied van bedrijfsvoering zijn als op het gebied van farmacologie of gezondheidsvoorlichting. In veel situaties werk je met anderen samen aan een project, waarbij niet alleen een goede planning en het zorgen voor een goede afstemming van activiteiten belangrijk is, maar ook het hebben van professionele samenwerkingsvaardigheden. 2.2 Cursus inhoud Ingangseisen:

Leeruitkomsten 1. Je maakt strategische keuzes voor een farmaceutische onderneming en een geneesmiddel op basis van een kritische analyse van de interne en externe omgeving. 2 Gegeven je strategische keuzes stel je een consistent, realistisch en onderbouwd bedrijfsplan op. 3. Gegeven je strategische keuzes ontwerp je een interventieplan. 4. Uit je bedrijfsplan leidt je de benodigde management informatie af op basis waarvan je een Balanced Score Card en kritische performance indicatoren construeert. 5. Je relateert gegevens van een geneesmiddel aan actuele farmaceutische en medische vakliteratuur en naslagwerken over het gegeven ziektebeeld en de behandeling ervan. 6. Je leidt op basis van verstrekte en gevonden informatie argumenten af op basis waarvan je optreedt als een professioneel gesprekspartner. 7. Je verantwoordt en verdedigt mondeling de gemaakte keuzes.

Kennisbasis Je kunt voor een geneesmiddel op basis van deskresearch een externe analyse maken van de betreffende markt. Op basis van je externe analyse weet je kansen en bedreigingen te benoemen en toe te lichten. Je kunt voor een onderneming en haar geneesmiddel een interne analyse maken van de betreffende organisatie en haar product. Op basis van je interne analyse weet je sterkten en zwakten te benoemen en toe te lichten. Op basis van de interne en externe analyse kun je strategische issues benoemen, de missie, visie en strategische doelstellingen bepalen en een marketingstrategie formuleren. Je kunt op basis van de strategische doelstellingen en marketingstrategie het Productbeleid, Prijsbeleid, Distributie(Plaats)beleid en Promotiebeleid uitwerken in doelstellingen, strategie en middelen. Je kunt marketingmodellen inzetten in de onderbouwing van je keuzes. Je kunt personeelsbeleid formuleren, inclusief taak- en functieomschrijvingen, resultaat- en gedragsgericht 233/263



werken, nascholing en training. Je kunt een personeelsplanning maken inclusief organogram, berekening van het aantal apothekersassistenten en eventuele buitendienstmedewerkers. Je kunt een interventieplan maken met hierin een analyse van het gezondheidsprobleem, analyse van het gedragsprobleem, voorlichtingsdoel en doelgroep, methode, technieken en middelen. Je kunt een kwaliteitsplan formuleren inclusief kwaliteitsbeleid, kwaliteitsdoelstellingen, kwaliteitsnormen en evaluatie-instrument. Je kunt geldende weten regelgeving aangeven. Je kunt voor je bedrijf een financieel plan maken inclusief een geprognotiseerde winst- en verliesrekening, een openingsbalans en break-even punt berekening. Je kunt voor je bedrijf de benodigde financiële middelen berekenen. Je kunt de financiële situatie van je bedrijf weergeven in financiële ratio’s en de ratio’s toelichten. Je kunt op basis van de missie, visie en strategie een managementinformatie plan maken, inclusief balanced score card en kritische performance indicatoren. Je kunt een opgesteld bedrijfsplan goed en begrijpelijk presenteren, toelichten en verdedigen. Je kunt je bedrijfsplan onderbouwen met bronnen op minimaal Hbo-niveau. Je kunt de pathologie en farmacologie van een ziektebeeld correct weergeven en toelichten. Je kunt de verschillen tussen geneesmiddelen voor de behandeling van een ziektebeeld correct benoemen, waarbij voor de professionele gesprekspartner duidelijk wordt wat de voordelen van een geneesmiddel zijn. Je kunt in een gesprek een passend voorstel voor een fase IV studie doen. Je kunt je gesprek afstemmen op de behoefte van je gesprekpartner en deze checken.

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Alblas G, Thuis P, Kokke K. (2012) Bedrijfskunde, de basis. 4e dr. Houten: WoltersNoordhoff Boek (verplicht) : John Smal, Hans Vosmer, Marketing Kernstof-A. Noordhoff Uitgevers, 7e druk 2012, ISBN 978-9001-80782-5. Boek (verplicht) : Ph,. Waalewijn, (2004) Bedrijfsplanner, 3e druk. Houten: Wolters-Noordhoff Diversen (aanbevolen) : Farmacotherapeutisch Kompas Boek (verplicht) : Kwakman F. (2002) Professionals & Acquisitie, 1e druk. Schoonhoven: Academic Service. 2.5 Workload Bij alle aanvangsblokken: Contactduur (uren): 104 Toetsduur (uren): 0 Zelfstudie (uren): 316

Totaal (uren) 420


234/263



Titel


Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

1.2 1.3 1.4 1.5


1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

1.8


Werkvorm

Nee


niet verplicht


Frequentie

Project

GFA-3.EVA-12 Maken van een bedrijfsplan Making a Business Plan 15 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd, Deeltijd Toetsen zijn er in Voltijd, Deeltijd

25 maal per blok


3000 minuten



1.12

Toetsen: Toetsvorm

Resultaatschaal

Aantal keren dat

Weging Minimum

(afgerond

cijfer

op hele

acquisitiegesprek

wordt

toets wordt

de toets

aangeboden

aangeboden?

in een collegejaar

In welke blokken

een

procenten)


1,0 -10,0

5,5

13


4


maken van een bedrijfsplan


5,5

88


4

2. blok 2, week 46 bij aanvangsblok 3: 1. blok 3, week 6 2. blok 4, week 16

235/263



2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Het doel van de cursus Maken van een bedrijfsplan is dat je samen met je team binnen 10 weken een bedrijfsplan kunt maken voor een eigen onderneming en een nieuw te introduceren uitsluitend recept geneesmiddel. Daarnaast laat je zien dat je gesprekspartner van een professional kunt zijn en een acquisitiegesprek kunt voeren.

Als management team lid (MT-lid) van een eigen bedrijf schrijf je een bedrijfsplan voor een nieuw te introduceren UR geneesmiddel dat wordt verkocht door jouw nieuw op te zetten internetapotheek (zie casus). Tijdens deze cursus leer je om op basis van een interne en externe analyse te komen tot de missie, visie en strategie voor je eigen bedrijf. Je leert je gekozen strategie uit te werken in de marketingmix (P's van product, prijs, plaats, promotie, personeel). Je leert de financiële onderbouwing voor je eigen onderneming te maken. Je past weten regelgeving toe en zorgt voor kwaliteitsbewaking en kwaliteitsborging. Je leert een dashboard met kritische performance indicatoren voor je bedrijf op te stellen. Tijdens deze cursus treed je op als inhoudelijk bekwame gesprekspartner van professionals.

Als farmakundige kun je op een afdeling in een (non)profitorganisatie gaan werken waar (onderdelen van) een bedrijfsplan worden gemaakt en waar je bekend moet zijn met de inhoud ervan. Je zult in je werk als farmakundige vaak worden gevraagd om je plannen professioneel op papier te zetten en/of mondeling te presenteren, te verantwoorden en te verdedigen. In veel situaties werk je met anderen samen aan een project, waarbij niet alleen een goede planning en het zorgen voor een goede afstemming van activiteiten belangrijk is, maar ook het hebben van professionele samenwerkingsvaardigheden. 2.2 Cursus inhoud Leeruitkomsten 1. Je maakt strategische keuzes voor een farmaceutische onderneming en een geneesmiddel op basis van een kritische analyse van de interne en externe omgeving. 2 Gegeven je strategische keuzes stel je een consistent, realistisch en onderbouwd bedrijfsplan op. 3. Uit je bedrijfsplan leidt je de benodigde management informatie af op basis waarvan je een Balanced Score Card en kritische performance indicatoren construeert. 4. Je leidt op basis van verstrekte en gevonden informatie argumenten af op basis waarvan je optreedt als een professioneel gesprekspartner. 5. Je verantwoordt en verdedigt mondeling de gemaakte keuzes.

Kennisbasis Je kunt voor een geneesmiddel op basis van deskresearch een externe analyse maken van de betreffende markt. Op basis van je externe analyse weet je kansen en bedreigingen te benoemen en toe te lichten. Je kunt voor een onderneming en haar geneesmiddel een interne analyse maken van de betreffende organisatie en haar product. Op basis van je interne analyse weet je sterkten en zwakten te benoemen en toe te lichten. Op basis van de interne en externe analyse kun je strategische issues benoemen, de missie, visie en strategische doelstellingen bepalen en een marketingstrategie formuleren. Je kunt op basis van de strategische doelstellingen en marketingstrategie het Productbeleid, Prijsbeleid, Distributie(Plaats)beleid en Promotiebeleid uitwerken in doelstellingen, strategie en middelen. Je kunt marketingmodellen inzetten in de onderbouwing van je keuzes. Je kunt personeelsbeleid formuleren, inclusief taak- en functieomschrijvingen, resultaat- en gedragsgericht werken, nascholing en training. Je kunt een personeelsplanning maken inclusief organogram, berekening van het aantal apothekersassistenten en eventuele buitendienstmedewerkers. Je kunt een kwaliteitsplan formuleren inclusief kwaliteitsbeleid, kwaliteitsdoelstellingen, kwaliteitsnormen en evaluatie-instrument. Je kunt geldende weten regelgeving aangeven. Je kunt voor je bedrijf een financieel plan maken inclusief een geprognotiseerde winst- en verliesrekening, een openingsbalans en break-even punt berekening. Je kunt voor je bedrijf de benodigde financiële middelen berekenen.

236/263



Je kunt de financiële situatie van je bedrijf weergeven in financiële ratio’s en de ratio’s toelichten. Je kunt op basis van de missie, visie en strategie een managementinformatie plan maken, inclusief balanced score card en kritische performance indicatoren. Je kunt een opgesteld bedrijfsplan goed en begrijpelijk presenteren, toelichten en verdedigen. Je kunt je bedrijfsplan onderbouwen met bronnen op minimaal Hbo-niveau. Je kunt benoemen wat de 5 A’s in het 5 A-gespreksmodel inhouden Je kunt uitleggen wat de verschillende gesprekstechnieken betekenen: non-verbaal gedrag, verschillende soorten vragen, samenvatten, parafraseren, concretiseren en reflecteren. Je kunt uitleggen wat regulerende vaardigheden zijn. Je kunt benoemen waaraan het geven van constructieve feedback moet voldoen.

Je kunt een goede probleemanalyse maken van wat je gesprekspartner vertelt. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Alblas G, Thuis P, Kokke K. (2003) Bedrijfskunde, de basis. 2e dr. Houten: WoltersNoordhoff Boek (verplicht) : Wijnia S, Wagenmakers J.C.A.M (2001) Marketing Management. Houten: WoltersNoordhoff Boek (verplicht) : Ph,. Waalewijn, (2004) Bedrijfsplanner , 3e druk. Houten: Wolters-Noordhoff Diversen (aanbevolen) : Farmacotherapeutisch Kompas Boek (verplicht) : Kwakman F. (2002) Professionals & Acquisitie, 1e druk. Schoonhoven: Academic Service. 2.5 Workload Bij alle aanvangsblokken: Contactduur (uren): 50 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 370

Totaal (uren) 420


237/263



Titel


Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

1.2 1.3 1.4 1.5


1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

1.8


Werkvorm

Nee


niet verplicht


Frequentie

Project

GFA-3.EVA-12 Maken van een bedrijfsplan Making a Business Plan 15 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd, Deeltijd Toetsen zijn er in Voltijd, Deeltijd

50 maal per blok


6000 minuten



1.12

Toetsen: Toetsvorm

Resultaatschaal

Aantal keren dat

Weging Minimum

(afgerond

cijfer

op hele

acquisitiegesprek

wordt

toets wordt

de toets

aangeboden

aangeboden?

in een collegejaar

In welke blokken

een

procenten)


1,0 -10,0

5,5

13


4


maken van een bedrijfsplan


5,5

88


4

2. blok 2, week 46 bij aanvangsblok 3: 1. blok 3, week 6 2. blok 4, week 16

238/263



2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Het doel van de cursus Maken van een bedrijfsplan is dat je samen met je team binnen 10 weken een bedrijfsplan kunt maken voor een eigen onderneming en een nieuw te introduceren uitsluitend recept geneesmiddel. Daarnaast laat je zien dat je gesprekspartner van een professional kunt zijn en een acquisitiegesprek kunt voeren.

Als management team lid (MT-lid) van een eigen bedrijf schrijf je een bedrijfsplan voor een nieuw te introduceren UR geneesmiddel dat wordt verkocht door jouw nieuw op te zetten internetapotheek (zie casus). Tijdens deze cursus leer je om op basis van een interne en externe analyse te komen tot de missie, visie en strategie voor je eigen bedrijf. Je leert je gekozen strategie uit te werken in de marketingmix (P's van product, prijs, plaats, promotie, personeel). Je leert de financiële onderbouwing voor je eigen onderneming te maken. Je past weten regelgeving toe en zorgt voor kwaliteitsbewaking en kwaliteitsborging. Je leert een dashboard met kritische performance indicatoren voor je bedrijf op te stellen. Tijdens deze cursus treed je op als inhoudelijk bekwame gesprekspartner van professionals.

Als farmakundige kun je op een afdeling in een (non)profitorganisatie gaan werken waar (onderdelen van) een bedrijfsplan worden gemaakt en waar je bekend moet zijn met de inhoud ervan. Je zult in je werk als farmakundige vaak worden gevraagd om je plannen professioneel op papier te zetten en/of mondeling te presenteren, te verantwoorden en te verdedigen. In veel situaties werk je met anderen samen aan een project, waarbij niet alleen een goede planning en het zorgen voor een goede afstemming van activiteiten belangrijk is, maar ook het hebben van professionele samenwerkingsvaardigheden. 2.2 Cursus inhoud Leeruitkomsten 1. Je maakt strategische keuzes voor een farmaceutische onderneming en een geneesmiddel op basis van een kritische analyse van de interne en externe omgeving. 2 Gegeven je strategische keuzes stel je een consistent, realistisch en onderbouwd bedrijfsplan op. 3. Uit je bedrijfsplan leidt je de benodigde management informatie af op basis waarvan je een Balanced Score Card en kritische performance indicatoren construeert. 4. Je leidt op basis van verstrekte en gevonden informatie argumenten af op basis waarvan je optreedt als een professioneel gesprekspartner. 5. Je verantwoordt en verdedigt mondeling de gemaakte keuzes.

Kennisbasis Je kunt voor een geneesmiddel op basis van deskresearch een externe analyse maken van de betreffende markt. Op basis van je externe analyse weet je kansen en bedreigingen te benoemen en toe te lichten. Je kunt voor een onderneming en haar geneesmiddel een interne analyse maken van de betreffende organisatie en haar product. Op basis van je interne analyse weet je sterkten en zwakten te benoemen en toe te lichten. Op basis van de interne en externe analyse kun je strategische issues benoemen, de missie, visie en strategische doelstellingen bepalen en een marketingstrategie formuleren. Je kunt op basis van de strategische doelstellingen en marketingstrategie het Productbeleid, Prijsbeleid, Distributie(Plaats)beleid en Promotiebeleid uitwerken in doelstellingen, strategie en middelen. Je kunt marketingmodellen inzetten in de onderbouwing van je keuzes. Je kunt personeelsbeleid formuleren, inclusief taak- en functieomschrijvingen, resultaat- en gedragsgericht werken, nascholing en training. Je kunt een personeelsplanning maken inclusief organogram, berekening van het aantal apothekersassistenten en eventuele buitendienstmedewerkers. Je kunt een kwaliteitsplan formuleren inclusief kwaliteitsbeleid, kwaliteitsdoelstellingen, kwaliteitsnormen en evaluatie-instrument. Je kunt geldende weten regelgeving aangeven. Je kunt voor je bedrijf een financieel plan maken inclusief een geprognotiseerde winst- en verliesrekening, een openingsbalans en break-even punt berekening. Je kunt voor je bedrijf de benodigde financiële middelen berekenen.

239/263



Je kunt de financiële situatie van je bedrijf weergeven in financiële ratio’s en de ratio’s toelichten. Je kunt op basis van de missie, visie en strategie een managementinformatie plan maken, inclusief balanced score card en kritische performance indicatoren. Je kunt een opgesteld bedrijfsplan goed en begrijpelijk presenteren, toelichten en verdedigen. Je kunt je bedrijfsplan onderbouwen met bronnen op minimaal Hbo-niveau. Je kunt benoemen wat de 5 A’s in het 5 A-gespreksmodel inhouden Je kunt uitleggen wat de verschillende gesprekstechnieken betekenen: non-verbaal gedrag, verschillende soorten vragen, samenvatten, parafraseren, concretiseren en reflecteren. Je kunt uitleggen wat regulerende vaardigheden zijn. Je kunt benoemen waaraan het geven van constructieve feedback moet voldoen.

Je kunt een goede probleemanalyse maken van wat je gesprekspartner vertelt. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Alblas G, Thuis P, Kokke K. (2003) Bedrijfskunde, de basis. 2e dr. Houten: WoltersNoordhoff Boek (verplicht) : Wijnia S, Wagenmakers J.C.A.M (2001) Marketing Management. Houten: WoltersNoordhoff Boek (verplicht) : Ph,. Waalewijn, (2004) Bedrijfsplanner , 3e druk. Houten: Wolters-Noordhoff Diversen (aanbevolen) : Farmacotherapeutisch Kompas Boek (verplicht) : Kwakman F. (2002) Professionals & Acquisitie, 1e druk. Schoonhoven: Academic Service. 2.5 Workload Bij alle aanvangsblokken: Contactduur (uren): 100 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 320

Totaal (uren) 420


240/263



Titel

Implementeren van een bedrijfsplan

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

1.2 1.3 1.4 1.5


1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

1.8


Werkvorm

Nee


verplicht


Frequentie

Project

GFA-3.EVB-12 Implementeren van een bedrijfsplan Implementation of a Business Plan 15 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd, Deeltijd Toetsen zijn er in Voltijd, Deeltijd

18 maal per blok


4860 minuten


Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 339 (bij aanvangsblok 2), 339 (bij aanvangsblok 4).

1.12

Toetsen: Toetsvorm

Resultaatschaal

Aantal keren dat

Weging Minimum

(afgerond

cijfer

op hele

implementeren van een bedrijfsplan

In welke blokken

een

wordt

toets wordt

de toets

aangeboden

procenten)

aangeboden?

in een collegejaar


5,5

80

bij aanvangsblok 1: 1. blok 1, week 36 bij aanvangsblok 2:

4

1. blok 2, week 46 2. blok 3, week 6 bij aanvangsblok 4: 1. blok 4, week 16

onderzoek, case report


1,0 -10,0

5,5

20


4


241/263




Cursus doel

Het doel van de cursus Implementeren van een bedrijfsplan is dat je laat zien dat je samen met je team een eigen onderneming en een nieuw te introduceren uitsluitend recept geneesmiddel tot een succes kunt maken. Daarbij laat je zien dat je je als professional kunt opstellen, zowel naar je teamleden als naar andere professionals. Je laat zien dat je je handelswijze kunt baseren op ‘best practice’.

Als management team lid (MT-lid) van een eigen bedrijf onderneem je de noodzakelijk acties om de website van je farmaceutische onderneming in een intranetomgeving in de lucht en product op voorraad te krijgen. Bij de uitvoering hiervan is je bedrijfsplan (cursus 'Marketing en het maken van een bedrijfsplan') de basis. Gedurende de cursus zal je geregeld een interventie ontvangen, veelal in de vorm van ‘een brief’. De oplossing van de interventie moet je voor een panel verdedigen. Tijdens de cursus voer je een gesprek met een acteur in de rol van een van de casuspersonen uit een van de interventies. Gedurende de hele cursus treed je op als inhoudelijk bekwame gesprekspartner. Je leert een case report te schrijven waarbij je in de literatuur op zoek gaat naar de beste kritische performance indicatoren voor je bedrijf.

Tijdens je werk als farmakundige zal je voor dilemma’s en vraagstukken komen te staan, waarbij het van belang is dat je van te voren de gevolgen van je te ondernemen acties overziet, rekening houdend met de belangen van de verschillende betrokkenen (zowel interne als externe). Je zult in scenario’s moeten kunnen denken en preventieve maatregelen kunnen nemen om herhaling van situaties te voorkomen. Tijdens je werk komt het voor dat je op basis van de ‘best practice’ je handelswijze bepaalt. In veel situaties werk je met anderen samen aan een project, waarbij niet alleen een goede planning en het zorgen voor een goede afstemming van activiteiten belangrijk is, maar ook het hebben van professionele samenwerkingsvaardigheden. 2.2 Cursus inhoud Leeruitkomst 1. Je maakt keuzes voor een farmaceutische onderneming en een geneesmiddel rekening houdend met de belangen van interne en externe belanghebbenden, 2. Je evalueert de gevolgen van een keuze op de financiële prestaties van een farmaceutische onderneming. 3. Je modelleert de interne processen, zodat deze efficiënt en effectief zijn ingericht. 4. Je verantwoordt en verdedigt de gemaakte keuzes. 5. Je kunt literatuuronderzoek beoordelen om tot ‘best practice’ te komen. 6. Je kunt collega’s aansturen en je kunt taken delegeren.

Kennisbasis Alle voorgaande cursussen 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd

2.5 Workload Bij aanvangsblok 1: Contactduur (uren): 0 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 420

Bij aanvangsblok 2: Contactduur (uren): 81 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 339

Bij aanvangsblok 4:

242/263



Contactduur (uren): 81 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 339

Totaal (uren) 420

Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (15) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Blok A is de herkansing van blok D van het vorige studiejaar 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd

243/263



Titel

Implementeren van een bedrijfsplan

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

1.2 1.3 1.4 1.5


1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

1.8


Werkvorm

Nee


niet verplicht


Frequentie

Project

GFA-3.EVB-12 Implementeren van een bedrijfsplan Implementation of a Business Plan 15 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd, Deeltijd Toetsen zijn er in Voltijd, Deeltijd

18 maal per blok


4860 minuten


Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 339 (bij aanvangsblok 2), 339 (bij aanvangsblok 4).

1.12

Toetsen: Toetsvorm

Resultaatschaal

Aantal keren dat

Weging Minimum

(afgerond

cijfer

op hele

implementeren van een bedrijfsplan

In welke blokken

een

wordt

toets wordt

de toets

aangeboden

procenten)

aangeboden?

in een collegejaar


5,5

80


4


onderzoek, case report


1,0 -10,0

5,5

20


4


244/263




Cursus doel

Het doel van de cursus Implementeren van een bedrijfsplan is dat je laat zien dat je samen met je team een eigen onderneming en een nieuw te introduceren uitsluitend recept geneesmiddel tot een succes kunt maken. Daarbij laat je zien dat je je als professional kunt opstellen, zowel naar je teamleden als naar andere professionals. Je laat zien dat je je handelswijze kunt baseren op ‘best practice’.

Als management team lid (MT-lid) van een eigen bedrijf onderneem je de noodzakelijk acties om de website van je farmaceutische onderneming in een intranetomgeving in de lucht en product op voorraad te krijgen. Bij de uitvoering hiervan is je bedrijfsplan (cursus 'Marketing en het maken van een bedrijfsplan') de basis. Gedurende de cursus zal je geregeld een interventie ontvangen, veelal in de vorm van ‘een brief’. De oplossing van de interventie moet je voor een panel verdedigen. Tijdens de cursus voer je een gesprek met een acteur in de rol van een van de casuspersonen uit een van de interventies. Gedurende de hele cursus treed je op als inhoudelijk bekwame gesprekspartner. Je leert een case report te schrijven waarbij je in de literatuur op zoek gaat naar de beste kritische performance indicatoren voor je bedrijf.

Tijdens je werk als farmakundige zal je voor dilemma’s en vraagstukken komen te staan, waarbij het van belang is dat je van te voren de gevolgen van je te ondernemen acties overziet, rekening houdend met de belangen van de verschillende betrokkenen (zowel interne als externe). Je zult in scenario’s moeten kunnen denken en preventieve maatregelen kunnen nemen om herhaling van situaties te voorkomen. Tijdens je werk komt het voor dat je op basis van de ‘best practice’ je handelswijze bepaalt. In veel situaties werk je met anderen samen aan een project, waarbij niet alleen een goede planning en het zorgen voor een goede afstemming van activiteiten belangrijk is, maar ook het hebben van professionele samenwerkingsvaardigheden. 2.2 Cursus inhoud Leeruitkomst 1. Je maakt keuzes voor een farmaceutische onderneming en een geneesmiddel rekening houdend met de belangen van interne en externe belanghebbenden, 2. Je evalueert de gevolgen van een keuze op de financiële prestaties van een farmaceutische onderneming. 3. Je modelleert de interne processen, zodat deze efficiënt en effectief zijn ingericht. 4. Je verantwoordt en verdedigt de gemaakte keuzes. 5. Je kunt literatuuronderzoek beoordelen om tot ‘best practice’ te komen. 6. Je kunt collega’s aansturen en je kunt taken delegeren.

Kennisbasis Alle voorgaande cursussen 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd

2.5 Workload Bij aanvangsblok 1: Contactduur (uren): 0 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 420


Bij aanvangsblok 4:

245/263



Contactduur (uren): 81 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 339

Totaal (uren) 420

Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (15) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Blok A is de herkansing van blok D van het vorige studiejaar 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd

246/263



Titel

Werkveld 3

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

1.2 1.3 1.4 1.5


1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

1.8


Werkvorm

Nee


niet verplicht


Frequentie

Werkcollege

GFA-3.WV3-14 Werkveld 3 Pharmaceutical Sector 3 15 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd

18 maal per blok


4860 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Aantal keren dat

Weging

een

Minimum

(afgerond

cijfer

op hele

toets wordt aangeboden in een

procenten)


collegejaar

Managementgame

Numerieke


5,5

87


3



Numerieke


5,5

13

3

bij aanvangsblok 2: 1. blok 2, week 46 2. blok 3, week 6 bij aanvangsblok 4: 1. blok 4, week 16

247/263



2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Het doel van de cursus WV3 is dat je laat zien dat je samen met je team een eigen onderneming en een nieuw te introduceren uitsluitend recept geneesmiddel tot een succes kunt maken. Daarbij laat je zien dat je kunt samenwerken en je als professional kunt opstellen, zowel naar je teamleden als naar andere professionals.

Als management team lid (MT-lid) van een eigen bedrijf onderneem je de noodzakelijk acties om de website van je farmaceutische onderneming in een intranetomgeving in de lucht en product op voorraad te krijgen. Bij de uitvoering hiervan is je bedrijfsplan (cursus BV3) de basis. Gedurende de cursus zal je geregeld een interventie ontvangen, veelal in de vorm van ‘een brief’. De oplossing van de interventie moet je voor een panel verdedigen. Tijdens de cursus voer je een gesprek met een acteur in de rol van een van de casuspersonen uit een van de interventies. Gedurende de hele cursus treed je op als inhoudelijk bekwame gesprekspartner.

Tijdens je werk als farmakundige zul je voor dilemma’s en vraagstukken komen te staan, waarbij het van belang is dat je van te voren de gevolgen van je te ondernemen acties overziet, rekening houdend met de belangen van de verschillende betrokkenen (zowel interne als externe). Je zult in scenario’s moeten kunnen denken en preventieve maatregelen kunnen nemen om herhaling van situaties te voorkomen. In veel situaties werk je met anderen samen aan een project, waarbij niet alleen een goede planning en het zorgen voor een goede afstemming van activiteiten belangrijk is, maar ook het hebben van professionele samenwerkingsvaardigheden.

2.2 Cursus inhoud Leeruitkomst 1. Je maakt keuzes voor een farmaceutische onderneming en een geneesmiddel rekening houdend met de belangen van interne en externe belanghebbenden, 2. Je evalueert de gevolgen van een keuze op de financiële prestaties van een farmaceutische onderneming 3. Je modelleert de interne processen, zodat deze efficiënt en effectief zijn ingericht. 4. Je verantwoordt en verdedigt de gemaakte keuzes. 5. Je stuurt collega’s aan en je delegeert taken.

Kennisbasis Alle voorgaande cursussen. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5 Workload Bij alle aanvangsblokken: Contactduur (uren): 81 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 337

Totaal (uren) 420


248/263



G j een cursus-site in Osiris geregistreerd

249/263



Titel

Onderzoek.

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

1.2 1.3 1.4 1.5


1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

1.8


Werkvorm

Werkcollege

niet verplicht

GFA-4.OND-13 Onderzoek Graduate Research 30 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee

C Muijs (tel. 088 481 5099) ([email protected]) Nederlands

Frequentie


20 maal per blok

2400 minuten

In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? bij aanvangsblok JAAR: blok JAAR


1.12

Toetsen: Toetsvorm

Resultaatschaal

Aantal keren dat

Weging Minimum

(afgerond

cijfer

op hele

Onderzoeksopdracht

een

procenten)

In welke blokken

toets wordt

wordt

aangeboden


in een collegejaar


5,5

100

2


250/263



2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Je kunt een probleemstelling formuleren voor je eigen onderzoek. Je kunt een doelstelling formuleren voor je eigen onderzoek. Je kunt een vraagstelling formuleren voor je eigen onderzoek. Je kunt begrippen in een vraagstelling operationaliseren Je kunt uitleggen/toelichten hoe een vraagtype leidt tot de keuze voor een bepaalde onderzoeksmethode. Je kunt op basis van een onderzoeksvraag een keuze maken voor een design en onderzoekstype. Je kunt beargumenteren wanneer je voor een kwalitatief of een kwantitatief onderzoek kiest. Je kunt het verschil tussen een aselecte en een selecte steekproef uitleggen. Je kunt uitleggen wanneer je voor een selecte of aselecte steekproef kiest. Je kunt de juiste grafiek/weergave kiezen voor jouw type data 2.2 Cursus inhoud Ingangseisen:

Tijdens deze module ga je een praktijkgericht onderzoek opzetten en uitvoeren

Kennisbasis Je kunt de fasen van onderzoek doen opnoemen. Je kunt vertellen wat ethisch en onetisch gedrag is bij onderzoek doen Je kunt 8 vraagtypen opnoemen. Je kunt de verschillen tussen kwantitatief en kwalitatief onderzoek benoeme Je kent de definitie van longitudinaal onderzoek Je kent de definitie van dwarsdoorsnede onderzoek Je kent de definitie van experimenteel onderzoek. Je kunt het verschil tussen fundamenteel en praktijkgericht onderzoek benoemen. Je kunt aangeven hoe de grootte van een steekproef de betrouwbaarheid van een onderzoek beinvloedt. Je kunt omschrijven wat er in een bewerkings- en analyseplan moet staan. Je kunt de definitie van een univariate analyse geven Je kunt de definitie van een bivariate analyse geven. Je kunt een aantal responsverhogende maatregelen opnoemen. Je kunt een toevallige fout met een voorbeeld illustreren Je kunt de stappen benoemen hoe je van een afgenomen interview tot de uitgewerkte data komt. Je kunt een aantal manieren noemen om kwalitatieve resultaten weer te geven. Je kunt een aantal valkuilen bij het maken van een grafiek benoemen Je kunt de onderdelen van een wetenschappelijk abstract benoemen Je kunt aandachtspunten bij het opstellen van een conclusie opsommen 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Verhoeven, N. (2010). Wat is onderzoek? Praktijkboek methoden en technieken voor het hoger onderwijs. Boom- onderwijs 2.5 Workload Contactduur (uren): 40 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 800

Totaal (uren) 840

251/263




2.6

Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd

2.7

l lURL cursussite


252/263



Titel

Projectmanagement.

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

1.2 1.3 1.4 1.5


1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

1.8


Werkvorm

GFA-4.PM-13 Projectmanagement Projectmanagement 10 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd Nee

S Mosselman (tel. 5871) ([email protected]) Nederlands

Hoorcollege

niet verplicht


Frequentie

3 maal per blok


540 minuten

bij aanvangsblok 3: blok 3, blok 4

Werkcollege

niet verplicht

14 maal per blok

bij aanvangsblok 1:

blok 1, blok 2

3360 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Aantal keren dat

Weging Minimum

(afgerond

cijfer

op hele

managen van een project

In welke blokken

een

wordt

toets wordt

de toets

aangeboden

procenten)

aangeboden?

in een collegejaar


5,5

100

4

bij aanvangsblok 1: 1. blok 2, week 46 2. blok 3, week 6 bij aanvangsblok 3: 1. blok 4, week 16 2. blok 5, week 27

253/263



2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Farmakundigen worden door het werkveld gezien als goede projectmanagers met kennis van het farmaceutisch werkveld. Tijdens deze cursus ga je als student Farmakunde een project in het werkveld op een gestructureerde manier voorbereiden, uitvoeren en evalueren binnen de randvoorwaarden (tijd, geld, kwaliteit, informatie en organisatie) die met de opdrachtgever zijn overeengekomen. 2.2 Cursus inhoud Leeruitkomsten: Je kunt in een organisatie een project gestructureerd voorbereiden, inrichten en uitvoeren Je bent in staat om gedurende het project voortgang te monitoren en bij te sturen waar nodig op de aspecten Tijd, Geld en Kwaliteit Je bent in staat de principes van Projectmatig Werken toe te passen op projecten met oog voor de belangen van de opdrachtgever en andere stakeholders Je kunt een heldere projectevaluatie maken en beschrijven in een evaluatieverslag waarin zowel inhoud als proces worden beschouwd, inclusief verbeterpunten Je kunt de communicatie (mondeling en schriftelijk) rondom een project opzetten en gecontroleerd uitvoeren Je kunt met anderen in een projectteam samenwerken, verantwoordelijkheid nemen, verantwoordelijkheden delegeren en levert een constructieve bijdrage aan het oplossen van problemen Je toont een leer- en ontwikkelhouding door voortdurend te reflecteren op eigen handelen; je staat open voor feedback en kunt je gedrag bijstellen

PM BOK cursus PM · Je kunt een definitie geven/kenmerken benoemen van een project. · Je kunt de fasen van een project opnoemen. · Je kunt een projectorganisatie beschrijven en een passend organogram maken. · Je kunt de 7 Principes van PRINCE2 noemen. · Je kent de 7 Thema’s van PRINCE2 noemen. · Je kent de 7 Processen van PRINCE2 uitleggen. · Je kent de definitie en het balng van een Business Case · Je kunt de betekenis van het acroniem TGKIO uitleggen. · Je kunt omschrijven uit welke onderdelen een Projectplan bestaat. · Je kunt het belang van een Communicatieplan uitleggen. · Je kunt uitleggen hoe een risico-inventarisatie wordt gemaakt. · Je kunt de 4 managementlagen in een project benoemen. · Je kunt omschrijven welke projectrollen in een stuurgroep zijn vertegenwoordigd. · Je kunt uitleggen wat wordt verstaan onder gedefinieerde rollen en verantwoordelijkheden · Je kunt het belang van een projectevaluatie uitleggen. · Je kunt omschrijven hoe kwaliteitseisen in een project kunnen worden gewaarborgd. · Je kunt uitleggen wat wordt verstaan onder “de ijsberg van McClelland”. · Je kunt verschillende perspectieven opnoemen die van belang zijn bij de evaluatie van een project. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Projectmanagement volgens Prince2 van Peter Janssen en Jean-Pierre van Craen. Pearson Education, 2011, 3e druk 2.5 Workload Bij alle aanvangsblokken: Contactduur (uren): 65

254/263



Toetsduur (uren): 1 Zelfstudie (uren): 214

Totaal (uren) 280

Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (10) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/4/GFA-4.PM-13

255/263



Titel


Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

1.2 1.3 1.4 1.5


1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

1.8


Werkvorm

GFA-4.PO-13 Praktijkgericht Onderzoek Practice-oriented Research 20 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd Nee

C Muijs (tel. 088 481 5099) ([email protected]) Nederlands

Hoorcollege

niet verplicht


Frequentie

7 maal per blok


1680 minuten


Werkcollege

niet verplicht

4 maal per blok

bij aanvangsblok 1:

blok 1, blok 2

720 minuten


Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 520 (bij aanvangsblok 3), 560 (bij aanvangsblok JAAR).

1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Aantal keren dat

Weging

een

Minimum

(afgerond

cijfer

op hele

toets wordt aangeboden

procenten)

in een


collegejaar

Onderzoek opzetten,uitvoeren en rapporte


5,5

100

3

bij aanvangsblok 1: 1. blok 2, week 46 bij aanvangsblok 3: 1. blok 4, week 16 bij aanvangsblok JAAR: 1. blok JAAR, week 36

Toelichting bij toets Onderzoek opzetten,uitvoeren en rapporte: onderzoek opzetten, uitvoeren en rapporteren

256/263



2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Het doel van de cursus is dat je een onderzoek van kop tot staart, van opzet tot presentatie, kunt uitvoeren. Je laat dit zien d.m.v. een onderzoeksopzet, een onderzoeksartikel en een referaat. 2.2 Cursus inhoud Ingangseisen:

Leeruitkomsten: Je structureert je document en onderwerpen volgens de normen die in de betreffende discipline gelden. Je tekst is onderbouwd met wetenschappelijke bronnen. Je kunt een probleem in de praktijk verhelderen vanuit de theorie en de (wetenschappelijke) literatuur. Je formuleert vanuit dit probleem een probleemvraagstelling die onderzoekbaar is. Je kiest een geschikt onderzoeksontwerp met de juiste onderbouwing n.a.v. de vraagstelling en ontwikkelt een relevant meetinstrument voor het verzamelen van gegevens. Je analyseert je onderzoeksgegevens en rapporteert schriftelijk de resultaten op een juiste en objectieve manier. Je trekt de juiste conclusies uit de gepresenteerde resultaten. Je plaatst je praktijkgericht onderzoek in een bredere context en bediscussieert je resultaten kritisch. Je adviseert op basis van de conclusies en/of ervaringen Je vat je onderzoek samen in een heldere presentatie en je verdedigt je onderzoek mondeling. Je handelt professioneel. Kennisbasis: - Kennisbasis onderzoek uit jaar 1-3 + · Je kunt de fasen van onderzoek doen opnoemen. · Je kunt vertellen wat ethisch en onetisch gedrag is bij onderzoek doen. · Je kunt 8 vraagtypen opnoemen. · Je kunt de verschillen tussen kwantitatief en kwalitatief onderzoek benoemen · Je kent de definitie van longitudinaal onderzoek · Je kent de definitie van dwarsdoorsnede onderzoek · Je kent de definitie van experimenteel onderzoek. · Je kunt het verschil tussen fundamenteel en praktijkgericht onderzoek benoemen. · Je kunt aangeven hoe de grootte van een steekproef de betrouwbaarheid van een onderzoek beinvloedt. · Je kunt omschrijven wat er in een bewerkings- en analyseplan moet staan. · Je kunt de definitie van een univariate analyse geven. · Je kunt de definitie van een bivariate analyse geven. · Je kunt een aantal responsverhogende maatregelen opnoemen. · Je kunt een toevallige fout met een voorbeeld illustreren · Je kunt de stappen benoemen hoe je van een afgenomen interview tot de uitgewerkte data komt. · Je kunt een aantal manieren noemen om kwalitatieve resultaten weer te geven. · Je kunt een aantal valkuilen bij het maken van een grafiek benoemen · Je kunt de onderdelen van een wetenschappelijk abstract benoemen · Je kunt aandachtspunten bij het opstellen van een conclusie opsommen

2.3

Ingangseisen

257/263



Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Verhoeven, N. (2010). Wat is onderzoek? Praktijkboek methoden en technieken voor het hoger onderwijs. Boom- onderwijs 2.5 Workload



Bij aanvangsblok JAAR: Contactduur (uren): 0 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 560

Totaal (uren) 560

Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (20) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Blok JAAR betreft de herkansing 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/4/GFA-4.PO-13

258/263



Titel

Stage 3

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

1.2 1.3 1.4 1.5


1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

1.8


Werkvorm

Stage

niet verplicht

GFA-4.STAGE3-13 Stage 3 Internship 3 30 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd, Deeltijd Toetsen zijn er in Voltijd, Deeltijd Nee


Frequentie


3 maal per blok

1440 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Aantal keren dat

Weging Minimum

(afgerond

cijfer

op hele

Praktijkopdracht


In welke blokken

toets wordt

wordt

aangeboden


in een collegejaar

een

procenten)

5,5

100

2


259/263



2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Aantoonbaar op Farmakunde eindniveau werken aan een praktijkopdracht in het farmaceutisch werkveld. 2.2 Cursus inhoud Aantoonbaar op Farmakunde eindniveau werken aan een praktijkopdracht in het farmaceutisch werkveld.

Ingangseisen: zie studiegids 2014-2015 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5 Workload Contactduur (uren): 24 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 816

Totaal (uren) 840

Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (30) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/4/GFA-4.STAGE3-13 260/263



Titel

Stage 3

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

1.2 1.3 1.4 1.5


1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

1.8


Werkvorm

Stage

niet verplicht

GFA-4.STAGE3-13 Stage 3 Internship 3 30 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd, Deeltijd Toetsen zijn er in Voltijd, Deeltijd Nee


Frequentie


3 maal per blok

1440 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Aantal keren dat

Weging Minimum

(afgerond

cijfer

op hele

Praktijkopdracht


In welke blokken

toets wordt

wordt

aangeboden


in een collegejaar

een

procenten)

5,5

100

2


261/263



2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Aantoonbaar op Farmakunde eindniveau werken aan een praktijkopdracht in het farmaceutisch werkveld. 2.2 Cursus inhoud Aantoonbaar op Farmakunde eindniveau werken aan een praktijkopdracht in het farmaceutisch werkveld.

Ingangseisen: zie studiegids 2014-2015 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5 Workload Contactduur (uren): 24 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 816

Totaal (uren) 840

Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (30) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/4/GFA-4.STAGE3-13 262/263



10.3

Overige regelingen

geen

10.4

Boekenlijst Farmakunde

JAAR 1 https://www.studystore.nl/boekenlijst/hogeschool-utrecht-(hu)/utrecht/hu-facgezondheidszorg/farmakunde/1-farmakunde




263/263


Studiegids. Bacheloropleiding. Farmakunde

Recommend Documents