SCHOOLGIDS. obs Hilmare Hillegom

SCHOOLGIDS obs Hilmare Hillegom 2015-2016

2

Pagina

Inhoudsopgave blz. 1

Schoolgegevens Openbaar Basisonderwijs Hillegom

2

Wat wij belangrijk vinden

11

3

De ontwikkeling van het onderwijs in onze school

14

4

De organisatie en inhoud van ons onderwijs

18

5

Ons onderwijs in detail

21

6

Overige onderwijsactiviteiten

27

7

De zorg voor leerlingen

34

8

Personeel

40

9

De ouders

44

5

48

11 De schooltijden

53

12 Belangrijke data en adressen

56

Pagina

3

10 Externe ondersteuning en contacten

Schoolgids Hilmare 2015-2016

4 Pagina


Schoolgegevens Openbaar Basisonderwijs Hillegom Obs Hilmare valt onder de verantwoordelijkheid van het bestuur van de stichting “Openbaar Basisonderwijs Duin- en Bollenstreek”. (OBODB)

Het Openbaar Basisonderwijs is voor iedereen toegankelijk. Er wordt geen onderscheid gemaakt naar godsdienst of levensovertuiging. Verschillen tussen kinderen, ouders, leerkrachten in uiterlijk, opvattingen, geaardheid en levensbeschouwing zijn van toegevoegde waarde in ons onderwijs. Zo leren kinderen met en over elkaar, met behoud van respect voor ieders identiteit. Daarmee is onze openbare basisschool de samenleving in het klein en is hierdoor goed in staat de leerlingen voor te bereiden op hun rol binnen de “grote” samenleving.

De directeur van de school is dhr. Jerry Leepel. Hij heeft de dagelijkse leiding in de school. Samen met mevr. Petra van Oorschot, de intern begeleider, vormen zij het managementteam van de school.

In het schooljaar 2015-2016 hebben we de volgende groepssamenstelling: groep 1/2 groep 1/2 groep 3 groep 4/5 groep 6 groep 7/8

Het Openbaar Basisonderwijs in Hillegom is volop in ontwikkeling. Binnen de school werkt de directie, het leerkrachtenteam en de medezeggenschapsraad met veel enthousiasme aan het vormgeven van ons daltononderwijs.

Verder verheugen we ons op de geplande nieuwbouw. Bij de bouw is ons onderwijsconcept vanzelfsprekend één van de grote uitgangspunten. In hetzelfde gebouw zullen de Savioschool voor speciaal basisonderwijs, buitenschoolse opvang Bso De Theepot en het openbaar onderwijs gehuisvest worden. Het streven is om de nieuwbouw in het najaar van 2016 te gaan betrekken. Het openbaar karakter, gekoppeld aan het onderwijsconcept en toekomstige nieuwbouw, biedt ons de kans onderwijs van hoge kwaliteit te verzorgen dat zich onderscheidt van andere basisscholen binnen

Pagina

5

Hillegom.


Obs Hilmare bevindt zich in het centrum van Hillegom in de groene wijk Meer en Dorp. De school heeft drie ingangen. De ingang aan de Juliana van Stolberglaan wordt gebruikt als hoofdingang. De school heeft twee pleinen waar de kinderen uitgebreid en veilig kunnen spelen. Op het plein gelegen aan de Beatrixlaan vindt u onze speelzandbak en tafeltennistafel voor de bovenbouwleerlingen. Op het plein aan de Juliana van Stolberglaan vindt u de fietsenstalling en daarnaast nog twee klim- en duikelrekken voor de leerlingen. In de school beschikken we over 7 ruime en gezellig ingerichte lokalen. Ook valt u zeker onze multifunctionele gemeenschapsruimte 'de Zeshoek' op. In deze ruimte worden de theatervoorstellingen gehouden en werken leerlingen buiten de groepen zelfstandig aan de lesstof.

Pagina

6

Verder is er nog een kleine gemeenschappelijke ruimte met daarin de teamkamer.


Het schoolbestuur De openbare basisscholen maken deel uit van de Stichting voor Openbaar Basisonderwijs Duin- en Bollenstreek. Onder dit bestuur vallen 8 verschillende Openbare basisscholen uit de regio met elk hun eigen karakter. Door binnen de Stichting de krachten te bundelen is de positie van het Openbaar Basisonderwijs sterker en neemt de kwaliteit toe. De algemeen directeur-bestuurder van de Stichting, dhr. P. Went, geeft leiding aan het bestuurskantoor en aan de directies van de scholen. Het kantooradres is Jan de Ridderstraat 24, 2201 DN Noordwijk. Het bestuur heeft gekozen voor een positie als een bestuur op afstand en een toezichthoudende rol ten opzichte van het management. Dit betekent dat het bestuur in ruime mate school bestuurlijke bevoegdheden heeft overgedragen aan de algemeen directeur, die verder verantwoordelijk is voor de beleidsvorming en de uitvoering daarvan. De schooldirecties zijn verantwoordelijk voor het onderwijskundig management en het beheer van de school/scholen. De schooldirecties zijn tevens betrokken bij de ontwikkeling van het bovenschools beleid. De verdeling van taken is vastgelegd in een managementstatuut.

Het bestuur voert overleg met de algemeen directeur over het algemene instellingsbeleid. De algemeen directeur voert besprekingen met de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad en is verantwoordelijk voor de aansturing van het stafbureau en de directeuren. De directeuren hebben zitting in het directeurenoverleg onder voorzitterschap van de algemeen directeur-bestuurder. Het directeurenoverleg vergadert maandelijks over school overstijgende aangelegenheden.

Samenstelling van het stafbureau in Noordwijk: directeur bestuurder

Dhr. F. v.d. Woerd

management HRM en onderwijskwaliteit

Dhr. J. Speelman

medewerker huisvesting/P en O

Mevr. S. Scheepmaker

controller financiën

Mevr. A. de Groot

management assistente

Pagina

7

Dhr. P. Went


Stichting, bestuur en organisatie Algemene instellingsgegevens

De Stichting OBODB blijft zich ontwikkelen als een zelfstandige, professionele organisatie met een geheel eigen gezicht in de regio. Onze scholen bieden een gevarieerd onderwijsaanbod van goede kwaliteit. We zijn daardoor aantrekkelijk voor veel ouders. Onze scholen willen ook doorgroeien en de kwaliteit van het onderwijs blijvend verbeteren. Onze ambitie is ook om te werken vanuit de gezamenlijke kernwaarden verbinding, vertrouwen en vakmanschap. Deze ambities worden ook steeds meer zichtbaar in ons dagelijks handelen.

Kernactiviteit De kernactiviteit van onze organisatie is het verzorgen van openbaar basisonderwijs in de gemeenten Teylingen, Katwijk, Noordwijk, Noordwijkerhout, Lisse en Hillegom. De Stichting Openbaar Basisonderwijs Duin- en Bollenstreek is het bevoegd gezag met bestuursnummer 41362 van de volgende instellingen voor openbaar primair onderwijs.

Naam school

BRIN nummer

Plaats

De Achtbaan

22LO

Voorhout

Het Bolwerk

05YE

Sassenheim

De Krulder

20BW

Katwijk

De Dubbelburg

06CA

Rijnsburg en Valkenburg

Klaverweide

09ZQ

Noordwijk

De Witte School

09DT

Noordwijk

De Jutter

22JR

Noordwijk

De Regenboog

18FG

Noordwijkerhout

De Tweemaster

05ZF

Lisse

Hilmare

18HR

Hillegom

De Verrekijker

06CA

Katwijk

Raad van Toezicht/Bestuur

De Stichting Openbaar Basisonderwijs Duin- en Bollenstreek beschikt over een Raad van Toezicht die toezicht houdt op de uitvoering van het bestuur dat wordt uitgeoefend door een eenhoofdig College van Bestuur in de persoon van de heer P. Went die fungeert als directeur – bestuurder.

Pagina

wethouders/portefeuillehouders onderwijs van de gemeenten Hillegom, Lisse, Noordwijkerhout,

8

De stichting kent een Gemeentelijk Toezichtorgaan (GTO), dat bestaat uit de


Noordwijk, Teylingen en Katwijk. Dit GTO oefent het gemeentelijk toezicht op de stichting uit op basis van de Wet op het primair onderwijs. Uitgangspunt hierbij is het bepaalde in artikel 48 van deze wet. Het GTO heeft met name de statutaire bevoegdheid om de begroting en de jaarrekening van de stichting goed te keuren. Ook het benoemen en ontslaan van de leden van de RvT is een bevoegdheid van het GTO.

De Raad van Toezicht (RvT) toetst of het College van Bestuur (CvB) bij zijn beleidsvorming en de uitvoering van zijn bestuurstaken oog houdt op het belang van de organisatie van de stichting in relatie tot de maatschappelijke functie van de stichting. De RvT ziet er met name op toe of het CvB een zorgvuldige en evenwichtige afweging heeft gemaakt van de belangen van allen die bij de stichting betrokken zijn. De RvT richt zich hierbij op de door de PO Raad vastgestelde Code Goed Bestuur voor het primair onderwijs en het door de RvT

Pagina

9

vastgestelde Reglement van Intern Toezicht.


De RvT heeft de volgende statutaire taken: 1. het zorgdragen voor een goed functionerend intern toezicht (door [leden van] de RvT aan het Gemeentelijk Toezichtorgaan voor te dragen voor benoeming en ontslag); 2. het houden van toezicht en controle op de verwezenlijking van grondslag en doelstelling van de stichting, alsmede op naleving van de beleidskaders, het managementstatuut, het functioneren van het CvB, het belang van het onderwijs en de algemene gang van zaken binnen de stichting; 3. het als werkgever zorgdragen voor een goed functioneren van het CvB (door benoeming, beoordeling en ontslag van het CvB); 4. het gevraagd en ongevraagd met raad terzijde staan (klankbord) van het CvB; 5. het nemen van besluiten over de statutair toegewezen beslissingen.

De directeur - bestuurder legt verantwoording af aan de Raad van Toezicht. Deze verantwoording geschiedt onder andere door het overleggen van periodieke (voortgangs) rapportages.

Jaarverslag 2013 Raad van Toezicht Stichting Openbaar Basis Onderwijs Duin- en Bollenstreek De Raad van Toezicht (RvT) is het orgaan dat toezicht houdt op het bestuur van de Stichting OBODB als geheel en op het beleid en het beheer, dus op het handelen van het bestuur. De RvT ziet erop toe dat het bestuur bij de uitoefening van zijn bevoegdheden de op het openbaar basisonderwijs betrekking hebbende wetten en de krachtens die wetten uitgevaardigde regelingen, richtlijnen, aanwijzingen en reglementen naleeft. De RvT staat het bestuur bij met raad. De RvT bewaakt ook de doelstellingen die staan voor het geven van openbaar onderwijs.

De Raad van Toezicht van de Stichting Openbaar Basisonderwijs Duin- en Bollenstreek bestaat uit 5 leden:

Naam

Functie

Dhr. R. Grillis

Voorzitter

Dhr. Mr. A. Bakker

Vicevoorzitter

Dhr. R.F. Greve

Lid

Mw. Dr. E. Sistermans-Bergijk

Lid

Dhr. M.A. Hunck

Lid

De RvT heeft in het verslagjaar vijf maal met het bestuur vergaderd. Deze bijeenkomsten werden voorafgegaan door een besloten vergadering van de RvT. De voorzitter en bestuurder hebben voor elke reguliere vergadering van de RvT met elkaar een (voor)overleg. De RvT heeft in het verslagjaar

Pagina

10

twee maal vergaderd met het gemeentelijk toezichtsorgaan.


Wat wij belangrijk vinden Onze missie: Onze school is een openbare daltonbasisschool voor kinderen van 4 tot en met 12/13 jaar. De manier waarop wij ons onderwijs vormgeven is volledig gebaseerd op de 6 pijlers van Dalton. Naast zelfstandigheid, samenwerking en zelfverantwoordelijkheid, berust onze werkwijze daarnaast op reflectie, doelmatigheid en borging. In het kader van passend onderwijs staan wij voor goede zorg op maat voor het individuele kind binnen een veilig sociaal emotioneel klimaat. Onze school staat in principe open voor alle leerlingen die passen binnen ons zorgprofiel. Het is ons doel leerlingen cognitief, creatief en sociaal te ontwikkelen, zodat ze kunnen doorstromen naar een passende vorm van vervolgonderwijs. Binnen ons onderwijs krijgt het vakgebied taal extra de aandacht. Daarnaast besteden we veel aandacht aan het (mede)begeleiden van leerlingen tot volledige en respectvolle burgers.

Uitgangspunten: Obs Hilmare staat midden in de samenleving. Verdraagzaamheid en respect voor elkaar zijn gebaseerd op de overtuiging dat iedereen gelijkwaardig is. Het team van leerkrachten gaat uit van een onderwijsvisie die gebaseerd is op de principes van Daltononderwijs: zelfverantwoordelijkheid, borging, reflectie, zelfstandigheid, doelmatigheid en samenwerking. Een duidelijke onderwijsvisie binnen de school zorgt dat het onderwijsteam goed met elkaar samenwerkt.

De leerkrachten ontwikkelen middels pedagogisch didactisch handelen de zelfstandigheid en weerbaarheid bij kinderen. Er zijn duidelijke gedragsregels, normen en waarden. We vinden het belangrijk dat een sfeer van veiligheid, geborgenheid en vertrouwen wordt opgebouwd, waardoor de kinderen met plezier naar school gaan.

Op het openbaar onderwijs gaan wij uiteraard positief om met verschillen in milieus waarin de kinderen opgroeien. Dit proces hebben wij vastgelegd in de leerlijnen burgerschapskunde, een belangrijk begrip in het onderwijs. We staan voor samenwerking met ouders, een goede communicatie waarin we transparant en open willen zijn. We scheppen een sfeer, waarin ieder kind zich geaccepteerd voelt met zijn of haar uiterlijk, taal en culturele achtergrond.

Het is belangrijk dat kinderen met plezier naar school gaan. De leerkrachten dragen in grote mate bij

Binnen het team zijn duidelijke beleidsafspraken gemaakt over de aanpak van de zorg voor de kinderen. De school biedt hulp bij oplossingen van leer- en gedragsproblemen.


Pagina

voorbeeld voor het kind.

11

aan de goede sfeer binnen de school. Samenwerken in een ontspannen en open omgeving is een

Ieder kind moet met zoveel mogelijk "bagage" naar het vervolgonderwijs kunnen gaan. Daarom sluiten we aan bij de individuele kwaliteiten van het kind en bieden leerstof aan die bij zijn of haar niveau past.

We voelen ons samen met de ouders/verzorgers, verantwoordelijk voor het welzijn en de ontwikkeling van de kinderen. Regelmatig formeel en informeel overleg hoort bij de dagelijkse gang van zaken. Om de communicatie en informatie optimaal toegankelijk te maken is er naast de tweewekelijkse nieuwsbrief, ook een website met actuele groeps- en schoolinformatie. Leuk om te lezen voor leerlingen, ouders, medewerkers van de school en andere belangstellenden.

Continue ontwikkeling Onderwijs gaat verder dan het aanleren van vaardigheden als rekenen, taal en lezen. Wij creëren een sfeer waarin kinderen, ouders, leerkrachten en directie goed kunnen samenwerken. Verschillen tussen kinderen onderling, in cultuur, land van herkomst, uiterlijk en/of leermogelijkheden zijn basisgegevens van ons onderwijs. Daarom zien wij het bieden van veiligheid door middel van het tegengaan van pesten, discriminatie en het bespreekbaar maken van vooroordelen, als een basisuitgangspunt.

Dit doen we op de volgende manieren: •

wij volgen ieder kind in zijn ontwikkeling;

•

Het leerstofaanbod waar mogelijk op eigen niveau wordt aangeboden;

•

wij schaffen kwalitatief hoogwaardig onderwijskundig materiaal aan;

•

wij besteden veel aandacht aan de sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen;

•

aan het begin van ieder schooljaar besteden we specifiek aandacht aan vier vragen: - hoe gaan we met elkaar om? - hoe gaan we om met materialen? - hoe bewegen we ons binnen en buiten de school? - en hoe is ons taalgebruik ten opzichte van elkaar?

Gedurende de rest van het jaar bouwen wij hierop voort: •

wij hanteren een anti-pestprotocol dat aan het begin van ieder jaar wordt vastgesteld door leerlingen, leerkrachten en ouders; Hierbij wordt ook op school gebruik gemaakt van het zogenaamde “puntje” van de week.

samen bezig. Hierdoor ervaren de leerlingen, dat je door met elkaar rekening te houden en samen te werken, je elkaar juist beter leert kennen;

12

bij activiteiten als sportdagen en feesten zijn jongere en oudere kinderen, ouders en leerkrachten

Pagina

•


•

taal is een heel belangrijk communicatiemiddel. Wij hopen dat ieder kind een optimale start op school kan maken. Wij bieden ouders de gelegenheid om in de voorschoolse periode samen met hun kind op school bezig te zijn met materialen, boeken en liedjes die de taalvaardigheid van hun kind stimuleren, de zogenaamde Voor- en Vroegschoolse Educatie. (VVE)

•

met ons onderwijs willen wij de algemene ontwikkeling van de kinderen bevorderen. Door het verwerven van kennis, inzicht en vaardigheden willen wij een bijdrage leveren aan hun vorming op grondslag van waarden en normen die algemeen zijn aanvaard in onze samenleving.

Soms is het beter als een kind een leerjaar over doet of dat een kind een aangepast leerprogramma gaat volgen zonder te hoeven doubleren. We proberen het leerproces te laten doorlopen en zo te voorkomen dat het kind leerstof moet verwerken die het feitelijk al beheerst. Natuurlijk gaat dit allemaal in goed overleg met u als ouders/verzorgers.

Schooldoelen. Ons streven is dat de kinderen aan het eind van hun schooltijd:… •

… op eigen niveau zowel mondeling als schriftelijk zichzelf kunnen uitdrukken;

•

… goed kunnen (samen-)werken volgens de principes van dalton;

•

… zelfstandig kunnen werken volgens het principe van dalton;

•

… kunnen reflecteren en evalueren op hun eigen leren en handelen volgens de principes van dalton;

•

… om kunnen gaan met hoeveelheden en getallen en informatie uit gelezen teksten kunnen verwerken;

•

… noodzakelijke kennis op het gebied van wereldoriëntatie, natuur en verkeer eigen hebben gemaakt;

•

… kunnen omgaan met moderne communicatiemiddelen;

•

… zichzelf op een creatieve manier kunnen uitdrukken en kunnen omgaan met creatieve uitingen van een ander;

•

… kunnen omgaan met eigen emoties en die van een ander;

•

… geïnformeerd en bekend zijn met verschillende geloofsovertuigingen, culturele gebruiken en/of

… een goede aansluiting vinden met het voortgezet onderwijs;

•

… zichzelf staande kunnen houden in een voortdurend veranderende maatschappij.

De precieze doelen zijn uitgewerkt per leerstofonderdeel en komen overeen met de kerndoelen van het basisonderwijs. Schoolgids Hilmare 2015-2016

Pagina

•

13

geloven;

De ontwikkeling van het onderwijs in onze school Activiteiten ter verbetering van het onderwijs in onze school Onderwijs is altijd in beweging. Onderwijs is een deel van de maatschappij. In die maatschappij zullen kinderen steeds meer informatie moeten verwerken en daarbij zijn computers niet meer weg te denken. Ieder jaar stellen we een aantal onderwijsinhoudelijke onderwerpen vast waaraan we in het komende jaar gaan werken. Leidraad bij de keuzes is:

•

Hoe versterken we het veilige klimaat van onze leerlingen?

•

Hoe zijn de resultaten en/of is de ontwikkeling van de kinderen?

•

Wat zijn de zwakke en sterke punten van het schoolteam?

•

Wat wordt er buiten de school van ons verwacht?

Het speerpunt voor de komende vier jaar is profilering en verdieping van ons onderwijs middels de principes van Dalton. Alle teamleden hebben de afgelopen jaren de opleiding tot daltonleerkracht gevolgd. Wij hebben in 2014 onze certificering als daltonschool binnengehaald.

Op school is een computernetwerk al jaren in gebruik. Wij willen het gebruik intensiveren en moderniseren. Daarvoor investeren wij komende schooljaren in nieuwe hardware, waaronder een digiborden, computers voor leerlingen en enkele tablets in de groepen. De afstemming van de computerprogramma’s op de leermethoden zal verder worden vormgegeven.

In de afgelopen jaren hebben we met alle groepen gewerkt aan het verder ontwikkelen van het zelfstandig werken. Kleuters en leerlingen in groep 3 leren met een planbord werken en leerlingen vanaf groep 4 tot en met groep 8 van dagtaken naar weektaken te werken.

Komende jaren staat in het teken van de ontwikkeling van de Engelse taal in ons onderwijs. In het schooljaar 2014-2015 zijn wij gestart met Engels in groepen 5 tot en met 8. (voorheen enkel in groepen 7 en 8). Over 4 jaar willen wij graag de methode ‘Groove me’ door hebben gevoerd in

Pagina

14

groepen 1 tot en met 8.


Met de methode “Techniektorens” wordt ook dit schooljaar gewerkt in alle groepen. Deze methode is een welkome aanvulling op het lespakket. Ouders worden bij het werken met deze methode ingezet. Wanneer leerlingen met de torens bezig zijn:

zijn ze zelfstandig of in een klein groepje met een opdracht bezig;

•

zijn ze bezig met rekenen, passen en meten;

•

zijn ze bezig met begrijpend lezen;

•

zijn ze bezig met natuurkundige processen;

•

zijn ze aan het overleggen, moeten ze communiceren en oplossingen bedenken;

•

zijn ze zowel technisch maar vaak ook creatief bezig.

Pagina

15

•


De “Pittige Plus Torens”. is een methode die aanvullend is op het basisprogramma en bedoeld voor leerlingen die extra uitdaging nodig hebben. Leerlingen die hiervoor in aanmerking komen zijn kinderen die 1 of soms 2 scores hebben op gebied van taal en rekenen (bij CITO) en tijd over hebben om aan extra taken/opdrachten te werken. Zie voor meer achtergrondinformatie de site: www.pittigeplustorens.nl

Enkele jaren geleden hebben wij de methode ”De verteltas” voor de kleuters op gebied van taalstimulering geïntroduceerd. Leerlingen die dit nodig hebben krijgen een tas met boeken en spelmateriaal mee naar huis. De bedoeling is dat de ouders samen met de leerling de materialen gaan gebruiken zodat de taalontwikkeling wordt gestimuleerd. Via de nieuwsbrief wordt u op de hoogte gehouden van de uitleendata.

Onderwijs op maat is voor ons een streven voor alle leerlingen. Zorg voor een goed doorlopende leerontwikkeling van de leerlingen heeft blijvend onze aandacht. Dit kan op verschillende wijzen gebeuren. Kinderen die snel leren en boven de jaargebonden leerstof uit groeien krijgen verrijkingsstof aangeboden. Kinderen die langzamer leren, maar wel het groepsprogramma kunnen volgen, krijgen minder oefenstof (minimum lesstof) aangeboden. Daarnaast zijn er nog kinderen die op een andere manier de stof aangeboden moeten krijgen, bijvoorbeeld door een herhaalde en/of een intensieve instructie. Dit kan allemaal in de groep gebeuren, meestal gewoon door de groepsleerkracht zelf. We willen zoveel mogelijk extra zorg in de klas geven zodat dit normaal voor alle leerlingen is.

ondersteuning bieden. Het handelingsplan wordt altijd met de ouders besproken en afspraken worden hierin vastgelegd. We vragen ook aan de ouders dit handelingsplan te ondertekenen.


Pagina

zoveel mogelijk uitgevoerd in de groep. Hier kan een leerkracht die ambulant is of een stagiaire extra

16

Ook zijn er kinderen waarvoor een handelingsplan gemaakt wordt. Dit handelingsplan wordt ook

Sinds 1 augustus 2014 is passend onderwijs ingevoerd. Van passend onderwijs spreken we wanneer een leerling zeer bijzondere zorg nodig heeft. Dit kan zijn extra aandacht voor medische problemen, gedragsproblemen, leerproblemen etc. Meestal is er sprake van een gecombineerde problematiek en doen zich problemen voor in de thuissituatie, bij de vrijetijdsbesteding en in de schoolsituatie. Voor deze leerlingen kan er een rugzak worden aangevraagd door de ouders. Met deze “rugzak” heeft de leerling recht op zorg van een expertise centrum. In veel gevallen kan de leerling op de reguliere school blijven en krijgt het kind extra begeleiding in de vorm van ambulante hulp. Daarbij wordt ook de leerkracht gecoacht om nog beter en specifieker met de zorg van de leerling om te gaan. Ook kan de school extra financiële middelen krijgen om zelf extra zorg te verlenen. Onze intern begeleider (IB-er), Petra van Oorschot, volgt de ontwikkeling van alle leerlingen en bespreekt dit samen met de groepsleerkrachten. Ook is zij degene die naast de groepsleerkracht met de ouders spreekt over de leerling in zijn/haar ontwikkeling. Samen met ouders en leerkrachten begeleidt zij alle plannen. De IBer coördineert, volgt en evalueert deze processen.

Regelmatig evalueren wij het onderwijs zoals dat bij ons op school vorm krijgt. We hebben het WMKPO model aangeschaft. Dit staat voor “Werken Met Kwaliteitskaarten in het Primair Onderwijs”. Wij peilen de tevredenheid van leerlingen in groepen (5,6) 7 en 8. Dit is zo afgesproken op bestuursniveau met als doel het onderwijs nog beter te maken. De ouderenquête is in april 2012 gehouden. Dit gebeurt om de drie jaar. In het voorjaar van 2016 zullen wij u wederom bevragen middels vragenlijst voor ouders. Het onderwijsteam heeft eveneens een enquête ingevuld waarbij men op 24 beleidsterreinen bevraagd werd. De komende 4 jaar worden ieder jaar 6 beleidsterreinen geëvalueerd. Op deze manier hebben we een goede controle op de kwaliteit van ons onderwijssysteem. Voor dit komend schooljaar staan de volgende onderwijskundige domeinen centraal:

Opbrengsten van ons onderwijs aan de leerlingen. (CITO)

•

Handelingsgerichtwerken (implementatie HGW)

•

Kwaliteitszorg en leerlingenzorg

•

Engels methode invoeren in groepen 1-4

•

Doelmatigheid in lessen

•

Verdieping van onze daltonprincipes.

•

Voorbereidingen treffen voor onze nieuwbouw.

Pagina

17

•


De organisatie en inhoud van ons onderwijs

Op onze school wordt onderwijs gegeven aan kinderen van 4 tot en met maximaal 13 jaar. Wij maken onderscheid tussen onderbouw (groep 1 t/m 4) en bovenbouw (groep 5 t/m 8). Een algemene indruk van de onderbouwgroepen In de onderbouwgroepen (groepen 1 en 2) brengen wij bewust de 4-, 5- en 6-jarige kinderen in één groep bij elkaar. Leeftijdsverschillen nodigen uit tot elkaar helpen, van elkaar leren en met elkaar spelen. De uitgangspunten van het daltononderwijs, te weten samenwerken, zelfstandigheid en vrijheid in gebondenheid, komen in onze combinatiegroepen uitstekend tot hun recht. De kinderen werken met een weektaak, waarop meerdere opdrachten staan. Ook zijn zij per week gekoppeld aan een maatje. Met hun maatje doen zij samenwerkingsopdrachten en een huishoudelijk taakje. Kleuters leren vooral spelend, waarbij veel activiteiten in de groep gericht zijn op de taalontwikkeling, motorische ontwikkeling, muzikale ontwikkeling, sociale en emotionele ontwikkeling en de ontwikkeling van het getalbegrip. Onze kleuterlokalen, met hoeken en kasten vol met speel- en constructiemateriaal stimuleren het samen leren spelen en het samen leren werken. Op verschillende momenten van de dag vinden er kringactiviteiten plaats. Daarnaast krijgen de kinderen de gelegenheid dagelijks te bewegen op ons kleuterplein of in ons speciaal daarvoor bestemde kleuterspeelzaal.

In groep 3 gaan de kinderen lezen, schrijven en rekenen. Naast deze hoofdvakken krijgen de kinderen vakken als muziek, natuur en techniek, verkeer, tekenen, handvaardigheid en gym (door een vakleerkracht). Natuurlijk is er ook nog tijd om lekker te spelen en zelf te knutselen. De kinderen werken met een weektaak, waarop meerdere opdrachten staan. Zij zijn zoals ook in groep 1 en 2, per week gekoppeld aan een maatje. Met hun maatje doen zij samenwerkingsopdrachten en een huishoudelijk taakje.

In groep 4 wordt de basis van taal, lezen, schrijven en rekenen verder uitgebreid. De kinderen zijn steeds meer in staat om opdrachten zelfstandig uit te voeren. Een belangrijk onderdeel bij rekenen is het aanleren van de tafelsommen. Bij schrijven is dat het aanleren van de hoofdletters. De kinderen starten met begrijpend lezen. Het voortgezet technisch lezen wordt op niveau tijdens “Estafette” lezen aangeboden. In groep 4 gebruiken we voor natuur en techniek, aardrijkskunde en geschiedenis het Doeboek als voorbereiding op de methoden Naut, Meander en Brandaan, waar vanaf groep 5 mee gewerkt wordt. De leerlingen werken met een weektaak. De opdrachten behoren bij het lesrooster,

maar met iedereen. In groep 4 krijgen de kinderen alleen huiswerk mee voor spelling: de woordjes van de week. We starten in groep 3 en 4 met het nakijken van eigen werk, zo leer je zelf verantwoordelijkheid te dragen voor het gemaakte werk. Schoolgids Hilmare 2015-2016

Pagina

om samen te werken aan een opdracht. Dit dient om te leren samenwerken met niet alleen je vriendje,

18

keuzetaken en opdrachten op de computer. De leerlingen zijn iedere week gekoppeld aan een maatje

Een algemene indruk van de bovenbouwgroepen In groep 5 krijgen de kinderen de vakken aardrijkskunde, geschiedenis, natuur en techniek erbij. Als kinderen dat willen, mogen ze in deze groep al een spreekbeurt houden. In deze groep zoeken zijn informatie op voor werkstuk en of spreekbeurt. Vanaf groep 5 krijgen de kinderen een weekplanner. Gedurende het jaar leren ze hoe ze deze moeten gebruiken om de taken van de week te maken. De weektaak bestaat uit basistaken, keuzewerk en computeropdrachten. In groep 5 krijgen de kinderen, aan het begin van de week, een huiswerkmap mee. De toetsen voor de zaakvakken en de regels van de werkwoordspelling worden geleerd. Op school wordt wekelijks een dictee afgenomen. Nieuw in groep 5 is de lesmethode Groove me. Kinderen maken hier kennis met het vakgebied Engels.

In groep 6 krijgen een werkstuk maken en spreekbeurt houden steeds meer aandacht. De tafelsommen worden verder geautomatiseerd. Het “Estafette” lezen kan in deze groep nog doorlopen en wordt bij de meeste kinderen tijdens dit jaar afgesloten. De kinderen leren in groep 6 na een instructie, en daar waar het kan, zelfstandig de taak te maken en deze zelf na te kijken. Tegen het eind van het jaar kunnen kinderen een deel van hun weektaak zelf inplannen en dit aangeven op de taakplanner. De regels van de werkwoordspelling van de tegenwoordige tijd worden aangeleerd. Daarnaast beginnen de kinderen met zinsontleding en woord benoemen.

Ook in groep 7 wordt er een werkstuk gemaakt en over het onderwerp hiervan wordt een spreekbeurt gehouden. Ook boekbesprekingen om het plezier in lezen te stimuleren en het ‘’nieuws van de week’’ staan op het programma. Bij dit laatste wordt de eigen mening van een kind graag gehoord. De spelling van de werkwoorden, vooral de verleden tijd, krijgt veel aandacht. In het rekenboek van groep 7 staan sommen met procenten, breuken en kolom delen. De kinderen doen in dit jaar verkeersexamen. In groep 7 leren de kinderen verder omgaan met een agenda. Bij de start van het jaar zijn kinderen in staat een deel van de taak zelf in te plannen op de schriftelijke taakplanner. Tegen het einde van het jaar is het zelf inplannen van taken en daarmee het zelfverantwoordelijk zijn voor het maken van de weektaak een vrijheid, die kinderen als prettig ervaren.

In groep 8, het laatste jaar van de basisschool, wordt veel van de kinderen verwacht wat zelfstandig werken betreft. Het gebruik van een taakplanner, het zelf plannen van de taken en de werkvormen om een weektaak te maken zijn in groep 8 voor de kinderen een hulp om tot die zelfstandigheid te komen. De Cito-eindtoets voor het basisonderwijs wordt afgenomen in het voorjaar van het nieuwe kalenderjaar. Nadat alle leerlingen ingeschreven zijn bij het vervolgonderwijs, wordt er gestart met het

Onze school streeft ernaar om het samenwerken, de zelfstandigheid en de vrijheid (in gebondenheid) als één leerlijn op te bouwen van groep 1 tot en met groep 8. Ook borging, doelmatigheid, reflectie en Schoolgids Hilmare 2015-2016

Pagina

De afgelopen jaren was dit in Sneek (Friesland) en in Putten (Gelderland).

19

instuderen van een eindtoneelstuk. Vervolgens gaan de kinderen in de laatste maand op schoolkamp.

evaluatie van het leren door kinderen staan centraal bij ons onderwijs. Wij zijn er als school van overtuigd dat als kinderen deze uitgangspunten van het Daltononderwijs in hun leerproces eigen

Pagina

20

hebben gemaakt het hogere opbrengsten kan opleveren.


onderwijs in detail Taal en voorschoolse vroegtijdige educatie (VVE) In ons onderwijsaanbod neemt taal een belangrijke plaats in. Wij vinden de taalontwikkeling van het kind van essentieel belang. Taal beheersen is de sleutel tot leren en ontwikkelen.

“Taal zegt alles”. Op obs Hilmare bieden we voorschoolse vroegtijdige educatie aan (VVE). Dit is een wekelijks programma waarin de Nederlandse taal extra wordt aangeboden aan 3-jarige kinderen samen met hun ouders. Alle kinderen uit Hillegom, die de Nederlandse taal nog niet voldoende beheersen, mogen hieraan gratis deelnemen. Deze voorschoolse educatie wordt gesubsidieerd door de gemeente en wordt aangeboden door Ineke de Landmeter, onze leerkracht taalstimulering. Voor meer informatie kunt u ook terecht op de website van www.hillegom.nl

VVE biedt, naast een gedegen taalaanbod, ook ruimte voor sociale maatschappelijke aspecten. Wanneer kinderen thuis een andere taal spreken is er tijdens de lessen extra aandacht voor de Nederlandse cultuur en gebruiken.

Alle kinderen, die in aanmerking komen voor VVE, komen in groep 1 automatisch in aanmerking voor de extra lessen taalstimulering. Deze worden wekelijks in groep 1 en 2, in kleine groepjes tijdens schooltijd aangeboden. Ineke de Landmeter verzorgt ook deze lessen zodat er een duidelijk doorgaande lijn is in het taalaanbod. Lezen Thuis hebben de meeste kinderen al kennis gemaakt met de wereld van het leesboek. U heeft ze nieuwsgierig gemaakt doordat u uw kind hebt voorgelezen. Wij kunnen niet genoeg benadrukken hoe belangrijk dit is voor de taal- en leesontwikkeling van uw kind. In de kleutergroepen wordt op deze basis voortgebouwd. We gebruiken de methodes “Kinderklanken” en “Schatkist”, waarbij klanken, letters en woorden centraal staan. Voor de beginnende lezers staan in de keuzekast materialen, die voor deze leerlingen uitdagend zijn en de leesontwikkeling stimuleren. In groep 3 wordt een aanvang gemaakt met het 'echte' leren lezen. Dit gebeurt met behulp van de methode “Veilig Leren Lezen”. Na enkele maanden kunnen de kinderen al aardig wat woordjes en eenvoudige verhaaltjes lezen. Omdat de methode goed aansluit bij de verschillende niveaus van de kinderen, krijgen zij de kans om het geleerde intensief te oefenen. Aan het eind van dat jaar zijn de kinderen in staat redelijk vlot in eenvoudige boekjes te lezen.

begrijpend lezen en informatie verwerven uit teksten en plaatjes. Ook leesbevordering, het ervaren dat lezen heel leuk is, is een onderdeel van ons leesonderwijs. De kinderen komen zo met verschillende Schoolgids Hilmare 2015-2016

Pagina

Naast steeds vlotter en moeilijkere woorden leren lezen, maken de kinderen nu ook kennis met

21

Vanaf groep 4 wordt het leesonderwijs voortgezet met de methoden “Estafette” en “Grip op lezen”.

soorten boeken in aanraking. Elke klas beschikt ook over een eigen klassenbibliotheek waaruit regelmatig gelezen wordt. Hoe verder de kinderen komen in de school, des te meer het accent binnen de leesles gaat verschuiven van technisch lezen naar begrijpend en studerend lezen. Het lezen wordt meer en meer een middel om zelf kennis te verwerven. Rekenen ‘Kleuterwiskunde' bestaat en wordt ook gegeven in onze kleutergroepen. Het gaat hierbij vooral om inzicht in structuren. Structuren zien, wil zeggen dat een kind de hoeveelheid van een dobbelsteen overziet zonder te tellen. Het kind kijkt naar de vorm van de puntjes en weet hoeveel het is. Dat inzicht, hoe pril ook, wordt in de kleutergroepen o.a. gebruikt om hoeveelheden te ordenen. Teloefeningen en spelletjes met begrippen als meer, minder, evenveel, erbij en eraf zijn dan ook de oefenstof, die je tevens vindt in de methode “Schatkist”. Bij kleuters is het van belang aan te sluiten bij wat ze weten en hen daar bewust van te maken. Zo bereiden we de kinderen voor op de nieuwe rekenmethode “Wereld in Getallen 4” die wij in groep 1 t/m 8 gebruiken. Voor de kleuters zijn het rekenlessen die afgestemd zijn op het thema dat centraal staat. De leerstof wordt vanaf groep 3 op 3 niveaus aangeboden: minimum, basis en plus. Deze methode is een realistische rekenen wiskundemethode. Realistisch wil zeggen dat rekenproblemen gekoppeld zijn aan een voor een kind herkenbare situatie, waardoor er sneller inzicht in het rekenprobleem zal ontstaan. Er worden duidelijke rekenstrategieën aangeboden. Hierdoor leren kinderen handig rekenen. Zowel voor snelle rekenaars als voor de kinderen die wat meer oefening nodig hebben, is ruimte en materiaal opgenomen in de methode. Schrijven De ontwikkeling van een goed handschrift vinden wij belangrijk. Het doel van ons schrijfonderwijs is, dat de kinderen uiteindelijk duidelijk leesbaar en vlot kunnen schrijven in een goed verbonden, hellend handschrift. We maken hiervoor gebruik van de methode “Schrijven in de basisschool”. Om ervoor te zorgen dat de kinderen hun pen of potlood goed vasthouden, gebruiken we in de onderbouw driekantige potloden en/of potloodgreepjes. In groep 5 en 6 gebruiken alle leerlingen een vulpen. In de groepen 7 en 8 schrijven ze ook met vulpen, maar bij een leesbaar en vlot schrift mogen de leerlingen een blauw schrijvende balpen gebruiken naar keuze. Onze schrijfmethode kent een doorlopende lijn van groep 2 tot en met groep 8. Deze start met het inoefenen van patronen in groep 2, de schrijfletters in groep 3, hoofdletters in groep 4 tot het tempo schrijven in de bovenbouw. Voor de hele jonge kinderen maken we nog aanvullend gebruik van de methode “Schrijfdans”. Deze methode leert kinderen spelenderwijs met muzikale ondersteuning bewegen in bepaalde ritmes om zo te komen tot

Pagina

22

een soepele kleine ritmische beweging, die nodig is bij het leren schrijven.


Burgerschap Burgerschap bieden wij niet aan als een apart vak. Elementen uit burgerschapskunde vinden wij echter wel terug in de kanjerlessen, begrijpend lezen lessen, schoolregels, methoden etc. Door elementen uit de leerlijn burgerschap gestructureerd te gebruiken tijdens de verschillende lessen, worden de leerlingen zich nog meer bewust van zichzelf en de maatschappij om zich heen. “De Samsam”, een tijdschrift met wereldse onderwerpen voor leerlingen van de basisschool, wordt structureel in de bovenbouwgroepen gebruikt bij verschillende onderwerpen over burgerschap. Wereld oriënterende vakken In de onderbouw wordt ordening in de wereld aangebracht vanuit de directe belevingswereld van jonge kinderen. Zo wordt ingespeeld op de seizoenen, het verkeer in de wijk, de beroepen die ze tegen komen, de geschiedenis van hun eigen omgeving, ziek zijn, verschillende feestdagen etc. Vanaf groep 5 wordt deze kennis verder uitgediept. De belevingswereld van kinderen wordt steeds groter. Wij gebruiken methodes voor aardrijkskunde (Meander), geschiedenis (Brandaan) en natuur en techniek (Naut). Voor groep 4 is er één werkboek voor de drie zaakvakken, het ‘’Doeboek’’. Vanaf groep 5 zijn er leerlingenboeken met bijpassende werkboekjes. Wij streven ernaar de methodes zo recent mogelijk te laten zijn. De methodes, die wij gebruiken, geven ook mogelijkheden tot verdieping met een aanbod dat aansluit bij de meervoudige intelligentie van kinderen. Voor het verkeersonderwijs maken wij in de onderbouw gebruik van de verkeersmethode van 3VO “School op Seef”. Hierbij zijn de praktijklessen buiten op het plein en in het verkeer rond de school erg belangrijk. Van ‘’School op Seef’’ staan de praktijklessen ook op het programma in de overige groepen. Vanaf groep 4 wordt gebruik gemaakt van leermaterialen die ’’Veilig Verkeer Nederland’’ voor de groepen aanbiedt. Het verkeersonderwijs wordt in groep 7 afgesloten met een theoretische en een praktische verkeersproef. Bewegingsonderwijs/gymnastiek De groepen 1 en 2 hebben meermalen per week bewegingsonderwijs op het programma staan. Enerzijds om tegemoet te komen aan de grote bewegingsbehoefte die jonge kinderen hebben, anderzijds om de motorische ontwikkeling te bevorderen. Buiten op de speelpleinen spelen de kinderen vrij en kunnen ze gebruik maken van de zandbak, karren en fietsen, speelhuisjes, klim- en klautermateriaal, boomstammen en 'het kasteel'. Binnen in de speelzaal leren de kinderen gericht omgaan met onder andere klimtoestellen, ballen, hoepels en banken. Groep 3 heeft twee keer 45 minuten bewegingsonderwijs op het programma staan. De groepen 4 t/m 8 hebben elke week 1 les (geclusterd 2 x 45 minuten) bewegingsonderwijs. Deze lessen worden gegeven in sporthal “de Vosse”. De ene les wordt er met de toestellen gewerkt, de andere les staan er tik-, ren-, of balspelen centraal. De vakleerkracht verzorgt de gymnastieklessen.

leren zetten in beelden en vormen. Bij de kleutergroepen zijn deze uitingen belangrijk, omdat het bij uitstek middelen zijn, waardoor een kind zijn wereld kan ordenen. Vooral het tekenen bij kleuters is te Schoolgids Hilmare 2015-2016

Pagina

Beeldende vakken worden zo genoemd, omdat kinderen bij deze vakken hun ideeën en gevoelens om

23

De beeldende vakken: tekenen, handvaardigheid en textiele werkvormen

vergelijken met het beschrijven van hun wereld. Details zijn voor een kleuter vaak niet belangrijk, dat komt later. Met het aanbieden van verschillende materialen wordt tevens de fijne motoriek gestimuleerd. Dit onderwijs in de beeldende vakken wordt in de volgende groepen voortgezet. Door het geven van goede opdrachten, proberen wij aan elke leeftijdsgroep aansluitende, verschillende technieken en vaardigheden aan te leren. Bij het tekenonderwijs wordt vanaf groep 6 aangestuurd om de beelden op papier realistischer weer te geven. Kinderen beschikken nu over de vaardigheid te zien dat wat getekend is soms niet klopt. Voor elk kind ligt een eigen invulling, waarbij goed bezig zijn, zwaarder kan wegen dan het resultaat. Vanaf schooljaar 2014-2015 zijn wij gestart met het circuit TEHATEX. Verschillende docenten bieden in de groepen 3/4/5 en 6/7/8 lessen aan waarbij de leerlingen groep doorbrekend individueel en of samenwerken aan verschillende opdrachten. Muzikale vorming Muziek neemt op onze school een volwaardige plek op het rooster in. Er wordt naast het zingen en muziek maken ook aandacht besteed aan muziek beluisteren en bewegen op muziek. Muzikale activiteiten worden aangepast bij het thema van dat moment. Juf Nadine Stolk, van de Hillegomse Muziekschool, is sinds een paar jaar verbonden aan onze school en geeft per schooljaar 2 leerjaren onderwijs aan zowel de leerkracht als de kinderen.

ICT De computer is niet meer weg te denken uit het onderwijs. Bij ons op school is dat niet anders. De computer neemt het onderwijs niet over, maar vaak zijn de computerprogramma’s erg goed om kinderen individueel te helpen bij grote en kleine leerproblemen. Ze geven direct feedback en een auditieve (horen) en visuele (zien) ondersteuning waar geen leerkracht tegenop kan. Wij maken daar dankbaar gebruik van. Op onze school hebben wij een ICT beleidsplan en een protocol internetgebruik. Dit wordt jaarlijks bijgesteld door onze ICT coördinator. Elke groep beschikt over enkele computers in de klas. Op de “computergang” staan nog eens elf computers waar elke groep gebruik van kan maken. Alle computers zijn aangesloten op afgeschermd internet. In de groepen 1 en 2 wordt de computer onder andere ingezet ter ondersteuning van het voorbereidend taal- en rekenonderwijs. Hierdoor leren de kinderen spelenderwijs de eerste taal- en rekenbegrippen en ontwikkelen zij ook hun vaardigheden met het omgaan met een muis en toetsenbord. In de groepen 3 t/m 8 worden de computers als aanvulling op de verschillende methodes gebruikt. Tegenwoordig heeft bijna elke methode een digitaal deel waarmee verdieping of extra oefening

school mogen de kinderen alleen met toestemming op internet en spelletjes mogen niet gespeeld worden. Alle groepen hebben de beschikking over een digitaal schoolbord of een LCD-scherm. Ook is er in alle groepen een tablet. Schoolgids Hilmare 2015-2016

Pagina

waar onderdelen van taal, spelling en rekenen op alle niveaus geoefend kunnen worden. Bij ons op

24

aangeboden wordt op de computer. Alle kinderen hebben op de computer toegang tot ‘’schoolpakket’’

In de groepen 1 tot en met 8 wordt met het systeem klas.nu gewerkt. In het schooljaar 2014-2015 starten wij met dit systeem als opvolging van C3LO. Alle scholen binnen onze stichting gaan over naar dit nieuwe systeem. De kinderen leren de basisvaardigheden van tekstverwerken (MS Word) en presentatieprogramma's (MS PowerPoint). Kinderen gebruiken internet als informatiebron voor werkstukken, spreekbeurten en dergelijke. Vanzelfsprekend begeleiden wij hen ook in het veilig en bewust omgaan met internet. Vanaf het schooljaar 2014-2015 hebben alle groepen de beschikking over een tablet. Hierop maken de kinderen “keuzewerk” of wordt er een educatief spelletje op gespeeld.

Kanjertraining / sociale veiligheid Wij vinden het heel belangrijk dat de sociale omgangsvormen goed zijn en dat de leerlingen zich lekker voelen in de groep. Het team heeft hiertoe een speciale training gevolgd om Kanjertraining met de kinderen te doen. Bijna alle leerkrachten zijn volledig opgeleide kanjerdocenten. Zij hebben met goed gevolg de opleiding bij kanjertraining gevolgd. Kinderen leren in woord en daad toonbaar respect voor elkaar op te brengen. We halen het positieve naar boven en blijven dat stimuleren. Zo bewerkstelligen we dat alle kinderen zich veilig weten in de school, maar uiteindelijk ook daarbuiten! Het vergroten van de weerbaarheid is hierbij erg belangrijk. Meer informatie over de Kanjertraining kunt u terugvinden op de site www.kanjertraining.nl. Verder hebben we elke week het “Puntje van de week”, waarin een sociale vaardigheid of wenselijk gedrag centraal staat. Om de regels en afspraken voor alle kinderen begrijpelijk te maken hebben we 6 rijmregels gemaakt:

Ik kom de school in: zachtjes praten mag. Rustig lopen doen we ook iedere dag.

Ik zal voor groot en klein aardig en behulpzaam zijn.

Ik gebruik binnen en buiten fatsoenlijke taal. En dat doen we allemaal.

Ik luister naar alle leerkrachten. Dat mag je van mij verwachten.

Gezellig spelen is een goed idee. Tegen duwen,

vernielen dat is stom.


Pagina

Met al het materiaal ga ik goed om. Iets

25

schoppen, slaan zeggen we nee.

Naast deze schoolregels worden in de groepen samen met de kinderen de klassenregels opgesteld. Tevens hanteren we de daltonregels en een anti-pestprotocol wanneer daar aanleiding toe is. U kunt dit anti-pestprotocol nalezen op de site van de school. De orthotheek In een aparte ruimte staan toetsen, boeken en materialen om kinderen, die extra aandacht en middelen nodig hebben bij het leren, te kunnen helpen. De intern begeleider en de leerkrachten maken hier regelmatig gebruik van.

Pittige Plus Torens De Pittige Plus Torens (PPT) is een lesconcept voor meer- en hoogbegaafde kinderen. De materialen zijn te vinden in kasten die de vorm van een toren hebben. De PPT biedt verrijkingsstof aan waar pluskinderen zelfstandig (alleen of in een groepje) aan werken. Ook bij ons op school is circa 10 tot 15% van de kinderen meer- en hoogbegaafd. Deze kinderen doorlopen de basisschool sneller, wat in de praktijk neerkomt op kinderen die in de regel altijd sneller klaar zijn met hun taak dan de andere kinderen. In de vrijgekomen tijd kunnen ze dan een project uit de PPT maken. Hier zijn wel (strenge) voorwaarden aan verbonden en dat is de ‘’Plus’’ die via een contract worden opgesteld. De PPT biedt opdrachten aan die op niveau verschillen. Als de deuren van de ‘’torens’’ opengaan, zien de kinderen de dozen, die per opdracht gevuld zijn met aantrekkelijke benodigde materialen. Alleen al de aanblik van de dozen met hun inhoud stimuleert tot actie. De opdrachten variëren van: een computergame maken, kalligraferen, een film monteren, werken met Excel, speksteen bewerken, een maquette maken, een knikkerbaan maken en zo zijn er nog veel meer opdrachten. Op de site van de PPT kunt u meer informatie vinden. Een van de leerkrachten begeleidt de kinderen bij deze projecten en de eigen leerkracht ondersteunt dit. De resultaten, die behaald worden bij de PPT projecten, vindt u terug op

Pagina

26

het rapport van uw kind.


Overige onderwijsactiviteiten

Sport Gedurende het schooljaar vindt de sportdag van obs Hilmare plaats. De sportdag voor de groepen 1 t/m 8 is op de velden van atletiekvereniging “De Spartaan” in Lisse. Naast de sportdag van de school stimuleren wij onze leerlingen om deel te nemen aan diverse schoolsporttoernooien. Wij vinden het belangrijk dat de kinderen ook buiten school en op een andere manier met elkaar om gaan. Zo kunnen de kinderen, meermalen per jaar, deelnemen aan korfbal, handbal, voetbal, zwem- of basketbal wedstrijden, die voor alle basisscholen uit Hillegom georganiseerd worden. In juni doen we als school altijd mee met de avondvierdaagse. Ook doen wij actief mee met de koningsdag. Hierop wordt vanuit de gemeente en alle vakdocenten PO een sportieve dag georganiseerd met allerlei verschillende sportverenigingen. Deze vindt plaats rondom de “Zanderij” en voetbalvereniging Hillegom.

Kinderboekenweek Elk jaar heeft de Kinderboekenweek een thema. Dit thema wordt door de leerkrachten op een ludieke wijze bij de kinderen geïntroduceerd. Vervolgens worden gedurende de Kinderboekenweek in elke groep lessen bedacht rond dit thema. Ook vinden de voorrondes van de Nationale Voorleeswedstrijd

Pagina

27

plaats.


Spelletjesuur Een aantal malen per jaar worden er op een ochtend door alle kinderen gezelschapsspelen gespeeld. De oudste leerlingen begeleiden de jongsten van onze school. De spellen zijn afgestemd op het niveau van de kinderen. Zij leren al spelend omgaan met winnen en verliezen, strategieën ontwikkelen, handig en snel rekenen, plezier hebben in gezamenlijk en in goede harmonie een spel spelen. Feesten / vieringen Feesten en vieringen zorgen voor een ritme in het leven en zorgen ook voor goede herinneringen. Enkele feesten vieren wij met de hele school. Om een indruk te krijgen van onze feesten, verwijzen wij

Pagina

28

u naar de foto’s op onze website en/of onze Facebook pagina.


Sinterklaasfeest Bij het Sinterklaasfeest worden Sint en zijn Pieten op een ludieke wijze ontvangen. Daarna bezoekt de Sint alle groepen. Uiteraard ligt hierbij de nadruk op de onderbouw. De bovenbouwgroepen vieren dit feest met surprises, gedichten en spelletjes.

Viering in december De kerstperiode staat bij ons als openbare basisschool in het teken van gezelligheid, verdraagzaamheid en saamhorigheid. In de week voor de kerstvakantie hebben we een speciaal programma, waarbij we ‘s avonds op school samen eten, voorlezen, vertellen en zingen in de klas. Kortom, wij willen de ‘’sfeer’’, die in de maatschappij rondom Kerst aanwezig is, ook in de school

Pagina

29

betrekken.


Lentefeest Dit feest, vlak voor Pasen, staat bij ons in het teken van het voorjaar. Tijdens deze viering zijn de kinderen van groep 1 tot en met 8 verdeeld over verschillende groepen. De grotere kinderen helpen deze dag de jongere kinderen.

Eindejaarsfeest Bijna elk jaar vindt er een zomerfeest plaats. De invulling hiervan kan jaarlijks wisselen. De afgelopen jaren hebben wij te maken gehad met een andere invulling aangezien de Ramadan plaatsvindt in deze periode.

Op het podium Elk jaar verzorgen de leerlingen per groep twee theatervoorstellingen. Ouders worden hiervoor uitgenodigd. Groep 8 sluit de basisschool af met een musical. Deze wordt tijdens schooltijd opgevoerd voor alle groepen waarbij opa's en oma’s en oudere broers en zussen aanwezig mogen zijn. De ouders en genodigden van groep 8 zien de musical op de speciale afscheidsavond. Projecten Elk jaar wordt in iedere groep projectmatig gewerkt aan het onderwerp “pesten”. Elke groep stelt zijn eigen anti-pestregels op, die door ouders en kinderen wordt ondertekend. Regelmatig doen wij mee met het schoenmaatjes project, waarbij schoenendozen met speelgoed worden gevuld en naar derdewereldlanden worden gestuurd Bibliotheek Elk jaar biedt de bibliotheek een speciaal scholenprogramma aan. Onze jongste kleuters brengen een

waar de boeken staan voor kinderen die net kunnen lezen, worden de kinderen enthousiast gemaakt voor boeken en het lezen ervan. In groep 4 en 5 komt er een schrijver/illustrator op bezoek. Deze laat de kinderen ervaren hoe een boek tot stand komt. De bovenbouwgroepen leren hoe zij op Schoolgids Hilmare 2015-2016

Pagina

groep 3 brengen de kinderen een bezoekje aan de bibliotheek. Door voor te lezen en te laten zien

30

bezoek aan de bibliotheek, waar wordt voorgelezen. Zo maken zij kennis met de bibliotheek. Ook in

verschillende manieren informatie kunnen vinden o.a. op internet. Tevens wordt duidelijk uitgelegd hoe betrouwbaar, of niet, internet is.

Schoolreis, uitstapjes en kamp groep 8 Eens in het jaar gaan de kinderen van de groepen 1 t/m 7 op schoolreisje. Buiten de schoolreisjes om zijn er extra excursies. Wij doen mee doe aan het programma van ‘’Museum en School’’. Elke groep bezoekt jaarlijks een museum in Leiden die voor dat leerjaar geschikt is. Voor groep 8 is een kamp aan het einde van het schooljaar. De kinderen bereiden de kampdagen samen met de leerkracht en de ouders voor. Het is een waar hoogtepunt aan het eind van de basisschoolperiode, waar de kinderen volop van genieten. Cultureel scholenprogramma De Hillegomse basisscholen krijgen elk jaar een theaterproductie aangeboden. Er zijn voorstellingen waarbij de kinderen actief worden betrokken en voorstellingen waar elk kind stil en vol aandacht van geniet. Door goede inzet van vrijwilligers en leerkrachten krijgt dit programma vorm. Adoptie van het monument De leerlingen van de groepen zeven en acht van alle Hillegomse basisscholen hebben het herdenkingsmonument in het Molenduintje aan de Wilhelminalaan met medewerking van de 'Stichting Nationaal Comité 4 en 5 mei' geadopteerd. Bij toerbeurt heeft één van de scholen de leiding bij de adoptie. Vandaag de dag staat het oorlogsmonument symbool voor alle slachtoffers van oorlogsgeweld. Onze school heeft in mei 2011 het monument geadopteerd en in mei 2012

Pagina

31

overgedragen aan een andere school.


Juffen- en meesterdag Wij vinden het leuk om jaarlijks onze verjaardagen gezamenlijk te vieren. De datum staat vermeld op de jaarkalender. De juf of meester trakteert en zorgt voor een leuke invulling van deze dag.

Overige projecten en feesten Elk jaar zijn per groep thematische lessen, festiviteiten, activiteiten en/of projecten die spontaan op het programma komen. Via de nieuwsbrief, extra brief en/of de website van de groep wordt u hiervan op de hoogte gesteld. Het is niet de bedoeling de leerlingen te overladen met extra georganiseerde lessen, maar regelmatig komen passende onderwerpen, die geschikt zijn bij onze lesmethoden

Pagina

32

voorbij.


De zorg voor leerlingen Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen. Iedere leerling ontwikkelt zich op zijn/haar eigen manier. Door de ontwikkeling van de kinderen zorgvuldig te volgen, kunnen we ons onderwijs zo goed mogelijk afstemmen op de individuele behoeften van de kinderen en kunnen we de kwaliteit van ons onderwijs waarborgen. Obs Hilmare heeft de manier waarop de ontwikkeling van leerlingen gevolgd wordt, vastgelegd in het zorgplan. Deze ligt ter inzage in de directiekamer en in de kamer van de IB-er. Dit zorgplan wordt jaarlijks bijgesteld en besproken door het team en de MR. Het zorgplan wordt ter informatie en goedkeuring aan de Inspectie voor het basisonderwijs aangeboden. In dit hoofdstuk vindt u de hoofdpunten uit het zorgplan. U kunt het zorgplan ook terugvinden op de website van Obs Hilmare. Het vastleggen van de gegevens van de leerlingen. De groepsleerkrachten leggen de vorderingen van hun leerlingen vast in hun eigen registratiesysteem, opgenomen in de klassenmappen en in het digitale administratiesysteem Dotcom. Deze vorderingen worden o.a. bepaald door de uitslagen van de methodegebonden toetsen. Daarnaast worden methodeonafhankelijke toetsen afgenomen. De uitslagen van deze toetsen worden grotendeels geautomatiseerd verwerkt. Alle individuele dossiers worden bewaard in een afgesloten dossierkast in de IB-kamer. Ouders kunnen op verzoek het dossier van hun eigen kind inzien. Verslaggeving en bespreking met ouders en leerlingen Van ieder kind op onze school worden de vorderingen bijgehouden. Drie maal per jaar krijgen de leerlingen van groep 3 t/m 8 een rapport mee naar huis. De leerlingen van groep 2 krijgen 2 maal per jaar een rapport. Voor kleuters die langer dan 6 maanden op school zitten wordt 3 keer per jaar de LVS-kaart ingevuld. (LVS staat voor leerling volg systeem). Naar aanleiding van de rapporten in november en maart en de LVS-kaarten in groep 1 en 2, zijn spreekavonden, waarop wij alle ouders verwachten. Deze spreekavonden vinden plaats in de vorm van 10-minuten gesprekken. Tijdens deze gespreksavond worden de ouders eventueel met kinderen van groep 2 t/m 7 geïnformeerd over de resultaten op de Cito-toetsen aan de hand van profielkaarten voor technisch- en begrijpend lezen, begrijpend luisteren, rekenen, spelling, woordenschat en studievaardigheden. De derde ronde voor rapportgesprekken zijn facultatief. Zowel leerkrachten als ouders kunnen gebruik maken van deze mogelijkheid.

Wanneer 10 minuten te kort zijn, wordt een vervolgafspraak gemaakt. Na de toetsen van de oudste kleuters en naar aanleiding van de keuze voor het voortgezet onderwijs van de leerlingen in groep 8,

Pagina

33

vinden ook oudergesprekken plaats. Uiteraard kunnen ouders zelf ook een gesprek aanvragen.


Het beoordelen en vastleggen van de vorderingen De school werkt met een toets kalender, waar alle toets momenten voor de verschillende groepen zijn opgenomen. Iedere leerkracht heeft deze toets kalender in zijn groep met de bij de groep behorende toelichting. De toets kalender en de toelichtingen zijn onderdelen van het zorgplan. De kleuters worden tijdens de lessen en het spelen geobserveerd. De observaties worden vastgelegd op de LVS-kaarten. Daarnaast worden de Cito-toetsen “Rekenen voor kleuters” en “Taal voor kleuters” minimaal één keer per jaar door de oudste kleuters gemaakt. Van iedere oudste kleuter wordt de vroege leesontwikkeling volgens het dyslexieprotocol gevolgd. Toets uitslagen van oudste kleuters worden vastgelegd in een “protocol groep 3 rijpheid”. Voor de beoordeling van de vorderingen van de kinderen van de groepen 3 t/m 8 maken we gebruik van de methode gebonden toetsen en de daarbij behorende registratiesystemen. Daarnaast gebruiken we landelijk genormeerde toetsen om vorderingen van de leerlingen te toetsen en de kwaliteit van ons onderwijs te bewaken. Voor de kinderen van de groepen 3 t/m 7 gebruiken we de Cito-toetsen voor technisch en begrijpend luisteren, lezen, spelling, woordenschat en rekenen, aangevuld met AVI-toetsen voor technisch lezen (Analyse van Individualiseringsvormen) en een tempotoets rekenen. De Cito-toetsen worden in principe twee keer per jaar afgenomen.

De leesvaardigheid van kinderen van groep 2 t/m 4 wordt op onze school beoordeeld aan de hand van “het Protocol Leesproblemen en Dyslexie”. Met behulp van dit protocol wordt de leesontwikkeling van kinderen in kleine stappen gevolgd, zodat waar nodig snel extra hulp geboden kan worden. De bovengenoemde Cito-toetsen voor technisch lezen, begrijpend lezen en spelling maken deel uit van het protocol.

In groep 8 wordt in april de Cito-eindtoets af genomen. Samen met alle andere toetsen en observatiegegevens geven de resultaten een volledig beeld van de ontwikkeling en leeropbrengsten om te komen tot een evenwichtig scholingsaanbod en geeft dit richting om de schoolkeuze te gaan bepalen los van de CITO eindtoets. Voor alle leerlingen van de school worden Viseon gedragslijsten ingevuld. Met behulp van deze lijsten worden zowel individuele- als groepsproblemen op het gebied van de sociaal-emotionele ontwikkeling en werkhouding zichtbaar. Het bespreken van de vorderingen van de leerlingen De vorderingen van de leerlingen worden twee keer per jaar in de groepsbesprekingen doorgenomen. Wanneer we constateren dat een leerling moeite heeft met het volgen van de leerstof, dat de leerstof te moeilijk of te gemakkelijk is of dat een leerling (sociaal) emotionele problemen of gedragsproblemen

mogelijk een hulpvraag te bespreken met de schoolbegeleider van de onderwijsadviesdienst of om hulp in te schakelen van de ambulante begeleider van het speciaal basisonderwijs. Natuurlijk gaan wij


Pagina

hulp. De mogelijkheid bestaat tot individuele hulp of hulp in kleine instructiegroepjes. Het is ook

34

heeft, bekijken we welke stappen we kunnen ondernemen om hulp te bieden. De IB-er coördineert de

zeer nauwkeurig om met vertrouwelijke informatie. Wij houden ouders op de hoogte van de stappen die wij zetten om passende hulp te bieden. Een extra jaar Soms komt het voor dat een leerling op meerdere gebieden zich de stof van een bepaald jaar zich niet voldoende eigen heeft gemaakt. De doorgaande lijn in de ontwikkeling van de leerling komt dan in gevaar. In overleg met de ouders kan besloten worden deze leerling een extra jaar de tijd te geven. De uiteindelijke beslissing hierover wordt genomen door de directeur, na zorgvuldig overleg met de ouders, de leerkrachten en de IB-er.

Passend onderwijs in het kort Uw kind heeft geen extra ondersteuning nodig? In dat geval verandert er weinig voor uw kind.

Gaat uw kind met een rugzakje naar een gewone school? Vanaf 1 augustus 2014 bestaan geen rugzakjes meer, maar de schoolbesturen van samenwerkingsverband PO Duinen Bollenstreek hebben besloten om de overgang zo soepel mogelijk te laten verlopen. Alle kinderen die nu een rugzak hebben, houden daarom het recht op ondersteuning tot uiterlijk 1 augustus 2016. De extra ondersteuning die uw kind nodig heeft wordt, in overleg met u, rechtstreeks door de school georganiseerd. Meer informatie vindt u in de brief voor ouders van kinderen met een rugzak: http://po.swvdb.nl/bestanden/224/overgangsregelinginvoering-passend-onderwijs.pdf

Volgt uw kind speciaal (basis)onderwijs? Kinderen die al op het speciaal onderwijs zitten, houden hun plek tot uiterlijk 1 augustus 2016. Daarna volgt een nieuwe beoordeling over de best passende plek in overleg met de school.

Denkt u dat uw kind extra ondersteuning nodig heeft? Nieuwe aanmelding: Meld uw kind aan op de school van uw voorkeur. Binnen 6 tot 10 weken laat de school weten of uw kind wordt toegelaten, of stelt een andere school voor waar uw kind beter zal passen. Dat gebeurt altijd in nauw overleg met u.

Uw kind zit al op school?

onderwijs dat ingegaan is per 1 augustus 2014. Voor meer informatie kunt u ook terecht op: www.swv-db.nl Schoolgids Hilmare 2015-2016

Pagina

Op onze website onder het kopje zorg (informatie) vindt u informatie betreffende het passend

35

Ga in gesprek met de leerkracht van uw kind over welke ondersteuning de school kan bieden.

De begeleiding van kinderen bij de overgang naar het voortgezet onderwijs In september is voor de ouders van de leerlingen van groep 8 een informatieavond, waarin wordt uitgelegd hoe het voortgezet onderwijs is georganiseerd en welke keuzemogelijkheden er zijn. De ouders krijgen uitleg over de Cito-eindtoets. In november stellen de leerkrachten van de groepen 7 en 8 samen met de directie en de IB-er voor elk kind een voorlopig schooladvies op. In januari worden de eerste open dagen en informatieavonden van het voortgezet onderwijs gehouden. Wij vinden dat de keuze van een vervolgschool een beslissing is van ouders en kind.

In april nemen de kinderen deel aan de landelijke CITO 'Eindtoets basisonderwijs'. De toetsresultaten bespreken we met de ouders en hun kind. Daarbij leggen wij als school altijd de link naar de specifieke gegevens die wij van uw kind door de jaren heen verzameld hebben. Op basis van het totaal beeld komen wij dan tot een eindadvies over de keuze van het vervolgonderwijs. Ouders maken uiteindelijk zelf de definitieve keuze. De school waarvoor u uw kind aanmeldt beslist over de toelating.

De opbrengsten van de school: Naast het volgen van de resultaten van de kinderen, volgen we ook nauwlettend hoe we schoolbreed scoren. Van de Cito-toetsen in de groepen 2-8 worden de gemiddelde scores vergeleken met door de inspectie opgestelde normen. Voor de toetsen waar geen inspectienormen voor zijn vastgesteld hebben we zelf normen vastgesteld. Hierbij gaan we over het algemeen uit van het landelijk gemiddelde van deze toetsen. De analyse van deze gegevens levert interessante informatie op. Er kan hierbij bijvoorbeeld gesproken worden over de tijd die aan vakken besteed wordt, de gehanteerde methode, kenmerken van leerlingen, leerkrachtgedrag, externe factoren enz. Het doel van de analyse is om op basis van harde gegevens acties te gaan ondernemen om, waar

Pagina

36

mogelijk, de opbrengst en het welbevinden te verhogen.


Resultaat Voortgezet Onderwijs

Het gemiddelde resultaat van de Cito-eindtoetsen van het schooljaar 2014-2015 is: 535,7

Om u een indruk te geven van de uitstroomgegevens van onze groep 8-leerlingen treft u hieronder een overzicht aan. Daarin staat, naar aanleiding van ons advies, de gekozen vorm voor voortgezet onderwijs met het aantal leerlingen. VMBO

6 leerlingen

MAVO

3 leerlingen

HAVO

5 leerlingen

VWO

3 leerlingen

GYMNASIUM

2 leerlingen

Totaal

19 leerlingen

Schoolverlatersrapport Voortgezet Onderwijs Als uw kind de school verlaat, dan krijgt uw kind van ons een zogenaamd schoolverlaterrapport. Dit dient u te ondertekenen en vervolgens wordt dit verzonden naar de school voor voortgezet onderwijs waar u uw kind heeft aangemeld. De inhoud van dit rapport wordt besproken tijdens het adviesgesprek met de leerkracht van groep 8 en de IB-er.

Leerplicht Uw kind is in Nederland leerplichtig op 5-jarige leeftijd. Vanaf de dag dat uw kind 4 jaar is, moet uw kind ingeschreven staan bij een school voor primair onderwijs. Dit noemen wij schoolplichtig. Indien uw kind zonder reden afwezig is en of niet afwezig wordt gemeld, zijn wij verplicht om melding te doen aan de leerplicht ambtenaar. Aan onze school is dhr. W. Knol verbonden als leerplichtambtenaar. Voor meer informatie kunt u

Pagina

37

terecht op www.leerplicht.net


Privacy Op obs Hilmare gaan wij zeer zorgvuldig met privacygevoelige gegevens om. Van alle leerlingen hebben wij een dossier aangelegd dat rapportages en verslagen bevat over de ontwikkeling en vorderingen van uw kind. Ook gegevens over de gezinssituatie staan hierin beschreven. Het papieren dossier bevindt zich achter slot en grendel in onze (zorg-)administratie. Alleen directieleden en betrokken leerkracht(en) hebben inzicht in deze gegevens. Stagiaires moeten altijd eerst toestemming vragen aan de directie/leerkracht om een dossier te mogen inzien. Ouders worden altijd schriftelijk om toestemming gevraagd voor het opvragen of versturen van informatie uit het kinddossier. Ouders hebben recht op inzage van het kinddossier na overleg met de directie/IB-er. Ouders krijgen op verzoek altijd een kopie van onderzoeksverslagen betreffende hun kind wanneer het interne onderzoeken betreft. Op onze website, www.hilmare.nl en op onze Facebook pagina Obs Hilmare, tonen wij u veel actuele informatie. Om de website een wat vrolijker uiterlijk te geven, plaatsen wij ook foto’s op de site. Dit zijn dan foto’s van school- en lesactiviteiten zoals schoolreizen, kampen en projecten, die hebben plaatsgevonden. De foto’s worden zorgvuldig geselecteerd (privacy) voordat we ze op de website zetten. Het kan voorkomen dat dit een groot aantal is.

Foto’s Ondanks dat wij de foto’s verantwoord selecteren voordat wij ze plaatsen, kan het voorkomen dat u liever niet heeft dat uw kind herkenbaar op onze website / Facebook pagina staat. Indien u hier bezwaar tegen heeft, verzoeken wij u dit aan ons kenbaar te maken. Wij kunnen bij het plaatsen van de foto’s hier zoveel mogelijk rekening mee houden. Overigens heeft u altijd het recht om foto’s van de website / Facebook pagina te laten verwijderen. Sinds het schooljaar 2014-2015 plaatsen wij enkel nog herkenbare foto’s van leerlingen op onze website en alleen nog onherkenbare foto’s op Facebook.

Video-opnames Soms wordt er gebruik gemaakt van het maken van een video-opname. De IB-er die een leerkracht filmt. De (vak-)leerkracht die de leerling filmt om zodoende een goede reflectie op de vaardigheid met het kind te maken. U kunt er hier vanuit gaan dat dit met didactische- en pedagogische doelstellingen te maken heeft. Namelijk het inzicht krijgen in handelen van zowel leerkrachten als leerlingen. Deze gegevens zullen wij te allen tijden voor interne doeleinden gebruiken. Ook hierbij heeft u altijd het recht om de video te laten verwijderen en of aan te geven dat u niet wilt dat uw kind op videoopnames terecht komt.

gebruiken bij het maken van bijvoorbeeld folder en of logo.


Pagina

worden middels een aparte brief en antwoordstrookje. Om het portret van uw kind te kunnen

38

Incidenteel zullen wij u en uw kind benaderen voor promotionele doeleinden. U zult dan benaderd

Voor de fotoen video-opnames, die gemaakt worden door ouders of externen tijdens theatervoorstellingen, schoolreisjes en of andere festiviteiten, dragen wij geen verantwoordelijkheid.

Door onderstaand strookje in te vullen geeft u aan er bezwaar tegen te hebben dat uw kind op fotoen/of video-opnames van obs Hilmare terecht komt.

------------------------------------------------------------------------

Ouder(s) van…………………………………….. geboortedatum…………………..

Willen bezwaar maken tegen het gebruik van fotoen of video-opnames van bovenstaande leerlingen ten tijde van de aanwezigheid op obs Hilmare te Hillegom.

Handtekening ouder………………………….. datum……….

Handtekening ouder…………………………..datum………..

Handtekening directeur………………………..datum………..

Lever dit strookje zo spoedig mogelijk in bij de directeur van obs Hilmare. (check ieder jaar of de

Pagina

39

huidige leerkracht op de hoogte is van uw verzoek.)


Personeel

De directeur Is eindverantwoordelijk voor de kwaliteit van het onderwijs op het openbaar basisonderwijs in Hillegom.

Groepsleerkrachten Elke groep heeft één of twee vaste leerkrachten. De groepsleerkracht(en) van uw kind is (zijn) verantwoordelijk voor de dagelijkse gang van zaken in de groep. De groepsleerkrachten hebben als eerste taak het verzorgen van onderwijs aan de leerlingen in de groep. Dat betekent ook (in willekeurige volgorde): voorbereiden van de lessen, correctiewerk, afnemen en verwerken van toetsen, handelingsplannen opstellen, gesprekken met leerlingen, ouders, IB-er en ondersteunende instanties (bijvoorbeeld onderwijsbegeleidingsdienst), verslagen van activiteiten en afspraken bijhouden, teamvergaderingen en rapporten maken. Daarnaast is elke leerkracht belast met een aantal schooltaken. Deze worden ieder jaar naar evenredigheid verdeeld. Hierbij kan gedacht worden aan vertegenwoordiging in ouderraad of medezeggenschapsraad, vertegenwoordiging in werkgroepen, die activiteiten voorbereiden als vieringen, sportactiviteiten, eindejaarsfeest, schoolreis, bestellingen, documentatiecentrum en projectweken. Een specifieke taak binnen de school is weggelegd voor onze bedrijfshulpverleners (BHV-ers), die tweejaarlijks geschoold worden in het verlenen van eerste hulp bij calamiteiten.

Intern begeleider leerlingenzorg (IB-er) De IB-er is verantwoordelijk voor een goede organisatie van de leerlingenzorg en de coaching van leerkrachten in dit proces.

Remedial Teacher (RT-er) Bij de RT-taken wordt er met individuele leerlingen of met een groepje leerlingen gewerkt in of buiten de groep. Dit gebeurt op basis van een door de IB-er, RT-er en leerkracht opgesteld plan.

Vakleerkracht Lichamelijke Opvoeding Onze vakleerkracht geeft les aan de kinderen van de groepen 3 tot en met 8 in sporthal “De Vosse”. Deze verzorgt zowel de spellessen als de toestellessen.

ICT- coördinator Deze leerkracht is belast met het onderhoud van de computers en medeverantwoordelijk voor de

Pagina

40

verdere ontwikkeling van het gebruik van dit medium in de groepen middels het beleidsplan.


Interne Cultuurcoördinator (ICC) Deze leerkracht heeft affiniteit met kunst en cultuur en coördineert de activiteiten op dit gebied. Er wordt vanaf 2014 een leerlijn voor kunst- en cultuuronderwijs ontwikkeld en de uitvoering hiervan wordt bewaakt en gestimuleerd door de ICC-er.

Leerkracht taalstimulering / voor- en vroegschoolse educatie VVE Zij geeft aan kleine groepjes leerlingen extra lessen gericht op taalontwikkeling en andere kennisgebieden. Deze lessen zijn bedoeld voor kinderen van wie het Nederlands de tweede taal is en voor kinderen met problemen in de taalontwikkeling. Ook geeft ze VVE (dit staat voor vroeg- en voorschoolse educatie) aan kinderen van 3 jaar, zodat deze kinderen die een taalachterstand hebben op 4 jarige leeftijd een goede start op school kunnen maken.

De logopedist(e) Regelmatig bezoekt de logopediste onze school om kinderen met stem-, spraak-, taal- en gehoorproblemen te helpen door middel van gerichte oefeningen. Ook worden nieuwe kinderen uit de groepen 1/2 “gescreend” op hun spraakontwikkeling. Dit jaar is dat Mw. Wilma Droogh van de GGD Hollands Midden.

Conciërge Een aantal ochtenden per week is de conciërge op school aanwezig ter ondersteuning van de leerkrachten maar vooral voor het onderhoud van het gebouw en het grondgebied daar omheen.

Administratief medewerkster Een aantal dagen per week is zij aanwezig om de directeur te ondersteunen bij de administratieve werkzaamheden.

Overzicht van taken en functies Wat

Wie, wanneer

Directeur

Jerry Leepel

Intern begeleider

Petra van Oorschot

Remedial teacher

Louise van Casteren

RT-taalstimulering

Ineke de Landmeter

ICT-coördinator

Jeroen de Bruin

Interne Cultuurcoördinator

Marja Buitenwerf

Leerkracht

groep 1-2

Femke van Leeuwen

Leerkrachten groep 1-2

Louise van Casteren

Ineke de Landmeter Erny van Dalen


Pagina

Leerkrachten groep 3

41

Ineke Hogervorst

Leerkrachten groep 4/5

Marja Buitenwerf Ineke de Landmeter

Leerkrachten groep 6

Nicole Weijer Silène Duijvelshoff

Leerkrachten groep 7/8

Jeroen de Bruin

Vakleerkracht bewegingsonderwijs

René ter Metz

Conciërge

Mart Hoogervorst

Administratief medewerkster

Marga Esselman

Interieurverzorging / schoonmaak

Ria en Clemens van Haastrecht Firma Bubbels.

Wijze van vervanging bij ziekte Vervanging bij ziekte lossen wij zoveel mogelijk intern op. Het kan gebeuren dat er niemand beschikbaar is. Dan proberen we een invalleerkracht te krijgen. We beschikken gelukkig over een aantal leerkrachten die graag willen invallen. Lukt dit allemaal niet, dan kunnen we er voor kiezen de leerlingen te verdelen over de andere groepen. We streven er naar dit zo min mogelijk te laten voorkomen. Nascholing en deskundigheid Het schoolteam heeft een meerjaren-scholingsplan. Scholingsonderwerpen voor de komende jaren zijn:

О

Werken met Parnassys leerling-administratiesysteem

О

Visie ontwikkeling gericht op de toekomst en de nieuwbouw (team en MR)

О

Werken met nieuwe methode voor Engels in groep 1 tot en met 8

О

Verdieping in de principes van dalton

О

Individuele scholing voor leerkrachten

О

Leren middels intervisie

О

Handelingsgericht en opbrengstgericht werken (HGW)

О

Passend onderwijs toepassen in samenwerking met school voor speciaal basisonderwijs Savio te

Niet alleen tijdens de officiële nascholingscursussen vindt uitbreiding van deskundigheid plaats, maar ook tijdens onze wekelijkse teamvergadering merk je dat iedereen veel van elkaar leert.


Pagina

Scholing van leerkrachten vindt hoofdzakelijk plaats buiten de reguliere lesuren.

42

Hillegom.

Een aantal keren per jaar worden er studie(mid)dagen gehouden. De kinderen zijn dan vrij. Deze data staan in de jaarkalender, die u aan het begin van het schooljaar ontvangt en worden ruim op tijd bekend gemaakt in de tweewekelijkse nieuwsbrief en op onze website.

De begeleiding van stagiaires van de PABO/ROC Jaarlijks begeleiden we een aantal stagiaires van de PABO en van het ROC. Wij vinden het belangrijk dat onze school de mogelijkheid biedt voor studenten om zich te bekwamen in het vak van leraar basisonderwijs of onderwijsassistent. Afhankelijk van de wens van de school en de PABO/ROC, kunnen stagiaires in verschillende groepen worden ingezet. De leerkrachten begeleiden de aankomende leerkrachten en stellen aan het eind van de stageperiode een rapport op. Mobiliteit Op onze school bestaat de mogelijkheid dat leerkrachten om de paar jaar van groep wisselen, zodat ze vertrouwd blijven met de leerlingen en de werkwijzen in verschillende leeftijdsgroepen. Vanzelfsprekend is het wel zo dat we de leerkrachten daar inzetten waar ze het beste tot hun recht komen. Dat kunnen we een specialisme noemen die voor de kinderen het beste werkt. Op bestuursniveau krijgen alle personeelsleden de mogelijkheid om van school te wisselen. Dit heet vrijwillige mobiliteit. Indien er krimp op een school is qua leerlingenaantal kan het voorkomen dat er overplaatsing

Pagina

43

plaatsvindt. Dit noemen wij verplichte mobiliteit.


De ouders

De betrokkenheid van de ouders Ouders zijn als eerste verantwoordelijk voor de opvoeding van hun kinderen. De school wil hierbij een waardevolle aanvulling zijn. Het is daarom van belang dat de ouders en het schoolteam het in grote lijnen eens zijn over de manier van opvoeden. Een open contact met ouders is daarbij belangrijk. Pas dan kan er sprake zijn van een goed leef- en werkklimaat. Ouders maken derhalve een wezenlijk deel uit van onze schoolgemeenschap. De grote betrokkenheid zien we ook terug in de diverse commissies en bij de verschillende activiteiten waarbij ouderhulp gewenst is. Ook tijdens de technieklessen, excursies, schoolkampen, het lezen in groep 1/2, de computerlessen en verschillende sportactiviteiten zijn de ouders actief. Ook belangrijk zijn de ouders die helpen bij de luizencontrole en de klassenouders. Op de ouderavond aan het begin van het schooljaar en in de nieuwsbrief wordt u gevraagd om in te tekenen voor de diverse activiteiten op school.

Informatie aan de ouders: 1. vindt u op onze website en op de pagina van facebook.nl/obshilmare 2. vindt plaats tijdens het intake/kennismakingsgesprek met directie en/of leerkracht; 3. is in de schoolgids beschreven en wordt jaarlijks aangepast; 4. is beschreven in de activiteitenkalender die aan het begin van het schooljaar wordt meegegeven; 5. krijgt u via de nieuwsbrieven, die elke 14 dagen op donderdag uitgegeven (digitaal) worden; 6. vindt plaats tijdens kijkavonden voorafgaand aan de rapportgesprekken; 7. wordt via de rapporten van de leerlingen 3 x per jaar uitgegeven; 8. geschiedt door middel van de 10-minutengesprekjes; 9. geschiedt door middel van de leerlingen of oudergesprekken 10. staat in apart schoolbrieven wanneer het persoonlijke of gevoelige informatie bevat;

Aanmelding / afmelding De aanmelding vindt rechtstreeks bij de school plaats. Ouders of verzorgers melden hun kind aan bij

leerkracht van de groep, waar hij of zij geplaatst is, uitgenodigd voor een kennismakingsgesprek.

Pagina

Op de eerste dag van het schoolbezoek, uw kind is dan daadwerkelijk 4 jaar oud, wordt uw kind

44

de directie voor plaatsing op school. Enige weken voordat het kind op school komt, wordt u door de

ingeschreven.


Ook de afmelding gebeurt bij de directie. De ouders/verzorgers moeten (liefst schriftelijk) aangeven naar welke andere basisschool het kind gaat. Dit heeft te maken met de leerplicht, maar ook met de berichtgeving tussen de scholen.

Wij vragen van u: •

dat u ervoor zorgt dat uw kind op tijd op school is, 5 minuten voor schooltijd gaat de bel;

•

dat u bij afwezigheid in verband met ziekte, dit vóór 8.30 uur telefonisch doorgeeft aan de school of digitaal via de website van de school. Wij vinden het belangrijk zeker te weten dat er onderweg niets ernstigs met uw kind gebeurd is;

•

uw kind te leren verantwoordelijk te worden/zijn voor het meenemen van de eigen spullen. Op school zetten wij dit leerproces voort, zodat de kinderen leren hun eigen spullen te organiseren. Uw supervisie en organisatie hierin is belangrijk. Eten, drinken, gymkleding op de juiste dagen en het huiswerk maken en meenemen, worden dan van groep 1 t/m 8 steeds meer de verantwoordelijkheid van uw kind;

•

samen met uw kind de schoolregels te bespreken en deze te onderschrijven;

•

betrokkenheid te tonen naar de schoolwerkzaamheden van uw kind en de schoolorganisatie;

•

ons te informeren indien u onverhoopt niet aanwezig kunt zijn tijdens belangrijke gebeurtenissen zoals informatie avonden en 10-minutengesprekken;

•

ons op de hoogte te stellen wanneer er bij u thuis belangrijke veranderingen voordoen, zoals; wijzigingen van bijvoorbeeld (mobiel)telefoonnummer, adres, werksituatie en gezinssamenstelling;

•

bij problemen of vragen contact op te nemen met de leerkracht;

•

de informatie via de nieuwsbrieven, de schoolgids, de website en de jaarkalender goed te volgen.

Dit alles vragen wij van u omdat wij graag alles voor uw kind zo goed mogelijk en in samenspraak met u en uw kind willen organiseren.

Vragen van ouders Ouders die vragen hebben over de gang van zaken of over de ontwikkeling van hun kind kunnen terecht bij de groepsleerkracht(en), daarnaast bij de IB-er en de directie.

Ouderavonden Tijdens de informatieavonden, aan het begin van het schooljaar, wordt groepsinformatie besproken

informatie gegeven over bijvoorbeeld kinder-EHBO of dalton.


Pagina

Tijdens informatieavonden gedurende het schooljaar wordt de nodige algemene en/of inhoudelijke

45

over het komende schooljaar.

De Ouderraad (OR) De OR houdt zich ook bezig met de organisatie van festiviteiten en speciale activiteiten voor de school. Bij de uitvoering van de evenementen is de hulp van andere ouders onontbeerlijk. De verschillende activiteiten worden betaald uit de vrijwillige ouderbijdrage. De OR zal dit jaar bestaan uit ouders en een teamlid. Uit haar midden benoemt men een voorzitter, een secretaris en een penningmeester. De andere leden vertegenwoordigen de verschillende commissies, zoals de sport- en evenementencommissie. De OR verzorgt in samenwerking met de MR jaarlijks in oktober een algemene oudervergadering. Tijdens deze jaarvergadering doet men verslag van de activiteiten in het afgelopen schooljaar en legt door vaststelling van de jaarrekening financiële verantwoording af. De hoogte van de vrijwillige bijdrage wordt op de jaarvergadering vastgesteld. U moet hierbij denken aan een bedrag dat rond de 25 euro ligt. Voor alle activiteiten onder schooltijd is uw kind verzekerd door het bestuur van de stichting Openbaar Onderwijs Duin- en Bollenstreek.

Schoolreisje / kamp Daarnaast organiseert de OR het schoolreisje voor groep 1 t/m 7. De kosten hiervoor zijn voor de ouders. De OR vertrouwt erop dat alle ouders en/of verzorgers willen meedenken, hun ideeën en suggesties kenbaar willen maken en vooral willen meewerken aan alles wat er voor de kinderen wordt georganiseerd. Voor groep 8 wordt een extra bijdrage gevraagd voor het schoolkamp. Vorig schooljaar was dit € 95,-.

De Medezeggenschapsraad (MR) Volgens de Wet Medezeggenschap Scholen (WMS) moet een school voorzien in een MR. De MR is het orgaan van de school dat met de directeur overleg voert over het beleid. De MR bestaat uit zowel een afvaardiging van ouders als een afvaardiging van het personeel van school. De samenstelling wordt bekend gemaakt in de jaar- en themavergadering aan het begin (oktober) van het schooljaar. Meer informatie over de MR kunt u vinden op onze website

WMS regelt diverse bevoegdheden van de MR. Voor het functioneren van de MR is een reglement en statuut opgesteld. De MR behandelt algemene beleidszaken betreffende de school. Te denken valt hierbij aan begrotingen, school- en zorgplannen en de schoolgids.

De MR wil de achterban zo goed mogelijk informeren over haar werkzaamheden. Informatie van de MR vindt u terug in de nieuwsbrief van school. Indien nodig stelt de MR een aparte nieuwsbrief op.

Pagina

dan kunt u altijd bij één van de MR leden terecht.

46

Mochten er vragen, opmerkingen en suggesties zijn betreffende algemeen en generiek schoolbeleid,


Gemeenschappelijke Medenzeggenschapsraad (GMR) Onze school maakt samen met 10 andere basisscholen deel uit van de Stichting Openbare Onderwijs Duin en Bollenstreek (www.obodb.nl). Wat de MR doet in schoolverband, doet de GMR op bovenschools niveau. De GMR vergadert regelmatig en stelt zaken van algemeen stichtingsbelang aan de orde. Hierbij kunt u denken aan jaarrekeningen en -verslagen, reglementen en statuten en gevolgen van wetswijzigingen. Feitelijk allemaal zaken die van belang zijn voor de meerderheid van de scholen binnen de Stichting. Rapportage van relevante GMR activiteiten vindt na iedere GMR vergadering plaats aan de MR die op haar beurt besluit of de gegeven informatie van breder belang is. Mocht u vragen hebben over bovenschoolse onderwerpen, dan kunt u altijd bij één van de MR-leden terecht. Tussen schoolse opvang (TSO) Er bestaat voor alle kinderen de mogelijkheid om tussen de middag, tegen betaling van een vast bedrag per jaar, over te blijven. De kinderen lunchen in de klas, daarna gaan ze buiten spelen. Bij slecht weer blijven ze binnen en kunnen dan gebruik maken van spelmateriaal. Dit gebeurt onder begeleiding van leerkrachten en/of ouders. Via een bancaire overschrijving dient het bedrag à € 80,-- per kind per schooljaar, in 1 of 2 termijnen voldaan te worden. De coördinatie is in handen van Jerry Leepel en Marga Esselman. Zie voor meer informatie op de website van de school onder het kopje TSO. Ouder-, leerlingen personeeltevredenheidspeiling Wij vinden het belangrijk de mening van ouders, leerlingen en personeel over onze school te peilen. Wij streven er naar eens in de drie jaar een peiling te houden. Door het invullen van een enquête geeft men zijn/haar mening over de school. Zo wordt duidelijk wat de sterke kanten van de school zijn en op welke punten de school zich nog kan verbeteren. De verbeterpunten worden door het team en de MR besproken en opgenomen in het meerjarenbeleidsplan van de school. De planning van deze tevredenheidspeilingen is als volgt:

2013-2014 leerlingen 2014-2015 personeel 2015-2016 ouders 2016-2017 leerlingen 2017-2018 personeel

Pagina

47

2018-2019 ouders


Externe ondersteuning en contacten Buitenschoolse opvang (BSO) BSO “De Theepot” is een opvang voor kinderen van 4 tot en met 12 jaar. Dit houdt in dat de kinderen, na schooltijd, door één van de leidsters van de Theepot worden gehaald, om vervolgens de kinderen in een leuke, gezellige en veilige omgeving op te vangen. Ook wanneer de schooltijden op bepaalde dagen anders zijn, kan de BSO de leerlingen opvangen. Behalve tijdens schoolweken, zijn ze ook tijdens de vakanties geopend. De kinderen kunnen dan in de ochtend al gebracht worden en ze zullen die dag worden vermaakt met leuke activiteiten, uitstapjes en spelletjes. Voor de opvang door de BSO wordt een vergoeding gevraagd.

Voorschoolse opvang Tevens verzorgt De Theepot voorschoolse opvang. Dit houdt in dat uw kind vanaf 07.30 uur (op aanvraag 7:00 uur) gebracht kan worden. Er wordt dan voor gezorgd dat uw kind op tijd en verantwoord op school komt.

Speelleerschool De speelleerschool is bedoeld voor kinderen in de leeftijd van 2 tot 4 jaar. Op een speelse manier worden kinderen voorbereid op groep 1 van de basisschool. Wij maken hierbij gebruik van een speciaal speel en leerprogramma Puk en Ko. Dit programma is gezamenlijk met de basisscholen en de Onderwijs Begeleidingsdienst opgesteld. Er wordt veel aandacht besteed aan omgangsvormen van de kinderen met elkaar, zoals samen delen en op je beurt wachten. De taalontwikkeling wordt gestimuleerd en de woordenschat wordt vergroot. Voorbereidend rekenen, zoals vormen, tellen, groter en kleiner krijgen de aandacht. Kortom allerlei vaardigheden die een goede start op de basisschool bevorderen. Daarnaast vinden wij het belangrijk dat kinderen plezier hebben en veilig kunnen spelen. Naast dit programma blijft er voldoende tijd voor het kind om eigen creativiteit te ontwikkelen. Dit komt mede door de geboden pakketten en ruime openingstijden.

Pagina

48

Voor meer informatie www.bsodetheepot.nl


Een enkele keer blijken onze kennis en mogelijkheden niet voldoende te zijn om een kind volwaardig te begeleiden. Dan zijn er verschillende instanties wiens hulp wij kunnen inroepen. Voordat wij met hen in zee gaan, wordt u als ouder hiervan door de groepsleerkracht op de hoogte gesteld. U dient daar persoonlijk uw goedkeuring voor te geven.

Klachtenregeling op school Overal waar mensen samenwerken, kan iets fout lopen. Ook op een school. Scholen zijn verplicht een klachtenregeling te hebben. Als school voelen wij ons verantwoordelijk voor het realiseren van een veilige school met een prettig pedagogisch klimaat. Mochten er ondanks onze inspanningen toch zaken anders gaan dan u verwacht had, dan kunt u ons hierop aanspreken.

In de klachtenregeling wordt onderscheid gemaakt tussen klachten over machtsmisbruik en overige klachten. Onder machtsmisbruik verstaan wij seksuele intimidatie, discriminatie, agressie, geweld en pesten. De overige klachten kunnen bijvoorbeeld gaan over begeleiding van leerlingen, toepassing van strafmaatregelen, beoordeling van leerlingen, de schoolorganisatie. Mocht er sprake zijn van ernstige klachten over een vorm van machtsmisbruik ten opzichte van een leerling, dan kunt u een beroep doen op de (interne) contactpersoon, de externe vertrouwenspersoon of een officiële klacht indienen bij de klachtencommissie.

Op onze school zijn contactpersonen benoemd. De namen van de contactpersonen van onze school zijn Louise van Casteren, leerkracht en Pieter Roeloffs, vader van één van onze leerlingen. Bij haar of hem kunt u altijd terecht om, vertrouwelijk, een geval van (vermeend) machtsmisbruik te bespreken. Zij/hij zal naar uw verhaal luisteren en bespreken welke stappen ondernomen zouden kunnen worden. De contactpersoon kan u doorverwijzen naar de externe vertrouwenspersoon van de school, aangesteld door ons schoolbestuur. De externe vertrouwenspersoon is er om met u verder over de klacht te praten en u te ondersteunen bij eventuele verdere stappen. De externe vertrouwenspersoon is onafhankelijk. Ook de gesprekken met deze persoon zijn strikt vertrouwelijk.

Als het nodig mocht zijn, wordt de klacht officieel ingediend bij de klachtencommissie. De klachtencommissie onderzoekt dan de klacht en adviseert het bestuur van de school over de te nemen maatregelen. Het bevoegd gezag beslist wat ze met het advies doet en laat dat alle partijen weten.

We gaan er vanuit dat u met overige klachten in eerste instantie naar de betrokkene gaat, bijvoorbeeld

nog niet tevreden dan kunt u het schoolbestuur inlichten dat samen met u naar een oplossing zal

Pagina

zoeken.

49

de leerkracht. Komt u er samen niet uit, dan kunt u bij de directie van de school terecht. Bent u daarna


De externe vertrouwenspersoon voor onze school is te bereiken via de GGD Hollands Midden: Secretariaat PZJ, telefoon 088 308 3342, e-mail: [email protected].

Externe vertrouwenspersoon en onderwijsgeschillen De vertrouwenspersoon gaat na of een gebeurtenis aanleiding geeft tot het indienen van een klacht. Hij of zij begeleidt desgewenst de klager bij de verdere procedure of verleent desgewenst bijstand bij het doen van aangifte bij politie of justitie. De vertrouwenspersoon verwijst de klager, indien nodig, naar andere instanties. De vertrouwenspersoon is verplicht tot geheimhouding van alle zaken die hij of zij in die hoedanigheid verneemt.

Voor de school is een klachtenregeling vastgesteld. Deze is voor iedereen die bij de school betrokken is in te zien via de website van onze school en op de website van de stichting OBODB (www.obodb.nl). De Landelijke Klachten Commissie (LKC Onderwijsgeschilen) is te bereiken bij Onderwijsgeschillen, Postbus 85191, 3508 AD UTRECHT, telefoon 030-2809590, fax 030-2809591. U kunt ook de website raadplegen www.onderwijsgeschillen.nl of een e-mail sturen naar [email protected].

De Onderwijs Adviesdienst (OA) De OA kan zowel de leerprocessen, de leerprestaties als de sociaal - emotionele ontwikkeling van het betreffende kind onderzoeken. Soms wordt aan een andere instantie (RIAGG, GGD enz.) meer specialistisch onderzoek of begeleiding gevraagd. Na overleg met de groepsleerkracht, IB-er en de ouders stelt de OA een handelingsplan op. Soms wordt het kind begeleid door eerdergenoemde instanties om het betreffende kind aangepast onderwijs te geven. Soms kan een dergelijk onderzoek leiden tot een advies voor plaatsing op een school voor speciaal basisonderwijs.

Begeleiding vanuit het speciaal basisonderwijs (SBO) of het speciaal onderwijs (SO) Steeds vaker zien we specialisten uit het SBO of het SO in het reguliere basisonderwijs. Ook op onze school komen deze gespecialiseerde leerkrachten om de leerlingen en/of de leerkrachten van deze leerlingen te begeleiden. Dit alles met het doel om zo veel mogelijk leerlingen te behouden in het reguliere basisonderwijs. Wanneer uw kind begeleiding krijgt dan zal de groepsleerkracht u altijd

Pagina

50

hiervan op de hoogte brengen en toestemming vragen.


Centrum voor Jeugd en Gezin Ouders, kinderen en jongeren kunnen bij het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) terecht met alle soorten vragen over opvoeden en opgroeien. We denken met jullie mee en bieden waar nodig ondersteuning. In het CJG werken verschillende professionals samen, zoals jeugdartsen, jeugdverpleegkundigen, jeugd- en gezinswerkers en pedagogen. Iedere medewerker heeft eigen specifieke deskundigheid ter ondersteuning van u en uw kinderen. Ook andere betrokkenen zoals bijv. grootouders of professionals zijn welkom met hun vragen.

De basisschool en het CJG De medewerkers in het CJG werken op verschillende manieren samen met uw basisschool. Elke school heeft vaste contactpersonen. De jeugdgezondheidszorg en de jeugd- en gezinsteams maken onderdeel uit van het CJG. Ze zijn een bekend gezicht voor u, de kinderen en voor de school. De jeugdgezondheidszorg nodigt jaarlijks de kinderen uit groep 2 en 7 uit voor een onderzoek of screening. Naast onderzoek van o.a. gehoor, gezichtsvermogen , groei en motorische ontwikkeling wordt ook aandacht besteed aan de sociaal-emotionele ontwikkeling van uw kind. Verder kan er advies gegeven worden over bijvoorbeeld voeding, bedplassen, hoofdluis, gedragsproblemen, omgaan met elkaar en voorkomen van pesten. U kunt altijd contact opnemen voor advies of extra onderzoek. Jeugd- en gezinswerkers van het jeugd- en gezinsteam (JGT) houden op sommige scholen een spreekuur waar u terecht kunt met uw vragen. Het JGT kijkt samen met u wat nodig is en kan ook snel extra ondersteuning thuis bieden. Gezinnen krijgen dan hulp bij het zelf vinden van antwoorden op hun eigen vragen, met als uitgangspunt “wat lukt wel” en waar liggen mogelijkheden. De gezonde ontwikkeling van kinderen staat voorop. Daarnaast is het mogelijk voor ouders om deel te nemen aan een cursus of kunnen we een ouderavond organiseren over een thema dat leeft. Samen met u en de school bekijken we wat nodig is. Ook is er op school overleg van een ondersteuningsteam, waar de CJG-medewerkers aan deelnemen.

CJG-medewerkers op uw basisschool U kunt contact opnemen met de CJG-medewerkers op uw school via 088 – 254 23 84 of doe bij de iber op school navraag over het spreekuur. Voor direct contact met de Jeugdgezondheidszorg bel: 088 – 308 32 36. Voor direct contact met het Jeugd- en gezinsteam bel; 088 – 254 23 75

U bent ook welkom in het CJG Ook buiten de school kunt u met uw vragen terecht bij het CJG. Tijdens het inloopspreekuur, telefonisch of via de website.

www.cjghillegom.nl / www.hoezitdat.info

Pagina

CJG Hillegom is ook te vinden via Facebook: www.facebook.com/cjghillegom.

51

CJG Hillegom, Abellalaan 1, 088 – 254 23 84


Waarvoor kunt bij het CJG terecht? •

Jeugdgezondheidszorg (JGZ):

Onze jeugdartsen, jeugdverpleegkundigen, assistenten, logopedisten en andere professionals zetten zich in voor alle kinderen van 0 tot 19 jaar. Zij werken nauw samen met de scholen en andere instanties. Jeugdgezondheidszorg wordt u aangeboden door de GGD Hollands Midden.

Wat doet JGZ op de basisschool? •

Op vaste momenten volgen wij de groei en ontwikkeling van alle kinderen. Tijdens de basisschoolperiode nodigen wij alle kinderen uit als ze in groep 2 en 7 zitten.

•

Natuurlijk kunt u naast de vaste momenten altijd contact met ons opnemen als u vragen of zorgen heeft over de gezondheid, ontwikkeling of opvoeding van uw kind. Op verschillende manieren kunnen wij op uw vraag ingaan. Bijvoorbeeld door een advies, een gesprek (volgens Triple P methode), een themabijeenkomst, een cursus etc.

•

Zijn er zorgen over uw kind dan besteden wij daar extra aandacht aan. Samen met de ouders en de school bespreken we wat nodig is om de zorgen aan te pakken. Zo nodig overlegt de jeugdarts en/of jeugdverpleegkundige met de huisarts, specialist en andere instanties.

•

Een gezond schoolleven is belangrijk. Daarom geven wij adviezen over veiligheid, hygiëne, infectieziekten, omgaan met elkaar, pesten, voeding en beweging en dergelijke. Wij steunen de school bij het uitvoeren van gezondheidsprojecten.

Wat doet logopedie op de basisschool? •

Logopedie houdt zich bezig met het verbeteren van het spreken en alles wat daarmee samenhangt: de taal, de uitspraak, verkeerde mondgewoonten en de stem. Het is belangrijk dat problemen zo vroeg mogelijk worden ontdekt en verholpen.

•

Daarom worden alle kinderen rond hun vijfde verjaardag gescreend op school. Kinderen uit de overige groepen kunnen op verzoek onderzocht worden. U krijgt daarna altijd schriftelijk bericht van de resultaten. De gegevens worden met de leerkracht en /of de jeugdarts besproken.

•

Eventuele bevindingen en mogelijke vervolgacties zoals advisering, nader onderzoek, verwijzing naar een logopediepraktijk of kortdurende begeleiding, worden met u besproken.

Voorlichting De logopedist geeft op verzoek ook voorlichting op school voor ouders van de leerlingen van groep 1 en 2 over de taal- en spraakontwikkeling. In overleg met school kan het project “Mondje dicht, beter gezicht” in de kleutergroepen worden aangeboden.

Maatschappelijk Werk voor jeugd (MWJ):

Pagina

•

52

De Jeugdgezondheidszorg en de logopedie zijn ook telefonisch te bereiken via 088 – 308 33 42.


Het MWj is een vrij toegankelijke, laagdrempelige en kosteloze vorm van hulp voor alle gezinnen met kinderen die de basisschool bezoeken, dus ook voor uw school! Het Maatschappelijk Werk voor jeugd wordt aangeboden door de Maatschappelijke Dienstverlening Kwadraad.

Het MWj werkt samen met ouders en de school om de ontwikkeling van de kinderen zo voorspoedig mogelijk te laten verlopen. Wij werken actief om problemen bij het opgroeien en opvoeden te signaleren en te verminderen en doen dit door: -

de scholen te ondersteunen bij het signaleren van knelpunten en het uitvoeren van de zorgtaak;

-

hulpverlening (zoals opvoedingsondersteuning) te bieden aan ouders en kinderen;

-

zo nodig helpen bij het begeleiden naar passende, gespecialiseerde zorg.

Misschien herkent u de volgende zorgen: -

‘Mijn kind gaat niet met veel plezier naar school, wat zou er aan de hand zijn?’

-

‘De leerkracht vertelt me dat mijn kind in de klas onrustig is en niet geconcentreerd aan het werk is. Thuis merk ik ook dat hij niet luistert als ik hem wat vraag’.

-

‘Mijn partner en ik gaan uit elkaar en we zijn bezorgd over wat dit met de kinderen doet’.

Met deze en andere vragen over de opvoeding kunt u terecht bij de maatschappelijk werker. Een afspraak voor een (intake)gesprek kan zowel op school, thuis, op het CJG als bij Kwadraad op kantoor plaatsvinden. In dit gesprek wordt bekeken wat de maatschappelijk werker voor u en uw kind kan betekenen. Ook kunt u via het CJG naar uw maatschappelijk werker vragen. •

CJG Opvoedadviespunt

Wilt u dat iemand met u meedenkt over opvoedingsvragen dan kunt u terecht bij het Opvoedadviespunt in het CJG. In een paar (gratis) gesprekken zoekt u samen met de pedagogisch adviseur naar oplossingen om uw situatie te verbeteren. De medewerkers zijn ook te bereiken via [email protected]. •

Opvoedcursussen en themabijeenkomsten:

Het CJG organiseert een groot aantal cursussen en themabijeenkomsten rond opvoeden en opgroeien. Meer informatie daarover staat op de site www.cjgcursus.nl

Websites:

opvoeden en opgroeien: www.cjgzuidhollandnoord.nl en www.hoezitdat.info (voor jongeren)

•

opvoedcursussen: www.cjgcursus.nl

•

GGD Hollands Midden, Jeugdgezondheidszorg: www.ggdhm.nl

•

Kwadraad, Maatschappelijk Werk: www.kwadraad.nl


Pagina

•

53

Informatie over:

De Inspectie De inspecteur voor het basisonderwijs bezoekt de scholen in de Duin- en Bollenstreek. Hij/zij komt dan bijvoorbeeld in enkele groepen om bepaalde lessen te volgen of verdiept zich in één of meer aspecten van ons onderwijs. Het adres van de Inspectie vindt u elders in deze gids. Hillegom valt onder de verantwoordelijkheid van de Inspectie Zuid-Holland. De bevindingen van de Inspectie kunt u bekijken via de website van de school met de link sites voor ouders.

Pagina

54

www.OCW.nl


De schooltijden Groepen 1 t/m 4: Alle ochtenden inloop groepen 1 en 2: van 8.15 uur tot 8.30 uur. Maandag, dinsdag, en donderdag:

van 8.30 uur tot 12.00 uur en van 12:45 uur 14:30 uur.

Woensdag:

van 8.30 uur tot 12.30 uur.

Vrijdag:

van 8.30 uur tot 12.30 uur.

Groepen 5 t/m 8: Maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag: van 8.30 uur tot 12.00 uur en van 12:45 uur tot 14.30 uur Woensdag:

van 8.30 uur tot 12.30 uur

De bel gaat 5 minuten voor aanvang van de lessen om 8.25 uur en 12.40 uur.

Schooltijden in het algemeen: Over de gehele schoolperiode hebben de kinderen minimaal 7520 lesgebonden uren.

Vakanties en vrije dagen: Het vakantierooster wordt jaarlijks in overleg voorgesteld door de directeuren van de Hillegomse basisscholen en aan de medezeggenschapsraden ter goedkeuring voorgelegd. Dit wordt bekend gemaakt in de nieuwsbrief, schoolgids en gepubliceerd op de website van de school. Verlof buiten de schoolvakanties: De directie van de school mag, in bijzondere gevallen, extra verlof toekennen. Hiervoor is een speciaal formulier op school aanwezig. Deze kunt u aanvragen bij de leerkracht van uw kind of bij de directie. De directie verleent geen toestemming meer voor extra vakantie verlof. U wordt altijd verwezen naar de leerplichtambtenaar. Voor meer informatie kunt u terecht op www.leerplicht.net of via onze website.

Regels in geval van schoolverzuim door ziekte Wanneer uw kind ziek is kunt u dit telefonisch melden voor schooltijd tussen 8.15 uur en 8.30 uur maar ook via de website kunt u uw zoon of dochter digitaal afmelden.

Pagina

55

Graag tot ziens op het openbaar onderwijs te Hillegom.


Belangrijke data en adressen Vakanties en vrije dagen in het schooljaar 2015-2016

Aanvang schooljaar 2015-2016

24 augustus 2015

Hillegomse feestdag

11 september 2015

Herfstvakantie

19 t/m 23 oktober 2015

Kerstvakantie

21 december 2015 t/m 1 januari 2016

Voorjaarsvakantie

22 t/m 26 februari 2016

2e Paasdag

28 maart 2016

Koningsdag

27 april 2016

Meivakantie

2 mei t/m 16 mei 2016

Zomervakantie

11 juli 2016 t/m 19 augustus 2016

Studiedagen nog nader te bepalen / website 20 augustus 2015 (zomervakantie) 21 augustus 2015 (zomervakantie) Vrijdag 16 september 2015 (Hillegomse feestdag) Woensdagmiddag 14 oktober 2015 Vrijdag 17 juni 2016

Externe vertrouwenspersoon Te bereiken via de GGD Hollands Midden: Secretariaat PZJ, telefoon 088 – 308 3342 e-mail: [email protected] Een website met actuele adressen op het gebied van zorg, wonen en welzijn: www.zorgwelrijnland.nl

Inspectie van het onderwijs Kantoor

: Europaweg 2, Postbus 501, 2700 AM Zoetermeer

Website

: www.onderwijsinspectie.nl

Vragen van ouders

: Postbus 51, tel. 0800-8051

Samenwerkingsverband Primair Onderwijs Duin- en Bollenstreek Bezoekadres Grachtweg 28

56

2161 HN Lisse Telefoon 0252 431575

Pagina

E-mail: [email protected]


Meldpunt vertrouwensinspecteurs (voor thema's als geweld, discriminatie en extremisme) Telefoon

: 0900 – 1113111

Onderwijs adviesdienst Duin- en Bollenstreek Medewerkster

: mevr. Drs. Pauline Brouwer

Adres

: Grachtweg 24, 2161 HN Lisse

Telefoon

: 0252 – 419117

Website

: www.onderwijsadvies.nl

Coördinator hoofdluis Mevr. Louise van Casteren (groepsleerkracht) Mevr. C. Jansz (ouder)

Bedrijfshulpverleners / EHBO Jerry Leepel Marja Buitenwerf Ineke Hogervorst Femke van Leeuwen Marga Esselman EHBO René ter Metz EHBO

Leerplicht ambtenaar gemeente Hillegom Dhr. W. Knol 071-5239003

Disclaimer Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd en/of openbaar worden gemaakt, op welke wijze dan ook, zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van de directie van obs Hilmare. Op de website en in de schoolgids van obs Hilmare wordt veel zorg besteed aan een zo compleet, correct, actueel en toegankelijk mogelijk aanbod van de informatie. Wij streven ernaar de site zo eenvoudig en gebruiksvriendelijk mogelijk te houden. De site wordt daarom ook continu ge-update. Aan de informatie op deze website en in deze schoolgids kunnen geen rechten worden ontleend. Obs Hilmare neemt geen verantwoordelijkheid voor de consequenties van het gebruik van de geboden informatie. Obs Hilmare is niet verantwoordelijk voor de informatie op sites van andere

Pagina

57

organisaties waarnaar wordt gelinkt vanaf onze website.


Informatie Voor algemene vragen/opmerkingen omtrent de inhoud van deze schoolgids en of site kunt u bellen of e-mailen met de directie van obs Hilmare telefoon 0252-530065 e-mail: [email protected] / [email protected]

Pagina

58

Copyright © obs Hilmare | reacties op de inhoud: [email protected]


SCHOOLGIDS. obs Hilmare Hillegom

Recommend Documents