STRUKTUR KURIKULUM TAHUN AKADEMIK 2016-2017 PROGRAM STUDI S-1 MANAJEMEN PENDIDIKAN No.
Kode MK
2 3 4
0001212001 0001212002 0001212003 0001212004 0001212005 0001212006 0002212002 0002212004 0002213001
5
1084212010
6
1084212011
7
1084212012
8
1084212013
9 10 11 12
1084212014 1084212015 0001212008 0001212009
13
1084212018
14 15 16 17 18 19 20
1084212019 1084212020 1084212021 1084212022 1084212023 1084212024 1084212025
21
1084212026
22 23 24 25 26 27
0001212007 0002212003 0002212008 1084212030 1084212031 1084212032
28
1084212033
29
1084214034
30
1084212035
31
1084212036
32
0002213011
33
1084213038
1
Nama Matakuliah
Nama Matakuliah (in English)
Pendidikan Agama Islam Pendidikan Agama Katholik Pendidikan Agama Kristen Religion Pendidikan Agama Hindu Pendidikan Agama Budha Pendidikan Agama Khonghucu Ilmu Alam Dasar (IAD) Basic Natural Science Filsafat Ilmu Science Philosofi Dasar-dasar Kependidikan Principles of Education Sosio Antropologi Sociology-Antropology of Pendidikan Education Psikologi Umum General Psicology Capita Selecta of Education Kapita Selekta Manajemen Management Dasar-dasar Manajemen Education Management Pendidikan Foundation Aplikasi Komputer Computer Aplication Teknik Penulisan Karya Scientific Writing Techniques Pendidikan Pancasila Pancasila Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Pendidikan Jasmani dan Sports in education Olahraga Pendidikan Inklusif Inclusivein Education Filsafat Pendidikan Philosophy of Education Bahasa Inggris I English Teori Organisasi Organization Theory Manajemen Kurikulum Curriculum Management Manajemen Peserta Didik Management of Students Teori Sistem System Theory Manajemen Sarana Prasarana Pendidikan Psikologi Pendidikan Kewirausahaan Teori Pembelajaran Perencanaan Pendidikan I Orthopedagogik Manajemen Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Fasilities Management
Civics Educational Psycology Enterpreneurship Learning Theory Plan of Education I Orthopedagogic Teachers and Education Personnel Management Office of Management and Manajemen Perkantoran dan Computer Systems Sistem Komputer ke TU-an administration Bahasa Inggris II English Two Management Information Sistem Informasi Manajemen System Program Pengelolaan Learning Management Pembelajaran Program Evaluasi Pendidikan Evaluation of Education
Kegiatan Status Semester K Pr W P ke
Prasyarat
2
-
√
-
1
-
2 2 3
-
√ √ √
-
3 1 2
-
2
-
√
-
2
-
2
-
√
-
1
-
2
-
√
-
1
-
2
-
√
-
2
-
2 2 2 2
1 -
√ √ √ √
-
1 1 2 2
-
2
1
√
-
2
-
2 2 2 2 2 2 2
1 -
√ √ √ √ √ √ √
-
2 5 2 2 2 2 2
2
-
√
-
2
2 2 2 2 2 2
1 -
√ √ √ √ √ √
-
1 1 3 3 3 3
Dasar-dasar manajemen pendidikan -
2
-
√
-
3
-
4
1
√
-
3
Aplikasi komputer
2
-
√
-
3
2
1
√
-
3
3
2
√
-
7
-
3
-
√
-
4
-
Aplikasi komputer
287
34
1084212039
Manaj. Pend. Dasar dan Menengah
Elementary and Junior Hight School Management
2
-
√
-
4
Manajemen Pendidikan, Kapita Selekta Manajemen Pendidikan.
35
1084212040
Manaj. Pendidikan Tinggi
Hight Education Management
2
-
√
-
4
-
36
1084212041
-
√
-
4
-
1084212042 1084212043
Non Formal Education Management Public Relation Management Special Service Management
2
37 38
Manajemen Pend. Non Formal Manajemen Humas Manajemen Lay. Khusus
2 2
-
√ √
-
4 4
39
1084212044
Manajemen PAUD
Early Child Education Management
2
-
√
-
4
40
1084212045
Statistik I
Statistics I
2
1
√
-
4
41
1084212046
Manajemen Keuangan
Financial Management
2
-
√
-
4
42
1084212047
Perencanaan Pendidikan II
Plan of Education II
2
-
√
-
5
43
1084212048
Supervisi Klinis
Clinical Supervision
2
1
√
-
5
44 45 46 47 48 49
1084212049 1084212050 1084212051 1084212052 1084213053 1084212054
1 2 -
√ √ √ √ √ √
-
5 5 5 5 5 5
1084212055
2
1
√
-
5
51
0002213009
Economic Of Education Change of management Training Management Statistics II Education Leadership Strategic Management System and Computerized of Library Community Services
2 2 2 2 3 2
50
3
3
√
-
6
52
1084212056
Group Dinamic and Conflict
2
1
√
-
6
-
53 54
1084214057 1084212058
Ekonomi Pendidikan Manajemen Perubahan Manajemen Diklat Statistik II Kepemimpinan Pendidikan Manajemen Strategik Sistem dan Komputer Perpustakaan Kuliah Kerja Nyata Dinamika Kelompok dan Konflik Metodologi Riset Manajemen Proyek
Dasar-dasar manajemen pendidikan, kapita selekta manajemen pendidikan Dasar-dasar manajemen pendidikan Perencanaan Pendidikan I Program Pengelolaan Pembelajaran Sistem informasi manajemen -
4 2
1
√ √
-
6 6
-
55
1084212060
Magang Manajemen
2
2
√
-
6
-
56 57
1084212061 1084212062
Pengembangan Diri Manajemen Mutu Terpadu
Research Method Project Management On The Job Training of Education Management Self-Development Total Quality Management
2 2
1 -
√ √
-
6 6
58
1084213063
Supervisi Pendidikan
Education Supervision
3
2
√
-
7
Manajemen pendidikan, manajemen kurikulum, manajemen peserta didik,Manajemen sapras, Perencanaan Sistem dan komputer perpustakaan
288
59
1084213071
60
1084113072
61
1084113073
3
-
√
-
7
Perencanaan Pendidikan I dan II
Accreditation of Institutions
3
2
-
√
7
-
Audit Institutions
3
2
-
√
7
Marketing ( Services ) Education
3
2
-
√
7
3 3
2 2
-
√ √
7 7
Matakuliah personality development -
3
2
-
√
7
-
3
2
-
√
7
Manajemen sapras Perencanaan Pendidikan I dan II
Pengambilan Keputusan dan Decision Making and Policy Kebijakan Pendidikan Education Akreditasi Lembaga Pendidikan Audit Lembaga Pendidikan
62
1084113074
Pemasaran (Jasa) Pendidikan
63 64
1084113075 1084113076
Pengelolaan Perpustakaan Pengelolaan Laboratorium
65
1084113077
Manjemen Kinerja Lembaga
66
1084113078
Analisis Diklat
Library management Laboratory Management Performance Management Institute Analysis Training
67
1084113079
Analisis Sarpras
Analysis Infrastructure
3
2
-
√
7
68
1084113080
Analis Kebijakan dan Pengambilan Keputusan
Analysts Policy and DecisionMaking
3
2
-
√
7
69
1084113081
2
-
√
7
-
1084113082
3
2
-
√
7
-
71
1084113083
Analysis of Human Resource Development Analysts Education Educational Organization Development Analyst
3
70
Analisis Pengembangan SDM Analis Pembiayaan Analis Pengembangan Organisasi Pendidikan
3
2
-
√
7
Dasar-dasar Manajemen Pendidikan, Manajemen SDM, Statistik I dan II, Profesi Kependidikan, Perencanaan Pendidikan. Dasar-dasar Manajemen Pendidikan, Statistik I, Perencanaan Pendidikan I.
72
1084113084
Analisis Tenaga Kependidikan
Workforce Analysis
3
2
-
√
7
73
1084113085
Analisis Peserta Didik
Analysis of Students
3
2
-
√
7
74
1084113086
Archival Education Administration
3
2
-
√
7
-
75
1084113087
Contact Indonesian – English
3
2
-
√
7
-
76
1084113088
Kearsipan Administrasi Pendidikan Korespondensi IndonesiaInggris E-Office
E-Office
3
2
-
√
7
77
1084113089
Administrasi Perpajakan
Administration of Taxation
3
2
-
√
7
78
1084216090
Skripsi
Thesis
6 189
6
√
-
8
Manajemen keuangan, ekonomi pendidikan -
Jumlah
KETERANGAN *) : Matakuliah Pilihan K: jumlah sks perkuliahan (sks total) Pr: jumlah sks praktik W: matakuliah wajib P : matakuliah pilihan Nilai matakuliah prasyarat minimal D. Jumlah matakuliah Wajib : 135 SKS Jumlah matakuliah Pilihan yang tersedia (ada 18 matakuliah) : 54 SKS Jumlah yang tersedia : 189 SKS Mahasiswa dinyatakan lulus apabila telah menempuh minimal 144 sks dengan komposisi: Jumlah matakuliah wajib : 135 SKS Jumlah matakuliah pilihan minimal : 9 SKS
289
DESKRIPSI MATA KULIAH PROGRAM STUDI S-1 MANAJEMEN PENDIDIKAN
1084212020
FILSAFAT PENDIDIKAN Dosen: TIM Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi · · ·
·
Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain; Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya; Mampu mengaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi.
Deskripsi Matakuliah Kajian tentang orientasi kefilsafatan, Memasuki alam filsafat, Sejarah lahirnya filsafat, Pengertian filsafat pendidikan dan pengertian pendidikan, Objek formal dan objek material pendidikan, kriteria kebenaran dan cara penemuan kebenaran, metodelogi pendidikan: riset kuantitatif dan kualitatif, Nilai kegunaan teoritis dan praktis pendidikan, pengertian ontologi, epistemologi dan aksiologi, Aliran-aliran filsafat pendidikan moderen, Pancasila sebagai filsafat hidup bangsa,Pancasila sebagai filsafat pendidikan nasional, Hubungan pancasila dengan sistem pendidikan ditinjau dari filsafat pendidikan, Filsafat pendidikan pancasila dalam tinjauan ontologi, epistemologi & aksiologi. Perkuliahandilaksanakandengan sistem presentasi, diskusi, tugasproyek, dan melakukan refleksi bersama. Referensi Maksum, Ali. 2008. Pengantar Filsafat. Ar-Ruzz Media. Yogyakarta. Gandhi,Teguh Wangsa. 2011. Filsafat Pendidikan. Yogyakarta: ArRuzzmedia. Abdulhak, Ishak. 2008. Filsafat Ilmu Pendidikan: Suatu pengantar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Jalaluddin & Abdullah Idi. 2009. Filsafat Pendidikan: Manusia, filsafat dan pendidikan. Yogyakarta: Ar-Ruzz. Media. Knight, George. 2007. Filsafat Pendidikan. Yogjakarta: Gama Media. Muis, Tamsil & Soegiono. 2012. Filasafat Pendidikan: teori dan Praktik. Bandung: PT. Remaja Rosda. Suhartono, Suparlan. 2006. Filsafat Pendidikan. Jogjakarta: Ar-Ruzzmedia.
290
1084212019
PENDIDIKAN INKLUSIF Dosen: TIM Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi · ·
·
·
·
Mampu memanfaatkan TIK untuk memperoleh informasi/referensi terkait pendidikan inklusif dan mengomunikasikannya; Menguasai secara mendalam konsep teoritis pendidikan inklusif baik secara umum maupun khusus, serta mampu menyelesaikan masalah prosedural; Mampu merencanakan dan menyelesaikan permasalahan belajar dan pembelajaran peserta didik berkebutuhan khusus berdasarkan prinsipprinsip dan prosedur dalam pendidikan anak berkebutuhan khusus; Mampu membuat keputusan dalam mengaplikasikan pemahaman terhadap peserta didik berkebutuhan khusus berdasarkan analisis informasi dan data hasil asesmen dalam memberikan alternatif penyelesaian permasalahan belajar di sekolah; Memiliki sikap bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran yang dilaksanakan.
Deskripsi Matakuliah Kajian tentang konsep dasar pendidikan inklusif, landasan penyelenggraaan, pelaksanaan pembelajaran, kurikulum, penilaian dan pelaporan, serta ketanagaan dan sarana-prasarana dalam pendidikan inklusif. Perkuliahandilaksanakandengan system presentasi, diskusi, pemberian informasi, telaah kritis jurnal dan melakukan refleksi bersama. Referensi Carrington, Suzanne, and Macarthur. Jude. Ed. 2012. Teaching In Inclusive School. Australia: John Wilay & Sons, Ltd. Choate, Joyce S. 2004. Pengajaran Inclusive Yang Sukses: Cara Handal untuk mendeteksi dan memperbaiki kebutuhan khusus, Hellen Keller International. Pearson Education Inc. Hellen Keller International. Menjadikan Lingkungan Ingklusif: Ramah Terhadap Pembelajaran (LIRP). Kementrian Pendidikan Nasional, Modul Pelatihan Pendidikan Inklusif. Kerjasama Kementrian Australia-Indonesia. Lewis, Rena, B. And McLoughin, James A. 1981. Assessing Special Students. London: Charles E. Merrill Publishing Company. ________. Pedoman Umum Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. Salend. Spencer J., 2011. CreatingInclusive Classrooms: Effective and Reflective Practice, Seven Edition. Boston: Pearson Education Inc. 1084212010
SOSIOLOGI-ANTROPOLOGI PENDIDIKAN Dosen: TIM Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi Mengaplikasikan, mengaji, membuat desain, dan menyelesaikan berbagai masalah pendidikan masyarakat dengan menggunakan pisau analisis teori, konsep dan variabel yang dikemukakan dalam Sosiologi dan Antropologi.
291
Deskripsi Matakuliah Kajian tentang aspek-aspek yang berkaitan dengan pola masyarakat dan kebudayaan Indonesia yang dihubungkan dengan aspek pendidikan. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem pembelajaran langsung, diskusi kelompok, pemberian informasi, telaah kritis jurnal dan melakukan refleksi bersama. Referensi Koentjaraningrat. 1980. Sejarah Teori Antropologi II. Jakarta: Rineka Cipta. Koentjaraningrat. 1990. Pengantar Ilmu Antropologi. Jakarta: Rineka Cipta. Mansour, Fakih, dkk. 2001. Pendidikan Popular: Membangun Kesadaran Kritis. Yogyakarta: REad. Book. Nasution. 1983. Sosiologi Pendidikan. Syam, Nur. 2007. Madzhab-Madzhab Antropologi. Yogyakarta: LkiS. Paulo, Freire. 2004. Pendidikan Berbasis Realitas Sosial. Soerjono, Soekanto. 2002. Sosiologi Suatu Pengantar. Jakarta: Rada Grasindo Persada. Suhanadji, dkk. 2000. Sosiologi-Antropologi Pendidikan. Surabaya: UNESA University Press. William, F. O’neil. 2002. Ideologi-Ideologi Pendidikan.Yogyakarta: Pustaka Pelajar. 1084212013
DASAR-DASAR MANAJEMEN PENDIDIKAN Dosen: TIM Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi ·
·
·
·
Mampu mengaplikasikan teori-teori manajemen pendidikan dan memanfaatkan IPTEKS dalam menyelesaikan masalah-masalah yang terkait manajemen pendidikan baik secara teoretis maupun praktis serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi; Menguasai konsep teoretis tentang manajemen pendidikan secara mendalam serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah secara prosedural; Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok terkait manajemen manajemen pendidikan; Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok dalam memahami konsep dan mampu menerapkan konsep manajemen pendidikan dalam proses penyelenggaraan pendidikan.
Deskripsi Matakuliah Kajian tentang konsep dasar manajemen pendidikan, pentingnya penerapan manajemen dalam lembaga pendidikan, fungsi dan proses manajemen pendidikan, manajemen substansi inti pendidikan (bidang garapan manajemen pendidikan), manajemen substansi ekstensi (perluasan) pendidikan, isu-isu manajemen pendidikan, kepemimpinan pendidikan, organisasi pendidikan, supervisi pendidikan, dan manajemen berbasis sekolah. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi dan diskusi, pemberian informasi, telaah kritis jurnal, observasi
292
lapangan/kunjungan akademik di lembaga pendidikan yang sudah maju/unggul, presentasi hasil observasi dan melakukan refleksi bersama. Referensi Arikunto, S. 1993. Manajemen Pengajaran: Secara Manusiawi. Jakarta: PT Rineka Cipta. Fattah, Nanang. 2004. Landasan Manajemen Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Harsono. 2007. Pengelolaan Pembiayaan Pendidikan. Yogyakarta: Pustaka Book. Kaluge, L. 2003. Sendi-Sendi Manajemen Pendidikan. Surabaya: Unesa University Press. Mulyasa, E. 2003. Manaje.men Berbasis Sekolah: Konsep, Strategi, dan Implementasi. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Notoatmojo, S. 2009. Pengembangan Sumber Daya Manusia. Jakarta. Rineka Cipta. Oteng, S. 1983. Administrasi Pendidikan Dasar Teoritis untuk Praktek Profesional. Bandung: Angkasa Publisher. Robbins, Stephen P. 1994. Organization Theory: Structure, Design, and Applicati-ons. New York: Englewood Cliffs. Rohani, Ahmad. 2004. Pengelolaan Pengajaran. Edisii Revisi. Jakarta: Rineka Cipta. Sam, M. Chan dan Tuti, T. Sam. 2005. Analisis SWOT: Kebijakan Pendidikan Era Otonomi Daerah. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Siagian. 1981. Filsafat Administrasi. Jakarta: Gunung Agung. Siswanto. 2006. Pengantar Manajemen. Jakarta: PT Bumi Aksara. Sudjana, S. Djudju. 2004. Manajemen Program Pendidikan: Untuk Non Formal. Bandung: Falah Production. Suryosubroto. 2004. Manajemen Pendidikan Di Sekolah. Edisi Revisi. Jakarta: Rineka Cipta. Thoha, M. 1990. Kepemimpinan dalam Manajemen. Jakarta: Rajawali Press. Tilaar, H.A.R. 2001. Manajemen pendidikan Nasional: Kajian Pendidikan Masa Depan. Bandung: Remaja Rosdakarya. 1084212012
KAPITA SELEKTA MANAJEMEN PENDIDIKAN Dosen: Dr. Sulasminten, M. Pd. Dr. Mudjito AK., M.Si. Muhamad Sholeh, M.Pd. Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi ·
•
•
Mampu mengaplikasikan bidang keahlian manajemen pendidikan dan memanfaatkan IPTEKS dalam menyelesaikan masalah-masalah yang terkait manajemen pendidikan baik secara teoretis maupun praktis serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi terkait isu-isu manajemen pendidikan; Menguasai konsep teoretis tentang manajemen pendidikan secara mendalam serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah secara prosedural terkait isu-isu manajemen pendidikan; Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai
293
•
alternatif solusi secara mandiri dan kelompok terkait isu-isu manajemen pendidikan; Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri tanggung jawab dalam meningkatkan kinerjanya sebagai pengembang ilmu pada masyarakat terutama masyarakat persekolahan melalui praktek disekolah maupun di kantor-kantor pendidikan.
Deskripsi Matakuliah Kajian tentang isu-isu manajemen pendidikan dan pengaruhnya pada proses pengelolahan pendidikannya di Indonesia baik pada jenjang pendidikan dasar, menengah dan tinggi. Perkuliahan dilakukan melalui pembelajaran kolaboratif dan melakukan refleksi bersama. Referensi Fattah, N. 1997. Landasan Manajemen Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya. Flippo, B. Edwin. 2012. Manajemen Personalia. Jilid 2. Jakarta: Erlangga. Kartono, Kartini. 2003. Pemimpin dan Kepemimpinan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Permendiknas No. 12 Tahun 2007 Tentang Standart Kepala Sekolah. Permendiknas No. 13 Tahun 2007 Tentang Standart Pengawas Sekolah. Permendiknas No. 24 Tahun 2008 Tentang Standart Tenaga Administrasi Sekolah. Pidarta, M. 2004. Manajemen Pendidikan Indonesia. Jakarta: Rineka Cipta. 1084212014
APLIKASI KOMPUTER Dosen: I Gusti Lanang Putra Eka Prismana, S.Kom. Mohammad Syahidul Haq, M.Pd. Syunu Trihantoyo, M.Pd. Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi ·
·
·
·
Memanfaatkan sumber belajar dalam mengaplikasikan bidang keahlian komputer dan memanfaatkan IPTEKS dalam penyelesaian masalahyang berbasis pada aplikasi komputer; Menguasai konsep teoretis tentang pengaplikasian komputer secara mendalam serta mampu mengaplikasikannya sesuai kebutuhan umum dan administratif; Mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok; Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok dalam memahami konsep dasar aplikasi komputer.
Deskripsi Matakuliah Kajian tentang sejarah perkembangan komputer, komponen dan arsitektur komputer, komunikasi data digital, program aplikasi pengolah kata, pengolah data, pengolah presentasi, dan pengolah informasi berbasis internet dalam kebutuhan umum dan administratif. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi dan diskusi, tugas proyek, praktek, dan melakukan refleksi bersama.
294
Referensi Alam, M.A.J. 2001. Microsoft Excell 2002 Singkat Tepat Jelas. Jakarta: Elex Media Komputindo. Alam, M.A.J. 2001. Microsoft Word 2002 Singkat Tepat Jelas. Jakarta: Elex Media Komputindo. Purnomo, B. 2001. Microsoft Excell 2002. Jakarta: Elex Media Komputindo. Purnomo, B. 2001. Microsoft Windows 2000 Profesional. Jakarta: Elex Media Komputindo. Rozaq, Abdul. 2002. Penuntun Praktis Microsoft Excell 2002. Surabaya: Indah. Wempen, Faithe. 2000. Belajar Sendiri dalam 10 menit MS-Power Point 2000. Yogyakarta: Andi. 1084212015
TEKNIK PENULISAN KARYA ILMIAH Dosen: Dr. Karwanto, M.Pd. Damajanti Kusuma Dewi, M.Psi. Supriyanto, M.Pd. Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi ·
·
· ·
Memanfaatkan sumber belajar dan media pembelajaran berbasis TIK untuk mendukung pelaksanaan pembelajaran menulis ilmiah dengan menerapkan berbagai teknik penulisan karya ilmiah; Menguasai teori dan berbagai teknik penulisan karya ilmiah untuk mendukung pengerjaan berbagai tugas akademik (makalah, laporan penelitian, laporan tugas akhir, skripsi, artikel jurnal, dll); Membuat keputusan tentang teknik penulisan karya ilmiah yang relevan untuk menyeleseikan tugas akademik; Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok, dan dalam pembelajaran menulis karya ilmiah dengan menerapkan teknik penulisan karya ilmiah yang relevan.
Deskripsi Matakuliah Kajian tentang karakteristik, jenis-jenis, format, teknik penulisan dan bahasa karya ilmiah, disertai penugasan dan latihan-latihan penulisan, dengan penekanan pada penulisan skripsi, artikel jurnal dan makalah. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem analisis karya tulis, presentasi dan diskusi, tugas proyek, dan melakukan refleksi bersama. Referensi Dwiloka, Bambang. & Riana, Rati. 2012. Teknik menulis karya ilmiah. Jakarta: Rineka Cipta. Rahardjo, Budi. 2005. Panduan Menulis dan Mempresentasikan Karya Ilmiah: Thesis, Tugas Akhir, dan Makalah, Online, (http://www.cert.or.id), diakses 29 Januari 2011. Arifin, E. Zainal. 2003. Dasar-dasar karangan ilmiah. Jakarta: Grasindo. Tim Penyusun Buku Pedoman Penulisan Skripsi. 2014. Pedoman Penulisan Skripsi Unesa. Surabaya: Universitas Negeri Surabaya. Tim Penyusun Kamus Pusat Bahasa. 2008. Kamus Bahasa Indonesia. Jakarta: Pusat Bahasa Depdiknas.
295
Tim Redaksi Pustaka Setia. 2012. Pedoman umum ejaan bahasa Indonesia yang disempurnakan dan pedoman umum pembentukan istilah. Bandung: Pustaka Setia. 1084212022
TEORI ORGANISASI Dosen: Dr. Sri Setyowati, M.Pd. Dr. Mudjito AK., M.Si. Muhamad Sholeh, M.Pd. Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi · · · ·
Mampu memanfaatkan IPTEK dalam mengembangkan ilmu teori organisasi melalui penelitian dan atau pengembangan; Menguasai secara mendalam teori dan praktik mengenai teori organisasi agar dapat dirasakan manfaatnya oleh masyarakat luas; Memiliki keberanian untuk bertanggungjawab dalam mengembangkan bidang ilmu keorganisasian; Mampu berkontribusi dalam kelompok maupun individu untuk mengembangkan ilmu organisasi melalui riset dan pengabdian masyarakat sehingga dapat bermanfaat untuk masyarakat luas.
Deskripsi Matakuliah Kajian tentang teori organisasi dalam manajemen pendidikan yang didasarkan pada konsep-konsep organisasi, pertimbangan pribadi dan sosial, pembagian tugas dan wewenang, menyusun staf organisasi (staffing) dan dinamika organisasi, juga pengertian organisasi non profit di bidang pendidikan/persekolahan, serta manajemen fungsional organisasi non-profit dalam pelaksanaan Manajemen Pendidikan dengan perhatian khusus diberikan kepada masalah dan isu yang muncul dalam organisasi pendidikan. Perkuliahan dilaksanakan melalui pembelajaran kolaboratif dan melakukan refleksi bersama. Referensi Fattah, N. 1997. Landasan Manajemen Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya Grafindo Persada. Johnson, D.W. 2011. Dinamika Kelompok: Teori dan Keterampilan. Jakarta: PT. Raja Kartono, Kartini. 2003. Pemimpin dan Kepemimpinan. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. Nawawi, H. 2005. Manajemen Stratejik OrganisasiNon Profit. Yogyakarta: Gajahmada. Pidarta, M. 2004. Manajemen Pendidikan Indonesia. Jakarta: Rineka Cipta. Robbins & Judges. 2009. Organizational Behavior. New York: Pearson Education, Inc. Terry, G. 1986. Prinsip-Prinsip Manajemen. Jakarta: Bumi Aksara. 1084212023
MANAJEMEN KURIKULUM Dosen: Dr. Mudjito AK., M.Si. Dr. Sulasminten, M.Pd. Dr. Karwanto, M.Pd.
296
Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi ·
·
·
·
Mampu mengaplikasikan bidang keahlian pendidikan dan memanfaatkan IPTEKS dalam menyelesaikan masalah-masalah yang terkait manajemen kurikulum baik secara teoretis maupun praktis serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi; Menguasai konsep teoretis tentang manajemen kurikulum secara mendalam serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah secara prosedural; Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok terkait manajemen kurikulum; Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok dalam memahami konsep dasar manajemen kurikulum baik secara teoretis maupun praktis serta mampu menerapkan dengan baik teori pendidikan yang relevan dalam bidang pendidikan.
Deskripsi Matakuliah Kajian tentang konsep dasar manajemen kurikulum, tugas dan peran kepala sekolah dalam manajemen kurikulum, fungsi-fungsi manajemen kurikulum, sumber daya pendukung keberhasilan pelaksnaan kurikulum, mengembangkan kurikulum muatan lokal, sosialisasi kurikulum 2013 dan kurikulum tingkat satuan pendidikan serta studi kasus pelaksanaan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi dan diskusi, tugas proyek atau observasi lapangan, praktek dan melakukan refleksi bersama. Referensi Arifin, Zainal. 2014. Konsep dan Model Pengembangan Kurikulum. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Idi, Abdullah. 2014. Pengembangan Kurikulum: Teori dan Praktek. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada. Rusman. 2009. Manajemen Kurikulum. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Tim Pengembang MKDP Kurikulum dan Pembelajaran. 2013. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Press. Widyastono, Herry. 2014. Pengembangan Kurikulum di Era Otonomi Daerah: dari Kurikulum 2004, 2006 ke Kurikulum 2013. Jakarta: Bumi aksara. 1084212024
MANAJEMEN PESERTA DIDIK Dosen: Dr. Sulasminten, M. Pd. Dr. Karwanto, M.Pd. Rochmawati, M.Pd. Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi •
Mampu mengaplikasikan manejemen peserta didik dan memanfaatkan IPTEKS dalam menyelesaikan masalah-masalah yang terkait manajemen peserta didik baik secara teoretis maupun praktis serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi;
297
•
•
•
Menguasai konsep teoretis tentang manajemen peserta didik secara mendalam serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah secara prosedural; Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok terkait manajemen peserta didik; Bertanggung jawab dan memiliki kepedulian dalam merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi peserta didik dari input sampai output serta menunjukkan dedikasi kinerjanya dalam mengembangkan ketrampilan pengelolaan manajemen sekolah baru dan mengaplikasikan prinsip dan langkah langkah dalam manajemen peserta didik serta terampil dalam mengidentifikasi dan memecahkan masalah dalam manajemen peserta didik dalam kerangka strategis manajemen sekolah yang kondusif.
Deskripsi Matakuliah Kajian tentang konsep dasar manajemen peserta didik, sensus sekolah dan penentuan daya tampung, penerimaan peserta didik baru, pengelompokan peserta didik, kehadiran dan ketidakhadiran, disiplin dan tata tertib, promosi dan mutasi, kegiatan OSIS dan ekstrakurikuler, dan pengintegrasian karakter dalam manajemen peserta didik. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi dan diskusi, tugas proyek atau observasi lapangan, pemberian informasi, praktek dan melakukan refleksi bersama. Referensi De Roche, E. F. 1985. How to School Administrators Solve Problems. New Jersey: Prentice-Hall, Inc. Depdiknas RI. 2000. Pedoman Pembinaan Kegiatan Ekstrakurikuler. Jakarta. Gorton, R.A and Schnelder, G.T. 1991. Schools Based Leadership: Challenges and Opportunities. Iowa: Wim C. Brown Co. Pub. Imron, Ali, et. all. 2012. Pendidikan Karakter Melalui Kegiatan Ekstra Kurikuler. Jakarta: Direktorat Pembinaan SD Ditjen Dikdas, Kemendikbud. Imron, Ali. 2011. Manajemen Peserta Didik Berbasis Sekolah. Jakarta: Bumi Aksara. Stoops, E. et. al. 1981. Handbook of Educational Administration: A Guide for The Practitioner. Second Edition. Boston: Allyn and Bacon. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Yeager, W. A. 1949. Administration and The Pupil. New York: Harper and Brother. 1084212025
TEORI SISTEM Dosen: Supriyanto, M.Pd. Irena Yolanita M., M.Sc. Syunu Trihantoyo, M.Pd.
298
Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi · · · ·
Memanfaatkan sumber belajar dan media pembelajaran untuk mendukung pelaksanaan pembelajaran teori sistem; Menguasai teori-teori sistemdan mampu mengaplikasikan dalam manajemen organisasi; Membuat keputusan tentang teori sistemyang relevan untuk menyeleseikan kasus manajemen dalam suatu organisasi; Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok, dan dalam pembelajaran organisasi dengan menerapkan teori sistem yang relevan.
Deskripsi Matakuliah Kajian tentang definisi-definisi sistem, cara pandang dan pendekatan sistem, unsur-unsur sistem, tujuan sistem, ciri-ciri utama sistem, jenis-jenis sistem, model sistem, serta perbandingan antara berpikir sistem, berpikir analitikal, dan berpikir linier. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem ceramah, tanya jawab/dialog, analisis studi kasus, simulasi, dan sosiodrama. Referensi Nasuka. 2005. Teori sistem: Sebagai salah satu alternatif pendekatan dalam ilmu-ilmu agama Islam. Jakarta: Nasuka. Tatang M. Amirin. 2004. Pokok-pokok teori sistem. Jakarta: Rajawali. Winardi. 1989. Pengantar tentang teori sistem dan analisis sistem. Bandung: Mandar Maju. 1084212026
MANAJEMEN SARANA DAN PRASARANA Prasayarat Dasar-dasar Manajemen Pendidikan Dosen: Dr. Mudjito AK., M.Si. Dr. Karwanto, M.Pd. Supriyanto, M.Pd. Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi ·
· · ·
Memanfaatkan sumber belajar dan media pembelajaran berbasis TIK untuk mendukung pelaksanaan pembelajaran manajemen sarana prasarana (sarpras); Menguasai teori dan berbagai teknik manajemen sarpras untuk mendukung pencapaian berbagai tujuan organisasi; Membuat keputusan tentang jenis sarpras yang relevan untuk mendukung pencapaian tujuan organisasi secara efektif dan efisien; Bertanggung jawab terhadap kinerja individu, kesepakatan dengan rekan kelompok, dan dalam penggunaan sarpras dengan menerapkan teknik manajemen sarpras yang relevan.
Deskripsi Matakuliah Kajian tentang konsep dasar manajemen sarpras, jenis perlengkapan sekolah, proses pengadaan dan pendistribusian sarpras, pemakaian sarpras, inventarisasi dan penghapusan sarpras. Perkuliahan dilaksanakan
299
dengan sistem cermah, presentasi, pemberian informasi, diskusi, analisis kasus, obsevasi lapangan, dan tugas proyek serta melakukan refleksi bersama. Referensi B. Suryosubroto. 2010. Manajemen Pendidikan di sekolah. Jakarta: Rineka Cipta. Barnawi & M. Arifin. 2014. Manajemen Sarana dan Prasarana sekolah. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media. Depdikbud. 1983. Pedoman Pembakuan Pembangunan Sekolah. Jakarta: Ditjen Dikdasmen Depdikbud. Depdikbud. 1983. Petunjuk Pelaksanaan Penyimpanan dan Pergudangan. Jakarta: Ditjen Dikdasmen Depdikbud. Depdikbud. 1993. Petunjuk Pelaksanaan Inventarisasi. Jakarta: Ditjen Dikdasmen Depdikbud. Depdikbud. 1993. Petunjuk Pelaksanaan Penghapusan Barang Inventaris. Jakarta: Ditjen Dikdasmen Depdikbud. Hartati, Sukirman, dkk. 2006. Administrasi dan supervisi pendidikan. Yogyakarta: UNY Press. Ibrahim Bafadal. 2004. Manajemen Perlengkapan Sekolah: Teori dan Aplikasinya. Jakarta: PT Bumi Aksara. Suharsimi, Arikunto & Lia, Yuliana. 2008. Manajemen Pendidikan. Yogyakarta: FIP UNY. 1084212031
PERENCANAAN PENDIDIKAN I Dosen: Dr. Mudjito AK., M.Si. Muhamad Sholeh, M.Pd. Desi Nurhikmahyanti, M.Pd. Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi · ·
·
·
Menguasai konsep dasar perencanaan, analisis posisi perencanaan pendidikan, dan mekanisme perencanaan pendidikan; Mampu mengaplikasikan bidang keahlian pendidikan dan memanfaatkan IPTEKS dalam menyelesaikan masalah-masalah yang terkait perencanaan pendidikan baik secara teoretis maupun praktis serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi; Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok; Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok dalam memahami konsep dasar perencanaan pendidikan baik secara teoritis maupun praktis.
Deskripsi Matakuliah Kajian tentang konsep dasar perencanaan pendidikan, mekanisme, jenisjenis dan beberapa pendekatan dalam perencanaan pendidikan, metodologi perencanaan pendidikan, identifikasi masalah dan penetapan tujuan perencanaan pendidikan, penyusunan kegiatan dan program, analisis dalam perencanaan pendidikn di indonesia, alur murid, analisis dan proyeksi, teknik-teknik dan model perencanaan serta aplikasinya dalam perencanaan pendidikan. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem
300
presentasi dan diskusi, pemberian informasi, tugas proyek atau observasi lapangan, praktek dan melakukan refleksi bersama. Referensi Anderson, Arnold. 1984. Educational Planning, Syracuse University Banghart. Frank W. 1998. Educational Planning, New York: The Macmillan Company. Fakri, Gaffar. 1995. Perencanaan Pendidikan Teori Dan Metodologi. Jakarta: Depdikbud. Sa’ud, Udin Syaefudin. 2005. Perencanaan Pendidikan. Bandung: Remaja Rosda Karya. 1084212033
MANAJEMEN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN Dosen: Dr. Mudjito AK., M.Si Dr. Sulasminten, M.Pd Nunuk Hariyati, S.Pd., M.Pd Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi ·
· · ·
Mampu memanfaatkan ilmu pengetahuan dan teknologi yang mendukung dalam pemaksimalan sistem manajemen pendidik dan tenaga kependidikan di satuan pendidikan; Mampu menguasai langkah-langkah manajemen pendidik dan tenaga kependidikan untuk diaplikasikan secara langsung di lapangan; Membantu mewujudkan lembaga pendidikan yang memiliki sumber daya manusia yang berkompetensi dan berkomitmen tinggi; Mampu berperan aktif secara individu maupun secara kelembagaan untuk memaksimalkan manajemen pendidik dan tenaga kependidikan demi terwujudnya penyelenggaraan pendidikan yang optimal.
Deskripsi Matakuliah Kajian tentang manajemen pendidik dan tenaga kependidikan yang memiliki urgensi tinggi dalam sebuah lembaga pendidikan, konsep manajemen pendidik dan tenaga kependidikan, kebijakan yang mengatur manajemen pendidik, pendekatan pelembagaan profesi pendidik dan tenaga kependidikan, dan keprofesian pendidik dan tenaga kependidikan. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi dan diskusi, pemberian informasi, tugas proyek atau observasi lapangan, praktek dan melakukan refleksi bersama. Referensi Anwar, Qomari & Sagala, Syaiful. 2004. Profesi Jabatan: Kependidikan dan Guru Sebagai Upaya Menjamin Kualitas Pembelajaran. Jakarta: Uhamka Press. Danim, Sudarwan & Khairil. 2010. Profesi Kependidikan. Bandung: Alfabeta. Hamalik, Oemar. 2002. Pendidikan Guru Berdasarkan Pendekatan Kompetensi. Jakarta: Bumi Aksara. Kowalski, Theodore J. 2003. Contemporary School Administration: An Introduction. Boston: Pearson Education, Inc. Lunenburg, Fred C & Irby, Beverly J. 2006. The Principalship: Vision to Action. United States: Wadsworth Cengage Learning.
301
Permendiknas Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kepala Sekolah. Permenpan Nomor 21 Tahun 2010 tentang Jabatan Fungsional Pengawas. Saud, Udin Syaefudin. 2009. Pengembangan Profesi Guru. Bandung: Alfabeta. Undang Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. 1084214034
MANAJEMEN PERKANTORAN DAN SISTEM KOMPUTER KE-TU-AN Prasyarat Aplikasi Komputer Dosen:
Desi Nurhikmahyanti, M.Pd. Rochmawati, M.Pd. Mohammad Syahidul Haq, M.Pd.
Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi •
•
•
•
Mampu mengaplikasikan manajemen perkantoran dan sistem komputer ke-TU-an dan memanfaatkan IPTEKS dalam menyelesaikan masalahmasalah baik secara teoretis maupun praktis serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi; Menguasai konsep teoretis tentang manajemen perkantoran dan sistem komputer ke-TU-an secara mendalam serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah secara prosedural; Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok terkait manajemen perkantoran dan sistem komputer ke-TU-an; Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok dalam memahami konsep dasar manajemen perkantoran dan sistem komputer ke-TU-an baik secara teoretis maupun praktis serta mampu menerapkan dengan baik teori pendidikan yang relevan dalam bidang pendidikan.
Deskripsi Matakuliah Kajian tentang organisasi kantor, tata usaha kearsipan, tata usaha perlengkapan, persuratan, tata usaha keuangan, tata usaha kepegawaian, tata ruang kantor dan lingkingan kerja.Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi dan diskusi, pemberian informasi, tugas proyek atau observasi lapangan, praktek dan melakukan refleksi bersama. Referensi Lembaga Administrasi Negara. 1981. Buku Pelajaran Pengetahuan Perkantoran. Jakarta. Moekijat. 1997. Manajemen Perkantoran. Bandung: Mandar Maju. Pariata, Westra. 1973. Penyusunan Surat Dinas yang Efisien. Yogyakarta: Univ. Gadjah Mada. The, Liang, Gie. 2000. Administrasi Perkantoran Modern. Yogyakarta: Liberty. Wajong. 1974. Pemimpinan Kantor. Jakarta: Ichtiar Baru.
302
1084212036
SISTEM INFORMASI MANAJEMEN Prasyarat Aplikasi Komputer Dosen: Salamun Rohman Nudin, M.Kom. Syunu Trihantoyo, M.Pd. Mohammad Syahidul Haq, M.Pd. Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi ·
·
·
·
Mengaplikasikan bidang keahlian komputer dan memanfaatkan IPTEKS dalam penyelesaian masalahyang berbasis pada sistem informasi komputer; Menguasai teori sistem informasi manajemen secara mendalam dan mampu mengaplikasikannya sesuai kebutuhan dalam bidang pendidikan; Mengambil keputusan yang tepat berdasarkan pengorganisasian dan pengolahan data, serta mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok; Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok denganmenerapkan sistem informasi manajemen yang relevan.
Deskripsi Matakuliah Kajian tentang konsep dasar sistem informasi manajemen (SIM); sistem informasi manajemen pendidikan; implementasi teknologi informasi dalam perspektif pendidikan; sistem informasi sebagai pendukung proses manajemen; peranan SIM dalam pengambilan keputusan bidang pendidikan; struktur SIM; konsep dan peranan sistem database di dalam SIM, sistem informasi pendukung di dalam SIM; teknologi komunikasi dan informasi untuk SIM; penciptaan, pemeliharaan, dan penggunaan SIM; audit SIM; perkembangan SIM di masa mendatang; dan pembangunan serta pengembangan SIM. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi dan diskusi, tugas proyek, praktek, dan melakukan refleksi bersama. Referensi Blumenthal, S.C. 1969. Management Information System: A Framework for Planning and Development. New York, Englewood Cliffs: Prentice Hall Inc. Curtis, D.B., Floyd, J.J., dan Winsor, J. L. 1992. Komunikasi Bisnis dan Profesional. Penyunting: Yuyun Wirasasmita. Penerjemah: Nanan Kandagasari, Rina Komara, dan Yeti Pudjiyati. Jakarta: PT Rosda Jayaputra. Davis, G.B. dan Olson, M.H. 1984. Management Information System: Conceptual Foundation, Structure, and Development. New York: International Student Edition. Scott, G.M. 1986. Principles of Management Information System. New York: MacGraw Hill Book Company. Siagian, S.P. 1977. Sistem Informasi untuk Pengambilan Keputusan. Jakarta: Gunung Agung.
303
1084212039
MANAJEMEN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH Prasyarat Manajemen Pendidikan, Kapita Selekta Manajemen Dosen: Dr. Mudjito AK., M.Si. Dr. Karwanto, M.Pd. Syunu Trihantoyo, M.Pd. Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi ·
·
·
·
Mengaplikasikan bidang keahlian pendidikan dan memanfaatkan IPTEKS dalam penyelesaian masalahyang berbasis pada jenjang pendidikan dasar dan menengah; Menguasai teori manajemen pendidikan dasar dan menengah secara mendalam dan mampu mengaplikasikannya sesuai kebutuhan dalam bidang manajemen pendidikan; Mengambil keputusan yang tepat tentang manajemen pendidikan dasar dan menengah berdasarkan analisis informasi dan data, serta mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok; Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok dalam memahami konsep dasar manajemen pendidikan dasar dan menengah serta penerapan dalam konteks yang relevan.
Deskripsi Matakuliah Kajian tentang konsep dasar, dasar hukum, sistem dan proses, fungsi serta substansi manajemen pendidikan dasar dan menengah, konsep dasar strategi manajemen berbasis sekolah, mengukur akuntabilitas kinerja, quality assurance pendidikan dasar dan menengah, dan identifikasi serta alternatif solusi dari permasalahan. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi dan diskusi, observasi lapangan, dan melakukan refleksi bersama. Referensi Atmodiwiryo, S. 2000. Manajemen Pendidikan Indonesia. Jakarta: Ardhadisya Jaya. Bafadal, I. 2004. Dasar-dasar Manajemen dan Supervisi Taman Kanakkanak. Cet. I. Jakarta: Bumi Aksara. Depdikbud. 1998. Panduan Manajemen Sekolah. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Umum. Fattah, N. 2004. Landasan Manajemen Pendidikan. Cet. VII. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Gorton, R.A. 1976. School Administration: Challenge and Opportunity for Leadership. New York: Wm. C. Brown Company Publishers. Jalal. F & Supriadi, D. 2001. Reformasi Pendidikan Dalam Konteks Otonomi Daerah. Cet. I. Yogyakarta: Diterbitkan atas kerjasama DepdiknasBappenas-Adicita Karya Nusa. Tilaar. H.A.R. 1994. Manajemen Pendidikan Nasional (Kajian Pendidikan Masa Depan). Cet. II. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
304
1084212040
MANAJEMEN PERGURUAN TINGGI Dosen: Dr. Erny Roseminingsih, M.Si. Dr. Mudjito AK., M.Si. Nunuk Hariyati, M.Pd. Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi ·
· ·
·
Mampu memaksimalkan pemanfaatan ilmu pengetahuan dan teknologi untuk membantu mewujudkan sistem manajemen perguruan tinggi yang ideal; Menguasai konsep manajemen perguruan tinggi diimbangi dengan aplikasi teori di lapangan; Memiliki kontribusi dalam mewujudkan pengelolaan perguruan tinggi yang sesuai dengan prinsip-prinsip manajemen serta kebijakan yang membawahi manajemen perguruan tinggi; Mampu memberikan dukungan secara aktif untuk mengembangkan langkah strategis dalam mewujudkan perguruan tinggi yang bermanfaat bagi masyarakat luas.
Deskripsi Matakuliah Kajian tentang konsep penyelenggaraan perguruan tinggi, manajemen sumber daya manusia perguruan tinggi, manajemen strategis perguruan tinggi, manajemen mutu perguruan tinggi, manajemen kegiatan penunjang dalam perguruan tinggi, manajemen pelayanan publik dan good governance dalam perguruan tinggi, dan tantangan global yang dihadapi perguruan tinggi.Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi dan diskusi, tugas proyek atau observasi lapangan, melakukan refleksi bersama. Referensi Arwildayanto. 2012. Manajemen Sumber Daya Manusia Perguruan Tinggi. Gorontalo: Ideas Publishing. Dharaskar, R.V. 2014. 113 Diviculties in Developing World Class University. Navi Mumbai: Shroff Publishers and Distributors. Direkrorat Jendral Pendidikan Tinggi. 2010. Sistem Penjaminan Mutu Perguruan Tinggi (SPMPT). Jakarta: Ditjen Dikti, Depdiknas. Dunn, W. 2003. Pengantar Analisis Kebijakan Publik (Edisi Kedua). Yogyakarta: Gadja Mada University Press. Fattah, N. 2013. Analisis Kebijakan Pendidikan. Bandung: Rosdakarya. Hasibuan, S.P. 2009. Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta: Bumi Aksara. Higher Education Long Term Strategy (HELTS) IV Tahun 2003-2010. Indrajit, R.E. 2004. Manajemen Perguruan Tinggi Modern. Jakarta: Yayasan Atma Jaya Jakarta. Mangkunegara, Anwar Prabu. 2003. Perencanaan dan Pengembangan Sumber Daya Manusia. Bandung: PT. Refika Aditama. Munadi, M. 2011. Kebijakan Publik di Bidang Pendidikan. Yogyakarta: ArRuzz Media. Peraturan Pemerintah Nomor 20 Tahun 2014 Tentang Penyelenggaraan Pendidikan Tinggi dan Pengelolaan Perguruan Tinggi. Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 Tentang Penyelenggaraan Pendidikan Tinggi dan Pengelolaan Perguruan Tinggi.
305
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (SNP) Sallis, E. 2002. Total Quality Management in Education. London: Kogan Page, Ltd. Scott, P. 2009. Higher Education Reform. London and New York: Falmer Press. Segers, M. 2003. Optimising New Modes of Assesment In Search of Qualities nd Standards. London: Kluwer Academic Publishers. Sonhadji, A. 2003. Modul Manajemen Strategik Formulasi dan Implementasi Strategi. Malang: Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Sonhadji, A. 2012. Manusia, Teknologi, dan Pendidikan: Menuju Peradaban Baru. Malang: UM Press. Sudiyono. 2004. Manajemen Pendidikan Tinggi. Jakarta: PT Rineka Cipta. Tamin, R.Z. 2010. Governance Perguruan Tinggi. Direktorat Kelembagaan dan Kerjasama Ditjen Pendidikan Tinggi. Tim Dosen AP. 2003. Manajemen Pendidikan: Analisis Substantif dan Aplikasinya dalam Institusi Pendidikan. Malang: Universitas Negeri Malang. Undang Undang Nomor 12 Tahun 2012 Tentang Pendidikan Tinggi. Undang Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. 1084212041
MANAJEMEN PENDIDIKAN NON FORMAL Dosen: Heryanto Susilo, M.Pd. Rochmawati, S. Pd., M. Pd. Muhamad Sholeh, M.Pd. Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi •
•
•
•
Mampu mengaplikasikan manajemen pendidikan non formal dan memanfaatkan IPTEKS dalam menyelesaikan masalah-masalah yang terkait manajemen pendidikan non formal baik secara teoretis maupun praktis serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi; Menguasai konsep teoretis tentang manajemen pendidikan non formal secara mendalam serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah secara prosedural; Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok terkait manajemen pendidikan non formal; Mahasiswa memiliki kepedulian, tanggung jawab, serta kemandirian dalam mengelola pendidikan secara luas bukan hanya dalam konteks informal dan formal namun lebih ditekankan pada pendidkan kemasyarakatan (community) yang secara terorganisir pada jalur formal maupun dimasyarakat untuk bersama-sama memajukan pendidikan.
Deskripsi Matakuliah Kajian tentang konsep fungsi, manajemen baik Non Formal (PNF) dan yang terorganisir pada
306
dasar manajemen pendidikan non formal, arti, secara umum maupun dalam bidang Pendidikan mampumengaplikasikannya pada program PNF jalur formal maupun dimasyarakat. Perkuliahan
dilakukan melalui pembelajaran kolaboratif dan melakukan refleksi bersama. Referensi David R, Evans. 1981. The Planning of Nonformal Education. Paris: Unesco. Edwar Salis. 2005. Total Quality Management. Terjemahan. Hafid, Abas. 1999. Menuju pemantapan pendidikan nasional: sebuah pendekatan pendidikan berdasarkan kebutuhan masyarakat. Jakarta: Universitas Negeri Jakarta. Kindervater, Suzanne. 1979. Nonformal Education as An Empowering process Which Case Studies from Indonesia and Thailand. Massachusetts: Centre for International Education University of Massachusetts. Manullang. 1992. Dasar-dasar Menajemen. Jakarta: Ghalia Indonesia. Skager, R. 1979. Life Long Education and Evaluation Practice. New York: Perganon Press. Soesilo, Martojo. 1988. Pengetahuan dasar manajemen dan kepemimpinan. Yogyakarta: BPFE. Sudjana, D. 2004. Manajemen Program Pendidikan untuk Pendidikan Non Formal dan Pengembangan Sumber Daya Manusia. Bandung: Falah Production. Sudjana, D. 2004. Pendidikan Nonformal, Wawasan, Sejarah Perkembangan, Filsafat, Teori Pendukung dan Azas. Bandung: Falah Production. Sudjana, D. 2006. Evaluasi Program Pendidikan Luar Sekolah. Bandung: Falah Production. 1084212042
MANAJEMEN HUBUNGAN MASYARAKAT Dosen: Dr. Karwanto, M.Pd. Muhamad Sholeh, M.Pd. Rochmawati, S.Pd., M.Pd. Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi •
•
•
•
Mampu mengaplikasikan bidang manajemen hubungan masyarakat dan memanfaatkan IPTEKS dalam menyelesaikan masalah-masalah yang terkait manajemen hubungan masyarakat baik secara teoretis maupun praktis serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi; Menguasai konsep teoretis tentang manajemen hubungan masyarakat secara mendalam serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah secara prosedural; Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok terkait manajemen hubungan masyarakat; Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, memiliki pemahaman dan pengalaman dalam bekerjasama, kepedulian dan toleransi dalam menguasai konsep dasar humas secara teoritik dan praktik dalam mengimplementasikan pelayanan prima berdasar kemampuan dalam berkomunikasi dengan masyarakat secara efektif ditunjang personality development public relation yang handal dan
307
terampil dalam merancang program-program humas dalam kerangka strategi pemasaran jasa pendidikan berbasis education entrepreneurship. Deskripsi Matakuliah Kajian tentang konsep dasar, tujuan, prinsip, dan teknik humas, pemasaran jasa pendidikan, cara mengoptimalkan peran serta masyarakat dalam penyelenggaraan pendidikan, cara mengelola kegiatan humas dalam kerangka pemasaran jasa pendidikan serta mampu menyusun kerangka program kerja humas, bagaimana cara dalam berhubungan dengan masyarakat berdasar etika pelayanan prima kepada masyarakat mencakup: kepedulian, toleransi, kejujuran, tanggung jawab, kedisplinan, keramahan, dan ketrampilan dalam berkomunikasi secara efektif dengan berbagai teknik dan strategi impementasinya dalam kerangka strategi pemasaran jasa pendidikan berbasis education entrepreneurship. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi dan diskusi, pemberian informasi, tugas proyek atau observasi lapangan, dan melakukan refleksi bersama. Referensi Giblin, Leslie T. 2001. Skill With People. Jakarta: PT. SUN. Gorton, Richard A. 1996. School Administration. Dubuque, Iowa: Win C. Brown Company Publisher. Indrafachrudi, Soekarto. 1983. Hubungan antara Sekolah dengan Keluarga/Masyarakat. Malang: Cisarasta. Kindred, L.W. & Gallagher, DR. 1990. The School and Community Relations. Englewood Cliffs. New Jersey: Prentice Hall, Inc. Kowalsky, T.J. 2004. Public Relation in Schools. Upper Saddle, N.J: Pearson Prentice Hall. Nasution, Z. 2006. Manajemen Humas di Lembaga Pendidikan. Malang: UMM Press. National Association of Elementary School Principals, Educational Research Service. 1997. Principal‘s Survival Kib. Alexandria. Rodliyah, S. 2013. Partisipasi Masyarakat dalam Pengambilan Keputusan dan Perencanaan di Sekolah. Yogyakarta: Kerjasama Pustaka Pelajar dan STAIN Jember Press. Ruslan, R. 2012. Manajemen Public Relations & Media Komunikasi. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Soemirat, S & Ardianto, E. 2010. Dasar-dasar Public Relations. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Suryosubroto, B. 2012. Hubungan Sekolah dengan Masyarakat (School Public Relations). Jakarta: PT Rineka Cipta. Tim Dosen Jurusan Administrasi Pendidikan. 2010. Pengelolaan Pendidikan. Bandung: Jurusan AP FIP UPI. 1084212043
MANAJEMEN LAYANAN KHUSUS Dosen: Dr. Sulasminten, M.Pd. Muhamad Sholeh, M.Pd. Nunuk Hariyati, M.Pd.
308
Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi •
•
•
•
Mampu mengaplikasikan bidang keahlian manajemen layanan khusus dan memanfaatkan IPTEKS dalam menyelesaikan masalah-masalah yang terkait manajemen layanan khusus baik secara teoretis maupun praktis serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi; Menguasai konsep teoretis tentang manajemen layanan khusus secara mendalam serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah secara prosedural; Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok terkait manajemen layanan khusus; Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok dalam memahami konsep dasar manajemen layanan khusus baik secara teoretis maupun praktis serta mampu menerapkan dengan baik teori pendidikan yang relevan dalam bidang pendidikan misalnya manajemen layanan BK, manajemen layanan UKS, manajemen layanan Kantin, manajemen layanan Perpustakaan, manajemen layanan Asrama, manajemen layanan transportasi.
Deskripsi Matakuliah Kajian tentang konsep dasar manajemen layanan khusus (special service) di lembaga pendidikan, penerapan prinsip dan fungsi manajemen pada bidang-bidang garapan layanan di lembaga pendidikan, dan permasalahan layanan khusus di lembaga pendidikan berikut alternatif-alternatif pemecahannya. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi dan diskusi, pemberian informasi, tugas proyek atau observasi lapangan dan melakukan refleksi bersama. Referensi De Roche, EF. 1987. An Administration Guide for Evaluating Program and Personnel. Massachusetts: Allyn and Bacon. Inc Departemen Kesehatan RI. 1974. Tuntunan pelaksanaan Usaha Kesehatan Sekolah. Jakarta. Devies, Ruth Ann. 1979. The school Library Media Program. New York: RR Bowker. Dwidjo, Saputro, D. 1983. Kehidupan Asrama Sebagai Penunjang Keberhasilan Pendidikan tenaga Kependidikan. Makalah. PPPG IPS & PPM Malang. Good, Carter V. 1985. Dictionary of Education. New York-Toronto-London: Mcgrew Hill Book Company Inc. Kusmintardjo. 1992. Pengelolaan Layanan Khusus di Sekolah, jilid I dan II. Malang: Proyek OPF IKIP Malang. Rossow, L.F. 1990. The Principalship: Dimensions in Instructional Leadership. Needham Height, MA: Allyn and Bacon, Inc. Sumarjono, Soediarto dan Yuswotomo. 1996. Pengelolaan Laboratorium IPA, IPS dan Bahasa. Malang: Bahan Pelatihan Manajemen Pendidikan bagi Kepala SMU, Kerja sama Ditjen Dikmenum dan IKIP Malang. Tahalele, JF. 1983. Kehidupan asrama dalam Upaya Meningkatakan Pencapaian Tujuan LPTK. Makalah PPPG IPS & PMP Malang.
309
Untung, Widodo, dkk. 1985. Layanan Transportasi Sekolah Tugas Matakuliah: Pengelolaan layanan Khusus di sekolah. Jur. AP FIP IKIP Malang. 1084212044
MANAJEMEN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD) Prasyarat Dasar-dasar Pendidikan
Manajemen
Pendidikan,
Kapita
Selekta
Manajemen
Dosen: Dr. Erny Roesminingsih, M.Si. Muhamad Sholeh, M.Pd. Syunu Trihantoyo, M.Pd. Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi · ·
·
·
Mengaplikasikan bidang keahlian pendidikan dan memanfaatkan IPTEKS dalam penyelesaian masalahyang berbasis anak usia dini; Menguasai teori manajemen PAUD secara mendalam dan mampu mengaplikasikannya sesuai kebutuhan dalam bidang manajemen pendidikan; Mengambil keputusan yang tepat tentang manajemen PAUD berdasarkan analisis informasi dan data, serta mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok; Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok dalam memahami konsep dasar manajemen PAUD serta penerapan dalam konteks yang relevan.
Deskripsi Matakuliah Kajian tentang konsep dasar PAUD dari berbagai pemikiran tokoh pendidikan tentang AUD, manajemen PAUD yang meliputi perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan evaluasi yang diimplementasikan pada karakteristik dan kebutuhan AUD yang meliputidelapan standar pengelolaan PAUD, pengelolaan program PAUD, serta menganalisis pembaharuan PAUD melalui isu-isu manajemen PAUD terkini. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi dan diskusi, pemberian informasi, observasi, praktek dan melakukan refleksi bersama. Referensi Austalian Government Department of Education, Employment and Workplace. 2009. Belongin, Being, and Becoming: The Early Years Learning Framework for Australia. Direktorat PAUD. 2004. Pedoman Kelompok Bermain. Jakarta. Direktorat PAUD. 2004. Pedoman Taman Penitipan Anak. Jakarta. New Zealand Goverment. 2014. Community Based Early Childhood Education: Managing Finances. New Zealand: Ministry of Education. Santoso, Soegeng. 2002. Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Citra Pendidikan. Weikart, D. P. 2000. Early Childhood Education: Need and Opportunity. Paris: UNESCO.
310
1084212045
STATISTIK I Dosen: Dr. Karwanto, M.Pd. Supriyanto, M.Pd. Syunu Trihantoyo, M.Pd. Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi · · · ·
Memanfaatkan sumber belajar dan media pmebelajaran untuk mendukung pelaksanaan pembelajaran statistik I; Menguasaiteori-teori statistik I yang relevan untuk menyeleseikan kasus manajemen dalam suatu organisasi; Membuat keputusan tentang teori statistik yang relevan untuk menyeleseikan kasus manajemen dalam suatu organisasi; Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok, dan dalam pembelajaran organisasi dengan menerapkan teori statistik yang relevan.
Deskripsi Matakuliah Kajian tentang konsep dasar statistik, jenis statistik, statistik dalam pendidikan, statistik dalam penelitian manajemen pendidikan, penyusunan dan penyajian data, macam-macam statistik, teknik analisis dan interpretasinya. Perkuliahan dilaksanakan melalui pembelajaran kolaboratif dan melakukan refleksi bersama. Referensi Sudjiono, Anas. 2010. Pengantar statistik pendidikan. Jakarta: Rajawali. Dajan, Anto. 2008. Pengantar metode statistik jilid I. Jakarta: Pustaka LP3ES. Hasan, M. Iqbal. 2009. Pokok-pokok materi statistik I. Statistik Deskriptif. Jakarta: Bumi Aksara. Sugiyono. 2014. Statistika untuk penelitian. Bandung: Alfabeta. 1084212046
MANAJEMEN KEUANGAN Prasyarat Dasar-dasar Manajemen Pendidikan Dosen: Desi Nurhikmahyanti, M.Pd. Muhamad Sholeh, M.Pd. Syunu Trihantoyo, M.Pd. Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi ·
·
311
Menguasai konsep tentang pengertian dan ruang lingkup pengelolaan keuangan dalam penyelenggaraan pendidikan, mulai dari aspek perencanaan penganggaran, pelaksanaan dan akuntabilitas sampai dengan pengendalian atau pengawasan pelaksanaan anggaran pendidikan; Menguasi pengelolaan keuangan mencakup dana pendidikan dari berbagai sumber seperti pemerintah (pusat dan daerah), orangtua/keluarga peserta didik, masyarakat, dan hasil usaha sendiri, yang dituangkan dalam bentuk anggaran, faktor-faktor yang mempengaruhi anggaran pendidikan;
·
Mampu mengaplikasikan pengelolaan danapendidikan pada satuan (unit) pengelola dan/atau penyelenggara pendidikan.
Deskripsi Matakuliah Kajian tentang pengertian dan ruang lingkup pengelolaan keuangan dalam penyelenggaraan pendidikan, mulai dari aspek perencanaan penganggaran, pelaksanaan dan akuntabilitas sampai dengan pengendalian atau pengawasan pelaksanaan anggaran pendidikan. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi dan diskusi, pemberian informasi, tugas proyek atau observasi lapangan, melakukan refleksi bersama. Referensi Basuki. 2004. Pengelolaan Keuangan Daerah. Yogyakarta: Kreasi Wacana Yogyakarta. Biro Keuangan Setjen Depdiknas. 2004. Biaya Satuan Pendidikan Tinggi (BSPT) Program Pendidikan Sarjana. Jakarta: Depdiknas. Fattah, Nanang. 2004. Konsep Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) dan Dewan Sekolah. Bandung: Pustaka Bani. Nurhadi, Muljani A. 1993. Efisiensi Pendidikan. Yogyakarta: Diktat Kuliah, The Clarinda Company. Quraisy.The World Bank. 2007. Investing in Indonesia’s Education: Allocation, Equity, and Efficiensy of Public Expenditures. Jakarta: The World Bank Office Jakarta. Republik Indonesia. 2008. Peraturan Pemerintah Nomor: 48 Tahun 2008 tetang Pendanaan Pendidikan. Jakarta: MenkumHAM. Supriadi, Dedi. 2003. Satuan Biaya Pendidikan Dasar dan Menengah. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. 1084212047
PERENCANAAN PENDIDIKAN II Prasyarat Perencanaan Pendidikan I Dosen: Desi Nurhikmahyanti, M.Pd. Dr. Bambang Sigit Widodo, M.Pd. Muhamad Sholeh, M.Pd. Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi ·
·
·
·
Menguasai konsep konsep dasar, analitychal hierarchy process, analisis kohort, indikator dalam pendidikan, network planning serta school mapping; Mampu mengaplikasikan bidang keahlian perencanaan pendidikan dan memanfaatkan IPTEKS dalam menyelesaikan masalah-masalah yang terkait perencanaan pendidikan II baik secara teoretis maupun praktis serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi; Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok; Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok dalam memahami konsep dasar perencanaan pendidikan II baik secara teoretis maupun praktis.
312
Deskripsi Matakuliah Kajian tentang konsep dasar perencanaan pendidikan, analitychal hierarchy process, analisis kohort, indikator dalam pendidikan, network planning serta school mapping. Pembelajaran dilaksanakan melalui pemberian informasi, pembelajaran kolaboratif dan melakukan refleksi bersama. Referensi Anderson, Arnold. 1984. Educational Planning. Syracuse University. Banghart. Frank W. 1998. Educational Planning. New York: The Macmillan Company. Fakri, Gaffar. 1995. Perencanaan pendidikan teori dan metodologi, Jakarta: Depdikbud. Sa’ud, Udin Syaefudin. 2005. Perencanaan Pendidikan. Bandung: Remaja Rosda Karya. 1084212048
SUPERVISI KLINIS Dosen: Dr. Sulasminten, M.Pd. Dr. Mudjito AK., M.Si. Rochmawati, M.Pd. Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi •
•
•
•
Mampu mengaplikasikan bidang keahlian supervisi klinis dan memanfaatkan IPTEKS dalam menyelesaikan masalah-masalah yang terkait supervisi klinis baik secara teoretis maupun praktis serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi; Menguasai konsep teoretis tentang supervisi klinis secara mendalam serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah secara prosedural; Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok terkait supervisi klinis; Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok dalam memahami konsep dasar supervisi klinis baik secara teoretis maupun praktis serta mampu menerapkan dengan baik teori supervisi klinis yang relevan dalam meningkatkan kinerjanya sebagai seorang supervisor dalam upaya pemberiaan bantuan kepada supervisee melalui melalui praktik kegiatan supervisi klinis/peer supervisionyang menuntut kemampuan dan ketrampilan dalam membuat instrumen supervisi dan mengaplikasikannya dalam ranah dunia pendidikan sebagai upaya perbaikan kualitas pembelajaran.
Deskripsi Matakuliah Kajian tentang konsep dasar supervisi klinis, prosedur pelaksanaan supervisi klinis, dan menyusun instrumen supervisi klinis serta praktik peer supervisionmelalui praktik model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Teknik Modelling dan Learning Community (LC).Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi dan diskusi, pemberian informasi, tugas proyek, observasi lapangan, praktek dan melakukan refleksi bersama.
313
Referensi Bafadal, I. 1992. Supervisi Pengajaran. Jakarta: Bumi Aksara. Burhanuddin, dkk. 2006. Supervisi Pendidikan dan Pengajaran: Konsep, Pendekatan dan Penerapan Pembinaan Profesional. Malang: FIP Universitas Negeri Malang. Glickman, C.D. 1981. Developmental Supervision: Alternatif Practice for Helping Teachers Improve Instruction. Alexandria: ASCD. Imron, A. 2011. Supervisi Pembelajaran Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Imron, A. 2011. Supervisi Pembelajaran Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Maisyaroh. 2004. Supervisi Klinik, Program P4. Jurusan Administrasi Pendidikan. Sergiovanni, T and Starrat, R.J. 1979. Supervision Human Perspektive. New York. Sergiovanni, T. 1982. Supervision of Teaching. Washington: ASCD. Sulasminten. 2014. Supervisi Klinis. Handout Matakuliah Supervisi Klinis. 1084212049
EKONOMI PENDIDIKAN Dosen: Dr. Erny Roesminingsih, M.Pd. Dr. Karwanto, M.Pd. Supriyanto, M.Pd. Capaian Pembelajaran Matakuliah/ Kompetensi •
•
•
•
Mampu mengaplikasikan bidang keahlian ekonomi pendidikan dan memanfaatkan IPTEKS dalam menyelesaikan masalah-masalah yang terkait ekonomi pendidikan baik secara teoretis maupun praktis serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi; Menguasai konsep teoretis tentang ekonomi pendidikan secara mendalam serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah secara prosedural; Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok terkait ekonomi pendidikan; Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok dalam memahami konsep dasar ekonomi pendidikan baik secara teoretis maupun praktis serta mampu menerapkan dengan baik teori ekonomi pendidikan yang relevan di lembaga pendidikan.
Deskripsi Matakuliah Kajian tentangkonsep dasar dan ruang lingkup ekonomi pendidikan, human capital, human invesment, biaya dan pembiayaan pendidikan, benefit pendidikan, dan analisis cost benefit pendidikan. Perkuliahan dilaksanakan melalui pembelajaran kolaboratif, pemberian informasi dan melakukan refleksi bersama.
314
Referensi Basuki. 2004. Pengelolaan Keuangan Daerah. Yogyakarta: Kreasi Wacana Yogyakarta. Bird, Richard M. 1990. Tax Policy and Economic Development. Cohn. El Chanan. 1979. The economic of education. Fattah, Nanang. 2004. Ekonomi dan Pembiayaan Pendidikan. Bandung: Pustaka Bani. John Roe L. 1983. The economic and financing of education. Jakarta: TheWorld Bank Office Jakarta. Nurhadi, Muljani A. 1993. Efisiensi Pendidikan. Yogyakarta: Diktat Kuliah, The Clarinda Company. 1084212050
MANAJEMEN PERUBAHAN Dosen: Dr. Erny Roesminingsih, M.Si. Dr. Mudjito AK., M.Si. Nunuk Hariyati, M.Pd. Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi •
•
•
•
Mampu mengaplikasikan bidang manajemen perubahan dan memanfaatkan IPTEKS dalam menyelesaikan masalah-masalah yang terkait manajemen perubahan baik secara teoretis maupun praktis serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi; Menguasai konsep teoritis tentang manajemen perubahan secara mendalam serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah secara prosedural; Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok terkait manajemen perubahan; Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, memiliki kemampuan untuk menganalisis dan mengambil keputusan yang tepat dalam menghadapi dan mengatasi permasalahan perubahan yang terjadi di bidang kependidikan dengan berbasis benchmarking.
Deskripsi Matakuliah Kajian tentang pentingnya organisasi melakukan perubahan, beberapa faktor eksternal dan eksternal yang melatarbelakangi perubahan organisasi (umum maupun pendidikan), konsep manajemen perubahan, proses manajemen perubahan, aspek penting dalam pelaksanan perubahan, kepemimpinan perubahan, faktor penentu kesuksesan dan kegagalan perubahan, dan kajian empirik dan berbagai pengaruh implementasi manajemen perubahan terhadap komponen dalam organisasi pendidikan dalam mencapai tujuan organisasi.Perkuliahan dilaksanakan melalui pembelajaran kolaboratif dan melakukan refleksi bersama. Referensi Change Management Learning Center. 2004. Change Management. Loveland, CO 80537. USA: Prosci. Clarke, Liz. 1999. The Essence of Change Memanajemen Perubahan. Edisi Terjemahan oleh Martin Muslie & Maghdalena S., Indonesia: Simon &
315
Schuster Asia Pte, Ltd., Prentice Hall International UK Ltd., & Andi Yogyakarta. England, Nichols, F. 2004. Chang Management. nickols@wordnet. att.net. Kasali, Renald. 2005. Change Manajemen Perubahan dan Harapan. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama. Longo, Francesco & Cristolo, Daniela. 2007. Strategic Change Management in Public Sector. England: John Wiley & Sons Ltd, The Atrium, Southern Gate, Chichester, West Sussex PO19 8SQ, Newton, Colin. & Tarrant, Tony. 2002. Managing Change in Schools. New York: This edition published in the Taylor & Francis e-Library. Robbins, S.P., Coulter, M. 1996. Perilaku Organisasi. Jakarta: Prenhallindo. Robbins, S. P., Coulter, M. 1999. Manajemen II. Jakarta: Prenhallindo. Salaman, Graeme & Asch, David. 2003. Strategy and Capability: Sustaining Organizational Change. United Kingdom: Blackwell Publishing Ltd. Stoner, J.A.F., Freeman, R.E., Gilbert Jr, D.R. 1996. Manajemen II. Jakarta: Prenhallindo. 1084212051
MANAJEMEN DIKLAT Dosen: Dr. Erny Roesminingsih, M.Si. Syunu Trihantoyo, M.Pd. Mohammad Syahidul Haq, M.Pd. Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi •
•
•
•
Mampu mengaplikasikan manajemen diklat dan memanfaatkan IPTEKS dalam menyelesaikan masalah-masalah yang terkait manajemen diklat baik secara teoretis maupun praktis serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi; Menguasai konsep teoretis tentang manajemen diklat secara mendalam serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah secara prosedural; Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok terkait manajemen diklat; Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok dalam memahami konsep dan mampu menerapkan konsep manajemen diklat melalui simulasi diklat.
Deskripsi Matakuliah Kajian tentang konsep dasar manajemen diklat, tujuan danfungsi pelatihan, mengidentifikasi kebutuhan diklat melalui needs assessment, pengembangan kurikulum dan model pelatihan, mendesainpelatihan, perencanaan pelatihan, implementasi pelatihan, evaluasi pelatihan, penerapansemuakonsep yang telahdiajarkandengan melakukan simulasi diklatdanmengidentifikasi permasalahandiklat di lapangan. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi dan diskusi, tugas proyek, observasi lapangan, praktek dan melakukan refleksi bersama. Referensi B. Suryosubroto. 2005. Manajemen Pendidikan dan Pelatihan. Yogyakarta: FIP UNY. Leslie Rae. 1990. Mengukur Efektifitas Pelatihan. Jakarta: PT Pustaka Bina Mandiri Pressindo.
316
Mangkunegara. A.P. 2003. Perencanaan dan Pengembangan Sumber Daya Manusia. Bandung: Reika Aditama. Nadler, L. 1982. Designing Training Program: The Critical Event Model. London: Addison-Wesley Publishing Company. Notoatmodjo. S. 2009. Pengembangan Sumber Daya Manusia. Jakarta: Rineka Cipta. Roesminingsih, E. 2009. Pedoman Model dan Paket Pelatihan Peningkatan Mutu Guru dalam Prespektif Manajemen Strategik. Satmoko, Irmim. Soedjitno. 2004. Mendesain Strategi Pelatihan Karyawan. Jakarta: Seyma Media. Soeprihanto, J. 2001. Penilaian Kinerjadan Pengembangan Karyawan. Yogyakarta: BPFE. Subagio Admodiniryo. 1993. Manajemen Training. Jakarta: Balai Pustaka. Sugiyono. 2002. Manajemen Diklat. Bandung: Alfabeta. 1084212052
STATISTIK II Dosen: Dr. Karwanto, M.Pd. Supriyanto, M.Pd. Syunu Trihantoyo, M.Pd. Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi ·
· ·
·
Mampu mengaplikasikan bidang keahlian pendidikan dan memanfaatkan IPTEKS dalam menyelesaikan masalah-masalah yang terkait statistik II baik secara teoretis maupun praktis serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi; Menguasai konsep teoretis tentang statistik II secara mendalam serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah secara prosedural; Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok terkait dengan statistik II; Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok dalam memahami konsep dasar statistik II baik secara teoretis maupun praktis serta mampu menerapkan dengan baik teoi dan aplikasi statistik II yang relevan dalam bidang manajemen pendidikan.
Deskripsi Matakuliah Kajian tentang konsep dasar statistik inferensial, jenis statistik, statistik dalam pendidikan, statistik dalam penelitian manajemen pendidikan, penyusunan dan penyajian data, macam-macam statistik, teknik analisis dan interpretasinya. Perkuliahan dilaksanakan melalui pembelajaran kolaboratif, pemberian informasi dan melakukan refleksi bersama. Referensi Dewanto dan Tarmudji, Tarsis. 1995. Metode Statistika. Yogyakarta: Liberty Hadi, S. 1986. Staistik Jilid I dan II. Yogyakarta: Fakultas Psikologi UGM. Subana, dkk. 2000. Statistik Pendidikan. Bandung: Pustaka Setia. Syah, Darwyan dkk. 2009. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: Putra Grafika. Usman, Husaini dan Akbar, R Purnomo S. 2003. Pengantar Statistika. Jakarta: Bumi Aksara.
317
1084213053
KEPEMIMPINAN PENDIDIKAN Dosen: Dr. Erny Roesminingsih, M.Si. Dr. Mudjito AK., M.Si. Syunu Trihantoyo, M.Pd. Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi •
•
•
•
Mampu mengaplikasikan bidang keahlian kepemimpinan pendidikan dan memanfaatkan IPTEKS dalam menyelesaikan masalah-masalah yang terkait kepemimpinan pendidikan baik secara teoretis maupun praktis serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi; Menguasai konsep teoretis tentang kepemimpinan pendidikan secara mendalam serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah secara prosedural; Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok terkait kepemimpinan pendidikan; Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok dalam memahami konsep dasar, dan mampu mensimulasikan serta mempraktekkan keterampilan kepemimpinan di lembaga pendidikan.
Deskripsi Matakuliah Kajian tentang (1) konsep dasar kepemimpinan: definisi, unsur-unsur, tujuan dan fungsi, prinsip-prinsip, konsep munculnya pemimpin dan syaratsyarat kepemimpinan; (2) tipe dan gaya kepemimpinan; (3) tugas-tugas kepala sekolah sebagai pemimpin pendidikan; (4) komunikasi dalam kepemimpinan pendidikan; (5) pembuatan keputusan dalam kepemimpinan pendidikan; (5) pemecahan masalah secara ilmiah berdasarkan temuan masalah organisasi; (6) manajemen konflik dalam kepemimpinan pendidikan; dan (7) ketrampilan kepemimpinan di lembaga pendidikan. Perkuliahan dilaksanakan melalui pembelajaran kolaboratif, sistem presentasi dan diskusi, pemberian informasi, tugas proyek, dan melakukan refleksi bersama. Referensi Robbins, S. P., Coulter, M. 1996. Perilaku Organisasi. Jakarta: Prenhallindo. Sergiovanni, T.J. 1987. The Principalship: A Reflective Practice Perspective. Boston: Allyn and Bacon, Inc. Yukl, G. A. 1989. Leadership in Organization Second Edition. New Jersey: Pentice Hall. 1084212054
MANAJEMEN STRATEGIK Dosen: Dr. Erny Roesminingsih, M.Si. Nunuk Hariyati, M.Pd. Supriyanto, M.Pd.
318
Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi •
•
•
•
Mampu mengaplikasikan manajemen strategik dalam bidang pendidikan dan memanfaatkan IPTEKS dalam menyelesaikan masalahmasalah yang terkait manajemen strategik baik secara teoretis maupun praktis serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi; Menguasai konsep teoretis tentang manajemen strategik secara mendalam serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah secara prosedural; Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok terkait manajemen strategik; Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok dalam memahami konsep dasar manajemen strategik baik secara teoretis maupun praktis serta mampu menerapkan dengan baik teori manajemen strategik yang relevan serta mampu menerapkan strategi dalam manajemen strategic organisasi non profit.
Deskripsi Matakuliah Kajian tentang konsep dan model manajemen strategik berserta komponen pembentuknya yang diterapkan pada organisasi profitt, membandingkan pada organisasi non profit terutama di bidang pendidikan serta aplikasinya di organisasi pendidikan. Perkuliahan dilaksanakan melalui pembelajaran kolaboratif dan melakukan refleksi bersama. Referensi David. R.F. Manajemen Strategis, Konsep-Konsep. Cetakan kesembilan. Alih bahasa: Kresno Santoso. Jakarta: PT. Indeks Kelompok Gramedia. Hunger. D.J and Wheelen. L.T. 1996. Manajemen Srategis. Yogyakarta: Andi. Nawawi, H. 2003. Manajemen Strategik. Organisasi Non Profit Bidang Pemerintahan Dengan Ilustrasi di Bidang Pendidikan. Yogyakarta: Gajah Mada University Press. 1084212055
SISTEM DAN KOMPUTER PERPUSTAKAAN Prasyarat Sistem Informasi Manajemen Dosen: Desi Nurhikmahyanti, M.Pd. Rochmawati, M.Pd. Mohammad Syahidul Haq, M.Pd. Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi •
•
319
Mampu mengaplikasikan sistem dam komputer perpustakaan dan memanfaatkan IPTEKS dalam menyelesaikan masalah-masalah yang terkait sistem dan komputer perpustakaan baik secara teoretis maupun praktis serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi; Menguasai konsep teoretis tentang sistem dan komputer perpustakaan secara mendalam serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah secara prosedural;
•
•
Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok terkait sistem dan komputer perpustakaan; Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok dalam memahami konsep dasar sistem dan komputer perpustakaan serta mampu mengaplikasikan pengelolaan perpustakaan dengan menggunakan bantuan teknologi informasi dengan sistem komputerisasi seperti sistem otomasi, sehingga pengelolaan perpustakaan dapat mengefisiensikan waktu dan tenaga.
Deskripsi Matakuliah Kajian tentang upaya pendayagunaan semua sumber daya yang ada untuk merencankan, mengorganisasikan dan mengendalikan program kegiatankegiatan agar peran, tujuan, fungsi dan tujuan perpustakaan di sekolah dapat tercapai secara efektif dan efisien sesuai rencana. Upaya pengelolaan dilakukan dengan menggunakan bantuan teknologi informasi dengan sistem komputerisasi seperti sistem otomasi, sehingga pengelolaan perpustakaan dapat mengefisiensikan waktu dan tenaga. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi dan diskusi, tugas proyek, observasi lapangan, praktek dan melukan refleksi bersama. Referensi Bafadal, Ibrahim. 2006. Pengelolaan Perpustakaan Sekolah. Jakarta: Bumi Aksara. Rahayuningsih. 2007. Pengelolaan Perpustakaan. Yogyakarta: Graha Ilmu. Suwarno, Wiji. 2010. Ilmu Perpustakaan & Kode Etik Perpustakaan. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media. 1084212056
DINAMIKA KELOMPOK DAN KONFLIK Dosen: Dr. Sulasminten, M.Pd. Muhamad Sholeh, M.Pd. Rochmawati, M.Pd. Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi •
•
•
•
Mampu mengaplikasikan dinamika kelompok dan konflik dan memanfaatkan IPTEKS dalam menyelesaikan masalah-masalah yang terkait dinamika kelompok dan konflik baik secara teoretis maupun praktis serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi; Menguasai konsep teoretis tentang dinamika kelompok dan konflik secara mendalam serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah secara prosedural; Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok terkait dinamika kelompok dan konflik; Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok dalam memahami konsep dasar dinamika kelompok dan konflik baik secara teoretis maupun praktis serta mampu mengelola konflikbaik ditinjau dari pemahaman kelompok beserta dengan ragam dan karateristiknya, struktur kelompok, komunikasi dalam
320
kelompok, pengambilan keputusan dalam kelompok, kepemimpinan, dan pengembangan team work yang terampil.
konflik,
Deskripsi Matakuliah Kajian tentang nilai-nilai toleransi, kerjasama, kejujuran, kemandirian, kesetiaan, kepedulian, kesatuan, dan memberikan pemahaman dan keterampilan strategi teamwork, keberanian mengelola konflik, ketangguhan, dan sifat pantang menyerah serta nilai-nilai tanggung jawab berdasar kemandirian dalam menyelesaikan suatu konflik terkaitdinamika dalam diri individu, kelompok, individu dan individu, kelompok dan kelompok, antar kelompok, dan dinamika kelompok dalam organisasi. Nilainilai aplikatif pengalaman melalui aneka macam peran melalui berbagai games atau simulasi yang ditindaklanjuti dengan refleksi filosofis, teoritik, dan konseptual sesuai dengan perspektif organisasional, manajerial, kepemimpinan, dan supervisi dalam latar institusi pendidikan. Perkuliahan dilaksanakan melalui pembelajaran kolaboratif, pemberian informasi dan melakukan refleksi bersama. Referensi Johnson, D.W. & Johnson, F.P. 2012. Dinamika Kelompok: Teori dan Keterampilan. Terjemahan. Maddux, R.B. 2001. Team Building: Kiat Membangun Tim Handal. Terjemahan oleh Kristiyabudi PH. Jakarta: Esensi Gramedia. Muhammad, A. 2009. The Power of Outbound Training. Jogjakarta: Power Books. Pickering, Peg. 2006. How to Manage Conflict Mengatasi Konflik Edisi Ketiga. Terjemahan. Masri Maris. Jakarta: Erlangga. Ratna, S. & Murtini, S. 2006. Dinamika Kelompok: Modul Diklat Prajabatan Golongan III. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara RI. Sahertian, P.A. & Sahertian, I.A. 1994. Dinamika Kelompok. Malang: IKIP. Sahertian, P.A. 1981. Model Latihan Kepemimpinan. Surabaya: Usaha Nasional. Santosa, S. 2009. Dinamika Kelompok. Jakarta: Bumi Aksara. Soetopo, H. 2010. Kepemimpinan Pendidikan. Malang: FIP UM. Sudjarwo. 2011. Dinamika Kelompok. Bandung: CV. Mandar Maju. Theresia SS. Jakarta: PT Indeks. Thompson, L.L. 2004. Making the Team. New Jersey: Pearson Prentice Hall. Zulkarnain, W. 2013. Dinamika Kelompok: Latihan Kepemimpinan Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. 1084214057
METODOLOGI RISET Prasyarat Statistik II Dosen: Dr. Erny Roesminingsih, M.Si. Dr. Karwanto, M.Pd. Supriyanto, M.Pd.
321
Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi •
•
•
•
Mampu mengaplikasikan metodologi penelitian dalam bidang manajemen pendidikan dan memanfaatkan IPTEKS dalam menyelesaikan masalah-masalah yang terkait metodologi penelitian baik secara teoretis maupun praktis serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi; Menguasai konsep teoretis tentang metodologi penelitian baik penelitian kualitatif maupun penelitian kuantitatif secara mendalam serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah secara prosedural; Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi, data, fakta dan bukti yang ada di lapangan dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok terkait penelitian kualitatif dan kuantitatif; Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok dalam memahami konsep dasar penelitian kualitatif dan kuantitatif baik secara teoretis maupun praktis serta mampu menerapkan penelitian kualitatif dan kuantitatif dalam bidang manajemen pendidikan yang diwujudkan dalam proposal penelitian.
Deskripsi Matakuliah Kajian tentang metodologi penelitian kuantitatif dan kualitatatif. Materi metodologi penelitian kuantitatif mencakup konsep dasar penelitian kuantitatif, paradigma penelitian, jenis penelitian kuantitatif, proses penelitian, desain penelitian, perumusan masalah dan tujuan penelitian, variabel penelitian, hipotesis penelitian, populasi dan teknik pengambilan sampel penelitian, teknik pengumpulan data, pengembangan instrumen penelitian, teknik analisis data, interpretasi data, dan pelaporan hasil penelitian kuantitatif. Metodologi penelitian kualitatif mencakup konsep dasar dasar penelitian kualitatif, rancangan penelitian kualitatif, teknik pengumpulan data dalam penelitian kualitatif, pembuatan catatan lapangan, uji keabsahan data penelitian kualitatif, teknik analisis data kualitatif, pemaparan data kualitataif, dan pelaporan penelitian kualitatif. Perkuliahandilaksanakan melalui pembelajaran kolaboratif, pemberian informasi dan melakukan refleksi bersama. Referensi Arikunto, S. 2002. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta. Aziz, A. 2007. Memahami Fenomena Sosial Melalui Studi Kasus. Dalam Analisis Data Penelitian Kualitatif. Editor Bungin, B. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Berg, B.L. 2004. Qualitative Reserch Methods for The Social Science. Fifth Edition. Boston: Pearson Education, Inc. Creswell, J.W. 2010. Research Design: Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan Mixed. Terjemahan Fawaid, A. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Gravetter, F.J. & Forzano, L.A.B. 2007. Research Methods for the Behavioral Sciences. Belmont: Wadsworth/ Thomson Learning. Johnson, B. & Christensen. 2004. Educational Research, Quantitative, Qualitative, and Mixed Approaches. Boston: Pearson Education, Inc. Keeves, J. & Lakomski, G. 1999. Issues in Educational Research. Amsterdam: Pergamon.
322
Moleong, L.J. 2008. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Noeng Muhadjir. 2007. Metodologi Keilmuan, Paradigma Kualitatif, Kuantitatif, dan Mixed. Yogyakarta: Rake Sarasin. Sugiyono, 2006. Metode Penelitian Administrasi. Bandung: Alfabeta. Suryabrata, S. 2002. Metodologi Penelitian. Yogyakarta: PT Raja Grafindo Persada. Ulfatin, N. 2013. Metodologi Penelitian Kualitatif di Bidang Pendidikan, Teori dan Aplikasinya. Malang: Bayumedia Publishing. 1084212058
MANAJEMEN PROYEK Prasyarat Dasar-dasar Manajemen Pendidikan Dosen: Desi Nurhikmahyanti, M.Pd. Syunu Trihantoyo, M.Pd. Rochmawati, M.Pd. Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi · · ·
·
Memanfaatkan sumber belajar dan media pembelajaran berbasis TIK untuk mendukung pelaksanaan pembelajaran manajemen proyek; Menguasai teori dan berbagai teknik manajemen proyek untuk mendukung pencapaian berbagai tujuan organisasi; Membuat keputusan tentang jenis teori manajemen proyek yang relevan untuk mendukung pencapaian tujuan organisasi secara efektif dan efisien; Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok, dan dalam pembelajaran organisasi dengan menerapkan teknik manajemen proyekyang relevan.
Deskripsi Matakuliah Kajian tentang konsep dan pengertian manajemen proyek; siklus hidup proyek, organisasi proyek; tim proyek; perencanaan proyek; penjadwalan proyek; minimasi biaya dan alokasi sumberdaya, estimasi biaya dan penganggaran; pengendalian proyek, evaluasi, audit, pelaporan dan penyelesaian proyek; pemilihan proyek; mengelola konflik dalam proyek, manajemen Risiko Proyek, critical chain project management.Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem cermah, presentasi, diskusi, analisis kasus, obsevasi lapangan, dan tugas proyek. Referensi Abrar, Husen. 2011. Manajemen Proyek. Yogyakarta: Andi Offset. Santosa, Budi. 2013. Manajemen Proyek: Konsep dan Implementasi. Yogyakarta: Graha Ilmu. Soeharto, Iman. 1999. Manajemen Proyek. Jakarta: Erlangga. Reksohadiprodjo, Sukanto. 2001. Manajemen Proyek. Yogyakarta: BPFE UGM. 1084212060
MAGANG MANAJEMEN PENDIDIKAN Dosen: TIM
323
Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi ·
·
·
·
Mampu mengaplikasikan bidang keahlian pendidikan dan memanfaatkan IPTEKS dalam menyelesaikan masalah-masalah yang terkait manajemen pendidikan dan supervisi pendidikan baik secara teoretis maupun praktis serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi; Menguasai konsep teoretis tentang manajemen pendidikan pendidikan dan supervisi pendidikan secara mendalam serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah secara prosedural; Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok terkait dengan manajemen pendidikan dan supervisi pendidikan; Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok dalam memahami manajemen pendidikan dan supervisi pendidikan baik secara teoretis maupun praktis serta mampu menerapkan dengan baik teori manajemen pendidikan dan supervisi pendidikan yang relevan dalam lembaga pendidikan, dinas pendidikan, balai diklat, dan kementerian pendidikan dan kebudayaan.
Deskripsi Matakuliah Kajian tentang konsep dasar manajemen pendidikan dan supervisi pendidikan, latihan dan praktek kegiatan manajemen pendidikan dan supervisi pendidikan, latihan dan praktek menyusun program dan rancangan, serta menganalisis permasalahan manajemen pendidikan dan supervisi pendidikan. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem magang di baik lembaga pendidikan, dinas pendidikan, lembaga diklat, badan kepegawaian, lembaga konsultan pendidikan dan dinas-dinas terkait yang sesuai dengan bidang manajemen pendidikan. Referensi Buku-buku yang relevan dengan bidang-bidang manajemen pendidikan dan supervisi pendidikan. 1084212061
PERSONALITY DEVELOPMENT Dosen: Rochmawati, S.Pd., M.Pd. Nunuk Hariyati, M.Pd. Mohammad Syahidul Haq, M.Pd. Capaian Pembelajaran Matakuliah/ Kompetensi ·
·
·
Mampu mengaplikasikanpersonality developmentdan memanfaatkan IPTEKS dalam menyelesaikan masalah-masalah yang terkait personality developmentbaik secara teoretis maupun praktis serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi; Menguasai konsep teoretis tentang personality developmentsecara mendalam serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah secara prosedural; Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok terkait personality development;
324
·
Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok dalam memahami konsep dasar potensi diri baik secara internal maupun eksternal dan terampil dalam implementasi etiket pergaulan, kemampuan dalam pelayanan prima, kepedulian,toleransi, mengembangkan karakteristik diri positif, dan mengaktualisasikan keterampilan atau kecakapan sosial (social skill) dalam berinteraksi dengan orang lain.
Deskripsi Matakuliah Kajian tentang hakikat diri, kemampuan diri dalam berinteraksi dengan orang lain, etika dan etiket kepribadian sebagai penunjang performance, komunikasi efektif, kerapian berbusana, estetika, pengklasifikasian postur tubuh, pengembangan karateristik diri positif, pelayanan prima dan keterampilan dalam mengaktualisasikan yang mencakup aspek: kognitif, sikap, perasaan, dan perilaku. Perkuliahan dilaksanakan melalui pembelajaran kolaboratif dan melakukan refleksi bersama. Referensi Bertens. K. 2005. Etika. Jakarta: GPU. Boeree, C.G. 2008. Personality Theories: Melacak Kepribadian Anda Bersama Psikologi Dunia. Jakarta: Ar-Ruzz Media. Copp, David. 2001. Morality Normativity, and Society. Cet.II. Oxford New York: Oxford University Press. Littauer, F. & Sweet, R. 2012. Kepribadian Plus di Dunia Kerja Personality Plus at Work. Jakarta: Light Publishing. Nucci, L. P. & Narvaez, D. 2008. Handbook Of Moral And Character Education. Cet. I. New York: Routledge. Uno, Mien R. 2005. Etiket, Sukses Membawa Diri Disegala Kesempatan. Jakarta: GPU. 1084212062
MANAJEMEN MUTU TERPADU Dosen: Dr. Karwanto, M.Pd. Rochmawati, M.Pd. Mohammad Syahidul Haq, M.Pd. Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi ·
·
·
·
325
Mampu mengaplikasikan bidang keahlian pendidikan dan memanfaatkan IPTEKS dalam menyelesaikan masalah-masalah yang terkait manajemen mutu terpadu baik secara teoritis maupun praktis serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi; Menguasai konsep teoretis tentang manajemen mutu terpadu secara mendalam serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah secara prosedural; Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok terkait dengan manajemen mutu terpadu; Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok dalam memahami konsep dasar manajemen mutu terpadu baik secara teoritis maupun praktis serta mampu menerapkan dengan baik teori manajemen mutu terpadu yang relevan dalam bidang pendidikan.
Deskripsi Matakuliah Kajian tentang konsep dasar manajemen mutu terpadu (total quality management), prinsip-prinsip manajemen mutu terpadu, piranti-piranti/alat pokok manajemen mutu terpadu, penjaminan mutu, yang meliputi: (a) konsep dasar penjaminan mutu: (b) sistem penjaminan mutu dalam pendidikan, yang meliputi: (1) standar mutu pendidikan; (2) sistem penjaminan mutu eksternal: akreditasi; Malcolm Baldrige Model; dan ISO 9001; (The International Organization for Standardization/Organisasi Internasional untuk Standarisasi = ISO); (3) sistem penjaminan mutu internal; peningkatan kinerja terus-menerus dengan menggunakan pendekatan” Delapan Langkah Tujuh Alat (DELTA)”, gugus kendali mutu/GKM (quality control circle), benchmarking (patok duga), implementasi manajemen mutu terpadu dalam bidang pendidikan, manajemen peningkatan mutu berbasis sekolah, permasalahanpermasalahan terkait manajemen mutu terpadu dalam bidang pendidikan serta menemukan alternatif penyelesaianya. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi dan diskusi, tugas proyek, observasi lapangan dan melakukan refleksi bersama. Referensi Gaspersz, Vincent. 2012. Three-in-one: ISO 9001. ISO 14001, OHSAS 18001 (Sistem Manajemen Kualitas. K3, Lingkungan (SMK4L) dan Peningkatan Kinerja Terus-Menerus: Contoh Aplikasi pada Bisnis dan Industri). Bogor: Vinchristo Publication. Nasution, M.N. 2001. Manajemen Mutu Terpadu (Total Quality Management). Jakarta: Ghalia Indonesia. Tjiptono, Fandy & Diana, Anastasia. 2000. Total Quality Management. Yogyakarta: Andi. Tunggal, Amin Widjaja. 1993. Manajemen Mutu Terpadu. Jakarta: Rineka Cipta. 1084213063
SUPERVISI PENDIDIKAN Dosen: Dr. Sulasminten, M. Pd. Dr. Mudjito AK., M.Si. Rochmawati, S. Pd., M.Pd. Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi •
•
•
•
Mampu mengaplikasikan supervisi pendidikan dan memanfaatkan IPTEKS dalam menyelesaikan masalah-masalah yang terkait supervisi pendidikan baik secara teoretis maupun praktis serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi; Menguasai konsep teoretis tentang supervisi pendidikan secara mendalam serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah secara prosedural; Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok terkait supervisi pendidikan; Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok dalam memahami konsep dasar supervisi pendidikan serta memiliki kepedulian, kerjasamadalam meningkatkan
326
kinerjanya sebagai seorang supervisor dalam upaya pemberiaan bantuan kepada supervisee melalui praktik kegiatan supervise manjerial di sekolah-sekolah mitra yang menuntut kemampuan dan ketrampilan dalam menggunakan instrumen supervisi manajerial untuk menemukan kelebihan dan kekurangan pelaksanaan manajemen disekolah. Selanjutnya mahasiswa mampu menyusun dan melaksanakan program kerja berdasar kekurangan yang dimiliki sekolah, serta menyusun kegiatan tindak lanjud yang harus dilakukan sekolah pasca magang, sebagai upaya perbaikan kualitas sekolah. Deskripsi Matakuliah Kajian tentang keterampilan konsep dasar supervisi (manajerial) yang mengacu pada 12 intrumen supervisi, prosedur pelaksanaan supervisi, dan mengaplikasikan instrumen supervisi kesekolah mitra, menganalisis hasil supervisi, menyusun program kerja berdasar hasil supervisi dan mendapat persetujuan dari kepala sekolah, melaksanakan program kerja, menyusun rencana tindak lanjut hasil magang, dan penyusunan laporan hasil magang. Perkuliahan dilakukan melalui pembelajaran kolaboratif, observasi lapangan dan melakukan refleksi bersama. Referensi Burhanuddin, dkk. 2006. Supervisi Pendidikan dan Pengajaran: Konsep, Pendekatan dan Penerapan Pembinaan Profesional. Malang: FIP Universitas Negeri Malang. Depdiknas. 2009. Penyusunan Program Kepengwasan. Depdiknas. 2011. Buku kerja pengawas Sekolah. Glickman, C.D. 1981. Developmental Supervision: Alternatif Practice for Helping Teachers Improve Instruction. Alexandria: ASCD. Peter F. Oliva. 1984. Supervision For Today’s Schools, second edition. Longman New York & London. Sergiovanni, T and Starrat, R.J. 1979. Supervision Human Perspective. New York. 1084213071
PENGAMBILAN KEPUTUSAN DAN KEBIJAKAN PENDIDIKAN Prasyarat Perencanaan Pendidikan I dan II Dosen: Dr. Erny Roesminingsih, M.Si. Muhammad Sholeh, M.Pd. Supriyanto, M.Pd. Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi ·
· ·
327
Memanfaatkan sumber belajar dan media pembelajaran berbasis TIK untuk mendukung pelaksanaan pembelajaran Analsis Kebijakan dan Pengambilan Keputusan; Menguasai teori dan berbagai teknik analisis kebijakan dan pengambilan keputusan untuk memecahkan masalah pendidikan. Membuat keputusan tentang teknik analisis kebijakan dan pengambilan keputusan yang relevan untuk mendukung pencapaian tujuan organisasi secara efektif dan efisien;
·
Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok, dan dalam pembelajaran organisasi dengan menerapkan teknik Analisis Kebijakan dan Pengambilan Keputusan.
Deskripsi Matakuliah Kajian tentang teori pengambilan keputusan, kebijakan dan kebijakan pendidikan serta analisanya secara utuh pada formulasi,implementasi, monitoring dan evaluasi suatu kebijakan pendidikan.Perkuliahan dilakukan melalui pembelajaran kolaboratif, telaah kritis jurnal dan refleksi bersama. Referensi AG. Subarsono. 2009. Analisis kebijakan publik: Konsep, teori dan aplikasi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Bell, Les & Stevenson, Howard. 2006. Education policy: Process, themes and impact. New York: Routledge. Budi, Winarno. 2008. Kebijakan publik: Teori dan proses (Ed.Rev). Yogyakarta: Media Pressindo. Duke, Daniel L., & Canady, Robert Lynn. 1991. School policy. New York: McGraw-Hill. Dunn, William N. 2003. Pengantar analisis kebijakan publik. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press. Fischer, Frank., Miller, Gerald J., & Sidney, Mara S. 2007. Handbook of public policy analysis: Theory, politics, and methods. New York: CRC Press. Fowler, Frances C. 2009. Policy studies for educational leaders: An introduction. Boston: Pearson Education, Inc. HAR.Tilaar & Ace Suryadi. 1993. Analisis kebijakan pendidikan: Suatu pengantar. Bandung: Remaja Rosdakarya. Hoy, Wayne K., & Miskel, Cecil G. 2005. Educational administration: Theory, research, and practice. New York: McGraw-Hill. Lunenburg, Fred C., & Ornstein, Allan C. 2000. Educational administration. California: Wadsworth/Thomson Learning. Solichin Abdul Wahab. 2010. Analisis kebijaksanaan: Dari formulasi ke implementasi kebijaksanaan negara. Jakarta: Bumi Aksara. 1084113072
AKREDITASI LEMBAGA PENDIDIKAN Dosen: Dr. Erny Roesminingsih, M.Si. Dr. Mudjito AK., M.Si. Syunu Trihantoyo, M.Pd. Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi ·
· · ·
Mampu secara aktif memaksimalkan proses akreditasi lembaga pendidikan dengan sistem yang didukung oleh ilmu pengetahuan dan teknologi terkini; Mampu menguasai konsep akreditasi lembaga pendidikan secara teoritis dan praktis; Mampu mewujudkan budaya mutu agar lembaga pendidikan selalu melaksanakan penjaminan mutu, terutama melalui akreditasi. Mampu berkontribusi dalam mewujudkan lembaga pendidikan yang bermutu baik secara individu maupun kelompok.
328
Deskripsi Matakuliah Kajian tentang urgensi akreditasi, hubungan akreditasi dengan manajemen mutu terpadu, tujuan dan fungsi akreditasi, kriteria dan perangkat akreditasi, mekanisme akreditasi, lembaga akreditasi, permasalahan dan dampak yang ditimbulkan dalam akreditasi sekolah/madrasah dan akreditasi perguruan tinggi.Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi dan diskusi, tugas proyek, telaah kritis jurnal dan refleksi bersama. Referensi _______. 2008. Buku IV Akreditasi Program Studi Sarjana. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional BAN PT. _______. 2011. Kajian Analisis Sistem Akreditasi Sekolah/Madrasah dalam Rangka Reformasi Birokrasi Internal. Jakarta: Kementerian Pendidikan Nasional. Permendiknas Nomor 12 Tahun 2009 tentang Kriteria dan Perangkat Akreditasi. Permendiknas Nomor 29 Tahun 2005 tentang Badan Akreditasi Nasional Sekolah/Madrasah. Sallis, Edward. 1994. Total Quality Management In Education. Kogan, London. Undang Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. 1084113073
AUDIT LEMBAGA PENDIDIKAN Dosen: Dr. Erny Roesminingsih, M.Si. Dr. Karwanto, M.Pd. Supriyanto, M.Pd. Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi ·
·
·
·
Mengaplikasikan bidang keahlian pendidikan dan memanfaatkan IPTEKS dalam penyelesaian masalahyang berbasis pada jenjang pendidikan dasar dan menengah; Menguasai teori manajemen pendidikan dasar dan menengah secara mendalam dan mampu mengaplikasikannya sesuai kebutuhan dalam bidang manajemen pendidikan; Mengambil keputusan yang tepat tentang manajemen pendidikan dasar dan menengah berdasarkan analisis informasi dan data, serta mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok; Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok dalam memahami konsep dasar manajemen pendidikan dasar dan menengah serta penerapan dalam konteks yang relevan.
Deskripsi Matakuliah Kajian tentang teori dan tujuan audit, audit internal dan eksternal, audit berbasis resiko, standarisasi audit internasional, teori dan praktik jenis-jenis audit, model pengendalian audit, kode etik audit. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi dan diskusi, tugas proyek, observasi lapangan, telaah kritis jurnal dan refleksi.
329
Referensi Alkafaji, Y, dkk. 2010. Characteristic of An Internal Audit Activity. Florida: The Institue of Internal Auditor. Coderre, D. Internal Audit (Efficiency through Automation). Canada: Wiley &Sons, Inc. Kagerman, H, dkk. 2008. Internal Audit Handbook. Berlin: Springer-Verlag. Pickett, S. John. 2005. Auditing the Risk Management Process. Canada: Wiley &Sons, Inc. Anne dan Pitt, A. 2014. Internal Audit Quality: Developing a Quality Assurancea and Improvement Program. New Jersey: Wiley & Sons, Inc. 1084113074
PEMASARAN JASA PENDIDIKAN Prasyarat Matakuliah Personality Development Dosen: Rochmawati, S. Pd., M.Pd. Dr. Karwanto, M.Pd. Mohammad Syahidul Haq, M.Pd. Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi •
•
•
•
Mampu mengaplikasikan pemasaran jasa pendidikan di sekolah atau lembaga pendidikan dan memanfaatkan IPTEKS dalam menyelesaikan masalah-masalah yang terkait pemasaran jasa pendidikan baik secara teoretis maupun praktis serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi; Menguasai konsep teoretis tentang pemasaran jasa pendidikan secara mendalam serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah secara prosedural; Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok terkait pemasaran jasa pendidikan; Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok dalam memahami konsep dasar pemasaran jasa pendidikan dan memiliki kemandirian, keberanian, kepedulian, kedisipilinan, dan etos kerja yang tinggi dalam aplikasi pemasaran jasa pendidikan berbasis education entrepreneurship.
Deskripsi Matakuliah Kajian tentang pemasaran jasa pendidikan berbasis edupreneur, rekonstruksi need and desire pelanggan, mengidentifikasi sasaran, positioning, dan segmentasi pasar, melaksanakan riset pemasaran dengan mengidentifikasikan masalah, mencari alternatif keputusan, dan merancang strategi dan rencana inovatif dalam pemasaran jasa pendidikan berbasis edupreneur, menganalisis lingkungan mikro dan makro dalam pemasaran jasa pendidikan, mengukur produktivitas pemasaran melalui pengembangan strategi dan rencana, dan menciptakan ekuitas, produktivitas dan membangun pemasaran jasa pendidikan yang inovatif dalam kerangka education entrepreneurship. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi dan diskusi, tugas proyek, observasi lapangan, telaah kritis jurnal dan refleksi bersama.
330
Referensi Deporter, B. Dan Henanski, M. 2000. Quantum Bisnis. Bandung: Kaifa. Dharmmesta, B.S. & Handoko, H. 1982. Manajemen Pemasaran: Analisis Perilaku Konsumen. Yogyakarta: PBFE Universitas Gadjah Mada. Ferrel, O.C, Hirt, G. & Ferrel, L. 2008. Business: A Changing World. New York: McGraw-Hill Book Company. Kotler, P. & Keller, K.L. 2009. Manajemen Pemasaran. Edisi ke Tiga Belas Jilid Satu. Jakarta: Erlangga. Kotler, P. 1980. Marketing Management: Analysis, Planning, and Control. 4th Ed. London: Prentice-Hall, Inc. Stanton, W.J. 1978. Fundamentals of Marketing, 5th Ed. Tokyo: Kogakusha, McGraw-Hill Book Company. 1084113075
PENGELOLAAN PERPUSTAKAAN Dosen: Dr. Sulasminten, M.Pd. Desi Nurhikmahyanti, M.Pd. Mohammad Syahidul Haq, M.Pd. Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi ·
·
·
Menguasai konsep tentang pengantar umum perpustakaan, perpustakaan sekolah, sejarah perpustakaan, administrasi dan organisasi perpustakaan, pengadaan koleksi perpustakaan, katalogisasi, pelayanan perpustakaan, pemeliharaan dan perawatan koleksi perpustakaan; Menguasai konsep pendayagunaan semua sumber daya yang ada untuk merencanakan, mengorganisasikan dan mengendalikan program kegiatan-kegiatan agar peran, tujuan, fungsi dan tujuan perpustakaan di sekolah dapat tercapai secara efektif dan efisien sesuai rencana; Mampu mengaplikasikan pengelolaan dilakukan dengan menggunakan bantuan teknologi informasi dengan sistem komputerisasi seperti sistem otomasi, sehingga pengelolaan perpustakaan dapat mengefisiensikan waktu dan tenaga.
Deskripsi Matakuliah Kajian tentang pengantar umum perpustakaan, perpustakaan sekolah, sejarah perpustakaan, administrasi dan organisasi perpustakaan, pengadaan koleksi perpustakaan, katalogisasi, pelayanan perpustakaan, pemeliharaan dan perawatan koleksi perpustakaan. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi dan diskusi, tugas proyek, observasi lapangan, praktek dan refleksi bersama. Referensi Bafadal, Ibrahim. 2006. Pengelolaan Perpustakaan Sekolah. Jakarta: Bumi Aksara. Kohar, Ade. 2003. Pengelolaan Perpustakaan Sekolah. Jakarta: Pustaka Utama. Lasa. 2009. Manajemen Perpustakaan Sekolah. Yogyakarta: Pinus. Rahayuningsih. 2007. Pengelolaan Perpustakaan. Yogyakarta: Graha Ilmu. Suwarno, Wiji. 2010. Ilmu Perpustakaan & Kode Etik Perpustakaan. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
331
1084113076
PENGELOLAAN LABORATORIUM Dosen: Dr. Mudjito AK., M.Si. Dr. Karwanto, M.Pd. Supriyanto, M.Pd. Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi · · ·
·
Memanfaatkan sumber belajar dan media pembelajaran berbasis TIK untuk mendukung pelaksanaan pembelajaran pengelolaan laboratorium; Menguasai teori dan berbagai pengelolaan laboratorium untuk memecahkan masalah pendidikan; Membuat keputusan tentang teknik pengelolaan laboratoriumyang relevan untuk mendukung pencapaian tujuan organisasi secara efektif dan efisien; Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok, dan dalam pembelajaran organisasi dengan menerapkan pengelolaan laboratorium.
Deskripsi Matakuliah Kajian tentang keterampilan dalam merancang desain pengelolaan laboratorium manajemen pendidikan, meliputi aspek: labolatory planning, labolatory organizing, labolatoryactuating, labolatory controling, labolatory maintenance dan labolatory program evaluation. Kompetensi ini diharapkan menjadi bekal dalam menjalankan tugas sebagai pengelola labolatorium manajemen pendidikan di sekolah. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem ceramah, presentasi, diskusi, analisis kasus, obsevasi lapangan, dan tugas proyek. Referensi Lucia M. Berte. 2007. Laboratory Quality Management: A Roadmap. Journal of Elsevier Sauders, edisi Clin Lab Med 27 (2007) 771–790. Soleh Kosela. 1998. Managemen Laboratorium. Jakarta: FMIPA UI. Sonhadji. A. 2002. Laboratorium sebagai basis pendidikan teknik di Perguruan Tinggi. Pidato pengukuhan guru besar dalam bidang ilmu manajemen pendidikan dan pelatihan teknik. Malang: Universitas Negeri Malang. The Washington State Department of Ecology. 2003. Step-by-Step Guide to Better Laboratory Management Practices. Department of Ecology. World Health Organization. 2011. Handbook of Laboratory Quality Management System. Lyon-France: WHO Lyon Office. 1084113077
MANAJEMEN KINERJA LEMBAGA Dosen: Dr. Karwanto, M.Pd. Syunu Trihantoyo, M.Pd. Supriyanto, M.Pd. Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi ·
Mampu mengaplikasikan bidang keahlian pendidikan dan memanfaatkan IPTEKS dalam menyelesaikan masalah-masalah yang terkait manajemen kinerja lembaga baik secara teoretis maupun praktis serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi;
332
·
·
·
Menguasai konsep teoretis tentang manajemen kinerja lembaga secara mendalam serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah secara prosedural; Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok terkait dengan manajemen kinerja lembaga; Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok dalam memahami manajemen kinerja lembaga baik secara teoretis maupun praktis serta mampu menerapkan dengan baik konsep manajemen kinerja lembaga dalam bidang pendidikan.
Deskripsi Matakuliah Kajian tentang manajemen kinerja, perencanaan kinerja, pelaksanaan kinerja, kompetensi, pemberdayaan, kompensasi, pembinaan sumber daya manusia, review kinerja, mengelola produktivitas, mengelola kualitas, kepuasan kerja, pengukuran kinerja, evaluasi kinerja, umpan balik dan perbaikan kinerja. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi dan diskusi, tugas proyek, observasi lapangan, telaah kritis jurnaldan refleksi bersama. Referensi Danim, Sudarwan. 2008. Kinerja Staf dan Organisasi. Bandung: Pustaka setia. Dharma, Surya. 2010. Manajemen Kinerja: Falsafah Teori dan Penerapannya. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Sugiarso. 2003. Rekayasa Kinerja. Ponorogo: Reksa Budaya. Wibowo. 2007. Manajemen Kinerja. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada. 1084113079
ANALISIS SARANA DAN PRASARANA Dosen: Dr. Karwanto, M.Pd. Supriyanto, M.Pd. Mohammad Syahidul Haq, M.Pd. Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi ·
·
·
·
333
Mengaplikasikan bidang keahlian pendidikan dan memanfaatkan IPTEKS dalam penyelesaian masalahyang berbasis pada jenjang pendidikan dasar dan menengah; Menguasai teori manajemen pendidikan dasar dan menengah secara mendalam dan mampu mengaplikasikannya sesuai kebutuhan dalam bidang manajemen pendidikan; Mengambil keputusan yang tepat tentang manajemen pendidikan dasar dan menengah berdasarkan analisis informasi dan data, serta mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok; Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok dalam memahami konsep dasar manajemen pendidikan dasar dan menengah serta penerapan dalam konteks yang relevan.
Deskripsi Matakuliah Kajian tentang konsep dasar manajemen sarana dan prasarana pendidikan, perencanaan sarana dan prasarana pendidikan, penggunaan sarana dan prasarana pendidikan, yang meliputi: penjadwalan, dan tata cara penggunaan sarana dan prasarana pendidikan, pemeliharaan sarana dan prasarana pendidikan, penilaian dan penghapusan sarana dan prasarana pendidikan, identifikasi permasalahan-permasalahan manajemen sarana dan prasarana pendidikan, serta alternatif-alternatif pemecahannya. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi dan diskusi, tugas proyek, observasi lapangan/kunjungan akademik di lembaga pendidikan, telaah kritis jurnal dan refleksi bersama. Referensi Depdikbud 1993. Petunjuk Pelaksanaan Penghapusan Barang Inventaris. Jakarta: Depdikbud. Depdikbud. 1983. Pedoman Pembakuan Pembangunan Sekolah. Jakarta: Dirjen Dikdasmen Ddepdikbud. Depdikbud. 1983. Petunjuk Pelaksanaan Penyimpanan dan Pergudangan. Jakarta: Dikdasmen Depdikbud. Depdikbud. 1993. Petunjuk Pelaksanaan Inventarisasi. Jakarta: Ditjen Dikdasmen Depdikbud. Engelhardt, N.L., Engelhardt Jr, N.L., and Leggett, S. 1957. School Planning and Building Handbook. New York: F.W. Dodge Corporation Published. Guthrie, J.W. and Reed, R.J. 1991. Educational Administration and Policy. Massachusetts: Allyn and Bacon, Inc. Kimbrough, R.B. and Burkett, C.W. 1990. The Principalship: Concept and Practice. Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice-Hall International, Inc. Mc Connel, J.D. 1957. Planning for School Building. New York: PrenticeHall, Inc. Soetopo, H. 1985. Pengantar Operasional Dasar-dasar Administrasi Pendidikan. Surabaya: Usaha Nasional. 1084113080
ANALSIS KEBIJAKAN DAN PENGAMBILAN KEPUTUSAN Prasyarat Perencanaan Pendidikan I dan II Dosen: Dr. Erny Roesminingsih, M.Si. Muhamad Sholeh, M.Pd. Supriyanto, M.Pd. Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi ·
· ·
Memanfaatkan sumber belajar dan media pembelajaran berbasis TIK untuk mendukung pelaksanaan pembelajaran Analsis Kebijakan dan Pengambilan Keputusan; Menguasai teori dan berbagai teknik analisis kebijakan dan pengambilan keputusan untuk memecahkan masalah pendidikan; Membuat keputusan tentang teknik analisis kebijakan dan pengambilan keputusan yang relevan untuk mendukung pencapaian tujuan organisasi secara efektif dan efisien;
334
·
Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok, dan dalam pembelajaran organisasi dengan menerapkan teknik Analisis Kebijakan dan Pengambilan Keputusan.
Deskripsi Matakuliah Kajian tentang teori pengambilan keputusan, kebijakan dan kebijakan pendidikan serta analisanya secara utuh pada formulasi,implementasi, monitoring dan evaluasi suatu kebijakan pendidikan. Perkuliahan dilaksanakan melalui pembelajaran kolaboratif dan refleksi bersama. Referensi Subarsono, AG. 2009. Analisis kebijakan publik: Konsep, teori dan aplikasi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Bell, Les & Stevenson, Howard. 2006. Education policy: Process, themes and impact. New York: Routledge. Winarno, Budi. 2008. Kebijakan publik: Teori dan proses Ed.Rev. Yogyakarta: Media Pressindo. Duke, Daniel L.,& Canady, Robert Lynn. 1991. School policy. New York: McGraw-Hill. Dunn, William N. 2003. Pengantar analisis kebijakan publik. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press. Fischer, Frank., Miller, Gerald J., & Sidney, Mara S. 2007. Handbook of public policy analysis: Theory, politics, and methods. New York: CRC Press. Fowler, Frances C. 2009. Policy studies for educational leaders: An introduction. Boston: Pearson Education, Inc. Tilaar, HAR. & Ace Suryadi. 1993. Analisis kebijakan pendidikan: Suatu pengantar. Bandung: Remaja Rosdakarya. Hoy, Wayne K., & Miskel, Cecil G. 2005. Educational administration: Theory, research, and practice. New York: McGraw-Hill. Lunenburg, Fred C. & Ornstein, Allan C. 2000. Educational administration. California: Wadsworth/Thomson Learning. Solichin Abdul Wahab. 2010. Analisis kebijaksanaan: Dari formulasi ke implementasi kebijaksanaan negara. Jakarta: Bumi Aksara. 1084113081
ANALISIS PENGEMBANGAN SDM Dosen: Dr. Mudjito AK., M.Si. Dr. Karwanto, M.Pd. Supriyanto, M.Pd. Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi ·
·
·
335
Mampu mengaplikasikan bidang keahlian pendidikan dan memanfaatkan IPTEKS dalam menyelesaikan masalah-masalah yang terkait analis pengembangan sumber daya manusia (SDM) baik secara teoretis maupun praktis serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi; Menguasai konsep teoretis tentang pengembangan SDM secara mendalam serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah secara prosedural; Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai
·
alternatif solusi secara mandiri dan kelompok terkait dengan pengembangan SDM; Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok dalam memahami konsep pengembangan SDM baik secara teoretis maupun praktis serta mampu menerapkan dengan baik analis pengembangan SDM dalam bidang pendidikan.
Deskripsi Matakuliah Kajian tentang konsep pengembangan sumber daya manusia (SDM): makro, konsep pengembangan SDM: mikro, pendidikan dan pelatihan, tujuan pendidikan dan kurikulum, metode dan alat bantu pendidikan, evaluasi pendidikan dan pelatihan, institusi pengembang SDM, prinsipprinsip manajemen SDM, perencanaan SDM, penarikan dan seleksi SDM, motivasi dan perilaku kerja, sistem penilaian kinerja, sistem pemberian kompensasi, pelayanan kesehatan dan keselamatan kinerja, pengembangan diri dan karier. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi dan diskusi, tugas proyek, observasi lapangan, telaah kritis jurnal dan refleksi bersama. Referensi Kadarisman, M. 2012. Manajemen Pengembangan Sumber Daya Manusia. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. Manullang, M dan Manulang, Marihot. 2011. Manajemen Personalia. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press. Notoatmodjo, Soekidjo. 2009. Pengembangan Sumber Daya Manusia. Jakarta: Rineka Cipta. Sulistiyani, Ambar T. 2011. Memahami Good Governance. 1084113082
ANALISIS PEMBIAYAAN PENDIDIKAN Dosen: Dr. Karwanto, M.Pd. Desi Nurhikmahyanti, M.Pd. Supriyanto, M.Pd. Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi ·
· ·
·
Mampu menyusun sistem pembiayaan satuan pendidikan mulai dari perencanaan, pelaksanaan, hingga evaluasi dengan memanfaatkan ilmu pengetahuan dan produk teknologi yang mendukung; Mampu menguasai secara teoritis maupun praktis konsep analisis pembiayaan pendidikan; Mampu berkontribusi dalam mewujudkan pembiayaan pendidikan yang sesuai dengan prinsip-prinsip pembiayaan pendidikan sehingga terwujud penyelenggaraan pendidikan yang maksimal; Mampu berperan dan bertanggungjawab terhadap penyelenggaraan pembiayaan pendidikan, baik secara individu maupun kelompok.
Deskripsi Matakuliah Kajian tentang konsep analisis pembiayaan pendidikan, urgensi pembiayaan pendidikan, macam sumber pembiayaan pendidikan, macam pembiayaan sesuai dengan SNP yang dikeluarkan oleh BSNP, rencana anggaran dan pendapatan belanja satuan pendidikan, pelaksanaan anggaran dalam pembiayaan pendidikan, sistem pengendalian,
336
pengawasan, dan pemeriksaan pembiayaan pendidikan, serta permasalahan yang muncul dan cara mengatasinya dalam pembiayaan pendidikan. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi dan diskusi, pemberian informasi, tugas proyek, observasi lapangan, telaah kritis jurnal dan refleksi bersama. Referensi Fattah, N. 2011. Ekonomi dan Pembiayaan Pendidikan. Jakarta: PT Rosda Publishing and Printing. Harsono. 2010. Pengelolaan Pembiayaan Pendidikan. Jakarta: Pustaka Book Publisher. Suhardan, D. 2012. Ekonomi dan Pembiayaan Pendidikan. Jakarta: Penerbit Alfabeta. Undang Undang Nomor 19 Tahun 2005 tetang Standar Nasional Pendidikan. 1084113084
ANALIS TENAGA KEPENDIDIKAN Prasyarat Dasar-dasar Manajemen Pendidikan, Manajemen SDM, Statistik I dan II, Profesi kependidikan, Perencanaan Pendidikan. Dosen: Dr. Sulasminten, M.Pd. Supriyanto, M.Pd. Nunuk Hariyati, M.Pd. Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi •
•
•
•
Mampu mengaplikasikan bidang keahlian analis tenaga kependidikan dan memanfaatkan IPTEKS dalam menyelesaikan masalah-masalah yang terkait analis tenaga kependidikan baik secara teoretis maupun praktis serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi; Menguasai konsep teoretis tentang analis tenaga kependidikan secara mendalam serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah secara prosedural; Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok terkait analis tenaga kependidikan; Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok dalam memahami konsep dasar analis tenaga kependidikan dan kemampuan dalam menyusun prakiraan kebutuhan tenaga kependidikan disuatu wilayah tertentu dengan melakukan analisis statistik, jumlah pengadaan yang prediktif dalam suatu waktu tertentu, mempredikasi jabatan-jabatan yang dibutuhkan dalam suatu wilayah tertentu.
Deskripsi Matakuliah Kajian tentang: (1) kebutuhan pengawas pendidikan, pengawas sekolah, kepala sekolah, tenaga administrasi, laboran, tenaga perpustakaan, dan tenaga teknis lembaga pendidikan, (2) proses seleksi tenaga kependidikan, (3) proses penempatan, (4) prosedur pembinaan, dan (5) pemberhentian. Hasil analisis diproyeksikan berdasarkan kebutuhan wilayah rayon dan sub
337
rayon. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi dan diskusi, pemberian informasi, tugas proyek, observasi lapangan, telaah kritis jurnal dan refleksi bersama. Referensi Ronald W. Rebore. 2004. Human Resources Adminstration In Education A Management Approach. Seventh Edition. Boston: Saint Louis University. Stephen P. Gordon. 2004. Profesional Development For Schooling Improvement Empowering Learning Communities. Boston: Texas State Universiaty-San Marcos. Tim Dosen Administrasi Pendidikan Universitas Pendidikan Indonesia. 2008. Manajemen Pendidikan. Alfabeta. 1084113085
ANALISIS PESERTA DIDIK Prasyarat Dasar-dasar Manajemen Pendidikan, Stastistik I, Perencanaan Pendidikan I. Dosen: Dr. Sulasminten, M.Pd. Rochmawati, M.Pd. Supriyanto, M.Pd. Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi •
•
•
•
Mampu mengaplikasikan bidang keahlian analis peserta didik dan memanfaatkan IPTEKS dalam menyelesaikan masalah-masalah yang terkait analis peserta didik baik secara teoretis maupun praktis serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi; Menguasai konsep teoretis tentang analis peserta didik secara mendalam serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah secara prosedural; Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok terkait analis peserta didik; Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok dalam memahami konsep dasar analis peserta didik dan kemampuan dalammenyusun prakiraan jumlah peserta didik baru disuatu daerah atau wilayah tertentu dengan melakukan analisis status kelahiran dan kematian bayi pada suatu kurun waktu tertentu sehingga dapat menentukan jumlah usia sekolah diwilayah tersebut untuk dilakukan prediksi sebaran calon peserta didik.
Deskripsi Matakuliah Kajian tentang analisis peserta didik didasarkan pada sensus sekolah (School Cencus), ukuran sekolah (size school), dan ukuran kelas (Size Class) pada suatu wilayah tertentu yang menekankan pada kemampuan mahasiswa memprediksikan jumlah peserta didik baru dari hasil statistik sensus kelahiran dan kematian bayi berdasar kurun waktu tertentu sebagai basis prediksi penentuan usia sekolah calon peserta didik. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi dan diskusi, tugas proyek, observasi lapangan, telaah kritis jurnal dan refleksi bersama.
338
Referensi Depdiknas RI. 2000. Pedoman Pembinaan Kegiatan Ekstrakurikuler. Jakarta. Gorton, R.A and Schnelder, G.T. 1991. Schools Based Leadership: Challenges and Opportunities. Iowa: Wim C. Brown Co. Pub. Imron, Ali. 2011. Manajemen Peserta Didik Berbasis Sekolah. Jakarta: Bumi Aksara. Imron, Ali, et. all. 2012. Pendidikan Karakter Melalui Kegiatan Ekstra Kurikuler. Jakarta: Direktorat Pembinaan SD Ditjen Dikdas, Kemendikbud. Stoops, E. et. al. 1981. Handbook of Educational Administration: A Guide for The Practitioner. Second Edition. Boston: Allyn and Bacon. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Yeager, W. A. 1949. Administration and The Pupil. New York: Harper and Brother. De Roche, E. F. 1985. How to School Administrators Solve Problems. New Jersey: Prentice-Hall, Inc. 1084113086
KEARSIPAN ADMINISTRASI PENDIDIKAN Dosen: Dr. Sulasminten, M.Pd. Desi Nurhikmahyanti, M.Pd. Rochmawati, M.Pd. Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi ·
· ·
Menguasai konsep tentang arsip dan kearsipan, lingkup pekerjaan dan pengorganisasian arsip, pengelolaan surat masuk sesuai prosedur, pengelolaan surat keluar sesuai prosedur, teori mengindeks arsip, sistem penyimpanan e-filing, peralatan dan perlengkapan dalam penyimpanan arsip, mengontrol dan menyusutkan arsip, memusnahkan arsip; Mampu mengaplikasikan pengelolaan arsip di lembaga pendidikan; Mampu membuat aplikasi komputer untuk pengelolaan arsip di lembaga pendidikan.
Deskripsi Matakuliah Kajian tentang arsip dan kearsipan, lingkup pekerjaan dan pengorganisasian arsip, pengelolaan surat masuk sesuai prosedur, pengelolaan surat keluar sesuai prosedur, teori mengindeks arsip, sistem penyimpanan e-filing, peralatan dan perlengkapan dalam penyimpanan arsip, mengontrol dan menyusutkan arsip, memusnahkan arsip. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi dan diskusi, observasi lapangan, praktek, telaah kritis jurnal dan refleksi bersama. Referensi ______. 2009. Buku Pedoman Kearsipan. Jakarta: Arsip Negara Republik Indonesia. Moekijat. 1997. Manajemen Perkantoran. Bandung: Mandar Maju. Pariata Westra. 1973. Penyusunan Surat Dinas yang Efisien, Yogyakarta: Univ. Gadjah Mada.
339
The Liang Gie. 2000. Administrasi Perkantoran Modern. Yogyakarta: Liberty. 1084113087
KORESPONDENSI BILINGUAL Dosen: Rochmawati, S.Pd., M.Pd. Desi Nurhikmahyanti, M.Pd. Muhamad Sholeh, M.Pd. Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi •
•
•
•
Mampu mengaplikasikan bidang keahlian korespondensi bilingual dan memanfaatkan IPTEKS dalam menyelesaikan masalah-masalah yang terkait baik secara teoretis maupun praktis serta mampu berkomunikasi efektif, memilih diksi, dan etiket korespondensi yang ditekankan dalam upaya menunjang keterampilan mengaktualisasikan keterampilan dalam bekerjasama dengan bangsa lain melalui kemampuan membuat dan merancang korespondensi; Menguasai konsep teoretis tentang korespondensi bilibgual secara mendalam serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah secara prosedural; Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok terkait korespondensi bilingual; Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok dalam memahami konsep dasar korespondensi bilingual dan memiliki kecakapan dalam memahami dan mengaplikasikan teknik pembuatan korespondensi dalam organisasi pendidikan dengan menggunakan dua bahasa yaitu Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris.
Deskripsi Matakuliah Kajian tentang konsep dasar tentang korespondensi Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris, jenis-jenis korespondensi, macam-macam korespondensi, bagian-bagian korespondensi, bentuk korespondesi, prinsip korespondensi, prosedur korespondensi, teknik pemilihan diksi dalam membuat korespondensi, etiket korespondensi, dan evaluasi proses korespondensi dalam organisasi pendidikan. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi dan diskusi, tugas proyek, observasi lapangan, praktek dan refleksi bersama. Referensi Conlmas, F. 2005. Sociolinguistics. Chambridge, London: Cambridge University Press. Jones, L. & Alexander, R. 2000. New International Busines English. Chambridge, London: Cambridge University Press. Mascull, B. 2005. Business Vocabulary in Use (Advanced). Chambridge London: Cambridge University Press. Muckian, M. & Woods J. 2006. Buku Pintar Surat-surat Bisnis, Panduan Lengkap, Praktis dan Terkini. Alih Bahasa: Iman Khoiri. Jogjakarta: Think.
340
Murphey. H.A. 2000. Effective Business Communication. New York: Megraw Hill. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 6 Tahun 2013Tentang Tata Naskah Dinas Di Lingkungan Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan. Suryani, N., dkk. 2014. Korespondensi Bahasa Indonesia. Bandung: Graha Ilmu. Triyatna, S. 2012. Korespondensi Bahasa Indonesia Untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: PT. Media Tera. 1084113089
ADMINISTRASI PERPAJAKAN Prasyarat Manajemen Keuangan dan Ekonomi Pendidikan Dosen: Dr. Erny Roesminingsih, M.Si. Desi Nurhikmahyanti, M.Pd. Mohammad Syahidul Haq, M.Pd. Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi ·
·
Menguasai konsep peranan dan fungsi pajak, hak negara memungut pajak, pengaruh pemungutan pajak, menjelaskan dan memahami kebijakan fiskal, aspek dalam ketentuan pajak, pajak negara (pajak langsung), pajak negara tidak langsung, pembukuan dan norma penghitungan, ketentuan umum dan tata cara perpajakan, menerapkan penghitungan PPh, PPN, PBB, PBHTB dan bea materai; Mampu mengaplikasikan pengelolaan pajak di lembaga pendidikan.
Deskripsi Matakuliah Kajian tentang konsep peranan dan fungsi pajak, hak negara memungut pajak, pengaruh pemungutan pajak, menjelaskan dan memahami kebijakan fiskal, aspek dalam ketentuan pajak, pajak negara (pajak langsung), pajak negara tidak langsung, pembukuan dan norma penghitungan, ketentuan umum dan tata cara perpajakan, menerapkan penghitungan PPh, PPN, PBB, PBHTB dan bea materai. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi dan diskusi, tugas proyek, observasi lapangan, telaah kritis jurnal dan refleksi bersama. Referensi Mardiasmo. 2011. Perpajakan. Yogyakarta: Andi Offset. Waluyo. 2011. Perpajakan Indonesia. Jakarta: Salemba Empat. 1084113088
E-OFFICE Dosen: Desi Nurhikmahyanti, M.Pd. Syunu Trihantoyo, M.Pd. Mohammad Syahidul Haq, M.Pd. Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi ·
341
Mengaplikasikan bidang keahlian komputer dan memanfaatkan IPTEKS dalam penyelesaian masalahketatalaksanaan pendidikan untuk menunjang konsep good governance dan less paper;
· ·
·
Menguasai teori perkantoran elektronik secara mendalam dan mampu mengaplikasikannya sesuai kebutuhan dalam bidang pendidikan; Mengambil keputusan yang tepat tentang terapan e-office berdasarkan analisis informasi dan data, serta mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok; Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok dalam memahami konsep dasar perkantoran elektronik serta penerapan dalam konteks yang relevan.
Deskripsi Matakuliah Kajian tentang teori e-office, sistem informasi e-office, desain perancangan tata persuratan paper less, isu-isu implementasi e-office, optimalisasi pegawai dalam memanfaatkan e-office, praktek perancangan e-office sesuai kebutuhan dunia kerja, dan perlindungan e-office dari pihak luar yang tidak bertanggungjawab. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi dan diskusi, tugas proyek, observasi lapangan, telaah kritis jurnal dan refleksi bersama. Referensi Harianto. 1996. Konsep dan Perancangan Database. Yogjakarta: Andi Offset. Kadir, A. 2002. Pengenalan sistem informasi. Yogjakarta: Andi Kendall. Kenneth, E dan Julie, E. K. 2003. Analisis dan Perancangan Sistem. Edisi Kelima. Jakarta: PT. Prehallindo Kristanto.
342
