Schoolgids SCHOLENGROEP DEN HAAG ZUID-WEST

Schoolgids 2015-2016 SCHOLENGROEP DEN HAAG ZUID -WEST

HET ROEMER VISSCHER COLLEGE 2015-2016

Roemer Visscher College in het kort

Kenmerken Roemer Visscher College • Kenmerken Roemer Visscher College

Onderwijsaanbod:

Directie:

Leerwegen

Locatiedirecteur:

Basis- en kaderberoepsgerichte leerweg (eventueel met LWOO)

dhr. J. de Zoete [email protected]

Sectoren

Locatieleiding:

VMBO-breed Vakcollege Horeca Vakcollege Techniek

teamleider klas 1 en 2 dhr. D. Wöltgens-Cremers [email protected]

Adresgegevens:

teamleider klas 3 en 4 mevr. N. Aydin: teamleider bovenbouw [email protected]

Roemer Visscher College Roemer Visscherstraat 106 2542 JR Den Haag T 070 – 384 00 00 F 070 – 384 96 83 W www.sgzuidwest.nl E [email protected]

2

• Leren kiezen door te doen! • Uitgebreide stages • Speciaal programma dat aansluit op de basisschool • Tablets in de onderbouw • Uitgebreide zorgstructuur

organisatie manager dhr. F. van Stokhem [email protected]

Administratie Geopend op maandag t/m vrijdag van 08.00 – 15.30 uur Telefoonnummer: 070 – 384 00 00 Kiezen voor optie 2

SCHOLENGROEP DEN HAAG ZUID -WEST

• Onze examenresultaten in schooljaar 2014-2015: VMBO-KBL 96% en VMBO-BBL 97%


Lestijden

Vakantieregeling 2015 – 2016 Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Pasen Meivakantie Pinksteren Zomervakantie 2016

maandag vrijdag maandag vrijdag maandag maandag maandag

19-10-2015 t/m 18-12-2015 t/m 22-02-2016 t/m 25-03-2016 t/m 25-04-2016 t/m 16-05-2016 11-07-2016 t/m

vrijdag 23-10-2015 vrijdag 01–01-2015 vrijdag 26-02-2016 maandag 28-03-2016 vrijdag 06-05-2016

1e lesuur 2e lesuur

08.30 – 09.30 09.30 – 10.30

Eerste pauze

10.30 – 10.50

3e lesuur 4e lesuur

10.50 – 11.50 11.50 – 12.50

Tweede pauze

12.50 – 13.15

5e lesuur 6e lesuur 7e lesuur

13.15 – 14.15 14.15 – 15.15 15.15 – 16.15*

vrijdag 19-08-2016

* De lessen in de afdeling horeca duren tot uiterlijk 20.45 uur.


3


Inhoudsopgave 1.

Voorwoord Scholengroep Den Haag Zuid-West in het kort 1.1. Bestuurlijke organisatie 1.2. Het onderwijsaanbod op de drie locaties van Scholengroep Den Haag Zuid-West

7 9 9 9

2.

De doelstellingen van de Scholengroep 2.1. De missie van de Scholengroep 2.2. De doelstellingen van de Scholengroep

10 10 10

3.

De doelstellingen van het Roemer Visscher College

11

4.

De inrichting van het onderwijs 4.1. Toelatingscriteria en plaatsing 4.2 Maximale groepsgrootte 4.3. Interne doorstroom 4.4. Bevorderingsnormen 4.5 De rapportage van de resultaten 4.6. Stages en praktijkleren 4.6.1. De interne stage 4.6.2. De maatschappelijke stage 4.6.3. Het praktijkleren in klas 3 en 4 4.7. Een nieuw onderwijsconcept 4.8. De bovenbouw (voor leerlingen uit leerjaar 3 en 4) 4.8.1. De sectoren 4.8.2. Leerjaar 3 4.8.3. Leerjaar 4 4.9. Het Vakcollege 4.10. PTA en eindexamen

12 12 12 12 12 12 12 12 12 13 13 14 14 14 14 14 14

4


5.

De dagelijkse gang van zaken 5.1. Lestijden en lessentabellen 5.2. De zorg voor elkaar en onze school 5.3. Lesuitval 5.4. Activiteiten 5.4.1. Culturele activiteiten 5.4.2. Sportdagen 5.4.3. De gezonde school 5.5. Voorzieningen op het Roemer Visscher College 5.5.1. Opbergkastje en schoolpas 5.5.2. Pauzes 5.6. Veiligheid 5.6.1. Conciërges 5.6.2. Cameratoezicht 5.6.3. Bewaking fietsen 5.6.4. Wijkagenten 5.6.5. BHV-ers en EHBO-ers 5.6.6. Ontruimingsoefening

15 15 15 16 16 16 16 16 16 16 16 17 17 17 17 17 17 17

6.

Leerlingbegeleiding 6.1. De mentor 6.2. Wie zijn er verder bij de leerlingbegeleiding betrokken? 6.3. Het volgen van de leerlingen 6.4. De speciale vormen van leerlingbegeleiding 6.4.1. Remediale hulp 6.4.2. Taalbeleid 6.4.3. Leren kiezen 6.4.4. Vertrouwenspersonen 6.4.5. Privacy leerling gegevens

18 18 18 18 18 18 18 19 19 19


Inhoudsopgave 7.

Communicatie 7.1. Locatiedirectie 7.2. Leerlingen 7.2.1. De leerlingenraad 7.2.2. Het leerling-statuut 7.2.3. Het leerlingenoverleg 7.3. Ouders 7.3.1. De ouderraad 7.3.2. Informatiebijeenkomsten 7.4. Medezeggenschapsraad 7.5. Financiële zaken 7.5.1. Boekenfonds 7.5.2. Ouderbijdrage 7.5.3. Overige bijdragen 7.5.4. Woonachtig in Den Haag en in het bezit van een ooievaarspas? 7.5.5. Schoolverzekering 7.6. Praktische informatie 7.6.1. Ziekte en doktersbezoek 7.6.2. Verlof 7.6.3. De klachtenprocedure

20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 21 21 21 21 22 22 23 23 23 23

8.

Kwaliteitszorg 8.1. De leerresultaten van de leerlingen 8.2. De kwaliteit van het personeel 8.3. Onderwijsinspectie

24 24 24 24

9.

De regeling school- en vakantietijden 9.1. Vakantieregeling 2015-2016 9.2. Andere feestdagen 9.3. Leerplichtwet 9.3.1. Volledige leerplicht 9.3.2. Kwalifi catieplicht 9.4. Verlofaanvragen buiten de schoolvakanties om

25 25 25 25 25 25 26

10.

Bijlagen 10.1 Lessentabel BBL en KBL 10.2 Lessentabel Vakcollege 10.3 Jaaroverzicht schooljaar 2015-2016 10.4 Overzicht ouderbijdrage en overige kosten

26 27 28 29 29


5

6



Voorwoord In deze schoolgids vindt u alle informatie over het Roemer Visscher College, één van de drie locaties van Scholengroep Den Haag Zuid-West. Als u deze gids leest, krijgt u een goed beeld van het Roemer Visscher College. U treft informatie aan over de dagelijkse gang van zaken, maar ook over de resultaten die wij het afgelopen jaar hebben geboekt. Daarmee geven wij niet alleen informatie die voor elke toekomstige leerling van belang is, maar leggen wij ook verantwoording af. De kwaliteit van het onderwijs op onze school is onder andere sterk afhankelijk van de invloed en inbreng van ouders en van anderen buiten de school. Daarom nodigen wij de lezers van deze gids graag uit die invloed aan te wenden, te beginnen wellicht met het leveren van commentaar op de inhoud van deze gids. Wij zijn graag bereid dit commentaar te vertalen naar verbetering.

J. de Zoete, directeur Roemer Visscher College


7


8



1. Scholengroep Den Haag Zuid-West in het kort 1.1. Bestuurlijke organisatie Scholengroep Den Haag Zuid-West is een school op Algemeen Bijzondere grondslag en heeft een eigen Raad van Toezicht. De Raad van Toezicht bestaat uit 5 leden. De Scholengroep wordt geleid door de Raad van Bestuur: M. Schoon. Hij leidt het directieteam dat tevens bestaat uit de drie locatiedirecteuren. De locatiedirecteuren geven leiding aan de teamleiders die op hun locatie actief zijn. Scholengroep Den Haag Zuid-West verzorgt voortgezet onderwijs in Den Haag Zuid-West. Het stadsdeel Escamp omvat ook het Wateringse Veld. Veel leerlingen wonen in de omgeving van de school, maar alle locaties zijn ook goed bereikbaar met het openbaar vervoer.

1.2. H et onderwijsaanbod op de drie locaties van Scholengroep Den Haag Zuid-West Scholengroep Den Haag Zuid-West biedt onderwijs op drie locaties:

Zuid-West College Leerwegen Sectoren Locatieleiding

b asis- en kaderberoepsgerichte leerweg, met en zonder LWOO MAVO/HAVO-lesplaats VMBO Economie-breed, VMBO Zorg en Welzijn-breed, Sport, Zorg en Veiligheid, Eigen Onderneming drs. ing. R. Oranje, mevr. S. Grinwis, drs. R. Schreuder

Roemer Visscher College Alle locaties willen nauw samenwerken met de buurt en willen ook bijdragen aan een positieve ontwikkeling van het stadsdeel. Daarom werkt de Scholengroep samen met de Stichting Welzijn Escamp, met allerlei maatschappelijke organisaties in de wijk en is de school gesprekspartner in de planontwikkeling van de wijk. Een 250-tal bedrijven in Den Haag, zoals Staedion, Florence, Haga-ziekenhuis, Verkaart en Saffi er werkt binnen het praktijkleren samen met onze Scholengroep.

Leerwegen Profi elen (onderbouw) Sectoren (bovenbouw) Locatieleiding

basis- en kaderberoepsgerichte leerweg, met en zonder LWOO Dienstverlening en producten Vakcollege Horeca Vakcollege Techniek. Economie-breed en Eigen Onderneming Horeca Techniek Breed drs. J. de Zoete, mevr. N. Aydin, D. Wöltgens-Cremers, F. van Stokhem

Wateringse Veld College Afdelingen Locatieleiding

Gymnasium, (tweetalig) VWO, (tweetalig) HAVO, MAVO drs. J. van Moolenbroek, mevr. C. Wijkmans, mevr. M. van Viersen, drs. E. Jacobs, dr. J. den Hartigh en W. Osborne


9


2. De doelstellingen van de Scholengroep Voor de komende jaren zet de Scholengroep vooral in op:

3) 1)

Eigentijds en onderscheidend onderwijs

We verzorgen op alle locaties eigentijds en onderscheidend onderwijs. Voor het Wateringse Veld College betekent dit in elk geval het werken in domeinen. Het tweetalig onderwijs en IB-programma, waar de afgelopen jaren prachtige resultaten mee zijn bereikt, worden voortgezet en verder uitgebouwd. Internationalisering zal nog steviger op de kaart worden gezet. Op het Roemer Visscher College en het Zuid-West College zetten we de ontwikkeling van de concepten ‘leren door te doen’ (met de stagestructuur, die we zullen professionaliseren) en ‘leren kiezen’ (met loopbaanoriëntatiebegeleiding) door.

2)

Personeelsbeleid

Om kwaliteit goed onderwijs te bieden en te blijven bieden, is het ondersteunen van de ontwikkeling van ons personeel noodzakelijk. We streven naar een professionele cultuur in alle lagen. Dat betekent dat we zeer zorgvuldig omgaan met de werving van nieuw personeel, dat we scholingsinitiatieven zo veel mogelijk stimuleren en dat we regelmatig in gesprek gaan met onze collega’s.

10


Profi leren en werven

Een groei van het leerlingaantal is een voorwaarde voor het voortbestaan van de Scholengroep. Lag voorheen het accent op de profi lering als één Scholengroep, vanaf heden zullen we gaan werven als drie onderscheidende scholen, die elkaar aanvullen binnen onze verbondenheid in de Scholengroep.

4)

Bedrijfsvoering op locatieniveau

De komende jaren zullen we invulling geven aan een nieuw besturingsmodel. Twee belangrijke besturingsprincipes van het nieuwe besturingsmodel zijn “decentraal wat kan, centraal wat moet” en “integraal management” In de planperiode zullen de budgetverantwoordelijkheden en bevoegdheden van de bestuurder verder naar de schoolleiders worden gedecentraliseerd. Waar nodig zal dit ondersteund worden door opleidingen en coaching on the job.

5)

Profi lering als Brede Buurtschool

In het kader van de Brede Buurtschool zijn de afgelopen jaren al veel succesvolle initiatieven ondernomen. Zo volgden op (voorheen) De Zaterdagschool honderden cursisten uit de wijk en daarbuiten een divers aanbod aan cursussen. Met dit initiatief draagt het Roemer Visscher College bij aan zowel talentontwikkeling als achterstandsvermindering van basisschoolleerlingen in de buurt en vervult zo haar rol als stimulator voor sociale cohesie in de wijk. Het aanbod van de Brede Buurtschool zullen we – samen met onze educatieve partners - de komende jaren borgen en perfectioneren.


3. De doelstellingen van het Roemer Visscher College Het Roemer Visscher College wil:

Personeel

a. Leerlingen veel leren door te doen. b. Leerlingen leren om goede keuzes te maken. c. Leerlingen onderwijs op maat bieden. d. Naadloos aansluiten bij basisschool en mbo.

Ons gedreven personeel is erop gericht om de leerling zo goed mogelijk tot leren te brengen. De komende jaren zal de professionele ontwikkeling van ons personeel extra aandacht krijgen. Dit doen we door vaak in de lessen te kijken en met alle medewerkers ontwikkelgesprekken te voeren. Daarnaast zullen we intensief gaan scholen. Bij drie grote bijeenkomsten besteden we aandacht aan communiceren met leerlingen, didactiek en differentiatie. Deze thema’s zullen in intervisiegroepen verder worden uitgediept.

Dit bereiken we door: • L eerlingen van klas 1 tot en met 4 ook praktisch te laten leren. In de onderbouw doen we dat in de beroepsmodules en in de bovenbouw in het praktijkvak. • Leerlingen vanaf klas 1 loopbaanoriëntatievaardigheden aan te bieden en ze deze in de praktijk te laten brengen. Leerlingen hebben bij ons op school vanaf klas 2 iets te kiezen. Dit keuzeproces begeleiden we. • Het volgen van de ontwikkeling van de leerling van leerjaar 1 t/m 4. Hierbij zetten we ook methodeonafhankelijke toetsen in. • Intensieve aandacht voor taal en de taalontwikkeling en voor de rekenvaardigheden van de leerlingen in de starten fi nishlessen. • In de onderbouw de band tussen klas en mentor te verstevigen door te zorgen voor veel contactmomenten. • Een nauwe samenwerking met verschillende mbo-opleidingen. Binnenkort zullen keuzevakken aangeboden worden die met het mbo ontwikkeld zijn. • Leerlingen de mogelijkheid te geven om zich te ontwikkelen binnen hun interessegebieden. • Leerlingen in elk leerjaar stage te laten lopen om zich voor te bereiden op mbo en het beroep. Binnen de Scholengroep staan de komende jaren de onderwijskwaliteit, de ontwikkeling van het personeel, het profi leren van de locaties en onderwijsgerelateerde projecten centraal.

Profi leren Het zou voor het Roemer Visscher College goed zijn om nog iets te groeien in leerlingaantal. Wij denken dat we dit zullen bereiken door onze onderwijskwaliteit en het nieuwe onderwijsconcept centraal te stellen. Het komend schooljaar zullen wij hierover op verschillende momenten communiceren met basisscholen en groep-achtleerlingen.

Onderwijsgerelateerde projecten Het Roemer Visscher College bevindt zich in een geweldig gebouw, op een geweldige ‘campus’ waar ook partners van de school gehuisvest zijn. De Brede Buurtschool is al twee jaar een begrip in de buurt. De samenwerking met de partners verloopt goed. De komende jaren zullen we dit concept verder uitbreiden en verstevigen.

Onderwijs Op het Roemer Visscher College bieden we al jaren goed onderwijs. Dat blijkt uit de mooie examenresultaten (het afgelopen schooljaar slaagde 97 % van de examenleerlingen) en uit het rendement dat we behalen. Toch blijft ons onderwijs in ontwikkeling. Ons nieuwe onderwijsconcept, dat aansluit op de landelijke trends en op het vernieuwde vmbo-examenprogramma, zal in de komende jaren verder geperfectioneerd worden. Over twee jaar zullen we de eerste leerlingen dit nieuwe examen afnemen.


11


4. De inrichting van het onderwijs 4.1. Toelating en plaatsing Op onze school kunnen de volgende leerlingen instromen in het eerste leerjaar: • Leerlingen met een advies BBL, eventueel met LWOO; • Leerlingen met een advies KBL, eventueel met LWOO. Op welk niveau een leerling in de eerste klas start, wordt bepaald door het advies van de basisschool, resultaten van de Cito-toets en aanvullend onderzoek. Bij leerlingen die leerwegondersteunend onderwijs nodig hebben, is intelligentieonderzoek vereist. Een aannamecommissie bepaalt, in welke leerweg de school een leerling plaatst. Als het advies van de basisschool en de test en verdere aanvullende gegevens elkaar tegenspreken, kan de school een aanvullend onderzoek afnemen. Het resultaat daarvan is bindend voor plaatsing.

4.4. Bevorderingsnormen De bevorderingsnormen worden voor de herfstvakantie vastgesteld en geplaatst in Magister. Deze kunt u vinden onder het kopje PTD (onderbouw) of PTA (bovenbouw).

4.5. De rapportage van de resultaten

Belangrijk: Het niveau van de leerlingen moet aansluiten bij het onderwijs dat gegeven wordt. Een beperkt aantal leerlingen op de grens tussen praktijkonderwijs en leerwegondersteunend onderwijs is plaatsbaar. Maximaal twee leerlingen met een (voormalige) REC-indicatie zijn plaatsbaar, mits in de begeleiding van deze leerlingen kan worden voorzien. Voor leerlingen met een grote discrepantie tussen intelligentie en didactische vaardigheden, niet verklaard door dyslexie, dyscalculie of NLD, beslist de aannamecommissie van de school over plaatsing.

4.2. Maximale groepsgrootte Uiteraard houden we rekening met individuele verschillen in aanleg en tempo van de leerlingen. Dit verschil komt mede tot uiting in de soorten groepen die wij binnen de onderbouw kennen. De groepsgrootte binnen het LWOO is maximaal 18 leerlingen. In de basis- en kaderberoepsgerichte leerweg is de maximale groepsgrootte resp. 20 en 24 leerlingen.

4.3. Interne doorstroom Het Roemer Visscher College kent een onderbouw van twee jaar. We verwachten dat de leerling zonder vertraging doorstroomt naar de bovenbouw. De overgangsnormering in de onderbouw ontvangt u aan

12

het begin van het schooljaar. Leerlingen die in het eerste leerjaar een grote leerachterstand hebben en voor wie de basisberoepsgerichte leerweg met leerwegondersteuning te moeilijk blijkt, verwijzen we naar een school voor praktijkonderwijs. We streven ernaar alle leerlingen zo spoedig mogelijk op de juiste plek te plaatsen. Aan het eind van het 2e jaar bepaalt de school de leerweg die de leerling in het derde leerjaar zal volgen en zij adviseert over de verdere studie.


Tijdens het schooljaar zijn er vijf periodes. Bij elke periode hoort een rapport. Het rapport is een weergave van de leerprestaties van de leerling in cijfers. Dat rapport kunnen ouders en leerlingen zelf inzien in Magister. In periode 2 en 4 wordt het rapport door de mentor op ouderavonden aan de wettelijke vertegenwoordigers uitgereikt. Het eindrapport (rapport nummer 5) wordt aan de leerlingen meegegeven. Ouders kunnen tussendoor ook worden uitgenodigd indien de resultaten daartoe aanleiding geven.

4.6. Stages en praktijkleren De leerlingen krijgen te maken met drie soorten stage: de interne stage van klas 1, de maatschappelijke stage in klas 2, het praktijkleren in klas 3 en 4.

4.6.1. De interne stage De leerlingen van de eerste klas gaan 10 uur op interne stage. Interne stage betekent dat de leerling in en rondom de school opdrachten krijgt om zo stage-ervaring op te doen. Tijdens deze interne stage staan sociale en stagevaardigheden centraal. Elke leerling krijgt een portfolio met daarin o.a. een aftekenlijst en de stageopdrachten. De interne stage moet voldoende zijn afgerond om bevorderd te kunnen worden naar leerjaar 2.


4.6.2. De maatschappelijke stage In de tweede klas gaan de leerlingen 30 uur op maatschappelijke stage. De leerlingen doen buiten het schoolgebouw arbeidservaring op bij maatschappelijke organisaties, zoals bejaardentehuizen, voetbalclubs, wijkcentra of vrijwilligersorganisaties. Het doel van deze maatschappelijke stage is onder andere om de leerling kennis te laten maken met het werkveld en vrijwilligerswerk. Bovendien ontwikkelt de leerling algemene sociale vaardigheden. Dezelfde vaardigheden als in klas 1 staan centraal. De maatschappelijke stage moet voldoende zijn afgerond om bevorderd te kunnen worden naar de bovenbouw.

4.6.3. Het praktijkleren in klas 3 en 4 Leerlingen van klas 3 en 4 lopen 1 dag per week stage buiten de school. Dit doen ze bij een stagebedrijf dat past bij hun sector. De school werkt voor het praktijkleren samen met een aantal grote bedrijven in Den Haag en nabije omgeving. De bedrijven waar de leerling gaat praktijkleren passen binnen de sector waarin de leerling studeert. Tijdens het praktijkleren in de bovenbouw worden de vaardigheden uitgebreid. De school begeleidt de leerlingen intensief tijdens hun leerwerkperiode. In de leerwerkperioden werkt de leerling met een portfolio en de een stagemap waarin opdrachten staan die stagegerelateerd zijn en LOB opdrachten. Het stagecijfer telt mee voor het beroepsgerichte vak. De leerling houdt zich dan eveneens bezig met opdrachten die door de school in overleg met het stagebedrijf zijn ontwikkeld. Het stagecijfer is medebepalend voor de overgang. Interne stage, maatschappelijke stage, of het praktijkleren: onze locaties besteden intensief aandacht aan praktijkleren door het nauw met het onderwijs te verbinden. Wij dagen de leerlingen uit om hun kennis te vergroten en hun vaardigheden te ontwikkelen met onderwijs dat aansluit bij hun belevingswereld.

4.7. Een nieuw onderwijsconcept De twee VMBO-vestigingen (het Zuid-West College en het Roemer Visscher College) hebben met ingang van het schooljaar 2013-2014 een nieuw onderwijsconcept ingevoerd. Leerlingen die dit schooljaar in klas 1 of 2 zitten, krijgen hiermee van doen.

Het nieuwe onderwijsconcept is gebaseerd op de volgende pijlers: 1. In de brugklassen starten alle lesdagen met een ‘start en finish programma’, gericht op het wegwerken van leerachterstanden op het gebied van taal en rekenen. In de tweede klas krijgen leerlingen drie keer per week deze lessen; 2. Alle leerlingen volgen een kernprogramma. De leerlingen van klas twee hebben hiernaast een specialisatieprogramma, bestaande uit verplichte en keuzemodules. De keuzemodules bieden de leerlingen de mogelijkheid een deel van het onderwijsprogramma naar eigen keuze en interesses in te vullen; 3. De leerlingen kiezen aan het einde van de tweede klas voor een bepaalde sector; 4. De huidige stage-leerlijn (zie paragraaf 4.6) blijft gehandhaafd. Ad 1) In het start en finish programma wordt zeer gericht aandacht besteed aan het wegwerken van de leerachterstanden op het gebied van taal- reken en worden studie- en sociale vaardigheden aangeboden. Iedere lesdag start de brugklas met 60 minuten onder begeleiding van de mentor met dit programma. Tevens is dit programma goed afgestemd op de reguliere lessen Nederlands en wiskunde/rekenen. Om op maat te kunnen werken, wordt er gebruik gemaakt van digitale leermiddelen en een digitaal leerlingvolgsysteem. Ad 2) In het kernprogramma komen in elk geval de AVO-vakken die een hoge mate van doorstoomrelevantie naar het MBO hebben en waarin de leerling aan het einde van het 4e leerjaar examen doet. Bovendien krijgt het vak ICT een prominente plaats. In het specialisatieprogramma worden verplichte en keuze modules aangeboden. Dit bereidt de leerling voor op het maken van een goede keuze in het vervolg van de onderwijsloopbaan. In dit programma worden vijf leerlijnen onderscheiden: • Ondernemerschap • Technologie en design • Hospitality • Sport, recreatie en veiligheid • ICT Ad 4) In het 3e en 4e leerjaar oriënteren de leerlingen zich breed met diverse stages in het bedrijfsleven.


13


4.8. De bovenbouw (voor leerlingen uit leerjaar 3 en 4) 4.8.1. De sectoren Binnen de sector economie biedt de school consumptief en economie-breed aan. Consumptief bestaat uit koken, serveren, brood en banket. Economie is een verplicht vak. Alles wat de leerling tijdens de praktijk- en theorielessen leert, wordt direct in het echt geoefend in het druk bezochte restaurant. Ook beidt de school binnen de sector Economie het intrasectorale programma Handel en Administratie aan, een combinatie van Handel & Verkoop en Administratie. Het grote voordeel hiervan is dat leerlingen van beide richtingen veel leren. Bovendien geeft het programma de mogelijkheid om na het VMBO door te stromen in het MBO in zowel Handel als in Economie. Ook doorstroming naar andere sectoren blijft mogelijk. Wij bieden Handel en Administratie niet aan in de basisberoepsgerichte leerweg.

4.8.3. Leerjaar 4 Het schoolexamen gaat in de vierde klas verder en het jaar sluit in mei af met een praktijkexamen en een schriftelijk examen. Ook tijdens dit schooljaar denkt de leerling onder begeleiding van de mentor en de teamleider na over zijn vervolgopleiding. Alle leerlingen kunnen na het behalen van het examen instromen in het MBO (Mondriaan of ID-College). Een diploma basisberoepsgerichte leerweg geeft toegang tot niveau 2 van het MBO. Een diploma kaderberoepsgerichte leerweg geeft toegang tot niveau 3 en soms tot niveau 4 van het MBO.

4.9. Het Vakcollege

Binnen de sector techniek biedt de school voor de leerlingen van klas 3 Techniek-breed aan. In klas 4 mogen de leerlingen binnen hun techniek breed opleiding kiezen voor een specialisatie binnen de verschillende technische disciplines: bouw-, voertuigen-, elektro- en metaaltechniek.

Sinds schooljaar 2010/2011 heeft onze school een Vakcollege voor techniek en horeca. Binnen het Vakcollege leren leerlingen vanaf leerjaar 1 veel over de richting waarvoor ze gekozen hebben. Al in leerjaar 3 doen ze praktijkexamen (wat op andere scholen pas in leerjaar 4 gebeurt). In het laatste jaar van hun opleiding bij ons op school kiezen de leerlingen een specialisme binnen de techniek of horeca. Binnen dat specialisme krijgen leerlingen MBO-stof aangeboden. Dit heeft voordelen als ze aan hun MBO-opleiding beginnen.

4.8.2. Leerjaar 3

4.10. PTA en eindexamen

Elke leerling is dit leerjaar ingedeeld in een klas waar hij of zij zich kan voorbereiden op het latere beroep en op de daarbij behorende vervolgopleiding. In leerjaar 3 begint het tweejarige examenprogramma. Elk cijfer of andere beoordeling die de leerling behaalt, telt mee voor het uiteindelijke examencijfer. Voorafgaand aan de stage verzorgt de school in samenwerking met Centrum 16/22 een stageproject. In dit project voert de leerling onder meer een persoonlijk en een telefonisch sollicitatiegesprek. We besteden ook aandacht aan sollicitatieomgangsvormen. Een professioneel mentorenteam begeleidt de leerling gedurende de gehele schoolloopbaan. Wij nodigen ouders, die vragen hebben over de voortgang van hun kind, nadrukkelijk uit om contact op te nemen met de vakdocent of met de mentor.

14


In het derde en vierde leerjaar stellen we aan de leerlingen en ouders vóór 1 oktober een Programma van Toetsing en Afsluiting (een PTA) beschikbaar, waarin het volledige programma van dat examenjaar per vak staat vermeld. Deze kunt u terugvinden in Magister. Daarnaast is ook een examenreglement beschikbaar. In het PTA staat onder meer wanneer de school de vakken toetst, de leerstof die de leerling moet beheersen, het niveau waarop de vakken worden afgenomen en de herkansingsregeling. De Rekentoets VO telt vanaf schooljaar 2015-2016 volwaardig mee in de slaag/zak-regeling.


5. De dagelijkse gang van zaken 5.1. Lestijden en lessentabellen

5.2. De zorg voor elkaar en onze school

Een lesuur duurt 60 minuten. Het aantal lesuren is gemiddeld 24 uur per week. De lessen zijn van 8.30 uur tot 16.15 uur:

Regels zijn er in de hele wereld. Zeker waar veel leerlingen en medewerkers bij elkaar komen, zijn ze er om duidelijkheid te scheppen wat wel en wat niet toelaatbaar is. Onze vestiging heeft huisregels voor praktische zaken variërend van te laat komen tot kantinegebruik. Al deze regels worden door de mentor aan het begin van het schooljaar met de klas doorgenomen. Door uw kind in te schrijven voor onze school gaat u indirect akkoord met onze schoolregels.

Lestijden 1e lesuur 2e lesuur

08.30 – 09.30 09.30 – 10.30

Eerste pauze

10.30 – 10.50

3e lesuur 4e lesuur

10.50 – 11.50 11.50 – 12.50

Tweede pauze

12.50 – 13.15

5e lesuur 6e lesuur 7e lesuur

13.15 – 14.15 14.15 – 15.15 15.15 – 16.15*

* De lessen in de afdeling horeca duren tot uiterlijk 20.45 uur. Voor de lestabellen verwijzen we naar de bijlage achterin deze gids.


15


Schoolregels

Regels die in alle lokalen gelden

1. Wij gaan met respect met elkaar om. 2. We zorgen ervoor dat iedereen zich op deze school veilig voelt. 3. We blijven van andermans spullen af, dus ook van de spullen van school. 4. We dragen geen petten in of rond de school. 5. We luisteren naar alle mensen die op onze school werken. Als je uit een les wordt gestuurd, meld je je altijd direct bij de teamleider. 6. In onze school vind je heel veel verschillende culturen, wij zijn multicultureel. Binnen de school en op het schoolplein spreken we altijd Nederlands. 7. Wij houden ons gebouw en onze omgeving opgeruimd en schoon. 8. De school en het schoolplein zijn rookvrij. 9. Drugs, alcohol, (nep)wapens, zakmessen en energydrinks zijn op school ten strengste verboden. 10. Laat waardevolle spullen thuis. De school is niet verantwoordelijk voor verdwenen spullen. 11. De schoolleiding heeft te allen tijde toegang tot de lockers.

19. Tijdens de les mag je niet naar het toilet of naar je locker 20. Er wordt op stoelen en bankjes gezeten: niet op tafels, trappen en verwarmingen 21. Tijdens de les doe je je jas uit. 22. In de klas wordt niet gegeten of gedronken 23. In de lokalen wordt er door de leerling geen gebruik gemaakt van digitale apparatuur, tenzij de docent toestemming geeft. Bij gebruik zonder toestemming wordt het apparaat ingenomen en krijg je het een week later pas terug. 24. Je houdt je lokaal netjes.

Schoolregels voor tabletgebruik

5.4. Activiteiten

12. De tablet neem je altijd in je schooltas mee. 13. Tijdens de praktijkvakken berg je je tablet op in je locker, tenzij de docent anders beslist. 14. Als je je tablet niet meer in de les kunt gebruiken omdat je accu leeg is, wordt dit door de docent in Magister genoteerd. Je gebruikt die les een schrift om opdrachten en/of aantekeningen te maken. Als de docent het nodig vindt, moeten opdrachten en/of de aantekeningen op de tablet in een pdfbestand overgezet worden. 15. Als je je tablet in de les niet gebruikt, zet je je tablet uit en doe je het hoesje dicht. 16. Gamen op je tablet mag alléén in de kantine of op het schoolplein. 17. Als je zonder toestemming van de docent aan het gamen bent, moet je de les inhalen bij de betreffende docent. 18. Foto’s of fi lmpjes maken van anderen mag alleen met toestemming van een medewerker van de school.

5.3. Lesuitval Bij lesuitval worden de lessen, indien mogelijk, waargenomen. Zo niet, dan verblijft de leerling in de centrale hal. Leerlingen gaan de school niet uit.

5.4.1. Culturele activiteiten Het schooljaar bestaat niet alleen uit het volgen van lessen. Naast de reguliere lessen besteedt de school aandacht aan culturele activiteiten. De leerlingen volgen onder meer toneel-, dans- en muziekvoorstellingen.

5.4.2. Sportdagen Gedurende het schooljaar organiseert de sectie Sport & Beweging, samen met de leerlingen uit de sportklas, een aantal sportdagen, waarin de leerlingen zich in toernooivorm kunnen meten met medeleerlingen.

5.4.3. De gezonde school Leerlingen leren wat een gezonde leefstijl is. Middels projecten besteden we herhaaldelijk aandacht aan een gezonde leefstijl. Wij vinden het belangrijk dat leerlingen ´s ochtends hebben ontbeten.

16



5.5. Voorzieningen op het Roemer Visscher College

5.6. Veiligheid

5.5.1. Opbergkastje en schoolpas

Veiligheid op school zit voor een groot deel in de manier waarop mensen met elkaar omgaan. We hebben hiervoor duidelijke regels opgesteld. Daarnaast hebben we binnen onze organisatie ook een aantal “fysieke” veiligheidsmaatregelen, die bijdragen tot de veiligheid in en om de gebouwen.

De school heeft voor alle leerlingen een locker beschikbaar, waarin zij hun jas en andere spullen kunnen opbergen. Leerlingen zijn echter zelf verantwoordelijk voor het gebruik hiervan. De school is niet aansprakelijk voor vermissing van persoonlijke eigendommen. De directie mag gevraagd en ongevraagd de lockers openen. Per jaar zal enkele malen een lockercontrole gehouden worden door de schoolleiding en de politie.

5.6.1. Conciërges Elke locatie heeft conciërges. Behalve conciërgewerkzaamheden houden zij ook toezicht op het gedrag van leerlingen in en buiten het schoolgebouw.

Aan het begin van het schooljaar ontvangen alle leerlingen eenmalig een schoolpas. Dit pasje dienen zij altijd bij zich te hebben. Dit pasje hebben zij ook nodig om te kunnen printen.

5.6.2. Cameratoezicht

5.5.2. Pauzes

Alle locaties hebben cameratoezicht, zowel binnen als buiten het gebouw. We kunnen bij eventuele problemen de vastgelegde gegevens terugkijken.

De school heeft twee pauzes. Tijdens de pauzes zijn de leerlingen in de centrale hal, op het schoolplein of op de aangewezen pauzeplekken. De onderbouw leerling mag het schoolterrein niet verlaten. De kantine heeft een breed aanbod van etenswaren.

5.6.3. Bewaking fi etsen Op alle locaties is een speciale fi etsenstalling voor de fi etsen van de leerlingen. De fi etsenstallingen worden met camera’s bewaakt. Wij raden leerlingen aan hun fi ets met een stevig slot vast te zetten.

5.6.4. Wijkagenten Alle locaties hebben directe contacten met hun eigen wijkagent. De agenten geven voorlichting aan de leerlingen, ze voeren individuele gesprekken en – mocht dat nodig zijn- treden zij op ingeval van diefstal of andere zaken.

5.6.5. BHV-ers en EHBO-ers Elke locatie heeft Bedrijfshulpverleners en EHBO’ers. BHV’ers, bedrijfshulpverleners, bezitten enkele EHBO-basisvaardigheden en treden op in geval van calamiteiten en bij ontruimingsoefeningen. Ze assisteren bij kleine ongevallen en kunnen optreden in geval van brand.

5.6.6. Ontruimingsoefening De locaties van de scholengroep organiseren minimaal een maal per jaar een ontruimingsoefening. Docenten en leerlingen verlaten bij de oefening onder leiding van de BHV’ers na het alarmsignaal zo snel en ordelijk mogelijk het gebouw.


17


6. Leerlingbegeleiding 6.1. De mentor Om de kans op schoolsucces zo groot mogelijk te maken werken ouders, leerlingen en docenten nauw samen. Elke groep leerlingen heeft een eigen mentor die de speciale zorg heeft voor zijn groep en die een vertrouwensrelatie opbouwt met zijn leerlingen. De mentor volgt de prestaties en de ontwikkeling van de leerlingen en stimuleert ze. De mentor zorgt er voor dat de leerling optimaal gebruik maakt van het onderwijsaanbod. De mentor begeleidt het groepsproces van de klas. Mochten zich problemen of conflicten voordoen, dan probeert de mentor te bemiddelen. De mentoren zijn de spin in het web. Zij zijn onder andere verantwoordelijk voor de dossiervorming, houden het leerlingvolgsysteem bij van de leerlingen hun klas, ze zitten de rapportvergaderingen en leerlingenbesprekingen voor van hun klas en zijn verantwoordelijk voor de afhandeling van verzuim en te laat komen. Als een leerling speciale begeleiding of zorg nodig heeft maken we een handelingsplan waar we in alle lessen aan kunnen werken. Ook bij dit handelingsplan is de mentor degene die de lijnen uitzet. De mentoren houden dus alle personen op de hoogte die een taak hebben in de leerlingbegeleiding van een klas. Zij zijn de eerst aangewezene om contact met de ouders op te nemen en te onderhouden.

6.2. Wie zijn er verder bij de leerlingbegeleiding betrokken? Behalve de mentor, de decaan, de vertrouwenspersoon, is er op de school ook een zorgcoördinator. De zorgcoördinator zorgt ervoor dat de leerlingen, die extra begeleiding nodig hebben, bij de juiste persoon terecht komen. Zo kunnen er gesprekken worden gevoerd met Maatschappelijk Werk en Dienstverleners of een School Maatschappelijk Werker. De zorgcoördinator onderhoudt het contact met en vraagt ondersteuning van de Ambulante Begeleiders van het Voortgezet Speciaal Onderwijs. Ook kan de school een beroep doen op externe instanties, zoals: Bureau Jeugdzorg, Jeugdarts of Jeugdverpleegkundige, Leerplicht, Politie Haaglanden, Rebound, Loket Instroom.

18


Verder is er een ZAT (Zorg Advies Team). Het team bestaat uit de zorgcoördinator, de orthopedagoog, de teamleider, de leerplichtambtenaar, de jeugdverpleegkundige, een medewerker van Bureau Jeugdzorg en de wijkagent. In dit overleg worden leerlingen besproken, die extra begeleiding nodig hebben. De ouders van de leerlingen, die besproken worden, zijn hier altijd van op de hoogte.

6.3. Het volgen van de leerlingen Onze school houdt dagelijks alle absenten, laatkomers en zieken per lesuur bij. Deze gegevens slaat de school op in een geautomatiseerd systeem en de mentor bekijkt de gegevens. Indien daartoe aanleiding bestaat zal de school de gegevens doorspelen naar leerplicht en de ouders/verzorgers. Op elk rapport staan de verzuimgegevens tot en met de betreffende periode. Alle lesgevende docenten slaan de behaalde resultaten van de leerlingen op in het leerlingvolgsysteem, zodat er op elk moment zicht is op de voorgang van de ontwikkeling.

6.4. De speciale vormen van leerlingbegeleiding 6.4.1. Remediale hulp De leerlingen die voor de extra hulp op het gebied van rekenen en taal in aanmerking komen, krijgen lesmateriaal op maat. Deze hulp wordt binnen de klas gegeven met ondersteuning van de taal- en rekencoördinatoren. Omdat een leerachterstand niet zomaar is weggewerkt, kunnen deze extra oefeningen meerdere jaren duren.

6.4.2. Taalbeleid De school is intensief bezig het taalbeleid meer structuur te geven. Dit beleid heeft als doel de taalvaardigheid van de leerling, zowel mondeling als schriftelijk, bij alle vakken te vergroten. We merken namelijk dat taal steeds belangrijker wordt. Naast aandacht voor taalvaardigheid in alle lessen, zijn er ook diverse projecten die de beheersing van de Nederlandse taal moeten doen toenemen.


6.4.3. Leren kiezen De mentor en de decaan zijn degenen tot wie de leerlingen zich kunnen richten met vragen over studiemogelijkheden en vervolgopleidingen. Om zich voor te bereiden op het praktijkleren in de bovenbouw, volgen de leerlingen al in de onderbouw interne en maatschappelijke stages.

Volgens de Wet Bescherming Persoonsgegevens hebben ouders/verzorgers, en leerlingen ouder dan 16 jaar zelf, recht op inzage, recht op correctie en recht op verzet. Wilt u meer weten over deze wet, kijkt u dan op: www.cbpweb.nl.

De leerlingen uit leerjaar 4 worden voorgelicht over verdere studiemogelijkheden. Zo brengen zij een bezoek aan een opleidingsmarkt, waar alle opleidingen van het middelbaar beroepsonderwijs aanwezig zijn. De decaan ondersteunt de mentoren en de leerlingen bij het kiezen van het vervolgonderwijs.

6.4.4. Vertrouwenspersonen De school wil seksuele intimidatie, agressie, geweld en discriminatie voorkomen en bestrijden. Personeel en leerlingen kunnen de hulp inroepen van de vertrouwenspersoon. Elke melding wordt uiterst vertrouwelijk behandeld en objectief en grondig onderzocht. Er worden zo snel mogelijk gepaste, corrigerende maatregelen genomen tegen iedereen die een ander lastig valt of kwetst naar sekse, geloof of afkomst. De naam van de vertrouwenspersoon voor leerlingen op onze locatie is dhr. J. Helderop.

6.4.5. Privacy leerling gegevens De school verzamelt alle relevante informatie van alle leerlingen die zijn ingeschreven. Dit doen wij allereerst om leerlingen passend onderwijs en geschikte begeleiding te bieden. Alle beschikbare informatie van elke leerling afzonderlijk staat in het leerlingdossier. De noodzakelijke informatie die nodig is voor begeleiding van een leerling staat in het zorgdossier. Omdat wij persoonsgegevens verzamelen vallen we onder de Wet Bescherming Persoonsgegevens. In de school wordt er regelmatig over leerlingen vergaderd om de vorderingen van de leerlingen te volgen, problemen te signaleren en met de docenten afspraken te maken over begeleiding. Voor leerlingen die extra begeleiding of zorg nodig hebben, werken we samen met externe deskundigen in het ZAT (zie 6.2). Als we een leerling willen bespreken met deze externen, vragen we daarvoor eerst toestemming aan ouders/verzorgers. Als de leerling ouder is dan 16 jaar, vragen we de leerling zelf om toestemming.


19


7. Communicatie 7.1. Locatiedirectie

7.3. Ouders

Dhr. J. de Zoete is locatiedirecteur van het Roemer Visscher College. Hij is eindverantwoordelijk voor de totale gang van zaken binnen de school. Samen met de teamleiders en de organisatie manager vormen zij het managementteam, dat gezamenlijk verantwoordelijk is voor de dagelijkse gang van zaken in en om het gebouw.

In het belang van de leerlingen moeten ouders en school samenwerken. Hoe hechter de samenwerking, hoe duidelijker de stimulans voor de leerling is. Het is fijn voor een leerling als de ouders weten hoe hij of zij er voor staat. Het is ook goed voor de school als ouders laten weten hoe ze over onze school denken. Ouders zijn verplicht gehoor te geven aan uitnodigingen van de school.

In schooljaar 2015-2016 zijn op het Roemer Visscher College twee teamleiders actief: De teamleider van de onderbouw is de heer D. Wöltgens-Cremers. Hij is verantwoordelijk voor het 1e en 2e leerjaar. De teamleider voor de bovenbouw is mevrouw N. Aydin. Zij draagt zorg voor het onderwijs in deze leerjaren.

7.3.1. De ouderraad De ouderraad is op zoek naar enthousiaste en betrokken leden. Als u belangstelling heeft, kunt u contact opnemen met de school.

7.3.2. Informatiebijeenkomsten

7.2. Leerlingen 7.2.1. De leerlingenraad De school heeft het voornemen een leerlingenraad te vormen, waarin leerlingen zitten die door hun klasgenoten zijn gekozen. De leerlingenraad bespreekt met de schoolleiding de dagelijkse zaken op school en doet zonodig suggesties om zaken te verbeteren. De schoolleiding en een medewerker van school begeleiden onze leerlingenraad.

7.2.2. Het leerling-statuut In het leerling-statuut zijn de rechten en plichten van de leerlingen opgenomen. Een exemplaar van het leerling-statuut is bij de administratie verkrijgbaar.

7.2.3. Het leerlingenoverleg Er wordt regelmatig met groepen leerlingen gesproken over onderwerpen die de school aangaan.

20


Regelmatig organiseert onze school ouderavonden waarop de mentor en de ouders elkaar kunnen spreken. Aan het begin van het schooljaar is er een ouderavond voor de ouders van de klassen 1 tot en met 4. Het contact tussen ouders en school vinden wij belangrijk en het is verplicht dat ouders op deze avonden aanwezig zijn.

7.4. Medezeggenschapsraad Scholengroep Den Haag Zuid-West heeft een actieve medezeggenschapsraad. De medezeggenschapsraad bestaat uit afgevaardigden van leerlingen, ouders, docenten en medewerkers van de vier locaties. De MR vergadert gemiddeld eenmaal in de zes weken en is, samen met de directie en het personeel, verantwoordelijk voor de gang van zaken op de scholen.


7.5. Financiële zaken 7.5.1. Boekenfonds Met ingang van het schooljaar 2009/2010 zijn de schoolboeken, leerboeken, werkboeken, projecten tabellenboeken, examentrainingen en examenbundels volledig gratis geworden. Scholengroep Den Haag Zuid-West heeft een eigen boekenfonds. Dat wil zeggen dat de school de boeken inkoopt en uitleent aan de leerlingen. Omdat deze pakketten veel geld waard zijn en de school deze aan het eind van het schooljaar graag weer terug wil ontvangen, zal een waarborgsom in rekening worden gebracht. De borg wordt bij de start van de schoolcarrière van uw kind in rekening gebracht en blijft de gehele schoolcarrière staan. U bent niet verplicht deze borg te betalen. Via de website www.sgzuidwest.nl en de knop ‘schoolkosten’ (rechts bovenin) kunt u inloggen: hier kunt u aangeven of u de borg wel of niet wilt betalen. De hoogte van de waarborgsom is vastgesteld per school en is gebaseerd op de waarde en omvang van het boekenpakket.

Voor de leerlingen die onderwijs volgen op Zuid-West College en het Roemer Visscher College is de hoogte van de borg vastgesteld op € 30,00. Voor de leerlingen die onderwijs volgen op de lesplaats (Beresteinlaan 627) en Het Wateringse Veld College is de hoogte van de borg vastgesteld op € 75,00. Een lijst met eventueel zelf aan te schaffen leermiddelen krijgt elke leerling aan het begin van het schooljaar uitgereikt.

7.5.2. Ouderbijdrage De ouderbijdrage is een vrijwillige bijdrage. Deze bijdrage kan helemaal, gedeeltelijk of niet betaald worden. Wordt de ouderbijdrage niet (of niet helemaal) voldaan, dan worden leerlingen uitgesloten van (extra) voorzieningen en/of activiteiten, die niet door de overheid worden vergoed. Wanneer u inlogt op de site van de Scholengroep bij ‘Schoolkosten’, ziet u waaruit de ouderbijdrage is opgebouwd (zie ook bijlage 10.3). Van de ouderbijdrage betalen wij zaken als het gebruik van een kluisje, verzekering, proefwerkpapier, kopieerkosten, gebruik ICT en de ouder- en leerlingenraad. U kunt digitaal aangeven waar u wel of niet voor wilt betalen. Als u de overeenkomst online heeft ingevuld en verzonden, bent u verplicht de bijdrage te betalen.

7.5.3. Overige bijdragen Naast de gratis leermiddelen zijn er ook nog leermiddelen die door de leerling zelf aangeschaft moeten worden. Om ervoor te zorgen dat alle leerlingen over dezelfde materialen beschikken en om bij collectieve inkopen goedkoper uit te zijn, schaft de Scholengroep sommige materialen alvast aan. Wanneer u inlogt op de site van de Scholengroep bij ‘Schoolkosten’, komt u een overzicht van deze leermiddelen tegen. U bent niet verplicht dit bedrag te betalen, maar dit betekent wel dat u het materiaal dan zelf zult moeten aanschaffen (overlegt u dan even met de docent aan welke eisen het materiaal moet voldoen). Is het kind niet in het bezit van de juiste leermiddelen, dan kan het geweigerd worden de les bij te wonen. Online kunt u bij ‘Schoolkosten’ aangeven wat u wel of niet wenst te betalen.

7.5.4. Woonachtig in Den Haag en in het bezit van een ooievaarspas? Is uw kind in het bezit van een (Haagse) ooievaarspas? Dan is de kans groot dat de Gemeente Den Haag een vergoeding voor uw kind aan de school betaalt. Neem bij het ophalen van de boeken de ooievaarspas mee zodat deze gescand kan worden. U heeft dan kans dat u minder hoeft te betalen.


21


7.5.5. Schoolverzekering De Scholengroep heeft voor de leerlingen zowel een ongevallenverzekering als een reisverzekering (incl. annuleringsverzekering) afgesloten. Als u digitaal heeft aangegeven dat u voor deze kosten wilt betalen, dan zijn onderstaande uitkeringen van toepassing. Heeft u ervoor gekozen deze verzekering niet te betalen, dan zal de school niet tot eventueel uitkeren overgaan. Deze verzekering geldt voor ongevallen op weg van huis naar school v.v. en op school, tijdens excursies, voor ongevallen gedurende de stages, werkweken en alles wat onder de verantwoordelijkheid van de school wordt georganiseerd. Verzekerde bedragen ongevallenverzekering: In geval van overlijden In geval van invaliditeit In geval van geneeskundige kosten In geval van tandheelkundige kosten

€ 12.500,00 € 50.000,00 € 2.500,00 € 5.000,00

De dekking voor de tandheelkundige kosten is slechts van kracht indien deze kosten niet verhaalbaar zijn bij een primaire verzekering. Dus de kosten dienen eerst geclaimd te worden bij de eigen zorgverzekeraar. Kosten kunnen gedeclareerd worden met originele facturen en de kopiepolis van de eigen verzekeringsmaatschappij. Ook is er voor alle leerlingen een doorlopende reis- en annuleringsverzekering afgesloten. Deze verzekering is van kracht ten behoeve van leerlingen die deelnemen aan schoolreisjes, kamp of excursies. De bagage is mee verzekerd tot een maximum van € 30.000,00. Let op: de tablet is niet meeverzekerd in deze verzekering.

7.6. Praktische informatie 7.6.1. Ziekte en doktersbezoek Afspraken met dokter of tandarts kunnen het beste gemaakt worden na schooltijd. In ieder geval moet u voor 9.00 uur naar school bellen als uw kind ziek is of een afspraak heeft bij de (tand)arts. Wij vragen u uw kind bij het servicepunt af te melden. Telefoonnummer: 070 - 384 00 00, dagelijks bereikbaar van 08.00 uur tot 16.00 uur.

7.6.2. Verlof Er zijn bijzondere gebeurtenissen waarvoor verlof kan worden aangevraagd, bijvoorbeeld bij het huwelijk van directe familieleden. Verlof moet worden aangevraagd door middel van een formulier dat bij de administratie kan worden opgehaald. Dit formulier moet minstens twee weken van tevoren ondertekend worden ingeleverd. Leerplicht heeft strenge regels voor verlof ingesteld. Wij kunnen daar als school niet van afwijken en zullen dat dus ook niet doen. Het komt vaak voor dat wij een verlofaanvraag moeten afwijzen.

22



7.6.3. De klachtenprocedure Ouders die een klacht hebben, bespreken deze eerst met de docent of mentor en vervolgens, als dat nodig is, met de teamleider. Als de klacht naar uw mening niet goed wordt opgelost, kunt u uw klacht schriftelijk voorleggen aan de directeur van de school, dhr. J. de Zoete. Dit kan per brief of per e-mail. Iedere klacht wordt serieus in behandeling genomen. In principe proberen we altijd een voor alle partijen bevredigende oplossing te zoeken. Blijft u desondanks ontevreden over de manier waarop de klacht wordt afgehandeld, dan kunt u contact opnemen met de Raad van Bestuur van de Scholengroep, in de persoon van drs. M. Schoon. Mocht het probleem blijven bestaan dan worden ouders verwezen naar de commissie van beroep en desnoods naar de rechtbank. Ouders kunnen voor klachten ook terecht bij de Landelijke Klachten Commissie. Voor het AlgemeenBijzonder Onderwijs is het adres: postbus 95572, 2509CM Den Haag. Telefoonnummer: 070 33 15 252. Wanneer ouders of leerlingen vermoeden dat er sprake is van seksuele intimidatie kunnen zij rechtstreeks contact opnemen met de vertrouwensinspectie, telefoon 0900 – 111 31 11.


23


8. Kwaliteitszorg 8.1. De leerresultaten van de leerlingen

8.3. Onderwijsinspectie

De gegevens over instroom, doorstroom en uitstroom van leerlingen verwerkt de inspectie in een opbrengstenkaart. Voor deze gegevens verwijzen wij naar de website van de onderwijsinspectie onder www.onderwijsinspectie.nl. Ouders en leerlingen kunnen daar ook de inspectiegegevens van de andere locaties van onze Scholengroep bekijken.

De Inspectie voert jaarlijks risicogericht onderzoek uit bij alle scholen voor voortgezet onderwijs. De Inspectie gaat na of weten regelgeving wordt nageleefd. Aan de hand van het jaarverslag van het bestuur waartoe de school behoort, wordt gekeken naar risico’s voor de financiële continuïteit en de financiële rechtmatigheid. Bovendien wordt gecontroleerd of alle verplichte jaardocumenten zijn ingediend, zoals de schoolgids, examenreglement en de programma’s van toetsing en afsluiting (PTA). Scholen waarbij geen risico’s worden aangetroffen, krijgen als vorm van toezicht een zogenoemd basisarrangement toegewezen. Signaleert de inspectie wel risico’s, dan volgt een nader onderzoek en kan een school mogelijk onder geïntensiveerd toezicht komen te staan. In die situatie krijgt een school een aangepast toezichtarrangement (zwak of zeer zwak).

De examenresultaten 14-15 van de 3 locaties worden in onderstaande tabel weergegeven.

8.2. De kwaliteit van het personeel

Examenresultaten

Het allerbelangrijkste vinden wij dat docenten goede leerlingbegeleiders zijn. Coaches, die leerlingen stimuleren en uitdagen kennis te verkrijgen, zich vaardigheden eigen te maken en leerlingen begeleiden in hun ontwikkeling naar zelfbewuste en verantwoordelijke mensen, met respect voor hun medemensen en hun omgeving. Alle beginnende medewerkers worden begeleid in het vak. Alle medewerkers hebben regelmatig functioneringsgesprekken en volgen elk jaar trainingen en scholing om bij te blijven. Locatie Zuid-West College VMBO BB VMBO KB VMBO TL Wateringse Veld College MAVO HAVO VWO Roemer Visscher College VMBO BB VMBO KB Totaal

24

Aantal 01-10-14 40 40 18 67 75 60 60 26 386

Uitstroom 1 1 2

Terug- getrokken 1 1


Incompleet examen 2 2

In oktober 2014 heeft de Inspectie voor de eerste keer een algeheel kwaliteitsonderzoek uitgevoerd bij alle afdelingen van het Roemer Visscher College. De Inspectie was tevreden over de gang van zaken op de school en heeft de school een basisarrangement toegewezen.

Afgewezen 4 3 15 8 2 1 33

Geslaagd 39 36 18 64 59 51 58 25 350

Percentage 100,0% 90,0% 100,0% 95,5% 79,7% 86,4% 96,7% 96,2% 91,6%


9. De regeling school- en vakantietijden 9.3.2. Kwalifi catieplicht

9.1. Vakantieregeling 2015-2016 Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Pasen Meivakantie Pinksteren Zomervakantie 2016

maandag vrijdag maandag vrijdag maandag maandag maandag

19-10-2015 t/m 18-12-2015 t/m 22-02-2016 t/m 25-03-2016 t/m 25-04-2016 t/m 16-05-2016 11-07-2016 t/m

vrijdag 23-10-2015 vrijdag 01–01-2015 vrijdag 26-02-2016 maandag 28-03-2016 vrijdag 06-05-2016 vrijdag 19-08-2016

9.2. Andere feestdagen Feestdagen van andere dan christelijke oorsprong gelden voor alle betrokkenen als een vrije dag, voor zover het thuisland daarvoor ook een vrije dag geeft. In ieder geval vallen hieronder: Begin Ramadan, Iedul-Fitr (Suikerfeest), Divali, Iedul-Ad-Ha (Offerfeest), Jom Kippoer en Holi Phagwa (Holifeest).

De kwalifi catieplicht geldt voor jongeren die: a. nog geen achttien jaar zijn; b. nog geen startkwalifi catie hebben behaald en; c. de volledige leerplicht achter de rug hebben. Een startkwalifi catie geeft de minimale opleiding aan die een jongere nodig heeft om succesvol de arbeidsmarkt op te gaan. Een jongere heeft zijn of haar startkwalifi catie behaald wanneer hij of zij minimaal een MBO2-, HAVO- of VWO-diploma heeft behaald. Een VMBO-diploma is derhalve géén startkwalifi catie. Jongeren zijn dus tot hun achttiende verjaardag (of tot het moment dat zij een startkwalifi catie hebben behaald) kwalifi catieplichtig. Dit betekent concreet dat deze jongeren een volledig onderwijsprogramma moeten volgen dat is gericht op het behalen van een startkwalifi catie. Hieronder vallen de VMBO-, HAVO-, en VWO-opleidingen in het voortgezet onderwijs (en de beroepsopleidende leerweg (BOL) en de beroepsbegeleidende leerweg (BBL) in het middelbaar beroepsonderwijs).

Leerlingen die hiervan gebruik willen maken, moeten in alle gevallen twee weken van te voren, door middel van een briefje van de ouders, hun afwezigheid melden bij de administratie.

9.3. Leerplichtwet In Nederland kennen wij de leerplichtwet. Dit betekent dat alle leerlingen verplicht zijn naar school te gaan.

9.3.1. Volledige leerplicht Leerlingen zijn volledig leerplichtig vanaf de eerste schooldag van de maand na hun 5e verjaardag. De leerplicht duurt tot het eind van het schooljaar waarin de leerling 16 jaar wordt of tot het einde van het 12e volledig gevolgde schooljaar. Na de volledige leerplicht geldt nog een kwalifi catieplicht.


25

2016 HET ROEMER VISSCHER COLLEGE 2015-2016

Om de leerplichtwet goed uit te voeren, heeft de school een absentieregistratie. Van elke leerling wordt dagelijks gecontroleerd of hij aanwezig is. Indien er geen bericht is van thuis, dan zal de mentor of de onderwijsassistent contact opnemen. Omdat afwezig zijn ook betekent dat een leerling lessen mist, willen wij graag elke leerling elke dag op school zien. Door de leerplichtwet is de school verplicht langdurige afwezigheid te melden aan de leerplichtambtenaar. Deze kan contact opnemen met thuis om te vragen waarom een leerling niet naar school komt en zal maatregelen treffen om te zorgen dat de leerling weer naar school kan komen. Vragen over de leerplichtwet kunt u stellen aan de mentor of aan de leerplichtambtenaar. Het adres en telefoonnummer: Leerplicht Den Haag, Spui 70, Postadres: Postbus 12652, 2500 DP Den Haag, telefoon: 070 – 353 54 54.

9.4. Verlofaanvragen buiten de schoolvakanties om Vakantieverlof buiten de schoolvakanties is niet mogelijk. Er zijn twee uitzonderingen op deze regel: • verlof van maximaal 2 weken, alleen wanneer de ouders wegens de aard van hun beroep niet tijdens de schoolvakanties met vakantie kunnen gaan. Dit verlof mag niet vallen in de eerste 2 weken van het nieuwe schooljaar. De beslissingsbevoegdheid ligt bij de locatiedirecteur; • verlof wegens gewichtige omstandigheden. Hiermee worden omstandigheden bedoeld van medische en/of sociale aard, die buiten de schuld van de ouders liggen. De regels voor dit verlof zijn zeer streng. Meestal worden vakantieverlofaanvragen afgewezen.

26



10. Bijlagen 10. Bijlagen

Lessentabel

10.1 Lessentabel BBL en BKBL 10.1 Lessentabel BL en KBL Klassen

klas 1

klas 2

klas 3

klas 3

klas 4

klas 4

Niveau

bbl-kbl

bbl-kbl

bbl

kbl

bbl

kbl

Sector

onderbouw

economie/techniek/horeca

ne

3

3

3

3

3

3

en

2

2

3

3

3

3

wis/rekenen

3

3

3

3

4

4

mens&maatschappij

2

2

mens&natuur/science

2

2 3**

3**

3**

3**

7

7

6

6

economie/natuurkunde beroepsgericht (H&A of TB) eigen onderneming

8

lichamelijke opvoeding

2

2

ict

1

1

kunst & cultuur/ckv

1

1

muziek/drama

1

2

Start & finish-lessen

4

3

maatschappijleer

Beroepsmodules

2

2

Totaal:

23

22

7

1

1

1

1

1

1

1

1

23

23

1

1

1

1

21

21

**

Leerlingen die techniek hebben gekozen, hebben het sectorvak natuurkunde. Leerlingen die de ** Leerlingen dierichting techniek hebben gekozen, hebben& het natuurkunde. die de richting Horeca, Handel & Administratie Horeca, Handel Asectorvak dministratie of ELeerlingen igen Onderneming volgen, hebben als sectorvak of Eigen Onderneming volgen, hebben als sectorvak economie. economie. 10.2 Lessentabel Vakcollege Klassen Niveau

klas 1*

klas 2*

Vakcollege Vakcollege

klas 3*

klas 4*

Vakcollege

Vakcollege


27

Beroepsmodules

2

2

Totaal:

23

22

**


23

23

Lessentabel

Klassen

klas 1*

Niveau

klas 2*

Vakcollege Vakcollege

Sector

onderbouw

klas 3*

klas 4*

Vakcollege

Vakcollege

techniek/horeca

ne

3

3

3

3

en

2

2

3

3

wis/rekenen

3

3

3

4

mens&maatschappij

1

2

mens&natuur/science

1

2 3*

3*

economie/natuurkunde beroepsgericht

6

6

7

6

lichamelijke opvoeding

2

2

1

1

1

1

4

3

23

24

maatschappijleer

2

Ict

1

kunst & cultuur/ckv

1

1

Start & finish-lessen Stage

23

24

28

21

Leerlingen die techniek hebben gekozen, hebben het sectorvak natuurkunde. Leerlingen die de richting Horeca, Handel & Administratie of Eigen Onderneming volgen, hebben als sectorvak economie.

10.2 Lessentabel Vakcollege 10.2 Lessentabel Vakcollege

Totaal:

21


21


10.3 Jaaroverzicht 2015/2016 week v/h jaar 34 34 35 35 36 37 38 38 40 41

dag

datum

activiteiten

do vr ma di - vr ma ma - vr di do ma do

20-aug 21-aug 24-aug 25-aug 31-aug 7-sep 15-sep 17-sep 28-sep 8-okt

41 43 43 44 45 47 51 51 2 4 4 5 6 7 8

vr m zo wo don do do vr zat vr zat ma do do ma

9-okt 19-okt 25-okt 28-okt 5-nov 19-nov 17-dec 18-dec 16-jan 29-jan 30-jan 1-feb 11-feb 18-feb 22-feb

Administratie weer bereikbaar voor ouders Einde schoolvakantie Leerlingen halen boeken op; Beresteinlaan 627 Introductieprogramma Start lessen volgens regulierrooster CITO toetsen klas 1 Prinsjesdag; Leerlingen vanaf 12.00 uur vrij Ouderavond onder- en bovenbouw Start project Dance4Life Projectavond Dance4Life actie; ouders zijn van harte welkom om te komen kijken! Personeelsdag 2015; Leerlingen vrij Herfstvakantie t/m vrijdag 23 oktober Wintertijd gaat in - klok 1 uur terug Start Masterclasses voor leerlingen uit het basisonderwijs Oudervond Rapport 1 informatieavond buitenlandsereis klas 4 Winterfeest en kerstgala Kerstvakantie t/m vrijdag 1 januari Start aanmeldperiode nieuwe leerlingen; bel gerust voor een afspraak 18.00 - 21.00 Open Huis 10.00 - 13.00 Open Huis CITO toetsen klas 2 Open Podium Ouderavond voor de ouders van leerjaar 2; sectorkeuze Voorjaarsvakantie t/m vrijdag 26 februari

week v/h jaar 10 12 13 17 20 21 22 22 23 23 26 27 27 27 27 27

dag

datum

activiteiten

do vr ma ma ma ma do vr ma do wo-vr ma di do vr za

10-mrt 25-mrt 28-mrt 25-apr 16-mei 23-mei 2-jun 3-jun 6-jun 9-jun 29-jun 4-jul 5-jul 7-jul 8-jul 9-jul

19.00 uur Oudervond rapport 2 18.00 - 21.00 Extra informatieavond RVC Goede Vrijdag; school gesloten 2e paasdag; school gesloten Meivakantie t/m vrijdag 6 mei 2de Pinksterdag; school gesloten CITO toetsen klas 1 Sportdag 2016 Schoolreis 2016 Start Ramadan Bekendmaken Normen Projectweek Nuldejaarsdag (nieuwe brugleerlingen) Bekendmaken Normen 2e tijdvak 16.00 Diploma uitreiking 08.30 Rapportuitreiking/afsluiten met mentor Start Zomervakantie 2016 t/m 23 aug.


29


10.4 Overzicht ouderbijdrage en overige kosten

10.4 Overzicht ouderbijdrage en overige kosten Soort kosten Ouderbijdrage:

Om schrijving Kluisje

Bedrag € 15

Klas 1 Klas 2 Klas 3 Klas 4 x

x

x

x

Verzekeringskosten

€ 10

x

x

x

x

ICT kosten

€ 10

x

x

x

x

Overige kosten

€ 35

x

x

x

x

Bijdrage cultuur

€ 15

x

x

x

x

€ 30*

x

€ 20

x

Overige kosten: Borg boeken Introductieactiviteit

Opm erking

* Eenmalig bij aanvang op school x

x

x

x

x

x

x

Afdeling Horeca Bijdrage kleding totaal - Koksbroek

€ 77 € 10

- Bedieningssloof

€7

- Koksschort

€ 10

- Koksbuis

€ 17

- Veiligheidsschoenen

€ 33

Afdeling Techniek Samsung Tab 4

€ 75 € 270*

NB: Voor schoolreisjes worden de kosten apart in rekening gebracht.

30


* Betaling i n meerdere jaren


Kenmerken Roemer Visscher College • Kenmerken Roemer Visscher College • Leren kiezen door te doen! • Uitgebreide stages • Speciaal programma dat aansluit op de basisschool • Tablets in de onderbouw • Uitgebreide zorgstructuur • Onze examenresultaten in schooljaar 2014-2015: VMBO-KBL 96% en VMBO-BBL 97%

Roemer Visscher College Roemer Visscherstraat 106 2542 JR Den Haag T. 070 – 384 00 00 F. 070 – 384 96 83 W. www.sgzuidwest.nl

Kijk voor meer informatie op sgzuidwest.nl

E. [email protected] SCHOLENGROEP DEN HAAG ZUID -WEST

31

Schoolgids SCHOLENGROEP DEN HAAG ZUID-WEST

Recommend Documents