Spelen , werken, leren op het Slingertouw
Leer mij het zelf te doen.
“Opvoeden is jezelf overbodig maken” “Gras groeit niet door eraan te trekken, maar door de wortels water te geven.” (Afrikaans spreekwoord)
In de kleutergroepen werken we met KLEUTERWIJZER. Met behulp van deze methode ontdekken en ervaren de kleuters de wereld om hen heen. Er wordt spelenderwijs en doelgericht gewerkt aan de brede ontwikkeling van de kinderen.
KLEUTERWIJZER : • een gestructureerde methode voor de groepen 1 en 2 • stimuleert de brede ontwikkeling van de kinderen. • sluit aan op VVE-programma’s zoals Uk en Puk, Piramide, Speelplezier en Startblokken • biedt een doorgaande lijn naar groep 3.
KLEUTERWIJZER • is goedgekeurd door de inspectie en geprezen om de rijke, betekenisvolle leeromgeving die geboden wordt. • voldoet aan de kerndoelen op het gebied van taal en rekenen. • werkt vanuit thema’s en biedt bij elk thema activiteiten aan op het gebied van taal, rekenen, spel, bewegen, sociaal emotionele ontwikkeling en muziek. • kiest thema’s vanuit de belevingswereld van het kind waardoor de betrokkenheid van de kinderen verhoogt . • sluit aan op actuele gebeurtenissen en haalt de wijde wereld in de school om met elkaar op ontdekking te gaan.
Sociaal emotionele ontwikkeling
Samen vieren
Voor alle kleutergroepen is het aanbod vastgelegd. De thema’s kunnen per groep verschillend zijn. Elke groep plant vooraf het aanbod binnen het thema.
Het thema wordt voorbereid op het planningsformulier voor die periode. Er zijn minimaal 10 periodes gedurende het schooljaar. Op het planningsformulier staat wat in die periode aan bod moet komen op gebied van o.a. spel, taal, rekenen, motoriek, muziek en sociale ontwikkeling. Er worden bijpassende hoeken gemaakt, waar de kinderen kunnen spelen en werken. Op die manier kunnen we optimaal inspelen op de belangstelling en behoeftes van de groep
De kieskast • staat centraal bij de organisatie in de groep. • Is een overzichtelijke verrijdbare kast • Leert de kinderen zelfstandig keuzes te maken • Is voorzien van foto’s van de activiteiten die gepland staan binnen het aanbod. • m.b.v. een sleutelhanger met daarin een foto van het kind, geeft het kind aan waar het aan het werk gaat. De haakjes geven aan hoeveel werk/speelplekken er zijn, zodat het kind zelf kan zien of een bepaalde hoek vol is. • er is ruimte voor de mapjes en de lettergroeiboeken van groep 2, plus evt. extra opdrachten op het gebied van lezen en rekenen voor kinderen die daar aan toe zijn.
SPEL, bij elk thema worden passende hoeken ingericht
TAAL
REKENEN
MOTORIEK
Fijne motoriek
MUZIEK, DANS en DRAMA
• Dagelijks in de groep d.m.v . liedjes, spelletjes, toneelstukjes • Elk jaar workshops op gebied van dans • 2x per jaar treden de kinderen op voor ouders en leerlingen van andere groepen.
BEELDENDE VORMING
ENGELS en FRIES
Gericht op: • Luisteren en begrijpen • Spreken d.m.v. liedjes
ICT
Een modern middel binnen het onderwijs, wordt ingezet Voor activiteiten bij het thema, bv. luisterboeken, interactief luisteren, spelletjes , zelf teksten typen, tekeningen maken. Spelenderwijs vertrouwd raken met computer en Ipad.
mapjeswerk
Werken met uitgestelde aandacht
• Tijdens de werklessen heeft de juf de ketting om • Dit houdt in dat de kinderen niet bij de juf komen • De juf loopt regelmatig een vaste ronde, zodat kinderen kunnen zien wanneer de juf bij hen is. • Kinderen leren zelf of met elkaar problemen op te lossen en zelfstandiger te werken • De leerkracht heeft tijd om kleine groepjes of individuele kinderen te begeleiden
Hoe komt een 4 jarige binnen? • Nog erg op zichzelf gericht • Korte spanningsboog • Speelt vaak nog naast kinderen met eigen spel • Vooral grote motorische bewegingen • Ontwikkelt zich vooral door spel en kiest ook voor deze activiteiten • Is vooral manipulerend met materialen bezig • Heeft hulp nodig bij het uitvoeren van opdrachten • Nog wat compacte lichaamsbouw
Wat verwachten we van kind als het naar groep 3 gaat. • Aanspreekbaar als groep • Kan zich concentreren op een opdracht • Is sociaal-emotioneel in staat om met weerstanden om te gaan • Kan overleggen en samenwerken • Is zelfstandig bv. aan-en uitkleden, zelf spullen pakken en opruimen • Begrijpt instructie en kan een opdracht zelfstandig uitvoeren • Heeft vanuit zichzelf de motivatie om opdrachten te doen • Is in staat om fijn motorische activiteiten uit te voeren, goede pengreep • Beheerst de taal en rekenvoorwaarden • Is in staat om opdrachten in het platte vlak uit te voeren • Armen en benen zijn langer geworden, is vaak bezig met tanden wisselen
Dàààààg
Tot morgen!!
