Střední škola automobilní, mechanizace a podnikání, Krnov, příspěvková organizace

školní vzdělávací program 41-45-M/01 Mechanizace a služby - zaměření DSS - Dopravní a servisní služby 2013 RVP 41-45-M/01 Mechanizace a služby

Střední škola automobilní, mechanizace a podnikání, Krnov, příspěvková organizace

PLACE HERE

41-45-M/01 Mechanizace a služby - zaměření DSS - Dopravní a servisní služby - 2013

Identifikační údaje

RVP 41-45-M/01 Mechanizace a služby

1 Identifikační údaje Název ŠVP


Datum

2. 1. 2013

Název RVP


Platnost

01.09.2013

Dosažené vzdělání

Střední vzdělání s maturitní zkouškou

Forma vzdělávání

denní forma vzdělávání

Délka studia v letech:

4

Název školy


Adresa

79401 Krnov, Opavská 49

IČ

63 731 371

REDIZO

600016048

Kontakty

Wasserbauer Petr

Ředitel

Jaromír Pavlíček

Telefon

554611557

Fax

554625946

Email

[email protected]

www

www.ssamp-krnov.cz

Zřizovatel

Moravskoslezský kraj, Krajský úřad

Adresa

70218 Ostrava, 28. října 117

IČ

70890692

Telefon

595622602

www

www.kr-moravskoslezsky.cz

datum, podpis, razítko

Střední škola automobilní, mechanizace a podnikání, Krnov, příspěvková organizace 2

SMILE verze 2.6.1


Profil absolventa


2 Profil absolventa Škola

Střední škola automobilní, mechanizace a podnikání, Krnov, příspěvková organizace, 79401 Krnov, Opavská 49

Název ŠVP


Platnost

01.09.2013


4.0

Kód a název oboru




PROFIL ABSOLVENTA Absolvent se uplatní v mechanizovaných provozech zemědělské prvovýroby při využívání zemědělské techniky a zabezpečování její provozní spolehlivosti a oprav, v podnicích zabývajících se opravami zemědělské a lesnické techniky, diagnostickou a servisní činností, dále i v oblasti prodeje zemědělské, dopravní a manipulační techniky, v samostatné podnikatelské činnosti v oblasti mechanizovaných služeb a dalších služeb pro zemědělství a pro rozvoj venkova, v ochraně a tvorbě krajiny, v hospodaření s odpady, jakož i v podnicích zajišťujících provoz dopravní a manipulační techniky a mobilních strojů. Absolvent se uplatní zejména jako zemědělský technik, vedoucí nebo technik v opravnách a zařízeních poskytujících další servisní služby, prodejce zemědělské techniky a pracovník v poradenských službách, jako farmář nebo samostatný podnikatel v obchodu se zemědělskou technikou, náhradními díly, nářadím a materiálem pro provoz této techniky, v kovovýrobě či renovacích, jako technik v dopravních firmách, v obchodnětechnických útvarech podniků, ve státní a obecní správě apod. Součástí vzdělávání je i příprava k získání řidičského oprávnění skupin T, B, C. Organizace vzdělávání Délka a forma vzdělávání Tento obor vzdělání se realizuje v této formě vzdělávání:

Střední škola automobilní, mechanizace a podnikání, Krnov, příspěvková organizace SMILE verze 2.6.1

3


Profil absolventa


5 Dle znění zákona č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším a jiném vzdělávání (školský zákon). Podmínky vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků mimořádně nadaných jsou dále upraveny vyhláškou MŠMT č. 73/2005 Sb. 6 Podmínky zdravotní způsobilosti jsou stanoveny v Nařízení vlády o soustavě oborů vzdělání v základním, středním a vyšším odborném vzdělávání Profilová část je plně v kompetenci ředitele školy. Skládá se: ze 2 nebo 3 povinných zkoušek z možností konat až 2 nepovinné zkoušky Profilové zkoušky se konají formou: písemnou, praktickou zkoušky, ústní zkoušky před zkušební maturitní komisí, maturitní práce (veřejná prezentace na odborné téma) před zkušební maturitní komisí Jedna zkouška může být rovněž kombinací uvedených forem (může se skládat z písemné části a z maturitní práce s obhajobou nebo z praktické zkoušky a ústní zkoušky). Nabídku povinných i nepovinných zkoušek včetně formy, témat a termínů konání určí ředitel školy podle rámcového a školního vzdělávacího programu. Skladba i forma profilových zkoušek musí vycházet z profilu daného studijního oboru. Rozhodnutí o parametrech profilové části musí ředitel školy zveřejnit nejpozději 7 měsíců před konáním první profilové zkoušky. Počet povinných profilových zkoušek stanoví pro každý obor rámcový vzdělávací program (RVP). Profilovou část vykoná žák úspěšně tehdy, když uspěje u všech jejích povinných zkoušek. V případě neúspěchu má žák právo na dvě opravné zkoušky z předmětu, z něhož neuspěl. Žák koná opravnou zkoušku vždy pouze z toho předmětu, z něhož neuspěl. Vzhledem k tomu, že provedení a parametry profilové části maturitní zkoušky jsou plně v kompetenci konkrétních středních škol, bližší informace lze získat výhradně na příslušné střední škole.

Klíčové kompetence • Kompetence k učení • ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky • mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání • s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat si poznámky • uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný • sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení výsledků svého učení ze strany jiných lidí


SMILE verze 2.6.1


Profil absolventa


• využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí • znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání • Kompetence k řešení problémů • volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve • uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace • spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení) • porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky • Komunikativní kompetence • vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentovat • účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje • formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně • dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii • zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná i odborná témata • zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí (přednášek, diskusí, porad apod.) • vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování • dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí nejméně v jednom cizím jazyce • dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a charakteru příslušné odborné kvalifikace (např. porozumět běžné odborné terminologii a pracovním pokynům v písemné i ústní formě) • chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení • Personální a sociální kompetence • ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí • mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí • adaptovat se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a možností je pozitivně ovlivňovat, být připraveni řešit své sociální i ekonomické záležitosti, být finančně gramotní • pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností • přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly • podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě zvažovat návrhy druhých


5

41-45-M/01 Mechanizace a služby - zaměření DSS - Dopravní a servisní služby - 2013 RVP 41-45-M/01 Mechanizace a služby

• přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým • posuzovat reálně své fyzické a duševní možnosti, odhadovat důsledky svého jednání a chování v různých situacích • stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a životních podmínek • reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, přijímat radu i kritiku • Občanské kompetence a kulturní povědomí • jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném zájmu • zajímat se aktivně o politické a společenské dění u nás a ve světě • uvědomovat si – v rámci plurality a multikulturního soužití – vlastní kulturní, národní a osobnostní identitu, přistupovat s aktivní tolerancí k identitě druhých • jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k uplatňování hodnot demokracie • dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci • podporovat hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a mít k nim vytvořen pozitivní vztah • uznávat tradice a hodnoty svého národa, chápat jeho minulost i současnost v evropském a světovém kontextu • uznávat hodnotu života, uvědomovat si odpovědnost za vlastní život a spoluodpovědnost při zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních • chápat význam životního prostředí pro člověka a jednat v duchu udržitelného rozvoje • Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám • umět získávat a vyhodnocovat informace o pracovních i vzdělávacích příležitostech, využívat poradenských a zprostředkovatelských služeb jak z oblasti světa práce, tak vzdělávání • mít reálnou představu o pracovních, platových a jiných podmínkách v oboru a o požadavcích zaměstnavatelů na pracovníky a umět je srovnávat se svými představami a předpoklady • mít přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru; cílevědomě a zodpovědně rozhodovat o své budoucí profesní a vzdělávací dráze • mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzdělávání; uvědomovat si význam celoživotního učení a být připraveni přizpůsobovat se měnícím se pracovním podmínkám • rozumět podstatě a principům podnikání, mít představu o právních, ekonomických, administrativních, osobnostních a etických aspektech soukromého podnikání; dokázat vyhledávat a posuzovat podnikatelské příležitosti v souladu s realitou tržního prostředí, svými předpoklady a dalšími možnostmi • znát obecná práva a povinnosti zaměstnavatelů a pracovníků • vhodně komunikovat s potenciálními zaměstnavateli, prezentovat svůj odborný potenciál a své profesní cíle • Matematické kompetence


SMILE verze 2.6.1

Profil absolventa


Profil absolventa


• správně používat a převádět běžné jednotky • nacházet vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických úkolů, umět je vymezit, popsat a správně využít pro dané řešení • číst a vytvářet různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata apod.) • používat pojmy kvantifikujícího charakteru • provádět reálný odhad výsledku řešení dané úlohy • aplikovat znalosti o základních tvarech předmětů a jejich vzájemné poloze v rovině i prostoru • efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v běžných situacích • Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi • získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet • pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií • učit se používat nové aplikace • komunikovat elektronickou poštou a využívat další prostředky online a offline komunikace • uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotní • pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií • pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením

Odborné kompetence • Vykonávat, organizovat a řídit pracovní činnosti v provozu mechanizačních parků • využívali soustavu energetických prostředků • řešili technicky i organizačně problémy dopravy a manipulace s materiály a navrhovali vhodné sestavy dopravních prostředků s technologickou vazbou na pracovní stroje • sestavovali mechanizované linky pro zabezpečení technologických operací a organizovali provoz mechanizovaných služeb • odborná připravenost k řízení motorových vozidel skupiny T, B, C a složitých samojízdných strojů • navrhovali vhodné mechanizační a organizační zabezpečení technologických postupů pro pěstování plodin a organizovali provoz odpovídajících strojů a zařízení • obsluhovali dispečerská zařízení a příslušnou sdělovací techniku, využívali soustavu GPS pro činnost strojů • navrhovali strojní linky pro zpracování rostlinných produktů • navrhovali stroje a zařízení pro skladování produktů rostlinné výroby, pohonných hmot a dalších materiálů, zabezpečovali mechanizovanou manipulaci s těmito hmotami • Mechanizačně vybavit provozní stavby a řídit činnosti související s provozem stájové mechanizace • prováděli mechanizovanou sklizeň, konzervaci a skladování krmiv • prováděli instalace a seřízení dávkovačů pro automatizované zakládání krmných dávek s využitím aplikovaných programů • navrhovali stroje a strojní linky pro skladování, uchovávání a další zpracování živočišných produktů


7


• instalovali dojírny a dojicí automaty, udržovali jejich provozuschopnost • posuzovali mikroklima objektů pro zvířata a zabezpečovali spolehlivý provoz ventilace a klimatizace • navrhovali vhodné mechanizační vybavení provozních staveb pro ošetřování a krmení zvířat • šetrně uplatňovali mechanizaci při práci se zvířaty, měli zodpovědný přístup ke zvířatům a zabezpečovali uplatňování prvků welfare • Zajišťovat provozní spolehlivost a efektivní využívání techniky • uplatňovali organizační a technická opatření vedoucí k maximálnímu možnému využití výkonnosti zemědělské techniky • kontrolovali technický stav používaných strojů a zařízení s cílem zajistit jejich plnou provozní spolehlivost při co nejnižších provozních nákladech • sledovali vývoj zemědělské techniky a usilovali o modernizaci mechanizačních prostředků pro jednotlivé technologické procesy • Zajišťovat výrobu strojů a zařízení, provádět servisní a opravárenskou činnost • dodržovali zásady technického zobrazování, kótování, tolerování a značení jakosti povrchu podle technické dokumentace, při znázorňování strojních součástí využívali počítačů a kreslicích programů • uplatňovali znalosti elektroniky a počítačové techniky v oblasti automatizace, ovládali palubní počítače strojů a využívali jejich diagnostických možností pro zlepšení výkonu a kvality práce • včasnými opatřeními předcházeli pracovním úrazům a nemocem z povolání v souvislosti s používáním strojů a zařízení • prováděli zaškolení řidičů traktorů a samojízdných strojů, kontrolu obsluhy a údržby těchto energetických prostředků • odborná připravenost pro svařování materiálů na úrovni základních svářečských operací • navrhovali antikorozní ochranu strojů a využívali tribotechnická měření v preventivní péči o stroje • prováděli opravy a renovaci dílů běžnými metodami • ovládali diagnostické metody a práci s diagnostickými přístroji pro stanovení termínu racionální opravy • používali měřicí elektrotechnické metody, hodnotili elektrotechnická zařízení především z hlediska nebezpečí úrazu elektrickým proudem • aplikovali znalost strojních součástí při návrzích strojů, výrobě nářadí a při opravách a pracovali přitom s katalogy normalizovaných součástí a náhradních dílů • prováděli základní operace mechanického i tepelného zpracování kovů a plastů • řešili základní silové výpočty • využívali výkresovou dokumentaci strojů při jejich údržbě, seřízení, opravách a explotaci • volili technické materiály na základě jejich vlastností a požadovaných vlastností výrobků, navrhovali nejvhodnější způsoby jejich zpracování a volili postup zhotovení součástí s využitím strojírenských technologií • správně používali přípravky a měřidla a volili vhodné způsoby kontroly a měření základních technických veličin a kvality materiálu


SMILE verze 2.6.1

Profil absolventa


Profil absolventa


• řešili základní úlohy statiky tuhých těles a využívali znalostí základních druhů namáhání při výpočtu napětí a deformací strojních součástí a při jejich dimenzování • určovali kinematické veličiny při pohybu přímočarém, rotačním a složeném • Vykonávat, organizovat a řídit činnosti související s ochranou a tvorbou krajiny, ekologickým zemědělstvím a rozvojem venkova • prováděli mechanizovanou přípravu ploch pro zakládání a údržbu zeleně ve volné krajině a v intravilánu • zabezpečovali šetrnou mechanizační činností ochranu a tvorbu krajiny • respektovali pásma ochrany vody a omezení platná v chráněných územích při nasazení dopravní, lesnické a stavební mechanizace, hospodařili v těchto oblastech v souladu s příslušnými předpisy při zpracování a ukládání odpadních hmot • realizovali provoz mechanizace v podmínkách ekologického zemědělství • zabezpečovali svěřený úsek výroby s cílem nepoškozovat pracovní a životní prostředí z technických zdrojů a minimalizovali znehodnocování půdy používáním těžké mechanizace • Vykonávat ekonomické činnosti a podnikatelské aktivity • využívali marketingových nástrojů k prezentaci podniku, nabídce produktů a služeb • sestavovali operativní a dlouhodobější plány • posuzovali ekonomické ukazatele výroby, a to i z hlediska mezinárodních vztahů, navrhovali konkrétní opatření • zabezpečovali nákup surovin a materiálů a odbyt produktů a služeb • vyhotovovali účetní doklady • sestavovali kalkulace výrobků a služeb • vedli provozní evidenci užívanou v jednotlivých úsecích výroby a využívali tyto podklady k běžným organizačním opatřením • řídili daný úsek a využívali odborných služeb poskytovaných jinými subjekty • Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci • osvojili si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeje apod.), rozpoznali možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a byli schopni zajistit odstranění závad a možných rizik • znali a dodržovali základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence • chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem • znali systém péče státu o zdraví pracujících (včetně preventivní péče, uměli uplatňovat nároky na ochranu zdraví v souvislosti s prací, nároky vzniklé úrazem nebo poškozením zdraví v souvislosti s vykonáváním práce) • byli vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout • Usilovat o nejvyšší kvalitu své práce, výrobků nebo služeb


9


• dbali na zabezpečování parametrů (standardů) kvality procesů, výrobků nebo služeb, zohledňovali požadavky klienta (zákazníka, občana) • chápali kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména podniku • dodržovali stanovené normy (standardy) a předpisy související se systémem řízení jakosti zavedeným na pracovišti • Jednat ekonomicky a v souladu se strategií trvale udržitelného rozvoje • nakládali s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s ohledem na životní prostředí • zvažovali při plánování a posuzování určité činnosti (v pracovním procesu i v běžném životě) možné náklady, výnosy a zisk, vliv na životní prostředí, sociální dopady • efektivně hospodařili se svými finančními prostředky • znali význam, účel a užitečnost vykonávané práce, její finanční, popř. společenské ohodnocení


SMILE verze 2.6.1

Profil absolventa


Charakteristika školy


3 Charakteristika školy Název školy


Adresa


Název ŠVP


Platnost

01.09.2013

Kód a název oboru



Střední vzdělání s maturitní zkouškou Délka studia v letech:

4

Charakteristika školy Střední škola automobilní, mechanizace a podnikání, Krnov, příspěvková organizace je školou s nadregionální působností. Svou dlouholetou tradicí je zaměřena na vzdělávací aktivity v oblasti motorových vozidel, mechanizace a automatizace strojů a strojních zařízení, elektroniky a diagnostiky automobilů, informačních a komunikačních technologii, ekonomiky a podnikání pro absolventy základních škol a absolventy maturitních a učebních oborů. Významným úkolem školy je realizace celoživotního vzdělávání a profesních rekvalifikací v oblasti přípravy svářečů a řidičů profesionálů pro potřeby a požadavky strojírenských firem, dopravních a logistických firem regionu a celé České republiky. V roce 2005 Střední škola automobilní, mechanizace a podnikání, Krnov, splnila náročná kritéria pro udělení mezinárodní certifikace IES/International Education Society/, která žákům školy zajišťuje uznání a uplatnění dosaženého vzdělání ve všech oborech studia v zemích Evropské unie. Škola plní funkci „Trvalé vzdělávací základny Ministerstva zemědělství České republiky v primárním a celoživotním vzdělávání pro venkovský prostor“. Žáci školy se pravidelně a aktivně zapojují do odborných soutěží a olympiád, ve kterých dosahují trvale velmi dobrých výsledků /například soutěže Automechanik Junior, Zlatý pohár Linde-svařování, Jízda zručnosti traktorem, Středoškolská odborná činnost, program Achievement-mladé podnikání, matematické a jazykové olympiády…/. Ve škole se vzdělává přibližně 500 žáků v 17 třídách v pěti studijních a učebních oborech řádného denního studia a zajišťuje v projektech a programech celoživotního vzdělávání a rekvalifikací zvyšování odborné kvalifikace přibližně 100 pracovníků strojírenských a dopravních firem regionu. Co škola žákům nabízí, co může žák v průběhu studia získat: a) učňovské vzdělání oborech: 23-68-H/01 Mechanik opravář motorových vozidel 23-68-H/01 Mechanik opravář motorových vozidel 1,5 leté studium (řidič profesionál) b) maturitní vzdělání ve studijních oborech: 41-45–M/01 Mechanizace a služby zaměření: Výpočetní technika a automatizace mechanizovaných procesů Dopravní a servisní služby Technická administrativa 39-41-L/01 Autotronik 63-41- M/01 Ekonomika a podnikání c/ komplexní teoretické znalosti a praktické dovednosti v oblasti elektroniky a diagnostiky motorových vozidel /spolupráce s firmami BOSCH, DAF, ATAL, ŠKODA, HUNDAI…/. d/ získání řidičských oprávnění skupin B, C v rámci výuky ve vlastní autoškole /vybavena nákladními automobily DAF, RENAULT a osobními automobily OPEL, ŠKODA…/. ( za výhodou cenu lze získat řidičské oprávnění skupiny E )


11




e/ získání svářečských kvalifikací všech používaných metod a jejich periodickou obnovu s možnosti realizace státní svářečské zkoušky podle evropské normy EN-287 ve vlastní svářečské škole 13-068 ( za výhodnou cenu v rámci jednotlivých kurzů ) f/ získání odborných znalostí v oblasti ekonomiky, účetnictví, práva, marketingu a firemního managementu g/ moderně vybavené učebny pro teoretickou výuku a odborný výcvik /elektrotechniky, ICT, elektroniky, cizích jazyků, diagnostiky, měření emisí, svařování, auto-trenažéru, svařování, ./. h/ zapojení do programů ACHIEVEMENT-MLADÉ PODNIKÁNÍ, NÚOV předmět „Fiktivní firmy“, výměnných stáží v programech LEONARDO DA VINCI a SOKRATES,…/. ch/ komplexní služby žákům v průběhu studia /celodenní stravování, ubytování na domově mládeže, sportovní aktivity v areálu tvořeném tělocvičnami, travnatým fotbalovým hřištěm, tenisovým kurtem, hřištěm pro plážový volejbal, hernou pro stolní tenis, atletickou dráhou, posilovnou, hřištěm na badminton, hudební místností,…/.


SMILE verze 2.6.1


Charakteristika ŠVP


4 Charakteristika ŠVP Název školy


Adresa


Název ŠVP


Platnost

01.09.2013

Kód a název oboru




4

1. Základní údaje k studijnímu oboru Kód a název oboru: 41-45-M/01 Název ŠVP: Mechanizace a služby Zaměření: Dopravní a servisní služby Délka vzdělání: 4 roky Forma studia: denní Datum platnosti: 1. 9. 2009 2. Vstupní předpoklady žáků Do prvního ročníku studia se přijímají žáci a další uchazeči, kteří úspěšně ukončili základní školu a prokázali zdravotní způsobilost. Další podmínky přijímacího řízení stanoví ředitel školy. 3. Délka vzdělávacího programu a forma studia Jedná se o čtyřleté denní studium. 4. Pojetí a cíle vzdělávacího programu Vzdělávací program studijního oboru mechanizace a služby se zaměřením na dopravní a servisní služby vzdělává a vychovává žáky pro oblast činností souvisejících se zabezpečováním provozu automobilů a jejich přípojných vozidel, pracovních mobilních strojů a jejich příslušenství. Cílem studijního oboru je připravit žáky pro činnosti technicko-hospodářských pracovníků v oblasti využití techniky užívané v dopravě, stavebnictví, lesnictví, zemědělství a v dalších odvětvích národního hospodářství. 5. Charakteristika obsahových složek výuky: Vzdělávací program je založen na všeobecně vzdělávacím základu a odborném základu. Všeobecný základ je zastoupen všeobecně vzdělávacími předměty: český jazyk, cizí jazyk, dějepis, občanská nauka, právo, fyzika, chemie, matematika, literatura, tělesná výchova, ekonomika, informační a komunikační technologie. Odborný základ tvoří tyto předměty: agrobiologie, využití přírodních zdrojů, zpracování a využití odpadů, technické kreslení, CAD, strojní součásti, servis a opravy, mechanika, motorová vozidla, stroje a zařízení, elektrotechnika a automatizace, logistika a dopravní zeměpis. Znalosti získané v těchto předmětech může absolvent tohoto studijního oboru využít i v případném pokračování ve studiu na vyšší nebo vysoké škole. Jazykové vzdělávání Rozvíjí především komunikativní dovednosti žáků a učí je kultivovaně se vyjadřovat ústně i písemně v českém jazyce nebo v cizím jazyce a efektivně pracovat s textem jako se zdrojem informací. Realizuje se v předmětech: český jazyk, anglický jazyk, německý jazyk. Společenskovědní vzdělávání


13




Připravuje žáky na život v současné společnosti, učí je hlouběji porozumět společenským jevům a fungování této společnosti. Kultivuje historické, právní a ekonomické vědomí žáků a přispívá k jejich mediální gramotnosti. Realizuje se v předmětech: dějepis, občanská nauka, právo. Ekonomické vzdělávání Toto vzdělávání rozvíjí ekonomické myšlení žáků a umožňuje jim pochopit mechanismus fungování tržní ekonomiky. Studenti porozumí podstatě podnikatelské činnosti a principu hospodaření podniku. Realizuje se v předmětu: ekonomika. Matematické vzdělávání Cílem matematického vzdělávání je výchova přemýšlivého člověka, který bude umět používat matematiku v různých životních situacích - v dalším vysokoškolském studiu, v odborné složce vzdělávání, v osobním životě, budoucím zaměstnání, volném čase apod. Realizuje se v předmětu: matematika. Estetické vzdělávání Přispívá především ke kultivaci osobnosti žáků v oblasti estetické, emociální a sociální. Formuje jejich vztah k uměleckým hodnotám a umění, podílí se na rozvoji duchovního života. Realizuje se v předmětu: literatura a má mezipředmětovou návaznost na dějepis. Přírodovědné a ekologické vzdělávání Výuka přírodních věd přispívá k hlubšímu a komplexnějšímu pochopení přírodních jevů a zákonů, k formování žádoucích vztahů k přírodnímu prostředí a umožňuje žákům proniknout do dějů, které probíhají v živé i neživé přírodě. Realizuje se v předmětech: fyzika a chemie. Vzdělávání pro zdraví Tato oblast je zaměřena na podporu fyzického a psychického zdraví žáků, na vytváření pozitivního vztahu k vlastnímu zdraví, na posilování fyzické zdatnosti a volních vlastností žáků. Cílem je vybavit žáky dovednostmi a znalostmi, jež jsou potřebné pro vlastní tělesný rozvoj, k aktivní a preventivní péči o zdraví a bezpečnost, naučit je zdravému způsobu života a celoživotní odpovědnosti za své zdraví, učit je vyrovnávat jednostrannou pracovní zátěž a nedostatek pohybu. Důraz se klade také na výchovu proti závislostem (na alkoholu, tabákových výrobcích, drogách, hracích automatech, počítačových hrách aj. Realizuje se v předmětu: tělesná výchova, ve sportovních kurzech organizovaných školou a v mimoškolních sportovních akcích. Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích Cílem vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích je podpora počítačové gramotnosti žáků, jejich příprava na efektivní využívání informačních a komunikačních prostředků v běžném osobním životě i pro pracovní účely jako zdroje informací a prostředku dalšího vzdělávání. Žáci porozumí základům informačních a komunikačních technologií, naučí se na uživatelské úrovni používat operační systém, kancelářský software a pracovat s dalším běžným programovým vybavením. Realizuje se v předmětu: informační a komunikační technologie. Odborné vzdělávání Odborné vzdělávání je koncipováno ve dvou částech. Jednu tvoří teoretické předměty, druhou pak praktická cvičení. Praktické cvičení se realizuje formou cvičení ve škole, odborným výcvikem ve školních dílnách, individuální a učební praxí studentů v průběhu školního roku, formou exkurzí a souvislou odbornou praxí během maturitních zkoušek. Absolvování této


SMILE verze 2.6.1




souvislé odborné praxe (v 1., 2. a 3. ročníku) je nutnou podmínkou pro postup do vyššího ročníku. V teoretickém vyučování se realizuje v předmětech: agrobiologie, využití přírodních zdrojů, zpracování a využití odpadů, technické kreslení, CAD, strojní součásti, servis a opravy, mechanika, elektrotechnika a automatizace, logistika, dopravní zeměpis, motorová vozidla. V praktickém vyučování se realizuje v předmětech: servis a opravy cvičení, motorová vozidla cvičení, stroje a zařízení cvičení. 6. Klíčové kompetence Jedná se o soubor schopností, znalostí a s nimi souvisejících postojů a hodnot, které jsou obecně uplatnitelné, mohou být využívány u každé práce bez ohledu na získanou kvalifikaci, a také v osobním životě. Přispívají tedy k lepší zaměstnavatelnosti absolventů. U žáků jsou rozvíjeny tyto klíčové kompetence: komunikativní - vhodně se vyjadřovat, myšlenky formulovat srozumitelně a souvisle, umět naslouchat jiným, kultivovaně diskutovat, vypracovávat přiměřeně náročné texty a jiné písemnosti, zpracovávat jednoduché texty a souvislé práce (protokoly, práce seminární nebo projektové), prezentovat je a obhajovat, používat vhodné stylistické a jazykové prostředky včetně odborné terminologie, číst s porozuměním a efektivně zpracovávat informace získané četbou, vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury chování a projevu; personální - kriticky hodnotit vlastní osobnost, umět se rozhodovat a plánovat svůj život, efektivně se učit a plánovat zásady duševní hygieny, využívat zkušenosti jiných lidí, přijímat rady a kritiku, dále se vzdělávat, pečovat o svůj duševní a fyzický rozvoj, odhadovat své možnosti a stanovovat si přiměřené cíle, reálně plánovat a řídit své učení, pracovní činnost a kariérní růst; sociální - přizpůsobovat se životním a pracovním podmínkám, pracovat samostatně i v týmu, přijímat a plnit odpovědně úkoly, přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobních konfliktů, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k jiným lidem; k řešení problémů - porozumět zadání úkolu, určit podstatu problému, získat a zhodnotit informace a navrhnout optimální řešení, provádět plánování, kontrolu činnosti a hodnocení dosažených výsledků; k využívání prostředků informačních a komunikačních technologií a efektivně pracovat s informacemi - pracovat s osobním počítačem a programovým vybavením, učit se poznávat nové aplikace, komunikovat elektronickou poštou, získávat informace z otevřených zdrojů, zejména z celosvětové sítě Internet, nacházet v textu a vybírat požadované informace, pracovat s informacemi; aplikovat základní matematické postupy - používat správně pojmy kvantifikujícího charakteru, zvolit odpovídající matematické postupy a techniky a používat vhodné algoritmy k řešení, využívat různé formy grafického znázornění reálných situací, správně používat a převádět jednotky, používat funkční vztahy při řešení praktických úkolů; k pracovnímu uplatnění - získat pozitivní vztah k práci, mít přehled o možnostech uplatnění se na trhu práce v daném oboru a povolání, umět vhodně komunikovat s potenciálními zaměstnavateli, znát práva a povinnosti zaměstnavatelů a pracovníků a osvojit si základní vědomosti a dovednosti potřebné pro rozvíjení vlastních podnikatelských aktivit. Důležitá je aplikace vhodných metod a forem práce se žáky jak při teoretické tak i praktické výuce, jak ve škole, tak i v prostorách dílen, případně v dalších provozech. Velký význam má i zájmová činnost žáků, zahraniční praxe, exkurze, zapojení v projektovém vyučování. Metoda projektového vyučování spočívá v zadávání a řešení žákovských projektů, které navazují na teoretické vědomosti


15




a praktické dovednosti, integrují je a umožňují jejich praktické uplatnění. Projekty jsou zpracovávány především z odborných předmětů. Projekt podporuje i týmovou práci. Většinu činností žáci vykonávají ve svém volném čase při získávání informací, komunikaci s partnery a řešení úkolů. Každý žák má určitý úkol a také spoluodpovědnost. Vyučující působí jako poradci, konzultanti a pozorovatelé. Projekty jsou zadávány nejčastěji ve třetím ročníku a jsou prezentovány a vyhodnocovány v pololetí čtvrtého ročníku. Výkony žáků v projektech ovlivňují jejich klasifikaci v praktické odborné části maturitní zkoušky. 7. Průřezová témata Jedná se o témata, jež mají vysoký společenský význam, pro který zaujímají nezastupitelné místo v celkovém rozvoji osobnosti žáka. Mají výrazně formativní charakter, a proto jsou průběžně začleňována do školního vzdělávacího programu. Prolínají celým vyučovacím procesem, a to jak ve výuce začleněním do obsahu vyučovacích předmětů a žákovských projektů, tak i dalšími aktivitami - semináři, besedami, exkurzemi, přímými pracovními činnostmi žáků, výchovně vzdělávacími a společenskými akcemi a podobně. Účinnost působení průřezových témat ovlivňují ve velké míře učitelé svými postoji k vlastní práci, spoluprací s žáky, přístupy k řešení problémů, názory a aktivitou. Občan v demokratické společnosti Charakteristika tématu Výchova k demokratickému občanství se zaměřuje na vytváření a upevňování takových postojů a hodnotové orientace žáků, které jsou potřebné pro fungování a zdokonalování demokracie. Výchova k demokratickému občanství se netýká jen společenskovědní oblasti vzdělávání, v níž se nejvíce realizuje, ale prostupuje celým vzděláváním a nezbytnou podmínkou její realizace je demokratické klima školy, které je otevřené rodičům a k širší občanské komunitě v místě školy. Přínos tématu k naplňování cílů vzdělávacího programu K odpovědnému a demokratickému občanství je třeba mít dostatečně rozvinuté klíčové kompetence (komunikativní a personální kompetence, kompetence k řešení problémů a k práci s informacemi), proto je jejich rozvíjení při výchově demokratickému občanství velmi významné. Obsah tématu a jeho realizace Výchova k odpovědnému a aktivnímu občanství v demokratické společnosti zahrnuje vědomosti a dovednosti z těchto oblastí: - osobnost a její rozvoj; - komunikace, vyjednávání, řešení konfliktů; - společnost - její různí členové a společenské skupiny, kultura, - náboženství; historický vývoj (především v 19. a 20. století); - stát, politický systém, politika, soudobý svět; - masová média; - morálka, svoboda, odpovědnost, tolerance, solidarita; - právo pro všední den (potřebné právní minimum pro soukromý a občanský život). Realizace tohoto tématu spočívá v: • vytvoření demokratického prostředí ve třídě a ve škole, které je založeno na vzájemném respektování, spolupráci, účasti a dialogu; • stanovení priorit výchovy založené na znalosti osobnosti žáků (názory, postoje, prostředí, možnosti školy); • rozvíjení sociálních a osobnostních kompetencí a hodnot žáků při výchově a vzdělávání; • zapojení žáků a školy do aktivit poznávajících fungování demokracie v praxi (život v obci, politika samosprávy); • využívání informací sdělovacích prostředků pro výuku a jejich posouzení. Je třeba, aby si žáci uvědomili, že demokracie je možná jen tehdy, mají-li občané osobnostní kvality a předpoklady pro její fungování. Proto je nezbytné vychovávat žáky ke zdvořilosti a slušnosti. Člověk a životní prostředí


SMILE verze 2.6.1




Charakteristika tématu Zákon o životním prostředí uvádí, že výchova, osvěta a vzdělávání mají vést k myšlení a jednání, které je v souladu s principem trvale udržitelného rozvoje, k vědomí odpovědnosti za udržení kvality životního prostředí a jeho jednotlivých složek a k úctě k životu ve všech jeho formách. Přínos tématu k naplňování cílů vzdělávacího programu Téma Člověk a životní prostředí vychází z komplexního chápání vztahů člověka a prostředí a integruje poznatky zahrnuté do jednotlivých složek, oblastí a okruhů vzdělávání. Většinou se jedná o okruhy zaměřené na materiálové a energetické zdroje, kvalitu pracovního prostředí, vlivy pracovních činností na prostředí a zdraví a na řídící činnosti, ale i technologické metody a pracovní postupy. Obsah tématu a jeho realizace Téma Člověk a životní prostředí integruje poznatky a dovednosti začleněné do jednotlivých složek, oblastí a okruhů všeobecného i odborného vzdělávání. Obsah tématu je možno rozdělit do níže uvedených obsahových celků. Jedná se o tyto obsahové okruhy: - základní biologické poznatky - stavba, funkce a typy buněk, děje v buňkách, základy genetiky, vlastnosti organismů; - základy obecné ekologie - organismus a prostředí, adaptace a tolerance organismů, abiotické a biotické podmínky života v přírodě, zdroje energie a látek v přírodě, koloběh látek v přírodě, výživa a potravní vztahy, koncentrace škodlivin v potravním řetězci, jedinec, druh, populace a jejich vztahy, početnost populace, společenstva, ekosystémy, biosféra, základy krajinné ekologie, ovlivňování krajiny člověkem; - ekologie člověka - vývoj člověka, vliv činností člověka na prostředí, růst lidské populace a globální problémy, demografie, vlivy prostředí na lidské zdraví, ochrana zdraví, dobrovolná a vynucená zdravotní rizika, problematika drog, význam zdravé životosprávy, hodnotové orientace člověka a mezilidských vztahů pro celkový životní styl jedince a společnosti; - životní prostředí člověka - vymezení pojmu životní prostředí, monitoring, životní prostředí člověka, vlivy člověka na ovzduší a klima, skleníkový jev, ozónová vrstva, znečištění ovzduší - plyny, kyselé srážky, smog, znečištění ovzduší vnitřních prostorů, emise, imise, využívání a znečišťování vody, čištění vody, zdravotní rizika ze znečištěné vody, půda a její složení, změna struktury půdy a její poškozování, ochrana půdy, produkce potravin, zdroje energie a látek, vztah zdroje a suroviny, rozdělení přírodních zdrojů z hlediska jejich obnovitelnosti a vyčerpatelnosti, odpady - vznik, druhy, zneškodňování, způsoby minimalizace vzniku odpadu, vliv člověka na živou přírodu -devastace lesů, kácení tropických lesů, snižování druhové rozmanitosti; - ochrana přírody, prostředí a krajiny - biologická rozmanitost Země, utváření pocitu osobní, občanské a profesní odpovědnosti za stav životního prostředí, úloha státu při řešení problémů životního prostředí, ochrana rostlin a živočichů, ochrana přírody a krajiny, chráněná území, nástroje společnosti na ochranu prostředí, právní předpisy ČR a EU, mezinárodní úmluvy, strategie trvale udržitelného rozvoje, realizace péče o životní prostředí; - ekologické aspekty pracovní činnosti v odvětvích a povoláních zahrnutých v daném oboru vzdělání. Realizace tohoto tématu spočívá v: • pochopení zásadního významu přírody a životního prostředí pro člověka; • povědomí o základních ekologických zákonitostech a negativních dopadech působení člověka na přírodu; • budování takových postojů a hodnotových orientací žáků, na jejichž základě budou utvářet svůj budoucí životní způsob a styl v intencích udržitelného rozvoje a ekologicky přijatelných hledisek. Proto je třeba: - vést žáky k vědomí odpovědnosti za udržení kvality životního prostředí; - vytvářet u žáků úctu k živé a neživé přírodě, úctu k životu v jeho jednotlivých formách a respektovat život jako nejvyšší hodnotu; - aktivně se zapojit do ochrany a zlepšování životního prostředí; efektivně pracovat s informacemi - jednat hospodárně, ale uplatňovat nejen ekonomická kritéria, ale i kritéria ekologická. Veškerý odpad je důsledně tříděn a shromažďován v nádobách a prostorech k tomu určených. Odděleně je ukládán nebezpečný odpad podle druhů, označován stanoveným způsobem a odborně likvidován příslušnými firmami.


17




Člověk a svět práce Charakteristika tématu Průřezové téma Člověk a svět práce doplňuje znalosti a dovednosti žáka získané v odborné složce vzdělávání o nejdůležitější poznatky a dovednosti související s jeho uplatněním ve světě práce, které by mu měly pomoci při rozhodování o další profesní a vzdělávací orientaci, při vstupu na trh práce a při uplatňování pracovních práv. Přínos tématu k naplňování cílů vzdělávacího programu Hlavním cílem průřezového tématu je vybavit žáka znalostmi a kompetencemi, které mu pomohou optimálně využít svých osobnostních a odborných předpokladů pro úspěšné uplatnění na trhu práce a pro budování profesní kariéry. Obsah tématu a jeho realizace Obsah tématu je možné rozdělit do následujících obsahových celků: - hlavní oblasti světa práce, charakteristické znaky práce - pracovní činnosti, pracovní prostředky, pracoviště, mzda, pracovní doba, možnosti kariéry, společenská prestiž apod., jejich aplikace na jednotlivé alternativy uplatnění po absolvování příslušného oboru vzdělání a navazujících směrů vyššího a vysokoškolského studia, vztah k zájmům, studijním výsledkům, schopnostem, vlastnostem a zdravotním předpokladům žáků; - trh práce, jeho ukazatele, všeobecné vývojové trendy, požadavky zaměstnavatelů; - soustava školního vzdělávání v ČR, návaznosti jednotlivých druhů vzdělávání po absolvování střední školy, význam a možnosti dalšího profesního vzdělávání včetně rekvalifikací, nutnost celoživotního učení, možnosti studia v zahraničí; - informace jako kritéria rozhodování o další profesní a vzdělávací dráze, vyhledávání a posuzování informací o povoláních, o vzdělávací nabídce, o nabídce zaměstnání, o trhu práce; - písemná i verbální prezentace sebe sama při vstupu na trh práce, sestavování žádostí o zaměstnání a odpovědí na inzeráty, psaní profesních životopisů, vyplňování dotazníků a personálních testů, jednání s potenciálním zaměstnavatelem, přijímací pohovory, výběrová řízení, nácvik konkrétních situací; - zákoník práce, pracovní poměr, pracovní smlouva, práva a povinnosti zaměstnance a zaměstnavatele, mzda, její složky a výpočet, možnosti zaměstnání v zahranič; - soukromé podnikání, podstata a formy podnikání, rozdíly mezi podnikáním a zaměstnaneckým poměrem, výhody a rizika podnikání, nejčastější formy podnikání, činnosti, s nimiž je třeba při podnikání počítat, orientace v živnostenském zákoně a obchodním zákoníku; - podpora státu sféře zaměstnanosti, informační, poradenské a zprostředkovatelské služby v oblasti volby povolání a hledání zaměstnání a rekvalifikací, podpora nezaměstnaným; - práce s tiskem a dalšími informačními médii při vyhledávání pracovních příležitostí. Realizace tohoto tématu spočívá v: • doplnění znalostí a dovedností žáků získaných v odborné složce vzdělávání pro orientaci a uplatnění se ve světě práce; • osvojení kompetence aktivně rozhodovat o vlastní profesní kariéře, uplatnit se na • trhu práce a přizpůsobit se jeho změnám; • motivaci žáků k odpovědnosti za vlastní život a významu vzdělávání pro úspěšnou kariéru; • významu profesní mobility a rekvalifikací, potřeby sebevzdělávání a celoživotního učení. Jednotlivé obsahové celky vhodně začleňujeme do odpovídajících odborných i všeobecně vzdělávacích vyučovacích předmětů. V rámci odborné praxe se žáci seznámí s konkrétními podmínkami v různých podnicích. Žáci maturitního ročníku mají každoročně organizovanou návštěvu pracovníků úřadu práce, od kterých se dozvídají konkrétní informace a rady týkající se oblasti povolání, zaměstnaní a trhu práce. Informační a komunikační technologie Charakteristika tématu Informační a komunikační technologie v dnešní době již pronikají prakticky do všech oborů a uplatňují se na všech úrovních činností. Proto je nutné promítnout požadavky na dovednost pracovat s prostředky informačních a komunikačních technologií


SMILE verze 2.6.1




do vzdělávání. Žáci se naučí efektivně využívat prostředků informačních a komunikačních technologií při řešení úloh, k přípravě na vyučování a vytvoří si nezbytný základ pro jejich využití při dalším sebevzděláváni, při výkonu povolání a v neposlední řadě i v běžném živote, a to i v oblastech svých osobních zájmů. Důležité je osvojení si práce s informacemi, jejich získávání z většího počtu zdrojů, následné třídění a posuzování z hlediska kvality a věrohodnosti. Získané informace se žáci naučí dále obsahově a graficky tvořivě zpracovávat. Přínos tématu k naplňování cílů vzdělávacího programu Dovednosti v oblasti informačních a komunikačních technologií mají podpůrný charakter ve vztahu ke všem složkám kurikula. Cílem je naučit žáky používat základní a aplikační programové vybavení počítače, a to nejen pro účely uplatnění se v praxi, ale i pro potřeby dalšího vzdělávání. Rovněž je důležité naučit žáky pracovat s informacemi a s komunikačními prostředky. Obsah tématu a jeho realizace Výuka je zařazena především do předmětu informační a komunikační technologie. Znalosti a dovednosti získané v tomto předmětu jsou využívány a dále rozvíjeny v ostatních předmětech. Realizace tohoto tématu obecně spočívá v: • používání a zdokonalování schopností žáků při efektivním využívání prostředků informačních a komunikačních technologií v běžném každodenním životě; • připravenosti žáků využívat uvedené prostředky v rámci specifik odborné kvalifikace. K tomuto tématu máme ve škole vhodné a dostatečné vybavení počítači v odborných učebnách a na domově mládeže. Prosazujeme využití výpočetní techniky i v jiných předmětech, odborných i všeobecně vzdělávacích. 8. Organizace výuky Studium je organizováno jako čtyřleté denní. Součástí studia jsou i praktická cvičeni v prostorách dílen a odborná praxe. Organizační zabezpečení je v kompetenci školy. Při praxích a cvičeních se tvoří skupiny žáků, u řízení vozidel probíhá individuální výcvik dle platné vyhlášky. Maturitní zkouška se organizuje v souladu s platnými předpisy. Lyžařské zájezdy, letní výcvikový kurzy, odborné exkurze, sportovní a jiné soutěže i kulturní akce jsou organizačně zajišťovány pověřeným učitelem ve spolupráci s vedením školy. Škola udržuje v rámci evropských projektů partnerství se Živnostenským spolkem v německém Karbenu. V rámci této spolupráce se uskutečňují pravidelné pracovní a studijní stáže studentů mechanizačního oboru v německých automobilových firmách a podnicích. 9. Metodické přístupy Metody a formy vzdělání volí vyučující se zřetelem k charakteru předmětu a ke konkrétní situaci ve vyučovacím procesu. Ve výuce je žádoucí uplatňovat různé aktivizační metody, které napomáhají vytvoření požadovaných klíčových, odborných a dalších kompetencí a dovedností, podporují nadání co největší skupiny žáků a zvyšují jejich předpoklady pro vysokoškolské studium i zájem o profilující obory vzdělávání a vědní obory. Jsou to například metody auto didaktické (techniky samostatného učení a práce), problémového vyučování, dialogické metody, metody demonstrační, simulační nebo metody týmové práce. Metody a postupy odpovídají potřebám a zkušenostem jednotlivých pedagogů. Zařazení jednotlivých metod do školního vzdělávacího programu je konkretizováno až na úrovni vyučovacích předmětů. 10. Strukturace vzdělávacího programu Obsah vzdělávání je strukturován do vyučovacích předmětů, jejichž obsah je vymezen v učebních osnovách. Vyučovací předměty jsou všeobecně vzdělávací a odborné. Učební osnovy jednotlivých předmětů jsou zpracovány rámcově. V učebních osnovách jsou kromě učiva vymezeny také očekávané výstupy, a to jednak jako cíle, k nimž by měla výuka v daném předmětu směřovat, jednak jako konkrétní výsledky


19




osvojení učiva, kterých by měl žák na určité úrovni, odpovídající jeho schopnostem a učebním předpokladům, dosáhnout a být schopen je prokázat. 11. Hodnocení žáků a diagnostika Hodnocení žáků je prováděno na základě klasifikačního rádu, který je součástí vnitřního řádu školy. Klasifikace v jednotlivých předmětech je výsledkem průběžného sledování a posouzení znalostí žáka za příslušné klasifikační období. Požadované výsledky vzdělávání jsou přiměřené učebním osnovám a profilu absolventa školy. V předmětech teoretických nebo s převahou teorie učitel hodnotí proporcionálně jak ústní, tak písemný projev a jiné výkony žáka při vyučování. Hodnocení je konkrétněji rozpracováno na úrovni jednotlivých předmětů. Srovnání vědomostí žáků v rámci školy je zajištěno tzv. ředitelskými výstupními testy z matematiky, českého jazyka a cizího jazyka, které píší žáci 1. až 3. ročníků. Formy diagnostiky a hodnocení: • ústní zkoušení • písemné zkoušení • didaktické testy • písemné práce • samostatné práce • hodnocení aktivity 12. Vzdělávání žáků se specifickými vzdělávacími potřebami Žáci mimořádně nadaní Podpora mimořádně nadaných žáků má zásadní význam nejen pro žáky samotné, ale i pro společnost, a proto těmto žákům věnujeme zvýšenou pozornost. Nadaní žáci se mohou na naší škole velmi často zapojit i do různých soutěží organizovaných školou. Jejich vítězové pak postupují do krajských a celostátních kol. Naši žáci se účastní soutěží v cizích jazycích, Celostátní matematické soutěže studentů SOŠ, Olympiády v českém jazyce, Matematického klokana a Studentské odborné činnosti. Při přípravě na tyto soutěže se jim jejich vyučující nadstandardně věnují po vyučování formou konzultací. U žáků mimořádně nadaných je třeba mimo standardních postupů zařadit do výuky tyto metody: problémové a projektové vyučování; práci s informačními technologiemi; práce v SOČ; samostudium, individuální vzdělávací plán. Vzdělávání žáků se zdravotním postižením Studijní obor mohou studovat i žáci s určitým zdravotním postižením. Podle druhu postižení budou ze strany školy vytvořeny vhodné podmínky pro odstranění znevýhodnění žáka. Obor mohou studovat žáci s následujícím postižením: se zrakovým postižením; s postižením sluchu a vadami řeči; se specifickými vývojovými poruchami učení Vyučovací metody jsou závislé na úrovni žáků a zkušenostech pedagogů. Cílem je využívat co nejvíce aktivizačních metod. Žákům se speciálními vzdělávacími potřebami, tj. žáků se zdravotním postižením, zdravotním znevýhodněním a sociálním znevýhodněním, umožňuje škola vzdělávání, jehož obsah, formy a metody odpovídají jejich vzdělávacím potřebám a možnostem. Škola se podílí na vytvoření nezbytných podmínek, které toto vzdělávání umožní včetně poradenské pomoci školy nebo pedagogicko-psychologické poradny. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, tj. žáků se zdravotním postižením, zdravotním znevýhodněním a sociálním znevýhodněním, je zajištěno spoluprací s pedagogicko-psychologickou poradnou a výchovným poradcem. Škola se podílí na vytvoření nezbytných podmínek, které toto vzdělávání umožní (zapůjčení učebních pomůcek, možnost využívání


SMILE verze 2.6.1




prostředků výpočetní techniky, psacích strojů, ...). U žáků se zdravotním postižením je uplatňován individuální přístup, který respektuje jejich individuální vlohy a potřeby a vede k jejich rozvoji. Žáci s tělesným postižením nebo zdravotním znevýhodněním jsou vzděláváni stejně jako ostatní žáci, jen v oblasti tělesné výchovy se přihlíží ke stanovisku odborného lékaře. 13. Bezpečnost a ochrana zdraví při práci a požární prevence Vzdělávání je směrováno k tomu, aby absolvent: - chápal bezpečnost práce jako součást péče o zdraví své i spolupracovníků; - dodržoval příslušné právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, požární ochrany a hygienické předpisy; - používal osobní ochranné pracovní prostředky podle platných právních norem, předpisů a směrnic pro dané jednotlivé činnosti a pracovní postupy; - uplatňoval oprávněné nároky týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví odpovídající bezpečnostním a protipožárním předpisům při práci či případném pracovním úrazu.

4.1 Popis materiálního a personálního zajištění výuky PERSONÁLNÍ A MATERIÁLNÍ ZABEZPEČENÍ VÝUKY OBORU MECHANIZACE A SLUŽBY, ZAMĚŘENÍ DOPRAVNÍ A SERVISNÍ SLUŽBY: TEORETICKÁ VÝUKA: Personální podmínky realizace ŠVP na škole v teorii je zajištěno 23 pedagogickými pracovníky, kteří splňují předepsané vzdělání. V průběhu každého školního roku absolvují v systému dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků řadu vzdělávacích akcí, v nichž aktualizují své metodické a odborné kompetence. MATERIÁLNÍ ZABEZPEČENÍ VÝUKY: UČEBNY: 1. Učebna předmětů: Český jazyk a literatura, Základy společenských věd 2. Učebna předmětů: Základy přírodních věd (Fyzika, Chemie) 3. Učebna předmětů: Cizích jazyků 4. Učebna předmětu: Matematika 5. Učebna předmětu: Tělesné výchovy - velká tělocvična (40 x 20 m) s umělým povrchem, malá tělocvična (20x10 m) s parketami 6. Učebna předmětu: Výpočetní technika - 3 učebny 7. Učebna předmětu: Ekonomika 8. Učebna předmětu: Servis a opravy 9. Učebna předmětu: Technické kreslení 10. Učebna předmětu: Strojní součásti 11. Učebna předmětu: Motorová vozidla 12. Učebna předmětů: Elektrotechnika a automatizace Materiální podmínky realizace ŠVP jsou dány budovou školy a jejím vybavením. Budova školy je sto let stará,, přesto dobře udržovaná a v posledních letech rozšiřovaná. Má 19 učeben, z toho 6 pro výuku jazyků. Tři učebny vybavené pro výuku


21


Charakteristika ŠVP 4.2 Začlenění průřezových témat


informačních a komunikačních technologií. Téměř všechny učebny jsou vybaveny počítačem a dataprojektorem. V celé škole je možnost připojení k internetu. Tělesná výchova a mimoškolní sportovní aktivity jsou realizovány ve dvou tělocvičnách a venkovním sportovním areálu. Nevýhodou je, že škola nevlastní aulu nebo jiný prostor pro slavnostnější příležitosti. Z uvedeného vyplývá, že kapacita školy je dostačující pro realizaci ŠVP, vybavení je průběžně modernizováno a v současné době odpovídá možnostem školy. Podmínky bezpečnosti práce a ochrany zdraví při vzdělávání jsou splněny. Pedagogičtí pracovníci jsou proškolováni jednou ročně odbornou externí firmou. Na škole je ustanovena funkce bezpečnostního technika z řad pedagogických pracovníků. PRAKTICKÁ VÝUKA: Personální zabezpečení realizace ŠVP na úseku praktického vyučování je zajištěno 11 učiteli odborného výcviku, kteří splňují předepsané vzdělání. Rovněž se v průběhu školního roku zúčastňují dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků. MATERIÁLNÍ ZABEZPEČENÍ VÝUKY: UČEBNY: 1. Pracoviště ručního zpracování technických materiálů 2. Pracoviště strojního obrábění 3. Pracoviště oprav motorů 4. Pracoviště oprav převodovek a podvozků osobních automobilů 5. Pracoviště oprav karosérií osobních automobilů 6. Pracoviště diagnostiky zážehových motorů – stanice emisí 7. Pracoviště diagnostiky vznětových motorů 8. Pracoviště elektrotechniky 9. Pracoviště elektroniky 10. Pracoviště geometrie řízení 11. Pracoviště demontáží, montáží a vyvažování pneumatik 12. Pracoviště měření výkonu motoru 13. Pracoviště tribotechniky 14. Pracoviště měření neelektrických veličin 15. Pracoviště svařování kovů 16. Autoškola

4.2 Začlenění průřezových témat Občan v demokratické společnosti

Člověk a životní prostředí

Člověk a svět práce


SMILE verze 2.6.1


Charakteristika ŠVP 4.2 Začlenění průřezových témat


Informační a komunikační technologie


23


Učební plán


5 Učební plán Škola

Střední škola automobilní, mechanizace a podnikání, Krnov, příspěvková organizace, 79401 Krnov, Opavská 49

Název ŠVP


Platnost

01.09.2013


4.0

Kód a název oboru




Učební plán ročníkový Povinné předměty

1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

Český jazyk

3

1

2

2

8

Volitelný cizí jazyk

3

3

3

4

13

Dějepis

1

-

-

-

1

Základy společenských věd

-

2

2

2

6

Chemie

1

-

-

-

1

Biologie

-

1

-

-

1

Fyzika A

3

1

-

-

4

Matematika

4

2

3

4

13

Literatura

1

1

2

2

6

Tělesná výchova

2

2

2

2

8

Informační a komunikační technologie

2

2

-

-

4

Ekonomika

2

1

2

3

8

Agrotechnologie

1

1

-

-

2

Využití přírodních zdrojů

-

-

2

-

2

Zpracování a využití odpadů

-

-

-

2

2

Technické kreslení

2

-

-

-

2

CAD

-

2

-

-

2

Servis a opravy

2

2

2

2

8

Strojní součásti

-

1

-

-

1

Mechanika

2

2

-

-

4

Elektrotechnika a automatizace

-

2

1

-

3

Elektrotechnika a automatizace cvičení

-

1

1

-

2

Servis a opravy cvičení

3

3

3

3

12

Motorová vozidla

-

2

2

2

6

Motorová vozidla cvičení

-

-

1

2

3

Stroje a zařízení cvičení

-

1

1

-

2

Řízení motorových vozidel

-

1

1

1

3

Navigační systémy

-

-

1

-

1


SMILE verze 2.6.1


Učební plán


Celkem základní dotace

32

34

31

31

128

Celkem disponibilní dotace

0

0

0

0

0

Celkem v ročníku

32

34

31

31

128


25


Učební plán


1. ročník Volitelný cizí jazyk Německý jazyk

3

Anglický jazyk

3


3

Anglický jazyk

3


3

Anglický jazyk

3

4. ročník Volitelý cizí jazyk Německý jazyk

4

Anglický jazyk

4


SMILE verze 2.6.1


Přehled rozpracování RVP do ŠVP


6 Přehled rozpracování RVP do ŠVP Název školy


Adresa


Název ŠVP


Platnost

01.09.2013

Kód a název oboru




4

RVP Jazykové vzdělávání a komunikace

15

480

Vzdělávání a komunikace v českém jazyce

5

160

Vzdělávání a komunikace v cizím jazyce

10

320

Společenskovědní vzdělávání

5

160

Společenskovědní vzdělávání

Přírodovědné vzdělávání

5

ŠVP 21

690

Český jazyk

8

264

Volitelný cizí jazyk

13

426

7

230

Dějepis

1

34

Základy společenských věd

6

196

6

204

160

Chemické vzdělávání B

Chemie

1

34

Biologické a ekologické vzdělávání

Biologie

1

34

Fyzikální vzdělávání A

Fyzika A

4

136

13

426

13

426

6

196

6

196

8

264

8

264

4

136

4

136

8

260

8

260

Matematické vzdělávání

10

320

Matematické vzdělávání Estetické vzdělávání

Matematika 5

160

Estetické vzdělávání

Literatura

Vzdělávání pro zdraví

8

256

Vzdělávání pro zdraví Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích

Tělesná výchova 4

128

Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích Ekonomické vzdělávání Ekonomické vzdělávání

Informační a komunikační technologie 4

128 Ekonomika

disponibilní


27




Odborné vzdělávání

32

1024

Zemědělské technologie

Strojírenské a opravárenské technologie

Pracovní stroje a motorová vozidla

13

416

disponibilní

40

1280

Celkem

88

2816

55

1822

Agrotechnologie

2

68

Využití přírodních zdrojů

2

68

Zpracování a využití odpadů

2

60

Technické kreslení

2

68

CAD

2

68

Servis a opravy

8

264

Strojní součásti

1

34

Mechanika

4

136

Elektrotechnika a automatizace

3

102

Elektrotechnika a automatizace cvičení

2

68

Servis a opravy cvičení

12

396

Motorová vozidla

6

196

Motorová vozidla cvičení

3

94

Stroje a zařízení cvičení

2

68

Řízení motorových vozidel

3

98

Navigační systémy

1

34 0

128


SMILE verze 2.6.1

4228

0


Učební osnovy


7 Učební osnovy 7.1 Jazykové vzdělávání a komunikace 7.1.1 Český jazyk 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

3

1

2

2

Charakteristika předmětu Dovednosti získané ve výuce Českého jazyka jsou potřebné nejen pro kvalitní jazykové vzdělání, ale jsou důležité i pro úspěšné osvojování poznatků v dalších oblastech vzdělávání. Osvojení a užívání českého jazyka jako jazyka mateřského v jeho mluvené i písemné podobě otevírá cestu k poznání a pochopení přírodních i společenských skutečností a duchovního bohatství minulosti i dneška. Vytváří se tak předpoklady k úspěšnému dorozumívání s lidmi tím, že učí interpretovat jejich vyjádření a reagovat na ně, učí však také porozumět sám sobě, své roli v různých komunikačních situacích, nalézt vlastní místo mezi vrstevníky i ve společnosti. Vede k formování hodnotové orientace a k citlivému a esteticky účinnému vnímání okolního světa i sebe sama. V komunikační a slohové výchově se žáci učí vnímat a chápat různá jazyková sdělení (mluvená i psaná), číst s porozuměním, kultivovaně psát a mluvit a rozhodovat se na základě přečteného i vnímaného textu. Žáci se učí výstižně formulovat a sdělovat své myšlenky, prožitky a pocity, rozumět různým typům textů, jež se vztahují k nejrůznějším situacím ve škole i mimo ni, analyzovat je a kriticky posuzovat jejich obsah. Učí se také posuzovat a hodnotit formální stránku textů a jejich výstavbu. V jazykové výchově žáci získávají vědomosti a dovednosti potřebné k osvojování spisovné podoby českého jazyka a k poznávání a rozlišování jeho dalších forem. Jazyková výchova vede žáky k přesnému a logickému myšlení, které je základním předpokladem jasného, přehledného a srozumitelného vyjadřování. Při rozvíjení potřebných znalostí a dovedností se uplatňují a prohlubují i jejich obecné intelektové dovednosti, např. dovednosti porovnávat různé jevy a jejich shody a odlišnosti, třídit je podle určitých hledisek a dospívat k zobecnění. Český jazyk se tak od počátku vzdělávání stává nejen nástrojem získávání většiny informací, ale i předmětem poznávání.

Klíčové kompetence • Kompetence k učení • mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání RVP

• ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky RVP

• uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný RVP


29


Učební osnovy 7.1.1 Český jazyk


• s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat si poznámky RVP

• využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí RVP

• sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení výsledků svého učení ze strany jiných lidí RVP

• znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání RVP

• Kompetence k řešení problémů • porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky RVP

• uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace RVP

• volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve RVP

• spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení) RVP

• Komunikativní kompetence • vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentovat RVP

• formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně RVP

• účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje RVP

• zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná i odborná témata RVP

• dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii RVP

• zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí (přednášek, diskusí, porad apod.) RVP

• vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování RVP

• Personální a sociální kompetence • stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a životních podmínek RVP


SMILE verze 2.6.1




• reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, přijímat radu i kritiku RVP

• ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí RVP

• pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností RVP

• přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly RVP

• podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě zvažovat návrhy druhých RVP

• přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým RVP

• Občanské kompetence a kulturní povědomí • jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném zájmu RVP

• dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci RVP

• jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k uplatňování hodnot demokracie RVP

• uvědomovat si – v rámci plurality a multikulturního soužití – vlastní kulturní, národní a osobnostní identitu, přistupovat s aktivní tolerancí k identitě druhých RVP

• zajímat se aktivně o politické a společenské dění u nás a ve světě RVP

• chápat význam životního prostředí pro člověka a jednat v duchu udržitelného rozvoje RVP

• uznávat hodnotu života, uvědomovat si odpovědnost za vlastní život a spoluodpovědnost při zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních RVP

• uznávat tradice a hodnoty svého národa, chápat jeho minulost i současnost v evropském a světovém kontextu RVP

• podporovat hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a mít k nim vytvořen pozitivní vztah RVP

• Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám • vhodně komunikovat s potenciálními zaměstnavateli, prezentovat svůj odborný potenciál a své profesní cíle RVP

• Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi


31




• pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií RVP

• získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet RVP

• pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií RVP

• uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotní RVP

1. ročník 3 týdně, P

mezilidská komunikace Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • rozlišuje spisovný jazyk, hovorový jazyk, dialekty a stylově příznakové jevy a ve vlastním projevu volí prostředky adekvátní komunikační situaci • řídí se zásadami správné výslovnosti

komunikace

• přednese krátký projev Průřezová témata

přesahy do učebních bloků:

přesahy z učebních bloků:

didaktická technika

ostatní

literatura

materiály, pomůcky

Metody

Postupy

Formy práce

postavení češtiny mezi ostatními evropskými jazyky Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání Žák: • orientuje se v soustavě jazyků

Učivo Jazykové skupiny


SMILE verze 2.6.1




1. ročník Průřezová témata




ostatní

ODS

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

obecné poučení o jazyce Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • řídí se zásadami správné výslovnosti Průřezová témata

Charakteristické rysy češtiny




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

hlavní principy českého pravopisu Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • v písemném projevu uplatňuje znalosti českého pravopisu

gramatická cvičení

• pracuje s nejnovějšími normativními příručkami českého jazyka • odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a chyby Průřezová témata




ostatní

literatura



33




1. ročník Metody

Postupy

Formy práce

tvarosloví, slovotvorba, skladba Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a chyby Průřezová témata

Tvarosloví, slovotvorba, skladba




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

národní jazyk a jeho útvary Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • rozlišuje spisovný jazyk, hovorový jazyk, dialekty a stylově příznakové jevy a ve vlastním projevu volí prostředky adekvátní komunikační situaci Průřezová témata

jazyk spisovný a nespisovný,česká nářečí




ostatní

ODS

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

jazyková kultura Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání Žák: • vysvětlí zákonitosti vývoje češtiny Průřezová témata

Učivo spisovná výslovnost,základy rétoriky, funkce jazyka




SMILE verze 2.6.1




1. ročník literatura



Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

jazykověda Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání

Učivo jazykovědné disciplíny

Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

komunikační proces Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně

Verbální a neverbální komunikace

• přednese krátký projev Průřezová témata




ostatní

IKT ČSP literatura


Metody

Postupy

Formy práce


35




1. ročník

zvukové prostředky jazyka Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • využívá emocionální a emotivní stránky mluveného slova, vyjadřuje postoje neutrální, pozitivní (pochválit) i negativní (kritizovat, polemizovat) • sestaví jednoduché zpravodajské a propagační útvary (zpráva, reportáž, pozvánka, nabídka ...) Průřezová témata

hláska, slabika, foném tvorba řeči systém českých souhlásek a samohlásek fonetická transkripce asimilace slovní a větný přízvuk výslovnostní norma




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

slohové postupy Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • přednese krátký projev

slohové postupy

• sestaví jednoduché zpravodajské a propagační útvary (zpráva, reportáž, pozvánka, nabídka ...) Průřezová témata




ostatní

IKT

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

vypravování Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání Žák: • využívá emocionální a emotivní stránky mluveného slova, vyjadřuje postoje neutrální, pozitivní (pochválit) i negativní (kritizovat, polemizovat)

Učivo Základní prostředky vypravování


SMILE verze 2.6.1








ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

využívání informačních zdrojů Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zjišťuje potřebné informace z dostupných zdrojů, umí si je vybírat a přistupovat k nim kriticky • používá klíčových slov při vyhledávání informačních pramenů

vyhledávání potřebných informací z dostupných zdrojů

• samostatně zpracovává informace • rozumí obsahu textu i jeho částí • pořizuje z odborného textu výpisky a výtah, dělá si poznámky z přednášek a jiných veřejných projevů • má přehled o knihovnách a jejich službách Průřezová témata




ostatní

IKT

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

práce s textem Dotace učebního bloku: 32 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně

sémantický a gramatický rozbor textu

• zjišťuje potřebné informace z dostupných zdrojů, umí si je vybírat a přistupovat k nim kriticky • používá klíčových slov při vyhledávání informačních pramenů • samostatně zpracovává informace • rozumí obsahu textu i jeho částí


37








ostatní

IKT ČŽP literatura


Metody

Postupy

Formy práce


funkční styl prostěsdělovací Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • v písemném i mluveném projevu využívá poznatků z tvarosloví Průřezová témata

charakteristika stylu, útvary




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




2. ročník

pravopis Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo


Pravidla českého pravopisu

• vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně • zjišťuje potřebné informace z dostupných zdrojů, umí si je vybírat a přistupovat k nim kriticky • samostatně zpracovává informace • rozumí obsahu textu i jeho částí • pořizuje z odborného textu výpisky a výtah, dělá si poznámky z přednášek a jiných veřejných projevů Průřezová témata




ostatní

IKT

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

práce s informacemi Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání

Učivo


informační zdroje, studium textu, vyhledávání informací na internetu

• vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


39




2. ročník

lexikologie Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání

Učivo


význam slova, slovní zásoba změny slovní zásoby, slovníky frazeologie

• vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně • zjišťuje potřebné informace z dostupných zdrojů, umí si je vybírat a přistupovat k nim kriticky • používá klíčových slov při vyhledávání informačních pramenů • samostatně zpracovává informace • rozumí obsahu textu i jeho částí • pořizuje z odborného textu výpisky a výtah, dělá si poznámky z přednášek a jiných veřejných projevů Průřezová témata




ostatní

IKT

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


Učivo

Žák: • řídí se zásadami správné výslovnosti


• odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a chyby • pracuje s nejnovějšími normativními příručkami českého jazyka • vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně • zjišťuje potřebné informace z dostupných zdrojů, umí si je vybírat a přistupovat k nim kriticky • samostatně zpracovává informace • rozumí obsahu textu i jeho částí • pořizuje z odborného textu výpisky a výtah, dělá si poznámky z přednášek a jiných veřejných projevů • využívá emocionální a emotivní stránky mluveného slova, vyjadřuje postoje neutrální, pozitivní (pochválit) i negativní (kritizovat, polemizovat) • vystihne charakteristické znaky různých druhů textu a rozdíly mezi nimi Průřezová témata




ostatní

IKT ČŽP literatura



SMILE verze 2.6.1




2. ročník Metody

Postupy

Formy práce

funkční styl řečnický Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání

Učivo charakteristika stylu, útvary





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


funkční styl umělecký Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • orientuje se ve výstavbě textu

charakteristika stylu, útvary

• uplatňuje znalosti ze skladby při logickém vyjadřování Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


41




3. ročník

tvarosloví Dotace učebního bloku: 20 Výsledky vzdělávání

Učivo


slovní druhy, mluvnické kategorie,

• uplatňuje znalosti ze skladby při logickém vyjadřování Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Funkční styl publicistický Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo


charakteristiky a útvary publicistického stylu

• sestaví základní projevy administrativního stylu • vhodně používá jednotlivé slohové postupy a základní útvary • samostatně zpracovává informace Průřezová témata




ostatní

ČSP

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




3. ročník

Úvaha Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání

Učivo


znaky úvahy

• uplatňuje znalosti ze skladby při logickém vyjadřování • vhodně se prezentuje, argumentuje a obhajuje svá stanoviska • vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně • posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a skladbu • vhodně používá jednotlivé slohové postupy a základní útvary Průřezová témata




ostatní

ODS ČŽP ČSP literatura


Metody

Postupy

Formy práce


Učivo



• odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a chyby • používá adekvátní slovní zásoby včetně příslušné odborné terminologie • nahradí běžné cizí slovo českým ekvivalentem a naopak • orientuje se ve výstavbě textu • ovládá techniku mluveného slova, umí klást otázky a vhodně formulovat odpovědi • posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a skladbu • zjišťuje potřebné informace z dostupných zdrojů, umí si je vybírat a přistupovat k nim kriticky • používá klíčových slov při vyhledávání informačních pramenů • samostatně zpracovává informace • rozumí obsahu textu i jeho částí • pořizuje z odborného textu výpisky a výtah, dělá si poznámky z přednášek a jiných veřejných projevů • využívá emocionální a emotivní stránky mluveného slova, vyjadřuje postoje neutrální, pozitivní (pochválit) i negativní (kritizovat, polemizovat) Průřezová témata



IKT ČŽP


43







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce


větná skladba, druhy vět z gramatického a komunikačního hlediska, stavba a tvorba komunikátu Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo


skladba, větné vztahy větné členy souvětí interpunkce pořádek slov¨větné struktury

• v písemném projevu uplatňuje znalosti českého pravopisu • odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a chyby • používá adekvátní slovní zásoby včetně příslušné odborné terminologie • nahradí běžné cizí slovo českým ekvivalentem a naopak • orientuje se ve výstavbě textu • uplatňuje znalosti ze skladby při logickém vyjadřování Průřezová témata




ostatní

IKT ČSP literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




4. ročník

odborný styl Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo


charakteristika a útvary stylu

• vystihne charakteristické znaky různých druhů textu a rozdíly mezi nimi • rozpozná funkční styl, dominantní slohový postup a v typických příkladech slohový útvar • posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a skladbu • vhodně používá jednotlivé slohové postupy a základní útvary • má přehled o slohových postupech uměleckého stylu Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


Učivo

Žák: • odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a chyby


• používá adekvátní slovní zásoby včetně příslušné odborné terminologie • nahradí běžné cizí slovo českým ekvivalentem a naopak • orientuje se ve výstavbě textu • vhodně se prezentuje, argumentuje a obhajuje svá stanoviska • ovládá techniku mluveného slova, umí klást otázky a vhodně formulovat odpovědi • vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně • vystihne charakteristické znaky různých druhů textu a rozdíly mezi nimi • rozpozná funkční styl, dominantní slohový postup a v typických příkladech slohový útvar • posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a skladbu • odborně se vyjadřuje o jevech svého oboru v základních útvarech odborného stylu, především popisného a výkladového • zjišťuje potřebné informace z dostupných zdrojů, umí si je vybírat a přistupovat k nim kriticky • používá klíčových slov při vyhledávání informačních pramenů • samostatně zpracovává informace • rozumí obsahu textu i jeho částí • pořizuje z odborného textu výpisky a výtah, dělá si poznámky z přednášek a jiných veřejných projevů • vypracuje anotaci • má přehled o denním tisku a tisku své zájmové oblasti • zaznamenává bibliografické údaje • využívá emocionální a emotivní stránky mluveného slova, vyjadřuje postoje neutrální, pozitivní (pochválit) i negativní (kritizovat, polemizovat)


45


Učební osnovy 7.1.2 Německý jazyk






ostatní

IKT ODS ČSP literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Administrativní styl Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a chyby

charakteristika a útvary administrativního stylu

• používá adekvátní slovní zásoby včetně příslušné odborné terminologie • nahradí běžné cizí slovo českým ekvivalentem a naopak • uplatňuje znalosti ze skladby při logickém vyjadřování • posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a skladbu • rozumí obsahu textu i jeho částí Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

7.1.2 Německý jazyk 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

3

3

3

4

Charakteristika předmětu Vzdělávání v německém jazyce směřuje k tomu, aby žáci dovedli: − komunikovat v cizím jazyce v různých situacích života, v projevech mluvených i psaných, na všeobecná a částěčně


SMILE verze 2.6.1




i odborná témata; − efektivně pracovat s cizojazyčným textem včetně odborného, umět jej zpracovat a využívat jako zdroje poznání i jako prostředku ke zkvalitňování svých jazykových znalostí a dovedností; − získávat informace o světě, zvláště o zemích studovaného jazyka, a získané poznatky včetně odborných ze svého oboru využívat ke komunikaci; − pracovat s informacemi a zdroji informací v cizím jazyce včetně internetu nebo CD-ROM, se slovníky, jazykovými a jinými cizojazyčnými příručkami, využívat tyto informační zdroje ke studiu jazyka i k prohlubování svých všeobecných vědomostí a dovedností; − využívat vybrané metody a postupy efektivního studia cizího jazyka ke studiu dalších jazyků, příp. k dalšímu vzdělávání; využívat vědomosti a dovednosti získané ve výuce mateřského jazyka při studiu jazyků; − chápat a respektovat tradice, zvyky a odlišné sociální a kulturní hodnoty jiných národů a jazykových oblastí







• Kompetence k řešení problémů • volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve RVP






47





• Personální a sociální kompetence • posuzovat reálně své fyzické a duševní možnosti, odhadovat důsledky svého jednání a chování v různých situacích RVP

• stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a životních podmínek RVP



• mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí RVP












SMILE verze 2.6.1





• Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám • mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzdělávání; uvědomovat si význam celoživotního učení a být připraveni přizpůsobovat se měnícím se pracovním podmínkám RVP

• mít přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru; cílevědomě a zodpovědně rozhodovat o své budoucí profesní a vzdělávací dráze RVP

• umět získávat a vyhodnocovat informace o pracovních i vzdělávacích příležitostech, využívat poradenských a zprostředkovatelských služeb jak z oblasti světa práce, tak vzdělávání RVP

• Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi • pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií RVP

• učit se používat nové aplikace RVP

• komunikovat elektronickou poštou a využívat další prostředky online a offline komunikace RVP


1. ročník 3 týdně, V

jazykové prostředky Dotace učebního bloku: 31 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení • vyplní jednoduchý neznámý formulář • dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby Průřezová témata

- výslovnost (zvukové prostředky jazyka) - slovní zásoba a její tvoření - gramatika (tvarosloví a větná skladba) - pravopis - používání předložek - modální slovesa




49







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

tematické okruhy Dotace učebního bloku: 15 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • rozpozná význam obecných sdělení a hlášení


- osobní údaje, základní informace o rodině - můj dům, můj pokoj - informace o všedním dni - volný čas, koníčky




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

řečové dovednosti Dotace učebního bloku: 33 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • porozumí školním a pracovním pokynům

- práce se slovníkem - jednoduchý rozhovor

• přeloží text a používá slovníky i elektronické • vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech • uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce Průřezová témata




ostatní

literatura



SMILE verze 2.6.1




1. ročník Metody

Postupy

Formy práce

odborná terminologie Dotace učebního bloku: 23 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce Průřezová témata

- orientuje se v mapě - ví, ve kterých zemích se hovoří německy




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce



Učivo

Žák: • rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu • vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity

- poslech s porozuměním, mluvené slovo, jednoduchý rozhovor - čtení jednoduchého textu s porozuměním

• sdělí a zdůvodní svůj názor • používá vhodně základní odbornou slovní zásobu ze svého studijního oboru • domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace Průřezová témata




ostatní

literatura



51




2. ročník Metody

Postupy

Formy práce


Učivo

Žák: • odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření • sdělí a zdůvodní svůj názor

- používá v mluvě budoucí čas - osvojuje si čas minulý - vyjadřuje jednoduše svá přání - tvoří věty, souvětí

• vyjádří písemně svůj názor na text • domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


Učivo

Žák: • odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření • domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace

- rozlišuje a pojmenovává druhy jídla a nápojů - hovoří o škole, popíše a pojmenuje jednotlivosti k tématu - rozezná roční období - nakupování

• používá stylisticky vhodné obraty umožňující nekonfliktní vztahy a komunikaci Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




2. ročník


Učivo

Žák: • odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření Průřezová témata

- seznamuje se s většími městy, jejich památkami




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce



Učivo

Žák: • nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace • sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené • pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem

- poslech s porozuměním - čtení a práce s textem ( pojmenovává jednotlivé části auta, pojmenovává pohonné hmoty) - orientuje se v dopravní situaci, pojmenovává možné dopravní prostředky - popisuje situační obrázek

• uplatňuje různé techniky čtení textu Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


53




3. ročník


Učivo

Žák: • nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace • sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené • pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem

- obohacuje svou slovní zásobu o odborné pojmy - používá předložkové vazby sloves i přídavných jmen - odvozuje zájmenná příslovce - zvládá v jednoduchých větách trpný rod

• zaznamená písemně podstatné myšlenky a informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis • ověří si i sdělí získané informace písemně Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


Učivo

Žák: • pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem • zapojí se do hovoru bez přípravy • při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele • zaznamená vzkazy volajících • používá opisné prostředky v neznámých situacích, při vyjadřování složitých myšlenek Průřezová témata

- hovoří o problematice cestování - popíše jednotlivé služby ( práce v servise, objednávky, zakázky, platby ) - orientuje se v pojmech pomoc v domácnosti - popíše lidské tělo - rozdělí a pojmenuje základní nemoci - vysvětlí pojem zdravá životospráva - skladba vozu, vnitřní vybavení - dopravní situace ( značky, orientace v dopravní situaci )




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




3. ročník


Učivo

Žák: • sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené • zaznamená písemně podstatné myšlenky a informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis • při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele • zaznamená vzkazy volajících Průřezová témata

- jednoduše informuje o naší zemi (hranice, povrch, velká města a řeky, průmysl, kultura) - uvede základní informace o Praze (památky, kultura, význam hlavního města) - zná základní údaje o Německu ( sousední státy, spolkové země, povrch, pohoří, města, řeky, průmysl) - seznámí se s památkami v hlavním městě Německa




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce



Učivo

Žák: • dokáže experimentovat, zkoušet a hledat způsoby vyjádření srozumitelné pro posluchače • vyhledá, zformuluje a zaznamená informace nebo fakta týkající se studovaného oboru • vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka • komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a aktivně používá získanou slovní zásobu včetně vybrané frazeologie v rozsahu daných tematických okruhů, zejména v rutinních situacích každodenního života, a vlastních zálib • vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru • řeší pohotově a vhodně standardní řečové situace i jednoduché a frekventované situace týkající se pracovní činnosti • prokazuje faktické znalosti především o geografických, demografických, hospodářských, politických, kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti včetně vybraných poznatků studijního oboru, a to i z jiných vyučovacích předmětů, a uplatňuje je také v porovnání s reáliemi mateřské země

- porozumí hlavním bodům a myšlenkám autentického čteného textu či písemného projevu složitějšího obsahu na aktuální téma - receptivní řečová dovednost sluchová - poslech s porozuměním monologickým a dialogickým projevům - čtení a práce s textem včetně odborného


55








ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


Učivo

Žák: • vyjadřuje se téměř bezchybně v běžných, předvídatelných situacích • vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka • vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru Průřezová témata

- při mluvě používá podmiňovací způsob - rozumí skladbě vedlejších vět - tvoří a používá konjunktivy préterita




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


Učivo

Žák: • přednese připravenou prezentaci ze svého oboru a reaguje na jednoduché dotazy publika • zapojí se do odborné debaty nebo argumentace, týká-li se známého tématu • vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru • řeší pohotově a vhodně standardní řečové situace i jednoduché a frekventované situace týkající se pracovní činnosti • prokazuje faktické znalosti především o geografických, demografických, hospodářských, politických, kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti včetně vybraných poznatků studijního oboru, a to i z jiných vyučovacích předmětů, a uplatňuje je také v porovnání s reáliemi mateřské země

- rozpozná a zdůvodní rozdíly mezi způsobem života ve městě a na vesnici - pojmenuje kladné a záporné vlastnosti - životopis - základní údaje o sobě, jak se ucházet o zaměstnání - kultura - oblasti, zařízení - přístrojové vybavení dílny, základní druhy nářadí


SMILE verze 2.6.1


Učební osnovy 7.1.3 Anglický jazyk






ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

odborná termilogie Dotace učebního bloku: 22 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • prokazuje faktické znalosti především o geografických, demografických, hospodářských, politických, kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti včetně vybraných poznatků studijního oboru, a to i z jiných vyučovacích předmětů, a uplatňuje je také v porovnání s reáliemi mateřské země • uplatňuje v komunikaci vhodně vybraná sociokulturní specifika daných zemí Průřezová témata

- orientuje se v základních údajích o německy hovořících zemích - podá základní informace k hlavnímu městu Berlín - Česká republika a Praha - hovoří o svátcích a zvycích v jednotlivých zemích




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

7.1.3 Anglický jazyk 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

3

3

3

4

Charakteristika předmětu Vzdělávání v anglickém jazyce směřuje k tomu, aby žáci dovedli: − komunikovat v cizím jazyce v různých situacích života, v projevech mluvených i psaných, na všeobecná i odborná témata; volit adekvátní komunikační strategie a jazykové prostředky; − efektivně pracovat s cizojazyčným textem včetně odborného, umět jej zpracovat a využívat jako zdroje poznání i jako


57




prostředku ke zkvalitňování svých jazykových znalostí a dovedností; − získávat informace o světě, zvláště o zemích studovaného jazyka, a získané poznatky včetně odborných ze svého oboru využívat ke komunikaci; − pracovat s informacemi a zdroji informací v cizím jazyce včetně internetu, se slovníky, jazykovými a jinými cizojazyčnými příručkami, využívat tyto informační zdroje ke studiu jazyka i k prohlubování svých všeobecných vědomostí a dovedností; − využívat vybrané metody a postupy efektivního studia cizího jazyka ke studiu dalších jazyků, příp. k dalšímu vzdělávání; využívat vědomosti a dovednosti získané ve výuce mateřského jazyka při studiu jazyků; − chápat a respektovat tradice, zvyky a odlišné sociální a kulturní hodnoty jiných národů a jazykových oblastí, ve vztahu k představitelům jiných kultur se projevovat v souladu se zásadami demokracie. Využívat získaných vědomostí při účastech studentů v různých soutěžích.













SMILE verze 2.6.1










• dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí nejméně v jednom cizím jazyce RVP

• chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení RVP







• Občanské kompetence a kulturní povědomí • zajímat se aktivně o politické a společenské dění u nás a ve světě RVP



59




• pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením RVP






1.Řečové dovednosti Dotace učebního bloku: 25 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • učí se slovíčka abecední metodou


- receptivní řečová dovednost poslechová - porozumí mluvenému slovu - receptivní řečová dovednost zraková - čtení a práce s textem - překlad jednoduchého textu - společenské a zdvořilostní fráze




ostatní

ODS ČŽP literatura


Metody

Postupy

Formy práce

2.Jazykové prostředky Dotace učebního bloku: 25 Výsledky vzdělávání Žák: • rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu • porozumí školním a pracovním pokynům

Učivo - jazyková kultura - přeloží jednoduchý text a používá slovník - požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace - pronese jednoduchý připravený monolog


SMILE verze 2.6.1








ostatní

ODS IKT literatura


Metody

Postupy

Formy práce

3.Tematické okruhy Dotace učebního bloku: 22 Výsledky vzdělávání

Učivo Orientace v každodenních situacích s důrazem na budování slovní zásoby.





ostatní

ODS ČSP IKT literatura


Metody

Postupy

Formy práce

4.Odborná terminologie Dotace učebního bloku: 30 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • prokazuje faktické znalosti především o geografických, demografických, hospodářských, politických, kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti včetně vybraných poznatků studijního oboru, a to i z jiných vyučovacích předmětů, a uplatňuje je také v porovnání s reáliemi mateřské země • uplatňuje v komunikaci vhodně vybraná sociokulturní specifika daných zemí Průřezová témata

Základní znalosti technické slovní zásoby.



ČSP IKT


61







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce



Učivo

Žák: • rozpozná význam obecných sdělení a hlášení

- poslech s porozuměním, monologický i dialogický projev - receptivní řečová dovednost zraková - čtení a práce s textem - překlad jednoduchého textu - interaktivní komunikace

• pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem





ostatní



Metody

Postupy

Formy práce

2.Jazykové prostředky Dotace učebního bloku: 25 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu • odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření • nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace • vyplní jednoduchý neznámý formulář

- výslovnost /zvukové prostředky jazyka/ - slovní zásoba a její tvoření - gramatika - tvarosloví a větná skladba


SMILE verze 2.6.1








ostatní



Metody

Postupy

Formy práce


Učivo Orientace v každodenních situacích s důrazem na budování slovní zásoby.





ostatní

ČSP IKT literatura


Metody

Postupy

Formy práce


Učivo Základní znalosti technické slovní zásoby.





ostatní

ČSP IKT literatura


Metody

Postupy

Formy práce


63




2. ročník



Učivo

Žák: • vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity

- poslech s porozuměním - produktivní řečová dovednost písemná - zpracování textu v podobě reprodukce - interaktivní řečové dovednosti - střídání receptivních a produktivních činností

• vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech • uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce • domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace Průřezová témata




ostatní



Metody

Postupy

Formy práce


Učivo

Žák: • sdělí a zdůvodní svůj názor

- výslovnost - zvukové prostředky jazyka - slovní zásoba - utváření - gramatika - tvarosloví a větná skladba - pravopis

• vyjádří písemně svůj názor na text • vyhledá, zformuluje a zaznamená informace nebo fakta týkající se studovaného oboru • uplatňuje různé techniky čtení textu • požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení Průřezová témata




ostatní

ODS IKT literatura



SMILE verze 2.6.1




3. ročník Metody

Postupy

Formy práce


Učivo

Žák: • čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu Průřezová témata

Orientace v každodenních situacích s důrazem na budování slovní zásoby.




ostatní

ČSP IKT literatura


Metody

Postupy

Formy práce


Učivo

Žák: • Nový výsledek vzdělávání Průřezová témata

Základní znalosti technické slovní zásoby.




ostatní

ČSP IKT literatura


Metody

Postupy

Formy práce


65




4. ročník



Učivo

Žák: • Nový výsledek vzdělávání • sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené • přednese připravenou prezentaci ze svého oboru a reaguje na jednoduché dotazy publika • vyjadřuje se téměř bezchybně v běžných, předvídatelných situacích • dokáže experimentovat, zkoušet a hledat způsoby vyjádření srozumitelné pro posluchače • zapojí se do hovoru bez přípravy

- přednese připravenou prezentaci ze svého oboru a reaguje na jednoduché dotazy publika - vypráví jednoduché příběhy a zážitky - sdělí a zdůvodní svůj názor - dokáže experimentovat a hledat způsoby vyjádření - zapojí se do hovoru - ověří si a sdělí získané informace - ústně i písemně

• vyřeší většinu běžných denních situací, které se mohou odehrát v cizojazyčném prostředí • zapojí se do odborné debaty nebo argumentace, týká-li se známého tématu • vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka • komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a aktivně používá získanou slovní zásobu včetně vybrané frazeologie v rozsahu daných tematických okruhů, zejména v rutinních situacích každodenního života, a vlastních zálib Průřezová témata




ostatní



Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




4. ročník


Učivo

Žák: • zaznamená písemně podstatné myšlenky a informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis • zaznamená vzkazy volajících

- vyslovuje srozumitelně, co nejblíže přirozené výslovnosti - aktivně používá vbranou slovní zásobu, zejména v rutinních situacích běžného denního života a v oblasti vlastních zálib - používá vhodně základní odbornou slovní zásobu ze svého studijního oboru

• ověří si i sdělí získané informace písemně • přeformuluje a objasní pronesené sdělení a zprostředkuje informaci dalším lidem • při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele • používá opisné prostředky v neznámých situacích, při vyjadřování složitých myšlenek • dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby Průřezová témata




ostatní

ČSP IKT literatura


Metody

Postupy

Formy práce


Učivo

Žák: • používá vhodně základní odbornou slovní zásobu ze svého studijního oboru • vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru • řeší pohotově a vhodně standardní řečové situace i jednoduché a frekventované situace týkající se pracovní činnosti • používá stylisticky vhodné obraty umožňující nekonfliktní vztahy a komunikaci Průřezová témata

Orientace v každodenních situacích.




ostatní

IKT

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


67


Učební osnovy 7.2.1 Dějepis


4. ročník


Učivo Základní znalosti technické slovní zásoby.





ostatní

ČSP IKT literatura


Metody

Postupy

Formy práce

7.2 Společenskovědní vzdělávání 7.2.1 Dějepis 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

1

Charakteristika předmětu Přesnější časové rozvržení učiva v jednotlivých ročnících je zaznamenáno v tématických plánech.Tyto plány vycházejí z učebních osnov definovaných ŠVP. Výuka probíhá v běžné učebně doplněné dějepisnými mapami, nástěnnými obrazy a jinými vhodnými pomůckami. Důraz je kladen na základní orientaci v národních a světových dějinách, výuku v souvislostech, přičemž opomenuto není ani začlenění regionálních dějin do historických souvislostí. Náplň učiva tvoří popis hospodářských, politických a sociálních poměrů, zkoumání dějin techniky, vědy, kultury i umění. Zásadní je fakt , že dějiny nejsou pouhým nahodilým nakupením jednotlivých událostí, ale že mají logiku, vnitřní řád a smysl.Výuka umožňuje orientaci v historickém čase, prostoru a následně v dějinných souvislostech. Důležitým úkolem je odhalovat vztahy a souvislosti mezi jednotlivými událostmi, proto je důraz kladen na dějiny 19. a 20. století. Možnost subjektivní interpretace historických pramenů přináší nezbytnost kritické analýzy jednotlivých studijních materiálů. Dějepis osvětluje žákům kořeny totalitních tendencí a projevů terorismu jakožto patologických jevů. Mezi nejdůležitější úkoly patří výchova k demokracii, toleranci a názorové pluralitě.


SMILE verze 2.6.1




















69







• Personální a sociální kompetence • reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, přijímat radu i kritiku RVP















SMILE verze 2.6.1










Význam poznávání dějin Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • objasní smysl poznávání dějin a variabilitu jejich výkladů


Dějepis Poznávání dějin, význam poznávání dějin, variabilita výkladů dějin Zadání prezentací




ostatní

ODS

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Starověk Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • objasní smysl poznávání dějin a variabilitu jejich výkladů

Starověk Osobnosti starověku

• uvede příklady kulturního přínosu starověkých civilizací, judaismu a křesťanství


71








ostatní

ODS IKT literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Středověk a raný novověk Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • popíše základní – revoluční změny ve středověku a raném novověku Průřezová témata

Středověk a raný novověk (16.-18. stol.) Památky středověku




ostatní

ČŽP ČSP IKT literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Novověk-18. a 19. století Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • na příkladu významných občanských revolucí vysvětlí boj za občanská i národní práva a vznik občanské společnosti • objasní vznik novodobého českého národa a jeho úsilí o emancipaci • popíše česko-německé vztahy a postavení Židů a Romů ve společnosti 18. a 19. stol • popíše evropskou koloniální expanzi

Novověk – 18. a 19. století Velké občanské revoluce Modernizace společnosti

• vysvětlí rozdělení světa v důsledku koloniální expanze a rozpory mezi velmocemi


SMILE verze 2.6.1








ostatní

ODS ČŽP ČSP IKT literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Novověk -20.století Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vysvětlí rozdělení světa v důsledku koloniální expanze a rozpory mezi velmocemi • popíše První světovou válku a objasní významné změny ve světě po válce • charakterizuje první Československou republiku a srovná její demokracii se situací za tzv. druhé republiky (1938–39), objasní vývoj česko-německých vztahů • vysvětlí projevy a důsledky velké hospodářské krize

Novověk – 20. století - vztahy mezi velmocemi Demokracie a diktatura

• charakterizuje fašismus a nacismus; srovná nacistický a komunistický totalitarismus • popíše mezinárodní vztahy v době mezi první a druhou světovou válkou, objasní,jak došlo k dočasné likvidaci ČSR Průřezová témata




ostatní

ODS ČSP IKT literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Druhá světová válka Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • objasní cíle válčících stran ve Druhé světové válce, její totální charakter a její výsledky, popíše válečné zločiny včetně holocaustu

Druhá světová válka Československo za války, druhý čs. odboj Válečné zločiny včetně holocaustu Důsledky války


73








ostatní



Metody

Postupy

Formy práce

Svět v druhé polovině 20. století Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • objasní uspořádání světa po Druhé světové válce a důsledky pro Československo • popíše projevy a důsledky studené války

Svět v blocích – poválečné uspořádání v Evropě a ve světě, studená válka, pojmy Třetí svět a dekolonizace; konec bipolarity Východ- Západ

• popíše vývoj ve vyspělých demokraciích a vývoj evropské integrace • popíše dekolonizaci a objasní problémy třetího světa • vysvětlí rozpad sovětského bloku • uvede příklady úspěchů vědy a techniky ve 20. století • charakterizuje proces modernizace společnosti Průřezová témata




ostatní



Metody

Postupy

Formy práce

Československo v druhé polovině 20. století Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • objasní uspořádání světa po Druhé světové válce a důsledky pro Československo • charakterizuje komunistický režim v ČSR v jeho vývoji a v souvislostech se změnami v celém komunistickém bloku

Poválečné Československo (politické procesy, Pražské jaro) Normalizace Sametová revoluce Osobnosti doby


SMILE verze 2.6.1


Učební osnovy 7.2.2 Základy společenských věd






ostatní



Metody

Postupy

Formy práce

Dějiny automobilového průmyslu Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • uvede příklady úspěchů vědy a techniky ve 20. století

Dějiny studovaného oboru Závěrečné shrnutí

• orientuje se v historii svého oboru – uvede její významné mezníky a osobnosti, vysvětlí přínos studovaného oboru pro život lidí Průřezová témata




ostatní

ČSP IKT literatura


Metody

Postupy

Formy práce

7.2.2 Základy společenských věd 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

2

2

2

Charakteristika předmětu Předmět poskytuje přehled o systému práva a právním řádu ČR, utváří právní vědomí na potřebné úrovni a vede žáky k dodržování právních norem. Žáci se učí orientovat v základních pramenech práva ústavního, občanského, obchodního, živnostenského, pracovního, trestního, rodinného, správního.


75




Obsahem učiva jsou základy právních vědomostí potřebné pro orientaci v právních normách a právním systému České republiky a pro aplikaci na typické situace. Předmět taktéž přispívá k přípravě žáků na přijímací řízení a studium na vysokých a vyšších odborných školách.















SMILE verze 2.6.1







• mít reálnou představu o pracovních, platových a jiných podmínkách v oboru a o požadavcích zaměstnavatelů na pracovníky a umět je srovnávat se svými představami a předpoklady RVP

• znát obecná práva a povinnosti zaměstnavatelů a pracovníků RVP

Odborné kompetence • Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci • chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem RVP

• znali a dodržovali základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence RVP


Poznání skutečnosti Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • objasní způsoby ovlivňování veřejnosti • debatuje o pozitivech i problémech multikulturního soužití, objasní příčiny migrace lidí • posoudí, kdy je v praktickém životě rovnost pohlaví porušována Průřezová témata

Poznání a psychologie -lidské vědomí, vnímání, paměť, myšlení Věda, filosofie a poznání -společenské vědy, zdroje poznání a pravda jako téma filosofie Média a náš pohled na svět -funkce médií




77







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Člověk a jeho vývoj Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • rozliší pravidelné a nepravidelné příjmy a výdaje a na základě toho sestaví rozpočet domácnosti • navrhne, jak řešit schodkový rozpočet a jak naložit s přebytkovým rozpočtem domácnosti • navrhne způsoby, jak využít volné finanční prostředky, a vybere nejvýhodnější finanční produkt pro jejich investování • vybere nejvýhodnější úvěrový produkt,zdůvodní své rozhodnutí a posoudí způsoby zajištění úvěru a vysvětlí, jak se vyvarovat předlužení • dovede posoudit služby nabízené peněžními ústavy a jinými subjekty a jejich možná rizika • dovede používat vybraný pojmový aparát, který byl součástí učiva

Člověk jako přírodní a společenská bytost -lidská kultura, vztrahy přírody a kultury Člověk ve vývoji -učení, socializace vývojové etapy

• dovede pracovat s jemu obsahově a formálně dostupnými texty Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Člověk jako individualita Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání

Učivo Lidská osobnost -osobnost, temperament, emoce, motivace, schopnosti Duševní zdraví -sebereflexe,stres, duševní hygiena





SMILE verze 2.6.1







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Život mezi druhými Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vysvětlí význam péče o kulturní hodnoty, význam vědy a umění • popíše sociální nerovnost a chudobu ve vyspělých demokraciích, uvede postupy, jimiž lze do jisté míry řešit sociální problémy; popíše, kam se může obrátit, když se dostane do složité sociální situace • objasní význam solidarity a dobrých vztahů v komunitě Průřezová témata

Sociální interakce Sociální instituce Sociální percepce Jedinec a kolektiv Komunikace




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Struktura společnosti Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • charakterizuje současnou českou společnost, její etnické a sociální složení


Sociální skupiny Sociální útvcary Struktura společnosti - stratifikace,nerovnost Sociální vrstvy a třídy Mobilita Soudobá česká společnost




ostatní

literatura



79




2. ročník Metody

Postupy

Formy práce

Sociální změna a moderní společnost Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání

Učivo Sociální změny Tradiční a moderní společnost Postindustriální společnost a její problémy Multikulturní a multietnická společnost Etnikum Netolerance, xenofobie a rasismus





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


Stát a demokracie Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vysvětlí pojem právo, právní stát, uvede příklady právní ochrany a právních vztahů


Stát, státní moc a společnost -politika, politologie -stát a jeho funkce -formy státu -státní moc Demokracie -demokratické a nedemokratické systémy -problémy současné demokracie




SMILE verze 2.6.1







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Politika a my Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • charakterizuje současný český politický systém, objasní funkci politických stran a svobodných voleb • uvede příklady funkcí obecní a krajské samosprávy • uvede příklady občanské aktivity ve svém regionu, vysvětlí, co se rozumí občanskou společností; debatuje o vlastnostech, které by měl mít občan demokratického státu Průřezová témata

Politický život ve státě -politická participace -politické ideologie -politické strany -volby -média a politický život -politický extrémismus




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Právní základy českého státu Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • dovede hájit své spotřebitelské zájmy, např. podáním reklamace • popíše, jaké závazky vyplývají z běžných smluv, a na příkladu ukáže možné důsledky vyplývající z neznalosti smlouvy včetně jejich všeobecných podmínek • objasní význam práv a svobod, které jsou zakotveny v českých zákonech, a popíše způsoby, jak lze ohrožená lidská práva obhajovat • vysvětlí, jaké projevy je možné nazvat politickým radikalismem, nebo politickým extremismem Průřezová témata

Český stát a státnost Vládní moci v ČR Zákony v ČR a jejich schvalování Státní správa a samospráva v ČR




81







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Společnost a stát v dějinách myšlení Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • dovede kriticky přistupovat k mediálním obsahům a pozitivně využívat nabídky masových médií • vysvětlí, proč je nepřijatelné propagovat hnutí omezující práva a svobody jiných lidí Průřezová témata

Historické teorie společnosti a státu od antiky po novověk




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Základy práva Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • popíše práva a povinnosti mezi dětmi a rodiči, mezi manželi; popíše, kde může o této oblasti hledat informace nebo získat pomoc při řešení svých problémů • charakterizuje demokracii a objasní, jak funguje a jaké má problémy (korupce, kriminalita,…) Průřezová témata

Teorie práva -normy, historický vývoj práva Právo a náš život -právní vztah a právní skutečnost, právní subjektivita a odpovědnost, výklad a aplikace práva, orgány právní ochrany




ostatní

literatura



SMILE verze 2.6.1




3. ročník Metody

Postupy

Formy práce

Soukromé právo Dotace učebního bloku: 18 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • dovede hájit své spotřebitelské zájmy, např. podáním reklamace


Občanské právo -vlastnictví a právo -smlouvy a závazkové právo -občanské soudní řízení Rodinné právo -rodina a manželství pohledem práva -děti, rodiče a náhradní rodinná péče Pracovní právo -pracovně právní vztahy -práva a povinosti zaměstnanců a zaměstnavatelů




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Veřejné právo Dotace učebního bloku: 15 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • uvede příklady občanské aktivity ve svém regionu, vysvětlí, co se rozumí občanskou společností; debatuje o vlastnostech, které by měl mít občan demokratického státu


Trestní a správní právo -trestní právo jako odvětví veřejného práva -trestné činy -trestní řízení a jeho účastníci -správní právo




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


83




4. ročník


Mezinárodní vztahy a jejich aktéři Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vysvětlí, s jakými konflikty a problémy se potýká soudobý svět, jak jsou řešeny, debatuje o jejich možných perspektivách


Mezinárodní vztahy Stát a občan v mezinárodním prostředí Zahraniční politika státu Konflikty a spolupráce v mezinárodních vztazích Mezinárodní právo




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Mezinárodní organizace Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • charakterizuje soudobé cíle EU a posoudí její politiku

Evropská unie OSN NATO Další mezinárodní organizace

• popíše funkci a činnost OSN a NATO • vysvětlí zapojení ČR do mezinárodních struktur a podíl ČR na jejich aktivitách Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




4. ročník

Současná mezinárodní situace Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • popíše soustavu soudů v ČR a činnost policie, soudů, advokacie a notářství • objasní postavení České republiky v Evropě a v soudobém světě

Mezinárodní vztahy na počátku . století ČR v současném světě Globální problémy a rizika

• uvede příklady projevů globalizace a debatuje o jejích důsledcích Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Náboženství a náš život Dotace učebního bloku: 15 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vysvětlí, kdy je člověk způsobilý k právním úkonům a má trestní odpovědnost • objasní postupy vhodného jednání, stane-li se obětí nebo svědkem jednání, jako je šikana, lichva, korupce, násilí, vydírání atp. • popíše rozčlenění soudobého světa na civilizační sféry a civilizace, charakterizuje základní světová náboženství • objasní postavení církví a věřících v ČR; vysvětlí, čím jsou nebezpečné některé náboženské sekty a náboženský fundamentalismus Průřezová témata

Náboženství a náboženské systémy Funkce a podoby náboženství Nová náboženská hnutí




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


85


Učební osnovy 7.3 Přírodovědné vzdělávání


4. ročník

Etika Dotace učebního bloku: 15 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vysvětlí, jaké otázky řeší filozofie, filozofická etika • debatuje o praktických filozofických a etických otázkách (ze života kolem sebe, z kauz známých z médií, z krásné literatury a jiných druhů umění) • vysvětlí, proč jsou lidé za své názory, postoje a jednání odpovědni jiným lidem Průřezová témata

Etika a svoboda Dobro Aplikovaná etika




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

7.3 Přírodovědné vzdělávání Charakteristika oblasti Výuka přírodních věd přispívá k hlubšímu a komplexnímu pochopení přírodních jevů a zákonů, k formování žádoucích vztahů k přírodnímu prostředí a umožňuje žákům proniknout do dějů, které probíhají v živé i neživé přírodě. Přírodovědné vzdělávání nemůže být nahrazeno pouhou znalostí vybraných faktů, pojmů a procesů. Cílem přírodovědného vzdělávání je především naučit žáky využívat přírodovědných poznatků v profesním i občanském životě, klást si otázky o okolním světě a vyhledávat k nim relevantní, na důkazech založené odpovědi. Nároky jednotlivých oborů vzdělání na přírodovědné vzdělávání a jeho součásti jsou rozdílné. Z toho důvodu byly zpracovány varianty přírodovědného vzdělání. Škola si zvolí variantu fyzikálního a chemického vzdělávání minimálně na úrovni uvedené v poznámkách k rámcovému rozvržení obsahu vzdělávání (může si tedy zvolit i variantu s vyššími nároky na příslušné vzdělávání). Fyzikální vzdělávání je vypracováno ve třech variantách. Varianta A je určena pro obory s vysokými, varianta B se středními a varianta C s nižšími nároky na fyzikální vzdělávání. Chemické vzdělávání je vypracováno ve dvou variantách. Varianta A je určena pro obory s vyššími nároky na chemické vzdělávání, varianta B pro obory s nižšími nároky. Biologické a ekologické vzdělávání je vypracováno pouze v jedné variantě.


SMILE verze 2.6.1


Učební osnovy 7.3.1 Chemie


Přírodovědné vzdělávání může škola realizovat buď v samostatných vyučovacích předmětech, nebo integrovaně v závislosti na charakteru oboru a podmínkách školy. Vyučování směřuje k tomu, aby žáci uměli: − využívat přírodovědných poznatků a dovedností v praktickém životě ve všech situacích, které souvisejí s přírodovědnou oblastí; − logicky uvažovat, analyzovat a řešit jednoduché přírodovědné problémy; − pozorovat a zkoumat přírodu, provádět experimenty a měření, zpracovávat a vyhodnocovat získané údaje; − komunikovat, vyhledávat a interpretovat přírodovědné informace a zaujímat k nim stanovisko, využívat získané informace v diskusi k přírodovědné a odborné tematice; − porozumět základním ekologickým souvislostem a postavení člověka v přírodě a zdůvodnit nezbytnost udržitelného rozvoje; − posoudit chemické látky z hlediska nebezpečnosti a vlivu na živé organismy. V afektivní oblasti směřuje přírodovědné vzdělávání k tomu, aby žáci získali: − motivaci přispět k dodržování zásad udržitelného rozvoje v občanském životě i odborné pracovní činnosti; − pozitivní postoj k přírodě; − motivaci k celoživotnímu vzdělávání v přírodovědné oblasti.

7.3.1 Chemie 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

1

Charakteristika předmětu Výuka přírodních věd přispívá k hlubšímu a komplexnímu pochopení přírodních jevů a zákonů, k formování žádoucích vztahů k přírodnímu prostředí a umožňuje žákům proniknout do dějů, které probíhají v živé i neživé přírodě. Přírodovědné vzdělávání nemůže být nahrazeno pouhou znalostí vybraných faktů, pojmů a procesů. Cílem přírodovědného vzdělávání je především naučit žáky využívat přírodovědných poznatků v profesním i občanském životě, klást si otázky o okolním světě a vyhledávat k nim relevantní, na důkazech založené odpovědi. Chemické vzdělávání odpovídá variantě B z RVP - varianta pro obory s nižšími nároky. Chemické vzdělávání škola realizuje v samostatném vyučovacím předmětu. Vyučování směřuje k tomu, aby žáci uměli: − využívat přírodovědných poznatků a dovedností v praktickém životě ve všech situacích, které souvisejí s přírodovědnou oblastí; − logicky uvažovat, analyzovat a řešit jednoduché přírodovědné problémy; − pozorovat a zkoumat přírodu, provádět experimenty a měření, zpracovávat a vyhodnocovat získané údaje; − komunikovat, vyhledávat a interpretovat přírodovědné informace a zaujímat k nim stanovisko, využívat získané informace v diskusi k přírodovědné a odborné tematice; − porozumět základním ekologickým souvislostem a postavení člověka v přírodě a zdůvodnit nezbytnost udržitelného


87




rozvoje; − posoudit chemické látky z hlediska nebezpečnosti a vlivu na živé organismy. V afektivní oblasti směřuje přírodovědné vzdělávání k tomu, aby žáci získali: − motivaci přispět k dodržování zásad udržitelného rozvoje v občanském životě i odborné pracovní činnosti; − pozitivní postoj k přírodě; − motivaci k celoživotnímu vzdělávání v přírodovědné oblasti.






• Kompetence k řešení problémů • volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve RVP









SMILE verze 2.6.1






• Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi • získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet RVP


Obecná chemie Dotace učebního bloku: 9 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • dokáže porovnat fyzikální a chemické vlastnosti různých látek • popíše stavbu atomu, vznik chemické vazby • zná názvy, značky a vzorce vybraných chemických prvků a sloučenin • popíše charakteristické vlastnosti nekovů, kovů a jejich umístění v periodické soustavě prvků • popíše základní metody oddělování složek ze směsí a jejich využití v praxi • vyjádří složení roztoku a připraví roztok požadovaného složení

- chemické látky a jejich vlastnosti - částicové složení látek, atom, molekula - chemická vazba - chemické prvky, sloučeniny - chemická symbolika - periodická soustava prvků - směsi a roztoky - chemické reakce, chemické rovnice - výpočty v chemii

• vysvětlí podstatu chemických reakcí a zapíše jednoduchou chemickou reakci chemickou rovnicí • provádí jednoduché chemické výpočty, které lze využít v odborné praxi Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


89




1. ročník

Anorganická chemie Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vysvětlí vlastnosti anorganických látek • tvoří chemické vzorce a názvy vybraných anorganických sloučenin

- anorganické látky, oxidy, kyseliny, hydroxidy, soli - názvosloví anorganických sloučenin - vybrané prvky a anorganické sloučeniny v běžném životě a v odborné praxi

• charakterizuje vybrané prvky a anorganické sloučeniny a zhodnotí jejich využití v odborné praxi a v běžném životě, posoudí je z hlediska vlivu na zdraví a životní prostředí Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Organická chemie Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • charakterizuje základní skupiny uhlovodíků a jejich vybrané deriváty a tvoří jednoduché chemické vzorce a názvy • uvede významné zástupce jednoduchých organických sloučenin a zhodnotí jejich využití v odborné praxi a v běžném životě, posoudí je z hlediska vlivu na zdraví a životní prostředí Průřezová témata

- vlastnosti atomu uhlíku - základ názvosloví organických sloučenin - organické sloučeniny v běžném životě a odborné praxi




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Biochemie Dotace učebního bloku: 11 Výsledky vzdělávání Žák: • charakterizuje biogenní prvky a jejich sloučeniny • charakterizuje nejdůležitější přírodní látky

Učivo - chemické složení živých organismů - přírodní látky, bílkoviny, sacharidy, lipidy, nukleové kyseliny, biokatalyzátory - biochemické děje

• popíše vybrané biochemické děje


SMILE verze 2.6.1


Učební osnovy 7.3.2 Biologie






ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

7.3.2 Biologie 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

1


Základy biologie Dotace učebního bloku: 20 Výsledky vzdělávání

Učivo Pochopení základních souvislostí mezi živými organismy od nejjednodušších pochodů probíhajících na úrovni molekul a atomů až po nejsložitější ekosystémy.





ostatní

literatura



91


Učební osnovy 7.3.3 Fyzika A


2. ročník Metody

Postupy

Formy práce

Ekologie Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání

Učivo Pochopiz základní vztahy organismů a jejich prostředí a vztah organismů navzájem.





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Člověk a životní prostředí Dotace učebního bloku: 9 Výsledky vzdělávání

Učivo Pochopit systém návaznosti působení a vzájemné interakce mezi přírodními, umělými a sociálními složkami materiálního světa.





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

7.3.3 Fyzika A 1. ročník

2. ročník

3

1

3. ročník

4. ročník


SMILE verze 2.6.1





Úvod do předmětu Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání

Učivo Zavedení základních fyzikálních pojmů Fyzikální veličiny a jednotky Předpony, převody





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


93




1. ročník

Mechanika Dotace učebního bloku: 40 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • rozliší druhy pohybů a řeší jednoduché úlohy na pohyb hmotného bodu • určí síly, které působí na tělesa, a popíše, jaký druh pohybu tyto síly vyvolají • určí mechanickou práci a energii při pohybu tělesa působením stálé síly • vysvětlí na příkladech platnost zákona zachování mechanické energie • určí výslednici sil působících na těleso

pohyby přímočaré, pohyb rovnoměrný po kružnici Newtonovy pohybové zákony, síly v přírodě, gravitace mechanická práce a energie posuvný a otáčivý pohyb, skládání sil tlakové síly v tekutinách

• aplikuje Pascalův a Archimédův zákon při řešení úloh • rozliší pohyby podle trajektorie a změny rychlosti • řeší úlohy o pohybech s využitím vztahů mezi kinematickými veličinami • použije Newtonovy pohybové zákony v jednoduchých úlohách o pohybech • určí síly, které v přírodě a v technických zařízeních působí na tělesa • popíše základní druhy pohybu v gravitačním poli • vypočítá mechanickou práci a energii při pohybu tělesa působením stálé síly • určí výkon a účinnost při konání práce • analyzuje jednoduché děje s využitím zákona zachování mechanické energie • určí výslednici sil působících na těleso a jejich momenty • určí těžiště tělesa jednoduchého tvaru • aplikuje Pascalův a Archimédův zákon při řešení úloh na tlakové síly v tekutinách • vysvětlí změny tlaku v proudící tekutině • uvede příklady potvrzující kinetickou teorii látek • vysvětlí mechanické vlastností těles z hlediska struktury pevných látek • popíše příklady deformací pevných těles jednoduchého tvaru a řeší úlohy na Hookův zákon Průřezová témata




ostatní

ČŽP Předmět rozvíjí vztah žáka k přírodě a svému okolí.Učí ho nutnosti ochrany přírodních zdrojů a životního prostředí. literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




1. ročník

Termika Dotace učebního bloku: 11 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vysvětlí význam teplotní roztažnosti látek v přírodě a v technické praxi • vysvětlí pojem vnitřní energie soustavy (tělesa) a způsoby její změny • popíše principy nejdůležitějších tepelných motorů

teplota, teplotní roztažnost látek teplo a práce, přeměny vnitřní energie tělesa tepelné motory struktura pevných látek a kapalin, přeměny skupenství

• popíše přeměny skupenství látek a jejich význam v přírodě a v technické praxi • změří teplotu v Celsiově teplotní stupnici a vyjádří ji jako termodynamickou teplotu • vysvětlí význam teplotní roztažnosti látek v přírodě a v technické praxi a řeší úlohy na teplotní délkovou roztažnost těles • popíše vlastnosti látek z hlediska jejich částicové stavby • vysvětlí pojem vnitřní energie soustavy (tělesa) a způsoby její změny • řeší jednoduché případy tepelné výměny pomocí kalorimetrické rovnice • řeší úlohy na děje v plynech s použitím stavové rovnice pro ideální plyn • popíše přeměny skupenství látek a jejich význam v přírodě a v technické praxi Průřezová témata




ostatní

ČŽP Předmět rozvíjí vztah žáka k přírodě a svému okolí.Učí ho nutnosti ochrany přírodních zdrojů a životního prostředí. literatura


Metody

Postupy

Formy práce


95




1. ročník

Elektřina a magnetizmus Dotace učebního bloku: 15 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • popíše elektrické pole z hlediska jeho působení na bodový elektrický náboj • řeší úlohy s elektrickými obvody s použitím Ohmova zákona • popíše princip a použití polovodičových součástek s přechodem PN • určí magnetickou sílu v magnetickém poli vodiče s proudem

elektrický náboj tělesa, elektrická síla, elektrické pole, kapacita vodiče elektrický proud v látkách, zákony elektrického proudu, polovodiče magnetické pole, magnetické pole elektrického proudu, elektromagnetická indukce vznik střídavého proudu, přenos elektrické energie střídavým proudem

• popíše princip generování střídavých proudů a jejich využití v energetice • určí elektrickou sílu v poli bodového elektrického náboje • popíše elektrické pole z hlediska jeho působení na bodový elektrický náboj • vysvětlí princip a funkci kondenzátoru • popíše vznik elektrického proudu v látkách • řeší úlohy s elektrickými obvody s použitím Ohmova zákona • sestaví podle schématu elektrický obvod a změří elektrické napětí a proud • řeší úlohy užitím vztahu R = ς*l/S; • řeší úlohy na práci a výkon elektrického proudu • vysvětlí elektrickou vodivost polovodičů, kapalin a plynů • popíše princip a použití polovodičových součástek s přechodem PN • vysvětlí princip chemických zdrojů napětí • zná typy výbojů v plynech a jejich využití • určí magnetickou sílu v magnetickém poli vodiče s proudem a popíše magnetické pole indukčními čarami • vysvětlí jev elektromagnetické indukce a jeho význam v technice • popíše princip generování střídavých proudů a jejich využití v energetice • charakterizuje základní vlastnosti obvodů střídavého proudu • vysvětlí princip transformátoru a usměrňovače střídavého proudu • vysvětlí vznik elektromagnetického kmitání v oscilačním obvodu • popíše využití elektromagnetického vlnění ve sdělovacích soustavách Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




1. ročník

Vlnění a optika Dotace učebního bloku: 18 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • rozliší základní druhy mechanického vlnění a popíše jejich šíření • charakterizuje základní vlastnosti zvuku • chápe negativní vliv hluku a zná způsoby ochrany sluchu

mechanické kmitání a vlnění zvukové vlnění světlo a jeho šíření zrcadla a čočky, oko druhy elektromagnetického záření, rentgenové záření

• charakterizuje světlo jeho vlnovou délkou a rychlostí v různých prostředích • řeší úlohy na odraz a lom světla • řeší úlohy na zobrazení zrcadly a čočkami • vysvětlí optickou funkci oka a korekci jeho vad • popíše význam různých druhů elektromagnetického záření • popíše vlastní kmitání mechanického oscilátoru a určí příčinu kmitání • popíše nucené kmitání mechanického oscilátoru a určí podmínky rezonance • rozliší základní druhy mechanického vlnění a popíše jejich šíření v látkovém prostředí • charakterizuje základní vlastnosti zvukového vlnění a zná jejich význam pro vnímání zvuku • chápe negativní vliv hluku a zná způsoby ochrany sluchu • charakterizuje světlo jeho vlnovou délkou a rychlostí v různých prostředích • řeší úlohy na odraz a lom světla • vysvětlí podstatu jevů interference, ohyb a polarizace světla • popíše význam různých druhů elektromagnetického záření z hlediska působení na člověka a využití v praxi • řeší úlohy na zobrazení zrcadly a čočkami • popíše oko jako optický přístroj • vysvětlí principy základních typů optických přístrojů Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


97




1. ročník

Fyzika atomu Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • popíše strukturu elektronového obalu atomu z hlediska energie elektronu • popíše stavbu atomového jádra a charakterizuje základní nukleony

model atomu, laser nukleony, radioaktivita, jaderné záření jaderná energie a její využití

• vysvětlí podstatu radioaktivity a popíše způsoby ochrany před jaderným zářením • popíše princip získávání energie v jaderném reaktoru • objasní podstatu fotoelektrického jevu a jeho praktické využití • chápe základní myšlenku kvantové fyziky, tzn. vlnové a částicové vlastnosti objektů mikrosvěta • charakterizuje základní modely atomu • popíše strukturu elektronového obalu atomu z hlediska energie elektronu • popíše stavbu atomového jádra a charakterizuje základní nukleony • vysvětlí podstatu radioaktivity a jaderného záření a popíše způsoby ochrany před tímto zářením • popíše štěpnou reakci jader uranu a její praktické využití v energetice • posoudí výhody a nevýhody způsobů, jimiž se získává elektrická energie Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Vesmír Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • charakterizuje Slunce jako hvězdu

Slunce - hvězda, planety

• popíše objekty ve sluneční soustavě • zná příklady základních typů hvězd • charakterizuje Slunce jako hvězdu a popíše sluneční soustavu • popíše vývoj hvězd a jejich uspořádání do galaxií • zná současné názory na vznik a vývoj vesmíru • vysvětlí nejdůležitější způsoby, jimiž astrofyzika zkoumá vesmír Průřezová témata




SMILE verze 2.6.1







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Teorie relativity Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • popíše důsledky plynoucí z principů speciální teorie relativity pro chápání prostoru a času • zná souvislost energie a hmotnosti objektů pohybujících se velkou rychlostí Průřezová témata

Inerciální a neinerciální soustava, vztah energie a hmotnosti objektů pohybujících se velkou rychlostí




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


Úvod do předmětu Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání

Učivo Opakování základních fyzikálních pojmů Fyzikální veličiny a jednotky - příklady, cvičení Předpony, převody - příklady, cvičení





99







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Mechanika Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • rozliší druhy pohybů a řeší jednoduché úlohy na pohyb hmotného bodu • určí síly, které působí na tělesa, a popíše, jaký druh pohybu tyto síly vyvolají • určí mechanickou práci a energii při pohybu tělesa působením stálé síly • vysvětlí na příkladech platnost zákona zachování mechanické energie • určí výslednici sil působících na těleso

pohyby přímočaré, pohyb rovnoměrný po kružnici - příklady, cvičení Newtonovy pohybové zákony, síly v přírodě, gravitace - příklady, cvičení mechanická práce a energie - příklady, cvičení posuvný a otáčivý pohyb, skládání sil - příklady, cvičení tlakové síly v tekutinách - příklady, cvičení

• aplikuje Pascalův a Archimédův zákon při řešení úloh • rozliší pohyby podle trajektorie a změny rychlosti • řeší úlohy o pohybech s využitím vztahů mezi kinematickými veličinami • použije Newtonovy pohybové zákony v jednoduchých úlohách o pohybech • určí síly, které v přírodě a v technických zařízeních působí na tělesa • popíše základní druhy pohybu v gravitačním poli • vypočítá mechanickou práci a energii při pohybu tělesa působením stálé síly • určí výkon a účinnost při konání práce • analyzuje jednoduché děje s využitím zákona zachování mechanické energie • určí výslednici sil působících na těleso a jejich momenty • určí těžiště tělesa jednoduchého tvaru • aplikuje Pascalův a Archimédův zákon při řešení úloh na tlakové síly v tekutinách • vysvětlí změny tlaku v proudící tekutině Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




2. ročník

Termika Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vysvětlí význam teplotní roztažnosti látek v přírodě a v technické praxi • vysvětlí pojem vnitřní energie soustavy (tělesa) a způsoby její změny • popíše principy nejdůležitějších tepelných motorů

teplota, teplotní roztažnost látek - příklady, cvičení teplo a práce, přeměny vnitřní energie tělesa - příklady, cvičení přeměny skupenství - příklady, cvičení

• popíše přeměny skupenství látek a jejich význam v přírodě a v technické praxi Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Elektřina a magnetizmus Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • popíše elektrické pole z hlediska jeho působení na bodový elektrický náboj • řeší úlohy s elektrickými obvody s použitím Ohmova zákona • popíše princip a použití polovodičových součástek s přechodem PN • určí magnetickou sílu v magnetickém poli vodiče s proudem

elektrický náboj tělesa, elektrická síla, elektrické pole, kapacita vodiče - příklady, cvičení magnetické pole, magnetické pole elektrického proudu, elektromagnetická indukce - příklady, cvičení vznik střídavého proudu, přenos elektrické energie střídavým proudem - příklady, cvičení

• popíše princip generování střídavých proudů a jejich využití v energetice Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


101




2. ročník

Vlnění a optika Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • rozliší základní druhy mechanického vlnění a popíše jejich šíření • charakterizuje základní vlastnosti zvuku • chápe negativní vliv hluku a zná způsoby ochrany sluchu • charakterizuje světlo jeho vlnovou délkou a rychlostí v různých prostředích • řeší úlohy na odraz a lom světla

mechanické kmitání a vlnění - příklady, cvičení zvukové vlnění - příklady, cvičení světlo a jeho šíření - příklady, cvičení zrcadla a čočky, oko - příklady, cvičení druhy elektromagnetického záření, rentgenové záření - příklady, cvičení

• řeší úlohy na zobrazení zrcadly a čočkami • vysvětlí optickou funkci oka a korekci jeho vad • popíše význam různých druhů elektromagnetického záření Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Fyzika atomu Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • popíše strukturu elektronového obalu atomu z hlediska energie elektronu • popíše stavbu atomového jádra a charakterizuje základní nukleony

model atomu, laser - příklady, cvičení, nukleony, radioaktivita, jaderné záření - demonstrace jaderná energie a její využití - demonstrace, filmová projekce

• vysvětlí podstatu radioaktivity a popíše způsoby ochrany před jaderným zářením • popíše princip získávání energie v jaderném reaktoru Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1


Učební osnovy 7.4.1 Matematika


2. ročník

Vesmír Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • charakterizuje Slunce jako hvězdu

Slunce, planety a jejich pohyb, komety - filmová projekce hvězdy a galaxie - filmová projekce

• popíše objekty ve sluneční soustavě • zná příklady základních typů hvězd Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

7.4 Matematické vzdělávání 7.4.1 Matematika 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

4

2

3

4

Charakteristika předmětu Matematické vzdělávání má v odborném školství kromě funkce všeobecně vzdělávací ještě funkci průpravnou pro odbornou složku vzdělávání. Obecným cílem matematického vzdělávání je výchova přemýšlivého člověka, který bude umět používat matematiku v různých životních situacích (v odborné složce vzdělávání, v dalším studiu, v osobním životě, budoucím zaměstnání, volném čase apod.). Uvedené výsledky vzdělávání a učivo představují v odborném školství základ matematického vzdělávání pro daný stupeň vzdělání. V oborech vzdělání se zvýšenými nároky na matematické vzdělávání rozšíří škola ve svém školním vzdělávacím programu matematické vzdělávání v souvislosti s potřebami odborného vzdělávání zejména o − operace s komplexními čísly a řešení kvadratických rovnic v množině C; − řešení aplikačních úloh s využitím funkcí, posloupností a trigonometrie; − analytickou geometrii kuželoseček.


103




Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci dovedli: − využívat matematických vědomostí a dovedností v praktickém životě: při řešení běžných situací vyžadujících efektivní způsoby výpočtu a poznatků o geometrických útvarech; − aplikovat matematické poznatky a postupy v odborné složce vzdělávání; − matematizovat reálné situace, pracovat s matematickým modelem a vyhodnotit výsledek řešení vzhledem k realitě; − zkoumat a řešit problémy včetně diskuse výsledků jejich řešení; − číst s porozuměním matematický text, vyhodnotit informace získané z různých zdrojů – grafů, diagramů, tabulek a internetu, přesně se matematicky vyjadřovat; − používat pomůcky: odbornou literaturu, internet, PC, kalkulátor, rýsovací potřeby. V afektivní oblasti směřuje matematické vzdělávání k tomu, aby žáci získali: − pozitivní postoj k matematice a zájem o ni a její aplikace; − motivaci k celoživotnímu vzdělávání; − důvěru ve vlastní schopnosti a preciznost při práci.










• volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve


SMILE verze 2.6.1




RVP


















105




• Matematické kompetence • správně používat a převádět běžné jednotky RVP

• používat pojmy kvantifikujícího charakteru RVP

• provádět reálný odhad výsledku řešení dané úlohy RVP

• nacházet vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických úkolů, umět je vymezit, popsat a správně využít pro dané řešení RVP

• číst a vytvářet různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata apod.) RVP

• aplikovat znalosti o základních tvarech předmětů a jejich vzájemné poloze v rovině i prostoru RVP

• efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v běžných situacích RVP

efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v běžných situacích


Shrnutí a prohloubení učiva ZŠ Dotace učebního bloku: 21 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • provádí aritmetické operace v množině reálných čísel • používá různé zápisy reálného čísla • používá absolutní hodnotu, zapíše a znázorní interval, provádí operace s intervaly (sjednocení, průnik) • řeší praktické úlohy s využitím procentového počtu Průřezová témata

- číselné obory – reálná čísla a jejich vlastnosti - absolutní hodnota reálného čísla - intervaly jako číselné množiny - užití procentového počtu - mocniny s celočíselným mocnitelem




ostatní

literatura



SMILE verze 2.6.1




1. ročník Metody

Postupy

Formy práce

Algebraické výrazy Dotace učebního bloku: 22 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • provádí operace s mnohočleny, lomenými výrazy, výrazy obsahujícími mocniny a odmocniny


- výrazy s proměnnými - rozklady mnohočlenů vytýkáním, pomocí vzorců - lomené výrazy - výrazy s odmocninou




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Mocniny a odmocniny s racionálním exponentem Dotace učebního bloku: 18 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • provádí operace s mocninami a odmocninami Průřezová témata

- n-tá odmocnina z reálného čísla - mocniny s racionálním mocnitelem




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


107




1. ročník

Lineární funkce, rovnice a nerovnice Dotace učebního bloku: 42 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • řeší lineární rovnice a jejich soustavy, lineární nerovnice • třídí úpravy rovnic na ekvivalentní a neekvivalentní • převádí jednoduché reálné situace do matematických struktur, pracuje s matematickým modelem a výsledek vyhodnotí vzhledem k realitě


- základní pojmy – pojem funkce, definiční obor a obor hodnot, vlastnosti funkcí - graf lineární funkce - lineární rovnice a nerovnice s jednou neznámou - lineární rovnice s neznámou ve jmenovateli - lineární rovnice s absolutní hodnotou - soustavy dvou lineárních rovnic - lineární rovnice s parametrem - vyjádření neznámé ze vzorce - slovní úlohy řešené lin. rovnicí - lineární nerovnice o jedné neznámé - soustavy lin. nerovnic o jedné neznámé - lineární nerovnice s absolutní hodnotou




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Geometrická zobrazení Dotace učebního bloku: 18 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • řeší úlohy na polohové i metrické vlastnosti rovinných útvarů • užívá věty o shodnosti a podobnosti trojúhelníků v početních i konstrukčních úlohách Průřezová témata

- geometrické útvary a jejich vlastnosti - shodná zobrazení v rovině - podobnost, stejnolehlost - Euklidovy věty, Pythagorova věta - konstrukční úlohy




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




1. ročník

Obvody a obsahy rovinných útvarů Dotace učebního bloku: 15 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • rozlišuje základní druhy rovinných obrazců, určí jejich obvod a obsah Průřezová témata

- obsahy a obvody rovinných obrazců




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


Obvody a obsahy rovinných útvarů Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • rozlišuje základní druhy rovinných obrazců, určí jejich obvod a obsah Průřezová témata

- obvody a obsahy n-úhelníků - obvod a obsah kruhu a jeho částí




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


109




2. ročník

Kvadratická funkce, rovnice a nerovnice Dotace učebního bloku: 13 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • převádí jednoduché reálné situace do matematických struktur, pracuje s matematickým modelem a výsledek vyhodnotí vzhledem k realitě • řeší kvadratické rovnice a nerovnice Průřezová témata

- kvadratická rovnice a nerovnice - vztahy mezi kořeny a koeficienty - soustava kvadratické a lineární rovnice - kvadratické nerovnice - slovní úlohy




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Funkce, vlastnosti funkcí Dotace učebního bloku: 9 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • rozlišuje jednotlivé druhy funkcí, načrtne jejich grafy a určí jejich vlastnosti


- základní pojmy – pojem funkce, definiční obor a obor hodnot - graf funkce, vlastnosti funkcí - mocninné funkce, lineární funkce lomená - exponenciální a logaritmické funkce, logaritmus




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Lineární funkce lomená Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání

Učivo – pojem lineární funkce lomená, definiční obor a obor hodnot - graf funkce, vlastnosti funkcí





SMILE verze 2.6.1







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Funkce exponenciální a logaritmická Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání

Učivo – pojem exponenciální a logaritmická funkce, definiční obor a obor hodnot - graf funkce, vlastnosti funkcí





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Exponenciální a logaritmické rovnice Dotace učebního bloku: 32 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • řeší logaritmické a exponenciální rovnice Průřezová témata

- exponenciální a logaritmické rovnice




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


111




2. ročník


Goniometrie Dotace učebního bloku: 29 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • určuje povrch a objem základních těles s využitím funkčních vztahů a trigonometrie • znázorní goniometrické funkce v oboru reálných čísel, používá jejich vlastností a vztahů při řešení jednoduchých goniometrických rovnic i k řešenírovinných i prostorových útvarů Průřezová témata

- goniometrie a trigonometrie – orientovaný úhel - goniometrické funkce ostrého a obecného úhlu, řešení pravoúhlého trojúhelníku - goniometrické rovnice - věta sinová a kosinová, řešení obecného trojúhelníku




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Stereometrie Dotace učebního bloku: 24 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • určuje povrch a objem základních těles s využitím funkčních vztahů a trigonometrie • určuje vzájemnou polohu dvou přímek, přímky a roviny, dvou rovin, odchylku dvou přímek, přímky a roviny, dvou rovin, vzdálenost bodu od roviny Průřezová témata

- základní polohové a metrické vlastnosti v prostoru - tělesa




ostatní

literatura



SMILE verze 2.6.1




3. ročník Metody

Postupy

Formy práce

Analytická geometrie lineárních útvarů v rovině a v prostoru Dotace učebního bloku: 49 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • provádí operace s vektory (součet vektorů, násobení vektorů reálným číslem, skalární součin vektorů) • řeší analyticky polohové a metrické vztahy bodů a přímek

- vektory - přímka a její analytické vyjádření - vzájemná poloha dvou přímek - rovina a její analytické vyjádření - vzájemná poloha přímky a roviny, dvou rovin

• užívá různá analytická vyjádření přímky Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


Posloupnosti Dotace učebního bloku: 39 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vysvětlí posloupnost jako zvláštní případ funkce • určí posloupnost: vzorcem pro n-tý člen, výčtem prvků, graficky

- aritmetická a geometrická posloupnost - finanční matematika - limita posloupnosti - nekonečná geometrická řada

• rozliší aritmetickou a geometrickou posloupnost • provádí výpočty jednoduchých finančních záležitostí a orientuje se v základních pojmech finanční matematiky Průřezová témata




113







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Kombinatorika Dotace učebního bloku: 30 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • užívá vztahy pro počet variací, permutací a kombinací bez opakování • počítá s faktoriály a kombinačními čísly Průřezová témata

- variace, permutace a kombinace bez opakování - faktoriál - vlastnosti kombinačních čísel - binomická věta




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Pravděpodobnost Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • určí pravděpodobnost náhodného jevu kombinatorickým postupem Průřezová témata

- náhodný jev a jeho pravděpodobnost, nezávislost jevů




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1


Učební osnovy 7.5 Estetické vzdělávání


4. ročník

Statistika Dotace učebního bloku: 9 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • užívá pojmy: statistický soubor, absolutní a relativní četnost, variační rozpětí • čte, vyhodnotí a sestaví tabulky, diagramy a grafy se statistickými údaji Průřezová témata

- základy statistiky- statistický soubor, jednotka, znak, četnost, medián, modus,...




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Analytická geometrie kvadratických útvarů Dotace učebního bloku: 32 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • užívá analytická vyjádření kuželoseček

- analytické vyjádření kružnice, elipsy, paraboly a hyperboly - vzájemná poloha přímky a kuželosečky

• určuje vzájemnou polohu kuželosečky a přímky Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

7.5 Estetické vzdělávání


115


Učební osnovy 7.5.1 Literatura


7.5.1 Literatura 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

1

1

2

2

Charakteristika předmětu Estetické vzdělávání významně přispívá ke kultivaci člověka, vychovává žáky ke kultivovanému jazykovému projevu a podílí se na rozvoji jejich duchovního života. Má nadpředmětový charakter; při tvorbě školních vzdělávacích programů je proto třeba dbát na to, aby prolínalo co největším počtem vyučovacích předmětů. Obecným cílem estetického vzdělávání je utvářet kladný vztah k materiálním a duchovním hodnotám, snažit se přispívat k jejich tvorbě i ochraně. Vytvořený systém kulturních hodnot pomáhá formovat postoje žáka a je obranou proti snadné manipulaci a intoleranci. Estetické vzdělávání se podílí rovněž na rozvoji sociálních kompetencí žáků. V literatuře žáci poznávají prostřednictvím četby základní literární druhy, učí se vnímat jejich specifické znaky, postihovat umělecké záměry autora i formulovat vlastní názory o přečteném díle. Učí se také rozlišovat literární fikci od skutečnosti. Postupně získávají a rozvíjejí čtenářské návyky i schopnosti tvořivé recepce, interpretace a produkce literárního textu. Žáci dospívají k takovým poznatkům a prožitkům, které mohou pozitivně ovlivnit jejich postoje, životní hodnotové orientace a obohatit jejich duchovní život. K dosažení tohoto cíle přispívá i jazykové vzdělávání v mateřském jazyce a naopak estetické vzdělávání prohlubuje znalosti jazykové a kultivuje jazykový projev žáků. Práce s uměleckým textem je na tomto stupni vzdělávání zaměřena především na výchovu k vědomému, kultivovanému čtenářství. Poznání textu slouží rovněž k vytváření rozmanitých komunikačních situací, v nichž probíhá dialog žáků s texty a učitelem i mezi žáky navzájem. Žáci jsou vedeni i k esteticky tvořivým aktivitám.








SMILE verze 2.6.1




















• podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě zvažovat návrhy druhých


117




RVP
















SMILE verze 2.6.1




1. ročník


umění jako specifická výpověď o skutečnosti Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zařadí typická díla do jednotlivých uměleckých směrů a příslušných historických období • vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl

Rozbor jednotlivých uměleckých děl

• samostatně vyhledává informace v této oblasti • text interpretuje a debatuje o něm • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie Průřezová témata




ostatní



Metody

Postupy

Formy práce

aktivní poznávání různých druhů umění našeho i světového, současného i minulého, v tradiční i mediální Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání

Učivo


Různé typy umění




IKT


119







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

vývoj české a světové literatury v kulturních a historických souvislostech Dotace učebního bloku: 14 Výsledky vzdělávání

Učivo


Písemnictví starověku Středověká literatura-evropská a česká Renesance v evropské a české literatuře České a světové baroko Klasicismus,osvícenství a preromantismus v evropské literatuře Národní obrození





ostatní

ODS

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

základy literární vědy Dotace učebního bloku: 1 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie Průřezová témata

Základní literárněvědné termíny




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




1. ročník

literární druhy a žánry Dotace učebního bloku: 1 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie


Epika Lyrika Drama




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

četba a interpretace literárního textu Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl

Písemnictví starověku Středověká literatura-evropská a česká Renesance v evropské a české literatuře České a světové baroko Klasicismus,osvícenství a preromantismus v evropské literatuře Národní obrození

• text interpretuje a debatuje o něm • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie





ostatní

ODS

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Reklama Dotace učebního bloku: 1 Výsledky vzdělávání Žák: • samostatně vyhledává informace v této oblasti

Učivo Funkce reklamy a propagačních prostředků a její vliv na životní styl


121








ostatní



Metody

Postupy

Formy práce



Učivo







ostatní



Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




2. ročník


Učivo







ostatní

IKT

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


Učivo


Národní obrození Romantismus ve světové a české literatuře Realismus ve světové literaruře Česká literatura druhé poloviny 19. století





ostatní

ODS

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


123




2. ročník


Učivo






ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


Učivo

Žák: • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie


Román Povídka Balada Romance




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

četba a interpretace literárního textu Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání Žák: • zařadí typická díla do jednotlivých uměleckých směrů a příslušných historických období • vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl

Učivo Národní obrození Romantismus ve světové a české literatuře Realismus ve světové literaruře Česká literatura druhé poloviny 19. století

• text interpretuje a debatuje o něm • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie


SMILE verze 2.6.1








ostatní

ODS

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

návštěva kulturní instituce Dotace učebního bloku: 1 Výsledky vzdělávání

Učivo


Kulturní instituce v ČR a v regionu Kultura národností na našem území Společenská kultura – principy a normy kulturního chování, společenská výchova Kultura bydlení, odívání Lidové umění a užitá tvorba Estetické a funkční normy při tvorbě a výrobě předmětů používaných v běžném životě Ochrana a využívání kulturních hodnot

• samostatně vyhledává informace v této oblasti • popíše vhodné společenské chování v dané situaci





ostatní

ODS IKT literatura


Metody

Postupy

Formy práce


125




3. ročník



Učivo

Žák: • zařadí typická díla do jednotlivých uměleckých směrů a příslušných historických období • zhodnotí význam daného autora i díla pro dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký směr i pro další generace • vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl


• samostatně vyhledává informace v této oblasti • rozezná umělecký text od neuměleckého • text interpretuje a debatuje o něm • konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie Průřezová témata




ostatní



Metody

Postupy

Formy práce


Učivo



• samostatně vyhledává informace v této oblasti • rozezná umělecký text od neuměleckého • text interpretuje a debatuje o něm • konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie


SMILE verze 2.6.1








ostatní

IKT

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


Učivo

Žák: • zařadí typická díla do jednotlivých uměleckých směrů a příslušných historických období • zhodnotí význam daného autora i díla pro dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký směr i pro další generace • vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl • samostatně vyhledává informace v této oblasti

Světová literatura přelomu 19. a 20. století Česká literatura od přelomu 19. a 20. století Poezie ve světové literatuře v předválečném,válečném a meziválečném období Próza a drama ve světové literatuře v předválečném,válečném a meziválečném období Česká poezie,próza a drama od konce 1. světové války do konce 2. světové války

• rozezná umělecký text od neuměleckého • text interpretuje a debatuje o něm • konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie Průřezová témata




ostatní

ODS

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


Učivo






127







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce


Učivo

Žák: • konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie Průřezová témata

Pásmo Muzikál Činohra




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


Učivo

Žák: • zařadí typická díla do jednotlivých uměleckých směrů a příslušných historických období • zhodnotí význam daného autora i díla pro dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký směr i pro další generace • vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl • rozezná umělecký text od neuměleckého

Světová literatura přelomu 19. a 20. století Česká literatura od přelomu 19. a 20. století Poezie ve světové literatuře v předválečném,válečném a meziválečném období Próza a drama ve světové literatuře v předválečném,válečném a meziválečném období Česká poezie,próza a drama od konce 1. světové války do konce 2. světové války

• text interpretuje a debatuje o něm • konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie • popíše vhodné společenské chování v dané situaci Průřezová témata



ODS ČŽP


SMILE verze 2.6.1







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

metody interpretace textu Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • text interpretuje a debatuje o něm Průřezová témata

Literárněsémantická cvičení Diskuze nad smyslem textů přesahy do učebních bloků:



ostatní



Metody

Postupy

Formy práce



129




4. ročník

umění jako specifická výpověď o skutečnost Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání

Učivo



• samostatně vyhledává informace v této oblasti • rozezná umělecký text od neuměleckého • vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi • text interpretuje a debatuje o něm • konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie Průřezová témata




ostatní



Metody

Postupy

Formy práce


Učivo



• samostatně vyhledává informace v této oblasti • rozezná umělecký text od neuměleckého • vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi • text interpretuje a debatuje o něm • konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie • orientuje se v nabídce kulturních institucí • porovná typické znaky kultur hlavních národností na našem území Průřezová témata



IKT


SMILE verze 2.6.1







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce


Učivo


Česká próza a drama od konce 1. světové války do konce 2. světové války Světová literatura druhé poloviny 20. století Česká poezie,próza a drama druhé poloviny 20. století

• samostatně vyhledává informace v této oblasti • rozezná umělecký text od neuměleckého • vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi • text interpretuje a debatuje o něm • konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie Průřezová témata




ostatní

ODS

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

tvořivé činnosti Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání

Učivo


Základy tvůrčího psaní

• text interpretuje a debatuje o něm Průřezová témata




131







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce


Učivo

Žák: • konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů


• při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


Učivo

Žák: • konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů

Základní žánry epiky.lyriky a dramatu

• při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




4. ročník


Učivo


Česká próza a drama od konce 1. světové války do konce 2. světové války Světová literatura druhé poloviny 20. století Česká poezie,próza a drama druhé poloviny 20. století

• rozezná umělecký text od neuměleckého • vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi • text interpretuje a debatuje o něm Průřezová témata




ostatní

ODS

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

metody interpretace textu Dotace učebního bloku: 1 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • text interpretuje a debatuje o něm Průřezová témata

Literárněsémantická cvičení Diskuze nad smyslem textů přesahy do učebních bloků:



ostatní



Metody

Postupy

Formy práce


133


Učební osnovy 7.6.1 Tělesná výchova


7.6 Vzdělávání pro zdraví 7.6.1 Tělesná výchova 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

2

2

2

2

Charakteristika předmětu Oblast Vzdělávání pro zdraví si klade za cíl vybavit žáky znalostmi a dovednostmi potřebnými k preventivní a aktivní péči o zdraví a bezpečnost, a tak rozvinout a podpořit jejich chování a postoje ke zdravému způsobu života a celoživotní odpovědnosti za své zdraví. Vede žáky k tomu, aby znali potřeby svého těla v jeho biopsychosociální jednotě a rozuměli tomu, jak působí výživa, životní prostředí, dodržování hygieny, pohybové aktivity, pozitivní emoce, překonávání negativních emocí a stavů, jednostranné činnosti, mezilidské vztahy a jiné vlivy na zdraví. Důraz se klade na výchovu proti závislostem (na alkoholu, tabákových výrobcích, drogách, hracích automatech, počítačových hrách aj.), proti médii vnucovanému ideálu tělesné krásy mladých lidí a na výchovu k odpovědnému přístupu k sexu. Protože jsou lidé v současnosti vystaveni řadě nebezpečí, která ohrožují jejich zdraví a často i život, nabývají na významu i dovednosti potřebné pro obranu a ochranu proti nim, tj. pro chování při vzniku mimořádných událostí. V tělesné výchově se usiluje zejména o výchovu a vzdělávání pro celoživotní provádění pohybových aktivit a rozvoj pozitivních vlastností osobnosti. Žáci jsou vedeni k pravidelnému provádění pohybových činností, ke kvalitě v pohybovém učení, jsou jim vytvářeny podmínky k prožívání pohybu a sportovního výkonu, ke kompenzování negativních vlivů způsobu života a ke spolupráci při společných činnostech. Nezanedbatelné je dodržování zásad bezpečnosti a prevence úrazů při pohybových aktivitách. V tělesné výchově se rozvíjejí jak pohybově nadaní, tak zdravotně oslabení žáci. Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci dovedli: − vážit si zdraví jako jedné z prvořadých hodnot potřebné ke kvalitnímu prožívání života a cílevědomě je chránit; rozpoznat, co ohrožuje tělesné a duševní zdraví; − racionálně jednat v situacích osobního a veřejného ohrožení; − chápat, jak vlivy životního prostředí působí na zdraví člověka; − znát prostředky, jak chránit své zdraví, zvyšovat tělesnou zdatnost a kultivovat svůj pohybový projev; usilovat o dosažení optimálního pohybového rozvoje v rámci svých možností; − posoudit důsledky komerčního vlivu médií na zdraví a zaujmout k mediálním obsahům kritický odstup; − vyrovnávat nedostatek pohybu a jednostrannou tělesnou a duševní zátěž; − pociťovat radost a uspokojení z prováděné tělesné (sportovní) činnosti; − usilovat o pozitivní změny tělesného sebepojetí; − využívat pohybových činností, pravidel a soutěží ke správným rozhodovacím postupům podle zásad fair play; − kontrolovat a ovládat své jednání, chovat se odpovědně v zařízeních tělesné výchovy a sportu a při pohybových činnostech vůbec; podle potřeby spolupracovat; − preferovat pravidelné provádění pohybových aktivit v denním režimu; eliminovat zdraví ohrožující návyky a činnosti.


SMILE verze 2.6.1




Oblast Vzdělávání pro zdraví zahrnuje jednak učivo potřebné k péči o zdraví a k ochraně člověka za mimořádných událostí, jednak učivo tělesné výchovy. Vzdělávací oblast by měla prostupovat celým ŠVP: škola rozpracuje výsledky vzdělávání do vyučovacích předmětů (např. tematika učiva péče o zdraví se může objevit v občanské nauce, biologii, základech ekologie, tělesné výchově a odborných předmětech) nebo vzdělávacích modulů, případně kurzů a jiných forem. Pro oblast péče o zdraví lze vytvořit i samostatný vyučovací předmět. Tělesná výchova bude realizována ve vyučovacím předmětu, sportovních kurzech, dnech (např. plavání, bruslení, hry, turistika) a jiných organizačních formách a podle možností a podmínek (materiální podmínky, zájmy žáků, klimatické podmínky, podíl chlapců a dívek, zdravotně oslabení žáci apod.). Tělesná výchova by měla žáky v pohybových projevech a zlepšování tělesného vzhledu pomocí přiměřených prostředků kultivovat. Pro žáky se zdravotním oslabením škola vytváří oddělení zdravotní tělesné výchovy.



• Kompetence k řešení problémů • uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace RVP




• adaptovat se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a možností je pozitivně ovlivňovat, být připraveni řešit své sociální i ekonomické záležitosti, být finančně gramotní RVP


• Občanské kompetence a kulturní povědomí • uznávat tradice a hodnoty svého národa, chápat jeho minulost i současnost v evropském a světovém kontextu RVP


135





• Matematické kompetence • číst a vytvářet různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata apod.) RVP




Poučení o bezpečnosti, seznámení s poznatky teorie Tv Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak na ně reagovat v situacích osobního ohrožení a za mimořádných událostí • prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci sobě a jiným

Seznámit žáky s bezpečností a ochranou zdraví v Tv. Seznámení s vnitřním řádem Tv a venkovním sportovním areálem školy.

• dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak se doporučuje na ně reagovat • uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách • zvolí vhodná cvičení ke korekci svého zdravotního oslabení a dokáže rozlišit vhodné a nevhodné pohybové činnosti vzhledem k poruše svého zdraví • je schopen zhodnotit své pohybové možnosti a dosahovat osobního výkonu z nabídky pohybových aktivit Průřezová témata




ostatní



Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




1. ročník

Atletika Dotace učebního bloku: 13 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • uplatňuje ve svém jednání základní znalosti o stavbě a funkci lidského organismu jako celku • dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak na ně reagovat v situacích osobního ohrožení a za mimořádných událostí • prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci sobě a jiným • dovede připravit prostředky k plánovaným pohybovým činnostem • využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti • popíše, jak faktory životního prostředí ovlivňují zdraví lidí • zdůvodní význam zdravého životního stylu • orientuje se v zásadách zdravé výživy a v jejích alternativních směrech • dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak se doporučuje na ně reagovat • uplatňuje zásady sportovního tréninku • dokáže vyhledat potřebné informace z oblasti zdraví a pohybu • volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/ odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat • uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách • dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání


Před každým sportovním výkonem proveden kondiční trenink a poté protažení formou strečinku. Vše provádíme s ohledem na bezpečnost. Sprint na 100 m: - průpravná cvičení (atletická abeceda) - seznámení se startovními bloky, seřízení, startovní povely, procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků -100 m na čas Nácvik štafetového běhu: - průpravná cvičení (atletická abeceda) - osvojení techniky štafetového běhu, procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků Skok daleký závěsem: - osvojování techniky ze skráceného a celého rozběhu, procvičování, kontrola a odstrňování nedostatků - skok daleký na výkon Hod granátem: - průpravná cvičení (atletická abeceda) - správná technika běhu a hodu granátem, procvičování, kontrola a odstraňování nadostatků - hod granátem na výkon Vrh koulí sunem: - průpravná cvičení s koulí (5 kg) - technika úchopu a vrhu kouli z místa a poté sunem, procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků - vrh koulí sunem na výkon




ostatní

ČŽP

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


137




1. ročník

Testy všeobecné zdatnosti a vytrvalosti Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • uplatňuje ve svém jednání základní znalosti o stavbě a funkci lidského organismu jako celku • dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak na ně reagovat v situacích osobního ohrožení a za mimořádných událostí • prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci sobě a jiným • dovede připravit prostředky k plánovaným pohybovým činnostem • využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti • orientuje se v zásadách zdravé výživy a v jejích alternativních směrech • dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak se doporučuje na ně reagovat • uplatňuje zásady sportovního tréninku

Klademe důraz na bezpečnost žáků. Testy všeobecné pohybové dovednosti: - člunkový běh - skok z místa sounož - trojskok z místa sounož - hod plným míčem (2 kg) - sed - leh - shyby na doskočné hrazdě

• dokáže vyhledat potřebné informace z oblasti zdraví a pohybu Průřezová témata




ostatní

ČŽP

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




1. ročník

Gymnastika Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • uplatňuje ve svém jednání základní znalosti o stavbě a funkci lidského organismu jako celku • dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak na ně reagovat v situacích osobního ohrožení a za mimořádných událostí • prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci sobě a jiným • dovede připravit prostředky k plánovaným pohybovým činnostem • využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti • popíše, jak faktory životního prostředí ovlivňují zdraví lidí • zdůvodní význam zdravého životního stylu • orientuje se v zásadách zdravé výživy a v jejích alternativních směrech • dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak se doporučuje na ně reagovat • uplatňuje zásady sportovního tréninku • dokáže vyhledat potřebné informace z oblasti zdraví a pohybu

Kondiční průprava na podporovém nářadí, protažení formou strečinku. Důraz klademe na bezpečnost. Kotoul vpřed a vzad: - gymnastická průprava s využitím gymnastických žíněnek (cvičení ve dvojcích s ohledem na bezpečnost) - procvičování, kontrola a odstraňování nedostatů - hodnocení kotoulu vpřed a vzad Stoj na rukou s kotoulem vpřed. - gymnastická průprava s využitím gymnastických žíněnek (cvičení ve dvojcích s ohledem na bezpečnost) - procvičování, kontrola a odetraňování nedostků - hodnocení stoje na rukou s kotoulem vpřed Přemet stranou: - gymnastická průprava s využitím gymnastických žíněnek (cvičení ve dvojcích s ohledem na bezpečnost) - procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků - hodnocení přemetu stranou Akrobatická sestava: - propojení zvládnutých gymnastických prvků (cvičení ve dvojcích s ohledem na bezpečnost) - procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků - hodnocení gymnastické sestavy Skrčka a roznožka přez kozu: - gymnastická průprava s využitmí žebřin - procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků s ohledem na bezpečnost - hodnocení roznožky a skrčky přez kozu Hrazda doskočná: - průpravná cvičení s využitím žebřin a hrazdy s ohledem na bezpečnost - procvičování výmyku na hrazdě (hrazda na úrovni ramen),kontrola a odstraňování nedostatků - procvičování toče na hrazdě,kontrola a odstrańování nedostatků - samostatné provedení výmyku, hodnocení Kondiční průprava na podporovém nářadí, protažení formou strečinku. Důraz klademe na bezpečnost.





ostatní

ČŽP

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


139




1. ročník

Úpoly Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • uplatňuje ve svém jednání základní znalosti o stavbě a funkci lidského organismu jako celku • dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak na ně reagovat v situacích osobního ohrožení a za mimořádných událostí • prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci sobě a jiným

Úpoly: - pády - základní sebeobrana - procvičování ve dvojcích s ohledem na bezpečnost - hodnocení

• dovede připravit prostředky k plánovaným pohybovým činnostem • využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti • popíše, jak faktory životního prostředí ovlivňují zdraví lidí • zdůvodní význam zdravého životního stylu • orientuje se v zásadách zdravé výživy a v jejích alternativních směrech • dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak se doporučuje na ně reagovat • uplatňuje zásady sportovního tréninku • dokáže vyhledat potřebné informace z oblasti zdraví a pohybu Průřezová témata




ostatní

ČŽP

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Basketbal Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • uplatňuje ve svém jednání základní znalosti o stavbě a funkci lidského organismu jako celku • dovede posoudit vliv pracovních podmínek a povolání na své zdraví v dlouhodobé perspektivě a ví, jak by mohl kompenzovat jejich nežádoucí důsledky • dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak na ně reagovat v situacích osobního ohrožení a za mimořádných událostí • prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci sobě a jiným

Basketbal: - seznamámení se základními pravidly, herní systém, bezpečnost - přihrávky, driblink, střelba z místa, z dvojtaktu - hra ve trojcích na jeden koš - přehled činnosti jednotlivce, opakování základních pravidel - uvolňování bez míče a střelb - útočné kombinace, útočný systém 3 - 2, hra družstev - kruhový trenink, kontrola činnosti a odstraňování nedostatků - hodnocení

• dovede připravit prostředky k plánovaným pohybovým činnostem • využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti • popíše, jak faktory životního prostředí ovlivňují zdraví lidí • zdůvodní význam zdravého životního stylu • orientuje se v zásadách zdravé výživy a v jejích alternativních směrech • dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak se doporučuje na ně reagovat • uplatňuje zásady sportovního tréninku • dokáže vyhledat potřebné informace z oblasti zdraví a pohybu


SMILE verze 2.6.1








ostatní

ČŽP

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Sálová kopaná Dotace učebního bloku: 16 Výsledky vzdělávání

Učivo


Sálová kopaná: - seznámení se základními pravidly, herní systém, bezpečnost - vedení míče, zpracování míče nácvik střelby z místa - nahrávky ve dvojci, vedení míče zakončené střelbou - vedení míče driblinkem, nácvik střelby, hra družstev - bránění protihráče, hra 1 : 1, obejití hráče kličkou zakončené střelbou - kruhový trénink, kontrola činnosti, odstraňováví nedostatků - hodnocení





ostatní

ČŽP

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


141




1. ročník

Florbal Dotace učebního bloku: 16 Výsledky vzdělávání

Učivo


Florbal: - seznámení se základními pravidly, herní systém, bezpečnost - zpracování a vedení míče, nahrávky ve dvojcích zakončené střelbou - střelba z místa a za pohybu,obejití hráče kličkou - bránětí protihráče, založení založení protiútoku - kruhohý trénink, kontrola činnosti a odstraňování nedostatků - hodnocení





ostatní

ČŽP

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Kolektivní sporty Výsledky vzdělávání

Učivo Ze čtyř nabízených kolektivních sportů je možné si dva vybrat a postupně se po dobu studia v těchto sportech zdokonalovat.





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




1. ročník

Volejbal Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • uplatňuje ve svém jednání základní znalosti o stavbě a funkci lidského organismu jako celku • dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak na ně reagovat v situacích osobního ohrožení a za mimořádných událostí • prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci sobě a jiným • dovede připravit prostředky k plánovaným pohybovým činnostem • využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti • popíše, jak faktory životního prostředí ovlivňují zdraví lidí

Volejbal: - seznámení se základními pravidly, herním systémem a bezpečností - ukázka techniky nahrávání a příjmu míče - příjem míče, nahrávka spodem (bagr) a vrchem ve dvojcích - nácvik podání a hry 4 : 4 - kruhový trénink - hra 6 : 6, průprava podání a příjmu míče - kontrola a hodnocení činnosti

• zdůvodní význam zdravého životního stylu • orientuje se v zásadách zdravé výživy a v jejích alternativních směrech • dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak se doporučuje na ně reagovat • uplatňuje zásady sportovního tréninku • dokáže vyhledat potřebné informace z oblasti zdraví a pohybu Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce



Učivo

Žák: • uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách • dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak se doporučuje na ně reagovat • prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci sobě a jiným Průřezová témata




ČŽP ODS


143







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce


Učivo

Žák: • dokáže vyhledat potřebné informace z oblasti zdraví a pohybu • zdůvodní význam zdravého životního stylu

Před každým sportovním výkonem proveden kondiční trenink a poté protažení formou strečinku. Vše provádíme s ohledem na bezpečnost.

• pozná chybně a správně prováděné činnosti, umí analyzovat a zhodnotit kvalitu pohybové činnosti nebo výkonu • komunikuje při pohybových činnostech – dodržuje smluvené signály a vhodně používá odbornou terminologii • ověří úroveň tělesné zdatnosti a svalové nerovnováhy

Sprint na 100 m: - průpravná cvičení (atletická abeceda) - seznámení se startovními bloky, seřízení, startovní povely, procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků -100 m na čas

• uplatňuje zásady sportovního tréninku

Nácvik štafetového běhu: - průpravná cvičení (atletická abeceda) - osvojení techniky štafetového běhu, procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků

• dovede se zapojit do organizace turnajů a soutěží a umí zpracovat jednoduchou dokumentaci • dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost • ovládá základní herní činnosti jednotlivce a participuje na týmovém herním výkonu družstva • dovede posoudit psychické, estetické a sociální účinky pohybových činností • uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách • dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání • uplatňuje ve svém jednání základní znalosti o stavbě a funkci lidského organismu jako celku • popíše vliv fyzického a psychického zatížení na lidský organismus • orientuje se v zásadách zdravé výživy a v jejích alternativních směrech • komunikuje při pohybových činnostech – dodržuje smluvené signály a vhodně používá odbornou terminologii • dovede připravit prostředky k plánovaným pohybovým činnostem

Skok daleký závěsem: - osvojování techniky ze skráceného a celého rozběhu, procvičování, kontrola a odstrňování nedostatků - skok daleký na výkon Hod granátem: - průpravná cvičení (atletická abeceda) - správná technika běhu a hodu granátem, procvičování, kontrola a odstraňování nadostatků - hod granátem na výkon Vrh koulí sunem: - průpravná cvičení s koulí (5 kg) - technika úchopu a vrhu kouli z místa a poté sunem, procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků - vrh koulí sunem na výkon

• uplatňuje zásady sportovního tréninku • dovede o pohybových činnostech diskutovat, analyzovat je a hodnotit • dovede uplatňovat techniku a základy taktiky v základních a vybraných sportovních odvětvích • dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak se doporučuje na ně reagovat • prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci sobě a jiným Průřezová témata




ostatní

ČŽP IKT literatura



SMILE verze 2.6.1




2. ročník Metody

Postupy

Formy práce


Učivo

Žák: • dokáže vyhledat potřebné informace z oblasti zdraví a pohybu • zdůvodní význam zdravého životního stylu • pozná chybně a správně prováděné činnosti, umí analyzovat a zhodnotit kvalitu pohybové činnosti nebo výkonu • komunikuje při pohybových činnostech – dodržuje smluvené signály a vhodně používá odbornou terminologii • ověří úroveň tělesné zdatnosti a svalové nerovnováhy


• uplatňuje zásady sportovního tréninku • dovede se zapojit do organizace turnajů a soutěží a umí zpracovat jednoduchou dokumentaci • dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost • dokáže rozhodovat, zapisovat a sledovat výkony jednotlivců nebo týmu • ovládá základní herní činnosti jednotlivce a participuje na týmovém herním výkonu družstva • dovede posoudit psychické, estetické a sociální účinky pohybových činností • uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách • dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání • uplatňuje ve svém jednání základní znalosti o stavbě a funkci lidského organismu jako celku • popíše vliv fyzického a psychického zatížení na lidský organismus • orientuje se v zásadách zdravé výživy a v jejích alternativních směrech • komunikuje při pohybových činnostech – dodržuje smluvené signály a vhodně používá odbornou terminologii • dovede připravit prostředky k plánovaným pohybovým činnostem • uplatňuje zásady sportovního tréninku • dovede o pohybových činnostech diskutovat, analyzovat je a hodnotit • dovede uplatňovat techniku a základy taktiky v základních a vybraných sportovních odvětvích • dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak se doporučuje na ně reagovat • prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci sobě a jiným Průřezová témata




ostatní

ČŽP

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


145




2. ročník


Učivo

Žák: • dokáže vyhledat potřebné informace z oblasti zdraví a pohybu • zdůvodní význam zdravého životního stylu

Kondiční průprava na podporovém nářadí, protažení formou strečinku. Důraz klademe na bezpečnost.

• pozná chybně a správně prováděné činnosti, umí analyzovat a zhodnotit kvalitu pohybové činnosti nebo výkonu • komunikuje při pohybových činnostech – dodržuje smluvené signály a vhodně používá odbornou terminologii • ověří úroveň tělesné zdatnosti a svalové nerovnováhy

Kotoul vpřed a vzad: - gymnastická průprava s využitím gymnastických žíněnek (cvičení ve dvojicích s ohledem na bezpečnost) - procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků - hodnocení kotoulu vpřed a vzad

• uplatňuje zásady sportovního tréninku

Stoj na rukou s kotoulem vpřed. - gymnastická průprava s využitím gymnastických žíněnek (cvičení ve dvojicích s ohledem na bezpečnost) - procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků - hodnocení stoje na rukou s kotoulem vpřed

• dovede se zapojit do organizace turnajů a soutěží a umí zpracovat jednoduchou dokumentaci • dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost • dokáže rozhodovat, zapisovat a sledovat výkony jednotlivců nebo týmu • ovládá základní herní činnosti jednotlivce a participuje na týmovém herním výkonu družstva • dovede posoudit psychické, estetické a sociální účinky pohybových činností • uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách • dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání • uplatňuje ve svém jednání základní znalosti o stavbě a funkci lidského organismu jako celku • popíše vliv fyzického a psychického zatížení na lidský organismus • orientuje se v zásadách zdravé výživy a v jejích alternativních směrech • komunikuje při pohybových činnostech – dodržuje smluvené signály a vhodně používá odbornou terminologii • dovede připravit prostředky k plánovaným pohybovým činnostem • uplatňuje zásady sportovního tréninku • dovede o pohybových činnostech diskutovat, analyzovat je a hodnotit • dovede uplatňovat techniku a základy taktiky v základních a vybraných sportovních odvětvích • dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak se doporučuje na ně reagovat • prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci sobě a jiným


Přemet stranou: - gymnastická průprava s využitím gymnastických žíněnek (cvičení ve dvojicích s ohledem na bezpečnost) - procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků - hodnocení přemetu stranou Akrobatická sestava: - propojení zvládnutých gymnastických prvků (cvičení ve dvojicích s ohledem na bezpečnost) - procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků - hodnocení gymnastické sestavy Skrčka a roznožka přes kozu: - gymnastická průprava s využitím žebřin - procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků s ohledem na bezpečnost - hodnocení roznožky a skrčky přes kozu Hrazda doskočná: - průpravná cvičení s využitím žebřin a hrazdy s ohledem na bezpečnost - procvičování výmyku na hrazdě (hrazda na úrovni ramen), kontrola a odstraňování nedostatků - procvičování toče na hrazdě,kontrola a odstraňování nedostatků - samostatné provedení výmyku, hodnocení Kondiční průprava na podporovém nářadí, protažení formou strečinku. Důraz klademe na bezpečnost.




ostatní

ČŽP

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




2. ročník


Učivo


Úpoly: - pády - základní sebeobrana - procvičování ve dvojcích s ohledem na bezpečnost - hodnocení





ostatní

ČŽP

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


147




2. ročník


Učivo


Basketbal: - seznamámení se základními pravidly, herní systém, bezpečnost - přihrávky, driblink, střelba z místa, z dvojtaktu - hra ve trojicích na jeden koš - přehled činnosti jednotlivce, opakování základních pravidel - uvolňování bez míče a střeleb - útočné kombinace, útočný systém 3 - 2, hra družstev - kruhový trénink, kontrola činnosti a odstraňování nedostatků - hodnocení





ostatní



Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




2. ročník


Učivo


Sálová kopaná: - seznámení se základními pravidly, herní systém, bezpečnost - vedení míče, zpracování míče, nácvik střelby z místa - nahrávky ve dvojici, vedení míče zakončené střelbou - vedení míče driblinkem, nácvik střelby, hra družstev - bránění protihráče, hra 1 : 1, obejití hráče kličkou zakončené střelbou - kruhový trénink, kontrola činnosti, odstraňování nedostatků - hodnocení





ostatní



Metody

Postupy

Formy práce


149




2. ročník


Učivo


Florbal: - seznámení se základními pravidly, herní systém, bezpečnost - zpracování a vedení míče, nahrávky ve dvojicích zakončené střelbou - střelba z místa a za pohybu,obejití hráče kličkou - bránětí protihráče, založení založení protiútoku - kruhový trénink, kontrola činnosti a odstraňování nedostatků - hodnocení





ostatní



Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




2. ročník


Učivo


Volejbal: - nácvik lobování míče, zdokonalování příjmu míče ve dvojicích - průprava podání a nácvik smečování mimo síť ve dvojicích - kruhový trénink - hra 6 : 6, zdokonalování spolupráce a aktivity žáků - kontrola a hodnocení činnosti





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


Učivo Ze čtyř nabízených kolektivních sportů je možné si dva vybrat a po dobu studia se postupně v těchto sportech zdokonalovat.





151







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce



Učivo

Žák: • uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách • volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/ odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat • prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci sobě a jiným


• dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak se doporučuje na ně reagovat Průřezová témata




ostatní

ČŽP ODS literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




3. ročník


Učivo

Žák: • využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti • dovede se zapojit do organizace turnajů a soutěží • dokáže rozhodovat, zapisovat a sledovat výkony jednotlivců • dovede připravit prostředky k plánovaným pohybovým činnostem • dokáže vyhledat potřebné informace z oblasti zdraví a pohybu • dovede o pohybových činnostech diskutovat, analyzovat je a hodnotit • dovede uplatňovat techniku a základy taktiky v základních a vybraných sportovních odvětvích • dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost • pozná chybně a správně prováděné činnosti, umí analyzovat a zhodnotit kvalitu pohybové činnosti nebo výkonu • popíše vliv fyzického a psychického zatížení na lidský organismus • kriticky hodnotí mediální obraz krásy lidského těla a komerční reklamu; dovede posoudit prospěšné možnosti kultivace a estetizace svého vzhledu • uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách • volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/ odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat • dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání • dovede posoudit vliv pracovních podmínek a povolání na své zdraví v dlouhodobé perspektivě a ví, jak by mohl kompenzovat jejich nežádoucí důsledky • dovede posoudit psychické, estetické a sociální účinky pohybových činností • dovede uplatňovat naučené modelové situace k řešení stresových a konfliktních situací • dovede se zapojit do organizace turnajů a soutěží a umí zpracovat jednoduchou dokumentaci • dokáže rozhodovat, zapisovat a sledovat výkony jednotlivců nebo týmu • dokáže zjistit úroveň pohyblivosti, ukazatele své tělesné zdatnosti a korigovat si pohybový režim ve shodě se zjištěnými údaji • prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci sobě a jiným

Před každým sportovním výkonem proveden kondiční trénink a poté protažení formou strečinku. Vše provádíme s ohledem na bezpečnost. Sprint na 100 m: - průpravná cvičení (atletická abeceda) - seznámení se startovními bloky, seřízení, startovní povely, procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků -100 m na čas Nácvik štafetového běhu: - průpravná cvičení (atletická abeceda) - osvojení techniky štafetového běhu, procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků Skok daleký závěsem: - osvojování techniky ze zkráceného a celého rozběhu, procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků - skok daleký na výkon Hod granátem: - průpravná cvičení (atletická abeceda) - správná technika běhu a hodu granátem, procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků - hod granátem na výkon Vrh koulí sunem: - průpravná cvičení s koulí (5 kg) - technika úchopu a vrhu koulí z místa a poté sunem, procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků - vrh koulí sunem na výkon





ostatní



Metody

Postupy

Formy práce


153




3. ročník


Učivo

Žák: • využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti • dokáže rozhodovat, zapisovat a sledovat výkony jednotlivců • dovede připravit prostředky k plánovaným pohybovým činnostem • dokáže vyhledat potřebné informace z oblasti zdraví a pohybu • dovede o pohybových činnostech diskutovat, analyzovat je a hodnotit • dovede uplatňovat techniku a základy taktiky v základních a vybraných sportovních odvětvích • dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost • pozná chybně a správně prováděné činnosti, umí analyzovat a zhodnotit kvalitu pohybové činnosti nebo výkonu • popíše vliv fyzického a psychického zatížení na lidský organismus


• kriticky hodnotí mediální obraz krásy lidského těla a komerční reklamu; dovede posoudit prospěšné možnosti kultivace a estetizace svého vzhledu • uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách • volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/ odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat • dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání • dovede posoudit vliv pracovních podmínek a povolání na své zdraví v dlouhodobé perspektivě a ví, jak by mohl kompenzovat jejich nežádoucí důsledky • dovede posoudit psychické, estetické a sociální účinky pohybových činností • dovede uplatňovat naučené modelové situace k řešení stresových a konfliktních situací • dovede se zapojit do organizace turnajů a soutěží a umí zpracovat jednoduchou dokumentaci • dokáže rozhodovat, zapisovat a sledovat výkony jednotlivců nebo týmu • dokáže zjistit úroveň pohyblivosti, ukazatele své tělesné zdatnosti a korigovat si pohybový režim ve shodě se zjištěnými údaji • prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci sobě a jiným • dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak se doporučuje na ně reagovat Průřezová témata




ostatní

ČSP

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




3. ročník


Učivo

Žák: • využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti • je schopen sladit pohyb s hudbou, umí sestavit pohybové vazby, hudebně pohybové motivy a vytvořit pohybovou sestavu (skladbu) • dokáže rozhodovat, zapisovat a sledovat výkony jednotlivců • dovede připravit prostředky k plánovaným pohybovým činnostem • dokáže vyhledat potřebné informace z oblasti zdraví a pohybu • dovede o pohybových činnostech diskutovat, analyzovat je a hodnotit • dovede uplatňovat techniku a základy taktiky v základních a vybraných sportovních odvětvích • dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost • pozná chybně a správně prováděné činnosti, umí analyzovat a zhodnotit kvalitu pohybové činnosti nebo výkonu • popíše vliv fyzického a psychického zatížení na lidský organismus • kriticky hodnotí mediální obraz krásy lidského těla a komerční reklamu; dovede posoudit prospěšné možnosti kultivace a estetizace svého vzhledu • uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách • volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/ odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat • dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání • dovede posoudit vliv pracovních podmínek a povolání na své zdraví v dlouhodobé perspektivě a ví, jak by mohl kompenzovat jejich nežádoucí důsledky • dovede posoudit psychické, estetické a sociální účinky pohybových činností • dovede uplatňovat naučené modelové situace k řešení stresových a konfliktních situací • dovede se zapojit do organizace turnajů a soutěží a umí zpracovat jednoduchou dokumentaci • dokáže rozhodovat, zapisovat a sledovat výkony jednotlivců nebo týmu • dokáže zjistit úroveň pohyblivosti, ukazatele své tělesné zdatnosti a korigovat si pohybový režim ve shodě se zjištěnými údaji • prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci sobě a jiným

Kondiční průprava na podporovém nářadí, protažení formou strečinku. Důraz klademe na bezpečnost. Kotoul vpřed a vzad: - gymnastická průprava s využitím gymnastických žíněnek (cvičení ve dvojicích s ohledem na bezpečnost) - procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků - hodnocení kotoulu vpřed a vzad Stoj na rukou s kotoulem vpřed: - gymnastická průprava s využitím gymnastických žíněnek (cvičení ve dvojicích s ohledem na bezpečnost) - procvičování, kontrola a odetraňování nedostků - hodnocení stoje na rukou s kotoulem vpřed Přemet stranou: - gymnastická průprava s využitím gymnastických žíněnek (cvičení ve dvojcích s ohledem na bezpečnost) - procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků - hodnocení přemetu stranou Akrobatická sestava: - propojení zvládnutých gymnastických prvků (cvičení ve dvojicích s ohledem na bezpečnost) - procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků - hodnocení gymnastické sestavy Skrčka a roznožka přes kozu: - gymnastická průprava s využitím žebřin - procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků s ohledem na bezpečnost - hodnocení roznožky a skrčky přes kozu Hrazda doskočná: - průpravná cvičení s využitím žebřin a hrazdy s ohledem na bezpečnost - procvičování výmyku z visu na hrazdě, kontrola a odstraňování nedostatků - procvičování toče a podmetu z visu na hrazdě, kontrola a odstraňování nedostatků - samostatné provedení výmyku z visu na hrazdě, hodnocení Kondiční průprava na podporovém nářadí, protažení formou strečinku. Důraz klademe na bezpečnost.





ostatní

ČŽP

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


155




3. ročník


Učivo

Žák: • využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti • dokáže rozhodovat, zapisovat a sledovat výkony jednotlivců

Úpoly: - pády - základní sebeobrana - procvičování ve dvojicích s ohledem na bezpečnost - hodnocení

• dovede připravit prostředky k plánovaným pohybovým činnostem • dokáže vyhledat potřebné informace z oblasti zdraví a pohybu • dovede o pohybových činnostech diskutovat, analyzovat je a hodnotit • dovede uplatňovat techniku a základy taktiky v základních a vybraných sportovních odvětvích • dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost • pozná chybně a správně prováděné činnosti, umí analyzovat a zhodnotit kvalitu pohybové činnosti nebo výkonu • popíše vliv fyzického a psychického zatížení na lidský organismus • kriticky hodnotí mediální obraz krásy lidského těla a komerční reklamu; dovede posoudit prospěšné možnosti kultivace a estetizace svého vzhledu • uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách • volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/ odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat • dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání • dovede posoudit vliv pracovních podmínek a povolání na své zdraví v dlouhodobé perspektivě a ví, jak by mohl kompenzovat jejich nežádoucí důsledky • dovede posoudit psychické, estetické a sociální účinky pohybových činností • dovede uplatňovat naučené modelové situace k řešení stresových a konfliktních situací • dovede se zapojit do organizace turnajů a soutěží a umí zpracovat jednoduchou dokumentaci • dokáže rozhodovat, zapisovat a sledovat výkony jednotlivců nebo týmu • dokáže zjistit úroveň pohyblivosti, ukazatele své tělesné zdatnosti a korigovat si pohybový režim ve shodě se zjištěnými údaji • prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci sobě a jiným • dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak se doporučuje na ně reagovat Průřezová témata




ostatní

ČŽP

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




3. ročník


Učivo

Žák: • využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti • dovede se zapojit do organizace turnajů a soutěží • dokáže rozhodovat, zapisovat a sledovat výkony jednotlivců • dovede připravit prostředky k plánovaným pohybovým činnostem • dokáže vyhledat potřebné informace z oblasti zdraví a pohybu

Basketbal: - seznámení se základními pravidly, herní systém, bezpečnost - přihrávky, driblink, střelba z místa, z dvojtaktu - hra ve trojicích na jeden koš - přehled činnosti jednotlivce, opakování základních pravidel - uvolňování bez míče a střeleb - útočné kombinace, útočný systém 3 - 2, hra družstev - kruhový trénink, kontrola činnosti a odstraňování nedostatků - hodnocení

• dovede o pohybových činnostech diskutovat, analyzovat je a hodnotit • dovede uplatňovat techniku a základy taktiky v základních a vybraných sportovních odvětvích • dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost • pozná chybně a správně prováděné činnosti, umí analyzovat a zhodnotit kvalitu pohybové činnosti nebo výkonu • popíše vliv fyzického a psychického zatížení na lidský organismus • kriticky hodnotí mediální obraz krásy lidského těla a komerční reklamu; dovede posoudit prospěšné možnosti kultivace a estetizace svého vzhledu • uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách • volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/ odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat • dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání • dovede posoudit vliv pracovních podmínek a povolání na své zdraví v dlouhodobé perspektivě a ví, jak by mohl kompenzovat jejich nežádoucí důsledky • dovede posoudit psychické, estetické a sociální účinky pohybových činností • dovede uplatňovat naučené modelové situace k řešení stresových a konfliktních situací • dovede se zapojit do organizace turnajů a soutěží a umí zpracovat jednoduchou dokumentaci • dokáže rozhodovat, zapisovat a sledovat výkony jednotlivců nebo týmu • dokáže zjistit úroveň pohyblivosti, ukazatele své tělesné zdatnosti a korigovat si pohybový režim ve shodě se zjištěnými údaji • prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci sobě a jiným • dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak se doporučuje na ně reagovat Průřezová témata




ostatní



Metody

Postupy

Formy práce


157




3. ročník


Učivo


Sálová kopaná: - seznámení se základními pravidly, herní systém, bezpečnost - vedení míče, zpracování míče, nácvik střelby z místa - nahrávky ve dvojici, vedení míče zakončené střelbou - vedení míče driblinkem, nácvik střelby, hra družstev - bránění protihráče, hra 1 : 1, obejití hráče kličkou zakončené střelbou - kruhový trénink, kontrola činnosti, odstraňování nedostatků - hodnocení





ostatní



Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




3. ročník


Učivo


Florbal: - seznámení se základními pravidly, herní systém, bezpečnost - zpracování a vedení míče, nahrávky ve dvojicích zakončené střelbou - střelba z místa a za pohybu, obejití hráče kličkou - bránění protihráče, založení protiútoku - kruhový trénink, kontrola činnosti a odstraňování nedostatků - hodnocení





ostatní



Metody

Postupy

Formy práce


159




3. ročník


Učivo


Volejbal: - zdokonalování techniky příjmu a nahrávky míče ve hře 4 : 4 - průprava podání a nácvik smečování na snížené síti, zdokonalování podání - nácvik jednobloku - kruhový trénink - hra 6 : 6, zdokonalování spolupráce a aktivity žáků - kontrola a hodnocení činnosti





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce




SMILE verze 2.6.1








ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce



Učivo

Žák: • uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách • dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak se doporučuje na ně reagovat • prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci sobě a jiným


• popíše úlohu státu a místní samosprávy při ochraně zdraví a životů obyvatel Průřezová témata




ostatní

ČŽP ODS literatura


Metody

Postupy

Formy práce


161




4. ročník


Učivo

Žák: • dokáže zjistit úroveň pohyblivosti, ukazatele své tělesné zdatnosti a korigovat si pohybový režim ve shodě se zjištěnými údaji • dovede uplatňovat techniku a základy taktiky v základních a vybraných sportovních odvětvích • dovede posoudit vliv pracovních podmínek a povolání na své zdraví v dlouhodobé perspektivě a ví, jak by mohl kompenzovat jejich nežádoucí důsledky • orientuje se v zásadách zdravé výživy a v jejích alternativních směrech • uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách • dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost • objasní důsledky sociálně patologických závislostí na život jednotlivce, rodiny a společnosti a vysvětlí, jak aktivně chránit svoje zdraví • diskutuje a argumentuje o etice v partnerských vztazích, o vhodných partnerech a o odpovědném přístupu k pohlavnímu životu • kriticky hodnotí mediální obraz krásy lidského těla a komerční reklamu; dovede posoudit prospěšné možnosti kultivace a estetizace svého vzhledu • je schopen sladit pohyb s hudbou, umí sestavit pohybové vazby, hudebně pohybové motivy a vytvořit pohybovou sestavu (skladbu) • využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti • pozná chybně a správně prováděné činnosti, umí analyzovat a zhodnotit kvalitu pohybové činnosti nebo výkonu • ověří úroveň tělesné zdatnosti a svalové nerovnováhy • ovládá kompenzační cvičení k regeneraci tělesných a duševních sil, i vzhledem k požadavkům budoucího povolání; uplatňuje osvojené způsoby relaxace • participuje na týmových herních činnostech družstva • dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání • sestaví soubory zdravotně zaměřených cvičení, cvičení pro tělesnou a duševní relaxaci; navrhne kondiční program osobního rozvoje a vyhodnotí jej • dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak se doporučuje na ně reagovat • prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci sobě a jiným


Kondiční průprava na podporovém nářadí, protažení formou strečinku. Důraz klademe na bezpečnost. Kotoul vpřed a vzad: - gymnastická průprava s využitím gymnastických žíněnek (cvičení ve dvojicích s ohledem na bezpečnost) - procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků - hodnocení kotoulu vpřed a vzad Stoj na rukou s kotoulem vpřed: - gymnastická průprava s využitím gymnastických žíněnek (cvičení ve dvojicích s ohledem na bezpečnost) - procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků - hodnocení stoje na rukou s kotoulem vpřed Přemet stranou: - gymnastická průprava s využitím gymnastických žíněnek (cvičení ve dvojicích s ohledem na bezpečnost) - procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků - hodnocení přemetu stranou Akrobatická sestava: - propojení zvládnutých gymnastických prvků (cvičení ve dvojicích s ohledem na bezpečnost) - procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků - hodnocení gymnastické sestavy Skrčka a roznožka přes kozu: - gymnastická průprava s využitím žebřin - procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků s ohledem na bezpečnost - hodnocení roznožky a skrčky přes kozu Hrazda doskočná: - průpravná cvičení s využitím žebřin a hrazdy s ohledem na bezpečnost - procvičování výmyku na hrazdě z visu na hrazdě, kontrola a odstraňování nedostatků - procvičování toče a podmetu na hrazdě, kontrola a odstraňování nedostatků - samostatné provedení sestavy na hrazdě, hodnocení Kondiční průprava na podporovém nářadí, protažení formou strečinku. Důraz klademe na bezpečnost.




ostatní

ČŽP

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




4. ročník


Učivo

Žák: • dokáže zjistit úroveň pohyblivosti, ukazatele své tělesné zdatnosti a korigovat si pohybový režim ve shodě se zjištěnými údaji • dovede uplatňovat techniku a základy taktiky v základních a vybraných sportovních odvětvích • dovede posoudit vliv pracovních podmínek a povolání na své zdraví v dlouhodobé perspektivě a ví, jak by mohl kompenzovat jejich nežádoucí důsledky • orientuje se v zásadách zdravé výživy a v jejích alternativních směrech • uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách

Úpoly: - pády - základní sebeobrana - procvičování ve dvojicích s ohledem na bezpečnost - hodnocení

• dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost • objasní důsledky sociálně patologických závislostí na život jednotlivce, rodiny a společnosti a vysvětlí, jak aktivně chránit svoje zdraví • diskutuje a argumentuje o etice v partnerských vztazích, o vhodných partnerech a o odpovědném přístupu k pohlavnímu životu • kriticky hodnotí mediální obraz krásy lidského těla a komerční reklamu; dovede posoudit prospěšné možnosti kultivace a estetizace svého vzhledu • využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti • pozná chybně a správně prováděné činnosti, umí analyzovat a zhodnotit kvalitu pohybové činnosti nebo výkonu • ověří úroveň tělesné zdatnosti a svalové nerovnováhy • ovládá kompenzační cvičení k regeneraci tělesných a duševních sil, i vzhledem k požadavkům budoucího povolání; uplatňuje osvojené způsoby relaxace • participuje na týmových herních činnostech družstva • dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání • sestaví soubory zdravotně zaměřených cvičení, cvičení pro tělesnou a duševní relaxaci; navrhne kondiční program osobního rozvoje a vyhodnotí jej • dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak se doporučuje na ně reagovat • prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci sobě a jiným Průřezová témata




ostatní

ČŽP

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


163




4. ročník


Učivo


Basketbal: - seznámení se základními pravidly, herní systém, bezpečnost - přihrávky, driblink, střelba z místa, z dvojtaktu - hra ve trojicích na jeden koš - přehled činnosti jednotlivce, opakování základních pravidel - uvolňování bez míče a střelb - útočné kombinace, útočný systém 3 - 2, hra družstev - kruhový trénink, kontrola činnosti a odstraňování nedostatků - hodnocení





ostatní



Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




4. ročník


Učivo



• dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost • objasní důsledky sociálně patologických závislostí na život jednotlivce, rodiny a společnosti a vysvětlí, jak aktivně chránit svoje zdraví • diskutuje a argumentuje o etice v partnerských vztazích, o vhodných partnerech a o odpovědném přístupu k pohlavnímu životu • kriticky hodnotí mediální obraz krásy lidského těla a komerční reklamu; dovede posoudit prospěšné možnosti kultivace a estetizace svého vzhledu • využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti • pozná chybně a správně prováděné činnosti, umí analyzovat a zhodnotit kvalitu pohybové činnosti nebo výkonu • ověří úroveň tělesné zdatnosti a svalové nerovnováhy • ovládá kompenzační cvičení k regeneraci tělesných a duševních sil, i vzhledem k požadavkům budoucího povolání; uplatňuje osvojené způsoby relaxace • participuje na týmových herních činnostech družstva • dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání • sestaví soubory zdravotně zaměřených cvičení, cvičení pro tělesnou a duševní relaxaci; navrhne kondiční program osobního rozvoje a vyhodnotí jej • dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak se doporučuje na ně reagovat • prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci sobě a jiným • zvolí vhodná cvičení ke korekci svého zdravotního oslabení a dokáže rozlišit vhodné a nevhodné pohybové činnosti vzhledem k poruše svého zdraví • je schopen zhodnotit své pohybové možnosti a dosahovat osobního výkonu z nabídky pohybových aktivit Průřezová témata




ostatní

ČŽP

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


165




4. ročník


Učivo

Žák: • dokáže zjistit úroveň pohyblivosti, ukazatele své tělesné zdatnosti a korigovat si pohybový režim ve shodě se zjištěnými údaji • dovede uplatňovat techniku a základy taktiky v základních a vybraných sportovních odvětvích • dovede posoudit vliv pracovních podmínek a povolání na své zdraví v dlouhodobé perspektivě a ví, jak by mohl kompenzovat jejich nežádoucí důsledky • orientuje se v zásadách zdravé výživy a v jejích alternativních směrech • uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách • dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost • objasní důsledky sociálně patologických závislostí na život jednotlivce, rodiny a společnosti a vysvětlí, jak aktivně chránit svoje zdraví • diskutuje a argumentuje o etice v partnerských vztazích, o vhodných partnerech a o odpovědném přístupu k pohlavnímu životu • kriticky hodnotí mediální obraz krásy lidského těla a komerční reklamu; dovede posoudit prospěšné možnosti kultivace a estetizace svého vzhledu • využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti • pozná chybně a správně prováděné činnosti, umí analyzovat a zhodnotit kvalitu pohybové činnosti nebo výkonu • ověří úroveň tělesné zdatnosti a svalové nerovnováhy • ovládá kompenzační cvičení k regeneraci tělesných a duševních sil, i vzhledem k požadavkům budoucího povolání; uplatňuje osvojené způsoby relaxace • participuje na týmových herních činnostech družstva

Před každým sportovním výkonem proveden kondiční trenink a poté protažení formou strečinku. Vše provádíme s ohledem na bezpečnost. Sprint na 100 m: - průpravná cvičení (atletická abeceda) - seznámení se startovními bloky, seřízení, startovní povely, procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků -100 m na čas Nácvik štafetového běhu: - průpravná cvičení (atletická abeceda) - osvojení techniky štafetového běhu, procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků Skok daleký závěsem: - osvojování techniky ze skráceného a celého rozběhu, procvičování, kontrola a odstrňování nedostatků - skok daleký na výkon Hod granátem: - průpravná cvičení (atletická abeceda) - správná technika běhu a hodu granátem, procvičování, kontrola a odstraňování nadostatků - hod granátem na výkon Vrh koulí sunem: - průpravná cvičení s koulí (5 kg) - technika úchopu a vrhu kouli z místa a poté sunem, procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků - vrh koulí sunem na výkon

• dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání • sestaví soubory zdravotně zaměřených cvičení, cvičení pro tělesnou a duševní relaxaci; navrhne kondiční program osobního rozvoje a vyhodnotí jej • dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak se doporučuje na ně reagovat • prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci sobě a jiným Průřezová témata




ostatní



Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




4. ročník


Učivo


Sálová kopaná: - seznámení se základními pravidly, herní systém, bezpečnost - vedení míče, zpracování míče nácvik střelby z místa - nahrávky ve dvojici, vedení míče zakončené střelbou - vedení míče driblinkem, nácvik střelby, hra družstev - bránění protihráče, hra 1 : 1, obejití hráče kličkou zakončené střelbou - kruhový trénink, kontrola činnosti, odstraňování nedostatků - hodnocení





ostatní



Metody

Postupy

Formy práce


167




4. ročník


Učivo


Florbal: - seznámení se základními pravidly, herní systém, bezpečnost - zpracování a vedení míče, nahrávky ve dvojicích zakončené střelbou - střelba z místa a za pohybu, obejití hráče kličkou - bránění protihráče, založení založení protiútoku - kruhový trénink, kontrola činnosti a odstraňování nedostatků - hodnocení





ostatní



Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




4. ročník


Učivo


Volejbal: - zdokonalování příjmu a nahrávky míče ve hře 6 : 6 - průprava podání a nácvik smečování a jednobloku na síti - kruhový trénink - hra 6 : 6, zdokonalování spolupráce a aktivity žáků - kontrola a hodnocení činnosti





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce







169


Učební osnovy 7.7.1 Informační a komunikační technologie





Metody

Postupy

ostatní

Formy práce

7.7 Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích 7.7.1 Informační a komunikační technologie 1. ročník

2. ročník

2

2

Vladimír Antoš

Vladimír Antoš

3. ročník

4. ročník

Vladimír Antoš

Charakteristika předmětu Cílem vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích je naučit žáky pracovat s prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi. Žáci porozumí základům informačních a komunikačních technologií, naučí se na uživatelské úrovni používat operační systém, kancelářský software a pracovat s dalším běžným aplikačním programovým vybavením (včetně specifického programového vybavení, používaného v příslušné profesní oblasti). Jedním ze stěžejních témat oblasti informačních a komunikačních technologií, a tedy i cílů výuky, je, aby žák zvládl efektivně pracovat s informacemi (zejména s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií) a komunikovat pomocí Internetu. Podstatnou část vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích představuje práce s výpočetní technikou. Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích je dále vhodné rozšířit dle aktuálních vzdělávacích potřeb, jejichž příčinou mohou být změny na trhu práce, vývoj informačních a komunikačních technologií a specifika oboru, v němž je žák připravován.





SMILE verze 2.6.1










• Komunikativní kompetence • formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně RVP


• Personální a sociální kompetence • ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí RVP









171




Odborné kompetence • Vykonávat, organizovat a řídit pracovní činnosti v provozu mechanizačních parků • obsluhovali dispečerská zařízení a příslušnou sdělovací techniku, využívali soustavu GPS pro činnost strojů RVP

• Zajišťovat výrobu strojů a zařízení, provádět servisní a opravárenskou činnost • uplatňovali znalosti elektroniky a počítačové techniky v oblasti automatizace, ovládali palubní počítače strojů a využívali jejich diagnostických možností pro zlepšení výkonu a kvality práce RVP

Průřezová témata pokrývaná předmětem Informační a komunikační technologie

1. ročník Garant předmětu: Vladimír Antoš, 2 týdně, P

Jednoduché aplikační programy Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • má vytvořeny předpoklady učit se používat nové aplikace, zejména za pomoci manuálu a nápovědy, rozpoznává a využívá analogií ve funkcích a ve způsobu ovládání různých aplikací • orientuje se v běžném systému – chápe strukturu dat a možnosti jejich uložení, rozumí a orientuje se v systému adresářů, ovládá základní práce se soubory (vyhledávání, kopírování, přesun, mazání), odlišuje a rozpoznává základní typy souborů a pracuje s nimi • používá počítač a jeho periferie (obsluhuje je, detekuje chyby, vyměňuje spotřební materiál) Průřezová témata

Windows MS Office WordPad




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




1. ročník

Technické zařízení počítačů-Hardware Dotace učebního bloku: 16 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • používá počítač a jeho periferie (obsluhuje je, detekuje chyby, vyměňuje spotřební materiál) • využívá nápovědy a manuálu pro práci se základním a aplikačním programovým vybavením i běžným hardware Průřezová témata

Hlavní technické zařízení Hardware počítačů Příblížení principu činnosti této techniky Zapojování dílčích části k základní jednotce




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Správa operačního systému Windows Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • orientuje se v běžném systému – chápe strukturu dat a možnosti jejich uložení, rozumí a orientuje se v systému adresářů, ovládá základní práce se soubory (vyhledávání, kopírování, přesun, mazání), odlišuje a rozpoznává základní typy souborů a pracuje s nimi • pracuje s prostředky správy operačního systému, na základní úrovni konfiguruje operační systém, nastavuje jeho uživatelské prostředí • vytváří jednoduché multimediální dokumenty (tedy dokumenty v nichž je spojena textová, zvuková a obrazová složka informace) v některém vhodném formátu (HTML dokument, dokument textového procesoru, dokument vytvořený specializovaným SW pro tvorbu prezentací, atp.) • volí vhodné informační zdroje k vyhledávání požadovaných informací a odpovídající techniky (metody, způsoby) k jejich získávání • získává a využívá informace z otevřených zdrojů, zejména pak z celosvětové sítě Internet, ovládá jejich vyhledávání, včetně použití filtrování • orientuje se v získaných informacích, třídí je, analyzuje, vyhodnocuje, provádí jejich výběr a dále je zpracovává Průřezová témata

Pracuje s prostředky správy operačního systému Windows. Na základní úrovni konfiguruje operační systém. Nastavuje jeho uživatelské prostředí.




ostatní

literatura



173




1. ročník Metody

Postupy

Formy práce

Textové editory a jejich nástavby Dotace učebního bloku: 20 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vytváří, upravuje a uchovává strukturované textové dokumenty (ovládá typografická pravidla, formátování, práce se šablonami, styly, objekty, hromadnou korespondenci, tvoří tabulky, grafy, makra) • komunikuje elektronickou poštou, ovládá i zaslání přílohy, či naopak její přijetí a následné otevření • využívá další funkce poštovního klienta (organizování, plánování…) • ovládá další běžné prostředky online a offline komunikace a výměny dat Průřezová témata

Seznámení s textovým editorem MS-Word Hlavní nabídka programu Zpracovávání úloh dle vzorových příkladů Závěrečná práce




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Tabulkové editory Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vybírá a používá vhodné programové vybavení pro řešení běžných konkrétních úkolů • ovládá běžné práce s tabulkovým procesorem (editace, matematické operace, vestavěné a vlastní funkce, vyhledávání, filtrování, třídění, tvorba grafu,databáze, kontingenční tabulky a grafy, příprava pro tisk, tisk) Průřezová témata

Seznámení s tabulkovým editorem MS-Excel Hlavní nabídka programu Zpracovávání úloh dle vzorových příkladů Závěrečná práce




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




1. ročník

Bezpečnost práce v učebně ICT Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • uvědomuje si nutnost posouzení validity informačních zdrojů a použití informací relevantních pro potřeby řešení konkrétního problému • je si vědom možností a výhod, ale i rizik (zabezpečení dat před zneužitím, ochrana dat před zničením, porušování autorských práv) a omezení (zejména technických a technologických) spojených s používáním výpočetní techniky Průřezová témata

Seznámení s bezpečnostními předpisy. První pomoc při úrazu. Provozní řád učebny.




ostatní

IKT

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


Aplikační programy Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • aplikuje výše uvedené – zejména aktivně využívá prostředky zabezpečení dat před zneužitím a ochrany dat před zničením • pracuje s dalšími aplikacemi používanými v příslušné profesní oblasti • rozumí běžným i odborným graficky ztvárněným informacím (schémata, grafy apod.) • ovládá principy algoritmizace úloh a sestavuje algoritmy řešení konkrétních úloh (dekompozice úlohy na jednotlivé elementárnější činnosti za použití přiměřené míry abstrakce) Průřezová témata

Windows MS Office




175







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Databázové editory Dotace učebního bloku: 22 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • ovládá základní práce v databázovém procesoru (editace, vyhledávání, filtrování, třídění, relace, tvorba sestav, příprava pro tisk, tisk) Průřezová témata

Seznámení s datovým editorem MS-Accessl Hlavní nabídka programu Zpracovávání úloh dle vzorových příkladů Závěrečná práce




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Grafické programy Dotace učebního bloku: 20 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zná základní typy grafických formátů, volí odpovídající programové vybavení pro práci s nimi a na základní úrovni grafiku tvoří a upravuje Průřezová témata

Seznámení s grafickým editorem Zoner-Calisto Zpracovávání úloh dle vzorových příkladů Závěrečná práce




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1


Učební osnovy 7.8.1 Ekonomika


2. ročník

Zabezpečení dat Dotace učebního bloku: 20 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • používá běžné základní a aplikační programové vybavení (aplikace dodávané s operačním systémem, dále pracuje zejména s aplikacemi tvořícími tzv. kancelářský SW jako celkem) • zaznamenává a uchovává textové, grafické i numerické informace způsobem umožňujícím jejich rychlé vyhledání a využití • správně interpretuje získané informace a výsledky jejich zpracování následně prezentuje vhodným způsobem s ohledem na jejich další uživatele • chápe specifika práce v síti (včetně rizik), využívá jejích možností a pracuje s jejími prostředky Průřezová témata

Antivirové programy AVG Zálohování dat Ochrana proti zneužití dat




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

7.8 Ekonomické vzdělávání 7.8.1 Ekonomika 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

2

1

2

3

Charakteristika předmětu Cílem této vzdělávací oblasti je rozvíjet ekonomické myšlení žáků a umožnit jim pochopit mechanismus fungování tržní ekonomiky, porozumět podstatě podnikatelské činnosti a principu hospodaření podniku. Žáci získají předpoklady pro rozvíjení vlastních podnikatelských aktivit a naučí se orientovat v právní úpravě podnikání. Součástí je učivo o marketingu a managementu a využití jejich nástrojů při řízení provozu hospodářských subjektů různých úrovní. Důležitá je také znalost fungování finančního trhu, národního hospodářství a EU. Žáci jsou vedeni k praktickému využívání osvojených poznatků v oboru. Vzdělávací oblast je úzce propojena s průřezovým tématem Člověk a svět práce a se standardem finanční gramotnosti pro střední vzdělávání.


177




















SMILE verze 2.6.1








• dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a charakteru příslušné odborné kvalifikace (např. porozumět běžné odborné terminologii a pracovním pokynům v písemné i ústní formě) RVP

• chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení RVP

• Personální a sociální kompetence • ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí RVP











179





• mít reálnou představu o pracovních, platových a jiných podmínkách v oboru a o požadavcích zaměstnavatelů na pracovníky a umět je srovnávat se svými představami a předpoklady RVP


• vhodně komunikovat s potenciálními zaměstnavateli, prezentovat svůj odborný potenciál a své profesní cíle RVP


• rozumět podstatě a principům podnikání, mít představu o právních, ekonomických, administrativních, osobnostních a etických aspektech soukromého podnikání; dokázat vyhledávat a posuzovat podnikatelské příležitosti v souladu s realitou tržního prostředí, svými předpoklady a dalšími možnostmi RVP

• Matematické kompetence • provádět reálný odhad výsledku řešení dané úlohy RVP







Odborné kompetence • Vykonávat ekonomické činnosti a podnikatelské aktivity • řídili daný úsek a využívali odborných služeb poskytovaných jinými subjekty RVP

• vedli provozní evidenci užívanou v jednotlivých úsecích výroby a využívali tyto podklady k běžným organizačním opatřením RVP

• sestavovali kalkulace výrobků a služeb RVP


SMILE verze 2.6.1




• vyhotovovali účetní doklady RVP

• zabezpečovali nákup surovin a materiálů a odbyt produktů a služeb RVP

• posuzovali ekonomické ukazatele výroby, a to i z hlediska mezinárodních vztahů, navrhovali konkrétní opatření RVP

• sestavovali operativní a dlouhodobější plány RVP

• využívali marketingových nástrojů k prezentaci podniku, nabídce produktů a služeb RVP

• Jednat ekonomicky a v souladu se strategií trvale udržitelného rozvoje • znali význam, účel a užitečnost vykonávané práce, její finanční, popř. společenské ohodnocení RVP

• zvažovali při plánování a posuzování určité činnosti (v pracovním procesu i v běžném životě) možné náklady, výnosy a zisk, vliv na životní prostředí, sociální dopady RVP

• efektivně hospodařili se svými finančními prostředky RVP

• nakládali s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s ohledem na životní prostředí RVP

Průřezová témata pokrývaná předmětem Člověk a svět práce


Základní ekonomické pojmy Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • používá a aplikuje základní ekonomické pojmy


- ekonomike a ekonomika - dělba práce - ekonomické systémy - základní ekonomické otázky - vstupy a výstupy ekonomiky - potřeby a životní úroveň - statky a služby - směna - zboží - hranice produkčních možností - náklady příležitosti, čistý ekonomický zisk




181







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Tržní ekonomika Dotace učebního bloku: 14 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • na příkladu popíše fungování tržního mechanismu

- principy - trh a jeho druhy - nabídka, poptávka - tržní rovnováha - selhání trhu - dokonalá a nedokonalá konkurence, externality, veřejné statky

• posoudí vliv ceny na nabídku a poptávku • vyjádří formou grafu určení rovnovážné ceny





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Podnikání Dotace učebního bloku: 21 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • posoudí vhodné formy podnikání pro obor • vytvoří podnikatelský záměr a zakladatelský rozpočet • orientuje se v právních formách podnikání a dovede charakterizovat jejich základní znaky • orientuje se ve způsobech ukončení podnikání • na příkladu popíše základní povinnosti podnikatele vůči státu


- podnikání, podnikatel - podnikatelské subjekty - podnik, jeho druhy a okolí - obchodní rejstřík, obchodní jméno - obchodní společnosti - založení a vznik, zrušení a zánik - veřejná obchodní společnost - komanditní společnost - společnost s ručením omezeným - akciová společnost - družstvo - státní podnik - další formy podnikání dle Obchodního zákoníku - podnikání podle Živnostenského zákona - založení a provozování živnosti - tvorba podnikatelského záměru




SMILE verze 2.6.1







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Majetek podniku Dotace učebního bloku: 23 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • rozlišuje jednotlivé druhy majetku

- struktura majetku - oceňování majetku, způsoby jeho pořízení - dlouhodobý majetek, jeho dělení - opotřebení majetku - odpisy a jejich praktický výpočet - evidence dlouhodobého majetku - oběžný majetek a jeho druhy - evidence a plánování zásob - evidence oběžného majetku - zdroje krytí majetku - inventarizace

• orientuje se v účetní evidenci majetku





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce



183




2. ročník

Výkony podniku a jejich prodej Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • stanoví cenu jako součet nákladů, zisku a DPH a vysvětlí, jak se cena liší podle zákazníků, místa a období • rozpozná běžné cenové triky a klamavé nabídky

- náklady, výnosy, hospodářský výsledek - určení cen výkonů - kalkulace - základní pojmy, druhy - typový kalkulační vzorec - metody výpoču kalkulací a metody jejich sestavování

• rozliší jednotlivé druhy nákladů a výnosů • řeší jednoduché výpočty výsledku hospodaření • řeší jednoduché kalkulace ceny Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Výroba Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání

Učivo - příprava výrobního procesu - technická příprava výroby - ekonomická příprava výroby - normování, druhy norem - příprava pracoviště





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




2. ročník

Hospodaření s pracovníky Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • na příkladech vysvětlí a vzájemně porovná druhy odpovědnosti za škody ze strany zaměstnance a zaměstnavatele • orientuje se v zákonné úpravě mezd a provádí mzdové výpočty, zákonné odvody • vypočte sociální a zdravotní pojištění Průřezová témata

- pracovní sílá, členění pracovníků v podniku - pracovní poměr - odměňování pracovníků - struktura a výpočet mzdy - sociální a zdravotní pojištění




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Daňová soustava Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • dovede vyhotovit daňové přiznání

- Základní pojmy, dělení daní - Daně z příjmů - DPH - Spotřební daň - Daň dědická, darovací, z převodu nemovitostí - Daň silniční - Daň z nemovitostí - Ekologické daně

• rozliší princip přímých a nepřímých daní • vede daňovou evidence pro plátce i neplátce DPH • orientuje se v soustavě daní, v registraci k daním





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


185




3. ročník


Podnikové činnosti Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání

Učivo - výroba - investiční činnost - zásobování - odbytová činnost - personální činnost - řídící činnosti podniku





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Integrace Evropy Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • chápe důležitost evropské integrace

- Evropská unie, historický vývoj - orgány Evropské unie - společné politiky Evropské unie - současný vývoj

• zhodnotí ekonomický dopad členství v EU Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




3. ročník

Peníze Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • charakterizuje peníze a jednotlivé cenné papíry


- Podstata a funkce peněz - Formy peněz - Ochranné prvky - Měna, směnitelnost, kurzy




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Bankovnictví Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • používá nejběžnější platební nástroje, smění peníze podle kursovní lístku • vysvětlí způsoby stanovení úrokových sazeb a rozdíl mezi úrokovou sazbou a RPSN


- Bankovní systém - Česká národní banka - Obchodní banky - Vkladové operace - Úvěrové operace - Úroková sazba - Výpočet úroků - Mezinárodní bankovnictví




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Finanční trh Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání Žák: • charakterizuje finanční trh a jeho jednotlivé subjekty

Učivo - Charakteristika - Ceny produktů na finančním trhu - Finanční produkty určené k ukládání peněz - Kde je možné peníze vypůjčit


187








ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Pojišťovnictví Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • orientuje se v produktech pojišťovacího trhu, vybere nejvýhodnější pojistný produkt s ohledem na své potřeby


- Pojišťovny a jejich služby - Pojistná smlouva - Penzijní připojištění - Stavební spoření




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Osobní finance Dotace učebního bloku: 9 Výsledky vzdělávání

Učivo - Osobní rozpočet - Majetek a závazky domácností - Oblasti osobního financování - Předlužení a možnosti jeho řešení





ostatní

literatura



SMILE verze 2.6.1




3. ročník Metody

Postupy

Formy práce


Marketing Dotace učebního bloku: 30 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • na příkladu ukáže použití nástrojů marketingu v oboru


- definice marketingu - historický vývoj - segmentace trhu - marketingový průzkum - výrobek - životní cyklus, koncepce totálního výrobku - cena - metody stanovení ceny, slevy - distribuce - maloobchod, velkoobchod, formy odbytu - propagace - reklama, osobní prodej, publicita, podpora prodeje




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Management Dotace učebního bloku: 30 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • charakterizuje části procesu řízení a jejich funkci


- definice managementu - historický vývoj - plánování - organizování - komunikace - kontrola - motivace pracovníků




189







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Národní hospodářství Dotace učebního bloku: 15 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vysvětlí význam ukazatelů vývoje národního hospodářství ve vztahu k oboru • objasní příčiny a druhy nezaměstnanosti

- struktura národního hospodářství - ukazatele vývoje národního hospodářství - hospodářský cyklus - inflace - nezaměstnanost

• vysvětlí podstatu inflace a její důsledky na finanční situaci obyvatel a na příkladu ukáže jak se bránit jejím nepříznivým důsledkům • srovná úlohu velkých a malých podniků v ekonomice státu Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Hospodářská politika státu Dotace učebního bloku: 15 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • na příkladech vysvětlí příjmy a výdaje státního rozpočtu


- cíle hospodářské politiky - fiskální politika a státní rozpočet - monetární politika - důchodová a cenová politika - zahraniční obchod a zahraničně-obchodní politika




ostatní

literatura



SMILE verze 2.6.1


Učební osnovy 7.9.1 Agrotechnologie


4. ročník Metody

Postupy

Formy práce

7.9 Odborné vzdělávání 7.9.1 Agrotechnologie 1. ročník

2. ročník

1

1

3. ročník

4. ročník

Charakteristika předmětu Obsahový okruh zemědělské technologie umožňuje žákům aplikovat získané přírodovědné poznatky a poskytuje jim základní vědomosti a dovednosti potřebné pro pěstování rostlin a chov zvířat. Umožní žákům osvojit si základní principy uplatňované v technologických postupech pěstování rostlin, což je nezbytné pro pochopení konstrukce mechanizačních prostředků, jejich obsluhu, využívání a zabezpečení jejich provozu. Žáci si uvědomí vliv zemědělské činnosti člověka na životní prostředí včetně globálních problémů zemědělské produkce spojených s ekologickými dopady. Dále žáci získají základní poznatky o technologii chovu jednotlivých druhů a kategorií hospodářských zvířat potřebné k navrhování technologického vybavení staveb a jeho provozování. Výchovně vzdělávací cíle spočívají v přípravě odborníka chápajícího jak biologickou podstatu, tak i ekonomické a environmentální aspekty pěstování rostlin a chovu zvířat.








191













Odborné kompetence • Vykonávat, organizovat a řídit pracovní činnosti v provozu mechanizačních parků • navrhovali vhodné mechanizační a organizační zabezpečení technologických postupů pro pěstování plodin a organizovali provoz odpovídajících strojů a zařízení RVP

• Mechanizačně vybavit provozní stavby a řídit činnosti související s provozem stájové mechanizace • posuzovali mikroklima objektů pro zvířata a zabezpečovali spolehlivý provoz ventilace a klimatizace RVP

• šetrně uplatňovali mechanizaci při práci se zvířaty, měli zodpovědný přístup ke zvířatům a zabezpečovali uplatňování prvků welfare RVP

• navrhovali vhodné mechanizační vybavení provozních staveb pro ošetřování a krmení zvířat RVP

• Vykonávat, organizovat a řídit činnosti související s ochranou a tvorbou krajiny, ekologickým zemědělstvím a rozvojem venkova • zabezpečovali šetrnou mechanizační činností ochranu a tvorbu krajiny RVP


SMILE verze 2.6.1




1. ročník


Biologické základy zemědělské výroby Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vysvětlí rozdíl mezi klasickým a půdoochranným zpracováním půdy • charakterizuje názory na vznik a vývoj života na Zemi • vyjádří vlastními slovy základní vlastnosti živých soustav • popíše buňku jako základní stavební a funkční jednotku života • vysvětlí rozdíl mezi prokaryotickou a eukarytickou buňkou • charakterizuje rostlinnou a živočišnou buňku a uvede rozdíly

Teorie vzniku života a jeho projevy Rostlinná buňka a její funkce Rostlinná pletiva Soustavy pletiv Rostlinné orgány - kořen, stonek, list, květ, semeno a plod Fotosyntéza, transpirace, asimilice a disimilace Reprodukce, růst a vývoj organismu Základy genetiky Vymezení ekologických pojmů Alternativní zemědělství

• uvede základní skupinu organismů a porovná je • objasní význam genetiky • popíše stavbu lidského těla a vysvětlí funkci orgánů a orgánových soustav • vysvětlí význam zdravé výživy a uvede principy zdravého životního stylu • uvede příklady bakteriálních, virových a jiných onemocnění a možnosti prevence • vysvětlí základní ekologické pojmy Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


193




1. ročník

Vegetační činitelé Dotace učebního bloku: 15 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vyhodnocuje klimatické a meteorologické údaje ve vztahu k pěstování rostlin • charakterizuje fyzikální, chemické a biologické vlastnosti půd a jejich vliv na úrodnost • rozezná základní půdní druhy a typy • charakterizuje abiotické(sluneční záření, atmosféra, pedosféra, hydrosféra) a biotické faktory prostředí (populace, společenstva, ekosystémy) • charakterizuje základní vztahy mezi organismy ve společenstvu • uvede příklad potravního řetězce • popíše podstatu koloběhu látek v přírodě z hlediska látkového a energetického • charakterizuje různé typy krajiny a její využívání člověkem


Sluneční záření a jeho měření Rostlina a světlo Teplota půdy a její průběh, způsob měření Teplota vzduchu, způsoby měření Odolnost roslin vůči nízkým a vysokým teplotám Vlhkost vzduchu - relativní, absolutní, maximální Měření vlhkosti vzduchu, rosný bod Vznik a měření srážek Rostlina a voda Tlak a proudění vzduchu Druhy větru a jejich měření Získávání meteorologických a klimatologických údajů Vývoj a předpověď počasí Složení půdy Struktura, typ a druhy půd Půdní vzduch, půdní voda Fyzikální vlastnosti půdy Chemické vlastnosti půdy Biologické vlastnosti půdy Vlivy na strukturu půdy Ochrana a zlepšování půdy Organická hnojiva Průmyslová hnojiva




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




1. ročník

Úprava prostředí pro rostliny Dotace učebního bloku: 11 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • navrhne opatření na ochranu půdy • popíše význam hlavních živin pro růst a vývoj rostlin • charakterizuje vhodné způsoby použití statkových a průmyslových hnojiv • vysvětlí negativní vlivy hnojení na životní prostředí • zdůvodní ekonomickou efektivnost hnojení • určí významné plevele a objasní způsoby regulace zaplevelení

Výběr pozemků, střídání plodin Základní zpracování půdy Předseťová příprava půdy Perspektivní způsoby zpracování půdy Význam získávání a vlastnosti osiva a sadby Příprava osiva a sadby Setí a sázení Ošetřování porostů Ochrana rostlin Hnojení - statková a průmyslová hnojiva

• rozpozná a charakterizuje významné choroby a škůdce polních plodin • vysvětlí hlavní zásady aplikace chemických prostředků pro ochranu rostlin • vysvětlí principy integrované ochrany rostlin • rozpozná základní druhy polních plodin a charakterizuje jejich biologické vlastnosti a hospodářský význam • aplikuje zásady střídání plodin při sestavování osevních postupů • vysvětlí rozdíl mezi klasickým a půdoochranným zpracováním půdy • vysvětlí a porovná základní technologické postupy pěstování a sklizně významných druhů polních plodin a organizaci pracovních procesů v jednotlivých technologiích • orientuje se v dosahovaných výnosech významných zemědělských plodin • charakterizuje různé typy krajiny a její využívání člověkem Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce



195




2. ročník

Hospodářská zvířata Dotace učebního bloku: 11 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • popíše krajiny těla hlavních druhů hospodářských zvířat • charakterizuje stavbu a činnost orgánových soustav a vysvětlí jejich vliv na užitkové vlastnosti • používá základní chovatelské pojmy - druh, plemeno, plemenný a užitkový typ • určí základní plemena hospodářských zvířat • charakterizuje jednotlivé vlastnosti zvířat a vyjmenuje vnitřní a vnější činitele, které je ovlivňují • popíše způsoby označování a evidence hospodářských zvířat Průřezová témata

Význam živočišné výroby Základní pojmy, hosp.zvířata - zoologické zařazení Živočišná buňka, tkáň, orgány, ústrojí Stavba a činnost organismů Morfologické vlastnosti zvířat Fyziologické vlastnosti Rozmnožování - samčí pohl.ústrojí Samičí pohl. ústrojí Páření, oplození, březost Zlepšování užitkových vlastností Plemena hospodářských zvířat




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Požadavky hosp. zvířat na ustájení Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • správným způsobem zachází se zvířaty

Hygienické požadavky na ustájení Výběhy a pastva zvířat Ošetřování zvířat, prac.podmínky a prostředí Nemoci hosp. zvířat

• hodnotí podmínky ustájení a prostředí chovu zvířat • dodržuje hygienické a bezpečnostní požadavky v chovech zvířat Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




2. ročník

Výživa hosp. zvířat Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vysvětlí význam bílkovin, sacharidů, lipidů, minerálních látek a vitamínů pro výživu zvířat • rozpozná a charakterizuje základní druhy krmiv a doporučí vhodná krmiva pro jednotlivé druhy a kategorie zvířat • vypočítá jednoduché krmné dávky


Látková přeměna, trávení Trávící ústrojí - jednoduchý a složitý žaludek Živiny - význam, rozdělení, funkce Bílkoviny Glycidy a tuky Voda a minerální látky Krmiva - rozdělení Objemná krmiva - zelená píce, siláž, senáž, seno Jadrná krmiva - rostl. a živočišného původu Krmné směsi - kompletní, doplňkové Krmné dávky - rozdělení, způsoby sestavování




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Chov hospodářských zvířat Dotace učebního bloku: 11 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • orientuje se v situaci chovu jednotlivých druhů zvířat v ČR, EU a ve světě • charakterizuje význam chovu jednotlivých druhů zvířat • vysvětlí a porovná základní technologické postupy chovu významných druhů hospodářských zvířat • vysvětlí základní rozdíly chovu zvířat v podmínkách konvenčního a ekologického zemědělství • orientuje se v základní legislativní úpravě chovu zvířat


Plemenitba skotu Odchov telat Ustájení skotu Výroba mléka - složení, vlastnoti mléka Technologie získání mléka -stroj. dojení, ošetřování mléka Výkrm telat a mladého skotu Plemenitba prasat a odchov selat Ustájení prasat Výživa a krmení prasat Ošetřování prasat Chov slepic -líhnutí a odchov kuřat Výživa a krmení drůbeže Ostatní chovy -kozy, ovce, drobná hosp. zvířata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


197


Učební osnovy 7.9.2 Využití přírodních zdrojů


2. ročník

7.9.2 Využití přírodních zdrojů 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

2

Charakteristika předmětu Tento předmět se věnuje přírodním zdrojům, zkoumá, zda s nimi hospodaříme udržitelným způsobem, a zjišťuje, jakým způsobem nám v jejich hospodárnějším využívání mohou být k užitku nové technologie a přístupy. Přírodní zdroje planety Země jsou pro život a vývoj lidí nepostradatelné. Některé z těchto zdrojů, například nerosty, rostlinné a živočišné druhy či přírodní stanoviště, jsou konečné; jakmile jsou vyčerpány či zničeny, nelze je již nikdy obnovit. Jiné obnovitelné jsou, například vzduch, voda či dřevo. Víceméně však spoléháme na to, že tyto zdroje pro nás obnoví a vyčistí samy přírodní systémy planety Země. I když mnoho důsledků nadměrného využívání přírodních zdrojů pociťujeme pouze na místní úrovni, vzrůstající závislost národů a mezinárodního obchodu na přírodních zdrojích nás nutí zamyslet se nad hospodařením s těmito zdroji v celosvětovém měřítku.










SMILE verze 2.6.1











Odborné kompetence • Jednat ekonomicky a v souladu se strategií trvale udržitelného rozvoje • nakládali s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s ohledem na životní prostředí RVP


Význam pěstování rostlin Dotace učebního bloku: 16 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • orientuje se v situaci pěstování významných druhů polních plodin v ČR, EU a ve světě • vysvětlí základní rozdíly mezi pěstováním rostlin v podmínkách konvenčního, ekologického a precizního zemědělství • orientuje se v základní legislativní úpravě týkající se pěstování rostlin


Obiloviny - druhy, význam a jejich zpracování Luskoviny - druhy, význam a jejich zpracování Olejniny - druhy, význam a jejich zpracování Okopaniny- rozdělení, význam a jejich zpracování Jednoleté pícniny Víceleté pícniny Technické plodiny




199







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Ekologické produkty Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vysvětlí problematiku geneticky modifikovaných organismů

Ekologické zemědělství - význam Bio - potraviny

• zná biologickou hodnotu potravin pěstovaných alternativním způsobem Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Obnovitelné energie Dotace učebního bloku: 22 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • chápe význam použití a uplatnění různých zdrojů energie v současné době


Větrná energie Vodní energie Sluneční energie Geotermální energie Biopaliva




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1


Učební osnovy 7.9.3 Zpracování a využití odpadů


3. ročník

Neobnovitelné zdroje energie Dotace učebního bloku: 22 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • chápe význam použití a uplatnění různých zdrojů energie v současné době


Biomasa Fosilní paliva - uhlí, ropa, zemní plyn, rašelina Jaderná energie Biomasa




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

7.9.3 Zpracování a využití odpadů 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník 2

Charakteristika předmětu Tento předmět usiluje o pochopení zákonitostí živé přírody, ke které patří i člověk, a směřuje k pochopení a respektování přírody jako celku. Usiluje nejen o osvojení vědomostí a dovedností, ale i o formování vztahu k přírodě a k její ochraně. Tento předmět navazuje na již získané vědomosti z agrobiologie a má za úkol vštěpit studentům nezbytné předpoklady k šetrnému hospodaření s přírodními zdroji.






201















Odborné kompetence • Jednat ekonomicky a v souladu se strategií trvale udržitelného rozvoje • nakládali s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s ohledem na životní prostředí RVP


SMILE verze 2.6.1




4. ročník


Rozdělení odpadů Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zná specifikaci odpadů, umí jej rozdělit Průřezová témata

- Definice odpadu - Rozdělení odpadů přesahy do učebních bloků:



ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Odpady organického původu Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zná podstatu organických odpadů Průřezová témata

- Odpady rostlinného původu - Odpady živočišného původu přesahy do učebních bloků:



ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


203




4. ročník

Likvidace organického odpadu Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zná podstatu a principy likvidace odpadů


- Spalování - Biomasa - Energetické plyny přesahy do učebních bloků:



ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Odpady anorganického původu Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zná podstatu a principy likvidace odpadů


- Průmyslové odpady - Stavební odpady - Chemické odpady - plasty přesahy do učebních bloků:



ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Likvidace anorganických odpadů Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání Žák: • chápe nedostatek přírodních surovin

Učivo - Recyklace

• popíše způsoby nakládání s odpady Průřezová témata




SMILE verze 2.6.1


Učební osnovy 7.9.4 Technické kreslení





Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Člověk a životní prostředí Dotace učebního bloku: 15 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • popíše historii vzájemného ovlivňování člověka a přírody • uvede základní znečišťující látky v ovzduší, ve vodě a v půdě a vyhledá informace o aktuální situaci • uvede základní ekonomické, právní a informační nástroje společnosti na ochranu přírody a prostředí • zdůvodní odpovědnost každého jedince za ochranu přírody, krajiny a životního prostředí • hodnotí vliv různých činností člověka na jednotlivé složky životního prostředí • charakterizuje působení životního prostředí na člověka a jeho zdraví • charakterizuje přírodní zdroje surovin a energie z hlediska jejich obnovitelnosti, posoudí vliv jejich využívání na prostředí • uvede příklady chráněných území ĆR a v regionu

- Vztah mezi člověkem a životním prostředím - Dopad činnosti člověka na životní prostředí - Globální problémy - Ochrana přírody a krajiny - Nástroje společnosti na ochranu životního prostředí - Odpovědnost jedince za ochranu přírody a životního prostředí

• charakterizuje globální problémy na zemi • vysvětlí udržitelný rozvoj jako integraci environmentálních, ekonomických, technologických a sociálních přístupů k ochraně životního prostředí • na konkrétním příkladu z občanského života a odborné praxe navrhne řešení vybraného environmentálního problému Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

7.9.4 Technické kreslení 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

2


205




Charakteristika předmětu Technické kreslení je úvodním technickým předmětem důležitým pro pochopení konstrukce dalších systémů a zařízení, se kterými se student seznamuje v ostatních odborných předmětech, jako jsou Automobily, Technologie i odborný výcvik. Předmět zajistí žákům schopnost čtení příslušné dokumentace a orientaci ve schématech, dále pochopení zákonitostí při vytváření dílenských výkresů dílů a výkresů sestavení.

Odborné kompetence • Zajišťovat výrobu strojů a zařízení, provádět servisní a opravárenskou činnost • využívali výkresovou dokumentaci strojů při jejich údržbě, seřízení, opravách a explotaci RVP


Význam a úkoly technického kreslení Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • je seznámen s důležitostí technického kreslení pro výrobu dílů a celků a pro servisní činnost • chápe nezbytnou znalost číst technické a další výkresy

- pomůcky pro technické kreslení - význam technického kreslení - zásady kreslení od ruky a s použitím pomůcek

• umí zhotovit výkresovou dokumentaci Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




1. ročník

Normy a normalizace v technickém kreslení Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • je seznámen s důležitostí technického kreslení pro výrobu dílů a celků a pro servisní činnost • umí kreslit náčrty jednoduchých strojních součástí, správně kótovat jejich rozměry a s použitím tabulek stanovit jejich dovolené úchylky • umí kreslit od ruky základní schémata

- normy, výběry z norem - formáty a úprava výkresů - druhy čar a jejich použití - měřítka, označování tvarové podrobnosti, přerušení součástí - normalizované písmo

• pracuje s výběry z norem, strojnickými tabulkami apod. a vyhledává údaje, potřebné pro efektivní práci s výkresovou a technologickou dokumentací • zná důvody normalizace v evropském měřítku • zvládá technické písmo • zná druhy čar, jejich význam a zásady při jejich kreslení • vyjmenuje měřítka pro zobrazování Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Základy technického zobrazování Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • umí zhotovit výkresovou dokumentaci

- způsoby zobrazení strojních součástí - základní zobrazení na 3 průmětny - zobrazování jednoduchých geometrických těles - zobrazování složených těles - zobrazování průniků - zobrazování technických součástí dle předloh

• rozlišuje jednotlivá promítání • zobrazuje jednoduchá a složená tělesa • dodržuje pravidla normalizace a standardizace





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


207




1. ročník

Řezy a průřezy Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • používá základní pravidla pro zobrazování druhů řezů a průřezů, umí je označit Průřezová témata

- zobrazování řezů a průřezů - příklady užití řezů a průřezů




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Kótování Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • umí kreslit náčrty jednoduchých strojních součástí, správně kótovat jejich rozměry a s použitím tabulek stanovit jejich dovolené úchylky • vyčte z výkresu součásti druh materiálu a polotovaru z něhož je vyrobena, tepelné zpracování a způsob úpravy povrchu • čte montážní výkresy a schémata

- způsoby a pravidla kótování

• okótuje obrazy geometrických těles a strojních součástí Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




1. ročník

Předepisování přesnosti rozměrů a jakosti povrchu Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vyčte z výkresu strojních součástí dovolené úchylky, tvar, vzájemné polohy ploch a prvků a předepsanou jakost povrchu jednotlivých ploch • uvede na náčrtu jednoduché strojní součásti dovolené úchylky tvaru a vzájemné polohy ploch, navrhne materiál a druh polotovaru pro zhotovení • pracuje s výběry z norem, strojnickými tabulkami apod. a vyhledává údaje, potřebné pro efektivní práci s výkresovou a technologickou dokumentací • chápe nezbytnou znalost číst technické a další výkresy

- předepisování přesnosti rozměru - uložení a toleranční soustavy - tolerování tvaru a polohy - předepisování jakosti povrchu

• umí zhotovit výkresovou dokumentaci • předepisuje geometrické tolerance a jakosti povrchu strojních součástí s ohledem na jejich funkce Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Kreslení strojních součástí Dotace učebního bloku: 22 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vyčte z výkresu součásti druh materiálu a polotovaru z něhož je vyrobena, tepelné zpracování a způsob úpravy povrchu • umí číst výkresy svarků, tj. zejména rozeznat druh a velikost svarů, předepsaný tvar jejich povrchu, druh přídavného materiálu a technologii svařování • čte výkresy plechových a plastových dílů karosérií a způsob spojování • čte výkresy jednodušších strojních skupin, vyčte z nich způsob spojení jednotlivých součástí, druh, velikost a počet spojovacích a jiných normalizovaných součástí apod • čte montážní výkresy a schémata

- kreslení šroubů a matic - kreslení hřídelů a nábojů - kreslení řemenic pro klínové řemeny - kreslení svarových spojů - kreslení ložisek - kreslení ozubených kol - kreslení řetězových kol - kreslení pružin - kreslení plechových a plastových dílů - zobrazování jednoduchých schémat

• umí kreslit od ruky základní schémata • pracuje s výběry z norem, strojnickými tabulkami apod. a vyhledává údaje, potřebné pro efektivní práci s výkresovou a technologickou dokumentací • chápe nezbytnou znalost číst technické a další výkresy • umí zhotovit výkresovou dokumentaci • zná důvody normalizace v evropském měřítku • zobrazí v pravoúhlém promítání jednoduchá a složená geometrická tělesa a strojní součásti ve třech hlavních průmětech, v řezu a nakreslí jejich průřezy • popíše obsah a zvláštnosti detailního výkresu součásti a výkresu sestavení, organizaci výkresové dokumentace • nakreslí pomocí strojnických tabulek a norem normalizované součásti a spoje


209


Učební osnovy 7.9.5 CAD






ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Sestavy Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • čte výkresy jednodušších strojních skupin, vyčte z nich způsob spojení jednotlivých součástí, druh, velikost a počet spojovacích a jiných normalizovaných součástí apod • narýsuje malé sestavy Průřezová témata

- jednoduché sestavy




ostatní

IKT naučit číst technické výkresy zobrazované počítačovou technikou literatura


Metody

Postupy

Formy práce

7.9.5 CAD 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

2 Vladimír Antoš

Charakteristika předmětu Cílem vzdělávání v CAD systémech je naučit žáky pracovat s prostředky informačních a komunikačních technologií při kreslení technických výkresů převážně ve 2D zobrazení a 3D modelování. Žáci porozumí základům CAD technologií, naučí se na uživatelské úrovni používat AutoCAD programu včetně vykreslování navržených technických výkresů . Jedním ze stěžejních témat oblasti CAD a tedy i cílů výuky, je aby žák zvládl efektivně pracovat se technickými informacemi (zejména s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií) popř. komunikovat pomocí Internetu při zhotovení výkresu


SMILE verze 2.6.1




se technickou součástí nebo sestavou. Podstatnou část vzdělávání v CAD technologiích představuje práce s výpočetní technikou. Vzdělávání v CAD technologiích je dále vhodné rozšířit dle aktuálních vzdělávacích potřeb, jejichž příčinou mohou být změny na trhu práce, vývoj informačních a komunikačních technologií a specifika oboru, v němž je žák připravován.






Průřezová témata pokrývaná předmětem Informační a komunikační technologie Člověk a svět práce


Seznámení s grafickým prostředím CAD Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • orientuje se na obrazovce a ovládá základní pojmy programu CAD, zadává příkazy a data


Seznámení s programem AutoCad 2004-jeho hlavními a pomocnými funkcemi Nabídka Soubor, Vložení, Formát, Kótování, Nápověda




211







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Vykreslování geometrikých obrazců ve 2D Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zvládá zobrazení strojní součásti s využitím počítačové grafiky • umí nakreslit strojní součásti ve 2D zobrazení

Zvládnutí práce s grafickými obrazci Tvorba čar Tvorba strojních součástí dle předlohy (tabulky, výkresy)

• aplikuje zásady uložení a tolerování rozměrů • nakreslí pomocí strojnických tabulek a norem normalizované součásti a spoje Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Normalizace kótování, popisu výkresu Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zná pravidla normalizace a standardizace • umí okótovat obrazy geometrických těles a strojních součástí • zná a předepisuje geometrické tolerance a jakosti povrchu strojních součástí s ohledem na jejich funkce • vypočítá mezní rozměry, úchylky a tolerance, správně používá toleranční značky Průřezová témata

Použití základů technického kreskení Tloušťky čar Barvy čar Zásady kótování délek, průměrů, poloměrů, Mezní rozměry, zápis




ostatní

literatura



SMILE verze 2.6.1




2. ročník Metody

Postupy

Formy práce

Práce v hladinách Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • umí popsat obsah a zvláštnosti detailního výkresu součásti a výkresu sestavení, organizaci výkresové dokumentace


Volba hladin Barvy hladin, jejich zamykání Vypínaní hladin Další pomocné funkce hladin




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Pomocné kreslící funkce Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • umí popsat obsah a zvláštnosti detailního výkresu součásti a výkresu sestavení, organizaci výkresové dokumentace


Prodlužování čar, obrazců Ořezávání čar obrazců Kopírování Posun obrazců Práce pomocí xRefů, tvorba a vkládání objektů




ostatní

IKT

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Vykreslování geometrických obrazců ve 3D Dotace učebního bloku: 16 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zvládá zobrazení strojní součásti s využitím počítačové grafiky • umí nakreslit součásti ve 3D zobrazení

Kreslení základních geometrických těles (válec, krychle, anuloid, jehlan, kužel) Zkosy těchto těles, skořepiny, Nastavení barevného povrchu těles


213


Učební osnovy 7.9.6 Servis a opravy






ostatní

IKT

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Tisk výkresů Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zná zásady tisku na plotru a tiskárně

Nastavení vykreslovacího zařízení Práce s náhledem před tiskem Tisk geometrických obrazců pomocí plotru, tiskáren





ostatní

IKT

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

7.9.6 Servis a opravy 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

2

2

2

2

Charakteristika předmětu Předmět Servis a opravy umožňuje žákům souhrnně se seznámit s problematikou technologie strojírenské výroby. Zprostředkuje žákům přehled o vlastnostech konstrukčních materiálů kovových a nekovových, technologické postupy při výrobě strojních součástí, tepelné zpracování. Významnou tématiku představuje učivo týkající se svařování. V případě zaměření na opravárenství lze rozšířit odbornou způsobilost žáků tak, aby byli připraveni pro složení svářečských zkoušek pro hlavní druhy svařování.


SMILE verze 2.6.1



















• dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a charakteru příslušné odborné kvalifikace (např. porozumět běžné odborné terminologii a pracovním pokynům v písemné i ústní formě)


215




RVP









• Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám • mít reálnou představu o pracovních, platových a jiných podmínkách v oboru a o požadavcích zaměstnavatelů na pracovníky a umět je srovnávat se svými představami a předpoklady RVP








SMILE verze 2.6.1






Odborné kompetence • Vykonávat, organizovat a řídit pracovní činnosti v provozu mechanizačních parků • sestavovali mechanizované linky pro zabezpečení technologických operací a organizovali provoz mechanizovaných služeb RVP

• využívali soustavu energetických prostředků RVP

• Zajišťovat provozní spolehlivost a efektivní využívání techniky • kontrolovali technický stav používaných strojů a zařízení s cílem zajistit jejich plnou provozní spolehlivost při co nejnižších provozních nákladech RVP

• uplatňovali organizační a technická opatření vedoucí k maximálnímu možnému využití výkonnosti zemědělské techniky RVP

• Zajišťovat výrobu strojů a zařízení, provádět servisní a opravárenskou činnost • dodržovali zásady technického zobrazování, kótování, tolerování a značení jakosti povrchu podle technické dokumentace, při znázorňování strojních součástí využívali počítačů a kreslicích programů RVP

• správně používali přípravky a měřidla a volili vhodné způsoby kontroly a měření základních technických veličin a kvality materiálu RVP

• řešili základní úlohy statiky tuhých těles a využívali znalostí základních druhů namáhání při výpočtu napětí a deformací strojních součástí a při jejich dimenzování RVP

• využívali výkresovou dokumentaci strojů při jejich údržbě, seřízení, opravách a explotaci RVP

• navrhovali antikorozní ochranu strojů a využívali tribotechnická měření v preventivní péči o stroje RVP

• ovládali diagnostické metody a práci s diagnostickými přístroji pro stanovení termínu racionální opravy RVP

• uplatňovali znalosti elektroniky a počítačové techniky v oblasti automatizace, ovládali palubní počítače strojů a využívali jejich diagnostických možností pro zlepšení výkonu a kvality práce RVP

• včasnými opatřeními předcházeli pracovním úrazům a nemocem z povolání v souvislosti s používáním strojů a zařízení RVP


217




• odborná připravenost pro svařování materiálů na úrovni základních svářečských operací RVP

• Vykonávat, organizovat a řídit činnosti související s ochranou a tvorbou krajiny, ekologickým zemědělstvím a rozvojem venkova • zabezpečovali svěřený úsek výroby s cílem nepoškozovat pracovní a životní prostředí z technických zdrojů a minimalizovali znehodnocování půdy používáním těžké mechanizace RVP

• realizovali provoz mechanizace v podmínkách ekologického zemědělství RVP

• Vykonávat ekonomické činnosti a podnikatelské aktivity • řídili daný úsek a využívali odborných služeb poskytovaných jinými subjekty RVP



• vyhotovovali účetní doklady RVP


• Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci • chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem RVP


• osvojili si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeje apod.), rozpoznali možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a byli schopni zajistit odstranění závad a možných rizik RVP

• znali systém péče státu o zdraví pracujících (včetně preventivní péče, uměli uplatňovat nároky na ochranu zdraví v souvislosti s prací, nároky vzniklé úrazem nebo poškozením zdraví v souvislosti s vykonáváním práce) RVP

• byli vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout RVP

• Usilovat o nejvyšší kvalitu své práce, výrobků nebo služeb • chápali kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména podniku RVP


SMILE verze 2.6.1




• dodržovali stanovené normy (standardy) a předpisy související se systémem řízení jakosti zavedeným na pracovišti RVP

• dbali na zabezpečování parametrů (standardů) kvality procesů, výrobků nebo služeb, zohledňovali požadavky klienta (zákazníka, občana) RVP

• Jednat ekonomicky a v souladu se strategií trvale udržitelného rozvoje • efektivně hospodařili se svými finančními prostředky RVP

Průřezová témata pokrývaná předmětem Informační a komunikační technologie počítač je žáky využíván individuálně.Zejména při vyhledávání informací týkajících se opravárenství a diagnostiky a ke zpracování získaných informací Člověk a svět práce strojírenská technologie se podílí na vytvoření kompetencí pro úspěšné uplatnění na trhu práce,aby absolvent byl schopný zaměstnanec,eventuálně v budoucnu i zaměstnavatel. Člověk a životní prostředí při likvidaci nebezpečných odpadů v automobilových opravnách a servisech si absolvent uvědomuje existenci případných ekologických problémů,které mohou nastat při nesprávném konání,respektuje ekologické požadavky a předpisy. Občan v demokratické společnosti Absolvent získá sebevědomí při odborné činnosti,pochopení pro týmovou práci,slušné a vhodné jednání s kolegy a zákazníky,zná a váží si ceny používaného zařízení,angažuje se pro společnost,kde je zaměstnán.Dodržuje zákonnost a práva spolupracovníků.


Vlastnosti materiálu Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání

Učivo - druhy výrobních procesů - rozdělení strojírenské technologie - fyzikální a chemické vlastnosti - mechanické vlastnosti - technologické vlastnosti


219








ostatní

ODS Absolvent získá sebevědomí při odborné činnosti,pochopení pro týmovou práci,slušné a vhodné jednání s kolegy a zákazníky,zná a váží si ceny používaného zařízení,angažuje se pro společnost,kde je zaměstnán.Dodržuje zákonnost a práva spolupracovníků. ČŽP při likvidaci nebezpečných odpadů v automobilových opravnách a servisech si absolvent uvědomuje existenci případných ekologických problémů,které mohou nastat při nesprávném konání,respektuje ekologické požadavky a předpisy. ČSP strojírenská technologie se podílí na vytvoření kompetencí pro úspěšné uplatnění na trhu práce,aby absolvent byl schopný zaměstnanec,eventuálně v budoucnu i zaměstnavatel. IKT počítač je žáky využíván individuálně.Zejména při vyhledávání informací týkajících se opravárenství a diagnostiky a ke zpracování získaných literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Zkoušky materiálu Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vysvětlí pojmy pevnost, pružnost, tvrdost, houževnatost, tvárnost, obrobitelnost, slévatelnost, svařitelnost • vysvětlí zásady zkoušení mechanických a technologických vlastností materiálů a princip zkoušek Průřezová témata

- zkouška pevnosti v tahu - pevnost materiálu - zkoušky tvrdosti




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




1. ročník

Těžká metalurgie Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • přehledně popíše výrobu surového železa, oceli a litiny • vysvětlí základní pojmy z metalografie, uvede typy krystalových mřížek • nakreslí a popíše křivky chladnutí a ohřevu čistého Fe a rovnovážný diagram Fe-Fe3C • popíše základní způsoby tepelného a chemicko-tepelného zpracování kovů, zdůvodní jejich účel a znázorní způsoby tepelného zpracování kovů v diagramu teplota – čas Průřezová témata

- výroba surového železa a oceli - technické slitiny železa - vliv přísad na vlastnosti ocelí - rozdělení oceli




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Neželezné kovy a jejich slitiny Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • uvede technické materiály používané ve strojírenství a opravárenství, vysvětlí číselné značení materiálu podle norem


- čisté kovy a jejich slitiny - těžké neželezné kovy a jejich slitiny - lehké neželezné kovy a jejich slitiny - značení neželezných kovů




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Práškové materiály Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • uvede technické materiály používané ve strojírenství a opravárenství, vysvětlí číselné značení materiálu podle norem

- postup výroby práškových materiálů - výrobky práškové metalurgie - perspektivní materiály, kompozitní materiály


221








ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Nekovové materiály Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání

Učivo - plasty, rozdělení - termoplasty - pomocné technické materiály - ostatní nekovové materiály





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Základy tepelného zpracování Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání

Učivo - vnitřní stavba kovů a slitin -chládnutí a ohřev čistých kovů - rovnovážný diagram - tepelné zpracování oceli - kalení a popouštění





ostatní

literatura



SMILE verze 2.6.1




1. ročník Metody

Postupy

Formy práce

Předepisování přesnosti rozměrů Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání

Učivo - tolerování a lícování - soustava jednotné díry a hřídele - zjišťování HMR a DMR - zjišťování uložení





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Měření Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání

Učivo - měření úhlů - měření délek - měření úchylek - měření drsnosti povrchu





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Slévárenství Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • uvede základní rozdělení polotovarů a jejich značení • vysvětlí použití odlitku jako polotovaru ve strojírenské výrobě, určí vhodný materiál pro odlitky a popíše postup výroby odlitků při odlévání do pískových forem

- technologie výroby odlitku - další způsoby lití - úpravy odlitků


223








ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Tváření Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vysvětlí podstatu tváření za tepla a za studena • určí materiál pro výkovky a kovací teploty pomocí rovnovážného diagramu Fe - Fe3C Průřezová témata

- teorie tváření - vliv tváření na strukturu - hutní polotovary - tváření kovů za tepla - tváření kovů za studena




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Koroze a ochrana Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání

Učivo - vznik koroze - druhy koroze - protikorozní ochrana





ostatní

literatura



SMILE verze 2.6.1




1. ročník Metody

Postupy

Formy práce

Pokovování kovů Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání

Učivo - elektrolytické - galvanické - vakuové





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


Svařování plamenem Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání

Učivo - plyny pro svařování - barevné značení svařovacích lahví - svařovací soupravy - příprava svařovacích ploch - způsoby svařování - druhy svarů - kontrola svařitelnosti materiálu





ostatní

literatura



225




2. ročník Metody

Postupy

Formy práce

Svařování elektrickým obloukem Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání

Učivo - zdroje elektrického proudu - elektrody pro ruční svařování - postup svařování ke snížení deformace - účinky záření elektrického proudu





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Svařování MIG/MAG Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • uvede přehled základních způsobů svařování (tavné, tlakové)


- hlavní části svařovacích souprav - láhve pro ochranné plyny - značení ochranných plynů - přídavné materiály




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Pájené spoje Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání Žák: • vysvětlí rozdíl v použití NC a CNC strojů proti konvenčním obráběcím strojům

Učivo - druhy pájek - druhy tavidel - měkké pájení - tvrdé pájení


SMILE verze 2.6.1








ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Lisované spoje Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání

Učivo - druhy lisovaných spojů - montáž a demontáž lisovaných spojů





ostatní

ČSP

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Nýtované spoje Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání

Učivo - druhy nýtovaných spojů - postup při nýtování - materiály nýtů





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


227




2. ročník

Lepené spoje Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání

Učivo - druhy lepených spojů - postup při lepení materiálu - příprava lepených ploch - druhy lepidel a jejich uplatnění





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Ruční zpracování kovů Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání

Učivo - ruční řezání kovů - ruční stříhání kovů - pilování materiálu - vrtání





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Dokončovací operace Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání

Učivo - vyhrubování - vystružování - zahlubování





SMILE verze 2.6.1







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Úprava povrchu Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání

Učivo - zabrušování materiálu - lapování - honování - superfinišování





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Soustružení Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání

Učivo - způsoby pohybu - geometrie břitu nože - upínání obrobku - druhy soustruhů - soustružnické nože - volba řezných podmínek





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


229




2. ročník

Frézování Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání

Učivo - nástroje pro frézování - způsoby frézování - frézovací stroje - frézování dělícím způsobem





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Strojní broušení Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání

Učivo - způsoby broušení - brusné kotouče - upínání nástrojů a obrobků





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Obrážení a hoblování Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání

Učivo - podstata strojního zpracování - upínání nástrojů a obrobků - hoblovací a obrážecí stroje





SMILE verze 2.6.1







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Speciální způsoby obrábění Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání

Učivo - elektrojiskrové obrábění - užití laseru při obrábění - CNC stroje





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce



231




3. ročník

organizace oprav Dotace učebního bloku: 32 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zdůvodní úlohu státního odborného dozoru nad bezpečností práce • uvede základní bezpečnostní požadavky při práci se stroji a zařízeními na pracovišti a dbá na jejich dodržování • při obsluze, běžné údržbě a čištění strojů a zařízení postupuje v souladu s předpisy a pracovními postupy • dodržuje pravidla normalizace a standardizace

-příjem stoje do opravy -demontáž stroje na podskupiny -kontrola součástí -renovace -montáž stroje -záběh stroje

• vysvětlí druhy, funkci, materiály a možnosti využití důležitých strojních součástí a provede základní provozní výpočty • sestaví pracovní postup opravy pro konkrétní typ stroje • vysvětlí úkol a význam diagnostiky, rozliší základní skupiny diagnostických metod (subjektivní, objektivní) • navrhne rozmístění pracovišť v opravně, včetně určení pracovních ploch a pohybu strojů a vozidel • vyhodnotí náklady na opravu, posoudí hospodárnost opravy nebo výroby či renovace dílů a navrhne racionalizační opatření • ovládá předpisy, které se váží k vyřazení vozidla, navrhne vyřazení z evidence • vysvětlí způsoby čištění odpadních vod vznikajících při čištění techniky a ekologického mytí s využitím speciálního zařízení • rozliší jednotlivé druhy znečištění a uvede způsoby odstranění jednotlivých druhů nečistot bez narušení životního prostředí • rozezná druhy lomů a trhlin • uvede přehled montážních jam, zvedacích zařízení a ramp v souvislosti s bezpečnostními předpisy a provozními možnostmi • rozliší formy výdeje pohonných hmot a jejich skladování a uvede ekologické dopady při špatném skladování a zacházení s pohonnými hmotami a mazivy • vysvětlí vliv garážování a uskladnění techniky na její stav a životnost • rozhodne o způsobu likvidace a zajistí třídění zbytkových materiálů k ekologické likvidaci • vysvětlí pojmy klasifikace poruch a rozliší poruchy podle příčin • pozná jednotlivé druhy poškození a usuzuje na provozní příčiny • zdůvodní vliv opotřebení na funkčnost součásti a stroje • rozlišuje podmínky opotřebení, vyhodnotí faktory opotřebení a stanoví okamžik obnovy a optimální dobu provozu • ovládá systém údržeb, vysvětlí náplň denního ošetření stroje a systém cyklického uspořádání technických údržeb a oprav • uplatňuje postup diagnostické prověrky, provádí její zápis a vyhodnocení • rozlišuje druhy oprav z hlediska rozsahu a náročnosti, zdůvodní náplň a zařazení oprav následných, preventivních a posezónních • připraví stroj do opravy a provádí jeho převzetí do opravy Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




3. ročník

diagnostika podvozku Dotace učebního bloku: 17 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vysvětlí základní úkoly a povinnosti organizace při zajišťování BOZP • zdůvodní úlohu státního odborného dozoru nad bezpečností práce

-diagnostika a opravy rámů vozidel -diagnostika a opravy pérování vozidel -diagnostika a opravy tlumičů -diagnostika,opravy a kontroly řízení vozidel

• uvede základní bezpečnostní požadavky při práci se stroji a zařízeními na pracovišti a dbá na jejich dodržování • při obsluze, běžné údržbě a čištění strojů a zařízení postupuje v souladu s předpisy a pracovními postupy • dodržuje pravidla normalizace a standardizace • navrhuje opravy odlitků ze šedé litiny • vysvětlí úkol a význam diagnostiky, rozliší základní skupiny diagnostických metod (subjektivní, objektivní) Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

opravy motoru Dotace učebního bloku: 19 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vysvětlí základní úkoly a povinnosti organizace při zajišťování BOZP • dodržuje pravidla normalizace a standardizace

-opravy pevných částí motoru -opravy pohyblivých částí motoru

• vysvětlí druhy, funkci, materiály a možnosti využití důležitých strojních součástí a provede základní provozní výpočty • vysvětlí podstatu a důležitost renovací vybraných součástí • navrhuje způsob renovace hřídele, nakreslí renovační výkres, stanoví pracovní postup včetně způsobu opracování po renovaci • navrhuje způsob renovace kluzných ložisek, využívá pouzder s opravnými rozměry • zkontroluje technický stav mobilních dopravních prostředků a odstraní jejich základní poruchy nebo navrhne rozsáhlejší způsoby oprav • rozezná druhy lomů a trhlin • uvede přehled montážních jam, zvedacích zařízení a ramp v souvislosti s bezpečnostními předpisy a provozními možnostmi Průřezová témata




233







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce


spojky Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • opravy spojek vozidel • vysvětlí základní úkoly a povinnosti organizace při zajišťování BOZP • zkontroluje těsnost a funkci rozvaděčů, zabrání únikům oleje z netěsných spojů • vysvětlí zásady pro umístění staveb a vazby na ekologické podmínky Průřezová témata

-kontrola lamely -kontrola pružin -kontrola setrvačníku -kontrola ovládacího mechanismu




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




4. ročník

převodovka a rozvodovky Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • opravy převodovek

-kontrola opotřebení ozubení -kontrola záběru -kontrola hřídelů -kontrola těsnosti převodovky

• opravy rozvodovek • vysvětlí základní úkoly a povinnosti organizace při zajišťování BOZP • zkontroluje těsnost a funkci rozvaděčů, zabrání únikům oleje z netěsných spojů Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

mazací soustava Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • opravy mazací soustavy • dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence Průřezová témata

-kontrola tlaku oleje -kontrola a opravy čerpadla -výměna motorového oleje -diagnostika olejů -tribotechnika




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


235




4. ročník

chladící soustava Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • opravy chladící soustavy • dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence • uvede povinnosti pracovníka i zaměstnavatele v případě pracovního úrazu Průřezová témata

-diagnostika chladících soustav -kontrola chladícího média -opravy jednotlivých částí chladících soustav




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

palivová soustava zážehového motoru Dotace učebního bloku: 9 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • kontrola zážehové palivové soustavy • zdůvodní úlohu státního odborného dozoru nad bezpečností práce • dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence Průřezová témata

-kontrola, udržba a opravy palivových nádrží -kontrola, udržba a opravy čerpadla -kontrola, udržba a opravy potrubí -diagnostika závad karburátoru a opravy -kontrola emisí




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

palivová soustava vznětového motoru Dotace učebního bloku: 9 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • kontrola vznětové palivové soustavy • zdůvodní úlohu státního odborného dozoru nad bezpečností práce

-diagnostika a opravy vstřikovacího čerpadla -diagnostika a opravy vstřikovačů -kontrola Common Rail, základní opravy systému -kontrola kouřivosti vznětového motoru

• dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence


SMILE verze 2.6.1


Učební osnovy 7.9.7 Strojní součásti






ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

7.9.7 Strojní součásti 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

1

Charakteristika předmětu Cílem obsahového okruhu je seznámit žáky se součástkami, mechanizmy, stroji, automatizací a dalšími zařízeními. Učivo poskytuje i vědomosti ze zobrazování strojírenských prvků, součástí, strojního zařízení, funkčních celků a schémat kinematických a tekutinových mechanizmů. Součástí okruhu jsou i základní výpočty např. převodových poměrů, výpočty sil. Rozhodující je dovednost vyhledávat data z dokumentace a informačních zdrojů a informace o konstrukci a principech činnosti strojů a zařízení. Učivo rozvíjí a upevňuje prostorovou představivost a obrazotvornost při zobrazování těles a při vytváření asociací mezi reálnými předměty a jejich technickým zobrazením, vytváří v žácích smysl pro přesnou, svědomitou a pečlivou práci a rozvíjí estetickou stránku jejich osobnosti, vytváří a rozvíjí komunikativní a numerické dovednosti a dovednosti řešit problémy a problémové situace.


237




2. ročník


Spojovací součásti Dotace učebního bloku: 11 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • rozlišuje druhy spojů a spojovací části • stanovuje využitelnost spojovacích součástí pro spojování a pojišťování dílů a částí strojů • rozlišuje rozebíratelné a nerozebíratelné spoje a jejich použití

-druhy spojů -šroubové spoje -kolíkové spoje -klíny a pera -svěrné a nalisované spoje -svarové spoje

• vysvětlí druhy, funkci, materiály a možnosti využití důležitých strojních součástí a provede základní provozní výpočty Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Součásti pro přenos otáčivého pohybu Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • popíše a rozliší základní části strojů umožňující pohyb

hřídele čepy ložiska utěsňování a mazání ložisek

• posuzuje způsoby uložení hřídelí a čepů a použití spojek • zná způsoby utěsňování strojních součástí a spojů u rozebíratelných spojů, pohybujících se a otáčejících se strojních součástí Průřezová témata




ostatní

literatura



SMILE verze 2.6.1




2. ročník Metody

Postupy

Formy práce

Spojky Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání

Učivo druhy spojek a jejich použití





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Převody Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • rozlišuje druhy převodů a mechanizmů, zná jejich složení, princip činnosti a možnosti použití • vysvětlí princip, účel a použití jednotlivých typů mechanických převodů točivého pohybu a provede jejich výpočet, vypočítá převodový poměr, vysvětlí princip a použití variátorů Průřezová témata

třecí převody řemenové převody třecí převody převodovky




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


239




2. ročník

Potrubí Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • rozlišuje základní druhy potrubí a armatur

základní veličiny potrubí uzavírací přístroje příslušenství potrubí utěsňování potrubí

• zná způsoby použití a utěsnění • určuje způsob montáže a demontáže • uvede hlavní části, materiál a základní veličiny určující potrubí, vypočítá světlost a tloušťku stěny potrubí, schematicky zobrazí uzavírací armatury Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Mechanismy obecného pohybu Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • rozlišuje základní druhy pracovních strojů, zná jejich význam, druhy, princip činnosti a způsoby využit • popíše kladkostroj, určí sílu pro zvedání břemena

kinematické mechanismy tekutinové mechanismy jednoduché pracovní stroje (zvedáky, kladkostroje) jeřáby

• vysvětlí princip a použití jednotlivých typů mechanických, hydrostatických, hydrodynamických a pneumatických mechanismů, nakreslí funkční schéma hydraulického obvodu • vysvětlí funkci hydrogenerátorů a hydromotorů, vysvětlí princip prvků pro řízení směru proudu, řízení tlaku a řízení průtoku • popíše hlavní typy zvedáků • rozliší základní druhy jeřábů a jejich použití Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1


Učební osnovy 7.9.8 Mechanika


2. ročník

7.9.8 Mechanika 1. ročník

2. ročník

2

2

3. ročník

4. ročník

Charakteristika předmětu Předmět technická mechanika rozvíjí logické a tvůrčí technické myšlení žáků a pomáhá pochopit zákony mechaniky, vytváří vědomosti a dovednosti pro řešení praktických úloh a problémů. Předmět má rozšířit obecné znalosti z fyziky tak, aby si žáci osvojili základní vědomosti, které pak v plné míře uplatní při aplikacích v ostatních odborných předmětech. Žáci mají získat hlubší znalosti ze statiky tuhých těles, pružnosti a pevnosti, kinematiky, dynamiky, hydrodynamiky a termomechaniky. Učivo navazuje na poznatky žáků získané ve vyučovacích předmětech matematika a fyzika. V jednotlivých tematických celcích půjde zejména o základní fyzikální veličiny používané v technické mechanice, o převod jejich jednotek a o řešení základních úloh.









• spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)


241




RVP








• Personální a sociální kompetence • stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a životních podmínek RVP





• používat pojmy kvantifikujícího charakteru RVP

• provádět reálný odhad výsledku řešení dané úlohy RVP




SMILE verze 2.6.1




• aplikovat znalosti o základních tvarech předmětů a jejich vzájemné poloze v rovině i prostoru RVP










Odborné kompetence • Zajišťovat výrobu strojů a zařízení, provádět servisní a opravárenskou činnost • volili technické materiály na základě jejich vlastností a požadovaných vlastností výrobků, navrhovali nejvhodnější způsoby jejich zpracování a volili postup zhotovení součástí s využitím strojírenských technologií RVP



• určovali kinematické veličiny při pohybu přímočarém, rotačním a složeném RVP

• aplikovali znalost strojních součástí při návrzích strojů, výrobě nářadí a při opravách a pracovali přitom s katalogy normalizovaných součástí a náhradních dílů RVP

• prováděli základní operace mechanického i tepelného zpracování kovů a plastů RVP

• řešili základní silové výpočty RVP


243





fyzikální veličiny mechaniky Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zná základní fyzikální veličiny mechaniky a zákony mechaniky


význam a rozdělení mechaniky fyzikální veličiny mechaniky zákony mechaniky




ostatní

ČSP

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

statika tuhých těles Dotace učebního bloku: 36 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • stanoví statické zatížení tuhých těles, působící síly a momenty a výslednici sil • řeší otázku rovnováhy soustavy sil a těles • stanoví těžiště těles • stanoví tření a pasivní odpory

úloha a význam statiky síla,určení síly,rozklad sil soustavy sil nosníky příhradové konstrukce tření a pasivní odpory mechanická práce

• stanoví mechanickou práci Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




1. ročník

kinematika a teorie mechanismů Dotace učebního bloku: 15 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zná základy kinematiky a teorie mechanismů • stanoví kinematiku pohybu, vozidel a mechanických převodů Průřezová témata

úloha a význam kinematiky kinematika přímočarého pohybu kinematika rotačního pohybu kinematika mechanických převodů




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

dynamika Dotace učebního bloku: 14 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • orientuje se v základech dynamiky

úloha a význam dynamiky dynamika přímočarého pohybu dynamika rotačního pohybu

• stanoví dynamiku pohybu Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


245




2. ročník


fyzikální veličiny mechaniky Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zná základní fyzikální veličiny mechaniky a zákony mechaniky


význam a rozdělení mechaniky fyzikální veličiny mechaniky zákony mechaniky




ostatní

ČSP

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

pružnost a pevnost Dotace učebního bloku: 35 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zná základy pružnosti a pevnosti

úloha a význam pružnosti a pevnosti způsoby zatížení a druhy namáhání strojních součástí namáhání na tah(tlak) namáhání na smyk namáhání na krut namáhání na ohyb

• zná způsoby zatížení strojních částí • rozlišuje druhy namáhání strojních částí • stanoví vnější a vnitřní síly, velikost napětí • stanoví dovolené napětí a způsoby namáhání těles Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1


Učební osnovy 7.9.9 Elektrotechnika a automatizace


2. ročník

hydromechanika Dotace učebního bloku: 15 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zná základy hydromechaniky

úloha a význam hydromechaniky hydrostatika hydrodynamika

• stanoví základní vztahy hydrostatiky a hydrodynamiky Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

termomechanika Dotace učebního bloku: 16 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • chápe základy termomechaniky plynů, základní vratné změny stavu plynu a přenos tepla • zná základy termomechaniky Průřezová témata

úloha a význam termomechaniky termomechanika plynů, základní vratné změny stavu plynu přenos tepla




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

7.9.9 Elektrotechnika a automatizace 1. ročník

2. ročník

3. ročník

2

1

4. ročník


247




Charakteristika předmětu Cílem obsahového okruhu je vybavit žáky teoretickými vědomostmi a praktickými dovednostmi při zapojení elektrických obvodů stejnosměrného a střídavého napětí. Seznamuje s jednotkami, základními pojmy a názvoslovím a se základní fyzikální podstatou elektrických a magnetických jevů a jejich vzájemných vztazích a souvislostech, se zapojováním obvodů a součástek, měřením elektrických veličin a ověřením těchto hodnot výpočtem, poskytuje informace o elektrických přístrojích a zařízeních, o jejich základních funkcích a o možnostech jejich dalšího využití. Učivo obsahového okruhu poskytuje znalosti a dovednosti při uplatňování nejdůležitějších zásad bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, především ochranu před účinky elektrického proudu s poskytnutím první pomoci při úrazech elektrickým proudem. Součástí okruhu je seznámení s aplikovanou elektronikou používanou v výpočetní technice a elektronice. Okruh obsahově navazuje na přírodovědné vzdělávání. Obsah okruhu spoluvytváří základy obecně technického myšlení, napomáhá k rozvíjení samostatného logického myšlení, výchově k zodpovědnosti, přesnosti, pořádku, pečlivosti a k pracovní kázni. Vede k dodržování zásad bezpečné práce při opravách a obsluze elektrických zařízení a příslušenství, k prevenci při úrazech elektrickým proudem a uhašení požáru elektrických zařízení vhodnými hasebními prostředky.








• Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi


SMILE verze 2.6.1




• pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií RVP

Odborné kompetence • Zajišťovat výrobu strojů a zařízení, provádět servisní a opravárenskou činnost • dodržovali zásady technického zobrazování, kótování, tolerování a značení jakosti povrchu podle technické dokumentace, při znázorňování strojních součástí využívali počítačů a kreslicích programů RVP

• používali měřicí elektrotechnické metody, hodnotili elektrotechnická zařízení především z hlediska nebezpečí úrazu elektrickým proudem RVP




Elektrostatické pole Dotace učebního bloku: 9 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • popíše elektrické pole z hlediska jeho působení na bodový elektrický náboj


- Mezinárodní měrová soustava jednotek SI, veličiny, jednotky - Elektronová teorie, elektrická vodivost - Elektrický náboj a pole, Coulombův zákon - Kapacita a kondenzátory




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


249




2. ročník

Stejnosměrný proud Dotace učebního bloku: 11 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • řeší úlohy s elektrickými obvody s použitím Ohmova zákona


- Elektrický obvod - Zdroje elektrické energie, řazení zdrojů - Elektrický odpor, vodivost, rezistivita - Ohmův zákon - Rezistory, výsledný odpor - Kirchhoffovy zákony - Elektrický výkon, práce, účinnost




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Elektrický proud v kapalinách a plynech Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání

Učivo - Elektrolýza - Ionizace plynu, výboje - Iontová vodivost





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Elektrický proud v polovodičích Dotace učebního bloku: 13 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • popíše princip a použití polovodičových součástek s přechodem PN


- Druhy vodivostí polovodičů - PN přechod - Polovodičová dioda - Jiné polovodičové součástky




SMILE verze 2.6.1







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Magnetické pole Dotace učebního bloku: 13 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • určí magnetickou sílu v magnetickém poli vodiče s proudem


- Vlastnosti, veličiny a jednotky magnetického pole - Magnetické pole vodiče, solenoidu, permanentního magnetu - Magnetické vlastnosti materiálů - Silové působení magnetického pole - Elektromagnetická indukce




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Střídavý proud Dotace učebního bloku: 15 Výsledky vzdělávání

Učivo - Vznik střídavého napětí a proudu - Rezistor, cívka a kondenzátor v obvodu střídavého proudu - Obvody R, L, C, impedance a admitance - Rezonance - Výkon a práce střídavého proudu - Jednofázové a trojfázové soutavy





ostatní

literatura



251




2. ročník Metody

Postupy

Formy práce


Elektrické stroje Dotace učebního bloku: 16 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • popíše princip generování střídavých proudů a jejich využití v energetice


- Rozdělení elektrických zařízení - Netočivé elektrické stroje (transformátory a tlumivky) - Točivé elektrické stroje (asynchronní, synchronní, stejnosměrné, speciální)




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Elektrické přístroje Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání

Učivo - Spínače a relé - Stykače - Pojistky a jističe





ostatní

literatura



SMILE verze 2.6.1


Učební osnovy 7.9.10 Elektrotechnika a automatizace cvičení


3. ročník Metody

Postupy

Formy práce

Výroba, rozvod a užití elektrické energie Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání

Učivo - Druhy elektráren - Rozvod a transformace - Vodiče a kabely - Rozvod elektrické energie (domovní a bytový rozvod)





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Ochrana před nebezpečným dotykovým napětím Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání

Učivo - Ochrana živých částí - Ochrana neživých částí





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

7.9.10 Elektrotechnika a automatizace cvičení 1. ročník

2. ročník

3. ročník

1

1

4. ročník


253




Charakteristika předmětu









Odborné kompetence • Zajišťovat výrobu strojů a zařízení, provádět servisní a opravárenskou činnost • dodržovali zásady technického zobrazování, kótování, tolerování a značení jakosti povrchu podle technické dokumentace, při znázorňování strojních součástí využívali počítačů a kreslicích programů RVP



• Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci • chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem


SMILE verze 2.6.1




RVP

Průřezová témata pokrývaná předmětem Informační a komunikační technologie Žáci zpracovávají výsledky a výpočty získané při měření do protokolů, které zpracovávají doma na PC


Bezpečnost práce v laboratoři Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání

Učivo - Poučení o bezpečnosti práce v elektrotechnických laboratořích - Poučení o protipožárních opatřeních - Poučení o první pomoci při zásahu elektrickým proudem





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Měřicí přístroje Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • provádí rozbor, zpracování a vyhodnocování výsledků měření, zpracovává technické zprávy pomocí PC Průřezová témata

- Měřicí přístroje pro měření základních elektrických veličin - Měřicí přístroje pro měření R, L, C




ostatní

IKT Žák zpracovává výsledky měření ve formě protokolu na PC literatura



255




2. ročník Metody

Postupy

Formy práce

Měření v obvodech stejnosměrného napětí Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání

Učivo


- Měření U a I - Měření a výpočet smíšeného elektrického obvodu - Měření elektrických odporů




ostatní



Metody

Postupy

Formy práce

Měření v obvodech střídavého napětí Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • provádí rozbor, zpracování a vyhodnocování výsledků měření, zpracovává technické zprávy pomocí PC


- Měření indukčnosti cívky a kapacity kondenzátoru - Měření výkonu střídavého elektrického proudu - Účinnost vařiče




ostatní



Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




3. ročník


Bezpečnost práce v laboratoři Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání

Učivo - Poučení o bezpečnosti práce v elektrotechnických laboratořích - Poučení o protipožárních opatřeních - Poučení o první pomoci při zásahu elektrickým proudem





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Měření na jednofázových zařízeních Dotace učebního bloku: 15 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • provádí rozbor, zpracování a vyhodnocování výsledků měření, zpracovává technické zprávy pomocí PC


- Návrh transformátoru - Měření na transformátoru - Měření účinnosti jednofázových elektrických zařízení




ostatní



Metody

Postupy

Formy práce


257




3. ročník

Měření na třífázových strojích a přístrojích Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání

Učivo


- Připojení třífázového motoru na síť - Měření na třífázovém motoru




ostatní



Metody

Postupy

Formy práce

Výroba, rozvod a užití elektrické energie Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání

Učivo - Zapojení zásuvky - Zapojení schodišťového vypínače





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Ochrana před nebezpečným dotykovým napětím Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání

Učivo - Bezpečnost předmětu





SMILE verze 2.6.1


Učební osnovy 7.9.11 Servis a opravy cvičení





Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

7.9.11 Servis a opravy cvičení 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

3

3

3

3

Charakteristika předmětu Předmět Servis a opravy cvičení umožňuje žákům souhrnně se seznámit s problematikou technologie strojírenské výroby, s opravami (renovacemi) strojních součástí a strojních skupin. V průběhu cvičení žáci prakticky uplatňují poznatky získané v teoretické části tohoto předmětu.

Klíčové kompetence • Kompetence k učení • uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný RVP







259





• Komunikativní kompetence • účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje RVP












• vhodně komunikovat s potenciálními zaměstnavateli, prezentovat svůj odborný potenciál a své profesní cíle RVP




SMILE verze 2.6.1











Odborné kompetence • Zajišťovat provozní spolehlivost a efektivní využívání techniky • kontrolovali technický stav používaných strojů a zařízení s cílem zajistit jejich plnou provozní spolehlivost při co nejnižších provozních nákladech RVP

• uplatňovali organizační a technická opatření vedoucí k maximálnímu možnému využití výkonnosti zemědělské techniky RVP


• volili technické materiály na základě jejich vlastností a požadovaných vlastností výrobků, navrhovali nejvhodnější způsoby jejich zpracování a volili postup zhotovení součástí s využitím strojírenských technologií RVP




• prováděli základní operace mechanického i tepelného zpracování kovů a plastů RVP


261







• prováděli opravy a renovaci dílů běžnými metodami RVP







• realizovali provoz mechanizace v podmínkách ekologického zemědělství RVP

• respektovali pásma ochrany vody a omezení platná v chráněných územích při nasazení dopravní, lesnické a stavební mechanizace, hospodařili v těchto oblastech v souladu s příslušnými předpisy při zpracování a ukládání odpadních hmot RVP

• zabezpečovali šetrnou mechanizační činností ochranu a tvorbu krajiny RVP

• Vykonávat ekonomické činnosti a podnikatelské aktivity • řídili daný úsek a využívali odborných služeb poskytovaných jinými subjekty RVP





SMILE verze 2.6.1













• zvažovali při plánování a posuzování určité činnosti (v pracovním procesu i v běžném životě) možné náklady, výnosy a zisk, vliv na životní prostředí, sociální dopady RVP




263




1. ročník


Plošné měření a orýsování Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence • používá základní měřicí metody a přístroje

Bezpečnost práce, techniky při vyučování. Postup při zápisu drobných úrazů. Nepoužívání jiných než učitelem svěřených zařízení. Význam orýsování, druhy měřidel,způsob měření.

• ovládá kontrolu a měření v oblasti řízení jakosti a spolehlivosti výrobků • provádí rozbor, zpracování a vyhodnocování výsledků měření, zpracovává technické zprávy pomocí PC Průřezová témata




ostatní

ČSP

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Řezání Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • uvede základní bezpečnostní požadavky při práci se stroji a zařízeními na pracovišti a dbá na jejich dodržování • uvede příklady bezpečnostních rizik, event. nejčastější příčiny úrazů a jejich prevenci • používá základní měřicí metody a přístroje Průřezová témata

Bezpečnost práce, Princip řezání kovových a nekovových materiálů, Geometrie pilového zubu, Volba pilového listu podle tvrdosti řezaného materiálu, Nařezávání a dořezávání materiálu, Využívání orýsování, Strojní řezání. Naučit správným návykům při řezání kovových materiálů.




ostatní

ČSP

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




1. ročník

BOZP Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vysvětlí základní úkoly a povinnosti organizace při zajišťování BOZP • dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence • uvede základní bezpečnostní požadavky při práci se stroji a zařízeními na pracovišti a dbá na jejich dodržování • uvede příklady bezpečnostních rizik, event. nejčastější příčiny úrazů a jejich prevenci • poskytne první pomoc při úrazu na pracovišti

Bezpečnost práce, Školní řád, Dílenský řád, Vyhláška 48/1982 sb. ,Hmotnostní limity, Hygiena práce, První pomoc - úraz elektrickým proudem, popálením, popálení, zlomenina, krvácení, potřísnění žíravinou, Evakuační řád, Chování v krizových situacích, Zákaz používání motorových prostředků během vyučování, zákaz používání mobilních telefonů a audiovizuální techniky při vyučování. Postup při zápisu drobných úrazů. Zákaz používání jiných než učitelem svěřených zařízení.

• uvede povinnosti pracovníka i zaměstnavatele v případě pracovního úrazu Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Pilování rovinných a spojených ploch Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vysvětlí základní úkoly a povinnosti organizace při zajišťování BOZP • dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence • uvede příklady bezpečnostních rizik, event. nejčastější příčiny úrazů a jejich prevenci • používá základní měřicí metody a přístroje

Bezpečnost práce při pilování, Druhy pilníků, Technologický postup pilování rovinných ploch a spojených ploch, Upínání materiálu při pilování,

• provádí základní zámečnické práce Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


265




1. ročník

Stříhání Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence • uvede základní bezpečnostní požadavky při práci se stroji a zařízeními na pracovišti a dbá na jejich dodržování • při obsluze, běžné údržbě a čištění strojů a zařízení postupuje v souladu s předpisy a pracovními postupy • uvede příklady bezpečnostních rizik, event. nejčastější příčiny úrazů a jejich prevenci • používá základní měřicí metody a přístroje

Bezpečnost práce při ručním stříhání plechů, princip stříhání, geometrie břitu nůžek, nástroje-ruční nůžky, el. ruční nůžky, pákové nůžky, tabulové nůžky. Stříhání rovinných ploch, stříhání kružnic a křivek, stříhání ručními nůžkami, stříhání na tabulových nůžkách. Volba nůžek. Využití orýsování a technologický postup stříhání, nástřihnutí plechu, dostřihávání plechů. Stříhání rovinných ploch, stříhání kružnic a křivek, stříhání ručními nůžkami, stříhání na tabulových nůžkách.

• provádí základní klempířské práce Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Vrtání a zahlubování Výsledky vzdělávání

Učivo


Bezpečnost práce při vrtání a zahlubování, Princip vrtání, Druhy vrtáků, Geometrie břitu šroubovitého vrtáku, Volba řezné rychlosti, Upínání vrtáků a obrobků, broušení nástrojů ( vrták, rýsovací jehla, důlčík )

• ovládá kontrolu a měření v oblasti řízení jakosti a spolehlivosti výrobků • provádí základní zámečnické práce Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




1. ročník

Vyhrubování, vystružování, lícování Výsledky vzdělávání

Učivo


Bezpečnost práce, Technologický postup při vyhrubování a vystružování, Volba vrtáku, výhrubníku a výstružníku, Označení výstružníku v návaznosti na lícování díry, Řezné podmínky vystružování.





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Řezání závitů Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence • používá základní měřicí metody a přístroje

Bezpečnost práce při řezání závitu, Druhy závitů, Nástroje pro řezání vnitřních a vnějších závitů, Průměr díry pro vnitřní závit-výpočet nebo vyhledání v tabulkách, Technologický postup při řezání závitů vnějších a vnitřních, Vratidla, Čištění nástrojů, Řezání trubkových závitů, Závitořezné hlavy





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


267




1. ročník

Ohýbání a rovnání Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vysvětlí základní úkoly a povinnosti organizace při zajišťování BOZP • dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence • uvede základní bezpečnostní požadavky při práci se stroji a zařízeními na pracovišti a dbá na jejich dodržování • uvede příklady bezpečnostních rizik, event. nejčastější příčiny úrazů a jejich prevenci • používá základní měřicí metody a přístroje

Bezpečnost práce při ohýbání a rovnání, princip rovnání a ohýbání, kladiva, gumové a dřevěné palice, ruční a strojní ohýbání, rovnání a ohýbání plechů a profilů, seřízení ručních ohýbaček v závislosti na tloušťce ohýbaného materiálu, ohýbání povrchovým poklepem, ohýbání za tepla a za studena, ruční rovnací lis, používání úhloměru při ohýbání, skružování materiál. Ohýbání a rovnání.

• provádí základní klempířské práce Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Sekání a probíjení Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence • uvede příklady bezpečnostních rizik, event. nejčastější příčiny úrazů a jejich prevenci • provádí základní zámečnické práce Průřezová témata

Bezpečnost práce při sekání a probíjení, Dělení materiálů sekáním a probíjením. Používání vhodných nástrojů a technologických postupů.




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




1. ročník

Lepení Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence • uvede příklady bezpečnostních rizik, event. nejčastější příčiny úrazů a jejich prevenci • vysvětlí základní způsoby pájení a lepení, uvede příklady použití a druhy pájek a lepidel • provádí odmašťování, odrezování a dekarbonizaci dílů

Bezpečnost práce při spojování materiálu lepením, Druhy materiálu a volba vhodného technologického postupu a vhodné lepicí technologie, Používání vhodného nářadí a jejich správného a bezpečného použítí

• provádí povrchové úpravy, nátěry, nástřiky a pokovení součástí • provádí základní zámečnické práce • využívá k renovacím plasty Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Povrchová úprava Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence • uvede příklady bezpečnostních rizik, event. nejčastější příčiny úrazů a jejich prevenci • provádí odmašťování, odrezování a dekarbonizaci dílů

Bezpečnost práce, Význam úpravy povrchů, Volba technologického postupu pro úpravy povrchů, Způsoby očištění technických materiálů, Nátěry, aplikace

• provádí povrchové úpravy, nátěry, nástřiky a pokovení součástí • provádí základní klempířské práce Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


269




1. ročník

Rozebíratelné spoje Výsledky vzdělávání

Učivo


Bezpečnost práce, Spojování součástí klíny, Spojování součástí s hřídelem na kužel, Spojování součástí a ukládání hřídelů do ložisek, Spojování součástí šrouby, Zajištění šroubů a matic proti uvolnění, Nástroje pro montáž šroubů

• provádí povrchové úpravy, nátěry, nástřiky a pokovení součástí • provádí základní zámečnické práce Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Nerozebíratelné spoje Výsledky vzdělávání

Učivo


Bezpečnost práce, Spojování součástí s podélným nalisováním, Spojování součástí s příčným nalisováním, Spojování součástí nýtováním, Spojování součástí s pájením, Spojování součástí svařováním, Spojování součástí lepením





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




1. ročník

Demontáž a montáž skupin Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence • provádí odmašťování, odrezování a dekarbonizaci dílů

Bezpečnost práce, Naučit se demontáží a montáží celků na motorových vozidlech, Používání vhodných technologických postupů, Zásady montáže a demontáže, označování dílů, kontrola a návrh renovace, Používání nářadí a jejich specifika, Dotahovací momenty a práce s momentovým klíčem.





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Demontáž a montáž podskupin Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence • provádí odmašťování, odrezování a dekarbonizaci dílů

Bezpečnost práce, Stanovuje způsob úpravy součásti před montáží a provádí je, Používání vhodných technologických postupů, Zásady montáže a demontáže, označování dílů, kontrola a návrh renovace, Používání nářadí a jejich specifika, Dotahovací momenty a práce s momentovým klíčem.





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Posuvné měřítko Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • používá základní měřicí metody a přístroje • ovládá kontrolu a měření v oblasti řízení jakosti a spolehlivosti výrobků • provádí rozbor, zpracování a vyhodnocování výsledků měření, zpracovává technické zprávy pomocí PC

Bezpečnost práce, Druhy posuvných měřítek, Práce s měřidlem a jeho ošetření, Práce s digitálním posuvným měřítkem, Seznámení s nejčastějšími chybami při měření


271








ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Mikrometr Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • používá základní měřicí metody a přístroje

Bezpečnost práce, Druhy mikrometrů, Práce s měřidlem a jeho ošetření a seřízení, Seznámení s nejčastějšími chybami při měření





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Dutinoměry Výsledky vzdělávání

Učivo


Bezpečnost práce, Druhy dutinoměrů, Práce s měřidlem a jeho ošetření, Seznámení s nejčastějšími chybami při měření





ostatní

literatura



SMILE verze 2.6.1




1. ročník Metody

Postupy

Formy práce

Použití jednotek SI v praxi Výsledky vzdělávání

Učivo


Bezpečnost práce, Použití jednotek SI v praxi. Využití jednotek SI na praktických příkladech.





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Spárové měrky Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • provádí povrchové úpravy, nátěry, nástřiky a pokovení součástí

Bezpečnost práce, Druhy spárových měrek, Práce s měřidlem a jeho ošetření, Seznámení s nejčastějšími chybami při měření

• používá základní měřicí metody a přístroje • ovládá kontrolu a měření v oblasti řízení jakosti a spolehlivosti výrobků Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


273




1. ročník

Kalibry Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • provádí povrchové úpravy, nátěry, nástřiky a pokovení součástí

Bezpečnost práce, Druhy kalibrů, Práce s měřidlem a jeho ošetření, Seznámení s nejčastějšími chybami při měření

• používá základní měřicí metody a přístroje • ovládá kontrolu a měření v oblasti řízení jakosti a spolehlivosti výrobků Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Lícování Výsledky vzdělávání

Učivo


Bezpečnost práce, Lícování - Princip a využití v praxi, Praktické příklady lícování ( dovolené úchylky )





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Nýtování Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vysvětlí základní úkoly a povinnosti organizace při zajišťování BOZP • dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence • provádí základní zámečnické práce Průřezová témata

Bezpečnost práce při nýtování, Druhy nýtů, Výpočet délky nýtů, Hlavičkáře, Technologický postup nýtování, Nýtovací kleště.




SMILE verze 2.6.1







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Měření úhlů Výsledky vzdělávání

Učivo


Bezpečnost práce, Měření úhlů úhloměrem a sinusovým pravítkem.





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce



275




2. ročník

Soustružení, frézování a broušení Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • určí základní druhy přídavků na technologické operace a na obrábění, provede jejich výpočet a vyhledání ve strojnických tabulkách • vysvětlí podstatu a princip obrábění kovů a základní pojmy související s obráběním, volí materiál nástroje s ohledem na teplotu řezání • ovládá základní způsoby strojního obrábění • určí pomocí dílenských tabulek řezné podmínky pro jednotlivé způsoby obrábění • uvede přehled dokončovacích způsobů obrábění

Bezpečnost práce na obráběcích strojích,upínání obrobků, demontáž a montáž univerzálního sklíčidla, seznámení s obsluhou stroje,upínání a vystředění soustružnických nožů, rozdělení soustružnických nožů a jejich použití, soustružení čela hřídele, soustružení povrchu hřídele, soustružení kuželů, vrtání na soustruhu, soustružení vnitřní díry, řezání závitů na soustruhu Bezpečnost práce na frézkách, rozdělení frézek, upínání nástrojů, upínání materiálu, frézování válcovou frézou a čepovou frézou, výroba drážky, frézování pod úhlem, Bezpečnost práce na bruskách, rozdělení brusek, broušení soustružnických nožů, brušení na plocho - magnetická bruska, broušení na kulato, broušení nástrojů - bruska na nástroje

• ovládá princip výroby ozubení frézováním, obrážením a protahováním, vypracuje jednoduchý technologický postup • stanoví opravný rozměr s případným přídavkem na opracování Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Svařování Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • uvede přehled základních způsobů svařování (tavné, tlakové) • určí druhy svarů a jejich značení podle strojnických tabulek či norem • získá odbornou připravenost pro provádění základních svářečských operací Průřezová témata

Bezpečnost práce při svařování, příprava materiálů, seřízení tlaků, zapalování plamene, seřízení hořáků, natavování materiálu, koutový svár, I svár, volba parametrů a elektrod při obloukovém svařování, zapálení oblouku, tvorba housenky, koutový svár, I svár, pájení na tvrdo




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




2. ročník

Kovárna Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • předvede kalení a popouštění materiálů

Bezpečnost práce v kovárně, zakládání ohně ve výhni a regulace ohřevu, základy ohýbání, pěchování, prodlužování a osazování materiálu, kalení a popouštění materiálu

• provádí mechanická rovnání za studena i za tepla • rozezná druhy lomů a trhlin • navrhne způsob tepelného zpracování po tváření za tepla • ostří pracovní orgány strojů na zpracování půdy, posuzuje vhodnost navařování pracovních částí pluhů Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


Renovace navařováním a svařováním Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zdůvodní vliv opotřebení na funkčnost součásti a stroje • rozeznává jednotlivé druhy poškození a usuzuje na provozní příčiny • provádí demontáž stroje, proměří a zkontroluje součásti, stanoví míru opotřebení • získá odbornou připravenost pro provádění základních svářečských operací • provádí opravy součástí z hliníkových slitin, navrhuje způsob svařování Průřezová témata

- bezpečnost práce - renovace tvářením - navařování rovinných ploch - navařováních rotačních ploch - renovace svařováním Al - renovace svařováním litiny - navařovací hořák, návar k renovaci - tváření navařených ploch




ostatní

literatura



277




3. ročník Metody

Postupy

Formy práce

Mechanické způsoby renovace Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zdůvodní vliv opotřebení na funkčnost součásti a stroje • rozeznává jednotlivé druhy poškození a usuzuje na provozní příčiny • rozlišuje podmínky opotřebení, vyhodnotí faktory opotřebení a stanoví okamžik obnovy a optimální dobu provozu • provádí montáž základních agregátů strojů a vyměňuje je na strojích • navrhne způsoby renovací na původní rozměr, provádí je a využívá technologie navařování, metalizace, pokovování, plastické deformace a mechanických renovací • navrhne způsob opravy, vymění opotřebené části Průřezová témata

Renovace na opravářský rozměr, pouzdřením, náhradou poškozené součásti. Renovace závitů a kuželových ploch. Výroba ozubených kol dělicím způsobem. Renovace a výroba drážek, přesných otvorů. Renovace broušením. Renovace pomocí plastů.




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Převody Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • rozeznává jednotlivé druhy poškození a usuzuje na provozní příčiny • provádí demontáž stroje, proměří a zkontroluje součásti, stanoví míru opotřebení • provádí kontroly před a po opravě zařízení

- bezpečnost práce - konstrukce a opravy spojek motorových vozidel - opravy převodů traktorů - konstrukce rozvodek, diferenciálů a spojovacích hřídelí, údržba a opravy - hydraulické zařízení traktorů - hydraulický nakladač

• rozlišuje podmínky opotřebení, vyhodnotí faktory opotřebení a stanoví okamžik obnovy a optimální dobu provozu • stanovuje technologický postup opravy převodovek • určuje závady stálých převodů hnaných náprav, diferenciálů a koncových převodů • změří vůle převodů a zjistí akustickými metodami možnosti závady, navrhne opravy poškozených ozubených kol • navrhne způsob opravy, vymění opotřebené části Průřezová témata




ostatní

literatura



SMILE verze 2.6.1




3. ročník Metody

Postupy

Formy práce

Brzdové soustavy Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • popíše způsob řešení odlehčovací a nájezdové brzdy

-bezpečnost práce

• provede diagnostiku kapalinových a vzduchových brzd • uvede druhy a konstrukci mechanických, kapalinových i vzduchových brzd, vysvětlí princip jejich činnosti a význam brzd pro bezpečnou jízdu • provede diagnostiku kapalinových a vzduchových brzd • navrhne způsob opravy, vymění opotřebené části

brzdy - konstrukce a druhy - kontrola, údržba a opravy - seřízení provozní kapaliny - vlastnosti, kontrola a výměny

• uvede druhy a konstrukci mechanických, kapalinových i vzduchových brzd, vysvětlí princip jejich činnosti a význam brzd pro bezpečnou jízdu Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Podvozky, kola a pneu Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • uvede přehled rámů a bezrámových konstrukcí používaných u motorových a připojených vozidel, vysvětlí výhody a provedení samonosných karosérií • vysvětlí konstrukční provedení a značení kol a pneumatik, zdůvodní, co ovlivňuje životnost pneumatik • rozliší odpružení vozidel listovými a vinutými pružinami i zkrutnými tyčemi • vysvětlí princip činnosti pryžokapalinového, pneumatického a hydropneumatického odpružení vozidel a uvede jejich přednosti • vyvažuje rotační části staticky i dynamicky

- bezpečnost práce podvozky - drobné opravy rámů a samonosných karoserií - odpružení kola a pneumatiky - značení - závady - montáž a demontáž pneumatik - vyvažování

• posoudí stav rámu a karoserie z hlediska bezpečného provozu, provádí diagnostiku geometrie podvozku a kontrolu stavu odpružení, změří vůle v řízení a v uložení čepů kol • vysvětlí konstrukční provedení a značení kol a pneumatik, zdůvodní, co ovlivňuje životnost pneumatik Průřezová témata




ostatní

literatura



279




3. ročník Metody

Postupy

Formy práce


Diagnostika zážehového motoru Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vyhledá podklady v technické dokumentaci pro určení spalovacího motoru • provádí kontrolu množství, výměnu oleje a umí vyjmenovat závady mazací soustavy • rozliší paliva pro pohon zážehových a vznětových motorů podle jejich složení a vlastností • uvede přehled způsobů měření výkonu motoru, spotřeby paliva a dalších veličin motoru pomocí výkonových brzd a k nim příslušejících měřicích zařízení • vysvětlí pojmy klasifikace poruch a rozliší poruchy podle příčin

- měření těsnosti spalovacího prostoru - diagnostika zapalovací soustavy - kontrola palivové soustavy

• uplatňuje postup diagnostické prověrky, provádí její zápis a vyhodnocení • přebírá stroj po opravě, kontroluje kvalitu provedené opravy a předepíše záběhové podmínky • provede diagnostiku zážehového motoru pomocí testeru • uvede požadavky předpisů na technický stav vozidel, určí závady, které jsou důvodem nezpůsobilosti vozidla k provozu • změří provozní parametry motoru, seřídí hodnoty vůlí a těsností a navrhne způsob opravy • zkontroluje přístroji parametry vstřikovací a zapalovací soustavy Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




4. ročník

Diagnostika vznětového motoru Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • určí parametry motoru z naměřených hodnot na dynamometru • provádí kontrolu palivové soustavy vznětového motoru a jejích jednotlivých jejích částí • určuje způsoby regulace dávky paliva,provádí nastavení předvstřiku • stanovuje postup kontroly vstřikování paliv pod velmi vysokými tlaky (PD, CR) • provádí kontrolu množství, výměnu oleje a umí vyjmenovat závady mazací soustavy • provádí kontrolu seřízení vstřikovacího čerpadla a vstřikovačů

- kontrola tlaku oleje - měření maximálních otáček motoru - měření výkonu motoru a spotřeby paliva - měření kouřivosti

• diagnostikuje stav palivové soustavy u vznětového motoru nebo na zkušební stolici Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Příslušenství motorových vozidel Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • provádí kontrolu, údržbu dopravního čerpadla • určuje způsoby regulace dávky paliva,provádí nastavení předvstřiku • stanovuje postup kontroly vstřikování paliv pod velmi vysokými tlaky (PD, CR) • vyhledává a odstraňuje jednoduché závady na rozvodech a zapojení elektrického příslušenství • popíše a schematicky nakreslí palivovou soustavu zážehového motoru • posoudí vliv správného seřízení vstřikovacího čerpadla a vstřikovačů na spotřebu a kouřivost motoru • uvede přehled světelných zdrojů, signalizačních zařízení, pomocných a měřicích přístrojů na vozidle • změří stav zdrojů elektrického proudu, zjistí a odstraní základní závady u točivých zdrojů • provede základní diagnostiku zapalovací soustavy a proměří ji diagnostickými přístroji • zkontroluje těsnost chladicí soustavy, vyhodnotí činnost regulačních prvků chlazení a klimatizace, opraví netěsnosti chladicí soustavy Průřezová témata

- bezpečnost práce při opravách a kontrole příslušenství motorového vozidla - palivová soustava zážehového motoru - způsoby přípravy palivové směsi, kontrola správné funkce - seřízení vstřikovacího čerpadla - druhy vstřikovacích čerpadel a způsoby seřízení - kontrola a seřízení vstřikovačů - seřízení předvstřiku na vozidle - zdrojová soustava motorového vozidla, akumulátor - točivé zdroje elektrického proudu na vozidle, dynamo, alternátor - regulace zdrojové soustavy - osvětlení vozidla




281


Učební osnovy 7.9.12 Motorová vozidla





Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Servis a seřízení motoru Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • provádí kontrolu množství, výměnu oleje a umí vyjmenovat závady mazací soustavy • vysvětlí charakteristiku motoru • určuje postup kontroly pevných částí motorů • popíše vybavení a činnost STK, pracuje s přístroji pro technickou kontrolu vozidel


- zážehový a vznětový motor - pevné a pohyblivé části - oprava pevných částí motoru - oprava ventilových sedel a ventilů - demontáž a montáž vložených válců, proměření, renovace - demontáž a montáž pístu, pístního čepu, pístních kroužků a ojnice - klikový hřídel - kontrola motoru - spalování a těsnost spalovacího prostrou JT 250 - měření komprese a kontrola stetoskopem




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

7.9.12 Motorová vozidla 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

2

2

2

Charakteristika předmětu Předmět motorová vozidla zprostředkuje žákům oboru Mechanizace a služby se zaměřením na Dopravní a sertvisní služby přehled o konstrukci, účelu, principech a funkcích jednotlivých mechanických částí, soustav a funkčních celků motorových vozidel včetně nejnovějších poznatků. V předmětu Motorová vozidla navazují příslušné kapitoly v logickém pořadí. Od základních informací o rozdělení a uspořádání automobilů, podvozkové části, která dává přehled o konstrukci, účelu, principu činnosti a jízdních vlastnostech vozidel. Sem patří rámy, pérování, tlumiče pérování, kola, pneumatiky, nápravy, brzdy a řízení. Další téma dává přehled o účelu, konstrukci a činnosti převodových ústrojí. Navazují spalovací motory, maziva, mazání motorů, chlazení motorů, pohonné hmoty, alternativní paliva, palivové soustavy zážehových a vznětových motorů, vývojové trendy v konstrukci


SMILE verze 2.6.1




vozidel, větrání a vytápění karosérií a opakování k maturitní zkoušce. Cílem je, aby po skončení přípravy ve studijním oboru a úspěšném vykonání maturitní zkoušky byl absolvent schopen provádět údržbu, diagnostikování a opravy motorových vozidel a uměl zhodnotit technický stav motorového vozidla.














Odborné kompetence • Vykonávat, organizovat a řídit pracovní činnosti v provozu mechanizačních parků


283




• odborná připravenost k řízení motorových vozidel skupiny T, B, C a složitých samojízdných strojů RVP

• Zajišťovat provozní spolehlivost a efektivní využívání techniky • kontrolovali technický stav používaných strojů a zařízení s cílem zajistit jejich plnou provozní spolehlivost při co nejnižších provozních nákladech RVP

• Jednat ekonomicky a v souladu se strategií trvale udržitelného rozvoje • nakládali s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s ohledem na životní prostředí RVP


Základní poznatky o motorových vozidlech Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vysvětlí význam a funkci motorových vozidel • zařadí vozidla do příslušných kategorií a vysvětlí jejich členění • vysvětlí účel a provedení jednotlivých druhů karosérií osobních a nákladních automobilů a traktorů


- historie, druhy vozidel - základní pojmy, rozměry a hmotnosti automobilů - druhy karosérií, třídy vozidel - hlavní části motorových vozidel - základní koncepce motorových vozidel - aktivní bezpečnost automobilů - pasivní bezpečnost automobilů




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Rámy Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • uvede přehled rámů a bezrámových konstrukcí používaných u motorových a připojených vozidel, vysvětlí výhody a provedení samonosných karosérií

- účel, konstrukce, vlastnosti - automobilové rámy - motocyklové rámy - traktorové rámy - samonosná karoserie


SMILE verze 2.6.1








ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Odpružení Dotace učebního bloku: 9 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • rozliší odpružení vozidel listovými a vinutými pružinami i zkrutnými tyčemi • vysvětlí princip činnosti pryžokapalinového, pneumatického a hydropneumatického odpružení vozidel a uvede jejich přednosti


- listová pera - vinuté pružiny - torzní tyč - pružné odpružení - stabilizátory - pneumatické odpružení - hydropneumatické a hydroelastické odpružení - tlumiče kapalinové a plynokapalinové - elektronicky ovládaný tlumič ADC - plynokapalinový tlumič s variabilním tlumením




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Nápravy Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • popíše provedení jednotlivých druhů tuhých a výkyvných náprav, jejich výhody a nevýhody


- účel, rozdělení - tuhé nápravy - výkyvné nápravy - druhy řídících náprav




285







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Kola a pneumatiky Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vysvětlí konstrukční provedení a značení kol a pneumatik, zdůvodní, co ovlivňuje životnost pneumatik Průřezová témata

- kola - ráfky- uložení kol na nápravě - pneumatiky




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Řízení Dotace učebního bloku: 9 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • objasní rozdíly mezi jednotlivými druhy řízení kolových a pásových vozidel, uspořádání jednotlivých částí řízení, postavení kol a čepů i geometrii řízení


- hlavní části - geometrie řízení - převodky řízení - vůle v řízení - řízení s posilovačem




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




2. ročník

Brzdy Dotace učebního bloku: 25 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • uvede druhy a konstrukci mechanických, kapalinových i vzduchových brzd, vysvětlí princip jejich činnosti a význam brzd pro bezpečnou jízdu • objasní činnost ABS, ASR a dalších systémů umožňujících zlepšit stabilizaci vozidla a bezpečnost jízdy v extrémních podmínkách • popíše způsob řešení odlehčovací a nájezdové brzdy


- rozdělení - brzdy pásové, bubnové, kotoučové - mechanické brzdy - kapalinové brzdy - hlavní brzdový válec - brzdový váleček, uspořádání brzdových okruhů - podtlakový posilovač brzd - brzdový asistent - hydraulický posilovač brzd - brzdová kapalina - vzduchotlaké brzdy - základy systémů ABS - zpomalovací brzdy




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Podvozek pásových vozidel Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • popíše konstrukci podvozků pásových vozidel a vysvětlí jejich výhody při jízdě v těžkém terénu Průřezová témata

- řízení pásových vozidel - brzdy pásových vozidel




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


287




3. ročník


Spojky Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vysvětlí konstrukční provedení spojek a provede jejich seřízení


- účel, rozdělení - třecí spojky - jednokotoučová - dvoukotoučová - dvouúčelová - lamelová - kapalinové spojky - speciální spojky




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Převodovky Dotace učebního bloku: 9 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • popíše konstrukci a činnost převodovek a zdůvodní činnost synchronizovaných převodů • vysvětlí činnost převodovek variátorových, hydrostatických i hydrodynamických a posoudí jejich výhody a nevýhody Průřezová témata

- účel, rozdělení - mechanické převodovky - synchronizace - kapalinový měnič - samočinné převodovky




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




3. ročník

Kloubové a spojovací hřídele Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zdůvodní požadavky na kloubové i spojovací hřídele a uvede přehled jejich vlastností a použití Průřezová témata

- účel, rozdělení - pružné klouby - pevné klouby




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Rozvodovky Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • uvede přehled jednotlivých druhů stálých převodů hnaných náprav, diferenciálů a koncových převodů


- účel, rozdělení - stálé převody hnací nápravy - diferenciály - převodové oleje




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Spalovací motory Dotace učebního bloku: 11 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vysvětlí účel a uvede druhy spalovacích motorů a jejich vlastnosti • vyloží principy činnosti zážehových a vznětových spalovacích motorů a posoudí jejich základní výhody a nevýhody • objasní průběh tepelných dějů ve spalovacím prostoru motoru, porovná ideální oběh se skutečným a posoudí vliv průběhu spalování na tepelnou bilanci motoru • vypočítá indikovaný a efektivní výkon motoru, mechanickou účinnost a točivý moment motoru, porovná způsoby zvyšování výkonu motoru

- rozdělení motorů - zážehové motory, princip, činnost - vznětové motory, princip, činnost - skutečný oběh motoru, teploty, tlaky - spalovací rovnice, potřebné množství vzduchu - ideální oběh zážehového a vznětového motoru, výpočet teplot a tlaků - účinnost motoru, tepelná bilance motoru - mechanická účinnost, efektivní výkon motoru - točivý moment motoru - motorové oleje


289








ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Pevné části motoru Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vyloží konstrukci válců, bloku válců, klikové skříně a hlav válců, zdůvodní jak tvar spalovacího prostoru v hlavě válce ovlivňuje proces spalování • vysvětlí princip a provedení čističe vzduchu • vysvětlí význam katalyzátoru ve výfukovém potrubí motoru a popíše jeho složení a činnost Průřezová témata

- rozdělení pevných částí motoru - blok motoru - blok válců, válce, vložka válce- hlava válců - spalovací prostory zážehových a vznětových motorů - sací a výfukové potrubí - lambda sonda - katalyzátor - tlumič výfuku




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Pohyblivé části motoru Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • uvede složení klikového ústrojí motoru a vysvětlí potřebnost a princip vyvážení klikového mechanizmu


- rozdělení pohyblivých částí motoru - písty - pístní kroužky - pístní čep - ojnice - klikový hřídel - setrvačník - tlumič torzních kmitů




SMILE verze 2.6.1







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Rozvodové mechanismy Dotace učebního bloku: 9 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • objasní rozdíly v konstrukci jednotlivých ventilových rozvodů a jejich částí, výhody a nevýhody jednotlivých ventilových rozvodů, seřídí ventilovou vůli • rozliší konstrukci pístových a šoupátkových rozvodů Průřezová témata

- účel, rozdělení - šoupátkové, pístové rozvody - ventilové rozvody - SV,OHV,OHC - seřízení ventilové vúle - variabilní rozvody




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Mazání motoru Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vysvětlí význam a způsoby mazání čtyřdobých a dvoudobých motorů i činnost jednotlivých částí mazacích soustav • rozliší motorové oleje a uvede jejich značení a použití


- druhy mazacích soustav - mazání mastnou směsí - mazání čerstvým olejem - mazání se suchou skříní - oběhové mazání - motorové oleje - údržba mazací soustavy




ostatní

literatura



291




3. ročník Metody

Postupy

Formy práce

Chlazení motoru Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • popíše složení přímého i nepřímého způsobu chlazení včetně funkce a údržby


- účel, rozdělení - vzduchové chladící soustavy - kapalinové chladící soustavy - údržba chladících soustav




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


Přeplňování motoru Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání

Učivo - účel, rozdělení - cizí přeplňování, turbodmychadlem - mechanicko-pneumatická regulace plnícího tlaku - elektronická regulace plnícího tlaku - regulace plnícího tlaku změnou průřezu turbíny - mechanicky poháněná dmychadla, Rootsovo dmychadlo - terbokompaudní motor





ostatní

literatura



SMILE verze 2.6.1




4. ročník Metody

Postupy

Formy práce

Paliva pro spalovací motory Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • rozliší paliva pro pohon zážehových a vznětových motorů podle jejich složení a vlastností Průřezová témata

- rozdělení paliv - paliva pro zážehové motory - paliva pro vznětové motory




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Palivová soustava zážehového motoru - karburátorový systém Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • popíše a schematicky nakreslí palivovou soustavu zážehového motoru • vysvětlí účel a činnost dopravního čerpadla


- účel, schema, popis - příprava směsi, směšovací poměr, součinitel přebytku vzduchu - nádrž, podávací čerpadlo, čističe - rozdělení karburátorů - sytič, volnoběh - hlavní dávkování, obohacovač, akcelerační pumpička - seřízení karburátoru




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


293




4. ročník

Palivové soustavy zážehového motoru - vstřikování benzínu Dotace učebního bloku: 9 Výsledky vzdělávání

Učivo - účel, rozdělení - nepřímé vstřikování - KE-Jetronic - L-Jetronic - LH-Jetronic - ME-Motronic - Mono-Motronic - přímé vstřikování





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Palivová soustava vznětového motoru - s řadovým vstřikovacím čerpadlem Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • popíše složení palivové soustavy vznětového motoru a objasní činnost jednotlivých jejích částí • vysvětlí způsoby regulace dávky paliva, změny předvstřiku a funkci regulátorů otáček


- účel, schema, popis - podávací čerpadlo, čističe - vstřikovací čerpadlo - základní jednotka - regulace dodávky paliva - regulátor otáček - přesuvník vstřiku - vstřikovače




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Palivová soustava vznštového motoru - systém Common Rail Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • popíše složení palivové soustavy vznětového motoru a objasní činnost jednotlivých jejích částí • vyloží principy vstřikování paliv pod velmi vysokými tlaky, jejich využití a výhody

- přednosti systému - nízkotlaký okruh paliva - zpětný okruh odtoku paliva - vysokotlaký okruh paliva - snímače, ovládací členy


SMILE verze 2.6.1








ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Palivová soustava vznětového motoru - s jednopístovým vstřikovacím čerpadlem s rozdělovačem paliva (VE) Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání

Učivo - konstrukce - činnost





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Palivová soustava vznětového motoru - s rotačním vstřikovacím čerpadlem s radiálními písty (VP44) Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání

Učivo - konstrukce - činnost





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


295




4. ročník

Palivová soustava vznětového motoru - se sdruženými vstřikovači PDE Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vyloží principy vstřikování paliv pod velmi vysokými tlaky, jejich využití a výhody Průřezová témata

- konstrukce - činnost




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Palivová soustava vznětového motoru - vstřikovací systém čerpadlo-vedení-tryska PLD Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vyloží principy vstřikování paliv pod velmi vysokými tlaky, jejich využití a výhody Průřezová témata

- konstrukce - činnost




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Snižování emisí škodlivin u vznětových motorů Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání

Učivo - oxidační katalyzátor - zpětné vedení (recirkulace) výfukových plynů - filtr pevných částic - zásobníkový katalyzátor - katalyzátor SCR - MPG-CAPS





SMILE verze 2.6.1







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Speciální zařízení Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vysvětlí jednotlivé způsoby pohonu vývodových hřídelí včetně jejich ovládání • objasní konstrukci, funkci a způsob regulace hydraulického zařízení traktorů a hydraulických zařízení nákladních automobilů • popíše činnost navijáků a tažných zařízení Průřezová témata

- vývodové hřídele - hydraulické zařízení traktorů - sklápěcí zařízení nákladních automobilů - navijáky




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Tahové vlatnosti motorových vozidel Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zdůvodní vliv tahových vlastností vozidel na ekonomiku jejich provozu Průřezová témata

- tahová rovnováha motorového vozidla




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


297


Učební osnovy 7.9.13 Motorová vozidla cvičení


4. ročník

Elektropříslušenství motorového vozidla Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • schematicky nakreslí a vysvětlí činnost klasického bateriového zapalování, popíše provedení a činnost současných elektronických systémů zapalování


- akumulátory - alternátory - regulace alternátorů- zapalování - spouštěče - osvětlení motorového vozidla - další přídavná elektrická zařízení




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

7.9.13 Motorová vozidla cvičení 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

1

2

Charakteristika předmětu Žáci provádí jednoduché opravy zařízení motorových vozidel, opravené části seřizují a kompletují při zpětné montáži na motorové vozidlo. Provádí diagnostiku jednotlivých soustav motorového vozidla a vyhodnocují jejich technický stav.

Odborné kompetence • Zajišťovat provozní spolehlivost a efektivní využívání techniky • kontrolovali technický stav používaných strojů a zařízení s cílem zajistit jejich plnou provozní spolehlivost při co nejnižších provozních nákladech RVP


• správně používali přípravky a měřidla a volili vhodné způsoby kontroly a měření základních technických veličin a kvality materiálu


SMILE verze 2.6.1




RVP







• prováděli opravy a renovaci dílů běžnými metodami RVP





• prováděli zaškolení řidičů traktorů a samojízdných strojů, kontrolu obsluhy a údržby těchto energetických prostředků RVP




• Vykonávat ekonomické činnosti a podnikatelské aktivity • vedli provozní evidenci užívanou v jednotlivých úsecích výroby a využívali tyto podklady k běžným organizačním opatřením RVP


299






• posuzovali ekonomické ukazatele výroby, a to i z hlediska mezinárodních vztahů, navrhovali konkrétní opatření RVP













SMILE verze 2.6.1




3. ročník


Příslušenství motorů Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • rozliší motorové oleje a uvede jejich značení a použití • předvede přehled chladicích kapalin • odstraní jednoduché závady na rozvodech a zapojení elektrického příslušenství • rozliší paliva pro pohon zážehových a vznětových motorů podle jejich složení a vlastností • objasní rozdíly v konstrukci jednotlivých ventilových rozvodů a jejich částí, výhody a nevýhody jednotlivých ventilových rozvodů, seřídí ventilovou vůli • popíše složení přímého i nepřímého způsobu chlazení včetně funkce a údržby • vysvětlí konstrukční provedení spojek a provede jejich seřízení

- palivová soustava zážehových motorů - palivová soustava vznětových motorů - mazání motorů - chlazení motorů - spojky

• uvede složení klikového ústrojí motoru a vysvětlí potřebnost a princip vyvážení klikového mechanizmu • připraví stroj do opravy a provádí jeho převzetí do opravy • popíše složení přímého i nepřímého způsobu chlazení včetně funkce a údržby Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Převodová ústrojí Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • ovládá systém údržeb, vysvětlí náplň denního ošetření stroje a systém cyklického uspořádání technických údržeb a oprav • rozlišuje druhy oprav z hlediska rozsahu a náročnosti, zdůvodní náplň a zařazení oprav následných, preventivních a posezónních Průřezová témata

převodovky rozvodovky spojovací a kloubové hřídele speciální převod




301







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce


Spalovací motory Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • objasní rozdíly v konstrukci jednotlivých ventilových rozvodů a jejich částí, výhody a nevýhody jednotlivých ventilových rozvodů, seřídí ventilovou vůli • posoudí vliv provozní teploty na výkon, spotřebu a opotřebení motoru • vysvětlí konstrukční provedení spojek a provede jejich seřízení

- účel, rozdělení, činnost a vlastnosti spalovacích motorů - paliva motorových vozidel - zkoušení motorů - pevné části motorů - pohyblivé části motorů - tepelné pochody pístových spalovacích motorů

• vysvětlí význam katalyzátoru ve výfukovém potrubí motoru a popíše jeho složení a činnost • vysvětlí účel a popíše jednotlivé druhy zkoušek motoru Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1


Učební osnovy 7.9.14 Stroje a zařízení cvičení


4. ročník

Elektrická příslušenství Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • odstraní jednoduché závady na rozvodech a zapojení elektrického příslušenství • vysvětlí jednotlivá konstrukční provedení akumulátoru a alternátoru • zdůvodní činnost jednotlivých druhů spouštěčů a pomocných startovacích systémů • uvede přehled světelných zdrojů, signalizačních zařízení, pomocných a měřicích přístrojů na vozidle • vyloží schémata elektrického příslušenství motorových vozidel

- zdroje elektrického proudu - spouštěče a žhavící soustavy - zapalování - osvětlení a další elektrická zařízení vozidel - rozvod a zapojení elektrického příslušenství

• vyloží schémata elektrického příslušenství motorových vozidel Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

7.9.14 Stroje a zařízení cvičení 1. ročník

2. ročník

3. ročník

1

1

4. ročník

Charakteristika předmětu Vyučovací předmět seznamuje studenty se základními pojmy a poznatky o složení, konstrukci zařízení, funkci, údržbě, obsluze a ekonomickém využití zemědělské techniky. Součástí výuky je učivo týkající se stájové mechanizace a zemědělské dopravy. Studium předmětu úzce souvisí se studiem ostatních odborných předmětů jako je Servis a opravy, Agrobiologie, Motorová vozidla probíraných při studiu na naší škole. Cílem předmětu je prohloubit u studentů kladný postoj k zemědělské technice a životnímu prostředí.




303





















SMILE verze 2.6.1




Odborné kompetence • Vykonávat, organizovat a řídit pracovní činnosti v provozu mechanizačních parků • využívali soustavu energetických prostředků RVP

• řešili technicky i organizačně problémy dopravy a manipulace s materiály a navrhovali vhodné sestavy dopravních prostředků s technologickou vazbou na pracovní stroje RVP

• navrhovali stroje a zařízení pro skladování produktů rostlinné výroby, pohonných hmot a dalších materiálů, zabezpečovali mechanizovanou manipulaci s těmito hmotami RVP

• navrhovali strojní linky pro zpracování rostlinných produktů RVP

• Mechanizačně vybavit provozní stavby a řídit činnosti související s provozem stájové mechanizace • posuzovali mikroklima objektů pro zvířata a zabezpečovali spolehlivý provoz ventilace a klimatizace RVP

• šetrně uplatňovali mechanizaci při práci se zvířaty, měli zodpovědný přístup ke zvířatům a zabezpečovali uplatňování prvků welfare RVP

• navrhovali vhodné mechanizační vybavení provozních staveb pro ošetřování a krmení zvířat RVP

• prováděli instalace a seřízení dávkovačů pro automatizované zakládání krmných dávek s využitím aplikovaných programů RVP

• prováděli mechanizovanou sklizeň, konzervaci a skladování krmiv RVP

• instalovali dojírny a dojicí automaty, udržovali jejich provozuschopnost RVP

• navrhovali stroje a strojní linky pro skladování, uchovávání a další zpracování živočišných produktů RVP

• Zajišťovat provozní spolehlivost a efektivní využívání techniky • sledovali vývoj zemědělské techniky a usilovali o modernizaci mechanizačních prostředků pro jednotlivé technologické procesy RVP

• Zajišťovat výrobu strojů a zařízení, provádět servisní a opravárenskou činnost • prováděli zaškolení řidičů traktorů a samojízdných strojů, kontrolu obsluhy a údržby těchto energetických prostředků RVP

• Vykonávat, organizovat a řídit činnosti související s ochranou a tvorbou krajiny, ekologickým zemědělstvím a rozvojem venkova • respektovali pásma ochrany vody a omezení platná v chráněných územích při nasazení dopravní, lesnické a stavební mechanizace, hospodařili v těchto oblastech v souladu s příslušnými předpisy při zpracování a ukládání odpadních hmot RVP


305





• prováděli mechanizovanou přípravu ploch pro zakládání a údržbu zeleně ve volné krajině a v intravilánu RVP


BOZP Výsledky vzdělávání


Učivo




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Stroje a zařízení pro dopravu a manipulaci Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vysvětlí princip činnosti, druhy a použití čerpadel • napíná dopravní orgány, seřizuje funkci dávkovačů, opravuje řetězy dopravníků výměnou článků a čepů • opraví tažné prostředky dopravníků • vysvětlí princip, druhy a použití ventilátorů a pneumatických dopravníků • provede provozní údržbu sklizňových strojů a dopravních linek • rozliší základní typy nakládačů a manipulátorů, určí jejich využití v zemědělství • popíše a rozliší jednotlivé druhy dopravníků • volí druhy přepravních prostředků pro různé druhy použití (svazky, palety, bedny, kontejnery) a popíše způsoby skladování Průřezová témata




SMILE verze 2.6.1







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

MP na zpracování půdy Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • popíše konstrukci hlavních představitelů lesnické techniky a strojů pro úpravu krajiny, parků a zahrad a jejich činnost • zabezpečí vhodné připojení nářadí pro plečkování k traktoru podle druhu řízení, zvolí a seřídí plecí orgány a pracovní hloubku nářadí • využívá strojů malé zahradní a parkové mechanizace, provádí jejich seřízení a údržbu • zvolí podle daných podmínek způsob základního zpracování půdy, určí a popíše pro něj potřebné stroje a nářadí a seřídí je • popíše stroje pro předseťovou přípravu půdy a seřídí je • vysvětlí podstatu minimalizačních technologií a navrhne pro ně strojní vybavení • popíše speciální části motorových vozidel a jejich modifikace pro zemědělství, lesnictví a služby Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

MP pro aplikaci tuhých a kapalných hnojiv a ochranných látek Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zkontroluje uložení ložisek a stav závěsů vzhledem k těsnosti skříní • vysvětlí konstrukci postřikovačů i jednotlivé způsoby aplikace postřiků, připraví a seřídí postřikovače k práci a zkontroluje přesnost dávky i vlastní postřik • vysvětlí způsob rozmetání hnojiv, seřídí rozmetadla na přesnou dávku, vyhodnotí kvalitu rozmetání a zdůvodní ekologické zacházení s hnojivy • vybere vhodný zdroj závlahové vody podle použitého způsobu závlahy a zvolí odpovídající typ zadešťovacího zařízení a zadešťovačů • zdůvodní opatření k minimalizaci negativních ekologických i agrotechnických důsledků chemické ochrany rostlin Průřezová témata




307







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Ústrojí pro práci se stébelnatými rostlinami Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • navrhne soustavu strojů pro zabezpečení sklizně, posklizňovou úpravu a skladování regionálních plodin • opraví kosu žacího ústrojí přenýtováním nože, seřídí vedení kosy v prstech, nastaví vodicí destičky a přidržovače • nabrousí nože řezacího ústrojí, nastaví protiostří • řídí samojízdné řezačky a navrhne organizaci provozu sklizňových linek včetně uskladnění sena, senáže nebo siláže • popíše konstrukci žacích ústrojí a vysvětlí jejich vhodnost pro jednotlivé plodiny a typy žacích strojů • seřídí k práci sběrací vůz a lis • zapojí a seřídí žací stroj, instruuje obsluhu o jeho využití, seřízení a bezpečné práci • vysvětlí konstrukci a používání obracečů a shrnovačů píce pro sklizeň jednotlivých druhů pícnin • vysvětlí konstrukci a funkci sklízecích mlátiček, navrhne organizaci jejich provozu s ohledem na agrotechnické a meteorologické podmínky Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




2. ročník

MP pro setí a zpracování semen Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zkontroluje stav skříně a výsevního ústrojí, vymění opotřebené dávkovací válečky • popíše a vysvětlí konstrukci secích strojů, připraví stroj k setí, seřídí a zkontroluje velikost výsevku • seřídí automatický sázecí stroj k práci podle kvality sadby a požadovaných odrůdových podmínek sázení • zdůvodní agrotechnické požadavky pro setí a sázení • vysvětlí přednosti secích strojů pro bezorebné setí a výhody setí pomocí secích kombinací • popíše a vysvětlí konstrukci secích strojů, připraví stroj k setí, seřídí a zkontroluje velikost výsevku Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

MP pro práci s hlíznatými a bulevnatými rostlinami Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • volí způsob sklizně brambor podle agrotechnických podmínek a obchodních vztahů • popíše konstrukční řešení sklízecích strojů a zařízení pro třídění brambor, připraví stroje k práci, seřídí jejich ústrojí • volí vhodnou technologii sklizně cukrovky a sestaví sklízecí linku • posoudí rozsah abrazivního opotřebení pracovních částí vyorávacích a seřezávacích ústrojí, rozhodne o jejich výměně, případně navařování Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


309




2. ročník

MP pro konzervaci a skladování Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • řídí samojízdné řezačky a navrhne organizaci provozu sklizňových linek včetně uskladnění sena, senáže nebo siláže • volí druhy přepravních prostředků pro různé druhy použití (svazky, palety, bedny, kontejnery) a popíše způsoby skladování • vysvětlí principy uskladnění plodin, zdůvodní podmínky ukládání a provede jejich kontrolu ve skladu (teplota, vlhkost) Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


BOZP Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání

Učivo Zemědělská doprava - charakteristika, význam Zvláštnosti a druhy přepravovaných materiálů Rozdělení a charakteristika přepr. materiálů Mechanické dopravníky Pneumatické dopravníky Doprava kapalin potrubím Čerpadla Kolové dopravní prostředky - přívěsy, návěsy, automobily Manipulace s materiálem, nakladače





ostatní

literatura



SMILE verze 2.6.1




3. ročník Metody

Postupy

Formy práce

MP pro ošetřování a krmení zvířat Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vysvětlí technologické vybavení stájí pro drůbež a automatizaci sběru vajec • orientuje se v typech staveb, rozeznává stavební materiály podle vlastností a druhu stavby • popíše skladovací prostory a zvolí jejich vhodné mechanizační vybavení • rozliší stavby podle prostorových dispozic, druhu zvířat a pohybu mechanizačních prostředků • vysvětlí specifika stájí volných a stájí vazných, posoudí přednosti průjezdných stájí a stájí se stacionární mechanizací • zvolí technologické vybavení stájí pro drůbež a stupeň jeho automatizace • volí vhodné typy vybíračů skladů ve vazbě na krmnou techniku

Charakteristika základního zpracování půdy, teorie překlopení půdní skývy Složení pluhů Používané pluhy Seřízení pluhů Válce, smyky Brány, kombinátory Meziřádková kultivace Plečky Hloubkové kypření Meliorace a terénní úpravy

• navrhne mobilní mechanizaci pro přípravu směsí krmiv • navrhne způsoby zpracování krmiv podle daných podmínek a zvolí vhodné typy strojů a zařízení • rozliší jednotlivé druhy ustájení z hlediska typu stavby, pohybu zvířat a jejich věkových kategorií • vysvětlí jednotlivé technologie zakládání krmiv a strojní sestavy krmných linek, seřídí stroj pro výdej krmné dávky • ošetří stroje a zařízení pro krmení zvířat a prověří jejich šetrné využívání vzhledem ke zvířatům a stájovému prostředí • zvolí vhodný typ napájecích zařízení pro pravidelné a hygienické napájení zvířat • navrhne vhodnou mechanizaci pro odkliz výkalů podle způsobu ustájení, uvede ji do provozu a odstraní případné závady • zkontroluje a provede údržbu zařízení pro řízení pohybu zvířat, zařízení a boxů pro čištění a mytí zvířat Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


311




3. ročník

MP na dojení a chlazení mléka Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vysvětlí princip dojení a uvolňování mléka, popíše konstrukci základních částí dojicích zařízení, seřídí je a předvede správné ruční a strojní dojení • porovná přednosti dojení do konví, do potrubí ve stájích, v dojírnách a pomocí dojicích robotů • zdůvodní možnosti a výhody automatizačního vybavení dojíren a robotů a jejich softwarového propojení na soustavu krmení a péče o zvířata • zdůvodní zásadu okamžitého ošetření mléka po nadojení

Rozmetadla statkových hnojiv Rozmetadla průmyslových hnojiv MP na ochranu rostlin Postřikovače, zmlžovače, rosiče

• vysvětlí princip činnosti a popíše konstrukci chladicích nádrží, chladičů a kompresorových chladicích soustav, seřídí provozní režim • zkontroluje stav dílů dojicího zařízení a rozhodne o jejich výměně, ovládá nejvyšší stupeň údržby celé soustavy • uplatňuje správnou péči o zvíře při dojení a předchází vlivu nesprávného dojení na zdravotní stav dojnic a kvalitu mléka Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Základy automatizace Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zdůvodní možnosti a výhody automatizačního vybavení dojíren a robotů a jejich softwarového propojení na soustavu krmení a péče o zvířata • vysvětlí technologické vybavení stájí pro drůbež a automatizaci sběru vajec • sestaví linky strojů pro čištění, třídění a zpracování produktů rostlinné a zahradnické výroby • navrhne automatizační prvky pro kontrolu a řízení skladovacích podmínek • vysvětlí funkci automatizačních prvků u strojů a zařízení používaných při pěstování rostlin a v chovu zvířat Průřezová témata

Žací stroje - rozdělení Konstrukce žacích strojů Obraceče, shrnovače Řezačky - činnost, seřízení délky řezanky Samosběrací vozy Lisy - rozdělení, charakteristika Vysokotlaké lisy Technologický a pracovní proces sklízecí mlátičky




ostatní

literatura



SMILE verze 2.6.1


Učební osnovy 7.9.15 Řízení motorových vozidel


3. ročník Metody

Postupy

Formy práce

Nauka o vozidlech Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání

Učivo Čištění a třídění semen Sušení - princip Šrotování Secí stroje - požadavky, rozdělení, princip činnosti





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

7.9.15 Řízení motorových vozidel 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

1

1

1

Charakteristika předmětu Prohlubuje a rozvíjí znalosti žáků a jejich vyjadřovací schopnosti, zejména s ohledem na praktické využívání. Učí žáky logickému myšlení, předvídavosti a řešení možných problémů. V oblasti konstrukce a údržby vozidel předmět navazuje na vědomosti žáků získané předchozím studiem. Skládá se z odborného vzdělávání a komunikační výchovy, které se navzájem doplňují a podporují. Důraz klade na kvalitní zvládnutí základních a frekventovaných dopravních jevů, sjednocuje teoretický a praktický výcvik. Učí žáky racionálním studijním metodám. Směřuje k dovednosti a schopnosti bezpečně se pohybovat v provozu na pozemních komunikacích. Učí žáky pracovat s informacemi a s komunikačními prostředky v silničním provozu a orientovat se v dopravní problematice a jednat s lidmi, diskutovat, hledat kompromisy, být tolerantní a zodpovědný.


313




Vytváří dobrý základ pro další vzdělávání.


teorie zásad bezpečné jízdy Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • uvede činitele ovlivňující bezpečnost provozu na pozemních komunikacích • vysvětlí základní postupy při rozjíždění, jízdě, zastavování a couvání vozidla i při jízdě s přívěsem • odhadne rizikové faktory jízdy automobilu v různých situacích, za různých povětrnostních a klimatických podmínek, v denní a noční době a správně rozhodne jak danou situaci řešit


Konstrukce automobilů, kontrola před jízdou, ovládání vozidla, zkušenost řidiče, psychologie řidiče, předvídání, alkohol ,únava, zdravotní stav, telefonování za jízdy, technický stav vozidla, defenzívní jízda, vliv na životní prostředí, přiměřená rychlost, bezpečná vzdálenost, brzdná dráha, adheze, aquaplaning, vnímání, vliv větru, jízda ze svahu, brzdění, limity automobilu, snaha o úsporu, jízda zatáčkou, odstředivá síla, příčiny smyku, rozumná jízda, vyrovnání smyku, řidič a ostatní účastníci, cyklisté, děti, ohleduplnost, jízda v jízdních pruzích, míjení, předjíždění, vyhýbaní, znamení o změně směru jízdy, jízda křižovatkou, jízda za stížených podmínek, kritická situace, nehoda, jízda s přívěsem, couvání, zásady bezpečnosti práce při připojování přívěsu, přeprava nákladu, přeprava osob, nebezpečné krajnice, zpomalovací systémy, selhání brzd, zvládnutí vozidla před neočekávanou překážkou, zajištění vozidla. Učíme se z chyb a rad.




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

nauka o konstrukci a údržbě Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • popíše základní soustavy vozidla, jejich charakteristiku, účel, činnost a vysvětlí zásady jejich údržby a správného používání • na základě absolvování předepsaného praktického výcviku v údržbě vozidla rozezná nejrozšířenější závady a poruchy vyskytující se na vozidle a jednoduché závady opraví Průřezová témata

Konstrukce automobilů, všeobecný popis základních soustav motorových vozidel, provozní kapaliny,výměna kola, výbava vozu, odstranění běžných závad, technické podmínky provozu vozidel (emise,STK).




SMILE verze 2.6.1







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

pravidla provozu vozidel Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • uplatní předpisy o provozu vozidel při řešení dopravních situací • vysvětlí obecné zásady jednání při dopravních nehodách


Výklad jednotlivých ustanovení zákona 361/2000 Sb. Předmět úpravy, Výklad pojmů, Dopravní značky a zařízení, jejich rozdělení a význam, jízda křižovatkou, vyhláška 30/2001 Sb. světelné signály a pokyny při řízení provozu. Podmínky provozu vozidel na pozemních komunikacích, zákon 56/2001 Sb. Pohonné hmoty, zákon 311/2006 Sb. Technické podmínky provozu na pozemních komunikacích, Vyhláška č. 341/2002 Sb. Registrace vozidel. Vyhláška 243/2001 Sb. Historická a sportovní vozidla. Vyhláška 355/2006 Sb.Související předpisy. Zákon 361/2000 Sb. od § 80 Řidičská oprávnění. Zákon 13/1997 Sb. O pozemních komunikacích. Zákon 168/1999 Sb. O pojištění odpovědnosti řidiče. Výklad jednotlivých ustanovení zákona 111/1994 Sb.(1/2001 Sb.) O silniční dopravě pro skupinu "B" Další předpisy , Vyhláška 277/2004 Sb.Zdravotní způsobilost řidičů. Zákon 247/2000 Sb. O Autoškolách. Vyhláška 167/2002 k Zákonu o autoškolách. Zákon 2OO/1990 Sb. O přestupcích. Nařízení vlády 168/2002 Sb. Výstražné vesty.




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

zdravotní příprava Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • na základě absolvování předepsaného praktického výcviku ve zdravotnické přípravě rozpozná stavy bezprostředně ohrožující život a uplatní zásady první pomoci při jednotlivých poraněních Průřezová témata

Prevence dopravních nehod ze zdravotních příčin, obecné zásady jednání u dopravních nehod, první pomoc u jednotlivých poranění. Stavy bezprostředně ohrožující život, možnosti použití pomůcek improvizace,lékárnička.




ostatní

literatura



315




2. ročník Metody

Postupy

Formy práce

opakování Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • získá odbornou připravenost k řízení motorových vozidel skupiny T Průřezová témata

Příprava na závěrečnou zkoušku k získání řidičského oprávnění skupiny B.




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce



Učivo

Žák: • uvede činitele ovlivňující bezpečnost provozu na pozemních komunikacích • vysvětlí základní postupy při rozjíždění, jízdě, zastavování a couvání vozidla i při jízdě s přívěsem • odhadne rizikové faktory jízdy automobilu v různých situacích, za různých povětrnostních a klimatických podmínek, v denní a noční době a správně rozhodne jak danou situaci řešit


Konstrukce automobilů, kontrola před jízdou, ovládání vozidla, zkušenost řidiče, psychologie řidiče, předvídání, alkohol, únava, zdravotní stav, telefonování za jízdy, technický stav vozidla, defenzívní jízda, vliv na životní prostředí, přiměřená rychlost, bezpečná vzdálenost, brzdná dráha, adheze, aquaplaning, vnímání, vliv větru, jízda ze svahu, brzdění, limity automobilu, snaha o úsporu, jízda zatáčkou, odstředivá síla, příčiny smyku, rozumná jízda, vyrovnání smyku,řidič a ostatní účastníci, cyklisté, děti, ohleduplnost, jízda v jízdních pruzích, míjení, předjíždění, vyhýbaní, znamení o změně směru jízdy, jízda křižovatkou, jízda za stížených podmínek, kritická situace nehoda, jízda s přívěsem, couvání, zásady bezpečnosti práce při připojování přívěsu, přeprava nákladu, přeprava osob, nebezpečné krajnice, zpomalovací systémy, selhání brzd, zvládnutí vozidla před neočekávanou překážkou, zajištění vozidla. Učíme se z chyb a rad.




SMILE verze 2.6.1







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce


Učivo

Žák: • popíše základní soustavy vozidla, jejich charakteristiku, účel, činnost a vysvětlí zásady jejich údržby a správného používání • na základě absolvování předepsaného praktického výcviku v údržbě vozidla rozezná nejrozšířenější zásady údržby Průřezová témata

Konstrukce automobilů, všeobecný popis základních soustav motorových vozidel, provozní kapaliny,výměna kola, výbava vozu, odstranění běžných závad, technické podmínky provozu vozidel(emise,STK).




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


Učivo

Žák: • uplatní předpisy o provozu vozidel při řešení dopravních situací • vysvětlí obecné zásady jednání při dopravních nehodách


Výklad jednotlivých ustanovení zákona 361/2000 Sb. Předmět úpravy, Výklad pojmů, Dopravní značky a zařízení,jejich rozdělení a význam, jízda křižovatkou, vyhláška 30/2001 Sb. světelné signály a pokyny při řízení provozu.Podmínky provozu vozidel na pozemních komunikacích, zákon 56/2001 Sb. Pohonné hmoty, zákon 311/2006 Sb. Technické podmínky provozu na pozemních komunikacích, Vyhláška č. 341/2002 Sb. Registrace vozidel. Vyhláška 243/2001 Sb. Historická a sportovní vozidla. Vyhláška 355/2006 Sb.Související předpisy. Zákon 361/2000 Sb. od § 80 Řidičská oprávnění. Zákon 13/1997 Sb. O pozemnísh komunikacích. Zákon 168/1999 Sb. O pojištění odpovědnosti řidiče. Výklad jednotlivých ustanovení zákona 111/1994 Sb.(1/2001 Sb.) O silniční dopravě pro skupinu "B" Další předpisy , Vyhláška 277/2004 Sb.Zdravotní způsobilost řidičů. Zákon 247/2000 Sb. O Autoškolách. Vyhláška 167/2002 k Zákonu o autoškolách. Zákon 2OO/1990 Sb. O přestupcích. Nařízení vlády 168/2002 Sb. Výstražné vesty.




317







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce


Učivo

Žák: • na základě absolvování předepsaného praktického výcviku ve zdravotnické přípravě rozpozná stavy bezprostředně ohrožující život a uplatní zásady první pomoci při jednotlivých poraněních Průřezová témata

Prevence dopravních nehod ze zdravotních příčin, obecné zásady jednání u dopravních nehod, první pomoc u jednotlivých poranění. Stavy bezprostředně ohrožující život, možnosti použití pomůcek improvizace,lékárnička.




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


Učivo

Žák: • získá odbornou připravenost k řízení motorových vozidel skupiny B Průřezová témata

Příprava na závěrečnou zkoušku k získání řidičského oprávnění skupiny B.




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




4. ročník



Učivo

Žák: • získá odbornou připravenost k řízení motorových vozidel skupiny C • uvede činitele ovlivňující bezpečnost provozu na pozemních komunikacích • vysvětlí základní postupy při rozjíždění, jízdě, zastavování a couvání vozidla i při jízdě s přívěsem • odhadne rizikové faktory jízdy automobilu v různých situacích, za různých povětrnostních a klimatických podmínek, v denní a noční době a správně rozhodne jak danou situaci řešit


Konstrukce automobilů, kontrola před jízdou, ovládání vozidla, zkušenost řidiče, psychologie řidiče, předvídání, alkohol, únava, zdravotní stav, telefonování za jízdy, technický stav vozidla, defenzívní jízda, vliv na životní prostředí, přiměřená rychlost, bezpečná vzdálenost, brzdná dráha, adheze, aquaplaning, vnímání, vliv větru, jízda ze svahu, brzdění, limity automobilu, snaha o úsporu, jízda zatáčkou, odstředivá síla, příčiny smyku, rozumná jízda, vyrovnání smyku, řidič a ostatní účastníci, cyklisté, děti, ohleduplnost, jízda v jízdních pruzích, míjení, předjíždění, vyhýbaní, znamení o změně směru jízdy, jízda křižovatkou, jízda za stížených podmínek, kritická situace nehoda, jízda s přívěsem, couvání, zásady bezpečnosti práce při připojování přívěsu, přeprava nákladu, přeprava osob, nebezpečné krajnice, zpomalovací systémy, selhání brzd, zvládnutí vozidla před neočekávanou překážkou, zajištění vozidla. Učíme se z chyb a rad.




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


Učivo

Žák: • získá odbornou připravenost k řízení motorových vozidel skupiny C • popíše základní soustavy vozidla, jejich charakteristiku, účel, činnost a vysvětlí zásady jejich údržby a správného používání • na základě absolvování předepsaného praktického výcviku v údržbě vozidla rozezná nejrozšířenější závady a poruchy vyskytující se na vozidle a jednoduché závady opraví


Všeobecný popis základních soustav motorových vozidel ( motor, spojka, převodovka, mazání, chlazení, palivová soustava, brzdy,baterie, podvozek, sdělovače ).. Palivová soustava motorů - ošetřování, odvzdušnění, příčiny zavzdušnění, regulátory otáček, omezovače rychlosti. Výfukový systém, turbodmychadlo, chladič vzduchu ( mezichladič ),čistič vzduchu - ošetřování a údržba plnicího systému motoru. Převodovky, spojovací kloubové hřídele, rozvodovky, kolové redukce - ošetřování a údržba. Ovládání převodovek a jejich použití ve vozidle.Elektronické systémy, řízení prokluzu a blokování kol ( ABS,ASR ). Brzdy, pomocné ( odlehčovací ), motorové,retardéry. Ošetřování a údržba vzduchotlakých a vzduchokapalinových brzd. Geometrie řídicí nápravy. Kola a pneumatiky. Zdroje proudu na vozidle, kontrola a údržba, zapojení akumulátorových baterií. Použití vlečného lana a tyče, sněhové řetězy, tachograf. Provozní kapaliny, výbava vozu, výměna kola,výměna žárovky,nejrozšířenější závady a jejich odstranění.




319







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce


Učivo

Žák: • získá odbornou připravenost k řízení motorových vozidel skupiny C • uplatní předpisy o provozu vozidel při řešení dopravních situací • vysvětlí obecné zásady jednání při dopravních nehodách


Výklad jednotlivých ustanovení zákona 361/2000 Sb. Předmět úpravy, Výklad pojmů, Dopravní značky a zařízení, jejich rozdělení a význam, jízda křižovatkou, vyhláška 30/2001 Sb. světelné signály a pokyny při řízení provozu. Podmínky provozu vozidel na pozemních komunikacích, zákon 56/2001 Sb. Pohonné hmoty, zákon 311/2006 Sb. Technické podmínky provozu na pozemních komunikacích, Vyhláška č. 341/2002 Sb. Registrace vozidel. Vyhláška 243/2001 Sb. Historická a sportovní vozidla. Vyhláška 355/2006 Sb.Související předpisy. Zákon 361/2000 Sb. od § 80 Řidičská oprávnění. Zákon 13/1997 Sb. O pozemnísh komunikacích. Zákon 168/1999 Sb. O pojištění odpovědnosti řidiče. Výklad jednotlivých ustanovení zákona 111/1994 Sb.(1/2001 Sb.) O silniční dopravě. Další předpisy , Vyhláška 277/2004 Sb.Zdravotní způsobilost řidičů. Zákon 247/2000 Sb. O Autoškolách. Vyhláška 167/2002 k Zákonu o autoškolách. Zákon 2OO/1990 Sb. O přestupcích. Nařízení vlády 168/2002 Sb. Výstražné vesty, doba jízdy, bezpečnostní přestávky. ES č. 561/2006 Sb. Pracovní doba řidičů v "EU". Nařízení vlády 589/2006 Sb. Pracovní doba a doba odpočinku v dopravě. Výhláška 108/1976 Sb. (AETR), Evropská dohoda o práci osádek vozidel. Zákon 121/2000 Sb.(U.Z. 398/2006 Sb.) O právu autorském.




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


Učivo

Žák: • získá odbornou připravenost k řízení motorových vozidel skupiny C • na základě absolvování předepsaného praktického výcviku ve zdravotnické přípravě rozpozná stavy bezprostředně ohrožující život a uplatní zásady první pomoci při jednotlivých poraněních Průřezová témata

Prevence dopravních nehod ze zdravotních příčin, obecné zásady jednání u dopravních nehod, první pomoc u jednotlivých poranění. Stavy bezprostředně ohrožující život, možnosti použití pomůcek improvizace,lékárnička




SMILE verze 2.6.1


Učební osnovy 7.9.16 Navigační systémy





Metody

ostatní

Postupy

Formy práce


Učivo

Žák: • získá odbornou připravenost k řízení motorových vozidel skupiny C Průřezová témata

Příprava na závěrečnou zkoušku k získání řidičského oprávnění skupiny C.




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

7.9.16 Navigační systémy 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

1


321




3. ročník


GPS Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání

Učivo - segmenty systému GPS - základní metody určování polohy z GPS - signály vysílané družicemi .- navigační zpráva - navigační a mapový software, komunikace s přijímačem - připojení přijímače k počítači - souřadnicové systémy - nadmořská výška - digitální mapy a zdroje dat





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Typy přijímačů GPS Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání

Učivo - automobilové přijímače - kapesní počítače a GPS - moduly GPS bez displeje - ruční přijímače GPS - námořní přijímače GPS - ostatní přijímače





ostatní

literatura



SMILE verze 2.6.1




3. ročník Metody

Postupy

Formy práce

Automobilová navigace Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo - typy a základní charakteristiky automobilových přijímačů - základní funkce programu - plánování a vytvoření trasy - uložení a zpracování dat - instalace ve vozidle - nadstandardní funkce





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Využití GPS při turistice Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání

Učivo - specifika outdoorových přijímačů - příslušenství a základní nastavení - mapové podklady - příprava map - aktualizace map - fitness přijímače GPS





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Sledování vozidel s GPS Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání

Učivo - elektronická kniha jízd - online sledování vozidel pomocí GPS - online střežení vozidel


323








ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Internetové zdroje Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání

Učivo - internetové zdroje nekomerčních map - odkazy na vytváření vlastních map





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1


Spolupráce se sociálními partnery


8 Spolupráce se sociálními partnery Spolupráce se sociálními partnery je nedílnou součástí chodu školy. Zástupci sociálních partnerů se podílejí pravidelnými konzultacemi na inovaci výuky. Mezi hlavní sociální partnery patří především firmy a instituce v místě a okolí školy a firmy ve kterých pracují absolventi školy. Škola spolupracuje s Úřadem práce Bruntál, Městským úřadem Krnov a Střediskem služeb školám V Krnově.Ti všichni pomáhají vytvořit podmínky pro co nejlepší naplnění hlavních vzdělávacích cílů zejména tím, že zprostředkovávají nejnovější praktické informace a zkušenosti jak pro učitele, tak přímo pro žáky, zúčastňují se významných akcí školy, umožňují tematické exkurze pro jednotlivé předměty.


325

1

Identifikační údaje

2

2

Profil absolventa

3

3


11

4


13

4.1

Popis materiálního a personálního zajištění výuky

21

4.2

Začlenění průřezových témat

22

5

Učební plán

24

6


27

7

Učební osnovy

29

7.1 Jazykové vzdělávání a komunikace

29

7.1.1 Český jazyk

30

7.1.2 Německý jazyk

47

7.1.3 Anglický jazyk

58

7.2 Společenskovědní vzdělávání

68

7.2.1 Dějepis

69

7.2.2 Základy společenských věd

76

7.3 Přírodovědné vzdělávání

86

7.3.1 Chemie

87

7.3.2 Biologie

91

7.3.3 Fyzika A

92

7.4 Matematické vzdělávání

103

7.4.1 Matematika

104

7.5 Estetické vzdělávání

115

7.5.1 Literatura 7.6 Vzdělávání pro zdraví 7.6.1 Tělesná výchova 7.7 Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích 7.7.1 Informační a komunikační technologie 7.8 Ekonomické vzdělávání

117 134 135 170 171 177

7.8.1 Ekonomika

178

7.9 Odborné vzdělávání

191

7.9.1 Agrotechnologie

192

7.9.2 Využití přírodních zdrojů

199

7.9.3 Zpracování a využití odpadů

202

7.9.4 Technické kreslení

206

7.9.5 CAD

211

7.9.6 Servis a opravy

215

8

7.9.7 Strojní součásti

238

7.9.8 Mechanika

242

7.9.9 Elektrotechnika a automatizace

248

7.9.10 Elektrotechnika a automatizace cvičení

254

7.9.11 Servis a opravy cvičení

260

7.9.12 Motorová vozidla

283

7.9.13 Motorová vozidla cvičení

299

7.9.14 Stroje a zařízení cvičení

304

7.9.15 Řízení motorových vozidel

314

7.9.16 Navigační systémy

322

Spolupráce se sociálními partnery

325

Střední škola automobilní, mechanizace a podnikání, Krnov, příspěvková organizace

Recommend Documents