Afdeling onderwijsorganisatie en –personeel GO! Onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap Willebroekkaai 36 1000 Brussel
Schoolreglement voor het secundair onderwijs Schooljaar 2015 – 2016 laatst gewijzigd en bekrachtigd door de Raad van Bestuur op 16 juni 2015.
Koninklijk Atheneum Diest Weerstandsplein z/n 3290 Diest Tel. 013 350 520 www.kadiest.be
[email protected] Pagina 2
Inhoud Deel 1 Algemene informatie ....................................................................................................... 7 1
Schoolbestuur ..................................................................................................................... 8
2
Pedagogisch project ............................................................................................................ 9
3
Levensbeschouwelijke kentekens..................................................................................... 11
4
Samenstelling van de scholengemeenschap .................................................................... 11
5
Het begeleidend centrum voor leerlingenbegeleiding ..................................................... 11
6
Algemene klachtenprocedure .......................................................................................... 12
7
Inschrijving en leerplicht ................................................................................................... 14 7.1
Inschrijving......................................................................................................................... 14
7.2
Voorrangsregeling voor broers en zussen (of kinderen van eenzelfde leefentiteit)......... 14
7.3
Weigering tot inschrijven .................................................................................................. 15
7.4
Screening onderwijstaal .................................................................................................... 15
7.5
Leerlingengegevens ........................................................................................................... 15
7.6
Voortzetting van de studies .............................................................................................. 15
7.7
Veranderen van studierichting .......................................................................................... 15
Deel 2 Decretaal verplichte informatie en regelgeving ................................................. 16 1
Participatie ........................................................................................................................ 17
2
Studiereglement ............................................................................................................... 18 2.1
Organisatie van de lesspreiding, vakantie- en verlofregeling en openstelling van de school ................................................................................................................................ 18
2.2
Ons studieaanbod.............................................................................................................. 23
2.3
Lesbijwoning in een andere school ................................................................................... 25
2.4
Aanwezigheid op opendeuractiviteiten die plaatsvinden buiten de lesuren ................... 25
2.5
Begeleiding en evaluatie – Waarover en hoe oordelen je leraren? .................................. 25
2.6
Beroepsprocedure tegen de beslissing van de delibererende klassenraad ...................... 34
3
Leefregels .......................................................................................................................... 37 3.1
Ordemaatregelen .............................................................................................................. 37
3.2
Bewarende maatregel ....................................................................................................... 38
3.3
Tuchtmaatregelen ............................................................................................................. 38
4
Beroepsprocedure bij definitieve uitsluiting .................................................................... 40 4.1
Opstarten van het beroep ................................................................................................. 40
4.2
Beroepscommissie............................................................................................................. 40
4.3
Annulatieberoep................................................................................................................ 41
5
Afwezigheden ................................................................................................................... 42 5.1
Gewettigde afwezigheid .................................................................................................... 42
5.2
Anti-spijbelbeleid............................................................................................................... 46 Pagina 3
6
Onderwijs voor zieke kinderen– tijdelijk onderwijs aan huis ........................................... 47
7
Engagementsverklaring .................................................................................................... 49
8
Bijdrageregeling ................................................................................................................ 50
9
Rookbeleid ........................................................................................................................ 51
10
Reclame en sponsoring ..................................................................................................... 51
Deel 3 Afspraken en informatie............................................................................................... 52 1
Kledij, orde, veiligheid, hygiëne ........................................................................................ 53
2
Privacywetgeving en gebruik van beeldmateriaal ............................................................ 53
3
Ziekte, ongeval en medicatie ............................................................................................ 53
4
Gebruik van GSM en andere technologische apparatuur ................................................ 54
5
Afsprakennota Smartschool voor leerlingen en ouders ................................................... 55
6
Aandachtspunten.............................................................................................................. 55 Algemene houding: fatsoen, respect en verdraagzaamheid ....................................... 58 Pestbeleid ..................................................................................................................... 58 Non-discriminatiecode ................................................................................................ 58 Mens sana in corpore sano .......................................................................................... 59 Gezondheidsbeleid ...................................................................................................... 59 Waardevolle voorwerpen, diefstal, beschadiging ....................................................... 57 Verantwoordelijkheid en voorzichtigheid ................................................................... 57 Handboeken & werkschriften, digitale agenda, correspondentiemap, boekentas ..... 58 Schoolverzekering ........................................................................................................ 59 Schooltoelagen ............................................................................................................. 59 Allerlei .......................................................................................................................... 60
7
Uitgeleide .......................................................................................................................... 61
Deel 4 Bijlagen ................................................................................................................................ 62 Bijlage 1: CLB en rechten en plichten van ouders en leerlingen........................................................... 63 1 CLB. ..................................................................................................................................................... 63 2 Wat doet een centrum voor leerlingenbegeleiding ........................................................................... 63 3 Werkingsprincipes … .......................................................................................................................... 63 3.1 Mission Statement .................................................................................................................. 64 3.2 Decreet Rechtspositie Minderjarige in de Jeugdhulp ............................................................. 64 3.3 Deontologische code CLB ........................................................................................................ 64 3.4 Beroepsgeheim........................................................................................................................ 64 4 Begeleiding en schoolondersteuning. ................................................................................................ 64 5 Vraaggestuurde begeleiding............................................................................................................... 64 5.1 Wat betekent vraaggestuurde begeleiding? ........................................................................... 65 5.2 Voor welke vragen kun je zoal bij ons terecht? ...................................................................... 65 5.3 Hoe ziet onze begeleiding eruit? Handelingsgericht! ............................................................. 65
Pagina 4
6 Verplichte begeleiding........................................................................................................................ 64 7 Leerplichtbegeleiding - Begeleiding in het kader van de controle op de leerplicht .......................... 64 8 Schoolondersteuning.......................................................................................................................... 64 9 Preventieve gezondheidszorg ............................................................................................................ 64 9.1 Verplichte medische onderzoeken = algemene en gerichte consulten .................................. 67 Algemene en gerichte consulten................................................................................................... 67 Aanwezigheid ouders bij de medische onderzoeken .................................................................... 67 Verzet tegen onderzoek door een bepaalde arts van het CLB ...................................................... 67 9.2 Profylactische maatregelen ..................................................................................................... 68 9.3 Vaccinaties............................................................................................................................... 68 Jonger dan 18 jaar? ....................................................................................................................... 69 18 jaar of ouder? Jij beslist zelf ..................................................................................................... 69 9.4 Individueel onderzoek ............................................................................................................. 69 10 Multidiscilpinair dossier. .................................................................................................................. 64 10.1 Wat staat er in mijn dossier?................................................................................................. 69 10.2 Wie krijgt toegang tot mijn dossier? ..................................................................................... 70 10.3 Wie is de eindverantwoordelijke voor het dossier?.............................................................. 70 10.4 Wat gebeurt er met mijn dossier als ik van school verander? .............................................. 70 10.5 Ik wil niet dat het dossier aan het nieuwe CLB wordt bezorgd ............................................. 70 10.6 Mag het CLB gegevens aan anderen bezorgen? .................................................................. 71 10.7 Vernietiging van de gegevens uit het multidisciplinair dossier ............................................. 71 10.8 Informatieplicht in verband met het multidisciplinair dossier.............................................. 71 11 Klachtenprocedure. .......................................................................................................................... 71 12 Ik ben niet langer ingeschreven in mijn school. Welk CLB begeleidt me?. ...................................... 64 Bijlage 2: Smartschool – afsprakennota voor leerlingen en ouders ..................................................... 73 Algemeen....................................................................................................................................... 73 Accountbeheer - leerlingen ........................................................................................................... 73 Praktische afspraken - leerlingen .................................................................................................. 74 Accountbeheer - ouders ................................................................................................................ 75 Netiquette – gedragsregels voor het internet .............................................................................. 75
Pagina 5
Aandacht Het schoolreglement regelt de relaties tussen de school en de ouders en de leerlingen. Waar in dit model verwezen wordt naar de ouders, bedoelen we ook de meerderjarige leerling die autonoom kan optreden) of de personen die de minderjarige leerling in rechte of in feite onder hun bewaring hebben. Door het schoolreglement te ondertekenen, verbinden de ouders zich ertoe de bepalingen van het schoolreglement te respecteren. De school moet ouders informeren over wijzigingen aan het schoolreglement. De ouders moeten zich schriftelijk met de wijzigingen akkoord verklaren. Gaan ze er niet mee akkoord, dan eindigt de inschrijving op 31 augustus van het lopende schooljaar. Een wijziging aan het schoolreglement treedt normaal gezien slechts effectief in werking op 1 september van het daaropvolgende schooljaar. Wijzigingen die het gevolg zijn van nieuwe regelgeving kunnen echter wel in de loop van het schooljaar in werking treden. Bij het verzamelen van gegevens over de leerling respecteert de school de wet van 8 december 1992 tot bescherming van de persoonlijke levenssfeer. Bij de aanvang van het schooljaar, en dit uiterlijk binnen de 8 kalenderdagen te rekenen vanaf de eerste schooldag van september, mag de keuze van levensbeschouwelijk vak gewijzigd worden. Wie van deze mogelijkheid gebruik wil maken, moet, via een speciaal aanvraagformulier, een nieuw keuzeformulier aanvragen bij de directeur of zijn afgevaardigde, en dit keuzeformulier ingevuld terug bij de directeur inleveren, uiterlijk binnen de 8 kalenderdagen te rekenen vanaf de eerste schooldag van september. Dit model van schoolreglement bevindt zich ook op onze website. Een papieren versie is te verkrijgen op eenvoudig verzoek.
Pagina 6
Deel 1 Algemene informatie
Pagina 7
1 Schoolbestuur Uittreksel uit het Bijzonder decreet betreffende het gemeenschapsonderwijs: “Het Gemeenschapsonderwijs is een openbare instelling met rechtspersoonlijkheid. Met uitsluiting van ieder ander orgaan zijn de scholengroepen en de Raad van het Gemeenschapsonderwijs de inrichtende macht van het Gemeenschapsonderwijs.” (cf. artikel 3 en 4 van het Bijzonder decreet betreffende het gemeenschapsonderwijs van 14 juli 1998; BS 30 september 1998). Het Gemeenschapsonderwijs is de rechtspersoon. De scholengroep is een bestuursniveau en zijn raad van bestuur een orgaan van het Gemeenschapsonderwijs, hierna genoemd GO! Onderwijs van de Vlaamse gemeenschap (GO!). Het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap wordt geleid en beheerd vanuit drie niveaus die elkaar aanvullen, maar elk hun eigen bevoegdheden hebben. Op het lokale niveau worden de scholen bestuurd door een directeur, bijgestaan door een adviserende schoolraad die verplicht wordt samengesteld (zie verder “samenstelling van de schoolraad”). Op het tussenniveau zijn er scholengroepen gevormd, met heel wat bevoegdheden. Zij worden bestuurd door een algemene vergadering, een raad van bestuur, een algemeen directeur en een college van directeurs. Onze school behoort tot Scholengroep 12 ADITE. Algemeen directeur: de heer Guy Beckx Boudewijnvest 1A 3290 Diest Tel. 013 35 04 90
Op het centrale niveau zijn de Raad van het Gemeenschapsonderwijs en de afgevaardigd bestuurder van het GO! bevoegd. Adres: GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap Huis van het GO! Willebroekkaai 36 1000 BRUSSEL Telefoon: (02)790 92 00 Fax: (02)790 92 01 E-mail:
[email protected] Website: http://www.g-o.be
Pagina 8
Ons schoolteam bestaat uit: - de directeur - de beheerder - het onderwijzend personeel - het meester-, vak- en dienstpersoneel - het ondersteunend personeel - opvoeders - administratief medewerkers
2 Pedagogisch project Ons doel is leerlingen optimale ontwikkelingskansen bieden en ze begeleiden zodat zij kunnen opgroeien tot gelukkige, zelfstandige, verdraagzame, creatieve, positief kritische jongeren. Hoe wij dat doen, wordt bepaald door het Pedagogisch Project van het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap (PPGO). Daarin zijn de grote principes van onze onderwijsvisie en -strategie vastgelegd. Binnen dit kader ontwikkelt onze school haar eigen schoolwerkplan. Het PPGO heeft een pluralistische grondslag. Het beantwoordt aan de Universele Verklaring van de Rechten van de Mens en vooral aan het Verdrag over de Rechten van het Kind (dat op 20 november 1989 in New York werd aangenomen). Het PPGO streeft de totale ontwikkeling van de persoon na en heeft daarbij oog voor de optimale ontwikkeling van elke individuele leerling. Ons pedagogisch project opteert voor een dynamisch mens- en maatschappijbeeld en beoogt de vorming van vrije mensen. In de ontwikkelingsbegeleiding van de jongeren leggen wij de klemtoon én op de mens als individu én op de mens als gemeenschapswezen. Om onze doelstellingen te bereiken, stemmen wij onze beleidsvisie af op ons pedagogisch project. De scholen van het GO! zijn democratisch. Alle belanghebbenden moeten zich uitgenodigd voelen om betrokken te zijn bij het beleid en bij de uitvoering van de beleidsbeslissingen. Wij trachten dat proces op gang te brengen via informatie, coördinatie en inspraak, die fundamentele begrippen zijn in de beleidsvisie van het GO! in het algemeen en van onze school in het bijzonder. De integrale tekst van het PPGO vind je op www.g-o.be. Bij ons is elke leerling een VIP, een unieke persoonlijkheid met specifieke interesses en ambities en moet iedereen zich intellectueel en creatief kunnen ontplooien. Onze voortdurende aandacht voor ieders welbevinden moet ervoor zorgen dat iedereen zich goed voelt in onze school. Wij willen ‘mensen’ vormen en werken daarom aan de ontwikkeling van elke persoonlijkheid, aan harmonie in diversiteit en aan verantwoordelijkheid ten aanzien van anderen. Wij geloven in het talent van elke leerling. Wij engageren ons om inspanningen te leveren zodat elke leerling kansen krijgt zijn eigen talent(en) te ontdekken, herkennen, erkennen en ontwikkelen. Een talent is niets spectaculairs. Talent is iets waar je goed in bent, iets wat je bijna moeiteloos kan uitvoeren… iets waarbij je de tijd vergeet. Meestal word je door anderen op je talenten gewezen, voor jezelf zijn ze immers vanzelfsprekend. Het ontdekken van een talent is vaak een startpunt van een lange ontwikkeling. Talentontwikkeling - Wij engageren ons om een kansrijke context te creëren waarin talent kan gedijen en ontwikkelen. Wij willen een cultuur stimuleren van (leren) kijken naar talenten. We leren kijken naar talenten vanuit een uniform talentenmodel dat vrij kan vertaald worden in elke school. Wat we als school willen/moeten bereiken (leerplandoelstellingen, eindtermen, VOETen, ...) zullen we telkens interpreteren vanuit en terugkoppelen naar het talentenmodel. Wat we als school inzetten (didactische werkvormen, leermiddelen, ...) zullen we maximaal afstemmen op het ontwikkelen van elk talent. Pagina 9
Wij geloven dat welbevinden en betrokkenheid van de leerling de basis vormen voor elke vorm van leren en ontwikkelen. Wij engageren ons om het bevorderen van welbevinden en betrokkenheid als kerntaak van het schoolteam te beschouwen. Een leerling heeft een hoog welbevinden als hij kan stellen: Ik voel me goed Ik word gewaardeerd Ik ben belangrijk Ik mag zijn wie ik ben. Welbevinden en betrokkenheid kunnen bijgestuurd worden. Onze benadering en aanpak van leerlingen, ouders en leerkrachten zal op deze positieve bijsturing gericht zijn. Eigenaarschap - Wij geloven dat de leerling te allen tijde eigenaar is en moet zijn van zijn eigen talent, talentontwikkeling en het leerproces dat daartoe leidt. Wij engageren ons om elke leerling kansen te bieden om zelf op ontdekking te gaan naar de eigen talenten. Wij hebben respect voor de autonomie en het recht om te kiezen van elke leerling. Wij begeleiden de leerling in het keuzeproces en stimuleren hem om te durven kiezen. Zelfreflectie is de motor tot het ontdekken van de eigen talenten. Het bewustzijn van talent draagt bij tot emancipatie en welbevinden van de leerling en leidt tot een brede ontwikkeling. Elke leerling kiest zelf op welke manier hij zijn talenten inzet. Geen enkele leerling mag het eigen talent aanvoelen als een belemmering voor bepaalde keuzes. Eigenaarschap is het einddoel van een evolutie, een proces waarbij steeds meer zelfsturing aan de leerling wordt gegeven. Contextrijk leren - Wij geloven in contextrijk leren, zowel voor de leerlingen als voor onszelf. Wij engageren ons om zelf te leren binnen een context en om onze leerlingen zoveel mogelijk kansen te bieden om dat ook te kunnen doen. De schoolse context is soms te beperkt om echt te leren waar het om gaat. We willen die context verrijken en meer richten op de context waarvoor geleerd wordt. Wij willen onze eigen nascholing zoveel mogelijk contextrijk maken, bijvoorbeeld door collegiale visitaties, intervisies op verschillende niveaus en gerichte zelfreflectie. We zullen de leerlingen coachen, d.w.z. begeleiden naar zijn einddoel in plaats van leiden. De weg naar het einddoel is even belangrijk als het einddoel zelf. Concreet: de kerntaken van het Koninklijk Atheneum Diest Wij zijn een ASO-school. Het diploma dat wij afleveren, betekent dat we van oordeel zijn dat de leerling in staat is om met behoorlijke slaagkansen hogere studies te volgen. Zonder afbreuk te doen aan de andere componenten van het pedagogisch project, beschouwen we de voorbereiding op hoger onderwijs dan ook als onze kerntaak. Daartoe zullen we:
de leerstof overbrengen zoals de leerplannen voorschrijven De leerplannen bevatten niet alleen inhoudelijk maar ook methodologisch de nodige vakgerichte richtlijnen. Ze vormen het fundament van kwaliteitsonderwijs en dienen via de jaarplannen dan ook hun neerslag te krijgen in de diverse cursussen. de leerlingen de nodige vaardigheden bijbrengen om grote leerstofgehelen efficiënt te verwerven en te bewerken, door middel van collectieve en individuele studiebegeleiding Studiebegeleiding begint bij elke leraar en binnen elke les. Toch zijn er leerlingen die extra begeleiding nodig hebben op dat vlak. Zij kunnen door de klassenraad worden doorverwezen naar de studiebegeleiders. de leerlingen coachen en trainen in het zelfstandig opzoeken, kritisch benaderen, verwerken en duidelijk presenteren van informatie De leerlingen leren de moderne communicatiemiddelen efficiënt en doordacht hanteren. De leerlingen sociaal- en maatschappijbewust maken en cultureel vormen Het Koninklijk Atheneum Diest wil naast degelijk vakgebonden onderwijs ook werken aan een brede vorming van de jongeren. Vanuit dit perspectief is er aandacht voor de relaties met de medemens, met de brede samenleving, met het leefmilieu. De leerlingen bewust maken van de noodzaak van een gezonde en actieve leefstijl Met aandacht voor gezondheidseducatie beogen we de bewustwording van de eigen impact op de kwaliteit van het leven. De leerlingen voorbereiden op een doordachte studiekeuze Een uitgebreid en gevarieerd programma studiekeuzebegeleiding stimuleert de reflectie over de eigen capaciteiten en wensen, en biedt een kennismaking met verscheidene facetten van de studie- en beroepswereld. Pagina 10
Optimale ontwikkelingskansen bieden aan alle leerlingen Door middel van een uitgewerkt leerlingvolgsysteem willen we de leerlingen die (tijdelijk of permanent) gehandicapt zijn door sociale, medische of familiale omstandigheden, begeleiden. Daardoor hopen we hen maximale slaagkansen te bieden zonder toegevingen te doen aan het onderwijsniveau. Een realistische werving- en oriënteringspolitiek voeren Het belang van de leerling staat hier centraal. Zodra we met voldoende zekerheid weten dat een leerling het ASO niet aankan, zullen we een optimale heroriëntering nastreven.
3 Levensbeschouwelijke kentekens Om ons pedagogisch project te kunnen realiseren is het in alle Adite-scholen, dus ook onze school, niet toegelaten levensbeschouwelijke kentekens te dragen. Het verbod geldt voor alle zichtbare levensbeschouwelijke kentekens. Het verbod is van toepassing tijdens alle onderwijsactiviteiten, zowel binnen als buiten de schoolmuren. Enkel tijdens het levensbeschouwelijk vak mogen de aanwezige leerlingen zichtbaar levensbeschouwelijke kentekens dragen. De school controleert de naleving van dit verbod en kan bij vaststelling van overtreding een sanctie opleggen overeenkomstig het orde- en tuchtreglement.
4 Samenstelling van de scholengemeenschap Onze school behoort tot scholengemeenschap 12 ADITE. Een scholengemeenschap is een verzameling van verschillende scholen van een zelfde onderwijsniveau (basis- of secundair onderwijs) die samenwerken op diverse vlakken (logistiek, studieaanbod, …). Het Koninklijk Atheneum van Diest behoort tot de scholengemeenschap secundair onderwijs van de scholengroep ADITE (Aarschot-Diest-Tessenderlo) samen met de Middenschool en het Koninklijk Atheneum van Aarschot, de Middenschool ‘Prins van Oranje’ van Diest, het KTA1 en het KTA2 van Diest, de Middenschool en het Koninklijk Atheneum van Tessenderlo.
5 Het begeleidend centrum voor leerlingenbegeleiding Onze school werkt samen met het Centrum voor Leerlingenbegeleiding of CLB Limburg-Noord-Adite (hoofdzetel Beringen). De medewerkers die verbonden zijn aan onze school zijn gehuisvest in Diest. CLB Adite Diest Nijverheidslaan 10 3290 Diest 013 31 18 44
CLB Limburg Noord – Adite St. Magrietstraat 13 3582 Beringen (Koersel) 011 45 62 70
Webadres met info over de werking van de CLB’s in het GO!: http://www.go-clb.be/ Voor meer info over de werking van het CLB: zie bijlage 1 Pagina 11
6 Algemene klachtenprocedure Welke klachten kan je indienen? Je klachten kunnen gaan over de werking van de school of over een concrete handeling of beslissing van een personeelslid van de school. Waar kan je met je klacht terecht? Heb je een klacht over de werking van de school of over een concrete handeling of beslissing van een personeelslid, dan kan je die melden aan de directeur. Je moet altijd eerst proberen om er rechtstreeks met de directeur over te praten en een oplossing te zoeken. Kom je na dit overleg niet tot een akkoord of gaat de klacht over het optreden van de directeur zelf, dan kan je een klacht indienen bij de algemeen directeur van de scholengroep, de heer Beckx Guy. (Contactgegevens: zie punt 1, schoolbestuur) Als je uiteindelijk niet tevreden bent over de wijze waarop je behandeld werd of over het resultaat van de klachtenbehandeling, kun je een klacht indienen bij de Vlaamse Ombudsdienst, Leuvenseweg 86, 1000 Brussel (0800-240 50). Wie klachten heeft in verband met discriminatie en racisme kan terecht bij het Centrum voor Gelijkheid van Kansen en voor Racismebestrijding op het telefoonnummer 0800/17364. Meer informatie vind je op http://www.diversiteit.be. Klachten die betrekking hebben op de principes van zorgvuldig bestuur kun je indienen bij de Commissie Zorgvuldig Bestuur. Zorgvuldig bestuur betekent dat scholen in hun dagelijkse werking een aantal principes moeten respecteren: - beheersing onderwijskosten; - eerlijke concurrentie; - verbod op politieke activiteiten; - beperkingen op handelsactiviteiten; - beginselen betreffende reclame en sponsoring. Voor meer informatie kun je terecht bij het Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming (AGODI), Secretariaat-generaal, Koning Albert II-laan 15, 1210 Brussel, tel. 02 553 65 56. Via e-mail:
[email protected]. Als een school weigert je kind in te schrijven, kan je klacht indienen bij de Commissie betreffende leerlingenrechten. Meer informatie vind je bij het Ministerie van de Vlaamse Gemeenschap, Departement Onderwijs, Koning Albert II-laan 15, 1210 Brussel, tel. 02 553 88 66. Hoe dien je een klacht in? - Je kan je klacht melden via telefoon, brief, e-mail of fax. - Opdat je klacht kan behandeld worden, mogen de volgende gegevens niet ontbreken: o je naam, adres en telefoonnummer; o wat er gebeurd is en wanneer het gebeurd is; o in welke school het gebeurd is als je een klacht indient bij de scholengroep.
Pagina 12
De klachtenprocedure is niet van toepassing op: -
-
een algemene klacht over regelgeving een klacht over feiten waarover eerder een klacht is ingediend en die al werd behandeld een algemene klacht over het (al dan niet) gevoerde beleid een klacht over feiten die langer dan één jaar voor het indienen van de klacht hebben plaatsgevonden een kennelijk ongegronde klacht een klacht waarvoor je geen belang kan aantonen een klacht over feiten of handelingen waarvoor je de georganiseerde administratieve beroepsmogelijkheid nog niet hebt benut, bijvoorbeeld bij een definitieve uitsluiting (cfr. infra). Klachten over het verloop van de georganiseerde administratieve beroepsmogelijkheid zijn wel mogelijk, bijvoorbeeld te lange behandeltermijnen, geen antwoord op briefwisseling, onvoldoende informatieverstrekking. een klacht over een feit dat het voorwerp uitmaakt van een gerechtelijke procedure een anonieme klacht
Hoe verloopt de behandeling van je klacht door de scholengroep? Binnen een termijn van 10 kalenderdagen bevestigt de directeur of algemeen directeur jou de ontvangst van je klacht. Als je klacht niet wordt behandeld, word je daarvan met vermelding van de reden, schriftelijk op de hoogte gebracht. Als je klacht wel wordt behandeld, dan volgt er een onderzoek naar de gegrondheid van de klacht. Je wordt op de hoogte gebracht van het resultaat van dit onderzoek. Je klacht wordt afgehandeld binnen een termijn van 45 kalenderdagen vanaf het ogenblik waarop ze de school of scholengroep bereikt. Als je een klacht indient tegen een bepaalde beslissing, betekent dit niet dat deze beslissing wordt uitgesteld.
Pagina 13
7 Inschrijving en leerplicht 7.1
Inschrijving
Om in onze school ingeschreven te worden, dien je te voldoen aan de toelatingsvoorwaarden. Voldoe je aan de toelatings- of overgangsvoorwaarden, dan heb je het statuut van regelmatige leerling en heb je recht op het behalen van een officieel studiebewijs. Als je niet voldoet aan de toelatings- of overgangsvoorwaarden, dan kan je ingeschreven worden als vrije leerling. Dit statuut geeft je geen recht op een officieel studiebewijs. Eens je in onze school bent ingeschreven, blijf je ingeschreven voor de hele duur van je schoolloopbaan, tenzij: - je in de loop van een schooljaar definitief uit de school wordt uitgesloten; - je omwille van veelvuldige problematische afwezigheden wordt uitgeschreven dit geldt ook als je niet-leerplichtig bent); - je zelf een andere school kiest; - je wordt uitgeschreven wegens een niet-akkoordverklaring met een gewijzigd schoolreglement. Aan een nieuwe leerling vragen wij bij de inschrijving: een geldig identiteitsbewijs; de getuigschriften en attesten die in de vroegere school werden behaald (eventueel zal onze school die opvragen bij de vorige school); het rapport van het laatste schooljaar. Op basis van deze informatie kunnen wij het administratief dossier volledig in orde brengen. Op die manier zijn wij ervan verzekerd dat wij in de toekomst correct ingevulde diploma’s, getuigschriften of attesten kunnen afleveren. De keuze voor een Nederlandstalige school impliceert zowel van je ouders als van jezelf een positief engagement ten opzichte van deze onderwijstaal. Afspraken binnen het Diestse LOP Het LOP (of Lokaal OverlegPlatform) van Diest heeft met alle secundaire scholen van Diest volgende afspraak gemaakt mbt het inschrijven van leerlingen: -
vrije inschrijvingen: vanaf vrijdag 10 mei 2015.
7.2 Voorrangsregeling voor broers en zussen (of kinderen van eenzelfde leefentiteit) Broers en zussen (of kinderen van eenzelfde leefentiteit) van al ingeschreven leerlingen in onze school, hebben inschrijvingsvoorrang op alle andere nieuwe leerlingen bij de inschrijving voor het daaropvolgende schooljaar. Voor de start van de inschrijvingsprocedure worden je ouders ingelicht over de periode waarbinnen zij aanspraak kunnen maken op de voorrangsregeling voor broers en zussen (of kinderen van eenzelfde leefentiteit) en op welke wijze dit moet gebeuren.
Pagina 14
7.3
Weigering tot inschrijven
De school kan weigeren om een leerling die definitief uitgesloten werd, het lopende, het volgende en het daaropvolgende schooljaar in te schrijven in de school. Een leerling die uit de school verwijderd werd, kan het volgende schooljaar én het daaropvolgende schooljaar geweigerd worden in de school. Een leerling die definitief uitgesloten werd uit een andere school gedurende het schooljaar, kan ook geweigerd worden in onze school volgens de criteria en de procedure die binnen ons lokaal overlegplatform (LOP) werden vastgelegd. Het Centrum voor Leerlingenbegeleiding van de uitschrijvende school zal je dossier betreffende de afwezigheden overmaken aan het CLB van de nieuwe inschrijvende school.
7.4
Screening onderwijstaal
Elke leerling die voor het eerst instapt in het voltijds gewoon secundair onderwijs, ongeacht de school of het structuuronderdeel, moet door de school nadat de inschrijving heeft plaats gevonden, worden gescreend op zijn niveau van de onderwijstaal teneinde de nodige maatregelen te nemen indien zich specifieke noden zouden voordoen.
7.5
Leerlingengegevens
Gegevens met betrekking tot de onderwijsloopbaan van de leerling stromen automatisch door tussen scholen in het belang van de leerling. De opdracht kan enkel betrekking hebben op de leerlingspecifieke onderwijsloopbaan. Ze gebeurt uitsluitend in het belang van de betrokken leerling en slaat nooit op gegevens met betrekking tot schending van de leefregels. Ouders of meerderjarige leerlingen kunnen inzage krijgen in de over te dragen gegevens, indien ze er expliciet om verzoeken en hebben het recht om toelichting te krijgen tot de laatste dag van inschrijving in het Koninklijk Atheneum van Diest. Een kopie van de gegevens kan verkregen worden tegen vergoeding. Ouders of meerderjarige leerlingen kunnen zich na inzage verzetten tegen deze gegevensoverdracht, behalve indien de regelgeving de overdracht verplicht stelt. Inzage en toelichting van evaluatiegegevens kunnen steeds gebeuren tijdens contactavonden voor ouders en leerlingen of op een ander afgesproken moment met de betrokken personen (leerkracht en/of directeur).
7.6
Voortzetting van de studies
Jaarlijks vragen wij je om schriftelijk te bevestigen in welke studierichting je school zal lopen en dit om de school toe te laten de verdeling van de leerlingen over de verschillende klasgroepen beter te organiseren en het schooljaar optimaal voor te bereiden en plannen.
7.7
Veranderen van studierichting
In de loop van het schooljaar kan je enkel veranderen van studierichting vóór een bepaalde wettelijk vastgelegde datum. Uitzonderlijk kan de klassenraad hierop een afwijking toestaan. Indien de school voor het structuuronderdeel van jouw keuze een maximumcapaciteit heeft vastgesteld en deze is bereikt, dan kan je niet veranderen naar die studierichting.
Pagina 15
Deel 2 Decretaal verplichte informatie en regelgeving
Pagina 16
1 Participatie Wij hechten veel belang aan de participatie van allen die bij de school betrokken zijn. Daarom is er voor iedere geleding een participatieorgaan. -
De pedagogische raad: een adviesorgaan dat bevoegd is voor pedagogische aangelegenheden en uit het personeel van onze school bestaat. De pedagogische raad bestaat uit de vakcoördinatoren en de drie leerkrachten die in de Schoolraad zetelen. Zij vormen een denktank die de directeur adviseert bij de pedagogische organisatie van de school: de gedragsregels, het studieaanbod, de deliberatiecriteria, de buitenschoolse activiteiten, de organisatie van de klassenraden en de leerlingenbegeleiding …
-
De leerlingenraad (of leerlingenforum/leerlingenparlement): een afvaardiging van alle leerjaren kan aan de directeur, aan de pedagogische raad en aan de schoolraad advies uitbrengen over aangelegenheden die de leerlingen rechtstreeks aanbelangen, zoals de leefregels, buitenschoolse activiteiten, enz. Bij elke wijziging aan het schoolreglement zal het advies van de leerlingenraad gevraagd worden. Een leerkracht begeleidt de werking van de raad. Leerlingen die deel uitmaken van de leerlingenraad kunnen voor meningen die zij als lid van de leerlingenraad uiten geen tuchtsancties oplopen. De leerlingenraad kan op vraag van de schoolraad aan deze laatste een advies uitbrengen over de aangelegenheden waarvoor de schoolraad advies- of overlegbevoegdheid heeft. Zij kunnen een advies op eigen initiatief uitbrengen voor zover het buiten de bevoegdheid van de schoolraad valt en enkel betrekking heeft op de leerlingen. De leerlingenraad heeft over zijn activiteiten en standpunten een informatie- en communicatieplicht ten behoeve van alle leerlingen. De leerlingenraad bestaat idealiter uit 4 vertegenwoordigers van elk jaar. De leerlingen zijn niet langer lid wanneer zij de school verlaten hebben, tenzij de leerlingenraad hier anders over beslist.
-
De ouderraad (of oudervereniging/oudercomité): verkozen door en uit de ouders, heeft de ouderraad tot doel de opvoeding en het onderwijs van de kinderen die de school bezoeken, te bevorderen en zo nodig te verdedigen door een nauwe samenwerking tussen de ouders en de school.
-
Op het lokale niveau worden de scholen bestuurd door een directeur, bijgestaan door de schoolraad die verplicht wordt samengesteld. De schoolraad is samengesteld uit: - 3 leden verkozen door en uit het personeel: de heer Eddy Knapen, de heer Guy Swinnen en mevrouw Lieve Tudts - 2 leden gecoöpteerd uit de lokale sociale, economische en culturele milieus: mevrouw Brigitte Claeys en de heer Luc Vermandel - 3 leden verkozen door en uit de ouders: mevrouw Exelmans Danielle, mevrouw Colette Gennez en mevrouw Barbara Poelemans - de directeur van de school mevrouw Françoise Vanhelmont - en 2 leden aangewezen door de leerlingenraad of verkozen door en uit de leerlingen. Het mandaat van de schoolraad duurt vier jaar.
Pagina 17
-
De KADees: dit zijn leerlingen van het 6de leerjaar die voor de ludieke noot zorgen tijdens hun laatste schooljaar. Zij overleggen daarvoor met de directeur en worden begeleid door een coördinerende leerkracht.
-
De Oud-leerlingenbond: de Oud-leerlingenbond onderhoudt het contact met de oudleerlingen o.m. in een nieuwsbrief. Hij zorgt voor materiële en financiële steun en organiseert minstens één keer per jaar een evenement waarop de oud-leerlingen uitgenodigd worden.
2 Studiereglement 2.1 Organisatie van de lesspreiding, vakantie- en verlofregeling en openstelling van de school 2.1.1
Vakantie- en verlofregeling
Hervatting van de lessen Facultatieve vrije dag Herfstvakantie Wapenstilstand Kerstvakantie Krokusvakantie Pedagogische studiedag Paasvakantie Hemelvaartsdag Vrije dag Pinkstermaandag Einde schooljaar Aanvang zomervakantie
2.1.2
dinsdag 1 september 2015 vrijdag 2 oktober 2015 van maandag 2 november tot zondag 8 november 2015 woensdag 11 november 2015 van maandag 21 december 2015 tot zondag 3 januari 2016 maandag 8 februari 2016 tot zondag 14 februari 2016 maandag 22 februari 2016 (vrije dag voor de leerlingen; pedagogische studiedag voor alle personeelsleden) van maandag 28 maart 2016 tot zondag 10 april 2016 donderdag 5 mei 2016 vrijdag 6 mei 2016 maandag 16 mei 2016 donderdag 30 juni 2016 Vrijdag 1 juli 2016
Openstelling van de school
Maandag - dinsdag - donderdag - vrijdag
woensdag
8.25 uur – 9.15 uur: 1ste lesuur 9.15 uur – 10.05 uur: 2 de lesuur
08.25 uur – 09.15 uur: 1ste lesuur 09.15 uur – 10.05 uur: 2 de lesuur
10.05 uur – 10.20 uur: pauze
10.05 uur – 10.20 uur: pauze
10.20 uur – 11.10 uur: 3 de lesuur 11.10 uur – 12.00 uur: 4 de lesuur 12.00 uur – 12.50 uur: 5de lesuur
10.20 uur – 11.10 uur: 3de lesuur 11.10 uur – 12.00 uur: 4de lesuur
12.50 uur-13.40 uur: middagpauze 13.40 uur – 14.30 uur: 6 de lesuur 14.30 uur – 15.20 uur: 7de lesuur (15.20 uur – 16.10 uur: 8ste lesuur) Pagina 18
2.1.3
Verloop van de schooldag
Aankomen en vertrekken - fietsenstalling Op straat houd je je strikt aan de verkeersvoorschriften. Fietsen en brommers stal je uitsluitend in de fietsenstalling van KTA2, Weerstandsplein 1, NIET tegen de gevel van de school. Aan de schoolpoort van KTA2 stap je af en leg je de motor van je brommer stil. Het gebruik van de fietsenstalling is een dienst die de school gratis verleent maar waarvoor de school geen enkele verantwoordelijkheid in geval van beschadiging of diefstal van je fiets of brommer opneemt. Je bent zelf aansprakelijk voor je fiets en brommer, zorg er dus voor dat deze met een stevig slot wordt vastgelegd. Best laat je hem ook graveren. Voor je helm huur je een locker bij de leerlingenraad van het KAD. Je begeeft je naar school/naar huis via de normale weg, binnen de normale tijdsduur. 5 minuten voor het eerste belsignaal ben je op school. Vertrek dus op tijd thuis! Lees hierover ook aandachtig de paragraaf “schoolverzekering”(deel 3, punt 6, schoolverzekering). Voor het begin en na het beëindigen van de lessen blijf je niet rondhangen in de nabije omgeving van de school of in de stad. Op weg van en naar de school heeft het schoolpersoneel nog steeds het recht om je te controleren. Alle schooldagen is er vanaf 8.10 uur toezicht op de speelplaats. Op tijd komen Te laat in de les komen, ook al is het maar enkele minuten, stoort de concentratie van de anderen. We rekenen erop dat je voldoende zelfdiscipline bezit om 's morgens en ’s middags vijf minuten voor het belsignaal op de speelplaats aanwezig te zijn. Als je niet aan het klaslokaal staat op het ogenblik dat het tweede belsignaal gaat, ben je onherroepelijk te laat. Wanneer je toch te laat bent, ga je eerst naar het secretariaat. De secretariaatsmedewerkers noteren om hoe laat je aangekomen bent en de reden, en sturen je ouders en jezelf eveneens een smartbericht. Je krijgt een bewijs mee dat je je aangemeld hebt op het secretariaat en toont dit aan je leerkracht. Zo niet zal de leerkracht je niet toelaten in de les. Indien je drie keer zonder geldige reden te laat komt, zien we ons verplicht je zelfdiscipline een handje te helpen door middel van een extra 8ste lesuur! Let wel: er bestaan niet veel geldige redenen. Zich verslapen is er in elk geval geen. Als je te laat komt, kunnen je ouders ook om uitleg gevraagd worden. De ouders engageren zich om ervoor te zorgen dat hun kind op tijd op school aankomt. Naar het klaslokaal 's Morgens en na een pauze zijn er telkens twee belsignalen. Het eerste komt drie minuten voor het tweede. Vanaf dat eerste signaal mag je de gangen ingaan en naar het klaslokaal gaan waar je les hebt. Op het tweede belsignaal moet je aan de deur van het lokaal staan. Tijdens de leswisselingen ga je onmiddellijk, zonder omwegen, naar het lokaal waar je de volgende les hebt. Als de leerkracht (of de vervanger) niet opdaagt, gaan twee leerlingen naar het secretariaat om dat te melden. Pagina 19
Wanneer de voorbije les voor die dag de laatste was in een bepaald lokaal, plaats je de stoelen omgekeerd op de tafels en raap je op wat op de grond ligt. Het is een kleine moeite en het bespaart het onderhoudspersoneel een pak werk. De juiste plaats: je onttrekt je nooit aan het toezicht Tijdens de lessen sta je onder het toezicht van de leerkracht. Zonder diens expliciete toelating verlaat je nooit het klaslokaal. Je gaat naar het toilet tijdens de pauzes en niet tijdens de lessen. Hierop wordt enkel een uitzondering gemaakt in zeer uitzonderlijke gevallen zoals bvb. om medische redenen. Tijdens de pauzes en voor het eerste lesuur bevinden alle leerlingen zich op de speelplaats. Wie in het gebouw rondloopt, moet zich kunnen verantwoorden (inhaalles, vergadering leerlingenraad, dringend bezoek aan het secretariaat, …). Als je behoefte hebt aan een lokaal tijdens een pauze of na je laatste lesuur, bijvoorbeeld om na een afwezigheid je notities te vervolledigen, aan een groepsopdracht te werken of opzoekingwerk te doen op het internet, vraag je op het secretariaat wat er mogelijk is. De leerlingenraad en de KADees hebben voor hun vergaderingen de beschikking over een lokaal, onder de bindende voorwaarde dat er geen overlast ontstaat door etensresten, blikjes enz. . Ook om te repeteren voor de Chrysostomosshow kunnen de KADees toelating vragen om lokaal 0.12 (feestzaal) te gebruiken. De KADees beheren een eigen lokaal, 0.04. Het is toegankelijk voor de leerlingen van het zesde jaar tijdens de pauzes, voor en na de lesuren, desgevallend ook tijdens studie-uren. De leerlingen verblijven er zonder rechtstreeks toezicht mits een volwassen en respectvolle houding naar hun medeleerlingen toe en het schoolmateriaal. Wanneer je ziek wordt op school Tijdens een pauze, of mits toelating van je leerkracht van het aan gang zijnde lesuur, ga je naar het secretariaat. Het secretariaatspersoneel zal proberen je te helpen, maar zal je geen medicatie toedienen (zie ook bijlage “toedienen van medicatie”). Als je je zo ziek voelt dat je naar huis wilt gaan, meld je je aan op het secretariaat. Wij trachten je ouders te bereiken en overleggen met hen wat ons te doen staat. Zonder hun toestemming laten we je in geen geval de school verlaten voor het einde van de lessen. Indien we je ouders niet kunnen bereiken en je toestand zorgwekkend is, dan roepen we een dokter. Wanneer een leerkracht afwezig is Wij proberen alle lesuren in te vullen met effectieve lessen door leerkrachten die op dat moment vrij zijn. Dat is echter niet altijd mogelijk, zodat wij soms studie moeten voorzien. Je gaat naar lokaal 0.11 (studiezaal), waar je onder toezicht kan studeren, taken en/of oefeningen maken of lezen. Meestal zal de afwezige leerkracht een aantal opdrachten geven, zodat je effectief met het betrokken vak bezig kan zijn. Als je het laatste lesuur in de namiddag studie hebt en ook geen taak van de afwezige leerkracht, kan de directeur je toelating geven om naar huis te gaan. Je ouders en jij krijgen dan een smartbericht vanwege het secretariaat. Als we vooraf weten dat je het eerste lesuur studie hebt (dus geen vervangles en ook geen taak), kan de directeur je de toelating geven om later naar school te komen. Je ouders en jij krijgen dan een smartbericht vanwege het secretariaat. Als er onverwacht studie is tijdens het eerste lesuur, dien je op school te blijven. Terug buitengaan wordt in dit geval beschouwd als spijbelen. Pagina 20
De school behoudt zich het recht voor de toelating in te trekken in geval van misbruik. Opgelet: de ouders worden verzocht hun akkoord of niet-akkoord met deze regeling mee te delen via het desbetreffende formulier, in de loop van de eerste schoolweek.
Middagpauze Je kunt in lokaal 0.02 (refter) je lunchpakket opeten. Wens je een belegd broodje dan plaats je een bestelling op het secretariaat. Dit gebeurt voor 8.25 uur. Middagpauze - school verlaten Je kunt toelating krijgen om de school te verlaten tijdens de middagpauze, onder de volgende voorwaarden: -
-
leerlingen tweede graad: je ouders beslissen of je
op school blijft;
thuis of bij een familielid gaat eten;
leerlingen derde graad: je ouders beslissen of je de school mag verlaten al dan niet na gegeten te hebben in de refter; we geven hier de mogelijkheid tot wat grotere vrijheid, omdat je stilaan uitzicht krijgt op een studentenloopbaan, maar je begrijpt dat we geen misbruiken of wangedrag zullen tolereren, net zomin als samenscholingen in de onmiddellijke omgeving van de campus. We vestigen de aandacht op de gevolgen voor de schoolverzekering (die niet geldt) als je tijdens de pauze (of tijdens de lesuren uiteraard) op straat rondloopt.
De school behoudt zich het recht voor om de toelating in te trekken in geval van misbruik. Leerlingen die, met toestemming van hun ouders, de school verlaten tijdens de middagpauze, kunnen pas terug op het schooldomein terecht bij het begin van het toezicht op de speelplaats, d.w.z. om 13.20 uur. Van 12.50 uur tot 13.20 uur bevinden alle aanwezige leerlingen zich in lokaal 0.02 (refter), en is er dus niemand op de speelplaats, in de gangen, in de hal of in de lokalen.
Opgelet: de ouders worden verzocht hun akkoord of niet-akkoord met deze regeling mee te delen via het desbetreffende formulier, in de loop van de eerste schoolweek. Middagpauze – studie- en sportactiviteiten Tijdens de middagpauze kunnen, in samenspraak met de leerkrachten LO, sportactiviteiten georganiseerd worden in lokaal 0.12 (turnzaal). Wil je je les even rustig nakijken of smartschool raadplegen in functie van een opdracht of taak dan kan je in lokaal 1.22 (mediatheek) of in lokaal 0.11 (studiezaal) terecht vanaf 13.20 uur. Strafstudie We zijn ervan overtuigd dat je onze leefregels naleeft. Indien je toch een regel overtreedt, zien we ons verplicht je zelfdiscipline een handje te helpen door een 8ste lesuur na te blijven. Bij een ernstig vergrijp blijf je woensdagnamiddag (tot 15.00 uur) op school. Deze laatste sanctie kan alleen de directeur toekennen.
Pagina 21
2.1.4
Communicatie school – ouders en leerlingen: schoolmededelingen
Je leerkrachten lichten de schoolmededelingen toe in de klas. Tegelijk, ontvangen je ouders en jezelf een smartbericht met een link naar de brief die op Intradesk raadpleegbaar is. De schoolmededelingen vermelden we in de digitale agenda van de leerling. Aan de ouders vragen we een pushmail in te stellen zodat ze in hun privémailbox een melding krijgen van smartschool dat ze een smartbericht hebben ontvangen. Hiervoor gaat u naar ‘Mijn profiel’ en dan naar ‘Meldingen van nieuwe items per mail’. Wat wanneer de school gegevens vraagt? Deze gegevens bezorgen je ouders ons via een antwoord op het smartbericht.
2.1.5
Communicatie school – ouders
Ben je als leerling te laat of verdien je een nota van een leerkracht of mag je een uur later naar school komen omdat een leerkracht afwezig is … deze communicaties gebeuren nu via een smartbericht aan je ouders en jezelf.
2.1.6
Communicatie ouders - school
Moet je bv. naar de orthodont, dan gebeurt deze mededeling ook via een smartbericht aan het secretariaat en ev. aan de leerkracht van het uur dat je zal missen.
Pagina 22
2.2
Ons studieaanbod
Basisvorming en keuzemogelijkheden in de tweede graad:
TWEEDE GRAAD
L = Latijn E = Economie
Godsdienst /N. C. Zedenleer Nederlands Frans Engels Wiskunde Fysica Chemie Biologie Geschiedenis Aardrijkskunde Lichamelijke opvoeding Informatica Latijn Economie Cultuurwetenschappen Gedragswetenschappen Frans op het net Duurzame ontwikkeling C-learning BZL wet (33ste uur)
W = Wetenschappen HW = Humane wetenschappen L 2 4 3 3 5 1 1 1 2 1 2 1 4
W 2 4 3 3 5 2 2 2 2 1 2 1
E 2 4 3 3 4 1 1 1 2 1 2 1
HW 2 4 3 3 4 1 1 1 2 1 2 1
4
2 1
1
1 2
1
2 2 1
2
2
In de studierichting Latijn voegen we een 33° uur toe. Dit uurtje is een keuze-uur, zo kunnen de leerlingen het volledige pakket Wetenschappen volgen. De vrije keuze houdt in dat de leerling het betreffende vak opneemt in het verplichte vakkenpakket met alle verplichtingen die daaruit voortvloeien.
Pagina 23
Basisvorming en keuzemogelijkheden in de derde graad:
DERDE GRAAD
LAWE = Latijn-Wetenschappen HW = Humane Wetenschappen WEWI = Wetenschappen-Wiskunde LAMT = Latijn-Moderne Talen ECMT = Economie-Moderne Talen ECWE = Economie-Wetenschappen WEWI met Latijn (LAWI) = Wetenschappen-Wiskunde met Latijn
Levensbeschouwelijk vak Aardrijkskunde Biologie Chemie Fysica Engels Frans Duits Geschiedenis LO Natuurwetenschappen Nederlands Wiskunde Latijn Economie Cultuurwetenschappen Gedragswetenschappen Projectuur Hum. Wetens. Science & Future Le monde en ligne Communication & media Spaans T-Learning Academisch taalgebruik Wetenschappelijk werk
WEWI met Latijn (LAWI)
WEWI
LAWE
ECWE
LAMT
ECMT
HUWE
2 2 1 2 2 2 3
2 2 1 2 2 2 3
2 2 1 2 2 2 3
2 2 1 2 2 2 3
2 1
2 1
2 2
2 2
2 2
2 2
4 7 3+ 1*
4 7
4 5
4 5
2 1 1 2 2 3 4 2 2 2 2 4 3
4
3 4 2 2 2 2 4 3
2 3 2 2 2 4 3
4 4
4 3 4 1
1
1
1
1
2 1
2 1
1 1 2 1
*Het vierde uur Latijn verwerken de leerlingen zelfstandig via BZL (begeleid zelfstandig leren).
Veranderingen van studierichting in de loop van het schooljaar worden gereglementeerd door de overheid. We verwijzen naar de desbetreffende decretale bepalingen. Je vraagt best informatie bij de directeur.
Pagina 24
2.3
Lesbijwoning in een andere school
De mogelijkheid wordt voorzien dat enkele leerlingen of zelfs alle leerlingen van een klasgroep gedurende een deel of het geheel van het schooljaar bepaalde lessen volgen in een andere school voor voltijds gewoon secundair onderwijs. Dit kan zijn omwille van: - beschikbaarheid van specifieke of meer moderne didactische apparatuur; - aanwezigheid van bijzondere expertise of knowhow in een bepaald vakgebied; - verzekerde lesverstrekking bij afwezigheid van eigen leraar (door ziekte, bedrijfsstage, …); - keuzeverruiming voor leerlingen binnen het complementair vakkenpakket; - “proeven” van andere opleiding met het oog op eventuele heroriëntering; - faciliteren van geheel of gedeeltelijk schoolgeleide vormen van werkplekleren; - … Enkel het schoolreglement waar je bent ingeschreven, is op jou van toepassing en uitsluitend de school waar je bent ingeschreven, is bevoegd en verantwoordelijk voor je evaluatie en studiebekrachtiging. Krijg je les in een vestigingsplaats, dan maken je leraars deel uit van de bevoegde klassenraad met stemrecht. Krijg je les in een andere school, dan kunnen je leraars hun advies meegeven aan de bevoegde klassenraad. Je lesbijwoning in een andere school wordt gelijk gesteld met een extra-murosactiviteit. Uiteraard wordt van jou verwacht dat je tijdens jouw lesbijwoning in een andere school de leefregels en afspraken respecteert die daar gelden.
2.4 Aanwezigheid op opendeuractiviteiten die plaatsvinden buiten de lesuren De school kan je vragen aanwezig te zijn op opendeuractiviteiten buiten de lesuren. Deze activiteiten die we als een les beschouwen, kaderen steeds binnen de leerplannendoelstellingen of de vakoverschrijdende eindtermen en je aanwezigheid is dan verplicht. Evaluatiemomenten die doorgaan tijdens de verplichte opendeurdag, kunnen dus gequoteerd worden. Niet aanwezig zijn, is dan spijbelen. Als je niet komt opdagen bij de evaluatie van een vak, kunnen hier dus gevolgen aan gekoppeld worden. Leerlingen hebben na een opendeuractiviteit, waarop ze geëvalueerd worden, recht op compenserende vrije tijd. Als van leerlingen verwacht wordt dat ze meerdere dagen op school zijn in de opendeurperiode dan moet de school die lesdagen compenseren in de vorm van andere vrije dagen. Als de leerlingen maar 1 dag op school moeten zijn, dan mag de school kiezen of ze een compensatie geeft of niet.
2.5
Begeleiding en evaluatie – Waarover en hoe oordelen je leraren?
De leraren van je studierichting begeleiden en helpen je om de doelen van de verschillende vakken te bereiken - en ook de schooleigen doelen (bv. leerattitudes) die eventueel gesteld worden. Zij zullen aangeven wat ze van jou verwachten, hoe je die doelen kan bereiken, waar en hoe je bijkomende hulp kan krijgen. Wij zullen jou geregeld informeren over je vorderingen op basis van toetsgegevens, taken, observaties van je leergedrag. In het kader van blijvende aandacht voor een verbreding van de zorg heeft de school veel aandacht voor leerlingenbegeleiding. Wij werken hiervoor samen met het CLB en de ouders en doen, in het Pagina 25
bijzonder voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften, gepaste en redelijke aanpassingen, waaronder het inzetten van remediërende, differentiërende, compenserende of dispenserende maatregelen naargelang de noden van de leerling. De leerlingen engageren zich om deel te nemen aan elke vorm van individuele leerlingenbegeleiding die de school aanbiedt. Van de ouders wordt hiertegenover een positief engagement verwacht. In het belang van de leerling engageren de ouders zich er toe om aanwezig te zijn op het oudercontact. 2.5.1
Wat evalueren wij? Doelen die nagestreefd worden voor de verschillende vakken: het verwachtingspatroon
Bij het begin van het schooljaar ontvang je van je leerkrachten een verwachtingspatroon. Het is een aanvulling op dit schoolreglement, die specifiek geldt voor het betrokken vak. Je vindt er de vakafspraken over kennis, vaardigheden, vakattitudes, competenties en evaluatiecriteria. Studiehouding Naast je verwerking van de leerstof en de manier waarop je vaardigheden oefent, maakt je studiehouding (of leerattitude) eveneens deel uit van de evaluatie. Voorbeelden hiervan zijn je aandacht, je taakaanvaarding, waarop je je schriften verzorgt. Tenslotte wordt ook je gedrag in alle schoolse situaties beoordeeld, dus ook tijdens de studieuitstappen en de buitenschoolse activiteiten. Projecten Tijdens de vakgebonden en/of vakoverschrijdende projecten kan ook een proces- en productevaluatie ter sprake komen. Procesevaluatie: we evalueren /beoordelen je leerproces en je reflectie over je eigen leren. Productevaluatie: we evalueren de eindopdracht (vb. taak, presentatie, …) Schriften en andere notities Vul ze steeds netjes, nauwgezet en volledig in. Volledige, duidelijke notities zijn de allereerste voorwaarde om efficiënt te kunnen studeren. Ze zijn de basis van elke goede studiemethode. Je leerkrachten kunnen steeds je notities opvragen en je een cijfer toekennen voor de volledigheid, netheid en orde van je documenten. Onderzoekcompetenties In de derde graad van het Algemeen Secundair Onderwijs situeert het verschil tussen de studierichtingen zich op het niveau van het specifieke gedeelte (naast de vakken van de basisvorming), waarvoor op het einde van de graad specifieke eindtermen moeten worden gerealiseerd. Die eindtermen worden niet geformuleerd voor afzonderlijke vakken, maar voor het geheel van de polen, nl. voor economie, humane wetenschappen, Latijn, wetenschappen, wiskunde en moderne talen. Voor elk van de polen geldt een onderdeel ‘onderzoekcompetenties’. Het nastreven van onderzoekvaardigheden sluit aan bij de noodzaak leerlingen efficiënt en effectief te leren omgaan met de veelheid aan informatie en die om te zetten naar bruikbare kennis. Ze vormen een belangrijke voorbereiding op verdere studies. Onze school maakt de volgende afspraken i.v.m. de evaluatie van de onderzoekcompetenties: -
de onderzoeksopdracht is verplicht voor alle leerlingen van de derde graad ASO; de onderzoekcompetenties worden georganiseerd in het tweede leerjaar; de onderzoeksopdracht is bij voorkeur een groepswerk, maar wordt individueel geëvalueerd via een persoonlijk logboek; Pagina 26
-
-
2.5.2
de evaluatie gebeurt op basis van criteria die op het pedagogisch college werden besproken en zowel het proces als het eindproduct worden geëvalueerd; de evaluatie loopt parallel met de vier fases van de onderzoeksopdracht en valt binnen de vakken van de pool; de behaalde resultaten worden door de leerlingen genoteerd op een overzichtsblad dat ze in hun map Onderzoekcompetenties bijhouden; de verantwoordelijke leerkracht en de ouders handtekenen wanneer er evaluaties worden genoteerd; het eindresultaat (optelsom van de resultaten van de verschillende fasen) delen we mee in een extra rapport dagelijks werk ‘Onderzoekcompetenties’ met het overzicht van de behaalde resultaten en de nodige commentaar.
Hoe evalueren wij?
2.5.2.1 Evaluatie van het dagelijks werk Leerstof en vaardigheden Om na te gaan of je de leerstof geregeld instudeert en begrijpt, en je vaardigheden eigen maakt, hebben leerkrachten een aantal mogelijkheden zoals o.m.: - luisteren naar antwoorden op vragen die tijdens de les gesteld worden (dus tijdens een klasgesprek) en de antwoorden beoordelen; - korte (wel of niet aangekondigde) mondelinge of schriftelijke toetsen bij het begin of op het einde van de les; - herhalingstoetsen (steeds aangekondigd in de digitale agenda); - projecten, oefeningen en (huis)taken waarvan de inleverdatum vermeld wordt in de digitale agenda en waarbij desgevallend zowel het proces als het eindproduct worden geëvalueerd. Het is voor jezelf van het allergrootste belang dat je alle taken uitvoert en alle toetsen aflegt: hoe meer gegevens de leerkracht over je verzamelt, hoe deskundiger hij je kan evalueren. Daarom maken we hieronder duidelijke afspraken rond mogelijke probleemsituaties. Taken en toetsen tijdens je afwezigheid Na een afwezigheid heb je zelf de verantwoordelijkheid om na te kijken of je toetsen en taken hebt gemist. Als dat het geval is, -
meld je je bij de leerkracht, in het begin van het eerste lesuur waarop je terug aanwezig bent voor dat vak; de leerkracht maakt de nodige afspraken met je om de taak alsnog te maken en de toets af te leggen; je hebt enkel recht op deze inhaalkans als je afwezigheid correct gewettigd is!
Gebeurt dit niet dan loop je het risico dat je de toets onaangekondigd moet afleggen. Hou dit dus zeker in de gaten. Opgelet: we maken nieuwe afspraken als je afwezigheid correct gewettigd is. Zo niet krijg je een nul voor de taak of de toets. Je moet ook zo snel mogelijk je notities vervolledigen. Voor een correct voorbeeld kan je ongetwijfeld rekenen op je klasgenoten. Taken en toetsen vlak na je afwezigheid Er zijn twee mogelijkheden: - de leerkracht heeft de opdracht al gegeven voor je afwezigheid. In dat geval voer je de opdracht (taak of toets) uit, net zoals de andere leerlingen. Je wist immers wat je te doen stond en kon je erop voorbereiden zoals de anderen;
Pagina 27
-
de leerkracht heeft de opdracht gegeven tijdens je afwezigheid. Je kon je dus niet voorbereiden en hebt recht op een inhaalkans. Je vraagt aan de leerkracht om de nodige afspraken te maken. Ook hier geldt dat je enkel recht hebt op de inhaalkans als je afwezigheid correct gewettigd is. Zo niet krijg je een nul voor de taak of de toets.
Wanneer je betrapt wordt op fraude Spieken, op welke wijze dan ook, betekent dat de leerkracht niet meer zeker is of de gegeven antwoorden van jou komen. Het wordt dan ook onmogelijk je te evalueren. Bovendien pleeg je bedrog. Voor het “laten” afkijken en dus voor wie aan het bedrog meewerkte, gelden dezelfde sancties. De leerkracht legt het plegen van het bedrog met de bewijsstukken voor aan de directie. De directie hanteert een zeer duidelijke regel, met twee mogelijkheden: a) de directie is van oordeel dat het spieken een invloed heeft op een duidelijk bepaald deel van de toets of taak: je krijgt een nul voor dat gedeelte; b) de directie is van oordeel dat het spieken een invloed heeft op de hele toets of taak daar hij niet kan bepalen op welk gedeelte het spieken een invloed heeft: je krijgt een nul voor de hele toets of taak. Dus bezin, eer je fraudeert: het risico staat niet in verhouding tot het eventuele voordeel! Opgelet: gsm-gebruik staat voor fraude. Je gsm moet uit staan en in je boekentas opgeborgen zijn! Communicatie van de evaluatiegegevens Sinds 1 september 2009 maken we in Smartschool gebruik van het online puntenboek Skore dat toegankelijk is voor ouders en leerlingen. De cijfers en evaluaties kunnen via het internet worden geraadpleegd door ouders en leerlingen. Dankzij een uniek en beveiligd inlogsysteem blijven de resultaten van de andere leerlingen onzichtbaar. Het klassieke rapport blijft bestaan, maar ouders en leerlingen kunnen ook tussentijds meekijken in het puntenboekje. Taken en toetsen Je ouders kunnen je resultaten raadplegen op smartschool. Je kopijen (taken en toetsen) bewaar je in je map voor het betrokken vak, of geeft ze af aan de leerkracht als het leerplan een archivering oplegt. Voordelen: - je ouders hebben volledige inzage over wat en hoe er geëvalueerd wordt; - zelf heb je de toetsen bij de hand om je examens voor te bereiden. Speciale aandacht voor de tweede graad Voor de leerlingen van het eerste jaar van de tweede graad zijn halfjaarlijkse examens (december – juni) nieuw. Deze leerlingen worden voor het eerst geconfronteerd met leerstof van een lange periode (september – december; januari – mei). Wij willen de leerlingen van het derde jaar extra begeleiden bij het plannen van hun studies. Daarom richten we, voor een aantal vakken, twee herhalingsperiodes in: half oktober en eind februari/begin maart. De resultaten van deze herhalingstoetsen worden resp. genoteerd bij dagelijks werk 1 en dagelijks werk 2. De vakleraar oordeelt zelf of een onderdeel van de leerstof kan wegvallen voor de examenperiode van december of juni. Voor de leerlingen van het tweede jaar van de tweede graad voorzien we één reeks herhalingstoetsen eind februari of begin maart (voor DW2). De resultaten van deze herhalingstoetsen worden genoteerd bij dagelijks werk 2. De vakleraar oordeelt zelf of een onderdeel van de leerstof kan wegvallen voor de examenperiode van juni. Pagina 28
Kun je om een geldige reden niet deelnemen aan één of meer herhalingstoetsen, dan moet de directeur of zijn afgevaardigde hiervan onmiddellijk verwittigen (013 35 05 20 en dit voor 8.25 uur. Je afwezigheid moet steeds gewettigd worden door een medisch attest. Zodra je de einddatum van je afwezigheid kent, neem je contact op met het secretariaat om te weten wanneer je de herhalingstoetsen moet inhalen. Je rapport We trachten onze leerlingen goed te begeleiden en geven tijdig correcte informatie over de studievorderingen, onder meer via de rapporten. Bij zware tekorten voegen we een bijlage toe aan je rapport: de vakleerkracht geeft aan waaraan hij/zij het tekort wijt en stelt een remediëringsplan voor. Wanneer je gedrag het rapportcijfer beïnvloedt, wordt dit vermeld in het rapportcommentaar zodat je ouders duidelijk weten hoe je scoort op kennis/vaardigheden/competenties en hoe deze evaluatie beïnvloed werd door je attitude in positieve of negatieve zin.
2.5.2.2 Evaluatie via examens De resultaten van examens lichten je in over je mogelijkheden en helpen de leraren beter te remediëren en te oriënteren. Op basis daarvan kan de leraar een gefundeerd advies over verdere studiekeuze of andere mogelijkheden geven. Het is dus belangrijk dat je de examens ernstig voorbereidt. Volledige en correcte notities zijn onontbeerlijk. Je leerkrachten zullen indicaties geven over de te kennen leerstof en over de wijze van vraagstelling. Houd er rekening mee! Organisatie De twee examenreeksen worden elk georganiseerd in een aaneensluitende periode van negen tot elf werkdagen. Voor een aantal vakken worden de examens afgenomen tijdens de lessen die aan de examens voorafgaan (bv. voor lichamelijke opvoeding, voor de levensbeschouwelijke vakken). Het examenschema, zowel voor de eigenlijke examenperiode als voor de proeven die vooraf worden afgenomen, wordt meegedeeld. Het is van het allergrootste belang dat je altijd en op tijd aanwezig bent! Dagindeling In de examenperiode werken we met een halvedagsysteem: de leerlingen zijn ‘s namiddags vrij om zelfstandig de proeven voor te bereiden. Mondelinge examens kunnen wel tijdens de namiddag georganiseerd worden. Leerlingen van de tweede graad: je blijft het aantal uren voorzien voor het schriftelijk examen op school. Het tijdstip van de mondelinge examens wordt vooraf afgesproken en in het Smartschoolvak gecommuniceerd door de betrokken leerkrachten. Leerlingen van de derde graad: je mag naar huis wanneer je klaar bent met je schriftelijk examen. De leerkracht noteert om hoe laat je het examenlokaal verlaat. Het tijdstip van de mondelinge examens wordt vooraf afgesproken en in het Smartschoolvak gecommuniceerd door de betrokken leerkrachten. Belangrijk De ouders verklaren zich wel of niet akkoord met deze regeling via een formulier dat tijdens de eerste schoolweek ter ondertekening wordt voorgelegd. Leerlingen die graag op school blijven om rustig te studeren in een klaslokaal of in lokaal 0.11 (studiezaal), kunnen dat doen op eenvoudige vraag aan het secretariaat.
Pagina 29
Afwezigheid Kun je om een geldige reden niet deelnemen aan één of meer examens, dan moet de directeur of zijn afgevaardigde hiervan onmiddellijk verwittigd worden (013 35 05 20) en dit voor 8.25 uur van de dag van je afwezigheid. Je afwezigheid moet steeds gewettigd worden door een medisch attest. Zoniet betekent dit een nul voor het examen. Zodra je de einddatum van je afwezigheid kent, neem je contact op met het secretariaat om te weten wanneer je de examens moet inhalen. Heb je bepaalde of alle examens gemist en heb je ze dus niet kunnen inhalen voor de deliberatieklassenraad, dan overlegt de klassenraad of je de examens, of sommige ervan, nadien dient af te leggen en zo ja, hoe en wanneer. Dit wordt dan schriftelijk aan je ouders meegedeeld. We houden daarbij het belang van de leerling voor ogen. Wanneer je betrapt wordt op fraude (bis) Spieken, op welke wijze dan ook, tijdens een examen, betekent dat de leerkracht niet meer zeker is of de gegeven antwoorden van jou komen. Het wordt dan ook onmogelijk je te evalueren. Bovendien pleeg je bedrog. Voor het “laten” afkijken en dus voor wie aan het bedrog meewerkte, gelden dezelfde sancties. Wanneer je fraudeert tijdens een examen zal de leerkracht in samenspraak met de directie een maatregel bepalen. De leerkracht legt het plegen van het bedrog met de bewijsstukken voor aan de directie. De directie hanteert een zeer duidelijke regel, met twee mogelijkheden: a) de directie is van oordeel dat het spieken een invloed heeft op een duidelijk bepaald deel van het examen: je krijgt een nul voor dat gedeelte; b) de directie is van oordeel dat het spieken een invloed heeft op het hele examen daar hij niet kan bepalen op welk gedeelte het spieken een invloed heeft : je krijgt een nul voor de hele toets, taak of examen. Bezin dus eer je fraudeert: het risico staat niet in verhouding tot het eventuele voordeel! Je gsm moet tijdens de examens uit staan en in je boekentas opgeborgen worden.
2.5.3
Hoe rapporteren wij?
Rapport dagelijks werk De leerkrachten zetten de verworven evaluaties drie keer per jaar om in een cijfer van 0 tot 10. Daarbij wordt het cijfer 5 als nipt voldoende gezien. Het cijfer wordt op het rapport vermeld onder dagelijks werk. Voor de projecturen C- en T-learning hanteren we desgevallend een woordrapport (en geen cijferrapport). In het zesde jaar heb je een vierde rapport dagelijks werk voor de vakken betrokken bij je onderzoekscompetentie. Het rapport is de neerslag van al de bevindingen, het resultaat van een voortdurende evaluatie van zowel de individuele leerkracht als van het leerkrachtenteam. Vooral op basis hiervan wordt op het einde van het schooljaar een eindbeslissing genomen. Ook deze eindbeslissing wordt in het rapport vermeld. Je moet het rapport laten ondertekenen door je ouders en ten laatste een week na het uitdelen terug binnenbrengen volgens de afspraken. Data rapporten dagelijks werk schooljaar 2015 – 2016: DW1: 13 november 2015 DW2: 4 maart 2016 DW3: 2 juni 2016 Rapport Onderzoekcompetentie: 2 juni 2016 Pagina 30
Rapport examen Tweemaal per jaar worden examens georganiseerd met de bedoeling na te gaan of je in staat bent grote delen van de leerstof te verwerken. Examens worden beoordeeld op 100. De resultaten van de examens lichten ons in over je mogelijkheden en helpen de leerkrachten beter te evalueren en te oriënteren. Op basis daarvan kan de leerkracht een gefundeerd advies geven over verdere studiekeuze of andere mogelijkheden. Data rapporten examens schooljaar 2015 – 2016: E1: 18 december 2015 E2: 30 juni 2016
2.5.4
De bevindingen van de begeleidende klassenraad
Klassenraad Om jou deskundig te begeleiden, komen je leraren op geregelde tijdstippen in het schooljaar samen onder de leiding van onze directeur of zijn afgevaardigde. Zij vormen dan samen de ‘begeleidende klassenraad’. Zij bespreken dan jouw kennis en vaardigheden, leerattitudes, gedrag en evolutie. Remediëren Als de begeleidende klassenraad vaststelt dat je een bepaalde kennisachterstand hebt opgelopen, dan zal hij meedelen hoe je die achterstand kunt wegwerken; hetzelfde kan gebeuren in verband met je leerattitudes en je gedrag. Het schoolteam zorgt, indien nodig, voor bijkomende begeleiding. De evaluatie binnen het vak wordt ev. aangevuld door een algemene observatie via het leerlingvolgsysteem en de Cel Leerlingenbegeleiding. Let wel op: bijkomende begeleiding dient om je te helpen. Ze heeft alleen zin als je er zelf actief aan wil meewerken. Op voorwaarde dat je alle afspraken nauwgezet naleeft, heb je recht op bijvoorbeeld: remediëringsoefeningen, inhaallessen en/of studiemethodebegeleiding. Inhaallessen De data, de uren en de inhoud van de extra lessen worden in de Smartschoolvakken genoteerd. De leerkracht vermeldt de aangeboden inhaallessen en de aanwezigen in het leerlingvolgsysteem. Studiemethode Leerlingen uit de tweede graad bij wie het studeren niet vlot, kunnen door de leerkrachten en/of de klassenraad doorverwezen worden naar de studiebegeleider voor "leren leren". De bedoeling is dat deze leerlingen geleidelijk aan inzicht krijgen in hun leerstijl, ze leren een planning opstellen en krijgen studeertips. De studiebegeleider brengt op de klassenraad verslag uit over het verloop van de begeleiding. De studiebegeleider werkt met een uitgebreide bundel met tips, en leggen ook zeer sterk de nadruk op motivatie. De ouders worden geïnformeerd via een smartbericht. Voor leerlingen uit de derde graad zal de Community van verantwoordelijke leerkrachten, bij studieproblemen, ook een individuele begeleiding rond studiemethode opstarten en opvolgen, mits medewerking van de leerling. Communicatie met ouders Naast het rapporteren van de vakresultaten worden de belangrijke vaststellingen van de begeleidende klassenraad aan je ouders gemeld ofwel via een mededeling op je rapport of via een brief. Op bepaalde momenten van het schooljaar organiseren wij contactavonden, waar je ouders de gelegenheid krijgen je resultaten en de vaststellingen van de klassenraad te bespreken met de Community van verantwoordelijke leerkrachten of met alle vakleerkrachten.
Pagina 31
De contactavond van DW1 en DW2 gebeurt met de leerkrachten van de Community van je jaar. Op de contactavonden van E1 en E2 zijn al je leerkrachten aanwezig. De directeur is steeds ter beschikking. We waarderen ook je aanwezigheid op deze contactavonden.
2.5.5 Hoe komt de delibererende klassenraad tot haar eindbeslissing? Heel het schooljaar door word je door je leraren en de begeleidende klassenraad gevolgd en geëvalueerd. Onze school hanteert het systeem van evaluatie waarbij in elk structuuronderdeel bij het einde van het schooljaar een delibererende klassenraad wordt gehouden. Daarna neemt de delibererende klassenraad een eindbeslissing over jouw resultaten van het afgelopen schooljaar waarvoor je bent ingeschreven. Deze beslissing wordt in beginsel genomen uiterlijk op 30 juni van het betrokken schooljaar. Niettemin kan die termijn voor uitzonderlijke én individuele gevallen worden verlengd tot "uiterlijk de eerste schooldag van het daaropvolgend schooljaar". Het behoort tot de autonome bevoegdheid van de delibererende klassenraad om te oordelen of je aan een bijkomende proef moet onderworpen worden vooraleer een definitieve beslissing kan genomen worden. Deze bijkomende evaluatie kan gebeuren op basis van herexamens, vakantiewerk of -lectuur, enz. Indien daarentegen de eindbeslissing wel uiterlijk 30 juni is genomen, dan kan je vanuit het oogpunt van evaluatie nadien niet met extra opdrachten worden belast. Deze beslissing mondt uit in de studiebekrachtiging. Je kan een studiebekrachtiging enkel krijgen wanneer je als regelmatige leerling in onze school bent ingeschreven. Ben je een vrije leerling, dan krijg je slechts een attest van lesbijwoning. Oriënteringsattest A Je hebt het leerjaar met vrucht beëindigd. Dit wil zeggen dat je het leerjaar met succes hebt afgerond en tot het volgend leerjaar wordt toegelaten. Oriënteringsattest B Je hebt het leerjaar met vrucht beëindigd en je wordt tot het volgende leerjaar toegelaten, behalve in bepaalde leerjaren/onderwijsvormen/studierichtingen. Wij zullen je ouders schriftelijk op de hoogte brengen van de elementen die geleid hebben tot deze beslissing; we zullen hen daarbij ook herinneren aan de mogelijkheden om tegen deze beslissing in beroep te gaan – de bepalingen hierover vind je ook in dit schoolreglement. Oriënteringsattest C Je hebt het leerjaar niet met vrucht beëindigd. Wij zullen je ouders schriftelijk uitleggen waarom die beslissing genomen werd; we zullen hen daarbij ook herinneren aan de mogelijkheden om tegen deze beslissing in beroep te gaan – de bepalingen hierover vind je ook in dit schoolreglement. De school reikt ook een oriënteringsattest C uit wanneer je het leerjaar/onderwijsvorm/ studierichting slechts gedurende een deel van het schooljaar in onze school hebt gevolgd. Deliberatie - eindbeslissing De eindbeslissing wordt genomen door al de betrokken leerkrachten onder leiding van de directeur of zijn afgevaardigde. Deze vergadering heet de ‘delibererende klassenraad’, omdat zij als enige orgaan officieel bevoegd is om: - te beslissen over het toekennen van een attest (A, B of C), een getuigschrift of het diploma; - adviezen te geven voor verdere studie- of andere mogelijkheden. Kort na de delibererende klassenraad worden de attesten bekendgemaakt via Smartschool. De beslissing van de delibererende klassenraad wordt officieel meegedeeld aan je ouders via het rapport. Pagina 32
Deliberatiecriteria Er zijn twee mogelijkheden: ofwel behaal je zonder enige discussie een A-attest, ofwel is er een deliberatie (beraadslaging) nodig. Je behaalt zonder deliberatie een A-attest (in het tweede jaar derde graad het diploma) indien je aan beide onderstaande voorwaarden samen voldoet: - je hebt voor geen enkel vak een jaartekort (definitie: zie verder); - je behaalde op de tweede examenreeks geen enkel zwaar tekort (definitie: zie verder). In alle andere gevallen zal de klassenraad de eindbeslissing nemen na deliberatie. Daarbij wordt rekening gehouden met: - de behaalde resultaten zoals ze op het rapport staan; - de evolutie van de resultaten zoals ze terug te vinden is in de verslagen van de begeleidende klassenraad; - andere belangrijke elementen zoals medische, sociale en familiale redenen. Jaartekort Om te bepalen of je voor een bepaald vak een jaartekort haalt, hanteren wij een hulpmiddel: de sleutel. We geven daarin een verschillend gewicht aan de cijfers die je behaalde voor dagelijks werk en voor de examens. Naarmate je in een hoger leerjaar zit, wegen de examens zwaarder door. De tweede examenreeks weegt steeds zwaarder door dan de eerste. Hieronder vind je de samenstelling van deze sleutel. In de tabel staat een "D" voor "Dagelijks Werk" en een "E" voor "Examen". Als de berekening van de sleutel een resultaat geeft dat beneden de 50% ligt, spreken we van een jaartekort.
Deliberatiesleutel voor bepaling jaartekort per vak D1
D2
2de graad 1ste jaar
100
2de graad 2de jaar 3de graad 1ste jaar
OC*
D3
E1
E2
TOT
100
100
100
200
600
100
100
100
150
300
750
100
100
100
200
400
900
3de graad 2de jaar 100 100 100* 100 200 400 900/1000 de de * in het 2 jaar van de 3 graad heb je een extra rapport dagelijks werk voor het vak/de vakken waarvoor je een opdracht “onderzoekcompetentie” uitvoert.
Zwaar tekort We beschouwen een examenresultaat van minder dan 45/100 als een zwaar tekort. Waarschuwing Als de klassenraad beslist om een leerling een A- of een B-attest te geven ondanks tekorten voor één of meer vakken, kan er een officiële waarschuwing geformuleerd worden. De leerling heeft daardoor tijdens het volgende schooljaar een inspanningsverplichting om de achterstand voor dat vak of die vakken goed te maken, door middel van extra studie, inhaallessen, bijlessen, enz. Herexamen Het behoort tot de autonome bevoegdheid van de delibererende klassenraad om te oordelen of je aan een bijkomende proef moet onderworpen worden vooraleer een definitieve beslissing kan Pagina 33
genomen worden. Deze bijkomende evaluatie kan gebeuren op basis van herexamens, vakantiewerk of -lectuur, enz. Indien daarentegen de eindbeslissing wel uiterlijk 30 juni is genomen, dan kan je vanuit het oogpunt van evaluatie nadien niet met extra opdrachten worden belast. De delibererende klassenraad zal in uitzonderlijke gevallen op de vergadering in juni zijn beslissing uitstellen tot uiterlijk 1 september, i.c. wanneer er voor een leerling om medische, sociale of familiale redenen meer verfijnde evaluatiegegevens nodig zijn om een eindbeslissing te nemen. Hij kan één of meer herexamens laten afleggen, die in principe plaatsvinden tijdens de laatste 4 werkdagen van augustus. Als je één of meer herexamens moet afleggen - staat op je rapport E2 vermeld om welke vakken het gaat; - bezorgt het secretariaat je een brief met de data en de uren waarop je herexamens plaats vinden; - krijg je van de betrokken leerkracht(en) een overzicht van de leerstof en de vaardigheden die op het herexamen zullen getoetst worden (in de richtlijnen die je voor E2 ontvangt, staat een planning waarop je kan zien wanneer de leerkrachten ter beschikking zijn om je dat overzicht te overhandigen, met de nodige bijkomende uitleg). Na de herexamens komt de delibererende klassenraad opnieuw bijeen om dan een attest A, B of C en een studiegetuigschrift of een diploma toe te kennen.
2.6
Beroepsprocedure tegen de beslissing van de delibererende klassenraad
Als leerling heb je altijd het recht om je verbeterde schriftelijke kopijen en de opgaven van toetsen, proeven en examens in te kijken. 2.6.1 Bezwaar De beslissing van de delibererende klassenraad om een oriënteringsattest B of C toe te kennen, kan door je ouders worden betwist. Binnen een termijn van drie dagen, zaterdag, zondag, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend, volgend op de dag waarop je rapport wordt uitgereikt, kunnen je ouders die deze beslissing betwisten, een persoonlijk onderhoud aanvragen met de directeur of zijn afgevaardigde om hun bezwaren kenbaar maken. Het overleg vindt plaats binnen een termijn van 3 dagen (zaterdag, zondag, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend) volgend op de dag waarop het is aangevraagd. De datum van het gesprek wordt je ouders schriftelijk meegedeeld. Tijdens het gesprek kunnen je ouders het dossier inkijken en worden de elementen aangegeven die hebben geleid tot de genomen beslissing. Van dit overleg wordt een schriftelijke neerslag gemaakt. Na het gesprek zijn volgende scenario’s mogelijk:
-
-
Je ouders zijn ervan overtuigd dat de klassenraad de juiste beslissing heeft genomen en trekken de betwisting in. de directeur of zijn afgevaardigde beslist om de klassenraad opnieuw te laten samenkomen. De klassenraad kan, nadat al dan niet aan de leerling bijkomende proeven of opdrachten werden opgelegd, beslissen om het oorspronkelijk evaluatieresultaat te bevestigen of door een ander evaluatieresultaat te vervangen. de directeur of zijn afgevaardigde beslist om de klassenraad niet opnieuw te laten samenkomen. Pagina 34
Je ouders nemen de beslissing om de klassenraad niet opnieuw te laten samenkomen, dan wel de beslissing van de klassenraad die opnieuw is samengekomen in ontvangst te nemen. Als je ouders de beslissing niet in ontvangst nemen op de voorziene datum, beschouwen we de beslissing als ontvangen. 2.6.2 Beroep Tegen eindbeslissingen inzake leerlingenevaluatie die worden betwist, kunnen je ouders beroep instellen. Je ouders kunnen schriftelijk (gedateerd en ondertekend; met omschrijving van de feiten en het voorwerp van beroep en motivering van de ingeroepen bezwaren) beroep instellen bij de algemeen directeur binnen een termijn van drie dagen, zaterdag, zondag, wettelijke en gereglementeerde feestdagen niet meegerekend, na de in ontvangst name van de beslissing om de klassenraad niet opnieuw te laten samenkomen, dan wel de beslissing van de klassenraad die opnieuw is samengekomen. Het is wel belangrijk te weten dat de beroepsprocedure pas kan worden opgestart als je ouders gebruik hebben gemaakt van hun recht op overleg met de directeur of zijn afgevaardigde, zoals hierboven onder punt 2.6.1 beschreven. De algemeen directeur stelt de beroepscommissie samen. Deze bestaat uit interne leden en externe leden. De voorzitter van de beroepscommissie wordt door de algemeen directeur aangeduid onder de externe leden. 2.6.3 Beslissing van de beroepscommissie Elk lid van de beroepscommissie is stemgerechtigd. Bij de stemming is het aantal stemgerechtigde interne leden gelijk aan het aantal stemgerechtigde externe leden. Bij staking van stemmen is de stem van de voorzitter van de beroepscommissie doorslaggevend. De beroepscommissie hoort jou en je ouders. Ook de leden van de klassenraad kunnen worden gehoord. De behandeling van het beroep door de beroepscommissie leidt tot: - de gemotiveerde afwijzing van het beroep op grond van onontvankelijkheid wegens laattijdige indiening of het niet voldoen aan de vormvereisten; - de bevestiging van het oorspronkelijk evaluatieresultaat, na al dan niet bijkomende toetsen, examens of andere opdrachten te hebben opgelegd; - de vervanging door een ander evaluatieresultaat, eventueel nadat de beroepscommissie bijkomende toetsen, examen of andere opdrachten heeft opgelegd. Elk lid van de beroepscommissie is aan discretieplicht onderworpen. Bij de stemming is het aantal stemgerechtigde interne leden gelijk aan het aantal stemgerechtigde externe leden. Bij staking van stemmen is de stem van de voorzitter van de beroepscommissie doorslaggevend. De beroepscommissie hoort jou en je ouders. Ook leden van de klassenraad kunnen worden gehoord. De algemeen directeur aanvaardt de verantwoordelijkheid voor de beslissing van de beroepscommissie. Het resultaat van het beroep wordt aan de ouders schriftelijk en gemotiveerd ter kennis gebracht hetzij uiterlijk op 15 september, hetzij – doch uitsluitend voor een opleiding die op 31 januari eindigt – uiterlijk op 15 maart daaropvolgend met vermelding van de verdere beroepsmogelijkheid. Pagina 35
Binnen het GO! zelf is er na deze procedure geen verder beroep meer mogelijk. Zolang de beroepsprocedure loopt, heeft de leerling het recht om in de school verder onderwijs te volgen alsof er geen nadelige beslissing was genomen. 2.6.4 Annulatieberoep Als de beroepsprocedure binnen het GO! is uitgeput, kunnen je ouders bij de Raad van State een annulatieberoep of een verzoek tot schorsing van de tenuitvoerlegging indienen. Zij hebben hiervoor zestig kalenderdagen de tijd vanaf het moment dat zij kennis namen van de beslissing van de beroepscommissie. Deze procedure heeft geen opschortende werking. De betwiste beslissing kan dus onmiddellijk uitgevoerd worden.
Pagina 36
3 Leefregels 3.1
Ordemaatregelen
Als een leerling het ordentelijk verstrekken van het onderwijs hindert, zullen wij hem/haar aanzetten tot beter en aangepast gedrag. Principe Als principe geldt dat de leerling de gevolgen van zijn daden draagt: - Wie een taak laattijdig indient, kan gesanctioneerd worden met een extra opdracht. - Wie een taak, na een tweede afspraak, niet afgeeft, krijgt een gepaste sanctie m.b.t. de evaluatie van de taak. - Wie iets opzettelijk of door verregaande onachtzaamheid beschadigt, moet het vergoeden of herstellen - Wie iets besmeurt, moet het reinigen; wie afval achterlaat, moet het opruimen… - Wie te laat komt: Te laat in de les zijn stoort de les. Voorkom dit door tijdig thuis te vertrekken. Als je toch te laat komt, meld je dan op het secretariaat voor je naar de klas gaat. Wanneer je driemaal zonder geldige reden te laat komt, moet je een 8ste lesuur nablijven.
De volgende ordemaatregelen zijn mogelijk: ordemaatregelen die zowel de directeur als alle onderwijzende en opvoedende personeelsleden kunnen nemen een waarschuwing mondeling (en via een smartbericht aan de ouders en de leerling.
een vermaning
Via een smartbericht aan de ouders en de leerling. Elke aanmerking of straftaak wordt door je ouders getekend.
een straftaak
extra schriftelijke taak; wordt via een smartbericht aan de ouders en de leerling gemeld.
Tijdelijke verwijdering tot het einde van de les/studie (voor maximum één lesdag, uit de les/studie eventueel herhaald maar niet aansluitend). Ondertussen krijg je een straf of een taak. We brengen jouw ouders op de hoogte van je tijdelijke verwijdering uit de les/studie via een smartbericht. ordemaatregelen die enkel de directeur kan nemen, eventueel op advies van de begeleidende klassenraad een begeleiding als je herhaaldelijk in de fout gaat, krijg je een contract waarin overeenkomst omschreven wordt wat uitdrukkelijk van jou wordt verwacht en wat de gevolgen zijn als je de afspraken niet nakomt. Het contract heeft een beperkte duur, wordt geregeld geëvalueerd en kan leiden tot een tuchtprocedure. schriftelijk meegedeeld aan je ouders. een strafstudie je moet de strafstudie buiten de lesuren uitzitten; schriftelijk meegedeeld aan je ouders.
Tegen een ordemaatregel kan geen beroep worden aangetekend. Pagina 37
3.2
Bewarende maatregel
Preventieve schorsing Als de feiten zo’n omvang aannemen dat we er zelfs aan denken om je definitief uit de school te verwijderen, kan de directeur je preventief schorsen, d.w.z. je voorlopig uit de school sluiten. Deze bewarende maatregel geldt maximaal 10 opeenvolgende lesdagen. Het schoolbestuur kan beslissen om de desbetreffende periode éénmalig met 10 opeenvolgende lesdagen te verlengen indien door externe factoren het tuchtonderzoek niet kan worden afgerond binnen deze periode. De schorsing kan onmiddellijk uitwerking hebben en wordt aan de ouders ter kennis gebracht. De school bepaalt of de aanwezigheid van de leerling verplicht is of niet. Indien de ouders vragen om opvang en de school acht dit niet haalbaar, motiveert zij dit en deelt dit schriftelijk mee aan de ouders.
3.3
Tuchtmaatregelen
De directeur of zijn afgevaardigde kan een tuchtmaatregel nemen als je door je gedrag een gevaar of ernstige belemmering vormt voor het normale onderwijs- of vormingsgebeuren of als je je door je agressieve houding de veiligheid van anderen in gevaar brengt. Dit geldt zowel op onze school als in het kader van leerlingenstages. Als school hanteren wij het beginsel dat een minder ingrijpende maatregel voorafgaat op een meer ingrijpende maatregel indien deze dezelfde remediërende of corrigerende effecten bereikt. De directeur of zijn afgevaardigde zal slechts tuchtmaatregelen nemen als de ordemaatregelen geen effect hebben of bij zeer ernstige overtredingen. Hieronder vallen onder meer overtredingen zoals opzettelijk slagen en verwondingen toebrengen, opzettelijk essentiële veiligheidsregels overtreden, opzettelijk en blijvend de lessen en activiteiten storen, zware schade toebrengen, drugs dealen of diefstal plegen. 3.3.1
soorten
De tuchtmaatregelen zijn:
Een tijdelijke uitsluiting uit alle lessen voor een minimale duur van één lesdag en voor een maximale duur van 15 opeenvolgende lesdagen. De directeur of zijn afgevaardigde spreekt deze maatregel uit. Tijdens deze tijdelijke uitsluiting word je naar huis gestuurd, tenzij je ouders erom verzoeken je toch op school te houden en wij op dat verzoek ingaan. Als wij je toch op school houden, word je verplicht tot een vervangende opdracht, een schrijfstraf of studie. Wij mogen voorwaarden aan de opvang koppelen en zullen met jou of met je ouders hierover afspraken maken. Afwezigheden wegens tijdelijke uitsluiting als tuchtmaatregel worden van rechtswege als gewettigd beschouwd.
Een definitieve uitsluiting uit de school. De directeur of zijn afgevaardigde spreekt deze maatregel uit na voorafgaand advies van de klassenraad, waarin ook het CLB is vertegenwoordigd. Een definitieve uitsluiting gaat in hetzij onmiddellijk na de schriftelijke kennisgeving, hetzij op 31 augustus van het lopend schooljaar (hetzij op 31 januari van dat schooljaar indien je opleiding Sen-Se of hoger beroepsonderwijs dan eindigt).. Pagina 38
Als je in de loop van het schooljaar definitief wordt uitgesloten, blijf je in onze school ingeschreven tot aan je inschrijving in een andere school. Je uitsluiting op zich doet geen afbreuk aan je statuut als regelmatige leerling. Samen met het begeleidende CLB zullen wij jou actief helpen zoeken naar een andere school, waarbij maximaal wordt rekening gehouden met de keuze van hetzelfde onderwijsnet, dezelfde opleiding en de bereikbaarheid. Ben je niet meer leerplichtig en word je in de loop van het schooljaar definitief uitgesloten, dan kan de school je uitschrijven vanaf de 10de lesdag volgend op de dag dat de definitieve uitsluiting ingaat en alleszins pas nadat een eventueel ingestelde beroepsprocedure is afgerond. Bij manifeste onwil om op het aanbod van verandering van school in te gaan, kan de school jou uitschrijven. Hou er ook rekening mee dat indien je uit de school/campus uitgesloten werd, het lopende, het volgende schooljaar én het daaropvolgende schooljaar geweigerd kan worden als je je opnieuw wenst in te schrijven in de school/campus. Dit geldt ook voor de school of scholen waar onze school mee samenwerkt, voor zover de controversiële handelingen zich in die andere school hebben voorgedaan. In voorkomend geval moet de school bij de beslissing tot definitieve uitsluiting bepalen of deze uitsluiting ook betrekking heeft op het centrum voor deeltijds beroepsonderwijs dat aan de school verbonden is.
3.3.2
Regels
Wanneer de directeur een tuchtmaatregel neemt, respecteert hij/zij in ieder geval de volgende regels:
De intentie tot een tuchtmaatregel wordt aan je ouders schriftelijk ter kennis gebracht.
Samen met je ouders word je, eventueel bijgestaan door een vertrouwenspersoon, vooraf uitgenodigd voor een gesprek over de problemen.
Je ouders en hun vertrouwenspersoon hebben recht tot inzage van het tuchtdossier. In dit tuchtdossier wordt het advies van de klassenraad opgenomen.
De tuchtmaatregel moet in overeenstemming zijn met de ernst van de feiten.
Je ouders worden voor het ingaan van de tuchtmaatregel schriftelijk op de hoogte gebracht van de genomen beslissing en van de datum waarop de maatregel ingaat.
Deze beslissing wordt schriftelijk gemotiveerd. Er wordt aangegeven waarom je gedrag werkelijk een gevaar vormt voor de opdracht van de school om ordentelijk onderwijs te verstrekken en/of om haar opvoedingsproject te verwezenlijken. Bij definitieve uitsluiting wordt schriftelijk verwezen naar de mogelijkheid tot beroep met overeenkomstige procedure.
Het tuchtdossier en de tuchtmaatregelen zijn niet overdraagbaar van de ene school naar de andere school.
Er wordt nooit overgegaan tot collectieve uitsluitingen.
Je uitsluiting heeft geen invloed op je eventuele lidmaatschap in de leerlingenraad of de schoolraad.
Pagina 39
4 Beroepsprocedure bij definitieve uitsluiting Alleen tegen definitieve uitsluiting als tuchtmaatregel kan in beroep worden gegaan.
4.1
Opstarten van het beroep
De ouders moeten het beroep schriftelijk (gedateerd en ondertekend; met omschrijving van de feiten en van het voorwerp van beroep en motivering van de ingeroepen bezwaren) indienen bij de algemeen directeur uiterlijk binnen drie lesdagen (zaterdag, zondag, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend) na de schriftelijke kennisgeving van de definitieve uitsluiting. De ouders doen dit het best via een aangetekende zending: op die manier kunnen zij bewijzen dat zij het beroep tijdig hebben ingediend.
Het beroep schort de uitvoering van de beslissing tot definitieve uitsluiting niet op.
4.2
Beroepscommissie
De algemeen directeur duidt de beroepscommissie aan en roept deze zo vlug mogelijk samen. De beroepscommissie bestaat uit interne leden en externe leden De voorzitter van de beroepscommissie wordt door de algemeen directeur aangeduid onder de externe leden. Elk lid is stemgerechtigd. Bij stemming moet er tussen de interne en de externe leden pariteit zijn. Bij staking van stemmen is de stem van de voorzitter van de beroepscommissie doorslaggevend. Elk lid van de beroepscommissie is aan discretieplicht onderworpen.
De beroepscommissie hoort de ouders en de leerling in kwestie.
De beroepscommissie kan één of meer leden van de klassenraad, die een advies over de definitieve uitsluiting heeft/hebben gegeven, horen.
De behandeling van het beroep door de beroepscommissie leidt tot: - de gemotiveerde afwijzing van het beroep op grond van onontvankelijkheid wegens laattijdige indiening of het niet voldoen aan de vormvereisten; - de bevestiging van de definitieve uitsluiting; - de vernietiging van de definitieve uitsluiting.
De algemeen directeur aanvaardt de verantwoordelijkheid voor deze beslissing van de beroepscommissie.
Het resultaat van het beroep wordt aan de ouders schriftelijk en gemotiveerd ter kennis gebracht uiterlijk 21 kalenderdagen –vakantieperiodes niet meegerekend- nadat het beroep werd ingediend. De directeur ontvangt hiervan een afschrift. Bij overschrijding van deze vervaltermijn dan is de definitieve uitsluiting van rechtswege vernietigd.
Binnen het GO! is er geen verder beroep meer mogelijk tegen de in beroep genomen beslissing.
Pagina 40
4.3
Annulatieberoep
Als de hierboven beschreven beroepsprocedure uitgeput is, kunnen je ouders een annulatieberoep of een verzoek tot schorsing van de tenuitvoerlegging bij de Raad van State indienen. Zij hebben hiervoor zestig kalenderdagen de tijd vanaf het moment dat zij kennis namen van de beslissing van de beroepscommissie, overeenkomstig Titel 1, Hoofdstuk 1 van het besluit van Regent van 23 augustus 1948. De procedure heeft geen opschortende werking. De betwiste beslissing kan dus onmiddellijk uitgevoerd worden.
Pagina 41
5 Afwezigheden 5.1
Gewettigde afwezigheid
Als leerplichtige leerling kan je om verschillende redenen gewettigd afwezig zijn.
5.1.1
Afwezigheid om medische redenen
a) Verklaring door de ouders Als de afwezigheid wegens ziekte niet langer duurt dan drie opeenvolgende kalenderdagen, volstaat een verklaring ondertekend en gedateerd door je ouders. Een dergelijke verklaring kun je echter hoogstens viermaal per schooljaar afgeven. b) Medisch attest Een medisch attest is als de afwezigheid wegens ziekte langer duurt dan drie vereist: opeenvolgende kalenderdagen (ook bij verlenging); als je al viermaal in hetzelfde schooljaar een verklaring hebt ingediend voor een ziekteperiode van drie of minder kalenderdagen; voor afwezigheid wegens ziekte tijdens examenperiodes. als je ziek bent tijdens andere evaluatiemomenten dan examenperiodes; als je moederschapsverlof opneemt. Alle afwezigheden om medische redenen moeten gewettigd worden:
Het medisch attest is pas rechtsgeldig als het:
als je terug op school komt; door het attest onmiddellijk aan de school te bezorgen als het gaat om een periode van meer dan tien opeenvolgende lesdagen.
uitgereikt wordt door een in België of een in het buitenland gevestigde (voor artsen in Nederland, zie hieronder) geneesheer, geneesheer-specialist, psychiater, orthodontist, tandarts of door de administratieve diensten van een in België of een in het buitenland gevestigd ziekenhuis of van een erkend labo; duidelijk ingevuld, ondertekend en gedateerd is; de relevante identificatiegegevens vermeldt zoals de naam, het adres, telefoonnummer en RIZIV-nummer (voor België) of het vergelijkbaar erkenningsnummer (voor het buitenland) van de verstrekker; aangeeft welke gevolgen de ziekte kan hebben voor bepaalde lessen; de begin- en de einddatum van de ziekteperiode aangeeft, met eventueel vermelding van voor- of namiddag. Een arts in Nederland kan deontologisch geen medisch attest uitreiken. Als je toch daar in behandeling bent, dan zal de arts een verklaring moeten invullen die samen met de CLB-arts is opgesteld.
Pagina 42
Eenzelfde medische behandeling met verschillende afwezigheden tot gevolg:
hiervoor volstaat één medisch attest dat de verschillende afwezigheden zo gedetailleerd mogelijk vermeldt. Voor bepaalde chronische ziektebeelden die tot verschillende afwezigheden leiden zonder dat een doktersconsultatie noodzakelijk is, kan één medisch attest volstaan na samenspraak met de CLB-arts. Als je dan effectief om die reden afwezig bent, volstaat een attest van je ouders.
c) Het medisch attest voor de lessen Lichamelijke Opvoeding en sportactiviteiten op school1 Uniform medisch attest Als je niet kunt deelnemen aan deze lessen, moet de huisarts jou voor wie niet dit attest meegeven, zodat wij kunnen uitmaken wat je in deze deelneemt aan de lessen wel en niet kan. lessen Lichamelijke Ben je langdurig afwezig in deze lessen, dan moet je Opvoeding. behandelende arts een specifiek formulier invullen: daarin vraagt het CLB aan de arts om je toestand te herevalueren.
5.1.2
Afwezigheid wegens het volgen van de lessen in het deeltijds beroepsonderwijs
Er wordt een attest van regelmatige lesbijwoning opgemaakt wanneer: 5.1.3
Afwezigheden om levensbeschouwelijke redenen
Als je vrijgesteld bent van de verplichting om les te volgen in een van de erkende godsdiensten of de niet-confessionele zedenleer:
5.1.4
je de lessen volgde in het deeltijds beroepssecundair onderwijs en tussen 1 september en uiterlijk 15 november overgaat naar het voltijds secundair onderwijs.
moet je de vrijgekomen lestijden besteden aan de studie van je eigen levensbeschouwing; mag je tijdens deze lestijden niet van school wegblijven.
Afwezigheden als gevolg van een topsportconvenant
Als de selectiecommissie in het kader van een topsportconvenant jou voor het betrokken schooljaar een topsportstatuut A of B heeft toegekend, dan mag je een maximum aantal halve lesdagen per schooljaar afwezig zijn om te kunnen deelnemen aan tornooien, intensieve trainingsperiodes of stages onder verantwoordelijkheid van de betrokken sportfederatie. Wekelijkse trainingen komen niet in aanmerking. De afwezigheid wordt vastgelegd en door de betrokken sportfederatie ten aanzien van de school geattesteerd. leerlingen met A-statuut ingeschreven in een studierichting ASO of TSO met component topsport: 130; leerlingen met A-statuut ingeschreven in de eerste graad van een school met topsport (eerste leerjaar of basisoptie topsport): 90; leerlingen met B-statuut al dan niet ingeschreven in een studierichting ASO of TSO met component topsport en leerlingen met A-statuut ingeschreven in een andere 1
Als je om medische redenen bepaalde oefeningen of het geheel van het vak Lichamelijke Opvoeding niet kan volgen, staat het de school vrij om bijvoorbeeld als zij dat wenst op zijn minst te zorgen voor een theoretische benadering van de cursus. Lichamelijke Opvoeding behoort nu eenmaal tot de basisvorming.
Pagina 43
studierichting dan een studierichting met component topsport (al dan niet topsportschool): 40; leerlingen met B-statuut ingeschreven in de eerste graad van een school al dan niet met topsport en leerlingen met een A-statuut ingeschreven in de eerste graad van een school zonder topsport: 40.
5.1.5
Afwezigheden als gevolg van uitsluiting als tuchtmaatregel
De afwezigheid wordt gewettigd wanneer:
5.1.6
je het recht op lesbijwoning verliest hetzij door een tijdelijke uitsluiting, hetzij door een definitieve uitsluiting als tuchtmaatregel (voorafgaand aan de inschrijving in een andere school). De school is niet verplicht om je op te vangen.
Van rechtswege gewettigde afwezigheden op basis van diverse redenen
Mits je op school (naargelang het geval) een verklaring van je ouders afgeeft of een officieel document dat de reden van je afwezigheid opgeeft, ben je van rechtswege gewettigd afwezig om de volgende redenen:
5.1.7
om een begrafenis- of huwelijksplechtigheid bij te wonen van een bloed- of aanverwant of van een persoon die onder hetzelfde dak woont; om een familieraad bij te wonen; om gevolg te geven aan een oproeping of dagvaarding voor een rechtbank; omdat de instelling door overmacht onbereikbaar of ontoegankelijk is; omdat je onderworpen bent aan maatregelen in het kader van de bijzondere jeugdzorg of de jeugdbescherming; om feestdagen te beleven inherent aan je door de Grondwet erkende levensbeschouwing. Je ouders moeten de school vooraf verwittigen en verklaren dat je de feestdag effectief mee zal beleven; om proeven af te leggen voor de examencommissie van de Vlaamse Gemeenschap voor het voltijds secundair onderwijs; om deel te nemen aan activiteiten voor de leerlingen die zetelen in de raad van bestuur en de algemene vergadering van de Vlaamse Scholierenkoepel vzw.
Afwezigheden om diverse redenen mits akkoord van de school
Alleen na akkoord van de school en mits je (naargelang het geval) een verklaring van je ouders of een officieel document afgeeft, kan je om de volgende redenen afwezig zijn. Alvorens te beslissen, zal de school rekening houden met jouw belang als leerling, maar
bij laattijdige inschrijving in de school; bij afwezigheden die verband houden met het gedurende een bepaalde periode van het schooljaar niet volgen van het lesprogramma, bv.: - bij het overlijden van een bloed- of aanverwant tot en met de tweede graad; - na je individuele selectie voor een culturele of sportieve manifestatie; - om deel te nemen aan een time-out programma; - als je in een leerjaar zit waarin je normaal een diploma secundair onderwijs zal behalen: om tijdelijk opleidingsonderdelen hoger onderwijs te volgen; Pagina 44
ook met het belang van de schoolgemeenschap.
- om deel te nemen aan een (buitenlandse) gestructureerde individuele leerlingenmobiliteit (Erasmus+). bij afwezigheden die verband houden met het niet volgen van bepaalde onderdelen van het lesprogramma: de school kan onder strikt bepaalde voorwaarden vrijstellingen verlenen; bij afwezigheden die verband houden met het vrijstellen van het volgen van bepaalde onderdelen van het lesprogramma en de verplichte vervanging door een alternatief programma: de school kan je vrij stellen van het volgen van bepaalde programmaonderdelen van om het even welk structuuronderdeel mits je al eerder geslaagd bent in het secundair onderwijs voor diezelfde programmaonderdelen en mits de toelatingsklassenraad een gunstige beslissing neemt na kennisname van het advies van de delibererende klassenraad van het voorafgaand schooljaar; bij afwezigheden die verband houden met het vrijstellen van het volgen van bepaalde onderdelen van het lesprogramma gedurende een deel of heel het schooljaar omwille van specifieke onderwijsbehoeften en de verplichte vervanging door een alternatief programma; bij afwezigheden die verband houden met het vrijstellen van het volgen van bepaalde onderdelen van het lesprogramma en de verplichte vervanging door een alternatief programma als specifieke maatregel voor zieke leerlingen; bij afwezigheden die verband houden met het vrijstellen van het volgen van bepaalde onderdelen van het lesprogramma gedurende een deel of heel het schooljaar omwille van uitzonderlijke artistieke of sportieve talenten van een leerling; bij de spreiding van de studieduur van een opleiding Se-n-Se en een module van de opleiding HBO verpleegkunde over het dubbele van de gebruikelijke studieduur; bij de spreiding van de studieduur van een opleiding hetzij van één leerjaar over twee schooljaren, hetzij van één graad over drie schooljaren als specifieke maatregel voor zieke leerlingen; bij afwezigheden die verband houden met revalidatie binnen of buiten de school tijdens de lesuren uitgevoerd door schoolexterne hulpverleners die hiertoe bij de wet gemachtigd zijn, bij behandeling na ziekte of ongeval of bij behandeling van een stoornis.
Pagina 45
5.1.8
Afwezigheden tijdens extra –murosactiviteiten
Afwezigheid tijdens extra- murosactiviteiten
5.2
Het uitgangspunt is dat alle leerlingen van de doelgroep aan de extra-murosactiviteiten deelnemen (uitzondering: deelname aan een (buitenlandse) gestructureerde individuele leerlingenmobiliteit (Comenius-programma)). Alle onderwijsactiviteiten die plaatsvinden buiten een vestigingsplaats van de school waar de leerling is ingeschreven, zijn extra-murosactiviteiten: lessen die gevolgd worden in een andere school of vormingsinstelling, observatieactiviteiten en bedrijfsbezoeken, alle binnen- of buitenlandse schooluitstappen of daaraan verwante activiteiten. Je hebt recht om niet deel te nemen aan meerdaagse extramurosactiviteiten, op voorwaarde dat jouw ouders – of jijzelf als je meerderjarig bent – deze weigering voor de betrokken activiteit schriftelijk en op gemotiveerde wijze kenbaar maken aan de directeur. Ook als je niet over de nodige reisdocumenten kan beschikken, heb je het recht niet deel te nemen aan een buitenlandse extra-murosactiviteit. Als je niet deelneemt, zal de school jou aangepaste pedagogische opdrachten geven; aansluitend bij de extramurosactiviteit; je bent verplicht die uit te voeren. Aanwezigheid op school is vereist. Studie-uitstappen, gezamenlijke bezoeken aan theater- of filmvoorstellingen en musea enz. worden tot de normale schoolactiviteiten gerekend. De extra-murosactiviteit wordt gedekt door de schoolpolis.
Anti-spijbelbeleid
De school beschouwt het als haar om het algemeen welbevinden van de leerling te garanderen. Ongewettigd afwezig blijven van school helpt niet om problemen op te lossen. Wanneer je toch ongewettigd afwezig blijft, zal de school samen met het CLB helpen om het probleem op te lossen. Wanneer de school vaststelt dat je spijbelt, neemt zij contact met je ouders. Blijf je verder spijbelen, dan contacteert de school, in ieder geval na tien halve lesdagen ongewettigde afwezigheid, het CLB en wordt er een begeleidingsdossier opgemaakt. Regelmatig te laat komen of medische attesten inleveren waarmee zichtbaar werd geknoeid, vallen ook onder ongewettigde afwezigheid. Problematische afwezigheden kunnen er ook toe leiden dat je schooltoelage moet worden terugbetaald. Het aantal problematische afwezigheden die je in de loop van het schooljaar hebt opgebouwd wordt bij verandering van school overgedragen. Verzet is niet mogelijk. Onze school heeft een overeenkomst afgesloten met de politiezone Demerdal – DSZ, net zoals de andere Diestse schoolgemeenschappen. “De partijen sluiten zich aan bij de uniforme aanpak van het schoolverzuim waarbij het jeugdparket Leuven, de CLB’s, de schoolgemeenschappen en de politie gezamenlijk en via dezelfde filosofie werken naar een “schoolhervatting” van betrokken leerlingen. In afwachting van de globale richtlijnen vanuit het ambt van de procureur des Konings respecteren de partijen de volgende principes.
Pagina 46
In eerste instantie wordt opgetreden door de schoolgemeenschappen en hun CLB en dit via de hun eigen werkwijze en modaliteiten, eerst wordt een oplossing gezocht in de onderwijscontext. Indien nodig kan politie daarbij “ondersteunend” werken. o
Indien men van oordeel is dat binnen de onderwijscontext geen oplossing meer kan geboden worden of wanneer de wettelijke termijnen inzake afwezigheid overschreden zijn wordt een melding gedaan aan de referentiepersoon politie via een meldingsfiche. Voor leerlingen woonachtig binnen de politiezone start de politie, conform de richtlijnen van het parket haar onderzoek wat finaal moet resulteren in een anti-spijbelcontract. In deze werking is er geregeld contact tussen politie en de onderwijsinstelling en het CLB waarbij voorzien wordt in feedback en desgevallend opvolging. o Voor leerlingen woonachtig buiten de politiezone wordt de informatie overgemaakt aan de politiezone van de woonplaats van de leerling. o De politie organiseert minstens tweemaal per jaar een gecoördineerde spijbelactie. Daarnaast zal de politieleiding de medewerkers sensibiliseren tot een opmerkzaamheid naar en interpellatie van leerlingen die gezien het tijdstip geacht worden op school te zijn. Het politioneel afhandelen van het schoolverzuim gebeurt conform de richtlijnen vervat in de parketrichtlijn “uniforme aanpak van het schoolverzuim”.
6 Onderwijs voor zieke kinderen– tijdelijk onderwijs aan huis Als leerling heb je recht op onderwijs aan huis of synchroon internetonderwijs of een combinatie van beiden wanneer je een relatief lange periode of herhaaldelijk tijdens het schooljaar afwezig bent wegens ziekte, ongeval of moederschapsverlof zodat je tijdelijk onmogelijk of minder dan halftijds de lessen op school kunt volgen. Uiterlijk vanaf de schoolweek die volgt op de week waarin wij je aanvraag ontvangen, organiseert de school onderwijs aan huis (indien bij ontvangst van de aanvraag alle voorwaarden zijn vervuld). Je moet aan onderstaande voorwaarden voldoen om voor tijdelijk onderwijs aan huis in aanmerking te komen:
Je bent een regelmatige leerling in het secundair onderwijs, maar je zit niet in de voorbereidende leerjaren op het hoger onderwijs van de derde graad ASO en KSO, de Se-nSe TSO en KSO, de vierde graad BSO en verpleegkunde HBO; je zit niet in het deeltijds beroepssecundair onderwijs;
als je niet chronisch ziek bent:
je bent meer dan 21 kalenderdagen ononderbroken afwezig wegens ziekte, ongeval of moederschapsverlof (als je eventueel van school verandert, loopt deze wachttijd gewoon door). Als je de lessen opnieuw op school bijwoont, maar binnen een termijn van 3 maanden weer afwezig bent wegens ziekte of ongeval, geldt er geen wachttijd, maar gaat het tijdelijk onderwijs aan huis onmiddellijk in. Bij het vaststellen van de 21 kalenderdagen worden vakantieperiodes meegeteld. De 21 kalenderdagen kunnen ook geheel of gedeeltelijk in het vorige schooljaar doorlopen zijn. Bij het vaststellen van de termijn van 3 maanden bij herval in ziekte, worden vakantieperiodes niet meegeteld.
Je ouders moeten een schriftelijke aanvraag indienen bij de directeur van onze school. Bij die aanvraag hoort een medisch attest te zitten waaruit blijkt dat je Pagina 47
onmogelijk halftijds of meer naar school kan maar wel onderwijs mag krijgen. Tijdelijk onderwijs aan huis kan dus ook als je wél gedeeltelijk de lessen op school kan bijwonen, zij het minder dan halftijds (= minder dan 5 halve lesdagen).
Als je afwezigheid wegens ziekte langer duurt dan voorzien, moeten je ouders een nieuwe aanvraag en medisch attest indienen.
Als je chronisch ziek bent, d.w.z. voor je ziekte is een continue of repetitieve behandeling van minstens 6 maanden noodzakelijk (bv. nierpatiënt, astmapatiënt):
Als je afwezig bent door een chronische ziekte, ben je vaak afwezig zonder dat dit verlet 21 ononderbroken kalenderdagen duurt. Ook dan heb je recht op tijdelijk onderwijs aan huis, a rato van 4 wekelijkse lesuren per opgebouwde schijf van 9 halve schooldagen afwezigheid. Deze 9 halve schooldagen afwezigheid hoeven niet aaneensluitend te zijn.
Je ouders moeten een schriftelijke aanvraag indienen bij de directeur van onze school. Als het om een eerste aanvraag in het schooljaar gaat, moet er een attest van een geneesheerspecialist bij zijn. Het attest moet het chronisch ziektebeeld bevestigen en vermelden dat je onderwijs mag krijgen. Als je in hetzelfde schooljaar weer afwezig bent door dezelfde chronische ziekte, is er wel een nieuwe aanvraag nodig, maar geen nieuw medisch attest. Hetzelfde geldt als je afwezigheid verlengd wordt.
De afstand tussen de school en de plaats waar je verblijft, bedraagt maximaal 10 km.
Als de afstand tussen de school en de plaats waar je verblijft meer dan 10 km bedraagt, kunnen wij op vrijwillige basis tijdelijk onderwijs aan huis organiseren. Wij zullen dan zelf een afstandsregeling treffen die ervoor zorgt dat elke leerling gelijk behandeld wordt.
Als uw kind opgenomen is in een ziekenhuis of preventorium of residentiële setting waaraan een ziekenhuisschool verbonden is of opgenomen is in een K-dienst (“dienst met onderwijsbehoefte” in de kinderpsychiatrie):
wordt de thuisschool tijdelijk ontslagen van de verplichting om onderwijs aan huis te organiseren. Tijdens een dergelijk verblijf of opname kan synchroon internetonderwijs wel verder lopen.
als uw kind tussen twee behandelingen of tijdens een herstelperiode na de opname niet naar school kan, zal de thuisschool aansluitend onderwijs aan huis organiseren, indien aan alle voorwaarden voldaan is (zie hierboven).
Als zwangere leerling heb je recht op moederschapsverlof van maximaal één week vóór de vermoedelijke bevallingsdatum en maximaal negen weken na de effectieve bevalling. Je blijft het statuut van regelmatige leerling behouden en hebt recht op tijdelijk onderwijs aan huis, voor zover je aan de voorwaarden voldoet.
Pagina 48
7 Engagementsverklaring Dit is een geheel van wederzijdse engagementen die de school en je ouders aangaan. Het gaat over engagementen rond oudercontact, voldoende aanwezigheid op school, individuele leerlingenbegeleiding en engagement ten opzichte van de Nederlandse taal. Bij het ondertekenen van het schoolreglement gaan je ouders ermee akkoord om zich hiertoe positief te engageren. Wij als school engageren ons ook met betrekking tot deze thema’s. 1e engagement: oudercontact We organiseren geregeld oudercontacten op school die we al van bij het begin van het schooljaar aankondigen. We verwachten van je ouders dat ze zich engageren om op het oudercontact aanwezig te zijn. Voor ons is dit immers een belangrijk moment om hen te informeren. Kunnen je ouders niet op het oudercontact aanwezig zijn, dan engageert onze school zich om naar een andere mogelijkheid te zoeken en een oplossing te bedenken. 2e engagement: voldoende aanwezigheid Je ouder engageren zich om ervoor te zorgen dat je (tijdig) op school bent of dat je ons tijdig contacteert als je om één of andere reden niet aanwezig kan zijn. Inschrijven in onze school veronderstelt dat de leerling alle lessen volgt. Ook buitenschoolse activiteiten vallen hieronder. Bij problemen zal de school de stappen zetten die in het anti-spijbelbeleid zijn opgenomen. De school rekent op de medewerking van de ouders om samen de gevolgen van het spijbelen zo minimaal mogelijk te houden. De school engageert zich om samen met je ouders te zoeken naar oplossingen bij problematische afwezigheden (zie onderdeel ‘anti-spijbelbeleid’). 3e engagement: individuele leerlingbegeleiding We engageren ons om in overleg met je ouders je individuele begeleiding uit te tekenen. We zullen je ouders duidelijk informeren over wat de school aanbiedt en wat de school van je verwacht. Wij verwachten dat je ouders ingaan op onze vraag tot overleg om actief mee te werken aan de vormen van individuele leerlingbegeleiding die de school aanbiedt en om de gezamenlijk gemaakte afspraken na te leven. We verwachten tevens dat je ouders contact opnemen met de school wanneer ze vragen of zorgen hebben over jou en engageren ons ertoe om daarover samen in gesprek te gaan. 4e engagement: engagement ten opzichte van de onderwijstaal Onze school erkent en respecteert de anderstaligheid van sommige ouders en leerlingen. We stellen alles in het werk voor een goede communicatie met ouders. Voor ons is de boodschap belangrijker dan de vorm. Je hebt gekozen voor Nederlandstalig onderwijs. Onze school verwacht dan ook een positief engagement tegenover deze onderwijstaal. Onze school van haar kant kan bijvoorbeeld anderstalige ouders en leerlingen begeleiden naar naschoolse en buitenschoolse Nederlandstalige activiteiten en/of initiatieven.
Pagina 49
8 Bijdrageregeling Algemeen We doen ons best om hoogstaand en boeiend kwaliteitsonderwijs te bieden, met moderne didactische methodes en pedagogische excursies. Daar staat wel een prijs tegenover. Je kunt onder meer volgende kosten verwachten: huur van handboeken en aankoop van werkschriften, fotokopieën, T-shirt voor LO (tenzij je er al een hebt van vorig jaar, die nog past), bus, inkom en gids bij excursies (ev.: geïntegreerde werkperiode en/of andere vakoverschrijdende projecten). Concrete raming per leerjaar Onze school kan niet voor alle kosten instaan. Voor bepaalde onderwijsactiviteiten en didactisch materiaal zijn wij genoodzaakt een minimale bijdrage aan je ouders te vragen. Als bijlage volgt een lijstje van de ouderbijdragen die tijdens het schooljaar kunnen aangerekend worden. 3des € 230,00
4des € 210,00
5des € 165,00
6des € 165,00
€ 60,00
€ 70,00
€ 100,00
€ 100,00
Fotokopieën
€ 70,00
€ 70,00
€ 85,00
€ 90,00
TOTAAL
€ 360,00
€ 350,00
€ 350,00
€ 355,00
Handboeken en werkschriften Excursies
De GWP’s (geïntegreerde werkperiodes) variëren jaarlijks en zijn afhankelijk van allerlei factoren zodat we bij het maken van dit schoolreglement nog niet kunnen zeggen of/welke GWP’s georganiseerd zullen worden. De school engageert zich om deze onkosten zo laag mogelijk te houden. Eénmalige aankoop rekenmachine van ca. €100,00. Wijze van betalen Om financiële belemmeringen te vermijden en om het verkeer van contant geld zoveel mogelijk te beperken, werken we voor al deze kosten gezamenlijk met een systeem van voorschotten en eindafrekening: - een voorschot van € 200,00; contant te betalen voor de eerste schooldag; in ruil voor de ontvangst van je handboeken en werkschriften (je kan dit voorschot ook op voorhand overschrijven op rekening nr. BE16 001 4359081 74 van SGR12/Koninklijk Atheneum; met rekeninguittreksel als bewijs van betaling. -
een tweede voorschot van € 75,00 per overschrijving in november;
-
een derde voorschot van € 75,00 per overschrijving in februari;
-
en de eindafrekening begin juni.
Afspraken prijsberekening Bij de afrekening houden we rekening met je gewettigde afwezigheden voor de individueel te betalen kosten (inkomgeld bijvoorbeeld). Maar de groepskosten, zoals het geld voor de autobus of voor een gids, dien je ook bij afwezigheid te betalen. Anders zou de prijs voor de anderen verhogen. Deelname aan geïntegreerde werkperiodes De geïntegreerde werkperiodes vormen een essentieel onderdeel van de opleiding die we verstrekken. De pedagogische meerwaarde is zo groot, dat we er durven op aandringen dat je daadwerkelijk deelneemt.
Pagina 50
Mochten er zich financiële problemen stellen, dan vragen we je ouders om zo snel mogelijk contact op te nemen met de directeur, teneinde eventueel afspraken te maken rond een spreiding van betaling. Als je psychische of sociale redenen hebt om liever niet aan een meerdaagse "reis" deel te nemen, aarzel dan niet om raad en hulp te vragen via de cel leerlingenbegeleiding. Het is beter je problemen op te lossen, dan ervoor te vluchten. Onze school heeft in overleg met de schoolraad een regeling uitgewerkt die het mogelijk maakt voor minder gegoede ouders deel te nemen aan een verminderde prijs. De school verbindt zich ertoe fundraising te organiseren (ten voordele van alle deelnemende leerlingen) en, waar nodig, stappen te ondernemen bij officiële instanties om een tegemoetkoming te verkrijgen. Afspraken m.b.t. de terugbetaling van de reeds betaalde bijdragen voor een GWP: bij annulering (geldig bij ziekte mits doktersattest en bij ongeval of rampspoed in het gezin - m.b.t. leden wonend onder hetzelfde dak, niet gekend of vermoed op het ogenblik van de inschrijving; niet geldig bij wijziging van school, ongeacht de reden, noch bij sanctie) betaalt de school de individuele kosten (inkomgelden en jeugdherberg) in de mate van het mogelijke terug en niet de groepskosten (bus, gidsen). Ingeval van vragen en opmerkingen kan je terecht bij de directie.
9 Rookbeleid In onze school geldt een algemeen en permanent rookverbod: in gesloten ruimten: altijd; in de buitenlucht op het schoolterrein: altijd; tijdens activiteiten extra muros: altijd. Ook elektronische sigaretten vallen onder het rookverbod. De school controleert de naleving van dit verbod en kan bij vaststelling van overtreding een sanctie opleggen overeenkomstig het orde- en tuchtbeleid.
10 Reclame en sponsoring Reclame zijn mededelingen die tot doel hebben de verkoop te bevorderen. Sponsoring houdt een bijdrage in die tot doel heeft de bekendheid te verhogen. Reclame en sponsoring door derden zijn toegestaan binnen onze school, voor zover het niet onverenigbaar is met de onderwijskundige en pedagogische taken en doelstellingen van de school en voor zover ze de geloofwaardigheid, betrouwbaarheid, objectiviteit en onafhankelijkheid van onze school niet schaden. Leermiddelen en onderwijsactiviteiten blijven vrij van reclame.
Pagina 51
Deel 3 Afspraken en informatie
Pagina 52
1 Kledij, orde, veiligheid, hygiëne Onze school waardeert persoonlijke smaak en overtuiging, maar het mag geenszins de bedoeling zijn om te provoceren, de goede zeden te schenden of de vrijheid van anderen te belemmeren. Noch de eigen veiligheid of gezondheid, noch die van anderen mag in het gedrang komen. In sommige lessen is, ter wille van de hygiëne en/of de veiligheid, aangepaste kledij noodzakelijk. Soms zullen haarnetjes, badmutsen of beschermkledij aangewezen of zelfs verplicht zijn. Anderzijds zal de directeur of de betrokken leerkracht, naargelang de situatie, het dragen van hoofddeksels, sieraden, losse kledij, sjaaltjes e.d. verbieden als de hygiëne en/of de veiligheid dit vereisen. Bijvoorbeeld in de lessen lichamelijke opvoeding en praktijkvakken, bij sport en zwemmen.
2 Privacywetgeving en gebruik van beeldmateriaal Adressen We geven de namen en adressen van onze leerlingen van de derde graad door aan universiteiten en hogescholen, wanneer zij ons daarom verzoeken om de leerlingen informatie over de studiemogelijkheden toe te sturen. U kunt zich desgewenst hiertegen verzetten door middel van een aangetekend schrijven, vóór 1 oktober van het lopend schooljaar gericht aan de directeur van de school. Beeldmateriaal De school of een televisieploeg maakt foto’s, video- en televisieopnames van leerlingen tijdens verschillende evenementen in de loop van het schooljaar. Die gebruiken we voor onze schoolwebsite en we illustreren er onze publicaties mee. De school heeft daarvoor jouw individuele toestemming nodig. Je krijgt daarvoor van ons een document in de loop van de eerste schoolweek. Je kan je altijd verzetten tegen het gebruik van beeldmateriaal en een gegeven toestemming kun je altijd herroepen.
3 Ziekte, ongeval en medicatie Op onze school wordt geen medicatie toegediend aan de leerlingen. De school of de leerkracht kan niet op eigen initiatief medicatie verstrekken. Als een leerling tijdens de schooluren medicatie moet nemen, kan dit enkel op doktersvoorschrift. Bovendien moet de school dit eerst duidelijk afspreken met de ouders en de leerling. Het schoolpersoneel kan op geen enkel ogenblik verantwoordelijk gesteld worden als een leerling na het correct nemen van voorgeschreven medicatie bijwerkingen ondervindt. Aan de ouder/behandelende arts wordt gevraagd om de verklaring als bijlage in te vullen en te ondertekenen. Wanneer een leerling op school pijn krijgt of onwel wordt, contacteren wij de ouders conform de procedure. Bij dringende gevallen worden de hulpdiensten rechtstreeks gecontacteerd. Besmettelijke ziekten moeten zo vlug mogelijk gemeld worden aan het CLB of de directeur, dit geldt voor volgende infecties: Bof (dikoor) Buikgriep/voedselinfecties (vanaf 2 of meer gevallen (binnen een week) in een (klas)groep) Buiktyfus Hepatitis A Hepatitis B Hersenvliesontsteking (meningitis) Pagina 53
Infectie met EHEC (enterohemorragische Escherichia coli, verwekker van een zeer ernstige vorm van buikgriep) Infectie van Shigella (verwekker van een zeer ernstige vorm van buikgriep) Kinderverlamming (polio) Kinkhoest (pertussis) Krentenbaard (impetigo) Kroep (difterie) Mazelen Roodvonk (scarlatina) Rode Hond (rubella) Schimmelinfecties Schurft (scabiës) Tuberculose Windpokken (varicella, waterpokken)
Wenst u nog meer te weten of zit u met vragen, contacteer ons: CLB GO! Noord Limburg-Adite Dr. Jos Beirnaert Sint-Margrietstraat 13 CLB Arts/kwaliteitscoördinator 3582 Beringen 0474 97 66 80 Tel. 011 456 270
4 Gebruik van GSM en andere technologische apparatuur Buiten het schoolgebouw (op de speelplaats), in de gangen, in de refter en in de studie mogen de leerlingen stil gebruik maken van gsm en andere technologische apparatuur op voorwaarde dat de privacyvoorwaarden nageleefd worden en dat het gebruik niet storend is. We hanteren hier de regel dat iedereen respect opbrengt voor het schoolpersoneel, de andere leerlingen en de schoolorganisatie. In de klas en tijdens de schoolactiviteiten mogen elektronische toestellen gebruikt worden als leermiddel mits toestemming van de leerkracht, tijdens uitstappen, enkel op vooraf afgesproken tijdstippen. Een personeelslid kan steeds vragen om een gsm of andere technologische apparatuur op te bergen of af te geven wanneer het gebruik ervan het ordentelijke lesgeven of de schoolorganisatie verstoort, op het volledig schooldomein en tijdens schoolactiviteiten. Het personeelslid bezorgt de gsm of andere technologische apparatuur aan het secretariaatspersoneel, die het toestel tot op het einde van de schooltijd (van de voormiddag/namiddag) in bewaring houdt. Dan mag je hem ophalen op het secretariaat. Indien je drie keer je GSM moet afhalen aan het secretariaat, zien we ons verplicht je zelfdiscipline een handje te helpen d.m.v. een 8ste lesuur nablijven. Voor GSM geldt in het algemeen dat ze niet noodzakelijk zijn op school, en je de kans op beschadiging en diefstal uitschakelt door ze thuis te laten. In noodgevallen kan je altijd terecht op het secretariaat om te telefoneren. Weigert de leerling het toestel af te geven, kan er een ordemaatregel worden genomen (vb. de leerling wordt tijdelijk uit de klas verwijderd) Blijft de leerling het toestel verder gebruiken, dan kan er zelfs een tuchtprocedure worden opgestart. Laptop/tablet: tijdens de lessen is het gebruik van laptop of tablet toegestaan voor het nemen van notities mits uitdrukkelijke toestemming van de leerkracht.
Pagina 54
In de klas of op het schooldomein mogen de leerlingen geen foto’s maken en niet filmen, tenzij de betrokken personen (vb. de leerkracht, de medeleerling, …) hun uitdrukkelijke toestemming hiervoor hebben gegeven. Naast de uitdrukkelijke toestemming voor het maken van foto’s en het filmen, hebben de leerlingen de schriftelijke toestemming nodig van de desbetreffende personen om deze foto’s en beeldmateriaal te gebruiken, te verspreiden en te publiceren.
Cyberpesten De school kan tegen misbruik zelf niet reageren, maar wel fungeren als bemiddelaar. Het zijn de betrokkenen die hiertegen moeten reageren door o.a. te vragen dat de verantwoordelijke stopt. Indien de verantwoordelijke weigert, dan kan het slachtoffer gebruik maken van zijn recht tot verzet tegen de verwerking van persoonlijke gegevens. Dit betreft immers een geautomatiseerde verwerking van gegevens waarvoor er noodzakelijk aangifte moet worden gedaan bij de commissie voor de bescherming van de persoonlijke levenssfeer. Indien de leerling weigert de beelden van het internet te verwijderen, dan kan de leerkracht een gerechtelijke procedure instellen bij de voorzitter van de Rechtbank van eerste aanleg ofwel klacht neerleggen bij de Commissie voor de Bescherming van de Persoonlijke Levenssfeer.
5 Afsprakennota Smartschool voor leerlingen en ouders Smartschool is een digitaal leerplatform voor personeelsleden, leerlingen en ouders waar informatie uitgewisseld wordt ter ondersteuning van schoolgebonden activiteiten of opdrachten. We hanteren een aantal afspraken met leerlingen en ouders m.b.t. het gebruik (praktische richtlijnen) en het accountbeheer. De afsprakennota Smartschool is bindend voor leerlingen, leerkrachten en ouders. (Zie bijlage 2)
6 Aandachtspunten Algemene houding: fatsoen, respect en verdraagzaamheid We verwachten in alle omstandigheden een respectvolle en verdraagzame houding, ten opzichte van de personeelsleden en van je medeleerlingen, zowel binnen als buiten de school. Wanneer je door personeelsleden van de school ter verantwoording wordt geroepen, reageer je beleefd. Je hebt het recht jezelf te verdedigen, maar wel op een assertieve en dus beschaafde manier. Bewijzen van respect zijn: de gebouwen en de speelplaats zo zuiver mogelijk houden, tijdig de nodige administratieve documenten inleveren, je cursussen en handboeken met zorg behandelen, op tijd komen, het schoolreglement naleven niet alleen op school maar ook tijdens de schooluitstappen, …. Ten opzichte van de andere leerlingen toon je respect door je te gedragen binnen de normen van het "goed fatsoen". Dat betekent onder meer dat je de anderen niet beledigt of pest, dat je niet in het openbaar flirt, dat je niemand bedriegt, .... Je spreekt een verzorgde, algemeen Nederlandse taal. Pestbeleid We streven naar een pestvrije school waar respect en verdraagzaamheid getoond wordt. We voeren een anti-pestbeleid waarbij pesters, meelopers en gepesten betrokken worden bij het probleemgedrag. De school als leer- en leefgemeenschap bekleedt een bijzondere taak in het opvoedingsproces van jongeren die op school optimale groeikansen moeten krijgen. Pagina 55
Dat kan enkel als ze opgroeien in een sfeer van waardering en geborgenheid. Het welbevingen van kinderen en jongeren vormt hierin het uitgangspunt. Iedereen die betrokken is bij het schoolgebeuren, is medeverantwoordelijk voor dat welbevinden. Pesten gaat volkomen in tegen het algemeen welbevinden van leerlingen. Non-discriminatiecode De Scholengroep 12 Adite onderschrijft volledig en onverkort de inhoud van volgende overeenkomsten: - De gemeenschappelijke verklaring inzake een non-discriminatiebeleid in het onderwijs d.d. 17.07.1993. - De modelcode voor een bewustere opstelling t.a.v. non-discriminatie op school (Argo/510/N-94-03). - De gemeenschappelijke verklaring inzake non-discriminatie in het onderwijs van het plaatselijk overleg te Diest d.d. 17.06.1996. Onze school staat bijgevolg open voor alle leerlingen, wat ook hun (etnische) afkomst is. Elke achterstelling van leerlingen wordt vermeden, die zich zou kunnen voordoen op basis van religieuze en levensbeschouwelijke overtuiging, cultuur, huidkleur, geslacht, afkomst, … Elk ongewenst gedrag en taalgebruik (d.w.z. discriminerende grappen of opmerkingen), alsook het verspreiden van materialen die discriminerend zijn, zijn verboden. Als vertrouwenspersoon in de school fungeert de leerlingenbegeleider die als bemiddelaar kan optreden bij eventuele schending van deze code. Zij melden eventuele problemen aan CLB. Tevens kan een beroep worden gedaan op de interculturele medewerkster en op de voorzitter van het plaatselijk overleg, die mee bemiddelend kunnen optreden. Mens sana in corpore sano Wij willen actief kennis, vaardigheden en attitudes bijbrengen die gericht zijn op een gezonde levensstijl. Werken of studeren gaan niet samen met het gebruik van genotmiddelen. De regel is in onze school zeer duidelijk: legale en illegale genotmiddelen zijn verboden op school, in de schoolomgeving en tijdens alle schoolactiviteiten. Onderstaande richtlijnen hebben tot doel bij te dragen tot de gezondheid van onze leerlingen. Alcohol Alcohol mag dan een legale en sociaal aanvaarde drug zijn, hij zorgt voor onnoemelijk veel persoonlijke en sociale ellende. Concentratiemoeilijkheden zijn het meest directe gevolg. Bezit en gebruik tijdens de schooldag is ook uit den boze. Mochten we in de loop van de schooldag merken dat je onder invloed bent, dan volgt er een tuchtstraf. Tijdens buitenschoolse activiteiten kunnen de begeleiders beslissen deze regel tijdelijk te versoepelen. Tabak Roken is op heel de campus verboden voor iedereen (leerlingen en personeel). We hopen dat jij dit verbod niet nodig hebt en zelf verstandig genoeg bent. Tijdens buitenschoolse activiteiten geldt eveneens een algemeen rookverbod. Drugs Het bezit, het gebruik, het uitdelen en het verkopen van om het even welke drug is absoluut verboden, op school, in de schoolomgeving en tijdens alle schoolactiviteiten. Indien je deze regel overtreedt, zullen we de ernst van de overtreding inschatten en daarnaar handelen. We werken daarbij samen met je ouders, het CLB, eventueel de welzijnssector en indien nodig de ordediensten. Onze interventie kan gaan van hulpverlening tot een tuchtmaatregel. Pagina 56
Afspraken bij een vermoeden van druggebruik of drughandel (illegale drugs): - het vermoeden wordt steeds uitgesproken tijdens een gesprek - de leerling wordt herinnerd aan de procedure bij vaststelling van gebruik, bezit, uitdelen of verkoop. Afspraken bij druggebruik of –bezit: - leerlingenbegeleiding, CLB en directie worden op de hoogte gebracht; - de leerling wordt uitgenodigd voor een gesprek; - er wordt steeds contact opgenomen met de ouders van de leerling die uitgenodigd worden voor een gesprek; - samenwerking met hulpverlening wordt afgesproken. - er volgt een orde- of tuchtmaatregel. Afspraken bij uitdelen en/of verkopen van drugs: - onmiddellijke en definitieve uitsluiting; - ouders en politie worden verwittigd; - de school en het CLB helpen de betrokken leerling zoeken naar een andere school. Belangrijk om te weten is dat, als je in moeilijkheden bent en zelf de eerste stap zet om hulp te vragen, wij je zo goed mogelijk zullen proberen te helpen, eerder dan repressief te reageren. Verkeerd en overdreven gebruik van medicatie Het gebruik van geneesmiddelen kan noodzakelijk en nuttig zijn. Maar soms is de grens tussen gebruik en misbruik niet duidelijk. Hoewel we weten dat het probleem bestaat, zijn we ons ervan bewust dat het zeer moeilijk is misbruik van medicatie te ontdekken. Wanneer je medicatie moet nemen tijdens de schooluren, kan dit enkel op doktersvoorschrift en na duidelijke afspraken met de ouders en de leerling. Zie ook deel 2, hoofdstuk 3 van het schoolreglement (Ziekte, ongeval en toedienen van medicatie). Gezondheidsbeleid Wij willen actief kennis, vaardigheden en attitudes bijbrengen die gericht zijn op een gezonde levensstijl. Zoals alle scholen van het GO! verbinden we ons ertoe een gezondheidsbeleid uit te werken via o.m. projectdagen en promoacties ter bevordering van de gezondheid. We brengen gezonde voeding op geregelde tijdstippen in de kijker: tijdens projectdagen en examendagen. Waardevolle voorwerpen, diefstal, beschadiging Verantwoordelijkheid en voorzichtigheid De school is een leefgemeenschap, net zoals de rest van de maatschappij. Dat betekent dat ook de minder prettige kanten van samenleven aanwezig zijn: niet iedereen heeft even veel respect voor andermans bezittingen. Daarom vragen wij je aandacht te schenken aan een aantal elementaire principes. Breng niet meer geld en waardevolle voorwerpen mee naar school dan strikt noodzakelijk. Laat niets onbewaakt achter in de lokalen, in de gangen of op de speelplaats. Laat je fiets graveren en maak fiets of bromfiets grondig vast. DE SCHOOL KAN VOOR GEEN ENKELE VORM VAN DIEFSTAL OF BESCHADIGING AANSPRAKELIJK GESTELD WORDEN! Wie betrapt wordt op diefstal of vandalisme We tillen zeer zwaar aan dit soort vergrijpen. Wie bezittingen van de school of van anderen steelt of opzettelijk beschadigt,
Pagina 57
moet de schade vergoeden op basis van een factuur of kasticket, dat de prijs voor herstelling of vervanging bewijst; wordt gestraft met een tuchtmaatregel. Eventueel kunnen de ordediensten ingeschakeld worden. Handboeken & werkschriften, digitale agenda, correspondentiemap, boekentas Huur van schoolboeken De school zorgt ervoor dat je je handboeken niet hoeft aan te kopen, maar kan huren. Draag zorg voor deze boeken: voorzie ze van een stevig kaft zodra je ze hebt ontvangen, gebruik een ruime en stevige boekentas, breng geen notities of markeringen aan. Op het einde van het schooljaar lever je de handboeken terug in. Beschadiging of verlies dien je te vergoeden. Werkschriften waarin je notities neemt kan je uiteraard niet huren. De aankoopprijs ervan wordt mee verrekend in de afrekening van het boekengeld. Digitale agenda We hanteren enkel een digitale Smartschoolagenda die door leerlingen en ouders raadpleegbaar is. De leerkrachten vermelden in de klas de opdracht voor de volgende les die ze ook ten laatste deze lesdag digitaal ingeven. Wijzigingen nadien gebeuren niet tenzij de les om een bepaalde reden niet plaatsvindt (bvb. uitstap, lezing, …). Zo krijg je betrouwbare en volledige informatie over de lesonderwerpen en over de planning van taken en toetsen. Het invoeren van de digitale schoolagenda brengt belangrijke voordelen met zich mee. Je hebt betrouwbare en volledige informatie over de lesonderwerpen en over de planning van taken en toetsen. Bovendien kun je niet alleen zien tegen wanneer je iets moet afgeven of een toets moet voorbereiden, maar ook wanneer die taak of toets werd opgegeven. Deze informatie is een belangrijke stimulans om na te denken over de planning en de spreiding van schoolwerk en biedt goede aanknopingspunten voor de ouders. Als je afwezig was, hoef je je agenda niet bij te vullen als je terug op school komt. Bovendien kan je (indien nodig) al van thuis uit opvolgen welke lessen er worden gegeven tijdens je afwezigheid en welke taken en toetsen er zijn. De beheerder van de digitale agenda kan op het 9de lesuur van de dag (of de notaruimte) een mededeling plaatsen zoals ‘brief GWP ontvangen, zie intradesk’. Projectdagen worden door de beheerder ingevuld. Op deze dag verschijnen er geen taken of toetsen. Had je er al? Dan worden ze verschoven naar de volgende les. Wat met je persoonlijke aantekeningen? voor het invoeren van persoonlijke aantekeningen moet je dubbel klikken op het lesuur waarvoor je een notitie wil invoeren. Er opent zich dan een klein schermpje, waarop je het tabblad 'Notitie' kiest en dan kan je de notitie invoeren. Voorzie desgevallend ook een persoonlijke zakagenda in je communicatiemap. Leerlingen die thuis geen internetbereik hebben: de school stelt de computers in lokaal 1.22 (mediatheek) ter beschikking om de digitale agenda te raadplegen tijdens de middagpauze (vanaf 13.20 uur) en na het laatste lesuur. Correspondentiemap Aan het begin van het jaar ontvang je een correspondentiemap met allerlei informatie. Je kan steeds je correspondentiemap voorleggen aan een personeelslid. De secretariaatsmedewerker noteren er onder meer wanneer en waarom je te laat op school bent gekomen.
Pagina 58
Het gewicht van de boekentas Het is onvermijdelijk dat je heel wat lesmateriaal te dragen hebt. Toch kan je zelf, mits enige planning en voorbereiding van de volgende dag, heel wat geven en nemen aan het gewicht van je boekentas. Enkele tips: -
Het boekenfonds heeft, daar waar het mogelijk is, een tweede exemplaar van de handboeken aangekocht. Het blijft op school, zodat je je eigen exemplaar thuis kan laten.
-
Losbladige werkschriften lenen zich uitstekend tot "splitsen": bereid je boekentas voor tegen de volgende dag en neem enkel het gedeelte of hoofdstuk mee dat je op dat ogenblik nodig hebt.
-
Idem voor je cursussen en notities: een kleine inspanning om te selecteren wat je echt nodig hebt, vertaalt zich in een kleiner mee te zeulen papiervolume.
-
De school biedt je – in samenwerking met de leerlingenraad - de mogelijkheid een persoonlijk kastje (of locker) te huren. Ook dat kan in sommige gevallen je boekentas ontlasten. Als je een locker gebruikt, haal je je lesmateriaal af of deponeer je je materiaal tijdens de pauzes en aan het einde van de dag (en niet tijdens de les).
Schoolverzekering Schoolpolis De schoolverzekering omvat de afdelingen "burgerlijke aansprakelijkheid", "burgerlijke en strafrechtelijke verdediging", "rechtsbijstand" en "lichamelijke ongevallen". Ze is geldig tijdens elke schoolactiviteit en op de normale weg van school naar huis (of afgesproken adres van familie of vrienden) en omgekeerd. Opgelet: de verzekering geldt niet: voor leerlingen die de school tijdens de lesuren verlaten zonder geschreven toelating van de directeur of zijn afgevaardigde; voor leerlingen die niet de normale weg naar school, naar huis of naar een afgesproken adres volgen binnen de normale tijdsduur; voor leerlingen die de middagpauze elders doorbrengen dan thuis, op school of op een afgesproken adres. We geven de ouders de raad een familiale verzekering af te sluiten. Initiatieven en organisaties door leerlingen buiten de school Wanneer onze leerlingen individueel, in groep, via de leerlingenraad of via de Kadees, "risicovolle evenementen” willen organiseren zoals bijvoorbeeld fuiven, kunnen en willen wij hen dat uiteraard niet verbieden. Vooral fuiven zijn echter onderhevig aan zo grote risico's op vechtpartijen, overmatig gebruik van alcohol en illegale drugs, schade en ongevallen, dat de school zich uitdrukkelijk van deze initiatieven distantieert en er geen enkele verantwoordelijkheid noch juridische aansprakelijkheid voor aanvaardt. De leerlingen en hun ouders dienen zich bewust te zijn van de wettelijke implicaties, en de nodige verzekeringen (brand, burgerlijke aansprakelijkheid …) af te sluiten. De personeelsleden van de school, die eventueel zouden aanwezig zijn op deze evenementen, kunnen in geen geval beschouwd worden als toezichthoudend. Schooltoelagen De voorwaarden inzake participatie op school om recht te hebben op een schooltoelage zijn de volgende: -
op de laatste schooldag van juni ingeschreven zijn in een door de Vlaamse Gemeenschap erkende gefinancierde of gesubsidieerde school; de leerling die hieraan niet of niet langer voldoet, zal zijn schooltoelage moeten terugbetalen;
Pagina 59
-
geen overmatig aantal schooldagen problematisch afwezig zijn geweest; de leerling die gedurende twee opeenvolgende schooljaren 30 of meer halve schooldagen problematisch afwezig is geweest (code B), zal zijn schooltoelage (van het tweede schooljaar) moeten terugbetalen;
-
na uitschrijving in de loop van het schooljaar binnen de 15 kalenderdagen in een andere school ingeschreven zijn; een leerling die hieraan niet voldoet, zal zijn schooltoelage moeten terugbetalen.
Het formulier daarvoor is verkrijgbaar: - via www.studietoelagen.be; -via 1700, het gratis telefoonnummer van de Vlaamse overheid; -via het schoolsecretariaat (papieren formulier). Brandveiligheid Wij organiseren jaarlijks één à twee evacuatieoefeningen waaraan iedereen verplicht is deel te nemen. De richtlijnen van toepassing staan afgedrukt in je communicatiemap en zijn geafficheerd in de lokalen. Leefmilieu Respect voor het milieu uit zich op school voornamelijk door de manier waarop je met afval omgaat. Werp alle afval (ook kauwgom) in de daartoe bestemde vuilbakken. Gebruik frisdranken enkel op de speelplaats: de blikjes mee naar binnen brengen, bezorgt het onderhoudspersoneel meer werk dan nodig is. Kauwen, snoepen, eten en drinken is trouwens enkel tijdens de pauzes toegelaten. Houd de schoolgebouwen, de speelplaats en de omgeving van de school netjes. Allerlei Fotokopieën De school biedt je de mogelijkheid om in dringende gevallen (na ziekte, gewettigde langdurige afwezigheid) kleine aantallen fotokopieën te laten maken door de secretariaatsmedewerkers. Je koopt een kopiekaart voor 20 stuks aan € 1,00 per kaart, en je vult een aanvraagformuliertje in. De secretariaatsmedewerkers maken je kopieën zodra ze er tijd voor hebben. Voor grote aantallen ga je best naar een copycenter. Wijze van verkoop van broodjes, dranken, … Je kunt een belegd broodje bestellen op het secretariaat; op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag vóór 8.25 uur. Water en frisdrank kun je kopen aan de verdeelautomaat die in de lockerhal staat. Politieovereenkomst met de Diestse scholen Het KA Diest ondertekent in samenspraak met alle andere scholen van Diest de overeenkomst met de politiezone Demerdal-DSZ betreffende informatie-uitwissing, schooltoezicht, schoolomgeving, gedrag in het verkeer, problematische afwezigheden/schoolverzuim en politioneel optreden. Berichten en affiches Je mag berichten en affiches uithangen op het prikbord, mits hun inhoud niet zuiver commercieel of aanstootgevend is. Om controle op die inhoud mogelijk te maken, laat je het document eerst ondertekenen door de directeur.
Pagina 60
7 Uitgeleide
Beste ouders
U hebt het schoolreglement doorgelezen. Goede en duidelijke afspraken zijn nodig voor een aangenaam schoolklimaat waar elke leerling zich goed kan voelen. Het schoolreglement is echter veel meer dan een opsomming van allerhande regeltjes. Het is de vertaling van de schoolcultuur en het pedagogisch project van de school. Wij zijn ervan overtuigd dat kinderen leren omgaan met de diversiteit binnen onze maatschappij minstens even belangrijk is als het verwerven van kennis. Door de ondertekening van het schoolreglement bevestigt u dat u de doelstellingen, de leefregels en het pedagogisch project van de school onderschrijft. Indien u nog vragen zou hebben over dit schoolreglement kan u ons altijd contacteren voor bijkomende uitleg.
Vriendelijke groet
De directeur en het schoolteam
Pagina 61
Deel 4 Bijlagen
Pagina 62
Bijlage 1: CLB en rechten en plichten van ouders en leerlingen 1 CLB Het Centrum voor Leerlingenbegeleiding van het GO! Limburg Noord-Adite werkt samen met onze school. Het adres van ons CLB: Hoofdzetel: CLB Limburg Noord-Adite St. Magrietstraat 13 3582 Beringen (Koersel) Tel. 011 45 62 70 Webadres met info over de werking van de CLB’s in het GO!: http://www.go-clb.be/ Dr. Jos Beirnaert CLB arts/kwaliteitscoördinator Tel. 0474 97 66 80
[email protected] Onze school wordt begeleid vanuit de vestigingsplaats CLB Adite Diest Nijverheidslaan 10 3290 Diest Tel. 013 31 18 44 directeur: Dr. An Dylst De teamleden die onze school bedienen zijn de volgende Voornaam (Naam) Nina Moureau Mie Valvekens Lieve Elsen
Functie psychologe verpleegkundige maatschappelijk werker
Telefoonnummer 016 25 27 83 016 25 27 83 013 31 18 44
Mailadres
[email protected] [email protected] [email protected]
2 Wat doet een centrum voor leerlingenbegeleiding? Samen met de school willen we ervoor zorgen dat je je goed voelt op school en daarbuiten. Zo willen we je slaagkansen verhogen. Niet alleen op school, maar ook in het latere leven. Hoe we dit willen bereiken, lees je in de hele tekst. Maar onthoud alvast deze werkingsprincipes: Alle personeelsleden van het CLB moeten het beroepsgeheim respecteren Het CLB heeft een deontologische code Bij de uitvoering van haar opdracht moet het CLB zich houden aan het ‘Decreet betreffende de rechtspositie van de minderjarige in de integrale jeugdhulp’ Het CLB werkt onafhankelijk, gratis en discreet. En … … jouw belang staat altijd centraal!
3 Werkingsprincipes In onze samenwerking met je school, je ouders én met jou moeten we met een aantal principes rekening houden. Principes noemt men ook wel grondbeginselen of stelregels.
Pagina 63
We kijken even naar de volledige ‘Mission Statement’. Ook zeggen we je waar je meer informatie kunt vinden over het beroepsgeheim, de deontologische code voor CLB, het ‘Decreet betreffende de rechtspositie van de minderjarige in de integrale jeugdhulp’ en de ‘Privacywet’. 3.1 Mission Statement Alle principes waaraan de CLB’s zich houden staan opgesomd in een document. Dat document noemen we de ‘Mission statement’. Je vindt het op het internet: www.ond.vlaanderen.be/clb → [CLB-medewerker] → [Organisatie van het CLB] → [Mission Statement] Maar laat het maar even liggen. We vertalen het begrijpelijk doorheen de hele tekst. Ook zeggen we je vaak waar meer makkelijke informatie staat. 3.2 Decreet Rechtspositie Minderjarige in de Jeugdhulp Minderjarigen hebben rechten in de jeugdhulp, zoals recht op inspraak, recht op informatie,… Deze rechten vind je allemaal terug in het Decreet betreffende de rechtspositie van de minderjarige in de integrale jeugdhulp van 7 mei 2004. Meer informatie vind je in de volgende brochures: “Je rechten tijdens onze begeleiding” (voor leerlingen) [Bijlage 1: “Je rechten tijdens onze begeleiding” (voor leerlingen)] “Decreet Rechtspositie van de Minderjarige in de Integrale Jeugdhulp: Een gids voor ouders.” [Bijlage 2: “Decreet Rechtspositie van de Minderjarige in de Integrale Jeugdhulp: Een gids voor ouders.” ] 3.3 Deontologische code CLB CLB-medewerkers moeten zich aan een deontologische code houden. De deontologische code omvat regels en richtlijnen. Elk CLB-personeelslid gebruikt ze om tijdens zijn werk professioneel te handelen. De volledige ‘Deontologische code voor de CLB-medewerker’ vind je op het internet. www.ond.vlaanderen.be/clb → [CLB-medewerker] → [Organisatie van het CLB] → [Deontologische code] 3.4 Beroepsgeheim Alle personeelsleden van het CLB moeten het beroepsgeheim respecteren. Dit wil zeggen dat ze de dingen die over jou gaan vertrouwelijk moeten behandelen. Ze mogen dus zeker niet zomaar informatie over jou met iemand delen. Het kan gebeuren dat de CLB-medewerker toch zijn beroepsgeheim doorbreekt omdat je in gevaar bent. Hij zal dit echter nooit doen zonder jou daarover te informeren en je daarbij te betrekken.
4 Begeleiding en schoolondersteuning Het CLB werkt op verschillende manieren voor de leerlingen. Een deel van ons werk is echt ‘begeleiden’. Hierbij ‘begeleiden’ we één of meerdere leerlingen. In CLB-taal zijn er twee soorten begeleiding: De vraaggestuurde begeleiding De verplichte begeleiding Een andere taak van het CLB is de school te ondersteunen. Over schoolondersteuning vind je verder in deze tekst meer informatie. De school en het CLB maken afspraken over hun samenwerking in een afsprakennota.
Pagina 64
5 Vraaggestuurde begeleiding 5.1 Wat betekent vraaggestuurde begeleiding? Een deel van onze begeleiding is vraaggestuurd. Vraaggestuurd betekent dat jij, je ouders of de school een vraag stellen. Soms wachten we die vraag ook niet af. Dan doen we zelf al een voorstel tot begeleiding. Dit doen we als we bijvoorbeeld uit een gesprek met de school merken dat je bijvoorbeeld leermoeilijkheden hebt of niet goed in je vel zit. De vraaggestuurde begeleiding is een ‘vrijwillige’ begeleiding. We moeten hier toestemming voor krijgen. We gebruiken hierbij de volgende vuistregel: Ben je zelf 12 jaar of ouder én word je bekwaam geacht? Dan geef je zelf toestemming.. Ben je jonger dan 12 jaar? Dan moeten je ouders toestemming geven. Voor meer informatie over bekwaamheid kun je terecht bij de CLB-medewerker. 5.2 Voor welke vragen kun je zoal bij ons terecht? Het CLB werkt rond vier grote thema’s. De vragen van leerlingen, ouders of school hebben hiermee te maken. We sommen ze even op en geven ook een extra woordje uitleg. Leren en studeren o Bij het CLB kun je terecht met vragen over je studiemethode, een diagnose van een leerstoornis of informatie hierover (bv. dyslexie), gesprekken over je studiemotivatie, … Onderwijsloopbaan o Het CLB geeft bv. uitleg over studierichtingen en helpt je bij het kiezen. Preventieve gezondheidszorg o Preventieve gezondheidszorg ken je het best van de ‘medische onderzoeken’. Wat je misschien minder weet is dat je ook bij ons terecht kunt met gevoelige vragen over veilig vrijen, eetproblemen, enz. Psychisch en sociaal functioneren o Heb je het momenteel moeilijk door problemen thuis? Voel je je niet goed in je vel? Heb faalangst? Je kunt er mee bij ons terecht. Uiteraard kun je ook voor andere vragen bij ons aankloppen.
5.3 Hoe ziet onze begeleiding eruit? Handelingsgericht! Zoals gezegd, houden wij rekening met onze werkingsprincipes. Bij onze begeleiding werken wij ‘handelingsgericht’. Ook hier gaan we uit van een ‘aantal principes’. We geven twee voorbeeldjes: - We houden er altijd rekening mee dat een probleem (én het vinden van een oplossing!) niet ‘bij de leerling alleen’ ligt. We bekijken ook wie uit jouw omgeving hulp kan bieden: school, gezin, vrienden, … - We gaan ook na wat er goed loopt. Zo vinden we ook makkelijker oplossingen. Binnen een begeleiding doorlopen we altijd een aantal ‘fasen’, zoals bijvoorbeeld een ‘intakefase'. Op die manier bieden we een goede structuur en vergeten we niets. Zo komen we makkelijk tot een goede samenwerking. We werken ook volgens de principes van een zorgcontinuüm. Hierbij gaan we ervan uit dat we de ‘minst ingrijpende hulp’ moeten aanbieden. We gaan na welke hulp jou het meest kan vooruithelpen. Enkele voorbeelden: Je zit niet goed in je vel. Soms is het nodig dat we je doorverwijzen naar een externe dienst, zoals een centrum voor geestelijke gezondheidszorg. Soms kunnen gesprekken op school al voldoende zijn.
Pagina 65
Je hebt lees- en spellingmoeilijkheden. Soms gaan we met de school in overleg en zal zij je andere leerstof geven of ‘bijwerken’. Soms zal het nodig zijn dat je begeleid wordt door een externe logopedist of iemand anders. Soms is een diagnose voor dyslexie nodig. … Meer informatie over het handelingsgericht werken en over handelingsgericht diagnostiek vind je op het internet: www.prodiagnostiek.be → [Denkkaders en begrippen] → [Handelingsgericht werken] www.prodiagnostiek.be → [Denkkaders en begrippen] → [Handelingsgericht diagnosticeren] Een ander deel van ons werk is de school te ondersteunen. Hierbij werken we voor groepen leerlingen, bijvoorbeeld een klas. Soms ook voor alle leerlingen van de school. Zo helpen we de school om haar leerlingenbegeleiding zo goed mogelijk uit te bouwen. Dat doen we bijvoorbeeld door haar te helpen bij het gezondheidsbeleid op school. Maar ook door bijvoorbeeld informatie over studierichtingen aan groepen van leerlingen te geven. De schoolondersteuning kan ook gaan over de thema’s ‘leren en studeren’, ‘onderwijsloopbaan’, ‘preventieve gezondheidszorg’ en ‘psychisch en sociaal functioneren’.
6 Verplichte begeleiding Sommige vormen van begeleiding zijn verplicht. Dit betekent dat medewerking van jou, je ouders en/of de school verreist is. Het gaat hier om taken in verband met: preventieve gezondheidszorg leerplichtbegeleiding Ook in deze begeleiding gaan we handelingsgericht te werk.
7 Leerplichtbegeleiding Begeleiding in het kader van de controle op de leerplicht De overheid wil dat alle leerplichtige kinderen naar school gaan, tenzij ze huisonderwijs volgen. De overheid wil niet dat leerlingen ‘ongewettigd’ van school blijven. Meer informatie over gewettigde afwezigheden vond je al op een andere plaats in het schoolreglement. De overheid verplicht CLB’s, minderjarige leerlingen en hun ouders om samen te werken bij schoolverzuim. Wij kunnen je echter niet verplichten om naar school te komen. Wel willen wij samen met jou (en je ouders, school, …) uitzoeken waarom je niet naar school komt. Misschien loopt het thuis niet zo goed. Misschien wil je een andere studierichting. Misschien kun je het niet zo goed vinden met een leerkracht of met medeleerlingen. … Daar proberen we dan samen een oplossing voor te vinden.
8 Schoolondersteuning Een ander deel van ons werk is de school te ondersteunen. Hierbij werken we voor groepen leerlingen, bijvoorbeeld een klas. Soms ook voor alle leerlingen van de school. Zo helpen we de school om haar leerlingenbegeleiding zo goed mogelijk uit te bouwen. Dat doen we bijvoorbeeld door haar te helpen bij het gezondheidsbeleid op school. Maar ook door bijvoorbeeld informatie over studierichtingen aan groepen van leerlingen te geven. De schoolondersteuning kan ook gaan over de thema’s ‘leren en studeren’, ‘onderwijsloopbaan’, ‘preventieve gezondheidszorg’ en ‘psychisch en sociaal functioneren’.
Pagina 66
9 Preventieve gezondheidszorg Alle ‘medische ‘taken van het CLB noemen we ‘Preventieve Gezondheidszorg’. Je vindt er hier meer informatie over. De preventieve gezondheidszorg wil de gezondheid, groei en ontwikkeling bewaken, bevorderen en beschermen. Een goede gezondheid is belangrijk voor een vlotte schoolloopbaan. Een van de manieren waarop een CLB dit doet, zijn de medische onderzoeken die met een vaste regelmaat worden uitgevoerd. Meewerken aan deze onderzoeken is verplicht. Zo staat het in de wet neergeschreven. We maken een onderscheid tussen eerder uitgebreide onderzoeken en kleinere korte onderzoeken
9.1 Verplichte medische onderzoeken = algemene en gerichte consulten
Algemene en gerichte consulten Aan een aantal medische onderzoeken ben je verplicht om deel te nemen. Het gaat hier om de ‘algemene consulten’ en de ‘gerichte consulten’.
Algemene consulten: deze onderzoeken ken je het best als ‘de grote medische onderzoeken’. Ze vinden plaats op het CLB. Dat kan soms ook op een andere plaats met ‘een medisch circuit’ zijn. Gerichte consulten: deze onderzoeken zijn ‘de minder grote medische onderzoeken’. Hierbij controleren we slechts enkele gezondheidsaspecten. De gerichte consulten kunnen op school of in het CLB plaatsvinden.
De deelname aan deze onderzoeken is door de overheid verplicht. Doel van het onderzoek is je groei en ontwikkeling op te volgen en die aspecten van je gezondheid te controleren die belangrijk zijn om te groeien, te ontwikkelen en te leren . Via deze onderzoeken willen we problemen vaststellen die bij de huisarts / gewone dokter niet systematisch worden gecontroleerd. Bijvoorbeeld: een te laag gewicht, een gehoordaling, een verminderd zicht (slechter zien), ... Als wij ze tijdig vaststellen, kunnen we samen erger voorkomen. Even belangrijk voor ons is of een kind zich lekker voelt in zijn vel (psychosociale ontwikkeling) Meer informatie over deze algemene en gerichte consulten vind je ook op het internet: www.ond.vlaanderen.be/clb → [Ik ben CLB-medewerker] → [Thema’s] → [Preventieve gezondheidszorg] → [Medische consulten]
Aanwezigheid ouders bij de medische onderzoeken We hebben graag dat ouders de onderzoeken van hun kinderen in het kleuteronderwijs bijwonen. Dat geldt zowel voor het gewoon als voor het buitengewoon kleuteronderwijs.
Verzet tegen onderzoek door een bepaalde arts van het CLB
Het kan gebeuren dat het niet klikt tussen jou en een arts van het CLB. In dat geval mag je zelf ‘verzet aantekenen’ tegen het onderzoek als je 12 jaar of ouder bent. Ben je jonger dan 12, dan moeten je ouders het verzet aantekenen. Je ouders of jijzelf laten dit weten aan het CLB en dat kan enkel met een aangetekende brief aan de directeur van het CLB. Je kunt ‘het verzet’ ook persoonlijk afgeven op het CLB. In het laatste geval krijg je een ontvangstbewijs. De brief moet gedateerd en ondertekend zijn! Dit verzet heeft wel enkele gevolgen: o Je moet het onderzoek door een andere arts laten uitvoeren Ofwel een andere arts van ons CLB Ofwel een andere arts van een ander CLB naar keuze Pagina 67
o
o
o o
Ofwel een andere arts die geen CLB-arts is. Deze arts moet wel over het juiste bekwaamheidsbewijs beschikken, het diploma master na master in de jeugdgezondheidszorg. Het onderzoek moet plaatsvinden: Ofwel binnen de 90 kalenderdagen na het versturen van de aangetekende brief Ofwel binnen de 90 kalenderdagen na het afgeven van de brief op het CLB Als het onderzoek uitgevoerd wordt door een arts van een ander CLB of een arts die geen CLB-arts is, dan moeten de gegevens binnen de vijftien dagen na het onderzoek aan het CLB bezorgd worden. Als het onderzoek door een arts wordt uitgevoerd die geen CLB-arts is, dan zijn de kosten van het onderzoek voor jou en je ouders. Welke aspecten van je gezondheid, groei en ontwikkeling door de andere arts moeten worden onderzocht is te raadplegen op http://www.ond.vlaanderen.be/clb/CLBmedewerker/Verplicht_consulten.htm . Hier ook het model van verslaggeving voor de arts die het onderzoek dan uitvoert
Soms tekenen leerlingen of ouders verzet aan. Ze laten dan het onderzoek elders uitvoeren. We raden dit verzet stellig af: het vraagt een hele procedure voor jou, medeleerlingen van je klas zitten met vragen, … Als je je niet goed voelt bij het onderzoek is het beter om er eerst met ons over te praten. Misschien vinden we samen wel een oplossing waar jij je goed bij voelt.
9.2 Profylactische maatregelen ‘Profylactische maatregelen’ zijn ‘Maatregelen om de verspreiding van besmettelijke ziekten te voorkomen’. Je bent verplicht om hieraan mee te werken. Wanneer bij leerlingen een besmettelijke ziekte wordt vastgesteld, zal het CLB via de school het nodige doen om verspreiding hiervan te voorkomen of te beperken. Het zal de bevoegde instanties hiervan op de hoogte brengen. Die instanties richten zich niet zozeer tot jou als persoon. Wel willen ze mee helpen voorkomen dat nog meer leerlingen ziek worden. Ouders en school zijn verplicht mee te werken aan deze profylactische maatregelen. De lijst van besmettelijke ziekten waarvoor profylactische maatregelen van toepassing zijn vind je hier terug. [Bijlage 3: De lijst van besmettelijke ziekten waarvoor profylactische maatregelen van toepassing zijn vind je hier terug ] Meer informatie over de profylactische maatregelen vind je ook op het internet. www.ond.vlaanderen.be/clb → [Ik ben CLB-medewerker] → [Thema’s] → [Preventieve Gezondheidszorg] → [Profylactische maatregelen] 9.3 Vaccinaties De medische onderzoeken zijn een goede gelegenheid om je vaccinatiestatus na te kijken. Hierdoor weten we welke vaccinaties je al hebt ontvangen en welke je nog moet ontvangen. De meeste vaccinaties zijn niet verplicht. Enkel de vaccinatie tegen polio is verplicht. Over de toestemming voor vaccinatie beslissen in beginsel de ouders. Een minderjarige handelingsbekwame leerling mag zelf deze toestemming geven. Meer informatie over de toestemming voor vaccinatie vind je ook op het internet. www.vwvj.be → [Vaccinatie] → [Vragen van CLB] → [Vragen van CLB i.v.m. de toestemming tot vaccineren] → [4. Wie kan schriftelijk toestemmen voor vaccinatie? Kan een leerling dat?] (onderaan de pagina)
Pagina 68
Jonger dan 18 jaar? We informeren eerst jou en je ouders2 over het soort vaccinatie en het doel ervan. We vaccineren pas wanneer we schriftelijke toestemming hebben gekregen. Deze toestemming kan men voor verschillende vaccinaties tegelijk geven en blijft dan maximaal twee jaar geldig. Over wie de toestemming tot vaccinatie mag geven: zie 9. Vaccinaties. We houden jou en je ouders schriftelijk van de vaccinatiestatus op de hoogte. Dit doen we op verzoek. Als jij of je ouders erom vragen, geven we de gegevens ook door aan de behandelende arts. 18 jaar of ouder? Jij beslist zelf We informeren je rechtstreeks. We hebben jouw schriftelijke toestemming nodig. We houden je persoonlijk op de hoogte en sturen de gegevens pas na jouw goedkeuring door naar de arts. Meer informatie over de vaccinaties vind je ook op het internet: www.ond.vlaanderen.be/clb → [Ik ben CLB-medewerker] → [Thema’s] → [Preventieve Gezondheidszorg] → [Vaccinatiecampagne] 9.4 Individueel onderzoek We kunnen ook een niet-verplicht individueel onderzoek uitvoeren. Dan onderzoeken we jou alleen. Dit kan in de volgende gevallen: 1) We doen nazorg na een consult. 2) We onderzoeken je op jouw eigen vraag, van de school of van je ouders. 3) We doen dit omdat we als CLB denken dat dit echt nodig is.
10 Multidisciplinair dossier Hier vind je meer informatie over je dossier. Officieel heet dat het multidisciplinair dossier. We geven de belangrijkste puntjes weer. Jij of je ouders kunnen zeker meer informatie vinden via het internet: www.ond.vlaanderen.be/wetwijs → [zoek via een lijst met zoekwoorden] … klik op letter [M] → [multidisciplinair dossier (clb)] → [Omzendbrief CLB/2008/02 van 18/11/2008] Voor meer informatie kun zeker ook terecht bij je eigen CLB-medewerker.
10.1 Wat staat er in mijn dossier? Voor iedere leerling leggen we een dossier aan. Dit dossier bevat onder meer: administratieve gegevens: je naam, klas, adres, de telefoonnummers van je ouders, … gegevens over de verplichte begeleiding in het kader van de preventieve gezondheidszorg naar aanleiding van een algemeen of gericht consult, (zie 9. Medische taken = preventieve gezondheidszorg) gegevens over de vaccinaties en over de profylactische maatregelen gegevens over de verplichte begeleiding bij ongewettigde afwezigheden verslagen van gesprekken die we hadden resultaten van testen die we bij je afnamen. …
2
Of in sommige gevallen: de voogd of de persoon die de minderjarige leerling onder zijn hoede heeft.
Pagina 69
10.2 Wie krijgt toegang tot mijn dossier?
Het CLB-team Elke CLB-medewerker die bij je begeleiding betrokken is heeft toegang tot je dossier. Soms krijgt een CLB-medewerker geen toegang. Dit kan in het belang van de leerling of om de rechten van derden te vrijwaren, op vraag van: De bekwame minderjarige De ouders, in eigen naam of in naam van de niet-bekwame minder- of meerderjarige leerling De directeur of de verantwoordelijke beroepsbeoefenaar in de gezondheidszorg van het centrum (CLB-arts). Dit kan enkel in uitzonderlijke gevallen die moeten worden gemotiveerd.
De leerling zelf en de ouders De bekwame minderjarige leerling of de meerderjarige leerling heeft recht op toegang tot zijn dossier. Maar er zijn enkele uitzonderingen op die regel. Staat er in het dossier bv. informatie die enkel over een derde gaat, dan is daar geen toegang toe. Over de andere wettelijke uitzonderingen kan je CLB-medewerker je meer vertellen. Toegang tot het dossier vindt altijd plaats onder begeleiding van een CLB medewerker. Als je niet bekwaam bent, zijn het in principe je ouders die het toegangsrecht uitoefenen. Ook voor hen gelden bovenstaande uitzonderingen. Daarbij komt nog de bepaling dat ouders geen recht hebben op de contextuele gegevens die over de andere ouder gaan. Ouders hebben daarbuiten altijd een toegangsrecht tot de gegevens die enkel henzelf betreffen. Meer informatie vind je in de folder “Je dossier in het CLB”. [Bijlage 4: “Je dossier in het CLB”] 10.3 Wie is de eindverantwoordelijke voor het dossier? De ‘eindverantwoordelijkheid’ voor de gegevens in het dossier ligt bij de directeur van het CLB. Voor het verwerken van persoonsgegevens die de gezondheid betreffen, ligt die eindverantwoordelijkheid bij de verantwoordelijke beroepsbeoefenaar in de gezondheidszorg van het centrum, de arts of de verpleegkundige. 10.4 Wat gebeurt er met mijn dossier als ik van school verander? Als je ooit van school verandert, bezorgt het CLB van de oude school het dossier aan het CLB van de nieuwe school. De directeur van het CLB van je laatste school is de ‘eindverantwoordelijke’ voor deze overdracht. 10.5 Ik wil niet dat het dossier aan het nieuwe CLB wordt bezorgd
Sommige gegevens moeten we bezorgen! Er zijn gegevens die we aan het nieuwe CLB moeten bezorgen, namelijk: Je identificatiegegevens (bv. adres, geboortedatum, …) De vaccinatiegegevens De gegevens in het kader van de algemene, de gerichte en de bijzondere consulten en de medische onderzoeken De gegevens in het kader van de leerplichtbegeleiding (schoolverzuim)
Wie kan verzet aantekenen? Tegen het overdragen van andere gegevens kun je ‘verzet aantekenen’. Hierbij geldt de volgende vuistregel: Ben je zelf 12 jaar of ouder en bekwaam? Je tekent zelf verzet aan. Ben je jonger dan 12 jaar? Je ouders tekenen verzet aan.
Pagina 70
Hoe teken ik verzet tegen overdracht aan? Dit verzet moet schriftelijk ingediend worden bij de CLB-directeur binnen een termijn van 10 dagen nadat de geplande overdracht aan de ouders of de leerling is meegedeeld. 10.6 Mag het CLB gegevens aan anderen bezorgen? Het CLB en CLB-medewerkers mogen enkel in het belang van de leerling gegevens uit het multidisciplinair dossier aan anderen bezorgen. Het is slechts in een aantal gevallen mogelijk. Voor onze samenwerking met de school mogen we bijvoorbeeld wel gegevens doorgeven. In onze samenwerking met de school geven we zeker niet alle gegevens door. We doen dit enkel voor gegevens die de school nodig heeft om jou op een passende manier te begeleiden. We gaan dit ook op voorhand met jou bespreken. Bij het doorgeven van deze gegevens houden we rekening met onze werkingsprincipes (zie 3. Werkingsprincipes)
10.7 Vernietiging van de gegevens uit het multidisciplinair dossier
Dossiers van leerlingen uit het gewoon onderwijs
De multidisciplinaire dossiers worden door het CLB bewaard tot ten minste tien jaar na de datum van het laatst uitgevoerde consult of vaccinatie. Bijvoorbeeld: Het laatste consult wordt uitgevoerd op 10 februari 2015. Het dossier blijft zeker bewaard tot en met 10 februari 2025.
Bovendien mag je dossier niet vernietigd worden voor je 25 jaar bent geworden. In bovenstaand voorbeeld betekent dit dat je op 10 februari 2025 25 jaar moet zijn. Anders mogen we je dossier niet vernietigen.
Na die periode mag de directeur van het CLB beslissen dat de dossiers vernietigd worden. De procedure daarvoor moet hij correct volgen.
Dossiers van leerlingen uit het buitengewoon onderwijs
Dossiers van leerlingen die hun allerlaatste schooljaar les volgden in buitengewoon onderwijs worden langer bewaard. Deze dossiers mogen pas vernietigd worden als deze leerlingen minimum 30 jaar zijn. Ook hier mag het pas 10 jaar na het laatste consult.
Rijksarchief Een heel beperkt aantal dossiers wordt permanent bewaard en kunnen worden overgedragen naar het Rijksarchief. Ook hiervoor is er een procedure. Als een dossier daar terechtkomt, wordt het ook daar met respect voor de privacy behandeld. 10.8 Informatieplicht in verband met het multidisciplinair dossier De CLB-directeur moet ervoor te zorgen dat jij en je ouders op gepaste wijze over het dossier worden geïnformeerd. Als er ‘betwisting’ is over de bescherming van de persoonlijke levenssfeer, dan kan men zich wenden tot: Commissie voor de bescherming van de persoonlijke levenssfeer Hoogstraat 139 – 1000 Brussel Tel.: 02/213 85 40
Pagina 71
11 Klachtenprocedure Voor klachten over het CLB waar het beroepsgeheim van de CLB-personeelsleden niet in het geding is, gelden dezelfde bepalingen als die voor de school. Ze zijn opgenomen in de zogenaamde “algemene klachtenprocedure” van het schoolreglement. Heb je te klagen over het CLB en het beroepsgeheim van de CLB-personeelsleden is wél in het geding, dan geldt de volgende procedure. Klachten over de werking van het CLB of over een concrete handeling of beslissing van een personeelslid, moeten kort na de feiten gemeld worden aan de directeur van het CLB en met hem worden besproken. Komt men na overleg met de directeur niet tot een akkoord, dan kan men schriftelijk klacht indienen bij de directeur van het CLB. Binnen een termijn van 10 kalenderdagen stuur de directeur de klager een ontvangstbevestiging waarin hij informatie geeft over de behandeling van de klacht. Als de klacht afgewezen wordt, brengt hij de klager hiervan op de hoogte met een motivatie. De directeur start een onderzoek naar de gegrondheid van de klacht. Na het onderzoek stuurt hij de klager een brief met een samenvatting van het onderzoek en zijn gemotiveerde bevindingen inzake de klacht. De directeur behandelt de klacht binnen een termijn van 45 kalenderdagen na ontvangst van de klacht. Deze klachtenprocedure schorst de beslissingen waartegen klacht ingediend wordt niet op.
12 Ik ben niet langer ingeschreven in mijn school. Welk CLB begeleidt me?
Als je van school verandert (bv. bij overgang van lager naar secundair onderwijs) blijven we bevoegd en verantwoordelijk om je te begeleiden. Dat blijft zo tot je in een nieuwe school met een nieuw CLB bent ingeschreven. Ook als je uitgesloten werd van school, blijven we beschikbaar voor jou tot je een nieuwe school gevonden hebt. In de zoektocht naar een nieuwe school moeten je ouders en jij wel actief meewerken.
Contactgegevens Het CLB is gesloten van 15 juli tot en met 15 augustus, op zaterdagen en zondagen en op de wettelijke en decretale feestdagen. De CLB’s zijn gesloten tijdens de kerstvakantie en de paasvakantie, uitgezonderd de eerste maandag en de tweede vrijdag van de kerstvakantie. Indien deze openingsdagen respectievelijk gelijk vallen met 25 of 26 december of met 1 of 2 januari, dan worden ze verplaatst naar de datum binnen de kerstvakantie die hierbij het dichtste aansluit.
ADRES CLB CLB Adite Diest Nijverheidslaan 10 3290 Diest Tel. 013 31 18 44
CLB Limburg Noord –Adite St. Magrietstraat 13 3582 Beringen (Koersel) Tel. 011 45 62 70
http://www.go-clb.be/
Het CLB-team staat steeds open voor uw vragen, wensen om een toelichting en/of bemerkingen.
Pagina 72
Bijlage 2: Smartschool – afsprakennota voor leerlingen en ouders Algemeen Wat is Smartschool en waarvoor dient het? Smartschool is een digitaal leerplatform voor personeelsleden, leerlingen en ouders waar informatie uitgewisseld wordt ter ondersteuning van schoolgebonden activiteiten of opdrachten. Smartschool mag enkel gebruikt worden voor schooldoeleinden. Het technisch softwarebeheer van het systeem en het beheer van de gegevens op Smartschool gebeurt via een internetverbinding door de firma Smartbit. Meer informatie kan je vinden op http://www.smartbit.be/. Elke gebruiker is verplicht kennis te nemen van en zich akkoord te verklaren met de “Eindgebruikersovereenkomst” van Smartschool; dit moet gebeuren wanneer je de eerste keer aanmeldt op het digitaal leerplatform. Deze “Eindgebruikersovereenkomst” is raadpleegbaar op het smartschoolplatform van de school en op http://www.smartbit.be/. Wachtwoord Het wachtwoord om toegang te krijgen tot Smartschool is strikt persoonlijk en mag nooit aan derden worden doorgegeven. Je bent hier zelf verantwoordelijk voor; misbruiken zullen onderzocht en eventueel gesanctioneerd worden. Het is goed je wachtwoord geregeld te wijzigen. Onrechtmatig gebruik - misbruik Smartschool zelf is uiteraard gebonden aan de Belgische wetgeving (waaronder de wet op de privacy). Daarom controleert het bedrijf regelmatig zelf de eigen servers op oneigenlijk gebruik. Bij vermoeden van oneigenlijk gebruik of misbruik, worden de netwerkbeheerders van de school hiervan op de hoogte gebracht. Zij behouden zich het wettelijk recht voor om, wanneer zich onregelmatigheden voordoen, in samenspraak met de directie, controles te doen. Wanneer misbruik wordt vastgesteld, zal een sanctie volgen. Smartschoolgebruikers die zelf misbruik vaststellen wenden zich tot de smartschoolbeheerders van de school. Communicatie: formele afspraken De communicatie binnen Smartschool gebeurt steeds met respect voor medeleerlingen, ouders en personeel. Beledigende uitspraken worden niet geduld en ieders privacy blijft altijd gerespecteerd. De taal die je gebruikt is steeds Algemeen Nederlands en volgt de regels van de ‘nettiquette’ (zie bijlage). Zie ook 2.3 De berichtenmodule: persoonlijke en vaknieuwsberichten. Accountbeheer - leerlingen Toegang tot Smartschool Je persoonlijke account wordt op school door Smartschoolbeheerders aangemaakt wanneer je voor het eerst op deze school les begint te volgen. Hierbij krijg je een gebruikersnaam en wachtwoord toegekend. Bij een eerste aanmelding dien je, na je akkoord verklaard te hebben met de algemene gebruikersvoorwaarden, direct je toegewezen wachtwoord te wijzigen. Kies hiervoor een veilig en persoonlijk wachtwoord. Bij het ingeven van dit nieuwe wachtwoord kan je via een kleuraanduiding nagaan of het een “sterk” wachtwoord betreft. Geef nadien bij je persoonlijke profielgegevens een geldig e-mailadres op. Indien je je wachtwoord vergeten bent, kan je via een link op de aanmeldingspagina van Smartschool vragen om een nieuw wachtwoord toegestuurd te krijgen op dit adres. Hierdoor ben je steeds verzekerd van een toegang tot Smartschool ook al kan je geen contact opnemen met de Smartschoolbeheerders van de school zelf! Wanneer je vermoedt dat iemand anders je wachtwoord is te weten gekomen, dien je onmiddellijk dit wachtwoord te wijzigen. Dit om zowel je privacy van je persoonlijke berichten te beschermen als om eventuele misbruiken in jouw naam te vermijden. Pagina 73
Rationeel gebruik van bestandsruimte op Smartschool Ook al zijn er niet direct scherpe limieten opgelegd voor wat betreft de beschikbare bestandsruimte per account, het laten staan van overbodige of buitensporig grote bestanden dient te allen tijde vermeden te worden. Naarmate er steeds meer bestandsruimte in beslag genomen wordt, daalt immers de snelheid waarmee de internetservers kunnen reageren op commando’s van gebruikers. Verwijder daarom op regelmatige basis (bijvoorbeeld na elk examen) overbodige bestanden uit je map met persoonlijke documenten en wis je persoonlijke berichten die niet meer van toepassing zijn. Dit zowel bij je “Postvak in” als bij je verzonden berichten. Op regelmatige tijdstippen wordt door de technici van Smartbit gescand op illegale bestanden zoals mp3 of andere mediaformaten. De school wordt hiervan vervolgens op de hoogte gebracht en er kunnen sancties volgen. Geen computer thuis Wanneer je bij je thuis (tijdelijk) niet over een pc met internetaansluiting beschikt, kan je op het secretariaat terecht om een afspraak te maken over het gebruik van een pc op school.
Praktische afspraken - leerlingen Mijn documenten ‘Mijn documenten’ is de plaats binnen Smartschool om bestanden te bewaren. Op die manier kan je je bestanden steeds raadplegen. Voorwaarde is uiteraard dat je over een actieve internetaansluiting beschikt. Het is het echter aan te raden om voor de uitwisseling van grote bestanden gebruik te maken van USB-sticks. Het uploaden gebeurt immers met beperkte snelheden. Wanneer je gegevens via Smartschool uitwisselt, worden deze steeds op de servers van Smartbit gecontroleerd op virussen en andere malware. Bij het gebruik van USB-sticks gebeurt deze controle niet en is het dus meer dan aangeraden om op je pc of laptop thuis steeds een degelijke beveiliging te installeren! De berichtenmodule: persoonlijke - en vaknieuwsberichten Voor berichten die je uitwisselt via Smartschool gelden volgende afspraken:
Ze zijn altijd respectvol voor leerlingen, ouders en leraren en respecteren de nettiquette (zie bijlage).
Ze worden niet gebruikt om taken af te geven. Hiervoor gebruik je, tenzij anders door de betrokken leerkracht gevraagd, de uploadzone.
Berichten lezen, zowel vaknieuwsberichten als persoonlijke, gebeurt dagelijks.
Berichten, zowel vaknieuwsberichten als persoonlijke, kunnen enkel maar als aanvulling dienen op mededelingen via de schoolagenda en/of klassikale mededelingen;
Indienen van taken/oefeningen Voor het elektronisch indienen van taken of oefeningen maak je gebruik van de uploadzone (en niet van het berichtensysteem). Smartschool biedt tevens de mogelijkheid aan de leerkracht oefeningen online te laten maken (bijvoorbeeld via HotPotatoes). Hoe taken en oefeningen ingediend moeten worden, kun je nalezen in het verwachtingspatroon voor elk vak en/of verneem je in de klas. Wanneer je een taak - al dan niet elektronisch - moet indienen, wordt in de klas afgesproken
Pagina 74
Vakinformatie, notities, … De documenten die je nodig hebt om te studeren, krijg je op school. Op Smartschool kan een exemplaar als geheugensteuntje of als kopie staan (bijvoorbeeld bij verlies). Je leerkracht kan ook met je afspreken dat hij/zij aanvullende extra oefeningen op Smartschool plaatst. Forumgebruik Het gebruik van het fora is enkel mogelijk na afspraak met een leerkracht (vakfora) of directie (algemene fora) en onder strikte voorwaarden. Hierbij zal een verantwoordelijke moderator (leerkracht of leerling) aangewezen worden. Er zal uiteraard gecontroleerd worden dat de fora enkel gebruikt worden in verband met schoolonderwerpen en dat er een fatsoenlijke en respectvolle taal gebruikt wordt (zie hoger). Intradesk Onder Intradesk vind je allerlei mappen met schoolinformatie zoals o.m. de brieven aan de ouders. Skore We gebruiken het digitale puntenboekje Skore. Op de openingspagina zie je rechts een link 'Skore puntenboekje'. Zodra je leerkrachten resultaten hebben ingegeven, kun je ze hier raadplegen.
Digitale agenda Rechts op de openingspagina zie je de rubriek ‘Administratie’ met o.m de schoolagenda. Klik op de link om de schoolagenda te openen. Communicatie school – leerlingen/ouders De communicatie gebeurt via het berichtensysteem van Smartschool. Zie Schoolreglement 2.1.4
Accountbeheer - ouders Toegang tot Smartschool via het co-account Elk account in Smartschool bestaat uit 2 accounts: het hoofdaccount (vb. leerling) en het co-account (ouders van de leerling). Elke leerling heeft ook maar één co-account. Gescheiden ouders zullen samen deze co-account moeten gebruiken. Via de gebruikersnaam van uw zoon of dochter en het algemene ‘co-accountwachtwoord’ kunt u smartschool openen. Bij een eerste aanmelding dient u, na u akkoord verklaard te hebben met de algemene gebruikersvoorwaarden, onmiddellijk uw toegewezen wachtwoord wijzigen. Kies hiervoor een veilig en persoonlijk wachtwoord. Bij het ingeven van dit nieuwe wachtwoord kunt u via een kleuraanduiding nagaan of het een “sterk” wachtwoord betreft. Geef nadien bij uw persoonlijke profielgegevens een geldig e-mailadres op. Indien u het wachtwoord vergeten hebt, kunt u via een link op de aanmeldingspagina van Smartschool vragen om een nieuw wachtwoord toegestuurd te krijgen op dit adres. Hierdoor ben je steeds verzekerd van een toegang tot Smartschool ook al kan je geen contact opnemen met de Smartschoolbeheerders van de school zelf! Wanneer u vermoedt dat iemand anders uw wachtwoord kent, dient u onmiddellijk dit wachtwoord te wijzigen om eventuele misbruiken die in uw naam zouden gebeuren te vermijden.
Pagina 75
Verschillen hoofd- en co-account Het co-account heeft dezelfde rechten als het hoofdaccount. Er zijn slechts 2 modules die voor hoofd- en co-account verschillen, nl. het berichtensysteem en ‘mijn documenten’. Het co-account heeft geen toegang tot het berichtensysteem noch tot ‘mijn documenten’ van het hoofdaccount. Wat kunt u raadplegen? U hebt o.m. toegang tot alle nieuwsberichten (school- en vaknieuws), de vakgebonden informatie, allerlei schoolinformatie onder Intradesk (vb. de brieven aan de ouders), de schoolresultaten van uw zoon of dochter onder ‘Skore puntenboekje’ en de digitale agenda.
NETIQUETTE – gedragsregels voor het (inter)net Het woord nettiquette is een contaminatie (samentrekking) van de woorden etiquette en (inter)net. In het alledaagse leven zijn er een heleboel gedragsregels die de omgang tussen mensen in goede banen leiden. Zo zijn er goede en minder goede tafelmanieren, en is iedereen het erover eens dat neuspeuteren ongepast is; over spuwen verschillen de meningen dan weer … Deze omgangsvormen of gedragsregels noemt men ‘etiquette’. Ook voor communicatie via het (inter)net gelden gedragsregels; het geheel van die regels en afspraken noemt men ‘nettiquette’. Velen zondigen –vaak onbewust- tegen de nettiquette. Vandaar dit overzicht van do’s en don’ts in elektronische communicatie. Wat je alvast moet weten, is dat er drie taalregisters bestaan, die je gebruikt naargelang van de graad van bekendheid tussen de gesprekspartners. Men maakt het onderscheid tussen:
informeel register: wordt gebruikt onder vrienden en goede bekenden
zakelijk neutraal register: wordt gebruikt onder klasgenoten, met leerkrachten
formeel register: wordt gebruikt met volkomen vreemden of met hogergeplaatste personen
Taalregisters zijn zoals kleren: je trekt geen strandkledij aan om naar school te komen, en al zeker niet om een mondeling examen of een sollicitatiegesprek af te leggen. Op dezelfde manier kan je bepaalde woorden wel onder vrienden gebruiken, maar niet in de klas en zeker niet tegenover leerkrachten of de directeur.
De 8 geboden van de nettiquette 1. respecteer de privacy en de waardigheid van anderen De nettiquette geldt vooral voor communicatie via mail en via smartschool – net zoals je in een familiale omgeving losser met elkaar omgaat, kan je via socialenetwerksites een beetje losser zijn in je woordkeuze en je stijl. Toch moet je er ook (of vooral!) daar op letten dat je de privacy en de waardigheid van elk individu respecteert. Je moet er je ook van bewust zijn dat je op een publiek forum aan de gang bent en dat bepaalde uitlatingen, foto’s enz. zich later wel eens tegen jou zouden kunnen keren. Mails worden nu eenmaal vaak doorgestuurd. Vandaar de eerste regel van de nettiquette: respecteer de privacy en de waardigheid van anderen, en die van jezelf.
2. hou rekening met je doelgroep Met je doelgroep bedoel ik diegene(n) naar wie je een bericht stuurt. Je gebruikt andere aanspreekvormen en formuleringen in een bericht naar een leerkracht of de directeur dan in een bericht naar een vriend of een klasgenoot. Pagina 76
Voor berichten naar vrienden/ klasgenoten hanteer je een informele taal en stijl en gebruik je de vertrouwelijke vormen van de voornaamwoorden:
persoonlijk voornaamwoord: je of jij (enkelvoud) en jullie (meervoud)
bezitsvorm: je of jouw (enkelvoud) of jullie (meervoud)
Als aanspreking gebruik je:
Beste Piet
Dag An
Goedemorgen Els
Beste klasgenoten
TIP: na een aanspreking volgt er geen komma Als slotgroet gebruik je:
Groetjes
Tot binnenkort
gevolgd door je voornaam
Voor berichten naar leerkrachten en directie hanteer je een zakelijke taal en stijl en gebruik je de beleefdheidsvormen van de voornaamwoorden:
persoonlijk voornaamwoord: u (enkelvoud en meervoud)
bezitsvorm: uw (enkelvoud en meervoud)
Als aanspreking gebruik je:
Geachte heer (eventueel gevolgd door de naam)
Geachte mevrouw (eventueel gevolgd door de naam)
Mijnheer de directeur
Mevrouw de directeur
Als slotgroet gebruik je:
Vriendelijke groet
gevolgd door je voornaam en je naam
3.
schrijf in een verzorgde taal en gebruik een correcte spelling
Taal- en stijlfouten zijn erg storend. Lees je berichten dus goed na, of laat ze door iemand nalezen. TIP: gebruik de spellingcontrole van je tekstverwerkingsprogramma. Zo voorkom je al veel onheil.
4. kies een goed lettertype en een aangepaste lettergrootte en verzorg de lay-out van je berichten Voor de meeste teksten zijn de gangbare lettertypes zoals Arial of Times erg geschikt; in webteksten wordt vaak Verdana gebruikt. De aanbevolen lettergrootte is 11 punten. Gebruik een duidelijke alineastructuur: begin een nieuwe alinea als je aan een nieuw element in je tekst begint. Formuleer de kerngedachte van elke alinea in de eerste of de tweede zin (of in de laatste zin van de alinea). Laat een witregel tussen elke alinea. Pagina 77
Soms is het nuttig om opsommingen te gebruiken. Zet dan een titel boven de opsomming, zodat de lezer weet wat het doel van de opsomming is. Plaats in een opsomming bij voorkeur niet meer dan zeven elementen. Gebruik opsommingstekens (streepjes of bolletjes) of cijfers. Wees zuinig met expressieve elementen zoals emoticons, uitroeptekens, drukletters, en met ironie. Een zin zoals Dat heb je goed gedaan kan op verschillende manieren geïnterpreteerd worden: het kan een schouderklopje zijn, maar ook een ironisch (spottend bedoeld) verwijt. In schriftelijke communicatie hoor je de toon waarop de dingen ‘gezegd’ worden nu eenmaal niet …
5.
vul altijd de onderwerpsregel in en formuleer het onderwerp zo precies mogelijk
Kijk naar de voorbeelden hieronder: Liever niet
Maar wel
Enquête
Enquête over internetgebruik op school
Vraagje
Vraag over taak presidentsverkiezingen
6. kies de geadresseerden zorgvuldig Bij {Aan:} zet je de personen van wie je verwacht dat ze je antwoorden, dat ze daadwerkelijk iets doen. Bij {Kopie aan (of cc):} zet je de personen die je wil op de hoogte houden, maar die zelf niet hoeven te reageren op je bericht. Gebruik in principe geen {Blinde kopie aan:} – eerlijk duurt meestal het langst.
7. schrijf nooit als je boos bent Het is erg nuttig om je bericht even te laten rusten als je boos bent, of als je negatief nieuws moet brengen. Als je alles laat bezinken, kom je tot een betere formulering en toon. Voor echt moeilijke boodschappen is een persoonlijk gesprek te verkiezen boven een mail. 8. antwoord De hoffelijkheid gebiedt dat je antwoordt op de berichten die rechtstreeks aan je gericht zijn.
Pagina 78
Formulier: privacywetgeving en gebruik van beeldmateriaal Beste ouder Het kan gebeuren dat de school of een tv-ploeg foto’s, video- of televisieopnames van leerlingen maakt tijdens verschillende evenementen in de loop van het schooljaar. Die gebruiken we voor onze schoolwebsite en we illustreren er onze publicaties mee. Door dit document te ondertekenen, geeft u hiervoor toestemming. Bedenkt u zich in de loop van het schooljaar en vraagt u ons om bepaalde beelden te verwijderen, dan geven we daar gevolg aan overeenkomstig de privacywet. Met vriendelijke groeten
Françoise Vanhelmont Directeur KA Diest
Toestemming om beeldmateriaal te maken
Ik geef hierbij toestemming aan de school om tijdens het schooljaar 2015-2016 vanaf 1 september 2015 beelden/foto’s van ………………………………………………………..………………….. (naam van de leerling) te maken. Diest, 1 september 2015
Handtekening ouder
Toestemming om beeldmateriaal te publiceren
Ik geef hierbij toestemming aan de school om tijdens het schooljaar 2015-2016 vanaf 1 september 2015 beelden/foto’s van ………………………………………………………..………………….. (naam van de leerling) te publiceren. Diest, 1 september 2015
Handtekening ouder
Pagina 79
Modelformulier ziekte, ongeval en medicatie Beste ouder De laatste jaren wordt steeds meer aan het schoolpersoneel gevraagd om toe te zien op de inname van medicatie op school. Daarom hadden wij daarover graag de volgende afspraken gemaakt: • • •
vermijd zoveel mogelijk dat er medicatie op school moet worden genomen; Is dit toch absoluut nodig, dan vragen wij u om onderstaand attest door de behandelende arts te laten invullen; Het schoolpersoneel kan op geen enkel ogenblik verantwoordelijk gesteld worden voor bijwerkingen die de leerling kan ondervinden nadat de medicatie correct op school is genomen.
Françoise Vanhelmont Directeur KA Diest
Attest van de behandelende arts, te overhandigen aan de leerkracht/school* Naam van de leerling:
………………………………………………………
Naam van de medicatie:
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
Dosis:
………………………………………………………
Wijze van inname:
………………………………………………………
Tijdstip van inname:
…………………………………………………………
Periode van inname:
van .................. tot ……………… (datum)
Bewaringswijze van het geneesmiddel: ……………………………………………. Tijdstip van inname medicatie op school:………………………………………………………
Stempel en handtekening arts
Handtekening ouder(s)
Pagina 80
Pedagogisch project en schoolreglement vanaf 1 september 2015
Ondergetekenden (naam ouder(s))
…………………..…………………………………………………………………………………. ……………………..………………………………………………………………………………..
en naam van de leerling(e)),
…………………………………………………………………………………….……… uit klas …………………………………………..…… van het Koninklijk Atheneum, Weerstandsplein z/n te 3290 Diest bevestigen hierbij het schoolreglement voor het schooljaar 2015-2016 en het pedagogisch project (in papieren versie of via elektronische drager) ontvangen te hebben en te ondertekenen voor akkoord.
Te Diest, …………………………….………………………. (datum)
Handtekening(en)
De leerling(e) ………………………………………………………………………………………………….
De ouders
………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………
Pagina 81
