Guru Kelas. 1.Menentukan karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, moral, sosial, cultural, emosional, dan

MATA PELAJARAN : KONTROL PROSES JENJANG PENDIDIKAN : SMK

Standar Kompetensi guru Kompetens i Utama

Pedagogik 1. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, cultural, emosional, dan intelektual

Pedagogik

Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas

Kompetensi Inti

1.1.Menentukan karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, moral, sosial, cultural, emosional, dan intelektual.

Standar Isi Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator Esensial

Menguasai karakteristik peserta didik SMK dari aspek fisik

Menentukan karakteristik peserta didik SMK yang berkaitan dengan aspek fisik Menentukan karakteristik peserta didik SMK yang berkaitan dengan aspek moral Menentukan karakteristik peserta didik SMK yang berkaitan dengan aspek sosial Menentukan karakteristik peserta didik SMK yang berkaitan dengan aspek budaya

1.1.1. Menentukan karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik.

Menentukan karakteristik

1.1.5. Menentukan karakteristik peserta

1. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, cultural, emosional, dan intelektual

1.1. Menentukan karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, moral, sosial, cultural, emosional, dan intelektual.

Menguasai karakteristik peserta didik SMK dari aspek moral



Menguasai karakteristik peserta didik SMK dari aspek sosial

Pedagogik



Menguasai karakteristik peserta didik SMK dari aspek budaya

Pedagogik

1. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral,

1.1. Menentukan karakteristik peserta didik

Menguasai karakteristik

Pedagogik

Halaman 1 dari 15

1.1.2. Menentukan karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek moral.

1.1.3. Menentukan karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek sosial

1.1.4. Menentukan karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek budaya.


Pedagogik

Pedagogik

Pedagogik

Pedagogik

Halaman 2 dari 15

Kompetensi Inti


sosial, cultural, emosional, dan intelektual

yang berkaitan dengan aspek fisik, moral, sosial, cultural, emosional, dan intelektual.




1.1. Menggali potensi peserta didik dalam mata pelajaran kontrol proses.


1.1. Menggali kemampuan awal peserta didik dalam mata pelajaran kontrol proses.

1. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, cultural, emosional,

1.1. Mendiagnosis kesulitan peserta didik dalam mata pelajaran kontrol proses.

Standar Isi Standar Kompetensi peserta didik dari aspek emosional

Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek intelektual Menguasai karakteristik peserta didik SMK dari aspek fisik, moral, sosial, cultural, emosional, dan intelektual Menguasai karakteristik peserta didik SMK dari aspek fisik, moral, sosial, cultural, emosional, dan intelektual Menguasai karakteristik peserta didik SMK

Kompetensi Dasar peserta didik yang berkaitan dengan aspek emosional Menentukan karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek intelektual Menggali potensi peserta didik SMK dalam mata pelajaran kontrol proses

Menggali kemampuan awal peserta didik SMK dalam mata pelajaran kontrol proses Mendiagnosis kesulitan peserta didik SMK

Indikator Esensial

didik yang berkaitan dengan aspek emosional.

1.1.6. Menentukan karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek intelektual. 1.1.1. Menggali potensi peserta didik dalam proses pembelajaran mata pelajaran kontrol proses.

1.1.1. Menggali kemampuan awal peserta didik dalam mata pelajaran kontrol proses.

1.1.1. Menggali kesulitan belajar peserta didik dalam kegiatan



Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar dalam mata pelajaran kontrol proses


1.3. Mendiagnosis kesulitan peserta didik dalam mata pelajaran kontrol proses.

dari aspek fisik, moral, sosial, cultural, emosional, dan intelektual Menguasai karakteristik peserta didik SMK dari aspek fisik, moral, sosial, cultural, emosional, dan intelektual

2. Menguasasi teori belajar dan prinsip -prinsip pembelajaran yang mendidik

2.3. Menerapkan berbagai teori belajar dan prinsipprinsip bermain sambil belajar yang mendidik yang terkait dengan mata pelajaran kontrol proses


2.3. Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik bermain sambil belajar yang bersifat holistic, otentik, dan bermakna, yang terkait dengan mata pelajaran

Kompetensi Inti dan intelektual

Pedagogik

Pedagogik

Pedagogik

Halaman 3 dari 15

Standar Isi

Menguasasi teori belajar dan prinsip -prinsip pembelajaran yang mendidik


Mendiagnosis kesulitan peserta didik SMK dalam mata pelajaran kontrol proses Menerapkan berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip bermain sambil belajar yang mendidik yang terkait dengan mata pelajaran kontrol proses Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik bermain sambil

Indikator Esensial

proses pembelajaran mata pelajaran kontrol proses.

1.3.1. Memilih solusi untuk mengatasi kesulitan belajar siswa dalam kegiatan proses pembelajaran mata pelajaran kontrol proses.

2.3.1. Menerapkan prinsip-prinsip pembelajaran sesuai dengan teori belajar dalam proses pembelajaran mata pelajaran kontrol proses.

2.3.1. Menerapkan pendekatan strategi dan metoda pembelajaran secara kreatif dalam proses pembelajaran kontrol proses.


Kompetensi Inti



kontrol proses

Pedagogik


2.2. Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik bermain sambil belajar yang bersifat holistic, otentik, dan bermakna, yang terkait dengan mata pelajaran kontrol proses

Pedagogik

3. Menyelenggarakan kegiatan pengembangan Kurikulum

3.1. Menerapkan prinsipprinsip pengembangan kurikulum.

Pedagogik


3.2.Menentukan kegiatan pembelajaran atau praktek yang sesuai dengan tujuan pengembangan.

Halaman 4 dari 15


Kompetensi Dasar belajar yang bersifat holistic, otentik, dan bermakna, yang terkait dengan mata pelajaran kontrol proses Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik bermain sambil belajar yang bersifat holistic, otentik, dan bermakna, yang terkait dengan mata pelajaran kontrol proses

Menyelenggarakan kegiatan pengembangan Kurikulum

Menerapkan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum.


Menentukan kegiatan pembelajaran atau praktek yang

Indikator Esensial

2.3.2. Memilih metoda yang tepat dalam penyajian materi ajar.

3.1.1. Menerapkan prinsip-prinsip pengembangan silabus dalam mata pelajaran kontrol proses 3.2.1. Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam


Pedagogik

Pedagogik

Pedagogik

Halaman 5 dari 15

Kompetensi Inti



4. Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar


3.3.Menata materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik.

3.3.Menata materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik.

4.1. Menerapkan prinsipprinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran Kontrol Proses.




Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar

Kompetensi Dasar

Indikator Esensial

sesuai dengan tujuan pengembangan. Menata materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik.

kelas, laboratorium, maupun lapangan.

Menata materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik. Menerapkan prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran Kontrol Proses.

3.3.2. Memilih media pembelajaran yang tepat dalam materi pembelajaran Kontrol Proses.

3.3.1. Menyusun materi pembelajaran sesuai dengan pendekatan yang dipilih menurut karakter peserta didik.

4.1.1.Mengaplikasikan prinsip-prinsip penilaian dan evalusi hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran Kontrol Proses.

Standar Kompetensi guru Kompetens i Utama Pedagogik

Kompetensi Inti 4. Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar

Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas 4.2. Menentukan aspekaspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran Kontrol Proses.

Pedagogik


4.3. Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.

Pedagogik


4.4. Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar

Pedagogik


4.5. Mengadministrasikan penilaian proses dan hasil belajar secara berkesinambungan dengan mengunakan berbagai instrumen.

Halaman 6 dari 15



Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar


Kompetensi Dasar

Indikator Esensial

Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran Kontrol Proses. Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar Mengadministras ikan penilaian proses dan hasil belajar secara berkesinambunga n dengan mengunakan berbagai

4.2.1.Menentukan aspek proses dan hasil yang penting untuk dinilai sesuai dengan karakteristik mata pelajaran Kontrol Proses.

4.3.1.Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar. 4.4.1.Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar 4.5.1.Mengadministrasik an penilaian proses dan hasil belajar secara berkesinambungan dengan mengunakan berbagai instrumen.


Kompetensi Inti


Pedagogik


4.6. Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk berbagai tujuan.

Pedagogik


4.7. Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar.

Pedagogik


4.7. Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar.

Pedagogik

5. Memanfaatkan TIK untuk kepentingan penyelenggaraan kegiatan pengembangan yang mendidik.

5.1. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam proses pembelajaran

Pedagogik

6. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik.

6.1. Melakukan berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain.

Halaman 7 dari 15


Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar Memanfaatkan TIK untuk kepentingan penyelenggaraan kegiatan pengembangan yang mendidik Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik

Kompetensi Dasar instrumen. Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk berbagai tujuan. Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam proses pembelajaran Melakukan berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk

Indikator Esensial

4.6.1.Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk berbagai tujuan. 4.7.1.Mengevaluasi proses belajar

4.7.2. Mengevaluasi hasil belajar

5.5.1.Menggunakan teknologi informasi dan komunikasi dalam proses pembelajaran Kontrol Proses.

6.1.1. Melakukan strategi komunikasi yang efektif, dalam proses pembelajaran


Kompetensi Inti


Pedagogik

6. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik.

6.1. Melakukan berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain.

Pedagogik

7. Memfasilitas i pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki.

7.1. Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal.

Pedagogik

7. Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki.

7.1. Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal.

Profesional

20. Menguasai materi,struktur, konsep,dan pola pikir keilmuan yang mendu-kung mata pelajaran yang diampu.

Menggunakan konsep dan prinsip kelistrikan dan elektronika pada sistem instrumentasi kontrol proses

Halaman 8 dari 15


Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik

Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasika n berbagai potensi yang dimiliki. Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasika n berbagai potensi yang dimiliki. 1. Menerapkan konsep dasar kelistrikan dan elektronikapada sistem instrumentasi

Kompetensi Dasar lain. Melakukan berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain. Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal. 1.1 Menjelaskan prinsip dasar kelistrikan dan elektronika

Indikator Esensial

6.1.2. Melakukan strategi komunikasi yang santun dalam proses pembelajaran

7.1.1. Merencanakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal

7.1.2. Melaksanakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal


Kompetensi Inti


Standar Isi Standar Kompetensi kontrol proses

21. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.

Melaksanakan pekerjaan pemipaan untuk keperluan kontrol proses dengan menggunakan perkakas tangan .

Memasang instalasi kelistrikan pada sistem instrumentasi kontrol proses

2. Melaksanakan pekerjaan mekanik pada sistem instrumentasi kontrol proses

3. Menginstalasi kelistrikan pada sistem instrumentasi kontrol proses

Kompetensi Dasar 1.2 Menerapkan hukum kelistrikan dan elektronika 1.3 Menggunakan prinsip kelistrikan dan elektronika pada sistem instrumentasi industri 2.1 Menggunakan perkakas tangan

2.2 Melilih komponenkomponen instalasi pemipaan 2.3 Melaksanakan pekerjaan dasar mekanik pemipaan 3.1 Memilih komponen-komponen instalasiyang diperlukan

3.2 Membuat macammacam sambungan kabel

Halaman 9 dari 15

Indikator Esensial

1.2.1 Menerapkan hukum kelistrikan arus searah 1.2.2 Menerapkan hukum kelistrikan arus bolak balik 1.3.1 Menggunakan prinsip kelistrikan pada sistem instrumentasi industri 1.3.2 Menggunakan prinsip elektronika pada sistem instrumentasi industri 2.1.1 Menggunakan perkakas tangan untuk membentuk plat 2.1.2 Menggunakan perkakas untuk menyambung kabel 2.2.1 memilih komponen instalasi pemipaan 2.2.2 Menentukan ukuran pipa instalasi 2.3.1 Melaksanakan pekerjaan dasar pemipaan 2.3.2 Membaca gambar instalasi pemipaan 3.1.1 Memilih komponen instalasi kelistrikan sistem intrumentasi & kontrol 3.1.2 Memeriksa kualitas komponen instalsi yang diperlukan 3.2.1 membuat macam-macam sambungan kabel power 3.2.2 membuat macam-macam sambungan kabel kontrol


Kompetensi Inti



Kompetensi Dasar 3.3 Merangkai komponen-komponen listrik

Menggunakan alat ukur listrik untuk keperluan pengukuran besaran listrik

4. Menerapkan prinsip pengukuran listrik dan elektronika pada sistem instrumentasi kontrol proses

4.1 Mengidentifikasi besaran-besaran listrik arus searah dan arus bolak-balik 4.2 Menguraikan prinsip kerja alat ukur listrik 4.3 Menggunakan AVO meter

4.4 Menggunakan osciloscope

Indikator Esensial

3.3.1 memasang komponenkomponen listrik 3.3.2 Merakit pengawatan komponen listrik 4.1.1 Mengidentifikasi besaran-besaran listrik arus searah dan arus bolak-balik 4.2.1 Menguraikan prinsip kerja alat ukur listrik analog 4.2.2 Menguraikan prinsip kerja alat ukur listrik digital 4.3.1 Membaca skala ukur AVO meter analog 4.3.2 Menggunakan AVO meter 4.4.1 Mengoperasikan oskiloskop 4.4.2 Membaca skala ukur oskiloskop

20. Menguasai materi,struktur, konsep,dan pola pikir keilmuan yang mendu-kung mata pelajaran yang diampu.

Membuat Gambar Sistem instrumentasi kontrol proses

5. Menggambar teknik sistem instrumentasi kontrol proses

5.1 Membuat gambar komponen control proses 5.2 Membuat gambar rangkaian sistem instrumentasi kontrol proses 5.3 Menafsirkan gambar rangkaian sistem instrumentasi kontrol proses

Halaman 10 dari 15

5.1.1 membuat gambar komponen control proses 5.1.2 Membuat gambar komponen instrumentasi 5.2.1 Membuat gambar PI & D 5.2.2 Membuat diagram rangkaian instrumentasi & kontrol 5.3.1 Membaca gambar sistem instrumentasi & kontrol 5.3.2 Membaca gambar transducer


Kompetensi Inti 21. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu

Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Mengoperasikan kompresor untuk keperluan penyediaan udara kempa

Merakit piranti elektronik untuk keperluan manipulasi data analog .


Kompetensi Dasar

6. Menggunakan power supply pneumatik pada sistem instrumentasi kontrol proses

6.1 Menjelaskan prinsip kerja kompressor 6.2 Menjelaskan prinsip kerja sistem catu daya pneumatik 6.3 Mengoperasikan power supply pneumatic 6.4 Merawat kompresor

7. Menerapkan teknik elektronika analog pada sistem instrumentasi control proses

7.1 Memilih komponen elektronika analog pada sistem pengendalian besaran proses

7.2 Menentukan karakteristik komponen elektronika analog pada sistem pengendalian proses

7.3 Merakit rangkaian elektronika analog Halaman 11 dari 15

Indikator Esensial

6.3.1 Mengoperasikan power supply pnumatik 6.4.1 memahami sifat-sifat bagian mekanik kompresor 6.4.2 Merawat bagian elektrik kompresor 7.1.1 Mengidentifikasi komponen elektronika analog pada sisem pengendalian besaran proses 7.1.2 Memilih komponen elektronika analog pada sisem pengendalian besaran proses 7.1.3 Memeriksa komponen elektronika analog pada sisem pengendalian besaran proses 7.2.1 Menentukan karakteristik komponen elektronika analog pada sistem pengendalian proses 7.2.2 Mengidentifikasi komponen elektronika analog pada sistem pengendalian proses 7.3.1 Memasang mekanik tranducer 7.3.2 memasang kelistrikan


Kompetensi Inti



Kompetensi Dasar

Indikator Esensial

transducer 21. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu

Merakit rangkaian elektronika digital

Menggunakan piranti instrumentasi untuk keperluan pengukuran besaran listrik pada sistem instrumentasi kontrol proses

Halaman 12 dari 15

8. Menerapkan teknikelektronika digital pada sistem instrumentasi kontrolproses

9. Menerapkan konsep pengukuran besaran proses pada sistem instrumentasi kontrol proses

8.1 Mengidentifikasi macam-macam sistem bilangan 8.2 Menggunakan aljabar Boolean untuk menganalisis kerja rangkaian logika 8.3 Mengidentifikasi simbol-simbol rangkaian logika 8.4 Menjelaskan prinsip kerja gerbang logika. 8.5 Merakit rangkaian digital

9.1 Menjelaskan prinsip pengukuran besaran-besaran proses 9.2 Mengidentifikasi alat ukur besaran proses (tekanan, suhu, ketinggianpermukaan zat cair, dan laju aliranfluida) 9.3 Menjelaskan prinsip kerja alat ukur besaran-besaran proses

8.1.1 Mengidentifikasi macam-macam sistem bilangan 8.2.1 Menganalisis kerja rangkaian logika 8.2.1 Mengubah bentuk rangkaian logika 8.3.1 Mengidentifikasi simbolsimbol rangkaian logika 8.4.1 Menafsirkan prinsip kerja gerbang logika 8.5.1 Membangun rangkaian logika dengan menggunakan gerbang dasar berdasarkan fungsi tertentu

9.2 Mengidentifikasi alat ukur besaran proses (tekanan, suhu, ketinggianpermukaan zat cair, dan laju aliranfluida


Kompetensi Inti



Kompetensi Dasar 9.4 Memasang alat ukur

10. Mengoperasikan elemen kontrol akhir pada sistem kontrol proses

.

11. Memahami prinsip kerja komponen sistem pengendalian besaranproses

12. Menerapkan teknik pengendalian pada sistem instrumentasi industri control proses

Halaman 13 dari 15

9.5 Mengukur besaran-besaran proses 10.1 Menjelaskan sinyal standar pada sistem kontrol proses 10.2 Menjelaskan prinsip pengkondisian sinyal 10.3. Menjelaskan prinsip kerja pengkondisian sinyal 10.4 membuat rangkaian pengkondisian sinyal 11.1 Mengidentifikasi komponen sistem pengendalian besaran proses 11.2 Menjelaskan prinsip komponen sistem pengendalian besaran proses 12.1 Mengidentifikasi jenis-jenis pengendalian besaran proses 12.2 Mengidentifikasi mode pengendalian besaran proses

Indikator Esensial

9.4.1 Memilih alat ukur besaran proses 9.4.2 Menganlisis alat ukur besaran proses 9.5.1 Menentukan nilai ukur besaran proses

10.2.1 menjelaskan prinsip pengkonsian sinyal 10.3.1 Menjelaskan prinsip rangkaian pengkondisian sinyal pada sutau transmistter

11.1.1 Memilih komponen sistem pengendalian besaran proses

12.1.1 Mengambarkan jenisjenis pengendalian besaran proses 12.2.1 Mengidentifikasi mode pengendalian besaran proses


Kompetensi Inti


.

.


13. Menggunakan mikroprosesor pada sistempengendalian besaranproses

14. Menggunakan Programmable Logical Control (PLC) pada sistem pengendalian besaran proses

15. Mengkalibrasi komponensistem pengendalianbesara n proses

Halaman 14 dari 15

Kompetensi Dasar 12.3 Menentukan karakteristik sistem pengendalian besaran proses. 13.1 Menjelaskan prinsip kerja mikroprosesor 13.2 Memahami cara pemrograman mikroprosesor 13.3 Memprogram mikroprosesor untuk mengendalikan besaran proses 14.1 Menjelaskan prinsip kerja PLC 14.2 Memprogram PLC untuk mengendalikan besaran proses

15.1 Mengidentifikasi macam-macam komponen sistem pengendalian proses 15.2 Mengidentifikasi macam-macam kalibrator komponen sistem pengendalian proses

Indikator Esensial

12.3.1 Menentukan karakteristik sistem pengendalian besaran proses

13.3.1 Menafsirkan program dengan bahasa assembly 13.3.2 Membuat program dengan bahasa asembly

14.2.1 Menggunakan komponen modul output PLC 14.2.2 Membuat program control PLC mengunakan bahasa LAD 14.2.3 Memahami struktur memori PLC 14.2.4 Menggunakan input interface PLC 15.1.1 Mengidentifikasi macam-macam komponen sistem pengendalian proses 15.2.1 Mengidentifikasi sinyal dari suatu transmistter pada pengendalian proses


Kompetensi Inti



16. Menerapkan sistem pengendalian besaran proses

17. Memperbaiki peralatan dan komponen sistem pengendalian besaran proses

Halaman 15 dari 15

Kompetensi Dasar 15.3 Menjelaskan cara kerja kalibrasi 15.4 Mengkalibrasi komponen-komponen sistem pengendalian proses 16.1 Mengidentifikasi komponen control proses sesuai spesifikasi 16.2 Menginstalasi pemipaan dan kelistrikan sistem kontrol proses sesuai gambar 16.3 Mengoperasikan sistem pengendalian besaran proses. 17.1 Memperbaiki komponen kontrol proses 17.2 Memperbaiki sistem pengendalian besaran proses

Indikator Esensial

15.4.1 Mengkalibrasi komponen-komponen sistem pengendalian proses 16.1.1 Mengidentifikasi komponen control proses sesuai spesifikasi 16.2.1 Memasang instalasi pemipaan dan kelistrikan sistem kontrol proses

16.3.1 Mengoperasikan sistem pengendalian besaran proses 17.1.1 Melacak gangguan komponen kontrol proses 17.1.2 Mengganti komponen control proses 17.2.1 Melacak gangguan sistem pengendalian besaran proses 17.2.2 Mengkoreksi sistem pengendalian besaran proses

Guru Kelas. 1.Menentukan karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, moral, sosial, cultural, emosional, dan

Recommend Documents