januari/februari 2014 Waterlant College Ydoorn
PO (mentorles) NAAM JAAR
KLAS VAK
PROJECT TITEL
Mens & Maatschappij Nederlands Engels Beeldende Vorming
Werkboek First ID
Inhoud Werkboek First ID · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · 4 Het gebruik van de Powerpoint · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · 8 PO (Mentorles) · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · 10 Mens & Maatschappij · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·
14
Nederlands · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·
15
Beeldende vorming / PO · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · 21 Engels · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · 23
3
Werkboek First ID Waterlant College Ydoorn doet mee aan het First ID project van Rapucation. Tijdens dit project let iedereen op zijn woorden. Deze regel hangt in ieder lokaal, iedere gang en de kantine. De docenten starten het project met het vertellen van een persoonlijk verhaal. Over dit verhaal mogen jullie vragen stellen. Hierna schrijven jullie zelf een eigen verhaal. Die verhalen vertellen jullie aan elkaar.
Een aantal vakken spelen een rol in dit project: PO (mentorles), Mens & Maatschappij, Nederlands, Engels & Beeldende Vorming. Bij het vak Beeldende Vorming krijgen jullie zeven weken lang een muziekworkshop. De BV docent werkt dan samen met de workshopleiders. Tijdens de Nederlandse les krijgen jullie een workshop van de schrijver Rashid Novaire, de weken erna geeft de Nederlandse docent zelf les. Bij de anderen vakken (PO, Mens & Maatschappij, Engels) geven de docenten de projectlessen zelf. Ook zijn er twee activiteiten buiten de les om. Een aantal geselecteerde leerlingen mogen hieraan meedoen. Uit iedere klas mag 1 leerling zijn of haar verhaal opnemen tot een echte muziek track. Twintig leerlingen mogen drie weken lang meedoen met een dansworkshop. Samen met de workshopleider van Rapucation zetten zij een eigen dansshow in elkaar. Het project sluiten we af met een voorstelling waarin we alle onderdelen van het First ID project laten zien. Aan het begin van de cursus heb je een brief gekregen over het filmen van de voorstelling van dit project. Als jij of je ouders bezwaar maakt tegen deze filmopname, lever je het strookje, dat onderaan de brief staat, in. Je kan het inleveren bij mevrouw Hansen, of je mentor. Je krijgt de volgende lessen die te maken hebben met het project:
Week 1: 6-10 januari Alle vakken
Alle docenten vertellen een persoonlijk verhaal aan de klas.
PO (mentorles) Les 1
De mentor vertelt een persoonlijk verhaal en deelt de werkboekjes uit. Hij / zij bespreekt met jullie de PowerPoint voor werkhouding.
Mens & Maatschappij Les 1
De docent vertelt een persoonlijk verhaal. Hierna bespreekt hij / zij de drie regels.
Beeldende Vorming Klas B3, B4, B5 / PO Klas B1 & B2 Les 1
Workshopleider van Rapucation en de BV/PO-docent geven samen een muziekworkshop.
4
Week 2: 13 – 17 januari Nederlands Les 1 Maandag 13 januari
Jullie krijgen een workshop van de schrijver Rashid Novaire. Je schrijft de eerste versie van je verhaal in je werkboek.
Mens & Maatschappij Les 2
Jullie bespreken de voorwaarden van Rapucation. De verhalen die jullie bij Nederlands schrijven moeten hieraan voldoen.
Beeldende Vorming Klas B3, B4, B5 / PO Klas B1 & B2 Les 2
Workshopleider van Rapucation en de BV/PO-docent geven samen een muziekworkshop.
Week 3: 20-24 januari Nederlands Les 2
De docent vertelt een persoonlijk verhaal. Hierna gaan jullie schrijven aan het verhaal waar jullie vorige week mee zijn begonnen. Schrijf de tweede versie van je verhaal in je werkboek
Beeldende Vorming Klas B3, B4, B5 / PO Klas B1 & B2 Les 3
Workshopleider van Rapucation en de BV/PO-docent geven samen een muziekworkshop.
Week 4: 27 – 31 januari Nederlands Les 3
ullie gaan verder met het schrijven van jullie persoonlijke verhaal. Als je verhaal af is, schrijf je deze netjes in je werkboekje bij laatste versie. De docent Nederlands kies per klas 2 bijzondere teksten. Daarna kiest de klas de bijzonderste uit. Deze leerling vraagt om toestemming van zijn/haar ouders om deze tekst op de site van Rapucation www.rapucation.eu te mogen plaatsen. Deze leerling gaat zijn/haar stem opnemen en maakt er muziek bij. De tekst wordt samen met de verhalen uit de andere klassen gedraaid tijdens de voorstelling.
5
Beeldende Vorming Klas B3, B4, B5 / PO Klas B1 & B2 Les 4
Workshopleider van Rapucation en de BV/PO-docent geven samen een muziekworkshop.
Dans Workshop 1
Donderdag 30 januari 12:15 uur - gymlokaal
Week 5: 3 – 7 februari PO (mentorles) Les 2
Jullie presenteren voor de klas je verhaal.
Engels Les 1
Jullie vertalen je verhaal in het Engels.
Beeldende Vorming Klas B3, B4, B5 / PO Klas B1 & B2 Les 5
Twee workshopleiders van Rapucation en de BV/PO-docent geven samen een muziekworkshop. De leerlingen schrijven een klassenrap.
Dans Workshop 12
Twintig leerlingen doen mee met de dansworkshop: Donderdag 6 februari 12:15 uur - gymlokaal
Week 6: 10-14 februari PO (mentorles) Les 3
De leerlingen die vorige week nog niet aan de beurt waren, presenteren voor de klas hun verhaal.
Engels Les 2
Jullie vertalen je verhaal in het Engels.
Beeldende Vorming Klas B3, B4, B5 / PO Klas B1 & B2 Les 6
Workshopleider van Rapucation en de BV/PO-docent geven samen een muziekworkshop.
Dans Workshop 3
Twintig leerlingen doen mee met de dansworkshop: Donderdag 13 februari 12:15 uur - gymlokaal
6
Week 7: 17 – 19 februari Alle vakken
Alle vakken ronden de bovenstaande opdrachten af.
PO (mentorles) Les 4
Jullie maken zes vragen + antwoorden bij je verhaal.
Beeldende Vorming Klas B3, B4, B5 / PO Klas B1 & B2 Les 7
Workshopleider van Rapucation en de BV/PO-docent geven samen een muziekworkshop.
Voorstelling Woensdag 19 februari
12:00 uur generale dans + percussie 13:00 uur voorstelling 1. Opening 2. Schoolrap 3. De persoonlijke verhalen 4. Dans 5. In 1 klap 6. Afsluiting
Week 8: 24 – 28 februari Mentorles
In deze les evalueren jullie het First project.
7
Het gebruik van de Powerpoint
Uitspraken van leerlingen die al eerder meededen met een First ID project.
“Met de PowerPoint word je duidelijk gewaarschuwd”. “Als een docent de PowerPoint niet gebruikt, , hoor je soms de waarschuwingen van een docent niet. Als een docent dan straf geeft dan word je als leerling boos omdat je de waarschuwing niet hebt gehoord”.
Wanneer gebruikt een docent de PowerPoint? Als de klas zo druk is dat we niet goed kunnen leren.
Waarom gebruikt een docent de PowerPoint?
Met de PowerPoint hoeft de docent niet meer met zijn / haar stem om aandacht te vragen. In plaats van de stem komen de dia’s van de PowerPoint en het stiltegebaar.
INSTRUCTIE VOOR HET GEBRUIK VAN DE POWERPOINT Deze tekst is bestemd voor leerlingen en docenten. Wij helpen een docent die voor het eerst de PowerPoint gebruikt. Wat gebeurt er
Hoe helpen wij de docent?
Wat zie je daarna op het bord?
Acties van de docent
De les begint.
Wilt u de dia A laten zien?
Dia A
De dia’s toont u in deze volgorde: ABCDE. U gaat nooit terug in de volgorde. De les begint met de dia “werkhouding” Daarna gebruikt u, indien nodig, ook het stiltegebaar om aandacht te vragen. Dit kunt u indien nodig vaker gebruiken. Tip: Kijk bij dit gebaar vriendelijk
Deze dia vraagt om aandacht voor de les.
8
De klas reageert goed.
Wilt u “dia B”laten zien?
Dia B
Met deze dia beloont u de leerlingen voor hun aandacht.
De klas is onrustig.
Wilt u dia C laten zien?
Dia C
De docent neemt een maatregel bedoeld voor één leerling.
Help de docent door
Als er niet goed gewerkt kan worden, toont u de eerste waarschuwing. Als een leerling de les verstoort, laat u hem / haar de drie regels vijf keer overschrijven. Tip: Als een leerling steeds contact zoekt met andere leerlingen, kunt u deze leerling tijdelijk apart zetten.
De klas is onrustig.
Iemand schrijft nu de drie regels over, wilt u dia D laten zien?
Dia D
Terwijl de leerling zit te schrijven, laat u de tweede waarschuwing zien.
De docent neemt een maatregel bedoeld voor de hele klas.
De klas is onrustig. De docent neemt een maatregel bedoeld voor één leerling.
Als leerlingen de les verstoren laat ze dan het stiltegebaar zien. Daarmee help je de docent.
Indien nodig, telt u voor de leerlingen zichtbaar tot tien op uw vingers.
Help de docent door het stilte gebaar te laten zien aan leerlingen die de les verstoren.. U heeft tot 10 geteld. Wilt u dia E laten zien? Help de docent door het stilte gebaar te laten zien aan leerlingen die de les verstoren..
Dia E
Nadat u tot 10 hebt geteld, toont u de derde waarschuwing. Als een leerling nu de les verstoort, stuurt u deze er uit.
9
PO (Mentorles) De mentorles heeft drie onderdelen: 1. Hoe werkt de PowerPoint voor werkhouding bij ons op school? 2. Iedereen presenteert zijn verhaal voor de klas. 3. Iedereen maakt zes vragen bij zijn/haar verhaal.
Les 1. De PowerPoint voor werkhouding
Jullie mentor vertelt een persoonlijk verhaal. Jullie mogen vragen stellen. Daarna vertelt de mentor over de PowerPoint voor werkhouding. Na deze les gebruiken alle docenten deze PowerPoint.
Les 2. Je verhaal presenteren voor de klas
In de Nederlandse les hebben wij een verhaal geschreven. Deze tekst gaan wij nu om de beurt voor de klas presenteren. Daarna mogen klasgenoten en de mentor vragen stellen. Zo leer je je klasgenoten beter kennen en leer je op een respectvolle manier naar elkaar te luisteren. Uiteraard houden wij ons ook tijdens deze les aan de drie regels. De drie regels: 1. Ik let op mijn woorden. 2. Ik lach niet om fouten van anderen. 3. Ik let op. Straks ben ik aan de beurt.
Les 3. Je verhaal presenteren voor de klas
Net als vorige week presenteren wij ons verhaal voor de klas. De leerlingen die vorige week niet aan de beurt kwamen, gaan nu. Na ieder verhaal mag je vragen stellen.
Les 4. Verdiepingsvragen maken bij je verhaal.
Iedereen heeft zijn verhaal gepresenteerd voor de klas. Nieuwsgierige klasgenoten stelden hier vragen over. Ze wilde meer weten over je verhaal. Nu ga je zelf verder nadenken over je verhaal. Wat kan je nog meer vertellen? Dit doe je door zes vragen te maken: Wie? Wat? Waar? Waarom? Wanneer? Hoe? Je mag elkaar helpen.
10
Vraag 1 - wie
Verzin een vraag over je verhaal waar het vragende voornaamwoord “wie” in voorkomt. Je kan ook vragen of je buurman of buurvrouw een vraag heeft over je verhaal. Vraag
Antwoord
Vraag 2 - wat
Verzin een vraag over je verhaal waar het vragende voornaamwoord “wat” in voorkomt. Je kan ook vragen of je buurman of buurvrouw een vraag heeft over je verhaal. Vraag
Antwoord:
11
Vraag 3 - hoe
Verzin een vraag over je verhaal waar het vragende voornaamwoord “hoe” in voorkomt. Je kan ook vragen of je buurman of buurvrouw een vraag heeft over je verhaal. Vraag
Antwoord:
Vraag 4 - waar
Verzin een vraag over je verhaal waar het vragende voornaamwoord “waar” in voorkomt. Je kan ook vragen of je buurman of buurvrouw een vraag heeft over je verhaal. Vraag
Antwoord:
Vraag 5 - waarom
Verzin een vraag over je verhaal waar het vragende voornaamwoord “waarom” in voorkomt. Je kan ook vragen of buurman of buurvrouw een vraag heeft over je verhaal. Vraag
Antwoord:
12
Vraag 6 - wanneer
Verzin een vraag over je verhaal waar het vragende voornaamwoord “wanneer” in voorkomt. Je kan ook vragen of je buurman of buurvrouw een vraag heeft over je verhaal. Vraag
Antwoord:
handtekening docent. Als alle vragen zijn ingevuld zet de docent hier zijn of haar handtekening.
13
Mens & Maatschappij Het Mens & Maatschappij heeft twee onderdelen: 1. Jullie bespreken de drie regels die in alle klassen hangen 2. Jullie bespreken de voorwaarden van Rapucation
Les 1. De drie regels
Jullie docent vertelt zijn persoonlijke verhaal. Hier mogen jullie vragen over stellen. De docent vertelt dat er vanaf nu in alle klassen drie regels hangen, die vanaf nu ook voor iedereen gelden: De drie regels: - Ik let op mijn woorden. - Ik lach niet om fouten van anderen. - Ik let op. Straks ben ik aan de beurt. De docent bespreekt met jullie drie vragen: Waarom zijn er regels? Welke regels ben je tegengekomen op de weg naar school? Waarom zijn de drie regels belangrijk in de klas? En in de school?
Les 2. De Rapucation voorwaarden.
Bij het vak nederlands maken jullie een First ID tekst. In je tekst mag je geen grove taal en geen straattaal gebruiken. Als je boos bent kan je dat ook op een respectvolle manier opschrijven. Om jullie hierbij te helpen, heeft Rapucation een aantal voorwaarden opgesteld waar alle First ID verhalen aan moeten voldoen. ‘Welke woorden kies je uit, om mij uit te nodigen naar je verhaal te luisteren’ –Peter van der Bosch Dit zijn de voorwaarden: • Je mag mensen niet beïnvloeden via je teksten door een onderwerp vanuit één standpunt te bekijken. • Je mag geen respectloze of kwetsende onderwerpen in je tekst of jouw opname verwerken. • Je mag geen seksueel aanstootgevende onderwerpen in je tekst of jouw opname verwerken. • Je mag niets kopiëren zonder te zeggen van wie het is. Je mag alleen iets publiceren met toestemming van de maker. Het beste is om de tekst en de opname helemaal zelf te maken. • De tekst die je hoort bij de audio van jouw stem, moet dezelfde zijn als de geschreven tekst die bij het project is te zien.
14
Nederlands
Les 1. Workshop schrijven
We krijgen een workshop van de schrijver Rashid Novaire. Onze teksten mogen gaan over ons eigen leven (een persoonlijk verhaal) of over iets wat wij zelf bedenken (fantasieverhaal). Rashid bespreekt met jullie de volgende onderdelen van een verhaal: -Een gevoel -Een beschrijving -Een metafoor -Een personage -Een dialoog Schrijf je aantekeningen en de eerste versie van je verhaal hieronder.
15
16
Les 2. Versie twee van je First ID verhaal
De docent vertelt een verhaal. Na afloop mogen wij hier vragen over stellen. Nu bespreken wij de voorwaarden van Rapucation. Wij hebben dit al besproken bij het vak Godsdienst. Ons First ID verhaal moet voldoen aan deze voorwaarden: • Je mag mensen niet beïnvloeden via je teksten door een onderwerp vanuit één standpunt te bekijken. • Je mag geen respectloze of kwetsende onderwerpen in je tekst of jouw opname verwerken. • Je mag geen seksueel aanstootgevende onderwerpen in je tekst of jouw opname verwerken. • Je mag niets kopiëren zonder te zeggen van wie het is. Je mag alleen iets publiceren met toestemming van de maker. Het beste is om de tekst en de opname helemaal zelf te maken. • De tekst die je hoort bij de audio van jouw stem, moet dezelfde zijn als de geschreven tekst die bij het project is te zien. De leraar bespreekt met jullie dat het niet de bedoeling is dat je privacy gevoelige informatie geeft. Als nu alles duidelijk is, gaan jullie verder schrijven en maken jullie de tweede versie van je persoonlijk verhaal. Deze schrijf je hieronder op: Tweede versie First ID verhaal
17
18
Les 3 (& als nodig 4) Laatste versie van je First ID verhaal
Je tekst is goed als er één of meerdere van de volgende onderwerpen in zitten: -Een gevoel -Een beschrijving -Een metafoor -Een personage -Een dialoog Nu maken jullie de derde en laatste versie van je personlijk verhaal. Deze schrijf je in je werkboek bij: Schrijf hier de laatste versie. Als je tekst klaar is, kijkt je docent Nederlands deze na: hij/zij streept aan wat je moet verbeteren. Nu hebben jullie allemaal je persoonlijke verhaal in je werkboek geschreven. Door de verhalen hardop voor te lezen hoor je of het een goed verhaal is. In de mentorles gaan jullie je verhaal aan elkaar presenteren. Luister goed naar elkaars verhalen. Zo leer je je klasgenoten beter kennen. Daar heb je de rest van je schoolcarriere wat aan! Schrijf hier de laatste versie van je verhaal netjes op, zodat je docent Nederlands deze goed kan nakijken.
19
handtekening docent Nederlands
20
Beeldende vorming / PO BEELDENDE VORMING Klas B3, B4 & B5 PO Klas B1 & B2
Muziekworkshops
Wij doen ritme-oefeningen met behulp van kaarten: kaart 0
vuist
kaart 1
één klap in je handen clap
kaart 2
twee klappen op je borst boom - boom
kaart 3
Handen naar beneden – handen omhoog + knip down – up
kaart 4
Afwisselend met twee handen vier keer op je dijen slaan. everybody
Door deze kaarten in een volgorde te zetten ontstaat vanzelf een ritme. Nu kan iedereen muziek maken.
Welk rol kan je aannemen met muziek?
Ben je nu een componist? Ja, als je de kaarten in een bepaalde volgorde legt, ben je een componist. Ben je nu een dirigent? Ja, als je aftelt, en anderen gaan de kaarten die er liggen spelen dan ben je dirigent. Ben je nu een muzikant? Als je het ritme uitvoert, ben je een muzikant.
21
Als je luistert naar een ritme en je weet daarna precies welk ritme iemand heeft gespeeld, dan doe je solfège. Dat vak leer je op het conservatorium. Bij solfège leer je analyseren door te luisteren. Als je zelf ter plekke een ritme kunt bedenken dan ben je aan het improviseren. Wij werken tot aan de voorstelling aan deze test:
22
Engels
Les 1
Jullie gaan je First ID verhaal (geschreven bij Nederlands) nu vertalen. Daardoor leert jullie engelse docent jullie ook beter kennen. Probeer minimaal één zin te vertalen, en als het lukt het hele verhaal. Maak gebruik van een woordenboek of maak gebruik van een vertaalprogramma. Je kunt ook kijken of er leerlingen in de klas zitten die al iets van Engels weten en jou kunnen helpen. Bovendien kun je je laten helpen door je ouders of kennissen van wie jij weet dat ze Engels spreken. De docent helpt je bij het verbeteren van de teksten. Les 1: Schrijf hier je eerste engelse vertaling.
23
Les 2
De docent heeft je verhaal nagekeken. De fouten zijn in het rood aangegeven. Deze ga je nu verbeteren. Aan het einde, staat je vertaling goed in het werkboekje. De docent beoordeelt de tekst. De docent keurt de tekst goed door het zetten van zijn of haar handtekening. Schrijf hier de verbeterde vertaling van je persoonlijke tekst netjes op.
24
