SILABUS MATA PELAJARAN : BAHASA JAWA

SILABUS MATA PELAJARAN : BAHASA JAWA Satuan Pendidikan

: SMP N 3 Sewon

Kelas/ Semester

: VII/ 1

Kompetensi Inti

:

KI1

: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI2

: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI3

: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI4

: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1.1. Menghargai dan

Unggah-

Bersama kelompoknya siswa:

mensyukuri keberadaan

ungguh

Mengamati

bahasa Jawa sebagai

basa



anugrah Tuhan Yang Maha

Jenis Tagihan

12 x 40 Antunsuhono.1953.

 Tugas Individu

menit

Menyusun

untuk

visual ketika anak berpamitan.

dengan

Esa sebagai ciri khas

berpamit 

Mengamati visual atau audio

kebahasaan untuk berpamitan

Hoo Sing:

keistimewaan Daerah

an

visual ketika memperkenalkan

sesuai dengan unggah-ungguh

Djokdja

diri.

Jawa

1.2. Menghargai dan

Unggah-




ungguh

bahasa Jawa sebagai

basa


untuk

Esa sebagai sarana

berkenala  n

memahami informasi lisan

Unggah-

dengan

keberadaan bahasa Jawa

ungguh

Djawa. Hien

erzone.com/mul

teks isi

dan

percakapan struktur

timedia/tatakra ma/ media

kebahasaan untuk meminta ijin

pembelajaran

Bertanya jawab tentang struktur

untuk suatu keperluan sesuai

interaktif Tata

dan

dengan unggah-ungguh Jawa

Krama

Menanya



struktur

http://www.manuv

Menyusun

ragam

bahasa

yang

digunakan untuk berpamitan.

1.3. Menghargai dan mensyukuri

dan

Mengamati visual atau audio  Tugas Individu visual ketika berjalan.

dan tulis

isi

percakapan

Paramasastra

Mengamati visual atau audio

Istimewa Yogyakarta

teks

Reringkesaning

 Tugas Individu


Menyusun

dan

dengan

ragam

bahasa

yang

Mlampah

teks isi

dan

percakapan struktur

Kangge Siswa Kelas VII secara

sebagai anugrah Tuhan

berjalan

Yang Maha Esa sebagai 

digunakan untuk meminta ijin

kebahasaan untuk berkenalan

untuk suatu keperluan.



Jawa.

sarana menyampaikan

Teks

informasi lisan dan tulis

percakap

dan


an sesuai

digunakan untuk berkenalan.

Menyusun


dengan

dan

kebahasaan


unggah-


ungguh



ragam

ragam

Yang Maha Esa untuk

digunakan

mengajarkan pendidikan

sapaan

karakter, adat, sopan-santun



bahasa ketika

yang

memberi

Poerwadarminta, W.J.S. 1939.

yang  Tugas Individu

bahasa

online

Baoesastra

teks isi

percakapan

Djawa. Groningen:

dan

struktur

untuk

memberi

Batavia.

sapaan sesui dengan unggah-

Semiawan, Conny.1984.

ungguh Jawa

Bertanya jawab tentang struktur  Tugas Individu

Tata

Krama

berbahasa serta bertingkah

unggah-ungguh yang digunakan

Menyusun

laku yang menjalin sistem

ketika berjalan di jalan raya

dengan


kebahasaan untuk berjalan di

Departemen

dan

depan rumah tetangga sesuai

Pendidikan dan

dengan unggah-ungguh Jawa.

Kebudayaan.

tata hubungan masyarakat Jawa 2.1. Menghargai dan menghayati kesantunan dalam berbahasa



ragam

digunakan

bahasa ketika

didepan rumah tetangga

yang berjalan

teks isi

 Tugas Individu

dan

percakapan struktur

Pergaulan. Jakarta:

Suyati.

2013.

dan bertingkah laku dalam




Menyusun

melaksanakan komunikasi

dan

dengan

fungsional antar pribadi

digunakan ketika mendahului

kebahasaan

dengan teman, guru, dan

orang lain

ketika mendahului orang lain

Bahan


Kanggo SMP &

Jawa

MTs Kelas VII

ragam

bahasa

yang

orang tua. 2.2. Memiliki perilaku percaya diri dan bertanggung jawab

Menalar 

Mendiskusikan

teks isi

percakapan

Widya

dan

struktur

Tamansari

untuk

berjalan

Pendamping

alasan  Tugas Kelompok

Ajar

Semester Gasal.

dalam membuat tanggapan

pemakaian ragam ngoko dan

Menyusun

pribadi atas karya budaya

krama

dengan

masyarakat Jawa yang

masyarakat Jawa.

kebahasaan untuk berpamitan

pembelajaran

Mendiskusikan fenomena yang


dari

khas keistimewaan Daerah

terjadi dalam masyarakat dewasa

Jawa

dengan

Istimewa Yogyakarta

ini

dengan  Tugas Kelompok

“Materi

penuh makna sebagai ciri



2.3. Memiliki perilku kreatif, tanggung jawab, dan santun sebagai ciri khas karakter



dalam

berhubungan

komunikasi

teks isi

dan

struktur

pemakaian unggah-ungguh basa.

Menyusun

Mendiskusikan hubungan sikap

dengan

religi

kebahasaan untuk meminta ijin

dan

sosial

berkaitan

teks

percakapan

isi

dan

percakapan struktur

Radhita Buana:Video

BTKP judul

Pembelajaran Audio Bahasa

Visual Jawa

masyarakat Yogyakarta

dengan

2.4. Memiliki perilaku percaya

tatakrama

dalam

kehidupan masyarakat Jawa.

untuk suatu keperluan sesuai dengan unggah-ungguh Jawa  Tugas Kelompok

diri, peduli, dan santun dalam merespon suatu

Mencoba

peristiwa



Menyusun

Menyusun skenario/teks

dengan

teks isi

dan

percakapan struktur

3.1. Memahami fungsi teks lisan

percakapan tentang berpamitan

kebahasaan untuk berkenalan

sesuai dengan unggah-



ungguh Jawa

Jawa.

Jawa.

4.1. Menyusun teks lisan sesuai



Menyusun

skenario/teks  Tugas Kelompok

unggah-ungguh Jawa untuk

percakapan tentang memohon

Menyusun

berbagai keperluan

ijin

dengan

sederhana

ungguh Jawa. 

sesuai

Menyusun

dengan

unggah-

teks isi

kebahasaan skenario/teks

percakapan tentang berkenalan

percakapan

dan

struktur

untuk

memberi

sapaan sesui dengan unggahungguh Jawa

sesuai dengan unggah-ungguh  Tugas Kelompok Jawa.

Menyusun

teks

percakapan

SMP”





Menyusun

skenario/teks

dengan

isi

dan

struktur


kebahasaan untuk berjalan di


depan rumah tetangga sesuai

Jawa.

dengan unggah-ungguh Jawa. skenario/teks  Tugas Kelompok

Menyusun percakapan

tentang

berjalan

Menyusun

teks


dengan

isi

Jawa.

kebahasaan

percakapan

dan

struktur

untuk

berjalan

ketika mendahului orang lain Mengkomunikasikan




Jawa

Mempresentasikan hasil diskusi tentang unggah-ungguh Jawa.



Memperagakan

skenario/teks  Tes Tertulis

percakapan untuk berpamitan. 

Memperagakan

 Pengamatan Sikap

skenario/teks Bentuk Instrumen

percakapan untuk memohon ijin.  Unjuk kerja

 



Memperagakan

skenario/teks

Memperagakan

teks

percakapan untuk berkenalan.

percakapan tentang berpamitan

Memperagakan skenario /teks

Memperagakan

percakapan untuk orang yang


berjalan mendahului orang lain

Memperagakan

Memperagakan skenario /teks

percakapan tentang berjalan di

percakapan untuk orang yang

jalan raya

teks

teks

berjalan di depan orang yang  Obyektif pilihan ganda dan uraian tentang unggah-ungguh

lebih tua 

Menanggapi

hasil

presentasi

dengan sikap yang sopan bahasa yang santun. 

untuk berpamitan, berkenalan, dan berjalan.  Format

pengamatan

sikap

Saling menilai ketepatan hasil

untuk menilai kesopanan dan

diskusi dan peragaan kelompok.

kesantunan berkomunikasi

dalam

1.1. Menghargai dan

Cerita

Bersama kelompoknya siswa :


Pengala

Mengamati

bahasa Jawa sebagai

man




Pribadi

Esa sebagai ciri khas keistimewaan Daerah



Istimewa Yogyakarta 1.2. Menghargai dan mensyukuri keberadaan

Jenis Tagihan

menit

pengalaman

Mengidentifikasi hal-hal yang

Djawa.

menyenangkan

berhubungan dengan teks cerita

Groningen:

Mengamati contoh teks cerita

pengalaman

Batavia/ Jakarta.

pengalaman yang menyedihkan

Menyusun

yang

pengalaman

Esa sebagai sarana

menyenangkan

1.3. Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Jawa

cerita

2010. Trampil Basa Jawa 5

teks cerita pengalaman

kangge kelas V

yang

SD/MI. PT Tiga

Bentuk Instrumen

Bertanya jawab tentang hal-hal  Unjuk Kerja

Serangkai

yang ada dalam teks cerita

Menceritakan

pengalaman yang menyedihkan

berdasarkan pengalaman yang

Menalar

Muharto, Sam, dan W. Nataatmaja.

Bertanya jawab tentang hal-hal  Tes tertulis berkaitan dengan isi


dan tulis

teks

pengalaman

yang ada dalam teks cerita



1939.

Baoesastra

bahasa Jawa sebagai


W.J.S.

Mengamati contoh teks cerita  Tugas Individu/Kelompok

Menanya 

8 x 40 Poerwadarminta,

teks

cerita

berhubungan dengan peristiwa

Pustaka Mandiri: Solo. Suyati. 2013. Widya




Yang Maha Esa sebagai sarana menyampaikan

nilai




 Uraian

dan

ada

bahasa teks cerita pengalaman

dalam

teks

cerita 

Mendiskusikan

struktur

Format

pengamatan

diri,

Yang Maha Esa untuk

pengalaman

kecermatan

Menyusun

teks

cerita


pengalaman yang berhubungan


dengan peristiwa budaya atau

tata hubungan masyarakat

tradisi di lingkungan masyarakat

Jawa 2.1. Menghargai dan menghayati kesantunan dalam berbahasa

Mengkomunikasikan 

Mempresentasikan hasil tulisan di depan kelas

kesantunan,

dan

penggunaan

bahasa dalam menceritakan

Mencoba 

sikap

untuk menilai rasa percaya

kebahasaan dalam teks cerita

karakter, adat, sopan-santun

ganda

tentang struktur isi dan ciri


mengajarkan pendidikan

pilihan

Mendiskusikan nilai sosial yang

pengalaman 

budaya/tradisi

religius

dalam teks cerita pengalaman



Mendiskusikan

pengalaman

Tamansari Pendamping Bahan Ajar Kanggo SMP & MTs Kelas VII Semester Gasal. Radhita Buana:-

dan bertingkah laku dalam



Memberikan tanggapan terhadap

melaksanakan komunikasi

hasil tulisan dengan sikap dan


kesantunan

dengan teman, guru, dan orang tua. 2.2. Memiliki perilaku percaya diri dan bertanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Jawa yang penuh makna sebagai ciri khas keistimewaan Daerah Istimewa Yogyakarta 2.3. Memiliki perilku kreatif, tanggung jawab, dan santun sebagai ciri khas karakter

masyarakat Yogyakarta 2.4. Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon suatu peristiwa 3.2. Memahami tujuan, fungsi menceritakan pengalaman 4.2. Menyusun teks lisan dan tulis untuk menceritakan pengalaman 1.1. Menghargai dan mensyukuri

Cangkri

Jenis Tagihan

Mengamati


man dan 

Mengamati


parikan

percakapan/visual/audio

Yang Maha Esa sebagai ciri

berisi

yang memuat cangkriman

khas keistimewaan Daerah

pendidik

Istimewa Yogyakarta

an

budi



contoh

Mengamati teks/visual/audio

menit

teks visual 

Tugas Individu/Kelompok Mengidentifikasi hal-hal yang

contoh visual

8 x 40

yang

berhubungan cangkriman

dengan

1.2. Menghargai dan

pekerti

memuat parikan

mensyukuri keberadaan bahasa Jawa sebagai

Mengidentifikasi hal-hal yang ada dalam parikan

Menanya 

Bertanya jawab tentang hal-hal

Menyusun


yang

yang memuat cangkriman

Esa sebagai sarana

teks/visual/audio


diamati

dan tulis

ada

dalam visual

teks

percakapan

Menyusun parikan

yang 

Tes tertulis berkaitan dengan

Menalar

cangkriman

wancahan,



Mendiskusikan nilai religi dalam

cangkriman

plesedan,


teks percakapan yang memuat

cangkriman

wantah,


cangkriman dan parikan

cangkriman

Mendiskusikan nilai sosial yang

parikan


Yang Maha Esa sebagai



sarana menyampaikan

ada dalam teks percakapan yang


memuat cangkriman dan parikan





kebahasaan


percakapan

dalam yang

dan

Bentuk Instrumen

struktur 

Mendiskusikan

irib-iriban,

Unjuk Kerja

teks

Menceritakan teks percakapan

memuat

yang memuat cangkriman dan

Yang Maha Esa untuk mengajarkan pendidikan karakter, adat, sopan-santun

cangkriman dan parikan

parikan berdasar pengalaman yang

Mencoba 

berhubungan

dengan

Menyusun teks percakapan yang

peristiwa budaya/tradisi


memuat cangkriman dan parikan 

Uraian


berhubungan dengan peristiwa

tentang struktur isi dan ciri

tata hubungan masyarakat

budaya

bahasa

Jawa

lingkungan masyarakat

2.1. Menghargai dan menghayati kesantunan dalam berbahasa

tradisi

di

 



cangkriman

dan

Format

pengamatan

sikap

untuk menilai rasa percaya

di depan kelas

diri,

Memberikan

tanggapan

terhadap

dengan teman, guru, dan

presentasi dengan sikap dan

orang tua.

kesantunan

diri dan bertanggung jawab

ganda

Mempresentasikan hasil diskusi


2.2. Memiliki perilaku percaya

pilihan

parikan

Mengkomunikasikan

dan bertingkah laku dalam melaksanakan komunikasi

atau

dan

hasil

tulisan

dan

kesantunan,

kecermatan

dan

penggunaan

bahasa dalam cangkriman dan parikan

dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Jawa yang penuh makna sebagai ciri khas keistimewaan Daerah Istimewa Yogyakarta 2.3. Memiliki perilku kreatif, tanggung jawab, dan santun sebagai ciri khas karakter masyarakat Yogyakarta 2.4. Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon suatu peristiwa 3.3. Memahami cangkriman dan parikan

4.3. Menyusun cangkriman dan parikan secara sederhana

Sewon, Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Mahasiswa PPL

Alfiyah, S.Pd

Fitri Nur Hidayati

NIP 19671118 200501 2 005

NIM 13205241054

Juli 2016

SILABUS MATA PELAJARAN : BAHASA JAWA

Recommend Documents