skripsi untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana oleh PURWANTI

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI METODE MAKE A MATCH DENGAN MEDIA GAMBAR SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI BENER 01 KECAMATAN TENGARAN TAHUN AJARAN 2012/2013

skripsi

untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana

oleh PURWANTI 292009118

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2013

i

ffi

PERPUSTAKAAN UNIYERSITAS

tiNI\rEIlSI]',\S (RISTEN SATYA \\'ACANA |1. Diponegoro 5)

-

60 Salatiqa l07i I

Ja*a Iergah,

hrd,,nesia

'felp. 0298 311211. Fax. 0298 3:1+lrt lJmail, litrrarl-(ladm. r kev. edr ; lrttp'./ / librarv. uk:rv. cdu

PERNTATAAN TIDAK PIJTGIAT DAN PERSETUJUAN AKSES Sebagai sivitas akademik Universitas Kristen Satya Wacana, saya yang bertanda tangan di bawah ini; Nama

,

NIM

, 2?.2N9t\B

Fakultas

,

Judul tugas akhir

:

Pu Rrt)ANTt

.

TRIP

, Purunnti

e^"lr Program Studi

C[u

FnB

@

3aho,

s1

tPA Mqtqlui

B

B€nqnoL

-

Danar 0s/J 6 n l/tedta'lenoamn 'lahun 2ot2(eol3 fiTai-dh Kecamtun

Dengan ini menyerahkan karya tersebut di atas untuk disimpan dalam Koleksi Digital Perpustakaan Universitas dengan ketentuan akes tugas akhlr elektronik sebagai berikut {beri tanda pada kotak yang sesuai}:

mengijinkan karya tersebut diunggah ke dalam aplikasi Koleksi Digital Perpustakaan Universitas, dan/atau portal GARUDA.

M

a. S,aya.

I

b.Saya tidak mengijinkan karya tersebut diunggah ke dalam aplikasi Koleki Digital Perpustakaan Universitas,

danlatau portal GARUDA. *

Nin b harus dtlunpiri &ngon

surdt dari

&kail

Kaprodi dau pemfimting TA dengaa

diket&li

oleh pimpinm lakuftas

Wq

menietukon alasm filihan.

Dengan ini sayajuga menyatakan bahwa:

r,

Hasil karya yang saya serahkan ini adalah asli dan belum pernah diajukan untuk mendapatkan gelar kesarjanaan baik di Universitas Kristen Satya Wacana maupun di institusi pendidikan lainnya.

z.

Hasil karya saya ini bukan saduran,/ terjemahan melainkan merupakan gagasan, rumusan, dan hasil pelaksanaan

penelitian/ implementasi saya sendiri, tanpa bantuan pihak lain, kecuali arahan pembimbing akademik dan narasumber penelitian.

a.

Hasil karya saya ini merupakan hasil revisi terakhir setelah diujikan yang telah diketahui dan disetujui oleh pembimbing.

a.

Dalam karya saya ini tidak terdapat karya atau pendapat yang telah ditulis atau dipublikasikan orang lain, kecuali yang

digunakan sebagai acuan dalam naskah dengan rnenyebutkan nama pengarang dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

s.

Saya menyerahkan hak non-ekklusif kepada Perpustakaan Universitas - Universftas Kristen Satya Wacana untuk menyimpan, mengatur akses serta melakukan pengelolaan terhadap karya saya ini dengan mengacu pada ketentuan akses tugas akhir elektronik di atas dan norma hukum yang berlaku.

Pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kernudian hari terbukti ada penyimpangan dan ketidakbenaran dalam pernyataan ini maka saya bersedia menerima sanksi akademik berupa pencabutan gelar yang telah diperoleh karena karya saya ini, serta sanksi lain yang sesuai dengan ketentuan yang berlaku di

Kristen Satya Wacana.

(

Tondo tangon & nomo terdng mohcsiswo

Mengetahui,

Bidha f6ryono, S.Sn , M .pd fondq tongan & nama terang pembimbing

P!:piluc-.jAtdAAi.jUf.J1'"tftiri;A..i lL_.jrjivl*:cllAGKfi:i{iTEt!5A]-Y4.",rYAi:..\j!A

ll

corn

PERNYATAAN PERSETUJ UAN PU BLI KASI

TUGAS AKHIR UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS Sebagai sivitas akademik Universitas Kristen Satya Wacana (UKSW)" saya yang bertanda tangan

di

bawah ini:

?urw+tili ?9 *e?g\$ tt P6lo

Nama

NIM Program-studi

fFIP

Fakultas Jenis karya

Skripsi/ Tesis/ Disefrast

(Coret yang tidak sesuai)

demi pengembangan ilmu pengetatruan, menyetujui untuk memberikan kepada UKSW IIak bebas royalti non-eksklusif (Non-acclusive royalty free right) atas karya ilmiah saya yang berjudul:

beserta perangkat yang ada

(ika diperlukan).

ini, UKSW berhak menyimpan, mengahhmedia/ formatkan, pangkalan mengelola dalam bentuk data, merawat, dan mempublikasrkan tugas akhir saya, selama tetap penulis/ pencipta dan sebagai pemilik hak cipta. mencantumkan nrlma saya sebagai Dengan hak bebas royalti non-eksklusif

Demikian pernyataan rni saya buat dengan sebenamya.

Dibuat di Pada tanggal

,

$t$ig: t

?

juni

3e!1

Yang menyatakan

?,tm'ar$' ?u.qw.qlsi. Mengetahui,

ABSTRAK

Purwanti. 2013. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Metode Make a Match dengan Media Gambar Siswa Kelas V SD Negeri Bener 01 Kecamatan Tengaran Tahun Ajaran 2012/2013. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing Drs. Susiyanto, M.Pd. Kata Kunci: Metode Make a Match, Media Gambar, Hasil Belajar Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa SD Negeri Bener 01 kelas V pada mata pelajaran IPA menggunakan metode Make a Match dengan media gambar khususnya pada materi Struktur Bumi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan menerapkan metode Make a Match dengan media gambar dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian tidakan kelas (PTK) yang terdiri atas dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap-tahap, yaitu perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Pada siklus I terdiri atas dua pertemuan dan siklus II terdiri atas dua pertemuan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri Bener 01 yang berjumlah 19 siswa, yang terdiri dari 13 siswa perempuan dan 6 siswa laki-laki. Teknik pengumpulan data yang dilakukan adalah teknik tes dan teknik non tes. Teknik tes yang digunkan untuk mengetahui hasil belajar siswa dan teknik non tes yang berupa lembar observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik non tes digunakan untuk mengetahui aktivitas guru dan siswa ketika pembelajaran berlangsung. Kriteria keberhasilan dalam penelitian ini yaitu 90% dari seluruh siswa kelas V telah mencapai atau Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yaitu ≥70. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan presentase ketuntasan nilai yang diperoleh siswa mulai dari kondisi awal, siklus I dan siklus II. Pada saat kondisi awal sebanyak 10 siswa yang mendapatkan nilai tuntas atau sebesar 52,6%, sedangkan siswa yang belum mencapai KKM sebanyak 9 siswa atau sebesar 47,4% dengan nilai rata-rata 65. Pada siklus I siswa yang mencapai KKM sebanyak 14 siswa atau sebesar 73,7%, sedangkan siswa yang belum mencapai KKM sebanyak 5 siswa atau sebesar 26,3% dengan rata-rata 70,5. Sedangkan pada siklus II siswa yang mencapai KKM sebanyak 18 siswa atau sebesar 94,7% dan siswa yang belum mencapai KKM sebanyak 1 siswa atau sebesar 5,3%. Dari analisis data tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan metode Make a Match dengan media gambar dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SD Negeri Bener 01 Kecamatan Tengaran Kabupaten Semarang. Dalam proses pembelajaran IPA sebaiknya guru dapat lebih kreatif dan inovatif dalam memilih metode yang tepat dalam pembelajaran IPA (PAIKEM) salah satunya penerapan metode Make a Match dengan media gambar sehingga tujuan pembelajaran IPA dapat tercapai secara optimal dan dapat meningkatkan hasil belajar IPA.

ii

iii

iv

HALAMAN PERSEMBAHAN

MOTO 

Berusaha dan selalu berdoa untuk meraih harapan



Awali hari dengan senyuman



Berawal dari mimpi untuk meraih prestasi

PERSEMBAHAN Skripsi ini saya persembahkan untuk :  Allah SWT yang telah memberikan kelancaran dalam membuat skripsi ini samapai selesai  Kedua orang tuaku tercinta yang selalu memberikan dukungan dan doa.  Kakak-kakaku tersayang yang selalu memberikan semangat dan nasehat.  Kekasihku yang setia mendukung dan memotivasiku agar terus semangat.  Sahabat-sahabatku kelas RS09E yang telah bersama-sama berjuang meraih cita-cita.  Semua pihak yang membantu saya dalam menyelesaikan penelitian ini.

v

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah Yang Maha Esa, dengan limpahan rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat mneyelesaikan skripsi dengan judul “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Metode Make a Match dengan Media Gambar Siswa Kelas V SD Negeri Bener 01 Kecamatan Tengaran Tahun Ajaran 2012/2013”. Penulisan skripsi ini merupakan salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana. Penulisan penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SD Negeri Bener 01 Kecamatan Tengaran dengan menggunkan metode Make a Match dengan media gambar pada mata pelajaran IPA. Penulis dapat menyusun skripsi ini dengan baik atas dukungan dan bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu dalam kesempatan ini, penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada : 1. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. selaku Dekan FKIP Universitas Kristen Satya Wacana, yang bertanggung jawab penuh atas terselenggaranya pendidikan di Fakultas. 2. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd selaku kaprogdi SI PGSD, yang bertanggung jawab penuh atas terselenggaranya pendidikan di PGSD. 3. Drs. Susiyanto, M.Pd. selaku Dosen Pembimbing yang telah memberikan bantuan, bimbingan, pengarahan, motivasi dan dorongan dalam penulisan skripsi sampai selesai. 4. Ridha Sarwono, S.Sn, M.Pd. selaku Dosen Penguji yang banyak memberikan motivasi dan bimbingan. 5. Drs. Suroso, M.Pd. selaku Wali Studi kelas RS09E di program Stusi S1 PGSD FKIP UKSW angkatan 2009 yang telah

vi

mendampingi

secara

akademik

sehingga

penulis

dapat

menyelesaikan studi. 6. Segenap dosen dan staf di Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW, yang senantiasa membimbing dan memberikan bantuan sehingga penulis dapat menyelesaikan studi. 7. Kepala Sekolah SD Negeri Bener 01 Kecamatan Tengaran Kabupaten Semarang yang telah memberikan izin dan bantuan untuk melakukan penelitian. 8. Guru kelas V di SD Negeri Bener 01 yang banyak membantu peneliti dalam melakukan penelitian. 9. Seluruh bapak dan ibu guru SD Negeri Bener 01 yang telah memberikan bantuan. 10. Orang tua dan kakak-kakakku tercinta yang telah memberikan dukungan, motivasi, doa dan nasehat. 11. Sahabat-sahabatku kelas RS09E

atas kebersamaan dan

kekompakan selama ini. 12. Kekasihku yang telah menemani dan memotivasi selama ini. 13. Siswa kelas V SD Negeri Bener 01, yang telah membantu peneliti dalam proses pembelajaran. Dalam penulisan skripsi ini, penulis menyadari bahawa masih banyak kekurangan dan keterbatasan. Untuk itu penulis mengharapkan kritik dan saran dari semua pihak yang dapat membangun. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak yang memerlukannya.

Salatiga, 16 Mei 2013 Penulis

vii

DAFTAR ISI

HALAM JUDUL .................................................................................................... i ABSTRAK .............................................................................................................. ii SURAT PERNYATAAN....................................................................................... iii LEMBAR PENGESAHAN .................................................................................. iv HALAMAN PERSEMBAHAN...............................................................................v KATA PENGANTAR .......................................................................................... vi DAFTAR ISI ........................................................................................................ vii DAFTAR TABEL ............................................................................................... viii DAFTAR GAMBAR ............................................................................................. xi BAB I PENDAHULUAN .......................................................................................1 1.1 Latar Belakang Masalah ................................................................................2 1.2 Identifikasi Masalah ......................................................................................4 1.3 Pembatasan Masalah .....................................................................................5 1.4 Rumusan Masalah .........................................................................................5 1.5 Tujuan Penelitian ...........................................................................................5 1.6 Manfaat Penelitian .........................................................................................8 BAB II KAJIAN PUSTAKA ..................................................................................8 2.1 Kajian Teori ...................................................................................................8 2.2 Penelitian yang Relevan ..............................................................................25 2.3 Kerangka Berpikir .......................................................................................27 2.4 Hipotesis Tindakan ......................................................................................28 BAB III METODE PENELITIAN ........................................................................30 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ................................................30 3.2 Variabel Penelitian ......................................................................................30 3.3 Jenis Penelitian ............................................................................................31 3.4 Prosedur Penelitian ......................................................................................31 3.5 Jenis Data, Teknik Pengumpulan Data dan Istrumen Penelitian .................36 3.6 Indikator Keberhasilan ................................................................................41 viii

3.7 Teknik Analisis Data ....................................................................................41 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ......................................43 4.1 Pelaksanaan Tindakan .................................................................................43 4.2 Hasil Analisis Data Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II .................................60 4.3 Pembahasan Hasil Penelitian .......................................................................62 BAB V SIMPULAN DAN SARAN .....................................................................65 5.1 Simpulan ......................................................................................................65 5.2 Saran .............................................................................................................65 DAFTAR PUSTAKA ...........................................................................................67 LAMPIRAN ..........................................................................................................69

ix

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Kisi-kisi Instrumen Evaluasi Soal Siklus I ...........................................36 Tabel 3.2 Kisi-kisi Instrumen Soal Evaluasi Siklus II ...........................................37 Tabel 3.3 Kisi-kisi Instrumen Observasi ................................................................38 Tabel 3.4 Hasil Uji Validitas Soal Siklus I ............................................................39 Tabel 3.5 Hasil Uji Validitas Soal Siklus II ..........................................................40 Tabel 3.6 Hasil Uji Reliabilitas Soal Siklus I ........................................................40 Tabel 3.7 Hasil Uji Reliabilitas Soal Siklus II ......................................................41 Tabel 4.1 Analisis Nilai Tes Formatif Pra Siklus ..................................................44 Tabel 4.2 Ketuntasan Belajar IPA pada Pra Siklus ...............................................45 Tabel 4.3 Analisis Nilai Tes Formatif Siklus I ......................................................50 Tabel 4.4 Ketuntasan Belajar IPA pada Siklus I ...................................................51 Tabel 4.5 Analisis Nilai Tes Formatif Siklus II .....................................................57 Tabel 4.6 Ketuntasan Belajar IPA pada Siklus II ..................................................58 Tabel 4.7 Perbandingan Ketuntasan Belajar ..........................................................60 Tabel 4.8 Presentase Ketuntasan Hasil Belajar Siswa ...........................................61

x

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Berpikir Penelitian ............................................................28 Gambar 3.1 Alur PTK ...........................................................................................32 Gambar 4.1 Diagram Hasil Belajar pada Pra Siklus ..............................................44 Gambar 4.2 Diagram Ketuntasan Nilai pada Pra Siklus ........................................45 Gambar 4.3 Diagram Hasil Belajar pada Siklus I .................................................51 Gambar 4.4 Diagram Ketuntasan Nilai pada Siklus I ............................................52 Gambar 4.5 Diagram Hasil Belajar pada Siklus II ................................................58 Gambar 4.6 Ketuntasan Nilai pada Siklus II .........................................................59 Gambar 4.7 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Siswa .................................61 Gambar 4.8 Presentase Ketuntasan Hasil Belajar Siswa .......................................62

xi