SCHOOLGIDS LUCAS GALECOP

SCHOOLGIDS 2011-2012 2011-2012

LUCAS GALECOP

Adres Postcode/plaats Telefoon

Aert de Gelderhage 1- 3 3437 KB Nieuwegein (030) 603 77 49

E-mail Website

[email protected] www.lucas-galecop.nl

Directeur

De heer H.F.O. Staal (030) 602 13 61 (privé)

LUCAS GALECOP

SCHOOLGIDS 2011-2012

Pagina 1

INHOUDSOPGAVE Inhoudsopgave ................................................................................................................................................ 2 Voorwoord........................................................................................................................................................ 3 Voorwoord van het Schoolbestuur................................................................................................................ 4 1. De school...................................................................................................................................................... 5 1.1 Richting .................................................................................................................................................... 5 1.2 Directie, managementteam en bouwcoördinatoren ................................................................................. 5 1.3 Situering van de school ............................................................................................................................ 5 1.4 Schoolgrootte ........................................................................................................................................... 5 2. Waar onze school voor staat ...................................................................................................................... 6 2.1 Missie & Visie ........................................................................................................................................... 6 2.2 Het klimaat van de school en huisregels.................................................................................................. 8 3. De organisatie van het onderwijs ............................................................................................................ 11 3.1 De organisatie van de school ................................................................................................................. 11 3.2 De groepen in het schooljaar 2011-2012 ............................................................................................... 11 3.3 Groepsgrootte en leerlingenverdeling over de groepen ......................................................................... 12 3.4 Lessentabel – vakken en vakgebieden .................................................................................................. 12 3.5 Maatregelen ter beperking van lesuitval................................................................................................. 13 3.6 Organisatie van zorg voor leerlingen met specifieke behoeften ............................................................ 14 3.7 De activiteiten voor de kinderen ............................................................................................................. 14 3.8 Voorzieningen in het schoolgebouw....................................................................................................... 17 4. De zorg voor kinderen............................................................................................................................... 18 4.1 De opvang van nieuwe leerlingen in de school ...................................................................................... 18 4.2 Het volgen van de ontwikkeling van de leerlingen in de school ............................................................. 19 4.3 De speciale zorg voor leerlingen met specifieke behoeften................................................................... 20 4.4 Naar een andere school......................................................................................................................... 22 4.5 De begeleiding van de overgang van leerlingen naar het Voortgezet Onderwijs................................... 22 4.6 Buitenschoolse activiteiten voor leerlingen ............................................................................................ 23 5. De medewerkers ........................................................................................................................................ 24 6. De ouder(s)/verzorger(s) ........................................................................................................................... 27 6.1 De betrokkenheid van ouder(s)/verzorger(s) ......................................................................................... 27 6.2 Informatievoorziening ............................................................................................................................. 27 6.3 Oudervereniging, ouderbijdrage, stichting Leergeld .............................................................................. 27 6.4 Medezeggenschapsraad ........................................................................................................................ 28 6.5 Buitenschoolse opvang (BSO) ............................................................................................................... 29 6.6 Kosten van het overblijven ..................................................................................................................... 29 6.7 Klachtenregeling..................................................................................................................................... 30 6.8 Schoolverzekering voor leerlingen ......................................................................................................... 30 6.9 Regels voor schorsing, toelating en verwijdering van leerlingen............................................................ 31 6.10 Sponsoring ........................................................................................................................................... 31 7. De ontwikkeling van het onderwijs in de school.................................................................................... 32 7.1 Activiteiten ter verbetering van het onderwijs in de school..................................................................... 32 8. De resultaten van het onderwijs .............................................................................................................. 33 8.1 Cijfers over specifieke zorg aan leerlingen ............................................................................................ 33 8.2 Cijfers over verwijzing Voortgezet Onderwijs ......................................................................................... 33 8.3 Doubleren bij ons op school................................................................................................................... 33 9. Regeling school- en vakantietijden ......................................................................................................... 34 9.1 Schooltijden............................................................................................................................................ 34 9.2 Vakantierooster 2011-2012.................................................................................................................... 34 9.3 Vrije dagen groep 1 t/m 4 in schooljaar 2011-2012 ............................................................................. 355 9.4 Verlofregeling ....................................................................................................................................... 356

10. Namen en adressen…………………………………………………………………………………37 10.1 Team Lucas Galecop ......................................................................................................................... 377 10.2 Schoolbestuur ...................................................................................................................................... 39 10.3 Bestuur Oudervereniging Lucas-Galecop ............................................................................................ 39 10.4 Medezeggenschapsraad ...................................................................................................................... 39 10.5 Adressen diverse organisaties en instanties...................................................................................... 390 11. Praktische zaken (alfabetische volgorde) ........................................................................................... 411 12. Overzicht belangrijke data 2011 - 2012.................................................................................................. 48

LUCAS GALECOP


Pagina 2

VOORWOORD Deze schoolgids is bestemd voor de ouder(s) en/of verzorger(s) van alle huidige én toekomstige leerlingen van Lucas Galecop. Misschien bent u (nog) op zoek naar een school voor uw kind(eren). Deze gids is er om u te helpen bij het maken van een keuze. Wij proberen u via deze gids een goed beeld te geven van het onderwijs op onze school, de manier van lesgeven, de sfeer, de speciale zorg die sommige kinderen nodig hebben, bijzondere vieringen, enzovoort. U vindt antwoorden op veel vragen die u als ouder(s)/verzorger(s) ongetwijfeld heeft: over de visie en de missie van Lucas Galecop, de inhoud van het lesprogramma, over de organisatie, in hoeverre ouder(s)/verzorger(s) worden betrokken bij de school, de naschoolse opvang en bijvoorbeeld over de overblijfmogelijkheden. Een gedeelte van deze gids wordt ieder jaar aangepast, omdat sommige situaties elk jaar veranderen. Een voorbeeld hiervan is de groeps- en leerkrachtenverdeling en verder alle informatie over gymtijden, culturele activiteiten, schooltijden, schoolreisjes, vakanties, enzovoort. Deze schoolgids is tot stand gekomen met behulp van alle geledingen binnen onze school: de directie, het team, de Oudervereniging en de Medezeggenschapsraad. De Medezeggenschapsraad Lucas heeft ingestemd met de teksten die in deze schoolgids zijn opgenomen. De schoolgids wordt voorafgaand aan het schooljaar op de website gezet. Naast de te downloaden versie is er een papieren versie voor belangstellenden. Op onze website www.lucas-galecop.nl treft u naast allerlei belangrijke zaken ook een recent ouder tevredenheidsonderzoek aan. Wij hopen dat u na het lezen van deze gids voldoende geïnformeerd bent. Indien u een persoonlijk gesprek wilt met de directie kunt u telefonisch (030-6037749) of persoonlijk een afspraak maken. Wilt u de school zien, kom dan gewoon binnenlopen. Bij de administratie kunt u terecht voor informatie. U bent altijd welkom! Otto Staal, Directeur.

*

LEESWIJZER Deze gids is zo opgezet dat u kunt kiezen. Uiteraard kunt u starten op pagina 1 en op de laatste bladzijde eindigen. U heeft dan na ruim 40 pagina´s een compleet beeld van onze school. Maar u kunt er ook voor kiezen om links en rechts door de gids heen te gaan. Op veel plaatsen zijn verwijzingen opgenomen ter verdieping en verbreding. Heeft een trefwoord? Dan verwijs ik u graag naar hoofdstuk 11 of naar de inhoudsopgave.

LUCAS GALECOP


Pagina 3

VOORWOORD VAN HET SCHOOLBESTUUR

SKPON VOOR PRIMA(IR) ONDERWIJS: IN ONS ONDERWIJS IS ELK KIND ONZE GEZAMENLIJKE ZORG.

De Stichting Katholiek Primair Onderwijs Nieuwegein (SKPON) biedt basisonderwijs aan op zes basisscholen met zeven locaties: Christoffel, De Tweeklank, Lucas Batau, Lucas Galecop, Het Vogelnest, De Schouw en Vroonestein. U hebt de schoolgids van één van deze scholen in handen met alle belangrijke informatie over de (toekomstige) school van uw kind. Een praktische gids met dié informatie, die u kan helpen de keuze te maken. Deze keuze is belangrijk voor de toekomst van uw kind. Wie zijn wij, waar staan we voor en wat doen we. De missie van onze Stichting: Prima(ir) onderwijs voor elk kind: Goede leerresultaten in een levensbeschouwelijke en pedagogische context die zich kenmerkt door - veiligheid en betrouwbaarheid - een samenhangende ontwikkeling van verstandelijke, sociale, morele en creatieve kwaliteiten - een zinvolle uitdaging in een stimulerende inrichting van de school. Elke school ontwikkelt zich sterk in kwaliteit, profileert zich duidelijk binnen de wijk en binnen onze Stichting. Onze scholen bieden op hoofdlijnen dezelfde basis maar elke school bewaakt ook zijn eigenheid, zoals omschreven in het schoolplan en de schoolgids.

*

Bovenschools Management Onze Stichting werkt met een bovenschools management (BM). Dit bestaat uit een algemeen directeur: de heer Th. Klinkien en een staffunctionaris personeel & organisatie: mevrouw N.M.E.J. van Rotterdam – Gries. Zij houden zich voornamelijk bezig met ondersteuning van de directies en het bestuur en richten zich op de strategische en inhoudelijke beleidsontwikkeling. Ook de externe contacten op Stichtingsniveau worden door hen verzorgd. Het bovenschools management houdt kantoor aan de Prins Hendriklaan 27 te Nieuwegein en is bereikbaar onder telefoonnummer (030) 26 26 229, e-mail adres: [email protected].

LUCAS GALECOP


Pagina 4

1. DE SCHOOL 1.1 Richting Basisschool Lucas Galecop bestaat sinds 1994 en is een open Katholieke school. “Open” daar bedoelen wij mee dat alle leerlingen welkom zijn. Wij vinden het belangrijk dat alle leerlingen met respect met elkaar omgaan. Het lesgeven op onze school gebeurt vanuit een christelijke levenshouding en de Katholieke geloofstraditie. De school probeert de inleiding van kinderen in deze geloofstraditie te ondersteunen. Niet alleen door de godsdienstlessen, kerst- en paasvieringen maar ook door de houding van de leerkrachten. Veel ouder(s)/verzorger(s) kiezen voor de Lucas Galecop om andere dan godsdienstige redenen.

1.2 Directie, managementteam en bouwcoördinatoren De directie:  Directeur

: Otto Staal

Voorts zijn er twee bouwcoördinatoren:  voor de groepen 1 tot en met 4  voor de groepen 5 tot en met 8

: Willy Jungerman : Erica Coppens

Het managementteam (MT) van onze school bestaat uit bovenstaande personen en onze Intern Begeleider Monique Lawa (zie ook hoofdstuk 10.1 team Lucas Galecop).

1.3 Situering van de school De Lucasschool was tot 1 augustus 2002 op twee locaties gevestigd (Batau en Galecop). Vanaf die datum ging Lucas Galecop verder als een zelfstandige school. Lucas Galecop ligt in de wijk Galecop en trekt leerlingen uit diverse wijken. - In 1996 werd in Galecop een gloednieuwe school (gebouw A) in gebruik genomen. Hierin zijn acht leslokalen, een speelzaal voor de kleuters en computerlokaal A. - In gebouw B, dat in 2009 in gebruik werd genomen en aan dezelfde speelplaats grenst, zijn eveneens acht leslokalen, de kinderopvang & de naschoolse opvang, computerlokaal B en enige nevenruimten. - In gebouw C, een tijdelijke locatie, zijn vijf leslokalen in gebruik. Rondom de gebouwen liggen speelplaatsen en grasvelden, waarop tijdens de speelkwartieren, het overblijven en voor en na school volop gespeeld kan worden. 1.4 Schoolgrootte Bij de start van het schooljaar 2011-2012 is het aantal leerlingen op onze school ongeveer 450 leerlingen en 19 groepen. Inclusief onderwijsondersteunend personeel zijn er 36 teamleden. Een aantal leerkrachten werkt in deeltijd (zie hiervoor het overzicht in hoofdstuk 10.1) en er zijn diverse vrijwilligers, vaak oud-leerkrachten, ter ondersteuning van de remedial teaching.

LUCAS GALECOP


Pagina 5

2. WAAR ONZE SCHOOL VOOR STAAT 2.1 Missie & Visie Lucas Galecop is een basisschool die onderwijs geeft door middel van methodegebonden instructie met extra aandacht voor het individu binnen de groep. Deze is gericht op actief zijn, initiatief nemen, nadenken over eigen gedrag, zelfstandigheid, zelfvertrouwen, toepassen van verworven kennis en vaardigheden, zodat ieder kind zich zo optimaal mogelijk kan ontplooien. Hierbij hanteren wij verschillende manieren voor informatieverwerving en -verwerking. Wij zien het als onze taak om leerlingen voor te bereiden op hun (latere) functioneren in de samenleving. Wij bevorderen het actief burgerschap en de sociale integratie. Dit gaat over de bereidheid tot en het vermogen om onderdeel uit te maken van een (school-)gemeenschap en daar een actieve bijdrage aan te leveren. De vijf belangrijkste kernwaarden die op Lucas Galecop van toepassing zijn: respect, kennis, vertrouwen, verantwoordelijkheid en zelfstandigheid. Lucas Galecop is een open Katholieke school…… die kwalitatief goed onderwijs aanbiedt (kennis en vaardigheden) met veel oog voor verschillen tussen kinderen…. die leerlingen verantwoordelijkheid en vertrouwen wil geven….. die een schoolsamenleving wil zijn gebaseerd op veiligheid en respect.

In onze visie geven we aan hoe we ons onderwijs willen vormgeven. De beschreven uitgangspunten beschouwen we als kwaliteitscriteria waaraan we ons onderwijs in de komende periode willen toetsen.

Lucas Galecop onderwijskundig Een groep wordt samengesteld uit leerlingen van ongeveer dezelfde leeftijd. Het sterke punt van deze verdeling is, dat er gewerkt kan worden met op didactisch gelijk niveau aanspreekbare groepen. Lesonderwerpen kunnen zo op een ongeveer gelijk niveau aan de orde komen. Met deze groepen wordt adaptief omgegaan. Daarbinnen wordt intern gedifferentieerd en geïndividualiseerd. In feite worden de groepen dus beschouwd als groepen met leerlingen, die onderling kunnen verschillen qua niveau. Ook kan differentiatie groepsdoorbrekend plaatsvinden, bijvoorbeeld in parallelgroepen (horizontaal) en tussen leerjaren (verticaal). Bij het rekenen en lezen maken we hier de laatste jaren veel gebruik van. Deze wijze van leerlingen verdelen is een sterke troef qua (meetbare) kwaliteit van onderwijs. In deze opzet kan het idee van individueel leren en samen leren waargemaakt worden. Er wordt gewerkt met moderne methoden, leerlijnen en groepsplannen. Indien deze wijze van groeperen na zorgvuldige afweging tekort schiet of dreigt te schieten, zijn er vele mogelijkheden voor Remedial Teaching buiten de groepen (zie ook hoofdstuk 3.6). Lucas Galecop werkt aan het ontwikkelen van de zorgstructuur, waarbij naast de curatieve zorg hoge prioriteit gegeven wordt aan de preventieve zorg. Deze zorg betreft ook kinderen met een handicap en kinderen die meer of minder lesstof aankunnen. LUCAS GALECOP


Pagina 6

Voor leerlingen met een speciale ontwikkeling, zowel boven als onder gemiddeld, is er speciale zorg. Deze wordt gebaseerd op de gegevens voortkomend uit het leerlingvolgsysteem, de resultaten van de methodegebonden toetsen en observaties door de eigen leerkracht of een externe specialist. Een en ander is geborgd in de protocollen rondom de leerlingenzorg. In een aantal situaties organiseert de school in overleg met ouder(s)/verzorger(s) externe hulp, te denken valt aan meerbegaafden, “rugzakleerlingen” en andere kinderen, die niet volledig aan de criteria voor het verkrijgen van de leerlinggebonden financiering voldoen. Niet alleen voor kinderen met leerachterstanden, maar ook voor leerlingen met meer mogelijkheden, de meerbegaafden, zijn er speciale lespakketten. Ook wordt er gewerkt aan de invoering van plusklassen. Hierbij kan de expertise van Intern Begeleider en Remedial Teachers ingezet worden. Lucas Galecop werkt samen met het speciaal basisonderwijs om de nodige deskundigheid optimaal in te kunnen zetten (WSNS). Lucas Galecop realiseert initiatieven in het kader van de ‘brede-school-gedachte’ en ‘buitenschoolse opvang’ en stelt zich in overlegvormen actief en ondernemend op. Vanaf najaar 2009 is er een intensieve samenwerking met de buitenschoolse opvang De Egel van Kind & Co, die in ons gebouw is gehuisvest. Bovendien wordt de tussenschoolse opvang (overblijven) in eigen beheer georganiseerd. Dagelijks maken zo vele leerlingen gebruik van een dagvullend arrangement voor leerlingen. Zie ook hoofdstuk 6.5: buitenschoolse opvang. Voor de school maar ook voor de ouder(s)/verzorger(s) en de kinderen zijn goede leerkrachten de elementaire bouwstenen. Evenals leerlingen moeten ook leerkrachten de ruimte krijgen om hun kwaliteiten te ontwikkelen en in te zetten. Lucas Galecop probeert de juiste persoon op de juiste plek te plaatsen. Een verstandhouding met kinderen en ouder(s)/verzorger(s) is een belangrijke voorwaarde voor het goed functioneren van leerkrachten en van het team. Op Lucas Galecop is een team van onderwijspersoneel verantwoordelijk voor een groep kinderen. Een dergelijk team kan bestaan uit leerkrachten, ondersteund door onderwijsassistenten, onderwijsspecialisten, zoals een pedagoog of logopedist of andere vormen van ondersteuning. In de teams wordt de kwaliteit van het onderwijsaanbod gewaarborgd, evenals de competentie in het onderkennen van soorten leerprocessen. Hiermee wordt bedoeld, inzicht in de wijze waarop leerlingen leren (leerstrategieën) en deskundigheid om hen te coachen. De leerling is, afhankelijk van het onderwerp, onderdeel van wisselende groepjes binnen en buiten de basisgroep. Door deze gedifferentieerde aanpak staat de leerling zelf centraal. Hierbij zijn het tempo en de talenten van de leerling richtinggevend. Lucas Galecop levensbeschouwelijk Lucas Galecop onderschrijft en beleeft een (open) Katholieke identiteit. In onze multiculturele samenleving staat onze school open voor kinderen van ouder(s)/verzorger(s) met diverse etnische, culturele achtergronden. Als voorwaarde voor toelating wordt van alle ouder(s)/verzorger(s) gevraagd dat ze de grondslag en doelstelling van de school respecteren. Het leergebied geestelijke stromingen brengt hoofdzaken van andere godsdiensten zonder vooringenomenheid en respectvol in beeld. De volgende waarden zijn fundamenteel: onderwijs is gericht op de vorming van de gehele menselijke persoon. Het is onderwijs voor elk individu, met een bijzonder oog voor de zwakkeren, dus ook zorg voor minder kansrijken. Leven en werken vanuit het besef, dat individuen zonder betrokkenheid bij elkaar en onderlinge solidariteit niet tot positieve ontplooiing komen. De Katholieke identiteit op onze school komt op vier gebieden in het bijzonder tot uiting:  de school werkt aan gemeenschapsvorming;  het in schoolverband vieren van de belangrijke Katholieke feesten;  het godsdienstonderwijs (evenals de invulling van het onderwijsleergebied geestelijke stromingen) en de religieuze aspecten van de andere onderwijsleergebieden;  rechtvaardigheid, gerechtigheid en solidariteit. LUCAS GALECOP


Pagina 7

Lucas Galecop pedagogisch De pedagogische opdracht van Lucas Galecop vloeit voort uit de weten regelgeving van het primair onderwijs en onze levensbeschouwelijke identiteit. De ontwikkeling en het welzijn van elk kind is het centrale aandachtspunt. Kinderen moeten zich welkom en veilig voelen in een stimulerende leeromgeving. De volgende pedagogische kernwaarden zijn in onderlinge samenhang uitgangspunt en doel van de opvoeding op Lucas Galecop.  De mens is een individu dat werkt aan zelfbepaling en zelfverantwoordelijkheid.  De mens is een sociaal wezen dat zich ontwikkelt in interactie en communicatie en hij/zij draagt bij aan de ontwikkeling van anderen.  De mens is een persoon die nadenkt over goed en kwaad, een geweten vormt en zijn gedrag kan/wil verantwoorden.  De mens is persoonlijk onderscheiden en uniek: ieder mag ook anders zijn. Lucas Galecop ziet opvoeding als een proces waarin laten groeien, begeleiden en leiden samenhangen. De school is verantwoordelijk voor het onderwijs en samen met de ouder(s)/verzorger(s) voor de opvoeding. Belangrijk aandachtspunt is heldere informatie en communicatie tussen ouder(s)/verzorger(s) en school. Van ouder(s)/verzorger(s) wordt betrokkenheid verwacht, zij krijgen daartoe ook ruimte binnen de school en worden gestimuleerd tot participatie. De relatie van ouder(s)/verzorger(s) en school ziet Lucas Galecop als een partnerschap waarbij ‘constructieve feedback’ past. Lucas Galecop zorgt voor een veilig en gestructureerd pedagogisch klimaat. De leerkrachten tonen in hun gedrag en taalgebruik respect voor de leerlingen. Ze luisteren, respecteren de inbreng en houden rekening met de leefwereld van elke leerling. Zij geven de leerlingen alle kansen te worden wat zij kunnen worden. Het onderling respect bij de leerlingen wordt bevorderd. De leerkrachten laten zien respect voor elkaar belangrijk te vinden en tolereren geen negatieve reacties over uiterlijk of persoonlijke kenmerken van leerlingen. De school en leerkrachten laten in woord en daad weten dat zij beschikbaar zijn voor de leerlingen, dat zij werken op basis van vertrouwen, de inzet en inbreng van leerlingen waarderen en spreken positieve verwachtingen uit. Voor de kinderen, ouder(s)/verzorger(s) en leerkrachten is duidelijk welke leef- en gedragsregels er op school gelden en dus waar allen mee instemmen en naar handelen.

2.2 Het klimaat van de school en huisregels Wij hechten veel waarde aan een goede sfeer op school waarin leerlingen en leerkrachten met respect voor elkaar omgaan en elkaar vertrouwen. Er wordt dan ook veel aandacht geschonken aan omgangsvormen en we proberen een rustige omgeving te creëren. Regelmatig beginnen we de dag na een kort gebed, gedicht of liedje met een kringgesprek. Hierin kunnen de kinderen hun verhalen kwijt aan elkaar. Ook wordt er tijdens het kringgesprek gesproken over grote en kleine gebeurtenissen, die voor kinderen belangrijk zijn. Wij vinden het belangrijk dat er duidelijkheid is in school. Een school met structuur, voorkomt verwarring. Er zijn dus gedragsregels waaraan leerlingen en leerkrachten zich houden. Voor de omgang met elkaar hebben wij de volgende regels opgesteld:  kinderen zijn gelijkwaardig ongeacht ras, geloof of sekse;  kinderen noemen elkaar bij de voornaam (dus geen bijnamen);  leerkrachten worden ook correct aangesproken (Juffrouw Ans, meneer/meester Otto),  beledigend en kwetsend taalgebruik is niet acceptabel;  we hebben respect voor elkaars eigendommen; LUCAS GALECOP


Pagina 8

   

we hebben respect voor elkaars lichaam; we sluiten elkaar niet buiten; we hebben respect voor elkaars gevoelens en opvattingen; we zorgen ervoor dat iedereen rustig kan leren, werken en spelen.

Vanuit deze gedragsregels volgt logischerwijs een aantal “huisregels”. Te denken valt aan zaken als:  gewoon lopen, dus niet hollen in de gangen;  niet pesten;  niet vechten, slaan en schoppen;  we werken en spelen zachtjes zodat anderen geen last van ons hebben;  leerlingen mogen mobiele telefoons niet in het schoolgebouw gebruiken;  jassen en tassen hangen aan de kapstokken en  afval wordt gescheiden en in de daarvoor bestemde bakken gedaan. Om kinderen vertrouwd te maken met deze regels zal er regelmatig en op structurele wijze aandacht aan besteed worden. In kleutergroepen worden hiervoor ook pictogrammen gebruikt. Ook vinden wij het belangrijk te werken aan een goede en veilige schoolsfeer. Daarom wordt er getracht op structurele wijze iets te doen tegen pesterijen op school: het vijf sporen beleid (zie hieronder). Er zijn op school anti-pestprojecten. Ook beschikken wij over materialen om met kinderen op zinvolle wijze bezig te zijn rondom pesten. Regelmatig is dit een onderwerp in de teamvergadering en in 2011 was er een speciale ouderavond rond (cyber)pesten, die in vervolg krijgt in de komende jaren. Vijf sporen beleid In ons veiligheidsprotocol staat, dat wij op onze school een vijf sporen beleid volgen wanneer sprake is of kan zijn van pesten. Ervaringen, maar ook onderzoeksgegevens uit de vakliteratuur, hebben ons namelijk geleerd dat pesten niet uitsluitend handelt over een pester en een slachtoffer; bijna altijd ligt pestgedrag breder. Vaak is er sprake van meelopers. Dit is een apart te onderscheiden groep, die om allerlei redenen invloed heeft op het totale proces. Ook van belang zijn de ouder(s)/verzorger(s) en leerkrachten. Inleiding: Signalen - Analyse Regelmatig krijgen wij op school signalen: soms van kinderen (slachtoffers), soms van ouder(s)/verzorger(s) en anderen. Belangrijk is dan, dat een leerkracht hiervoor open staat en deze signalen op waarde schat. Kennis over plagen en pesten is dan essentieel, evenals begrip en gevoel voor de situatie. “Speelt er iets” dan wordt het zaak om nauwkeurig te analyseren: “Wat speelt er echt?”. Immers, wat pesten lijkt, is het soms niet en wat soms geen pesten lijkt, is het soms wel! Een goede analyse leidt ook bijna altijd tot de kern. Wie pest wie en wie loopt alleen maar mee. Kortom een belangrijke fase waarin een leerkracht objectief, genuanceerd en deskundig moet “zoeken”. Komt hij/zij er niet uit dan is er hulp van (ervaren) collega’s of directie. Ouder(s)/verzorger(s) Contact met ouder(s)/verzorger(s) is soms gewenst om een goed beeld te krijgen. Echter, in sommige situaties, voegt contact met de ouder(s)/verzorger(s) niets toe. Relatief kleine zaken moeten niet onnodig overbelicht worden. Soms is overleg met ouder(s)/verzorger(s) noodzakelijk. Niet alleen om hen op de hoogte te stellen van het gedrag van hun kind, maar ook om afspraken te maken om te kunnen komen tot gedragsbeïnvloeding bij hun kind. Ouder(s)/verzorger(s) en leerkrachten kunnen zo de problemen te lijf. Pester en slachtoffer Een leerkracht dient goed in gesprek te komen met de pester en het slachtoffer, daarbij helder makend wat de gevolgen zijn van pestgedrag voor allen. Tevens moet duidelijk zijn, dat wij LUCAS GALECOP


Pagina 9

pestgedrag afkeuren. Soms is daarbij straf onvermijdelijk om het gedrag daadwerkelijk te beïnvloeden, maar gelukkig kan het vaak ook creatiever. Een proeftijd is daarbij een goede optie. Ook rollenspelen kunnen helpen dit probleem op te lossen. Zitten de problemen erg diep, dan is specialistisch hulp gewenst. Bijvoorbeeld in vorm van Sovatraining (sociale vaardigheidstraining) of individuele begeleiding.(zie ook hoofdstuk 4.3) Meelopers Het is nodig om uitvoerig met de meelopers te spreken. Ook zij hebben redenen om zich op deze wijze te gedragen en dit gedrag wordt niet getolereerd. Zijn zij bang om morgen slachtoffer te worden? Duidelijk moet zijn dat het stoerder is om niet mee te lopen: aangeven dat je nee durft te zeggen. Een belangrijke rol ligt er voor ouder(s)/verzorger(s) en leerkrachten. Waardeer kinderen, wanneer zij overdacht, een eigen mening naar voren brengen. Bedenk ook, dat zij de ruimte moeten hebben om dit te leren. Dat gaat niet in één keer. Leerkrachten Dit beleid is vastgelegd in het eerder genoemde veiligheidsplan. Leerkrachten dienen deskundig te zijn. Kortom er is veel geld beschikbaar voor cursussen en lesmateriaal.

LUCAS GALECOP


Pagina 10

3. DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS 3.1 De organisatie van de school Schoolorganisatie Bij veel activiteiten maken wij de volgende verdeling tussen de verschillende leeftijdsgroepen (bouwen): de groepen 1,2, 3, en 4 en de groepen 5, 6, 7 en 8. Zie ook hoofdstuk 1.2 van deze gids. 3.2 De groepen in het schooljaar 2011-2012 Groepen 2011-2012 1-2 BF

Leerkracht

Leerkracht

Gebouw

Bianca Frasa

Lisa Oude Vrielink

B

Dinsdag t/m vrijdag

Maandag

1-2 VW

Veronique Wong

A

1-2 MO

Marianne den Otter

B

1-2 SP

Suzanne Poley

Lisa Oude Vrielink

Maandag-dinsdag-wisselwoensdag

Wisselwoensdag-donderdag-vrijdag

3 WJ

Willy Jungerman

3 PM

Paula van der Tol

Marijke van Oostrum



Alexandra Gaya

Marianne Jacobs

Maandag-dinsdag

Woensdag-donderdag-vrijdag

Jennifer Derksen-Wirjopawiro

Anita van de Meerendonk



Joke Veldhuizen

Willy Kapaan

Maandag-dinsdag-vrijdag

Woensdag -donderdag

Carla Zuurhout

Maries Jagers

Maandag-dinsdag-wisselvrijdag

Woensdag-donderdag-wisselvrijdag

Margo Vianen

Marleen Terpstra

Maandag-dinsdag


Gerdine Oosterom

Marianne Hoonhout



4 AM 4 JA 4 JW

5 CM 5 MM 5 GM

B

Leloe Sihasale-Sollman

6 CI

Chantal Adelaar

Irma de Bruijn

Maandag-dinsdag


Peep de Goede

Frans Vermeulen

Maandag, woensdag t/m vrijdag

Dinsdag

Linda van Doorn-van Dijk

Karin Mathu



Erica Coppens

Brenda van Pelt



7 LK

8 EB

A

B B B

C C C

B

6 LS

7 PG

A

B

A A

A

8 HN

Han Nöthen

A

8 PB

Pasja Bakels

A

-

De Interne Begeleiding (zie ook hoofdstuk .3 3n 5) wordt verzorgd door Monique Lawa en drs. Ans Schmidt. Voorts geven Ricky Coppens en Wil van Ramele Remedial Teaching. De kleuters gymmen in de speelzaal van gebouw A en de gymlessen voor de groepen 3 t/m 8 worden op maandag, donderdag en vrijdagmorgen gegeven door de vakleerkracht, Frans Vermeulen, in sporthal Galecop. Karin Mathu is een halve dag per week vrij geroosterd om alle beleidsmatige en praktische zaken rondom ICT te verzorgen. De administratie wordt verzorgd door Wilma van den Brink .

LUCAS GALECOP


Pagina 11

-

Rien Meegdes is onze conciërge.

3.3 Groepsgrootte en leerlingenverdeling over de groepen We streven er uitdrukkelijk naar de groepsgrootte zo klein mogelijk te houden. Het aantal leerlingen per groep varieert van jaar tot jaar. Ook proberen we de verhouding tussen de aantallen jongens en meisjes zo evenredig mogelijk te houden. Wilt u meer weten over de groepsgrootte, vraagt u er dan naar tijdens een kennismaking- of informatiegesprek. Dan kunnen actuele cijfers gegeven worden. Bijna de gehele formatieruimte wordt benut om de groepen te bemensen. Tevens wordt er formatieruimte ingezet om de groepen zo klein mogelijk te houden en voor ICT, gymnastiek en Remedial Teaching. Procedure aangaande leerlingenverdeling Uiterlijk vier weken voorafgaand aan de studiedag in mei (zie voor de exacte datum hoofdstuk 12) kunnen ouder(s)/verzorger(s) schriftelijke verzoeken bij de directie indienen, wanneer zij speciale wensen voor het komende schooljaar t.a.v. de plaatsing van hun zoon of dochter hebben. Dit verzoek vermeldt tevens de reden(en), waarom het verzoek wordt ingediend. Tijdens de studiedag zullen alle leerlingen ingedeeld worden. Daarna vindt publicatie plaats door middel van een extra maandbulletin met de voorlopige leerlingenverdeling. Na publicatie is er een termijn van één week, waarin bezwaar aangetekend kan worden aangaande de leerlingenverdeling. Dit bezwaar dient met redenen omkleed schriftelijk te worden ingediend bij de directie. Het bezwaar, aangaande de leerlingenverdeling, kan uitsluitend handelen over de plaats die uw zoon of dochter heeft gekregen. De directie zal onder vermelding van de voor haar moverende redenen schriftelijk antwoord geven op de verzoeken en/of bezwaren van ouder(s)/verzorger(s) aangaande de leerlingenverdeling. Beoordelingscriteria Bij de beoordeling van de verzoeken en bezwaren is een aantal criteria te onderscheiden. Wij streven naar een evenredige verdeling tussen het aantal jongens en meisjes in de betreffende groep (hierbij dient te worden opgemerkt dat er op dit moment meer jongens dan meisjes ingeschreven zijn). Ook is belangrijk dat er een zoveel mogelijk evenredige verdeling van jongste en oudste kleuters is in de kleutergroepen. Het aantal als “zorgleerlingen” aangemerkte leerlingen dient qua aantal en zwaarte zo evenredig mogelijk verdeeld te zijn over de verschillende parallelgroepen (hierbij dient te worden opgemerkt dat het niet mogelijk is, krachtens het privacyreglement van de school, om met ouder(s)/verzorger(s) van gedachte te wisselen over andere leerlingen dan hun eigen zoon of dochter). Getracht wordt in parallelgroepen ongeveer evenveel leerlingen te plaatsen. Heel veel groepen, in het bijzonder in de groepen 1 tot en met 5, zijn rond de twintig leerlingen groot. De groepsgrootte is gemaximeerd op 30 leerlingen. Wellicht ten overvloede De (eind)verantwoording voor de leerlingenverdeling ligt bij de directie. Toezeggingen inzake leerlingenverdelingen kunnen derhalve niet door leerkrachten worden gegeven. De directie weegt zo zorgvuldig mogelijk op grond van alle haar ter beschikking staande feiten, daarin begrepen de adviezen van leerkrachten en de verzoeken van ouder(s)/verzorger(s), alvorens tot besluiten te komen.

3.4 Lessentabel – vakken en vakgebieden Groep 1 t/m 4 geniet jaarlijks minimaal 920 uur onderwijs en groep 5 t/m 8 minimaal 1000 uur. Per week wordt in de groep een half uur aan godsdienst/levensbeschouwelijk onderwijs besteed.

LUCAS GALECOP


Pagina 12

De school kan van de vastgestelde lessentabel afwijken in verband met te houden evenementen. De kerstviering is hier een voorbeeld van. De middagschooltijd wordt dan doorgeschoven naar de avond (17.30 - 19.30 uur). De groepen 1 t/m 4 krijgen 25 uur onderwijs per week en 26 uur onderwijs voor de groepen 5 t/m 8. In bijgaande tabel kunt u zien hoe de uren op weekbasis verdeeld worden. vakken / vakgebieden (in minuten aangegeven) Godsdienst

groep 1

groep 2 groep 3

groep 4

groep 5

groep 6

groep 7

groep 8

0.30

0.30

0.30

0.30

0.30

0.30

0.30

0.30

Cognitieve ontwikkeling

8.00

8.00

Speel- en werklessen

8.00

8.00

Taalactiviteiten (taal, lezen, schrijven) Rekenen

12.30

10.45

10.45

10.15

9.30

9.30

4.00

4.30

4.45

4.45

4.45

4.45

Wereldoriëntatie

2.00

3.00

4.00

4.30

4.30

4.30

-

Aardrijkskunde

1.00

1.00

1.00

1.00

-

Geschiedenis

1.00

1.00

1.00

1.00

-

Natuur

1.00

1.30

1.30

1.30

-

Verkeer

0.30

0.30

0.30

0.30

Sociaal emotionele ontwikkeling Tekenen / Handvaardigheid / Muziek / Creacuit Engels

0.30

0.30

0.30

0.30

2.30

2.30

2.30

2.30

0.30

0.30

0.30

0.30

0.45

0.45

-

1.30

1.30

3.00

3.00

ICT Bewegingsonderwijs

7.00

7.00

Pauze Weektotaal

25.00

25.00

1.45

1.45

1.45

1.45

1.45

1.45

1.15

1.15

1.15

1.15

1.15

1.15

25.00

25.00

26.00

26.00

26.00

26.00

Opmerkingen Cognitieve ontwikkeling = taal, voorbereidend rekenen, auditieve en visuele ontwikkeling, sociaal- emotionele ontwikkeling en wereldoriëntatie. Speel- en werklessen = ontwikkelingsmaterialen, hoeken, handvaardigheid, voorbereidend schrijven. Wereldoriëntatie = natuur, geschiedenis, verkeer, aardrijkskunde en sociaal emotionele ontwikkeling. ICT betrekking hebbend op computervaardigheden is opgenomen onder ICT. ICT betrekking hebbend op de ondersteuning van de lessen van een bepaald vak is opgenomen bij dat vak. Creacuit = circuit voor de leerlingen in groepen 5 t/m 8: zang, dans, toneel, tekenen, blokfluiten, handvaardigheid, creatief schrijven, ontwerpen op de computer, timmeren, enzovoort (zie ook hoofdstuk 3.7) Zelfstandig werken = werkvorm; er wordt gewerkt aan diverse vakken. De tijd is niet opgenomen in het weektotaal, maar is bij de betreffende vakken berekend. (groep 1 t/m 4 één uur en groep 5 t/m 8 twee uur per week)

Door de leerstof aan te bieden met behulp van in hoofdstuk 3.7 genoemde leermiddelen, de wijze waarop deze leermiddelen worden ingezet en de leertijd die wordt gereserveerd, voldoet Lucas Galecop aan de kerndoelen en de wettelijke eisen, zoals verwoord in artikel 9 van de WPO (Wet op Primair Onderwijs).

3.5 Maatregelen ter beperking van lesuitval Lesuitval is zeer ongewenst. Feitelijk kunnen we vaststellen dat het de laatste jaren altijd gelukt is om (tijdelijk) invallers te vinden. Het gebrek aan invallers kan in de toekomst een belemmering vormen voor de voortgang van het onderwijs. Wanneer het absoluut niet lukt om vervanging te regelen, dan gelden de volgende uitgangspunten:  de kinderen worden opgevangen als er echt geen vervanger te vinden is;  het werk van de directie en de Remedial Teaching wordt zoveel mogelijk gecontinueerd;  stagiaires, zij-instromers, studenten, klassenassistentes zullen creatief worden ingezet;  en op parttimers zal (indien mogelijk) een beroep gedaan worden. LUCAS GALECOP


Pagina 13

Vrijgeven is pas aan de orde, nadat de ouder(s)/verzorger(s) hiervan telefonisch of schriftelijk op de hoogte zijn gesteld. Indien er thuis of elders geen opvang mogelijk is, biedt de school ruimte voor opvang.

3.6 Organisatie van zorg voor leerlingen met specifieke behoeften Voor leerlingen die extra begeleiding nodig hebben zijn er speciale ruimten. Hierin werken onze Intern Begeleider en Remedial Teachers met kinderen in alle rust aan een apart programma. In eerste instantie wordt elk kind met leerproblemen in de groep opgevangen. Soms gebeurt dit individueel, terwijl de overige leerlingen met hun activiteiten bezig zijn. Soms samen met leerlingen die dezelfde moeilijkheden hebben. Indien er achterstanden zijn, kan gekozen worden voor een apart programma voor één of meer vakken. Het is mogelijk dat dit een enkele leerling of een groepje leerlingen betreft. Uitgebreidere informatie over leerlingen die extra zorg en begeleiding nodig hebben, vindt u in hoofdstuk 4.

3.7 De activiteiten voor de kinderen Lucas Galecop tracht de leerlingen vanaf groep 1 een ononderbroken ontwikkeling te bieden tot en met groep 8. Activiteiten in groep 1 en 2 Een groot deel van de dag staat in het teken van de taalontwikkeling. Kringgesprekken, voorlezen, rijmspelletjes en prentenboeken zijn dagelijks terugkerende activiteiten. De kinderen zijn door taalen telspelletjes spelenderwijs bezig met de voorbereiding op het aanvankelijk lezen en rekenen (de methode Schatkist). Het aanleren van begrippen als links, rechts, onder en boven is hier ook een onderdeel van. Het werken met ontwikkelingsmateriaal (puzzels, lotto’s, bouwen constructiemateriaal) stimuleert de motoriek, het ruimtelijk inzicht en doet ook een beroep op de sociaal-emotionele ontwikkeling. In het speellokaal krijgen de kinderen kleutergym en als het weer het toelaat spelen ze tweemaal per dag buiten. Op expressiegebied komt veel aan de orde: muziek, dans, tekenen, knutselen, uitbeelden en voordragen. Basisvaardigheden (lezen, schrijven, taal en rekenen) De methoden, die wij gebruiken voldoen aan de kerndoelen zoals deze gesteld zijn voor het basisonderwijs. Lezen Een groot deel van de dag besteden we aan de vakken lezen, taal en rekenen. In groep 3 begint het aanvankelijk lezen, we gebruiken hiervoor de nieuwe versie van de methode Veilig Leren Lezen en aansluitend Estafette. Het accent ligt in dit eerste jaar op het technisch lezen. Vanaf groep 4 krijgen de kinderen les in het begrijpen van de tekst. In de groepen 5 t/m 8 wordt het studerend en begrijpend lezen heel belangrijk. De methode die wij gebruiken is “Tekst verwerken”. Wij hechten er veel waarde aan dat kinderen plezier in lezen hebben en daarom zijn er dikwijls momenten dat de kinderen “vrij” mogen lezen. Regelmatig houden we boekbesprekingen of bekijken we een artikel uit de krant. In het schooljaar 2001-2002 is mede dankzij sponsorgeld (sponsorloop) de leesmethode Estafette aangeschaft. Deze methode start in groep 4 en sluit naadloos aan bij de leesmethode Veilig Leren Lezen. Estafette houdt nadrukkelijk rekening met leesverschillen tussen kinderen‫ ׃‬zorg op maat. Na toetsing worden alle kinderen ingedeeld in leesniveaus. Met behulp van deze methode wordt LUCAS GALECOP


Pagina 14

de snelheid van lezen gunstig beïnvloed. Kinderen, die extra begeleiding met technisch lezen nodig hebben, kunnen nu dus gewoon in de klas blijven en daar extra hulp krijgen. Schrijven De methode die we hanteren geeft veel oefeningen voor de ontwikkeling van de fijne motoriek. Graag willen we dat kinderen een goed leesbaar handschrift ontwikkelen. Dat is niet zo eenvoudig in een tijd waarin de computer erg belangrijk is geworden. Aan de hand van de methode “Pennenstreken” leren de kinderen vanaf groep 2 een vloeiend rechts hellend handschrift. Om de schrijfpatronen in groep 2 en de letters in groep 3 aan te leren gebruiken we een potlood. Daarna schrijven we op onze school vanaf januari-februari in groep 3 met een vulpen. - De eerste vulpen in groep 3 wordt door de school gratis ter beschikking gesteld. - Daarna moeten vulpennen worden gekocht bij de administratie. Vanaf schooljaar 20112012 starten wij met nieuwe schoolvulpen. Hoogstwaarschijnlijk is de prijs daarvan een stuk goedkoper dan die van de huidige Lamy-pen. (Er wordt nog onderhandeld over de prijs, wanneer deze gids naar de drukker gaat.) - Lamy-pennen mogen nog worden gebruikt. - De school zorgt voor inktvullingen voor beide vulpennen. Alleen op “medische indicatie” of op advies van de leerkracht / therapeut is een andere vulpen toegestaan. Nederlandse Taal Een van de doelstellingen van ons taalonderwijs is het zuiver schrijven, dus schrijven zonder spellingsfouten. Naast de grammatica, waarin de kinderen de werkwoordsvormen leren en waar het ontleden van zinnen een onderdeel is, wordt veel aandacht besteed de woordkeus, de zinsbouw en de vergroting van de woordenschat. Ook de creatieve kant van de taal wordt niet vergeten: kinderen maken gedichtjes en verhalen. In de bovenbouw leren ze hoe ze een verslag moeten maken. Ook bereiden de kinderen vanaf groep 6 een spreekbeurt voor. De methode die we gebruiken is Zin in Taal. Een methode die aansluit bij het leesprogramma in groep 3. Rekenen Realistisch rekenen wiskundeonderwijs is de laatste jaren steeds belangrijker geworden. Zo is er een handboek voor (voorbereidende) rekenactiviteiten met kleuters. De nadruk ligt op inzichtelijk rekenen. In 2002 is daarom de nieuwe rekenmethode Rekenrijk aangeschaft voor alle leerjaren. Rekenrijk is een complete methode. De methode is opgebouwd vanuit de grote leerlijnen als getalbegrip, hoofdrekenen, cijferen, verhoudingen, breuken, kommagetallen, procenten, meten en wegen. De opzet en inhoud bieden veel mogelijkheden om tegemoet te komen aan de verschillen tussen kinderen. Passend onderwijs voor allen! Binnen het groepsdoorbrekend rekenen geven we dit organisatorisch vorm. Wereldoriënterende vakken De wereldoriënterende vakken verdelen we in aardrijkskunde, geschiedenis, natuurkunde & techniek en verkeer. Voor ieder vak zijn er verschillende methoden in gebruik (Wereld van verschil, Bij de tijd, Naut, Nieuws uit de Natuur, verkeerskranten en werkbladen van Veilig Verkeer Nederland). Deze methoden bestaan uit verschillende lessen. De lessen worden behandeld en vaak afgesloten met een toets, voornamelijk in de hogere leerjaren. Naast het klassikaal aanbieden van informatie, geven de methoden veel ruimte voor zelfstandige verwerking. De kinderen maken deze verwerking afwisselend individueel of in groepjes. Expressieactiviteiten en creacuit Na een oriëntatie is in 2005 de methode “Moet je doen” aangeschaft. “Moet je doen” is een pakket met vijf methoden voor de Expressievakken: dans, drama, handvaardigheid, muziek en tekenen. Alle lessen hebben dezelfde heldere structuur. Ze zijn systematisch opgebouwd en zijn royaal voorzien van illustraties, kopieerbladen, geluids- en videofragmenten. Veel lessen gaan uit van een klassikale lesopzet, waarbinnen leerlingen individueel (tekenen en handvaardigheid) en in groepjes (dans en drama) aan opdrachten kunnen werken. Een apart kleuterpakket behoort ook bij deze methode. LUCAS GALECOP


Pagina 15

Aan de groepen 5 t/m 8 worden veel lessen van de methode “Moet je doen” in het creacuit gegeven. Iedere woensdagmorgen van 11.40 – 12.30 uur krijgen de leerlingen les in kleine groepen. De extra leerkrachten, die nodig zijn, komen uit de groepen 1 t/m 4, waarvan de leerlingen op dat moment al vrij zijn. Inhoudelijk kan er op deze wijze goed aan deze vakken gewerkt worden. Lichamelijke opvoeding De kleuters krijgen kleutergym in ons eigen speellokaal. Veel lessen worden gegeven in spelvorm. De leerlingen van groep 3 t/m 8 krijgen les in de sporthal Galecop. De lessen op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag worden verzorgd door een vakleerkracht gymnastiek. Er is wekelijks een spelles en een toestellenles. Onze gymleerkracht wordt vaak gesteund door studenten van de sportacademie, ROC en het CIOS (zie hoofdstuk 5). Godsdienst/Levensbeschouwelijke Vorming De Katholieke basisscholen hebben een band met de parochie Tabor-3-Rivierenland. Een contactpersoon is door de schoolbesturen en het kerkbestuur aangesteld ter begeleiding van het levensbeschouwelijk onderwijs vanuit de eigen Katholieke identiteit. De godsdienstlessen worden door de leerkrachten aan de hand van een aantal projecten verzorgd. De laatste 25 jaar heeft er een ontwikkeling plaatsgevonden naar ‘open Katholieke scholen’ waarop ook kinderen zitten die geen band (meer) hebben met de parochie. De tijd dat de hele groep meedeed aan de Eerste Heilige Communie of Vormsel is hierdoor voorbij. De voorbereiding vindt nu plaats buiten de school en wordt georganiseerd door een werkgroep vanuit de parochie. Engels In de groepen 7 en 8 wordt wekelijks ongeveer 30 minuten Engels gegeven. Na methodeonderzoek in het schooljaar 2003-2004 is er gekozen voor een nieuwe methode: The Team. Hierin staat het luisteren en spreken centraal. Leerlingen, die na de basisschool, naar tweetalig onderwijs gaan, zullen extra Engels krijgen. Computers (ICT) Een aantal jaren geleden heeft de computer zijn intrede gedaan in de basisschool. Ook op onze school maken we er in toenemende mate gebruik van. Vanaf groep 1 met speciale programma’s gericht op visuele en auditieve waarneming. Kleuters werken soms in het computerlokaal en zij hebben ook computers in het eigen lokaal. Vanaf groep 3 werken de kinderen grotendeels zelfstandig met allerlei programma’s: spelling, rekenen, verkeer, Engels en topografie oefenen de kinderen dikwijls op de computer. Voor groep 3 is er een speciaal programma bij de methode “Veilig Leren Lezen”. In de bovenbouw worden diverse programma’s gebruikt: PowerPoint, Excel, Word. Ook wordt veel gebruik gemaakt van ondersteunende programmatuur voor het onderwijs: rekenen, taal, lezen en de zaakvakken. In gebouw A en B zijn twee schitterende computerlokalen. Ook is er een netwerk gerealiseerd. In ieder lokaal is er een netwerk aansluiting. De computerlokalen worden door alle leerlingen wekelijks bezocht. Daarnaast vindt u in de andere gebouwen “computereilanden". Aan de basis van het denken over en het werken met computers ligt een ICT-beleidsplan ten grondslag. Zelfstandig werken In alle groepen wordt “zelfstandig gewerkt”. Dit gebeurt aan de hand van een ontwikkelde schoollijn in 2003-2005. Wij vinden het belangrijk dat leerlingen leren zelfstandig opdrachten te maken, elkaar leren te helpen en op hun eigen niveau met de leerstof bezig te zijn. Dit vraagt tevens van de kinderen zelf oplossingen te bedenken wanneer er vragen ontstaan, zelf keuzes te maken en een rustige werkhouding te ontwikkelen. Het zelfstandig kunnen werken van kinderen geeft de leerkracht de tijd en ruimte om zorg te bieden aan die leerlingen die extra uitleg en ondersteuning nodig hebben. Burgerschap LUCAS GALECOP


Pagina 16

Burgerschapsvorming brengt onze leerlingen de basisvaardigheden bij die nodig zijn om een actieve rol te kunnen spelen in onze Nederlandse samenleving. Zij maken kennis met begrippen als sociale verantwoordelijkheid, democratie, mensenrechten, gelijkwaardigheid en het omgaan met diversiteit. We hebben op onze school geen specifieke methode voor burgerschap. Dat is ook niet nodig, aangezien in allerlei methoden die wij gebruiken burgerschap al vertegenwoordigd is. Hierbij valt te denken aan schatkist bij de kleuters en godsdienst / levensbeschouwelijke vorming, maar ook aan alle zaakvakken. Huiswerk Vanaf groep 5 krijgen de leerlingen op onze school structureel huiswerk. Hiervoor zijn twee belangrijke redenen.  Een opvoedkundige: kinderen doen ervaring op met huiswerk en leren hun tijd effectief in te delen. Hulp van ouder(s)/verzorger(s) is hierbij zeker in de beginfase gewenst.  Een onderwijskundige: de kinderen kunnen inhoudelijk niet moeilijke zaken herhalen of oefenen. Daarnaast bereiden zij spreekbeurten, werkstukken e.d. thuis voor. Ook hier is hulp van ouder(s)/verzorger(s) gewenst, maar uiteraard zijn kinderen zelf verantwoordelijk voor de uitvoering en verzorging van de spreekbeurt of het werkstuk. Wij vinden dat huiswerk geen (te) grote belasting mag zijn; het moet een goed uit te voeren opdracht zijn, die op school voorbereid is. Voor de verschillende groepen zijn de volgende afspraken gemaakt.  In groep 4 oefenen de leerlingen de tafels thuis. Daarna worden ze op school getoetst.  Groep 5: De boekbesprekingen en de toetsen, die thuis horen bij de methodes voor Wereldoriëntatie, worden met behulp van een samenvatting, thuis voorbereid.  Groep 6: Zie groep 5. Ook het voorbereiden van een spreekbeurt wordt in deze groep gestart.  Groepen 7 en 8: De leerlingen krijgen in principe twee maal per week huiswerk voor verschillende vakken. Ook in deze groepen bereiden de kinderen hun toetsen voor de wereldoriënterende vakken èn hun spreekbeurt thuis voor.  Groepen 8: Vanwege de vele bijeenkomende activiteiten in groep 8 (project: “Kiezen doe je zo” en rollen leren voor de afscheidsviering) kan er wel eens van de bovenstaande afspraken worden afgeweken. Voor alle groepen geldt, dat een kind individueel wat extra werk mee naar huis krijgt. Dit zal meestal zijn om iets af te maken en de hoeveelheid is zeer beperkt.

3.8 Voorzieningen in het schoolgebouw In gebouw A beschikken we over acht groepslokalen. Verder is er een fantastisch computerlokaal, een speelzaal voor de gymlessen van kleuters en een leraren- en directiekamer. Door het verwijderen van een tussenwand kan de ruimte van het speellokaal tweemaal zo groot worden. Deze totale ruimte wordt gebruikt voor vieringen, optredens, feesten e.d. De hallen en gangen van gebouw A worden gebruikt voor groepswerk, spelen, groepslezen, handenarbeidactiviteiten en motorische ontwikkeling. Tevens zijn er enkele ruimtes voor extra begeleiding van leerlingen (Remedial Teaching). In gebouw B zijn acht leslokalen in gebruik. Daar is ook de kinderopvang en een tweede zeer groot computerlokaal evenals enige nevenruimten. Alle lokalen van gebouw A en B hebben digi-borden. Gebouw C heeft in het totaal vijf lokalen, die Lucas Galecop komend schooljaar gebruikt en enige nevenruimten. Voor alle gebouwen geldt dat de gangen worden gebruikt voor groepswerk, handenarbeidactiviteiten, het werken met computers en groepslezen. Tijdens het kennismakingsgesprek krijgt u een rondleiding door alle gebouwen.

LUCAS GALECOP


Pagina 17

4. DE ZORG VOOR KINDEREN 4.1 De opvang van nieuwe leerlingen in de school Vanaf het moment dat uw kind twee jaar wordt, kunt u hem/haar aanmelden. U kunt een afspraak maken met de directeur. U wordt dan uitgenodigd voor een gesprek waarin informatie wordt gegeven over de school. Ook krijgt u de gelegenheid de school, terwijl er gewerkt wordt, te bekijken. Uiteraard is het mogelijk om vragen te stellen.  Wanneer u besluit uw kind(eren) op onze school aan te melden, dient u een ondertekend aanmeldingsformulier in te leveren. Nu is de leerling aangemeld, maar nog niet ingeschreven.  Inschrijving en dus plaatsing in een groep is afhankelijk van de nog beschikbare plaatsen in de betreffende groep. Belangrijk hierbij is de groepsgrootte vanwege de onderwijskundige en organisatorische aspecten. De groepsgrootte op onze school is gemaximeerd op 30 leerlingen. Naast de groepsgrootte is van belang het aantal zorgleerlingen in de betreffende groep. Zie hiervoor ook hoofdstuk 3.3: Groepsgrootte en leerlingenverdeling.  Broertjes en zusjes van al op school ingeschreven leerlingen worden bij voorrang geplaatst, wanneer er geen beletselen van onderwijskundige of organisatorische aard zijn. Broertjes en zusjes dienen daarom tussen hun tweede en derde levensjaar aangemeld te worden.  Aanmelding na hun derde verjaardag doet de voorrang vervallen. e Nieuwe leerlingen mogen vier weken voor de 4 verjaardag een aantal dagdelen (5) in overleg met de leerkracht waar hij/zij geplaatst is, komen wennen. Als bewijs van inschrijving ontvangt u een schriftelijke melding. Ook (oudere) kinderen kunnen worden aangemeld. Pas nadat informatie van de vorige school en het uitschrijfbericht is ontvangen, melden wij ouder(s)/verzorger(s) of hun kind(eren) word(t)en ingeschreven. Leerlinggebonden financiering / Met de rugzak naar school. Op 1 augustus 2003 is de regeling leerlinggebonden financiering van kracht geworden. Deze regeling is bedoeld om de integratie van gehandicapte leerlingen in het basis- en het Voortgezet Onderwijs te verbeteren. Spil in deze regeling is de “ indicatiestelling”. Een commissie van indicatiestelling bepaalt of een leerling in aanmerking komt voor een speciale school gericht op de handicap of voor een speciaal budget. Met het speciale budget (“rugzak”) kunnen ouder(s)/verzorger(s) een school voor gewoon basisonderwijs zoeken en extra zorg voor hun gehandicapte kind inkopen. In verband met deze regeling hebben alle basisscholen in Nieuwegein, samen met de school voor speciaal basisonderwijs, een aantal afspraken gemaakt. Deze afspraken hebben o.a. betrekking op het kunnen functioneren van de leerling binnen het pedagogisch en didactisch klimaat van de school, de haalbaarheid van begeleiding door de school, de aanmeldingsprocedure, de mogelijkheid van een observatieperiode en de inhoud van de begeleiding. Deze afspraken en de uitgangspunten wat betreft de aanname van kinderen met een handicap op de Nieuwegeinse basisscholen zijn opgenomen in het beleidsdocument “ Met de Rugzak naar school”. Dit document is onderdeel van het Zorgplan van het samenwerkingsverband WSNS Nieuwegein. U kunt dit document op school inzien. e

In de Wet op het Primair Onderwijs is in artikel 63, 2 lid bepaald dat een besluit tot toelating van een leerling, voor wie een leerling gebonden budget beschikbaar is, uiterlijk 3 maanden na ontvangst van een verzoek daartoe genomen moet zijn. LUCAS GALECOP


Pagina 18

Acties Aanmelden bij de directeur van de school (door de ouder(s)/verzorger(s)) Informatie opvragen bij diverse instanties Informatie bestuderen door directeur, IB’er, externe deskundigen Inventarisatie gegevens, overweging en besluitvorming Bespreking advies m.b.t. aanvraag tot plaatsing (school en ouder(s)/verzorger(s))

Week 1–3 3–6 6–9 9 – 11 11 –13

Het onderwerp “passend onderwijs” is in Nieuwegein door de samenwerkende schoolbesturen opgepakt en uitgewerkt. Hierbij wordt binnen het Primair Onderwijs gestreefd naar een sluitende zorgstructuur, zodat geen kind tussen wal en schip raakt. Voor voortgang en uitkomsten van dit proces kan contact worden opgenomen met de coördinatiegroep WSNS van Nieuwegein .

4.2 Het volgen van de ontwikkeling van de leerlingen in de school Leerlingen van groep 1 en 2 observeren we regelmatig en van elke leerling houden we een leerlingvolgsysteemkaart bij waarop we ontwikkelingen van werkhouding, taal, spel, motoriek, creativiteit en de sociaal-emotionele ontwikkeling noteren met het Gouds Ontwikkeling Volgsysteem voor Kleuters (GOVK). Bij de kleuters wordt gestart met het afnemen van de eerste Cito-toetsen. Daarnaast is er nog een aantal toetsmomenten in de schoolloopbaan van iedere leerling. In de groepen 3 t/m 8 geven de methoden voldoende toetsmogelijkheden waarvan de resultaten worden bijgehouden in de administratie van de groepsleerkracht. De kinderen krijgen 3 keer per jaar een rapport waarin de resultaten worden vermeld. We toetsen de leerlingen regelmatig op de volgende gebieden: taal, lezen, spelling, woordenschat, begrijpend lezen en rekenen. We gebruiken hiervoor objectieve, landelijk genormeerde Cito-toetsen, waarvan we de resultaten vermelden op een leerlingvolgsysteemkaart. Tevens vindt opslag in het geautomatiseerde administratiesysteem plaats. Hierdoor zijn er individuele- en groepsgewijze overzichten mogelijk. De Cito-resultaten geven een goede vergelijking met landelijke normen. De meest bekende Cito-toets is de eindtoets basisonderwijs die afgenomen wordt in groep 8. In groep 7 nemen we de entreetoets af. Deze toets is niet bedoeld om informatie te krijgen voor het Voortgezet Onderwijs, maar geeft een beeld van de beheerste leerstof tot nu toe en kan een hulp zijn om in groep 8 aan bepaalde onderdelen extra aandacht te schenken. Wanneer het zinvol is een kind apart te testen, nemen wij altijd vooraf contact op met de ouder(s)/verzorger(s). Voor al het voorgaande geldt nadrukkelijk dat de uitslag van de toetsen gebruikt wordt om het onderwijs inhoudelijk, voor één leerling of voor alle leerlingen, te verbeteren. Gegevens over leerlingen Van elke leerling is er een archiefmap. De informatie is bedoeld voor leerkrachten. Soms wordt een kind extra begeleid. Ook deze begeleiding wordt schriftelijk vastgelegd in de archiefmap. In de map bewaren we verder:  kopieën van rapporten groep 1 t/m 8;  verslagen van de leerlingenbesprekingen;  een formulier met een overzicht van de geboden hulp;  onderzoekverslagen van andere instanties, bijv. de Schoolbegeleidingsdienst. Daarnaast heeft de groepsleerkracht twee extra mappen. Eén groepsmap, waarin de toetsen van het leerlingvolgsysteem en de toetskalender worden bewaard en een map met allerlei verslagen. Te denken valt aan verslagen van ouderavondgesprekken. De inhoud van deze mappen “loopt” gedurende de hele schoolloopbaan met een leerling mee. Een en ander is vastgelegd in het protocol administratie. LUCAS GALECOP


Pagina 19

Het spreekt voor zich dat met alle informatie, die we vastleggen en bewaren, zeer zorgvuldig wordt omgegaan en dat de privacy gewaarborgd is volgens het privacyreglement. Zo wordt alleen na toestemming van ouder(s)/verzorger(s) gegevens verstrekt aan derden. Hoe bespreken we de resultaten van de kinderen met de ouder(s)/verzorger(s)? De leerlingen van de groepen 1 t/m 8 krijgen drie keer per jaar een rapport. De ouder(s)/verzorger(s) van de groepen 1 t/m 8 krijgen een uitnodiging om de resultaten van hun kind te bespreken tijdens de 10-minutengesprekken op de ouderavonden. Zij kunnen voorafgaand aan het gesprek het rapport inzien. Ná deze avonden krijgen de kinderen het rapport mee naar huis. Jaarlijks zijn er drie ouderavonden: voor de eerste twee worden de ouders uitgenodigd door de groepsleerkracht(en). Op de derde ouderavond vlak voor de zomervakantie kan door ouders ingetekend worden. Ook is het mogelijk dat leerkrachten aangeven graag nog een afrondend gesprek te willen. Gedurende het schooljaar kan op initiatief van ouders of leerkrachten altijd een extra afspraak gemaakt worden. De rapporten voor de groepen 1 tot en met 8 zijn woordrapporten. Dit wil zeggen dat de vorderingen worden aangegeven met de letters: p-zg-g-rv-v-m-o, die staan voor: prima / zeer goed / goed / ruim voldoende / voldoende / matig / onvoldoende. Als er aanleiding voor is, neemt een leerkracht contact op met ouder(s)/verzorger(s) en nodigt ze uit voor een gesprek. Daarnaast worden op de rapporten de scores van de landelijke toetsen voor lezen, taal en rekenen vermeld. Mocht u behoefte hebben aan een gesprek, dan kunt u altijd na de lestijden terecht om met de betreffende leerkracht (telefonisch) een afspraak te maken. Voor leerlingen die in de loop van het schooljaar op school komen ligt het iets anders. Naast de reguliere ouderavonden, zal de leerkracht na ongeveer zes weken een afspraak maken. Bij kinderen van gescheiden ouder(s)/verzorger(s) is het soms wenselijk om twee aparte gesprekken te houden. Indien u dit wenst, verzoeken wij u dit nadrukkelijk aan te geven aan de betreffende groepsleerkracht(en). Informatie hierover is ook beschikbaar op de website: jaarkalender (data) en maandbulletin (organisatie).

4.3 De speciale zorg voor leerlingen met specifieke behoeften Allereerst iets over de meerbegaafde leerlingen bij ons op school. Voor hen zijn er allerlei extra programma’s (verrijking en verdieping), zo is er ook voor hen passend onderwijs. Wanneer blijkt dat de verrijking en verdieping van de lesstof onvoldoende resultaat biedt, stromen deze leerlingen vaak “versnelt door”. Alvorens een dergelijke beslissing te nemen, zal de leerling, na overleg met ouders, uitgebreid getest worden. De laatste jaren zijn er diverse leerlingen versneld doorgestroomd. Al deze leerlingen hebben extra zorg gehad van de groepsleerkrachten en van de Intern Begeleider. Alle Nieuwegeinse scholen voor primair onderwijs werken met elkaar samen in een samenwerkingsverband: “Weer Samen Naar School - Nieuwegein”. Het samenwerkingsverband heeft haar activiteiten in een zogenaamd zorgplan beschreven. Dit plan, waaraan de Medezeggenschapsraad haar instemming heeft gegeven, ligt op school ter inzage. Regelmatig houdt het team leerlingenbesprekingen. De Intern Begeleider (IB-er) maakt van iedere leerling die besproken wordt een kort verslag. Als een leerling extra zorg nodig heeft, bespreekt de Intern Begeleider de zorg met de groepsleerkracht en maken zij samen een handelingsplan, opdat de leerkracht het kind binnen de groep extra hulp kan bieden. Als er meer hulp nodig is, neemt de groepsleerkracht contact op met de ouder(s)/verzorger(s). Er volgt dan een pedagogisch-didactisch onderzoek door de IB-er. Het gevolg kan zijn dat de leerling buiten de LUCAS GALECOP


Pagina 20

groep extra onderricht krijgt van de Remedial-Teacher, een leerkracht die een bepaalde tijd apart met het kind werkt en de leerstof waar het kind moeite mee heeft, nog eens behandelt. De Intern Begeleider kan ook hulp vragen aan instanties buiten de school, zoals de Schoolbegeleidingsdienst, Altrecht, het Speciaal Onderwijs, GGD of Logopedisten. Als de extra begeleiding te weinig resultaat geeft, wordt de leerling aangemeld bij de Eduniek, (de schoolbegeleidingsdienst) en volgt meestal nader onderzoek. De ouder(s)/verzorger(s) moeten daar toestemming voor geven en ze krijgen het verslag van dit onderzoek thuisgestuurd. Als uit deze onderzoeken blijkt dat het kind meer gebaat zal zijn met een andere of speciale vorm van onderwijs, meldt de IB-er deze leerling aan bij de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL). De PCL is bevoegd te oordelen over de toelaatbaarheid van een leerling tot een speciale school voor basisonderwijs. De commissie bestaat uit vertegenwoordigers van het basisonderwijs, de speciale school voor basisonderwijs, een GGD-arts en een pedagoog. De Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) heeft de volgende taken:  de basisschool voorzien van adviezen;  opdracht geven tot nader onderzoek;  het bieden van gerichte hulp;  adviseren m.b.t. overplaatsing naar een andere school (indien nodig);  en het beoordelen of toelating tot de speciale school voor basisonderwijs noodzakelijk is. Aanmelden bij de PCL vindt altijd in overleg met ouder(s)/verzorger(s) plaats. Zowel ouder(s)/verzorger(s) als de vertegenwoordiger van de school ondertekenen het aanmeldingsformulier. Indien de ouder(s)/verzorger(s) het oneens zijn met de beslissingen van de PCL, kunnen zij bezwaar aantekenen. Zorg en adviesteams (ZAT) zijn medio augustus 2009 gestart in Nieuwegein. Sociale Vaardigheidstrainingen (Sova-trainingen) Ook worden er vanaf schooljaar 2008-2009 sociale vaardigheidstrainingen door gediplomeerde leerkrachten gegeven. Deze trainingen zijn bedoeld voor leerlingen, die opvallen in hun gedrag ten opzichte van leeftijdsgenoten en volwassenen. Te denken valt aan typeringen als: vaak ruzie, pesten, zichzelf overschreeuwen, bazig zijn, maar ook (faal)angstig zijn, vaak aan de kant blijven, regelmatig gepest worden. Aanmeldingsprocedure Sova-training  Aanmelding van kinderen die (mogelijk) in aanmerking komen voor de Sova-training vindt plaats in de reguliere leerlingenbespreking. Er is een centrale aanmeldingslijst, die bijgehouden wordt door de Intern Begeleider.  Na de leerlingenbespreking van november, wordt een groep van 8 kinderen samengesteld. Hierbij wordt naar de samenstelling van de groep gekeken. De voorkeur gaat uit naar een evenwichtige verdeling van jongens en meisjes en een evenwichtige verdeling van de problematiek van de kinderen.  Ook een evenwichtige leeftijdsverdeling is belangrijk. Door de ervaringen die inmiddels zijn opgedaan, gaat de voorkeur uit naar leerlingen van groep 6 en groep 7. Vooruitgang wordt vooral geboekt bij kinderen die al enige vorm van zelfreflectie hebben.  Indien er twijfel is over de invulling van enkele plekken, volgt overleg met de betrokken leerkrachten en de Intern Begeleider.  Kinderen kunnen op de “schoolwachtlijst” worden gezet.  Toezeggingen door groepsleerkrachten aan ouders kunnen pas gedaan worden na definitieve vaststelling van de Sova-groep.  Er zijn folders beschikbaar voor de ouders van de kinderen die eventueel in aanmerking komen voor de Sova-training.  Na definitieve plaatsing spreken de Sova-trainers met de leerkrachten en vervolgens met de kinderen en hun ouders.

LUCAS GALECOP


Pagina 21

De voorzieningen Op schoolniveau kunnen we een beroep doen op de Intern Begeleider en Remedial Teachers (zie hoofdstuk 5) . Daarnaast zijn er Ambulante Begeleiders. Dit zijn leerkrachten van het speciaal onderwijs die contacten onderhoudt met de Intern Begeleider en adviezen geeft over leerlingbegeleiding. Tot slot kunnen wij een beroep doen op Schoolbegeleidingsdienst. Onze school heeft veelvuldig contact met de schoolbegeleidingsdienst Eduniek die gevestigd is in Maartensdijk. Eduniek begeleidt - indien gewenst - leerkrachten, door het aanbieden van cursussen en zij biedt hulp op alle gebieden die nodig zijn in het onderwijs. Ook kan Eduniek betrokken zijn bij leerlingen die extra begeleiding nodig hebben. Medewerkers doen onderzoeken en geven advies.

4.4 Naar een andere school Indien een leerling naar een andere school gaat, worden de relevante gegevens over de leerling (onderwijskundig of didactisch rapport) aan de volgende school toegezonden. Wij hopen hiermede o.a. te bereiken dat de overgang zo soepel mogelijk verloopt. Tevens worden alle door de wet gestelde verplichtingen ten uitvoer gebracht. Een uitschrijfbericht wordt gezonden aan de leerplichtambtenaar en aan de ontvangende school. De ouder(s)/verzorger(s) kunnen, mochten zij dit op prijs stellen, dit onderwijskundig rapport inzien alvorens dit naar de nieuwe school wordt opgestuurd. Uit praktische overwegingen wordt aan ouder(s)/verzorger(s) verzocht deze wens tijdig schriftelijk (mail) aan te geven bij de schoolleiding.

4.5 De begeleiding van de overgang van leerlingen naar het Voortgezet Onderwijs De voorlichting aan ouder(s)/verzorger(s) ten behoeve van de schoolkeuze van leerlingen Eind oktober of begin november is er een voorlichtingsavond voor de ouder(s)/verzorger(s), die een schoolkeuze moeten maken. Een gastspreker van het Voortgezet Onderwijs en de groepsleerkrachten van de groepen 8 vertellen wat zij doen om kinderen en ouder(s)/verzorger(s) zo goed mogelijk te begeleiden bij het maken van de schoolkeuze. Jaarlijks nemen wij deel aan de landelijke Cito-eindtoets. Om goed voorbereid “aan de start” te komen oefenen we in de maand januari met een Cito-toets uit een voorgaand schooljaar. Schooladvies De basisschool is wettelijk verplicht een advies uit te brengen aan de school voor Voortgezet Onderwijs waarbij u uw zoon/dochter heeft aangemeld. In januari vinden er individuele gesprekken plaats tussen de leerkracht en ouder(s)/verzorger(s) over het meest geschikte type onderwijs voor hun kind. Het schooladvies wordt eerst met ouders besproken, daarna met het kind. Bij het schooladvies spelen vele factoren een rol. Deze worden uitvoerig toegelicht op de informatieavond in oktober november. Het schooladvies is het resultaat van een gedegen overleg tussen de betrokken groepsleerkrachten van groepen 7 en 8, de intern begeleider en de directie. Uiteraard worden hierbij de resultaten van het leerlingvolgsysteem (meestal acht jaar), de entreetoets en een proefcito meegenomen. Daarnaast spelen allerlei andere vaardigheden en gedragingen van de betrokken leerling een belangrijke rol. Te denken valt aan zaken als: sociaal emotioneel welbevinden, motivatie, inzet, huiswerkverzorging enzovoort. Wij houden de gesprekken betreffende het schooladvies al in januari, omdat wij vóór de gebruikelijke ‘open dagen’ de mogelijkheden besproken willen hebben. Ouder(s), verzorger(s) krijgen het schooladvies ook op schrift gesteld. Verder geven de leerkrachten van groep 8 aan hoe de kinderen moeten worden aangemeld. LUCAS GALECOP


Pagina 22

Bent u het niet eens met het schooladvies, dat uw zoon of dochter heeft ontvangen, dan kunt u schriftelijk een heroverweging vragen bij de directie. U dient dit doen binnen vier weken na ontvangst van het advies. De directie zal onder vermelding van de voor haar moverende redenen schriftelijk antwoord geven op uw verzoek. Normaliter mag u een antwoord verwachten binnen 14 dagen. Tevens zullen de groepsleerkrachten van de groepen 8 de ouder(s)/verzorger(s) op de hoogte stellen van de vragenlijsten, die het Voortgezet Onderwijs hanteert. De ouder(s)/verzorger(s) kunnen, mochten zij dit op prijs stellen, de ingevulde vragenlijsten (onderwijskundig rapport) inzien, alvorens deze naar het Voortgezet Onderwijs worden opgestuurd. Uit praktische overwegingen worden de ouder(s)/verzorger(s) verzocht deze wens aan te geven tijdens de ouderadviesgesprekken in januari. Ook worden in groepsverband bezoeken afgelegd aan enkele scholen voor Voortgezet Onderwijs In Nieuwegein. De loopbaan van oud-leerlingen wordt gevolgd via rapportuitslagen, die wij van het Voortgezet Onderwijs ontvangen, bespreken en archiveren. Daarnaast zijn er ook gesprekken met de brugklascoördinatoren.

4.6 Buitenschoolse activiteiten voor kinderen Bibliotheekbezoek In oktober bezoekt groep 3 de bibliotheek. De kinderen krijgen uitleg over de manier waarop er boeken gezocht kunnen worden en wat de letteraanduidingen op de boeken betekenen. Medewerkers van de bibliotheek komen in het kader van leesbevordering tijdens het schooljaar op bezoek in groep 4 en brengen dan een kist vol boeken mee, die enige tijd op school mag blijven. Ook groep 1-2 en 5 t/m 7 brengen een bezoek aan de bibliotheek. Zie hiervoor het maandbulletin. Excursies Regelmatig bezoeken de kinderen per groep de kinderboerderij “IJsselstee” en/of het Milieu Educatief Centrum (MEC). Ook vinden er bezoeken aan musea plaats in het kader van projecten: rechtbank, scholen voor Voortgezet Onderwijs, enzovoort. Voor data zie maandbulletin. Kunst in School (KIS) Onze school is aangesloten bij de stichting Kunst Centraal. Elk jaar organiseert deze stichting theater- of filmvoorstellingen voor de kinderen, waar de kinderen en leerkrachten veel plezier aan beleven. In de maandbulletins treft u de voorstellingen aan. Schoolreis Ieder schooljaar is er een schoolreisje voor de groepen 1 tot en met 7. De groepen 1-2 gaan naar een speeltuin in de nabije omgeving en voor de leerlingen van groep 3 tot en met 7 wordt uit het enorme aanbod een leuke bestemming gezocht. Een schoolreiscommissie bestaande uit teamleden en ouder(s)/verzorger(s) zoekt die bestemming uit. De gekozen data kunt u vinden in hoofdstuk 12. Schoolkamp Groep 8 gaat drie dagen op kamp. We maken al jarenlang gebruik van de prachtige accommodatie “Buitenzorg” in Baarn. Voor de data verwijzen wij u naar de jaarkalender in hoofdstuk 12. Sportdag / Sporttoernooien Elk jaar is er een buitensportdag voor de kinderen van groep 3 t/m 8. Voor deze buitensportdag maken we gebruik van de atletiekbaan. De datum wordt gepubliceerd in het maandbulletin. Enkele groepen doen jaarlijks mee aan een aantal schoolsporttoernooien: voetbal, handbal, schaken enzovoort. In het maandbulletin kunt u de data vinden. LUCAS GALECOP


Pagina 23

5. DE MEDEWERKERS Groepsleerkrachten De groepsleerkrachten dragen zorg voor de dagelijkse gang van zaken van het onderwijs aan kinderen. Daarnaast verzorgt iedere leerkracht een aantal extra taken, ook wel neventaken genoemd. Deze worden jaarlijks verdeeld (Sinterklaas, Kerst, jeugdbladen, voorleeswedstrijd, sport, gevonden voorwerpen, enzovoort). Een overzicht van alle leerkrachten vindt u verderop in deze gids in hoofdstuk 10. Er zijn zowel fulltimers als parttimers. Verschillende groepen krijgen dus les van twee leerkrachten. Dan wordt via wekelijks overleg de continuïteit binnen de groep gewaarborgd. Remedial Teachers Ook zijn er leerkrachten die (voor een deel) vrijgesteld zijn van lesgevende taken. Zij besteden hun tijd aan structurele extra zorg voor leerlingen. Intern Begeleider (IB’er) De Intern Begeleider is een speciale leerkracht, die leerlingen met speciale zorg observeert, begeleidt, gerichte onderzoeken afneemt en samen met de groepsleerkrachten een handelingsplan opstelt om leerlingen zo goed mogelijk te kunnen helpen. Ook coacht de IB´er groepsleerkrachten. Tevens onderhoudt de IB’er contacten met collega’s van het speciaal onderwijs, de schoolbegeleidingsdienst en externe organisaties zoals GGD, Zorg en adviesteams, PCL, logopedisten, speltherapeuten, Altrecht enzovoort. De Intern Begeleider heeft een coördinerende en leidinggevende rol en de Remedial Teacher een uitvoerende. De IB´er maakt deel uit van het Managementteam. Gymleerkracht Deze leerkracht verzorgt de gymlessen op alle dagen behalve de woensdag in de sporthal Galecop voor de groepen 3 t/m 8. Daarnaast leidt onze vakleerkracht vele studenten op. ICT-coördinator Onze ICT-coördinator is een halve dag per week vrijgeroosterd om alle beleidsmatige en praktische zaken rondom de ICT te verzorgen. Een en ander is vastgelegd in het ICT-beleidsplan. Conciërge De conciërge draagt zorg voor het schoolgebouw en de schoolomgeving. Tevens verricht hij ondersteunende werkzaamheden voor leerkrachten. Onze huidige conciërge is niet in loondienst, maar werkt op vrijwillige basis. Bouwcoördinatoren De bouwcoördinatoren dragen zorg voor de twee verschillende bouwen op onze school. Tweewekelijks vergadert de bouw. Onze school kent twee bouwcoördinatoren: één voor de groepen 1 t/m 4 en één voor de groepen 5 t/m 8. Zij maken deel uit van het Managementteam. Secretaresse De secretaresse is verantwoordelijk voor de administratie van de school. Ook verricht zij allerlei ondersteunende werkzaamheden voor directie, managementteam en leerkrachten. Directeur De directeur is eindverantwoordelijk voor de totale organisatie en de algemene en financiële administratie van de school. Hij is voorzitter van het managementteam.

LUCAS GALECOP


Pagina 24

De begeleiding en inzet van studenten en klassenassistenten In veel groepen zijn studenten van de Katholieke Leraren Opleiding Basisonderwijs werkzaam. Deze studenten komen meestal van de Hogeschool Domstad, waarmee het convenant “Opleidingsschool” hebben vastgelegd. Het aantal stagedagen dat zij aanwezig zijn, hangt af van het opleidingsjaar van de student. Daarnaast zijn er studenten van de opleiding tot klassenassistent en studenten gymnastiek (sportacademie – CIOS - ROC). De studenten geven les, assisteren de leerkracht en maken kennis met alle facetten van het onderwijs. De leerkracht is en blijft uiteraard verantwoordelijk! Het is mogelijk dat studenten aanwezig zijn bij gesprekken op ouderavonden. Over dit voornemen wordt u altijd schriftelijk op de hoogte gebracht. Mocht u daar bezwaar tegen hebben, dan kunt u dat altijd kenbaar maken. Naast de begeleiding van de groepsleerkracht worden studenten ook begeleid door docenten van hun opleidingsinstituut. Teamvergaderingen Het team vergadert maandelijks organisatorisch en onderwijskundig: wisselend op dinsdag en donderdag. Leerlingenbesprekingen Ook worden er regelmatig leerlingenbesprekingen gehouden onder voorzitterschap van de Intern Begeleider. Studie- en vergaderdagen Daarnaast vergadert het gehele team ten minste tweemaal per jaar tijdens een vergaderen studiedag. De leerlingen zijn dan vrij. Ook zijn er diverse avondvergaderingen. Bouwvergaderingen Ten minste iedere twee weken zijn er bouwvergaderingen. Leerkrachten van dezelfde bouw vergaderen dan samen over inhoudelijke en organisatorische zaken. Onze school kent twee bouwen:  bouwoverleg groepen 1 tot en met 4;  en bouwoverleg groepen 5 tot en met 8. In een vergaderplan (communicatieplan) zijn bovenstaande en diverse andere zaken helder vastgelegd. Managementteam Tweewekelijks vergadert het managementteam van onze school. In hoofdstuk 1.2 heeft u kunnen lezen uit welke personen dit team is samengesteld. Onder voorzitterschap van de directeur worden in dit team vooral beleidsmatige zaken aan de orde gesteld. Commissievergaderingen Onze school kent vele commissies. Zij dragen zorg voor een goed verloop van belangrijke feesten en activiteiten: kinderboekenweek, Sinterklaas, Kerst, Carnaval, Pasen, schoolreis, sponsorloop, playback show / soundmixshow en Schoolverlatingskamp. Vaak heeft ook een vertegenwoordiger van de Oudervereniging zitting in een commissie, zodat in goed overleg samengewerkt kan worden aan de organisatie van activiteiten. Scholing van leraren (zie tabel volgende bladzijde) Elk schooljaar nemen leerkrachten individueel of met het gehele team deel aan nascholingscursussen. Wij vinden het belangrijk op de hoogte te blijven van nieuwe ontwikkelingen en proberen op deze manier ons onderwijs up-to-date te houden.

LUCAS GALECOP


Pagina 25

Nascholingsprogramma’s cursussen / opleidingen Schoolplan 2012 – 2016

Schooljaar 2010-2011


Alle leerkrachten en directie


Dyslexie (taalen leesproblemen) Discalculie (rekenproblemen) Omgaan met gedragsproblemen in de klas Spelling in groep 4 en de groep onder de loep Kinderen met werkhoudingsproblemen EHBO / BHV / Reanimatie AED Basiscursus overblijven

Diverse leerkrachten










Enige teamleden Overblijfkrachten Overblijfkrachten

Diverse leerkrachten Overblijfkrachten

Woordenschat groep 3 en 4



ICT: administratie, website Remedial Teaching Interne Begeleiding Begeleiding studenten en stagiaires Plusgroep in de praktijk

Alle leerkrachten Secretaresse Eén leerkracht Eén leerkracht Stagebegeleider Diverse leerkrachten -

Alle leerkrachten Secretaresse Diverse leerkrachten Eén leerkracht Stagebegeleider Alle leerkrachten Diverse leerkrachten

Sociale Vaardigheidstraining



Kunst Centraal - diverse cursussen op creatief terrein (muziek, dans, tekenen, fotowerk, gedichten, enz) Kinderen met autisme en aanverwante stoornissen Passend Onderwijs



Drie leerkrachten

Drie leerkrachten

Alle leerkrachten


Studiedagen Bewegingsonderwijs “Met sprongen vooruit” basisvaardigheden rekenen in groep 3 en 4 Kleuters met druk gedrag

Vakleerkracht gymnastiek

Vakleerkracht gymnastiek

Drie leerkrachten


-


Herfstkinderen en de overgang naar groep 3 Meerbegaafde leerlingen

-


Alle leerkrachten

Alle leerkrachten

Stage bij diverse profit en nonprofit organisaties Beleidsplan SKPON

Directeur

Directeur

Directeur

Directeur

Gedurende het schooljaar 2011-2012 zal deze lijst nog uitgebreid worden. Bij het ter perse gaan van de schoolgids 2011 -2012 waren veel maar nog niet alle relevante gegevens bekend.

LUCAS GALECOP


Pagina 26

6. DE OUDER(S)/VERZORGER(S) 6.1 De betrokkenheid van ouder(s)/verzorger(s) Wij vinden het belangrijk dat u als ouder betrokken bent bij het onderwijs. U geeft uw kind tenslotte een aantal uren uit handen. Dan moet u er vanuit kunnen gaan dat er aan uw kind optimale zorg wordt besteed. Een goed contact met u is van groot belang. Wij informeren u daarom schriftelijk en mondeling over alle belangrijke gebeurtenissen op school. Dit is onze verantwoordelijkheid, maar is ook een verantwoordelijkheid voor ouder(s)/verzorger(s). Wij stellen het zeer op prijs, wanneer u ons van relevante en belangrijke gebeurtenissen thuis op de hoogte houdt. Een goede en vertrouwensvolle samenwerking zal uw kind ten goede komen. Regelmatig doen we een beroep op ouders om te komen helpen. Zoals al eerder in deze gids werd vermeld zijn er leesouders en ouders die op vaste tijden helpen in de creatieve lessen. Ook tijdens de projectweken is hulp van ouder(s)/verzorger(s) belangrijk. Uiteraard zijn er ook buitenschoolse activiteiten, zoals sportdag, excursies en schoolreisje of schoolfeest waarbij we hulp nodig hebben. Gelukkig zijn veel mensen bereid om die hulp te bieden.

6.2 Informatievoorziening In de maand september is er een informatieavond voor de hele school. Tijdens deze avond kunt u kennismaken met de leerkrachten. Op deze avond informeren wij u over het jaarprogramma van de groep waarin uw kind zit. Voor ouder(s), verzorger(s) van leerlingen in groep 8 is er in november een informatieavond over het Voortgezet Onderwijs. Op deze avond krijgt u voorlichting over het onderwijs na de basisschool. Om u op de hoogte te houden, ontvangt u elke maand ten minste één maandbulletin. Hierin vindt u alle informatie over de activiteiten van de betreffende maand. Dit bulletin geven we in de eerste week van de maand aan het oudste kind uit een gezin mee. In sommige maanden zijn er traditioneel extra bulletins: in december (kerst) en in juni (groeps- en leerlingenverdeling komend schooljaar). Het bestuur van de Oudervereniging en de Medezeggenschapsraad verstrekken ook informatie via het maandbulletin. Tevens is er een jaarkalender. Hierop kunt u zien wanneer alle vakanties, extra vrije dagen en schoolactiviteiten gepland zijn. Deze kalender wordt voorafgaande aan het schooljaar uitgedeeld aan alle oudsten van ieder gezin. Wilt u een extra kalender ontvangen, dan is dit uiteraard ook mogelijk. Uiteraard zijn er ook regelmatig ouderavonden, waarop de resultaten en vorderingen van uw kind worden besproken. Zie hiervoor ook hoofdstuk 4.2. Op onze website: www.lucas-galecop.nl treft u alle informatie van onze school aan: schoolgids, maandbulletins, jaarkalender. Deze kunt u downloaden. Tevens kunt u de klassensites bekijken.

6.3 Oudervereniging, ouderbijdrage en stichting Leergeld De ouder(s)/verzorger(s) van onze leerlingen zijn verenigd in een Oudervereniging (OV). De OV verzorgt in overleg met het team allerlei feesten en activiteiten, zoals de boekenweek, Sinterklaas, Kerst, Carnaval, verkeersproject, het jaarfeest van de kleuters. Tevens verzorgt de OV het hele jaar door de versiering in de algemene ruimtes van de school, steeds aangepast op het thema van het seizoen of de eerstvolgende activiteit. Het schoolreisje en het kamp van de groep 8 worden mede door de OV georganiseerd en gefinancierd. Jaarlijks stelt de Algemene Ledenvergadering (ALV) een vrijwillige ouderbijdrage vast. Deze bijdragen vormen het budget waaruit de verschillende activiteiten worden gefinancierd. De (verplichte) kampbijdrage van groep 8 wordt apart geïnd en uitsluitend besteed aan het schoolkamp. Voordat de Algemene ledenvergadering de hoogte van de ouderbijdrage vaststelt, wordt de begroting van de OV ter instemming aan de Medezeggenschapsraad voorgelegd. LUCAS GALECOP


Pagina 27

In het schooljaar 2011-2012 bedraagt de vrijwillige bijdrage € 50 per kind; de kampbijdrage is ook € 50 per kind. Onze school kent geen gezinskorting. Betaling van de ouderbijdrage gebeurt bij voorkeur via een machtiging. Machtigingsformulieren zijn op school verkrijgbaar en te downloaden via de website van school. Voor ieder kind is een apart machtigingsformulier nodig. Maakt u het bedrag zelf over dan zijn de volgende zaken van belang: gironummer Oudervereniging Lucas Galecop: 2315044 o.v.v. naam kind en geboortedatum. Komt een leerling na 1 januari van het lopende schooljaar op school dan mag worden volstaan met de helft van de ouderbijdrage. Het bestuur van de OV wordt gekozen door de leden van de vereniging, dus door de ouder(s)/verzorger(s) op de ALV. Een en ander is geregeld in de Statuten en het Huishoudelijk Reglement van de vereniging. De OV is ingeschreven bij de Kamer van Koophandel in het verenigingsregister en er is een bestuurlijke aansprakelijkheidsverzekering afgesloten. Het bestuur vergadert maandelijks met een afvaardiging vanuit het schoolteam over uiteenlopende zaken. Deze vergaderingen zijn openbaar. De vergaderdata staan in de jaarkalender en worden altijd in het bulletin vermeld. De agenda en notulen kunt u opvragen bij de secretaris van de oudervereniging. Behalve de bestuursleden zijn er nog vele andere ouder(s)/verzorger(s) actief via de OV. Zij bieden de helpende hand bij bijvoorbeeld het versieren van de school, het voorbereiden van de activiteiten of begeleiden van de activiteiten zelf. Oproepen daarvoor worden zonodig gedaan via het maandbulletin. Mocht u belangstelling hebben voor een bestuursfunctie of anderszins actief willen zijn op school, laat het ons weten. U kunt voor informatie altijd terecht bij de huidige bestuursleden (zie hoofdstuk 10.3). Stichting Leergeld Nieuwegein De landelijke organisatie “Leergeld” is ook in Nieuwegein actief. De stichting wil schoolgaande kinderen steunen, die door onvoldoende gezinsinkomen niet of nauwelijks kunnen deelnemen aan schoolse en buitenschoolse activiteiten. In steeds meer gezinnen is het niet haalbaar om de kinderen te laten mee doen met sportclubs, zwemlessen of muzieklessen. Ook de kosten, die de school met zich meebrengt (schoolmateriaal, schoolreis en kamp) zijn soms niet op te brengen. De Stichting Leergeld Nieuwegein vindt dat alle kinderen van 4 tot 18 jaar mee moeten kunnen doen, daarom biedt zij de helpende hand. Dat kan in de vorm van een verwijzing naar wettelijk voorliggende voorzieningen zijn, maar ook in de vorm van een gift voor bijvoorbeeld het schoolreisje. Wilt u meer weten, wilt u uzelf of iemand anders aanmelden? Neem contact op met Stichting Leergeld Nieuwegein 030-6305425 www:leergeld.nl Heeft u een specificatie van de ouderbijdrage nodig voor de Stichting Leergeld, dan kunt u deze bij de administratie verkrijgen.

6.4 Medezeggenschapsraad Het is wettelijk verplicht, dat aan iedere school een Medezeggenschapsraad (MR) verbonden is. Het doel van de MR is: de medezeggenschap van ouder(s)/verzorger(s) en schoolteam over de beslissingen die het schoolbestuur/directie ten aanzien van de Lucas Galecop neemt, te regelen. Medezeggenschap is mogelijk over allerlei onderwerpen; hierbij een aantal voorbeelden: organisatie van de school, schoolreglement, doelstelling van de school, ouderparticipatie, benoeming leerkrachten, hoogte ouderbijdrage, kinderopvang, ARBO en de schoolgids. Voor een aantal zaken heeft het schoolbestuur instemming nodig van de MR. Dit betekent dat de meerderheid van de MR akkoord moet gaan. Voor andere zaken moet de MR in de gelegenheid gesteld worden advies uit te brengen. LUCAS GALECOP


Pagina 28

Samenstelling van de MR Het aantal leden van een MR is afhankelijk van het aantal leerlingen op school. De MR op onze school bestaat uit 8 gekozen leden. Vier leden worden uit en door de ouder(s)/verzorger(s) gekozen. Dit noemen we de oudergeleding. De andere vier leden worden uit en door het schoolteam gekozen. Dit noemen we de teamgeleding. Eens in de twee jaar worden er openbare verkiezingen gehouden. Werkwijze van de MR De MR werkt volgens een reglement, dat in overleg met het schoolbestuur, het team en de ouder(s)/verzorger(s) is vastgesteld. Gemiddeld één keer per zes weken vergadert de MR. De voorzitters van de MR en OV hebben enkele keren per jaar overleg met de directie. Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) De scholen binnen ons bestuur kennen ook een GMR. In deze raad worden de zaken besproken die schooloverstijgend zijn, zoals het bestuursformatieplan, Arbobeleid, enzovoort. Wilt u na deze korte uitleg meer weten over de GMR, dan kunt u altijd informeren bij een van de zittende GMRleden. Hun namen vindt u in hoofdstuk 10.

6.5 Buitenschoolse opvang (BSO) Voorschoolse opvang Vanaf 2007 is een gezamenlijke voorschoolse opvang gestart aan de Aert de Gelderhage. Om deze voorschoolse opvang te realiseren zijn wij met onze buurschool een samenwerkingsverband aangegaan met Kind & Co. Mocht u kiezen voor een andere organisatie voor de voorschoolse opvang dan kunt u terecht bij de diverse instanties. Te denken valt aan de Toverfluit (zie voor adresgegevens hoofdstuk 10.5). Tussenschoolse opvang (Overblijven) De tussenschoolse opvang organiseren wij zelf. De mogelijkheid bestaat kinderen tussen de middag te laten overblijven. Er is een vast team van overblijfbegeleiders, van wie er altijd minstens twee per groep aanwezig zijn op een groep van 20 overblijvers. Wanneer de groep groter wordt, wordt deze voorzien van een derde overblijfkracht of gesplitst. Een overblijfgroep bestaat uit kinderen, die ongeveer dezelfde leeftijd hebben. Jaarlijks wordt bezien op grond van het aantal kinderen dat overblijft, hoeveel groepen er nodig zijn. Bij de start van schooljaar 2011-2012 zullen dat er ten minste 11 zijn. Nadat de kinderen gegeten hebben, kunnen zij aansluitend op het schoolplein spelen. Bij slecht weer blijven de kinderen binnen dan kunnen zij tekenen, lezen of spelletjes doen. Toezicht is altijd aanwezig. De verantwoordelijkheid voor het overblijven, ligt bij de school. Bij de administratie kunt u desgewenst inlichtingen inwinnen. Een en ander is vastgelegd in een Overblijf- en in een Verblijfreglement. Naschoolse opvang Met De Egel (Kind & Co) hebben wij een naschools aanbod in het eigen schoolgebouw. Tevens wordt er uitbesteed aan diverse andere instanties. Bent u op zoek naar deze instanties dan treft u de adresgegevens aan in hoofdstuk 10.5 van deze schoolgids. Dagelijks maken vele kinderen van onze school gebruik van de diverse organisaties voor kinderopvang. Voor een goede overdacht (ophalen bij school e.d.) zijn er heldere afspraken gemaakt met alle organiserende instanties.

6.6. Kosten van het overblijven De bij de leerkracht gemelde overblijvers kunnen tegen betaling overblijven. In iedere groep is daarvoor een gele groepslijst beschikbaar. LUCAS GALECOP


Pagina 29

Betalen doet u door middel van strippenkaarten. Deze zijn verkrijgbaar bij de administratie van school. Iedere overblijver dient een eigen strippenkaart te hebben! Strippenkaarten kunnen op twee manieren worden aangeschaft.  Contant op iedere schooldag in gebouw A (hoofdgebouw) van 08.30 – 09.00 uur of  Giraal op postrekening 8077949 t.n.v. Overblijven Lucas Galecop (wilt u duidelijk de naam en de groep van uw kind vermelden). Strippenkaarten 5 strippenkaart 10 strippenkaart 20 strippenkaart 50 strippenkaart 100 strippenkaart

Prijs € 10,€ 20,€ 40,€ 95,- ( € 5,- korting) € 190,- ( € 10,- korting)

Opmerkingen * overblijfkaarten zijn giraal en op school aan te schaffen * iedere overblijver dient een eigen strippenkaart te hebben

Nb. Sinds 2003 is de prijs per strip slechts € 2,00

6.7 Klachtenregeling Een school is een organisatie, waar mensen met en voor elkaar werken. Dat fouten gemaakt worden of dat alles niet altijd even soepel gaat is niet prettig, maar zeer goed voor te stellen. Als ouder/verzorger hebt u dat wellicht wel eens meegemaakt. Belangrijk is dat u de klacht bespreekt met de persoon om wie het gaat en dat u met elkaar spreekt op een rustig moment voor beiden; bijvoorbeeld na school. Vaak is een gesprek met de groepsleerkracht voldoende om de problemen op te lossen. Wanneer de problemen op dit niveau niet oplosbaar blijken, dan kunt u zich wenden tot de directie. Een ander mogelijkheid is dat u zich wendt tot de interne contactpersoon. Op onze school is dat mevrouw drs. Ans Schmidt. Elke ouder of kind kan een beroep op haar doen. Het gesprek is vertrouwelijk en er worden geen stappen gezet zonder uw toestemming. Ook kunt u zich wenden tot de Medezeggenschapsraad Lucas Galecop of één van beide vertrouwenspersonen die ons schoolbestuur heeft aangesteld. Wanneer alle bovenstaande mogelijkheden benut zijn en nog steeds niet hebben geleid tot oplossingen dan kunnen ouder(s)/verzorger(s), en ook leerlingen, een officiële klacht indienen. De procedure is vastgelegd in de klachtenregeling van het SKPON. Een exemplaar van deze regeling is op school aanwezig. De scholen van het SKPON zijn aangesloten bij de klachtencommissie van het Bureau Katholiek Onderwijs. Zie voor de adresgegevens hoofdstuk 10.5.

6.8 Schoolverzekering voor leerlingen De kinderen op de Lucas Galecop zijn verzekerd. De verzekering is van kracht tijdens het van huis naar school gaan en omgekeerd en tijdens alle schoolactiviteiten. Deze verzekering geldt ook tijdens excursies, schoolreisjes en schoolkamp. Ook begeleidende ouder(s)/verzorger(s), studenten en stagiaires zijn verzekerd. Uitkering kan slechts plaatsvinden in het geval dat de eigen ziektekosten- of ongevallenverzekering geen dekking biedt, gelet op de algemene bijzondere voorwaarden van de genoemde collectieve polis. De verzekering is afgesloten bij: W.B.D.Lippmann, Postbus 30706, 2500 GS Den Haag; Collectieve Ongevallenverzekering, polis 4061018

LUCAS GALECOP


Pagina 30

6.9 Regels voor schorsing, toelating en verwijdering van leerlingen Indien nodig hanteren we het reglement “Disciplinaire maatregelen t.a.v. leerlingen” en het document “Gedragsregels leerlingen”. Dit reglement is opgesteld door het directieberaad en vastgesteld door het Stichting Katholiek Primair Onderwijs Nieuwegein. Het reglement is op school ter inzage aanwezig.

6.10 Sponsoring Onze school staat zeker niet afwijzend tegenover sponsoring, mits aan bepaalde voorwaarden wordt voldaan. Deze voorwaarden zijn neergelegd in het beleidsplan sponsoring. De directeur vertegenwoordigt de school bij overleg inzake sponsoring. Sponsoring kan materieel en financieel van aard zijn. In het verleden en heden hebben wij van diverse bedrijven en ouders sponsoring ontvangen. Dankzij uw bijdragen konden wij voor onze leerlingen extra zaken realiseren. Te denken valt aan: extra onderwijsleermaterialen, speelgoed, soft- en hardware, faciliteiten voor de speelplaatsen, bijdragen voor feesten en lustrum enzovoort. Onze hartelijke dank daarvoor!

LUCAS GALECOP


Pagina 31

7. DE ONTWIKKELING VAN HET ONDERWIJS IN DE SCHOOL 7.1 Activiteiten ter verbetering van het onderwijs in de school Lucas Galecop wil een school zijn die continue werkt aan verbetering en ontwikkeling. Om te komen tot structurele verbetering en ontwikkeling zijn er vele facetten te onderscheiden.  De vorderingen van leerlingen meten wij met ons Leerling Volg Systeem (LVS). Het leerlingvolgsysteem is een concreet hulpmiddel voor het signaleren en zichtbaar maken van de vorderingen van leerlingen. Met landelijk genormeerde toetsen (CITO) worden de prestaties en vorderingen van de leerlingen gevolgd.  De medewerkers van onze school volgen individueel of in groepjes bij- en nascholingscursussen (zie overzicht in hoofdstuk 5). Een en ander is vastgelegd in het scholingsplan. Daarnaast gaan leerkrachten bij elkaar in de groep op bezoek om van elkaar te leren: collegiale consultatie en zijn er gerichte lesobservaties door leden van het managementteam.  Voorts werken wij met tweejaarlijkse Tevredenheidsenquêtes voor ouder(s)/verzorger(s) en personeel. Daarnaast krijgen leerlingen van de groepen 6, 7 en 8 vragenlijsten voorgelegd. Zo willen wij structureel meten en weten wat beter kan!  Naast een Medezeggenschapsraad en een Oudervereniging kennen wij een Leerlingenparlement met vertegenwoordigers vanuit de groepen 7 en 8.  De wens tot kwaliteitsverbetering leidt ook tot de keuze van nieuwe materialen en methoden. Heel veel geld is daarin de laatste jaren gestoken, ook geld vanuit “nevenstromen”: verhuur, de Oud Papier Actie, schenkingen en de sponsorloop. Naam methode

Jaar

Vakgebied

Rekenrijk Wereld van Verschil Bij de tijd The Team Estafette Software Moet je doen Zelfstandig werken Maatwerk Estafette Veilig Leren Lezen Zelfstandig werken Digitale schoolborden Soft- en hardware Schatkist Naut Digitale schoolborden Uitbreiding schatkist Goed gedaan Toppers

2002 2003 2004 2004 2004 2005 2005 2005 2006 2007 2007 2007 2007 2007 2007 2008 2008 2008 2008 2009

Moet je doen Digitale schoolborden en software Toppers

2010 2010

Rekenen + ICT Aardrijkskunde Geschiedenis Engels Lezen ICT Dans, muziek, drama Allerlei vakgebieden Rekenen (Remedial Teaching) Lezen Lezen Allerlei vakgebieden ICT ICT Taal en rekenen Natuur en Techniek ICT Taal en rekenen Sociaal emotionele methode Taal, Lezen, Rekenen, Spaans, Economie, Frans, Duits Creacuit ICT

Soft- en hardware Speelplaats ……..

2011 2011 2012

2010

Taal, Lezen, Rekenen, Economie Spaans, Frans, Duits Computerlokaal B

Voor welke groepen 3 t/m 8 4 t/m 8 4 t/m 8 7 en 8 3 t/m 6 alle alle alle 3 t/m 6 3 alle 8 1 en 2 3 t/m 8 7 1 en 2 alle alle 5 t/m 8 alle alle alle alle

Nieuwe taalmethode

Opmerkingen

Programma’s en update netwerk (ook tekenen en handenarbeid) Zelfstandig werken Individueel/kleine groepjes extra hulp Uitbreiding

Twee digi-borden Platte beeldschermen, update netwerk

Drie digi-borden Alsmede kiesborden. Materialen voor meerbegaafden Materialen voor het creactieve circuit 12 digi-borden en glasvezelverbinding tussen gebouwen Materialen voor meerbegaafden Plus instructieboekjes (zelfstandiig) Speelgoed en inrichting Een werkgroep bereidt voor

Een en ander is vastgelegd in ons schoolplan 2007-2011. De onderwijsinspectie vormt zich een oordeel over de schoolontwikkeling en -verbetering, de onderwijsresultaten en de ontwikkeling van de leerlingen. Wilt u de rapporten lezen, dan kan dit. Deze zijn op Internet toegankelijk onder www.onderwijsinspectie.nl. LUCAS GALECOP


Pagina 32

8. DE RESULTATEN VAN HET ONDERWIJS 8.1 Cijfers over specifieke zorg aan leerlingen Het aantal leerlingen dat de Intern Begeleider bespreekt met de collega’s verschilt elk jaar. Het komt voor dat er in een groep relatief veel kinderen zitten die extra zorg nodig hebben. Gemiddeld worden 4 kinderen per groep bij de IB-er aangemeld die op een of andere wijze extra begeleiding krijgen. Het aantal verwijzingen naar het speciaal onderwijs is zeer laag. In de laatste 3 jaar is ongeveer 1% van onze leerlingen uiteindelijk door de Permanente Commissie Leerlingenbegeleiding verwezen naar het speciaal onderwijs.

8.2 Cijfers over verwijzing Voortgezet Onderwijs In schooljaar 2010-2011 gingen 62 leerlingen naar het Voortgezet Onderwijs. Naar welke onderwijstype gingen de leerlingen van Lucas-Galecop? Schooljaar 2010-2011 24 % 34 % 18 % 24 %

Schooljaar 2009-2010 30 % 30 % 36 % 04 %

Schooljaar 2008-2009 23 % 33 % 44 % 00 %

Schooljaar 2007-2008 20 % 38 % 25 % 17 %

Schooljaar 2006-2007 14 % 45 % 31 % 10 %

Schooljaar 2005-2006 27 % 21 % 36 % 16 %

VMBO (praktisch) VMBO (theoretisch) – HAVO HAVO – VWO TVWO – GYMNASIUM

Naar welke scholen gingen de leerlingen van Lucas-Galecop? Schooljaar 2010-2011






16 % 34 % 44 % 06 %

15 % 40 % 40 % 05 %

10 % 48 % 41 % 01 %

13 % 40 % 43 % 04 %

12 % 24 % 55 % 09 %

05 % 36 % 59 % 00 %

Anna van Rijn College Cals College Oosterlicht College Overige scholen

8.3 Doubleren bij ons op school Het kan voorkomen dat, na intensieve begeleiding en extra zorg, besloten moet worden in een leerlingenbespreking dat een leerling het schooljaar nog eens moet overdoen of dat een oudste kleuter beter nog een jaar in de kleutergroep kan blijven. Door middel van een “protocol doublures” is nauwkeurig intern afgestemd, wanneer leerlingen blijven zitten. Belangrijke factoren bij de weging of een leerling doubleert zijn:  de prestaties van de leerling,  de verwachting of een doublure op langere termijn onderwijskundig nut heeft, daarmee samenhangend de potentie van een leerling (wat mogen we verwachten),  zijn gedrag/werkhouding, en  natuurlijk ook zijn sociaal-emotionele ontwikkeling. De groepsleerkracht neemt over doublures (“zittenblijven”) altijd tijdig contact op met de ouder(s)/verzorger(s) en bespreekt dit uitvoerig met hen. De eindverantwoordelijkheid voor de beslissing van een doublure ligt bij de directeur.

LUCAS GALECOP


Pagina 33

9. REGELING SCHOOL- EN VAKANTIETIJDEN 9.1 Schooltijden Groep 1 t/m 4 maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag

08.30 - 12.00 uur 08.30 - 12.00 uur 08.30 - 11.30 uur 08.30 - 12.00 uur 08.30 - 12.00 uur

Groep 5 t/m 8 maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag

08.30 - 12.00 uur 08.30 - 12.00 uur 08.30 - 12.30 uur 08.30 - 12.00 uur 08.30 - 12.00 uur

13.00 - 15.00 uur 13.00 - 15.00 uur 13.00 - 15.00 uur 13.00 - 15.00 uur

13.00 - 15.00 uur 13.00 - 15.00 uur 13.00 - 15.00 uur 13.00 - 15.00 uur

De deuren gaan om 08.25 uur en om 12.55 uur open. Bij slecht weer staan de deuren eerder open. Wij vragen u om in de hal bij het lokaal afscheid te nemen. Zo kunnen de kinderen in alle rust naar hun eigen plaats gaan. Nadrukkelijk verzoeken wij u op tijd te komen, zodat de lessen ongestoord kunnen aanvangen. De vrijdagmiddag is op Lucas Galecop niet vrij voor de kinderen van de groepen 1 t/m 4. Wel kennen deze groepen vijf vrije vrijdagen (lang weekend). In hoofdstuk 9.3 staan de data vermeld. Daar waar het wettelijk vastgestelde minimum 880 lesuren is, maken wij door te werken op vrijdagmiddag ruim 50 extra lesuren per schooljaar. Deze uren worden ingezet om meer tijd te hebben voor alle basisschoolvakken; zie hiervoor in hoofdstuk 3.4 met de urenberekeningen per week. De leerlingen van de groepen 5 t/m 8 maken per schooljaar ruim 1015 uur en voldoen op deze wijze aan het wettelijk gestelde minimum van 1000 lesuren.

9.2 Vakantierooster 2011-2012 Herfstvakantie Kerstvakantie Krokusvakantie

Zaterdag 15 oktober t/m zondag 23 oktober Zaterdag 23 december t/m zondag 08 januari Vrijdag 17 februari t/m zondag 26 februari

Paasvakantie Meivakantie Hemelvaartvakantie Pinkstervakantie Zomervakantie

Vrijdag 06 april t/m maandag 09 april Zaterdag 21 april t/m zondag 6 mei Donderdag 17 mei t/m zondag 20 mei Zaterdag 26 mei t/m dinsdag 29 mei Aanvang vrijdag 6 juli om 12.00 uur

17 februari studie- en vergaderdag

29 mei studie- en vergaderdag

Opmerkingen

05-12-2011 : Sinterklaas, school uit om 13.00 uur 06-12-2011: Start school om 09.30 uur 22-12-2011 : Kerstviering, ‘s middags vrij. Aanvang Kerstviering: 17.30 uur 23-12-2011 : Start kerstvakantie om 12.00 uur 07-06-2012: Sponsorloop; aansluitend een onderbouwdag (groep 1 t/m 4 vrij) op vrijdag 8 juni. 06-07-2012 : Start zomervakantie om 12.00 uur

LUCAS GALECOP


Pagina 34

9.3 Vrije dagen groep 1 t/m 4 in schooljaar 2011-2012 Voor leerlingen in groep 1 tot en met 4 zijn er in het schooljaar 2011-2012 vijf (extra) vrije dagen. Deze data staan ook in de jaarkalender. Bordjes “ter herinnering” worden opgehangen. Vrijdag Vrijdag Vrijdag Vrijdag Vrijdag

30-09 18-11 09-03 25-05 08-06

De vrijdagmiddag is dus niet vrij voor de kinderen van de groepen 1 t/m 4.

9.4 Verlofregeling Regels in geval van schoolverzuim door ziekte Wanneer uw kind ziek is, dient u dit ‘s morgens telefonisch door te geven tussen 08.00 – 08.30 uur. Wanneer een kind tijdens de lesuren ziek wordt, nemen wij altijd contact op met u. Mocht u niet thuis zijn, proberen we een tweede telefoonnummer (bijv. oma, opa, oppas, werknummers) dat bij de inschrijving is afgegeven. Via de website (formulier: Opgave bereikbaarheid) of per mail kunnen wijzigingen worden doorgegeven. Zieke kinderen mogen onder schooltijd niet zelfstandig naar huis. Telefonisch wordt (eventueel) met u overlegd hoe dit het beste geregeld kan worden. Aanvragen schoolverzuim i.v.m. bezoek aan dokter, tandarts, e.d. Moet uw kind verzuimen wegens bezoek aan dokter, tandarts of specialist dan moet u dit melden. Wij stellen het zeer op prijs, wanneer afspraken met de dokter, de tandarts e.d. buiten de schooluren gemaakt worden. Dit zal echter niet altijd mogelijk zijn. Kinderen mogen onder schooltijd niet zelfstandig naar een afspraak toe. U moet er dan voor zorgen dat zij opgehaald worden. Aanvragen van één of meer vrije dagen Voor verlof in verband met familieomstandigheden verzoeken wij u contact op te nemen met de directie. Een schriftelijke vastlegging door middel van het aanvraagformulier is vereist en het verlof dient minimaal vier weken van te voren te worden aangevraagd. Aanvragen per mail is ook mogelijk: [email protected] een handtekening dient dan later te worden toegevoegd.) Regels in geval van (extra) vakantie Een verzoek om vakantieverlof kunt u alleen indienen wanneer uw werkgever u geen vakantie kan geven tijdens de schoolvakanties van uw kind(eren) en/of de aard van uw beroep geen vakantie toestaat tijdens de schoolvakanties. In deze gevallen dient u bij de aanvraag een werkgeversverklaring te overleggen. Deze extra vakantie mag niet langer duren dan 10 schooldagen en niet samenvallen met de eerste twee weken van het nieuwe schooljaar. U kunt van deze regeling maar één keer per schooljaar gebruik maken. Voldoet uw reden voor een vakantieaanvraag niet aan bovenstaande voorwaarden, dan betekent dit hoogstwaarschijnlijk dat het verlof niet wordt toegestaan. Enige voorbeelden van redenen die niet tot verlof leiden zijn eerder of later vertrek vanwege de verkeersdrukte, een uitnodiging van vrienden of familie om buiten de reguliere schoolvakanties op vakantie te gaan, een speciale (goedkopere) vakantieaanbieding, het ontbreken van andere boekingsmogelijkheden en kinderen uit het gezin op een andere school hebben wel vrij.

LUCAS GALECOP


Pagina 35

Een aanvraagformulier voor het vakantieverlof kunt u krijgen bij de administratie en dient uiterlijk vier weken voor de verlangde periode te worden ingediend. Aanvragen per mail is ook mogelijk: [email protected] (Een handtekening dient dan later te worden toegevoegd.) Belangrijk in verband met het aanvragen van (vakantie)verlof is, dat de directeur van de school zich evenals ouder(s)/verzorger(s) moet houden aan de leerplichtregels, anders begaat hij een strafbaar feit. Dit betekent dat (vermoedelijk) ongeoorloofd verzuim gemeld wordt bij de leerplichtambtenaar. Vrijstelling van gymlessen Vrijstelling van gymlessen wordt alleen gegeven op medische indicatie. * N.B. Ouder(s)/verzorger(s) met kinderen in het Voortgezet Onderwijs en in het basisonderwijs zullen ondervinden dat de vakanties voor hun kinderen soms niet gelijk lopen. Voornamelijk in de maand mei – de periode van de examens bij het Voortgezet Onderwijs – zijn er verschillen.

LUCAS GALECOP


Pagina 36

10. Namen en adressen 10.1 Team Lucas Galecop Chantal Adelaar Pasja Bakels Wilma van den Brink (Secretaresse) Irma de Bruijn Erica Coppens (Bouwcoördinator) Claire Cox (invalkracht) Jennifer Derksen Linda van Doorn Bianca Frasa Alexandra Gayá Peep de Goede Marianne Hoonhout Marianne Jacobs Willy Jungerman (Bouwcoördinator) Willy Kapaan Monique Lawa (Intern Begeleider) Karin Mathu (ICT-er) Rien Meegdes (Conciërge) Anita v.d. Meerendonk Han Nöthen Gerdine Oosterom

LUCAS GALECOP

Marijke van Oostrum Marianne den Otter Lisa Oude Vrielink Brenda van Pelt Maries Jagers Suzanne Poley Ans Schmidt (Intern vertrouwenspersoon) Leloe Sihasale Otto Staal (Directeur) Marleen Terpstra Paula van der Tol Melissa van der Veer (invalkracht) Joke Veldhuizen Frans Vermeulen (Gymleerkracht) Margo Vianen Rianne Weverwijk (invalkracht) Veronique Wong Carla Zuurhout Violier 31 3434 HE Nieuwege


Pagina 37

LUCAS GALECOP


Pagina 38

10.2 Schoolbestuur Stichting Katholiek Primair Onderwijs Nieuwegein Prins Hendriklaan 27, 3433 EH Nieuwegein Tel. 262 62 29 Fax. 243 22 64 E-mailadres: [email protected]

10.3 Bestuur Oudervereniging Lucas-Galecop Voorzitter

Remi Mankers

Secretaris

Hanneke Schoorl [email protected] Martine Greve

Penningmeesters

Monique Zuurhout 10.4 Medezeggenschapsraad Oudergeleding:

Teamgeleding:

Saniye Celik

Linda van Doorn

Andrew Handana (voorzitter)

Pasja Bakels

Jan Hollander

Brenda van Pelt

Joram Vesters

Carla Zuurhout

Jan Hollander (voorzitter) en Marleen Terpstra hebben zitting in de GMR namens onze school.

LUCAS GALECOP


Pagina 39

10.5 Adressen diverse organisaties en instanties Inspectie: Rijksinspectiekantoor Postbus 2730 3500 GS Utrecht Tel. 088-669 60 60 Vertrouwensinspecteur toezicht kader primair onderwijs: 0900-1113111 Eduniek: Schoolbegeleidingsdienst Postbus 25 3738 ZL Maartensdijk Tel. 0346 – 21 97 77 Gemeente Nieuwegein Postbus 1 3430 AA Nieuwegein Tel. 030-607 19 11 PCL Permanente Commissie Leerlingenzorg Postbus 7147 3430 JC Nieuwegein Tel. 030-630 08 83 Interne contactpersoon Mevr. drs. A. Schmidt Kalmoesgaarde 3 3436 HH Nieuwegein Tel. 030-603 77 49 (school) Verkeersouders * Mevr: Cora van Vliet - Tel. 603 53 69 * Mevr. Ingrid van Nieuwkerk - Tel. 600 07 50 * Dhr. Ronnes Vianen – Tel. 603 73 33

Buitenschoolse opvang * Kind & Co BSO De Egel (gebouw B) Aert de Gelderhage 3 3437 KB Nieuwegein Tel. 030-63 02 761 BSO De Kangoeroe Thorbeckepark 185 3437 JT Nieuwegein Tel. 030-630 02 30 * BSO Blauwe Mammoet Mgr. Van Heukelumstraat 6-8 3438 BS Nieuwegein Tel. 030-601 37 67 * BSO De Toverfluit Roskamweide 2 3437 XB Nieuwegein Tel. 030-601 44 85 * BSO Madeliefjes Hoveniersweide 9 3437 DH Nieuwegein www.kinderopvangmadeliefjes.nl Externe vertrouwenspersonen * Mevr: S van der Reep Kiezelmonde 17 3434 GD Nieuwegein Tel. 606 77 04 * Dhr. Mr. E. De Wit Klingeburg 5 3437 RZ Nieuwegein Tel. 604 18 57 Onderwijsbureau Dyade Postbus 8040 6710 AA Ede Tel. 0318 – 67 51 11 www.dyade.nl

GGD GGD West-Utrecht Poststede 5 Postbus 624 3430 AP Nieuwegein Tel. 030-608 60 86 www.ggdmn.nl Bureau Vertrouwensarts F.C. Dondersstraat 1, 3572 JA Utrecht Tel. 030-276 11 76 Coördinator Oud Papier Actie (OPA) Co Soesbergen Tel. 06 – 23497257

Klachtencommissie BKO regio Noord Ambtelijk secretaris: Mw. Mr. A.R. ten Berge Stadhouderslaan 9 Postbus 82158 2508 ED Den Haag Tel. 070 - 356 81 14 Fax. 070 - 361 60 52 Altrecht Kind, Jeugd en Gezin Brinkwal 11-15 3432 GA Nieuwegein Tel. 030-3103040

Sporthal Galecop Aert de Gelderhage 7, 3437 KB Nieuwegein Tel. 030-602 26 96 LUCAS GALECOP


Pagina 40

11. PRAKTISCHE ZAKEN (ALFABETISCHE VOLGORDE) Aanmeldingsformulier Formulier dat nodig is om uw zoon of dochter aan te melden op school. Voor nadere informatie zie ook hoofdstuk 4 van deze schoolgids. Aansprakelijkheid Waardevolle zaken naar school meenemen is voor eigen risico. Voor schade of vermissing is de school niet aansprakelijk. Te denken valt aan mp-3-spelers, mobiele telefoons en walkmans. Zie ook hoofdstuk 6.8 over de schoolverzekering. Allergieën en diëten Bij de aanmelding van uw kind wordt u verzocht allerlei zaken op medisch gebied te melden. Door een centrale en een klassikale allergielijst zijn de leerkrachten gedurende de schoolperiode van uw kind altijd op de hoogte. Raadzaam is het om de leerkracht van uw kind op de hoogte te houden, wanneer er veranderingen plaatsvinden. Zie ook planten en dieren op school. Buitenschoolse opvang Onze school heeft een voorschoolse, tussenschoolse en naschoolse opvang. U kunt zelf de organisatie kiezen, waarvan u gebruik wil maken. Onze school heeft overeenkomsten afgesloten met diverse organisaties in Nieuwegein. Zie hoofdstuk 6.5 Burger Service Nummer (BSN) in de leerlingenadministratie Door nieuwe wettelijke regelingen in 2006 moet onze school het Burgerservicenummer van leerlingen opnemen in de leerlingenadministratie. Deze gegevens zijn belangrijk voor de bekostiging van de school. Creacuit voor de groepen 5 tot en 8 Op woensdagmorgen hebben de leerlingen van 11.30 tot 12.30 uur creacuit. In circuitvorm krijgen de leerlingen van de groepen 5 tot en met 8 les in drama, blokfluiten, tekenen, handvaardigheid, dansen, schilderen, kleien, solderen, creatief computeren, muziek maken enzovoort. De groepsleerkrachten uit de groepen 1 tot en met 4 assisteren bij het creacuit. Daardoor hebben alle groepjes leerlingen professionele begeleiding. Soms wordt ook gebruik gemaakt van externen (voorbeeld: zumba dansen in de speelzaal). Cursus typen Externe instanties verzorgen goede cursussen “blind typen”, zo blijkt ons al jaren uit reacties van ouders. Folders van, bij ons goed bekend staande organisaties, zijn op school verkrijgbaar in de maand augustus-september.. Dieren Dieren zijn niet toegestaan op school. Een uitzondering kan gemaakt worden voor een spreekbeurt of iets dergelijks na overleg met de leerkracht. Van belang is dat er geen kinderen allergisch zijn. Dyslexie Bij sommige leerlingen kan er sprake zijn van dyslexie. Met behulp van het “protocol dyslexie” trachten we deze leerlingen zo vroeg mogelijk op te sporen en aansluitend extra hulp te bieden. Heeft u vragen dan kunt uiteraard terecht bij onze Intern Begeleider. Eindtoets basisonderwijs (Cito-toets) Landelijke toets die afgenomen wordt in groep 8; zie voor een uitgebreide toelichting hoofdstuk 4.5 van deze gids. LUCAS GALECOP


Pagina 41

Entreetoets (Cito-toets) Landelijke toets die aan het eind van groep 7 wordt afgenomen; zie ook hoofdstuk 4.2 van deze gids. Eten, drinken en snoepen De kinderen krijgen 's morgens de gelegenheid brood en/of fruit te eten. Wilt u het fruit (vooral bij jongere kinderen) schoongemaakt meegeven? Zie ook fruitdag. Het drinken (geen koolzuurhoudende frisdranken) graag in goed afsluitbare bekers doen. Pakjes met drinken zijn ook mogelijk. Wij stellen het erg op prijs, wanneer u uw kind(eren) géén snoep meegeeft. Zie ook fruitdag. Excursies Door het jaar heen worden er diverse excursies gehouden: bibliotheek, theater, kinderboerderij, MEC, bioscoop, museum, bedrijven of andere scholen. Deze excursies dienen ter ondersteuning van het lesprogramma en zijn verplicht. Fruitdag In vervolg op het project “gezonde voeding” in 2005 is de woensdag uitgeroepen tot fruitdag. Op deze dag vragen wij u nadrukkelijk om uw kind(eren) voor de ochtendpauze fruit mee te geven. Gymnastiek, gymnastiekkleding en gymnastiekrooster De kinderen in de groepen 1 en 2 krijgen regelmatig in het speellokaal bewegingsonderwijs. De kleuters (groepen 1-2) gymmen in het speellokaal in gebouw A. Zij mogen gymnastiekkleding dragen. Graag gemerkte schoenen met wreefband, zij moeten namelijk gymschoenen dragen. De leerlingen uit de groepen 3 tot en met 8 krijgen les in sporthal Galecop. Zij moeten tijdens de les sportkleding en sportschoenen dragen. Sieraden en dergelijke moeten vanwege de veiligheid afgedaan worden. Lange broeken zijn niet toegestaan. Op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag gymmen alle groepen van 3 t/m 8 in sporthal Galecop. Alle lessen worden verzorgd door een vakleerkracht. In het eerste maandbulletin van het schooljaar worden de gymtijden gepubliceerd. Handelingsplan Zie hoofdstuk 4.3 Hoofdluis en hoofdluisprotocol (ook wel kriebelbrigade genoemd) 1. Na iedere vakantie vindt op woensdagmorgen een controle van alle leerlingen plaats. 2. Wanneer een leerling hoofdluis heeft, worden de ouder(s)/verzorger(s)/verzorgers door de directie hiervan op de hoogte gesteld; aan leerlingen wordt niet gemeld of zij wel of geen hoofdluis hebben. 3. Tevens wordt er bij de betreffende groep melding van hoofdluis gemaakt d.m.v. een bordje. 4. Alle kinderen van deze groep krijgen een brief mee waarin ouder(s)/verzorger(s) geïnformeerd worden dat er hoofdluis geconstateerd is in de groep. 5. Wanneer hoofdluis bij een leerling geconstateerd wordt, volgt er een extra controle in de betreffende groep na ongeveer 14 dagen. De hier boven beschreven procedure is erop gericht om uitbreiding te voorkomen. Uitvoering controles: Een vaste groep vrijwilligers (de kriebelbrigade) controleert. Zij hebben instructie gehad van de GGD. Schorten en desinfecterende gel is bij de controles beschikbaar. Bij een melding van hoofdluis door ouder(s)/verzorger(s), treden stappen drie en vier in werking. Hoogbegaafdheid Zie meerbegaafde leerlingen en Leonardo-onderwijs LUCAS GALECOP


Pagina 42

Infectieziekten Sinds 1999 zijn scholen wettelijk verplicht om in bepaalde gevallen besmettelijke ziekten te melden bij de GGD. De GGD geeft hiervoor richtlijnen, die op school aanwezig zijn en gevolgd worden. Na een melding kan de GGD besluiten tot verifiëring; zij nemen dan contact met u op. Is de ziekte besmettelijk dan hangen wij bordjes op met informatie. Aansluitend gaat, indien nodig, een informatiebrief mee. Informatie aan gescheiden ouder(s)/verzorger(s) Bij kinderen van gescheiden ouder(s)/verzorger(s) is het soms wenselijk om aparte ouderavonden te houden. Indien u dit wenst, verzoeken wij u dit nadrukkelijk aan te geven aan de betreffende groepsleerkracht(en). Voorts kan de schoolgids, de jaarkalender en het maandbulletin “dubbel” verkregen worden. Eenvoudiger voor u en ons, en vaak actueler, is het wanneer u deze informatie rechtstreeks leest op of downloadt van de website: www.lucas/galecop.nl. Intakevragenlijst nieuwe kinderen Onze school kent vanaf schooljaar 2011 een intakevragenlijst voor nieuwe kleuters. Wij verzoeken u deze lijst ingevuld af te geven bij de groepsleerkracht. Jeugdbladen Het is mogelijk om via school een abonnement te nemen op een jeugdblad, zoals Bobo, Okki, Taptoe, Jippo en The Team. Informatie volgt door middel van folders aan het begin van het schooljaar. Vanaf schooljaar 2011-2012 worden de tijdschriften, waarop u zich abonneert, rechtstreeks naar uw huisadres gezonden. Jeugdgezondheidszorg  Jeugd- of schoolarts Elk kind maakt een grote lichamelijke en geestelijke ontwikkeling door. Tijdens dit groeiproces wil de afdeling Jeugdgezondheidszorg van de GGD graag samen met de leerkrachten de gezondheid, de groei en de ontwikkeling van uw kind begeleiden. In groep 2 van de basisschool wordt u samen met uw kind uitgenodigd door de jeugdarts (schoolarts) en in groep 7 door de jeugdverpleegkundige. Tijdens het onderzoek bekijken zij de gezondheid en ontwikkeling van uw kind, bespreken met u de psychosociale aspecten van de ontwikkeling en testen het gezichtsvermogen en het gehoor. Ook als uw kind niet in groep 2 of groep 6 zit, kunt u contact opnemen met de GGD. Bijvoorbeeld als u vragen heeft over inentingen, de gezondheid of de ontwikkeling van uw kind.  Logopedie De logopedist van de GGD Midden Nederland bezoekt de school enkele keren per jaar. Alle kinderen in groep 2 worden onderzocht middels een screening. U wordt van tevoren hierover schriftelijk geïnformeerd. Leerlingen uit de overige groepen kunnen worden bekeken op aanvraag van anderen, o.a. de leerkracht en ouder(s)/verzorger(s). De ouder(s)/verzorger(s) dienen voor dit extra onderzoek toestemming te geven door het ondertekenen van een aanvraagformulier. De bevindingen worden met de leerkracht besproken. De ouder(s)/verzorger(s) krijgen mondeling, telefonisch of schriftelijk bericht. Indien nodig worden er adviezen gegeven of er volgt een controle en eventueel een uitgebreider onderzoek. In sommige gevallen is een verwijzing naar de particuliere logopedist noodzakelijk. Dit laatste gaat meestal via de huisarts. Voor informatie kunt u bellen naar de GGD Midden Nederland, afdeling Jeugdgezondheidszorg: 030-6086086; www.ggdmn.nl is het adres van de website. Klassendienst Vanaf groep 3 hebben kinderen klassendienst. Dit betekent dat zij bij toerbeurt gedurende een week (ongeveer 10 minuten) na school de leerkracht helpen bij het opruimen van het lokaal. Uw kinderen leren op deze manier (mede)verantwoordelijk te zijn voor hun lokaal. LUCAS GALECOP


Pagina 43

Kleding Jassen, laarzen, sportkleding, sportschoenen e.d. lijken soms erg op elkaar. Om verwisseling te voorkomen, raden wij u aan de kleding te merken. In de klassen mogen de kinderen hun regenlaarzen niet aanhouden. Wel moeten ze dan ander soort schoeisel aandoen (bijvoorbeeld pantoffels, gymschoenen). Kleding waarvan onderdelen de veiligheid van anderen in gevaar kunnen brengen in de gymzaal of elders is niet toegestaan. De schoolleiding neemt contact op de met ouder(s)/verzorger(s) van deze leerling. Leerlingenparlement Sinds schooljaar 2006-2007 kent onze school een leerlingenparlement. Het parlement bestaat uit de gekozen klassenvertegenwoordigers van de groepen 7 en 8. Het parlement vergadert maandelijks met de directie over organisatorische en onderwijskundige zaken. Op onze website staan de agenda’s en notulen. Leerlingvolgsysteem Het leerlingvolgsysteem (LVS) is een concreet hulpmiddel voor het signaleren, registeren en zichtbaar maken van de vorderingen van leerlingen. Alle scores van de toetsen uit het leerlingvolgsysteem worden genoteerd op de toetskalender. Deze scores kunnen aanleiding zijn om een leerling meer of andere leerstof aan te bieden. Zie ook hoofdstuk 4.2 Logopedie Zie jeugdgezondheidszorg. Leonardo-onderwijs Zie meerbegaafde leerlingen en Leonardo-onderwijs. Maandbulletin Aan het begin van de maand verschijnt er een bulletin. Hierin staan alle belangrijke zaken voor de komende maand vermeld. Te denken valt aan excursies, projecten, feesten. Per gezin is één exemplaar beschikbaar. Dit wordt meegegeven aan de oudste van het gezin. Bij kinderen van gescheiden ouder(s)/verzorger(s) is het soms wenselijk om twee maandbulletins mee te geven. Een tweede exemplaar is altijd op aanvraag beschikbaar. U kunt deze natuurlijk ook downloaden van onze website: www.lucas-galecop.nl In juni verschijnt altijd een extra maandbulletin. In dit bulletin kunt u de groeps-, leerlingen-, leerkrachtenverdeling lezen voor het nieuwe schooljaar. Ook in december is er altijd een extra bulletin (Sint-Kerst). Door het uitgeven van maandbulletins trachten wij zoveel mogelijk (onverwachte) losse briefjes te voorkomen. Informatie gaat nu gebundeld en op te verwachten momenten mee naar huis (zie ook hoofdstuk 6.2). Meerbegaafde leerlingen en Leonardo-onderwijs Meerbegaafde leerlingen krijgen op Lucas Galecop extra lesstof ter verrijking en verdieping. Er is voor hen extra zorg. Zie ook hoofdstuk 4.3 in deze gids: Speciale zorg voor leerlingen met specifieke behoeften. Binnen onze Scholenstichting worden voorbereidingen getroffen om te starten in 2011 met twee Leonardo-groepen. In deze relatief kleine groepen worden alleen meerbegaafde leerlingen geplaatst. Wilt u meer weten over Leonardo, vraagt u er dan naar tijdens een kennismaking- of informatiegesprek. Dan kan actuele informatie gegeven worden. Medicijngebruik op school Wanneer uw kind onder schooltijd medicijnen op doktersvoorschrift moet innemen, dient u de groepsleerkracht hiervan op de hoogte te stellen. In overleg maakt u dan goede afspraken. Zeer onwenselijk is het wanneer kinderen zonder toezicht medicijnen gebruiken. Medicijnen worden (bij voorkeur) ingenomen bij de groepsleerkracht; niet bij de overblijf- of kinderopvang. LUCAS GALECOP


Pagina 44

Mobiele telefoons Het meenemen van mobiele telefoons door leerlingen gebeurt op eigen risico. Leerlingen mogen alleen bellen voor en na schooltijd. In de schoolgebouwen gebruiken zij hun telefoon niet! Naschoolse opvang De naschoolse opvang is opgenomen onder hoofdstuk 6.5 in deze schoolgids. In gebouw B hebben wij in samenwerking met Kind & Co een eigen opvang. Voor adressen van de diverse instanties zie hoofdstuk 10.5. Onderwijskundig of didactisch rapport Onderwijskundig rapport is een rapport dat gestuurd wordt naar de nieuwe school, wanneer leerlingen onze school verlaten. Basisscholen zijn wettelijk verplicht een dergelijk rapport op te stellen. Zie hoofdstuk 4.4 Ontruimingsplan Enige keren per jaar oefenen wij met alle leerlingen en medewerkers ons ontruimingsplan. Ophalen leerlingen groep 1-2 Wanneer de school om 12.00 uur en om 15.00 uur (op woensdag om 11.30 uur) uitgaat is het erg druk op het schoolplein. Voor kleuters kan het moeilijk zijn om hun ouder(s)/verzorger(s)/ophalers te vinden. Daarom hebben alle kleutergroepen een eigen ophaalplek op de speelplaats. De leerkracht komt naar buiten met de groep kinderen en gaat naar deze plek. Ouder(s)/verzorger(s)/ophaler(s) kunnen dan hun kind meenemen. Wanneer een leerling niet door de eigen ouder(s)/verzorger(s) wordt opgehaald, dient dit gemeld te worden aan de groepsleerkracht. Ophalen leerlingen groep 3-4 Ook de leerlingen van de groepen 3 en 4 worden opgehaald door hun ouder(s)/verzorger(s) of ophalers. Middels een lijst, die aan het begin van het schooljaar wordt meegegeven, maken ouders kenbaar wie op welke dag de leerling ophaalt. Na afspraak is het ook mogelijk dat de leerling van groep 3-4 naar de klas van zijn of haar jongere broertje of zusje gaat om aldaar opgehaald te worden. Opleidingsschool Lucas Galecop heeft een intensief samenwerkingsverband met de Hogeschool Domstad. Jaarlijks vinden dan ook vele studenten hun weg naar onze school. Ouderavonden Zie hoofdstuk 4.2 en 6.2 Ouderbijdrage Onze school kent in 2010-2011 een vrijwillige ouderbijdrage van € 50 per kind. De hoogte van deze ouderbijdrage is vastgesteld op de Algemene Leden Vergadering van de Oudervereniging Lucas Galecop en heeft instemming van Medezeggenschapsraad Lucas Galecop. Zie ook hoofdstuk 6.3 Opvoedtelefoon en opvoedspreekuur in Nieuwegein Ouder(s)/verzorger(s), verzorgers kunnen met alledaagse vragen over kinderen tussen de 0 en 18 jaar terecht bij de opvoedtelefoon. De opvoedtelefoon is bereikbaar op nummer (030) 880 22 30 op werkdagen tussen 15.00 en 17.00 uur (www.opvoedeninnieuwegein.nl). Planten Planten zijn toegestaan op school. Belangrijk is dat er geen kinderen allergisch zijn voor de betreffende planten. LUCAS GALECOP


Pagina 45

Pleinwacht Dagelijks is er pleinwacht vóór schooltijd van 08.15 tot 08.25 uur en van 12.45 tot 12.55 uur om toezicht te houden op de diverse speelplaatsen. Rapporten Onze school kent drie soorten leerlingenrapporten: - het kleuterrapport voor de leerlingen van de groepen 1-2 - het rapport voor de groepen 3 en 4 - en het rapport voor de groepen 5 tot en met 8 Op alle rapporten zijn ook de landelijke genormeerde toetsen uit het leerlingvolgsysteem vermeld. Zie ook hoofdstuk 4.2 Roken Roken is verboden in de gebouwen en op de schoolpleinen. Schoolarts Zie jeugdgezondheidszorg. Schoolfoto’s Eens per jaar worden er schoolfoto's gemaakt. Het fotopakket bestaat uit een klassenfoto en individuele foto van iedere leerling. Voor zover van toepassing wordt ook een "broer-zus"-foto gemaakt. Wanneer u dat wilt, kunt u de gemaakte foto's kopen. Hiertoe bestaat geen verplichting! Via het maandbulletin wordt u hierover nader geïnformeerd. Sociale Vaardigheidstrainingen (Sova) Trainingen voor leerlingen, die opvallen in hun gedrag ten opzichte van hun leeftijdsgenootjes en volwassenen. Het gaat hierbij om twee typen leerlingen: ongeremde en geremde kinderen. Zie ook hoofdstuk 4.3 van deze gids. Speelgoedmiddag kleuters Elke eerste vrijdagmiddag van de maand is er een “speelgoedmiddag” (dus niet elke vrijdag). Is de eerste vrijdag van de maand geen school (vakantie) dan schuift de speelgoedmiddag door naar de volgende vrijdag. Bordjes “ter herinnering” worden opgehangen. Tijdens deze speelmomenten is het vooral de bedoeling dat kinderen samen spelen met het door hen meegebrachte speelgoed. Gezelschapsspelletjes lenen zich hier uitstekend voor. Sponsorloop Jaarlijks evenement waarbij de leerlingen letterlijk hun beste beentje voorzetten. De opbrengst is deels bestemd voor een goed doel en deels voor onszelf. Samen met het leerlingenparlement worden jaarlijks de bestedingsdoelen gekozen. Tevredenheidsenquête Eenmaal in de twee jaar wordt aan ouder(s)/verzorger(s) verzocht een vragenlijst in te vullen, opdat structureel achterhaald kan worden hoe tevreden ouder(s)/verzorger(s) zijn en waar mogelijkheden liggen ter verbetering. Toetskalender Zie leerlingvolgsysteem. Zie hoofdstuk 4.2. Tussenschoolse Opvang / Overblijven “Overblijven” is de gangbare term voor de tussenschoolse opvang. Alle leerlingen kunnen op onze school overblijven, aangezien wij de organisatie in eigen beheer hebben en de organisatie aanpassen aan de aantallen overblijvers. In hoofdstuk 6.5 en 6.6 treft u daarover informatie aan. LUCAS GALECOP


Pagina 46

Veilige schoolroutes Belangrijk is dat leerlingen veilig naar school kunnen. Daarom participeert de schoolleiding altijd in het overleg over veilige schoolroutes. Veiligheidsprotocol en veiligheidsbeleid Onze school kent een uitgebreid veiligheidsprotocol. Jaarlijks wordt dit vastgesteld door Team, Directie, MR en Schoolbestuur. Het veiligheidsbeleid van onze school is vertaald naar dit protocol. De afspraken in dit protocol zijn bindend bij alle activiteiten en excursies voor leerkrachten, begeleiders, leerlingen en ouders. Verjaardagen Wanneer een leerling jarig is, mag de jarige zijn of haar groepsgenoten trakteren. Ook mag hij/zij "de klassen rond". Bij groep 1 tot en met 7 is dat alleen “rondgaan het eigen gebouw” en de leerlingen van de groepen 8 mogen “rondgaan in alle gebouwen” (besluit: leerlingenparlement in 2009). Het is niet toegestaan dat er andere kinderen dan de klasgenootjes worden getrakteerd. Wij stellen het op prijs wanneer de traktaties “niet te groot” zijn. Tevens krijgt de jarige een speciale verjaardagskaart, waarop leerkrachten hun naam zetten. Wij stellen het op prijs wanneer uw kind iets gezonds trakteert aan leerlingen en leerkrachten. De verjaardag van een leerkracht is een feest. Dit we vieren met en voor de kinderen: dans, film, zang, spelletjes en dergelijke. Voor kinderen hoort bij een verjaardag een cadeautje. Dat kan een tekening zijn of iets dat het kind zelf gemaakt heeft. Wordt een cadeautje gekocht, laat het dan iets kleins zijn. Het feest van iets geven is op zich al fijn! Indien sommige kinderen besluiten om (spontaan) samen iets te geven, laat het ook dan iets kleins zijn. Verkeersexamen Jaarlijks wordt er in groep 7 een theoretisch en praktisch verkeersexamen afgenomen. Herexamens zijn mogelijk. In een protocol is vastgelegd hoe dit geregeld is. Verkeerssituatie en verkeersouders De parkeerruimte bij de school is beperkt. Parkeer s.v.p. alleen daar waar toegestaan, zodat de veiligheid van ons allen niet in het geding komt. Overlast voor omwonenden wordt daarmee ook zoveel mogelijk beperkt. Fietsen en lopen naar school heeft de voorkeur. Bij de verschillende schoolgebouwen zijn voldoende fietsklemmen. Fietsen dienen in de fietsenklemmen geplaatst te worden. Het is (uit oogpunt van veiligheid) niet toegestaan op de speelplaats te fietsen of te steppen. Wilt u geen fietsen voor de nooddeuren zetten! Om alle zaken rondom verkeer en veiligheid te coördineren, kent onze school drie verkeersouders. Zij organiseren ook het verkeersexamen voor de leerlingen van groep 7. Verzekering Zie ook hoofdstuk 6.6 Voorschoolse opvang Samen met Kind & Co hebben wij aan de Aert de Gelderhage een voorschoolse opvang. Informatie hierover kunt u krijgen bij de administratie op school en bij Kind & Co. Website Voor actuele informatie, foto´s en filmpjes: www.lucas-galecop.nl Ziekmelding, schoolverzuim en vakantieaanvragen Wanneer uw zoon of dochter ziek is, verzoeken wij u dit telefonisch door te geven tussen 08.00 uur en 08.30 uur. Het telefoonnummer hiervoor is 030-603 77 49, ongeacht in welk gebouw uw kind de lessen volgt. In hoofdstuk 9.4 zijn de afspraken hierover uitvoeriger beschreven.

LUCAS GALECOP


Pagina 47

12. OVERZICHT BELANGRIJKE DATA 2011 - 2012 15 augustus ........................................Start schooljaar, start 8.30 uur 08 september......................................Informatieavond groep 1 t/m 8 28 september......................................Kinderpostzegels groepen 7 en 8 29 september......................................Finale Playbackshow 30 september......................................Groep 1 t/m 4 vrij 04 oktober...........................................Werelddierendag 05 t/m 14 oktober................................Kinderboekenweek 15 t/m 23 oktober................................Herfstvakantie 08 november.......................................Voorlichtingsavond VO 18 november.......................................Groep 1 t/m 4 vrij 21 en 22 november .............................Ouderavonden 29 november.......................................Algemene Leden Vergadering Oudervereniging 05 december.......................................Sinterklaas: eindtijd 13.00 uur 06 december.......................................Start school om 09.30 uur 22 december.......................................Eindtijd: 12.00 uur ...........................................................Kerstviering 17.30 uur 23 december.......................................Start kerstvakantie om 12.00 uur 24 december t/m 08 januari ................Kerstvakantie 18 januari............................................Start Nationale Voorleesdagen 24 t/m 26 januari .................................Ouder adviesgesprekken Voortgezet Onderwijs 07 t/m 09 februari ...............................CITO-eindtoets groepen 8 16 februari ..........................................Carnaval; school uit om 13.00 uur 17 t/m 26 februari ...............................Krokusvakantie, inclusief vergaderdag vrijdag 17 februari 05 maart .............................................Start Projectweek 09 maart .............................................Groep 1 t/m 4 vrij 14 maart .............................................Afsluiting Projectweek 21 en 22 maart ...................................Ouderavonden groep 1 t/m 7 23 maart ............................................Rapporten 30 maart .............................................Palmpaasoptocht 05 april................................................Paasviering 06 april t/m 09 april .............................Paasvakantie 19 april................................................Theoretisch Verkeersexamen 21 april t/m 06 mei ..............................April/mei vakantie 07 mei.................................................Oefen entreetoets 08 mei.................................................Praktisch Verkeersexamen 09 t/m 11 mei......................................Entreetoets groepen 7 17 t/m 20 mei......................................Hemelvaartvakantie 22 t/m 24 mei......................................Kamp groep 8 24 mei.................................................Schoolreisje groep 1-2 25 mei.................................................Groep 1 t/m 4 vrij 26 t/m 29 mei......................................Pinkstervakantie: inclusief studiedag dinsdag 29 mei 07 juni .................................................Sponsorloop 08 juni .................................................Start school 09.30 uur 08 juni .................................................Groep 1 t/m 4 vrij 21 juni .................................................Groep 3 t/m 7 schoolreisje 21 juni .................................................Kleuterfeest 26 juni .................................................Kennismakingsmiddag kleuters 15.15 uur – 16.00 uur 27 juni .................................................Kennismakingsochtend 02 juli ..................................................Afscheidsavond groep 8 HN 03 juli ..................................................Groep 8 HN start om 09.30 uur 03 juli ..................................................Afscheidsavond groep 8 PB en 8 EB 04 juli ..................................................Groep 8 PB en 8 EB starten om 09.30 uur 06 juli ..................................................Start zomervakantie om 12.00 uur LUCAS GALECOP


Pagina 48

SCHOOLGIDS LUCAS GALECOP

Recommend Documents