Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, intelektual, spiritual, dan latar belakang sosial-budaya

MATA PELAJARAN / KOMPETENSI KEAHLIAN :TEKNIK ELEKTRONIKA AUDIO-VIDEO. JENJANG PENDIDIKAN : SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) Standar Kompetensi guru Kompetensi Utama Pedagogik

Kompetensi Inti

1

Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual.

Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas

Halaman 1 dari 15

Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

Indikator Esensial

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

1.1 Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosialemosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosialbudaya.

Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, intelektual, spiritual, dan latar belakang sosial-budaya

Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, spiritual, dan latar belakang sosialbudaya

1.1.1. Menjelaskan karakteristik peserta didik yang berkaitan aspek intelektual dan sosial budaya

1.1. Mengidentifikasi

Mengidentifikasi bekal ajar awal peserta didik dalam pembelajaran pada program keahlian Teknik Audio Video

Menjelaskan teknik untuk mengukur bekal ajar awal peserta didik pada mata pelajaran tertentu

1.1.2. Menjelaskan salah satu teknik untuk mengukur bekal ajar awal peserta didik dalam mata pelajaran tertentu pada progli Teknik Audio Video

Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu.

Memilih pendekatan, 2.1.1 Menerapkan metode strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang sesuai pembelajaran yang dengan karakteristik mata mendidik sesuai dengan pelajaran tertentu mata pelajaran yang diampu.

bekal ajar awal peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu 2

Standar Isi

2.1 Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang

Standar Kompetensi guru Kompetensi Utama

Kompetensi Inti


Standar Isi Standar Kompetensi

Indikator Esensial

Kompetensi Dasar

diampu. Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu. 3

Mengembangka n kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu.

3.1. Menentukan tujuan Menyusun kurikulum pembelajaran yang yang terkait dengan diampu. mata pelajaran yang diampu

3.2 Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diampu.

Halaman 2 dari 15

Menerapkan pendekatan pembelajaran yang sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai

Menyusun tujuan 3.1.1 Mengidentifikasi tujuan pembelajaran berdasarkan pembelajaran berdasarkan silabus di sekolah silabus

Mengembangkan Menyusun kurikulum yang 3.2.1 kurikulum yang terkait terkait dengan mata dengan mata pelajaran pelajaran yang diampu yang diampu

Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu 3.3 Mengembang kan indikator dan instrumen

Memilih strategi, metode, 2.1.2 dan teknik pembelajaran yang mendidik kompetensi yang ingin dicapai

Merancang pengalaman belajar siswa untuk mencapai tujuan

Mengembangkan materi 3.2.2 Mengembangkan materi ajar yang terkait dengan ajar yang sesuai dengan mata pelajaran yang kompetensi dasar diampu

Mengembangkan Mengembangkan indikator indikator dan instrumen yang terkait dengan mata penilaian yang terkait

3.3.1

Merancang penilaian proses pembelajaran yang sesuai dengan tujuan


Kompetensi Inti


penilaian.

4

Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik.

4.1 Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan.

4.2 Melaksanakan pembelajaran yang mendidik di kelas, di laboratorium, dan di lapangan dengan memperhatikan Halaman 3 dari 15


Indikator Esensial

Kompetensi Dasar

dengan mata pelajaran pelajaran yang diampu yang diampu

pembelajaran

Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu

Mengembangkan instrumen 3.3.2 Merancang instrumen penilaian yang terkait penilaian hasil belajar dengan mata pelajaran yang yang sesuai dengan dengan tujuan diampu pembelajaran

Merancang pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan

Merancang pembelajaran yang lengkap, berbasis kelas yang sesuai dengan mata pelajaran yang diampu

Merancang pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan

Merancang pembelajaran 4.1.2 Merancang pembelajaran yang lengkap, berbasis berbasis kegiatan kegiatan di laboratorium, laboratorium maupun lapangan

Menerapkan pembelajaran yang mendidik di kelas, di laboratorium, dan di lapangan dengan memperhatikan standar

Menerapkan pembelajaran yang mendidik di kelas, dengan memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan

4.1.1 Merancang pembelajaran yang sesuai dengan kompetensi yang dicapai

4.2.1

Menerapkan kegiatan pembelajaran yang memperhatikan keselamatan kerja


Kompetensi Inti



standar keamanan keamanan yang dipersyaratkan dipersyaratkan 4.3 Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh.

5

Halaman 4 dari 15

Memanfa atkan teknologi informasi dan komunikasi untuk

Kompetensi Dasar

Indikator Esensial

yang

Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh

Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh 5.1 Memanfaatkan Memanfaatkan teknologi informasi teknologi informasi dan dan komunikasi komunikasi dalam dalam pembelajaran yang pembelajaran yang diampu

Mengembangkan media 4.3.1 pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh

Mengembangkan media pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran

Menguji kelayakan media 4.3.2 Menguji kelayakan media pembelajaran yang pembelajaran agar dapat dikembangkan agar diterapkan pada relevan dengan pembelajaran karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh Menerapkan model 5.1.1 pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi dalam l

Menerapkan model pembelajaran berbasis teknologi informatika komunikasi



Kompetensi Inti

kepentingan pembelajaran.

7

Halaman 5 dari 15

Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasi -kan berbagai potensi yang dimiliki

Berkomuni kasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik.

Standar Kompetensi

diampu. 5.2

6

Standar Isi Kompetensi Dasar

Indikator Esensial

pembelajaran yang diampu

Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran yang diampu

Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran yang diampu

Meneraptkan media 5.1.2 teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran inovatif

Menerapkan media pembelajaran berbasis teknologi informatika komunikasi dalam pembelajaran inovatif

6.1 Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya

Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya

Merancang kegiatan 6.1.1 pembelajaran untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya

Melakukan eksperimen di laboratorium /bengkel untuk menyelesaikan masalah

Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya

Merancang kegiatan 6.1.2 pembelajaran yang berpusat kepada siswa untuk mengaktualisasikan potensi dan kreativitas peserta didik

Merancang strategi pembelajaran yang berpusat kepada siswa

Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk

Menerapkan berbagai 7.1.1 strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan.

Memberi kesempatan peserta didik untuk bertanya/ memberi pendapat atau bentuk lain secara lisan.

7.1 Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara


Kompetensi Inti


lisan, dan/atau lain.

8

Menyeleng garakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.

Standar Isi Kompetensi Dasar

Indikator Esensial

tulisan, lain. bentuk

8.1 Memahami prinsipprinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu.

8.2 Menentukan aspekaspek proses dan hasil belajar yang penting untuk Halaman 6 dari 15

Standar Kompetensi

Memahami berbagai strategi berkomunika-si yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain.

Menerapkan strategi 7.1.2 Memberi kesempatan berkomunikasi yang peserta didik untuk efektif, empatik, dan presentasi ke depan kelas santun, secara lisan, tulisan, membahas hasil diskusi atau tugas dan/atau bentuk lain.

Memahami prinsipprinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu

Merancang evaluasi pro- 8.1.1 ses belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu

Memahami evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu

Merancang evaluasi 8.1.2 Menerapkan alat evaluasi proses dan hasil belajar proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik siswa sesuai dengan mata pelajaran yang karakteristik mata pelajaran yang diampu diampu

Menentukan aspekaspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan

Menerapkan aspek-aspek 8.2.1 proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai

Menerapkan alat evaluasi proses belajar siswa sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu

Memilih aspek-aspek berdasarkan tingkat kognitif dari proses dan hasil belajar untuk dinilai


Kompetensi Inti



Kompetensi Dasar

dinilai dan dievaluasi sesuai dengan dengan karakteristik mata dievaluasi sesuai karakteristik mata pelajaran yang diampu. dengan karakteristik pelajaran yang diampu. mata pelajaran yang diampu.

9

Halaman 7 dari 15

Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran

9.1 Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan

Indikator Esensial

sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu.

Menentukan aspekaspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu.

Mengembangkan instrumen 8.2.2 penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu.

Menerapkan instrumen penilaian untuk evaluasi proses dan hasil belajar

Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu.

Mengembangkan kriteria 8.2.3 Merancang skoring penilaian yang sesuai penilaian yang sesuai dengan instrumen penilaian dengan jenis instrumen evaluasi proses dan hasil penilaian hasil atau proses belajar sesuai dengan belajar siswa karakteristik mata pelajaran yang diampu.

Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar

Melakukan analisis hasil 9.1.1 penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar

Menganalisis proses dan hasil belajar berdasarkan instrumen penilaian yang dikembangkan


Kompetensi Inti



Indikator Esensial

Kompetensi Dasar

ketuntasan belajar Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar

10 Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran

Halaman 8 dari 15

Menggunakan informasi 9.1.2 hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan pengambilan keputusan tentang ketuntasan belajar

Mengambil keputusan berdasarkan hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar

9.2. Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.

Memanfaatkan Merancang kegiatan informasi hasil penilaian berdasarkan informasi hasil dan evaluasi penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk pembelajaran untuk meningkatkan kualitas meningkatkan kualitas pembelajaran. pembelajaran.

9.2.1 Merancang kegiatan peningkatan kualitas pembelajaran berdasarkan hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran

10.1 Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu.

Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu.

Merancang proposal 10.1.1 Menyusun proposal PTK penelitian tindakan kelas berdasarkan masalah di untuk meningkatkan kelas kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu.

Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam

Membuat laporan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran

10.1.2 Membuat laporan penelitian berdasarkan hasil pelaksanaan PTK


Kompetensi Inti



mata pelajaran diampu. Kompetens i Profesional

21. Menguasai standarkompeten si dan kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu

21.1. Memahami standar kompetensi mata pelajaran yang diampu

Kompetensi Dasar

yang dalam mata pelajaran yang diampu.

11 Menerap kan dasardasar kelistrikan

11.1 Menjelaskan arus, tegangan dan tahanan listrik

11.1.1 Menghitung arus/tegangan/ tahanan dalam rangkaian tertutup yang terdiri dari sumber tegangan dan tahanan

11.2 Menjelaskan sifatsifat beban listrik yang bersifat resistif, kapasitif, dan induktif pada rangkaian AC/DC

11.2.1 Menganalisis hubungan arus, tegangan, dan tahanan

11.3 Menjelaskan prinsipprinsip kemagnitan listrik 11.4 Menjelaskan konsep rangkaian listrik

14.1 Menggunakan hukum-hukum Halaman 9 dari 15

Indikator Esensial

11.2.2 Menganalisis rangkaian R, L, dan C 11.3.1 Menganalisis pengaruh arus dan tegangan pada rangkaian mesin-mesin listrik 11.4.1 Menganalisis rangkaian differensiator 11.4.2 Menganalisis rangkaian integrator 11.4.3 Menganalisis rangkaian filter 11.4.1 Menghitung besaran listrik rangkaian


Kompetensi Inti



Indikator Esensial

Kompetensi Dasar

rangakaian listrik arus searah 11.4.2

11.4.3

11.4.4

11.5 Menggunakan hukum-hukum rangkaian listrik arus bolak-balik

12 Menerapkan dasardasar elektronika

12.1 Mengidentifikasi komponen elektronika pasif, aktif dan elektronika optik

11.5.1

menggunakan hukum Ohm Menghitung besaran listrik rangkaian menggunakan hukum Kirchoff Menghitung komponen/besaran listrik menggunakan hukum Thevenin Menghitung komponen/besaran listrik pada rangkaian menggunakan hukum Norton Menganalisis resonansi pada rangkaian AC

11.5.2 Menganalisis pergeseran phase pada rangkaian AC 12.1.1 Memilih resistor sesuai kode warna

12.1.2 Memilih kapasitor sesuai fungsinya

Halaman 10 dari 15


Kompetensi Inti



Kompetensi Dasar

12.2 Menjelaskan sifatsifat komponen elektronik pasif dan aktif

12.3 Menjelaskan konsep rangkaian elektronika

Indikator Esensial

12.1.3 Memilih diode sesuai fungsinya 12.1.4 Memilih transistor sesuai fungsinya 12.1.5 Memilih FET sesuai fungsinya 12.1.6 Mengelompokan komponen thyristor 12.2.1 Menganalisis karakteristik kapasitor

12.2.2 Menganalisis karakteristik diode sesuai tipenya 12.2.3 Menganalisis karakteristik transistor sesuai tipenya 12.2.4 Memilih penggunaan FET berdasarkan karakteristiknya sesuai jenisnya 12.2.5 Menganalisis karakteristik LDR 12.3.1 Menganalisis rangkaian penguat elektronika 12.3.2 Menganalisis rangkaian filter aktif

Halaman 11 dari 15


Kompetensi Inti



13 Menerapkan dasardasar teknik digital

14. Menerapkan Keselamatan, Kesehatan Kerja (K3)

15 Memahami sifat dasar sinyal audio

Kompetensi Dasar

13.1 Menjelaskan sistem bilangan 13.2 Menjelaskan operasi logika 14.1 Menerapkan keselamatan kerja berdasarkan OSHA (Occupational Safety and Health Administration) 14.2 Mengidentifikasi gejala kejutan listrik (electric shock)

Indikator Esensial

13.1.1 Mengconversi bilangan desimal ke biner 13.2.1 Menganalisis rangkaian logika 14.2.1 Mengembangkan keselamatan kerja berdasarkan standar OSHA pada laboratorium/bengkel

14.3.1 Menganalisis pengaruh kejutan listrik terhadap manusia dan peralatan listrik 15.1 Memahami elemen 15.1.1 Menganalisis sifat signal gelombang, jenis-jenis audio berdasarkan dan interaksi medium perambatan gelombang 15.2 Memahami sifat dan 15.2.1 Membandingkan kegunaan penguat karakteristik kelas penguat audio 15.3 Menjelaskan attenuasi 15.3.1 Memilih atenuasi yang gelombang tepat untuk penguatan maksimum 15.4 Menjelaskan decibel

Halaman 12 dari 15

15.4.1 Menghitung intensitas audio (dB) pada peralatan audio video


Kompetensi Inti



Kompetensi Dasar

15.5 Menjelaskan konversi besaran listrik pada mikrophon dan loudspeaker.

Indikator Esensial

15.5.1 Menganalisis konversi suara ke besaran listrik pada mikrophon 15.5.2 Menganalisis konversi listrik ke suara pada loudspeaker

16 Melakukan instalasi 16.1 Mengidentifikasi sound system bagian-bagian dan fungsi dari sound system 16.2 Menjelaskan hal-hal yang mempengaruhi kualitas suara

17 Memahami prinsip pembuatan master

16.2.1 Menganalisis pengaruh impedansi input dan output tiap bagian dari sound system terhadap kualitas suara

17.1 Menjelaskan 17.1.1 Membandingkan proses perbedaan studio pembuatan master dan pembuatan master dan rekaman rekaman 17.2 Mengidentifikasi 17.2.1 Memilih alat untuk kebutuhan alat untuk kebutuhan perekaman rekaman audio audio

18 Membuat rekaman 18.1 Melacak gangguan audio di studio kerja sistem.

Halaman 13 dari 15

16.1.1 Merancang blok diagram sound system berdasarkan kebutuhan

18.1.1 Mendiagnosa gangguan kerja sistem pada perekaman audio


Kompetensi Inti



Kompetensi Dasar

19 Memper baiki radio 19.1 Memperbaiki radio penerima AM/FM. . 20 Memper baiki compact cassete recorder

Indikator Esensial

19.1.1 Mendiagnosa gangguan kerja radio AM/FM 19.1.2 Mendiagnosa gangguan kerja radio AM/FM

20.1 Memperbaiki cassette recorder. 20.1.1 Mendiagnosa gangguan kerja compact cassete recorder

21 Memper baiki CD player

21.1 Memperbaiki CD player.

21.1.1 Mendiagnosa gangguan kerja CD player

22 Menjelas kan dasar- 22.1 Menjelaskan bagian- 22.1.1 Menghitung nilai dasar sinyal video bagian sinyal video chrominance warna dari komposit dan sinyal chrominance fungsinya 22.2 Menjelaskan 22.2.1 Membandingkan sistem perbedaan Sistem PAL PAL dan NTSC dan NTSC 23 Memper baiki 23.1 Menjelaskan prinsip 23.1.1 Menggambarkan blok sistem penerima kerja penerima TV diagram pemroses gambar televisi hitam putih dan warna pada TV warna 23.2 Memperbaiki penerima televisi.

23.2.1 Mendiagnosa kerusakan TV warna 23.2.2 Mendiagnosa kerusakan

Halaman 14 dari 15


Kompetensi Inti



Kompetensi Dasar

Indikator Esensial

TV warna 24 Memperbaiki alat reproduksi sinyal audio video compact cassete 25 Memper baiki alat reproduksi sinyal audio video CD

24.1 Memperbaiki VCR.

24.1.1 Mendiagnosa kerusakan VCR

25.1 Menjelaskan prinsip kerja VCD/DVD player

25.1.1 Membandingkan prinsip kerja VCD dan DVD player

25.2 Memperbaiki DVD player.

25.2.1 Mendiagnosa kerusakan DVD player

26 Melakukan 26.1 Mengoperasikan 26.1.1 Melakukan konversi konversi cassette ke peralatan konversi cassette ke CD CD cassette ke CD 27 Melakukan install 27.1 Menginstall peralatan 27.1.1 Merancang lay out home theater home theater dengan penempatan peralatan konfigurasi 41 atau 61 home theater sesuai kebutuhan 15.6 Melakukan trouble shooting hasil install 14 Membuat 18.2 Melakukan editing dokumentasi video gambar

Halaman 15 dari 15

27.2.1 Mendiagnosa kerusakan peralatan home theater 30.1.1 Melakukan editing gambar

Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, intelektual, spiritual, dan latar belakang sosial-budaya

Recommend Documents