SEMINAR ONAFHANKELIJKHEID
De opbrengst van de brainstorm
Hieronder al deze woorden op een rij acceptatie zelfontplooiing actieve support basiskennis begeleidingsmethodes t.a.v. regie eigen leven bejegening beperking en bijbehorende hulpmiddel beroepsattitude beroepshouding betekenis van gedrag (kennis over) bewustwording bewustwording van de keuze van de cliënt bewustwording van zijn eigen normen en waarden en dat van de ander buiten eigen kaders denekn - > verplaatsen in ander burgerschap cliënt heeft inspraak en medezeggenschap cliënt is een gewone burger cliënten lage inkomens communicatie communicatie: in dialoog met cliënt/netwerk communiceren non-verbaal
creatief omgaan met wensen van cliënten domotica elke persoon uniek, welk plan? Hoe relaiseren empathie ervaringsordening Timmers-Huygen ethiek ethiek financierinsbronnen geld geldstromen gelijkwaardig zijn gemeente waar cliënt woont geschiedenis gehandicaptenzorg gesprekstechniek goed en begrijpelijk communiceren grenzen van keuzes handicaps helderheid over eigen rol hobby's hobby's van de cliënten hoe ervaart cliënt onafhankelijkheid als welbevinden hoe laat je iemansd kiezen? hulpmiddelen cliënt hulpmiddelen t.b.v. onafhankelijkheid inleven interpreteren van dignalen (vaardigheden) intervisie (beroepshouding) inzicht in de cliënt kijken, handelen, effect kunnen ondersteunen door ruimte te leren geven door te ervaren leerstrategieën mensen met beperking methoden in samen doenEIM (eigen initiatief model) methodisch werkn (planmatige aanpak) mogelijkheden en beperkingen mogelijkheden/onmogelijkheden beeld cliënt mogelijkheden-onmogelijkheden motiveren netwerk (sociale) mogelijkheden netwerkondersteuning nivo vb normen normen en waarden objectieve beeldvorming van de cliënt onderliggende visies ondersteuningsmodellen ondersteuningsmodellen 1. ondersteuningsmogelijkheden ondersteuningsmogelijkheden (sociale kaart)
ontwikkelingsniveau van de cliënt m.b.t. communicatie en keuzes ontwikkelingspsychologie persoonsbeeld in kaart brengen professie regels van de zorg regie regie voeren respect -> naast de cliënt staan signaleren van onvrede (communicatie) sociaal netwerk cliënt sociale kaart sociale kaart m.b.t. financiën en activiteiten sociale netwerk sociale vaardigheden stimuleren supportvisie supportvisie toegankelijke informatie vakkennis over 'support' verantwoordelijkheid bij cliënt/netwerk laten verstevigen en uitbreiden netwerk cliënt (zonodig) vinden van juiste wegen op de vraag van de cliënt visie visie op onafhankelijkheid 4 visie op zorg c.q. ondersteuning vraaggericht vrijheidsbeperking waarden waarden en zelfbeleving cliënt waarden omgeving cliënt waarom onafhankelijkheid? wat is er in de buurt en wijk van de cliënt wat kan iemand hoe ontwikkeling stimuleren? Orthopedagogiek wat vindt de cliënt leuk in vrije tijd wat vraagt de cliënt (leren luisteren) welbevinden c.q. onafhankelijkheid is niet afhankelijk van begeleiders welke instanties je kunt benaderen werk en dagbesteding wet- en regelgeving wet- en regelgeving wet/regelgeving wetgeving wetten regels wils(on)bekwaamheid WMO zelf kiezen hoe je leeft en woont zelfbeeld zelfreflectie
zelfreflectie zelfreflectie op eigen handelen ziektebeelden zinvol zinvolheid dagprogramma zzp
DE UITGEWERKTE POSTERS: 1. ONDERSTEUNINGSMODELLEN • • • • • • • • • • • • • • • • •
Wat is ondersteuning? Wat versta je er onder, relatie met visie De positie van cliënt (van of voor cliënt?) de rol? Wensen van cliënt supportmodellen kennen doelmodel iets geschiedenis zorg (benader/ka KAN NIET LEZEN) die al geweest zijn) -> nu mens als burger wat was betekenis voor cliënt, cliëntsysteem familie visie---> interventiemodellen kennis hoe je iemand kunt ondersteunen - praktische ondersteuning - emotionele ondersteuning kennis verschillende soorten hulpvragen kennis leefgebieden/levenssferen/cliënt weten dat er verband is tussen visie-ondersteuning bij cliënt, weten dat je moet werken vanuit 'lijn' ZZP <=> individu kwaliteitskader gedeelde visie (regie/ KVB) scala van ondersteuningsmethodieken (is er al wel) - welk effect welke methodieken zijn specifiek gericht op onafhankelijkheid specifiek onafhankelijkheid? Hoe ver ga je? Kennis van dilemma's studenten mogen het ervaren
2. BEELD VAN DE CLIËNT • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
- 'cliënt'of mens/burger communicatieprincipes - reactiepatronen - kennis van technieken - verbaal/non-verbaal - lichaamstaal observatietechnieken: objectief/subjectief opbouwen van een vertrouwensrelatie - kennismaking - procesgang ervaringsordening Timmers-Huygens (geen indeling in niveaus) open-gesloten vragen de vraag achter de vraag mensvisie - holistisch - leefstijlen - waarden normen - mogelijkheden/beperkingen - uniciteit (iedereen is uniek) - alle elementen die de mensvisie bepalen ontwikkelingspsychologie ziektebeelden/stoornissen/beperkingen (globale kennis) heikoop, dosen levensgeschiedenis/levensverhaal - anamnese/intake technieken van informatie vergaren samenwerking in beeldvorming (achtergrond personen etc.) en familie/netwerk bewustwording keuzes belevingsgerichte zorg methode Vlaskamp mogelijkheden cliënt (ICF), wensen cliënt wat wil de cliënt zelf
3. MEEDENKEN WENSEN CLIËNT • • • • • • • •
grenzen aan onafhankelijkheid, risicoinventarisatie meedenken wensen cliënt, wat kan wel/wat kan niet 3. het mag er zijn kennis m.b.t. stimuleren van autonomie bij individu bescherm waardigheid vs autonomie autonomie en bescherm waardigheid autonomie autonomie (wat is dat)
• • • • • • • • • • • •
medezeggenschap (cliëntenraad/participatie) - vb kennis van ROGERS - kennis van hermen(?) tiek in de schoenen van de ander kunnen staan: verhalen/beelden snappen en leren maken (even interpreteren) signaleren - risico en mogelijkheden (brainstormen met ander) - kennis van risicoinventarisaties (evidence based) luisteren/kennis over communicatie op verschillende niveaus en typen (verbaal en non-verbaal) kennis van systematisch werken kennis van ontwikkelingsniveau leren 'inschatten' kennis syndromen en andere kenmerken cliëntvertrouwenspersoon mogelijkheden WMO, PGB, ZZP regie over ZZP denken in termen van kansen/mogelijkheden/ontdekkeN
4. VISIE OP ONAFHANKELIJKHEID • • • • • • • •
geschiedenis en kennis van VB gewoon gewoon, bijzonder waar nodig - eigen keuzes, respect, participatie - ontwikkeling vaardigheden support model (active support) wens is niet beperkt, de mogelijkheid tot realisatie wel reflecteren op eigen handelen (feed-back intervisie) -> niet alleen resultaat, ook het proces omgaan met risico's, dilemma's hoe ga je hiermee om. Hoe maak je het bespreekbaar, met de cliënt en/of collega's en netwerk/familie visie is een Dynamisch proces (afstemmen) de visie bekeken vanuit verschillende invalshoeken (ouders, omgeving, cliënt, medewerkers)
5. wet- en regelgeving • • • • • • • • • • • • • •
over onafhankelijkheid rechten van de mens wet gelijke behandeling plichten van mensen curatorschap/bewindvoering/mentorschap - wat is het - invloed op ongeh. (laatste kan ik niet lezen) gezag van ouders - OTS/uit huisplaatsing/vogdij - wat invloed zorgplicht - zorgovereenkomst - status - zelfbeschikking kern van WGBO/BOPZ/wet op privacy goed burgerschap -> inclusie systemen van zorg - indicatie - zzp wet op jeugdzorg wilsbekwaamheid middelen en maatregelen wajong/wsw/rea wmo/pgb
6. OVERZICHT VOORZIENINGEN • • • • • • • •
regie - bij mensen zelf - en steun van familie/persoonlijk netwerk voorlichting/adviseren verantwoordelijkheid (waar hij hoort): bij mensen zelf samen en familie - mensen in netwerk bevordert onafhankelijkheid kennis van nut van sociale kaart, ook in eigen leefomgeving vervoer participeren, instant houden en vergroten sociaal netwerk - bevordert en waarborgt onafhankelijkheid hoe daag je het netwerk uit
7. SOCIAAL NETWERK • •
zorgen met de handen op de rug netwerken
8. KENNIS VAN LEREN CLIËNT • • • • • • • • • • • •
ontwikkelingspsychologie hoe leert een mens (algemeen) welke invloed heeft de ontwikkelingsstoornis op leren leergebieden (welke zijn er) - sociaal - emotioneel - communicatie (taal )actief/passief) - lichamelijk cognitief - persoonlijke vaardigheden (ADL) leertechnieken/diclactiek (motiveren/stimuleren) - verschillende vormen (gedrags(beloningssysteem), trial/error welke omstandigheden zijn van belang aanspreken op niveau manier van leren (ondersteuning) kunnen afstemmen op individu (niveau, beperking, etc.) concretiseren van de hulp die je biedt/cliënt vraagt - doelen, cliëntdoelen, cbs en rapportage evaluatie - plan van aanpak - hoe (voor iedereen helder is/eenduidig) belang van leven lang leren hemeneutische cirkel dIsharmonie
