Strategisch Plan 2014
Strategisch Plan 2014
www.edukans.nl Berkenweg 11 – 3818 LA Amersfoort Postbus 1492 – 3800 BL Amersfoort Tel: (033) 460 60 10 Datum : 25 november 2013 Status : vastgesteld door RvT 2 december 2013
Strategisch Plan 2014
Inhoudsopgave Inhoudsopgave ................................................................................................................................. 2 1.
Missie ..................................................................................................................................... 3
2.
Visie en kernwaarden ............................................................................................................ 4
2.1.
Inleiding.................................................................................................................................. 4
2.2.
Visie ........................................................................................................................................ 4
2.3.
Kernwaarden.......................................................................................................................... 4
2.4.
Kritische succesfactoren ........................................................................................................ 5
3.
Strategie ................................................................................................................................. 6
3.1.
Strategische hoofddoelen ...................................................................................................... 6
3.2.
Leren ...................................................................................................................................... 6
3.3.
Lokaliseren ............................................................................................................................. 6
3.4.
Globaliseren ........................................................................................................................... 7
3.5.
Modelleren............................................................................................................................. 8
3.6.
Strategische Pijlers ................................................................................................................. 8
3.6.1 STER – school model ................................................................................................................ 8 3.6.2. Skills ........................................................................................................................................ 9 4.
Diensten Edukans................................................................................................................. 10
5.
Organisatie en kwaliteit ....................................................................................................... 11
5.1.
Organisatie Markt ................................................................................................................ 11
5.2.
Samenwerking ..................................................................................................................... 11
5.3.
Medewerkers en vrijwilligers ............................................................................................... 12
5.4.
Kwaliteit ............................................................................................................................... 12
Strategisch Plan 2014
1.
Missie
Onderwijs is de sleutel voor ontwikkeling Wij geloven dat onderwijs ieder mens kansen geeft om het beste uit zichzelf naar boven te halen en zo bij te dragen aan een menswaardiger samenleving. Onderwijs is een fundamenteel mensenrecht. En het is een onmisbare brug naar alle andere mensenrechten. Iedereen heeft recht op goed onderwijs zonder discriminatie of uitsluiting. Bouwen aan een betere toekomst begint met onderwijs als fundament. Onderwijs draait om leren en ontwikkelen. Het is de basis voor sociale en economische ontwikkeling voor kinderen en samenleving. Het is ook de basis voor levenslang leren. Met onderwijs verwerven en delen mensen inzicht en vaardigheden om zich permanent te ontwikkelen en bij te dragen aan een betere wereld. Onderwijs is ontwikkeling.
‘Education is the most powerful weapon we can use to change the world’ – Nelson Mandela Daarom wil Edukans goed onderwijs voor iedereen: •
… door steun aan projecten en programma’s voor toegankelijk en relevant onderwijs.
•
… door de samenleving en vooral het onderwijs te betrekken bij internationale samenwerking.
Dat doen we door te financieren, verbinden, faciliteren en adviseren. Daarnaast werven we fondsen en geven we voorlichting. Edukans stelt de kwaliteit van het onderwijs centraal. Vooral voor kansarme kinderen en jongeren naar school. En ook jong volwassenen die slecht of niet geschoold zijn en eerder de boot hebben gemist. We steunen onderwijsprojecten en –programma’s van maatschappelijke organisaties en in toenemende mate ook overheden. Edukans kiest voor projecten die de toegankelijkheid, kwaliteit en toepasbaarheid van het onderwijs verbeteren. Edukans betrekt het onderwijs in Nederland als natuurlijke partner bij internationale samenwerking. Met actief wereldburgerschap stimuleren we leerlingen om zich te verdiepen in duurzame ontwikkeling, mondiale betrokkenheid en zich in te zetten voor leeftijdgenoten in ontwikkelingslanden. Voor wie werkt Edukans? Kinderen Anno 2012 zijn er van de 650 miljoen kinderen in schoolgaande leeftijd 58 miljoen die nooit naar school zijn geweest. Daarnaast zijn er 120 miljoen kinderen die de basisschool verlaten voor de vierde klas. Nog eens 130 miljoen kinderen krijgen zo slecht onderwijs dat ze de basisvaardigheden in lezen, schrijven en rekenen niet aanleren. Jongeren In armere landen zijn circa 200 miljoen jongeren van 15 tot 24 jaar (2012) nooit naar school geweest of hebben de basisschool niet afgemaakt. Twee op de drie Afrikanen is jongere. Daarvan mist de meerderheid basis- of beroepsvaardigheden voor goede aansluiting bij de arbeidsmarkt. Zes op de tien jongeren in Afrika staat niet ingeschreven bij een middelbare school. Volwassenen Wereldwijd missen 750 miljoen volwassenen basisvaardigheden in lezen en schrijven. Dit belemmert hen en hun kinderen in hun ontwikkeling. Onderwijs is gericht op leren en ontwikkelen, wat tegelijkertijd niet beperkt is tot onderwijs of school. Ieder leert continu van alles: levenslang leren. Daarom richt Edukans zich voortaan niet alleen op kinderen en jongeren, maar ook op volwassenen. (bron: Unesco GMR 2012)
Strategisch Plan 2014
2.
Visie en kernwaarden
2.1.
Inleiding
In ontwikkelingssamenwerking vindt een ingrijpende verandering plaats in prioriteiten. De Nederlandse overheid zet vooral in op de combinatie ‘hulp en handel’, gericht op de middeninkomenslanden. Onderwijs in de zin van basic education is niet langer een prioriteit in het subsidiebeleid, uitgezonderd bijzondere omstandigheden als in post-conflict landen. Onderwijs als middel voor economische ontwikkeling blijft van belang en ook de rol van onderwijs op het gebied van seksuele rechten en gezondheid krijgt aandacht. De inzet op onderwijs moeten we verbreden naar andere vormen van formeel en informeel leren, zoals ook al eerder is ingezet, samen te vatten onder het credo ‘van onderwijs naar leren’. De mondiale betrokkenheid van belanghebbenden die nieuwe vormen zoeken van samenwerken: van goed doel naar goed doen. Anderzijds is er een grote groep mensen in de samenleving met een kritische blik op ontwikkelingssamenwerking. Al deze ontwikkelingen vragen om strategische herbezinning.
2.2.
Visie
Edukans streeft naar een wereld waarin kansarme mensen al lerend – in en buiten school – bouwen aan een blijvend betere toekomst voor henzelf en voor hun samenleving. Edukans ambieert om in 2030 de 10.000e Sterschool in de wereld te huldigen. Een Sterschool staat voor goed onderwijs, met aandacht voor vijf domeinen: de leeromgeving, het lerende kind, de leerkracht, het schoolmanagement, de ouders en gemeenschap rond de school. Daarnaast biedt Edukans met haar skills programma wereldwijd mensen concrete vaardigheden waarmee zij zichzelf en hun omgeving ontwikkelen en toegang vinden tot eerlijk werk en inkomen. Dit model omvat basis-, sociaalemotionele-, professionele- en beroepsvaardigheden. Op meerdere niveaus verbindt Edukans belanghebbenden rondom goed onderwijs voor iedereen: lokaal, nationaal en internationaal. Binnen 15 jaar is Edukans als internationale maatschappelijke organisatie aanwezig in tenminste 30 landen – verspreid over de continenten – met zelfstandige werkorganisaties, vertegenwoordigingen en partnerschappen. Deze hebben een sterke lokale achterban. Op weg naar deze toekomst zijn de grootste veranderingen: •
…van landelijke organisatie naar internationale én lokale organisatie.
•
…van focus op onderwijs naar focus op (levenslang) leren.
•
…van focus op kinderen naar alle betrokkenen bij onderwijs en leren.
•
…van kansarmen in ontwikkelingslanden naar kansarmen wereldwijd.
•
…van financieren en verbinden naar verbinden, adviseren en financieren.
•
…van uiteenlopende interventies naar eenvoudig schaalbare methodes en werkwijze.
Deze veranderkoers wordt concreet gemaakt in vier strategische hoofddoelen: leren, globaliseren, lokaliseren en modelleren.
2.3.
Kernwaarden
Kernwaarden Wat is waardevol, waar kies je voor, wat heeft zin en wat is onzin? In het zoeken van antwoorden en wegen laat Edukans zich inspireren door de bijbel en de christelijk-sociale traditie. In dat verband heeft Edukans gekozen voor de volgende waarden.
Vertrouwen Wij geloven in mensen die verantwoording durven nemen voor elkaar. Mensen waarop je kunt bouwen, die je kunt vertrouwen.
Strategisch Plan 2014
Wij geloven in de kracht van de mensen om zichzelf en de samenleving te ontwikkelen. Ook willen wij een betrouwbare organisatie zijn die transparant verantwoording aflegt richting partners, publiek en overheid.
Hoop Onderwijs is een sleutel tot een betere toekomst. Wij investeren in onderwijs. Wij geven mensen en kinderen waar ook ter wereld bestaansrecht en erkenning. Dit geeft hoop voor kansarme mensen op een betere toekomst voor henzelf en voor hun samenleving. We stellen ook onze hoop op kinderen als dragers van de toekomst. We hopen dat wat klein, onbelangrijk, onaanzienlijk en arm is, de richting aangeeft tot een wereld waarin niet langer het recht van de sterkste, de grootste, de rijkste en de eerste geldt.
Betrokkenheid We vinden het belangrijk om betrokkenheid als daad te stellen tegenover onverschilligheid en ongevoeligheid en vrijblijvendheid. Betrokkenheid is het geven van aandacht, tijd, en energie. Daarom willen we meer dan financiering van ontwikkelingsprojecten. Wij verbinden kinderen, jongeren, docenten, en scholen wereldwijd met elkaar.
2.4.
Kritische succesfactoren
Hoe werkt Edukans succesvol? We onderscheiden ons als ontwikkelingsorganisatie voor onderwijs en als onderwijsorganisatie voor internationalisering. Onze werkwijze daarbij:
Doen: We zijn een ondernemende beweging die pragmatisch werkt voor concrete resultaten. We mobiliseren mensen om zelf goed te doen bij Edukans. Daardoor kun je bij Edukans veel beleven, leren, (laten) inspireren, verhalen vertellen en in actie komen.
Samen delen: Samen bereiken we meer. Edukans dat ben jij! We omarmen vrijwilligers en particuliere initiatieven. Samen zien we om naar mensen die buitengesloten worden. Dit begint dichtbij, maar het gaat verder: delen met en opkomen voor uitsluiting wereldwijd.
Onderwijsexpertise: Ons kroonjuweel is onze kennis, kunde en ervaring in onderwijs en -ontwikkeling. We weten binnen onze netwerken specifieke kennis en kunde te mobiliseren. Kennis uit het onderwijs zelf is onze grootste bron. We adviseren en delen expertise om elkaar te verrijken.
Wederzijds leren: We richten ons op de leereffecten aan beide kanten: geen ‘begunstigers’ en ‘begunstigden’ maar twee partijen die elkaar veel bieden. Dit geldt vooral voor onze internationaliseringsprogramma’s voor het onderwijs; je bent grensoverschrijdend bezig waardoor je leerervaringen brengt én haalt ter verrijking van je eigen competenties.
Contextualiseren: We halen de beste resultaten doordat onze acties en methodes goed aansluiten bij de specifieke situatie van een project of school. We werken met mensen die hun eigen onderwijs ter plekke organiseren. Zij zijn eigenaar en geven het ritme van ontwikkeling aan. De effecten van Edukans: Bijdragen aan Edukans is investeren in onderwijs. Basic education is aantoonbaar de meest effectieve investering in internationale samenwerking. Een jaar extra basisonderwijs levert een mens levenslang 7-15% extra inkomsten. Meedoen met Edukans is samen ontdekken dat er meer is wanneer je deelt en dat je rijker wordt wanneer je geeft.
Strategisch Plan 2014
3.
Strategie
3.1.
Strategische hoofddoelen
Vanuit de toekomstvisie zijn er vier strategische hoofddoelen geformuleerd, namelijk: •
Leren
•
Lokaliseren
•
Globaliseren
•
Modelleren
Bij elk hoofddoel worden de twee belangrijkste doelstellingen, maatregelen en kritische prestatie indicatoren genoemd.
3.2.
Leren
Onderwijs is het belangrijkste vertrekpunt om te ontwikkelen en te leren leren. Om succesvol deel te nemen aan een razendsnel veranderende samenleving is continu leren een onmisbare vaardigheid. Vandaar meer focus op het verwerven van vaardigheden en levenslang leren. Onze doelgroepen verbreden zich van kinderen en jongeren naar volwassenen. Velen hebben in het verleden de boot gemist. Onderwijs is dan niet alleen meer een doel op zich, maar ook een middel om deel te nemen aan de samenleving. . Leren heeft alles te maken met kwaliteit. In het afgelopen decennium lag de nadruk op toegang tot onderwijs, waardoor veel meer kinderen naar school gaan. Maar de kwaliteit is verslechterd. Edukans adviseert, begeleidt en weet een impuls te geven aan de kwaliteit van educatie. Ook in Europa door internationaliserings- en nascholingsprogramma’s, zoals Werelddocent, met wederzijds leren als kern.
Doelstelling: Bevorderen van het leren op alle interventieniveaus, leidend tot: •
Verbeterde kwaliteit van onderwijs, uitgedrukt in verlengde onderwijscarrières voor kansarme kinderen en jongeren.
•
Verwerving van vaardigheden (skills) door jongeren en volwassenen, zodat zij zich een inkomen kunnen verwerven en een bijdrage kunnen leveren aan de maatschappij (burgerschap), in zowel Nederland en Europa, als in ontwikkelingslanden.
Maatregelen: •
Binnen de ICCO Coöperatie – waarvan Edukans deel uit maakt - verbinden van onderwijs als noodzakelijke randvoorwaarde voor economische ontwikkeling, gezondheid en hiv/aids, water en sanitatie, voedselzekerheid en conflicttransformatie, middels skills ontwikkeling.
•
Uitvoeren van studies (ook kwantitatief meten) naar de resultaten van ngo’s, projecten, (ster) scholen om input te geven voor de leercyclus.
Kritische prestatie indicatoren: •
De expertise van Edukans leidt tot verbeterde kwaliteit van onderwijs: de onderwijscarrière voor kinderen en jongeren wordt binnen een projectcyclus gemiddeld met een half jaar verlengd.
•
Per eind 2016 werken 250 scholen met het sterschool model.- Zie 3.5
3.3.
Lokaliseren
Actieve betrokkenheid is een kernwaarde van Edukans: Edukans dat ben jij! Iedereen die wat voor Edukans wil betekenen, kan een bijdrage leveren. Edukans brengt lokaal mensen in beweging. Zo faciliteren en verbinden we particuliere initiatieven in Nederland en in de partnerlanden.
Strategisch Plan 2014
We werken meer met vrijwilligers. Deelnemers van onze programma’s stimuleren we om nieuwe opgedane ervaringen te delen in de eigen beroepspraktijk en mogelijk ook in te zetten voor fondsenwerving.
Doelstelling: •
De resultaten van de eigen fondsenwerving blijven stijgen als teken van verbeterde verankering in de maatschappij. En daardoor is Edukans minder afhankelijk van subsidies.
•
De Lokale Expertise Centre’s (deelkantoren van Edukans in ontwikkelingslanden) heroriënteren zich en zijn ook maatschappelijke organisaties, die goed geworteld zijn in hun maatschappij en daar ook lokaal fondsen werven.
Maatregelen: •
Stevig blijven investeren op fondsenwerving bij particulieren, kerken, stichtingen en bedrijven, tot 20 procent van de baten, als ook institutioneel.
•
Verbinden van particuliere initiatieven in een netwerk; gezamenlijk verkennen we de wederzijds toegevoegde waarden en richten de samenwerking daarop in.
Kritische prestatie indicatoren: •
In 2016 zijn er vier regionale groepen in Nederland actief, die zichzelf organiseren en anderen ondersteunen in hun acties.
•
Twee LEC’s werven lokaal particuliere fondsen voor hun projecten en maken gebruik van ICT tools, zoals xRM en actieplatform.
3.4.
Globaliseren
Edukans kiest ervoor om een internationale maatschappelijk organisatie (CSO) te worden met eigen kantoren en vertegenwoordigingen in ontwikkelingslanden en in Europa. Dit doet Edukans door een eigen wereldwijd netwerk op te zetten van Edukansorganisaties. Deze organisaties vormen een spiegel van Edukans in Nederland: gericht op mobiliseren van een beweging voor onderwijs en op het voorkomen van uitsluiting. Ze zetten in op fondsenwerving in eigen land. Daarnaast maakt Edukans deel uit van internationale netwerken zoals de ICCO-coöperatie, ACT, Aprodev, GCE, Educaids en Learn4work. Edukans is gepositioneerd als onderwijsdeskundige. Naast onderwijs zal skills development een belangrijk issue zijn in deze samenwerking.
Doelstelling: •
Omvormen van Edukans tot een internationale maatschappelijke organisatie, waarbinnen de huidige LEC’s zijn verbonden.
•
Opbouwen van een langlopende samenwerking met tenminste 2 Europese organisaties (uit o.a. het ICCO netwerk), waarin de scholenprogramma’s een toonaangevende rol spelen.
Maatregelen: •
Samen met LEC’s verkennen van het traject om gezamenlijk een internationale maatschappelijke organisatie te worden.
•
Verkennen van mogelijkheden tot samenwerking binnen Europa en aangaan van deze samenwerking, vooral door het samen te doen.
Kritische prestatie indicatoren: •
In 2016 is Edukans omgevormd tot een internationale maatschappelijke organisatie waarin ten minste 3 LEC’s participeren.
•
Er zijn samenwerkingsovereenkomsten getekend met ten minste 3 Europese samenwerkingspartners en gezamenlijk worden scholenprogramma’s uitgevoerd.
Strategisch Plan 2014
3.5.
Modelleren
Samen met onze partners hebben we in de afgelopen jaren een schat aan ervaringen opgedaan. Ten dele gestructureerd, ten dele ongestructureerd. Het structureren, standaardiseren en vereenvoudigen van onze ervaringen in modellen levert een heldere positionering en eenduidige werkwijze op. Dit is ook een randvoorwaarde om activiteiten op te schalen en te verspreiden en om efficiënt en effectief resultaten te boeken en te meten. Het Sterschool model is een goed voorbeeld (3.6). Binnen het model vinden andere best practices een goede bedding, zoals de BEQIP methode voor active learning. Kwaliteit van onderwijs is een veelbesproken onderwerp en moeilijk in concrete termen te vatten. De BEQIP methode geeft handen en voeten aan het kwaliteitsconcept tot op leerling niveau in het klaslokaal. In de komende jaren zullen we methodes en good practices ontwikkelen voor elk van de 5 dimensies van de Sterschool. Ook voor de kleinschalige projecten van particuliere initiatieven zal de Sterschool als kwaliteitskader maatgevend zijn. Daarnaast zal er een overkoepelend model ontwikkeld worden voor onze activiteiten rondom beroepsonderwijs en skills development.
Doelstelling: •
Ontwikkelen van good practices voor elk van de vijf dimensies van de sterschool en voor beroepsonderwijs/skills development. De good practices zijn geschikt voor toepassing in verschillende situaties.
•
Actief zoeken naar nieuwe ervaringen van particuliere initiatieven en partners en deze voor bredere toepassing geschikt maken.
Maatregelen: •
Inventariseren van ervaringen met het Sterschool model bij onze partners en deze bewerken tot best practices.
•
BEQIP als best practice wordt zodanig beschreven en toegankelijk gemaakt, dat ook kleinschalige projecten er gebruik van kunnen maken.
Kritische prestatie indicatoren: •
Er zijn minimum eisen opgesteld voor elke dimensie van de Sterschool, zodat scholen middels peer review elkaar sterren kunnen toekennen.
•
Edukans ontwikkelt standaard pakketten voor fondsenwervende acties door derden.
3.6.
Strategische Pijlers
Het onderwijsprogramma van Edukans kent twee pijlers. Algemeen vormend onderwijs voor kinderen en jongeren en beroepsonderwijs voor jongeren en (jong)volwassenen . Voor algemeen vormend onderwijs (basic education) hebben we de Ster-school ontwikkeld en voor beroepsonderwijs het Skills programma.
3.6.1 STER – school model Voor het algemeen vormend onderwijs (basic education) heeft Edukans het STER-school model ontwikkeld – het is eenvoudig en voor iedereen te begrijpen. Onze partners en Edukans zelf gebruiken het succesvol om nieuwe, grotere fondsen te werven voor de Education for All doelstellingen. De ster geeft de kwaliteit op schoolniveau weer. De STER-school kent vijf kwalificaties op elke sterpunt: •
Een veilige leeromgeving
•
Goede begeleiding van de leerlingen en hun leerproces
•
Goed opgeleide en gemotiveerde de docenten en hun onderwijsproces
•
Georganiseerd schoolmanagement
•
Betrokkenheid van ouders en de gemeenschap
Strategisch Plan 2014
Op een STER-school is voldoende lesmateriaal en de lesstof past bij de omgeving van de kinderen. Goed opgeleide en bekwame leerkrachten verzorgen de lessen. Het gebouw is veilig en er zijn toiletten. Ouders zijn betrokken bij het onderwijs van hun kind en de gemeenschap voelt zich verantwoordelijk voor de school. De organisatie van de school is op orde. Het schoolhoofd heeft een visie op goed onderwijs en motiveert het team. In wisselende mate adresseert Edukans de sterpunten – met specifieke diensten of producten. Er is veel expertise op de domeinen teaching en learning (onderwijs en leerprocessen). In de komende jaren zullen we producten en good practices ontwikkelen voor elk van de 5 punten van de STERschool. Ook voor de kleinschalige projecten van particuliere initiatieven zal de STER-school als kwaliteitsmodel maatgevend zijn.
3.6.2. Skills Edukans biedt met haar skills programma wereldwijd mensen concrete vaardigheden waarmee zij zichzelf en hun omgeving ontwikkelen en toegang vinden tot eerlijk werk en inkomen. Dit is onderwijs en training dat bijdraagt om te kunnen werken: leren om te weten (theorie), maar ook leren om te doen (praktijkvaardigheden). Het biedt vaardigheden om een vak uit te oefenen: in loondienst, of als ondernemer. Leren vindt plaats op school of on-the-job. Leren duurt een paar uur of een paar jaar. Leren bestaat uit basis-, sociaalemotionele-, professionele en beroepsvaardigheden. Learn4Work is een model dat als kapstok dient om samen met partners relevante en kwalitatieve skills trainingen te kunnen ontwikkelen, opzetten en uitvoeren. Het dient als (self-) assessment tool, het is makkelijk in gebruik en toch compleet. Het is concreet en het vergemakkelijkt monitoren. Als basis van Learn4Work staat het volgende model centraal:
Strategisch Plan 2014
4.
Diensten Edukans
Adviseren Edukans adviseert scholen, overheden, NGO’s en bedrijven over duurzaam, kwalitatief en relevant onderwijs. Wij adviseren op het terrein van beleid- en strategieontwikkeling voor instellingen en overheden. Advisering vindt ook plaats op het niveau van programma implementatie. Wij mobiliseren onze eigen experts en experts uit ons brede netwerk. De vele programma’s, projecten en internationaliseringsprogramma’s in ons netwerk houden ons alert op innovaties en good practices.
Verbinden Edukans faciliteert wederzijds leren. Dit doen wij door mensen wereldwijd met elkaar te verbinden. Jong en oud, leerling en professional brengen wij met elkaar in contact. Hiervoor bieden wij diverse professionele, efficiënte internationaliseringsprogramma’s voor groepen en individuen. Met deze programma’s mobiliseren wij kennis en verhogen we mondiale betrokkenheid gericht op kwaliteitsonderwijs. Onze programma’s daarbij zijn: Going Global, Schoenmaatjes, Werelddocent, Onderwijsexpeditie en Scholen voor Scholen. Naast de internationaliseringsprogramma’s verbinden wij onderwijsprofessionals op lokaal niveau om het geleerde in de eigen beroepspraktijk in te bedden. Wij verbinden ook organisaties. Binnen netwerken als Educaids en Learn4Work staat samen leren centraal.
Financieren Edukans co-financiert organisaties en programma’s gericht op kwaliteitsverbetering in het onderwijs. Wij financieren programma’s van partnerorganisaties in ontwikkelingslanden, van het particulier initiatief en van cross-sectorale partnerschappen. Hiervoor biedt Edukans diverse financieringsmodaliteiten aan. Edukans werkt in vele landen, waaronder; Kenia, Malawi, Uganda, Ethiopië, Ghana, Zambia, Peru, Bolivia, India, Congo, en Sudan. In noodsituaties zoals afgelopen jaren in Syrië (conflictsituatie) en Filipijnen (natuurramp) werkt Edukans gezamenlijk aan de wederopbouw van een land. Zodat kinderen ook daar weer naar school kunnen: een vertrouwde plek die hen onder meer veiligheid en structuur biedt.
Strategisch Plan 2014
5.
Organisatie en kwaliteit
5.1.
Organisatie Markt
De organisatiestructuur bij Edukans is plat. Bij het Management Team zijn corporate zaken belegd. Daarnaast zijn er twee afdelingen: onderwijsprogramma’s en marketing & communicatie. Onderscheidende markten zijn: onderwijs, particulieren, grote gevers, institutionele markt. Per markt is één marketeer die op tactisch niveau de verbinding legt tussen strategie en uitvoering. Eigen verantwoordelijkheid op de werkvloer is vereist.
Edukans internationaal Edukans wordt een internationale maatschappelijke organisatie met lidmaatschap of vertegenwoordiging per land. De expertisecentra van Edukans (LEC’s) worden zo mogelijk lid. Daarnaast komen er vertegenwoordigingen in samenwerking met andere organisaties. Ook in Europa gaat Edukans aanwezigheid uitbreiden, te beginnen via internationaliseringsprogramma’s voor het onderwijs.
ICCO coöperatie In 2012 heeft Edukans besloten tot deelneming in de ICCO Coöperatie (IC). Hiermee is een belangrijke stap gezet op weg naar een nieuwe invulling van internationale samenwerking. In 2014 zal met de IC sterk ingezet worden op de verwerving van nieuwe financieringslijnen voor de onderwijsprogramma´s. Als lid van de coöperatie heeft Edukans het belang van onderwijs binnen ICCO geborgd. In het strategisch plan van ICCO is het raakvlak met Edukans beperkt tot skills, met focus op landbouw. Edukans wil jaarlijks hierin investeren. LEC’s in de regio’s zijn de uitvoerende organisatie. Daarnaast behartigt ICCO het overkoepelend belang voor particulier initiatief in een gezamenlijke backoffice.
UnieNzv Edukans en Kwintessens zijn de twee werkmaatschappijen van UnieNzv met een gezamenlijk bedrijfsbureau. Edukans heeft een eigen begroting en jaarverslag, dat geconsolideerd wordt met UnieNzv. In 2014 wordt besproken hoe beide werkorganisaties zich het beste verder kunnen ontwikkelen.
5.2.
Samenwerking
Naast de al genoemde samenwerking met ICCO werkt Edukans met allerlei andere organisaties en verbanden samen. Over het algemeen is 2014 een jaar waarin posities en samenwerkingsverbanden worden geëvalueerd en opnieuw bepaald. Dit komt vooral omdat eind 2015 de subsidie MFS2 (Mede Financiering Stelsel van Buitenlandse Zaken) afloopt.
Connect4Change Edukans is in deze alliantie verantwoordelijk voor onderwijsprogramma’s in relatie tot ict. •
In 2014 vindt bezinning en afstemming plaats over continuering samenwerking na MFS2.
GCE Edukans is samen met Oxfam Novib hoofdpartner van de Global Campaign for Education – Nederland. Bezinning is al in 2013 begonnen. •
Eerste helft 2014 worden nieuwe partners gezocht. Medio 2014 wordt besloten over toekomstige koers en omvang van de GCE.
Educaids •
In 2014 worden scenario’s besproken over continuering van activiteiten na 2015.
Strategisch Plan 2014
Overig Gelet op de ambities voor internationalisering zoekt Edukans in snel tempo samenwerking met organisaties buiten Nederland – naast ICCO en de LEC’s. Primair wordt daarvoor het Aprodev en ACT netwerk van ICCO benaderd. •
Met Finn Church Aid wordt vanaf 2014 concreet samengewerkt rondom noodhulp, rehabilitatie en Werelddocent.
•
In Europese landen zijn meerdere contacten. Begin 2014 wordt samenwerking nader bepaald.
5.3.
Medewerkers en vrijwilligers
Er zijn per 31 december 2013 45,9 fte in dienst van Edukans, inclusief toerekening van 5,5 fte vanuit UnieNzv. Edukans ontvangt MFS2 subsidie tot en met eind 2015. •
Medio 2014 zijn gedetailleerde scenario’s uitgewerkt voor personele en organisatorische consequenties van beëindiging MFS2 subsidie.
Vrijwilligers zijn onmisbaar voor Edukans. Zij krijgen ook steeds belangrijkere rollen en verantwoordelijkheden in toenemende zelfstandigheid. Het aantal kantoorvrijwilligers groeit. De komende jaren zal de inzet van vrijwilligers ook regionaal ingezet en georganiseerd worden met aandacht voor korte klussen, fondsenwerving, en interesses.
5.4.
Kwaliteit
Edukans bezit het CBF Keurmerk en is ISO gecertificeerd. Het kwaliteitsbeleid is ondergebracht bij het bedrijfsbureau van UnieNzv. Een grote kwaliteitsverbetering is tot stand gebracht door introductie van een nieuw informatie managementsysteem eind 2013.
