Schrijven van een wetenschappelijke publicatie Annemarie van der Zeeuw www.focusoptekst.nl ZIE DE DOWNLOADPAGINA VOOR ARTIKELEN EN HANDOUTS OVER WETENSCHAPPELIJK SCHRIJVEN EN MEER…..
Programma 1. Het schrijfproces 2. Het ontwerp van je ar>kel of publica>e 3. De opbouw van een wetenschappelijke publica>e (IMRaD) 4. Tekstdelen: kernzinnen en alinea’s 5. Wetenschappelijk schrijven: compactheid, lijdende vorm, naamwoords>jl 6. De >jden van het werkwoord
HET SCHRIJFPROCES
Het schrijfproces 5. Reviseren gramma>ca en spelling, s>jl, woordkeuze, helderheid, exactheid
1. Plannen onderzoeksvraag / hypothese bepalen, subvragen, materiaal en methode, lezers, schrijfdoelen
4. Formuleren tekstblokken uitschrijven
2. Informa8e verzamelen literatuurstudie, onderzoek doen, gegevensanalyse, vastleggen onderzoek, 3. Selecteren en ordenen tekstschema ontwerpen per hoofdstuk, lezersvragen formuleren, een volgorde bepalen, tekstkoppen maken
Schrijfadviezen • Oefen in het onderscheiden van inhoud & vorm. • Kijk de vorm-‐kunst af bij anderen. • Maak een bouwplan of tekening van je onderzoek of review (mindmap). • Vraag jezelf regelma>g af: in welke fase ben ik?
HET ONTWERP VAN JE ARTIKEL
Ontwerpopdracht 1. Vul de blokken met antwoorden op de vragen die relevant zijn voor jouw tekst. 2. Schrijf telegrams>jl. 3. In tweetallen: licht je ontwerp toe. 4. Laat de ander (je lezer) je bevragen over wat je hebt opgeschreven. 5. Noteer waar je moet aanvullen of verduidelijken.
Het format: IMRaD Inleiding Wat is het object van onderzoek? Wat is er al bekend uit eerder onderzoek? Wat is het belang van het onderzoek? Wat is de hoofdvraag? Materiaal en methode Wat is onderzocht? Hoe? Met welke beperkingen? Onder welke voorwaarden? Resultaten Hoe zien de resultaten eruit? Discussie Wat zijn de belangrijkste bevindingen? Wat valt er af te leiden of te generaliseren? Wat zijn beperkingen? Wat is de waarde van het onderzoek? Welke kri>ek is er mogelijk? Wat zijn de vergelijkingen met ander onderzoek? Hoe nieuw is het? Hoe nu verder? Conclusie Wat is het antwoord op de hoofdvraag?
Vragen als structuurschema ü Elke tekst is een verzameling antwoorden op vragen van de lezer. ü Het IMRaD-‐format biedt de standaardvragen die de schrijver moet beantwoorden. ü De schrijver formuleert zelf de specifieke deelvragen voor de onderdelen van de publica>e.
DE OPBOUW VAN DE PUBLICATIE (IMRAD)
Allereerst • Wat heb ik te zeggen? Wat is mijn kernboodschap? (Wat zijn mijn belangrijke bevindingen?) • Welk verschil maakt dat? Wat doet het ertoe? • Voor wie is het van belang?
Inleiding • De lezer mo>veren om je paper te lezen • Inleiden in onderwerp en bestaande kennis • Probleem of gap of knowledge scherp neerze^en • Beschrijf het object van onderzoek en het belang van het onderzoek • Ander onderzoek: alleen om de huidige kennis rond het onderzoeksobject te schetsen of om het belang van jouw onderzoek te onderstrepen • Eindig met heldere en precieze omschrijving hoofdvraag (subvragen) of hypothese en doel van het onderzoek
Materiaal en methode • Schrijf al >jdens de studie (klad, beknopt) • Doel van dit hfdst: reproduceerbaarheid onderzoek maar ook en vooral: • Credibility: onderbouwing van betrouwbaarheid
Materiaal en methode Onderdelen: • onderzoeksopzet • studiemateriaal • uitkomstmaten • gegevensverzameling • sta>s>sche analyse
Resultaten • Lees de Instruc>ons to authors • Resultaten verbinden aan hypothesen of verwach>ngen (tekstopbouw) • Uiteindelijke interpreta>e en weging in Discussion
Resultaten • Onvoltooid verleden >jd • Neutrale s>jl (geen waarderingen) • Gebruik tabellen en figuren waar dat je boodschap ondersteunt en verheldert • Data ≠ Resultaten: data zijn feiten, resultaten beschrijven de betekenis van de feiten
Data en Resultaten In 14 untreated individuals, the mean blood glucose concentra>on was 205 ± 10 (SD) mg%. In 16 pa>ents treated with drug X, the mean blood glucose concentra>on was 105 ± 10 mg%. (DATA) The mean blood glucose concentra>on was 50% lower in the 16 pa>ents treated with drug X than in the 14 untreated individuals [105 ± 10 (SD) mg% v 205 ± 10 mg%, p < 0·∙001]. (RESULTS)
Discussion Bespreek je bevindingen met anderen Vraag om kri>ek en weerlegging De tekst: eerst de belangrijkste bevindingen Eigen bevindingen vs ander onderzoek Eindig met belang / toepasbaarheid / toekomst • Volg het format van het >jdschrik van publica>e • • • • •
TEKSTDELEN: KERNZIN EN ALINEA
De eerste zin The introduc>on must not include a review of the literature.
De eerste zin The introduc>on must not include a review of the literature. Only cite those references that are essen>al to jus>fy your proposed study. Three cita>ons from different groups usually are enough to convince most assessors that some fact is “well known” or “well recognised,” par>cularly if the studies are from different countries. Many research groups write the introduc>on to a paper before the work is started, but you must never ignore per>nent literature published while the study is in progress. • An example introduc>on might be:
De piramide kern toelich>ng, argumenta>e achtergronden, details, verdere onderbouwing
De trechter presenta>e thema, achtergronden, voorgeschiedenis, inleiding toelich>ng, argumenta>e kern
Het ladekastje startzin kondigt inhoud aan eerste element / stap / gebeurtenis / aspect
tweede element / stap / gebeurtenis / aspect
derde element / stap / gebeurtenis / aspect
WETENSCHAPPELIJK SCHRIJVEN
Woordkeuze • Precies • Helder • Kernachtig
4 meanings of ‘with’ • We found a lineair increase in x with a doubling of arterial pressure. • Maximal coronary vasodilata>on with carbochromen had other effects. • The salicylates are rapidly absorbed with a peak plasma concentra>on within 2 h. • With inhala>on of amyl nitrate, lung compliance decreased.
Kenmerken van formele taal He tried to show that he could lose weight and eat his favourite food. He a^empted to prove that losing weight whilst ea>ng his favourite meals was achievable. They tried to find out how this could have happened. The inves>ga>on was aimed at the causes of the phenomenon.
Oken less is more • • • • • • •
plays an important role -‐> is important because due to the fact that -‐> because a decreased number of -‐> fewer >me period -‐> >me longer >me period -‐ > longer brown in color -‐ > brown it is possible that -‐ > may
Lijdend -‐ bedrijvend
De lijdende vorm • We assessed two samples. • Two samples were assessed (by us). • Jones has found several differences. • Several differences have been found by Jones.
Tense
Dutch
English
Present O.T.T.
Dit wordt aangetoond
This is shown
Past O.V.T.
Dit werd aangetoond
This was shown
Present perfect V.T.T.
Dit is aangetoond
This has been shown
Past perfect V.V.T.
Dit was aangetoond
This had been shown
…who did it?
• this method has been shown to be more effec>ve.. • this method has been described in… • this method has been observed in… • this method has been found…. Thus: this method is more effec>ve… Or: X showed that this method is more effec>ve..
Effect van de lijdende vorm • It is assumed that.. • It is (generally / widely) assumed that.. OR: -‐ In the present study it is assumed that… -‐ We assumed that… -‐ In this study it is assumed that… -‐ Here it is assumed that….
Als de handelende persoon onbekend is • The subjects were randomly assigned to one of three condi>ons. • The therapeu>cal poten>al of fish oil was dicussed in an editorial in this journal last year. • Scien>fic texts must be spelled correctly.
Ac>ef waar mogelijk In the Introduc>on In the Discussion To vary your style in Methods and Results Presen>ng your own thoughts and considera>ons • In reviews • • • •
• We inves>gated the an>plaque and surface-‐ac>ve proper>es of mouth rinses containing.. ….Addi>onally the effect of daily use was established.. • We obtained informed consent from 48 adults and placed them into either a training group (n = 24) or an untrained control group (n = 24). .. This was done by…. • In summary, we provide, to the best of our knowledge, the first evidence for experience-‐ dependent changes in white ma^er microstructure.
Naamwoords>jl • We make the assump>on… • The assump>on is made…. • We assume… • To perform an analysis of the func>oning of the system, we are planning to carry out two experiments concerning the start procedure. • To see if it works, we will start the system twice. If possible, replace abstract nouns with verbs
DE TIJDEN VAN HET WERKWOORD
De >jden van het werkwoord TEXT
TENSE
EXAMPLE
General truths
Present simple
HIV is highly prevalent in African countries.
What you did Past simple What you found
We designed and successfully constructed a scaffold-‐free gridiron structure. Inhibi>on resulted in much higher plasma levels. Younger subjects responded be^er to treatment.
Discussion
Mix of past and present simple
In our study, significantly fewer mice showed CNS effects …. On the basis of this results, we propose …..
Referring to others
Past simple (+present simple)
Miller showed that the cure rate in infected outpa>ents is 15%.
Past perfect • Immediately aker puncturing, a stopwatch was started and the blood absorbed every 10-‐15 sec with a piece of filter paper un>l all visible bleeding had ceased. • Only those mice that had previously been injected with the study drug were included in the experiment.
