september 2014 Over-Y College
Nederlands NAAM JAAR
KLAS VAK
Mentorles Engels Muziek
PROJECT TITEL
Werkboek First ID
Inhoud Werkboek First ID · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · 4 Het gebruik van de afbeeldingen voor werkhouding · · · · · · · · · · · · 7 Mentorles · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · 9 Nederlands · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · 13 Engels · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · 17 Muziekles · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·
19
3
Werkboek First ID Over-Y College doet mee aan het First ID project van Rapucation. Tijdens dit project let iedereen op zijn woorden. Deze regel hangt in ieder lokaal, iedere gang en de kantine. De docenten starten het project met het vertellen van een persoonlijk verhaal. Over dit verhaal mogen jullie vragen stellen. Hierna schrijven jullie zelf een eigen verhaal. Die verhalen vertellen jullie aan elkaar.
De projectactiviteiten: Alle vakken:
Alle docenten vertellen de eerste lesweek een persoonlijk verhaal. Jullie mogen hier vragen over stellen.
Nederlands:
Je schrijft zelf een persoonlijk verhaal. Dit is jouw First ID verhaal.
Mentorles:
Iedereen vertelt zijn of haar First ID verhaal aan de klas. Ook maak je zes vragen en antwoorden bij het verhaal.
Engels:
Je vertaalt je First ID verhaal in het Engels.
Muziek:
Iedere week krijg je een muziekles van de muziekdocent en een workshopleider van Rapucation. Je leert noten lezen en muziek maken. Je gaat rappen. En je leert het lied ‘Dit is wie ik ben’. We werken naar een voorstelling toe.
Dans:
Een geselecteerd groepje leerlingen krijgt drie weken dansles van een danser van Rapucation. Samen werken zij naar een voorstelling toe.
Verhaal opnemen:
Uit iedere klas neemt één leerling zijn of haar First ID verhaal op en maakt er een mp3 van. Deze opnames spelen we af tijdens de voorstelling.
Voorstelling:
Alle vakken werken toe naar een voorstelling. In de laatste week sluiten we zo het project af. 1. De opgenomen verhalen 2. Percussie 3. Rap 4. Dans 5. First ID lied: Dit is wie ik ben
Je krijgt de volgende lessen die te maken hebben met het project:
Vrijdag 22 augustus Kick-off
De medewerkers van Rapucation komen langs in iedere klas om het project uit te leggen.
Mentorles
De docent deelt de werkboekjes uit en vertelt over het project. 4
Week 1: 25–29 augustus Alle vakken
Alle docenten vertellen een persoonlijk verhaal aan de klas.
Nederlands
Je begint met het schrijven van jouw First ID verhaal.
Muziek
Je krijgt les van de muziekdocent en een workshopleider van Rapucation.
Week 2: 1-5 september Nederlands
Je schrijft verder aan je First ID verhaal.
Muziek
Je krijgt les van de muziekdocent en een workshopleider van Rapucation.
Week 3: 8-12 september Nederlands
Je maakt je First ID verhaal af. Je schrijft het verhaal netjes in je werkboekje. Dit verhaal heb je nodig bij andere vakken.
Muziek
Je krijgt les van de muziekdocent en een workshopleider van Rapucation. Iedereen mag zich opgeven voor de danslessen. Volgende week hoor je welke 16 leerlingen mee mogen doen.
Week 4: 15-19 september Mentorles
Iedereen vertelt om de beurt zijn of haar verhaal aan de klas.
Muziek
Je krijgt les van de muziekdocent en een workshopleider van Rapucation. De workshopleider maakt bekend welke 16 leerlingen mee mogen doen met de danslessen. Hij vertelt waar en wanneer de danslessen plaatsvinden.
Week 5: 22-26 september Mentorles
Iedereen die vorige week niet aan de beurt kwam, vertelt nu zijn/haar verhaal aan de klas. De klas kiest 1 bijzonder verhaal uit. Deze persoon gaat volgende week zijn verhaal opnemen.
Engels
Je vertaalt je verhaal in het Engels. Zo leert de docent Engels je beter kennen.
Muziek
Je krijgt les van de muziekdocent en een workshopleider van Rapucation.
Dans
Workshop1 Jullie maken samen met een danser van Rapucation een dans. Deze voeren jullie op tijdens de afsluitende voorstelling. 5
Week 6: 29–3 oktober Mentorles
Je maakt zes verdiepingsvragen bij je verhaal: Wie? Wat? Waar? Waarom? Wanneer? Hoe? Je schrijft de vragen en antwoorden in je werkboekje.
Engels
Je maakt je vertaling af en schrijft deze netjes in je werkboekje.
Muziek
Je krijgt les van de muziekdocent en een workshopleider van Rapucation.
Dans
Workshop2 Jullie maken samen met een danser van Rapucation een dans. Deze voeren jullie op tijdens de afsluitende voorstelling.
Opnemen verhalen Maandag 29 september 9:00 – 12:00 uur
Workshop audio Uit iedere klas neemt 1 leerling zijn verhaal op.
Week 7: 6-10 oktober Mentorles
De mentor bespreekt met jullie wat er gaat gebeuren tijdens de voorstelling: -Wat gaat er gebeuren? -Hoe gedragen we ons? -Wie gaat waar zitten?
Muziek
Je krijgt les van de muziekdocent en een workshopleider van Rapucation.
Dans
Workshop 3 Jullie maken samen met een danser van Rapucation een dans. Deze voeren jullie op tijdens de afsluitende voorstelling.
Voorstelling
1. De opgenomen verhalen 2. Percussie 3. Rap 4. Dans 5. First ID lied: Dit is wie ik ben
6
Het gebruik van de afbeeldingen voor werkhouding Uitspraken van leerlingen die al eerder meededen met een First ID project. “Met de bordjes word je duidelijk gewaarschuwd”. “Als een docent de bordjes niet gebruikt, hoor je soms de waarschuwingen van een docent niet. Als een docent dan straf geeft dan word je als leerling boos omdat je de waarschuwing niet hebt gehoord”.
Wanneer gebruikt een docent de bordjes?
Hiermee kan een docent aangeven of hij wel of net tevreden is over de houding van de klas.
Waarom gebruikt een docent de bordjes?
Met de bordjes hoeft de docent niet meer met zijn / haar stem om aandacht te vragen. In plaats van de stem komen de dia’s van de PowerPoint en het stiltegebaar.
INSTRUCTIE VOOR HET GEBRUIK VAN DE BORDJES Deze tekst is bestemd voor leerlingen en docenten. Wij helpen een docent die voor het eerst de PowerPoint gebruikt. Wat gebeurt er
Hoe helpen wij de docent?
Wat zie je daarna op het bord?
Acties van de docent
De les begint.
Wilt u de bordje “Welkom” laten zien?
bordje “Welkom”
De bordjes toont u in deze volgorde: ABCD. U gaat nooit terug in de volgorde. De les begint met de dia “Welkom allemaal” Daarna gebruikt u, indien nodig, ook het stiltegebaar om aandacht te vragen. Dit kunt u indien nodig vaker gebruiken. Tip: Kijk bij dit gebaar vriendelijk
Deze dia vraagt om aandacht voor de les.
7
Wat gebeurt er
Hoe helpen wij de docent?
Wat zie je daarna op het bord?
Acties van de docent
De klas reageert goed.
Wilt u “bordje 0” laten zien?
bordje 0
Met dit bordje beloont u de leerlingen voor hun aandacht.
De klas is onrustig. De docent neemt een maatregel bedoeld voor de hele klas.
Wilt u bordje 1 laten zien?
bordje 1
Als er niet goed gewerkt kan worden, toont u bordje 1
bordje 2
Met dit bordje laat u zien dat u hierna iemand laat schrijven.
Als leerlingen de les verstoren laat ze dan het stiltegebaar zien. Daarmee help je de docent. .
De klas is onrustig. De docent neemt een maatregel bedoeld voor de hele klas.
Wilt u bordje 2 laten zien? Help de docent door het stilte gebaar te laten zien aan leerlingen die de les verstoren.
Hierna volgt een eventueel schrijfopdracht. Tijdens de workshop kiest de school dan uit een aantal schrijfopdrachten. Deze schrijfopdrachten kan de school naar eigen wens aanpassen.
8
Mentorles De mentorles bestaat uit vier onderdelen: • Uitdelen van het werkboekje en het bespreken van de hulpmiddelen van First ID. • Je presenteert je First ID verhaal voor de klas. • Je maakt zes verdiepingsvragen + antwoorden bij je First ID verhaal. • De mentor bespreekt wat er gaat gebeuren op de dag van de voorstelling.
Les 1. De hulpmiddelen van First ID
Je mentor vertelt een persoonlijk verhaal. Jullie mogen vragen stellen. Daarna deelt de mentor de werkboekjes uit. Schrijf je naam en klas voorop. De mentor vertelt nu over de hulpmiddelen die alle docenten vanaf nu gaan gebruiken: • Een stilte teken • De drie regels • De afbeeldingen voor werkhouding Niet alleen de docenten kunnen deze gebruiken. Ook jij kan met deze hulpmiddelen helpen om je klasgenoten aan te spreken op hun werkhouding.
Les 2. Je verhaal vertellen aan de klas
In de Nederlandse les heb je een First ID verhaal geschreven. Dit verhaal vertelt iedereen aan de klas. Daarna mogen klasgenoten vragen stellen. Zo leer je je klasgenoten beter kennen. Ook leer je op een respectvolle manier naar elkaar luisteren. Iedereen houdt zich tijdens deze les aan de drie regels. De drie regels: 1. Ik let op mijn woorden. 2. Ik lach niet om fouten van anderen. 3. Ik let op. Straks ben ik aan de beurt.
Les 3. Je verhaal vertellen aan de klas
Net als vorige week vertelt iedereen zijn of haar verhaal aan de klas. De leerlingen die vorige week niet aan de beurt kwamen, gaan nu. Na ieder verhaal mag je weer vragen stellen. Uit alle verhalen kiezen jullie nu met de klas 1 bijzonder verhaal. Deze leerling mag op woensdag 1 oktober zijn verhaal opnemen. Dit wordt een muziektrack. Deze muziektracks worden tijdens de voorstelling afgespeeld.
Les 4. Verdiepingsvragen maken bij je verhaal.
Iedereen heeft zijn verhaal verteld aan de klas. Nieuwsgierige klasgenoten stelden hier vragen over. Ze wilde meer weten over je verhaal. Nu ga je zelf verder nadenken over je verhaal. Wat kan je nog meer vertellen? Dit doe je door zes vragen en antwoorden te maken: -Wie? -Wat? -Waar? -Waarom? -Wanneer? -Hoe? Je schrijft je vragen en antwoorden hieronder op. Je mag elkaar helpen. 9
Vraag 1 - wie Verzin een vraag over je verhaal waar het vragende voornaamwoord “wie” in voorkomt. Geef ook het antwoord op de vraag. Je kan ook vragen of je buurman of buurvrouw een vraag heeft over je verhaal. Vraag
Antwoord
Vraag 2 - wat Verzin een vraag over je verhaal waar het vragende voornaamwoord “wat” in voorkomt. Geef ook het antwoord op de vraag. Je kan ook vragen of je buurman of buurvrouw een vraag heeft over je. Vraag
Antwoord:
Vraag 3 - hoe Verzin een vraag over je verhaal waar het vragende voornaamwoord “hoe” in voorkomt. Geef ook het antwoord op de vraag. Je kan ook vragen of je buurman of buurvrouw een vraag heeft over je. Vraag
10
Antwoord:
Vraag 4 - waar Verzin een vraag over je verhaal waar het vragende voornaamwoord “waar” in voorkomt Geef ook het antwoord op de vraag. Je kan ook vragen of je buurman of buurvrouw een vraag heeft over je. Vraag
Antwoord:
Vraag 5 - waarom Verzin een vraag over je verhaal waar het vragende voornaamwoord “waarom” in voorkomt. Geef ook het antwoord op de vraag. Je kan ook vragen of je buurman of buurvrouw een vraag heeft over je. Vraag
Antwoord:
11
Vraag 6 - wanneer Verzin een vraag over je verhaal waar het vragende voornaamwoord “wanneer” in voorkomt. Geef ook het antwoord op de vraag. Je kan ook vragen of je buurman of buurvrouw een vraag heeft over je. Vraag
Antwoord:
handtekening docent. Als alle vragen zijn ingevuld zet de docent hier zijn of haar handtekening.
Les 5. Hoe gedragen we ons tijdens de voorstelling?
In de laatste week sluiten we met alle leerlingen en docenten van de brugklas het project af. We vieren met elkaar wat we de afgelopen weken hebben geleerd en gemaakt. De mentor vertelt nu wat er op de dag van de voorstelling gaat gebeuren: • Hoe gaan we naar de voorstelling toe en wat doen we als de voorstelling is afgelopen? • Wie gaat waar zitten? • Hoe gedragen we ons?
12
Nederlands Alle docenten hebben een persoonlijk verhaal verteld. Jullie mochten hier vragen over stellen. Nu ga je zelf een verhaal schrijven. Dit verhaal wordt ook in andere vakken gebruikt.
Les 1. Workshop persoonlijk verhaal (First ID verhaal) schrijven Aandachtspunten: • Hoe schrijf je een verhaal? • Wat is een persoonlijk verhaal? • Hoe maak je een tekst sterker?
De opdracht Je schrijft een persoonlijk verhaal van 5 zinnen. Met de hulp van schrijftechnieken maak je het verhaal sterker. Welke schrijftechnieken zijn er? • Metafoor • Dialoog • Beschrijving • Zintuigelijke waarnemingen • Details • Handeling • Emoties Een verhaal hoeft niet autobiografisch te zijn. Als er een gevoel in zit, is het persoonlijk. Privacy gevoelige onderwerpen Let op bij het schrijven van je verhaal dat je geen privacy gevoelige onderwerpen deelt. De voorwaarden van Rapucation Wat betekenen de voorwaarden van Rapucation? Waarom moet ik hierop letten bij het schrijven van mijn verhaal? • Je mag mensen niet beïnvloeden via je teksten door een onderwerp vanuit één standpunt te bekijken. • Je mag geen respectloze of kwetsende onderwerpen in je tekst verwerken. • Je mag geen seksueel aanstootgevende onderwerpen in je tekst verwerken. • Je mag niets kopiëren zonder te zeggen van wie het is. Nu ga je zelf een verhaal schrijven.
13
Schrijf hier de eerste versie van je First ID verhaal.
14
Les 2. Versie twee van je First ID verhaal
De docent herhaalt wat je vorige week hebt geleerd. Ook heeft de docent je verhaal nagekeken. Bekijk de aanwijzingen en verbeter dit. Daarna ga je verder schrijven aan je verhaal. Denk bij het schrijven aan: • de voorwaarden van Rapucation. • pas op dat je geen privacy gevoelige informatie over jezelf opschrijft. • probeer het verhaal spannend te maken door schrijftechnieken toe te voegen aan je verhaal. Werk hier aan de tweede versie van je First ID verhaal.
15
Les 3 Laatste versie van je First ID verhaal
De docent heeft je verhaal nagekeken. Bekijk de aanwijzingen en verbeter dit. Nu maak je de derde en laatste versie van je First ID verhaal. Deze versie gebruik je bij de andere vakken. Schrijf hier de laatste versie van je verhaal netjes op.
handtekening docent Nederlands Nu hebben jullie allemaal je persoonlijke verhaal in je werkboek geschreven. Door de verhalen hardop voor te lezen hoor je of het een goed verhaal is. In de Mentorles gaan jullie je verhaal aan elkaar presenteren. Luister goed naar elkaars verhalen. Zo leer je je klasgenoten beter kennen. Daar heb je de rest van je schoolcarrière wat aan! 16
Engels Bij het vak Engels vertaal je jouw First ID verhaal in het Engels. De docent Engels leest je verhaal en helpt je bij de vertaling. Zo leert ook de docent Engels je beter kennen.
Les 1 Je begint met de Engelse vertaling van je First ID verhaal
Vertaal zoveel als je kan. Maak gebruik van een woordenboek of maak gebruik van een vertaalprogramma. Je kunt ook kijken of er leerlingen in de klas zitten die al iets van Engels weten en jou kunnen helpen. Schrijf hier de eerste versie van de Engelse vertaling van je First ID verhaal.
17
Les 2 Werk verder aan de Engelse vertaling van je First ID verhaal.
Verbeter de fouten die je docent aan heeft gestreept. En probeer nog meer zinnen te vertalen. Schrijf de Engelse vertaling van je First ID verhaal hier netjes op.
De docent beoordeelt je Engelse vertaling. De docent geeft aan of de vertaling goed is door het zetten van zijn of haar handtekening. handtekening docent Engels 18
Muziekles In de muziekles leer je noten lezen, muziek maken , muziek spelen en rappen. Al deze onderdelen werken toe naar een voorstelling. Alle leerlingen en docenten van de brugklas doen mee sluiten zo samen het project af.
Wij gaan werken met kaarten van één tel. Op elke kaart staan noten of rusten. Kaart
notenschrift
Wat doe je?
Wat zeg je?
0
Maakt een vuist.
“vuist”
1
Klap één keer in je handen.
“clap”
2
Sla twee keer op je borst.
“boom boom” (Engels uitgesproken)
3
Beweeg je handen samen naar beneden en weer om hoog. Bovenaan knip je in je vingers.
“down up”
4
Met beide handen sla je vier keer op je dijen. Je mag zelf bepalen of je met links of met rechts begint: RLRL of LRLR (R = rechts, L = links)
“every body”
19
1) ritmetest
2) Dirigeren 1 stilte
2 wie gaan er spelen?
3 wat gaan ze spelen?
4 wanneer gaan ze spelen?
5 hoe stopt de muziek?
20
3) Componeren en improviseren. Componeer je eigen ritme van vier tellen:
Vierkwartsmaat: http://scratch.mit.edu/projects/12127963/ Driekwartsmaat: http://scratch.mit.edu/projects/22822376/
4) Rap
Schrijf je eigen rap over verantwoordelijkheid. Voorbeeld: Vertrouwen is als een spiegel, Ooit gebroken, nooit gefixed Mijn rap van acht tellen:
21
5) Dit is wie ik ben Ja daar zijn we weer, als de bomb voor degene die moet wakker worden Soms een beetje te vroeg, ja maar ja, zo alleen kan je wel iets worden Is het hoe je praat hoe je bent hoe je doet waardoor het beter gaat? Ach het is jezelf en je weet precies wie voor je staat! Dit is wie ik ben, maakt niet uit of je me nou wel of niet herkent, Doe gewoon wat ik ken geleerd heb met m´n stem Laat je weten dat ik hier ben, kijk maar tis bekend. Jongens: Sterren in de nacht Meisjes: Lachen lief naar mij Jongens: Ze weten dat ik wacht Meisjes: Op wat zij zien in mij
6) Zelf iets leren
Je volgt nu muziekles. Als je thuis verder wil leren kan dat op de volgende manier: 1. Ga naar youtube 2. Als je wilt zingen, zoek dan naar: “how to sing” 3. Als je een instrument wilt bespelen bijvoorbeeld piano, zoek dan naar “how to play piano” Piano kan je vervangen door Darbuka, gitaar of een ander instrument. Veel plezier met wat je vindt! Laat ons weten of en wat je geleerd hebt. Misschien vind je zelf andere filmpjes waar je iets van kan leren!
22
Ritme 1
Ritme 2
Ritme 3
Ritme 4
23
Ritme 5
Ritme 6
Ritme 7
Ritme 8
24
