Schrijven van een wetenschappelijke publicatie Annemarie van der Zeeuw www.focusoptekst.nl ZIE DE DOWNLOADPAGINA VOOR ARTIKELEN EN HANDOUTS OVER WETENSCHAPPELIJK SCHRIJVEN EN MEER…..
Programma
1. Het schrijfproces 2. Het ontwerp van je paper 3. Tips per hoofdstuk
HET SCHRIJFPROCES
Het schrijfproces 5. Reviseren grammaEca en spelling, sEjl, woordkeuze, helderheid, exactheid
1. Plannen onderzoeksvraag / hypothese bepalen, subvragen, materiaal en methode, lezers, schrijfdoelen
4. Formuleren tekstblokken uitschrijven
2. Informa8e verzamelen literatuurstudie, onderzoek doen, gegevensanalyse, vastleggen onderzoek, 3. Selecteren en ordenen tekstschema ontwerpen per hoofdstuk, lezersvragen formuleren, een volgorde bepalen, tekstkoppen maken
Schrijfadviezen • Oefen in het onderscheiden van inhoud & vorm. • Kijk de vorm-‐kunst af bij anderen. • Maak een bouwplan of tekening van je onderzoek of review (mindmap). • Vraag jezelf regelmaEg af: in welke fase ben ik?
HET ONTWERP VAN JE ARTIKEL
Ontwerpopdracht 1. Vul de blokken met antwoorden op de vragen die relevant zijn voor jouw tekst. 2. Schrijf telegramsEjl. 3. In tweetallen: licht je ontwerp toe. 4. Laat de ander (je lezer) je bevragen over wat je hebt opgeschreven. 5. Noteer waar je moet aanvullen of verduidelijken.
Het format: IMRaD Inleiding Wat is het object van onderzoek? Wat is het belang van het onderzoek? Wat
is er al bekend uit eerder onderzoek? Wat niet? Wat is de hoofdvraag?
Materiaal en methode Wat is onderzocht? Hoe? Met welke beperkingen? Onder welke voorwaarden? Resultaten Hoe zien de resultaten eruit? Discussie Wat zijn de belangrijkste bevindingen? Wat zijn de vergelijkingen met ander
onderzoek? Wat zijn verschillen, overeenkomsten, verklaringen? Wat zijn de sterktes en zwaktes van het onderzoek? Wat is de waarde van het onderzoek? Wat hebben we er aan? Wat zijn implicaEes? Hoe nu verder – vervolgonderzoek?
Conclusie
Wat is het antwoord op de hoofdvraag?
Discussie Wat zijn de belangrijkste bevindingen? Wat zijn de vergelijkingen met ander onderzoek? Wat zijn verschillen, overeenkomsten, verklaringen? Wat zijn de sterktes en zwaktes van het onderzoek? Wat is de waarde van het onderzoek? Wat hebben we er aan? Wat zijn implicaEes? Hoe nu verder -‐ vervolgonderzoek?
SUBVRAGEN
Vergelijkingen met ander onderzoek • • • •
Wat vinden Jansen en Jansen? Hoe verschilt dat met onze bevinding? Hoe is dat verschil te verklaren? Wat betekent het verschil?
Vragen als structuurschema ü Elke tekst is een verzameling antwoorden op vragen van de lezer. ü Het IMRaD-‐format biedt de standaardvragen die de schrijver moet beantwoorden. ü De schrijver formuleert zelf de specifieke deelvragen voor de onderdelen van de publicaEe.
DE OPBOUW VAN DE PUBLICATIE (IMRAD)
Allereerst • Wat heb ik te zeggen? Wat is mijn kernboodschap? (Wat zijn mijn belangrijke bevindingen?) • Welk verschil maakt dat? Wat doet het ertoe? • Voor wie is het van belang?
Inleiding • De lezer moEveren om je paper te lezen • Inleiden in onderwerp en bestaande kennis • Probleem of gap of knowledge scherp neerzeaen • Beschrijf het object van onderzoek en het belang van het onderzoek • Ander onderzoek: alleen om de huidige kennis rond het onderzoeksobject te schetsen of om het belang van jouw onderzoek te onderstrepen • Eindig met heldere en precieze omschrijving hoofdvraag (subvragen) of hypothese en doel van het onderzoek
Materiaal en methode • Schrijf al Ejdens de studie (klad, beknopt) • Doel van dit hfdst: reproduceerbaarheid onderzoek maar ook en vooral: • Credibility: onderbouwing van betrouwbaarheid
Materiaal en methode Onderdelen: • onderzoeksopzet • studiemateriaal • uitkomstmaten • gegevensverzameling • staEsEsche analyse
Resultaten • Lees de InstrucEons to authors • Resultaten verbinden aan hypothesen of verwachEngen (tekstopbouw) • Uiteindelijke interpretaEe en weging in Discussion
Resultaten • Onvoltooid verleden Ejd • Neutrale sEjl (geen waarderingen) • Gebruik tabellen en figuren waar dat je boodschap ondersteunt en verheldert • Data ≠ Resultaten: data zijn feiten, resultaten beschrijven de betekenis van de feiten
Data en Resultaten In 14 untreated individuals, the mean blood glucose concentraEon was 205 ± 10 (SD) mg%. In 16 paEents treated with drug X, the mean blood glucose concentraEon was 105 ± 10 mg%. (DATA) The mean blood glucose concentraEon was 50% lower in the 16 paEents treated with drug X than in the 14 untreated individuals [105 ± 10 (SD) mg% v 205 ± 10 mg%, p < 0·∙001]. (RESULTS)
Discussion Bespreek je bevindingen met anderen Vraag om kriEek en weerlegging De tekst: eerst de belangrijkste bevindingen Eigen bevindingen vs ander onderzoek Eindig met belang / toepasbaarheid / toekomst • Volg het format van het Ejdschril van publicaEe • • • • •
TEKSTDELEN: KERNZIN EN ALINEA
De eerste zin The introducEon must not include a review of the literature.
De eerste zin The introducEon must not include a review of the literature. Only cite those references that are essenEal to jusEfy your proposed study. Three citaEons from different groups usually are enough to convince most assessors that some fact is “well known” or “well recognised,” parEcularly if the studies are from different countries. Many research groups write the introducEon to a paper before the work is started, but you must never ignore perEnent literature published while the study is in progress. • An example introducEon might be:
De piramide kern toelichEng, argumentaEe achtergronden, details, verdere onderbouwing
De trechter presentaEe thema, achtergronden, voorgeschiedenis, inleiding toelichEng, argumentaEe kern
Het ladekastje startzin kondigt inhoud aan eerste element / stap / gebeurtenis / aspect
tweede element / stap / gebeurtenis / aspect
derde element / stap / gebeurtenis / aspect
WETENSCHAPPELIJK SCHRIJVEN
Woordkeuze • Precies • Helder • Kernachtig
4 meanings of ‘with’ • We found a lineair increase in x with a doubling of arterial pressure. • Maximal coronary vasodilataEon with carbochromen had other effects. • The salicylates are rapidly absorbed with a peak plasma concentraEon within 2 h. • With inhalaEon of amyl nitrate, lung compliance decreased.
Kenmerken van formele taal He tried to show that he could lose weight and eat his favourite food. He aaempted to prove that losing weight whilst eaEng his favourite meals was achievable. They tried to find out how this could have happened. The invesEgaEon was aimed at the causes of the phenomenon.
Olen less is more • • • • • • •
plays an important role -‐> is important because due to the fact that -‐> because a decreased number of -‐> fewer Eme period -‐> Eme longer Eme period -‐ > longer brown in color -‐ > brown it is possible that -‐ > may
Lijdend -‐ bedrijvend
De lijdende vorm • We assessed two samples. • Two samples were assessed (by us). • Jones has found several differences. • Several differences have been found by Jones.
Tense
Dutch
English
Present O.T.T.
Dit wordt aangetoond
This is shown
Past O.V.T.
Dit werd aangetoond
This was shown
Present perfect V.T.T.
Dit is aangetoond
This has been shown
Past perfect V.V.T.
Dit was aangetoond
This had been shown
…who did it?
• this method has been shown to be more effecEve.. • this method has been described in… • this method has been observed in… • this method has been found…. Thus: this method is more effecEve… Or: X showed that this method is more effecEve..
Effect van de lijdende vorm • It is assumed that.. • It is (generally / widely) assumed that.. OR: -‐ In the present study it is assumed that… -‐ We assumed that… -‐ In this study it is assumed that… -‐ Here it is assumed that….
Als de handelende persoon onbekend is • The subjects were randomly assigned to one of three condiEons. • The therapeuEcal potenEal of fish oil was dicussed in an editorial in this journal last year. • ScienEfic texts must be spelled correctly.
AcEef waar mogelijk In the IntroducEon In the Discussion To vary your style in Methods and Results PresenEng your own thoughts and consideraEons • In reviews • • • •
• We invesEgated the anEplaque and surface-‐acEve properEes of mouth rinses containing.. ….AddiEonally the effect of daily use was established.. • We obtained informed consent from 48 adults and placed them into either a training group (n = 24) or an untrained control group (n = 24). .. This was done by…. • In summary, we provide, to the best of our knowledge, the first evidence for experience-‐ dependent changes in white maaer microstructure.
NaamwoordsEjl • We make the assumpEon… • The assumpEon is made…. • We assume… • To perform an analysis of the funcEoning of the system, we are planning to carry out two experiments concerning the start procedure. • To see if it works, we will start the system twice. If possible, replace abstract nouns with verbs
DE TIJDEN VAN HET WERKWOORD
De Ejden van het werkwoord TEXT
TENSE
EXAMPLE
General truths
Present simple
HIV is highly prevalent in African countries.
What you did Past simple What you found
We designed and successfully constructed a scaffold-‐free gridiron structure. InhibiEon resulted in much higher plasma levels. Younger subjects responded beaer to treatment.
Discussion
Mix of past and present simple
In our study, significantly fewer mice showed CNS effects …. On the basis of this results, we propose …..
Referring to others
Past simple (+present simple)
Miller showed that the cure rate in infected outpaEents is 15%.
Past perfect • Immediately aler puncturing, a stopwatch was started and the blood absorbed every 10-‐15 sec with a piece of filter paper unEl all visible bleeding had ceased. • Only those mice that had previously been injected with the study drug were included in the experiment.
