SCHOOLGIDS Een uitgave van De Savornin Lohmanschool. Colofon

SCHOOLGIDS

2015 – 2016

Een uitgave van De Savornin Lohmanschool.

Colofon Zuidpolderstraat 63 3074 XT Rotterdam Tel. nr. 010 - 4 85 18 79 Fax nr. 010 - 4 84 35 14 E-mail: [email protected] ING nummer: NL16INGB0003599305 Site : www.desavorninlohmanschool.nl

Directie: S. de Vette, E. Oorebeek,

Directeur: Adjunct-directeur / locatieleider

Onze school behoort tot de Stichting voor Protestants- Christelijk Basis- en Orthopedagogisch onderwijs te Rotterdam-Zuid (PCBO).

1

1: INHOUDSOPGAVE RUBRIEKEN IN DE GIDS 1 Inhoudsopgave. 2 Een woord vooraf. 3 De School: 3.1 De Savornin Lohmanschool, een Christelijke school 4 Het schoolbestuur 5 De kwaliteit van ons onderwijs 5.1 Werkwijze in de school 5.2 De onderwijsontwikkelingen van de school 5.3 De kwaliteit van de school 5.4 Resultaten van het onderwijs 5.5 Het pedagogisch klimaat van de school 5.6 Contacten ouders 6 De organisatie van het onderwijs: 6.1 Voorschool 6.2 Groep nul 6.3 De zorg voor het jonge kind 6.4 Jaarklassensysteem 6.5 Zittenblijven 6.6 Opvang nieuwe leerlingen 6.7 Groente en fruit 6.8 Verkeerslessen 6.9 Gymnastiek 6.10 Zwemmen 6.11 Engels 6.12 Sociale integratie en burgerschap 6.13 Computers 6.14 Stagiaires 7 Extra faciliteiten: 7.1 Onderwijsassistent 7.2 Logopedie 7.3 Fysiotherapie 7.4 Wijkteam 7.5 CJG/Jeugdgezondheidscentrum 7.6 Schooltandarts 8 Ouderbetrokkenheid 8.1 Ouderkamer 8.2 Koffieochtenden 8.3 Project Ko-thuis 8.4 Project Overstap 8.5 Thema ochtenden 9 Activiteiten buiten de school: 9.1 Excursies/groepsuitstapjes 9.2 Schooltuin 9.3 Schoolreis 9.4 Schoolkamp 10 De zorg voor het kind: 10.1 Inleiding 10.2 Interne Begeleiding 10.3 Het MDO 10.4 Passend onderwijs

10.5 Aandachtsfunctionaris 10.6 SISA melding 10.7 Pesten 10.8 School Maatschappelijk Werk 10.9 Rechten en plichten 10.9.1 Regeling klachten commissie ongewenste intimiteit 10.9.2 Onderwijsinspectie 10.9.3 Kleding voorschriften 10.9.4 Acceptabel/onacceptabel gedrag leerlingen en ouders 10.9.5 Vulpennen 11 Informatievoorziening aan ouders over het onderwijs: 11.1 Kennismakingsgesprekken 11.2 Open ochtend 11.3 Thema ochtenden 11.4 Rapportbespreking 11.5 Maandbrief 11.6 Klassennieuwsbrief 11.7 Schoolkrant 11.8 Aanwezigheid directie 12 Ouders binnen de school: 12.1 De medezeggenschapsraad 12.2 De oudercommissie 12.3 Het overblijven op school 12.4 Buitenschoolse opvang 13 Geldzaken: 13.1 Schoolfonds en schoolreis 13.2 Schoolmelk

.

14 De schoolorganisatie: 14.1 De groepsindeling 14.2 Bijzondere taken 14.3 Onderwijsondersteunend personeel 15 Roosters: 15.1 Verplichte onderwijstijden 15.2 De schooltijden 15.3 De gymtijden 15.4 De zwemtijden 15.5 Schooltuintijden . 15.6 Vakanties 15.7 Vrije dagen / uren 15.8 Agenda, belangrijke dagen 16 Regeling school- en vakantietijden: 16.1 Op tijd op school 16.2 Ziekmelding 16.3 Regeling extra verlof buiten de schoolvakanties 17 Namen en adressen 18 Email adressen team 19 Verklaring medezeggenschapsraad.

2

2. EEN WOORD VOORAF Hierbij ontvangt u de nieuwe schoolgids van De Savornin Lohmanschool voor het schooljaar 2015-2016 Door middel van de schoolgids worden huidige en toekomstige ouders van onze leerlingen geïnformeerd over wat De Savornin Lohmanschool te bieden heeft. Wij leggen in deze gids verantwoording af over onze manier van werken. Wij vertellen wat wij voor uw kind kunnen betekenen en wat wij van u mogen verwachten. In deze gids willen wij laten zien hoe het onderwijs op De Savornin Lohmanschool wordt gegeven, hoe de zorg die wij aan de kinderen besteden is georganiseerd en welke kennis en vaardigheden bij ons op school worden aangeleerd. De school draagt een grote verantwoordelijkheid als het gaat om onderwijs en opvoeding. De minimumeisen voor het basisonderwijs staan vermeld in de “Kerndoelen voor het onderwijs“. Elke school heeft de opdracht om deze doelen met zoveel mogelijk kinderen te realiseren. Op onze school werkt een groep leerkrachten en onderwijsondersteuners die zeer betrokken zijn bij uw kinderen. Iedere dag proberen zij optimale resultaten te behalen. Daarnaast gaan we er in principe vanuit dat de kinderen aan alle activiteiten van de school deelnemen. Iedereen op onze school is ervan overtuigd dat kinderen pas goede resultaten kunnen behalen als het goed met hen gaat. Ze moeten een warme plaats vinden op onze school. Daarom doen we ook een beroep op alle ouders om regelmatig belangstelling te tonen voor het werk van uw kinderen. Uw kind kan zonder uw steun niet goed functioneren op onze school. Zonder medewerking van ouders zijn de inspanningen van een school vaak minder zinvol. Daarom hechten wij grote waarde aan ouderbetrokkenheid. Naast deze schoolgids krijgt u maandelijks een Nieuwsbrief om u te informeren over actuele zaken, zoals de bezoeken aan de kinderboerderij, theater etc. en tal van andere activiteiten die voor de kinderen en ouders georganiseerd worden. Wekelijks stuurt elke groep een klassennieuwsbrief via de mail naar alle ouders uit hun groep. Samen staan we voor goed onderwijs! Heeft u echter toch nog vragen of opmerkingen dan wil de directie dit graag van u horen. U kunt altijd een afspraak maken met een van ons. Met vriendelijke groeten, namens het team van De Savornin Lohmanschool, Sandra de Vette, directeur. Eline Oorebeek, adjunct directeur / locatieleider

3

3. DE SCHOOL 3.1 De Savornin Lohmanschool, een Christelijke school. Onze school is een school voor Protestants Christelijk basisonderwijs. Heel belangrijk vinden wij:
Ieder kind is uniek. We willen alle kinderen begeleiden op de weg naar weerbare, zelfstandige, sociale en verantwoordelijke kinderen, binnen een positief en veilig pedagogisch klimaat.
Goed onderwijs en een gezamenlijke pedagogische aanpak met ouders zijn kernwoorden en belangrijke voorwaarden voor het verwezenlijken van deze visie.
De omgang met de Schepping; zorg voor alles dat leeft.
We willen het Christelijke geloof vorm geven en mede tot uitdrukking laten komen in ons gedrag. Sleutelbegrippen hierbij zijn: - veiligheid - respect voor de ander - duidelijke regels - openheid Wat merkt u hiervan op school?







We beginnen en eindigen de dag met een religieus getinte opening en afsluiting. Dat kan zijn een gebed, een lied, een gedicht etc. We verwachten daarbij van de kinderen een open en respectvolle houding. We vertellen verhalen uit de Bijbel en andere verhalen die met het geloof te maken hebben. We gebruiken hierbij de methode “Trefwoord”, een methode die ook aandacht besteed aan verschillende religies. We vieren de Christelijke feesten. Het hebben van een ander geloof betekent niet dat de kinderen dan niet op deze feesten aanwezig mogen zijn! Wij zijn als team juist zo blij, dat er zoveel andersgelovigen op het Kerstfeest zijn. Het is een heel mooie manier om elkaar te ontmoeten! We proberen in de omgang met elkaar en met de kinderen te laten zien wat de Bijbel ons leert. Er zijn op onze school veel kinderen met een andere godsdienst bijv. de Islam of het Hindoeïsme. Door eerbied voor elkaars godsdienst te hebben en er met elkaar over te praten, blijkt dat dit heel goed samengaat.

4. HET SCHOOLBESTUUR Het bestuur van De Savornin Lohman school: de Stichting voor Protestants-Christelijk Basis- en Orthopedagogisch Onderwijs te Rotterdam-Zuid (het PCBO) heet u van harte welkom. De Savornin Lohmanschool maakt samen met 30 andere scholen deel uit van een grotere organisatie. Als u met onze organisatie kennis wilt maken, kunt u onze website bezoeken,www.pcbo.nl. Via deze schoolgids willen wij u laten weten wat wij als bestuur belangrijk voor onze scholen vinden. Alle scholen van het PCBO werken op basis van Christelijke waarden. Dat wil zeggen dat wij op de scholen praten over het Christelijk geloof, we vertellen de verhalen uit de Bijbel en we besteden aandacht aan de vieringen die hier bij passen. Ons geloof vraagt van ons om met respect met u en uw kinderen om te gaan. Wij gedragen ons gastvrij, zorgzaam en behulpzaam. Op al onze scholen vinden wij het belangrijk dat er aandacht is voor andere religies. Wij leven immers in de stad Rotterdam met vele religies en vele culturele achtergronden. In de klas wordt hierover gesproken. U zult merken dat door het feit dat op PCBO scholen mensen werken met een geloofsinspiratie er een verbondenheid met u en een gezamenlijk beleven van geloofsinspiratie aanwezig is. Wij vragen van alle betrokkenen op de scholen; medewerkers, kinderen en ouders, wederzijds begrip voor mensen met verschillende achtergronden, verschillende talen en verschillende geloven. Dit wederzijds begrip is een houding die u op alle PCBO-scholen kunt verwachten! Alle scholen van het PCBO stellen de kinderen centraal, dus ook de Savornin Lohmanschool Wij willen dat kinderen met plezier naar school gaan, daar graag willen leren, met zelfvertrouwen nieuwe leerstof tot zich nemen. Op de school willen wij dat alle kinderen goede resultaten halen en daardoor goede mogelijkheden krijgen in het voortgezet onderwijs. Wanneer blijkt dat er over de ontwikkeling van kinderen zorgen zijn, zal de school met u in gesprek gaan en via de Rotterdamse Passend Onderwijs organisatie op deze school of op een gespecialiseerde school passend onderwijs aanbieden. Naast een grote aandacht voor taal en rekenen wordt er veel tijd en aandacht besteed aan persoonlijke ontwikkeling van de kinderen. De school werkt o.a. aan het ontwikkelen van zelfvertrouwen van kinderen en stimuleert daarnaast de sportieve en creatieve ontwikkeling van uw kind. 4

Alle scholen van het PCBO vinden u als ouders belangrijk, dus ook de Savornin Lohmanschool. U weet als geen ander hoe uw kind zich thuis voelt en gedraagt. Wij willen dus elk moment benutten om u als ouder te betrekken bij het onderwijs aan uw zoon of dochter. Wij noemen dat educatief partnerschap. Wij nodigen u niet vrijblijvend uit om uw betrokkenheid te tonen. Wij hebben de stellige overtuiging dat door de samenwerking tussen school en ouders de kwaliteit van het onderwijs aantoonbaar wordt verbeterd en u een tevreden ouder zult zijn. Alle scholen van het PCBO vinden de kwaliteit van de leerkrachten belangrijk, dus ook de Savornin Lohmanschool Wij willen dat alle leerkrachten van de school veel kennis en vaardigheden hebben om goed onderwijs te geven. Onze leerkrachten zijn trots op hun vak en zij weten dat hun vakmanschap veel bijdraagt aan de ontwikkeling van uw kind. Op alle PCBO-scholen wordt veel tijd en energie besteed aan de verbetering van de deskundigheid van alle medewerkers. De leerkrachten willen goed presteren en een voorbeeld zijn voor ouders en leerlingen. Alle scholen van het PCBO vinden de toekomst van uw kind in de stad Rotterdam belangrijk, dus ook de Savornin Lohmanschool. Dat wil zeggen dat de PCBO scholen actief de Rotterdamse samenleving betrekken bij het onderwijs. Leerlingen zullen dit merken doordat er excursies zijn naar bijvoorbeeld de haven, er aandacht is voor techniek, ondernemerschap en er wordt meer tijd aan Engels besteed. Soms zal er met andere scholen worden samengewerkt. PCBO scholen zijn trots op wat zij bereiken en trots op de kwaliteit die wordt geleverd. Wij zullen in de schoolgids en op de schoolwebsite de gegevens over de kwaliteit publiceren. Wij, als College van Bestuur, hopen dat u en uw zoon of dochter zich thuis zal voelen op de Savornin Lohmanschool en u als ouder mee wilt denken en mee wilt doen om de goede verstandhouding tussen u en de school in stand te houden en daar waar nodig is, te bevorderen. Met vriendelijke groet, Het College van Bestuur PCBO Kees Terdu Piet Monster 5. KWALITEIT VAN ONS ONDERWIJS 5.1 Werkwijze van de school in 2015- 2016 Binnen de Savornin Lohmanschool wordt hard gewerkt om “ieder kind op z’n best” te laten presteren. Dit wil zeggen dat we ons best doen om ieder kind onderwijs te geven naar zijn behoeften en mogelijkheden. We gaan hierbij uit van hoge verwachtingen en stellen hoge doelen voor onze leerlingen en voor ons zelf. Ook het komende jaar zal er hard worden gewerkt aan de onderstaande punten Ten eerste, en tevens het belangrijkste, vorm geven aan de Children’s Zone in Hillesluis. Al 4 jaar zijn we hiermee succesvol aan de slag geweest en ook nu gaan we er weer volop tegen aan.. “Goed onderwijs is de sleutel voor de ontwikkeling van een kind én van een samenleving. Een kind dat goed onderwijs volgt, creëert kansen voor de toekomst en krijgt kennis die kan worden doorgegeven aan volgende generaties.” (www.unicef.nl/onderwijs) Wij willen als school elke mogelijkheid aangrijpen om de kinderen optimaal te laten presteren en hen te ondersteunen bij het behalen van een diploma dat recht doet aan hun mogelijkheden. Dit krijgen we alleen voor elkaar als we er voor zorgen dat er voldaan wordt aan een aantal basisvoorwaarden (betrokken ouders, aanbod van zorg als er zorgen zijn, sluitende aanpak, doorgaande lijnen/eenduidigheid, professionals, etc. ), die als puzzelstukjes in elkaar vallen. Er moet een breed aanbod zijn, waarbij er altijd sprake is van een goede balans tussen de educatieve, sportieve en sociaal emotionele ontwikkeling. 5

De Gemeente Rotterdam is bereid om scholen die actief aan de slag gaan om de prestaties van de kinderen nog verder omhoog te krijgen, te ondersteunen. Hierbij wordt als voorwaarde gesteld dat wij onze schoolweek met 6 uur uitbreiden, waardoor wij onze hoge doelen kunnen realiseren. De steun die wij vanuit de Gemeente Rotterdam als tegenprestatie krijgen, zorgt ervoor dat wij met meer leerkrachten in de school een uitgebreider lesaanbod kunnen aanbieden. Dit plan noemen we de Rotterdam Children’s Zone (RCZ) wat is vernoemd naar een soortgelijk programma in Amerika. Hieronder staan de zes leidende principes van de Rotterdam Children’s Zone benoemd en worden in het kort de doelen van onze school beschreven. Principe Het kind en zijn prestaties staan centraal.

Hoge professionaliteit. Hoge, gefundeerde en realiseerbare verwachtingen.

Ouders.

Leiderschap.

Ruimte voor innovatie.

Doel Binnen 8 jaar scoort 80 % van onze leerlingen op het landelijk gemiddelde of hoger. Het landelijk gemiddelde is een minimumdoel voor de leerlingen die het reguliere onderwijsprogramma volgen. Vanaf 2015 werken er alleen nog maar leerkrachten met een aanvullende (master)opleiding. Vanaf 2013 wordt er voor elk onderdeel binnen de Children’s Zone een doel gesteld. Dit geldt voor zorg, leeropbrengsten, ontwikkelingsdoelen bij teamleden, ontwikkelingen binnen de school, etc. Dit zal van grote waarde zijn voor het kwaliteitsbeleid binnen de beide scholen. In 2014 is het certificaat gehaald van het LLO . De tien punten die hierin worden beschreven zijn helder en duidelijk. Ieder jaar wordt nogmaals geconstateerd of de school nog steeds in aanmerking komt voor het keurmerk. De schoolleider binnen de beide scholen geeft op professionele wijze vorm aan de Children’s Zone. Hij of zij laat zich hierbij ondersteunen door sterke Ib-ers en een goede adjunct-directeur. Hij of zij onderhoudt contacten binnen de wijk om te kijken waar samenwerkingsverbanden versterkt kunnen worden. De effecten van de uitwerking van de Children’s Zone worden regelmatig gemeten, besproken en waar nodig bijgesteld. Hierbij zijn leerlingen, ouders en teamleden actief betrokken.

Invulling extra lesuren Meer herhaling en verrijking Citotraining Meer uren Engels (ook in de onderbouw) Woordenschat Projecten (kunst/cultuur/wereldoriëntatie) en uitstapjes als aanvulling op het lesprogramma. Samenwerkingsverbanden met de buurt. Extra pauze. Techniek lessen De definitieve invulling is afhankelijk van de leeftijd en de jaargroep van de kinderen. Toekomstperspectief Om de leerlingen te motiveren en te stimuleren zullen er geregeld bijeenkomsten worden georganiseerd waarbij sleutelfiguren uit de wijk, succesvolle oud-leerlingen en andere voorbeeldfiguren hun verhaal doen op school. Hiermee willen we de leerlingen een spiegel voorhouden en de leerlingen bij te brengen dat een succesvolle carrière niet begint na de studie maar dat deze carrière al begonnen is. Verder willen we gezamenlijke momenten organiseren waarop leerlingen elkaar treffen (trefpunten) waarbij er gesproken wordt over toekomst, motivatie, voorbeeldgedrag, etc. Deze trefpunt-momenten zullen gekoppeld worden aan de thema’s die op dat moment aan bod komen in de methode voor sociaal emotioneel ontwikkeling. Doorgaande lijnen Elk kind wordt altijd warm overgedragen vanuit groep 0 naar groep 1. Dit gebeurt door middel van een gesprek met de gesprek met oude en nieuwe leerkracht en ouder(s). Jaarlijks worden de leerlingen overgedragen van de ene naar de volgende leerkracht. Aan het einde van groep 8 wordt ieder kind overgedragen aan de school voor Voortgezet Onderwijs. Dit gebeurt bij voorkeur met een gesprek. Er wordt intensief en serieus samengewerkt met de peuterspeelzaal. Door middel van gezamenlijke studiedagen, overdrachten, diverse overlegmomenten en afspraken over observaties wordt er voor gezorgd dat de overgang van de peuterspeelzaal naar basisonderwijs zo soepel mogelijk verloopt. 6

Lichamelijke oefening Arbeid naar keuze Zwemonderwijs Taalactiviteiten - fonemisch Spreekbeeld Woordenschat Nederlandse taal Vrij lezen Lezen Estafette Lezen/taal VLL Speelleesset Spelling Begrijpend lezen NB Schrijven Rekenen en wiskunde Engels Godsdienst Wereldoriëntatie Biologie Verkeer Sociale redzaamheid / sova Computerles Tekenen Muziek Handvaardigheid Spel en beweging / buiten Gezond gedrag eten/drinken Pauze

gr 1 gr 2 gr 3 gr 4 gr 5 gr 6 gr 7 gr 8 110 110 180 180 120 120 180 180 435 435 90 90 75 75 75 75 40 40 40 40 40 225 225 260 260 260 260 260 25 25 25 25 25 25 180 135 120 120 120 615 30 100 100 100 100 100 75 120 120 120 120 20 35 135 50 20 15 15 15 165 150 320 320 320 320 320 320 30 30 20 30 30 30 45 45 50 50 30 45 45 45 45 45 50 50 30 45 45 65 80 80 30 45 45 45 45 45 30 30 25 30 30 30 30 30 60 60 30 30 30 30 30 30 30 45 45 45 45 45 30 30 30 30 30 30 30 30 90 90 30 30 30 30 30 30 45 45 45 45 45 45 250 250 135

135

90 90 90 90 90 90 135 135 135 135 135 135 1830 1830 1830 1830 1830 1830 1830 1830

Op school wordt gewerkt met de methode “Kinderen en hun sociale talenten”. De thema’s die hierin naar voren komen behandelen we gelijktijdig. We vinden het erg belangrijk om met de kinderen te praten over hoe we met elkaar omgaan. Dit blijft niet beperkt tot alleen binnen de school, maar ook daarbuiten. De onderwerpen van deze methode komen ook terug bij de Trefpunt bijeenkomsten. Trefpunt bijeenkomsten zijn een samenkomst van alle kinderen die 3 keer per jaar plaats vindt. De hoofdregels die gelden binnen de hele school zijn: 1. Ik ben aardig voor groot en klein, zo voelt iedereen zich veilig en fijn. 2. Ik laat alle spullen schoon en heel, daar zorg ik voor als ik werk en speel. 3. In de school ben ik rustig, dat lukt me best. Ik ben een voorbeeld voor de rest. Binnen de school is er naast de ontwikkeling voor de leerlingen ook tijd en geld beschikbaar gesteld voor de ontwikkeling van onze personeelsleden. Op deze wijze proberen we ons onderwijs verder te perfectioneren. 5.2 De onderwijskundige ontwikkelingen van de school. De leerkrachten van onze school zijn iedere dag bezig om uw kinderen goed onderwijs te geven. Natuurlijk zijn zij zelf ook in beweging om ieder jaar nog beter te worden. Daarom gaan we als team het komende schooljaar werken aan de volgende gebieden: - Invoeren van een nieuwe Taalmethode: - Herinvoering van Nieuwsbegrip XL 7

-

Verder uitbreiden van het woordenschat onderwijs i.s.m. de nieuwe Taalmethode Werken aan het individuele bekwaamheidsdossier Samen met de ouders er voor zorgen dat we het behaalde keurmerk ouderbetrokkenheid ook blijven behouden. Door ons verder te ontwikkelen op deze gebieden, kunnen we nog beter onderwijs geven aan uw kind. 5.3 De kwaliteit van de school De kwaliteit van ons onderwijs wordt op verschillende manieren gemeten. 1e manier  Met deze toetsen kun je alle kinderen in heel Nederland met elkaar vergelijken.  Ook geven deze toetsen de mogelijkheid groepen met elkaar te vergelijken.  Deze toets maakt ook de individuele ontwikkeling zichtbaar  Ieder kind, maar ook iedere groep krijgt een score: o I = ver boven het landelijk gemiddelde o II = boven het landelijk gemiddelde o III = landelijk gemiddelde groep kinderen o IV = onder het landelijk gemiddelde o V = ver onder het landelijk gemiddelde.  Als uw kind herhaaldelijk op IV of V-niveau scoort, wordt u daarover door de leerkracht geïnformeerd.  Op groepsniveau stellen wij ons als doel om minimaal het III-niveau te behalen.  In het afgelopen jaar lukte het ons regelmatig om bij rekenen, technisch lezen en spelling het I of II niveau te halen.  Via het rapport wordt het niveau van uw kind bekend gemaakt. Doordat de CITO toetsen ieder jaar worden afgenomen krijgen we een mooi beeld van de kinderen dat we gebruiken om een advies te geven voor het vervolgonderwijs. Eind groep 7 krijgen de leerlingen een voorlopig advies. e

2 manier Het definitieve advies in groep 8 wordt bepaald aan de toetsen van M6, M7 en M8, daarnaast nemen we ook de werkhouding en het gedrag mee in het advies. Eind april wordt de Cito Eindtoets gemaakt in groep 8. Mocht de CITO-eindtoets hoger uitvallen dan het advies van de school, dan zal er altijd een extra gesprek volgen en kan het advies worden bijgesteld. De toets bestrijkt 3 gebieden:
rekenen
taal (waaronder woordenschat en begrijpend lezen)
informatie verwerking De toetsgegevens van uw kind worden altijd met u gecommuniceerd. De gegevens die door de ouders (verzorgers) aan de school verstrekt worden en de resultaten van de testen en toetsen van de leerlingen worden door de school gebruikt om twee redenen: 1) School administratieve redenen. De school is verplicht om een leerling-administratie te voeren. Deze gegevensverzameling valt onder het vrijstellingsbesluit van de Wet Bescherming Persoonsgegevens. 2) Leerlingbegeleiding. De door de leerling behaalde resultaten spelen een belangrijke rol bij het begeleiden van de leerlingen. Ook deze administratie is vrij van meldingsplicht door het vrijstellingsbesluit van de Wet Bescherming Persoonsgegevens. Daarnaast worden deze gegevens opgenomen in een gegevensverzameling die de gegevens verwerkt tot statische informatie ten behoeve van de evaluatie van het onderwijskundig beleid van de school en het gemeentelijk onderwijsbeleid. Dit vindt plaats in de Onderwijsmonitor PO/VO gemeente Rotterdam. De onderwijsmonitor levert uitsluitend geanonimiseerde statistische informatie en de daaraan ten grondslag liggende gegevens verzameling is aangemeld bij het College Bescherming Persoonsgegevens. We willen u er met klem op wijzen dat CITO toetsen alleen op school gemaakt kunnen en mogen worden. Als kinderen eerder zouden oefenen kloppen de gegevens niet meer en kunnen we ook geen goed en eerlijk advies geven. Als blijkt dat kinderen wel hebben geoefend, ligt de verantwoording bij de ouders en niet bij de school.

8

5.4 Resultaten van het onderwijs Toelichting Het weergeven van resultaten van kinderen zegt niet alles over de kwaliteit van het onderwijs. De resultaten zijn afhankelijk van een aantal factoren, bijvoorbeeld: intelligentie, specifieke leerproblemen zoals dyslexie. Ook kunnen gezinsomstandigheden van invloed zijn. Getallen betreffende percentages van verwijzingen naar voortgezet onderwijs en het gemiddelde van de behaalde cijfers, kunnen een vertekend beeld geven van de kwaliteit en zeggen niets over de door de school ‘toegevoegde waarde’. De inzet voor zwakke leerlingen is naar onze mening ook een factor die als belangrijk kwaliteitsgegeven genoemd mag worden. Er kan zelfs een tegenstrijdigheid ontstaan doordat een school leerlingen niet verwijst naar het speciaal onderwijs en daardoor gemiddeld “lagere” resultaten behaalt. De CITO eindtoets wordt in het schooljaar 2016 afgenomen op 19,20 en 21 april 2016 CITO eindscore 2014-2015: 532,2 Uitstroom van de leerlingen uit groep 8 2014-2015 Basis 4 leerlingen Kader 3 leerlingen VMBO T (Mavo) 3 leerlingen Havo 3 leerling In groep 1 t/m 8 worden 2x per jaar toetsen van Cito afgenomen. Aan de hand van de resultaten worden de leerlingen gevolgd in hun ontwikkeling. Daarnaast maken de leerlingen ook de toetsen die horen bij de methode. Op deze manier kunnen we snel zien of ze de aangeboden leerstof begrijpen en eventueel een aanpassing maken door extra te oefenen. De inspectie kijkt ook naar de resultaten van de school. Hierbij wordt een verschil gemaakt tussen de inspectienormen en het landelijk gemiddelde. Van beide normeringen staan de resultaten in deze schoolgids. (zie blz 10) De inspectie beoordeelt onze resultaten als positief. Dat betekent dat we een basisarrangement hebben gekregen.

9

Resultaten van de toetsen

10

5.5 Het pedagogisch klimaat van de school Goed onderwijs kan pas tot stand komen als er een goed pedagogisch klimaat is. Bij een goed pedagogisch klimaat denken wij aan: - veiligheid - duidelijke regels - respect voor elkaar - openheid - samenwerken en elkaar helpen. Aan al deze zaken besteden wij regelmatig aandacht op onze school. We maken gebruik van de methode: “Kinderen en hun sociale talenten” Deze methode wordt in alle groepen gebruikt. In alle groepen zijn we ook op hetzelfde moment bezig met hetzelfde thema. Tijdens de Trefpunt bijeenkomsten wordt hier ook op terug gekomen. Met alle kinderen komen we dan bij elkaar in de gymzaal van het Polderplein. Ook u als ouder bent van harte welkom om bij deze bijeenkomsten te zijn. In de maandbrief staan telkens de datums vermeld wanneer de bijeenkomsten zijn. 5.6 Contacten ouders Openheid vinden wij erg belangrijk. Als u met een probleem zit, dan kunt u altijd op zeer korte termijn een afspraak maken met de groepsleerkracht of met de directie. In de klassennieuwsbrief van de groep van uw kind staan aan het begin van het schooljaar de tijden dat de leerkracht uitgeroosterd is. U kunt ook altijd een mail sturen naar de leerkracht. De mailadressen staan achterin de schoolgids. Als u iemand van de directie wilt spreken is dit altijd mogelijk. Soms helpen we meteen en soms is het handig of noodzakelijk om een afspraak te maken. 6. DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS 6.1 Voorschool Samen met de groepen nul van de Regenboog, vormt onze school een Voorschool. In een Voorschool gaan e alle peuters 4 dagdelen naar school. Om de andere week hebben ze een 5 dagdeel, de woensdag. We werken met het programma Ko-totaal. Bij de peuters is dit Puk en Ko en bij de kleuters: Ik en Ko. Bij de methode wordt gewerkt met verschillende thema’s. Doordat er vaak een activiteit in een kleine groep wordt gedaan, krijgen alle kinderen erg veel gelegenheid om te praten over dit onderwerp. De leerkracht die de kleine groepsactiviteit geeft, zal het kind vragen stellen op zijn/haar niveau. De werkjes die de kinderen maken zijn gericht op het zelfde thema. Ook zult u regelmatig in de klas hoeken zien die in het teken van het thema staan dat die weken wordt behandeld. De thema’s zijn nauw verbonden met de belevingswereld van kinderen van deze leeftijd. Groep nul en basisschool werken nauw met elkaar samen. Er wordt hard gewerkt aan een doorgaande lijn. Elk kind dat van de Regenboog naar de Savornin Lohmanschool gaat, wordt besproken met de nieuwe leerkracht, op deze manier weten we precies hoever een kind is in zijn of haar ontwikkeling. 6.2 Groep nul Er zijn 2 groepen nul. Vanaf 2 jaar mag een kind al komen als er plaats is. Ze starten in de Zonnetjes groep , met een jaar of 3 gaan ze naar de Maantjes groep. Beide groepen werken met een HBO-geschoolde leidster en een MBO geschoolde leidster. We werken aan het verhogen van de opbrengsten, sociale ontwikkeling en het vergroten van de woordenschat. Puk en Ko Het programma waarmee gewerkt wordt, heet ‘Puk en Ko’. Puk is een pop en hij is de lieveling van de kinderen van de peuterspeelzaal. Puk maakt alles mee wat de kinderen ook meemaken. Als de kinderen in de kring zitten, zit Puk er ook bij. Als de namen opgenoemd worden, komt Puk ook aan de beurt. Puk moest ook wennen toen hij pas op de peuterspeelzaal was. Als Puk pijn heeft, moet hij huilen en hij is bang als hij naar de dokter moet. Puk gaat ook bij de kinderen logeren en dan heeft hij een knuffel bij zich. Kinderen herkennen zichzelf in Puk. Als Puk iets vertelt of vraagt, zijn ze geïnteresseerd en willen ze zelf ook graag iets vertellen. Door Puk voelen de kinderen zich betrokken. En dat is nou net de bedoeling. Want behalve dat Puk een pop is, is Puk ook een programma dat bedoeld is om de Nederlandse taalvaardigheid te vergroten. Het programma is geschikt voor alle kinderen. Voor kinderen die thuis een andere taal spreken en voor kinderen waar thuis Nederlands gesproken worden. Een maand lang worden er rondom een thema activiteiten gedaan. Bijvoorbeeld het thema ‘knuffels’, ‘eten’ of ‘ziek zijn’. De woorden die bij het thema horen, worden tijdens de verschillende activiteiten herhaald. Zo leren de kinderen er op een speelse manier een hoop Nederlandse woorden bij. Vaak wordt er in kleine groepjes gewerkt, waardoor de leidsters extra aandacht kunnen geven. Bij het programma horen ook lijsten, waarop leidsters de vorderingen van uw kind bijhouden. 11

Ook de ouders worden erbij betrokken. Het is de bedoeling dat u thuis ook aandacht schenkt aan wat uw kind op de peuterspeelzaal of in de klas doet. Uw kind pikt er dan nog meer van op. Er is ook een programma voor thuis, waar u als ouder aan mee kunt doen. De leidsters of de leerkrachten kunnen u hier over informeren. Puk heeft één speciale vriend. Hij heet Ko. Ko is ook een pop en hij zit in de onderbouw van basisschool ‘de Savornin Lohman’. ‘Ko’ staat net als ‘Puk’ voor het programma waarmee gewerkt wordt in de onderbouw. Het is dus een programma dat doorloopt van de peuterspeelzaal naar de onderbouw. 6.3 De zorg voor het jonge kind. Het is van groot belang dat jonge kinderen optimale aandacht krijgen (gr.1 t/m 4). Om die aandacht te geven heeft de school een aantal maatregelen genomen: 1. Het verkleinen van de groepsgrootte. 2. De gemiddelde (maximale) groepsgrootte in de onderbouw is ongeveer 25 leerlingen. 3. Het inzetten van een onderwijsassistent in de onderbouwgroepen. Deze assistent wordt m.n. in de groepen ingezet bij interactieve taalactiviteiten en zorgverbreding. 4. Het inzetten van ouderondersteuning o.a. hulp aan individuele leerlingen. 5. Inzet assistent ouderbetrokkenheid: groep 1 en 2 “Ko-thuis”. 6. Ouderondersteuning cursus “Opvoeden zo”! 7. De methode “Overstap” in groep 3. Deze methode is erop gericht om ouders te betrekken bij het leesonderwijs van zijn of haar kind. Van de ouders wordt dan ook verwacht dat zij thuis het kind stimuleren om te lezen. 6.4 Jaarklassensysteem. Onze school hanteert het jaarklassensysteem. Dat betekent dat de leerlingen 1x per jaar overgaan naar de volgende groep. Binnen dat klassikale systeem wordt echter wel rekening gehouden met individuele verschillen. We werken met 3 aanpakken. De kinderen worden bij rekenen, spelling, lezen en begrijpend lezen ingedeeld. De aanpak 3 leerlingen hebben een korte uitleg nodig en kunnen snel aan de slag. Aanpak 1 en 2 krijgen meer uitleg. Na de uitleg gaat aanpak 2 aan de slag. Aanpak 1 kinderen gaan met de leerkracht naar de instructietafel en krijgen daar extra uitleg, vaak met opdrachten die wat vereenvoudigd zijn. 6.5 Het zittenblijven op onze school. Wij streven er naar niemand te laten blijven zitten. Toch kan het voorkomen dat een kind een extra jaar nodig heeft. In de periode tot het eerste rapport kun je vaak al zien dat een leerling het heel zwaar heeft in de groep. Dit wordt benoemd door de leerkracht tijdens het eerste rapportgesprek. Bij het tweede rapport is het meestal zo goed als duidelijk dat de leerling eigenlijk niet over kan gaan naar de volgende groep. Na dit gesprek wordt er een afspraak met u gemaakt door de ib’er. Het kan zijn dat zij bij het eerste gesprek ook al aanwezig is, dit wordt van te voren aangegeven. In juni zijn ook de laatste toetsen gemaakt en nodigt de ib-er de ouders wederom uit en wordt het doubleren definitief uitgesproken. 6.6 De opvang van nieuwe leerlingen. Voordat uw kind vier jaar wordt, kunt u uw kind bij ons op school komen inschrijven. De schoolleiding zal u zoveel mogelijk informatie geven over de school (de identiteit van de school, het onderwijssysteem, feesten op school enz.) Een daarbij behorende rondleiding ontbreekt natuurlijk niet. Het is belangrijk voor kinderen dat er een doorgaande lijn zit in hun schoolcarrière. Vervolgens wordt er een leerlingenkaart van uw kind ingevuld waar alle belangrijke gegevens op komen. Uw kind kan in de maand dat hij/zij 4 jaar wordt, een dagdeel per week komen kijken in de groep waar uw kind wordt geplaatst. In de begin periode wordt veel aandacht besteed aan de taalontwikkeling van uw kind. Natuurlijk blijft de taalontwikkeling een belangrijke rol spelen in de gehele schoolperiode van uw kind. Er komen ook regelmatig nieuwe kinderen op school die al ouder zijn; door bijvoorbeeld een verhuizing. Het kan zijn dat een nieuw kind eerst wordt getoetst om te kijken in welke groep hij/zij het beste past. In principe zijn alle kinderen welkom en hebben we geen leerlingenstop. Bij de inschrijving zal gevraagd worden of u bezwaar heeft tegen het maken en publiceren van video- en foto opnames. 6.7 Groente en Fruit De Savornin Lohmanschool is een Lekker Fit school. Om de kinderen te leren dat groente en fruit ook heel erg lekker en daarnaast gezond is en omdat ontbijten voor schooltijd moet worden gedaan, mag er in de ochtend pauze alleen groente en/of fruit gegeten worden. In de middag pauze om ongeveer half 3 mag eventueel wel een boterham worden gegeten.

12

6.8 Verkeerslessen. In alle groepen wordt de verkeersmethode gegeven van Veilig Verkeer Nederland. De verkeerslessen in groep 7/8 zijn gericht op het schriftelijk examen dat in het voorjaar wordt afgenomen. Meestal slagen alle kinderen voor dit examen en krijgen daarna een verkeersdiploma. 6.9 Gymnastiek De kinderen van groep 1 en 2 krijgen twee maal per week gymnastiek. De andere dagen doen de kinderen spelletjes e.d. Ze gebruiken onze eigen gymzaal (speellokaal). Bij mooi weer spelen de kinderen natuurlijk buiten. De andere groepen krijgen gymnastiek in de gymzaal aan het Polderplein en de gymzaal aan de Laantjesweg Omdat we Lekker Fit school zijn krijgen ze 3 keer in de week gymles (groep 5 en 6 :2 keer en zij krijgen zwemles. Het gebruik van gymkleding en gymschoenen is verplicht voor de groepen 3 t/m 8. Tijdens de gymlessen zijn kinderen verplicht om gymschoenen te dragen. Dit vanwege de veiligheid en hygiëne. Afgesproken is dat de kinderen de eerste keer dat ze hun gymschoenen vergeten mee mogen en op de bank gaan zitten, de tweede keer blijven ze op school. 6.10 Zwemmen Voor de groepen 5 en 6 is zwemmen een onderdeel van het lesprogramma. Aan het begin van het schooljaar krijgen de kinderen een formulier mee, waarop u verklaart akkoord te gaan met deelname van uw kind aan schoolzwemmen. Kinderen die niet mogen zwemmen moeten hiervoor een medische verklaring kunnen overleggen. Als kinderen niet mee kunnen zwemmen, moeten zij een door u geschreven briefje meenemen. De leerkrachten zullen dan aangeven wat die kinderen moeten doen. De zwemlessen worden door de gemeente Rotterdam verzorgd en betaald. De lessen zijn zogenaamd “nat bewegingsonderwijs” en bedoeld om de aangeleerde zwemvaardigheid aan te scherpen. Schoolzwemmen is niet bedoeld om diploma te zwemmen. Dat moeten de kinderen leren op particuliere zwemles. Daar raken zij gewend aan water en wordt hen geleerd zichzelf te redden als zij in het water terecht komen. Vervolgens kunnen zij hun zwem ABC halen. Zij kunnen het beste al op 5 jarige leeftijd aan particuliere zwemles beginnen. Mede omdat kinderen van deze leeftijd steeds meer ontrekken aan het zicht van ouders. Bovendien start schoolzwemmen als uw kind een jaar of 8 is. Voor de veiligheid van uw kind zou hij of zij dan al moeten kunnen zwemmen. Wilt u meer weten over particuliere zwemles, kijk dan op www.5jaarzwemlesjaar.nl of loop binnen bij een van de zwembaden. 6.11 Engels Vanaf groep 1 krijgen de kinderen Engelse les op school. Er wordt in groep 1 t/m 4 gebruik gemaakt van de methode I.Pockets. De leerlingen uit de hogere groepen werken met de methode “The team”. Beide methodes zijn heel uitnodigend. Kinderen leren Engels praten en gesproken Engels te begrijpen. 6.12 Sociale integratie en burgerschap Via de lessen die gegeven worden met de methode Trefwoord, de lessen wereldoriëntatie en het volgen van het Jeugdjournaal is er aandacht voor de sociale integratie en burgerschap. De leerlingen maken kennis met hun omgeving en de samenleving. Er is hierbij aandacht voor o.a. de verschillende geloofsovertuigingen, culturen, leefwijzen en gewoonten. Door structureel naar het Jeugdjournaal te kijken willen we de leerlingen kennis laten nemen van de maatschappij om ze voor te bereiden op een actieve plaats in de samenleving. Via de methode Kinderen en hun sociale talenten wordt er structureel gewerkt aan de bevordering van sociale competenties. De ouderconsulenten houden themaochtenden over deze methode. Ze volgen dezelfde thema’s als die in de klas worden behandeld. De leerlingen worden gevolgd met de SCOL (sociale competentie observatie lijst). Bij de Trefpunt bijeenkomsten die 3 keer per jaar gehouden worden met de hele school worden de ouders ook uitgenodigd, zodat zij ook betrokken worden bij de thema’s die in de groepen aan de orde komen. Verder is er binnen de school een leerlingenraad met leerlingen uit groep 5 t/m 8. Een aantal maal per school jaar komen ze bij elkaar om te praten over zaken die vanuit de klas aangegeven worden. 6.13 Computers Natuurlijk wordt er op onze school ook veelvuldig gebruik gemaakt van de computers. In iedere groep staan er minimaal 2, die dagelijks worden gebruikt. Daarnaast zijn we in het bezit van een computerlokaal. Kinderen kunnen hier werken aan hun werkstuk, vaardigheden in het computer gebruik vergroten, werken aan hun type vaardigheid. Verder hebben de verschillende methodes computerprogramma’s waar de leerlingen mee werken. 13

6.14 Stagiaires Het hele jaar door zijn er bij ons op school studenten die stage lopen. Het zijn studenten van het CHE in Ede en het Albeda collega. Ook wij hebben het vak moeten leren en daarom maken we graag deze jonge mensen wegwijs in het onderwijs. Zolang de stage duurt, horen ze gewoon bij de school en worden dan ook met juffrouw of meester aangesproken. Misschien zien we sommigen van hen nog wel eens terug als collega. 7 EXTRA FACILITEITEN 7.1 Onderwijsassistent Twee keer per week is er een onderwijsassistent in de groepen 1 en 2. Op deze manier kan er regelmatig met kleine groepen kinderen gewerkt worden. Ook worden er observaties uitgevoerd om te kijken hoever een kind in zijn of haar ontwikkeling is. Op school zijn verschillende mensen aanwezig ter ondersteuning van de klassenleerkracht bij de uitvoering van de werkzaamheden in de klas. 7.2 Logopedie Wat doen logopedisten? Logopedisten houden zich bezig met allerlei stoornissen op het gebied van communicatie. Logopedie kent vier behandelgebieden: taal, stem, spraak en gehoor. Daarnaast behandelen logopedisten aanverwante stoornissen zoals slik- of ademhalingsstoornissen. Hierdoor kunnen de logopedische behandelgebieden die van andere hulpverleners overlappen. De logopedist werkt vaak samen met de huisarts, school, schoolarts, (kinder)fysiotherapeut en/of specialist. De werkzaamheden van een logopedist zijn adviseren, begeleiden, onderzoeken, behandelen, evalueren en informatie geven met betrekking tot de logopedische klacht. Logopedisten werken met mensen van alle leeftijden. Aanmelding voor logopedische behandeling Naast het advies om naar een logopedist te gaan naar aanleiding van de screening, kunnen kinderen ook bij een logopedist terecht komen op advies van bijvoorbeeld de leerkracht, intern begeleider of huisarts. In de meeste gevallen is voorafgaand aan de behandeling een verwijsbrief van de huisarts nodig. Als uw kind logopedische behandeling nodig heeft dan kunt u uw kind aanmelden bij een praktijk bij u in de buurt of op school. Logopedische behandeling op school is mogelijk in een dependance van Logopediepraktijk Rotterdam-Zuid. Elke dinsdag is de logopedist aanwezig in de ruimte tegenover het gymlokaal in de school. Als u uw kind wilt aanmelden voor logopedie op school dan kunt u dit doen door het ‘aanmeldformulier logopedische behandeling’ in te vullen dat te verkrijgen is bij intern begeleider Ingrid de Baat of bij de locatieleider Eline Oorebeek. U kunt uw kind ook telefonisch aanmelden via het telefoonnummer: 010-4921109, via de mail: [email protected] of via het invulformulier op de website: www.logopediepraktijkrotterdamzuid.nl. Logopedie op school wordt niet door elke zorgverzekeraar vergoed. Bij de logopedist op school kunt u hier meer informatie over krijgen. Ook voor andere vragen met betrekking tot de logopedie kunt u bij haar terecht. Naam logopedist : Anne Vergunst Praktijk hoofdlocatie : Dreef 58, 3075 HC Rotterdam 7.3 Fysiotherapie Naast een logopedist komt er ook wekelijks een fysiotherapeute op school om kinderen te behandelen. Dit kunnen grote bewegingen zijn (grote motoriek) of de schrijfbewegingen (fijne motoriek) De fysiotherapeute is verbonden aan het Paramedisch Centrum Rotterdam. Ze is op woensdag aanwezig op school. 7.4 Het wijkteam Binnen de Rotterdam Children’s Zone werkt ook het wijkteam. Het wijkteam heeft een vaste contactpersoon voor de school. Zij zal regelmatig een bezoek brengen aan de ouderkamer. Het wijkteam richt zich op kleine en grote problemen. Het gaat om het goed functioneren en ontwikkelen van kinderen en soms kunnen ouders daar een extra steuntje bij gebruiken. U kunt via de medewerker ouderbetrokkenheid informatie krijgen en een aanmeldformulier.

14

7.5 Het centrum voor jeugd en gezin (CJG) Centrum voor Jeugd en Gezin Het Centrum voor Jeugd en Gezin Het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) bij u in de buurt is dé plek waar ouders/verzorgers, kinderen, jongeren en professionals terecht kunnen met vragen over gezondheid, opvoeden en opgroeien. Er werken jeugdartsen, jeugdverpleegkundigen, gezinscoaches, pedagogen en andere deskundigen. Op school In groep 2 krijgen alle kinderen een gezondheidsonderzoek op school of op de CJG-locatie. De groei, ogen en oren worden gecontroleerd. Met de jeugdverpleegkundige of -arts bespreekt u de ontwikkeling en de gezondheid van uw kind. In groep 7 krijgen kinderen een groepsvoorlichting in de klas, over een actueel onderwerp over gezondheid en opgroeien. Daarnaast neemt de jeugdverpleegkundige of -arts deel aan de overleggen van het Zorg- en Adviesteam (ZAT) op school, waar zij de ontwikkeling bespreekt van de kinderen die extra ondersteuning nodig hebben. In het jaar dat kinderen 9 jaar worden, krijgen zij een herhaling van de vaccinaties DTP en BMR. Bovendien krijgen meisjes in het jaar dat ze 13 jaar worden een oproep van het CJG om zich te laten vaccineren tegen baarmoederhalskanker. Deze HPV-vaccinatie wordt drie keer gegeven. De inentingen zijn gratis en niet verplicht. Contact De jeugdverpleegkundige is regelmatig aanwezig op school. Bij vragen over de ontwikkeling of opvoeding van uw kind, kunt u bij haar terecht. De jeugdverpleegkundige van CBS de Savornin Lohmanschool is Marion Vink. Adres Centrum voor Jeugd en Gezin. ’t Slag, Sandelingeplein 16 3075 AG Rotterdam tel. 010-4865100 fax. 010-4231411 assistente :Mw. S. Proper jeugdverpleegkundige :Mw. M. Vink jeugdarts :Mw. A. Azizi Kijk voor meer informatie op www.cjgrijnmond.nl of bel met de Opvoedlijn 010 - 20 10 110 Extra onderzoek. Als u vragen heeft over bijvoorbeeld de gezondheid of het gedrag van uw kind kunt u een afspraak met het Jeugdgezondheidscentrum maken. Kinderen uit het buitenland. Kinderen die vanuit een ander land voor langere tijd in Nederland komen worden door het CJG uitgenodigd voor een gezondheidsonderzoek. Advies en onderzoek. Het jeugdgezondheidsteam adviseert scholen over gezondheidszaken. Privacy. Alle gegevens over uw kind worden vertrouwelijk behandeld. Schoolnetwerk. Met de school vindt regelmatig overleg plaats tussen diverse instanties over de ontwikkeling van leerlingen. De CJG neemt daaraan deel. Rotterdamse Jeugdmonitor. Het CJG brengt door middel van vragenlijsten en onderzoek de gezondheidstoestand van de Rotterdamse jeugd in kaart. Dit onderzoek heet de Rotterdamse Jeugdmonitor. Hiermee kunnen eventuele problemen bij de jeugd worden opgespoord zodat men er zo snel mogelijk iets aan kan doen. Ook onze school doet mee aan de Jeugdmonitor. U krijgt hierover bericht en vooraf wordt uw toestemming voor deelname gevraagd. 7.6 Schooltandarts Sanakids verzorgt de tandverzorging voor de jeugd in Rotterdam-Zuid . Eens per jaar worden de kinderen die aangemeld zijn, op school opgehaald om een bezoek te brengen aan de tandarts. Het adres is: Sanakids, centrum voor tandverzorging De Ruyterstraat 4-6 3071 PJ Rotterdam Tel. 010-4141200 Fax. 010-4141212 Postbus 50512, 3007 JA Rotterdam www.sanakids.nl 15

8 OUDERBETROKKENHEID 8.1 Ouderkamer In school hebben we op de tweede verdieping een ouderkamer. Op dinsdag en woensdag is onze medewerker ouderbetrokkenheid hier aanwezig. Hier vinden op dinsdag de wekelijkse koffieochtenden plaats en vindt u allerlei informatie, die voor u als ouder van belang kan zijn. Ook kunt u hier terecht voor de diverse projecten. 8.2 Koffieochtend Vanaf half 9 tot een uur of 10 bent u op dinsdagochtend van harte welkom om met elkaar een kop koffie of thee te drinken. Een leuke gelegenheid om als ouder met elkaar in contact te komen. Regelmatig wordt er iemand uitgenodigd om over een bepaald thema te praten. Het onderwerp vindt u in de nieuwsbrief die elke maand uitkomt. 8.3 Project Ko-thuis Als ouder van een kind in groep 1 of 2 kunt u zich opgeven voor dit project bij onze medewerker ouderbetrokkenheid. Op deze manier kunt u thuis op een leuke manier uw kind helpen met zijn (haar) ontwikkeling. Deze werkjes sluiten aan bij thema’s van Ko-totaal waar de juf in de groep ook mee aan het werk is. 8.4 Project Overstap Overstap is een project ter bevordering van het leesonderwijs in de groepen 3. Ongeveer één keer in de maand worden de ouders een uurtje op school uitgenodigd en krijgen dan uitleg over wat de kinderen de maand ervoor in de klas geleerd hebben. Ook wat ze kunnen doen om het lezen van hun kind te bevorderen. Na een half uur halen ze hun eigen kind uit de groep en gaan samen aan de slag. Ouders van groep 3 geven we ook het dringende advies hieraan deel te nemen, want samen werken we er dan aan om het leesniveau van uw kind op een hoger peil te krijgen. 8.5 Thema ochtenden Regelmatig zullen er tijdens de koffieochtenden diverse thema’s behandeld worden. De medewerker ouderbetrokkenheid zal hiervoor iemand uitnodigen. Als u zelf een onderwerp heeft waar u graag meer over wilt weten kunt u dit bij haar aangeven. Daarnaast zal er dit jaar de cursus “Opvoeden Zo” gegeven worden aan de op de woensdagen aan de ouders van groep 1 en 2. 9. ACTIVITEITEN BUITEN DE SCHOOL 9.1 Excursies/groepsuitstapjes Regelmatig gaan de verschillende groepen op excursie o.a. naar: - Kinderboerderij de Molenwei - Stichting Culturele Vorming Rotterdam (SKVR) - Museumbezoek - Natuureducatielessen op schooltuin complex “de Enk” De kosten die aan deze excursies verbonden zijn, worden deels betaald uit het schoolfonds en deels vanuit de financiering rondom de Children’s Zone. 9.2 Schooltuin De kinderen van groep 6 gaan vanaf half april naar de schooltuin. We gaan er eens in de twee a drie weken naar toe. Bij goed weer lopen we er heen. Na de zomervakantie gaan de kinderen in groep 7 nog een tijdje werken in de schooltuin. De oogst wordt dan binnengehaald. Zij kunnen daar onder leiding van iemand van de Stichting voor Natuur en Recreatie in een "eigen" tuintje werken. Dit is een stukje natuur van henzelf, waarin ze mogen spitten, planten water geven, onkruid wieden, snoeien, enz. Voor "stadskinderen" is het een aanvulling op hun ontwikkeling. 9.3 Schoolreis We gaan één maal per jaar op schoolreis. Om de schoolreis veilig en zonder ongelukken te laten verlopen, gaat er per klas extra begeleiding mee. We proberen elk jaar weer om een voor de kinderen leuke bestemming uit te zoeken. 9.4 Schoolkamp Dit schooljaar gaan we op kamp. De kamp dagen zijn: 13,14 en 15 juni. Omdat dit erg intensieve dagen zijn, zijn de kinderen van groep 7 en 8 op 16 juni vrij. Vrijdag 17 juni is een gewone schooldag. 16

10. DE ZORG VOOR HET KIND 10.1 Inleiding Op onze school proberen we de ontwikkelingen van ieder kind zo goed mogelijk te volgen. Het dagelijks werk wordt goed gevolgd en regelmatig worden er toetsen afgenomen. Zowel methode gebonden toetsen als algemene toetsen van het CITO systeem. Al deze gegevens worden systematisch in de computer bijgehouden; het leerlingvolgsysteem. Uit het werk van het kind of via de toetsen kan blijken dat het kind problemen heeft met de leerstof. Als het om kleine problemen gaat, kan de groepsleerkracht het meestal zelf oplossen. 10.2 Interne begeleiding Als er zorgen zijn m.b.t. een kind wordt de hulp van de intern begeleider ingeroepen. De intern begeleider is iemand die binnen de school werkt en de zorg voor leerlingen in zijn takenpakket heeft. Hij/zij begeleidt leerkrachten om leerlingen met leer-, werkhoudings- of gedragsproblemen zo goed mogelijk te helpen. Alle kinderen worden 3 keer per jaar met de Intern begeleider en de leerkracht besproken tijdens een groepsplanbespreking. In het groepsplan staan de doelen waar de komende periode aan gewerkt gaat worden en welke kinderen extra ondersteuning of juist verrijking nodig hebben. Dit plan wordt gemaakt en uitgevoerd door de groepsleerkracht. In enkele gevallen wordt een remedial teacher ingeschakeld voor hulp buiten de groep. Ook in dit geval wordt er nauw samengewerkt met de groepsleerkracht en de intern begeleider. Wij streven ernaar dat kinderen zolang mogelijk bij het groepsgebeuren betrokken blijven maar in een enkel geval is een individueel hulpplan nodig. Als een kind een individueel hulpplan nodig heeft wordt dit met de ouders besproken. 10.3 Het OZO (MDO) Heel soms zijn de leer- of gedragsmoeilijkheden van een kind bij ons op school zo complex dat we alle disciplines bij elkaar zetten om tot een goed plan te komen. Het kind wordt dan besproken in het MDO van de school. In het MDO zitten de intern begeleider, de directeur van de school, de schoolmaatschappelijk werker en de begeleidster leerlingen zorg. Als het nodig is zijn ook de wijkagent, gezinscoaches, schoolarts en de remedial teacher aanwezig. Het zorgteam komt 6 keer per jaar bij elkaar. Alle leerlingen waar speciale zorg voor nodig is, komen dan aan de orde. Leerlingen kunnen ten allen tijden besproken worden in het MDO. Hiervoor wordt geen toestemming aan ouders gevraagd. Soms moet er besloten worden dat nader onderzoek gewenst is, en het kind onderzocht moet worden door deskundigen. De ib’r moet dan een aanmeldingsformulier invullen en alle (toets)gegevens van het kind erbij doen. De ouders moeten voor dat onderzoek hun toestemming geven. Na toestemming van de ouders wordt het onderzoek aangevraagd. Er kunnen twee conclusies volgen uit het onderzoek: 1. Het kind blijft op de basisschool, maar heeft extra begeleiding nodig van iemand buiten de school (bijv. een ambulant begeleider die speciale lees- of rekenbegeleiding komt geven). 2. Het kind heeft ander onderwijs nodig; dat kan een andere basisschool zijn die beter bij het kind past of een school voor speciaal-onderwijs. Bovenstaande situatie worden uitgebreid met de ouders besproken en zullen ouders moeten instemmen met de veranderingen. 10.4 Passend Onderwijs Passend onderwijs - in algemene zin Elk kind heeft recht op goed onderwijs; ook kinderen die extra ondersteuning nodig hebben. Het kabinet wil dat zoveel mogelijk kinderen naar een gewone basisschool in de buurt kunnen gaan. Ze kunnen zo meedoen in de samenleving op basis van de beste kansen binnen het vervolgonderwijs. Met ingang van 1 augustus 2014 hebben alle schoolbesturen een zorgplicht. Scholen moeten voor elk kind een passende onderwijsplek bieden, ook als duidelijk is dat er voor een kind extra ondersteuning nodig is. Dit kan op de school waar het kind al zit of aangemeld wordt (bij een nieuwe leerling) maar ook op een andere school voor regulier basisonderwijs. De mogelijkheid dat een kind voor de beste ondersteuning een passende plek vindt op een school voor speciaal basisonderwijs of speciaal (cluster) onderwijs blijft bestaan. De indicatieprocedures die hiervoor nodig zijn worden wel aanzienlijk eenvoudiger gemaakt. De mogelijkheid voor extra financiering binnen het reguliere basisonderwijs (rugzakje) verdwijnt. Leerlingen die nu een ‘rugzakje’ hebben kunnen hier nog tot uiterlijk 1 augustus 2016 gebruik van maken. Om het bovenstaande mogelijk te maken gaan de basisscholen beter samen werken. In het samenwerkingsverband Passend Primair Onderwijs Rotterdam (PPO) zullen scholen uit heel Rotterdam en 17

de gemeente Rotterdam de (onderwijs)zorg voor kinderen zo goed mogelijk organiseren. Ouder(s)/verzorger(s) worden hier nauw bij betrokken. Voor meer informatie over Passend onderwijs kunt u terecht op de website van: De school: Passend Onderwijs: www.pporotterdam.nl Bezoekadres: Hillevliet 126-A, 3074 KD Rotterdam Postadres: Postbus 52250, 3007 LG Rotterdam telefoonnummer: 010-3031400 E-mail: [email protected] Het schoolbestuur PCBO: www.pcbo.nl

Passend onderwijs - bij ons op school Wanneer een kind wordt aangemeld op een school, zal deze school zoveel mogelijk een passende onderwijsplek bieden. Alle scholen moeten in verband hiermee aan de door PPO Rotterdam vastgestelde basisondersteuning voldoen. Deze is voor alle basisscholen gelijk. Aanvullend op de basisondersteuning kunnen scholen ook extra vormen van ondersteuning bieden. Scholen leggen het totale aanbod aan ondersteuning vast in een schoolondersteuningsprofiel. Het afgelopen schooljaar hebben alle Rotterdamse basisscholen verplicht een verkorte (gecomprimeerde) versie van dit schoolondersteuningsprofiel opgesteld. Het gecomprimeerde schoolondersteuningsprofiel is voor ouder(s)/verzorger(s) in te zien op de (school)website en ligt ter inzage bij de directie van de school. Wanneer een kind op een school wordt aangemeld en duidelijk is dat een kind extra ondersteuning nodig heeft, zijn de ouder(s)/verzorger(s) verplicht om dit bij de directie te melden. Dit geldt overigens ook wanneer sprake is van aanmelding op meerdere scholen. De school heeft vervolgens 6 weken de tijd om te bekijken of het kind kan worden toegelaten; tijdig aanmelden (bij voorkeur 10 weken voor de start van het schooljaar) is dus erg belangrijk. Er wordt bij het bepalen of de onderwijsplek passend is, rekening gehouden met de behoefte van het kind, de mogelijkheden van de school en regio en de voorkeuren van de ouder(s)/verzorger(s). Kan de school een kind niet toelaten, dan moet het schoolbestuur het kind een passende onderwijsplek op een andere school aanbieden. Deze verplichting van het schoolbestuur is de feitelijke zorgplicht. Het zoeken naar een alternatieve, passende onderwijsplek, doet het schoolbestuur uiteraard in overleg met de ouder(s)/verzorger(s). Binnen het samenwerkingsverband zijn basisscholen, scholen voor speciaal basisonderwijs en scholen voor speciaal onderwijs. Voor kinderen waarvoor bij het samenwerkingsverband extra ondersteuning wordt aangevraagd, zal een ontwikkelingsperspectief worden opgesteld. Dit heeft als doel om duidelijk te krijgen wat de mogelijkheden van een kind zijn en hoe deze zo optimaal mogelijk kunnen worden ontwikkeld. Voor kinderen die geen extra ondersteuning nodig hebben zal er weinig veranderen. Wel bestaat de mogelijkheid dat er op termijn meer kinderen die extra ondersteuning nodig hebben, op school of in de groep komen. Dit is echter afhankelijk van de afspraken die de scholen in de regio met elkaar hebben gemaakt. Een belangrijk aspect ten aanzien van de invoering van passend onderwijs is het vergroten van de ouderbetrokkenheid. Ouder(s)/verzorger(s) en de school zijn samen verantwoordelijk voor de randvoorwaarden waaronder een kind zich zo optimaal mogelijk op allerlei gebieden kan ontwikkelen. We noemen dat educatief partnerschap. Deze vorm van partnerschap waarbij open en eerlijke communicatie van groot belang is, start bij de aanmelding en zal gedurende de gehele schoolloopbaan van groot belang zijn. Tijdens het verblijf van uw kind op school en bij de overgang naar het voortgezet onderwijs wordt u nauw betrokken bij alle ontwikkelingen die voor/bij uw kind van belang zijn. Het uitspreken van wederzijdse verwachtingen op basis van een transparante houding, waarbij rekening wordt gehouden met elkaars expertise ten aanzien van opvoeding en onderwijs, zal zorgen voor een betere samenwerking tussen ouder(s)/verzorger(s) en school. Samen is meer! 10.5 Meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld Op de Savornin Lohmanschool werken wij met de Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling Rotterdam-Rijnmond. Dit is een stappenplan voor professionals bij (vermoeden van) huiselijk geweld en kindermishandeling. Dit 18

stappenplan maakt het voor het personeel op school duidelijk welke stappen zij moeten ondernemen om hulp in gang te zetten voor zowel slachtoffer als pleger. Stichting PCBO heeft deze meldcode ondertekend waarmee zij aangeeft dat de scholen van de stichting dit stappenplan volgen. Binnen onze school is Ingrid de Baat, de intern begeleider de aandachtsfunctionaris. Hij kan u informatie geven over de meldcode. Het stappenplan kunt u vinden op de website van onze Stichting en van de school. Als wij op school een vermoeden hebben dat een leerling mogelijk slachtoffer is van huiselijk geweld en/of kindermishandeling, dan handelen wij zoals beschreven staat in de meldcode van ons schoolbestuur. 10.6 SISA signalering

SISA Soms ondervinden leerlingen problemen bij het opgroeien. Op onze school is, naast de intern begeleider, een schoolmaatschappelijk werker beschikbaar om leerlingen en hun ouders/verzorgers te ondersteunen. Soms zijn de problemen dusdanig dat hulp van buiten de school nodig is. Om te voorkomen dat verschillende instanties langs elkaar heen werken rond dezelfde leerling werken wij met SISA. SISA is de afkorting voor: Samenwerkings Instrument Sluitende Aanpak (maar ook voor SIgnaleren en SAmenwerken). SISA is een computersysteem met als doel er voor te zorgen dat instanties die betrokken zijn bij een kind eerder met elkaar gaan samenwerken. Zij kunnen sneller contact met elkaar opnemen en zo samen met ouders/verzorgers en eventueel het kind bespreken wie welke begeleiding biedt en hoe die begeleiding op elkaar afgestemd kan worden. Wat betekent SISA voor ouders/verzorgers? Voor ouders/verzorgers verandert er helemaal niets. Ze blijven gewoon contact houden met de instanties waar ze bekend zijn. Wel vinden wij als school het belangrijk om met deze instanties samen te werken. Samen met de ouders/verzorgers, leerling en de andere betrokken instanties willen wij komen tot een zo goed mogelijke begeleiding. SISA helpt u, ons en de andere instanties om de betrokkenheid rondom een leerling inzichtelijk te maken en snel met elkaar in contact te kunnen komen. Belangrijk om te weten is dat in SISA alleen komt te staan dat de leerling onderwijs bij onze school volgt. Er staat geen inhoudelijke informatie over de leerling of zijn ouders/verzorgers in. SISA is geen openbaar systeem en is alleen inzichtelijk voor de organisaties die aangesloten zijn op SISA én hun betrokkenheid op de leerling in SISA kenbaar hebben gemaakt. SISA is goed beveiligd. Dit moet volgens de Wet bescherming persoonsgegevens. Meer informatie over SISA is te vinden op: www.sisa.rotterdam.nl. Hier is tevens een voorlichtingsfilmpje voor ouders/verzorgers te vinden. Het bestuur PCBO heeft zich hierbij aangesloten. Dat betekent dat er bij zorgen een melding wordt gedaan. 10.7 Pesten Wat is pesten? Pesten is iets anders dan plagen. Ieder kind wordt wel eens geplaagd, maar wordt een kind gepest dan gebeurt dat elke dag en meestal door een vaste groep kinderen. Pestgedrag moet dus aangepakt worden! Hoe pakken wij het aan op school? Zodra wij merken dat er gepest wordt, zoeken wij direct contact met de ouders van de pester én de ouders van het gepeste kind. De leerkracht zal samen met de ouders afspraken maken om het pesten tegen te gaan. Op school hebben we een pestprotocol. 10.8 Schoolmaatschappelijk werk Op school hebben we een schoolmaatschappelijk werker. Haar naam is Karen Smits.Een vaste dag in de week (dinsdag) is zij dan bij ons op school aanwezig zijn. Op deze dag kunt u dan een afspraak met haar maken. Waarom? Voor het kind, de ouders en de school! Wanneer een kind problemen heeft met leren of met zijn/ haar gedrag, is het niet altijd eenvoudig het probleem op te lossen. In dat geval is het nu mogelijk om via school een maatschappelijk werker in te schakelen. Ook de ouders van leerlingen kunnen hulp van de maatschappelijk werker vragen.

19

Met welke vragen kunt u komen? Vragen over slecht luisteren, verlegen of angstig zijn, weinig zelfvertrouwen hebben, slecht slapen, bedplassen, overbewegelijkheid, pesten etc. etc. Wat kunt u verwachten? Ondersteuning! Zij zal naar u luisteren en samen met u zoeken naar mogelijke antwoorden op de vragen die er zijn. Zij zal samen met u zoeken naar mogelijke oplossingen voor moeilijke situaties. De leerkracht kan hier ook mee helpen. Hoe komt u in contact met de maatschappelijk werker? Wanneer u een afspraak wilt maken, kunt u aan de directeur of de klassenleerkracht vragen dat voor u te doen. Ook kan de leerkracht van uw kind advies geven om een afspraak met de maatschappelijk werker te maken. Wanneer? Op dinsdag is de schoolmaatschappelijk werkster bij ons op school aanwezig. 10.9 Rechten en plichten van ouders/verzorgers, leerlingen personeelsleden en bevoegd gezag. 10.9.1 Regeling klachtencommissie ongewenste intimiteit. De school is een samenwerkingsverband, waarin mannen en vrouwen, meisjes en jongens, gelijkwaardig functioneren. Van iedereen binnen de school wordt verwacht dat zij zich houden aan de gedragscodes van de school, gericht op de gelijkwaardigheid. Dat betekent o.a. dat ongewenste intimiteiten binnen de school niet getolereerd worden. Binnen de Stichting PCBO waaronder onze school valt is er een contactpersoon aangewezen. Deze functioneert als eerste aanspreekpunt bij vermoedens van of klachten met betrekking tot ongewenste intimiteit. Zij adviseert bij het indienen van een klacht bij de klachtencommissie. Deze onafhankelijke klachtencommissie stelt een onderzoek in naar de aard van de klacht. De contactpersoon is verplicht tot geheimhouding! Ouders dan wel verzorgers, en personeelsleden kunnen bij de klachtencommissie een klacht indienen over gedragingen en beslissingen van het bevoegd gezag, personeel of de permanente commissie leerlingenzorg, waaronder discriminatie, dan wel het nalaten van gedragingen en het niet nemen van beslissingen door het bevoegd gezag, het personeel of de permanente commissie leerlingenzorg. Ouders, leerlingen, schoolbesturen en medewerkers in het bijzonder onderwijs kunnen voortaan op één website terecht voor alle informatie over geschillen in het bijzonder onderwijs: www.gcbo.nl Op deze website kunt u ook terecht voor informatie over de klachtenprocedure. Ouders kunnen hier onder andere lezen welke stappen ze moeten zetten voor het indienen van een klacht tegen de school. Stichting GCBO Postbus 82324 2508 EH Den Haag 070 3861697 Email: [email protected] Algemeen Secr. Mw. Mr. A.C. Melis-Grollers De vertrouwenspersoon namens het bestuur is: A.M. v Wensveen Postbus 4182 3006 AD Rotterdam 010-2420198 Vertrouwenspersoon op De Savornin Lohmanschool is: Rene v/d Velden Klachten over seksuele intimidatie en psychisch of fysiek geweld Bij de Inspectie van het Onderwijs werkt een klein team van vertrouwensinspecteurs. Ouders, leerlingen, docenten, directies en besturen kunnen de vertrouwensinspecteur benaderen wanneer zich in of rond de school problemen voordoen op het gebied van: •

Seksuele intimidatie en seksueel misbruik

•

lichamelijk geweld;

•

grove pesterijen;

•

extremisme en radicalisering. 20

Ernstige klachten die vallen binnen deze categorieën kunnen voorgelegd worden aan de vertrouwensinspecteur. Deze zal adviseren en informeren. Centraal meldpunt vertrouwensinspecteurs: Tel. 0900-1113111 10.9.2. Onderwijs inspectie Heeft u vragen over het onderwijs in het algemeen of aan de inspectie in het bijzonder, dan volgt hieronder het adres. Inspectie van het onderwijs [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800 – 8051 (gratis) Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstige psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900 – 111 3 111 (lokaal tarief)

10.9.3 Kleding voorschriften We verwachten dat de kinderen van onze school fatsoenlijk gekleed naar school komen. Dit houdt o.a. in dat er geen kleding gedragen mag worden die aanstootgevend is, waarin blote buiken zichtbaar zijn, of kleding waar discriminerende teksten of tekens op staan. In de groep moeten petjes en capuchons worden afgezet. Sommige ouders vinden het passend binnen hun geloof dat hun dochter een hoofddoekje draagt. Als dat voor ouders echt een belangrijk onderwerp is, kunnen zij dat aangeven in een gesprek met de directie. In dat gesprek zal worden gesproken worden over de motieven en de godsdienstige en/of religieuze redenen. Ook zal de keuzevrijheid van het meisje aan de orde komen, evenals de mogelijkheid dat zij zich ongemakkelijk zou gaan voelen als zij hierin een uitzondering is. Het gezicht moet altijd volledig zichtbaar zijn. Het spreekt voor zich, dat bij activiteiten waarin een hoofddoekje gevaarlijk kan zijn, bijvoorbeeld tijdens een gymles, er altijd gekozen wordt voor de veiligheid van uw kinderen en het doekje dan even af moet. Als dit met de ouders besproken is, kunnen meisjes vanaf groep 7 een hoofddoekje dragen. 10.9.4 Protocol acceptabel/ onacceptabel gedrag leerkrachten, leerlingen en ouders Binnen ons team wordt er gewerkt aan een protocol acceptabel en onacceptabel gedrag van zowel leerkrachten, leerlingen als hun ouders. Gedragsprotocol Binnen de school is sprake van intensief contact tussen leerkrachten met leerlingen, maar ook met ouders/verzorgers en leerkrachten onderling. We gaan ervan uit dat dit contact gebeurd vanuit wederzijds respect en volgens de gangbare regels van fatsoen. Meestal gaat dit ook zo. Soms komen we in aanraking met agressie. De agressieve uitingen accepteren we niet. We vragen de betrokken personen hun gedrag aan te passen zodat een normaal gesprek mogelijk is. Binnen de school is het gedrag toonaangevend. Het gedrag kunnen we verdelen in: • Geoorloofd en ongeoorloofd gedrag • Acceptabel en onacceptabel gedrag Geoorloofd en ongeoorloofd gedrag is het gedrag dat we binnen de groep kunnen hanteren. Ongeoorloofd gedrag is het gedrag van een kind dat zich niet aan de regels houdt. Dit gedrag is over het algemeen te hanteren door de leerkracht. Met hulp van IB-er en begeleiding van buiten wordt het kind geleerd zijn gedrag aan te passen. Veelvuldig ongeoorloofd gedrag kan onacceptabel gedrag worden. Ouders worden in een vroeg stadium op de hoogte gebracht van het gedrag van uw kind. Dit zou kunnen gebeuren door middel van een kaartsysteem. Als het gedrag zich niet verbeterd, vindt er een gesprek plaats met de ouders. De ongeoorloofde gedragingen van de kinderen worden vastgelegd in het logboek in de klassenmap. Zodat er een dossier ontstaat waarin het ongeoorloofde gedrag is vastgelegd. Met dit dossier kan duidelijker aan ouders getoond worden wat er allemaal speelt. Bij eventuele behandeling buiten de school kan het dossier overlegd worden of gebruikt worden om uitlatingen te staven. Ook in gesprekken die de directie eventueel in een later stadium voert met ouders is achtergrond informatie van cruciaal belang. De straf die volgt op een overtreding van een kind is altijd gericht op een verbetering van het gedrag. Het kind moet bij zichzelf nagaan wat zijn gedrag doet (reflectie) en welk gedrag er van hem verwacht en geëist wordt. Acceptabel gedrag is gedrag dat wij van kinderen verwachten. Onacceptabel gedrag vereist een onmiddellijk ingrijpen.

21

Voorbeelden van dit gedrag: 1. Slaan 2. Schoppen Inbreuk op de lichamelijke integriteit van de leerling en/of leerkracht . 3. Krabben 4. intimiderende taal (Sexueel getint of pure bedreiging) 5. Spugen 6. Herhaaldelijk ongeoorloofd gedrag. Het is gedrag dat wij niet toestaan en ook niet accepteren. Er zal op dit soort gedrag onmiddellijke actie volgen. Die actie is: • Verwijdering uit de groep: Bij verwijdering zal bekeken worden of dit wel of niet definitief is. Gesprek met ouders en kind volgt • Na dit gesprek wordt bekeken wat de verdere stappen zijn. Gaat het kind terug de groep in en wat is de straf of de maatregelen voor het verbeteren van het gedrag. • Evaluatie van de maatregelen, is aanpassing van de straf gewenst. Schorsing of verwijdering voor langere tijd buiten de groep is altijd een zaak van de directie en het bevoegd gezag. Allerlei zaken spelen bij het bepalen van de strafmaat een rol. • Is het gedrag structureel of is er sprake van een incident? • Hoe is het gedrag historisch gezien? • In welke situatie werd het gedrag manifest? • Wat is de houding van de leerling na het vertoonde gedrag? • Is er sprake van berouw en spijt? • Wat is de positie van het kind in de groep? • Wat heeft het kind nodig om zijn gedrag te veranderen? Een basisschool mag uw kind in bepaalde gevallen schorsen of verwijderen. Dan heeft uw kind (tijdelijk) geen toegang tot de school. De school kan, namens het bestuur, uw kind voor een periode van ten hoogste een week schorsen. Daarbij moet de school aangeven wat de reden is voor de schorsing. Dat moet schriftelijk aan de ouders bekend gemaakt worden. Verder moet de school de Inspectie van het Onderwijs schriftelijk in kennis stellen van een schorsing voor een periode van langer dan een dag en daarbij de reden vermelden. Na een straf, die gegeven is, moeten momenten ingepland worden, waarop teruggekeken en geëvalueerd wordt. Alle factoren afwegend moet dan gekeken worden of herziening of kwijtschelding van de straf geboden is. Het aanpassen van de maatregelen moet mogelijk zijn en dient overwogen te worden. De stem van de betrokkenen dient wel duidelijk gehoord te worden en meegenomen In het heroverwegen van de maatregel. Een eenduidig protocol is niet te geven omdat ieder geval op zichzelf staat en een unieke benadering vereist. Daarbij speelt ook de draagkracht en de frustratie-tolerantie van de leerkracht een rol. De uiteindelijke beslissing wordt genomen door de directie. Verwijderen. Een basisschool mag uw kind na overleg met het schoolbestuur in bepaalde gevallen verwijderen. Dan heeft uw kind geen toegang meer tot de school. Voor verwijdering gelden enkele regels: •voor verwijdering moet de school namens het bestuur luisteren naar het verhaal van de ouders, de leerling en de betrokken groepsleraar; •de school moet de leerplichtambtenaar direct inlichten over een besluit tot verwijdering; •de school moet altijd aangeven wat de reden is van de verwijdering. Redenen voor verwijderen Of een school een kind mag verwijderen, hangt af van een aantal factoren. De volgende factoren kunnen een rol spelen: •een kind hoort (beter) thuis op een school voor speciaal ( basis) onderwijs •voortdurend storend (ernstig) agressief gedrag •ernstige conflicten waarbij ook de ouders zijn betrokken De school mag namens het bestuur een leerling pas definitief verwijderen als het voldaan heeft aan zijn 22

zorgplicht om een andere school te vinden die bereid is de leerling toe te laten U kunt bezwaar maken tegen de verwijdering bij het bestuur van de school. Het adres van het bestuur vindt u elders in deze schoolgids. Vanuit het Fokor (de Federatie voor Onderwijskoepels en Openbaar Onderwijs Rotterdam) is men ook bezig om zo’n protocol te ontwikkelen. De volgende gedragscode hanteren wij dan ook: “Onze school hanteert het “Anti Agressie Protocol”. In dit protocol zijn afspraken gemaakt over het hanteren van omgangsvormen tussen ouders/verzorgers en de medewerkers van de school” Gedragscode: 1.Ouders (verzorgers, familieleden en andere opvoeders)en medewerkers tonen respect aan elkaar. 2.Ouders en medewerkers hanteren fatsoenlijk taalgebruik. 3.Ouders en medewerkers treden niet agressief op. 4. Wanneer er een conflict is, werken ouders en medewerkers mee aan het zoeken naar en het vinden van een oplossing. 10.9.5. Pennen met vulling en etuis Halverwege groep 4 wordt er begonnen met het schrijven met een speciale pen waar een vulling in kan. De pennen moeten worden voorzien van naam en gaan in ieder geval mee tot en met groep 8. De kinderen moeten zorg dragen voor hun eigen spullen, als hij moedwillig kapot gemaakt wordt, moeten de ouders een nieuwe op school aanschaffen. Deze vulpennen kosten €.5.- Aan het einde van het schooljaar worden de pennen ingenomen en bij de overdracht door gegeven aan de nieuwe leerkracht. Aan het eind van groep 8 mogen de leerlingen hun pen meenemen. In groep 3 krijgen de kinderen van school een etui. Deze past ook goed in hun kastje. Kinderen die de etui moedwillig kapot maken moeten een nieuw exemplaar aanschaffen op school. Deze kost € 3,00. Kinderen mogen geen eigen etuis , pennen ed. mee naar school nemen. 11 INFORMATIEVOORZIENING AAN OUDERS OVER HET ONDERWIJS 11.1 Kennismakingsgesprek Aan de start van het nieuwe schooljaar houden we kennismakingsgesprekken. Elke ouder wordt hier apart voor uitgenodigd door de leerkracht van zijn of haar kind (eren). De bedoeling van deze avond is:
kennismaken met de nieuwe groepsleerkracht(en)
informatie uitwisselen over het kind
leerkrachten geven aan wanneer zij het best bereikbaar zijn voor een gesprek met de ouders. Vanaf groep 4 mag uw kind hierbij aanwezig zijn. Per slot wordt er over hem of haar gesproken. 11.2 Open ochtend In de maand oktober houden wij een open ochtend. U kunt dan komen kijken in de groep van uw kind. De groepsleerkracht laat u zien hoe wij onderwijs geven. 11.3 Thema ochtenden Ieder schooljaar streven we ernaar dergelijke ochtenden te organiseren. Op zo`n bijeenkomst wordt een bepaald onderwerp behandeld. Tijdens een themaochtend zijn gezonde voeding en tandverzorging aan de orde geweest. De intern begeleidsters en de schoolmaatschappelijk werkster hebben tijdens een ochtend uitleg gegeven over hun werkzaamheden op school. 11.4 Rapportbespreking Drie maal per jaar krijgen de kinderen een rapport mee naar huis waarop hun vorderingen staan. Bij het eerste en het tweede rapport krijgt u de gelegenheid om met de leerkracht over het werk van uw kind te spreken. Als u voor het derde rapport ook graag een afspraak wilt maken is dat altijd mogelijk. Door middel van een invulstrookje kunt u aangeven of op de dag of de avond uw voorkeur heeft. Verderop in de schoolgids vindt u de data, die vastgesteld zijn voor de rapport bespreking. U kunt hier dan alvast rekening mee houden. De rapporten worden voor het gesprek in de gang neergelegd, zodat u alvast in het rapport kunt kijken en zo gerichte vragen kunt stellen. Na het gesprek mag u het rapport direct mee nemen naar huis. Het rapport gaat niet mee naar huis als u niet op een gesprek bent geweest. We verzoeken u vriendelijk een week of 2 na het gesprek het rapport weer mee naar school te egevn met uw kind. 11.5 Maandbrief Iedere maand ontvangt u van ons een "gele" nieuwsbrief. Daarin staan alle belangrijke zaken voor de komende maand in vermeld. 23

11.6 Klassennieuwsbrief Eens in de twee weken zult u via uw mailadres de nieuwsbrief van de groep van uw kind ontvangen. Er staan foto’s en informatie in van activiteiten die plaats hebben gevonden. Er wordt verteld wat de doelen van de diverse vakken die week zijn. De jarige kinderen staan in de belangstelling enz enz. Als u zelf ook nog idee heeft wat leuk zo zijn voor in de brief laat dit de leerkracht dan weten via de mail. 11.7 Schoolkrant Drie maal in het jaar geven we een schoolkrant uit. In de schoolkranten tekenen en of schrijven leerlingen over hun belevingen in de klas. 11.8 Directie De adjunct-directeur is de hele week ambulant. Als u een gesprek met haar wenst, maakt u dan a.u.b. een afspraak. Zij staat u dan graag te woord. De directeur is 2 dagdelen aanwezig op school. (dinsdagmiddag en vrijdagochtend) 12. OUDERS BINNEN DE SCHOOL 12.1 De medezeggenschapsraad Op de school is een medezeggenschapsraad actief. Een paar duidelijke taken van de M.R. zijn o.a.:
bevordering van de openheid en het overleg op school,
inspraak in zaken die met de school te maken hebben,
voorstellen doen aan het bevoegd gezag. De raad bestaat uit twee ouders en twee leerkrachten. De medezeggenschapsraad vergadert 6 keer per jaar. 12.2 De oudercommissie De oudercommissie is samengesteld uit ouders van kinderen van onze school. Hun bijdrage aan de activiteiten in de school is erg belangrijk. Zij helpen bij het organiseren van de feestdagen en feesten op school. Zij doen inkopen voor de feesten op school en helpen bij de begeleiding. Ook gaan ze mee als begeleiding op de schoolreizen. Verder verlenen ze waar nodig hand- en spandiensten. U ziet: een omvangrijke taak, die met veel liefde en inzet wordt verricht. Een oudercommissie als de onze is voor een school van onschatbare waarde. 12.3 Het overblijven op school Op school is er een mogelijkheid voor kinderen om over te blijven. De algemene leiding staat onder verantwoordelijkheid van de school. Een aantal overblijfmoeders draaien de overblijf. Zij hebben hiervoor een cursus gevolgd. De overblijfmoeders ontvangen hiervoor een vergoeding. De financiële kant wordt afgehandeld door de school. De kinderen die overblijven nemen hun eigen eten en drinken mee. Onder eten verstaan we diverse soorten brood met beleg en drank; in ieder geval geen koolzuurhoudende drank, donuts, patat etc. De kinderen blijven binnen de muren van de school of op het schoolplein van de school. De kinderen mogen alleen over blijven als dit echt nodig is (bv. als beide ouders werken) en ouders niet in staat zijn om hun kinderen tussen de middag op te vangen of op te halen. Als uw kind normaal gesproken niet overblijft, maar u toch en keer gebruik wilt maken van de mogelijkheid zou u het dan van tevoren aan kunnen geven, zodat wij er rekening mee kunnen houden. De kosten van de overblijf worden geregeld d.m.v. een strippenkaart. U betaald 10 euro en uw kind kan dan 10 keer overblijven. Het is de bedoeling dat elk kind een eigen strippenkaart heeft. De strippenkaarten blijven op school. Staan er nog 2 strippen op de kaart, dan ontvangt u hierover een brief, zodat u een nieuwe strippenkaart kunt kopen. Deze kaart kunt u kopen bij juffrouw Eline Oorebeek. Heeft u verdere vragen over het overblijven dan kunt u terecht bij haar terecht. 12.4 Buitenschoolse opvang Voor een BSO na schooltijd zult u zelf contact op moeten nemen met een naschools opvang. Vanaf oktober 2015 kunt u terecht bij “LIttle Super Stars”. Het is een professionele kindercentrum dat deskundige opvangmogelijkheden biedt aan kinderen van 0 tot 13 jaar. Voor een folder kunt u terecht bij Eline Oorebeek. Verder informatie kunt u krijgen www.littlesuperstars.nl Groene Hilledijk 282-E 3074 AE Rotterdam, 06 52571792 Email: [email protected]

24

13. GELDZAKEN 13.1 Schoolfonds en schoolreis De bijdrage die wij van de ouders vragen is € 50,00 voor alle kinderen van de groepen 1 t/m 6. Voor groep 7 en 8 is het dit jaar € 100,00 i.v.m. het kamp. Aan het begin van het jaar ontvangt u hierover een brief. Betalingen kunt u doen via een overschrijving, o.v.v. de naam van uw kind. Het kan ook contant bij Eline Oorebeek. Het schoolgeld wordt gebruikt voor die zaken waar geen geld voor beschikbaar is vanuit de overheid. Zoals feesten, uitstapjes, sport en speldagen, schoolkrant enz. Dit is een vrijwillige, maar noodzakelijke bijdrage om bovengenoemde activiteiten te kunnen organiseren. Alle kinderen mogen meedoen, dus ook uw kind! zwemles, voetbal, judo, dansen, muziek maken, werkweek, schoolreisje etc. Is het voor u ook zo moeilijk om rond te komen? En dan komen daar die dure club- en schoolkosten ook nog bij! Woont u in de gemeente Rotterdam en is uw inkomen op, of net iets boven, het minimum? Heeft u schoolgaande kinderen in de leeftijd van 4 tot 18 jaar? Worden de kosten niet of slechts gedeeltelijk vergoed door voorliggende voorzieningen als de bijzondere bijstand, studiefinanciering of andere regelingen? Misschien kan Leergeld Rotterdam helpen met een bijdrage in de kosten. Twijfel niet, maar bel of schrijf ons tijdig, of vul het aanvraagformulier in op www.leergeldrotterdam.nl Stichting Leergeld Rotterdam. Op dinsdag en donderdag zijn we van 10.00 tot 12.00 uur telefonisch bereikbaar op nummer: 010-2400189 Buiten deze tijden kan een boodschap worden ingesproken op de voicemail. 13.2 Schoolmelk Uw kind kan op school halfvolle melk of Optimel framboos drinken. De melk wordt vers op school gebracht. Wilt u dat uw kind schoolmelk gaat drinken, dan kunt u hiervoor een deelnameformulier vragen bij de administratie. De betaling geschiedt per giro. De acceptgiro kaarten worden u toegestuurd door Campina. Voor informatie kunt u terecht bij Eline Oorebeek. 14. SCHOOLORGANISATIE 14.1 De groepsindeling Beide groepen nul Robin Voorn Marielle van Varik Nebahat Sungur

(ma t/m vr) (ma, di) (wo t/m vr)

Groep 1:

Jose Franken Nezahat Tufan

(ma t/m vr) om de andere week op dinsdag

Groep 2:

Nezahat Tufan Natasja Zinkova

(ma) (di t/m vr)

Groep 3:

Irene Mol

(ma t/m vr)

Groep 4/5:

Mirjam Saarloos Marjo te Winkel

(ma, di en vr) (di t/m do)

Groep 6/7:

René v/d Velden

(ma t/m vr)

Groep 7/8:

Mieke den Hartog ( ma, di ) Stéphanie Schipper ( do, vr ) De woensdag werken ze om en om 25

CZ leerkracht Sandra Stolk (groep 3, 6-7 en 7-8) Marjo te Winkel (groep 4-5 en 7-8) 14.2 Bijzondere taken: Directie: Directeur: Sandra de Vette (dinsdag middag en vrijdag ochtend aanwezig) Adjunct-directeur/locatie leider: Eline Oorebeek (gehele week aanwezig) Intern begeleider:

Ingrid de Baat (dinsdag, woensdag, donderdag)

14.3 Onderwijs ondersteunend personeel Administratie: Safira Joemman ( maandag, woensdag en donderdag) Onderwijsassistenten: Sophia Mirck ( ma, di , do en vr) en Ayfer Taskin (ma en do) Medewerker ouderbetrokkenheid: Ayfer Taskin (dinsdag en woensdag) Schoolmaatschappelijkwerker: Karen Smits (dinsdag) 15. ROOSTERS 15.1 Verplichte onderwijstijd. Volgens de wet op het Primair onderwijs is de school verplicht om aan leerlingen in groep 1 t/m 8 minimaal 940 uur les te geven. Omdat wij als team en ouders gekozen hebben om Children’s Zone te worden zijn het aantal uren uitgebreid. Voor de kinderen van groep 1 en 2 komt het neer op ongeveer 1200 uur en voor de bovenbouw ongeveer 1300 uur. 15.2 Schooltijden De schooltijden zijn als volgt: Groep 1 t/m 8: Maandag 8.30 - 12.00 uur Dinsdag 8.30 - 12.00 uur Woensdag 8.30 – 13.00 uur Donderdag 8.30 - 12.00 uur Vrijdag 8.30 - 12.00 uur 15.3 Gymzaal Polderplein Maandagmiddag Groep 3 Groep 4-5 Groep 6-7 Groep 7-8

13.00 - 16.00 uur 13.00 - 16.00 uur 13.00 - 16.00 uur 13.00 - 16.00 uur

Gymzaal Polderplein Dinsdagochtend Groep 3 Groep 4-5 Groep 6-7 Groep 7-8

Gymzaal Laantjesweg Vrijdagmiddag Groep 3-4 Groep 7 Groep 8 15.4 Zwemtijden Donderdag 14:00-14:30 uur: groep 5 en 6 vertrek met de bus om 13:35 uur Adres: Afrikaanderbad, Jacominastraat 41. 15.5 Schooltuintijden Op dinsdagmiddag vinden de schooltuin lessen plaats. Tot eind november gaan de kinderen van groep 7. In het voorjaar starten de kinderen van groep 6 met de schooltuin. Omdat we het vervoer sinds 2012 zelf moeten betalen is er niet elke week schooltuin. Via de leerkracht krijgt u te horen wanneer uw kind schooltuinles heeft en op welke tijden.

26

15.6 Schoolvakanties Herfstvakantie: 17-10-2015 t/m 25-10-2015 Kerstvakantie: 19-12-2015 t/m 03-01-2016 Voorjaarsvakantie: 20-02-2016 t/m 28-02-2016 Paasvakantie: 25-03-2016 t/m 28-03-2016 Meivakantie: 23-04-2016 t/m 08-05-2016 Pinkstervakantie: 16-05-2016 en 17 mei 2016 Zomervakantie: 09-07-2016 t/m 21-08-2016 Het nieuwe schooljaar start op maandag 22 augustus 2016 15.7 Vrije dagen/uren Studiedag team: Sinterklaas viering I.v.m. de kerstviering Laatste schooldag 2015: Studiedag team Studiedag team I.v.m. Paasviering: Studiedag team Laatste schooldag:

21 en 22 september 2015 04 december ’s middags vrij 17 december ’s middags vrij (’s avonds kerstviering) 18 december ’s middags vrij 11 januari 2016 15 februari 2016 24 maart 2016: ’s middags 10 juni 2016 vrijdag 8 juli 2016, ’s middags zijn alle leerlingen vrij

15.8 Agenda, belangrijke dagen • Kennismakingsavonden: • Trefpunt • Open ochtend gr. 1 t/m 8: • 10- minuten gesprekken voor het rapport • Sinterklaasfeest: • Kerstviering: • Laatste schooldag van het jaar: • Informatie avond VO groep 8 • Adviesgesprekken groep 8 • Trefpunt • 10- minuten gesprekken • Paasmaaltijd • CITO eindtoets gr 8 • Koningsspelen • Sportdag 4 t/m 8 • Spelletjesdag groep 1 t/m 3: • Schoolfotograaf • Schoolkamp groep 7 en 8 • Schoolreis 1 t/m 6 • Trefpunt • Afscheidsavond groep 8: • Wisselen groepen: • Laatste schooldag:

08 en 09 september 29 september 06 oktober 25 en 26 november 04 december, ’s middags zijn de kinderen vrij 17 december (’s avonds) 18 december (‘s middags vrij) 12 januari 21 januari 08 maart 15 en 16 maart 24 maart (’s middags vrij) 19 t/m 21 april 22 april 13 mei 25 mei 26 mei 13 t/m 15 juni 15 juni 24 juni 30 juni 07 juli 08 juli Rapport mee naar huis, ’s middags vrij

16. REGELING SCHOOL- EN VAKANTIETIJDEN 16.1 Op tijd op school Wilt u zo vriendelijk zijn er voor te zorgen dat uw kind op tijd op school is. Het is heel storend voor de leerkracht en voor de andere kinderen om te starten, terwijl er steeds kinderen op een ander tijdstip de klas binnen komen. Daarbij is te laat komen ook een vorm van ongeoorloofd verzuim en moet worden doorgeven aan de afdeling leerplicht van Jeugd en Onderwijs. ’s Morgens is vanaf 8.25 uur de deur open en ’s middags vanaf 12.55 uur. De lessen beginnen ’s morgens om 8.30 uur en ’s middags om 13.00 uur. Het is de bedoeling dat de kinderen dan in het klaslokaal zijn. De kinderen van groep 1 en 2 mogen door hun ouders naar het lokaal gebracht worden De kinderen van de groepen 1 en 2 moeten bij het lokaal weer opgehaald worden. De kinderen van groep 3 tot en met 8 mogen tot de voordeur gebracht worden en gaan dan zelfstandig naar het lokaal toe. De kinderen van groep 3 t/m 8 gaan met de groep naar de buitendeur. Als u kind in groep 3 zit en alleen naar huis mag wilt u ons dat dan schriftelijk laten weten. Dit om misverstanden te voorkomen. Van de kinderen in hogere groepen verwachten we dat als u er niet staat om ze op te halen, ze alleen naar huis 27

mogen. U bent als ouder altijd van harte welkom als u iets te vragen hebt aan de leerkracht of als u het werk van uw kind eens wilt bekijken. 16.2 Ziekmelding Als uw zoon of dochter om één of andere reden niet op school kan komen, laat u dit voor 8.30 uur weten d.m.v.: A) Een telefoontje naar school. Telefoon nummer: 4 85 1879 B) Een briefje meegeven aan broer of zus; C) Het zelf even komen zeggen. We willen voorkomen dat de leerkracht van uw kind zich af zal vragen waar zijn of haar leerling blijft en zich zodoende onnodig ongerust maakt. Geeft u het dus vóór schooltijd even door? 16.3 Regeling extra verlof buiten de schoolvakanties De scholen hebben vastgestelde vakantieperioden. Wanneer ouders het nodig vinden om buiten de vaste vakantieperioden op reis te gaan, dan zijn er regels van de Leerplichtwet waar wij ons als school aan moeten houden. Eventueel extra verlof buiten de gewone perioden moet worden aangevraagd bij de directie. Het verlof aanvragen moet ruim op tijd gebeuren, en in geval van extra vakantie 2 maanden van tevoren. De directie mag alleen verlof geven als de aard van het beroep van één van de verzorgers zodanig is dat men met het gezin niet aansluitend twee weken op vakantie kan. Andere verzoeken worden derhalve in de meeste gevallen afgewezen. De directie is de enige die toestemming mag geven voor extra verlof. Een folder met extra informatie is op school verkrijgbaar. De regels om extra verlof te mogen geven zijn erg streng. Eerder vertrekken voor een zomervakantie om de drukte op de wegen te ontlopen of een ticket dat al gekocht is, zijn geen geldige redenen om extra verlof te geven. Wij wijzen u erop dat ongeoorloofd verzuim door de school gemeld moet worden bij afdeling leerplicht van Jeugd en Onderwijs. Daarbij worden en voor en na de zomervakantie strenge controles uitgevoerd door de leerplicht ambtenaar, waarbij ze regelmatig op school verschijnen en controleren of leerlingen wel of niet aanwezig zijn (ook kinderen die ziek zijn moeten worden gemeld!!!!) Alleen de kinderen, die toestemming hebben om eerder met vakantie te gaan krijgen hun rapport en of plakboek mee naar huis, de andere kinderen pas na de vakantie. 17. NAMEN EN ADRESSEN Contactpersoon ongewenste intimiteiten/ vertrouwenspersoon: René v/d Velden. [email protected] Medezeggenschapsraad: Oudergeleding Lamiae Maslouhi , Saniye Koc en Emine Uzun Personeelgeleding José Franken, vacature Oudercommissie: Dilek Kaya (Ilayda), Lamiae Maslouhi (Aya en Douae), Dilek Ercan (Samet) Nathalie Tilly (Quinty,Rory, Caelyn en Sander) en Saniye Koc(Ceylinaz)) Namens het team Ayfer Taskin Opvang overblijvers:

Onderbouw: Saniye Koc en Farida Belhadi Bovenbouw: Lamiae Maslouhi en José Hauck

Administratiekantoor:

Elzendaal 15, 3075 LS Rotterdam Tel. 4 19 13 00

Bureau Schoolmaatschappelijk werk: Tel. 290 99 44 Jeugdbibliotheek: ’t Slag. Tel 2 81 63 65 Duimdrop: Polderplein Tel. 4.19 62 59 Inspectie voor het onderwijs: [email protected], 28

www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis) Klachtenmelding over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900-111 3 111 (lokaal tarief)

18. Emailadressen van het team Hieronder volgen de mailadressen van de teamleden voor dringende vragen of als u een afspraak wilt maken. Ayfer Taskin: [email protected], [email protected] Eline Oorebeek: Ingrid de Baat: [email protected] Irene Mol: [email protected] Jose Franken : [email protected] Karen Smit : [email protected] Marielle Varik: [email protected] Marjo te Winkel [email protected] Mirjam Saarloos: [email protected] Mieke den Hartog: [email protected] Natasja Zinkova: [email protected] Nezahat Tufan: [email protected] René van der Velden: [email protected] Safira Joemman : [email protected] Sandra Stolk: [email protected] Sandra de Vette : [email protected] Sophia Mirck: [email protected] Stéphanie Schipper: [email protected]

19. Verklaring Medezeggenschapsraad. Verklaring De uitgave van de schoolgids 2015-2016 is gezien door de Medezeggenschapsraad van De Savornin Lohmanschool en heeft haar instemming. Namens de Medezeggenschapsraad Jose Franken Voorzitter

29