SCHOOLGIDS 2015-2016
SHRI SARASWATIE BASISSCHOOL
BLOKMAKERSSTRAAT 46
POSTBUS 6361
3002 AJ ROTTERDAM
TEL. 010-4779494 / 4778341
E-mail:
[email protected] www.shrisaraswatie.nl
De schoolgids is geaccordeerd door: Het bestuur ------------------------------------------
De directie ------------------------------------------
De medezeggenschapsraad ------------------------------------------
Inhoudsopgave
Bladzijde
1.1.1
1 1 2 2 3 3/4 4 4 5 5 5 5 6 6 6/10 7 7 7/8 8 8 8/9 9 9 11 11 11/12 12/13/14/15 15 15/16 16/17 17 18 18 18 18/19 19/20 20 20 21 21 21 22 22 22 22/23 23/24 24/25 25/26 26/27/28
Identiteit van de Shri Saraswatie basisschool Levensbeschouwelijke oriëntatie Identiteit van de school Toegankelijkheid van de school door andersdenkenden Voorschool Financiële bijdrage van de ouders Sponsoring In- en Uitschrijven Discriminatie 1.1.2 Schoolklimaat Sfeer Klachtenregeling Hindoe onderwijs Ziekmelden leerlingen en verlof buiten schoolvakanties Opvang en spijbelen Voor- en Naschoolse opvang Veilige school / Kledingvoorschriften 1.1.3 Huisvesting en bereikbaarheid 1.1.4 Korte geschiedenis 1.1.5 Openingstijden en vakanties 1.1.6 Lesuitval 1.1.7 Samenstelling schoolbevolking 1.1.8 Personele structuur 1.1.9 Contacten en samenwerking met derden 1.1.10 Ambtelijke contacten / Overige contacten 1.1.11 Schoolkrant / Nieuwsbrief 1.2.1 Algemene visie op onderwijs 1.2.2 Speciale aandacht voor leerlingen / PPO 1.2.3 Organisatie van de school 1.2.4 Ouderparticipatie Medezeggenschapsraad Ouderraad / Stichting Busvervoer 1.2.5 Emancipatie 1.2.6 Pedagogische opdracht 1.3.1 Inhoud van het onderwijs 1.3.2 Achterstandenbeleid Lekker Fit / Schooldiëtiste 1.3.3 Intercultureel onderwijs 1.3.4 Allochtone leerlingen 1.3.5 Oriëntatie op studie- en beroepskeuze 1.3.6 Controle op (leer)prestaties/vorderingen 1.3.7 Resultaten van de school 1.4.1 Leerlingenstroom 1.4.2 Zittenblijven 1.4.3 Publiciteit en marketing 1.5.1 Onderwijs inhoudelijke veranderingen Cito-toetsresultaten Het schoolmaatschappelijk werk Spreekuur directeur / De vakantieregeling en schooltijden Schoolteam / M.R./ O.R./ S.M.W./ busvereniging/ bestuur
Schoolgids Shri Saraswatie basisschool Rotterdam In 1997 heeft de Tweede Kamer vastgesteld dat alle scholen vanaf eind 1998 over een schoolgids moeten beschikken. In de wet is aangegeven dat een schoolgids informatie bevat over de werkwijze en de resultaten van de school. De schoolgids is bestemd voor ouders, verzorgers en leerlingen. 1.1.1. Identiteit van de Shri Saraswatie basisschool Levenbeschouwelijke oriëntatie De Shri Saraswatie is een basisschool op Hindoeïstische grondslag. Afwijkend van andere wereldgodsdiensten heeft het Hindoeïsme geen bepaalde stichter gehad. Over een lange periode groeide het langzamerhand, waarbij het veel religieuze en culturele bewegingen en stromingen in India assimileerde en in zich opnam. Niet alleen geloof en dogma`s zijn belangrijk binnen de Hindoefilosofie, maar ook gedrag en levenswijze. De leefwijze is gebaseerd op het geheel van veelzijdige en alomvattende leerstellingen die zijn verwoord in de geschriften : de Veda`s, de Upanishads, de Purana`s, de Ramayana en de Bhagavad Gita. Deze geschriften leren dat het Hindoe-dharma een levenshouding is die vernieuwend tracht te werken op de bestaande status quo in de maatschappij. Een levenshouding waarin individuele vrijheid hoog staat aangeschreven binnen het kader van maatschappelijke gebondenheid. Een maatschappij waar het ideaal de hoogste groei van de menselijke geest is. Niet alleen de individuele rechten dienen gerespecteerd te worden. Ook de individuele plichten zullen voldoende benadrukt worden. In de Hindoe-dharma staat niet het eigen ego centraal, doch het individueel handelen ten bate van de anderen /gemeenschap. Enkele centrale uitgangspunten zijn: Het Brahman vormt het goddelijke beginsel, de bron van het universum, Het Brahman is niet in één vorm of naam te vangen; het goddelijke laat zich kennen in oneindig veel vormen of manifestaties, De ziel of Atman is in alle levende wezens aanwezig en ten diepste identiek aan en deel van het Brahman, Dharma;de leefregels (ethiek) voor een Hindoe, waaronder vallen: Karma; door handelen bijdragen aan de eigen bevrijding (moksha) uit de cyclus van wedergeboorte. Sewa, zorg voor of dienstbaarheid aan anderen / de gemeenschap. Tolerantie en verdraagzaamheid; respect voor de meningen, gedragingen en opvattingen van anderen. Ahimsa; geweldloosheid, Bhakti, toewijding aan het goddelijke. Deze algemene uitgangspunten zijn binnen het lesprogramma van de scholen uitgewerkt.
1
Identiteit van de school De school is een bijzondere school, dat wil zeggen dat ze een levensbeschouwelijk uitgangspunt heeft. De scholen die vallen onder de stichting Hindoe Onderwijs Nederland (SHON) zijn gebaseerd op de hindoe-hoofdstroming Sanatan Dharma. De identiteit komt op allerlei niveaus naar voren. Zo verwijzen de namen van de SHONscholen naar de Hindoe-cultuur en filosofie. De identiteit uit zich onder andere in de viering van de Hindoe-hoogtijdagen, waarvan Holi-Phagua en Divali de belangrijkste zijn. Ook in de aankleding van de school zijn duidelijk Hindoe-elementen terug te vinden, zoals platen van de verschillende manifestaties van God, de aanwezigheid van het Aumteken en de beelden van de manifestaties van God. Op school wordt het vak Dharma, waarvan het Hindi een onderdeel uitmaakt onderwezen. Shri Saraswatie Shri Saraswatie is een verschijningsvorm van de goddelijke bron van het universum, het Brahman. Shri Saraswatie is één van die verschijningsvormen. De oorsprong van Saraswatie is een heilige rivier in India. Saraswatie staat symbool voor en is de bron van kennis, wetenschap, muziek en creativiteit. Aspecten die wij van groot belang vinden in de vorming van onze leerlingen. Het motto van de Shri Saraswatie basisschool luidt : Samen leven, samen leren en samen werken. Zoals het motto aangeeft, willen we onze kinderen ook voorbereiden op hun rol in een multiculturele samenleving. Toegankelijkheid van de school voor andersdenkenden. In principe zijn alle leerlingen welkom op de Saraswatieschool. Wij maken geen onderscheid naar levensovertuiging of godsdienst. Wel vragen wij leerlingen en ouders die geen Hindoe zijn, om onze overtuiging te respecteren. Concreet wil dit bijvoorbeeld zeggen dat wij niet-Hindoe kinderen vragen eerbied te tonen als er `s-morgens gezamenlijk wordt gebeden. Eveneens verwachten wij dat zij deelnemen aan onze Hindoehoogtijdagen, zoals bijvoorbeeld Holi en Divali. De Saraswatieschool is een school op hindoeïstische grondslag. Ondanks dit gegeven besteden wij ook aandacht aan de algemene feestdagen, te weten Kerstmis, Nieuwjaar en hoogtijdagen van andere religieuze stromingen. Verder hanteert de school de lesmethode Geestelijke Stromingen, waarin alle wereldreligies worden behandeld. Dit doen wij niet alleen uit respect voor de overtuiging van anderen, maar eveneens vanuit de gedachte van het bestaan van een universele godheid. De centrale gedachte binnen dit denken is dat ieder mens zijn weg zal moeten volgen om bevrijding te bereiken.
2
Voorschool De Shri Saraswatie school is samen met Peuterspeelzaal Dwarka een Voorschool.
Het doel van dit samenwerkingsverband is: a Goede doorstroming van de kinderen uit de peuterspeelzaal naar de Shri Saraswatie School. b Ouders betrekken bij de activiteiten, zodat zij thuis met hun kinderen op een speelse manier bezig zijn met het werken aan hun taalachterstanden. c Kinderen methodisch laten deelnemen aan allerlei taalactiviteiten zodat zij beter kunnen participeren in de kleutergroepen. d Kinderen met taalachterstanden planmatig helpen, zodat zij zonder achterstand of met weinig achterstand de kleutergroepen kunnen instromen. e Doorgaande ontwikkelingslijn verbeteren door samenwerking tussen de leidsters en de leerkrachten. f De vaardigheden van leerkrachten en de peuterleidsters te vergroten door deelname aan bijscholing opbrengst gericht werken. Wij willen als Shri Saraswatie School door middel van VVE een zo hoog mogelijke kwaliteit halen. De coördinatoren van de school en de peuterspeelzaal dragen er zorg voor dat er optimale samenwerking is tussen beide instanties. De Shri Saraswatie school zal er alles aan doen om de kleutergroepen vier dagdelen per week door twee leerkrachten te bemannen. Deze dubbele bezetting is noodzakelijk om kinderen met achterstanden in een kleine groep of individueel hulp te bieden. De tweede leerkracht/ onderwijsassistente moet minmaal MBO 4 hebben. Ook bij kleine groepen wordt de tweede leerkracht ingezet. Alle leerkrachten hebben een Pabo opleiding. Dit schooljaar worden de leerkrachten van de groepen 1en 2 begeleid om te werken volgens de nieuwe methode “Piramide”. Dit programma is ingebed in het dagelijks handelen van de leerkrachten en geeft een extra dimensie aan het taal- en rekenonderwijs. De ouderconsulent heeft een grote rol in de begeleiding van de ouders. Zij heeft de Piramide cursus afgerond en zal meedoen met de cursus “Piramide Nieuw”. Zij zal verder gaan met de assistentie in de groepen 1 en 2. De peuters worden zorgvuldig gevolgd. Dit vinden wij erg belangrijk. De resultaten van de afgenomen toetsen en de observaties worden door de leidsters overgedragen aan de leerkrachten van de Shri Saraswatie School. Wij hechten heel veel waarde aan deze warme overdracht. De peutersleidsters zijn opgeleid om de dossiers van de peuters electronisch bij te houden en door te sturen naar de kleutergroep. De ouders worden tijdens de inschrijving in de peuterspeelzaal op het hart gedrukt dat het erg belangrijk is, dat de kinderen vier dagdelen de speelzaal bezoeken. Financiële bijdrage van de ouders Aan ouders die hun kind op onze school plaatsen wordt een financiële bijdrage gevraagd. Deze bijdrage is niet bedoeld voor onderwijsactiviteiten. Deze worden immers door het Rijk aan onze school vergoed. De bijdrage is bedoeld voor activiteiten die niet door het Rijk vergoed worden. De gelden worden bijvoorbeeld besteed voor het organiseren van sportdagen, een schoolreis, sinterklaasfeest, kerstviering, Divali en Holi. De ouderbijdrage op onze school is vastgesteld op € 40,voor het eerste kind per jaar. Voor het tweede kind wordt de bijdrage € 38,- en voor 3
elk volgend kind uit hetzelfde gezin wordt de bijdrage € 2,- lager. (het reglement ouderbijdrage is opvraagbaar bij de directeur. Kinderen die na de kerstvakantie worden ingeschreven betalen €25,-. Het betalen van de ouderbijdrage geschiedt op vrijwillige basis. Het niet betalen van de ouderbijdrage kan ertoe leiden dat ouders/ verzorgers de werkelijk gemaakte kosten t.b.v. hun kind moeten betalen als het deelneemt aan een van de bovenvermelde activiteiten. Deze bijdrage moet gestort worden op rekeningnummer NL03 INGB 0007287576 t.n.v. Schoolfonds Shri Saraswatie te Rotterdam. De ouderbijdrage wordt door de school geïnd en deze beheert in samenwerking met de Ouderraad de gelden. Controle op de uitgaven vindt plaats door middel van een boekhoudkundig systeem. Sponsoring. De school organiseert ieder jaar een sponsorloop. Leerlingen laten zich sponsoren door ouders, familieleden en winkeliers uit de omgeving van de school. Met de opbrengst van de sponsorloop worden spullen aangeschaft, waarvan iedereen gebruik kan maken. In de afgelopen schooljaren zijn er verschillende attributen voor het schoolplein aangeschaft. Ook worden er feestzalen uit Rotterdam benaderd om hun ruimte ter beschikking te stellen voor het organiseren van activiteiten voor alle leerlingen en ouders van de school. Het afgelopen schooljaar zijn beide grote Hindoe feestdagen in een feestzaal georganiseerd. In- en Uitschrijven Kinderen kunnen vanaf hun derde verjaardag worden ingeschreven.Twee weken voor hun vierde verjaardag kunnen ze in de ochtenden de school bezoeken en wennen spelenderwijs aan ons onderwijsaanbod. Kinderen ontvangen een welkomstkaart met de juiste plaatsingsdatum. Oudere kinderen kunnen tot de SSS worden toegelaten na een gesprek met de ouders en een eventuele test van het kind. De Interne begeleider/ begeleidster neemt in deze gevallen altijd contact op met de directie van de school van herkomst. Als u een kind wilt laten uitschrijven, bijvoorbeeld in verband met verhuizing, kunt u dit melden bij de directeur. De nieuwe school krijgt dan een onderwijskundigrapport opgestuurd. Bij wangedrag van leerlingen t.o.v. leerkrachten, onderwijs ondersteunend personeel en de directie kan uw kind na een zorgvuldig onderzoek worden geschorst of uitgeschreven. Sommige kinderen behoeven exclusieve zorg. Wij staan ontvankelijk tegenover verzoeken van ouders in deze, maar beseffen tegelijkertijd dat wij onze beperkingen hebben. Zo zijn de kosten voor het bieden van exclusieve zorg (vormen van sociaal emotionele training of therapie, logopedische behandelingen, de behandeling van dyslexie, senso-motorische behandelingen, medische therapie, medische verzorging, e.d.) niet opgenomen in het bekostigingsstelsel van het reguliere basisonderwijs. Onze school kan dergelijke exclusieve zorg dus niet aanbieden. Discriminatie Discriminatie wordt niet getolereerd op onze school. In het lesprogramma wordt aandacht besteed aan wat discriminatie is en hoe je daar mee om kunt gaan. Daarbij maken wij gebruik van de lesmethode: “Leefstijl voor jongeren”. 4
Wij proberen onze leerlingen zo weerbaar mogelijk te maken. Wanneer kinderen discrimineren, wordt dit door de leerkracht bespreekbaar gemaakt en wordt er teruggegrepen naar de filosofische uitgangspunten tolerantie en respect. 1.1.2. Schoolklimaat De Hindoeïstische grondslag van de school bepaalt in belangrijke mate het klimaat. Tolerantie, dienstbaarheid en respect voor elkaar zijn uitgangspunten die het klimaat op school sterk beïnvloeden. Binnen de school zijn leerprestaties belangrijk. Leerlingen moeten naar onze mening beschikken over een basispakket aan kennis en vaardigheden om voorbereid te zijn op een carrière binnen deze maatschappij. Daarnaast besteden wij aandacht aan de algemene en culturele vorming van de leerlingen. Praktisch doen wij dit bijvoorbeeld door muziekonderwijs, het aanleren van het zingen van bhajans, het aanleren van de betekenis van de Hindoehoogtijdagen, mandirbezoek en museumbezoek. Per leerling worden de leerprestaties gevolgd door een leerlingvolgsysteem. Als daar aanleiding voor bestaat vindt extra individuele begeleiding plaats door de leerkrachten in samenwerking met de IB-er. Sfeer De sfeer op school is open en prettig. De docenten vormen een hecht team en er wordt goed samengewerkt. De leerlingen gaan respectvol met elkaar om. Klachtenregeling Hindoe onderwijs. Vanaf 1 augustus 1998 heeft de school een klachtenregeling. Ouders en leerlingen kunnen klachten indienen over gedragingen, beslissingen of het nalaten daarvan door het College van bestuur, de directie en het (ondersteunend-) personeel. Het kunnen klachten zijn in de sfeer van de beoordeling van de leerlingen, seksuele intimidatie, discriminerend gedrag, agressie, geweld en pesten. Deze klachtenregeling is op te vragen bij de directeur of het College van bestuur. Indien zich leer- of emotionele problemen voordoen kunnen leerlingen en ouders in eerste instantie terecht bij de groepsleerkracht. Daarnaast kunnen zij zich wenden tot de directeur of één van de vertrouwenspersonen, mevr. Oemla Ramadhin en de heer Soebhaas Ramkhelawan. Bent u van mening dat uw klacht niet naar tevredenheid is opgelost, dan kunt u zich wenden tot de vertrouwenspersoon van het college van bestuur dhr. drs. D. Ramlal: tel. 06-53935722 /
[email protected]. Mocht uw klacht na dit traject niet zijn opgelost dan kunt u zich wenden tot de landelijke klachtencommissie voor algemeen bijzonder onderwijs. Het adres is: LKC-VBS, Postbus 95572, 2509 CH Den Haag. Telefoon: 070-3315215. Samengevat is dit de volgorde: groepsleerkracht – directie – interne schoolvertrouwenspersonen – vertrouwenspersoon SHON – externe klachtencommissie – College van Bestuur SHON – landelijke klachtencommissie. De klachtenregeling is verkrijgbaar bij de directie.
Ziekmelden leerlingen en verlof buiten de schoolvakanties De ouders / verzorgers melden hun kinderen vóór aanvang (08.45u) van de school ziek bij de administratie van de school, tel. 010-4779494 of per email via 5
[email protected] (conciërge). De desbetreffende persoon noteert de ziekmelding in het ziekteschrift van de school. De conciërge, G. Singh, stelt de groepsleerkrachten op de hoogte en registreert de ziekmelding digitaal. De groepsleerkracht registreert de ziekmelding in de absentielijst en digitaal in Esis Webbased. De adjunct directeur, mw. R. Singh controleert wekelijks de digitale meldingen in Esis Webbased. Indien een kind niet is afgemeld en toch afwezig is, neemt de leerkracht / directie telefonisch contact op met de ouders / verzorgers. De volgende dag wordt er opnieuw telefonisch contact opgenomen. Bij geen gehoor wordt er een huisbezoek door de leerkracht / directie afgelegd. Verlof buiten de schoolvakanties. De directeur handelt volgens de regels, die de leerplichtwet stelt. Aanvragen voor tien dagen en langer worden doorgestuurd naar de leerplichtambtenaar. Alle andere verloven worden in behandeling genomen en gehonoreerd als het om gewichtige omstandigheden, religieuze feestdagen en aard van het beroep van één van de ouders gaat. Het boekje, Extra verlof alleen in bijzondere gevallen, wordt als leidraad gebruikt. Opvang en spijbelen De school vangt kinderen vanaf 08.00 uur op. Tussen de middag is opvang geregeld voor alle kinderen van de school. Daarnaast worden er vanuit de Saraswatieschool in het kader van de verlengde schooldag activiteiten georganiseerd, waar alle leerlingen aan mee kunnen doen, afhankelijk van de aard van de naschoolse activiteit. Enkele van deze activiteiten zijn: yoga, huiswerkbegeleiding, shakha, schaken, taekwondo, dammen, bloemschikken, muzieklessen, Indiase dans (Bollywood en klassiek), computerlessen enz. Spijbelen is op veel scholen een probleem. Wanneer wij over de afgelopen jaren de balans opmaken, blijkt dat op de Saraswatieschool eigenlijk niet of nauwelijks gespijbeld wordt. Het schoolklimaat stimuleert kinderen zoveel mogelijk en bindt ze sterk aan de school. Als kinderen toch zouden wegblijven zonder reden, worden ze direct op hun verantwoordelijkheid aangesproken en wordt contact met de ouders opgenomen, waardoor herhaling meestal uitblijft. De school heeft een goede samenwerking met de leerplichtambtenaar om ervoor te zorgen dat leerlingen niet zonder een grondige reden wegblijven. Voor – en Naschoolse opvang Alle scholen voor het primair onderwijs zijn vanaf het schooljaar 2007-2008 verplicht om voor- en naschoolse opvang te organiseren. Deze opvang wordt op onze school georganiseerd door Stichting Hindoe Buitenschoolse opvang. Deze stichting maakt gebruik van het lokaal, waarin de peuterspeelzaal zit en twee lokalen van de school op de begane grond. Deze is te bereiken op telefoonnummers 06- 19041390 en 06- 22423141. De leidsters van de opvang zijn te bereiken op telefoonnummer 010-4779494. Veilige school Op sommige scholen komen geweld, pesten en ongewenste intimiteiten voor. De Shri Saraswatieschool probeert dit zoveel mogelijk tegen te gaan.
6
Naast algemeen humane en didactische uitgangspunten kiest de Hindoefilosofie voor het principe van geweldloosheid, oftewel ahimsa. Leerlingen worden met dit principe opgevoed. Wanneer zich een probleem voordoet, dat valt in de categorie pesten, dan wordt daar direct op gereageerd door de leerkracht en handelt deze volgens het pestprotocol. Indien zich het probleem blijft voordoen, worden de directeur en de ouders ingeschakeld. Hiermee wordt op alle fronten gewerkt om een veilige school voor de leerlingen te creëren. Stichting Hindoe Onderwijs Nederland heeft een Beleidsplan Agressie, Geweld en Seksuele Intimidatie opgesteld voor alle Hindoe scholen. Kledingvoorschriften De school is in principe vrij om kledingvoorschriften voor te schrijven. Er zijn wel voorwaarden waar deze voorschriften aan moeten voldoen: * de voorschriften mogen niet discriminerend zijn; * de voorschriften mogen de vrijheid van meningsuiting niet aantasten; * de voorschriften moeten worden opgenomen in de schoolgids; * een maatregel op het overtreden van een kledingvoorschrift mag niet onevenredig zwaar zijn. Binnen de Stichting Hindoe Onderwijs is er voor het personeel en leerlingen een kledingvoorschrift opgesteld. Voor leerlingen, stagiaires, leerkrachten, onderwijs – en schoolassistenten gelden de volgende kledingvoorschriften: 1 Kleding mag niet onhygiënisch zijn. 2 Kleding mag niet aanstootgevend zijn. 3 Kleding mag geen statement zijn dat in verband gebracht kan worden met discriminatie op ras, kleur, geaardheid, religie, sexe of politieke overtuiging. 4 Kleding mag de veiligheid van de leerling zelf en anderen niet in gevaar brengen. 5 Kleding mag niet disfunctioneel zijn (belemmeren in bewegen en leren). 6 Om een goede communicatie (gezichtuitdrukking, articulatie) tussen personeel (OP en OOP) en leerlingen te garanderen en om personen te kunnen herkennen, tolereren wij geen gehele of gedeeltelijke gezichtsbedekking. 1.1.3.Huisvesting en bereikbaarheid De Saraswatieschool is gelokaliseerd in de wijk Bospolder. In Rotterdam-West, in een rustige straat op loopafstand van het Marconiplein. De school is goed bereikbaar met het openbaar vervoer. Eveneens bestaat er een mogelijkheid om uw kinderen met een schoolbus van en naar huis te laten brengen. Achter in deze schoolgids vindt u een plattegrond, waarop u kunt lezen hoe de school te bereiken is. 1.1.4. Korte geschiedenis van de school. De Shri Saraswatie School werd in 1990 op initiatief van pandiet S.Bansidhar, voorzitter van Stichting Jaagritie, opgericht. Na verkennende gesprekken met de gemeentelijke autoriteiten en mensen uit de Hindoegemeenschap van Rotterdam, legde Pandiet S. Bansidhar zijn plan voor de oprichting van een Hindoe Basisschool in Rotterdam voor aan het bestuur van Stichting Jaagritie. Dit plan werd met veel enthousiasme ontvangen door het voltallig bestuur. Men besloot onmiddellijk aan de slag te gaan om het plan te realiseren. Samen met Pandiet Bansidhar hebben de heren G.Ramdjielal, J.Dewkie,
7
R. Mahatam, L. Sadhoe, J. Harnam, R, Ramadhin en M.Kalicharan, met heel veel inzet, gewerkt aan de totstandkoming van deze school. Tevens werd er veel medewerking ondervonden van de heren R. Niddha,B. Kamaansing, S. Malhoe en vele anderen. Op verzoek van de heer S.Ramdhanie, ondervoorzitter van Stichting Hindoe Onderwijs uit Den Haag,werd een samenwerkingsovereenkomst gesloten met Stichting Hindoe Onderwijs. De bijzondere voorwaarden voor de samenwerking waren: a.De school blijft haar eigen Identiteit behouden. b.Besluiten over de school worden met instemming van het bestuur van SHON genomen. De school was met 64 leerlingen, een directeur B.Ramdas en 4 leerkrachten; juf Roos, Mala, Jeanne en Sobha gestart. Het eerste schoolgebouw stond aan het Bospolderplein. Na drie maanden is de school verhuisd naar een grotere locatie aan de Blokmakersstraat 46 te Rotterdam. 1.1.5. Openingstijden en vakanties. Overzicht van school- en openingstijden, vakantie en andere vrije dagen in het schooljaar 2015 -2016, zie pagina 26. Continurooster. De SSS hanteert een continurooster. Dit betekent dat alle kinderen op school lunchen en dus tussen de middag niet naar huis gaan. 1.1.6. Lesuitval. De schoolleiding streeft ernaar de lesuitval tot een minimum te beperken. Continuïteit staat hoog in ons vaandel geschreven. Het kan natuurlijk gebeuren dat een leerkracht ziek wordt. Tot op heden is het altijd gelukt tijdig een vervanger te vinden die kon waarnemen. Kinderen worden als het enigszins kan niet naar huis gestuurd binnen de reguliere schooluren. Indien kinderen geen deel kunnen nemen aan de gym.- of zwemlessen worden zij op school opgevangen. Vergaderingen en rapportbesprekingen vinden altijd na schooltijd plaats, zodat deze niet het lesrooster van de kinderen beïnvloeden. 1.1.7. Samenstelling schoolbevolking. Het totaal aantal leerlingen in het schooljaar 2014–2015 was 230. De Shri Saraswatie school heeft relatief kleine klassen. Het aantal leerlingen per groep is gemiddeld 20. Hier volgt een overzicht van de groepen: Groepen: gr. 1 leeftijd: gr. 2 leeftijd: gr. 3 leeftijd: gr. 4 leeftijd: gr. 5 leeftijd: gr. 6 leeftijd: gr. 7 leeftijd: gr. 8 leeftijd:
Leeftijd: 4 5 6 7 8 9 10 11/12
jaar jaar jaar jaar jaar jaar jaar jaar
8
In tegenstelling tot andere scholen in de buurt heeft de school een regionale functie. Dit wil zeggen dat leerlingen niet alleen uit de buurten rond de school komen, maar uit de stad en van buiten de stad. 1.1.8. Personele structuur. De school heeft een directeur en een adjunct directrice. Deze zijn aanspreekbaar voor alle algemene vragen. Voor vragen betreffende de leerlingen kunt u terecht bij de groepsleerkrachten. Naast het lerarenteam is er onderwijsondersteunend personeel. Ook zijn ouders als vrijwilligers betrokken bij de school. 1.1.9. Contacten en samenwerking met derden. De school wordt twee keer per jaar bezocht door een Jeugdtandarts. Deze controleert het gebit van de leerlingen, waarvan de ouders toestemming hebben verleend. Hieraan zijn geen kosten verbonden. Het Centrum voor Jeugd en Gezin De school wordt door een jeugdverpleegkundige van het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) vertegenwoordigd. De jeugdverpleegkundige organiseert inloopspreekuren. Daarnaast ziet zij u en uw kind een aantal keer op school en op het CJG. Bijvoorbeeld tijdens een gesprek of bij een groepsvoorlichting in de klas. Groep 2: meten, wegen en meer Wanneer uw kind in groep 2 zit, ontvangt u een uitnodiging om samen met uw kind langs te komen voor een afspraak. Tijdens deze afspraak op school of het CJG wordt uw kind gemeten en gewogen en onderzoeken we de motoriek. Daarnaast nemen we een ogen- en orentest af. Naast deze lichamelijke onderzoeken gaat de jeugdarts met u in gesprek over vragen die u heeft. Deze vragen kunnen gaan over de opvoeding, thuissituatie of gezondheid van uw kind. Bij de uitnodiging ontvangt u twee vragenlijsten om in te vullen. Deze worden gebruikt tijdens het gesprek. Met uw toestemming bespreken we uw kind voor en worden de eventuele resultaten van deze afspraak met de leerkracht gedeeld, omdat we nauw met de school samenwerken en hij/zij uw kind dagelijks ziet. Groep 6: meten en wegen Kinderen die in groep 6 zitten worden op school door de jeugdverpleegkundige gemeten en gewogen. Dit wordt gedaan om afwijkingen in groei en gewicht, zoals over- of ondergewicht, op te sporen. Een aantal weken van tevoren ontvangt u een aankondigingsbrief. Na het onderzoek krijgt uw kind een brief mee waarin de resultaten van de metingen staan. Wanneer het nodig is nemen wij contact met u op voor een doorverwijzing. 9 jaar: vaccinaties In het jaar dat uw kind 9 jaar wordt, krijgt uw kind twee vaccinaties: de DTP-prik tegen difterie, tetanus en polio en de BMR-prik tegen bof, mazelen en rode hond. U ontvangt van tevoren een uitnodiging om met uw kind langs te komen. Groep 7: groepsvoorlichting In groep 7 geeft de jeugdverpleegkundige een groepsvoorlichting aan de leerlingen in de klas. De leerkracht is hierbij aanwezig. Het onderwerp van de groepsvoorlichting wordt in overleg met de school gekozen. Voorbeelden zijn gezonde voeding, beweging, puberteit of alcohol en drugs. U ontvangt vooraf een brief waarin het onderwerp staat aangegeven. Zorgteam op school 9
Het zorgteam is een overleg met verschillende deskundigen en verbonden aan de school. Afhankelijk van de vraag kan de school de jeugdverpleegkundige van het CJG uitnodigen om deel te nemen aan het zorgteam. Inloopspreekuur De jeugdverpleegkundige organiseert inloopspreekuren voor ouders. Tijdens het inloopspreekuur kunt u al uw vragen stellen, bijvoorbeeld over voeding, beweging, slapen, luisteren of (faal)angst. De jeugdverpleegkundige luistert naar u en denkt graag met u mee! Kijk op de posters op school of vraag aan de leerkracht wanneer de inloopspreekuren zijn. Kinderen kunnen zelf ook binnenlopen met hun vragen. Heeft u hier bezwaar tegen, dan kunt u dit van tevoren aan de jeugdverpleegkundige van het CJG doorgeven via onderstaande gegevens. Vragen? Heeft u een vraag? Neem dan contact op met de jeugdverpleegkundige die aan de school van uw kind verbonden is: • Mevrouw Radha Ramcharan • Telefoonnummer: 010 - 4444605 • E-mail:
[email protected] De jeugdarts is mevrouw Jacqueline van der Linde. De doktersassistente is mevrouw Anita Changalal. Alles onder één dak Het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) is dé plek waar ouders, verzorgers, kinderen, jongeren en professionals terecht kunnen met vragen over gezondheid, opvoeden, opgroeien en verzorging. Als u het nodig vindt, biedt het CJG u en uw kind (van -9 maanden tot 19 jaar) ook advies en ondersteuning. Er werken jeugdartsen, jeugdverpleegkundigen, doktersassistenten, pedagogen en andere deskundigen om samen met u gezond en veilig opvoeden en opgroeien mogelijk te maken. Ga voor meer informatie over het CJG, privacy of voor opvoedinformatie naar onze website www.cjgdelfshaven.nl. In groep 1/2 worden de leerlingen door een logopediste van PPO gescreend op eventuele spraakgebreken. Verder is de Shri Saraswatie basisschool een samenwerkingsverband aangegaan met de andere scholen in de buurt in het kader van het Rotterdams Onderwijs Beleid ( Beter Presteren ). De school heeft eveneens zitting in een samenwerkingsproject met het speciaal onderwijs dat heet: “Primair Passend Onderwijs”. Voor meer informatie over de samenwerkingsverbanden kunt u terecht bij de directeur of de adjunct-directrice. Leerlingen die in groep 8 zitten, zullen het komend schooljaar naar een vorm van voortgezet onderwijs gaan. Om leerlingen zo goed mogelijk voor te bereiden op deze vervolgopleidingen worden zij in de gelegenheid gesteld om een dag mee te lopen op de school van hun keuze. Tevens bezoeken wij samen met deze leerlingen de schoolkeuzemarkt die in Delfshaven voor alle basisscholen wordt georganiseerd. De school onderhoudt structureel contacten met deze scholen om op de hoogte te blijven van alle ontwikkelingen bij het voortgezet onderwijs. De Shri Saraswatie basisschool laat zich begeleiden door een schoolbegeleidingsdienst n.l. CED-Groep. Ook verzorgt deze begeleidingsdienst 10
cursussen en deskundigheidsbevordering voor de leerkrachten. 1.1.10 Ambtelijke contacten. Ondanks dat het verzuim verwaarloosbaar laag is, onderhoudt de school toch contacten met een leerplichtambtenaar. Daarmee worden besprekingen gevoerd over verzuim en verlof van leerplichtige leerlingen. Verder onderhoudt de school contacten met de dienst Jeugd & Onderwijs op het gebied van onder andere huisvesting, zwemlessen en sport. ( Het lekker fit programma ) Een ander officieel contact is dat met de Inspectie voor het Onderwijs. Deze draagt zorg voor de controle op de kwaliteit van het onderwijs. Verder krijgt de Inspecteur een afschrift van het schoolplan, de schoolgids, zorgdocument etc. Het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap draagt zorg voor een deel van de gelden, ontwerpt nieuwe regelingen en het algemeen beleid. Overige contacten Op incidentele basis onderhoudt de school contacten met het netwerk Jeugdhulpverlening, schoolgericht maatschappelijk werk, RIAGG, etc. Deze worden ingeschakeld wanneer bij een leerling sprake blijkt te zijn van sociaal emotionele problemen. 1.1.11 Schoolkrant / nieuwsbrief De Shri Saraswatie basisschool beschikt over een schoolkrant, waarin de meest recente informatie over de school wordt gegeven, alsmede reacties van leerlingen, ouders en leerkrachten zijn opgenomen. Het nieuws van de MR / OR wordt hierin ook opgenomen. Het blad wordt versierd met o.a. tekeningen en werkjes van de kinderen. De schoolkrant verschijnt met een frequentie van drie keer per jaar. Binnen de school is er een commissie, die de eindredactie heeft over het blad. Vijf keer per jaar wordt een nieuwsbrief uitgegeven met de meest recente ontwikkelingen van onze school, de leerlingen, ouderprojecten en het onderwijs. 1.2.1 Algemene visie op onderwijs. De Hindoefilosofie benadrukt enerzijds het belang van het individu om zichzelf te verheffen en te verwezenlijken, onder andere door yoga en het verwerven van kennis. Het uiteindelijke doel is het verwerven van bevrijding. Tegelijkertijd benadrukt de filosofie de plicht die het individu heeft ten opzichte van de gemeenschap. Het individu zal zich enerzijds moeten verheffen tussen zijn gelijken en anderzijds mededogen en verdraagzaamheid tonen. Deze elementen komen dan ook tot uiting in onze visie op het onderwijs. Het kind vormt onderdeel van een gemeenschap. Op school wordt deze gemeenschap gesymboliseerd door de klas. Het kind leert zich daarin als onderdeel van een groep te gedragen. Op school wordt er daarom klassikaal in leeftijdjaargroepen les gegeven. Tegelijkertijd proberen wij de individuele ontwikkeling van het kind zoveel mogelijk te stimuleren. Naast klassikale lessen geven wij daarom veel individuele begeleiding. Wij zien de school als een voorbereiding op de maatschappij. Een kind heeft behoefte aan een basispakket aan kennis, inzichten en vaardigheden. Vanuit deze overtuiging werkt de school meer leerstofgericht dan procesgericht.
11
1.2.2 Speciale aandacht voor leerlingen. Passend Onderwijs – in algemene zin Elk kind heeft recht op goed onderwijs; ook kinderen die extra ondersteuning nodig hebben.Het kabinet wil dat zoveel mogelijk kinderen naar een gewone basisschool in de buurt kunnen gaan. Ze kunnen zo meedoen in de samenleving op basis van de beste kansen binnen het vervolgonderwijs. Met ingang van 1 augustus 2014 hebben alle schoolbesturen een zorgplicht. Scholen moeten voor elk kind een passende onderwijsplek bieden, ook als duidelijk is dat er voor een kind extra ondersteuning nodig is. Dit kan op de school waar het kind al zit of aangemeld wordt (bij een nieuwe leerling) maar ook op een andere school voor regulier basisonderwijs. De mogelijkheid dat een kind voor de beste ondersteuning een passende plek vindt op een school voor speciaal basisonderwijs of speciaal (cluster) onderwijs blijft bestaan. De indicatieprocedures die hiervoor nodig zijn worden wel aanzienlijk eenvoudiger gemaakt. De mogelijkheid voor extra financiering binnen het reguliere basisonderwijs (rugzakje) verdwijnt. Leerlingen die nu een ‘rugzakje’ hebben kunnen hier nog tot uiterlijk 1 augustus 2016 gebruik van maken. Om het bovenstaande mogelijk te maken gaan de basisscholen beter samen werken. In het samenwerkingsverband Passend Primair Onderwijs Rotterdam (PPO) zullen scholen uit heel Rotterdam en de gemeente Rotterdam de (onderwijs)zorg voor kinderen zo goed mogelijk organiseren.Ouder(s)/verzorger(s) worden hier nauw bij betrokken. Passend onderwijs - bij ons op school Wanneer een kind wordt aangemeld op een school, zal deze school zoveel mogelijk een passende onderwijsplek bieden. Alle scholen moeten in verband hiermee aan de door PPO Rotterdam vastgestelde basisondersteuning voldoen. Deze is voor alle basisscholen gelijk. Aanvullend op de basisondersteuning kunnen scholen ook extra vormen van ondersteuning bieden. Scholen leggen het totale aanbod aan ondersteuning vast in een schoolondersteuningsprofiel. Het afgelopen schooljaar hebben alle Rotterdamse basisscholen verplicht een verkorte (gecomprimeerde) versie van dit schoolondersteuningsprofiel opgesteld. Het gecomprimeerde schoolondersteuningsprofiel is voor ouder(s)/verzorger(s) in te zien op de website en ligt ter inzage bij de directie van de school. Wanneer een kind op een school wordt aangemeld en duidelijk is dat een kind extra ondersteuning nodig heeft, zijn de ouder(s)/verzorger(s) verplicht om dit bij de directie te melden. Dit geldt overigens ook wanneer sprake is van aanmelding op meerdere scholen. De school heeft vervolgens 6 weken de tijd om te bekijken of het kind kan worden toegelaten; tijdig aanmelden (bij voorkeur 10 weken voor de start van het schooljaar) is dus erg belangrijk.
12
Er wordt bij het bepalen of de onderwijsplek passend is, rekening gehouden met de behoefte van het kind, de mogelijkheden van de school en regio en de voorkeuren van de ouder(s)/verzorger(s). Kan de school een kind niet toelaten, dan moet het schoolbestuur het kind een passende onderwijsplek op een andere school aanbieden. Deze verplichting van het schoolbestuur is de feitelijke zorgplicht. Het zoeken naar een alternatieve, passende onderwijsplek, doet het schoolbestuur uiteraard in overleg met de ouder(s)/verzorger(s). Voor kinderen waarvoor bij het samenwerkingsverband extra ondersteuning wordt aangevraagd, zal een ontwikkelingsperspectief worden opgesteld. Dit heeft als doel om duidelijk te krijgen wat de mogelijkheden van een kind zijn en hoe deze zo optimaal mogelijk kunnen worden ontwikkeld. Voor kinderen die geen extra ondersteuning nodig hebben zal er weinig veranderen. Wel bestaat de mogelijkheid dat er op termijn meer kinderen die extra ondersteuning nodig hebben, op school of in de groep komen. Dit is echter afhankelijk van de afspraken die de scholen in de regio met elkaar hebben gemaakt. Een belangrijk aspect ten aanzien van de invoering van passend onderwijs is het vergroten van de ouderbetrokkenheid. Ouder(s)/verzorger(s) en de school zijn samen verantwoordelijk voor de randvoorwaarden waaronder een kind zich zo optimaal mogelijk op allerlei gebieden kan ontwikkelen. We noemen dat educatief partnerschap. Deze vorm van partnerschap waarbij open en eerlijke communicatie van groot belang is, start bij de aanmelding en zal gedurende de gehele schoolloopbaan van groot belang zijn. Tijdens het verblijf van uw kind op school en bij de overgang naar het voortgezet onderwijs wordt u nauw betrokken bij alle ontwikkelingen die voor/bij uw kind van belang zijn. Het uitspreken van wederzijdse verwachtingen op basis van een transparante houding, waarbij rekening wordt gehouden met elkaars expertise ten aanzien van opvoeding en onderwijs, zal zorgen voor een betere samenwerking tussen ouder(s)/verzorger(s) en school. Samen is meer! Wanneer geldt de zorgplicht niet? De zorgplicht en de trajectplicht gelden niet als de school of de groep waar het kind voor wordt aangemeld vol is. Voorwaarde is wel dat een school een duidelijke en consistent aannamebeleid heeft en in haar schoolondersteuningsprofiel aangeeft wanneer de school daadwerkelijk vol is. In deze gevallen verdient het de voorkeur als de school bij haar schoolbestuur en/of bij het samenwerkingsverband meldt dat zij geen onderwijsplek aan een kind kan bieden en dat er - zo nodig - toch ondersteuning aan ouders geboden wordt om een passende onderwijsplek voor hun kind te vinden. Ook geldt de zorgplicht niet wanneer ouder(s)/verzorger(s) de grondslag van de school weigeren te onderschrijven. Het gaat hier niet alleen om de religieuze grondslag of levensbeschouwelijke identiteit van de school, maar ook om de onderwijskundige grondslag.
13
Tenslotte is de zorgplicht niet van toepassing bij aanmelding voor cluster 1 (visuele beperkingen) en cluster 2 instellingen (gehoor- en communicatieve beperkingen). Deze instellingen maken geen deel uit van samenwerkingsverbanden passend onderwijs en hebben een eigen toelatingsprocedure. Onderwijsconsulenten Met de inwerkingtreding van de wetswijziging Passend Onderwijs per 1 augustus 2014 kan ook een beroep worden gedaan op de onderwijsconsulent (www.onderwijsconsulenten.nl) wanneer er sprake is van plaatsingsproblematiek van een (leerplichtige) leerling met extra ondersteuningsbehoefte in primair of voortgezet onderwijs of wanneer ouder(s)/verzorger(s) en/of school problemen ervaren met betrekking tot het handelingsdeel van het ontwikkelingsperspectief (OPP). Contactgegevens PPO Rotterdam Bezoekadres: Hillevliet 126-A, 3074 KD Rotterdam Postadres: Postbus 50529, 3007 JA Rotterdam E-mail:
[email protected] Internet: www.pporotterdam.nl De Shri Saraswatie basisschool heeft al enige tijd een leerlingvolgsysteem ingevoerd. Daarin worden de prestaties van de leerlingen gedurende de gehele schoolloopbaan vastgelegd. Voor iedere leerling is een apart dossier aangelegd. Wanneer een leerling achter raakt of zijn / haar leerprestaties te wensen overlaat, dan wordt dit snel opgemerkt en kan worden ingegrepen. Op school zijn docenten speciaal opgeleid om hulp en ondersteuning bij (leer)problemen te geven. Leerlingen met problemen krijgen extra individuele begeleiding. De school beschikt over een orthotheek, waar naslagwerken te vinden zijn over leer- en opvoedingsproblemen, remediërend werk en verrijkingsstof. Als er zich problemen voordoen bij een leerling dan wordt een handelingsplan opgesteld. Van dit handelingsplan worden de ouders op de hoogte gesteld. Als de problemen niet door de school opgelost kunnen worden en externe deskundigen nodig zijn, dan zal eerst aan de ouders toestemming worden gevraagd. Ouders hebben het recht op inzage van de schriftelijke rapportage. Ouders moeten expliciet toestemming verlenen voordat een kind bijvoorbeeld tijdelijk ergens anders geplaatst wordt. Ook is deze toestemming nodig als een kind wordt aangemeld bij de permanente commissie leerlingenzorg. De gegevens die door de ouders(voogden) aan de school verstrekt worden en de resultaten van de testen en toetsen van de leerlingen worden door de school gebruikt om twee redenen en wel: 1. School administratieve redenen. De school is verplicht om een leerlingadministratie te voeren. Deze gegevens verzameling valt onder het vrijstellingsbesluit van de Wet bescherming Persoonsgegevens. 2.Leerling begeleiding. De door de leerling behaalde resultaten spelen een belangrijke rol bij het begeleiden van de leerlingen.Ook deze administratie is vrij van meldingsplicht door het vrijstellingsbesluit van de Wet Bescherming Persooonsgegevens.
14
Daarnaast worden deze gegevens opgenomen in een gegevensverzameling die de gegevens verwerkt tot statistische informatie ten behoeve van de evaluatie van het onderwijskundig beleid van de school en het gemeentelijk onderwijs beleid. Dit vindt plaats in de onderwijsmonitor PO/VO gemeente Rotterdam. De onderwijsmonitor levert uitsluitend geanonimiseerde statistische informatie en de daaraan ten grondslag liggendegegevensverzameling is aangemeld bij het College Bescherming Persoonsgegevens. 1.2.3. Organisatie van de school. De school kent een onder- en bovenbouw. Deze zijn weer onderverdeeld in jaarklassen. Het bestuur heeft voor deze indeling gekozen om de leeftijdsverschillen in de onder- (groep 1-4) en bovenbouw (5-8) klein te houden. 1.2.4. Ouderparticipatie. Het blijkt dat kinderen van wie de ouders zijn betrokken bij het onderwijs, over het algemeen betere resultaten behalen op school. Daarom stimuleert de school ouderbetrokkenheid. Ouders krijgen ruime informatie om hun kind thuis eventueel te kunnen ondersteunen. Zij zijn ook altijd welkom op school met vragen of suggesties. Ouders worden op de hoogte gehouden van de vorderingen van hun kind door rapportages, ouderavonden en info-avonden. Indien ouders of leerkrachten tussen door behoefte hebben met elkaar te praten, dan worden er extra afspraken gemaakt. Iedere vrijdagochtend kunnen ouders van 8.30 tot 8.45 uur de groepen inlopen om de leerkrachten te spreken en afspraken te maken. De ouders van de groepen 1 en 2 zijn iedere dag van 8.30 tot 8.45 uur welkom in de klassen i.v.m. Piramidisch werken. Bij het maken van afspraken houdt de school er zoveel mogelijk rekening mee dat soms beide ouders werken. Leerkrachten van de groepen 1 en 2 leggen een keer per jaar een huisbezoek af. Andere leerkrachten leggen incidenteel huisbezoeken af. Wanneer ouders gescheiden zijn of gaan scheiden kan het voor ons (de school) moeilijk zijn om te bepalen welke positie wij bij het verstrekken van informatie moeten innemen. De wet biedt ons hierin echter een duidelijke richtlijn. Wij zijn als school namelijk verplicht beide ouders op gelijke wijze te informeren. Dus ook de ouder die niet met het ouderlijk gezag is belast, heeft recht op informatie. Alleen in geval van zeer zwaarwegende argumenten kan van die richtlijn worden afgeweken. Als school willen wij geen speelbal tussen ouders worden. Vanwege onze neutrale positie hebben wij ervoor gekozen beide ouders op een gelijke wijze te informeren. Om hierboven genoemde redenen zal het adres van de niet met het ouderlijk gezag belast zijnde ouder evenzo in onze administratie worden opgenomen. Voorzover van toepassing wordt uw medewerking gevraagd bij het vastleggen van oudergegevens.
Wij vragen begrip voor onze positie. Als de adresgegevens van de niet bij het kind wonende ouder bij ons bekend zijn, wordt hij/zij door de school op de hoogte gesteld van : 15
de schoolgids, schoolkrant, ouderavonden, contactavonden (wel op een ander tijdstip als de andere ouder), schoolresultaten, toetsresultaten, rapporten, informatie aangaande schoolreizen, verwijzing naar vervolgonderwijs en aanmeldingen SBO of PCL. Als dit niet is toegestaan (b.v. via een rechtelijke uitspraak), moet het schriftelijk bewijs hiervan aan de directie worden overlegd. Medezeggenschapsraad De Wet Medezeggenschap op Scholen (WMS) verplicht elke basisschool om een Medezeggenschapsraad (MR) te hebben. De MR is wat de naam zelf al zegt: een orgaan voor medezeggenschap, voor inspraak. De MR bestaat uit een vertegenwoordiging van ouders/verzorgers en personeel van de school. Als MR voeren zij door middel van vergaderingen overleg met het bestuur van de school (het bevoegd gezag). De directie van de school vertegenwoordigt het bevoegd gezag in de MR vergaderingen. De MR heeft als doel dat de belanghebbenden kunnen meepraten over beslissingen die hen aangaan en dat deze belangen goed behartigd worden. De MR probeert een sfeer van openheid en democratie te bevorderen, zodat alle betrokkenen van de school op de hoogte zijn van wat er speelt en daarop kunnen reageren. De MR heeft de volgende wettelijke instrumenten : - Informatie recht: Het bevoegd gezag moet jaarlijks de begroting en bijbehorende beleidsvoornemens op financieel, organisatorisch en onderwijskundig gebied overleggen aan de MR. - Adviesbevoegdheid: De MR geeft advies bij de vaststelling of wijziging van de hoofdlijnen van het meerjarig financieel beleid voor de school. Er moet serieus gereageerd worden op elk advies dat de MR geeft. De MR kan gevraagd en ongevraagd advies geven. Het betekent niet dat elk advies van de MR overgenomen hoeft te worden. Dat ligt anders voor beslissingen waarvoor de MR instemmingsrecht heeft. - Instemmingsbevoegdheid: Het schoolbestuur kan zonder instemming van de MR bepaalde besluiten niet nemen zoals bijvoorbeeld het wijzigen van het schoolplan of het leerplan, of verandering van het schoolreglement; het beleid ten aanzien van veiligheid-, gezondheid- en welzijn; vaststelling van de schoolgids; vaststelling van de onderwijstijd; de wijze waarop invulling wordt gegeven aan de tussen schoolse opvang. Naast de MR van de Shri Saraswatie school heeft de Stichting Hindoe Onderwijs Nederland (SHON, waar onze school onder ressorteert), een overkoepelende MR, de Gemeenschappelijke Medezeggenschaps Raad (GMR). Deze GMR adviseert het College van Bestuur op beleidszaken betreffende de SHON. De leden van deze GMR zijn gekozen uit de lokale 5 MR’s (de 5 basisscholen van de SHON). Deze leden hebben ook een zittingsduur van 2 jaar. De rechten en bevoegdheden van de vertegenwoordiging van de ouders/verzorgers kunnen bij bepaalde zaken verschillen van de personeelsvertegenwoordiging in de 16
MR. De MR leden worden gekozen voor een zittingsduur van 2 jaar en zijn herkiesbaar. De MR leden voor het schooljaar 2015-2016 zijn: Vertegenwoordiging ouders/verzorgers: Vertegenwoordiging personeel: Mw. drs. Kusum Drigpal-Khasa Dhr. Withis Maharban Mw. Rashia Edhie Hoessein Mw. Shanti Thakoer Dhr. Amar Harnam Dhr. Surin Kanhai De vergaderingen van de MR en de GMR zijn in principe openbaar, tenzij over persoonlijke aangelegenheden gesproken wordt. Mocht u belangstelling hebben om als toehoorder aanwezig te zijn tijdens een vergadering of heeft u kwesties die u onder de aandacht van de MR of GMR wilt brengen, dan kunt u de MR leden rechtstreeks benaderen of een email sturen naar:
[email protected]. Mw. drs. K. Drigpal-Khasa Voorzitter MR Ouderraad Naast de MR heeft de school ook een ouderraad. De ouderraad bestaat uit een aantal actieve ouders. De raad organiseert allerlei activiteiten ten behoeve van de leerlingen, waarbij dan weer de hulp van de ouders wordt ingeroepen. De ouderraad organiseert in samenwerking met het team van de school bijvoorbeeld de Divaliviering, de Holiviering, het Kerstfeest en het Sinterklaasfeest op school. Verder zijn zij bij allerlei activiteiten betrokken zoals: het lezen met kinderen (leesmoeder), het begeleiden van de kinderen naar de bibliotheek, opvang, hand- en spandiensten voor de school en het mede organiseren van schoolreisjes en sportdagen. De ouderraad wordt jaarlijks ingesteld. Ouders kunnen zich bij de directeur aanmelden. Wanneer u zich op wilt geven om mee te helpen bij het organiseren van allerlei activiteiten neem dan contact op met de adjunct directrice, mevrouw R.Singh. Stichting Busvervoer Leerlingen krijgen de mogelijkheid om tegen een kleine vergoeding van huis gehaald en gebracht te worden met een bus. De bussen worden beheerd door een speciale stichting, die onafhankelijk van de school opereert. De doelstelling van deze stichting is als volgt omschreven: het ophalen en thuis brengen van kinderen die niet door hun ouders gebracht kunnen worden. Momenteel rijden er 3 bussen in Rotterdam en omstreken. Ouders betalen een bijdrage €30,00 per leerling per maand als ze in Rotterdam-West wonen. Indien twee kinderen op onze school zitten, wordt de bijdrage voor deze kinderen totaal € 58,00 en voor drie kinderen is het totaal € 70,00 per maand. Woont u in Rotterdam-Zuid of Noord, dan is de bijdrage standaard € 32,00 per kind in de maand. Voor twee kinderen betaalt u € 60,00 en voor drie kinderen is de bijdrage € 75,00 per maand vastgesteld. De busbijdrage moet 11 keer per schooljaar worden betaald en moet op het rekeningnummer NL40 INGB 0006177812 t.n.v.Stichting Vervoer Saraswatie Rotterdam worden gestort. 1.2.5. Emancipatie Op algemene scholen komen emancipatie en roldoorbreking binnen het 17
lesprogramma voor. Op de Shri Saraswatie school is daar op verschillende manieren invulling aan gegeven. Bij behandeling van de basisbegrippen van het Hindoeïsme, zoals respect en tolerantie komt de positie van man en vrouw aan bod en de wijze waarop zij met elkaar omgaan. In de praktijk gymen en zwemmen jongens en meisjes gezamenlijk. Ook bij andere sportactiviteiten wordt er geen onderscheid gemaakt. 1.2.6. Pedagogische opdracht. Om in een sterk veranderende maatschappij een oordeel te kunnen vormen over zaken die leerlingen nu en in de toekomst tegen komen, zullen leerlingen over een basispakket aan waarden en normen dienen te beschikken. De Shri Saraswatie school leidt een deel hiervan af uit de Hindoefilosofie en de heilige geschriften. Daarin staan gelijkwaardigheid, respect voor andersdenkenden en verdraagzaamheid op een hoog niveau. Leerlingen worden daarmee eveneens voorbereid op een pluriforme samenleving, waarin mensen met verschillende etnische, culturele en religieuze achtergronden op een harmonische wijze met elkaar samen leven. 1.3.1. Inhoud van het onderwijs De leergebieden waaraan aandacht wordt besteed staan genoemd in de Wet op het Primair Onderwijs (WPO). Belangrijke uitgangspunten van het onderwijs zijn: * Een ononderbroken ontwikkelingsproces van de leerlingen; * Ontwikkeling van emotionele en verstandelijke vaardigheden en creatieve, sociale culturele en lichamelijke vaardigheden; * Opgroeien in een multiculturele samenleving. Dit verwijst dus naar een verplichting tot het geven van intercultureel onderwijs. In het WPO wordt verder aandacht besteed aan kerndoelen. Deze worden door onze school gehanteerd als einddoelen. Het is onmogelijk het hele lesprogramma in deze gids op te nemen, maar binnen de kerndoelen legt de school wel een zwaar accent op taal en rekenen. Vanuit de identiteit van de school wordt ook regelmatig aandacht besteed aan cultuur. De overige uitgangspunten zitten standaard in ons onderwijs. Zoals eerder vermeld is tolerantie een belangrijke attitude op school. Wij brengen die onder andere in praktijk door tijdens het vak levensbeschouwing aandacht te besteden aan andere levensbeschouwingen en religies. 1.3.2. Achterstandenbeleid Op grond van vastgestelde criteria, die samenhangen met de schoolbevolking en de buurt waarin de school staat, hebben wij recht op extra middelen. Deze middelen worden door ons ingezet door extra leerkrachten aan te stellen die taakhulp geven aan leerlingen. Verder is de klassengrootte op de school kleiner dan die van de meeste scholen in de buurt. Door kleinere klassen is het mogelijk leerlingen op individuele basis te begeleiden. Daardoor kan hun ontwikkeling beter gevolgd worden en ingegrepen worden als leerlingen achter dreigen te raken of andere problemen hebben. Deze middelen zijn ook ingezet voor het inrichten van een orthotheek. Dit is een bibliotheek met boeken over opvoedings- en leerproblemen. Ook heeft de school heel veel activiteiten na school. Dit wil zeggen dat buiten de reguliere schooluren extra activiteiten worden georganiseerd. De leerlingen krijgen schaakles, huiswerkbegeleiding, shakha, 18
zumba,taekwondo,computerlessen, yogalessen, damles, muzieklessen en leren de Indiase klassieke / Bollywood dans. Hiernaast krijgen ze ook extra lessen in begrijpend lezen en rekenen. Het Lezen krijgt extra aandacht op onze school. Alle leerlingen van de groepen 3 tot en met 8 lezen iedere ochtend van 08.45 – 09.00 uur en krijgen een leeslogboek,waarin zij opschrijven welke boeken zij gelezen hebben in een jaar. In de groepen 4, 5 en 6 is er vanaf het schooljaar 2009-2010 de methode” Lees maar door” ingevoerd, om kinderen het technisch onderwijs beter onder de knie te laten krijgen. De leerlingen van de groepen 3 en 4 krijgen extra leesonderwijs op de woensdagmiddagen van 12.15 tot 12.45 uur. In de kleutergroepen wordt er tijdens het eten van 12.30 tot 13.00 uur voorgelezen door de leerkracht of een assistent. Lekker Fit De Shri Saraswatie School is een lekker fit school. Alle kinderen bewegen 3 keer per week. De gymlessen worden door een gymleraar nieuwe stijl verzorgd. De school doet mee aan Waterchampagne. De kinderen drinken water in de beweegles uit flessen, die ter beschikking zijn gesteld door Gemeente Rotterdam. In de kleine pauze eten alle kinderen fruit. Jarig? Dat wordt natuurlijk op school gevierd. Op onze school mag de jarige Lekker Fit! Trakteren. Dat betekent: één is genoeg en klein is oké! Een traktatie is een extra tussendoortje. Het geeft een feestelijk tintje aan het jarig zijn. Hoe iets gepresenteerd wordt, is voor veel kinderen nog leuker dan de traktatie zelf. Voor ouders van kinderen in groep 1 en 2 is er een rek met receptkaarten om mee naar huis te nemen. Voor ouders van kinderen in groep 3 t/m 8 zijn er receptkaarten beschikbaar op rotterdamlekkerfit.nl/trakteren. Daarnaast is er voor alle groepen een Lekker Fit! Trakteren-receptenmap. Hierin staan voorbeelden van traktaties. Ook juffen en meesters blijven graag Lekker Fit! En doen mee aan Lekker Fit! Trakteren. Iedereen weet dus dat Lekker Fit! Trakteren een gewoonte is op onze school. De schooldiëtist De Shri Saraswatie-school vindt het belangrijk dat alle kinderen fit zijn en zich goed kunnen ontwikkelen. Daarom doen zij al jaren mee met het project Lekker Fit! De kinderen krijgen hierbij extra gymles en maken kennis met allerlei sporten. Ook krijgen zij lessen over gezond eten en hoe leuk bewegen is. Verder doen de kinderen één keer per jaar de Fittest op school. Tijdens deze test wordt gekeken hoe fit uw kind is. De uitslag ontvangt u van de school in het Lekker Fit! rapport. De laatste jaren is er veel veranderd op het gebied van voeding. Kijkt u maar eens in de supermarkt; uit hoeveel soorten koekjes kunt u nu kiezen? De reclame speelt handig in op het promoten van het grote aanbod snoep en snacks. Vooral kinderen worden hierdoor lekker gemaakt. Als ouder moet u soms stevig in uw schoenen staan! Het is dus niet vreemd dat veel kinderen te zwaar zijn. Het is dan ook belangrijk om hier op jonge leeftijd wat aan te doen. Juist bij kinderen is dit nodig om problemen op latere leeftijd (suikerziekte, verhoogde bloeddruk) te voorkomen. Dit kan door meer te sporten en buiten te spelen in plaats van televisie kijken of computeren. Ook is elke dag ontbijten, niet te veel zoete drankjes en beperkt snoepen belangrijk om een kind zich lekker en fit te laten voelen. 19
Maar het is niet altijd gemakkelijk om gewoontes te veranderen. Om u en uw kind hierbij te helpen ben ik, Lotti Elfferich, namens Lekker Fit regelmatig op school aanwezig. Samen met u en uw kind praten we over wat er anders kan en hoe u dit stap voor stap- kunt veranderen. Wanneer uw kind volgens de Fittest te zwaar is dan krijgt u een persoonlijke uitnodiging voor een afspraak met mij. Tijdens deze afspraak wordt in eerste instantie gekeken of uw kind een gezond gewicht heeft. Het komt namelijk ook voor dat uit de test blijkt dat het kind te zwaar is, maar dit vanwege de bouw, spiermassa of achtergrond niet het geval is. Daarnaast komt tijdens dit gesprek natuurlijk ook de voeding van uw kind ter sprake. Want ook al blijkt uw kind niet te zwaar te zijn, een gezonde voeding is voor elk kind van belang. Het belangrijkste wat u over de schooldiëtist moet weten is dat ik er ben om u te helpen. Het doel is dat alle kinderen op de Lekker Fitschool gezond opgroeien naar een gezonde puber en volwassene. Daar heeft elk kind recht op, dus ook uw kind! Ik hoop u van harte te ontvangen op mijn spreekuur. Een keer in de maand ben ik op maandagochtend op de Shri Saraswatie-school aanwezig. Heeft u vragen over voeding of wilt u zelf een afspraak maken dan kunt u mij altijd bellen of mailen.
Met vriendelijke groet, Lotti Elfferich, schooldiëtist Mail;
[email protected] Telefoon; 06-14973813 1.3.3. Intercultureel onderwijs Eén van de uitgangspunten van het Primaironderwijs is dat kinderen opgroeien in een multiculturele samenleving. Op de Shri Saraswatie school, die een groot aantal leerlingen kent uit allochtone groepen, is dit een integraal onderdeel. Wij proberen kinderen bewust en weerbaar te maken zodat zij zich in deze maatschappij kunnen redden en ontplooien. De weerbaarheid van leerlingen wordt verhoogd door hun bewust te maken van hun culturele achtergrond, hun identiteit en rol in deze samenleving. 1.3.4. Allochtone leerlingen Een belangrijk deel van de leerlingen van de Saraswatie basisschool valt onder de definitie allochtone leerling. Dit betekent in de praktijk dat onze school aandacht besteed aan de landen van herkomst. Leerlingen die vanuit de thuissituatie gewend zijn om bijvoorbeeld Sarnami of Hindoestani te praten vinden op school goede aansluiting. De docenten zijn meestal tweetalig en kunnen begrippen en woorden omzetten van de ene taal naar de andere.
1.3.5. Oriëntatie op studie- en beroepskeuze De school brengt een advies voor een vervolgopleiding uit naar de ouders van de leerlingen van groep 8. De directeur, de IBers en de leerkrachten stellen in nauw overleg met elkaar het advies op.
20
Hierbij wordt er gebruik gemaakt van “De Rotterdamse plaatsingswijzer van Fokor”. De ouders zullen uiteindelijk zelf de beslissing nemen, maar moeten daarbij wel rekening houden met de toelatingseisen van het voortgezet onderwijs. De leerlingen worden voorbereid op het voortgezet onderwijs door bezoeken af te leggen aan verschillende scholen voor vervolgonderwijs en deel te nemen aan de Schoolkeuzemarkt van de wijk. Ook organiseert de school een voorlichtingsavond over het voorgezet onderwijs voor leerlingen en ouders. 1.3.6. Controle op (leer)prestaties/vorderingen Regelmatige controle op leerresultaten wordt steeds belangrijker. Een vroegtijdige opsporing van hiaten of achterstanden kan immers voorkomen dat leerlingen moeten worden doorverwezen naar het speciaal onderwijs. Een leerlingvolgsysteem is op scholen daarom onmisbaar geworden. Een leerlingvolgsysteem is een concreet hulpmiddel bij het signaleren van het achterblijven van de vorderingen ten opzichte van de door de school nagestreefde doelen en tussendoelen en voor het registreren van die vorderingen. De Shri Saraswatie basisschool maakt voor het meten van de prestaties van kinderen gebruik van: a. toetsen die bij de gebruikte leermethoden passen b. toetsen die door leerkrachten zijn ontwikkeld c. toetsen cito leerlingvolgsysteem d. Cito entreetoetsen in de groepen 6 / 7 en centrale eindtoets groep 8. De uitkomsten van deze toetsen worden verzameld en geordend in ons leerlingvolgsysteem. Het voordeel van het gebruik van de CITO toets is, dat het de resultaten van een leerling en van de groep vergelijkt met andere scholen die een vergelijkbare leerlingpopulatie hebben. We krijgen een duidelijk beeld van de vaardigheden van de individuele leerlingen en van de groep als geheel. Ook kunnen we het niveau van de leerlingen vaststellen en vergelijken met het niveau van een landelijke groep. De uitkomsten van de CITO toetsen van onze school liggen over het algemeen hoger dan die van de omringende scholen. De leerlingen scoren vooral beter op het gebied van reken- en taalvaardigheid. 1.3.7. Resultaten van de school Een andere manier om de resultaten van de school weer te geven is te kijken naar de doorstroom van leerlingen naar de verschillende typen van onderwijs. Voor een deel is de doorstroom afhankelijk van de capaciteiten van de leerling, voor een ander deel van de kwaliteit van het onderwijs. In een tabel in de bijlagen ziet u een overzicht van de schoolresultaten van de laatste twee à drie jaar. Opvallend is dat een relatief groot deel van de leerlingen naar middelbare of hogere vormen van voortgezet onderwijs gaat. De extra begeleiding die de school geeft aan leerlingen die extra zorg nodig hebben leidt tot betere resultaten. 1.4.1. Leerlingenstroom In het afgelopen schooljaar zaten er 238 leerlingen op onze school. Gedurende dat
21
schooljaar zijn er 34 leerlingen ingeschreven. Er zijn ook 9 leerlingen tijdens dit schooljaar vertrokken naar een andere school. De reden van vertrek was meestal dat zij met hun ouders naar een andere woonplaats verhuisden of vanwege het busvervoer. 1.4.2. Zittenblijven Zittenblijven komt op onze school sporadisch voor. De school streeft ernaar om het doubleren zoveel mogelijk te voorkomen. Zwakke leerlingen krijgen extra hulp van een schoolassistent of een klassenassistent(e). Een enkele leerling heeft toch moeten doubleren, omdat de achterstand van het kind over de hele linie groot is of het niveau van de school van herkomst veel te laag was. Deze achterstand heeft het kind dan in één schooljaar niet kunnen inhalen. 1.4.3. Publiciteit en marketing Om de bekendheid van de school te vergroten en om meer leerlingen te werven is een speciale commissie in het leven geroepen. Deze zogenaamde P.R.-commissie heeft een groot aantal activiteiten uitgevoerd om het hierboven omschreven doel te bereiken. Zo is de school aangeprezen in een radioprogramma van lokale zenders. Verder heeft de commissie een folder laten maken die op verschillende plaatsen in de stad is verspreid. Om ouders kennis te laten maken met de school wordt een open dag georganiseerd. 1.5.1. Onderwijs inhoudelijke veranderingen De komende jaren zijn een aantal wettelijke veranderingen te verwachten. Om enkele te noemen: Vanuit de overheid wordt een project “rugzakje”gestimuleerd. Dit project zal zich specifiek op leerlingen met een handicap binnen het basisonderwijs richten. De opvang van deze leerlingen wordt eenvoudiger door middel van een leerlinggebonden financiëring. Vanaf het schooljaar 2001-2002 nam onze school deel aan het Delta plus project. De school is doorgelicht en negen jaren intensief begeleid door het CED. Dit project is in het schooljaar 2009-2010 met succes afgesloten. Dit schooljaar zal het accent liggen op: Borging datagestuurd opbrengst gericht werken en verder vergroting van de leerkrachtvaardigheden met het werken van de rekenmethode WIG. Het werken met de opgenomen drie arrangementen rekenen van de WIG. Het vaststellen van uitstroomperspectieven . Het opstellen van ontwikkelingsperspectief voor leerligen vanaf groep 6. Het evalueren van onderwijsleerprocessen Het borgen van de taalmethode “TAALACTIEF” en de ontwikkelingen van deze methode bijhouden. De verwerkingsopdrachten afstemmen op de verschillen tussen leerlingen. Het systematisch controleren van de eigen kwaliteit . Leerkrachten bieden passend onderwijs aan meer- / hoogbegaafde leerlingen in de klas. De volgende domeinen van het kwaliteitsinstrument WMK komende aanbo - Activerende Directe Instructie Model - Afstemming instructie en verwerking - Kwaliteit van de uitvoering - Doorgaande lijn VVE 22
- Communicatie. Implementatie van het ontwikkelde beleid t.a.v. de meer- en hoogbegaafde leerlingen. Borging van de nieuwe versie observatie instrument Pravoo in de groepen 1 en 2. Opleiden nieuwe ICT-er om de digitale omgeving van de nieuwe reken – en taalmethode en het nieuwe observatie instrument te begeleiden. Het planmatig werken aan het pedagogisch handelen volgens de methode Leefstijl. Het bevorderen van de ouderbetrokkenheid.
In alle groepen wordt er m.b.v. het digibord gewerkt. De desbetreffende leerkrachten zullen verder getraind worden om het digibord te hanteren en in de praktijk toe te passen. De leerkrachten die de digiborden al eerder hebben gebruikt, worden geconsulteerd door de ict-coördinator. Aanvankelijk lezen. De leerkachten van deze groep zijn begeleid door een CED- medewerker. Dit schooljaar zullen de ib-ers deze begeleiding voortzetten. De leerkracht-assistent van Veilig Leren Lezen wordt via het digibord toegepast. Het Technisch lezen is op een andere manier in de groepen geörganiseerd. De groepen 3 t/m 8 lezen iedere ochtend uit boeken die ze zelf hebben uitgekozen via Bibliotheek op School. De leerkrachten van deze groepen lezen 1 ä 2 keer zelf voor om de kinderen te stimuleren. In de groepen 1/2 wordt iedere dag interactief voorgelezen. De methode “Lees maar Door “ is in de groepen 4, 5 en 6 geïmplementeerd. Leerkrachten die met deze methode aan de slag zijn gegaan, worden begeleid door de ib-ers. Deze vaardigheden worden dit jaar geborgd. Het Begrijpend lezen krijgt op onze school extra aandacht. Hiervoor heeft de school de methode “Nieuwsbegrip XL” ingevoerd. Het afgelopen schooljaar is de methode volledig ingevoerd. Alle leerkrachten van de groepen 4 t/m 8 zijn gecertificeerd om ermee te kunnen werken. Dit schooljaar worden de vaardigheden geborgd door klassenbezoeken van de ibers en collegiale consultaties van de leerkrachten onderling.Op een studiedag worden de digitale mogelijkheden van deze methode opnieuw bekeken. De leerkrachten worden getraind om deze in de lessen toe te passen. Het leerlingvolgsysteem op het gebied van sociaal emotionele ontwikkeling wordt met het instument “ SCOL” gevolgd. Twee keer per jaar vullen de leerkrachten de vragenlijsten in en maken vervolgens een plan om de sociale vaardigheden van de kinderen te verbeteren. Alle leerkrachten worden in de groepen geobserveerd tijdens het uitvoeren van een activiteit. Deze observaties worden uitgewerkt en besproken op een studiedag. Op deze dag worden de leerkrachten getraind om planmatig te werken volgens de methode Leefstijl en het pedagogisch handelen te verbeteren. De schrijfmethode Pennenstreken is met de leerkrachten geëvaleerd. Zij zijn tevreden met de resultaten van het schrijfonderwijs. Dit schooljaar zal er nog
23
kritischer gekeken worden naar het schrijfwerk van de kinderen en zal onder de aandacht van de school blijven. . De Centrale Eindtoetsresultaten. De schoolprestaties worden o.a. gemeten door de resultaten die de achtste groepers behalen op de Centrale Eindtoets basisonderwijs. De Hindoescholen in Nederland geven kwalitatief goed taalonderwijs. Ook het onderwijs in de andere vakken is uitstekend. De Shri Saraswatie school heeft voor de Centrale Eindtoets een ongecorrigeerde st.score van 533,5 en een gecorrigeerde st.score landelijk gemiddelde van 535,8. Het landelijk gemiddelde (van heel Nederland) zonder correctie is 534,8 en het gecorrigeerde landelijk gemiddeld is 534,9. Onze school wordt vergeleken met leerlingen van andere basisscholen met dezelfde sociaal-culturele achtergrond. Het landelijk gemiddelde van deze groep is 533,2 De Shri Saraswatie school heeft een standaard score van 533,5 gehaald.
Wat zijn de conclusies: 1. Onze school heeft op 1,3 (534,8 – 533,5) punten na het landelijk gemiddelde gehaald. 2. Bij de gecorigeerde standaardscore van het landelijk gemiddelde, haalt de school 0,9 punten hoger dan het gemiddelde van vergelijkbare scholen in Nederland (535,8 - 534,9 ). 3. Bij de vergelijking van de ongecorrigeerde standaardscore zien we dat de school 1,3 (534,8 – 533,5) punten lager scoort. De volgende Centrale- Eindtoetsen worden afgenomen op dinsdag 19, woensdag 20 en donderdag 21 april 2016. De uitslag wordt in week 21 (23 t/m 27 mei 2016 ) bekend gemaakt.
SMW de onmisbare schakel tussen onderwijs en zorg Met de meeste kinderen gaat het goed, maar voor sommige kinderen geldt dat niet. Ze worden gepest, hun ontwikkeling loopt niet goed of ze hebben problemen thuis. Daardoor hebben of krijgen ze niet alleen moeite met leren, maar weten ze vaak ook niet hoe ze moeten omgaan met hun emoties.
Doelstelling van het Schoolmaatschappelijk werk: De doelstelling van het SMW is het stimuleren van het zelfstandig sociaal-emotioneel functioneren van leerlingen en het leveren van een bijdrage aan een gezond en veilig leefklimaat thuis en binnen en buiten de school, zodat hun welbevinden wordt bevorderd, waardoor zij in staat zijn hun schoolopleiding op een positieve manier te volgen en af te ronden.
Doelgroep van het Schoolmaatschappelijk werk: 24
Leerlingen waarbij de ontwikkeling stagneert of dreigt te stagneren. Bij preventieactiviteiten zijn dat alle leerlingen die aan deze activiteiten deelnemen zoals bijvoorbeeld SOVA trainingen. Cliënten kunnen zijn: zowel leerlingen als hun ouders. Bij leerkrachtondersteuning, consultatie en preventieve activiteiten geldt de school als "cliënt".
Taken en kwalificaties: Taakgebieden: De schoolmaatschappelijk werker heeft vanuit zijn rol en positie de volgende hoofdtaken: 1. Schoolondersteuning: Dat houdt in het ondersteunen van de school in het bieden van de noodzakelijke zorg door het mee helpen vormgeven van de zorgstructuur, het verbeteren van de kwaliteit van de zorg, het adviseren van leerkrachten en de intern begeleiders en het ontplooien van activiteiten in het kader van preventie. 2. Hulpverlening aan ouders en kinderen: Het gaat hier vooral om ouders en leerlingen die dat nodig hebben snel te kunnen helpen met advies, ondersteuning en lichte vormen van psychosociale begeleiding. 3.Toeleiding naar speciale en geïndiceerde zorg Het gaat hier om de verwijzing van ouders en leerlingen naar lokale (vrije toegankelijke) voorzieningen als vormen van zorg waarvoor een indicatie nodig is. Deze drie taakgebieden omvatten taken, die aanvullend zijn op de ondersteuning en zorg die scholen zelf kunnen bieden.
Aanmelding en intake: Bij de aanmelding en de intake staan zowel de probleemverkenning als de relatieopbouw centraal. De aanmelding kan op initiatief van de school, de ouder of het kind zijn (kind op school). Belangrijk bij de aanmelding van de ouder is de terugkoppeling naar de school. Deze dient plaats te vinden na toestemming van de ouder. De naam van onze schoolmaatschappelijk werker is Marlène Wijnaar vanuit Stichting Samen Ondernemend Leren. (SOL) Haar spreekuur is op maandag en woensdag van 09.00 tot 12.00 uur. U kunt haar telefonisch bereiken op nummer 06-30913874.
Spreekuur directeur U kunt de directeur spreken op de volgende tijden: Woensdag van 12.15 – 13.00 uur. Maan-, dins-, donder- en vrijdag van 15.00 tot 15.30 uur. Op andere tijden kunt u de directeur spreken nadat u een afspraak heeft gemaakt.
De vakantieregeling
25
Schooljaar
2015 / 2016
2016 / 2017
Herfstvakantie Divali Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Paasvakantie Meivakantie Pinksteren Zomervakantie
19/10/2015 – 25/10/2015 11/11/15 21/12/2015 – 03/01/2016 22/02/2016 – 28/02/2016 25/03/2016 – 28/03/2016 25/04/2016 – 08/05/2016 16/05/2016 11/07/2016 – 21/08/2016
15/10/2016 – 23/10/2016
Studiedagen
18/09/2015 16/10/2015 29/02/2016 24/03/2016
Vrije middagen
04/12/2015 18/12/ 2015 08/07/2016
24/12/2016 – 08/01/2017 25/02/2017 – 05/03/2017 22/04/2017 – 30/04/2017 08/07/2017 – 20/08/2017
De Schooltijden. Voor de groepen 1 en 2: maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag: ’s morgens van 08.45 tot 12.00 uur. 's middags van 13.00 tot 15.00 uur. woensdag van 08.45 tot 12.45 uur. Voor de groepen 3, 4, 5, 6, 7 en 8: maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag: 's morgens van 08.45 tot 12.15 uur. 's middags van 13.00 tot 15.00 uur. woensdag van 08.45 tot 12.45 uur.
Schoolteam 1.Jan Bilgoe 2.Roos Singh 3.Shanti Thakoer 4 Chandra Debidien 5.Chandra Kirpal 6.Ganesh Maikoe 7.Surin Kanhai 8.Sobha.Mangroe 9.Sonja Bisambher 10.Withis Maharban 11.Soebhaas Ramkhelawan 12.Oemla Ramadhin 13.Rudy Ramdaras 14.Bea Moella
Directeur Telefoon: Adj. Dir. / IB-er Telefoon: Groepsleerkracht gr.1/2 Groepsleerkracht gr.3 Groepsleerkracht gr.4 Groepsleerkracht gr.5A Groepsleerkracht gr.5B Groepsleerkracht gr.6A Groepsleerkracht gr.6B Groepsleerkracht gr.7 Groepsleerkracht gr.8 IB-er / Bapo vervanger ICT-coördinator / Bapo vervanger Bapo vervanger
070-3050510 010-4470796
26
15.Chantalle v/d Linden 16.Manon Mellegers
Gymleerkracht Gymleerkracht
Onderwijsassistenten / Schoolassistenten. 1.Manorma Bisai 2.Mila Ramlal 3.Gurpreet Singh
Onderwijsassistent Bus/conciërge Conciërge
Ouderconsulent 1.Monique Mangroe- Kailan
Bredeschoolmedewerker 1. Sandjai Jhabboe
Peuterleidsters 1.Sila Bhajan 2.Savita Ori 3.Shane Goelab
Medezeggenschapsraad 1. Mw. K. Drigpal - Khasa 2. Dhr. A. Harnam 3. Mw. R. Edhie Hoessein 4. Dhr. W. Maharban 5. Dhr. S. Kanhai 6. Mw. S. Thakoer
Ouderraad 1.Dhr. J. Ramfulsing (adviseur ) 2.Mw. A. Ramcharan (voorzitter). 3.Dhr. J. Ganpat 4.Dhr. R. Raghubar 5.Mw .R. Mangal 6.Mw. S. Biere 7.Mw. A. Balkaran
Maatschappelijk werk Marlene Wijnaar (Schoolmaatschappelijk werker): tel. 06-39013874 / 010 - 2448240
Stichting Vervoer Saraswatie Rotterdam 1.Amar Harnam 2.Ronny Koerdjan 3.Rajesh Raghubar
Voorzitter Secretaris Penningmeester
tel. 06-1708705 tel. 06-44204979 tel. 06-44115249
Schoolbestuur SHON 27
A. College van Bestuur 1. Dhr.John Narain 2. Dhr. D. Ramlal
Directeur Algemeen Adviseur
B. Raad van Toezicht 1. Dhr. J. Thakoerdin 2. Dhr. A. Ramnath 3. Dhr. M. Jairam 4. Dhr. S. Drigpal 5.Vacant
28
29
30
31
32
