Curriculum vitae Persoonlijke Informatie Voornaam: Zoë Tweede Naam: Wietske Achternaam: Tabak Telefoonnummer: 06-55281386 E-Mail:
[email protected] Geboortedatum: 12-05-1996 Geboorteplaats: Vlissingen
Opleidingen September 2008 - Juli 2012: Gymasiumopleiding klas 1 tot en met 4 afgerond op het Christelijk Gymnasium Beyers Naudé in Leeuwarden September 2012 - Juli 2014 Vwo klas 5 en 6 afgerond op SSG Nehalennia in Middelburg; diploma behaald Huidige Opleiding: Games en Interactie, onderdeel Game Art aan de HKU in Hilversum
Vaardigheden en interesses Talen Nederlands: Vloeiend Engels: Vloeiend Frans: redelijk (genoeg om een simpele conversatie op gang te kunnen houden)
Programma's Microsoft Word, Excel en Powerpoint: zeer vaardig Photoshop cs5: vaardig Paint Tool Sai: vaardig
Overige vaardigheden Naast het spreken van verschillende talen en het gebruiken van handige programma’s kan ik goed tekenen en samenwerken met anderen.
Interesses
Games Tekenen Schrijven Martial Arts Anime
Mijn drives op een S.M.A.R.T manier Ik wil graag beter worden in tekenen. Om dit te bereiken wil ik graag voor het einde van dit schooljaar mijn techniek op het gebied van belichting, kleurgebruik en compositie met minstens 50 procent verbeteren en wil ik leren wat alle functies van photoshop doen, zodat ik weet wat precies mijn opties zijn wanneer ik met photoshop digitaal teken. Om dit doel te voltooien ben ik van plan bij elke tekenles aantekeningen te maken en de technieken die ik hier leer na elke les nog een paar keer te herhalen, zodat ze meer natuurlijk worden en ik ze automatischer toe zal passen tijdens mijn werk. Hiernaast wil ik elke week een tekening maken waarin ik alle tot dan toe geleerde technieken toepas, terwijl ik op die momenten ook wil proberen meer opties van photoshop te ontdekken en hiermee te experimenteren. Hiernaast wil ik graag weer beter worden in het communiceren met mensen. Door een nare gebeurtenis (zie het deel over remmingen) ben ik erg wantrouwend en verlegen geworden. Dit wil ik graag bijsturen voor het einde van het eerste semester. Om dit te bereiken wil ik elke dag zo veel mogelijk sociaal contact opzoeken met mijn klasgenoten en wil ik proberen om te durven zeggen wat er in me opkomt en zo meer mijn mening over dingen te kunnen uiten. Dit is voor mij heel belangrijk, omdat ik vind dat ik door te verbeteren op het sociale vlak beter kan functioneren in een team van gamedesigners. Hiernaast is het voor mij als individu ook belangrijk om met meer comfortabel te voelen wanneer ik met vrienden omga. Door mijn sociale vaardigheden zoals hierboven genoemd te verbeteren wil ik er ook voor zorgen dat mijn paniekaanvallen verminderen (zie wederom het deel over remmingen). Ik wil echter ook leren hoe ik het beste met deze aanvallen om kan gaan. Om ervoor te zorgen dat dit gebeurt wil ik voor het einde van het eerste semester een techniek hebben uitgekozen die mij het beste kan helpen om paniek op deze cruciale momenten te verminderen. Ik ben van plan om een lijst te maken van manieren waarop mensen hun paniekaanvallen verminderen en wil elke keer als ik een aanval heb één van deze technieken toepassen om zo alles uit te proberen en te evalueren welke techniek het beste werkt. Na het einde van het eerste semester wil ik deze techniek elke keer als ik een paniekaanval krijg toepassen om hier beter in te worden. Op deze manier hoop ik te bereiken dat ik voor het einde van het tweede semester de meeste aanvallen kan beheersen.
Mijn Remmingen Deze opdracht, waarin ik beschrijf wat mijn sociale remmingen zijn en hoe ik daaraan kom, is voor mij heel persoonlijk. Toen ik klein was was ik altijd heel verlegen. Ik durfde niet met vreemdelingen te spreken en had veel moeite met het maken van vrienden nadat ik van basisschool was gewisseld. Op de tweede basisschool waar ik naartoe ging werk ik erg gepest. Er werd altijd tegen mij gezegd dat alles wat er mis ging mijn schuld was en dat het beter zou zijn als ik niet bestond. Hiernaast sloegen en schopten mijn klasgenootjes mij elke dag en kwam ik elke dag met nieuwe blauwe plekken thuis. Mijn ouders deden er alles aan om ervoor te zorgen dat de school mijn klasgenootjes aanpakte, maar uiteindelijk deden de leraren en het bestuur er weinig aan. Ik had hierdoor heel erg het gevoel dat ik alleen was en keerde me heel erg in mezelf. Ik had welgeteld één vriendin. De eerste paar jaren dat we elkaar kenden was ze heel aardig en begripvol. Nadat we allebei naar een andere middelbare school gingen kwam ze echter in een populair groepje terecht en werd ze heel arrogant. We waren nog steeds beste vrienden, maar ze behandelde me als een lastdier dat alleen maar bestond om te gebruiken wanneer zij er zin in had. Als ik over mijn problemen wilde praten, kreeg ik meestal de zin te horen ‘hou op met dat gezeur, ik wil het nu over mijn leven hebben’, ook als ik nog geen minuut aan het woord was. Meestal werd het onderwerp veranderd naar iets onbelangrijks als jongens of vervelende leraren. Ook konden wij alleen afspreken op momenten waarop het haar uitkwam, ongeacht of ik veel huiswerk te doen had of niet. Mijn al lage zelfbeeld daalde nog sterker omdat mijn beste vriendin me als vuil behandelde. Met behulp van vrienden op de middelbare school wist ik gelukkig gedeeltelijk over mijn verlegenheid heen te komen. Ook hielpen ze mij ervoor te zorgen dat ik me niet meer zo snel schuldig voelde voor alles wat er gebeurde (iets wat ik had overgehouden aan mijn tijd op de basisschool). Na een tijdje was ik het echter zat in Leeuwarden, een stad waar naar mijn mening mensen elkaar niet zien staan en elkaar vaak als vuil behandelen. Daarom smeekte ik mijn ouders om terug te verhuizen naar de stad waar ik vandaan kwam, Vlissingen. Ze gaven toe, aangezien ze al een poos plannen hadden om terug te gaan nadat ik mijn middelbare school had afgemaakt. In Vlissingen ontmoette ik al snel een paar nieuwe vrienden; ik was minder verlegen dan toen ik klein was en maakte makkelijker vrienden dan toen ik van basisschool wisselde, iets waar ik heel gelukkig mee was. Ik brak alle connecties met mijn voormalig ‘beste vriendin’ om een nieuwe start te creëren. Met mijn schoolvrienden uit Leeuwarden, die mij hebben geholpen over mijn verlegenheid en schuldgevoelens heen te komen, heb ik nog steeds contact. Eén van mijn nieuwe vrienden werd al snel mijn nieuwe beste vriendin. We deelden alles met elkaar (zij had thuis veel problemen) en ze luisterde altijd naar me als ik het ergens moeilijk mee had. Dankzij haar werd ik al snel minder verlegen en durfde ik meer mijn mening te uiten. Ik kreeg ook een veel beter zelfbeeld. Mijn beste vriendin (wiens naam ik niet zal noemen om haar identiteit te beschermen) betekende heel veel voor me. Aan (bijna)alle goede dingen komt helaas een einde. Zo helaas ook aan deze prille, geweldige vriendschap. Mijn beste vriendin raakte verslaafd aan harddrugs. Ik probeerde haar te steunen en te helpen maar het mocht helaas niet baten. Door de verslaving veranderde haar persoonlijkheid volledig. Ze was uiteindelijk alleen nog maar zichzelf (zoals ze voor de verslaving was) wanneer ze high was. Sober was ze alleen maar opstandig en gefrustreerd. Al snel verlieten de meeste mensen haar. Alleen ik bleef achter. Ik weet nog steeds niet wat ik verkeerd heb gedaan, maar uiteindelijk
kreeg ze een uitbarsting van woede en heeft ze me voor veel dingen uitgemaakt die ik niet zal herhalen. Hierna kwam ze niet meer naar school en heb ik haar nooit meer gesproken. Vooral nu ik op een nieuwe school zit en nieuwe mensen leer kennen merk ik hoeveel schade haar uitbarsting heeft aangericht. Ik durf nauwelijks op mensen af te stappen en ben er constant door en door van overtuigd dat als ik ook maar één klein ding verkeerd doe, al mijn nieuwe vrienden mij ook zullen verstoten en me zullen haten. Dit zorgt ervoor dat ik veel moeite heb met het uiten van mijn mening. Ook heb ik vaak paniekaanvallen wanneer ik het idee heb dat ik iets verkeerd heb gedaan (bijvoorbeeld als mensen chagrijnig op me reageren of als ik het gevoel heb dat ik genegeerd word), of als mensen het hebben over drugs. Deze paniekaanvallen, angst en verlegenheid zijn in mijn huidige sociale leven erg hinderlijk.
7 Kwaliteiten van mezelf
Loyaal Creatief Zorgzaam Speels Gefocust Open-minded Lui
Kernkwadranten
Feedback kernkwadranten Moeder: Als het gaat om speelsheid en loyaliteit ben ik het volledig met je eens. Ik moet alleen wel zeggen dat je niet altijd even gefocust bent en ook niet altijd even open-minded. Meestal ben je alleen gefocust op dingen die je echt leuk vind om te doen. Als je iets minder leuk vindt, zoek je vaak veel afleiding. Wanneer je aan het gamen of tekenen bent ben je wel heel gefocust bezig. Ook ben je meestal wel open-minded, maar als het om een onderwerp gaat waar je veel om geeft, bijvoorbeeld de situatie in Rusland omtrent de anti-homowetten daar, dan kun je heel koppig zijn in je mening. Voor de rest ben ik het volledig met je eens. Oudere zus: Bij drie van de vier ben ik het met je eens: je bent open-minded, loyaal en vaak heel speels. Bij speelsheid moet ik echter wel aanmerken dat je meestal wel weet wanneer je het leven serieus moet nemen en daar dus volgens mij niet echt je valkuil zit. Ik moet ook bekennen dat je niet altijd even gefocust bent. Onder invloed van bijvoorbeeld te veel suiker of cafeïne verlies je soms je focus zelfs heel erg en spring je zelf van hot naar her. Dat is ook helemaal niet erg en verder vind ik je wel heel lief, hoor! Beste vriendin: Met alle vier de schema’s ben ik het bijna helemaal eens. Bij je schema over speelsheid moet ik wel bekennen dat je vaak wel weet wanneer je het leven wat serieuzer moet nemen. Ook ben je vaak wel gefocust op dingen die je graag wil doen, maar vaak niet op dingen als huiswerk. Volgens mij heb ik je vorig jaar geen enkele keer gefocust zien werken aan economie. Je bent wel heel loyaal en daar kan je inderdaad soms mee overdrijven door je eigen studie op te offeren om je vrienden te helpen met schoolwerk dat ze niet snappen. Ook sta je inderdaad heel erg open voor de mening van anderen.
Kolb-test De uitslag Deze leerstijl is het meest op u van toepassing. Denker
probeert altijd logisch te denken
verwerkt informatie in doordachte theorieën
is vaak perfectionistisch ingesteld
wil veel uitleg krijgen en stelt veel vragen
leest graag handleidingen en handboeken
heeft meer belangstelling voor het verband tussen dingen dan voor die dingen zelf
begint niet zomaar ergens aan als niet logisch is hoe en waarom het moet gebeuren.
Doener
Bezinner
Beslisser
Denker
Test gebruikt van: http://www.savantis.nl/leerlingen/schoonmaak-en-glazenwassen/leerstijlentest/
Mijn reflectie op deze kolb-test Naar mijn idee klopt deze uitslag voor de kolb-test grotendeels. Ik ben inderdaad perfectionistisch en logisch ingesteld. Ook stel ik veel vragen en kan ik kritisch nadenken, voornamelijk wanneer ik twijfel aan het nut van dingen of wanneer ik het niet eens ben met bijvoorbeeld een politieke situatie. Ik heb echter wel een enorme hekel aan het lezen van handleidingen en heb altijd evenveel belangstelling voor de verhouding tussen dingen als voor de individuele zaken. Als ik bijvoorbeeld een compositie zie met een boom die mooi belicht wordt schenk ik aandacht aan de mooie verhouding tussen de belichting en de boom, maar ik zie daarnaast ook de boom als een losstaand object, net zoals de zon en wolken en het grasveld om de boom heen. Volgens deze test ben ik ook deels een bezinner oftewel een dromer. Bij deze persoon staat de fantasie centraal. Naar mijn idee klopt dit ook: ik ben naar mijn mening heel fantasierijk ingesteld.
