MATA PELAJARAN/KOMPETENSI KEAHLIAN : Garmen (A) JENJANG PENDIDIKAN : SMK Kompetensi Utama
Pedagogik
Standar Kompetensi guru Kompetensi Inti 1. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, kultural, emosional dan intelektual
Standar Kompetensi 1.1. - Menganalisis Memahamikarakteristikpesertadid karakteristik ik yangberkaitandengan aspekfisik, dasar peserta intelektual,sosial-emosional, didik baik dari moral, spiritual,dan aspek fisik, latarbelakangsosial- budaya. intelektual, maupun pada aspek sosial-emosional 1.2. Mengidentifikasipotensi - Menganalisis pesertadidik dalam bidang pengelompokan pengembangan sosial, kultural, siswa dalam emosional dan intelektual. kelompok belajarnya yang spesifik Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas
1.3. Mengkategorikan kemampuan awal peserta didik dalammatapelajaranGarmen
Halaman 1 dari 14
Standar Isi Kompetensi Dasar
Indikator Esensial
- Menganalisis karakteristik 1.1.1. Menguraikan karakteristikaspek fisik, dasar peserta didik baik dari intelektual, sosial-emosional aspek fisik, intelektual, maupesertadidik pun sosial-emosional yang dapat berpengaruh pada proses pembelajaran mata pelajaran Garmen -
Menganalisispengelompoka n siswa dalam kelompok belajar yang memiliki kemampuan yang sama - Menganalisis urutan pola berfikir siswa
- Menganalisis jenjang berfikir siswa - Menjelaskan - Menjelaskan Pemahaman Pemahaman tentang keterkaitan materi tentang apersepsi dalam pembelajaran dalam pembelajaran - Mendskripsikan entering mata pelajaran behavior garmen sebagai Garmen kondisi awal kemampuan siswa - Mendeskripsikan entering behavior Garmen sebagai syarat awal mendeteksi kemampuan
1.2.1. Mengidentifikasi potensipesertadidikdalamproses pembelajaran Garmen
1.3.1. Merumuskanmetode pengajaran pada proses pembelajaran Garmen dengan mempertimbangkan kemampuan awal peserta didik.
Kompetensi Utama
Standar Kompetensi guru Kompetensi Inti
2. Menguasai teori belajar dan prinsipprinsip pembelajaran yang mendidik
Standar Kompetensi Dasar Kompetensi siswa 1.4. Mengidentifikasi kesulitan belajar - Menganalisis - Membuat daftar kegiatan berbagai hal dalam pembelajaran, anak pada mata pelajaran garmen mata pelajaran mengidentifikasi tingkat Garmen yang kesulitan dan merumuskan berpeluang solusinya menimbulkan kesulitan belajar bagi siswa. 2.1Memahamiberbagaiteori belajardan - Menjelaskan - Menjelaskan Perbedaan prinsip-prinsippembelajaran yang Perbedaan antara spesifik antara teori holistik mendidikterkaitdenganmata pelateori holistik dan dan behavioristik dalam jaranGarmen behavioristik belajar dalam belajar - Menjelaskan prinsip-prinsip pokok dalam belajar - Menjelaskan prinsip-prinsip dalam belajar 2.2 Menerapkanberbagaipendekatan, - Memerinci - Memerinci pendekatan strategi,metode,dan teknik berbagai konsep dan keterampilan pendekatan dalam pembelajaran yangmendidiksecara proses dalam mengajar mengajar kreatifdalammatapelajaranGarmen .
Indikator Esensial
Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas
3. Mengembangkan 3.1. Memahamiprinsip-prinsip kurikulumyangterkait pengembangankurikulum mata dengan pelajaran Garmen. matapelajaran garmen. 3.2. Menentukantujuanpembelajaran mata pelajaran Garmen
Halaman 2 dari 14
Standar Isi
- Pengertian - Menjelaskan teknik penyusunan dan kurikulum tingkat pengembangan kurikulum satuan pendidikan dengan menggunakan pada mata metode Pendekatan Subjek pelajaran Garmen. Akademis - Keterkaitan antara - Merumuskan tujuan mata pelajaran pembelajaran mata pelajaran Garmen yang Garmen dengan
1.4.1 Mengidentifikasikesulitan belajarpesertadidikdalam kegiatanprosespembelajaranmata pelajaran Garmen 1.4.2 Memilihsolusi untukmengatasikesulitanbelajarsiswa dalam proses pembelajaran Garmen 2.1.1 Menerapkanprinsipprinsippembelajaransesuai denganteoribelajardalamprosespembe lajaran Garmen
2.2.1
Menerapkanpendekatanstrategidanmet oda pembelajaran secarakreatifdalamproses pembelajaran Garmen 2.2.2 Merumuskan metodayang tepatdalampenyajianmateri ajar Garmen 3.1.1 Menjelaskanprinsipprinsippengembangankurikulum pada matapelajaranGarmen
3.2.1 Merumuskantujuanpembelajaran matapelajaran Garmen
Kompetensi Utama
Standar Kompetensi guru Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas
Standar Isi Standar Kompetensi kehidupan aktual di masyarakat
Kompetensi Dasar
Indikator Esensial
berorientasi pada kebutuhan masyarakat 3.3. Menentukanpengalamanbelajar - Urutan/langkah kerja dalam 3.3.1 Menentukanpengalaman belajaruntuk melakukan praktek Grading yang sesuaiuntukmencapaitujuan Urutan/langkahker mencapai tujuanpembelajaranmata Pola pembelajaran Garmen ja dalam pelajaran Garmen melakukan praktek Modifikasi Pola 3.4.MemilihmateripembelajaranGarmen - Menentukan - Menentukan materi 3.4.1 Memilihmateripembelajaran Garmen yang terkait dengan pengalaman struktur pembelajaran “Menggelaryangsesuaiuntukdiajarkan belajar dan tujuan pembelajaran pembelajaran susun kain” dan dengan menentukan media yang menyusun materi tepat pada 3.4.2 Memilihmediapembelajaran yangtepat dan menentukan penyelenggaraan dalammateri pembelajaran Garmen media yang tepat pembelajarannya untuk mata pelajaran Garmen 3.5. Menata materi pembelajaran - Menyusun materi - Menyusun materi 3.5.1 secara benar sesuai dengan pembelajaran pembelajaran “Memotong Menyusunmateripembelajaransesuaiden gan pendekatanstudent centered pendekatan yang dipilih dan mata pelajaran kain sesuai marker” dengan approachdan mem- perhatikan karakteristik peserta didik Garmen dengan mengembangkan pendekatan student karakterpesertadidik. mengembangkan centered approach. pendekatan student centered approach, untuk mengoptimalkan ketercapaian hasil belajar.
Halaman 3 dari 14
Kompetensi Utama
Standar Kompetensi guru Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas 3.6. Mengembangkanindikatordan instrumenpenilaian.
4. Menyelenggarakan 4.1 Memahamiprinsip-prinsip Kegiatan pengembaperancang-anpembelajaran mata ngan yang mendidik pelajaran Garmen yang mendidik
Standar Isi Standar Kompetensi - Indikator dan instrumen penilaian dalam proses evaluasi mata pelajaran Garmen
- Merancang kegiatan pembelajaran Garmen dengan mengembangkan langkah yang paling esensial dalam menyusun RPP 4.2 Mengembangkan komponen- Mengembangkan komponen rancangan pembelajaran pembelajaran yang tepat untukmata pelajaran garmen dengan mengelaborasi komopnen-komponen pembelajaran yang dapat memotivasi antusias siswa dalam belajar. 4.3 Menyusun rancangan - Merencanakan pembelajaran yang proses lengkap,baikuntukkegiatandi kelas, pembelajaran laboratorium,dan lapangan mata pelajaran
Halaman 4 dari 14
Indikator Esensial
Kompetensi Dasar - Indikator dan instrumen penilaian dalam proses evaluasi materi pelajaran “Mengidentifikasi mesin dan alat kerja pekerjaan fusing”
3.6.1
- Merancang kegiatan pembelajaran Membuat marker dengan mengembangkan langkah yang paling esensial dalam menyusun RPP
4.1.1 Menggunakanprinsip-prinsip perancangan pembelajaran mata pelajaran Garmen
Mengembangkanindikatordaninstrumen penilaian yang dapat menggali kemampuan dan pemahaman peserta didik terhadap mata pelajaran Garmen
- Mengembangkan 4.2.1 Membuat rancangan pembelajaran pembelajaran yang tepat dengan mengembangkan komponenuntukmata pelajaran komponen pembelajaran yang sesuai garmen dengan dengan mata pelajaran Garmen mengoptimalkan komponenkomponen : pendekatan pengajaran, metode, materi pelajaran dan media yang dapat memotivasi antusias siswa dalam belajar.
- Merencanakan proses pembelajaran “Mengoperasikan mesin jahit” pada mata pelajaran
4.3.1
Membuatrancanganpembelajaranuntu kkegiatandi kelas, dilaboratorium dan di lapangan
Kompetensi Utama
Halaman 5 dari 14
Standar Kompetensi guru Kompetensi Inti
Standar Isi
Indikator Esensial Standar Kompetensi Dasar Kompetensi Garmen untuk di Garmen untuk di kelas, kelas, laboratorium dan di laboratorium dan lapangan, dengan di lapangan, memperhatikan kegiatan dengan pembelajaran secara spesifik memperhatikan kegiatan pembelajaran secara spesifik 4.4 Melaksanakan pembelajaran yang - Menyusun job - Menyusun job description 4.4.2 Melakukan kegiatan pembelajaran mendidik di kelas, laboratorium decription siswa siswa dalam kegiatan praktikum mata pelajaran Garmen di dan di lapangan dengan dalam kegiatan pembelajaran“Menyiapkan laboratorium dengan memperhatikan memperhatikan standar keamanan pembelajaran : ruangan dan peralatan di standar keamanan yang disyaratkan. yang dipersyarat-kan “Menyiapkan tempat kerja” tempat, peralatan dan kebersihan di lingkungan kerja - Memberikan - Memberikan pengarahan, 4.4.3 Memandu, mengawasi dan mengontrol pengarahan, pengamatan dan kegiatan pembelajaran praktek pengamatan dan pengawasan pada siswa lapangan di industri garmen pengawasan terkait dengan kinerjanya pada siswa saat saat melaksanakan Praktek pelaksanaan di industri Garmen Prakerin di industri Garmen 4.5 Menggunakan media - Menggunakan - Menggunakan secara 4.5.1 Memaksimalkan penggunaan media pembelajaran dan sumber belajar secara optimal optimal media yang sesuai dengan karakteristik yang relevan dengan karakteristik media pembelajaran, berdasarkan peserta didik dan mata pelajaran peserta didik dan mata pelajaran pembelajaran, penggalian dari berbagai Garmen Garmen untuk mencapai tujuan berdasarkan sumber belajar terkait 4.5.2 Menggali berbagai sumber belajar pembelajaran secara utuh penggalian dari dengan materi pelajaran yang relevan dengan karakteristik berbagai sumber “Memodifikasi pola” peserta didik dan mata pelajaran belajar terkait Garmen dengan mata pelajaran Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas
Kompetensi Utama
Standar Kompetensi guru
Standar Kompetensi Dasar Kompetensi Garmen 4.6 Mengambil keputusan - Membangun pola - Membangun pola transaksional dalam pembelajaran pengajaran pengajaran Garmen dengan menekan-kan pada penyeGarmen sesuai dengan situasi dengan menekankan pada suaian terhadap situasi yang berkembang tindakan yang yang mun-cul dalam kegiatepat selama tan pembelajaran, sesuai pelajaran dengan persiapan pelajaran berlangsung, yang telah disusun dengan menyesuaikan pada situasi yang muncul dalam kegiatan pembelajaran, dengan mengaitkan pada persiapan pelajaran yang telah disusun 5.Memanfaatkan 5.1 Memanfaatkanteknologiinformasi - Memanfaatkan - Memanfaatkan TIK dalam teknologiinformasi dankomunikasidalamproses TIK dalam pembelajaran materi dankomunikasiuntu pembelajaran Garmen pembelajaran teknik Mengatur tata letak k kepentingan mata pelajaran pola untuk menghasil kan pembelajaran Garmen efisiensi marker sebesarbesarnya Kompetensi Inti
Indikator Esensial
Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas
6. Memfasilitasi 6.1 Menyediakanberbagaikegiatan pengembangan pembelajaran untukmendorong potensipesertadidik pesertadidik mencapaiprestasi untuk secaraoptimal. mengaktualisasikan 6.2 Menyediakan berbagai kegiatan berbagaipotensi pembelajaran untuk yang dimiliki. mengaktualisasikan potensi Halaman 6 dari 14
Standar Isi
- Melakukan Uji coba dan perbandingan model belajar inquiry dan PSL
4.6.1 Menanggulangi berbagai permasalahan yang terjadi selama pembelajaran mata pelajaran Garmen berlangsung
5.1.1
Menggunakanteknologiinformasidanko munikasi dalamprosespembelajaranmata pelajaran Garmen
- Uji coba dan perbandingan 6.1.1 Memfasilitasi berbagai model belajar inquiry dan PSL kegiatanpembelajaran untuk mencapaiprestasioptimal peserta didik dalam mata pelajaran Garmen 6.2.1 Mengembangkan berbagai kegiatan pembelajaran yang variatif untuk menstimulus potensi dan kreativitas peserta
Kompetensi Utama
Standar Kompetensi guru Kompetensi Inti
7.Berkomunikasisecara efektif,empatik,da n santun denganpeserta didik.
8. Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi prosesdan hasil beajar
Halaman 7 dari 14
Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas
Standar Isi Standar Kompetensi
peserta didik, termasuk kreativitasnya. 7.1 Memahamiberbagaistrategi - Menggunakan berkomunikasiyangefektif,empatik, cara berbahasa dansantun,secaralisan,tulisan, dan berkomunidan/atau bentuklain. kasi yang dapat menstimulus ak7.2 tivitas belajar Berkomunikasisecaraefektif,empa tik, dansantun denganpesertadidik dengan bahasa yang khas dalam interaksi kegiatan/ permainan yang mendidik dan terbangun secara siklikal dari (a) penyiapan kondisi psikologis peserta didik untuk ambil bagian dalam permainan melalui bujukan dan contoh, (b) ajakan kepada peserta didik untuk ambil bagian, (c) respons peserta didik terhadap ajakan guru, dan (d) reaksi guru terhadap respons peserta didik, dan seterusnya. 8.1. Memahamiprinsip-prinsip penilaian - Memahami &evaluasi dari prosesdan Perbedaan antara hasilbelajar sesuai dengan pengukuran dan karakteristikmata pelajaran penilaian dalam Garmen evaluasi 8.2 Menentukanaspek- Menyusun alat aspekprosesdan hasilbelajar evaluasi dengan yangpentinguntukdinilai dan memperhatikan dievaluasi sesuai dengan aspek-aspek karakteristikmatapelajaranGarme penilaian yang n akan dicapai
Indikator Esensial
Kompetensi Dasar didik. - Menggunakan cara berbahasa dan berkomunikasi yang dapat menstimulus aktivitas belajar mata pelajaran Garmen
7.1.1 Menggunakan strategikomunikasi yangefektif,empatik dansantundalamprosespembelajaran 7.2.1 mendeskripsikan cara Menggunakan bahasa komunikasi yang tepat untuk membangun motivasi belajar
- Memahami Perbedaan 8.1.1 Menjelaskan perbedaan pengukuran antara pengukuran dan dan penilaian dalam evaluasi penilaian dalam evaluasi pada mata pelajaran Garmen - Menyusun alat evaluasi mata pelajaran Garmen dengan memperhatikan aspek-aspek penilaian yang akan dicapai
8.2.1 Memerinci komponen yang dievaluasi dalam proses belajar mengajar mata pelajaran Garmen
Kompetensi Utama
Standar Kompetensi guru Kompetensi Inti
Standar Isi
Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas 8.3 Menentukanprosedur penilaiandan evaluasiprosesdan hasilbelajar
-
8.4
-
Mengembangkaninstrumenpenila i-an dan evaluasiprosesdan hasilbelajar. 8.5 Mengadministrasi kanpenilaianproses dan hasilbelajarsecara berkesinambungandengan menggunakanberbagaiinstrumen. 8.6 Menganalisishasilpenilaianproses dan hasilbelajaruntukberbagai tujuan.
-
-
Standar Kompetensi Menyusun prosedur penilaian dan evaluasi pada pro-ses dan hasil belajar Analisis cara mengukur validitas tes mata pelajaran Garmen Merinci urutan data hasil pengukuruan berdasarkan waktu pelaksanaan evaluasi Menganalisis ciri soal yang baik & bisa digunakan dalam sebuah tes baku
9. Memanfaatkan hasil 9.1 Menggunakan informasi hasil penilaian dan penilaian untuk menentukan evaluasi untuk ketuntasan belajar kepentingan 9.2 Menggunakan informasi hasil - Langkah-langkah pembelajaran penilaian dan evaluasi untuk pelaporan yang merancang program remedial dan benar dalam pengayaan evaluasi hasil belajar 9.3 Mengkomunikasi kan hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku kepentingan 9.4 Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran dalam Halaman 8 dari 14
Indikator Esensial
Kompetensi Dasar - Menyusun prosedur penilaian dan evaluasi pada pro-ses dan hasil belajar mata pelajaran Garmen
8.3.1 Menentukanteknik evaluasi yang sesuai dengan tujuan pembelajaran mata pelajaran Garmen
- Analisis cara mengukur 8.4.1 Menganalisis cara menentukan validitas tes “Mengidentifikas penilai-an terhadap instru-ment mesin-mesin penjahitan” evaluasi - Merinci urutan data hasil pengukuran berdasarkan waktu pelaksanaan evaluasi
8.5.1 Menjelaskan cara mengkombinasikan hasil penilaian proses belajar berdasarkan urutran proses nya
- Menganalisis Ciri soal yang baik dan bisa digunakan dalam sebuah tes baku
8.6.1 Menganalisishasilpenilaianprosesdan hasilbelajar mata pelajaran garmen untukberbagaitujuan. 9.1.1
- Langkah-langkah pelaporan yang benar dalam evaluasi hasil belajar
9.2.1 Mendeskripsikan cara merencanakan remedial berdasarkan pemanfaatan informasi hasil evaluasi. 9.3.1 Menjelaskan cara pelaporan hasil evaluasi yang tepat 9.2.1 Mendeskripsikan cara merencanakan peningkatan program pengajaran berdasarkan informasi hasil evaluasi.
Kompetensi Utama
Standar Kompetensi guru Kompetensi Inti
10. Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran
Profesional
Menguasai materi,struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas
Standar Isi Standar Kompetensi
meningkatkan kualitas pembelajaran 10.1 Melakukan refleksi terhadap - Meneliti Faktorpembelajarn yang telah faktor yang dilaksanakan mempengaruhi hasil evaluasi dan 10.2 Memanfaatkan hasil refleksi manfaatnya bagi untuk perbaikan dan peningkatan pengembangan pembelajaran kualitas mata pelajaran Garmen pembelajaran 10.3 Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran Garmen Mampu memberikan pelayanan prima 1. Memberikan layanan secara prima kepada pelanggan (Customer care)
Mampu melaksanakan pemeliharaan kecil mesin jahit
Indikator Esensial
- Meneliti Faktor-faktor yang 10.1.1 Menganalisis manfaat hasil evaluasi mempengaruhi hasil evaluasi sebagai feed back bagi peningkatan dan manfaatnya bagi kualitas pembelajaran mata pelajaran peningkatan kualitas Garmen pembelajaran mata pelajaran Garmen
1.1 Melakukan komunikasi di tempat kerja
1.2 Memberikan bantuan untuk pelanggan 1.3. Bekerja dalam satu tim. 2. Melaksanakan pemeliharaan kecil mesin jahit
Halaman 9 dari 14
Kompetensi Dasar
1.1.1 Menerapkan komunikasi di tempat kerja
1.2.1 Memahami tatacara memberikan bantuan untuk pelanggan 1.3.1 Melakukan kerjasama dalam lingkungan tim kerja 2.1 Mengidentifikasi jenis2.1.1 Memahami fungsi bagian-bagian jenis mesin jahit mesin jahit 2.2 Mengoperasikan mesin 2.2.1 Merinci prosedur kerja pengoperasian jahit mesin jahit 2.3 Memperbaiki kerusakan 2.3.1 Menganalisis jenis kerusakan kecil kecil pada mesin jahit pada mesin jahit 2.3.2 Melakukan perbaikan sesuai dengan jenis kerusakan kecil pada mesin jahit 2.4 Memelihara mesin jahit. 2.4.1 Merinci bagian-bagian mesin jahit yang dipelihara
Kompetensi Utama
Standar Kompetensi guru Kompetensi Inti
Standar Isi Standar Kompetensi
Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas
3. Menerapkan Keselamatan, Kesehatan Kerja dan Lingkungan Hidup (K3LH) Mampu menerapkan Keselamatan, Kesehatan Kerja dan Lingkungan Hidup (K3LH)
Kompetensi Dasar
a.
Mendeskripsikan keselamatan dan kesehatan kerja (K3) 3.1 Melaksanakan prosedur K3
3.2
Menerapkan konsep lingkungan hidup
3.4 Menerapkan ketentuan pertolongan pertama pada kecelakaan. 4.
Mampu menyiapkan tempat, peralatan dan kebersihan di lingkungan kerja
5. Mampu memilih bahan baku tekstil
Halaman 10 dari 14
Menyiapkan tempat, peralatan dan kebersihan di lingkungan kerja
Memilih bahan baku tekstil
4.1 Menyiapkan ruangan dan peralatan di tempat kerja
4.2 Menyiapkan dan menyeleksi bahan yang akan dikerjakan 4.3 Membersihkan ruangan kerja sebelum dan sesudah bekerja. 5.1 Menjelaskan jenis bahan baku tekstil
Indikator Esensial 2.4.2 Menjadualkan waktu pemeliharaan bagian-bagian mesin jahit 3.1.1 Merinci unsur-unsur keselamatan dan kesehatan kerja 3.2.1 Mengurutkan prosedur keselamatan dan kesehatan kerja 3.2.2 Melakukan prosedur keselamatan dan kesehatan kerja 3.3.1 Menyusun unsur-unsur lingkungan hidup 3.3.2 Menerapkan unsur-unsur lingkungan hidup 3.4.1 Menyusun unsur-unsur pertolongan pertama pada kecelakaan 3.4.2 Menerapkan unsur-unsur pertolongan pertama pada kecelakaan 4.1.1 Menyesuaikan ruangan dengan kegiatan yang akan dilakukan 4.1.2 Memfasilitasi peralatan sesuai dengan kegiatan yang akan dilakukan 4.2.1 Menyusun keperluan bahan yang akan dikerjakan 4.2.2 Menyeleksi bahan yang akan dikerjakan 4.3.1 Melakukan aktivitas pembersihan ruangan sebelum dan sesudah bekerja 5.1.1 Mengkategorikan jenis bahan baku tekstil sesuai dengan desain model busana yang akan diproduksi 5.1.2 Menilai kecocokan karakteristik bahan baku tekstil dengan desain model busana yang akan diproduksi
Kompetensi Utama
Standar Kompetensi guru Kompetensi Inti
Standar Isi Standar Kompetensi
Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas
Mampu memodifikasi pola atau blok
6. Memodifikasi pola atau blok
Kompetensi Dasar 5.2 Melaksanakan pemilihan bahan baku tekstil. 6.1 Memilih pola
6.2 Memodifikasi pola. 7. Menyesuaikan ukuran pola
7.1 Menyiapkan dan memeriksa suatu pola
8. Membuat marker
7.2 Menyesuaikan ukuran (grading) pola. 8.1 Merencanakan tata letak pola pada marker
Mampu menyesuaikan ukuran pola
Mampu membuat marker 8.2 Membuat marker
8.3 Mengkopi marker 9.
Menggelarsusun kain
Mampu menggelar-susun kain
Mampu melakukan pemotongan kain
Halaman 11 dari 14
10. Melakukan pemotongan kain
9.1 Menyiapkan meja pemotongan. 9.2 Menggelar-susun kain
10.1 Menyiapkan peralatan yang dipergunakan untuk memotong kain
Indikator Esensial 5.2.1 Memilih bahan baku tekstil yang akan digunakan 6.1.1 Menentukan pola yang akan dipergunakan untuk produksi sesuai dengan model. 6.2.1 Merekonstruksi pola sesuai model 7.1.1 Menyusun size spect untuk masingmasing ukuran Garmen 7.1.2 Memeriksa kesesuaian size spect pada masing-masing ukuran Garmen 7.2.1 Memodifikasi masing-masing ukuran pola 8.1.1 Memahami tata cara peletakan pola pada marker berdasarkan karakteristik bahan yang digunakan 8.1.2 Memahami tata cara peletakan pola pada marker berdasarkan struktur / pola motif pada bahan yang digunakan 8.2.1 Mengatur tata letak pola untuk menghasil- kan efisiensi marker sebesar-besar nya 8.3.1 Memahami tata cara penggandaan marker sesuai kebutuhan 9.1.1 Menyiapkan peralatan untuk proses gelar-susun kain 9.2.1 Menyusun lembaran kain sesuai dengan panjang marker 9.2.2 Menyusun lembaran kain sesuai dengan kapasitas alat potong 10.1.1 Merinci berbagai peralatan yang digunakan untuk memotong kain 10.1.2 Menganalisis jenis-jenis alat yang digunakan untuk memotong kain
Kompetensi Utama
Standar Kompetensi guru Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas
Standar Isi Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar 10.2 Memotong kain sesuai marker.
Mampu mengikat potongan-potongan pakaian
11. Mengikat potonganpotongan pakaian
11.1 Mengelompokkan potongan-potongan pakaian. 11.2 Mengikat / membundel potongan-potongan pakaian 11.3 Memberi tiket dan label
12.1 Menganalisis mesinmesin penjahitan
Mampu menggunakan mesin-mesin penjahitan
12. Menggunakan mesin-mesin penjahitan
13. Menjahit pakaian
12.2
Mengoperasikan mesinmesin penjahitan 12.3 Menganalisis alat bantu (work aids) dan penggunaannya.
13.1 Menyiapkan bagianbagian pekerjaan/ pakaian
Mampu menjahit pakaian 13.2 Menjahit pakaian.
Mampu membuat lubang kancing
Halaman 12 dari 14
14. Membuat lubang kancing
14.1 Mengidentifikasi mesin dan alat kerja pembuat
Indikator Esensial 10.2.1 Menguraikan prosedur pemotongan kain sesuai marker 10.2.2 Menilai hasil pemotongan kain sesuai marker 11.1.1 Mengkategorikan komponenkomponen pemotongan berdasarkan ukuran 11.2.1 Melakukan pembundelan pada tumpukan potongan pakaian 11.3.1 Mengurutkan komponen hasil pemotongan untuk diberi tiket dan label 12.1.1 Mengidentifikasi jenis dan fungsi mesin-mesin penjahitan 12.1.2 Mengidentifikasi kinerja mesin-mesin penjahitan 12.2.1 Merinci prosedur kerja pengoperasin mesin-mesin penjahitan 12.3.1 Mengidentifikasi jenis dan fungsi alat bantu (work aids) pada mesin-mesin penjahitan 12.3.2 Menganalisis kinerja alat bantu (work aids) pada mesin-mesin pejahitan 13.1.1 Membersihkan area kerja sesuai prosedur K3 13.1.2 Menyiapkan komponen yang akan dijahit 13.2.1 Menyusun prosedur kerja penjahitan pakaian sesuai dengan sistem penjahitan manufaktur garmen 14.1.1 Menganalisis fungsi mesin dan alat kerja pembuat lubang kancing
Kompetensi Utama
Standar Kompetensi guru Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas
Standar Isi Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar lubang kancing
15. Memasang kancing Mampu memasang kancing
Mampu mengerjakan penempelan (fusing)
16. Mengerjakan penempelan (fusing)
17. Mengerjakan pengepresan
14.2 Mengoperasikan mesin lubang kancing. 15.1 Menganalisis mesin dan alat kerja pemasangan kancing 15.2 Mengoperasikan mesin pasang kancing. 16.1 Menganalisis mesin dan alat kerja pekerjaan fusing 16.2 Mengoperasikan mesin fusing. 17.1 Menganalisis mesin dan alat kerja pekerjaan pengepresan
Mampu mengerjakan pengepresan 17.2 Mengoperasikan pengepresan. 18. Menerapkan standar kualitas
Mampu menerapkan standar kualitas
18.1 Mengidentifikasi jenis pengepakan 18.2 Menganalisis mesin dan alat kerja pekerjaan pengepakan
18.3 Melaksanakan pekerjaan Halaman 13 dari 14
Indikator Esensial 14.1.2 Menganalisis kinerja mesin dan alat kerja pembuat lubang kancing 14.2.1 Merinci prosedur kerja pengoperasin mesin lubang kancing 15.1.1 Mengidentifikasi fungsi mesin dan alat kerja pemasangan kancing 15.1.2 Mengidentifikasi kinerja mesin dan alat kerja pemasangan kancing 15.2.1 Merinci prosedur kerja pengoperasin mesin pasang kancing 16.1.1 Mengidentifikasi fungsi mesin dan alat kerja pekerjaan fusing 16.1.2 Mengidentifikasi kinerja mesin dan alat kerja pekerjaan fusing 16.2.1 Merinci prosedur kerja pengoperasin mesin fusing 17.1.1 Mengidentifikasi fungsi mesin dan alat kerja pengepresan produk garmen 17.1.2 Mengidentifikasi kinerja mesin dan alat kerja pengepresan produk garmen 17.2.1 Merinci prosedur kerja pengoperasin mesin pengepresan produk garmen 18.1.1 Menganalisis jenis dan peralatan yang digunakan untuk pengepakan 18.2.1 Mengidentifikasi fungsi mesin dan alat kerja pengepakan produk garmen 18.2.2 Mengidentifikasi kinerja mesin dan alat kerja pengepakan produk garmen 18.3.1 Merinci prosedur kerja pengepakan
Kompetensi Utama
Standar Kompetensi guru Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas
Standar Isi Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar pengepakan.
Mampu melaksanakan tes untuk memeriksa kualitas
19. Melaksanakan tes untuk memeriksa kualitas
19.2 Menyiapkan pengiriman. 20. Menerapkan standar kualitas
Mampu menerapkan standar kualitas
21. Melaksanakan tes untuk memeriksa kualitas Mampu melaksanakan tes untuk memeriksa kualitas
Halaman 14 dari 14
19.1 Mengidentifikasi jenis pengiriman
Menguji kualitas dari bagian komponen yang diterima Menginvestigasi penyebab penyimpangan kualitas.
21.1 Menyiapkan tes
21.2 Melaksanakan tes untuk memeriksa kualitas.
Indikator Esensial produk garmen 19.1.1 Menganalisis jenis pengiriman produk garmen 19.1.2 Menganalisis cara pengiriman produk garmen 19.2.1 Menentukan cara yang digunakan untuk proses pengiriman produk garmen 20.1.1 Membandingkan antara komponen yang diterima dengan standar produk garmen 20.2.1 Menganalisis penyebab penyimpangan kualitas 20.2.2 Menanggulangi penyebab penyimpangan kualitas 20.2.3 Mencegah penyebab penyimpangan kualitas 21.1.1 Menentukan alat yang digunakan untuk pengetesan kualitas produk garmen 21.2.1 Mengoperasikan alat yang digunakan untuk pengetesan kualitas produk garmen 21.2.2 Menganalisis hasil pengetesan kualitas produk garmen 21.2.3 Menyimpulkan hasil pengetesan kualitas produk garmen
