Schoolgids Openbare Basisschool it Twaspan

Schoolgids 2014-2015

Openbare Basisschool it Twaspan

1. Inhoudsopgave

---------------------------------------

2

2. Een woord vooraf

---------------------------------------

4

3. PRIMO- Opsterland --------------------------------------3.1 Schoolbestuur 3.2 Visie “Ruim baan voor ieders talent”

5

4. Het onderwijs op OBS it Twaspan --------------------------------------4.1 De naam van de school 4.2 De identiteit van it Twaspan 4.3 De visie van de school 4.4 Het realiseren van de visie 4.5 De inrichting van het onderwijs 4.6 Leerinhouden 4.7 Speciale activiteiten voor de kinderen

6

5. Leerlingenzorg --------------------------------------5.1 Observaties en toetsen 5.2 Interne Begeleiding 5.3 Procedure voor speciale zorg 5.4 Jeugdgezondheidszorg 5.5 Verwijzing naar het speciaal onderwijs 5.6 Passend Onderwijs 5.7 SchoolOndersteuningsProfiel 5.8 Centrum Jeugd en Gezin

12

6. Schoolorganisatie 6.1 Schooltijden 6.2 Vakantierooster 2014-2015 6.3 Ziek melden 6.4 Verlof aanvragen 6.5 Schoolverzuim 6.6 Gymrooster

---------------------------------------

19

7. Uw kind bij ons naar school --------------------------------------7.1 De opvang van nieuwe leerlingen 7.2 Toelatingsbeleid 7.3 Plaatsing bij verhuizing 7.4 Vertrek naar een andere school 7.5 Schoring en verwijdering

21

8. Het team 8.1 Samenstelling van het team 8.2 Ziekte en vervanging 8.3 Stagiaires 8.4 Scholing en intervisie

---------------------------------------

23

9. De ouders/verzorgers --------------------------------------9.1 De betrokkenheid van ouders/verzorgers 9.2 Informatievoorziening 9.3 Ouderhulp 9.4 Medezeggenschap

25

-2-

9.5 Vertrouwenspersoon 9.6 Klachtenprocedure 9.7 Ouderbijdrage 9.8 Oud papier 9.9 Sponsoring 9.10 Overblijven 9.11 Buitenschoolse opvang 9.12 Verzekeringen 9.13 En ook nog dit …… 10. Resultaten van het onderwijs 11.1 Resultaten 11.2 Toetsen 11.3 Schooladvies 2013-2014

---------------------------------------

30

11. Belangrijke adressen

---------------------------------------

31

12. Afkortingen

---------------------------------------

33

Hoofdstuk 2 – EEN WOORD VOORAF -3-

Voor u ligt de schoolgids 2014-2015 van de openbare basisschool it Twaspan. Deze schoolgids is bestemd voor ouder(s) en verzorger(s) van leerlingen en voor ouder(s) en verzorger(s) van toekomstige leerlingen. Middels deze gids willen wij u informeren over de wijze waarop het onderwijs bij ons op school vorm wordt gegeven. Daarbij komen aan de orde:  De schoolorganisatie  De inrichting van het onderwijs  De gebruikte methodes  De onderwijsresultaten Wij hopen dat u na het lezen van deze gids een goed beeld heeft van onze school; een beeld dat u helpt bij het maken van de schoolkeuze voor uw kind. Naast de schoolgids kunt u ook informatie vinden op onze website www.ittwaspan.nl. Hierop staat steeds de meest actuele informatie over de schoolorganisatie van het lopende schooljaar. De schoolgids wordt jaarlijks aan de medezeggenschapsraad ter instemming voorgelegd, waarna hij definitief word vastgesteld door het schoolbestuur. We wensen iedereen die verbonden is aan onze school een leerzaam en plezierig schooljaar toe. Voor vragen, opmerkingen, een rondleiding bent u van harte welkom! Ook via onze website kunt u de schoolgids downloaden. Wilt u de sfeer in onze school komen proeven, maak dan gerust een afspraak. Namens het team van obs it Twaspan Anky Kerkstra-Oosterloo directeur a.i. obs it Twaspan Wijnjewoude Tel.nr.: 0516-481666 E-mail: [email protected]

-4-

Hoofdstuk 3 - PRIMO-OPSTERLAND 3.1 Schoolbestuur Onze school maakt deel uit van de Stichting PRIMO-Opsterland (kortgezegd PRIMO-Opsterland), waaronder 17 scholen voor openbaar primair onderwijs vallen. De dagelijkse leiding van de stichting is in handen van de heer Jan Veenstra. De scholen van PRIMO-Opsterland beschikken over een ondersteunend stafbureau met medewerkers op het gebied van personele, onderwijskundige en financiële zaken. Elders in deze schoolgids kunt u adresgegevens vinden van PRIMO-Opsterland. 3.2 Visie “Ruim baan voor ieders talent” De visie van PRIMO-Opsterland is dat in principe alle kinderen van 4 tot 12 jaar op één van de scholen opgevangen kunnen worden. Dit betekent dat als een kind behoefte heeft aan een aangepaste vorm van onderwijs, hiervoor in eerste instantie wordt gezocht binnen de eigen school. Mocht dit niet lukken, dan wordt gekeken of op één van de andere PRIMO scholen deze begeleiding gegeven kan worden. Wij kunnen dit de kinderen bieden door: * Zo vroeg mogelijk de onderwijsbehoeften van kinderen in beeld te krijgen. * Alle kleuters te observeren, zodat we hen de juiste materialen kunnen aanreiken, die passen bij hun ontwikkeling. * Het onderwijs af te stemmen op de mogelijkheden van het kind. * Op iedere school een Interne Begeleider (IB-er) aan te stellen, die samen met het team passend onderwijs voor alle kinderen probeert te realiseren. Een basisschool heeft onderwijskundig en organisatorisch echter zijn grenzen. Ondanks de visie “Ruim baan voor ieders talent” kan het voorkomen dat een leerling naar een speciale school voor basisonderwijs wordt verwezen.

-5-

Hoofdstuk 4 – HET ONDERWIJS OP OBS IT TWASPAN 4.1 De naam van de school Sinds de samenvoeging van de kleuterschool en de lagere school tot basisschool in 1985, heet onze school “it Twaspan”. Deze (Friese) naam komt voort uit de paardensport, waarbij twee paarden samen de kar trekken. Het samen werken om vooruit te komen, is nog steeds een gedachte die ons aanspreekt. 4.2 De identiteit van it Twaspan It Twaspan is een openbare school. Dat houdt in dat in principe iedereen welkom is op onze school, ongeacht levensovertuiging, geloof, politieke voorkeur, ras of sekse. Dit geldt zowel voor de leerlingen en hun ouders/verzorgers als voor de leerkrachten. Juist de ontmoeting tussen mensen met verschillende achtergronden vinden wij belangrijk, aangezien dit ook in het dagelijks leven zo plaats vindt. Zo leren kinderen met en over elkaar, met respect voor elkaars identiteit. Al die kinderen, ouders/verzorgers en leerkrachten zorgen ervoor dat onze school een levendige, kleurrijke school is. Onze school leert kinderen om te gaan met normen en waarden die van belang zijn in de samenleving, zoals tolerantie, respect en solidariteit. Onderwijs geven gaat dan ook verder dan alleen het aanleren van vaardigheden als taal, rekenen, lezen en schrijven. Deze ideeën vindt u terug in de manier waarop wij met de kinderen, ouders/verzorgers en elkaar omgaan. Als openbare school stellen we geen enkele beperking aan het recht op medezeggenschap. 4.3 De visie van de school Voor de inrichting van ons onderwijs, hanteren we de volgende uitganspunten: - Op it Twaspan willen we de kinderen een prettige leeromgeving bieden, waarin op een respectvolle wijze met elkaar wordt omgegaan. - Het onderwijs wordt zoveel mogelijk afgestemd op de mogelijkheden en behoeften van elk kind. - De instructies worden klassikaal gegeven volgens het “directe instructiemodel”, bij de verwerking houden we rekening met de verschillende mogelijkheden van elk kind. - Onze school leert de kinderen zelfstandig te werken, waarbij ze leren verantwoordelijkheid te dragen voor hun eigen leerproces en handelen. - De kennis en vaardigheden die we de kinderen willen leren, moeten bijdragen aan een optimale voorbereiding op de deelname aan de maatschappij. - We zijn van mening, dat we aan zowel de basisvaardigheden, het sociale gedrag en de creatieve vaardigheden eisen mogen stellen aan de kinderen. Soms wordt dit door middel van toetsen gedaan. Kinderen worden aangesproken op hun gedrag en creatieve oplossingen worden gestimuleerd. 4.4 Het realiseren van de visie Om onze visie te realiseren, worden alle kinderen kennis en vaardigheden aangeboden, die nodig zijn om volwaardig in de maatschappij te kunnen functioneren. Dit gebeurt vooral tijdens de vakken lezen, taal en rekenen en wiskunde. Het bijbrengen van maatschappelijke verhoudingen gebeurt vooral tijdens de zaakvakken, culturele vorming, bewegingsonderwijs en de sociaal-emotionele vorming. De creatieve ontwikkeling wordt ontwikkeld tijdens de beeldende vorming, handvaardigheid, tekenen en muzikale vorming. Bij al deze elementen gaan we uit van de basisbehoeftes van kinderen: - Ik kan iets (competentie) - Ik hoor ergens bij (relatie) - Ik mag iets (autonomie)

-6-

Voor het bespreken van het gedrag hanteren we drie “Kapstokregels”: - Voor groot en klein zullen we aardig zijn. - De school is van binnen een wandelgebied en buiten hoeft dat lekker niet! - We zullen goed voor de spullen zorgen, dan zijn ze weer te gebruiken morgen. We hopen dat deze regels bijdragen aan een prettig pedagogisch klimaat binnen de school. Teamleden worden met juf of meester, gevolgd door de voornaam aangesproken. Alleen “juf” of “meester” is ook goed. De toon waarop iets wordt gezegd vinden we belangrijker dan de vorm. 4.5 De inrichting van het onderwijs De groepsgrootte Onze school telt 83 leerlingen. De gemiddelde groepsgrootte ligt dit schooljaar (2014-2015) rond de 20 leerlingen. Groep 1 en 2 is een groeigroep. Gedurende het lopende schooljaar worden kinderen 4 jaar en mogen zij naar school. De groepsindeling It Twaspan is relatief een kleine school. In elk lokaal zitten twee groepen, nl. groep 1/2, groep 3/4, groep 5/6 en groep 7/8. De afgelopen jaren is deze groepsindeling steeds gelijk gebleven. Daardoor kunnen we hier organisatorisch op inspelen. Het aanleren van de basisvaardigheden Tijdens het aanleren van de basisvaardigheden, zoals rekenen en wiskunde, taal, en lezen, maken we gebruik van het model directe instructie en beginnen we klassikaal met de uitleg van de les. Voor kinderen die dat nodig hebben volgt daarna een extra uitlegronde. De verwerking geschiedt op het niveau van het kind zelf, door zelfstandig de stof eigen te maken. Tijdens de verwerking maakt de leerkracht een loopronde om te zien of iedereen de stof begrepen heeft. Dit is een vast rondje door de klas. Daarna nodigt de leerkracht leerlingen uit voor extra instructie, herhaling of oefenstof. De rest van de klas stoort de leerkracht niet maar werkt zelfstandig door. De leerlingen lossen zelf problemen op door bijvoorbeeld uitleg te vragen bij een medeleerling of de opdracht over te slaan. Na de extra instructie volgt een nieuwe loopronde en helpen we de kinderen die een vraag of probleem hebben. We maken regelmatig gebruik van coöperatieve werkvormen, waarbij kinderen van elkaar kunnen leren. “Denken-delen-uitwisselen” en “om de beurt” zijn manieren om van elkaar te leren. Onderwijs tijdens de overige vakken Kinderen willen de wereld verkennen en “veroveren”. Activiteiten die ze zelf kiezen, omdat zij ze leuk en boeiend vinden, zijn een rijke bron voor ontwikkeling. Door in de toekomst meer en meer vanuit de betrokkenheid te gaan werken, willen we de ontwikkeling van de kinderen vergroten. De rol van de leerkracht hierin is belangrijk. Hij/zij zal voor een juiste geleiding en begeleiding moeten zorgen. De sociaal-emotionele ontwikkeling Op onze school hoort pestgedrag niet thuis. Daarom waken we voor kinderen die pesten en gepest worden. Open met elkaar omgaan (zowel met leerlingen als ouders/verzorgers) is hiervoor een belangrijke voorwaarde. Om dit te onderstrepen hanteert de school een pestprotocol. U kunt het protocol vinden op www.ittwaspan.nl. Het pestprotocol draagt bij aan de veiligheid op school. Ook pleinwacht (voor schooltijd en in de pauze) is hierbij belangrijk. Overgang naar de volgende groep De basisschool kent feitelijk acht keer een moment dat het kind overgaat van de ene groep naar de andere groep. De school hanteert een overgangsprotocol waarin expliciet staat beschreven wanneer en op basis van welke criteria kinderen overgaan naar de volgende groep en hoe de overgang naar het voorgezet onderwijs geregeld is. U kunt de informatie vinden op de website van -7-

onze school. De doelen van ons onderwijs We vinden het belangrijk dat de kinderen met plezier naar school gaan. Dit is geen doel op zich, maar een voorwaarde om tot leren te komen. Om zicht te krijgen op het welbevinden en de betrokkenheid van de kinderen gebruiken we twee observatiemethodes: - In groep 1/2 “Kijk” - Vanaf 2e helft groep 2 starten we met het invullen van “Zien”. Bij alle methodische vakgebieden zijn toetsen. Na een aantal weken maken de leerlingen de methode gebonden toetsen. Hiermee houden we zicht op de vorderingen van elk kind. Naast de methodegebonden toetsen gebruiken we ook methode-onafhankelijke toetsen van Cito: In groep 1/2: Taal voor kleuters en Rekenen voor kleuters Vanaf groep 3 toetsen voor technisch lezen, begrijpend luisteren (groep 3), begrijpend lezen (vanaf groep 4) spelling en rekenen en wiskunde. De toetsmomenten zijn vastgelegd in de toetskalender. We streven ernaar dat 80% van onze leerlingen een voldoende haalt op bovenstaande toetsen. Twee keer per jaar wordt met het team geëvalueerd of we de doelen hebben gehaald en welke aanpassingen er eventueel nodig zijn.

Rapportage Tweemaal per jaar wordt in het rapport verslag gedaan van de sociaal-emotionele ontwikkeling en de leer-technische vorderingen. Voor de groepen 1 en 2 (1e helft van het schooljaar) gebeurt dit mondeling. De groep kinderen die overgaat naar 3 en de groepen 3 tot en met 8 krijgen een schriftelijke rapportage. Voordat het rapport aan de kinderen wordt meegeven, wordt dit met de ouders/verzorgers besproken tijdens de contactavonden. Ouders/verzorgers en school Een goede samenwerking tussen school en ouders/verzorgers vinden wij erg belangrijk. De ouders/verzorgers en school zijn er bij gebaat dat er regelmatige en goede contacten plaatsvinden. Die gelegenheid bieden wij u graag en ruimschoots op de contactavonden, tijdens klassenavonden, rapportbesprekingen, klassenbezoek door de ouder(s), bij huisbezoek of tijdens een ongedwongen praatje. Tijdens een jaarlijkse koffieochtend worden alle ouders/verzorgers uitgenodigd die het afgelopen schooljaar de school hebben ondersteund bij verschillende activiteiten. Deze ochtend wordt door de OR georganiseerd. De zorg aan leerlingen met specifieke vragen Enkele dagdelen per week is er een interne begeleider (IB-er) beschikbaar, die de leerkrachten ondersteunt bij het verlenen van zorg aan de leerlingen. Deze zorg wordt in principe in de groep gegeven. Incidenteel kan dit ook buiten de groep gebeuren. Soms lukt dit niet en wordt in overleg met u als ouder, gekeken naar een goede oplossing. In enkele gevallen kan gekozen worden voor een aangepast lesprogramma. Hiertoe kan pas worden besloten, nadat hierover extern advies is ingewonnen. Uiteraard werken team, ouders/verzorgers, leerkracht en intern begeleider samen om naar een juiste begeleiding en leerlijn te zoeken. Marian Steggink, onze interne begeleider, begeleidt leerkracht, leerling en ouders/verzorgers bij het zoeken naar de juiste zorg aan leerlingen die dit nodig hebben.

-8-

4.6 Leerinhouden De activiteiten van groep 1 en 2 De kleuters leren vooral tijdens hun spel. Wij spelen daarop in door te zorgen dat er veel materiaal is waarvan kleuters kunnen leren. We praten veel met de kinderen over allerlei onderwerpen, zodat hun taalontwikkeling en uitdrukkingsvaardigheid goed worden gestimuleerd. Dat is belangrijk als voorbereiding op het latere lees- en taalonderwijs. Alle kleuters worden geobserveerd, om te kijken hoe hun intellectuele- en sociaal/emotionele ontwikkeling is. Ook wordt er bij de kleuters geregeld voorgelezen. We gebruiken de methode Schatkist en Onderbouw(d) voor het aanleren en begeleiden van de aanvankelijke leerprocessen (taal, rekenen en motoriek), die later nodig zijn voor het leren lezen, rekenen en schrijven Veel kinderen bezoeken de peuterspeelzaal in Wijnjewoude. De peuterspeelzaalleidster en de groepsleerkracht van groep 1/2 hebben jaarlijks een aantal keren overleg. Tijdens dit overleg worden de leerlingen doorgesproken die bij ons op school komen. Daarnaast wordt gesproken over het programma dat de kinderen aangeboden krijgen. Het is de intentie om dat de komende jaren steeds meer op elkaar af te stemmen, zodat er een doorgaande lijn is van peuterspeelzaal naar basisschool. Het leerproces vanaf groep 3 Vanaf groep 3 veranderen kinderen qua leerstijl. Het spel staat dan minder centraal in de wijze waarop ze leren. Wij zeggen dan dat ze meer in staat zijn tot methodisch leren; het leren vanuit de boekjes doet zijn intrede. Lezen In onze school beginnen de kinderen met leren lezen wanneer ze daaraan toe zijn. Dat gebeurt op een speelse wijze. Voor het aanvankelijk lezen, we spreken dan van technisch lezen, maken we gebruik van de methode “Veilig Leren Lezen”. De kinderen worden diverse malen per jaar getoetst om te kijken hoe de vorderingen zijn. Afhankelijk van de score worden ze intensiever begeleid bij het goed leren lezen. Hiervoor gebruiken wij de methode “Estafette”. Een methode om de leerlingen ieder op eigen niveau in het leesproces nog beter te kunnen begeleiden. Daarnaast wordt veel aandacht besteed aan het begrijpend lezen (dat wil zeggen dat kinderen geleerd wordt om tot een goed tekstbegrip te komen) en aan het studerend lezen (methode: “Nieuwsbegrip”). Verder stimuleren we lezen door veel voor te lezen en door veel aandacht te besteden aan boeken in het algemeen (kinderboekenweek, schrijvers op school etc.) Ieder jaar doet onze school mee aan de leesbevorderingsprogramma’s die door de bibliotheek worden georganiseerd. Taal Het taalonderwijs bestond vroeger vooral uit het maken van veel invuloefeningen en dictees. Het ging vooral om taalverwerving en het foutloos leren schrijven. Naast deze vaardigheden besteden we nu veel meer aandacht aan spreken en luisteren. We leren kinderen o.a. hun mening te verwoorden. Binnen onze taalmethode (Taal in Beeld) is veel aandacht voor de woordenschat. Deze woordenschatontwikkeling gebeurt op de computer en op het niveau van het kind. Voor het leren spellen krijgen de kinderen de “woordjes van de week” mee naar huis om te oefenen. Schrijven Het leren schrijven vindt plaats aan de hand van een schrijfmethode. In de kleuterperiode wordt als voorbereiding veel aandacht gegeven aan de ontwikkeling van de motoriek. Daarna wordt gestart met het aanleren van de letters. Die letters worden eerst aangeleerd op een blanco vel papier, omdat lijntjes geen belemmering vormen in de motorische schrijfontwikkeling. Daarna wordt gestart met de methode “Pennenstreken”. In de bovenbouw wordt aan het eind van het "schoolschrijfonderwijs" aandacht gegeven aan het -9-

creatief schrijven, het maken van sierletters en een nadere kennismaking met verschillende lettertypen. Rekenen en Wiskunde We maken bij het rekenonderwijs gebruik van een moderne rekenmethode (Pluspunt). De methode is opgebouwd uit thema's waarin een probleem wordt behandeld, dat in de dagelijkse praktijk kan voorkomen. Aan de hand van dit rekenprobleem komt de bijbehorende leerstof aan de orde. We bieden leerlingen verschillende oplossings-strategieën aan, waarbij het kind zelf kiest met welke strategie hij of zij het best tot een goed antwoord komt. Wereldverkenning Wereldverkenning houdt zich bezig met de wereld om ons heen. In de onderbouwgroepen blijven we dicht bij huis en werken we met concrete thema's. In groep 5 t/m 8 maken we gebruik van een wereldoriënterende methode Naut, Meander en Brandaan.

Verkeer Vanaf groep 3/4 wordt verkeer aangeboden. We gebruiken hiervoor het lesmateriaal van Veilig Verkeer Nederland. Burgerschapsvorming en integratie De school bevordert het feit dat leerlingen zich actief inzetten voor de medemens en voor de leefomgeving. We doen dit allereerst door te zorgen voor een goed en positief klimaat in school. Er wordt methodisch (Goed Gedaan) aandacht besteed aan de sociaal- emotionele vorming en integratie (Topondernemers) In alle groepen besteden we aandacht aan zelfstandigheid, samenwerken en de sociale vaardigheden. We leren ze verantwoordelijkheid te nemen voor eigen gedrag en de wereld om ze heen; de leefomgeving. En leerlingen worden bewust van eigen gewoontes en gebruiken van hen zelf en van anderen. Jaarlijks organiseert de school activiteiten die actief burgerschap bevorderen. We nemen bijvoorbeeld deel aan acties voor een goed doel, Himmeldei, “Roefeldag”en de dodenherdenking. Burgerschapsvorming en integratie is niet een apart vak, maar geïntegreerd in meerdere vakgebieden. Kunstzinnige vorming De kunstzinnige vorming is ook een onderdeel van ons onderwijs. Onze kinderen krijgen les in dramatische, beeldende en muzikale vorming en dans. We gaan elk jaar met enkele groepen naar een theatervoorstelling. Onze kinderen krijgen vanaf groep 5 de mogelijkheid om onder schooltijd onder begeleiding van een muziekdocent van de muziekschool een muziekinstrument te bespelen. In groep 5 mogen de leerlingen uit 6 instrumenten 3 kiezen waar ze steeds 9 weken les op krijgen. In groep 6 krijgen ze een halfjaar les op één instrument naar keuze. Deze lessen zijn gratis. Kunsteducatie Kunsteducatie op school vinden wij belangrijk, omdat het verbeelden ieder mens verrijkt. Je hebt een idee en daarover wil je tekenen, vertellen, dansen, spelen en zingen. Die uitingen noemen we kwaliteiten. Juist bij deze vakken vragen we veel inzet: - leerlingen moeten met elkaar werken; - ze moeten geduld hebben; - ze geven positieve waardering aan anderen Dit gaat samen met veel werkplezier. De consulentbegeleiders van Atelier Majeur helpen ons hierbij. Ook buiten de school vindt kennismaking met kunst plaats. De kinderen bezoeken een voorstelling in een theater of een tentoonstelling in een museum. Soms vinden ook voorstellingen of tentoonstellingen in het eigen dorp of op school plaats.

- 10 -

Bewegingsonderwijs In groep 1/2 is dagelijks veel aandacht voor beweging en spel. Het bewegingsonderwijs vindt dan plaats in het speellokaal en buiten op het schoolplein. Vanaf groep 3 bestaat het bewegingsonderwijs uit gymnastiek, sport en spel. De bewegingslessen worden gegeven in de sportzaal van “De Swingel”. Een aantal weken per jaar wordt het bewegingsonderwijs gegeven door vakleerkrachten die in dienst zijn van PRIMOOpsterland. Vanaf groep 3 dragen de leerlingen tijdens het bewegingsonderwijs een gymbroek, gymshirt of pakje en gymschoenen. Dit laatste ter voorkoming van klachten als voetschimmel en dergelijke. Wilt u wel de naam in de kleding zetten? Fries In de onderbouw worden de kinderen opgevangen in de eigen taal. Vooral bij individuele aandacht is dat belangrijk. De voertaal bij groepsactiviteiten is Nederlands. Vanaf de middenbouw wordt het Fries als vak gegeven. “Studio F” is speciaal voor het geven van Fries aangeschaft. Deze methode maakt het mogelijk de leerlingen op niveau te laten werken. Daarnaast gebruiken we Fries lesmateriaal van Cedin: groep 1/2 “It lân fan Efke”, groep 3/4 “Witwat” en groep 5 t/m 8 “Tsjek”. Engels Engels is een wereldtaal waarvan de invloed op ons dagelijks leven duidelijk herkenbaar en aanwijsbaar is. Kinderen horen dagelijks Engelse conversatie en muziek via onder meer radio en televisie alsook Engelse uitdrukkingen in ons eigen dagelijks spraakgebruik. Met behulp van de methode “Real English” leren kinderen in groep 7 en 8 een boodschap verstaan en over te brengen. Het accent ligt vooral op de gespreksvaardigheden luisteren en spreken. We vinden het belangrijk dat kinderen de taal durven te spreken. Daarom vinden er veel kleine gesprekjes plaats tussen leerlingen onderling in kleine groepjes, maar ook in de kring. Computers in school De computer is een belangrijk hulpmiddel bij het onderwijs aan de kinderen. Hij ondersteunt leerlingen bij het zich eigen maken van verschillende vaardigheden, zoals tafels, spelling. Ook bij de wereldoriënterende vakken is de computer steeds meer het venster op de wereld. Daarbij willen we ze uiteraard leren om “veilig“ om te gaan met de diverse informatiebronnen. Bij verschillende vakken heeft de leerkracht de beschikking over digibordsoftware. Dit wordt ingezet tijdens de instructielessen. Daarnaast kunnen de leerlingen met leerlingensoftware van verschillende methodes de lesstof nog oefenen en herhalen. Aantal lesuren per jaar Wettelijk is vastgesteld hoeveel lesuren de kinderen per jaar moeten volgen. In de eerste vier jaar moet dat minimaal 3520 uur zijn. De groepen 5 tot en met 8 moeten minimaal 3760 uur maken in vier jaar. Gedurende acht jaar moeten de kinderen minimaal 7520 uur naar school. Scholen hebben een beperkte vrijheid om deze uren over de jaren te verdelen. 4.7 Speciale activiteiten voor kinderen Sporttoernooien Onze school doet jaarlijks aan een aantal sportieve gebeurtenissen mee, zoals - Groene Spelen voor groep 1/2/3 en 4/5. - voetbaltoernooi in april/mei voor alle basisscholen in de gemeente Opsterland; - schoolsportdag scholen Wijnjewoude obs it Twaspan en cbs Votum Nostrum - avondvierdaagse (organisatie door OR) - atletiekdag voor groep 6, 7, 8 (Primo-breed) Schaatsfeest Wanneer er ijs ligt gaan we in ieder geval één middag met alle groepen naar de ijsbaan om spelletjes en wedstrijden te doen. Dit zal altijd op zeer korte termijn besloten worden. Bovendien gaan we dan met de groepen 3 t/m 8 in plaats van naar de gymles naar de ijsbaan. Al een aantal - 11 -

keren zijn we in de gelegenheid gesteld om voor een geringe bijdrage met de bus naar Thialf te gaan. We hopen dat we ook dit jaar hier weer gebruik van kunnen maken. Schoolreisjes Groep 1/2, 3/4, 5/6 en 7/8 gaan één dag met de auto. Groep 7/8 maakt om het jaar een meerdaags reisje. In het kader van elkaar leren kennen en groepsvorming gaan de groepen aan het begin van het nieuwe schooljaar op schoolreis. Educatieve uitstapjes Wat betreft educatieve uitstapjes is er geen vaste planning, doch per schooljaar wordt bekeken welke activiteit past in het onderwijsconcept. Dit uitstapje staat bijvoorbeeld in het teken van lezen, techniek, cultuur, historie of actief burgerschap. De directeur draagt zorg voor een evenredige verdeling over alle groepen.

- 12 -

Hoofdstuk 5 – LEERLINGENZORG 5.1 Observaties en toetsen Vanaf groep 1 wordt de ontwikkeling van ieder kind nauwkeurig bijgehouden met behulp van een observatielijst “Kijk”. Aan de hand van deze observatielijst wordt nagegaan of er met lezen, schrijven en rekenen kan worden gestart. De vorderingen van de leerlingen worden regelmatig getoetst. De methoden hebben eigen toetsen. Daarnaast nemen we toetsen af, die niet aan een methode gebonden zijn. Deze toetsen "meten" de resultaten van basisvaardigheden. Dit zijn de toetsen voor lezen, rekenen en wiskunde, begrijpend lezen, woordenschat en spelling. De resultaten worden in het CITO-leerlingvolgsysteem opgenomen. In groep 8 nemen we de landelijke CITO Eindtoets af. Alle resultaten worden in een leerlingdossier vastgelegd. In dit leerlingdossier worden verder enkele gegevens opgenomen: samenstelling gezin, medicijngebruik, verslagen van gesprekken met ouders/verzorgers, speciale onderzoeken, handelingsplannen en toets- en rapportgegevens. De groepsleerkracht beheert de mappen. In de teamvergaderingen worden regelmatig kinderen besproken. We hanteren bovendien het protocol voor dyslexie. Hiervoor worden de leerlingen uit de verschillende groepen 3 x per jaar gescreend. 5.2 Interne Begeleiding De hulp aan leerlingen wordt zoveel mogelijk in de groep gegeven. Soms krijgt een (groepje) leerling(en) extra ondersteuning buiten de klas. De IB-er ondersteunt de leerkrachten bij het realiseren van de leerlingenhulp. Een deel van de schooltijd wordt besteed aan ‘zelfstandig werken’. In deze perioden krijgen de kinderen een zelfstandig uit te voeren – en vaak zelf te controleren – taak opgedragen. De groepsleerkracht benut deze momenten om kinderen met kleinere en vaak tijdelijke leerproblemen te helpen. Ook kinderen die de stof vlot beheersen, vragen speciale aandacht. Zij worden met extra verdiepingsstof of een eigen programma op hun niveau aan het werk gezet. Diverse nieuwe methoden, maar ook de computer bieden hier voldoende mogelijkheden. 5.3 Procedure voor de speciale zorg Naast de reguliere zorg, die wij voor alle kinderen hebben, bieden wij ook extra zorg voor kinderen die in een bepaald ontwikkelingsaspect en/of ontwikkelingsfase niet zo goed functioneren. Als de groepsleerkracht signaleert dat een kind onder of boven het niveau presteert dat op basis van de leeftijd mag worden verwacht, meldt zij dit aan bij de interne begeleider. Samen bespreken zij een plan van aanpak. Indien nodig doet de interne begeleider een observatie, een verkort deelonderzoek of een volledig onderzoek. Hieruit voortvloeiend kan, op onderdelen, een individuele aanpak (OntwikkelingsPerspectiefPlan) al dan niet met ondersteuning van de interne begeleider in gang worden gezet. De ouders /verzorgers worden geïnformeerd over de zorg, observatie/onderzoek en eventuele OPP. Deze extra zorg (OPP) wordt: - zoveel mogelijk in de groep aangeboden. - gegeven zodra zich een leerknelpunt voordoet. - gegeven op een tijdstip dat er geen sociale processen plaatsvinden (gym, muziek, creativiteit, kring e.d.) - afhankelijk van aard en inhoud binnen de groep in kleine groepjes of individueel gegeven. De OPP’s van betreffende leerlingen worden cyclisch getoetst en geëvalueerd met de interne begeleider. Zijn er onvoldoende resultaten geboekt, dan kan deze cyclus worden herhaald. Leerlingen die een OPP hebben gehad, blijven we nauwkeurig volgen. Hierdoor kunnen we adequaat en zorgvuldig ingrijpen mocht het kind terugvallen. Of de leerling kan ook worden ingebracht bij het Zorgteam van het samenwerkingsverband OOP. De ouders/verzorgers moeten hiervoor toestemming geven.

- 13 -

5.5 Jeugdgezondheidszorg Totdat een kind vier jaar wordt, valt het onder de zorg van een consultatiebureau. Zodra een kind naar de basisschool gaat wordt de zorg overgenomen door de schoolarts en de schoolverpleegkundige. Tweemaal tijdens de basisschool vindt er een onderzoek plaats: Groep 2: Een uitgebreid lichamelijk onderzoek en een gesprek over de opvoeding, gedrag en gezondheid door de schoolarts en doktersassistente. Groep 7: Dit is een onderzoek van lengte, gewicht en gezichtsvermogen. Voor het onderzoek vult de ouder een vragenlijst in over opvoeding, gedrag en gezondheid. De onderzoeken vinden plaats op school. Arts en verpleegkundige zijn altijd beschikbaar voor noodzakelijke extra onderzoeken. 5.6 Verwijzing naar het voortgezet onderwijs De voorlichting Voor de leerlingen in groep 8 dient de stap naar het voortgezet onderwijs zich aan. De leerling komt daar in een andere schoolwereld terecht: verschillende leraren per dag, huiswerk, proefwerken met cijfers en elke dag fietsen. Natuurlijk is ook de grootte van een school met soms meer dan 1000 leerlingen van invloed. Hoewel veel scholen voor voortgezet onderwijs zijn samengevoegd tot grote scholengemeenschappen is het nog steeds van belang om tot een goede keuze te komen. De keuze van het type onderwijs hangt af van vier factoren: - het niveau van het kind - de voorkeur van het kind - de voorkeur van de ouders/verzorgers - het advies van de school In januari/februari vinden er voorlichtingsdagen en -avonden van het voortgezet onderwijs plaats. De ouders/verzorgers en de leerlingen worden daarvoor uitgenodigd. De meest voorkomende contacten hebben we met:: * Openbare Scholengemeenschap Singelland in Drachten, bestaande uit: - leerweg ondersteunend onderwijs (LWOO) - school voor voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs (VMBO) - school voor HAVO/Atheneum /Gymnasium (VWO) * Burgemeester Harmsma school in Gorredijk, een school voor - voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs(VMBO) - HAVO (tot de 3e klas) * Stellingwerf College te Oosterwolde - school voor voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs (VMBO) - school voor HAVO/Atheneum /Gymnasium (VWO) Tijdens de informatiedagen worden ouders/verzorgers en leerlingen in de gelegenheid gesteld met deze schooltypen kennis te maken. Procedure Wij adviseren u over welk niveau het beste bij uw kind past. De scholen in het Voortgezet Onderwijs plaatsen de leerlingen. Om ervoor te zorgen dat scholen goed kunnen adviseren en plaatsen, hebben basisscholen en het Voortgezet Onderwijs de ‘Plaatsingswijzer’ ontwikkeld. In het cursusjaar 2013-2014 werken alle scholen in Friesland met de Plaatsingswijzer. De basisschool verzamelt door de jaren heen veel gegevens over de leerlingen. Denk aan de resultaten van de toetsen die uw kind maakt. Deze gegevens legt de school vast in het Leerlingvolgsysteem. Bij de advisering en plaatsing kijken de scholen naar de gegevens vanaf groep 6. Deze worden verwerkt in de Plaatsingswijzer en daaruit volgt een advies, omdat de ontwikkeling van uw kind over langere termijn veel beter laat zien welke school bij hem of haar past dan één toetsmoment. Op de website www.frieseplaatsingswijzer.nl vindt u informatie over de Plaatsingswijzer. Ook vindt - 14 -

u per regio informatie over het Voortgezet onderwijs en de stappen die vanaf groep 6 worden gezet voor de aanmelding bij het Voortgezet onderwijs. Daarnaast geeft de website praktische informatie over voorlichtingsbijeenkomsten en open dagen, doe/dagen en kennismakingsdagen. Aan het begin van het schooljaar worden de ouders/verzorgers en leerlingen uitgenodigd voor een gesprek. De volgende aspecten worden besproken: - wat gaat goed in de klas en wat kan nog beter - op welk niveau sta ik nu in het voortgezet onderwijs en waar wil ik naar toe - welke vakken wil ik verbeteren en hoe ga ik dit doen - wat voor extra materiaal heb ik hiervoor nodig - en welke hulp heb ik hiervoor nodig De leerlingen worden bewust van hun eigen verantwoordelijkheid over hun leerproces en taakgerichtheid. In november volgt een vervolggesprek waarbij gemaakte afspraken worden besproken. In februari/maart vindt het derde gesprek plaats. Het rapport wordt besproken. In maart vindt het eindadvies gesprek plaats, waarbij het advies op basis van de Plaatsingswijzer en observaties wordt gebaseerd. Wanneer een schooladvies voor het HAVO/VWO negatief uitvalt, wordt de leerling in principe niet toegelaten. Mochten de ouders/verzorgers toch besluiten om hun kind daarvoor aan te melden, dan volgt een toelatingstoets door de betreffende school. De school meldt de leerling aan en de VOschool beslist over het niveau van de plaatsing. De Plaatsingswijzer wordt vanaf eind groep 6 besproken met de ouders/verzorgers tijdens de contactavonden. Nazorg vervolgonderwijs Elk jaar vindt er tussen de brugklascoördinatoren en onze school een gesprek plaats over de leerlingen die in dat schooljaar zijn geplaatst. We horen dan hoe het met hen gaat en of er tijdens de overgang van het basisonderwijs naar het voortgezet onderwijs problemen zijn geweest. Tevens ontvangen we van alle oud-leerlingen gedurende drie jaar automatisch de rapportcijfers. We vinden het leuk dat veel oud-leerlingen spontaan op school langs komen om hun rapport te laten zien. Leerlingenhulp door derden Het schoolgebouw wordt gebruikt door directeur, leerkrachten, IB-er en leerlingen voor onderwijskundige doeleinden. Bij ons op school hebben wij één onderwijsassistent die de leerkrachten helpt bij het uitvoeren van de onderwijsleertaak. Ambulante begeleiding van leerlingen, georganiseerd via het Expertisecentrum van Opsterland, wordt onder schooltijd verzorgd. De leerkrachten worden begeleid/wordt geleerd hoe om te gaan met specifieke onderwijsbehoeften van leerlingen. Deze leerlingen krijgen daarvoor onder schooltijd begeleiding. Altijd met als doel dat de leerkracht de betreffende leerlingen zelf verder kan begeleiden in het onderwijsleerproces. Op dit moment zitten er bij ons geen “rugzakleerlingen” op school. Mochten er andere, externe, instanties onder schooltijd gebruik willen maken van lokalen om leerlingen te begeleiden, dan is dat niet mogelijk, behalve als ze door de school zelf ingehuurd zijn. Leerlingenhulp anders dan door de school ingeschakeld, dient buiten de schooluren plaats te vinden, aangezien de school geen verantwoordelijkheid draagt voor de geleverde zorg. Elke school heeft te maken met een schoolarts en een logopedist, die leerlingen onderzoekt en screent onder schooltijd. Mogelijke behandeling vindt echter buiten school plaats. Mocht er desondanks redenen zijn om een kind onder schooltijd specifieke begeleiding te geven, die niet door de school geïnitieerd is en door een externe instantie wordt gegeven, dan moet bij - 15 -

afwijken van de schooltijd een aanvraag worden ingediend bij het bevoegd gezag. Wil een bepaalde organisatie na schooltijd gebruik maken van één of meerdere lokalen, dan dient deze organisatie hiertoe een verzoek in te dienen bij het bevoegd gezag. 5.7 Passend Onderwijs De invoering van Passend Onderwijs is op 1 augustus 2014 definitief. Eigenlijk is Passend Onderwijs geen nieuwe wet, maar een wijziging in een drietal wetten: de Wet op Het Primair Onderwijs (WPO), de wet op het Voortgezet Onderwijs (WVO) en de Wet op de expertisecentra (WEC). In het voorjaar van 2011 is er vanuit de vier koepels voor primair onderwijs in Friesland een voorbereidingsgroep Passend Onderwijs geformeerd. De voorbereidingsgroep heeft een startnotitie geschreven over de vorming van één samenwerkingsverband Passend Onderwijs in Friesland. Alle informatie over dit nieuwe samenwerkingsverband vindt u o de website: www.passendonderwijsfryslan.nl De leerlinggebonden financiering verdwijnt, de huidige samenwerkingsverbanden en de Regionale Expertise Centra worden opgeheven en de verplichte indicatiestelling door de Permanente Commissie Leerlingbegeleiding (PCL) stopt. Het samenwerkingsverband bepaalt of een leerling in aanmerking komt voor extra ondersteuning en organiseert deze toelaatbaarheid door het afgeven van toelaatbaarheidsverklaringen. 5.8 SchoolOndersteuningsProfiel Onze school heeft een school ondersteuningsprofiel opgesteld. Dit is een wettelijk voorschrift bij de invoering van passend onderwijs. Een school ondersteuningsprofiel biedt informatie over de kwaliteit van de basisondersteuning en over wat onze school verder aan ondersteuning biedt. Het legt vast waar onze school voor staat. De school ondersteuningsprofielen van alle scholen van ons samenwerkingsverband tezamen vormen de basis van het aantonen van de dekking van ondersteuningsvoorzieningen in de regio. Op die manier is er voor alle kinderen een plek om onderwijs en ondersteuning te krijgen die zij nodig hebben. Zie voor de uitgebreide versie van het SchoolOndersteuningsProfiel op de website: www.ittwaspan.nl Ons ondersteuningsprofiel bestaat uit de volgende onderdelen:  een korte typering van onze school  de kwaliteit van onze basisondersteuning. Dat is de ondersteuning waarop alle kinderen kunnen rekenen.  de deskundigheid voor extra ondersteuning waarover onze school beschikt (binnen het eigen personeelsbestand en van buiten de school)  de voorzieningen die wij als school hebben om leerlingen extra ondersteuning te bieden Een korte typering van onze school Obs it Twaspan is een vier-klassige dorpsschool in Wijnjewoude. Binnen de school is ruime aandacht voor het aanleren van de basisvaardigheden. Tevens wordt van de kinderen verwacht dat ze een zelfstandige leerhouding ontwikkelen. Hiermee wordt direct begonnen in groep 1/2 door te werken met een planbord en eindigt in groep 8 door te werken met een agenda. Doordat de leerlingen gewend zijn om zelfstandig te werken, is het mogelijk om leerlingen met een verschillend ontwikkelingsprofiel op te vangen en te begeleiden. Binnen de school wordt gewerkt op basis van de 1-zorgroute en het HandelingsGericht Werken. De leerlingenzorg wordt dan ook zoveel mogelijk binnen de groep gerealiseerd. De uitstroom van de school is divers: van praktijkschool tot gymnasium. Deze diverse samenstelling van de leerlingenpopulatie stelt hoge eisen aan het differentiatievermogen van de leerkrachten. De kwaliteit van onze basisondersteuning De basisondersteuning bestaat uit de volgende vier domeinen: onderwijs, begeleiding, beleid en organisatie. Onderwijs De basisondersteuning wordt op obs it Twaspan voldoende/goed gerealiseerd. Wij bieden een veilige leeromgeving voor onze kinderen. Wij werken handelingsgericht. Dat wil zeggen dat wij

- 16 -

rekening houden met de onderwijsbehoeften van onze leerlingen. Als het nodig is, bieden wij extra ondersteuning. Wij zijn goed in staat om rekening te houden met verschillen tussen kinderen, zowel op het gebied van aanbod, tijd, instructie en zorg. Wij analyseren de resultaten van onze leerlingen regelmatig en bespreken deze teambreed. Het gaat daarbij niet alleen om de leerresultaten, maar ook over het welbevinden van de leerling. Op basis van de analyses worden groepsplannen aangepast. Ook ouders /verzorgers worden hierin actief betrokken. Wij gebruiken een samenhangend leerlingvolgsysteem. Er is de afgelopen jaren veel geïnvesteerd in het verbeteren van de kwaliteit van onze basisondersteuning. Als team zijn wij geschoold in handelingsgericht werken. Volgend jaar gaan wij ons verder bekwamen in het werken met groepsplannen met Begrijpend Lezen en het opstellen van een Ontwikkelings Perspectief Plan. Beleid Wij zijn tevreden over het domein ‘beleid’. Onze procedures zijn vastgelegd en wij beschikken over een heldere visie op leerlingenzorg. Jaarlijks evalueren wij onze ondersteuning aan de kinderen en stellen indien nodig verbeterpunten op. Organisatie Ook over het domein ‘organisatie’ van onze ondersteuning zijn wij tevreden. De communicatie is open en we handelen adequaat. Wij beschikken over een goed functionerend zorgteam, waarbij de besprekingen samen met ouders/verzorgers gevoerd worden. Het zorgteam bestaat uit een orthopedagoog, intern begeleider, jeugdverpleegkundige en schoolmaatschappelijk werker. Het zorgteam is een belangrijke schakel in onze ondersteuningsstructuur. Onze intern begeleider is verantwoordelijk voor de organisatie van de bijeenkomsten en is tevens voorzitter van het zorgteam. Begeleiding Het domein ‘begeleiding’ vraagt de komende tijd de meeste aandacht. Onze school werkt voor een kleine groep leerlingen met een ontwikkelingsperspectief. Het verbeteren van het ontwikkelingsperspectief is voor volgend jaar een aandachtspunt. De overdracht binnen onze school tussen de leerjaren is goed op orde, net als de overdracht naar de volgende school. Hierover zijn duidelijke procedures vastgelegd. De overdracht van de voorschool naar onze school verloopt goed. Wij vinden goede contacten met ouders/verzorgers erg belangrijk en zien ouders/verzorgers als partner. Beschikbare deskundigheid Voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben, beschikt onze school over specifieke interne deskundigheid. Daarnaast kunnen wij een beroep doen op deskundigen van buiten (externe deskundigheid). Wij zijn tevreden over onze begeleiding van leerlingen met ADHD en leerlingen met een autistische stoornis. Specifieke deskundigheid op het gebied van dyslexie en dyscalculie is belegd bij onze intern begeleider. Veel expertise ligt bij de intern begeleider. Dit maakt ons als school kwetsbaar. Deze deskundigheden binnen ons eigen team willen wij de komende jaren blijven inzetten en versterken. Wij gaan op zoek naar een aanpak waarbij wij de deskundigheid meer kunnen verdelen over de teamleden. Extern maken wij vooral gebruik van de expertise van het speciaal onderwijs. Ambulante begeleiders worden ingezet bij leerlingen met een rugzak. Wij maken gebruik van de ambulant begeleiders van cluster 3 en 4 en maken ons sterk om de expertise die de ambulant begeleiders de school inbrengen zelf eigen te maken. De orthopedagoog van buiten vervult een belangrijke rol in het zorgteam en doet indien nodig extra onderzoek. Ook de schoolmaatschappelijk werker is van grote waarde in het zorgteam. De afgelopen jaren hebben wij veelvuldig gebruik gemaakt van logopedie. Helaas is de gemeentelijke subsidie vervallen en kunnen wij niet meer gebruik maken van deze deskundigheid van buiten. De ouders/verzorgers kunnen logopedie regelen via de huisarts bij de ziektekostenverzekering. Ondersteuningsvoorzieningen Onze school heeft geen specifieke ondersteuningsvoorzieningen voor een groep kinderen met beperkingen (verstandelijk en/of lichamelijk) en heeft op dit moment ook niet de voornemens om een dergelijke voorziening in te richten. Deze specifieke voorzieningen kunnen bij de nieuwbouw van een nieuwe school in de toekomst bekeken worden. - 17 -

Kengetallen Onze school heeft 83 leerlingen waarvan 22 % met een leerlingengewicht. Wij hebben het afgelopen jaar geen leerlingen verwezen naar het speciaal basisonderwijs en speciaal onderwijs. 1 leerling heeft een dyslexieverklaring. Ontwikkelagenda Samengevat zijn wij als school tevreden over de basisondersteuning en extra ondersteuning die wij bieden aan onze leerlingen. Vanzelfsprekend is het dat we ons onderwijs blijven optimaliseren en de kwaliteit volgens een cyclus evalueren en borgen. Voor het optimaliseren van onze kwaliteit van de basisondersteuning gaan wij ons verder bekwamen in het werken met groepsplannen en het werken met het ontwikkelings-perspectief. Wij zijn tevreden over de expertises binnen ons eigen team, maar zijn ons bewust van de kwetsbaarheid. Het meer teambreed verdelen van deze deskundigheden is een aandachtspunt voor onze school. Alleen dan kunnen wij de komende jaren alle kinderen uit ons dorp onderwijs bieden van hoogstaande kwaliteit. 5.9 Centrum Jeugd en Gezin Het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) is een plek waar ouders/verzorgers, kinderen, jongeren tot 23 jaar en professionals terecht kunnen met al hun vragen over opvoeden en opgroeien. Op hun website vindt u algemene opvoedingsinformatie vanaf de geboorte van een kind tot aan jong volwassenheid. Daarnaast kunt u aan de linkerkant informatie vinden over wat het CJG is, hoe u het kunt vinden en welke organisaties samen werken onder de vlag van CJG Opsterland.

- 18 -

Hoofdstuk 6 - SCHOOLORGANISATIE 6.1 Schooltijden 's Ochtends: Alle groepen: maandag t/m vrijdag ’s Middags: Groep 1/2:

8.30

- 12.00 uur

maandag- en dinsdagmiddag 13.15 - 15.15 uur woensdag- donderdag- en vrijdagmiddag vrij

Groep 3 t/m 4: maandag-, dinsdag- en donderdagmiddag 13.15 - 15.15 uur woensdag- en vrijdagmiddag vrij Groep 5 t/m 8: alle middagen, behalve woensdag

13.15 - 15.15 uur

6.2 Vakantierooster 2014-2015 Herfstvakantie 13-10-2014 t/m 17-10-2014 Kerstvakantie 22-12-2014 t/m 02-01-2015 Voorjaarsvakantie 23-02-2015 t/m 27-02-2015 Primo-personeelsdag woensdag 11 maart 2015 Pasen maandag 6 april 2015 Koningsdag maandag 27 april 2015 Meivakantie 04-05-2015 t/m 15-05-2014 Pinksteren maandag 25 mei 2015 Zomervakantie 06-07-2015 t/m 15-08-2015 Door de 2 weken meivakantie is Goede Vrijdag een schooldag. Het vakantierooster wordt jaarlijks vastgesteld met instemming van de MR. Hierbij worden de wettelijke voorgeschreven richtlijnen in acht genomen, zodat wij voldoen aan de wettelijk eisen. 6.3 Ziek melden Als uw kind ziek is en thuis blijft, stellen wij het op prijs om tijdig gewaarschuwd te worden. Graag een telefoontje tussen 8.00 en 8.25 uur of tussen 13.00 en 13.10 uur. Wanneer een leerling niet op school verschijnt, zonder dat dit gemeld is, zal dit bij het team ongerustheid oproepen. Er kan op weg van huis naar school iets zijn gebeurd. Als we niets gehoord hebben, neemt de leerkracht contact op met de ouders/verzorgers. 6.4 Verlof aanvragen Kinderen kunnen verlof krijgen voor dagen waarop zij vanwege geloofsovertuiging niet op school kunnen zijn. Dit geldt ook voor belangrijke familiegebeurtenissen zoals huwelijk of begrafenis. U dient het verlof twee dagen van te voren aan te vragen. Verder moet u zich houden aan de vastgestelde schoolvakanties. In heel bijzondere gevallen mag de directeur van de school een leerling vrij geven om met zijn ouders/verzorgers op vakantie te gaan. Dat kan hooguit één keer per jaar voor een periode van ten hoogste tien dagen. Dat geldt alleen voor ouders/verzorgers die door hun beroep niet in de schoolvakanties vakantie kunnen nemen en dit de enige vakantie is die het gezin kan opnemen. U moet dan een verklaring van de werkgever laten zien waaruit dit blijkt. De directeur mag in geen enkel geval toestemming verlenen als het gaat om de eerste twee weken na de zomervakantie. Dit verlof moet u acht weken van te voren schriftelijk aanvragen bij de directeur van de school. (Bron: Schoolverzuim en leerplicht basisonderwijs – gemeente Opsterland). Kinderen kunnen één keer per jaar maximaal één dag verlof krijgen (dus niet 2x een halve dag), waarbij afgeweken wordt van bovenstaande regels. Deze dag mag niet vallen op de dag voor de kerst- of zomervakantie. Ook deze verlofdag dient van te voren aangevraagd te worden. Op de school is een brochure beschikbaar met alle regels rondom schoolverzuim, leerplicht basisonderwijs en schorsing/verwijdering. Ook kunt u voor vragen over deze onderwerpen zelf - 19 -

contact opnemen met de leerplichtambtenaar van de gemeente Opsterland, telefoon 0512 386354. 6.5 Schoolverzuim Wanneer er sprake is van ongeoorloofd schoolverzuim, wordt er een gesprek met de ouders/verzorgers gevoerd. Bij ongeoorloofd schoolverzuim wordt de leerplichtambtenaar ingeschakeld. In een uiterst geval kan het gebeuren dat een kind van school wordt gestuurd. Voor een tijdje: schorsing, of voorgoed: verwijdering. Meestal gebeurt dit alleen als een kind zich ernstig misdraagt. De beslissing over verwijdering wordt genomen door het schoolbestuur. Voor het zover is zal het schoolbestuur eerst een aantal zaken moeten regelen voordat de school de leerling de toegang tot de school mag weigeren. Bij langdurige ziekte van een leerling gaat de leerkracht van tijd tot tijd op bezoek en wordt met de ouders/verzorgers afgesproken of en hoe er wordt gehandeld met het schoolwerk. Wanneer het mogelijk is wordt thuis werk gemaakt. 6.6 Gymrooster De leerlingen van groep 1 en 2 blijven voor het bewegingsonderwijs op school. Vanaf groep 3 gaan ze naar de Swingel. Gymrooster 2014-2015 Maandagmiddag groep 5/6, 3/4 en 7/8. Vrijdagmorgen groep 3/4 Vrijdagmiddag groep 5/6 en 7/8 Een gedeelte van het schooljaar 2014-2015 organiseert de vakdocent van Primo/gemeente Opsterland 1 x per week de gymlessen voor de groep 5 t/m 8.

- 20 -

Hoofdstuk 7 – UW KIND BIJ ONS NAAR SCHOOL 7.1 De opvang van nieuwe leerlingen Aanmeldprocedure bij verzoek tot inschrijving basisonderwijs Opsterland Uw kind aanmelden op school Als ouder/verzorger kiest u zelf een school voor uw kind, ook als uw kind extra ondersteuning nodig heeft. Na aanmelding beoordeelt de school of zij aan de ondersteuningsvraag van uw kind tegemoet kan komen. Kan dat niet, dan zoekt de school – na overleg met u – een betere plek. Zo komt uw kind terecht op de school die het best bij hem of haar past. Een school kiezen U bepaalt zelf waar u uw kind aanmeldt. Dat kan bijvoorbeeld een school zijn die dicht bij uw huis ligt, die past bij uw geloofsovertuiging of een bepaald pedagogisch concept volgt. Of misschien kiest u voor een school, omdat u denkt dat die school uw kind goede extra ondersteuning kan bieden. Informatie over de ondersteuning die een school biedt, kunt u straks vinden in het ondersteuningsprofiel van de school. Dit profiel vindt u in de schoolgids en/of op de website van de school. Vanaf wanneer aanmelden bij het basisonderwijs? U kunt uw kind aanmelden voor de basisschool vanaf de dag waarop uw kind 3 jaar wordt. U meldt uw kind schriftelijk aan. U ontvangt hiervoor een Verzoek tot inschrijving Basisonderwijs Opsterland van de gemeente. Uw kind aanmelden bij een school naar keuze Hebt u een school gevonden die voldoet aan uw wensen? Dan meldt u uw kind – indien mogelijk – minimaal 15 weken en uiterlijk 10 weken voor de aanvang van het nieuwe schooljaar schriftelijk aan [schoolvakanties niet mee rekenen]. Of 15 weken en uiterlijk 10 weken voordat u wilt dat uw kind op school begint, bijvoorbeeld bij een verhuizing. Als u uw kind later aanmeldt, kan het zijn dat uw kind niet op tijd kan worden geplaatst. Meestal kunt u uw kind aanmelden door een inschrijfformulier in te vullen. Als u denkt dat uw kind extra ondersteuning nodig heeft, geeft u dat bij de aanmelding aan de school door. Voor een 1e kennismaking bent u samen met uw kind onder schooltijd van harte welkom op it Twaspan. U kunt een afspraak maken met de directeur. Tijdens het gesprek krijgt u informatie over het onderwijs dat op it Twaspan wordt gegeven en een rondleiding door de school. Zo kunt u samen met uw kind sfeer proeven. Het is raadzaam om ruim voordat uw kind 4 jaar wordt deze afspraak te maken. U meldt uw kind aan door het aanmeldingsformulier + overige formulieren in te vullen en op te sturen of in te leveren bij school. U ontvangt een bevestiging of uw kind wel of niet geplaatst kan worden op it Twaspan. Als uw kind dan bijna 4 jaar wordt maakt de groepsleerkracht van groep 1 een afspraak voor een huisbezoek en wordt in overleg de gang van zaken besproken. En er wordt een afspraak gemaakt over het ‘proefdraaien’. De 1e dag na de verjaardag van uw kind is in principe de dag dat uw kind voor het eerst naar school gaat. 7.2 Toelatingsbeleid Het bevoegd gezag van het basisonderwijs beslist over de toelating van een leerling en heeft daarvoor de directeur van de school gemachtigd. Bij leerlingen met een complexe zorgvraag of met een zgn. "rugzakje" (leerling gebonden financiering) zal de beslissing tot toelating geschieden op basis van een zorgvuldige afweging tussen het individueel belang van de leerling en het algemeen belang van de school. Bij die afweging, die op schoolniveau plaats vindt en waarbij de schoolleider met zijn teamleden een analyse moet maken, zal de aard en de ernst van de handicap, de leeftijd van de leerling en de mogelijkheden van de school en de interne en externe begeleiding aan de leerling een belangrijke rol spelen. - 21 -

In het bijzonder wanneer er sprake is van ernstige gedragsproblematiek moet worden nagegaan of, en met welke voorwaarden, een kind in het reguliere basisonderwijs van een school, die onder de verantwoordelijkheid van Primo-Opsterland valt, geplaatst kan worden. In het Toelatingsbeleidsplan van Primo-Opsterland worden hiervoor de algemene uitgangspunten en de specifieke criteria aangegeven. Tevens wordt aangegeven op welke wijze de toelatingsprocedure behoort te worden uitgevoerd. U kunt deze informatie inzien op de website van Primo-Opsterland. (www.primo-opsterland.nl) 7.3 Plaatsing bij verhuizing Tussentijdse instroom kan op elk gewenst moment in het schooljaar. Vooraf kunt u met uw kind alvast even kennismaken met de school, de directie, de groepsleerkrachten en de groep waarin uw kind geplaatst wordt. Een afspraak is wel gewenst. Een kind dat op onze school wordt aangemeld en afkomstig is van een andere basisschool zal om een onderwijskundig rapport worden gevraagd. In dit rapport staat beschreven hoe het kind heeft gefunctioneerd en gepresteerd. Tevens staan de gebruikte methoden erin vermeld. Deze gegevens zijn belangrijk voor een optimale integratie in onze school. 7.4 Vertrek naar een andere school Mocht door verhuizing een kind naar een andere basisschool vertrekken, dan nemen de ouders/verzorgers eventueel in overleg met de huidige school, contact op met de nieuwe school. Wij geven dan het kind een onderwijskundig rapport en andere gegevens mee. De ouders/verzorgers dienen deze dan te overhandigen aan de nieuwe school. De scholen hebben naderhand onderling ook nog contact over hoe de overgang is verlopen. 7.5 Schorsing en verwijdering Schorsing (tijdelijk) Meestal wordt een schorsing van een leerling gebruikt als een ordemaatregel of straf. Een schorsing duurt niet langer dan enkele dagen. De school behoudt tijdens de schorsing een inspanningsverplichting t.b.v. de leerling. De leerling dient derhalve tijdens de schorsing een huiswerkopdracht mee te krijgen. De beslissing over schorsing van een leerling berust bij het bestuur van de school (bevoegd gezag). Het bevoegd gezag meldt de schorsing bij de leerplichtambtenaar en de inspectie. Verwijdering (definitief) Ernstig wangedrag van de leerling of van een ouder kan aanleiding zijn om de leerling van school te verwijderen. De beslissing over verwijdering van leerlingen berust bij het bevoegd gezag (artikel 40 van de Wet Primair Onderwijs). Indien tot verwijdering wordt overgegaan, wordt de volgende procedure gevolgd: 1. Voordat tot verwijdering wordt besloten hoort het bevoegd gezag de betrokken groepsleerkracht. 2. Het bevoegd gezag meldt het voornemen tot verwijdering bij de leerplichtambtenaar en de Inspectie. 3. Het bevoegd gezag zal tot definitieve verwijdering overgaan wanneer een andere basisschool of een school voor speciaal onderwijs bereid is de leerling toe te laten. 4. Wanneer het bevoegd gezag aantoonbaar gedurende 8 weken zonder succes heeft gezocht naar een school waar naar verwezen kan worden, dan kan ook tot definitieve verwijdering worden overgegaan zonder herplaatsing op een andere school. Voor het openbaar onderwijs in Opsterland geldt dat op de besluitvorming rond verwijdering de Algemene Wet Bestuursrecht (Awb) van toepassing is. De volgende zaken zijn hierbij van toepassing: » De beschikking moet deugdelijk zijn gemotiveerd; » De ouders/verzorgers kunnen binnen 6 weken een bezwaarschrift indienen; » Het bevoegd gezag is verplicht een hoorzitting te organiseren; » Het bevoegd gezag moet binnen 4 weken op het bezwaarschrift beslissen.

- 22 -

Hoofdstuk 8 – HET TEAM 8.1 Samenstelling team Het team bestaat uit zes leerkrachten, één onderwijsassistent, een IB-er en een directeur a.i. Groepsindeling 2014-2015 1/2 3/4 5/6 7/8 Maandagmorgen Marjolein Charlotte Ina Miranda Maandagmiddag Marjolein Charlotte Ina Miranda Dinsdagmorgen Marjolein Charlotte Ina Marrit Dinsdagmiddag Marjolein Charlotte Ina Marrit Woensdagmorgen Marjolein Charlotte Anneke Marrit Donderdagmorgen Marjolein Charlotte Anneke Marrit Donderdagmiddag Vrij Charlotte Anneke Marrit Vrijdagmorgen Marjolein Charlotte Anneke Marrit Vrijdagmiddag vrij vrij Anneke Marrit Op onze school werken een aantal leerkrachten in een parttime dienstverband. We streven naar een groepsbezetting van maximaal twee leerkrachten in één groep. De school heeft de beschikking over één onderwijsassistent, gedurende enkele lesuren per week. De onderwijsassistent wordt in de combinatiegroepen ingezet en werkt in opdracht en onder verantwoording van de groepsleerkracht. Haar werkzaamheden bestaan uit onderwijsondersteunende activiteiten en het helpen van groepjes kinderen. Onze school beschikt over kwalificeerde bedrijfshulpverleners (BHV) die op gezette tijden her- en bijscholing krijgen. Marian Steggink (ib’er) werkt op woensdag en donderdag op it Twaspan. Anky Kerkstra (directeur a.i.) is halve dagen gedurende de gehele week op it Twaspan. 8.2 Ziekte en vervanging Bij ziekte of afwezigheid van een personeelslid proberen we iemand te vinden die in kan vallen. Onze voorkeur gaat uit naar een vervanger(ster), die al vaker bij ons op school is geweest en dus voor de kinderen en de school geen vreemd gezicht is. Soms is het mogelijk om intern iets te regelen. We hebben op school een noodplan/protocol ter inzage, waarin vermeld staat wat we als school doen als er geen vervanging mogelijk is. In zeer uitzonderlijke gevallen kan het voorkomen dat kinderen naar huis gestuurd worden. Dit gebeurt echter maar sporadisch. 8.3 Stagiaires Ieder jaar bieden wij als school stagiaires van de Pabo een stageplek aan. Om hun studie zinvol te laten zijn, is het werken in de groep voor hen natuurlijk heel belangrijk. De Pabo heeft een stagekalender voor de studenten gemaakt. In welke groep de stagiaires komen wordt steeds van tevoren met de studenten overlegd. De student wordt niet alleen begeleid door de groepsleerkracht, maar ook door de leraren van de Pabo. De eindverantwoordelijkheid voor wat er in de groep gebeurt, blijft natuurlijk bij de school. Ook kan het voorkomen dat we onderwijs- of klassenassistenten in opleiding een stageplaats bieden. In het onderwijsprogramma van deze studenten is het steeds belangrijker om bewijzen van vaardigheden te verzamelen. Dit doen zij voor een steeds belangrijker deel door video opnames te maken van de door hen gegeven lessen. Het onderwijsgevende gedrag staat hierbij centraal. De lesopnamen worden door de student gebruikt voor het inzichtelijk maken van hun eigen ontwikkeling. Gebruik van deze opnamen is intern op de Pabo toegestaan en niet daarbuiten. Als school gaan wij ermee akkoord dat onze stagiaires deze opnamen maken. Daarbij gaan wij er automatisch vanuit dat u als ouder/verzorger van één of meerdere leerlingen van onze school hiermee instemt.

- 23 -

Indien u hier toch bezwaren toch heeft, dan verzoeken wij u dit kenbaar te maken bij de schoolleiding. 8.4 Scholing en intervisie Scholing wordt gevolgd door het hele team, of door één of enkele leerkrachten. Dit gebeurt op verzoek van de school(leiding) of op eigen initiatief. Scholing 2014-2015:  teamstudie “Begrijpend Lezen”  Marjolein en Charlotte “Met sprongen vooruit” (rekenen)  Marian “Professionalisering LB-leerkracht”  Directeur “Flitsbezoekjes” Daarnaast vinden we het belangrijk om van elkaar te leren. Hiervoor wordt 2 x per schooljaar een collegiale klassenconsultatie georganiseerd. Indien wenselijk of op eigen verzoek kan de leerkracht binnen PRIMO collegiale klassenconsultatie uitvoeren.

- 24 -

Hoofdstuk 9 - DE OUDERS/VERZORGERS 9.1 De betrokkenheid van ouders/verzorgers Een goed contact tussen school en thuis is heel belangrijk. Niet voor niets is het hebben van een goed contact met ouders/verzorgers een van onze uitgangspunten. Wij informeren u over alle belangrijke gebeurtenissen op school, over algemene schoolzaken, maar ook over het wel en wee van uw kind. We stellen het op prijs als u ons van belangrijke gebeurtenissen thuis op de hoogte houdt. Een goede samenwerking tussen school en thuis bevordert het welbevinden van uw kind. Ook doen we als school een beroep op ouders/verzorgers om aan allerlei activiteiten deel te nemen en mee te helpen. Er zijn tal van mogelijkheden om betrokken te zijn bij de school. 9.2 Informatievoorziening Schoolgids In de schoolgids geven wij een beeld hoe er bij ons op school wordt gewerkt, aangevuld met andere informatie die voor u als ouders/verzorgers belangrijk is. De gids wordt jaarlijks aangepast aan het begin van het schooljaar. In de Nieuwsbrief wordt aangeven wanneer dit klaar is. Ieder gezin ontvangt een papieren versie van de schoolgids. De schoolgids wordt ook op onze website geplaatst. Website Middels onze website, www.ittwaspan.nl, willen we u zoveel mogelijk informeren over diverse wetenswaardigheden van de school, belangrijke data en onderwijskundige zaken. Bijv. de groepsbezetting, gymtijden en activiteiten. Door de website actueel te houden, kunt u steeds op de hoogte zijn van de belangrijkste organisatorische zaken. Facebook It Twaspan beschikt over een facebook pagina. Deze pagina wordt gebruikt om foto’s te publiceren en is toegankelijk voor alle ouders/verzorgers (ook als u zelf geen facebook hebt). Indien de ouders/verzorgers geen toestemming geven om foto’s van hun kinderen op de website, op facebook of in de schoolgids te plaatsen, kunnen ze dit kenbaar maken bij de directeur. Nieuwsbrief De Nieuwsbrief verschijnt maandelijks, nl. aan het begin van de maand. Hij wordt dan direct op onze website geplaatst. De nieuwsbrief wordt via de mail verspreid. Schoolkrant Tweemaal per jaar verschijnt er voor ouders/verzorgers, leerlingen en andere belangstellenden een schoolkrant. De redactie en uitvoering is in handen van de teamleden. De schoolkrant wordt voor een belangrijk deel gevuld met tekeningen, nieuws en verhaaltjes van leerlingen uit alle groepen. Daarnaast geven de directeur, de MR en de Ouderraad regelmatig een overzicht van de activiteiten waar zij mee bezig zijn geweest. Contactavonden Drie keer per jaar vinden er contactavonden plaats. Het eerste gesprek is een oudervertel-gesprek voor groep 1 t/m 4. Ouders/verzorgers vertellen tijdens dit gesprek over hun kind. Het doel van dit gesprek is dat de leerkracht optimaal inzicht krijgt in het welbevinden en de onderwijsbehoeftes van de leerlingen. Voor groep 5 t/m 8 wordt het ouder/leerlinggesprek georganiseerd. Zowel de ouders /verzorgers als de leerling zijn bij dit gesprek aanwezig. De meerwaarde hiervan is dat de leerlingen meedenken over hun leer- en ontwikkelingsproces. Het bevordert de betrokkenheid en de motivatie. Tijdens het tweede en derde gesprek wordt met de ouders/verzorgers over het welbevinden en de vorderingen van hun kind(eren) gesproken. Mocht het nodig zijn dat de ouders/verzorgers op andere momenten moeten worden geïnformeerd, dan zal dit gebeuren. Dit kan zowel op het leeraspect als op het gedragsaspect gericht zijn. Deze gesprekken zijn gekoppeld aan het rapport - 25 -

en worden alle ouders/verzorgers verwacht. Rapport Aan het eind van groep 2 krijgen de leerlingen een rapport. Vanaf groep 3 krijgen alle leerlingen twee keer per jaar een rapport mee naar huis. Klasse-ouderavonden Aan het begin van elk schooljaar wordt er een klasse-ouderavond gehouden. Dit is gekoppeld aan de Zakelijke Ouderavond. Na de pauze kunnen de ouders/verzorgers in de klas van hun kinderen de methodes en materialen bekijken. Daarnaast kunnen ze vragen stellen over het reilen en zeilen in de klas. Alle leerkrachten zijn deze avond aanwezig op it Twaspan. In september ontvangt u een uitnodiging van deze avond. Ouderavonden Er vindt op school jaarlijks minimaal één ouderavond plaats, een zakelijke ouderavond in november en om het jaar een feestelijke ouderavond. Tijdens de zakelijke ouderavond komen zaken aan bod die te maken hebben met het functioneren van de ouderraad en medezeggenschapsraad. Het jaarverslag, het financieel verslag en andere zakelijke aspecten worden besproken. Deze zakelijke ouderavond wordt georganiseerd in combinatie met de klasse-ouderavonden. De feestelijke ouderavond bestaat uit een theaterspektakel met muziek en toneel, opgevoerd door de kinderen. Het andere jaar is het de afsluiting van een groot project, waaraan we een aantal weken hebben gewerkt. 9.3 Ouderhulp Zonder hulp van ouders/verzorgers zou het een stuk saaier zijn op school. Ieder schooljaar worden ouders/verzorgers gevraagd om bij verschillende activiteiten te helpen. Aan het begin van ieder schooljaar stellen we een lijst met activiteiten samen. Op deze activiteitenlijst kunnen de ouders/verzorgers aangeven bij welke activiteiten wij een beroep op ze mogen doen. Daarnaast komt het voor dat we incidentele hulp vragen bij bepaalde activiteiten, zoals begeleiding bij theaterbezoek, festiviteiten of schoolreisjes. Ook kunnen ouders/verzorgers zich opgeven voor verschillende commissies bijv. Sinterklaas, Kerst en laatste schooldag. Deze commissies zijn samengesteld uit ouders/verzorgers en leerkrachten. In de commissies wordt de activiteit verder uitgewerkt. Tot slot doen we van tijd tot tijd graag een beroep op ouders/verzorgers voor klusjes op school. U wordt dan benaderd op het moment dat wij voor deze activiteit hulp nodig hebben. Bij alle activiteiten ligt de eindverantwoordelijkheid bij de leerkracht(en)/team. 9.4 Medezeggenschap Sinds 1982 is de Wet op Medezeggenschap van kracht. Op grond hiervan heeft elke school een medezeggenschapsraad. Deze raad, in de wandelgangen MR genoemd, heeft belangrijke bevoegdheden. Zo lopen alle officiële contacten met de bestuurscommissie via de MR. De MR is belast met adviserende en instemmende bevoegdheden inzake het beleid van de school. De MR bestaat uit leden van het team en leden uit de oudergeleding. Zij heeft een adviserende stem bij schoolaangelegenheden. Zonder advies of instemming van de MR kunnen veel zaken niet worden gerealiseerd. De MR leden worden genoemd op de website. De taken en bevoegdheid van de Medezeggenschapsraad staan te lezen in het medezeggenschapsreglement. Dit reglement ligt op school ter inzage. De MR komt minimaal 6 keer per schooljaar bijeen. Deze bijeenkomsten zijn openbaar. Oudervereniging De belangrijkste taak van de oudervereniging is het organiseren en mogelijk maken van activiteiten die bijdragen aan een goed schoolklimaat zoals sport- en culturele evenementen, schoolreisjes en schoolfeesten, zoals Sinterklaas, Kerst, het afscheid van groep 8 en de Avond-4-daagse. - 26 -

De OV komt maandelijks bijeen. Deze vergaderingen zijn openbaar. Ouders/verzorgers kunnen desgewenst agendapunten indienen. De OV leden staan vermeld op onze website. Het huishoudelijk reglement van de OV ligt op school ter inzage. De oudervereniging kan ook gevraagd of ongevraagd adviezen geven aan de MR. 9.5 Vertrouwenspersoon Ons schoolbestuur heeft een verordening “Klachtenbehandeling”. Op iedere school is er een vertrouwenspersoon. Op onze school is dat Marian Steggink. Bij de vertrouwenspersoon kunt u een klacht indienen. Deze persoon verwijst u dan door naar de vertrouwenspersoon van het bestuur, die uw klacht onderzoekt. De volledige procedure ligt op school ter inzage. Ook kunt u bij vertrouwenspersoon terecht als u zich ernstig zorgen maakt over een leerling, De vertrouwenspersoon heeft hierbij de taak leerlingen en ouders/verzorgers te begeleiden naar een daarvoor bedoelde externe instantie. Verder is haar taak op school intimidatie en dergelijke te voorkomen. Zij kan daartoe personen en leerlingen op hun gedrag wijzen. 9.6 Klachtenprocedure Overal waar gewerkt wordt, zijn wel eens misverstanden en worden af en toe fouten gemaakt. Dat is op onze school niet anders. U bent altijd welkom om dergelijke punten met ons te bespreken. Samen streven we dan naar een goede oplossing. Komen we er niet uit, dan bespreken we wie er ingeschakeld moet worden om het probleem wel op te lossen. Als het nodig mocht zijn wordt een klacht doorverwezen naar de vertrouwenspersoon; in principe gebeurt dit altijd via de contactpersoon. De vertrouwenspersoon is verbonden aan de GGD. Zij kan met u zoeken naar een oplossing voor het probleem. Ook kan zij helpen bij het indienen van een officiële klacht. Daarvoor is het schoolbestuur aangesloten bij de Landelijke Klachtencommissie voor het openbaar en algemeen toegankelijk onderwijs, Postbus 162, 3440 AD Woerden. Op school zijn de klachtenregeling en de meldingsregeling van de GGD aanwezig. Deze kunt u krijgen via de contactpersoon of de directeur van de school. In de regeling staat precies vermeld hoe ouders /verzorgers en school kunnen handelen bij klachten. 9.7 Ouderbijdrage Op school zijn veel activiteiten die niet bij het echte lesprogramma horen, maar die het schoolleven wel een stuk veraangenamen (bijvoorbeeld Sint Nicolaas, Kerst, sportactiviteiten, schoolreizen, theaterbezoek en het vervoer ernaartoe, laatste schooldag). Al deze zaken kosten geld. Vandaar dat we een beroep op u doen voor een bijdrage. De vrijwillige ouderbijdrage wordt jaarlijks op de zakelijke ouderavond vastgesteld. Op dit moment bedraagt deze €52,00. Zij kan betaald worden in 1x volledig, of in vier termijnen van €13.00. Tijdens de zakelijke ouderavond vindt de verantwoording plaats. De ouderbijdrage is niet verplicht, maar wij hopen wel dat elk gezin meebetaalt, omdat anders bovengenoemde activiteiten niet door kunnen gaan. Mocht u problemen hebben met de betaling, neem dan contact op met de directie van de school. 9.8 Oud papier Om de vier weken is er op donderdag samen met andere verenigingen in ons dorp een oud papier actie. Een reinigingsauto van de gemeente, met vrijwilligers van de verenigingen, komt dan ’s middags na vijf uur langs om in de bebouwde kom het papier in te zamelen. De opbrengst wordt verdeeld onder de deelnemende instanties. Ook de school deelt hierin mee. Twee of drie keer per jaar wordt van de school verwacht dat ze vrijwilligers leveren om te helpen het papier in te zamelen. Contactpersoon (Voor "It Twaspan") : Mevr. P. Hoogland, Noormanstrjitte 4, 9241 GT Wijnjewoude, tel. 481186. 9.9 Sponsoring Bij ons op school kennen we geen actief sponsorbeleid. Alleen in de schoolkrant staan advertenties, waardoor we de drukkosten kunnen beperken.

- 27 -

9.10 Overblijven op school Er is voor onze leerlingen de gelegenheid (tegen vergoeding) in “De Swingel” over te blijven. Dit kan op maandag, dinsdag en donderdag. De overblijvende leerlingen worden opgevangen door een overblijfouder. De kinderen moeten zelf een lunchpakket + drinken meenemen. U kunt uw kind opgeven door contact op te nemen met een van de overblijfouders. De telefoonnummers staan op onze website. De kosten voor het overblijven zijn ongeveer € 2,00 per kind, per keer. De bedragen worden afgerekend met de overblijfouder. Wanneer uw kind toch niet overblijft, moet u dat tijdig doorgeven aan een van de overblijfouders, dit vanwege het toezicht. 9.11 Buitenschoolse opvang Vanaf het schooljaar 2007/2008 zijn basisscholen verplicht de aansluiting tussen opvang en onderwijs te organiseren. Dit houdt in dat kinderen in of nabij de school voorschools worden opgevangen vanaf 7.30 uur en na school tot 18.30 uur. Ook tijdens marge- of studiedagen en vakanties is er professionele kinderopvang. Professionele leidsters en/of gastouders vangen de kinderen op. Wij hebben een overeenkomst afgesloten met de geregistreerde kinderopvangorganisatie Timpaan Kinderopvang. Deze overeenkomst ligt ter inzage op school. Ook zijn op school brochures en aanmeldformulieren voor buitenschoolse opvang en gastouderopvang beschikbaar. Verder kunt u via www.timpaankinderopvang.nl/bso meer informatie vinden over buitenschoolse opvang. 9.12 Verzekeringen Via Primo-Opsterland zijn leerkrachten en ouders/verzorgers onder schooltijd verzekerd, bij het uitvoeren van hun werkzaamheden binnen de school. Dit geldt ook voor ouders/verzorgers die als begeleider meegaan. Leerlingen zijn via school niet speciaal verzekerd. Wij gaan er van uit dat iedereen een eigen ziektekosten-, en W.A. verzekering heeft, zodat eventuele calamiteiten geregeld kunnen worden. Bij vervoer door ouders/verzorgers gaan we ervan uit dat betreffende ouder een inzittenden verzekering heeft. 9.13 En ook nog dit …… Gevonden voorwerpen Gevonden of langdurig “rondslingerende” voorwerpen worden door ons verzameld en bewaard. Is uw zoon/ dochter iets kwijt geraakt in of rond de school kom daar dan even naar informeren. De achtergebleven voorwerpen worden in een krat in de hal bewaard. Wilt u laarzen en regenkleding voorzien van een naam ? Pauzehap Wilt u uw kind voor de ochtendpauze een gezonde pauzehap meegeven? Dus geen snoep, koek of andere zoetigheid. De kinderen mogen ook drinken meenemen. In het kader van het project "Gezond gewicht, kinderen eerst" van de GGD, maar bovenal voor de gezondheid van uw eigen kind, liefst geen frisdranken meegeven. Verjaardagen Het is de gewoonte dat de jarigen naast hun klasgenoten ook de leerkrachten uit de anderen groepen trakteren. Ook hierbij geldt: “Snoep verstandig!” Leerkrachten lusten best hetzelfde als de kinderen. Iedere jarige uit groep 1 t/m 4 mag grabbelen uit de grabbelton. De jarige kinderen uit de groepen 5 t/m 8 krijgen een verjaardagskaart. Bij de verjaardagen van leerkrachten uit de groepen 1 t/m 8 nemen kinderen vaak een kleinigheidje mee, zoals een tekening, een zelfgemaakt werkstuk, veldboeketje, een stukje zeep o.i.d. Fietsen naar school Veel leerlingen wonen op loopafstand van de school. Het is voor deze kinderen geen noodzaak op de fiets naar school te komen. Voor veraf wonende kinderen is de fiets natuurlijk een onmisbaar vervoermiddel. De fietsen moeten op het plein in de aanwezige rekken gestald worden. - 28 -

Wat niet mag op school De kinderen mogen geen messen, lucifers, aanstekers, pijl en boog en ander schiettuig mee naar school nemen. Als de kinderen op rollend materiaal naar school komen, dienen ze in de pauze wel op schoenen naar buiten te gaan. Tijdens de pauze is het niet toegestaan om met skates of skateboard naar buiten te gaan. Een mobiele telefoon mag alleen meegenomen worden naar school, als ouders/verzorgers daarvoor schriftelijk toestemming vragen. Tijdens de schooltijden is het gebruik van de mobiele telefoon niet toegestaan. De leerlingen kunnen dan indien nodig gebruik maken van de schooltelefoon. We raden het mee naar school nemen van MP3 spelers ten zeerste af. De school aanvaart geen aansprakelijkheid voor meegenomen apparatuur.

Afspraken met andere kinderen Wilt u, wanneer u met een kind uit de groepen 1 t/m 3 hebt afgesproken dat het na schooltijd met een ander kind mag spelen, dit even aan ons doorgeven. En ook wanneer een kind uit die groep zelfstandig naar huis mag. Anders weten wij niet waar we aan toe zijn. Luizen Ze zijn maar een paar millimeter groot, grijs van kleur en hebben zes pootjes. Ze vermenigvuldigen zich razendsnel en kunnen reuze veel overlast bezorgen. Een aantal ouders/verzorgers heeft zich vrijwillig aangemeld om als luizenbrigadiers op te treden. Elke tweede maandag na een vakantie controleren zij alle kinderen. Door vlot te melden dat uw zoon of dochter last heeft van luizen, kunnen wij voor adequate maatregelen zorgen. Om een luizenplaag te voorkomen hebben we voor alle kinderen op naam speciale luizenzakken voor de jassen en andere spulletjes.

- 29 -

Hoofdstuk 10 - RESULTATEN VAN HET ONDERWIJS 10.1 Resultaten De schoolprestaties houden sterk verband met de sociale achtergrond van leerlingen. De schoolprestaties verschillen, omdat de leerlingen verschillen in ontwikkeling en mogelijkheden. Ondanks deze verschillen streven we er naar voor elke leerling de best mogelijke resultaten te behalen. 10.2 Toetsen Om de resultaten van ons onderwijs te meten, kent de school twee soorten toetsen. De methodegebonden en onafhankelijke toetsen. We hebben drie jaar lang bovengemiddeld gescoord op de eindtoets CITO. De laatste score op de Cito eindtoets (februari 2014) was 531,8. Methode gebonden. Verschillende methoden die we gebruiken werken met blokken. Aan het eind van een blok volgt een toets om te kijken of de kinderen de leerstof hebben opgepakt. Na dit toetsmoment kan de leerkracht beoordelen welke leerlingen wel de leerstof van de kern hebben begrepen en welke leerlingen nog wat extra instructie nodig hebben. Methode onafhankelijk. Twee keer per jaar is er een toetsweek. Er worden dan toetsen afgenomen die niet bij een methode horen. Door ieder halfjaar de score van deze toetsen in te voeren in een speciaal computerprogramma, krijgen we een goed beeld van de vorderingen van onze leerlingen. Dit leerlingvolgsysteem geeft ons een goede indruk van wat een kind in de afgelopen periode heeft bijgeleerd. Bovendien geeft dit leerlingvolgsysteem aan welke leerlingen extra hulp behoeven. Tijdens de leerlingenbespreking worden alle kinderen door ons besproken. Op de contactavonden worden de ouders/verzorgers geïnformeerd over de vorderingen. Ook bovenschools worden de resultaten met de IB-er en de directeur doorgenomen. 10.3 Schooladvies 2013-2014 School OSG Singelland Drachten OSG Singelland Drachten Burgemeester Harmsma School Gorredijk Burgemeester Harmsma School Gorredijk Burgemeester Harmsma School Gorredijk Burgemeester Harmsma School Gorredijk

Uitstroom VMBO-BL VMBO-BL VMBO-TL VMBO-BL VMBO-KL VMBO-BL

- 30 -

Hoofdstuk 11 - BELANGRIJKE ADRESSEN

De school obs it Twaspan

Stafbureau Openbaar Onderwijs PRIMO-Opsterland

Bezoekadres: Mr.Geertswei 6 9241 GL Wijnjewoude Tel.nr.: 0516481666 E-mailadres: [email protected] Website: www.ittwaspan.nl

Bezoekadres: Pastorielaan 4b 9244 CA Beetsterzwaag Tel.nr.: 0512-386400 E-mailadres: [email protected] Website: www.primo-opsterland.nl

De leerkrachten kunt u bereiken op werkdagen tussen 8.00 en 16.30 uur (woensdag tot 13.00 uur) op het nummer van school. Dit zijn de tijden waarop we aanwezig zijn. Mocht er zich tijdens de vakanties of in het weekend een ernstige calamiteit voordoen waarvan u vindt dat school op de hoogte moet worden gesteld, dan kunt u contact opnemen met: Directeur a.i.: Anky Kerkstra 058-2551202 [email protected] 06-57022528 [email protected] Per 1 augustus 2014 bestaat de Raad van Bestuur uit één persoon: Dhr. Jan Veenstra. Per 1 augustus 2014 bestaat de Raad van Toezicht uit vijf personen:  De heer Rombout de Wit voorzitter  Mevrouw Jorine Janssen vice-voorzitter  Mevrouw Wietske Lycklama à Nijeholt lid  De heer Keimpe Strikwerda lid  De heer Cees Wieringa lid Ouderraad en Medezeggenschapsraad De namen en overige gegevens staan vermeld op onze website Leerplichtambtenaar Gemeente Opsterland Mevr. Aukje Mulder Hoofdstraat 82 9244 CA Beetsterzwaag Tel.nr.:0512-386354 Mail: [email protected] Jeugdgezondheidszorg GGD Fryslân Lange Markstraat 14 Leeuwarden 058-229444 Verpleegkundige Paulien Steneker 088-2299882 Schoolarts Johanna Dijkstra 088-2299459 Assistente Nelleke Lietmeijer 088-2299362 Spoed………en geen gehoor, bel dan 088-229444

[email protected] [email protected] [email protected]

Vraagbaak voor ouders/verzorgers over openbaar onderwijs( Vereniging Openbaar Onderwijs) Ondanks alle informatie in deze gids, kan het voorkomen dat u nog vragen heeft. Vragen over de school kunt u stellen aan een van de teamleden of aan de directeur. Vragen over onderwijs in het algemeen en vragen die u liever eerst met een onafhankelijk iemand wilt doorspreken, kunt u voorleggen bij 5010. 5010 is de vraagbaak voor ouders/verzorgers over openbaar onderwijs. - 31 -

Telefonisch op nummer 0800-5010 toets 4, op schooldagen tussen 10.00 uur en 15.00 uur. Digitaal via de website www.50tien.nl. Op de site vindt u veel vragen en antwoorden en heeft u de gelegenheid om zelf een vraag te stellen, die per e-mail wordt beantwoord. Inspectie van het onderwijs Vragen over onderwijs: E-mailadres: [email protected] Tel.nr.: 0800-8051 (gratis) Website: www.onderwijsinspectie.nl Klachtenmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs tel.nr.: 0900-1113111 (lokaal tarief) Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap Postbus 16375 2500 BJ Den Haag Bezoekadres: Rijnstraat 50 Tel.nr.: 0800-8051 www.minocw.nl Externe klachtencommissie Onderwijsgeschillen Postbus 85191 3508 AD Utrecht Telefoon: 030 - 280 95 90 Fax: 030 – 280 9591 Email: [email protected] http://www.onderwijsgeschillen.nl Vertrouwenspersoon machtsmisbruik GGD Fryslân Mevr. Carolien Wigherson Tel.nr.: 088-2299906 Vertrouwenspersoon obs it Twaspan Mevr. Marian Steggink Tel.nr.: 0516-481666 U kunt op woensdag en donderdag een afspraak met haar maken. Advies en Meldpunt Kindermishandeling Friesland (AMK) Vertrouwensarts/Raad voor de Kinderbescherming/Bureau jeugdzorg en Politie Westersingel 4, 8913 CK Leeuwarden Tel.: 058 2127772 Centrum Jeugd en Gezin www.cjgopsterland.nl Peuterspeelzaal De Telle Meester Geertswei 4 9241 GL Wijnjewoude,

Tel 0516 480515

Vereniging voor Openbaar Onderwijs ( V.O.O.) Postbus 10241 1301 AE Almere

- 32 -

Tel.: 036 5331500

Hoofdstuk 12 - AFKORTINGEN Hieronder vindt u een lijst met, veel in het onderwijs gebruikte, afkortingen. CITO GMR IMV IRT MR OR PCL SO SBO LWOO VMBO VWO

Centraal Instituut voor Toetsontwikkeling Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad Instrumentele Muzikale Vorming Interne Remedial Teacher Medezeggenschapsraad Ouderraad Permanente Commissie Leerlingenzorg Speciaal Onderwijs Speciaal Basisonderwijs Leer Weg Ondersteunend Onderwijs Voorbereidend Middelbaar Beroeps onderwijs Voorbereidend Wetenschappelijk Onderwijs (Atheneum en Gymnasium)

Centrum Jeugd en Gezin Het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) is een plek waar ouders/verzorgers, kinderen, jongeren tot 23 jaar en professionals terecht kunnen met al hun vragen over opvoeden en opgroeien. Op deze website vindt u algemene opvoedingsinformatie vanaf de geboorte van een kind tot aan jong volwassenheid. Daarnaast kunt u aan de linkerkant informatie vinden over wat het CJG is, hoe u het kunt vinden en welke organisaties samen werken onder de vlag van CJG Opsterland.

- 33 -