Střední škola automobilní, mechanizace a podnikání, Krnov, příspěvková organizace

školní vzdělávací program 63-41-M/01 Ekonomika a podnikání - 2011 - Kopie RVP 63-41-M/01 Ekonomika a podnikání Radost z uvažování a z chápání je nejkrásnějším darem přírody. [ Albert Einstein ]

Střední škola automobilní, mechanizace a podnikání, Krnov, příspěvková organizace

PLACE HERE

63-41-M/01 Ekonomika a podnikání - 2011 - Kopie

Identifikační údaje

RVP 63-41-M/01 Ekonomika a podnikání

1 Identifikační údaje Název ŠVP


Motivační název

Radost z uvažování a z chápání je nejkrásnějším darem přírody. [ Albert Einstein ]

Datum

8. 8. 2011

Název RVP


Platnost

01.09.2011

Dosažené vzdělání

Střední vzdělání s maturitní zkouškou

Forma vzdělávání

denní forma vzdělávání

Délka studia v letech:

4

Název školy


Adresa

79401 Krnov, Opavská 49

IČ

63 731 371

REDIZO

600016048

Kontakty

Hellebrandová Jaroslava

Ředitel

Zdeněk Welna

Telefon

554611557

Fax

554625946

Email

[email protected]

www

www.ssamp-krnov.cz

Zřizovatel

Moravskoslezský kraj

Adresa

70218 Ostrava, 28. října 117

IČ

70890692

Kontakt

PaeDr. Libor Lenčo

Telefon

595622342

Email

[email protected]

www

www.kr-moravskoslezsky.cz

datum, podpis, razítko

Střední škola automobilní, mechanizace a podnikání, Krnov, příspěvková organizace 2

SMILE verze 2.6.1


Profil absolventa


2 Profil absolventa Škola

Střední škola automobilní, mechanizace a podnikání, Krnov, příspěvková organizace, 79401 Krnov, Opavská 49

Název ŠVP


Platnost

01.09.2011


4.0

Kód a název oboru




Uplatnění absolventa Absolvent oboru "Ekonomika a podnikání" se uplatní zejména v povoláních zaměřených na výkon ekonomických, obchodně podnikatelských a administrativních činností v podnicích a v jiných organizacích. Absolvent je schopen samostatně vést jednoduchou daňovou evidenci, účetnictví, mzdovou agendu. Uplatní se v profesích: - zaměřených na obchodní činnosti (např.: obchodní zástupce, marketingový pracovník, atd.) - referent ve státní správě - pojišťovací pracovník - organizační pracovník - administrativní pracovník Po složení maturitní zkoušky je připraven i ke studiu na vysoké škole nebo na vyšší odborné škole. Absolvent má předpoklady pro vlastní podnikatelské aktivity. Certifikat IES/International Education Society/, žákům umožňuje získat práci v rámci EU. Způsob ukončování studia Studium oboru ekonomika a podnikání je ukončeno maturitní zkouškou podle Zákona 561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) v platném znění a dalších prováděcích přepisů. Odborná část maturitní zkoušky: ústní zkouška z ekonomických předmětů a účetnictví, praktická maturitní zkouška má dvě části - zpracování souvislého příkladu pomocí účetního softwaru a obhajoba ročníkové práce. Dále mohou žáci vykonat nepovinnou maturitní zkoušku, volit může podle vlastního zájmu z nabídky stanovené ředitelem školy a z nabídky MŠMT. Absolventi obdrží vysvědčení o maturitní zkoušce. Vzdělávání v oboru směřuje v souladu s cíli středního odborného vzdělávání k tomu, aby si žáci vytvořili na úrovni odpovídající jejich schopnostem a studijním předpokladům následující kompetence, tzn. aby absolventi byli schopni:

Klíčové kompetence • Kompetence k učení • s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat si poznámky • uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný • ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky • mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání

Střední škola automobilní, mechanizace a podnikání, Krnov, příspěvková organizace SMILE verze 2.6.1

3


Profil absolventa


• znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání • sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení výsledků svého učení ze strany jiných lidí • využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí • Kompetence k řešení problémů • porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky • spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení) • volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve • uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace • Komunikativní kompetence • dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí nejméně v jednom cizím jazyce • dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a charakteru příslušné odborné kvalifikace (např. porozumět běžné odborné terminologii a pracovním pokynům v písemné i ústní formě) • zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí (přednášek, diskusí, porad apod.) • vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování • chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení • vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentovat • dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii • zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná i odborná témata • účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje • formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně • Personální a sociální kompetence • stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a životních podmínek • reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, přijímat radu i kritiku • posuzovat reálně své fyzické a duševní možnosti, odhadovat důsledky svého jednání a chování v různých situacích • adaptovat se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a možností je pozitivně ovlivňovat, být připraveni řešit své sociální i ekonomické záležitosti, být finančně gramotní


SMILE verze 2.6.1


Profil absolventa


• pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností • ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí • mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí • přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým • přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly • podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě zvažovat návrhy druhých • Občanské kompetence a kulturní povědomí • jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k uplatňování hodnot demokracie • dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci • zajímat se aktivně o politické a společenské dění u nás a ve světě • uvědomovat si – v rámci plurality a multikulturního soužití – vlastní kulturní, národní a osobnostní identitu, přistupovat s aktivní tolerancí k identitě druhých • uznávat hodnotu života, uvědomovat si odpovědnost za vlastní život a spoluodpovědnost při zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních • chápat význam životního prostředí pro člověka a jednat v duchu udržitelného rozvoje • podporovat hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a mít k nim vytvořen pozitivní vztah • uznávat tradice a hodnoty svého národa, chápat jeho minulost i současnost v evropském a světovém kontextu • jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném zájmu • Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám • mít přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru; cílevědomě a zodpovědně rozhodovat o své budoucí profesní a vzdělávací dráze • mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzdělávání; uvědomovat si význam celoživotního učení a být připraveni přizpůsobovat se měnícím se pracovním podmínkám • umět získávat a vyhodnocovat informace o pracovních i vzdělávacích příležitostech, využívat poradenských a zprostředkovatelských služeb jak z oblasti světa práce, tak vzdělávání • mít reálnou představu o pracovních, platových a jiných podmínkách v oboru a o požadavcích zaměstnavatelů na pracovníky a umět je srovnávat se svými představami a předpoklady • znát obecná práva a povinnosti zaměstnavatelů a pracovníků • vhodně komunikovat s potenciálními zaměstnavateli, prezentovat svůj odborný potenciál a své profesní cíle • rozumět podstatě a principům podnikání, mít představu o právních, ekonomických, administrativních, osobnostních a etických aspektech soukromého podnikání; dokázat vyhledávat a posuzovat podnikatelské příležitosti v souladu s realitou tržního prostředí, svými předpoklady a dalšími možnostmi • Matematické kompetence


5


Profil absolventa


• používat pojmy kvantifikujícího charakteru • provádět reálný odhad výsledku řešení dané úlohy • nacházet vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických úkolů, umět je vymezit, popsat a správně využít pro dané řešení • číst a vytvářet různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata apod.) • aplikovat znalosti o základních tvarech předmětů a jejich vzájemné poloze v rovině i prostoru • efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v běžných situacích • správně používat a převádět běžné jednotky • Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi • pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií • pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením • učit se používat nové aplikace • komunikovat elektronickou poštou a využívat další prostředky online a offline komunikace • získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet • pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií • uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotní

Odborné kompetence • Zajišťovat typické podnikové činnosti • uplatňovali obchodní přístup při jednání s klienty a obchodními partnery • vedli podnikovou administrativu • zajišťovali základní personální činnosti • zjišťovali potřebu investic, hodnotili investiční příležitosti • zabezpečovali hlavní činnost oběžným a popř. dlouhodobým majetkem • zajišťovali zásobování • zpracovávali doklady související s evidencí zásob, dlouhodobého majetku, zaměstnanců, prodeje a hlavní činnosti • Efektivně hospodařit s finančními prostředky • orientovali se v daňovém systému a uměli vypočítat daňovou povinnost • sestavovali kalkulace výrobků a služeb, znali principy tvorby cen • prováděli platební styk a zpracovávali doklady související s hotovostním a bezhotovostním platebním stykem • orientovali se v subjektech finančního trhu, činnosti bank a v obchodování s cennými papíry • prováděli účetní závěrku a uzávěrku • účtovali pohledávky, závazky, náklady, výnosy • sestavovali platební kalendář • vypočítávali a odváděli zákonné odvody


SMILE verze 2.6.1


Profil absolventa


• Zajišťovat obchodní činnost podniku • vyhotovovali typické písemnosti v normalizované úpravě • prováděli a zajišťovali nákup a prodej zboží • vedli obchodní jednání a připravovali podklady pro smluvní zajištění nákupu a prodeje výrobků a služeb • orientovali se v obchodně podnikatelských aktivitách tržních subjektů • komunikovali se zahraničními partnery ústně a písemně ve dvou cizích jazycích • vhodným způsobem reprezentovali firmu a spoluvytvářeli image firmy na veřejnosti • uplatňovali poznatky psychologie prodeje • poskytovali následnou zákaznickou podporu, pečovali o zákazníka • ovládali propagaci výrobku nebo služby • vedli reklamační řízení a dodržovali práva spotřebitele • organizovali průzkum trhu a vyhodnocovali výsledky • využívali marketingové nástroje k prezentaci podniku a jeho produktů • upozorňovali kupující na zásady bezpečnosti práce s prodávanými výrobky • znali základní výrobní technologie a parametry výrobků nebo služeb a dovedli je prezentovat zákazníkovi • znali suroviny a materiály potřebné k výrobě zboží a dovedli posoudit jejich kvalitu • Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci • znali systém péče státu o zdraví pracujících (včetně preventivní péče, uměli uplatňovat nároky na ochranu zdraví v souvislosti s prací, nároky vzniklé úrazem nebo poškozením zdraví v souvislosti s vykonáváním práce) • byli vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout • znali a dodržovali základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence • osvojili si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeje apod.), rozpoznali možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a byli schopni zajistit odstranění závad a možných rizik • chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem • Usilovat o nejvyšší kvalitu své práce, výrobků nebo služeb • dodržovali stanovené normy (standardy) a předpisy související se systémem řízení jakosti zavedeným na pracovišti • chápali kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména podniku • dbali na zabezpečování parametrů (standardů) kvality procesů, výrobků nebo služeb, zohledňovali požadavky klienta (zákazníka, občana) • Jednat ekonomicky a v souladu se strategií trvale udržitelného rozvoje


7


Profil absolventa


• efektivně hospodařili se svými finančními prostředky • zvažovali při plánování a posuzování určité činnosti (v pracovním procesu i v běžném životě) možné náklady, výnosy a zisk, vliv na životní prostředí, sociální dopady • nakládali s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s ohledem na životní prostředí • znali význam, účel a užitečnost vykonávané práce, její finanční, popř. společenské ohodnocení


SMILE verze 2.6.1


Charakteristika školy


3 Charakteristika školy Název školy


Adresa


Název ŠVP


Platnost

01.09.2011

Kód a název oboru



Střední vzdělání s maturitní zkouškou Délka studia v letech:

4

Charakteristika školy Střední škola automobilní, mechanizace a podnikání, Krnov, příspěvková organizace je školou s nad regionální působností. Svou dlouholetou tradicí je zaměřena na vzdělávací aktivity v oblasti motorových vozidel, mechanizace a automatizace strojů a strojních zařízení, elektroniky a diagnostiky automobilů, informačních a komunikačních technologii, ekonomiky a podnikání pro absolventy základních škol a absolventy maturitních a učebních oborů. Významným úkolem školy je realizace celoživotního vzdělávání a profesních rekvalifikací v oblasti přípravy svářečů a řidičů profesionálů pro potřeby a požadavky strojírenských firem, dopravních a logistických firem regionu a celé České republiky. V roce 2005 Střední škola automobilní, mechanizace a podnikání, Krnov, splnila náročná kritéria pro udělení mezinárodní certifikace IES/International Education Society/, která žákům školy zajišťuje uznání a uplatnění dosaženého vzdělání ve všech oborech studia v zemích Evropské unie. Škola plní funkci Trvalé vzdělávací základny Ministerstva zemědělství České republiky v primárním a celoživotním vzdělávání pro venkovský prostor. Žáci školy se pravidelně a aktivně zapojují do odborných soutěží a olympiád, ve kterých dosahují trvale velmi dobrých výsledků /například soutěží Automechanik Junior, Zlatý pohár


9




Linde-svařování, Jízda zručnosti traktorem, Středoškolská odborná činnost, zapojení v programu Achievement-mladé podnikání, matematických a jazykových olympiád,…/. Ve školním roce 2009/2010 škola vzdělává 500 žáků v 17 třídách v pěti studijních a učebních oborech řádného denního studia a zajišťuje v projektech a programech celoživotního vzdělávání a rekvalifikací zvyšování odborné kvalifikace přibližně 100 pracovníků strojírenských a dopravních firem regionu. Co škola žákům nabízí, co může žák v průběhu studia získat : a/maturitní vzdělání ve studijním oboru 63 - 41 - M/01 Ekonomika a podnikání, b/moderně vybavené učebny pro teoretickou výuku a odborný výcvik /elektrotechniky, ICT, elektroniky,cizích jazyků, diagnostiky, měření emisí, svařování, autotrenažéru, svařování, ./. c/získání odborných znalosti v oblasti ekonomiky, účetnictví, práva, marketinku a firemního managmentu /zapojení do programů ACHIEVEMENT-MLADÉ PODNIKÁNÍ, výměnných stáží v programech LEONARDO DA VINCI a SOKRATES,…/. d/komplexní služby žákům v průběhu studia /celodenní stravování, ubytování na domově mládeže sportovní aktivity v areálu tvořeném tělocvičnami, travnaté fotbalové hřiště tenisový kurt, hřiště pro plážový volejbal, herna pro stolní tenis, atletická dráha, posilovna,


SMILE verze 2.6.1


Charakteristika ŠVP


4 Charakteristika ŠVP Název školy


Adresa


Název ŠVP


Platnost

01.09.2011

Kód a název oboru




4

Charakteristika školního vzdělávacího programu Délka a forma studia: čtyřleté denní Dosažený stupeň vzdělání: střední vzdělání s maturitní zkouškou Způsob ukončení: maturitní zkouška Platnost: od 1. 9. 2009 počínaje prvním ročníkem

Nezbytné podmínky pro přijetí ke studiu Přijímání ke studiu je v souladu s § 60 zákona č. 561/2004 Sb. v platném znění a s vyhláškou č. 671/2004 Sb. v platném znění. Podmínkou je absolvování základního vzdělání. Zdravotní způsobilost uchazeče není požadována.

Celkové pojetí vzdělávání v daném programu Cílem vzdělávání v oboru ekonomika a podnikání je připravit žáka na úspěšný a odpovědný osobní, občanský i pracovní život v reálných podmínkách světa. Vzdělávání směřuje k tomu, aby žák naplnil čtyři základní cíle vzdělávání, tj.: učit se poznávat, učit se pracovat a jednat, učit se být, učit se žít společně.

Metody výuky, které vedou k naplnění základních cílů, jsou různorodé. Požadavek je, aby převažovaly metody aktivizující, kterými je žák nucen při získávání vědomostí a dovedností vyvinout vlastní úsilí. Žák je veden k využívání dříve získaných vědomostí a dovedností a k využívání všech dostupných informačních zdrojů. Výuka je doplněna pasivními metodami, kdy žák pouze přejímá hotové poznatky. Velký důraz je v průběhu celého studia věnován jazykovému vzdělávání. Po celou dobu studia žáci rozvíjejí své kompetence v oblasti mateřského jazyka a dvou cizích jazyků. Při vzdělávání jsou v průběhu studia využívány prostředky informačních a komunikačních technologií. Kromě výuky předmětů informační technologie a písemná a elektronická komunikace, jsou tyto prostředky využívány i v dalších předmětech, např. účetnictví, daňová evidence, aplikovaná výpočetní technika, aplikovaná ekonomie, fiktivní firma. Určitou část výuky realizují prostřednictví informačních a komunikačních technologií i ostatní předměty. Rozhodující význam pro rozvoj žáků mají předměty, ve kterých se prakticky procvičují teoretické poznatky získané v průběhu studia, včetně praxe v reálném prostředí. Praktické procvičování probíhá v předmětech: ekonomická cvičení, účetnictví a daně cvičení, aplikovaná ekonomie - STUCO, aplikovaná výpočetní technika, daňová evidence a fiktivní firma. V předmětu fiktivní firma žáci simulují činnost reálné firmy od začátku činnosti až po její ukončení, komunikují a plní si povinnosti vůči jednotlivým orgánům (správa sociálního zabezpečení, zdravotní pojišťovna, finanční úřad, banka apod.). Výuka předmětu aplikovaná ekonomie se řídí pravidly Junior Achievement, v nabídce je velké množství modulů zaměřených na přiblížení ekonomických činností žákům. STUCO - studentská společnost umožňuje žákům vyzkoušet si reálné podnikání. Praktická výuka je systematicky doplňována účastí žáků na nejrůznějších marketingových, společenských a prezentačních akcích na veřejnosti, což žákům umožňuje bezprostřední kontakt s realitou.


11




Praxe je od prvního ročníku organizována formou individuální odborné praxe, která probíhá v průběhu školního roku a v každém ročníku je v rozsahu 10 dnů. Pracoviště odpovídající znalostem a dovednostem žáků pro tuto praxi zajišťuje škola. Druhou formou je učební praxe v rozsahu 10 dnů, v 1. až 3. ročníku. Na tuto praxi nastupují žáci ve stejném termínu. Pracoviště si zajišťují žáci, popřípadě škola. Učební praxe probíhá individuálně na školou určeném pracovišti. Žáci na praxi nastupují v průběhu výuky. Tato praxe je v rozsahu 10 dnů ve školním roce. Součástí výuky je prezentace referátů, individuálních nebo týmových projektů. V průběhu studia jsou sestavovány žákovské týmy pro zajištění konkrétních akcí, jako je např.: olympiáda z účetnictví, STUCO, veletrh fiktivních firem, prezentace školy na veřejnosti, den otevřených dveří, účast v týmových soutěžích, aktivity pro sociální partnery, charitativní akce apod. Výchova k občanským a klíčovým kompetencím je realizována ve výuce jednotlivých předmětů tak, aby byla v souladu s obsahem vzdělávání a na žáky působila přirozeně, odstupňovaně podle jejich věku a navazovala na předchozí stupeň rozvoje. Podobným způsobem jsou začleněna i průřezová témata, která se vážou k obsahu jednotlivých předmětů a přirozeným způsobem ho rozvíjejí. Vyučovací metody jsou závislé na úrovni žáků a zkušenostech pedagogů. Cílem je využívat co nejvíce aktivizačních metod. Výuka cizích jazyků - jsou povinné dva cizí jazyky. Anglický jazyk (3 hodiny týdně), další jazyk podle možnosti školy a požadavků žáků (němčina 2 hodiny týdně). Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Žákům se speciálními vzdělávacími potřebami, tj. žáků se zdravotním postižením, zdravotním znevýhodněním a sociálním znevýhodněním, umožňuje škola vzdělávání, jehož obsah, formy a metody odpovídají jejich vzdělávacím potřebám a možnostem. Škola se podílí na vytvoření nezbytných podmínek, které toto vzdělávání umožní včetně poradenské pomoci školy nebo pedagogicko-psychologické poradny. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, tj. žáků se zdravotním postižením, zdravotním znevýhodněním a sociálním znevýhodněním, je zajištěno spoluprací s pedagogicko-psychologickou poradnou a výchovným poradcem. Škola se podílí na vytvoření nezbytných podmínek, které toto vzdělávání umožní (zapůjčení učebních pomůcek, možnost využívání prostředků výpočetní techniky, psacích strojů, ...). U žákú se zdravotním postiřením je uplatňován individuální přístup, který respektuje jejich individuální vlohy a potřeby a vede k jejich rozvoji. Žáci s tělesným postižením nebo zdravotním znevýhodněním jsou vzděláváni stejně jako ostatní žáci, jen v oblasti tělesné výchovy se přihlíží ke stanovisku odborného lékaře. Podpora mimořádně nadaných žáků má zásadní význam nejen pro žáky samotné, ale i pro společnost, a proto těmto žákům věnujeme zvýšenou pozornost. Nadaní žáci se mohou na naší škole zapojit do soutěží organizovaných školou - jazykové, matematické a odborné olympiády. Úspěšní žáci postupují do krajských a republikových soutěží. Velký prostor pro jejich rozvoj jim poskytují předměty Aplikovaná ekonomie , Fiktivní firma a účast v SOČ. Ve vyučování nadaní žáci řeší obtížnější úkoly. Organizace výuky Výuka je realizována v rámci systému vyučovacích hodin a praxe. Vyučovací předměty obsahující větší míru konkrétních praktických poznatků, které je třeba soustavně procvičovat a upevňovat, jsou vyučovány převážně ve skupinách. Do dvou skupin se třídy dělí v těchto předmětech: cizí jazyky, informační a komunikační technologie, písemná a elektronická komunikace, ekonomická cvičení, účetnictví a daně cvičení, aplikovaná výpočetní technika a fiktivní firma. Při výuce předmětu STUCO si žáci volí skupiny sami. Výuka je umístěna podle potřeby v odborných učebnách, vybavených potřebnou technikou. Pro zvýšení motivace k učení jsou pořádány školní olympiády v cizích jazycích, českém jazyce, matematice, účetnictví a pod. Úspěšní žáci jsou účastníky oblastních i republikových soutěží. Týmy studentských společností se účastní soutěže "Nejlepší studentská společnost". Ve třetím a čtvrtém ročníku žáci zpracovávají závěrečnou ročníkovou práci, která je součástí praktické maturitní zkoušky. Nejlepší práce jsou přihlášeny do SOČ. Výuka je v průběhu studia doplněna systémem exkurzí a dalších aktivit, které doplňují běžnou výuku


SMILE verze 2.6.1




o praktické činnosti, zprostředkovávají poznávání reality a odborné i umělecké zážitky žáků, což vede k lepšímu naplnění vzdělávacích cílů. Metodické přístupy k výuce v jednotlivých třídách a ročnících jsou průběžně vyhodnocovány a přizpůsobovány konkrétním cílům vzdělávání a úrovni žáků. Materiální zajištění výuky Pro výuku jsou využívány kmenové učebny, speciální učebny – pro výuku jazyků, výpočetní techniky, účetnictví atd. Podle potřeby je využívána didaktická a výpočetní technika. Většina tříd je vybavena dataprojektorem,PC a ve vybraných učebnách jsou interaktivní tabule. Jsou využívány dostupné učebnice a do některých předmětů jsou vytvořeny vlastní učební materiály a pracovní sešity. V odborných předmětech jsou používány platné právní normy.

Hodnocení žáků a diagnostika Hodnocení žáků je stanoveno školním řádem, který v této oblasti vychází z § 69 školského zákona a §§ 3 a 4 vyhlášky MŠMT č. 13/2005 Sb. o středním vzdělávání v platném znění. K hodnocení výsledků vzdělávání se využívá tradiční pětistupňové škály, kritéria hodnocení jsou dána klíčovými kompetencemi a vnitřním řádem školy. Učitelé přistupují k průběžnému hodnocení vzdělávacích činností žáků s vědomím motivační funkce hodnocení a jeho formativního významu. Jako přirozenou součást hodnocení rozvíjejí sebehodnocení a vzájemné hodnocení žáků. V hodnocení výsledků vzdělávání berou na zřetel úroveň dosažení cílů středního vzdělávání tak, jak jsou uvedeny ve školském zákoně a dalších souvisejících normách. Hodnocení je veřejné a učitel známku vždy zdůvodní, žáci mají právo se ke známce vyjádřit. Profilová část maturitní zkoušky studijního oboru Ekonomika a podnikání 63-41-M/01 Praktická zkouška – účetnictví, ekonomické předměty, informační technologie - trvání zkoušky maximálně 7 hodin - způsob zpracování – písemně a elektronicky prostřednictví zvoleného účetního programu - obhajoba ročníkové práce - veřejná před maturitní komisí komisí formou prezentace Klasifikace praktické zkoušky: veřejná obhajoba ročníkové práce 30% + 70% zpracování případové studie Ústní zkouška Ekonomické předměty – zkouška má dvě části A - ekonomika, B - marketing a management Účetnictví - část A – teorie výklad , část B -řešení účetního zadání a související výpočty.

Volitelné zkoušky společné části maturitní zkoušky – škola nabízí žákům přípravu na volitelnou zkoušku z jazyka anglického, jazyka německého, matematiky, občanského a společenského základu a informatiky.

4.1 Popis materiálního a personálního zajištění výuky Personální podmínky realizace ŠVP na škole obsahuje následující přehled, ze kterého je zřejmé, že 22 pedagogických pracovníků splňuje předepsané vzdělání, 1 pedagogický pracovník má udělenou vyjímku ze vzdělání a 3 studují. V průběhu každého školního roku absolvují v systému dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků řadu vzdělávacích akcí, v nichž aktualizují své metodické a odborné kompetence. Antoš Vladimír, Ing. VŠZ Praha - mechanizace DPS - Ostrava Andrijaševičová Dagmar, Mgr. Slezská universita Opava - učitelství pro střední školy


13


Charakteristika ŠVP 4.1 Popis materiálního a personálního zajištění výuky


Boček Tomáš studuje VŠ Břeňová Lenka studuje VŠ Burdová Katrin, Mgr. Universita Palackého Olomouc - učitelství pro střední školy Gaja Boris, Ing. VŠB Ostrava - strojírenská technologie DPS - Ostrava Golláň Vratislav, Ing. VŠB Ostrava - národohospodářské plánování DPS - Ostrava Grček Lubomír, Bc. Universita Palackého Olomouc - učitelství pro střední školy Hájek Oldřich, Ing. ČVUT Praha - Elektrotechnika DPS - Opava Hellebrandová Jaroslava, Ing. VŠZ Praha - PEF DPS - Brno VŠZ Kalová Daniela Kaňová Alena, Mgr. Slezská univerzita Opava - učitelství pro střední školy Kubeša Karel, Ing. VŠZ Brno - mechanizace DPS Opava Marák Vladimír, Ing. VŠZ Praha - mechanizace DPS - Opava Mayerová Jana, Mgr. Ostravská univerzita - učitelství pro střední školy Odstrčil Josef, Ing. VŠE Ostrava


SMILE verze 2.6.1


Charakteristika ŠVP 4.1 Popis materiálního a personálního zajištění výuky


DPS - Opava Povilaityte Aušrele, Mgr. Vilniuský státní pedagogický institut - učitelství pro střední školy Predikantová Věra, Ing. VŠB - Ostrava - strojírenská technologie DPS - Ostrava Sikorová Silvie, Ing. VŠB Ostrova - ekonomika průmyslu DPS - Ostrava Stejskalík Jaromír, Ing. VŠZ Brno - mechanizace DPS - Brno Stříž Jan studuje VŠ Sukupová Šárka, Mgr. Univerzita Palackého Olomouc - učitelství pro střední školy Vejmelková Dana, Mgr. Slezská univerzita Opava - učitelství pro střední školy Wasserbauer Petr, Ing. VŠZ Praha - mechanizace DPS - Brno Welna Zdeněk, Ing. VŠZ Praha - mechanizace DPS - Brno Wrobelová Iveta, Mgr. Univerzita Palackého Olomouc - učitelství pro střední školy

Materiální podmínky realizace ŠVP jsou dány budovou školy a jejím vybavením. Budova školy je sto let stará, ale dobře udržovaná a v posledních letech rozšiřovaná. Má 19 tříd z toho 6 učeben pro výuku jazyků, 3 učebny vybavené pro výuku informačních a komunikačních technologií. Téměř všechny učebny jsou vybaveny počítačem a dataprojektoty. V celé škole je možnost připojení k internetu. Tělesná výchova a mimoškolní sportovní aktivity jsou realizovány ve dvou tělocvičnách a venkovním sportovním areálu. Nevýhodou je, že škola nevlastní aulu nebo jiný prostor pro slavnostnější příležitosti. Z uvedeného vyplývá, že kapacita školy je dostačující pro realizaci ŠVP, vybavení je průběžně modernizováno a v současné době odpovídá možnostem školy.


15


Charakteristika ŠVP 4.2 Začlenění průřezových témat


Podmínky bezpečnosti práce a ochrany zdraví při vzdělávání jsou splněny. Pedagogičtí pracovníci jsou proškolováni jednou ročně odbornou externí firmou. Na škole je ustanovena funkce bezpečnostního technika z řad pedagogických pracovníků.

4.2 Začlenění průřezových témat Občan v demokratické společnosti

Člověk a životní prostředí

Člověk a svět práce

Informační a komunikační technologie


SMILE verze 2.6.1


Učební plán


5 Učební plán Škola

Střední škola automobilní, mechanizace a podnikání, Krnov, příspěvková organizace, 79401 Krnov, Opavská 49

Název ŠVP


Platnost

01.09.2011


4.0

Kód a název oboru




Učební plán ročníkový Povinné předměty

1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

Český jazyk

3

1

2

2

8

Anglický jazyk I.

3

3

3

4

13

Německý jazyk I.

3

3

3

3

12

Dějepis

1

-

-

-

1

Základy společenskýchvěd

-

2

2

2

6

Právo

-

-

2

2

4

Fyzika

1

-

-

-

1

Chemie

1

-

-

-

1

Základy biologie a ekologie

2

-

-

-

2

Matematika

4

2

4

4

14

Literatura

1

1

2

2

6

Tělesná výchova

2

2

2

2

8

Informační technologie

2

2

1

1

6

Účetnictví a daně

1

4

2

4

11

Účetnictví a daně cvičení

1

0

2

0

3

Daňová evidence

-

-

-

2

2

Obchodní činnost

-

1

-

-

1

Obchodní logistika

-

2

-

-

2

Marketing

-

-

2

-

2

Management

-

0

-

1

1

Aplikovaná výpočetní technika

-

-

1

1

2

Zbožíznalství

2

2

1

-

5

Písemná a elektronická komunikace

2

3

1

1

7

Ekonomika

2

2

1

1

6

Ekonomická cvičení

2

-

-

-

2

Statistika

-

2

-

-

2

Finance a úvěry

-

-

-

1

1

Fiktivní firma

-

-

2

2

4

Aplikovaná ekonomie - JA

-

-

2

-

2


17


Učební plán


Celkem základní dotace

33

32

35

35

135

Celkem disponibilní dotace

0

0

0

0

0

Celkem v ročníku

33

32

35

35

135


SMILE verze 2.6.1


Učební plán


1. ročník Německý jazyk I. Německý jazyk II.

2

Německý jazyk I.

3


2

Německý jazyk I.

3


2

Německý jazyk I.

2


2

Německý jazyk I.

2


19


Přehled rozpracování RVP do ŠVP


6 Přehled rozpracování RVP do ŠVP Název školy


Adresa


Název ŠVP


Platnost

01.09.2011

Kód a název oboru




4

RVP Jazykové vzdělávání a komunikace

21

672

Vzdělávání a komunikace v českém jazyce

5

160

Vzdělávání a komunikace v cizím jazyce

16

512

Společenskovědní vzdělávání

5

4

33

1086

Český jazyk

8

264

Anglický jazyk I.

13

426

Německý jazyk I.

12

396

11

358

Dějepis

1

34

Základy společenskýchvěd

6

196

Právo

4

128

4

136

160

Společenskovědní vzdělávání

Přírodovědné vzdělávání

ŠVP

128

Fyzikální vzdělávání C

Fyzika

1

34

Chemické vzdělávání B

Chemie

1

34

Biologické a ekologické vzdělávání

Základy biologie a ekologie

2

68

14

460

14

460

6

196

6

196

8

264

8

264

6

200

6

200

Matematické vzdělávání

8

256

Matematické vzdělávání Estetické vzdělávání

Matematika 5

160

Estetické vzdělávání

Literatura

Vzdělávání pro zdraví

8

256

Vzdělávání pro zdraví Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích

Tělesná výchova 4

128 Informační technologie


SMILE verze 2.6.1

disponibilní




Odborné vzdělávání

27

864

40

1316


11

358

Účetnictví a daně cvičení

3

102

Daňová evidence

2

60

Obchodní činnost

1

34

Obchodní logistika

2

68

Marketing

2

68

Ekonomika

Management

1

30

Komunikace

Aplikovaná výpočetní technika

2

64

Obchodní činnost

Zbožíznalství

5

170

Ekonomika

Ekonomická cvičení

2

68

Statistika

2

68

Finance a úvěry

1

30

Fiktivní firma

4

128

Aplikovaná ekonomie - JA

2

68


Obchodní činnost

disponibilní

46

1472

Celkem

82

2624

0 135

0

4450


21


Učební osnovy


7 Učební osnovy 7.1 Jazykové vzdělávání a komunikace 7.1.1 Český jazyk 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

3

1

2

2

Charakteristika předmětu Dovednosti získané ve výuce Českého jazyka jsou potřebné nejen pro kvalitní jazykové vzdělání, ale jsou důležité i pro úspěšné osvojování poznatků v dalších oblastech vzdělávání. Osvojení a užívání českého jazyka jako jazyka mateřského v jeho mluvené i písemné podobě otevírá cestu k poznání a pochopení přírodních i společenských skutečností a duchovního bohatství minulosti i dneška. Vytváří se tak předpoklady k úspěšnému dorozumívání s lidmi tím, že učí interpretovat jejich vyjádření a reagovat na ně, učí však také porozumět sám sobě, své roli v různých komunikačních situacích, nalézt vlastní místo mezi vrstevníky i ve společnosti. Vede k formování hodnotové orientace a k citlivému a esteticky účinnému vnímání okolního světa i sebe sama. V komunikační a slohové výchově se žáci učí vnímat a chápat různá jazyková sdělení (mluvená i psaná), číst s porozuměním, kultivovaně psát a mluvit a rozhodovat se na základě přečteného i vnímaného textu. Žáci se učí výstižně formulovat a sdělovat své myšlenky, prožitky a pocity, rozumět různým typům textů, jež se vztahují k nejrůznějším situacím ve škole i mimo ni, analyzovat je a kriticky posuzovat jejich obsah. Učí se také posuzovat a hodnotit formální stránku textů a jejich výstavbu. V jazykové výchově žáci získávají vědomosti a dovednosti potřebné k osvojování spisovné podoby českého jazyka a k poznávání a rozlišování jeho dalších forem. Jazyková výchova vede žáky k přesnému a logickému myšlení, které je základním předpokladem jasného, přehledného a srozumitelného vyjadřování. Při rozvíjení potřebných znalostí a dovedností se uplatňují a prohlubují i jejich obecné intelektové dovednosti, např. dovednosti porovnávat různé jevy a jejich shody a odlišnosti, třídit je podle určitých hledisek a dospívat k zobecnění. Český jazyk se tak od počátku vzdělávání stává nejen nástrojem získávání většiny informací, ale i předmětem poznávání.

Klíčové kompetence • Kompetence k učení • mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání RVP

• ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky RVP

• uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný RVP

• s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat si poznámky


SMILE verze 2.6.1


Učební osnovy 7.1.1 Český jazyk


RVP

• využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí RVP

• sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení výsledků svého učení ze strany jiných lidí RVP

• znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání RVP

• Kompetence k řešení problémů • porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky RVP

• uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace RVP

• volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve RVP

• spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení) RVP

• Komunikativní kompetence • vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentovat RVP

• formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně RVP

• účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje RVP

• zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná i odborná témata RVP

• dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii RVP

• zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí (přednášek, diskusí, porad apod.) RVP

• vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování RVP

• Personální a sociální kompetence • reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, přijímat radu i kritiku RVP

• ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí RVP


23




• pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností RVP

• přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly RVP

• podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě zvažovat návrhy druhých RVP

• přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým RVP

• Občanské kompetence a kulturní povědomí • jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném zájmu RVP

• dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci RVP

• jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k uplatňování hodnot demokracie RVP

• uvědomovat si – v rámci plurality a multikulturního soužití – vlastní kulturní, národní a osobnostní identitu, přistupovat s aktivní tolerancí k identitě druhých RVP

• zajímat se aktivně o politické a společenské dění u nás a ve světě RVP

• chápat význam životního prostředí pro člověka a jednat v duchu udržitelného rozvoje RVP

• uznávat hodnotu života, uvědomovat si odpovědnost za vlastní život a spoluodpovědnost při zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních RVP

• uznávat tradice a hodnoty svého národa, chápat jeho minulost i současnost v evropském a světovém kontextu RVP

• podporovat hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a mít k nim vytvořen pozitivní vztah RVP

• Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám • vhodně komunikovat s potenciálními zaměstnavateli, prezentovat svůj odborný potenciál a své profesní cíle RVP

• Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi • pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií RVP

• získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet RVP

• pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií


SMILE verze 2.6.1




RVP

• uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotní RVP

1. ročník 3 týdně, P

úvod do mezilidské komunikace Dotace učebního bloku: 1 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • rozlišuje spisovný jazyk, hovorový jazyk, dialekty a stylově příznakové jevy a ve vlastním projevu volí prostředky adekvátní komunikační situaci • řídí se zásadami správné výslovnosti

spisovná výslovnost,základy rétoriky

• přednese krátký projev Průřezová témata

přesahy do učebních bloků:

přesahy z učebních bloků:

didaktická technika

ostatní

literatura

materiály, pomůcky

Metody

Postupy

Formy práce

postavení češtiny mezi ostatními evropskými jazyky Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • orientuje se v soustavě jazyků Průřezová témata

Jazykové skupiny




ostatní

ODS

literatura



25




1. ročník Metody

Postupy

Formy práce

národní jazyk a jeho útvary Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • rozlišuje spisovný jazyk, hovorový jazyk, dialekty a stylově příznakové jevy a ve vlastním projevu volí prostředky adekvátní komunikační situaci Průřezová témata

jazyk spisovný a nespisovný česká nářečí stylová rozrůzněnost spisovné češtiny sociolekty




ostatní

ODS

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

jazyková kultura Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vysvětlí zákonitosti vývoje češtiny

Průřezová témata

norma kodifikace příručky přesahy do učebních bloků:



ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

jazykověda Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání

Učivo jazykovědné disciplíny





SMILE verze 2.6.1




1. ročník literatura



Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

komunikační proces Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně

Verbální a neverbální komunikace

• přednese krátký projev Průřezová témata




ostatní

IKT ČSP literatura


Metody

Postupy

Formy práce

zvukové prostředky jazyka Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • využívá emocionální a emotivní stránky mluveného slova, vyjadřuje postoje neutrální, pozitivní (pochválit) i negativní (kritizovat, polemizovat) • sestaví jednoduché zpravodajské a propagační útvary (zpráva, reportáž, pozvánka, nabídka ...) Průřezová témata

hláska, slabika fonetika vady řeči




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


27




1. ročník

systém českých hlásek Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • přednese krátký projev • sestaví jednoduché zpravodajské a propagační útvary (zpráva, reportáž, pozvánka, nabídka ...) Průřezová témata

samohlásky, souhlásky, dvojhlásky asimilace neutralizace znělosti




ostatní

IKT

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

komunikační proces Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • využívá emocionální a emotivní stránky mluveného slova, vyjadřuje postoje neutrální, pozitivní (pochválit) i negativní (kritizovat, polemizovat) Průřezová témata

efekt komunikace zpětná vazba výslovnostní norma




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

sdělení Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zjišťuje potřebné informace z dostupných zdrojů, umí si je vybírat a přistupovat k nim kriticky • používá klíčových slov při vyhledávání informačních pramenů

komunikát subjektivní a objektivní slohotvorní činitelé slohový postup slohový útvar

• samostatně zpracovává informace • rozumí obsahu textu i jeho částí • pořizuje z odborného textu výpisky a výtah, dělá si poznámky z přednášek a jiných veřejných projevů • má přehled o knihovnách a jejich službách


SMILE verze 2.6.1




1. ročník Průřezová témata




ostatní

IKT

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

slohové postupy Dotace učebního bloku: 28 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně • zjišťuje potřebné informace z dostupných zdrojů, umí si je vybírat a přistupovat k nim kriticky • používá klíčových slov při vyhledávání informačních pramenů

rozdělení slohových postupů typické útvary práce s texty vypravování

• samostatně zpracovává informace • rozumí obsahu textu i jeho částí Průřezová témata




ostatní

IKT ČŽP literatura


Metody

Postupy

Formy práce

práce s textem Dotace učebního bloku: 36 Výsledky vzdělávání

Učivo sémantický a gramatický rozbor textu





ostatní

literatura



29




1. ročník Metody

Postupy

Formy práce

slohové práce Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání


Učivo




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


funkční styl prostěsdělovací Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • v písemném i mluveném projevu využívá poznatků z tvarosloví Průřezová témata

slocharakteristika stylu, útvary




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




2. ročník

pravopis Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • v písemném projevu uplatňuje znalosti českého pravopisu

pravidla českého pravopisu pravopisná cvičení

• vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně • zjišťuje potřebné informace z dostupných zdrojů, umí si je vybírat a přistupovat k nim kriticky • samostatně zpracovává informace • rozumí obsahu textu i jeho částí • pořizuje z odborného textu výpisky a výtah, dělá si poznámky z přednášek a jiných veřejných projevů Průřezová témata




ostatní

IKT

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

práce s informacemi Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání

Učivo


informační zdroje studium textu vyhledávání informací na internetu

• vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


31




2. ročník

lexikologie Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání

Učivo


význam slov slovní zásoba slovníky změny slovní zásoby

• vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně • zjišťuje potřebné informace z dostupných zdrojů, umí si je vybírat a přistupovat k nim kriticky • používá klíčových slov při vyhledávání informačních pramenů • samostatně zpracovává informace • rozumí obsahu textu i jeho částí • pořizuje z odborného textu výpisky a výtah, dělá si poznámky z přednášek a jiných veřejných projevů Průřezová témata




ostatní

IKT

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


Učivo

Žák: • řídí se zásadami správné výslovnosti

sémantický a gramatický rozbor textu

• odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a chyby • pracuje s nejnovějšími normativními příručkami českého jazyka • vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně • zjišťuje potřebné informace z dostupných zdrojů, umí si je vybírat a přistupovat k nim kriticky • samostatně zpracovává informace • rozumí obsahu textu i jeho částí • pořizuje z odborného textu výpisky a výtah, dělá si poznámky z přednášek a jiných veřejných projevů • využívá emocionální a emotivní stránky mluveného slova, vyjadřuje postoje neutrální, pozitivní (pochválit) i negativní (kritizovat, polemizovat) • vystihne charakteristické znaky různých druhů textu a rozdíly mezi nimi Průřezová témata




ostatní




SMILE verze 2.6.1




2. ročník Metody

Postupy

Formy práce

funkční styl řečnický Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání

Učivo charakteristika stylu útvary





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


umělecký funkční styl Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • orientuje se ve výstavbě textu

charakteristika stylu útvary

• uplatňuje znalosti ze skladby při logickém vyjadřování Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


33




3. ročník

tvarosloví Dotace učebního bloku: 14 Výsledky vzdělávání

Učivo


slovní druhy- jejich charakteristika rozdělení slovních druhů

• uplatňuje znalosti ze skladby při logickém vyjadřování Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

masová komunikace Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání

Učivo


média

• sestaví základní projevy administrativního stylu • vhodně používá jednotlivé slohové postupy a základní útvary • samostatně zpracovává informace Průřezová témata




ostatní

ČSP

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




3. ročník

publicistický styl Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo



• vystihne charakteristické znaky různých druhů textu a rozdíly mezi nimi • posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a skladbu • zjišťuje potřebné informace z dostupných zdrojů, umí si je vybírat a přistupovat k nim kriticky • samostatně zpracovává informace • rozumí obsahu textu i jeho částí Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

slohová práce Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • v písemném projevu uplatňuje znalosti českého pravopisu • uplatňuje znalosti ze skladby při logickém vyjadřování • vhodně se prezentuje, argumentuje a obhajuje svá stanoviska • vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně • posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a skladbu • vhodně používá jednotlivé slohové postupy a základní útvary Průřezová témata




ostatní

ODS ČŽP ČSP literatura


Metody

Postupy

Formy práce


35




3. ročník


Učivo



• odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a chyby • používá adekvátní slovní zásoby včetně příslušné odborné terminologie • nahradí běžné cizí slovo českým ekvivalentem a naopak • orientuje se ve výstavbě textu • ovládá techniku mluveného slova, umí klást otázky a vhodně formulovat odpovědi • posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a skladbu • zjišťuje potřebné informace z dostupných zdrojů, umí si je vybírat a přistupovat k nim kriticky • používá klíčových slov při vyhledávání informačních pramenů • samostatně zpracovává informace • rozumí obsahu textu i jeho částí • pořizuje z odborného textu výpisky a výtah, dělá si poznámky z přednášek a jiných veřejných projevů • využívá emocionální a emotivní stránky mluveného slova, vyjadřuje postoje neutrální, pozitivní (pochválit) i negativní (kritizovat, polemizovat) Průřezová témata




ostatní



Metody

Postupy

Formy práce



SMILE verze 2.6.1




4. ročník

skladba Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo


větné vztahy větné členy skladební dvojice souvětí interpunkce pořádek slov ve větě

• v písemném projevu uplatňuje znalosti českého pravopisu • odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a chyby • používá adekvátní slovní zásoby včetně příslušné odborné terminologie • nahradí běžné cizí slovo českým ekvivalentem a naopak • orientuje se ve výstavbě textu • uplatňuje znalosti ze skladby při logickém vyjadřování Průřezová témata




ostatní

IKT ČSP literatura


Metody

Postupy

Formy práce

odborný styl Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo



• vystihne charakteristické znaky různých druhů textu a rozdíly mezi nimi • rozpozná funkční styl, dominantní slohový postup a v typických příkladech slohový útvar • posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a skladbu • vhodně používá jednotlivé slohové postupy a základní útvary • má přehled o slohových postupech uměleckého stylu Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


37




4. ročník


Učivo

Žák: • odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a chyby


• používá adekvátní slovní zásoby včetně příslušné odborné terminologie • nahradí běžné cizí slovo českým ekvivalentem a naopak • orientuje se ve výstavbě textu • vhodně se prezentuje, argumentuje a obhajuje svá stanoviska • ovládá techniku mluveného slova, umí klást otázky a vhodně formulovat odpovědi • vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně • vystihne charakteristické znaky různých druhů textu a rozdíly mezi nimi • rozpozná funkční styl, dominantní slohový postup a v typických příkladech slohový útvar • posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a skladbu • odborně se vyjadřuje o jevech svého oboru v základních útvarech odborného stylu, především popisného a výkladového • zjišťuje potřebné informace z dostupných zdrojů, umí si je vybírat a přistupovat k nim kriticky • používá klíčových slov při vyhledávání informačních pramenů • samostatně zpracovává informace • rozumí obsahu textu i jeho částí • pořizuje z odborného textu výpisky a výtah, dělá si poznámky z přednášek a jiných veřejných projevů • vypracuje anotaci • má přehled o denním tisku a tisku své zájmové oblasti • zaznamenává bibliografické údaje • využívá emocionální a emotivní stránky mluveného slova, vyjadřuje postoje neutrální, pozitivní (pochválit) i negativní (kritizovat, polemizovat) Průřezová témata




ostatní

IKT ODS ČSP literatura


Metody

Postupy

Formy práce

administrativní styl Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání Žák: • odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a chyby

Učivo charakteristika stylu útvary

• používá adekvátní slovní zásoby včetně příslušné odborné terminologie • nahradí běžné cizí slovo českým ekvivalentem a naopak • uplatňuje znalosti ze skladby při logickém vyjadřování • posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a skladbu • rozumí obsahu textu i jeho částí


SMILE verze 2.6.1


Učební osnovy 7.1.2 Anglický jazyk I.






ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

opakování k maturitě Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání

Učivo





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

7.1.2 Anglický jazyk I. 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

3

3

3

4

Charakteristika předmětu Vzdělávání v anglickém jazyce směřuje k tomu, aby žáci dovedli: − komunikovat v cizím jazyce v různých situacích života, v projevech mluvených i psaných, na všeobecná i odborná témata; volit adekvátní komunikační strategie a jazykové prostředky; − efektivně pracovat s cizojazyčným textem včetně odborného, umět jej zpracovat a využívat jako zdroje poznání i jako prostředku ke zkvalitňování svých jazykových znalostí a dovedností; − získávat informace o světě, zvláště o zemích studovaného jazyka, a získané poznatky včetně odborných ze svého oboru využívat ke komunikaci; − pracovat s informacemi a zdroji informací v cizím jazyce včetně internetu, se slovníky, jazykovými a jinými cizojazyčnými příručkami, využívat tyto informační zdroje ke studiu jazyka i k prohlubování svých všeobecných vědomostí a dovedností;


39




− využívat vybrané metody a postupy efektivního studia cizího jazyka ke studiu dalších jazyků, příp. k dalšímu vzdělávání; využívat vědomosti a dovednosti získané ve výuce mateřského jazyka při studiu jazyků; − chápat a respektovat tradice, zvyky a odlišné sociální a kulturní hodnoty jiných národů a jazykových oblastí, ve vztahu k představitelům jiných kultur se projevovat v souladu se zásadami demokracie. Využívat získaných vědomostí při účastech studentů v různých soutěžích.




• s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat si poznámky RVP









• zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí (přednášek, diskusí, porad apod.)


SMILE verze 2.6.1




RVP


• chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení RVP

• Personální a sociální kompetence • posuzovat reálně své fyzické a duševní možnosti, odhadovat důsledky svého jednání a chování v různých situacích RVP

• stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a životních podmínek RVP

• reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, přijímat radu i kritiku RVP


• mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí RVP








• Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám • mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzdělávání; uvědomovat si význam celoživotního učení a být připraveni přizpůsobovat se měnícím se pracovním podmínkám RVP

• Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi


41




• pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií RVP

• učit se používat nové aplikace RVP

• komunikovat elektronickou poštou a využívat další prostředky online a offline komunikace RVP

• pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií RVP


Řečové dovednosti Dotace učebního bloku: 35 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření • porozumí školním a pracovním pokynům

- receptivní řečová dovednost poslechová - porozumí mluvenému slovu - receptivní řečová dovednost zraková - čtení a práce s textem - překlad jednoduchého textu - společenské a zdvořilostní fráze

• vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity Průřezová témata




ostatní

ODS IKT literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Jazykové prostředky Dotace učebního bloku: 35 Výsledky vzdělávání

Učivo - jazyková kultura - přeloží jednoduchý text a používá slovník - požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace - pronese jednoduchý připravený monolog


SMILE verze 2.6.1








ostatní

ČSP

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Tematické okruhy Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání

Učivo - oblast osobní - blízcí lidé /rodina, přátelé/, volný čas, koníčky, každodenní život, jídlo





ostatní

ODS ČSP literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Odborná terminologie Dotace učebního bloku: 24 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • prokazuje faktické znalosti především o geografických, demografických, hospodářských, politických, kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti včetně vybraných poznatků studijního oboru, a to i z jiných vyučovacích předmětů, a uplatňuje je také v porovnání s reáliemi mateřské země • uplatňuje v komunikaci vhodně vybraná sociokulturní specifika daných zemí Průřezová témata

- základní znalosti odborné slovní zásoby




ostatní

ČŽP

literatura



43




1. ročník Metody

Postupy

Formy práce



Učivo

Žák: • porozumí školním a pracovním pokynům • odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření • pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem Průřezová témata

- výslovnost /zvukové prostředky jazyka/ - slovní zásoba a její tvoření - gramatika - tvarosloví a větná skladba




ostatní

ODS

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


Učivo

Žák: • vyplní jednoduchý neznámý formulář


- poslech s porozuměním, monologický i dialogický projev - receptivní řečová dovednost zraková - čtení a práce s textem - překlad jednoduchého textu - interaktivní komunikace




ostatní

ODS ČŽP literatura



SMILE verze 2.6.1




2. ročník Metody

Postupy

Formy práce


Učivo - oblast pracovní - specifická slovní zásoba k danému oboru, schopnost komunikovat v běžných situacích, například zajištění ubytování, oznámení dopravní nehody, zeptat se na cestu, znalost dopravních předpisů aj. - oblast vzdělávací - pojmenování povolání, základních vzdělávacích institucí, debaty a diskuse - oblast osobní - blízcí lidé /rodina, přátelé/, volný čas, koníčky, každodenní život, jídlo, cestování





ostatní

ČŽP ČSP literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Poznatky o zemích Dotace učebního bloku: 22 Výsledky vzdělávání

Učivo - základní znalosti odborné slovní zásoby





ostatní

ODS ČSP literatura


Metody

Postupy

Formy práce


45




3. ročník



Učivo

Žák: • nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace • sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené • požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení • domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace Průřezová témata

- poslech s porozuměním - produktivní řečová dovednost písemná - zpracování textu v podobě reprodukce - interaktivní řečové dovednosti - střídání receptivních a produktivních činností




ostatní

ČŽP ČSP literatura


Metody

Postupy

Formy práce


Učivo

Žák: • rozpozná význam obecných sdělení a hlášení • čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu • zaznamená písemně podstatné myšlenky a informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis • vyjádří písemně svůj názor na text

- výslovnost - zvukové prostředky jazyka - slovní zásoba - utváření - gramatika - tvarosloví a větná skladba - pravopis - orientace v každodenních situacích

• přeloží text a používá slovníky i elektronické • uplatňuje různé techniky čtení textu • ověří si i sdělí získané informace písemně • uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce • dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby Průřezová témata



ODS ČSP


SMILE verze 2.6.1







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce


Učivo

Žák: • používá vhodně základní odbornou slovní zásobu ze svého studijního oboru • vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru Průřezová témata

-- mezilidské vztahy - popis obrázků - souvislé vylíčení události nebo zážitku - získávání a poskytování informací v běžných životních situacích - maturitní témata




ostatní

ČSP

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


Učivo - základní odborná slovní zásoba





ostatní

ODS IKT literatura


Metody

Postupy

Formy práce


47




3. ročník



Učivo

Žák: • přednese připravenou prezentaci ze svého oboru a reaguje na jednoduché dotazy publika • vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity • sdělí a zdůvodní svůj názor • vyjadřuje se téměř bezchybně v běžných, předvídatelných situacích • dokáže experimentovat, zkoušet a hledat způsoby vyjádření srozumitelné pro posluchače • zapojí se do hovoru bez přípravy

- přednese připravenou prezentaci a reaguje na jednoduché dotazy publika - vypráví jednoduché příběhy a zážitky - sdělí a zdůvodní svůj názor - dokáže experimentovat a hledat způsoby vyjádření - zapojí se do hovoru - ověří si a sdělí získané informace - ústně i písemně

• vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech • zapojí se do odborné debaty nebo argumentace, týká-li se známého tématu • při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele • vyřeší většinu běžných denních situací, které se mohou odehrát v cizojazyčném prostředí • přeformuluje a objasní pronesené sdělení a zprostředkuje informaci dalším lidem • vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka • komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a aktivně používá získanou slovní zásobu včetně vybrané frazeologie v rozsahu daných tematických okruhů, zejména v rutinních situacích každodenního života, a vlastních zálib Průřezová témata




ostatní

ODS

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




4. ročník


Učivo

Žák: • rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu • zaznamená vzkazy volajících • používá opisné prostředky v neznámých situacích, při vyjadřování složitých myšlenek • používá stylisticky vhodné obraty umožňující nekonfliktní vztahy a komunikaci Průřezová témata

- vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti - aktivně používá vybranou slovní zásobu, zejména v rutinních situacích běžného denního života a v oblasti vlastních zálib - používá vhodně základní odbornou slovní zásobu ze svého studijního oboru - práce s didaktickými testy




ostatní

ČŽP

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


Učivo

Žák: • vyhledá, zformuluje a zaznamená informace nebo fakta týkající se studovaného oboru • řeší pohotově a vhodně standardní řečové situace i jednoduché a frekventované situace týkající se pracovní činnosti Průřezová témata

- popis obrázků a dialogy na základě obrázků - souvislé vylíčení události nebo zážitku - získávání a poskytování informací - maturitní témata




ostatní

IKT ODS ČŽP ČSP literatura


Metody

Postupy

Formy práce


Učivo - odborná slovní zásoba


49


Učební osnovy 7.1.3 Německý jazyk I.






ostatní

ODS ČŽP IKT literatura


Metody

Postupy

Formy práce

7.1.3 Německý jazyk I. 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

3

3

2

2

Charakteristika předmětu Vzdělávání v německém jazyce směřuje k tomu, aby žáci dovedli: − komunikovat v cizím jazyce v různých situacích života, v projevech mluvených i psaných, na všeobecná a částěčně i odborná témata; − efektivně pracovat s cizojazyčným textem včetně odborného, umět jej zpracovat a využívat jako zdroje poznání i jako prostředku ke zkvalitňování svých jazykových znalostí a dovedností; − získávat informace o světě, zvláště o zemích studovaného jazyka, a získané poznatky včetně odborných ze svého oboru využívat ke komunikaci; − pracovat s informacemi a zdroji informací v cizím jazyce včetně internetu nebo CD-ROM, se slovníky, jazykovými a jinými cizojazyčnými příručkami, využívat tyto informační zdroje ke studiu jazyka i k prohlubování svých všeobecných vědomostí a dovedností; − využívat vybrané metody a postupy efektivního studia cizího jazyka ke studiu dalších jazyků, příp. k dalšímu vzdělávání; využívat vědomosti a dovednosti získané ve výuce mateřského jazyka při studiu jazyků; − chápat a respektovat tradice, zvyky a odlišné sociální a kulturní hodnoty jiných národů a jazykových oblastí Předmět německý jazyk v 3hodinové dotaci je nabízen zejména studentům, kteří měli německý jazyk na ZŠ jako jediný, nebo základní jazyk a je pro ně volitelný.




SMILE verze 2.6.1








• Kompetence k řešení problémů • volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve RVP







• dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí nejméně v jednom cizím jazyce RVP






51


















• mít přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru; cílevědomě a zodpovědně rozhodovat o své budoucí profesní a vzdělávací dráze RVP

• mít reálnou představu o pracovních, platových a jiných podmínkách v oboru a o požadavcích zaměstnavatelů na pracovníky a umět je srovnávat se svými představami a předpoklady RVP



SMILE verze 2.6.1


Učební osnovy 7.1.4 Německý jazyk II.





1. ročník 3 týdně, V




7.1.4 Německý jazyk II. 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

2

2

2

2

Charakteristika předmětu Vzdělávání v německém jazyce směřuje k tomu, aby žáci dovedli: − komunikovat v cizím jazyce v různých situacích života, v projevech mluvených i psaných, na všeobecná a částěčně i odborná témata; − efektivně pracovat s cizojazyčným textem včetně odborného, umět jej zpracovat a využívat jako zdroje poznání i jako prostředku ke zkvalitňování svých jazykových znalostí a dovedností; − získávat informace o světě, zvláště o zemích studovaného jazyka, a získané poznatky včetně odborných ze svého oboru využívat ke komunikaci; − pracovat s informacemi a zdroji informací v cizím jazyce včetně internetu nebo CD-ROM, se slovníky, jazykovými a jinými cizojazyčnými příručkami, využívat tyto informační zdroje ke studiu jazyka i k prohlubování svých všeobecných vědomostí a dovedností; − využívat vybrané metody a postupy efektivního studia cizího jazyka ke studiu dalších jazyků, příp. k dalšímu vzdělávání; využívat vědomosti a dovednosti získané ve výuce mateřského jazyka při studiu jazyků; − chápat a respektovat tradice, zvyky a odlišné sociální a kulturní hodnoty jiných národů a jazykových oblastí


53





















SMILE verze 2.6.1


















• umět získávat a vyhodnocovat informace o pracovních i vzdělávacích příležitostech, využívat poradenských a zprostředkovatelských služeb jak z oblasti světa práce, tak vzdělávání RVP



55




• pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením RVP




řečové dovednosti Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • porozumí školním a pracovním pokynům

- práce se slovníkem - jednoduchý rozhovor

• přeloží text a používá slovníky i elektronické • vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech • vyřeší většinu běžných denních situací, které se mohou odehrát v cizojazyčném prostředí • uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




1. ročník

jazykové prostředky Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • porozumí školním a pracovním pokynům • čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu • přeloží text a používá slovníky i elektronické

- výslovnost (zvukové prostředky jazyka) - slovní zásoba a její tvoření - gramatika (tvarosloví a větná skladba) - pravopis - používání předložek - modální slovesa

• vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech • požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení • vyplní jednoduchý neznámý formulář • uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce • dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

tematické okruhy Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • rozpozná význam obecných sdělení a hlášení

- osobní údaje, základní informace o rodině - můj dům, můj pokoj - informace o všedním dni - volný čas, koníčky

• vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

poznatky o zemích Výsledky vzdělávání Žák: • uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce

Učivo - orientuje se v mapě - ví, ve kterých zemích se hovoří německy


57








ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce



Učivo

Žák: • rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu • vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity

- poslech s porozuměním, mluvené slovo, jednoduchý rozhovor - čtení jednoduchého textu s porozuměním

• sdělí a zdůvodní svůj názor • domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




2. ročník


Učivo

Žák: • odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření • sdělí a zdůvodní svůj názor

- používá v mluvě budoucí čas - osvojuje si čas minulý - vyjadřuje jednoduše svá přání - tvoří věty, souvětí

• vyjádří písemně svůj názor na text • používá vhodně základní odbornou slovní zásobu ze svého studijního oboru • domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


Učivo

Žák: • odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření • domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace • používá stylisticky vhodné obraty umožňující nekonfliktní vztahy a komunikaci Průřezová témata

- rozlišuje a pojmenovává druhy jídla a nápojů - hovoří o škole, popíše a pojmenuje jednotlivosti k tématu - rozezná roční období - nakupování - základní prvky dopisu ( sdělení spolužákovi: prázdniny, koníčky, pozdrav k Vánocům )




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

poznatky o zemích Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření Průřezová témata

- seznamuje se s většími městy, jejich památkami




59







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce



Učivo

Žák: • nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace • sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené • pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem

- poslech s porozuměním - čtení a práce s textem ( pojmenovává jednotlivé části auta, pojmenovává pohonné hmoty) - orientuje se v dopravní situaci, pojmenovává možné dopravní prostředky - popisuje situační obrázek

• přeformuluje a objasní pronesené sdělení a zprostředkuje informaci dalším lidem • uplatňuje různé techniky čtení textu Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




3. ročník


Učivo

Žák: • nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace • sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené • pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem

- obohacuje svou slovní zásobu o odborné pojmy - používá předložkové vazby sloves i přídavných jmen - odvozuje zájmenná příslovce - zvládá v jednoduchých větách trpný rod

• zaznamená písemně podstatné myšlenky a informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis • ověří si i sdělí získané informace písemně Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


Učivo

Žák: • pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem • zapojí se do hovoru bez přípravy • při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele • zaznamená vzkazy volajících

- hovoří o problematice cestování - popíše jednotlivé služby - orientuje se v pojmech pomoc v domácnosti - popíše lidské tělo - rozdělí a pojmenuje základní nemoci - vysvětlí pojem zdravá životospráva - objednávka, poptávka ( základní stavební kameny )

• používá opisné prostředky v neznámých situacích, při vyjadřování složitých myšlenek Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


61




3. ročník


Učivo

Žák: • sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené • zaznamená písemně podstatné myšlenky a informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis • při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele • zaznamená vzkazy volajících Průřezová témata

- jednoduše informuje o naší zemi (hranice, povrch, velká města a řeky, průmysl, kultura) - uvede základní informace o Praze (památky, kultura, význam hlavního města) - zná základní údaje o Německu ( sousední státy, spolkové země, povrch, pohoří, města, řeky, průmysl) - seznámí se s památkami v hlavním městě Německa




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce



Učivo

Žák: • dokáže experimentovat, zkoušet a hledat způsoby vyjádření srozumitelné pro posluchače • vyhledá, zformuluje a zaznamená informace nebo fakta týkající se studovaného oboru • vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka • komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a aktivně používá získanou slovní zásobu včetně vybrané frazeologie v rozsahu daných tematických okruhů, zejména v rutinních situacích každodenního života, a vlastních zálib • vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru • řeší pohotově a vhodně standardní řečové situace i jednoduché a frekventované situace týkající se pracovní činnosti • prokazuje faktické znalosti především o geografických, demografických, hospodářských, politických, kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti včetně vybraných poznatků studijního oboru, a to i z jiných vyučovacích předmětů, a uplatňuje je také v porovnání s reáliemi mateřské země Průřezová témata

- porozumí hlavním bodům a myšlenkám autentického čteného textu či písemného projevu složitějšího obsahu na aktuální téma - receptivní řečová dovednost sluchová - poslech s porozuměním monologických a dialogických projevů - čtení a práce s textem včetně odborného




SMILE verze 2.6.1







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce


Učivo

Žák: • vyjadřuje se téměř bezchybně v běžných, předvídatelných situacích • vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka • vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru Průřezová témata

- při mluvě používá podmiňovací způsob - rozumí skladbě vedlejších vět - tvoří a používá konjunktivy preterita




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


Učivo

Žák: • přednese připravenou prezentaci ze svého oboru a reaguje na jednoduché dotazy publika • zapojí se do odborné debaty nebo argumentace, týká-li se známého tématu • vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru • řeší pohotově a vhodně standardní řečové situace i jednoduché a frekventované situace týkající se pracovní činnosti • prokazuje faktické znalosti především o geografických, demografických, hospodářských, politických, kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti včetně vybraných poznatků studijního oboru, a to i z jiných vyučovacích předmětů, a uplatňuje je také v porovnání s reáliemi mateřské země Průřezová témata

- rozpozná a zdůvodní rozdíly mezi způsobem života ve městě a na vesnici - pojmenuje kladné a záporné vlastnosti - životopis - základní údaje o sobě, jak se ucházet o zaměstnání - kultura - oblasti, zařízení - německá obchodní korespondence - situační rozhovory v oblasti managementu




63


Učební osnovy 7.2.1 Dějepis





Metody

ostatní

Postupy

Formy práce


Učivo

Žák: • prokazuje faktické znalosti především o geografických, demografických, hospodářských, politických, kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti včetně vybraných poznatků studijního oboru, a to i z jiných vyučovacích předmětů, a uplatňuje je také v porovnání s reáliemi mateřské země • uplatňuje v komunikaci vhodně vybraná sociokulturní specifika daných zemí Průřezová témata

- orientuje se v základních údajích o německy hovořících zemích - podá základní informace k hlavnímu městu Berlín - Česká republika a Praha - hovoří o svátcích a zvycích v jednotlivých zemích




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

7.2 Společenskovědní vzdělávání 7.2.1 Dějepis 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

1

Charakteristika předmětu Přesnější časové rozvržení učiva v jednotlivých ročnících je zaznamenáno v tématických plánech.Tyto plány vycházejí z učebních osnov definovaných ŠVP. Výuka probíhá v běžné učebně doplněné dějepisnými mapami, nástěnnými obrazy a jinými vhodnými pomůckami. Důraz je


SMILE verze 2.6.1




kladen na základní orientaci v národních a světových dějinách, výuku v souvislostech, přičemž opomenuto není ani začlenění regionálních dějin do historických souvislostí. Náplň učiva tvoří popis hospodářských, politických a sociálních poměrů, zkoumání dějin techniky, vědy, kultury i umění. Zásadní je fakt , že dějiny nejsou pouhým nahodilým nakupením jednotlivých událostí, ale že mají logiku, vnitřní řád a smysl.Výuka umožňuje orientaci v historickém čase, prostoru a následně v dějinných souvislostech. Důležitým úkolem je odhalovat vztahy a souvislosti mezi jednotlivými událostmi, proto je důraz kladen na dějiny 19. a 20. století. Možnost subjektivní interpretace historických pramenů přináší nezbytnost kritické analýzy jednotlivých studijních materiálů. Dějepis osvětluje žákům kořeny totalitních tendencí a projevů terorismu jakožto patologických jevů. Mezi nejdůležitější úkoly patří výchova k demokracii, toleranci a názorové pluralitě.












• Komunikativní kompetence


65




• vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentovat RVP


















SMILE verze 2.6.1













Význam poznávání dějin Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • objasní smysl poznávání dějin a variabilitu jejich výkladů


Dějepis - poznávání dějin, význam poznávání dějin, variabilita výkladů dějin




ostatní

ODS

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


67




1. ročník

Starověk Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • objasní smysl poznávání dějin a variabilitu jejich výkladů

- starověk

• uvede příklady kulturního přínosu starověkých civilizací, judaismu a křesťanství Průřezová témata




ostatní

ODS IKT literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Středověk a raný novověk Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • popíše základní – revoluční změny ve středověku a raném novověku Průřezová témata

- středověk a raný novověk (16.-18. stol.)




ostatní

ČŽP ČSP IKT literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Novověk-18. a 19. století Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • na příkladu významných občanských revolucí vysvětlí boj za občanská i národní práva a vznik občanské společnosti • objasní vznik novodobého českého národa a jeho úsilí o emancipaci • popíše česko-německé vztahy a postavení Židů a Romů ve společnosti 18. a 19. stol • popíše evropskou koloniální expanzi • vysvětlí rozdělení světa v důsledku koloniální expanze a rozpory mezi velmocemi

Novověk – 18. a 19. století - velké občanské revoluce – americká a francouzská, revoluce 1848–49 v Evropě a v českých zemích - společnost a národy – národní hnutí v Evropě a v českých zemích, českoněmecké vztahy, postavení minorit; dualismus v habsburské monarchii, vznik národního státu v Německu - modernizace společnosti – technická, průmyslová, komunikační revoluce, urbanizace, demografický vývoj; evropská koloniální expanze - modernizovaná společnost a jedinec - sociální struktura společnosti, postavení žen, sociální zákonodárství, vzdělánístředověk a raný novověk (16.-18. stol.)


SMILE verze 2.6.1








ostatní

ODS ČŽP ČSP IKT literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Novověk -20.století Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vysvětlí rozdělení světa v důsledku koloniální expanze a rozpory mezi velmocemi • popíše První světovou válku a objasní významné změny ve světě po válce • charakterizuje první Československou republiku a srovná její demokracii se situací za tzv. druhé republiky (1938–39), objasní vývoj česko-německých vztahů • vysvětlí projevy a důsledky velké hospodářské krize

Novověk – 20. století - vztahy mezi velmocemi – pokus o revizi rozdělení světa První světovou válkou, české země za světové války, první odboj, poválečné uspořádání Evropy a světa, vývoj v Rusku - demokracie a diktatura – Československo v meziválečném období; autoritativní a totalitní režimy, nacismus v Německu a komunismus v Rusku a SSSR; velká hospodářská krize; mezinárodní vztahy ve 20. a 30. letech, růst napětí a cesta k válce;

• charakterizuje fašismus a nacismus; srovná nacistický a komunistický totalitarismus • popíše mezinárodní vztahy v době mezi první a druhou světovou válkou, objasní,jak došlo k dočasné likvidaci ČSR Průřezová témata




ostatní

ODS ČSP IKT literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Druhá světová válka Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • objasní cíle válčících stran ve Druhé světové válce, její totální charakter a její výsledky, popíše válečné zločiny včetně holocaustu

Druhá světová válka, Československo za války, druhý čs. odboj, válečné zločiny včetně holocaustu, důsledky války


69








ostatní



Metody

Postupy

Formy práce

Svět v druhé polovině 20. století Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • objasní uspořádání světa po Druhé světové válce a důsledky pro Československo • popíše projevy a důsledky studené války

- svět v blocích – poválečné uspořádání v Evropě a ve světě, studená válka, demokratický svět, USA – světová supervelmoc; sovětský blok, SSSR– soupeřící supervelmoc; třetí svět a dekolonizace; konec bipolarity Východ- Západ

• popíše vývoj ve vyspělých demokraciích a vývoj evropské integrace • popíše dekolonizaci a objasní problémy třetího světa • vysvětlí rozpad sovětského bloku • uvede příklady úspěchů vědy a techniky ve 20. století • charakterizuje proces modernizace společnosti Průřezová témata




ostatní



Metody

Postupy

Formy práce

Československo v druhé polovině 20. století Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • objasní uspořádání světa po Druhé světové válce a důsledky pro Československo • charakterizuje komunistický režim v ČSR v jeho vývoji a v souvislostech se změnami v celém komunistickém bloku

poválečné Československo; studená válka; komunistická diktatura v Československu a její vývoj; Pražské jaro, srpnová okupace vojsky Varšavské smlouvy, normalizace, sametová revoluce


SMILE verze 2.6.1


Učební osnovy 7.2.2 Základy společenskýchvěd






ostatní



Metody

Postupy

Formy práce

Dějiny automobilního průmyslu Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • uvede příklady úspěchů vědy a techniky ve 20. století

Dějiny studovaného oboru

• orientuje se v historii svého oboru – uvede její významné mezníky a osobnosti, vysvětlí přínos studovaného oboru pro život lidí Průřezová témata




ostatní

ČSP IKT literatura


Metody

Postupy

Formy práce

7.2.2 Základy společenskýchvěd 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

2

2

2

Charakteristika předmětu Obecným cílem předmětu občanská nauka je připravit žáky na aktivní a odpovědný život v demokratické společnosti. Vede k pozitivnímu ovlivňování hodnotové orientace žáků, aby byli slušnými lidmi a odpovědnými občany svého demokratického státu, aby jednali uvážlivě nejen pro vlastní prospěch, ale též pro veřejný zájem. Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci získali nebo si rozvinuli tyto obecné kompetence: − využívat svých společenskovědních vědomostí a dovedností v praktickém životě: ve styku s jinými lidmi a různými


71




institucemi, při řešení praktických otázek svého politického i filozoficko-etického rozhodování, hodnocení a jednání, při řešení svých problémů právního a sociálního charakteru; − získávat a kriticky hodnotit informace z různých zdrojů – z verbálních textů (tj. tvořených slovy), z ikonických textů (obrazy, fotografie, schémata, mapy, …) a kombinovaných textů (např. film); − formulovat věcně, pojmově a formálně správně své názory na sociální, politické, praktické ekonomické a etické otázky, náležitě je podložit argumenty, debatovat o nich s partnery. Vzdělávání v občanské nauce vede k posilování a upevňování těchto hodnot a postojů: − jednat odpovědně a přijímat odpovědnost za své rozhodnutí a jednání; žít čestně; − cítit potřebu občanské aktivity, vážit si demokracie a svobody, usilovat o její zachování a zdokonalování; preferovat demokratické hodnoty a přístupy před nedemokratickými, i když má demokracie své stinné stránky (korupce, kriminalita,…), jednat v souladu humanitou a vlastenectvím, s demokratickými občanskými ctnostmi, respektovat lidská práva, chápat meze lidské svobody a tolerance, jednat odpovědně a solidárně; − kriticky posuzovat skutečnost kolem sebe, přemýšlet o ní, tvořit si vlastní úsudek, nenechat se manipulovat; − uznávat, že základní hodnotou je život, a proto je třeba si života vážit a chránit jej; − na základě vlastní identity ctít identitu jiných lidí, považovat je za stejně hodnotné jako sebe sama – tedy oprostit se ve vztahu k jiným lidem od předsudků a předsudečného jednání, intolerance, rasismu, etnické, náboženské a jiné nesnášenlivosti; − cílevědomě zlepšovat a chránit životní prostředí, jednat v duchu udržitelného rozvoje; − vážit si hodnot lidské práce, jednat hospodárně, neničit hodnoty, ale pečovat o ně, snažit se zanechat po sobě něco pozitivního pro vlastní blízké lidi i širší komunitu; − chtít si klást v životě praktické otázky filozofického a etického charakteru a hledat na ně v diskusi s jinými lidmi i se sebou samým odpovědi.








• Kompetence k řešení problémů


SMILE verze 2.6.1




• porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky RVP











• Personální a sociální kompetence • stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a životních podmínek RVP





• podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě zvažovat návrhy druhých


73




RVP











• Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám • vhodně komunikovat s potenciálními zaměstnavateli, prezentovat svůj odborný potenciál a své profesní cíle RVP






SMILE verze 2.6.1




2. ročník


Česká republika,Evropa a svět Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • popíše rozčlenění soudobého světa na civilizační sféry a civilizace, charakterizuje základní světová náboženství • objasní postavení České republiky v Evropě a v soudobém světě

Globální problémy Evropská společenství Rada Evropy OSN,EU

• charakterizuje soudobé cíle EU a posoudí její politiku • popíše funkci a činnost OSN a NATO • uvede příklady projevů globalizace a debatuje o jejích důsledcích • dovede pracovat s jemu obsahově a formálně dostupnými texty • popíše sociální nerovnost a chudobu ve vyspělých demokraciích, uvede postupy, jimiž lze do jisté míry řešit sociální Průřezová témata




ostatní



Metody

Postupy

Formy práce

Člověk a ekonomika Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • rozliší pravidelné a nepravidelné příjmy a výdaje a na základě toho sestaví rozpočet domácnosti • navrhne, jak řešit schodkový rozpočet a jak naložit s přebytkovým rozpočtem domácnosti • navrhne způsoby, jak využít volné finanční prostředky, a vybere nejvýhodnější finanční produkt pro jejich investování • vybere nejvýhodnější úvěrový produkt,zdůvodní své rozhodnutí a posoudí způsoby zajištění úvěru a vysvětlí, jak se vyvarovat předlužení • dovede kriticky přistupovat k mediálním obsahům a pozitivně využívat nabídky masových médií • dovede používat vybraný pojmový aparát, který byl součástí učiva

Majetek a jeho nabývání, rozhodování o finančních záležitostech jedince a rodiny, rozpočtu domácnosti, zodpovědné hospodaření Řešení krizových finančních situací, sociální zajištění občanů Média

• dovede posoudit služby nabízené peněžními ústavy a jinými subjekty a jejich možná rizika Průřezová témata



ČSP


75







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Vztahy mužů a žen ve společnosti Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • dovede používat vybraný pojmový aparát, který byl součástí učiva

Postavení mužů a žen, genderové problémy

• posoudí, kdy je v praktickém životě rovnost pohlaví porušována Průřezová témata




ostatní

ODS ČSP literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Světová náboženství a ateismus Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • popíše rozčlenění soudobého světa na civilizační sféry a civilizace, charakterizuje základní světová náboženství • vysvětlí, proč jsou lidé za své názory, postoje a jednání odpovědni jiným lidem • objasní způsoby ovlivňování veřejnosti

víra a atheismus, náboženství a církve, náboženská hnutí, sekty, náboženský fundamentalismus

• objasní postavení církví a věřících v ČR; vysvětlí, čím jsou nebezpečné některé náboženské sekty a náboženský fundamentalismus Průřezová témata




ostatní

ODS

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




2. ročník


Stát a demokracie Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • popíše rozčlenění soudobého světa na civilizační sféry a civilizace, charakterizuje základní světová náboženství • vysvětlí, s jakými konflikty a problémy se potýká soudobý svět, jak jsou řešeny, debatuje o jejich možných perspektivách • objasní postavení České republiky v Evropě a v soudobém světě • charakterizuje současnou českou společnost, její etnické a sociální složení • charakterizuje demokracii a objasní, jak funguje a jaké má problémy (korupce, kriminalita,…) Průřezová témata

Stát, státní moc a společnost -politika -stát a jeho funkce -formy státu -státní moc Demokracie -demokratické a nedemokratické systémy -problémy současné demokracie




ostatní

ODS ČSP literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Politika a my, stratifikace společnosti Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vysvětlí, s jakými konflikty a problémy se potýká soudobý svět, jak jsou řešeny, debatuje o jejich možných perspektivách • charakterizuje současnou českou společnost, její etnické a sociální složení • vysvětlí, proč jsou lidé za své názory, postoje a jednání odpovědni jiným lidem Průřezová témata

Politický život ve státě -politická participace -politická ideologie -politické strany -volby -média a politický život politický extrémismus



ODS ČSP


77







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Právní základy českého státu Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • uvede příklady projevů globalizace a debatuje o jejích důsledcích • charakterizuje současnou českou společnost, její etnické a sociální složení • vysvětlí, proč je nepřijatelné propagovat hnutí omezující práva a svobody jiných lidí • objasní význam solidarity a dobrých vztahů v komunitě

Český stát a státnost Vládní moci v ČR Zákony v ČR a jejich schvalování Státní správa a samospráva Společnost a stát v dějinách myšlení Historické teorie společnostia státu od antiky po novověk

• debatuje o pozitivech i problémech multikulturního soužití, objasní příčiny migrace lidí Průřezová témata




ostatní

ODS ČSP literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




3. ročník

Základy práva Dotace učebního bloku: 30 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vysvětlí, s jakými konflikty a problémy se potýká soudobý svět, jak jsou řešeny, debatuje o jejich možných perspektivách • charakterizuje demokracii a objasní, jak funguje a jaké má problémy (korupce, kriminalita,…) • charakterizuje současný český politický systém, objasní funkci politických stran a svobodných voleb • uvede příklady funkcí obecní a krajské samosprávy • vysvětlí, jaké projevy je možné nazvat politickým radikalismem, nebo politickým extremismem • vysvětlí, proč je nepřijatelné propagovat hnutí omezující práva a svobody jiných lidí • uvede příklady občanské aktivity ve svém regionu, vysvětlí, co se rozumí občanskou společností; debatuje o vlastnostech, které by měl mít občan demokratického státu • dovede kriticky přistupovat k mediálním obsahům a pozitivně využívat nabídky masových médií • dovede používat vybraný pojmový aparát, který byl součástí učiva • dovede pracovat s jemu obsahově a formálně dostupnými texty

Teorie práva -normy, historický vývoj práva, prameny práva Právo a náš život -právní vztah a právní skutečnost, právní subjektivita a odpovědnost, výklad a aplikace práva, orgány právní ochrany Soukromé právo Občanské právo -vlastnictví a právo smlouvy a závazkové právo -občanské soudní řízení Rodinné právo -rodina a manželství pohledem práva -děti, rodiče a náhradní rodinná péče Pracovní právo -pracovněprávní vztahy -práva a povinnosti zaměstnanců Veřejné právo Trestní a správní právo -trestní právo -trestné činy -trestní řízení -správní právo

• vysvětlí, proč jsou lidé za své názory, postoje a jednání odpovědni jiným lidem • objasní význam solidarity a dobrých vztahů v komunitě • objasní význam práv a svobod, které jsou zakotveny v českých zákonech, a popíše způsoby, jak lze ohrožená lidská práva obhajovat Průřezová témata




ostatní

ODS ČSP literatura


Metody

Postupy

Formy práce



79




4. ročník

Mezinárodní vztahy a jejich aktéři Dotace učebního bloku: 18 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • popíše rozčlenění soudobého světa na civilizační sféry a civilizace, charakterizuje základní světová náboženství • vysvětlí, s jakými konflikty a problémy se potýká soudobý svět, jak jsou řešeny, debatuje o jejich možných perspektivách • objasní postavení České republiky v Evropě a v soudobém světě • charakterizuje soudobé cíle EU a posoudí její politiku • vysvětlí zapojení ČR do mezinárodních struktur a podíl ČR na jejich aktivitách • uvede příklady projevů globalizace a debatuje o jejích důsledcích Průřezová témata

Mezinárodní vztahy Stát a občan v mezinárodním prostředí Zahraniční politika státu Konflikty a spolupráce v mezinárodních vztazích Mezinárodní právo Mezinárodní organizace Evropská unie OSN NATO Další mezinárodní organizace




ostatní

ODS

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Současná mezinárodní situace Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vysvětlí význam péče o kulturní hodnoty, význam vědy a umění


Mezinárodní vztahy na počátku století ČR v současném světě Globální problémy a rizika




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1


Učební osnovy 7.2.3 Právo


4. ročník

Filozofie, náboženství a náš život Dotace učebního bloku: 30 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • uvede příklady občanské aktivity ve svém regionu, vysvětlí, co se rozumí občanskou společností; debatuje o vlastnostech, které by měl mít občan demokratického státu • dovede kriticky přistupovat k mediálním obsahům a pozitivně využívat nabídky masových médií • vysvětlí, jaké otázky řeší filozofie, filozofická etika

Náboženství a náboženské systémy Funkce a podoby náboženství Nová náboženská hnutí Etika Etika a svoboda Dobro Aplikovaná etika

• dovede používat vybraný pojmový aparát, který byl součástí učiva • dovede pracovat s jemu obsahově a formálně dostupnými texty • debatuje o praktických filozofických a etických otázkách (ze života kolem sebe, z kauz známých z médií, z krásné literatury a jiných druhů umění) • vysvětlí, proč jsou lidé za své názory, postoje a jednání odpovědni jiným lidem • objasní význam solidarity a dobrých vztahů v komunitě • objasní postavení církví a věřících v ČR; vysvětlí, čím jsou nebezpečné některé náboženské sekty a náboženský fundamentalismus Průřezová témata




ostatní



Metody

Postupy

Formy práce

7.2.3 Právo 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

2

2

Charakteristika předmětu Předmět právo tvoří spolu s předměty ekonomika a účetnictví povinný ekonomicko-právní základ odborného vzdělání. Rozvíjí a doplňuje znalosti získané ve společenskovědních a odborných ekonomických předmětech. Předmět poskytuje přehled o systému práva a právním řádu ČR, utváří právní vědomí na potřebné úrovni a vede žáky k dodržování právních norem. Žáci se učí orientovat v základních pramenech práva ústavního, občanského, obchodního, živnostenského, pracovního, trestního, rodinného, správního. Obsahem učiva jsou základy právních vědomostí potřebné pro orientaci v právních normách a právním systému České republiky a pro aplikaci na typické situace.


81




Předmět taktéž přispívá k přípravě žáků na přijímací řízení a studium na vysokých a vyšších odborných školách.

Klíčové kompetence • Kompetence k učení • uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný RVP









• Personální a sociální kompetence • ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí RVP





SMILE verze 2.6.1











• vhodně komunikovat s potenciálními zaměstnavateli, prezentovat svůj odborný potenciál a své profesní cíle RVP

• znát obecná práva a povinnosti zaměstnavatelů a pracovníků RVP

• rozumět podstatě a principům podnikání, mít představu o právních, ekonomických, administrativních, osobnostních a etických aspektech soukromého podnikání; dokázat vyhledávat a posuzovat podnikatelské příležitosti v souladu s realitou tržního prostředí, svými předpoklady a dalšími možnostmi RVP

Odborné kompetence • Zajišťovat obchodní činnost podniku • orientovali se v obchodně podnikatelských aktivitách tržních subjektů RVP

• vedli obchodní jednání a připravovali podklady pro smluvní zajištění nákupu a prodeje výrobků a služeb RVP

• vyhotovovali typické písemnosti v normalizované úpravě RVP

• vedli reklamační řízení a dodržovali práva spotřebitele RVP

• Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci


83




• chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem RVP

• znali a dodržovali základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence RVP

• osvojili si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeje apod.), rozpoznali možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a byli schopni zajistit odstranění závad a možných rizik RVP

• znali systém péče státu o zdraví pracujících (včetně preventivní péče, uměli uplatňovat nároky na ochranu zdraví v souvislosti s prací, nároky vzniklé úrazem nebo poškozením zdraví v souvislosti s vykonáváním práce) RVP

• byli vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout RVP


Český právní řád Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vysvětlí pojem právo, právní stát, uvede příklady právní ochrany a právních vztahů


- vznik, pojem, podstata a funkce práva - právní normy, jejich tvorba a vyhlašování - prameny práva




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




3. ročník

Ústavní právo Výsledky vzdělávání

Učivo - Ústava - charakteristika a obsah Ústavy - Listina základních práv a svobod





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Občanské právo Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • dovede hájit své spotřebitelské zájmy, např. podáním reklamace • popíše, jaké závazky vyplývají z běžných smluv, a na příkladu ukáže možné důsledky vyplývající z neznalosti smlouvy včetně jejich všeobecných podmínek Průřezová témata

- subjekty občanského práva - vlastnické právo - smlouvy - spoluvlastnictví - zajištění závazků - kupní, darovací, nájemní, pojistná smlouva




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Základní právní ochrany duševního vlastnictví Výsledky vzdělávání

Učivo Průmyslová práva - vynález - patent - průmyslový vzor - zlepšovací návrh Autorské právo





85







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Rodinné právo Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • popíše práva a povinnosti mezi dětmi a rodiči, mezi manželi; popíše, kde může o této oblasti hledat informace nebo získat pomoc při řešení svých problémů


Rodinné právo - charakteristika - manželství - rodiče a děti - vyživovací povinnosti - náhradní rodinná výchova - sociálně - právní ochrana dětí




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce



SMILE verze 2.6.1




4. ročník

Pracovní právo Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vysvětlí základní úkoly a povinnosti organizace při zajišťování BOZP • zdůvodní úlohu státního odborného dozoru nad bezpečností práce • dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence • uvede povinnosti pracovníka i zaměstnavatele v případě pracovního úrazu • uvede příklady bezpečnostních rizik, event. nejčastější příčiny úrazů a jejich prevenci • poskytne první pomoc při úrazu na pracovišti Průřezová témata

- vznik pracovního poměru - změna pracovního poměru - zánik pracovního poměru - pracovní smlouva - pracovní doba - překážky v práci - BOZP




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Správní právo Výsledky vzdělávání

Učivo - veřejná správa - správní právo - správní řád





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Soudnictví Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • popíše soustavu soudů v ČR a činnost policie, soudů, advokacie a notářství


- úkoly a soustava soudů - pravomoc a příslušnost soudů - advokacie - notářství - státní zastupitelství




87


Učební osnovy 7.3 Přírodovědné vzdělávání





Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Trestní právo Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vysvětlí, kdy je člověk způsobilý k právním úkonům a má trestní odpovědnost • objasní postupy vhodného jednání, stane-li se obětí nebo svědkem jednání, jako je šikana, lichva, korupce, násilí, vydírání atp. Průřezová témata

- pojem, struktura a funkce trestního práva - prameny trestního práva - právní následky trestní odpověednosti - mladiství - trestní právo procesní, hmotné




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

7.3 Přírodovědné vzdělávání Charakteristika oblasti Výuka přírodních věd přispívá k hlubšímu a komplexnímu pochopení přírodních jevů a zákonů, k formování žádoucích vztahů k přírodnímu prostředí a umožňuje žákům proniknout do dějů, které probíhají v živé i neživé přírodě. Přírodovědné vzdělávání nemůže být nahrazeno pouhou znalostí vybraných faktů, pojmů a procesů. Cílem přírodovědného vzdělávání je především naučit žáky využívat přírodovědných poznatků v profesním i občanském životě, klást si otázky o okolním světě a vyhledávat k nim relevantní, na důkazech založené odpovědi. Nároky jednotlivých oborů vzdělání na přírodovědné vzdělávání a jeho součásti jsou rozdílné. Z toho důvodu byly zpracovány varianty přírodovědného vzdělání. Škola si zvolí variantu fyzikálního a chemického vzdělávání minimálně na úrovni uvedené v poznámkách k rámcovému rozvržení obsahu vzdělávání (může si tedy zvolit i variantu s vyššími nároky na příslušné vzdělávání). Fyzikální vzdělávání je vypracováno ve třech variantách. Varianta A je určena pro obory s vysokými, varianta B se středními a varianta C s nižšími nároky na fyzikální vzdělávání.


SMILE verze 2.6.1


Učební osnovy 7.3.1 Fyzika


Chemické vzdělávání je vypracováno ve dvou variantách. Varianta A je určena pro obory s vyššími nároky na chemické vzdělávání, varianta B pro obory s nižšími nároky. Biologické a ekologické vzdělávání je vypracováno pouze v jedné variantě. Přírodovědné vzdělávání může škola realizovat buď v samostatných vyučovacích předmětech, nebo integrovaně v závislosti na charakteru oboru a podmínkách školy. Vyučování směřuje k tomu, aby žáci uměli: − využívat přírodovědných poznatků a dovedností v praktickém životě ve všech situacích, které souvisejí s přírodovědnou oblastí; − logicky uvažovat, analyzovat a řešit jednoduché přírodovědné problémy; − pozorovat a zkoumat přírodu, provádět experimenty a měření, zpracovávat a vyhodnocovat získané údaje; − komunikovat, vyhledávat a interpretovat přírodovědné informace a zaujímat k nim stanovisko, využívat získané informace v diskusi k přírodovědné a odborné tematice; − porozumět základním ekologickým souvislostem a postavení člověka v přírodě a zdůvodnit nezbytnost udržitelného rozvoje; − posoudit chemické látky z hlediska nebezpečnosti a vlivu na živé organismy. V afektivní oblasti směřuje přírodovědné vzdělávání k tomu, aby žáci získali: − motivaci přispět k dodržování zásad udržitelného rozvoje v občanském životě i odborné pracovní činnosti; − pozitivní postoj k přírodě; − motivaci k celoživotnímu vzdělávání v přírodovědné oblasti.

7.3.1 Fyzika 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

1

Charakteristika předmětu Výuka fyziky přispívá k hlubšímu a komplexnímu pochopení přírodních jevů a zákonů, k formování žádoucích vztahů k přírodnímu prostředí a umožňuje žákům proniknout do dějů, které probíhají v živé i neživé přírodě. Cílem vzdělávání je především naučit žáky využívat přírodovědných poznatků v profesním i občanském životě, klást si otázky o okolním světě a vyhledávat k nim relevantní, na důkazech založené odpovědi. Vyučování směřuje k tomu, aby žáci uměli: − využívat přírodovědných poznatků a dovedností v praktickém životě ve všech situacích, které souvisejí s přírodovědnou oblastí; − logicky uvažovat, analyzovat a řešit jednoduché přírodovědné problémy; − pozorovat a zkoumat přírodu, provádět experimenty a měření, zpracovávat a vyhodnocovat získané údaje; − komunikovat, vyhledávat a interpretovat přírodovědné informace a zaujímat k nim stanovisko, využívat získané informace v diskusi k přírodovědné a odborné tematice.


89








• Komunikativní kompetence • formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně RVP

• Matematické kompetence • správně používat a převádět běžné jednotky RVP

• používat pojmy kvantifikujícího charakteru RVP

• provádět reálný odhad výsledku řešení dané úlohy RVP

• nacházet vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických úkolů, umět je vymezit, popsat a správně využít pro dané řešení RVP

• číst a vytvářet různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata apod.) RVP

• aplikovat znalosti o základních tvarech předmětů a jejich vzájemné poloze v rovině i prostoru RVP

• efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v běžných situacích RVP

efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v běžných situacích


Odborné kompetence • Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci • chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem RVP


SMILE verze 2.6.1






Průřezová témata pokrývaná předmětem Informační a komunikační technologie Domácí úkoly jsou zadávány v elektronické podobě a žáci na nich mohou pracovat na PC. I učební látka je demonstrována z PC přes dataprojektor.


Úvod do předmětu Výsledky vzdělávání

Učivo - fyzikální veličiny a jednotky SI - zvyšující a snižující předpony soustavy SI





ostatní

IKT Výuka je demonstrována často projekcí přes Pc a dataprojektor. Domácí úkoly jsou zadávány v elktronické podobě na společný e-mail a jsou tedy přístupné přes osobní PC. literatura


Metody

Postupy

Formy práce


91




1. ročník

Mechanika Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • rozliší druhy pohybů a řeší jednoduché úlohy na pohyb hmotného bodu • určí síly, které působí na tělesa, a popíše, jaký druh pohybu tyto síly vyvolají • určí mechanickou práci a energii při pohybu tělesa působením stálé síly • vysvětlí na příkladech platnost zákona zachování mechanické energie • určí výslednici sil působících na těleso

- kinematika - dynamika - mechanická práce, energie, výkon a účinnost - gravitační pole - mechanika tuhého tělesa - mechanika tekutin

• aplikuje Pascalův a Archimédův zákon při řešení úloh Průřezová témata




ostatní



Metody

Postupy

Formy práce

Termika Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vysvětlí význam teplotní roztažnosti látek v přírodě a v technické praxi • vysvětlí pojem vnitřní energie soustavy (tělesa) a způsoby její změny • popíše principy nejdůležitějších tepelných motorů

- tepelná výměna - tepelné motory - změny skupenství - pevné látky

• popíše přeměny skupenství látek a jejich význam v přírodě a v technické praxi Průřezová témata




ostatní



Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




1. ročník

Elektřina a magnetizmus Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • popíše elektrické pole z hlediska jeho působení na bodový elektrický náboj • řeší úlohy s elektrickými obvody s použitím Ohmova zákona • popíše princip a použití polovodičových součástek s přechodem PN • určí magnetickou sílu v magnetickém poli vodiče s proudem

- elektrický náboj tělesa, elektrická síla, elektrické pole, kapacita vodiče - elektrický proud v látkách, zákony elektrického proudu, polovodiče - magnetické pole, magnetické pole elektrického proudu, elektromagnetická indukce - vznik střídavého proudu, přenos elektrické energie střídavým proudem

• popíše princip generování střídavých proudů a jejich využití v energetice Průřezová témata




ostatní



Metody

Postupy

Formy práce

Mechanické kmitání a vlnění Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • rozliší základní druhy mechanického vlnění a popíše jejich šíření

- mechanické kmitání a vlnění - zvukové vlnění

• charakterizuje základní vlastnosti zvuku • chápe negativní vliv hluku a zná způsoby ochrany sluchu Průřezová témata




ostatní



Metody

Postupy

Formy práce


93




1. ročník

Optika Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • charakterizuje světlo jeho vlnovou délkou a rychlostí v různých prostředích • řeší úlohy na odraz a lom světla

- světlo a jeho šíření - zrcadla a čočky, oko - druhy elektromagnetického záření, rentgenové záření

• řeší úlohy na zobrazení zrcadly a čočkami • vysvětlí optickou funkci oka a korekci jeho vad • popíše význam různých druhů elektromagnetického záření Průřezová témata




ostatní



Metody

Postupy

Formy práce

Fyzika atomu Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • popíše strukturu elektronového obalu atomu z hlediska energie elektronu • popíše stavbu atomového jádra a charakterizuje základní nukleony

- model atomu, laser - nukleony, radioaktivita, jaderné záření - jaderná energie a její využití

• vysvětlí podstatu radioaktivity a popíše způsoby ochrany před jaderným zářením • popíše princip získávání energie v jaderném reaktoru Průřezová témata




ostatní



Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1


Učební osnovy 7.3.2 Chemie


1. ročník

Vesmír Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • charakterizuje Slunce jako hvězdu

- Slunce, planety a jejich pohyb, komety - hvězdy a galaxie

• popíše objekty ve sluneční soustavě • zná příklady základních typů hvězd Průřezová témata




ostatní



Metody

Postupy

Formy práce

7.3.2 Chemie 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

1

Charakteristika předmětu Výuka přírodních věd přispívá k hlubšímu a komplexnímu pochopení přírodních jevů a zákonů, k formování žádoucích vztahů k přírodnímu prostředí a umožňuje žákům proniknout do dějů, které probíhají v živé i neživé přírodě. Přírodovědné vzdělávání nemůže být nahrazeno pouhou znalostí vybraných faktů, pojmů a procesů. Cílem přírodovědného vzdělávání je především naučit žáky využívat přírodovědných poznatků v profesním i občanském životě, klást si otázky o okolním světě a vyhledávat k nim relevantní, na důkazech založené odpovědi. Chemické vzdělávání odpovídá variantě B z RVP - varianta pro obory s nižšími nároky. Chemické vzdělávání škola realizuje v samostatném vyučovacím předmětu. Vyučování směřuje k tomu, aby žáci uměli: − využívat přírodovědných poznatků a dovedností v praktickém životě ve všech situacích, které souvisejí s přírodovědnou oblastí; − logicky uvažovat, analyzovat a řešit jednoduché přírodovědné problémy; − pozorovat a zkoumat přírodu, provádět experimenty a měření, zpracovávat a vyhodnocovat získané údaje; − komunikovat, vyhledávat a interpretovat přírodovědné informace a zaujímat k nim stanovisko, využívat získané informace


95




v diskusi k přírodovědné a odborné tematice; − porozumět základním ekologickým souvislostem a postavení člověka v přírodě a zdůvodnit nezbytnost udržitelného rozvoje; − posoudit chemické látky z hlediska nebezpečnosti a vlivu na živé organismy. V afektivní oblasti směřuje přírodovědné vzdělávání k tomu, aby žáci získali: − motivaci přispět k dodržování zásad udržitelného rozvoje v občanském životě i odborné pracovní činnosti; − pozitivní postoj k přírodě; − motivaci k celoživotnímu vzdělávání v přírodovědné oblasti.













SMILE verze 2.6.1








• Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi • získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet RVP


obecná chemie Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • dokáže porovnat fyzikální a chemické vlastnosti různých látek • popíše stavbu atomu, vznik chemické vazby • zná názvy, značky a vzorce vybraných chemických prvků a sloučenin • popíše charakteristické vlastnosti nekovů, kovů a jejich umístění v periodické soustavě prvků • popíše základní metody oddělování složek ze směsí a jejich využití v praxi • vyjádří složení roztoku a připraví roztok požadovaného složení

- chemické látky a jejich vlastnosti - částicové složení látek, atom, molekula - chemická vazba - chemické prvky, sloučeniny - chemická symbolika - periodická soustava prvků - směsi a roztoky - chemické reakce, chemické rovnice - výpočty v chemii

• vysvětlí podstatu chemických reakcí a zapíše jednoduchou chemickou reakci chemickou rovnicí • provádí jednoduché chemické výpočty, které lze využít v odborné praxi Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


97




1. ročník

anorganická chemie Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vysvětlí vlastnosti anorganických látek • tvoří chemické vzorce a názvy vybraných anorganických sloučenin

- anorganické látky, oxidy, kyseliny, hydroxidy, soli - názvosloví anorganických sloučenin - vybrané prvky a anorganické sloučeniny v běžném životě a v odborné praxi

• charakterizuje vybrané prvky a anorganické sloučeniny a zhodnotí jejich využití v odborné praxi a v běžném životě, posoudí je z hlediska vlivu na zdraví a životní prostředí Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

organická chemie Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • charakterizuje základní skupiny uhlovodíků a jejich vybrané deriváty a tvoří jednoduché chemické vzorce a názvy • uvede významné zástupce jednoduchých organických sloučenin a zhodnotí jejich využití v odborné praxi a v běžném životě, posoudí je z hlediska vlivu na zdraví a životní prostředí Průřezová témata

- vlastnosti atomu uhlíku - základ názvosloví organických sloučenin - organické sloučeniny v běžném životě a odborné praxi




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

biochemie Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • charakterizuje biogenní prvky a jejich sloučeniny • charakterizuje nejdůležitější přírodní látky

- chemické složení živých organismů - přírodní látky, bílkoviny, sacharidy, lipidy, nukleové kyseliny, biokatalyzátory - biochemické děje

• popíše vybrané biochemické děje Průřezová témata




SMILE verze 2.6.1


Učební osnovy 7.3.3 Základy biologie a ekologie





Metody

Postupy

ostatní

Formy práce

7.3.3 Základy biologie a ekologie 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

2

Charakteristika předmětu Ekologické vzdělávání škola realizuje v samostatném vyučovacím předmětu. Vyučování směřuje k tomu, aby žáci uměli: − využívat přírodovědných poznatků a dovedností v praktickém životě ve všech situacích, které souvisejí s přírodovědnou oblastí; − logicky uvažovat, analyzovat a řešit jednoduché přírodovědné problémy; − pozorovat a zkoumat přírodu, provádět experimenty a měření, zpracovávat a vyhodnocovat získané údaje; − komunikovat, vyhledávat a interpretovat přírodovědné informace a zaujímat k nim stanovisko, využívat získané informace v diskusi k přírodovědné a odborné tematice; − porozumět základním ekologickým souvislostem a postavení člověka v přírodě a zdůvodnit nezbytnost udržitelného rozvoje; − posoudit chemické látky z hlediska nebezpečnosti a vlivu na živé organismy. V afektivní oblasti směřuje přírodovědné vzdělávání k tomu, aby žáci získali: − motivaci přispět k dodržování zásad udržitelného rozvoje v občanském životě i odborné pracovní činnosti; − pozitivní postoj k přírodě; − motivaci k celoživotnímu vzdělávání v přírodovědné oblasti.


99




1. ročník


Základy biologie Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • charakterizuje názory na vznik a vývoj života na Zemi

Vztah člověka a přírody Stavba rostlinného a živočišného těla Základní skupiny organismů Základy genetiky

• vyjádří vlastními slovy základní vlastnosti živých soustav • popíše buňku jako základní stavební a funkční jednotku života • vysvětlí rozdíl mezi prokaryotickou a eukaryotickou buňkou • charakterizuje rostlinnou a živočišnou buňku a uvede rozdíly • uvede základní skupiny organismů a porovná je • objasní význam genetiky • popíše stavbu lidského těla a vysvětlí funkci orgánů a orgánových soustav • vysvětlí význam zdravé výživy a uvede principy zdravého životního stylu • uvede příklady bakteriálních, virových a jiných onemocnění a možnosti prevence Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




1. ročník

Ekologie Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vysvětlí základní ekologické pojmy • charakterizuje abiotické (sluneční záření, atmosféra, pedosféra, hydrosféra) a biotické faktory prostředí (populace, společenstva, ekosystémy) • charakterizuje základní vztahy mezi organismy ve společenstvu • uvede příklad potravního řetězce

Základní ekologické pojmy Biotické a abiotické podmínky života Vztahy mezi organismy Potravní řetězec Koloběh látek Krajina a její zvláštnosti Nakládání a využití odpadů Přírodní zdroje

• popíše podstatu koloběhu látek v přírodě z hlediska látkového a energetického • charakterizuje různé typy krajiny a její využívání člověkem • popíše historii vzájemného ovlivňování člověka a přírody • hodnotí vliv různých činností člověka na jednotlivé složky životního prostředí • charakterizuje působení životního prostředí na člověka a jeho zdraví • charakterizuje přírodní zdroje surovin a energie z hlediska jejich obnovitelnosti, posoudí vliv jejich využívání na prostředí • popíše způsoby nakládání s odpady Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Člověk a životní prostředí Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • charakterizuje globální problémy na Zemi • uvede základní znečišťující látky v ovzduší, ve vodě a v půdě a vyhledá informace o aktuální situaci • uvede základní znečišťující látky v ovzduší, ve vodě a v půdě a vyhledá informace o aktuální situaci • uvede příklady chráněných území v ČR a v regionu

Globální problémy na Zemi Znečištění ovzduší, vody a půdy Legislativa Nové technologie Odpovědnost každého jedince za ochranu přírody

• uvede základní ekonomické, právní a informační nástroje společnosti na ochranu přírody a prostředí • vysvětlí udržitelný rozvoj jako integraci environmentálních, ekonomických, technologických a sociálních přístupů k ochraně životního prostředí • zdůvodní odpovědnost každého jedince za ochranu přírody, krajiny a životního prostředí • na konkrétním příkladu z občanského života a odborné praxe navrhne řešení vybraného environmentálního problému Průřezová témata




101


Učební osnovy 7.4.1 Matematika





Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

7.4 Matematické vzdělávání 7.4.1 Matematika 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

4

2

4

4

Charakteristika předmětu Matematické vzdělávání má v odborném školství kromě funkce všeobecně vzdělávací ještě funkci průpravnou pro odbornou složku vzdělávání. Obecným cílem matematického vzdělávání je výchova přemýšlivého člověka, který bude umět používat matematiku v různých životních situacích (v odborné složce vzdělávání, v dalším studiu, v osobním životě, budoucím zaměstnání, volném čase apod.). Uvedené výsledky vzdělávání a učivo představují v odborném školství základ matematického vzdělávání pro daný stupeň vzdělání. V oborech vzdělání se zvýšenými nároky na matematické vzdělávání rozšíří škola ve svém školním vzdělávacím programu matematické vzdělávání v souvislosti s potřebami odborného vzdělávání zejména o: − operace s komplexními čísly a řešení kvadratických rovnic v množině C; − řešení aplikačních úloh s využitím funkcí, posloupností a trigonometrie; − analytickou geometrii kuželoseček. Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci dovedli: − využívat matematických vědomostí a dovedností v praktickém životě: při řešení běžných situací vyžadujících efektivní způsoby výpočtu a poznatků o geometrických útvarech; − aplikovat matematické poznatky a postupy v odborné složce vzdělávání; − matematizovat reálné situace, pracovat s matematickým modelem a vyhodnotit výsledek řešení vzhledem k realitě; − zkoumat a řešit problémy včetně diskuse výsledků jejich řešení; − číst s porozuměním matematický text, vyhodnotit informace získané z různých zdrojů – grafů, diagramů, tabulek a internetu, přesně se matematicky vyjadřovat; − používat pomůcky: odbornou literaturu, internet, PC, kalkulátor, rýsovací potřeby.


SMILE verze 2.6.1




V afektivní oblasti směřuje matematické vzdělávání k tomu, aby žáci získali: − pozitivní postoj k matematice a zájem o ni a její aplikace; − motivaci k celoživotnímu vzdělávání; − důvěru ve vlastní schopnosti a preciznost při práci - aplikace nabytých matematických poznatků v praktickém životě.














• Personální a sociální kompetence


103




• posuzovat reálně své fyzické a duševní možnosti, odhadovat důsledky svého jednání a chování v různých situacích RVP














SMILE verze 2.6.1




1. ročník

Shrnutí a prohloubení učiva ZŠ Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • provádí aritmetické operace v množině reálných čísel • používá různé zápisy reálného čísla • používá absolutní hodnotu, zapíše a znázorní interval, provádí operace s intervaly (sjednocení, průnik) • řeší praktické úlohy s využitím procentového počtu Průřezová témata

- číselné obory – reálná čísla a jejich vlastnosti - absolutní hodnota reálného čísla - intervaly jako číselné množiny - užití procentového počtu - mocniny s celočíselným mocnitelem




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Algebraické výrazy Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • provádí operace s mnohočleny, lomenými výrazy, výrazy obsahujícími mocniny a odmocniny


- výrazy s proměnnými - rozklady mnohočlenů vytýkáním, pomocí vzorců - lomené výrazy - výrazy s odmocninou




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Mocniny a odmocniny s racionálním exponentem Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • provádí operace s mocninami a odmocninami Průřezová témata

- n-tá odmocnina z reálného čísla - mocniny s racionálním mocnitelem




105







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Lineární funkce, rovnice a nerovnice Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • řeší lineární rovnice a jejich soustavy, lineární nerovnice • třídí úpravy rovnic na ekvivalentní a neekvivalentní • převádí jednoduché reálné situace do matematických struktur, pracuje s matematickým modelem a výsledek vyhodnotí vzhledem k realitě


- základní pojmy – pojem funkce, definiční obor a obor hodnot, vlastnosti funkcí - graf lineární funkce - lineární rovnice a nerovnice s jednou neznámou - lineární rovnice s neznámou ve jmenovateli - lineární rovnice s absolutní hodnotou - soustavy dvou lineárních rovnic - lineární rovnice s parametrem - vyjádření neznámé ze vzorce - slovní úlohy řešené lin. rovnicí - lineární nerovnice o jedné neznámé - soustavy lin. nerovnic o jedné neznámé - lineární nerovnice s absolutní hodnotou




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Geometrická zobrazení Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • řeší úlohy na polohové i metrické vlastnosti rovinných útvarů • užívá věty o shodnosti a podobnosti trojúhelníků v početních i konstrukčních úlohách Průřezová témata

- geometrické útvary a jejich vlastnosti - shodná zobrazení v rovině - podobnost, stejnolehlost - Euklidovy věty, Pythagorova věta - konstrukční úlohy




ostatní

literatura



SMILE verze 2.6.1




1. ročník Metody

Postupy

Formy práce

Obvody a obsahy rovinných útvarů Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • rozlišuje základní druhy rovinných obrazců, určí jejich obvod a obsah Průřezová témata

- obsahy a obvody rovinných obrazců




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


Obvody a obsahy rovinných útvarů Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • rozlišuje základní druhy rovinných obrazců, určí jejich obvod a obsah Průřezová témata

- obvody a obsahy n-úhelníků - obvod a obsah kruhu a jeho částí




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


107




2. ročník

Kvadratická funkce, rovnice a nerovnice Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • převádí jednoduché reálné situace do matematických struktur, pracuje s matematickým modelem a výsledek vyhodnotí vzhledem k realitě • rozlišuje jednotlivé druhy funkcí, načrtne jejich grafy a určí jejich vlastnosti • řeší kvadratické rovnice a nerovnice Průřezová témata

- kvadratická rovnice a nerovnice - vztahy mezi kořeny a koeficienty - soustava kvadratické a lineární rovnice - kvadratické nerovnice - slovní úlohy




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Funkce, vlastnosti funkcí Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • rozlišuje jednotlivé druhy funkcí, načrtne jejich grafy a určí jejich vlastnosti


- základní pojmy – pojem funkce, definiční obor a obor hodnot - graf funkce, vlastnosti funkcí - mocninné funkce, lineární funkce lomená - exponenciální a logaritmické funkce, logaritmus




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Lineární funkce lomená Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • rozlišuje jednotlivé druhy funkcí, načrtne jejich grafy a určí jejich vlastnosti Průřezová témata

– pojem lineární funkce lomená, definiční obor a obor hodnot - graf funkce, vlastnosti funkcí




SMILE verze 2.6.1







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Funkce exponenciální a logaritmická Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • rozlišuje jednotlivé druhy funkcí, načrtne jejich grafy a určí jejich vlastnosti Průřezová témata

– pojem exponenciální a logaritmická funkce, definiční obor a obor hodnot - graf funkce, vlastnosti funkcí




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Exponenciální a logaritmické rovnice Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • řeší logaritmické a exponenciální rovnice Průřezová témata

- exponenciální a logaritmické rovnice




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


109




3. ročník


Goniometrie Dotace učebního bloku: 45 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • znázorní goniometrické funkce v oboru reálných čísel, používá jejich vlastností a vztahů při řešení jednoduchých goniometrických rovnic i k řešenírovinných i prostorových útvarů • určuje povrch a objem základních těles s využitím funkčních vztahů a trigonometrie Průřezová témata

- goniometrie a trigonometrie – orientovaný úhel - goniometrické funkce ostrého a obecného úhlu, řešení pravoúhlého trojúhelníku - goniometrické rovnice - věta sinová a kosinová, řešení obecného trojúhelníku




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Stereometrie Dotace učebního bloku: 24 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • určuje povrch a objem základních těles s využitím funkčních vztahů a trigonometrie • určuje vzájemnou polohu dvou přímek, přímky a roviny, dvou rovin, odchylku dvou přímek, přímky a roviny, dvou rovin, vzdálenost bodu od roviny Průřezová témata

- základní polohové a metrické vlastnosti v prostoru - tělesa




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




3. ročník

Analytická geometrie lineárních útvarů v rovině a v prostoru Dotace učebního bloku: 67 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • provádí operace s vektory (součet vektorů, násobení vektorů reálným číslem, skalární součin vektorů) • řeší analyticky polohové a metrické vztahy bodů a přímek

- vektory - přímka a její analytické vyjádření - vzájemná poloha dvou přímek - rovina a její analytické vyjádření - vzájemná poloha přímky a roviny, dvou rovin

• užívá různá analytická vyjádření přímky Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


posloupnosti Dotace učebního bloku: 39 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vysvětlí posloupnost jako zvláštní případ funkce • určí posloupnost: vzorcem pro n-tý člen, výčtem prvků, graficky

- aritmetická a geometrická posloupnost - finanční matematika - limita posloupnosti - nekonečná geometrická řada

• rozliší aritmetickou a geometrickou posloupnost • provádí výpočty jednoduchých finančních záležitostí a orientuje se v základních pojmech finanční matematiky Průřezová témata




ostatní

literatura



111




4. ročník Metody

Postupy

Formy práce

kombinatorika Dotace učebního bloku: 30 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • užívá vztahy pro počet variací, permutací a kombinací bez opakování • počítá s faktoriály a kombinačními čísly Průřezová témata

- variace, permutace a kombinace bez opakování - faktoriál - vlastnosti kombinačních čísel - binomická věta




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

pravděpodobnost Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • určí pravděpodobnost náhodného jevu kombinatorickým postupem Průřezová témata

- náhodný jev a jeho pravděpodobnost, nezávislost jevů




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

statistika Dotace učebního bloku: 9 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • užívá pojmy: statistický soubor, absolutní a relativní četnost, variační rozpětí • čte, vyhodnotí a sestaví tabulky, diagramy a grafy se statistickými údaji

- základy statistiky- statistický soubor, jednotka, znak, četnost, medián, modus,...


SMILE verze 2.6.1


Učební osnovy 7.5.1 Literatura






ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

analytická geometrie kvadratických útvarů Dotace učebního bloku: 32 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • užívá analytická vyjádření kuželoseček

- analytické vyjádření kružnice, elipsy, paraboly a hyperboly - vzájemná poloha přímky a kuželosečky

• určuje vzájemnou polohu kuželosečky a přímky Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

7.5 Estetické vzdělávání 7.5.1 Literatura 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

1

1

2

2

Charakteristika předmětu Estetické vzdělávání významně přispívá ke kultivaci člověka, vychovává žáky ke kultivovanému jazykovému projevu a podílí se na rozvoji jejich duchovního života. Má nadpředmětový charakter; při tvorbě školních vzdělávacích programů je proto třeba dbát na to, aby prolínalo co největším počtem vyučovacích předmětů.


113




Obecným cílem estetického vzdělávání je utvářet kladný vztah k materiálním a duchovním hodnotám, snažit se přispívat k jejich tvorbě i ochraně. Vytvořený systém kulturních hodnot pomáhá formovat postoje žáka a je obranou proti snadné manipulaci a intoleranci. Estetické vzdělávání se podílí rovněž na rozvoji sociálních kompetencí žáků. V literatuře žáci poznávají prostřednictvím četby základní literární druhy, učí se vnímat jejich specifické znaky, postihovat umělecké záměry autora i formulovat vlastní názory o přečteném díle. Učí se také rozlišovat literární fikci od skutečnosti. Postupně získávají a rozvíjejí čtenářské návyky i schopnosti tvořivé recepce, interpretace a produkce literárního textu. Žáci dospívají k takovým poznatkům a prožitkům, které mohou pozitivně ovlivnit jejich postoje, životní hodnotové orientace a obohatit jejich duchovní život. K dosažení tohoto cíle přispívá i jazykové vzdělávání v mateřském jazyce a naopak estetické vzdělávání prohlubuje znalosti jazykové a kultivuje jazykový projev žáků. Práce s uměleckým textem je na tomto stupni vzdělávání zaměřena především na výchovu k vědomému, kultivovanému čtenářství. Poznání textu slouží rovněž k vytváření rozmanitých komunikačních situací, v nichž probíhá dialog žáků s texty a učitelem i mezi žáky navzájem. Žáci jsou vedeni i k esteticky tvořivým aktivitám.











SMILE verze 2.6.1






















115
















umění jako specifická výpověď o skutečnosti Výsledky vzdělávání Žák: • zařadí typická díla do jednotlivých uměleckých směrů a příslušných historických období • vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl

Učivo Rozbor jednotlivých uměleckých děl

• samostatně vyhledává informace v této oblasti • text interpretuje a debatuje o něm • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie


SMILE verze 2.6.1








ostatní



Metody

Postupy

Formy práce

aktivní poznávání různých druhů umění našeho i světového, současného i minulého, v tradiční i mediální Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zařadí typická díla do jednotlivých uměleckých směrů a příslušných historických období • vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl

Různé typy umění

• samostatně vyhledává informace v této oblasti • text interpretuje a debatuje o něm • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie Průřezová témata




ostatní

IKT

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

vývoj české a světové literatury v kulturních a historických souvislostech Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zařadí typická díla do jednotlivých uměleckých směrů a příslušných historických období • vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl • samostatně vyhledává informace v této oblasti

Písemnictví starověku Středověká literatura-evropská a česká Renesance v evropské a české literatuře České a světové baroko Klasicismus,osvícenství a preromantismus v evropské literatuře Národní obrození

• text interpretuje a debatuje o něm • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie Průřezová témata



ODS


117







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

základy literární vědy Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie Průřezová témata

Základní literárněvědné termíny




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

literární druhy a žánry Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie


Epika Lyrika Drama




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




1. ročník

četba a interpretace literárního textu Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl

Písemnictví starověku Středověká literatura-evropská a česká Renesance v evropské a české literatuře České a světové baroko Klasicismus,osvícenství a preromantismus v evropské literatuře Národní obrození

• text interpretuje a debatuje o něm • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie





ostatní

ODS

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Reklama Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • samostatně vyhledává informace v této oblasti Průřezová témata

Funkce reklamy a propagačních prostředků a její vliv na životní styl




ostatní



Metody

Postupy

Formy práce


119




2. ročník


umění jako specifická výpověď o skutečnosti Výsledky vzdělávání

Učivo


Rozbor jednotlivých uměleckých děl





ostatní



Metody

Postupy

Formy práce

aktivní poznávání různých druhů umění našeho i světového, současného i minulého, v tradiční i mediální Výsledky vzdělávání

Učivo







ostatní

IKT

literatura



SMILE verze 2.6.1




2. ročník Metody

Postupy

Formy práce

vývoj české a světové literatury v kulturních a historických souvislostech Výsledky vzdělávání

Učivo


Národní obrození Romantismus ve světové a české literatuře Realismus ve světové literaruře Česká literatura druhé poloviny 19. století





ostatní

ODS

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

základy literární vědy Výsledky vzdělávání

Učivo






ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

literární druhy a žánry Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie


Román Povídka Balada Romance




121







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

četba a interpretace literárního textu Výsledky vzdělávání

Učivo


Národní obrození Romantismus ve světové a české literatuře Realismus ve světové literaruře Česká literatura druhé poloviny 19. století

• text interpretuje a debatuje o něm • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie Průřezová témata




ostatní

ODS

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

návštěva kulturní instituce Výsledky vzdělávání

Učivo


Kulturní instituce v ČR a v regionu Kultura národností na našem území Společenská kultura – principy a normy kulturního chování, společenská výchova Kultura bydlení, odívání Lidové umění a užitá tvorba Estetické a funkční normy při tvorbě a výrobě předmětů používaných v běžném životě Ochrana a využívání kulturních hodnot

• samostatně vyhledává informace v této oblasti • popíše vhodné společenské chování v dané situaci





ostatní

ODS IKT literatura



SMILE verze 2.6.1




2. ročník Metody

Postupy

Formy práce


kultura v 1. pol. 20. stol. Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zařadí typická díla do jednotlivých uměleckých směrů a příslušných historických období • zhodnotí význam daného autora i díla pro dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký směr i pro další generace • vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl


• samostatně vyhledává informace v této oblasti • rozezná umělecký text od neuměleckého • text interpretuje a debatuje o něm • konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie Průřezová témata




ostatní



Metody

Postupy

Formy práce


123




3. ročník

česká literatura na přelomu 19. a 20. stol. Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání

Učivo



• samostatně vyhledává informace v této oblasti • rozezná umělecký text od neuměleckého • text interpretuje a debatuje o něm • konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie Průřezová témata




ostatní

IKT

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

světová literatura v letech 1900- 1914 Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zařadí typická díla do jednotlivých uměleckých směrů a příslušných historických období • zhodnotí význam daného autora i díla pro dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký směr i pro další generace • vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl • samostatně vyhledává informace v této oblasti • rozezná umělecký text od neuměleckého • text interpretuje a debatuje o něm • konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie Průřezová témata




ostatní

ODS

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




3. ročník

česká literatura v letech 1914- 1938 Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání

Učivo


1. svět. válka ve světové lit.




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

světová literatura v letech 1914- 1939 Dotace učebního bloku: 16 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů

1. světová válka ve světové litertauře

• při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

četba a interpretace literárního textu Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zařadí typická díla do jednotlivých uměleckých směrů a příslušných historických období • zhodnotí význam daného autora i díla pro dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký směr i pro další generace • vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl • rozezná umělecký text od neuměleckého

Světová literatura přelomu 19. a 20. století Česká literatura od přelomu 19. a 20. století Poezie ve světové literatuře v předválečném,válečném a meziválečném období Próza a drama ve světové literatuře v předválečném,válečném a meziválečném období Česká poezie,próza a drama od konce 1. světové války do konce 2. světové války

• text interpretuje a debatuje o něm • konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie • popíše vhodné společenské chování v dané situaci


125








ostatní



Metody

Postupy

Formy práce

metody interpretace textu Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • text interpretuje a debatuje o něm Průřezová témata

Literárněsémantická cvičení Diskuze nad smyslem textů přesahy do učebních bloků:



ostatní



Metody

Postupy

Formy práce



SMILE verze 2.6.1




4. ročník

umění jako specifická výpověď o skutečnost Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání

Učivo



• samostatně vyhledává informace v této oblasti • rozezná umělecký text od neuměleckého • vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi • text interpretuje a debatuje o něm • konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie Průřezová témata




ostatní



Metody

Postupy

Formy práce

aktivní poznávání různých druhů umění našeho i světového, současného i minulého, v tradiční i mediální Dotace učebního bloku: 18 Výsledky vzdělávání

Učivo



• samostatně vyhledává informace v této oblasti • rozezná umělecký text od neuměleckého • vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi • text interpretuje a debatuje o něm • konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie • orientuje se v nabídce kulturních institucí • porovná typické znaky kultur hlavních národností na našem území Průřezová témata



IKT


127







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

vývoj české a světové literatury v kulturních a historických souvislostech Dotace učebního bloku: 20 Výsledky vzdělávání

Učivo


Česká próza a drama od konce 1. světové války do konce 2. světové války Světová literatura druhé poloviny 20. století Česká poezie,próza a drama druhé poloviny 20. století

• samostatně vyhledává informace v této oblasti • rozezná umělecký text od neuměleckého • vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi • text interpretuje a debatuje o něm • konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie Průřezová témata




ostatní

ODS

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

tvořivé činnosti Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání

Učivo


Základy tvůrčího psaní

• text interpretuje a debatuje o něm Průřezová témata




SMILE verze 2.6.1







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

základy literární vědy Dotace učebního bloku: 1 Výsledky vzdělávání

Učivo







ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

literární druhy a žánry Dotace učebního bloku: 1 Výsledky vzdělávání

Učivo


Základní žánry epiky.lyriky a dramatu





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


129


Učební osnovy 7.6 Vzdělávání pro zdraví


4. ročník

četba a interpretace literárního textu Dotace učebního bloku: 13 Výsledky vzdělávání

Učivo


Česká próza a drama od konce 1. světové války do konce 2. světové války Světová literatura druhé poloviny 20. století Česká poezie,próza a drama druhé poloviny 20. století

• rozezná umělecký text od neuměleckého • vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi • text interpretuje a debatuje o něm Průřezová témata




ostatní

ODS

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

metody interpretace textu Dotace učebního bloku: 1 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • text interpretuje a debatuje o něm Průřezová témata

Literárněsémantická cvičení Diskuze nad smyslem textů přesahy do učebních bloků:



ostatní



Metody

Postupy

Formy práce

7.6 Vzdělávání pro zdraví


SMILE verze 2.6.1


Učební osnovy 7.6.1 Tělesná výchova


7.6.1 Tělesná výchova 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

2

2

2

2

Charakteristika předmětu Oblast Vzdělávání pro zdraví si klade za cíl vybavit žáky znalostmi a dovednostmi potřebnými k preventivní a aktivní péči o zdraví a bezpečnost, a tak rozvinout a podpořit jejich chování a postoje ke zdravému způsobu života a celoživotní odpovědnosti za své zdraví. Vede žáky k tomu, aby znali potřeby svého těla v jeho biopsychosociální jednotě a rozuměli tomu, jak působí výživa, životní prostředí, dodržování hygieny, pohybové aktivity, pozitivní emoce, překonávání negativních emocí a stavů, jednostranné činnosti, mezilidské vztahy a jiné vlivy na zdraví. Důraz se klade na výchovu proti závislostem (na alkoholu, tabákových výrobcích, drogách, hracích automatech, počítačových hrách aj.), proti médii vnucovanému ideálu tělesné krásy mladých lidí a na výchovu k odpovědnému přístupu k sexu. Protože jsou lidé v současnosti vystaveni řadě nebezpečí, která ohrožují jejich zdraví a často i život, nabývají na významu i dovednosti potřebné pro obranu a ochranu proti nim, tj. pro chování při vzniku mimořádných událostí. V tělesné výchově se usiluje zejména o výchovu a vzdělávání pro celoživotní provádění pohybových aktivit a rozvoj pozitivních vlastností osobnosti. Žáci jsou vedeni k pravidelnému provádění pohybových činností, ke kvalitě v pohybovém učení, jsou jim vytvářeny podmínky k prožívání pohybu a sportovního výkonu, ke kompenzování negativních vlivů způsobu života a ke spolupráci při společných činnostech. Nezanedbatelné je dodržování zásad bezpečnosti a prevence úrazů při pohybových aktivitách. V tělesné výchově se rozvíjejí jak pohybově nadaní, tak zdravotně oslabení žáci. Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci dovedli: − vážit si zdraví jako jedné z prvořadých hodnot potřebné ke kvalitnímu prožívání života a cílevědomě je chránit; rozpoznat, co ohrožuje tělesné a duševní zdraví; − racionálně jednat v situacích osobního a veřejného ohrožení; − chápat, jak vlivy životního prostředí působí na zdraví člověka; − znát prostředky, jak chránit své zdraví, zvyšovat tělesnou zdatnost a kultivovat svůj pohybový projev; usilovat o dosažení optimálního pohybového rozvoje v rámci svých možností; − posoudit důsledky komerčního vlivu médií na zdraví a zaujmout k mediálním obsahům kritický odstup; − vyrovnávat nedostatek pohybu a jednostrannou tělesnou a duševní zátěž; − pociťovat radost a uspokojení z prováděné tělesné (sportovní) činnosti; − usilovat o pozitivní změny tělesného sebepojetí; − využívat pohybových činností, pravidel a soutěží ke správným rozhodovacím postupům podle zásad fair play; − kontrolovat a ovládat své jednání, chovat se odpovědně v zařízeních tělesné výchovy a sportu a při pohybových činnostech vůbec; podle potřeby spolupracovat; − preferovat pravidelné provádění pohybových aktivit v denním režimu; eliminovat zdraví ohrožující návyky a činnosti. Oblast Vzdělávání pro zdraví zahrnuje jednak učivo potřebné k péči o zdraví a k ochraně člověka za mimořádných událostí, jednak učivo tělesné výchovy. Vzdělávací oblast by měla prostupovat celým ŠVP: škola rozpracuje výsledky vzdělávání do vyučovacích předmětů (např. tematika učiva péče o zdraví se může objevit v občanské nauce, biologii, základech ekologie, tělesné výchově a odborných předmětech) nebo vzdělávacích modulů, případně kurzů a jiných forem. Pro oblast péče


131




o zdraví lze vytvořit i samostatný vyučovací předmět. Tělesná výchova bude realizována ve vyučovacím předmětu, sportovních kurzech, dnech (např. plavání, bruslení, hry, turistika) a jiných organizačních formách a podle možností a podmínek (materiální podmínky, zájmy žáků, klimatické podmínky, podíl chlapců a dívek, zdravotně oslabení žáci apod.). Tělesná výchova by měla žáky v pohybových projevech a zlepšování tělesného vzhledu pomocí přiměřených prostředků kultivovat. Pro žáky se zdravotním oslabením škola vytváří oddělení zdravotní tělesné výchovy.



• Kompetence k řešení problémů • uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace RVP




• adaptovat se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a možností je pozitivně ovlivňovat, být připraveni řešit své sociální i ekonomické záležitosti, být finančně gramotní RVP


• Občanské kompetence a kulturní povědomí • uznávat tradice a hodnoty svého národa, chápat jeho minulost i současnost v evropském a světovém kontextu RVP


• Matematické kompetence • číst a vytvářet různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata apod.) RVP



SMILE verze 2.6.1







Poučení o bezpečnosti, seznámení s poznatky teorie Tv Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak se doporučuje na ně reagovat • uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách

Seznámit žáky s bezpečností a ochranou zdraví v Tv. Seznámení s vnitřním řádem Tv a venkovním sportovním areálem školy.

• prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci sobě a jiným Průřezová témata




ostatní



Metody

Postupy

Formy práce


133




1. ročník

Atletika Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • dovede posoudit vliv pracovních podmínek a povolání na své zdraví v dlouhodobé perspektivě a ví, jak by mohl kompenzovat jejich nežádoucí důsledky • dovede připravit prostředky k plánovaným pohybovým činnostem • využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti • dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání • uplatňuje ve svém jednání základní znalosti o stavbě a funkci lidského organismu jako celku • popíše, jak faktory životního prostředí ovlivňují zdraví lidí • zdůvodní význam zdravého životního stylu • popíše úlohu státu a místní samosprávy při ochraně zdraví a životů obyvatel • dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak se doporučuje na ně reagovat • dokáže vyhledat potřebné informace z oblasti zdraví a pohybu • dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost • volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/ odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat • uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách • prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci sobě a jiným


Před každým sportovním výkonem proveden kondiční trenink a poté protažení formou strečinku. Vše provádíme s ohledem na bezpečnost. Sprint na 100 m: - průpravná cvičení (atletická abeceda) - seznámení se startovními bloky, seřízení, startovní povely, procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků -100 m na čas Nácvik štafetového běhu: - průpravná cvičení (atletická abeceda) - osvojení techniky štafetového běhu, procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků Skok daleký závěsem: - osvojování techniky ze skráceného a celého rozběhu, procvičování, kontrola a odstrňování nedostatků - skok daleký na výkon Hod granátem: - průpravná cvičení (atletická abeceda) - správná technika běhu a hodu granátem, procvičování, kontrola a odstraňování nadostatků - hod granátem na výkon Vrh koulí sunem: - průpravná cvičení s koulí (5 kg) - technika úchopu a vrhu kouli z místa a poté sunem, procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků - vrh koulí sunem na výkon




ostatní

ČŽP

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




1. ročník

Testy všeobecné zdatnosti a vytrvalosti Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • dovede připravit prostředky k plánovaným pohybovým činnostem • využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti • dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání • uplatňuje ve svém jednání základní znalosti o stavbě a funkci lidského organismu jako celku • popíše, jak faktory životního prostředí ovlivňují zdraví lidí

Klademe důraz na bezpečnost žáků. Testy všeobecné pohybové dovednosti: - člunkový běh - skok z místa sounož - trojskok z místa sounož - hod plným míčem (2 kg) - sed - leh - shyby na doskočné hrazdě

• zdůvodní význam zdravého životního stylu • popíše úlohu státu a místní samosprávy při ochraně zdraví a životů obyvatel • dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak se doporučuje na ně reagovat • dokáže vyhledat potřebné informace z oblasti zdraví a pohybu • dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost • volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/ odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat • uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách • prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci sobě a jiným Průřezová témata




ostatní

ČŽP

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


135




1. ročník

Gymnastika Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • dovede posoudit vliv pracovních podmínek a povolání na své zdraví v dlouhodobé perspektivě a ví, jak by mohl kompenzovat jejich nežádoucí důsledky • dovede připravit prostředky k plánovaným pohybovým činnostem • využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti • dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání • uplatňuje ve svém jednání základní znalosti o stavbě a funkci lidského organismu jako celku • popíše, jak faktory životního prostředí ovlivňují zdraví lidí • zdůvodní význam zdravého životního stylu • popíše úlohu státu a místní samosprávy při ochraně zdraví a životů obyvatel • dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak se doporučuje na ně reagovat • dokáže vyhledat potřebné informace z oblasti zdraví a pohybu • dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost • volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/ odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat • uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách

Kondiční průprava na podporovém nářadí, protažení formou strečinku. Důraz klademe na bezpečnost. Kotoul vpřed a vzad: - gymnastická průprava s využitím gymnastických žíněnek (cvičení ve dvojicích s ohledem na bezpečnost) - procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků - hodnocení kotoulu vpřed a vzad Stoj na rukou s kotoulem vpřed: - gymnastická průprava s využitím gymnastických žíněnek (cvičení ve dvojicích s ohledem na bezpečnost) - procvičování, kontrola a odetraňování nedostatků - hodnocení stoje na rukou s kotoulem vpřed Přemet stranou: - gymnastická průprava s využitím gymnastických žíněnek (cvičení ve dvojicích s ohledem na bezpečnost) - procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků - hodnocení přemetu stranou Akrobatická sestava: - propojení zvládnutých gymnastických prvků (cvičení ve dvojicích s ohledem na bezpečnost) - procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků - hodnocení gymnastické sestavy

• prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci sobě a jiným Skrčka a roznožka přes kozu: - gymnastická průprava s využitím žebřin - procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků s ohledem na bezpečnost - hodnocení roznožky a skrčky přes kozu Hrazda doskočná: - průpravná cvičení s využitím žebřin a hrazdy s ohledem na bezpečnost - procvičování výmyku na hrazdě (hrazda na úrovni ramen), kontrola a odstraňování nedostatků - procvičování toče na hrazdě, kontrola a odstraňování nedostatků - samostatné provedení výmyku, hodnocení Kondiční průprava na podporovém nářadí, protažení formou strečinku. Důraz klademe na bezpečnost.





ostatní

ČŽP

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




1. ročník

Úpoly Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • dovede posoudit vliv pracovních podmínek a povolání na své zdraví v dlouhodobé perspektivě a ví, jak by mohl kompenzovat jejich nežádoucí důsledky • dovede připravit prostředky k plánovaným pohybovým činnostem

Úpoly: - pády - základní sebeobrana - procvičování ve dvojicích s ohledem na bezpečnost - hodnocení

• využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti • dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání • uplatňuje ve svém jednání základní znalosti o stavbě a funkci lidského organismu jako celku • popíše, jak faktory životního prostředí ovlivňují zdraví lidí • zdůvodní význam zdravého životního stylu • popíše úlohu státu a místní samosprávy při ochraně zdraví a životů obyvatel • dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak se doporučuje na ně reagovat • dokáže vyhledat potřebné informace z oblasti zdraví a pohybu • dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost • volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/ odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat • uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách • prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci sobě a jiným Průřezová témata




ostatní

ČŽP

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


137




1. ročník

Basketbal Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • dovede posoudit vliv pracovních podmínek a povolání na své zdraví v dlouhodobé perspektivě a ví, jak by mohl kompenzovat jejich nežádoucí důsledky • dovede připravit prostředky k plánovaným pohybovým činnostem • využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti • dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání

Basketbal: - seznámení se základními pravidly, herní systém, bezpečnost - přihrávky, driblink, střelba z místa, z dvojtaktu - hra ve trojicích na jeden koš - přehled činnosti jednotlivce, opakování základních pravidel - uvolňování bez míče a střeleb - útočné kombinace, útočný systém 3 - 2, hra družstev - kruhový trénink, kontrola činnosti a odstraňování nedostatků - hodnocení

• uplatňuje ve svém jednání základní znalosti o stavbě a funkci lidského organismu jako celku • popíše, jak faktory životního prostředí ovlivňují zdraví lidí • zdůvodní význam zdravého životního stylu • popíše úlohu státu a místní samosprávy při ochraně zdraví a životů obyvatel • dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak se doporučuje na ně reagovat • dokáže vyhledat potřebné informace z oblasti zdraví a pohybu • dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost • volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/ odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat • uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách • prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci sobě a jiným Průřezová témata




ostatní

ČŽP

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




1. ročník

Sálová kopaná Výsledky vzdělávání

Učivo


Sálová kopaná: - seznámení se základními pravidly, herní systém, bezpečnost - vedení míče, zpracování míče, nácvik střelby z místa - nahrávky ve dvojici, vedení míče zakončené střelbou - vedení míče driblinkem, nácvik střelby, hra družstev - bránění protihráče, hra 1 : 1, obejití hráče kličkou zakončené střelbou - kruhový trénink, kontrola činnosti, odstraňováví nedostatků - hodnocení





ostatní

ČŽP

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


139




1. ročník

Florbal Výsledky vzdělávání

Učivo


Florbal: - seznámení se základními pravidly, herní systém, bezpečnost - zpracování a vedení míče, nahrávky ve dvojicích zakončené střelbou - střelba z místa a za pohybu, obejití hráče kličkou - bránění protihráče, založení protiútoku - kruhový trénink, kontrola činnosti a odstraňování nedostatků - hodnocení





ostatní

ČŽP

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




1. ročník

Volejbal Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • dovede posoudit vliv pracovních podmínek a povolání na své zdraví v dlouhodobé perspektivě a ví, jak by mohl kompenzovat jejich nežádoucí důsledky • dovede připravit prostředky k plánovaným pohybovým činnostem • využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti • dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání • uplatňuje ve svém jednání základní znalosti o stavbě a funkci lidského organismu jako celku • popíše, jak faktory životního prostředí ovlivňují zdraví lidí

Volejbal: - seznámení se základními pravidly, herním systémem a bezpečností - ukázka techniky nahrávání a příjmu míče - příjem míče, nahrávka spodem (bagr) a vrchem ve dvojicích - nácvik podání a hry 4 : 4 - kruhový trénink - hra 6 : 6, průprava podání a příjmu míče - kontrola a hodnocení činnosti

• zdůvodní význam zdravého životního stylu • popíše úlohu státu a místní samosprávy při ochraně zdraví a životů obyvatel • dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak se doporučuje na ně reagovat • dokáže vyhledat potřebné informace z oblasti zdraví a pohybu • dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost • volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/ odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat • uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách • prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci sobě a jiným Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Kolektivní sporty Výsledky vzdělávání

Učivo Ze čtyř nabízených kolektivních sportů je možné si dva vybrat a po dobu studia se postupně v těchto sportech zdokonalovat.





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


141




1. ročník


Poučení o bezpečnosti, seznámení s poznatky teorie Tv Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách • dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak se doporučuje na ně reagovat • prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci sobě a jiným Průřezová témata





ostatní

ČŽP ODS literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




2. ročník

Atletika Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • dokáže vyhledat potřebné informace z oblasti zdraví a pohybu • zdůvodní význam zdravého životního stylu

Před každým sportovním výkonem proveden kondiční trenink a poté protažení formou strečinku. Vše provádíme s ohledem na bezpečnost.

• pozná chybně a správně prováděné činnosti, umí analyzovat a zhodnotit kvalitu pohybové činnosti nebo výkonu • komunikuje při pohybových činnostech – dodržuje smluvené signály a vhodně používá odbornou terminologii • ověří úroveň tělesné zdatnosti a svalové nerovnováhy

Sprint na 100 m: - průpravná cvičení (atletická abeceda) - seznámení se startovními bloky, seřízení, startovní povely, procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků -100 m na čas

• uplatňuje zásady sportovního tréninku

Nácvik štafetového běhu: - průpravná cvičení (atletická abeceda) - osvojení techniky štafetového běhu, procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků

• dovede se zapojit do organizace turnajů a soutěží a umí zpracovat jednoduchou dokumentaci • dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost • ovládá základní herní činnosti jednotlivce a participuje na týmovém herním výkonu družstva • dovede posoudit psychické, estetické a sociální účinky pohybových činností • uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách • dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání • uplatňuje ve svém jednání základní znalosti o stavbě a funkci lidského organismu jako celku • popíše vliv fyzického a psychického zatížení na lidský organismus • orientuje se v zásadách zdravé výživy a v jejích alternativních směrech • komunikuje při pohybových činnostech – dodržuje smluvené signály a vhodně používá odbornou terminologii • dovede připravit prostředky k plánovaným pohybovým činnostem

Skok daleký závěsem: - osvojování techniky ze skráceného a celého rozběhu, procvičování, kontrola a odstrňování nedostatků - skok daleký na výkon Hod granátem: - průpravná cvičení (atletická abeceda) - správná technika běhu a hodu granátem, procvičování, kontrola a odstraňování nadostatků - hod granátem na výkon Vrh koulí sunem: - průpravná cvičení s koulí (5 kg) - technika úchopu a vrhu kouli z místa a poté sunem, procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků - vrh koulí sunem na výkon

• uplatňuje zásady sportovního tréninku • dovede o pohybových činnostech diskutovat, analyzovat je a hodnotit • dovede uplatňovat techniku a základy taktiky v základních a vybraných sportovních odvětvích • dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak se doporučuje na ně reagovat • prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci sobě a jiným Průřezová témata




ostatní

ČŽP IKT literatura


Metody

Postupy

Formy práce


143




2. ročník

Testy všeobecné zdatnosti a vytrvalosti Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • dokáže vyhledat potřebné informace z oblasti zdraví a pohybu • zdůvodní význam zdravého životního stylu • pozná chybně a správně prováděné činnosti, umí analyzovat a zhodnotit kvalitu pohybové činnosti nebo výkonu • komunikuje při pohybových činnostech – dodržuje smluvené signály a vhodně používá odbornou terminologii • ověří úroveň tělesné zdatnosti a svalové nerovnováhy


• uplatňuje zásady sportovního tréninku • dovede se zapojit do organizace turnajů a soutěží a umí zpracovat jednoduchou dokumentaci • dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost • dokáže rozhodovat, zapisovat a sledovat výkony jednotlivců nebo týmu • ovládá základní herní činnosti jednotlivce a participuje na týmovém herním výkonu družstva • dovede posoudit psychické, estetické a sociální účinky pohybových činností • uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách • dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání • uplatňuje ve svém jednání základní znalosti o stavbě a funkci lidského organismu jako celku • popíše vliv fyzického a psychického zatížení na lidský organismus • orientuje se v zásadách zdravé výživy a v jejích alternativních směrech • komunikuje při pohybových činnostech – dodržuje smluvené signály a vhodně používá odbornou terminologii • dovede připravit prostředky k plánovaným pohybovým činnostem • uplatňuje zásady sportovního tréninku • dovede o pohybových činnostech diskutovat, analyzovat je a hodnotit • dovede uplatňovat techniku a základy taktiky v základních a vybraných sportovních odvětvích • dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak se doporučuje na ně reagovat • prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci sobě a jiným Průřezová témata




ostatní

ČŽP

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




2. ročník

Gymnastika Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • dokáže vyhledat potřebné informace z oblasti zdraví a pohybu • zdůvodní význam zdravého životního stylu

Kondiční průprava na podporovém nářadí, protažení formou strečinku. Důraz klademe na bezpečnost.

• pozná chybně a správně prováděné činnosti, umí analyzovat a zhodnotit kvalitu pohybové činnosti nebo výkonu • komunikuje při pohybových činnostech – dodržuje smluvené signály a vhodně používá odbornou terminologii • ověří úroveň tělesné zdatnosti a svalové nerovnováhy

Kotoul vpřed a vzad: - gymnastická průprava s využitím gymnastických žíněnek (cvičení ve dvojicích s ohledem na bezpečnost) - procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků - hodnocení kotoulu vpřed a vzad

• uplatňuje zásady sportovního tréninku

Stoj na rukou s kotoulem vpřed. - gymnastická průprava s využitím gymnastických žíněnek (cvičení ve dvojicích s ohledem na bezpečnost) - procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků - hodnocení stoje na rukou s kotoulem vpřed

• dovede se zapojit do organizace turnajů a soutěží a umí zpracovat jednoduchou dokumentaci • dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost • dokáže rozhodovat, zapisovat a sledovat výkony jednotlivců nebo týmu • ovládá základní herní činnosti jednotlivce a participuje na týmovém herním výkonu družstva • dovede posoudit psychické, estetické a sociální účinky pohybových činností • uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách • dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání • uplatňuje ve svém jednání základní znalosti o stavbě a funkci lidského organismu jako celku • popíše vliv fyzického a psychického zatížení na lidský organismus • orientuje se v zásadách zdravé výživy a v jejích alternativních směrech • komunikuje při pohybových činnostech – dodržuje smluvené signály a vhodně používá odbornou terminologii • dovede připravit prostředky k plánovaným pohybovým činnostem • uplatňuje zásady sportovního tréninku • dovede o pohybových činnostech diskutovat, analyzovat je a hodnotit • dovede uplatňovat techniku a základy taktiky v základních a vybraných sportovních odvětvích • dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak se doporučuje na ně reagovat • prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci sobě a jiným


Přemet stranou: - gymnastická průprava s využitím gymnastických žíněnek (cvičení ve dvojicích s ohledem na bezpečnost) - procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků - hodnocení přemetu stranou Akrobatická sestava: - propojení zvládnutých gymnastických prvků (cvičení ve dvojicích s ohledem na bezpečnost) - procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků - hodnocení gymnastické sestavy Skrčka a roznožka přes kozu: - gymnastická průprava s využitím žebřin - procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků s ohledem na bezpečnost - hodnocení roznožky a skrčky přes kozu Hrazda doskočná: - průpravná cvičení s využitím žebřin a hrazdy s ohledem na bezpečnost - procvičování výmyku na hrazdě (hrazda na úrovni ramen), kontrola a odstraňování nedostatků - procvičování toče na hrazdě,kontrola a odstraňování nedostatků - samostatné provedení výmyku, hodnocení Kondiční průprava na podporovém nářadí, protažení formou strečinku. Důraz klademe na bezpečnost.




ostatní

ČŽP

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


145




2. ročník

Úpoly Výsledky vzdělávání

Učivo


Úpoly: - pády - základní sebeobrana - procvičování ve dvojcích s ohledem na bezpečnost - hodnocení





ostatní

ČŽP

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




2. ročník

Basketbal Výsledky vzdělávání

Učivo


Basketbal: - seznamámení se základními pravidly, herní systém, bezpečnost - přihrávky, driblink, střelba z místa, z dvojtaktu - hra ve trojicích na jeden koš - přehled činnosti jednotlivce, opakování základních pravidel - uvolňování bez míče a střeleb - útočné kombinace, útočný systém 3 - 2, hra družstev - kruhový trénink, kontrola činnosti a odstraňování nedostatků - hodnocení





ostatní



Metody

Postupy

Formy práce


147




2. ročník


Učivo


Sálová kopaná: - seznámení se základními pravidly, herní systém, bezpečnost - vedení míče, zpracování míče, nácvik střelby z místa - nahrávky ve dvojici, vedení míče zakončené střelbou - vedení míče driblinkem, nácvik střelby, hra družstev - bránění protihráče, hra 1 : 1, obejití hráče kličkou zakončené střelbou - kruhový trénink, kontrola činnosti, odstraňování nedostatků - hodnocení





ostatní



Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




2. ročník


Učivo


Florbal: - seznámení se základními pravidly, herní systém, bezpečnost - zpracování a vedení míče, nahrávky ve dvojicích zakončené střelbou - střelba z místa a za pohybu,obejití hráče kličkou - bránětí protihráče, založení založení protiútoku - kruhový trénink, kontrola činnosti a odstraňování nedostatků - hodnocení





ostatní



Metody

Postupy

Formy práce


149




2. ročník


Učivo


Volejbal: - nácvik lobování míče, zdokonalování příjmu míče ve dvojicích - průprava podání a nácvik smečování mimo síť ve dvojicích - kruhový trénink - hra 6 : 6, zdokonalování spolupráce a aktivity žáků - kontrola a hodnocení činnosti





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce







SMILE verze 2.6.1







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce


Poučení o bezpečnosti, seznámení s poznatky teorie Tv Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách • volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/ odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat • prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci sobě a jiným


• dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak se doporučuje na ně reagovat Průřezová témata




ostatní



Metody

Postupy

Formy práce


151




3. ročník

Atletika Dotace učebního bloku: 14 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti • dovede se zapojit do organizace turnajů a soutěží • dokáže rozhodovat, zapisovat a sledovat výkony jednotlivců • dovede připravit prostředky k plánovaným pohybovým činnostem • dokáže vyhledat potřebné informace z oblasti zdraví a pohybu • dovede o pohybových činnostech diskutovat, analyzovat je a hodnotit • dovede uplatňovat techniku a základy taktiky v základních a vybraných sportovních odvětvích • dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost • pozná chybně a správně prováděné činnosti, umí analyzovat a zhodnotit kvalitu pohybové činnosti nebo výkonu • popíše vliv fyzického a psychického zatížení na lidský organismus • kriticky hodnotí mediální obraz krásy lidského těla a komerční reklamu; dovede posoudit prospěšné možnosti kultivace a estetizace svého vzhledu • uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách • volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/ odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat • dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání • dovede posoudit vliv pracovních podmínek a povolání na své zdraví v dlouhodobé perspektivě a ví, jak by mohl kompenzovat jejich nežádoucí důsledky • dovede posoudit psychické, estetické a sociální účinky pohybových činností • dovede uplatňovat naučené modelové situace k řešení stresových a konfliktních situací • dovede se zapojit do organizace turnajů a soutěží a umí zpracovat jednoduchou dokumentaci • dokáže rozhodovat, zapisovat a sledovat výkony jednotlivců nebo týmu • dokáže zjistit úroveň pohyblivosti, ukazatele své tělesné zdatnosti a korigovat si pohybový režim ve shodě se zjištěnými údaji • prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci sobě a jiným

Před každým sportovním výkonem proveden kondiční trénink a poté protažení formou strečinku. Vše provádíme s ohledem na bezpečnost. Sprint na 100 m: - průpravná cvičení (atletická abeceda) - seznámení se startovními bloky, seřízení, startovní povely, procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků -100 m na čas Nácvik štafetového běhu: - průpravná cvičení (atletická abeceda) - osvojení techniky štafetového běhu, procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků Skok daleký závěsem: - osvojování techniky ze zkráceného a celého rozběhu, procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků - skok daleký na výkon Hod granátem: - průpravná cvičení (atletická abeceda) - správná technika běhu a hodu granátem, procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků - hod granátem na výkon Vrh koulí sunem: - průpravná cvičení s koulí (5 kg) - technika úchopu a vrhu koulí z místa a poté sunem, procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků - vrh koulí sunem na výkon





ostatní



Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




3. ročník

Testy všeobecné zdatnosti a vytrvalosti Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti • dokáže rozhodovat, zapisovat a sledovat výkony jednotlivců • dovede připravit prostředky k plánovaným pohybovým činnostem • dokáže vyhledat potřebné informace z oblasti zdraví a pohybu • dovede o pohybových činnostech diskutovat, analyzovat je a hodnotit • dovede uplatňovat techniku a základy taktiky v základních a vybraných sportovních odvětvích • dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost • pozná chybně a správně prováděné činnosti, umí analyzovat a zhodnotit kvalitu pohybové činnosti nebo výkonu • popíše vliv fyzického a psychického zatížení na lidský organismus


• kriticky hodnotí mediální obraz krásy lidského těla a komerční reklamu; dovede posoudit prospěšné možnosti kultivace a estetizace svého vzhledu • uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách • volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/ odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat • dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání • dovede posoudit vliv pracovních podmínek a povolání na své zdraví v dlouhodobé perspektivě a ví, jak by mohl kompenzovat jejich nežádoucí důsledky • dovede posoudit psychické, estetické a sociální účinky pohybových činností • dovede uplatňovat naučené modelové situace k řešení stresových a konfliktních situací • dovede se zapojit do organizace turnajů a soutěží a umí zpracovat jednoduchou dokumentaci • dokáže rozhodovat, zapisovat a sledovat výkony jednotlivců nebo týmu • dokáže zjistit úroveň pohyblivosti, ukazatele své tělesné zdatnosti a korigovat si pohybový režim ve shodě se zjištěnými údaji • prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci sobě a jiným • dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak se doporučuje na ně reagovat Průřezová témata




ostatní

ČSP

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


153




3. ročník

Gymnastika Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti • je schopen sladit pohyb s hudbou, umí sestavit pohybové vazby, hudebně pohybové motivy a vytvořit pohybovou sestavu (skladbu) • dokáže rozhodovat, zapisovat a sledovat výkony jednotlivců • dovede připravit prostředky k plánovaným pohybovým činnostem • dokáže vyhledat potřebné informace z oblasti zdraví a pohybu • dovede o pohybových činnostech diskutovat, analyzovat je a hodnotit • dovede uplatňovat techniku a základy taktiky v základních a vybraných sportovních odvětvích • dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost • pozná chybně a správně prováděné činnosti, umí analyzovat a zhodnotit kvalitu pohybové činnosti nebo výkonu • popíše vliv fyzického a psychického zatížení na lidský organismus • kriticky hodnotí mediální obraz krásy lidského těla a komerční reklamu; dovede posoudit prospěšné možnosti kultivace a estetizace svého vzhledu • uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách • volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/ odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat • dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání • dovede posoudit vliv pracovních podmínek a povolání na své zdraví v dlouhodobé perspektivě a ví, jak by mohl kompenzovat jejich nežádoucí důsledky • dovede posoudit psychické, estetické a sociální účinky pohybových činností • dovede uplatňovat naučené modelové situace k řešení stresových a konfliktních situací • dovede se zapojit do organizace turnajů a soutěží a umí zpracovat jednoduchou dokumentaci • dokáže rozhodovat, zapisovat a sledovat výkony jednotlivců nebo týmu • dokáže zjistit úroveň pohyblivosti, ukazatele své tělesné zdatnosti a korigovat si pohybový režim ve shodě se zjištěnými údaji • prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci sobě a jiným

Kondiční průprava na podporovém nářadí, protažení formou strečinku. Důraz klademe na bezpečnost. Kotoul vpřed a vzad: - gymnastická průprava s využitím gymnastických žíněnek (cvičení ve dvojicích s ohledem na bezpečnost) - procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků - hodnocení kotoulu vpřed a vzad Stoj na rukou s kotoulem vpřed: - gymnastická průprava s využitím gymnastických žíněnek (cvičení ve dvojicích s ohledem na bezpečnost) - procvičování, kontrola a odetraňování nedostků - hodnocení stoje na rukou s kotoulem vpřed Přemet stranou: - gymnastická průprava s využitím gymnastických žíněnek (cvičení ve dvojcích s ohledem na bezpečnost) - procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků - hodnocení přemetu stranou Akrobatická sestava: - propojení zvládnutých gymnastických prvků (cvičení ve dvojicích s ohledem na bezpečnost) - procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků - hodnocení gymnastické sestavy Skrčka a roznožka přes kozu: - gymnastická průprava s využitím žebřin - procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků s ohledem na bezpečnost - hodnocení roznožky a skrčky přes kozu Hrazda doskočná: - průpravná cvičení s využitím žebřin a hrazdy s ohledem na bezpečnost - procvičování výmyku z visu na hrazdě, kontrola a odstraňování nedostatků - procvičování toče a podmetu z visu na hrazdě, kontrola a odstraňování nedostatků - samostatné provedení výmyku z visu na hrazdě, hodnocení Kondiční průprava na podporovém nářadí, protažení formou strečinku. Důraz klademe na bezpečnost.





ostatní

ČŽP

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




3. ročník

Úpoly Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti • dokáže rozhodovat, zapisovat a sledovat výkony jednotlivců


• dovede připravit prostředky k plánovaným pohybovým činnostem • dokáže vyhledat potřebné informace z oblasti zdraví a pohybu • dovede o pohybových činnostech diskutovat, analyzovat je a hodnotit • dovede uplatňovat techniku a základy taktiky v základních a vybraných sportovních odvětvích • dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost • pozná chybně a správně prováděné činnosti, umí analyzovat a zhodnotit kvalitu pohybové činnosti nebo výkonu • popíše vliv fyzického a psychického zatížení na lidský organismus • kriticky hodnotí mediální obraz krásy lidského těla a komerční reklamu; dovede posoudit prospěšné možnosti kultivace a estetizace svého vzhledu • uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách • volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/ odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat • dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání • dovede posoudit vliv pracovních podmínek a povolání na své zdraví v dlouhodobé perspektivě a ví, jak by mohl kompenzovat jejich nežádoucí důsledky • dovede posoudit psychické, estetické a sociální účinky pohybových činností • dovede uplatňovat naučené modelové situace k řešení stresových a konfliktních situací • dovede se zapojit do organizace turnajů a soutěží a umí zpracovat jednoduchou dokumentaci • dokáže rozhodovat, zapisovat a sledovat výkony jednotlivců nebo týmu • dokáže zjistit úroveň pohyblivosti, ukazatele své tělesné zdatnosti a korigovat si pohybový režim ve shodě se zjištěnými údaji • prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci sobě a jiným • dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak se doporučuje na ně reagovat Průřezová témata




ostatní

ČŽP

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


155




3. ročník

Basketbal Dotace učebního bloku: 14 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti • dovede se zapojit do organizace turnajů a soutěží • dokáže rozhodovat, zapisovat a sledovat výkony jednotlivců • dovede připravit prostředky k plánovaným pohybovým činnostem • dokáže vyhledat potřebné informace z oblasti zdraví a pohybu

Basketbal: - seznámení se základními pravidly, herní systém, bezpečnost - přihrávky, driblink, střelba z místa, z dvojtaktu - hra ve trojicích na jeden koš - přehled činnosti jednotlivce, opakování základních pravidel - uvolňování bez míče a střeleb - útočné kombinace, útočný systém 3 - 2, hra družstev - kruhový trénink, kontrola činnosti a odstraňování nedostatků - hodnocení

• dovede o pohybových činnostech diskutovat, analyzovat je a hodnotit • dovede uplatňovat techniku a základy taktiky v základních a vybraných sportovních odvětvích • dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost • pozná chybně a správně prováděné činnosti, umí analyzovat a zhodnotit kvalitu pohybové činnosti nebo výkonu • popíše vliv fyzického a psychického zatížení na lidský organismus • kriticky hodnotí mediální obraz krásy lidského těla a komerční reklamu; dovede posoudit prospěšné možnosti kultivace a estetizace svého vzhledu • uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách • volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/ odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat • dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání • dovede posoudit vliv pracovních podmínek a povolání na své zdraví v dlouhodobé perspektivě a ví, jak by mohl kompenzovat jejich nežádoucí důsledky • dovede posoudit psychické, estetické a sociální účinky pohybových činností • dovede uplatňovat naučené modelové situace k řešení stresových a konfliktních situací • dovede se zapojit do organizace turnajů a soutěží a umí zpracovat jednoduchou dokumentaci • dokáže rozhodovat, zapisovat a sledovat výkony jednotlivců nebo týmu • dokáže zjistit úroveň pohyblivosti, ukazatele své tělesné zdatnosti a korigovat si pohybový režim ve shodě se zjištěnými údaji • prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci sobě a jiným • dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak se doporučuje na ně reagovat Průřezová témata




ostatní



Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




3. ročník

Sálová kopaná Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání

Učivo


Sálová kopaná: - seznámení se základními pravidly, herní systém, bezpečnost - vedení míče, zpracování míče, nácvik střelby z místa - nahrávky ve dvojici, vedení míče zakončené střelbou - vedení míče driblinkem, nácvik střelby, hra družstev - bránění protihráče, hra 1 : 1, obejití hráče kličkou zakončené střelbou - kruhový trénink, kontrola činnosti, odstraňování nedostatků - hodnocení





ostatní



Metody

Postupy

Formy práce


157




3. ročník

Florbal Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání

Učivo


Florbal: - seznámení se základními pravidly, herní systém, bezpečnost - zpracování a vedení míče, nahrávky ve dvojicích zakončené střelbou - střelba z místa a za pohybu, obejití hráče kličkou - bránění protihráče, založení protiútoku - kruhový trénink, kontrola činnosti a odstraňování nedostatků - hodnocení





ostatní



Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




3. ročník

Volejbal Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo


Volejbal: - zdokonalování techniky příjmu a nahrávky míče ve hře 4 : 4 - průprava podání a nácvik smečování na snížené síti, zdokonalování podání - nácvik jednobloku - kruhový trénink - hra 6 : 6, zdokonalování spolupráce a aktivity žáků - kontrola a hodnocení činnosti





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce




159








ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce



SMILE verze 2.6.1




4. ročník

Gymnastika Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • dokáže zjistit úroveň pohyblivosti, ukazatele své tělesné zdatnosti a korigovat si pohybový režim ve shodě se zjištěnými údaji • dovede uplatňovat techniku a základy taktiky v základních a vybraných sportovních odvětvích • dovede posoudit vliv pracovních podmínek a povolání na své zdraví v dlouhodobé perspektivě a ví, jak by mohl kompenzovat jejich nežádoucí důsledky • orientuje se v zásadách zdravé výživy a v jejích alternativních směrech • uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách • dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost • objasní důsledky sociálně patologických závislostí na život jednotlivce, rodiny a společnosti a vysvětlí, jak aktivně chránit svoje zdraví • diskutuje a argumentuje o etice v partnerských vztazích, o vhodných partnerech a o odpovědném přístupu k pohlavnímu životu • kriticky hodnotí mediální obraz krásy lidského těla a komerční reklamu; dovede posoudit prospěšné možnosti kultivace a estetizace svého vzhledu • je schopen sladit pohyb s hudbou, umí sestavit pohybové vazby, hudebně pohybové motivy a vytvořit pohybovou sestavu (skladbu) • využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti • pozná chybně a správně prováděné činnosti, umí analyzovat a zhodnotit kvalitu pohybové činnosti nebo výkonu • ověří úroveň tělesné zdatnosti a svalové nerovnováhy • ovládá kompenzační cvičení k regeneraci tělesných a duševních sil, i vzhledem k požadavkům budoucího povolání; uplatňuje osvojené způsoby relaxace • participuje na týmových herních činnostech družstva • dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání • sestaví soubory zdravotně zaměřených cvičení, cvičení pro tělesnou a duševní relaxaci; navrhne kondiční program osobního rozvoje a vyhodnotí jej • dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak se doporučuje na ně reagovat • prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci sobě a jiným


Kondiční průprava na podporovém nářadí, protažení formou strečinku. Důraz klademe na bezpečnost. Kotoul vpřed a vzad: - gymnastická průprava s využitím gymnastických žíněnek (cvičení ve dvojicích s ohledem na bezpečnost) - procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků - hodnocení kotoulu vpřed a vzad Stoj na rukou s kotoulem vpřed: - gymnastická průprava s využitím gymnastických žíněnek (cvičení ve dvojicích s ohledem na bezpečnost) - procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků - hodnocení stoje na rukou s kotoulem vpřed Přemet stranou: - gymnastická průprava s využitím gymnastických žíněnek (cvičení ve dvojicích s ohledem na bezpečnost) - procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků - hodnocení přemetu stranou Akrobatická sestava: - propojení zvládnutých gymnastických prvků (cvičení ve dvojicích s ohledem na bezpečnost) - procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků - hodnocení gymnastické sestavy Skrčka a roznožka přes kozu: - gymnastická průprava s využitím žebřin - procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků s ohledem na bezpečnost - hodnocení roznožky a skrčky přes kozu Hrazda doskočná: - průpravná cvičení s využitím žebřin a hrazdy s ohledem na bezpečnost - procvičování výmyku na hrazdě z visu na hrazdě, kontrola a odstraňování nedostatků - procvičování toče a podmetu na hrazdě, kontrola a odstraňování nedostatků - samostatné provedení sestavy na hrazdě, hodnocení Kondiční průprava na podporovém nářadí, protažení formou strečinku. Důraz klademe na bezpečnost.




ostatní

ČŽP

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


161




4. ročník

Úpoly Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • dokáže zjistit úroveň pohyblivosti, ukazatele své tělesné zdatnosti a korigovat si pohybový režim ve shodě se zjištěnými údaji • dovede uplatňovat techniku a základy taktiky v základních a vybraných sportovních odvětvích • dovede posoudit vliv pracovních podmínek a povolání na své zdraví v dlouhodobé perspektivě a ví, jak by mohl kompenzovat jejich nežádoucí důsledky • orientuje se v zásadách zdravé výživy a v jejích alternativních směrech • uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách


• dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost • objasní důsledky sociálně patologických závislostí na život jednotlivce, rodiny a společnosti a vysvětlí, jak aktivně chránit svoje zdraví • diskutuje a argumentuje o etice v partnerských vztazích, o vhodných partnerech a o odpovědném přístupu k pohlavnímu životu • kriticky hodnotí mediální obraz krásy lidského těla a komerční reklamu; dovede posoudit prospěšné možnosti kultivace a estetizace svého vzhledu • využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti • pozná chybně a správně prováděné činnosti, umí analyzovat a zhodnotit kvalitu pohybové činnosti nebo výkonu • ověří úroveň tělesné zdatnosti a svalové nerovnováhy • ovládá kompenzační cvičení k regeneraci tělesných a duševních sil, i vzhledem k požadavkům budoucího povolání; uplatňuje osvojené způsoby relaxace • participuje na týmových herních činnostech družstva • dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání • sestaví soubory zdravotně zaměřených cvičení, cvičení pro tělesnou a duševní relaxaci; navrhne kondiční program osobního rozvoje a vyhodnotí jej • dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak se doporučuje na ně reagovat • prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci sobě a jiným Průřezová témata




ostatní

ČŽP

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




4. ročník

Basketbal Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání

Učivo


Basketbal: - seznámení se základními pravidly, herní systém, bezpečnost - přihrávky, driblink, střelba z místa, z dvojtaktu - hra ve trojicích na jeden koš - přehled činnosti jednotlivce, opakování základních pravidel - uvolňování bez míče a střelb - útočné kombinace, útočný systém 3 - 2, hra družstev - kruhový trénink, kontrola činnosti a odstraňování nedostatků - hodnocení





ostatní



Metody

Postupy

Formy práce


163




4. ročník

Testy všeobecné zdatnosti a vytrvalosti Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání

Učivo



• dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost • objasní důsledky sociálně patologických závislostí na život jednotlivce, rodiny a společnosti a vysvětlí, jak aktivně chránit svoje zdraví • diskutuje a argumentuje o etice v partnerských vztazích, o vhodných partnerech a o odpovědném přístupu k pohlavnímu životu • kriticky hodnotí mediální obraz krásy lidského těla a komerční reklamu; dovede posoudit prospěšné možnosti kultivace a estetizace svého vzhledu • využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti • pozná chybně a správně prováděné činnosti, umí analyzovat a zhodnotit kvalitu pohybové činnosti nebo výkonu • ověří úroveň tělesné zdatnosti a svalové nerovnováhy • ovládá kompenzační cvičení k regeneraci tělesných a duševních sil, i vzhledem k požadavkům budoucího povolání; uplatňuje osvojené způsoby relaxace • participuje na týmových herních činnostech družstva • dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání • sestaví soubory zdravotně zaměřených cvičení, cvičení pro tělesnou a duševní relaxaci; navrhne kondiční program osobního rozvoje a vyhodnotí jej • dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak se doporučuje na ně reagovat • prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci sobě a jiným • zvolí vhodná cvičení ke korekci svého zdravotního oslabení a dokáže rozlišit vhodné a nevhodné pohybové činnosti vzhledem k poruše svého zdraví • je schopen zhodnotit své pohybové možnosti a dosahovat osobního výkonu z nabídky pohybových aktivit Průřezová témata




ostatní

ČŽP

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




4. ročník

Poučení o bezpečnosti, seznámení s poznatky teorie Tv Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách • dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak se doporučuje na ně reagovat • prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci sobě a jiným Průřezová témata





ostatní



Metody

Postupy

Formy práce


165




4. ročník

Atletika Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • dokáže zjistit úroveň pohyblivosti, ukazatele své tělesné zdatnosti a korigovat si pohybový režim ve shodě se zjištěnými údaji • dovede uplatňovat techniku a základy taktiky v základních a vybraných sportovních odvětvích • dovede posoudit vliv pracovních podmínek a povolání na své zdraví v dlouhodobé perspektivě a ví, jak by mohl kompenzovat jejich nežádoucí důsledky • orientuje se v zásadách zdravé výživy a v jejích alternativních směrech • uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách • dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost • objasní důsledky sociálně patologických závislostí na život jednotlivce, rodiny a společnosti a vysvětlí, jak aktivně chránit svoje zdraví • diskutuje a argumentuje o etice v partnerských vztazích, o vhodných partnerech a o odpovědném přístupu k pohlavnímu životu • kriticky hodnotí mediální obraz krásy lidského těla a komerční reklamu; dovede posoudit prospěšné možnosti kultivace a estetizace svého vzhledu • využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti • pozná chybně a správně prováděné činnosti, umí analyzovat a zhodnotit kvalitu pohybové činnosti nebo výkonu • ověří úroveň tělesné zdatnosti a svalové nerovnováhy • ovládá kompenzační cvičení k regeneraci tělesných a duševních sil, i vzhledem k požadavkům budoucího povolání; uplatňuje osvojené způsoby relaxace • participuje na týmových herních činnostech družstva

Před každým sportovním výkonem proveden kondiční trenink a poté protažení formou strečinku. Vše provádíme s ohledem na bezpečnost. Sprint na 100 m: - průpravná cvičení (atletická abeceda) - seznámení se startovními bloky, seřízení, startovní povely, procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků -100 m na čas Nácvik štafetového běhu: - průpravná cvičení (atletická abeceda) - osvojení techniky štafetového běhu, procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků Skok daleký závěsem: - osvojování techniky ze skráceného a celého rozběhu, procvičování, kontrola a odstrňování nedostatků - skok daleký na výkon Hod granátem: - průpravná cvičení (atletická abeceda) - správná technika běhu a hodu granátem, procvičování, kontrola a odstraňování nadostatků - hod granátem na výkon Vrh koulí sunem: - průpravná cvičení s koulí (5 kg) - technika úchopu a vrhu kouli z místa a poté sunem, procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků - vrh koulí sunem na výkon

• dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání • sestaví soubory zdravotně zaměřených cvičení, cvičení pro tělesnou a duševní relaxaci; navrhne kondiční program osobního rozvoje a vyhodnotí jej • dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak se doporučuje na ně reagovat • prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci sobě a jiným Průřezová témata




ostatní



Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




4. ročník


Učivo


Sálová kopaná: - seznámení se základními pravidly, herní systém, bezpečnost - vedení míče, zpracování míče nácvik střelby z místa - nahrávky ve dvojici, vedení míče zakončené střelbou - vedení míče driblinkem, nácvik střelby, hra družstev - bránění protihráče, hra 1 : 1, obejití hráče kličkou zakončené střelbou - kruhový trénink, kontrola činnosti, odstraňování nedostatků - hodnocení





ostatní



Metody

Postupy

Formy práce


167




4. ročník


Učivo


Florbal: - seznámení se základními pravidly, herní systém, bezpečnost - zpracování a vedení míče, nahrávky ve dvojicích zakončené střelbou - střelba z místa a za pohybu, obejití hráče kličkou - bránění protihráče, založení založení protiútoku - kruhový trénink, kontrola činnosti a odstraňování nedostatků - hodnocení





ostatní



Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




4. ročník


Učivo


Volejbal: - zdokonalování příjmu a nahrávky míče ve hře 6 : 6 - průprava podání a nácvik smečování a jednobloku na síti - kruhový trénink - hra 6 : 6, zdokonalování spolupráce a aktivity žáků - kontrola a hodnocení činnosti





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce







169


Učební osnovy 7.7.1 Informační technologie





Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

7.7 Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích 7.7.1 Informační technologie 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

2

2

1

1

Boris Gaja

Boris Gaja

Boris Gaja

Boris Gaja

Charakteristika předmětu Cílem vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích je naučit žáky pracovat s prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi. Žáci porozumí základům informačních a komunikačních technologií, naučí se na uživatelské úrovni používat operační systém, kancelářský software a pracovat s dalším běžným aplikačním programovým vybavením (včetně specifického programového vybavení, používaného v příslušné profesní oblasti). Jedním ze stěžejních témat oblasti informačních a komunikačních technologií, a tedy i cílů výuky, je, aby žák zvládl efektivně pracovat s informacemi (zejména s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií) a komunikovat pomocí Internetu. Podstatnou část vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích představuje práce s výpočetní technikou. Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích je dále vhodné rozšířit dle aktuálních vzdělávacích potřeb, jejichž příčinou mohou být změny na trhu práce, vývoj informačních a komunikačních technologií a specifika oboru, v němž je žák připravován.





SMILE verze 2.6.1







• Komunikativní kompetence • chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení RVP






Průřezová témata pokrývaná předmětem Informační a komunikační technologie

1. ročník Garant předmětu: Boris Gaja, 2 týdně, P


171




1. ročník

Jednoduché aplikační programy Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • orientuje se v běžném systému – chápe strukturu dat a možnosti jejich uložení, rozumí a orientuje se v systému adresářů, ovládá základní práce se soubory (vyhledávání, kopírování, přesun, mazání), odlišuje a rozpoznává základní typy souborů a pracuje s nimi • využívá nápovědy a manuálu pro práci se základním a aplikačním programovým vybavením i běžným hardware • používá běžné základní a aplikační programové vybavení (aplikace dodávané s operačním systémem, dále pracuje zejména s aplikacemi tvořícími tzv. kancelářský SW jako celkem) Průřezová témata

Windows MS Office WordPad




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Technické zařízení počítačů-Hardware Dotace učebního bloku: 16 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • používá počítač a jeho periferie (obsluhuje je, detekuje chyby, vyměňuje spotřební materiál)


Hlavní technické zařízení Hardware počítačů- popis Příblížení principu činnosti této techniky Zapojování dílčích části k základní jednotce




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




1. ročník

Správa operačního systému Windows Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • pracuje s prostředky správy operačního systému, na základní úrovni konfiguruje operační systém, nastavuje jeho uživatelské prostředí • orientuje se v běžném systému – chápe strukturu dat a možnosti jejich uložení, rozumí a orientuje se v systému adresářů, ovládá základní práce se soubory (vyhledávání, kopírování, přesun, mazání), odlišuje a rozpoznává základní typy souborů a pracuje s nimi Průřezová témata

Pracuje s prostředky správy operačního systému Windows Na základní úrovni konfiguruje operační systém Nastavuje jeho uživatelské prostředí




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Textové editory MS-Word a nástavby Dotace učebního bloku: 18 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vytváří, upravuje a uchovává strukturované textové dokumenty (ovládá typografická pravidla, formátování, práce se šablonami, styly, objekty, hromadnou korespondenci, tvoří tabulky, grafy, makra) Průřezová témata

Seznámení s textovým editorem MS-Word Hlavní nabídka programu Zpracovávání úloh dle vzorových příkladů Závěrečná práce




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Tabulkové editory MS-Excel Dotace učebního bloku: 18 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • ovládá běžné práce s tabulkovým procesorem (editace, matematické operace, vestavěné a vlastní funkce, vyhledávání, filtrování, třídění, tvorba grafu,databáze, kontingenční tabulky a grafy, příprava pro tisk, tisk)

Seznámení s tabulkovým editorem MS-Excel Hlavní nabídka programu Zpracovávání úloh dle vzorových příkladů Závěrečná práce


173








ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Bezpečnost práce v učebně ICT Dotace učebního bloku: 1 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • uvede základní bezpečnostní požadavky při práci na počítači a dbá na jejich dodržování


Seznámení s bezpečnostními předpisy. První pomoc při úrazu. Provozní řád učebny.




ostatní

IKT

literatura


Metody

Postupy

Formy práce



SMILE verze 2.6.1




2. ročník

Aplikační programy Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • ovládá běžné práce s tabulkovým procesorem (editace, matematické operace, vestavěné a vlastní funkce, vyhledávání, filtrování, třídění, tvorba grafu,databáze, kontingenční tabulky a grafy, příprava pro tisk, tisk) • aplikuje výše uvedené – zejména aktivně využívá prostředky zabezpečení dat před zneužitím a ochrany dat před zničením • využívá nápovědy a manuálu pro práci se základním a aplikačním programovým vybavením i běžným hardware • vybírá a používá vhodné programové vybavení pro řešení běžných konkrétních úkolů • je si vědom možností a výhod, ale i rizik (zabezpečení dat před zneužitím, ochrana dat před zničením, porušování autorských práv) a omezení (zejména technických a technologických) spojených s používáním výpočetní techniky Průřezová témata

Windows MS Office




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Databázové editory MS-Access Dotace učebního bloku: 16 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • ovládá základní práce v databázovém procesoru (editace, vyhledávání, filtrování, třídění, relace, tvorba sestav, příprava pro tisk, tisk) Průřezová témata

Seznámení s datovým editorem MS-Access Hlavní nabídka programu Zpracovávání úloh dle vzorových příkladů Závěrečná práce




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


175




2. ročník

Grafické programy Zoner-Calisto, Photo Dotace učebního bloku: 24 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zná základní typy grafických formátů, volí odpovídající programové vybavení pro práci s nimi a na základní úrovni grafiku tvoří a upravuje • ovládá další běžné prostředky online a offline komunikace a výměny dat • rozumí běžným i odborným graficky ztvárněným informacím (schémata, grafy apod.) Průřezová témata

Seznámení s grafickým editorem Zoner-Calisto Zpracovávání úloh dle vzorových příkladů Závěrečná práce




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Zálohování a zabezpečení dat Dotace učebního bloku: 20 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • aplikuje výše uvedené – zejména aktivně využívá prostředky zabezpečení dat před zneužitím a ochrany dat před zničením


Antivirové programy AVG Zálohování dat Ochrana proti zneužití dat




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




3. ročník



Učivo

Žák: • využívá další funkce poštovního klienta (organizování, plánování…) • má vytvořeny předpoklady učit se používat nové aplikace, zejména za pomoci manuálu a nápovědy, rozpoznává a využívá analogií ve funkcích a ve způsobu ovládání různých aplikací • vybírá a používá vhodné programové vybavení pro řešení běžných konkrétních úkolů • ovládá principy algoritmizace úloh a sestavuje algoritmy řešení konkrétních úloh (dekompozice úlohy na jednotlivé elementárnější činnosti za použití přiměřené míry abstrakce) Průřezová témata

Windows MS Office




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Počítačové sítě a Internet Dotace učebního bloku: 18 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • chápe specifika práce v síti (včetně rizik), využívá jejích možností a pracuje s jejími prostředky • komunikuje elektronickou poštou, ovládá i zaslání přílohy, či naopak její přijetí a následné otevření Průřezová témata

Základní topologie sítí Technické prostředky síťových systémů IP adresy, systém Internet, princip Zabezpečení sítě proti nechtěným programům spamům a pod. Email počítačová pošta, způsoby výměny dat, zabezpečení




ostatní

literatura



177




3. ročník Metody

Postupy

Formy práce

Multimediální zařízení Dotace učebního bloku: 14 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vytváří jednoduché multimediální dokumenty (tedy dokumenty v nichž je spojena textová, zvuková a obrazová složka informace) v některém vhodném formátu (HTML dokument, dokument textového procesoru, dokument vytvořený specializovaným SW pro tvorbu prezentací, atp.) Průřezová témata

Základní orientace v technickém zařízení multimédií Nastavení a zapojování multimediálního zařízení Instalace ovladačů Základní teoretické poznatky o multimédiích




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce



Učivo

Žák: • volí vhodné informační zdroje k vyhledávání požadovaných informací a odpovídající techniky (metody, způsoby) k jejich získávání • zaznamenává a uchovává textové, grafické i numerické informace způsobem umožňujícím jejich rychlé vyhledání a využití • správně interpretuje získané informace a výsledky jejich zpracování následně prezentuje vhodným způsobem s ohledem na jejich další uživatele Průřezová témata

Windows MS Office




SMILE verze 2.6.1







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Ekomonické programy, jejich instalace a obsluha Dotace učebního bloku: 20 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • pracuje s dalšími aplikacemi používanými v příslušné profesní oblasti


Specializační programy Vstupy a vstupy těchto programů Instalace programů




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Projekt-samostatná práce Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • získává a využívá informace z otevřených zdrojů, zejména pak z celosvětové sítě Internet, ovládá jejich vyhledávání, včetně použití filtrování • orientuje se v získaných informacích, třídí je, analyzuje, vyhodnocuje, provádí jejich výběr a dále je zpracovává • uvědomuje si nutnost posouzení validity informačních zdrojů a použití informací relevantních pro potřeby řešení konkrétního problému Průřezová témata

Výběr tématu Zpracování dané práce pod dohledem Výstupy a kontrola projektu




ostatní

literatura



179


Učební osnovy 7.8.1 Účetnictví a daně


4. ročník Metody

Postupy

Formy práce

7.8 Odborné vzdělávání 7.8.1 Účetnictví a daně 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

1

4

2

4

Jaroslava Hellebrandová




Charakteristika předmětu Okruh účetnictví a daně rozvíjí ekonomické myšlení žáků a poskytuje jim znalosti principů účtování. Osvojení učiva tohoto okruhu je nezbytným předpokladem pro vytvoření ucelené představy o vztahu mezi ekonomickou realitou a jejím číselným vyjádřením. Součástí učiva je i manažerské účetnictví. V průběhu studia si žáci osvojí techniku a metody účtování a naučí se používat účetnictví pro získávání informací nutných nejen pro zabezpečení finančního zdraví podniku, ale i pro rozumnou alokaci podnikových zdrojů. Poznají nezbytnost daňové zátěže a naučí se rozlišovat jednotlivé druhy daní. Okruh má úzké mezipředmětové vztahy s obsahovým okruhem ekonomika a s odborným zaměřením. Základní metody výuky jsou vysvětlování, výklad, v diskuzi žáci odvozují a zdůvodňují postupy účtování a následuje praktické procvičování. Při práci žáci používají účtovou osnovu a platné právní předpisy. Své vědomosti a schopnosti prezentují ve školní olympiádě z účetnictví. Předmět je ukončen ústní maturitní zkouškou a je součástí praktické maturitní zkoušky. Součástí klasifikace tohoto předmětu je i hodnocení z předmětu „Účetnictví a daně cvičení“







SMILE verze 2.6.1



















• stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a životních podmínek


181




RVP

















SMILE verze 2.6.1




















Odborné kompetence • Zajišťovat typické podnikové činnosti • zabezpečovali hlavní činnost oběžným a popř. dlouhodobým majetkem RVP


183




• zpracovávali doklady související s evidencí zásob, dlouhodobého majetku, zaměstnanců, prodeje a hlavní činnosti RVP

• vedli podnikovou administrativu RVP

• Efektivně hospodařit s finančními prostředky • prováděli platební styk a zpracovávali doklady související s hotovostním a bezhotovostním platebním stykem RVP

• sestavovali kalkulace výrobků a služeb, znali principy tvorby cen RVP

• orientovali se v daňovém systému a uměli vypočítat daňovou povinnost RVP

• vypočítávali a odváděli zákonné odvody RVP

• účtovali pohledávky, závazky, náklady, výnosy RVP

• prováděli účetní závěrku a uzávěrku RVP

• Zajišťovat obchodní činnost podniku • poskytovali následnou zákaznickou podporu, pečovali o zákazníka RVP

Průřezová témata pokrývaná předmětem Informační a komunikační technologie Člověk a svět práce

1. ročník Garant předmětu: Jaroslava Hellebrandová, 1 týdně, P

Majetek podniku Výsledky vzdělávání

Učivo - charakteristika majetku podniku a jeho rozdělení - majetek podle druhu - zdroje krytí





SMILE verze 2.6.1







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

• slovní

• frontální výuka

• názorně-demonstrační

Rozvaha Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • umí pracovat se základními pojmy z oblasti majetku podniku

- základní účetní výkaz - funkce rozvahy - struktura rozvahy - zápis rozvahy - rozvahové dny

• zná význam a strukturu rozvahy • zná základní změny v rozvaze • umí vyčíslit výsledek hospodaření Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

• slovní


• názorně-demonstrační • činnostně orientované

Změny v rozvaze Dotace učebního bloku: 1 Výsledky vzdělávání

Učivo


aplikace základní rovnice v rozvaze změny rozvahových položek hospodářské operace sestavení rozvahy po jednotlivých změnách

• zná význam a strukturu rozvahy • zná základní změny v rozvaze • umí vyčíslit výsledek hospodaření Průřezová témata




ostatní

literatura



185




1. ročník Metody

Postupy

Formy práce



• činnostně orientované • problémová výuka

Výsledek hospodaření Dotace učebního bloku: 1 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • umí vyčíslit výsledek hospodaření • odsouhlasí výši hospodářského výsledku mezi účtem zisků a ztrát a rozvahou


náklady výnosy výpočet výsledku hospodaření z rozvahy výpočet výsledku hospodaření - výnosy - náklady




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

• slovní • názorně-demonstrační • činnostně orientované

Základy účetnictví Dotace učebního bloku: 16 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • umí pracovat se základními pojmy z oblasti majetku podniku • zná význam a strukturu rozvahy • zná základní změny v rozvaze • umí vyčíslit výsledek hospodaření • umí pracovat se soustavou účtů • umí provést účetní práce v jednom účetním období Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

• slovní




SMILE verze 2.6.1




1. ročník

Výrobní proces Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • účtuje o nedokončené výrobě a o výrobcích Průřezová témata

- účtování výrobního procesu - kalkulační vzorec přesahy do učebních bloků:



ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

• slovní


• názorně-demonstrační • problémová výuka

Opakování Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání

Učivo


Opakování učiva 1. ročníku

• zná význam a strukturu rozvahy • zná základní změny v rozvaze • umí vyčíslit výsledek hospodaření • umí pracovat se soustavou účtů • umí provést účetní práce v jednom účetním období • odsouhlasí výši hospodářského výsledku mezi účtem zisků a ztrát a rozvahou Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


187




2. ročník



Učivo Opakování učiva 1 ročníku





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Odměňování Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • umí vypočítat mzdu k výplatě a SaZ pojištění zaměstnavatele

- základní konstrukce mzdy a její zaúčtování

• umí základní zúčtování mezd Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce





SMILE verze 2.6.1




2. ročník

Knihy účetnictví Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zná jednotlivé druhy dokladů

hlavní kniha deník předkontace zápisy účetních případů do deníku

• umí účtovat v účetních knihách Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


Daň z přidané hodnoty Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • ověří náležitosti a provede likvidaci účetních dokladů při běžném účtování • pracuje se základními daňovými pojmy, zejména zákona o DPH a o daních z příjmů (plátce, poplatník, předmět daně, zdanitelné plnění atd.) • orientuje se ve vztazích mezi plátci a neplátci DPH

- význam a stanovení DPH - plátci DPH a jejich povinnosti a práva - účtování DPH

• vypočte DPH na vstupu, na výstupu, daňovou povinnost • posoudí úplnost náležitostí daňových dokladů Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

• slovní • názorně-demonstrační • problémová výuka


189




2. ročník

Doklady Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • ověří náležitosti a provede likvidaci účetních dokladů při běžném účtování • orientuje se v právních předpisech

- právní úprava - doklady k jednotlivým agendám

• ověří náležitosti a provede likvidaci účetních dokladů při běžném účtování • zná jednotlivé druhy dokladů • umí na základě dokladu zaúčtovat účetní případ Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


Účetní soustava a organizace účetnictví Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • pracuje s účtovým rozvrhem

možnosti evidence činnosti podnikaní účetnictví - historie, finanční účetnictví, manažerské účetnictví hlavní prvky účetního systému vlastnosti účetních informací uživatelé účetních informací základní účetní výkazy nástroje průkaznosti účetnictví účetní technika všeobecné účetní zásady právní předpisy

• využívá oprav při běžném účtování • orientuje se v právních předpisech





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

• slovní • názorně-demonstrační


SMILE verze 2.6.1




2. ročník

Dlouhodobý majetek Dotace učebního bloku: 20 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • pracuje s účtovým rozvrhem • ověří náležitosti a provede likvidaci účetních dokladů při běžném účtování • orientuje se v právních předpisech

charakteristika a rozdělení dlouhodobého majetku účtování hmotného a nehmotného dlouhodobého majetku účtování finančního dlouhodobého majetku

• účtuje o dlouhodobém majetku • účtuje o pořízení a prodeji dlouhodobého finančního majetku • orientuje se v zařazení majetku podle SKP a v odpisovém plánu Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce




Učivo - dlouhodobý majetek - účtování, operativní evidence





ostatní

literatura



191




3. ročník Metody

Postupy

Formy práce

Zásoby Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo zásoby nakoupené - materiál - oceňování - účtování zásob způsob "A" a "B" zvláštní případy účtování materiálových zásob - materiál na cestě, nevyfakturované dodávky - prodej přebytečného materiálu - materiál vlastní výroby - reklamace při dodávkách materiálu - materiál darovaný, získáný darováním - škody na zásobách materiálu inventarizace materiálových zásob - zúčtování inventarizačních rozdílů - opravné položky zásoby vlastní výroby - oceňování - účtování zásob způsob "A" a "B" inventarizace zásob vlastní výroby - zúčtování inventarizačních rozdílů - opravné položky





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


Krátkodobý finanční majetek Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • umí vést pokladní knihu

charakteristika účtové třídy 2 účtování pokladny účtování cenin peníze na cestě bankovní účty

• umí účtovat o finančních prostředcích v hotovosti





ostatní

literatura



SMILE verze 2.6.1




3. ročník Metody

Postupy

Formy práce


Bankovní úvěry Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • účtuje o úvěrech

charakteristika a členění úvěrů účtování o provozním úvěru účtování o účelovém úvěru

• orientuje se v možnostech čerpání úvěrů • úmí stanovit úrok z úvěru Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

• názorně-demonstrační • činnostně orientované • problémová výuka

Pohledávky a závazky z obchodního styku Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zaúčtuje vydané faktury, popř. jejich odpis • účtuje další pohledávky a jejich úhradu (včetně pohledávek k zahraničním subjektům) • likviduje přijaté faktury • účtuje další krátkodobé a dlouhodobé závazky


právní úprava klasifikace obchodních pohledávek a závazků účtování tuzemských pohledávek z obchodního styku - zálohy přijaté - vznik a účtování pohledávky - úhrada pohledávky účtování tuzemských závazků z obchodního styku - poskytnutá záloha - vznik a účtování závazků - úhrada závazků reklamace




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce



193




3. ročník

Zúčtování se zaměstnanci Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • stanoví a zaúčtuje složky mzdy • orientuje se v právní úpravě mzdy, odvodů a nemocenských dávek

právní předpisy účtování účetních případů souvisejích se mzdou a odvody ostatní pohledávky a závazky vůči zaměstnancům

• umí stanovit jednotlivé složky hrubé mzdy Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

• slovní • názorně-demonstrační • problémová výuka

Zúčtování s institucemi sociálního a zdravotního pojištění Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • úmí stanovit a zaúčtovat sociální a zdravotní pojištění u jednotlivých kategorií


právní předpisy sociální a zdravotní pojištění - zaměstnanec - zaměstnavatel - podnikatel - stát - osoby bez příjmů účtování sociálního a zdravotního pojištění




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce



SMILE verze 2.6.1




3. ročník

Zúčtování se státním rozpočtem Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • orientuje se v daňové soustavě

- daňová soustava - přímé daně - právní úprava, výpočet, daňová přiznání, účtování - nepřímé daně - právní úprava, výpočet, daňová přiznání, účtování - dotace, granty - žádost, účtování

• vypočítá a zaúčtuje jednotlivé daně • vyplní nejběžnější daňová přiznání • pracuje s účtovým rozvrhem Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


Jiné pohledávky a závazky Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • pracuje s účtovým rozvrhem

- vymezení a účtování jiných pohledávek a závazků

• účtuje další pohledávky a jejich úhradu (včetně pohledávek k zahraničním subjektům) • účtuje další krátkodobé a dlouhodobé závazky Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

• slovní • názorně-demonstrační


195




3. ročník


Učivo - charakteristika nákladů a výnosů - přechodné účty aktiv a pasiv - časové rozlišení - stanovení účetního výsledku hospodaření - transformace účetního výsledku hospodaření na daňový základ - stanovení a zaúčtování daně z příjmů - zaúčtování výsledku hospodaření po zdanění





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Zpracování účetnictví pomocí účetního softwaru Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání

Učivo - seznámení s účetním programem POHODA





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




4. ročník



Učivo

Žák: • účtuje náklady a výnosy hospodářských středisek


- dlouhodobý majetek - účtování, operativní evidence - zásoby - účtování, operativní evidence - zaměstnanci - účtování, výpočet mzdy - DPH - účtování, vypořádání se státem




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


Učivo - charakteristika výnosů a nákladů - přechodné účty aktiv a pasiv - časové rozlišení - stanovení účetního výsledku hospodaření - transformace účetního výsledku hospodaření na daňový základ - stanovení a zaúčtování daně z příjmů - zaúčtování výsledku hospodaření po zdanění





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


197




4. ročník

Vlastní zdroje krytí Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo - účtování na kapitálových účtech - účtování o výsledku hospodaření a jeho rozdělení - nerozdělený zisk - ztráta z minulých let - rezervy zákonné a ostatní





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

• slovní • činnostně orientované

Dlouhodobé cizí zdroje krytí Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo - rezervy - dlouhodobé závazky





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


Individuální podnikatel Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • pracuje s běžnými položkami daňově uznatelných a neuznatelných nákladů a výnosů • orientuje se v daňovém přiznání pro daň z příjmů právnických osob a pro daň z příjmů fyzických osob • charakterizuje dopad zisku nebo ztráty na finanční situaci podniku

- fyzická osoba - podnikatelský subjekt - ostatní formy podnikání - evidování činnosti a stanovení daně z příjmů - vznik firmy - účetnictví, účetní uzávěrka - daňové přiznání, přehledy sociálního a zdravotního pojištění podnikatele

• zpracuje v účetnictví standartní podnikatelské aktivity včetně požadovaných výkazů a daňových přiznání


SMILE verze 2.6.1








ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

• činnostně orientované

Účetní uzávěrka a závěrka Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • provede uzávěrku nákladových účtů

- inventarizace majetku a závazků - uzávěrkové operace - účetní závěrka - výsledek hospodaření, možnosti rozdělení zisku, úhrada ztráty - otevření účtů na začátku účetního období

• vyčíslí inventarizační rozdíly, zaúčtuje je • uzavře rozvahové a výsledkové účty • transformuje hospodářský výsledek na základ daně z příjmů • schematicky sestaví rozvahu • stanoví s pomocí zákona o daních z příjmů výši záloh na daň a termíny jejich splatnosti • otevře účet na začátku nového účetního období • provede roční uzávěrku výnosových účtů • odsouhlasí výši hospodářského výsledku mezi účtem zisků a ztrát a rozvahou • účtuje tvorbu a čerpání rezerv • hodnotí dopad tvorby a čerpání rezerv na výsledek hospodaření a základ daně z příjmů • pracuje s běžnými položkami daňově uznatelných a neuznatelných nákladů a výnosů • vypočítá výsledek hospodaření, sestaví a uzavře účet zisků a ztrát • zaúčtuje tvorbu a rozdělení hospodářského výsledku Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

• slovní • názorně-demonstrační • činnostně orientované • problémová výuka


199




4. ročník

Manažerské účetnictví Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo


- hospodářská střediska - vedení vnitropodnikového účetnictví - kalkulace – druhy, rozdělení - druhy rozpočtů - vazby mezi normami, rozpočetnictvím a kalkulacemi

• sestaví předběžnou kalkulaci úplných nákladů metodou přirážkovou • srovná údaje předběžné a výsledné kalkulace • sestaví kalkulaci s neúplnými náklady • doporučí na základě výsledků obou kalkulací případné přijetí zakázky, vhodnou výši ceny • přebírá údaje z kalkulace do rozpočtu • zpracuje jednoduchý rozpočet Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce



Učivo - seznámení s účetním programem POHODA - shrnutí učiva ekonomických předmětů - zpracování jednotlivých agend v programu POHODA - pokladna, banka, pohledávky, závazky, mzdy, majetek - zpracování souvislých účetních případů





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1


Učební osnovy 7.8.2 Účetnictví a daně cvičení


7.8.2 Účetnictví a daně cvičení 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

1

0

2

0

Charakteristika předmětu Okruh účetnictví a daně rozvíjí ekonomické myšlení žáků a poskytuje jim znalosti principů účtování. Osvojení učiva tohoto okruhu je nezbytným předpokladem pro vytvoření ucelené představy o vztahu mezi ekonomickou realitou a jejím číselným vyjádřením. Součástí učiva je i manažerské účetnictví. V průběhu studia si žáci osvojí techniku a metody účtování a naučí se používat účetnictví pro získávání informací nutných nejen pro zabezpečení finančního zdraví podniku, ale i pro rozumnou alokaci podnikových zdrojů. Poznají nezbytnost daňové zátěže a naučí se rozlišovat jednotlivé druhy daní. Okruh má úzké mezipředmětové vztahy s obsahovým okruhem ekonomika a s odborným zaměřením. Základní metody výuky jsou vysvětlování, výklad, v diskuzi žáci odvozují a zdůvodňují postupy účtování a následuje praktické procvičování. Při práci žáci používají účtovou osnovu a platné právní předpisy. Své vědomosti a schopnosti prezentují ve školní olympiádě z účetnictví. Předmět je ukončen ústní maturitní zkouškou a je součástí praktické maturitní zkoušky. Předmět je součástí klasifikace tohoto předmětu „Účetnictví a daně".










201















• dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a charakteru příslušné odborné kvalifikace (např. porozumět běžné odborné terminologii a pracovním pokynům v písemné i ústní formě) RVP




• reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, přijímat radu i kritiku


SMILE verze 2.6.1




RVP

















203






















SMILE verze 2.6.1




• Efektivně hospodařit s finančními prostředky • sestavovali kalkulace výrobků a služeb, znali principy tvorby cen RVP



• sestavovali platební kalendář RVP



• Zajišťovat obchodní činnost podniku • vyhotovovali typické písemnosti v normalizované úpravě RVP

Průřezová témata pokrývaná předmětem Informační a komunikační technologie Člověk a svět práce



Učivo



- členění majetku - oceňování majetku - příklady




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce



205




1. ročník

Rozvaha Výsledky vzdělávání

Učivo


- struktura rozvahy - zápis rozvahových položek - vypovídací schopnost rozvahy - příklady

• zná význam a strukturu rozvahy Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


Změny v rozvaze Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zná význam a strukturu rozvahy

- změny v rozvaze - sestavení rozvahy po změnách - kontrola správnosti - příklad

• umí provést základní změny v rozvaze Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


Výsledek hospodaření Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • umí výčíslit výsledek hospodaření

- členění nákladů a výnosů - stanovení výsledků hospodaření - odsouhlasení výsledku hospodaření na rozvahu - příklady

• umí vyčíslit inventarizační rozdíly • umí účtovat základní účetní případy v hlavní knize • umí zpracovat účetní agendu v průběhu jednoho účetního období • kontroluje správnost provedených účetních prací Průřezová témata




SMILE verze 2.6.1







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce


Základy účetnictví Výsledky vzdělávání


Učivo




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


Výrobní proces Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • účtuje o nedokončené výrobě a o výrobcích


- průběh výrobního procesu - účtování výrobního procesu - kalkulace přesahy do učebních bloků:



ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


Opakování Výsledky vzdělávání

Učivo


207








ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce



Učivo

Žák: • účtuje o nedokončené výrobě a o výrobcích • účtuje o nákupu a prodeji zboží Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Odměňování Výsledky vzdělávání Žák: • vypočte mzdu a odvody a zaúčtujeje Průřezová témata

Učivo - základní konstrukce mzdy a její zaúčtování




SMILE verze 2.6.1







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce


Knihy účetnictví Výsledky vzdělávání

Učivo - hlavní kniha - deník - předkontace - příklady





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


Daň z přidané hodnoty Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vypočte DPH na vstupu, na výstupu, daňovou povinnost • pracuje se základními daňovými pojmy, zejména zákona o DPH a o daních z příjmů (plátce, poplatník, předmět daně, zdanitelné plnění atd.) • posoudí úplnost náležitostí daňových dokladů

- význam a stanovení DPH - plátci DPH a jejich povinnosti a práva - účtování DPH

• orientuje se ve vztazích mezi plátci a neplátci DPH Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce



209




2. ročník

Doklady Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • ověří náležitosti a provede likvidaci účetních dokladů při běžném účtování • využívá oprav při běžném účtování

- právní úprava - doklady k jednotlivým agendám - vystavování dokladů - čtení dokladů - účtování dokladů

• umí vyplnit jednotlivé doklady • posoudí úplnost náležitostí daňových dokladů Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


• samostatná práce


Dlouhodobý majetek Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • účtuje o dlouhodobém majetku

- operativní evidence - účtování dlouhodobého majetku

• účtuje o pořízení a prodeji dlouhodobého finančního majetku • orientuje se v zařazení majetku podle SKP a v odpisovém plánu • vede operativní evidenci dlouhodobého majetku Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce




Učivo




SMILE verze 2.6.1







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce




Učivo




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Zásoby Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání Žák: • účtuje způsobem A i B podle dokladů • vyhotoví příjemku, výdejku • vede operativní evidenci • účtuje o nedokončené výrobě a o výrobcích • účtuje o nákupu a prodeji zboží

Učivo zásoby nakoupené - materiál - oceňování - účtování zásob způsob "A" a "B" zvláštní případy účtování materiálových zásob - materiál na cestě, nevyfakturované dodávky - prodej přebytečného materiálu - materiál vlastní výroby - reklamace při dodávkách materiálu - materiál darovaný, získaný darováním - škody na zásobách materiálu inventarizace materiálových zásob - zúčtování inventarizačních rozdílů


211








ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce




Krátkodobý finanční majetek Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zaúčtuje kursové rozdíly

účtování pokladny účtování cenin peníze na cestě bezhotovostní platební styk bankovní účty

• vede pokladnu • účtuje o penězích v hotovosti a o ceninách • umí používat účet "Peníze na cestě" • umí využívat bezhotovostní platební styk • účtuje základní bankovní operace Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


Bankovní úvěry Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání Žák: • stanoví úrok z úvěru

Učivo účtování o provozním úvěru účtování o účelovém úvěru

• úmí zaúčtovat provozní i účelový úvěr Průřezová témata




SMILE verze 2.6.1







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce


Pohledávky a závazky Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zaúčtuje vydané faktury, popř. jejich odpis

směnka - platební prostředek inventarizace pohledávek a závazků účtování devizových pohledávek, závazků a kurzových rozdílů opravné položky

• likviduje přijaté faktury • zaúčtuje kursové rozdíly • účtuje další pohledávky a jejich úhradu (včetně pohledávek k zahraničním subjektům) • účtuje další krátkodobé a dlouhodobé závazky Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


Zúčtování se zaměstnanci Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vede mzdovou evidenci

právní předpisy účtování účetních případů souvisejích se mzdou a odvody ostatní pohledávky a závazky vůči zaměstnancům

• umí stanovit jednotlivé složky hrubé mzdy • stanoví a zaúčtuje odvody ze mzdy • vypočte a zaúčtuje náhradu při pracovní neschopnost • vypočítá a zaúčtuje sociální a zdravotní pojištění Průřezová témata




ostatní

literatura



213




3. ročník Metody

Postupy

Formy práce


Zúčtování s institucemi sociálního a zdravotního pojištění Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vede mzdovou evidenci

právní předpisy sociální a zdravotní pojištění - zaměstnanec - zaměstnavatel - podnikatel - stát - osoby bez příjmů účtování sociálního a zdravotního pojištění

• stanoví a zaúčtuje odvody ze mzdy • vypočte a zaúčtuje náhradu při pracovní neschopnost • vypočítá a zaúčtuje sociální a zdravotní pojištění





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


Zúčtování se státním rozpočtem Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • pracuje se základními daňovými pojmy, zejména zákona o DPH a o daních z příjmů (plátce, poplatník, předmět daně, zdanitelné plnění atd.) • orientuje se ve vztazích mezi plátci a neplátci DPH

- daňová soustava - přímé daně - právní úprava, výpočet, daňová přiznání, účtování - nepřímé daně - právní úprava, výpočet, daňová přiznání, účtování - dotace, granty - žádost, účtování

• posoudí úplnost náležitostí daňových dokladů • vypočte DPH na vstupu, na výstupu, daňovou povinnost • vypočítá a zaúčtuje jednotlivé daně • vyplní nejběžnější daňová přiznání Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


• skupinová



• problémová výuka


SMILE verze 2.6.1




3. ročník


Učivo - charakteristika nákladů a výnosů - přechodné účty aktiv a pasiv - časové rozlišení - stanovení účetního výsledku hospodaření - transformace účetního výsledku hospodaření na daňový základ - stanovení a zaúčtování daně z příjmů - zaúčtování výsledku hospodaření po zdanění





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce



Učivo




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


215




4. ročník




Učivo




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Vlastní zdroje krytí Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vypočítá výsledek hospodaření, sestaví a uzavře účet zisků a ztrát • transformuje hospodářský výsledek na základ daně z příjmů • orientuje se v daňovém přiznání pro daň z příjmů právnických osob a pro daň z příjmů fyzických osob • schematicky sestaví rozvahu Průřezová témata

- účtování na kapitálových účtech - účtování o výsledku hospodaření a jeho rozdělení - nerozdělený zisk - ztráta z minulých let - rezervy zákonné a ostatní




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Dlouhodobé cizí zdroje Výsledky vzdělávání

Učivo - rezervy - dlouhodobé závazky


SMILE verze 2.6.1








ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Zpracování účetnictví pomocí účetního softwaru Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • umí pracovat se zvolených účetním softwarem

shrnutí učiva ekonomických předmětů zpracování účetnictví na PC

• zpracuje zadaný případ • umí provést ekonomické vyhodnocení činnosti Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce




Manažerské účetnictví Výsledky vzdělávání

Učivo


- hospodářská střediska - vedení vnitropodnikového účetnictví - kalkulace – druhy, rozdělení - druhy rozpočtů - vazby mezi normami, rozpočetnictvím a kalkulacemi

• sestaví předběžnou kalkulaci úplných nákladů metodou přirážkovou • srovná údaje předběžné a výsledné kalkulace • sestaví kalkulaci s neúplnými náklady • doporučí na základě výsledků obou kalkulací případné přijetí zakázky, vhodnou výši ceny • přebírá údaje z kalkulace do rozpočtu • zpracuje jednoduchý rozpočet Průřezová témata




217







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Individuální podnikatel Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zpracuje účetnictví fyzické osoby včetně vyhodnocení

- fyzická osoba - podnikatelský subjekt - ostatní formy podnikání - evidování činnosti a stanovení daně z příjmů - vznik firmy - účetnictví, účetní uzávěrka - daňové přiznání, přehledy sociálního a zdravotního pojištění podnikatele

• vede účetnictví pomocí PC





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Cenné papíry a směnky Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • účtuje jednoduché operace s cennými papíry Průřezová témata

- charakteristka a členění cenných papírů - účtování




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




4. ročník

Finanční leasing Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • účtuje o finančním leasingu


- základní pojmy - druhy leasingu a jejich účtování




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Účetní uzávěrka a závěrka Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zpracuje zadaný případ • účtuje náklady ve finančním účetnictví, časové rozlišení nákladů včetně daňových • objasní podstatu časového rozlišování nákladů a výnosů

- inventarizace majetku a závazků - uzávěrkové operace - účetní závěrka - výsledek hospodaření, možnosti rozdělení zisku, úhrada ztráty - otevření účtů na začátku účetního období

• provede uzávěrku nákladových účtů • účtuje výnosy, výnosy příštích období a příjmy příštích období • provede roční uzávěrku výnosových účtů • účtuje základní operace v oblasti vlastních zdrojů krytí právnických a fazických osob • účtuje tvorbu a čerpání rezerv • hodnotí dopad tvorby a čerpání rezerv na výsledek hospodaření a základ daně z příjmů • vyčíslí inventarizační rozdíly, zaúčtuje je • uzavře rozvahové a výsledkové účty • vypočítá výsledek hospodaření, sestaví a uzavře účet zisků a ztrát • transformuje hospodářský výsledek na základ daně z příjmů • orientuje se v daňovém přiznání pro daň z příjmů právnických osob a pro daň z příjmů fyzických osob • schematicky sestaví rozvahu • stanoví s pomocí zákona o daních z příjmů výši záloh na daň a termíny jejich splatnosti • charakterizuje dopad zisku nebo ztráty na finanční situaci podniku • zaúčtuje tvorbu a rozdělení hospodářského výsledku • otevře účet na začátku nového účetního období • umí provést ekonomické vyhodnocení činnosti Průřezová témata




ostatní

literatura



219


Učební osnovy 7.8.3 Daňová evidence


4. ročník Metody

Postupy

Formy práce


Učivo





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

7.8.3 Daňová evidence 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník 2 Jaroslava Hellebrandová

Charakteristika předmětu Daňová evidence doplňuje předměty z účetnictví, rozvíjí ekonomické myšlení žáků a poskytuje jim znalosti principů vedení daňové evidence. Osvojené učivo splňuje podmínky platných právních předpisů a požadavky praxe. V průběhu studia si žáci osvojí techniku a metody daňové evidence a naučí se používat daňovvou evidenci pro získávání informací nutných nejen pro zabezpečení finančního zdraví podniku, ale i pro rozumnou alokaci podnikových zdrojů. Poznají nezbytnost daňové zátěže a naučí se rozlišovat jednotlivé druhy daní. Po absolvování tohoto předmětu je žák schopen vést samostatně jednodušší daňovou evidenci včetně všech formulářů a přiznání. Předmět má úzké mezipředmětové vztahy s obsahovým okruhem ekonomika, účetnictví, právo. Výuka probíhá především jako samostatná práce studentů, dosažené výsledky jsou konrolovány a jednotlivá řešení studenti zdůvodňují. Některé úkoly jsou zadávány pro skupinu.



• uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný


SMILE verze 2.6.1




RVP
















• stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a životních podmínek


221




RVP
















• mít přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru; cílevědomě a zodpovědně rozhodovat o své budoucí profesní a vzdělávací dráze


SMILE verze 2.6.1




RVP



















223






Odborné kompetence • Zajišťovat typické podnikové činnosti • zpracovávali doklady související s evidencí zásob, dlouhodobého majetku, zaměstnanců, prodeje a hlavní činnosti RVP









• Jednat ekonomicky a v souladu se strategií trvale udržitelného rozvoje • znali význam, účel a užitečnost vykonávané práce, její finanční, popř. společenské ohodnocení RVP

• zvažovali při plánování a posuzování určité činnosti (v pracovním procesu i v běžném životě) možné náklady, výnosy a zisk, vliv na životní prostředí, sociální dopady RVP

• efektivně hospodařili se svými finančními prostředky RVP

• nakládali s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s ohledem na životní prostředí RVP


SMILE verze 2.6.1




4. ročník


Charakteristika daňové evidence Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání

Učivo - charakteristika - fyzické osoby, na které se vztahuje povinnost vedení daňové evidence - rozdíl mezi daňovou evidencí a účetnictvím





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


Deník příjmů a výdajů Dotace učebního bloku: 20 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vede daňovou evidenci • pracuje se základními daňovými pojmy, zejména zákona o DPH a o daních z příjmů (plátce, poplatník, předmět daně, zdanitelné plnění atd.) • orientuje se ve vztazích mezi plátci a neplátci DPH

- příjmy a výdaje podle zákona o daních z příjmů - zápisy do deníku - průběžné položky - daň z přidané hodnoty

• posoudí úplnost náležitostí daňových dokladů • vypočte DPH na vstupu, na výstupu, daňovou povinnost • pracuje s běžnými položkami daňově uznatelných a neuznatelných nákladů a výnosů Průřezová témata




ostatní

literatura



225




4. ročník Metody

Postupy

Formy práce


Doklady Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • posoudí úplnost náležitostí daňových dokladů Průřezová témata

- opakování - náležitosti dokladů - vystavování dokladů /pokladní doklady, faktury, VUD/




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Složky majetku a závazků a jejich evidence Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání

Učivo - opakování - evidence majetku - evidence pohledávek a závazků





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Mzdy a zaměstnanci Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání

Učivo - opakování - složky mzdy, struktura a výpočet mzdy - evidence mezd - mzdový list, výplatní listina





SMILE verze 2.6.1







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce


Daň z přidané hodnoty Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • pracuje se základními daňovými pojmy, zejména zákona o DPH a o daních z příjmů (plátce, poplatník, předmět daně, zdanitelné plnění atd.) • orientuje se ve vztazích mezi plátci a neplátci DPH

- opakování - evidence DPH, daňové doklady

• posoudí úplnost náležitostí daňových dokladů • vypočte DPH na vstupu, na výstupu, daňovou povinnost • vypočítá a zaúčtuje jednotlivé daně • vyplní nejběžnější daňová přiznání Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


Vybrané daňové a nedaňové výdaje Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • pracuje s běžnými položkami daňově uznatelných a neuznatelných nákladů a výnosů Průřezová témata

- členění výdajů na daňové a nedaňové - práce se zákonem o dani z příjmů




ostatní

literatura



227


Učební osnovy 7.8.4 Obchodní činnost


4. ročník Metody

Postupy

Formy práce


Úprava základu daně o nepeněžní operace Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vede daňovou evidenci

- opakování - zákon o dani z příjmů

• pracuje se základními daňovými pojmy, zejména zákona o DPH a o daních z příjmů (plátce, poplatník, předmět daně, zdanitelné plnění atd.) • pracuje s běžnými položkami daňově uznatelných a neuznatelných nákladů a výnosů • vypočítá a zaúčtuje jednotlivé daně • vyplní nejběžnější daňová přiznání Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

• názorně-demonstrační • činnostně orientované • metody diskuzní • problémová výuka

7.8.4 Obchodní činnost 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

1

Charakteristika předmětu Cílem obsahového okruhu obchodní činnost je poskytnout žákům vědomosti, dovednosti a znalosti, které jim umožní efektivně zajišťovat obchodní činnosti podniku. Obsahový okruh navazuje na společenskovědní vzdělávání a rozvíjí téma „Člověk a právo“. Obsahový okruh poskytuje žákům dva základní pohledy na obchodní činnost – z pozice podniku a z pozice práva. Žáci získají poznatky o prodeji zboží na úrovni podniku. Seznámí se nejen se samotnou realizací kontraktu, ale i s obchodními aktivitami předcházejícími a následujícími uzavření kontraktu, jako jsou průzkum trhu, stanovení ceny nebo následná péče o zákazníka. Dále získají poznatky z právní úpravy obchodně-závazkových vztahů. Naučí se též postupu při reklamaci zboží a naplňování práv spotřebitele. Jsou vedeni k dodržování podnikatelské etiky.


SMILE verze 2.6.1




Uvedené vědomosti a dovednosti aplikují na obchodní činnosti v daném odborném zaměření. Obsahový okruh je propojen se standardem finanční gramotnosti pro střední vzdělávání.
















229





• Občanské kompetence a kulturní povědomí • dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci RVP



• Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám • rozumět podstatě a principům podnikání, mít představu o právních, ekonomických, administrativních, osobnostních a etických aspektech soukromého podnikání; dokázat vyhledávat a posuzovat podnikatelské příležitosti v souladu s realitou tržního prostředí, svými předpoklady a dalšími možnostmi RVP



Odborné kompetence • Zajišťovat typické podnikové činnosti • uplatňovali obchodní přístup při jednání s klienty a obchodními partnery RVP

• Zajišťovat obchodní činnost podniku • orientovali se v obchodně podnikatelských aktivitách tržních subjektů RVP


• prováděli a zajišťovali nákup a prodej zboží RVP


• organizovali průzkum trhu a vyhodnocovali výsledky RVP

• komunikovali se zahraničními partnery ústně a písemně ve dvou cizích jazycích RVP


SMILE verze 2.6.1




2. ročník


Prodejní činnost podniku Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zvládá komunikaci se zákazníkem při případných stížnostech a reklamacích zboží v souladu s firemními směrnicemi a právními předpisy České republiky • na příkladu ukáže průběh obchodního jednání

- průběh prodejní činnosti - realizace dodávky - druhy prodeje - prodej do zahraničí - e-comerce, e-banking

• porovná placení předem a po dodání z hlediska kupujícího a prodávajícího • na příkladu charakterizuje postup při realizaci dodávky, pracuje s příslušnými doklady • na příkladu vysvětlí druhy prodeje a jejich použití v závislosti na prodávané komoditě nebo službě • na příkladu vysvětlí druhy prodeje a jejich použití v závislosti na prodávané komoditě nebo službě • na příkladu ukáže rozdíly mezi obchodováním s členskými a nečlenskými zeměmi EU • ovládá zásady obchodního styku přes internet Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Obchodně závazkové vztahy Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • pracuje s příslušnými právními normami

- obchodní smlouvy podle občanského a obchodního zákoníku - vznik, změna a zánik smluvního vztahu - typy smluv

• orientuje se v zákoně na ochranu spotřebitele • ví, které další zákony se podílí na ochraně spotřebitele a v jakém rozsahu Průřezová témata




231


Učební osnovy 7.8.5 Obchodní logistika





Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Ochrana spotřebitele Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zná náležitosti smluv podle občanského a obchodního zákoníku

- aktuální právní předpisy týkající se ochrany spotřebitele a reklamace zakoupeného zboží nebo služby

• na konkrétním případu ukáže, jak řešit odpovědnost za vady • na příkladu posoudí možnost odstoupení od smlouvy • zná podmínky a postupy reklamace zboží • na příkladech vysvětlí postup při vyřizování reklamace • řeší různé situace při reklamaci zboží Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

7.8.5 Obchodní logistika 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

2

Charakteristika předmětu Předmět se zabývá problematikou hmotných toků a logistiky, základy podnikové a informační logistiky, logistickými veličinami a kritérií výběru a dimenzování logistických prostředků a systémů. Věnuje se logistice jako nástroji řízení v průmyslovém podniku a optimalizaci struktury podniku. Pozornost věnuje i problematice logistického plánování, řízení zásob a nákupu, zákaznickému servisu, řízení distribuce, dopravě a skladování.


SMILE verze 2.6.1










• Personální a sociální kompetence • pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností RVP



• zajišťovali zásobování RVP

• Zajišťovat obchodní činnost podniku • prováděli a zajišťovali nákup a prodej zboží RVP



233




2. ročník


Pojetí logistikty, její vývoj, cíle a členění Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • objasní pojem logistika


- pojem logistika - novodobý vývoj logistiky - podniková strategie - cíle logistiky - členění přesahy do učebních bloků:



ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Řízení toku materiálu pomocí logistiky Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • rozliší základní druhy oběžného majetku


- definice logistického řízení - co spadá pod řízení oblasti materiálu - správa a řízení toku materiálu přesahy do učebních bloků:



ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




2. ročník

Služby zákazníkům - zákaznický užitek Výsledky vzdělávání

Učivo - služba zákazníkům - míry kvality služeb v logistickém řetězci - zákaznický servis - složky zákaznického servisu - význam zákaznického servisu





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Logistické náklady Výsledky vzdělávání

Učivo - koncepce celkových nákladů - vztahy logistických činností a logistických nákladů - náklady na udržování zásob





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Poskytovatel logistických služeb Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • na příkladu ukáže prodejní cesty, vysvětlí důvody použití mezičlánků Průřezová témata

- logistický podnik - zasilatel - logistický řetězec




ostatní

literatura



235




2. ročník Metody

Postupy

Formy práce

Skladování Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • rozdělí sklady a popíše základní tredny ve skladování


- základní funkce, charakter a význam skladování - velikost a počet skladů - funkce a druhy skladů - trendy ve skladování




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Doprava Výsledky vzdělávání

Učivo - dělení, charakteristika a funkce dopravy - vnitřní a vnější doprava - kvalita a kapacita dopravy





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Pasivní prvky logistických systémů Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • klasifikuje materiál, manipulační a přepravní jednotky a obaly


- materiál - manipulační a přepravní jednotky - obaly - identifikace pasivních prvků v logistických řetězcích




SMILE verze 2.6.1







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Aktivní prvky logistických systémů Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • popíše manipulační a dopravní prostředky Průřezová témata

- manipulační prostředky a zařízení - dopravní prostředky přesahy do učebních bloků:



ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Logistické technologie Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • charakterizuje základní logistické technologie


- kanban - just in time - rychlá reakce - další metody log. technologie




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Informační systémy v logistice Výsledky vzdělávání

Učivo - informační systém a informační technologie - logistický informační systém


237


Učební osnovy 7.8.6 Marketing






ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Logistický controlling Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • na vzorovém příkladu provede kontrolní činnosti a navrhne případná opatření Průřezová témata

- controlling - controlling v logistice




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

7.8.6 Marketing 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

2

Charakteristika předmětu Cílem předmětu je seznámit žáky s úlohou a významem marketingu v podnikatelské činnosti. Naučit je definovat a prognózovat velikost potřeb a požadavků zákazníků a z nich odvodit cílové trhy. Seznámit žáky s rozhodováním o produktech, službách a marketingových programech, které budou využívány na cílových trzích, se zvláštním důrazem na zákazníka jako spotřebitele. Žáci se také naučí sestavovat marketingový plán, poznají principy provádění marketingového výzkumu a seznámí s marketingovým mixem.


SMILE verze 2.6.1






• Kompetence k řešení problémů • spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení) RVP




• Personální a sociální kompetence • přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly RVP







Odborné kompetence • Zajišťovat typické podnikové činnosti • uplatňovali obchodní přístup při jednání s klienty a obchodními partnery RVP


239





• Zajišťovat obchodní činnost podniku • organizovali průzkum trhu a vyhodnocovali výsledky RVP

• využívali marketingové nástroje k prezentaci podniku a jeho produktů RVP

• ovládali propagaci výrobku nebo služby RVP

• uplatňovali poznatky psychologie prodeje RVP

• poskytovali následnou zákaznickou podporu, pečovali o zákazníka RVP

• vhodným způsobem reprezentovali firmu a spoluvytvářeli image firmy na veřejnosti RVP


Podstata marketingu Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání

Učivo - základní pojmy - historický vývoj marketingu - druhy, směry a typy marketingu





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




3. ročník

Marketingové prostředí a průzkum Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • provede samostatně nebo ve skupině jednoduchý průzkum nebo zpracuje jednoduchý marketingový plán


- vymezení trhu - marketingový průzkum - definice, valstnosti a výstupy - metody sběru dat - sběr kvantitativních dat - spotřebitelské chování




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Produkt Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vysvětlí souvislost segmentu trhu, pozice produktu a nástrojů marketingu • určí u konkrétních produktů fázi jejich životního cyklu Průřezová témata

- životní cyklus výrobku - koncepce totálního výrobku




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Cena Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • stanoví cenu jako součet nákladů, zisku a DPH a vysvětlí, jak se cena liší podle zákazníků, místa a období • rozpozná běžné cenové triky a klamavé nabídky

- proces tvorby ceny - nástroje cenové strategie - systém slev a srážek

• na příkladu ukáže rabat, obchodní marži a stanovení prodejní ceny výrobku • na příkladu ukáže stanovení ceny služby • na příkladech objasní typické cenové taktiky, popř. navrhne vhodnou taktiku pro konkrétní produkt


241


Učební osnovy 7.8.7 Management






ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Propagace Dotace učebního bloku: 31 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vybere vhodný reklamní prostředek pro určitý produkt

- reklama - podpora prodeje - osobní prodej - publicita a sponzoring - péče o zákazníka

• na příkladu posoudí dopady publicity • na příkladu vysvětlí péči o zákazníka Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

7.8.7 Management 1. ročník

2. ročník

3. ročník

0

4. ročník 1

Charakteristika předmětu Vyučovací předmět management patří do obsahového okruhu ekonomického vzdělávání a navazuje a rozšiřuje ekonomické dovednosti žáků získávané v ostatních ekonomických předmětech. Je významnou součástí odborného vzdělání budoucích pracovníků všech oborů činností. Nejdůležitějším cílem výuky managementu je prohloubení vědomostí žáků o základních pojmech předmětu, rozvoj osobnosti žáků ve vztahu k podpoře samostatného myšlení, prezentačních schopností a komunikačních dovedností a ukázka způsobů možné aplikace získaných poznatků v podnikatelské činnosti podniku. Dává základy pro vytváření takového stylu řídící práce, který odpovídá podmínkám fungování tržního hospodářství. Žáci si osvojují základní manažerské techniky, jsou vedeni k samostatnému vyhledávání manažerských informací, učí se s nimi


SMILE verze 2.6.1




pracovat a správně je používat. Jedná se o vědomosti a dovednosti určené pro bezprostřední využití v reálném životě občanském a hlavně profesním. Předmět pomáhá připravovat absolventy do funkcí manažerů firem a přispívá k rozvoji odborných a občanských kompetencí absolventa. Výuka je zaměřena na získání znalostí a dovednosti týkajících se rozhodování, plánování, vedení (motivace, řízení zaměstnanců) organizování a kontrolování.














• Personální a sociální kompetence • adaptovat se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a možností je pozitivně ovlivňovat, být připraveni řešit své sociální i ekonomické záležitosti, být finančně gramotní


243




RVP










Odborné kompetence • Zajišťovat typické podnikové činnosti • zajišťovali základní personální činnosti RVP

• Jednat ekonomicky a v souladu se strategií trvale udržitelného rozvoje • zvažovali při plánování a posuzování určité činnosti (v pracovním procesu i v běžném životě) možné náklady, výnosy a zisk, vliv na životní prostředí, sociální dopady RVP


SMILE verze 2.6.1




2. ročník



Základy managementu Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • charakterizuje jednotlivé části procesu řízení a jejich funkci


- definice - vývoj managementu - managerské úrovně




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Manažer Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání

Učivo - vlastnosti - charakteristické rysy práce managera - styly řídící práce managera





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


245




4. ročník

Organizování Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • na typovém příkladě navrhne organizační strukturu firmy


- tvorba organizačních struktury a její rozpětí - centralizace a decentralizace v řízení - jednotlivé druhy organizačních struktur




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Plánování Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • provede jednoduché propočty při sestavení plánu a kontrole jeho plnění


- obsah plánování - stategické plánování - taktické plánování - operativní plánování




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Motivace a vedení lidí Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zhodnotí vhodnost a účinnost motivačních nástrojů


- motivace a stimulace - principy vůdcovství - formální a neformální vedení lidí - hodnocení pracovníků a odměňování práce




SMILE verze 2.6.1







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Komunikace Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání

Učivo - informace a komunikace při řízení - komunikační proces - druhy komunikace





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Kontrola Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • provede jednoduché propočty při sestavení plánu a kontrole jeho plnění • na vzorovém příkladu provede kontrolní činnosti a navrhne případná opatření Průřezová témata

- definice, funkce a dělení kotroly - fáze kontrolního procesu




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


247


Učební osnovy 7.8.8 Aplikovaná výpočetní technika


4. ročník

Rozhodování Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • na příkladu popíše rozhodovací metody Průřezová témata

- etapy rozhodovacího procesu - rozhodovací metody přesahy do učebních bloků:



ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

7.8.8 Aplikovaná výpočetní technika 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

1

1

Charakteristika předmětu Cílem aplikované výpočetní techniky je začlenění výpočetní techniky do studia ekonomických předmětů. Žáci navážou na studium statistiky praktickou tvorbou grafů a výpočtem matematických a finančních funkcí. Naučí se tvořit faktury, používat v praxi elektronické bankovnictví a interpretovat výsledky hospodaření podniku. Součástí předmětu je seznámení s ekonomickým programy běžně používaným v praxi podnikové ekonomiky.

Klíčové kompetence • Komunikativní kompetence • zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná i odborná témata RVP


• Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám • umět získávat a vyhodnocovat informace o pracovních i vzdělávacích příležitostech, využívat poradenských a zprostředkovatelských služeb jak z oblasti světa práce, tak vzdělávání RVP


SMILE verze 2.6.1




• Matematické kompetence • provádět reálný odhad výsledku řešení dané úlohy RVP







Odborné kompetence • Zajišťovat typické podnikové činnosti • zjišťovali potřebu investic, hodnotili investiční příležitosti RVP


• Efektivně hospodařit s finančními prostředky • prováděli platební styk a zpracovávali doklady související s hotovostním a bezhotovostním platebním stykem RVP


• Jednat ekonomicky a v souladu se strategií trvale udržitelného rozvoje • efektivně hospodařili se svými finančními prostředky RVP


249




3. ročník


Grafy a jejich praktické využití v ekonomice a managementu firmy Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • ovládá běžné práce s tabulkovým procesorem (editace, matematické operace, vestavěné a vlastní funkce, vyhledávání, filtrování, třídění, tvorba grafu,databáze, kontingenční tabulky a grafy, příprava pro tisk, tisk) • orientuje se v získaných informacích, třídí je, analyzuje, vyhodnocuje, provádí jejich výběr a dále je zpracovává • používá běžné základní a aplikační programové vybavení (aplikace dodávané s operačním systémem, dále pracuje zejména s aplikacemi tvořícími tzv. kancelářský SW jako celkem) • rozumí běžným i odborným graficky ztvárněným informacím (schémata, grafy apod.) Průřezová témata

- vytváření a úprava ekonomických grafů - hodnocení grafů a další práce s nimi




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Základní matematické funkce v ekonomice Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • ovládá běžné práce s tabulkovým procesorem (editace, matematické operace, vestavěné a vlastní funkce, vyhledávání, filtrování, třídění, tvorba grafu,databáze, kontingenční tabulky a grafy, příprava pro tisk, tisk) • využívá nápovědy a manuálu pro práci se základním a aplikačním programovým vybavením i běžným hardware • vybírá a používá vhodné programové vybavení pro řešení běžných konkrétních úkolů • používá běžné základní a aplikační programové vybavení (aplikace dodávané s operačním systémem, dále pracuje zejména s aplikacemi tvořícími tzv. kancelářský SW jako celkem) Průřezová témata

- suma, součin, procenta, průměry - konkrétní ekonomické příklady




SMILE verze 2.6.1







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Předpovědi budoucího stavu Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání

Učivo - praktický výpočet statistických trendů





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Finanční funkce Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • ovládá běžné práce s tabulkovým procesorem (editace, matematické operace, vestavěné a vlastní funkce, vyhledávání, filtrování, třídění, tvorba grafu,databáze, kontingenční tabulky a grafy, příprava pro tisk, tisk) • orientuje se v získaných informacích, třídí je, analyzuje, vyhodnocuje, provádí jejich výběr a dále je zpracovává • využívá nápovědy a manuálu pro práci se základním a aplikačním programovým vybavením i běžným hardware • vybírá a používá vhodné programové vybavení pro řešení běžných konkrétních úkolů • používá běžné základní a aplikační programové vybavení (aplikace dodávané s operačním systémem, dále pracuje zejména s aplikacemi tvořícími tzv. kancelářský SW jako celkem) Průřezová témata

- současná a budoucí hodnota investice - úrokový počet - výpočet odpisů




ostatní

literatura



251




3. ročník Metody

Postupy

Formy práce

Základy tvorby ročníkových a diplomových prací Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • využívá nápovědy a manuálu pro práci se základním a aplikačním programovým vybavením i běžným hardware • vytváří, upravuje a uchovává strukturované textové dokumenty (ovládá typografická pravidla, formátování, práce se šablonami, styly, objekty, hromadnou korespondenci, tvoří tabulky, grafy, makra) • vytváří jednoduché multimediální dokumenty (tedy dokumenty v nichž je spojena textová, zvuková a obrazová složka informace) v některém vhodném formátu (HTML dokument, dokument textového procesoru, dokument vytvořený specializovaným SW pro tvorbu prezentací, atp.) • používá běžné základní a aplikační programové vybavení (aplikace dodávané s operačním systémem, dále pracuje zejména s aplikacemi tvořícími tzv. kancelářský SW jako celkem) Průřezová témata

- formální náležitosti ročníkových a diplomových prací - zpracovávání a úprava textu, tabulek - převod dokumentů do jiných formátů




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


Vytváření faktur Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • využívá nápovědy a manuálu pro práci se základním a aplikačním programovým vybavením i běžným hardware • vytváří, upravuje a uchovává strukturované textové dokumenty (ovládá typografická pravidla, formátování, práce se šablonami, styly, objekty, hromadnou korespondenci, tvoří tabulky, grafy, makra) • ovládá běžné práce s tabulkovým procesorem (editace, matematické operace, vestavěné a vlastní funkce, vyhledávání, filtrování, třídění, tvorba grafu,databáze, kontingenční tabulky a grafy, příprava pro tisk, tisk)

- rozvržení faktury a její základní náležitosti - grafická úprava faktury - doplnění výpočtů, kontrol a podmíněné formátování - vytvoření šablony


SMILE verze 2.6.1








ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Elektronické bankovnictví v praxi Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • pracuje s dalšími aplikacemi používanými v příslušné profesní oblasti • ovládá další běžné prostředky online a offline komunikace a výměny dat Průřezová témata

- výhody a nebezpečí elektronického bankovnictví - nastavení elektronického bankovnictví - jednotlivé nástroje elektronického bankovnictví




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Ekonomický software v podniku Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • využívá nápovědy a manuálu pro práci se základním a aplikačním programovým vybavením i běžným hardware • vybírá a používá vhodné programové vybavení pro řešení běžných konkrétních úkolů • pracuje s dalšími aplikacemi používanými v příslušné profesní oblasti Průřezová témata

- charakteristika jednotlivých ekonomických programů - příklad ekonomického systému - Pohoda, Money S3 aj. nastavení, tvorba adresářů, faktur, majetek podniku, skladová evidence, hospodaření se zaměstnanci




253


Učební osnovy 7.8.9 Zbožíznalství





Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Hospodaření podniku, finanční analýza Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • využívá nápovědy a manuálu pro práci se základním a aplikačním programovým vybavením i běžným hardware • ovládá běžné práce s tabulkovým procesorem (editace, matematické operace, vestavěné a vlastní funkce, vyhledávání, filtrování, třídění, tvorba grafu,databáze, kontingenční tabulky a grafy, příprava pro tisk, tisk) Průřezová témata

- výpočty efektivity, produktivity - vytváření přehledů - vytvoření finanční analýzy




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

7.8.9 Zbožíznalství 1. ročník

2. ročník

3. ročník

2

2

1

4. ročník

Charakteristika předmětu Předmět zbožíznalství umožňuje studentům orientaci v hlavních sortimentních skupinách v souladu s platnou legislativou a požadavky obchodní praxe, objasňuje problematiku výroby, užitných vlastností, jakosti, hodnocení zboží, vad zboží, označování a odborného prodeje zboží. Učivo klade důraz na zachování zdravého životního prostředí, na posuzování jakosti a zdravotní nezávadnosti výrobku.


SMILE verze 2.6.1















• Občanské kompetence a kulturní povědomí • uvědomovat si – v rámci plurality a multikulturního soužití – vlastní kulturní, národní a osobnostní identitu, přistupovat s aktivní tolerancí k identitě druhých RVP



• Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám • mít přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru; cílevědomě a zodpovědně rozhodovat o své budoucí profesní a vzdělávací dráze RVP


255







Odborné kompetence • Zajišťovat obchodní činnost podniku • orientovali se v obchodně podnikatelských aktivitách tržních subjektů RVP

• znali základní výrobní technologie a parametry výrobků nebo služeb a dovedli je prezentovat zákazníkovi RVP

• znali suroviny a materiály potřebné k výrobě zboží a dovedli posoudit jejich kvalitu RVP



Hodnocení a ochrana zboží Výsledky vzdělávání

Učivo - jakost zboží - sortiment a označování zboží - přejímka zboží - právní ochrana zboží - ochrana zboží, obaly - přeprava a manipulace - skladování zboží





ostatní

literatura



SMILE verze 2.6.1




1. ročník Metody

Postupy

Formy práce

Nerostné suroviny Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • na příkladech charakterizuje průběh výrobní činnosti • uvede příklady podniků ve vybraných odvětvích národního hospodářství • vyjmenuje nejvýznamnější podniky operující na mezinárodním poli v daném zaměření Průřezová témata

- užitkové nerosty a horniny - úprava nerostných surovin - voda - vzduch




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Energie Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • na příkladech charakterizuje průběh výrobní činnosti

- paliva - obnovitelné energetické zdroje - elektrárny - rozvod elektrické energie

• uvede příklady podniků ve vybraných odvětvích národního hospodářství Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Hutní a strojírenské výrobky Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • na příkladech charakterizuje průběh výrobní činnosti • uvede příklady podniků ve vybraných odvětvích národního hospodářství • vyjmenuje nejvýznamnější podniky operující na mezinárodním poli v daném zaměření

- vlastnosti kovů a jejich zkoušení - železné rudy - neželezné kovy - strojírenské výrobky - stroje a jejich části - dopravní prostředky


257








ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Elektrotechnické zboží Výsledky vzdělávání

Učivo


- elektroinstalační materiál - tepelné elektrospotřebiče - motorové elektrické spotřebiče - světelné zdroje a svítidla - výrobky spotřební elektroniky - elektronika v hospodářské praxi




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


Sklo, keramika, stavební materiály Výsledky vzdělávání

Učivo


- sklo, sklářské výrobky, vady skla - keramika, keramické suroviny, sortiment keramických výrobků - stavební materiály, písek, štěrk, stavební dřevo, maltoviny, beton a cementářské výrobky, stavební izolace


SMILE verze 2.6.1








ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Chemické výrobky Výsledky vzdělávání

Učivo



- základní pojmy - technické plyny - základní průmyslové chemikálie - agrochemikálie - produkty zpracování roby a petrochemické výrobky - plasty - drogistické zboží - voňavkářské a kosmetické výrobky - nátěrové hmoty - kaučuk a pryž




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Zemědělské výrobky Výsledky vzdělávání

Učivo


- význam zemědělství a jeho základní rysy - rostlinná výroba - pěstování, výrobky - živočišná výroba - hospodářská zvířata a jejich chov




259







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Poživatiny Výsledky vzdělávání

Učivo



- význam potravinářského průmyslu - hodnocení poživatin - mléko a mléčné výrobky - maso a masné výrobky - vejce - tuky - pekařské výrobky - těstoviny - cukr, cukrovinky, med - pochutiny - alkoholické a nealkoholické nápoje




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Textilní výrobky Výsledky vzdělávání

Učivo



- textilní vlákna - příze - tkaniny - pleteniny - kombinované textilie - bytový textil - plsti - netkané textilie - oděvy




ostatní

literatura



SMILE verze 2.6.1




2. ročník Metody

Postupy

Formy práce


Kožedělné výrobky Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání

Učivo


- výroba koželužská - obuv - kožená galanterie - kožešiny




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Dřevařské a papírenské výrobky Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání

Učivo


- struktura a vlastnosti dřeva - surové dříví - řezivo - nábytkářské polotovary - nábytek - buničina - papír




261


Učební osnovy 7.8.10 Písemná a elektronická komunikace





Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Prodej zboží Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo - pohyb zboží, velkoobchod, maloobchod - formy prodeje - služby při prodeji - nákup a prodej - skladové operace - obchod v našich podmínkách





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

7.8.10 Písemná a elektronická komunikace 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

2

3

1

1

Charakteristika předmětu Součástí obsahového okruhu je rozvoj profesních komunikativních kompetencí žáků v oblasti obchodně-podnikatelské, administrativní a sociální, které se rozvíjejí po stránce obsahové i formální, písemné i ústní, a to jak v českém jazyce, tak v cizích jazycích. Při rozvíjení sociálně komunikativních kompetencí se uplatňují také psychologické aspekty komunikace a společenská etiketa. Oblast písemné komunikace zahrnuje především osvojování tvorby dokumentů obchodního styku, personální agendy, operační evidence a dalších forem podnikové komunikace.


SMILE verze 2.6.1







• Komunikativní kompetence • formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně RVP






• Občanské kompetence a kulturní povědomí • chápat význam životního prostředí pro člověka a jednat v duchu udržitelného rozvoje RVP



• Matematické kompetence • číst a vytvářet různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata apod.) RVP



263




efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v běžných situacích • Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi • pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií RVP


Odborné kompetence • Zajišťovat obchodní činnost podniku • vyhotovovali typické písemnosti v normalizované úpravě RVP


ÚVOD Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • ovládá zásady společenského chování

Proškolení o bezpečnosti při zacházení s psacím strojem, počítačem, zásady chování v učebně, náplň předmětu

• vysvětlí význam informací a komunikace pro podnikání ve službách Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

SEZNÁMENÍ S KANCELÁŘSKOU TECHNIKOU Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání Žák: • ovládá zásady společenského chování

Učivo 2. 1. Seznámení s psacím strojem, počítačem 2. 2. Organizace písemností ve školní složce, základní postavení rukou 2. 3. Ergonomické zásady a ochrana zdraví


SMILE verze 2.6.1








ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

NÁCVIK PSANÍ NA KLÁVESNICI Dotace učebního bloku: 56 Výsledky vzdělávání

Učivo


3. 1. Nácvik písmen na střední a horní písmenné řadě, čárka 3. 2. Nácvik písmen na dolní písmenné řadě, tečka, pomlčka 3. 3. Nácvik písmen na číselné řadě, zvyšování přesnosti a rychlosti psaní 3. 4. Nácvik psaní dalších diakritických a interpunkčních znamének

• vysvětlí význam informací a komunikace pro podnikání ve službách • komunikuje s klienty v cizím jazyce • přesně a rychle ovládá klávesnici desetiprstovou hmatovou metodou Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

ČSN 01 6910 Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání

Učivo


Základní úprava listu, dopisu, adresy

• vysvětlí význam informací a komunikace pro podnikání ve službách Průřezová témata




265







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce


ÚVOD Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • ovládá zásady společenského chování Průřezová témata

Proškolení o bezpečnosti, zásady chování v učebně, náplň předmětu




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

PROCVIČENÍ UČIVA Z 1. ROČNÍKU Výsledky vzdělávání

Učivo





ostatní

literatura



SMILE verze 2.6.1




2. ročník Metody

Postupy

Formy práce

NÁCVIK PSANÍ ČÍSLIC A ZNAČEK Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • přesně a rychle ovládá klávesnici desetiprstovou hmatovou metodou Průřezová témata

Číslice na číselné řadě klávesnice, matematické značky, technické značky, římské číslice




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

ZVLÁŠTNÍ ÚPRAVA TEXTU Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vysvětlí význam informací a komunikace pro podnikání ve službách • přesně a rychle ovládá klávesnici desetiprstovou hmatovou metodou Průřezová témata

Zvýraznění textu, tabulátor, psaní do sloupců




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

ZVYŠOVÁNÍ RYCHLOSTI A PŘESNOSTI PSANÍ Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • přesně a rychle ovládá klávesnici desetiprstovou hmatovou metodou Průřezová témata




267







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

TABULKY Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vysvětlí význam informací a komunikace pro podnikání ve službách • přesně a rychle ovládá klávesnici desetiprstovou hmatovou metodou Průřezová témata

Sestavení a psaní složitějších tabulek na psacím stroji , na počítači




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

NORMALIZOVANÁ ÚPRAVA PÍSEMNOSTÍ - ÚVOD Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vysvětlí význam informací a komunikace pro podnikání ve službách Průřezová témata

Formáty papírů, formáty obálek, poštovní adresa na obálce, poštovní adresa v adresním poli obchodního dopisu, adresy zahraničních adresátů




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




2. ročník

KANCELÁŘSKÁ TECHNIKA Výsledky vzdělávání

Učivo





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


ÚVOD Dotace učebního bloku: 1 Výsledky vzdělávání

Učivo


Proškolení o bezpečnosti práce




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


269




3. ročník

PÍSEMNÝ STYK Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • charakterizuje vlastnosti důležité pro výkon povolání v logistických a finančních službách • ovládá zásady společenského chování • uplatňuje profesní etiku a bezpředsudkový přístup k zákazníkům • vysvětlí význam informací a komunikace pro podnikání ve službách • přesně a rychle ovládá klávesnici desetiprstovou hmatovou metodou Průřezová témata

2. 1. Význam písemného styku, rozdělení písemností, jazyk a sloh písemností, autorská korektura 2. 2. Úprava písemností zpracovaných textovým editorem nebo psaných strojem ČSN 01 6910 2. 3. Formální stránka dopisu, dopisní papíry 2. 4. Zásady stylizace a postup při tvorbě dopisů 2. 5. Psychologie podnikového dopisu




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

TVORBA ÚČELOVÉHO DOPISU Dotace učebního bloku: 14 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • charakterizuje vlastnosti důležité pro výkon povolání v logistických a finančních službách • ovládá zásady společenského chování • uplatňuje profesní etiku a bezpředsudkový přístup k zákazníkům • ví, jak reagovat na různé způsoby chování klientů, obchodních partnerů i spolupracovníků • vysvětlí význam informací a komunikace pro podnikání ve službách • přesně a rychle ovládá klávesnici desetiprstovou hmatovou metodou • vyhotovuje písemnosti spojené s provozem věcně, jazykově a formálně správně a v souladu s normalizovanou úpravou písemností Průřezová témata

3. 1. PÍSEMNOSTI PŘI UZAVÍRÁNÍ A PLNĚNÍ OBCHODNÍCH SMLUV 3. 1. 1. Poptávka, odpověď na poptávku 3. 1. 2. Nabídka, vyžádaná nabídka, nevyžádaná nabídka 3. 1. 3. Inzerát, odpověď na inzerát 3. 1. 4. Uzavírání a plnění kupní smlouvy, jednání o ceně a dodacích podmínkách, objednávka, potvrzení objednávky 3. 1. 5. Odvolávka a přepravní dispozice, návěští zásilky 3. 1. 6. Dodací list 3. 1. 7. Faktura 3. 2. PÍSEMNOSTI PŘI NEPLNĚNÍ OBCHODNÍCH SMLUV 3. 2. 1. Pobídky, odpovědi na pobídky 3. 2. 2. Reklamace, odpovědi na reklamace 3. 2. 3. Upomínky, odpovědi na upomínky




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




3. ročník

TABULKY JAKO PŘÍLOHY OBCHODNÍHO DOPISU Dotace učebního bloku: 9 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vysvětlí význam informací a komunikace pro podnikání ve službách • přesně a rychle ovládá klávesnici desetiprstovou hmatovou metodou • vyhotovuje písemnosti spojené s provozem věcně, jazykově a formálně správně a v souladu s normalizovanou úpravou písemností Průřezová témata

Samostatné vyhotovení tabulek se složeným záhlavím




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

ÚPRAVA CIZOJAZYČNÝCH DOPISŮ Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • komunikuje s klienty v cizím jazyce Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


271




4. ročník


Úvod Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání

Učivo


Proškolení o bezpečnosti práce v učebně




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Vnitropodnikové písemnosti Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • ovládá zásady společenského chování • vysvětlí význam informací a komunikace pro podnikání ve službách • přesně a rychle ovládá klávesnici desetiprstovou hmatovou metodou • vyhotovuje písemnosti spojené s provozem věcně, jazykově a formálně správně a v souladu s normalizovanou úpravou písemností Průřezová témata

2. 1. Písemnosti komunikačního charakteru 2. 2. Písemnosti dokumentačního charakteru 2. 3. Doklady o pracovních cestách




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




4. ročník

Písemnosti právního charakteru Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vysvětlí význam informací a komunikace pro podnikání ve službách • přesně a rychle ovládá klávesnici desetiprstovou hmatovou metodou • vyhotovuje písemnosti spojené s provozem věcně, jazykově a formálně správně a v souladu s normalizovanou úpravou písemností Průřezová témata

Dlužní úpis, potvrzenka, plná moc, ostatní právní písemnosti




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Osobní a úřední písemnosti Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • provede psychologický rozbor chování klienta a na jeho základě volí vhodný způsob komunikace • ovládá zásady společenského chování

4. 1. Žádosti občanů a organizací 4. 2. Osobní dopisy řídících pracovníků

• řeší různé interpersonální situace včetně konfliktních a zátěžových • vysvětlí význam informací a komunikace pro podnikání ve službách • přesně a rychle ovládá klávesnici desetiprstovou hmatovou metodou • vyhotovuje písemnosti spojené s provozem věcně, jazykově a formálně správně a v souladu s normalizovanou úpravou písemností Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


273


Učební osnovy 7.8.11 Ekonomika


4. ročník

Písemnosti ve věcech zaměstnaneckých Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • ovládá zásady společenského chování • řeší různé interpersonální situace včetně konfliktních a zátěžových

5. 1. Písemnosti při nástupu do zaměstnání 5. 2. Písemnosti při ukončení pracovního poměru 5. 3. Ostatní personální písemnosti

• přesně a rychle ovládá klávesnici desetiprstovou hmatovou metodou • vyhotovuje písemnosti spojené s provozem věcně, jazykově a formálně správně a v souladu s normalizovanou úpravou písemností Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

7.8.11 Ekonomika 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

2

2

1

1

Charakteristika předmětu Cílem obsahového okruhu ekonomika je rozvíjet ekonomické myšlení žáků, vést je k hospodárnému jednání, chování a uplatňování ekonomických hledisek při alokaci zdrojů. Žáci získávají základní teoretické znalosti, a to jak z oblasti mikroekonomie, tak hlavně v oblasti makroekonomických ukazatelů, které umožní žákovi lépe posoudit stav národního hospodářství a směr jeho vývoje. Důležitou součástí přípravy je seznámení se se základními podnikovými činnostmi - hlavní činností podniku, zásobováním, personálními činnostmi a odbytem. Učivo o finančním hospodaření podniku umožní žákům porozumět principu hospodaření podniku. Dále se žáci seznámí s problematikou finančního trhu. Pozornost je také věnována manažerským dovednostem. V rámci obsahového okruhu se též žáci seznámí sezásadami bezpečnosti a ochrany zdraví při práci. Okruh má úzké mezipředmětové vztahy s obsahovým okruhem účetnictví a daně a vyučující musí dbát i na jeho propojenost s odborným zaměřením. Obsahový okruh je dále úzce propojen s průřezovým tématem člověk a svět práce a zároveň i se standardem finanční gramotnosti pro střední vzdělávání.


SMILE verze 2.6.1





















275




















SMILE verze 2.6.1





















277





• zjišťovali potřebu investic, hodnotili investiční příležitosti RVP

• zajišťovali základní personální činnosti RVP

• Efektivně hospodařit s finančními prostředky • orientovali se v subjektech finančního trhu, činnosti bank a v obchodování s cennými papíry RVP

• prováděli platební styk a zpracovávali doklady související s hotovostním a bezhotovostním platebním stykem RVP




• Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci • chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem RVP



• Usilovat o nejvyšší kvalitu své práce, výrobků nebo služeb • dodržovali stanovené normy (standardy) a předpisy související se systémem řízení jakosti zavedeným na pracovišti RVP

• dbali na zabezpečování parametrů (standardů) kvality procesů, výrobků nebo služeb, zohledňovali požadavky klienta (zákazníka, občana) RVP


• zvažovali při plánování a posuzování určité činnosti (v pracovním procesu i v běžném životě) možné náklady, výnosy a zisk, vliv na životní prostředí, sociální dopady


SMILE verze 2.6.1




RVP




Základní ekonomické pojmy Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • správně používá a aplikuje základní ekonomické pojmy

- ekonomie a ekonomika - potřeby a jejich uspokojování - statky a služby - základní ekonomické otázky - ekonomické systémy - vstupy a výstupy ekonomiky - směna - zboží - hranice produkčních možností - absolutní a komparativní výhody - náklady příležitosti

• na příkladu popíše fungování tržního mechanismu





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Tržní ekonomika Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vyjádří formou grafu určení rovnovážné ceny • posoudí správně vliv ceny na nabídku a poptávku • na příkladu popíše fungování tržního mechanismu


- principy - trh a jeho členění - nabídka - poptávka - tržní rovnováha - selhání trhu - dokonalá a nedokonalá konkurence - externality - veřejné statky




279







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Podnik a podnikání Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • rozlišuje právní formy podnikání a dovede charakterizovat jejich základní znaky • posoudí vhodné právní formy podnikání ve svém oboru • na příkladu popíše postup založení obchodní společnosti • charakterizuje základní povinnosti podnikatele vůči státu


- podnikání, podnikatel - podnikatelské subjekty - obchodní jméno, obchodní rejstřík - podnik, jeho druhy a okolí - založení, vznik, zrušení, zánik podniku - obchodní společnosti osobní - obchodní společnosti kapitálové - státní podniky, družstva - další formy podnikání podle obchodního zákoníku - organizace - podnikání podle živnostenského zákona - podnikatelský záměr




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


Učivo

Žák: • rozliší základní druhy oběžného majetku

- rozdělení majetku - oceňování majetku, metody pořízení - dlouhodobý majetek, jeho opotřebení - odpisy dlouhodobého majetku, jejich funkce a praktický výpočet - evidence dlouhodobého majetku - oběžný majetek - evidence a plánování zásob - inventarizace

• na příkladu ukáže postup pořízení materiálu • vypočte plánovanou spotřebu materiálu • vypočítá ukazatele obratu zásob • provede jednoduchý výběr dodavatele • rozliší oběžný a dlouhodobý majetek a jejich základní druhy • provádí běžné výpočty – odpisů, kapacity a jejího využití, efektivnosti investic a komentuje výsledky • vede karty dlouhodobého majetku, účtuje o dlouhodobém majetku Průřezová témata




SMILE verze 2.6.1







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce


Výkony podniku a jejich prodej Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • v typovém příkladu vypočítá úspory z rozsahu • odliší typické náklady podle probíraného členění • posoudí a na příkladu ukáže vzájemné souvislosti ceny, zisku a velikosti prodeje • uvede příklady zvyšování výnosů

- náklady, výnosy, hospodářský výsledek - určení cen výkonů - kalkulace - základní pojmy, druhy - typový kalkulační vzorec - metody výpočtu kalkulací a jejich sestavování

• na příkladu ukáže náklady obětované příležitosti a utopené náklady • vypočte zvýšení nebo snížení výnosů vzniklé změnou prodeje nebo ceny Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Výroba, výrobní proces Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • na příkladech charakterizuje průběh výrobní činnosti • na příkladu ukáže význam řízení jakosti v moderním podniku • posoudí ekologické souvislosti výrobní činnosti

- příprava výrobního procesu - technická příprava výroby - ekonomická příprava výroby - normování, druhy norem - uspořádání pracoviště


281








ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Hospodaření s pracovníky Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • na příkladu popíše základní způsoby získávání zaměstnanců • určí kritéria pro výběr zaměstnanců • charakterizuje jednotlivé metody hodnocení zaměstnanců

- pracovní poměr - formy získávání a výběru zaměstnanců, trh práce - odměňování práce, jednotlivé složky mzdy - sociální a zdravotní pojištění - praktický výpočet mezd

• orientuje se v zákonné úpravě mzdových předpisů • posoudí na jednoduchých příkladech vhodnost použitých forem mzdy • vypočte hrubou mzdu, zdravotní a sociální pojištění, náhrady mezd, zdanitelnou mzdu, čistou mzdu, nemocenské dávky, částku k výplatě • vyhotoví doklad pro účtování mezd • odliší pracovní smlouvy a dohody o pracích konaných mimo pracovní poměr z hlediska mzdy, pojištění a daně z příjmů Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Daňová soustava Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • charakterizuje základní povinnosti podnikatele vůči státu • pracuje se základními daňovými pojmy, zejména zákona o DPH a o daních z příjmů (plátce, poplatník, předmět daně, zdanitelné plnění atd.)


- základní pojmy, dělení daní - daně z příjmu - DPH - spotřební daně - daň dědická, darovací, z převodu nemovitosti - daň z nemovitosti - daň silniční - ekologické daně




SMILE verze 2.6.1







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Evropská unie Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • popíše strukturu EU, aplikuje poznatky o společném trhu a uvede typické příklady • uvede příklady organizací ovlivňujících mezinárodní ekonomiku – Světová banka, WTO, Mezinárodní měnový fond, OECD, OPEC ad. Průřezová témata

- integrační procesy - historie EU - orgány EU - současnost a budoucnost EU - mezinárodní vazby ekonomiky ČR




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


Možnosti financování podniku Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • porovná vhodnost užití vlastních a cizích zdrojů financování • posoudí možnost užití peněz s ohledem na výnos a riziko Průřezová témata

- podnikání a financování - finanční vztahy podniku a jeho okolí - zdroje financování potřeb podniku - krátkodobé a dlouhodobé financování




283







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Finanční analýza Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • charakterizuje cash-flow firmy


- analýza výsledkovky - analýza rozvahy - platební schopnost, zadluženost podniku - analýza finančního hospodaření podniku přesahy do učebních bloků:



ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Analýza nabídky a poptávky Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vyjádří formou grafu určení rovnovážné ceny

- předpoklady tvaru křivky - mezní užitek - paradox hodnoty - přebytek spotřebitele - teorie chování spotřebitele - agregátní poptávka, makroekonomická rovnováha - křivka nabídky v krátkém a dlouhém období - agregátní nabídky, makroekonomická rovnováha

• posoudí správně vliv ceny na nabídku a poptávku





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




3. ročník

Evropská unie Výsledky vzdělávání

Učivo - integrační procesy - historie EU - orgány EU - současnost a budoucnost EU





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


Národní hospodářství Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • uvede příklady podniků ve vybraných odvětvích národního hospodářství • vysvětlí hodnotu ukazatelů národního hospodářství

- hospodaření, hospodářství, národní hospodářství - struktura národního hospodářství - ukazatele vývoje národního hospodářství - hospodářský cyklus, příčiny cyklů - inflace - nezaměstnanost

• objasní příčiny a druhy nezaměstnanosti • vysvětlí podstatu inflace a její důsledky na finanční situaci obyvatel a na příkladu ukáže jak se bránit jejím nepříznivým důsledkům • srovná úlohu velkých a malých podniků v ekonomice státu Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


285




4. ročník

Hospodářská politika státu Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • na příkladech vysvětlí příjmy a výdaje státního rozpočtu


- definice, cíle hospodářské politiky - nástroje hospodářské politiky a jejich nositelé - fiskální politika - monetární politika - důchodová a cenová politika - zahraničně obchodní politika




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Zahraniční obchod Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • odliší význam obchodní a platební bilance • na příkladech ukáže výhodnost mezinárodního obchodu, absolutní a komparativní výhody • posoudí dopad restriktivních opatření na mezinárodní obchod

- export - import - mezinárodní obchod v daném zaměření - bilance v zahraničním obchodě

• vyjmenuje nejvýznamnější podniky operující na mezinárodním poli v daném zaměření Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1


Učební osnovy 7.8.12 Ekonomická cvičení


7.8.12 Ekonomická cvičení 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

2

Charakteristika předmětu Ekonomická cvičení jsou součstí ekonomických předmětů a májí v odborném školství ještě funkci průpravnou pro odbornou složku vzdělávání. Obecným cílem ekonomických cvičení je výchova přemýšlivého člověka, který bude umět používat matematiku v různých životních situacích (v odborné složce vzdělávání, v dalším studiu, v osobním životě, budoucím zaměstnání, volném čase apod.). Uvedené výsledky vzdělávání a učivo představují v odborném školství základ pro praktické využití matematických a ekonomických vědomostí a dovedností v praxi. Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci dovedli: − využívat matematických vědomostí a dovedností v ekonomických předmětech a v praktickém životě: při řešení běžných situací vyžadujících efektivní způsoby výpočtu a poznatků o geometrických útvarech; − aplikovat matematické poznatky a postupy v odborné - ekonomické složce vzdělávání; − řešit reálné , pracovat s ekonomickými inforamcemi a vyhodnotit výsledek řešení vzhledem k realitě; − zkoumat a řešit problémy včetně diskuse výsledků jejich řešení; − číst s porozuměním ekonomický text, vyhodnotit informace získané z různých zdrojů – grafů, diagramů, tabulek a internetu, přesně se ekonomicky vyjadřovat; − používat pomůcky: odbornou literaturu, internet, PC, kalkulátor. V afektivní oblasti směřuje ekonomické vzdělávání k tomu, aby žáci získali: − pozitivní postoj k ekonomickým předmětům a zájem o ně a jejich aplikace; − motivaci k celoživotnímu vzdělávání; − důvěru ve vlastní schopnosti a preciznost při práci - aplikace nabytých ekonomických poznatků v praktickém životě.


287




Výuka předmětu zahrnuje hospodářské výpočty, které jsou spojeny s každodenní činností podnikatelů. Průběh vyučování má mít činnostní charakter.
















SMILE verze 2.6.1



















• Matematické kompetence


289




• správně používat a převádět běžné jednotky RVP







Odborné kompetence • Zajišťovat typické podnikové činnosti • zpracovávali doklady související s evidencí zásob, dlouhodobého majetku, zaměstnanců, prodeje a hlavní činnosti RVP


Základní početní úkony Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • řeší praktické úlohy s využitím procentového počtu • řeší stanovení úroku • zná a umí přeody základních veličin • umí použít zmechanizované postupy - poměry, úměry • umí použít prostředky publikace ekonomických informací

pojmenovaná čísla počítání s neúplnými čísly zmechanizované početní postupy prostředky publikace ekonomických informací počet procentový úrokový počet výpočet aritmetického průměru

• umí jednoduché a složené úrokování Průřezová témata




SMILE verze 2.6.1







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce


Práce s ekonomickým textem Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • umí vyjádřit obsah textu

rozbor předloženého textu stanovení postupu řešení zadaného úkolu vyhodnocení

• umí provést anotaci textu • umí prezentovat výsledky • pracuje s právními normami Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


Operativní evidence dlouhodobého majetku Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • umí prezentovat výsledky

právní úprava odpisový rozvrh účetní a daňové odpisy vyplňování inventární karty

• pracuje s právními normami • umí získat potřebné informace z dokladů • umí vypočítat účetní a daňové odpisy • umí vyplnit inventární kartu dlouhodobého majetku Průřezová témata




291







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce


Operativní evidence zásob Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • pracuje s právními normami

opetativní evidence zásob metody vedení skladové evidence

• umí vyplnit jednotlivé doklady • řeší operativní evidenci zásob povolenými metodami Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


Prezentace výsledku řešení zadaného úkolu Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • využívá vědomostí ze všech předmětů

souhrn učiva ekonomických předmětů

• pracuje ve skupině • prezentuje výsledky své práce • reaguje na podněty Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce



SMILE verze 2.6.1


Učební osnovy 7.8.13 Statistika


1. ročník

Aktivity, pomůcky, soutěže Aktivity • Skupinové vyučování

Cílem je naučit žáky pracovat ve skupině, rozdělit si úkol mezi jednotlivé členy skupiny, diskutovat o správnosti řešení, prezentovat výsledky. Skupiny se vytváří náhodným výběrem dle pokynů vyučřujícího. Klasifikace práce ve skupině bude tvořena dvěma složkami - hodnocení skupiny, hodnocení vyučujícího. Výuka ve skupinách by měla představovat alespoň 30%.

7.8.13 Statistika 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

2

Charakteristika předmětu Cílem je seznámit žáky s podstatou vybraných metod a ukazatelů, které lze využít k provádění statistických prací v oblasti ekonomiky. Žáci jsou vedeni k tomu, aby na základě získaných vědomostí a dovedností pochopili souvislosti ekonomických jevů. Používá se výkladové metody bohatě doplněné o využití výpočetní techniky (kalkulačky a PC). K hodnocení žáků se používá zejména písemné zkoušení doplněné v teoretických částech o ústní zkoušení. Základem pro hodnocení je průběžná klasifikace. Důraz je kladen především na praktické dovednosti. Každý tématický celek je zakončen prověřovací prací.





• Personální a sociální kompetence


293





• Matematické kompetence • používat pojmy kvantifikujícího charakteru RVP









Postavení a úkoly statistiky Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • užívá pojmy: statistický soubor, absolutní a relativní četnost, variační rozpětí Průřezová témata

- základní statistické pojmy - organizace statistiky




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




2. ročník

Etapy statistických prací Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • čte, vyhodnotí a sestaví tabulky, diagramy a grafy se statistickými údaji


- statistické zjišťování - statistické zpracování - tabulky ve statistice - grafy ve statistice




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Střední hodnoty a ukazatele variability Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • užívá pojmy: statistický soubor, absolutní a relativní četnost, variační rozpětí • čte, vyhodnotí a sestaví tabulky, diagramy a grafy se statistickými údaji


- aritmetický průměr prostý - aritmetický průměr vážený - modus - medián - variační rozpětí - průměrná a relativní průměrná odchylka - rozptyl - směrodatná odchylka a variační rozpětí




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Poměrní ukazatelé Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • čte, vyhodnotí a sestaví tabulky, diagramy a grafy se statistickými údaji • řeší praktické úlohy s využitím procentového počtu Průřezová témata

- poměrní ukazatelé struktury - poměrní ukazatelé splnění plánu - poměrní ukazatelé vývoje




295







Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Indexy Výsledky vzdělávání

Učivo



- základní pojmy - individuální jednoduché indexy - individuální složené indexy - souhrnné indexy




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Časové řady Výsledky vzdělávání

Učivo


- význam a druhy časových řad - kumulativní časové řady - průměry časových řad - vyrovnání časových řad - měření sezónnosti v časových řadách




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




2. ročník

Zkoumání závislosti Výsledky vzdělávání

Učivo



- základní pojmy - funkční závislost - pevná - korelační závislost - volná - jednoduchá regresní a korelační analýza




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Výběrové zjišťování údajů Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • čte, vyhodnotí a sestaví tabulky, diagramy a grafy se statistickými údaji Průřezová témata

- význam, účel a druhy - základní charakteristiky při jednostupňovém výběru




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Základní statističtí ukazatelé ekonomických činností Výsledky vzdělávání

Učivo


- statistika pracovníků - statistika pracovní doby - statistika dlouhodobého majetku - statistika produkce - statistika prodeje




297


Učební osnovy 7.8.14 Finance a úvěry





Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Statistika zemí EU Výsledky vzdělávání

Učivo


- statistika obyvatelstva EU - ekonomická statistika EU




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

7.8.14 Finance a úvěry 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník 1

Charakteristika předmětu Vyučovací předmět Finance a úvěry patří do obsahového okruhu ekonomického vzdělávání a vede žáky k rozvíjení schopnosti ekonomicky myslet. Nejdůležitějším cílem výuky předmětu je zprostředkovat žákům rozšiřující odborné znalosti o činnosti institucí finanční a úvěrové soustavy, o vztazích mezi nimi a podnikatelskými subjekty. Orientuje žáky k hlubšímu pohledu na otázky finančního hospodaření podniku. Vzdělání směřuje k tomu, aby si žáci vytvořili předpoklady pro pochopení širších souvislostí v oblasti financování, úvěrování a hospodářské politiky. Učivo je zaměřeno na získání hlubších poznatků o funkcích a činnosti institucí v oblasti peněžnictví a jejich chování při provádění vkladových a úvěrových operací. Učivo je doplněno o základní informace z oblasti finančního trhu a pojišťovnictví. Dále se žáci seznámí s penězi, cennými papíry a placením prostřednictvím nich.


SMILE verze 2.6.1




















299















Odborné kompetence • Efektivně hospodařit s finančními prostředky • orientovali se v subjektech finančního trhu, činnosti bank a v obchodování s cennými papíry RVP



• Jednat ekonomicky a v souladu se strategií trvale udržitelného rozvoje • efektivně hospodařili se svými finančními prostředky RVP


SMILE verze 2.6.1




4. ročník


Peníze Výsledky vzdělávání

Učivo - podstata, funkce, formy, ochranné prvky - měna, směnitelnost, kurzy - teorie portfolia - platební styk, výpis z účtu





ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Cenné papíry Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • rozlišuje krátkodobé a dlouhodobé cenné papíry, majetkové papíry a dluhopisy • na příkladu vysvětlí pohyb kurzů cenných papírů Průřezová témata

- základní pojmy, charakteristika, třídění - druhy CP - deriváty CP, rizika




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


301




4. ročník

Finanční trhy Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • rozliší složky finančního trhu


- charakteristika finančního trhu - funkce a struktura – peněžní a kapitálový trh - nástroje a zákony regulace




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Bankovní systém Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • používá nejběžnější platební nástroje, smění peníze podle kursovní lístku • vysvětlí způsoby stanovení úrokových sazeb a rozdíl mezi úrokovou sazbou a RPSN • odliší poslání centrální banky a komerčních bank

- struktura bankovní soustavy - ČNB – funkce, nástroje - obchodní banky a spořitelny - vkladové operace - úvěrové operace - úroková sazba, výpočty úroků - neutrální bankovní operace – služby - mezinárodní bankovnictví

• rozliší druhy úvěrů, jejich použití • provede jednoduché srovnání výhodnosti peněžních produktů Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Ostatní finanční instituce Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • odliší RM systém a burzu • vybere nejvýhodnější pojistný produkt s ohledem na své potřeby


- pojišťovny, služby, hospodaření, trh - penzijní připojištění - stavební spoření - burzy a mimoburzovní obchody - investiční společnosti




SMILE verze 2.6.1


Učební osnovy 7.8.15 Fiktivní firma





Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

7.8.15 Fiktivní firma 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

2

2



Charakteristika předmětu Předmět "Fiktivní firma" je nástrojem pro rozvoj podnikatelských kompetencí a poskytuje absolventům možnost aktivně rozvíjet své obchodní dovednosti a rozvíjet znalosti a dovednosti obchodní praxe. Jedná se o virtuální společnost, která je vedena jako reálná společnost. Simuluje reálné procesy, produkty a služby. Práce ve fiktivní firmě integruje jednotlivé ekonomické předměty a poskytuje žákům znalosti a dovednosti, které upotřebí při zakládání vlastní firmy, nebo které jim umožní získat zaměstnání pro dokončení jejich vzdělávání. Výuka předmětu je zařazena do 3. a 4. ročníku, aby žáci mohli využít získané vědomosti z ekonomických předmětů, účetnictví a práva. Třída je rozdělena na 2 skupiny. Každá skupina si zakládá vlastní fiktivní firmu. Fiktivní firma pracuje pod dohledem vyučujícího a spolupracuje s Centrem fiktivních firem, které výuku ve fiktivní firmě koordinuje. Fiktivní firma obchoduje s ostatními tuzemskými i zahraničními firmami. Součástí výuky je i účast firmy na veletrzích fiktivních firem. Hodnocením práce ve fiktivní firmě je známka na vysvědčení. Tato známka je výsledkem honocení vedoucího oddělení, vyučujícího a žák dostane prostor k vyjádření se.







303



















• chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení


SMILE verze 2.6.1




RVP

















305





















SMILE verze 2.6.1




















• uplatňovali obchodní přístup při jednání s klienty a obchodními partnery RVP



307

























SMILE verze 2.6.1




• upozorňovali kupující na zásady bezpečnosti práce s prodávanými výrobky RVP






• Usilovat o nejvyšší kvalitu své práce, výrobků nebo služeb • chápali kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména podniku RVP

• dodržovali stanovené normy (standardy) a předpisy související se systémem řízení jakosti zavedeným na pracovišti RVP






Průřezová témata pokrývaná předmětem Informační a komunikační technologie


309




Člověk a svět práce Člověk a životní prostředí


Podnikatelský záměr Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání

Učivo


- rozbor možností pro podnikání - podnikatelský záměr

• posoudí správně vliv ceny na nabídku a poptávku Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Založení fiktivní firmy Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • rozlišuje právní formy podnikání a dovede charakterizovat jejich základní znaky • posoudí vhodné právní formy podnikání ve svém oboru

- právní forma - jednání s CEFIF - zakládací dokumenty - registrace firmy

• na příkladu popíše postup založení obchodní společnosti • charakterizuje základní povinnosti podnikatele vůči státu Průřezová témata




ostatní

literatura



SMILE verze 2.6.1




3. ročník Metody

Postupy

Formy práce

Organizační struktura firmy Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • charakterizuje jednotlivé části procesu řízení a jejich funkci

- podnikatelský plán - organizační struktura

• na typovém příkladě navrhne organizační strukturu firmy • na příkladu popíše rozhodovací metody Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Obchodní styk Dotace učebního bloku: 24 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • provede jednoduchý výběr dodavatele

- právní úprava - nabídka, poptávka - reklama - dodavatelsko-odběratelské vztahy

• na příkladu ukáže postup pořízení materiálu • vypočte plánovanou spotřebu materiálu • rozliší oběžný a dlouhodobý majetek a jejich základní druhy Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


311




3. ročník

Ekonomická činnost Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo


- finanční plán - vedení účetní agendy - hodnocení činnosti

• posoudí správně vliv ceny na nabídku a poptávku • vypočte plánovanou spotřebu materiálu • provádí běžné výpočty – odpisů, kapacity a jejího využití, efektivnosti investic a komentuje výsledky • vede karty dlouhodobého majetku, účtuje o dlouhodobém majetku • vypočte hrubou mzdu, zdravotní a sociální pojištění, náhrady mezd, zdanitelnou mzdu, čistou mzdu, nemocenské dávky, částku k výplatě • vyhotoví doklad pro účtování mezd • provede jednoduché propočty při sestavení plánu a kontrole jeho plnění • na vzorovém příkladu provede kontrolní činnosti a navrhne případná opatření • porovná vhodnost užití vlastních a cizích zdrojů financování • sestaví platební kalendář • charakterizuje cash-flow firmy • vede účetní evidenci firmy • pracuje se základními daňovými pojmy, zejména zákona o DPH a o daních z příjmů (plátce, poplatník, předmět daně, zdanitelné plnění atd.) • orientuje se ve vztazích mezi plátci a neplátci DPH • vypočítá a zaúčtuje jednotlivé daně • vyplní nejběžnější daňová přiznání Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




3. ročník

Personální a právní činnost Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vysvětlí základní úkoly a povinnosti organizace při zajišťování BOZP • zdůvodní úlohu státního odborného dozoru nad bezpečností práce

- právní úprava činnosti - personální činnost

• dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence • uvede základní bezpečnostní požadavky při práci na počítači a dbá na jejich dodržování • uvede příklady bezpečnostních rizik, event. nejčastější příčiny úrazů a jejich prevenci • uvede povinnosti pracovníka i zaměstnavatele v případě pracovního úrazu • orientuje se v zákonné úpravě mzdových předpisů • posoudí na jednoduchých příkladech vhodnost použitých forem mzdy • odliší pracovní smlouvy a dohody o pracích konaných mimo pracovní poměr z hlediska mzdy, pojištění a daně z příjmů • zhodnotí vhodnost a účinnost motivačních nástrojů • na vzorovém příkladu provede kontrolní činnosti a navrhne případná opatření • určí kritéria pro výběr zaměstnanců • charakterizuje jednotlivé metody hodnocení zaměstnanců Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Veletrhy fiktivních firem Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • poskytne první pomoc při úrazu na pracovišti

- získávání zkušeností - příprava, případná účast

• prezentuje výsledky činnosti Průřezová témata




ostatní

literatura



313




3. ročník Metody

Postupy

Formy práce


Organizační struktura Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • využívá vědomosti a zkušenosti v průběhu realizace fiktivní firmy


- podnikatelský plán - organizační struktura




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Obchodní styk Dotace učebního bloku: 28 Výsledky vzdělávání

Učivo



- právní úprava - nabídka, poptávka - reklama - dodavatelsko-odběratelské vztahy ( i v rámci EU)




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




4. ročník

Ekonomická činnost Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání

Učivo



- finanční plán - vedení účetní agendy - hodnocení činnosti




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Právní činnost Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • využívá vědomosti a zkušenosti v průběhu realizace fiktivní firmy Průřezová témata

- právní úprava činnosti




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Veletrhy fiktivních firem Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání

Učivo - získávání zkušeností - příprava, případná účast





315


Učební osnovy 7.8.16 Aplikovaná ekonomie - JA





Metody

ostatní

Postupy

Formy práce

Ukončení činnosti Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • využívá vědomosti a zkušenosti v průběhu realizace fiktivní firmy Průřezová témata

- zrušení registrace




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

7.8.16 Aplikovaná ekonomie - JA 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

2 Jaroslava Hellebrandová

Charakteristika předmětu Předmět zahrnuje studijní moduly nabízené Junior Achievement Czech Republic. Cílem těchto modulů je využít při výuce jiné metody výuky. Modoly navazují na základní ekonomické předměty. Moduly: Studentská společnost (Student Company STUCO) E - ekonomie Etika v podnikání Aplikovaná ekonomie Poznej svoje peníze Počítačová simulace BIA


SMILE verze 2.6.1




Počítačová simulace MESE Základy národního hospodářství Pro třídu se vybere modul podle zájmu žáků a možnosti školy.
















317



















• Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám • mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzdělávání; uvědomovat si význam celoživotního učení a být připraveni přizpůsobovat se měnícím se pracovním podmínkám


SMILE verze 2.6.1




RVP


















319







• uplatňovali obchodní přístup při jednání s klienty a obchodními partnery RVP


















SMILE verze 2.6.1









• upozorňovali kupující na zásady bezpečnosti práce s prodávanými výrobky RVP






• Usilovat o nejvyšší kvalitu své práce, výrobků nebo služeb • chápali kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména podniku RVP

• dodržovali stanovené normy (standardy) a předpisy související se systémem řízení jakosti zavedeným na pracovišti RVP




321







Průřezová témata pokrývaná předmětem Informační a komunikační technologie jsou nezbytné pro realizaci všech podulů


Organizace Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání

Učivo


založení společnosti - výběr právní formy, obchodního názvu - zavedení účetnictví - základní podnikatelský záměr - průzkum trhu

• posoudí správně vliv ceny na nabídku a poptávku • posoudí vhodné právní formy podnikání ve svém oboru • charakterizuje základní povinnosti podnikatele vůči státu • dokáže pracovat se základními právními normami - obchodní zákoník, daňové zákony • dokáže sestavit a prezentovat základní podnikatelský zámer • dokáže připravit a provést průzkum trhu a vyvodit závěry vč. interpretace výsledků Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


SMILE verze 2.6.1




3. ročník

Sestavení podnikatelského plánu Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • správně používá a aplikuje základní ekonomické pojmy • posoudí správně vliv ceny na nabídku a poptávku • provede jednoduché propočty při sestavení plánu a kontrole jeho plnění • sestaví platební kalendář

sestavení podnikatelského plánu - sestavení podnikatelského plánu - plán příjmů a výdajů - cash flow - účetnictví

• dokáže sestavit a prezentovat základní podnikatelský zámer • dokáže připravit a provést průzkum trhu a vyvodit závěry vč. interpretace výsledků • dokáže sestavit plán příjmů a výdajů, cash flow • vede účetnictví firmy a umí sestavit daňové přiznání Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Činnost a řízení firmy Dotace učebního bloku: 36 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • zhodnotí vhodnost a účinnost motivačních nástrojů

- zahájení a organizace výroby, služeb - zahájení a organizace prodeje - finanční řízení, účetnictví - organizace komunikace mezi výrobou, obchodem a financemi - cesta k finanční prosperitě firmy - obchodní strategie, externí komunikace

• interpretuje organizaci výroby, prodeje • dokáže řídit interní procesy ve firmě • dokáže pracovat s interním manažerským systémem • aplikuje řízení cash flow • formuluje klientskou strategii firmy • interpretuje vztah manažerského a finančního účetnictví • dokáže spolupracovat s externími subjekty • vede účetnictví firmy a umí sestavit daňové přiznání Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce


323




3. ročník

Ukončení činnosti firmy Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • dokáže uzavřít činnosti společnosti z pohledu právního a organizačního, finančního a účetního • dokáže spolupracovat s externími subjekty

- dokončení výroby, služeb - dokončení prodeje - uzavření firemní dokumentace a provedení likvidace firmy - sepsání výroční zprávy

• vede účetnictví firmy a umí sestavit daňové přiznání Průřezová témata




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Prezentace činnosti Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání

Učivo

Žák: • vhodně uplatňuje prostředky verbální a neverbální komunikace


verbální, neverbální komunikace písemná prezentace elektronická prezentace




ostatní

literatura


Metody

Postupy

Formy práce

Aktivity, pomůcky, soutěže Aktivity • Workshopy Junioru Achievement • Spolupráce s HELKO, o.s. při SŠAMP Krnov, • Spolupráce s firmami

Pomůcky • Právní předpisy


SMILE verze 2.6.1




3. ročník

• PC sestava

Soutěže • Nejlepší studentská společnost JA


325


Spolupráce se sociálními partnery


8 Spolupráce se sociálními partnery Spolupráce se sociálními partnery je nedílnou součástí chodu školy. Zástupci sociálních partnerů se podílejí pravidelnými konzultacemi na inovaci výuky. Mezi hlavní sociální partnery patří především firmy a instituce v místě a okolí školy a firmy, ve kterých pracují absolventi školy. Škola spolupracuje s Úřadem práce Bruntál, Městským úřadem Krnov, Vysokou školou podnikání v Ostravě, Juniorem Achievement a s dalšími partnery. Ti všichni pomáhají vytvořit podmínky pro co nejlepší naplnění hlavních vzdělávacích cílů zejména tím, že zprostředkovávají nejnovější praktické informace a zkušenosti jak pro učitele, tak přímo pro žáky, zúčastňují se významných akcí školy, umožňují tematické exkurze pro jednotlivé předměty.


SMILE verze 2.6.1

1

Identifikační údaje

2

2

Profil absolventa

3

3


9

4


11

4.1

Popis materiálního a personálního zajištění výuky

13

4.2

Začlenění průřezových témat

16

5

Učební plán

17

6


20

7

Učební osnovy

22

7.1 Jazykové vzdělávání a komunikace

22

7.1.1 Český jazyk

23

7.1.2 Anglický jazyk I.

40

7.1.3 Německý jazyk I.

51

7.1.4 Německý jazyk II.

54

7.2 Společenskovědní vzdělávání

64

7.2.1 Dějepis

65

7.2.2 Základy společenskýchvěd

72

7.2.3 Právo

82

7.3 Přírodovědné vzdělávání

88

7.3.1 Fyzika

89

7.3.2 Chemie

95

7.3.3 Základy biologie a ekologie

99

7.4 Matematické vzdělávání

102

7.4.1 Matematika

103

7.5 Estetické vzdělávání

113

7.5.1 Literatura 7.6 Vzdělávání pro zdraví 7.6.1 Tělesná výchova 7.7 Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích 7.7.1 Informační technologie 7.8 Odborné vzdělávání

114 130 132 170 171 180

7.8.1 Účetnictví a daně

181

7.8.2 Účetnictví a daně cvičení

202

7.8.3 Daňová evidence

221

7.8.4 Obchodní činnost

229

7.8.5 Obchodní logistika

233

7.8.6 Marketing

239

8

7.8.7 Management

243

7.8.8 Aplikovaná výpočetní technika

249

7.8.9 Zbožíznalství

255

7.8.10 Písemná a elektronická komunikace

263

7.8.11 Ekonomika

275

7.8.12 Ekonomická cvičení

288

7.8.13 Statistika

294

7.8.14 Finance a úvěry

299

7.8.15 Fiktivní firma

304

7.8.16 Aplikovaná ekonomie - JA

317

Spolupráce se sociálními partnery

326

Střední škola automobilní, mechanizace a podnikání, Krnov, příspěvková organizace

Recommend Documents