Skripsi. Oleh : SARWO ENDAH WINANTI NIM K

perpustakaan.uns.ac.id

digilib.uns.ac.id

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE SUKU KATA DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN PADA ANAK TUNAGRAHITA RINGAN KELAS III SEMESTER 2 SLB BCD AUTIS YPALB SROYO JATEN KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2012/2013

Skripsi

Oleh : SARWO ENDAH WINANTI NIM K5109043

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA September 2013 commit to user

i


digilib.uns.ac.id

commit to user

ii


digilib.uns.ac.id

PENGAJUAN Efektivitas Penggunaan Metode Suku Kata Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Pada Anak Tunagrahita Ringan Kelas III Semester 2 SLB BCD Autis YPALB Sroyo Jaten Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2013

Oleh : SARWO ENDAH WINANTI NIM K51109043

Skripsi Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Luar Biasa Jurusan Ilmu Pendidikan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET commit to user SURAKARTA

iii


digilib.uns.ac.id

September 2013

commit to user

iv


digilib.uns.ac.id

commit to user

v


digilib.uns.ac.id

commit to user

vi


digilib.uns.ac.id

ABSTRAK Sarwo Endah Winanti. Efektivitas Penggunaan Metode Suku Kata Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Pada Anak Tunagrahita Ringan Kelas III Semester SLB BCD Autis YPALB Sroyo Jaten Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2013. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. September 2013. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui efektifitas penggunaan metode suku kata dalam pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan anak tunagrahita ringan siswa kelas III SLB BCD Autis YPALB Sroyo Jaten Karanganyar Tahun Ajaran 2012/ 2013. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain One group pre test- post test design. Populasinya adalah seluruh siswa tunagrahita ringan kelas III SLB BCD Autis YPALB Sroyo Jaten Karanganyar yang berjumah 6 siswa. Penelitian ini tidak menggunakan sampel karena jumlah populasinya kecil, sehingga semua anak dijadikan subyek penelitian. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes. Validitas data menggunakan Korelasi Product Moment dan reliabilitas data menggunakan teknik split-half atau belah dua milik Spearman Brown. Penelitian ini menggunakan metode analisis statistik non-parametrik, yaitu Wilcoxon Signed Rank Test (Tes Ranking Bertanda Wilcoxon) dengan bantuan SPSS versi 20. Hasil analisis deskriptif dapat diperoleh nilai rata-rata post tes lebih besar 88,83 daripada nilai rata-rata pre tes 40,33. Hasil analisis non parametrik diperoleh nilai Z = -2.201 dengan P = 0.028. Dengan demikian hipotesis berbunyi penggunaan metode suku kata efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan pada anak tunagrahita ringan kelas III semester 2 SLB BCD Autis YPALB Sroyo Jaten Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2013 diterima kebenarannya. Kesimpulan penelitian menyatakan penggunaan metode suku kata efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan pada anak tunagrahita ringan kelas III semester 2 SLB BCD Autis YPALB Sroyo Jaten Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2013.

Kata kunci : metode suku kata, membaca permulaan, tunagrahita ringan

commit to user

vii


digilib.uns.ac.id

ABSTRACT Sarwo Endah Winanti. The Effectiveness of The Use of Syllable Method in Improving the Beginning Reading Ability of Mild Mental Retardation Children Beginning Class III Semester 2 SLB BCD Autistic YPALB Sroyo Jaten Karanganyar Academic Year 2012/2013. Skripsi. Faculty of Teacher Training and Educational Sciences. Sebelas Maret University Surakarta. September 2013. The purpose of this research is to know the effectiveness of the use of syllable in learning methods to improve the beginning reading ability of mild mental retardation children's class III SLB BCD Autistic YPALB Sroyo Jaten Karanganyar Academic Year 2012/2013. This research uses experimental methods, and the design of One group pre test – post test design. Its population is all of the mild mental retardation children class SLB BCD Autistic YPALB Sroyo Jaten Karanganyar, including 6 children. This research didn’t use sample because the number of its population is small, so that all children be made a subject of research. Data collection techniques used test. The validity of the data used the correlation of Product Moment and reliability data used the technique of split-half or half two of Spearman Brown. This research using statistical analysis method of non-parametric Wilcoxon Signed Rank, i.e. Test (Wilcoxon Signed Rank Test) with the help of SPSS version 20. Descriptive analysis results can be obtained average value of post test is greater than the 88,83 average value of pre test 40,33. A non-parametric analysis results obtained the value of Z =-2,235 with P = 0.028. So it be concluded the syllable method effective in improving beginning reading ability of mild mental retardation children in class III semester 2 SLB BCD Autistic YPALB Sroyo Jaten Karanganyar Academic Year 2012/2013 accepted. The conclusion of this research revealed the use of the syllable method in improving beginning reading ability of mild mental retardation children in class III semester 2 SLB BCD Autistic YPALB Sroyo Jaten Karanganyar Academic Year 2012/2013. Keywords: syllable method, beginning reading, mild mental retardation

commit to user

viii


digilib.uns.ac.id

MOTTO

„Everything I need is a change, this is my change‟.

(Penulis)

(‫)من ج ّد وجد‬ “Man Jadda Wajada”. (“Siapa Yang Bersungguh-Sungguh, Akan Berhasil”) (A.Fuadi)

commit to user

ix


digilib.uns.ac.id

PERSEMBAHAN Skripsi ini penulis persembahkan untuk :  Saya sendiri (Penulis) “...kaki yang akan berjalan lebih jauh, tangan yang akan berbuat lebih banyak, mata yang akan menatap lebih lama, leher yang akan lebih sering melihat ke atas, lapisan tekad yang seribu kali lebih keras dari baja, dan hati yang akan bekerja lebih keras, serta mulut yang akan selalu berdoa...” - 5 cm. Setelah berbulan-bulan berkutat dengan lembarab A4 penuh coretan, akhirnya saya menyelesaikan sidang skripsi pada 26 September 2013. Perjuanganmu selama 4 tahun ini tidak sia-sia. Alhamdulillah   Cahaya penuh kasih sayang & ketulusan, ibuku Puniyati dan kekuatan penuh cinta & tanggung jawab, bapakku Sarno. Tiada kata yang bisa menggantikan segala sayang, usaha, semangat, dan juga uang yang telah dicurahkan untuk penyelesaian tugas akhir putrimu ini. Senyummu bahagiaku .  Inspirasi kerja keras & kegigihan, kakakku (Sarjoko Heru Purwanto dan Haryani Ambarwati)  Semangat & harapan, adikku yang tercinta (Sawitri Listy Anggraini dan Catur Adhi Pamungkas). Teruntuk adikku Sawitri Listy Anggraini yang sedang berjibaku

di

bangku

kuliahnya,

tugas

akhir ini

kakak

persembahkan untuk jadi motivasi dan pengingat semangatmu. Luluslah lebih cepat dan lebih baik dari kakakmu ini.  Jantung hatiku, yang setiap saat memberikan nafas kehidupan, setiap detik memberikan detak - detak harapan, setiap nafas memberikan cinta dan setiap kedipan mata memberikan kedamaian, tempat berlabuhya curahan tiap kerinduan, calon imam dari anak- anakku.  Drs. Maryadi, M.Ag selaku Dosen Pembimbing I dan Drs. Hermawan, M.si., selaku Dosen Pembimbing II yang telah meluangkan waktu, pikiran, perhatian dan bimbingan dalam penulisan skripsi ini. commit to user

x


digilib.uns.ac.id

 Sahabatku: Bayu Pamungkas, Ervan Panji Prasetya, Fitri Arfiani, Nangimah Permatasari, Prima El Mira Putri utami, Septi Dwi Jayanti, Theresia Putri Munareta. Terima kasih sudah menemani 8 semester yang menyenangkan, suka cita, kesenangan, kegilaan, motivasi, dukungan dan semangatnya yang diberikan dalam penyusunan skripsi ini. Segala hal bareng kalian bikin masa-masa di bangku kuliah berwarna :* .  Teman-teman PPL SLB A YKAB: Ambar Nazala, Dwi Kurniasih (Wiwik), Fitria Arif Hidayah (Aha), Muhammad Abduh, Rani Dewi Prawesti, Ria Yuliastuti. Walaupun kita Cuma 3 bulan hidup bersama, tapi berasa tinggal selamanya sama kalian. Terimakasih untuk memoriesnya yang tidak akan mungkin bakal aku hapus dari hidupku. Senang bertemu dan berkenalan dengan kalian:*   Teman seperjuangan yang tak mungkin disebutkan satu persatu, (Program Studi Pendidikan Luar Biasa Angkatan 2009), perkuliahan akan tidak ada rasa jika tanpa kalian , pasti tidak ada yang akan dikenang, tidak ada yang diceritakan pada masa depan. Ku ucapkan terimakasih yang sebesarbesarnya. Mohon maaf jika ada salah kata. Sukses buat kalian semua... Bagi teman-teman yang belum menyelesaikan semoga cepat menyusul. Semoga kita adalah orang yang sukses natinya.  Almamater

commit to user

xi


digilib.uns.ac.id

KATA PENGANTAR Segala puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT karena atas limpahan rahmat, hidayah, dan kehendak-Nya, penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE SUKU KATA

DALAM

MENINGKATKAN

KEMAMPUAN

MEMBACA

PERMULAAN PADA ANAK TUNAGRAHITA RINGAN KELAS III SEMESTER SLB BCD AUTIS YPALB SROYO JATEN KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2012/2013”. Skripsi ini disusun guna memenuhi salah satu persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa, Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, pengarahan, serta dukungan dan semangat dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada : 1. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatulah, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin penelitian guna menyusun skripsi ini 2. Prof. Dr. rer. nat. Sajidan, M.Si, Pembantu Dekan 1 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin penelitian guna menyusun skripsi ini 3. Drs. Amir Fuady, M.Hum, Pembantu Dekan III Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin penelitian guna menyusun skripsi ini. 4. Drs. Rusdiana Indianto, M.Pd, Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan FKIP UNS Surakarta, yang telah memberikan ijin penyusunan skripsi 5. Drs. Hermawan, M. Si, Ketua Program Studi Pendidikan Khusus FKIP UNS dan selaku Pembimbing II yang telah memberikan ijin untuk menyusun skripsi dan dengan sabar memberikan pengarahan, bimbingan dan motivasi sampai penulis menyelesaikan skripsi ini. commit to user

xii


digilib.uns.ac.id

6. Drs. Maryadi, M. Ag selaku Pembimbing I yang dengan sabar telah memberikan pengarahan, bimbingan dan motivasi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. 7. Subandi S.Pd selaku kepala sekolah SLB ABCD Tunas Pembangunan 2 Nogosari Boyolali yang telah memberikan ijin kepada peneliti untuk melakukan Try out. 8. Toon Sukarno S.Pd selaku kepala sekolah SLB BCD Autis YPALB Sroyo Jaten Karanganyar yang telah memberikan ijin penelitian. 9. Siyami, S.Pd selaku guru kelas III SLB BCD Autis YPALB Sroyo Jaten Karanganyar yang telah membantu jalannya penelitian ini. 10. Seluruh bapak dan ibu guru SLB BCD Autis YPALB Sroyo Jaten Karanganyar yang selalu ramah dan telah ikut bekerjasama dengan peneliti selama pelaksanaan penelitian 11. Siswa kelas III SLB BCD Autis YPALB Sroyo Jaten Karanganyar yang telah membantu pelaksanaan penelitian. 12. Segenap Bapak/Ibu dosen Program Studi Pendidikan Luar Biasa yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan, sehingga peneliti mampu menyelesaikan penulisan skripsi ini. 13. Teman-teman PLB angkatan 2009 yang telah mendukung dan memberi semangat saat pengerjaan skripsi ini. 14. Berbagai pihak yang telah membantu peneliti demi lancarnya penulisan skripsi ini yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih memiliki banyak kekurangan dan jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, kritik yang membangun dan bermanfaat sangat penulis harapkan. Penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.

Surakarta,

commit to user

xiii

September 2013

Penulis


digilib.uns.ac.id

DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL........................................................................................

i

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ..................................

ii

HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................

iii

HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................

iv

HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................

v

ABSTRAK .......................................................................................................

vi

ABSTRACT.....................................................................................................

vii

HALAMAN MOTTO ......................................................................................

viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................

ix

KATA PENGANTAR .....................................................................................

xi

DAFTAR ISI ...................................................................................................

xiii

DAFTAR TABEL ............................................................................................

xvi

DAFTAR BAGAN ......................................................................................... xvii DAFTAR GRAFIK .......................................................................................... xviii DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... BAB I

xix

PENDAHULUAN .......................................................................... .

1

A. Latar Belakang ............................................................................

1

B. Identifikasi Masalah ....................................................................

4

C. Pembatasan Masalah ...................................................................

4

D. Rumusan Masalah ......................................................................

5

E. Tujuan Penelitian ........................................................................

5

F. Manfaat Penelitian .....................................................................

5

BAB II KAJIAN TEORI....................................................................... .......

7

A. Kajian Teori dan hasil Penelitian yang Relevan............... ..........

7

1. Tinjauan Tentang Anak Tunagrahita Ringan............................

7

a. Pengertian Tunagragita Ringan .......................................

7

b. Faktor Penyebab Tunagrahita .........................................

8

c. Karakteristik Tunagrahita Ringan ................................... to user d. Permasalahancommit Anak Tunagrahita Ringan ........................

10

xiv

13


digilib.uns.ac.id

e. Usaha Pencegahan ...........................................................

14

f. Damapak Ketunagrahitaan ..............................................

15

g. Tujuan Pendidikan Anak Tunagrahita Ringan ................

16

h. Implikasi Pendidikan bagi Anak Tunagrahita .................

17

2. Tinjauan Tentang Membaca Permulaan ...................................

18

a. Pengertian Membaca ……………………………..........

18

b. Manfaat Membaca……………………………………...

19

c. Tujuan Membaca…………………………………….....

20

d. Strategi Membaca……………………………………....

21

e. Pengertian Membaca Permulaan…………………….....

22

f. Tujuan Membaca Permulaan………………………..…

23

g. Metode Membaca Permulaan. ………………………….

24

h. Materi Pembelajaran Membaca Permulaan ...................

25

i. Evaluasi Pembelajaran Membaca Permulaan …............

26

3. Tinjauan Tentang Kemampuan Membaca Permulaan……..…

27

a.

Pengertian Kemampuan……………………………...…

27

b.

Pengertian Kemampuan Membaca Permulan…………..

27

c.

Kemampuan Membaca Permulaan Anak Tunagrahita Ringan………………………..…………………………

d.

28

Faktor yang Mempengaruhi Kemampuan Membaca Permulaan………………………..……………………....

29

4. Tinjauan Tentang Metode Suku Kata…………………………

31

a.

Pengertian Metode Pembelajaran………………………...

31

b.

Macam-Macam Metode Pembelajaran…………………...

31

c.

Pengertian Suku Kata………………………..……………

33

d.

Pengertian Metode Suku Kata………………………..…..

33

e.

Keunggulan dan Kelemahan Metode Suku Kata…………

35

f.

Langkah-Langkah Pelaksanaan Metode Suku Kata……...

36

5. Penelitian yang Relevan ...........................................................

37

B. Kerangka Berfikir........................................................................ commit to user C. Hipotesis .....................................................................................

37

xv

40


digilib.uns.ac.id

BAB III METODOLOGI PENELITIAN....................................................... .

41

A. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................

41

B. Rancangan Penelitian ..................................................................

43

C. Populasi dan Sampel ...................................................................

45

D. Teknik Pengumpulan Data .........................................................

46

E. Validatas dan Reabilitas Instrumen Penelitian ............................

52

F. Analisis Data ...............................................................................

57

G. Prosedur Penelitian......................................................................

60

BAB IV HASIL PENELITIAN ..................................................................... .

61

A. Deskripsi Data………………………………………………….

73

B. Pengujian Hipotesis ..................................................................

57

C. Rangkuman Pembuktian Hipotesis............................................

75

D. Pembahasan Hasil Penelitian.......................................................

76

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN.....................................

80

A. Kesimpulan..................................................................................

80

B. Implikasi.....................................................................................

80

C. Saran.............................................................................................

80

DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................

82

LAMPIRAN ....................................................................................................

87

commit to user

xvi


digilib.uns.ac.id

DAFTAR TABEL

Halaman Tabel 3.1. Jenis kegiatan dan waktu penelitian ................................................

42

Tabel 3.2.Desain Penelitian One Group Pretest-Posttest ................................

44

Tabel 4.1.Ringkasan uji validitas tes try out . ..................................................

62

Tabel 4.2. Kisi-kisi soal terpakai berdasarkan Hasil Try Out untuk Pre Test dan Post Test. ...................................................................................................

63

Tabel 4.3. Perhitungan Reliabilitas ..................................................................

64

Tabel 4.4. Data Siswa yang Mengalami Kesulitan Membaca ........................

65

Tabel 4.5.Data Nilai Pre Test Membaca Permulaan ........................................

67

Tabel 4.6. Deskriptif Statistik................................................................. .........

67

Tabel 4.7. Distribusi Frekuensi Nilai Pre Tes .................................................

68

Tabel 4.8. Data Nilai Posttes Membaca Permulaan .........................................

69

Tabel 4.9. Deskriptif Statistik………………………………………………...

70

Tabel 4.10. Distribusi Frekuensi Nilai Post Test .............................................

71

Tabel 4.11. Ringkasan Hasil Deskriptif Data Niai Pre Test dan Pos Test .....

72

Tabel 4.12. Perhitungan Analisis data .............................................................

74

Tabel 4.13. Hasil Tes Statistik ........................................................................

74

Tabel 4.14. Kesimpulan Hasil Penelitian ........................................................

75

commit to user

xvii


digilib.uns.ac.id

DAFTAR BAGAN Halaman Bagan1.1.Kerangka Berpikir ...........................................................................

commit to user

xviii

39


digilib.uns.ac.id

DAFTAR GRAFIK Halaman Grafik 4.1.Deskriptif Statistik Nilai Pre Test ..................................................

68

Grafik 4.2.Histogram Kemampuan Membaca Sebelum Perlakuan ................

69

Grafik 4.3.Deskriptif Statistik Nilai Post-Test .................................................

70

Grafik 4.4. Histogram Kemampuan Membaca Sesudah Perlakuan………… .

71

Grafik 4.5. Deskriptif Statistik Nilai Pre Test dan Post Test…………… ......

72

Grafik 4.6. Histogram Kemampuan Membaca Permulaan Sebelum Perlakuan (Pre Test) dan sesudah perlakuan (Pos Test..……… ..

commit to user

xix

73


digilib.uns.ac.id

DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1. Kisi-kisi Soal Try Out ..................................................................

88

Lampiran 2. Soal Try Out ...............................................................................

89

Lampiran 3. Kunci Jawaban Try Out ...............................................................

91

Lampiran 4. Perhitungan Validitas ..................................................................

92

Lampiran 5. Perhitungan Reliabilitas ...............................................................

97

Lampiran 6.Kisi-kisi Soal Pre Test – Post Test ...............................................

98

Lampiran 7.Soal Pre Test – Post Test ..............................................................

99

Lampiran 8. Kunci Jawaban Soal Pre Test – Post Test ................................... 101 Lampiran 9. Treatmen 1 ................................................................................... 102 Lampiran 10. Treatment 2 ................................................................................ 103 Lampiran 11. Treatment 3 ................................................................................ 104 Lampiran 12. Treatmen 4 ................................................................................. 105 Lampiran 13. Treatmen 5 ................................................................................. 106 Lampiran 14. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ............................... 107 Lampiran 15. Deskriptif Statistik Pre Test………………………………. ..... 113 Lampiran 16. Deskriptif Statistik Post Test………………………………. ... 114 Lampiran 17. Distribusi Frekuensi Nilai Pre Test………………………. ..... 115 Lampiran 18. Distribusi Frekuensi Nilai Post Test………………………… .. 116 Lampiran 19. Distribusi Frekuensi Nilai Pre Test dan Post Test……………. 117 Lampiran 20. Perhitungan uji Wilcoxon........................................................... 118 Lampiran 21. Dokumentasi Penelitian ............................................................. 119 Lampiran 22.Permohonan ijin menyusun skripsi kepada dekan c.q pembantu dekan 1 FKIP-UNS di Surakarta ..................................................... 122 Lampiran 23. Surat keputusan dekan FKIP tentang ijin penyusunan skripsi/ makalah. .............................................................................................. 123 Lampiran 24. Permohonan ijin research / try out kepada rektor UNS di Surakarta................ ....................................................................... 124 Lampiran 25. Surat kepada kepala sekolah SLB ABCD Tunas Pembangunan commit to try userout ........................................ 125 2 Nogosari untuk mengadakan

xx


digilib.uns.ac.id

Lampiran 26. Surat kepada kepala sekolah SLB BCD Autis YPALB Sroyo untuk mengadakan research ....................................................... 126 Lampiran 27.Surat keterangan telah mengadakan try out di SLB ABCD Tunas Pembangunan 2 Nogosari ................................................. 127 Lampiran 28.Surat keterangan telah mengadakan research di SLB BCD Autis YPALB Sroyo ................................................................... 128

commit to user

xxi

Skripsi. Oleh : SARWO ENDAH WINANTI NIM K

Recommend Documents