SILABUS. Nama Sekolah : SMA Negeri 78 Jakarta Mata Pelajaan : Bahasa Indonesia 3 Beban belajar : 4 SKS. Materi Pembelajaran

SILABUS Nama Sekolah : SMA Negeri 78 Jakarta Mata Pelajaan : Bahasa Indonesia 3

Beban belajar : 4 SKS

Aspek

: Mendengarkan

Standar Kompetensi

: 1. Memahami pendapat dan informasi dari berbagai sumber dalam diskusi atau seminar

Kompetensi Dasar 1.1 Merangkum isi pembicaraan dalam suatu diskusi atau seminar Pendidikan karakter yang dikembangkan : Religius, Jujur, Toleransi, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri, Demokratis, Rasa Ingin Tahu, Semangat Kebangsaan, Cinta Tanah Air, Menghargai Prestasi, Bersahabat/Komunikatif, Peduli Lingkungan, Berani *, Kritis *, Terbuka *, Humor *

Tingkat Ranah

Indikator Ketercapaian Kompetensi

Tingkat Ranah

Materi Pembelajaran

C5

Siswa dapat:  Merangkum seluruh isi pembicaraan ke dalam beberapa kalimat  Menyampaikan rangkuman diskusi  Menanggapi rangkuman diskusi yang dibuat oleh siswa lain

C4

 Gagasan para pembicara dalam diskusi  pokok-pokok isi  rangkuman

C4 C5

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Tatap Muka  Merangkum seluruh isi pembicaraan ke dalam beberapa kalimat  Menanggapi rangkuman yang dibuat teman

Jenis Tagihan:  tugas kelompok  performens/ unjuk kerja

Tugas Terstruktur  Menyampaikan rangkuman diskusi  Menanggapi rangkuman diskusi yang dibuat oleh siswa lain

Bentuk Instrumen:  laporan  format pengamatan sikap

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/Alat

4 x 45

Membina Kompetensi Berbahasa dan Bersastra Indonesia, Tika Hatikah, dkk, Grafindo

Kegiatan Mandiri  Mendengarkan diskusi/ seminar melalui televise, radio, atau secara langsung  Merangkum isi pembicaraan dalam diskusi/ seminar

1

1.2 Mengomentari pendapat seseorang dalam suatu diskusi atau seminar Pendidikan karakter yang dikembangkan : Religius, Jujur, Toleransi, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri, Demokratis, Rasa Ingin Tahu, Semangat Kebangsaan, Cinta Tanah Air, Menghargai Prestasi, Bersahabat/Komunikatif, Peduli Lingkungan, Berani *, Kritis *, Terbuka *, Humor *

C6

 Mengomentari pendapat seseorang dalam diskusi/ seminar  Mengajukan pertanyaan yang didengar dalam diskusi / seminar  Menanggapi pembicara dalam bentuk kritikan atau dukungan dalam diskusi/ seminar

C5

C6

C6

 Komentar para pembicara  cara memberikan komentar

Tatap Muka  Mendengarkan pendapat seseorang dalam diskusi/ seminar  Mengomentari pendapat seseorang dalam diskusi/ seminar Tugas Terstruktur  Mengajukan pertanyaan yang didengar dalam diskusi / seminar  Menanggapi pembicara dalam bentuk kritikan atau dukungan dalam diskusi/ seminar Kegiatan Mandiri  Mendengarkan diskusi/ seminar melalui televis, radio, atau secara langsung  Membuat laporan yang berisi komentar terhadap isi pembicaraan dalam diskusi/ seminar

Jenis Tagihan:  tugas kelompok  performens/ unjuk kerja Bentuk Instrumen:  laporan  format pengamatan sikap

4 x 45


2

Aspek Standar Kompetensi

: Berbicara : . 2. Menyampaikan laporan hasil penelitian dalam diskusi atau seminar

Kompetensi Dasar 2.1Mempresentasikan hasil penelitian secara runtut dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar Pendidikan karakter yang dikembangkan : Religius, Jujur, Toleransi, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri, Demokratis, Rasa Ingin Tahu, Semangat Kebangsaan, Cinta Tanah Air, Menghargai Prestasi, Bersahabat/Komunikatif, Peduli Lingkungan, Berani *, Kritis *, Terbuka *, Humor *

Tingkat Ranah P2

Indikator Ketercapaian Kompetensi  Menuliskan pokokpokok hasil penelitian  Mempresentasikan ringkasan hasil penelitian dalam diskusi/ seminar  Mendiskusikan hasil penelitian

Tingkat Ranah P1 P2

P2

Materi Pembelajaran Contoh hasil penelitian  langkahlangkah penelitian  syarat-syarat penelitian

Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka  Menjelaskan proses penelitian dengan kalimat yang mudah dipahami  Mendiskusikan hasil penelitian teman yang telah dipresentasikan( setuju atau tidak setuju) dengan Tugas Terstruktur  Menuliskan pokok-pokok hasil penelitian  Mempresentasikan ringkasan hasil penelitian dalam diskusi/ seminar  Mendiskusikan hasil penelitian Kegiatan Mandiri Membuat laporan hasil penelitian

Penilaian Jenis Tagihan:  tugas kelompok  praktik Bentuk Instrumen:  unjuk kerja  format penga matan

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/Alat

4 x 45


3

Kompetensi Dasar 2.2 Mengomentari tanggapan orang lain terhadap presentasi hasil penelitian Pendidikan karakter yang dikembangkan : Religius, Jujur, Toleransi, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri, Demokratis, Rasa Ingin Tahu, Semangat Kebangsaan, Cinta Tanah Air, Menghargai Prestasi, Bersahabat/Komunik atif, Peduli Lingkungan, Berani *, Kritis *, Terbuka *, Humor *

Tingkat Ranah


Tingkat Ranah

P2

 Mengemukakan tanggapan yang mendukung hasil penelitian  Menanggapi kritikan terhadap hasil penelitian  Menyampaikan alasan yang mendukung penolakan  Mengomentari tanggapan orang lain terhadap presentasi hasil penelitian

P1

P2 P2

P1

Materi Pembelajaran  Tanggapan para pembicara  cara-cara memberikan komentar


Penilaian

Tatap Muka  Mendiskusikan cara menyampaikan tanggapan yang mendukung hasil penelitian  Membahas cara mengomentari tanggapan orang lain terhadap presentasi hasil penelitian Tugas Terstruktur  Mengemukakan tanggapan yang mendukung hasil penelitian  Menanggapi kritikan terhadap hasil penelitian  Menyampaikan alasan yang mendukung penolakan  Mengomentari tanggapan orang lain terhadap presentasi hasil penelitian Kegiatan Mandiri  Membuat komentar terhadap hasil penelitian

Jenis Tagihan:  tugas kelompok  praktik Bentuk Instrumen:  unjuk kerja  format pengamat an

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/Alat

4 x 45


4

Aspek

: Mendengarkan

Standar Kompetensi

: 3. Memahami pembacaan cerpen

Kompetensi Dasar 3.1Mengidentifikasi alur, penokohan, dan latar dalam cerpen yang dibacakan Pendidikan karakter yang dikembangkan : Religius, Jujur, Toleransi, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri, Demokratis, Rasa Ingin Tahu, Semangat Kebangsaan, Cinta Tanah Air, Menghargai Prestasi, Bersahabat/Komunik atif, Peduli Lingkungan, Berani *, Kritis *, Terbuka *, Humor *

Tingkat Ranah C4

Indikator Ketercapaian Kompetensi  Mengidentifikasi alur , penokohan, dan latar cerpen yang didengar  Mendiskusikan alur, penokohan, dan latar cerpen

Tingkat Ranah C3

C4

Materi Pembelajaran  unsur-unsur cerpen (alur, penokohan, dan latar)


Penilaian

Tatap Muka  Mendengarkan cerpen yang dibacakan guru/ rekaman cerpen  Membahas unsur-unsur intrinsik dalam cerpen yang didengar  Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik dalam cerpen Tugas Terstruktur  Mengidentifikasi alur , penokohan, dan latar cerpen yang didengar  Mendiskusikan alur, penokohan, dan latar cerpen Kegiatan Mandiri  Mendengarkan rekaman cerpen  Melaporkan unsureunsur intrinsic cerpen yang didengar

Jenis Tagihan:  tugas individu  ulangan harian Bentuk Instumen:  uraian bebas  pilihan ganda

Alokasi Waktu 4 x 45

Sumber/ Bahan/Alat Membina Kompetensi Berbahasa dan Bersastra Indonesia, Tika Hatikah, dkk, Grafindo

5

Kompetensi Dasar 3.2 Menemukan nilai-nilai dalam cerpen yang dibacakan Pendidikan karakter yang dikembangkan : Religius, Jujur, Toleransi, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri, Demokratis, Rasa Ingin Tahu, Semangat Kebangsaan, Cinta Tanah Air, Menghargai Prestasi, Bersahabat/Komunik atif, Peduli Lingkungan, Berani *, Kritis *, Terbuka *, Humor *

Tingkat Ranah


C4

 Menemukan nilai moral, budaya, dan social dalam cerpen yang didengar  Membahas nilai-nilai (moral, budaya, social) dalam cerpen  Mendiskusikan nilai-nilai tersebut

Tingkat Ranah C3

C4 C4

Materi Pembelajaran  nilai-nilai (moral, budaya, sosial, agama)


Penilaian

Tatap Muka  Mendengarkan cerpen yang dibacakan guru/ rekaman cerpen  Membahas nilai-nilai (moral, budaya, social) dalam cerpen  Mendiskusikan nilai-nilai tersebut Tugas Terstruktur  Menemukan nilai moral, budaya, dan social dalam cerpen yang didengar  Mendiskusikan nilai-nilai tersebut Kegiatan Mandiri  Mendengarkan rekaman cerpen  Melaporkan nilai-nilai cerpen yang didengar

Jenis Tagihan:  tugas individu  ulangan harian Bentuk Instumen:  uraian bebas  pilihan ganda

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/Alat

4 x 45


6

Aspek

: Membaca

Standar Kompetensi

: 4. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca cepat dan membaca intensif

Kompetensi Dasar 4.1Mengungkapkan pokok-pokok isi teks dengan membaca cepat 300 kata per menit Pendidikan karakter yang dikembangkan : Religius, Jujur, Toleransi, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri, Demokratis, Rasa Ingin Tahu, Semangat Kebangsaan, Cinta Tanah Air, Menghargai Prestasi, Bersahabat/Komunikati f, Peduli Lingkungan, Berani *, Kritis *, Terbuka *, Humor *

Tingkat Ranah


Tingkat Ranah

C4

 Membaca cepat  300 kata per menit  Menjawab secara benar 75% dari seluruh pertanyaan yang tersedia  Mengungkapkan pokokpokok isi bacaan

C4 C4

C4

Materi Pembelajaran  teknik membaca cepat  fungsi membaca cepat  rumus membaca cepat


Penilaian

Tatap Muka  Mendiskusikan tektik membaca cepat  Mesimulasikan rumus membaca cepat Tugas Terstruktur  Membaca cepat  300 kata per menit  Menjawab secara benar 75% dari seluruh pertanyaan yang tersedia  Mengungkapkan pokokpokok isi bacaan Kegiatan Mandiri Melaporkan pengalaman hasil membaca cepat

Jenis Tagihan:  pertanyaa n tertulis  ulangan harian Bentuk Instrumen:  pilihan ganda  uraian bebas

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/Alat

4 x 45


7

Kompetensi Dasar 4.2 Membedakan fakta dan opini pada editorial dengan membaca intensif Pendidikan karakter yang dikembangkan : Religius, Jujur, Toleransi, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri, Demokratis, Rasa Ingin Tahu, Semangat Kebangsaan, Cinta Tanah Air, Menghargai Prestasi, Bersahabat/Komunikati f, Peduli Lingkungan, Berani *, Kritis *, Terbuka *, Humor *

Tingkat Ranah


C2

 Menemukan fakta dan opini penulis tajuk rencana atau editorial  Membedakan fakta dengan opini  Mengungkapkan isi tajuk rencana/editorial

Tingkat Ranah C2

C2 C2

Materi Pembelajaran Tajuk rencana atau editorial dalam surat kabar atau majalah  Fakta  opini


Penilaian

Tatap Muka  Membaca tajuk rencana atau editorial  Mendiskusikan konsep fakta dan konsep opini dalam tajuk rencana atau editorial Tugas Terstruktur  Menemukan fakta dan opini penulis tajuk rencana atau editorial  Membedakan fakta dengan opini  Mengungkapkan isi tajuk rencana/editorial Kegiatan Mandiri Menemukan fakta dan opini dalam tajuk rencana/ editorial dan merangkum isinya.

Jenis Tagihan:  tugas indivi du  ulangan haria n Bentuk Instrumen:  uraian bebas  pilihan ganda

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/Alat

4 x 45

Membina Kompetensi Berbahasa dan Bersastra Indonesia, Tika Hatikah, dkk, Grafindo Tajuk rencana dalam surat kabar

8


Kompetensi Dasar 5.1Mengekspresi-kan dialog para tokoh dalam pementasan drama Pendidikan karakter yang dikembangkan : Religius, Jujur, Toleransi, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri, Demokratis, Rasa Ingin Tahu, Semangat Kebangsaan, Cinta Tanah Air, Menghargai Prestasi, Bersahabat/Komunikati f, Peduli Lingkungan, Berani *, Kritis *, Terbuka *, Humor *

: Berbicara : 5. Mengungkapkan wacana sastra dalam bentuk pementasan drama Tingkat Ranah


P2

 Menghayati watak tokoh yang akan diperankan  Mengekspresikan dialog para tokoh dalam pementasan drama  Menanggapi penampilan dialog para tokoh dalam pementasan drama

Tingkat Ranah P1 P2

P2

Materi Pembelajaran Teks drama  penghayatan watak  pengekspresian dialog


Penilaian

Tatap Muka  Mendiskusian cara menghayati watak tokoh yang akan diperankan  Mensimulasikan cara mengekspresikan dialog para tokoh dalam pementasan drama Tugas Terstruktur  Menghayati watak tokoh yang akan diperankan  Mengekspresikan dialog para tokoh dalam pementasan drama  Menanggapi penampilan dialog para tokoh dalam pementasan drama Kegiatan Mandiri Mengekspresikan dialog para tokoh dalam bentuk rekaman

Jenis Tagihan:  tugas kelompok  praktik Bentuk Instrumen:  unjuk kerja  format pengamata n

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/Alat

4 x 45

Membina Kompetensi Berbahasa dan Bersastra Indonesia, Tika Hatikah, dkk, Grafindo Buku Drama, W.S. Rendra

9

Kompetensi Dasar 5.2. Menggunakan gerak-gerik, mimik, dan intonasi, sesuai dengan watak tokoh dalam pementasan drama Pendidikan karakter yang dikembangkan : Religius, Jujur, Toleransi, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri, Demokratis, Rasa Ingin Tahu, Semangat Kebangsaan, Cinta Tanah Air, Menghargai Prestasi, Bersahabat/Komunikati f, Peduli Lingkungan, Berani *, Kritis *, Terbuka *, Humor *

Tingkat Ranah


P2

 Memerankan drama dengan memperhatikan penggunaan lafal, intonasi, nada/tekanan, mimik/gerak-gerik yang tepat sesuai dengan watak tokoh  Menanggapi peran yang ditampilkan dalam pementasan drama

Tingkat Ranah P2

P2

Materi Pembelajaran Teks drama  gerak-gerik,  mimik,  intonasi


Penilaian

Tatap Muka  Membahas cara memerankan drama dengan memperhatikan penggunaan lafal, intonasi, nada/tekanan, mimik/gerak-gerik yang tepat sesuai dengan watak tokoh  Mendramatisasikan teknik memerankan dengan memperhatikan penggunaan lafal, intonasi, nada/tekanan, mimik/gerak-gerik yang sesuai dengan watak tokoh Tugas Terstruktur Memerankan drama dengan memperhatikan penggunaan lafal, intonasi, nada/tekanan, mimik/gerak-gerik yang tepat sesuai dengan watak tokoh Menanggapi peran yang ditampilkan dalam pementasan drama Kegiatan Mandiri Membaca teks drama, kemudian memerankan dalam bentuk rekaman

Jenis Tagihan:  tugas kelo mpo k  praktik Bentuk Instrumen:  unjuk kerja  format pengamata n

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/Alat

4 x 45

Membina Kompetensi Berbahasa dan Bersastra Indonesia, Tika Hatikah, dkk, Grafindo Buku Drama, W.S. Rendra

10

Aspek

: Menulis

Standar Kompetensi

: 6. Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman/ringkas-an, notulen rapat, dan karya ilmiah

Kompetensi Dasar 6.1 Menulis rangkuman/ringk as-an isi buku

Pendidikan karakter yang dikembangkan : Religius, Jujur, Toleransi, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri, Demokratis, Rasa Ingin Tahu, Semangat Kebangsaan, Cinta Tanah Air, Menghargai Prestasi, Bersahabat/Komunikati f, Peduli Lingkungan, Berani *, Kritis *, Terbuka *, Humor *

Tingkat Ranah


C5

 Mendaftar pokok-pokok pikiran buku yang sudah dibaca  Membuat ringkasan dari seluruh isi buku  Mendiskusikan ringkasan untuk mendapatkan masukan dari teman

Tingkat Ranah C4 C4 C5

Materi Pembelajaran Ringkasan buku nonfiksi


Penilaian

Tatap Muka  Membahas langkah-langkah cara menulis rangkuman/ ringkasan buku  Mensimulasikan ringkasan buku Tugas Terstruktur  Mendaftar pokok-pokok pikiran buku yang sudah dibaca  Membuat ringkasan dari seluruh isi buku  Mendiskusikan ringkasan untuk mendapatkan masukan dari teman Kegiatan Mandiri Membuat ringkasan isi buku yang dibaca

Jenis Tagihan:  tugas kelompok  ulangan harian Bentuk Instrumen:  uraian beba s  pilihan gand a  laporan

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/Alat

4 x 45

Membina Kompetensi Berbahasa dan Bersastra Indonesia, Tika Hatikah, dkk, Grafindo Komposisi, Gorys Keraf

11

Kompetensi Dasar 6.2 Menulis notulen rapat sesuai dengan pola penulisannya Pendidikan karakter yang dikembangkan : Religius, Jujur, Toleransi, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri, Demokratis, Rasa Ingin Tahu, Semangat Kebangsaan, Cinta Tanah Air, Menghargai Prestasi, Bersahabat/Komunikati f, Peduli Lingkungan, Berani *, Kritis *, Terbuka *, Humor *

Tingkat Ranah


C5

 Menemukan pola penulisan notulen rapat yang lengkap  Menulis notulen rapat  Mendiskusikan notulen rapat yang telah dibuat


Materi Pembelajaran


Penilaian

Contoh notulen rapat  unsur-unsur notulen  pola notulen

Tatap Muka  Mendiskusikan unsur-unsur notulen rapat Tugas Terstruktur  Menemukan pola penulisan notulen rapat yang lengkap  Menulis notulen rapat  Mendiskusikan notulen rapat yang telah dibuat Kegiatan Mandiri Membuat notulen rapat yang telah dilaksanakan

Jenis Tagihan:  tugas kelompok  ulangan harian Bentuk Instrumen:  uraian bebas

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/Alat

4 x 45


12

Kompetensi Dasar 6.3 Menulis karya ilmiah seperti hasil pengamatan, dan penelitian Pendidikan karakter yang dikembangkan : Religius, Jujur, Toleransi, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri, Demokratis, Rasa Ingin Tahu, Semangat Kebangsaan, Cinta Tanah Air, Menghargai Prestasi, Bersahabat/Komunikati f, Peduli Lingkungan, Berani *, Kritis *, Terbuka *, Humor *

Tingkat Ranah


Tingkat Ranah

C5

 Menentukan gagasan yang akan dikembangkan dalam karya tulis (berdasarkan pengamatan atau penelitian)  Menyusun kerangka karya tulis  Mengembangkan kerangka menjadi karya tulis, dengan dilengkapi daftar pustaka  Menyunting karya tulis sendiri atau karya teman

C4

C5 C5 C5

Materi Pembelajaran  Beberapa karya tulis hasil pengamatan atau penelitian  unsur-unsr karya ilmiah


Penilaian

Tatap Muka  Membahas unsur-unsur karya ilmiah  Membahas teknik penulisan karya ilmiah Tugas Terstruktur  Menentukan gagasan yang akan dikembangkan dalam karya tulis (berdasarkan pengamatan atau penelitian)  Menyusun kerangka karya tulis  Mengembangkan kerangka menjadi karya tulis, dengan dilengkapi daftar pustaka  Menyunting karya tulis sendiri atau karya teman Kegiatan Mandiri Menulis karya ilmiah berdasarkan penelitian

Jenis Tagihan:  tugas kelompok  ulangan harian  praktik Bentuk Instrumen:  uraian beba s  pilihan gand a  laporan

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/Alat

4 x 45

Membina Kompetensi Berbahasa dan Bersastra Indonesia, Tika Hatikah, dkk, Grafindo Komposisi, Gorys Keraf

13


Kompetensi Dasar 7.1Mengungkapkan hal-hal yang menarik dan dapat diteladani dari tokoh Pendidikan karakter yang dikembangkan : Religius, Jujur, Toleransi, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri, Demokratis, Rasa Ingin Tahu, Semangat Kebangsaan, Cinta Tanah Air, Menghargai Prestasi, Bersahabat/Komunikatif, Peduli Lingkungan, Berani *, Kritis *, Terbuka *, Humor *

: Membaca : 7. Memahami buku biografi, novel, dan hikayat Tingkat Ranah C6

Indikator Ketercapaian Kompetensi  Mengungkapkan hal-hal yang menarik tentang tokoh dalam buku biografi yang dibaca  Merefleksikan tokoh dengan diri sendiri  Menemukan tokoh yang mirip pada tokoh lain  Menemukan hal-hal yang bisa diteladani tentang tokoh tersebut

Tingkat Ranah C3

C3 C4 C5

Materi Pembelajaran


Buku biografi tokoh sastra Tatap Muka (sesuai dengan daerah  Membaca salah satu masing-masing)*) biografi tokoh  hal-hal yang menarik  Membahas isi biografi tokoh  perefleksian tokoh  penentuan hal-hal yang Tugas Terstruktur dapat diteladani  Mengungkapkan hal-hal yang menarik tentang tokoh dalam buku biografi yang dibaca  Merefleksikan tokoh dengan diri sendiri  Menemukan tokoh yang mirip pada tokoh lain  Menemukan hal-hal yang bisa diteladani tentang tokoh tersebut Kegiatan Mandiri Membaca buku biografi tokoh dan melaporkan isinya secara ringkas

Penilaian Jenis Tagihan:  tugas Individu  ulangan harian Bentuk Instrumen:  uraian bebas  laporan

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/Alat

4 x 45

Membina Kompetensi Berbahasa dan Bersastra Indonesia, Tika Hatikah, dkk, Grafindo Komposisi, Gorys Keraf Buku biografi tokoh

14

Kompetensi Dasar 7.2 Membanding-kan unsur intrinsik dan ekstrinsik novel Indonesia/ terjemahan dengan hikayat

Pendidikan karakter yang dikembangkan : Religius, Jujur, Toleransi, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri, Demokratis, Rasa Ingin Tahu, Semangat Kebangsaan, Cinta Tanah Air, Menghargai Prestasi, Bersahabat/Komunikatif, Peduli Lingkungan, Berani *, Kritis *, Terbuka *, Humor *

Tingkat Ranah C4

Indikator Ketercapaian Kompetensi  Mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat, novel Indonesia dan novel terjemahan sebagai bentuk karya sastra  Mendiskusikan unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat, novel Indonesia dan novel terjemahan  Membandingkan unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat, novel Indonesia dan novel terjemahan

Tingkat Ranah C4

C4

C4

Materi Pembelajaran


Penilaian

 ciri-ciri hikayat  ciri-ciri novel Indonesia  ciri-ciri novel terjemahan  unsur-unsur hikayat  unsur-unsur novel

Tatap Muka  Membaca hikayat, novel Indonesia, novel terjemahan  Menjelaskan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat, novel Indonesia dan terjemahan  Membandingkan unsur intrinsik dan ekstrinsik novel Indonesia dan terjemahan dengan hikayat Tugas Terstruktur  Mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat, novel Indonesia dan novel terjemahan sebagai bentuk karya sastra  Mendiskusikan unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat, novel Indonesia dan novel terjemahan  Membandingkan unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat, novel Indonesia dan novel terjemahan Kegiatan Mandiri Membaca novel dan hikayat, kemudian melaporkan unsur intrinsik dan ekstrinsik

Jenis Tagihan:  tugas individu  ulangan harian Bentuk Instrumen:  uraian bebas  pilihan ganda

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/Alat

4 x 45

Membina Kompetensi Berbahasa dan Bersastra Indonesia, Tika Hatikah, dkk, Grafindo Novel Indonesia Novel terjemahan Hikayat

15


Kompetensi Dasar 8.1Mendeskrip-sikan perilaku manusia melalui dialog naskah drama Pendidikan karakter yang dikembangkan : Religius, Jujur, Toleransi, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri, Demokratis, Rasa Ingin Tahu, Semangat Kebangsaan, Cinta Tanah Air, Menghargai Prestasi, Bersahabat/Komunikatif, Peduli Lingkungan, Berani *, Kritis *, Terbuka *, Humor *

: Menulis : 8. Menulis naskah drama Tingkat Ranah C3

Indikator Ketercapaian Kompetensi  Menulis teks drama dengan menggunakan bahasa yang sesuai untuk:  Mendeskripsikan perilaku manusia melalui dialog  Menghidupkan konflik  Memunculkan penampilan (performance)

Tingkat Ranah C3

C3 C3 C3

Materi Pembelajaran Teks drama  unsur-unsur drama (tema, penokohan konflik)


Penilaian

Tatap Muka  Membahas cara mendeskripskan prilaku tokoh dalam teks drama Tugas Terstruktur  Menulis teks drama dengan menggunakan bahasa yang sesuai untuk:  Mendeskripsikan perilaku manusia melalui dialog  Menghidupkan konflik  Memunculkan penampilan (performance) Kegiatan Mandiri Melaporkan hasil menulis drama

Jenis Tagihan:  tugas kelompok  praktik

Bentuk Instrumen:  uraian bebas  laporan

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/Alat

4 x 45

Membina Kompetensi Berbahasa dan Bersastra Indonesia, Tika Hatikah, dkk, Grafindo Naskah drama

16

Kompetensi Dasar 8.2 Menarasikan pengalaman manusia dalam bentuk adegan dan latar pada naskah drama Pendidikan karakter yang dikembangkan : Religius, Jujur, Toleransi, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri, Demokratis, Rasa Ingin Tahu, Semangat Kebangsaan, Cinta Tanah Air, Menghargai Prestasi, Bersahabat/Komunikatif, Peduli Lingkungan, Berani *, Kritis *, Terbuka *, Humor *

Tingkat Ranah


Tingkat Ranah

C3

 Mendaftar pengalaman sendiri yang menarik  Menarasikan pengalaman sendiri dalam bentuk adegan drama  Menghadirkan latar yang mendukung adegan

C1

C2

C3

Materi Pembelajaran


Penilaian

 teks drama unsur-unsur drama (tema, penokohan konflik

Tatap Muka Membahas cara menarasikan pengalaman hidup dalam bentuk drama Tugas Terstruktur  Mendaftar pengalaman sendiri yang menarik  Menarasikan pengalaman sendiri dalam bentuk adegan drama  Menghadirkan latar yang mendukung adegan Kegiatan Mandiri Melaporkan hasil menulis drama

Jenis Tagihan:  tugas kelompok  praktik Bentuk Instrumen:  uraian bebas  laporan

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/Alat

4 x 45

Membina Kompetensi Berbahasa dan Bersastra Indonesia, Tika Hatikah, dkk, Grafindo Naskah drma

17


Kompetensi Dasar 9.1 Membedakan antara fakta dan opini dari berbagai laporan lisan Pendidikan karakter yang dikembangkan : Religius, Jujur, Toleransi, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri, Demokratis, Rasa Ingin Tahu, Semangat Kebangsaan, Cinta Tanah Air, Menghargai Prestasi, Bersahabat/Komunikatif, Peduli Lingkungan, Berani *, Kritis *, Terbuka *, Humor *

: Mendengarkan : 9. Memahami informasi dari berbagai laporan Tingkat Ranah C2

Indikator Ketercapaian Kompetensi  Mencatat pokok-pokok isi laporan  Menentukan kalimat yang berupa fakta  Menentukan kalimat yang berupa opini


Materi Pembelajaran Laporan  laporan kegiatan OSIS


Penilaian

Tatap Muka  Mendengarkan laporan dari suatu kegiatan (rekaman laporan)  Membedakan kalimat yang berupa fakta dan yang berupa opini (pendapat) Tugas Terstruktur  Mencatat pokok-pokok isi laporan  Menentukan kalimat yang berupa fakta  Menentukan kalimat yang berupa opini Kegiatan Mandiri Mendengarkan laporan melalui televisi/radio/ dan menuliskan fakta dan opini

Jenis Tagihan:  tugas kelompok  praktik  ulangan harian


Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/Alat

4 x 45

Membina Kompetensi Berbahasa dan Bersastra Indonesia, Tika Hatikah, dkk, Grafindo Laporan melalui media elektronik

18

Kompetensi Dasar 9.2 Mengomentari berbagai laporan lisan dengan memberikan kritik dan saran Pendidikan karakter yang dikembangkan : Religius, Jujur, Toleransi, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri, Demokratis, Rasa Ingin Tahu, Semangat Kebangsaan, Cinta Tanah Air, Menghargai Prestasi, Bersahabat/Komunikatif, Peduli Lingkungan, Berani *, Kritis *, Terbuka *, Humor *

Tingkat Ranah C6

Indikator Ketercapaian Kompetensi  Mengemukakan kritik terhadap isi laporan  Memberikan saran untuk perbaikan laporan

Tingkat Ranah C6 C6

Materi Pembelajaran  laporan kegiatan OSIS


Penilaian

Tatap Muka  Mendengarkan laporan dari suatu kegiatan (rekaman laporan)  Membahas cara mengomentari isi laporan Tugas Terstruktur  Mengemukakan kritik terhadap isi laporan  Memberikan saran untuk perbaikan laporan Kegiatan Mandiri Mengomentari isi laporan yang didengar dalam bentuk tulisan

Jenis Tagihan:  tugas kelompok  praktik Bentuk Instrumen:  unjuk kerja  format pengamata n


Sumber/ Bahan/Ala t Membina Kompeten si Berbahasa dan Bersastra Indonesia, Tika Hatikah, dkk, Grafindo Laporan melalui media elektronik

19


Kompetensi Dasar 10.1Menyampai-kan gagasan dan tanggapan dengan alasan yang logis dalam diskusi Pendidikan karakter yang dikembangkan : Religius, Jujur, Toleransi, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri, Demokratis, Rasa Ingin Tahu, Semangat Kebangsaan, Cinta Tanah Air, Menghargai Prestasi, Bersahabat/Komunikatif, Peduli Lingkungan, Berani *, Kritis *, Terbuka *, Humor *

: Berbicara : 10 Mengungkapkan gagasan, tanggapan, dan informasi dalam diskusi

Tingkat Ranah


P2

 Mengajukan pertanyaan atau tanggapan dengan menggunakan alasan yang logis.  Mengemukakan persetujuan atau penolakan dengan alasan yang logis

Tingkat Ranah P2

P2

Materi Pembelajaran Percakapan dalam seminar atau gelar wicara (talk show)


Penilaian

Tatap Muka Membahas teknik tanggapan dalam diskusi Tugas Terstruktur  Mengajukan pertanyaan atau tanggapan dengan menggunakan alasan yang logis.  Mengemukakan persetujuan atau penolakan dengan alasan yang logis Kegiatan Mandiri Membuat contoh tanggapan yang dengan memperhatikan penggunaan bahasa yang baik dan santun

Jenis Tagihan:  praktik  tugas indiv idu  tugas kelompok Bentuk Instrumen:  unjuk kerja  format pengamat an


Sumber/ Bahan/Ala t Membina Kompetens i Berbahasa dan Bersastra Indonesia, Tika Hatikah, dkk, Grafindo

20

petensi Dasar 10.2Menyampai-kan intisari buku nonfiksi dengan menggunakan bahasa yang efektif dalam diskusi


Tingkat Ranah


P2

 Mencatat hal-hal yang menarik atau yang mengagumkan dalam isi buku nonfiksi  Menyampaikan hal-hal yang menarik atau yang mengagumkan tentang tokoh  Memberikan komentar terhadap isi penyampaian teman

Tingkat Ranah P1

P2

P2

Materi Pembelajaran Buku nonfiksi  intisari buku  penggunaan kalimat yang efektif dalam diskusi  hal-hal yang menarik dalam buku  memberikan komentar


Penilaian

Tatap Muka  Membaca buku nonfiksi  Membahas isi buku nonfiksi  Menyimulasikan intisari buku nonfiksi Tugas Terstruktur  Mencatat hal-hal yang menarik atau yang mengagumkan dalam isi buku nonfiksi  Menyampaikan hal-hal yang menarik atau yang mengagumkan tentang tokoh Memberikan komentar terhadap isi penyampaian teman Kegiatan Mandiri Membuat intisari buku nonfiksi yang dibaca

Jenis Tagihan:  tugas individu  laporan Bentuk Instrumen:  unjuk kerj  format pengamat an


Sumber/ Bahan/Ala t Membina Kompetens i Berbahasa dan Bersastra Indonesia, Tika Hatikah, dkk, Grafindo Buku nonfiksi

21


Kompetensi Dasar 11.1 Menemukan ide pokok dan permasalahan dalam artikel melalui kegiatan membaca intensif


: Membaca : 11. Memahami artikel dan teks pidato

Tingkat Ranah


C4

 Menemukan ide pokok tiap paragraf  Menemukan kalimat pendukung ide pokok  Menemukan masalah dalam artikel  Membahas ide pokok dan rangkuman isi artikel yang telah dibuat  Mengidentifikasi kalimat majemuk

Tingkat Ranah C3 C3 C4 C4

Materi Pembelajaran


Penilaian

Artikel ilmiah dalam media cetak atau elektronik (internet)  ide pokok  Masalah dalam artikel  rangkuman artikel  kalimat majemuk  pola kalimat

Tatap Muka  Mendiskusikan cara menemukan ide pokok dan permasalahan dalam artikel Tugas Terstruktur  Menemukan ide pokok tiap paragraf  Menemukan kalimat pendukung ide pokok  Menemukan masalah dalam artikel  Membahas ide pokok dan rangkuman isi artikel yang telah dibuat  Mengidentifikasi kalimat majemuk Kegiatan Mandiri Membaca artikel dan menemukan ide pokok, permasalahan

Jenis Tagihan:  tugas individu  ulangan harian Bentuk Instrumen:  uraian bebas  pilihan ganda


Sumber/ Bahan/Ala t Membina Kompetens i Berbahasa dan Bersastra Indonesia, Tika Hatikah, dkk, Grafindo Artikel dalam surat kabar atau internet

22

Kompetensi Dasar 11.2 Membaca nyaring teks pidato dengan intonasi yang tepat Pendidikan karakter yang dikembangkan : Religius, Jujur, Toleransi, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri, Demokratis, Rasa Ingin Tahu, Semangat Kebangsaan, Cinta Tanah Air, Menghargai Prestasi, Bersahabat/Komunikatif, Peduli Lingkungan, Berani *, Kritis *, Terbuka *, Humor *

Tingkat Ranah


C3

 Menandai bagian-bagian yang merupakan informasi penting  Menandai bagian-bagian yang merupakan informasi pendukung  Membacakan teks pidato dengan intonasi dan ekspresi yang tepat  Menanggapi pembacaan teks pidato

Tingkat Ranah C2

C2

C2

C3

Materi Pembelajaran Naskah pidato  Cara membacakan naskah pidato  Cara menanggapi pembacaan teks pidato

Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka  Membahas metode-metode pidato  Membahas teknik membaca teks pidato Tugas Terstruktur  Menandai bagian-bagian yang merupakan informasi penting  Menandai bagian-bagian yang merupakan informasi pendukung  Membacakan teks pidato Kegiatan Mandiri Berlatih membaca teks pidato dengan intonasi yang tepat

Penilaian Jenis Tagihan:  tugas individu  ulangan harian Bentuk Instrumen:  unjuk kerja  format pengama tan  pilihan ganda  uraian bebas

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/Alat

4 x 45

Membina Kompetensi Berbahasa dan Bersastra Indonesia, Tika Hatikah, dkk, Grafindo Teks pidato dari media massa/ internet

23


Kompetensi Dasar 12.1 Menulis surat lamaran pekerjaan berdasarkan unsurunsur dan struktur Pendidikan karakter yang dikembangkan : Religius, Jujur, Toleransi, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri, Demokratis, Rasa Ingin Tahu, Semangat Kebangsaan, Cinta Tanah Air, Menghargai Prestasi, Bersahabat/Komunikatif, Peduli Lingkungan, Berani *, Kritis *, Terbuka *, Humor *

: Menulis : 12. Mengungkapkan infomasi dalam bentuk surat dinas, laporan, resensi Tingkat Ranah


C3

 Mengidentifikasi unsurunsur dalam surat lamaran pekerjaan  Menyusun surat lamaran pekerjaan  Memperbaiki surat dari segi struktur, diksi, kejelasan kalimat, dan penggunaanEYD

Tingkat Ranah C2

C3 C3

Materi Pembelajaran


Contoh surat lamaran pekerjaan  unsur-unsur surat lamaran pekerjaan  struktur surat lamaran pekerjaan  penggunaan bahasa dalam surat lamaran pekerjaan penggunaan EYD dalam penulisan surat lamaran pekerjan

Tatap Muka  Membaca contoh surat lamaran pekerjaan  Mendiskusikan unsur-unsur surat lamaran pekerjaan Tugas Terstruktur  Mengidentifikasi unsur-unsur dalam surat lamaran pekerjaan  Menyusun surat lamaran pekerjaan  Memperbaiki surat dari segi struktur, diksi, kejelasan kalimat, dan penggunaanEYD Kegiatan Mandiri Menulis surat lamaran pekerjaan berdasarkan iklan

Penilaian Jenis Tagihan:  tugas

indi vid u  ulangan hari an  praktik Bentuk Instrumen:  uraian bebas  pilihan ganda

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/Alat

4 x 45

Membina Kompetensi Berbahasa dan Bersastra Indonesia, Tika Hatikah, dkk, Grafindo Buku SuratMenyurat

24

Kompetensi Dasar 12.2 Menulis surat dinas berdasarkan isi, bahasa, dan format yang baku Pendidikan karakter yang dikembangkan : Religius, Jujur, Toleransi, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri, Demokratis, Rasa Ingin Tahu, Semangat Kebangsaan, Cinta Tanah Air, Menghargai Prestasi, Bersahabat/Komunikatif, Peduli Lingkungan, Berani *, Kritis *, Terbuka *, Humor *

Tingkat Ranah


C3

 Mengidentifikasi struktur surat dinas  Menentukan komponen-komponen surat undangan rapat  Menulis surat undangan  Menyunting surat undangan dengan memperhatikan penggunaan EyD, diksi, dan bahasa

Tingkat Ranah C1 C2 C3 C3

Materi Pembelajaran


Contoh surat dinas  unsur-unsur surat dinas  struktur surat dinas  penggunaan bahasa dalam surat dinas

Tatap Muka  Membaca contoh surat dinas (undangan, tugas)  Mendiskusikan unsur-unsur surat dinas (undangan, tugas) Tugas Terstruktur  Mengidentifikasi struktur surat dinas  Menentukan komponenkomponen surat undangan rapat  Menulis surat undangan  Menyunting surat undangan dengan memperhatikan penggunaan EyD, diksi, dan bahasa Kegiatan Mandiri Menulis salah satu surat dinas

Penilaian Jenis Tagihan:  tugas indi vid u  ulangan hari an  praktik Bentuk Instrumen:  uraian bebas  pilihan ganda

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/Alat

4 x 45

Membina Kompetensi Berbahasa dan Bersastra Indonesia, Tika Hatikah, dkk, Grafindo Buku SuratMenyurat

25

Kompetensi Dasar 12.3 Menulis laporan diskusi dengan melampirkan notulen dan daftar hadir Pendidikan karakter yang dikembangkan : Religius, Jujur, Toleransi, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri, Demokratis, Rasa Ingin Tahu, Semangat Kebangsaan, Cinta Tanah Air, Menghargai Prestasi, Bersahabat/Komunikatif, Peduli Lingkungan, Berani *, Kritis *, Terbuka *, Humor *

Tingkat Ranah


C5

 Mengidentifikasi unsurunsur laporan hasil diskusi  Menyusun laporan hasil diskusi (kelas atau seminar)  Melengkapi laporan dengan lampiran

Tingkat Ranah C1

C2 C3

Materi Pembelajaran Contoh laporan diskusi  unsur-unsur laporan diskusi

Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka  Mendiskusikan unsur-unsur laporan diskusi  Membahas unsur-unsur notulen diskusi Tugas Terstruktur  Mengidentifikasi unsur-unsur laporan hasil diskusi  Menyusun laporan hasil diskusi (kelas atau seminar)  Melengkapi laporan dengan lampiran Kegiatan Mandiri Melaporkan hasil diskusi

Penilaian Jenis Tagihan:  tugas kelompok  tugas kelompok  ulangan harian

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/Alat

4 x 45



26

Kompetensi Dasar 12.4 Menulis resensi buku pengetahuan berdasarkan format baku

Tingkat Ranah


C3

 Mencatat identitas buku  Mendaftar pokok-pokok isi  Mencatat keunggulan dari isi buku  Mencatat kekurangan dari isi buku  Menulis resensi buku dengan memperhatikan kelengkapan unsur-unsur resensi  Mendiskusikan resensi yang telah dibuat


Kepala SMA N 78 Jakarta

Drs.Endang Hidayat, SE, Ed.M NIP195911201987031005

Tingkat Ranah C1 C1 C1 C2 C3

C3

Materi Pembelajaran


Resensi buku pengetahuan  unsur-unsur resensi antara lain: 1. identitas buku 2. isi yang penting/menarik 3. bahasa pengarang 4. keunggulan 5. kelemahan 6. kesimpulan

Tatap Muka  Membaca contoh resensi  Membahas unsur-unsur resensi Tugas Terstruktur  Mencatat identitas buku  Mendaftar pokok-pokok isi  Mencatat keunggulan dari isi buku  Mencatat kekurangan dari isi buku  Menulis resensi buku dengan memperhatikan kelengkapan unsur-unsur resensi  Mendiskusikan resensi yang telah dibuat Kegiatan Mandiri  Membuat resensi buku pengetahuan

Penilaian Jenis Tagihan:  tugas individu  ulangan harian

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/Alat

4 x 45


Bentuk Instrumen:  uraian beb as  pilihan gan da

Jakarta, 11 Juli 2011 Pengajar Bahasa Indonesia

1. Joko Arwanto, M.Pd NIP.197002281997021003

2. Drs. Udi Wahyudi Nip196805052008011027

27

SILABUS. Nama Sekolah : SMA Negeri 78 Jakarta Mata Pelajaan : Bahasa Indonesia 3 Beban belajar : 4 SKS. Materi Pembelajaran

Recommend Documents