SCHOOLGIDS BORNWATERSCHOOL BLOEMENDAAL. OBS Bornwaterschool Ignatius Bispincklaan EM Bloemendaal

1

SCHOOLGIDS BORNWATERSCHOOL BLOEMENDAAL SCHOOLJAAR 2015-2016

OBS Bornwaterschool • Ignatius Bispincklaan 1 • 2061 EM • Bloemendaal • 023 – 525 2068

2

Voorwoord

Bloemendaal, juni 2015 Beste ouders en verzorgers, Voor u ligt de nieuwe schoolgids van de Bornwaterschool voor het schooljaar 2015-2016. In de gids vindt u antwoorden op de meeste vragen over allerlei inhoudelijke en organisatorische onderwerpen die betrekking hebben op de school. De schoolgids wordt aan het begin van het schooljaar op onze website geplaatst en via de e-mail naar alle ouders en verzorgers verzonden. Een papieren versie ligt op school ter inzage en op verzoek wordt er een kopie verstrekt. Met vriendelijke groeten en dank voor het vertrouwen dat u in de school stelt, Mede namens het team van de Bornwaterschool, Fred W. de Witt, directeur Ign. Bispincklaan 1 2061 EM Bloemendaal tel.: 023 - 52 52 068 email: [email protected] website: www.bornwaterschool.nl


3

Inhoud Voorwoord .......................................................................................................................... 2 Inhoud.................................................................................................................................. 3 1. Algemeen ........................................................................................................................ 7 Identiteit .......................................................................................................................... 8 Geschiedenis .................................................................................................................... 8 Schoolgrootte ................................................................................................................ 10 Groepering ..................................................................................................................... 10 2 Waar staan we voor? ...................................................................................................... 11 Onze uitgangspunten ..................................................................................................... 11 Onze vertaalslag naar de praktijk .................................................................................. 11 Taal-, sport- en cultuurschool........................................................................................ 11 3. Kwaliteit en resultaten ................................................................................................... 14 Inspectierapport ............................................................................................................. 14 Kwaliteitsbewaking ....................................................................................................... 14 Resultaten ...................................................................................................................... 14 Tevredenheids-enquêtes: ............................................................................................... 15 4. Organisatie van het onderwijs ....................................................................................... 17 De klassenindeling (onder voorbehoud) ...................................................................... 17 De onderbouw ............................................................................................................... 17 De midden- en bovenbouw ........................................................................................... 17 5. Informatie- en communicatietechnologie ...................................................................... 18 Het computernetwerk en een actuele en uitgebreide website ....................................... 19 6. De inhoud van ons Onderwijs ....................................................................................... 20 De kennisgebieden ........................................................................................................ 22 Expressievakken ............................................................................................................ 22 Lichamelijke oefening ................................................................................................... 22 Levensbeschouwing en Humanistisch vormingsonderwijs ........................................... 23 7. Zorg voor leerlingen vormingsonderwijs...................................................................... 23 Systeem interne begeleiding.......................................................................................... 23 Leerlingvolgsysteem ..................................................................................................... 24 Ons dyslexiebeleid ........................................................................................................ 24 Zorgverbreding .............................................................................................................. 25 Differentiatie ................................................................................................................. 25 Extra hulp ...................................................................................................................... 26 Doubleren of verwijzen naar het speciaal onderwijs .................................................... 26 Leerlinggebonden financiering (rugzakje) .................................................................... 26 Samenwerking met jeugdgezondheidszorg GGD Kennemerland ................................. 26 8. De kosten ....................................................................................................................... 27 9. Tussenschoolse opvang ................................................................................................. 27 Overblijfkrachten .......................................................................................................... 28


4

In groep 8 houdt iedereen een muziekpresentatie

10. Voor- en naschoolse opvang ....................................................................................... 30 Voorschoolse opvang .................................................................................................... 30 Naschoolse opvang ........................................................................................................ 30 11. De onderwijsfeiten ...................................................................................................... 30 Schooltijden ................................................................................................................... 30 Gymrooster .................................................................................................................... 30 Vakanties schooljaar 2015-2016 ................................................................................... 31 Studiedagen ................................................................................................................... 31 Vrije middagen .............................................................................................................. 31 Verdeling lestijd ............................................................................................................ 32 12.Onze ouders .................................................................................................................. 33 Betrokkenheid van onze ouders .................................................................................... 33 De medezeggenschapsraad (MR) .................................................................................. 33 Informatie aan gescheiden ouders 34 De ouderraad (OR) ........................................................................................................ 35 De commissies............................................................................................................... 36 13. Gezondheid.................................................................................................................. 37 Jeugdgezondheidszorg .................................................................................................. 37 Logopedie ..................................................................................................................... 37 14. Rechten en plichten ..................................................................................................... 37 Aanmeldingsprocedure.................................................................................................. 37 Toelatingsregels ............................................................................................................ 38 Schoolregels .................................................................................................................. 38


5

Verwijdering.................................................................................................................. 39 Op tijd naar school ........................................................................................................ 39 Niet naar school ............................................................................................................. 39 Verlof voor religieuze feestdagen ............................................................................. 39 Verlof voor extra vakantie......................................................................................... 39 Verlof wegens gewichtige omstandigheden .............................................................. 40 Procedure ................................................................................................................... 40 Geen toestemming, toch weg? .................................................................................. 41 Toptalenten sport en cultuur ...................................................................................... 41 Klachtenregeling ........................................................................................................... 42 Rol van de inspectie ...................................................................................................... 42 Advies nodig? ................................................................................................................ 43 Ouders ........................................................................................................................... 43 Meld code huiselijk geweld: ......................................................................................... 43 15. Overige informatie van a tot z ..................................................................................... 43 Agenda .......................................................................................................................... 43 Avondvierdaagse ........................................................................................................... 43 Bevoegd gezag (Bestuur) .............................................................................................. 44 Bibliotheek .................................................................................................................... 44 Bornwater picknick ....................................................................................................... 44 Buitenschoolse activiteiten ............................................................................................ 44 Etui ................................................................................................................................ 44 Fotograaf ....................................................................................................................... 44 Gevonden voorwerpen .................................................................................................. 45 Gymnastiek .................................................................................................................... 45 Hoofdluis ....................................................................................................................... 45 Huiswerk en gebruik schooltas ..................................................................................... 45 Kijkavonden .................................................................................................................. 45 Kunst en cultuur ............................................................................................................ 45 Leerling raad ................................................................................................................ 45 Pesten ............................................................................................................................. 45 Speelgoed groep 1 en 2 ................................................................................................. 46 Schooltuintjes ............................................................................................................... 46 Schoolpen ...................................................................................................................... 46 Sponsoring ..................................................................................................................... 46 Stagiaires PABO ........................................................................................................... 47 Tien-uurtje ..................................................................................................................... 47 Verjaardagen ................................................................................................................. 47

Achter de schermen van het Jubileumfeest in Caprera op 16 april 2015


6

1. Algemeen Identiteit De Bornwaterschool is een openbare basisschool van redelijke omvang, gelegen in het groene hart van Bloemendaal. De school, die in 2010 haar 75-jarig jubileum heeft gevierd en in schooljaar 2015-2016 haar 80-jarig jubileum viert, staat bekend om haar gezellige, informele karakter met veel aandacht voor de individuele leerling. Het stoere, ruime schoolgebouw staat in een boomrijke omgeving met uitsluitend laagbouw. De school heeft een afgeschermde tuin en veel speelruimte voor de kinderen. Ook heeft de school de beschikking over een eigen gymlokaal.

Ook werken we geregeld samen met het CIOS voor sportdagen

In het gebouw bevinden zich een peuterspeelzaal voor de allerkleinsten (P.S.Z. Bornwater Op Stoom) en een naschoolse opvang (B.S.O. Op Stoom). De Stichting Kinderopvang Op Stoom Haarlem verzorgt op onze school naast de peuterspeelzaal en de naschoolse opvang ook de tussenschoolse opvang (het overblijven). Bij voldoende belangstelling wordt er ook voorschoolse opvang aangeboden evenals verlengde dagopvang. De Bornwaterschool is als gezegd een openbare school. Dat betekent dat bij ons op school alle kinderen welkom zijn, ongeacht afkomst, overtuiging, of gezindte.


7 Geschiedenis De geschiedenis van de Bornwaterschool begint in 1932. De gemeenteraad van Bloemendaal besloot in dat jaar tot het samenvoegen van de Openbare Lagere School B aan de Vijverweg en de Openbare Lagere School C aan de Genestetweg te Bloemendaal en tot het bouwen van een nieuwe school aan de Ign. Bispincklaan. Dit in verband met plaatsgebrek van de toenmalige ULO-school, later de MULO en nu de Hartenlustschool (VMBO-T) aan de Vijverweg.

In 2015 bestaat de Bornwaterschool 80 jaar en de Hartenlust 100 jaar. April 2015 vierden we dat met een spetterend optreden in Caprera; de jubileumweek volgt nog in september 2015

De nieuw te bouwen school zou de Bornwaterschool gaan heten, naar de toenmalige wethouder van onderwijs en huisarts. Begin september 1935 was het gebouw klaar en begon de school met als ‘Hoofd der School’ de heer Klein Poelhuis. Al snel verwierf ‘de Bornwater’ de reputatie van een fijne school in een mooi modern gebouw. De school raakte in de wijde omtrek bekend. Behalve leerlingen uit Bloemendaal en Overveen, kwamen er leerlingen uit Haarlem, Santpoort, Driehuis en Velsen. Net als vrijwel alle scholen in de regio, had ook de Bornwaterschool het in de jaren 1940-1945 erg moeilijk. In deze oorlogsjaren moesten de leerlingen van de school zes à zeven keer elders worden ondergebracht, o.a. in het oude PEN-gebouw, in het St. Jozefgesticht aan de Dennenweg, en in de Bos en Duinschool aan de Zomerzorglaan. Brandstofschaarste maakte in de periode oktober 1944 - april 1945 een einde aan vrijwel al het onderwijs in de gemeente. Na de oorlog zag de school er ten gevolge van de vele bezettingen door zowel Nederlandse als Duitse militairen verschrikkelijk uit. Gaandeweg verbeterde de toestand.


8 Tijdens de gedwongen evacuaties was het aantal leerlingen flink gestegen. Klassen van 52 tot 56 leerlingen waren geen uitzondering. De IJmuidense bevolking was voor een groot gedeelte ondergebracht in de gemeente Bloemendaal. In de jaren 19461947 werden de uit Indië geëvacueerde kinderen over de verschillende scholen in Bloemendaal verdeeld, waaronder ook de Bornwaterschool. In de jaren ’50 en ’60 floreerde de school. Naast het feit dat de school een eigen gymnastieklokaal kreeg, werd er een handenarbeidlokaal ingericht en werden alle oude schoolbanken vervangen. In de jaren ‘70 en ’80 beleefde de school onzekere tijden: het leerlingenaantal halveerde. Dubbele klassen werden enkele klassen of combinatieklassen. In 1985 vierde de school haar 50-jarig jubileum met een grootse reünie. Vele oudleerlingen keerden voor een dag weer terug naar hun oude lagere school die in dat jaar – invoering Basisvorming - was samengevoegd met de kleuterschool tot een basisschool voor leerlingen vanaf 4 jaar.

Techniek-les: samen proefjes doen met water

In de jaren ’90 kreeg de Bornwaterschool er zelfs een ‘dependance’ bij: de Prismaschool voor asielzoekerskinderen op het terrein van het Provinciaal Ziekenhuis. Toen eind jaren ’90 het asielzoekerscentrum in Bloemendaal sloot, sloot ook de Prismaschool haar deuren. Op 1 januari 2005 nam de Bornwaterschool afscheid van de gemeente in haar rol als schoolbestuur. Sindsdien valt de school onder de Stichting Openbaar Primair Onderwijs Zuid-Kennemerland (afgekort STOPOZ) – een samenwerkingsverband van aanvankelijk tien en inmiddels negen openbare scholen in de regio. De laatste jaren is de school ingrijpend gerenoveerd. en van een nieuw brandveiligheidssysteem voorzien. Er is een solide hekwerk dat de mooie schooltuin omsluit en het plein afsluit. De kleuterlokalen en de speelzaal annex aula zijn aan de


9 modernste eisen aangepast. Medio 2006 werden het schoolmeubilair en de laatste restjes oude vloerbedekking vervangen. In schooljaar 2009-2010 is het gymnastieklokaal grondig gerenoveerd, zijn de kleinere lokalen op de 1e verdieping vergroot, en zijn er twee leslokalen op zolder verwezenlijkt. Kortom, de school heeft in haar toekomst geïnvesteerd.

Schoolgrootte De Bornwaterschool heeft momenteel ruim 180 leerlingen aan het begin van het schooljaar en is hiermee een “kleine” school voor Bloemendaalse, maar niet voor landelijke begrippen. Als organisatie zijn we groot en gezond genoeg om professioneel te zijn, terwijl tegelijk de kleinschaligheid (ons kent ons) een prettige sfeer binnen een sterke sociale structuur waarborgt. Door een positieve uitstraling van de school en verjonging van de buurt, is de verwachting dat het leerlingenaantal verder zal toenemen.

Groepering De school telt ook dit schooljaar weer acht groepen van gemiddeld 20 - 30 kinderen. De twee kleutergroepen zijn heterogeen samengesteld. Dat wil zeggen dat groep 1 en groep 2 samen een klas vormen. Vanaf groep 3 zijn de groepen homogeen (leeftijd-jaargroep) samengesteld.


10

Direct vanaf groep 1/2 bezoeken de kinderen geregeld de bibliotheek


11

2 Waar staan we voor? Onze uitgangspunten Wij streven ernaar de Bornwaterleerlingen met plezier op onze school te leren leren. Hoe verwezenlijken wij dit? • door het aanbieden van uitdagend en uitnodigend methodisch onderwijs; • door het scheppen van een veilig klimaat in de school, in de klassen en op het schoolplein; • door binnen de groep zoveel mogelijk aan te sluiten op de individuele ontwikkelingsmogelijkheden van de kinderen, zodat zij zich optimaal kunnen ontwikkelen en een ononderbroken ontwikkelingsproces kunnen doorlopen; • door zelfstandigheid en zelfredzaamheid bij onze leerlingen zo veel mogelijk te bevorderen, waarbij wij o.a. gebruik maken van allerlei samenwerkingsvormen; • door ons behalve op het verwerven van kennis ook te richten op de emotionele en verstandelijke ontwikkeling van onze leerlingen, op de ontwikkeling van hun creativiteit en hun sociale, culturele en lichamelijke vaardigheden.

Onze vertaalslag naar de praktijk De leerlingen van 4 tot ongeveer 6 jaar vormen een heterogene groep. Het onderwijs is zo ingesteld dat de oudste kleuters met de jongere kleuters samen spelen en leren. De kinderen uit de hogere groepen krijgen les in een homogene groep. Doordat we in feite uitgaan van leeftijdsgroepen, sluiten we binnen de groep zoveel mogelijk aan op de individuele ontwikkelingsmogelijkheden van de kinderen. Anders gezegd: we werken met interne differentiatie in tempo en/of leerstof en besteden aandacht aan de individuele verschillen tussen de leerlingen. Om onze leerstof en aanpak op de behoeften van elk kind af te stemmen, delen wij de kinderen in ruwweg drie groepen in: • De groep die het basisprogramma volgt; • De groep die het basisprogramma snel heeft doorgewerkt. Deze groep krijgt verdiepings- en verrijkingsstof aangeboden; • De groep die moeite ondervindt met het volgen van het basisprogramma. Deze groep krijgt speciale programma’s aangeboden die extra oefening bieden, of de leerling krijgt de mogelijkheid om op eigen niveau door te gaan (eigen leerlijn).

Taal-, sport- en cultuurschool Elke school heeft een zekere mate van bewegingsruimte om zich te onderscheiden van de andere scholen in de omgeving. Op de Bornwaterschool hebben wij ervoor gekozen deze ruimte te vullen met extra talige activiteiten, onder de slogan: ‘De Bornwaterschool, de school waar taal beweegt!’ Daarnaast zijn ook de onderdelen sport en cultuur speerpunten van onze school. Daaraan wordt veel aandacht besteed d.m.v. diverse sportevenementen en clinics en diverse projecten, uitstapjes en excursies. In april 2015 hebben wij, i.s.m. de Hartenlustschool een groots project opgezet in het kader van onze jubilea. De Hartenlust viert schooljaar 2015-2016 haar 100-jarig en de Bornwaterschool haar 80-jarig bestaan. Het jubileumproject heeft, na een jaar voorbereiding, vorm gekregen in een avond-optreden in het openlucht theater Caprera. Voor een impressie verwijzen we naar onze website.


12

Wij proberen taal te laten ‘bewegen’ door onze leerlingen op een creatieve manier in aanraking te brengen met diverse taalprojecten. Bij deze projecten gaan de leerlingen zelf aan de slag met woorden, gebaren, beelden, zang en muziek. De projecten hebben een stimulerende invloed op de talige en beeldende ontwikkeling van onze leerlingen. Zo gaan de groepen 6, 7,en 8 volgend schooljaar een eigen boekje leren binden, een verhaal hierin schrijven, illustraties en een passende kaft maken. Met elkaar hebben wij het talig eindprofiel van onze leerlingen gedefinieerd en gezorgd voor een uitwerking per groep per leerjaar. Zo kunnen wij ervoor zorgen dat onze leerlingen aan het einde van groep 8 over een flinke hoeveelheid talige bagage beschikken en kunnen wij onze profilering als o.a. taalschool waarmaken. Doel: De leerlingen beheersen de eindtermen taal in ruime mate. We meten hiervoor hoe groep 8 de eindtermen van de eindtoets beheerst. We stellen ons tot doel dat groep 8 gemiddeld tot bovengemiddeld scoort op de volgende onderdelen van deze eindtoets: schrijven van teksten, spellen van werkwoorden, spellen van niet-werkwoorden, woordenschat en begrijpend lezen. De leerlingen zijn geregeld in contact geweest met mensen die van “taal” werk maken: bijv. boekenschrijvers, tekstschrijvers, dichters, uitgevers, drukkers, journalisten, vertellers, poppenspelers, toneelspelers, rappers, etc.

De leerling heeft diverse gespreksvormen geoefend. De leerling is in speelse en formele situaties gebracht waarin hij/zij onze taal op verschillende wijzen gebruikt.

De leerling is uitgedaagd te verwoorden wat hij/zij ziet en beleeft.

Uitwerking per groep per leerjaar Elke groep zal per leerjaar bij de toetsen methode taal- & begrijpend lezen en de CITO taal-, spelling en begrijpend lezen gemiddeld tot bovengemiddeld moeten scoren. Waar nodig, plannen wij extra lestijd in ons lesrooster om het taalniveau van onze leerlingen op het aangegeven niveau te brengen.

Minimaal 2x per schooljaar zijn onze leerlingen in contact geweest met de mensen die van “taal” werk maken. We betrekken de leerlingen actief bij het uitnodigen en het ontvangen van de gast - en bij het maken van een verslag na afloop. Zo leren we de kinderen bijv. hoe ze een gast in de klas kunnen krijgen, hoe zij een interview moeten afnemen en leren zij de eerst beginselen van het schrijven van een goede recensie. We leren onze leerlingen per leerjaar te luisteren, argumenteren, redeneren en samenvatten. De leerling heeft taal gebruikt in speelse situaties: gedichten, poppenkast, toneel, rollenspel, etc. De leerling heeft taal gebruikt in zakelijke situaties: schrijven van brieven, e-mails en informatieve teksten, etc. We leren de leerlingen goed uitdrukking te geven aan kennis,


13

De leerling heeft kennis van jeugdleesboeken, weetboeken, stripboeken en poëzie.

De leerling spreekt de Nederlandse taal goed . De leerling kan een onderwerp in een passende vorm presenteren

De leerlingen kennen enkele beginselen van de Engelse en Franse taal.

gedachten en gevoelens; zowel mondeling als schriftelijk. (Bijv. d.m.v. kring- en /of klassengesprekken, gedichten, filosofielessen.) In alle groepen wordt dagelijks voorgelezen. Alle groepen bezoeken elke veertien dagen de bibliotheek. Vanaf groep 5 vinden er boekbesprekingen plaats en richten leerlingen informatietafels in. Er worden werkstukken gemaakt. In de onderbouw zijn voorleesouders. Verder besteden wij veel aandacht aan de Kinderboekenweek en de nationale voorleeswedstrijd. De leerlingen kennen veel verhalen in allerlei vormen. We besteden veel aandacht aan jeugdliteratuur. We geven daarom grote aandacht aan zorgvuldig taalgebruik. Dit gebeurt in kringgesprekken, tijdens presentaties en in vrije vorm. We leren onze leerlingen hoe ze informatie kunnen verwerken tot een verslag en hoe ze dit verslag moeten presenteren aan hun groep. De leerlingen van groep 5 t/m 8 krijgen 1x per week Engels, en Frans in groep 7 en 8.


14

3. Kwaliteit en resultaten Inspectierapport De Inspectie van het Onderwijs verricht een periodiek kwaliteitsonderzoek. Bij risicoscholen jaarlijks en bij niet-risicoscholen eens in de vier jaar. Volgens het laatste inspectierapport is onze school nog steeds sterk in ontwikkeling en heeft op verschillende gebieden (didactisch handelen, leerlingenzorg en kwaliteitszorg) uitstekend gescoord. Dit alles is zichtbaar in de eindopbrengsten: deze zijn de afgelopen jaren zelfs uitgekomen boven het te verwachten eindniveau. U kunt het volledige rapport lezen op www.onderwijsinspectie.nl Omdat wij in april 2012 in het basisarrangement vielen, worden wij in 2016 (vier jaar later dan 2012) waarschijnlijk weer door de inspectie bezocht.

Kwaliteitsbewaking Op de Bornwaterschool bewaken wij onze kwaliteit door op leerling-, school-, ouderen stichtingsniveau doelstellingen te formuleren, uit te voeren en te evalueren. Deze doelstellingen staan uitvoerig beschreven in ons schoolplan 2012-2016, dat op school en op onze website (www.bornwaterschool.nl) ter inzage is.

Resultaten De resultaten van onze school liggen op of boven het niveau dat op grond van de leerlingenpopulatie verwacht mag worden. Dit biedt dus een goede basis voor de verdere schoolloopbaan van onze leerlingen. Hoewel de resultaten van het onderwijs altijd bekeken dienen te worden in relatie tot de capaciteiten van de leerlingen die ze van huis uit mee krijgen, vermelden wij hieronder toch de gemiddelde percentages van uitstroom naar de verschillende vormen van voortgezet onderwijs van onze leerlingen in de afgelopen jaren. De uiteindelijke adviezen voor het voortgezet onderwijs zijn gebaseerd op het oordeel van de leerkracht, de gegevens van het leerlingvolgsysteem (LVS), en de NIO-toets. De afgenomen Drempeltoets ondersteunt dit advies. Ook de resultaten bij de tussentijdse meetmomenten zijn goed en worden elk jaar geëvalueerd.

Schooljaar

VWO

HAVO

VMBO-t

2014-2015

63%

21%

16%

2013-2014

50%

25%

25%

0%t

2012-2013

80%

10%

0%

10%

2011-2012

72%

25%

0%

3%

25%

0%

0%

2010-2011

75%

VMBO-b 0%


15

Tevredenheids-enquêtes: In de maanden januari/februari 2014 hebben we drie enquêtes uitgezet: een ouderenquête, een leerlingenquête en een leerkrachtenquête. Dit willen we om het jaar gaan herhalen, dus in 2016 zullen we ze opnieuw gaan uitzetten. De ouderenquête is in 2014 door 39% van de ouders ingevuld. Dat was geen hoge, maar wel een voldoende respons. Die geringe respons betekent wel dat we de resultaten met enige reserve moeten beschouwen; het is tenslotte een minderheid van ouders die gereageerd heeft. De enquête kende 16 thema’s en was zeer uitgebreid. Dertien van de thema’s scoorden een ++ De onderdelen zorg en begeleiding, kwaliteitszorg en integraal personeelsbeleid scoorden een + . Als school waren we blij met de overwegend positieve uitkomsten van deze enquête. We realiseerden ons dat de verbeterpunten in de eerste plaats leken samen te hangen met een betere communicatie. Daarop hebben we dan ook onze inspanningen gericht d.m.v. inloop- resp. kijkmomenten, uitbreiding van het aantal informatieavonden en het frequenter uit laten gaan van onze Nieuws- en klassenbrief. De leerkrachtenquête: Deze was ingevuld door negen van de veertien personeelsleden met een responspercentage van 64%. De enquête bestond uit veertienthema’s. Samenvattend konden we concluderen dat we gemiddeld ruim voldoende scoorden. Verbeter- resp. leerpunten waren en zijn voor de komende tijd: Gebruik maken van elkaars expertise, uitbreiding orthotheek, oog hebben voor creatieve vorming en eerlijke taakverdeling. Tot slot de Leerlingenquête: Deze was ingevuld door 41 van de 74 leerlingen bovenbouw met een responspercentage van 55%. De enquête bestond uit twaalf thema’s. Iets minder goed scoorden de volgende onderwerpen: Er wordt regelmatig aan mij gevraagd of ik tevreden ben met de school; huiswerk; buiten-/naschoolse activiteiten. Dit zijn nog steeds aandachts- en ontwikkelpunten. Over het algemeen kunnen we stellen, dat de Bornwaterschool bij alle partijen goed uit de verf kwam.


16

Vragenlijst en quickscan personeel 2015 In de maand februari 2015 heeft het voltallige personeel de vragenlijst Sociale Veiligheid ingevuld, waaruit bleek dat het personeel zich over het algemeen zeer veilig voelt – zowel in de klas als daarbuiten. De quickscan Schoolklimaat gaf weer, dat ons Veiligheidsplan niet geheel up-to-date meer is. Binnenkort gaat hier een werkgroep, bestaande uit onze BHV-ers en Preventiemedewerker, mee aan de slag.


17

4. Organisatie van het onderwijs De klassenindeling (onder voorbehoud) Groep

Leerkracht

1/2 a

Juf Janke (ma, di), vr Juf Mirjam (wo, do) Juf Gonnie (ma, di, wo, do) Juf Mirjam(vr).) Juf Rosalie (ma, di, vr) Juf Saskia (wo,do) Juf Christa (ma, di, wo, do) Juf Saskia (vr) Juf Pauline (ma, di, wo, do, vr)

1/2 b 3 4 5 6

Juf Esther (ma, wo, do en vr) Juf Mirjam (di) 7 Juf Anja (di, wo, do, vr) Juf Mirjam (ma) 8 Juf Nanda (ma, di) Juf Bep (do, vr) juf Janke(wo) Conciërge Mustafa (ma. ochtend en vr. ochtend) Geestelijk stromingen Yvonne Schoone Humanistisch vormend Mariëlle Callenbach onderwijs Bewegingsonderwijs Meester Michiel (di.ochtend en vr. ochtend) ICT-coördinator Juf Pauline en juf Mirjam Interne begeleiding Juf Liselotte (di, wo en do de ochtenden) Directie Meester Fred (ma, di, do, vr.)

De onderbouw Het kleuteronderwijs wordt op de Bornwaterschool aangeboden in gecombineerde groepen, groep 1 en 2. De voordelen hiervan zijn: • De jongere kinderen komen geleidelijk binnen in een groep met een bestaande structuur; • Kleuters ontwikkelen zich sprongsgewijs. Zo zijn er in elke groep activiteiten en materialen op verschillende niveaus; • De oudere kinderen leren de jongere kinderen te helpen;


18

De midden- en bovenbouw Vanaf groep 3 zijn de groepen ingedeeld volgens het leerstof-jaarklassen-systeem. Dat wil zeggen dat de kinderen van ongeveer dezelfde leeftijd bij elkaar in de groep zitten. Op de Bornwaterschool streven we ernaar om dit jaarklassensysteem adaptief in te richten. Alle kinderen volgen een basisprogramma dat voldoet aan de kerndoelen van de onderwijsinspectie. Leerlingen die meer aankunnen dan dit basisprogramma krijgen extra opdrachten aangeboden die een verbreding en verdieping vormen van het reeds geleerde. Kinderen die moeite hebben met het basisprogramma krijgen eerst herhalingsstof aangeboden. Als herhaling niet het gewenste resultaat heeft, krijgen deze leerlingen – in overleg met de intern begeleider en de ouders leerstof op maat. Daardoor blijven ze zich op hun eigen niveau ontwikkelen. Een deel van de leerstof kan door de leerlingen zelfstandig worden verwerkt volgens een eigen planning. In groep 4 t/m 8 gebeurt dat met een zogenaamde deeldagtaak. Deze taak wordt 's morgens door de groepsleerkracht op het whiteboard of digibord gezet. Hierna geeft de groepsleerkracht hierover uitleg en/of instructie. De meeste leerlingen hebben baat bij deze werkwijze, omdat ze kunnen doorwerken en niet hoeven te wachten op het aanbod van de volgende les. De 'opgespaarde' tijd kunnen zij benutten voor verdiepingsopdrachten. Leerlingen die extra instructie nodig hebben of bijvoorbeeld werken met een speciaal handelingsplan, worden door de groepsleerkracht extra begeleid. Ook proberen we de zelfstandigheid en het gevoel van verantwoordelijkheid van leerlingen te bevorderen. Vanaf groep 3 corrigeren de kinderen meestal zelf hun werk bij het vakgebied rekenen. De groepsleerkracht controleert steekproefsgewijs de kwaliteit van deze zelfcorrectie. De afgelopen jaren hebben we hier goede ervaringen mee opgedaan. De extra verdiepingsopdrachten worden eveneens door de leerlingen zelf nagekeken aan de hand van nakijkboekjes of -bladen. Zelfcorrectie vindt ook plaats bij de begrijpend lezen, topotoer en spellingopdrachten vanaf groep 5. Op de Bornwaterschool streven we ernaar om de leerstof in de meest geschikte werkvorm aan te bieden. Omdat leerstof verschilt, zullen ook de werkvormen verschillen. Individueel leren wordt afgewisseld met samenwerkingsvormen in wisselende formaties. De leerkracht maakt hierin haar/zijn eigen keuzes en inschattingen.

5. Informatie- en communicatietechnologie Het computernetwerk en een actuele en uitgebreide website We streven als school naar de situatie dat het gebruik van ICT een geïntegreerd onderdeel is van ons onderwijs. Op de Bornwaterschool hebben wij de beschikking over een goed wifi-netwerk dat bestaat uit een server en 42 laptops. Deze laptops kunnen bestuurd worden d.m.v. een toetsenbord of – met gedraaid scherm – als tablet met touch screen. Zij zijn zeer mobiel en daardoor vindt er regelmatig uitwisseling plaats met de andere groepen. Ook hebben de groepen 1 t/m 8 de beschikking over een digitaal schoolbord.


19 Leerlingen van groep 3 t/m 8 kunnen zelfstandig opdrachten uitvoeren en er worden vanaf groep 5 ICT-lessen gegeven. De school maakt gebruik van diverse moderne educatieve software programma’s. Er zijn leerdoelen per groep vastgesteld die ervoor zorgen dat de leerlingen bepaalde vaardigheden beheersen als zij hun groep verlaten. De school heeft een eigen website (www.bornwaterschool.nl) waarop ook veel fotomateriaal te zien is op de groepspagina’s.

www.bornwaterschool.nl wordt voortdurend voorzien van up-to-date informatie

6. De inhoud van ons onderwijs De instrumenteel – cursorische vakken Rekenen en wiskunde In groep 1 en 2 wordt gewerkt met de voorloper van Pluspunt . Vanaf groep 3 t/m groep 8 wordt er gewerkt met de methode Pluspunt 3 (de nieuwste versie) waarmee we - via realistisch rekenonderwijs - de kinderen leren praktische problemen uit het dagelijks leven op te lossen. De manier waarop kinderen tot een oplossing komen, mag verschillen. De kinderen leren tabellen en grafieken zelf te lezen en te maken. Ook werken de kinderen structureel met de bijbehorende software van ‘Pluspunt’. Daarnaast is de software van Ambrasoft voorhanden om specifieke rekenonderdelen te oefenen. Snelle rekenaars krijgen verdiepingsmogelijkheden van het ontwikkelingsmateriaal aangeboden. Deze komen uit Pluspunt of speciaal materiaal voor de bovenstromers (Kien of Rekentijgers). Zwakkere rekenaars worden ondersteund door Remelca. Enkelen krijgen een eigen leerlijn m.b.v. Kobalt (een minimum lijn van Pluspunt), of m.b.v. Alles telt. Nederlandse taal Taalverwerving en spelling In groep 1 en 2 wordt gewerkt met Schatkist. In deze methode komt steeds een thema aan bod waarbij alle activiteiten draaien om een bepaald prentenboek. Dit gebeurt spelenderwijs aan de hand van versjes, liedjes, toneelstukjes en themahoeken. De handpop Pompom speelt hierbij een grote rol. Op deze manier staat de belevingswereld van de kinderen centraal en krijgen ze onderwijs in een stimulerende omgeving, waardoor ze allerlei ontdekkingen kunnen doen. Er horen diverse leuke, leerzame materialen bij de methode Schatkist. Vanaf groep 4 t/m groep 8 werken we met Taal/Spelling in Beeld. Taal is bij uitstek het instrument om met elkaar in contact te komen en een boodschap aan elkaar door te geven of van een ander te ontvangen. We leren de kinderen foutloos te schrijven en besteden ook veel aandacht aan het leren praten, aan het luisteren naar wat anderen zeggen, en aan het daarop antwoorden. We leren de kinderen hun eigen mening onder woorden te brengen.


20

Elk jaar krijgt groep 8 voorlichting over brandpreventie en vuurwerk

Zo nodig wordt er ook gebruik gemaakt van de NT2-lijn en van het verrijkingsmateriaal dat bij deze methode hoort. Kinderen die op het gebied van spelling problemen hebben, krijgen oefeningen uit ‘Spelling in de Lift’. Ook is er remediërende software zoals ‘Spellinghulp’, Ambrasoft en de ‘Zuid Vallei’.


21

Lezen In groep 3 beginnen we officieel met het leren lezen. Er wordt gewerkt met de nieuwe Veilig Leren Lezen methode. Deze methode vormt wat de tussendoelen betreft een doorgaande lijn met de methode Schatkist die in de kleutergroepen wordt gebruikt. Zij sluit ook naadloos aan bij de taal-/spellingmethode die we vanaf groep 4 gebruiken. Halverwege het jaar beginnen we met het zogenaamde ‘niveaulezen’. Dit gebeurt 3 x 30 minuten per week in de eigen groep, waarbij steeds groepjes kinderen met juf moeilijke woorden oefenen en teksten waarin die woorden zijn verwerkt. Vanaf groep 4 komt de nadruk steeds meer op het begrijpend en studerend lezen te liggen. Hiervoor gebruikten we de methode Grip op Lezen (nieuwste uitgave). We leren de kinderen niet alleen technisch en begrijpend lezen, maar proberen ze ook plezier in het lezen bij te brengen. We lezen op school veel voor en in alle klassen is er een bibliotheek aanwezig waar de kinderen onbeperkt boeken kunnen lenen. Ook brengen ze frequent (eenmaal in de veertien dagen) een bezoek aan de bibliotheek in Bloemendaal. Voor technisch lezen maken we gebruik van de methode Estafette voor de groepen 4 t/m 7 en het computerprogramma de Leestrainer. Schrijven Wij werken op onze school met de methode “Pennenstreken”. Wij streven ernaar om elke leerling het gebonden schrift aan te leren.

Engelse taal In groep 5 t/m 8 wordt, m.i.v. vorig schooljaar Engels gegeven met de recent aangeschafte methode “Take it Easy”, die de verouderde methode Bubbles heeft vervangen. Kinderen leren eenvoudige gesprekjes te voeren over allerlei dagelijkse onderwerpen. Het praten met elkaar is het belangrijkste. Via internet is er veel stof op te halen, die erg actueel is en inspeelt op de dag van vandaag. In groep 3 en 4 wordt het schooltv-programma Raaf en Raven bekeken, waarin liedjes, versjes en Engelse conversatie speels aan de orde komen. Franse taal In 2013 zijn we ook in groep 7 begonnen met het vak Frans. Twee jaar geleden zijn we met Frans begonnen in groep 8 en omdat het zo goed beviel, besloten we om ook groep 7 erbij te trekken. Een uur per week krijgen de kinderen les in deze taal van een bevoegde (eigen) docent. In groep 8 zal er, behalve aan het Frans, ook aandacht worden besteed aan de beste manier om een vreemde taal te leren. Een overweging om met Frans te beginnen, is dat het een mooie en een belangrijke taal is in het verenigd Europa, maar vooral: we merken dat Frans op de middelbare school een vak is dat veel problemen geeft. De overgang is op dit moment groot. Naast de Franse taal in groep 8 wordt er ook aandacht besteed aan het plannen van huiswerk, het leren van huiswerk, het agenderen, etc.. Dit alles in het kader van de voorbereiding op het voortgezet onderwijs.

De kennisgebieden Op de Bornwaterschool praten we op veel momenten met de kinderen over de wereld om ons heen en we brengen hun kennis bij over het heden en verleden. Het


22 gaat hierbij niet alleen om feitenkennis, maar ook om het aanleren van een juiste houding ten opzichte van de natuur, ten opzichte van mensen uit andere landen en ten opzichte van de geschiedenis en het culturele erfgoed van onze voorouders. Ook is er aandacht voor maatschappelijke verhoudingen, waaronder staatsinrichting. Dit alles mede in het kader van actief burgerschap. Verder wordt er thematisch gewerkt met boeken uit het documentatiecentrum en andere bronnen, zoals internet, Encarta en de bibliotheek. De kinderen maken werkstukken, richten informatietafels in en houden geregeld een spreekbeurt. We gebruiken hiervoor de volgende methoden in groep 5 t/m 8: Aardrijkskunde: De Blauwe Planeet Geschiedenis: Speurtocht Natuuronderwijs/techniek: Natuniek Verkeer: Wijzer door het verkeer (gr. 1 t/m 8/nieuwste versie)

Expressievakken Al enige jaren gebruiken wij de methode ‘Moet je doen’ voor de vakgebieden muziek, tekenen, handvaardigheid en drama. Deze is eigenlijk qua leeftijd aan vernieuwing toe, maar we hebben besloten om haar nog niet te vervangen.

Lichamelijke oefening Het vak Lichamelijke oefening wordt in groep 1 en 2 gegeven door de groepsleerkrachten. De lessen zijn gebaseerd op de methode ‘Bewegingsonderwijs in het speellokaal’. Er worden spellessen gegeven en lessen met groot materiaal in het speellokaal. Vanaf groep 3 krijgen de kinderen een of twee keer per week les van een vakleerkracht in onze inpandige gymzaal.

Levensbeschouwing en Humanistisch vormingsonderwijs De leerlingen van groep 6 en 7 worden in de gelegenheid gesteld om op vrijwillige basis levensbeschouwing of humanistisch vormend onderwijs te volgen van een daartoe bevoegde (externe) leraar. De lessen levensbeschouwing hebben een algemeen vormend karakter. De leerlingen komen in aanraking met (Bijbelse) verhalen en thema’s, ideeën, waarden en normen binnen onze cultuur en met andere, niet-westerse levensbeschouwingen. Het humanistisch vormend onderwijs gaat voornamelijk in op normen en waarden en speelt ook in op vragen en onderwerpen respectievelijk thema’s vanuit de kinderen zelf.

7. Zorg voor leerlingen Systeem interne begeleiding De zorg voor de leerlingen op onze school is gevat in een systeem voor interne begeleiding. Ze bestaat uit een reeks van samenhangende activiteiten die gericht zijn op het signaleren en analyseren van leer- en gedragsproblemen bij de kinderen op onze school. Is er hulp nodig, dan wordt vervolgens gezocht naar een adequate vorm waarin die hulp geboden kan worden. Het planmatig handelen op individueel, groeps- en schoolniveau staat centraal.


23 Op de Bornwaterschool verzorgt één leerkracht de interne begeleiding voor de groepen 1 t/m 8. Zij coördineert de leerlingenzorg en ondersteunt de onderwijsinhoudelijke kant van de schoolorganisatie. Alle afspraken die rond de interne begeleiding gemaakt zijn, worden vastgelegd in het ‘afsprakenboek rond de interne begeleiding op de Bornwaterschool’, dat recentelijk herschreven is en ieder jaar bijgesteld wordt. Daarnaast zijn de afspraken rond dyslexie vastgelegd in ‘het protocol dyslexie van de Bornwaterschool’. Belangrijk is de regel dat de intern begeleider ondersteuner is voor de leerkrachten. De leerkracht is altijd de persoon die verantwoordelijk is voor zijn of haar leerlingen. Het is dan ook van groot belang dat een zorgvraag van de ouder(s) altijd eerst bij de leerkracht gesteld wordt. Onderwijsprofiel Alle scholen in de regio Zuid-Kennemerland hebben hun Onderwijs Profiel geschreven. Zo ook de Bornwaterschool. Dit document is te lezen op onze website. In dit document staat hoe ons onderwijs is ingericht als het gaat om: • didactisch handelen • leerstof aanbod • klassenmanagement • leerstof tijd • plus /midden/zorg groep ingedeeld naar vaardigheidsscore


24

Leerlingvolgsysteem Een belangrijk onderdeel van het zorgbeleid is het volgen van de leerlingen op sociaal, emotioneel en didactisch gebied. Het lvs (leerlingvolgsysteem) is een hulpmiddel voor het signaleren en registreren van de vorderingen van de leerling op individueel-, groeps- en schoolniveau. Op de Bornwaterschool, waar we recht willen doen aan elk kind en willen aansluiten bij de capaciteiten van dat kind, is het leerlingvolgsysteem een onmisbaar hulpmiddel. Elke leerkracht heeft een toets map waarin alle Cito-toetsen staan die in een leerjaar afgenomen moeten worden. Het komt er in grote lijnen op neer dat de kinderen tweemaal per jaar getoetst worden, in januari (midden) en in juni (eind). Na de afname van de toetsen worden de uitslagen digitaal verwerkt door de leerkrachten. Hierna bespreekt de intern begeleidster de uitslagen van de toetsen op individueel-, groeps- en schoolniveau. Zij doet dit met de leerkrachten en de directie. Uiteraard worden de ouders (op de tien minuten-avonden) op de hoogte gebracht van de vorderingen. Dit gebeurt door de leerkracht. In uitzonderlijke gevallen is daarbij de intern begeleidster aanwezig. Ook worden de kinderen gevolgd op sociaal-emotioneel gebied. Hiervoor maken wij gebruik van het Pravoo observatiesysteem en de methode Goed Gedaan. Naast de Cito-toetsen worden ook de tussentoetsen uit de methode bekeken. Ook kan de intern begeleidster diagnostische- en signaleringstoetsen afnemen. Het betreft dan: • Onderzoek naar schoolrijpheid • Onderzoek naar dyslexie • Onderzoek naar lees- en spellingproblemen • Onderzoek naar rekenproblemen. Uiteraard worden deze laatste toetsen altijd in overleg en met toestemming van de ouders afgenomen. Om een juiste schoolkeuze te kunnen maken aan het eind van groep 8, worden ook de resultaten van de Cito-eind groep 6, midden en eind groep 7 en midden groep 8 meegenomen ter bepaling van het type Voortgezet Onderwijs.

Ons dyslexiebeleid Vanaf schooljaar 2010-2011 is het dyslexiebeleid op de Bornwaterschool veranderd. Dit had te maken met de veranderde diagnostiek die vanuit het ministerie was opgelegd. Voor onze school betekende dit dat wij niet langer de dyslexieonderzoeken kunnen vergoeden uit de jaarlijkse zorggelden. Om de kosten voor u zo laag mogelijk te houden, zijn wij gaan samenwerken met het IWAL. Het IWAL (www.iwal.nl) is een van de grootste dyslexie-instituten in Nederland. Wanneer de school het noodzakelijk vindt om een leerling extern verder te laten onderzoeken op dyslexie (na vooronderzoek op school door de intern begeleider in overleg met de ouders), zal het de ouders van de desbetreffende leerling hiervan op de hoogte stellen. Voor een extern dyslexieonderzoek kunnen zij bij diverse aanbieders (waaronder het IWAL) terecht. Hier zijn in bijna alle gevallen kosten aan verbonden die door de ouders van de leerling zelf betaald moeten worden. Alleen als de leerling tot de 3% zwaarste dyslecten van Nederland behoort, zal de zorgverzekeraar (in de regel) de kosten betalen. Minder draagkrachtigen kunnen een beroep doen op de post “bijzondere uitgaven” van de gemeente Bloemendaal/Haarlem.


25

Doordat de Bornwaterschool een gedeelte van de testen nog zelf kan afnemen, volstaat bij het IWAL meestal een beperkt dyslexieonderzoek van één dagdeel i.p.v. het standaard onderzoek van twee dagdelen. Aan het afnemen van diverse testen op school en het aanleveren van deze testgegevens aan het IWAL zijn voor u als ouders geen extra kosten verbonden. De school betaalt deze kosten uit haar jaarlijkse zorggelden. U betaalt de kosten voor het extern uitvoeren van het beperkte onderzoek door het IWAL. Zie voor de kosten en informatie http://www.iwal.nl/site/diagnostiek/tarieven-diagnostiek.html. In enkele gevallen kunnen de kosten via de bijzondere bijstand (zie eerder) of via uw ziekteverzekering vergoed worden. Indien ouders er voor kiezen het externe dyslexieonderzoek niet te laten uitvoeren, dan zal de school, bij een vermoeden van dyslexie, passende remediërende maatregelen nemen. Let op: het gebruik van sommige compenserende en dispenserende maatregelen is alleen toegestaan als een dyslexieverklaring is afgegeven. In een enkel geval is het zo dat er een ander of breder onderzoek plaats moet vinden, waarin gekeken wordt naar andere psychologische factoren, zoals rijpheid en evenwichtige intellectuele ontwikkeling. In dat geval betaalt normaliter de school het andere deel van het onderzoek, mits de jaarlijkse zorggelden van de school op het moment van de aanvraag niet uitgeput zijn.

Zorgverbreding We hebben het jaar ingedeeld in vier perioden. Na elke periode worden voor de hele groep plannen opgesteld (groepsplannen) voor alle vakken. We kijken per leerling wat de onderwijsbehoefte is en of de gestelde doelen zijn behaald. Wanneer de resultaten van een individuele leerling zwak zijn of tegenvallen, dan wordt gekeken of verder onderzoek nodig is, of dat er een individueel handelingsplan opgesteld kan worden (dit in overleg met de ouders). Wanneer de schoolresultaten, die we jaarlijks n.a.v. de schoolzelfevaluatie bekijken, daartoe aanleiding geven, wordt het onderwijsaanbod bijgesteld. Zie hiervoor ook ons Schoolplan 2012-2016. Ouders worden door de leerkracht op de hoogte gesteld wanneer er een individueel handelingsplan opgesteld is. Ook worden zij op de hoogte gehouden van de resultaten. Sommige handelingsplannen, namelijk de plannen die betrekking hebben op dyslexie, lopen langer en worden voorafgegaan door toestemming van de ouders.

Differentiatie Ons streven naar onderwijs op maat houdt in dat alle kinderen zo veel mogelijk op hun eigen niveau kunnen werken. Dit betekent dat er binnen het leerstofaanbod differentiatie moet plaatsvinden in tempo en niveau. Zo zijn er leerlingen die in de klas een eigen leerlijn hebben. Ook is er een groep kinderen die een extra leerstoflijn aangeboden krijgen. Ook proberen we kinderen van wie wij denken dat ze hun capaciteiten wat wegstoppen, uit te nodigen en uit te dagen tot verbredende en verdiepende leerstof.


26

Extra hulp De school beschikt niet over een eigen remedial teacher. Extra hulp wordt geboden door de leerkracht binnen de groep, of door een leerkracht die even vrijgesteld is van lesgevende taken, bijvoorbeeld tijdens de gymles (door een vakdocent). Indien blijkt dat extra remedial teaching voor uw zoon of dochter nodig is, zijn de kosten daarvan voor uw eigen rekening. Tevens vragen wij u deze externe hulp zo veel als mogelijk buiten de reguliere schooltijden te laten plaatsvinden.

Doubleren of verwijzen naar het speciaal onderwijs Op de Bornwaterschool proberen we alle leerlingen onderwijs op maat te geven. Toch kan het voorkomen dat doubleren of een vervolg op een school met speciale mogelijkheden het beste is voor het kind. In het laatste geval is veelal het leerrendement op school te laag geworden en voelt de leerling zich niet meer lekker in de groep. Samen met ouders en het speciaal onderwijs wordt er gekeken naar een betere plek. Bij doubleren of een kleutertijdverlenging is het duidelijk dat een leerling met meer tijd betere kansen heeft de basisschool succesvol af te ronden. In alle bovenstaande gevallen neemt de school uiteindelijk het besluit, maar pas nadat er met de ouders, de leerkracht en zo nodig externe deskundigen is gezocht naar de beste oplossing.

Leerlinggebonden financiering (rugzakje) Omtrent de Leerlinggebonden financiering is een nieuwe regelgeving in het kader van Passend Onderwijs van kracht. De school krijgt gelden, die zij kan aanspreken bij het inkopen van expertise of “meegeven” met de eventuele leerling die naar het speciaal onderwijs verwezen wordt. Van rugzakjes is vanaf vorig jaar geen sprake meer.

Samenwerking met jeugdgezondheidszorg GGD Kennemerland Wij werken samen met Jeugdgezondheidszorg (JGZ) GGD Kennemerland. Aan onze school is een team van een JGZ arts, JGZ verpleegkundige en een JGZ assistente verbonden. De taak van de jeugdgezondheidszorg is het begeleiden van de groei en de ontwikkeling van uw kind. U kunt als ouder aan de JGZ vragen stellen over onder andere gezondheid, groei, opvoeding gedrag, eten, slapen, bedplassen. Deze vragen kunt u telefonisch en tijdens preventieve gezondheidsonderzoeken stellen (telefoonnummer 09000400682 en 7,5 cent per gesprek). Jeugdgezondheidszorg GGD Kennemerland maakt deel uit van het Centrum voor Jeugd en Gezin, gevestigd aan de Dennenweg in Bloemendaal.

Gezondheidsonderzoek voor 5 jarigen en kinderen in groep 7 Kinderen worden op vaste momenten, zoals is vastgelegd in het landelijke basistakenpakket van de JGZ, gevolgd. Binnen de basisschoolperiode is er een preventief gezondheidsonderzoek voor de 5 jarigen (in het jaar dat een kind 5 jaar wordt) en groep 7 leerlingen. Beide onderzoeken bestaan uit de volgende onderdelen: •

De JGZ assistente onderzoekt op school de ogen, het gehoor (voor groep 7 op indicatie), de lengte en het gewicht.

•

Als ouder/verzorger vult u een vragenlijst in over uw kind en u geeft toestemming voor onderdelen van het onderzoek.


27 •

De leerkracht vult een vragenlijst in over het kind, over motoriek, spraaktaalontwikkeling en het gedrag op school. De leerkracht zal alleen gegevens invullen die bij u als ouders bekend zijn.

•

De JGZ arts of –verpleegkundige koppelt informatie terug met uw toestemming over het gehoor en het zien.

•

Eventueel worden kinderen met hun ouders door de JGZ arts of JGZ verpleegkundige uitgenodigd voor een uitgebreider onderzoek op een GGD locatie.

•

Als ouder kunt u zelf aangeven dat u een gesprek met de JGZ arts of JGZ verpleegkundige wilt.

Zorg advies team Op school is overleg met de intern begeleider van onze school en onder andere de JGZ verpleegkundige van GGD Kennemerland. Alle leerlingen over wie zorgen zijn, kunnen tijdens dit overleg worden besproken. Dit overleg draagt bij aan tijdige signalering en beoordeling van problematiek en verwijzing naar passende hulpverlening. Indien er vervolgstappen nodig zijn, wordt u als ouder daarvan vanzelfsprekend op de hoogte gebracht. Ook leerlingen die net een schoolwisseling achter de rug hebben, worden in het zorgoverleg besproken. Wanneer u als ouder hiertegen bezwaar heeft, kunt u dit aangeven bij de directeur.

8. De kosten Om een aantal zaken (feesten, buitenschoolse activiteiten, aankleding in en om de school en schoolreisjes) naast het onderwijs goed te kunnen regelen, vragen wij van de ouders de volgende bijdragen:

Vrijwillige ouderbijdrage:

+/- € 60,00

Schoolreisgeld groep 1 t/m 7 (afhankelijk van bestemming)

+/- € 25,00

Schoolreisgeld groep 8 (afhankelijk van bestemming)

+/- € 120,00

Overblijfgeld (Tussen Schoolse Opvang door de Stichting Kinderopvang Op Stoom)

€ 2.37 per keer

9. Tussenschoolse opvang De kinderen kunnen op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag overblijven. Dit gebeurt dan onder de eindverantwoording van de Stichting-Kinder-Opvang “Op Stoom”. De dagelijkse organisatie berust bij de coördinator van Op Stoom. De overblijfkrachten zijn allen geschoold. Voor een klein deel bestaat de ploeg overblijfkrachten uit ouders van onze school en voor het grootste deel uit professionals van Op Stoom.


28 De ouders verbinden contractueel voor de periode van een schooljaar, met vaste dagen per maand, om zo de continuïteit te waarborgen De ouders hebben een opzegtermijn van twee kalendermaanden. Zo gaat overblijven: Tussen 11.30-12.15 uur zullen er door een aantal overblijfkrachten activiteiten worden voorbereid. U kunt hierbij denken aan creatieve activiteiten, een dansclinic, of een speciale buitenactiviteit. Om 12.00 uur wordt er door de kinderen gezamenlijk gegeten onder leiding van een overblijfkracht. Vanaf 12.15 uur kunnen de kinderen die klaar zijn, opruimen en gaan spelen. Overblijven is vrije tijd en de kinderen gaan vervolgens in een aantal ruimten binnen de school spelen, zoals in de speelzaal, in het gymnastieklokaal of ze spelen buiten op het schoolplein of in de tuin. Er worden tussen 12.15 uur en 13.00 uur diverse activiteiten aangeboden en deze worden begeleid door de overblijfkrachten. U kunt hierbij denken aan: dansen, tekenen, knutselen, gezelschapsspelletjes, een tijdschrift lezen, muziek luisteren of spelen met het speelgoed en met elkaar. Verder is het natuurlijk belangrijk dat de kinderen als het mooi weer is ook buiten spelen en daar bijvoorbeeld kunnen touwtje springen, tafeltennissen, ‘kingen’ of andere (bal)spelen doen. Onze jongsten(kleuters) spelen eerst buiten tot 12.15 uur en gaan daarna eten. Bovenstaand verhaal geldt dus vnl. voor de groepen 3 t/m 8. Wilt u meer informatie over de tussenschoolse opvang, dan kunt u contact opnemen met de coördinator van de TSO of met de manager van Op Stoom, Linda Blankhorst. U kunt ook altijd een e-mail sturen naar [email protected]. Inschrijfformulieren kunt u downloaden van het ouder web op www.opstoom.nl.

Overblijfkrachten De Bornwaterschool heeft overblijfkrachten voor één of meer dagen per week. De overblijfkracht begeleidt een groep kinderen gedurende het eten en het spelen tussen 12.00 en 13.00 uur. Daarnaast zijn er regelmatig werkbesprekingen met de coördinator. Ook overlegt de coördinator TSO met de contactpersoon van het team en met de directeur van de Bornwaterschool, in samenspraak met vertegenwoordigers van de BSO en de Peuterspeelzaal.


29

Heerlijk buitenspelen in de grote tuin

10. Voor- en naschoolse opvang Voorschoolse opvang Ook dit schooljaar heeft de Bornwaterschool een aantal afspraken gemaakt met de Stichting Kinderopvang Op Stoom over de mogelijkheden voor voorschoolse opvang vanaf 07.30 uur. Tot op heden wordt hier door onze ouders minimaal (twee ochtenden) gebruik van gemaakt. Maar indien er meer aanmeldingen komen, zal er (waarschijnlijk) op meer ochtenden voorschoolse bezetting zijn.

Naschoolse opvang Ook verzorgt de Stichting Kinderopvang Op Stoom de naschoolse opvang voor de 4 t/m 12 jarigen voor de leerlingen van de Bornwaterschool en anderen. Ook hiervoor heeft de school een aantal afspraken gemaakt, die vastgelegd zijn in een convenant. Bornwaterleerlingen worden met voorrang op de eventuele wachtlijst geplaatst. De Bornwaterschool verzorgt zelf geen voor-, tussen- en naschoolse opvang, maar heeft hiervoor dus Op Stoom ingehuurd.


30

11. De onderwijsfeiten Schooltijden Dag

Groep 1-4

Groep 5-8

Maandag

08:30 – 12:00 13:00 – 15:00

08:30 – 12:00 13:00 – 15:00

Dinsdag

08:30 – 12:00 13:00 – 15:00

08.30 – 12:00 13:00 – 15:00

Woensdag

08:30 – 12:15 's middags vrij


Donderdag 08:30 – 12:00 13:00 – 15:00

08.30 – 12:00 13:00 – 15:00

Vrijdag

08:30 – 12:00 13:00 – 15:00


Gymrooster Het gymrooster wordt bij aanvang van het schooljaar bekend gemaakt en verder via de Nieuwsbrief en website.


31

Vakanties schooljaar 2015-2016 Zomervakantie 2015 Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Goede Vrijdag Tweede Paasdag Meivakantie Hemelvaart + vrijdag Tweede Pinksterdag Zomervakantie 2016

eindigt op zondag 16 augustus 2015 za. 17-10-2015 t/m za. 19-12-2015 t/m za. 27-02-2016 t/m vrij. 25-03-2016 ma. 28-03-2016 za. 23-04-2016 t/m valt in meivakantie ma. 16-05-2016 za. 16-07-2016 t/m

zo. 25-10-2015 zo. 03-01-2016 zo. 06-03-2016

zo. 08-05-2016

zo. 28-08-2016

Studiedagen De studiedagen zijn op het moment van uitgave van de schoolgids nog niet echt definitief vastgesteld. Wij zullen deze z.s.m. via de Nieuwsbrief bekend maken.

Vrije middagen Vrijdagmiddag, 18 december 2015, vanaf 12.00 uur (hele school). Vrijdagmiddag, 15 juli 2016, vanaf 12.00 uur (hele school).

Jaarlijks gaan we op de schaats met de hele school


32

Verdeling lestijd Verdeling van tijd over de leer- en vormingsgebieden (per week in minuten) gr 1

Nederlandse taal: Talige ontwikkeling Taal Voorlezen Begrijpend lezen Creatief veilig leren lezen Technisch lezen Spelling Schrijven

gr 2

gr 3 (1e helft)

gr 3

gr 4

gr 5

gr 6

gr 7

gr 8

(2e helft)

200 0 0 0 0 0 0 0

340 0 0 0 0 0 0 0

0 375 50 0 15 0 0 160

0 315 50 60 15 60 0 100

0 200 50 60 0 90 120 50

0 200 50 60 0 90 120 40

0 205 50 45 0 60 130 30

0 210 50 45 0 30 105 30

0 210 50 45 0 30 105 30

Rekenen en wiskunde

0

0

300

300

300

300

300

300

300

Engelse taal: Franse taal:

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

45 0

45 45

45 45

0 0

0 0

45 45

45 45

30 30

60 45

55 50

45 45

60 60

0

0

30

30

50

60

60

45

60

540 0 0 0 0

340 0 0 0 0

0 15 35 25 0

0 15 35 25 0

0 30 30 50 0

0 30 30 60 15

0 10 30 30 60

0 60 45 0 45

0 60 45 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

30 60 30 90

30 60 30 90

30 60 0 75

30 60 0 100

30 60 0 100

30 75 0 100

30 75 0 100

Ruimtelijke/lichamelijke ontwikkeling Ruimtelijke ontwikkeling 135 Lichamelijke/motorische ontwikkeling 475

200 470

0 45

0 45

0 95

0 120

0 120

0 120

0 120

75

75

75

75

75

75

75

75

Zaakvakken: Aardrijkskunde Geschiedenis Natuur/techniek/huisje boompje beestje Sociale redzaamheid: Sociale ontwikkeling Actief burgerschap Verkeer Smile board Levensbeschouwing Expressievakken: Kring Handvaardigheid Spel en beweging Muziek/Dans/drama/tekenen

Pauze: Totaal

75

1425 1425

1425 1425 1425 1545 1545 1545 1545


33

12. Onze ouders Betrokkenheid van onze ouders We streven ernaar de communicatie met ouders zo goed mogelijk te laten verlopen. Nieuws uit de groepen staat op de website onder het kopje klas/groep. Wekelijks, zo niet dagelijks, staat er - “vers van de pers” - hot-news. Op verzoek van de ouders is de school in jaar 2014 begonnen de nieuwsbrief zakelijker op te stellen (nieuws van de directie) en digitaal, via de e-mail en de website, te verspreiden. De nieuwsbrief en andere documenten zijn te downloaden via onze site (www.bornwaterschool.nl).

Dankzij veel ouderhulp kunnen de leerlingen veel excursies maken (bovenstaand bezoek Landgoed Schapenduin - Monumentendag)

Het is van belang dat ouders voldoende mogelijkheden geboden krijgen om zich op de hoogte te stellen: • • •

Alle ouders krijgen jaarlijks de schoolgids digitaal, die informatie bevat over de werkwijze van de school. Tevens worden er in het begin van het jaar contactlijsten uitgedeeld met hierop de adressen van onze leerlingen. Deze lijsten zijn schoolvertrouwelijk en mogen niet met derden gedeeld worden. Twee keer per maand wordt de nieuwsbrief digitaal verspreid, met bijdragen van de directie, het team en andere belanghebbenden over het beleid, de organisatie, en het wel en wee in de groepen. De doelstelling van de


34

•

• •

•

Nieuwsbrief is informatief. Het is geen platform voor standpunten en discussie, noch voor advertenties en/of oproepen van ouders. De directeur beslist welke artikelen wel of niet geplaatst worden. Op onze website (www.bornwaterschool.nl) staat leuke en nuttige informatie over onze school (en meer). Aan het begin van het schooljaar organiseren we een informatieavond voor alle groepen en m.i.v. vorig jaar herhalen we deze nog op drie andere momenten. Doel van deze bijeenkomsten zijn enerzijds de ouders in de gelegenheid te stellen kennis te maken met de groepsleerkracht(-en), anderzijds de ouders te informeren over hetgeen hun kind in de betreffende groep aan leerstof en afspraken gaat tegenkomen en inmiddels heeft gehad. Dus een blik achterom en vooruit. Om op de hoogte te blijven van het leerlingenwerk van de kinderen, organiseert de school twee of drie keer per jaar een kijkavond. Ook worden er geregeld tentoonstellingen of thema-evenementen georganiseerd. Verder organiseert de school drie keer per jaar gespreksavonden waarvoor we de ouders oproepen. In een gesprek van ongeveer tien minuten wisselen leerkracht en ouders informatie uit over het functioneren van de leerling. Het laatste 10-minuten gesprek is facultatief, ouders krijgen hiervoor zo nodig een oproep. De ouders van groep 8-leerlingen ontvangen extra uitnodigingen om (met het oog op het advies voor het voortgezet onderwijs) de resultaten van schooltesten door te spreken en informatie over het voorgezet onderwijs te verkrijgen.

Daarnaast kunnen ouders altijd een aparte afspraak met de groepsleerkracht maken. De groepsleerkrachten zijn in principe direct na schooltijd te spreken voor ouders. Het verzoek om een gesprek kan vanzelfsprekend ook uitgaan van de leerkracht.

Informatie aan gescheiden ouders Er zijn kinderen bij ons op school, van wie de ouders niet bij elkaar leven. Wij willen ook de niet-verzorgende ouder inlichten over schoolzaken, maar doen dit niet automatisch, maar op verzoek. Overigens stellen we het zeer op prijs wanneer beide (biologische) ouders gelijktijdig de informatie-, de kijkavonden en rapportbesprekingen bezoeken. Wanneer de ouders echt niet “on speaking terms” zijn, ruimen we voor beiden tijd in op de tien-minuten avonden.

De medezeggenschapsraad (MR) Een goede samenwerking tussen ouders, directie en leerkrachten is een voorwaarde voor een gezonde organisatie. Deze samenwerking vindt op allerlei gebieden plaats, maar in de medezeggenschapsraad (MR) worden de beleidsvoorstellen van het bestuur door vertegenwoordigers van de ouders en het personeel besproken. De raad heeft wettelijk vastgelegde bevoegdheden en dient vooral als platform voor het peilen van de meningen over huidig en nieuw beleid. De oudergeleding wordt rechtstreeks door de ouders gekozen. De raad bestaat uit vier leden (twee ouders en twee leerkrachten). De directeur adviseert gevraagd en ongevraagd de MR. In de statuten staat precies aangegeven op welke gebieden de geledingen apart, of de raad als geheel advies- of instemmingsrecht hebben. Op de openbare vergaderingen kunnen alle schoolzaken besproken worden. Alleen in bijzondere gevallen wordt een besloten vergadering belegd.


35 De medezeggenschapsraadvergaderingen worden in de regel op school gehouden en de notulen worden gepubliceerd op de website. Graag staan de oudergeleding-leden van de MR nieuwe ouders te woord voor eventuele vragen over de Bornwaterschool. Hieronder volgt een lijstje van de samenstelling van de MR voor dit schooljaar: De oudergeleding:

Hendrik_Jan Huijzer Ronald te Pass (vz)

06-44258740 06-17844808

vader van Espen gr 1-2B Vader van Liù en IJsbrand 1-2B

020-4970130 023-5491997

groep 1-2B groep 7

De personeelsgeleding: Juf Gonnie van der Star Juf Anja de Boer

De ouderraad (OR) De Ouderraad verzorgt in overleg met de school activiteiten zoals Sinterklaas- en kerstviering, voorjaarsontbijt e.d. en ondersteunt daarnaast speciale projecten en excursies. De Ouderraad onderhoudt nauwe contacten met de oudergeleding van de Medezeggenschapsraad en de teamleden. Graag staan ook de leden van de OR nieuwe ouders te woord voor eventuele vragen over de Bornwaterschool. Hieronder volgt een lijstje van de samenstelling van de OR voor dit schooljaar: Arjan van der Heijden (voorzitter) Eric Bol(penningmeester)

telnr.: 8905621 tel.: 06-46254402

Babette van Beek Baukje Derks Suzanne van Broekhoven Barbara Wolf Michelle Cornelisse Gerrit Boersma Ellen en Raymond Weber


36 Namens het team: Juf Bep Bosman leerkracht groep 8 en juf Pauline Spruijt leerkracht groep 5.

Het paasontbijt verzorgt iedereen voor een klasgenoot in een fraaie paasverpakking

De commissies Ook zijn er ouders die ondersteunende werkzaamheden ten behoeve van de school verrichten. Deze werkzaamheden worden door ons als zeer belangrijk ervaren. Ouders die een bijdrage leveren aan activiteiten doen dat altijd onder verantwoordelijkheid en onder supervisie van de leerkrachten en/of directeur. Op de Bornwaterschool prijzen wij ons gelukkig met een “avondvierdaagse-commissie”, een “luizencommissie” en het “deco(-ratie)team”. Ook heeft elke groep de beschikking over enkele klassenouders. Ouders verrichten bij ons op school geen onderwijs-inhoudelijke taken.

13. Gezondheid Jeugdgezondheidszorg Zie voor uitgebreide informatie bladzijde 24: Samenwerking met de JeugdGezondheids-Zorg (J.G.Z.).

Logopedie


37 Tweemaal per jaar bezoekt de logopediste de basisschool voor screening en, indien nodig, nader onderzoek van de middelste kleuters. Daarnaast kan er ook altijd (door alle groepen heen) onderzoek gedaan worden op verzoek van ouders, eerkrachten, schoolarts, of schoolverpleegkundige. Als blijkt dat er problemen zijn op het gebied van spraak, taal, stem en/of gehoor, volgt advies, controle of een verwijzing naar een vrij gevestigde logopediste. Mocht u bezwaar hebben tegen de screening, dan kunt u dit aan de leerkracht kenbaar maken.

14. Rechten en plichten Aanmeldingsprocedure Indien nieuwe ouders geïnteresseerd zijn in de school, volgt er een kennismakingsgesprek tussen de ouders en de schooldirectie. Hierna beslissen de ouders om hun kind wel of niet aan te melden. Zodra de schooldirectie het ingevulde aanmeldingsformulier heeft ontvangen, kiest zij voor een kort of lang aanmeldingstraject. Als kinderen van een andere basisschool over willen stappen naar de Bornwaterschool, geldt altijd het langere traject. Het inleveren van een ingevuld aanmeldingsformulier bij de directie van de school betekent echter niet dat het kind automatisch geplaatst is. De directeur van de school neemt ongeveer drie maanden voor de dag van plaatsing contact op met de ouders om te verifiëren of de schoolkeuze nog steeds dezelfde is. Bij een positief antwoord neemt daarna een van de onderbouwleerkrachten contact op met de ouders om het e.e.a. uit te wisselen.


38

Toelatingsregels Vanaf de leeftijd van 4 jaar kunnen kinderen tot onze school worden toegelaten. ‘De Bornwater’ is toegankelijk voor alle kinderen, zonder onderscheid naar godsdienst of levensbeschouwing. De beslissing over de toelating wordt onder verantwoordelijkheid van het bevoegd gezag genomen door de directeur van de school. Er kunnen redenen zijn waarom niet tot plaatsing kan worden overgegaan. De school heeft ook beperkingen, om de eenvoudige reden dat er grenzen zijn aan de mogelijkheden van het gebouw en/of tot het geven van goed onderwijs en passende begeleiding aan kinderen. Weigeringsgronden kunnen zijn dat een bepaalde groep vol is, dat de school de benodigde zorg niet kan bieden, of dat er een ernstige verstoring van de rust en orde op school dreigt. Ook kan de toelating worden geweigerd voor die kinderen van wie uit onderzoek is gebleken dat zij aangewezen zijn op een vorm van speciaal (basis)onderwijs. In bovenstaande gevallen kan de aanmelding worden geweigerd met vermelding van motief en beroepsmogelijkheid. De ouders worden schriftelijk en gemotiveerd op de hoogte gesteld van het voornemen het kind niet toe te laten, waarna zij uitgenodigd worden voor een gesprek om de weigering van toelating toe te lichten. Er wordt een verslag van dit gesprek gemaakt. Binnen een termijn van acht weken na aanmelding volgt dan de definitieve beslissing. Bij aanmelding van een leerling die op een andere school is ingeschreven en daar de lessen volgt, geldt dat pas tot plaatsing wordt overgegaan nadat er overleg heeft plaatsgevonden met die school en er duidelijk is geworden dat er geen redenen zijn om toelating te weigeren. Hiertoe worden onderwijskundige rapportages bij de Interne Begeleider van de betreffende school opgevraagd. Verder is het belangrijk om te weten dat leerlingen van andere basisscholen in Bloemendaal alleen kunnen wisselen van basisschool in Bloemendaal aan het begin van het schooljaar en dus niet tijdens het schooljaar (tenzij er zeer dringende redenen zijn). Dit is niet uniek voor Bloemendaal, maar landelijk zo geregeld. Als uw kind wordt toegelaten, gebeurt dit in principe zonder voorwaarden. Wel kunnen er – in overleg met de ouders – afspraken gemaakt worden over een periode van (intern) onderzoek en observatie om aan de hand daarvan eventueel stappen te zetten naar een andere school of speciaal basisonderwijs. Voor leerlingen met (verwachte) leer- en gedragsmoeilijkheden en/of een handicap, of vierjarigen die van een medisch kinderdagverblijf (MKD) komen, wordt per situatie bekeken of deze leerling voldoende geboden kan worden met betrekking tot zijn/haar ontwikkeling, zonder dat dit ten koste gaat van de kwaliteit van het onderwijs aan andere leerlingen. De school kent aparte toelatingscriteria en een toelatingsprocedure voor kinderen met een beperking. Zie voor verdere informatie over toelatings-, schorsings- en verwijderingsbeleid de bijlage. STOPOZbreed vastgesteld door het Bestuur met instemming van de GMR op 25-03-2015.


39

Schoolregels De Bornwaterschool is een veilige school. Om dit te waarborgen, hebben wij (leerlingen en team) positieve regels opgesteld over hoe wij in school en op het plein met elkaar omgaan. Wij vinden het belangrijk dat iedereen op school zich aan deze regels houdt. Onze regels hangen op de diverse plaatsen in ons gebouw.

Verwijdering Wanneer een kind wegens ernstige gedragsproblematiek niet langer op school is te handhaven, of wanneer uit onderzoek is gebleken dat het kind niet langer op de basisschool kan blijven, maar is aangewezen op een vorm van speciaal (basis)onderwijs, wordt in overleg met de ouders gezocht naar een meer passende school die bereid is de leerling toe te laten. Indien een dergelijke school binnen een termijn van acht weken niet kan worden gevonden, of wanneer de ouders niet bereid zijn aan een kennelijk noodzakelijke verandering van school mee te werken, kan een besluit genomen worden tot verwijdering van de leerling. De directeur doet hiertoe een voorstel aan het bevoegd gezag. Het besluit wordt niet eerder genomen dan nadat de ouders in de gelegenheid zijn geweest hun visie hierop te geven. Zie (ook) eerder genoemde bijlage Toelatings-, schorsings- en verwijderingsbeleid.

Op tijd naar school Van al onze leerlingen verwachten wij dat zij op tijd (uiterlijk om 8.25 uur) op school aanwezig zijn, zodat de lessen stipt om 8.30 uur kunnen beginnen. Leerlingen die geregeld te laat komen, worden hierop aangesproken door de groepsleerkracht en door de directie van de school. Bij herhaaldelijk te laat op school komen volgt een brief naar en een gesprek met de ouders en schooldirectie en eventueel de leerplichtambtenaar.

Niet naar school In de Leerplichtwet staat dat uw leerplichtige kind (vanaf 5 jaar) de school moet bezoeken. Verzuim is alleen toegestaan met een geldige reden, zoals ziekte van het kind of doktersbezoek. In een aantal bijzondere gevallen is extra verlof mogelijk. Hieronder een overzicht.

Verlof voor religieuze feestdagen Wanneer een kind “plichten moet vervullen die voortvloeien uit religie of levensovertuiging” kan hiervoor eventueel verlof verleend worden onder de volgende voorwaarden: • Per religieuze feestdag kan in principe één vrije dag worden verstrekt door de directeur van de school. • Een aanvraag van extra vrije dagen om een religieus feest in het thuisland te vieren kan door de directeur niet gehonoreerd worden; vrije dagen worden alleen verstrekt voor de religieuze feestdag zelf, de rest zou extra vakantie zijn. • De afwezigheid van een kind vanwege een religieuze feestdag wordt ten minste twee weken van tevoren door één van de ouders schriftelijk aan de directeur van de school gemeld.


40

Verlof voor extra vakantie Met vakantie gaan tijdens schooltijd is in principe onmogelijk. Een uitzondering kan gemaakt worden wanneer een kind gedurende geen enkele schoolvakantie maximaal twee weken gezinsvakantie kan genieten vanwege de “specifieke aard van het beroep” van één van de ouders (uit jurisprudentie is gebleken dat er vanuit gegaan wordt dat de ouder het merendeel van zijn inkomsten slechts in de zomervakantie kan verdienen). In dat geval kan bij de directeur van de school verlof worden aangevraagd voor extra vakantie. De directeur kan in deze gevallen één maal per schooljaar voor ten hoogste tien schooldagen verlof verlenen. Het moet dan gaan om de enige gezinsvakantie. NB: een werkgeversverklaring is noodzakelijk voor het verlenen van verlof voor extra vakantie. Verlof kan alleen verleend worden onder de volgende voorwaarden: • De verlofperiode mag niet vallen in de eerste twee weken van het schooljaar. • De aanvraag voor extra verlof moet ten minste acht weken van tevoren worden ingediend bij de directeur van de school. Dit heeft te maken met een eventuele bezwaarperiode. • De verlofperiode mag niet meer dan tien schooldagen beslaan. Voor een periode van meer dan tien schooldagen mag wettelijk gezien geen toestemming worden verleend door de school. Die toestemming kan eventueel verleend worden via de ambtenaar voor leerplichtzaken. Ook mag de periode niet opgedeeld worden in bijvoorbeeld twee afzonderlijke weken.

Verlof wegens gewichtige omstandigheden Bij gewichtige omstandigheden gaat het volgens de wet om “buiten de wil van ouders en kind gelegen situaties”. Voor deze omstandigheden kan verlof worden aangevraagd. Te denken valt aan: • Verhuizing van het gezin • Bijwonen van een huwelijk van bloed- of aanverwanten tot de 3e graad • Ernstige ziekte van bloed- of aanverwanten tot de 4e graad • Overlijden en begrafenis van bloed- of aanverwanten Onder gewichtige omstandigheden vallen niet: • Familiebezoek in het buitenland • Vakantie in een goedkope periode of in verband met een speciale aanbieding of het winnen van een prijs. • Vakantie onder schooltijd vanwege gebrek aan andere boekingsmogelijkheden • Eerder vertrek of latere terugkeer van vakantie vanwege de verkeersdrukte

Procedure Voor het aanvragen van extra vakantieverlof of verlof vanwege gewichtige omstandigheden kunt u bij de directeur van de school een aanvraagformulier halen. Dit formulier moet u, geheel en naar waarheid ingevuld, indienen compleet met relevante aanvullende stukken.


41 Let op: alleen verzoeken die voldoen aan de bovenstaande voorwaarden, worden in behandeling genomen door de schooldirectie. Wanneer uw aanvraag voor verlof wordt afgewezen en u bent het met deze beslissing niet eens, dan kunt u hiertegen bezwaar maken. U dient dan een bezwaarschrift op te stellen dat u indient bij de persoon die het besluit genomen heeft. Hierin moeten minimaal de volgende gegevens zijn opgenomen: • Naam en adres van de belanghebbende • Datum • Omschrijving van het genomen besluit • Argumenten die aangeven waarom u het niet eens bent met het besluit • Uw handtekening

Geen toestemming, toch weg? Wanneer u geen toestemming hebt voor extra verlof voor uw kinderen en u houdt uw kinderen toch van school, dan is de directeur van de school verplicht dit te melden bij de leerplichtambtenaar van uw woongemeente. De leerplichtambtenaar zal u in dat geval oproepen en kan ertoe besluiten om procesverbaal op te maken.

Toptalenten sport en cultuur Sport en cultuur nemen een belangrijke plaats in in onze maatschappij. Op hoog niveau presteren als toptalent op het gebied van sport of cultuur valt soms moeilijk te combineren met school. Omdat wij geloven dat het belangrijk is dat kinderen zich ook op andere terreinen ontwikkelen, en wij talentontwikkeling willen bevorderen, wil onze school toptalenten de ruimte bieden hun activiteiten op hoog niveau te combineren met school. Hiervoor kan het nodig zijn dat een leerling een deel van de lestijd wordt vrijgesteld. Daar staat tegenover dat de school in overleg met ouders en/of leerling een inhaalprogramma opstelt dat de leerling moet verwezenlijken. Wij willen als school een actief toptalentenbeleid voeren en gebruiken hiervoor de beleidsruimte die de wet ons biedt. Wij stellen echter ook voorwaarden bij dit beleid: • Aanvragen kunnen alleen worden gedaan voor uitzonderlijke talenten; kinderen die op het hoogste (inter)nationale niveau presteren en, ingeval van topsport, een status hebben gekregen via hun sportbond of NOC*NSF of als toptalent benoemd zijn en bekend zijn bij het Olympisch Netwerk. Voor cultuurtalenten geldt dat een jongere op het hoogste niveau (concoursen bij muziek, filmopnames of toneelvoorstellingen bij acteren) moet presteren en dat het moet gaan om een niet commercieel optreden (denk aan commercials) • Ouders doen aan het begin van het schooljaar een schriftelijke aanvraag voor vrijstelling bij de school. In de aanvraag worden de momenten en/of data van afwezigheid vermeld. • In de aanvraag wordt de noodzaak van deelname aan trainingen en wedstrijden/concoursen aangetoond. Het dient te gaan om nationale of internationale kampioenschappen/concoursen of trainingen daarvoor. • Bij de aanvraag worden, ingeval van topsport, kopieën van bewijsstukken van de toegekende status of aangemeld zijn bij het Olympisch Netwerk gevoegd. • Bij cultuurtalenten, bijvoorbeeld bij deelname aan een professionele productie, zal in voorkomende gevallen contact worden opgenomen met de Arbeidsinspectie om tot een gezamenlijk standpunt te komen.


42 • In alle gevallen geldt dat de school een plan van aanpak opstelt waarin wordt beschreven hoe de leerling de lesstof van de gemiste lessen gaat inhalen zonder achterstanden op te lopen. Uitgangspunt dient te zijn dat de leerling noch op cognitief, noch op sociaal-emotioneel terrein achter gaat lopen. De school behoudt zich het recht voor om een vrijstelling in te trekken wanneer de schoolprestaties achteruitgaan of wanneer blijkt dat de leerling op sociaalemotioneel gebied problemen krijgt.

Klachtenregeling Het kan voorkomen dat u een probleem of klacht heeft. Onze school heeft een klachtenregeling (op school ter inzage) en is aangesloten bij een landelijke klachtencommissie (www.LGC-LKC.nl). Ouders met een probleem of klacht betreffende de situatie in de klas, wordt in eerste instantie verzocht contact op te nemen met de groepsleerkracht van hun kind. Komen zij er samen niet uit, dan kunnen de ouders een afspraak maken met de directeur, of met de vertrouwenspersoon binnen de school, juf Nanda Augustin. Zaken die het algemene schoolbeleid betreffen, kunnen het best direct worden besproken met de directie van school of met de medezeggenschapsraad. Samen trachten zij een oplossing te vinden voor het ontstane probleem. Wij streven ernaar een klacht via korte lijnen en zo dicht mogelijk bij het niveau waar deze is ontstaan af te handelen. Betreft de klacht echter de directie of is het een klacht die een ernstige beschuldiging bevat, dan kunt u het beste contact opnemen met de contactpersoon in de school voor klachten. Voor onze school is dat, zoals eerder gemeld, Nanda Augustin. Zij is – na schooltijd - telefonisch te bereiken op het nummer van de school: 023-5252068. Zij kan u verwijzen naar de instanties die uw klacht kunnen behandelen. Ook buiten de school kunt u terecht en wel bij onze Stichting Openbaar Primair Onderwijs ZuidKennemerland, kortweg STOPOZ. Deze houdt kantoor in Aerdenhout, aan de Aerdenhoutsduinweg 1. De vertrouwenspersoon is mevrouw mr. Carin van Casteren.

Rol van de inspectie De inspectie heeft geen specifieke taak bij het behandelen van klachten. Wel kan zij adviseren en informeren bij pesterijen, seksuele intimidatie en geweld. Met overige klachten kunt u terecht bij hieronder genoemde instanties. Let op: Om een beter beeld van de betrokken instelling te krijgen, wil de inspectie wel graag een melding van uw klacht ontvangen. Dit kan bijvoorbeeld via het contactformulier. Uw signaal gaat naar het betreffende inspectieteam van de instelling. Zij lezen het, nemen het op in het dossier van de instelling en nemen het eventueel mee in het volgend onderzoek naar de instelling. Uw signaal, aangevuld met eventuele andere signalen, kan leiden tot een onderzoek naar de betreffende instelling.


43

Advies nodig? Wilt u uitzoeken of uw klacht gegrond is, dan kunt u terecht op de website van de Rijksoverheid. Zij beantwoorden vragen van het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap. U kunt ook contact opnemen met Informatie Rijksoverheid, via telefoonnummer: 1400 (gratis).

Ouders Ouders die advies willen, kunnen terecht bij het informatiepunt van ouderorganisaties 5010.

Meld code huiselijk geweld: M.i.v. 1 juli 2013 zijn beroepskrachten die werken met jongeren, verplicht een meldcode te gebruiken bij signalen van huiselijk geweld of kindermishandeling. Een meldcode beschrijft in vijf stappen wat een leerkracht moet doen bij een vermoeden van geweld: • • • •

• •

Het in kaart brengen van signalen. Dit gebeurt door de leerkracht of vertrouwenspersoon of IB-er. Het plannen van een overleg met de directie en wel z.s.m.. Een gesprek met de betrokkenen. De directie bepaalt wie er aanwezig zijn bij dit gesprek. Het (af-)wegen van het succes van dit gesprek en al dan niet een AMKmelding maken. Eventuele raadpleging van het Advies en Meldpunt Kindermishandeling (http://www.amk-nederland.nl) of het Steunpunt Huiselijk Geweld (http://www.vooreenveiligthuis.nl/huiselijkgeweld/steunpunten/) Er wordt een verslag gemaakt en deze wordt door de directeur gearchiveerd in het persoonlijke dossier van de leerling. Vanaf augustus 2015 ziet de Inspectie van het Onderwijs erop toe of dit wettelijke voorschrift goed wordt nageleefd.

15. Overige informatie van A tot Z Agenda Vanaf groep 6 is een agenda met een weekoverzicht verplicht op school. Wij willen dan ook de leerlingen van de groepen 6, 7 en 8 verzoeken om deze met ingang van het nieuwe schooljaar mee te nemen.

Avondvierdaagse Ook dit jaar gaan wij weer met elkaar lopen langs de mooiste routes in Bloemendaal. Meer informatie volgt via de nieuwsbrief en website. Onze avondvierdaagse-commissie bestaat uit de volgende personen: de heren Kool, Büssing, van Broekhoven en van der Heide.


44

Bevoegd gezag (Bestuur) Onze school maakt deel uit van de Stichting Openbaar Primair Onderwijs ZuidKennemerland (STOPOZ). Telefoon: 023-3031016 Fax: 023-5115497 E-mail: [email protected] Algemeen directeur: Irene Jansen E-mail: [email protected]

Bibliotheek De Bornwaterschool is lid van de Openbare Bibliotheek in Bloemendaal. De school leent daar geregeld uit de collectie. Verder gaan we regelmatig met de kinderen op bezoek bij de bieb. We volgen ook themalessen en workshops, of we brengen een bezoek aan een schrijver.

Bornwater picknick De Bornwater picknick is een jaarlijkse traditie op onze school. Ouders, broertjes en zusjes trekken bij goed weer met volle manden naar school om hier samen met de leerlingen en het team in de schooltuin te picknicken. Dit gebeurt aan het begin van het nieuwe schooljaar en wel op de (eerste) vrijdagnamiddag/-avond, mits het weer het toelaat.

Buitenschoolse activiteiten Jaarlijks worden er onder andere de volgende evenementen georganiseerd: • sportdagen; • schaatsmiddag; • interscolaire sporttoernooien; • een schoolreis voor groep 1 t/m 7; • kamp groep 8; • natuurexcursies; • musea bezoek. • techniek project robotica groep 7 en 8 Voor meer informatie verwijzen wij naar het jaarrooster/kalender op onze website en naar berichten in de nieuwsbrief, het informatiebulletin van de school.

Etui Aan het begin van het jaar wordt alle leerlingen van groep 3 t/m 8 gevraagd een goed gevuld etui met kleurpotloden, stiften, gum en een 23-rings map met tabbladen mee te nemen. Potloden en vulpen ( vanaf groep 4) worden door de school verstrekt evenals een liniaal. Een eigen vulpen mag ook en dan bij voorkeur een Stabilo. Vanaf groep 6 t/m 8 nemen de leerlingen een rekenmachine en een woordenboek van thuis mee.


45

Fotograaf Ieder schooljaar komt de schoolfotograaf op school om foto’s van de kinderen en van de groepen te maken. Ook worden foto’s van broertjes en zusjes samen gemaakt. De foto’s worden geheel vrijblijvend aangeboden.

Gevonden voorwerpen Voor gevonden voorwerpen kunt u terecht in de mand of sleutelbak in de vestibule of in de hal van de gymzaal. Niet-opgehaalde voorwerpen worden om de twee maanden naar liefdadigheidsinstellingen instellingen gebracht.

Gymnastiek Alle kinderen hebben een shirtje, een broekje en gymschoenen nodig voor de gymlessen. Vooral voor de jonge kinderen is het handig wanneer hun naam in de gymkleding en in de gymschoenen staat. De kinderen van groep 3 t/m 8 hebben ook een handdoek nodig, want na afloop van de gymles is douchen om hygiënische redenen voor hen verplicht (uitzonderingen daargelaten). Als het weer het toelaat, wordt er gebruik gemaakt van het sportveld aan de Donkere Laan.

Hoofdluis Met name in het voorjaar en najaar komt hoofdluis nog wel eens voor op school. Er is een speciale werkgroep van ouders die zich bezighoudt met preventie, controle en voorlichting. Elke woensdag na de vakantie worden alle leerlingen op hoofdluis gecontroleerd. Let op: om besmetting te voorkomen, dienen kinderen met levende hoofdluis meteen van school opgehaald te worden voor behandeling. Hierna komen zij weer z.s.m. naar school. Volgens een recent uitgebracht protocol van de GGD is alleen maar kammen, kammen en kammen de oplossing om weer luizenvrij te worden.

Huiswerk en gebruik schooltas Vanaf groep 6 krijgen de kinderen huiswerk mee. Hiervoor is een stevig mapje nodig dat door school wordt verstrekt of zelf wordt aangeschaft. (we geven in principe geen boeken en schriften mee!)

Kijkavonden Om u een blik in het werk en in de klas van uw kind te laten werpen, organiseren wij tenminste twee keer per jaar van 18.30 tot 19.30 uur een kijkavond en/of kijkochtend van 08.30 – 09.00 uur. De data voor de kijkmomenten worden via de Nieuwsbrief en de website aan u kenbaar gemaakt.

Kunst en cultuur Ook dit jaar doet onze school weer mee aan het kunstmenu Bloemendaal, samengesteld door H’art in overleg met de directeuren en de kunstcoördinatoren van de Bloemendaalse scholen voor primair onderwijs. Het kunstmenu is een


46 uitgebreid kunsteducatieprogramma voor onze leerlingen, dat bestaat uit diverse culturele activiteiten, voorstellingen en projecten.

Pesten Op onze school willen we pestsituaties natuurlijk zoveel mogelijk voorkomen. Door te werken aan een warme en open sfeer in de school, streven we ernaar dat kinderen, ouders, leraren en alle betrokkenen in en bij de school pestsituaties alert signaleren en benoemen, zodat er onmiddellijk iets tegen gedaan kan worden. Vier jaar geleden heeft de school ervoor gekozen om een pestprotocol op te zetten en dit is recentelijk herzien en aangevuld met een schorsings- en verwijderingen beleidsstuk. In eerdergenoemde stukken wordt beschreven hoe de school zich inzet om pestsituaties te voorkomen en op te lossen. Ons pest-protocol en beleidsstuk liggen ter inzage op school en zijn te lezen op onze website. Ook hebben we een methode sociale vaardigheden.

Speelgoed groep 1 en 2 De kinderen uit groep 1 en 2 mogen op de laatste vrijdag van de maand in een tas speelgoed mee naar school nemen. Denkt u er wel aan speelgoed mee te geven waarmee andere kinderen ook kunnen spelen? Geef liever geen heel duur en/of kwetsbaar speelgoed mee naar school. Dit geldt ook voor speelgoed dat veel geluid produceert.

Schooltuintjes Met groep 5 werken we in onze schooltuintjes, we hebben 3 verschillende tuinen, een kruiden, bloemen en groente tuintje.

Schoolpen Alle kinderen van groep 4 t/m groep 8 krijgen een vulpen (een eigen Stabilo mag ook), potlood en liniaal van de school. Groep 1 en 2 een driekantig potlood en groep 3 een driekantig potlood en liniaal. Bij vermissing, breuk o.i.d. kan een nieuw exemplaar via de school aangeschaft worden. Voor de aanschaf van kleurpotloden, stiften en gum zorgt de leerling zelf.

Sponsoring De Bornwaterschool staat open voor sponsormogelijkheden om het onderwijs op onze school nog beter te kunnen faciliteren. In ons schoolplan staan de voorwaarden van ons sponsorbeleid uitgebreid beschreven. Dit plan ligt op school ter inzage of kunt u downloaden via onze website. Centraal staat de regel dat sponsoring de onderwijsinhoud en/of de continuïteit van ons onderwijs niet mag beïnvloeden. Voorbeelden van sponsormogelijkheden bij ons op school zijn: het verzorgen van diverse ouderraadactiviteiten (zoals bijv. de avondvierdaagse), het verspreiden van diverse folders voor leesboekjes/educatieve software. In de MR wordt door de directie van de school verantwoording afgelegd van de ontvangen sponsorbijdragen. Mocht u de school willen sponsoren, neem dan contact op met de directie (email: [email protected]).


47

Stagiaires PABO Elk jaar komen er leerkrachten in opleiding hun stage lopen op de Bornwaterschool. Het kan dus zijn dat de kinderen met meer leerkrachten te maken hebben dan alleen met die van hun groep. De school beschouwt het als een essentiële taak om haar medewerking te verlenen aan de opleiding van leerkrachten. Vierdejaars studenten (LIO’s) mogen zelfstandig lesgeven onder verantwoordelijkheid van de directeur of een leerkracht.

Tien-uurtje Voor de kleine pauze vragen wij u om uw kind iets gezonds (bijv. een stuk fruit) en een pakje / beker melk mee te geven. Denk eraan dat een stuk fruit al vaak meer dan voldoende is.

Verjaardagen De kinderen mogen als ze jarig zijn in hun eigen klas trakteren. Gezonde traktaties worden zeer op prijs gesteld. Ook mogen ze met een traktatie voor de leerkrachten de klassen langs. We hebben afgesproken, dat de kinderen van de groepen 1 en 2 op de begane grond blijven. Zij gaan dus niet de hele school door, dit in verband met de veiligheid. De kinderen van de overige groepen mogen wel het hele gebouw door. Voorts willen we niet, dat de jarige een traktatie geeft - tijdens de rondgang - aan vriendjes, familieleden e.d. Verder vragen wij uw medewerking om te zorgen dat de uitnodigingen voor het eventuele partijtje niet in de klas, gang of op het plein worden uitgedeeld. Dit voorkomt veel verdriet bij de nietuitgenodigden.

Verkeer Wij hebben op school ook een verkeersouder. In groep 7 is er voor de leerlingen een praktijkexamen op de fiets en een theoretisch examen. In groep 6 leren we al hoe om te gaan met alle verkeersregels op de fiets. Ook wordt er geoefend om in groepsverband te fietsen. Vanaf groep 6 kunnen bepaalde uitstapjes met de fiets gemaakt worden. De kinderen fietsen dan met een opvallend hesje en voldoende begeleiding.


48


SCHOOLGIDS BORNWATERSCHOOL BLOEMENDAAL. OBS Bornwaterschool Ignatius Bispincklaan EM Bloemendaal

Recommend Documents