SCHOOLGIDS
Basisschool LeerRijk Someren
Schooljaar 2012-2013
Beste ouders / verzorgers,
Een woord vooraf Iedere school is uniek. Wat maakt BS LeerRijk anders dan andere scholen? Hoe is de werkwijze, sfeer, kwaliteit en zorg voor leerlingen geregeld? Waar staat BS LeerRijk voor? Het is belangrijk dat u weet wat u van de school mag verwachten en hoe de school een rol van betekenis wil en kan spelen voor uw kind(eren). En het is ook belangrijk om te weten wat voor rol u daarbij kunt spelen. Met deze schoolgids willen wij uw vragen beantwoorden over het onderwijs op BS LeerRijk. Het kan zijn, dat u nog meer wilt weten. Neemt u dan gerust contact met ons op. De schoolgids geeft algemene informatie over de school. Ook zijn praktische zaken opgenomen. U krijgt de schoolgids via email toegestuurd. De schoolgids is ook te vinden op de website. www.bsleerrijk.nl De organisatorische aanpassingen gedurende het schooljaar krijgt u via de digitale nieuwsbrief die driewekelijks op dinsdag uitkomt. Hopelijk geeft deze schoolgids antwoord op een aantal vragen. Maar misschien heeft u meer specifieke vragen. Stel deze dan gerust! We doen ons uiterste best om iedere vraag zo goed mogelijk te beantwoorden. Wij wensen u en uw kind een heel fijn schooljaar toe!
LeerRijk: een rijkdom in leren.
Namens het team Anke Biesmans Directeur BS LeerRijk
__________________________________________________________________________ pag. 1
______
Inhoudsopgave Voorwoord directie ...................................................................................................................................... 1 Inhoudsopgave ............................................................................................................................................. 2 1 De visie van LeerRijk ................................................................................................................................ 4 Logo en kernwaarden ......................................................................................................................... 4 2 De organisatie van het onderwijs ............................................................................................................ 6 Groepen .............................................................................................................................................. 6 Het team ............................................................................................................................................. 6 Teamleden met een speciale taak ...................................................................................................... 7 Inloop .................................................................................................................................................. 7 Schooltijden ........................................................................................................................................ 7 Flexibilisering schooltijden in het primair onderwijs .......................................................................... 7 Urenverantwoording 2012-2013 ........................................................................................................ 8 Gymtijden ............................................................................................................................................ 9 Tussen schoolse opvang...................................................................................................................... 9 Schoolvakanties en vrije dagen ........................................................................................................... 9 Overblijven .......................................................................................................................................... 9 Ziekte en verzuim ............................................................................................................................... 9 Protocol medisch handelen ............................................................................................................... 9 Kamp ................................................................................................................................................10 Vieringen ...........................................................................................................................................10 Traktatie bij verjaardagen .................................................................................................................10 3 Het onderwijs ..........................................................................................................................................11 Aannamebeleid .................................................................................................................................11 Groep 1-2 ..........................................................................................................................................12 Groep 3 t/m 8 ....................................................................................................................................12 LeesRijk..............................................................................................................................................13 VVTO - Vroeg Vreemde Talen Onderwijs. .........................................................................................14 Prodas plusklas ..................................................................................................................................14 4 Afspraken binnen de school ...................................................................................................................15 Gedragsregels voor kinderen binnen de school ...............................................................................15 Gedragsregels voor kinderen op het schoolplein .............................................................................15 Algemene afspraken voor op het schoolplein tijdens de pauzes .....................................................16 Leerlingenraad ..................................................................................................................................16 Ontruiming ........................................................................................................................................16 Luizencontrole...................................................................................................................................16 Regels over het vervoer naar school .................................................................................................17 Mobiele telefoon...............................................................................................................................17 Ouderbijdragen .................................................................................................................................18 Verzekeringen ...................................................................................................................................18 Privacy ...............................................................................................................................................18 5 Ouderbetrokkenheid ..............................................................................................................................19 De Medezeggenschapsraad ( MR ) ...................................................................................................19 Oudervereniging LeerRijk..................................................................................................................19 Werkgroep verkeer ...........................................................................................................................20 Gescheiden ouders............................................................................................................................20 6 De communicatie met de ouders ...........................................................................................................21 Informatieavonden ...........................................................................................................................21 Kijkdagen onderbouw voor de groepen 1 t/m 3 ...............................................................................21 Rapportgesprekken ...........................................................................................................................21 Voorlichtingsavond Voortgezet Onderwijs .......................................................................................21 __________________________________________________________________________ pag. 2
______
Ouderparticipatie ..............................................................................................................................21 Vertrouwenspersoon Bs LeerRijk ......................................................................................................21 De externe vertrouwenspersoon ......................................................................................................21 Klachtenregeling en seksuele intimidatie .........................................................................................22 Verlof .................................................................................................................................................22 De Onderwijsinspectie ......................................................................................................................23 De Nieuwsbrief..................................................................................................................................23 De jaarkalender .................................................................................................................................23 De website.........................................................................................................................................23 7 Zorg..........................................................................................................................................................24 Inrichting van de zorg op basisschool LeerRijk .................................................................................24 Zorgteam ...........................................................................................................................................24 CLB (consultatieve leerling bespreking) ............................................................................................24 Dossier...............................................................................................................................................25 Remedial teaching en pre-teaching ..................................................................................................25 Leerling zorg in stappen ....................................................................................................................25 Zorgroute op basisschool LeerRijk ....................................................................................................25 Externe hulp ......................................................................................................................................26 Schoolmaatschappelijk werk.............................................................................................................26 Jeugdgezondheidszorg ......................................................................................................................26 Infopunt opvoeding...........................................................................................................................27 JNS .....................................................................................................................................................27 Zorg voor Jeugd .................................................................................................................................28 Zieke leerlingen .................................................................................................................................28 Verlies en rouwverwerking ...............................................................................................................28 WSNS .................................................................................................................................................29 PCL .....................................................................................................................................................29 Meer-of hoogbegaafd .......................................................................................................................29 Begeleiding van de overgang van kinderen naar het voortgezet onderwijs ....................................29 Aanmelding leerlingen met een beperking.......................................................................................30 Huiswerk ...........................................................................................................................................30 Rapportage ........................................................................................................................................30 Grenzen van onze zorg ......................................................................................................................31 Groep 8 - De Advisering van de schoolverlaters ...............................................................................31 GGD ...................................................................................................................................................34 8 Stichting PRODAS ....................................................................................................................................36 Gedragscode .....................................................................................................................................36 9 Kinderdagverblijf ‘NulVier Das’ ...............................................................................................................37
__________________________________________________________________________ pag. 3
______
1 De Visie van LeerRijk De wereld om ons heen verandert, steeds sneller en steeds ingrijpender. Veranderingen in de maatschappij hebben gevolgen voor de eisen die aan de scholen worden gesteld, want een school is geen geïsoleerde instelling maar maakt deel uit van een snel veranderende omgeving. Als de leerkrachten en leerlingen de klas inkomen, nemen ze de samenleving mee naar binnen. Aan de school de opgave om daarop in te spelen. De leerlingen voorbereiden op een toekomst waarvan wij nu nog niet weten hoe die eruit ziet. Bs LeerRijk is gericht op het behalen van optimale resultaten door het creëren van onderwijsleersituaties van hoge kwaliteit. Daarvoor is innerlijke betrokkenheid nodig van leerkracht en van leerling. Dat kan door te ont-moeten, door aandacht te schenken aan relaties, gesprekken, vieringen, veiligheid, samenwerken, verantwoordelijkheid nemen en geven en door oog en oor te hebben voor elkaar. Speerpunt op onze school is TAAL en LEZEN. Een goede taalbeheersing en leesvaardigheid zijn onontbeerlijk verbonden aan een succesvol en prettig leven. Bs LeerRijk heeft Engels aan haar curriculum toegevoegd. Leerlingen die meerdere talen leren, bouwen op jonge leeftijd al aan een routine van efficiënt denken en een algemeen probleemoplossend vermogen. Die routines kunnen ze ook op andere leerdomeinen toepassen, waardoor hun leervermogen en inzicht toeneemt. YES, WE CAN! Bs LeerRijk is een school met een optimistische blik, ziet talentent van kinderen. Kortom Bs LeerRijk is een gelukkige organisatie. Daar beoefenen de leerkrachten het gelukkigste vak ter wereld: begeleiden van kinderen naar een mooie toekomst. Bs LeerRijk; een rijkdom in leren. In de aanloop naar de nieuwe school hebben we twee kernwaarden van Bs Leerrijk uitgewerkt op leerkracht en op leerling-niveau. SAMEN en VERANTWOORDELIJK.
samen werken – samenwerken – er voor elkaar zijn samen leren - samen spelen - samen wonen – samenvieren – samen oefenen – samen sporten - samen ontdekken - samen op weg – samen op zoek “samen staan we sterk”
verantwoordelijkheid nemen – verantwoordelijkheid geven – verantwoordelijkheid verdienen verantwoordelijk voor jezelf - samen verantwoordelijk voor het resultaat - voor je eigen groei – verantwoordelijk voor de doelen – verantwoordelijk voor elkaar – aanspreekbaar -
__________________________________________________________________________ pag. 4
______
Leerkrachtvaardigheden • • • • • •
Ontwikkeling maak je samen. Ik durf initiatief te nemen. Mijn enthousiasme werkt aanstekelijk Ik wil bijdragen aan de sprankeling die we nastreven. Ik heb een positieve open houding en communicatie naar kinderen, ouders en collega’s. Ik werk samen met collega’s. Ik zorg dat leerlingen op een positieve manier kunnen samenwerken. Ik lever een bijdrage aan de ontwikkeling en verbetering van de school.
Leerlingvaardigheden • • •
• • •
Leerlingvaardigheden
Leerkrachtvaardigheden • •
• • •
LeerRijk gaan we samen vorm geven en ik draag mijn steentje bij. Ik voel me verantwoordelijk voor het mede uitwerken en opzetten van kaders en doorlopende lijnen. Ik draag bij aan het vormen van een heldere organisatie met duidelijke doelen. Ik ben onderdeel van een lerende organisatie. Ik voer goed klassenmanagement.
Samen zijn we één; samen zijn we LeerRijk. Ik zorg er met anderen voor dat dingen goed gaan. Ik zorg ervoor dat we een leuke klas hebben. Ik lever mijn bijdrage aan een fijne school. Ik werk met iedereen samen. Ik geef hulp.
• • • • •
LeerRijk gaan we samen vorm geven en ik draag mijn steentje bij. Ik lever een bijdrage aan een fijne school Ik werk goed aan mijn taken Ik ben mede verantwoordelijk voor het welzijn van mijzelf en de ander Ik houd me aan afspraken
__________________________________________________________________________ pag. 5
______
2 De organisatie van het onderwijs Groepen Bij de start van LeerRijk telt de school 216 leerlingen. Onze school bestaat uit 9 groepen: groep 1-2A, 1-2B, 3, 4, 5, 6, 7, 8A en 8B. Het team Het team van Basisschool LeerRijk bestaat uit 14 groepsleerkrachten, één onderwijsassistent, twee intern begeleiders, twee bouwcoördinatoren, een administratief medewerkster, twee conciërges en een directeur. De onderbouw en de bovenbouw worden aangestuurd door bouwcoördinatoren. De bouwcoördinatoren en de directeur vormen het managementteam. ’s Ochtends wordt het team bijgestaan door een conciërge en twee dagdelen per week ondersteunt een administratief medewerkster de directeur. Wij geven regelmatig stagiaires de kans het vak te leren. Uiteindelijk komen alle “extra handen” in de school ten goede aan de leerlingen.
Directie Groep 1 – 2A
Anke Biesmans Telefoon school: 0493-492015 Corrie Kremer
Ini van de Laar Groep 1 – 2B
Mieke van den Boogaart
Groep 3
Janneke Meijer
Groep 4
Ini van de Laar Hans van Erp Hanneke Stockbroekx
Groep 5
Nathalie Hoffman Paula Verstappen
Groep 6
Els Vinken Marleen Wijnen
Groep 7
José Cuppen Nathalie Hoffman
Groep 8A
Ger Vranken
Marleen Wijnen
Directeur Groepsleerkracht Maandag, woensdag, donderdag en vrijdagochtend Groepsleerkracht Dinsdag Groepsleerkracht Maandag t/m vrijdag Groepsleerkracht Maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag Groepsleerkracht Woensdag Groepsleerkracht Maandag, dinsdag en vrijdag Groepsleerkracht Woensdag en donderdag Groepsleerkracht Maandag, donderdag , vrijdag Groepsleerkracht Dinsdag, woensdag en vrijdag Groepsleerkracht Maandag, dinsdag, woensdag Groepsleerkracht Donderdag en vrijdag Groepsleerkracht Maandag t/m vrijdag Groepsleerkracht Invulling compensatieverlof Groepsleerkracht Maandag, woensdag, donderdag en vrijdag Groepsleerkracht Dinsdag
__________________________________________________________________________ pag. 6
______
Groep 8B
Linda Janssen Ans Kunen
Ondersteuning
Lisette Waals
Administratie
Rian Kuepers
Conciërge
Peter van den Eijnden
Conciërge
Jos van Heel
Groepsleerkracht Maandag, dinsdag en vrijdag Groepsleerkracht Woensdag en donderdag Onderwijsassistente Maandag- en dinsdagochtend Administratief medewerkster Dinsdagmiddag en vrijdagochtend Conciërge maandag-, dinsdag- en woensdagochtend Conciërge donderdag- en vrijdagochtend
Teamleden met een speciale taak Directeur: Anke Biesmans Intern begeleider: Petra Verhees en Ans Kunen Mt-leden: Anke Biesmans, Ger Vranken, Linda Janssen, Petra Verhees, Ans Kunen Bouwcoördinatoren: Ger Vranken (bovenbouw) Linda Janssen (onderbouw) Inloop ’s Morgens van 8.20-8.30 gaat de deur open en is er een inloop. Kinderen uit groep 1 t/m 8 kunnen dan samen met hun ouders de school binnen lopen, rustig hun plaats in de kring gaan zoeken, aan het werk of hun spullen pakken voor die dag. Voor de kinderen en de ouders is er dan de gelegenheid om samen een werkje te doen, te lezen of iets te bekijken. Als de kinderen eenmaal binnen zijn, blijven ze ook in hun klas. Er is voor de kinderen die dan nog buiten blijven geen pleinwacht, omdat de leerkrachten beschikbaar zijn in hun klas voor de kinderen en hun ouders. Als om 8.30 uur de tweede zoemer gaat, gaan de overige kinderen ook naar binnen en worden de ouders verzocht naar buiten te gaan. Tijdens de inloop kunnen ouders een korte mededeling doen die in het belang is voor het verdere verloop van de dag van hun kind. Heeft u iets te vragen of te melden dat wat langere tijd en aandacht behoeft, dan kunt u met de leerkracht een afspraak maken. Schooltijden Maandag : van 8.30 uur – 14.45 uur Dinsdag : van 8.30 uur – 14.45 uur Woensdag : van 8.30 uur – 12.30 uur Donderdag : van 8.30 uur – 14.45 uur Vrijdag : van 8.30 uur – 14.45 uur Bovenvermelde tijden gelden voor groep 1 t/m 8. De groepen 1 t/m 4 hebben op vrijdagmiddag vrij. Flexibilisering schooltijden in het primair onderwijs De flexibilisering van de schooltijden geldt voor scholen voor basisonderwijs, speciale scholen voor basisonderwijs en scholen en instellingen voor speciaal (voortgezet) onderwijs. De wijzigingen hebben betrekking op het aantal uren per jaar, het aantal dagen per week en de noodzaak om ouders te betrekken bij het vaststellen van de schooltijden. Het Hoorns model past bij de maatschappelijke ontwikkelingen waarbij steeds meer ouders samen werken. Een landelijk ingevoerde vrije vrijdagmiddag verschaft duidelijkheid voor werkende ouders, kinderopvang en naschoolse activiteiten. Afstemming tussen onderwijs en andere maatschappelijke organisaties is de achterliggende gedachte. De instellingen rond het onderwijs kunnen zich richten op twee vaste momenten (woensdag- en vrijdagmiddag) in de week enerzijds en anderzijds voldoet het aan de wens van de politiek om de vijfdaagse schoolweek in stand te houden.
__________________________________________________________________________ pag. 7
______
Wat zegt de wet: De onderwijstijd over acht schooljaren is minimaal 7520 uur. Scholen mogen daarbij het verschil in het aantal uren tussen de onderbouwen de bovenbouw laten vervallen. Nu is het nog zo dat de groepen 1 t/m 4 minimaal 3520 uur les krijgen in de eerste vier schooljaren, terwijl de groepen 5 t/m 8 minimaal 4000 uur les krijgen. De school kan alle groepen hetzelfde aantal uren per jaar lesgeven. Alle leerlingen krijgen dan minimaal 940 uur per jaar onderwijs (het zogenoemde 'Hoorns model'). Een school kan er ook voor kiezen om het aantal uren in de onder- en in de bovenbouw van elkaar te laten verschillen. Leerlingen krijgen dus over de hele basisschool periode evenveel uren les als nu het geval is. De invoering van een andere verdeling van de schooltijden kan alleen stapsgewijs plaatsvinden. Dit is nodig om te garanderen dat leerlingen in acht schooljaren de vereiste 7520 uren onderwijs krijgen. Bs LeerRijk werkt stapsgewijs naar het Hoorns model toe: waarin alle groepen dezelfde begin- en eindtijden en 940 lesuren per schooljaar hebben. Schooljaar 2012-2013 is het eerste jaar, waarin de groepen 1 t/m 4 gaan beginnen met de 24-urige lesweek. In schooljaar 2017-2018 gaan alle groepen 24 uur per week naar school. In de tussenjaren is er sprake van een overgang. Urenverantwoording 2012-2013 VAKANTIEREGELING 2012-2013 (telt van 1 okt 2012 tm 30 sept 2013) aantal klokuren per week aantal jaarweken Bijtellen maandag 30 sept 2013 2013 geen 29 februari Jaartotaal klokuren vakanties Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaars/Carnavalsvakantie Paasmaandag Meivakantie Pinkstermaandag Zomervakantie
data: ma 15-10-12 t/m vrij 19-10-12 ma 24-12-12 t/m vrij 04-01-13 ma 11-02-13 t/m vrij 15-02-13 ma 01-04-13 ma 29-04-13 t/m vrij 10-05-13 ma 20-05-13 ma 01-07-13 t/m vrij 09-08-13
Prodasstudiedag Studiedag Sinterklaas Studiedag 5-8 Studiedag 1-4
woe 23-01-13 di 12 nov 12 do 6 dec 12 vrijd 1 mrt 13 vrijd 1 mrt 13 nm
Opgetelde uren vakantie Jaartotaal klokuren -/- opgetelde uren vakantie Jaartotaal onderwijs
-/-
groep 5-8
groep 1-4
26,00
24,00
26,00 52,00 1.352,00 5,50
24,00 52,00 1.248,00 5,50
1.357,50
1.253,50
26,00 52,00 26,00 5,50 52,00 5,50 156,00
24,00 48,00 24,00 5,50 48,00 5,50 144,00
4,00 5,50 5,50 5,50
4,00 5,50 5,50
343,50
314,00
1.357,50 343,50
1.253,50 314,00
1.014,00
939,50
__________________________________________________________________________ pag. 8
______
Gymtijden Dinsdag: alle groepen Donderdagochtend: groep 3, 4 en 5 Vrijdagmiddag: groep 6-7-8A en 8B Tussen schoolse opvang Op LeerRijk verzorgen wij zelf het overblijven in de middagpauze. De kinderen eten van 12.00-12.15 uur met de eigen leerkracht in de klas, aan gedekte tafels. Kinderen brengen zelf hun lunch mee. Daarna spelen de kinderen een half uur buiten, waarbij steeds ouders en leerkrachten surveilleren. Ook onze stagiaires worden in de middagpauzes ingezet. Zij verzorgen elke pauze een andere activiteit op het grasveld bij onze school waaraan de kinderen kunnen deelnemen. Schoolvakanties en vrije dagen start schooljaar 12-13 : maandag 13 augustus 2012 herfstvakantie : 15 oktober t/m 19 oktober kerstvakantie : 24 december t/m 4 januari voorjaarsvakantie : 11 februari t/m 15 februari paasmaandag : 1 april meivakantie : 29 april t/m 10 mei pinkstermaandag : 20 mei zomervakantie : 1 juli t/m 9 augustus Sinterklaas : 6 december 2012 Studiedagen : 12 november, 23 januari, 1 maart. Het schooljaar 2013 - 2014 begint op maandag 12 augustus 2013. Overblijven Op Bs LeerRijk is het continurooster in gebruik. Dat betekent dat alle kinderen tussen de middag overblijven. Door de ingekorte lunchpauze eindigt de middagschooltijd om 14.45 uur. Om 12 uur gaan de kinderen - samen met de eigen leerkracht - eten in de klas. Om 12.15 uur begint de pauze, die duurt tot 12.45 uur. Tijdens de pauze spelen de kinderen buiten en wordt door een leerkracht en enkele ouders gesurveilleerd. Bij slecht weer wordt er binnen gepauzeerd en surveilleren de ouders en leerkrachten binnen. Voor de regels die dan gelden verwijzen we u terug naar de algemene regels (zie blz…) die in de pauze gelden en onze gedragsregels op school. Zo is het fijn om op LeerRijk pauze te houden. We vinden het erg belangrijk dat er gezond geluncht wordt. Ook het eten van gezonde pauzehapjes/ tussendoortjes vinden we van belang. Daarom hebben we volgende afspraken gemaakt: Een lunchpakketje bestaat uit een gezonde lunch. Het tussendoortje is uitsluitend groente en /of fruit (Om discussie te voorkomen géén koek, snoep of drinken.) Uw kind krijgt in de klas voldoende gelegenheid om water te drinken. Ziekte en verzuim Geef ziekte van uw kind door, voordat de school begint, per telefoon of persoonlijk aan de conciërge of de groepsleerkracht. Wanneer uw kind wegens privégelegenheden niet op school aanwezig kan zijn dient u hier tijdig aanvraag voor te doen. Bij de leerkrachten kunt u hiervoor een aanvraagformulier opvragen wat u vervolgens inlevert bij de directeur. De directeur zal beslissen of er akkoord kan worden gegaan. Protocol medisch handelen In 2011 is voor alle scholen een protocol medisch handelen ingevoerd. Alles wat te maken heeft met ziek worden en medicijngebruik van uw kind, is hierin geregeld. Op het aanmeldingsformulier worden alle belangrijke gegevens gevraagd, zodat de school hier rekening mee kan houden. Mocht er iets wijzigen in de medische situatie of medicijngebruik van uw kind, dan verzoeken wij u dringend dit __________________________________________________________________________ pag. 9
______
schriftelijk door te geven aan de leerkracht van uw kind. De volledige, meest actuele, tekst ‘protocol medisch handelen’ vindt u op de website www.prodas.nl Kamp In de eerste drie weken van schooljaar 2012-2013 zijn de groep 3 t/m 8 op kamp gegaan. Dit om elkaar nóg beter te leren kennen. Alle groepen gingen naar dezelfde locatie, camping “De Kuilen” in Someren. Het programma bestond voornamelijk uit samen doen, samen spelen, samen beleven, samen wennen aan elkaar. Week 34 34 35 35 36
Wanneer? Dinsdag 21 augustus Woensdag 22 augustus Donderdag 23 augustus Vrijdag 24 augustus Dinsdag 28 augustus Woensdag 29 augustus Donderdag 30 augustus Vrijdag 31 augustus Dinsdag 4 september Woensdag 5 september
Wie? Groep 6 Juffrouw Els en Marleen Groep 3 Janneke en Ini Groep 5 Juffrouw Nathalie en Paula Groep 8 Meester Ger en juffrouw Marleen Groep 4 Hans en Hanneke
Aan het einde van schooljaar 2012-1013 wordt het schoolkamp geëvalueerd en wordt besloten of we in het nieuwe schooljaar wel of geen kamp te organiseren.
Kamp groep 6
Kamp groep 8
Kamp groep 4
Vieringen Op LeerRijk vieren wij. Bij vieringen denken we aan een samen zijn bij feestelijke gelegenheden maar ook een fijn samenzijn wanneer er minder fijne dingen zijn gebeurd. De vieringen worden ingevuld door de leerkrachten en de kinderen.
Traktatie bij verjaardagen Wanneer uw kind jarig is mag hij / zij de kinderen van zijn / haar groep trakteren. Houd de traktatie beperkt een kinderhand is immers snel gevuld.
__________________________________________________________________________ pag. 10
______
3 Het onderwijs Aannamebeleid De aanmelding en plaatsing van een kind op school Kinderen die nog geen 4 jaar zijn kunnen op onze school worden ingeschreven. In januari/februari vindt in Someren de aanmelding van kinderen plaats. Aanmelden kan altijd, liefst na afspraak, zodat wij u goed kunnen informeren over de gang van zaken bij ons op school. Of tijdens een „open dag‟ ,de aankondiging hiervoor vindt u in januari in ‘t Contact. Ouders melden hun kind aan. Zij vullen een inschrijvingsformulier in, dat ondertekend dient te worden. Bovendien leveren zij een kopie van een officieel document in, waarop het Burgerservicenummer [BSN] van het kind is vermeld. Wanneer een kind 3 jaar en 10 maanden oud is mag het 10 dagdelen komen wennen in de kleutergroep in overleg met de leerkracht. Kinderen kunnen in principe naar school op de dag nadat ze vier jaar worden. In onderling overleg tussen ouders en leerkracht kan deze dag verschoven worden. De kinderen komen in de groep 1-2 en mogen vanaf de eerste dag hele dagen naar school komen. Van kinderen die in de periode na de meivakantie tot vier weken na de eerste schooldag in het nieuwe schooljaar 4 jaar worden, wordt in overleg met de groepsleerkracht bepaald wanneer deze kinderen starten. Van kinderen die naar school komen als ze 4 zijn verwachten wij dat ze zindelijk zijn. Wij hebben op school geen mogelijkheden om kinderen te verschonen. Wanneer een kind aangemeld wordt, dat al een andere basisschool bezoekt, geldt de volgende procedure: De ouders maken een afspraak met de directie voor een intakegesprek. Na het gesprek neemt de directeur van onze school contact op met de school van herkomst voor informatie. De aangemelde leerling wordt uitgenodigd om een dagje mee te draaien. Daarna wordt bekeken door directie, interne begeleider en groepsleerkracht of het kind geplaatst kan worden. Ouders kunnen dan hun kind(eren) definitief inschrijven. Nieuwe leerlingen worden altijd uitgenodigd voor een kennismaking met school, groep en groepsleerkracht. Wanneer ouders geen toestemming geven om op de oude school informatie in te winnen, dan kunnen we helaas niet ingaan op het verzoek van plaatsing op onze school. Intake Na de inschrijving, voordat een leerling op school komt, is er mogelijkheid tot overleg met de peuterspeelzaal. De leraren hanteren daarbij het overdracht formulier van de betreffende peuterspeelzaal. Voor de leraar komt de leerling „blanco‟ binnen, terwijl de ouders een schat aan informatie hebben m.b.t. de ontwikkeling in de eerste 4 levensjaren van het kind. Deze informatie kan voor de leraar van wezenlijk belang zijn. Goede communicatie met de ouders en tijdige uitwisseling van ervaringen en informatie, vinden we erg belangrijk. De informatie kan van wezenlijk belang zijn voor de verdere begeleiding van het kind. Daarom worden de ouders van een nieuwe leerling binnen vier weken door de leerkracht en IB-er uitgenodigd voor een intakegesprek. Als voorbereiding voor dat gesprek wordt aan de ouders gevraagd om een intakeformulier in te vullen.
__________________________________________________________________________ pag. 11
______
LeerRijk verlaten Wij hopen dat uw kind acht jaar lang met plezier naar onze school gaat. Mocht een wisseling van school, in belang van het kind nodig blijken, dan kan dat in principe alleen aan het einde van een schooljaar. Mits het een verhuizing betreft naar een ander dorp of stad. Groep 1-2 Op LeerRijk werken we in de groepen 1-2 met heterogene groepen en gebruiken we aspecten van ontwikkelingsgericht onderwijs en programmagericht onderwijs. Kinderen leren het meest als ze betrokken zijn bij de leerstof. Betrokken ben je als je geraakt wordt door het onderwerp, je je kunt inleven, je de noodzaak om te leren voelt, als de leerstof past bij datgene wat je al weet. We bieden daarom het onderwijs thematisch aan. Aan een thema wordt ongeveer 6 weken gewerkt. Door te werken met echte materialen en echte activiteiten halen we de wereld dichterbij. Betekenisvolle activiteiten motiveren door onder andere excursies en prentenboeken. Hierbij is de ouderbetrokkenheid groot. Tijdens de speelwerktijd krijgen de kleuters knutsel- en tekenopdrachten, werkbladen en ontwikkelingsmateriaal uit de kast, en opdrachten in de lees-, schrijf-, bouw- en huishoudhoek, die in het teken staan van het thema. Deze opdrachten zijn zo samengesteld dat de kleuter uitgenodigd wordt door en/of nieuwsgierig wordt naar de activiteit, waarin hij al spelende en doende leerervaringen opdoet. Vanaf groep 1 leren kinderen hoe met het takenbord om te gaan. In groep 2 wordt dit verder uitgebouwd zodat ze steeds beter leren hoe ze hun taken zelfstandig kunnen plannen. Tijdens het zelfstandig werken hebben de leerkrachten tijd om groepjes leerlingen extra begeleiding te geven. We hanteren ontwikkelingslijnen van Kijk als observatiesysteem. ’s Middags mogen kleuters meestal vrij hun activiteit kiezen, waarbij wij hen stimuleren en observeren in hun spel. Op verschillende momenten van de dag vinden er kringactiviteiten plaats. De kring heeft een veelzijdig karakter: in de kring kunnen de kinderen ervaringen, gevoelens en gedachten met elkaar uitwisselen; de kring is vooral de plek waar aandacht wordt gegeven aan het elkaar aankijken, het luisteren naar elkaar, het stellen van vragen; er komen themagesprekken aan de orde in de kring wordt de planning van de week of dag besproken; in de kring wordt regelmatig met de kinderen de gang van zaken in de groep geëvalueerd. Naast de kringactiviteiten en de speelwerktijd besteden we ook dagelijks aandacht aan lichamelijke oefening, muziek en spel. Op deze manier proberen we de kinderen veiligheid, zelfvertrouwen en structuur te geven. Groep 3 t/m 8 De lesactiviteiten in de groepen 3 tot en met 8 op onze school sluiten aan op de basis die gelegd is in groep 1 en 2. De basisvaardigheden lezen, schrijven, taal, Engels (VTTO) en rekenen krijgen veel aandacht. Daarnaast is er tijd voor wereld oriënterende vakken, sociaal-emotionele ontwikkeling, creatieve en expressievakken, lichamelijke opvoeding, en levensbeschouwelijke vorming. Vakgebied Taal
Methode Taal actief
Spelling
Taal actief
Woordenschat
Taal actief
Overig materiaal Oefensoftware Taal Actief Digibord software Taal Actief Oefensoftware Taal Actief Digibord software Taal Actief Ambrasoft en NIB Spellingwerk Oefensoftware Taal Actief Digibord software Taal Actief
__________________________________________________________________________ pag. 12
______
Technisch lezen
Veilig leren lezen (groep 3) Estafette (groep 4 t/m 8
Begrijpend lezen Engels Rekenen
Nieuwsbegrip Hello world Wereld in Getallen
Schrijven Natuur en Techniek Geschiedenis Aardrijkskunde
Pennenstreken Wijzer door de natuur en techniek Wijzer door de tijd Wijzer door de wereld
Verkeer
Klaar...over!
Sociaal-emotionele ontwikkeling Handvaardigheid Muziek Tekenen Gymnastiek
Leefstijl Moet je doen
Leesboeken uit de schoolbibliotheek, bibliotheekbezoek, project “de Rode Draad”, kinderboekenweek Oefensoftware Nieuwsbegrip XL Engelse leesboeken Rekentoppers, Kien Software van Maatwerk, Ambrasoft en NIB Hoofdwerk Dr Digi digibordsoftware Materialen voor proefjes Dr Digi digibordsoftware Dr Digi digibordsoftware Atlassen Dr Digi digibordsoftware Verkeersexamen theorie en praktijk in groep 7 met daaraan verwante oefenmaterialen Observatielijsten KIJK! Bronnenboeken Bronnenboeken Bronnenboeken Bronnenboeken
In het schooljaar 2012-2013 werkt één groep bij een aantal vakken met een andere methode dan hierboven geschetst. Het gaat hierbij om groep 8b waarin kinderen zitten die voor de fusie op de Viersprong hebben gezeten en les kregen met de methode “Alles-in-1”. Hierin zitten een groot aantal vakken die met thema’s worden aangeboden. Daarnaast gebruiken zij met rekenen de methode “Pluspunt”. Hiervoor is gekozen om deze kinderen in het laatste jaar voor de overgang naar het Voortgezet Onderwijs te laten werken op de manier die ze gewend zijn. LeesRijk Op basisschool LeerRijk besteden wij veel aandacht aan het lezen bij kinderen. Voor de kinderen is er daarom ‘LeesRijk’. LeesRijk is te vinden in de hal van onze school. Hier kun je boeken vinden van alle niveaus en met allerlei onderwerpen. In LeesRijk kun je lekker met een boek wegkruipen in de bank of even ontspannen lezen op de wereldbol die zo heerlijk zitten.
__________________________________________________________________________ pag. 13
______
VVTO - Vroeg Vreemde Talen Onderwijs. In de voorbereidingen naar de fusie tussen Viersprong en Lambertusschool is er afgesproken, om op BS LeerRijk, Engels, als tweede taal, door de hele school te gaan onderwijzen. Dat betekent dat er op BS LeerRijk van groep 1 t/m groep 8 Engels wordt gegeven aan alle kinderen. Waarom VVTO? De Europese Unie stelt zich ten doel dat alle EU-burgers minimaal twee vreemde talen leren op een zo jong mogelijke leeftijd. Maar waarom is het nou zo belangrijk om vroeg te beginnen met taalonderwijs? VVTO Engels: de voordelen op een rij: Wetenschappers hebben aangetoond dat het brein zich moet organiseren om een tweede taal te leren. De hersenen moeten efficiënt leren omgaan met middelen en problemen leren oplossen. Dat is geen taal specifieke vaardigheid, maar een systeem van algemeen nut. Zo krijgen kinderen die meerdere talen leren op jonge leeftijd al een routine van efficiënt denken en een algemeen probleemoplossend vermogen. Die routines kunnen ze ook op andere leerdomeinen toepassen, waardoor hun leervermogen en inzicht toeneemt. Ook het inzicht in taal in het algemeen neemt toe doordat ze taalstructuren makkelijker leren doorzien en het taalgebied in de hersenen meer wordt gestimuleerd. Hierdoor blijft het je leven lang makkelijker om nieuwe talen te leren. Het vermogen om een tweede of derde taal naast je moedertaal te leren, het zogenaamde ‘window of opportunity’, is het grootst tot de leeftijd van 12 jaar. Daarnaast vergroot het het respect voor andere talen en culturen en krijgen kinderen meer zelfvertrouwen om de wereld tegemoet te treden. De drempel om met anderstaligen in contact te komen, wordt door VVTO dan ook sterk verlaagd. Het enthousiasme en de motivatie van basisschoolleerlingen om een vreemde taal te leren ligt veel hoger dan bij oudere leerlingen in het voortgezet onderwijs. Alle reden dus om zo vroeg mogelijk met Engels in het basisonderwijs te beginnen. Mogelijke opbouw en leerlijn VVTO van groep 1 tot groep 8 basisonderwijs In groep 1 en 2 staan het opbouwen van een basiswoordenschat, het leren verstaan van Engels (taalbegrip) en het leren spreken op woordniveau centraal. In groep 3 en 4 staan woordenschatuitbreiding, het leren begrijpen en spreken van korte zinnen (zinsbegrip) en korte verhalen (tekstbegrip), en uitbreiding van de spreekvaardigheid centraal. In groep 5 en 6 is er de overgang van mondelinge naar schriftelijke taalvaardigheden. Het lezen en schrijven komen nu langzamerhand en op eenvoudige, gestructureerde wijze, aan bod. In groep 7 en 8 worden de schriftelijke taalvaardigheden (lezen en schrijven) verder uitgebreid en wordt het accent verlegd naar actief schriftelijk taalgebruik. Uiteraard wordt mondelinge communicatie ook nog steeds uitgebreid geoefend. Het accent ligt op het functionele, dagelijkse taalgebruik. Materialen die gebruikt gaan worden: Engelse prentenboeken, sprookjesboeken, eenvoudige Engelse leesboekjes, Engelse liedjes en spelletjes worden hierbij ingezet. In groep 7 en 8 wordt al met een methode Engels gewerkt. Prodas plusklas. Vanaf 2011-2012 is het mogelijk om (hoog)begaafde kinderen aan te melden om een tijd een dagdeel mee te draaien in een plusklas. Dit is een speciale klas, waarin kinderen van verschillende basisscholen een dagdeel bij elkaar komen om bezig te zijn met activiteiten die op hun niveau liggen, om te leren leren en om te leren omgaan met hun begaafdheid. Prodas heeft op dit moment drie plusklassen: waarvan een op LeerRijk. Wanneer uw kind hiervoor in aanmerking zou kunnen komen wordt dit uiteraard met de ouders besproken en in gang gezet. __________________________________________________________________________ pag. 14
______
4 Afspraken binnen de school Gedragsregels voor kinderen binnen de school: We zijn er samen verantwoordelijk voor dat de school netjes blijft. We lopen en praten rustig in de gangen. Wij helpen elkaar daar waar het kan. We gaan netjes met elkaars en andermans spullen om. We nemen elke dag onze spullen mee naar huis. We gebruiken het stilte-teken als we graag willen Gedragsregels voor kinderen op het schoolplein Om het buiten spelen goed te kunnen laten verlopen hebben we er op bs LeerRijk voor gekozen om de speelplaats te verdelen in verschillende zones. Zone 1: De kleuterspeelplaats. Hier spelen kinderen van groep 1, 2 en 3. Groep 3 kiest na het eten in de klas waar ze willen spelen. In zone 1 of in zone 2 en blijven de gehele pauze in de zone die ze gekozen hebben. De kinderen die kiezen voor zone 1 lopen via de kleutergang naar buiten. De poort bij de trap van de kleuterspeelplaats wordt dichtgemaakt door de surveillerende ouder. Belangrijke regel: Zijn er geen zandbakspullen buiten dan spelen op de speelplaats voor de zandbak dus niet achter de zandbak of in de tuin. Kinderen mogen nooit op het dak van het speelhuisje klimmen. De kinderen blijven met fietsjes en karren op de speelplaats (op de grijze tegels en niet op de zwarte zachte tegels) en gebruiken ook de andere materialen waar ze voor bedoeld zijn. Zone 2: De rustige zone. De speelruimte voor het nieuwe lokaal van groep 8B tot en met de tafeltennistafel. Hier worden rustig gespeeld zoals knikkeren touwtje springen, elastieken enz. Twee leerlingen uit groep 8 zorgen op toerbeurt dat om 10.15 de materialen uit de buitenberging klaar staan voor gebruik. De leerkracht van groep 8 bepaalt welke materialen er gepakt gaan worden. De spelletjes uit de buitenberging bij de parkeerplaats worden door de surveillerende ouders om 12.45 uur opgeruimd. De stagiaires van zone 4 sluiten de buitenberging (ze vragen de sleutel aan de mentor). Zone 3: De balspelzone. De speelruimte naast de parkeerplaats. Op deze speelplek kunnen de kinderen balspelen doen. In de ochtendpauze wordt er niet gevoetbald. De doeltjes worden om 10.15 uur naast de buitenberging klaargezet voor gebruik in de lunchpauze. De spullen worden door de surveillerende ouders opgeruimd. De groepen 5 – 6 - 7 en 8 hebben zachte ballen voor in de balspelzone. Iedere groep een eigen kleur. Zone 4: Begeleid-spelen-zone. De speelruimte is op het grasveld naast de school. De speelruimte op het grasveld is tot aan het hek van de peutergroep. De kinderen blijven op het grasveld, dus niet op het trottoir. Op het grasveld mag geen balspel gespeeld worden, stagiaires begeleiden een spel.
__________________________________________________________________________ pag. 15
______
Algemene afspraken voor op het schoolplein tijdens de pauzes Alle kinderen gaan vóór het naar buiten spelen naar het toilet. Moet het kind tijdens de pauze toch naar het toilet dan gaat het met toestemming alleen naar binnen. Tijdens de pauze is iedereen buiten op het plein totdat de bel gaat. Er gaat niemand zonder toestemming van de ouder of leerkracht naar binnen. Naast enkele ouders, surveilleert elke dag een leerkracht. Deze leerkracht beslist wat te doen bij slecht weer, dan vindt de surveillance binnen plaats. Bij slecht weer gelden de volgende afspraken: De kinderen blijven in de klas en komen alleen naar de hal om spelletjes te halen. De leerkracht wijst hiervoor kinderen aan. Eén ouder surveilleert bij de kleutergroepen. Eén ouder surveilleert bij groep 3, 4 en 8B. Eén ouder surveilleert bij groep 5 en 6. Eén ouder surveilleert bij groep 7 en 8A. De stagiaires blijven in de groepen. De surveillerende leerkracht houdt algeheel overzicht in de hal. Leerlingenraad Op LeerRijk is sinds dit schooljaar een leerlingenraad actief. De leerlingenraad bestaat uit 10 leerlingen waarvan 5 meisjes en 5 jongens, gekozen uit groep 5, 6, 7, 8a en 8b. De raad komt dit jaar 4 keer bij elkaar, gedeeltelijk onder en gedeeltelijk na schooltijd. Het doel van de leerlingenraad is om de leerlingen een stem te geven. Door hen te laten participeren in de school zijn ze meer betrokken. Ze leren met de directie, de leerkrachten en de leerlingen te communiceren om gezamenlijk en in samenwerking met elkaar iets voor elkaar te krijgen. Ze leren om verantwoordelijkheid te dragen in een minimaatschappij als de school. Dat is handig voor nu en voor later. Ontruiming Onze school heeft een vluchtplan dat in werking treedt als er ooit een snelle ontruiming moet plaatsvinden. Hopelijk is dat in werkelijkheid nooit nodig. Maar als het nodig zou zijn, dan kan het van levensbelang zijn dat iedereen weet wat hij of zij moet doen. Wij houden dan ook regelmatig een oefening in het snel verlaten van het schoolgebouw. Ook wordt er een “oefen-ontruiming” gehouden in samenwerking met de brandweer van Asten. In elke ruimte hangt bovendien een duidelijke instructie over wie wat doet en hoe. Wij willen alle ouders die ooit in de groepen komen om te helpen er op wijzen deze instructie te lezen en, indien nodig, op te volgen. Verder vragen wij de ouders zich aan de volgende regels te houden indien zich een brand of calamiteit voordoet: Blijf van het schoolterrein. Ga NOOIT het gebouw binnen. Houd de toegangswegen naar de school vrij voor de professionele hulpdiensten: brandweer, ambulance en politie. Neem uw kind nooit mee zonder dat de leerkracht dat weet. Volg, indien aanwezig, de instructies van de professionele hulpdiensten altijd op. Luizencontrole Hoofdluisprotocol laatst bij- en vastgesteld: september 2012 Hoofdluis is een probleem van veel basisscholen. Een probleem dat ongewild veel overlast veroorzaakt. Hoofdluis is geen ziekte, maar iets dat iedereen kan overkomen. Hoofdluis bevindt zich graag op de schone hoofdhuid van kinderen. Op onze school proberen wij het hoofdluisprobleem zoveel mogelijk te beperken en, als het kan, helemaal uit te bannen. Dit vraagt evenwel een goede samenwerking tussen school en ouders. We gaan open en eerlijk om met hoofdluis. Hoofdluis hoeft namelijk geen taboe te zijn. In de klassen praten we er over. We moeten er met elkaar voor zorgen dat hoofdluis geen pestonderwerp wordt. Het __________________________________________________________________________ ______ pag. 16
moet voor iedereen duidelijk zijn dat je je er niet voor hoeft te schamen, maar dat het wel noodzakelijk is om snel te handelen bij constatering van hoofdluizen, om verspreiding te voorkomen. Om hoofdluis vroeg te kunnen constateren worden door de luizenwerkgroep controles georganiseerd. De controlerende ouders worden in dit protocol luizenouders genoemd. Controle Op maandagen na de grote vakantie, kerstvakantie en meivakantie worden alle leerlingen gecontroleerd op hoofdluis. Deze dagen worden in de jaarkalender vermeld. Wijzigingen worden in de nieuwsbrief weergegeven. Deze controle wordt verzorgd door de luizenouders. Bij herhaaldelijk terugkeren van luizen in een bepaalde groep kan de GGD door school worden ingeschakeld. De school kan ouders adviseren de hulp van de GGD in te schakelen om hen thuis te begeleiden met het verwijderen van de hoofdluis. Luizen geconstateerd tijdens een controle De luizenouders brengen de klassenleerkracht na de controle discreet op de hoogte bij welke leerlingen hoofdluis is geconstateerd. De luizenouders bespreken dit kort met de bouwcoördinator bovenbouw de heer Ger Vranken. De luizenouders communiceren verder geheel niet over het wel of niet aantreffen van luizen in een groep of bij een kind. De controle groep zorgt voor luizenbriefjes voor de groepen waarin luizen zijn geconstateerd. De administratie/conciërge/luizenouder geeft de briefjes aan de leerkrachten, zodat zij ze in ieder geval nog op tijd mee kunnen geven. De luizenouders informeren de ouders/verzorgers van het kind met hoofdluis of neten. Ouders krijgen dan ook informatie hoe te handelen. Als een kind herhaaldelijk bij de controle positief wordt bevonden, neemt in principe de bouwcoördinator bovenbouw de heer Ger Vranken contact met de ouders op. Deze zal ouders dringend extra hulp adviseren, bijv. luizenouder of GGD, bij het verwijderen van luizen en/of neten. Regels over het vervoer naar school Ouders brengen kinderen bij voorkeur te voet of per fiets naar school. Indien de auto gebruikt wordt, deze bv parkeren aan de Kiss & Ride strook. Niet parkeren op de stukjes trottoir naast de uitrit van de parkeerplaats. Niet parkeren bij het zebrapad aan de Van Gijselstraat. Als u uw kind afhaalt, zorg dat de uitgangen vrij blijven, zodat de kinderen gemakkelijk het gebouw en de speelplaats kunnen verlaten. Het Dellerpad vrijlaten voor het overige verkeer. Op bs LeerRijk hebben we een actieve OR. Zij hebben er dit jaar voor gezorgd dat een groot deel van het Dellerpad verhard werd. Zo is er de mogelijkheid voor de ouders om hun fietsen daar te stallen. Mobiele telefoon De kinderen mogen op school geen mobiele telefoon bij zich hebben. In een enkel geval na overleg met de leerkracht is het meenemen van een mobiele telefoon toegestaan. Onder schooltijd moet de telefoon bij de leerkracht worden ingeleverd.
__________________________________________________________________________ pag. 17
______
Ouderbijdragen De oudervereniging organiseert elk jaar diverse activiteiten voor de kinderen. Om deze activiteiten elk jaar opnieuw door te laten gaan, verzoeken wij de ouders om een vrijwillige ouderbijdrage per kind. Het bedrag dat hiervoor noodzakelijk is bedraagt €10,- per kind. Wij vragen u dit bedrag over te maken op bankrekening 41.73.82.448 t.n.v. Oudervereniging LeerRijk o.v.v. de naam en groep van uw kind(eren). De ouderbijdrage is vrijwillig, maar wij verzoeken u vriendelijk deze -relatief kleine- bijdrage toch te betalen zodat de oudervereniging activiteiten kan blijven organiseren. Verzekeringen De school heeft voor alle leerlingen, personeel, stagiaires, vrijwilligers en ouderparticipanten de volgende verzekeringen afgesloten: Aansprakelijkheidsverzekering De Aansprakelijkheidsverzekering van de school garandeert gedupeerden dat schade, waarvoor de school of de hierboven genoemde verzekerden wettelijk aansprakelijk zijn, ook daadwerkelijk wordt vergoed. De persoonlijke aansprakelijkheid van de verzekerden is echter uitsluitend meeverzekerd, indien en voor zover de schade niet op hun eigen particuliere aansprakelijkheidsverzekering verhaalbaar blijkt. De school aanvaardt geen aansprakelijkheid voor het verlies, beschadiging of diefstal van eigendommen van personeel of leerlingen. De wettelijke aansprakelijkheid van ouderraden is meeverzekerd. Voor ouderraden met eigen rechtspersoonlijkheid geldt deze dekking echter uitsluitend als zij als zodanig zijn aangemeld. Ongevallenverzekering Deze verzekering biedt voor ongevallen in binnen- en buitenland dekking tijdens: hun verblijf in schoolgebouwen en op de daarbij behorende terreinen door de school georganiseerde activiteiten het gaan naar en komen van de plaats waar de lessen of activiteiten plaatsvinden, mits dit gaan en komen geschiedt via de kortste route en binnen de normale tijd die nodig is om bedoelde route af te leggen. Verzekerd zijn uitkeringen verzekerd bij overlijden, blijvende invaliditeit en voor kosten van genees- of tandheelkundige hulp. De verzekering van de school vergoedt uitsluitend kosten voor genees- of tandheelkundige hulp voor zover die niet door de eigen zorgverzekering worden vergoed. Daarom dienen die kosten eerst bij de eigen zorgverzekeraar te worden gedeclareerd. De afhandeling van alle schadegevallen is door de school uitbesteed aan het onafhankelijke servicebureau Sluijsmans Risicobeheer BV, Postbus 190, 5490 AC Deurne, telefoon: 0493- 317975. Privacy Basisschool LeerRijk Geeft nooit, zonder uw toestemming, gegevens van leerlingen door aan niet aan school gerelateerde personen of instanties; verklaart dat foto’s of video gemaakt door de school, alleen vertoond worden in schoolverband en/of schoolpublicaties; bewaakt dat de website van de school alleen algemene en positieve opnamen van de school en haar gebruikers bevat; zorgt ervoor dat internet- en e-mailgebruik geschiedt onder begeleiding en strikte regels zoals vermeld in de schoolgids, bedoeld om de kinderwereld te beschermen. Dit formulier wordt tevens door ouders ontvangen en ondertekent na de aanmelding van hun kind.
__________________________________________________________________________ pag. 18
______
5 Ouderbetrokkenheid De Medezeggenschapsraad ( MR ) Ouders kunnen meedenken met de ontwikkelingen binnen de school. Zij kunnen zich kandidaat stellen voor de MR. Deze bestaat uit 3 ouders en 3 leerkrachten. Veel beslissingen die door het bestuur en door de schoolleiding genomen worden, zijn van belang voor het personeel en de leerlingen van onze school. Het is de taak van de medezeggenschapsraad ( MR ) om met het bestuur en de directie van de school mee te denken, adviezen te geven en mee te beslissen over alles wat de school aangaat. De ouders in de MR vertegenwoordigen de ouders van de leerlingen. Daarom horen wij graag wat er bij u leeft! De MR heeft instemmingsbevoegdheid over bijvoorbeeld: Wijziging onderwijskundige doelstellingen; Schoolplan, schoolgids, zorgplan; Tussenschoolse opvang; Organisatie van de naschoolse opvang; Jaarlijkse ouderbijdrage; Beleid voorzieningen voor leerlingen zoals ICT-beleid; Pestbeleid (schoolafspraken, gedragsregels); Vakantierooster, jaarplanning en schooltijden. De MR heeft adviesrecht over bijvoorbeeld: Wijziging grondslag van de school; Wijziging organisatie, samenwerking; Aanstellings- en ontslagbeleid; Nieuwbouw- of verbouw; Bestemming middelen. Leden van MR 2012/2013 Oudergeleding: Evelien Boerekamp Tijs Corstens Hubert Beeris
Teamgeleding: Petra Verhees Ini van de Laar Ger Vranken
Data's MR vergaderingen: 28 augustus 02 oktober 13 november 14 januari 02 april 04 juni De MR is te bereiken via email:
[email protected] Oudervereniging LeerRijk Aan onze school is een oudervereniging verbonden. Alle ouders van de leerlingen, die zijn ingeschreven op school, zijn lid van de oudervereniging. Onze oudervereniging draagt de naam: “Oudervereniging LeerRijk”. De oudervereniging organiseert, in samenwerking met het team en soms met hulp van andere ouders, vele activiteiten. Deze activiteiten zijn o.a.: Het mee organiseren van de Sinterklaasviering; Voorbereiding van de Kerstviering; Het opluisteren van en het meedoen aan de Carnavalsviering; __________________________________________________________________________ pag. 19
______
Het verzorgen van een Paasmaaltijd en/of Paasviering; Het assisteren bij de sportdag of buitendag; Het aankleden en versieren van de school bij bovenstaande activiteiten. Het bestuur van de vereniging wordt gevormd door de Ouderraad. Deze vergadert – gedurende het schooljaar – diverse keren per jaar. Bij deze vergaderingen zijn telkens enkele afgevaardigden van het schoolteam aanwezig. Men spreekt dan o.a. de werkverdeling af. Indien nodig vraagt het team de hulp van de oudervereniging ook voor andere, buitenschoolse activiteiten. De oudervereniging heeft het beheer over de ouderbijdrage en is hierover verantwoording schuldig aan alle ouders en het bestuur. Eenmaal per jaar wordt in de nieuwsbrief het financieel jaarverslag van de oudervereniging gepubliceerd. De oudervereniging heeft geen enkele bemoeienis met of zeggenschap over onderwijsinhoudelijke zaken; zij bemiddelt niet tussen ouders en team. Wanneer men over schoolse zaken iets te vragen of te zeggen heeft, zijn de leerkrachten in eerste instantie de aangewezen personen om u te informeren. In de oudervereniging hebben zitting: Gaby van de Mortel (voorzitter), Astrid Meeuws (penningmeester), Monica Fricke (secretaris), Ingrid v/d Boomen, Wilmie Frenken, Hetty v/d Hulst, Jolanda van Lieshout, Liesbeth Lourensen, Ingeborg Lijftogt, Ilona Timmermans, Lizette Vossen, Angela Weekers Werkgroep verkeer De verkeerswerkgroep is een belangrijke steunpilaar voor scholen die willen werken aan verkeersveiligheid. De verkeerswerkgroep zet zich in voor de verkeersveiligheid rond de school en op de school-thuisroute, zorgt er voor dat verkeersveiligheid hoog op de agenda van school en gemeente komt te staan en dat er zo nodig actie wordt ondernomen. Dat betekent: knelpunten signaleren, bundelen, bespreken en vervolgens samen met anderen actie ondernemen. Welke acties dat zijn en wie de samenwerkingspartners zijn hangt af van de gesignaleerde knelpunten en de situatie op en rond de school. Een verkeerswerkgroep bestaat uit verkeersouders en verkeerscoördinator van school (een leerkracht). Een verkeersouder werkt als een 'spin in het web' en onderhoudt contacten met het schoolteam, de ouders en allerlei relevante instanties buiten de school, zoals de gemeente, de politie en Veilig Verkeer Nederland (VVN). Deze werkgroep is de drijvende kracht achter het traject dat de school doorloopt om het Brabants VerkeersveiligheidsLabel BVL te halen. Naast de jaarlijks terugkerende praktische verkeersaktiviteiten: Fietscontrole; Dodehoekproject; Fietsvaardigheidstraining; Praktisch verkeersexamen; staat verkeer natuurlijk ook gewoon op het lesrooster. Dit wordt gegeven aan de hand van de verkeersmethode “Klaar Over”, of in een thema. Gescheiden ouders Er zijn kinderen bij ons op school, waarvan de ouders niet bij elkaar leven. Wij vinden het belangrijk om beide ouders goed te informeren over de ontwikkeling van hun kind of kinderen. Voorwaarde is natuurlijk wel dat beide ouders zelf hun verschillende adressen kenbaar maken aan de directeur. Als één van de ouders dit anders wil, kan hij of zij contact opnemen met de directeur. Hierbij wordt aangetekend, dat voor een ouderavond beide ouders worden uitgenodigd voor een gezamenlijk gesprek. Alleen in bijzondere gevallen kan hiervan worden afgeweken. Het originele rapport wordt altijd aan het kind verstrekt en het kind krijgt een kopie mee als ouders niet meer op één adres wonen. Alle overige informatie wordt aan het kind in enkelvoud meegegeven. Op verzoek wordt de overige informatie ook aan de ouder verstrekt waar het kind op dat moment niet woont. Een verzoek om gegevens over het kind te verstrekken aan derden wordt altijd aan beide ouders gedaan.
__________________________________________________________________________ pag. 20
______
6 De communicatie met de ouders Goede contacten tussen ouders en school zijn erg belangrijk. Onze school kent de volgende mogelijkheden: Informatieavonden. Deze avonden vinden plaats in een van de eerste weken van het schooljaar. Verspreid over diverse dagen om u in de gelegenheid te stellen deze avonden in meerdere groepen te volgen. Leerkrachten van de groepen nemen samen met u de leerstof door, die in dat schooljaar aan de orde komt. Kijkdagen onderbouw voor de groepen 1 t/m 3: Deze kijkdagen zijn meestal in de maand oktober/november. U krijgt de mogelijkheid om op afgesproken tijden de school draaiende bezig te zien. U volgt enkele lessen in de groep waar uw kind zit. Rapportgesprekken. Op BS LeerRijk wordt 2 keer per schooljaar een rapport uitgereikt. Naar aanleiding van deze rapporten worden oudergesprekken gepland. De leerlingen hebben dan nog geen rapport gehad maar wij willen wel graag met u spreken over uw kind. Op deze eerste oudergesprekken gaat het voornamelijk over het sociaal-emotioneel welbevinden van uw kind(eren). Tijdens het gesprek geeft de leerkracht wel een klein doorkijkje naar de leerresultaten. Voor de leerlingen van groep 8 komt het pré-advies naar het Voortgezet Onderwijs ter sprake. Ouders / verzorgers van de leerlingen van BS LeerRijk kunnen zich digitaal inroosteren voor de oudergesprekken. Dit kan vanaf de website van school. Op de website kunt u dan lezen hoe u dit gemakkelijk kunt doen. Voorlichtingsavond Voortgezet Onderwijs. Alle ouders van de kinderen uit groep 8 krijgen uitleg over de mogelijkheden in verband met de keuze voor het Voortgezet Onderwijs. Ouderparticipatie. Als u zich actief voor school wilt inzetten, dan kunt u dat voor alle groepen via de jaarlijkse enquête aan het begin van het schooljaar kenbaar maken. Deze enquête vindt plaats in samenspraak met onze oudervereniging. We denken hierbij aan deel uitmaken van het bestuur van onze oudervereniging, alsmede begeleiding bij uitstapjes en excursies, het meehelpen bij spelletjesmiddagen en diverse andere activiteiten. In de bovenbouw worden ouders gevraagd om klassenouder te zijn. De klassenouder helpt de leerkracht bij de organisatie van activiteiten. Als u suggesties heeft voor de oudervereniging betreffende ouderparticipatie, in welke vorm dan ook, kunt u altijd contact opnemen met een lid van de ouderraad. Vertouwenspersoon bs LeerRijk Op onze school is juffrouw Ans Kunen de interne vertrouwenspersoon: Zij is er voor de kinderen, voor ouders en voor leerkrachten als ze ergens mee zitten en er met niemand over kunnen/durven praten. Bij haar kun je je verhaal kwijt in vertrouwen. Aan de kinderen wordt dit elk jaar opnieuw uitgelegd. En voor de kinderen is er natuurlijk de KINDERTELEFOON: 0800-0432. De externe vertrouwenspersoon Indien het overleg met leerling/ouders, teamleden, directie of bestuursleden niet tot een bevredigende oplossing heeft geleid, kan de indiener van de klacht contact opnemen met de externe vertrouwenspersoon. Deze persoon heeft binnen de klachtenregeling als taak na te gaan of met behulp van zijn bemiddeling alsnog een oplossing kan worden bereikt. In eerste instantie zal hij nagaan of getracht is de problemen __________________________________________________________________________ pag. 21
______
met de aangeklaagde of de directeur van de betrokken school op te lossen. Tevens gaat de vertrouwenspersoon na of een gebeurtenis uiteindelijk aanleiding geeft tot het indienen van een klacht. Door de Raad van Bestuur van de Stichting PRODAS is de volgende vertrouwenspersoon ingehuurd, middels een contract: Human Capital Care Voor medewerkers: mevr. M.J. van Rossum (tel. 06-23913225) e-mail:
[email protected] Voor ouders: mevr. M. Remery (tel. 06-34656104) e-mail:
[email protected] Postbus 626 5700 AP HELMOND tel.: 0492-530860 fax: 0492-513121 Desgewenst begeleidt de vertrouwenspersoon de klager na indiening van een schriftelijke klacht bij de verdere procedure waarbij de begeleiding bestaat uit het toelichten van de vervolgprocedure en het bewaken van de voortgang. De vertrouwenspersoon verwijst, indien noodzakelijk of wenselijk, door naar andere instanties, gespecialiseerd in opvang of nazorg. De vertrouwenspersoon heeft een plicht tot geheimhouding van alle zaken die hij in die hoedanigheid verneemt, ook na beëindiging van zijn taak als vertrouwenspersoon. Deze plicht geldt niet t.o.v. de klachtencommissie, het bevoegd gezag en politie/justitie. Klachtenregeling en seksuele intimidatie Sinds 1998 heeft elke basisschool een wettelijk verplichte klachtenregeling. Alle scholen volgen de PRODAS klachtenregeling (zie www.prodas.nl). Alle mogelijke soorten klachten kunnen volgens deze regeling behandeld worden. Sinds 1999 bestaat er ook een wettelijke plicht voor personeelsleden om melding te doen bij het bevoegd gezag van een mogelijk zedenmisdrijf (seksueel misbruik). Het bevoegd gezag is verplicht aangifte te doen bij de politie als er een redelijk vermoeden is van een strafbaar feit. Onze school heeft een contactpersoon voor alle boven genoemde zaken. Bij deze contactpersoon kunt u altijd terecht voor: een exemplaar van de klachtenregeling een toelichting op de klachtenregeling uitleg over de procedures binnen de klachtenregeling informatie over de vertrouwenspersoon die uw klacht verder kan behandelen informatie over de regeling meldplicht / aangifteplicht seksueel misbruik en seksuele intimidatie in het onderwijs Het is niet noodzakelijk dat de contactpersoon de inhoud van de klacht van u te horen krijgt. De contactpersoon geeft u in principe informatie over welke wegen voor u open staan en welke stappen gevolgd dienen te worden. Adres Klachtencommissie: Landelijke Klachtencommissie voor het christelijk onderwijs Postbus 82324 2508 EH DEN HAAG tel. 070 3861697 www.klachtencommissie.org Verlof In de praktijk blijken ouders niet alleen in vakanties, maar ook graag daarbuiten met hun kinderen erop uit te willen trekken. Het komt zeer regelmatig voor dat ouders een verzoek indienen voor vrije dagen. Uit gesprekken blijkt vaak dat veel ouders hopen dat er met de school “wel iets te regelen valt”, waarbij de directie dan in een pijnlijke situatie terecht kan komen. Meer dan de directie lief is, moeten ouders dan worden teleurgesteld. De wet biedt ons namelijk niet zoveel speelruimte. Hieronder ziet u welke mogelijkheden er wel zijn: __________________________________________________________________________ ______ pag. 22
Verlof wordt alleen toegestaan wanneer er sprake is van bijzondere omstandigheden, te weten: Verhuizing, 12 ½, 25, 40, 50, 60 jarig jubileum (huwelijk) van (over)grootouders en jubilea in verband met werkzaamheden van ouders, overlijden of ernstige ziekte van een naast familielid of als het verlof bedoeld is als enige en eerste vakantie van het hele jaar. De werkgever moet hiervoor dan een verklaring afleggen. Voor dit laatste verlof heeft de minister een speciale regeling getroffen: Slechts als het door de werkzaamheden van een van de ouders niet mogelijk is om in de reguliere vakantieperiode daadwerkelijk met vakantie te gaan, is het verlenen van verlof nog mogelijk. Van deze mogelijkheid kan slechts eenmaal per jaar gebruik worden gemaakt en wel voor maximaal 10 dagen. Volgens deze regeling kan de directie dus maximaal 10 dagen (bijzonder) verlof toekennen. Voor het verlenen van meer dan 10 dagen is de leerplichtambtenaar bevoegd. De directie moet wel worden gehoord. Op onze school is het mogelijk om gebruik te maken van het recht verlof te krijgen voor het vieren van het Suikerfeest en Slachtfeest. Dit verzoek moet 10 dagen van te voren, schriftelijk, worden ingediend. Alleen in bovengenoemde gevallen mag de directie bij wijze van uitzondering buitengewoon verlof verlenen. Wanneer u meent, dat uw kind in aanmerking komt voor buitengewoon verlof, dient u dit schriftelijk aan te vragen bij de directie. Wij vragen u het verzoek om buitengewoon verlof een week van tevoren in te dienen. Over een verlof van meer dan 10 dagen mag de directie niet beslissen. In dit geval hebben wij de goedkeuring nodig van de leerplichtambtenaar van de gemeente Asten. De Onderwijsinspectie De Inspectie van het onderwijs houdt toezicht op de kwaliteit van het onderwijs en op de naleving van de wet- en regelgeving. Ook kijkt de inspectie naar de rechtmatigheid en doelmatigheid van het verkrijgen en besteden van middelen voor het onderwijs. Over de resultaten van het toezicht informeert de inspectie openbaar. De afgelopen jaren hebben onderwijsinstellingen meer ruimte gekregen voor het onderwijs naar eigen professionele inzichten. Scholen zijn zelf verantwoordelijk voor de kwaliteit van hun onderwijs en het bewaken hiervan. In lijn met het kabinetsbeleid heeft de inspectie haar toezicht aangepast. Voor vragen over het onderwijs in het algemeen of de inspectie in het bijzonder kunt u terecht bij: www.onderwijsinspectie.nl Voor vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis) De Nieuwsbrief Om de ouders goed te informeren over de actualiteiten op onze school laten we één keer in de drie weken de Nieuwsbrief uitkomen. Deze wordt via de mail verspreid. Voor overige activiteiten of dringende zaken leggen we contact met ouders via e-mail. Tevens is Bs LeerRijk te vinden op Twitter en Facebook. De jaarkalender In deze kalender worden alle belangrijke data vermeld. U moet hierbij denken aan vakanties, vrije dagen en speciale activiteiten. Deze kalender dient ook als praktische aanvulling op de schoolgids. In de Nieuwsbrief vindt u o.a. een aanvulling op de jaarkalender. Deze is te vinden op onze website: http://bsleerrijk.nl/actueel/nieuwsbrief/ De website Onze website heeft vaste en actuele informatie: www.bsleerrijk.nl
__________________________________________________________________________ pag. 23
______
7 Zorg Inrichting van de zorg op basisschool LeerRijk Elke leerkracht volgt de ontwikkeling van uw kind via het werk wat uw kind maakt, via methode gebonden toetsen en via de toets gegevens die we verkrijgen door het deelnemen aan het CITO LOVS. Dit leerlingvolgsysteem loopt van groep 1 t/m de eindtoets van groep 8. Naar aanleiding van deze gegevens wordt er vastgesteld of de ontwikkeling naar wens verloopt. Als dit niet zo is, komen er extra acties. De complete groep kinderen wordt op zowel sociaal emotioneel als cognitief gebied gevolgd. Om de sociaal emotionele ontwikkeling van onze kinderen te volgen maken we gebruik van het volgsysteem KIJK OP SOCIALE COMPETENTIE (groep 3 tot en met 8) en KIJK op kleuters (groep 1-2). Dit volgsysteem vullen we tweemaal per jaar in. De resultaten hiervan worden besproken door de interne begeleiders met de leerkrachten en de leerkrachten met de ouders. Indien nodig worden er interventies gepleegd. Deze besprekingen noemen we groepsbesprekingen. Tijdens deze gesprekken worden zowel de sociaal/emotionele als de cognitieve ontwikkeling van de kinderen besproken. Opvallende zaken worden op deze manier snel gesignaleerd. Dit jaar starten we op cognitief gebied, met het werken met groepsplannen. Voor de vakgebieden rekenen, spelling, werkwoordspelling, begrijpend lezen en technisch lezen kunnen didactische overzichten gemaakt worden waarop staat aangegeven op welke wijze de specifieke cognitieve ontwikkeling verloopt. Dit jaar beginnen wij met het maken van een overzicht voor het onderdeel spelling. In het overzicht staat beschreven welke interventies er nodig zijn om de ontwikkeling weer op gang te brengen. De uitwerking van dit overzicht noemen we het groepsplan. Hierin staat zeer concreet, met doelen, beschreven waar in een specifieke periode aan gewerkt gaat worden. Ons streven is voortdurend om de hulp en ondersteuning in de groep aan te bieden. Daar waar kinderen een eigen leerlijn volgen of zeer specifieke zorgbehoefte hebben verwerken we dit in een apart handelingsplan. De interne begeleiders van onze school ondersteunen, begeleiden, coachen en geven advies aangaande het maken en uitvoeren van deze plannen. Voor zowel de groepsplannen als de handelingsplannen geldt, evenals de vorderingen en resultaten, dat dit besproken is/wordt met ouders. Wanneer leerkrachten of ouders bezorgd zijn over de vorderingen of het gedrag van hun kind wordt er in een overleg tussen leerkracht en ouders besproken hoe de situatie verhelderd of verbeterd kan worden. De leerkracht en de ouders kunnen afspraken maken over hoe de situatie verbeterd kan worden. Deze periode wordt afgesloten met een gesprek om te kijken of de situatie daadwerkelijk verbeterd is. De hulp van de interne begeleider kan gevraagd worden als de zorg niet wordt weg genomen. De interne begeleider spreekt algemene bevindingen en opvallende zaken door met de directeur van de school. Zorgteam Het zorgteam bestaat uit de interne begeleiders, de directeur en een onderwijsadviseur vanuit het OCGH-advies. (Onderwijskundig Centrum Gewest Helmond) Het zorgteam monitort de ontwikkeling van de zorg, bespreekt deze ontwikkeling en komt daar waar nodig met voorstellen. Tevens komt het zorgteam met innovatievoorstellen en evalueert vaststaand beleid. Indien ouders en/of leerkrachten zorg blijven houden aangaande de sociaal/emotionele en cognitieve ontwikkeling kan men deze zorg (op initiatief van leerkrachten en/of ouders en/of interne begeleiders) bespreken in het zorgteam van onze school. CLB (consultatieve leerling bespreking) Op basis van de groepsbespreking kan er voor worden gekozen, indien er aanhoudende zorg is aangaande de ontwikkeling van een kind, om deze leerling te bespreken tijdens een CLB. Een CLB wordt gevoerd door de intern begeleider, de desbetreffende leerkracht van een kind met specifieke zorgbehoeften en de onderwijsadviseur van het OCGH.
__________________________________________________________________________ pag. 24
______
Dossier Van elk kind wordt een dossier bijgehouden waarin toets uitslagen, verslagen van gesprekken, verslagen van onderzoeken, observaties, handelingsplannen en dergelijke zijn opgeborgen. Dit dossier is alleen toegankelijk voor teamleden en de betreffende ouders. Elke leerkracht hanteert daarnaast een klassenmap, waarin de dagelijkse lesvoorbereidingen, groepsplannen en korte observaties zijn terug te vinden. Ook wordt het werk van leerlingen hierin geregistreerd. Met behulp van deze map houdt de groepsleerkracht de dagelijkse gang van zaken in de groep bij. Remedial teaching en pre-teaching Op basisschool LeerRijk wordt zoveel mogelijk hulp geboden in de groep door de groepsleerkracht. Basis voor de hulp en ondersteuning is het groepsplan. Hierin staat concreet beschreven op welke wijze hulp en ondersteuning zal worden geboden. Enkele ochtenden is er aan onze school een onderwijsassistente aanwezig. Zij begeleidt kinderen in groepjes en /of individueel. Leerling zorg in stappen • Het signaleren van een probleem door middel van toetsen en observaties door de groepsleerkracht. • Het onderzoeken van het probleem door de groepsleerkracht. Eventueel met hulp van een collega leerkracht en/of interne begeleider. Wanneer nodig wordt er, na overleg met de ouders, informatie ingewonnen bij de schoolarts, logopediste, enz. • Er wordt door de groepsleerkracht een Handelingsplan opgesteld. Hierbij verleent de interne begeleider waar nodig ondersteuning. • Na zes à acht weken wordt het handelingsplan geëvalueerd. • Ieder kind wordt besproken in de groepsplanbespreking. De betreffende leerkracht bespreekt tijdens deze bespreking de ontwikkeling van het kind met de interne begeleider. • Indien de zorg aanhoudt kan de leerling besproken worden in het Zorgteam en start “de zorgroute”. Zorgroute op basisschool LeerRijk De zorgroute wordt ingezet als de leerling zorg in stappen niet heeft geleid tot het gewenste resultaat. Dit betekent dat het kind bijzondere behoefte heeft om optimaal tot ontwikkeling te komen. Elke volgende stap in deze route wordt genomen als voorgaande niet tot een bevredigende oplossing heeft geleid. • De leerkracht bespreekt met ouders de zorg die de school heeft over de ontwikkeling of het gedrag van het kind. De leerkracht geeft in dat gesprek aan dat het kind bijzondere behoefte heeft om optimaal tot ontwikkeling te komen. • Het kind wordt besproken tijdens de individuele leerlingbespreking. Hier zijn de interne begeleider, de desbetreffende leerkracht van het kind en indien gewenst de ouders en /of de onderwijskundige van het OCGH aanwezig. Vervolgens worden er op basis van deze bespreking vervolgstappen besproken. *1 • Het zorgteam ondersteunt de leerkracht en geeft adviezen aan de leerkracht en de leerkracht bespreekt dit met de ouders. Deze adviezen zijn gericht op interventies op korte en/of lange termijn. • Als voorgaande stappen niet tot een tevreden oplossing hebben geleid en het kind heeft specifieke zorgbehoeften dan kan een externe professional ingeschakeld worden die een nauwkeurig onderzoek doet. Het onderzoek zal antwoord geven op de vraag: Waarom ontwikkelt dit kind zich niet als verwacht en wat kunnen ouders, kind en school doen om de ontwikkeling van het kind positief te beïnvloeden? • De adviezen die voortkomen uit het onderzoek dienen door zowel zorgteam, leerkrachten als ouders te worden opgevolgd.
__________________________________________________________________________ pag. 25
______
* 1 Indien er bij het zorgteam een sterk vermoeden is dat verder onderzoek nodig is, dan geeft het zorgteam de ouders het advies om het kind aan te melden bij een onderzoeksinstantie. Gedurende de periode dat de leerling op de wachtlijst staat zullen gesprekken en interventies plaatsvinden om de leerling weer tot ontwikkeling te laten komen. Indien we (zorgteam, IB en ouders) samen constateren dat onderzoek naar verloop van tijd niet meer wenselijk is, wordt de onderzoeksvraag ingetrokken. Externe hulp Soms is het nodig externe hulp in te schakelen. Dit kan bij verschillende hulpverlenende instanties zoals: OCGH, schoolarts, jeugdverpleegkundige van de GGD, logopedist, GGZ/ bureau jeugdzorg, school/maatschappelijk werk, speciale school voor basisonderwijs, permanente commissie leerlingenzorg en eventuele andere instanties. Overleg met externe instanties verloopt altijd in overleg met de ouders. Schoolmaatschappelijk werk Uw kind gaat naar school om te leren. Dat gaat meestal goed. Maar er is natuurlijk meer dan school alleen. Uw kind speelt op straat, leeft in een gezin, heeft familie en vriendjes. Dingen die invloed hebben op zijn ontwikkeling en gedrag. Soms positief en soms wat minder goed. Dat kan een negatieve invloed hebben op de schoolprestaties. Niet bij alle problemen kan de school zelf de oplossing bedenken en dan kan de school advies vragen aan de schoolmaatschappelijk werker. Op onze school is sinds januari 2012 een schoolmaatschappelijk werkster gestart. Zij heet Sandra de Gooijer. Met welke vragen kunt u bij het schoolmaatschappelijk werk terecht?: Opvoedingsvragen zoals: o ik heb moeite om grenzen aan te geven in de opvoeding o ik kan mijn kind onvoldoende aandacht geven omdat ik zelf veel problemen heb o wij gaan scheiden en hoe kan ik mijn kind(eren) daarin begeleiden? o mijn kind wordt gepest, wat nu? Bemiddelingsvragen zoals: o ik heb moeite om goed met school te communiceren over mijn kind. Hierdoor begrijpen we elkaar niet goed o ik heb problemen met andere instanties Persoonlijke ondersteuning zoals: o Ik heb zelf problemen, waar moet ik naartoe? o Ik heb financiële problemen, wie kan mij helpen? Indien u zich in een van deze zaken herkent dan kunt u aan de leerkracht of intern begeleider vragen of de schoolmaatschappelijk werkster contact met u opneemt. De school kan ook aan u vragen of het goed is dat de schoolmaatschappelijk werkster contact met u opneemt. Jeugdgezondheidszorg De afdeling Jeugd van de GGD begeleidt jeugdigen van 4 tot 19 jaar, met als doel de lichamelijke en geestelijke gezondheid van de schoolgaande jeugd te bevorderen. LeerRijk werkt samen met een team van deskundigen vanuit de unit Jeugd van de GGD. Gedurende de basisschoolperiode komt uw kind een aantal keren in contact met medewerkers van deze afdeling. De volgende onderzoeken worden bij alle kinderen verricht: Onderzoek in groep 2: Gezondheidsonderzoek door de jeugdarts en jeugdartsassistente in aanwezigheid van de ouders. Tijdens dit onderzoek wordt aandacht besteed aan de lichamelijke gezondheid van uw kind, maar er wordt ook gesproken over het gedrag, omgang met anderen, slaap- en eetgewoonten e.d. Onderzoek door de logopedist zonder de aanwezigheid van de ouders. Bij de logopedische screening wordt de ontwikkeling van het kind op het gebied van spraak, taal, stem, gehoor en het afwijkend mondgedrag beoordeeld. Indien nodig wordt er een uitgebreid logopedisch onderzoek gedaan. __________________________________________________________________________ ______ pag. 26
Onderzoek in groep 7: In groep 7 vindt er een gezondheidsonderzoek door de verpleegkundige plaats. Ouders en kind worden hiervoor uitgenodigd. Dit onderzoek richt zich op de algemene gezondheidstoestand van het kind. Groei, ontwikkeling, houding en eventueel gehoor worden onderzocht. Tevens worden in het gesprek met ouders en kind gedrag, leefstijl, en opvoedingsvragen besproken. Voor dit onderzoek krijgen ouders een persoonlijke uitnodiging. Voor alle leerlingen van LeerRijk geldt dat er op verzoek van de leerling zelf, ouders, leerkrachten of derden een afspraak gemaakt kan worden met de jeugdarts, jeugdverpleegkundige en/of de logopedist. Hierbij kan het gaan om gerichte vragen met betrekking tot het horen, zien of de lichaamshouding. Maar ook vragen over het functioneren van het kind in de omgang met anderen of opvoedingsvragen kunnen in zo’n extra afspraak aan bod komen. Soms wordt een kind naar aanleiding van een eerder gezondheidsonderzoek van de GGD of op aangeven van de arts van het consultatiebureau extra opgeroepen. Infopunt opvoeding Dit spreekuur, dat maandelijks hier op school door ouders te bezoeken is, heeft als doel een laagdrempelige voorziening te zijn waar ouders met vragen of voor advies of een luisterend oor terecht kunnen. Dit spreekuur is zonder afspraak te bezoeken en is kosteloos. Esther Spiers is als verpleegkundige verbonden aan basisschool LeerRijk. De data waarop zij aanwezig is op school is te vinden in de kalender. Als u vragen heeft aan de leden van unit Jeugd van de GGD kunt u gerust contact opnemen met: GGD Zuidoost-Brabant unit Jeugd Postbus 810 5700 AV Helmond
[email protected] 0492-584821 JNS Het Jeugdnetwerk Someren (JNS) bestaat uit een groep mensen die één keer per maand bij elkaar komen om problemen omtrent kinderen te bespreken of signalen op te vangen over kinderen die in de problemen dreigen te komen. Hier wordt per kind besproken wat de meest geschikte handelswijze is en aansluitend worden er actiepunten afgesproken. De volgende instanties hebben zitting in het JNS: de GGD de wijkverpleegkundige het algemeen maatschappelijk werk zorgcoördinatoren van het Varendonck College Someren-Asten de politie (buurtbrigadier) de jongerenwerker JPP (Jeugd preventie project) bureau Jeugdzorg leerplichtambtenaar gespecialiseerde gezinszorg, video-hometraining Intern begeleider van De Brigantijn namens de basisscholen. De interne begeleider draagt zorg voor het doorgeven van signalen vanuit de basisschool naar het JNS. Enerzijds om preventief te kunnen werken en onze zorg indien nodig al vroegtijdig om te kunnen zetten in actie, anderzijds om alle instanties voor te bereiden op het verlenen van extra hulp indien noodzakelijk. De school heeft in alle gevallen eerst overleg met de ouders alvorens zij het JNS inschakelt. Ouders kunnen zelf via alle bovengenoemde instanties, maar ook via de school, kinderen inbrengen wanneer zij denken dat dingen niet goed gaan.
__________________________________________________________________________ pag. 27
______
Zorg voor Jeugd Als basisschool zijn wij aangesloten op het signaleringssysteem Zorg voor Jeugd. Zorg voor Jeugd is bedoeld om problemen bij kinderen en jongeren in de leeftijd van 0 – 23 jaar in een vroegtijdig stadium te signaleren en vervolgens de coördinatie van zorg te organiseren. Op deze manier moeten risico’s met kinderen en jongeren worden voorkomen en kan in het belang van de jeugdige en zijn ouders/verzorgers hulp beter worden afgestemd. Binnen onze organisatie kunnen de interne begeleider en de directeur zorgsignalen afgeven in Zorg voor Jeugd. Op www.zorgvoorjeugd.nu vindt u meer informatie over Zorg voor Jeugd. Zieke leerlingen Als uw kind ziek is dient u dat zo snel mogelijk te melden bij de school. Als blijkt dat uw kind door een ernstige ziekte voor een langere tijd niet naar school kan komen dan is het van belang dat u dit aan de leerkracht kenbaar maakt. De leerkracht kan dan samen met u bekijken hoe wij het onderwijs aan uw kind toch kunnen voortzetten. Hierbij kunnen we gebruik maken van de deskundigheid van een consulent onderwijsondersteuning zieke kinderen van de onderwijsbegeleidingsdienst of van het academisch ziekenhuis. Datzelfde kan ook voor de onverhoopte situatie dat uw kind in het ziekenhuis moet verblijven of regelmatig voor behandelingen naar het ziekenhuis moet. Het is niet alleen onze wettelijke plicht om voor elke leerling, ook al is zij/hij ziek, te zorgen voor goed onderwijs. Wij vinden het minstens zo belangrijk dat een leerling van onze school, ook als zij/hij ziek is, een goed contact heeft met de klasgenoten en leerkracht. Zeker een leerling die voor langere tijd door ziekte niet op school kan komen moet weten en ervaren dat zij/hij ook dan meetelt en erbij hoort. Vanzelfsprekend is het continueren van het onderwijs belangrijk, omdat een zieke leerling dan actief blijft met wat bij het dagelijks leven hoort, namelijk: onderwijs. Hierdoor wordt voorkomen dat een leerling die ziek is achterop raakt, waarbij in het ergste geval zelfs sprake van zou kunnen zijn van zittenblijven. Wilt u meer informatie over onderwijs aan zieke leerlingen, dan kunt u dit vinden op de website van Ziezon: www.ziezon.nl. Daarnaast hebben wij een aantal richtlijnen op papier staan hoe wij omgaan met ‘zieke leerlingen’. Dit protocol kunt u op school inzien. In 2011 is voor alle scholen een protocol medisch handelen ingevoerd vanuit stichting Prodas. Alles wat te maken heeft met ziek worden en medicijngebruik van uw kind, is hierin geregeld. Op het aanmeldingsformulier worden alle belangrijke gegevens gevraagd, zodat de school hier rekening mee kan houden. Mocht er iets wijzigen in de medische situatie of medicijngebruik van uw kind, dan verzoeken wij u dringend dit schriftelijk door te geven aan de leerkracht van uw kind. De volledige, meest actuele, tekst ‘protocol medisch handelen’ vindt u op de website www.prodas.nl Verlies en rouwverwerking De stichting Prodas heeft in het schooljaar 2009-2010 haar aandacht gericht op de rouw- en verliesverwerking van kinderen bij dood en echtscheiding. Bij echtscheiding of dood is het voor het kind belangrijk om zich veilig te voelen in een vertrouwde omgeving. Want alléén als het kind zich veilig voelt, zal het toekomen aan het verwerken van verlies. Anderen die het kind na staan, kunnen iets van de veiligheid bieden die kinderen nodig hebben om hun verdriet te uiten. Een van die veilige plekken is de school van het kind. Daarom heeft Prodas er voor gekozen om op elke school iemand in de gelegenheid te stellen zich te scholen. Op onze school zijn Ans Kunen en Petra Verhees hierin geschoold. Het kan zijn dat er kinderen zijn die het nodig hebben om met andere kinderen te kunnen praten over hetgeen ze meemaken/ meegemaakt hebben. Voor deze kinderen wordt Prodasbreed een contactgroep gestart.
__________________________________________________________________________ pag. 28
______
WSNS Per 1 augustus 2012 wordt WSNS veranderd in “Passend Onderwijs”. Naast het reguliere basisonderwijs kennen we de speciale school voor basisonderwijs (voorheen speciaal onderwijs). In 1991 is het ministerie met de operatie ‘Weer Samen Naar School’ (WSNS) gekomen. Het doel van deze operatie is meer kinderen te laten deelnemen aan het basisonderwijs om zo de uitstroom naar de basisschool voor speciaal onderwijs te beperken. In het kader hiervan zijn samenwerkingsverbanden opgericht. Basisschool LeerRijk participeert in het WSNSsamenwerkingsverband DAS waarin alle scholen van de gemeenten Deurne, Asten en Someren samenwerken om de doelstellingen van WSNS te realiseren. Het samenwerkingsverband streeft een aantal doelen na. • Maximale ontwikkelingsmogelijkheden voor ieder kind. • Zoveel mogelijk passend in de reguliere basisschool. • Professioneel opererend, goed onderlegd personeel om die zorg te kunnen bieden. Kinderen die op een van de basisscholen uit het samenwerkingsverband niet verder geholpen kunnen worden, worden doorverwezen naar de speciale school voor basisonderwijs van het samenwerkingsverband. In ons samenwerkingsverband is dit de Brigantijn. PCL De PCL staat voor permanente commissie leerlingenzorg en is belast met de beoordeling van de toelating van een kind tot de speciale school voor basisonderwijs. De PCL geeft daarnaast adviezen over de meest gewenste vorm van hulp aan het kind dat aangemeld is bij de PCL. De aanmelding van een kind bij de PCL gebeurt alleen in overleg, en na uitdrukkelijke toestemming van de ouders, nadat onderzoek heeft plaatsgevonden. De aanmelding bij de PCL gaat vergezeld van een onderwijskundig rapport dat door de leerkracht en interne begeleider van de school is ingevuld. Dit onderwijskundig rapport wordt altijd besproken met de ouders. Meer-of hoogbegaafd. Basisschool LeerRijk schenkt extra aandacht aan (hoog)begaafde kinderen: Vroeger was de zorg vooral op de zwakke leerlingen gericht. Hoogbegaafde leerlingen konden zichzelf wel redden, was de overheersende mening. Het aangeboren talent werd als een luxe gezien, waarin je geen extra tijd hoefde te steken. Bovendien was het een typisch Nederlands cultuurverschijnsel dat je je hoofd niet te ver boven het maaiveld uit mocht steken. De laatste tien jaar is het denken over deze groep kinderen veranderd. Want inmiddels staat wel vast dat ook hoogbegaafde leerlingen extra aandacht en een eigen benadering behoeven. Naar aanleiding van een onderzoek op de PRODAS scholen mogen we concluderen dat er een hoge mate van interesse is voor bijscholing op gebied van (hoog)begaafdheid. Daarom bieden we vanuit de PRODAS Academie een zeer interessant en passend aanbod aan. Het aanbod richt zich op de (hoog)begaafde leerling en vooral op het omgaan met de leer- en persoonlijkheidseigenschappen van deze kinderen. Er komt hiermee een antwoord op de vraag hoe je het leerstofaanbod kunt aanpassen voor elk kind binnen de eigen school. Klassenmanagement, differentiatie en het maken van groepsplannen zijn niet alleen interessant in de omgang met (hoog)begaafde leerlingen maar helpen leraren bij het totale onderwijsaanbod.
Begeleiding van de overgang van kinderen naar het voortgezet onderwijs Tijdens een speciale ouderavond, medio januari, wordt door de rector van het Varendonck-college, voor de ouders van groep 8 in algemene zin uitleg gegeven over de verschillende aspecten die te maken hebben met de aanstaande schoolkeuze. Het is voor ouders en kind vaak een grote overgang van het basisonderwijs naar het voortgezet onderwijs, Het is vooral voor het kind erg belangrijk dat het daarbij een juiste keuze maakt. __________________________________________________________________________ pag. 29
______
Het voortgezet onderwijs organiseert ook open dagen. In januari kunnen de kinderen uit groep 8 op bezoek bij het Varendonck college en middels zogenaamde minilesjes kennismaken met de verschillende vormen van voortgezet onderwijs. Naast het Varendonck college zijn er in de omgeving van Someren nog andere scholen voor voortgezet onderwijs waar u ook samen met uw kind de open dagen kunt bezoeken. De leerkrachten van groep 8 kunnen u altijd informatie geven over deze open dagen. Voor groep 8 is het een spannend jaar. Welke vorm van vervolgonderwijs zal het worden? Van de school mag u een gedegen advies verwachten. Wat is een gedegen advies, hoe komt dat tot stand en hoe is de communicatie? In groep 7 mag u van de school al een indicatie verwachten, een pre-advies. Het kan nog globaal zijn, maar de hoofdlijn is er. In het advies dient altijd een uitkomst van een objectieve toets verwerkt te zijn. Voor veel scholen kan dat al gebeuren na afname van de entreetoets. Overigens geven de Cito-toetsen die gebruikt worden voor het leerlingvolgsysteem ook voldoende objectieve onderbouwing. Bovendien is in het advies ook de mening verwerkt van de andere leerkrachten, de interne begeleiders en de directie. Zij zijn de specialisten die uw kind elke dag op school meemaken. Aanmelding leerlingen met een beperking Aanmelding leerlingen met een beperking. Bij de aanmelding van een leerling met een positieve beschikking van een Commissie van Indicatiestelling (CvI) of de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) en bij terugplaatsing van een leerling van een speciale basisschool worden de onderwijskundige behoefte(n) van dit kind geïnventariseerd. Vervolgens wordt bekeken of de school in staat is in de beschreven behoeften te voorzien. Het belang van het kind en de mogelijkheden die wij als school hebben om dit kind ‘recht te doen’ staat centraal. In deze onderzoeksfase zullen we een beroep doen op een school, behorende bij een Regionaal Expertise Centrum (REC) en/of van andere relevante instanties. Bij het besluit tot toelating of weigering zullen we altijd uitgaan van een teambesluit. Wij gaan ervan uit dat plaatsing van kinderen met een Leerling Gebonden Financiering steeds voor de duur van een schooljaar is. Daarna willen we bezien of de behoefte van het kind en de mogelijkheden van onze school nog op elkaar aansluiten. Huiswerk De kinderen leren meestal op school. Alleen bij een proefwerk leren ze ook thuis. Soms vragen we ouders om thuis te helpen bij lezen of rekenen. We vinden dat kinderen thuis zoveel mogelijk moeten kunnen ontspannen en spelen. In de bovenbouw komen kinderen beperkt in aanraking met huiswerk. Ons doel daarbij is de kinderen te leren omgaan met huiswerk. Voor enkele leerlingen kan het inhalen van achterstanden of het inoefenen van behandelde stof van belang zijn. Huiswerk op school wordt gegeven: ter bevordering van zelfstandig werken; om te leren verantwoordelijkheid te dragen; om de leerlingen een zekere zelfdiscipline te leren hanteren; als voorbereiding op het voortgezet onderwijs. Rapportage: Van elk kind wordt in februari en juni een rapport gemaakt. Dit rapport geeft een beeld van hoe uw kind op school functioneert, zowel op sociaal-emotioneel als op cognitief gebied, en hoe de vorderingen zijn. De vorderingen worden per vak onderdeel aangegeven. Momenteel werken we aan een definitief rapport van LeerRijk. Voor dit schooljaar wordt er een concept rapport gebruikt. Vanaf groep 3 krijgen de kinderen een rapport mee naar huis.
__________________________________________________________________________ pag. 30
______
In november en februari zijn er oudergesprekken voor groep 1 t/m 8 over de ontwikkelingen van uw kind. In juni bestaat er de mogelijkheid om naar aanleiding van het rapport nog een gesprek te plannen. Dit is facultatief. Grenzen van onze zorg Soms blijkt na een aangepast programma en overleg met leerkracht, interne begeleider en de schoolbegeleider dat basisschool LeerRijk niet de beste school is om uw kind te helpen. In overleg met de ouders kunnen we dan zoeken naar een andere oplossing. Er kan een advies gevraagd worden bij deskundigen uit het speciaal onderwijs. Soms kan een andere school betere hulp geven. Als leerkracht en ouders verwachten dat hun kind beter op een school voor speciaal basis onderwijs geholpen kan worden, wordt hun kind aangemeld bij de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL). Deze commissie vraagt aan de school een onderwijskundig rapport over hoe uw kind zich heeft ontwikkeld op LeerRijk. Dit onderwijskundig rapport kan aanleiding zijn om een aanvullend psychologisch, medisch of diagnostisch didactisch onderzoek te (laten) doen. Aan de hand van het rapport zal de PCL alle beschikbare gegevens bespreken aan de hand van de volgende richtlijnen: • Is het interne traject (interne zorgstructuur) goed doorlopen? • Kan het kind de huidige school voortzetten en zo ja, op welke wijze? • Is het wenselijk/mogelijk om het kind op een andere basisschool te plaatsen? • Is het kind toelaatbaar op speciaal onderwijs? • Zijn er nog andere adviezen ten bate van het kind te geven zoals opvoedingsondersteuning of verwijzing naar jeugdhulpverlening? Ouders ontvangen een schriftelijke samenvatting van de bespreking en het uiteindelijke oordeel. De ouders kunnen op aanvraag hierover mondelinge toelichting krijgen van de PCL. Het kan ook zijn dat we samen met de ouders besluiten om het kind op school een geheel eigen programma te laten volgen. Dit kan alleen als we van mening zijn dat dit het welbevinden van het kind niet in de weg staat en de begeleiding van het kind voor de school haalbaar is.
__________________________________________________________________________ pag. 31
______
Groep 8 - De Advisering van de schoolverlaters De advisering De Stichting Prodas stelt: “Voor groep 8 is het een spannend jaar. Welke vorm van vervolgonderwijs zal het worden. Van de school mag u een gedegen advies verwachten. Wat is een gedegen advies, hoe komt dat tot stand en hoe is de communicatie? In groep 7 mag u van de school al een indicatie verwachten. Het kan nog globaal zijn, maar de hoofdlijn is er. In het advies dient altijd een uitkomst van een objectieve toets verwerkt te zijn. Voor veel scholen kan dat al gebeuren na afname van de Entree-toets. Overigens geven de Cito-toetsen die gebruikt worden voor het leerlingvolgsysteem ook voldoende objectieve onderbouwing. Bovendien is in het advies ook de mening verwerkt van de leerkrachten van groep 7 en groep 8. Zij zijn de specialisten die uw kind elke dag op school meemaken. Wanneer u zich niet kunt vinden in het advies, dan kunt u binnen 14 dagen in beroep gaan bij het bestuur van PRODAS (zie website). De procedure die de school gevolgd heeft wordt dan getoetst. Als de procedure goed gevolgd is, staat de uitkomst niet meer ter discussie. U ontvangt hierover altijd binnen 14 dagen bericht. Voortgezet onderwijs U bent vrij om uw kind aan te melden waar u wilt. Elke school voor voortgezet onderwijs heeft het recht, om te gaan met het advies van de basisschool, zoals de school denkt dat het goed is. Sommige scholen voor voortgezet onderwijs volgen alleen het advies van de basisschool, andere scholen koppelen er een intakegesprek aan, weer andere scholen bieden ouders een mogelijkheid om een second opinion te laten meewegen in hun beslissing een leerling wel of niet toe te laten.” De procedure op Bs LeerRijk Onze school heeft een uitvoerige werkwijze gekozen voor de advisering, waarbij alle leerkrachten van de school worden betrokken. Zoals door Prodas gesteld vinden wij ook dat het oordeel van de leerkracht van groep 7 en 8 het zwaarste weegt. De Intern Begeleiders en directeur zijn nauw betrokken bij de vorming van het advies. Zij checken de gegevens en kijken of de procedures op de juiste wijze zijn gevolgd. In groep 7 krijgt u van ons een indicatief advies. Dat richtinggevend advies wordt op basis van de dan bekende gegevens opgesteld door de leerkracht van groep 7, in overleg met de Intern Begeleiders, leerkrachten en de directeur. In groep 8 wordt de uiteindelijke adviesprocedure in gang gezet. In november wordt tijdens de rapportbespreking een voorlopig advies afgegeven. Dit is onder meer gebaseerd op de leerresultaten vanuit het LOVS, de resultaten van de methode toetsen en de observaties en waarnemingen van de leerkrachten. Voorafgaand aan het voorlopig advies is in de groep ook een SchoolVragenLijst afgenomen. Dit gebeurt voor het eerst na de eerste schoolmaand en wordt na de kerstvakantie herhaald met het B-deel van deze vragenlijst. Hierbij geven kinderen aan hoe ze over zichzelf denken met betrekking tot diverse schoolse zaken. Rond de jaarwisseling wordt op school een informatieavond voor ouders belegd, waarbij een vertegenwoordiger van het Voortgezet Onderwijs uitleg geeft over het Voortgezet Onderwijs in zijn algemeenheid. In december/januari worden de leerlingen via de school in de gelegenheid gesteld om minilessen te volgen op het Varendonck College. Deze minilessen kunnen gevolgd worden op de schooltypen, VMBO, HAVO/VWO en Gymnasium. Rond deze tijd worden informatieavonden en open dagen gehouden op de scholen voor Voortgezet Onderwijs. Deze data geven wij aan de ouders door evenals de brochures die door het ministerie van onderwijs en de VO scholen worden uitgegeven.
__________________________________________________________________________ pag. 32
______
In februari wordt de Cito-Eindtoets voor het Basisonderwijs afgenomen. Direct na de afname van deze toets, maar voordat de uitslag bekend is, maakt de school het definitieve schooladvies middels een persoonlijk adviesgesprek bekend aan de ouders. Hierbij wordt tevens het onderliggende onderwijskundig rapport besproken, zoals dat aan het VO wordt aangeboden. De uitslag van CitoEindtoets kan vervolgens het schooladvies bevestigen. De uitslag van de Cito-Eindtoets heeft echter geen invloed op het uiteindelijke schooladvies. Het schooladvies geldt voor de scholen voor Voortgezet Onderwijs in onze regio als bepalend. De uiteindelijke aanmelding op de nieuwe school zal door de ouders moeten worden gedaan. In juni volgt meestal een kennismaking op de nieuwe school. Het schooladvies Het schooladvies komt na breed overleg tot stand. Alle leerkrachten geven onafhankelijk van elkaar hun eigen mening aan de leerkracht van groep 8. Deze overlegt met de leerkracht van het voorgaande jaar en de IB-ers. Hun bevindingen worden met de directeur besproken. Deze meningen worden naast elkaar gelegd en in een teamvergadering wordt het advies definitief vastgesteld. Natuurlijk wegen de meningen uit de laatste jaren het zwaarst. Indien nodig worden de gegevens nogmaals bekeken. Op deze manier bieden wij een waardevast advies. Tijdlijn beoordeling en advisering Groep 1 t/m 8 2 groep 1 t/m 8 Jaarlijks groep 1 en 2 Kleutergroepen groep 1 t/m 8 groep 6 en 7 Groep 7 groep 8 groep 8 groep 8 groep 8 groep 8 groep 8 groep 8 groep 8 groep 8 groep 8 groep 8 groep 8
Jaarlijks Mei Juni/juli oktober en januari November November december/januari december/januari februari/maart november/december Februari Februari maart maart/april Juni
Rapporten LOVS toetsen en methode toetsen Mondelinge rapportage aan de hand van notities in klassenschrift Kijk! observaties Entreetoets van Cito Richtinggevend advies Afname SchoolVragenLijst Voorlopig advies Start LWOO traject Informatieavond voor ouders Volgen van Minilessen Informatieavonden en open dagen VO Verspreiden Brochures Cito-Eindtoets Adviesgesprek Uitslag Cito-Eindtoets Aanmelden op VO-school Kennismaking op nieuwe school
LWOO: leerWeg Ondersteunend Onderwijs Voor sommige kinderen kan de voorgaande beschrijving anders verlopen. Dit is het geval als de schoolresultaten niet op het gewenste niveau liggen en er in het vervolgonderwijs extra aandacht nodig is voor de leerling. Deze kinderen kunnen dan geplaatst worden in het LeerWeg Ondersteunend Onderwijs. Dit betreft de reguliere VMBO opleiding waarbij de groepen kleiner zijn en er meer ruimte is voor individuele begeleiding. Omdat dit een wat langer traject vergt moet er ook eerder worden aangemeld, meestal in november. Ouders die dit aangaat krijgen hiervan afzonderlijk bericht. De school voor Voortgezet Onderwijs belegt hiervoor ook een aparte informatiebijeenkomst. Dit traject start al vroeg in het nieuwe schooljaar.
__________________________________________________________________________ pag. 33
______
GGD
Jeugdgezondheidszorg: een gezonde keuze voor alle leerlingen Onze school werkt samen met de GGD Brabant-Zuidoost. Het team Jeugdgezondheidszorg van de GGD bestaat uit een jeugdarts, jeugdverpleegkundige, assistente, psycholoog en preventiemedewerker. Wat kan dit team voor u en uw zoon of dochter betekenen in de periode dat hij of zij op de basisschool zit? Contactmomenten Tijdens de basisschoolperiode komen u en uw kind in groep 2 en in groep 7 in contact met de medewerkers van het team Jeugdgezondheidszorg. Het team besteedt aandacht aan de lichamelijke, psychische en sociale ontwikkeling van uw kind. Afhankelijk van de leeftijd en ontwikkelingsfase ligt de nadruk steeds op andere gezondheidsaspecten, zoals groei, motoriek, leefstijl, spraak en taal, maar ook schoolverzuim en gedrag. Bij een onderzoek worden de resultaten altijd na afloop met u en/of uw kind besproken en zonodig aangevuld met advies. De ouders zijn bij een onderzoek aanwezig. Zorgen bij zorgen Iedere ouder, verzorger of begeleider heeft wel eens vragen over de gezondheid of ontwikkeling van zijn of haar kind. Denk bijvoorbeeld aan groei- of gehoorproblemen, slaap- en eetproblemen, moeilijk gedrag of vragen over de opvoeding. Alle ouders, leerlingen, maar ook de school kunnen met dit soort vragen altijd terecht bij het team Jeugdgezondheidszorg. Als de leerkracht of intern begeleider een gesprek of onderzoek aanvraagt, is wel toestemming van de ouders nodig. Afhankelijk van de vraag of het probleem, bekijkt het team of verder advies of onderzoek nodig is en door wie. In veel gemeenten kunt u met uw vragen over de ontwikkeling en opvoeding van uw kind terecht in het Centrum voor Jeugd en Gezin. De GGD is partner in deze centra. Inentingen In het kalenderjaar dat uw kind 9 jaar wordt, krijgt het de laatste twee inentingen tegen DTP (difterie, tetanus, polio) en BMR (bof, mazelen en rodehond). U krijgt hiervoor een uitnodiging van de GGD. 12-Jarige meisjes krijgen een oproep voor de vaccinatie tegen baarmoederhalskanker (HPV). Een gezonde school De GGD ondersteunt de school bij het realiseren van een veilig, gezond en hygiënisch schoolklimaat. Bijvoorbeeld bij het voorkomen en bestrijden van hoofdluis, het uitvoeren van projecten over een gezonde leefstijl of het meten van en adviseren over een gezond binnenmilieu. Vragen, informatie en contact Heeft u vragen voor de jeugdverpleegkundige of jeugdarts, neem dan gerust contact met ons op: GGD Brabant-Zuidoost Postbus 810 5700 AV Helmond Telefoonnummer: 088 0031 422 E-mail:
[email protected] Website: www.ggdbzo.nl __________________________________________________________________________ pag. 34
______
Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) Het Centrum voor Jeugd en Gezin Asten-Someren. voor alle vragen over opvoeden èn opgroeien. Natuurlijk weet je als ouder wat het beste is voor je kind. Toch sta je geregeld voor lastige vragen. Is mijn kind te mager of te zwaar? Mijn kind wordt af en toe geplaagd en kan niet zo goed van zich afbijten. Hoe kan ik hem helpen? En ook kinderen en jongeren staan soms voor lastige situaties. Krijg ik wel genoeg zakgeld? Mijn ouders gaan scheiden, wat nu? Opvoeden en opgroeien is niet altijd even makkelijk. Daarom helpt het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) Asten-Someren je goed op weg met informatie, adviezen en begeleiding. Eén loket voor al je vragen, dat is handig! Telefonisch (0800-5566555) is het CJG van maandag tot en met vrijdag bereikbaar van 09.00 uur tot 17.00 uur. Vragen kunnen gemaild worden naar
[email protected]. Binnenlopen bij het inlooppunt voor een persoonlijk gesprek kan op de volgende momenten: maandag van 16.00 – 18.00 uur: Wilhelminaplein 12 in Someren woensdag van 15.00 – 17.00 uur: Centrum de Beiaard Pastoor de Kleijnhof 22 in Asten. Ook de infopunten van de GGD op de basisscholen werken mee binnen het CJG. U kunt ook bij de inloopspreekuren op school terecht voor uw vragen. Op onze website www.cjgasten-someren.nl is meer informatie te vinden over opvoeden en opgroeien.
__________________________________________________________________________ pag. 35
______
8 Stichting PRODAS Stichting PRODAS is ontstaan uit een fusie van zes schoolbesturen. PRODAS staat voor Primair Onderwijs Deurne-Asten-Someren. Op dit moment zijn 26 basisscholen bij de stichting aangesloten waaronder één school voor speciaal basisonderwijs met vestigingen in Someren en Deurne. De scholen hebben overwegend een katholieke identiteit (25), er is één school op algemene grondslag. De 550 medewerkers bieden 5.500 leerlingen kwalitatief goed onderwijs. Toegankelijk en inspirerend. De individuele scholen voeren een eigen onderwijskundig beleid vanuit een eigen visie en concept. Het zijn de directeuren die samen met het team het gezicht van de school bepalen. Stichting PRODAS wil eraan bijdragen dat de condities daarvoor optimaal zijn om zo de daadkracht, de kwaliteit en de eigenheid van de scholen te versterken. In dit totale proces draait alles om het kind. Daarbij krijgen ouders en medewerkers veel ruimte voor eigen inbreng, waarbij de directeur van de school de spil is in de organisatie. Kwaliteit van het onderwijs en arbeidsvreugde van de medewerkers zijn, naast een gezond financieel en materieel beleid, sleutelwoorden bij Stichting PRODAS. In de besturingsfilosofie van de organisatie is de school de gesprekspartner voor de ouders. Stichting PRODAS ondersteunt de directeuren in hun werk in de school. Voor suggesties, ideeën en opmerkingen kunt u daarom het beste terecht op de school van uw kind. Kijk voor meer informatie en de websites van alle scholen op www.prodas.nl. Stichting PRODAS Voorzitter Raad van Bestuur: dhr. H.M. Tromp Postbus 3, 5720 AA ASTEN Frits de Bruijnstraat 1, 5721 XR ASTEN Telefoon: (0493) 67 06 03 Fax: (0493) 67 06 02 e-mail:
[email protected] Gedragscode Voor alle mensen die in de school met kinderen werken, geldt een gedragscode. In de gedragscode staan spelregels hoe er met elkaar wordt omgegaan en hoe er om wordt gegaan met zaken als privacy, Internet e.d. Alle leerkrachten, directie, stagiaires, vrijwilligers dienen deze gedragscode te onderschrijven, voordat zij in de school aan de slag mogen. De gedragscode vindt u op de website van onze school of op www.prodas.nl
__________________________________________________________________________ pag. 36
______
9 Kinderdagverblijf ‘NulVier Das’
Voorschoolse en naschoolse opvang Peuterarrangement
Aan het begin van het nieuwe schooljaar zal er nogmaals een inventarisatie worden gemaakt over de wensen van voorschoolse- en naschoolse opvang door NulVier DAS. Naar aanleiding van de vorige inventarisatie bleken er maar een zeer beperkt aantal ouders werkelijk gebruik te willen maken van voor- en naschoolse opvang. We kunnen het aanbod wel ten alle tijden bieden bij BSO Mariaschool. Om op locatie te kunnen starten zijn er werkelijke aanmeldingen nodig. De voorschoolse opvang is van 7.30-8.30 uur en de naschoolse opvang start om 14.45 uur. Het peuterarrangement wordt met ingang van het nieuwe schooljaar aangeboden op maandag, donderdag en vrijdag ochtend van 8.30 uur tot 12.00 uur. Voor algemene vragen of informatie kunt u contact opnemen met het centraal kantoor: Bosscheweg 107, 5282 WV Boxtel, telefoonnummer: 0411 688 228 of via de mail:
[email protected].
Roosje Verhees Vestigingsmanager NulVier DAS
__________________________________________________________________________ pag. 37
______
