PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGENAL WARNA MELALUI METODE MENCAMPUR WARNA DENGAN KERTAS KREP PADA KELOMPOK B DI KB AISYIYAH GONDANGMANIS BAE KUDUS SEMESTER I TAHUN AJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Diajukan Kepada Progdi Pendidikan Guru Anak Usia Dini Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Guna memenuhi sebagai syarat untuk mencapai gelar sarjana pendidikan
Oleh Farida Septi Kurniasari 272011015
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2016
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO Jangan mengeluh atas masalah dalam hidupmu. Tuhan memberikan cobaan yang berat padamu, karena Dia tahu kamu mampu mengatasinya. Hal terpenting yang harus kamu ingat dalam hidupmu, tak peduli apapun yang kamu lakukan, akan jadi lebih baik jika kamu melibatkan Tuhan
PERSEMBAHAN Dengan segenap rasa syukur, saya persembahkan skripsi ini untuk: 1. Kedua orang tuaku, Bapak Wiyono dan Ibu Rugini tercinta, yang telah memberikan dukungan moral dan material serta semangat. 2. Kepada orang tua keduaku, Bapak Jupri dan Ibu Tumirah yang telah memberikan dukungan, nasehat, dan semangat. 3. Adikku Fanny Rahmawati yang telah memberikan dukungan dan semangat. 4. Kakakku Tiyas Rohaniati yang telah memberikan dukungan dan semangat. 5. Kepada seluruh keluarga besarku. 6. Erwin
sidik
Setiawan
yang
telah
memberikan
dukungan, nasehat dan semangat selama ini.
KATA PENGANTAR Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan rahmat dan karuniaNya, sehingga skripsi dengan judul “Peningkatan Kemampuan Mengenal Warna Melalui Mencampur Warna dengan Kertas Krep” dapat terwujud. Maksud dari penulisan skripsi ini adalah untuk mendapat gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD), Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana. Penulisan skripsi ini dapat disusun dengan baik atas dukungan dan bantuan berbagai pihak. Untuk itu dengan tulus penulis mengucapkan terimakasih kepada: 1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. 2. Drs. Tritjahjo Danny Soesilo, M.Si selaku Kaprogdi S1 Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. 3. Lanny Wijayaningsih, S.Pd,M.Pd selaku dosen Pembimbing I dan Ajeng Ayu Widiastuti, S.S, M.A selaku dosen pembimbing II yang telah bersedia meluangkan waktu, tenaga dan pikiran guna memberikan bimbingan dan pengarahan pada penulis. 4. Bapak Wiyono dan ibu Rugini yang selalu memberikan dukungan moral dan material serta motivasi dan nasehat. 5. Bapak Jupri dan ibu Tumirah selaku orang tua keduaku yang selalu memberikan motivasi, nasehat, dan dukungan selama ini. 6. Adikku Fanny Rahmawati yang selalu memberikan dukungan. 7. Keluarga besarku yang selalu memberikan dukungan. 8. Maria Ulfa selaku kepala sekolah KB Aisyiyah Gondangmanis Bae Kudus yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian. 9. Yuniar Widha Agnesi, S.Pd selaku guru kelompok B di KB Aisyiyah Gondangmanis Bae Kudus yang telah membantu dalam melancarkan penelitian.
i
10. Nofita Citra Mandasari, SE selaku guru kelompok B di KB Aisyiyah Gondangmanis Bae Kudus yang telah membantu dalam dokumentasi penelitian. 11. Anak-anak kelompok B KB Aisyiyah Gondangmanis Bae Kudus yang berpartisipasi dalam penelitian. 12. Erwin Sidiq Setiawan yang selalu memberikan motivasi, nasehat dan dukungan selama ini. 13. Teman-teman yang sudah memberikan semangat Tiwi, Andriyana, Yuvi, Esa, Tiya, Widha, Reni, Cellin, Lita. 14. Teman-teman PAUD angkatan 2012 yang sudah memberikan semangat. Akhir kata semoga skripsi ini bermanfaat bagi kita semua. Amin. Salatiga, Agustus 2016
Penulis Farida Septi Kurniasari
ii
ABSTRAK
Farida Septi Kurniasari. 2016. Peningkatan kemampuan Mengenal Warna Melalui Metode Mencampur Warna dengan Kertas Krep Pada Anak Kelompok B Di KB Aisyiyah Gondangmanis Bae Kudus Semester I Tahun Ajaran 2016/2017. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing I: Lanny WijayaNingsih, S.Pd, M.Pd.; Pembimbing II: Ajeng Ayu Widiastuti, S.S, M.A. penelitian ini bertujuan untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal Warna Melalui Metode Mencampur Warna dengan Kertas Krep Pada Kelompok B Di KB Aisyiyah Gondangmanis Bae Kudus Semester I Tahun Ajaran 2016/2017. Jenis penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) dan jumlah subjek dalam penelitian ini adalah 19 orang terdiri dari 10 siswa perempuan dan 9 siswa laki-laki. Aspek yang diukur dalam penelitian ini adalah aspek menunjuk warna, menyebut warna, dan mengelompokkan warna sesuai dengan warnanya yang diambil dari Permendigbut 137 Tahun 2014. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan 2 siklus setiap siklusnya terdiri dari 3 kali pertemuan. Hasil observasi sebelum tindakan menunjukkan kemampuan mengenal warna pada anak pada kategori rendah yaitu 58%. Pada siklus I kemampuan mengenal warna pada anak pada kategori tinggi sebanyak 53% dan siklus II sebanyak 89%. Sehingga penelitian ini dapat dikatakan berhasil, terbukti pada siklus II 89% dari jumlah subjek 19 anak kemampuan mengenal warna pada anak pada kategori tinggi. Hal ini menunjukkan bahwa dalam kegiatan pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan mengenal warna pada anak melalui metode mencampur warna dengan kertas krep terbukti dapat meningkatkan Kemampuan Mengenal Warna Pada Anak Kelompok B Di KB Aisyiyah Gondangmanis Bae Kudus Semester I Tahun Ajaran 2016/2017 Kata kunci : Kemampuan Mengenal Warna, Mencampur Warna Menggunakan Kertas Krep
iii
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL LEMBAR PERSETUJUAN SURAT PERNYATAAN LEMBAR PENGESAHAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN KATA PENGANTAR ............................................................................
i
ABSTRAK ............................................................................................
iii
DAFTAR ISI ..........................................................................................
iv
DAFTAR TABEL ...................................................................................
vii
DAFTAR GRAFIK .................................................................................
viii
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang........................................................................
1
1.2 Rumusan Masalah ..................................................................
4
1.3 Tujuan Penelitian ....................................................................
4
1.4 Manfaat Penelitian ..................................................................
4
BAB II KAJIAN TEORI 2.1 Kemampuan Mengenal Warna ...............................................
6
2.1.1 Pengertian Kemampuan ................................................
6
2.1.2 Pengertian Warna...............................................……....
7
2.1.3 Strategi Mengenalkan Warna Pada Anak Usia Dini…..
9
2.1.4 Standar Tigkat Pencapaian Perkembangan Anak…......
10
2.2 Pengertian Mencampur Warna ...............................................
11
2.3 Manfaat Pencampuran Warna ................................................
11
2.4 Penelitian Yang Relevan.........................................................
12
2.5 Kerangka Berfikir ...................................................................
13
2.6 Hipotesis .................................................................................
14
iv
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian ......................................................................
15
3.2 Subjek Penelitian ....................................................................
15
3.3 Tempat dan Waktu Penelitian .................................................
15
3.4 Variable Penelitian dan Definisi Oprasional ..........................
15
3.5 Penelitian dan Prosedur Penelitian .........................................
16
3.6 Teknik Pengumpulan Data .....................................................
20
3.7 Indikator Keberhasilan............................................................
21
3.8 Teknik Analisis Data ..............................................................
21
3.9 Indikator Hasil Belajar ............................................................
22
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Subjek ......................................................................
25
4.1.1 Deskripsi Pra Siklus...........................................................
25
4.2 Siklus I ....................................................................................
27
4.2.1 Tahap Perencanaan ........................................................
27
4.2.2 Tahap Pelaksanaan ........................................................
27
4.2.3 Pelaksanaan Siklus I ......................................................
27
4.2.4 Refleksi .........................................................................
33
4.3 Tahap Perencanaan Perbaikkan ..............................................
34
4.4 Siklus II .................................................................................
35
4.4.1 Tahap Perencanaan .......................................................
35
4.4.2 Tahap Pelaksanaan .......................................................
35
4.4.3 Pelaksanaan Siklus II ....................................................
35
4.4.4 Refleksi .........................................................................
41
4.5. Pembahasan ............................................................................
41
BAB V PENUTUP 5.1 Simpulan .................................................................................
44
5.2 Saran ......................................................................................
44
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................
46
v
LAMPIRAN ..........................................................................................
vi
48
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1 Distribusi Kemampuan Mengenal Warna Pada Anak Pra Siklus .....................................................................................................................
26
Tabel 4.2 Distribusi Kemampun Mengenal Warna Pada Anak Siklus I .....
32
Tabel 4.3 Distribusi Kemampuan Mengenal Warna Pada Anak Siklus II. .
39
vii
DAFTAR GRAFIK Grafik 4.1 Kemampuan Mengenal Warna Pada Anak Pra Siklus ..............
26
Grafik 4.2 Kemampuan Mengenal Warna Pada Anak Siklus I ..................
33
Grafik 4.3 Kemampuan Mengenal Warna Pada Anak Siklus II .................
40
viii
