UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPA DENGAN PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA SISWA KELAS 5 SDN 1 CAMPURSARI KECAMATAN NGADIREJO KABUPATEN TEMANGGUNG SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
Oleh Danang Dian Lukmana 292010172
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2014
UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPA DENGAN PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA SISWA KELAS 5 SDN 1 CAMPURSARI KECAMATAN NGADIREJO KABUPATEN TEMANGGUNG SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
Oleh Danang Dian lukmana 292010172
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2014
i
ffi
PERPUSTAKAAN UNIvf, RsrrAs UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA Jl. Diponegom 52 - 60 Salatiga 50?l I Jarra Tengah, Lrdonesia
Telp.0?98
-
32121?, Fax.0298 321+33
Email:
[email protected].€du ; http://library.uksw,edu
PERNYATAAN TIDAK PIJTGIAT Saya yang bertanda tangan di bawah
ini:
Nama
2ANANb DIAN
NIM
2qxcllD17L
Email
Fakultas
FKIP
Program
Judul tugas akhir
UPAVA MENIN6K4TK4N MOTIVASI OAN HACIL EELAJAR IPA DEN64N PEN66UNAAf{ MweL PEMBSLAJ'cRAN l
LU
KMAIM
Studi
:
WS0
5
201?
/
20A
t. DcS, SuSi$c.yrlc, 14 Pd.
Pembimbing
Dengan ini menyatakan bahwa:
1. Hasil karya yang saya serahkan ini adalah asli dan belum pemah diajukan untuk mendapatkan gelar kesarjanaan baik di Universitas Kristen Satya Wacana maupun di institusi pendidikan lainnya.
2. Hasil karya saya ini bukan saduran/terjemahan melainkan merupakan gagasan, rumusan, dan hasil pelaksanaan penelitian/implementasi saya sendiri, tanpa bantuan pihak lain, kecuali arahan pembimbing akademik dan narasumber penelitian.
3. Hasil karya
saya ini merupakan hasil revisi terakhir setelah diujikan yang telah diketahui dan disetujui oleh
pembimbing.
4.
Dalam karya saya ini tidak terdapat karya atau pendapat yang telah ditulis atau dipublikasikan orang lairq kecuali yang digunakan sebagai acuiln dalam naskah dengan menyebutkan nama pengarang dan dicantumkan dalarn daftar pustaka.
Pernyataan
ini
saya buat dengan sesungguhnya. Apabila
di kemudian hari terbukti ada penyimpangan
dan
ketidakbenaran dalam pernyataan ini maka saya bersedia menerima sanksi akademik berupa pencabutan gelar yang telah diperoleh karena karya saya ini, serta sanksi lain yang sesuai dengan ketentuan yang berlaku di Universitas Kristen Satya Wacana.
ii+
F-Ll8-080
ffi
PERPUSTAKAAN UNIvIRSITAS
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA Jl. Diponegoro 52 - 60 Salatiga 5071 I JawaTeugah, Indonesia
Telp. 0298 * 321212, Fax. 0?98 321,t13 Email:
[email protected] ; http: //libmry.ulsw.edu
PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES
Saya yang beranda taogan di bawah ini:
DA^IAII/: DrEd
Nama
:
NIM
: Lq) n(D
Fakultas
: Fl,l l?
LUK^NA^U
ITL
Email Program
Studi
: P(i-S D
Judultugasakhir : UPAYA r4EArlHeL4rkA^l t-AoT\r&tt DAu HA'(L (6LAJAR. tPA
DEA.IAA^J
raJccurrA4r"r l/lopEL PelilBELA{AKA{ KonPe(,ArrF rP6 SIAD PADA (I!WA KFTAC I"- tD^I I T&MFU(,fAKI I(trT MATAAJ I,(ASUFATFA, zo*lzot4 Tgl,1*^l66ultt SUneslE( tl TAHUAI fctaJprnru ^I|iADIRF\(] ini saya menyerahkan hak non-elaHusif kepada Perpustakaan Universitas - Universitas Kristen Satya Wacana untuk menyimpan, mengatur akses serta melakukan pengelolaan terhadap karya saya ini dengan Dengan
mengacu pada ketentuan akses tugas akhir elektronik sebagai berikut (beri tanda pada kotak yang sesuai):
gia.
Saya mengijinkan karya tersebut diunggah ke dalam aplikasi Repositori Perpustakaan Universitas, dan/atauportal GARUDA
n b. Saya tidak mengijinkan dan/
karya tersebut diunggatr ke dalam aplikasi Repositori Perpustakaan Universitas,
xan portal GAITUDA* *
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya.
Salatiea
ll
SUU{ Zat4
Toda tagot & nann lewg
n alrasiswa
Mengetahui,
T*tda larye, & naos utmg pembinbing
F-LlB-081
I
n.c- (t .nc,sr't, F4. Pcl. Tnfu tagm
& namterung pembimbingll
ABSTRAK
Lukmana, Danang Dian. 2014. Upaya Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar IPA Dengan Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Siswa Kelas 5 SDN 1 Campursari Kecamatan Ngadirejo Kabupaten Temanggung Semester II Tahun Pelajaran 2013/2014. Program Studi PGSD Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing: Drs. Susiyanto, M.Pd. Kata kunci: model pembelajaran kooperatif tipe STAD, motivasi, hasil belajar IPA. Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah guru dalam menyampaikan pembelajaran masih menggunakan metode pembelajaran konvensional. Hal ini dapat menyebabkan siswa sulit menyerap materi pelajaran sehingga siswa jadi bosan dan tidak termotivasi dalam pembelajaran. Hal ini menyebabkan hasil belajar siswa rendah, ditunjukkan dengan siswa yang nilainya di bawah KKM (70) sebanyak 60% dan yang mencapai KKM sebanyak 40%. Motivasi siswa tergolong rendah yaitu hanya 48% dari keseluruhan siswa yang mempunyai motivasi tinggi atau sangat tinggi, sedangkan 52% siswa mempunyai motivasi cukup, motivasi kurang, dan motivasi sangat kurang. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar IPA melalui model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada siswa kelas 5. Penelitian ini dilaksanakan di SDN 1 Campursari kecamatan Ngadirejo kabupaten Temanggung. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas 5 yang berjumlah 25 siswa. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas kolaboratif dengan guru kelas yang dilakukan melalui dua siklus.Pada masing-masing siklus dilaksanakan dalam 3 kali pertemuan.Data penelitian untuk motivasi belajar siswa diperoleh melalui angket motivasi belajar dan hasil belajar IPA diperoleh dari evaluasi. Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar IPA siswa kelas 5 SDN 1 Campursari Kecamatan Ngadirejo Kabupaten Temanggung. Peningkatan motivasi dapat dilihat dari peningkatan persentase jumlah siswa yang mencapai kategori motivasi tinggi atau sangat tinggi. Pra siklus menunjukkan hanya 12 siswa atau 48% dari jumlah seluruh siswa. Pada siklus I siswa yang mencapai kategori motivasi tinggi atau sangat tinggi sebanyak 15 siswa atau 60% sedangkan pada siklus II siswa yang mencapai kategori motivasi tinggi atau sangat tinggi sebanyak 22 siswa atau 88%. Peningkatan hasil belajar IPA ditunjukkan sebagai berikut:pada pra siklus siswa yang mencapaiKriteria Ketuntasan Minimal (KKM = 70) sebanyak 10 siswa atau 40% sedangkan yang belum mencapai KKM sebanyak 15 siswa atau 60%. Pada siklus I Siswa yang mencapai KKM 19 siswa atau 76% sedangkan yang belum dapat mencapai KKM sebanyak 6 siswa atau 24%.Pada pembelajaran siklus II siswa yang mencapai KKM sebanyak 25 siswa atau 100% sedangkan tidak ada siswa yang belum dapat mencapai KKM.
ii
iii
iv
LEMBAR MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Apabila anda berbuat kebaikan kepada orang lain, maka anda telah berbuat baik terhadap diri sendiri. (Benyamin Franklin)
Kebenaran itu adalah dari Tuhanmu sebab itu jangan sekali-kali kamu termasuk orang-orang yang ragu (Qs Al-Baqarah:147)
Sesungguhnya selalu ada kelebihan dibalik kekurangan yang ada, karena Tuhan itu Maha adil.
PERSEMBAHAN
Dengan penuh rasa syukur, skripsi ini saya persembahkan kepada: 1) Kedua orang tuaku, Ibu Endang Sri Supriyanti dan Bapak Edi Sutaryo tersayang, 2) Kakakku tersayang Dedy Prio Utomo dan Hendro Puspo Handoko, 3) Terkasih Sri Haryati Rahayuningsih, 4) Almamaterku.
v
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan penulisan skripsi yang berjudul ” Upaya Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar IPA
Dengan Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif tipe STAD Pada Siswa Kelas 5 SDN 1 Campursari Kecamatan Ngadirejo Kabupaten Temanggung Semester II Tahun Pelajaran 2013/2014”. Penulisan skripsi ini untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. Dalam penyusunan skripsi ini banyak pihak yang terlibat selama pelaksanaan penelitian dan penulisan skripsi, untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1.
Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., selaku Dekan FKIP UKSW yang telah memberi semangat dan arahan dalam penulisan skripsi.
2.
Herry Sanoto, S.Si., M.Pd., selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memberikan dorongan dalam penulisan skripsi.
3.
Drs. Susiyanto, M.Pd., selaku dosen pembimbing dan penguji yang telah memberikan motivasi dan bimbingan dalam penulisan skripsi.
4.
Drs. Suroso, M.Pd., selaku dosen penguji skripsi yang telah memberikan masukan dalam perbaikan dan penyempurnaan skripsi.
5.
Ridha Sarwono, S.Sn., M.Pd. selaku wali studi RS10F S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memberikan bimbingan dan dorongan dalam penulisan skripsi.
6.
Seluruh dosen S1 PGSD FKIP UKSW yang telah membekali ilmu pengetahuan kepada penulis.
7.
Titik Supriyanti, S.Pd., selaku Kepala SDN 1 Campursari dan observer yang telah memberikan ijin dalam uji instrumen dan pelaksanaan penelitian.
8.
Endang Sri Supriyanti, S.Pd., selaku guru kelas 5 SDN 1 Campursari yang telah berkolaborasi dengan peneliti dalam pelaksanaan penelitian.
vi
9.
Siswa kelas 5 SDN 1 Campursari yang telah banyak membantu dan bekerjasama dengan baik selama proses pelaksanaan penelitian.
10. Orang tuaku yang telah memberikan dukungan mental dan material sehingga dapat mendukung kelancaran penelitian dan penulisan skripsi ini. 11. Saudaraku yang selalu memberikan doa serta untuk kelancaran pelaksanaan penelitian dan penulisan skripsi. 12. Sahabatku di Em Ge Es yang selalu memberikan doa dan motivasi. 13. Teman-teman RS10F S1 PGSD FKIP UKSW yang selalu memberikan doa dan motivasi. 14. Teman-teman seperjuangan S1 PGSD FKIP UKSW angkatan 2010. 15. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu demi satu.
Akhirnya peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang membutuhkan.
Salatiga, Mei 2014
Peneliti
vii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL...............................................................................
i
ABSTRAK ..............................................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ...............................................................
iv
HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN.....................................
v
KATA PENGANTAR ............................................................................
vi
DAFTAR ISI ...........................................................................................
viii
DAFTAR TABEL ...................................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR ..............................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ...........................................................................
xiv
BAB I PENDAHULUAN .......................................................................
1
1.1
Latar Belakang ..............................................................................
1
1.2
Identifikasi Masalah .....................................................................
4
1.3
Rumusan Masalah ........................................................................
4
1.4
Tujuan Penelitian .........................................................................
4
1.5
Manfaat Penelitian ......................................................................
5
BAB II KAJIAN PUSTAKA ..................................................................
7
2.1
Kajian Pustaka .............................................................................
7
Pembelajaran Kooperatif ........................................................
7
2.1.2.1 Pengertian Pembelajaran Kooperatif .......................................
7
2.1.2.2 Prinsip-prinsip Pembelajaran Kooperatif ................................
8
2.1.2.3 Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif ............................
9
2.1.2. Pembelajaran Kooperatif tipe STAD ...........................................
10
2.1.2.1. Pengertian STAD .....................................................................
10
2.1.2.2. Komponen Utama STAD ..........................................................
11
2.1.2.3. Langkah-langkah STAD ...........................................................
13
2.1.1
2.1.2.4. Kelemahan dan Kelebihan Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD
...................................................................................
viii
14
2.1.3 .Motivasi Belajar ..........................................................................
15
2.1.3.1. Pengertian Motivasi Belajar ....................................................
15
2.1.3.2. Jenis Motivasi ...........................................................................
18
2.1.3.3. Fungsi Motivasi Belajar ...........................................................
18
2.1.3.4. Unsur-unsur Motivasi ..............................................................
18
2.1.3.5. Indikator Motivasi Belajar .......................................................
19
2.1.3.6. Upaya Membangkitkan Motivasi Belajar ................................
21
2.1.4 .Hasil Belajar ...............................................................................
22
2.1.4.1. Pengertian Hasil Belajar .........................................................
22
2.1.5. Pembelajaran IPA SD .................................................................
23
2.1.5.1. Pengertian Pembelajaran IPA .................................................
23
2.1.5.2. Tujuan Pembelajaran IPA ........................................................
25
2.1.5.3. Ruang Lingkup Pembelajaran IPA ..........................................
25
2.2
Penelitian yang Relevan ..............................................................
26
2.3
Kerangka Berfikir .........................................................................
26
2.4
Hipotesis .......................................................................................
28
BAB III METODE PENELITIAN..........................................................
29
3.1
Jenis Penelitian ..............................................................................
29
3.2
Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian .................................
29
3.3
Variabel Penelitian dan Definisi Operasional................................
29
3.3.1. Variabel Penelitian .......................................................................
29
3.3.2. Definisi Operasional .....................................................................
30
3.4
Rencana Tindakan .........................................................................
30
3.4.1. Rencana Siklus I ...........................................................................
31
3.4.2. Rencana Siklus II .........................................................................
37
3.5
Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ....................................
38
3.5.1. Teknik Pengumpulan Data ...........................................................
38
3.5.2. Instrumen Pengumpulan Data ......................................................
39
3.6
Uji Validitas dan Reabilitas Instrument ........................................
47
3.6.1. Validitas Instrumen ......................................................................
48
3.6.2. Reliabilitas Instrument .................................................................
50
ix
3.6.3. Tingkat Kesukaran .......................................................................
52
3.7
Indikator Kinerja ...........................................................................
54
3.8
Teknik Analisa Data ......................................................................
55
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................
56
4.1. Pelaksanaan Tindakan ..................................................................
56
4.1.1. Deskripsi Kondisi Awal ...............................................................
56
4.1.2. Deskripsi Siklus I .........................................................................
59
4.1.3. Deskripsi Siklus II ........................................................................
70
4.2. Hasil Analisis Data .......................................................................
81
4.2.1. Kondisi Awal ................................................................................
82
4.2.2. Siklus I ...........................................................................................
86
4.2.3. Siklus II .........................................................................................
91
4.2.4. Analisis Komparatif ......................................................................
95
4.3. Pembahasan ..................................................................................
99
BAB V SIMPULAN DAN SARAN .......................................................
103
5.1. Simpulan ........................................................................................
103
5.2. Saran ..............................................................................................
103
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................
105
LAMPIRAN ...........................................................................................
108
x
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif.........................
9
Tabel 2.2 Perhitungan Perkembangan Skor Individu . ........................
12
Tabel 2.3 Perhitungan Perkembangan Skor Kelompok. ......................
13
Tabel 2.4 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran IPA kelas Semester II. .........................................
24
Tabel 3.1 Kisi-kisi Soal IPA Siklus I . .................................................
40
Tabel 3.2 Kisi-kisi Soal IPA Siklus II..................................................
41
Tabel 3.3 Lembar observasi guru ........................................................
42
Tabel 3.4 Kriteria aktivitas guru .........................................................
44
Tabel 3.5 Lembar observasi siswa ......................................................
45
Tabel 3.6 Kriteria aktivitas siswa ........................................................
46
Tabel 3.7 Kisi-kisi Angket motivasi belajar siswa...............................
47
Tabel 3.8 Hasil validitas item angket motivasi belajar siswa ..............
49
Tabel 3.9 Hasil validitas item soal siklus I ..........................................
50
Tabel 3.10 Hasil validitas item soal siklus II ........................................
50
Tabel 3.11 Kriteria reliabilitas instrument ............................................
51
Tabel 3.12 Hasil reliabilitas item angket motivasi belajar siswa ...........
51
Tabel 3.13 Hasil reliabilitas item soal siklus I .......................................
51
Tabel 3.14 Hasil reliabilitas item soal siklus II ......................................
52
Tabel 3.15 Kriteria tiingkat kesukaran instrumen .................................
53
Tabel 3.16 Hasil analisis tingkat kesukaran item soal siklus I ..............
54
Tabel 3.17 Hasil analisis tingkat kesukaran item soal siklus II ............
54
Tabel 3.18 Klasifikasi skor hasil angket motivasi ................................
55
Tabel 4.1 Hasil motivasi siswa pra siklus ...........................................
56
Tabel 4.2 Ketuntasan belajar pra siklus ..............................................
57
Tabel 4.3 Hasil observasi aktivitas guru siklus I pertemuan 1.............
62
Tabel 4.4 Hasil observasi aktivitas siswa siklus I pertemuan 1 ..........
63
Tabel 4.5 Hasil observasi aktivitas guru siklus I pertemuan 2 ............
66
xi
Tabel 4.6 Hasil observasi aktivitas siswa siklus I pertemuan 2 ...........
67
Tabel 4.7 Hasil observasi aktivitas guru siklus II pertemuan 1 ...........
73
Tabel 4.8 Hasil observasi aktivitas siswa siklus II pertemuan 1 .........
75
Tabel 4.9 Hasil observasi aktivitas guru siklus II pertemuan 2 ..........
77
Tabel 4.10 Hasil observasi aktivitas siswa siklus II pertemuan 2 ..........
79
Tabel 4.11 Hasil motivasi siswa prasiklus .............................................
82
Tabel 4.12 Distribusi frekuensi nilai IPA pra siklus .............................
84
Tabel 4.13 Ketuntasan belajar kondisi awal .........................................
85
Tabel 4.14 Hasil motivasi siklus I ..........................................................
87
Tabel 4.15 Distribusi frekuensi nilai IPA siklus I .................................
88
Tabel 4.16 Ketuntasan belajar siklus I ..................................................
90
Tabel 4.17 Hasil motivasi siklus II .......................................................
91
Tabel 4.18 Distribusi frekuensi nilai IPA siklus II ................................
93
Tabel 4.19 Ketuntasan belajar siklus II ..................................................
94
Tabel 4.20 Hasil motivasi siswa pra siklus, siklus I, siklus II .............
95
Tabel 4.21 Hasil belajar siswa pra siklus, siklus I, siklus II .................
97
Tabel 4.22 Rekap ketuntasan siswa ......................................................
98
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Skema Rencana Tindakan ...............................................
27
Gambar 3.1 Langkah-langkah PTK .....................................................
31
Gambar 4.1 Persentase Ketuntasan belajar PraSiklus ..........................
58
Gambar 4.2 Diagram distribusi frekuensi motivasi belajar kondisi awal ..................................................................................
83
Gambar 4.3 Diagram distribusi frekuensi nilai IPA kondisi awal .......
85
Gambar 4.4 Diagram persentase ketuntasan belajar kondisi awal .......
86
Gambar 4.5 Diagram distribusi frekuensi motivasi siswa siklus I. ......
87
Gambar 4.6 Diagram hasil perolehan nilai siklus I ..............................
89
Gambar 4.7 Diagram Persentase Ketuntasan belajar siklus I ..............
90
Gambar 4.8 Diagram distribusi frekuensi motivasi siswa siklus II .
92
Gambar 4.9 Diagram hasil perolehan nilai siklus II ...........................
94
Gambar 4.10 Diagram Persentase Ketuntasan belajar siklus II ............
95
Gambar 4.11 Diagram peningkatan motivasi siswa ..............................
96
Gambar 4.12 Diagram peningkatan rata-rata hasil belajar siswa ...........
97
Gambar 4.13 Diagram peningkatan ketuntasan belajar siswa ...............
99
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat ijin dan Keterangan ................................................
109
Lampiran 2 Uji Instrumen ...................................................................
113
Lampiran 3 Data mentah hasil uji validitas dan reliabilitas ................
125
Lampiran 4 Hasil uji validitas dan reliabilitas ....................................
129
Lampiran 5 Tingkat kesukaran ............................................................
139
Lampiran 6 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .....................
142
Lampiran 7 Lembar observasi aktivitas guru dan siswa .....................
179
Lampiran 8 Lembar skor motivasi siswa ............................................
204
Lampiran 9 Daftar nilai IPA ...............................................................
207
Lampiran 10 Daftar nilai kuis .............................................................
211
Lampiran 11 Dokumentasi ....................................................................
216
xiv
