Střední škola automobilní, mechanizace a podnikání, Krnov, příspěvková organizace

školní vzdělávací program 39-41-L/01AUTOTRONIK - 2012 RVP 39-41-L/01 Autotronik Radost z uvažování a z chápání je nejkrásnějším darem přírody. [ Albert Einstein ]

Střední škola automobilní, mechanizace a podnikání, Krnov, příspěvková organizace

PLACE HERE

39-41-L/01AUTOTRONIK - 2012

Identifikační údaje

RVP 39-41-L/01 Autotronik

1 Identifikační údaje Název ŠVP


Motivační název

Radost z uvažování a z chápání je nejkrásnějším darem přírody. [ Albert Einstein ]

Datum

30. 9. 2008

Název RVP


Platnost

01.09.2012

Dosažené vzdělání

Střední vzdělání s maturitní zkouškou

Forma vzdělávání

denní forma vzdělávání

Délka studia v letech:

4

Název školy


Adresa

79401 Krnov, Opavská 49

IČ

63 731 371

REDIZO

600016048

Kontakty

Fojtík Petr

Ředitel

Jaromír Pavlíček

Telefon

554611557

Fax

554625946

Email

[email protected]

www

www.ssamp-krnov.cz

Zřizovatel

Moravskoslezský kraj, Krajský úřad

Adresa

70218 Ostrava, 28. října 117

IČ

70890692

Telefon

595622602

www

www.kr-moravskoslezsky.cz

datum, podpis, razítko

Střední škola automobilní, mechanizace a podnikání, Krnov, příspěvková organizace 2

SMILE verze 2.6.1


Profil absolventa


2 Profil absolventa Škola

Střední škola automobilní, mechanizace a podnikání, Krnov, příspěvková organizace, 79401 Krnov, Opavská 49

Název ŠVP


Platnost

01.09.2012


4.0

Kód a název oboru




Profil absolventa

Vzdělání umožňuje kvalifikovaný výkon činností při diagnostikování, údržbě a opravách motorových a přípojných vozidel. Získané dovednosti umožní absolventům uplatnit se v automobilové výrobě, opravárenských provozech, servisech, ve stanicích technické kontroly (STK) a stanicích měření emisí (SME) apod., při zajišťování technicko organizačních a materiálových požadavků nebo při obsluze diagnostických zařízení. Absolventi získají dovednosti ve vyplňování technické dokumentace z oblasti evidence prováděných servisních a opravárenských opatření, pro zajišťování potřebného materiálu a náhradních dílů apod. nebo při provádění montáže a demontáže, oprav, údržby, seřízení a výměny dílů a funkčních částí, funkční kontroly po provedené opravě a seřízení. Součástí vzdělávání je i příprava k získání řidičského oprávnění skupiny B, C.

Organizace vzdělávání Délka a forma vzdělávání Tento obor vzdělání se realizuje v této formě vzdělávání: − 4 roky v denní formě vzdělávání − zakončení maturitní zkouškou

Dosažený stupeň vzdělání − střední vzdělání s maturitní zkouškou Podmínky pro přijetí ke vzdělávání − přijímání ke vzdělávání se řídí zákonem č. 561/2004 Sb. – § 59, 60, 83, 85 (2), dále § 63, − splnění podmínek zdravotní způsobilosti uchazečů o vzdělávání v daném oboru Způsob ukončení vzdělávání, potvrzení dosaženého vzdělání a kvalifikace Maturitní zkouška; dokladem o získání středního vzdělání s maturitní zkouškou je vysvědčení o maturitní zkoušce. Konání maturitní zkoušky se řídí školským zákonem a příslušným prováděcím právním předpisem. Ukončování studia Profilová část maturitní zkoušky Ředitel školy určí nabídku povinných zkoušek tak, aby nejméně dvě ze tří zkoušek žák konal ze vzdělávací oblasti odborného vzdělávání. Jedna z povinných zkoušek musí být konána formou praktické zkoušky nebo formou maturitní práce a její obhajoby před zkušební maturitní komisí.

Střední škola automobilní, mechanizace a podnikání, Krnov, příspěvková organizace SMILE verze 2.6.1

3


Profil absolventa


5 Dle znění zákona č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším a jiném vzdělávání (školský zákon). Podmínky vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků mimořádně nadaných jsou dále upraveny vyhláškou MŠMT č. 73/2005 Sb. 6 Podmínky zdravotní způsobilosti jsou stanoveny v Nařízení vlády o soustavě oborů vzdělání v základním, středním a vyšším odborném vzdělávání Profilová část je plně v kompetenci ředitele školy. Skládá se: ze 2 nebo 3 povinných zkoušek z možností konat až 2 nepovinné zkoušky Profilové zkoušky se konají formou: písemnou, prakticé zkoušky, ústní zkoušky před zkušební maturitní komisí, maturitní práce (veřejná prezentace na odborné téma) před zkušební maturitní komisí Jedna zkouška může být rovněž kombinací uvedených forem (může se skládat z písemné části a z maturitní práce s obhajobou nebo z praktické zkoušky a ústní zkoušky). Nabídku povinných i nepovinných zkoušek včetně formy, témat a termínů konání určí ředitel školy podle rámcového a školního vzdělávacího programu. Skladba i forma profilových zkoušek musí vycházet z profilu daného studijního oboru. Rozhodnutí o parametrech profilové části musí ředitel školy zveřejnit nejpozději 7 měsíců před konáním první profilové zkoušky. Počet povinných profilových zkoušek stanoví pro každý obor rámcový vzdělávací program (RVP). Profilovou část vykoná žák úspěšně tehdy, když uspěje u všech jejích povinných zkoušek. V případě neúspěchu má žák právo na dvě opravné zkoušky z předmětu, z něhož neuspěl. Žák koná opravnou zkoušku vždy pouze z toho předmětu, z něhož neuspěl. Vzhledem k tomu, že provedení a parametry profilové části maturitní zkoušky jsou plně v kompetenci konkrétních středních škol, bližší informace lze získat výhradně na příslušné střední škole.

Klíčové kompetence • Kompetence k učení • sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení výsledků svého učení ze strany jiných lidí • znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání • ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky • mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání • využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí • s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat si poznámky • uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný


SMILE verze 2.6.1


Profil absolventa


• Kompetence k řešení problémů • uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace • volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve • porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky • spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení) • Komunikativní kompetence • chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení • formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně • vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentovat • vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování • zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí (přednášek, diskusí, porad apod.) • dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a charakteru příslušné odborné kvalifikace (např. porozumět běžné odborné terminologii a pracovním pokynům v písemné i ústní formě) • zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná i odborná témata • dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí nejméně v jednom cizím jazyce • účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje • dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii • Personální a sociální kompetence • posuzovat reálně své fyzické a duševní možnosti, odhadovat důsledky svého jednání a chování v různých situacích • reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, přijímat radu i kritiku • ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí • stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a životních podmínek • pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností • přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly • mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí • adaptovat se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a možností je pozitivně ovlivňovat, být připraveni řešit své sociální i ekonomické záležitosti, být finančně gramotní


5


Profil absolventa


• podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě zvažovat návrhy druhých • přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým • Občanské kompetence a kulturní povědomí • chápat význam životního prostředí pro člověka a jednat v duchu udržitelného rozvoje • uznávat hodnotu života, uvědomovat si odpovědnost za vlastní život a spoluodpovědnost při zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních • jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném zájmu • uvědomovat si – v rámci plurality a multikulturního soužití – vlastní kulturní, národní a osobnostní identitu, přistupovat s aktivní tolerancí k identitě druhých • zajímat se aktivně o politické a společenské dění u nás a ve světě • dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci • jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k uplatňování hodnot demokracie • uznávat tradice a hodnoty svého národa, chápat jeho minulost i současnost v evropském a světovém kontextu • podporovat hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a mít k nim vytvořen pozitivní vztah • Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám • rozumět podstatě a principům podnikání, mít představu o právních, ekonomických, administrativních, osobnostních a etických aspektech soukromého podnikání; dokázat vyhledávat a posuzovat podnikatelské příležitosti v souladu s realitou tržního prostředí, svými předpoklady a dalšími možnostmi • vhodně komunikovat s potenciálními zaměstnavateli, prezentovat svůj odborný potenciál a své profesní cíle • znát obecná práva a povinnosti zaměstnavatelů a pracovníků • mít reálnou představu o pracovních, platových a jiných podmínkách v oboru a o požadavcích zaměstnavatelů na pracovníky a umět je srovnávat se svými představami a předpoklady • umět získávat a vyhodnocovat informace o pracovních i vzdělávacích příležitostech, využívat poradenských a zprostředkovatelských služeb jak z oblasti světa práce, tak vzdělávání • mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzdělávání; uvědomovat si význam celoživotního učení a být připraveni přizpůsobovat se měnícím se pracovním podmínkám • mít přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru; cílevědomě a zodpovědně rozhodovat o své budoucí profesní a vzdělávací dráze • Matematické kompetence • číst a vytvářet různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata apod.) • nacházet vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických úkolů, umět je vymezit, popsat a správně využít pro dané řešení • efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v běžných situacích


SMILE verze 2.6.1


Profil absolventa


• aplikovat znalosti o základních tvarech předmětů a jejich vzájemné poloze v rovině i prostoru • správně používat a převádět běžné jednotky • provádět reálný odhad výsledku řešení dané úlohy • používat pojmy kvantifikujícího charakteru • Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi • uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaným informacím, být mediálně gramotní • pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií • komunikovat elektronickou poštou a využívat další prostředky online a offline komunikace • pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií • pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením • učit se používat nové aplikace • získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet

Odborné kompetence • Měřit a diagnostikovat technický stav silničních vozidel • volili technologické postupy měření, diagnostiky, kontroly a přezkoušení funkčnosti smontovaných mechanizmů a zařízení • volili metody měření, měřící pomůcky a diagnostické prostředky a zařízení pro zjišťování technického stavu vozidel • měřili a kontrolou ověřovali základní funkce elektrických a elektronických zařízení motorových vozidel • uplatňovali nejdůležitější zásady bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, především ochranu před účinky elektrického proudu, a dovedli poskytnout první pomoc při úrazech elektrickým proudem • identifikovali závady u silničních vozidel, jejich jednotlivých agregátů a prvků pomocí běžných i speciálních měřidel, měřicích přístrojů, diagnostických prostředků a zařízení • znali základy elektrotechniky a elektroniky a jejich aplikace v motorových vozidlech a v diagnostických přístrojích • orientovali se v základních automatizačních obvodech, blocích a přístrojích, znali možnosti jejich použití v motorových vozidlech a autoopravárenství • Provádět montáže, opravy a seřízení silničních vozidel • volili a používali vhodnou technologickou a servisní dokumentaci a manuály pro daný druh a typ silničního vozidla • četli technické výkresy, schémata, návody, dílenské příručky, protokoly, které jsou součástí servisní dokumentace • orientovali se ve schématech tekutinových a elektrických rozvodů • prováděli kontrolu tvaru, rozměrů, uložení, elektrických hodnot, parametrů, jakosti provedených prací apod. a parametry porovnávali s údaji stanovenými výrobcem • volili a připravili základní ruční nástroje a nářadí, ruční mechanizované nářadí a jeho příslušenství, stroje a zařízení, pomůcky a přípravky, běžné i speciální montážní nářadí


7


Profil absolventa


• využívali výkresy, schémata a dílenské příručky pro demontáž, montáž a diagnostiku • volili vhodné základní strojní součástky, kinematické a tekutinové mechanismy, elektrické přístroje, běžné i speciální montážní nářadí, ruční mechanizované nářadí, stroje a zařízení, dopravní a zdvihací stroje a jiné pomocné zařízení • dodržovali technologickou a pracovní kázeň • zvládali přípravu a organizaci svého pracoviště i ošetřování a běžnou údržbu příslušného vybavení, nářadí, nástrojů, strojů, pomůcek a zařízení • opracovávali ručně a strojně technické materiály, spojovali materiály, ručně dohotovili součástky po strojním obrábění • dovedli vyrobit jednoduché součástky a výrobky • montovali a demontovali spoje, součásti pro přenos pohybu a sil, převody, mechanizmy a zařízení, včetně vzájemného uložení součástí, dílů a velikost vůlí • volili a nahrazovali součástky, kinematické a tekutinové mechanismy, elektronické prvky apod. používané v silničních vozidlech • prováděli údržbu, ošetření, doplňování a výměnu provozních hmot, předepsané záruční i pozáruční prohlídky • volili a správně aplikovali prostředky určené k ochraně povrchů součástí proti škodlivým vlivům prostředí • prováděli údržbu a opravy elektrických rozvodů a elektrické výstroje vozidel a jejich přezkoušení • prováděli běžné a středně náročné opravy silničních motorových vozidel, a to jak výměnou dílů, tak jejich opravou či úpravou, seřízení a nastavení předepsaných parametrů včetně přezkoušení funkčních celků a strojů, popř. jízdní zkoušky opravených vozidel • ovládali základní hasební prostředky a zařízení • respektovali zásady skladování a používání ropných produktů a jejich ekologické likvidování • dodržovali odpovídající a bezpečný postup pro demontáž, opravu a montáž agregátů, vozidel a jejich částí • vedli základní evidenci o vykonané práci, ohodnotili kvalitu a množství vlastní činnosti • Organizační zajištění provozu opravárenství • řídili menší pracovní kolektiv • ovládali řízení motorových vozidel skupiny C • rozuměli základním pojmům a vztahům v oblasti ekonomiky a informačních soustav, v oblasti metod plánování a ekonomiky práce • ovládali základní dovednosti z výpočetní techniky, přípravu vstupních dat, orientovali se ve výstupních údajích a znali možnosti uplatnění výpočetní techniky v autoopravárenství • stanovili opravárenské úkony, potřebu náhradních dílů, materiálů, nářadí a přípravků pro údržbu, opravu a seřízení vozidel • zpracovali dokumentaci o přijetí vozidla do opravy a předali opravené vozidlo zákazníkovi • stanovili z pohovoru se zákazníkem pravděpodobné závady vozidla a odhadli předpokládanou cenu opravy • stanovili potřebu opravy silničních vozidel a její rozsah a zvolili způsob přezkoušení a předání vozidla


SMILE verze 2.6.1


Profil absolventa


• stanovili životnost základních strojních součástí a dílů • znali základní druhy technických materiálů a jejich použití, mechanické a technologické vlastnosti, způsoby jejich tepelného zpracování, povrchových úprav a metody kontroly jakosti • orientovali se ve strojírenské i elektrotechnické dokumentaci a četli technické výkresy • pracovali s normami a odbornou literaturou • Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci • byli vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout • znali a dodržovali základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence • chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem • znali systém péče státu o zdraví pracujících (včetně preventivní péče, uměli uplatňovat nároky na ochranu zdraví v souvislosti s prací, nároky vzniklé úrazem nebo poškozením zdraví v souvislosti s vykonáváním práce) • osvojili si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeje apod.), rozpoznali možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a byli schopni zajistit odstranění závad a možných rizik • Usilovat o nejvyšší kvalitu své práce, výrobků nebo služeb • chápali kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména podniku • dbali na zabezpečování parametrů (standardů) kvality procesů, výrobků nebo služeb, zohledňovali požadavky klienta (zákazníka, občana) • dodržovali stanovené normy (standardy) a předpisy související se systémem řízení jakosti zavedeným na pracovišti • Jednat ekonomicky a v souladu se strategií trvale udržitelného rozvoje • zvažovali při plánování a posuzování určité činnosti (v pracovním procesu i v běžném životě) možné náklady, výnosy a zisk, vliv na životní prostředí, sociální dopady • znali význam, účel a užitečnost vykonávané práce, její finanční, popř. společenské ohodnocení • nakládali s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s ohledem na životní prostředí


9


Charakteristika školy


3 Charakteristika školy Název školy


Adresa


Název ŠVP


Platnost

01.09.2012

Kód a název oboru



Střední vzdělání s maturitní zkouškou Délka studia v letech:

4

Charakteristika školy Střední škola automobilní, mechanizace a podnikání, Krnov, příspěvková organizace je školou s nadregionální působností. Svou dlouholetou tradicí je zaměřena na vzdělávací aktivity v oblasti motorových vozidel, mechanizace a automatizace strojů a strojních zařízení, elektroniky a diagnostiky automobilů, informačních a komunikačních technologii, ekonomiky a podnikání pro absolventy základních škol a absolventy maturitních a učebních oborů. Významným úkolem školy je realizace celoživotního vzdělávání a profesních rekvalifikací v oblasti přípravy svářečů a řidičů profesionálů pro potřeby a požadavky strojírenských firem, dopravních a logistických firem regionu a celé České republiky. V roce 2005 Střední škola automobilní, mechanizace a podnikání, Krnov, splnila náročná kritéria pro udělení mezinárodní certifikace IES/International Education Society/, která žákům školy zajišťuje uznání a uplatnění dosaženého vzdělání ve všech oborech studia v zemích Evropské unie. Škola plní funkci „Trvalé vzdělávací základny Ministerstva zemědělství České republiky v primárním a celoživotním vzdělávání pro venkovský prostor“. Žáci školy se pravidelně a aktivně zapojují do odborných soutěží a olympiád, ve kterých dosahují trvale velmi dobrých výsledků /například soutěže Automechanik Junior, Zlatý pohár Linde-svařování, Jízda zručnosti traktorem, Středoškolská odborná činnost, program Achievement-mladé podnikání, matematické a jazykové olympiády…/. Ve škole se vzdělává přibližně 500 žáků v 17 třídách v pěti studijních a učebních oborech řádného denního studia a zajišťuje v projektech a programech celoživotního vzdělávání a rekvalifikací zvyšování odborné kvalifikace přibližně 100 pracovníků strojírenských a dopravních firem regionu. Co škola žákům nabízí, co může žák v průběhu studia získat: a) učňovské vzdělání ve studijních oborech: 23-68-H/01Mechanik opravář motorových vozidel 23-68-H/01Mechanik opravář motorových vozidel1,5 leté studium (řidič profesionál) b) maturitní vzdělání ve studijním oborech: 41-45–M/01Mechanizace a služby zaměření:Výpočetní technika a automatizace mechanizovaných procesů Dopravní a servisní služby Technická administrativa 39-41-L/01Autotronik 63-41- M/01 Ekonomika a podnikání c/ komplexní teoretické znalosti a praktické dovednosti v oblasti elektroniky a diagnostiky motorových vozidel /spolupráce s firmami BOSCH, DAF, ATAL, ŠKODA, HUNDAI…/. d/ získání řidičských oprávnění skupin B,C v rámci výuky ve vlastní autoškole /vybavena nákladními automobily DAF, a osobními automobily OPEL, ŠKODA.../ e/ získání svářečských kvalifikací všech používaných metod a jejich periodickou obnovu s možnosti realizace státní svářečské zkoušky podle evropské normy EN-287 ve vlastní


SMILE verze 2.6.1




svářečské škole 13-068 ( za výhodnou cenu v rámci jednotlivých kurzů ) f/ získání odborných znalostí v oblasti ekonomiky, účetnictví, práva, marketingu a firemního managementu g/ moderně vybavené učebny pro teoretickou výuku a odborný výcvik /elektrotechniky, ICT, elektroniky,cizích jazyků, diagnostiky, měření emisí, svařování, auto-trenažéru, svařování / h/ zapojení do programů ACHIEVEMENT-MLADÉ PODNIKÁNÍ, NÚOV předmět „Fiktivní firmy“, výměnných stáží v programech LEONARDO DA VINCI a SOKRATES / ch/ komplexní služby žákům v průběhu studia /celodenní stravování, ubytování na domově mládeže, sportovní aktivity v areálu tvořeném tělocvičnami, travnatým fotbalovým hřištěm, tenisovým kurtem, hřištěm pro plážový volejbal, hernou pro stolní tenis, atletickou dráhou, posilovnou, hřištěm na badminton, hudební místnosti /


11


Charakteristika ŠVP


4 Charakteristika ŠVP Název školy


Adresa


Název ŠVP


Platnost

01.09.2012

Kód a název oboru




4

Celkové pojetí vzdělávání ŠVP. Střední vzdělávání s maturitní zkouškou, délka studia 4 roky. Výuka je rozdělena na část teoretického vyučování a část odborného výcviku. První ročník má zařazen odborný výcvik v celkové dotaci 6 hodin týdně. Druhý ročník 10 hodin týdně. Třetí a čtvrtý ročník pak má výuku odborného výcviku rozdělenou do čtrnáctidenního cyklu, vždy 21 hodin za čtrnáct dní (10,5 hod týdně). Absolvent umí provádět seřízení, údržbu a opravy silničních motorových vozidel. Absolvent v praxi používá diagnostická zařízení, speciální měřidla a montážní prostředky Absolvent dokáže diagnostikovat závady a stanovit postupy oprav Absolvent získá oprávnění k řízení motorových vozidel skupiny B a C ( bezplatně) absolvent získává v rámci nepovinného předmětu svářečský průkaz vybrané metody (ochranná atmosféra CO 2, elektrický oblouk, plamenem) - za částečnou úhradu Absolvent se zúčastňuje odborných stáží v zahraničí v návaznosti na svou odbornost a vyučovaný cizí jazyk Absolvent pracuje v průběhu 3. ročníků a 4. ročníků na smluvních pracovištích - servisech v rámci odborného výcviku vždy jedna skupina. Cílem je žáky naučit požadovaným vědomostem a vštípit jim tak klíčové kompetence pro jejich další profesní dráhu. Základem je provázanost klasické frontální výuky s výukou samostatnou či skupinovou. Dále se klade důraz na rozvoj sportovních potřeb každého žáka, možnost zapojení do sportovních kroužků a účast na školních soutěžích. PŘEHLED KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ: mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat si poznámky využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení výsledků svého učení ze strany jiných lidí znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky


SMILE verze 2.6.1




volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení) uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentovat formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná i odborná témata posuzovat reálně své fyzické a duševní možnosti, odhadovat důsledky svého jednání a chování v různých situacích stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a životních podmínek reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, přijímat radu i kritiku ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí adaptovat se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a možností je pozitivně ovlivňovat, být připraveni řešit své sociální i ekonomické záležitosti, být finančně gramotní pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě zvažovat návrhy druhých přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném zájmu dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k uplatňování hodnot demokracie uvědomovat si – v rámci plurality a multikulturního soužití – vlastní kulturní, národní a osobnostní identitu, přistupovat s aktivní tolerancí k identitě druhých zajímat se aktivně o politické a společenské dění u nás a ve světě chápat význam životního prostředí pro člověka a jednat v duchu udržitelného rozvoje uznávat hodnotu života, uvědomovat si odpovědnost za vlastní život a spoluodpovědnost při zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních uznávat tradice a hodnoty svého národa, chápat jeho minulost i současnost v evropském a světovém kontextu podporovat hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a mít k nim vytvořen pozitivní vztah mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzdělávání; uvědomovat si význam celoživotního učení a být připraveni přizpůsobovat se měnícím se pracovním podmínkám mít přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru; cílevědomě a zodpovědně rozhodovat o své budoucí profesní a vzdělávací dráze mít reálnou představu o pracovních, platových a jiných podmínkách v oboru a o požadavcích zaměstnavatelů na pracovníky a umět je srovnávat se svými představami a předpoklady umět získávat a vyhodnocovat informace o pracovních i vzdělávacích příležitostech, využívat poradenských a zprostředkovatelských služeb jak z oblasti světa práce, tak vzdělávání vhodně komunikovat s potenciálními zaměstnavateli, prezentovat svůj odborný potenciál a své profesní cíle znát obecná práva a povinnosti zaměstnavatelů a pracovníků rozumět podstatě a principům podnikání, mít představu o právních, ekonomických, administrativních, osobnostních a etických aspektech soukromého podnikání; dokázat vyhledávat a posuzovat podnikatelské příležitosti v souladu s realitou tržního prostředí, svými předpoklady a dalšími možnostmi správně používat a převádět běžné jednotky


13




používat pojmy kvantifikujícího charakteru provádět reálný odhad výsledku řešení dané úlohy nacházet vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických úkolů, umět je vymezit, popsat a správně využít pro dané řešení číst a vytvářet různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata apod.) aplikovat znalosti o základních tvarech předmětů a jejich vzájemné poloze v rovině i prostoru efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v běžných situacích pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií komunikovat elektronickou poštou a využívat další prostředky online a offline komunikace pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotní učit se používat nové aplikace pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet REALIZACE PRŮŘEZOVÝCH TÉMAT: Člověk v demokratické společnosti Člověk a životní prostředí Člověk a svět práce Informační a komunikační technologie ORGANIZACE VÝUKY: Organizace výuky Studium je organizováno jako čtyřleté denní. Součástí studia je i odborný výcvik v prostorách dílen a v případě žáků 3. a 4.ročníku i na externích pracovištích ( autorizované servisy ), přičemž v servisu působí vždy jedna skupina. V rámci školního roku se všechny skupiny vystřídají tak, aby byly splněny všechny požadavky plynoucí z ŠVP. Organizační zabezpečení je v kompetenci školy. V odborném výcviku jsou vytvořeny pracovní skupiny žáků, u řízení vozidel probíhá individuální výcvik dle platné vyhlášky. Maturitní zkouška se organizuje v souladu s platnými předpisy. Metodické přístupy Metody a formy vzdělání volí vyučující se zřetelem k charakteru předmětu a ke konkrétní situaci ve vyučovacím procesu. Ve výuce je žádoucí uplatňovat různé aktivizační metody, které napomáhají vytvoření požadovaných klíčových, odborných a dalších kompetencí a dovedností, podporují nadání co největší skupiny žáků a zvyšují jejich předpoklady pro vysokoškolské studium i zájem o profilující obory vzdělávání a vědní obory. Jsou to například metody auto didaktické (techniky samostatného učení a práce), problémového vyučování, dialogické metody, metody demonstrační, simulační nebo metody týmové práce. Metody a postupy odpovídají potřebám a zkušenostem jednotlivých pedagogů. Zařazení jednotlivých metod do školního vzdělávacího programu je konkretizováno až na úrovni vyučovacích předmětů. Strukturace vzdělávacího programu Obsah vzdělávání je strukturován do vyučovacích předmětů, jejichž obsah je vymezen v učebních osnovách. Vyučovací předměty jsou všeobecně vzdělávací a odborné. Učební osnovy jednotlivých předmětů jsou zpracovány rámcově. V učebních osnovách jsou kromě učiva vymezeny také


SMILE verze 2.6.1




očekávané výstupy, a to jednak jako cíle, k nimž by měla výuka v daném předmětu směřovat, jednak jako konkrétní výsledky osvojení učiva, kterých by měl žák na určité úrovni, odpovídající jeho schopnostem a učebním předpokladům, dosáhnout a být schopen je prokázat. Hodnocení žáků a diagnostika Hodnocení žáků je prováděno na základě klasifikačního rádu, který je součástí vnitřního řádu školy. Klasifikace v jednotlivých předmětech je výsledkem průběžného sledování a posouzení znalostí žáka za příslušné klasifikační období. Požadované výsledky vzdělávání jsou přiměřené učebním osnovám a profilu absolventa školy. V předmětech teoretických nebo s převahou teorie učitel hodnotí proporcionálně jak ústní, tak písemný projev a jiné výkony žáka při vyučování. Hodnocení je konkrétněji rozpracováno na úrovni jednotlivých předmětů. Srovnání vědomostí žáků v rámci školy je zajištěno tzv. ředitelskými výstupními testy z matematiky, českého jazyka a cizího jazyka, které píší žáci 1. až 3. ročníku. Formy diagnostiky a hodnocení: • ústní zkoušení • písemné zkoušení • didaktické testy • písemné práce • samostatné práce • hodnocení aktivity Vzdělávání žáků se specifickými vzdělávacími potřebami Žáci mimořádně nadaní Podpora mimořádně nadaných žáků má zásadní význam nejen pro žáky samotné, ale i pro společnost, a proto těmto žákům věnujeme zvýšenou pozornost. Nadaní žáci se mohou na naší škole velmi často zapojit i do různých soutěží organizovaných školou. Jejich vítězové pak postupují do krajských a celostátních kol. Naši žáci se účastní soutěží v cizích jazycích, Celostátní matematické soutěže studentů SOŠ, Olympiády v českém jazyce, Matematického klokana a Studentské odborné činnosti. Při přípravě na tyto soutěže se jim jejich vyučující nadstandardně věnují po vyučování formou konzultací. U žáků mimořádně nadaných je třeba mimo standardních postupů zařadit do výuky tyto metody: problémové a projektové vyučování práci s informačními technologiemi práce v SOČ samostudium individuální vzdělávací plán Vzdělávání žáků se zdravotním postižením Studijní obor mohou studovat i žáci s určitým zdravotním postižením. Podle druhu postižení budou ze strany školy vytvořeny vhodné podmínky pro odstranění znevýhodnění žáka. Obor mohou studovat žáci s následujícím postižením: se zrakovým postižením s postižením sluchu a vadami řeči se specifickými vývojovými poruchami učení Vyučovací metody jsou závislé na úrovni žáků a zkušenostech pedagogů. Cílem je využívat co nejvíce aktivizačních metod. Žákům se speciálními vzdělávacími potřebami, tj. žákům se zdravotním postižením, zdravotním znevýhodněním a sociálním znevýhodněním, umožňuje škola vzdělávání, jehož obsah, formy a metody odpovídají jejich vzdělávacím potřebám a možnostem. Škola se podílí na vytvoření nezbytných podmínek, které toto vzdělávání umožní včetně poradenské pomoci školy nebo pedagogicko-psychologické poradny. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, tj. žáků se zdravotním postižením, zdravotním znevýhodněním a sociálním znevýhodněním, je zajištěno spoluprací s pedagogicko-psychologickou poradnou a výchovným poradcem. Škola


15




se podílí na vytvoření nezbytných podmínek, které toto vzdělávání umožní (zapůjčení učebních pomůcek, možnost využívání prostředků výpočetní techniky, psacích strojů). U žáků se zdravotním postižením je uplatňován individuální přístup, který respektuje jejich individuální vlohy a potřeby a vede k jejich rozvoji. Žáci s tělesným postižením nebo zdravotním znevýhodněním jsou vzděláváni stejně jako ostatní žáci, jen v oblasti tělesné výchovy se přihlíží ke stanovisku odborného lékaře.

Bezpečnost a ochrana zdraví při práci a požární prevence Vzdělávání je směrováno k tomu, aby absolvent: - chápal bezpečnost práce jako součást péče o zdraví své i spolupracovníků - dodržoval příslušné právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, požární ochrany a hygienické předpisy - používal osobní ochranné pracovní prostředky podle platných právních norem, předpisů a směrnic pro dané jednotlivé činnosti a pracovní postupy - uplatňoval oprávněné nároky týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví odpovídající bezpečnostním a protipožárním předpisům při práci či případném pracovním úrazu Způsob ukončení vzdělávání Podle platných předpisů MŠMT je vzdělávání ukončeno maturitní zkouškou. Obsah a organizace maturitní zkoušky se řídí školským zákonem a vyhláškou o ukončování studia ve středních školách. Dokladem o dosažení středního vzdělání je maturitní vysvědčení. Úspěšné složení maturitní zkoušky a získání maturitního vysvědčení umožňuje absolventovi ucházet se o studium na vyšších odborných nebo vysokých školách. Teoretická výuka začíná v 8:00 Opavská 34 Praktická výuka začíná v 06:30 Opavská 49 UKONČOVÁNÍ STŘEDNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ Způsoby ukončování středního vzdělávání je ve smyslu Školského zákona č.561/2004 Sb. a vyhlášky 47/2005 Sb.

Způsoby ukončování středního vzdělávání je ve smyslu Školského zákona č.561/2004 Sb. a vyhlášky 47/2005 Sb.

4.1 Popis materiálního a personálního zajištění výuky PERSONÁLNÍ A MATERIÁLNÍ ZABEZPEČENÍ VÝUKY OBORU AUTOTRONIK: TEORETICKÁ VÝUKA: Personální podmínky realizace ŠVP na škole v teorii je zajištěno 23 pedagogickými pracovníky, kteří splňují předepsané vzdělání. V průběhu každého školního roku absolvují v systému dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků řadu vzdělávacích akcí, v nichž aktualizují své metodické a odborné kompetence. MATERIÁLNÍ ZABEZPEČENÍ VÝUKY: UČEBNY:


SMILE verze 2.6.1


Charakteristika ŠVP 4.1 Popis materiálního a personálního zajištění výuky


1. Učebna předmětů: Český jazyk a literatura, Základy společenských věd 2. Učebna předmětů: Základy přírodních věd (Fyzika, Chemie) 3. Učebna předmětů: Cizích jazyků 4. Učebna předmětu: Matematika 5. Učebna předmětu: Tělesné výchovy - velká tělocvična (40 x 20 m) s umělým povrchem, malá tělocvična (20x10 m) s parketami 6. Učebna předmětu: Výpočetní technika - 3 učebny 7. Učebna předmětu: Ekonomika 8. Učebna předmětu: Servis a opravy 9. Učebna předmětu: Technické kreslení 10. Učebna předmětu: Strojní součásti 11. Učebna předmětu: Motorová vozidla 12. Učebna předmětů: Elektrotechnika a automatizace Materiální podmínky realizace ŠVP jsou dány budovou školy a jejím vybavením. Budova školy je sto let stará,, přesto dobře udržovaná a v posledních letech rozšiřovaná. Má 19 učeben, z toho 6 pro výuku jazyků. Tři učebny vybavené pro výuku informačních a komunikačních technologií. Téměř všechny učebny jsou vybaveny počítačem a dataprojektorem. V celé škole je možnost připojení k internetu. Tělesná výchova a mimoškolní sportovní aktivity jsou realizovány ve dvou tělocvičnách a venkovním sportovním areálu. Nevýhodou je, že škola nevlastní aulu nebo jiný prostor pro slavnostnější příležitosti. Z uvedeného vyplývá, že kapacita školy je dostačující pro realizaci ŠVP, vybavení je průběžně modernizováno a v současné době odpovídá možnostem školy. Podmínky bezpečnosti práce a ochrany zdraví při vzdělávání jsou splněny. Pedagogičtí pracovníci jsou proškolováni jednou ročně odbornou externí firmou. Na škole je ustanovena funkce bezpečnostního technika z řad pedagogických pracovníků. PRAKTICKÁ VÝUKA: Personální zabezpečení realizace ŠVP na úseku praktického vyučování je zajištěno 11 učiteli odborného výcviku, kteří splňují předepsané vzdělání. Rovněž se v průběhu školního roku zúčastňují dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků. MATERIÁLNÍ ZABEZPEČENÍ VÝUKY: UČEBNY: 1. Pracoviště ručního zpracování technických materiálů 2. Pracoviště strojního obrábění 3. Pracoviště oprav motorů 4. Pracoviště oprav převodovek a podvozků osobních automobilů 5. Pracoviště oprav karosérií osobních automobilů 6. Pracoviště diagnostiky zážehových motorů – stanice emisí 7. Pracoviště diagnostiky vznětových motorů 8. Pracoviště elektrotechniky 9. Pracoviště elektroniky 10. Pracoviště geometrie řízení 11. Pracoviště demontáží, montáží a vyvažování pneumatik 12. Pracoviště měření výkonu motoru 13. Pracoviště tribotechniky 14. Pracoviště měření neelektrických veličin 15. Pracoviště svařování kovů


17


Charakteristika ŠVP 4.1 Popis materiálního a personálního zajištění výuky


16. Autoškola SMLUVNÍ EXTERNÍ PRACOVIŠTĚ 1. Organizace : ADIV s.r.o. Auto Škoda Adresa : Olbrichova 632/5 Opava zastoupenou : p. Jiří Pospíšil Telefon : 777 623 124 2. Organizace : AUTO-HELLER s.r.o. Škoda Adresa : Cihelní 49 Moravská Ostrava zastoupenou : Ing.Jan Heller Telefon : 739 523 500 3. Organizace : AutoHeller s.r.o. VW Adresa : Bruntálská 7 Opava – Jaktař zastoupenou : p.Jaromír Svěntý Telefon : 604 230 834 4. Organizace : DanCars s.r.o. Subaru Adresa : Krnovská 82 Opava zastoupenou : p.Dan Hromada Telefon : 602 705 909 5. Organizace : KODECAR – OPAVA s.r.o. Mitsubishi Adresa : Krnovská 135 Opava 7 zastoupenou : p.Jiří Horák Telefon : 553 616 166 6. Organizace : Auto Hruška s.r.o. koncesionář PEUGEOT Adresa : Krnovská 639/163 zastoupenou : Lukáš Manderla Telefon : 553 609 981 7. Organizace : TQM Holding s.r.o. IVECO Adresa : Těšínská 1028/37 Opava zastoupenou : p.Vašátko Telefon : 553 609 234 8. Organizace : Auto Schromm s.r.o. Chevrolet Adresa : Opava Komárov zastoupenou: p.Kupková Telefon : 553610 470


SMILE verze 2.6.1


Charakteristika ŠVP 4.2 Začlenění průřezových témat


4.2 Začlenění průřezových témat Občan v demokratické společnosti

Člověk a životní prostředí

Člověk a svět práce

Informační a komunikační technologie


19


Učební plán


5 Učební plán Škola

Střední škola automobilní, mechanizace a podnikání, Krnov, příspěvková organizace, 79401 Krnov, Opavská 49

Název ŠVP


Platnost

01.09.2012


4.0

Kód a název oboru




Učební plán ročníkový Povinné předměty

1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

Český jazyk

3

1

1

1

6

Volitelné cizí jazyky

3

3

3

3

12

Fyzika A

3

-

-

-

3

Chemie

1

-

-

-

1

Základy ekologie

1

-

-

-

1

Dějepis

1

-

-

-

1

Občanská nauka

-

1

1

1

3

Právo

-

-

-

1

1

Matematika

3

2

3

3

11

Literatura

1

1

1

2

5

Tělesná výchova

2

2

2

2

8

Informační a komunikační technologie

0

1

1

2

4

Ekonomika

-

-

2

1

3

Technická dokumentace

2

-

-

-

2

CAD

-

2

-

-

2

Strojírenská technologie

2

-

-

-

2

Technická mechanika

-

2

-

-

2

Strojnictví

2

-

-

-

2

Motorová vozidla

2

2

2

2

8

Elektrotechnika

-

1 1/2

-

-

1,5

Elektrotechnika cvičení

-

0 1/2

-

-

0,5

Elektrická příslušenství

-

2

1

-

3

Elektronika

-

-

1

1

2

Elektronika cvičení

-

-

-

1

1

Technologie

1

1

2

2

6

Řízení motorových vozidel

-

-

1

1

2

Odborný výcvik

6

10

10 1/2

10 1/2

37

Celkem základní dotace

33

32

31,5

33,5

130

Celkem disponibilní dotace

0

0

0

0

0

Celkem v ročníku

33

32

31,5

33,5

130


SMILE verze 2.6.1


Učební plán


1. ročník Volitelné cizí jazyky Anglický jazyk

3

Německý jazyk

3


3

Německý jazyk

3


3

Německý jazyk

3


3

Německý jazyk

3


21


Přehled rozpracování RVP do ŠVP


6 Přehled rozpracování RVP do ŠVP Název školy


Adresa


Název ŠVP


Platnost

01.09.2012

Kód a název oboru




4

RVP Jazykové vzdělávání a komunikace

15

480

Vzdělávání a komunikace v českém jazyce

5

160

Vzdělávání a komunikace v cizím jazyce

10

320

Přírodovědné vzdělávání

5

160

ŠVP 18

642

Český jazyk

6

216

Volitelné cizí jazyky

12

426

5

185

Fyzikální vzdělávání A

Fyzika A

3

111

Chemické vzdělávání B

Chemie

1

37

Biologické a ekologické vzdělávání

Základy ekologie

1

37

5

173

Dějepis

1

37

Občanská nauka

3

105

Právo

1

31

11

389

11

389

5

173

5

173

8

284

8

284

4

136

4

136

3

105

3

105

Společenskovědní vzdělávání

5

160

Společenskovědní vzdělávání

Matematické vzdělávání

10

320

Matematické vzdělávání Estetické vzdělávání

Matematika 5

160

Estetické vzdělávání

Literatura

Vzdělávání pro zdraví

8

256

Vzdělávání pro zdraví Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích

Tělesná výchova 4

128

Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích Ekonomické vzdělávání Ekonomické vzdělávání

Informační a komunikační technologie 3

96 Ekonomika


SMILE verze 2.6.1

disponibilní




Odborné vzdělávání

51

1632

34

1216


2

74

CAD

2

74

Opravy vozidel

Strojírenská technologie

2

74

Strojní zařízení

Technická mechanika

2

74

Strojnictví

2

74

Opravy vozidel

Motorová vozidla

8

284

Elektrotechnické zařízení

Elektrotechnika

1,5

55,5

Elektrotechnika cvičení

0,5

18,5

Elektrická příslušenství

3

111

Elektronika

2

68

Elektronika cvičení

1

31

Technologie

6

210

Řízení motorových vozidel

2

68

Strojní zařízení

Opravárenství

7

224

disponibilní

22

704

Celkem

106

3392

0 130

0

4609


23


Učební osnovy


7 Učební osnovy 7.1 Jazykové vzdělávání a komunikace 7.1.1 Anglický jazyk 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

3

3

3

3

Charakteristika předmětu

Vzdělávání v anglickém jazyce směřuje k tomu, aby žáci dovedli: − komunikovat v cizím jazyce v různých situacích života, v projevech mluvených i psaných, na všeobecná i odborná témata; volit adekvátní komunikační strategie a jazykové prostředky − efektivně pracovat s cizojazyčným textem včetně odborného, umět jej zpracovat a využívat jako zdroje poznání i jako prostředku ke zkvalitňování svých jazykových znalostí a dovedností − získávat informace o světě, zvláště o zemích studovaného jazyka, a získané poznatky včetně odborných ze svého oboru využívat ke komunikaci − pracovat s informacemi a zdroji informací v cizím jazyce včetně internetu, se slovníky, jazykovými a jinými cizojazyčnými příručkami, vyu žívat tyto informační zdroje ke studiu jazyka i k prohlubování svých všeobecných vědomostí a dovedností − využívat vybrané metody a postupy efektivního studia cizího jazyka ke studiu dalších jazyků, příp. k dalšímu vzdělávání, využívat vědomosti a dovednosti získané ve výuce mateřského jazyka při studiu jazyků − chápat a respektovat tradice, zvyky a odlišné sociální a kulturní hodnoty jiných národů a jazykových oblastí, ve vztahu k představitelům jiných kultur se projevovat v souladu se zásadami demokracie. Využívat získaných vědomostí při účastech studentů v různých soutěžích.

Klíčové kompetence • Kompetence k učení • mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání RVP

• ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky RVP

• uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný RVP

• s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat si poznámky


SMILE verze 2.6.1


Učební osnovy 7.1.1 Anglický jazyk


RVP

• využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí RVP

• sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení výsledků svého učení ze strany jiných lidí RVP

• Kompetence k řešení problémů • porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky RVP

• spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení) RVP

• uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace RVP

• Komunikativní kompetence • vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentovat RVP

• formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně RVP

• účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje RVP

• dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí nejméně v jednom cizím jazyce RVP

• chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení RVP

• Personální a sociální kompetence • posuzovat reálně své fyzické a duševní možnosti, odhadovat důsledky svého jednání a chování v různých situacích RVP

• stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a životních podmínek RVP

• reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, přijímat radu i kritiku RVP

• mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí RVP

• adaptovat se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a možností je pozitivně ovlivňovat, být připraveni řešit své sociální i ekonomické záležitosti, být finančně gramotní


25




RVP

• pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností RVP

• přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly RVP

• podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě zvažovat návrhy druhých RVP

• přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým RVP

• Občanské kompetence a kulturní povědomí • jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném zájmu RVP

• dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci RVP

• jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k uplatňování hodnot demokracie RVP

• uvědomovat si – v rámci plurality a multikulturního soužití – vlastní kulturní, národní a osobnostní identitu, přistupovat s aktivní tolerancí k identitě druhých RVP

• zajímat se aktivně o politické a společenské dění u nás a ve světě RVP

• chápat význam životního prostředí pro člověka a jednat v duchu udržitelného rozvoje RVP

• uznávat hodnotu života, uvědomovat si odpovědnost za vlastní život a spoluodpovědnost při zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních RVP

• uznávat tradice a hodnoty svého národa, chápat jeho minulost i současnost v evropském a světovém kontextu RVP

• podporovat hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a mít k nim vytvořen pozitivní vztah RVP

• Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám • mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzdělávání; uvědomovat si význam celoživotního učení a být připraveni přizpůsobovat se měnícím se pracovním podmínkám RVP

• Matematické kompetence • používat pojmy kvantifikujícího charakteru RVP

• Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi • pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií RVP


SMILE verze 2.6.1




• komunikovat elektronickou poštou a využívat další prostředky online a offline komunikace RVP

• pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií RVP

• pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením RVP

• získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet RVP

1. ročník 3 týdně, V

1.Řečové dovednosti Dotace učebního bloku: 38 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • porozumí školním a pracovním pokynům • vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech • požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení • uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce • dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby

- receptivní řečová dovednost poslechová - porozumí mluvenému slovu - receptivní řečová dovednost zraková - čtení a práce s textem - řečová dovednost ústní - komunikace v jednoduchých situacích zaměřená situačně i tematicky - řečová dovednost písemná - práce s textem: reprodukce, výpisky apod. - překlad jednoduchého textu - interaktivní řečové dovednosti - střídání jednotlivých výše zmíněných dovedností, foneticky a gramaticky správné vyjadřování, použití vhodných frazeologických obratů - společenské a zdvořilostní fráze - vyjádření, odůvodnění a obhájení postoje nebo názoru - stručné zaznamenání textu -produktivní řečové dovednosti - gramaticky správné vyjadřování, použití naučené slovní zásoby - srozumitelně vyslovuje

Průřezová témata

přesahy do učebních bloků:

přesahy z učebních bloků:

didaktická technika

ostatní

ODS IKT literatura

materiály, pomůcky

Metody

Postupy

Formy práce


27




1. ročník

2.Jazykové prostředky Dotace učebního bloku: 40 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu • vyjádří písemně svůj názor na text • čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu • požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení • vyplní jednoduchý neznámý formulář • uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce • dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby

- jazyková kultura - vyhledá a zaznamená informace nebo fakta týkající se studovaného oboru - přeloží jednoduchý text a používá slovník - požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace - vyřeší běžné denní situace, které by mohly proběhnout v cizím jazyce - pronese jednoduchý připravený monolog - aktivně používá získanou slovní zásobu - fonetika - vyslovuje foneticky správně a co nejblíže přirozené výslovnosti - pravopis - zaznamená písemně informace z jednoduchého textu, v jednoduchém textu opravuje chyby - gramatika - jmenné a verbální fráze, vyjádření minulosti, přítomnosti a budoucnosti, znalost správného slovosledu v cizím jazyce, tvorba otázek a záporu, vyjadřování množství - lexikologie - ustálená slovní spojení, nepravidelná slovesa




ČSP

Český jazyk

Český jazyk

1. ročník

1. ročník

IKT

Slohový postup vyprávěcí

Postavení češtiny mezi ostatními evropskými jazyky

Práce s textem literatura



Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

3.Tématické okruhy Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření • rozpozná význam obecných sdělení a hlášení • čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu • požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení Průřezová témata

- oblast veřejná - úřední a neformální dopisy - oblast pracovní - specifická slovní zásoba k danému oboru - oblast vzdělávací - pojmenování povolání, základních vzdělávacích institucí, debaty a diskuse - oblast osobní - blízcí lidé /rodina, přátelé/, volný čas, koníčky, každodenní život, jídlo, cestování - oblast společenská - příroda, počasí




ostatní

literatura



SMILE verze 2.6.1




1. ročník Metody

Postupy

Formy práce

4.Odborná terminologie Dotace učebního bloku: 25 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření • rozpozná význam obecných sdělení a hlášení

- základní znalost odborné terminologie

• čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu • přeloží text a používá slovníky i elektronické Průřezová témata


přesahy z učebních bloků: Český jazyk 1. ročník Postavení češtiny mezi ostatními evropskými jazyky

literatura



Metody

ostatní

Postupy

Formy práce



Učivo

Žák: • při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele • vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity • pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem • zapojí se do hovoru bez přípravy • vyřeší většinu běžných denních situací, které se mohou odehrát v cizojazyčném prostředí • používá vhodně základní odbornou slovní zásobu ze svého studijního oboru Průřezová témata

- poslech s porozuměním, monologický i dialogický projev - receptivní řečová dovednost zraková - čtení a práce s textem - produktivní řečová dovednost ústní - komunikace v cizím jazyce zaměřené situačně a tematicky - produktivní řečová dovednost písemná - zpracování textu, reprodukce, výpisky - překlad jednoduchého textu - interaktivní komunikace - interakce ústní a písemná




29




2. ročník literatura



Metody

ostatní

Postupy

Formy práce


Učivo

Žák: • vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity

- výslovnost /zvukové prostředky jazyka/ - slovní zásoba a její tvoření - gramatika - tvarosloví a větná skladba - grafická podoba jazyka a pravopis

• sdělí a zdůvodní svůj názor • pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem • domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

3.Tematické okruhy Dotace učebního bloku: 11 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele • sdělí a zdůvodní svůj názor • sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené • domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace • používá stylisticky vhodné obraty umožňující nekonfliktní vztahy a komunikaci Průřezová témata

- osobní údaje, dům a domov, zábava, jídlo a nápoje, objednání jídla v restauraci, nakupování, zaměstnání - získávání a předávání informací, např. sjednání schůzky, vyřízení vzkazu apod. - obraty při zahájení a ukončení hovoru, vyjádření žádosti, služby, pozvání, odmítnutí apod. - žádost o práci - cestování a transport - popis obrázků




ostatní

literatura



SMILE verze 2.6.1




2. ročník Metody

Postupy

Formy práce


Učivo

Žák: • nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace • sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené • používá vhodně základní odbornou slovní zásobu ze svého studijního oboru Průřezová témata

- základní znalost odborné terminologie




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce



Učivo

Žák: • přeformuluje a objasní pronesené sdělení a zprostředkuje informaci dalším lidem • ověří si i sdělí získané informace písemně • zaznamená vzkazy volajících • řeší pohotově a vhodně standardní řečové situace i jednoduché a frekventované situace týkající se pracovní činnosti Průřezová témata

- poslech s porozuměním - produktivní řečová dovednost ústní - mluvení zaměřené situačně i tematicky - produktivní řečová dovednost písemná - zpracování textu v podobě reprodukce - interaktivní řečové dovednosti - střídání receptivních a produktivních činností




31







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce


Učivo

Žák: • zaznamená písemně podstatné myšlenky a informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis • přeformuluje a objasní pronesené sdělení a zprostředkuje informaci dalším lidem • ověří si i sdělí získané informace písemně

- výslovnost - zvukové prostředky jazyka - slovní zásoba - utváření - gramatika - tvarosloví a větná skladba - sémantický a gramatický rozbor textu

• zaznamená vzkazy volajících • používá opisné prostředky v neznámých situacích, při vyjadřování složitých myšlenek • řeší pohotově a vhodně standardní řečové situace i jednoduché a frekventované situace týkající se pracovní činnosti Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


Učivo

Žák: • zaznamená písemně podstatné myšlenky a informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis • uplatňuje různé techniky čtení textu Průřezová témata

- tematické okruhy k maturitní zkoušce - popis obrázků




SMILE verze 2.6.1







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce


Učivo

Žák: • zaznamená písemně podstatné myšlenky a informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis • uplatňuje různé techniky čtení textu

- prokazuje faktické znalosti o geografických a kulturních oblastech zemí dané jazykové oblasti - zpracování a nastudování všeobecné informace o Velké Británii, USA a dalších anglicky mluvících zemích - Česká republika - základní všeobecné znalosti, komunikace o ČR v cizím jazyce

• ověří si i sdělí získané informace písemně Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce



33




4. ročník


Učivo

Žák: • přednese připravenou prezentaci ze svého oboru a reaguje na jednoduché dotazy publika • vyjadřuje se téměř bezchybně v běžných, předvídatelných situacích • vyhledá, zformuluje a zaznamená informace nebo fakta týkající se studovaného oboru • zapojí se do odborné debaty nebo argumentace, týká-li se známého tématu • vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka • komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a aktivně používá získanou slovní zásobu včetně vybrané frazeologie v rozsahu daných tematických okruhů, zejména v rutinních situacích každodenního života, a vlastních zálib • vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru Průřezová témata

- přednese připravenou prezentaci ze svého oboru a reaguje na jednoduché dotazy publika - vypráví jednoduché příběhy a zážitky - sdělí a zdůvodní svůj názor - dokáže experimentovat a hledat způsoby vyjádření - zapojí se do hovoru - ověří si a sdělí získané informace - ústně i písemně - práce se cvičnými maturitními listy




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


Učivo

Žák: • přednese připravenou prezentaci ze svého oboru a reaguje na jednoduché dotazy publika • dokáže experimentovat, zkoušet a hledat způsoby vyjádření srozumitelné pro posluchače • vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka • komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a aktivně používá získanou slovní zásobu včetně vybrané frazeologie v rozsahu daných tematických okruhů, zejména v rutinních situacích každodenního života, a vlastních zálib • vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru Průřezová témata

- vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti - aktivně používá vybranou slovní zásobu, zejména v rutinních situacích běžného denního života a v oblasti vlastních zálib - používá vhodně základní odbornou slovní zásobu ze svého studijního oboru - práce s didaktickými testy




SMILE verze 2.6.1







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce


Učivo

Žák: • vyhledá, zformuluje a zaznamená informace nebo fakta týkající se studovaného oboru • zapojí se do odborné debaty nebo argumentace, týká-li se známého tématu • vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka • komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a aktivně používá získanou slovní zásobu včetně vybrané frazeologie v rozsahu daných tematických okruhů, zejména v rutinních situacích každodenního života, a vlastních zálib • vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru • uplatňuje v komunikaci vhodně vybraná sociokulturní specifika daných zemí Průřezová témata

- popis obrázků a dialogy na základě obrázků - souvislé vylíčení události nebo zážitku - kultura, cestování, cestovní ruch - vyjednávání - řízené dialogy - získávání a poskytování informací, písemná a ústní komunikace - maturitní témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


Učivo

Žák: • dokáže experimentovat, zkoušet a hledat způsoby vyjádření srozumitelné pro posluchače • vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka • uplatňuje v komunikaci vhodně vybraná sociokulturní specifika daných zemí • prokazuje faktické znalosti především o geografických, demografických, hospodářských, politických, kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti včetně vybraných poznatků studijního oboru, a to i z jiných vyučovacích předmětů, a uplatňuje je také v porovnání s reáliemi mateřské země

- odborná slovní zásoba technického charakteru


35


Učební osnovy 7.1.2 Český jazyk


4. ročník Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

7.1.2 Český jazyk 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

3

1

1

1

Charakteristika předmětu Dovednosti získané ve výuce Českého jazyka jsou potřebné nejen pro kvalitní jazykové vzdělání, ale jsou důležité i pro úspěšné osvojování poznatků v dalších oblastech vzdělávání. Osvojení a užívání českého jazyka jako jazyka mateřského v jeho mluvené i písemné podobě otevírá cestu k poznání a pochopení přírodních i společenských skutečností a duchovního bohatství minulosti i dneška. Vytváří se tak předpoklady k úspěšnému dorozumívání s lidmi tím, že učí interpretovat jejich vyjádření a reagovat na ně, učí však také porozumět sám sobě, své roli v různých komunikačních situacích, nalézt vlastní místo mezi vrstevníky i ve společnosti. Vede k formování hodnotové orientace a k citlivému a esteticky účinnému vnímání okolního světa i sebe sama. V komunikační a slohové výchově se žáci učí vnímat a chápat různá jazyková sdělení (mluvená i psaná), číst s porozuměním, kultivovaně psát a mluvit a rozhodovat se na základě přečteného i vnímaného textu. Žáci se učí výstižně formulovat a sdělovat své myšlenky, prožitky a pocity, rozumět různým typům textů, jež se vztahují k nejrůznějším situacím ve škole i mimo ni, analyzovat je a kriticky posuzovat jejich obsah. Učí se také posuzovat a hodnotit formální stránku textů a jejich výstavbu. V jazykové výchově žáci získávají vědomosti a dovednosti potřebné k osvojování spisovné podoby českého jazyka a k poznávání a rozlišování jeho dalších forem. Jazyková výchova vede žáky k přesnému a logickému myšlení, které je základním předpokladem jasného, přehledného a srozumitelného vyjadřování. Při rozvíjení potřebných znalostí a dovedností se uplatňují a prohlubují i jejich obecné intelektové dovednosti, např. dovednosti porovnávat různé jevy a jejich shody a odlišnosti, třídit je podle určitých hledisek a dospívat k zobecnění. Český jazyk se tak od počátku vzdělávání stává nejen nástrojem získávání většiny informací, ale i předmětem poznávání.



SMILE verze 2.6.1






• s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat si poznámky RVP



• znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání RVP


• volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve RVP






• zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná i odborná témata RVP

• dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii RVP

• zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí (přednášek, diskusí, porad apod.) RVP


37




• vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování RVP

• dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a charakteru příslušné odborné kvalifikace (např. porozumět běžné odborné terminologii a pracovním pokynům v písemné i ústní formě) RVP

• Personální a sociální kompetence • reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, přijímat radu i kritiku RVP

• ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí RVP










• umět získávat a vyhodnocovat informace o pracovních i vzdělávacích příležitostech, využívat poradenských a zprostředkovatelských služeb jak z oblasti světa práce, tak vzdělávání RVP

• vhodně komunikovat s potenciálními zaměstnavateli, prezentovat svůj odborný potenciál a své profesní cíle RVP

• Matematické kompetence • nacházet vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických úkolů, umět je vymezit, popsat a správně využít pro dané řešení


SMILE verze 2.6.1




RVP




• uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotní RVP


1. ročník 3 týdně, P

Úvod do mezilidské komunikace Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • rozlišuje spisovný jazyk, hovorový jazyk, dialekty a stylově příznakové jevy a ve vlastním projevu volí prostředky adekvátní komunikační situaci • řídí se zásadami správné výslovnosti

• úvod do mezilidské komunikace • úvod do jazyka • účastníci komunikace

• přednese krátký projev Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


39




1. ročník

Postavení češtiny mezi ostatními evropskými jazyky Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • orientuje se v soustavě jazyků

• postavení češtiny mezi ostatními jazyky • charakteristika současné češtiny



ODS

Anglický jazyk


1. ročník 2.Jazykové prostředky 4.Odborná terminologie Německý jazyk jazykové prostředky odborná terminologie Občanská nauka 2. ročník Poznání skutečnosti literatura



Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Národní jazyk a jeho útvary Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • řídí se zásadami správné výslovnosti


• • • • • • •

národní jazyk a jeho útvary záměr a strategie útvary národního jazyka podle spisovnosti kontext útvary národního jazyka dle zeměpisného členění kódování a kód útvary národního jazyka dle sociálního členění




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




1. ročník

Jazyková kultura Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • v písemném projevu uplatňuje znalosti českého pravopisu • pracuje s nejnovějšími normativními příručkami českého jazyka • odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a chyby Průřezová témata

• • • •

jazyková kultura jazykověda komunikační kanál a komunikační prostředek mluvní cvičení




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Zdroje informací o češtině Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a chyby


• Slovníky • Knihovnické služby




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Zvukové prostředky jazyka Dotace učebního bloku: 9 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • rozlišuje spisovný jazyk, hovorový jazyk, dialekty a stylově příznakové jevy a ve vlastním projevu volí prostředky adekvátní komunikační situaci • orientuje se v soustavě jazyků

• • • • • • •

zvukové prostředky jazyka technika mluveného slova systém hlásek v češtině změny hlásek v proudu řeči dekódování zvuková stránka souvislé řeči mluvnická a poslechová cvičení


41








ostatní

ODS

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Efekt a zpětná vazba Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vysvětlí zákonitosti vývoje češtiny


• efekt a zpětná vazba • ortopeické normy • sdělení přesahy do učebních bloků:


Literatura 1. ročník Počátky českého písemnictví literatura



Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Slohový postup informační Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání

Učivo • efekt a zpětná vazba • ortopeické normy • sdělení





ostatní

literatura



SMILE verze 2.6.1




1. ročník Metody

Postupy

Formy práce

Slohový postup vyprávěcí Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně

• slohový postup vyprávěcí

• přednese krátký projev

• komunikační situace • struktura a jazykové prvky • slohová práce • frekvence chyb ve slohové práci Průřezová témata



IKT

Anglický jazyk

ČSP

1. ročník 2.Jazykové prostředky

literatura



Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Slohový postup popisný Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • využívá emocionální a emotivní stránky mluveného slova, vyjadřuje postoje neutrální, pozitivní (pochválit) i negativní (kritizovat, polemizovat) • sestaví jednoduché zpravodajské a propagační útvary (zpráva, reportáž, pozvánka, nabídka ...)

• slohový postup popisný • komunikační situace • struktura a jazykové prvy • cvičná slohová práce • vyhodnocení slohové práce





ostatní

literatura



43




1. ročník Metody

Postupy

Formy práce

Slohový postup výkladový Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • přednese krátký projev • sestaví jednoduché zpravodajské a propagační útvary (zpráva, reportáž, pozvánka, nabídka ...) Průřezová témata

• • • •

slohový postup výkladový komunikační situace struktura a jazykové prvky práce s texty




ostatní

IKT

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Slohový postup úvahový Dotace učebního bloku: 13 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • využívá emocionální a emotivní stránky mluveného slova, vyjadřuje postoje neutrální, pozitivní (pochválit) i negativní (kritizovat, polemizovat)


• • • • •

slohový postup úvahový komunikační prostředky struktura a jazyková stránka slohová práce frekvence chyb ve slohové práci




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




1. ročník

Využívání informačních zdrojů Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zjišťuje potřebné informace z dostupných zdrojů, umí si je vybírat a přistupovat k nim kriticky • používá klíčových slov při vyhledávání informačních pramenů

• vyhledávání potřebných informací z dostupných zdrojů

• samostatně zpracovává informace • rozumí obsahu textu i jeho částí • pořizuje z odborného textu výpisky a výtah, dělá si poznámky z přednášek a jiných veřejných projevů • má přehled o knihovnách a jejich službách Průřezová témata




ostatní

IKT

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Práce s textem Dotace učebního bloku: 31 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně • zjišťuje potřebné informace z dostupných zdrojů, umí si je vybírat a přistupovat k nim kriticky • používá klíčových slov při vyhledávání informačních pramenů

• sémantický a gramatický rozbor textu • opakování slohových postupů

• samostatně zpracovává informace

• mezilidská komunikace

• rozumí obsahu textu i jeho částí

• komunikační dovednosti • rozbor neumělckého textu • opakování tématických celků




IKT

Anglický jazyk

ČŽP

1. ročník 2.Jazykové prostředky

literatura


Metody


Postupy

ostatní

Formy práce


45




1. ročník


Úvod do funkčních stylů Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • řídí se zásadami správné výslovnosti • v písemném i mluveném projevu využívá poznatků z tvarosloví • pracuje s nejnovějšími normativními příručkami českého jazyka

• charakteristika stylu prostěsdělovacího • vybrané útvary stylu • komunikační motivy • aktivní naslouchání, ocenění





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Záznam řeči písmem Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • v písemném projevu uplatňuje znalosti českého pravopisu

• pravopisná cvičení

• vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně • zjišťuje potřebné informace z dostupných zdrojů, umí si je vybírat a přistupovat k nim kriticky • samostatně zpracovává informace

• psaní velkých písmen • hranice slov v písmu

• rozumí obsahu textu i jeho částí • pořizuje z odborného textu výpisky a výtah, dělá si poznámky z přednášek a jiných veřejných projevů Průřezová témata


IKT

Motorová vozidla


2. ročník spojky


SMILE verze 2.6.1







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Práce s informacemi Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání

Učivo


• informační zdroje a instituce • studium textu • práce s texty

• vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Lexikologie a slovotvorba Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání

Učivo


• lexikologie

• vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně • zjišťuje potřebné informace z dostupných zdrojů, umí si je vybírat a přistupovat k nim kriticky • používá klíčových slov při vyhledávání informačních pramenů

• slovní zásoba

• samostatně zpracovává informace

• slovotvorba-opakování

• odvozování, skládání a zkracování slov

• rozumí obsahu textu i jeho částí • pořizuje z odborného textu výpisky a výtah, dělá si poznámky z přednášek a jiných veřejných projevů Průřezová témata

• slohová práce • frekvence chyb ve slohové práci



IKT


47







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

práce s textem Dotace učebního bloku: 11 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a chyby • vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně • zjišťuje potřebné informace z dostupných zdrojů, umí si je vybírat a přistupovat k nim kriticky • samostatně zpracovává informace

• • • •

sémantický a gramatický rozbor textu prezentační dovednosti práce s texty didaktické testy

• rozumí obsahu textu i jeho částí • pořizuje z odborného textu výpisky a výtah, dělá si poznámky z přednášek a jiných veřejných projevů • využívá emocionální a emotivní stránky mluveného slova, vyjadřuje postoje neutrální, pozitivní (pochválit) i negativní (kritizovat, polemizovat) • vystihne charakteristické znaky různých druhů textu a rozdíly mezi nimi Průřezová témata


IKT

přesahy z učebních bloků: Občanská nauka

ČŽP

2. ročník Struktura společnosti

literatura


Metody


Postupy

ostatní

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




3. ročník


Charakteristika stylu uměleckého Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • orientuje se ve výstavbě textu

• komunikační situace

• uplatňuje znalosti ze skladby při logickém vyjadřování

• literární druhy a žánry • prostředky uměleckých textů Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Tvarosloví Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • řídí se zásadami správné výslovnosti • nahradí běžné cizí slovo českým ekvivalentem a naopak • orientuje se ve výstavbě textu

• tvaroslovné cvičení


• mluvnické kategorie

• využívá emocionální a emotivní stránky mluveného slova, vyjadřuje postoje neutrální, pozitivní (pochválit) i negativní (kritizovat, polemizovat) Průřezová témata

• neohebné slovní druhy




ostatní

literatura



49




3. ročník Metody

Postupy

Formy práce

Masová komunikace Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • orientuje se ve výstavbě textu

• masová komunikace • funkce masových médií

• sestaví základní projevy administrativního stylu • vhodně používá jednotlivé slohové postupy a základní útvary • samostatně zpracovává informace Průřezová témata




ostatní

ČSP

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Publicistický styl Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • orientuje se ve výstavbě textu • vystihne charakteristické znaky různých druhů textu a rozdíly mezi nimi • posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a skladbu

• charakteristika stylu publicistického • práce s texty

• zjišťuje potřebné informace z dostupných zdrojů, umí si je vybírat a přistupovat k nim kriticky • samostatně zpracovává informace • rozumí obsahu textu i jeho částí Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




3. ročník

Skladba, věta a výpověď Dotace učebního bloku: 15 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • v písemném projevu uplatňuje znalosti českého pravopisu • uplatňuje znalosti ze skladby při logickém vyjadřování • vhodně se prezentuje, argumentuje a obhajuje svá stanoviska • vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně

• skladba • větné členy

• posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a skladbu • vhodně používá jednotlivé slohové postupy a základní útvary

• souvětí • interpunkce • odchylky od pravidelné větné stavby • didaktický test • slohová práce • frekvence chyb ve slohové práci





ostatní

ODS ČŽP ČSP literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Práce s textem Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání

Učivo


• práce s texty

• používá adekvátní slovní zásoby včetně příslušné odborné terminologie • orientuje se ve výstavbě textu

• rozbor textu

• ovládá techniku mluveného slova, umí klást otázky a vhodně formulovat odpovědi • posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a skladbu

• opakování funkčních stylů

• zjišťuje potřebné informace z dostupných zdrojů, umí si je vybírat a přistupovat k nim kriticky • používá klíčových slov při vyhledávání informačních pramenů • samostatně zpracovává informace • rozumí obsahu textu i jeho částí • pořizuje z odborného textu výpisky a výtah, dělá si poznámky z přednášek a jiných veřejných projevů Průřezová témata


IKT

přesahy z učebních bloků: Občanská nauka

ČŽP

2. ročník Struktura společnosti


51







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce


Charakteristika stylu odborného Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • řídí se zásadami správné výslovnosti

• funkční styl odborný

• v písemném projevu uplatňuje znalosti českého pravopisu • odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a chyby

• vybrané útvary

• používá adekvátní slovní zásoby včetně příslušné odborné terminologie • nahradí běžné cizí slovo českým ekvivalentem a naopak

• práce s texty • didaktický test

• orientuje se ve výstavbě textu • uplatňuje znalosti ze skladby při logickém vyjadřování • používá klíčových slov při vyhledávání informačních pramenů Průřezová témata




ostatní

IKT ČSP literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




4. ročník

Textová lingvistika Dotace učebního bloku: 15 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • orientuje se ve výstavbě textu • vystihne charakteristické znaky různých druhů textu a rozdíly mezi nimi • rozpozná funkční styl, dominantní slohový postup a v typických příkladech slohový útvar • posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a skladbu • vhodně používá jednotlivé slohové postupy a základní útvary

• soudržnost textu • členění textu • slohová práce • vyhodnocení slohové práce

• má přehled o slohových postupech uměleckého stylu Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Charakteristika administrativního stylu Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání

Učivo


• charakteristika stylu


• vybrané útvary

• orientuje se ve výstavbě textu

• útvary komunikace na trhu práce

• vhodně se prezentuje, argumentuje a obhajuje svá stanoviska

• prezentace

• ovládá techniku mluveného slova, umí klást otázky a vhodně formulovat odpovědi • vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně

• didaktický test

• vystihne charakteristické znaky různých druhů textu a rozdíly mezi nimi • rozpozná funkční styl, dominantní slohový postup a v typických příkladech slohový útvar • posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a skladbu • odborně se vyjadřuje o jevech svého oboru v základních útvarech odborného stylu, především popisného a výkladového • zjišťuje potřebné informace z dostupných zdrojů, umí si je vybírat a přistupovat k nim kriticky • samostatně zpracovává informace • rozumí obsahu textu i jeho částí • pořizuje z odborného textu výpisky a výtah, dělá si poznámky z přednášek a jiných veřejných projevů • vypracuje anotaci • má přehled o denním tisku a tisku své zájmové oblasti • zaznamenává bibliografické údaje • využívá emocionální a emotivní stránky mluveného slova, vyjadřuje postoje neutrální, pozitivní (pochválit) i negativní (kritizovat, polemizovat)


53


Učební osnovy 7.1.3 Německý jazyk






ostatní

IKT ODS ČSP literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Příprava k maturitě Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání

Učivo


• opakování funkčních stylů


• práce s texty


• rozbor uměleckého textu

• posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a skladbu

• vývojové tendence v současné češtině

• rozumí obsahu textu i jeho částí • didaktické testy • slohová práce • frekvence chyb ve slohové práci Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

7.1.3 Německý jazyk 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

3

3

3

3


SMILE verze 2.6.1




Charakteristika předmětu Vzdělávání v německém jazyce směřuje k tomu, aby žáci dovedli: − komunikovat v cizím jazyce v různých situacích života, v projevech mluvených i psaných, na všeobecná a částečně i odborná témata; − efektivně pracovat s cizojazyčným textem včetně odborného, umět jej zpracovat a využívat jako zdroje poznání i jako prostředku ke zkvalitňování svých jazykových znalostí a dovedností; − získávat informace o světě, zvláště o zemích studovaného jazyka, a získané poznatky včetně odborných ze svého oboru využívat ke komunikaci; − pracovat s informacemi a zdroji informací v cizím jazyce včetně internetu nebo CD-ROM, se slovníky, jazykovými a jinými cizojazyčnými příručkami, využívat tyto informační zdroje ke studiu jazyka i k prohlubování svých všeobecných vědomostí a dovedností; − využívat vybrané metody a postupy efektivního studia cizího jazyka ke studiu dalších jazyků, příp. k dalšímu vzdělávání; využívat vědomosti a dovednosti získané ve výuce mateřského jazyka při studiu jazyků; − chápat a respektovat tradice, zvyky a odlišné sociální a kulturní hodnoty jiných národů a jazykových oblastí







• Kompetence k řešení problémů • volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve RVP





55






• dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí nejméně v jednom cizím jazyce RVP

• chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení RVP














SMILE verze 2.6.1









• mít přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru; cílevědomě a zodpovědně rozhodovat o své budoucí profesní a vzdělávací dráze RVP








57




1. ročník

řečové dovednosti Dotace učebního bloku: 20 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • porozumí školním a pracovním pokynům

- práce se slovníkem - jednoduchý rozhovor

• přeloží text a používá slovníky i elektronické • vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech • uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

jazykové prostředky Dotace učebního bloku: 60 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • porozumí školním a pracovním pokynům • přeloží text a používá slovníky i elektronické • vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech • požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení • uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce

- výslovnost (zvukové prostředky jazyka) - slovní zásoba a její tvoření - gramatika (tvarosloví a větná skladba) - pravopis - používání předložek - modální slovesa

• dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby Průřezová témata



literatura


Metody


Postupy

ostatní

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




1. ročník

tematické okruhy Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • rozpozná význam obecných sdělení a hlášení

- osobní údaje, základní informace o rodině - můj dům, můj pokoj - informace o všedním dni - volný čas, koníčky

• vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

odborná terminologie Dotace učebního bloku: 25 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce


- orientuje se v mapě - ví, ve kterých zemích se hovoří německy - základní odborná terminologie



literatura


Metody


Postupy

ostatní

Formy práce


59




2. ročník



Učivo

Žák: • rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu • sdělí a zdůvodní svůj názor

- poslech s porozuměním mluvené slovo, jednoduchý rozhovor) - čtení jednoduchého textu s porozuměním

• domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


Učivo

Žák: • odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření • sdělí a zdůvodní svůj názor

- používá v mluvě budoucí čas - osvojuje si čas minulý - vyjadřuje jednoduše svá přání - tvoří věty, souvětí

• domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




2. ročník


Učivo

Žák: • odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření • domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace

- rozlišuje a pojmenovává druhy jídla a nápojů - hovoří o škole, popíše a pojmenuje jednotlivosti k tématu - rozezná roční období - nakupování

• používá stylisticky vhodné obraty umožňující nekonfliktní vztahy a komunikaci Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


Učivo

Žák: • odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření Průřezová témata

- seznamuje se s většími městy, jejich památkami - odborná slovní zásoba




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


61




3. ročník



Učivo

Žák: • nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace • sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené • pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem

- poslech s porozuměním - čtení a práce s textem ( pojmenovává jednotlivé části auta, pojmenovává pohonné hmoty) - orientuje se v dopravní situaci, pojmenovává možné dopravní prostředky - popisuje situační obrázek

• uplatňuje různé techniky čtení textu Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


Učivo

Žák: • nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace • sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené • pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem

- obohacuje svou slovní zásobu o odborné pojmy - používá předložkové vazby sloves i přídavných jmen - odvozuje zájmenná příslovce - zvládá v jednoduchých větách trpný rod

• zaznamená písemně podstatné myšlenky a informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis • ověří si i sdělí získané informace písemně Průřezová témata




SMILE verze 2.6.1







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce


Učivo

Žák: • pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem • zapojí se do hovoru bez přípravy • při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele • zaznamená vzkazy volajících

- hovoří o problematice cestování - popíše jednotlivé služby - orientuje se v pojmech pomoc v domácnosti - popíše lidské tělo - rozdělí a pojmenuje základní nemoci - vysvětlí pojem zdravá životospráva

• používá opisné prostředky v neznámých situacích, při vyjadřování složitých myšlenek Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


Učivo

Žák: • sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené • zaznamená písemně podstatné myšlenky a informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis • při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele • zaznamená vzkazy volajících Průřezová témata

- jednoduše informuje o naší zemi (hranice, povrch, velká města a řeky, průmysl, kultura) - uvede základní informace o Praze (památky, kultura, význam hlavního města) - zná základní údaje o Německu ( sousední státy, spolkové země, povrch, pohoří, města, řeky, průmysl) - seznámí se s památkami v hlavním městě Německa - odborná slovní zásoba




63







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce



Učivo

Žák: • dokáže experimentovat, zkoušet a hledat způsoby vyjádření srozumitelné pro posluchače • vyhledá, zformuluje a zaznamená informace nebo fakta týkající se studovaného oboru • vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka • vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru • řeší pohotově a vhodně standardní řečové situace i jednoduché a frekventované situace týkající se pracovní činnosti • prokazuje faktické znalosti především o geografických, demografických, hospodářských, politických, kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti včetně vybraných poznatků studijního oboru, a to i z jiných vyučovacích předmětů, a uplatňuje je také v porovnání s reáliemi mateřské země Průřezová témata

- porozumí hlavním bodům a myšlenkám autentického čteného textu či písemného projevu složitějšího obsahu na aktuální téma - receptivní řečová dovednost sluchová - poslech s porozuměním monologickým a dialogickým projevům - čtení a práce s textem včetně odborného




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




4. ročník


Učivo

Žák: • vyjadřuje se téměř bezchybně v běžných, předvídatelných situacích • vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka • vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru Průřezová témata

- při mluvě používá podmiňovací způsob - rozumí skladbě vedlejších vět - tvoří a používá konjunktivy préterita




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


Učivo

Žák: • přednese připravenou prezentaci ze svého oboru a reaguje na jednoduché dotazy publika • zapojí se do odborné debaty nebo argumentace, týká-li se známého tématu • vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru • řeší pohotově a vhodně standardní řečové situace i jednoduché a frekventované situace týkající se pracovní činnosti • prokazuje faktické znalosti především o geografických, demografických, hospodářských, politických, kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti včetně vybraných poznatků studijního oboru, a to i z jiných vyučovacích předmětů, a uplatňuje je také v porovnání s reáliemi mateřské země Průřezová témata

- rozpozná a zdůvodní rozdíly mezi způsobem života ve městě a na vesnici - pojmenuje kladné a záporné vlastnosti - životopis - základní údaje o sobě, jak se ucházet o zaměstnání - kultura - oblasti, zařízení




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


65


Učební osnovy 7.2 Přírodovědné vzdělávání


4. ročník

odborný cizí jazyk Dotace učebního bloku: 16 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • prokazuje faktické znalosti především o geografických, demografických, hospodářských, politických, kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti včetně vybraných poznatků studijního oboru, a to i z jiných vyučovacích předmětů, a uplatňuje je také v porovnání s reáliemi mateřské země • uplatňuje v komunikaci vhodně vybraná sociokulturní specifika daných zemí Průřezová témata

- orientuje se v základních údajích o německy hovořících zemích - podá základní informace k hlavnímu městu Berlín - Česká republika a Praha - hovoří o svátcích a zvycích v jednotlivých zemích




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

7.2 Přírodovědné vzdělávání Charakteristika oblasti Výuka přírodních věd přispívá k hlubšímu a komplexnímu pochopení přírodních jevů a zákonů, k formování žádoucích vztahů k přírodnímu prostředí a umožňuje žákům proniknout do dějů, které probíhají v živé i neživé přírodě. Přírodovědné vzdělávání nemůže být nahrazeno pouhou znalostí vybraných faktů, pojmů a procesů. Cílem přírodovědného vzdělávání je především naučit žáky využívat přírodovědných poznatků v profesním i občanském životě, klást si otázky o okolním světě a vyhledávat k nim relevantní, na důkazech založené odpovědi. Nároky jednotlivých oborů vzdělání na přírodovědné vzdělávání a jeho součásti jsou rozdílné. Z toho důvodu byly zpracovány varianty přírodovědného vzdělání. Škola si zvolí variantu fyzikálního a chemického vzdělávání minimálně na úrovni uvedené v poznámkách k rámcovému rozvržení obsahu vzdělávání (může si tedy zvolit i variantu s vyššími nároky na příslušné vzdělávání). Fyzikální vzdělávání je vypracováno ve třech variantách. Varianta A je určena pro obory s vysokými, varianta B se středními a varianta C s nižšími nároky na fyzikální vzdělávání. Chemické vzdělávání je vypracováno ve dvou variantách. Varianta A je určena pro obory s vyššími nároky na chemické vzdělávání, varianta B pro obory s nižšími nároky. Biologické a ekologické vzdělávání je vypracováno pouze v jedné variantě. Přírodovědné vzdělávání může škola realizovat buď v samostatných vyučovacích předmětech, nebo integrovaně v závislosti


SMILE verze 2.6.1


Učební osnovy 7.2.1 Fyzika A


na charakteru oboru a podmínkách školy. Vyučování směřuje k tomu, aby žáci uměli: − využívat přírodovědných poznatků a dovedností v praktickém životě ve všech situacích, které souvisejí s přírodovědnou oblastí; − logicky uvažovat, analyzovat a řešit jednoduché přírodovědné problémy; − pozorovat a zkoumat přírodu, provádět experimenty a měření, zpracovávat a vyhodnocovat získané údaje; − komunikovat, vyhledávat a interpretovat přírodovědné informace a zaujímat k nim stanovisko, využívat získané informace v diskusi k přírodovědné a odborné tematice; − porozumět základním ekologickým souvislostem a postavení člověka v přírodě a zdůvodnit nezbytnost udržitelného rozvoje; − posoudit chemické látky z hlediska nebezpečnosti a vlivu na živé organismy. V afektivní oblasti směřuje přírodovědné vzdělávání k tomu, aby žáci získali: − motivaci přispět k dodržování zásad udržitelného rozvoje v občanském životě i odborné pracovní činnosti; − pozitivní postoj k přírodě; − motivaci k celoživotnímu vzdělávání v přírodovědné oblasti.

7.2.1 Fyzika A 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

3

Charakteristika předmětu Výuka přírodních věd přispívá k hlubšímu a komplexnímu pochopení přírodních jevů a zákonů, k formování žádoucích vztahů k přírodnímu prostředí a umožňuje žákům proniknout do dějů, které probíhají v živé i neživé přírodě. Přírodovědné vzdělávání nemůže být nahrazeno pouhou znalostí vybraných faktů, pojmů a procesů. Cílem přírodovědného vzdělávání je především naučit žáky využívat přírodovědných poznatků v profesním i občanském životě, klást si otázky o okolním světě a vyhledávat k nim relevantní, na důkazech založené odpovědi. Nároky jednotlivých oborů vzdělání na přírodovědné vzdělávání a jeho součásti jsou rozdílné. Z toho důvodu byly zpracovány varianty přírodovědného vzdělání. Škola si zvolí variantu fyzikálního a chemického vzdělávání minimálně na úrovni uvedené v poznámkách k rámcovému rozvržení obsahu vzdělávání (může si tedy zvolit i variantu s vyššími nároky na příslušné vzdělávání). Fyzikální vzdělávání je vypracováno ve třech variantách. Varianta A je určena pro obory s vysokými, varianta B se středními a varianta C s nižšími nároky na fyzikální vzdělávání. Chemické vzdělávání je vypracováno ve dvou variantách. Varianta A je určena pro obory s vyššími nároky na chemické vzdělávání, varianta B pro obory s nižšími nároky. Biologické a ekologické vzdělávání je vypracováno pouze v jedné variantě.


67




Přírodovědné vzdělávání může škola realizovat buď v samostatných vyučovacích předmětech, nebo integrovaně v závislosti na charakteru oboru a podmínkách školy. Vyučování směřuje k tomu, aby žáci uměli: − využívat přírodovědných poznatků a dovedností v praktickém životě ve všech situacích, které souvisejí s přírodovědnou oblastí; − logicky uvažovat, analyzovat a řešit jednoduché přírodovědné problémy; − pozorovat a zkoumat přírodu, provádět experimenty a měření, zpracovávat a vyhodnocovat získané údaje; − komunikovat, vyhledávat a interpretovat přírodovědné informace a zaujímat k nim stanovisko, využívat získané informace v diskusi k přírodovědné a odborné tematice; − porozumět základním ekologickým souvislostem a postavení člověka v přírodě a zdůvodnit nezbytnost udržitelného rozvoje; − posoudit chemické látky z hlediska nebezpečnosti a vlivu na živé organismy. V afektivní oblasti směřuje přírodovědné vzdělávání k tomu, aby žáci získali: − motivaci přispět k dodržování zásad udržitelného rozvoje v občanském životě i odborné pracovní činnosti; − pozitivní postoj k přírodě; − motivaci k celoživotnímu vzdělávání v přírodovědné oblasti.


MECHANIKA Dotace učebního bloku: 40 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • rozliší pohyby podle trajektorie a změny rychlosti • řeší úlohy o pohybech s využitím vztahů mezi kinematickými veličinami • použije Newtonovy pohybové zákony v jednoduchých úlohách o pohybech • určí síly, které v přírodě a v technických zařízeních působí na tělesa • popíše základní druhy pohybu v gravitačním poli

POHYBY PŘÍMOČARÉ POHYB ROVNOMĚRNÝ PO KRUŽNICI NEWTONOVY POHYBOVÉ ZÁKONY MECHANICKÁ PRÁCE A ENERGIE POHYB OTÁČIVÝ A POSUVNÝ,SKLÁDÁNÍ SIL TLAKOVÉ SÍLY ATLAK V TEKUTINÁCH

• vypočítá mechanickou práci a energii při pohybu tělesa působením stálé síly • určí výkon a účinnost při konání práce • analyzuje jednoduché děje s využitím zákona zachování mechanické energie • určí výslednici sil působících na těleso a jejich momenty • určí těžiště tělesa jednoduchého tvaru • aplikuje Pascalův a Archimédův zákon při řešení úloh na tlakové síly v tekutinách • vysvětlí změny tlaku v proudící tekutině • uvede příklady potvrzující kinetickou teorii látek • popíše příklady deformací pevných těles jednoduchého tvaru a řeší úlohy na Hookův zákon


SMILE verze 2.6.1








ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

MOLEKULOVÁ FYZIKA A TERMIKA Dotace učebního bloku: 20 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • uvede příklady potvrzující kinetickou teorii látek • změří teplotu v Celsiově teplotní stupnici a vyjádří ji jako termodynamickou teplotu • vysvětlí význam teplotní roztažnosti látek v přírodě a v technické praxi a řeší úlohy na teplotní délkovou roztažnost těles • popíše vlastnosti látek z hlediska jejich částicové stavby

TEPLOTA,TEPLOTNÍ ROZTAŽNOST LÁTEK TEPLO A PRÁCE, PŘEMĚNY VNITŘNÍ ENERGIE TĚLESA TEPELNÉ MOTORY STRUKTURA PEVNÝCH LÁTEK A KAPALIN,PŘEMĚNY SKUPENSTVÍ

• vysvětlí pojem vnitřní energie soustavy (tělesa) a způsoby její změny • řeší jednoduché případy tepelné výměny pomocí kalorimetrické rovnice • řeší úlohy na děje v plynech s použitím stavové rovnice pro ideální plyn • vysvětlí mechanické vlastností těles z hlediska struktury pevných látek • popíše přeměny skupenství látek a jejich význam v přírodě a v technické praxi Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


69




1. ročník

ELEKTŘINA A MAGNETISMUS Dotace učebního bloku: 18 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • určí elektrickou sílu v poli bodového elektrického náboje

ELEKTRICKÝ NÁBOJ TĚLESA,ELEKTRICKÁ SÍLA ELEKTRICKÉ POLE, KAPACITA VODIČE ELEKTRICKÝ PROUD V LÁTKÁCH,ZÁKONY ELEKTRICKÉHO PROUDU,POLOVODIČE ELEKTROMAGNETICKÁ INDUKCE VZNIK STŘÍDAVÉHOP PROUDU PŘENOS ELEKTRICKÉ ENERGIE STŘÍDAVÝM PROUDEM

• popíše elektrické pole z hlediska jeho působení na bodový elektrický náboj • vysvětlí princip a funkci kondenzátoru • popíše vznik elektrického proudu v látkách • řeší úlohy s elektrickými obvody s použitím Ohmova zákona • určí elektrickou sílu v poli bodového elektrického náboje • popíše elektrické pole z hlediska jeho působení na bodový elektrický náboj • vysvětlí princip a funkci kondenzátoru • popíše vznik elektrického proudu v látkách • řeší úlohy s elektrickými obvody s použitím Ohmova zákona • sestaví podle schématu elektrický obvod a změří elektrické napětí a proud • řeší úlohy užitím vztahu R = ς*l/S; • řeší úlohy na práci a výkon elektrického proudu • vysvětlí elektrickou vodivost polovodičů, kapalin a plynů • popíše princip a použití polovodičových součástek s přechodem PN • vysvětlí princip chemických zdrojů napětí • zná typy výbojů v plynech a jejich využití • určí magnetickou sílu v magnetickém poli vodiče s proudem a popíše magnetické pole indukčními čarami • vysvětlí jev elektromagnetické indukce a jeho význam v technice • popíše princip generování střídavých proudů a jejich využití v energetice • charakterizuje základní vlastnosti obvodů střídavého proudu • vysvětlí princip transformátoru a usměrňovače střídavého proudu • vysvětlí vznik elektromagnetického kmitání v oscilačním obvodu • popíše využití elektromagnetického vlnění ve sdělovacích soustavách Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




1. ročník

VLNĚNÍ A OPTIKA Dotace učebního bloku: 18 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • popíše vlastní kmitání mechanického oscilátoru a určí příčinu kmitání • popíše nucené kmitání mechanického oscilátoru a určí podmínky rezonance • rozliší základní druhy mechanického vlnění a popíše jejich šíření v látkovém prostředí • charakterizuje základní vlastnosti zvukového vlnění a zná jejich význam pro vnímání zvuku • chápe negativní vliv hluku a zná způsoby ochrany sluchu

MECHANICKÉ KMITÁNÍ A VLNĚNÍ ZVUKOVÉ VLNĚNÍ SVĚTLO A JEHO ŠÍŘENÍ ZRCADLA A ČOČKY,OKO DRUHY ELEKTROMAGNETICKÉHO ZÁŘENÍ RENTGENOVÉ ZÁŘENÍ

• charakterizuje světlo jeho vlnovou délkou a rychlostí v různých prostředích • řeší úlohy na odraz a lom světla • vysvětlí podstatu jevů interference, ohyb a polarizace světla • popíše význam různých druhů elektromagnetického záření z hlediska působení na člověka a využití v praxi • řeší úlohy na zobrazení zrcadly a čočkami • popíše oko jako optický přístroj • vysvětlí principy základních typů optických přístrojů Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

FYZIKA ATOMU Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • objasní podstatu fotoelektrického jevu a jeho praktické využití • chápe základní myšlenku kvantové fyziky, tzn. vlnové a částicové vlastnosti objektů mikrosvěta • charakterizuje základní modely atomu

MODEL ATOMU,LASER NUKLEONY, RADIOAKTIVITA, JADERNÉ ZÁŘENÍ JADERNÁ ENERGIE A JEJÍ VYUŽITÍ

• popíše strukturu elektronového obalu atomu z hlediska energie elektronu • popíše stavbu atomového jádra a charakterizuje základní nukleony • vysvětlí podstatu radioaktivity a jaderného záření a popíše způsoby ochrany před tímto zářením • popíše štěpnou reakci jader uranu a její praktické využití v energetice • posoudí výhody a nevýhody způsobů, jimiž se získává elektrická energie Průřezová témata




71







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

VESMÍR Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • charakterizuje Slunce jako hvězdu a popíše sluneční soustavu • popíše vývoj hvězd a jejich uspořádání do galaxií

SLUNCE,PLANETY A JEJICH POHYBY KOMETY HVĚZDY A GALAXIE

• zná současné názory na vznik a vývoj vesmíru • vysvětlí nejdůležitější způsoby, jimiž astrofyzika zkoumá vesmír Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

TEORIE RELATIVITY Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • popíše důsledky plynoucí z principů speciální teorie relativity pro chápání prostoru a času • zná souvislost energie a hmotnosti objektů pohybujících se velkou rychlostí Průřezová témata

Prostor a čas v klasické mechanice Prostor a čas v relativistické mechanice Einsteinovy postuláty Práce na počítači: Albert Einstein




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1


Učební osnovy 7.2.2 Chemie


1. ročník

7.2.2 Chemie 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

1

Charakteristika předmětu Výuka přírodních věd přispívá k hlubšímu a komplexnímu pochopení přírodních jevů a zákonů, k formování žádoucích vztahů k přírodnímu prostředí a umožňuje žákům proniknout do dějů, které probíhají v živé i neživé přírodě. Přírodovědné vzdělávání nemůže být nahrazeno pouhou znalostí vybraných faktů, pojmů a procesů. Cílem přírodovědného vzdělávání je především naučit žáky využívat přírodovědných poznatků v profesním i občanském životě, klást si otázky o okolním světě a vyhledávat k nim relevantní, na důkazech založené odpovědi. Chemické vzdělávání odpovídá variantě B z RVP - varianta pro obory s nižšími nároky. Chemické vzdělávání škola realizuje v samostatném vyučovacím předmětu. Vyučování směřuje k tomu, aby žáci uměli: − využívat přírodovědných poznatků a dovedností v praktickém životě ve všech situacích, které souvisejí s přírodovědnou oblastí; − logicky uvažovat, analyzovat a řešit jednoduché přírodovědné problémy; − pozorovat a zkoumat přírodu, provádět experimenty a měření, zpracovávat a vyhodnocovat získané údaje; − komunikovat, vyhledávat a interpretovat přírodovědné informace a zaujímat k nim stanovisko, využívat získané informace v diskusi k přírodovědné a odborné tematice; − porozumět základním ekologickým souvislostem a postavení člověka v přírodě a zdůvodnit nezbytnost udržitelného rozvoje; − posoudit chemické látky z hlediska nebezpečnosti a vlivu na živé organismy. V afektivní oblasti směřuje přírodovědné vzdělávání k tomu, aby žáci získali: − motivaci přispět k dodržování zásad udržitelného rozvoje v občanském životě i odborné pracovní činnosti; − pozitivní postoj k přírodě; − motivaci k celoživotnímu vzdělávání v přírodovědné oblasti.



• uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný


73




RVP

















SMILE verze 2.6.1







Odborné kompetence • Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci • znali a dodržovali základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence RVP

• byli vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout RVP


Obecná chemie Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • dokáže porovnat fyzikální a chemické vlastnosti různých látek • popíše stavbu atomu, vznik chemické vazby • zná názvy, značky a vzorce vybraných chemických prvků a sloučenin • popíše charakteristické vlastnosti nekovů, kovů a jejich umístění v periodické soustavě prvků • popíše základní metody oddělování složek ze směsí a jejich využití v praxi • vyjádří složení roztoku a připraví roztok požadovaného složení

- chemické látky a jejich vlastnosti - částicové složení látek, atom, molekula - chemická vazba - chemické prvky, sloučeniny - chemická symbolika - periodická soustava prvků - směsi a roztoky - chemické reakce, chemické rovnice - výpočty v chemii

• vysvětlí podstatu chemických reakcí a zapíše jednoduchou chemickou reakci chemickou rovnicí • provádí jednoduché chemické výpočty, které lze využít v odborné praxi Průřezová témata




ostatní

literatura



75




1. ročník Metody

Postupy

Formy práce

Anorganická chemie Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vysvětlí vlastnosti anorganických látek • tvoří chemické vzorce a názvy vybraných anorganických sloučenin

- anorganické látky, oxidy, kyseliny, hydroxidy, soli - názvosloví anorganických sloučenin - vybrané prvky a anorganické sloučeniny v běžném životě a v odborné praxi

• charakterizuje vybrané prvky a anorganické sloučeniny a zhodnotí jejich využití v odborné praxi a v běžném životě, posoudí je z hlediska vlivu na zdraví a životní prostředí Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Organická chemie Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • charakterizuje základní skupiny uhlovodíků a jejich vybrané deriváty a tvoří jednoduché chemické vzorce a názvy • uvede významné zástupce jednoduchých organických sloučenin a zhodnotí jejich využití v odborné praxi a v běžném životě, posoudí je z hlediska vlivu na zdraví a životní prostředí • charakterizuje biogenní prvky a jejich sloučeniny Průřezová témata

- vlastnosti atomu uhlíku - základ názvosloví organických sloučenin - organické sloučeniny v běžném životě a odborné praxi




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1


Učební osnovy 7.2.3 Základy ekologie


1. ročník

Biochemie Dotace učebního bloku: 13 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • charakterizuje nejdůležitější přírodní látky

- chemické složení živých organismů - přírodní látky, bílkoviny, sacharidy, lipidy, nukleové kyseliny, biokatalyzátory - biochemické děje

• popíše vybrané biochemické děje Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

7.2.3 Základy ekologie 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

1

Charakteristika předmětu Ekologické vzdělávání škola realizuje v samostatném vyučovacím předmětu. Vyučování směřuje k tomu, aby žáci uměli: − využívat přírodovědných poznatků a dovedností v praktickém životě ve všech situacích, které souvisejí s přírodovědnou oblastí; − logicky uvažovat, analyzovat a řešit jednoduché přírodovědné problémy; − pozorovat a zkoumat přírodu, provádět experimenty a měření, zpracovávat a vyhodnocovat získané údaje; − komunikovat, vyhledávat a interpretovat přírodovědné informace a zaujímat k nim stanovisko, využívat získané informace v diskusi k přírodovědné a odborné tematice; − porozumět základním ekologickým souvislostem a postavení člověka v přírodě a zdůvodnit nezbytnost udržitelného rozvoje; − posoudit chemické látky z hlediska nebezpečnosti a vlivu na živé organismy. V afektivní oblasti směřuje přírodovědné vzdělávání k tomu, aby žáci získali: − motivaci přispět k dodržování zásad udržitelného rozvoje v občanském životě i odborné pracovní činnosti − pozitivní postoj k přírodě − motivaci k celoživotnímu vzdělávání v přírodovědné oblasti .


77














• Personální a sociální kompetence • ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí RVP


• adaptovat se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a možností je pozitivně ovlivňovat, být připraveni řešit své sociální i ekonomické záležitosti, být finančně gramotní RVP



• podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě zvažovat návrhy druhých


SMILE verze 2.6.1




RVP











Průřezová témata pokrývaná předmětem Člověk a životní prostředí Žák se naučí základní fakta o životním prostředí, jeho ochraně, znečišění a jeho jednotlivých složkách. Seznámí se s hlavními ekologickými organizacemi


79




1. ročník


Základy biologie Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • charakterizuje názory na vznik a vývoj života na Zemi

Vztah člověka a přírody Stavba rostlinného a živočišného těla Základní skupiny organismů Základy genetiky

• vyjádří vlastními slovy základní vlastnosti živých soustav • popíše buňku jako základní stavební a funkční jednotku života • vysvětlí rozdíl mezi prokaryotickou a eukaryotickou buňkou • charakterizuje rostlinnou a živočišnou buňku a uvede rozdíly • uvede základní skupiny organismů a porovná je • objasní význam genetiky • popíše stavbu lidského těla a vysvětlí funkci orgánů a orgánových soustav • vysvětlí význam zdravé výživy a uvede principy zdravého životního stylu • uvede příklady bakteriálních, virových a jiných onemocnění a možnosti prevence Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




1. ročník

Ekologie Dotace učebního bloku: 15 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vysvětlí základní ekologické pojmy • charakterizuje abiotické (sluneční záření, atmosféra, pedosféra, hydrosféra) a biotické faktory prostředí (populace, společenstva, ekosystémy) • charakterizuje základní vztahy mezi organismy ve společenstvu • uvede příklad potravního řetězce

Základní ekologické pojmy Biotické a abiotické podmínky života Vztahy mezi organismy Potravní řetězec Koloběh látek Krajina a její zvláštnosti Nakládání a využití odpadů Přírodní zdroje

• popíše podstatu koloběhu látek v přírodě z hlediska látkového a energetického • charakterizuje různé typy krajiny a její využívání člověkem • popíše historii vzájemného ovlivňování člověka a přírody • hodnotí vliv různých činností člověka na jednotlivé složky životního prostředí • charakterizuje působení životního prostředí na člověka a jeho zdraví • charakterizuje přírodní zdroje surovin a energie z hlediska jejich obnovitelnosti, posoudí vliv jejich využívání na prostředí • popíše způsoby nakládání s odpady Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Člověk a životní prostředí Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • charakterizuje globální problémy na Zemi • uvede základní znečišťující látky v ovzduší, ve vodě a v půdě a vyhledá informace o aktuální situaci • uvede příklady chráněných území v ČR a v regionu

Globální problémy na Zemi Znečištění ovzduší, vody a půdy Legislativa Nové technologie Odpovědnost každého jedince za ochranu přírody

• uvede základní ekonomické, právní a informační nástroje společnosti na ochranu přírody a prostředí • vysvětlí udržitelný rozvoj jako integraci environmentálních, ekonomických, technologických a sociálních přístupů k ochraně životního prostředí • zdůvodní odpovědnost každého jedince za ochranu přírody, krajiny a životního prostředí • na konkrétním příkladu z občanského života a odborné praxe navrhne řešení vybraného environmentálního problému Průřezová témata




81


Učební osnovy 7.3.1 Dějepis





Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

7.3 Společenskovědní vzdělávání 7.3.1 Dějepis 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

1

Charakteristika předmětu Předmět patří do kategorie - Přírodovědní vzdělávání Přesnější časové rozvržení učiva v jednotlivých ročnících je zaznamenáno v tematických plánech. Tyto plány vycházejí z učebních osnov definovaných ŠVP. Výuka probíhá v běžné učebně doplněné dějepisnými mapami, nástěnnými obrazy a jinými vhodnými pomůckami. Důraz je kladen na základní orientaci v národních a světových dějinách, výuku v souvislostech, přičemž opomenuto není ani začlenění regionálních dějin do historických souvislostí. Náplň učiva tvoří popis hospodářských, politických a sociálních poměrů, zkoumání dějin techniky, vědy, kultury i umění. Zásadní je fakt , že dějiny nejsou pouhým nahodilým nakupením jednotlivých událostí, ale že mají logiku, vnitřní řád a smysl. Výuka umožňuje orientaci v historickém čase, prostoru a následně v dějinných souvislostech. Důležitým úkolem je odhalovat vztahy a souvislosti mezi jednotlivými událostmi, proto je důraz kladen na dějiny 19. a 20. století. Možnost subjektivní interpretace historických pramenů přináší nezbytnost kritické analýzy jednotlivých studijních materiálů. Dějepis osvětluje žákům kořeny totalitních tendencí a projevů terorismu jakožto patologických jevů. Mezi nejdůležitější úkoly patří výchova k demokracii, toleranci a názorové pluralitě.



• uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný


SMILE verze 2.6.1




RVP
















• Občanské kompetence a kulturní povědomí


83




• jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném zájmu RVP










• Matematické kompetence • používat pojmy kvantifikujícího charakteru RVP






SMILE verze 2.6.1




1. ročník


Význam poznávání dějin Dotace učebního bloku: 1 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • objasní smysl poznávání dějin a variabilitu jejich výkladů


- poznávání dějin, význam poznávání dějin, variabilita výkladů dějin




ostatní

ODS

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Starověk Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • objasní smysl poznávání dějin a variabilitu jejich výkladů

- starověké civilizace (Egypt, Řecko, Římská říše)

• uvede příklady kulturního přínosu starověkých civilizací, judaismu a křesťanství Průřezová témata




ostatní

ODS IKT literatura


Metody

Postupy

Formy práce


85




1. ročník

Středověk a raný novověk Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • popíše základní – revoluční změny ve středověku a raném novověku Průřezová témata

Středověk a raný novověk (16.-18. stol.)




ostatní

ČŽP ČSP IKT literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Novověk-18. a 19. století Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • na příkladu významných občanských revolucí vysvětlí boj za občanská i národní práva a vznik občanské společnosti • objasní vznik novodobého českého národa a jeho úsilí o emancipaci • popíše česko-německé vztahy a postavení Židů a Romů ve společnosti 18. a 19. stol • popíše evropskou koloniální expanzi • vysvětlí rozdělení světa v důsledku koloniální expanze a rozpory mezi velmocemi Průřezová témata

Novověk – 18. a 19. století - velké občanské revoluce – americká a francouzská, revoluce 1848–49 v Evropě a v českých zemích - společnost a národy – národní hnutí v Evropě a v českých zemích, českoněmecké vztahy, postavení minorit; dualismus v habsburské monarchii, vznik národního státu v Německu - modernizace společnosti – technická, průmyslová, komunikační revoluce, urbanizace, demografický vývoj; evropská koloniální expanze - modernizovaná společnost a jedinec - sociální struktura společnosti, postavení žen, sociální zákonodárství, vzdělánístředověk a raný novověk (16.-18. stol.)




ostatní

ODS ČŽP ČSP IKT literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




1. ročník

Novověk -20.století Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vysvětlí rozdělení světa v důsledku koloniální expanze a rozpory mezi velmocemi • popíše První světovou válku a objasní významné změny ve světě po válce • charakterizuje první Československou republiku a srovná její demokracii se situací za tzv. druhé republiky (1938–39), objasní vývoj česko-německých vztahů • vysvětlí projevy a důsledky velké hospodářské krize

Novověk – 20. století - vztahy mezi velmocemi – pokus o revizi rozdělení světa První světovou válkou, české země za světové války, první odboj, poválečné uspořádání Evropy a světa, vývoj v Rusku - demokracie a diktatura – Československo v meziválečném období; autoritativní a totalitní režimy, nacismus v Německu a komunismus v Rusku a SSSR; velká hospodářská krize; mezinárodní vztahy ve 20. a 30. letech, růst napětí a cesta k válce;

• charakterizuje fašismus a nacismus; srovná nacistický a komunistický totalitarismus • popíše mezinárodní vztahy v době mezi první a druhou světovou válkou, objasní,jak došlo k dočasné likvidaci ČSR Průřezová témata




ostatní

ODS ČSP IKT literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Druhá světová válka Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • objasní cíle válčících stran ve Druhé světové válce, její totální charakter a její výsledky, popíše válečné zločiny včetně holocaustu Průřezová témata

Druhá světová válka, Československo za války, druhý čs. odboj, válečné zločiny včetně holocaustu, důsledky války




ostatní



Metody

Postupy

Formy práce


87




1. ročník

Svět v druhé polovině 20. století Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • objasní uspořádání světa po Druhé světové válce a důsledky pro Československo • popíše projevy a důsledky studené války

- svět v blocích – poválečné uspořádání v Evropě a ve světě, studená válka, demokratický svět, USA – světová supervelmoc; sovětský blok, SSSR– soupeřící supervelmoc; třetí svět a dekolonizace; konec bipolarity Východ- Západ

• popíše vývoj ve vyspělých demokraciích a vývoj evropské integrace • popíše dekolonizaci a objasní problémy třetího světa • vysvětlí rozpad sovětského bloku • uvede příklady úspěchů vědy a techniky ve 20. století • charakterizuje proces modernizace společnosti Průřezová témata




ostatní



Metody

Postupy

Formy práce

Československo v druhé polovině 20.století Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • objasní uspořádání světa po Druhé světové válce a důsledky pro Československo • charakterizuje komunistický režim v ČSR v jeho vývoji a v souvislostech se změnami v celém komunistickém bloku Průřezová témata

poválečné Československo; studená válka; komunistická diktatura v Československu a její vývoj; Pražské jaro, srpnová okupace vojsky Varšavské smlouvy, normalizace, sametová revoluce




ostatní



Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1


Učební osnovy 7.3.2 Občanská nauka


1. ročník

Dějiny automobilního průmyslu Dotace učebního bloku: 1 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • uvede příklady úspěchů vědy a techniky ve 20. století

Dějiny studovaného oboru

• orientuje se v historii svého oboru – uvede její významné mezníky a osobnosti, vysvětlí přínos studovaného oboru pro život lidí Průřezová témata




ostatní

ČSP IKT literatura


Metody

Postupy

Formy práce

7.3.2 Občanská nauka 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

1

1

1

Charakteristika předmětu Předmět patří do kategorie - Přírodovědní vzdělávání. Obecným cílem předmětu občanská nauka je připravit žáky na aktivní a odpovědný život v demokratické společnosti. Vede k pozitivnímu ovlivňování hodnotové orientace žáků, aby byli slušnými lidmi a odpovědnými občany svého demokratického státu, aby jednali uvážlivě nejen pro vlastní prospěch, ale též pro veřejný zájem. Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci získali nebo si rozvinuli tyto obecné kompetence: − využívat svých společenskovědních vědomostí a dovedností v praktickém životě: ve styku s jinými lidmi a různými institucemi, při řešení praktických otázek svého politického i filozoficko-etického rozhodování, hodnocení a jednání, při řešení svých problémů právního a sociálního charakteru; − získávat a kriticky hodnotit informace z různých zdrojů – z verbálních textů (tj. tvořených slovy), z ikonických textů (obrazy, fotografie, schémata, mapy, …) a kombinovaných textů (např. film); − formulovat věcně, pojmově a formálně správně své názory na sociální, politické, praktické ekonomické a etické otázky, náležitě je podložit argumenty, debatovat o nich s partnery. Vzdělávání v občanské nauce rozvíjí u žáka tyto hodnoty a postoje: − jednat odpovědně a přijímat odpovědnost za své rozhodnutí a jednání; žít čestně; − cítit potřebu občanské aktivity, vážit si demokracie a svobody, usilovat o její zachování a zdokonalování; preferovat demokratické hodnoty a přístupy před nedemokratickými, i když má demokracie své stinné stránky (korupce, kriminalita,…), jednat v souladu humanitou a vlastenectvím, s demokratickými občanskými ctnostmi, respektovat lidská práva, chápat meze


89




lidské svobody a tolerance, jednat odpovědně a solidárně; − kriticky posuzovat skutečnost kolem sebe, přemýšlet o ní, tvořit si vlastní úsudek, nenechat se manipulovat; − uznávat, že základní hodnotou je život, a proto je třeba si života vážit a chránit jej; − na základě vlastní identity ctít identitu jiných lidí, považovat je za stejně hodnotné jako sebe sama – tedy oprostit se ve vztahu k jiným lidem od předsudků a předsudečného jednání, intolerance, rasismu, etnické, náboženské a jiné nesnášenlivosti; − cílevědomě zlepšovat a chránit životní prostředí, jednat v duchu udržitelného rozvoje; − vážit si hodnot lidské práce, jednat hospodárně, neničit hodnoty, ale pečovat o ně, snažit se zanechat po sobě něco pozitivního pro vlastní blízké lidi i širší komunitu; − chtít si klást v životě praktické otázky filozofického a etického charakteru a hledat na ně v diskusi s jinými lidmi i se sebou samým odpovědi.












• Komunikativní kompetence


SMILE verze 2.6.1




• vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentovat RVP




• Personální a sociální kompetence • stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a životních podmínek RVP













91










• mít reálnou představu o pracovních, platových a jiných podmínkách v oboru a o požadavcích zaměstnavatelů na pracovníky a umět je srovnávat se svými představami a předpoklady RVP

• Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi • pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií RVP




Poznání skutečnosti Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • dovede pracovat s jemu obsahově a formálně dostupnými texty • vysvětlí, proč jsou lidé za své názory, postoje a jednání odpovědni jiným lidem

Poznání a psychologie - lidské vědomí, vnímání, paměť, myšlení Věda, filozofie a poznání - společenské vědy, zdroje poznání a pravda jako téma filozofie Média a náš pohled na svět - funkce médií


SMILE verze 2.6.1







ODS

Ekonomika

Český jazyk

ČŽP

4. ročník

1. ročník

ČSP

Národní hospodářství a hospodářská politika státu

Postavení češtiny mezi ostatními evropskými jazyky

literatura



Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Člověk a jeho vývoj Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • dovede používat vybraný pojmový aparát, který byl součástí učiva • dovede pracovat s jemu obsahově a formálně dostupnými texty

Člověk jako přírodní a společenská bytost - lidská kultura, vztahy přírody a kultury Člověk ve vývoji - učení, socializace vývojové etapy

• vysvětlí, proč jsou lidé za své názory, postoje a jednání odpovědni jiným lidem Průřezová témata


ČSP

Ekonomika


3. ročník Základní ekonomické pojmy Pracovně-právní vztahy a s nimi související činnosti literatura



Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Vztahy mužů a žen ve společnosti Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • dovede používat vybraný pojmový aparát, který byl součástí učiva • posoudí, kdy je v praktickém životě rovnost pohlaví porušována Průřezová témata

¨Lidská osobnost - osobnost, temperament, emoce, motivace, schopnosti Duševní zdraví - sebereflexe, stres, duševní hygiena



ODS ČSP


93







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Život mezi druhými Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • popíše rozčlenění soudobého světa na civilizační sféry a civilizace, charakterizuje základní světová náboženství • dovede pracovat s jemu obsahově a formálně dostupnými texty

Sociální interakce Sociální instituce a kontrola Jedinec a kolektiv Sociální percepce

• vysvětlí, proč jsou lidé za své názory, postoje a jednání odpovědni jiným lidem • objasní způsoby ovlivňování veřejnosti • posoudí, kdy je v praktickém životě rovnost pohlaví porušována Průřezová témata




ostatní

ODS

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Struktura společnosti Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • dovede používat vybraný pojmový aparát, který byl součástí učiva • dovede pracovat s jemu obsahově a formálně dostupnými texty

Sociální skupiny Sociální útvary Struktura společnosti- stratifikace, nerovnost Sociální vrstvy a třídy

• popíše sociální nerovnost a chudobu ve vyspělých demokraciích, uvede postupy, jimiž lze do jisté míry řešit sociální Průřezová témata


ODS

Český jazyk


2. ročník práce s textem 3. ročník Práce s textem


SMILE verze 2.6.1







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Sociální změna a moderní společnost Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • dovede kriticky přistupovat k mediálním obsahům a pozitivně využívat nabídky masových médií • dovede používat vybraný pojmový aparát, který byl součástí učiva

Sociální změny Tradiční a moderní společnost Postindustriální společnost a její problémy Multikulturní a multietnická společnost

• dovede pracovat s jemu obsahově a formálně dostupnými texty • vysvětlí, proč jsou lidé za své názory, postoje a jednání odpovědni jiným lidem • objasní způsoby ovlivňování veřejnosti • popíše sociální nerovnost a chudobu ve vyspělých demokraciích, uvede postupy, jimiž lze do jisté míry řešit sociální Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce



95




3. ročník

Stát a demokracie Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • popíše rozčlenění soudobého světa na civilizační sféry a civilizace, charakterizuje základní světová náboženství • charakterizuje současnou českou společnost, její etnické a sociální složení • charakterizuje demokracii a objasní, jak funguje a jaké má problémy (korupce, kriminalita,…) • charakterizuje současný český politický systém, objasní funkci politických stran a svobodných voleb • dovede pracovat s jemu obsahově a formálně dostupnými texty Průřezová témata

Stát, státní moc a společnost - Politika, politologie - Stát a jeho funkce - Formy státu - Státní moc




ostatní

ODS ČSP literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Politika a my Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vysvětlí, s jakými konflikty a problémy se potýká soudobý svět, jak jsou řešeny, debatuje o jejich možných perspektivách • charakterizuje současnou českou společnost, její etnické a sociální složení • vysvětlí, proč jsou lidé za své názory, postoje a jednání odpovědni jiným lidem Průřezová témata

Politický život ve státě - politická participace a pluralita - politické ideologie - politické strany - volby




ostatní

ODS ČSP literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




3. ročník

Právní základy českého státu Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • uvede příklady projevů globalizace a debatuje o jejích důsledcích • charakterizuje současnou českou společnost, její etnické a sociální složení • charakterizuje současný český politický systém, objasní funkci politických stran a svobodných voleb • vysvětlí, proč je nepřijatelné propagovat hnutí omezující práva a svobody jiných lidí • uvede příklady občanské aktivity ve svém regionu, vysvětlí, co se rozumí občanskou společností; debatuje o vlastnostech, které by měl mít občan demokratického státu • dovede kriticky přistupovat k mediálním obsahům a pozitivně využívat nabídky masových médií • dovede používat vybraný pojmový aparát, který byl součástí učiva

Český stát a státnost Vládní moci v ČR Zákony v ČR a jejich schvalování Státní správa a samospráva v ČR

• dovede pracovat s jemu obsahově a formálně dostupnými texty • objasní význam solidarity a dobrých vztahů v komunitě • debatuje o pozitivech i problémech multikulturního soužití, objasní příčiny migrace lidí Průřezová témata




ostatní

ODS ČSP literatura


Metody

Postupy

Formy práce


97




3. ročník

Společnost a stát v dějinách myšlení Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vysvětlí, s jakými konflikty a problémy se potýká soudobý svět, jak jsou řešeny, debatuje o jejich možných perspektivách • charakterizuje demokracii a objasní, jak funguje a jaké má problémy (korupce, kriminalita,…) • charakterizuje současný český politický systém, objasní funkci politických stran a svobodných voleb • uvede příklady funkcí obecní a krajské samosprávy

Historické teorie společnosti a státu od antiky po novověk

• vysvětlí, jaké projevy je možné nazvat politickým radikalismem, nebo politickým extremismem • vysvětlí, proč je nepřijatelné propagovat hnutí omezující práva a svobody jiných lidí • uvede příklady občanské aktivity ve svém regionu, vysvětlí, co se rozumí občanskou společností; debatuje o vlastnostech, které by měl mít občan demokratického státu • dovede kriticky přistupovat k mediálním obsahům a pozitivně využívat nabídky masových médií • dovede používat vybraný pojmový aparát, který byl součástí učiva • dovede pracovat s jemu obsahově a formálně dostupnými texty • vysvětlí, proč jsou lidé za své názory, postoje a jednání odpovědni jiným lidem • objasní význam solidarity a dobrých vztahů v komunitě • objasní význam práv a svobod, které jsou zakotveny v českých zákonech, a popíše způsoby, jak lze ohrožená lidská práva obhajovat Průřezová témata




ostatní

ODS ČSP literatura


Metody

Postupy

Formy práce



SMILE verze 2.6.1




4. ročník

Mezinárodní vztahy a jejich aktéři Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • popíše rozčlenění soudobého světa na civilizační sféry a civilizace, charakterizuje základní světová náboženství • vysvětlí, s jakými konflikty a problémy se potýká soudobý svět, jak jsou řešeny, debatuje o jejich možných perspektivách • objasní postavení České republiky v Evropě a v soudobém světě

Mezinárodní vztahy Stát a občan v mezinárodním prostředí Zahraniční politika státu Konflikty a spolupráce v mezinárodních vztazích Mezinárodní právo

• charakterizuje soudobé cíle EU a posoudí její politiku • vysvětlí zapojení ČR do mezinárodních struktur a podíl ČR na jejich aktivitách • uvede příklady projevů globalizace a debatuje o jejích důsledcích Průřezová témata




ostatní

ODS

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Mezinárodní organizece Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • objasní postavení České republiky v Evropě a v soudobém světě • charakterizuje soudobé cíle EU a posoudí její politiku

Evropská unie OSN NATO Další mezinárodní organizace

• vysvětlí zapojení ČR do mezinárodních struktur a podíl ČR na jejich aktivitách Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


99




4. ročník

Současná mezinárodní situace Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • uvede příklady občanské aktivity ve svém regionu, vysvětlí, co se rozumí občanskou společností; debatuje o vlastnostech, které by měl mít občan demokratického státu • dovede kriticky přistupovat k mediálním obsahům a pozitivně využívat nabídky masových médií • vysvětlí, jaké otázky řeší filozofie, filozofická etika

Mezinárodní vztahy na počátku 21. století ČR v současném světě Globální problémy a rizika

• dovede používat vybraný pojmový aparát, který byl součástí učiva • dovede pracovat s jemu obsahově a formálně dostupnými texty • debatuje o praktických filozofických a etických otázkách (ze života kolem sebe, z kauz známých z médií, z krásné literatury a jiných druhů umění) • vysvětlí, proč jsou lidé za své názory, postoje a jednání odpovědni jiným lidem • objasní význam solidarity a dobrých vztahů v komunitě • objasní postavení církví a věřících v ČR; vysvětlí, čím jsou nebezpečné některé náboženské sekty a náboženský fundamentalismus Průřezová témata




ostatní



Metody

Postupy

Formy práce

Náboženství a náš život Dotace učebního bloku: 9 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • popíše rozčlenění soudobého světa na civilizační sféry a civilizace, charakterizuje základní světová náboženství • vysvětlí význam péče o kulturní hodnoty, význam vědy a umění

Náboženství a náboženské systémy Funkce a podoby náboženství Nová náboženská hnutí a sekty

• objasní význam solidarity a dobrých vztahů v komunitě • objasní postavení církví a věřících v ČR; vysvětlí, čím jsou nebezpečné některé náboženské sekty a náboženský fundamentalismus Průřezová témata




ostatní

literatura



SMILE verze 2.6.1


Učební osnovy 7.3.3 Právo


4. ročník Metody

Postupy

Formy práce

Etika Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vysvětlí, jaké otázky řeší filozofie, filozofická etika • debatuje o praktických filozofických a etických otázkách (ze života kolem sebe, z kauz známých z médií, z krásné literatury a jiných druhů umění) • vysvětlí, proč jsou lidé za své názory, postoje a jednání odpovědni jiným lidem Průřezová témata

Etika a svoboda Dobro Aplikovaná etika




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

7.3.3 Právo 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník 1




• Kompetence k řešení problémů • porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky


101




RVP

• Komunikativní kompetence • účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje RVP

• Personální a sociální kompetence • ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí RVP

• Občanské kompetence a kulturní povědomí • dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci RVP

Odborné kompetence • Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci • chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem RVP

• znali a dodržovali základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence RVP

• osvojili si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeje apod.), rozpoznali možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a byli schopni zajistit odstranění závad a možných rizik RVP

Průřezová témata pokrývaná předmětem Člověk a svět práce Občan v demokratické společnosti


Základy práva Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vysvětlí pojem právo, právní stát, uvede příklady právní ochrany a právních vztahů

Teorie práva - normy, historický vývoj práva, prameny práva Právo a náš život - právní vztah a právní skutečnost, právní subjektivita a odpovědnost, výklad a aplikace práva, orgány právní ochrany


SMILE verze 2.6.1








ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Soukromé právo Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • popíše, jaké závazky vyplývají z běžných smluv, a na příkladu ukáže možné důsledky vyplývající z neznalosti smlouvy včetně jejich všeobecných podmínek • popíše práva a povinnosti mezi dětmi a rodiči, mezi manželi; popíše, kde může o této oblasti hledat informace nebo získat pomoc při řešení svých problémů • dovede hájit své spotřebitelské zájmy, např. podáním reklamace


Občanské právo - vlastnictví a právo smlouvy a závazkové právo - občanské soudní řízení Rodinné právo - rodina a manželství pohledem práva - děti, rodiče a náhradní rodinná péče Pracovní právo - pracovněprávní vztahy - práva a povinnosti zaměstnanců a zaměstnavatelů




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Veřejné právo Dotace učebního bloku: 11 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vysvětlí, kdy je člověk způsobilý k právním úkonům a má trestní odpovědnost


Trestní a správní právo - trestní právo jako odvětví veřejného práva - trestné činy - trestní řízení a jeho účastníci - správní právo




103


Učební osnovy 7.4.1 Matematika





Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

7.4 Matematické vzdělávání 7.4.1 Matematika 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

3

2

3

3

Charakteristika předmětu Matematické vzdělávání má v odborném školství kromě funkce všeobecně vzdělávací ještě funkci průpravnou pro odbornou složku vzdělávání. Obecným cílem matematického vzdělávání je výchova přemýšlivého člověka, který bude umět používat matematiku v různých životních situacích (v odborné složce vzdělávání, v dalším studiu, v osobním životě, budoucím zaměstnání, volném čase apod.). Uvedené výsledky vzdělávání a učivo představují v odborném školství základ matematického vzdělávání pro daný stupeň vzdělání. V oborech vzdělání se zvýšenými nároky na matematické vzdělávání rozšíří škola ve svém školním vzdělávacím programu matematické vzdělávání v souvislosti s potřebami odborného vzdělávání zejména o: − operace s komplexními čísly a řešení kvadratických rovnic v množině C; − řešení aplikačních úloh s využitím funkcí, posloupností a trigonometrie; − analytickou geometrii kuželoseček. Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci dovedli: − využívat matematických vědomostí a dovedností v praktickém životě: při řešení běžných situací vyžadujících efektivní způsoby výpočtu a poznatků o geometrických útvarech; − aplikovat matematické poznatky a postupy v odborné složce vzdělávání; − matematizovat reálné situace, pracovat s matematickým modelem a vyhodnotit výsledek řešení vzhledem k realitě; − zkoumat a řešit problémy včetně diskuse výsledků jejich řešení; − číst s porozuměním matematický text, vyhodnotit informace získané z různých zdrojů – grafů, diagramů, tabulek a internetu, přesně se matematicky vyjadřovat; − používat pomůcky: odbornou literaturu, internet, PC, kalkulátor, rýsovací potřeby.


SMILE verze 2.6.1




V afektivní oblasti směřuje matematické vzdělávání k tomu, aby žáci získali: − pozitivní postoj k matematice a zájem o ni a její aplikace; − motivaci k celoživotnímu vzdělávání; − důvěru ve vlastní schopnosti a preciznost při práci - aplikace nabytých matematických poznatků v praktickém životě.















105


















• Matematické kompetence • správně používat a převádět běžné jednotky RVP


SMILE verze 2.6.1




• používat pojmy kvantifikujícího charakteru RVP

• provádět reálný odhad výsledku řešení dané úlohy RVP

• nacházet vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických úkolů, umět je vymezit, popsat a správně využít pro dané řešení RVP

• číst a vytvářet různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata apod.) RVP

• aplikovat znalosti o základních tvarech předmětů a jejich vzájemné poloze v rovině i prostoru RVP

• efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v běžných situacích RVP

efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v běžných situacích

• Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi • pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením RVP


Shrnutí a prohloubení učiva ZŠ Dotace učebního bloku: 26 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • provádí aritmetické operace v množině reálných čísel • používá různé zápisy reálného čísla • používá absolutní hodnotu, zapíše a znázorní interval, provádí operace s intervaly (sjednocení, průnik) • řeší praktické úlohy s využitím procentového počtu

- číselné obory – reálná čísla a jejich vlastnosti - absolutní hodnota reálného čísla - intervaly jako číselné množiny - užití procentového počtu - mocniny – s exponentem přirozeným, celým a racionálním, odmocniny

• provádí operace s mocninami a odmocninami Průřezová témata




ostatní

literatura



107




1. ročník Metody

Postupy

Formy práce

Funkce - lineární Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • pozná lineární funkcí, načrtne její graf a určí její vlastnosti


- základní pojmy – pojem funkce, definiční obor a obor hodnot, vlastnosti funkcí - graf lineární funkce




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Řešení rovnic a nerovnic Dotace učebního bloku: 40 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • řeší lineární rovnice

- lineární rovnice s neznámou ve jmenovateli - lineární rovnice s absolutní hodnotou - soustavy dvou lineárních rovnic - lineární rovnice s parametrem - vyjádření neznámé ze vzorce - slovní úlohy řešené lin. rovnicí - lineární nerovnice o jedné neznámé - soustavy lin. nerovnic o jedné neznámé - lineární nerovnice s absolutní hodnotou

• třídí úpravy rovnic na ekvivalentní a neekvivalentní





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Algebraické výrazy Dotace učebního bloku: 40 Výsledky vzdělávání Žák: • provádí operace s mnohočleny, lomenými výrazy, výrazy obsahujícími mocniny a odmocniny

Učivo - výrazy s proměnnými - rozklady mnohočlenů vytýkáním, pomocí vzorců - lomené výrazy - výrazy s odmocninou


SMILE verze 2.6.1








ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


Planimetrie Dotace učebního bloku: 33 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • užívá věty o shodnosti a podobnosti trojúhelníků v početních i konstrukčních úlohách • rozlišuje základní druhy rovinných obrazců, určí jejich obvod a obsah • řeší úlohy na polohové i metrické vlastnosti rovinných útvarů Průřezová témata

- geometrické útvary a jejich vlastnosti - shodná zobrazení v rovině - podobnost, stejnolehlost - Euklidovy věty, Pythagorova věta - konstrukční úlohy - obsahy a obvody rovinných obrazců




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


109




2. ročník

Kvadratické rovnice a nerovnice Dotace učebního bloku: 24 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • řeší lineární rovnice a nerovnice

- kvadratická rovnice a nerovnice - vztahy mezi kořeny a koeficienty - soustava kvadratické a lineární rovnice - kvadratické nerovnice - slovní úlohy

• řeší soustavy lin. rovnic a nerovnic • vyjadřuje neznámou ze vzorce • převádí jednoduché reálné situace do matematických struktur, pracuje s matematickým modelem a výsledek vyhodnotí vzhledem k realitě Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Funkce Dotace učebního bloku: 17 Výsledky vzdělávání

Učivo - základní pojmy – pojem funkce, definiční obor a obor hodnot - graf funkce, vlastnosti funkcí - mocninné funkce, lineární funkce lomená - exponenciální a logaritmické funkce, logaritmus





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




3. ročník


Funkce logaritmická a exponenciální Dotace učebního bloku: 14 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • rozlišuje jednotlivé druhy funkcí, načrtne jejich grafy a určí jejich vlastnosti Průřezová témata

- exponenciální a logaritmické funkce, logaritmus




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Exponenciální a logaritmické rovnice Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • řeší exponenciální a logaritmické rovnice Průřezová témata

- exponenciální a logaritmické rovnice




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


111




3. ročník

Goniometrie Dotace učebního bloku: 26 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • znázorní goniometrické funkce v oboru reálných čísel, používá jejich vlastností a vztahů při řešení jednoduchých goniometrických rovnic i k řešení rovinných i prostorových útvarů • řeší základní goniometrické rovnice


- goniometrie a trigonometrie – orientovaný úhel - goniometrické funkce ostrého a obecného úhlu, řešení pravoúhlého trojúhelníku - goniometrické rovnice - věta sinová a kosinová, řešení obecného trojúhelníku




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Stereometrie Dotace učebního bloku: 19 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • určuje povrch a objem základních těles s využitím funkčních vztahů a trigonometrie • určuje vzájemnou polohu dvou přímek, přímky a roviny, dvou rovin, odchylku dvou přímek, přímky a roviny, dvou rovin, vzdálenost bodu od roviny Průřezová témata

- základní polohové a metrické vlastnosti v prostoru - tělesa


přesahy z učebních bloků: Motorová vozidla 4. ročník Základní výpočtové vztahy motoru

literatura


Metody


Postupy

ostatní

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




3. ročník

Analytická geometrie lineárních útvarů Dotace učebního bloku: 44 Výsledky vzdělávání

Učivo - vzdálenost dvou bodů, střed úsečky - vektor LNZ, LZ - skalární součin vektorů - přímka v rovině - přímka v prostoru - rovina - vzdálenosti útvarů





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


Posloupnosti Dotace učebního bloku: 15 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vysvětlí posloupnost jako zvláštní případ funkce • určí posloupnost: vzorcem pro n-tý člen, výčtem prvků, graficky

- aritmetická a geometrická posloupnost - finanční matematika - limita posloupnosti - nekonečná geometrická řada

• rozliší aritmetickou a geometrickou posloupnost • provádí výpočty jednoduchých finančních záležitostí a orientuje se v základních pojmech finanční matematiky Průřezová témata




ostatní

literatura



113




4. ročník Metody

Postupy

Formy práce

Kombinatorika Dotace učebního bloku: 38 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • užívá vztahy pro počet variací, permutací a kombinací bez opakování • počítá s faktoriály a kombinačními čísly Průřezová témata

- variace, permutace a kombinace bez opakování - faktoriál - vlastnosti kombinačních čísel - binomická věta




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Pravděpodobnost Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • určí pravděpodobnost náhodného jevu kombinatorickým postupem Průřezová témata

- náhodný jev a jeho pravděpodobnost, nezávislost jevů




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Statistika Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • užívá pojmy: statistický soubor, absolutní a relativní četnost, variační rozpětí • čte, vyhodnotí a sestaví tabulky, diagramy a grafy se statistickými údaji

- základy statistiky- statistický soubor, jednotka, znak, četnost, medián, modus,...


SMILE verze 2.6.1


Učební osnovy 7.5.1 Literatura






ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Analytická geometrie kvadratických útvarů Dotace učebního bloku: 31 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • užívá analytická vyjádření kuželoseček

- analytické vyjádření kružnice, elipsy, paraboly a hyperboly - vzájemná poloha přímky a kuželosečky

• určuje vzájemnou polohu kuželosečky a přímky Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

7.5 Estetické vzdělávání 7.5.1 Literatura 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

1

1

1

2

Charakteristika předmětu Estetické vzdělávání významně přispívá ke kultivaci člověka, vychovává žáky ke kultivovanému jazykovému projevu a podílí se na rozvoji jejich duchovního života. Má nadpředmětový charakter; při tvorbě školních vzdělávacích programů je proto třeba dbát na to, aby prolínalo co největším počtem vyučovacích předmětů.


115




Obecným cílem estetického vzdělávání je utvářet kladný vztah k materiálním a duchovním hodnotám, snažit se přispívat k jejich tvorbě i ochraně. Vytvořený systém kulturních hodnot pomáhá formovat postoje žáka a je obranou proti snadné manipulaci a intoleranci. Estetické vzdělávání se podílí rovněž na rozvoji sociálních kompetencí žáků. V literatuře žáci poznávají prostřednictvím četby základní literární druhy, učí se vnímat jejich specifické znaky, postihovat umělecké záměry autora i formulovat vlastní názory o přečteném díle. Učí se také rozlišovat literární fikci od skutečnosti. Postupně získávají a rozvíjejí čtenářské návyky i schopnosti tvořivé recepce, interpretace a produkce literárního textu. Žáci dospívají k takovým poznatkům a prožitkům, které mohou pozitivně ovlivnit jejich postoje, životní hodnotové orientace a obohatit jejich duchovní život. K dosažení tohoto cíle přispívá i jazykové vzdělávání v mateřském jazyce a naopak estetické vzdělávání prohlubuje znalosti jazykové a kultivuje jazykový projev žáků. Práce s uměleckým textem je na tomto stupni vzdělávání zaměřena především na výchovu k vědomému, kultivovanému čtenářství. Poznání textu slouží rovněž k vytváření rozmanitých komunikačních situací, v nichž probíhá dialog žáků s texty a učitelem i mezi žáky navzájem. Žáci jsou vedeni i k esteticky tvořivým aktivitám.











SMILE verze 2.6.1




















• Matematické kompetence • nacházet vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických úkolů, umět je vymezit, popsat a správně využít pro dané řešení


117




RVP





Umění jako specifická výpověď o skutečnosti Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zařadí typická díla do jednotlivých uměleckých směrů a příslušných historických období • vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl

• motivace ke čtenářství • literatura-její druhy a žánry

• samostatně vyhledává informace v této oblasti • práce s texty

• text interpretuje a debatuje o něm • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie Průřezová témata




ostatní



Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




1. ročník

Vznik a počátek literatury Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání

Učivo


• Mezopotámie, Syropalestina • řecká kultura

• samostatně vyhledává informace v této oblasti • text interpretuje a debatuje o něm

• řecká tragedie

• při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie

• římská kultura • římská lyrika, epika, drama • opakování starověké literatury





ostatní

IKT

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Počátky českého písemnictví Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo


• Konstantin a Metoděj


• kroniky


• Alexandreida, duchovní písně • středověká česká literatura • staročeská satira a drama • opakování středověké literatury • literatura v době husitských válek



ODS

přesahy z učebních bloků: Český jazyk 1. ročník Efekt a zpětná vazba


119







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Evropský humanismus a renesance Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie

• počátky renesance v Itálii • interpretace literárních děl • práce s texty • francouzská renesance • W. Shakespeare • český humanismus a renesance • opakování humanismu a renesance





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Evropské baroko Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání

Učivo


• evropské baroko • české baroko • život a dílo Jana Ámose Komenského • opakování barokní literatury





SMILE verze 2.6.1







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Klasicismus, osvícenství a preromantismus Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl

• klasicismus

• text interpretuje a debatuje o něm • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie

• Moliére • osvícenství • preromantismus • opakování literatury 18. století





ostatní

ODS

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Literární teorie Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • samostatně vyhledává informace v této oblasti

• druhy a žánry • literárněteoretické pojmy • práce s texty • shrnutí



ODS

Ekonomika

ČŽP

3. ročník

ČSP


Marketing

IKT


121







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce


Vývoj kultury v 19. století Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání

Učivo


• kultura 19. století • literární druhy a žánry


• české národní obrození


• rukopisy • opakování tématického celku





ostatní



Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




2. ročník

Romantismus ve světové literatuře Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání

Učivo




• české národní obrození


• rukopisy • opakování tématického celku





ostatní

IKT

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Romantismus v české literatuře Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání

Učivo


• • • • •

• samostatně vyhledává informace v této oblasti

K. H. Mácha B. Němcová, K. H. Borovský K. J. Erben divadlo v 19. století (J. K. Tyl) prvky romantismu v textech

• text interpretuje a debatuje o něm • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie Průřezová témata




ostatní

ODS

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


123




2. ročník

Májovci, Ruchovci a Lumírovci Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání

Učivo


• interpretace literárních děl • rozbor uměleckého textu





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Světový realismus a naturalismus Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání

Učivo


• realismus a naturalismus ve Francii • ruský realismus • interpretace a četba literárního textu • realismus v anglické literatuře





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




2. ročník

Český realismus a naturalismus Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání

Učivo


• A. Jirásek • realistické drama

• text interpretuje a debatuje o něm • naturalismus v české literatuře


• divadlo v 70. a 90. letech 19. století Průřezová témata




ostatní

ODS

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Imresionismus, symbolismus a dekadence Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl

• prokletí básníci

• samostatně vyhledává informace v této oblasti • popíše vhodné společenské chování v dané situaci

• impresionismus, symbolismus, dekadence • závěrečné opakování tématického celku





ostatní

ODS IKT literatura


Metody

Postupy

Formy práce


125




3. ročník


Vývoj kultury v 1. polovině 20. století Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zařadí typická díla do jednotlivých uměleckých směrů a příslušných historických období • zhodnotí význam daného autora i díla pro dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký směr i pro další generace • vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl


• samostatně vyhledává informace v této oblasti • rozezná umělecký text od neuměleckého • text interpretuje a debatuje o něm • konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie Průřezová témata




ostatní



Metody

Postupy

Formy práce

Česká literatura v letech 1880-1914 Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání

Učivo


• česká literatura v letech 1880-1900 • česká literatura 1900-1914 • divadlo v letech 1880-1914

• samostatně vyhledává informace v této oblasti • opakování tématického celku

• rozezná umělecký text od neuměleckého • text interpretuje a debatuje o něm • konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie


SMILE verze 2.6.1








ostatní

IKT

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

První světová válka v české literatuře Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání

Učivo


• J. Hašek • legionářská literatura • práce s texty

• samostatně vyhledává informace v této oblasti • rozezná umělecký text od neuměleckého • text interpretuje a debatuje o něm • konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie Průřezová témata




ostatní

ODS

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Česká literatura mezi válkami Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo


• česká literatura mezi válkami, J. Wolker • česká poezie • K. Čapek • interpretace literárních děl





127







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

První světová válka ve světové literatuře Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie

• ztracená generace • interpretace literárního textu • práce s texty





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Druhá světová válka v české literatuře Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání

Učivo


• Torzo naděje, Obrazy z dějin českého národa • rozbor uměleckého textu

• rozezná umělecký text od neuměleckého • text interpretuje a debatuje o něm • konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie • popíše vhodné společenské chování v dané situaci Průřezová témata



ODS ČŽP


SMILE verze 2.6.1







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Druhá světová válka ve světové literatuře Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • text interpretuje a debatuje o něm

• interpretace literárních děl • opakování tématického celku





ostatní



Metody

Postupy

Formy práce



129




4. ročník

Kultura od roku 1945 do současnosti Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání

Učivo


• historický vývoj ve světě • historický vývoj u nás • vývoj kultury

• samostatně vyhledává informace v této oblasti • literární druhy a žánry-opakování

• rozezná umělecký text od neuměleckého • vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi • text interpretuje a debatuje o něm • konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie Průřezová témata




ostatní



Metody

Postupy

Formy práce

Česká literatura v letech 1945-1958 Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání

Učivo


• rozbor jednotlivých děl • práce s uměleckými texty • židovská otázka v literatuře

• samostatně vyhledává informace v této oblasti • rozezná umělecký text od neuměleckého • vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi • text interpretuje a debatuje o něm • konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie • orientuje se v nabídce kulturních institucí • porovná typické znaky kultur hlavních národností na našem území Průřezová témata



IKT


SMILE verze 2.6.1







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Světová literatura v letech 1945-1989 Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo


• • • •

světová literatura 1945-1989 práce s texty válka v literatuře absurdní drama

• samostatně vyhledává informace v této oblasti • rozezná umělecký text od neuměleckého • vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi • text interpretuje a debatuje o něm • konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie Průřezová témata




ostatní

ODS

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Četba a interpretace literárního textu Dotace učebního bloku: 15 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl • text interpretuje a debatuje o něm

• základy tvůrčího psaní • práce s texty • četba





131







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Základy literární vědy Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie

• základní literárněvědné termíny • opakování literární teorie k maturitě





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Literární druhy a žánry Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů

• základní žánry epiky.lyriky a dramatu

• při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




4. ročník

Četba a interpretace literárního textu Dotace učebního bloku: 15 Výsledky vzdělávání

Učivo


• práce s texty • příprava k maturitě • rozbor jednotlivých děl

• rozezná umělecký text od neuměleckého • vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi • text interpretuje a debatuje o něm Průřezová témata




ostatní

ODS

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Metody interpretace textu Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • text interpretuje a debatuje o něm


• literární a sémantická cvičení • diskuze nad smyslem textů • příprava k maturitě přesahy do učebních bloků:



ostatní



Metody

Postupy

Formy práce


133


Učební osnovy 7.6.1 Tělesná výchova


7.6 Vzdělávání pro zdraví 7.6.1 Tělesná výchova 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

2

2

2

2

Charakteristika předmětu Oblast Vzdělávání pro zdraví si klade za cíl vybavit žáky znalostmi a dovednostmi potřebnými k preventivní a aktivní péči o zdraví a bezpečnost, a tak rozvinout a podpořit jejich chování a postoje ke zdravému způsobu života a celoživotní odpovědnosti za své zdraví. Vede žáky k tomu, aby znali potřeby svého těla v jeho biopsychosociální jednotě a rozuměli tomu, jak působí výživa, životní prostředí, dodržování hygieny, pohybové aktivity, pozitivní emoce, překonávání negativních emocí a stavů, jednostranné činnosti, mezilidské vztahy a jiné vlivy na zdraví. Důraz se klade na výchovu proti závislostem (na alkoholu, tabákových výrobcích, drogách, hracích automatech, počítačových hrách aj.), proti médii vnucovanému ideálu tělesné krásy mladých lidí a na výchovu k odpovědnému přístupu k sexu. Protože jsou lidé v současnosti vystaveni řadě nebezpečí, která ohrožují jejich zdraví a často i život, nabývají na významu i dovednosti potřebné pro obranu a ochranu proti nim, tj. pro chování při vzniku mimořádných událostí. V tělesné výchově se usiluje zejména o výchovu a vzdělávání pro celoživotní provádění pohybových aktivit a rozvoj pozitivních vlastností osobnosti. Žáci jsou vedeni k pravidelnému provádění pohybových činností, ke kvalitě v pohybovém učení, jsou jim vytvářeny podmínky k prožívání pohybu a sportovního výkonu, ke kompenzování negativních vlivů způsobu života a ke spolupráci při společných činnostech. Nezanedbatelné je dodržování zásad bezpečnosti a prevence úrazů při pohybových aktivitách. V tělesné výchově se rozvíjejí jak pohybově nadaní, tak zdravotně oslabení žáci. Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci dovedli: − vážit si zdraví jako jedné z prvořadých hodnot potřebné ke kvalitnímu prožívání života a cílevědomě je chránit; rozpoznat, co ohrožuje tělesné a duševní zdraví; − racionálně jednat v situacích osobního a veřejného ohrožení; − chápat, jak vlivy životního prostředí působí na zdraví člověka; − znát prostředky, jak chránit své zdraví, zvyšovat tělesnou zdatnost a kultivovat svůj pohybový projev; usilovat o dosažení optimálního pohybového rozvoje v rámci svých možností; − posoudit důsledky komerčního vlivu médií na zdraví a zaujmout k mediálním obsahům kritický odstup; − vyrovnávat nedostatek pohybu a jednostrannou tělesnou a duševní zátěž; − pociťovat radost a uspokojení z prováděné tělesné (sportovní) činnosti; − usilovat o pozitivní změny tělesného sebepojetí; − využívat pohybových činností, pravidel a soutěží ke správným rozhodovacím postupům podle zásad fair play; − kontrolovat a ovládat své jednání, chovat se odpovědně v zařízeních tělesné výchovy a sportu a při pohybových činnostech vůbec; podle potřeby spolupracovat; − preferovat pravidelné provádění pohybových aktivit v denním režimu; eliminovat zdraví ohrožující návyky a činnosti.


SMILE verze 2.6.1




Oblast Vzdělávání pro zdraví zahrnuje jednak učivo potřebné k péči o zdraví a k ochraně člověka za mimořádných událostí, jednak učivo tělesné výchovy. Vzdělávací oblast by měla prostupovat celým ŠVP: škola rozpracuje výsledky vzdělávání do vyučovacích předmětů (např. tematika učiva péče o zdraví se může objevit v občanské nauce, biologii, základech ekologie, tělesné výchově a odborných předmětech) nebo vzdělávacích modulů, případně kurzů a jiných forem. Pro oblast péče o zdraví lze vytvořit i samostatný vyučovací předmět. Tělesná výchova bude realizována ve vyučovacím předmětu, sportovních kurzech, dnech (např. plavání, bruslení, hry, turistika) a jiných organizačních formách a podle možností a podmínek (materiální podmínky, zájmy žáků, klimatické podmínky, podíl chlapců a dívek, zdravotně oslabení žáci apod.). Tělesná výchova by měla žáky v pohybových projevech a zlepšování tělesného vzhledu pomocí přiměřených prostředků kultivovat. Pro žáky se zdravotním oslabením škola vytváří oddělení zdravotní tělesné výchovy.











• Občanské kompetence a kulturní povědomí


135






• Matematické kompetence • číst a vytvářet různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata apod.) RVP



Průřezová témata pokrývaná předmětem Informační a komunikační technologie Člověk a životní prostředí Občan v demokratické společnosti


Poučení o bezpečnosti, seznámení s poznatky teorie Tv Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak na ně reagovat v situacích osobního ohrožení a za mimořádných událostí • prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci sobě a jiným

Seznámit žáky s bezpečností a ochranou zdraví v Tv. Seznámení s vnitřním řádem Tv a venkovním sportovním areálem školy.

• uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách • popíše úlohu státu a místní samosprávy při ochraně zdraví a životů obyvatel Průřezová témata




ostatní

ODS ČŽP literatura



SMILE verze 2.6.1




1. ročník Metody

Postupy

Formy práce

Atletika Dotace učebního bloku: 14 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • uplatňuje ve svém jednání základní znalosti o stavbě a funkci lidského organismu jako celku • dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak na ně reagovat v situacích osobního ohrožení a za mimořádných událostí • využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti • dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání • zdůvodní význam zdravého životního stylu • popíše, jak faktory životního prostředí ovlivňují zdraví lidí • uplatňuje ve svém jednání základní znalosti o stavbě a funkci lidského organismu jako celku • prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci sobě a jiným

Před každým sportovním výkonem proveden kondiční trénink a poté protažení formou strečinku. Vše provádíme s ohledem na bezpečnost. Sprint na 100 m: - průpravná cvičení (atletická abeceda) - seznámení se startovními bloky, seřízení, startovní povely, procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků -100 m na čas Nácvik štafetového běhu: - průpravná cvičení (atletická abeceda) - osvojení techniky štafetového běhu, procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků Skok daleký závěsem: - osvojování techniky ze zkráceného a celého rozběhu, procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků - skok daleký na výkon Hod granátem: - průpravná cvičení (atletická abeceda) - správná technika běhu a hodu granátem, procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků - hod granátem na výkon Vrh koulí sunem: - průpravná cvičení s koulí (5 kg) - technika úchopu a vrhu kouli z místa a poté sunem, procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků - vrh koulí sunem na výkon





ostatní

ČŽP

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Testy všeobecné zdatnosti a vytrvalosti Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • uplatňuje ve svém jednání základní znalosti o stavbě a funkci lidského organismu jako celku • dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak na ně reagovat v situacích osobního ohrožení a za mimořádných událostí • volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/ odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat • využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti • dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání

Klademe důraz na bezpečnost žáků. Testy všeobecné pohybové dovednosti: - člunkový běh - skok z místa sounož - trojskok z místa sounož - hod plným míčem (2 kg) - sed - leh - shyby na doskočné hrazdě


137








ostatní

ČŽP

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Gymnastika Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • uplatňuje ve svém jednání základní znalosti o stavbě a funkci lidského organismu jako celku • dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak na ně reagovat v situacích osobního ohrožení a za mimořádných událostí • využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti • dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání

Kondiční průprava na podporovém nářadí, protažení formou strečinku. Důraz klademe na bezpečnost. Kotoul vpřed a vzad: - gymnastická průprava s využitím gymnastických žíněnek (cvičení ve dvojicích s ohledem na bezpečnost) - procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků - hodnocení kotoulu vpřed a vzad Stoj na rukou s kotoulem vpřed. - gymnastická průprava s využitím gymnastických žíněnek (cvičení ve dvojicích s ohledem na bezpečnost) - procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků - hodnocení stoje na rukou s kotoulem vpřed Přemet stranou: - gymnastická průprava s využitím gymnastických žíněnek (cvičení ve dvojicích s ohledem na bezpečnost) - procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků - hodnocení přemetu stranou Akrobatická sestava: - propojení zvládnutých gymnastických prvků (cvičení ve dvojicích s ohledem na bezpečnost) - procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků - hodnocení gymnastické sestavy Skrčka a roznožka přes kozu: - gymnastická průprava s využitím žebřin - procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků s ohledem na bezpečnost - hodnocení roznožky a skrčky přes kozu Hrazda doskočná: - průpravná cvičení s využitím žebřin a hrazdy s ohledem na bezpečnost - procvičování výmyku na hrazdě (hrazda na úrovni ramen),kontrola a odstraňování nedostatků - procvičování toče na hrazdě,kontrola a odstraňování nedostatků - samostatné provedení výmyku, hodnocení Kondiční průprava na podporovém nářadí, protažení formou strečinku. Důraz klademe na bezpečnost.




ČŽP


SMILE verze 2.6.1







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Úpoly Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak na ně reagovat v situacích osobního ohrožení a za mimořádných událostí • využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti • dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání Průřezová témata

Úpoly: - pády - základní sebeobrana - procvičování ve dvojicích s ohledem na bezpečnost - hodnocení




ostatní

ČŽP

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Basketbal Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • dovede posoudit vliv pracovních podmínek a povolání na své zdraví v dlouhodobé perspektivě a ví, jak by mohl kompenzovat jejich nežádoucí důsledky • volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/ odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat • dovede připravit prostředky k plánovaným pohybovým činnostem

Basketbal: - seznámení se základními pravidly, herní systém, bezpečnost - přihrávky, driblink, střelba z místa, z dvojtaktu - hra ve trojicích na jeden koš - přehled činnosti jednotlivce, opakování základních pravidel - uvolňování bez míče a střeleb - útočné kombinace, útočný systém 3 - 2, hra družstev - kruhový trénink, kontrola činnosti a odstraňování nedostatků - hodnocení

• využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti • dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání Průřezová témata



ČŽP


139







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Sálová kopaná Dotace učebního bloku: 16 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • uplatňuje ve svém jednání základní znalosti o stavbě a funkci lidského organismu jako celku • dovede posoudit vliv pracovních podmínek a povolání na své zdraví v dlouhodobé perspektivě a ví, jak by mohl kompenzovat jejich nežádoucí důsledky • volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/ odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat Průřezová témata

Sálová kopaná: - seznámení se základními pravidly, herní systém, bezpečnost - vedení míče, zpracování míče nácvik střelby z místa - nahrávky ve dvojici, vedení míče zakončené střelbou - vedení míče driblinkem, nácvik střelby, hra družstev - bránění protihráče, hra 1 : 1, obejití hráče kličkou zakončené střelbou - kruhový trénink, kontrola činnosti, odstraňování nedostatků - hodnocení




ostatní

ČŽP

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Florbal Dotace učebního bloku: 16 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • uplatňuje ve svém jednání základní znalosti o stavbě a funkci lidského organismu jako celku • dovede posoudit vliv pracovních podmínek a povolání na své zdraví v dlouhodobé perspektivě a ví, jak by mohl kompenzovat jejich nežádoucí důsledky • využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti • dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání Průřezová témata

Florbal: - seznámení se základními pravidly, herní systém, bezpečnost - zpracování a vedení míče, nahrávky ve dvojicích zakončené střelbou - střelba z místa a za pohybu,obcházení hráče kličkou - bránění protihráče, založení protiútoku - kruhový trénink, kontrola činnosti a odstraňování nedostatků - hodnocení



ČŽP


SMILE verze 2.6.1







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Kolektivní sporty Výsledky vzdělávání

Učivo Ze čtyř nabízených kolektivních sportů je možné si dva vybrat a postupně se po dobu studia v těchto sportech zdokonalovat.





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Volejbal Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • uplatňuje ve svém jednání základní znalosti o stavbě a funkci lidského organismu jako celku • dovede posoudit vliv pracovních podmínek a povolání na své zdraví v dlouhodobé perspektivě a ví, jak by mohl kompenzovat jejich nežádoucí důsledky • dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak na ně reagovat v situacích osobního ohrožení a za mimořádných událostí • volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/ odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat • dovede připravit prostředky k plánovaným pohybovým činnostem

Volejbal: - seznámení se základními pravidly, herním systémem a bezpečností - ukázka techniky nahrávání a příjmu míče - příjem míče, nahrávka spodem (bagr) a vrchem ve dvojicích - nácvik podání a hry 4 : 4 - kruhový trénink - hra 6 : 6, průprava podání a příjmu míče - kontrola a hodnocení činnosti

• využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti • dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání Průřezová témata




ostatní

literatura



141




1. ročník Metody

Postupy

Formy práce



Učivo

Žák: • uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách • dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak se doporučuje na ně reagovat • prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci sobě a jiným Průřezová témata





ostatní

ČŽP ODS literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




2. ročník


Učivo

Žák: • dokáže vyhledat potřebné informace z oblasti zdraví a pohybu • zdůvodní význam zdravého životního stylu

Před každým sportovním výkonem proveden kondiční trénink a poté protažení formou strečinku. Vše provádíme s ohledem na bezpečnost.

• pozná chybně a správně prováděné činnosti, umí analyzovat a zhodnotit kvalitu pohybové činnosti nebo výkonu • komunikuje při pohybových činnostech – dodržuje smluvené signály a vhodně používá odbornou terminologii • ověří úroveň tělesné zdatnosti a svalové nerovnováhy

Sprint na 100 m: - průpravná cvičení (atletická abeceda) - seznámení se startovními bloky, seřízení, startovní povely, procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků -100 m na čas

• uplatňuje zásady sportovního tréninku

Nácvik štafetového běhu: - průpravná cvičení (atletická abeceda) - osvojení techniky štafetového běhu, procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků

• dovede se zapojit do organizace turnajů a soutěží a umí zpracovat jednoduchou dokumentaci • dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost • ovládá základní herní činnosti jednotlivce a participuje na týmovém herním výkonu družstva • dovede posoudit psychické, estetické a sociální účinky pohybových činností • uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách • dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání • uplatňuje ve svém jednání základní znalosti o stavbě a funkci lidského organismu jako celku • popíše vliv fyzického a psychického zatížení na lidský organismus • orientuje se v zásadách zdravé výživy a v jejích alternativních směrech • komunikuje při pohybových činnostech – dodržuje smluvené signály a vhodně používá odbornou terminologii • dovede připravit prostředky k plánovaným pohybovým činnostem

Skok daleký závěsem: - osvojování techniky ze zkráceného a celého rozběhu, procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků - skok daleký na výkon Hod granátem: - průpravná cvičení (atletická abeceda) - správná technika běhu a hodu granátem, procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků - hod granátem na výkon Vrh koulí sunem: - průpravná cvičení s koulí (5 kg) - technika úchopu a vrhu kouli z místa a poté sunem, procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků - vrh koulí sunem na výkon

• uplatňuje zásady sportovního tréninku • dovede o pohybových činnostech diskutovat, analyzovat je a hodnotit • dovede uplatňovat techniku a základy taktiky v základních a vybraných sportovních odvětvích • dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak se doporučuje na ně reagovat • prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci sobě a jiným Průřezová témata




ostatní

ČŽP IKT literatura


Metody

Postupy

Formy práce


143




2. ročník


Učivo

Žák: • dokáže vyhledat potřebné informace z oblasti zdraví a pohybu • zdůvodní význam zdravého životního stylu • pozná chybně a správně prováděné činnosti, umí analyzovat a zhodnotit kvalitu pohybové činnosti nebo výkonu • komunikuje při pohybových činnostech – dodržuje smluvené signály a vhodně používá odbornou terminologii • ověří úroveň tělesné zdatnosti a svalové nerovnováhy


• uplatňuje zásady sportovního tréninku • dovede se zapojit do organizace turnajů a soutěží a umí zpracovat jednoduchou dokumentaci • dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost • dokáže rozhodovat, zapisovat a sledovat výkony jednotlivců nebo týmu • ovládá základní herní činnosti jednotlivce a participuje na týmovém herním výkonu družstva • dovede posoudit psychické, estetické a sociální účinky pohybových činností • uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách • dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání • uplatňuje ve svém jednání základní znalosti o stavbě a funkci lidského organismu jako celku • popíše vliv fyzického a psychického zatížení na lidský organismus • orientuje se v zásadách zdravé výživy a v jejích alternativních směrech • komunikuje při pohybových činnostech – dodržuje smluvené signály a vhodně používá odbornou terminologii • dovede připravit prostředky k plánovaným pohybovým činnostem • uplatňuje zásady sportovního tréninku • dovede o pohybových činnostech diskutovat, analyzovat je a hodnotit • dovede uplatňovat techniku a základy taktiky v základních a vybraných sportovních odvětvích • dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak se doporučuje na ně reagovat • prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci sobě a jiným Průřezová témata




ostatní

ČŽP

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




2. ročník


Učivo

Žák: • dokáže vyhledat potřebné informace z oblasti zdraví a pohybu • zdůvodní význam zdravého životního stylu

Kondiční průprava na podporovém nářadí, protažení formou strečinku. Důraz klademe na bezpečnost.

• pozná chybně a správně prováděné činnosti, umí analyzovat a zhodnotit kvalitu pohybové činnosti nebo výkonu • komunikuje při pohybových činnostech – dodržuje smluvené signály a vhodně používá odbornou terminologii • ověří úroveň tělesné zdatnosti a svalové nerovnováhy

Kotoul vpřed a vzad: - gymnastická průprava s využitím gymnastických žíněnek (cvičení ve dvojicích s ohledem na bezpečnost) - procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků - hodnocení kotoulu vpřed a vzad

• uplatňuje zásady sportovního tréninku

Stoj na rukou s kotoulem vpřed. - gymnastická průprava s využitím gymnastických žíněnek (cvičení ve dvojicích s ohledem na bezpečnost) - procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků - hodnocení stoje na rukou s kotoulem vpřed

• dovede se zapojit do organizace turnajů a soutěží a umí zpracovat jednoduchou dokumentaci • dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost • dokáže rozhodovat, zapisovat a sledovat výkony jednotlivců nebo týmu • ovládá základní herní činnosti jednotlivce a participuje na týmovém herním výkonu družstva • dovede posoudit psychické, estetické a sociální účinky pohybových činností • uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách • dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání • uplatňuje ve svém jednání základní znalosti o stavbě a funkci lidského organismu jako celku • popíše vliv fyzického a psychického zatížení na lidský organismus • orientuje se v zásadách zdravé výživy a v jejích alternativních směrech • komunikuje při pohybových činnostech – dodržuje smluvené signály a vhodně používá odbornou terminologii • dovede připravit prostředky k plánovaným pohybovým činnostem • uplatňuje zásady sportovního tréninku • dovede o pohybových činnostech diskutovat, analyzovat je a hodnotit • dovede uplatňovat techniku a základy taktiky v základních a vybraných sportovních odvětvích • dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak se doporučuje na ně reagovat • prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci sobě a jiným


Přemet stranou: - gymnastická průprava s využitím gymnastických žíněnek (cvičení ve dvojicích s ohledem na bezpečnost) - procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků - hodnocení přemetu stranou Akrobatická sestava: - propojení zvládnutých gymnastických prvků (cvičení ve dvojicích s ohledem na bezpečnost) - procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků - hodnocení gymnastické sestavy Skrčka a roznožka přes kozu: - gymnastická průprava s využitím žebřin - procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků s ohledem na bezpečnost - hodnocení roznožky a skrčky přes kozu Hrazda doskočná: - průpravná cvičení s využitím žebřin a hrazdy s ohledem na bezpečnost - procvičování výmyku na hrazdě (hrazda na úrovni ramen), kontrola a odstraňování nedostatků - procvičování toče na hrazdě,kontrola a odstraňování nedostatků - samostatné provedení výmyku, hodnocení Kondiční průprava na podporovém nářadí, protažení formou strečinku. Důraz klademe na bezpečnost.




ostatní

ČŽP

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


145




2. ročník


Učivo







ostatní

ČŽP

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




2. ročník


Učivo







ostatní



Metody

Postupy

Formy práce


147




2. ročník


Učivo


Sálová kopaná: - seznámení se základními pravidly, herní systém, bezpečnost - vedení míče, zpracování míče, nácvik střelby z místa - nahrávky ve dvojici, vedení míče zakončené střelbou - vedení míče driblinkem, nácvik střelby, hra družstev - bránění protihráče, hra 1 : 1, obejití hráče kličkou zakončené střelbou - kruhový trénink, kontrola činnosti, odstraňování nedostatků - hodnocení





ostatní



Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




2. ročník


Učivo


Florbal: - seznámení se základními pravidly, herní systém, bezpečnost - zpracování a vedení míče, nahrávky ve dvojicích zakončené střelbou - střelba z místa a za pohybu,obejití hráče kličkou - bránění protihráče, založení založení a odstraňování nedostatků - hodnocení





ostatní



Metody

Postupy

Formy práce


149




2. ročník


Učivo


Volejbal: - nácvik lobování míče, zdokonalování příjmu míče ve dvojicích - průprava podání a nácvik smečování mimo síť ve dvojicích - kruhový trénink - hra 6 : 6, zdokonalování spolupráce a aktivity žáků - kontrola a hodnocení činnosti





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


Učivo Ze čtyř nabízených kolektivních sportů je možné si dva vybrat a po dobu studia se postupně v těchto sportech zdokonalovat.





SMILE verze 2.6.1







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce



Učivo

Žák: • uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách • volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/ odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat • prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci sobě a jiným


• dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak se doporučuje na ně reagovat Průřezová témata




ostatní



Metody

Postupy

Formy práce


151




3. ročník


Učivo

Žák: • využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti • dovede se zapojit do organizace turnajů a soutěží • dokáže rozhodovat, zapisovat a sledovat výkony jednotlivců • dovede připravit prostředky k plánovaným pohybovým činnostem • dokáže vyhledat potřebné informace z oblasti zdraví a pohybu • dovede o pohybových činnostech diskutovat, analyzovat je a hodnotit • dovede uplatňovat techniku a základy taktiky v základních a vybraných sportovních odvětvích • dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost • pozná chybně a správně prováděné činnosti, umí analyzovat a zhodnotit kvalitu pohybové činnosti nebo výkonu • popíše vliv fyzického a psychického zatížení na lidský organismus • kriticky hodnotí mediální obraz krásy lidského těla a komerční reklamu; dovede posoudit prospěšné možnosti kultivace a estetizace svého vzhledu • uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách • volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/ odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat • dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání • dovede posoudit vliv pracovních podmínek a povolání na své zdraví v dlouhodobé perspektivě a ví, jak by mohl kompenzovat jejich nežádoucí důsledky • dovede posoudit psychické, estetické a sociální účinky pohybových činností • dovede uplatňovat naučené modelové situace k řešení stresových a konfliktních situací • dovede se zapojit do organizace turnajů a soutěží a umí zpracovat jednoduchou dokumentaci • dokáže rozhodovat, zapisovat a sledovat výkony jednotlivců nebo týmu • dokáže zjistit úroveň pohyblivosti, ukazatele své tělesné zdatnosti a korigovat si pohybový režim ve shodě se zjištěnými údaji • prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci sobě a jiným

Před každým sportovním výkonem proveden kondiční trénink a poté protažení formou strečinku. Vše provádíme s ohledem na bezpečnost. Sprint na 100 m: - průpravná cvičení (atletická abeceda) - seznámení se startovními bloky, seřízení, startovní povely, procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků -100 m na čas Nácvik štafetového běhu: - průpravná cvičení (atletická abeceda) - osvojení techniky štafetového běhu, procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků Skok daleký závěsem: - osvojování techniky ze zkráceného a celého rozběhu, procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků - skok daleký na výkon Hod granátem: - průpravná cvičení (atletická abeceda) - správná technika běhu a hodu granátem, procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků - hod granátem na výkon Vrh koulí sunem: - průpravná cvičení s koulí (5 kg) - technika úchopu a vrhu koulí z místa a poté sunem, procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků - vrh koulí sunem na výkon





ostatní



Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




3. ročník


Učivo

Žák: • využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti • dokáže rozhodovat, zapisovat a sledovat výkony jednotlivců • dovede připravit prostředky k plánovaným pohybovým činnostem • dokáže vyhledat potřebné informace z oblasti zdraví a pohybu • dovede o pohybových činnostech diskutovat, analyzovat je a hodnotit • dovede uplatňovat techniku a základy taktiky v základních a vybraných sportovních odvětvích • dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost • pozná chybně a správně prováděné činnosti, umí analyzovat a zhodnotit kvalitu pohybové činnosti nebo výkonu • popíše vliv fyzického a psychického zatížení na lidský organismus


• kriticky hodnotí mediální obraz krásy lidského těla a komerční reklamu; dovede posoudit prospěšné možnosti kultivace a estetizace svého vzhledu • uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách • volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/ odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat • dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání • dovede posoudit vliv pracovních podmínek a povolání na své zdraví v dlouhodobé perspektivě a ví, jak by mohl kompenzovat jejich nežádoucí důsledky • dovede posoudit psychické, estetické a sociální účinky pohybových činností • dovede uplatňovat naučené modelové situace k řešení stresových a konfliktních situací • dovede se zapojit do organizace turnajů a soutěží a umí zpracovat jednoduchou dokumentaci • dokáže rozhodovat, zapisovat a sledovat výkony jednotlivců nebo týmu • dokáže zjistit úroveň pohyblivosti, ukazatele své tělesné zdatnosti a korigovat si pohybový režim ve shodě se zjištěnými údaji • prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci sobě a jiným • dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak se doporučuje na ně reagovat Průřezová témata




ostatní

ČSP

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


153




3. ročník


Učivo

Žák: • využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti • je schopen sladit pohyb s hudbou, umí sestavit pohybové vazby, hudebně pohybové motivy a vytvořit pohybovou sestavu (skladbu) • dokáže rozhodovat, zapisovat a sledovat výkony jednotlivců • dovede připravit prostředky k plánovaným pohybovým činnostem • dokáže vyhledat potřebné informace z oblasti zdraví a pohybu • dovede o pohybových činnostech diskutovat, analyzovat je a hodnotit • dovede uplatňovat techniku a základy taktiky v základních a vybraných sportovních odvětvích • dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost • pozná chybně a správně prováděné činnosti, umí analyzovat a zhodnotit kvalitu pohybové činnosti nebo výkonu • popíše vliv fyzického a psychického zatížení na lidský organismus • kriticky hodnotí mediální obraz krásy lidského těla a komerční reklamu; dovede posoudit prospěšné možnosti kultivace a estetizace svého vzhledu • uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách • volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/ odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat • dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání • dovede posoudit vliv pracovních podmínek a povolání na své zdraví v dlouhodobé perspektivě a ví, jak by mohl kompenzovat jejich nežádoucí důsledky • dovede posoudit psychické, estetické a sociální účinky pohybových činností • dovede uplatňovat naučené modelové situace k řešení stresových a konfliktních situací • dovede se zapojit do organizace turnajů a soutěží a umí zpracovat jednoduchou dokumentaci • dokáže rozhodovat, zapisovat a sledovat výkony jednotlivců nebo týmu • dokáže zjistit úroveň pohyblivosti, ukazatele své tělesné zdatnosti a korigovat si pohybový režim ve shodě se zjištěnými údaji • prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci sobě a jiným

Kondiční průprava na podporovém nářadí, protažení formou strečinku. Důraz klademe na bezpečnost. Kotoul vpřed a vzad: - gymnastická průprava s využitím gymnastických žíněnek (cvičení ve dvojicích s ohledem na bezpečnost) - procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků - hodnocení kotoulu vpřed a vzad Stoj na rukou s kotoulem vpřed: - gymnastická průprava s využitím gymnastických žíněnek (cvičení ve dvojicích s ohledem na bezpečnost) - procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků - hodnocení stoje na rukou s kotoulem vpřed Přemet stranou: - gymnastická průprava s využitím gymnastických žíněnek (cvičení ve dvojicích s ohledem na bezpečnost) - procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků - hodnocení přemetu stranou Akrobatická sestava: - propojení zvládnutých gymnastických prvků (cvičení ve dvojicích s ohledem na bezpečnost) - procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků - hodnocení gymnastické sestavy Skrčka a roznožka přes kozu: - gymnastická průprava s využitím žebřin - procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků s ohledem na bezpečnost - hodnocení roznožky a skrčky přes kozu Hrazda doskočná: - průpravná cvičení s využitím žebřin a hrazdy s ohledem na bezpečnost - procvičování výmyku z visu na hrazdě, kontrola a odstraňování nedostatků - procvičování toče a podmetu z visu na hrazdě, kontrola a odstraňování nedostatků - samostatné provedení výmyku z visu na hrazdě, hodnocení Kondiční průprava na podporovém nářadí, protažení formou strečinku. Důraz klademe na bezpečnost.





ostatní

ČŽP

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




3. ročník


Učivo

Žák: • využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti • dokáže rozhodovat, zapisovat a sledovat výkony jednotlivců


• dovede připravit prostředky k plánovaným pohybovým činnostem • dokáže vyhledat potřebné informace z oblasti zdraví a pohybu • dovede o pohybových činnostech diskutovat, analyzovat je a hodnotit • dovede uplatňovat techniku a základy taktiky v základních a vybraných sportovních odvětvích • dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost • pozná chybně a správně prováděné činnosti, umí analyzovat a zhodnotit kvalitu pohybové činnosti nebo výkonu • popíše vliv fyzického a psychického zatížení na lidský organismus • kriticky hodnotí mediální obraz krásy lidského těla a komerční reklamu; dovede posoudit prospěšné možnosti kultivace a estetizace svého vzhledu • uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách • volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/ odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat • dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání • dovede posoudit vliv pracovních podmínek a povolání na své zdraví v dlouhodobé perspektivě a ví, jak by mohl kompenzovat jejich nežádoucí důsledky • dovede posoudit psychické, estetické a sociální účinky pohybových činností • dovede uplatňovat naučené modelové situace k řešení stresových a konfliktních situací • dovede se zapojit do organizace turnajů a soutěží a umí zpracovat jednoduchou dokumentaci • dokáže rozhodovat, zapisovat a sledovat výkony jednotlivců nebo týmu • dokáže zjistit úroveň pohyblivosti, ukazatele své tělesné zdatnosti a korigovat si pohybový režim ve shodě se zjištěnými údaji • prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci sobě a jiným • dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak se doporučuje na ně reagovat Průřezová témata




ostatní

ČŽP

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


155




3. ročník


Učivo

Žák: • využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti • dovede se zapojit do organizace turnajů a soutěží • dokáže rozhodovat, zapisovat a sledovat výkony jednotlivců • dovede připravit prostředky k plánovaným pohybovým činnostem • dokáže vyhledat potřebné informace z oblasti zdraví a pohybu


• dovede o pohybových činnostech diskutovat, analyzovat je a hodnotit • dovede uplatňovat techniku a základy taktiky v základních a vybraných sportovních odvětvích • dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost • pozná chybně a správně prováděné činnosti, umí analyzovat a zhodnotit kvalitu pohybové činnosti nebo výkonu • popíše vliv fyzického a psychického zatížení na lidský organismus • kriticky hodnotí mediální obraz krásy lidského těla a komerční reklamu; dovede posoudit prospěšné možnosti kultivace a estetizace svého vzhledu • uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách • volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/ odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat • dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání • dovede posoudit vliv pracovních podmínek a povolání na své zdraví v dlouhodobé perspektivě a ví, jak by mohl kompenzovat jejich nežádoucí důsledky • dovede posoudit psychické, estetické a sociální účinky pohybových činností • dovede uplatňovat naučené modelové situace k řešení stresových a konfliktních situací • dovede se zapojit do organizace turnajů a soutěží a umí zpracovat jednoduchou dokumentaci • dokáže rozhodovat, zapisovat a sledovat výkony jednotlivců nebo týmu • dokáže zjistit úroveň pohyblivosti, ukazatele své tělesné zdatnosti a korigovat si pohybový režim ve shodě se zjištěnými údaji • prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci sobě a jiným • dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak se doporučuje na ně reagovat Průřezová témata




ostatní



Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




3. ročník


Učivo


Sálová kopaná: - seznámení se základními pravidly, herní systém, bezpečnost - vedení míče, zpracování míče, nácvik střelby z místa - nahrávky ve dvojici, vedení míče zakončené střelbou - vedení míče driblinkem, nácvik střelby, hra družstev - bránění protihráče, hra 1 : 1, obejití hráče kličkou zakončené střelbou - kruhový trénink, kontrola činnosti, odstraňování nedostatků - hodnocení





ostatní



Metody

Postupy

Formy práce


157




3. ročník


Učivo


Florbal: - seznámení se základními pravidly, herní systém, bezpečnost - zpracování a vedení míče, nahrávky ve dvojicích zakončené střelbou - střelba z místa a za pohybu, obejití hráče kličkou - bránění protihráče, založení protiútoku - kruhový trénink, kontrola činnosti a odstraňování nedostatků - hodnocení





ostatní



Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




3. ročník


Učivo


Volejbal: - zdokonalování techniky příjmu a nahrávky míče ve hře 4 : 4 - průprava podání a nácvik smečování na snížené síti, zdokonalování podání - nácvik jednobloku - kruhový trénink - hra 6 : 6, zdokonalování spolupráce a aktivity žáků - kontrola a hodnocení činnosti





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce




159








ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce



SMILE verze 2.6.1




4. ročník


Učivo

Žák: • dokáže zjistit úroveň pohyblivosti, ukazatele své tělesné zdatnosti a korigovat si pohybový režim ve shodě se zjištěnými údaji • dovede uplatňovat techniku a základy taktiky v základních a vybraných sportovních odvětvích • dovede posoudit vliv pracovních podmínek a povolání na své zdraví v dlouhodobé perspektivě a ví, jak by mohl kompenzovat jejich nežádoucí důsledky • orientuje se v zásadách zdravé výživy a v jejích alternativních směrech • uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách • dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost • objasní důsledky sociálně patologických závislostí na život jednotlivce, rodiny a společnosti a vysvětlí, jak aktivně chránit svoje zdraví • diskutuje a argumentuje o etice v partnerských vztazích, o vhodných partnerech a o odpovědném přístupu k pohlavnímu životu • kriticky hodnotí mediální obraz krásy lidského těla a komerční reklamu; dovede posoudit prospěšné možnosti kultivace a estetizace svého vzhledu • je schopen sladit pohyb s hudbou, umí sestavit pohybové vazby, hudebně pohybové motivy a vytvořit pohybovou sestavu (skladbu) • využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti • pozná chybně a správně prováděné činnosti, umí analyzovat a zhodnotit kvalitu pohybové činnosti nebo výkonu • ověří úroveň tělesné zdatnosti a svalové nerovnováhy • ovládá kompenzační cvičení k regeneraci tělesných a duševních sil, i vzhledem k požadavkům budoucího povolání; uplatňuje osvojené způsoby relaxace • participuje na týmových herních činnostech družstva • dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání • sestaví soubory zdravotně zaměřených cvičení, cvičení pro tělesnou a duševní relaxaci; navrhne kondiční program osobního rozvoje a vyhodnotí jej • dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak se doporučuje na ně reagovat • prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci sobě a jiným


Kondiční průprava na podporovém nářadí, protažení formou strečinku. Důraz klademe na bezpečnost. Kotoul vpřed a vzad: - gymnastická průprava s využitím gymnastických žíněnek (cvičení ve dvojicích s ohledem na bezpečnost) - procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků - hodnocení kotoulu vpřed a vzad Stoj na rukou s kotoulem vpřed: - gymnastická průprava s využitím gymnastických žíněnek (cvičení ve dvojicích s ohledem na bezpečnost) - procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků - hodnocení stoje na rukou s kotoulem vpřed Přemet stranou: - gymnastická průprava s využitím gymnastických žíněnek (cvičení ve dvojicích s ohledem na bezpečnost) - procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků - hodnocení přemetu stranou Akrobatická sestava: - propojení zvládnutých gymnastických prvků (cvičení ve dvojicích s ohledem na bezpečnost) - procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků - hodnocení gymnastické sestavy Skrčka a roznožka přes kozu: - gymnastická průprava s využitím žebřin - procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků s ohledem na bezpečnost - hodnocení roznožky a skrčky přes kozu Hrazda doskočná: - průpravná cvičení s využitím žebřin a hrazdy s ohledem na bezpečnost - procvičování výmyku na hrazdě z visu na hrazdě, kontrola a odstraňování nedostatků - procvičování toče a podmetu na hrazdě, kontrola a odstraňování nedostatků - samostatné provedení sestavy na hrazdě, hodnocení Kondiční průprava na podporovém nářadí, protažení formou strečinku. Důraz klademe na bezpečnost.




ostatní

ČŽP

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


161




4. ročník


Učivo

Žák: • dokáže zjistit úroveň pohyblivosti, ukazatele své tělesné zdatnosti a korigovat si pohybový režim ve shodě se zjištěnými údaji • dovede uplatňovat techniku a základy taktiky v základních a vybraných sportovních odvětvích • dovede posoudit vliv pracovních podmínek a povolání na své zdraví v dlouhodobé perspektivě a ví, jak by mohl kompenzovat jejich nežádoucí důsledky • orientuje se v zásadách zdravé výživy a v jejích alternativních směrech • uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách


• dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost • objasní důsledky sociálně patologických závislostí na život jednotlivce, rodiny a společnosti a vysvětlí, jak aktivně chránit svoje zdraví • diskutuje a argumentuje o etice v partnerských vztazích, o vhodných partnerech a o odpovědném přístupu k pohlavnímu životu • kriticky hodnotí mediální obraz krásy lidského těla a komerční reklamu; dovede posoudit prospěšné možnosti kultivace a estetizace svého vzhledu • využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti • pozná chybně a správně prováděné činnosti, umí analyzovat a zhodnotit kvalitu pohybové činnosti nebo výkonu • ověří úroveň tělesné zdatnosti a svalové nerovnováhy • ovládá kompenzační cvičení k regeneraci tělesných a duševních sil, i vzhledem k požadavkům budoucího povolání; uplatňuje osvojené způsoby relaxace • participuje na týmových herních činnostech družstva • dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání • sestaví soubory zdravotně zaměřených cvičení, cvičení pro tělesnou a duševní relaxaci; navrhne kondiční program osobního rozvoje a vyhodnotí jej • dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak se doporučuje na ně reagovat • prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci sobě a jiným Průřezová témata




ostatní

ČŽP

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




4. ročník


Učivo







ostatní



Metody

Postupy

Formy práce


163




4. ročník


Učivo



• dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost • objasní důsledky sociálně patologických závislostí na život jednotlivce, rodiny a společnosti a vysvětlí, jak aktivně chránit svoje zdraví • diskutuje a argumentuje o etice v partnerských vztazích, o vhodných partnerech a o odpovědném přístupu k pohlavnímu životu • kriticky hodnotí mediální obraz krásy lidského těla a komerční reklamu; dovede posoudit prospěšné možnosti kultivace a estetizace svého vzhledu • využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti • pozná chybně a správně prováděné činnosti, umí analyzovat a zhodnotit kvalitu pohybové činnosti nebo výkonu • ověří úroveň tělesné zdatnosti a svalové nerovnováhy • ovládá kompenzační cvičení k regeneraci tělesných a duševních sil, i vzhledem k požadavkům budoucího povolání; uplatňuje osvojené způsoby relaxace • participuje na týmových herních činnostech družstva • dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání • sestaví soubory zdravotně zaměřených cvičení, cvičení pro tělesnou a duševní relaxaci; navrhne kondiční program osobního rozvoje a vyhodnotí jej • dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak se doporučuje na ně reagovat • prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci sobě a jiným • zvolí vhodná cvičení ke korekci svého zdravotního oslabení a dokáže rozlišit vhodné a nevhodné pohybové činnosti vzhledem k poruše svého zdraví • je schopen zhodnotit své pohybové možnosti a dosahovat osobního výkonu z nabídky pohybových aktivit Průřezová témata




ostatní

ČŽP

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




4. ročník


Učivo

Žák: • uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách • dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak se doporučuje na ně reagovat • prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci sobě a jiným Průřezová témata





ostatní



Metody

Postupy

Formy práce


165




4. ročník


Učivo

Žák: • dokáže zjistit úroveň pohyblivosti, ukazatele své tělesné zdatnosti a korigovat si pohybový režim ve shodě se zjištěnými údaji • dovede uplatňovat techniku a základy taktiky v základních a vybraných sportovních odvětvích • dovede posoudit vliv pracovních podmínek a povolání na své zdraví v dlouhodobé perspektivě a ví, jak by mohl kompenzovat jejich nežádoucí důsledky • orientuje se v zásadách zdravé výživy a v jejích alternativních směrech • uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách • dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost • objasní důsledky sociálně patologických závislostí na život jednotlivce, rodiny a společnosti a vysvětlí, jak aktivně chránit svoje zdraví • diskutuje a argumentuje o etice v partnerských vztazích, o vhodných partnerech a o odpovědném přístupu k pohlavnímu životu • kriticky hodnotí mediální obraz krásy lidského těla a komerční reklamu; dovede posoudit prospěšné možnosti kultivace a estetizace svého vzhledu • využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti • pozná chybně a správně prováděné činnosti, umí analyzovat a zhodnotit kvalitu pohybové činnosti nebo výkonu • ověří úroveň tělesné zdatnosti a svalové nerovnováhy • ovládá kompenzační cvičení k regeneraci tělesných a duševních sil, i vzhledem k požadavkům budoucího povolání; uplatňuje osvojené způsoby relaxace • participuje na týmových herních činnostech družstva

Před každým sportovním výkonem proveden kondiční trenink a poté protažení formou strečinku. Vše provádíme s ohledem na bezpečnost. Sprint na 100 m: - průpravná cvičení (atletická abeceda) - seznámení se startovními bloky, seřízení, startovní povely, procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků -100 m na čas Nácvik štafetového běhu: - průpravná cvičení (atletická abeceda) - osvojení techniky štafetového běhu, procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků Skok daleký závěsem: - osvojování techniky ze zkráceného a celého rozběhu, procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků - skok daleký na výkon Hod granátem: - průpravná cvičení (atletická abeceda) - správná technika běhu a hodu granátem, procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků - hod granátem na výkon Vrh koulí sunem: - průpravná cvičení s koulí (5 kg) - technika úchopu a vrhu kouli z místa a poté sunem, procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků - vrh koulí sunem na výkon

• dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání • sestaví soubory zdravotně zaměřených cvičení, cvičení pro tělesnou a duševní relaxaci; navrhne kondiční program osobního rozvoje a vyhodnotí jej • dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak se doporučuje na ně reagovat • prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci sobě a jiným Průřezová témata




ostatní



Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




4. ročník


Učivo


Sálová kopaná: - seznámení se základními pravidly, herní systém, bezpečnost - vedení míče, zpracování míče nácvik střelby z místa - nahrávky ve dvojici, vedení míče zakončené střelbou - vedení míče driblinkem, nácvik střelby, hra družstev - bránění protihráče, hra 1 : 1, obejití hráče kličkou zakončené střelbou - kruhový trénink, kontrola činnosti, odstraňování nedostatků - hodnocení





ostatní



Metody

Postupy

Formy práce


167




4. ročník


Učivo


Florbal: - seznámení se základními pravidly, herní systém, bezpečnost - zpracování a vedení míče, nahrávky ve dvojicích zakončené střelbou - střelba z místa a za pohybu, obejití hráče kličkou - bránění protihráče, založení protiútoku - kruhový trénink, kontrola činnosti a odstraňování nedostatků - hodnocení





ostatní



Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




4. ročník


Učivo


Volejbal: - zdokonalování příjmu a nahrávky míče ve hře 6 : 6 - průprava podání a nácvik smečování a jednobloku na síti - kruhový trénink - hra 6 : 6, zdokonalování spolupráce a aktivity žáků - kontrola a hodnocení činnosti





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce







169


Učební osnovy 7.7.1 Informační a komunikační technologie





Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

7.7 Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích 7.7.1 Informační a komunikační technologie 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

0

1

1

2

Vladimír Antoš

Vladimír Antoš

Vladimír Antoš

Vladimír Antoš

Charakteristika předmětu Předmět patří do kategorie - Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích. Cílem vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích je naučit žáky pracovat s prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi. Žáci porozumí základům informačních a komunikačních technologií, naučí se na uživatelské úrovni používat operační systém, kancelářský software a pracovat s dalším běžným aplikačním programovým vybavením (včetně specifického programového vybavení, používaného v příslušné profesní oblasti). Jedním ze stěžejních témat oblasti informačních a komunikačních technologií, a tedy i cílů výuky, je, aby žák zvládl efektivně pracovat s informacemi (zejména s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií) a komunikovat pomocí Internetu. Podstatnou část vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích představuje práce s výpočetní technikou. Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích je dále vhodné rozšířit dle aktuálních vzdělávacích potřeb, jejichž příčinou mohou být změny na trhu práce, vývoj informačních a komunikačních technologií a specifika oboru, v němž je žák připravován.

Průřezová témata pokrývaná předmětem Informační a komunikační technologie Člověk a svět práce


SMILE verze 2.6.1




1. ročník

1. ročník Garant předmětu: Vladimír Antoš, 0 týdně, P


aplikace kancelářského SW a použití HW Dotace učebního bloku: 11 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vybírá a používá vhodné programové vybavení pro řešení běžných konkrétních úkolů • využívá nápovědy a manuálu pro práci se základním a aplikačním programovým vybavením i běžným hardware • vytváří, upravuje a uchovává strukturované textové dokumenty (ovládá typografická pravidla, formátování, práce se šablonami, styly, objekty, hromadnou korespondenci, tvoří tabulky, grafy, makra) • ovládá běžné práce s tabulkovým procesorem (editace, matematické operace, vestavěné a vlastní funkce, vyhledávání, filtrování, třídění, tvorba grafu,databáze, kontingenční tabulky a grafy, příprava pro tisk, tisk) • používá běžné základní a aplikační programové vybavení (aplikace dodávané s operačním systémem, dále pracuje zejména s aplikacemi tvořícími tzv. kancelářský SW jako celkem) Průřezová témata

Word-nové nabídky hromadná korespondence Excel-nové nabídky tvorba tabulky sčítání, odčítání, násobení a dělení funkce formát buněk podmíněné formátování tvorba grafu tiskárna-nastavení okrajů, počtu stránek, náhled skener




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

tabulkový editor Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • ovládá běžné práce s tabulkovým procesorem (editace, matematické operace, vestavěné a vlastní funkce, vyhledávání, filtrování, třídění, tvorba grafu,databáze, kontingenční tabulky a grafy, příprava pro tisk, tisk)

MS Excel -práce s nabídkou Soubor -práce s nabídkou Vložení -práce s nabídkou Data -práce s nabídkou Vzorce řešení jednodušších úkolů ze skupiny 30-příkladů řešení složitějších příkladů


171








ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

databáze Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • ovládá základní práce v databázovém procesoru (editace, vyhledávání, filtrování, třídění, relace, tvorba sestav, příprava pro tisk, tisk) • má vytvořeny předpoklady učit se používat nové aplikace, zejména za pomoci manuálu a nápovědy, rozpoznává a využívá analogií ve funkcích a ve způsobu ovládání různých aplikací Průřezová témata

MS Accesss -práce s nabídkou Soubor -práce s nabídkou Vložení -práce s nabídkou Data -práce s nabídkou Zobrazení tvorba, třídění databází, prostředí pro návrh, formulář, sestavu řešení jednodušších úkolů ze skupiny 30-příkladů řešení složitějších příkladů




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

operační systém Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • pracuje s prostředky správy operačního systému, na základní úrovni konfiguruje operační systém, nastavuje jeho uživatelské prostředí • používá počítač a jeho periferie (obsluhuje je, detekuje chyby, vyměňuje spotřební materiál) • orientuje se v běžném systému – chápe strukturu dat a možnosti jejich uložení, rozumí a orientuje se v systému adresářů, ovládá základní práce se soubory (vyhledávání, kopírování, přesun, mazání), odlišuje a rozpoznává základní typy souborů a pracuje s nimi Průřezová témata

Windows-8 změny oproti předešlým OS -nastavení prostředí -nastavení plochy ovládací panel nástrojů, práce s plochou, tvorba ikon , mazání ikon




SMILE verze 2.6.1







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce



Učivo

Žák: • vybírá a používá vhodné programové vybavení pro řešení běžných konkrétních úkolů

MS Office - nástavby Word- nové nabídky a podnabídky programu hromadná korespondence Excel-nové nabídky tvorba tabulky sčítání, odčítání, násobení a dělení funkce formát buněk podmíněné formátování tvorba grafu Access- nové nabídky programu

tiskárna-nastavení okrajů, počtu stránek, náhled skener Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


173




3. ročník

sítě Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • chápe specifika práce v síti (včetně rizik), využívá jejích možností a pracuje s jejími prostředky • ovládá další běžné prostředky online a offline komunikace a výměny dat • uvědomuje si nutnost posouzení validity informačních zdrojů a použití informací relevantních pro potřeby řešení konkrétního problému Průřezová témata

Topologie sítí Adresy,vzájemná komunikace počítačů v síti Nastavení sítě Ladění sítě




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

internet a komunikace Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • využívá další funkce poštovního klienta (organizování, plánování…) • volí vhodné informační zdroje k vyhledávání požadovaných informací a odpovídající techniky (metody, způsoby) k jejich získávání • získává a využívá informace z otevřených zdrojů, zejména pak z celosvětové sítě Internet, ovládá jejich vyhledávání, včetně použití filtrování • komunikuje elektronickou poštou, ovládá i zaslání přílohy, či naopak její přijetí a následné otevření • orientuje se v získaných informacích, třídí je, analyzuje, vyhodnocuje, provádí jejich výběr a dále je zpracovává • správně interpretuje získané informace a výsledky jejich zpracování následně prezentuje vhodným způsobem s ohledem na jejich další uživatele Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




3. ročník

tvorba webových stránek Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vytváří jednoduché multimediální dokumenty (tedy dokumenty v nichž je spojena textová, zvuková a obrazová složka informace) v některém vhodném formátu (HTML dokument, dokument textového procesoru, dokument vytvořený specializovaným SW pro tvorbu prezentací, atp.) • zaznamenává a uchovává textové, grafické i numerické informace způsobem umožňujícím jejich rychlé vyhledání a využití Průřezová témata

HTML jazyk jako základní Použití softwarových aplikací




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

operační systém Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • volí vhodné informační zdroje k vyhledávání požadovaných informací a odpovídající techniky (metody, způsoby) k jejich získávání Průřezová témata

Windows konfigurace,optimalizace nastavení,diagnostika systému




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


175




4. ročník



Učivo

Žák: • vybírá a používá vhodné programové vybavení pro řešení běžných konkrétních úkolů

MS Office nástavby Word- nové nabídky a podnabídky programu hromadná korespondence Excel-nové nabídky tvorba tabulky sčítání, odčítání, násobení a dělení funkce formát buněk podmíněné formátování tvorba grafu Access- nové nabídky programu Tiskárna-nastavení okrajů, počtu stránek, náhled Skener-použití





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

zabezpečení dat a zálohování Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • je si vědom možností a výhod, ale i rizik (zabezpečení dat před zneužitím, ochrana dat před zničením, porušování autorských práv) a omezení (zejména technických a technologických) spojených s používáním výpočetní techniky • aplikuje výše uvedené – zejména aktivně využívá prostředky zabezpečení dat před zneužitím a ochrany dat před zničením Průřezová témata

antivirové programy sodat zálohování dat bezpečnost a ochrana dat




SMILE verze 2.6.1







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

grafický editor Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zná základní typy grafických formátů, volí odpovídající programové vybavení pro práci s nimi a na základní úrovni grafiku tvoří a upravuje • rozumí běžným i odborným graficky ztvárněným informacím (schémata, grafy apod.)


vektorová grafika rastrová grafika tvorba a využití grafických objektů v aplikacích Program Zoner-Calisto-seznámení se s programem -nabídka Soubor -nabídka Vložení -nabídka Galerie -nabídka Vložení Praktické úlohy dle připravených šablon Vlastní tvorba obrazců pomocí objektů




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

speciální aplikace Dotace učebního bloku: 18 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • pracuje s dalšími aplikacemi používanými v příslušné profesní oblasti


diagnostické programy pro počítače diagnostické proramy pro síťový systém diagnostické programy pro servery




ostatní

literatura



177


Učební osnovy 7.8.1 Ekonomika


4. ročník Metody

Postupy

Formy práce

algoritmizace úloh Dotace učebního bloku: 22 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • ovládá principy algoritmizace úloh a sestavuje algoritmy řešení konkrétních úloh (dekompozice úlohy na jednotlivé elementárnější činnosti za použití přiměřené míry abstrakce)


rozbor úloh tvorba grafických jednoduchých algoritmů Programovací jazyk Pascal -posloupnost příkazů -podmínkový příkazový systém, neúplná podmínka, podmínka v podmínce Cykly, s podmínkou na začátku cyklu, s podmínkou na konci cyklu, pevný počet cyklů Řešení jednoduchých úloh




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

7.8 Ekonomické vzdělávání 7.8.1 Ekonomika 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

2

1

Charakteristika předmětu Předmět patří do kategorie ekonomického vzdělávání. Cílem této vzdělávací oblasti je rozvíjet ekonomické myšlení žáků a umožnit jim pochopit mechanismus fungování tržní ekonomiky, porozumět podstatě podnikatelské činnosti a principu hospodaření podniku. Žáci získají předpoklady pro rozvíjení vlastních podnikatelských aktivit a naučí se orientovat v právní úpravě podnikání. Součástí je učivo o marketingu a managementu a využití jejich nástrojů při řízení provozu hospodářských subjektů různých úrovní. Důležitá je také znalost fungování finančního trhu, národního hospodářství a EU. Žáci jsou vedeni k praktickému využívání osvojených poznatků v oboru.


SMILE verze 2.6.1




Vzdělávací oblast je úzce propojena s průřezovým tématem Člověk a svět práce a se standardem finanční gramotnosti pro střední vzdělávání.












• Komunikativní kompetence • formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně RVP



• Personální a sociální kompetence


179



















• vhodně komunikovat s potenciálními zaměstnavateli, prezentovat svůj odborný potenciál a své profesní cíle RVP


SMILE verze 2.6.1




• znát obecná práva a povinnosti zaměstnavatelů a pracovníků RVP

• rozumět podstatě a principům podnikání, mít představu o právních, ekonomických, administrativních, osobnostních a etických aspektech soukromého podnikání; dokázat vyhledávat a posuzovat podnikatelské příležitosti v souladu s realitou tržního prostředí, svými předpoklady a dalšími možnostmi RVP













Odborné kompetence • Organizační zajištění provozu opravárenství • rozuměli základním pojmům a vztahům v oblasti ekonomiky a informačních soustav, v oblasti metod plánování a ekonomiky práce RVP

Průřezová témata pokrývaná předmětem Člověk a svět práce Průřezové téma Člověk a svět práce je realizováno v kapitolách: - podnikání (seznámení s možnostmi uplatnění na trhu práce)


181




- pracovně-právní vztahy a s nimi související činnosti (seznámení s personální agendou, s nejdůležitějšími předpisy pracovního práva, výpočtem mzdy apod.)


Základní ekonomické pojmy Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • používá a aplikuje základní ekonomické pojmy


- ekonomika a ekonomie, jejich druhy - potřeby, statky, služby, spotřeba, životní úroveň - výroba, výrobní faktory, hospodářský proces - směna, zboží


přesahy z učebních bloků: Občanská nauka 2. ročník Člověk a jeho vývoj

literatura



Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Tržní ekonomika Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • na příkladu popíše fungování tržního mechanismu

- základní ekonomické otázky - ekonomické systémy - trh, členění trhů - nabídka - poptávka - tržní rovnováha - selhání trhu

• posoudí vliv ceny na nabídku a poptávku • vyjádří formou grafu určení rovnovážné ceny





ostatní

literatura



SMILE verze 2.6.1




3. ročník Metody

Postupy

Formy práce

Podnikání Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • posoudí vhodné formy podnikání pro obor • vytvoří podnikatelský záměr a zakladatelský rozpočet • orientuje se v právních formách podnikání a dovede charakterizovat jejich základní znaky • orientuje se ve způsobech ukončení podnikání • na příkladu popíše základní povinnosti podnikatele vůči státu Průřezová témata

- podnikání, právní formy - podnikatel - podnik, jeho druhy - založení, vznik, zrušení a zánik podniku - podnikání podle obchodního zákoníku - podnikání podle živnostenského zákona - podnikání v rámci EU - podnikatelský záměr




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Majetek podniku a jeho hospodaření Dotace učebního bloku: 13 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • stanoví cenu jako součet nákladů, zisku a DPH a vysvětlí, jak se cena liší podle zákazníků, místa a období • rozlišuje jednotlivé druhy majetku • orientuje se v účetní evidenci majetku • rozliší jednotlivé druhy nákladů a výnosů • řeší jednoduché výpočty výsledku hospodaření • řeší jednoduché kalkulace ceny Průřezová témata

- struktura majetku - oceňování majetku, způsoby pořízení - dlouhodobý majetek - opotřebení majetku - odpisy, jejich funkce a výpočet - oběžný majetek - inventarizace majetku - náklady, jejich druhy a cesty jejich snižování - kalkulace, jejich sestavování - výnosy, výsledek hospodaření podniku




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


183




3. ročník

Pracovně-právní vztahy a s nimi související činnosti Dotace učebního bloku: 11 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • na příkladech vysvětlí a vzájemně porovná druhy odpovědnosti za škody ze strany zaměstnance a zaměstnavatele • orientuje se v zákonné úpravě mezd a provádí mzdové výpočty, zákonné odvody • vypočte sociální a zdravotní pojištění Průřezová témata

- vznik, změna a zánik pracovního poměru - odměňování pracovníků - mzdová soustava, mzdové předpisy - struktura mzdy - sociální a zdravotní pojištění - praktický výpočet mzdy


ČSP

přesahy z učebních bloků: Občanská nauka 2. ročník Člověk a jeho vývoj

literatura



Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Marketing Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • rozpozná běžné cenové triky a klamavé nabídky

- základní pojmy - koncepce totálního výrobku, životní cyklus výrobku - propagace - distribuce - stanovení ceny

• na příkladu ukáže použití nástrojů marketingu v oboru



přesahy z učebních bloků: Literatura 1. ročník Literární teorie

literatura



Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Management Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Žák: • charakterizuje části procesu řízení a jejich funkci

Učivo - manager - organizování - plánování - motivace - kontrola


SMILE verze 2.6.1








ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


Národní hospodářství a hospodářská politika státu Dotace učebního bloku: 20 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vysvětlí význam ukazatelů vývoje národního hospodářství ve vztahu k oboru • objasní příčiny a druhy nezaměstnanosti • vysvětlí podstatu inflace a její důsledky na finanční situaci obyvatel a na příkladu ukáže jak se bránit jejím nepříznivým důsledkům • srovná úlohu velkých a malých podniků v ekonomice státu

- struktura národního hospodářství - činitelé ovlivňující úroveň národního hospodářství - ukazatele vývoje národního hospodářství - nezaměstnanost - inflace - jednotlivé druhy hospodářské politiky státu - mezinárodní obchod - EU

• na příkladech vysvětlí příjmy a výdaje státního rozpočtu • chápe důležitost evropské integrace • zhodnotí ekonomický dopad členství v EU Průřezová témata


přesahy z učebních bloků: Občanská nauka 2. ročník Poznání skutečnosti

literatura


Metody


Postupy

ostatní

Formy práce


185


Učební osnovy 7.9.1 Technická dokumentace


4. ročník

Daňová soustava a finanční trh Dotace učebního bloku: 11 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • dovede vyhotovit daňové přiznání

- daň a další základní pojmy - přímé a nepřímé daně - daňová evidence - peníze, platební styk v národní a zahraniční měně, finanční trh, cenné papíry - úroková míra - pojišťovnictví

• rozliší princip přímých a nepřímých daní • vede daňovou evidence pro plátce i neplátce DPH • charakterizuje finanční trh a jeho jednotlivé subjekty • charakterizuje peníze a jednotlivé cenné papíry • používá nejběžnější platební nástroje, smění peníze podle kurzovní lístku • orientuje se v produktech pojišťovacího trhu, vybere nejvýhodnější pojistný produkt s ohledem na své potřeby • vysvětlí způsoby stanovení úrokových sazeb a rozdíl mezi úrokovou sazbou a RPSN • orientuje se v soustavě daní, v registraci k daním Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

7.9 Odborné vzdělávání 7.9.1 Technická dokumentace 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

2

Charakteristika předmětu Předmět patří do kategorie odborného vzdělávání. Technická dokumentace je úvodním technickým předmětem důležitým pro pochopení konstrukce dalších systémů a zařízení, se kterými se student seznamuje v ostatních odborných předmětech, jako jsou automobily, technologie i odborný výcvik. Předmět zajistí žákům schopnost čtení příslušné dokumentace a orientaci ve schématech, dále pochopení zákonitostí při vytváření dílenských výkresů dílů a výkresů sestavení.


SMILE verze 2.6.1








• Komunikativní kompetence • zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná i odborná témata RVP

• Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi • komunikovat elektronickou poštou a využívat další prostředky online a offline komunikace RVP

Odborné kompetence • Organizační zajištění provozu opravárenství • pracovali s normami a odbornou literaturou RVP

• orientovali se ve strojírenské i elektrotechnické dokumentaci a četli technické výkresy RVP

Průřezová témata pokrývaná předmětem Informační a komunikační technologie Technická dokumentace bývá v elektronické podobě a schopnost jejich použití a vyhledávání patří ke kvalifikační úrovni absolventa. Člověk a svět práce Žáci jsou vedeni k důslednosti, pečlivosti a vytrvalosti. Vytvářejí si reálnou představu o svých schopnostech a dalším možném vzdělávání. Člověk a životní prostředí Občan v demokratické společnosti Žáci jsou vedeni k aktivitě a osobní odpovědnosti za svoji práci


187




1. ročník


Význam a úkoly technického kreslení Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • je seznámen s důležitostí technického kreslení pro výrobu dílů a celků a pro servisní činnost • chápe nezbytnou znalost číst technické a další výkresy

- pomůcky pro technické kreslení - význam technického kreslení - zásady kreslení od ruky a s použitím pomůcek

• umí zhotovit výkresovou dokumentaci Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Normy a normalizace v technickém kreslení Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • pracuje s výběry z norem, strojnickými tabulkami apod. a vyhledává údaje, potřebné pro efektivní práci s výkresovou a technologickou dokumentací • zná důvody normalizace v evropském měřítku

- normy, výběry z norem - formáty a úprava výkresů - druhy čar a jejich použití - měřítka, označování tvarové podrobnosti, přerušení součástí - normalizované písmo

• zvládá technické písmo • zná druhy čar, jejich význam a zásady při jejich kreslení • vyjmenuje měřítka pro zobrazování Průřezová témata




ostatní

literatura



SMILE verze 2.6.1




1. ročník Metody

Postupy

Formy práce

Základy technického zobrazování Dotace učebního bloku: 11 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • umí zhotovit výkresovou dokumentaci

- způsoby zobrazení strojních součástí - základní zobrazení na 3 průmětny - zobrazování jednoduchých geometrických těles - zobrazování složených těles - zobrazování průniků - zobrazování technických součástí dle předloh

• rozlišuje jednotlivá promítání • zobrazuje jednoduchá a složená tělesa • umí číst grafické, číselné a slovní informace a symboly • umí číst elektrotechnickou výkresovou dokumentaci Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Řezy a průřezy Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • používá základní pravidla pro zobrazování druhů řezů a průřezů, umí je označit Průřezová témata

- zobrazování řezů a průřezů - příklady užití řezů a průřezů




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


189




1. ročník

Kótování Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • umí kreslit náčrty jednoduchých strojních součástí, správně kótovat jejich rozměry a s použitím tabulek stanovit jejich dovolené úchylky • vyčte z výkresu součásti druh materiálu a polotovaru z něhož je vyrobena, tepelné zpracování a způsob úpravy povrchu • čte montážní výkresy a schémata Průřezová témata

- základní pojmy a pravidla kótování - provedení kót - soustavy kót - kótování oblouků, poloměrů, průměrů - kótování úhlů a zkosených hran - kótování děr a jejich roztečí - kótování sklonu, kuželů a jehlanů - kótování opakujících se konstrukčních prvků


přesahy z učebních bloků: Technická dokumentace 1. ročník Sestavy

literatura



Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Předepisování přesnosti rozměrů a jakosti povrchu Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vyčte z výkresu strojních součástí dovolené úchylky, tvar, vzájemné polohy ploch a prvků a předepsanou jakost povrchu jednotlivých ploch • uvede na náčrtu jednoduché strojní součásti dovolené úchylky tvaru a vzájemné polohy ploch, navrhne materiál a druh polotovaru pro zhotovení Průřezová témata

- předepisování přesnosti rozměru - uložení a toleranční soustavy - tolerování tvaru a polohy - předepisování jakosti povrchu




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




1. ročník

Kreslení strojních součástí Dotace učebního bloku: 22 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • umí číst výkresy svarků, tj. zejména rozeznat druh a velikost svarů, předepsaný tvar jejich povrchu, druh přídavného materiálu a technologii svařování • čte výkresy plechových a plastových dílů karosérií a způsob spojování • umí kreslit od ruky základní schémata • umí zhotovit výkresovou dokumentaci


- kreslení šroubů a matic - kreslení hřídelů a nábojů - kreslení řemenic pro klínové řemeny - kreslení svarových spojů - kreslení ložisek - kreslení ozubených kol - kreslení řetězových kol - kreslení pružin - kreslení plechových a plastových dílů - zobrazování jednoduchých schémat


přesahy z učebních bloků: Odborný výcvik 1. ročník Plošné měření a orýsování

literatura



Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Sestavy Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • čte výkresy jednodušších strojních skupin, vyčte z nich způsob spojení jednotlivých součástí, druh, velikost a počet spojovacích a jiných normalizovaných součástí apod. • narýsuje malé sestavy

- jednoduché sestavy



IKT


naučit číst technické výkresy zobrazované počítačovou technikou


1. ročník Kótování

literatura


Metody


Postupy

ostatní

Formy práce


191


Učební osnovy 7.9.2 CAD


7.9.2 CAD 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

2 Oldřich Hájek

Charakteristika předmětu Předmět patří do kategorie odborného vzdělávání. Cílem obsahového okruhu je seznámit žáky s technickým a elektrotechnickým zobrazováním součástí, mechanizmů a funkčních celků, se způsoby orientace v odborné literatuře, návodech, normách, tabulkách, manuálech apod., s tvorbou technické dokumentace pomocí výpočetní techniky. Učivo umožňuje získat vědomosti o součástkách, mechanizmech, strojích, automatizací a dalšími zařízeními. Učivo poskytuje základní informace o základech mechaniky těles a plynů. Rozhodující je dovednost vyhledávání dat a informací o konstrukci a principech činnosti strojů a zařízení z dokumentace, manuálů a informačních zdrojů. Učivo rozvíjí a upevňuje prostorovou představivost a obrazotvornost při zobrazování těles a umožňuje asociaci mezi reálnými předměty a jejich technickým zobrazením, upevňuje v žácích smysl pro přesnou, svědomitou a pečlivou práci, rozvíjí estetickou stránku jejich osobnosti a podílí se na rozvoji komunikativních a numerických dovedností a dovednosti řešit problémy a problémové situace.







• Komunikativní kompetence • zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná i odborná témata RVP


SMILE verze 2.6.1




• Personální a sociální kompetence • pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností RVP









• učit se používat nové aplikace RVP


Odborné kompetence • Měřit a diagnostikovat technický stav silničních vozidel • uplatňovali nejdůležitější zásady bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, především ochranu před účinky elektrického proudu, a dovedli poskytnout první pomoc při úrazech elektrickým proudem RVP

• Provádět montáže, opravy a seřízení silničních vozidel • četli technické výkresy, schémata, návody, dílenské příručky, protokoly apod. která jsou součástí servisní dokumentace RVP

Průřezová témata pokrývaná předmětem Informační a komunikační technologie


193




2. ročník

2. ročník Garant předmětu: Oldřich Hájek, 2 týdně, P

Základní pojmy CAD systémů Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zná základní souřadné systémy a způsoby zobrazení


- CAD technologie - principy zobrazení - souřadné systémy




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Kreslení základních objektů Dotace učebního bloku: 18 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • umí nakreslit základní objekty CAD


- typy čar a jejich nastavení - úchopové body - kreslení základních objektů




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




2. ročník

Editace objektů Dotace učebního bloku: 26 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • umí editovat objekty


- posuny - kopírování - zrcadlení - změna velikosti objektů - typy šraf a jejich nastavení - hranice šrafování - editace šraf - textové fonty (výběr a nastavení) - řádkový text - nastavení kótovacího stylu - typy kót - editace kót - editace textu přesahy do učebních bloků:



ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Vykreslování dat Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • umí nastavit tiskové zařízení a vytisknout výkres Průřezová témata

- kreslicí zařízení - nastavení vykreslovacího prostředí




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Praktická cvičení Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zná zhotovování technické dokumentace systém CAD –CAM

- kreslení podle předlohy


195


Učební osnovy 7.9.3 Strojírenská technologie






ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

7.9.3 Strojírenská technologie 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

2

Charakteristika předmětu Předmět patří do kategorie odborného vzdělávání. Strojírenská technologie zprostředkuje žákům přehled o vlastnostech konstrukčních materiálů kovových a nekovových, technologické postupy při výrobě strojních součástí, tepelné zpracování.Použití provozních náplní pro chod stroje. Vyučování probíhá ve vazbě na ostatní odborné předměty a odborný výcvik. V předmětu navazují příslušné kapitoly v logickém sledu, od základních znalostí materiálu přes tabulkové zpracování polotovaru a technologické postupy p chování smontovaných celků.





• Kompetence k řešení problémů • spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení) RVP


SMILE verze 2.6.1




• Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám • mít přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru; cílevědomě a zodpovědně rozhodovat o své budoucí profesní a vzdělávací dráze RVP





• Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi • komunikovat elektronickou poštou a využívat další prostředky online a offline komunikace RVP


Průřezová témata pokrývaná předmětem Informační a komunikační technologie počítač je žáky využíván individuálně.Zejména při vyhledávání informací týkajících se opravárenství a diagnostiky a ke zpracování získaných informací. Člověk a svět práce strojírenská technologie se podílí na vytvoření kompetencí pro úspěšné uplatnění na trhu práce,aby absolvent byl schopný zaměstnanec, eventuálně v budoucnu i zaměstnavatel. Člověk a životní prostředí při likvidaci nebezpečných odpadů v automobilových opravnách a servisech si absolvent uvědomuje existenci případných ekologických problémů,které mohou nastat při nesprávném konání,respektuje ekologické požadavky a předpisy. Občan v demokratické společnosti Absolvent získá sebevědomí při odborné činnosti,pochopení pro týmovou práci, slušné a vhodné jednání s kolegy a zákazníky,zná a váží si ceny používaného zařízení,angažuje se pro společnost,kde je zaměstnán.Dodržuje zákonnost a práva spolupracovníků.


197




1. ročník


Úvod do strojírenské technologie Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání


Učivo




ostatní

ČSP

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Vlastnosti technických materiálů Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • POZNÁ VLASTNOSTI KONSTRUKČNÍCH MATERIÁLŮ PODLE RŮZNÝCH HLEDISEK VYUŽITÍ


vlastnosti fyzikální vlastnosti chemické vlastnosti mechanické vlastnosti technologické




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




1. ročník

Zkoušky vlastností technických materiálů Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • ZÍSKÁ PŘEHLED O ZPŮSOBECH ZKOUŠENÍ A POUŽITÍ ZPRACOVANÝCH ÚDAJŮ V TABULKÁCH Průřezová témata

zkoušky mechanické zkoušky technologické




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Technické materiály Dotace učebního bloku: 16 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • rozeznává a určuje jednotlivé druhy konstrukčních, nástrojových a pomocných materiálů používaných ve strojírenství podle vzhledu, označení apod. • rozlišuje běžné strojírenské materiály podle vzhledu a označení ČSN, zná jejich vlastnosti a respektuje je při práci s nimi • DOSTANE PŘEHLED O CELÉ ŠKÁLE POUŽÍVANÝCH KOVOVÝCH A NEKOVOVÝCH KONSTRUKČNÍCH MATERIÁLŮ • POZNÁ VÝHODY A NEVÝHODY JEDNOTLIVÝCH SKUPIN KOVŮ A JEJICH SLITIN, PLASTŮ A TECHNICKÉ KERAMIKY • POZNÁ MOŽNOSTI POUŽITÍ NEJMODERNĚJŠÍCH MATERIÁLŮ V AUTOPRŮMYSLU Průřezová témata

KOVOVÉ TECHNICKÉ MATERIÁLY SLITINY ŽELEZA NEŽELEZNÉ KOVY A JEJICH SLITINY SPÉKANÉ KOVY NEKOVOVÉ TECHNICKÉ MATERIÁLY PLASTY TECHNICKÁ KERAMIKA




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


199




1. ročník

Základy metalografie a tepelného zpracování Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zná způsoby tepelných úprav kovových materiálů

METALOGRAFIE JAKO STROJÍRENSKÁ DISCIPLÍNA TEPELNÉ ZPRACOVÁNÍ CHEMICKO-TEPELNÉ ZPRACOVÁNÍ

• dovede vytipovat materiály vhodné k tepelné úpravě • ZÍSKÁ ZNALOSTI O VNITŘNÍ STAVBĚ KOVŮ A JEJICH SLITIN,Z TOHO VYPLÝVAJÍCÍCH VLASTNOSTECH A NÁSLEDNÉM CHOVÁNÍ PŘI RŮZNÝCH ZPŮSOBECH • SEZNÁMÍ SE S VLIVEM TEPELNÉHO A CHEMICKOTEPELNÉHO ZPRTACOVÁNÍ PRO ZLEPŠENÍ VLASTNOSTÍ A PRO MOŽNOSTI ZPRACOVÁNÍ Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Slévárenství Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • POZNÁ MOŽNOSTI VÝROBY ODLITKŮ Z OCELI A LITIN A TAKÉ ZE SLITIN NEŽELEZNÝCH KOVŮ Průřezová témata

POSTUP VÝROBY ODLITKU ZPŮSOBY PŘESNÉHO LITÍ LITÍ ŽELEZNÝCH A NEŽELEZNÝCH KOVŮ




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




1. ročník

Tváření Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • volí vhodný druh a rozměr výchozího polotovaru pro výrobu součásti či náhradního dílu • zná způsoby zhotovování jednoduchých výrobků kováním

VLIV TVÁŘENÍ NA MECHANICKÉ VLASTNOSTI VÁLCOVÁNÍ,KOVÁNÍ LISOVÁNÍ,TAŽENÍ,PROTLAČOVÁNÍ TVÁŘENÍ PLASTŮ

• POROZUMÍ MOŽNOSTEM VÝROBY POLOTOVARŮ, VÝROBY VÝKOVKŮ,VÝLISKŮ Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Svařování Dotace učebního bloku: 11 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • volí vhodnou metodu pro nerozebíratelné spojování materiálů • připravuje materiál a součástky před pájením

TAVNÉ SVAŘOVÁNÍ TLAKOVÉ SVAŘOVÁNÍ ZNAČENÍ SVARŮ A PŘÍPRAVA NA SVAŘOVÁNÍ,PÁJENÍ

• JE SEZNÁMEN S VÝZNAMEM SVAŘOVÁNÍ RŮZNÝMI ZPŮSOBY • ZNÁ PODMÍNKY SVAŘITELNOSTI A VÝHODY JEDNOTLIVÝCH METOD SVAŘOVÁNÍ • ZNÁ VLIV TEPELNÉHO ZÁSAHU DO MATERIÁLU V OBLASTI SVARU Průřezová témata



ODS Absolvent získá sebevědomí při odborné činnosti,pochopení pro týmovou práci,slučné a vhodné jednání s kolegy a zákazníky,zná a váží si ceny používaného zařízení. ČŽP Při likvidaci nebezpečných odpadů a automobilových opravnách a servisech si absolvent uvědomuje případné ekologické problémy, které nastanou při nesprávném konání,respektuje ekologické požadavky a předpisy. ČSP Strojírenská technologie se podílí na vyvoření kompetencí pro úspěšné uplatnění na trhu práce,aby absolvent byl schopný zaměstnanec, eventuálně v budoucnu i zaměstnavatel.


201







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Obrábění Dotace učebního bloku: 14 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • posuzuje použitelnost jednotlivých metod strojního obrábění materiálů • ZÍSKÁ PŘEHLED O ZPŮSOBECH TŘÍSKOVÉHO OBRÁBĚNÍ Průřezová témata

ZÁKLADNÍ POJMY SOUSTRUŽENÍ FRÉZOVÁNÍ BROUŠENÍ




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Povrchové úpravy a ochrana proti korozi Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • volí vhodně povrchově upravené materiály, popř. rozhoduje o použití jednoduchých prostředků pro jejich protikorozní ochranu • posuzuje příčiny koroze technických materiálů

DRUHY KOROZE A DALŠÍ NAVAZUJÍCÍ DEGRADAČNÍ VLIVY ZPŮSOBY OCHRANY PROTI KOROZI

• volí a aplikuje prostředky k ochraně povrchů součástí proti škodlivým vlivům prostředí Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1


Učební osnovy 7.9.4 Technická mechanika


1. ročník

Pokroková strojírenská výroba Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • JE SEZNÁMEN S NEJNOVĚJŠÍMI ZPŮSOBY VÝROBY A SE ZVYŠOVÁNÍM KVALITY VÝROBKŮ • JE SEZNÁMEN S ŘÍZENÝMI NC STROJI,ROBOTIZACÍ Průřezová témata

NEJMODERNĚJŠÍ TECHNOLOGIE VÝROBY PRÁCE NA CNC STROJÍCH ROBOTIZACE




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

7.9.4 Technická mechanika 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

2

Charakteristika předmětu Předmět patří do kategorie odborného vzdělávání. Předmět technická mechanika rozvíjí logické a tvůrčí technické myšlení žáků a pomáhá pochopit zákony mechaniky, vytváří vědomosti a dovednosti pro řešení praktických úloh a problémů. Předmět má rozšířit obecné znalosti z fyziky tak, aby si žáci osvojili základní vědomosti, které pak v plné míře uplatní při aplikacích v ostatních odborných předmětech.Žáci mají získat hlubší znalosti ze statiky tuhých těles, pružnosti a pevnosti, kinematiky, dynamiky, hydrodynamiky a termomechaniky. Učivo navazuje na poznatky žáků získané ve vyučovacích předmětech matematika a fyzika. V jednotlivých tematických celcích půjde zejména o základní fyzikální veličiny používané v technické mechanice, o převod jejich jednotek a o řešení základních úloh.




203







• Komunikativní kompetence • účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje RVP

• Personální a sociální kompetence • pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností RVP













SMILE verze 2.6.1




Průřezová témata pokrývaná předmětem Člověk a svět práce Studenti jsou vedeni k důslednosti, pečlivosti a vytrvalosti. Člověk a životní prostředí Učí se vyhodnocovat na základě svých odborných znalostí věrohodnost informací prezentovaných veřejnými médii.

Občan v demokratické společnosti Studenti jsou vedeni k aktivitě, k diskuzím nad konkrétními úlohami, učí se obhajovat svůj názor a respektovat výsledky práce druhých.


Fyzikální veličiny používané v mechanice Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zná základní fyzikální veličiny mechaniky a zákony mechaniky


význam a rozdělení mechaniky fyzikální veličiny mechaniky zákony mechaniky




ostatní

ČSP

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Statika tuhých těles Dotace učebního bloku: 21 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • stanoví statické zatížení tuhých těles, působící síly a momenty a výslednici sil • řeší otázku rovnováhy soustavy sil a těles

úloha a význam statiky síla,určení síly,rozklad sil soustavy sil - tření a pasivní odpory - mechanická práce

• stanoví těžiště těles • stanoví tření a pasivní odpory • stanoví mechanickou práci


205








ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Pružnost a pevnost Dotace učebního bloku: 22 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zná základy pružnosti a pevnosti

úloha a význam pružnosti a pevnosti způsoby zatížení a druhy namáhání strojních součástí namáhání na tah(tlak) namáhání na smyk namáhání na krut namáhání na ohyb

• zná způsoby zatížení strojních částí • rozlišuje druhy namáhání strojních částí • stanoví vnější a vnitřní síly, velikost napětí • stanoví dovolené napětí a způsoby namáhání těles Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Kinematika a teorie mechanismů Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zná základy kinematiky a teorie mechanismů • stanoví kinematiku pohybu, vozidel a mechanických převodů Průřezová témata

úloha a význam kinematiky kinematika přímočarého pohybu kinematika rotačního pohybu kinematika mechanických převodů




ostatní

literatura



SMILE verze 2.6.1




2. ročník Metody

Postupy

Formy práce

Dynamika Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • orientuje se v základech dynamiky

úloha a význam dynamiky dynamika přímočarého pohybu dynamika rotačního pohybu

• stanoví dynamiku pohybu Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Hydromechanika Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zná základy hydromechaniky

úloha a význam hydromechaniky hydrostatika hydrodynamika

• stanoví základní vztahy hydrostatiky a hydrodynamiky Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Termomechanika Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • chápe základy termomechaniky plynů, základní vratné změny stavu plynu a přenos tepla • zná základy termomechaniky

úloha a význam termomechaniky termomechanika plynů,základní vratné změny stavu plynu přenos tepla


207


Učební osnovy 7.9.5 Strojnictví






ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

7.9.5 Strojnictví 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

2

Charakteristika předmětu Předmět patří do kategorie odborného vzdělávání. Předmět strojnictví rozvíjí logické a technické myšlení žáků a pomáhá k vytváření uceleného technického základu, nutného pro studium navazujících odborných předmětů, i pro přímé využití v praxi. Vede žáky k přesné a pečlivé práci, pomáhá rozvíjet a upevňovat prostorovou představivost, komunikativní, grafické a numerické dovednosti a schopnosti řešit technické problémy a problémové situace. Rozšiřuje u žáků technické podvědomí a motivuje je k dalšímu technickému vzdělávání

Klíčové kompetence • Kompetence k učení • s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat si poznámky RVP




• Personální a sociální kompetence • přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly RVP

• Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi


SMILE verze 2.6.1





Odborné kompetence • Měřit a diagnostikovat technický stav silničních vozidel • vyhledali odpovídající parametry v manuálech, dílenských příručkách, katalozích atp. RVP

vyhledali odpovídající parametry v manuálech, dílenských příručkách, katalozích ap

Průřezová témata pokrývaná předmětem Informační a komunikační technologie V předmětu strojnictví je toto téma rozvíjeno při vyhledávání aktuálních novinek na internetu v rámci příprav na jednotlivá témata, případně při zpracování referátů. Člověk a svět práce Téma se prolíná hodinami, kdy žáci diskutují o svém možném pracovním zaměření po ukončení studia. Občan v demokratické společnosti Téma je u žáků rozvíjeno při hodinách, kdy si vypomáhají při řešení úloh, rozvíjejí komunikativní kompetence a respektují se navzájem.


Spoje a spojovací součásti Dotace učebního bloku: 18 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • rozlišuje druhy spojů a spojovací části • stanovuje využitelnost spojovacích součástí pro spojování a jištění dílů a částí strojů • rozlišuje rozebíratelné a nerozebíratelné spoje a jejich použití Průřezová témata

Spoje se silovým stykem. Spoje s tvarovým stykem. Spoje s materiálovým stykem




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


209




1. ročník

Potrubí a armatury Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • rozlišuje základní druhy potrubí a armatur

Základní údaje potrubí. Příslušenství potrubí. Uzavírací zařízení. Ochrana potrubí.

• rozlišuje základní druhy izolací a posuzuje jejich použití • zná princip činnosti, použití a druhy přístrojů a zařízení Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Utěsňování součástí a spojů Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • stanovuje materiály a způsoby utěsňování rozebíratelných spojů, pohybujících a otáčejících se strojních součástí Průřezová témata

Utěsňování rozebíratelných spojů. Utěsňování pohybujících se strojních součástí.




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Části strojů umožňujících pohyb Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • posuzuje a stanoví způsoby uložení hřídelí a čepů a použití spojek • Zná principy práce ložisek a posuzuje jejich použití • Zná principy práce brzdných zařízení

Pohybové a nosné hřídele. Hřídelové čepy. Kluzná a valivá ložiska. Hřídelové spojky. Brzdy a zděře.

• Popíše a rozliší části strojů pro přenos sil a momentů Průřezová témata




SMILE verze 2.6.1







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Mechanismy a převody Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • umí číst schémata kinematických a tekutinových mechanizmů • popíše a rozliší části strojů pro přenos sil a momentů

Mechanické převody. Mechanismy kinematické. Mechanismy tekutinové .

• zná využití brzdných zařízení • rozlišuje druhy převodů a mechanizmů, zná jejich složení, princip činnosti a možnosti použití • využívá převody a mechanizmy k zajištění pracovních úkolů • stanoví základní parametry převodů včetně jejích výpočtů Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Zdvihací a dopravní stroje Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • posuzuje vliv a význam strojů a zařízení • zná stroje a zařízení používané v profesním životě a zná jejich princip činnosti Průřezová témata

Jeřáby. Kladkostroje a zdvihadla. Výtahy. Dopravníky. Hydraulická a pneumatická doprava




ostatní

literatura



211




1. ročník Metody

Postupy

Formy práce

Pracovní stroje Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • posuzuje vliv a význam strojů a zařízení

Čerpadla. Kompresory.

• zná stroje a zařízení používané v profesním životě a zná jejich princip činnosti • rozlišuje základní druhy pracovních strojů, zná jejich složení, princip činnosti a způsoby využití Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Alternativní zdroje energie Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • rozlišuje základní pohonné stroje a zařízení, zná jejich hlavní části, princip činnosti a způsoby využití • Zná alternativní zdroje energie Průřezová témata

Tepelná čerpadla. Větrné elektrárny. Solární energie. Moderní způsoby pohonu motorových vozidel




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Hnací stroje, motory Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • rozlišuje základní pohonné stroje a zařízení, zná jejich hlavní části, princip činnosti a způsoby využití

- turbíny - spalovací motory


SMILE verze 2.6.1


Učební osnovy 7.9.6 Motorová vozidla






ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

7.9.6 Motorová vozidla 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

2

2

2

2

Charakteristika předmětu Předmět patří do kategorie odborného vzdělávání. Předmět motorová vozidla zprostředkuje žákům oboru Autotronik přehled o konstrukci, účelu, principech a funkcích jednotlivých mechanických částí, soustav a funkčních celků motorových vozidel včetně nejnovějších poznatků. V předmětu motorová vozidla navazují příslušné kapitoly v logickém pořadí. Od základních informací o rozdělení a uspořádání automobilů, podvozkové části, která dává přehled o konstrukci, účelu, principu činnosti a jízdních vlastnostech vozidel. Sem patří rámy, pérování, tlumiče pérování, kola, pneumatiky, nápravy, brzdy a řízení. Další téma dává přehled o účelu, konstrukci a činnosti převodových ústrojí. Navazují spalovací motory, maziva, mazání motorů, chlazení motorů, pohonné hmoty, alternativní paliva, palivové soustavy zážehových a vznětových motorů, vývojové trendy v konstrukci vozidel, větrání a vytápění karosérií a opakování k maturitní zkoušce. Cílem je, aby po skončení přípravy ve studijním oboru a úspěšném vykonání maturitní zkoušky byl absolvent schopen provádět údržbu, diagnostikování a opravy motorových vozidel, a uměl zhodnotit technický stav motorového vozidla.

Klíčové kompetence • Kompetence k učení


213




• mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání RVP








• Občanské kompetence a kulturní povědomí • chápat význam životního prostředí pro člověka a jednat v duchu udržitelného rozvoje RVP






Odborné kompetence • Měřit a diagnostikovat technický stav silničních vozidel • orientovali se v základních automatizačních obvodech, blocích a přístrojích, znali možnosti jejich použití v motorových vozidlech a autoopravárenství


SMILE verze 2.6.1




RVP

• Provádět montáže, opravy a seřízení silničních vozidel • četli technické výkresy, schémata, návody, dílenské příručky, protokoly apod. která jsou součástí servisní dokumentace RVP

• orientovali se ve schématech tekutinových a elektrických rozvodů RVP

• Jednat ekonomicky a v souladu se strategií trvale udržitelného rozvoje • nakládali s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s ohledem na životní prostředí RVP


základní poznatky o motorových vozidlech Dotace učebního bloku: 11 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • rozlišuje jednotlivé druhy vozidel a dovede pojmenovat jejich hlavní části • rozlišuje druhy karosérií

-historie, druhy vozidel -základní pojmy, rozměry a hmotnosti automobilů -kategorie vozidel -druhy karosérií -hlavní části motorových vozidel

• zná způsoby použití motorových vozidel • dovede pojmenovat používané příslušenství a vysvětli jejich význam • posoudí použitelnost výbavy a výstroje vozidla z hlediska provozu a bezpečnosti Průřezová témata

-základní koncepce motorových vozidel -aktivní bezpečnost automobilů -pasivní bezpečnost automobilů - bezp. pásy, napínače bezp. pásů - airbag, bezp. sloupek řízení




ostatní

ODS

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


215




1. ročník

Rámy Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • pojmenuje jednotlivé části podvozku, popíše jejich konstrukci, činnost a použití


-účel, konstrukce, vlastnosti -rámy automobilů -rámy motocyklů -rámy traktorů -samonosná karoserie




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

pérování Dotace učebního bloku: 11 Výsledky vzdělávání

Učivo



-odpružení, účel, činnost pérování -druhy pérování, listová pera -vinuté pružiny -zkrutné tyče -pryžová pera -pneumatické pérování -hydropneumatické pérování,hydroelastické pérování -aktivní stabilizace podvozku AFS -kapalinové a plynokapalinové tlumiče -elektronicky ovládaný tlumič ADC - plynokapalinové tlumiče s variabilním tlumením -stabilizátory




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




1. ročník

nápravy Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání

Učivo



-nápravy, účel, rozdělení náprav -tuhé nápravy - nápravnice - mostové nápravy -výkyvné nápravy - přední s nezávislým zavěšením kol - zadní s nezávislým zavěšením kol - s více prvkovým závěsem, kyvadlové, úhlové, klikové -druhy řídících náprav




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

kola a pneumatiky Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání

Učivo



-kola -ráfky -uložení kol na nápravě -konstrukce pneumatik -označování pneumatik -průběžná kontrola tlaku v pneumatikách -vyvažování




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


217




1. ročník

řízení Dotace učebního bloku: 9 Výsledky vzdělávání

Učivo



-účel, druhy řízení -prvky geometrie řízení - lichoběžník řízení, odklon kola - příklon rejdového čepu, záklon rejdového čepu - celkový (sdružený) úhel, poloměr rejdu - sbíhavost, diferenční úhel -hlavní části řízení - spojovací řídící tyče - kulové klouby řízení - řídící páky -převodky řízení - maticové - šnekové - hřebenové -vůle v řízení -řízení s posilovačem




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

brzdy Dotace učebního bloku: 29 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • pojmenuje jednotlivé části podvozku, popíše jejich konstrukci, činnost a použití • pro zamýšlený účel volí vhodné pomocné materiály (např. lepidla, tmely, těsnicí hmoty, maziva, chladiva, brusiva) a provozní hmoty


Kapalinové brzdy -účel, druhy a rozdělení brzd -brzdy pásové, bubnové, kotoučové -mechanické brzdy -kapalinové brzdy-hlavní brzdový válec -brzdový váleček -uspořádání brzdových okruhů -posilovače brzd -brzdový asistent -regulátory brzdné síly -brzdové kapaliny Vzduchotlaké brzdy -plnící okruh -okruh provozních brzd -okruh parkovací brzdy -okruh řízení brzd přívěsu -hlavní části-kompresor, regulátor tlaku, vysoušeč vzduchu -čtyřokruhový pojistný ventil,tlakový spínač kontroly tlaku -dvouokruhový hlavní brzdič, regulátor brzdného tlaku -brzdové válce, brzdič přívěsu,rozvaděč přívěsu -protiblokovací systém brzd ABS - elektronické rozdělování brzdné síly EBV, elektronická uzávěrka diferenciálu EDS - regulace prokluzu pohonu ASR, regulace brzdného momentu motoru MSR -zpomalovací brzdy




SMILE verze 2.6.1







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce


spojky Dotace učebního bloku: 11 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • popíše jednotlivé části převodného ústrojí, vysvětlí jejich princip činnosti a použití


-ústrojí k přenosu točivého momentu - účel, rozdělení -spojky - účel, schema, popis, vlastnosti -třecí spojky- jednokotoučová - dvoukotoučová - lamelová - dvouúčelová -kapalinová spojka -speciální spojky


přesahy z učebních bloků: Český jazyk 2. ročník Záznam řeči písmem

literatura



Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

převodovky Dotace učebního bloku: 17 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • popíše jednotlivé části převodného ústrojí, vysvětlí jejich princip činnosti a použití • pro zamýšlený účel volí vhodné pomocné materiály (např. lepidla, tmely, těsnicí hmoty, maziva, chladiva, brusiva) a provozní hmoty

-účel, rozdělení -mechanické převodovky -synchronizace - nezajištěná, zajištěná - s vnitřní synchronizací, s vnější synchronizací - s dvojitou synchronizací -kapalinový měnič -samočinné převodovky -převodové oleje


219








ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

kloubové a spojovací hřídele Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • popíše jednotlivé části převodného ústrojí, vysvětlí jejich princip činnosti a použití • pro zamýšlený účel volí vhodné pomocné materiály (např. lepidla, tmely, těsnicí hmoty, maziva, chladiva, brusiva) a provozní hmoty Průřezová témata

-účel, schéma, vlastnosti, rozdělení -klouby pružné a pevné -klouby hnacích hřídelů kol zadní nápravy -klouby hnacích hřídelů přední nápravy -mazací tuky




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

rozvodovky Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • popíše jednotlivé části převodného ústrojí, vysvětlí jejich princip činnosti a použití • pro zamýšlený účel volí vhodné pomocné materiály (např. lepidla, tmely, těsnicí hmoty, maziva, chladiva, brusiva) a provozní hmoty


-stálé převody - s kuželovými ozubenými koly - s kuželovými a čelními ozubenými koly - s čelními ozubenými koly -diferenciály - kuželový - čelní - Torsen - viskózní spojka - automatická uzávěrka diferenciálu ASD - elektronická uzávěrka diferenciálu ESD - Haldexová spojka




SMILE verze 2.6.1







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

rozdělení motorů Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • popíše činnost motorů, vysvětlí jejich význam a funkci

-rozdělení motorů -zážehové motory-princip, činnost a pracovní oběhy čtyřdobého motoru - princip, činnost a pracovní oběhy dvoudobého motoru -vznětové motory-princip, činnost a pracovní oběhy -rotační pístový motor (Wankelův) -konstrukce spalovacích motorů - pevné části - pohyblivé části - rozvodové mechanismy





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

pevné části motoru Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • rozlišuje konstrukci jednotlivých typů motorů a pojmenuje jednotlivé části motorů a stanoví způsoby oprav


-blok motoru -blok válců -válce - vložené válce, vložky válců -hlava válců -spalovací prostory zážehových a vznětových motorů -sací potrubí -výfukové potrubí, tlumič výfuku -lambda sonda -katalyzátor




221







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

pohyblivé části motoru Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání

Učivo



-písty -pístní kroužky -pístní čep -ojnice -klikový hřídel -setrvačník -tlumič torzních kmitů -dvouhmotový setrvačník




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

rozvodové mechanismy Dotace učebního bloku: 13 Výsledky vzdělávání

Učivo



-druhy rozvodů -pístové, šoupátkové -ventilové - OHV - OHC -seřízení ventilové vůle -variabilní rozvody - fázový měnič časování sacích ventilů - stavitelný napínák řetězu - systém Vanos - variabilní ovládání ventilů Honda VTEC - pneumatické ovládání ventilů - mechanickohydraulické ovládání ventilů VVA - elektrohydraulické ovládání ventilů - elektromagnetické ovládání ventilů EVA -rozvodové diagramy




SMILE verze 2.6.1







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce


přeplňování motoru Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • popíše a vysvětlí činnost a funkci příslušenství motorů

-účel, rozdělení -dynamické přeplňování - pulzační - rezonanční -cizí přeplňování - turbodmychadlem - mechanickopneumatická regulace plnícího tlaku - elektronická regulace plnícího tlaku - regulace plnícího tlaku změnou průřezu turbíny - mech. poháněná dmychadla (kompresory) Rootsovo dmychadlo - Lysholmovo dmychadlo - G-dmychadlo - systém Comprex - turbokompaudní motor





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


223




3. ročník

mazání motoru Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • popíše a vysvětlí činnost a funkci příslušenství motorů • pro zamýšlený účel volí vhodné pomocné materiály (např. lepidla, tmely, těsnicí hmoty, maziva, chladiva, brusiva) a provozní hmoty

-účel, schéma, činnost -druhy mazání - mastnou směsí - čerstvým olejem - suchou skříní - tlakové oběhové -druhy čističů oleje -motorové oleje -údržba mazací soustavy





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

chlazení motoru Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • popíše a vysvětlí činnost a funkci příslušenství motorů • pro zamýšlený účel volí vhodné pomocné materiály (např. lepidla, tmely, těsnicí hmoty, maziva, chladiva, brusiva) a provozní hmoty


-účel, druhy, vlastnosti -chlazení vzduchem -chlazení kapalinou - samoběžné - s nuceným oběhem -chladící kapaliny -údržba chladících soustav




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




3. ročník

paliva pístových motorů Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • pro zamýšlený účel volí vhodné pomocné materiály (např. lepidla, tmely, těsnicí hmoty, maziva, chladiva, brusiva) a provozní hmoty


-požadavky, rozdělení -paliva uhlovodíková-kapalná - benzín - nafta - petrolej -plynná - propan-butan - zemní plyn -paliva získaná zpracováním biomasy-kapalná - etylalkohol - metylalkohol - rostlinné oleje a jejich esterifikáty - plynná - bioplyn - kalový plyn - dřevoplyn -vodík




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

palivová soustava zážehového motoru, karburátorový systém Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání

Učivo



-příprava směsi -čističe vzduchu -dopravní čerpadla -hlavní části karburátorů - plováková komora - zařízení pro spouštění studeného motoru - systém běhu naprázdno - hlavní systém - dávkovací soustava obohacovače - akcelerační pumpička -karburátor SEDR, karburátor elektronic -údržba a seřízení karburátoru




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


225




3. ročník

palivová soustava zážehového motoru, vstřikování paliva Dotace učebního bloku: 25 Výsledky vzdělávání

Učivo



-výhody oproti karburátoru -příprava směsi -palivová čerpadla -rozdělení vstřikovacích systémů -nepřímé vstřikování - KE-Jetronic - L-Jetronic - LH-Jetronic - LH-Motronic - ME-Motronic - jednobodové (centrální) vstřikování




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


palivová soustava zážehového motoru, vstřikování paliva Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání

Učivo



-přímé vstřikování - způsob práce v úsporném režimu - způsob práce ve výkonovém režimu -MED-MOTRONIC




ostatní

literatura



SMILE verze 2.6.1




4. ročník Metody

Postupy

Formy práce

palivová soustava vznětového motoru s řadovým vstřikovacím čerpadlem Dotace učebního bloku: 11 Výsledky vzdělávání

Učivo



-účel, schéma, popis -podávací čerpadlo -čističe paliva -základní jednotka vstřikovacího čerpadla -regulace dodávky paliva -korekční ventil -regulátory otáček -přesuvník vstřiku -vstřikovače




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

palivová soustava vznětového motoru, systém Common Rail Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo



-přednosti systému, funkce, princip - nízkoptlaký okruh palivového systému -zpětný okruh odtoku paliva - vysokotlaký okruh palivového systému - vysokotlaké čerpadlo - zásobní a rozdělovací trubka - regulátor tlaku paliva - snímač tlaku paliva - tlakový pojistný ventil - omezovač průtoku - vstřikovač




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


227




4. ročník

palivová soustava vznětového motoru se sdruženými vstřikovači Dotace učebního bloku: 25 Výsledky vzdělávání

Učivo


-vstřikovací soustava s jednopístkovým vstřik. čerpadlem s rozdělovačem paliva -účel, schéma, popis - pohon čerpadla, pořadí vstřiku - nízkotlaký rozvod paliva - vysokotlaký rozvod paliva - fáze zdvihu výtlačného ventilu - odstředivý regulátor otáček - přesuvník vstřiku -vstřikovací soustava s rotačním vstřik. čerpadlem s radiálními písty - účel, schema, popis - čerpaání paliva z nádrže - přesuvník vstřiku - činnost vysokotlakého pístovího čerpadla -systém vstřikování se sdruženými vstřikovači PDE - konstrukce, pohon, zásobování palivem - činnost sdružené vstřikovací jednotky -vstřikovací systém čerpadlo-vedení-tryska PLD - samostatná vstřikovací čerpadla - jednotka čerpadlo-vedení-tryska -snižování emisí škodlivin - oxidační katalyzátor - zpětné vedení výfukových plynů - filtr pevných částic - zásobníkový katalyzátor NOx - katalyzátor SCR - MPG-CAPS





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Základní výpočtové vztahy motoru Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zvládá výpočtové vztahy motoru


-zdvihový objem válce, motoru, kompresní poměr -střední pístová rychlost a otáčky motoru -střední indikovaný a střední efektivní tlak -točivý moment motoru -výkon motoru -spotřeba vzduchu - stupeň plnění válců -účinnost motoru -brzdění -pohon, jízdní odpory -spolupráce motoru s převodným ústrojím -odpružení, nerovnost vozovky -kritéria pohodlí a bezpečnosti -směrová dynamika, směrové vlastnosti pneumatik -boční vítr, naklápění vozidla přesahy do učebních bloků:


Matematika 3. ročník Stereometrie


SMILE verze 2.6.1


Učební osnovy 7.9.7 Elektrotechnika





Metody

Postupy

ostatní

Formy práce

7.9.7 Elektrotechnika 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

1 1/2

Charakteristika předmětu Předmět patří do kategorie odborného vzdělávání. Cílem obsahového okruhu je vybavit žáky teoretickými vědomostmi a praktickými dovednostmi při opravách a seřízení elektrického zařízení a příslušenství motorových vozidel. Seznamuje s jednotkami, základními pojmy a názvoslovím a se základní fyzikální podstatou elektrických a magnetických jevů a jejich vzájemných vztazích a souvislostech, se zapojováním obvodů a součástek, měření neelektrických a elektrických veličin a ověření těchto hodnot výpočtem, poskytuje informace o elektrických přístrojích a zařízeních, o jejich základních funkcích ve vozidlech a o možnostech jejich dalšího využití. Učivo obsahového okruhu poskytuje znalosti a dovednosti pro diagnostikování a měření technického stavu silničních vozidel při uplatňování nejdůležitějších zásad bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, především ochranu před účinky elektrického proudu s poskytnutím první pomoci při úrazech elektrickým proudem. Součástí okruhu je seznámení s aplikovanou elektronikou používanou v motorových vozidlech. Okruh obsahově navazuje na přírodovědné vzdělávání. Obsah okruhu spoluvytváří základy obecně technického myšlení, napomáhá k rozvíjení samostatného logického myšlení, výchově k zodpovědnosti, přesnosti, pořádku, pečlivosti a k pracovní kázni. Vede k dodržování zásad bezpečné práce při opravách a obsluze elektrických zařízení a příslušenství, k prevenci při úrazech elektrickým proudem a uhašení požáru elektrických zařízení vhodnými hasebními prostředky.



229
















• Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi • učit se používat nové aplikace RVP


Odborné kompetence • Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci • byli vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout RVP


SMILE verze 2.6.1




2. ročník

2. ročník 1 1/2 týdně, P

Základní pojmy Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zná a používá základní elektrické veličiny, jednotky a elektrotechnické značky • vyhledává údaje v tabulkách a odborné literatuře Průřezová témata

- mezinárodní měrová soustava SI, veličiny, jednotky




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Elektrické pole Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zná vlastnosti elektrického pole a kondenzátorů


- elektronová teorie, elektrická vodivost - elektrický náboj, Coulombův zákon - kondenzátory




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


231




2. ročník

Stejnosměrný proud Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • umí nakreslit jednoduchý elektrický obvod

- elektrický obvod - zdroje elektrické energie, řazení zdrojů

• zná veličiny elektrického obvodu a jejich vztahy

- elektrický odpor, vodivost, rezistivita - Ohmův zákon - Kirchhoffovy zákony - rezistory, výsledný odpor - elektrický výkon, práce, energie - Joule-Lenzův zákon





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Elektromagnetizmus Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zná základní vztahy magnetické pole


- vlastnosti magnetického pole - magnetické vlastnosti materiálu - elektromagnetická indukce - Faradayův indukční zákon - vlastní a vzájemná indukčnost - ztráty ve feromagnetických látkách přesahy do učebních bloků:



ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




2. ročník

Střídavý proud Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zná rezonanci a rezonanční obvody

- vznik střídavého napětí a proudu - hodnoty střídavých napětí a proudů - rezistor, cívka, kondenzátor v obvodu střídavého proudu - výkony střídavého proudu

• zná vznik střídavého proudu

- rezonance - trojfázové soustavy - přechodné jevy Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Elektrické stroje a přístroje Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zná základní elektrické stroje a přístroje a princip činnosti


- elektrické stroje a přístroje - rozdělení - transformátory - asynchronní elektromotory - synchronní stroje - stejnosměrné stroje - komutátorové stroje - obsluha elektromotorů - elektrické spínací přístroje nn - pojistky a jističe




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Fyzikální základy elektroniky Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání Žák: • zná základní prvky elektronických obvodů

Učivo - polovodiče, vodivost polovodičů - diody - tranzistory


233








ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Regulace pohonů Dotace učebního bloku: 1,5 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zná princip činnosti regulátorů


- mechanika elektrických pohonů - řízení elektrických pohonů - zpětná vazba rychlostní a polohová přesahy do učebních bloků:



ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Výroba, rozvod a užití elektrické energie Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zná druhy zdrojů elektrické energie • rozezná základní elektrotechnické materiály (vodiče, nevodiče, polovodiče) • umí popsat způsob rozvodu elektrické energie Průřezová témata

- výroba elektrické energie - rozvodné elektrizační soustavy - ochrana před nebezpečným dotykovým napětím - užití elektrické energie




ostatní

literatura



SMILE verze 2.6.1


Učební osnovy 7.9.8 Elektrotechnika cvičení


2. ročník Metody

Postupy

Formy práce

7.9.8 Elektrotechnika cvičení 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

0 1/2



• Kompetence k řešení problémů • spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení) RVP

• Personální a sociální kompetence • mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí RVP






235


Učební osnovy 7.9.8 Elektrotechnika cvičení


2. ročník


Bezpečnost práce v laboratoři Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání

Učivo - školení BOZP a první pomoci





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Základní měřicí přístroje Dotace učebního bloku: 7,5 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zná základní elektrické měřicí přístroje, jejich rozdělení a vlastnosti • stanoví měřicí rozsah, citlivost, přesnost měření, měřicí metody a chyby měření


- vlastnosti a použití základních měřicích přístrojů - měření elektrického proudu - měření elektrického napětí - měření elektrických odporů - měření elektrické práce, energie - další značky na elektrických měřících přístrojích - konstanta měřícího přístroje - chyby při měření




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1


Učební osnovy 7.9.9 Elektrická příslušenství


2. ročník

Měření elektrických veličin Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • rozlišuje metody měření elektrického napětí, proudu, odporu, výkonu a práce


- měření napětí a proudu - měření a výpočet smíšeného obvodu - měření odporu - zjištění měrného odporu materiálu




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

7.9.9 Elektrická příslušenství 1. ročník

2. ročník

3. ročník

2

1

4. ročník








237





• Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám • mít přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru; cílevědomě a zodpovědně rozhodovat o své budoucí profesní a vzdělávací dráze RVP












Elektrická zařízení Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • rozlišuje jednotlivé obvody elektrických zařízení motorových vozidel Průřezová témata

- přehled elektrického zařízení - účel jednotlivých částí




SMILE verze 2.6.1







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Zdroje elektrické energie Dotace učebního bloku: 14 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zná principy činnosti zdrojů elektrické energie, jejich konstrukci, činnost, příčiny poruch a jejich odstranění a základní způsoby údržby a seřízení • zná princip činnosti a konstrukci regulátorů napětí a proudu, spínačů a odpojovačů, jejich závady, způsoby kontroly, ošetření a základní seřízení • rozlišuje zdroje elektrického proudu a napětí v motorových vozidlech Průřezová témata

- akumulátory - dynama - alternátory - regulátory




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Zapalování Dotace učebního bloku: 25 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • rozlišuje jednotlivé druhy zapalování, zná jejich konstrukci a princip činnosti


- zapalování - úvod - druhy zapalovacích soustav - bateriové zapalování - elektronické zapalování - snímače otáček a polohy klikové hřídele - plně elektronické zapalování - snímače klepání motoru - způsoby regulace klepání




239







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Spouštěče a žhavení Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • rozezná druhy, konstrukci a princip činnosti spouštěčů


- účel a rozdělení spouštěcího zařízení - spouštěč s elektromagnetickým zasouváním pastorku - spouštěč s výsuvnou kotvou - spouštěč BENDIX - spojky spouštěčů - žhavicí souprava




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Osvětlovací zařízení Dotace učebního bloku: 16 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • rozlišuje zdroje a jednotlivé druhy soustav pro osvětlování vozidla, návěstní a signalizační zařízení


- účel, rozdělení osvětlení - světelné zdroje v motorových vozidel - konstrukce světlometů - nastavení sklonu světel - seřízení světel - brzdová světla - směrová světla - zvukové zařízení - houkačka




ostatní

literatura



SMILE verze 2.6.1




2. ročník Metody

Postupy

Formy práce

Elektrický rozvod Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • čte výkresy, elektrotechnická schémata a zapojení elektrické výstroje obsažená v technické dokumentaci vozidel • používá schematické značení prvků, součástek, vodičů a zařízení motorových vozidel Průřezová témata

- elektrická instalace - vodiče a pojistky - elektrotechnická schémata - elektrická instalace




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


Elektrická zařízení motorových vozidel Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • rozlišuje jednotlivé druhy palubních přístrojů, (např. otáčkoměry, rychloměry, teploměry, palivoměry, ampérmetry), zná jejich princip činnosti, použití a dovede nefunkční přístroje vyměnit • zná konstrukci a princip činnosti stírače a použití intervalového spínače, dovede provést výměnu stírače • zná konstrukci a princip činnosti vytápěcího a klimatizačního zařízení • orientuje se v použití speciálních elektrických a elektronických zařízení motorových vozidel • je seznámen se speciální elektronickou výbavou vozidel Průřezová témata

- palubní přístroje - stírače, intervalové spínače - otopná a klimatizační zařízení




241







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Zabezpečovací a navigační zařízení Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zná princip činnosti centrálního zamykání vozidla

- centrální ovládání zámků - ovládání oken, zrcátek, sedadel apod. - zabezpečovací zařízení - alarmy - imobilizéry - navigační systémy

• zná význam a použití navigačních a komunikačních zařízení • orientuje se v radionavigačních systémech • zná zabezpečovací zařízení vozidel Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Odrušovací zařízení Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zná principy a způsoby odrušení vozidel

- odrušení vozidel - legislativa - zdroje rušení na motorovém vozidle - způsoby odrušení - stupně odrušení

• zná druhy odrušovacích zařízení • zná stupně a způsoby odrušení Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




3. ročník

Elektronika aktivní a pasivní bezpečnosti Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zná elektronická zařízení pasivní a aktivní bezpečnosti Průřezová témata

- prvky aktivní bezpečnosti - prvky pasivní bezpečnosti




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Sdělovací a komunikační technika Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • rozlišuje multimediální zařízení (rozhlas, přehrávače kazet a CD) používaná v motorových vozidlech • orientuje se ve sdělovací a přenosové technice Průřezová témata

- multimediální zařízení




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Komunikace řídicích jednotek Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání

Učivo - datová vedení CAN-Bus - speciální elektronická výbava vozidel





243


Učební osnovy 7.9.10 Elektronika





Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

7.9.10 Elektronika 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

1

1











SMILE verze 2.6.1















Prvky elektronických obvodů Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zná základní prvky elektronických obvodů

- lineární a nelineární prvky - elektronické obvody - děliče napětí - filtry a pásmové propusti

• rozlišuje lineární a nelineární prvky, dvojbrany a, čtyřbrany • zná princip činnosti tranzistorů a spínacích prvků • zná součásti elektronických obvodů a dovede rozlišit jejich vlastnosti • zná princip činnosti děličů napětí • zná princip činnosti usměrňovače, stabilizátoru, násobiče napětí a měniče napětí a proudu a způsob filtrace • zná způsob použití polovodičových prvků v usměrňovačích Průřezová témata




245







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Usměrňovače, stabilizátory, měniče napětí Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zná princip činnosti usměrňovače, stabilizátoru, násobiče napětí a měniče napětí a proudu a způsob filtrace • zná způsob použití polovodičových prvků v usměrňovačích Průřezová témata

- polovodičové prvky v usměrňovačích - usměrňovače - filtrace, násobiče napětí - stabilizátory, měniče napětí




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Zesilovače, oscilátory Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zná princip činnosti zesilovače a oscilátor a jejich rozdělení a aplikace • zná princip činnosti oscilátoru, jejich základní zapojení a praktické aplikace Průřezová témata

- rozdělení zesilovačů podle vazebních prvků - rozdělení zesilovačů podle pracovního bodu - širokopásmové a selektivní zesilovače - operační zesilovače a jejich aplikace - oscilátory, jejich zapojení, praktické aplikace




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




3. ročník

Modulátory, směšovače, demodulátory Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zná druhy a princip činnosti modulátoru, směšovače, demodulátoru • zná způsoby modulace Průřezová témata

- modulace - modulátory (amplitudové, kmitočtové, fázové) - směšovače - demodulátory




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Elektromagnetické vlnění Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zná rozdělení a způsob vzniku a šíření elektromagnetických vln • zná vlastnosti pasivních prvků antén Průřezová témata

- rozdělení - šíření elektromagnetických vln - vlastnosti antén




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Elektroakustika Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zná zákonitosti elektroakustiky a způsob záznamu zvuku • zná elektroakustické měniče a zařízení pro reprodukci zvuku Průřezová témata

- elektroakustické měniče - záznam zvuku - zařízení pro reprodukci zvuku




247







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Rozhlasový a televizní přenosový řetězec Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • dovede vysvětlit princip činnosti rozhlasových a televizních zařízení a jejich jednotlivých částí • orientuje se v blokovém schématu rozhlasového a televizního vysílače a přijímače včetně průmyslové televize Průřezová témata

- rozhlasový vysílač a přijímač (blokové schéma) - principy funkce jednotlivých částí - televizní vysílač a přijímač - průmyslová televize




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Přenosová technika Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • orientuje se ve druzích přenosové techniky

- přenosové techniky - telegrafie, telefonie - telefonní přístroje, spojovací zařízení

• zná princip činnosti přenosové techniky • zná princip a hlavní části zařízení pro telegrafii a telefonii • zná možnosti využití telefonních přístrojů a spojovacího zařízení v motorových vozidlech Průřezová témata




ostatní

literatura



SMILE verze 2.6.1




3. ročník Metody

Postupy

Formy práce

Optoelektronika Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • orientuje se v přenosových mediích

- přenosová média - aktivní, pasivní prvky, aplikace

• zná princip činnosti aktivních, pasivních prvků a jejich aplikace Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


Impulsové, logické, číslicové obvody Dotace učebního bloku: 18 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zná podstatu vzniku a používání impulsových signálů a obvodů • zná možnosti použití dvouhodnotových signálů • dovede vyhodnotit logické funkce jejich využitelnost v obvodech • dovede použít spínací obvody

- impulsový signál - Booleova algebra - logické funkce (negace, součet, součin, ekvivalence) - logické obvody kombinační - logické obvody sekvenční - paměti

• zná možnosti použití klopných obvodů • zná možnosti použití čítačů impulsů • zná možnosti použití posuvných registrů • zná možnosti použití pamětí • zná možnosti použití mikroprocesorů • zná technologické zásady pro montáž a provoz integrovaných obvodů Průřezová témata




249


Učební osnovy 7.9.11 Elektronika cvičení





Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Výpočetní technika Dotace učebního bloku: 13 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zná možnosti použití výpočetní techniky

- blokové schéma počítače - mikroprocesor - vstupní obvody - výstupní obvody - paměti

• zná možnosti použití číslicových počítačů • zná možnosti použití digitalizace analogových veličin • zná možnosti využití výpočetní techniky v oboru Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

7.9.11 Elektronika cvičení 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník 1



SMILE verze 2.6.1


Učební osnovy 7.9.11 Elektronika cvičení


4. ročník


Bezpečnost práce v laboratoři Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání

Učivo - školení BOZP a první pomoci





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Analogové obvody Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání

Učivo - optoelektronické součástky - analogové obvody - snímače fyzikálních veličin





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Číslicové obvody Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo - měření logických funkcí číslicových obvodů - zapojení s mikroprocesory


251


Učební osnovy 7.9.12 Technologie






ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Využití PC v měřicí technice Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání

Učivo - měřicí doplňky k PC





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

7.9.12 Technologie 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

1

1

2

2

Charakteristika předmětu Předmět patří do kategorie odborného vzdělávání. Opravy vozidel Žáci získají, rozvíjejí a upevňují intelektuální vědomosti a manuální dovednosti při diagnostikování, servisních a opravárenských úkonech na silničních vozidlech a kontrole provozuschopnosti vozidel a jejich funkčních částí po provedených opatřeních. Při všech těchto činnostech používají vhodné nástroje, nářadí, pomůcky, měřidla, měřící a diagnostické pomůcky a zařízení a udržují je v dobrém technickém stavu.


SMILE verze 2.6.1




Při praktických činnostech jsou žáci vedeni k dodržování zásad bezpečné práce, k prevenci při úrazech, uhašení požáru vhodnými hasebními prostředky a k ekologickému chování.

Opravárenství Cílem obsahového okruhu je vybavit žáky teoretickými vědomostmi a praktickými dovednostmi při ovládání výpočetní a diagnostické techniky pro nastavení hodnotících parametrů a při orientací ve výstupních údajích v autoopravárenství. Porozumět základním pojmům a vztahům z oblasti plánování a ekonomiky práce při zajišťování provozu opravárenských středisek. Stanovit životnost základních strojních součástí a dílů, potřebu opravy silničních vozidel a její rozsah a zvolit způsob přezkoušení a předání vozidla, stanovit z pohovoru se zákazníkem pravděpodobné závady vozidla a předpokládanou cenu opravy. Zpracovat dokumentaci o přijetí vozidla do opravy a předat opravené vozidlo zákazníkovi, stanovit opravárenské úkony, potřebu náhradních dílů, materiálů, nářadí a přípravků pro údržbu, opravu a seřízení vozidel, řídit menší pracovní kolektiv. Učivo rozvíjí a upevňuje komunikativní a numerické dovednosti a dovednosti řešit problémy a problémové situace.








• volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve


253




RVP


















SMILE verze 2.6.1











Odborné kompetence • Měřit a diagnostikovat technický stav silničních vozidel • volili metody měření, měřící pomůcky a diagnostické prostředky a zařízení pro zjišťování technického stavu vozidel RVP

• volili technologické postupy měření, diagnostiky, kontroly a přezkoušení funkčnosti smontovaných mechanizmů a zařízení RVP

• vyhledali odpovídající parametry v manuálech, dílenských příručkách, katalozích atp. RVP


• identifikovali závady u silničních vozidel, jejich jednotlivých agregátů a prvků pomocí běžných i speciálních měřidel, měřicích přístrojů, diagnostických prostředků a zařízení RVP

• uplatňovali nejdůležitější zásady bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, především ochranu před účinky elektrického proudu, a dovedli poskytnout první pomoc při úrazech elektrickým proudem RVP

• Provádět montáže, opravy a seřízení silničních vozidel • volili a používali vhodnou technologickou a servisní dokumentaci a manuály pro daný druh a typ silničního vozidla RVP

• četli technické výkresy, schémata, návody, dílenské příručky, protokoly apod. která jsou součástí servisní dokumentace RVP



255




• prováděli kontrolu tvaru, rozměrů, uložení, elektrických hodnot, parametrů, jakosti provedených prací apod. a parametry porovnávali s údaji stanovenými výrobcem RVP

• volili a připravili základní ruční nástroje a nářadí, ruční mechanizované nářadí a jeho příslušenství, stroje a zařízení, pomůcky a přípravky, běžné i speciální montážní nářadí RVP

• využívali výkresy, schémata a dílenské příručky pro demontáž, montáž a diagnostiku RVP

• dodržovali technologickou a pracovní kázeň RVP

• zvládali přípravu a organizaci svého pracoviště i ošetřování a běžnou údržbu příslušného vybavení, nářadí, nástrojů, strojů, pomůcek a zařízení RVP

• opracovávali ručně a strojně technické materiály, spojovali materiály, ručně dohotovili součástky po strojním obrábění RVP

• dovedli vyrobit jednoduché součástky a výrobky RVP

• montovali a demontovali spoje, součásti pro přenos pohybu a sil, převody, mechanizmy a zařízení, včetně vzájemného uložení součástí, dílů a velikost vůlí RVP

• volili a nahrazovali součástky, kinematické a tekutinové mechanismy, elektronické prvky apod. používané v silničních vozidlech RVP

• prováděli údržbu, ošetření, doplňování a výměnu provozních hmot, předepsané záruční i pozáruční prohlídky RVP

• volili a správně aplikovali prostředky určené k ochraně povrchů součástí proti škodlivým vlivům prostředí RVP

• vedli základní evidenci o vykonané práci, ohodnotili kvalitu a množství vlastní činnosti RVP

• dodržovali odpovídající a bezpečný postup pro demontáž, opravu a montáž agregátů, vozidel a jejich částí RVP

• respektovali zásady skladování a používání ropných produktů a jejich ekologické likvidování RVP

• ovládali základní hasební prostředky a zařízení RVP

• prováděli běžné a středně náročné opravy silničních motorových vozidel, a to jak výměnou dílů, tak jejich opravou či úpravou, seřízení a nastavení předepsaných parametrů včetně přezkoušení funkčních celků a strojů, popř. jízdní zkoušky opravených vozidel RVP

• Organizační zajištění provozu opravárenství


SMILE verze 2.6.1




• pracovali s normami a odbornou literaturou RVP

• znali základní druhy technických materiálů a jejich použití, mechanické a technologické vlastnosti, způsoby jejich tepelného zpracování, povrchových úprav a metody kontroly jakosti RVP

• stanovili životnost základních strojních součástí a dílů RVP

• stanovili z pohovoru se zákazníkem pravděpodobné závady vozidla a odhadli předpokládanou cenu opravy RVP

• zpracovali dokumentaci o přijetí vozidla do opravy a předali opravené vozidlo zákazníkovi RVP

• stanovili opravárenské úkony, potřebu náhradních dílů, materiálů, nářadí a přípravků pro údržbu, opravu a seřízení vozidel RVP

• Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci • chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem RVP



• znali systém péče státu o zdraví pracujících (včetně preventivní péče, uměli uplatňovat nároky na ochranu zdraví v souvislosti s prací, nároky vzniklé úrazem nebo poškozením zdraví v souvislosti s vykonáváním práce) RVP

• Usilovat o nejvyšší kvalitu své práce, výrobků nebo služeb • chápali kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména podniku RVP

• dodržovali stanovené normy (standardy) a předpisy související se systémem řízení jakosti zavedeným na pracovišti RVP

• Jednat ekonomicky a v souladu se strategií trvale udržitelného rozvoje • znali význam, účel a užitečnost vykonávané práce, její finanční, popř. společenské ohodnocení RVP

• zvažovali při plánování a posuzování určité činnosti (v pracovním procesu i v běžném životě) možné náklady, výnosy a zisk, vliv na životní prostředí, sociální dopady RVP


257




• nakládali s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s ohledem na životní prostředí RVP

Průřezová témata pokrývaná předmětem Informační a komunikační technologie Počítač je studenty využíván individuálně, zejména při vyhledávání informací týkajících se opravárenství a diagnostiky a ke zpracování získaných informací. Člověk a svět práce Studenti jsou vedeni k důslednosti, pečlivostí a vytrvalosti. Při skupinové výuce se žáci učí spolupracovat, rozdělovat práci, pomáhat druhým a komunikovat.Studenti si vytvářejí reálnou představu o svých schopnostech a dalším možném vzdělávání. Člověk a životní prostředí


Měření a orýsování Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • volí odpovídající měřidla, měřící zařízení a způsoby měření a kontroly Průřezová témata

Druhy měřidel Posuvné měřidlo Mikrometr




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




1. ročník

Pilování Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • volí vhodný technologický postup ručního opracování technických materiálů • volí a používá nástroje, nářadí, ruční mechanizované nářadí a jeho příslušenství, pomůcky a měřidla potřebná pro provedení dané operace • volí vhodný způsob a prostředky úprav a dělení materiálů Průřezová témata

Druhy pilníku Konstrukce pilníku Postup při pilování




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Řezání Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání

Učivo


Popis ruční pilky Druhy plátku Postup při řezání




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


259




1. ročník

Stříhání kovu Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání

Učivo


Nástroj pro stříhání Popis nůžek




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Vrtání Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • volí vhodný technologický postup ručního opracování technických materiálů • volí a používá nástroje, nářadí, ruční mechanizované nářadí a jeho příslušenství, pomůcky a měřidla potřebná pro provedení dané operace • volí vhodný způsob a prostředky úprav a dělení materiálů

Druhy vrtaček Druhy vrtáku Postup při vrtání přesných děr

• vrtá otvory a provádí potřebnou úpravu, popř. jejich spojování závitovými nebo nýtovanými spoji Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




1. ročník

Vyhrubovaní Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • volí vhodný technologický postup ručního opracování technických materiálů • volí a používá nástroje, nářadí, ruční mechanizované nářadí a jeho příslušenství, pomůcky a měřidla potřebná pro provedení dané operace • volí vhodný způsob a prostředky úprav a dělení materiálů

Nástroj pro vyhrubovaní Postup při vyhrubování

• upravuje dosedací plochy součástí včetně jejich vzájemného slícování Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Zabrušovaní Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • volí vhodný technologický postup ručního opracování technických materiálů • volí a používá nástroje, nářadí, ruční mechanizované nářadí a jeho příslušenství, pomůcky a měřidla potřebná pro provedení dané operace • vrtá otvory a provádí potřebnou úpravu, popř. jejich spojování závitovými nebo nýtovanými spoji Průřezová témata

Nástroje k zabrušování Postup při zabrušování




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


261




1. ročník

Spojování součástí Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • volí a používá nástroje, nářadí, ruční mechanizované nářadí a jeho příslušenství, pomůcky a měřidla potřebná pro provedení dané operace • lepí a tmelí plasty

Šroubové spoje Klínové spoje Montáž a demontáž

• volí způsob montáže a demontáže spojů • volí vhodné pomůcky a přípravky pro usnadnění montáže a demontáže Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


Garážování Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zná způsoby garážování vozidel

Druhy garáží Vybavení garáží

• zná způsoby dlouhodobého uskladnění vozidel a zařízení, jejich ošetřování a konzervaci Průřezová témata




ostatní

literatura



SMILE verze 2.6.1




2. ročník Metody

Postupy

Formy práce

Skladování Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zná způsoby uskladnění materiálů, nářadí, pomůcek, náhradních dílů a hořlavin • při skladování hořlavin jedná v souladu s bezpečnostními, hygienickými a ekologickými požadavky Průřezová témata

Skladování náhradních dilu Skladování PHM Skladování pneumatik Organizace skladu




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Opotřebení součástek Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zná způsoby uskladnění materiálů, nářadí, pomůcek, náhradních dílů a hořlavin • zná způsoby dlouhodobého uskladnění vozidel a zařízení, jejich ošetřování a konzervaci Průřezová témata

Druhy opotřebení Způsoby opotřebení Křivka opotřebení Údržba vozidel Opravy vozidel Technická diagnostika




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Rámy a karoserie Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání

Učivo Druhy poškození Postup opravy Způsoby renovace


263








ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Tlumiče pérování Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání

Učivo Kontrola tlumičů Možné závady Opravy tlumičů





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Pérování vozidel Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání

Učivo Postup údržby per Opravy per





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




2. ročník


Řízení vozidel Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • stanoví způsoby oprav a udržuje, opravuje a seřizuje podvozkové částí vozidel Průřezová témata

Kontrola vůle řízení Kontrola geometrie řízení Opravy mechanických převodek řízení




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Podvozek Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • stanoví způsoby oprav a udržuje, opravuje a seřizuje podvozkové částí vozidel


Kontrola geometrie podvozku Postup kontroly Vliv geometrie na jízdní vlastnosti




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


265




3. ročník

Kola a pneumatiky Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vyměňuje a opravuje kola a pneumatiky, vyvažuje je a stanoví hloubku dezénu


Oprava vadného kola Opravy defektu Vyvažování kol Výměna pláště




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Nápravy Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vyměňuje nebo opravuje nápravy včetně rozvodovek a diferenciálů


Opravy náprav Opravy rozvodovek




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Brzdy Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • opravuje a seřizuje brzdy a brzdné soustavy s doplňováním a výměnnou provozních kapalin Průřezová témata

Údržba brzdových soustav Výměna brzdové kapaliny Závady brzdových soustav




SMILE verze 2.6.1







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Pevné časti motoru Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání

Učivo Demontáž a montáž motoru Kontrola pevných částí motoru Opravy motoru





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Pohyblivé části motoru Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání

Učivo Kontrola a opravy rozvodového ustrojí Kontrola a opravy pístní skupiny





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


267




3. ročník

Kliková hřídel,setrvačník Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo Kontrola a renovace klik. hřídele Kontrola a renovace setrvačníku





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Spojky mot. vozidel Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo Závady spojek Kontrola spojek Montáž a demontáž spojky





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Převodovky Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • volí způsoby oprav převodného ústrojí • udržuje, seřizuje a provádí středně složité opravy převodných ústrojí opravou, nebo výměnou dílů • doplňuje a vyměňuje provozní kapaliny Průřezová témata

Závady převodovek Kontrola částí převodovek Renovace převodovek




SMILE verze 2.6.1







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Kloubové a spojovací hřídele Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • provádí jízdní a dynamické zkoušky motorových vozidel a kontrolu činnosti a přesnosti příslušenství vozidel Průřezová témata

Opravy kloubových hřídelů Závady kloubových hřídelů




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


Obecný postup opravy Dotace učebního bloku: 30 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • odstraňuje provozní závady na motorových a přípojných vozidlech • provádí funkční zkoušky agregátů a jízdní zkoušky opravených vozidel • vykonává záruční a pozáruční prohlídky silničních motorových vozidel, výměnu dílů jejich opravou či úpravou • rozlišuje konstrukci jednotlivých typů motorů a pojmenuje jednotlivé části motorů a stanoví způsoby oprav • organizuje opravy vozidel

Čištění strojů Všeobecné zásady montáže a demontáže stroje Převzetí vozidla do opravy Renovace součástí Kontrola součástí

• zná způsoby aplikace nátěrů


269








ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Chladící soustava Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • udržuje, seřizuje a opravuje soustavy zajišťující činnost motorů a vozidel • doplňuje a vyměňuje provozní hmoty a paliva Průřezová témata

Závady chladicích soustav Opravy jednotlivých částí chladicích soustav




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Mazací soustava Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • doplňuje a vyměňuje provozní kapaliny • zná způsoby přezkoušení funkčnosti smontovaných strojů a zařízení • udržuje, seřizuje a opravuje soustavy zajišťující činnost motorů a vozidel Průřezová témata

Závady mazací soustavy Výměna oleje v motoru Tribotechnika




ostatní

literatura



SMILE verze 2.6.1


Učební osnovy 7.9.13 Řízení motorových vozidel


4. ročník Metody

Postupy

Formy práce

Palivové soustavy Dotace učebního bloku: 16 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • montuje, demontuje, udržuje, seřizuje a opravuje jednotlivé části spalovacích motorů a příslušenství, usazuje motor • zná způsoby přezkoušení funkčnosti smontovaných strojů a zařízení • provádí odvzdušnění palivové soustavy

Závady palivových soustav zážehových motoru Opravy a renovace jednotlivých částí soustavy Kontrola emisí Závady palivových soustav vznětových motoru Opravy a renovace jednotlivých částí soustavy Kontrola kouřivosti

• udržuje, seřizuje a opravuje soustavy zajišťující činnost motorů a vozidel Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

7.9.13 Řízení motorových vozidel 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

1

1

Charakteristika předmětu Předmět patří do kategorie odborného vzdělávání. Prohlubuje a rozvíjí znalosti žáků a jejich vyjadřovacích schopností, zejména s ohledem na praktické využívání. Učí žáky logickému myšlení, předvídavosti a řešení možných problémů. V oblasti konstrukce a údržby vozidel předmět navazuje na vědomosti žáků, získáné předchozím studiem. Skládá se z odborného vzdělávání a komunikační výchovy, které se navrázem doplňují a podporují. Důraz klade na kvalitní zvládnutí základních a frekventovaných dopravních jevů, sjednocuje teoretický a praktický výcvik. Učí žáky racionálním studijním metodám. Směřuje k dovednosti a schopnosti bezpečně se pohybovat v provozu na pozemních komunikacích.


271




Učí žáky pracovat s informacemi a s komunikačními prostředky v silničním provozu a orientovat se v dopravní problematice a jednat s lidmi, diskutovat, hledat kompromisy, být tolerantní a zodpovědný. Vytváří dobrý základ pro další vzdělávání.


Teorie zásad bezpečné jízdy Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • Uplatní předpisy o provozu vozidel při dopravní situaci. • Uvede činitele ovlivňující bezpečnost provozu na pozemních komunikacích. • Vysvětlí základní postupy při rozjíždění, jízdě, zastavování a couvání vozidla • Odhadne rizikové faktory jízdy automobilu v různých situacích, za různých povětrnostních a klimatických podmínek, v denní a noční době a správně rozhodne jak danou situaci řešit.


Konstrukce automobilů, kontrola před jízdou, ovládání vozidla, zkušenost řidiče,psychologie řidiče,předvídání,alkohol,únava,zdravotní stav,telefonování za jízdy, technický stav vozidla, defenzívní jízda, vliv na životní prostředí, přiměřená rychlost, bezpečná vzdálenost,brzdná dráha,adheze,aquaplaning,vnímání,vliv větru, jízda ze svahu,brzdění, limity automobilu,snaha o úsporu,jízda zatáčkou, odstředivá síla, příčiny smyku, rozumná jízda, vyrovnání smyku,řidič a ostatní účastníci, cyklisté, děti, ohleduplnost, jízda v jízdních pruzích,míjení, předjíždění, vyhýbaní, znamení o změně směru jízdy, jízda křižovatkou, jízda za ztížených podmínek, kritická situace nehoda, jízda s přívěsem, couvání,zásady bezpečnosti práce při připojování přívěsu, přeprava nákladu,přeprava osob, nebezpečné krajnice, zpomalovací systémy, selhání brzd,zvládnutí vozidla před neočekávanou překážkou, zajištění vozidla.Učíme se z chyb a rad.




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




3. ročník

Nauka o konstrukci a údržbě Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • Uplatní předpisy o provozu vozidel při dopravní situaci. • Popíše základní soustavy vozidla, jejich charakteristiku, účel, činnost a vysvětlí zásady jejich údržby a správného používání. • Na základě absolvování praktického výcviku o údržbě vozidla rozezná nejrozšířenější závady a poruchy vyskytující se na vozidle a jednoduché závady opraví. • obsluhuje přístroje, měřicí a kontrolní pomůcky a zařízení

Konstrukce automobilů, všeobecný popis základních soustav motorových vozidel, provozní kapaliny,vyměna kola, výbava vozu, odstranění běžných závad, technické podmínky provozu vozidel(emise,STK).

• používá ruční mechanizované nářadí, základní stroje a zařízení • používá jednoduché zdvihací a jiné mechanizační prostředky pro pracovní činnosti Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Pravidla provozu vozidel Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • Uplatní předpisy o provozu vozidel při dopravní situaci. • Získá odbornou připravenost k řízení motorových vozidel skupiny B • Vysvětlí obecné zásady jednání při dopravních nehodách. • ovládá řízení motorových vozidel příslušné kategorie („C“)


Výklad jednotlivých ustanovení zákona 361/2000 Sb. Předmět úpravy, Výklad pojmů, Dopravní značky a zařízení,jejich rozdělení a význam, jízda křižovatkou, vyhláška 30/2001 Sb. světelné signály a pokyny při řízení provozu.Podmínky provozu vozidel na pozemních komunikacích, zákon 56/2001 Sb. Pohonné hmoty, zákon 311/2006 Sb. Technické podmínky provozu na pozemních komunikacích, Vyhláška č. 341/2002 Sb. Registrace vozidel. Vyhláška 243/2001 Sb. Historická a sportovní vozidla. Vyhláška 355/2006 Sb.Související předpisy. Zákon 361/2000 Sb. od § 80 Řidičská oprávnění. Zákon 13/1997 Sb. O pozemních komunikacích. Zákon 168/1999 Sb. O pojištění odpovědnosti řidiče. Výklad jednotlivých ustanovení zákona 111/1994 Sb.(1/2001 Sb.) O silniční dopravě pro skupinu "B" Další předpisy , Vyhláška 277/2004 Sb.Zdravotní způsobilost řidičů. Zákon 247/2000 Sb. O Autoškolách. Vyhláška 167/2002 k Zákonu o autoškolách. Zákon 2OO/1990 Sb. O přestupcích. Nařízení vlády 168/2002 Sb. Výstražné vesty.




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


273




3. ročník

Zdravotní příprava Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • Získá odbornou připravenost k řízení motorových vozidel skupiny B • Vysvětlí obecné zásady jednání při dopravních nehodách.

Prevence dopravních nehod ze zdravotních příčin,obecné zásady jednání u dopravních nehod,první pomoc u jednotlivých poranění. Stavy bezprostředně ohrožující život,možnosti použití pomůcek improvizace,lékárnička.

• Na základě absolvování předepsaného praktického výcviku ve zdravotní přípravě dovede poskytnout první pomoc. Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Opakování Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • Získá odbornou připravenost k řízení motorových vozidel skupiny B Průřezová témata

Příprava k závěrečné zkoušce k získání řidičského oprávnění skupiny B




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




4. ročník


Teorie zásad bezpečné jízdy Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • Uplatní předpisy o provozu vozidel při dopravní situaci. • Uvede činitele ovlivňující bezpečnost provozu na pozemních komunikacích. • Vysvětlí základní postupy při rozjíždění, jízdě, zastavování a couvání vozidla s nákladem a přívěsem. • Odhadne rizikové faktory jízdy automobilu v různých situacích, za různých povětrnostních a klimatických podmínek, v denní a noční době a správně rozhodne jak danou situaci řešit. • Získá odbornou připravenost k řízení motorových vozidel skupiny C.


Konstrukce nákladních automobilů, kontrola před jízdou, specifika v ovládání nákladního vozidla, rozměry nákladních automobilů, zkušenost řidiče,psychologie řidiče,předvídání,alkohol,únava,zdravotní stav,telefonování za jízdy, technický stav vozidla, defenzívní jízda, vliv na životní prostředí, přiměřená rychlost, bezpečná vzdálenost,brzdná dráha,adheze,aquaplaning,vnímání,vliv větru, jízda ze svahu,brzdění, limity automobilu,snaha o úsporu,jízda zatáčkou, odstředivá síla, příčiny smyku, rozumná jízda, vyrovnání smyku,řidič a ostatní účastníci cyklisté, děti, ohleduplnost, jízda v jízdních pruzích,míjení, předjíždění, vyhýbaní, znamení o změně směru jízdy, jízda křižovatkou, jízda za ztížených podmínek, kritická situace nehoda, jízda s přívěsem, couvání,zásady bezpečnosti práce při připojování návěsů a přívěsu, druhy nákladů(sypké ,cisterny, přetěžování vozidel a jeho důsledky) upevnění a označování nákladu, těžiště,vliv větru nebezpečné krajnice, zpomalovací systémy, selhání brzd, zvládnutí vozidla před neočekávanou




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Nauka o konstrukci vozidel Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • Popíše základní soustavy vozidla, jejich charakteristiku, účel, činnost a vysvětlí zásady jejich údržby a správného používání. • Na základě absolvování praktického výcviku o údržbě vozidla rozezná nejrozšířenější závady a poruchy vyskytující se na vozidle a jednoduché závady opraví. • Uvede činitele ovlivňující bezpečnost provozu na pozemních komunikacích. • obsluhuje přístroje, měřicí a kontrolní pomůcky a zařízení • používá ruční mechanizované nářadí, základní stroje a zařízení • používá jednoduché zdvihací a jiné mechanizační prostředky pro pracovní činnosti

Všeobecný popis základních soustav motorových vozidel ( motor, spojka převodovka, mazání, chlazení, palivová soustava, brzdy, baterie, podvozek, sdělovače )..Palivová soustava motorů ošetřování,odvzdušnění,příčiny zavzdušnění,regulátory otáček,omezovače rychlosti.Výfukový systém,turbodmychadlo,chladič vzduchu ( mezichladič ),čistič vzduchu - ošetřování a a údržba plnícího systému motoru. Převodovky, spojovací kloubové hřídele,rozvodovky,kolové redukce ošetřování a údržba.Ovládání převodovek a jejich použití ve vozidle.Elektronické systémy řízení prokluzu a blokování kol ( ABS,ASR ).Brzdy, pomocné ( odlehčovací ) , motorové, retardéry.Ošetřování a údržba vzduchotlakých a vzduchokapalinových brzd.Geometrie řídící nápravy.Kola a pneumatiky.Zdroje proudu na vozidle,kontrola a údržba,zapojení akumulátorových baterií. Použití vlečného lana a tyče,sněhové řetězy,tachograf.Provozní kapaliny,výbava vozu, výměna kola,výměna žárovky,nejrozšířenější


275








ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Pravidla provozu vozidel Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • Uplatní předpisy o provozu vozidel při dopravní situaci. • Získá odbornou připravenost k řízení motorových vozidel skupiny C. • Vysvětlí obecné zásady jednání při dopravních nehodách. • ovládá řízení motorových vozidel příslušné kategorie („C“)


Výklad jednotlivých ustanovení zákona 361/2000 Sb. Předmět úpravy, Výklad pojmů, Dopravní značky a zařízení,jejich rozdělení a význam, jízda křižovatkou, vyhláška 30/2001 Sb. světelné signály a pokyny při řízení provozu. Podmínky provozu vozidel na pozemních komunikacích, zákon 56/2001 Sb. Pohonné hmoty, zákon 311/2006 Sb. Technické podmínky provozu na pozemních komunikacích, Vyhláška č. 341/2002 Sb. Registrace vozidel. Vyhláška 243/2001 Sb. Historická a sportovní vozidla. Vyhláška 355/2006 Sb.Související předpisy. Zákon 361/2000 Sb. od § 80 Řidičská oprávnění. Zákon 13/1997 Sb. O pozemních komunikacích. Zákon 168/1999 Sb. O pojištění odpovědnosti řidiče. Výklad jednotlivých ustanovení zákona 111/1994 Sb.(1/2001 Sb.) O silniční dopravě. Další předpisy , Vyhláška 277/2004 Sb.Zdravotní způsobilost řidičů. Zákon 247/2000 Sb. O Autoškolách. Vyhláška 167/2002 k Zákonu o autoškolách. Zákon 2OO/1990 Sb. O přestupcích. Nařízení vlády 168/2002 Sb. Výstražné vesty, doba jízdy, bezpečnostní přestávky. ES č. 561/2006 Sb. Pracovní doba řidičů v "EU". Nařízení vlády 589/2006 Sb. Pracovní doba a doba odpočinku v dopravě. Vyhláška 108/1976 Sb. (AETR), Evropská dohoda o práci osádek vozidel. Zákon 121/2000 Sb.(U.Z. 398/2006 Sb.) O právu autorském.




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Zdravotní příprava Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • Vysvětlí obecné zásady jednání při dopravních nehodách. • Na základě absolvování předepsaného praktického výcviku ve zdravotní přípravě dovede poskytnout první pomoc. Průřezová témata

Prevence dopravních nehod ze zdravotních příčin,obecné zásady jednání u dopravních nehod,první pomoc u jednotlivých poranění. Stavy bezprostředně ohrožující život,možnosti použití pomůcek improvizace,lékárnička.




SMILE verze 2.6.1


Učební osnovy 7.9.14 Odborný výcvik





Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Opakování Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • Získá odbornou připravenost k řízení motorových vozidel skupiny C. Průřezová témata

Příprava k závěrečné zkoušce k získání řidičského oprávnění skupiny C.




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

7.9.14 Odborný výcvik 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

6

10

10 1/2

10 1/2

Charakteristika předmětu Předmět patří do kategorie odborného vzdělávání. Žáci získají, rozvíjejí a upevňují intelektuální vědomosti a manuální dovednosti při diagnostikování, servisních a opravárenských úkonech na silničních vozidlech a kontrole provozuschopnosti vozidel a jejich funkčních částí po provedených opatřeních. Při všech těchto činnostech používají vhodné nástroje, nářadí, pomůcky, měřidla, měřící a diagnostické pomůcky a zařízení a udržují je v dobrém technickém stavu. Cílem obsahového okruhu je vybavit žáky praktickými návyky a dovednostmi při ovládání výpočetní a diagnostické techniky pro nastavení hodnotících parametrů a při orientací ve výstupních údajích v autoopravárenství, stanovit životnost základních strojních součástí a dílů, potřebu opravy silničních vozidel a její rozsah a zvolit způsob přezkoušení a předání vozidla, stanovit z pohovoru se zákazníkem pravděpodobné závady vozidla a předpokládanou cenu opravy.


277




Zpracovat dokumentaci o přijetí vozidla do opravy a předat opravené vozidlo zákazníkovi, stanovit opravárenské úkony, potřebu náhradních dílů, materiálů, nářadí a přípravků pro údržbu, opravu a seřízení vozidel, řídit menší pracovní kolektiv. Formy výuky : Skupinová a individuální. Třída je rozdělena do 3 skupin dle celkového počtu žáků tak, aby byla dodržena zákonná norma o počtech žáků. Na externích pracovištích se preferuje individuální forma výuky. Při praktických činnostech jsou žáci vedeni k dodržování zásad bezpečné práce, k prevenci při úrazech, uhašení požáru vhodnými hasebními prostředky a k ekologickému chování. V rámci odborného výcviku plní žáci odbornou praxi na externích pracovnících ve třetím a čtvrtém ročníku v minimálním rozsahu 4 týdny za celou dobu studia.











• Komunikativní kompetence • vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentovat


SMILE verze 2.6.1




RVP












• Občanské kompetence a kulturní povědomí • chápat význam životního prostředí pro člověka a jednat v duchu udržitelného rozvoje RVP





279

















Odborné kompetence • Měřit a diagnostikovat technický stav silničních vozidel • znali základy elektrotechniky a elektroniky a jejich aplikace v motorových vozidlech a v diagnostických přístrojích RVP

• orientovali se v základních automatizačních obvodech, blocích a přístrojích, znali možnosti jejich použití v motorových vozidlech a autoopravárenství RVP

• volili metody měření, měřící pomůcky a diagnostické prostředky a zařízení pro zjišťování technického stavu vozidel RVP

• volili technologické postupy měření, diagnostiky, kontroly a přezkoušení funkčnosti smontovaných mechanizmů a zařízení RVP


SMILE verze 2.6.1




• vyhledali odpovídající parametry v manuálech, dílenských příručkách, katalozích atp. RVP


• měřili a kontrolou ověřovali základní funkce elektrických a elektronických zařízení motorových vozidel RVP

• identifikovali závady u silničních vozidel, jejich jednotlivých agregátů a prvků pomocí běžných i speciálních měřidel, měřicích přístrojů, diagnostických prostředků a zařízení RVP

• uplatňovali nejdůležitější zásady bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, především ochranu před účinky elektrického proudu, a dovedli poskytnout první pomoc při úrazech elektrickým proudem RVP

• Provádět montáže, opravy a seřízení silničních vozidel • volili a používali vhodnou technologickou a servisní dokumentaci a manuály pro daný druh a typ silničního vozidla RVP

• četli technické výkresy, schémata, návody, dílenské příručky, protokoly apod. která jsou součástí servisní dokumentace RVP


• prováděli kontrolu tvaru, rozměrů, uložení, elektrických hodnot, parametrů, jakosti provedených prací apod. a parametry porovnávali s údaji stanovenými výrobcem RVP

• využívali výkresy, schémata a dílenské příručky pro demontáž, montáž a diagnostiku RVP

• volili vhodné základní strojní součástky, kinematické a tekutinové mechanismy, elektrické přístroje, běžné i speciální montážní nářadí, ruční mechanizované nářadí, stroje a zařízení, dopravní a zdvihací stroje a jiné pomocné zařízení RVP

• dodržovali technologickou a pracovní kázeň RVP

• zvládali přípravu a organizaci svého pracoviště i ošetřování a běžnou údržbu příslušného vybavení, nářadí, nástrojů, strojů, pomůcek a zařízení RVP

• opracovávali ručně a strojně technické materiály, spojovali materiály, ručně dohotovili součástky po strojním obrábění RVP

• dovedli vyrobit jednoduché součástky a výrobky RVP

• montovali a demontovali spoje, součásti pro přenos pohybu a sil, převody, mechanizmy a zařízení, včetně vzájemného uložení součástí, dílů a velikost vůlí RVP

• volili a nahrazovali součástky, kinematické a tekutinové mechanismy, elektronické prvky apod. používané v silničních vozidlech RVP


281




• prováděli údržbu, ošetření, doplňování a výměnu provozních hmot, předepsané záruční i pozáruční prohlídky RVP

• vedli základní evidenci o vykonané práci, ohodnotili kvalitu a množství vlastní činnosti RVP

• dodržovali odpovídající a bezpečný postup pro demontáž, opravu a montáž agregátů, vozidel a jejich částí RVP

• respektovali zásady skladování a používání ropných produktů a jejich ekologické likvidování RVP

• ovládali základní hasební prostředky a zařízení RVP

• prováděli běžné a středně náročné opravy silničních motorových vozidel, a to jak výměnou dílů, tak jejich opravou či úpravou, seřízení a nastavení předepsaných parametrů včetně přezkoušení funkčních celků a strojů, popř. jízdní zkoušky opravených vozidel RVP

• prováděli údržbu a opravy elektrických rozvodů a elektrické výstroje vozidel a jejich přezkoušení RVP

• Organizační zajištění provozu opravárenství • ovládali základní dovednosti z výpočetní techniky, přípravu vstupních dat, orientovali se ve výstupních údajích a znali možnosti uplatnění výpočetní techniky v autoopravárenství RVP

• pracovali s normami a odbornou literaturou RVP

• orientovali se ve strojírenské i elektrotechnické dokumentaci a četli technické výkresy RVP

• stanovili životnost základních strojních součástí a dílů RVP

• stanovili potřebu opravy silničních vozidel a její rozsah a zvolili způsob přezkoušení a předání vozidla RVP

• stanovili z pohovoru se zákazníkem pravděpodobné závady vozidla a odhadli předpokládanou cenu opravy RVP

• zpracovali dokumentaci o přijetí vozidla do opravy a předali opravené vozidlo zákazníkovi RVP

• stanovili opravárenské úkony, potřebu náhradních dílů, materiálů, nářadí a přípravků pro údržbu, opravu a seřízení vozidel RVP

• řídili menší pracovní kolektiv RVP

• ovládali řízení motorových vozidel skupiny C RVP

• Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci


SMILE verze 2.6.1




• chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem RVP



• znali systém péče státu o zdraví pracujících (včetně preventivní péče, uměli uplatňovat nároky na ochranu zdraví v souvislosti s prací, nároky vzniklé úrazem nebo poškozením zdraví v souvislosti s vykonáváním práce) RVP

• byli vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout RVP

• Usilovat o nejvyšší kvalitu své práce, výrobků nebo služeb • chápali kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména podniku RVP

• dodržovali stanovené normy (standardy) a předpisy související se systémem řízení jakosti zavedeným na pracovišti RVP

• dbali na zabezpečování parametrů (standardů) kvality procesů, výrobků nebo služeb, zohledňovali požadavky klienta (zákazníka, občana) RVP

• Jednat ekonomicky a v souladu se strategií trvale udržitelného rozvoje • nakládali s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s ohledem na životní prostředí RVP

Průřezová témata pokrývaná předmětem Informační a komunikační technologie Člověk a svět práce Člověk a životní prostředí Občan v demokratické společnosti


283




1. ročník


Plošné měření a orýsování Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • umí plošně měřit

B.P. Princip měření,druhy měřidel-porovnávací a pevná měřidla,rozměřování a orýsování plechů,zdůraznění rysek důlčíkováním,předoperace pro další opracování polotovaru

• umí plošně orýsovat součásti • volí vhodný technologický postup ručního opracování technických materiálů • volí a používá nástroje, nářadí, ruční mechanizované nářadí a jeho příslušenství, pomůcky a měřidla potřebná pro provedení dané operace • rozměřuje a orýsovává polotovary před opracováním Průřezová témata


ČSP



1. ročník Kreslení strojních součástí literatura



Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Řezání Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • umí řezat ruční pilkou • volí vhodný technologický postup ručního opracování technických materiálů • provádí základní ruční opracování technických materiálů včetně jejich přípravy před zpracováním Průřezová témata

B.P.Princip řezání kovových a nekovových materiálů,BP při ručním řezání kovů a nekovů,geometrie pilového zubu,volba pilového listu podle tvrdosti řezaného materiálu,nařezávání a dořezávání materiálu,využívání orýsování, strojní řezání. Naučit správným návykům při řezání kovových materiálů.




ostatní

ČSP

literatura



SMILE verze 2.6.1




1. ročník Metody

Postupy

Formy práce

BOZP Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zajišťuje odpovídající podmínky hygieny práce při zacházení s ropnými a chemickými látkami • dovede poskytnout první pomoc při úrazu elektrickým proudem

Bezpečnost práce, Školní řád, Dílenský řád, Vyhláška 48/1982 sb., Hmotnostní limity, Hygiena práce, Nebezpečné odpady První pomoc - úraz elektrickým proudem, popálení, zlomenina, krvácení, potřísnění žíravinou,

• měření a servisní úkony provádí v souladu s pravidly o bezpečnosti práce • dovede použít vhodné hasební prostředky při požáru

Evakuační řád a chování se v krizových situacích

• vysvětlí základní úkoly a povinnosti organizace při zajišťování BOZP • zdůvodní úlohu státního odborného dozoru nad bezpečností práce

Zákaz používání motorových prostředků během vyučování, zákaz používání mobilních telefonů a audiovizuální techniky při vyučování. Postup při zápisu drobných úrazů. Nepoužívání jiných než učitelem svěřených zařízení.Důležitá telefonní čísla záchranného systému.

• dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence • uvede základní bezpečnostní požadavky při práci se stroji a zařízeními na pracovišti a dbá na jejich dodržování • při obsluze, běžné údržbě a čištění strojů a zařízení postupuje v souladu s předpisy a pracovními postupy • uvede příklady bezpečnostních rizik, event. nejčastější příčiny úrazů a jejich prevenci • uvede povinnosti pracovníka i zaměstnavatele v případě pracovního úrazu • poskytne první pomoc při úrazu na pracovišti Průřezová témata




ostatní



Metody

Postupy

Formy práce

Pilování rovinných a spojených ploch Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • umí pilovat rovinné plochy

B.P.Princip pilování kovových materiálů, druhy pilníků, popis pilníků, popis činnosti při správném pilování

• umí pilovat spojené plochy • volí vhodný technologický postup ručního opracování technických materiálů • volí a používá nástroje, nářadí, ruční mechanizované nářadí a jeho příslušenství, pomůcky a měřidla potřebná pro provedení dané operace • provádí základní ruční opracování technických materiálů včetně jejich přípravy před zpracováním Průřezová témata



ČSP


285







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Stříhání Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • volí vhodný technologický postup ručního opracování technických materiálů • volí a používá nástroje, nářadí, ruční mechanizované nářadí a jeho příslušenství, pomůcky a měřidla potřebná pro provedení dané operace • provádí základní ruční opracování technických materiálů včetně jejich přípravy před zpracováním Průřezová témata

BP při ručním stříhání plechů,princip stříhání,geometrie břitu nůžek,nástroje-ruční nůžky,el. ruční nůžky,pákové nůžky,tabulové nůžky.Volba nůžek. Využití orýsování a technologický postup stříhání,nástřihnutí plechu,dostřihávání plechů.




ostatní

ČSP

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Vrtání a zahlubování Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • volí vhodný technologický postup ručního opracování technických materiálů • volí a používá nástroje, nářadí, ruční mechanizované nářadí a jeho příslušenství, pomůcky a měřidla potřebná pro provedení dané operace • provádí základní ruční opracování technických materiálů včetně jejich přípravy před zpracováním • posuzuje použitelnost jednotlivých metod strojního obrábění materiálů • stanoví a podle potřeby vypočítá základní pracovní podmínky (řezné podmínky, pracovní nástroje, upínání nástrojů a obrobků apod.) a tolerance pro strojní obrábění • zhotovuje podle technických výkresů a schémat strojním obráběním jednoduché součástky a podle potřeby je upraví ručním dohotovením • volí podle požadované přesnosti obrábění měřidla a postup měření Průřezová témata

Princip vrtání,BP při vrtání a zahlubování,druhy vrtáků,geometrie břitu šroubovitého vrtáku,řezná rychlost,upínání obrobků, broušení nástrojů ( vrták, rýsovací jehla, důlčík )



ČSP


SMILE verze 2.6.1







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Vyhrubování, vystružování, lícování Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • volí a používá nástroje, nářadí, ruční mechanizované nářadí a jeho příslušenství, pomůcky a měřidla potřebná pro provedení dané operace • posuzuje použitelnost jednotlivých metod strojního obrábění materiálů • stanoví a podle potřeby vypočítá základní pracovní podmínky (řezné podmínky, pracovní nástroje, upínání nástrojů a obrobků apod.) a tolerance pro strojní obrábění • zhotovuje podle technických výkresů a schémat strojním obráběním jednoduché součástky a podle potřeby je upraví ručním dohotovením • volí podle požadované přesnosti obrábění měřidla a postup měření Průřezová témata

Vyhrubování a vystružování jako další přesné opracování díry,označení výstružníku v návaznosti na lícování díry,řezné podmínky




ostatní

ČSP

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Řezání závitů Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vyčte z výkresu strojních součásti, její tvar, rozměry a dovolené úchylky • volí vhodný technologický postup ručního opracování technických materiálů • volí a používá nástroje, nářadí, ruční mechanizované nářadí a jeho příslušenství, pomůcky a měřidla potřebná pro provedení dané operace • provádí základní ruční opracování technických materiálů včetně jejich přípravy před zpracováním Průřezová témata

Princip závitu,BP při řezání závitu,druhy závitů,nástroje pro řezání vnitřních a vnějších závitů,průměr díry pro vnitřní závit-výpočet nebo vyhledání v tabulkách,technologický postup při řezání závitů vnějších a vnitřních,vratidla,čištění nástrojů,řezání trubkových závitů,závitořezné hlavy



ČSP


287







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Ohýbání a rovnání Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • při obsluze, běžné údržbě a čištění strojů a zařízení postupuje v souladu s předpisy a pracovními postupy • volí vhodný technologický postup ručního opracování technických materiálů • volí a používá nástroje, nářadí, ruční mechanizované nářadí a jeho příslušenství, pomůcky a měřidla potřebná pro provedení dané operace • provádí základní ruční opracování technických materiálů včetně jejich přípravy před zpracováním Průřezová témata

Princip rovnání a ohýbání,BP,kladiva,gumové a dřevěné palice,ruční a strojní ohýbání,rovnání a ohýbání plechů a profilů,seřízení ručních ohýbaček v závislosti na tloušťce ohýbaného materiálu,ohýbání povrchovým poklepem (,,S"), ohýbání za tepla a za studena, ruční rovnací lis,používání úhloměru při ohýbání




ostatní

ČSP

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Sekání a probíjení Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • volí a používá nástroje, nářadí, ruční mechanizované nářadí a jeho příslušenství, pomůcky a měřidla potřebná pro provedení dané operace • provádí základní ruční opracování technických materiálů včetně jejich přípravy před zpracováním Průřezová témata

B.P. Naučit se dělení materiálů sekáním a probíjením.Používání vhodných nástrojů a technologických postupů.




ostatní

ČSP

literatura



SMILE verze 2.6.1




1. ročník Metody

Postupy

Formy práce

Lepení Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • volí vhodný technologický postup ručního opracování technických materiálů • volí a používá nástroje, nářadí, ruční mechanizované nářadí a jeho příslušenství, pomůcky a měřidla potřebná pro provedení dané operace Průřezová témata

B.P.Naučit se spojovat materiál lepením. naučit znát materiály a zvolit vhodný technologický a vhodné lepicí technologie umí používat vhodné nářadí,rozezná jej, a umí jich správně a bezpečně užít




ostatní

ČSP

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Rozebíratelné spoje Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • stanovuje způsob úpravy součásti před montáží a provádí je • určuje vzájemnou polohu součástí a dílů a jejich uložení • volí způsob spojení součástí a dílů a případné zajištění spojů • volí způsob montáže a demontáže spojů

B.P.Spojování součástí klíny Spojování součástí s hřídelem na kužel Spojování součástí a ukládání hřídelů do ložisek Spojování součástí šrouby Zajištění šroubů a matic proti uvolnění Nástroje pro montáž šroubů

• vybírá součásti pro přenos otáčivého přenosu a převody a provede potřebné výpočty • volí způsoby montáže a demontáže součástí pro přenos pohybu a sil Průřezová témata




ostatní

ČSP

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


289




1. ročník

Nerozebíratelné spoje Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • určuje vzájemnou polohu součástí a dílů a jejich uložení • volí způsob spojení součástí a dílů a případné zajištění spojů • volí způsob kontroly spojovaných materiálů před spojením a po spojení • provádí jednoduché kovářské práce včetně základních tepelných úprav součástí • při zpracování materiálů postupuje s ohledem na jejich vlastnosti, způsob prvotního zpracování, tepelného zpracování apod. • při používání a údržbě nástrojů respektuje jejich vlastnosti, popř. způsob tepelného zpracování • používá pomocné a provozní materiály způsobem minimalizování možných ekologických rizik Průřezová témata

B.P.Spojování součástí s podélným nalisováním Spojování součástí s příčným nalisováním Spojování součástí nýtováním Spojování součástí s pájením Spojování součástí svařováním Spojování součástí lepením




ostatní

ČSP

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Demontáž a montáž skupin Výsledky vzdělávání

Učivo


B.P. Naučit se demontáží a montáží celků na motorových vozidel. Používání vhodných technologických postupů Zásady montáže a demontáže, označování dílů, kontrola popř. návrh renovace. Používání nářadí a jejich specifika. Dotahovací momenty a práce s momentovým klíčem.

• vybírá součásti pro přenos otáčivého přenosu a převody a provede potřebné výpočty • volí způsoby montáže a demontáže součástí pro přenos pohybu a sil • určuje způsob montáže a demontáže Průřezová témata




ostatní

ČSP

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




1. ročník

Demontáž a montáž podskupin Výsledky vzdělávání

Učivo


B.P. stanovuje způsob úpravy součásti před montáží a provádí je Používání vhodných technologických postupů Zásady montáže a demontáže, označování dílů, kontrola popř. návrh renovace. Používání nářadí a jejich specifika. Dotahovací momenty a práce s momentovým klíčem.

• vybírá součásti pro přenos otáčivého přenosu a převody a provede potřebné výpočty • volí způsoby montáže a demontáže součástí pro přenos pohybu a sil Průřezová témata




ostatní

ČSP

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Soustružení, frézování a strojní broušení Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • posuzuje použitelnost jednotlivých metod strojního obrábění materiálů • stanoví a podle potřeby vypočítá základní pracovní podmínky (řezné podmínky, pracovní nástroje, upínání nástrojů a obrobků apod.) a tolerance pro strojní obrábění • zhotovuje podle technických výkresů a schémat strojním obráběním jednoduché součástky a podle potřeby je upraví ručním dohotovením • volí podle požadované přesnosti obrábění měřidla a postup měření • volí způsob seřízení a přezkoušení a strojů a zařízení

Bezpečnost práce na obráběcích strojích,upínání obrobků, demontáž a montáž univerzálního sklíčidla, seznámení s obsluhou stroje,upínání a vystředění soustružnických nožů, rozdělení soustružnických nožů a jejich použití soustružení čela hřídele, soustružení povrchu hřídele, soustružení kuželů, vrtání na soustruhu, soustružení vnitřní díry, řezání závitů na soustruhu. Bezpečnost práce na frézkách, rozdělení frézek, upínání nástrojů, upínání materiálu, frézování válcovou frézou a čepovou frézou, výroba drážky, frézování pod úhlem, Bezpečnost práce na bruskách, rozdělení brusek, broušení soustružnických nožů, broušení na plocho - magnetická bruska, broušení na kulato, broušení nástrojů - bruska na nástroje.

• vyčte z výkresu strojních součástí dovolené úchylky, tvar, vzájemné polohy ploch a prvků a předepsanou jakost povrchu jednotlivých ploch • zjišťuje životnost základních strojních součástí a dílů Průřezová témata




ostatní

ČSP

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


291




1. ročník

Posuvné měřítko Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vyčte z výkresu strojních součásti, její tvar, rozměry a dovolené úchylky • umí plošně měřit

Posuvné měřítko Druhy posuvných měřítek. Práce s měřidlem a jeho ošetření. Práce s digitálním posuvným měřítkem. Seznámení s nejčastěji vyskytovanými chybami při měření

• rozměřuje a orýsovává polotovary před opracováním • volí podle požadované přesnosti obrábění měřidla a postup měření Průřezová témata




ostatní

ČSP

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Mikrometr Výsledky vzdělávání

Učivo


Mikrometr Druhy mikrometrů. Práce s měřidlem a jeho ošetření. Seznámení s nejčastěji vyskytovanými chybami při měření

• rozměřuje a orýsovává polotovary před opracováním • volí podle požadované přesnosti obrábění měřidla a postup měření Průřezová témata




ostatní

ČSP

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Dutinoměry Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vyčte z výkresu strojních součásti, její tvar, rozměry a dovolené úchylky • volí a používá nástroje, nářadí, ruční mechanizované nářadí a jeho příslušenství, pomůcky a měřidla potřebná pro provedení dané operace

Dutinoměry Druhy dutinoměrů. Práce s měřidlem a jeho ošetření. Seznámení s nejčastěji vyskytovanými chybami při měření


SMILE verze 2.6.1








ostatní

ČSP

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Použití jednotek SI v praxi Výsledky vzdělávání

Učivo


Použití jednotek SI v praxi. Na praktických příkladech využití jednotek SI.

• rozměřuje a orýsovává polotovary před opracováním Průřezová témata




ostatní

ČSP

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Spárové měrky Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • volí podle požadované přesnosti obrábění měřidla a postup měření


Spárové měrky Druhy spárových měrek. Práce s měřidlem a jeho ošetření. Seznámení s nejčastěji vyskytovanými chybami při měření




ostatní

ČSP

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


293




1. ročník

Kalibry Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vyčte z výkresu strojních součásti, její tvar, rozměry a dovolené úchylky


Kalibry. Druhy kalibrů. Práce s měřidlem a jeho ošetření. Seznámení s nejčastěji vyskytovanými chybami při měření




ostatní

ČSP

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Lícování Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vyčte z výkresu strojních součásti, její tvar, rozměry a dovolené úchylky Průřezová témata

Lícování Princip a využití v praxi. Praktické příklady lícování ( dovolené úchylky ).




ostatní

ČSP

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Úpravy povrchů Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • určuje způsoby úprav povrchů před aplikací základních ochranných povlaků • stanovuje způsoby očistění součásti před povrchovou úpravou Průřezová témata

B.P. Význam úpravy povrchů Volba technologického postupu pro úpravy povrchů Způsoby očištění technických materiálů. Nátěry, aplikace,



ČSP


SMILE verze 2.6.1







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Aktivity, pomůcky, soutěže Aktivity • Provozní praxe

2.týdny za ročník


Kabelové svazky Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zná signalizační zařízení, jejich osazování, seřizování, kontrolu a běžné opravy • dovede měřit elektrické a neelektrické veličiny • zná činnost měřidel U, I, R, zkoušeček zkratů a izolace, univerzální osciloskopy a dovede je požívat • zná princip činnosti elektrických měřících přístrojů používaných v opravárenské praxi • dovede vyhodnotit údaje z měřících přístrojů používaných ve vozidlech • orientuje se v kabelových svazcích s využitím technické dokumentace a dovede je opravovat včetně úprav konců vodičů před montáží • dovede zapojit jednotlivé prvky zapalování do obvodu

B.P. Kabelové svazky Montáž kabelových svazků - konektory, očka. Izolace kabelových svazků Návrh průřezů vodičů dle zatížení. Příčiny krátkého spojení a jeho předcházení.

• rozlišuje metody měření elektrického napětí, proudu, odporu, výkonu a práce • rozlišuje zdroje a jednotlivé druhy soustav pro osvětlování vozidla, návěstní a signalizační zařízení Průřezová témata




ostatní

ČSP IKT literatura


Metody

Postupy

Formy práce


295




2. ročník

Zdrojová soustava ( akumulátor, alternátor, regulace) Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • provádí základní ošetření a drobné opravy elektrotechnického zařízení a elektroinstalace vozidel • rozlišuje jednotlivé obvody elektrických zařízení motorových vozidel • používá schematické značení prvků, součástek, vodičů a zařízení motorových vozidel • dovede zapojit zdroje elektrického napětí a proudu a základní elektrotechnické zařízení do obvodu • zná princip činnosti elektrických měřících přístrojů používaných v opravárenské praxi • zná principy činnosti zdrojů elektrické energie, jejich konstrukci, činnost, příčiny poruch a jejich odstranění a základní způsoby údržby a seřízení • kontroluje a doplňuje kapaliny v akumulátoru

B.P. Zdrojová soustava ( akumulátor, alternátor, regulace) Konstrukce a činnost zdrojové soustavy Údržba zdrojové soustavy Testování zdrojové soustavy

• rozlišuje zdroje a jednotlivé druhy soustav pro osvětlování vozidla, návěstní a signalizační zařízení Průřezová témata




ostatní

ČSP IKT literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Spouštěcí soustava, spouštěče Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • provádí základní ošetření a drobné opravy elektrotechnického zařízení a elektroinstalace vozidel • zná požadavky na spouštěče, dovede je zapojit a provádět základní opravy, údržbu, ošetření a kontrolu • zná principy činnosti zdrojů elektrické energie, jejich konstrukci, činnost, příčiny poruch a jejich odstranění a základní způsoby údržby a seřízení • dovede zjišťovat údaje s využitím univerzálního zkušebního stolu a stolice • rozezná druhy, konstrukci a princip činnosti spouštěčů

B.P. Spouštěcí soustava, spouštěče s výsuvnou kotvou spouštěče s výsuvným pastorkem Testování spouštěčů na zkušebním stavu

• zná požadavky na spouštěče, dovede je zapojit a provádět základní opravy, údržbu, ošetření a kontrolu Průřezová témata




ostatní

ČSP IKT literatura



SMILE verze 2.6.1




2. ročník Metody

Postupy

Formy práce

Osvětlovací soustava Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • provádí základní ošetření a drobné opravy elektrotechnického zařízení a elektroinstalace vozidel • rozlišuje jednotlivé obvody elektrických zařízení motorových vozidel • používá schematické značení prvků, součástek, vodičů a zařízení motorových vozidel • dovede zapojit zdroje elektrického napětí a proudu a základní elektrotechnické zařízení do obvodu • zná signalizační zařízení, jejich osazování, seřizování, kontrolu a běžné opravy • dovede použit vhodné vodiče, pojistky, kabely a konektory

B.P. Osvětlovací soustava, Obrysová světla, Tlumená světla Dálková světla Mlhová světla Brzdová světla Ovládací prvky - relé Jistící členy.

• dovede měřit elektrické a neelektrické veličiny • zná činnost měřidel U, I, R, zkoušeček zkratů a izolace, univerzální osciloskopy a dovede je požívat • dovede použít regloskop a servisní multiskop • zná princip činnosti elektrických měřících přístrojů používaných v opravárenské praxi • zná metody měření odporu • dovede vyhodnotit údaje z měřících přístrojů používaných ve vozidlech • dovede vyměnit jednotlivé díly, popřípadě opravit elektrickou výzbroj, výstroj a příslušenství motorových vozidel • orientuje se v kabelových svazcích s využitím technické dokumentace a dovede je opravovat včetně úprav konců vodičů před montáží • dovede zapojit jednotlivé prvky zapalování do obvodu • ovládá názvosloví užívané v elektrotechnice s vazbou na automobilový provoz a opravy • zná princip činnosti a konstrukci regulátorů napětí a proudu, spínačů a odpojovačů, jejich závady, způsoby kontroly, ošetření a základní seřízení • rozlišuje metody měření elektrického napětí, proudu, odporu, výkonu a práce • rozlišuje zdroje a jednotlivé druhy soustav pro osvětlování vozidla, návěstní a signalizační zařízení • pájí jemné plechy, vodiče a očka Průřezová témata




ostatní

ČSP IKT literatura


Metody

Postupy

Formy práce


297




2. ročník

Kola a pneumatiky Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence • při obsluze, běžné údržbě a čištění strojů a zařízení postupuje v souladu s předpisy a pracovními postupy • uvede příklady bezpečnostních rizik, event. nejčastější příčiny úrazů a jejich prevenci • volí vhodné pomůcky a přípravky pro usnadnění montáže a demontáže • stanovuje potřebu opravy a její rozsah

BP disky kol: rozměry disků kol,označení plechové a alu. disky-rozdíly dotahování kol na vozidle pneumatiky: značení pneumatik dle rozměru a možnosti použití rozdělení pneumatik přezouvání a vyvažování

• volí způsob kontroly součástí a dílů • dovede volit způsob seřízení, přezkoušení a předání strojů a zařízení • vyměňuje kola a pneumatiky, vyvažuje je a stanoví hloubku dezénu Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Rámy Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence • uvede příklady bezpečnostních rizik, event. nejčastější příčiny úrazů a jejich prevenci • posuzuje příčiny koroze technických materiálů

BP druhy a rozdělení rámů podle konstrukce posouzení rozsahu poškození a možnosti opravy rozdíl mezi konstrukcí automobilu rámovou a bezrámovou

• zná podvozky • určuje způsoby úprav povrchů před aplikací základních ochranných povlaků • stanovuje způsoby očistění součásti před povrchovou úpravou • volí a aplikuje prostředky k ochraně povrchů součástí proti škodlivým vlivům prostředí • volí vhodné pomůcky a přípravky pro usnadnění montáže a demontáže • volí způsob kontroly součástí a dílů • používá ruční mechanizované nářadí, základní stroje a zařízení • používá jednoduché zdvihací a jiné mechanizační prostředky pro pracovní činnosti • zajišťuje preventivní ošetření vozidel Průřezová témata




SMILE verze 2.6.1







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Pérování Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence • poskytne první pomoc při úrazu na pracovišti

BP účel a činnost pérování rozdělení pérování dle konstrukce způsoby oprav pérování

• uvede povinnosti pracovníka i zaměstnavatele v případě pracovního úrazu • určuje vzájemnou polohu součástí a dílů a jejich uložení • volí způsob montáže a demontáže spojů • volí vhodné pomůcky a přípravky pro usnadnění montáže a demontáže • stanovuje potřebu opravy a její rozsah • volí způsob kontroly součástí a dílů Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Brzdy Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence • používá pomocné a provozní materiály způsobem minimalizování možných ekologických rizik • určuje vzájemnou polohu součástí a dílů a jejich uložení

BP význam brzd na vozidlech rozdělení brzdových soustav podle konstrukce vyhodnocení závady,popis opravy a následná oprava výměna brzd. kapaliny a odvzdušnění kapalinového brzd. systému seřízení a zkoušení brzd na válcové zkušebně výhody a činnost ABS,ASR

• volí způsob montáže a demontáže spojů • volí vhodné pomůcky a přípravky pro usnadnění montáže a demontáže • stanovuje potřebu opravy a její rozsah • volí způsob kontroly součástí a dílů • opravuje a seřizuje brzdy a brzdné soustavy • doplňuje a vyměňuje provozní kapaliny • zachází s ropnými látkami podle zásad bezpečnosti, hygieny a ekologie


299








ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Drobné opravy karosérií Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence • uvede příklady bezpečnostních rizik, event. nejčastější příčiny úrazů a jejich prevenci • používá pomocné a provozní materiály způsobem minimalizování možných ekologických rizik • posuzuje příčiny koroze technických materiálů

B.P. - rovnání za studena vyklepáváním - rovnání tepelným ohřevem - výměna dílů karoserií - tmelení, broušení

• určuje způsoby úprav povrchů před aplikací základních ochranných povlaků • stanovuje způsoby očistění součásti před povrchovou úpravou • volí a aplikuje prostředky k ochraně povrchů součástí proti škodlivým vlivům prostředí • volí způsob montáže a demontáže spojů Průřezová témata




ostatní

ČŽP

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Převodovka Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • doplňuje a vyměňuje provozní kapaliny • stanoví způsoby kontroly, postupy demontáže, oprav, montáže a seřízení skupin převodného ústrojí a zná typické závady • udržuje, opravuje a seřizuje skupiny převodných ústrojí • zachází s ropnými látkami podle zásad bezpečnosti, hygieny a ekologie • používá jednoduché zdvihací a jiné mechanizační prostředky pro pracovní činnosti • vyhledává textové i grafické informace v servisních příručkách apod.

B.P. Druhy převodovek; Synchronizaci převodovek a druhy synchronizace; Opotřebení jednotlivých dílů Závady převodovek; Způsoby opravy; Význam doplnění a výměny provozní kapaliny; Výměny těsnících kroužků; Druhy převodových olejů


SMILE verze 2.6.1








ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Přídavné převodovky Dotace učebního bloku: 44 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence • určuje vzájemnou polohu součástí a dílů a jejich uložení • volí způsoby montáže a demontáže součástí pro přenos pohybu a sil • volí způsob montáže a demontáže spojů

B.P. Druhy přídavných převodovek; Účel převodovek Základní závady převodovek; Charakteristika a způsoby oprav Doplňování a výměny provozních kapalin Výměny těsnících kroužků;

• stanovuje způsoby montáže a demontáže převodů, mechanizmů a zařízení • volí vhodné pomůcky a přípravky pro usnadnění montáže a demontáže • stanovuje potřebu opravy a její rozsah • volí způsob kontroly součástí a dílů • dovede volit způsob seřízení, přezkoušení a předání strojů a zařízení • doplňuje a vyměňuje provozní kapaliny • zachází s ropnými látkami podle zásad bezpečnosti, hygieny a ekologie • používá jednoduché zdvihací a jiné mechanizační prostředky pro pracovní činnosti • vyhledává textové i grafické informace v servisních příručkách apod. Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


301




2. ročník

Klouby a kloubové hřídele Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence • určuje vzájemnou polohu součástí a dílů a jejich uložení • volí způsoby montáže a demontáže součástí pro přenos pohybu a sil • volí způsob montáže a demontáže spojů

B.P. Druhy hřídelů; Opravy hřídelů Vyhodnocení stavu hřídelů Druhy kloubů Vyhodnocení opotřebení kloubů výměna kloubů

• volí vhodné pomůcky a přípravky pro usnadnění montáže a demontáže • stanovuje potřebu opravy a její rozsah • volí způsob kontroly součástí a dílů Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Přední náprava Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence • volí a aplikuje prostředky k ochraně povrchů součástí proti škodlivým vlivům prostředí • určuje vzájemnou polohu součástí a dílů a jejich uložení

B.P. Jednotlivé druhy předních náprav Jejich hlavní části; Popis jejich činností Postup demontáže a montáže; Stanovení způsobu opravy; Opotřebení jednotlivých dílů

• volí způsob montáže a demontáže spojů • volí vhodné pomůcky a přípravky pro usnadnění montáže a demontáže • stanovuje potřebu opravy a její rozsah • volí způsob kontroly součástí a dílů • stanovuje způsoby oprav podvozkových částí • udržuje, opravuje a seřizuje podvozkové částí vozidel • používá jednoduché zdvihací a jiné mechanizační prostředky pro pracovní činnosti • provádí kontrolu, údržbu, seřízení a odstranění jednoduchých závad Průřezová témata




ostatní

literatura



SMILE verze 2.6.1




2. ročník Metody

Postupy

Formy práce

Řízení, převodky řízení Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence • volí způsoby montáže a demontáže součástí pro přenos pohybu a sil • volí způsob montáže a demontáže spojů

B.P. Jednotlivé druhy řízení Jejich hlavní části; Popis jejich činnosti; Postup demontáže a montáže; Způsoby oprav; Opotřebení jednotlivých součástek

• volí vhodné pomůcky a přípravky pro usnadnění montáže a demontáže • stanovuje potřebu opravy a její rozsah • volí způsob kontroly součástí a dílů • provádí kontrolu, údržbu, seřízení a odstranění jednoduchých závad Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Spojovací hřídele Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence • zjišťuje životnost základních strojních součástí a dílů

Výsledkem vzdělávání je, že žák je schopen se orientovat v oblastech Druhy hřídelů; Opravy hřídelů Opotřebení a stav hřídelů

• určuje vzájemnou polohu součástí a dílů a jejich uložení • volí způsoby montáže a demontáže součástí pro přenos pohybu a sil • volí způsob montáže a demontáže spojů • volí vhodné pomůcky a přípravky pro usnadnění montáže a demontáže • stanovuje potřebu opravy a její rozsah • volí způsob kontroly součástí a dílů Průřezová témata




ostatní

literatura



303




2. ročník Metody

Postupy

Formy práce

Řetězové převody Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence • určuje vzájemnou polohu součástí a dílů a jejich uložení

B.P. Druhy řetězových převodů Opotřebení jednotlivých dílů Použití řetězových převodů

• volí způsoby montáže a demontáže součástí pro přenos pohybu a sil • volí způsob montáže a demontáže spojů • stanovuje potřebu opravy a její rozsah • volí způsob kontroly součástí a dílů • stanovuje způsoby montáže a demontáže převodů, mechanizmů a zařízení Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Zadní náprava Výsledky vzdělávání

Učivo


B.P. Druhy zadních náprav Jejich hlavní části; Popis jejich činnosti; Postup demontáže a montáže; Způsob opravy; Opotřebení jednotlivých dílů

• volí vhodné pomůcky a přípravky pro usnadnění montáže a demontáže • stanovuje potřebu opravy a její rozsah • volí způsob kontroly součástí a dílů • provádí kontrolu, údržbu, seřízení a odstranění jednoduchých závad Průřezová témata




ostatní

literatura



SMILE verze 2.6.1




2. ročník Metody

Postupy

Formy práce

Rozvodovka Výsledky vzdělávání

Učivo


B.P. Jednotlivé druhy rozvodovek Jejich hlavní části; Popis jejich činnosti; Postup demontáže a montáže; Způsob opravy; Opotřebení jednotlivých dílů

• stanovuje způsoby montáže a demontáže převodů, mechanizmů a zařízení • volí vhodné pomůcky a přípravky pro usnadnění montáže a demontáže • stanovuje potřebu opravy a její rozsah • volí způsob kontroly součástí a dílů • doplňuje a vyměňuje provozní kapaliny • stanoví způsoby kontroly, postupy demontáže, oprav, montáže a seřízení skupin převodného ústrojí a zná typické závady Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Diferenciál Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence • volí způsoby montáže a demontáže součástí pro přenos pohybu a sil • volí způsob montáže a demontáže spojů • stanovuje způsoby montáže a demontáže převodů, mechanizmů a zařízení • volí vhodné pomůcky a přípravky pro usnadnění montáže a demontáže • stanovuje potřebu opravy a její rozsah

B.P. Druhy diferenciálů Jejich hlavní části; Popis jejich činnosti; Postup demontáže a montáže; Způsob opravy; Opotřebení jednotlivých dílů Použití uzávěrky diferenciálu

• volí způsob kontroly součástí a dílů • volí způsob kontroly součástí a dílů a stanoví způsoby renovace součástí Průřezová témata




305







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Blok válců Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence • volí způsob montáže a demontáže spojů • volí vhodné pomůcky a přípravky pro usnadnění montáže a demontáže • stanovuje potřebu opravy a její rozsah

B.P. - druhy bloků - základní kontrolní parametry - kontrola opotřebení - závady a jejich odstranění - opravy

• volí způsob kontroly součástí a dílů Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Klikové ústrojí Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence • volí způsoby montáže a demontáže součástí pro přenos pohybu a sil • volí způsob montáže a demontáže spojů Průřezová témata

B.P. - druhy uložení - postupy měření - opravy




ostatní

literatura



SMILE verze 2.6.1




2. ročník Metody

Postupy

Formy práce

Rozvodové ústrojí Výsledky vzdělávání

Učivo


B.P. - druhy rozvodů - závady - postup výměny - servisní intervaly

• stanovuje způsoby montáže a demontáže převodů, mechanizmů a zařízení • volí vhodné pomůcky a přípravky pro usnadnění montáže a demontáže • stanovuje potřebu opravy a její rozsah • volí způsob kontroly součástí a dílů • stanoveje způsoby kontroly, postupy demontáže, oprav, montáže a seřízení jednotlivých typů motorů a zná typické závady Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Příslušenství motoru Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence • volí způsob kontroly součástí a dílů a stanoví způsoby renovace součástí • zajišťuje odpovídající podmínky hygieny práce při zacházení s ropnými a chemickými látkami • umí ekologicky zacházet s ropnými látkami

B.P. - druhy chlazení, mazání, zapalování motoru - závady a jejich odstranění - nastavení a seřízení zapalování - žhavící soustava

• volí způsob montáže a demontáže spojů • doplňuje a vyměňuje provozní kapaliny • udržuje, opravuje a seřizuje spalovací motory vozidel a usazuje je • doplňuje a vyměňuje provozní kapaliny • stanovuje způsoby kontroly, postupy demontáže, oprav, montáže a seřízení jednotlivých typů příslušenství a odstraňuje typické závady • obsluhuje přístroje, měřicí a kontrolní pomůcky a zařízení • při skladování hořlavin jedná v souladu s bezpečnostními, hygienickými a ekologickými požadavky • zapojuje jednotlivé prvky zapalování do obvodu • dovede zapojit do obvodu žhavicí zařízení zná jejich konstrukci a princip činnosti • provádí při montáži motorů a jejich částí menší nezbytné mechanické úpravy


307








ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

BOZP a hygiena práce, PO Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence • při obsluze, běžné údržbě a čištění strojů a zařízení postupuje v souladu s předpisy a pracovními postupy • uvede příklady bezpečnostních rizik, event. nejčastější příčiny úrazů a jejich prevenci • poskytne první pomoc při úrazu na pracovišti

Bezpečnost práce, Školní řád, Dílenský řád, Vyhláška 48/1982 sb. ,Hmotnostní limity, Hygiena práce, Zákoník práce, První pomoc úraz elektrickým proudem, popálením, popálení, zlomenina, krvácení, potřísnění žíravinou, Evakuační řád, Chování se v krizových situacích, Zákaz používání motorových prostředků během vyučování, zákaz používání mobilních telefonů a audiovizuální techniky při vyučování.Postup při zápisu drobných úrazů.Nepoužívání jiných než učitelem svěřených zařízení.Důležitá telefonní čísla záchranného systému.Školský zákon

• uvede povinnosti pracovníka i zaměstnavatele v případě pracovního úrazu • zachází s ropnými látkami podle zásad bezpečnosti, hygieny a ekologie • při skladování hořlavin jedná v souladu s bezpečnostními, hygienickými a ekologickými požadavky • používá vhodné hasební prostředky při požáru způsobeným elektrickým zařízením Průřezová témata




ostatní



Metody

Postupy

Formy práce

Hlava válců Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence • volí vhodné pomůcky a přípravky pro usnadnění montáže a demontáže • stanovuje potřebu opravy a její rozsah

B.P. - druhy hlav - technologický postup demontáže a montáže - opravy ventilů s ventilových sedel

• volí způsob kontroly součástí a dílů


SMILE verze 2.6.1








ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Aktivity, pomůcky, soutěže Aktivity • Provozní praxe

2.týdny za ročník


Měření elektrických veličin - prvky elektronických obvodů Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • stanoví měřicí rozsah, citlivost, přesnost měření, měřicí metody a chyby měření • měří základní elektrické veličiny a parametry elektrických strojů a přístrojů • pracuje s běžně používanými měřicími a kontrolními prostředky používanými k průběžné a konečné kontrole prováděné činnosti • dovede měřit charakteristiku snímačů, nelineárních a polovodičových součástek • měření a servisní úkony provádí v souladu s pravidly o bezpečnosti práce • zná a používá základní elektrické veličiny, jednotky a elektrotechnické značky • rozezná základní elektrotechnické materiály (vodiče, nevodiče, polovodiče) • vyhledává údaje v tabulkách a odborné literatuře

B.P. Prvky elektronických obvodů - rezistory, značení rezistorů, jejich vlastnosti - kondenzátory, kapacita, ztrátový činitel - cívky, závislost indukčnosti na frekvenci a protékajícím proudu - přechod PN, dioda, charakteristika - usměrňovací diody - stabilizační diody - měření VA charakteristiky diody -bipolární tranzistor a jeho charakteristiky - unipolární tranzistor a jeho vnitřní struktura -děliče napětí lineární

• dovede měřit elektrické a neelektrické veličiny • umí číst schémata elektrotechnická a elektronická Průřezová témata



ČSP IKT


309







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Napáječe - usměrňovače, stabilizátory, měniče napětí Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • dovede sestavit základní sestavu s napáječi, zesilovači, oscilátory a směšovači • zná princip činnosti usměrňovače, stabilizátoru, násobiče napětí a měniče napětí a proudu a způsob filtrace • zná způsob použití polovodičových prvků v usměrňovačích • dovede zapojovat součástky do elektronických obvodů


B.P. Usměrňovače, stabilizátory, měniče napětí - druhy jednofázových usměrňovačů - jednopulzní a dvoupulzní usměrňovač - Graetzův můstek - druhy trojfázových usměrňovačů - filtrační členy, snižování zvlnění usměrněného napětí - stabilizátory napětí a proudu aktivní a pasivní - integrované stabilisátory napětí a proudu




ostatní

ČSP IKT literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Zesilovače, výkonové zesilovače Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • dovede využívat operační zesilovače a logické obvody • zná princip činnosti zesilovače a oscilátor a jejich rozdělení a aplikace • dovede zapojovat součástky do elektronických obvodů


B.P. Zesilovače, oscilátory, výkonové zesilovače - rozdělení zesilovačů podle různých kritérií - nízkofrekvenční napěťový zesilovač s tranzistorem - třídy zesilovačů, jejich vlastnosti, nastavení pracovního bodu - výkonový zesilovač, jeho vnitřní zapojení. - širokopásmové nízkofrekvenční zesilovače se zpětnou vazbou. - integrované nízkofrekvenční zesilovače, jejich výhody a použití. - operační stejnosměrné zesilovače, jejich význam pro regulátory




ostatní

literatura



SMILE verze 2.6.1




3. ročník Metody

Postupy

Formy práce

Oscilátory a směšovače Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • dovede sestavit základní sestavu s napáječi, zesilovači, oscilátory a směšovači • zná princip činnosti zesilovače a oscilátor a jejich rozdělení a aplikace • dovede zapojovat součástky do elektronických obvodů Průřezová témata

B.P. - princip oscilátorů - oscilátor RC - oscilátor LC - oscilátor řízený krystalem, stabilita a výhody




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Metodika, seznámení s měřícími přístroji, bezpečnost práce Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • provádí kontrolu, údržbu, seřízení a odstranění jednoduchých závad • stanoví měřicí rozsah, citlivost, přesnost měření, měřicí metody a chyby měření • zná základní diagnostická zařízení a měřící přístroje a způsoby měření parametrů • měření a servisní úkony provádí v souladu s pravidly o bezpečnosti práce • zná základní elektrické měřicí přístroje, jejich rozdělení a vlastnosti

B.P. Měření pomocí multimetru, Používání osciloskopu Měření napětí a proudu. Stanovení chyb při měření Podmínky měření a způsoby montážních a bezdemontážních postupů při opravách MV Přístroje a zařízení pro montážní postupy: - výběr zařízení - nastavení - seřízení - postup měření - zpracování protokolu Přístroje a zařízení pro bezdemontážní postupy: - výběr zařízení - nastavení - seřízení - postup měření - zpracování protokolu





ostatní

ČSP IKT literatura



311




3. ročník Metody

Postupy

Formy práce

Čtení schémat, vyhledávání v technické dokumentaci Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • stanovuje diagnostická opatření a diagnostické zařízení a potřebu a rozsah opravy • čte výkresy, elektrotechnická schémata a zapojení elektrické výstroje obsažená v technické dokumentaci vozidel • pracuje s manuály aplikačních programů a diagnostických zařízení

BP Elektrotechnická schémata - Orientace v elektrotechnickém schématu obvodů - Určení parametru součástek dle katalogu - Vyhledání ekvivalentní náhrady součástky s využití IT (internet) Identifikace vozidla Práce s databází a technickými daty: - tištěná forma - elektronická forma - vyhledávání stanovených systémů a obvodů ze schémat - návrh jednoduchých zapojení s využitím technické dokumentace - stanovení norem oprav dle databáze Práce s katalogy náhradních dílů (ND): - vyhledávání určených komponent k vozidlu - stanovení použití možných náhrad - zpracování objednávky ND





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Tribotechnika, oleje, WIV, manuální nastavení servisních intervalů Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zajišťuje záruční a pozáruční ošetření vozidel

BP s důrazem na provozní kapaliny (oleje)

• provádí kontrolu, údržbu, seřízení a odstranění jednoduchých závad • pracuje s běžně používanými měřicími a kontrolními prostředky používanými k průběžné a konečné kontrole prováděné činnosti • vyhledává textové i grafické informace v servisních příručkách (návodech k obsluze, firemní literatuře apod.) strojů a zařízení a využívá je při plnění pracovních úkolů • zachází s ropnými látkami podle zásad bezpečnosti, hygieny a ekologie

Výměna a doplnění olejových náplní dle km nebo časového proběhu ze servisních intervalů předepsaných pro vozidlo - motor - převodovka - automatická převodovka - servo řízení Vliv mazání na součásti, záměny a znehodnocení olejů - voda - glykol - saze a jiné nečistoty - přísady do olejů (vhodnost použití) - chemické přípravky používané při servisu olejů Servis olejů - seznámení se základy tribotechnických měření Vynulování servisních intervalů dle předpisu výrobce po výměně (normální, WiV)





SMILE verze 2.6.1







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Odborná praxe na externích pracovištích – autoservisy. Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • stanovuje diagnostická opatření a diagnostické zařízení a potřebu a rozsah opravy • zajišťuje záruční a pozáruční ošetření vozidel • zajišťuje zakázky, náhradní díly, stroje a zařízení, měřící a montážní nástroje a pomůcky a další materiál potřebný pro provoz • zajišťuje náhradní díly, nářadí, zařízení a ostatní materiál a pomůcky • provádí kontrolu, údržbu, seřízení a odstranění jednoduchých závad • pracuje s běžně používanými měřicími a kontrolními prostředky používanými k průběžné a konečné kontrole prováděné činnosti • dovede vypisovat a vyhodnotit protokoly o technickém stavu vozidla včetně doporučení následných servisních úkonů • měření a servisní úkony provádí v souladu s pravidly o bezpečnosti práce • stanoví soubor servisních opatření pro motorová a nemotorová vozidla • zajišťuje provoz opraven a servisů

B.P. Seznámení se z měřícími přístroji používanými v provozu, Diagnostikovat závady reálného provozu Záruka a pozáruční servis. Způsobu logistiky při objednávkách náhradních dílů. Odstraňování závad elektrických a mechanických Pracovní tempo, jednání se zákazníky, volby vhodných technologických postupů.

• ává stroje a zařízení zákazníkůmstanovuje technologické postupy ošetření a oprav • vyhledává textové i grafické informace v servisních příručkách (návodech k obsluze, firemní literatuře apod.) strojů a zařízení a využívá je při plnění pracovních úkolů Průřezová témata




ostatní



Metody

Postupy

Formy práce


313




3. ročník

Autorádia, přehrávače apod. Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • čte výkresy, elektrotechnická schémata a zapojení elektrické výstroje obsažená v technické dokumentaci vozidel • dovede montovat a demontovat autorádio včetně zapojení • dovede montovat a demontovat radiotelefon • provádí montáž a demontáž komunikační techniky (autorádií, přehrávačů) a zabezpečovacího zařízení (centrálního zamykání, alarm apod.) • měření a servisní úkony provádí v souladu s pravidly o bezpečnosti práce

BP s důrazem na možnost vzniku požáru zkratem v elektrické instalaci Způsoby zapojení autorádií na vozidlech koncernu VW ISO konektor jako používaný standard Konektory výrobce autorádií a jejich redukce Konektory výrobce vozidla a jejich redukce Zapojení soustavy se 2 reproduktory Zapojení soustavy se 4 reproduktory Subwoofer Výhybky CD měniče Dálkové ovládání autorádií Aktivní a pasivní autoantény Interní a externí autoantény Výkonové zesilovače k autorádiím a podmínky jejich připojení a použití k elektrické síti vozidla Radiotelefony a hand free sady, umístění a zapojení na vozidle





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Alarm, centrální zamykání, komfort vozidel Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • rozlišuje jednotlivé druhy palubních přístrojů, (např. otáčkoměry, rychloměry, teploměry, palivoměry, ampérmetry), zná jejich princip činnosti, použití a dovede nefunkční přístroje vyměnit • zná princip činnosti centrálního zamykání vozidla • ovládá, vyměňuje a seřizuje mechanizmy otevírání a nastavování oken, zrcátek, sedadel apod. • měří základní elektrické veličiny a parametry elektrických strojů a přístrojů • pracuje s běžně používanými měřicími a kontrolními prostředky používanými k průběžné a konečné kontrole prováděné činnosti • čte výkresy, elektrotechnická schémata a zapojení elektrické výstroje obsažená v technické dokumentaci vozidel • dovede montovat a demontovat elektrické zámky a jednotlivé prvky zařízení pro nežádoucí vstup do vozidla • provádí montáž a demontáž komunikační techniky (autorádií, přehrávačů) a zabezpečovacího zařízení (centrálního zamykání, alarm apod.) • měření a servisní úkony provádí v souladu s pravidly o bezpečnosti práce

BP při práci na elektrickém zařízení vozidel Technologický postup výměny sdružených přístrojů, přístrojových desek a jednotlivých přístrojů Seznámení s principem činnosti centrálního zamykání - klíčem - dálkovým ovládáním Výměna baterií dálkového ovladače - nutné další činnosti spojené s výměnou baterií Servisní postup přizpůsobení nových klíčů Technologický postup výměny elektrických zámků Kontrola funkce elektrického ovládání zrcátek a výměna vadných komponent - volba měřících přístrojů - možnosti vlastní diagnostiky - umístění komponent na vozidle dle schémat Zabezpečení vozidla - IMMO kontrola funkce zdroje a příčiny závad - autoalarm kontrola funkce zdroje a příčiny závad


SMILE verze 2.6.1








ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Klimatizace a vytápění vozidel Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • stanovuje diagnostická opatření a diagnostické zařízení a potřebu a rozsah opravy • provádí kontrolu, údržbu, seřízení a odstranění jednoduchých závad • čte výkresy, elektrotechnická schémata a zapojení elektrické výstroje obsažená v technické dokumentaci vozidel • zná konstrukci a princip činnosti vytápěcího a klimatizačního zařízení • diagnostikuje soustavu podvozku, motoru a dalších soustav (chlazení, klimatizace apod.) a příslušenství motorových vozidel • měření a servisní úkony provádí v souladu s pravidly o bezpečnosti práce

BP se zdůrazněním vlastností chladiva klimatizace Ovládání a kontrola základní funkce klimatizace na vozidle - manuální klimatizace - poloautomatická klimatizace - Climatronic Postup kontroly pomocí vlastní diagnostiky Lokalizace komponent systému klimatizace - kondenzátor, výparník, vysokotlaké a nízkotlaké potrubí - kompresor - bezpečností prvky Postup kontroly při zjišťování netěsností Postup při doplnění oleje a chladiva Postup úplné výměny chladiva Nezávislé topení





ostatní

ČŽP

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


315




3. ročník

Zapalovací soustavy ROV, DFS, EFS Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • dovede zapojit jednotlivé prvky zapalování do obvodu

BP s důrazem na práci s VN zapalovacích soustav

• rozpozná příčiny závad zapalování • provádí kontrolu, údržbu, seřízení a odstranění jednoduchých závad • dovede diagnostikovat s využitím osciloskopu zdrojovou, zapalovací a napájecí soustavu a řídící jednotky • měření a servisní úkony provádí v souladu s pravidly o bezpečnosti práce

Zapojení systémů ROV, DFS a EFS na vozidle Rozdíly mezi systémy a postup jednoduché kontroly jednotlivých systémů Možnosti základní nastavení jednotlivých systémů Zapalovací svíčky - kontrola, údržba, seřízení - vyhodnocení stavu a vliv na činnost motoru - značení svíček a stanovení možných náhrad s použitím katalogových listů Zapalovací kabely - kontrola a údržba - určení náhrad pro výměny Zapalovací cívky a moduly - postup kontroly a vyhodnocení stavu Rozdělovače - kontrola funkce, údržba, opravy a seřízení





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Stírací soustavy, vyhřívání skel Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zná konstrukci a princip činnosti stírače a použití intervalového spínače, dovede provést výměnu stírače • kontroluje a doplňuje kapaliny v ostřikovači • orientuje se v použití speciálních elektrických a elektronických zařízení motorových vozidel

BP při práci na stojícím vozidle a na elektrickém zařízení motorových vozidel Používané náplně pro ostřikovače - pro letní a zimní období - ředění dle použití a doplňování Snímač deště - princip a kontroly funkce Stírače - výměna stíracích lišt na vozidle - doporučené výměny v souvislosti na bezpečnost provozu Stírač a ostřikovač předního skla - postup kontroly, seřízení, údržba Cyklovač stěrače - kontrola funkce, výměna Stírač a ostřikovač zadního skla - postup kontroly funkce na vozidle Stírače a ostřikovače světel - postup kontroly





SMILE verze 2.6.1







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

ABS, ESP, airbag Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • stanovuje diagnostická opatření a diagnostické zařízení a potřebu a rozsah opravy • provádí kontrolu, údržbu, seřízení a odstranění jednoduchých závad • montuje a demontuje prvky aktivní a pasivní bezpečnosti • dovede zapojovat součástky do elektronických obvodů • dovede měřit charakteristiku snímačů, nelineárních a polovodičových součástek • vyhledává textové i grafické informace v servisních příručkách (návodech k obsluze, firemní literatuře apod.) strojů a zařízení a využívá je při plnění pracovních úkolů

BP při práci na systémech vozidla majících vliv na bezpečnost vozidla ABS - postup kontroly pomocí vlastní diagnostiky - lokalizace umístění komponent na vozidle dle schémat - technologický postup kontroly jednotlivých komponent - příčiny závad a možnosti jejich odstranění - odvzdušnění brzd na vozidle s ABS ESP - postup kontroly pomocí vlastní diagnostiky - příčiny závad a možnosti jejich odstranění Airbag - postup kontroly pomocí vlastní diagnostiky - lokalizace umístění komponent na vozidle dle schémat - technologický postup kontroly jednotlivých komponent - příčiny závad a možnosti jejich odstranění





ostatní

ČŽP ČSP IKT literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Odrušovací zařízení Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zná princip činnosti a konstrukci regulátorů napětí a proudu, spínačů a odpojovačů, jejich závady, způsoby kontroly, ošetření a základní seřízení • zná principy a způsoby odrušení vozidel


B.P. Odrušovací zařízení - zdroje rušení ve vozidlech - prostředky používané pro odrušování v zapalovací soustavě - odrušování regulátorů napětí, kontaktních spínačů




317







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

BOZP a hygiena práce Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zachází s ropnými látkami podle zásad bezpečnosti, hygieny a ekologie • vysvětlí základní úkoly a povinnosti organizace při zajišťování BOZP • zdůvodní úlohu státního odborného dozoru nad bezpečností práce • dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence • uvede základní bezpečnostní požadavky při práci se stroji a zařízeními na pracovišti a dbá na jejich dodržování • při obsluze, běžné údržbě a čištění strojů a zařízení postupuje v souladu s předpisy a pracovními postupy • uvede příklady bezpečnostních rizik, event. nejčastější příčiny úrazů a jejich prevenci • poskytne první pomoc při úrazu na pracovišti • uvede povinnosti pracovníka i zaměstnavatele v případě pracovního úrazu Průřezová témata




ostatní



Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




4. ročník


Impulsové, tvarovací obvody Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zná možnosti použití digitalizace analogových veličin • zná princip činnosti oscilátoru, jejich základní zapojení a praktické aplikace • zná možnosti použití dvouhodnotových signálů

B.P. Generátory průběhů Integrační a derivační články Schmittův klopný obvod

• dovede použít spínací obvody • zná technologické zásady pro montáž a provoz integrovaných obvodů Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Integrované obvody číslicové Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • dovede zapojovat součástky do elektronických obvodů

B.P. Ideální a skutečný tvar impulsů Klopné obvody, astabilní, bistabilní Děličky kmitočtu Číslicové obvody - čítač, dekodér

• dovede využívat operační zesilovače a logické obvody • dovede použít spínací obvody • zná možnosti použití klopných obvodů • dovede sestavit klopný obvod Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


319




4. ročník

Zážehové motory Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • volí způsob seřízení a přezkoušení

BP se zdůrazněním škodlivosti provozních kapalin na lidský organizmus a životní prostředí

• pracuje s kontrolními a diagnostickými přístroji • čte výkresy, elektrotechnická schémata a zapojení v tištěné i elektronické formě • diagnostikuje soustavu podvozku, motoru a dalších soustav (chlazení, klimatizace apod.) a příslušenství motorových vozidel • dovede vypisovat a vyhodnotit protokoly o technickém stavu vozidla, stanovuje technologický postu opravy • měření a servisní úkony provádí v souladu s pravidly o bezpečnosti práce

technologické postupy kontroly a oprav zážehových motorů - blok motoru - pístní skupina a pohyblivé části motoru - hlava motoru - palivová soustava zjištění technického stavu spalovacího motoru bezdemontážním způsobem - test komprese - použití stetoskopu - použití chemických přípravků při diagnostice závad zjištění výkonu motoru na dynamometru





ostatní

ČŽP ČSP literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Vznětové motory Výsledky vzdělávání

Učivo


BP se zdůrazněním škodlivosti provozních kapalin na lidský organizmus a životní prostředí

• diagnostikuje soustavu podvozku, motoru a dalších soustav (chlazení, klimatizace apod.) a příslušenství motorových vozidel • dovede vypisovat a vyhodnotit protokoly o technickém stavu vozidla, stanovuje technologický postu opravy • měření a servisní úkony provádí v souladu s pravidly o bezpečnosti práce

technologické postupy kontroly a oprav zážehových motorů - blok motoru - pístní skupina a pohyblivé části motoru - hlava motoru - palivová soustava zjištění technického stavu spalovacího motoru bezdemontážním způsobem - test komprese - použití stetoskopu - použití chemických přípravků soustava s řadovým vstřikovacím čerpadlem - kontroly jednotlivých částí kontroly a seřízení regulátorů, vstřikovačů a trysek rotační vstřikovací čerpadlo s axiálním pístem - kontroly jednotlivých částí rotační vstřikovací čerpadlo s radiálním pístem - kontroly jednotlivých částí systémy PD, CR -rozdíly v technologii oprav a údržby




ČŽP ČSP


SMILE verze 2.6.1







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Soustavy chlazení, klimatizace Výsledky vzdělávání

Učivo


BP s důrazem na vlastnosti chladícího média klimatizací Soustavy chlazení - značení a vlastnosti - výměny chladící kapalin dle jejich značení a předpisu výrobce

• zajišťuje záruční a pozáruční ošetření vozidel • pracuje s kontrolními a diagnostickými přístroji • čte výkresy, elektrotechnická schémata a zapojení v tištěné i elektronické formě • diagnostikuje soustavu podvozku, motoru a dalších soustav (chlazení, klimatizace apod.) a příslušenství motorových vozidel • vyhodnocuje výsledky diagnostických měření s právními a technickými předpisy stav vozidla • měření a servisní úkony provádí v souladu s pravidly o bezpečnosti práce


klimatizace - předpis výrobce pro kontrolu klimatizací - značení a vlastnosti provozních kapalin klimatizací - kontrola funkce pomocí vlastní diagnostiky - kontrola funkce nízkotlaké a vysokotlaké větve - kontrola těsnosti systému - technologický postup doplnění nebo výměny chladiva - technologický postup dezinfekce výměníku - technologický postup výměny jednotlivých komponent klimatizací




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Příslušenství Výsledky vzdělávání

Učivo


BP při práci na vozidle na dílně

• pracuje s kontrolními a diagnostickými přístroji • čte výkresy, elektrotechnická schémata a zapojení v tištěné i elektronické formě • dovede zjistit a odstranit zdroje rušení • dovede vyhledat zdroj rušení signálu a provést odrušení • dovede použít regloskop a servisní multiskop • diagnostikuje soustavu podvozku, motoru a dalších soustav (chlazení, klimatizace apod.) a příslušenství motorových vozidel • měření a servisní úkony provádí v souladu s pravidly o bezpečnosti práce • zná principy a způsoby odrušení vozidel


Příslušenství - kontrola a seřízení osvětlení vozidel - patice a použití žárovek na vozidlech - Xenonová světla - způsoby a rozdíl v kontrole nastavování sklonu světlometů - práce s elektrickými schématy k danému vozidlu - vyhledání parametrů a stanovení vhodnosti komponent ke stávajícímu příslušenství - podmínky pro dodatečně montovanou výbavu vozidel (pomoc při couvání, autoalarmy apod.) s ohledem na použití sběrnice CAN, LIN - kontrola CAN-BAS sběrnice na vozidle - přídavné vyhřívací tělesa a prvky (stanovení vhodnosti dle dimenzace zdrojové soustavy) - seznámení s technologickým postupem při vyhledávání rušení - možnosti a použití odrušení vozidel




321







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Diagnostika řídících jednotek Výsledky vzdělávání

Učivo


BP

• pracuje s kontrolními a diagnostickými přístroji • čte výkresy, elektrotechnická schémata a zapojení v tištěné i elektronické formě • dovede zjistit parametry a závady řídící jednotky, popř. provést výměnu • dovede diagnostikovat s využitím osciloskopu zdrojovou, zapalovací a napájecí soustavu a řídící jednotky • měření a servisní úkony provádí v souladu s pravidly o bezpečnosti práce • zajišťuje potřebná data pro diagnostické zařízení


Sériová diagnostika - možnosti diagnostiky pomocí pomalého a rychlého přenosu dat - diagnostické protokoly na vozidlech (ISO, SAE) OBD diagnostika - čtení a výmaz paměti závad - test akčních členů - práce s bloky skutečných hodnot - význam funkce základní nastavení Paralelní diagnostika - hierarchie signálů - snímače a čidla - akční členy




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




4. ročník

Osciloskop při diagnostice zapalování,napájecí soustavy Výsledky vzdělávání

Učivo


BP s důrazem na možné úrazy vysokým napětím

• čte výkresy, elektrotechnická schémata a zapojení v tištěné i elektronické formě • zná princip činnosti osciloskopu a způsoby měření jednotlivých veličin • zná základní diagnostická zařízení a měřící přístroje a způsoby měření parametrů • dovede diagnostikovat s využitím osciloskopu zdrojovou, zapalovací a napájecí soustavu a řídící jednotky • dovede vypisovat a vyhodnotit protokoly o technickém stavu vozidla, stanovuje technologický postu opravy • měření a servisní úkony provádí v souladu s pravidly o bezpečnosti práce • stanovuje diagnostická opatření a diagnostické zařízení a potřebu a rozsah opravy • zaznamenává provedené úkony v dokumentaci

Nastavení osciloskopu pro měření na primární a sekundární straně zapalování - kapacitní kleště motortesteru, způsoby zapojení a možnosti využití - synchronizace průběhů osciloskopu se zapalovacím impulzem - časová základna a význam a použití při dělení v ms a ve °KH - volnoběžný osciloskop Osciloskop při diagnostice zapalování - kontrola snímačů zapalování (indukční, Hallův, optoelektronický) - kontrola výkonových spínačů zapalování - kontrola proudu a napětí primárního obvodu - normálový průběh primárního obvodu - defekty v primárním obvodu - kontrola a údržby částí sekundárního obvodu - normálový průběh sekundárního obvodu - defekty v sekundárním obvodu - vlivy a řešení problémů, stanovení technologického postupu oprav v soustavě zapalování Osciloskop při diagnostice napájecí soustavy - kontrola proudu a napětí pomocí osciloskopu - zvlnění napětí alternátoru - měření ss a st napěťové složky pro stanovení stavu napájecí soustavy - zjišťování přechodových odporů - kontrola usměrňovače pomocí svorky D+ - normálový a chybový oscilogram usměrňovače - stanovení technologického postupu opravy dle naměřených hodnot





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Měření na točících strojích (alternátor, dynamo, motor) Výsledky vzdělávání

Učivo


BP s důrazem na práci na točivých strojích

• pracuje s kontrolními a diagnostickými přístroji • zná základní diagnostická zařízení a měřící přístroje a způsoby měření parametrů • dovede vypisovat a vyhodnotit protokoly o technickém stavu vozidla, stanovuje technologický postu opravy • měření a servisní úkony provádí v souladu s pravidly o bezpečnosti práce Průřezová témata

Měření na točících strojích (alternátor, dynamo, motor) - srovnání významu měření mimo vozidlo a ve vozidle - servisní stacionární zařízení pro kontrolu - příprava zařízení pro test - zjišťování parametrů se zápisem do protokolu - vyhledávání a porovnání s předpisem výrobce - stanovení technologického postupu opravy dle zjištěných hodnot




323







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Stanice SME, STK Výsledky vzdělávání

Učivo


BP s důrazem na škodlivost výfukových plynů lidskému zdraví BP na externích pracovištích

• pracuje s kontrolními a diagnostickými přístroji • zná možnosti využití výpočetní techniky v oboru • dovede použít regloskop a servisní multiskop • zná základní diagnostická zařízení a měřící přístroje a způsoby měření parametrů • zná provoz STK a ME • umí připravit vozidlo na STK a ME • provádí úkony k zajištění provozuschopnosti motorových a přípojných vozidel z hlediska měření emisí a stanic technické kontroly • provádí měření a zkoušky pro homologaci motorových vozidel

Stanice SME - vyhledání předpisu výrobce pro kontrolu v návaznosti na platnou legislativu - protokoly a další evidence spojená s SME (výběr, příprava, konečné zpracování, archivace) - příprava vozidla pro kontrolu emisí Analyzátor výfukových plynů - příprava analyzátoru k provedení testu - technologický postup provedení testu zážehového motoru - hodnocení jednotlivých chemických složek dle jejich významu (jedovaté, nejedovaté, výpovědischopnost pro diagnostiku) - celkové hodnocení provedeného testu z pohledu legislativy, z pohledu diagnostiky Opaciometr - příprava opaciometru k provedení testu - technologický postup provedení testu vznětového motoru - hodnocení jednotlivých chemických složek dle jejich významu (jedovaté, nejedovaté, výpovědischopnost pro diagnostiku) - celkové hodnocení provedeného testu z pohledu legislativy a z pohledu diagnostiky STK - protokoly a další evidence spojená s STK (výběr, příprava, konečné zpracování, archivace) - význam jednotlivých dílčích stanovišť k provedení testů - technologický postup provedení STK - hodnocení dílčích kroků dle jejich významu pro označení závad na vážné a nebezpečné - celkové hodnocení provedeného testu z pohledu legislativy i z pohledu diagnostiky





ostatní



Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




4. ročník

Měření charakteristik snímačů Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zná princip činnosti osciloskopu a způsoby měření jednotlivých veličin • zná základní diagnostická zařízení a měřící přístroje a způsoby měření parametrů • dovede měřit charakteristiku snímačů, nelineárních a polovodičových součástek • měření a servisní úkony provádí v souladu s pravidly o bezpečnosti práce

BP s důrazem na točivé stroje při testech za chodu motoru a rozžhavené součásti za běhu motoru Měření charakteristik snímačů na osciloskopu - napěťové snímače - NTC a PTC snímače teploty - otáčkové snímače a impulzní snímače polohy (Hallův, indukční, optoelektronický) Měření snímačů zátěže motoru na osciloskopu - OM, MAP, MAF snímače - snímač polohy škrtící klapky Měření funkce lambda sondy pomocí osciloskopu - kontrola vyhřívání LS - kontroly skokové LS - kontroly odporové LS - kontroly širokopásmové LS - LS s posunutým napěťovým potenciálem





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Optoelektronika Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zná princip činnosti aktivních, pasivních prvků a jejich aplikace


B.P. Charakter světla základní pojmy Optoelektronické součástky: Fotodiody Fototranzistory Světelné diody LED Fotorezistor LCD display,zobrazovač




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


325




4. ročník

Diagnostika a opravy vozidel na externích pracovištích Výsledky vzdělávání

Učivo


B.P. Diagnostika a opravy vozidel na externích pracovištích

• zajišťuje příjem a výdej vozidel do opravy • předává stroje a zařízení zákazníkům • zajišťuje záruční a pozáruční ošetření vozidel • pracuje s kontrolními a diagnostickými přístroji • čte výkresy, elektrotechnická schémata a zapojení v tištěné i elektronické formě • zná základní diagnostická zařízení a měřící přístroje a způsoby měření parametrů • zná provoz STK a ME • umí připravit vozidlo na STK a ME • diagnostikuje soustavu podvozku, motoru a dalších soustav (chlazení, klimatizace apod.) a příslušenství motorových vozidel • vyhodnocuje výsledky diagnostických měření s právními a technickými předpisy stav vozidla • dovede vypisovat a vyhodnotit protokoly o technickém stavu vozidla, stanovuje technologický postu opravy • měření a servisní úkony provádí v souladu s pravidly o bezpečnosti práce Průřezová témata




ostatní



Metody

Postupy

Formy práce

Operační zesilovače Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • dovede využívat operační zesilovače a logické obvody • zná princip činnosti zesilovače a oscilátor a jejich rozdělení a aplikace


B.P. Zesilovače, oscilátory, - integrované nízkofrekvenční zesilovače, jejich výhody a použití. - operační stejnosměrné zesilovače, jejich význam pro regulátory - napěťové komparátory - AD, DA převodníky.




ostatní

literatura



SMILE verze 2.6.1




4. ročník Metody

Postupy

Formy práce

BOZP a hygiena práce Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vysvětlí základní úkoly a povinnosti organizace při zajišťování BOZP • zdůvodní úlohu státního odborného dozoru nad bezpečností práce • dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence • uvede základní bezpečnostní požadavky při práci se stroji a zařízeními na pracovišti a dbá na jejich dodržování • při obsluze, běžné údržbě a čištění strojů a zařízení postupuje v souladu s předpisy a pracovními postupy • uvede příklady bezpečnostních rizik, event. nejčastější příčiny úrazů a jejich prevenci • poskytne první pomoc při úrazu na pracovišti • uvede povinnosti pracovníka i zaměstnavatele v případě pracovního úrazu Průřezová témata




ostatní



Metody

Postupy

Formy práce


327


Spolupráce se sociálními partnery


8 Spolupráce se sociálními partnery Spolupráce se sociálními partnery je nedílnou součástí chodu školy. Zástupci sociálních partnerů se podílejí pravidelnými konzultacemi na inovaci výuky. Mezi hlavní sociální partnery patří především firmy a instituce v místě a okolí školy a firmy ve kterých pracují absolventi školy. Škola spolupracuje s Úřadem práce Bruntál, Městským úřadem Krnov a Střediskem služeb školám V Krnově.Ti všichni pomáhají vytvořit podmínky pro co nejlepší naplnění hlavních vzdělávacích cílů zejména tím, že zprostředkovávají nejnovější praktické informace a zkušenosti jak pro učitele, tak přímo pro žáky, zúčastňují se významných akcí školy, umožňují tematické exkurze pro jednotlivé předměty.


SMILE verze 2.6.1

1

Identifikační údaje

2

2

Profil absolventa

3

3


10

4


12

4.1

Popis materiálního a personálního zajištění výuky

16

4.2

Začlenění průřezových témat

19

5

Učební plán

20

6


22

7

Učební osnovy

24

7.1 Jazykové vzdělávání a komunikace

24

7.1.1 Anglický jazyk

25

7.1.2 Český jazyk

37

7.1.3 Německý jazyk

55

7.2 Přírodovědné vzdělávání

66

7.2.1 Fyzika A

67

7.2.2 Chemie

73

7.2.3 Základy ekologie

77

7.3 Společenskovědní vzdělávání

82

7.3.1 Dějepis

83

7.3.2 Občanská nauka

90

7.3.3 Právo 7.4 Matematické vzdělávání

102 104

7.4.1 Matematika

105

7.5 Estetické vzdělávání

115

7.5.1 Literatura 7.6 Vzdělávání pro zdraví 7.6.1 Tělesná výchova 7.7 Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích 7.7.1 Informační a komunikační technologie 7.8 Ekonomické vzdělávání

116 134 135 170 171 178

7.8.1 Ekonomika

179

7.9 Odborné vzdělávání

186

7.9.1 Technická dokumentace

187

7.9.2 CAD

193

7.9.3 Strojírenská technologie

197

7.9.4 Technická mechanika

204

7.9.5 Strojnictví

209

8

7.9.6 Motorová vozidla

214

7.9.7 Elektrotechnika

230

7.9.8 Elektrotechnika cvičení

236

7.9.9 Elektrická příslušenství

238

7.9.10 Elektronika

245

7.9.11 Elektronika cvičení

251

7.9.12 Technologie

253

7.9.13 Řízení motorových vozidel

272

7.9.14 Odborný výcvik

278

Spolupráce se sociálními partnery

328

Střední škola automobilní, mechanizace a podnikání, Krnov, příspěvková organizace

Recommend Documents