Schoolgids De Klimboom

Schoolgids De Klimboom 2014-2015

Schoolgids De Klimboom 2014-2015

Inhoudsopgave 1

Voorwoord

2 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 2.10

Speciaal Basis Onderwijs

3 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 3.10 3.11 3.12 3.13 3.14 3.15

Onderwijskundige zaken De school Het Schoolplan Ontwikkelingsperspectief en Plan van Aanpak Leerresultaten en leerlingbesprekingen Leerlingbegeleiding Dossiervorming Oudercontacten Rapporten Methodes Bewegingsonderwijs Computeronderwijs Culturele vorming Dyslexie / taalklas Pedagogisch Tact Positive Behavior Support

17 18 19 20 20 22 24 25 25 25 27 28 29 29 29 30

4

Algemene informatie

31

Speciaal Basis Onderwijs Onderwijs op maat Passend Onderwijs Raad van Bestuur Toelating en plaatsing Registratie beschikking LGF primair onderwijs Groepsindeling en doorstroming Terugplaatsing Vervolgonderwijs Uitstroom naar Voortgezet Onderwijs

4 7 8 8 10 10 11 14 14 14 15 16

4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7

Extra verlof Klachtenregeling Leerlingenraad Samenwerkingsschool Sponsoring Veiligheidsbeleid Vertrouwenspersoon

32 32 33 33 33 34 34

5 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6

Ouderbetrokkenheid

35 36 36 37 37 38 38

6 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6 6.7 6.8 6.9 6.10 6.11 6.12 6.13 6.14 6.15 6.16 6.17 6.18

Organisatorische zaken

Ouderbetrokkenheid Medezeggenschapsraad Ouderraad Ouderbijdrage Onderwijsinspectie Tevredenheidsonderzoeken

Buitenschoolse activiteiten Fietsen Foto's en video's Gymnastiek Huiswerk Klimboomexpress Materialen Medicijngebruik Ontruimingsoefening Ongelukken Schoolkamp en schoolreisje Schooltijden Schoolvervoer Verjaardagen Verzekeringen Waardevolle voorwerpen Website Ziekte

39 40 40 40 40 41 41 42 42 42 43 43 43 44 45 45 45 46 46

6.19

Zwemmen

47

7 7.1 7.2 7.3 7.4

Overzicht

48 49 49 50 50

8 8.1 8.2 8.3 8.4

Protocollen Pestprotocol Protocol schorsing Internetprotocol Protocol vervanging zieke groepsleerkracht

52 53 53 56 58

9

Colofon

60

Jaarplanning Personeel Vakantierooster 2014-2015 Studiedagen 2014-2015

1

::: 1 Voorwoord De Klimboom is een school voor Speciaal Basis Onderwijs waar leerlingen met een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) kunnen worden toegelaten. Een toelaatbaarheidsverklaring wordt alleen afgegeven door het samenwerkingsverband als er door de kerntriade (ouder-kind-leerkracht) een gezamenlijke oplossing voor de benodigde ondersteuning gevonden wordt. Voor de ouder(s)/verzorger(s) van leerlingen die naar het Speciaal Basis Onderwijs zijn verwezen, is het belangrijk te weten wat men van de school kan verwachten en wat dit voor hun kind kan betekenen. Met onze schoolgids hopen wij u duidelijk te maken wat onze doelstellingen zijn, onze wijze van lesgeven, de lesmethodes, de zorg voor ieder kind, de samenwerking met ouder(s)/verzorger(s) en de sfeer van onze school. Het is juist die speciale sfeer waarmee we ons willen profileren. Mocht u onze school nog niet bezocht hebben, dan nodigen wij u bij deze van harte uit om een afspraak te maken. Wij wensen u veel plezier bij het lezen van deze schoolgids! Namens het team, Karin Kersten, directeur René Veerman, locatiecoördinator

VOORWOORD

5

6

VOORWOORD

2

::: 2 Speciaal Basis Onderwijs 2.1 Speciaal Basis Onderwijs Op onze school zitten kinderen met diverse hulpvragen. Deze hulpvragen kunnen te maken hebben met leer- en/of ontwikkelingsproblemen. Wij bieden kinderen en ouder(s)/verzorger(s) adequate ondersteuning. Dit wordt geboden door deskundige leerkrachten,onderwijsassistenten en de commissie van begeleiding (zorgcoördinator, orthopedagoog en schoolmaatschappelijk werker). Wij spreken elk kind aan op zijn/haar mogelijkheden en streven ernaar om alle mogelijkheden van het kind te benutten. Hierbij is het uitgangspunt het "ontwikkelingsperspectief" en het bijbehorende "plan van aanpak". In hoofdstuk 3, onderwijskundige zaken, kunt u hier meer over lezen. Wij bieden uitdagend onderwijs aan kinderen met leer- en ontwikkelingsvragen. Wij zijn deskundig in onderzoek, advisering en begeleiding van leerlingen, hun ouder(s)/verzorger(s) en leerkrachten. Dit uit zich in een inspirerende en uitdagende omgeving met de volgende kenmerken: -

8

oplossingsgericht werken; zorg op maat; gespecialiseerd team; individueel maar toch samen (Pedagogisch tact); veilig leerklimaat (Positive Behaviour Support); doorgaande leerlijn (Leerlijn Leren Leren); werken met hoofd, hart en handen

SPECIAAL BASIS ONDERWIJS

2.2 Onderwijs op maat De Klimboom zal zich in de komende jaren verder ontwikkelen tot een kleine, maar hoogwaardige voorziening voor gespecialiseerd onderwijs aan kinderen van vijf tot en met dertien jaar. Wij zullen ons richten op de begeleiding van kinderen die ernstige onderwijs- en/of leerproblemen hebben en daar op hun eigen wijze mee omgaan (gedragsproblemen). Dit vraagt kennis van specifieke hulpmiddelen en methodieken (bijvoorbeeld bij ernstige lees-, reken-, aandacht- of contactstoornissen) maar het doet nog veel meer een beroep op de vaardigheden van de leerkracht. De sociaal-emotionele problematiek, die zich uit in gedrags- en motivatieproblemen, gaat nog verder toenemen. De instroom van oudere leerlingen (vanaf negen jaar), die zeer lang binnen het basisonderwijs begeleid zijn, maakt het noodzakelijk dat kinderen hun gevoel van eigenwaarde en de leermotivatie hervinden. De ervaringen die wij opdoen in de begeleiding van deze kinderen, stemmen wij af met het samenwerkingsverband om aan de doelstellingen van Weer Samen Naar School (WSNS) te kunnen beantwoorden. Immers, ook in de toekomst zullen kinderen in staat gesteld moeten worden om gebruik te maken van speciaal basisonderwijs. Ons gebouw biedt alle mogelijke faciliteiten om met hoofd, hart en handen te leren: een uitstekende moderne leskeuken, een goed draadloos netwerk met voldoende laptops en tablets voor leerlingen, een podiumruimte waar leerlingen licht en geluid kunnen bedienen en een technieklokaal. De Aloysius Stichting kent een groot aantal Cluster4-scholen; met een aantal van deze scholen hebben wij contact inzake deskundigheidsbevordering. De Leidse Buitenschool is gespecialiseerd in het onderwijs aan kinderen met een stoornis in het autistisch spectrum en het Molenduin biedt kinderen een plek die graag met hun handen werken, de doeners. Beide Cluster4-scholen werken in het kader van passend onderwijs nauw samen met SBO- scholen of zijn voornemens dit te gaan doen. Dit gegeven inspireerde ons om ons te verdiepen en te specialiseren in het geven van onderwijs aan die cluster 4 leerlingen die qua gedrag, al dan niet tijdelijk, meer structuur en ondersteuning nodig hebben, om tot leren te kunnen komen. Wij bieden naast tijdelijke en permanente plekken


9

ook een aantal observatie- en crisisplekken. Wanneer niet helder is welke vorm van onderwijs het beste past bij uw kind, dan kunnen wij een SBO expertise uitvoeren waarbij het helder wordt wat voor onderwijs uw kind nodig heeft. De Klimboom is een SBO school die leerlingen die het ‘tijdelijk’ moeilijk hebben in het reguliere basisonderwijs een onderwijsplek wil bieden. In een eerste gesprek met ouders kijken we of De Klimboom een school kan zijn die bij uw kind past. Afstemming en openheid maakt dat wij goed in staat zijn om onderwijs te bieden aan alle leerlingen die onze school bezoeken.

2.3 Passend Onderwijs Onze doelstelling is elk kind passende zorg te bieden. Wij ondersteunen hierbij de basisscholen in de regio Haarlemmermeer. Wanneer basisscholen onze ondersteuning vragen proberen wij die te bieden in de vorm van collegiale ondersteuning en coaching en het bieden van hulp van verwijzing en/of observaties van leerlingen. De Klimboom werkt samen met de basisscholen op het scholeneiland Overbos. Leerlingen krijgen speciale hulp bij het leren, zolang als dat verantwoord is, op de school waar ze zitten. Naast leerhulp geven wij training in sociale vaardigheden, psychologisch en speciaal leeronderzoek en collegiaal advies voor scholen waar onze leerlingen vandaan komen (herkomstscholen). Onze psycholoog ondersteunt op verzoek van scholen bijv. bij het adviseren van de juiste beschikking voor een leerling.

2.4 Raad van Bestuur De Klimboom valt sinds 1 januari 2006 onder de Aloysius Stichting gevestigd in Voorhout. Het bestuur behartigt de belangen van veel scholen en instellingen voor Speciaal Onderwijs (cluster 4 scholen) en Speciaal Basis Onderwijs in Nederland. Daarvoor is het werkgebied van het bestuur ingedeeld in een aantal sectoren, te weten; sector West, sector Noord-Holland, sector Noord-Brabant, sector Limburg en de sector Justitiescholen.

10


Wij werken in onze sector nauw samen met 7 SBO scholen en 1 school voor Speciaal Onderwijs. Samen vormen wij de sector West. Elke sector kent een sectordirecteur. Onze sectordirecteur is: De heer Frank Zopfi Postbus 98 2215 ZH Voorhout tel: 0252-434000 e-mail: [email protected] Voorzitter Raad van Bestuur van de Aloysius Stichting is: drs. Hans Kelderman tel: 0252-434000 e-mail: [email protected]

2.5 Toelating en plaatsing Het samenwerkingsverband bepaalt of een kind in aanmerking komt voor extra ondersteuning en organiseert deze indicatie voor het afgeven van toelaatbaarheidsverklaringen. Er komen vier verschillende toelaatbaarheidsverklaringen (hierna: TLV). • TLV SBO • TLV categorie I (huidige zml, lzk, epilepsie, cluster 4) • TLV categorie II (huidige lg) • TLV categorie III (huidige mg) Ieder samenwerkingsverband is vrij om een eigen vorm van toelaatbaarheid op te zetten. Voor het maken van een arrangement met aanvullende ondersteuning werkt ons samenwerkingsverband vanuit de visie van het versterken van de kerntriade ouder-kind-leerkracht. Zij komen in overleg tot een gezamenlijke oplossing voor de benodigde ondersteuning. Het kan gaan om extra ondersteuning op de basisschool of een tijdelijke plaatsing op het SO of het SBO. Het uitgangspunt is de oplossing op de werkvloer die samen met ouders, kind en leerkracht (kerntriade) handen en voeten krijgt.


11

Dit impliceert dat het samenwerkingsverband vertrouwen heeft in het vinden van oplossingen door de kerntriade! De oplossing kan worden gevonden in ondersteuning op de basisschool of door de plaatsing op het speciaal onderwijs of het speciaal basisonderwijs. In het eerste geval ondersteunt het SO of het SBO eventueel samen met andere relevante partijen de basisschool en de ouders met hun vragen over de extra ondersteuning op de basisschool. Het speciaal onderwijs en speciaal basisonderwijs leveren een bijdrage aan het vormgeven en realiseren van een passend onderwijsaanbod op de basisscholen. Deze scholen vormen het ‘gereedschap’ waarvan kinderen, ouders en leerkrachten gebruik kunnen maken bij het oplossen van problemen. Het is van groot belang dat dit ‘gereedschap’ ook te gebruiken is. De scholen zijn vrij om de ondersteuning op maat in te zetten vanuit hun eigen ondersteuningsmiddelen. Bij een schoolwisseling naar bijvoorbeeld het SO of het SBO moet het samenwerkingsverband een TLV afgeven voor het arrangement. De beschikbaarheid en toegankelijkheid wordt vanuit bovenbeschreven vertrouwen in de kerntriade zo optimaal mogelijk georganiseerd. Dit betekent dat de basisschool, de ouders en de school voor speciaal onderwijs of speciaal basisonderwijs samen overeenstemming bereiken over het onderwijsarrangement. Het is wettelijk verplicht dat een orthopedagoog advies geeft ten aanzien van het arrangement. Het samenwerkingsverband is van mening, dat indien er overeenstemming is tussen ouders, de verwijzende school en de ontvangende partijen ten aanzien van het ondersteuningsarrangement, het niet noodzakelijk is dat er aanvullende advisering is van een orthopedagoog. Overeenstemming tussen de drie partijen volstaat. Veelal is er vanuit het SBO en of het SO een orthopedagoog betrokken bij het proces van arrangeren van onderwijsondersteuning. Het samenwerkingsverband draagt er zorg voor dat deskundigen in elk geval het samenwerkingsverband adviseren over de toelaatbaarheid van leerlingen tot het onderwijs aan een speciale school voor basisonderwijs in het samenwerkingsverband of tot het speciaal onderwijs. Bij algemene maatregel van bestuur worden nadere voorschriften gegeven met betrekking tot de aard van de noodzakelijke deskundigheid. (artikel 18a lid 11 Wpo) 12


Indien nodig kunnen ouders of de scholen advies vragen aan een externe deskundige. Dit zal in veel gevallen afhankelijk van de ondersteuningsvraag zijn en bijvoorbeeld een kinder- of jeugdpsycholoog, een arts of kinderpsychiater zijn. De kerntriade kan samen vaststellen welke extra deskundige uit de zorg zij erbij vragen. Het samenwerkingsverband geeft in het geval van overeenstemming tussen en met alle betrokken partijen altijd een TLV af. Het samenwerkingsverband controleert alleen of de oplossing door alle partijen in de kerntriade wordt gedragen. Het format voor een ondersteuningsarrangement of een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) zal ook door alle betrokken partijen na het bereiken van overeenstemming ondertekend worden. Aangezien alle betrokken partijen in het plan een rol spelen kan, veel sneller dan in het huidige systeem, tot uitvoering worden over gegaan. Een belangrijk verschil met de huidige situatie is dat alle plaatsingen op het SO en SBO gebonden zijn aan de plaatsingsafspraken zoals die door de kerntriade in overeenstemming met ondersteunende partijen gemaakt worden. Bij een tijdelijke plaatsing kunnen de scholen in korte lijnen afspraken met elkaar maken en die informatie uitwisselen, die voor de inzet van de extra ondersteuning nodig is. In de afspraken is bij de start direct het moment van terugplaatsing vastgelegd. Gedurende de schoolloopbaan op De Klimboom wordt de ontwikkeling van een leerling gevolgd door de Commissie van Begeleiding. Deze commissie functioneert onder de directeur van De Klimboom. Vaste leden van de commissie zijn verder de zorgcoördinator, de psycholoog/orthopedagoog, de maatschappelijk werker en de jeugdarts. De commissie is verantwoordelijk voor de plaatsing en de begeleiding van uw kind op de SBO-school. Informatie uit de leerlingen groepsbespreking komt in de wekelijkse vergadering van de commissie ter sprake en mondt soms uit in nader onderzoek en advisering naar leerkracht en/of ouder(s)/verzorger(s). De commissie kan gebruik maken van een groot aantal deskundigen. De eerste tien weken na de plaatsing gelden als observatieperiode. Een afspraak met leden van de Commissie van Begeleiding kunt u maken via de zorgcoördinator.


13

2.6 Registratie beschikking LGF primair onderwijs Per 1 augustus 2014 wordt de leerlinggebonden financiering (LGF/rugzakje) van onze huidige leerlingen omgezet in een registratie beschikking LGF primair onderwijs. De eindtijd van deze beschikkingen blijft gehandhaaft. Omdat er in 2014 een nieuw stelsel voor passend onderwijs komt, verdwijnen per 1 augustus 2014 de leerlinggebonden financieringen. Het budget blijft wel helemaal beschikbaar, maar gaat voortaan rechtstreeks naar samenwerkende scholen. Het geld van de rugzakjes komt per 1 augustus 2014 gebundeld bij de samenwerkende schoolbesturen in een regio (het samenwerkingsverband). Die bepalen hoe ze het geld zo doeltreffend mogelijk inzetten in de klas.

2.7 Groepsindeling en doorstroming De Klimboom heeft 5 groepen, een groep 2/3, een groep 4/5, een groep 6, een groep 7 en een groep 8. De groepsgrootte is maximaal 17 leerlingen, waarbij we proberen om de onderbouwgroepen wat kleiner te houden. In welke groep uw kind geplaatst wordt hangt af van leeftijd, ontwikkelingsniveau, ontwikkelingsperspectief, leermogelijkheden en de sociaal-emotionele ontwikkeling. Nadat uw kind bij ons op school geplaatst is, wordt aan het eind van elk schooljaar met het hele team bekeken in welke groep uw kind het nieuwe schooljaar geplaatst wordt. Vanaf groep 5 wordt het uitstroomperspectief van uw kind besproken tijdens de laatste rapportbespreking.

14


2.8 Terugplaatsing Het kan zijn dat een leerling zich zodanig ontwikkeld heeft op De Klimboom dat terugplaatsing naar het reguliere basisonderwijs mogelijk is. Wij nemen in zo'n situatie in eerste instantie contact op met u als ouder(s)/verzorger(s) en bespreken de mogelijkheden van een eventuele terugplaatsing. Wanneer ouder(s)/verzorger(s) het idee hebben dat hun kind mogelijk beter tot z'n recht komt in het reguliere basisonderwijs, dan kunnen zij dit uiteraard ook kenbaar maken bij de groepsleerkracht en/of de zorgcoördinator.

2.9 Vervolgonderwijs Voor de leerlingen geldt, dat zij rond hun twaalfde jaar de overstap naar het Voortgezet Onderwijs maken. Wij streven naar plaatsing van alle leerlingen in het reguliere vervolgonderwijs. We proberen elke leerling daar te plaatsen waar de leerling zich optimaal verder kan ontwikkelen. Wij willen ouder(s)/verzorger(s) een goed advies geven voor de overstap van hun kind naar het Voortgezet Onderwijs. Wanneer uw kind in aanmerking komt om aan het eind van het schooljaar de overstap te maken, worden in de maanden november en december de schoolverlatersonderzoeken afgenomen (NIO en drempelonderzoek). De Commissie van Begeleiding zal, in samenspraak met de groepsleerkracht, een advies formuleren. Dit advies wordt met het kind en zijn/haar ouder(s)/verzorger(s) besproken, waarna er aangemeld kan worden op het Voortgezet Onderwijs. Over de diverse vormen van Voortgezet Onderwijs en de procedures wordt u tijdens een speciale ouderavond geinformeerd. Ouder(s)/verzorger(s) van de leerlingen die meedoen aan de schoolverlatersonderzoeken worden voor deze avond uitgenodigd.


15

2.10 Uitstroom naar Voortgezet Onderwijs In 2013-2014 zijn er 22 leerlingen naar het Voortgezet Onderwijs uitgestroomd: VMBO Kader 3 leerlingen VMBO Beroeps 10 leerlingen Praktijkonderwijs 9 leerlingen In 2012-2013 zijn er 19 leerlingen naar het Voortgezet Onderwijs uitgestroomd: HAVO/VWO 1 leerling VMBO Theoretisch 1 leerling VMBO Kader 4 leerlingen VMBO Beroeps 9 leerlingen Praktijkonderwijs 4 leerlingen

16


3

::: 3 Onderwijskundige zaken 3.1 De school De Klimboom geeft sinds 1951 speciaal basisonderwijs in Hoofddorp aan kinderen van 5 t/m 13 jaar. Op 1 januari 2008 is de school verhuisd van de Boslaan naar het Liesbos en nam gelijktijdig een nieuwe door de leerlingen gekozen naam aan: De Klimboom. De Klimboom is groot en sterk, geeft bescherming, is een spannende ontdekplek, doet een beroep op actief bewegen. Je kunt er al je energie kwijt, je moet het hoofd erbij houden, je goed vasthouden. Je kunt steeds een stukje hoger gaan, waardoor je steeds verder weg kunt kijken. Het is een naam die goed in de omgeving van de wijk Overbos en bij de namen van de andere scholen (“de Bosrank” en “de Bosbouwers”) op het eiland past. De leerlingen, die onze school bezoeken, zijn kinderen met speciale leer- en ontwikkelingsvragen. Wij gaan uit van de mogelijkheden van uw kind. Dat doen wij onder meer door: - de mogelijkheden van het kind als uitgangspunt te nemen; - het kind het recht te geven zichzelf te zijn; - het kind veiligheid en vertrouwen te bieden; - met het kind een goede relatie op te bouwen; - het vaststellen van het ontwikkelingsperspectief en het maken van een bijbehorend plan van aanpak; - het kind te plaatsen in een aangepaste leef- en leersituatie.

18

ONDERWIJSKUNDIGE ZAKEN

3.2 Het Schoolplan Iedere school is wettelijk verplicht over een schoolplan te beschikken. Dit schoolplan is een beleidsdocument dat eenmaal per vier jaar wordt vastgesteld. In samenhang met de schoolgids geeft het een omschrijving van het onderwijskundig beleid, het personeelsbeleid, de opbrengsten en de inrichting van de kwaliteitszorg. Het schoolplan wordt gebruikt voor planmatige schoolontwikkeling voor meerdere schooljaren. Het is gebaseerd op de dialoog tussen teamleden, directie en bestuur. Ook de oudergeleding van de medezeggenschapsraad wordt hierbij betrokken. Het schoolplan dient als verantwoording naar "buiten" en richting de overheid. Het wordt ingediend bij de onderwijsinspectie die het bij het schoolbezoek toetst aan de realiteit. U kunt het schoolplan inzien bij de directie van de school. De doelen van het schoolplan zijn; Vaststellen wat de plannen zijn voor een periode van vier jaar, in welke richting de school zich zal ontwikkelen, hoe het onderwijs zal verbeteren, de zorg voor personeel, het financiële beleid, de aanschaf van methodes en de materialen, de contacten met ouder(s)/verzorger(s) en andere betrokkenen. Het komende schooljaar zullen we ons richten op de volgende vernieuwingen: ICT: leerlingen uit alle groepen gebruiken de laptops en kunnen werken met een tablet. Internet wordt gebruikt als informatiebron, omgang met social media is een aandachtspunt. Het team zal zich verder scholen in de nieuwe social mediavormen en zal nadenken op welke manier dit past binnen onze school. Aan het begin van het nieuwe schooljaar wordt alle digitale software binnen een cloud beschikbaar gesteld zodat leerkrachten, leerlingen en ouders in dezelfde online omgeving kunnen werken aan de ontwikkeling van het kind. Onze school wordt hierbij ondersteunt door collega's van QL-ICT. Passende perspectieven: de passende perspectieven worden verder uitgewerkt in de werkgroepen waarna het toegepast kan worden in de groepen door alle leerkrachten. Rekenmethode: Aan het begin van het schooljaar 2014-2015 wordt er gestart met een nieuwe rekenmethode.


19

Pedagogisch Tact: zie paragraaf 3.14 PBS: zie paragraaf 3.15 Leerlijn leren leren: het bevorderen van het zelfstandig werken wordt gecontinueerd en er wordt ingezet op het onderdeel reflecteren met de leerlingen. Master Sen : een aantal leerkrachten gaat zich specialiseren tot Master Sen.

3.3 Ontwikkelingsperspectief en Plan van Aanpak Er wordt voor alle leerlingen een Ontwikkelingsperspectief opgesteld. Het Ontwikkelingsperspectief wordt door de Commissie van Begeleiding gemaakt en door de zorgcoördinator en/of locatiedirecteur met de ouder(s)/verzorger(s) besproken. Tijdens deze bespreking worden eventuele aanvullingen van ouder(s)/verzorger(s) verwerkt en wordt het perspectief ondertekend. In het Ontwikkelingsperspectief wordt beschreven hoe de ontwikkeling van uw kind verlopen is. Op basis van protectieve en belemmerende factoren wordt besproken wat de mogelijkheden en doelen voor de individuele leerlingen zijn. Tevens wordt er een uitstroomprognose voor het Voortgezet Onderwijs gegeven. Het Ontwikkelingsperspectief wordt jaarlijks tijdens de leerlingbespreking bijgesteld. Het Plan van Aanpak wordt twee keer per jaar door de groepsleerkracht gemaakt op basis van het Ontwikkelingsperspectief en de laatste toetsgegevens. In het Plan van Aanpak wordt duidelijk beschreven wat het aanbod voor de komende periode zal zijn en welke doelen er bereikt moeten worden. Het Plan van Aanpak wordt tijdens het oudergesprek besproken en wordt door zowel de groepsleerkracht als de ouder(s)/verzorger(s) ondertekend.

3.4 Leerresultaten en leerlingbesprekingen Binnen het digitaal leerlingvolgsysteem worden de resultaten van de toetsen ingebracht. Op grond van de uitslagen wordt het Ontwikkelingsperspectief voor uw kind weer bijgesteld. Wij kijken naar de 20


zaken die lukken en proberen “meer te doen van hetgeen dat werkt”. Wij leggen ook vast op grond waarvan wij de aanpak bijstellen. Voor elke leerling die op school geplaatst wordt, wordt een ontwikkelingsperspectief opgesteld. Tweemaal per schooljaar wordt de ontwikkeling van uw kind, aan de hand van groepsplannen, besproken in de groepsbesprekingen. De bevindingen, waaronder het bijgestelde Ontwikkelingsperspectief en Plan van Aanpak, worden door de groepsleerkracht met de ouder(s)/verzorger(s) besproken en de gemaakte afspraken worden jaarlijks vastgelegd en bezegeld door ondertekening door school (voorzitter Commissie van Begeleiding) en ouder(s)/verzorger(s). Eenmaal per jaar vindt een overdrachtsoverleg plaats. Dit overdrachtsoverleg is altijd de laatste vrijdag van het schooljaar. Aan de hand hiervan schrijven de leerkrachten hun groepsplannen voor het aankomende schooljaar. In oktober wordt u uitgenodigd voor een vorderingengesprek. Tijdens dit gesprek vertelt de leerkracht hoe uw kind het tot nu toe doet op school aan de hand van de observaties in de groep en de eventueel gemaakte methodegebonden toetsen van de afgelopen periode. Toetsing wisselt sterk per periode en hangt af van de duur van de blokperiode per vakgebied. Driemaal per jaar, in december, april en juli, krijgt u een rapport. Dit rapport vermeldt een open en eerlijke opsomming van alle vorderingen van uw kind. Aan de hand van diverse toetsen en testen worden de vorderingen bij de “leervakken” gemeten en vergeleken met het basisonderwijs. Hierbij geven wij een indicatie over de relatie tussen de prestaties van de leerling en die van zijn/haar gemiddelde leeftijdgenoot. Dit wordt door de leerkracht meestal mondeling toegelicht. Hierbij maken wij ook gebruik van het DLE (didactisch leeftijds equivalent). Voor elk leerjaar vanaf groep 3 tellen wij tien leermaanden. Dit wordt de didactische leeftijd genoemd (DL). De leervorderingen in maanden noemen wij het DLE. Een leerling uit eind groep 5 heeft drie jaar (ofwel dertig maanden) onderwijs gehad. Hij heeft een DL van 30. Stel hij leest op het niveau eind groep 3 (een leesniveau van 10 leermaanden), dan is zijn DLE 10. Het leerrendement blijft in dit voorbeeld 20 maanden achter bij zijn onderwijstijd. Vaak blijkt dat uw kind een (forse) achterstand heeft t.o.v. het basisonderwijs. Natuurlijk rapporteren we ook over een aantal andere zaken zoals: - het gedrag in en buiten de klas; - de relatie kind - leerkracht; - de afhankelijkheid; ONDERWIJSKUNDIGE ZAKEN

21

-

de hulpvaardigheid; contact met leerlingen; het geheugen; de concentratie; de netheid; het werktempo.

Als er sprake van is, dat de begeleiding van uw kind niet meer op onze school voortgezet kan worden, dan neemt de locatiecoördinator in een vroegtijdig stadium contact met u op.

3.5 Leerlingbegeleiding Op De Klimboom werken veel mensen die verantwoordelijk zijn voor de begeleiding van al onze leerlingen. Hieronder een overzicht van al onze deskundigen: Locatiedirecteur: De locatiedirecteur is verantwoordelijk voor alle zaken die de school betreffen. Zij maakt beleid onder toeziend oog van de sectordirecteur en voert dit beleid uit. Dit beleid is gericht op verschillende aspecten: onderwijskundig, financieël en organisatorisch. Daarnaast is zij verantwoordelijk voor het personeelsbeleid. Locatiecoördinator: De locatiecoördinator is verantwoordelijk voor alle onderwijs- en didactische zaken en legt direct verantwoording af aan de directeur. Hij is na de groepsleerkracht het 1e aanspreekpunt binnen onze school. Groepsleerkrachten: De groepsleerkracht is verantwoordelijk voor de gang van zaken binnen de eigen groep. Daarnaast onderhoudt de groepsleerkracht de contacten met de ouder(s)/verzorger(s). Vakleerkracht Gymnastiek: De vakleerkracht gym verzorgt de gymlessen.

22


Zorgcoördinator: Deze is verantwoordelijk voor de zorg rondom de leerling in de gehele school. Tevens draagt zij er zorg voor, dat onderwijskundige vernieuwingen ingevoerd worden en er duidelijke doorgaande lijnen ontstaan in de manier waarop de lesstof wordt aangeboden en waarop er met de kinderen wordt omgegaan. Psycholoog/orthopedagoog: De psycholoog/orthopedagoog is lid van de Commissie van Begeleiding en betrokken bij het opstellen van het Onderwijskundig Rapport bij het schoolverlaten. De psycholoog/orthopedagoog is ook werkzaam ten behoeve van het basisonderwijs in het samenwerkingsverband. Zij begeleidt individuele leerlingen. Schoolmaatschappelijk werker: De schoolmaatschappelijk deskundige is lid van de Commissie van Begeleiding. Zij is als zodanig het aanspreekpunt voor schoolmaatschappelijke vragen, bijvoorbeeld als ouders vinden dat de opvoeding en begeleiding van hun kind, thuis of op school, vragen en/of moeilijkheden oproepen. Hierbij denkt zij vooral aan het belang van het kind op school en het belang van het kind thuis. Vanwege de beperkte hoeveelheid tijd die de schoolmaatschappelijk deskundige beschikbaar heeft, zal zij – indien intensievere begeleiding nodig is - u doorverwijzen naar andere vormen van jeugdhulpverlening, Stichting Ons Tweede Thuis of naar MEE (v/h de Sociaal Pedagogische Dienst) te Hoofddorp. MEE is gespecialiseerd in het schoolmaatschappelijk werk binnen het "speciaal basisonderwijs" en wil ouders, als zij dat wensen, helpen bij problemen met het opvoeden en begeleiden van hun kind. Extra ondersteuning: De onderwijsassistenten geven aangemelde leerlingen extra begeleiding. Dit gebeurt zoveel mogelijk in kleine groepjes en bij uitzondering individueel. Indien er een speciaal (langduriger) traject uitgezet moet worden, bespreken wij met u de aanpak en de doelen. De zorgcoördinator (ib’ er) coördineert en begeleidt hierin. Jeugdarts: ONDERWIJSKUNDIGE ZAKEN

23

De jeugdarts onderzoekt leerlingen. U krijgt hiervoor een schriftelijke uitnodiging van de GGD. Hij onderzoekt in samenwerking met de assistente alle nieuwe leerlingen vrij uitgebreid en let dan op gehoor, gezichtsvermogen, de ontwikkeling en het welbevinden van het kind thuis en op school. Na dit onderzoek worden de leerlingen soms uitgenodigd voor een herhalingsonderzoek, bijvoorbeeld op indicatie van de Begeleidingscommissie. Deze indicatie kan afkomstig zijn vanuit de groepsen leerlingbesprekingen of vanuit uw zorg. De jeugdarts nodigt ouders/verzorgers uit om bij het onderzoek aanwezig te zijn en behandelt uw kind niet; als er iets is dan wordt u naar uw huisarts doorverwezen. Mocht u zelf niet bij het onderzoek aanwezig kunnen zijn, dan is het mogelijk een nieuwe afspraak te maken met de jeugdarts. Indien dit niet gebeurt, onderzoekt de jeugdarts uw kind zonder dat u daarbij aanwezig bent. Mocht u dat niet willen, dan dient u dit vóór de gemaakte afspraak schriftelijk kenbaar te maken aan de jeugdarts. Stagiaires: De school heeft stagiaires van de PABO (opleiding tot leerkracht), SPW (opleiding voor klassenassistenten), ALO (opleiding voor gymnastiekleraren) en HBO Pedagogiek (opvoedkunde). Ook heeft de school soms een LIO’ er (leerkracht in opleiding). Dit is een stagiair die in de eindfase van de opleiding zit, bewust gekozen heeft voor het SBO. De afstudeeropdracht wordt in samenwerking met school vorm gegeven, zodat er vanuit beide kanten een stukje deskundigheidsbevordering kan plaatsvinden. De stagiair is goed op de hoogte van de nieuwste methoden en methodieken en kan deze koppelen aan de deskundigheid en ervaring die reeds binnen de school aanwezig is.

3.6 Dossiervorming De personalia van de leerling worden door de ouders aan de school verstrekt en opgeslagen in een beveiligd computersysteem. Van elke leerling wordt vanaf de plaatsing een leerlingdossier bijgehouden. Hierin worden alle gegevens en verslagen over uw kind opgenomen. Dit dossier wordt bewaard in een beveiligde dossierkast en is alleen toegankelijk voor de leden van de Commissie van Begeleiding en de groepsleerkrachten.

24


De vorderingen van uw kind worden bijgehouden door de leerkracht en zijn ter inzage voor ouder(s)/verzorger(s) tijdens een gesprek. Voor videoregistraties gelden strikte regels; werkbandjes worden niet langer dan strikt noodzakelijk bewaard en altijd in afsluitbare dossierkasten.

3.7 Oudercontacten Ongetwijfeld zult u af en toe behoefte hebben om met de groepsleerkracht van gedachten te wisselen over uw kind. Dat is goed voor een beter begrip over en weer en in het belang van uw kind. Drie keer per jaar worden er oudergesprekken gehouden, waarin het Plan van Aanpak wordt besproken. Ook bent u altijd welkom om een afspraak met de groepsleerkracht te maken. Door het jaar heen vinden er meerdere algemene ouderavonden plaats, waarin verschillende onderwerpen aan bod zullen komen.

3.8 Rapporten Op De Klimboom krijgen de leerlingen drie keer per jaar een rapport. In het rapport worden de vorderingen van het kind beschreven. Daarnaast worden twee keer per jaar de meest recente toetsuitslagen in het rapport weergegeven. Deze CITO-scores worden uitgedrukt in een dle-score en afgezet tegen het landelijk gemiddelde ( A t/m E). De geleverde prestaties bij de verschillende vakken worden door de groepsleerkrachten beoordeeld met behulp van letters. Hiervoor gebruiken we de volgende letters: ZG = Zeer Goed G = Goed RV = Ruim Voldoende V = Voldoende M = Matig O = Onvoldoende Bovenstaande letters zijn een waardering voor de inzet waarmee uw kind heeft gewerkt.


25

3.9 Methodes Het aanleren van de vaardigheden met betrekking tot lezen, schrijven, rekenen en taal wordt als basisstof beschouwd. De kerndoelen voor het basisonderwijs zijn uitgangspunt en wij gebruiken moderne methodes. Wij werken met de volgende methoden; Veilig in stapjes (aanvankelijk lezen), Estafette (technisch lezen), Taaltrapeze (taal, begrijpend lezen) en Woordbouw Nieuw (spelling). Voor rekenen wordt een nieuwe methode geimplementeerd. Waar mogelijk gebruiken wij de computerprogramma’s van bovenstaande methodes, de software van AmbraSoft en het werken op het internet. De meeste leerlingen zullen niet volledig aan de kerndoelen kunnen voldoen. Op grond van de uitgangspunten hanteren wij diverse werkwijzen en tevens methodes die speciaal voor onze doelgroep gemaakt zijn. De ontwikkelingen van de leerlingen wordt gepland. Regelmatig worden de mogelijkheden afgezet tegen de schoolleerlijnen. Bij de kennisgebieden moeten de onderwerpen aansluiten bij de belevingswereld van de leerlingen. Zij krijgen hierdoor kennis en inzicht en dus beter "grip" op hun leefomgeving. In alle groepen wordt aandacht besteed aan aardrijkskunde, geschiedenis en NME (natuur- en milieu-educatie). Hierbij maken wij gebruik van de methode ‘De blauwe planeet’ en de methode ‘speurneus’. Tevens maken we gebruik van diverse methodes, schooltelevisie en van (zelf ontwikkelde) projecten. De leskisten van de Openbare Bibliotheek en onze ruime sortering aan beeldmateriaal zijn hierbij onontbeerlijk. Andere vakken zoals maatschappelijke verhoudingen, levensbeschouwing en staatsinrichting komen uiteraard ook aan bod. Het omgaan met elkaar en het respecteren van de normen en waarden van anderen vraagt voor de kinderen op onze school een speciale aanpak. Het aanleren van sociale vaardigheden gebeurt in elke groep; in alle groepen gebruiken wij hiervoor de sociale vaardigheidsmethode "Beter omgaan met jezelf en de ander". Schoolbreed gaan we ons ontwikkelen tot een PBS school. PBS staat voor Positive Behavour Support. Veel kinderen leren door te doen, daarom is praktisch leren een onderdeel van het lesprogramma. Koken in onze prachtig geoutilleerde leskeuken,

26


huishoudelijke activiteiten, boodschappen doen, technische handvaardigheid en drama vormen een wezenlijk onderdeel van ons vakkenprogramma, omdat hierin toegepast rekenen, lezen, taal e.d. is opgenomen. Actief Burgerschap: De Klimboom besteedt aandacht aan Actief Burgerschap en sociale integratie. Leerlingen ontwikkelen de kennis, vaardigheden en houding die nodig zijn om een actieve rol te kunnen spelen in de samenleving. Wij gaan uit van drie basiskernwaarden: Democratie: iedere leerling leert zijn mening te vormen, weet hoe onze democratie in elkaar steekt en hoe hij daarin kan deelnemen; Participatie: iedere leerling weet hoe hij kan bijdragen aan zijn eigen leeromgeving en doet actief mee in de samenleving; Identiteit: iedere leerling leert reflecteren op zichzelf en wordt gestimuleerd om een realistisch zelfbeeld te ontwikkelen. We zien de school als oefenplaats voor burgerschap en integratie. Vanaf schooljaar 2012-2013 is het pedagogisch statement hierop gebaseerd; Op De Klimboom wordt niemand buitengesloten! . Creativiteit: Het ontwikkelen van creativiteit gebeurt tijdens activiteiten rondom tekenen, handvaardigheid, muziek en zang, toneel en dans. Rondom de feesten (Sinterklaas, Kerstmis, schoolfeest, meesters/ juffendag, etc) worden gezamelijke activiteiten georganiseerd. Het wennen aan een optreden in het openbaar en het spreken in een grotere groep zijn hierbij belangrijke vormingselementen. Daarnaast vinden wij het samen werken aan een project met gebruikmaking van ieders talenten zeer belangrijk. Iedere groep zal een keer per jaar een uitvoering brengen waarbij ouder(s)/verzorger(s), opa’s en oma’s van uitgenodigd zullen worden.

3.10 Bewegingsonderwijs Uw kind krijgt twee lessen bewegingsonderwijs per week. De gymlessen worden gegeven door de vakleerkracht gymnastiek. Kinderen uit groep A


27

en groep B en kinderen die geen zwemdiploma hebben krijgen zwemles in het Spectrum. Wij vragen een bijdrage van 90 euro per leerling per schooljaar. De school betaalt de andere helft. Uw kind krijgt voor dat bedrag het gehele schooljaar zwemles. Onze leerlingen gaan op donderdagmiddag onder begeleiding van de groepsleerkracht en een zwemouder 45 minuten zwemmen. Zij worden met een bus gehaald en gebracht. Doel van de zwemles is allereerst bewegen en eventueel watervrij maken. Leerlingen worden in staat gesteld hun zwemdiploma’s te halen. U krijgt aan het begin van het schooljaar een zwemrooster waarin ook de kijkdagen voor ouders zijn opgenomen. De leerkracht kan u op de hoogte brengen van de vorderingen van uw kind. De school neemt deel aan buitenschoolse sportevenementen zoals bijvoorbeeld basketbal-, en voetbaltoernooien. Ook de deelname aan de atletiekdag en de avondvierdaagse is altijd groot.

3.11 Computeronderwijs Bij het onderwijs op onze school maken wij gebruik van digiborden, laptops en tablets. Deze zijn allemaal aangesloten op een externe server en met een draadloze verbinding op het beveiligde internet. De programma's, die gebruikt worden, ondersteunen voornamelijk het lees-, taal- en rekenonderwijs. Er zijn enkele programma's voor de oriënterende vakken; de spelletjes worden gebruikt in de vrije tijd of als beloningsmiddel. Elke leerkracht heeft de beschikking over een laptop voor het volgen, toetsen en plannen van het onderwijsaanbod voor de leerlingen in zijn/haar groep. Belangrijke programmatuur in deze is het digitale leerlingvolgsysteem Esis. Dit computerprogramma wordt door alle personen die met de leerling werken bijgehouden. Denkt u hierbij aan toetsresultaten, besprekingen over uw kind, gespreksverslagen en verslagen van huisbezoeken Op deze wijze is met een simpele druk op de knop de ontwikkeling van uw kind overzichtelijk in beeld te brengen. De ontwikkelingen omtrent de nieuwe media gaan snel. In schooljaar 2014-2015 wordt het team op diverse gebieden geschoold om adequaat in te spelen op deze ontwikkelingen. Internetsites die wij minder geschikt vinden

28


voor de leerlingen zijn op onze school geblokkeerd.

3.12 Culturele vorming Voor de culturele vorming maken we gebruik van het aanbod van Pier K. Elk jaar wordt er een gevarieerde keuze gemaakt uit diverse culturele domeinen, zoals een toneelvoorstelling of muziekoptreden.

3.13 Dyslexie / taalklas Lees- en/of spellingsproblemen c.q. dyslexie kunnen vanuit verschillende invalshoeken begeleid worden. De afgelopen jaren zijn er veel ontwikkelingen geweest op dit gebied. In 2013-2014 is het dyslexieprotocol ontwikkeld en dit heeft geleid tot vormgeving van de Taalklas. Er is een dyslexiebeleidsplan opgesteld. Wij vinden het als school belangrijk om voor kinderen die hardnekkige problemen met lezen en spellen hebben, een duidelijk beleid op papier te hebben. Het is van belang om problemen zo vroeg mogelijk op te sporen, zodat een begeleidingstraject de meeste kans van slagen heeft. De hardnekkingheid van de problemen bepaalt of er sprake is van een, in principe oplosbaar, leesprobleem of van dyslexie. Het beleid van de school sluit aan bij de landelijke protocollen die er op het gebeid van leersproblemen en dyslexie zijn. De taalklas is onderdeel van de totale zorgstructuur van de school. Met de taalklas bieden we een extra mogelijkheid voor specifieke begeleiding van individuele leerlingen of groepjes leerlingen op zorgniveau 5: zorg voor leerlingen met een dyslexieverklaring (speciaal arrangement). De leerlingen in de taalklas krijgen een intensief taalaanbod gericht op het verbeteren van de lees- en spellingsvaardigheden. Daarnaast worden ze vaardig gemaakt compenserende hulpmiddelen in te zetten, zodat ze wat betreft lees- en spellingsvaardigheden beter kunnen functioneren op het niveau dat past bij hun capaciteiten


29

3.14 Pedagogisch Tact In het schooljaar 2014-2015 wordt het nascholingstraject met Pedagogisch Tact afgerond. Binnen deze nascholing wordt het team een spiegel voorgehouden en nagedacht over de effecten en consequenties van het eigen pedagogisch handelen van het team. Pedagogisch tact sluit aan bij het traject PBS; Positive Behavour Support, oftewel goed gedrag kun je leren. In schooljaar 2014-2015 gaan we de gemaakte afspraken verder verfijnen en borgen.

3.15 Positive Behavior Support Het omgaan met elkaar en het respecteren van de normen en waarden van anderen vraagt voor de kinderen op onze school een speciale aanpak. Het aanleren van sociale vaardigheden gebeurt in elke groep; in alle groepen gebruiken wij hiervoor de sociale vaardigheidsmethode. Schoolbreed ontwikkelen we ons al 2 jaar tot een school waar Positive Behavior Support hoog in het vaandel staat. PBS is een middel om goed gedrag aan te leren. Op de Klimboom heerst een klimaat waarin leerkrachten gewenst gedrag van leerlingen positief belonen en ongewenst gedrag zoveel mogelijk negeren. Door middel van speciaal ontworpen lessen leren we gewenst gedrag aan. Met behulp van een schoolbreed beloningssysteem maken we succeservaringen voor de leerlingen inzichtelijk. De waarden VEILIGHEID, VERANTWOORDELIJKHEID en WAARDERING staan op De Klimboom centraal en aan deze waarden hebben we gedragsverwachtingen gekoppeld. Deze gedragsverwachtingen zijn in alle ruimtes in en om de school zichtbaar gemaakt voor de leerlingen, teamleden en ouder(s)/verzorger(s).

30


4

::: 4 Algemene informatie 4.1 Extra verlof Heeft uw kind in bijzondere gevallen vrij van school nodig, wilt u dan van tevoren contact opnemen met de locatiecoördinator. Echter alleen de directeur kan verlof verlenen; groepsleerkrachten hebben in deze geen bevoegdheid, maar kunnen via de locatiecoördinator wel een “formulier verlofaanvraag” verstrekken. Bij het vrij geven moet de directeur zich zakelijk houden aan de Leerplichtwet. Er zijn twee situaties op grond waarvan uw kind vrij kan krijgen: 1. Alle zaken waarvoor u in uw arbeidsovereenkomst vrij moet kunnen krijgen (de gebruikelijke verlofverstrekking voor rouw, trouw en religieuze feestdagen) 2. Gewichtige omstandigheden voor gebeurtenissen buiten de wil van ouders en kind om. Onder deze laatste groep valt ook verlof op basis van een rapport van maatschappelijk werk en/of medisch specialist. Aanvragen voor verlof worden bij twijfel voorgelegd aan de Leerplichtambtenaar van de gemeente die een advies aan de directeur uitbrengt. De Leerplichtambtenaar kan dus nooit toestemming voor verlof geven, maar wel uitleggen en adviseren. De directeur dient zich aan het gestelde in de Leerplichtwet te houden en kan bij het onterecht vrij geven aansprakelijk gesteld worden. Als u een dag/halve dag eerder wilt vertrekken dan een vakantie begint of een weekendje pretpark wil boeken, dan mogen wij daarvoor géén toestemming geven. U krijgt dan een standaardbrief van ons waarin wij een en ander uitleggen. Verzuimt uw kind toch, dan moeten wij dit als “ongeoorloofd” registreren en na terugkeer doorgeven aan de leerplichtambtenaar. Deze onderneemt dan actie naar de ouders toe en toetst dus achteraf. U kunt zich op de hoogte stellen via de website van de gemeente Haarlemmermeer.

32

ALGEMENE INFORMATIE

4.2 Klachtenregeling Overal waar gewerkt wordt, zijn er wel eens misverstanden of worden er fouten gemaakt. U bent altijd welkom bij de groepsleerkracht om dergelijke zaken te bespreken en gezamenlijk naar een oplossing te zoeken. Komt u er samen niet uit, dan is een gesprek met de locatiecoördinator de volgende stap. Bent u van mening dat uw klacht niet naar tevredenheid behandeld wordt, neem dan contact op met de contactpersoon van onze school/stichting.

4.3 Leerlingenraad In het schooljaar 2014-2015 wordt op De Klimboom een leerlingenraad opgericht. Met behulp van deze leerlingenraad willen we de betrokkenheid van de leerlingen bij de school vergroten. In alle groepen worden ieder schooljaar verkiezingen gehouden en uit elke groep wordt er dan een vertegenwoordiger gekozen. De locatiecoordinator begeleidt de leerlingenraad. Aan de orde komen onderwerpen zoals het schoolreisje. Ook wordt er gesproken over het schoolplein en diverse activiteiten in en om de school.

4.4 Samenwerkingsschool De school is er één op bijzonder-neutrale grondslag. Dit betekent dat kinderen van alle gezindten zich thuis moeten kunnen voelen. Wij streven ernaar om de kinderen respect bij te brengen voor elkaars cultuur, normen en waarden. In ons onderwijs besteden wij bewust aandacht aan deze aspecten, zonder een bepaalde stroming aan te hangen.

4.5 Sponsoring In principe trekt de school geen sponsors aan waarbij naamreclame voor de sponsor gevoerd dient te worden, producten gekocht moeten worden voor

ALGEMENE INFORMATIE

33

school of een andere tegenprestatie verlangd wordt. Indien de directie een verzoek tot sponsoring zonder naamreclame ontvangt, wordt overlegd met het bestuur, waarna een voorstel wordt geformuleerd ten behoeve van de medezeggenschapsraad. Sponsoring moet verenigbaar zijn met de grondslag en de doelstelling van de school. Het moet de onafhankelijkheid van de school en het respect voor onze leerlingen en ouders waarborgen. Dit betekent, dat ook buitenschoolse activiteiten aan bovenstaande criteria dienen te beantwoorden, los van degenen die deze activiteiten in schoolverband organiseren. Wij verwijzen verder naar het convenant dat de overheid heeft afgesloten.

4.6 Veiligheidsbeleid We proberen op De Klimboom de veiligheid van leerlingen, personeel en ouder(s)/verzorger(s) zo optimaal mogelijk te waarborgen. In het schoolplan is het beleid omtrent veiligheid opgenomen. Ook hebben we een veiligheidsplan ontwikkeld waarin verschillende protocollen zijn opgenomen.

4.7 Vertrouwenspersoon SBO De Klimboom heeft een contactpersoon die leerling en ouder(s)/verzorger(s) bij een klacht kan verwijzen naar de juiste personen of instanties. De contactpersoon behandelt de klacht niet inhoudelijk maar heeft een adviserende rol. De aandachtsfunctionaris wordt ingeschakeld als er vragen zijn rondom mishandeling en/of (huiselijk) geweld. Op onze school is mevr. Sondorp de aandachtsfunctionaris. Zij is telefonisch te bereiken (023-5629275).

34

ALGEMENE INFORMATIE

5

::: 5 Ouderbetrokkenheid 5.1 Ouderbetrokkenheid De ouder(s)/verzorger(s) zijn de eerst verantwoordelijken voor de opvoeding van hun kind. De school heeft een gedelegeerde opvoedingstaak. Dit betekent dat een goede samenwerking tussen groepsleerkracht en ouder(s)/verzorger(s) zeer belangrijk is. Wij hopen dan ook dat wij u regelmatig op school zullen tegenkomen. Heeft u als ouder(s)/verzorger(s) vragen over de begeleiding van uw kind, dan kunt u altijd contact met ons opnemen. Wij stellen het zeer op prijs, als u ons van belangrijke zaken thuis op de hoogte houdt.

5.2 Medezeggenschapsraad De medezeggenschapsraad (MR) geeft adviezen en neemt besluiten over onderwerpen, welke met het beleid van de school en/of het bestuur te maken hebben. De MR is een officieel overlegorgaan van de school, waarin ouders en personeel vertegenwoordigd zijn. Zij bestaat uit drie ouderleden, gekozen door de ouders van onze leerlingen, en drie personeelsleden, gekozen door het personeel van De Klimboom. Een vertegenwoordiging vanuit onze MR overlegt vier keer per jaar met de MR-en van de scholen binnen onze sector. Vanuit dit overkoepelende overleg gaat weer een vertegenwoordiging naar het overleg met het schoolbestuur (4-5 keer per jaar). Namens het team zitten in de MR: Sacha van Engelen Merel van Ouwerkerk

36

OUDERBETROKKENHEID

vacature Namens de ouders zijn dit: Mevr. Madlener Dhr. Steigerwald vacature Ook kunt u de MR bereiken via de mail: [email protected]

5.3 Ouderraad De ouderraad stelt zich ten doel, om in samenwerking met het personeel de ontwikkeling van de school te bevorderen, ondersteunende werkzaamheden te verrichten en activiteiten te ontplooien die ten gunste komen van de leerlingen. De ouderraad en de school kunnen niet zonder de hulp bij een aantal niet-schoolse activiteiten (sportdag, avondvierdaagse, Sinterklaasviering, spelletjesmiddag, enz.). In de Klimboomexpress vraagt de ouderraad om hulp bij de activiteiten. We hopen dat u massaal reageert! De onderwijsbegeleiding van onze leerlingen is dermate specialistisch werk, dat wij bij de "schoolvakken" bijna geen ouderhulp inzetten. Namens het team zitten in de OR: Veronique Lutz Gina Reijerkerk Namens de ouders zijn dit: Sandra Vriesema Sabrina Schomaker Ook kunt u de OR bereiken via de mail:

OUDERBETROKKENHEID

37

5.4 Ouderbijdrage Het schoolbestuur moet jaarlijks met elke ouder een aparte schriftelijke overeenkomst over de vrijwillige ouderbijdrage sluiten. Hierin worden de afspraken, de hoogte en betalingswijze geregeld. Het ouderdeel van de MR heeft een belangrijke stem met betrekking tot de overeenkomst, de hoogte en bestemming van de ouderbijdrage. U ontvangt in het begin van het schooljaar een aparte informatiefolder over de hoogte, de besteding en de keuzemogelijkheden van de vrijwillige ouderbijdrage. Tevens is daarbij de betalingswijze aangegeven.

5.5 Onderwijsinspectie De inspectie houdt toezicht op de kwaliteit van ons onderwijs. In het kader van het jaarlijks onderzoek (JO) heeft de onderwijsinspectie in februari 2013 onze school bezocht. Op basis van gesprekken en onderzoek is het Rapport over de kwaliteit van het onderwijs opgesteld. De inspectie geeft hierin aan dat zij zowel tijdens de voorbereiding als bij de uitvoering van het onderzoek heeft kunnen vaststellen dat met grote inzet wordt gewerkt aan de verdere verbetering en evaluatie van de kwaliteit van onderwijs op De Klimboom. Wij hebben een voldoende basisarrangement gekregen. De inspectie sprak haar tevredenheid uit over de doorgevoerde ontwikkelingen en ziet de toekomst met vertrouwen tegemoet.

5.6 Tevredenheidsonderzoeken Jaarlijks wordt er op De Klimboom een medewerker-, ouder- en leerlingtevredenheid onderzoek gehouden. De onderzoeken worden geevalueerd en de uitkomsten van die evaluaties worden naar ouder(s)/verzorger(s) gecommuniceerd. Verbeterpunten worden meegenomen bij het vaststellen van het nieuwe jaarplan van de school.

38

OUDERBETROKKENHEID

6

::: 6 Organisatorische zaken 6.1 Buitenschoolse activiteiten Gedurende het schooljaar worden er regelmatig buitenschoolse activiteiten georganiseerd. Deze activiteiten worden door een commissie gecoordineerd. De organisatie en begeleiding van wedstrijden bij sporttoernooien ligt in handen van begeleidende ouder(s)/verzorger(s) en de organiserende sportvereniging. Tijdens buitenschoolse activiteiten zijn ouder(s)/verzorger(s) zelf verantwoordelijk voor hun eigen kind. Ook het vervoer van en naar deze activiteiten valt onder de verantwoordelijkheid van de ouder(s)/verzorger(s).

6.2 Fietsen Op het schoolplein is een fietsenstalling. De leerlingen plaatsen hun fiets in de rekken. De school is niet aansprakelijk voor schade of diefstal. Zorgt u er in ieder geval voor, dat de fiets een goed slot heeft. Op het schoolplein lopen we naast onze fiets.

6.3 Foto's en video's Op onze school worden regelmatig foto- en video-opnamen gemaakt. De foto's komen op onze website. Het videomateriaal wordt gebruikt voor interne doeleinden, zoals scholing. Indien u als ouder(s)/verzorger(s) hier bezwaar tegen heeft, dan kunt u dit schriftelijk kenbaar maken bij de locatiecoördinator. Het is verboden om zonder toestemming foto- of beeldmateriaal op websites anders dan de schoolwebsite te plaatsen.

40

ORGANISATORISCHE ZAKEN

6.4 Gymnastiek Tijdens de gymles draagt iedere leerling gymkleding; die kan bestaan uit een sportbroekje en eventueel een shirt voor de jongens,- voor de meisjes een gympakje of een sportbroekje met shirtje. Het dragen van gymschoenen is verplicht; schoenen met een stroeve zool zijn de meest veilige (dus géén balletschoentjes). Gymschoenen mogen alleen in de gymzaal gebruikt worden. Douchen: Na de gymles wordt er door alle kinderen gedoucht. Dit gebeurt voor jongens en meisjes apart. Zorg ervoor dat uw kind een handdoek bij zich heeft. Alleen na een verklaring van de ouder(s)/verzorger(s) of arts kan de leerling vrijgesteld worden van deze verplichting.

6.5 Huiswerk Het maken van huiswerk is geen gemakkelijke klus! Van de leerlingen, de leerkrachten en vooral van de ouder(s)/verzorger(s) vraagt het geduld en inzet. Soms is huiswerk noodzakelijk in het leerproces. Op De Klimboom gaan we selectief met het huiswerk om. Het verzoek tot huiswerk kan uitgaan van school, de leerling of de ouders. Voordat de leerkracht huiswerk opgeeft, heeft hij de ouder(s)/verzorger(s) hierover geïnformeerd via een telefonisch of persoonlijk onderhoud. De leerkracht geeft informatie over het doel, de inhoud, het materiaalgebruik en de duur van het huiswerk. Het succes van huiswerk is afhankelijk van: • het nakomen van de gemaakte afspraken tussen de leerkrachten en ouder(s)/verzorger(s); • het contact met de ouder(s)/verzorger(s); • de manier waarop de leerlingen bij het huiswerk betrokken worden. Vanaf groep 6 krijgen de leerlingen structureel huiswerk ter voorbereiding op het voortgezet onderwijs. Hier kan in overleg van afgeweken worden.


41

6.6 Klimboomexpress Elke maand verschijnt de "KLIMBOOMEXPRESS." Uw kind ontvangt deze nieuwsbrief in de klas, maar u kunt de nieuwsbrief ook via uw e-mail ontvangen. Op de website van De Klimboom kunt u zich hiervoor aanmelden. Leerkrachten u op de hoogte van het wel en wee in de groep via de website.

6.7 Materialen Wij leren de leerlingen waardering en verantwoordelijkheid voor de omgeving te dragen. De school reikt aan ieder kind leer- en hulpmiddelen uit, waar de kinderen zelf verantwoordelijk voor zijn. De hulpmiddelen zoals schrijf- en tekenmateriaal krijgen de kinderen in principe éénmaal per jaar. Daarna moeten de kinderen zelf voor deze spullen zorgen. Als er toch eens wat stuk gemaakt wordt, dan wordt de ouders gevraagd de schade te vergoeden.

6.8 Medicijngebruik Wanneer uw kind medicijnen gebruikt, die op school ingenomen moeten worden, dan kunt u dit meedelen aan de groepsleerkracht. De groepsleerkracht zal trachten hierop in te spelen, zonder dat deze daarvoor verantwoordelijk kan worden gesteld. De medicijnen worden op school veilig opgeborgen. Medische bijzonderheden komen ook in het dossier van de leerling te staan. Ouder(s)/verzorger(s) vullen tevens een toetstemmingsformulier in waarop ze toestemming geven voor het verstrekken van het beschreven medicijn. Dit formulier wordt aan het leerlingdossier toegevoegd.

6.9 Ontruimingsoefening De Klimboom voldoet aan de eisen van de Arbowet. In het geval van brand of andere calamiteiten zijn er voldoende vluchtroutes, die overal in school

42


staan aangegeven. Minstens twee keer per jaar houden wij een ontruimingsoefening met alle kinderen, zodat iedereen weet wat er moet gebeuren als er calamiteiten zijn.

6.10 Ongelukken Mocht uw kind op school een ongeluk krijgen, dan bellen wij u als er volgens ons een doktersbezoek noodzakelijk is. Kunnen wij u niet bereiken of is het spoedeisend, dan gaat een personeelslid van ons met uw kind naar een arts of ziekenhuis en nemen wij zo spoedig mogelijk contact met u op. Wilt u er aan denken bij verandering van uw telefoonnummer dit tijdig aan ons door te geven?

6.11 Schoolkamp en schoolreisje Ieder schooljaar gaan wij met de kinderen op schoolreisje. De schoolverlaters gaan op schoolkamp. Via een extra bijdrage wordt dit bekostigd. Mocht een kind, natuurlijk na overleg, niet meegaan, dan wordt het in een andere groep opgevangen en krijgt hij/zij daar onderwijs.

6.12 Schooltijden De schooltijden op de Klimboom zijn als volgt: Maandag 08:30-14:45 uur Dinsdag 08:30 - 14:45 uur Woensdag 08:30 - 12:45 uur Donderdag 08:30 - 14:45 uur Vrijdag 08:30 - 12:45 uur Tussen de middag blijven alle kinderen over. De middagpauze duurt 30 minuten, waarvan er 15 minuten buiten gespeeld wordt en 15 minuten bestemd is als eetpauze in de klas. Gedurende de pauzes en 15 minuten voor schooltijd wordt er door leerkrachten pleindienst gelopen. ORGANISATORISCHE ZAKEN

43

6.13 Schoolvervoer Deze regeling is vastgesteld door uw gemeenteraad; de school heeft hier helaas geen invloed op. Om voor door de gemeente georganiseerd vervoer of een vergoeding van openbaar vervoer of eigen vervoer in aanmerking te komen, moet de dichtstbijzijnde school van de gewenste soort en richting méér dan zes kilometer (bij speciaal basisonderwijs) van het huisadres van de leerling zijn. Een aanvraagformulier voor een mogelijke vergoeding moet elk jaar opnieuw tijdig op het gemeentehuis ingediend worden bij de afdeling Onderwijs. Het formulier moet u ondertekenen en op school inleveren bij de administratie. Wij vullen het verder in en sturen het naar de gemeente, tenzij u anders wenst. Uitgangspunt is de hoogte van uw belastbaar inkomen: is dit op bijstandsniveau, dan krijgt u alle reiskosten vergoed. Is dit inkomen hoger, dan krijgt u alle reiskosten vergoed boven een drempelbedrag (fiets-, busen taxivervoer). Aangepast vervoer (busje) is alleen voor kinderen tot 9 jaar bestemd, die niet zelfstandig per bus kunnen reizen en niet door een van de ouders per bus gehaald/gebracht kunnen worden. Dit vervoer wordt ook geheel of gedeeltelijk vergoed, als de totale reistijd per bus meer dan één uur is. Uw gemeentebestuur kan advies vragen aan de Begeleidingscommissie van de school, welke alleen een uitspraak doet over de mate van zelfstandigheid van uw kind. Deze heeft geen zicht op de mate van veiligheid van de route, die uw kind moet afleggen van huis naar een bushalte (of school). Wijst u uw kind er nadrukkelijk op, dat het in de taxi altijd moet zitten op een stoel en een veiligheidsgordel moet dragen! (controleer dat ‘s morgens zelf). Klachten bespreekt u éérst met de chauffeur, daarna met de leerkracht en het taxibedrijf. Mocht dit geen uitkomst bieden, dan legt u de zaak voor aan onze locatiecoördinator van De Klimboom. De gemeente heeft in samenspraak met de scholen en de vervoerders

44


regels vastgesteld voor het schoolvervoer. Vraag hier naar bij de gemeente of de vervoerder.

6.14 Verjaardagen Als uw kind jarig is kan dit gevierd worden in de klas. Uw kind mag de klasgenootjes trakteren en in de eerste pauze mag hij/zij de klassen rond langs alle leerkrachten. U kunt met de groepsleerkracht afspreken welke dag u het wilt vieren. De leerkracht kan u dan meteen informeren of er kinderen met een allergie in de klas zitten. De leerkracht viert zijn/haar verjaardag samen met alle andere collega’s op één vastgestelde dag: de “meesters en juffendag”. De ochtend wordt besteed aan gezamenlijke activiteiten en ’s middags is er feest in de eigen groep.

6.15 Verzekeringen De school heeft een ongevallen- en aansprakelijkheidsverzekering die betrekking heeft op alle personen die bij schoolactiviteiten betrokken zijn. De ongevallenverzekering keert (beperkt) medische kosten uit voor zover die niet door uw eigen verzekering gedekt zijn. De aansprakelijkheidsverzekering keert pas uit indien er sprake is van een verwijtbare fout door de school (een bal tegen een bril geschoten: schade wordt niet door de school vergoed). De school is niet aansprakelijk voor schade voortkomend uit onrechtmatige daden van leerlingen. Uw kind is krachtens de collectieve ongevallenverzekering die door het schoolbestuur is afgesloten van één uur voor tot één uur na schooltijd tegen ongevallen verzekerd. Het is een aanvulling op uw ziektekostenverzekering en geldt ook voor activiteiten in schoolverband (schoolreisje, sportdag, e.d.). Uw kind moet echter rechtstreeks langs de gebruikelijke, kortste en veiligste route naar school en huis gaan, ook op de fiets! U bent zelf verplicht een Wettelijke Aansprakelijkheidsverzekering af te sluiten!


45

6.16 Waardevolle voorwerpen Het komt regelmatig voor, dat kinderen geld en/of dure spullen mee naar school nemen, zoals een ipod, computerspelletjes of mobiele telefoons. Veel van de leerlingen voelen zich op weg van huis naar school en vice versa veilig door hun mobiele telefoon. Onder schooltijd staan mobieltjes uit en kan er niet worden gebeld. Mobieltjes worden in de kluisjes opgeborgen. De school is niet aansprakelijk voor diefstal of vernieling. Mobieltjes met camera mogen niet gebruikt worden, omdat dit inbreuk maakt op de privacy van andere leerlingen en personeel.

6.17 Website De Klimboom heeft een eigen website: www.deklimboomhoofddorp.nl. Op deze website vinden u en uw kind allerlei informatie van en over de school. Soms worden ook foto’s van diverse schoolactiviteiten op de website gezet. Daarbij worden uitsluitend foto’s in groepsverband geplaatst en nooit die van een individuele leerling. Mocht u tóch bezwaar hebben tegen het op de website plaatsen van foto's, dan dient u dit aan het begin van het schooljaar schriftelijk kenbaar te maken aan de locatiecoördinator. Groepsleerkrachten plaatsen maandelijks het laatste nieuws uit de groep op de klassenpagina op de website.

6.18 Ziekte Als uw kind ziek is, neemt u tussen 08.00 uur en 08.30 uur contact op met school. U moet zelf de taxi afmelden.(En meldt ook bij de taxichauffeur wanneer uw kind beter is). Mocht uw kind 's morgens zonder bericht afwezig zijn, dan zullen wij z.s.m. contact met u opnemen om te informeren wat er aan de hand is. Is uw kind twee dagen afwezig zonder bericht, dan wordt de leerplichtambtenaar gewaarschuwd. Ook kan het zijn, dat bijzondere gebeurtenissen thuis plaatsvinden, die door kunnen werken op school. Wij stellen het op prijs als u ons hiervan op de hoogte stelt, voordat uw kind op school komt. Wij zijn dan in staat om hem/haar beter op te vangen. 46


6.19 Zwemmen Tot en met groep 5 gaan de leerlingen op donderdagmiddag onder begeleiding van de groepsleerkrachten schoolzwemmen in het zwembad. Ook oudere leerlingen die niet in het bezit zijn van hun A diploma gaan mee. Zij worden met een bus bij school opgehaald en weer teruggebracht. De zwemlessen worden verzorgd door de zweminstructeurs van het Sportcomplex Koning Willem-Alexander in Hoofddorp. Doel van de zwemles is allereerst het watervrij maken. Bovendien kunnen de kinderen hun A-, B- en C-diploma behalen. Er zijn speciale kijkdagen waarbij u naar het zwemmen kunt komen kijken. Voor het schoolzwemmen wordt een eigen bijdrage gevraagd aan de ouder(s)/verzorger(s).


47

7

::: 7 Overzicht 7.1 Jaarplanning Aan het begin van het schooljaar ontvangen alle ouder(s)/verzorger(s) de jaarkalender. In de jaarkalender staat wanneer de belangrijkste activiteiten plaatsvinden, het vakantierooster, de studiedagen en een overzicht van de feesten en vieringen op onze school. Indien u geen jaarkalender heeft ontvangen dan kunt u die ophalen bij de administratie van de school. U kunt natuurlijk ook op de website van de school kijken. Op www.deklimboomhoofddorp.nl staat de jaarkalender voor u klaar en kunt u de kalender downloaden en eventueel printen.

7.2 Personeel Locatiedirecteur: Karin Kersten di/vrij Locatiecoördinator: Rene Veerman ma/di/wo/do Commissie van begeleiding: Zorgcoördinator: Marja Zuyderwijk ma/di/wo/do Orthopedagoog: Schoolmaatschappelijk werker: inhuur via ALTRA Administratie: Henny Abresch di/vr (08.00-12.00) Gymleerkracht: Peter van der Zande di Onderwijsassistent: Marijke Bultje ma/di/wo Groepsleerkrachten: Groep 2/3: Anita Abels ma/di/wo/do/vr Groep 4/5: Veronique Lutz ma/di Merel van Ouwerkerk wo/do/vr

OVERZICHT

49

Groep 6: Leonie la Grouw Groep 7: Gina Rijerkerk ma/di/wo/do Veronique Lutz vr Groep 8: Sacha van Engelen di/wo/do/vr René Veerman ma

7.3 Vakantierooster 2014-2015 Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Pasen Koningsdag Meivakantie Pinksteren Zomervakantie

13-10-2014 t/m 17-10-2014 19-12-2014 t/m 02-01-2015 20-02-2015 t/m 27-02-2015 03-04-2015 t/m 06-04-2015 27-04-2015 04-05-2015 t/m 15-05-2015 25-05-2015 03-07-2015 t/m 14-08-2015

7.4 Studiedagen 2014-2015 In het schooljaar 2014-2015 worden er 7 studiemomenten voor het team ingepland. Op deze dagen zijn de leerlingen van onze school vrij. Alle leerlingen zijn daarnaast 1 dag vrij i.v.m. de jaarlijkse leerlingbesprekingen. De precieze datum is terug te vinden in de jaarkalender op de website van De Klimboom. Hieronder een overzicht van de studiedagen: - woensdag 17 september 2014 - maandag 20 oktober 2014 - vrijdag 14 november 2014 - donderdag 19 februari 2015 - woensdag 18 maart 2015 - dinsdag 7 april 2015 - woensdag 17 juni 2015

50

OVERZICHT

OVERZICHT

51

8

::: 8 Protocollen 8.1 Pestprotocol Pestgedrag is schadelijk voor kinderen, zowel voor de pesters als voor de slachtoffers. Dit moet aangepakt worden door ouder(s)/verzorger(s) en leerkrachten. Directie, ouder(s)/verzorger(s) en leerkrachten moeten zo goed mogelijk samenwerken om het pesten te stoppen. Ons pedagogisch statement is dan ook: OP DE KLIMBOOM WORDT NIEMAND BUITENGESLOTEN! De directie, het personeel en de medezeggenschapsraad van SBO De Klimboom verklaren het volgende: De ondertekenaars van dit protocol verplichten zich tot het volgende: • hulp bieden aan het gepeste kind; • hulp bieden aan de pester; • hulp bieden aan de zwijgende middengroep; • hulp bieden aan de leerkracht; • hulp bieden aan de ouders; • het bewust maken en bewust houden van alle betrokkenen van het probleem; • het gericht voorlichten van alle betrokkenen van De Klimboom; • het aanstellen van een vertrouwenspersoon op school; • het aanleggen van toegankelijke, goede informatie over het probleem "pesten." Het protocol wordt eens per jaar geëvalueerd en zonodig bijgesteld en in de schoolgids gepubliceerd. Het protocol is ondertekend door bestuur, directie en de medezeggenschapsraad (ouders en personeel).

PROTOCOLLEN

53

8.2 Protocol schorsing Het protocol schorsing treedt in werking als er sprake is van ernstig ongewenst gedrag door een leerling, waarbij psychisch en/of lichamelijk letsel aan derden is toegebracht. Er worden drie vormen van maatregelen genomen: • Time-out • Schorsing • Verwijdering Time-out: Een ernstig incident leidt tot een time-out met onmiddellijke ingang. Hierbij gelden de volgende voorwaarden: • In geval van een time-out wordt de leerling voor de rest van de dag de toegang tot de school ontzegd. Tenzij redelijke gronden zich daartegen verzetten worden de ouder(s)/verzorger(s) onmiddellijk van het incident en de time-out gemotiveerd op de hoogte gebracht. Als de ouder(s)/verzorger(s) niet te bereiken zijn, wordt de leerling verwijderd uit de klas en elders opgevangen. • De time-out maatregel kan eenmaal worden verlengd met één dag. Daarna kan de leerling worden geschorst voor maximaal 1 week. In beide gevallen dient de school vooraf of –indien dat niet mogelijk is– zo spoedig mogelijk na het effectueren van de maatregel contact op te nemen met de ouders. • De ouders/verzorgers worden op school uitgenodigd voor een gesprek. Hierbij is de groepsleerkracht en een lid van de directie van de school aanwezig. • Van het incident en het gesprek met de ouders wordt een verslag gemaakt. Dit verslag wordt door de ouders voor gezien getekend en in het leerlingendossier opgeslagen. • De time-out maatregel kan alleen worden toegepast na goedkeuring door de directie van de school. • De time-out maatregel wordt na toepassing schriftelijk gemeld aan het bevoegd gezag. Schorsing: Pas bij een volgend ernstig incident, of in het afzonderlijke geval dat het

54

PROTOCOLLEN

voorgevallen incident zo ernstig is, kan worden overgegaan tot een formele schorsing. De wettelijke regeling voor het Bijzonder Onderwijs is hierbij van toepassing. Hierbij gelden de volgende voorwaarden: • Er is overleg met de Inspectie van het Onderwijs. • Het bevoegd gezag van de school wordt voorafgaand aan de schorsing in kennis gesteld van deze maatregel en om goedkeuring gevraagd. • Gedurende de schorsing wordt de leerling de toegang tot de school ontzegd. Voor zover mogelijk worden er maatregelen getroffen waardoor de voortgang van het leerproces van de leerling gewaarborgd kan worden. • De schorsing bedraagt maximaal drie weken en kan hooguit twee maal worden verlengd. • De betrokken ouders/verzorgers worden door de directie uitgenodigd voor een gesprek betreffende de maatregel. Hierbij dienen nadrukkelijk oplossingsmogelijkheden te worden verkend, waarbij de mogelijkheden en de onmogelijkheden van de opvang van de leerling op de school aan de orde komen. • Van de schorsing en het gesprek met de ouders wordt een verslag gemaakt. Dit verslag wordt door de ouders/verzorgers voor gezien getekend en in het leerlingendossier opgeslagen. • Het verslag wordt ter kennisgeving verstuurd aan: - Het bevoegd gezag - De ambtenaar leerplichtzaken - De onderwijsinspectie • Ouders kunnen beroep aantekenen bij het bevoegd gezag van de school. Het bevoegd gezag beslist uiterlijk binnen 14 dagen op het beroep. Verwijdering: Bij het voordoen van een ernstig incident, welke ingrijpende gevolgen heeft voor de veiligheid en/of de onderwijskundige voortgang van de school, kan worden overgegaan tot verwijdering. De wettelijke regeling voor het Bijzonder Onderwijs is hierbij van toepassing. Hierbij gelden de volgende voorwaarden: • Er is overleg met de Inspectie van het Onderwijs • Verwijdering van een leerling van school is een beslissing van het bevoegd gezag. • Voordat men een beslissing neemt, dient het bevoegd gezag de betrokken leerkracht en de directie te horen. Hiervan wordt een verslag gemaakt wat aan de ouder(s)/verzorger(s) ter kennisgeving wordt gesteld en door de PROTOCOLLEN

55

ouders voor gezien wordt getekend. • Het verslag wordt ter kennisgeving opgestuurd naar: - De ambtenaar leerplichtzaken - De onderwijsinspectie • Het bevoegd gezag informeert de ouders schriftelijk en met redenen over het voornemen tot verwijdering, waarbij de ouders gewezen wordt op de mogelijkheid van het indienen van een bezwaarschrift. • De ouders krijgen de mogelijkheid binnen zes weken een bezwaarschrift in te dienen. • Het bevoegd gezag is verplicht de ouders te horen over het bezwaarschrift. • Het bevoegd gezag neemt een uiteindelijke beslissing binnen vier weken na ontvangst van het bezwaarschrift. • Een besluit tot verwijdering is pas mogelijk, nadat een andere basisschool, speciale school voor basisonderwijs of een andere school voor speciaal onderwijs is gevonden, om de leerling op te nemen of dat aantoonbaar is dat het bevoegd gezag, gedurende acht weken, er alles aan heeft gedaan om de leerling elders geplaatst te krijgen.

8.3 Internetprotocol Op de Klimboom wordt er door teamleden en leerlingen gebruik gemaakt van het internet . De kinderen op de Klimboom gebruiken internet voor het maken van werkstukken en als ondersteuning bij de leervakken. Kennisnet heeft een Nederlandstalige zoekmachine die kinderen in principe leidt naar Nederlandstalige sites die geselecteerd zijn, waardoor zaken als racistische uitingen en pornografie niet zomaar benaderd kunnen worden. Kinderen kunnen echter ook andere zoekmachines gebruiken. Op de Klimboom hebben we met de leerlingen de volgende afspraken gemaakt over internetgebruik: - Geef nooit persoonlijke informatie door op internet (namen, adressen, telefoonnummers) zonder toestemming van de leerkracht; - Vertel het de leerkracht direct wanneer je informatie tegenkomt waardoor je je niet prettig voelt of waarvan je weet dat dat niet hoort; - Houd je aan de afspraken, dan is het niet jouw schuld dat je zulke informatie tegenkomt;

56

PROTOCOLLEN

- Leg nooit contact met iemand anders, zonder toestemming van je leerkracht; - Verstuur per e-mail nooit foto’s van jezelf of groepsgenoten; - Beantwoord nooit e-mail waarbij je je niet prettig voelt of waar dingen in staan die je niet snapt; - Spreek van te voren met je leerkracht af wat je op internet wilt gaan doen.

Op de Klimboom hebben we met het personeel de volgende afspraken gemaakt over internetgebruik: - Internet wordt gebruikt voor opbouwende educatieve doeleinden; - Er wordt kinderen uitgelegd waarom zij bepaalde sites wel of niet mogen bekijken; - De leerkracht draagt zorg voor een veilige omgeving waarin kinderen kunnen vertellen wanneer zij op een ongewenste, onbedoelde site komen. Het is immers niet hun schuld; - Regels en wetten met betrekking tot copyright worden in acht genomen; - Informatie die terug te voeren is op kinderen of collega's mag niet op het openbare deel van het net komen; - Personalia van leerlingen en collega's komen niet op het net; - Voor e-mail geldt ook het briefgeheim, maar op grond van hun pedagogische verantwoordelijkheid mogen leerkrachten e-mail van leerlingen bekijken.

Op de Klimboom hebben we met de ouder(s)/verzorger(s) de volgende afspraken gemaakt over internetgebruik: - Op de website van de school worden uitsluitend foto’s in groepsverband geplaatst en nooit die van een individuele leerling; - Namen in combinatie met foto’s van kinderen worden niet op het net gepubliceerd; - Mochten ouder(s)/verzorger(s) bezwaar hebben tegen het plaatsen op de schoolwebsite van foto’s waarop hun kind staat afgebeeld, dan dienen zij dit aan het begin van het schooljaar schriftelijk kenbaar te maken aan de directie.

PROTOCOLLEN

57

8.4 Protocol vervanging zieke groepsleerkracht Het is moeilijk om goede vervanging te vinden voor zieke groepsleerkrachten. De school onderneemt veel acties om hierin wel te slagen, maar de praktijk leert dat het verstandiger is voor de continuïteit om een van de onderwijsassistentes in te zetten en een aantal leerlingen over de andere groepen te verdelen. Wij ervaren ook, dat het werk steeds “specialer” wordt en meer speciale vaardigheden vraagt. Leerkrachten vanuit het basisonderwijs hebben steeds meer tijd nodig om zich deze vaardigheden en kwaliteiten eigen te maken. Hieronder worden de stappen beschreven, die gezet moeten worden bij werkverzuim van een groepsleerkracht. De opgesomde mogelijkheden worden benut voor zover dat redelijkerwijs mogelijk is. Of het onderwijskundig verantwoord is, hangt van vele factoren af; dit ter beoordeling aan de locatiecoördinator. Beleid bij kortdurend werkverzuim: - Bij melding van het werkverzuim bij de locatiecoördinator, geeft de zieke leerkracht een indicatie van de duur van zijn/haar afwezigheid. Daardoor is het mogelijk in te schatten, hoe lang vervanging noodzakelijk is. - De locatiecoördinator tracht op basis van de moeilijkheidsgraad van de groep eerst leerkrachten te benaderen, die op dat moment een roostervrije/niet-werkdag hebben. We hebben op school veel full-timers dan wel mensen die vier dagen werken. Dit betekent dat deze maatregel nauwelijks ingezet kan worden. - Indien dit niet tot resultaat leidt, wordt op basis van de moeilijkheidsgraad van de groep, een keuze gemaakt onder de onderwijsassistentes en coördinatoren leerlingzorg (IB) waar het werkverzuim is. Hierdoor kunnen activiteiten en lessen (voor andere groepen) uitvallen. - Indien er wel een vervanger beschikbaar is, maar deze niet ingezet kan worden voor de betreffende groep, dan kan overwogen worden om te wisselen van groepsleerkracht. - Het compensatieverlof van leerkrachten kan verschoven worden (beperkt

58

PROTOCOLLEN

-

-

-

mogelijk). In uitzonderlijke gevallen mogen leerkrachten het compensatieverlof verzilveren. Zij krijgen hun compensatie dan uitbetaald. De leerlingen van de groep worden, indien redelijkerwijs mogelijk, verdeeld over de andere groepen. Bieden voorgaande beleidspunten geen oplossing, dan wordt ouders gevraagd om hun kind niet naar school te sturen. Hierbij hanteren wij de volgende uitgangspunten. -er is géén andere oplossing voorhanden; -de ouders zijn tevoren schriftelijk op de hoogte gesteld; -de ouders van de leerlingen van een groep worden met in achtneming van bovenstaande twee punten voor het eerst op de tweede werkverzuimdag verzocht hun kind thuis te houden; -bij ernstige opvangproblemen thuis wordt een leerling op school ondergebracht; -bij langduriger werkverzuim wordt een roulatieschema vastgesteld, zodat een groep zo beperkt mogelijk van school verzuimt (de “pijn verdelen”). Dit betekent roulatie van leerkrachten en vraagt afweging. De locatiedirecteur en locatiecoördinator zijn, gezien de aard van hun werkzaamheden voor de school én in het samenwerkingsverband in principe niet beschikbaar voor vervanging. Dit protocol wordt met instemming van de Medezeggenschapsraad jaarlijks tegelijk met de schoolgids vastgesteld.

PROTOCOLLEN

59

9

::: 9 Colofon Contactgegevens: SBO De Klimboom Liesbos 14-16 2134 SB Hoofddorp tel: 023-5617338 @: [email protected] www.deklimboomhoofddorp.nl Schooltijden: maandag, dinsdag en donderdag: 08.30 - 14.45 uur woensdag en vrijdag: 08.30 - 12.45 uur Directie: Karin Kersten di/vr Locatiecoördinator: René Veerman ma/di/wo/do Raad van Bestuur Aloysius Stichting Postbus 98 2215 ZH Voorhout telefoon: 0252 – 434000 www.aloysiusstichting.nl Sectordirecteur: dhr. Frank Zopfi @: [email protected] Klachtencommissie: mevr. W. van Baars (contactpersoon) bereikbaar via het bestuurskantoor: 0252-434000 Veiligheidscoördinator/ preventiemedewerker: mevr. W. van Baars (contactpersoon) bereikbaar via het bestuurskantoor: 0252-434000

COLOFON

61

Onderwijsinspectie 0800-80051 (vragen over onderwijs) / 0900-1113111 (klachten) www.owinsp.nl Taxibedrijven: Verhoef (leerlingen uit Haarlemmermeer) 0297-219050 Garskamp (leerlingen Amsterdam) 020-6333943 WSNS: samenwerkingsverband Haarlemmermeer (2901) www.wsnshaarlemmermeer.nl

62

COLOFON

Schoolgids De Klimboom

Recommend Documents