SCHOOLGIDS PCBO het Mozaïek Middelwijk GV Drachten

SCHOOLGIDS 2013-2014

PCBO het Mozaïek Middelwijk 2 9202 GV Drachten 0512 544530 [email protected] www.pcbo-hetmozaiek.nl

Inhoudsopgave schoolgids 2013-2014 Woord vooraf

3

Hoofdstuk 1:

De school

4

Hoofdstuk 2:

Waar de school voor staat

6

Hoofdstuk 3:

Schoolorganisatie

13

Hoofdstuk 4:

Onderwijs

19

Hoofdstuk 5:

Schoolontwikkeling

25

Hoofdstuk 6:

Leerlingenzorg

28

Hoofdstuk 7:

Oudercontacten

32

Hoofdstuk 8:

Externe contacten

38

Hoofdstuk 9:

PCBO Smallingerland

40

Een school waar elk steentje uniek mag zijn

2

Woord vooraf Beste ouders, Dit is de schoolgids voor het cursusjaar 2013-2014. In deze gids kunt u lezen hoe onze school is georganiseerd, waar de school voor staat en hoe het onderwijs is opgezet. Met deze schoolgids presenteren wij onze school. Deze schoolgids bevat alle informatie die in het komende cursusjaar van belang kan zijn. De gids geeft aan wat u als ouder van de school kunt verwachten, maar ook wat de school verwacht van u. De school kent twee documenten die informatie bieden over de wijze waarop de school vorm en inhoud geeft aan onderwijs en begeleiding: een schoolplan en een schoolgids. Het schoolplan is er voor de school, het bestuur en de overheid. De schoolgids is er voor de ouders. Het schoolplan biedt evenals de schoolgids een beschrijving van de bestaande situatie, maar geeft bovendien aan hoe de school werkt aan voortdurende verbetering van de kwaliteit van onderwijs en begeleiding in een periode van vier jaar. De schoolgids is er voor u! De schoolgids staat op de website. Aan het begin van het jaar ontvangt u daarnaast de schoolkalender met daarin praktische informatie, zoals schooltijden, overblijven en het vakantierooster. Mocht een en ander in de schoolgids of de kalender aanleiding geven tot vragen of opmerkingen, neem dan gerust contact op met ondergetekende. Een goede wisselwerking tussen school en ouders vinden wij erg belangrijk en daarmee willen we op een plezierige manier samenwerken aan een goede leefgemeenschap en onderwijs van hoge kwaliteit. Ik hoop en vertrouw op een plezierige samenwerking met u allen! Namens het team van het Mozaïek, Michiel de Bruijn Directeur


3

Hoofdstuk 1: De school 1.1 Adresgegevens PCBO het Mozaïek Middelwijk 2 9202 GV Drachten 0512 544530 [email protected] www.pcbo-hetmozaiek.nl 1.2 Naam en identiteit PCBO het Mozaïek is een school waar elk steentje verschillend mag zijn, maar de wil heeft om er samen een mooi geheel van te maken. Wij zijn een basisschool die uit wil gaan van het eigene van ieder kind en dan gaat bouwen. We staan voor ontwikkeling in de breedste zin van het woord. Met gemotiveerde mensen die zelf ook op weg zijn en elke dag leren. Dit alles doen we elke dag vanuit onze christelijke visie, die we ontlenen aan het Evangelie. 1.3 Directie en bevoegd gezag PCBO Het Mozaïek maakt als protestants-christelijke basisschool deel uit van de Vereniging voor Protestants Christelijk Basisonderwijs Smallingerland. Het bestuur van deze vereniging vormt het bevoegd gezag van onze school. directeur PCBO het Mozaïek: dhr. M.P. de Bruijn Leppa 17 9204 JB Drachten tel: 0512 751353 bevoegd gezag: PCBO Smallingerland postbus 66 9200 AB Drachten tel: 0512 305780 algemeen directeur: dhr. B. van Loo 1.4 Situering van de school Het Mozaïek staat in de wijk de Wiken en is onderdeel van Brede school de Wiken. In de brede school wordt er samengewerkt met meerdere participanten zoals de openbare basisschool de Kameleon, de peuterspeelzaal, Catalpa (kinderopvang), het Centrum voor Jeugd en Gezin, Talant en de Maatschappelijke Onderneming Smallingerland (MOS).


4

1.5

Schoolgrootte en groepering

Leerlingen Het Mozaïek is dit schooljaar gestart met 283 leerlingen, verdeeld over 11 groepen. Personeel Aan de school zijn de volgende medewerkers verbonden:  1 directeur  1 adjunct directeur  2 intern begeleiders, waarvan 1 ook als groepsleerkracht werkt  17 groepsleerkrachten, waarvan er 12 in deeltijd werken  2 onderwijsassistenten  1 administratief medewerkster  het beheer binnen de (brede) school wordt verzorgd door het MOS (Maatschappelijke Onderneming Smallingerland) MR Voorzitter:

Erik Dijkema

Schoolcommissie Voorzitter: Sandra de Jong

[email protected] [email protected]


5

Hoofdstuk 2: Waar de school voor staat 2.1 Missie PCBO het Mozaïek wil een school zijn die een goede en veilige leefgemeenschap, koppelt aan onderwijs van hoge kwaliteit. Daar zijn we elke dag intensief mee bezig. Ons motto is: ‘PCBO het Mozaïek, een school waar elk steentje uniek mag zijn.’ We willen als basisschool uitgaan van het unieke van elk kind, waarbij iedereen de wil heeft om er samen een mooi geheel van te maken. We staan voor ontwikkeling in de breedste zin van het woord en zijn een lerende organisatie. 2.2 Visie In de dagelijkse onderwijspraktijk geven we de visie gestalte vanuit een klassikale organisatie. We streven ernaar om aan te sluiten bij de onderwijsbehoefte van elke leerling. We vinden het daarbij belangrijk dat de leerlingen leren zelfstandig te zijn en initiatieven te nemen, vanuit een serieuze en gemotiveerde werkhouding. We besteden veel aandacht aan de sociale emotionele ontwikkeling door het toepassen van het kanjerbeleid. We leggen de nadruk dan ook niet alleen op kennisverwerving, maar het gaat ons om de hele mens. We hebben met het team vijf kernwaarden gekozen die voor ons leidend zijn bij alles wat we vormgeven en ontwikkelen op het Mozaïek. De kernwaarden zijn: Geloof: Uniciteit: Relatie: Balans: Ontwikkeling:

De basis voor ons handelen komt vanuit onze christelijke identiteit. We geloven in het goede in elkaar, scheppen ruimte voor de ander. Je mag jezelf zijn, iedereen heeft eigen, unieke talenten. We zijn niet allemaal gelijk aan elkaar, maar wel gelijkwaardig. We willen rekening houden met de mogelijkheden van ieder mens en daarbij eerlijk en rechtvaardig met elkaar omgaan. Balans is nodig om je goed te kunnen ontwikkelen. Dat geldt voor leerlingen, ouders en leerkrachten. We zijn een lerende organisatie die openstaat voor nieuwe ontwikkelingen en elke dag werkt aan onderwijs van hoge kwaliteit.

We willen een laagdrempelige school zijn, waar ouders terecht kunnen met hun vragen. Naast onze onderwijskundige en opvoedkundige taak vinden wij het belangrijk dat we daarnaast een klankbordfunctie kunnen vervullen als er vragen zijn over de ontwikkeling van uw kind(eren). Binnen de brede school hopen we antwoord te kunnen geven op deze vragen of u door te kunnen verwijzen naar een andere gespecialiseerde instantie. Ook in onze oudercontacten willen we werken vanuit onze visie en kernwaarden.


6

2.3

Regels en afspraken

Algemeen In een school waar dagelijks zo’n 290 kinderen leerlingen plus ouders rondlopen, ontkom je er niet aan om een aantal afspraken te maken met elkaar. We vragen van u dan ook medewerking om samen met uw kinderen de school leefbaar te houden. Een goed voorbeeld doet goed volgen! Een aangenaam klimaat op school vinden we van essentieel belang voor het welzijn van zowel leerlingen als leerkrachten en dit levert een belangrijke bijdrage aan het realiseren van de doelen die we ons stellen. We geven dit elke dag vorm aan de hand van de regels van het Kanjerbeleid (zie hoofdstuk 4.8). Daarnaast hebben we in oktober 2012 regels opgesteld voor alle groepen, de ouders, de leerkrachten, de IB-er, de bouwcoördinatoren en stagiaires. Dit zijn steeds zeven regels die rust, duidelijk en structuur geven. We hebben de volgende zeven regels voor ouders opgesteld: Ouders met kinderen op PCBO het Mozaïek: 1) Zijn op de hoogte; 2) Zorgen dat hun kinderen op tijd zijn; 3) Nemen bij vragen of problemen contact op met de leerkracht; 4) Mogen tot en met groep 3 hun kind in de klas brengen; 5) Maken voor uitgebreid overleg een afspraak met de leerkracht; 6) Komen op de 10 minutengesprekken en zijn op tijd; 7) Staan achter het Kanjerbeleid. Wilt u de regels van de groep weten waar uw kind(eren) in zit(ten), vraag dat dan gerust aan de leerkracht. Binnengaan van de school Om 8.20 uur en ‘s middags om 13.05 uur gaat de eerste bel. De leerlingen mogen dan naar binnen. De groepsleerkrachten zijn dan ook in de groep en de pleinwacht komt buiten. Om 8.25 uur (’s middags 13.10 uur) gaat de tweede bel. Dan moeten alle kinderen naar binnen, zodat we om 8.30 en 13.15 uur met de lessen kunnen beginnen. Ook de leerlingen van groep 1 en 2 moeten dan in de groep zijn. Ouders mogen nog tot 8.40 uur in de groep blijven. Fietsen stallen We gaan er vanuit dat leerlingen die in een straal tot ongeveer 500 meter van de school wonen, niet op de fiets naar school gaan. Voor de leerlingen die wel op de fiets komen hanteren we de volgende afspraken: Bij opkomst van het plein afstappen. De fietsen moeten netjes worden gestald, zodat er voor iedereen voldoende plek is. Slecht weer Als het slecht weer is, is het verstandig om uw kind niet te lang van tevoren naar school te sturen. Tien minuten voor aanvangstijd gaat de eventuele ‘regenbel’ en mogen alle kinderen naar binnen. De R in de maand; schoenen uit! Als de R in de maand zit, doen alle leerlingen de schoenen uit, voordat ze de klas in gaan. Dat zorgt voor een stuk minder inloop van vuil en viezigheid van buiten.


7

Telefoneren naar school Bij ziekte of andere bijzonderheden, is de school vanaf 8.00 uur ’s ochtends bereikbaar. Bij voorkeur kunt u voor en na schooltijd met school bellen. Het telefoonnummer van school is: 544530. Eten en drinken In de pauze kunnen de leerlingen wat eten en drinken. We willen graag dat de leerlingen gezond eten en drinken meenemen naar school. We hebben met ingang van dit schooljaar afgesproken dat woensdag en vrijdag fruitdagen zijn en het is dan de bedoeling dat alle kinderen fruit meenemen op die dagen. Ook bij verjaardagen geven wij de voorkeur aan gezonde traktaties. Verjaardagen Natuurlijk mogen alle leerlingen op hun verjaardag trakteren. Zoals hierboven genoemd hebben wij een voorkeur voor gezonde traktaties. We doen een dringend beroep om uitnodigingskaartjes voor feestjes niet in de klas uit te delen, maar dat buiten schooltijd om te regelen. Gymkleding en douchen De leerlingen van groep 3 t/m 8 nemen op de dagen dat ze gymnastiek hebben, hun gymkleding en gymschoenen mee naar school. Het is verplicht om te douchen na afloop van de gymles. Schoolmaterialen Alle benodigde leermiddelen en materialen worden door school verstrekt. Als schoolmaterialen door onzorgvuldig handelen niet meer bruikbaar of kwijt zijn, moet de schade vergoed worden. 2.4 Schooltijden De schooltijden zijn dit cursusjaar als volgt: Maandagmorgen Maandagmiddag Dinsdagmorgen Dinsdagmiddag Woensdag Donderdagmorgen Donderdagmiddag Vrijdagmorgen Vrijdagmiddag

Groep 1 08.30 – 12.00 uur 08.30 13.15 08.30 08.30 13.15 08.30

– – – – – –

12.00 15.15 12.15 12.00 15.15 12.00

uur uur uur uur uur uur

Groep 2, 3 en 4 08.30 – 12.00 uur 08.30 – 12.00 uur 08.30 – 12.00 uur 13.15 – 15.15 uur 08.30 – 12.15 uur 08.30 – 12.00 uur 13.15 – 15.15 uur 08.30 – 12.00 uur


Groep 5 t/m 8 08.30 – 12.00 uur 08.30 – 12.00 uur 08.30 – 12.00 uur 13.15 – 15.15 uur 08.30 – 12.15 uur 08.30 – 12.00 uur 13.15 – 15.15 uur 08.30 – 12.00 uur 13.15 – 15.15 uur

8

2.4 Urenberekening Het aantal uren onderwijs voor leerlingen van de basisschool is wettelijk geregeld. In totaal moeten de leerlingen minimaal 7520 uren onderwijs hebben genoten. In groep 1 worden komend schooljaar 845,50 uren onderwijs gegeven. In groep 2, 3 en 4 is dat aantal 925,50 uur en in groep 5 t/m 8 bedraagt het aantal uren onderwijs 1001,50. Hiermee voldoet onze school aan de wettelijke eisen. Het onderwijs vindt plaats in een groot aantal activiteiten/vormingsgebieden. In de onderstaande tabel staan de vakken vermeld met daarbij het aantal klokuren per week, verdeeld in kwartieren. 2.5

Klokurentabel

Code GD FO VT MTL MT LE MS FR EN VR MREK AK GE/MV NA GS VE GG/SR VS BO ZW HV/TE MU/D ICT PAU

Activiteit godsdienstonderwijs functieontwikkeling voorbereidend taalonderwijs methodisch taalleesonderwijs methodisch taalonderwijs leesonderwijs methodisch schrijven Fries Engels voorbereidend rekenonderwijs methodisch rekenonderwijs aardrijkskunde geschiedenis/maatsch.verh. natuuroriëntatie geestelijke stromingen verkeer gezond gedrag/sociale redz. vrije spelvormen bewegingsonderwijs zwemonderwijs handvaardigheid/tekenen muzikale vorming/dans drama werken met computersoftware pauzes

gr1 6 18 13 0 0 0 0 3 0 6 0 0 0 2 0 2 2 15 6 0 4 5 0 5

gr2 6 16 13 0 3 0 1 3 0 6 2 0 0 2 0 2 2 17 6 0 6 5 0 5

gr3 8 0 0 28 0 0 6 2 0 0 16 1 1 3 0 2 2 2 3 4 7 5 0 5

gr4 8 0 0 0 16 12 4 3 0 0 18 1 1 3 0 2 2 2 3 4 6 5 0 5

gr5 8 0 0 0 18 12 2 3 0 0 20 4 4 4 1 2 2 0 7 0 5 5 1 5

TOTAAL IN KWARTIEREN

87

95

95

95

103 103 103 103


gr6 8 0 0 0 18 12 2 3 0 0 20 4 4 4 1 2 2 0 7 0 5 5 1 5

gr7 8 0 0 0 20 7 1 3 2 0 20 5 4 4 2 2 2 0 7 0 5 4 2 5

gr8 8 0 0 0 20 7 1 3 2 0 20 5 4 4 2 2 2 0 7 0 5 4 2 5

9

2.6

Vakantieregeling en vrije dagen schooljaar 2013-2014

Vakanties Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Goede Vrijdag en Pasen Meivakantie Hemelvaart Pinksteren Zomervakantie

Data 19-10-2013 t/m 27-10-2013 21-12-2013 t/m 05-01-2014 22-02-2014 t/m 02-03-2014 18-04-2014 t/m 21-04-2014 26-04- 2014 t/m 05-05-2014 29-05-2014 t/m 30-05-2014 08-06-2014 t/m 09-06-2014 05-07-2014 t/m 17-08-2014

Naast de vakanties besteden we de zogenaamde marge uren aan nascholing van het team. Het gaat daarbij om de volgende data: Maandag 14 oktober 2013: Studiedag team Maandag 6 januari 2014: Studiedag team Vrijdag 21 februari 2014: PCBO dag Vrijdag 23 mei 2014: Studiedag team De leerkrachten van de groepen 1 en 2 volgen extra nascholing dit jaar. De kleuters zijn daarom nog vrij op de volgende data: Donderdagmiddag 14 november, vrijdag 7 februari, dinsdagmiddag 13 mei. 2.7 Tussenschoolse opvang (TSO) Per 1 augustus 2006 is wettelijk bepaald dat tussenschoolse opvang (TSO) door het bevoegd gezag moet worden geregeld. PCBO Smallingerland heeft TSO voor haar scholen uitbesteed aan het MOS. (Maatschappelijke Onderneming Smallingerland). Voor onze school is Fokje Kruijt de overblijfcoördinator en de contactpersoon richting het MOS. Zij regelt dat er overblijfkrachten zijn en dat deze worden uitbetaald. Bovendien int het MOS het geld. U dient uw kind hiervoor van tevoren aan te melden. Dit geldt niet wanneer uw kind regelmatig overblijft. Dan geldt: komt uw kind een keer niet: laat het ons weten. Voor het overblijven gebruiken we een strippen kaart: Een 10 strippenkaart kost € 22,50 Een 30 strippenkaart kost € 63,Een losse strip (één keer overblijven) kost € 2,50 Op school kunt u de strippenkaarten verkrijgen van onze overblijfmoeders. De betaling geschiedt door middel van een eenmalige machtiging. Bij mooi weer spelen de kinderen in de middagpauze buiten op het plein. Tot tien minuten voor schooltijd blijven de kinderen onder verantwoordelijkheid van de overblijfouders. Tot die tijd hebben we, in verband met het toezicht op de overblijvers, liever geen andere kinderen op het plein. Meer informatie over de TSO is te verkrijgen op school.


10

2.8 Buitenschoolse opvang (BSO) Vanaf 1 augustus 2007 zijn scholen verplicht om voor- en naschoolse opvang te (laten) organiseren. In tegenstelling tot TSO zijn scholen niet verplicht voor deze buitenschoolse opvang (BSO) het schoolgebouw ter beschikking te stellen. Het bestuur van PCBO Smallingerland heeft na een enquête gehouden te hebben onder de ouders, besloten om BSO uit te besteden aan kinderopvangorganisatie ‘Catalpa’. Binnen Brede school de Wiken is ‘BSO Mijnheer Nilsson’ van Catalpa gevestigd. Zij bieden voor –en naschoolse opvang. U kunt informatie verkrijgen via 0800-0743 (gratis) of op de site www.bso-mijnheernilsson.nl 2.9 Aanvraag extra verlof Wanneer uw kind door ziekte of door andere omstandigheden niet naar school kan, dient u de school hiervan tijdig (voor schooltijd) op de hoogte te stellen. We doen een dringend beroep op u om bezoekjes aan de tandarts, de logopedist etc. buiten schooltijd te plannen! Wilt u wegens bijzondere omstandigheden vrij vragen voor uw kind, stelt u zich dan altijd rechtstreeks in verbinding met de directeur. Vakantie buiten de daartoe vastgestelde tijden is in principe niet toegestaan. De directeur kan in zeer bijzondere omstandigheden toestemming verlenen tot extra verlof. Dit verlof dient op een daartoe bestemd formulier te worden aangevraagd. Alle afwezigheid wordt geregistreerd en we zijn wettelijk verplicht ongeoorloofd schoolverzuim aan de leerplichtambtenaar door te geven. Hieronder kunt u lezen om welke bijzondere omstandigheden het gaat: Vakantieverlof Verlof buiten de reguliere schoolvakanties (extra vakantieverlof op grond van art. 11 lid f) is slechts toegestaan wegens de specifieke aard van het beroep van één der ouders/verzorgers. Een verzoek hiertoe dient minimaal twee maanden van tevoren (indien mogelijk) aan de directeur van de school te worden voorgelegd. Dit vakantieverlof mag slechts eenmaal per jaar worden verleend, voor max. 10 schooldagen en mag niet plaatsvinden in de eerste twee lesweken van het schooljaar (lid 13a). Gewichtige omstandigheden 10 schooldagen of minder Een verzoek om extra verlof in geval van andere gewichtige omstandigheden op grond van het gestelde in art. 14, lid 1 van de Leerplichtwet voor 10 schooldagen per jaar of minder dient vooraf of binnen twee dagen na het ontstaan van de verhindering aan de directeur van de school te worden voorgelegd. Een verzoek kan worden ingewilligd indien het extra verlof noodzakelijk is als gevolg van: 1. het voldoen aan wettelijke verplichtingen, één en ander voor zover dit niet buiten de lesuren kan geschieden; 2. verhuizing; 3. huwelijk van bloed- of aanverwanten; 4. ernstige ziekte van bloed- of aanverwanten; 5. overlijden van bloed- of aanverwanten; 6. bevalling van de moeder/verzorgster/voogdes; 7. 25-, 40-, 50- en 60 jarig ambt- of huwelijksjubileum van bloed- of aanverwanten; 8. het vervullen van plichten voortvloeiend uit godsdienstof levensovertuiging; 9. andere dan de hierboven genoemde omstandigheden in zéér bijzondere gevallen (géén vakantieverlof). Gewichtige omstandigheden meer dan 10 schooldagen Een verzoek om extra verlof in geval van gewichtige omstandigheden op grond van art. 14 lid 3 van de Leerplichtwet voor méér dan 10 schooldagen per schooljaar dient minimaal 1 maand van tevoren bij de leerplichtambtenaar van de woongemeente te worden voorgelegd. Verlof kan worden verleend indien de ouders een verklaring van een arts of een maatschappelijk werk(st)er kunnen overleggen waaruit blijkt dat verlof noodzakelijk is op grond van medische of sociale indicatie betreffende één der gezinsleden.


11

-

Opmerkingen: De directeur van de school bepaalt naar eigen inzicht, conform de richtlijnen 1 t/m 9 of een bepaalde reden al dan niet geldig is. Als ouders/verzorgers niet akkoord gaan met het besluit van de directeur van de school of de leerplichtambtenaar kunnen zij beroep aantekenen volgens de Algemene Wet Bestuursrecht. De directeur is verplicht ongeoorloofd schoolverzuim bij de leerplichtambtenaar te melden. Tegen ouders/verzorgers die hun kind(eren) zonder toestemming van school houden, zal proces-verbaal worden opgemaakt.

2.10 Te laat komen Hoewel nagenoeg alle leerlingen elke dag op tijd op school zijn, zijn er soms toch leerlingen die te laat komen. Zij krijgen dan de zogenaamde gele kaart mee naar huis. Deze moet door de ouders ondertekend worden en weer worden ingeleverd op school. Komen leerlingen regelmatig te laat (vier keer of meer), dan nodigt de directeur de betreffende ouders uit voor een gesprek op school. 2.11 Toelating, schorsing en verwijdering van leerlingen De school hanteert regels bij toelating, schorsing en verwijdering van leerlingen. Het beleid dat we binnen PCBO Smallingerland hanteren is vastgelegd in een beleidsdocument. Op verzoek wordt dit document aan ouders verstrekt. 2.12 Veiligheid en Arbo-beleid Voor alle scholen van PCBO Smallingerland is een Arbobeleidsplan opgesteld. Daarnaast is in 2011-2012 op alle scholen de Risico Inventarisatie en Evaluatie (RI&E) van de Arbo afgenomen. Hierbij worden alle aspecten van veiligheid en welzijn in kaart gebracht en de actiepunten komen in een plan van aanpak. Het personeel kan op elk gewenst moment of tijdens de functioneringsgesprekken met de directie en ook via een tweejaarlijkse enquête zaken m.b.t. de arbeidsomstandigheden op school kenbaar maken. Veiligheid, gezondheid en welzijn zijn belangrijke begrippen en gelden voor leerkrachten en leerlingen. Wij streven naar een veilig en gezond leef –en werkomgeving op school. De arbocoördinator bewaakt samen met de directeur de voortgang m.b.t. het plan van aanpak van de RI&E. Ook de MR wordt in dit proces betrokken. 2.13 Vlucht -en ontruimingsplan Twee keer per jaar oefenen we met de hele brede school het ontruimingsplan. De leerkrachten weten hoe ze in geval van nood moeten handelen. Iedereen heeft zo een eigen taak. Het ontruimingsplan is op school zichtbaar aanwezig. Zes leerkrachten zijn opgeleid als bedrijfshulpverlener. Bij brand of een andere ernstige calamiteit is de eerste opvang van leerlingen en leerkrachten geregeld in het gebouw van ROC Friese Poort. 2.14 Calamiteitenplan Als er zich calamiteiten op school voor doen (bijvoorbeeld extreme weersomstandigheden) waardoor de schooldag anders verloopt dan gepland, dan kunt u op de site van school alle informatie daarover lezen en geldt als eerste communicatiemiddel (www.pcbo-hetmozaiek.nl) .


12

Hoofdstuk 3: Schoolorganisatie 3.1 De organisatie van de school De directeur is integraal verantwoordelijk voor het management van de school. De adjunct directeur vervult, naast zijn lesgevende taken, een aantal directietaken. Op het Mozaïek werken we in drie bouwen; de onder, midden –en bovenbouw. Elke bouw heeft een bouwcoördinator. Zij zitten de bouwvergaderingen voor, die twee keer per maand plaatsvinden. Daarnaast vinden er elke maand plenaire teamvergaderingen plaats, die door de directeur worden geleid. 3.2 Groepering De groeperingsvorm die we hanteren, is het leerstofjaarklassensysteem. Daarbinnen passen we verschillende differentiatievormen toe en wordt het onderwijs vormgegeven vanuit de onderwijsbehoefte van de leerlingen. Dit schooljaar is de gemiddelde groepsgrootte 27 kinderen en hebben we 9 homogene en 3 combinatiegroepen. We streven naar een evenwichtige verdeling over de groepen. Bij de samenstelling en indeling van de groepen, heeft de school het laatste woord. 3.3 Samenstelling van het team Directeur De directeur is integraal verantwoordelijk voor het management van de school. Er is maandelijks directieoverleg met de andere directeuren en de bovenschoolse directie van de 13 PCBO scholen. De directeur is onderwijskundig leider en draagt zorg voor de uitvoering van het beleid, dat beschreven staat in het school(jaar)plan. Adjunct directeur De adjunct directeur staat het grootste deel van zijn tijd voor de groep. Daarnaast voert hij tijdens zijn ambulante tijd een aantal directietaken uit. Deze taken worden in overleg met de directeur op elkaar afgestemd. Intern begeleiders Er zijn twee Interne begeleiders (IB-ers) werkzaam op het Mozaïek. Zij hebben samen vier dagen ambulante tijd en zijn verantwoordelijk voor de leerlingenzorg. Er is wekelijks structureel overleg met de directeur. ICT-er De ICT-er is verantwoordelijk voor het uitvoeren en beheren van ICT op school. Dan gaat het specifiek om het verhelpen van kleine storingen, het informeren van de leerkrachten over de programma’s, de uitvoering van het ICT beleidsplan en het op de hoogte blijven van de laatste ontwikkelingen. Tutor Het Mozaïek is een VVE school (Voor –en Vroegschoolse Educatie). Dat betekent dat één van de leerkrachten als tutor wordt ingezet in de groepen 1 en 2. Leerlingen die extra begeleiding nodig hebben, krijgen van de tutor individueel of in kleine groepjes extra instructie en hulp. Een school waar elk steentje uniek mag zijn

13

RT-er In het schooljaar 2013-2014 zal er één dag in de week RT worden gegeven door een leerkracht. Hiermee willen we vooral de leerlingen die structureel laag scoren of met een eigen leerlijn werken, extra (individuele) instructie geven. Onderwijsondersteunend personeel Er is één middag in de week administratieve ondersteuning. Daarnaast zijn er twee onderwijsassistenten werkzaam op het Mozaïek. Zij begeleiden de twee rugzakleerlingen en voeren daarnaast ondersteunende werkzaamheden uit in de groepen. 3.4 Leerplicht en rechtsbescherming Uw kind mag naar school wanneer het vier jaar wordt. Doordat de kinderen van groep 1 slechts twee middagen naar school hoeven, maken zij al minder uren. Mocht de schoolweek echter nog wat te lang voor die kinderen zijn, dan mogen de ouders hun kind nog wel eens extra thuis houden. Hoewel wij ouders stimuleren hun kinderen naar school te laten gaan wanneer ze vier jaar oud zijn, zijn kinderen dan nog niet leerplichtig. Een kind is leerplichtig op de eerste schooldag van de maand waarin het vijf jaar wordt. Dat betekent dat ouders hun kind dan niet meer zonder toestemming thuis mogen houden. Jonge kinderen worden niet aan het eind van de schooldag meegeven aan voor de school onbekende mensen. 3.5 Aanmelding (instroom) Ouders melden hun kinderen aan bij de schoolleiding. Dat gebeurt (als gezinnen nieuw zijn op het Mozaïek) door middel van een kennismakingsbezoek. Tijdens zo’n kennismakingsgesprek (waar uw kind ook bij aanwezig mag zijn), vertelt de directeur hoe ons onderwijs georganiseerd is en op welke manier wij elke dag aan het werk zijn in de groepen. Daarna volgt een rondleiding door de school en krijgt u informatie mee over de school en kunt u eventuele vragen stellen. Als u besluit om te kiezen voor onze school, dan wordt het aanmeldingsformulier ingeleverd. De tweede stap is een gesprek met de intern begeleider (IB-er). Zij zal samen met de ouders het zogenaamde entreeformulier invullen, waar vragen op staan over de ontwikkeling van het kind. Als er bijzonderheden zijn, kan dat meteen besproken worden. Als het gesprek met de IB-er goed is verlopen krijgt de betreffende ouder dan een bevestigingsbrief, waarmee de aanmelding officieel is. Een aantal weken voordat uw kind 4 jaar wordt, neemt de groepsleerkracht contact op. Er wordt dan eerst een huisbezoek gepland. Bovendien kunnen de ouders en de leerkracht dan alvast kennis maken en dat ervaren zowel de ouders als wij, als erg positief. Voordat uw kind 4 jaar wordt, kan het een aantal dagdelen komen wennen. Dit wordt in overleg met de leerkracht, ook tijdens het huisbezoek afgesproken. Gezinnen die door verhuizing van een andere school komen, worden ook uitgenodigd voor een kennismakingsgesprek. De procedure is dan gelijk, maar tussen de scholen worden dan de uit –en inschrijving en het onderwijskundig rapport uitgewisseld. Ouders die al kinderen op het Mozaïek hebben en een jonger broertje of zusje op school hebben, kunnen een aanmeldingformulier bij de directeur afhalen. De IB-er zal de ouders dan uitnodigen voor het entreegesprek. Er vindt dan geen kennismakingsgesprek met de directeur meer plaats, maar wel een huisbezoek door de leerkracht van groep 1. Een school waar elk steentje uniek mag zijn

14

3.6 Verlengde kleuterperiode en zittenblijven (doorstroom) Gedurende de schoolloopbaan is de ontwikkeling van het kind bepalend voor de overgang naar een hogere groep. De leerkracht in de onderbouw houdt de ontwikkeling in de gaten door observaties in werken spelsituaties en door het afnemen van CITO-toetsen. Deze observaties en toetsen worden vastgelegd in ons leerlingvolgsysteem. Wanneer leerlingen nog niet aan de minimum voorwaarden voldoen, is het niet verstandig ze al in groep 2 of 3 te plaatsen. Daarom stellen we in sommige gevallen voor uw kind nog een jaar in groep 2 (of in groep 1) te laten blijven. Dit noemen we een verlengde kleuterperiode. Het komt ook wel eens voor dat een leerling juist versneld doorstroomt naar een hogere groep. Alvorens hierover te besluiten, overleggen we met de ouders. in hogere groepen kan het, weliswaar bij uitzondering, soms verstandig zijn dat een leerling nog een jaar in dezelfde groep blijft. 3.7 Voortgezet onderwijs (uitstroom) Op school hanteren wij een vastgestelde procedure voor de totstandkoming van een schooladvies aangaande het vervolgonderwijs. In oktober wordt er een informatie avond gehouden in groep 8. De ouders krijgen dan te horen hoe het traject van de schoolkeuze er uit ziet en het zgn. ‘flying team’ van CGS Liudger komt uitleggen hoe het voortgezet onderwijs georganiseerd is. Tijdens de KOP (Kind Ontwikkel Plan) gesprekken in oktober/november wordt vervolgens het eerste schoolkeuzeadvies gegeven door de groepsleerkracht. Met behulp van dit eerste advies, kunnen ouders met hun kinderen alvast gericht de open dagen van het voortgezet onderwijs bezoeken. In februari maken de leerlingen de Cito eindtoets. Daarna wordt het definitieve advies gegeven en maken de ouders de schoolkeuze. Het schoolkeuzeadvies is gebaseerd op ons leerlingvolgsysteem, de sociaal emotionele ontwikkeling en het resultaat van de Cito eindtoets. 3.8 Bijzondere activiteiten Bibliobus Elke maand komt de bibliobus van de bibliotheek langs. De leerlingen kunnen dan zelf nieuwe lees –en/of informatieve boeken uitkiezen. It Bijestekje/It Bijehûs In Brede School De Wiken zijn twee groepen van kinderdagcentrum (KDC) It Bijehûs gehuisvest, waarvan de hoofdlocatie zich aan de Langewijk in Drachten bevindt. It Bijehûs is één van de vijf kinderdagcentra van Talant. De kinderdagcentra begeleiden kinderen met een verstandelijke beperking van nul tot achttien jaar bij hun ontwikkeling. De Bijtjes is de jongste ‘schoolvoorbereidende’ groep in Brede School De Wiken met kinderen in de leeftijd van twee tot en met vijf jaar. Als uit observatie en testresultaten (communicatie, spel, emotionele ontwikkeling, etc.) duidelijk naar voren komt dat het kind groeit in zijn ontwikkeling, dan wordt hij/zij overgeplaatst naar It Bijestekje. Dit is een groep met kinderen in de leeftijd van ongeveer drie tot en met zes jaar. Hier wordt op een meer schoolse manier gewerkt. Kinderboekenweek Elk jaar bekijken wij wat we in het kader van de Kinderboekenweek aan activiteiten ontplooien. Dit jaar luidt het thema: ‘Hallo wereld’. Een vast onderdeel in die week is de voorleeswedstrijd voor leerlingen uit de bovenbouw. Een school waar elk steentje uniek mag zijn

15

Zij lezen voor aan alle andere kinderen van de school. De winnaar doet mee aan regionale voorleeskampioenschappen. De Kinderboekenweek wordt samen met alle betrokkenen in de Brede school georganiseerd. Schooltelevisie In de groepen 1 en 2 is een televisie aanwezig en in de andere groepen een smartboard. Er wordt door alle groepen gekeken naar de programma’s van schooltelevisie. - Koekeloere (soc. emot. ontw.), wekelijks voor groep 1-2 - Huisje, boompje, beestje (natuureducatie), wekelijks voor groep 3-4 - Nieuws uit de natuur (natuureducatie), wekelijks voor groep 5-6 - Tsjek (Fries), wekelijks voor verschillende groepen - Schooltv-weekjournaal (maatschappij), wekelijks voor groep 7-8 Schoolreis en schoolkamp Ieder jaar gaan onze leerlingen op schoolreis. Het ene jaar gaan we met de groepen 1 t/m 7 naar een kampeerboerderij en daar worden een week lang de schoolreisjes georganiseerd. Het andere jaar gaan alle groepen los van elkaar op schoolreis. Groep 8 gaat aan het begin van elk schooljaar op kamp. De kosten van de schoolreizen zijn meegenomen in de ouderbijdragen en deze zijn te vinden in de kalender 2012-2013. Excursies Op gezette tijden brengen we onder schooltijd met onze leerlingen bezoekjes aan musea, de bibliotheek, culturele voorstellingen en diverse instellingen omdat we dat belangrijk vinden voor de ontwikkelingen van onze leerlingen. Kinderen leren immers veel in concrete en betekenisvolle situaties en bovendien houden excursies het leerstofaanbod levendig. Hieraan zijn voor u geen kosten verbonden. We moeten voor wat betreft het vervoer wel regelmatig een beroep op u doen. Leerlingen, leerkrachten en ouders vallen bij deze activiteiten onder de schoolverzekering. Schoolzwemmen De leerlingen van de groepen 3 en 4 hebben één keer per week schoolzwemmen in de Welle. De tijden zijn te vinden in onze jaarkalender 2013-2014. Het zwemonderwijs is gratis. De bijdrage in de vervoerskosten bedraagt dit jaar € 38,75 per leerling voor het gehele jaar. De leerlingen kunnen in twee jaar afzwemmen voor het A- en het B-diploma. De bus vertrekt een half uur voor aanvang van het zwemmen vanaf school. Wanneer u vragen of opmerkingen hebt over de inhoud van de lessen, kunt u zich contact opnemen met het zwembad. In overleg met ‘De Welle’ hanteren we een 'zwemprotocol' i.v.m. de veiligheid. De begeleidende ouders worden hiervan op de hoogte gesteld. Meestal wordt er door het zwembad een jaarplanning gemaakt, die we doorspelen aan de ouders. Verkeerstuin De leerlingen van groep 7 volgen elk jaar de verkeerslessen in de verkeerstuin in Drachten. De leerlingen oefenen onder deskundige leiding de verkeersregels en de toepassingen daarvan in de praktijk. Aan het eind van het schooljaar doen de leerlingen van groep 7 dan mee aan het schriftelijke en aan het praktische verkeersexamen.


16

Zending We zamelen elke dinsdag geld in voor een goed doel. Dit jaar gaat ons zendingsgeld naar de Stichting Pikulan (www.pikulan.nl). Daarnaast komt het regelmatig voor dat we andere projecten ondersteunen door een actie. Ook doen we elk jaar mee met de kinderpostzegelactie. Musical Elk schooljaar studeren de leerlingen van groep 8 een afscheidsmusical in. Samen met de openbare school de Kameleon, wordt een musical uitgekozen, zodat er maar één decor ed. nodig is. Op de feestelijke ouderavond voeren de leerlingen deze musical dan op voor ouders en belangstellenden, nadat de andere leerlingen er 's middags al van hebben kunnen genieten. Luizencontrole Regelmatig worden we geconfronteerd met het uitbreken van hoofdluis. We proberen dit te voorkomen, door alle jassen in de zgn. luizenzakken te doen. In elke groep zijn een paar ouders die regelmatig de hoofdluiscontrole doen. Wordt er hoofdluis gevonden, dan worden de betreffende ouders meteen op de hoogte gesteld en wordt gevraagd om meteen te gaan behandelen. Ook de overige ouders van de groep krijgen bericht dat er hoofdluis is geconstateerd en worden gevraagd extra te controleren. Zo nodig wordt er in een betreffende groep dan vaker gecontroleerd. Op de site van GGD Fryslan (www.ggdfryslan.nl) staat alle informatie over het effectief bestrijden van hoofdluis. Schoolfotograaf De schoolfotograaf maakt tegen betaling eens in de elk jaar foto's van alle leerlingen apart en van de groep. Bij deze gelegenheid mogen ouders ook hun nog niet schoolgaande kinderen laten portretteren en kunnen er gezinsfoto’s worden gemaakt. De leerlingen van groep 8 komen tegen het eind van het schooljaar apart als groep op de foto. Deze foto is gratis. Schoolarts In groep 2 krijgen alle leerlingen een gezondheidsonderzoek door de schoolarts van de GGD. In groep 7 is er een screening van lengte, gewicht en gezichtsvermogen. Mede op indicatie van de leerkracht kan een gesprek met de arts volgen. Verder worden sommige kinderen voor een herhalingsonderzoek uitgenodigd. In de andere groepen blijft onderzoek op indicatie altijd mogelijk. Mocht u verder nog vragen hebben of wilt u een ingelast onderzoek voor uw kind, dan kunt u dat via de school kenbaar maken. U kunt ook zelf contact zoeken met de GGD. In groep 2 kunnen leerlingen op indicatie van de school ook door een logopediste worden onderzocht. Sinterklaas Elk schooljaar ontvangen we Sinterklaas op school. Samen met de schoolcommissie worden alle voorbereidingen gedaan. De groepen in de onderbouw –en middenbouw worden uitvoerig bezocht. In de bovenbouw komt de sint even kort om het hoekje kijken.


17

Kerk School Gezinsdiensten Elk schooljaar wordt er samen met de PKN gemeente een Kerk School Gezinsdienst georganiseerd in de Menorah. Samen met de predikant, bereiden een aantal leerkrachten de dienst voor rond een bepaald thema. Vervolgens wordt in de groepen de dienst samen met de kinderen voorbereid en dat mondt uit in een prachtige dienst op zondag in de kerk. Dit jaar vindt de KSG dienst op 3 november plaats. Schoolsporttoernooien 2013-2014 Brede school de Wiken profileert zich als Gezonde Brede school. Wij vinden het dan ook van groot belang om de leerlingen te stimuleren om aan de schoolsporttoernooien mee te doen. Gezien het buitenschoolse karakter van veel evenementen rekenen we op de hulp van ouders inzake vervoer en begeleiding. Deelname geschiedt op vrijwillige basis. Mark Butter van Sportbedrijf Smallingerland coördineert de aanmelding van de sporttoernooien samen met juf Lisa en meester Peter. De toernooien zijn dit schooljaar op de volgende data: toernooi zwemtoernooi damtoernooi bowlingtoernooi zaalkorfbaltoernooi turntoernooi basketbaltoernooi volleybaltoernooi voetbaltoernooi rugbytoernooi voetbaltoernooi 4-4 softbaltoernooi kennismaken met kanoën veldkorfbaltoernooi atletiektoernooi survivalrun

datum 16 oktober 2013 6 november 2013 10 en 12 december 2013 22 januari 2014 8 februari 2014 8 maart 2014 22 maart 2014 9 april 2014 7 mei 2014 14 mei 2014 21 mei 2014 2 t/m 6 juni 4 juni 2014 11 juni 2014 18 juni 2014

voor wie? groep 3 t/m 6 groep 1 t/m 8 groep 7 en 8 groep 4 t/m 6 groep 4 t/m 6 groep 5 t/m 8 groep 5 t/m 8 groep 7 en 8 groep 5 t/m 8 groep 3 t/m 6 groep 7 en 8 groep 8 groep 4 t/m 7 groep 5 t/m 8 groep 5 t/m 8

Sponsoring Er is geen wettelijke regeling betreffende sponsoring, maar onze vereniging heeft beleid hieromtrent vastgesteld. Kernpunt hierin is dat voorkomen moet worden dat een school in een gedwongen positie komt t.o.v. de sponsor. Bovendien moet elke vorm van sponsoring gedragen worden door onze oudergeleding (MR en schoolcommissie).


18

Hoofdstuk 4: Onderwijs In dit hoofdstuk gaat het over de pedagogische en didactische aanpak van de leerkrachten en de invulling van alle vakgebieden. De diverse werkwijzen en onze aanpak, die we uitgebreid hebben beschreven in ons schoolplan, vloeien voort uit de visie en de doelstellingen die we hebben geformuleerd met betrekking tot het onderwijs aan onze school (hoofdstuk 1). 4.1 Godsdienstonderwijs Drie keer per week begint de schooldag met een verhaal uit Kind op Maandag (in de onderbouw) of Trefwoord (in de midden –en bovenbouw). We volgen het vertelrooster en leren nieuwe liederen aan. Elke bouw heeft één keer in de drie weken een weekopening. Er wordt iets verteld over het thema uit Kind op Maandag of Trefwoord. Er worden liederen gezongen en ook vertellen we elkaar blijde (verjaardagen, geboorte van een broertje of zusje) of verdrietige gebeurtenissen (ziekte van opa of oma). Kortom, we hebben aandacht voor elkaar. Maar het godsdienstonderwijs zit daarnaast in alles wat we doen. Door oog te hebben voor elkaar, elkaar te respecteren en het unieke in ieder mens te zien, willen we door de omgang met elkaar handen en voeten geven aan de boodschap van de verhalen. 4.2 De onderbouw Piramide Goed kleuteronderwijs is van groot belang. Het legt een onmisbare basis voor hun verdere ontwikkeling. Binnen de Brede school wordt er gewerkt met de methode Piramide. Deze sluit aan bij onze doelstellingen als VVE school en bevordert de doorgaande lijn van de peuterspeelzaal naar de kleutergroepen. Piramide is opgebouwd rondom projecten. Die gaan over vertrouwde dingen, zoals mensen, lente en verkeer. Elk jaar staan vaste thema’s op het programma, steeds op een hoger niveau, passend bij de leeftijd en ontwikkeling van jonge kinderen. In de projectboeken voor peuters, groep 1 en 2 worden de thema’s uitgewerkt. De projectboeken staan boordevol activiteiten, toepassingen, ideeën, spelletjes, liedjes en suggesties voor de inrichting van de hoeken. Daarnaast is er aanvullend materiaal beschikbaar. Piramide biedt ook volop ruimte voor eigen inbreng en initiatieven van leerkrachten, leidsters én de kinderen. Zo wordt de centrale hal ingericht naar aanleiding van het thema van die periode. Leerkrachten en ouders doen dit samen met elkaar. Ook gaat er met elk thema een nieuwsbrief mee voor de ouders van de kleutergroepen. Kunnen en willen spelen is voorwaarde voor alle ontwikkeling. Op school is de leerkracht er, om de kinderen te helpen spelen en te leren spelen. Binnen het werken met Piramide moet er op school een samenhangend geheel zijn tussen functieontwikkeling, persoonlijkheidsontwikkeling, verkenning van de wereld en met enkele vak- en vormingsgebieden. We spelen daar op in door ervoor te zorgen dat er een functionele en uitdagende leeromgeving is, die de leerlingen uitnodigt tot spel en leren. Zelfstandigheid De kinderen plannen zelf op het planbord de activiteiten die ze in een week gaan doen. Elke dag hangen ze hiervoor een plaatje op het bord met de activiteit van hun keuze. Ook leren ze de verplichte opdrachten te plannen. Tijdens de werkles leren de kinderen om te gaan met uitgestelde aandacht. Dit betekent dat we kinderen leren zelfstandig te werken en dat de juf niet altijd voor iedereen Een school waar elk steentje uniek mag zijn

19

tegelijk beschikbaar is. Op school werken we aan een doorgaande lijn op het gebied van zelfstandig werken tot en met groep 8. Voorbereidende taal, reken, -en leesactiviteiten Vanuit het beredeneerd aanbod worden er veel tijd besteed aan voorbereidende taal, reken –en leesactiviteiten. Dit wordt spelenderwijs aangeboden en is de voorbereiding op het latere onderwijs in taal, lezen en rekenen. Door middel van observaties, de registratie van Piramide en de Cito toetsen Taal voor kleuters en Rekenen voor kleuters houden we de ontwikkeling van de kinderen bij. 4.2 Basisvaardigheden (lezen, schrijven, taal en rekenen) In de kleutergroepen werken we zoals gezegd met Piramide en hebben we deze gekoppeld aan de doelen van ons beredeneerd aanbod, zodat we de leerlingen voorbereiden op de lesstof uit de methodes vanaf groep 3. Vanaf deze groep werken de leerlingen meer aan de hand van methoden en de bijbehorende leermiddelen en materialen. We gebruiken voor de basisvaardigheden de methoden: Veilig leren lezen, Taal Actief, De wereld in getallen, Leeslink en Schrijven in de basisschool. Op school wordt in groep 3 voor aanvankelijk leesonderwijs gebruik gemaakt van de methode Veilig leren lezen. Vier keer in de week wordt er door alle leerlingen van groep 4 t/m 8 gelijktijdig gelezen tijdens het zogenaamde groepsdoorbrekend lezen. Op grond van het leesniveau van de leerlingen wordt extra instructie gegeven, werken ze met leeskaarten, lezen ze in Kidsweek of in hun eigen leesboek. Voor begrijpend lezen maken we zowel gebruik van de nieuwe methode Leeslink. Daarnaast passen we de strategieën toe tijdens de teksten die voorkomen bij andere lessen zoals wereldoriëntatie. 4.3 Oriëntatie op mens en maatschappij Het gaat hier om de vakgebieden aardrijkskunde, geschiedenis, natuuronderwijs, techniek, gezond gedrag en sociale redzaamheid, verkeersonderwijs en geestelijke stromingen. In de groepen 1 en 2 wordt dit aangeboden vanuit de thema’s van Piramide. In de groepen 3 t/m 8 werken we voor aardrijkskunde, geschiedenis en natuuronderwijs met de methodeserie: Wijzer door… Voor techniek hebben we de techniektorens aangeschaft en wordt dit in circuitvorm aangeboden. Gezond gedrag en sociale redzaamheid komt bij verschillende vakgebieden aan de orde. Ten eerste vanuit het project de Gezonde Brede school, waarbij het lespakket Lekker fit wordt gebruikt. Ten tweede komt het ook aan bod bij de lessen uit Trefwoord en past het bovendien binnen het Kanjerbeleid (zie 4.8). Voor verkeersonderwijs gebruiken we het lesmateriaal van Veilig Verkeer Nederland, zoals de Jeugdverkeerskrant. Daarnaast volgen de leerlingen van groep 7 de lessen in de verkeerstuin Drachten, als voorbereiding op zowel het theoretisch –als het praktisch verkeersexamen. Binnen onze godsdienstmethode Trefwoord, wordt regelmatig en structureel aandacht besteed aan geestelijke stromingen. 4.4 Lichamelijke opvoeding Voor gymnastiek werken we aan de hand van beweegthema’s. Het lesrooster wordt door de sportcoach Mark Butter opgesteld en samen met de CIOS stagiaires, die de gymlessen verzorgen, uitgevoerd. De thema’s zijn zo ingedeeld dat alle bewegingsaspecten aan bod komen, maar een aantal weken achter elkaar worden aangeboden. Een school waar elk steentje uniek mag zijn

20

Daarnaast worden ze ingepland n.a.v. de sporttoernooien die er zijn gedurende het schooljaar, zodat de gymlessen als voorbereiding kunnen worden gebruikt. 4.5 Engels en Fries Vanaf groep 5 krijgen de kinderen Engels m.b.v. de methode Hello World. Engels is een wereldtaal en heeft daardoor een grote praktische waarde. Het accent ligt op eenvoudige omgangstaal en het uitbreiden van de woordenschat. Voor Fries gebruiken we de methode Studio F. Spreken en verstaan zijn de belangrijkste doelen. In de hogere groepen wordt er ook Fries geschreven. 4.6 Muziek en expressie Naast muziek gaat het hierbij om tekenen, handvaardigheid en drama. Vanaf de kleutergroepen is er op onze school ruim aandacht voor expressie activiteiten en we streven naar een brede ontwikkeling en vorming op dit gebied. Dit komt naar voren tijdens projecten, maar ook tijdens onze vieringen of andere gerichte activiteiten in de groep. Daarnaast vinden we het belangrijk dat het bijdraagt aan de sociaal emotionele ontwikkeling van de kinderen, zodat zij zich competent voelen en hun zelfvertrouwen wordt vergroot. Ook cultuureducatie vinden we als school erg belangrijk. Alle groepen bezoeken elk schooljaar minimaal één voorstelling van Uurcultuur. Daarnaast vinden er (zowel in schoolprojecten als in de verschillende groepen) tijdens het schooljaar diverse culturele uitstapjes plaats. We reserveren hier geld voor binnen onze begroting. 4.7 Zelfstandig werken We willen de betrokkenheid van leerlingen bij het eigen leerproces vergroten. Door de instructie meer af te stemmen op de gemiddelde leerling kunnen snelle leerlingen sneller zelfstandig aan het werk en wordt verlengde instructie en voorinstructie in de klas mogelijk voor de leerlingen die meer begeleiding nodig hebben. Hierdoor wordt het adaptieve karakter van de school vergroot. Adaptief houdt in dat er meer recht wordt gedaan aan verschillen tussen leerlingen. Door middel van zelfstandig werken door leerlingen willen wij zoveel mogelijk onderwijs op maat proberen te geven. Zelfstandig werken dient leerlingen in toenemende mate zelf verantwoordelijk te maken voor het eigen leerproces. Hierdoor zijn ze meer geneigd zich actief in te zetten voor hun werk, waarmee de kansen op schoolsucces worden vergroot. De leerlingen moeten leren plannen, een goede werkvolgorde leren bepalen, overleg voeren met andere kinderen en zelf problemen leren oplossen. Allemaal vaardigheden waarvan de ontwikkeling vanaf groep 1 wordt gestimuleerd. We hebben een doorgaande lijn in de school m.b.t. zelfstandig werken. In de groepen 1 en 2 werken we met het planbord, in de groepen 3 en 4 met een dagtaak en vanaf groep 5 met een weektaak.


21

4.8 Kanjertraining Het pedagogisch klimaat op school is mede vormgegeven vanuit het gedachtengoed van de KANJERTRAINING. Het belangrijkste doel is dat een kind positief over zichzelf en de ander leert denken. De kanjertraining geeft kinderen handvatten in sociale situaties. De kanjertraining is meer dan een methode. Vanaf groep 1 leren kinderen bepaald gedrag te herkennen volgens de kanjertaal. We hebben het nooit over het kind zelf, maar over het gedrag. Het belangrijkste doel is dat een kind positief over zichzelf en een ander leert te denken. De kanjertraining geeft de kinderen handvatten in sociale situaties en daardoor komt er tijd en energie vrij. In elke groep worden er wekelijks lessen gegeven. Tijdens de kanjertraining staan vijf afspraken centraal: - We vertrouwen elkaar - We helpen elkaar - Niemand speelt de baas - Niemand lacht uit - Niemand doet zielig Als kinderen regelmatig gedrag vertonen dat niet past binnen ons kanjerbeleid (zwarte, rode of gele pet) dan worden de ouders gebeld. Na vier telefoontjes volgt een gesprek op school met de directeur. Op school werken we, naast het kanjerbeleid, met de time out regeling. Als leerlingen zich (na waarschuwen) niet kunnen gedragen in de groep, krijgen ze een time out van de leerkracht. De leerling krijgt dan tien minuten ‘nadenktijd’ bij de directeur of IB-er. Na 10 minuten mag de leerling weer terug naar de groep en hebben we het vertrouwen dat het daarna weer goed gaat. Iedereen mag fouten maken, dus de eerste time out heeft geen consequenties. Als een kind meerdere time outs op een dag heeft, moet de tijd buiten de groep na schooltijd worden ingehaald. 4.9 Burgerschapskunde Ons motto is: PCBO het Mozaïek, een school waar elk steentje uniek mag zijn. Daarmee willen we laten zien dat we onze leerlingen begeleiden in hun totale ontwikkeling en dat we verschillen juist als kracht zien in plaats van een bedreiging. We willen de leerlingen voorbereiden op de maatschappij. Een basis leggen waar ze mee verder kunnen, zodat zij zich actief willen inzetten voor de medemens en de maatschappij. Daarmee willen we sociale integratie en actief en goed burgerschap bevorderen. Burgerschapskunde is op school niet in een apart vak te vangen, maar is verbonden met meerdere vakgebieden en werkwijzen. Daarom begint het in onze ogen met een veilig en goed schoolklimaat. Door ons kanjerbeleid werken we hier elke dag structureel aan en zijn er duidelijke regels en afspraken in de school. Door een veilig schoolklimaat schep je als school de voorwaarden waarop de leerlingen zich kunnen ontwikkelen als mens. We benadrukken dat ook vanuit onze identiteit en de manier waarop we met elkaar omgaan. Een voorbeeld van sociale integratie is de samenwerking met het Bijestekje en het Bijehûs, waar kinderen met een handicap zitten. Er zijn verschillende activiteiten die samen worden gedaan, zodat de leerlingen van het Mozaïek leren dat sommige mensen moeten leven met een handicap en dat ze daarbij de hulp van anderen goed kunnen gebruiken. Daarnaast doen we mee aan verschillende acties waarbij we geld in zamelen voor mensen die het minder goed hebben dan wij of steken we de handen uit de mouwen om anderen te helpen.


22

4.10 Huiswerk In de groepen 6 t/m 8 wordt er structureel huiswerk meegegeven aan de leerlingen. Dit voeren we langzamerhand steeds wat op, zodat ze goed worden voorbereid op het voortgezet onderwijs en leren om zelfstandig om te gaan met hun huiswerk en de planning daarvan. 4.11 ICT In de groepen 3 t/m 8 hangt een digitaal schoolbord (Smartboard). Dit digitale schoolbord wordt gebruikt voor alle instructies in de groep. Zo hebben we voor onze methodes De wereld in getallen. Taal Actief en Veilig leren lezen, alle digibord software die dagelijks tijdens de instructie gebruikt wordt. Daarnaast staan er in alle groepen 2 computers waar de leerlingen extra op kunnen oefenen. In de gemeenschappelijke hal zijn werkplekken, zodat een groot deel van de groep tegelijkertijd kan werken achter de computer. We hebben verschillende programma’s die daarvoor worden ingezet en we werken met een rooster zodat elke groep structureel aan bod komt. We werken met de programma’s Ambrasoft, De wereld in getallen, Taal actief en Scula. Daarnaast moeten de leerlingen tijdens hun boekbesprekingen en werkstukken Word, Power Point en Prezi gebruiken en gebruiken ze het Smartboard om te presenteren. Dit schooljaar zijn we in groep 6 gestart met het diploma Veilig Internet van Kennisnet. De leerlingen van groep 6 volgen alle lessen hiervan op de computer gedurende het schooljaar en ontvangen aan het einde hun Mediawijs diploma. Als dit goed bevalt gaan we dit structureel inzetten. 4.12 De resultaten van het onderwijs Om de resultaten van het onderwijs in beeld te krijgen maken we gebruik van methodetoetsen en methode-onafhankelijke toetsen. De resultaten van deze toetsen worden bijgehouden in ons digitale leerlingvolgsysteem Parnassys. Het voordeel van methode-onafhankelijke toetsing (cito-toetsen) is, dat in beeld wordt gebracht hoe de scores van onze leerlingen zich verhouden tot die van leeftijdsgenoten. Ook de sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerlingen wordt gevolgd. De resultaten die op school worden behaald zien er goed uit. De gemiddelde resultaten per groep liggen vrijwel overal boven het landelijk gemiddelde. Er wordt momenteel flink ingestoken op verdere verbetering van de kwaliteit van het lesgeven. Onder het motto: De leerkracht doet er toe willen we blijven werken aan het verhogen van de kwaliteit van ons onderwijs. Bij alle leerkrachten worden groepsbezoeken afgelegd waarbij gekeken wordt naar de didactische en pedagogische vaardigheden. PCBO Smallingerland heeft normen ingevoerd, die boven de inspectienorm liggen. We voldoen momenteel aan de normen van PCBO en zitten dus ruim boven de inspectienormen.


23

4.13 Uitstroomgegevens Hieronder staan de uitstroomgegevens van de leerlingen die de laatste drie schooljaren zijn vertrokken naar het voortgezet onderwijs. De meeste leerlingen stromen uit naar CSG Liudger en het Singelland. Daarnaast gaan er ook leerlingen naar het Gomarus college.

2010 / 2011 VWO

2011 / 2012

4

HAVO t/m VWO

2012 / 2013

Totaal

3

7

7

7

HAVO

9

2

8

19

VMBO TL t/m HAVO

4

7

2

13

5

5

4

14

2

2

VMBO KL t/m VMBO TL

VMBO TL

8

2

VMBO BL VMBO BL t/m VMBO KL, met LWOO

2

1

VMBO KL

6

3

VMBO KL, met LWOO

3

5

1

1

Praktijkonderwijs

33

23

14

1

1

30

86


24

Hoofdstuk 5: Schoolontwikkeling 5.1 Verplichte documenten: schoolplan, schoolgids en zorgplan Scholen voor primair onderwijs horen te beschikken over een schoolplan. In dit document formuleert de school haar beleidsvoornemens voor een periode van vier jaar. Het is een instrument dat moet bijdragen aan de kwaliteit van de school en het is bovendien een wettelijke verantwoording aan de overheid. Het huidige schoolplan loopt van 1 augustus 2011 tot 31 juli 2015, is goedgekeurd door de MR en vastgesteld door het bevoegd gezag. Het schoolplan vormt de basis voor het schooljaarplan, waarin de school voornemens voor dat jaar gedetailleerder uitwerkt. Ook de schoolgids is een verplicht document. Elk jaar wordt onze schoolgids geactualiseerd. Daarna wordt de schoolgids ter bespreking aangeboden aan de schoolcommissie en ter goedkeuring voorgelegd aan de medezeggenschapsraad. Het bevoegd gezag stelt vervolgens de schoolgids vast. De schoolgids staat op de website en wordt op aanvraag op papier verstrekt. Als derde document is er het zorgplan, waarin wordt omschreven hoe de leerlingenzorg integraal en specifiek op school is geregeld. Het zorgplan ligt op school ter inzage. Al deze documenten zijn een verantwoording van alles wat er zoal op school gebeurt en dienen om op grond daarvan beleid te maken voor planmatige schoolontwikkeling. 5.2 Evaluatie schooljaar 2012-2013 Tijdens schooljaar 2012-2013 zijn er diverse inhoudelijke ontwikkelingen aan bod geweest. - De visie en missie van de school zijn tijdens een tweedaagse in het team opnieuw vastgesteld. - Er zijn regels opgesteld voor leerlingen, ouders, leerkrachten, stagiaires ed. Dit zijn de uitkomsten van een studiedag. De regels zullen tijdens het schooljaar 2013-2014 worden ingevoerd. - Op de tweedaagse zijn we met het team aan de slag geweest rond thema professioneel communiceren. Hier zijn afspraken uit naar voren gekomen over de manier waarop we elkaar willen aanspreken in het team. - De leerkaart lezen van PCBO Smallingerland uitgevoerd, waarbij er studiedagbijeenkomsten gekoppeld waren aan inhoudelijke toepassingen op het gebied van lezen. - Zowel binnen de Brede school als op gemeentelijk niveau is het VVE beleid structureel aan bod geweest. Er zijn nieuwe afspraken gemaakt over het VVE beleid en de manier waarop we ouders daar bij willen betrekken. Daarnaast heeft een aantal leerkrachten uit de onderbouw de Piramide scholing gevolgd, zodat iedereen nu gecertificeerd is. - Zes teamleden hebben de basistraining van het Kanjerbeleid gevolgd, waardoor het hele team nu bevoegd is. - Er is een nieuw rekenbeleidsplan geschreven. - Er zijn nieuwe methodes gekozen voor taal, aanvankelijk technisch lezen en begrijpend lezen. - De directeur heeft bij alle leerkrachten groepsbezoeken uitgevoerd aan de hand van het instrument de Vaardigheidsmeter (VHM). - Het jaarplan van de Brede school is uitgevoerd. - Op de bouwvergaderingen diverse inhoudelijke thema’s aan bod geweest, zoals begrijpend lezen, groepsdoorbrekend lezen, Piramide en beredeneerd aanbod en veel andere inhoudelijke zaken. Een school waar elk steentje uniek mag zijn

25

5.3 Schoolontwikkeling cursus 2013-2014 De schoolontwikkeling voor 2012-2013 richt zich op de volgende zaken: - De ‘Leerkaart Passend onderwijs’ staat in het schooljaar 2013-2014 op alle scholen van PCBO Smallingerland centraal. Hiermee worden de scholen zowel op directie, IB –als leerkrachtniveau voorbereid op Passend onderwijs. - De ‘Leerkaart werkdruk’ zal worden uitgevoerd. Hierbij zal op 4 scholen de werkdruk onderzocht worden. Twee scholen zullen door blijven werken op de huidige manier, en twee scholen zullen met minder administratieve last gaan werken. De Rijksuniversiteit van Groningen voert het onderzoek uit. - De nieuwe taal –en leesmethodes zullen worden geïmplementeerd. - Het programma ZIEN (volgmodel voor sociaal emotionele ontwikkeling) zal worden geïmplementeerd. - Het taalbeleidsplan zal worden geactualiseerd. - Er zullen groepsbezoeken, collegiale consultatie en video interactie bezoeken worden uitgevoerd. - Er zal in de tweede helft van het schooljaar een externe audit worden uitgevoerd om de kwaliteit te meten van onze school. - De ouderenquête zal worden gehouden. - Op het gebied van de zorg staan de volgende zaken centraal: - Aanscherpen van de analyse, evaluatie en het hanteren van de vaardigheidsscores. - Hulpplannen van leerlingen opzetten voor niveau IV en V. - Het beleid Sidi-protocol in relatie met hoogbegaafdheid en de inzet van levelwerk ontwikkelen. - Het jaarplan van Brede school de Wiken zal in werking worden gezet. Doel is daarbij om de profilering als gezonde brede school verder te ontwikkelen. - Het VVE beleid zal worden doorontwikkeld onder andere naar aanleiding van de opmerkingen uit het inspectierapport. Er zal een VVE werkgroep in de Brede school worden geformeerd. Daarnaast vinden er op gemeentelijk niveau, gezamenlijke bijeenkomsten plaats. - We zullen de doorgaande lijn rond het klassenmanagement en didactisch handelen verder door ontwikkelen.


26

5.4 KMPO (Kwaliteitsmeter Primair Onderwijs) en kwaliteitszorg Als school zetten we alles in het werk om uw kind zo goed mogelijk te begeleiden. Op het leveren van kwaliteit worden we, vanuit de wettelijke kaders en de schoolvisie, ook gecontroleerd. Alle scholen van PCBO Smallingerland vinden het belangrijk ook zelf de kwaliteit van de school in kaart te brengen en van daaruit de schoolontwikkeling verder aan te sturen. We gebruiken daarvoor allemaal het kwaliteitsinstrument KMPO (Kwaliteitsmeter Primair Onderwijs). Het KMPO brengt de huidige situatie van de school in kaart en geeft aan wat beter zou kunnen. De kwaliteitsindicatoren van de inspectie zijn erin verwerkt. Om inzicht te krijgen hoe u als ouder onze schoolontwikkelingen ervaart en hoe kinderen en leerkrachten naar de school kijken, vragen we op gezette tijden ook ouders en kinderen van de bovenbouw een enquête in te vullen. De gegevens van de enquête verwerken we in een overzicht. Van daaruit maakt de school een keuze voor ontwikkeling van de aangegeven aandachtspunten. De resultaten en de eventuele actiepunten worden aan u als ouders gepresenteerd. Op school is meer informatie aanwezig hoe we de totale kwaliteitszorg vorm geven. Op verenigingsniveau is er tijdens het schooljaar 2012-2013 een nieuwe kwaliteitshandboek m.b.t. de kwaliteitszorg op onze school ontwikkeld. Dit kwaliteitshandboek is basis voor de manier waarop de kwaliteitszorg wordt uitgevoerd op de scholen van PCBO Smallingerland. 5.5 Schoolbegeleiding Als school worden we door verschillende instanties begeleid m.b.t. de inhoudelijke processen. Dit jaar zullen we gebruik maken van de diensten van Cedin, Heutink en de IJsselgroep. Het verschilt per ontwikkelpunt, welke organisatie we daarvoor willen inhuren. Daarnaast doen we ook bijzonder veel met het team zelf, zonder dat daar externe expertise aan te pas komt. Vanuit SBO Sjalom kunnen we aanspraak maken op ambulante begeleiding als dat nodig is. Daarnaast werken we binnen de brede school nauw samen met alle participanten.


27

Hoofdstuk 6: Leerlingenzorg 6.1 De zorgstructuur Op het Mozaïek streven we ernaar om uit de leerlingen te halen wat er in zit. Dat doen we door de onderwijsbehoefte van elke leerling in kaart te brengen en dit te vertalen naar het onderwijs in de groep. We werken met de 1-zorgroute, waarbij het maken van groepsoverzichten en groepsplannen de basis is. Door de leerlingen in te delen op hun niveau en daar het onderwijsaanbod en de instructiebehoefte op aan te passen, spelen we in op de onderwijsbehoeften die er zijn. De extra ondersteuning richt op alle kinderen. Zowel op de leerlingen die meer instructie nodig hebben, als op leerlingen die meer aan kunnen. Juf Diana (groep 1 t/m 3-4) en juf Etty (groep 4 t/m 8) zijn de interne begeleiders (IB-ers) en zij coördineren de leerlingenzorg. Wanneer u zorg hebt omtrent uw kind, kunt u altijd contact met ons opnemen. 6.2 Het volgen van de ontwikkeling van leerlingen We werken op school met een leerlingvolgsysteem (lvs). Dit is een notatie- en registratiesysteem dat we in de groep (digitaal) bijhouden voor iedere leerling om hun vorderingen en daarmee de ontwikkeling beter in beeld te krijgen. De toetsing is methode-onafhankelijk en wordt vnl. afgenomen in januari en juni. Naast het lvs nemen we ook veel methodetoetsen af. Alle toetsresultaten worden in ons administratieprogramma Parnassys verwerkt. Daarmee kunnen we op elk moment de actuele gegevens van de leerlingen inkijken en bijhouden welke vorderingen ze maken. Met het lvs kunnen we uitvallers signaleren die extra hulp nodig hebben. In groep 1-2 wordt gebruik gemaakt van de registratieformulieren van Piramide en gebruiken we Cito Taal en Rekenen (lvs) om de vorderingen op het gebied van beginnende geletterdheid en gecijferdheid, motoriek en gedrag in beeld te brengen. De conclusies die we hieruit trekken geven aanleiding om het aanbod aan te passen. In groep 7 maken de leerlingen de Entreetoets aan het einde van het schooljaar. In groep 8 maken de kinderen in februari de Cito eindtoets. Voor het volgen van de sociaal emotionele ontwikkeling gaan we vanaf het schooljaar 2013-2014 werken met het programma ZIEN. Dit is een onderdeel van ons administratieprogramma Parnassys, waardoor we alle cognitieve en sociaal emotionele gegevens geïntegreerd hebben. 6.3 Hulpplannen Soms is het nodig om een individueel hulpplan (handelingsplan) op te stellen als kinderen een bepaalde achterstand hebben. Dan is de reguliere leerstof bijvoorbeeld te moeilijk en is er een ander aanbod (met aangepaste instructie) nodig om de leerling goed te kunnen begeleiden. In dat geval wordt er een handelingsplan opgesteld, waarin staat beschreven wat de doelen zijn voor een periode van 6 tot 12 weken. Dit plan wordt met de ouders besproken en na deze periode geëvalueerd en zo nodig verlengd of bijgesteld. Ook komt het voor dat leerlingen een eigen leerlijn krijgen, omdat ze met een bepaalde vakgebied niet meer met de leerstof van dat jaar mee kunnen komen. We streven ernaar om de leerlingen zo lang mogelijk bij de groep te houden, maar soms is het nodig om een eigen leerlijn te maken.


28

6.4 De groepsmap Voor elke groep hebben we een groepsmap, die door de groepsleerkrachten wordt bijgehouden. Zo worden bijvoorbeeld de absenten in Parnassys bijgehouden, staan de specifieke schoolafspraken in de map en de wachtwoorden die nodig zijn om de software van het smartboard te kunnen gebruiken. In de map staan bovendien alle relevante leerling-gegevens en toetsresultaten en de actuele groepsplannen. 6.5 Weer Samen Naar School (WSNS) Ons bestuur participeert in het Samenwerkingsverband Christelijk Primair Onderwijs Zuid-Oost Friesland. Kerndocument van dit samenwerkingsverband is het zorgplan. Hierin staan afspraken die de scholen hebben gemaakt over de inzet van gelden en keuze van onderwerpen om de kwaliteit van de zorgvoorziening te verbeteren. Ook de criteria voor het leerlingvolgsysteem worden in het zorgplan geregeld. Dit zorgplan is op school ter inzage. Mede door het samenwerkingsproject WSNS werken de scholen voor basisonderwijs in onze regio nauw samen met het speciaal basisonderwijs (sbo). Vanuit het sbo krijgt onze school adviezen over de aanpak van zorgleerlingen. 6.6 Verwijzingsprocedure ‘Weer Samen Naar School’ is erop gericht meer zorgleerlingen op de basisschool te houden. Desondanks komt het, zij het sporadisch, voor dat leerlingen naar een school voor sbo worden verwezen. Voor de aanvraag hieromtrent is een procedure vastgesteld. De ouders worden in een vroeg stadium geïnformeerd en bij de procedure betrokken. De PCL (Permanente Commissie Leerlingenzorg) beoordeelt of plaatsing in het speciaal basisonderwijs noodzakelijk is. 6.7 Leerling-gebonden financiering (het rugzakje) ‘De rugzak’, officieel leerlinggebonden financiering geheten, is bedoeld om ouders van kinderen met een handicap of stoornis meer keuzevrijheid te geven tussen regulier en speciaal onderwijs. De middelen die voor deze kinderen nodig zijn om onderwijs te volgen gaan a.h.w. in een rugzak mee naar de reguliere basisschool. Verzoeken van ouders voor plaatsing van een leerling behandelen we volgens de vastgestelde procedures. De toelating of weigering hangt o.a. af van de aard van de handicap,het aantal kinderen met een handicap in een groep, de (on)mogelijkheden van ons schoolgebouw en wordt van geval tot geval bekeken. Alle informatie over de leerling-gebonden financiering is op school aanwezig. De huidige regeling lgf zal met de zorgplicht die scholen straks hebben in het kader van Passend Onderwijs niet in deze vorm blijven bestaan.


29

6.8 Formatie en groepsindeling 2013-2014 Het aantal arbeidsplaatsen op school is gekoppeld aan het aantal leerlingen. Het Mozaïek groeit de laatste jaren langzaam qua leerlingenaantal. We werken dit schooljaar met 11 groepen. De groepsindeling is als volgt: Groep Gr 1 Gr 1a/2a Gr 1b/2b Gr 3a Gr 3b Gr 4 Gr 5 Gr 6a Gr 6 Gr 7 Gr 8

Aantal kinderen 14 + instroom 26 26 29 24 27 31 20 28 30 30

Leerkrachten Juf Aukje S. en juf Diana Juf Durkje en juf Aukje G. Juf Esther Juf Irena en juf Mariska Juf Marjon Juf Tietsia Juf Ria en juf Neeltje Meester Kor en meester Peter Juf Eelkje Meester Gerard en meester Peter Juf Klazien en juf Geke

Juf Aukje werkt dit schooljaar, naast haar lesgevende taken als tutor in de onderbouw. Zij geeft (samen met juf Geke) de leerlingen die tutoring nodig hebben, extra begeleiding. Afhankelijk van het aantal leerlingen dat nog instroomt, zullen we beslissen of we tijdens het schooljaar een met een vierde kleutergroep gaan werken. We kiezen dit schooljaar voor één dag RT in de week. Daarmee willen we de leerlingen die een forse achterstand of een eigen leerlijn hebben, extra ondersteuning geven. We hebben twee onderwijsassistenten die verschillende werkzaamheden verrichten, zoals het begeleiden van de rugzakleerlingen, individuele hulp aan leerlingen, begeleiden van groepjes leerlingen die buiten de klas werken en overige ondersteunende werkzaamheden in de groepen. 6.9 Vervanging Gedurende een schooljaar zijn er door ziekte of om andere redenen situaties waardoor een leerkracht of de directeur vervangen moet worden voor een dag of voor langere tijd. Als er niemand van het vaste personeel kan invallen doen we een beroep op invallers uit de vervangingspool van PCBO Smallingerland. Op verenigingsniveau is een protocol opgesteld hoe er gehandeld dient te worden in vervangingssituaties. Via de nieuwsbrief houden we u op de hoogte wanneer zich een langdurige vervangingssituatie voordoet. We proberen er voor te zorgen dat er niet te veel verschillende mensen voor een groep staan. 6.10 Teamoverleg Het schoolteam vergadert elke week. Twee of drie keer per maand wordt er per bouw vergaderd. De bouwcoördinatoren zitten deze bouwvergaderingen voor. De directeur heeft vier keer per jaar overleg met de bouwcoördinatoren om de vergaderingen goed op elkaar af te stemmen en elkaar op de hoogte te houden van de voortgang en de resultaten. Eén of twee keer per maand vergaderen we met het hele team plenair. In elke vergadering wordt gewerkt aan de schoolontwikkeling volgens het school(jaar)plan.


30

6.11 Scholing Binnen PCBO Smallingerland is het Investium ontwikkeld. Dit is een eigen scholingsaanbod voor leerkrachten, waarbij er zowel vraaggestuurde, als opbrengstgerichte scholing wordt aangeboden. Alle leerkrachten moeten individuele nascholing volgen en het Investium biedt een gevarieerd aanbod. De nadruk van de scholing binnen het Investium zal dit jaar voornamelijk gekoppeld zijn aan de inhoud van de Leerkaart Passend Onderwijs. Daarnaast vindt er elk schooljaar teamscholing plaats. Deze teamscholing is gekoppeld aan de inhoud van het school(jaar)plan. Tijdens het schooljaar 20132014 zullen bovendien alle directeuren van PCBO Smallingerland gaan starten met een master opleiding van twee jaar o.l.v. de AVS (Algemene vereniging van schoolleiders). 6.12 Ondersteunend personeel Naast onderwijzend personeel is er op Het Mozaïek ook onderwijsondersteunend personeel werkzaam. Het beheer en de conciërgetaken worden binnen de Brede school door de Maatschappelijke Onderneming Smallingerland (MOS) verzorgd. Elke dinsdagmiddag verricht Cristina de Boer administratieve taken. Daarnaast werken juf Lisa en meester Wim als onderwijsassistent. 6.13 Stagiaires Op het Mozaïek lopen veel stagiaires rond gedurende het schooljaar. We hebben stagiaires van ROC Friese Poort, die de opleiding tot onderwijsassistent doen. Daarnaast hebben we stagiaires van de Pabo. Binnen de Brede school zijn er elk jaar CIOS studenten die in het kader van hun stage de gymlessen verzorgen. Ook komt het regelmatig voor dat leerlingen van het voortgezet onderwijs de zogenaamde snuffelstage komen doen. Ze draaien dan een week mee op de basisschool in het kader van hun maatschappelijke stage. 6.14 Schoonmaakpersoneel Het schoonmaken van het schoolgebouw is in handen van de firma Dokter. Zij verzorgen de schoonmaak in de hele brede school. Eén keer per jaar organiseren we zelf een schoonmaakavond, waarop we met het team en veel ouders een grote schoonmaak houden van de lokalen en de materialen.


31

Hoofdstuk 7: Oudercontacten 7.1 Schoolgids en kalender In deze schoolgids staat omschreven waar de school voor staat en hoe de school is georganiseerd. De informatie is geldig gedurende het hele schooljaar en wordt elk jaar geactualiseerd. De schoolgids is te vinden op de site van school. Aan het begin van het schooljaar krijgen alle ouders een kalender uitgereikt met daarop alle praktische informatie en belangrijke data. 7.2 Nieuwsbrief en website Elke twee weken komt de nieuwsbrief uit, die via de mail onder de ouders wordt verspreid. In de nieuwsbrief wordt u op de hoogte gehouden van alles wat zich af speelt op school, van inhoudelijke tot praktische zaken. De nieuwsbrieven worden op de site van school geplaatst (www.pcbo-hetmozaiek.nl). U kunt de oude nieuwsbrieven daar ook terugvinden. Op de site vindt u ook de basisinformatie over de school en kunt u onder het kopje downloads schooldocumenten en formulieren downloaden. Van veel schoolactiviteiten worden foto’s gemaakt die terug te vinden zijn in het fotoalbum op de site. Specifiek informatie over de groepen is de vinden op de groepenpagina’s. Als er calamiteiten zijn, of urgente mededelingen, is de site ook het eerste communicatiemiddel. 7.3 Huisbezoeken De leerkrachten van de groepen 1 en 2 leggen huisbezoeken af. Dit gebeurt zowel een aantal weken voordat het kind op school komt, als in groep 2. In de groepen 3 t/m 8 worden de KOP (Kind Ontwikkel Plan) gesprekken gehouden (zie 7.6). 7.4 Ouderavonden Aan het begin van het schooljaar wordt er in de groepen 1 en 2 en groep 8 een informatieavond gehouden. Deze zijn bedoeld om de ouders te informeren over het onderwijs in de kleutergroepen en de specifieke jaarplanning in groep 8. Ook wordt er één keer per jaar een informatieve ouderavond gehouden. Samen met de schoolcommissie wordt een thema gekozen en iemand uitgenodigd om de avond te verzorgen. Alle ouders worden dan uitgenodigd. Dit jaar staat de informatieve ouderavond in het teken van het kanjerbeleid. Dit schooljaar zijn we ook begonnen met het organiseren van koffieochtenden voor ouders van de onderbouw. Iedereen mag langs komen en er worden dan gesprekken met elkaar gevoerd naar aanleiding van vragen die ouders hebben over de ontwikkeling en opvoeding van hun kind(eren). 7.5 Open dag De open dag staat dit schooljaar gepland op woensdag 19 maart 2014. Alle participanten van de brede school houden op die datum de open dag.


32

7.6 10 minuten -en KOP gesprekken Tweemaal per jaar vinden de 10 minutengesprekken plaats waarin de vorderingen en de inhoud van het rapport worden besproken. Dat gebeurt in februari en in juni. In de maanden oktober en november vinden de KOP gesprekken met de leerlingen uit groep 3 t/m 8 plaats. In de KOP gesprekken (die een half uur per leerling duren) wordt met de leerling en de ouders samen besproken hoe het op school gaat. Zowel de sociaal emotionele ontwikkeling (Kanjerregels) als de cognitieve ontwikkeling komen aan bod. De leerkracht spreekt samen met de leerling en de ouders persoonlijke leerdoelen af, die tijdens dat schooljaar centraal zullen staan. De afspraken worden vastgelegd en kunnen later tijdens de 10 minutengesprekken weer aan bod komen. Naast de officiële contactmomenten, kunt u altijd een aparte afspraak met de leerkracht maken. We vinden het namelijk van groot belang dat we samen met elkaar werken aan de ontwikkeling van onze kinderen. Daarom willen we een laagdrempelige school zijn, waar ouders terecht kunnen met hun vragen. Voor een gesprek over uw kind moet u zich in eerste instantie altijd tot de groepsleerkracht richten. De directeur komt pas in beeld, als er een verschil van inzicht is tussen de ouders en de leerkracht (zie regels voor ouders). 7.7 Rapporten De kinderen komen twee keer per jaar met een rapport thuis, namelijk in februari en aan het eind van het schooljaar. In groep 1 krijgen de leerlingen hun eerste rapport aan het eind van het schooljaar, voor ze naar groep 2 gaan. De kinderen mogen het rapport een tijdje thuis houden, waarna het na ondertekening door de ouders weer terug gaat naar school. 7.8 Ouderhulp op school Er wordt gedurende het schooljaar heel veel hulp door ouders geboden bij alle schoolactiviteiten die plaatsvinden. Dat gaat het bijvoorbeeld om het inrichten van de centrale ruimtes, de begeleiding en het vervoer van leerlingen, helpen tijdens de schoonmaakavond, inzet als leesouder of hulp bij de hoofdluiscontrole of tijdens andere bijzondere activiteiten. We stellen de hulp van ouders bijzonder op prijs en hebben deze hulp ook nodig om bepaalde activiteiten te kunnen organiseren. 7.9 Schoolcommissie De schoolcommissie heeft een ondersteunende en adviserende taak. De schoolcommissie bestaat uit 7 ouders en ondersteunt bij zeer veel verschillende activiteiten tijdens het schooljaar. Daarnaast fungeert de schoolcommissie als klankbord voor de directeur en worden signalen vanuit de ouders kenbaar gemaakt. Andersom geldt, dat de schoolcommissieleden als ambassadeurs van de school, een positieve bijdrage leveren aan de PR van de school. De schoolcommissievergaderingen zijn op maandagavond en begint altijd gezamenlijk met de MR. De directeur informeert dan zowel de schoolcommissie en de MR over lopende zaken van de school. Daarna vergaderen de schoolcommissie en de MR apart verder. De adjunct directeur is dan bij de schoolcommissie aanwezig en de directeur bij de MR. De voorzitter van de MR heeft ook zitting in de ledenraad van PCBO Smallingerland. De ledenraad is het hoogste orgaan van de vereniging en vergadert een paar keer per jaar.


33

Naam: Mevr. S. de Jong Dhr. H. Boonstra Mevr. A. de Groot Mevr. Knol Mevr. Blokhof Dhr. M. Adema Mevr. De Haan

Functie: Voorzitter Secretaris Penningmeester Schoolcommissielid Schoolcommissielid Schoolcommissielid Schoolcommissielid

7.10 Medezeggenschapsraad Aan onze school is een medezeggenschapsraad (MR) verbonden, ingesteld door het bevoegd gezag. Onze MR bestaat uit acht leden: vier leden namens de ouders en vier leden namens het personeel. Leden van de MR moeten schriftelijk hebben verklaard de grondslag en de doelstelling van de vereniging te respecteren. De MR draagt zelf leden voor ter verkiezing in de raad. De directie zorgt ervoor dat de leden voldoende zijn geïnformeerd. De MR is bevoegd bij zeer veel zaken betreffende de school voorstellen te doen en standpunten kenbaar te maken aan het bevoegd gezag. Over een aantal zaken heeft de MR adviesbevoegdheid en over andere instemmingsbevoegdheid. De nieuwe Wet op het Medezeggenschap bepaalt een en ander zeer nadrukkelijk. In het reglement MR dat op school ter inzage ligt, staat duidelijk omschreven welke de taken en verantwoordelijkheden zijn. Onze vereniging kent een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR). De zittingsduur van MR-leden is vier jaar. Naam: Dhr. E. Dijkema (ouder) Dhr. E. Kuperus (ouder) Dhr. B. Branderhorst (ouder) Mevr. E. Nagelkerke (personeel) Mevr. A.Schievink (personeel) Mevr. Solle (personeel) Dhr. G. Bandringa (personeel)

Functie: Voorzitter MR lid MR lid Secretaris MR lid MR lid MR lid


34

7.11 Ledengeld en vrijwillige ouderbijdragen Ouderbijdragen Het regulier onderwijs wordt bekostigd uit rijksmiddelen. Voor een aantal activiteiten gedurende het schooljaar is kosten verbonden. Een deel van de kosten wordt uit verenigingsmiddelen betaald, omdat daarvoor geen rijksmiddelen beschikbaar zijn. Wij vragen ook een vrijwillige bijdrage aan de ouders. De bijdrage voor een leerling wordt hieronder per activiteit en per groep beschreven:

Groep 1 en 2 Ouderbijdrage

Groep 3 en 4

Groep 5 en 6

Groep 7

Groep 8

€ 10,00

€ 10,00

€ 10,00

€ 10,00

€ 10,00

€ 5,00

€ 5,00

-

-

-

€ 17,50

€ 27,50

€ 27,50

€ 27,50

€ 65,00

Schoolzwemmen

-

€ 38,75

-

-

-

Verkeersexamen

-

-

-

€ 12,50

-

€ 2,50

€ 2,50

€ 2,50

€ 2,50

€ 2,50

€ 35,00

€ 83,75

€ 40,00

€ 52,50

€ 77,50

Sinterklaas Schoolreisje/kamp

Excursies Totaal

Lid of begunstigde Ouders of verzorgers kunnen lid of begunstigde worden van de Vereniging PCBO Smallingerland en betalen daarvoor een bijdrage van €5,- per schooljaar. Als lid heeft u stemrecht in de vergadering van de schoolcommissie. Leden van de schoolcommissie zijn vertegenwoordigd in de ledenraad, het hoogste orgaan van de vereniging. De ledenraad heeft onder meer als taak het beleid van de vereniging te controleren. Automatische incasso Om administratieve kosten zo laag mogelijk te houden, bieden we de mogelijkheid tot automatische incasso aan. U geeft hiermee de vereniging toestemming om de vrijwillige ouderbijdrage per kind jaarlijks in vier termijnen te incasseren. U hoeft dan zelf niet meer om te zien naar de betaling ervan. De machtiging wordt gegeven voor de gehele schoolloopbaan van uw kind. In de jaarkalender staat vermeld wanneer de incasso’s plaatsvinden. Zelfstandig betalen Indien u besluit om zelf de betaling te doen, ontvangt u een gespecificeerde nota met het verzoek de bijdrage over te maken. Aanvullend Omdat het een vrijwillige bijdrage is, is het mogelijk om de bijdrage (deels) niet te betalen. U dient dan aan te geven bij de directie wat u wel/niet wilt betalen. Ook na de automatische incasso is er altijd de gelegenheid om de incasso terug te draaien. Het bankrekeningnummer van onze school is: 36.90.74.033.


35

7.12 Verzekering en aansprakelijkheid De school heeft via de Besturenraad PCO een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij alle schoolactiviteiten verzekerd (dus ook de ouders of andere vrijwilligers die de kinderen vervoeren of begeleiden. Voor dit doel heeft de gemeente voor alle vrijwilligers via de VNG een verzekering afgesloten). De verzekering geeft bij ongeval recht op een uitkering bij overlijden en bij blijvende invaliditeit. Bij tandheelkundige behandeling en bij andere geneeskundige kosten bestaat recht op een aanvullende uitkering wanneer de kosten niet door de eigen verzekering worden vergoed. Materiële schade valt niet onder de dekking van de ongevallenverzekering. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school als zij die voor de school actief zijn, dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dat verband op twee aspecten die vaak leiden tot misverstanden: 1. De school is niet zonder meer aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Dit is een misverstand. De school heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout . 2. De school is niet aansprakelijk voor schade door onrechtmatig gedrag van leerlingen. Hiervoor zijn de ouders verantwoordelijk. Het is dus belangrijk dat ouders zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering hebben afgesloten. Ter voorkoming van vervelende procedures is de school geadviseerd alleen die ouders bij het vervoer in te schakelen die een aanvullende inzittendenverzekering hebben afgesloten. Voor de chauffeurs is het tevens van belang te weten dat kinderen in groep 1-2 beneden 1,35 m. op een stoelverhoger moeten zitten (en natuurlijk in alle gevallen in de gordel). 7.13 Klachtenprocedure Als ouders, kinderen of personeel een klacht willen indienen die niet via de normale kanalen, d.w.z. via de groepsleerkracht, de directie, de algemeen directeur of het bestuur, kan worden opgelost, is het verstandig de contactpersoon van de school in te schakelen. Momenteel is er een vacature voor de contactpersoon. Als school hebben we ook een klachtenregeling machtsmisbruik. Hieronder vallen klachten over discriminatie, racisme, agressie, geweld, (seksuele) intimidatie en (cyber)pesten. Het gaat om situaties tussen leerlingen onderling en tussen leerling en leerkracht of aan school verbonden personeel. In de klachtenregeling zijn bepalingen opgenomen over contactpersonen, vertrouwenspersonen en de klachtencommissie. Onze school is voor de vertrouwenspersoon aangesloten bij GGD Fryslân. De vertrouwenspersoon handelt de klacht af volgens een vaste procedure, behandelt alle zaken strikt vertrouwelijk en is geen verantwoording schuldig aan de school. Hierdoor kan het kind en/of de ouders/verzorger vrijuit spreken en een klacht voorleggen. GGD Fryslân heeft een folder ontwikkeld ‘Vertrouwenspersoon voor ouders’. Deze folder is te downloaden via de website www.ggdfryslan.nl\. Ook de meldingsregeling ‘Ongewenst gedrag binnen het onderwijs’ is te downloaden via de site van GGD Fryslân. 36 Een school waar elk steentje uniek mag zijn

De vertrouwenspersoon voor onze school is Marianne Kokshoorn. Zij is te bereiken bij GGD Fryslân via telefoonnummer: 088 22 99 444 of via e-mail: [email protected] Adressen: GGD Fryslân Postbus 612 8901 BK Leeuwarden Klachtencommissie Christelijk Onderwijs, Postbus 82324, 2508 EH Den Haag. Telefoon: 070 386 16 97, fax: 070 348 12 30. E-mail: [email protected], website: www.klachtencommissie.org. Algemeen secretaris is Mw. mr. A.C. Melis-Gröllers. Ouders, leerlingen, schoolbesturen en medewerkers in het bijzonder onderwijs kunnen voortaan op één website terecht voor alle informatie over geschillen in het confessioneel en algemeen bijzonder onderwijs: www.gcbo.nl, de website van de Geschillencommissie Bijzonder Onderwijs. Onze procedure voorziet verder in een afwikkeling door een landelijke klachtencommissie voor het p.c. onderwijs, als onderdeel van het verlenen van bijstand gedurende de klachtenprocedure. De vertrouwenspersoon kan die klachtencommissie inschakelen, maar ook de klacht aanhangig maken bij het bestuur, dat vervolgens bepaalt hoe de klacht wordt behandeld. In de klachtencommissie beoordelen deskundigen hoe verder gehandeld dient te worden met een klacht vanuit één van de doelgroepen personeelsleden, ouders en leerlingen. Het reglement van de Landelijke Klachtencommissie PCO, ingesteld door de Besturenraad, ligt op school ter inzage. Adres: Postbus 694 2270 AR Voorburg Telefoon: (070) 386 16 97 Telefonisch bereikbaar op werkdagen van 9.00 tot 15.00 uur. Contactpersoon: mevr. mr. A.S.Melis-Gröllers www.klachtencommissie.org [email protected]


37

Hoofdstuk 8: Externe contacten 8.1 De onderwijsinspectie De onderwijsinspectie verzorgt namens de overheid het toezicht op het onderwijs. In 2009 heeft de onderwijsinspectie voor het laatst een onderzoek uitgevoerd op onze school. De resultaten van dit onderzoek zijn onder andere op de internetsite van de inspectie te lezen. Onze vereniging is een nieuwe inspecteur toegewezen in de persoon van mevr. dr. J.W.M. Knuver (onderwijsinspectie team primair onderwijs postbus 120 8900 AC Leeuwarden) e-mail: [email protected] internet: www.owinsp.nl vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis) klachten over sexuele intimidatie, discriminatie, misbruik en geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900-1113111 8.2 GGD Fryslân De jeugdgezondheidszorg is bij deze dienst ondergebracht. De onderzoeken worden verricht door de schoolarts, de jeugdverpleegkundige of de assistente van de schoolarts. Voor vragen kunt u zich rechtstreeks wenden tot de assistente, mevr. Wytske de Jager (06-46423625). Postbus 612 8901 BK Leeuwarden tel. 088 2299444 internet: www.ggdfryslan.nl e-mail: [email protected] 8.3 Schoolgericht Maatschappelijk Werk (SMW) Wanneer u of de school zich zorgen maakt over uw kind, kan een beroep worden gedaan op de schoolmaatschappelijk werker. De school initieert dit, maar altijd met uw instemming. Samen wordt er naar een oplossing gezocht. Ook kan de maatschappelijk werker advies geven aan leerkrachten en ib-ers over de benadering van kinderen met sociaal-emotionele problemen. Schoolgericht Maatschappelijk Werk wordt door de Gemeente Smallingerland aan alle scholen in Smallingerland aangeboden. 8.4 Ouderorganisatie ‘Ouders en COO’ Wij zijn als school aangesloten bij de oudervereniging Ouders & COO. Periodiek geven zij een magazine uit over opvoeding op school en thuis. Postbus 125 3970 AC Driebergen tel. 0343 515556 internet: www.ouders.net/ www.ouders-5010.nl 5010 is de landelijke informatie- en adviesdienst voor ouders over onderwijs. Ouders kunnen gratis bellen met 0800-5010


38

8.5 Stichting Leergeld Drachten De stichting leergeld Drachten zet zich in voor ouders voor wie de kosten van het onderwijs onbetaalbaar dreigen te worden. Postbus 255 9200 AG Drachten tel. 0512 544075 internet: www.leergeld.nl


39

Hoofdstuk 9: PCBO Smallingerland 9.1 Visie en missie De naam van onze schoolvereniging luidt: Vereniging voor Protestants Christelijk Basisonderwijs Smallingerland. PCBO Smallingerland is een eigentijdse, moderne scholengemeenschap voor basisonderwijs die openstaat voor alle kinderen van wie de ouders kiezen voor christelijk onderwijs. De vereniging heeft als grondslag de christelijke traditie, waarbij de waarden en normen, ontleend aan de bijbel, richtinggevend zijn bij het zoeken naar een eigentijdse vertaling van de identiteit. De scholen van de vereniging zijn ontmoetingsplekken waar de gezamenlijk gedragen waarden als respect, veiligheid, vertrouwen, integriteit en uniciteit de basis vormen voor de omgang met elkaar. Voor medewerkers betekent dit dat hun persoonlijke visie een directe relatie heeft met de identiteit van de vereniging. Het motto van de vereniging luidt: PCBO Smallingerland, dé plek om te leren! 9.2 Organisatiestructuur De vereniging beheert thans dertien scholen, waaronder een school voor speciaal basisonderwijs, gevestigd in Drachten. De samenstelling van het bestuur is gewijzigd. Bestuursleden worden benoemd op basis van hun deskundigheid en de scholen zijn niet langer afzonderlijk in het bestuur vertegenwoordigd. De algemeen directeur heeft gemandateerde bevoegdheden t.a.v. beleidsvoorbereidende en -uitvoerende zaken op alle terreinen. Het bestuur legt verantwoording af aan de leden die zijn georganiseerd in een ledenraad waarin elke school met twee leden is vertegenwoordigd. Het bestuur heeft voor iedere school van de vereniging een schoolcommissie ingesteld die onder andere als klankbord fungeert voor het personeel. De directies van alle scholen overleggen met elkaar over gemeenschappelijke zaken in het directie-overleg, geleid door de algemeen directeur. De vereniging werkt op vele manieren voortdurend aan de kwaliteit van het onderwijs op haar scholen. Het centraal bureau van de vereniging is gevestigd in CSG Liudger. Ouders kunnen lid of begunstiger worden van de vereniging. Het dagelijks bestuur bestaat uit: naam functie Dhr. W. Knol voorzitter Dhr. A. de Vries penningmeester Mevr. E. Strijker lid Dhr. J. Koehoorn lid Het centraal bureau wordt gevormd door: naam functie Dhr. B. van Loo algemeen directeur Dhr. J. Pranger adjunct algemeen directeur Dhr. A. Brouwer onderwijskundig beleidsmedewerker Dhr. J. Hoogterp financieel medewerker Mevr. E. personeel en organisatie Riemersma Mevr. E. Wierda secretaresse Dhr. B. Teljeur systeembeheerder


telefoon 510078 532261 371854 532323

telefoon 305780 305780 305782 305784 305786 305780 305780

40

PCBO Smallingerland postbus 66 9200 AB Drachten tel: 0512 305780 fax: 0512 305781 bezoekadres: csg Liudger Raai 200 Drachten (ingang Langewyk) bezoekadres tijdelijk: De Zanding 1, Drachten e-mail : [email protected] internet : www.pcbo-smallingerland.nl 9.3

Scholen PCBO Smallingerland

school

adres

telefoon

e-mail

De Finne dir. E. Klazenga

Nije Buorren 3 9221 TJ Rottevalle

341709

[email protected]

De Grûnslach dir. A.J. Tiemens

Buorren 34a 9216 ZH Oudega

371473

[email protected]

De Wyngert dir. E. Klazenga

Tsjerkebuorren 26 9222 NJ Dr. Comp.

341274

[email protected]

It Maitiidslibben dir. J. Vries

Healwei 3 9218 RH Opeinde

372400

[email protected]

De Gielguorde dir. J. Vries

Mr. de Jongwei 19 9219 VM De Tike

371337

[email protected]

By de Boarne Suderom 2 dir. R. van der Velde 9212 PS B’ bergum

382126

[email protected]

Sjalom dir. H. de Vries

J.F. Kennedylaan 6 9203 JV Drachten

515761

[email protected]

Het Anker dir. U. Pranger

De Frisia 150 9207 CZ Drachten

545133

[email protected]

Het Mozaïek dir. M. de Bruijn

Middelwijk 2 9202 GV Drachten

544530

[email protected]

De Spreng dir. W. Schraa

Haverstuk 8 9203 HB Drachten

545042

[email protected]

It Foarhûs dir. mevr. B. Poede

Dorsvloer 3 9205 BN Drachten

545404

[email protected]

De Voorde dir. U. Elzinga

Flevo 186 9204 GZ Drachten

545344

[email protected]

It Ambyld dir. J. Nutma

Handwerkerszijde 46 545550 9201 CP Drachten

[email protected]


41

SCHOOLGIDS PCBO het Mozaïek Middelwijk GV Drachten

Recommend Documents