Struktur Organisasi SMP Negeri 1 Kalirejo, Lampung Tengah

99

Lampiran 1

Struktur Organisasi SMP Negeri 1 Kalirejo, Lampung Tengah

KEPSEK

KOMITE

ELANG NURYANTO,S.Pd

WAKA KURIKULUM

WAKA KESISWAAN

WAKA SARANA PRASARANA

KUNSANUSI, S.Pd

WARJITO, S.Pd

SUPARNO, S.Pd

BK

GURU-GURU

SISWA

100

Lampiran 2

DENAH LOKASI SMP NEGERI I KALIREJO LAMPUNG TENGAH

KETERANGAN M Musholla RS Sanggar SMP T RK Ruang Komputer RTU Ruang Tata Usaha RKS Ruang Kepala Sekolah RM Ruang Multimedia LAB Laboratorium IPA

RWS PP RP RPKS RL Toilet

Ruang Waka Sekolah Ruang Perpustakaan Rumah Penjaga Ruang PKS Ruang Laboratorium

101

Lampiran 3

DAFTAR NAMA TENAGA PENDIDIK NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57

NAMA GURU ELANG NURYANTO,S.Pd SULATI RAHAYU SUHARDI EMI WAHYUNI DANUS, S.Pd SUPARNO, S.Pd DJOKO PITOYO RUJINAH SUWARNO YETTI PUSPENDA NAS SURATIN, S.Pd LILIK SUPRIYADI SUTINEM, S.Pd SANTI HARYATI UMI RAHAYUNINGSIH, S.Pd HOLDUN, S.Pd NUR'AINI YENNI BASINEM, S.Pd Dra. DWI HARJANTI TRI SUTARMI, S.Pd MUTMAINAH, S.Pd M. SUPRIYANTI ERNARIAH, S.Pd Dra. LISSYANA KUNSANUSI, S.Pd EDI HARIYANTO, S.Pd SUSILAWATI SUYONO, S.Pd A. SUSIATI WARDINI, S.Pd A. DURORI, S.Ag WARJITO, S.Pd KENI TRIRAHAYU, S.Pd MULYADI, S.Pd SURIPTO, S.Pd BINANTO, S.Pd SULISTIOWATI, S.Pd SITI ROHANI, S.Pd Drs.AGUS SUPRIYANA BAHAR TRIONO, S.Pd KHANAFI, S.Pd ISNANI NGASYAROH, S.Pd YUDI TAUFIKNO, S.Pd ENDANG SETIAWATI, S.Ag LILIK KURNIASIH, S.Pd SIWI HAYATRI, S.Pd IIN HANDAYANI, S.Pd SITI NURFATONAH, S.Pd FAUZIAH FITRIANI, S.SosI SAPRIANTO, S.Pd MALIHATUN, S.Pd EKO JULI SETYAWAN, S.Pd DIAN MARLIYANA, S.Pd LUCIA ESTIANASARI WINTOLO ANDREAS,S.Pd SARIF WASITO PURWANTO AHMADI HADIYAH SAPTANINGSIH

NIP 196308041988111000 19520515 197903 2 001 19530612 198003 1 010 19560626 198602 2 002 19580801 198012 1 001 19590212 198103 1 010 19600306 198112 2 002 19600605 198012 1 004 19610328 198412 2 001 19610605 198609 1 001 19610717 198112 1 001 19611011 198403 2 003 19620502 198601 2 003 19620524 198412 2 002 19630704 198602 1 003 19630708 198412 2 001 19631212 198412 2 001 19641003 199003 2 006 19641012 198703 2 004 19641107 198703 2 003 19650127 198703 2 002 19651030 198803 2 005 19660705 199303 2 006 19670813 198902 1 002 19730412 199802 1 001 19570617 198603 2 001 19601112 198803 1 005 19640127 198502 2 001 19651016 200003 1 002 19660625 199003 1 004 19680513 199203 2 007 19690317 199203 1 006 19610510 199002 1 002 19630506 198902 1 002 19650208 199003 2 005 19720211 199012 2 001 19620412 200801 1 004 19641229 200701 1 014 19740502 200701 1 010 19811019 200604 2 009 19710605 200604 1 012 19750414 200804 2 001 19760707 200804 2 001 19771015 200801 2 013 19770106 200801 2 016 19790111 200801 2 013 19800901 200902 2 002 19810514 200804 1 002 19850312 200902 2 002 19860715 200902 1 001 19820320 200801 2 013 19800414 200801 2 017 19801217 200801 1 005 19590420 198002 1 002 19610514 198102 1 001 19580603 199103 1 002 196902121990032000

MAPEL BHS. INDONESIA SENI BUDAYA IPA IPS PKn SENI BUDAYA IPS EKONOMI MATEMATIKA B.LAMPUNG PENJAKES MATEMATIKA MATEMATIKA MATEMATIKA B.INGGRIS MATEMATIKA IPA BK BK IPS B.INGGRIS IPS MATEMATIKA B.INDONESIA MATEMATIKA B.INDONESIA KTK PENJASKES PPKn PAI IPA B.INGGRIS IPA FISIKA IPA KTK B.INDONESIA B.INDONESIA MATEMATIKA IPS BK B.INDONESIA BK PAI MATEMATIKA B.INGGRIS MATEMATIKA IPA PAI IPS MATEMATIKA IPA B.LAMPUNG B.LAMPUNG PENJAS TU TU TU TU

102

Lampiran 4

DAFTAR NAMA SISWA KELAS VIII H

NO URUT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32

INDUK 8911 8912 8913 8914 8915 8916 8917 8918 8919 8920 8921 8922 8923 8924 8925 8926 8927 8928 8929 8930 8931 8932 8933 8934 8935 8936 8937 8938 8939 8940 8941 8942

NAMA Alwan Setiawan Anggun Setio Nugroho Anisa Nur Azizah Arrum Amalia Aryandi Agung S Beni Mulya Raharjo Bustomi Herianto Dhega Agung W Diki Dwi Radhika Dimas Adi Nugroho Edi Haris Satriyo Dimas Bagas A Fanni Rafakh Fadilah Fatihaatul Fuadah Firgin Efiyanti N Firman Hidayat Gista Aulia Rohmi Irdo Fadilah Lusia Sinta Dewi M. Abdul Aziz M Yashlan Iskandar M Zulfikri Ma’ruf Masrur Afandi Nurul Isnani Nisya Rifal Fadliansyah Robi Antoro Rudi Beta Nanda Sri Endang Palopi Wahyu aji Ramadhan Winda Arum Safitri Wisnu Sampurno Zwesty Detha Kemala

103

Lampiran 5 SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar 5.1.Menjelaskan Proses persiapan kemerdekaan Indonesia.

: SMP Negeri I Kalirejo Lampung Tengah : VIII (delapan) : Ilmu Pengetahuan Sosial : 2 (dua) : 5. Memahami usaha persiapan kemerdekaan.

Materi Pembelajaran Alasan Jepang membentuk BPUPKI Penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara yang akan didirikan Peranan PPKI dalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia

Kegiatan Pembelajaran* Membaca referensi untuk membahas alasan Jepang membentuk BPUPKI

Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan alasan jepang membentuk BPUPKI

Penilaian Teknik Tes tulis

Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes UraianJ Jelaskan alasan Jepang membentuk BPUPKI

Menjelaskan proses  Mendiskripssikan Tes tulis Tes Uraian penyusunan dasar dan secara kronologis konstitusi untuk proses penyusunan negara Indonesia dasar dan yang akan didirikan konstitusi untuk negara Indonesia Mengkaji dengan yang akan referensi tentang didirikan peranan PPKI dalam  Mendeskripsikan proses persiapan dibentuknya PPKI Tes tulis Tes Uraian kemerdekaan

Jelaskan peyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

4 JP

Buku sumber yang relevan Foto –foto dan gambar Film Dokumenter

Internet

Biografi Jelaskan alasan

104

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran* Indonesia

5.2.Mendeskripsi Perbedaan kan perspektif antar peristiwakelompok sekitar peristiwa proklamassi sekitar kemerdekaan proklamasi Indonesia dan proses terbentuknya Kronologi proklamasi negara kemerdekaan kesatuan Indonesia Republik Indonesia

Menyaksikan video tentang peristiwaperistiwa sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia Mendiskusikan tentang perbedaan pendapat antar golongan muda dan golongan tua mengenai proklamasi kemerdekaan Indonesia dari berbagai sumber

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik

Bentuk Instrumen

dan peranannya dalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia Tes tulis  Menjelaskan perbedaan perspektif antar kelompok sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia  Menyusun kronologi proklamasi kemerdekaan Indonesia  Mendeskripsikan secara kronologis proses penyebaran berita tentang proklamasi kemerdekaan dan

Tes pilihan ganda

Contoh Instrumen dibentuknya PPKI Dan peran yang sudah dilakukan Kewajiban warga negara terhadap proklamasi kemerdekaan yaitu.... a. Mempering ati setiap tahun b.Mengisi dengan pembangun an c. Mempelajar i arti naskah proklamasi d.Mengingat jasa para pahlawan

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

6 JP Buku sumber yang relevan Foto –foto dan gambar

Film Dokumenter Internet Biografi

105

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran*

Penyebaran berita proklamasi kemerdekaan melalui berita radio,panflet,sele baran

Membacakan naskah proklamasi kemerdekaan Indonesia dengan heroik.

Proses terbentuknya negara dan pemerintah Republik Indonesia dengan sidang PPKI

Menjelaskan proses terbentuknya negara dan pemerintahan Republik Indonesia dengansidang-sidang PPKI;tanggal 18 ,19 dan 22 Agustus 1945

Dukungan dari berbagai daerah berupa dukungan spontan dan tindakan heroik dari berbagai daerah

Menjawab pertanyaan latihan yang tertera pada media belajar tentang terbentuknya Negara Indonesia dalam sidang PPKI.

M Membaca buku referensi dan mengamati gambar


Penilaian

Alokasi Bentuk Contoh Waktu Instrumen Instrumen sikap rakyat di Penugasan Tugas Kumpulkan berbagai daerah makalah gambargambar tokohperumus proklamasi  Menjelaskan kemerdekaan proses Indonesia terbentuknya beserta negara dan perannya! pemerintah T Tes tulis Republik Tugas Jelaskan Indonesia beserta uraian bahwa sidang kelengkapanya PPKI tanggal dengan sidang 18,19 dan 22 PPKI agustus 1945 berarti telah terbentuk  Menganalis negara dan dukungan spontan pemerintah dan tindakan Penugasan Tes Uraian Republik heroik dari Indonesia berbagai daerah terhadap Kumpulkan pembentukan gambar negara dan dukungan pemerintah spontan dan Republik Teknik

Sumber Belajar

106

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran* dukungan spontan dan tindakan heroik dari berbagai daerah


Penilaian Teknik

Indonesia

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen tindakan heroik dari berbagai daerah terhadap pembentukan negara dan pemerintah Republik Indonesia

Alokasi Waktu

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kalirejo,

Maret 2014

Guru mata pelajaran

Peneliti

Emi Wahyuni Danus, S.Pd.

Yuliza Sushanty

NIP. 19560626 198602 2 002

NPM. 1013033084 Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Kalirejo

Sumber Belajar

107

Lampiran 6 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMP Negeri I Kalirejo Lampung Tengah Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 2 Standar Kompetensi : 5. Memahami usaha persiapan kemerdekaan Kompetensi Dasar : 5.1.Menjelaskan Proses Persiapan Kemerdekaan Indonesia Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat : - Menjelaskan alasan jepang membentuk BPUPKI - Mendiskripssikan secara kronologis mengenai sidang BPUPKI dan proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan - Mengidentifikasi dibentuknya PPKI dan peranannya dalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Percaya diri ( confidence ) Ketelitian ( carefulness) B. Materi Ajar Proses persiapan kemerdekaan Indonesia  Terbentuknya BPUPKI  Sidang BPUPKI dan Perumusan Dasar Negara  Pembentukan PPKI C Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi b. Tanya jawab c. Latihan (model Drills berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) D. Langkah-langkah Kegiatan : Pertemuan 1: Materi :  Terbentuknya BPUPKI  Sidang BPUPKI dan Perumusan Dasar Negara a. Pendahuluan : - Apersepsi

:

Mengajukan pertanyaan kepada siswa tentang implementasi dari janji Jepang memberikan kemerdekaan kepada Indonesia.

108

-

Motivasi

:

Menceritakan kepada siswa bahwa dengan janji kemerdekaan yang diberikan Jepang, kemudian dimanfaatkan oleh para pejuang Indonesia untuk membentuk segala persiapan kemerdekaan.

b. Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menjelaskan terlebih dahulu aturan pembelajaran mengunakan model Drills berbasis TIK.  Menyampaikan kompetensi dasar yang harus dicapai  Menjelaskan tentang proses terbentuknya BPUPKI  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mendeskripsikan kronologis sidang-sidang BPUPKI serta pembentukan rumusan dasar Negara.  Di dalam menjelaskan materi pelajaran guru memberikan latihan soal yang berkaitan dengan materi pelajaran yang sebelumnya dijelaskan.  Dalam menjawab latihan soal siswa dibentuk untuk dapat biasa melakukan kebiasaan, kecepatan, kecekatan, dan ketepatan dalam menjawab soal dengan benar.  Membiasakan siswa untuk perhatian penyajian bahan ajar yang menarik dalam tampilan komputer.  Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Memperhatikan kesalahan-kesalahan siswa dan mendiagnosis kesulitan-kesulitan siswa dalam menjawab soal latihan.  Mengulang materi pelajaran apabila terdapat murid yang menjawab pertanyaan dengan salah.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  Memberikan tugas induvidual kepada siswa.

109

Pertemuan 2: Materi :  Pembentukan PPKI a. Pendahuluan : - Apersepsi

-

Motivasi

:

:

Mengajukan pertanyaan kepada siswa tentang apa yang akan terjadi terhadap Indonesia setelah pengakuan kekalahan Jepang terhadap Sekutu. Menceritakan kepada siswa bahwa dengan dengan kekalahan Jepang terhadap Sekutu menandakan bahwa tujuan Indonesia untuk merdeka semakin jelas.

b. Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menjelaskan terlebih dahulu aturan pembelajaran mengunakan model Drills berbasis TIK.  Menyampaikan kompetensi dasar yang harus dicapai  Menjelaskan tentang proses terbentuknya PPKI  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menjelaskan proses pembentukan Negara Kesatuan Republik Indonesia dalam siding-sidang PPKI.  Di dalam menjelaskan materi pelajaran guru memberikan latihan soal yang berkaitan dengan materi pelajaran yang sebelumnya dijelaskan.  Dalam menjawab latihan soal siswa dibentuk untuk dapat biasa melakukan kebiasaan, kecepatan, kecekatan, dan ketepatan dalam menjawab soal dengan benar.  Membiasakan siswa untuk perhatian penyajian bahan ajar yang menarik dalam tampilan komputer.  Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Memperhatikan kesalahan-kesalahan siswa dan mendiagnosis kesulitan-kesulitan siswa dalam menjawab soal latihan.  Mengulang materi pelajaran apabila terdapat murid yang menjawab pertanyaan dengan salah.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

110

c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  Memberikan tugas induvidual kepada siswa. E. Sumber dan Alat Belajar  Buku sekolah elektronik Pembelajaran IPS terpadu SMP kelas VIII  Foto-foto dan gambar  Komputer  LCD F. Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik

 Menjelaskan alasan jepangTes tulis membentuk BPUPKI  Mendiskripssikan secara Tes tulis kronologis proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan  Mendeskripsikan Tes tulis dibentuknya PPKI dan peranannyadalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia Guru mata pelajaran Emi Wahyuni Danus, S.Pd. NIP. 19560626 198602 2 002

Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes Uraian  Jelaskan alasan Jepang membentuk BPUPKI Tes Uraian

Tes Uraian

 Jelaskan peyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan

 Jelaskan alasan dibentuknya PPKI Dan peran yang sudah dilakukan

Kalirejo, Peneliti

Maret 2014

Yuliza Sushanty NPM. 101303308 Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Kalirejo

Elang Nuryanto, S.Pd. NIP. 19630804 198811000

111

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMP Negeri I Kalirejo Lampung Tengah Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 2 Standar Kompetensi : 5. Memahami usaha persiapan kemerdekaan Kompetensi Dasar : 5.2 Mendeskripsikan peristiwa-peristiwa sekitar proklamasi dan proses terbentuknya negara kesatuan Republik Indonesia Alokasi Waktu : 6 X 40 menit (3 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :  Menyusun secara kronologis peristiwa-peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia  Membandingkan dan menguraikan perbedaan perspektif antar kelompok sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia  Mendeskripsikan proses penyebaran berita tentang proklamasi kemerdekaan Indonesia dan sikap rakyat diberbagai daerah  Menjelaskan proses terbentuknya negara dan pemerintah RI beserta kelengkapannya  Menjelaskan pembentukan lembaga-lembaga pemerintahan di berbagai daerah  Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

B. Materi Ajar : Proklamasi kemerdekaan dan proses terbentuknya negara RI  Peristiwa-peristiwa sekitar prokalamasi kemerdekaan  Kekalahan Jepang  Peristiwa Rengas Dengklok  Proklamasi Kemerdekaan Indonesia 17 Agustus 1945  Terbentuknya negara dan kelengkapannya C. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi b. Tanya jawab c. Latihan (model Drills berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)

112

D. Langkah-langkah Kegiatan : Pertemuan 1: Materi :  Peristiwa-peristiwa sekitar prokalamasi kemerdekaan  Kekalahan Jepang  Peristiwa Rengas Dengklok a. Pendahuluan : - Apersepsi -

Motivasi

: :

Mengajukan pertanyaan kepada siswa tentang makna dari kemerdekaan Indonesia. Menceritakan kepada siswa bahwa rakyat Indonesia dalam memperjuangkan Kemerdekaan Indonesia dengan melakukan pertempuran-pertempuran dan tidak terpisahkan adanya pertolongan dari Tuhan YME.

b. Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menjelaskan terlebih dahulu aturan pembelajaran mengunakan model Drills berbasis TIK.  Menyampaikan kompetensi dasar yang harus dicapai  Menjelaskan tentanng berita kekalahan Jepang dalam perang Asia Pasifik  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menjelaskan terjadinya peristiwa-peristiwa penting sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia.  Di dalam menjelaskan materi pelajaran guru memberikan latihan soal yang berkaitan dengan materi pelajaran yang sebelumnya dijelaskan.  Dalam menjawab latihan soal siswa dibentuk untuk dapat biasa melakukan kebiasaan, kecepatan, kecekatan, dan ketepatan dalam menjawab soal dengan benar.  Membiasakan siswa untuk perhatian penyajian bahan ajar yang menarik dalam tampilan komputer.  Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Memperhatikan kesalahan-kesalahan siswa dan mendiagnosis kesulitan-kesulitan siswa dalam menjawab soal latihan.

113

 Mengulang materi pelajaran apabila terdapat murid yang menjawab pertanyaan dengan salah.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  Memberikan tugas induvidual agar siswa dapat mengidentifikasi cara mengisi kemerdekaan Pertemuan 2  Materi : Proklamasi Kemerdekaan Indonesia 17 Agustus 1945 a. Pendahuluan - Motivasi

- Apersepsi

: Dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya Kapan Indonesia dikatakan terlepas dari belenggu penjajahan? : proklamasi yang dilakukan oleh bapak Ir. Soekarno dan disaksikan oleh seluruh rakyat Indonesia merupakan awal dari kemerdekaan Indonesia.

b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menjelaskan terlebih dahulu aturan pembelajaran mengunakan model Drills berbasis TIK.  Menyampaikan kompetensi dasar yang harus dicapai  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menjelaskan tentang proses perumusan proklamasi kemerdekaan Indonesia 17 Agustus 1945  Di dalam menjelaskan materi pelajaran guru memberikan latihan soal yang berkaitan dengan materi pelajaran yang sebelumnya dijelaskan.  Dalam menjawab latihan soal siswa dibentuk untuk dapat biasa melakukan kebiasaan, kecepatan, kecekatan, dan ketepatan dalam menjawab soal dengan benar.

114

 Menampilkan video proklamasi kemerdekaan Indonesia 17 Agustus 1945  Membiasakan siswa untuk perhatian penyajian bahan ajar yang menarik dalam tampilan komputer.  Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Memperhatikan kesalahan-kesalahan siswa dan mendiagnosis kesulitan-kesulitan siswa dalam menjawab soal latihan.  Mengulang materi pelajaran apabila terdapat murid yang menjawab pertanyaan dengan salah.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  Memberikan tugas induvidual agar siswa dapat mengidentifikasi cara mengisi kemerdekaan Pertemuan 3  Materi : Terbentuknya negara dan kelengkapannya a. Pendahuluan - Motivasi : Dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan apa yang harus dilakukan Negara ketika merdeka dari penjajahan? - Apersepsi : ketika Negara yang terjajah merdeka maka perlu adanya pengakuan dari Negara lain. b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menjelaskan terlebih dahulu aturan pembelajaran mengunakan model Drills berbasis TIK.  Menyampaikan kompetensi dasar yang harus dicapai  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:

115

 Menjelaskan tentang terbentuknya Negara Kesatuan Republik Indonesia dan kelengkapannya  Di dalam menjelaskan materi pelajaran guru memberikan latihan soal yang berkaitan dengan materi pelajaran yang sebelumnya dijelaskan.  Dalam menjawab latihan soal siswa dibentuk untuk dapat biasa melakukan kebiasaan, kecepatan, kecekatan, dan ketepatan dalam menjawab soal dengan benar.  Membiasakan siswa untuk perhatian penyajian bahan ajar yang menarik dalam tampilan komputer.  Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Memperhatikan kesalahan-kesalahan siswa dan mendiagnosis kesulitan-kesulitan siswa dalam menjawab soal latihan.  Mengulang materi pelajaran apabila terdapat murid yang menjawab pertanyaan dengan salah.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  Memberikan tugas induvidual agar siswa dapat mengidentifikasi cara mengisi kemerdekaan E. Sumber dan Alat Belajar  Buku sekolah elektronik Pembelajaran IPS terpadu SMP kelas VIII  Foto –foto dan gambar  Komputer  LCD

116

F. Penilaian Hasil Belajar Penilaian


Teknik

Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes pilihan Proklamsi kemerdekaan  Menjelaskan perbedaan ganda sebenarnya bukan merupakan perspektif antar kelompok titik akhir perjuangan bangsa, sekitar proklamasi tetapi merupakan.... kemerdekaan Indonesia a. Titik awal perjuangan bangsa  Menyusun kronologi b. Titik puncak perjuangan proklamasi kemerdekaan bangsa Indonesia c. Titik balik perjuangan bangsa  Mendeskripsikan secara d. Titik akhir perjuangan para kronologis proses pahlawan bangsa penyebaran berita tentang Kumpulkan gambar-gambar tokohproklamasi kemerdekaan Penugasan Tugas makalah tokoh perumus proklamasi dan sikap rakyat di berbagai kemerdekaan Indonesia beserta daerah perannya! Tugas uraian  Menjelaskan proses T es tulis Jelaskan bahwa sidang PPKI terbentuknya negara dan tanggal 18,19 dan 22 agustus pemerintah Republik 1945 berarti telah terbentuk Indonesia beserta negara dan pemerintah Republik kelengkapanya dengan Tugas Uraian Indonesia sidang PPKI  Menganalis dukungan Penugasan spontan dan tindakan heroik dari berbagai daerah terhadap pembentukan negara dan pemerintah Republik Indonesia

Kumpulkan gambar dukungan spontan dan tindakan heroik dari berbagai daerah terhadap pembentukan negara dan pemerintah Republik Indonesia

Kalirejo, Maret 2014 Guru mata pelajaran

Peneliti

Emi Wahyuni Danus, S.Pd. NIP. 19560626 198602 2 002

Yuliza Sushanty NPM. 1013033084

Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Kalirejo

Elang Nuryanto, S.Pd. NIP. 19630804 198811000

117

Lampiran 7

BENTUK EVALUASI TES SHORT ANSWER (ISIAN SINGKAT) PERTEMUAN 1

Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Materi

: Badan Penyelidik Usaha Persiapan kemerdekaan Indonesia (BPUPKI)

Kelas/Semester

: VIII H/2(dua)

Petunjuk: Isilah atau lengkapi bagian yang diberi titik-titik dengan kata yang tepat!

1. Wujud atas janji kemerdekaan yang diberikan kepada Jepang untuk Indonesia adalah membentuk sebuah badan yang berguna mempersiapkan segala keperluan kemerdekaan Indonesia yang disebut …. 2. Ketua dari Badan Penyelidik Usaha Persiapan Kemedekaan Indonesia yaitu …. 3. Hasil sidang BPUPKI I yang merupakan dasar Negara Indonesia yaitu …. 4. Hasil kerja dari Panitia Sembilan dalam sidangnya pada tanggal 22 Juni 1945 yaitu …. 5. Pada tanggal berapa BPUPKI dibubarkan ….

118

KUNCI JAWABAN BENTUK EVALUASI TES SHORT ANSWER (ISIAN SINGKAT) PERTEMUAN I

1. Membentuk Badan Penyelidik Usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia (BPUPKI) 2. K.R.T Rdjiman Wedjodiningrat 3. Pancasila 4. Piagam Jakarta 5. 7 Agustus 1945

119

Lampiran 8

BENTUK EVALUASI TES TRUE-FALSE (BENAR-SALAH) PERTEMUAN 2

Mata Pelajaran


Materi

: Panitian Persiapan Kemerdekaan Indonesia (PPKI)

Kelas/Semester

: VIII H/2(dua)

Petunjuk: Lingkarilah huruf B bila pernyataan itu benar atau lingkarilah huruf S, bila pernyataan itu salah! 1. Setelah tugas BPUPKI dipandang selesai, BPUPKI dibubarkan kemudian sebagai gantinya pada tanggal 7 Agustus 1945 dibentuk Panitia Persiapan kemerdekaan Indonesia (PPKI) B

-

S

2. Sebagai bentuk balasan setelah membentuk PPKI, pemerintahan Jepang dapat mengeksploitasi tenaga masyarakat Indonesia untuk membantu perjuangan Jepang dalam perang Asia Timur Raya. B

-

S

3. Membentuk rancangan Undang-undang Dasar 1945 merupakan hasil sidang PPKI I pada tanggal 18 Agustus 1945. B

-

S

4. Tugas Komite Nasional Indonesia adalah membantu tugas presiden dalam menjalankan pemerintahan. B

-

S

5. Perbedaan pendapat mengenai sila pertama pada Pancasila yaitu ketidaksepahaman golongan nasionalis dan golongan sekuler mengenai paham Negara Indonesia. B

-

S

120

KUNCI JAWABAN BENTUK EVALUASI TES TRUE-FALSE (BENARSALAH) PERTEMUAN 2

1. B 2. B 3. S 4. B 5. S

121

Lampiran 9

BENTUK EVALUASI TES FILL IN (BENTUK ISIAN) PERTEMUAN 3

Mata Pelajaran


Materi

: Kekalahan Jepang dan Peristiwa Rengas Dengklok

Kelas/Semester

: VIII H/2(dua)

Petunjuk: Isilah titik-titik berikut ini dengan tepat!

Menjelang tahun 1945, posis Jepang dalam perang Pasifik mulai terjepit. Terlebih pada saat dijatuhkannya bom Atom oleh Sekutu hingga akhirnya Jepang menyerah pada Sekutu pada tanggal .... (1); Berita kekalahan Jepang sampai ke Indonesia pada tanggal 15 Agustus 1945 yang kemudian diterima oleh golongan muda diantaranya yaitu .... (2); golongan muda kemudian menginginkan Indonesia untuk segera merdeka hingga akhirnya, golongan muda merencanakan untuk membawa Ir. Soekarno dan Moh Hatta ke Rengas Dengklok pada tanggal .... (3) untuk diamankan dari pengaruh Jepang. Peristiwa Rengas Dengklok ini membuat tokoh golongan tua merasa prihatin dengan kondisi bangsanya hingga akhirnya .... (4) berhasil membujuk golongan muda untuk membawa Ir. Soekarno dan Moh Hatta kembali ke Jakarta dengan memberikan janji untuk memproklamasikan kemerdekaan Indonesia pada tanggal 17 Agustus 1945 paling lambat pukul 12.00 WIB. Hingga akhirnya proklamasi kemerdekaan diproklamirkan di .... (5) oleh Ir. Soekarno dan Moh Hatta yang disaksikan oleh masyarakat Indonesia.

122

KUNCI JAWABAN BENTUK EVALUASI TES FILL IN (BENTUK ISIAN) PERTEMUAN 3

Menjelang tahun 1945, posis Jepang dalam perang Pasifik mulai terjepit. Terlebih pada saat dijatuhkannya bom Atom oleh Sekutu hingga akhirnya Jepang menyerah pada Sekutu pada tanggal 14 Agustus 1945 (1); Berita kekalahan Jepang sampai ke Indonesia pada tanggal 15 Agustus 1945 yang kemudian diterima oleh golongan muda diantaranya yaitu Cherul Saleh, Abubakar Lubis, Wikana, Sukarni dll (2); golongan muda kemudian menginginkan Indonesia untuk segera merdeka hingga akhirnya, golongan muda merencanakan untuk membawa Ir. Soekarno dan Moh Hatta ke Rengas Dengklok pada tanggal 16 Agustus 1945 (3) untuk diamankan dari pengaruh Jepang. Peristiwa Rengas Dengklok ini membuat tokoh golongan tua merasa prihatin dengan kondisi bangsanya hingga akhirnya Ahmad Subardjo (4) berhasil membujuk golongan muda untuk membawa Ir. Soekarno dan Moh Hatta kembali ke Jakarta dengan memberikan janji untuk memproklamasikan kemerdekaan Indonesia pada tanggal 17 Agustus 1945 paling lambat pukul 12.00 WIB. Hingga akhirnya proklamasi kemerdekaan diproklamirkan di Jln. Pegangsaan Timur No 56 Jakarta (5) oleh Ir. Soekarno dan Moh Hatta yang disaksikan oleh masyarakat Indonesia.

123

Lampiran 10

BENTUK EVALUASI TES MATCHING (MENJODOHKAN) PERTEMUAN 4 Mata Pelajaran Materi Kelas/Semester

: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : Proklamasi Kemerdekaan Indonesia 17 Agustus 1945 : VIII H/2(dua)

Perhatikan petunjuk ini sebelum mengerjakan soal! Di bawah ini tedapat dua kolom, yaitu kolom I dan kolom II. Tiap-tia kata yang terdapat pada kolom I mempunyai paangan yang terdapat pada kolom II. Tulislah huruf abjad yang terdapat pada kolom II di atas titik-titik yang terdapat pada kolom I. Kolom I 1. (…) Tempat dibacakannya naskah teks proklamasi kemerdekaan Indonesia 1945. 2. (…) Berkumpulnya seluruh warga Indonesia dari berbagai daerah untuk menyambut kemerdekaan Indonesia pada tanggal 19 Sep 1945 merupakan perisistiwa. 3. (…) Pengibar bendera Sang Saka Merah Putih setelah pembacaan proklamasi kemerdekaan Indonesia. 4. (…) Wartawan kantor berita Domei yang berhasil menyelundupkan teks proklamsi dan mengumumkan berita kemerdekaan Indonesia melalui radio. 5. (…) Tempat terjadinya insiden beberapa orang Belanda mengibarkan benderanya di hotel Yamato.

Kolom II a. Semarang b. Tindakan heroik mendukung proklamasi c. Syahruddin d. Jln. Imam Bonjol No. 1 Jakarta e. Surabaya f. Sajuti Melik g. Jln. Pegangsaan Timur 56 Jakarta h. Rapat raksasa di lapangan Ikada i. Suhud j. F. Wuz

124

KUNCI JAWABAN BENTUK EVALUASI TES MATCHING (MENJODOHKAN) PERTEMUAN 4

1. ( g )

2. ( h )

3. ( i )

4. ( c )

5. ( e )

Kolom I Tempat dibacakannya naskah teks proklamasi kemerdekaan Indonesia 1945. Berkumpulnya seluruh warga Indonesia dari berbagai daerah untuk menyambut kemerdekaan Indonesia pada tanggal 19 Sep 1945 merupakan perisistiwa. Pengibar bendera Sang Saka Merah Putih setelah pembacaan proklamasi kemerdekaan Indonesia. Wartawan kantor berita Domei yang berhasil menyelundupkan teks proklamsi dan mengumumkan berita kemerdekaan Indonesia melalui radio. Tempat terjadinya insiden beberapa orang Belanda mengibarkan benderanya di hotel Yamato.

a. b. c. d. e. f. g. h. i. j.

Kolom II Semarang Tindakan heroik mendukung proklamasi Syahruddin Jln. Imam Bonjol No. 1 Jakarta Surabaya Sajuti Melik Jln. Pegangsaan Timur 56 Jakarta Rapat raksasa di lapangan Ikada Suhud F. Wuz

125

Lampiran 11

BENTUK EVALUASI TES MULTILE CHOICE ITEM PERTEMUAN 5

Mata Pelajaran Materi Kelas/Semester

: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : Terbentuknya negara Indonesia dan kelengkapannya : VIII H/2(dua)

Pilihlah jawaban yang tepat dari pertanyaan-pertanyaan di bawah ini! 1. Dasar negara Indonesia yaitu…. a. UUD 1945 b. Undang-undang c. Pancasila d. Piagam Jakarta 2. Pada tanggal berapakah Undang-undag Dasar 1945 disahkan…. a. 18 Agustus 1945 b. 19 Agustus 1945 c. 20 Agustus 1945 d. 21 Agustus 1945 3. Sebuah badan yang dibentuk berfungsi untuk membantu tugas Presiden sebelum diselenggarakannya Pemilu yaitu…. a. DPR b. MPR c. KNIP d. MA 4. Setelah Badan Kemanan Rakyat (BKR) tidak disetujui oleh para pemuda Indonesia, maka kemudian dibentuk tentara nasional yaitu Tentara Keamanan Rakyat (TKR) pada tanggal…. a. 2 Oktober 1945 b. 3 Oktober 1945 c. 4 Oktober 1945 d. 5 Oktober 1945 5. Pada tanggal 22 Agustus 1945 sidang PPKI ketiga menghasilkan keputusan untuk membentuk partai pertama di Indonesia yiatu…. a. Partai Kebangsaan Indonesia b. Partai Indonesia c. Partai Nasional Indonesia d. Partai kesejahteraan Indonesia

126

KUNCI JAWEABAN BENTUK EVALUASI TES MULTILE CHOICE ITEM PERTEMUAN 5

1.

C

2.

A

3.

C

4.

D

5.

C

127

Lampiran 12

128

129

130

131

132

133

134

135

136

137

138

139

140

141

142

143

144

Lampiran 13 Kisi–Kisi Soal Tes Formatif Mata Pelajaran Semester/Tahun Lama Ujian Jumlah Soal Tes No

1.

2.

3.

4.

Pokok bahasan dan sub pokok bahasan Persiapan Kemerdeka an Indonesia

: IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial) : Genap/2014 : 2 X 45 Menit : 20 Soal Nomor soal Pilihan jamak 1, 2, 4

Jenjeng kemampuan dan tingkat kesukaran C1 C2 C3 C4 √ √

3

Peristiwa sekitar proklamasi sampai proklamasi kemerdekaa n Indonesia 1945

7

Proses penyebarab berita proklamsi kemerekaan Indonesia 1945

12,13

1 √

Jumlah butir soal

Keterangan : C1 : proses berpikir ingatan

2 2

√

8,11

14, 15, 17, 19 Proses terbentukny 16, 18, 20 a negara dan pemerintaha n Republik Indonesia beserta kelengkapa nnya

2

√

9,10

3 1

√

5,6

Jumlah soal

√

√

2

4 √

3

20

145

C2 : proses berpikir pemahaman C3 : proses berpikir penerapan C4 : proses berpikir analisis, sintesis, dan evaluasi

N o

Materi/sub materi pokok

Soal

Klasifika si

Pilihan Ganda 1.

Persiapan Kemerdekaan Indonesia

1. Dalam menghadapi kekalahan Jepang atas Sekutu, maka Jepang memberikan ”Janji Kemerdekaan” kepada Indonesia dengan membentuk.... a. PPKI b. Dokuritsu Junbi Inkai c. BPUPKI d. Dokuritsu Sunbi Coosakai

C1

2. Perhatikan pernyataan di bawah ini! 1. Peri Kebangsaan 2. Peri Kemanusiaan 3. Peri Ketuhanan 4. Peri Kerakyatan 5. Kesejahteraan Rakyat Pernyataan di atas merupakan rumusan dasar negara yang dibuat oleh.... a. Mr. Moh. Yamin b. Prof. Dr. Mr. Supomo c. Ir. Soekarno d. Moh Hatta

C1

3. Pada sidang BPUPKI I terjadi pertentangan antara golongan Islam dengan golongan sekuler sebab.... a. Golongan sekuler menginginkan pada sila pertama berbunyi ketuhanan Yang Maha Esa b. Golongan Islam menginginkan Indonesia ditegakkan berdasarkan syariat Islam c. Golongan sekuler tidak mau tunduk kepada golongan Islam d. Golongan Islam dan sekuler berbeda pendapat mengenai tokoh pemimpin negara

C2

4. Pada sisdang BPUPKI II dibentuk sebuah panitia kecil untuk merancang UUD berikut ini yang bukan hasil kerja dari panitia kecil tersebut

C1

146

adalah.... a. Pernyataan Indonesia merdeka b. Pengesahan Undang-Undang Dasar c. Pembukaan UUD (Preambul) d. UUD (Batang Tubuh) 5. Setelah dibentuknya Dokuritsu Junbi Inkai atau PPKI oleh Jepang tujuan Indonesia untuk segera merdeka semakin jelas, namun begitu Jepang memiliki tujuan dengan membentuk PPKI yaitu... a. Memasukkan Indonesia sebagai anggota Lingkungan Kemakmuran Asia Timur Raya b. Sebagai wujud janji kemerdekaan Jepang kepada Indonesia setelah muncul desakan dari berbagai kalangan c. Membuktikan kepada pihak Sekutu tentang kekuatan Jepang yang mampu memberikan kemerdekaan Indonesia d. Memanfaat kan bangsa Indonesia untuk mengerahkan tenaga yang sebesar-besarnya untuk memperoleh kemenangan Jepang dalam perang Asia Timur Raya 6. Setelah muncul perbedaan pendapat mengenai rumusan dasar negara pada sila pertama, akhirnya disepakati sila pertama berbunyi ” Ketuhanan Yang Maha Esa”, apa makna dari sila pertama tersebut setelah sebelumnya muncul perdebatan.... a. Indonesia yang menganut agama yang heterogen b. Indonesia yang memiliki satu kepercayaan yang dianut c. Satu ketuhanan yang menjadi pedoman hidup rakyat Indonesia d. Jumlah penganut agama Islam lebih banyak di Indonesia

C3

C3

147

2.

Peristiwa sekitar proklamasi sampai proklamasi kemerdekaan Indonesia 1945

7. Peta Rengasdengklok.. Dari gambar peta di atas ini manakah yang merupakan wilayah Rengasdengklok.... a. I b. II c. III d. IV

8. Peristiwa Rengasdeklok merupakan peristiwa yang terjadi akibat adanya perbedaan pendapat antara golongan muda dan golongan tua mengenai kemerdekaan Indonesia. Sebagai seorang hidup pada zaman ini apa makna dari terjadinya peristiwa tersebut.... a. Golongan Muda yang memiliki semangat yang tinggi untuk merdeka b. Bangsa Indonesia yang berjuang untuk merdeka tanpa bantuan Jepang c. Tidak mudah dan butuh perhitungan yang matang untuk memproklamasikan kemerdekaan d. Proses kemerdekaan Indonesia yang penuh dengan polemik 9. Perhatikan kalimat di bawah ini! 1. Kata Tempoh menjadi Tempo 2. Penulisan Djakarta 17-8-05 menjadi Jakarta tanggal 17 Agustus 1945 3. Kata wakil-wakil bangsa Indonesia diganti menjadi atas nama bangsa Indonesia 4. Penulisan Djakarta 17-8-05 menjadi Djakarta hari 17 Boelan 8 Tahun ’05 5. Kata dengan tjara saksama menjadi dengan cara seksama Di atas ini yang bukan merupakan perubahanperubahan yang terjadi pada penulisan teks naskah proklamasi Indonesia yaitu....

C1

C3

C2

148

a. b. c. d.

3.

2 dan 3 1 dan 4 2 dan 5 4 dan 5

10. Proklamsi kemerdekaan sebenarnya bukan merupakan titik akhir perjuangan bangsa, tetapi merupakan.... a. Titik awal perjuangan bangsa b. Titik puncak perjuangan bangsa c. Titik balik perjuangan bangsa d. Titik akhir perjuangan para pahlawan bangsa

C2

11. Kewajiban warga negara terhadap proklamasi kemerdekaan yaitu.... e. Memperingati setiap tahun f. Mengisi dengan pembangunan g. Mempelajari arti naskah proklamasi h. Mengingat jasa para pahlawan

C3

Proses 12. Setelah diproklamsikannya kemerdekaan C4 penyebarab berita Indonesia, pada tanggal 19 Sep 1945 dilakukan proklamsi rapat raksasa di Lapangan Ikada oleh ribuan kemerekaan rakyat dari berbagai daerah, apa makna dari rapat Indonesia 1945 tersebut bagi nagsa Indonesia.... a. Rapat tersebut berhasil mempertemukan pemerintah RI dengan seluruh rakyatnya b. Rapat tersebut menunjukkan kenirjanya pertama bangsa Indonesia sebagai sebuah negara c. Menanamkan kepercayaan diri untuk bangkit dari penjajahan d. Adanya dukungan penuh dari rakyat terhadap pemerintahan yang baru terbentuk 13. Pada tanggal 19 Sep 1945 terjadi insiden pengibaran bendera Belanda di hotel Yamato Surabaya yang memicu kemarahan bangsa Indonesia, apa makna dari terjadinya insiden tersebut bagi Indonesia… a. Belanda tidak mengakui kemerdekaan Indonesia b. Belanda yang kembali ingin menguasai Indonesia c. Bangsa Indonesia yang ingin mempertahankan kemerdekaan Indonesia d. Bangsa Indonesia yang memperjuangkan

C4

149

kemerdekaan dari Belanda

4.

Proses 14. Sidang PPKI I pada tanggal 18 Agustus 1945 terbentuknya mengambil keputusan penting antara lain: negara dan a. Membentuk Komite Nasional yang bertugas pemerintahan membantu Presiden Republik b. Penetapan susunan kementrian Indonesia beserta c. Pembentukan Tentara Keamanan Rakyat kelengkapannya d. Memilih Presiden dan wakil Presiden RI 15. Sidang kedua PPKI 19 Agustus 1945 menghasilkan keputusan antara lain yaitu membagi Indonesia menjadi ... provinsi. a. Enam b. Delapan c. Enam belas d. Delapan belas 16. Kedudukan KNIP yang dibentuk berdasarkan hasil sidang PKKI tanggal 22 Agustus 1945 sebagai kedaulatan rakyat terlihat dari.... a. Keanggotaan KNIP yang berasal dari berbagai partai politik b. Pembentukan KNIP secara demokrasi c. Kedudukan KNIP yang sejajar dengan Presiden d. Wewenang KNIP menetapkan GBHN sebelum MPR terbentuk 17. Komite Nasioanal yang dibentuk tanggal 22 Agustus 1945 merupakan badan yang berfungsi sebagai.... a. MPR b. DPR c. DPA d. BPK 18. Setelah proklamasi kemerdekaan pemerintahan Indoensia belum membentuk tentara yang bersifat nasional, dengan pertimbangan.... a. Kondisi ekonomi yang belum

C1

C1

C2

C1

C2

150

memungkinkan b. Kesulitan menyatukan berbagai laskar rakyat c. Menghindari sikap bermusuhan dengan Sekutu d. Keterbatasan persenjataan 19. Berdasarkan Maklumat Pemerintahan tanggal 5 Oktober 1945, terbentuklah organisasi ketentaraan yang bernama.... a. Tentara Keamanan Rakyat (TKR) b. Tentara Keselamatan Rakyat (TKR) c. Badan Keamanan Rakyat (BKR) d. Tentara Republik Indonesia (TRI) 20. Tindakan pemerintah membentuk BKR dilatarbelakangi oleh.... a. Tuntutan kalangan yang tidak menyetujui BKR b. Pemberontakan oleh laskar dan barisan perjuangan c. Ancaman Sekutu dan NICA terhadap kemerdekaan d. Penolokan rakyat Indonesia terhadap kemerdekaan

C1

C2

151

Lampiran 14

TES FORMATIF Mata Pelajaran Kelas/ Semester Waktu Tanggal

: IPS : VIII/2 : 2x40 Menit :

A. Pilihan Ganda Pilihlah jawaban yang benar dari alternative jawaban yang tersedia dibawah ini! 1. Dalam menghadapi kekalahan Jepang atas Sekutu, maka Jepang memberikan ”Janji Kemerdekaan” kepada Indonesia dengan membentuk.... a. PPKI b. Dokuritsu Junbi Inkai c. BPUPKI d. Dokuritsu Sunbi Coosakai 2. Perhatikan pernyataan di bawah ini! 1. Peri Kebangsaan 2. Peri Kemanusiaan 3. Peri Ketuhanan 4. Peri Kerakyatan 5. Kesejahteraan Rakyat Pernyataan di atas merupakan rumusan dasar negara yang dibuat oleh.... a. Mr. Moh. Yamin b. Prof. Dr. Mr. Supomo c. Ir. Soekarno d. Moh Hatta 3. Pada sidang BPUPKI I terjadi pertentangan antara golongan Islam dengan golongan sekuler sebab.... a. Golongan sekuler menginginkan pada sila pertama berbunyi ketuhanan Yang Maha Esa b. Golongan Islam menginginkan Indonesia ditegakkan berdasarkan syariat Islam c. Golongan sekuler tidak mau tunduk kepada golongan Islam d. Golongan Islam dan sekuler berbeda pendapat mengenai tokoh pemimpin negara 4. Pada sisdang BPUPKI II dibentuk sebuah panitia kecil untuk merancang UUD berikut ini yang bukan hasil kerja dari panitia kecil tersebut adalah....

152

e. f. g. h.

Pernyataan Indonesia merdeka Pengesahan Undang-Undang Dasar Pembukaan UUD (Preambul) UUD (Batang Tubuh)

5.

Setelah dibentuknya Dokuritsu Junbi Inkai atau PPKI oleh Jepang tujuan Indonesia untuk segera merdeka semakin jelas, namun begitu Jepang memiliki tujuan dengan membentuk PPKI yaitu... e. Memasukkan Indonesia sebagai anggota Lingkungan Kemakmuran Asia Timur Raya f. Sebagai wujud janji kemerdekaan Jepang kepada Indonesia setelah muncul desakan dari berbagai kalangan g. Membuktikan kepada pihak Sekutu tentang kekuatan Jepang yang mampu memberikan kemerdekaan Indonesia h. Memanfaat kan bangsa Indonesia untuk mengerahkan tenaga yang sebesar-besarnya untuk memperoleh kemenangan Jepang dalam perang Asia Timur Raya

6.

Setelah muncul perbedaan pendapat mengenai rumusan dasar negara pada sila pertama, akhirnya disepakati sila pertama berbunyi ” Ketuhanan Yang Maha Esa”, apa makna dari sila pertama tersebut setelah sebelumnya muncul perdebatan.... e. Indonesia yang menganut agama yang heterogen f. Indonesia yang memiliki satu kepercayaan yang dianut g. Satu ketuhanan yang menjadi pedoman hidup rakyat Indonesia h. Jumlah penganut agama Islam lebih banyak di Indonesia

7.

Dari gambar peta di samping ini manakah yang merupakan wilayah Rengasdengklok.... e. I f. II g. III h. IV

8.

Peristiwa Rengasdeklok merupakan peristiwa yang terjadi akibat adanya perbedaan pendapat antara golongan muda dan golongan tua mengenai kemerdekaan Indonesia. Sebagai seorang hidup pada zaman ini apa makna dari terjadinya peristiwa tersebut.... e. Golongan Muda yang memiliki semangat yang tinggi untuk merdeka f. Bangsa Indonesia yang berjuang untuk merdeka tanpa bantuan Jepang

153

g. Tidak mudah dan butuh perhitungan yang matang untuk memproklamasikan kemerdekaan h. Proses kemerdekaan Indonesia yang penuh dengan polemik 9.

Perhatikan kalimat di bawah ini! 6. Kata Tempoh menjadi Tempo 7. Penulisan Djakarta 17-8-05 menjadi Jakarta tanggal 17 Agustus 1945 8. Kata wakil-wakil bangsa Indonesia diganti menjadi atas nama bangsa Indonesia 9. Penulisan Djakarta 17-8-05 menjadi Djakarta hari 17 Boelan 8 Tahun ’05 10. Kata dengan tjara saksama menjadi dengan cara seksama Di atas ini yang bukan merupakan perubahan-perubahan yang terjadi pada penulisan teks naskah proklamasi Indonesia yaitu.... e. 2 dan 3 f. 1 dan 4

g. 2 dan 5 h. 4 dan 5

10. Proklamsi kemerdekaan sebenarnya bukan merupakan titik akhir perjuangan bangsa, tetapi merupakan.... e. Titik awal perjuangan bangsa f. Titik puncak perjuangan bangsa g. Titik balik perjuangan bangsa h. Titik akhir perjuangan para pahlawan bangsa 11. Kewajiban warga negara terhadap proklamasi kemerdekaan yaitu.... i. Memperingati setiap tahun j. Mengisi dengan pembangunan k. Mempelajari arti naskah proklamasi l. Mengingat jasa para pahlawan 12. Setelah diproklamsikannya kemerdekaan Indonesia, pada tanggal 19 Sep 1945 dilakukan rapat raksasa di Lapangan Ikada oleh ribuan rakyat dari berbagai daerah, apa makna dari rapat tersebut bagi nagsa Indonesia.... e. Rapat tersebut berhasil mempertemukan pemerintah RI dengan seluruh rakyatnya f. Rapat tersebut menunjukkan kinerjanya pertama bangsa Indonesia sebagai sebuah negara g. Menanamkan kepercayaan diri untuk bangkit dari penjajahan h. Adanya dukungan penuh dari rakyat terhadap pemerintahan yang baru terbentuk 13. Pada tanggal 19 Sep 1945 terjadi insiden pengibaran bendera Belanda di hotel Yamato Surabaya yang memicu kemarahan bangsa Indonesia, apa makna dari terjadinya insiden tersebut bagi Indonesia… e. Belanda tidak mengakui kemerdekaan Indonesia

154

f. Belanda yang kembali ingin menguasai Indonesia g. Bangsa Indonesia yang ingin mempertahankan kemerdekaan Indonesia h. Bangsa Indonesia yang memperjuangkan kemerdekaan dari Belanda 14. Sidang PPKI I pada tanggal 18 Agustus 1945 mengambil keputusan penting antara lain.... e. Membentuk Komite Nasional yang bertugas membantu Presiden f. Penetapan susunan kementrian g. Pembentukan Tentara Keamanan Rakyat h. Memilih Presiden dan wakil Presiden RI 15. Sidang kedua PPKI 19 Agustus 1945 menghasilkan keputusan antara lain yaitu membagi Indonesia menjadi ... provinsi. e. Enam g. Enam belas f. Delapan h. Delapan belas 16. Kedudukan KNIP yang dibentuk berdasarkan hasil sidang PKKI tanggal 22 Agustus 1945 sebagai kedaulatan rakyat terlihat dari.... e. Keanggotaan KNIP yang berasal dari berbagai partai politik f. Pembentukan KNIP secara demokrasi g. Kedudukan KNIP yang sejajar dengan Presiden h. Wewenang KNIP menetapkan GBHN sebelum MPR terbentuk 17. Komite Nasioanal yang dibentuk tanggal 22 Agustus 1945 merupakan badan yang berfungsi sebagai.... e. MPR f. DPR g. DPA h. BPK

155

18. Setelah proklamasi kemerdekaan pemerintahan Indoensia belum membentuk tentara yang bersifat nasional, dengan pertimbangan.... e. Kondisi ekonomi yang belum memungkinkan f. Kesulitan menyatukan berbagai laskar rakyat g. Menghindari sikap bermusuhan dengan Sekutu h. Keterbatasan persenjataan 19. Berdasarkan Maklumat Pemerintahan tanggal 5 Oktober 1945, terbentuklah organisasi ketentaraan yang bernama.... e. Tentara Keamanan Rakyat (TKR) f. Tentara Keselamatan Rakyat (TKR) g. Badan Keamanan Rakyat (BKR) h. Tentara Republik Indonesia (TRI) 20. Tindakan pemerintah membentuk BKR dilatarbelakangi oleh.... e. Tuntutan kalangan yang tidak menyetujui BKR f. Pemberontakan oleh laskar dan barisan perjuangan g. Ancaman Sekutu dan NICA terhadap kemerdekaan h. Penolokan rakyat Indonesia terhadap kemerdekaan

SELAMAT MENGERJAKAN

156

Lampiran 15

KUNCI JAWABAN TES FORMATIF

1. C 2. A 3. B 4. B 5. D 6. A 7. A 8. B 9. C 10. A 11. B 12. D 13. C 14. D 15. B 16. D 17. B 18. C 19. A 20. C

157

Lampiran 16

TABEL PENOLONG NO RESPONDEN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 jumlah Mp Mt St P q pq St^2

1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 20 15,5 14,31 3,864 0,625 0,375 0,234 14,93

2 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 21 15,52 14,31 3,864 0,656 0,344 0,226 14,93

3 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 21 15,57 14,31 3,864 0,656 0,344 0,226 14,93

4 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 24 15,21 14,31 3,864 0,75 0,25 0,188 14,93

5 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 25 15,04 14,31 3,864 0,781 0,219 0,171 14,93

6 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 23 15,43 14,31 3,864 0,719 0,281 0,202 14,93

7 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 26 15,04 14,31 3,864 0,813 0,188 0,152 14,93

8 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 27 15 14,31 3,864 0,844 0,156 0,132 14,93

9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 26 15,08 14,31 3,864 0,813 0,188 0,152 14,93

NOMOR SOAL 10 11 12 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 22 19 25 15,59 15,74 15,2 14,31 14,31 14,31 3,864 3,864 3,864 0,688 0,594 0,781 0,313 0,406 0,219 0,215 0,241 0,171 14,93 14,93 14,93

13 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 24 15,17 14,31 3,864 0,75 0,25 0,188 14,93

14 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 20 15,65 14,31 3,864 0,625 0,375 0,234 14,93

15 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 24 15,17 14,31 3,864 0,75 0,25 0,188 14,93

16 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 24 15,29 14,31 3,864 0,75 0,25 0,188 14,93

17 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 24 15,25 14,31 3,864 0,75 0,25 0,188 14,93

18 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 18 15,72 14,31 3,864 0,563 0,438 0,246 14,93

19 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 23 15,3 14,31 3,864 0,719 0,281 0,202 14,93

Y 20 0 11 1 19 0 11 1 19 1 18 0 14 1 16 1 15 1 16 1 12 1 10 1 17 1 18 1 18 1 9 0 11 1 17 1 17 1 11 1 12 0 8 0 9 1 18 1 17 0 19 1 12 1 17 1 19 1 13 0 8 0 19 0 8 22 458 15,45 14,31 3,864 0,688 0,313 0,215 3,957 ∑PQ 14,93

158

TABEL VALIDITAS

159

Lampiran 17

REABILITAS INSTRUMEN

Setelah instrument dinyatakan valid, selanjutnya soal tes tersebut dicari tingkat kepercayaannya/reliabilitas. Untuk mengetahui tingkat reliabilitas, maka digunakan rumus KR-20 dari Kuder dan Richardson. r11 =

n n−1

s2 − pq s2

Keterangan: r11 : reliabilitas tes secara keseluruhan

p : proporsi subjek yang menjawab item dengan benar q : proporsi subjek yang menjawab item dengan salah ∑pq

: jumlah hasil perkalian antara p dan q

n : banyaknya item S : standar deviasi dari tes Berdasarkan tabel Penolong yang ada pada Lampiran 10 diketahui data sebagai berikut: n = 20 ∑pq

= 3,957

s2 = 14,93

r11 =

n n−1

s2 − pq s2

160

r11 =

20 20 − 1

r11 =

20 19

14,93 − 3,957 14,93

10,976 14,93

r11 = 1,0526 0,735

r11 = 0,773661

Setelah dicari tingkat reliabilitas menggunakan rumus KR. 20, dihasilkan bahwa tingkat reliabilitas pada instrumen yaitu sebesar 0,773661. Antara 0,800 sampai 1,000

Sangat tinggi

Antara 0,600 sampai 0,799

Tinggi


Cukup


Rendah


Sangat rendah

Tabel tingkat reliabilitas instrumen Berdasarkan tabel keterangan tingkat relibilitas instrument di atas maka dapat disimpulkan bahwa instrumen yang digunakan dalam penelitian ini dinyatakan tinggi, karena nilai reliabilitas antara 0,600 sampai 0,799 dinyatakan tinggi.

161

Lampiran 18

DAFTAR NILAI HASIL BELAJAR KELAS VIII H SETELAH MENERAPKAN MODEL DRILLS BERBASIS TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI (TIK)

NO URUT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32

INDUK 8911 8912 8913 8914 8915 8916 8917 8918 8919 8920 8921 8922 8923 8924 8925 8926 8927 8928 8929 8930 8931 8932 8933 8934 8935 8936 8937 8938 8939 8940 8941 8942

NAMA Alwan Setiawan Anggun Setio Nugroho Anisa Nur Azizah Arrum Amalia Aryandi Agung S Beni Mulya Raharjo Bustomi Herianto Dhega Agung W Diki Dwi Radhika Dimas Adi Nugroho Edi Haris Satriyo Dimas Bagas A Fanni Rafakh Fadilah Fatihaatul Fuadah Firgin Efiyanti N Firman Hidayat Gista Aulia Rohmi Irdo Fadilah Lusia Sinta Dewi M. Abdul Aziz M Yashlan Iskandar M Zulfikri Ma’ruf Masrur Afandi Nurul Isnani Nisya Rifal Fadliansyah Robi Antoro Rudi Beta Nanda Sri Endang Palopi Wahyu aji Ramadhan Winda Arum Safitri Wisnu Sampurno Zwesty Detha Kemala RATA-RATA

NILAI AWAL 54 68 75 76 65 60 65 56 64 56 56 69 66 73 77 76 66 76 57 70 65 67 74 65 76 75 76 74 75 56 74 55 67,41

KKM

Keterangan

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

BL BL L L BL BL BL BL BL BL BL BL BL BL L L BL L BL BL BL BL BL BL L L L BL L BL BL BL

NILAI TES FORMATIF 75 80 90 90 80 80 70 75 80 80 75 85 80 85 85 90 80 85 70 80 75 80 85 75 85 80 85 90 80 60 85 70 80,16

Keterangan L L L L L L BL L L L L L L L L L L L BL L L L L L L L L L L BL L BL

162

Lampiran 19 GAMBAR HASIL PENELITIAN

Gambar 1. Guru menjelaskan petunjuk sebelum menggunakan Model Drills berbasis TIK.

Gambar 2. Guru menjelaskan materi pelajaran

menerapkan pembelajaran

163

Gambar 3. Murid-murid mengangkat tangan dan berteriak saya bisa ketika dipersilakan guru untuk menjawab soal latihan Drills.

Gambar 4. Murid-murid sangat antusias dalam menjawab soal latihan Drills

164

Gambar 5 dan 6. Guru mengulas soal latihan untuk siswa yang menjawab pertanyaan dengan salah. Setelah itu guru kembali menjelaskan materi selanjutnya.

Gambar 7. Guru mempersilakan siswa untuk mengangkat tangannya dan berteriak saya bisa untuk menjawab pertanyaan yang disediakan oleh program Drillls

165

Gambar 8. Guru menunjuk siswa yang mendapat kesempatan mengungkapkan jawabannya

Gambar 9. Antusias dan semangat siswa dalam menjawab pertanyaan

166

167

168

169

170

171

Struktur Organisasi SMP Negeri 1 Kalirejo, Lampung Tengah

Recommend Documents