STANDARD 4 PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN
1
PELAKSANAAN SKPMg2 JEMAAH NAZIR DAN JAMINAN KUALITI KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA TAHUN 2017
2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
13 Januari 2017
2
PERUBAHAN SKPM2010
SKPMg2
Nama Standard: Pembelajaran dan Pengajaran (PdP)
Nama Standard: Pembelajaran dan Pemudahcaraan (PdPc)
Bil. Aspek: 12
Bil. Aspek: 6
Pengiraan Skor: 12 Aspek
Pengiraan Skor: 8 TUMS
Fokus kepada: kemahiran
Fokus kepada: peranan
2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
13 Januari 2017
3
PERNYATAAN STANDARD Guru berperanan sebagai pemudah cara dalam proses pembelajaran dan pengajaran (PdP) yang berkesan untuk memperkembangkan potensi murid secara menyeluruh dan meningkatkan pencapaian murid pada tahap optimum secara berterusan. 2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
13 Januari 2017
ASPEK DAN KRITERIA KRITIKAL ASPEK
4
KRITERIA KRITIKAL
ASPEK 4.1: Guru Sebagai Perancang
Guru bertindak sebagai perancang untuk memastikan kesediaan dan persediaan yang rapi dalam melaksanakan Pembelajaran dan Pemudahcaraan (PdPc).
ASPEK 4.2: Guru Sebagai Pengawal
Guru bertindak sebagai pengawal pelaksanaan PdPc untuk memastikan kelancaran proses pembelajaran mengikut perancangan.
ASPEK 4.3: Guru Sebagai Pembimbing
Guru bertindak sebagai pembimbing untuk membolehkan murid menguasai pengetahuan, kemahiran dan mengamalkan nilai berdasarkan objektif pelajaran.
2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
13 Januari 2017
SAMBUNGAN …
ASPEK DAN KRITERIA KRITIKAL
ASPEK
5
KRITERIA KRITIKAL
ASPEK 4.4: Guru Sebagai Pendorong
Guru bertindak sebagai pendorong untuk meningkatkan motivasi dan kemahiran insaniah (soft skills) murid.
ASPEK 4.5: Guru Sebagai Penilai
Guru berperanan sebagai penilai mengesan tahap penguasaan murid.
ASPEK 4.6: Murid Sebagai Pembelajar Aktif
Murid bertindak sebagai pembelajar aktif untuk menguasai pengetahuan dan kemahiran serta mengamalkan nilai positif.
2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
untuk
13 Januari 2017
6
STANDARD KUALITI DAN TUMS BIL.
4.1.1
4.2.1
4.2.2
STANDARD KUALITI (STAK)
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD (TUMS) Guru merancang Menyediakan RPH, menentukan kaedah pentaksiran pelaksanaan PdPc secara dan menyediakan sumber pendidikan mengikut profesional dan sistematik. keupayaan murid, peruntukan masa dan arahan yang berkuat kuasa. (LINK 4.1.1) Mengelola isi pelajaran dan peruntukan masa serta Guru mengawal proses memberi peluang kepada penyertaan aktif murid pembelajaran secara dengan menepati objektif pelajaran, mengikut profesional dan terancang. keupayaan murid dan secara berterusan dalam PdPc. (LINK 4.2.1) Mengawasi komunikasi dan perlakuan murid, menyusun atur kedudukan murid dan mewujudkan Guru mengawal suasana suasana pembelajaran yang menyeronokkan pembelajaran secara mengikut kesesuaian dan keperluan, secara profesional dan terancang. berhemah, menyeluruh dan berterusan. (LINK 4.2.2) 2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
13 Januari 2017
SAMBUNGAN … STANDARD BIL.
4.3.1
4.4.1
STANDARD KUALITI (STAK)
KUALITI DAN TUMS
7
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD (TUMS)
Memberi tunjuk ajar dalam menguasai isi pelajaran dan kemahiran, memandu murid membuat keputusan dan Guru membimbing menyelesaikan masalah dan menggunakan sumber murid secara pendidikan serta menggabung jalin isi pelajaran dengan profesional dan kemahiran/mata pelajaran lain mengikut keperluan dan terancang. keupayaan murid dengan betul, tepat, secara berhemah dan bersungguh-sungguh. (LINK 4.3.1)
Guru mendorong minda murid dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran secara profesional dan terancang.
2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
Merangsang murid berkomunikasi dan berkolaboratif, mengemukakan soalan yang menjurus ke arah pemikiran kritis dan kreatif dan membuat keputusan atau menyelesaikan masalah, mewujudkan peluang untuk murid memimpin dan mengemukakan soalan berkaitan isi pelajaran serta memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara kendiri berdasarkan objektif pelajaran, mengikut keupayaan murid dan secara berterusan. (LINK 4.4.1) 13 Januari 2017
SAMBUNGAN … STANDARD BIL.
STANDARD KUALITI (STAK)
KUALITI DAN TUMS
8
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD (TUMS)
4.4.2
Memberi pujian, galakan, penghargaan dan Guru mendorong emosi keyakinan serta prihatin terhadap keperluan murid murid dalam melaksanakan secara berhemah, menyeluruh dan berterusan. aktiviti pembelajaran secara (LINK 4.4.2) profesional dan terancang.
4.5.1
Menggunakan pelbagai kaedah pentaksiran, menjalankan aktiviti pemulihan dan pengayaan, Guru melaksanakan penilaian membuat refleksi serta menyemak hasil kerja murid secara sistematik dan berdasarkan objektif pelajaran, mengikut ketetapan terancang. pelaksanaan pentaksiran yang berkuat kuasa, secara menyeluruh dan berterusan. (LINK 4.5.1)
4.6.1
Memberi respons, berkomunikasi dan melaksanakan Murid melibatkan diri dalam aktiviti secara kolaboratif, berpemikiran kritis dan proses pembelajaran secara kreatif, mengemukakan soalan, menyelesaikan berkesan. masalah dan mengaitkan isi pelajaran dengan kehidupan berdasarkan objektif pelajaran, secara aktif, yakin dan berhemah. (LINK 4.6.1) 2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
LINK-RUBRIK
13 Januari 2017
9
SEKIAN TERIMA KASIH
2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
13 Januari 2017
