SILABUS (kelas Eksperimen I) Indikator Penilaian Alokasi Waktu (menit) 1. Menyebutkan komponen-komponen penyusun ekosistem 2. Menjelaskan satuansatuan

SILABUS (kelas Eksperimen I)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran 1. Komponenkomponen penyusun ekosistem dan satuan-satuan kehidupan dalam ekosistem.

: : : : : :

SMP N 23 Bandar Lampung Biologi VII/2 (genap) 4 x 40 menit Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem. Menentukan ekosistem dan saling hubungan antara komponen ekosistem. Kegiatan Pembelajaran

Indikator

1. Melakukan diskusi kelompok dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw tentang komponenkomponen penyusun ekosistem, satuansatuan kehidupan dalam ekosistem dan macam-macam ekosistem

1. Menyebutkan komponen-komponen penyusun ekosistem 2. Menjelaskan satuansatuan kehidupan dalam ekosistem 3. Membedakan macammacam ekosistem

Penilaian

Jenis:  Tes  Non Tes Bentuk:  Pilihan Jamak  Lembar Observasi Siswa (LOS)

Alokasi Waktu (menit) 2 x 40’

Sumber Belajar Sumber:  Purwoko dan Ari, S. 2009. IPA Terpadu SMP Kelas VII Yudistira. Jakarta.  Purwanto, B dan Arinto, N. 2008. Eksplorasi Ilmu Alam 2 Untuk Kelas VII SMP dan MTs. Platinum. Solo.

Nilai Karakteristik  Percaya diri  Rasa ingin tahu  Bersahabat/ komunikasi  Peduli lingkungan  Senang membaca

2. Saling hubungan antarkomponen ekosistem.

2. Melakukan diskusi 1. Menjelaskan saling kelompok dengan hubungan menggunakan model antarkomponen pembelajaran ekosistem kooperatif tipe 2. Menyebutkan contoh Jigsaw tentang saling diagram rantai hubungan makanan. antarkomponen 3. Membedakan macamekosistem. macam interaksi dalam ekosistem.


2 x 40’

Bahan:  Lembar kerja siswa (LKS)

Bandar Lampung, Peneliti

Novi Yolanda NPM 08530240 28

 Percaya diri  Rasa ingin tahu  Bersahabat/ komunikasi  Peduli lingkungan Senang membaca

2013

SILABUS (kelas Eksperimen II)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

: : : : : :

SMP N 23 Bandar Lampung Biologi VII/2 (genap) 4 x 40 menit Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem. Menentukan ekosistem dan saling hubungan antara komponen ekosistem.

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

3. Komponenkomponen penyusun ekosistem, satuan-satuan kehidupan dalam ekosistem, dan macam-macam ekosistem.

1. Melakukan pembelajaran dengan menggunakan metode NHT untuk dapat mendiskripsikan : komponenkomponen penyusun ekosistem, satuan-satuan kehidupan dalam ekosistem dan macam-macam ekosistem

Indikator

2. Menyebutkan komponenkomponen penyusun ekosistem 3. Menjelaskan satuan-satuan kehidupan dalam ekosistem 4. Membedakan macammacam ekosistem.

Penilaian


Alokasi Waktu (menit) 2 x 40’

Sumber Belajar

Nilai Karakteristik

Sumber:  Purwoko dan Ari, S. 2009. IPA Terpadu SMP Kelas VII. Yudistira. Jakarta.  Purwanto, B dan Arinto, N. 2008. Eksplorasi Ilmu Alam 2 Untuk Kelas VII. SMP dan MTs. Platinum. Solo.

 Percaya diri  Rasa ingin tahu  Bersahabat/ komunikasi  Peduli lingkungan  Senang membaca

Bahan:  Lembar kerja siswa (LKS)

67

4. Saling hubungan antarkomponen ekosistem.

2. Melakukan pembelajaran dengan menggunakan metode NHT untuk dapat mendiskripsikan : tentang saling hubungan antarkomponen ekosistem.

4. Menjelaskan saling hubungan antarkomponen ekosistem 5. Menyebutkan contoh diagram rantai makanan. 6. Membedakan macammacam interaksi dalam ekosistem.


 Percaya diri  Rasa ingin tahu  Bersahabat/ komunikasi  Peduli lingkungan Senang membaca

2 x 40’


Novi Yolanda NPM 0853024028

2013

69

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

: : : : : : : :

SMP IPA Biologi Ekosistem VII /2 1 (satu) 2 x 40 menit Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem. Menentukan ekosistem dan saling hubungan antar komponen ekosistem.

A. Indikator 1. Menyebutkan komponen-komponen penyusun ekosistem 2. Menjelaskan satuan-satuan kehidupan dalam ekosistem 3. Membedakan macam-macam ekosistem

B. Tujuan Pembelajaran Setelah melakukan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model Jigsaw maka : 1. Siswa dapat menjelaskankomponen-komponen abiotik dan biotik pada ekosistem. 2. Siswa dapat menjelaskan satuan-satuan ekosistem (Individu, populasi, komunitas, ekosistem, danbiosfer). 3. Siswa dapat membedakan ekosistem buatan dengan ekosistem alami. NilaiKarakteristik :percaya diri, rasa ingin tahu, bersahabat/komunikasi, peduli lingkungan, dan senang membaca. C. Materi Pembelajaran  Ekosistem  Uraian materi : 1. Komponen-komponen penyusun ekosistem yaitu komponen abiotik dan biotik. 2. Satuan-satuan kehidupan dalam ekosistem terdiri atas individu, populasi, komunitas, ekosistem dan biosfer. 3. Macam-macam ekosistem dibedakan menjadi ekosistem alamiah dan buatan. D. ModelPembelajaran Model : Pembelajaran Jigsaw

70

E. Langkah-LangkahKegiatanPembelajaran No Kegiatan Guru

1.

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Skenario Pembelajaran Kegiatan Siswa

Siswa mendengarkan atau membaca indikator, SK, serta KD yang dibacakan atau di tuliskan oleh guru di papan tulis. Siswa mengerjakan soal pretes

Guru memberikan soal pretes berupa soal pilihan jamak pada siswa mengenai satuan kehidupan dalam ekosistem, komponenkomponen penyusun ekosistem, dan macammacam ekosistem. Guru memberikan Siswa menjawab apersepsi dengan Pertanyaan guru. memberikan pertanyaan ” Pernahkah kalian pergi ke kekebun? Apa saja yang dapat kalian temukan selain rumput disana?”. Guru memberikan Siswa menjawab motivasidengan Pertanyaan guru. mengajukan pertanyaan “Guru memotivasi dengan meminta siswa menyebutkan contoh lain dari ekosistem yang pernah dilihat di lingkungan sekitar mereka?” 2.

KegiatanInti a. Guru membagi siswa a. menjadi 8 kelompok asal dimana 1 kelompok terdiri dari 4 orang, dalam kelompok yang telah dibagi sebelumnya berdasarkan kemampuan akademik siswa.

Siswa membentuk 8 kelompok asal yang beranggotakan 4 orang siswa tim ahli.

Sintak Jigsaw

Alokasi Waktu/ Menit 15 menit

Tes

Pembentukan kelompok asal dan ahli.

30 menit

71

b. Guru menjelaskan model pembelajaran kooperatif Jigsaw yang b. Siswa mendengar akan akan dilaksanakan di petunjuk guru dalam proses pembelajaran bahwa bagian materi pertamaakan dberikan kepada siswa yang pertama, sedangkan siswa yang kedua menerima materi yang kedua, demikian seterusnya sampai siswa yang ke4. c. Guru membagikan lembar ahli dalam bentuk LKS untuk tiap siswa di c. Siswa menerima LKS dan dalam kelompok asal mempelajarinya, setiap siswa yang mendapat materi yang sama dan memiliki kartu nama yang sama (kelompok ahli) berkumpul untuk erdiskusi d. Guru memberikan arahan kepada siswa tentang d. Siswa mendengarkan pengisian lembar kerja arahan guru tentang tersebut. pengisian lembar ahli. e. Guru membimbing dan mengawasi kerja kelompok ahli.

e. Siswa berdiskusi dengan kelompok ahli dan mengerjakan bagian materi mereka.

f. Guru meminta siswa untuk kembali f. Setiap siswa kembali kekelompok asal dan kekelompok asal dan menginformasikan hasil menjelaskan kepada diskusi kelompok ahli teman satu kelompoknya kepada teman mengenai hasil diskusi sekelompoknya. dengan kelompok ahli. Dalam kegiatan ini, siswa saling melengkapi dan berinteraksi antara yang satu dengan yang lainnya.

Siswa menerima lembar ahli

Diskusi kelompok ahli mengenaimate ritugas yang menjadi tanggung jawab

Laporan kelompok asal dan diskusi kelompok asal.

72

g. g. Guru meminta kelompok asal untuk mempresentasikan hasil diskusinya dan kelompok lain akan membandingkan hasil diskusi mereka untuk menambahkan informasi dan melengkapi jawaban. h. h. Guru memberikan kesempatan pada kelompok lain untuk memberikan sanggahan atau melengkapi jawaban yang disampaikan i. Guru membahas kembali LKS dan membenahi jawaban yang telah diberikan oleh siswa 3.

Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya dan siswa lain membandingkan hasil Mempresentasi 20 menit diskusinya. kan hasil diskusi.

Siswa memberikan sanggahan atas jawaban soal yang dibahas oleh kelompok tersebut

i. siswa mendengarkan dan memahami penjelasan guru

Penutup a. Guru memberikan pujian a. Siswa dengan kelompok kepada kelompok terbaik terbaik mendapatkan penghargaan

b. Siswa bersama guru membuat kesimpulan pembelajaran

Penghargaan kelompok

15menit


F. Sumber dan bahan pembelajaran Sumber:  Purwoko dan Ari, S. 2009. IPA Terpadu SMP Kelas VII. Yudistira. Jakarta.  Purwanto, B dan Arinto, N. 2008. Eksplorasi Ilmu Alam 2 Untuk Kelas VII SMP dan MTs.Platinum. Solo. Bahan:  Lembar kerja siswa (LKS) 

73

G.Penilaian Penguasaanmateri : Tes tertulis berupa soal pretes sebanyak 20 soal pilihan jamak. Teknik penskoran S

R x100 N

Keterangan: S = nilai yang diharapkan (dicari) R = jumlah skor dari item atau soal yang dijawab benar N = skor maksimum dari tes tersebut (Purwanto, 2008: 112)



2013

74



: : : : : : : :

SMP IPA Biologi Ekosistem VII /2 2 (dua) 2 x 40 menit Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem. Menentukan ekosistem dan saling hubungan antar komponen ekosistem.

A. Indikator 7. Menjelaskan saling hubungan antar komponen ekosistem 8. Menyebutkan contoh diagram rantai makanan. 9. Membedakan macam-macam interaksi dalam ekosistem. B. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menjelaskan produser, konsumer, serta pengurai. 2. Siswa dapat membuat contoh diagram atau susunan rantai makanan. 3. Siswa dapat membedakan antara kompetisi, predasi, simbiosis, netralisme,serta antibiosis dalam ekosistem. Nilai Karakteristik : Percaya diri, rasa ingin tahu, bersahabat/komunikasi, peduli lingkungan, dan senang membaca.

C. Materi Pembelajaran  Ekosistem  Uraian materi: Macam-macam pola interaksi organisme yaitu : simbiosis mutualisme, simbiosis parasitisme, simbiosis komensalisme, netralisme, kompetisi dan predasi

D. Model Pembelajaran Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw

75

E. Langkah-LangkahKegiatanPembelajaran No Kegitan Guru

1.

Pendahuluan Guru Menyampaikan SK


SintakJigsaw

Siswa mendengarkan atau membaca indikator, SK, serta KD yang dibacakan atau di tuliskan oleh guru di papan tulis.

Guru memberikan pertanyaan ’’Menurut Siswa menjawab kalian ada hewan apa sajapertanyaan. kah disawah? adakah proses memakan dan dimakan disana?’’ Guru memberikan Siswa menjawab motivasidengan meminta pertanyaan guru. siswa menyebutkan contoh lain dari rantai makanan selain sawah yang pernah dilihat mereka? 2.

Kegiatan Inti a. Guru membagikan lembar a. ahli dalam bentuk LKS untuk tiap siswa didalam kelompok asal

Alokasi Waktu/ Menit

Siswa membentuk 8 kelompok diskusi yang beranggotakan 4 orang siswa tim ahli.

b.Guru memberikan arahan kepada siswa tentang b. Siswa menerima LKS dan pengisian lembar kerja mempelajarinya, setiap tersebut. siswa yang mendapat materi yang sama dan memiliki kartu nama yang sama (kelompok ahli) berkumpul untuk berdiskusi

c.Guru membimbing dan c. Siswa mendengarkan mengawasi kerja arahan guru tentang kelompok ahli pengisian lembar ahli d.Guru meminta siswa untukd. Siswa berdiskusi dengan

15 menit

Siswa menerima lembar ahli

30 menit

76

kembali kekelompok asal dan menginformasikan hasil diskusi kelompok ahli kepada teman sekelompoknya

kelompok ahli dan mengerjakan bagian materi mereka.

e. Guru meminta kelompok asal untuk e. mempresentasikan hasil diskusinya dan kelompok lain akan membandingkan hasil diskusi mereka untuk menambahkan informasi dan melengkapi jawaban.

f. f. Guru memberikan kesempatan pada kelompok lain untuk memberikan sanggahan atau melengkapi jawaban yang disampaikan g.

Setiap siswa kembali kekelompok asal dan menjelaskan kepada teman satu kelompoknya mengenai hasil diskusi dengan kelompok ahli. Dalam kegiatan ini, siswa saling melengkapi dan berinteraksi antara yang satu dengan yang lainnya.

Pendahul uan

Laporan kelompok asal dan diskusi kelompok asal.

Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya dan siswa lain membandingkan hasil diskusinya. Mempresentasik an hasil diskusi. Siswa memberikan sanggahan atas jawaban soal yang dibahas oleh kelompok tersebut

g. Guru membahas kembali LKS dan membenahi jawaban yang telah diberikan oleh siswa 3. Penutup a. Guru memberikan a. Siswa dengan kelompok penghargaan kepada terbaik mendapatkan kelompok terbaik penghargaan b. Siswa bersama guru membuat kesimpulan pembelajaran

Diskusi kelompok ahli mengenai materi tugas yang menjadi tanggung jawab


20 menit

15menit


F. Sumber dan bahan pembelajaran Sumber:  Purwoko dan Ari, S. 2009. IPA Terpadu SMP Kelas VIII. Yudistira. Jakarta.  Purwanto, B dan Arinto, N. 2008. Eksplorasi Ilmu Alam 2 Untuk Kelas VIII SMP dan MTs. Platinum. Solo. Bahan:  Lembar kerja siswa (LKS)

77

G.Penilaian Penguasaanmateri : Tes tertulisberupasoal postes sebanyak 20 soalpilihanjamak.

Teknik penskoran S 

R x100 N

Keterangan : S = nilai yang diharapkan (dicari) R = jumlah skor dari item atau soal yang dijawab benar N = skor maksimum dari tes tersebut (Purwanto, 2008: 112)



2013

78



: : : : : : : :

SMP IPA Biologi Ekosistem VII /2 1 (satu) 2 x 40 menit Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem. Menentukan ekosistem dan saling hubungan antarkomponen ekosistem.

A. Indikator 4. Menyebutkankomponen-komponenpenyusun ekosistem 5. Menjelaskansatuan-satuan kehidupan dalam ekosistem 6. Membedakan macam-macam ekosistem

F. Tujuan Pembelajaran Setelah melakukan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model NHT maka : 1. Siswa dapat menjelaskan komponen-komponen abiotic dan biotik pada ekosistem. 2. Siswa dapat menjelaskan satuan-satuan ekosistem (Individu, populasi, komunitas, ekosistem, dan biosfer). 3. Siswa dapat membedakan ekosistem buatan dengan ekosistem alami. Nilai Karakteristik : percaya diri, rasa ingin tahu, bersahabat/komunikasi, peduli lingkungan, dan senang membaca. G. Materi Pembelajaran  Ekosistem  Uraian materi : 1. Komponen-komponen penyusun ekosistem yaitu komponen abiotik dan biotik. 2. Satuan-satuan kehidupan dalam ekosistem terdiri atas individu, populasi, komunitas, ekosistem dan biosfer. 3. Macam-macam ekosistem dibedakan menjadi ekosistem alamiah dan buatan. H. Model Pembelajaran Model : Pembelajaran NHT

79

I. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

No Kegiatan Guru

1.

2.

Pendahuluan Guru Menyampaikan SK

Guru memberikan soal pretes berupa soal pilihan jamak pada siswa mengenai satuan kehidupan dalam ekosistem, komponenkomponen penyusun ekosistem, dan macammacam ekosistem. Guru memberikan apersepsi dengan memberikan pertanyaan ” Pernahkah kalian pergi ke kekebun? Apa saja yang dapat kalian temukan selain rumput disana?”. Guru memberikan motivasidengan mengajukan pertanyaan “Guru memotivasi dengan meminta siswa menyebutkan contoh lain dari ekosistem yang pernah dilihat di lingkungan sekitar mereka?” Kegiatan Inti a. Guru membagi para siswa menjadi beberapa kelompok yang beranggotakan 35 orang siswa


Siswa mendengarkan atau membaca indikator, SK, serta KD yang dibacakan atau di tuliskan oleh guru di papan tulis. Siswa mengerjakan soal pretes

Sintak NHT

Alokasi Waktu/ Menit 10 menit

Tes

Siswa menjawab Pertanyaan guru.

Siswa menjawab Pertanyaan guru.

30 menit i. Siswa membentuk kelompok diskusi yang beranggotakan 3-5 orang siswa.

b. Guru memberi nomor j. b. Siswa mendapatkan kepada setiap siswa nomor dan nama dalam kelompok dan kelompok yang berbeda-

Pembentukan nomor dan nama kelompok

80

nama kelompok yang berbeda-beda.

beda

c. Guru menjelaskan model pembelajaran kooperatif NHT yang akan dilaksanakan di dalam pembentukan kelompok digunakan nilai tes awal (pre-test) sebagai dasar dalam menentukan masingmasing kelompok.Tiap kelompok harus memiliki buku paket atau buku panduan.

k. Siswa mendengarakan petunjuk guru

d. Guru membagikan LKS kepada setiap siswa sebagai bahan yang akan dipelajari.

l. Siswa menerima LKS dan mempelajarinya, menjawab pertanyaan yang bervariasi, dari yang bersifat spesifik sampai yang bersifat umum.

Siswa menerima LKS

e. Guru menyebut satu nomor dan para siswa dari tiap kelompok dengan nomor yang sama mengangkat tangan dan menyiapkan jawaban kepada siswa di kelas.

m. Siswa mendengarkan arahan kemudian menjawab dan memaparkan jawaban kepada siswa lainnya

Siswa mempresentasik an jawabannya

20 menit


15 menit

f. Guru bersama siswa n. Siswa menyimpulkan menyimpulkan jawaban akhir dari jawaban akhir dari semua pertanyaan. semua pertanyaan yang berhubungan dengan materi yang disajikan.

3.

Penutup c. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik

c. Siswa dengan kelompok terbaik mendapatkan penghargaan

81

d. Siswa bersama guru membuat kesimpulan pembelajaran


G. Sumber dan bahan pembelajaran Sumber:  Purwoko dan Ari, S. 2009. IPA Terpadu SMP Kelas VII. Yudistira. Jakarta.  Purwanto, B dan Arinto, N. 2008. Eksplorasi Ilmu Alam 2 Untuk Kelas VII SMP dan MTs.Platinum. Solo. Bahan:  Lembar kerja siswa (LKS) G.Penilaian Penguasaan materi : Tes tertulis berupa soal pretes sebanyak 20 soal pilihan jamak. Teknik penskoran S

R x100 N

Keterangan: S = nilai yang diharapkan (dicari) R = jumlah skor dari item atau soal yang dijawab benar N = skor maksimum dari tes tersebut (Purwanto, 2008: 112)

82



2013

83



: : : : : : : :

SMP IPA Biologi Ekosistem VII /2 2 (dua) 2 x 40 menit Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem. Menentukan ekosistem dan saling hubungan antar komponen ekosistem.

A. Indikator 10. Menjelaskan saling hubungan antarkomponen ekosistem 11. Menyebutkan contoh diagram rantai makanan. 12. Membedakan macam-macam interaksi dalam ekosistem.

F. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menjelaskan produser, konsumer, serta pengurai. 2. Siswa dapat membuat contoh diagram atau susunan rantai makanan. 3. Siswa dapat membedakan antara kompetisi, predasi, simbiosis, netralisme,serta antibiosis dalam ekosistem.

membedakan macam-macam interaksi dalam ekosistem. Nilai Karakteristik : percaya diri, rasa ingin tahu, bersahabat/komunikasi, peduli lingkungan, dan senang membaca.

G. Materi Pembelajaran  Ekosistem  Uraian materi: Macam-macam pola interaksi organisme yaitu : simbiosis mutualisme, simbiosis parasitisme, simbiosis komensalisme, netralisme, kompetisi dan predasi

H. Model Pembelajaran Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT

84

I. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No Kegitan Guru

1.

Pendahuluan Guru Menyampaikan SK, KD dan tujuan pembelajaran. Guru memberikan pertanyaan ’’Menurut kalian ada hewan apa saja kah disawah? adakah proses memakan dan dimakan disana?’’ Guru memberikan motivasidengan meminta siswa menyebutkan contoh lain dari rantai makanan selain sawah yang pernah dilihat mereka?

2.


Sintak NHT

Siswa mendengarkan atau membaca indikator, SK, serta KD yang dibacakan atau di tuliskan oleh guru di papan tulis. Siswa menjawab pertanyaan.

Alokasi Waktu/ Menit

15 menit

Siswa menjawab pertanyaan guru.

Kegiatan Inti 30 menit a. Guru membagikan LKS kepada setiap siswa sebagai bahan yang akan dipelajari.

a. Siswa mendapatkan nomor dan nama kelompok yang berbeda-beda

b. Guru menyebut satu nomor dan para siswa dari tiap kelompok dengan nomor yang sama mengangkat tangan dan menyiapkan jawaban kepada siswa di kelas.

b.Siswa mendengarakan petunjuk guru

c. Guru bersama siswa menyimpulkan jawaban akhir dari semua pertanyaan yang berhubungan

c. Siswa menerima LKS dan mempelajarinya, menjawab pertanyaan yang bervariasi, dari yang bersifat spesifik

Pembentukan nomor dan nama kelompok

Siswa menerima LKS

85

dengan materi yang disajikan.

3.

sampai yang bersifat umum.

d. Guru membagikan LKS kepada setiap siswa sebagai bahan yang akan dipelajari.

d. Siswa mendengarkan arahan kemudian menjawab dan mempresentasikan jawaban kepada siswa lainnya

e. Guru menyebut satu nomor dan para siswa dari tiap kelompok dengan nomor yang sama mengangkat tangan dan menyiapkan jawaban kepada siswa di kelas

e. Siswa mendengarkan arahan kemudian menjawab dan memaparkan jawaban kepada siswa lainnya

f. Guru bersama siswa menyimpulkan jawaban akhir dari semua pertanyaan yang berhubungan dengan materi yang disajikan Penutup c. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik

f. Siswa menyimpulkan jawaban akhir dari semua pertanyaan.



c. Siswa dengan kelompok terbaik mendapatkan penghargaan

Siswa mempresentasik an jawabannya


20 menit

15menit

F. Sumber dan bahan pembelajaran Sumber:  Purwoko dan Ari, S. 2009. IPA Terpadu SMP Kelas VIII. Yudistira. Jakarta.  Purwanto, B dan Arinto, N. 2008. Eksplorasi Ilmu Alam 2 Untuk Kelas VIII SMP dan MTs. Platinum. Solo. Bahan:  Lembar kerja siswa (LKS)

86

G.Penilaian Penguasaan materi : Tes tertulis berupa soal postes sebanyak 20 soal pilihan jamak.

Teknik penskoran S 

R x100 N

Keterangan : S = nilai yang diharapkan (dicari) R = jumlah skor dari item atau soal yang dijawab benar N = skor maksimum dari tes tersebut (Purwanto, 2008: 112)



2013

87

Pertemuan ke 1

(Kelompok asal)

Nama anggota kelompok:

1. 2. 3. 4. 5.

Kelas

: ...................................................

Kelompok

: ...................................................

Mata Pelajaran

: IPA Biologi

Materi Pokok

: Ekosistem

Tujuan Pembelajaran : Setelah melakukan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model Jigsaw maka : 1. Siswa dapat menjelaskan komponen-komponen abiotik dan biotik pada ekosistem. 2. Siswa dapat membedakan ekosistem buatan dengan ekosistem alami.

88

Pertemuan pertama kelas eksperimen 1 LEMBAR DISKUSI AHLI 1


1. 2. 3. 4. 5. 6.

Kelas

: ...................................................

Kelompok

: ...................................................

Mata Pelajaran

: IPA Biologi

Materi Pokok

: Ekosistem

I.

Diskusikan bersama kelompokmu soal-soal berikut ini!  Perhatikan gambar ekosistem berikut ini dengan baik!

89

1. Berdasarkan bentuknya komponen-komponen penyusun ekosistem dibagi menjadi dua yaitu komponen abiotik dan biotik, dari gambar tersebut manakah yang termasuk komponen abiotik dan biotik! 2. Berdasarkan proses kegiatannya, termasuk ke dalam jenis ekosistem apakah gambar di atas? Berikan alasannya? 3. Tumbuhan dan hewan apakah yang dapat ditemui pada ekosistem diatas? Tuliskan pada tabel dibawah ini?

No 1 2 3 4 5

Tumbuhan

Hewan

90



1. 2. 3. 4. 5. 6. Kelas

: ...................................................

Kelompok

: ...................................................

Mata Pelajaran

: IPA Biologi

Materi Pokok

: Ekosistem

I.


1. Berdasarkan bentuknya komponen-komponen penyusun ekosistem dibagi menjadi dua yaitu komponen abiotik dan biotik, dari gambar tersebut manakah yang termasuk komponen abiotik dan biotik! 2. Berdasarkan proses kegiatannya, termasuk ke dalam jenis ekosistem apakah gambar di atas? Berikan alasannya?

3. Tumbuhan dan hewan apakah yang dapat ditemui pada ekosistem diatas? Tuliskan pada tabel dibawah ini?

91

No 1 2 3 4 5

Tumbuhan

Hewan

92



1. 2. 3. 4. 5. 6. Kelas

: ...................................................

Kelompok

: ...................................................

Mata Pelajaran

: IPA Biologi

Materi Pokok

: Ekosistem

I.


93

1. Berdasarkan bentuknya komponen-komponen penyusun ekosistem dibagi menjadi dua yaitu komponen abiotik dan biotik, dari gambar tersebut manakah yang termasuk komponen abiotik dan biotik! 2. Berdasarkan proses kegiatannya, termasuk ke dalam jenis ekosistem apakah gambar di atas? Berikan alasannya?

3. Tumbuhan dan hewan apakah yang dapat ditemui pada ekosistem diatas? Tuliskan pada tabel dibawah ini?

No 1 2 3 4 5

Tumbuhan

Hewan

94



1. 2. 3. 4. 5. 6 Kelas

: ...................................................

Kelompok

: ...................................................

Mata Pelajaran

: IPA Biologi

Materi Pokok

: Ekosistem

I.


95

1. Berdasarkan bentuknya komponen-komponen penyusun ekosistem dibagi menjadi dua yaitu komponen abiotik dan biotik, dari gambar tersebut manakah yang termasuk komponen abiotik dan biotik! 2. Berdasarkan proses kegiatannya, termasuk ke dalam jenis ekosistem apakah gambar di atas? Berikan alasannya? 3. Tumbuhan dan hewan apakah yang dapat ditemui pada ekosistem diatas? Tuliskan pada tabel dibawah ini?

No 1 2 3 4 5

Tumbuhan

Hewan

96

Kunci Jawaban Lembar diskusi ahli 1: 1. Komponen biotik : gajah, elang, cheetah, hyena, zebra, Komponen abiotic : batu, dan tanah. 2. Ekosistem alami, karena itu adalah ekosistem savana dimana ekosistem yang terjadi didalamnya terjadi secara alami. 3. No Tumbuhan Hewan 1

Rumput

Gajah

2

Pohon

Chetah

3

Zebra

4

Elang

5

Hyena

Lembar diskusi ahli 2: 1. Komponen biotik : angsa, ikan, dan mentok Komponen abiotic : tanah dan air 2. Ekosistem alami, karena itu adalah ekosistem rawa dimana ekosistem yang terjadi didalamnya terjadi secara alami. 3. No Tumbuhan Hewan 1

Rumput

Ikan

2

Semak

Angsa

3 4 5

Mentok

97

Lembar diskusi ahli 3: 1. Komponen biotik : ikan, tumbuhan hydrilla, kodok Komponen abiotic : batu, tanah, air 2. Ekosistem buatan, karena itu adalah ekosistem kolam yang terjadi karena buatan manusia. 3. No Tumbuhan Hewan 1

Tanaman

Ikan

2

Bunga teratai

Nyamuk

3

Tunbuhan hydrilla

Kupu-kupu

4

kodok

5

Lembar diskusi ahli 4: 1. Komponen biotik : kerbau, padi, keong, kodok dan belalang. Komponen abiotic : batu, tanah, air 2. Ekosistem buatan, karena itu adalah ekosistem sawah yang terjadi karena buatan manusia. 3. No Tumbuhan Hewan 1

padi

Kerbau

2

Rumput

Keong

3

Kodok

4

Belalang

5

98

Pertemuan ke 2

(kelompok asal) Nama

: 1. .............................................. 2. .............................................. 3. .............................................. 4. .............................................. 5. ..............................................

Kelas

: ...................................................

Kelompok

: ...................................................

Mata Pelajaran

: IPA Biologi

Materi Pokok

: Ekosistem

Tujuan Pembelajaran : Setelah melakukan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model Jigsaw maka : Siswa dapat menjelaskan pola-pola interaksiorganisme.

99

Pertemuan kedua kelas eksperimen 1 LEMBAR DISKUSI AHLI 1

Namaanggotakelompok: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Kelas

: ...................................................

Kelompok

: ...................................................

Mata Pelajaran

: IPA Biologi

Materi Pokok

: Ekosistem

1.

Diskusikan dan lengkapi table tentang interaksi antarorganisme berikut ini! Gambar

Macan memangsa Zebra, termasuk interaksi apakah ini?

cicak memakan serangga, adakah interaksi pada gambar tersebut, jika ia termasuk interaksi apakah?

Interaksi

Alasan

100

katak memakan lalat, termasuk interaksi apakah itu?

101



: ...................................................

Kelompok

: ...................................................

Mata Pelajaran

: IPA Biologi

Materi Pokok

: Ekosistem

1.


Sekelompok domba dipadang rumput, interaksi apakah itu?

lebah dan kupu-kupu menghisap nektar bunga.

Interaksi

Alasan

102

Sekelompok singa memakan kijang disavana

103


Nama anggota kelompok: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Kelas

: ...................................................

Kelompok

: ...................................................

Mata Pelajaran

: IPA Biologi

Materi Pokok

: Ekosistem

1.


Paku tanduk rusa dan pohon inang

Bunga anggrek menempel pada pohon

Interaksi

Alasan

104

Ikan Remora berlindung pada ikan hiu.

105



: ...................................................

Kelompok

: ...................................................

Mata Pelajaran

: IPA Biologi

Materi Pokok

: Ekosistem

1.


Lebah menghisap nektar bunga

Ikan nemo berlindung pada anemon laut

Interaksi

Alasan

106

Kunci jawaban

1. Tabel interaksi antarorganisme:

Kelompok ahli

Gambar

Interaksi

Alasan

Predasi

Harimau sebagai predator memangsa zebra

Predasi

Cicak memakan serangga karena cicak sebagai predator

Predasi

Kodok memakan lalat, dimana kodok berperan sebagai predator

Kompetisi

Kompetisi antar domba dalam memperebutkan makanan pada ekosistem padangrumput.

Kompetisi

Kompetisi antara lebah dan kupu-kupu untuk memperebutkan nektar bunga.

Kompetisi

Kompetisi antar singa dalam memperebutkan makanan.

Ahli 1

Ahli 2

107

Ahli 3 Komensalisme

Komensalisme

Komensalisme

Ahli 4 Mutualisme

Mutualisme

Paku tanduk rusa menggunakan tumbuhan inang sebagai hidup. Tumbuhan inang tidak dirugikan karena tumbuhan paku tidak mengambil makanan darinya. Anggrek menggunakan tumbuhan inang sebagai hidup. Tumbuhan inang tidak dirugikan karena tumbuhan paku tidak mengambil makanan inangnya Ikan remora berlindung pada ikan hiu. karena ikan pemangsa takut terhadap ikan hiu. Sedangkan bagi ikan hiu tidak ada pengaruhnya diikuti oleh ikan remora. Lebah memperoleh makanan berupa nektar, bunga pun mendapat keuntungan yaitu lebah akan membantu proses penyerbukan. Ikan nemo berlindung pada anemon agar terhindar dari pemangsa dan Ikan badut akan membersihkan anemon dengan memakan sisa sisa makanan Anemon.

108

Pertemuanke 1 NHT


1. 2. 3. 4. Kelas

: ...................................................

Kelompok

: ...................................................

Mata Pelajaran

: IPA Biologi

Materi Pokok

: Ekosistem

Tujuan Pembelajaran : Setelah melakukan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model Jigsaw maka : 1. Siswa dapat menjelaskan komponen-komponen penyusun ekosistem. 2. Siswa dapat membedakansatuan-satuan ekosistem. 3. Siswa dapat membedakan macam-macam ekosistem.

109

Diskusikanbersamakelompokmusoal-soalberikutini!  Perhatikan gambar ekosistem berikut ini dengan baik!

1. Berdasarkan gambar di atas apa saja yang termasuk ! a. Komponen biotik. b. Komponen abiotik. Jawaban : a. Komponen biotik: .................................................................................. ................................................................................................................. b. Kompenen abiotik : ............................................................................... 2. Dari jawaban a dan b, apakah yang dimaksud dengan komponen biotik dan komponen abiotik ? Jawaban : a. Komponen biotik :.................................................................................. b. Kompenen abiotik :.................................................................................. 3. Perhatikan gambar-gambar di bawah ini !

A

B

C

D

110

Tuliskan satuan makhluk hidup yang sesuai dari gambar! Tentukansatuanmahklukhidup yang sesuaidarigambar di atas! Jawaban : a. ..................................

c. .............................

b. ..................................

d. .............................

4. Jelaskan pergertian individu, populasi, komunitas dan ekosistem ? Jawaban : a. Individu adalah :........................................................................................ ................................................................................................................... b. Populasi adalah :....................................................................................... ................................................................................................................... c. Komunitas adalah :.................................................................................... ................................................................................................................... d. Ekosistem adalah :..................................................................................... ................................................................................................................... 5. Perhatikan gambar ekosistem berikut ini dengan baik! a.

b.

111

c.

d.

Berdasarkan proses kegiatannya, termasuk ke dalam jenis ekosistem apakah gambar diatas? Berikan alasannya?

112

Kunci Jawaban

1. a. Komponen biotik : Elang, kupu-kupu, rusa, harimau, ikan, pepohonan, rerumputan. b. Komponen abiotik : Tanah, dan air. 2. a. Komponen biotik adalah merupakan bagian dari suatu ekosistem yang terdiri atas semua organisme yang hidup. b. Komponen abiotik adalah merupakan bagian dari ekosistem yang terdiri atas benda tak hidup yang berada disekitar organisme. 3. A. Populasi. B. Komunitas.

C. Individu. D. Ekosistem.

4. a. Individu adalah satuan makhluk hidup yang tunggal. b. Populasi adalah sekelompok individu sejenis yang hidup disuatu daerah . c. Komunitas adalah seluruh populasi hewan dan tumbuhan yang hidup pada suatu daerah atau lingkungan yang sama. d. Ekosistem adalah kesatuan dari seluruh anggota komunitas yang membentuk hubungan timbal balik dengan lingkungan abiotiknya. 5. a. Ekosistem alami, karena itu adalah ekosistem savana dimana ekosistem yang terjadi didalamnya terjadi secara alami. b. Ekosistem alami, karena itu adalah ekosistem rawa dimana ekosistem yang terjadi didalamnya terjadi secara alami Ekosistem kolam contoh dari ekosistem buatan. c. Ekosistem buatan, karena itu adalah ekosistem kolam yang terjadi karena buatan manusia. d. Ekosistem buatan, karena itu adalah ekosistem sawah yang terjadi karena buatan manusia.

113

Pertemuan ke 2 NHT

Nama

: 1. .............................................. 2. .............................................. 3. .............................................. 4. ..............................................

Kelas

: ...................................................

Kelompok

: ...................................................

Mata Pelajaran

: IPA Biologi

Materi Pokok

: Ekosistem

Tujuan Pembelajaran : Setelah melakukan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model Jigsaw maka : 1. Siswa dapat menjelaskan pola-pola interaksi organisme. 2. Siswa dapat membedakan pola-pola interaksi organisme.

114

Diskusikan bersama kelompokmu soal-soal berikut ini! 1. a. Perhatikan gambar beberapa organisme berikut kemudian hubungkan dengan tanda panah dari organisme yang dimakan menuju organisme pemakan sehingga membentuk suatu rantai makanan!

b. Jelaskan pengertian dari rantai makanan? Jawaban : ........................................................................................................... 2. a. Jelaskan pengertian dari jaring-jaring makanan? Jawaban : ........................................................................................................... ............................................................................................................ ......................................................................................................... b. Tuliskan 2 rantai makanan dikebun? Jawaban : 1. ........................................................................................................ ....................................................................................................... 2........................................................................................................ ........................................................................................................ 3.

Diskusikan dan lengkapi tabel tentang interaksi antarorganisme berikut ini! Gambar

Macan memangsa zebra

Interaksi

Alasan

115

Sekelompok domba di padang rumput

Paku tanduk rusa dan pohon inang

Lebah dan bunga

116

Kunci Jawaban

1. a.

b. Rantai makanan adalah peristiwa makan dan dimakan dengan suatu urutan tertentu. 2. a. Jaring-jaring makanan adalah beberapa rantai makanan yang saling berhubungan atau berpotongan satu sama lain dalam suatu ekosistem. b. 1.

2.

3.

Tabel interaksi antarorganisme: Gambar

Interaksi

Predasi

Kompetisi

Komensalis me

Alasan

Harimau sebagai predator memangsa zebra

Kompetisi antardomba dalam memperebutkan makanan pada ekosistem padang rumput. Paku tanduk rusa menggunakan tumbuhan inang sebagai tempat hidup. Tumbuhan inag tidak dirugikan karena tumbuhan paku tidak mengambil makanan darinya.

117

Mutualisme

Lebah memperoleh makanan berupa nektar, bungapun mendapat keuntungan yaitu lebah akan membantu proses penyerbukan.

118

Kisi-kisi Soal Pretes dan Postes

No

1

Kompetensi Dasar

Aspek Kognitif

Indikator Pembelajaran

Menentukan ekosistem dan saling hubungan antara komponen ekosistem

Pengetahuan C1

Menjelaskan satuan-satuan kehidupan dalam ekosistem

Soal dan Jawaban

Jumlah

66 1. Seluruh populasi yang menempati suatu daerah dan waktu yang sama disebut… a. Komunitas c. Ekosistem b. Individu d. Biosfer Jawaban : A

Menjelaskan 2. Berikut ini yang termasuk komponen biotik adalah… komponena. Tumbuhan c. Batu komponen b. Tanah d. Air penyusun ekosistem

Jawaban :A Membuat contoh diagram rantai makanan,jaring jaring makanan.

3. Gambar di samping merupakan contoh dari..... a. Jaring-jaring kehidupan B b. Jaring-jaring makanan A c. Rantai kehidupan d. Rantai makanan D

Jawaban :B Membedakan macam-macam ekosistem

4. Perhatikan gambar berikut ini!

C

5

119

B

A

Termasuk ekosistem apakah gambar diatas? a. Hutan c. Savana b. Gurun d. Sawah Jawaban : D

C D

5 Membuat contoh diagram rantai makanan dan jaring-jaring makanan

Padi

Burung

Ular

Elang

5. Bagan di atas menggambarkan suatu? a. Jaring jaring makanan c. Rantai kehidupan b. Jaring Kehidupan d. Rantai makanan. Jawaban : D

120


6. Pada suatu kolam ikan terdapat 1 ekor ikan koki, 3 ekor ikan cupang, dan 5 tumbuhan Hydrilla. Ikan koki di dalam kolam ikan tersebut merupakan? a. Populasi c. Biosfer b. Individu d. Ekosistem Jawaban : B

Menjelaskan 7. Jika dalam kolam dijumpai makhluk hidup berupa ikan kecil, Komponenikan sepat, ikan gabus, dan beberapa tumbuhan air yakni teratai, Komponen Hydrilla sp, Salvinia sp, maka pada kolam tersebut akan penyusun ekosistem terbentuk? a. Populasi c. Individu b. Komunitas d. Ekosistem Jawaban : D Analisis C4

Menganalisis atau Menguraikan suatu intrgritas atau suatu situasi tertentu kedalam komponenkomponen pembentuknya

8. Pada sebidang tanah yang lebarnya 2 meter dan panjangnya 3 meter dijumpai; Nama Spesies Jumlah Kodok ( Bufo melanopticus) 2 Kadal (Mobuya multifisciata) 1 Rumput teki (Cyperus rotundus) 76 Jambu monyet (Anacardium ocidentale) 1 Semut hitam (Monomorium sp) 22 Ada berapa jumlah seluruh anggota populasi di tempat tersebut? a. 111 b. 101 c. 100 d.110 Jawaban : C

121

9. Perhatikan gambar di atas!

Mahluk hidup yang merupakan konsumer tingkat II adalah… a. Burung Hantu c. Semut b. Kelinci d. Tikus Jawaban : A Pengetahuan C1

Menjelaskankomp nen-komponen penyusun ekosistem 10. Berikut ini yang merupakan contoh komponen biotik pada suatu ekosistem rawa adalah..... a. ular, kodok, rumput c. Air, kodok , batu b. Air, tanah, batu d. Batu, tanah, rumput Jawaban : A

122

Aplikasi C3

Membedakan macam-macam interaksi dalam ekosistem

Membedakan macam-macam interaksi dalam ekosistem

11. Ditubuh kucing terdapat kutu yang menghisap darah kucing. Hubungan yang demikian disebut simbiosis… a. Komensalisme c. Parasitisme b. Netralisme d. Mutualisme Jawaban: C 12. Perhatikan gambar di bawah ini!

Gambar di atas menunjukkan contoh dari simbiosis.... a. Kompetisi c. Mutualisme b. Antibiosis d. Parasitisme Jawaban : C

123

Pengetahuan C1


13. Perhatikan gambar di bawah ini !

Satuan organisasi yang tepat untuk gambar tersebut adalah.... a. Ekosistem c. Populasi b. Individu d. Komunitas Jawaban : C

Pemahaman C2

Memahami arti atau konsep, situasi, serta fakta yang diketahuinya

14. Gambar di samping menunjukkan pola interaksi antar organisme dalam ekosistem, yaitu… a. Simbiosis mutualisme b. Simbiosis parasitisme c. Simbiosis komensalisme d. Netralisme Jawaban : B 15. Organisme yang berperan sebagai produser di ekosistem sawah adalah… a. Padi c. Ular b. Katak d. Belalang Jawaban: A

124

Membuat contoh diagram rantai makanan, dan jaring-jaring makanan

16. Pada sebatang tumbuhan murbai, hidup ulat sutra pemakan daun. ulat tersebut merupakan… a. Produser c. Konsumer tingkat II b. Konsumer tingkat I d. Pengurai Jawaban : B

Aplikasi C3

Menggunakan apa yang telah diketahuinya dalam suatu situasi yang baru

17. Pada sebatang Tumbuhan bayam, hidup ulat sutra pemakan daun, kemudian ulat itu memakan daun-daun bayam tersebut. ulat tersebut berperan sebagai… a. Produser c. Konsumer tingkat II b. Konsumer tingkat I d. Pengurai Jawaban : B

18. Ditubuh kucing terdapat kutu yang menghisap darah kucing. Hubungan yang demikian disebut simbiosis… c. Komensalisme c. Parasitisme d. Netralisme d. Mutualisme Jawaban: C

4

125

Analisis C4

Menjelaskan komponenkomponen penyusun Ekosistem

19. Penggunaan pupuk buatan yang berlebihan pada sawah dapat berdampak pada ketergantungan atau interaksi antarberbagai komponen pada ekosistem pada ekosistem sungai/rawa. Hal ini dapat terjadi karena pupuk terbawa arus air ke sungai/rawa menyebabkan tumbuhan air seperti enceng gondok mengalami perkembangan pesat sehingga menyebabkan pendangkalan serta rendahnya kadar 0 2 terlarut. Keadaan seperti ini menyebabkan ikan dan hewan air lainnya mati. Dari wacana di atas, faktor biotik yang dipengaruhi oleh faktor abiotik adalah.....

a. Air dan Oksigen b. Pupuk buatan dan air

c. Hewan air dan Oksigen d. Oksigen dan tumbuhan air

Jawaban : C 20. Ada beberapa komponen ekosistem sebagai berikut : 1) Bakteri, air, dan udara 4) Oksigen, air, dan tanah 2) Udara, tanah, dan air 5) Batu, oksigen, dan air 3) Batu, semut, dan oksigen Yang termasuk komponen abiotik adalah...... a. 1, 2, dan 3 c. 3, 4, dan 5 b. 1, 4, dan 5 d. 2, 4, dan 5 Jawaban : D

6

126

SOAL PRETES DAN POSTES

Petunjuk:  Jawablah pertanyaan berikut dengan tanda silang!  Waktu : 20 menit 1. Seluruh populasi yang menempati suatu daerah dan waktu yang sama disebut… a. Komunitas c. Ekosistem b. Individu d. Biosfer 2. Berikut ini yang termasuk komponen biotik adalah…

a. Tumbuhan c. Batu c. Tanah d. Air d. 3. Gambar di samping merupakan contoh dari..... a. Jaring-jaring kehidupan b. Jaring-jaring makanan A c. Rantai kehidupan d. Rantai makanan

C

D

4. Perhatikan gambar berikut ini!

B

A

Termasuk ekosistem apakah gambar diatas? a. Hutan c. Savana b. Gurun d Sawah

Padi

Burung

C D

Ular

5. Bagan di atas menggambarkan suatu? c. Jaring jaring makanan c. Rantai kehidupan d. Jaring Kehidupan d. Rantai makanan.

Elang

127

6. Pada suatu kolam ikan terdapat 1 ekor ikan koki, 3 ekor ikan cupang, dan 5 tumbuhan Hydrilla. Ikan koki di dalam kolam ikan tersebut merupakan? b. Populasi c. Biosfer b. Individu d. Ekosistem 7. Jika dalam kolam dijumpai makhluk hidup berupa ikan kecil, ikan sepat, ikan gabus, dan beberapa tumbuhan air yakni teratai, Hydrilla sp, Salvinia sp, maka pada kolam tersebut akan terbentuk? a. Populasi c. Individu b. Komunitas d. Ekosistem 8. Pada sebidang tanah yang lebarnya 2 meter dan panjangnya 3 meter dijumpai; Nama Spesies Jumlah Kodok ( Bufo melanopticus) 2 Kadal (Mobuya multifisciata) 1 Rumput teki (Cyperus rotundus) 76 Jambu monyet (Anacardium ocidentale) 1 Semut hitam (Monomorium sp) 22 Ada berapa jumlah seluruh anggota populasi di tempat tersebut?

b.

111

b. 101

c. 100

d.110

9. Perhatikan gambar di atas! Mahluk hidup yang merupakan konsumer tingkat II adalah…

c. Burung Hantu d. Kelinci

c. Semut d. Tikus

10. Berikut ini yang merupakan contoh komponen biotik pada suatu ekosistem rawa adalah..... a. ular, kodok, rumput c. Air, kodok , batu b. Air, tanah, batu d. Batu, tanah, rumput 11. Ditubuh kucing terdapat kutu yang menghisap darah kucing. Hubungan yang demikian disebut simbiosis…

e. f.

Komensalisme Netralisme

c. Parasitisme d. Mutualisme

128

12. Perhatikan gambar di bawah ini!

Gambar di atas menunjukkan contoh dari simbiosis.... c. Kompetisi c. Mutualisme

d.

Antibiosis

d. Parasitisme

13. Perhatikan gambar di bawah ini !

Satuan organisasi yang tepat untuk gambar tersebut adalah.... b. Ekosistem c. Populasi b. Individu d. Komunitas 14. Gambar di samping menunjukkan pola interaksi

antar organisme dalam ekosistem, yaitu… e. Simbiosis mutualisme f. Simbiosis parasitisme g. Simbiosis komensalisme h. Netralisme 15. Organisme yang berperan sebagai produser di ekosistem sawah adalah… c. Padi c. Ular d. Katak d. Belalang 16. Pada sebatang tumbuhan murbai, hidup ulat sutra pemakan daun. ulat tersebut merupakan… a. Produser c. Konsumer tingkat II b. Konsumer tingkat I d. Pengurai 18. Pada sebatang Tumbuhan bayam, hidup ulat sutra pemakan daun, kemudian ulat itu memakan daun-daun bayam tersebut. ulat tersebut berperan sebagai… c. Produser c. Konsumer tingkat II d. Konsumer tingkat I d. Pengurai 18. Ditubuh kucing terdapat kutu yang menghisap darah kucing. Hubungan yang demikian disebut simbiosis…

a. Komensalisme b. Netralisme

c. Parasitisme d. Mutualisme

129

19. Penggunaan pupuk buatan yang berlebihan pada sawah dapat berdampak pada ketergantungan atau interaksi antarberbagai komponen pada ekosistem pada ekosistem sungai/rawa. Hal ini dapat terjadi karena pupuk terbawa arus air ke sungai/rawa menyebabkan tumbuhan air seperti enceng gondok mengalami perkembangan pesat sehingga menyebabkan pendangkalan serta rendahnya kadar 0 2 terlarut. Keadaan seperti ini menyebabkan ikan dan hewan air lainnya mati. Dari wacana di atas, faktor biotik yang dipengaruhi oleh faktor abiotik adalah..... a. Air dan Oksigen c. Hewan air dan Oksigen b. Pupuk buatan dan air d. Oksigen dan tumbuhan air 20. Ada beberapa komponen ekosistem sebagai berikut : 1) Bakteri, air, dan udara 4) Oksigen, air, dan tanah 2) Udara, tanah, dan air 5) Batu, oksigen, dan air 3) Batu, semut, dan oksigen Yang termasuk komponen abiotik adalah...... b. 1, 2, dan 3 c. 3, 4, dan 5 b. 1, 4, dan 5 d. 2, 4, dan 5

Selamat Mengerjakan

130

JAWABAN PRETES DAN POSTES

1. A 2. A 3. B 4. D 5. D 6. B 7. D 8. C 9. A 10. A

11. C 12. C 13. C 14. B 15. A 16. B 17. B 18. C 19. C 20. D

126

SILABUS (kelas Eksperimen I) Indikator Penilaian Alokasi Waktu (menit) 1. Menyebutkan komponen-komponen penyusun ekosistem 2. Menjelaskan satuansatuan

Recommend Documents