Schoolgids. van. basisschool HET MOLENVEN. Schooljaar Adres: Victorialaan AE VUGHT. Telefoon:

Schoolgids van basisschool ‘HET MOLENVEN’

Schooljaar 2011-2012

Naam school:

het Molenven

Adres:

Victorialaan 15 5261 AE VUGHT

Telefoon:

073 - 6560129

Fax:

073 - 6571701

E-mail:

[email protected]

website:

www.molenven.nl

Directie:

dhr. R.T. Voogt MBA-ME, Directeur mevr. D.C. Habraken, Adjunct-Directeur

Schoolgids Basisschool “Het Molenven” 2011-2012

Inhoudsopgave

Blz

Het Molenven Waar staat onze school voor

5

Katholiek onderwijs

6

Het schoolbestuur Stichting Leijestroom in vogelvlucht Medezeggenschap en gemeenschappelijke medezeggenschapsraad Dommelgroep CPD

6 6 7 8 8

1 . Organisatie van het onderwijs

10

Algemeen Personeel Onderwijskundige zaken Doelen van ons onderwijs Overgang van groep 8 naar het voortgezet onderwijs Huiswerk Gebruik van vulpen De schooltijden

10

Kerndoelen

13

Computers op school

13

Leerplicht en schooltijden

13

Leerplichtwet a.toelating en introductie b. Schorsing en/of verwijdering

13 13

De resultaten van ons onderwijs

14

Kwaliteit van ons onderwijs / schoolplan

14

2. Speciale zorg

17

Het leerlingvolgsysteem a.Kwaliteit van het onderwijs, de kwaliteitsverbetering b.Rapportage c.Landelijke vergelijking d.Na de toets e. Registratie

17 17 17 17 17 17

Kleuters

18

Specifieke zorg voor leerlingen

18

Criteria bij doubleren: (zie protocol “overgang en doubleren”)

18

Overgang van 2 naar 3

18

10 10 11 11 12 12

2


Weer Samen Naar School Vught e.o.

19

Preventie Machtsmisbruik, PMM

20

Zorg voor jeugd

20

Pesten

21

Leefstijl

21

Actief burgerschap en sociale integratie

22

Bijzondere activiteiten

22

Verzekeringen Beknopte informatie verzekeringen Fietsen en parkeren Luizencontroles

22 23 23 23

3. Ouders

25

Betrokkenheid van de ouders

25

Ouderavonden

25

De oudervereniging Commissies, klassenouders en ouderhulp

25 25

Vrijwillige ouderbijdrage

26

Sponsoring

26

Klachtenregeling

26

4. Instanties die dienstbaar zijn voor de school

28

Preventieve logopedie

28

De schoolarts en de jeugdgezondheidszorg

28

Schoolmaatschappelijk werk

28

Opleidingsschool

28

Giralis

29

Stichting Ethilon

29

De gemeente Vught

29

De tussenschoolse opvang (Dakovda)

29

De naschoolse opvang (De Blauwe Lijster)

29 3

Schoolgids Basisschool “Het Molenven” 2011-2012 5. Bijlagen:

32

Samenvatting klachtenregeling KOMM

32

Protocol t.a.v. hoofdluiscontrole

33

Internetprotocol website

34

Sponsorconvenant

34

Protocol voor buitenschoolse Remedial Teaching

36

Richtlijnen verlof buiten de schoolvakanties

36

Protocol voor het vervoeren van kinderen onder schooltijd

38

Protocol inzake ernstige ordeverstoring

39

4


Waar staat onze school voor De school is gesticht in 1939 op de plaats waar vroeger een molen stond aan een ven. Dit verklaart waarom de school de naam ‘het Molenven’ kreeg. In de schoolorganisatie waarin de leerkrachten hun instructie verzorgen, vinden wij rust, orde en regelmaat zeer belangrijk. De leerlingen moeten tijdens het werk zo min mogelijk worden afgeleid. Vanzelfsprekend is de samenwerking tussen ouders, leerkrachten en kinderen van belang. Het wederzijdse respect en het onderling vertrouwen voor ieders verantwoordelijkheden spreekt voor zich. Naast de cognitieve aspecten van het onderwijs besteden wij ook aandacht aan de sociaal emotionele vorming van het kind. Het welbevinden van de kinderen is voorwaardelijk t.b.v. de resultaten van het onderwijs. Denominatie: Rooms-Katholiek Kernpunten: - Effectief onderwijs met moderne leermethoden - Vooruitstrevend, met oog voor het goede uit het verleden - Orde, rust en regelmaat - Een goed pedagogisch klimaat, met respect voor elkaar - Leerlingvolgend informatie-systeem - Een open en veilige sfeer voor iedereen - Een grote betrokkenheid van alle geledingen

Waarden

Dit houdt in

Wederzijds respect Elkaar in de waarde laten, open staan voor elkaars meningen, grenzen aan mogen geven, jezelf kunnen zijn, respect voor materiaal, goed pedagogisch klimaat

n.b. nadenken over inzet werken met 5 G’s Saamhorigheid

Dit zie je o.a. aan

- methode Leefstijl - voorbeeldgedrag van iedereen (ouder(s), personeel, leerlingen) - aanspreken met juf en meneer - omgangsregels met elkaar op school - evalueren met de leerlingen van de vrije momenten - kringactiviteit in de onderbouw (naar elkaar leren luisteren,elkaar niet uitlachen) - presentaties - begeleide groepsvorming

Gebruik maken van elkaars talenten - feesten en schooltradities en interesses, betrokkenheid, veilige - klassenoverstijgende activiteiten sfeer, wij-gevoel - samenwerkend leren (combinatie oud en jong, verschillende niveaus) - betrokkenheid ouders bij activiteiten - taakverdeling binnen de school

5

Schoolgids Basisschool “Het Molenven” 2011-2012 Zelfontplooiing

Zelfstandigheid bevorderen, ruimte om te ontwikkelen, (zelf)vertrouwen, aandacht voor sport en cultuur, mogelijkheden leerlingen optimaal benutten, zelfverantwoordelijkheid stimuleren

Schoolgrootte:

-

zelfstandig werken differentiatie spreekbeurten / presentaties kids (kunst in de school) e.d. gevarieerd leerstofaanbod dag en weektaak kieskast pluskast en plusklas r.t. materialen planbord zelf nakijken Rode Draad (bibliotheek) activiteiten voor sport en cultuur

480 leerlingen (Gemiddeld aantal leerlingen over het jaar)

Katholiek onderwijs “het Molenven” is een katholieke basisschool. In ons onderwijs wordt aandacht besteed aan de waarde van het christendom in het algemeen en van de katholieke traditie in het bijzonder. Wij proberen op onze eigen manier invulling te geven aan wat de kerkelijke leer van ons vraagt. Ook vinden we het belangrijk om aandacht te besteden aan christelijke tradities. Ons onderwijs is dus niet waardenvrij. Wij willen met ons onderwijs graag bijdragen aan een meer menswaardige samenleving. De schoolgemeenschap stelt zich open voor ieder die bovenstaande onderschrijft en zich in deze identiteit herkent. Natuurlijk wordt er op school elk jaar uitgebreid aandacht geschonken aan de grote kerkelijke feesten. De sociaal-maatschappelijke aspecten van deze feesten en die uit andere godsdienstige tradities worden vanzelfsprekend niet vergeten. De school verleent ook medewerking aan de Vormsel- en Communie-voorbereidingen.

Het schoolbestuur Stichting Leijestroom in vogelvlucht Het bestuur van Stichting Leijestroom is het bevoegd gezag van de scholen. De Stichting omvat zes katholieke basisscholen en vier protestants christelijke basisscholen in de Gemeenten Vught, ‘sHertogenbosch en Heusden (Vlijmen), te weten: De Baarzen, Het Molenven, De Schalm, De Springplank en De Wieken in Vught, De Leydraad in Cromvoirt, De Bron, Cirkel-Noord en Cirkel-Zuid in ’s-Hertogenbosch en De Voetiusschool in Vlijmen. Het doel van de Stichting is het bevorderen van primair onderwijs op katholieke respectievelijk protestants-christelijke grondslag volgens de richtlijnen van de Nederlandse Katholieke Schoolraad, het Algemeen Reglement voor het Katholiek Onderwijs en Vereniging Besturenraad. De leden van het schoolbestuur hebben op basis van hun deskundigheid zitting in het bestuur. Het huidige bestuur is een bestuur dat steeds meer op hoofdlijnen functioneert. Het bestuur heeft de dagelijkse leiding van de organisatie in handen gelegd van de Algemeen Directeur, de heer Th. Vorstenbosch. Deze voert overleg met de directeuren van de basisscholen in het Directieberaad. Daarnaast zijn er beleidsadviescommissies samengesteld waarin directies of andere medewerkers van de stichting zitting hebben op basis van hun deskundigheid. Er zijn beleidsadviescommissies voor de volgende beleidsterreinen: onderwijskundige zaken, identiteit, personele zaken, financiële zaken, materiële zaken, organisatie, communicatie en ICT.

6

Schoolgids Basisschool “Het Molenven” 2011-2012 Het bestuur heeft de uitvoering van een groot aantal administratieve werkzaamheden uitbesteed, aan de Onderwijs Service Groep (OSG) in Sint Oedenrode en het Centrum Personeelsvoorziening Dommelgroep (CPD) in Boxtel. Het bestuur heeft zitting in het Rayonaal Schoolbesturen Overleg (RSO): dit bestuur vormt per 1 augustus 2006 het schoolbestuur van SBO-school Hertog van Brabant en het SWV Vught. Tevens heeft het bestuur zitting in het Samenwerkingsverband ‘s-Hertogenbosch. In het RSO en het bestuur van het Samenwerkingsverband ’s-Hertogenbosch wordt met name gesproken over de ontwikkelingen rondom “Weer Samen Naar School” (WSNS), de gedeeltelijke integratie van basisonderwijs en speciaal onderwijs. Met de gemeenten voert het bestuur overleg over het Lokaal Onderwijs Beleid (op overeenstemming gericht overleg). Daarbij komen zaken als huisvesting en stimuleringsbeleid aan de orde. Bestuursleden van Stichting Leijestroom participeren ook in de besturen van de Stichtingen voor Peuterspeelzalen, zowel in Vught als in ’s-Hertogenbosch. Het voltallig bestuur vergadert gemiddeld één keer per maand. Uiteraard staat het bestuur open voor reacties en vragen van ouders en leerkrachten. Het bestuur is te bereiken via het bovenschools management: Stichting Leijestroom Vught e.o. Bovenschoolsmanagement: Dhr. Th. Vorstenbosch (Algemeen Directeur) Secretariaat: Mw. P. van Grootel Postbus 62 5260 AB VUGHT Tel. 073-6576868/fax 073-6576883 E-mail: [email protected]

Bestuursleden De heer G. van der Wende Vacature De heer H. de Boer Vacature Mevrouw H. Swinkels-Kuijlaars De heer M. van Dijck Mevrouw K. Smit-Thomassen

voorzitter secretaris/organisatie en management personeel/identiteit (secretaris a.i.) penningmeester/financiën identiteit huisvesting en middelen peuterspeelzaalwerk

Medezeggenschapsraad en Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad

Op 1 februari 1982 is de Wet Medezeggenschap Onderwijs een feit geworden. Deze wet regelt de structuur waarop de twee groeperingen, ouders en de onderwijsgevenden, inspraak hebben. In deze wet wordt voorgeschreven, dat op elke school een medezeggenschapsraad wordt ingesteld, bestaande uit een gelijk aantal vertegenwoordigers van personeel en ouders. Aan de hand van een reglement adviseert deze raad het schoolbestuur en de directie in alle zaken die de school aangaan. Bepaalde besluiten van het bestuur of de directie hebben vooraf instemming nodig van deze raad, terwijl bij andere zaken vooraf advies gevraagd wordt. De medezeggenschapsraad bestaat uit 6 of 4 personen: 3 of 2 ouders en 3 of 2 leerkrachten. Nu het aantal scholen binnen ons bestuur toeneemt, is het voor het bestuur ondoenlijk om met alle MR-raden van de individuele scholen te vergaderen ter vaststelling van beleid. Daarom wordt er bij schooloverstijgend beleid door het bestuur gesproken met de Gemeenschappelijke 7

Schoolgids Basisschool “Het Molenven” 2011-2012 Medezeggenschapsraad (GMR). De leden van de GMR worden voorgedragen door de MR-leden van de diverse scholen. Totaal heeft de GMR 16 leden. De directeur van de school voert namens het bestuur overleg met de MR. De Algemeen Directeur voert namens het bestuur overleg met de GMR. Afhankelijk van de onderwerpen schuiven daar eventueel bestuursleden bij aan.

Dommelgroep

-

Stichting Leijestroom maakt met nog vier andere stichtingen (St.-Christoffel, SKIPOS, SKOSO en SKOPOS) deel uit van de Coöperatieve Vereniging Dommelgroep U.A. De Dommelgroep initieert en behartigt gezamenlijke belangen op diverse terreinen: personeel (w.o. vervanging en scholing en een centrale dienst m.b.t. voorbereiden en uitvoeren personeelsbeleid en financiële administratie); beheer (gezamenlijke inkoop van diensten en producten); financiën (afspraken over wijze van registreren); kwaliteit; PR en communicatie. Iedere Algemeen Directeur heeft een domein onder zijn hoede. De Dommelgroep werkt met projectplannen die door de Algemene Ledenvergadering geaccordeerd zijn.

CPD Het Centrum Personeelsvoorziening Dommelgroep (CPD) is de P&O-stafafdeling van de Dommelgroep Door de krachten van vijf besturen te bundelen kan met het centrum personeelsvoorziening een hoger niveau van professionaliteit bereikt worden. Het CPD bestaat enerzijds uit P&O-beleid en anderzijds uit P&O-beheer. Het deel P&O-beleid richt zicht op het ontwikkelen van beleid en het ondersteunen en adviseren van directeuren bij de implementatie daarvan. P&O-beheer omvat de personeelssalarisadministratie (PSA) die nu is ondergebracht bij OSG. Eén van de onderwerpen die het CPD aan het verbeteren is, zijn de werkprocessen van de personeels- en salarisadministratie van OSG. Het bestuur van de Dommelgroep is van mening dat dit het beste kan door de OSG-medewerkers die hiermee belast zijn, zelf aan te sturen. In overleg met het OSG zijn drie functionarissen van OSG op het Dommelgroep kantoor gestationeerd (1,2 fte). Zij worden op die dagen speciaal en uitsluitend ingezet voor de bij Dommelgroep aangesloten stichtingen c.q. scholen. Samen met de medewerkers in dienst van de Dommelgroep (P&O functionarissen, financiële controller en coördinator VIP) kan men op deze manier efficiënt en effectief werken en personele en financiële zaken sneller en beter afstemmen.

8


9


1. Organisatie van het onderwijs Algemeen De school heeft 19 groepen. Het onderwijs gaat uit van een jaarklassensysteem. Hierin zitten leerlingen van ongeveer dezelfde leeftijd bij elkaar in een jaargroep. Er wordt steeds gestreefd naar een organisatiemodel waarin een groep nooit meer dan twee vaste groepsleerkrachten heeft. Om organisatorische redenen kan het echter voorkomen dat combinatiegroepen gevormd moeten gaan worden. De groepssamenstelling blijft in de loop van de jaren hetzelfde. Er kunnen zich situaties voordoen waardoor de schoolleiding besluit om de samenstelling van de groepen te wijzigen. Hierbij wordt dan duidelijk rekening gehouden met de cognitieve en sociaal-emotionele consequenties die hieraan verbonden zijn. Personeel De directeur en de adjunct-directeur vormen de directie van de school. Elke leerkracht heeft naast het verzorgen van het onderwijs in een specifieke groep ook nog andere groepsoverstijgende taken b.v. werkgroepen of representatieve activiteiten ten behoeve van de school. Daarnaast is op school een remedial teacher en intern leerlingbegeleider aanwezig om leerlingen extra te kunnen begeleiden. De systeembeheerder draagt zorg voor het functioneren van het netwerk en de daaraan gekoppelde computers. Verder zijn op onze school twee onderwijsondersteunende personeelsleden werkzaam. Onderwijskundige zaken In de groepen wordt gewerkt volgens het model van de ‘effectieve instructie’. Deze instructiewijze houdt in dat na de gegeven klassikale instructie de leerlingen aan de verwerkingsfase beginnen. Zij verwerken dan zelfstandig of in groepjes de leerstof. Door enkelen wordt er tegelijkertijd samengewerkt met de leerkracht terwijl anderen aan verrijkings- c.q. verdiepingsstof toekomen. Voor hen geldt dan, dat er sprake is van geleide inoefening en verwerking. Zittenblijven en versneld doorstromen komt nog incidenteel voor. Elke leerkracht houdt zijn groepsadministratie bij in een klassenmap. Doelen van ons onderwijs In de onderbouw, groep 1-2, richt het onderwijs zich op vier activiteiten. Met deze vaardigheden wordt de noodzakelijke basis gelegd voor het werk van de leerling in de volgende groepen. a. Ontwikkelingsactiviteiten: Met behulp van dit materiaal ontwikkelen de kinderen zich op gebieden zoals tijd en ruimte, taal en communicatie, rekenen en wiskunde. Deze aspecten worden ook in kringvorm aangeboden. b. Bewegingsactiviteiten: Voor dergelijke activiteiten is een speelzaal aanwezig. Zang-/tikspelen, ritmiek, geleid spel met materiaal en het vrije spel komen afwisselend aan bod. Deze activiteiten bevorderen de grove motoriek. Verder wordt er veel op de buitenspeelplaats en in de zandbak gespeeld. De fijne motoriek is meer dan een goede pengreep of schrijven. Gedurende deze jaren ontwikkelt bij leerlingen vaak hun voorkeurshand. c. Expressie-activiteiten: Expressie is belangrijk. Er zijn talloze manieren waarop jonge kinderen hun gevoelens kunnen uiten. Daarom wordt er veel aandacht besteed aan tekenen, knippen, schilderen of aan groepsactiviteiten als drama, muziek, dans, ritmiek en het vrije spel in de poppenhoek. d. Lees/schrijfhoek: Vanaf groep 2 wordt aandacht geschonken aan taalactiviteiten om basisbegrippen aan te brengen. Op speelse wijze wordt in de lees/schrijfhoek ingegaan op de lettervormen en letterklanken. De lees/schrijfhoek op dit niveau is een voorbereiding op het komende onderwijs in groep 3. Daarnaast wordt gebruik gemaakt van de methode “Schatkist”. In de groepen 3 tot en met 8 gelden ook vier basisvaardigheden. Deze komen, praktisch dagelijks, op het lesrooster terug. a. Rekenen/wiskundige activiteiten: 10

Schoolgids Basisschool “Het Molenven” 2011-2012 Dagelijks staat dit onderdeel op het rooster. In elke groep wordt er gemiddeld een uur aan besteed. We werken met de rekenmethode “Talrijk”. Een dergelijke methode gaat uit van allerlei dagelijkse situaties waar reken-/wiskundeopdrachten in voorkomen. b. Taalactiviteiten: Deze tweede basisvaardigheid vraagt ook dagelijks veel tijd. In de groepen 3, 4 en 5 ligt de nadruk op de training van de mondelinge taalvaardigheden. In de groepen 6, 7 en 8 wordt daarnaast meer de schriftelijke verwerking en inoefening een belangrijk onderdeel. Globaal gesproken wordt een uur per dag aan taalactiviteiten besteed. Voor taal wordt de methode Taal actief gebruikt. c. Lezen: Het leesonderwijs begint met het aanvankelijk lezen in groep 3 . In het begin richt dat zich volledig op de technische vaardigheid dat beheerst moet worden in groep 6. Halverwege groep 3 wordt aandacht gegeven aan het begrijpend/inzichtelijke lezen. Vanaf groep 7 wordt het begrijpen van de tekst de belangrijkste bezigheid. Voor technisch en begrijpend lezen wordt de methode “Goed Gelezen” gebruikt. d. Schrijven: De laatste basisvaardigheid is het schrijfonderwijs. Wanneer het technisch schrijven geautomatiseerd is, komt het creatief schrijven als onderdeel van taalonderwijs aan bod. Dit tweede aspect krijgt de nadruk in de hogere groepen. In groep 3 wordt dagelijks een half uur schrijfles gegeven. Dat loopt af tot een half uur per week in de bovenbouw. Naast de basisvaardigheden moeten nog enkele andere kennisgebieden worden genoemd. Dit zijn de wereldoriënterende vakken geschiedenis, aardrijkskunde, biologie/natuurkunde en verkeer. In de onderbouw zijn deze vakken ingebed in het werken met ontwikkelingsmateriaal. In de bovenbouw hanteren we voor deze vakken een methode. Er is ook aandacht voor tekenen, handenarbeid, drama en handvaardigheid. Voor lichamelijke oefening beschikt de school over een speelzaal voor de kleuters en wordt er gebruik gemaakt van de gemeentelijke sportzaal voor alle andere groepen. Deze accommodatie ligt buiten het schoolterrein op enkele minuten lopen. Elke groep heeft 2x gymnastiek per week. Overgang van groep 8 naar het voortgezet onderwijs Op de eerste informatieavond van groep 8, aan het begin van het schooljaar, krijgen alle ouders uitleg over de overgangsprocedure. Deze avond is van groot belang voor alle betrokkenen. In de loop van het jaar komt er ook een 'infomarkt' over het vervolgonderwijs. In januari is het school-adviesgesprek waarin aan de hand van onder andere toetsuitslagen, het leerlingdossier en eerdere bevindingen, het schooladvies wordt toegelicht. In februari maken de leerlingen de landelijke Cito-toets. Op de 'Open Dag', die elke school van voortgezet onderwijs in het vroege voorjaar organiseert, kunt u zich samen met uw kind verder oriënteren op een definitieve schoolkeuze. Wanneer het kind dan eenmaal is opgegeven op een vervolgschool, ontvangt de directie daarvan bericht. Met elke school van voortgezet onderwijs, waar een van onze leerlingen dan naartoe gaat, hebben wij contact. In dat contact wordt soms mondeling het schooladvies nader toegelicht of aanvullende informatie gegeven. Rond december is er weer contact om de overgedragen leerlinginformatie te evalueren en om te horen waar onderwijs-inhoudelijke aanvullingen door het vervolg-onderwijs op prijs worden gesteld. Van de meeste scholen blijven wij rapport-informatie ontvangen tot het moment van het succesvol afsluiten van de middelbare school. Huiswerk In de bovenbouw wordt wekelijks huiswerk opgegeven. Naast het gegeven dat niet al het werk op school geleerd kan worden, is het huiswerk meegeven zeker bedoeld om uw kind te laten wennen aan huiswerk. Het op een vaste plaats maken daarvan en het op geregelde tijden thuis bezig zijn met schoolse zaken is een noodzakelijke attitude voor een soepele overgang naar het vervolgonderwijs. Het leren plannen, het leren gebruiken van een agenda is voor leerlingen erg praktisch. Daarom is het gebruik van een agenda in de bovenbouw verplicht gesteld. Het leren studeren en het leren leren kost veel tijd en oefening. De basis hiervoor moet op de basisschool gelegd worden. U wordt hierover op de eerste introductie-avond van het schooljaar uitvoerig ingelicht. 11

Schoolgids Basisschool “Het Molenven” 2011-2012 Iedere leerkracht gaat er van uit, dat u toeziet op een goede en nette afwerking van het huiswerk. Wanneer schoolboeken zodanig 'mishandeld' worden dat ze niet meer toonbaar zijn (naar het oordeel van de leerkracht) of zelfs helemaal niet meer 'boven water komen', moeten deze worden vergoed. We hanteren daarvoor een eenheidsprijs van € 15,-- per boek. Voor verdere praktische vragen over het dagelijkse huiswerk kunt u contact opnemen met elke betreffende leerkracht. Gebruik van vulpen Er is een duidelijke voorkeur voor het schrijven met een vulpen; de vulpen is het meest geschikte instrument om een goede 'schrijfhand' te ontwikkelen. Tot halverwege het schooljaar in groep 3 schrijven leerlingen met een potlood. Daarna wordt er van schoolwege een vulpen verstrekt. Sommige kinderen die problemen hebben met de fijne motoriek en/of linkshandigheid krijgen een speciale houten Lamy-vulpen. Wanneer de schoolvulpen verloren gaat of door eigen schuld is vernield, dan moet u zelf voor een nieuwe vulpen zorgen. De schooltijden. De begin- en eindtijden van de schooldag zijn voor alle kinderen gelijk. De schooldag begint om 08.30 uur en eindigt om 15.00 uur. Alle leerlingen gaan van 08.30 uur tot 12.00 uur naar school. ’s Middag beginnen de lessen om 13.00 uur. Op woensdag zijn alle groepen tot 12.15 uur op school en ‘s middags vrij. Algemeen geldt dat leerlingen op tijd op school dienen te komen, maar niet voor 08.15 uur en/of 12.45 uur. Om de lessen op tijd te kunnen wordt vijf minuten voor aanvang van de lessen een belsignaal gegeven. Vanaf een kwartier voor aanvang van de lessen wordt er op het plein toezicht gehouden door leerkrachten.

12


Kerndoelen Door het Ministerie van Onderwijs is een aantal kerndoelen vastgesteld voor het basisonderwijs. Het onderwijs op school, naar inhoud en organisatie, is natuurlijk gebaseerd op deze doelen. Dat 'gebaseerd zijn op' laat ruimte voor een eigen inkleuring en dat bepaalt juist het onderscheid tussen alle basisscholen in Nederland. Het spreekt dat de onderwijsmethoden zo goed mogelijk aansluiten op de voorgeschreven kerndoelen. Via het Cito-leerlingvolgsysteem, waarin testen en toetsen zijn opgenomen, kunnen de schoolvorderingen regelmatig geëvalueerd worden en zo nodig bijgestuurd.

Computers op school In deze tijd is het vak Informatie & communicatie technologie niet meer weg te denken in het onderwijs. Alle klassen beschikken over minimaal 2 computers. Daarnaast is er een mobiele laptopkar aanwezig met 30 laptops. Hierdoor kunnen veel kinderen tegelijk aan de computers werken. Van deze mobiele laptopkar wordt veel gebruik gemaakt tijdens het vak ict. Het vak ict is namelijk sinds een aantal jaar als vak in het klassenrooster opgenomen. Tijdens dit vak leren de kinderen omgaan met de computers, Windows Office, typevaardigheid, gebruik van een zoekmachine en over de gevaren van internet. Naast het vaste ict uur in het klassenrooster, zetten we ict ook vaak in als hulpmiddel bij andere vakken. Zo beschikken we over methode gebonden software waar de kinderen individueel de aangeboden lesstof mee kunnen remediëren en/of verrijken. Daarnaast beschikken we in alle bovenbouw groepen over een digitaal schoolbord. Dit schoolbord wordt als hulpmiddel ingezet bij vrijwel alle lessen. De leerkracht kan op deze manier de instructie visueel maken doormiddel van de methode gebonden software, ondersteunend beeldmateriaal, internetsites en filmpjes.

Leerplicht en schooltijden Kinderen mogen de school bezoeken en officieel ingeschreven staan vanaf het moment dat zij 4 jaar zijn. Vanaf 5 jaar zijn leerlingen leerplichtig. Wettelijke voorschriften m.b.t. de schooltijden: De onderwijstijd over 8 jaren is minimaal 7520 uur. Voor de groepen 3 en 4 mogen maximaal 7 vierdaagse schoolweken ingeroosterd worden, bovenop de weken die al vierdaags zijn i.v.m. christelijke feestdagen. De oudergeleding van de Medezeggenschapsraad heeft instemmingsrecht bij het vaststellen of wijzigen vande schooltijden. Scholen moeten in de schoolgids aangeven in welke weken vier dagen wordt lesgegeven (zie bijlage schoolgids) Voor gedetailleerde informatie: zie ‘bijlage bij schoolgids’.

Leerplichtwet De leerplichtwet kent ook uitzonderingen. Zo geeft artikel 5 drie vrijstellingsgronden. Deze zijn psychische of lichamelijke ongeschiktheid, een bezwaar tegen de richting van het onderwijs en/of het bezoeken aan een buitenlandse onderwijsinrichting. Geen van onze leerlingen maakt op dit moment gebruik van deze gronden. Wanneer een kind naar school gaat, krijgt het te maken met toelating. In een heel enkel geval kan de leerling te maken krijgen met schorsing en/of verwijdering. a. Toelating en introductie In een uitvoerig eerste kennismakingsgesprek tussen ouder(s) en directie wordt de leerling op onze school aangemeld en meestal toegelaten. Deze toelating mag, op grond van wettelijke criteria, niet afhankelijk zijn van een financiële ouderbijdrage. Op b.s. “het Molenven” is de toelating niet onbeperkt. Bij een bestaande klassengrootte van 30 leerlingen worden er in die betreffende groep geen nieuwe leerlingen meer ingeschreven. 13

Schoolgids Basisschool “Het Molenven” 2011-2012 De aan- en afmelding van leerlingen. Het aanmelden, zoals ook het afmelden van leerlingen is een officiële aangelegenheid en dient altijd schriftelijk bij de directie te gebeuren. De benodigde inschrijfformulieren worden door de school verstrekt. Ouders/verzorgers geven op dit inschrijfformulier aan of er mbt. het kind bijzonderheden zijn, waardoor het kind extra zorg behoeft, of die een toelating tot de school in de weg zouden kunnen staan. Wanneer er tussen het tijdstip van aanmelden en de eerste schooldag extra bijzonderheden ontstaan, dan zijn de ouders/verzorgers verplicht dit aan de school te melden. Onvolledige of niet tijdige informatieverstrekking kan aanleiding geven tot het niet toelaten of achteraf verwijderen van uw kind. Bij aanmelden van nieuwe leerlingen kunnen ouders/verzorgers hun eventuele voorkeur voor een bepaalde groep aangeven. Wij willen onze groepen evenredig en stabiel vullen. Daarom wordt bij toewijzing rekening gehouden met de voorkeur, maar is er zeker geen garantie dat aan deze voorkeur altijd gevolg gegeven kan worden. Bij tussentijdse afmelding van een leerling neemt de directie altijd contact op met de nieuwe school. Nadat een inschrijfbevestiging van de andere school is ontvangen, wordt het kind uit het schoolregister geschreven via een bericht aan de onderwijsambtenaar van de gemeente. Introductie Kleuters van 3 jaar en 10 maanden mogen, voorafgaand aan hun 4e verjaardag, enige ochtenden of middagen op school komen om kennis te maken. U begrijpt dat een dergelijke kennismaking zinvol is. Een dergelijke introductie geldt tot de maand mei. Voor leerlingen die tussentijds overstappen van een andere school naar “het Molenven” bestaat natuurlijk ook de mogelijkheid om een kennismakingsbezoek te brengen. Zo’n bezoek wordt geregeld tussen de ouders en de groepsleerkracht. b. Schorsing en/of verwijdering. Beslissingen over schorsing en/of de verwijdering van een leerling berust bij het schoolbestuur. Dergelijke maatregelen worden pas genomen wanneer er gedocumenteerd kan worden aangetoond dat alle mogelijkheden zijn uitgeput om oplossingen te vinden voor de gerezen situatie waarin schorsing en/of verwijdering het enige redelijke alternatief blijkt. De klachtenregeling treft u achter in deze schoolgids aan (zie bijlage: “Richtlijnen verlof buiten de schoolvakanties”). Verlof, extra verlof, ongeoorloofd verzuim en ziekte van de leerkracht en/of de leerling. Het aanvragen van verlof dient altijd schriftelijk en met redenen omkleed bij de directie te gebeuren. Dergelijk verlof dient altijd persoonlijk bij de directeur te worden aangevraagd middels een ‘aanvraagformulier vakantie en verlof’. Elke afwezigheid van leerlingen wordt dagelijks door de groepsleerkracht genoteerd. Wanneer er sprake is van ongeoorloofd verzuim, wordt dat door de directie bij de leerplichtconsulent van de gemeente gemeld. Daartoe is de schooldirectie wettelijk verplicht. Is uw kind ziek dan hoort de groepsleerkracht dat graag vòòr aanvang van de schooldag! Bij ziekte of afwezigheid van de groepsleerkracht zorgt de zgn. ‘Vervangingspool Dommelnetwerk’ voor een vervangende leerkracht. In de Vervangingspool zitten ± 18 leerkrachten t.b.v. vervangingswerkzaamheden in de regio. In tweede instantie wordt er gezocht in de zgn. ‘Invallerspool’. Dit zijn niet vast aangestelden leerkrachten doch zij hebben zich wel beschikbaar gesteld voor vervangingswerkzaamheden.

De resultaten van ons onderwijs zie bijlage schoolgids.

Kwaliteit van ons onderwijs / schoolplan Het kwaliteitsbeleid op onze school is erop gericht om in projecten op een systematische en cyclische wijze de doelen van de school te bepalen, te plannen, te realiseren en te evalueren. Hiervoor gebruiken we onder andere gegevens uit de interne schoolzelfevaluatie, (Quick scan Kwaliteitskaarten) gegevens uit het onderzoek van de inspectie en gegevens uit klanttevredenheidsonderzoeken onder ouders, personeel en leerlingen (Dulmers Organisatie Ontwikkeling – Scholen met succes) Hiertoe zijn 14

Schoolgids Basisschool “Het Molenven” 2011-2012 en worden alle geledingen binnen de school betrokken en gemotiveerd om systematisch en daadwerkelijk kwaliteitsverbetering te realiseren. Het uitgangspunt is hierbij dat succesvol werken aan kwaliteitsverbetering alleen mogelijk is met de inbreng en medewerking van alle betrokkenen; zij hebben zicht op wat beter kan en hebben daar ook vaak prima oplossingen voor. Ook is er blijvende aandacht voor het volgen van de resultaten van de leerlingen met behulp van een leerlingvolgsysteem. Het schoolplan is een vierjarig beleidsdocument waarin de school de hoofdlijnen van het beleid beschrijft en de punten voor verbetering in de komende vier jaar aangeeft. Het is een intern verantwoordingsdocument waarin de school verantwoording aflegt over het beleid met betrekking tot de kwaliteit van het onderwijs. Het geeft inzicht in de gemaakte keuzes en de gestelde prioriteiten voor het beleid dat binnen de school wordt gevoerd. Als school vaststellen wat voor de komende periode van vier jaar voor RK basisschool “het Molenven” het onderwijskundig beleid, personeelsbeleid en het beleid ten aanzien van de kwaliteitszorg is en van deze beleidsterreinen een samenhangend geheel maken; Dit beleid zo vast te stellen dat het gebruikt kan worden voor planmatige schoolontwikkeling; Voldoen aan de wettelijke verplichting te beschikken over een schoolplan; Uitgangspunt voor de planning per schooljaar; Verantwoordingsdocument in de richting van de landelijke overheid; Het schoolplan speelt een essentiële rol in een continu verbeteringsproces van de school, waarin gezamenlijk, geleidelijk en stapsgewijs wordt gewerkt aan het bereiken van gestelde doelen.

15


16


2.Speciale zorg Voor “veelgestelde vragen” zie onze website onder het submenu “Leerlingenzorg”.

Het leerlingvolgsysteem a. Kwaliteit van het onderwijs, de kwaliteitsverbetering Vanuit een goed klassenmanagement neemt het aantal momenten waarin leerlingen zelfstandig werken toe, waardoor voor de leerkracht differentiatiemogelijkheden ontstaan. Het team streeft via de methode van de directe instructie effectief met de leertijd om te gaan om leerlingenzorg te kunnen bieden. Dat gebeurt zoveel mogelijk in de groep. Daarnaast wordt er een volgsysteem gebruikt, dat is geconcentreerd rond een aantal testen en toetsen. b. Rapportage Drie keer per jaar ontvangen de leerlingen van groep 3 tot en met 7 een rapport. Leerlingen in groep 8 krijgen twee rapporten per jaar. De oudste kleuters die naar groep drie gaan, krijgen een kleuterrapport. De prestaties op elk vak- en vormingsgebied worden in woorden uitgedrukt. Wij zien het rapport als een middel om de ouders op de hoogte te stellen van de vorderingen van hun kind. Het rapport kan nooit alles volledig weergeven en daarom worden na het eerste en tweede rapport ouderavonden georganiseerd. Het is begrijpelijk dat zulke ouderavonden van groot belang zijn om het rapport toegelicht te krijgen en om in de gelegenheid te zijn eventuele vragen te stellen. Ook worden tijdens dergelijke ouderavonden toetsresultaten besproken. Elke leerling die de school verlaat krijgt van de directeur een onderwijskundig rapport mee. Dat rapport is, na overleg met het onderwijzend personeel, ten behoeve van de ontvangende school opgesteld. c. Landelijke vergelijking Elke toets die in ons systeem is opgenomen, is landelijk genormeerd. Het voordeel is dat je een goede maatstaf hebt voor het beoordelen van de vorderingen. Dat is belangrijk, want als uw kind namelijk in een groep zit met over het algemeen begaafde leerlingen, loopt het een grote kans lager beoordeeld te worden dan wanneer het in een groep zou zitten met meer over het algemeen minder begaafde leerlingen. Elke toets is objectief vastgesteld en de beoordelingsnormen zijn landelijk vastgesteld. d. Na de toets Bij signalen van zorg wordt door de IB-er en de leerkracht een handelingsplan opgesteld om het probleem aan te pakken. Twee keer per jaar maakt iedere leerling een toets van de meeste van de genoemde vak- en vormingsgebieden. Elk kind kan scoren op een van de vijf niveaus, die worden uitgedrukt in een letter, van A tot en met E. Ligt de score in het A- of B-gebied dan betekent dit een hoge score. Ligt de uitslag in het C-gebied dan is er voldoende gescoord. Een D- of E-score betekent een lage uitslag. Zijn de problemen complex dan wordt er externe hulp gezocht bij Giralis (Onderwijs Advies Centrum). Bij extern onderzoek worden de ouders altijd op de hoogte gebracht en om toestemming gevraagd. e. Registratie Van iedere leerling wordt een eigen dossier opgebouwd. Daarin worden alle gegevens die betrekking hebben op de leerling, opgenomen. Dit dossier is de basis van ons volgsysteem. f. Klankbordgroep leerlingenzorg Jaarlijks worden er in overleg met de interne leerlingbegeleiders een aantal klankbordsessies met ouders georganiseerd rondom de optimalisering van de interne leerlingenzorg. Een extern deskundige, de heer P van Geene, geeft ondersteuning bij de opzet van deze sessies en neemt tijdens de uitvoering het voorzitterschap op zich. De deelnemende ouders aan de klankbordsessies worden gekozen op basis van ervaring met de leerlingenzorg van het Molenven, afspiegeling van de ouderpopulatie en een mix van ervaringen rondom de leerlingenzorg van de school. Ouders stellen het op prijs om hun reflecties en ervaringen te mogen delen met de directie en interne begeleiding van de school. Conclusie en bevindingen tot nu toe - Ouders geven aan tevreden te zijn over de zorgbegeleiding van leerlingen. Kwetsbaar is de beginperiode waarbij ouders onzekerheid ervaren t.a.v. hun situatie en die van hun kind. Hierin vragen de ouders een proactieve houding van de school. In hun zoektocht naar informatie draagt het opstellen van een FAQ-lijst hieraan bij, alsmede ouderavonden, folders, brochures, schoolgids, etc. 17

Schoolgids Basisschool “Het Molenven” 2011-2012 Tijdens de klankbordgesprekken met ouders van zorgleerlingen gaven vrijwel alle ouders aan goed te begrijpen dat de school grenzen in haar mogelijkheden heeft. De meeste ouders geven aan dat het op dit moment “goed” gaat met hun kind en dat zij tevreden zijn over de interne leerlingbegeleiding. Er zijn bruikbare ideeën en tips door ouders gegeven die worden meegenomen in de verdere ontwikkeling van de interne zorg.

Kleuters De twee jongste groepen van de school zijn heterogeen samengesteld; jongste en oudste kleuters zitten bij elkaar in een groep. De oudste kleuters maken in de maanden februari en mei/juni een drietal toetsen. Deze geven de leerkracht een beeld van de cognitieve vaardigheden van de leerling. Jonge kinderen die in augustus of september 6 jaar worden, stromen niet automatisch door naar groep 3. Naast positieve toetsuitslagen is zeker het advies van de leerkracht bepalend. Een leerling kan voldoende scoren op de toetsen maar toch nog niet ‘rijp‘ genoeg zijn om in groep 3 ‘aan de slag‘ te gaan op grond van de sociaal-emotionele ontwikkeling. Deze ontwikkeling is erg belangrijk om in groep 3 succesvol te kunnen zijn.

Specifieke zorg voor leerlingen Ons onderwijs biedt ruimte voor extra hulp aan leerlingen die dat nodig hebben. Wanneer uit toetsverslagen of andere observaties blijkt dat leerlingen op één of andere manier een achterstand hebben opgelopen, kan die hulp geboden worden door de remedial teacher (RT). De hulp omvat niet alleen hulp aan de leerling, maar tevens steun verlenen aan de leerkracht en het afwikkelen van alle relevante administratieve zaken. Evenzeer onderhoudt deze persoon alle contacten met externe hulpverleners. De zorg in de vorm van Remedial Teaching concentreert zich voornamelijk in de onderbouw. Eventuele uitstroom naar het speciaal onderwijs wordt door de overheid sterk beperkt. De school voor speciaal onderwijs mag niet meer groeien. Voor hen zoeken we een zo goed mogelijke afstemming tussen de mogelijkheden van de school en de specifieke individuele behoeften om aldus schoolverwijzing of –uitval tegen te gaan. Er wordt ook zorg geboden aan zgn. meer- of hoogbegaafde leerling om zich op eigen niveau te ontwikkelen. Ons protocol voor buitenschoolse Remedial Teaching vindt u in de bijlagen.

Criteria bij doubleren: (zie protocol “Overgang en doubleren) Doubleren moet zinvol zijn. Het moet bijna zeker zijn dat er voldoende groeimogelijkheden aanwezig zijn, indien de belemmerende factoren worden weggenomen. Verwachting moet zijn dat de leerling op dat moment zonder noemenswaardige strubbelingen de eindtermen van het basisonderwijs moet kunnen halen. De schoolvorderingen blijven op een aantal basale ontwikkelingsgebieden achter op de capaciteiten van de leerling. De leerling moet een onderpresteerder zijn

Procedure: Om tot een goede procedure te komen volgen wij het protocol overgang en doubleren. De school adviseert de ouders de leerling te laten doubleren. De beslissing van doubleren ligt bij de school. Indien de school moet concluderen dat het onverantwoord is een kind door te laten gaan en geen kans ziet het kind adequaat te helpen, adviseert de school de ouders een andere school te kiezen.

Overgang van groep 2 -> 3 Wet: In de wet wordt voor de basisschool gesproken over een periode van 8 jaar. Daardoor is, met het ontstaan van de basisschool, in de overgang van groep 2 naar 3 de ‘ 1 oktober grens’ komen te vervallen. Dat betekent dat niet de geboortedatum van het kind, maar zijn ontwikkeling als uitgangspunt genomen wordt bij de beslissing of kinderen doorstromen naar groep 3 of de kleuterperiode met een jaar verlengen. 18


Weer Samen Naar School Vught e.o. Alle basisscholen binnen de gemeenten Vught, Haaren en Sint Michielsgestel werken samen binnen het samenwerkingsverband Weer Samen Naar School. Onze school is ook aangesloten bij dit samenwerkingsverband. Het samenwerkingsverband is tevens het bestuur van de speciale school voor basisonderwijs de Hertog van Brabant school. Alle betrokken scholen zijn samen verantwoordelijk voor de optimale ontwikkeling van de kinderen op die scholen. De scholen zorgen voor een goede zorgstructuur waar binnen zij zo veel mogelijk kinderen kunnen helpen. Zij kunnen daarbij een beroep doen op de kennis en vaardigheden van de ambulante dienst van het samenwerkingsverband. Ondanks alle inspanningen kan er soms een moment bereikt worden, waarop school en ouders samen vinden dat er wellicht meer hulp nodig is dan de school kan bieden. De ouders kunnen hun kind dan aanmelden bij de Permanente Commissie Leerlingenzorg ( PCL). De PCL bepaalt of het kind voldoet aan de criteria die zijn gesteld voor plaatsing op de speciale school voor basisonderwijs de Hertog van Brabant school. Bij een positieve of tijdelijk beschikking kunnen ouders kiezen: zij melden hun kind aan op de speciale school voor basisonderwijs het kind blijft op de basisschool met een zorgcontract. De school krijgt dan extra middelen voor personeel en ambulante hulp vanuit WSNS. Het samenwerkingsverband probeert op verschillende manieren om scholen en de teamleden binnen de scholen te ondersteunen bij hun taak. Er wordt scholing georganiseerd, er is een uitleencentrum met speciale leermiddelen, er kan hulp geboden worden door orthopedagogen, didactisch medewerker en schoolmaatschappelijk werk. Op de website vindt U uitgebreide beschreven wat WSNS doet en van plan is te doen. Tevens vindt U daar de formulieren voor aanvraag beschikking of zorgcontract. www.wsns.nl Bij onduidelijkheden kunt U bellen met het kantoor: 013-6840838. Voor meer informatie over het samenwerkingsverband Vught e.o. kunt u terecht bij de intern begeleider van onze school, mevr. Thérèse Schaalje. Informatie kunt u bovendien vinden op de website van het samenwerkingsverband: www.wsns.nl Toelatingsbeleid voor kinderen met een positieve beschikking van de C.V.I. (commissie van indicatiestelling) Uitgangspunt: Samen als het kan, apart als het moet In principe zijn alle kinderen welkom op onze school, ook als ze speciale zorg nodig hebben. De school heeft tot taak: De optimale ontwikkeling van alle kinderen. Als de school de optimale ontwikkeling niet meer kan garanderen, adviseert de school de ouders het kind voor te dragen aan de PCL of aan de CVI, afhankelijk van de zwaarte van het probleem. Als de PCL een positieve beschikking afgeeft, kan het kind geplaatst worden op de SBO. Als de CVI een positieve beschikking afgeeft, wordt het kind geplaatst op een school binnen het REC (Regionaal Expertise Centrum www.oudersenrugzak.nl) of krijgt het kind op verzoek van de ouders een “rugzakje” en kan daarmee plaatsing op een basisschool verzoeken. Alvorens de school overgaat tot plaatsing van een kind met een “rugzakje” vindt er een zorgvuldige afweging plaats. Plaatsing van een dergelijke leerling mag de ontwikkeling van het kind niet schaden.Hoewel onze school tegemoet wil komen aan de ontwikkelingsbehoefte van de leerling, zijn sommige kinderen beter op hun plaats in het speciaal onderwijs. De school zal aan de hand van de volgende grenzen aangeven of het kind al dan niet plaatsbaar is. Naast de grondslag van de school en de opnamecapaciteit die voor alle kinderen geldt, geldt in deze specifieke gevallen: Verstoring van de rust en veiligheid 19

Schoolgids Basisschool “Het Molenven” 2011-2012 Strijdigheid van verzorging/behandeling van de leerling en het verzorgen van onderwijs Verstoring van het leerproces voor andere kinderen Toerusting van de gebouwelijke situatie Om tot een zorgvuldige afweging te komen, hanteren de scholen in het samenwerkingsverband Vught (basisscholen in Vught, Haaren, St. Michielsgestel c.a.) het volgende stappenplan: Aanmelding door de ouders/verzorgers bij de directeur van de school, ondersteund door een dossier. Tevens toestemming van de ouders om informatie bij derden op te vragen. Melding van de aanmelding bij de directeur van het samenwerkingsverband en eventueel bij het bestuur De directeur en het team bespreken de verzamelde informatie en de mogelijkheden binnen de school evt. i.s.m. het REC.( als model voor de besluitvorming kan het stroommodel dienen dat als bijlage is toegevoegd) De directeur bespreekt met ouders/verzorgers de stand van zaken, de voor- en de nadelen en eventuele knelpunten. Wellicht is verder onderzoek nodig Indien er sprake is van verder onderzoek wordt aanvullende informatie opgevraagd, vindt overleg plaats met de ouders/verzorgers, evt. met het bestuur De directeur neemt een formeel besluit. De directeur van het samenwerkingsverband wordt over het besluit geïnformeerd Ouders worden op de hoogte gesteld van het besluit, waarvan zij een gemotiveerd schriftelijk verslag ontvangen Wanneer het kind wordt geplaatst, stelt de school binnen een maand na de inschrijving in samenspraak met de ouders/verzorgers en het REC een handelingsplan op. Hierin moet worden opgenomen wanneer herindicatie en evaluatie plaats vinden. Na overeenstemming met de ouders over het handelingsplan wordt het kind geplaatst Wanneer de school een kind niet wil plaatsen en de ouders/verzorgers zijn van mening dat een school hun kind met een handicap op onredelijke gronden niet wil plaatsen, bestaat de mogelijkheid om de Adviescommissie Toelating en Begeleiding in te schakelen en zonodig kunnen zij naar de rechter stappen Informatie over dit onderwerp is te vinden op: www.oudersenrugzak.nl

Preventie Machtsmisbruik, PMM Veiligheid is een basisbehoefte van iedereen. Bij gebrek aan veiligheid kun je niet goed functioneren . Daarom is het belangrijk dat iedereen zich goed kan voelen op school. Sexuele intimidatie en machtsmisbruik, zoals (digitaal) pesten, agressie en discriminatie, zorgen voor een gevoel van onveiligheid en vormen een bedreiging voor de ontwikkeling van iedereen die hiermee geconfronteerd wordt. In het kader van de algemen Arbo-wetgeving en de Kwaliteitswet voor het onderwijs uit 1998, zijn scholen verplicht een aantal zaken te regelen die hiermee nauw verband houden, zoals het vaststllen van een klachtenprocedure en het instellen van een klachtencommissie (Stichting KOMM). Belangrijke onderdelen van de klachtenprocedure zijn het aanwijzen van een interne contactpersoon op school en het “benoemen”van een externe vertrouwenspersoon, die deskundig is op het terrein van machtsmisbruik en de gevolgen ervan. Ouders en/of leerlingen kunnen bij ons op school met vragen en klachten over ongewenst intimiteiten terecht bij mevrouw Broeders, mevrouw van den Houten en mevrouw van Bommel. Mevrouw Habraken is vanuit de directie aanspreekpunt. Voor verdere vragen over dit onderwerp kunt u contact opnemen met de schoolcontactpersonen. Zie bijlage:klachtenregeling KOMM.

Zorg voor Jeugd Als basisschool “het Molenven” zijn wij aangesloten op het signaleringssysteem “Zorg voor Jeugd”. “Zorg voor Jeugd” is bedoeld om problemen bij kinderen en jongeren in de leeftijd van 0-23 jaar in een vroegtijdig stadium te signaleren en vervolgens de coördinatie van zorg te organiseren. Op deze 20

Schoolgids Basisschool “Het Molenven” 2011-2012 manier moeten risico’s met kinderen en jongeren worden voorkomen en kan in het belang van de jeugdige en zijn ouders/verzorgers hulp beter op elkaar worden afgestemd. Het signaleringssysteem “Zorg voor Jeugd” is beschikbaar gesteld door de gemeente. De gemeente heeft vanuit de Wet maatschappelijke Ondersteunig (Wmo) namelijk de taak om problemen bij jeugdigen te signaleren en coördinatie van zorg te organiseren. Binnen onze organisatie kunnen directie en interne leerlingbegeleider zorgsignalen afgeven in “Zorg voor Jeugd”. Zo’n signaal geven zij alleen af, nadat zij de jeugdige en/of zijn ouders/verzorgers hierover hebben geïnformeerd. Bij het afgeven van een signaal wordt geen inhoudelijke informatie geregistreerd. In het systeem komt alleen te staan dat er zorgen zijn over een jeugdige. Als er twee of meer signalen in het systeem staan over dezelfde jeugdige, dan wordt automatisch een ketencoördinator aangewezen. Deze ketencoördinator is een professional van een hulpverleningsorganisatie. Hi/zij inventariseert wat er aan de hand is met de jeugdige en of het nodig om in overleg met betrokken partijen een hulpverleningsplan op te stellen. Op www.zorgvoorjeugd.nl vindt u meer informatie over “Zorg voor Jeugd”.

Pesten Pesten is van alle tijden en kan helaas nooit volledig worden uitgesloten. In veel gevallen blijft het bij plagen of is pestgedrag incidenteel; het komt en het gaat! Toch wordt op school regelmatig en uitvoerig stilgestaan bij het onderwerp 'pesten'. In algemene zin geldt dat pesten op school en in groepen niet wordt getolereerd! Bovendien geldt dat als pesten wordt gemeld er nooit sprake is van klikken! De schoolgemeenschap dient veilig en vertrouwd te zijn voor iedereen! Onze school wil een veilige plaats zijn om te spelen en te leren. Dit kunnen we o.a. bereiken door de volgende regels toe te passen. Hoe ga je met elkaar om. 10 gouden regels: Blijf van elkaar af We spelen samen Iedereen is anders, respecteer dit We houden ons aan de regels die we van tevoren afspreken Probeer bij onenigheid te praten en te overleggen. Kom je er niet uit, praat dan met de leerkracht Bij samenwerken en spelen hoort een beetje geven en nemen Wij zijn aardig voor andere kinderen Bij melding van pestgedrag word je altijd door de leerkracht geholpen We zijn zuinig op elkaars materiaal We helpen elkaar zoveel mogelijk De school kent een protocol waarin omschreven staat hoe er stapsgewijs te werk gegaan moet worden als er sprake is van pestgedrag. Heeft u daarnaast vermoedens van pestgedrag tegen/van uw kind, neem dan direct contact op met de leerkracht en/of schooldirectie. Achterin deze schoolgids vindt u het protocol dat gehanteerd wordt bij ernstige ordeverstoring.

Leefstijl De belangstelling voor sociaal-emotionele vaardigheden in het onderwijs neemt sterk toe. Niet alleen om probleemgedrag te bestrijden en voor preventie van ongewenst gedrag. Ook voor het optimaal functioneren van kinderen en het ontwikkelen van hun talenten zijn vaardigheden als zelfvertrouwen, doordachte beslissingen nemen, luisteren, je gevoelens uiten en van je fouten leren, onmisbaar. Leefstijl is een methode die niet alleen de emotionele intelligentie stimuleert maar ook de cognitieve intelligentie. Emotionele factoren kunnen een remmende invloed hebben op de verstandelijke ontwikkeling en dat geldt ook voor een gebrek aan sociale vaardigheden. Denk maar aan de kinderen die moeilijk gedrag vertonen in de groep en daarom niet geaccepteerd worden. Het kind voelt zich niet geaccepteerd en 21

Schoolgids Basisschool “Het Molenven” 2011-2012 veilig, verliest veel energie in conflicten en kan zich vaak moeilijk concentreren omdat het afgeleid wordt door de problemen. De Leefstijllessen helpen de kinderen kennis, inzicht en vaardigheden te ontwikkelen ten aanzien van een gezond en redzaam gedragspatroon dat past bij henzelf en bij de omgeving waarin ze opgroeien. Er worden geen regels opgelegd. In de Leefstijllessen wordt niet verteld hoe men zich behoort te gedragen. Integendeel, kinderen ontdekken met elkaar dat je je prettiger voelt en meer kunt bereiken als je rekening met elkaar houdt en beter kunt omgaan met je eigen gevoelens. De Leefstijllessen sluiten aan bij de dagelijkse ervaring van kinderen. Positief gedrag wordt ondersteund en versterkt terwijl tegelijkertijd wordt gewerkt aan preventie van ongewenst gedrag. Luisteren, met gevoelens omgaan, nee zeggen, assertief zijn, conflicten hanteren, zijn vaardigheden, die preventief werken. Kinderen krijgen ‘gereedschap’ om sterk te staan in hun persoonlijke leven en in contact met anderen.

Actief burgerschap en sociale integratie Onze school levert een belangrijke bijdrage aan de voorbereiding van leerlingen op deelname aan de samenleving. Leerlingen komen op school in aanraking met leeftijdgenoten van verschillende achtergronden en culturen en leren hierover. Sinds 1 november 2006 zijn alle basisscholen verplicht om in hun onderwijs aandacht te besteden aan de achtergronden en culturen zoals die zichtbaar zijn bij diverse bevolkingsgroepen die in ons land wonen. In officiële bewoordingen noemt men dat de scholen aandacht moeten geven aan: actief burgerschap en sociale integratie. Burgerschapsvorming wordt op onze school niet gezien als een apart vak, maar als een vanzelfsprekend onderdeel bij verschillende vakken en activiteiten zoals die op onze school plaatsvinden. We denken hierbij aan catechese, geestelijke stromingen, wereldoriëntatie en vieringen. Echter steeds, als hiertoe aanleiding is, laten we deze onderwerpen ook wel spontaan in de groepen aan bod komen. Onderwerpen i.v.m. Actief Burgerschap en sociale integratie zoasl die bijvoorbeeld op onze school aan bod komen, zijn: Feesten bij diverse culturen – kledingsvormen – eetgewoonten – omgangsvormen e.d.

Bijzondere activiteiten De school is natuurlijk niet alleen een 'kennisfabriek'. De school is ook een leefgemeenschap. Vaak zijn het deze activiteiten die het schooljaar tot zo'n bijzonder jaar maken en die ervoor zorgen dat de school zijn eigen gezicht laat zien. Er kan geen volledige activiteitenlijst gegeven worden, omdat er steeds weer gestreefd wordt naar verandering en/of aanpassing aan omstandigheden. Het Kunst In De Schoolproject: KIDS KIDS is een cultureel project. Onder schooltijd bezoekt elke groep enkele culturele projecten, die van diverse aard zijn. Zo komen de leerlingen in aanraking met toneel, muziek, musical, ballet en/of combinaties hiervan. Door een Vughtse werkgroep, samengesteld uit leerkrachten van de diverse Vughtse scholen, wordt jaarlijks een programma samengesteld. Het streven van het KIDS-programma is om elke leerling minimaal eens per jaar een uitvoering te laten bijwonen van de verschillende genres.

Verzekeringen Onderstaand treft u ter informatie een overzicht van de verzekeringen aan die van toepassing zijn op alle scholen van de stichting Leijestroom zoals die ondergebracht zijn bij Van den Heuvel assurantiën b.v., Dorpsstraat 29, 5261 CJ Vught, tel. 073-6560960/073-6564584. Aansprakelijkheid bedrijf Alle scholen en het bestuur Aansprakelijkheid werknemers bestuurders 22

Schoolgids Basisschool “Het Molenven” 2011-2012 werknemers scholen Schoolongevallen Alle scholen, leerlingen en leraren Beknopte informatie verzekeringen Aansprakelijkheidsverzekering voor bedrijven Deze verzekering beschermt ondernemingen (en dus ook scholen) tegen financiële aanspraken van derden in verband met toegebrachte materiële schade (zaakschade) en personenschade (letselschade). Schadeverzekering voor Werknemers/Bestuurders De schadeverzekering voor bestuurders biedt een adequate dekking voor werkgeversaansprakelijkheid bij een verkeersongeval. Werkgevers zijn schadevergoedingsplichtig wanneer een werknemer tijdens werktijd als bestuurder van een auto een verkeersongeval veroorzaakt en daarbij zelf schade oploopt. Op grond van een arrest van de Hoge Raad moet de werkgever alle schade vergoeden. Van de ziekenhuis- en de revalidatiekosten tot en met de aanvulling op de WAO-uitkering. Schoolongevallen Collectief Jonge en ook oudere kinderen spelen, stoeien, sporten en ravotten naar hartelust. Niet alleen thuis, maar zeker ook rond de school. De collectieve schoolongevallenverzekering geeft een dekking tijdens alle schoolactiviteiten en onderweg naar en van school (maximaal een uur heen en een uur terug). De kans op een ongeluk is relatief groot. En wanneer een kind onverhoopt invalide wordt zijn de (financiële) problemen vaak niet te overzien. Fietsen en parkeren In verband met het grote aantal leerlingen is er beperkte fietsparkeerruimte aan het einde van de oprit naast de dependance. De regel luidt: alleen kinderen van “ver”, komen met de fiets. Wij gaan er vanuit dat ouders, die hun kind naar school brengen, hun auto zodanig parkeren, dat hiermee de algemene veiligheid niet in gevaar wordt gebracht. Luizencontrole In de week na iedere vakantie en na het lange paasweekend worden de leerlingen op hoofdluis gecontroleerd door een luizenteam bestaande uit ouders van de groep waarin hun kind zit. Het luizenteam heeft als taak te controleren of er leerlingen besmet zijn met hoofdluis. Wanneer er besmetting bij een leerling op school is vastgesteld worden ouder(s)/verzorger(s) van de betreffende leerling door de groepsleerkracht op de hoogte gesteld. Deze worden dan verzocht hun kind zo snel mogelijk te behandelen. De ouder(s)/verzorger(s) van medeleerlingen worden door middel van een brief, die de groepsleerkracht dezelfde dag meegeeft, op de hoogte gebracht dat er hoofdluis is geconstateerd in de groep.

23


24


3.Ouders Betrokkenheid van de ouders. Voor een goede opvoeding en dito onderwijs is onderlinge afstemming en harmonieus samenspel tussen ouders en betrokken leerkracht van groot belang. Essentieel daarbij is het wederzijds vertrouwen en respect voor ieders verantwoordelijkheid. Op school vraagt het leerlingenaantal, de groepsgrootte en de aard van het werk zekere regels. Teamleden en directie staan altijd open voor een gesprek. Wanneer u een langer gesprek wilt, maakt u dan s.v.p. een afspraak.

Ouderavonden Na het eerste en tweede rapport is er een ouderavond. Het rapport en de toetsen worden dan mondeling toegelicht in het zogenoemde ‘tien minutengesprek‘. U krijgt over de datum en het tijdstip van de ouderavonden op tijd informatie. Als u de gereserveerde tijd te kort vindt, kan er een andere afspraak gemaakt worden. Alle kinderen vinden het prettig als hun ouders regelmatig met de eigen leerkracht contact hebben. Oudergesprekken zijn voor alle leerlingen van groot belang. Gesprekken na het derde rapport zijn facultatief. De ouders en leerkrachten kunnen dan eventueel op eigen initiatief met elkaar contact opnemen als daar aanleiding toe is. Voor ouders van kinderen van groep 1 en 2 zijn er in november en in mei/juni ‘tien minutengesprekken‘.

De oudervereniging Op het Molenven zijn ouders zeer actief betrokken bij tal van activiteiten. Culturele thema’s, catechese, sportmanifestaties, schoolreis, en niet te vergeten feesten zoals kerstmis, carnaval en het zomerfeest ter afsluiting van het schooljaar zijn onderwerpen waar veel ouders zich mee bezighouden. Vele activiteiten worden in nauwe samenwerking met het schoolteam georganiseerd door de oudervereniging. Het doel van de oudervereniging is het bevorderen van de samenwerking en de communicatie tussen ouders en het schoolteam. Ook helpt de oudervereniging bij activiteiten die de goede gang van het onderwijs en het welzijn van de leerlingen ten goede komen. Structurele samenwerking tussen ouders en team is belangrijk; het zorgt voor nieuwe impulsen en maakt de school zoals die is. In principe zijn alle ouders lid van de oudervereniging. Eén keer per jaar wordt een algemene ledenvergadering georganiseerd in overleg met de medezeggenschapsraad en directie waar met de ouders ideeën en plannen worden besproken. Het bestuur van de oudervereniging telt 5 leden die gekozen worden door de leden (de ouders). Het bestuur heeft een belangrijke signalerende functie en ze treedt op als schoolvertegenwoordiging bij speciale aangelegenheden. De vergaderingen van het bestuur zijn openbaar, u bent daarbij als toehoorder van harte welkom. De vergaderdata worden via het de jaarkalender bekend gemaakt. Commissies, klassenouders en ouderhulp De leden van het bestuur van de oudervereniging vervullen een coördinerende rol bij verschillende commissies die actief zijn op school. Zowel leerkrachten als ouders hebben zitting in de verschillende commissies die zaken regelen rond school en geloof (waaronder ook eerste communie en vormsel), luizencontroles, sport (zoals ondermeer sportdag, schaatsen, avondvierdaagse). Daarnaast zijn er commissies die diverse activiteiten organiseren als de kerstviering, het feest met carnaval, het sinterklaasfeest, het zomerfeest, het organiseren van themadagen en het schoolreisje. Daarnaast coördineert een lid van het bestuur ook de groep klassenouders. Iedere groep heeft één of twee klassenouders. Deze worden gekozen door de ouders van de desbetreffende groep. De taak van de klassenouder is er vooral op gericht om de leerkrachten bij te staan met praktische hulp en om de 25

Schoolgids Basisschool “Het Molenven” 2011-2012 betrokkenheid van ouders bij schoolse zaken te verhogen. De klassenouder zorgt voor de kleine extra dingetjes, zoals het regelen wie er kan rijden bij excursies of wie helpt er met …….? Deze hulp gaat altijd op verzoek van en onder eindverantwoordelijkheid van de leerkracht. De klassenouder kunt u altijd benaderen voor dergelijke groepsaangelegenheden. Voor schoolse aangelegenheden dient u de leerkracht of de directie te benaderen. De aanwezigheid van veel ouders bij de diverse schoolactiviteiten juichen wij ten zeerste toe. Ouderhulp is niet meer weg te denken uit het onderwijs.

Vrijwillige ouderbijdrage De oudervereniging ontvangt de vrijwillige ouderbijdrage. Deze inkomsten worden besteed aan de financiering van de genoemde activiteiten (zoals sinterklaas, kerst, pasen, carnaval, schoolreis), maar ook aan additionele leermiddelen als “Kunst in de school” en “Leefstijl”. Elk jaar wordt de hoogte van de vrijwillige ouderbijdrage door de ledenvergadering in het nieuwe schooljaar vastgesteld. Het afgelopen schooljaar bedroeg de bijdrage € 50,-- per kind. U kunt de vrijwillige ouderbijdrage overmaken op rekeningnummer 15.54.60.838 (Rabobank) t.n.v. Oudervereniging R.K. bs. “Het Molenven”, o.v.v. de naam van uw kind(eren).

Sponsoring Bij sponsoring gaat het om geld, goederen of diensten die een sponsor verstrekt aan de school. De sponsoring dient verenigbaar te zijn met de onderwijskundige en pedagogische opdracht van de school. Daarnaast mag sponsoring de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en onafhankelijkheid van het onderwijs, de school en de daarbij betrokkenen niet in gevaar brengen. Tenslotte kan en mag sponsoring de onderwijsinhoud, de continuïteit van het onderwijs nooit beïnvloeden of afhankelijk daarvan maken. Bovenstaande geldt ook voor een schenking. Wij houden ons aan de convonant sponsoring in het primair- en voortgezet onderwijs, 15 maart 2002, zoals die in het Gele Katern nummer 9 van 10 april 2002 is opgenomen. Het Gele Katern is een uitgave van het Ministerie van OCW. Zie verder de bijlage ‘Sponsorconvenant’ achter in deze schoolgids

Klachtenregeling Op school geldt een officiële klachtenprocedure. Deze ‘Modelklachtenregeling primair en voortgezet onderwijs‘ ligt ter inzage. De school is aangesloten bij een klachtencommissie en daardoor hoopt de schoolleiding de rechten en plichten van iedereen op school te waarborgen. Voor zowel ouders als leerlingen en het bevoegd gezag liggen de procedures vast wanneer een klacht officieel gedeponeerd wordt. Mocht u hier meer over willen weten, dan kunt u daarvoor contact opnemen met de schoolcontactpersonen, mevr. v.d Poel en mevr. Broeders. Uiteraard kunt u ook contact opnemen met de directie. (zie “Samenvatting klachtenregeling”achter in deze gids). Wilt u op een andere wijze een klacht betreffende een schoolse aangelegenheid doen, neemt u dan als eerste contact op met de leerkracht of de directeur. Is de klacht naar uw mening nog niet voldoende of nog niet naar uw tevredenheid behandeld, dan neemt u contact op met betrokken vertrouwenspersoon. Deze zal, na een gesprek met u, de juiste procedures volgens de genoemde regeling in werking stellen.

26


27


4.Instanties die dienstbaar zijn voor de school Preventieve logopedie Behalve de jeugdarts en de jeugdverpleegkundige van de afdeling Jeugdgezondheidszorg van de GGD komt ook de logopedist van de GGD op school. De aandacht is gericht op kinderen, die ongeveer 5 jaar zijn. De eerste screening vindt plaats d.m.v. vragenlijsten. Deze worden ingevuld door de ouders en de leerkracht. Wanneer uit de vragenlijsten blijkt, dat verder onderzoek niet nodig is, krijgt U schriftelijk bericht. Blijkt uit de vragenlijsten dat het noodzakelijk is dat het kind door de logopedist wordt gescreend, dan vindt dit plaats op school en worden de ouders van de uitslag op de hoogte gebracht. De logopedist die aan deze school verbonden is: mw. Louise van der Putten, Telefonisch spreekuur op maandag van 13.00u – 14.00u (tel: 073-6404570)

De schoolarts en de jeugdgezondheidszorg De Jeugdgezondheidszorg, JGZ, heeft als taak het ondersteunen en begeleiden van de gezondheid van de jeugd van 4 tot 19 jaar. Een JGZ-team bestaat uit een jeugdarts (dhr. Leenaars), een assistente en een sociaal verpleegkundige. Samen hebben zij de zorg voor de leerlingen in het basisonderwijs. Het JGZ-team is gezamenlijk verantwoordelijk voor groepsgerichte preventieve zorg en individueel gerichte zorg. De afdeling Jeugdgezondheidszorg van de GGD is telefonisch bereikbaar onder nummer 0736404523.

Schoolmaatschappelijk werk Vanaf januari 1997 is op scholen ook een maatschappelijk werkster aanwezig. Ook deze is via de gemeente Vught gedetacheerd. Het schoolmaatschappelijk werk is er voor ouders, kinderen en leerkrachten. De intern begeleider op school zorgt ervoor dat ouders of leerkrachten met vragen bij het schoolmaatschappelijk werk terecht kunnen. Samen met ouders wordt gekeken naar de zorgen die er zijn met betrekking tot een kind. De schoolmaatschappelijk werkster ondersteunt ouders bij opvoedingsvragen en geeft informatie over de ontwikkeling van kinderen en problemen die zich daarbij kunnen voordoen. Bijvoorbeeld over dwars en druk gedrag, over angsten, over samen spelen en vriendschap, over verlies en verdriet, beginnende puberteit, zelfvertrouwen en weerbaarheid. Het schoolmaatschappelijk werk: Stelt vast wat de hulpvraag is; Biedt kortdurende begeleiding; Verwijst zonodig naar een andere hulpverlenende instantie Ondersteunt de school en de leerkrachten in het zorgteam. U kunt als ouders ook altijd een afspraak maken en op verzoek van ouders kan de schoolmaatschappelijk werkster een gesprek voeren met het kind. De schoolmaatschappelijk werkster (Willeke Dix) is bereikbaar via de intern begeleider op school, via Juvans, tel.nr. 073-6444244, of via het mobiele telefoonnummer 06 4335 9001

Opleidingsschool Onze school is een opleidingsschool. Dat betekent dat er een overeenkomst bestaat tussen PABO ’sHertogenbosch (Fontys) en onze school betreffende de opleiding van toekomstige leraren. Een opleidingsschool: Is gericht op gezamenlijke en wederzijdse professionalisering van toekomstig personeel voor onderwijs en opleiding; Is gebaseerd op werkplekleren; Functioneert ten dienste van schoolontwikkelingsprocessen;

28

Schoolgids Basisschool “Het Molenven” 2011-2012 Is gericht op verbetering van de opleidingsfunctie voor verschillende taken en functies in het onderwijs. Met andere woorden: de opleidingsschool is een omgeving die de ontwikkeling stimuleert van zowel de eigen schoolorganisatie als van de studenten. Voor onze school wil het zeggen dat wij minimaal acht studenten een stageplaats aanbieden. Tevens levert de school een basisschoolcoach, die bij voldoende aanwas van stagiaires één dag per week beschikbaar is voor deze taak.

Giralis Deze dienst ondersteunt het onderwijs in heel het stadsgewest ‘s-Hertogenbosch. Bij Giralis kunnen leerkrachten en/of teams terecht voor vragen, onderzoek, advies en voor (na-en bijscholings)cursussen.

Stichting Ethilon Ethilon: Stichting voor Ethiek en Levensbeschouwing in Onderwijs. Deze stichting adviseert scholen over katechese, levens-beschouwing e.d. en is te bereiken in Tilburg via tel. 013 – 5436314.

De gemeente Vught In het Gemeentelijk Overleg Lokaal Onderwijsbeleid, GOLO, overlegt de gemeente met de verschillende schoolbesturen over het lokale onderwijsbeleid. De gemeente Vught is sinds 1997 verantwoordelijk voor het groot onderhoud aan de gebouwen. Ook logopedie en het schoolmaatschappelijk werk zijn onderdeel van de gemeentelijke dienstverlening. Daarnaast kan de gemeente eigen beleid nastreven en die via subsidies mogelijk maken. Tenslotte kan de school een beroep doen op de wijkagent van de Gemeentepolitie. Deze verzorgt regelmatig gastlessen op school. Daarnaast begeleidt hij de verkeersexamens, de fietscontrole en is hij voor de directie het eerste aanspreekpunt.

De tussenschoolse opvang (Dakovda) Op basisschool “het Molenven” is er gelegenheid om uw kind te laten overblijven. De organisatie is in handen gegeven van een bedrijf dat de naam Dakovda draagt. (www. Dakovda.nl) Zij zijn verantwoordelijk voor het overblijven en bepalen, in samenwerking met school hoe het overblijven op de basisschool vorm krijgt. Als u uw kind voor het eerst over wilt laten blijven, moet er een inschrijfformulier worden ingevuld met de persoonlijke gegevens van uw kind. Met deze gegevens wordt zorgvuldig omgegaan maar ze zijn belangrijk in geval van ziekte of calamiteiten. Het inschrijfformulier zit in het informatiepakket tussenschoolse opvang. In dit informatiepakket staat alle informatie die voor u van belang is voor het overblijven. Deze kunt u krijgen bij de coördinatie van het overblijven. De coördinatie is elke woensdagochtend van 8.15 uur t/m 9.00 uur op school aanwezig in de hal bij de hoofdingang. Ook bij de directie van de basisschool kunt u een informatiepakket krijgen. Als u als ouder(s) / verzorger(s) na het lezen van het informatiepakket nog vragen heeft kunt u terecht bij de coördinatie. U kunt ook telefonisch contact opnemen: 06-51922244 0f 06-51755780. (Dorinda Verhoeven-Freriks en Astrid van Iersel-Haans). Tijdens het overblijven gelden de normale school- en omgangsregels.

De naschoolse opvang (De Blauwe Lijster) Voor de naschoolse opvang hebben wij een convenant gesloten met Kinderverblijf “de Blauwe Lijster”, onderdeel van “SKON-kinderopvang”, www.skon.nl. “De Blauwe Lijster” is gehuisvest Mariaplein 11 te Vught. U kunt telefonisch contact opnemen: 073657 09 67. Omdat de afstand van school naar het gebouw van “De Blauwe Lijster” ongeveer 29

Schoolgids Basisschool “Het Molenven” 2011-2012 tweehonderd meter is, worden de kinderen op school opgehaald. Een gedeelte van “De Blauwe Lijster” is gevestigd in ons huidige schoolgebouw

30


31


1. Bijlagen: Samenvatting klachtenregeling KOMM Klachtenregeling stichting KOMM, onafhankelijke klachtencommissie machtsmisbruik in het onderwijs zuid Nederland. Inleiding Overal waar mensen samenwerken kan iets fout lopen. Ook op een school. Soms is dat onopzettelijk, soms opzettelijk. Degenen die zich het slachtoffer voelen van gedragingen of beslissingen van anderen, kunnen dat als een klacht beschouwen. In deze samenvattting willen we u informeren wat u kunt doen als u een klacht heeft over de school of iemand op die school. De school is aangesloten bij de Stiching KOMM (Klachten Over MachtsMisbruik) en heeft daarmee ook de klachtenregeling van de Stichting overgenomen. Hieronder leest u wat dat betekent als u een klacht heeft. Dit is slechts een samenvatting. Wilt u een klacht indienen, vraag dan om de volledige klachtenregeling en toelichting. Aard van de klacht In de klachtenregeling wordt onderscheid gemaakt tussen klachten over machtmisbruik en ‘overige’ klachten. Onder machtmisbruik verstaan we seksuele intimidatie, discriminatie, agressie/geweld/pesten. De overige klachten kunnen gaan over bijvoorbeeld begeleiding van leerlingen, toepassing van strafmaatregelen, beoordeling van leerlingen, de schoolorganisatie. Bemiddeling Bij een klachtbehandeling zijn er meestal alleen maar verliezers. Daarom bestaat de mogelijkheid om te kiezen voor bemiddeling. Daarbij zal de bemiddelaar de partijen helpen zelf een oplossing te vinden voor hun problemen op een manier waar beiden zich in kunnen vinden. Mocht de bemiddeling mislukken of mocht u de klacht te ernstig vinden voor bemiddeling, dan kan uiteraard toch een klacht worden ingediend. Overige ‘klachten’: de interne klachtencommissie We gaan ervan uit dat u met een klacht in eerste instantie naar de betrokkene(n) gaat, bijvoorbeeld de leerkracht. Komt u er samen niet uit, dan kunt u bij de directie van de school terecht. Bent u nog niet tevreden dan kunt u het bevoegd gezag, de stichtingsdirecteur/bestuur, inlichten. Het bevoegd gezag zal samen met u naar een oplossing zoeken. Klachten over machtsmisbruik Soms is er sprake van ernstige klachten, over een vorm van machtmisbuik. Het is belangrijk om deze klachten niet binnen de school zelf af te handelen, maar daarvoor onafhankelijke, externe deskundigen in te schakelen. De klachtenregeling van de Stichting KOMM voorziet hierin. Binnen de school kunt u in eerste instantie een beroep doen op de interne contactpersoon, buiten de school op de externe vertrouwenspersoon (zie hoofdstuk 9). Wilt u een officiële klacht indienen, dan kan dat bij de onafhankelijke klachtencommissie of het bevoegd gezag (stichtingsdirecteur/bestuur) van de school die de klacht dan doorverwijst naar de externe klachtencommissie. Intern contactpersoon Binnen de school zijn één of meer personen aangewezen waar u bij terecht kunt met een klacht over machtmisbruik door iemand van de school (personeel, leerlingen, ouders, vrijwilligers, enz.) U vindt de naam van de contactpersoon bij de namen en adressen, hoofdstuk 9, schoolgids. De contactpersoon zal naar uw verhaal luisteren en samen met u kijken wat er nu gaat gebeuren. De contactpersoon gaat niet zelf met de klacht aan de slag, maar verwijst u door naar de externe vertrouwenspersoon.

32

Schoolgids Basisschool “Het Molenven” 2011-2012 Extern vertrouwenspersoon De school heeft één of twee externe vertrouwenspersonen aangezocht, die deskundig zijn op het terrein van machtsmisbruik en de gevolgen ervan (bijvoorbeeld een jeugdarts, een orthopedagoog). De naam vindt u bij de namen en adressen in de bijlage bij deze schoolgids. De externe vertrouwenspersoon zal met u over de klacht praten en kijken welke volgende stappen wenselijk zijn. Dat kan een vorm van hulpverlening zijn, het indienen van een klacht en/of het doen van aangifte bij de politie. U beslist welke stappen u wilt zetten, de vertrouwenspersoon ondersteunt u desgewenst daarbij. Heeft u geen vertrouwen in de interne contactpersoon, dan kunt u rechtstreeks contact opnemen met de externe vertrouwenspersoon, zie bijlage bij deze schoolgids. De externe klachtencommissie Mocht u een officiële klacht willen indienen, dan komt u terecht bij de onafhankelijke klachtencommissie van de Stichting KOMM. Bij voorkeur is de klacht eerst besproken met de interne contctpersoon en/of de externe vertrouwenspersoon, maar rechtstreeks indienen bij de klachtencommissie mag ook. De commissie bestaat uit drie leden, die deskundig zijn op het gebied van onderwijs, machtsmisbuik en recht. De voorzitter is een jurist, de twee andere leden zijn gedragsdeskundigen. De commissie heeft een ambtelijk secretaris. De externe klachtencommissie zal u en de aangeklaagde uitnodigen voor een hoorzitting. Het liefst hoort de commissie de klager en de aangeklaagde in elkaars aanwezigheid, maar als één van de partijen daar bezwaar tegen heeft, kan daarvan worden afgeweken. De commissie zal vaak ook getuigen horen. Daar kunnen de klager en de aangeklaagde bij aanwezig zijn. Ook kunnen zij zelf getuigen noemen. Als het wenselijk is om jonge kinderen te horen, zal dat meestal niet door de voltallige commissie gebeuren en zeker niet met de aangeklaagde erbij. De gedragsdeskundigen uit de commissie zullen het kind interviewen en dat opnemen op video. Advies aan het bevoegd gezag Wanneer de klachtencommissie klaar is met haar onderzoek doet ze uitspraak of de klacht wel of niet gegrond is. Bij een gegronde klacht wordt bovendien een advies aan het bevoegd gezag gegeven over te nemen maatregelen. Het bevoegd gezag, de klager en de aangeklaagde krijgen de uitspraak en het advies op schrift. Het bevoegd gezag beslist wat ze met het advies doet en laat dat aan alle partijen weten. Als ze het advies van de klachtencommissie niet opvolgt, moet ze dat uitvoerig toelichten. Tot slot Natuurlijk hoopt iedereen dat het nooit nodig zal zijn om een klacht in te dienen. De school heeft desondanks moeite gedaan om klachten op een juiste manier af te handelen. De school voelt zich, samen met u, verantwoordelijk voor het realiseren van een veilige school met een prettig pedagogisch klimaat. Mocht het onverhoopt toch nodig zijn om een klacht in te dienen, dan kunt u terecht in uw eigen regio: Stichting KOMM, regio Noordoost-Brabant Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900 – 1113111 (lokaal tarief)

Protocol t.a.v. hoofdluiscontrole Ervan uitgaand dat ouders/verzorgers een hoofdluisbesmetting direct melden op school, maar ook in het geval dat de besmetting op school wordt geconstateerd, gaan we direct over tot de volgende actiepunten: de luizenmoeders van de betreffende klas komen in actie om alle leerlingen van die klas te controleren 33

Schoolgids Basisschool “Het Molenven” 2011-2012 Er wordt een brief (standaard GGD) meegegeven aan de leerlingen waarin staat vermeld dat er hoofdluis in de klas is geconstateerd. De leerkracht zorgt voor de verspreiding van de kopieën. Indien besmetting op school is vastgesteld (dus niet door ouders is gemeld) moeten de luizenmoeders dit melden aan de leerkracht, die vervolgens de ouders hiervan in kennis stelt. Na een week is het belangrijk dat er een nacontrole plaatsvindt. De hoop is dan natuurlijk dat het “gevaar” geweken is, zoniet dan volgt weer dezelfde procedure als de week ervoor.

Internetprotocol website Doelstelling: Met onze website willen we informatie verstrekken over onze school aan iedereen die daar op het internet naar op zoek is. Deze informatie bestaat uit beschrijving van de identiteit van de school, de wijze van omgang met en zienswijze op kinderen, de beschrijving van ons onderwijs, de activiteiten die de school ontplooit etc. We richten ons hierbij zowel op degenen die de school reeds bezoeken, als op hen wiens belangstelling voor onze school hierdoor gewekt zou kunnen worden. Op onze website is recente informatie te vinden over actuele gebeurtenissen in en rond de school. Daartoe is o.a. een pagina “Algemene informatie”op de site aanwezig. Bovendien wordt ook “het Wiekendje” op de website gepubliceerd. De website is grotendeels opgebouwd uit informatie uit de schoolgids van “het Molenven”. Aanvullende informatie m.b.t. schoolse activiteiten wordt geplaatst n.a.v. personeelsvergaderingen e.d. Werkwijze De site is ontworpen door Edufocus. De site wordt onderhouden door de leerkrachten o.b.v. de ICTcommissie. Van tijd tot tijd wordt de meest recente informatie op de homepage geplaatst. Indien nodig wordt hierover overleg gepleegd met de directie van de school voordat tot publicatie wordt overgegaan. Via de pagina’s “Algemene Informatie” en het “Wiekendje” op de website zelf, worden de bezoekers van de site en de ouders van “het Molenven” op de hoogte gebracht van de laatste vernieuwingen die de site heeft ondergaan. Privacy Voor aanvang van het nieuwe schooljaar ontvangen de ouders van de school een schoolgids, waarin melding gemaakt wordt van het bestaan van onze site. Op onze website worden o.a. werk en foto's van kinderen geplaatst. De ouders worden, via een brief in de gelegenheid gesteld tegen publicatie bezwaar te maken. De ICT-commissie verzamelt de namen van deze ouders en plaatst ze op een lijst. Deze lijst wordt telkens geraadpleegd als er werk of foto's van kinderen op de site geplaatst worden. Het werk of foto's van kinderen, waarvan de ouders bezwaar maakten, wordt dientengevolge niet op de homepage gepubliceerd. Overigens kunnen ouders hun bezwaar ook weer herroepen, waarna hun naam weer van de bezwarenlijst wordt geschrapt. De ICT-commissie ziet erop toe dat er zorgvuldig met het plaatsen van foto's, verhalen en links wordt omgegaan.

Sponsorconvenant Convenant “Scholen voor primair en voortgezet onderwijs en sponsoring” Partijen :

34

Schoolgids Basisschool “Het Molenven” 2011-2012 1. De Staat der Nederlanden, te dezen vertegenwoordigd door de staatssecretaris van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen, mevrouw drs. K.Y.I.J. Adelmund. 2. De hierna genoemde besturenorganisaties, . Besturenraad Protestants Christelijk Onderwijs, te dezen vertegenwoordigd door de heer mr. J.A. Keijser . Landelijk Verband van Gereformeerde Schoolverenigingen, te dezen vertegenwoordigd door de heer mr. F.C.Th. van der Mooren . Verenigde Bijzondere Scholen, te dezen vertegenwoordigd door de heer mr. S.J. Steen . Vereniging van Besturenorganisaties van Katholieke Onderwijsinstellingen, te dezen vertegenwoordigd door de heer mr. C.J.D. Frankenveijle . Vereniging voor Gereformeerd Schoolonderwijs, te dezen vertegenwoordigd door de heer mr. V.A.Smit . Vereniging voor Openbare en algemeen toegankelijke Scholen (VOS/abb), te dezen vertegenwoordigd door de heer mr. N.Ph. Geelkerken 3. De hierna genoemde landelijke organisaties voor ouders in het onderwijs, . Landelijke Oudervereniging Bijzonder Onderwijs, te dezen vertegenwoordigd door mevrouw J. Winkels . Nederlandse Katholieke Oudervereniging, te dezen vertegenwoordigd door mevrouw drs. I.C.J.M. van Kesteren . Vereniging voor Openbaar Onderwijs, te dezen vertegenwoordigd door de heer R. Limper . Vereniging voor Ouders, christelijk onderwijs en opvoeding, te dezen vertegenwoordigd door de heer mr. W.J.V. van Katwijk 4. Het Landelijk Aktie Komitee Scholieren, te dezen vertegenwoordigd door de heer V. de Neve 5. De Vereniging voor het management in het Voortgezet Onderwijs, te dezen vertegenwoordigd door de heer Th.A.J. Brugman 6. De Algemene Vereniging voor Schoolleiders, te dezen vertegenwoordigd door de heer A.J.F. Duif 7. De Consumentenbond, te dezen vertegenwoordigd door mevrouw drs. K. de Jonge 8. De Vereniging VNO- NCW, te dezen vertegenwoordigd door de heer ir. F. Keun 9. De Groep Educatieve Uitgeverijen, te dezen vertegenwoordigd door de heer drs. P.A. Stadhouders Overwegende dat: -Partijen het wenselijk achten om te komen tot een voortzetting van het convenant inzake sponsoring van scholen voor primair en voortgezet onderwijs dat op 13 februari 1997 tot stand is gekomen en op 13 februari 2002 expireert: -De rapportage van Regioplan van oktober 2001 enerzijds uitwijst dat de gedragsregels inzake sponsoring kunnen worden herbevestigd, terwijl anderzijds de in de onderwijswetgeving opgenomen wettelijke voorschriften niet voldoende worden nageleefd; -Het advies “Publiek en Privaat” van de Onderwijsraad van 9 oktober 2001 een aantal opmerkingen bevat over sponsoring, die betekenis hebben voor het convenant; -Er sprake is van een relatie tussen de afspraken in het convenant en de afspraken inzake het handvest kennisnet; * De VOO en het LAKS onderschrijven dit convenant, maar zouden er de voorkeur aan geven dat “sponsoring in het primair en voortgezet onderwijs” bij wet wordt geregeld. Het LAKS zou, gelet op het feit dat naar haar mening sponsors liever investeren in “rijke” scholen dan in “arme” scholen, de voorkeur geven aan een landelijk sponsorfonds of een aantal regionale 35

Schoolgids Basisschool “Het Molenven” 2011-2012 sponsorfondsen, die verantwoordelijk zijn voor een eerlijke toewijzing van de sponsormiddelen aan alle scholen voor primair en voortgezet onderwijs.

Protocol voor buitenschoolse Remedial Teaching Uitgangspunt: art. 41 van de WPO: De leerlingen nemen deel aan alle voor hen bestemde onderwijsactiviteiten . Het bevoegd gezag kan op verzoek van de ouders een leerling vrijstellen van het deelnemen aan bepaalde onderwijsactiviteiten. Het heeft daartoe mogelijkheden in de verlofregeling.(art. 11 Leerplichtwet: Gewichtige Omstandigheden) De directeur heeft namens het bevoegd gezag de bevoegdheid om verlof te geven. De directeur kan te maken krijgen met 3 soorten verlofverzoeken. 1. Vakantieverlof: Daarvoor zijn de criteria vastgesteld en op iedere school bekend 2. Verlof voor een behandeling die niet tot de competentie van de school behoort. Te denken valt hierbij aan allerlei medische en paramedische behandelingen en behandelingen in het kader van ambulante begeleiding door een REC-school. De behandeling vindt buiten schooltijd plaats, maar indien dit alleen onder schooltijd mogelijk is, wordt er verlof voor gegeven. 3. Verlof voor een behandeling die wel tot de competentie van de school behoort op didactischcognitief gebied. De directeur kan hier voor verlof geven als de behandeling geïndiceerd is. Onder indicering verstaan we dat de noodzaak gediagnosticeerd is door een orthopedagoog/psycholoog die de bevoegdheid heeft de zorg te indiceren/diagnosticeren. Van deze indicatiestelling/diagnose zal een schriftelijke gewaarmerkte verklaring moeten worden overlegd welke niet ouder mag zijn dan 2 jaar. De behandeling moet vervolgens ook geschieden door een bevoegd en/of gecertificeerd persoon. 7.De totale duur van het verlof mag per jaar niet meer bedragen dan 10 dagen.( in uren gezien 55 uren) 8.Door het geven van verlof is de school tijdens de vastgelegde verlofperiode niet verantwoordelijk voor de leerling en dus ook niet aansprakelijk bij eventuele gebeurtenissen tijdens de verlofperiode.

Richtlijnen verlof buiten de schoolvakanties. Een verzoek om vakantieverlof op grond van artikel 13a van de leerplichtwet 1969 dient minimaal 2 maanden tevoren schriftelijk aan de directeur te worden voorgelegd. Verlof indien: Het wegens de specifieke aard van het beroep van één van de ouders slechts mogelijk is om buiten de schoolvakanties op vakantie te gaan. Het betreft de enige mogelijkheid in dat schooljaar om éénmaal met het gezin op vakantie te gaan. Een werkgeversverklaring wordt overlegd waaruit blijkt dat verlof binnen de officiële schoolvakanties in het gehele schooljaar niet één keer mogelijk is.

Vakantieverlof mag: Hooguit éénmaal per schooljaar worden verleend Niet langer duren dan 10 schooldagen Niet plaatsvinden in de eerste twee lesweken van het schooljaar. Wanneer wordt een verzoek zeker afgewezen: Familiebezoek in het buitenland 36

Schoolgids Basisschool “Het Molenven” 2011-2012 Vakantie in een goedkopere periode of in verband met een speciale aanbieding Vakantie in verband met een gewonnen prijs Vakantie bij gebrek aan een andere boekingsmogelijkheid Uitnodiging van familie of vrienden om buiten de eigen schoolvakanties op vakantie te gaan Eerder vertrekken of later terugkeren in verband met (verkeers) drukte. Verlof voor een kind omdat andere kinderen uit het gezin al of nog vrij zijn Deelname aan sportieve of culturele evenementen buiten schoolverband. Gewichtige omstandigheden voor 10 of minder schooldagen per schooljaar. Een verzoek om extra verlof in geval van gewichtige omstandigheden op grond van het gestelde in artikel 14 lid 1 van de leerplichtwet voor 10 schooldagen per schooljaar of minder, dient vooraf of binnen twee dagen na ontstaan van de verhindering aan de directeur van de school te worden voorgelegd. Hiervoor gelden de volgende voorwaarden: Voor het voldoen aan de in Nederland algemeen geldende wettelijke en godsdienstige verplichting voor zover dit absoluut niet buiten de lesuren kan geschieden. Voor verhuizing voor ten hoogste 1 dag (binnenland) of 2 dagen (buitenland). Voor het bijwonen van het huwelijk van bloed- of aanverwanten t/m de 3e graad voor 1 of ten hoogste 2 dagen (afhankelijk waar het huwelijk wordt gesloten) Bij ernstige ziekte van ouders of bloed- of aanverwanten t/m de 3e graad. Duur in overleg met de directeur. Bij overlijden van bloedverwanten in de 1e graad voor ten hoogste 4 dagen. Bij overlijden van bloedverwanten in de 2e graad voor ten hoogste 2 dagen. Bij overlijden van bloedverwanten in de 3e of 4e graad voor ten hoogste 1 dag. Bij 25-, 40- en 50-jarig ambtsjubileum en 12 ½ -, 25-, 40-, 50- en 60-jarig huwelijksjubileum van ouders of grootouders voor 1 dag. Voor andere naar het oordeel van de directeur belangrijke redenen, maar geen vakantieverlof. 4. Gewichtige omstandigheden meer dan 10 schooldagen per jaar. Een verzoek om extra verlof in geval van gewichtige omstandigheden op grond van artikel 14 lid 3 van de leerplichtwet 1969 voor meer dan 10 schooldagen per schooljaar dient minimaal 1 maand tevoren via de directeur van de school, bij de leerplichtambtenaar van de woongemeente te worden voorgelegd. Verlof indien: De ouders dienen een getekende verklaring van een arts of een maatschappelijk werk(st)er te overleggen waaruit blijkt dat een verlof noodzakelijk is op grond van medische of sociale indicatie betreffende één van de gezinsleden. 5. Waarschuwing: Tegen de directeur zal proces verbaal worden opgemaakt wanneer deze zijn/haar verplichting om mededeling van ongeoorloofd verzuim te doen aan de leerplichtambtenaar niet nakomt. Tegen de ouders die hun kind(eren) zonder toestemming van school houden, zal proces verbaal worden opgemaakt! Na ondertekening van dit formulier door de directie dient u ook altijd zelf bij de leerkracht melding te maken van de tijdelijke afwezigheid van uw kind. Ook eventuele huiswerkopdrachten krijgt u dan. Voor informatie: www.lvla.nl/leerplicht.html

37


Protocol voor het vervoeren van kinderen onder schooltijd Vervoer van kinderen per auto Wanneer de school bij het vervoeren van kinderen gebruik maakt van auto’s van ouders en/of leerkrachten dan zijn de volgende voorwaarden van toepassing: Verplichtingen bestuurder/eigenaar auto: -de auto dient te beschikken over gordels voor en achter in de auto én zonodig (kind < 1,35 m.) autostoeltjes of zittingverhogers. -alle leerlingen en bijrijder(s) dragen een gordel tijdens de autorit. -er mogen maximaal het aantal leerlingen en bijrijder(s) mee in de auto als dat er gordels in de auto aanwezig zijn. -de bestuurder is verplicht voor de auto een ongevallenverzekering voor inzittenden of schadeverzekering voor inzittenden te hebben afgesloten, ten hoogste het aantal personen waarvoor deze verzekering dekking biedt mag worden vervoerd met deze auto. NB. Het moet voor de chauffeurs duidelijk zijn dat zij kinderen op vrijwillige basis vervoeren en zij de school noch het bestuur aansprakelijk kunnen stellen voor enige schade geleden bij of vanwege het vervoer van kinderen. Verplichtingen school/leerkracht -via de school is een verzekering gesloten waarbij letselschade gedekt is/opgelopen tijdens schoolactiviteiten gedekt is. -de school/leerkracht is verantwoordelijk voor het telkens bekend maken van dit vervoerprotocol aan ouders en/of anderen die rijden voor schoolactiviteiten. -de school/leerkracht zorgt voor een duidelijke routebeschrijving. Verkort overzicht van wettelijke eisen ten aanzien van het vervoer van kinderen in een auto -alle kinderen en overige inzittenden dienen in een autogordel te dragen; -kinderen, ouder dan 3 jaar en kleiner dan 1,35 meter moeten een goedgekeurd (ECE 44/03 of 44/04) autostoeltje of zittingverhoger met autogordel gebruiken; -indien geen of niet genoeg zittingverhogers in de auto aanwezig zijn mogen tijdens ritjes voor school de kinderen, ook kleiner dan 1,35 m, de gordel gebruiken. (volgens de wetgeving dient het eigen kind, indien kleiner dan 1,35 m, wel van de aanwezige zittingverhoger gebruik te maken. Voor een meer uitgebreide toelichting zie: www.3vo.nl. Vervoer van kinderen per fiets Wanneer de school bij het vervoeren van leerlingen uit de groepen 7 en 8 gebruik maakt van fietsen, onder begeleiding van ouders en/of leerkrachten, dan dient aan de volgende voorwaarden te worden voldaan: -minimaal 2 volwassen begeleiders per groep*. -de begeleiders zijn herkenbaar d.m.v. verkeershesjes (aanwezig op school). -in ieder geval dient vóór én áchter de groep een begeleider in een verkeershesje te fietsen. -kinderen en begeleiders dienen te beschikken over deugdelijke fietsen. -met de kinderen zijn duidelijke gedragsregels afgesproken bij het fietsen. NB. Kinderen uit de groepen 1 tot en met 6 gaan nooit als groep met de fiets. * Het aantal begeleiders per groep is afhankelijk van het aantal kinderen: 10 kinderen en minder 2 begeleiders 38

Schoolgids Basisschool “Het Molenven” 2011-2012 11 tot 30 kinderen 31 tot 40 kinderen

2 begeleiders 3 begeleiders

Dit vervoerprotocol staat ook op de website: www.molenven.nl

Protocol inzake ernstige ordeverstoring: Wij zijn ons er van bewust dat het onderstaande op papier, of anders gezegd zwart op wit, erg hard overkomt. We moeten ons echter realiseren dat het volgende en uitzonderingsituatie beschrijft. Veel ouders hebben ons echter verzocht dit op papier te zetten. Indien de school onverhoopt wordt geconfronteerd met ernstige ordeverstoring herhaaldelijk of structureel onaangepast gedrag handelen wij volgens onderstaand protocol: -De leerkracht informeert de ouder(s) over de feiten en de oplossingen die hij/zij in deze heeft aangedragen, -De leerkracht treedt in overleg met de ouders met als doel gezamenlijk naar oplossingen te zoeken en zich te verzekeren van de medewerking van betrokken ouder(s), om het gedrag bij te sturen, -Op het moment dat de leerkracht met betrokkenheid van de directeur moet constateren dat de gezamenlijke inspanningen niet leiden tot de noodzakelijk geachte aanpassingen van het gedrag en/of de medewerking van de ouder(s) ontbreekt, volgt overleg met ouder(s), leerkracht en directeur, -Ongeacht de verdere inhoud van dit overleg, zal de ouder(s) medegedeeld worden dat bij aanhoudend ongewenst gedrag en/of gebrek aan medewerking van de ouder(s), het schoolbestuur voorgesteld wordt om over te gaan tot een dag schorsing; de school stelt tevens inspectie en leerplichtambtenaar hiervan in kennis, -Bij voortduring van het onaangepaste gedrag wordt tot schorsing overgegaan, inspectie en leerplichtambtenaar worden hierover geïnformeerd, -Indien hierna alsnog geen positief resultaat is geboekt, zal uiteindelijk het schoolbestuur verzocht worden, om tot definitieve verwijdering van de betreffende leerling over te gaan; de school stelt tevens inspectie en leerplichtambtenaar hiervan in kennis. Binnen dit protocol gelden de volgende gronden: - de leerling verstoort in hoge mate en/of bij voortduring de goede gang van zaken van het onderwijs in de groep, en/of - de leerling vormt een gevaar voor andere leerlingen, en of - de leerling vormt een gevaar voor zichzelf

39

Schoolgids. van. basisschool HET MOLENVEN. Schooljaar Adres: Victorialaan AE VUGHT. Telefoon:

Recommend Documents