MATA PELAJARAN MULOK BAHASA JAWA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MATA PELAJARAN MULOK BAHASA JAWA

KELAS VIII SEMESTER GANJIL

SMP...................................

1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah

:

SMP ....

Mata Pelajaran

:

Bahasa Daerah (Jawa)

Kelas/ Semester

:

VIII/ I

Standar Kompetensi : Mendengarkan 1.

Memahami unsur intrinsik tembang macapat melalui kegiatan mendengarkan pementasan langsung, siaran radio, TV, VCD.

Kompetensi Dasar (KD) : 1.1

Menemukan ciri dan jenis tembang macapat.

Indikator : 1.1.1 Mampu menemukan ciri dan jenis tembang macapat. 1.1.2 Mampu menyebutkan jenis tembang macapat yang baru didengarkannya. Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A.

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan ciri dan jenis tembang macapat.

B.

C.

D.

Materi Pembelajaran 

Daftar tembang macapat.



Ciri-ciri masing-masing tembang macapat.

Metode Pembelajaran 

Pemodelan



Diskusi

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1.

Kegiatan Awal a.

2.

Mendengarkan lantunan tembang macapat.

Kegiatan Inti a.

Siswa berdiskusi mengenai ciri-ciri tembang macapat.

b.

Siswa merumuskan ciri-ciri tembang macapat.

c.

Siswa menyebutkan nama tembang macapat sesuai yang dilantunkan oleh nara sumber.]

3.

Kegiatan Akhir a.

Guru mengadakan evaluasi.

2

E.

F.

Sumber Belajar 1.

Kaset

2.

CD

3.

Radio

4.

Buku Referensi

Penilaian 1.

Teknik : Tes unjuk kerja, observasi

2.

Bentuk Instrumen :

Uji petik kerja produk Lembar observasi

3.

Soal/ Instrumen : NO 1

SOAL Cermati lantunan

INSTRUMEN

SKOR

a. Menyebutkan ciri-ciri tembang

4

tembang macapat dan

macapat dan namanya dengan

jelaskan ciri-ciri dan

tepat

nama tembang macapat

b. Menyebutkan ciri-ciri tembang

3

macapat dan namanya dengan salah satu tepat c. Menyebutkan dan semuanya

2

tidak tepat

2 Dengarkan lantunan tembang macapat dan sebutkan namanya.

d. Tidak menyebutkan

0

a. Menyebutkan tembang

2

macapat dengan tepat b. Menyebutkan tembang

1

macapat dengan tidak tepat c. Tidak menyebutkan

0

Skor Maksimal : 6 Nilai Akhir 

SkorPerolehan x100 SkorMaksimal ......................, ..............................

Mengetahui: Kepala Sekolah,

Guru Matapelajaran,

...................................................... NIP :

....................................................... NIP :

3


:

SMP ....

Mata Pelajaran

:


Kelas/ Semester

:

VIII/ I

Standar Kompetensi : Mendengarkan 1.

Memahami unsur intrinsik tembang macapat melalui kegiatan mendengarkan pementasan langsung, siaran, radio, TV, VCD.


Menemukan isi dan pesan yang terkandung dalam tembang macapat.

Indikator : 1.2.1 Mampu menjelaskan kata-kata sukar dalam tembang macapat. 1.2.2 Mampu mengubah kalimat tembang menjadi kalimat prosa. 1.2.3 Mampu menyimpulkan isi dan pesan tembang macapat. Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A.

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan isi dan pesan terkandung dalam tembang macapat.

B.

C.

D.


Kata-kata sukar dalam tembang macapat.



Cara mengubah kalimat tembang menjadi kalimat prosa.



Isi tembang macapat.



Pesan tersirat dalam tembang macapat.


Pemodelan



Diskusi



Tanya jawab


2.

Kegiatan Awal a.

Mengkondisikan siswa untuk mendengarkan dongeng.

b.

Mendengarkan lantunan tembang macapat.

Kegiatan Inti a.

Siswa menginventarisir kata-kata yang sulit.

b.

Siswa menjelaskan arti kata-kata yang sulit.

c.

Siswa menyimpulkan isi yang terkandung dalam pesan tembang macapat.

d.

Siswa mengubah kalimat tembang menjadi kalimat prosa. 4

3.

Kegiatan Akhir a.

E.

F.

Guru mengadakan evaluasi.

Sumber Belajar 1.

Kaset

2.

CD

3.

Radio

4.

Buku Referensi

5.

Kamus/Bausastra

Penilaian 1.

Teknik : Tes unjuk kerja, Tes Tulis

2.

Bentuk Instrumen : Uji petik kerja produk dan tes tulis

3.

Soal/ Instrumen : NO

SOAL

1

Jelaskan kata-kata sulit

INSTRUMEN a. Menjelaskan kata-kata sulit

dalam tembang

dalam tembang macapat

macapat ini !

dengan benar (setiap kata). b. Menjelaskan kata-kata sulit

SKOR 2

1

dalam tembang macapat tidak dengan benar (setiap kata).

2

Ubahlah kalimat

c. Tidak menjelaskan.

0

a. Mengubah kalimat tembang

2

tembang macapat

macapat menjadi bentuk

menjadi kalimat prosa!

kalimat prosa sesuai konteks tembang macapat. b. Mengubah kalimat tembang

1

menjadi kalimat prosa tidak sesuai dengan konteks tembang macapat. c. Tidak mengubah kalimat

0

tembang menjadi kalimat prosa. Skor Maksimal : 4 Nilai Akhir 



Guru Matapelajaran,

...................................................... NIP :

....................................................... NIP :

5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester

: : :

SMP .... Bahasa Daerah (Jawa) VIII/ I

Standar Kompetensi : Berbicara 2.

Mengungkapkan pikiran dan perasan melalui kegiatan bermain peran.


Bermain peran sesuai dengan naskah.

Indikator : 2.1.1 Mampu menjelaskan karakter tokoh dalam naskah dialog. 2.1.2 Mampu memerankan tokoh sesuai dengan karakter dan lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat. Alokasi Waktu : 4 x 40 menit A.

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memerankan tokoh dalam naskah dialog sesuai dengan karakter yang dituntut dan dengan intonasi, volume dan mimik yang tepat.

B.

C.

D.


Naskah dialog



Karakter tokoh dalam naskah



Cara bermain peran



Model


Pemodelan



Demonstrasi

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1.

Kegiatan Awal a.

Mengkondisikan siswa untuk mencermati penyampaian model yang sedang bermain peran.

b. 2.

Mencermati model dalam bermain peran.

Kegiatan Inti a.

Mendiskusikan teknik-teknik bermain peran.

b.

Memilih naskah.

c.

Mendiskusikan tentang karakter tokoh-tokoh dalam naskah.

d.

Mengiventarisir tokoh-tokoh dan karakter masing-masing.

6

3.

Kegiatan Akhir a.

Guru merefleksi.

Pertemuan Kedua 1.

Kegiatan Awal a.

Mengkondisikan siswa untuk mencermati lagi penyampaian model yang sedang bermain peran.

2.

b.

Memilih tokoh yang akan diperankan.

c.

Berlatih menghayati karakter tokoh yang akan diperankan.

Kegiatan Inti a.

Menyiapkan perangkat pendukung.

b.

Melaksanakan kegiatan memerankan tokoh sesuai yang dituntut dengan lafal, intonasi, volume dan mimik yang tepat.

3.

Kegiatan Akhir a.

E.

F.

Guru mengevaluasi.

Sumber Belajar 1.

Model

2.

VCD/ Kaset

3.

Naskah dialog

4.

Buku Tesk

Penilaian Pertemuan Pertama : 1.

Teknik

: Tes lisan

2.

Bentuk Instrumen

: Daftar pertanyaan

3.

Soal/ Instrumen

:

”Tentukan karakter setiap tokoh dalam naskah dialog ini ! NO 1

UNSUR YANG DINILAI Siswa menuliskan karakter setiap tokoh secara lengkap,

SKOR 4

tepat dan rinci. 2

Siswa menuliskan karakter setiap tokoh secara lengkap,

3

tetapi kurang tepat dan rinci. 3

Siswa menuliskan karakter tokoh secara tidak lengkap, tetapi

2

tepat dan rinci. 4

Siswa menuliskan karakter tokoh secara tidak lengkap,

1

kurang tepat. 5

Tidak menuliskan apa-apa.

0 7


SkorPerolehan x100 SkorMaksimal

Pertemuan Kedua : 1.

Teknik

: Tes unjuk kerja

2.

Bentuk Instrumen

: Tes Simulasi

3.

Soal/ Instrumen

:

NO

UNSUR YANG DINILAI

1

Ketepatan intonasi (tepat/ kurang tepat/ tidak tepat)

2

Tingkat volume suara (jelas/ kurang jelas/ tidak jelas)

3

Mimik atau ekspresi (sesuai/ kurang sesuai/ tidak

3

2

1

sesuai) Rubrik penilaian : Perlu dibicarakan dulu dengan siswa tentang apa-apa yang dinilai dan skor penilaian. Cara penilaian : berilah tanda cek (√) pada kolom nilai 3, 2, 1 sesuai dengan kriteria penilaian unsur yang dinilai. Skor Maksimal : 9 Nilai Akhir 



Guru Matapelajaran,

...................................................... NIP :

....................................................... NIP :

8


:

SMP ....

Mata Pelajaran

:


Kelas/ Semester

:

VIII/ I

Standar Kompetensi : Membaca 3.

Memahami ragam teks dengan cara membaca intensif.


Menemukan gagasan utama dari teks.

Indikator : 3.1.1 Mampu menemukan pokok-pokok pikiran setiap paragraf. 3.1.2 Mampu merumuskan gagasan utama teks. Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A.

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan gagasan utama dari teks.

B.

C.


Teks



Pokok pikiran paragraf



Cara merumuskan gagasan utama teks


D.

Pemberian tugas


2.

3.

Kegiatan Awal a.

Mengkondisikan siswa untuk mencari teks.

b.

Memilih teks.

Kegiatan Inti a.

Membaca teks.

b.

Menentukan pokok pikiran setiap paragraf.

c.

Merumuskan gagasan utama.

Kegiatan Akhir a.

E.

Guru mengevaluasi.

Sumber Belajar 1.

Media cetak

2.

Perpustakaan

3.

Buku Teks 9

F.

Penilaian 1.

Teknik

: Penugasan

2.

Bentuk Instrumen

: Tugas proyek

3.

Soal/ Instrumen

:



Buatlah teks ini kemudian tentukan pokok pikiran tiap paragrafnya dan rumuskan gagasan utama teks tersebut NO 1

UNSUR YANG DINILAI Menuliskan pokok pikiran tiap paragraf secara lengkap dan

SKOR 4

benar 2

Menuliskan pokok pikiran tiap paragraf secara lengkap

3

sebagian kurang benar 3

Menuliskan pokok pikiran tiap paragraf secara lengkap tetapi

2

semua salah 4

Menuliskan pokok pikiran secara tidak lengkap

1

5

Tidak menuliskan apa-apa

0



Rumuskan gagasan utama teks NO

UNSUR YANG DINILAI

SKOR

1

Merumuskan gagasan utama teks dengan benar

3

2

Merumuskan gagasan utama teks namun kurang benar

2

3

Merumuskan gagasan utama teks dan salah

1

4

Tidak menyusun

0




Guru Matapelajaran,

...................................................... NIP :

....................................................... NIP :

10


:

SMP ....

Mata Pelajaran

:


Kelas/ Semester

:

VIII/ I

Standar Kompetensi : Membaca 4.

Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan dan informasi melalui kegiatan menulis surat pribadi dan kalimat semboyan dengan huruf Jawa.


Menulis surat pribadi.

Indikator : 4.1.1 Mampu menuliskan kerangka surat pribadi. 4.1.2 Mampu menulis surat pribadi dengan menggunakan berbagai ragam bahasa Jawa. Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A.

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis surat pribadi dengan berbagai ragam bahasa Jawa.

B.

C.


Kerangka surat pribadi



Unggah-ungguh bahasa Jawa



Cara menulis surat pribadi


D.

Pemberian tugas


Kegiatan Awal a.

Mengkondisikan siswa untuk mempersiapkan diri untuk menerima pelajaran.

b. 2.

Mencermati contoh surat pribadi.

Kegiatan Inti a.

Bertanya jawab tentang kerangka surat pribadi.

b.

Menentukan maksud surat.

c.

Menuliskan kerangka surat pribadi sesuai maksud surat.

d.

Mengembangkan kerangka yang dibuat menjadi surat pribadi.

11

3.

Kegiatan Akhir a.

E.

F.

Guru mengevaluasi.

Sumber Belajar 1.

Lingkungan sekolah

2.

Lingkungan rumah

3.

Buku teks

Penilaian 1.

Teknik

: Tes unjuk kerja

2.

Bentuk Instrumen

: Uji petik, kerja dan produk

3.

Soal/ Instrumen

:



Tunjukkan dan jelaskan poin-poin kerangka surat pribadi NO 1

UNSUR YANG DINILAI Menuliskan kerangka surat pribadi secara lengkap dan

SKOR 3

disertai penjelasan yang benar 2

Menuliskan kerangka surat pribadi secara lengkap tetapi

2

penjelasannya sebagian salah 3

Menuliskan kerangka surat pribadi dan penjelasannya secara

1

tidak lengkap 4


Skor Maksimal Nilai Akhir  

0

: 3


Buatlah surat pribadi kepada temanmu

NO 1

UNSUR YANG DINILAI Menuliskan surat pribadi dengan penggunaan bahasa yang

SKOR 3

tepat dan jelas 2

Menuliskan surat pribadi dengan penggunaan bahasa yang

2

tepat tetapi kurang jelas 3

Menuliskan surat pribadi tetapi belum sempurna

1

4


0

Skor Maksimal Nilai Akhir 

: 3



Guru Matapelajaran,

...................................................... NIP :

....................................................... NIP :

12


:

SMP ....

Mata Pelajaran

:


Kelas/ Semester

:

VIII/ I

Standar Kompetensi : Menulis 4.

Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan dan informasi melalui kegiatan menulis surat pribadi dan kalimat semboyan dengan huruf Jawa.


Menulis kalimat semboyan dengan huruf Jawa.

Indikator : 4.2.1 Mampu menuliskan kalimat semboyan yang pernah didengar/diketahui. 4.2.2 Mampu menyusun sendiri kalimat semboyan. 4.2.3 Mampu menyalin kalimat semboyan berhuruf latin ke huruf Jawa. Alokasi Waktu : 4 x 40 menit A.

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis kalimat semboyan dengan huruf Jawa.

B.

C.


Kalimat semboyan



Pedoman penulisan huruf Jawa



Arti kalimat semboyan


D.

Pemberian tugas

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1.

Kegiatan Awal a.

Mengkondisikan siswa untuk mempersiapkan diri untuk menerima pelajaran.

b. 2.

Mencermati contoh kalimat semboyan.

Kegiatan Inti a.

Berdiskusi untuk mendata kalimat semboyan yang pernah dibaca/ diketahui siswa.

b.

Menjelaskan arti kelimat-kalimat semboyan.

c.

Menulis kalimat semboyan dengan makna dan kata-kata pilihan sendiri. 13

3.

Kegiatan Akhir a.

Guru mengevaluasi.

Pertemuan Kedua 1.

2.

Kegiatan Awal a.

Mendata kembali kalimat semboyan.

b.

Mencermati kembali kalimat semboyan.

Kegiatan Inti a.

Mempersiapkan media yang dibutuhkan.

b.

Mengubah kalimat semboyan berhuruf latin menjadi huruf Jawa di media yang tersedia untuk hiasan kelas.

3.

Kegiatan Akhir a.

E.

F.

Guru mengevaluasi.

Sumber Belajar 1.

Lingkungan sekolah

2.

Lingkungan masyarakat

3.

Buku Teks

Penilaian 1.

Teknik

: Tes unjuk kerja

2.

Bentuk Instrumen

: Uji petik kerja dan produk

3.

Soal/ Instrumen

:



Carilah 5 buah kalimat semboyan yang sering dipakai di dalam masyarakat dan jelaskan artiya. NO

UNSUR YANG DINILAI

SKOR

1

Masing-masing kalimat semboyan yang benar skornya

5

1 2

Masing-masing arti kalimat semboyan yang benar

5

skornya 1 Skor Maksimal : 10 Nilai Akhir 




Buatlah sendiri kalimat semboyan dan tulislah di media dengan huruf Jawa NO

UNSUR YANG DINILAI

SKOR

1

Menulis kalimat semboyan dengan pilihan kata dan isi/

3

pesan yang menarik 2

Menuliskan kalimat semboyan dengan pilihan kata dan

2

isi/ pesan yang salah satu kurang menarik 3

Menuliskan kalimat semboyan dengan pilihan kata dan

1

isi/ pesan kurang menarik 4


0

14

NO

UNSUR YANG DINILAI

SKOR

1

Menulis kalimat semboyan dengan huruf Jawa dengan

3

benar 2

Menuliskan kalimat semboyan dengan huruf Jawa

2

sebagian kecil tulisannya salah 3

Menuliskan kalimat semboyan dengan huruf Jawa

1

sebagian besar tulisannya salah 4


0




Guru Matapelajaran,

...................................................... NIP :

....................................................... NIP :

15

MATA PELAJARAN MULOK BAHASA JAWA

Recommend Documents