Studiedag
Gehrels
Muziekeducatie
De
Kracht
van
Muziek
Zaterdag
9
maart
2013
Marnix
Academie,
Utrecht
Vogelsanglaan
1 3571
ZM
Utrecht 030‐2753400
Prijs:
61,50
Euro
voor
leden
van
de
Gehrels
Muziekeducatie
(inclusief
lunch,
koffie
en
thee!)
77,50
Euro
voor
nietleden
(inclusief
lunch,
koffie
en
thee!)
Programma
10.00
uur
Ontvangst
10.30
uur
Inzingen
o.l.v.
Leo
Aussems
11.00
uur
Workshop
I
(ochtend)
12.30
uur
Lunch
13.30
uur
Jim
Gilloffo
14.30
uur
Thee
14.45
uur
Workshop
II
(middag)
16.15
uur
Einde
Workshopronde
1
Vroeg
en
Kleuters
World
Music
Box
Orff
Algemeen
educatie
Félice
van
der
Sande
&
Irene
Haket
Zingin
Marleen
van
Aken
Pipa
Pepinus
maakt
muziek!
Frank
Giese
World
Music
Box
VVE
Gr.
1/2
Gr.
5
t/m
8
Dr.
Leslie
Timmons
No
instruments?
No
problem!
Orff
in
the
classroom
Gr.
3
t/m
8
Esther
Linssen
Rusalka
Opera
in
de
klas
Gr.
3
t/m
8
Algemeen
Orff
Algemeen
Els
Streefkerk
De
iPad
in
de
muziekles
Dr.
Leslie
Timmons
No
instruments?
No
problem!
Orff
in
the
classroom
Esther
Linssen
Rusalka
Opera
in
de
klas
Gr.
3
t/m
8
Gr.
3
t/m
8
Gr.
3
t/m
8
Voorschoolse
Workshopronde
2
Vroeg
en
Kleuters
Voorschoolse
educatie
Diana
Veldkamp
&
Margré
van
Gestel
Heb
jij
nog
leuke
ideeën
voor
een
muziekles
met
baby’s?
VVE
Marijke
Albers
&
Marjanka
van
Maurik
Een
muzikaal
navigatiesysteem
Gr.
1/2
Voor
meer
informatie
en
het
uitgebreide
programma
kunt
u
kijken
op
de
website
www.gehrelsmuziekeducatie.nl
U
kunt
zich
via
deze
website
tevens
aanmelden
voor
deze
landelijke
studiedag.
Aanmelden
kan
ook
via
de
antwoordstrook
in
deze
Pyramide.
Voor
aanvullende
informatie
kunt
u
contact
opnemen
met
Mw.
Betty
Mol,
Mozartlaan
492,
2555
KX
Den
Haag,
070‐3973204,
[email protected]
Vermeld
voor
beide
workshoprondes
een
eerste
en
een
tweede
keus!
Er
wordt
zo
veel
mogelijk
rekening
gehouden
met
uw
eerste
keus.
Als
u
geen
tweede
keus
aangeeft
delen
wij
u
bij
overboeking
van
uw
eerste
keus
in
bij
een
workshop
die
nog
niet
vol
zit.
Uw
aanmelding
is
pas
definitief
nadat
uw
betaling
bij
ons
binnen
is.
U
kunt
het
verschuldigde
bedrag
overmaken
op
rekeningnummer
1261415
t.n.v.
De
Gehrels
Vereniging,
Den
Haag
o.v.v.
Studiedag
Utrecht.
Per
lidmaatschap
mag
er
één
introducé
meegebracht
worden.
Deze
introducé
mag
tegen
het
ledentarief
aan
de
studiedag
deelnemen.
Afmelden
voor
de
studiedag
kan
tot
21
februari.
Daarna
wordt
50
%
van
de
kosten
in
rekening
gebracht.
Bij
afmelding
op
de
dag
zelf
bent
u
het
volledige
bedrag
aan
Gehrels
Muziekeducatie
verschuldigd.
LET
OP:
Het
verschuldigde
bedrag
kan
uitsluitend
op
het
bovenstaande
rekeningnummer
worden
overgemaakt!
Wanneer
uw
betaling
binnen
is
ontvangt
u
van
ons
een
bevestiging.
PROGRAMMA
Inzingen
onder
leiding
van
Leo
Aussems
Leo
Aussems
volgde
na
zijn
studie
aan
de
Pedagogische
Academie
de
opleiding
schoolmuziek
B.
Tijdens
en
na
deze
studie
heeft
hij
lesgegeven
in
zowel
het
basis‐
als
voortgezet
onderwijs.
Binnen
het
voortgezet
onderwijs
heeft
Leo
veel
gewerkt
met
schoolkoren
en
‐orkesten.
Hierbij
schreef
hij
zelf
de
muziek,
maakte
arrangementen
en
studeerde
de
producties
(veelal
musicals)
met
de
leerlingen
in.
Vanaf
1983
is
Leo
betrokken
bij
muziekprogramma’s
voor
TeleacNot
(SchoolTV),
onder
andere
als
muziekredacteur
en
schrijver
van
liedjes.
Sinds
1998
is
hij
tevens
verbonden
aan
CODARTS,
Hogeschool
voor
de
Kunsten,
Rotterdam,
afdeling
docent
muziek
en
sinds
2001
is
hij
verbonden
als
bestuurslid
aan
Gehrels
Muziekeducatie.
Plenaire
sessie:
Zingen
in
Stijl
In
deze
nieuwe
presentatie
besteedt
Jim
aandacht
aan
zangrepertoire
voor
basisschoolleerlingen
in
diverse
muziekstijlen.
Jim
baseert
zich
op
twee
educatieve
uitgangspunten:
(A)
het
leren
van
muziekelementen
(harmonie,
solfège,
ritme,
improvisatie,
meerstemmigheid
enz.)
en
(B)
het
kennismaken
met
verschillende
stijlen
uit
meerdere
culturen.
Tijdens
de
presentatie
zal
Jim,
naast
het
belang
van
klassieke
en
traditionele
Nederlandse
kinderliederen,
vooral
het
belang
van
jazz,
multiculturele
en
populaire
muziek
benadrukken.
De
cursisten
nemen
deel
aan
praktijkvoorbeelden
met
boeiend
en
leerzaam
repertoire.
Inleider:
Jim
Gilloffo
Jim
Gilloffo
ontwikkelt
koorprogramma’s
en
muziektheaterlessen
voor
kinderen
en
tieners.
Na
vele
jaren
voor
de
Muziekschool
Amsterdam
en
de
Amsterdamse
Jeugd
Theater
School
gewerkt
te
hebben,
is
hij
thans
werkzaam
voor
verschillende
muziekscholen
in
Twente.
Hij
introduceerde
“showchoir”
in
Nederland
en
hij
ondersteunde
meerdere
showchoirs
voor
Europa
Cantat.
Geboren
in
Chicago,
studeerde
Jim
zang
en
directie
aan
de
University
of
Illinois,
aan
De
Paul
University
en
aan
het
Conservatorium
van
Amsterdam.
WORKSHOPRONDE
1 Singin
Wat
is
een
Sing‐in
en
hoe
organiseer
je
dit?
Wat
doe
je
in
zo’n
feestelijke
muzikale
maar
wel
eenmalige
bijeenkomst?
De
structuur,
aanpak,
commerciële
functie
en
inhoudelijke
opbrengst
wordt
besproken.
Wat
maakt
een
lied
of
muzikale
spelvorm
geschikt
voor
een
Sing‐in?
Succesvol
lied‐
en
spelmateriaal
voor
eenmalige
bijeenkomsten
komen
daarbij
uitgebreid
aan
bod:
zowel
zeer
nieuw
materiaal
als
traditioneel
repertoire.
In
het
kader
van
het
“Jaar
van
Muziek
en
het
Jonge
Kind”
maar
ook
na
2013
structureel
bruikbaar.
Deze
praktische
workshop
is
gericht
op
kinderen
van
0‐6
jaar,
als
format
is
het
geschikt
voor
0‐12
jaar.
Inleiders:
Félice
van
der
Sande
&
Irene
Haket
Félice
is
Schoolmusicus,
Muziek
op
Schootdocent
en
bestuurslid
van
de
Stichting
Muziek
op
Schoot.
Dit
jaar
is
zij
ook
projectleider
van
het
“Jaar
van
Muziek
en
het
Jonge
Kind”
waarmee
in
heel
Nederland
muzikale
activiteiten
worden
aangestuurd
voor
de
allerjongste
kinderen
en
hun
verzorgers.
De
Sing‐in’s
zijn
hier
een
belangrijk
onderdeel
van.
Félice
is
zelfstandig
gevestigd
Muziek
op
Schoot
docent
in
Delft
en
omgeving
en
werkt
zowel
met
ouder/kind
groepen
als
op
kinderdagverblijven.
Ze
verzorgt
regelmatig
bijscholingen
voor
pedagogisch
medewerkers
en
presenteerde
in
2012
tijdens
de
ECME
conferentie
op
Corfu
over
haar
Babyconcerten
en
over
Annie
Langelaar.
Daarnaast
is
ze
dirigent
en
arrangeur
van
een
kinderkoor
en
een
musicalkoor.
Irene
is
na
haar
opleiding
Muziektherapie
groepsleidster
geweest
bij
verstandelijk
gehandicapten.
Ze
is
nu
7
jaar
Muziek
op
Schoot
docent
in
Pijnacker
en
omgeving
en
werkt
met
ouder/kind
groepen
en
op
kinderdagverblijven
als
zelfstandig
ondernemer.
Sinds
2010
is
ze
secretaris
voor
de
Stichting
Muziek
op
Schoot
en
nauw
betrokken
bij
de
organisatie
van
het
“Jaar
van
Muziek
en
het
Jonge
Kind”.
Pipa
Pepinus
maakt
muziek!
Gehoorvorming
staat
centraal
in
de
muzikale
opvoeding
van
kleuters.
Dat
weten
we
allemaal
wel,
maar
hoe
pakken
we
dat
aan?
Een
antwoord
is
niet
eenvoudig
in
deze
nieuwe
wereld
waar
kleuters
werken
met
"touchscreen"
en
vaak
een
eigen
cd‐speler
of
mp3‐speler
hebben.
Ze
zijn
zo
gewoon
aan
"moderne"
klanken
dat
we
er
niet
meer
bij
stil
staan
dat
ze
eigenlijk
een
stap
overslaan.
Dat
is
heel
erg
jammer,
want
het
vermogen
om
die
zalige
ontroering
te
voelen,
dat
grote
enthousiasme
ten
toon
te
spreiden,
om
zo
intens
mee
te
leven
is
typisch
voor
de
kleuterleeftijd.
Wanneer
ze
ouder
worden,
maakt
dit
vermogen
plaats
voor
andere
belangrijke
ontwikkelingen.
Zo
blijkt
dat
deze
jonge
kinderen
nog
steeds
in
de
ban
kunnen
zijn
van
een
muziekinstrumentje,
een
eenvoudig
lied
of
een
verhaal,
al
dan
niet
geïllustreerd
met
geluidsfragmenten.
Daarom
zoeken
we
tijdens
deze
Gehrelsdag
opnieuw
naar
de
eenvoud
in
de
muziekdidactiek.
In
deze
workshop
tonen
we
8
werkvormen
met
muziekinstrumentjes.
"Pipa
Pepinus"
begeleidt
de
spelletjes
en
nodigt
de
kleuters
uit
om
te
luisteren,
te
zingen
en
te
spelen.
Bij
iedere
spel
hoort
een
leuke
tekening
die
je
in
de
klas
kan
gebruiken
om
een
muzikaal
moment
te
in
te
leiden.
Daarnaast
zingen
we
een
aantal
liedjes
uit
de
bundel
5
X
7
kleuterliedjes.
De
liedjes
worden
aangeleerd
via
een
spel,
een
sprookje,
een
dansje,
met
of
zonder
materiaal.
Deze
liedjes
verzamelde
ik
voor
mijn
studenten
in
de
lerarenopleiding,
heel
wat
jaren
geleden.
Voor
hen
was
het
belangrijk
om
een
liedje
te
kunnen
aanleren
zonder
lang
te
moeten
zoeken
naar
didactische
mogelijkheden.
En
....
het
werkte!
Want
velen
blijven
jaar
na
jaar
gebruik
maken
van
de
bundel.
Tijdens
de
workshop
kan
je
het
bundeltje
met
de
cd
aanschaffen
voor
€
5
euro
(i.p.v.
12,50). Inleider:
Marleen
van
Aken Marleen
studeerde
in
1978
af
als
Geaggregeerde
Muzikale
Opvoeding.
Enkele
jaren
later
haalde
zij
eerste,
tweede
en
derde
graad
aan
de
centrale
examencommissie.
In
september
1978
startte
zij
als
lerares
muzikale
opvoeding
in
het
secundair
onderwijs.
Na
7
jaar
kreeg
Marleen
een
aanstelling
in
de
lerarenopleiding
GroepT
te
Leuven.
In
2000
kon
ze
voor
4
jaar
aan
de
slag
als
educatief
medewerker
in
de
vzw
Djapo,
een
centrum
voor
mondiale
vorming.
Tijdens
die
periode
maakte
Marleen
kennis
met
enkele
Senegalezen
die
vechten
voor
een
betere
toekomst
in
hun
eigen
land
en
startte
zij
met
hen
het
project
"Hand
in
hand
voor
milieu,
werk
en
onderwijs".
De
verkoop
van
didactisch
materiaal
heeft
zo
een
doel
gekregen
met
zichtbare
resultaten.
Sinds
september
2004
geeft
Marleen
les
in
een
BuSO‐School
en
werkt
ze
met
adolescenten
met
een
licht
mentale
achterstand.
Af
en
toe
geeft
Marleen
les
als
muziekdocent
tijdens
pedagogsche
studiedagen
zoals
de
studiedag
van
Gehrels
Muziekeducatie.
World
Music
Box
Muziek
die
kinderen
zonder
enige
studie
of
voorbereiding
kunnen
spelen.
Geen
instructies,
geen
training
maar
zonder
woorden
muziek
maken.
Dat
boort
de
diepe
talenten
van
de
jonge
mens
aan
en
maakt
het
kind
en
de
jong
volwassene
weerbaar
voor
een
goede
toekomst.
Dat
is
het
doel
van
de
World
Music
Box
opgericht
in
2003
en
sindsdien
werkzaam
met
de
essentie
van
muziek
op
scholen,
opvangcentra,
wijkaccommodaties,
op
straat
met
workshops
in
Zuid
Afrika
(Elandsdoorn,
Soweto,
Atteridgeville)
en
tevens
in
Zuid
Amerika
(Chili,
Colombia)
en
op
Curaçao.
Kinderen,
maar
ook
volwassen
(het
kind
in
uzelf),
gaan
in
workshops
meteen
aan
de
slag!
Geen
theorie,
geen
klasje,
maar
meteen
creatief
aan
de
slag.
Iedereen,
ongeacht
aanleg,
ervaring
of
leeftijd
kan
meedoen.
Een
succesbeleving
ervaren.
Een
houten
box
van
25*25*25
cm
vormt
de
basis.
We
geven
kinderen
in
achtergestelde
gebieden
de
essentie
van
muziek
en
een
perspectief.
Ieder
boxje
zorgt
voor
directe
vreugde.
Met
een
minimum
aan
middelen
direct
muziek
maken.
In
deze
workshop,
geleid
door
Frank
Giese,
wordt
aandacht
besteed
aan
eigen
vaardigheid
en
aan
overdrachtsvaardigheden.
Deze
manier
van
musiceren,
‘instant
composing’
biedt
in
het
reguliere
onderwijs
veel
kansen:
1. Everybody
can
play
2. Everybody
can
compose
3. Everybody
can
invent
4. Everybody
can
perform
Inleider:
Frank
Giese
Frank
Giese
is
afgestudeerd
aan
de
afdeling
docent
muziek
van
Codarts,
hogeschool
van
de
Kunsten,
Rotterdam.
Frank
heeft
veel
workshops
geleid
in
allerlei
settings,
zowel
in
Nederland
als
in
het
buitenland.
No
Instruments?
No
Problem!
Orff
in
the
classroom
Quality
musical
instruments
may
provide
beautiful
sonorities
but
are
not
always
readily
accessible,
especially
in
an
elementary
classroom.
This
session
will
explore
the
use
of
body
percussion
and
other
“found
sounds”
to
provide
a
rich
palette
of
timbres
for
creating
satisfying
musical
experiences
on
a
meager
budget.
Performing
body
percussion
requires
movement
that
adds
a
striking
visual
element
to
the
aural
appeal.
Through
poetry,
singing,
speech
and
movement,
teachers
can
easily
make
connections
that
impact
essential
classroom
learning
across
the
curriculum
such
as
sequencing
and
reading
preparation,
expressive
speech,
working
in
a
group,
critical
reflection,
literacy,
and
discriminating
listening.
Ideas
for
adapting
activities
for
kindergarten,
middle,
and
upper
level
elementary
students
will
be
presented
and
will
culminate
in
a
performance
project
suitable
for
a
program.
Inleider:
Leslie
Timmons
Leslie
Timmons
is
on
the
faculty
of
the
Music
Department
at
Utah
State
University
in
Logan,
Utah
where
she
is
responsible
for
the
Flute
Studio
and
elementary
music
education
courses.
She
performs
with
colleague
Nicholas
Morrison
in
a
flute/clarinet
duo
that
has
toured
under
the
auspices
of
the
United
States
Information
Agency’s
American
Artists
Abroad
program.
They
are
also
are
members
of
Logan
Canyon
Winds,
faculty
woodwind
quintet,
which
has
commissioned
numerous
innovative
works
that
include
young
students
directly
in
the
performance.
Leslie
is
a
clinician
for
Teacher
Education
courses
approved
by
the
American
Orff‐Schulwerk
Association
and
directs
a
workshop
in
Logan
each
summer.
Rusalka
Het
is
volle
maan.
Bij
het
meer
dansen
alle
waternimfen
behalve
Rusalka.
Zij
zit
treurend
aan
de
kant
omdat
ze
smoorverliefd
is
op
een
knappe
prins
en
ze
zou
zo
graag
een
mens
willen
zijnom
hem
te
kunnen
veroveren.
Misschien
kan
de
heks
Jezibaba
helpen?
Deze
gemene
heks
tovert
Rusalka
om
in
een
mooi
meisje,
maar
neemt
haar
stem
af
en
spreekt
een
vloek
uit.
zal
Rusalka
haar
prins
zo
kunnen
veroveren?
We
maken
een
eigen
versie
van
de
opera
Rusalka
van
Dvorák.
Het
verhaal
lijkt
op
het
sprookje
van
de
kleine
zeemeermin
van
Hans
Christiaan
Andersen
dat
veel
kinderen
kennen
van
de
film
van
Walt
Disney.
De
workshop
is
bedoeld
voor
bovenbouw
basisschool.
Alle
aspecten
van
opera
komen
aan
bod:
Het
zelf
beleven
en
doen
staat
centraal.
We
acteren,
zingen,
regisseren
en
houden
ons
bezig
met
rekwisieten
en
kostuums.
We
ontdekken
wat
we
kunnen
doen
met
onze
stem
en
zingen
een
,maanlied,
gebruiken
ons
lichaam
als
percussie‐instrument.
Een
workshopleider,
operazangeres
en
pianist
leiden
een
ieder
door
een
creatief
proces.
De
workshop
is
spannend
en
verrassend,
maar
ieder
"kind"
kan
meedoen
op
zijn
eigen
manier.
Inleiders:
Esther
Linssen,
Hanne
van
de
Vrie
&
Ineke
Geleijns
Esther
Linssen:
Operazangeres
en
beleidsmedewerker/workshopleider
van
Het
Muziektheater
Amsterdam.
Hanne
van
de
Vrie:
Docente
muziek
en
freelance
workshopleider
van
Het
Muziektheater
Amsterdam.
Ineke
Geleijns:
Freelance
Pianiste
workshops
van
Het
Muziektheater
Amsterdam.
WORKSHOPRONDE
2
Heb
jij
nog
leuke
ideeën
voor
een
muziekles
met
baby’s?
Diana
Veldkamp
en
Margré
van
Gestel
hebben
beiden
een
schat
aan
ervaring
in
het
werken
met
muziek
en
baby’s.
In
het
eerste
deel
van
de
workshop
gaan
we
aan
de
slag
met
zowel
oude
als
nieuwe
liedjes
en
“muziekjes”
voor
de
allerjongsten.
Aan
de
hand
van
liedjes
en
activiteiten,zal
er
een
overzicht
gegeven
worden
van
de
ontwikkeling
van
de
baby
en
hoe
je
hierbij
met
muziek,
zowel
in
KDV
als
in
de
MoS
lessen,
kunt
aansluiten.
De
praktijk
zal
gekoppeld
worden
aan
de
theorie
en
begrippen
als
basisbevestigend
dragen,
zintuiglijke
stimulatie,
aansluiten
bij
de
muzikale
en
motorische
ontwikkeling,
betekenis
geven,
hersenontwikkeling
en
leren,
zullen
de
revue
passeren.
Het
tweede
deel
is
meer
praktisch
waarbij
je
als
deelnemer
ook
actief
kunt
zijn.
De
mogelijkheid
is
er
om
zelf
een
liedje
en
werkvorm
in
te
brengen
die
we
gaan
uitvoeren
en
nabespreken.
(Graag
van
te
voren
melden
via
[email protected])
Neem
ook
je
eigen
instrument
mee
en
een
materiaal
waarvan
je
denkt:
“leuk,
maar
wat
kan
ik
er
bij
baby’s
mee”
of
juist
“leuk,
dit
werkt
en
dit
wil
ik
graag
laten
zien”.
Interesse
in
optimaal
stimuleren
van
en
inspelen
op
de
baby
om
samen
te
kunnen
genieten
van
de
muziekactiviteiten?
Dan
is
dit
een
prima
workshop
voor
je.
Inleiders:
Diana
Veldkamp
&
Margré
van
Gestel
Diana
Veldkamp
is
docent
Muziek
op
Schoot.
Ze
werkt
al
12
jaar
bijna
fulltime
als
MoS
docente,
op
een
groot
aantal
kinderdagverblijven,
muziekscholen
(ouder/kind
groepen),
voorscholen
en
medische
kinderdagverblijven.
Ze
verzorgt
ook
workshops
over
Muziek
op
Schoot
op
peuterspeelzalen,
voorscholen
en
kinderdagverblijven.
Margré
van
Gestel
is
muziekpedagoge,
gespecialiseerd
in
muziek
met
jonge
kinderen,
internationaal
voorzitter
van
Early
Childhood
Music
Education
(ECME,
onderdeel
van
ISME/
UNSECO),
voorzitter
van
de
Stichting
Muziek
op
Schoot
en
secretaris
van
Gehrels
Muziekeducatie.
Naast
het
geven
van
muziek‐
en
zanglessen
aan
basisschoolleerlingen
en
volwassenen
geeft
ze
als
MoS‐docente
les
in
muziekscholen,
KDV,
AZc’s
en
in
verzorgingstehuizen.
Tevens
verzorgt
ze
opleidingen
en
na‐
en
bijscholingscursussen
op
het
gebied
van
muziekeducatie.
Een
muzikaal
navigatiesysteem
Eigentijdse
muzikale
werkvormen
voor
groep
1
en
2
Voor
de
projecten
van
de
Piramide‐methode
(Cito‐VVE)
zijn
actuele
werkvormen
voor
de
jonge
kinderen
ontwikkeld.
In
deze
workshop
krijgt
u
globaal
inzicht
in
de
werkwijze
van
de
methode,
maar
ervaart
u
ook
op
praktische
wijze
kennis
hoe
de
verschillende
vormen
van
muzikaal
gedrag
(muziek
maken,
beluisteren,
erop
bewegen,
noteren,
ontwerpen)
in
de
vier
stappen
van
het
project
zijn
verwerkt,
zodat
tevens
verbreding
en
verdieping
plaatsvindt.
De
eigentijdse
werkwijze
(o.a.
coöperatieve
werkvormen,
integratie
met
andere
vakken,
reflectie
en
differentiatiemogelijkheden)
wordt
gecombineerd
met
bekend
en
onbekend
bestaand
materiaal.
Samengevoegd
levert
dat
ingrediënten
voor
kwalitatief
goed
muziekonderwijs.
Uitgangspunt:
alle
kleuters
zijn
muzikaal,
maar
ze
kunnen
dat
alleen
laten
zien
wanneer
je
aansluit
bij
hun
ontwikkelingsmogelijkheden.
Inleiders:
Marijke
Albers
&
Marjanka
van
Maurik
Marijke
Albers
is
coauteur
van
‘Muziek
tussen
schoot
en
school’
(De
Toorts),
geeft
o.a.
Muziek
op
Schoot‐ cursussen,
doceert
aan
de
docentenopleiding
Muziek
op
Schoot
en
is
beleidsambtenaar
cultuur
in
de
gemeente
Almelo.
Marjanka
van
Maurik
is
coauteur
‘Zingen
met
Duimelot’
en
‘Zingen
met
Likkepot’
(Van
Tricht),
Tom
en
Bas
gaan
voetballen
(Groen),
gewerkt
als
docent
aan
de
docentenopleiding
Muziek
op
Schoot,
nu
opleidingsdocent
aan
de
PABO,
Marnix
Academie
in
Utrecht.
Samen
werken
zij
voor
het
CITO.
In
het
kader
van
de
Piramide‐methode
ontwikkelen
zij
methodisch
muzikaal
materiaal
en
geven
zij
trainingen
en
workshops
aan
leidsters
en
leerkrachten.
In
2010
verscheen
van
hun
hand
het
muzikale
prentenboek
Stijn
zoekt
zijn
stem
(uitgave
van
de
Stichting
Muziek
op
Schoot).
In
2012
kwamen
de
bij
de
Piramide
behorende
CD’s
voor
baby’s/peuters
en
groep
1,2,3
uit.
De
iPad
in
de
muziekles
De
mogelijkheden
van
de
iPad
als
leermiddel
in
de
muziekles
zijn
ongekend
en
krachtig.
In
deze
inspiratieworkshop
kun
je
ervaren
hoe
bijvoorbeeld
YouTube,
Spotify,
Garage
Band
en
andere
applicaties
ingezet
kunnen
worden,
hoe
de
ipad
bij
kan
dragen
aan
creatieve,
muzikale
en
inspirerende
leermomenten
in
de
les.
Ook
komt
aan
de
orde
hoe
je
het
werken
met
meer
iPads
organiseert
tijdens
(groeps‐)opdrachten.
Inleider:
Els
Streefkerk
Els
Streefkerk
rondde
in
1995
de
opleiding
Docent
Muziek
af
aan
het
Conservatorium
van
de
Hogeschool
voor
de
Kunsten
in
Utrecht.
Na
een
aantal
jaren
in
Zuid‐Amerika
te
hebben
gewoond
en
gewerkt,
is
zij
sinds
2003
ondermeer
als
vakleerkracht
muziek
verbonden
aan
de
Bussumse
Montessorischool.
Voor
deelname
aan
deze
workshop
is
het
handig
als
je
zelf
een
iPad
of
andere
tablet
meeneemt!
No
Instruments?
No
Problem!
Orff
in
the
classroom
Quality
musical
instruments
may
provide
beautiful
sonorities
but
are
not
always
readily
accessible,
especially
in
an
elementary
classroom.
This
session
will
explore
the
use
of
body
percussion
and
other
“found
sounds”
to
provide
a
rich
palette
of
timbres
for
creating
satisfying
musical
experiences
on
a
meager
budget.
Performing
body
percussion
requires
movement
that
adds
a
striking
visual
element
to
the
aural
appeal.
Through
poetry,
singing,
speech
and
movement,
teachers
can
easily
make
connections
that
impact
essential
classroom
learning
across
the
curriculum
such
as
sequencing
and
reading
preparation,
expressive
speech,
working
in
a
group,
critical
reflection,
literacy,
and
discriminating
listening.
Ideas
for
adapting
activities
for
kindergarten,
middle,
and
upper
level
elementary
students
will
be
presented
and
will
culminate
in
a
performance
project
suitable
for
a
program.
Inleider:
Leslie
Timmons
Leslie
Timmons
is
on
the
faculty
of
the
Music
Department
at
Utah
State
University
in
Logan,
Utah
where
she
is
responsible
for
the
Flute
Studio
and
elementary
music
education
courses.
She
performs
with
colleague
Nicholas
Morrison
in
a
flute/clarinet
duo
that
has
toured
under
the
auspices
of
the
United
States
Information
Agency’s
American
Artists
Abroad
program.
They
are
also
are
members
of
Logan
Canyon
Winds,
faculty
woodwind
quintet,
which
has
commissioned
numerous
innovative
works
that
include
young
students
directly
in
the
performance.
Leslie
is
a
clinician
for
Teacher
Education
courses
approved
by
the
American
Orff‐Schulwerk
Association
and
directs
a
workshop
in
Logan
each
summer.
Rusalka
Het
is
volle
maan.
Bij
het
meer
dansen
alle
waternimfen
behalve
Rusalka.
Zij
zit
treurend
aan
de
kant
omdat
ze
smoorverliefd
is
op
een
knappe
prins
en
ze
zou
zo
graag
een
mens
willen
zijnom
hem
te
kunnen
veroveren.
Misschien
kan
de
heks
Jezibaba
helpen?
Deze
gemene
heks
tovert
Rusalka
om
in
een
mooi
meisje,
maar
neemt
haar
stem
af
en
spreekt
een
vloek
uit.
zal
Rusalka
haar
prins
zo
kunnen
veroveren?
We
maken
een
eigen
versie
van
de
opera
Rusalka
van
Dvorák.
Het
verhaal
lijkt
op
het
sprookje
van
de
kleine
zeemeermin
van
Hans
Christiaan
Andersen
dat
veel
kinderen
kennen
van
de
film
van
Walt
Disney.
De
workshop
is
bedoeld
voor
bovenbouw
basisschool.
Alle
aspecten
van
opera
komen
aan
bod:
Het
zelf
beleven
en
doen
staat
centraal.
We
acteren,
zingen,
regisseren
en
houden
ons
bezig
met
rekwisieten
en
kostuums.
We
ontdekken
wat
we
kunnen
doen
met
onze
stem
en
zingen
een
,maanlied,
gebruiken
ons
lichaam
als
percussie‐instrument.
Een
workshopleider,
operazangeres
en
pianist
leiden
een
ieder
door
een
creatief
proces.
De
workshop
is
spannend
en
verrassend,
maar
ieder
"kind"
kan
meedoen
op
zijn
eigen
manier.
Inleiders:
Esther
Linssen,
Hanne
van
de
Vrie
&
Ineke
Geleijns
Esther
Linssen:
Operazangeres
en
beleidsmedewerker/workshopleider
van
Het
Muziektheater
Amsterdam.
Hanne
van
de
Vrie:
Docente
muziek
en
freelance
workshopleider
van
Het
Muziektheater
Amsterdam.
Ineke
Geleijns:
Freelance
Pianiste
workshops
van
Het
Muziektheater
Amsterdam.
