SCHOOLGIDS. adres: Eemmeer 15b, 1509 GL Zaandam. website:

SCHOOLGIDS

adres: tel.: website: E-mail:

Eemmeer 15b, 1509 GL Zaandam. 075 6168272 075www.vuurvogel.nl [email protected]

1

Inhoudsopgave Inleiding Agora Resonansgroep Missie Agora Visie Agora Kernwaarden Visie op GOED onderwijs Belangrijke adressen/ telefoonnummers Algemene informatie van De Vuurvogel Identiteit Pedagogisch klimaat Missie/ visie De Vuurvogel Schoolontwikkelingen en speerpunten Plaats in de wijk Omgeving/ route Fietsen/ brengen en halen/ parkeren Huisvesting Schoolregels/ groepsafspraken Diversen Het schoolteam Ouderraad/ ouderbijdrage Medezeggenschapsraad (M.R.) Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (G.M.R.) Groepsindeling Groepsouders Het leerlingendossier bij AGORA Leerlingendossier van De Vuurvogel Registratie en beoordeling Onderwijs (vakken en methoden) Schooltijden Leerplicht Vakantierooster en vrije dagen Ziekmeldingen Verlof Verzuim Schorsen en verwijderen Verbreding van het onderwijs Tussen schoolse opvang (T.S.O.) 2

blz. 4 blz. 5 blz. 5 blz. 5 blz. 6 blz. 6 blz. 6 blz. 7 blz. 8 blz. 8 blz. 9 blz. 9 blz. 9 blz. 9 blz. 10 blz. 10 blz. 10 blz. 11 blz. 11 blz. 12 blz. 14 blz. 15 blz. 15 blz. 15 blz. 16 blz. 16 blz. 19 blz. 19 blz. 20 blz. 24 blz. 25 blz. 25 blz. 25 blz. 25 blz. 26 blz. 26 blz. 26 blz. 26

Buitenschoolse opvang (B.S.O.) Zorgstructuur Zorgstructuur van De Vuurvogel Matchpoint Protocol Kindermishandeling Jeugdgezondheidszorg G.G.D. Kwaliteitsbeleid Klachtenregeling Ongevallen- en aansprakelijkheidsverzekering Bedrijfshulpverlening (B.H.V.) Ontruimingsplan/ -oefening De vrijwillige ouderbijdrage Communicatie met ouders/ verzorgers Schoolgids Informatieboekje Website Homepage Maandbrief Nieuwsbrief Rapportage aan ouders Rapportage aan anderen Informatieavonden Huisbezoek Spreekavonden en rapportbesprekingen Info aan gescheiden ouders Ouderhulp (o.a. commissies) Bijzondere activiteiten In- en uitstroom PoVo-procedure: de “overstap” Vervolgonderwijs (tijdpad, gegevens voor V.O./ N.I.O.-toets/ S.V.L.) Medische situaties op school Hoofdluisbestrijding Kinderzeer I.C.T. en Mediawijsheid Lezen en dyslexie School Video Interactie Begeleiding (S.V.I.B.) Sponsorbeleid

3

blz. 27 blz. 28 blz. 31 blz. 32 blz. 33 blz. 33 blz. 35 blz. 36 blz. 38 blz. 38 blz. 39 blz. 39 blz. 40 blz. 40 blz. 40 blz. 40 blz. 40 blz. 41 blz. 41 blz. 41 blz. 41 blz. 42 blz. 42 blz. 42 blz. 42 blz. 43 blz. 44 blz. 46 blz. 46 blz. 47 blz. 48 blz. 49 blz. 49 blz. 49 blz. 50 blz. 50 blz. 50

Inleiding Met genoegen publiceren wij hierbij onze schoolgids. We geven u met deze gids een beeld van de Stichting Agora in het algemeen (teksten zijn weergegeven in blauw) en onze school “De Vuurvogel” in het bijzonder (teksten zijn weergegeven in zwart). U kunt erin lezen hoe er gewerkt wordt en wat we belangrijk vinden. Maar ook staat er iets in over allerlei andere zaken zoals schooltijden, vakanties, verzekeringen e.d.. Wij vinden het belangrijk dat de kinderen zich prettig voelen op school, dat de ouders zich bij de school betrokken voelen, dat de kwaliteit van het onderwijs optimaal is, dat de leerkrachten zich volledig inzetten en dat de voorzieningen goed zijn. Een school is altijd in beweging. Er komen nieuwe kinderen en nieuwe ouders, de overheid verandert steeds allerlei regelingen, de maatschappij is in ontwikkeling. De school speelt daar voortdurend op in. Wij hopen dat u door deze gids een helder beeld van “De Vuurvogel” zult krijgen. Komen er bij u nog vragen op, dan bent u van harte welkom om ze aan ons te stellen. Een bijzonder woord van welkom aan de ouders, die dit jaar voor het eerst met onze school kennismaken. Wij hopen dat u en uw kind(eren) zich bij ons thuis zullen voelen. We vertrouwen erop dat we samen een goede tijd tegemoet gaan. Deze schoolgids wordt gepubliceerd aan het begin van schooljaar 2011-2012. De tekst van deze schoolgids is vastgesteld door het bevoegd gezag met instemming van de medezeggenschapsraad.

Wil de Wolf, directeur (tot 01-10-2011) Stefanie Lammers (vanaf 01-10-2011) Theo Aurik, adjunct-directeur.

4

Agora AGORA staat voor Marktplaats. Een plaats voor ontmoeting in het onderwijs aan kinderen tot 14 jaar in de Zaanstreek. Deze ontmoeting vindt plaats in 26 scholen op 35 locaties. Agora werkt vanuit kernwaarden die voor alle scholen gelden. Zij geven richting aan het onderwijs. De eerste kernwaarde gaat over het kind: Wij waarderen ons handelen steeds aan de bijdrage die het geeft aan ieder uniek kind in zijn of haar ontplooiing. Vanuit de gedeelde kernwaarden hebben onze scholen hun eigen kenmerken, inzichten en pedagogie, gericht op de aandacht voor de ontwikkeling van ieder kind, de wijk en het recht op een minimum aan opvoeding voor elk kind. De school is de eenheid voor ontwikkeling en verandering en functioneert zelfstandig waar het kan en werkt samen waar het moet. AGORA werkt continu aan de professionalisering van haar medewerkers, heeft hoge verwachtingen, bevordert samenwerking en bevordert een stimulerende op leren gerichte omgeving voor kinderen en medewerkers. Op deze wijze wil AGORA de opbrengsten duurzaam verbeteren. AGORA ontwikkelt Passend Onderwijs door de inzet van Talenten Traject Teams op al haar scholen. AGORA zet in op de ontwikkeling van brede scholen in alle wijken, waarbij gestreefd wordt naar het samengaan van onderwijs, opvoeding, opvang, ontmoeten en ontspannen.

Resonansgroep Vanaf 1 augustus 2006 heeft AGORA een Resonansgroep. Deze kan het bestuur gevraagd of ongevraagd adviseren over vragen die met de levensbeschouwelijke uitgangspunten van de Stichting verband houden. In deze groep zitten maximaal acht personen, die voor de helft uit de organisatie voortkomen en voor de andere helft de maatschappelijke omgeving vertegenwoordigen.

Missie Vanuit christelijk geloof, levensovertuiging en daaraan ontleende waarden, waarderen wij ons handelen aan de opbrengst bij het kind. Samenwerking van professioneel personeel en van de scholen onderling brengt AGORA tot een hogere kwaliteit. Iedere school vindt haar uitdaging in de dynamiek van de samenleving en de opdracht die daaruit voor ieder kind afzonderlijk voortvloeit. Daarin mag ieder kind zich gekend weten. AGORA ziet hierin haar opdracht en haar reden van bestaan.

5

Visie AGORA werkt continu aan de verbetering van het onderwijs. GOED ONDERWIJS is datgene wat steeds wordt nagestreefd. GOED ONDERWIJS betreft een drietal samenhangende terreinen waarvoor AGORA het beste wat zij heeft wil inzetten. Dat zijn Passend Onderwijs voor alle leerlingen, een Breed aanbod in samenhang met wijk, vrije tijd en opvang en op Opbrengsten gericht onderwijs dat recht doet aan de capaciteiten en talenten van kinderen. In 2015 wil AGORA dat GOED ONDERWIJS ook merkbaar is in alle scholen.

Kernwaarden Bij AGORA werken we vanuit de volgende vijf kernwaarden: 1. Wij waarderen ons handelen steeds aan de bijdrage die het geeft aan ieder uniek kind in zijn of haar ontplooiing. 2. Wij benoemen de dynamiek in onze samenleving en richten ons daarop in c.q. passen ons daaraan aan. 3. Wij garanderen ieder kind een voldoende opvoeding. 4. Wij zijn een aantrekkelijke werkgever en richten ons op de persoonlijke ontplooiing en het professioneel handelen van onze medewerkers. 5. Wij benoemen de school als eenheid van (organisatie-)verandering en verstrekken de school middelen en voorzieningen om planmatig te ontplooien.

Visie op GOED ONDERWIJS In haar visie geeft AGORA aan dat GOED ONDERWIJS de belangrijkste opdracht is. Dit betreft de terreinen * Passend Onderwijs * Brede School ontwikkeling * Opbrengstgericht werken. De kwaliteit van het onderwijs op een GOEDE school is meetbaar op de volgende terreinen: * Resultaten bij de hoofdvakken * Resultaat bij de sociaal emotionele ontwikkeling bij kinderen * Tevredenheid bij ouders, leerlingen en leerkrachten Vervolgens dragen ondernemerschap, creativiteit en burgerschapsvorming bij tot de brede ontwikkeling van kinderen. ICT-vaardigheden en mediawijsheid zijn onlosmakelijk verbonden met de beschreven aspecten van GOED ONDERWIJS.

6

Belangrijke adressen/ telefoonnummers Bevoegd gezag Onze school valt onder het bovenschools management van de Stichting Agora. Het administratiekantoor is gevestigd op de Weer 10a, Postbus 88, 1500 EB Zaandam. Het is telefonisch bereikbaar onder nummer: 075-6168630. Leerplichtambtenaar De leerplichtambtenaar is telefonisch bereikbaar onder nummer: 14075. Rijksinspectie Het adres van de inspectie is: Team PO Park Voorn 4, Postbus 2730 3500 GS Utrecht Vragen over onderwijs: tel. 0800-8051 Klachtenmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteur tel. 0900-111 3 111 (lokaal tarief) Contactpersoon Marieke van der Breggen, tel. 06-54251116. Klachtenregeling Externe vertrouwenspersoon: Mevrouw H. de Jong, PRIMO nh Postbus 106 1440 AC Purmerend Tel. 0299-418700, of 0625024555. E-mail: [email protected], of via het emailadres van Agora: [email protected] of schriftelijk aan Agora | Vertrouwenspersoon, Postbus 88, 1500 EB Zaandam. Graag met duidelijke vermelding vertrouwelijk op de envelop! Landelijke klachtencommissies: Landelijke klachtencommissie Katholiek onderwijs Postbus 82324 2508 EH Den Haag Tel: (070) 392 55 08 Fax: (070) 392 08 36 Email: [email protected]

7

Landelijke klachtencommissie voor het Christelijk onderwijs Postbus 694 2270 AR Voorburg Tel: (070) 386 16 97 Fax: (070) 348 12 30 E-mail: [email protected] Schoolbegeleidingsdienst De school is aangesloten bij de: Schoolbegeleidingsdienst Zaanstreek - Waterland Wielingenstraat 115, 1440 AV Purmerend, tel. 0299-783400. GGD De jeugdarts en de logopedist van de school kunt u bereiken onder telefoonnummer: 075-6519257. Buitenschoolse opvang In ons schoolgebouw is de naschoolse opvang “Lumba Lumba” gevestigd. Het telefoonnummer is: 06-50602621. Naast onze school is “De Kleine Jager” gevestigd, die opvang biedt aan kinderen van 0-12 jaar. Het telefoonnummer is: 075-6705918. Of bel met de organisatie Tinteltuin: 0800-4422345. Politie Politie wijkteam Koog Zaandijk; telefoonnummer: 0900-8844.

Algemene informatie van De Vuurvogel Het adres van de school is: Eemmeer 15b, 1509 GL Zaandam. Telefoon: 075-6168272. E-mail: [email protected]. Er wordt les gegeven aan ruim 320 kinderen in twaalf groepen.

Identiteit Wij zijn een interconfessionele school. Voor ons houdt dat in, dat de Rooms Katholieke en Protestants Christelijke geloofsrichtingen naast elkaar bestaan. Als ouders kiezen voor onze school, zijn zij bekend met ons christelijk karakter en respecteren zij de manier waarop wij daaraan vorm geven.

8

Pedagogisch klimaat Wij willen binnen de school een sfeer scheppen, waarin kinderen zich veilig voelen. Ze leren dan respect te hebben voor elkaar, samen te werken en voor zichzelf op te komen. Er is dan sprake van een goed pedagogisch klimaat.

Missie/ visie Alle mensen binnen de school (leerlingen, directie, leerkrachten, onderwijsondersteunend personeel en ouders) gaan in alle openheid met elkaar om, respecteren elkaar en helpen elkaar. Ze mogen elkaar aanspreken op gemaakte afspraken. Wij willen een school zijn waar personeel en leerlingen betrokken zijn en zich thuis voelen. Een spannende, uitdagende school waar kinderen en leerkrachten met plezier naar toe gaan en hun talenten optimaal kunnen benutten. In onze school houden we zoveel mogelijk rekening met de behoeften en het niveau van de kinderen (adaptief onderwijs). Ouders betrekken wij actief bij de school. Als school dragen wij met de ouders gezamenlijke verantwoordelijkheid voor de opvoeding. Daarom worden ouders gehoord en geïnformeerd.

Schoolontwikkelingen en speerpunten Wij schenken ook in het komende schooljaar extra aandacht aan het rekenonderwijs. We zijn op zoek naar aanpassingen om de opbrengsten te verhogen. De vervanging van de rekenmethode in het schooljaar 2012-2013 wordt voorbereid. Er wordt verder gewerkt aan het opstellen van groepshandelingsplannen met betrekking tot het rekenonderwijs. Juffrouw Jessica wordt verder opgeleid tot rekencoördinator. De vervanging van de methode Engels in het schooljaar 2012-2013 wordt voorbereid. Wij gaan ons het komend schooljaar nog intensiever bezig houden met opbrengstgericht werken door ons te verdiepen in het concept “Continuous Improvement” van Jay Marino. Kenmerken zijn: hoge verwachtingen, de resultaten en evaluatie van leren en onderwijzen. De voorbereidingen op de invoering van het passend onderwijs gaan ook volgend schooljaar door. De inrichting van de zorg wordt, waar nodig, verder verbeterd. Onze school participeert in de brede schoolontwikkeling in de wijk “Het Kalf”. Met partners wordt gewerkt aan een samenhangend aanbod van onderwijs, opvang, peuterspeelzaal- en buurtwerk. Deze omgeving biedt mogelijkheden voor leren, spelen, ontdekken en ontwikkelen.

Plaats in de wijk De school staat midden in het noordelijk gedeelte van woonwijk Het Kalf in Zaandam.

9

Omgeving/ route De school ligt in een verkeersluw gedeelte van de wijk. Het gebouw is niet gemakkelijk per auto te bereiken. De meest gebruikelijke route is via de straat Flevomeer. De looproute naar school kan in de meeste gevallen over kruisingsvrije wegen worden afgelegd. Op het schoolplein staan voldoende fietsenrekken. Wij verwachten dan ook dat alle fietsen in die rekken worden gestald. Voor de kleuters is er een aparte speelplaats, beveiligd met een afsluitbaar hek. Op het andere plein spelen de leerlingen van de groepen 3 t/m 8. Met de kinderen wordt afgesproken op welk gedeelte ze in de pauzes mogen spelen. Er lopen dan volgens rooster minimaal drie leerkrachten buiten.

Fietsen/ brengen en halen/parkeren Het is onmogelijk dat alle leerlingen op de fiets naar school kunnen komen, omdat er in dat geval onvoldoende stallingruimte is. Bespreek met uw kind of het meenemen van een fiets beslist noodzakelijk is. Fietsen staan in de fietsenrekken! U kunt uw kind brengen tot in het gebouw. De deuren gaan om vijf over half negen en om tien voor half twee open. Om kwart voor negen en om half twee beginnen de lessen en wordt u dringend verzicht het gebouw te hebben verlaten. Bij het ophalen van uw kind aan het eind van de ochtenden de middaglessen wordt u dringend verzocht om buiten te wachten. Er zijn in de directe omgeving van de school weinig parkeerplaatsen. Daardoor wordt er regelmatig op verkeerde plaatsen geparkeerd of vinden botsingen plaats. Dat bezorgt de buurtbewoners veel overlast. U wordt zeer dringend verzocht om niet met de auto naar school te komen.

Huisvesting Er zijn in het gebouw twaalf leslokalen, een peuterspeelzaal, een speellokaal, een computerlokaal en een ruimte voor leerlingenzorg. Verder is er een centrale hal, een directiekamer en een gecombineerde keuken- en conciërgeruimte. In het schoolgebouw mag niet gerookt worden. Rokers kunnen buiten op straat of in de patio’s terecht. Er is een door de overheid verplicht gesteld ontruimingsplan aanwezig. Er wordt regelmatig geoefend. In onze school zijn voldoende personeelsleden opgeleid als bedrijfshulpverlener. Zij treden handelend op bij calamiteiten. Hun kennis wordt jaarlijks opgefrist. Er zijn voldoende hulpmiddelen aanwezig (zoals: AED, verbandtrommels, blusapparatuur enz.).

10

Schoolregels/groepsafspraken We vinden het heel belangrijk dat elk kind zich zo snel mogelijk thuis voelt op onze school. Pas dan kan een kind zich goed ontwikkelen. We doen daar ons best voor, maar we kunnen dat alleen bereiken door een grote betrokkenheid van de ouders. Ouders zijn dan ook altijd welkom om de kinderen in de klas te brengen, om te komen praten over de kinderen, om het werk te bekijken, om te komen helpen enz. Als het pedagogisch klimaat goed is, dan is een belangrijke voorwaarde voor goed onderwijs geschapen. Goed onderwijs geven, met aangepaste zorg voor alle leerlingen en met goede hulpmiddelen is ons hoofddoel. Sociale, creatieve en emotionele ontwikkeling vinden we ook belangrijk. Gelijkwaardigheid tussen mensen is daarbij ons uitgangspunt. Om deze doelen te bereiken is belangrijk dat er binnen de school duidelijke leefregels zijn. Leefregels van de Vuurvogel zijn: Iedereen hoort erbij. Doe je best. Eerlijk duurt het langst. Pas op je woorden. Handen thuis. Kijk en luister. Wees zuinig en netjes. Veiligheid voor alles. Laat weten waar je bent. Samen sterk. Deze leefregels zijn ontleend aan het project “Een school om in te wonen“ (daar waar ’t veilig is). Ze zijn in elk lokaal goed zichtbaar in de vorm van pictogrammen, die door de kinderen zijn gemaakt. We rekenen erop dat u ons thuis “ondersteunt” met onze leefregels.

Diversen Oud papier In de containerruimte staat een container voor oud papier. Daarin kunt u uw oude kranten en karton kwijt. Van de opbrengst wordt iets extra’s gedaan voor de kinderen. Traktaties De verjaardag van uw kind is altijd een feest en hij of zij mag natuurlijk uitdelen. In het kiezen van de traktatie bent u uiteraard een zeer verstandige ouder! Schoolmelk De kinderen kunnen op school melk drinken. Deze melk wordt in verband met het terugbrengen van de hoeveelheid afval door de melkboer in flessen op school gebracht. Als u wilt dat uw kind 's ochtends op school een beker melk drinkt, kunt u zich per half jaar aanmelden.

11

Gebruik mobieltjes Mobieltjes mogen niet worden meegenomen naar school, tenzij er sprake is van een zwaarwegende noodzaak. In dat geval verzoeken wij u om dat aan ons schriftelijk mede te delen. Alleen dan zullen wij ontheffing verlenen. Uiteraard begrijpt u, dat wij de mobieltjes zullen moeten innemen, wanneer zij onterecht worden meegenomen. Ouders kunnen dan voor teruggave bij de leerkracht terecht. Abonnementen Via de school kunt u een abonnement nemen op enkele educatieve bladen. Elk kind krijgt aan het begin van het schooljaar een folder mee. U kunt dan zelf beslissen of u uw kind wilt opgeven als abonnee. De betaling geschiedt per eenmalige machtiging. Schooltelevisie Ook dit schooljaar volgen we met alle groepen een aantal programma's van de Nederlandse Onderwijs Televisie. Gevonden voorwerpen Gevonden voorwerpen liggen bij de conciërge.

Het schoolteam Ons schoolteam bestaat voornamelijk uit leerkrachten die dagelijks uw kinderen les geven. De gymlessen worden gegeven door een vakleerkracht gymnastiek of de eigen leerkracht. In enkele groepen zijn onderwijsassistenten behulpzaam. Een onderwijsassistent doet ondersteunende werkzaamheden onder de directe verantwoordelijkheid van de leerkracht. Uw kind kan ook les krijgen van een stagiair(e) van de PABO (Pedagogische Academie BasisOnderwijs). Deze student(e) werkt onder de verantwoordelijkheid van de groepsleerkracht. Onze school moet elk jaar minstens vijf stageplaatsen ter beschikking stellen. Ook moeten wij minstens één LIO (Leraar In Opleiding) stageplaats ter beschikking stellen. Deze student(e) is aan het eind van de opleiding en reeds startbekwaam. De LIO-er werkt gedurende een gedeelte van het schooljaar geheel zelfstandig met de groep, onder verantwoordelijkheid van de leerkracht. Ook zijn er in school stagiaires van de opleiding voor onderwijsassistent(e). Zij assisteren de leerkrachten door hun opdrachten uit te voeren. De schoolleiding bepaalt in welke groepen een stagiair(e) komt. Directie Wil de Wolf, Directeur (tot 01-10-’11) Stefanie Lammers Directeur (vanaf 01-10-’11) Theo Aurik, Adjunct - directeur

tel. 0251-657874.

tel. 06-41239554.

Interne begeleiders Sascha de Haan Ria Sparreboom. 12

Bouwcoördinatoren Pia Verdam (onderbouw) en Marieke van der Breggen (bovenbouw). ICT-coördinator en Arbo-coördinator Kees Peter Broek Leerkrachten Theo Aurik Ria ter Borg (tot 01-11-’11) Marieke van der Breggen Joost Breetvelt (vakleerkracht gymnastiek) Kees Peter Broek Wilma Brondy Jessica van Duuren (rekencoördinator) Tamara Frank Rosalie Gaarenstroom Marlène Henneke (cultuurcoördinator) Suzanne Licht Ellie Luurtsema Gabrielle de Ridder Marisca Rouw Ank Rozenberg (dyslexiecoach) Ester Twisk Christel Veeling Pia Verdam Atie Visser Margriet van Vuure. Onderwijsassistenten Marieke Pos Sandra Swartsenburg. Conciërge Jaap Moraal. Ziektevervanging Tijdens ziekte of afwezigheid van de leerkracht zal er een invaller worden aangesteld. Het vinden van invallers blijft erg moeilijk. Daardoor moet niet worden uitgesloten dat dit op een bepaald moment niet lukt. Er wordt altijd op de eerste dag van afwezigheid van de leerkracht gezorgd voor opvang.

13

Ouderraad/ ouderbijdrage Er is op onze school ook een ouderraad (O.R.). De O.R. treedt op als vertegenwoordiging van alle ouders en heeft als doel: • Het organiseren van diverse bezigheden voor de kinderen • het bevorderen van de samenwerking tussen ouders en het team. Om het vele werk goed te verdelen zijn er verschillende commissies ingesteld. Dat zijn: de catechesecommissie, de activiteitencommissie, de sportcommissie, de schoolkrantcommissie en de p.r.-commissie. Het dagelijks bestuur van de ouderraad wordt gevormd door: Voorzitter: Sandra Stolp, Flevomeer 31, 1509 GP Zaandam, tel 075-7713742. Secretaris: Tineke Scholte, Brielsemeer 14, 1509 GH Zaandam, tel. 075-6120533. Penningmeester: Yvonne Tavenier, De Twee Gebroeders 16, 1509 ZN Zaandam, tel. 075-6178191. Leden: Priscilla Appelman, Edith van Heemskerk, Michiel Marijnissen, Renate Piet, Sonja Rogge,

tel. 075-6877581. tel. 075-7726717. tel. 06-41224938. tel. 075-6842331. tel. 075-6174947.

Hebt u vragen of suggesties, neem dan gerust contact op. Dat kan ook per E-mail: [email protected]. De vrijwillige ouderbijdrage, die momenteel € 35,- per kind per schooljaar bedraagt, wordt jaarlijks opnieuw vastgesteld op de algemene jaarvergadering. Dan vindt tevens de verantwoording van de bestede gelden plaats: een opsomming van gemaakte onkosten voor diverse festiviteiten. Aan het begin van het schooljaar vindt een jaarvergadering plaats. Bankrekeningnummer ouderraad: 6727024 t.n.v. Ouderraad De Vuurvogel.

14

Medezeggenschapsraad (M.R.) De Vuurvogel heeft een medezeggenschapsraad, die bestaat uit drie ouders en drie leerkrachten. De raad heeft tot taak het bestuursbeleid t.a.v. onze school te toetsen. Mocht u vragen hebben over het bestuursbeleid of heeft u suggesties over het beleid, dan kunt u daar altijd een van de leden van de medezeggenschapsraad over benaderen. Als u meer wilt weten over de medezeggenschapsraad, dan kunt u kijken op de website. Daar vindt u de verslagen van de vergaderingen. Ook kunt u contact opnemen met één van de leden: Voorzitter: Mark van de Weijer (ouder van Lucas in groep 7), tel. 06-12454479. Leden: Ruben Woudt (ouder van Koen in groep 1/2B en Olivier in groep 3a), tel. 06-43027679. Vacature (ouder). Tamara Frank (leerkracht), tel. 075-6168272. Ank Rozenberg (leerkracht), tel. 075-6168272. Vacature (leerkracht).

Emailadres: [email protected] Postadres: Eemmeer 15b, 1509 GL Zaandam.

Gemeenschappelijk Medezeggenschapsraad (G.M.R.) De Gemeenschappelijke MedezeggenschapsRaad van AGORA bestaat uit personeels- en oudervertegenwoordigers van de medezeggenschapsraden van de aangesloten scholen. De GMR krijgt ambtelijke ondersteuning vanuit het Centraal Bureau. Bij een deel van de vergadering is de algemeen directeur aanwezig. De GMR vergadert ongeveer zes keer per jaar.

Groepsindeling Groep 1/2 A : Groep 1/2 B : Groep 1/2 C : Groep 3a: Groep 3b: Groep 4: Groep 5a: Groep 5b/6b: Groep 6a: Groep 7a: Groep 7b/8b: Groep 8a:

Juffrouw Pia. Juffrouw Tamara. Juffrouw Ellie. Juffrouw Suzanne. Juffrouw Christel. Juffrouw Gabrielle (ma-di-wo) en juffrouw Marlène (do-vr). Juffrouw Rosalie (ma-di) en juffrouw Sascha (wo-do-vr). Juffrouw Ria t. B. (ma-vr) en juffrouw Marieke van der B. (di-wo-do). Juffrouw Ank (ma-di-do-vr) en juffrouw Atie (wo). Juffrouw Ester (ma-di-do-vr) en juffrouw Marlène (wo). Juffrouw Margriet (ma-di-wo) en juffrouw Wilma (wo-do-vr). Hier is op de woensdagen één van de twee leerkrachten aanwezig. Juffrouw Marisca (ma-di) en juffrouw Jessica (wo-do-vr).

15

Groepsouders Groep 1/2A: Groep 1/2B: Groep 1/2C: Groep 3a: Groep 3b: Groep 4:

Groep 5a: Groep 5b/6b: Groep 6a: Groep 7a: Groep 7b/8b: Groep 8a:

Simone Marijnissen, Nâle Kolcuoglu, Ilja van Galen, Gerrit Neyzing, Karin Kalkhoven, Barbara Askovic – Raa, Esmeralda Danyeje, Claudia van Raam, Inge Berkelaar, Colette Brouwer, Sandra Oranje, Hilda Uiterwaal, Nathalie Pasma, Claudia Winkelman, Karin Veenman, Monique Kant, Jolanda de Bruijn, Yvonne Kaal, Esther de Boer, Tineke Scholte, Wendy Post, Annemieke Vlootman, Daniëlle Dantuma, Sonja Rogge,

tel. 06-47808600 tel. 06-28598781 tel. 06-13599707 tel. 06-18116096 tel. 075-6310244 tel. 06-28997972 tel. 075-6707667 tel. 06-14128144 tel. 06-17288306 tel. 06-28233291 tel. 06-14905222 tel. 075-6315528 tel. 075-6357310 tel. 06-22070627 tel. 075-6165951 tel. 06-53349734 tel. 075-6350922 tel. 075-6173135 tel. 075-6144003 tel.075-6120533 tel. 06-55183032 tel. 075-6174020 tel. 06-12177526 tel. 06-48501376.

Het leerlingendossier bij AGORA Iedere school is verplicht tot het voeren van een leerlingenadministratie. Daarnaast dient elke school vanuit de Leerplichtwet een verzuimadministratie bij te houden. Tot slot is de school verplicht om de onderwijskundige en sociaal- emotionele ontwikkeling van de leerling, de onderwijskundige begeleiding, zorg en de onderwijsresultaten te verzamelen en bij te houden in een leerlingvolgsysteem. Samen worden dit het leerlingendossier. Het gaat dus om een verzameling van gegevens met betrekking tot de individuele leerling. Deze verzameling wordt deels geautomatiseerd en deels op papier bijgehouden. Het papieren deel wordt steeds kleiner en zal op termijn geheel verdwijnen. Omdat het leerlingendossier privacygevoelige informatie bevat is het strikt vertrouwelijk. Er worden dan ook bijzondere eisen gesteld aan het beheer van en de verantwoordelijkheid voor het dossier en de bewaarplicht gesteld. AGORA maakt voor haar scholen hiervoor gebruik van het modelprivacyreglement verwerking leerlingengegevens voor primair en voortgezet onderwijs. Dit reglement regelt de wijze waarop de scholen de gegevens beheert en de bevoegdheden, rechten en plichten van alle betrokkenen. Het reglement is te downloaden op www.agora.nu .

16

De scholen zijn verplicht de volgende gegevens van de kinderen te verzamelen. A.

ADMINISTRATIEVE GEGEVENS

INSCHRIJVING • Burger servicenummer • Naam, voornamen en roepnaam van de leerling • Geslacht • Geboortedatum • Adres, postcode, woonplaats • Telefoonnummer(s), e-mailadres (indien voorhanden) • Dezelfde gegevens van de ouders, voogden of verzorgers van de leerling • Nationaliteit, geboorteplaats (en- land als de leerling niet in Nederland is geboren) • Een getekende “ouderverklaring voor het vaststellen van het leerlingengewicht” (PO). Van belang is hier te vermelden dat binnen het PO ouders niet verplicht zijn hun opleidingsgegevens te verstrekken aan de school. Het is aan de school om ouders van het belang van het verstrekken van die gegevens te overtuigen – in verband met de financiering – maar het mag niet worden gepresenteerd als een verplichting waaraan ouders moeten voldoen. Het is aan de ouders om daarin een eigen keuze te maken. •

Gegevens betreffende de godsdienst of levensovertuiging; Voor zover die noodzakelijk zijn voor het onderwijs. • Bijzonderheden over de leerling i.v.m. gezondheid (medicijngebruik, allergieën) • Gegevens met betrekking tot bank; of girorekening van ouders/verzorgers • Een getekende overeenkomst voor een vrijwillige bijdrage met specificatie. Indien de school een oudervereniging (als rechtspersoon) de bijdrage vraagt is dit niet nodig • Datum van inschrijving • Indien van toepassing: Naam en adres van de school waarop de leerling voordien was ingeschreven Bewijs van uitschrijving van de vorige school (niet ouder dan zes maanden) Verklaring van één der ouders / verzorgers dat de leerling gedurende zes maanden of meer voorafgaande aan de datum van inschrijving niet op een andere school stond ingeschreven, of voor het eerst wordt ingeschreven Afschrift LGF-beschikking van de Indicatiecommissie. UITSCHRIJVING • Kopie van het bewijs van uitschrijving (gedateerd) Voorlopige datum van uitschrijving is de datum volgend op de laatste dag waarop de leerling de school bezoekt Definitieve datum van uitschrijving is de datum voorafgaand aan de datum van inschrijving op de nieuwe school (tenzij geen tijdig bericht van inschrijving op de nieuwe school is ontvangen; in dat geval blijft eventuele wijziging van de datum van uitschrijving achterwege) • Naam en adres van de school waarheen de leerling is uitgeschreven en de datum van uitschrijving • Het bericht van inschrijving zoals ontvangen van de volgende school (binnen vier weken).

17

B. • • • • • •

VERZUIMREGISTRATIE Naam en roepnaam van de leerling Groep / klas waarin de leerling is geplaatst Het ziekteverzuim Afwezigheid anders van wegens ziekte Geoorloofdheid van het verzuim anders dan wegens ziekte Per dagdeel en op datum.

C. • • • • •

ONDERWIJSKUNDIGE (en aanverwante) GEGEVENS Toetsuitslagen Rapporten Notities en verslagen van besprekingen over de leerling intern Notities en verslagen van besprekingen over de leerling met ouders/verzorgers Onderwijskundig rapport bij een schooladvies, aanvraag leerling gebonden financiering of verandering van school Medische gegevens. Zie o.a. protocol medisch handelen.

•

Daarnaast indien van toepassing: • Verslagen van speciale onderzoeken • Handelingsplannen • Notities over sociaal-emotionele ontwikkeling • Aantekeningen van bijzondere privéomstandigheden, bijzondere gebeurtenissen, voorvallen of incidenten • Besluiten op het gebied van schorsing en/of verwijdering. Het doel van deze gegevens is om de leerling te volgen in de ontwikkeling en om tijdig de juiste interventies te kunnen plegen. Het belang van de leerling staat hierbij voorop.

Alle informatie over de leerling wordt in het leerlingendossier verzameld. Naast het leerlingendossier wordt er dan ook geen informatie verzameld. Ouders/verzorgers hebben recht op inzage in het leerlingendossier. Dit is geregeld in het privacyreglement. De verantwoordelijkheid voor het leerlingendossier ligt bij het bevoegd gezag van de school.

18

Leerlingendossier van De Vuurvogel Het leerlingendossier is een dossier dat de basisschool bijhoudt over uw kind. Het dossier bevat administratieve gegevens, een onderwijskundig rapport en soms ook een psychologisch rapport. De gegevens in het leerlingendossier zijn strikt vertrouwelijk. De gegevens uit het administratieve deel van het leerlingendossier worden gebruikt voor de leerlingenadministratie op school. Het gaat om gegevens zoals: • de inschrijving en uitschrijving op school; • eventuele afwezigheid van uw kind; • de adresgegevens; • gegevens die nodig zijn voor betalingen. Het onderwijskundig rapport is het belangrijkste onderdeel uit het leerlingendossier. Het rapport geeft inzicht in de resultaten van een leerling, zijn houding, het schooladvies en eventuele aandachtspunten. De precieze invulling van het rapport is niet wettelijk vastgelegd. U vindt in het rapport bijvoorbeeld: • notities van besprekingen over uw kind door het schoolteam; • notities van gesprekken die de school met u heeft gevoerd over uw kind; • verslagen van speciale onderzoeken; • toetsuitslagen en rapportgegevens; • resultaten van extra hulp aan uw kind en plannen hiervoor. Als u inzage in het dossier van uw kind wilt, dan kunt u een afspraak maken met de directeur. De school heeft wettelijk een week de tijd om het dossier klaar te leggen.

Registratie en beoordeling In de groepen 1 en 2 wordt het volgende geregistreerd en beoordeeld: • Er wordt een halfjaarlijkse observatie gedaan met behulp van het PRAVOO observatiesysteem. Van elke leerling wordt digitaal een persoonlijk ontwikkelingsboekje bijgehouden. Indien nodig worden de kinderen geobserveerd met behulp van het PRAVOO diagnose hulpsysteem. • In principe één keer per jaar wordt de sociaal-emotionele ontwikkeling van alle leerlingen geobserveerd met behulp van het diagnosesysteem OVSO. Bij leerlingen die extra ondersteuning behoeven wordt in april opnieuw geobserveerd. • Bij de kinderen van groep 2 worden in januari de CITO toetsen taal voor kleuters en rekenen voor kleuters afgenomen. • Alle leerlingen van groep 2 worden gescreend door de logopediste en de schoolarts. De resultaten van de toetsen en observaties worden opgeslagen in het leerlingendossier en besproken met de ouders. Er vindt een uitgebreide overdracht naar groep 3 plaats. In de groepen 3 t/m 8 wordt het volgende geregistreerd en beoordeeld: • rekentoetsen van de methode “Pluspunt Euro” • halfjaarlijkse rekentoetsen m.b.v. “Schaal Vorderingen in rekenvaardigheid” van het CITO (Centraal Instituut Toets Ontwikkeling) • taaltoetsen van de methode “Taalactief” • halfjaarlijkse spellingtoetsen m.b.v. de “Schaal Vorderingen in spellingvaardigheid” van het CITO • toetsen woordenschat van het CITO (wordt gefaseerd ingevoerd) • toetsen begrijpend luisteren van het CITO 19

methode gebonden toetsen van de methode “Veilig leren lezen” halfjaarlijkse toetsen voor technisch lezen, met behulp van de CITO toetsen leestempo, leestechniek en drie minutentest (D.M.T.) • toetsen begrijpend lezen van de methode “Goed gelezen” • toetsen begrijpend lezen van het CITO • voor de hele school is het dyslexieprotocol ingevoerd. In groep 1/2 wordt alleen dit protocol gevolgd bij leerlingen die opvallen wat betreft hun taal- / spraakontwikkeling of waarbij dyslexie in de familie voorkomt. Bij alle leerlingen van groep 3 wordt begin september een nulmeting gedaan. Daarna vinden er vanaf groep 3 vier onderzoeken per jaar plaats in oktober, januari, maart en juni. • met behulp van een leerlingvolgsysteem voor het volgen van de sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerlingen wordt er in oktober een meting verricht. Als daar aanleiding toe is, wordt er later in het schooljaar een tweede meting gedaan. • in de groepen 6 en 7 wordt in het voorjaar de entreetoets van het CITO afgenomen • in groep 8 wordt de toets van het NIO afgenomen en wordt door de leerlingen de schoolvragenlijst ingevuld. De overige items van het rapport worden ook door elke leerkracht bijgehouden in de klassenmap. • •

Onderwijs (vakken en methoden) Overeenkomstig de wet op het basisonderwijs worden op onze school de volgende vak- en vormingsgebieden gegeven: • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

Zintuiglijke- en lichamelijke oefening. Nederlandse taal. Rekenen en wiskunde. Engelse taal. Enkele kennisgebieden, zoals: Aardrijkskunde Geschiedenis Techniek De natuur, waaronder biologie Maatschappelijke verhoudingen, waaronder staatsinrichting Geestelijke stromingen. Expressieactiviteiten, zoals: Spel/Bevordering van het taalgebruik Tekenen en handvaardigheid Dans Drama Muziek Bevordering van sociale redzaamheid, waaronder gedrag in het verkeer. Bevordering van gezond gedrag. Actief burgerschap en sociale integratie.

Voor bovengenoemde vak- en vormingsgebieden zijn kerndoelen geformuleerd. Deze kerndoelen zijn vastgesteld door het ministerie van Onderwijs en Wetenschappen. De teksten van deze kerndoelen kunnen worden opgevraagd bij de directie.

20

Bij het onderwijs aan het jonge kind maken wij gebruik van de methode “Kleuterplein”: Daarin komen de belangrijkste ontwikkelingsgebieden aan de orde. De kleuters ontdekken op een actieve manier de wereld om hen heen. Alle thema's hebben een vaste opbouw en handpop “Raai de kraai” vliegt met de kleuters door de thema's heen. “Raai” heeft een eigen nest in de klas. Een thema bestaat uit de volgende onderdelen: • taalactiviteiten • rekenactiviteiten • motoriek, zowel de grote als de kleine motoriek • wereldoriëntatie • sociaal emotionele ontwikkeling • muziek We behandelen dit schooljaar de volgende thema's: • Familie (erfgoed) • Gezondheid • Bouwen • Water In de kleutergroepen is “Kaai de kraai”, de broer van “Raai”, aan komen vliegen. Hij mag ieder weekend bij een van de kleuters logeren. Hij neemt zijn eigen koffertje en een tandenborstel mee. In het koffertje zit ook een dagboek waarin de ouders de belevenissen van het weekend op kunnen schrijven. Sociaal emotionele ontwikkeling Om de sociaal emotionele ontwikkeling van de kinderen te volgen wordt in de kleuterbouw gebruik gemaakt van het kindvolgsysteem “OVSO” en in de andere groepen van het volgsysteem “Kijk op sociale competenties”. De resultaten worden met u besproken in de oudergesprekken. Godsdienstonderwijs Als methode voor het vakgebied godsdienst/levensbeschouwing maken we op onze school gebruik van de methode “Trefwoord”. U kunt dat zien in de klas, want “Trefwoord” werkt op basis van een kalender, die in alle groepen een vast plekje heeft. De methode geeft voor iedere dag een gedicht, spel, lied, verhaal of bijbeltekst als dagopening. Gedurende enkele weken vormen al die onderwerpen samen één thema, dat uitgebeeld is op de kleurenposters bij de kalender. In de handleiding vindt de leerkracht aanwijzingen om verder met de kinderen door te gaan op het onderwerp van de dagopening. Deze uitwerking is verschillend voor de onderbouw, middenbouw en bovenbouw. In een doorgaande lijn komen op die manier ieder schooljaar ongeveer veertien thema's aan bod. Deze thema's sluiten aan bij de beleving- en ervaringswereld van de kinderen (bijvoorbeeld “Wie ben ik?”); bij actuele ontwikkelingen en vraagstukken in de samenleving (bijvoorbeeld “Geweld”) en zijn steeds gebaseerd op een samenhangend aanbod aan bijbelverhalen (bijvoorbeeld “Abraham, Mozes, Jezus”). De methode kent speciale uitwerkingen voor vieringen rond Kerstmis en Pasen. Daar maken wij op onze school gebruik van. De in de methode aangeboden liedjes staan op een cd. Als ouders ontvangt u vier keer per jaar een ouderbrief met informatie over de thema's die op dat moment in de lessen aan de orde zijn.

21

Computeronderwijs Een speciale plaats neemt het computeronderwijs in op onze school. Naast computers in de klas, hebben wij ook de beschikking over een computerlokaal met 17 computers. Gemiddeld is er ongeveer één computer per 8 leerlingen in onze school aanwezig. Het computeronderwijs op onze school bestaat uit twee gedeelten: 1. De vaardigheden: leerlingen moeten in staat zijn de computer en randapparatuur te bedienen. 2. De computer als hulpmiddel bij de vakken. Ad1: De computervaardigheden worden van groep 1 t/m 8 door de groepsleerkracht aangeleerd en begeleid. In groep 5 krijgen de leerlingen gerichte vaardigheidstraining d.m.v. onderdelen uit de methode Digiwijs. Hierin worden de kinderen geschoold in het werken met o.a. tekstverwerken, internet en opmaakprogramma’s. In de groepen 6 t/m 8 volgen we de methode “Netwijs”. Deze methode bestaat uit vijf boekjes, waarin geoefend wordt met Word, internet, het maken van een werkstuk op de computer, Powerpoint en Excel. Ad 2: Als hulpmiddel bij de vakken krijgen de leerlingen vanaf groep 1 lessen op de computer aangeboden. Vanaf groep 3 krijgen de kinderen ondersteuning bij taal en rekenen. Vanaf groep 5 komt daar wereldoriëntatie bij, waarbij het internet een belangrijke plaats inneemt. De kinderen werken in het computerlokaal, waar 17 computers staan, of in de klas, waar twee computers staan. Alle computers zijn met elkaar verbonden in een netwerk, waardoor een kind overal in de school aan een computer kan werken. De leerkrachten kunnen u precies vertellen welke programma’s in het betreffende leerjaar aan de orde komen. Alle computers in de school zijn aangesloten op internet. Een school zonder internet is haast niet meer denkbaar, omdat: 1. kinderen gebruik maken van internet ter verrijking van het onderwijs. 2. software steeds meer naar internetsites verwijst voor aanvullend, actueel of alternatief lesmateriaal. 3. steeds meer internetactiviteiten onderdeel worden van methodes. 4. software van methodes in de toekomst via internet door de kinderen benaderd kan worden. De kinderen van de verschillende groepen maken via Kennisnet gebruik van het internet. Er is veel te doen rondom het veilig internetgebruik door kinderen. Beveiligen kan op verschillende manieren. Eén van de manieren is het filteren op kernwoorden (bijvoorbeeld alle woorden die in relatie staan met seks, drugs, discriminatie en geweld). Zo’n filter (softwarematige bescherming) installeren heeft naar ons idee weinig zin, aangezien er niet één is die waterdichte garantie biedt. Het wekt dus een schijnveiligheid. Het lijkt ons als school beter om bij de kinderen een goede houding te ontwikkelen; ze zoeken vervelende informatie niet zelf op en wanneer dat per ongeluk gebeurt, dan verlaten ze de betreffende site en geven het even door aan hun leerkracht. Als de kinderen in het klaslokaal of in het computerlokaal op internet aan het werk zijn, is er bovendien altijd een leerkracht aanwezig. Er is voor de groepen 5 t/m 8 een protocol opgesteld, waarmee we willen bewerkstelligen dat de kinderen op een bewuste en veilige manier met internet en met de computer omgaan. Vanaf groep 5 wordt er namelijk steeds zelfstandiger op internet gewerkt. Aan het begin van elk schooljaar wordt het protocol met de kinderen besproken en weten de kinderen welke sanctie er zal plaatsvinden als ze zich niet aan deze regels houden. Dit protocol hangt in de lokalen en ook in het computerlokaal. Op dit moment hebben alle lokalen de beschikking over een activboard. Met de bijbehorende software kunnen de lessen nog aantrekkelijker worden gemaakt. Het bord is ook aangesloten op 22

internet, zodat direct filmpjes, die bij de les passen, getoond kunnen worden. Via “uitzending gemist” kan er ook nog schooltelevisie worden gekeken. De activiteitencoördinator voor de computers is Kees Peter Broek. Voor vragen over computeronderwijs kunt u bij hem terecht. Cultuuronderwijs Naast ons hoofddoel: goed onderwijs geven, met aangepaste zorg voor alle leerlingen en met goede hulpmiddelen, vinden wij sociale, creatieve en emotionele ontwikkeling van essentieel belang voor een goede ontwikkeling van het kind. Wij zijn namelijk van mening dat een kind zich pas volledig kan ontwikkelen als het open kan staan voor het onbekende, als het om kan gaan met kritiek en op een gedoseerde, gefundeerde manier kritiek kan leveren aan anderen en als ze hun eigen creaties met argumenten kunnen onderbouwen. Cultuureducatie is bij uitstek het vakgebied waarbinnen deze competenties ontwikkeld worden en is volgens ons dus ook onmisbaar bij de vorming van het kind, zowel op als buiten de school. Het cultuurbeleidsplan is de basis van het cultuuronderwijs dat wij op onze school geven. Het cultuurbeleidsplan heeft een actieplan. Het actieplan omvat een driejarig traject waarin alle disciplines en erfgoed in oplopende moeilijkheidsgradatie aan bod komen. Dit houdt in dat iedere leerlingen in de onderbouw kennis maakt met het cultuuronderwijs en in de midden- en bovenbouw verder ontwikkelt. Naast dit actieplan wordt er aandacht besteed aan de methode “Moet je doen”. De methode besteedt aandacht aan de vakken: muziek , dans en drama en wordt los van het actieplan door de leerkracht uitgevoerd. In de groepen 1 en 2 wordt de methode vervangen door de methode “Kleuterplein”. Daarnaast is er een periode die in het teken van de kerstviering staat en er is een periode waar leerlingen kennis kunnen maken met verschillende activiteiten die te maken hebben met cultuur en erfgoed, dit wordt door middel van een circuit uitgevoerd. Tot slot hebben we één keer per jaar een gezamenlijk thema binnen onze school. De volgende expressieactiviteiten komen aan de orde: • Spel/bevordering van het taalgebruik • Tekenen en handvaardigheid • Dans • Drama • Muziek Bewegingsonderwijs De gymlessen worden gegeven in de speelzaal door de groepsleerkracht en in sporthal “De Tref” door een vakleerkracht of de groepsleerkracht. Het gymnastiekrooster kunt u vinden op de website die zoveel mogelijk actueel wordt gehouden. De lessen worden in sporthal “De Tref” altijd gegeven op dinsdagen en donderdagen. Over gymnastiek. Net als voor ieder ander vak op de basisschool, zijn er ook voor gymnastiek een aantal kerndoelen opgesteld door het ministerie van Onderwijs en Wetenschappen. Om aan het einde van de basisschoolperiode te voldoen aan deze kerndoelen, moeten kinderen op een breed vlak kennis leren maken met bewegen. Door een grote diversiteit aan oefenstof, leren kinderen welke sporten er allemaal zijn en welke sport het beste bij hem of haar past. Buiten de vaak beoefende spel-sporten, komen kinderen in aanraking met atletiek, zelfverdediging, dans en turnen. Ook leren kinderen op veel vlakken hun eigen lichaam kennen. Door veel verschillende

23

motorische vaardigheden te oefenen leren kinderen het eigen lichaam goed kennen. Buiten het ontwikkelen op motorisch gebied, komen kinderen ook veel in aanraking met sociale situaties. Kinderen moeten leren samenwerken, leren omgaan met winst en verlies en leren omgaan met elkaar kunde en onkunde. Regeltjes gymzaal Groep 3 t/m 8 moet het volgende meebrengen voor de gymles: • Een gympakje/ gymbroek en shirt • een paar schone gymschoenen zonder zwarte zolen, waarop niet buiten gelopen is een handdoek om te douchen na de gymles. Zwemmen Alle kinderen uit de groepen 5 zwemmen om de twee weken op vrijdagochtend van 11.00 uur tot 12.00 uur in zwembad "De Slag 2". Zij worden met een bus vervoerd. Deze bus vertrekt om 10.30 uur van de halte Kennemerbeek (schoolzijde, dus niet oversteken) en komt daar om 12.30 uur weer aan. De groepen 5a (juffrouw Sascha) en 5b (juffrouw Ria) zwemmen samen. De juiste data en het programma vindt u in de maandbrief of op de homepage. N.B.:

De school kan geen verantwoordelijkheid nemen voor het eventuele zoekraken van kostbaarheden in de gymzaal en in het zwembad.

Schooltijden In groep 1 t/m 4 wordt minimaal 880 klokuren per schooljaar les gegeven. In groep 5 t/m 8 wordt minimaal 1000 klokuren per schooljaar les gegeven. De schooltijden zijn: Groep 1 t/m 4: Groep 5 t/m 8:

08.45 uur - 12.15 uur, woensdag 12.30 uur. 13.30 uur - 15.30 uur. 08.45 uur - 12.15 uur, woensdag 12.30 uur. 13.30 uur - 15.30 uur.

U wordt dringend verzocht de kinderen niet vóór half negen en vóór kwart over één naar school te laten gaan. Om kwart voor negen en om half twee moeten alle leerlingen aanwezig zijn, want dan beginnen de lessen. U wordt vriendelijk doch zeer dringend verzocht om het gebouw dan zo spoedig mogelijk te verlaten. Tijdens de lesuren mag u zich niet in het gebouw bevinden. Dat komt de noodzakelijke rust ten goede.

24

Leerplicht Vanaf de dag dat uw kind vijf jaar wordt, is het leerplichtig. Vanaf dat moment geldt de leerplichtwet.

Vakantierooster en vrije dagen Herfstvakantie: Kerstvakantie: Krokusvakantie: Paasvakantie: Meivakantie: Hemelvaartvakantie: Pinkstervakantie: Zomervakantie:

maandag 17 oktober t/m vrijdag 21 oktober maandag 26 december t/m vrijdag 6 januari maandag 27 februari t/m vrijdag 2 maart vrijdag 6 april t/m maandag 9 april 30 april t/m vrijdag 4 mei donderdag 17 mei t/m vrijdag 18 mei maandag 28 mei t/m vrijdag 1 juni maandag 23 juli t/m vrijdag 31 augustus.

De laatste dag vóór elke vakantie is er continurooster tot kwart over twee. De groepen 1 en 2 hebben, zoals de laatste jaren gebruikelijk is, veertien vrije vrijdagen. Dat zijn: vrijdag 16 september vrijdag 7 oktober vrijdag 4 november vrijdag 25 november vrijdag 16 december vrijdag 20 januari vrijdag 3 februari

vrijdag 17 februari vrijdag 16 maart vrijdag 30 maart vrijdag 20 april vrijdag 15 juni vrijdag 29 juni vrijdag 13 juli.

De groepen 3 en 4 hebben zeven vrije vrijdagen (wettelijk maximum). Dat zijn: vrijdag 7 oktober vrijdag 25 november vrijdag 20 januari vrijdag 17 februari

vrijdag 30 maart vrijdag 15 juni vrijdag 13 juli.

Ziekmeldingen Ziekmeldingen worden telefonisch gedaan, voordat de lessen zijn begonnen.

Verlof Extra vrijaf moet minstens twee weken van tevoren worden aangevraagd. Hiertoe kan bij de directie een formulier worden verkregen. Op de achterkant van dit formulier kunt u lezen aan welke regels wij ons te houden hebben. Zonder goedkeuring verlof opnemen, wordt aangemerkt als ongeoorloofd verzuim. In dat geval moeten wij altijd de leerplichtambtenaar hiervan in kennis stellen.

25

Verzuim Wilt u in het belang van uw kind voor dokters- en tandartsbezoeken zoveel mogelijk afspreken buiten de normale schooltijden?

Schorsen en verwijderen Wij gaan er van uit dat ouders, die hun kind bij ons op school plaatsen, weten dat er (gedrags)regels zijn, waaraan het zich moet houden. Dat houdt in dat er op een rustige manier met elkaar gecommuniceerd wordt. Mondeling en/of lichamelijk geweld of bedreiging met geweld, hoort daar niet bij. In uitzonderlijke gevallen kan er sprake zijn van schorsing of verwijdering van leerlingen. De Stichting Agora heeft daarvoor een procedure vastgesteld. Deze procedure is te vinden op onze website onder algemeen.

Verbreding van het onderwijs. Stichting Agora realiseert met haar scholen verbreding van onderwijs. De organisatie is zich ervan bewust dat het onderwijs van de toekomst in de dynamiek van de samenleving om andere antwoorden vraagt dan we die tot nu hebben gegeven. AGORA heeft dit onder meer in haar Meerjaren Perspectief zichtbaar gemaakt. AGORA realiseert brede schoolontwikkeling : • Vanuit de school: wat heeft het kind op deze school nodig zodat wij in samenwerking met andere professionals het kind zo optimaal mogelijke ontwikkelingskansen kunnen bieden. We stellen onze koers per school vast en maken daarbij het schoolprofiel. • Vanuit verbinding: van de wijk naar de school en van de school naar de wijk. Naar de behoefte van de ontwikkeling van het kind organiseren we soms meer buurt- dan wijkgericht.

Tussen schoolse opvang (T.S.O.) Wij bieden op onze school u de mogelijkheid om uw kind tussen de middag te laten overblijven. Dit kan op alle dagen, behalve de woensdagen en de dagen dat er een continurooster is. Per 1 oktober 2011 gaan we over op een automatisch administratiesysteem, wat inhoudt dat u via uw computer thuis of op het werk uw kind(eren) kunt opgeven. De betalingen gaan vanaf die datum uitsluitend per automatisch incasso. De kosten zijn dan € 2,15 per kind per overblijfmoment. Tot die tijd kunt u uw kind utsluitend op maandagmorgen van 08.35 uur tot 09.00 uur opgeven in de zaal van de school tegen contante betaling van € 2,- per kind per overblijfmoment. Aan het begin van het schooljaar krijgt u alle benodigde informatie om een account aan te maken op de site “overblijven met Edith.nl” . U vindt dan ook een link naar deze website op de homepage van De Vuurvogel. Voor alle vragen kunt u altijd terecht bij de TSO-coördinatoren: Sandra Swartsenburg en Marieke Pos.

26

Buitenschoolse Opvang (B.S.O.) Lumba Lumba Kinderopvang BV Voor opvang van de allerkleinsten èn Buitenschoolse Opvang kunt u ook bij de Vuurvogel terecht. Lumba Lumba biedt, naast Reguliere Dagopvang met Extra Zorggroep, gevestigd in Buurtcentrum de Bovenkruier, ook Halve Dagopvang voor 2-4 jarigen en Buitenschoolse Opvang. De twee laatste groepen zijn gehuisvest in ons schoolgebouw. Wat kunt u (in een notendop) op al deze groepen van Lumba Lumba verwachten: Het motto van de leidsters op de Halve Dagopvanggroep voor 2-4 jarigen is als volgt: “Niets moet en wie niets wil hoeft ook niets maar spelend leren is leuk!” Wij willen onze 2-4 jarigen spelenderwijs “wijs” maken zodat zij emotioneel sterk en met een koffer vol nuttige vaardigheden aan de basisschool kunnen beginnen. Er is gedurende deze af te leggen weg veel contact en indien mogelijk, samenwerking met de kleuterafdeling van de Vuurvogel zodat uw kind als het de leeftijd van 4 jaar heeft bereikt geen vreemde zal zijn op de toch wel een beetje enge, nieuwe grote school maar zich daar al thuis voelt. Ook als uw kind niet De Vuurvogel gaat bezoeken zal het door de vaardigheden die het bij ons heeft meegekregen zich makkelijk en snel aanpassen op de basisschool van uw keuze. Bij de Naschoolse Opvanggroep ligt het accent op gezellig ontspannen na een drukke schooldag. Op deze groep bieden de leidsters het luisterend oor en het kopje thee na school waar u even geen gelegenheid voor heeft. Uw kind kan zo toch even lekker zijn verhaal kwijt onder het genot van thee of iets anders met wat lekkers erbij. Daarna zijn er mogelijkheden genoeg voor uw kind om zich in groepsverband, alleen of met een vriendje of vriendinnetje te vermaken. De leidsters spannen zich in om leuke activiteiten aan te bieden en er wordt natuurlijk ook heel veel buiten gespeeld, want wat is er lekkerder na een hele schooldag op je billen in de bank dan lekker rennen en ravotten buiten? Onze Reguliere Dagopvanggroep biedt opvang aan kinderen van 0 – 4 jaar die wel of geen extra zorg nodig hebben. In een gezellige, huiselijke omgeving doen gediplomeerde, lieve leidsters er alles aan om het verblijf voor uw kind zo aangenaam mogelijk te maken. U vindt hier, naast het gebruikelijke materiaal wat u op ieder willekeurig Kinderdagverblijf kunt vinden, o.a. een heerlijke snoezelhoek waar uw kind in alle rust kan wegdromen. En er is nog veel meer extra materiaal aanwezig om de ontwikkeling van uw kind te stimuleren en tegelijk prettig bezig te zijn. Naast de vaardigheden die u van iedere doorsnee leidster mag verwachten hebben onze leidsters o.a. een cursus gebarentaal voor baby’s met goed gevolg doorlopen. Zij maken dan ook veel gebruik van deze manier van communiceren en het is verrassend om te zien hoe goed dit werkt. Voor de kinderen die extra zorg nodig hebben is het prettig om in een gemengde groep te verblijven. Het aangepaste materiaal en de hoger opgeleide leidsters komen echter ook de kinderen die dit niet echt nodig hebben ten goede. Extra zorgkinderen worden natuurlijk in samenwerking met ouders en deskundigen begeleid. Nieuwsgierig of enthousiast geworden over één van onze groepen?? Komt u dan gerust een keertje kijken! U kunt hiervoor een afspraak maken met ondergetekende. Met vriendelijke groet, Joke Out-van Veggel Locatiemanager Lumba Lumba 06-50602621 – [email protected]

27

Kinderopvang nodig? Kom langs bij buitenschoolse opvang De Kleine Jager. Op woensdag en vrijdag hebben wij direct plek! De Kleine Jager is een gezellige, kleinschalige buitenschoolse opvang (BSO) waar de nadruk ligt op vrije tijd. De kinderen komen hier immers na een drukke schooldag. Er moet niets, maar er kan wel een hele hoop! En in de vakanties maken wij er helemaal een feestje van en trekken wij er regelmatig op uit. BSO De Kleine Jager biedt: - lieve en professionele medewerkers - leuke activiteiten - elke schooldag voorschoolse (7.15 uur tot 08.45 uur) en naschoolse opvang (tot 18.30 uur) - opvang tijdens vakanties en margedagen - een kleinschalig en gezellige locatie met grote BSO ruimtes - direct plek op woensdag en vrijdag Interesse? Kijk op www.tinteltuin.nl of bel 0800 44 22 345. Wilt u een rondleiding? Neem dan contact op met Marit Kampen, locatiemanager: 075 670 59 18. De Kleine Jager heeft ook een kinderdagverblijf voor kinderen van 0 - 4 jaar (maandag t/m vrijdag open van 7.15 uur tot 18.15 uur). TintelTuin is de nieuwe naam van OZK en SKN.

Zorgstructuur Passend Onderwijs. Voor alle kinderen van Agora-scholen zien we volwaardig burgerschap als einddoel. We streven na dat kinderen, ongeacht sekse, sociaal culturele achtergrond, hun intellectuele vermogen en ongeacht hun lichamelijke en zintuiglijke beperking volop mee kunnen doen in de samenleving. Dat impliceert dat we in principe alle aangemelde leerlingen toelaten op onze scholen om hen een passend onderwijsaanbod te geven.

Als uw kind barrières ondervindt bij het leren en meedoen. Wat kunt u zelf doen? Wat kunt u zelf doen als uw kind barrières ondervindt bij het leren en participeren? Het is belangrijk dat u als ouder contact opneemt met de leraar van uw kind. Vertel hoe het thuis gaat en hoe uw kind zich gedraagt. Daarmee ondersteunt u de leraar/de school om uw kind beter te begrijpen. Samen met de leraar bent u verantwoordelijk voor uw kind. Daarom is een goede samenwerking tussen ouders en school van groot belang voor de ontwikkeling van uw kind.

28

Wat doet de school? De scholen van Agora zorgen voor de kwaliteit en de uitvoering van de zorg voor uw kind o.a. door vroegtijdig te signaleren en te observeren, het bijhouden van en het afnemen van toetsen en het opstellen en uitvoeren van handelingsplannen. Dit alles wordt vastgelegd in het leerlingvolgsysteem. De ondersteuning en begeleiding richten zich op de leraar met dit kind met deze ouders in deze groep kinderen op deze school.

Zorgteam Alle scholen van Agora hebben een Zorgteam. Elk Zorgteam bestaat een lid van de directie, de intern begeleider, de consulent onderwijs en een pedagoog/psycholoog van de schoolbegeleidingsdienst. Daarnaast is veelal de leraar en op afroep schoolmaatschappelijk werk aanwezig en participeert de jeugdverpleegkundige vanuit Centrum Jong in de meeste zorgteams. In dit team worden de onderwijsbehoeften van het kind besproken en wordt er gezocht naar passend onderwijs voor uw kind. Als er heel grote leerproblemen of -achterstanden zijn, is het vaak moeilijk een oorzaak te vinden. Daarom laat de school soms een onderzoek doen door een deskundige van buiten de school. Bijvoorbeeld door een psycholoog of een pedagoog van een schoolbegeleidingsdienst. De school vraagt altijd eerst toestemming aan de ouders. Ouders kunnen trouwens ook zelf hun kind laten testen door de schoolbegeleidingsdienst. Zij moeten hiervoor wel betalen.

Van WSNS op weg naar Passend Onderwijs De scholen van Agora vormen samen met ICBS De Roos een Samenwerkingsverband 2703 Agora. Vanuit deze samenwerking wordt ondersteuning geboden aan de scholen op het gebied van het vinden van oplossingen bij barrières in leren en meedoen. In het samenwerkingsverband werken de IB-ers van de scholen, schoolmaatschappelijk werkers en de onderwijsconsulenten nauw samen. De wijze waarop het samenwerkingsverband is georganiseerd is vastgelegd in het zorgplan. De scholen werken op basis van de in dit zorgplan vastgelegde werkwijze.

Speciaal Basisonderwijs Het samenwerkingsverband heeft twee scholen voor speciaal basis onderwijs (SBO): Sjalom en Petraschool in beheer. Wanneer uw kind Speciaal Basisonderwijs nodig heeft, dan zal het Groot Zorgteam samen met de ouders een aanvraag hiervoor voorbereiden. De Permanente Commissie Leerlingenzorg beslist hier uiteindelijk over.

Speciaal Onderwijs Naast scholen voor speciaal basisonderwijs zijn er ook scholen of instellingen voor speciaal onderwijs. Er zijn verschillende scholen voor speciaal onderwijs: • scholen voor blinde en slechtziende kinderen; • scholen voor dove en slechthorende kinderen en kinderen met andere communicatieproblemen; • scholen voor kinderen met een lichamelijk en/of verstandelijke beperking en kinderen die lang ziek zijn; • scholen voor kinderen met gedragsproblemen.

29

“De Rugzak” of leerlinggebonden financiering Heeft uw kind een plaats op een school voor Speciaal Onderwijs nodig in verband met barrières bij het leren en participeren of kan uw kind met wat extra middelen op de reguliere school blijven, dan komt uw kind in aanmerking voor een leerlinggebonden financiering, het rugzakje. Wilt u voor uw kind een indicatie aanvragen voor (voortgezet) speciaal onderwijs of de rugzak, dan kunt u uw kind aanmelden bij het Regionaal Expertisecentrum (REC) in de regio waar uw kind woont en die het cluster vertegenwoordigt dat overeenkomt met de problematiek van uw kind. Het REC helpt u informatie te verzamelen over uw kind. Deze informatie komt in een dossier dat u nodig heeft voor de Commissie voor de Indicatiestelling (CVI). Deze commissie bepaalt aan de hand van landelijke criteria of uw kind in aanmerking komt voor een indicatie voor (voortgezet) speciaal onderwijs of, als u daarvoor kiest voor een leerlinggebonden financiering, en dus extra middelen voor de reguliere school, om het onderwijs aan uw kind mogelijk te maken. Als u al een compleet dossier over uw kind heeft, hoeft u niet naar het REC. U kunt uw kind dan direct aanmelden bij de CVI. De I.B.-er van de school kan u helpen bij deze procedure.

Specifieke voorzieningen voor kinderen die lang ziek zijn. Soms kunnen kinderen omwille van ziekte of ongeval tijdelijk niet naar school. Als deze afwezigheid lang duurt, kan het moeilijk zijn om de opgelopen achterstand nog in te halen. Sinds 1997 hebben leerplichtige leerlingen onder bepaalde omstandigheden recht op tijdelijk onderwijs aan huis. De I.B.-er van de school kan hierover informeren.

V.V.E. Bij de bestrijding van onderwijsachterstanden wordt de voor- en vroegschoolse periode als belangrijke fase gezien. Voor- en Vroegschoolse Educatie is gericht op het verbeteren van de startpositie van kinderen, onder meer op het gebied van taalverwerving. Voor en Vroegschoolse Educatie in Zaanstad kenmerkt zich door: * een samenwerkingsverband tussen een peuterspeelzaal en een basisschool * een doorlopend programma dat geschikt is voor 2-6 jarigen en dat voldoet aan de landelijke VVErichtlijnen * scholing van leerkrachten en leidsters * extra inzet van formatie voor ondersteuning en coördinatie (ook bovenschools) * een ouderbeleid. Op de scholen wordt er gewerkt volgens drie methoden, nl. Piramide, Kaleidoscoop en Startblokken.

30

Schakelklassen Schakelklassen zijn aparte groepen voor basisschoolleerlingen met een grote achterstand in de beheersing van de Nederlandse taal. In de schakelklas krijgen deze leerlingen een jaar lang intensief onderwijs, gericht op het wegwerken van de taalachterstand. Het is de bedoeling dat zij na dat jaar voldoende vooruitgang hebben geboekt om zoveel mogelijk op hun eigen niveau te kunnen deelnemen aan het reguliere onderwijs. De overheid stimuleert de totstandkoming van deze klassen via subsidie aan gemeenten. In Zaanstad hebben gemeente en schoolbesturen besloten om verlengdeschooldagschakelklassen in te richten voor kinderen in de groepen 5, 6 en 7 en voor schakelklassen binnen enkele basisscholen. Voor de selectie van deelnemers aan de schakelklas worden de volgende criteria gehanteerd: * het kind heeft meer leerpotentie dan de taalscore aangeeft * het kind heeft een taalachterstand (bijv. op leeswoordenschat en begrijpend lezen). Naast leerlingen met D- en E-scores op taaltoetsen worden ook kinderen met een C-score de mogelijkheid gegeven om deel te nemen als een sterke indruk bestaat dat het kind onder haar niveau presteert als gevolg van een taalachterstand. * er zijn geen andere belemmerende factoren dan de taalachterstand om te kunnen profiteren van het onderwijsaanbod in de schakelklas * het kind is gemotiveerd om deel te nemen aan de schakelklas. Gezien de inzet die van het kind verwacht wordt gedurende een heel schooljaar wordt de motivatie van de leerling zwaar gewogen * de ouders zijn gemotiveerd om hun kind te laten deelnemen aan de schakelklas.

Zorgstructuur van De Vuurvogel Op onze school hanteren wij het zorgsysteem dat in overeenstemming is met het zorgplan van het samenwerkingsverband “Weer Samen Naar School”. In dit samenwerkingsverband zitten alle scholen van de Stichting Agora. Het zorgsysteem telt vijf niveaus van zorg: 1. 2. 3. 4. 5. 1.

2.

3.

Zorg op groepsniveau. Extra zorg in de groep. Speciale zorg. Zorgteam. Externe zorg. Zorg op groepsniveau. Op dit niveau zorgt de groepsleerkracht voor de leerlingen in de groep en observeert en signaleert. Daarbij maakt de leerkracht gebruik van leerlingvolgsystemen (PRAVOO, OVSO/ KIJK, CITO). Zo kan het onderwijs binnen de groep worden aangepast aan de specifieke behoeften van kinderen. Extra zorg in de groep. Op dit niveau hebben leerlingen extra zorg nodig. De groepsleerkracht gaat intensiever observeren en signaleren in de groep. Waar nodig wordt aan uw kind extra hulp geboden. U wordt vanaf dat moment extra op de hoogte gehouden van de ontwikkeling van uw kind. Speciale zorg. De groepsleerkracht overlegt met één van de intern begeleiders. In dit overleg (de “leerlingenbespreking”) worden leerlingen besproken, bij wie extra zorgen zijn omtrent leervorderingen en/of gedrag. Aan de hand van observaties, tussentijdse verslaglegging en systematische signalering (d.m.v. de toetsen), wordt duidelijk welke kinderen nog meer extra hulp nodig hebben. De leerlingenbegeleiding

31

4.

is er op gericht de leerkracht te ondersteunen bij het onderzoeken, de opvang en de begeleiding van deze hulp aan kinderen. Er zal een handelingsplan worden opgesteld voor een bepaald tijdvak (acht tot tien weken). Dat kan een groepsplan zijn of een individueel handelingsplan. Met u wordt besproken welke ondersteuning uw kind nodig heeft en hoe wij dat gaan plannen. Samen met u worden afspraken gemaakt voor school en thuis. Na afloop wordt besproken of het plan het gewenste resultaat heeft opgeleverd. Zo nodig wordt het dan bijgesteld. Zorgteam. In sommige gevallen zal deze hulp niet toereikend zijn. De zorgleerlingen worden na overleg met u èn na uw schriftelijke toestemming besproken door het zorgteam. Dit team bestaat uit: schoolpsycholoog Sylvia van ‘t Hof, collegiaal consultant Annemarie van Son, maatschappelijk werkster Annemarie Fligh, jeugdverpleegkundige Mariël van de Geer, interne begeleiders Ria Sparreboom en Sascha de Haan, de directeur en de leerkracht van uw kind. Het zorgteam kan een observatie in de groep door externen adviseren. Hiervoor wordt altijd uw toestemming gevraagd. Uit het overleg van het zorgteam moet blijken of nader onderzoek noodzakelijk is. Dit gaat uiteraard in nauw overleg met u. Wanneer dat nader onderzoek noodzakelijk is, wordt er een onderwijskundig rapport opgesteld en opgestuurd naar de schoolbegeleidingsdienst. De onderzoeksresultaten worden met u besproken. U krijgt een kopie van het onderwijskundig rapport. Uit het onderzoek zal blijken of: • Uw kind met de nodige aangepaste zorg bij ons op school kan blijven. Gedurende de schooltijd zal de ontwikkeling van uw kind regelmatig door het zorgteam worden besproken. • Uw kind meer gebaat is bij onderwijs in kleinere groepen. Met u wordt overleg gepleegd over een aanmelding bij het Zaans Netwerk.

5.

Externe zorg. Na uw schriftelijke toestemming wordt het onderwijskundig rapport, waarin alle gemaakte stappen zijn beschreven, voorgelegd aan de P.C.L.. Die geeft dan advies over de volgende stap die ondernomen moet worden. U meldt uw kind dan zelf aan.

Noot:

Zonder overleg met u èn zonder uw schriftelijke toestemming worden geen stappen door ons ondernomen en worden geen gegevens verstrekt aan derden.

Het bovenvermelde zorgplan ligt ter inzage in de school.

Matchpoint Vanaf 1 augustus 2011 zullen alle scholen van de Stichting Agora aangesloten zijn bij Matchpoint: de regionale verwijsindex. Het doel van de verwijsindex is dat bij jeugdigen betrokken professionals elkaar sneller kunnen vinden en aanspreken en dat regie en afstemming ten aanzien van hulpverlening efficiënter en effectiever kan plaatsvinden . Scholen kunnen alleen jeugdigen en/of gezinnen melden en zien welke deelnemende organisaties betrokken zijn bij de hulpverlening aan een jongere. Een externe coördinator zal indien nodig betrokkenen bij elkaar brengen. Scholen stellen ouders/verzorgers vooraf op de hoogte wanneer zij een melding doen.

32

Protocol Kindermishandeling Vanaf het schooljaar 2011 hanteren de scholen een bij wet verplicht gestelde meldcode / protocol wanneer er sprake is van (een vermoeden ) van kindermishandeling. Het protocol kent een aantal verplicht gestelde onderdelen waaronder het gesprek met het kind, de ouder/verzorger. De verplichte meldcode kent geen meldplicht bij externe instanties. De school beslist zelf, naar aard en ernst, of zij melding doet bij het Advies - en Meldpuntkindermishandeling of bij het Steunpunt Huiselijk geweld. Wanneer er sprake is van een (mogelijk) zedenmisdrijf dan heeft de school meldplicht. Indien dit een medewerker betreft, moet de school onmiddellijk het schoolbestuur inlichten die op haar beurt aangifteplicht bij de politie heeft .

De Jeugdgezondheidszorg G.G.D. De Jeugdgezondheidszorg richt zich op schoolgaande kinderen in de leeftijd van 4 tot en met 18 jaar, en ondersteuning van ouders /verzorgers bij de ontwikkeling van hun kind. Zij helpt de scholen bij het creëren van een gezonde en veilige schoolomgeving . Preventief gezondheidsonderzoek Op de basisschool wordt tweemaal een preventief gezondheidsonderzoek uitgevoerd bij alle vijfjarige kinderen en in de kinderen in groep 7. De onderzoeken hebben tot doel het in een vroeg stadium opsporen van lichamelijke/psychische afwijkingen of ontwikkelingsstoornissen. Onderzoek op verzoek Ouders/verzorgers kunnen bij vragen over de ontwikkeling of het gedrag van uw kind een onderzoek bij de jeugdgezondheidszorg aanvragen. Leerkrachten/intern begeleiders kunnen de jeugdarts of jeugdverpleegkundige ook inschakelen. Dit gebeurt in overleg met de ouders/verzorgers. De resultaten van het onderzoek worden na toestemming van ouders/verzorgers met de leerkracht , eventueel met de intern begeleider, besproken. Preventieve logopedie Alle kleuters worden gescreend in het schooljaar dat ze vijf worden. Spraak-, taal- en stemstoornissen kunnen de ontwikkeling van een kind belemmeren. De logopedist probeert door screening en onderzoek stoornissen vroegtijdig op te sporen. Alle leerlingen in het basisonderwijs met problemen op gebied van logopedie kunnen worden aangemeld door de ouder, de schoolarts of de leerkracht. Hulp bij de opvoeding Ouders en professionals kunnen voor vragen en advies bij de opvoeding bij de GGD terecht. Er zijn verschillende mogelijkheden voor ondersteuning; van individueel advies tot cursussen voor ouders en kinderen. Kosten De kosten van screening en onderzoek zijn gratis.

33

Informatie: GGD 0900 - 2 54 54 54 (€ 0,05 cent p/m.) www.ggdzw.nl www.opvoedwegwijzer.nl, www.centrumjong.nl en www.positiefopvoeden.nl

Activiteiten jeugdgezondheidsteam De jeugdgezondheidszorg van de GGD is nauw betrokken bij de gezondheid, groei en ontwikkeling van kinderen vanaf 4 jaar. Elke school heeft contacten met een Jeugdgezondheidszorgteam van de GGD bestaande uit een jeugdarts, een jeugdverpleegkundige, een doktersassistente en een logopedist. In de meeste gevallen is het eerste contact met het Jeugdgezondheidszorgteam op de leeftijd van ongeveer vijf jaar. Het Preventief Gezondheids Onderzoek (PGO) 5-jarigen Alle kinderen geboren in 2006 worden met hun ouders/ verzorgers uitgenodigd voor een PGO. Het PGO wordt uitgevoerd door de doktersassistente en de jeugdarts. De doktersassistente onderzoekt de zintuigen. Dit onderzoek vindt plaats op school. Daarna volgt het medische onderzoek door de jeugdarts. Dit onderzoek vindt plaats op een GGD locatie. Het Preventief Gezondheids Onderzoek (PGO) groep 7 Alle leerlingen van groep 7 worden met hun ouders/ verzorgers uitgenodigd voor een PGO. Het onderzoek wordt uitgevoerd door de jeugdverpleegkundige en vindt plaats op een GGD locatie. De spraaktaal screening 5-jarigen Bij alle leerlingen geboren in tweede helft 2006 en eerste helft 2007 wordt een spraaktaal screening afgenomen. De screening wordt uitgevoerd door een logopedist en vindt plaats op school. Onderzoek op indicatie Leerkrachten, I.B.-ers, ouders en verzorgers kunnen altijd contact opnemen met de jeugdarts, jeugdverpleegkundige of logopedist voor consultatie of onderzoek van een leerling met problemen. Samenstelling JGZ team Jeugdarts: Jeugdverpleegkundige: Doktersassistente: Logopediste: Administratief medewerker:

Dhr. P. de Wolff Mevr. M. v.d. Geer Mevr. M. Bloem en mevr. T. v.d. Brink Mevr. T. Donkersloot Els Breeuwer (niet op donderdag)

34

U kunt ons bereiken op werkdagen van 08.30 uur tot 16.30 uur op telefoonnummer: 075-6519255 of via de mail: administratie [email protected]

Kwaliteitsbeleid Kinderen gaan naar school om iets te leren, zich te ontwikkelen en om te ontmoeten. Kinderen gaan dus niet zomaar naar school omdat de leerplicht dat voorschrijft. De scholen van Agora doen hun best om “Opbrengstgericht” te werken. We weten dat dat leidt tot betere prestaties bij kinderen. En…kinderen vinden het ook fijn om te presteren, om iets te leren en om iets te kunnen. Bij het werken aan opbrengsten denken we aan rekenen en taal, maar ook aan de ontwikkeling van de creativiteit en de sociaal emotionele ontwikkeling. Dat zijn allemaal opbrengsten die we willen realiseren. Om dat voor elkaar te krijgen stellen de scholen doelen. Die komen deels van de overheid, de kerndoelen en de referentieniveaus, maar worden ook door de school zelf geformuleerd. Deze doelen zien we als ambities. We willen het beste uit de kinderen halen. De scholen van Agora nemen regelmatig toetsen af en leggen de vorderingen vast in het leerlingvolgsysteem. De resultaten worden geanalyseerd en op basis daarvan worden conclusies getrokken en worden er verbetermaatregelen genomen. Alle scholen worden hierop ook door de inspectie van het onderwijs gecontroleerd. Jaarlijks worden er toetsresultaten aan de inspectie voorgelegd. Daarnaast komt de inspectie eens in de vier jaar een extra controle uitvoeren. De normen die de inspectie hanteert, zien we als minimumeisen. We stellen hogere ambities. In het jaarverslag legt de school verantwoording af over haar resultaten. Opbrengsten U wordt gedurende de basisschoolperiode op diverse manieren geïnformeerd over de resultaten van uw eigen kind. De resultaten zijn voor u en uw kind van belang om te weten hoe de vorderingen zijn en waar eventueel de problemen liggen. Onze school gebruikt de resultaten van uw kind om steeds een tussenstand te kunnen vaststellen. Met behulp hiervan bepalen we hoe we in ons onderwijs voortgaan met uw kind. Wij willen de resultaten niet gebruiken om kinderen met elkaar te vergelijken. Ieder kind komt met zijn eigen aanleg en sociale achtergrond de school binnen op vierjarige leeftijd. Met dat gegeven probeert onze school het optimale uit ieder kind te halen. De wijze waarop we dit doen, bepaalt de kwaliteit van ons onderwijs. Hieronder geven we u enkele cijfers met betrekking tot de uitstroom van onze leerlingen:

Schoolsoort

Aantal in 2011

VMBO Basis VMBO Kaderberoeps VMBO Theoretische leerweg HAVO VWO

2 14 20 4 9

35

Klachtenregeling Klachtenbehandeling Als u een klacht heeft over iets dat in of om de school gebeurd is, is het belangrijk dat u op de goede plaats terechtkomt en dat uw klacht zorgvuldig wordt behandeld. Daarom beschikt AGORA over een Klachtenregeling. De regeling is bestemd voor alle betrokkenen bij de AGORA-scholen zoals leerlingen, leerkrachten, ouders en verzorgers, directieleden, leden van het schoolbestuur, (ex-) leerlingen, vrijwilligers en overige personeelsleden. Een klacht Als u een klacht heeft kijken wij in eerste instantie of uw klacht binnen de school kan worden opgelost. U bespreekt een klacht eerst met de leerkracht: bijvoorbeeld over de begeleiding van uw kind, over een strafmaatregel of over een voorval op school. Komt u er samen niet uit, dan kunt u contact opnemen met de directie of met de contactpersoon op school. Interne contactpersoon Elke school heeft een of twee contactpersonen die zijn benoemd door de directie; vaak een leerkracht en een ouder. Een contactpersoon ondersteunt de klager, maar houdt zich niet met de inhoud van de klacht bezig. De klager kan de klacht in vertrouwen bespreken met de contactpersoon en samen kijken ze hoe de klacht het beste behandeld kan worden, wat de beste weg is. Dat kan een doorverwijzing zijn naar de externe vertrouwenspersoon, naar de directie of naar de landelijke klachtencommissie. In de schoolgids van uw school staan de namen vermeld van deze contactpersonen en hoe u ze kunt bereiken. Externe vertrouwenspersoon Voor klachten over aantasting van de persoonlijke integriteit (agressie, geweld, discriminatie en seksuele intimidatie) kunt u ook rechtstreeks contact opnemen met de externe vertrouwenspersoon. AGORA heeft mevrouw H. de Jong aangesteld als externe vertrouwenspersoon. De landelijke klachtencommissie Agora is bij verschillende landelijke klachtencommissies aangesloten, afhankelijk van de signatuur van de school. De commissie onderzoekt de klacht en verklaart de klacht op grond hiervan al dan niet gegrond. De commissie adviseert over de te nemen maatregelen aan het bevoegd gezag van AGORA. De meldplicht en aangifteplicht bij een vermoeden van seksuele intimidatie of seksueel misbruik

36

Meldplicht De meldplicht is een wettelijke bepaling, die inhoudt dat alle medewerkers in het primair onderwijs verplicht zijn om de schooldirectie onmiddellijk te informeren als zij informatie krijgen over een mogelijk zedendelict. Het gaat dan om een strafbaar feit, waarbij een medewerker van de school een minderjarige leerling seksueel heeft misbruikt of geïntimideerd. De aangifteplicht houdt in dat het bestuur van de school verplicht is om aangifte te doen bij de politie als er een vermoeden bestaat dat een zedendelict is gepleegd. Overleg met de vertrouwensinspecteur Als de schooldirectie een melding heeft ontvangen van een mogelijk zedendelict, dan is deze verplicht om direct te overleggen met de vertrouwensinspecteur van de Inspectie van het Onderwijs (Onderwijsinspectie). De vertrouwensinspecteur stelt vast of er sprake is van een redelijk vermoeden van een strafbaar feit. Aangifteplicht Als de conclusie van het overleg met de vertrouwensinspecteur is dat er sprake is van een redelijk vermoeden, dan informeert de schooldirectie de betrokkenen dat de school aangifte doet bij de politie. De schooldirectie is altijd verplicht om aangifte te doen, ook al hebben betrokkenen misschien bedenkingen. Voorop staat dat herhaling van het seksueel misbruik wordt voorkomen. Adressen Schoolcontactpersonen: Marieke van der Breggen, Eemmeer 15b, 1509 GL Zaandam, tel. 075-6168272. Email: [email protected] Externe vertrouwenspersoon: Mevrouw H. de Jong, via het emailadres van AGORA: [email protected] of schriftelijk aan AGORA | Vertrouwenspersoon, Postbus 88, 1500 EB Zaandam. Graag met duidelijke vermelding vertrouwelijk op de envelop!

37

Ongevallen- en aansprakelijkheidsverzekering De stichting Agora heeft voor al haar scholen een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen; personeel; vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering indien een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk mee verzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking beidt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets etc.) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn (bestuursleden personeel; vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dat verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand.

Ten eerste is de school c.q. het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk is voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft wel bij veel mensen, maar is gebaseerd op een misverstand. De school heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus te kort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid. Bijvoorbeeld tijdens de gymnastiekles een bal tegen een bril. Die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering, en wordt (dan ook) niet door de school vergoed.

Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering hebben afgesloten.

Bedrijfshulpverlening (B.H.V.) Binnen de school bestaat de kans op calamiteiten. Brand, een ongeluk, of een bommelding zijn niet uit te sluiten. Om de medewerkers, leerlingen en bezoekers te beschermen tegen ernstige gevolgen van calamiteiten zijn in een Bedrijfshulpverleningplan (BHV-plan) maatregelen en afspraken vastgelegd. Het uitgangspunt voor dit plan is dat binnen enkele minuten hulp geboden kan worden, totdat externe hulpverleners als de ambulancedienst of de brandweer ter plaatse zijn. Het plan begint met een beschrijving van de organisatie, taken en verantwoordelijkheden van de betrokkenen. Daarna worden, door middel van draaiboeken voor de verschillende calamiteiten, de te nemen stappen beschreven. De school heeft voor de uitoefening van de taken van de BHV de beschikking over een coördinator BHV, een plaatsvervangend coördinator BHV en een aantal BHV-ers. Coördinator BHV van De Vuurvogel is Kees Peter Broek. Plaatsvervangend coördinator is Theo Aurik.

38

Ontruimingsplan/oefening Het uitgangspunt voor een ontruimingsplan is dat hulp geboden kan worden totdat externe hulpverleners, als politie, brandweer of ambulancedienst ter plaatste zijn en de hulpverlening overnemen. Elke werknemer ( directie, leerkrachten, conciërge, onderwijsassistenten en overblijfouders ) binnen de school heeft een exemplaar van het ontruimingsplan. Bovendien is dit plan onderdeel van het BHV-plan waarvan een exemplaar in de klassenmap in ieder lokaal zit. Elke werknemer is verplicht de inhoud van het ontruimingsplan te kennen en is verplicht te weten wat zijn / haar taken zijn. Stagiaires worden op de eerste dag van hun aanwezigheid door de groepsleerkracht op de hoogte gebracht van dit ontruimingsplan. Zij moeten het dan ook lezen. Nieuwe leerkrachten en invallers worden door de ARBO-coördinator of directie op de hoogte gebracht. Zodra er een nieuwe leerling in een klas komt zorgt de groepsleerkracht dat deze leerling op de hoogte wordt gebracht van wat er moet gebeuren als het ontruimingssignaal gaat. De individuele leerkrachten kunnen ook met hun eigen groep oefenen. Minstens twee maal per jaar wordt er een onaangekondigde oefening met de gehele school gehouden.

De vrijwillige ouderbijdrage Scholen of ouderverenigingen mogen aan ouders een bijdrage vragen om de onkosten te dekken die niet in de rijkssubsidie zitten. U kunt hierbij denken aan het Sinterklaasfeest, Kerst, het schoolreisje, excursies en feestjes. De bijdrage is vrijwillig. Dat betekent dat scholen uw kind niet mogen weigeren als u niet betaalt. School hebben wel het recht om kinderen waarvoor niet is betaald, niet mee te laten doen met de georganiseerde activiteit. Scholen sluiten over de ouderbijdrage een betalingsovereenkomst met de ouders. Ouders kunnen aangeven of zij wel of niet gaan betalen. Het spreekt voor zich, dat wanneer er niet betaald wordt, de activiteiten uiteindelijk geen doorgang kunnen vinden. De Vuurvogel De vrijwillige ouderbijdrage, die momenteel € 35,- per kind per schooljaar bedraagt, wordt jaarlijks opnieuw vastgesteld op de algemene jaarvergadering. Dan vindt tevens de verantwoording van de bestede gelden plaats: een opsomming van gemaakte onkosten voor diverse festiviteiten. Aan het begin van het schooljaar vindt een jaarvergadering plaats. Bankrekeningnummer ouderraad: 6727024 t.n.v. Ouderraad De Vuurvogel.

39

Communicatie met ouders / verzorgers Onze stichting hanteert als uitgangspunt het educatief partnerschap met ouders/verzorgers. Wij zijn ons ervan bewust dat niet alleen de schoolteams een verantwoordelijkheid hebben t.a.v. de ontwikkeling van onze leerlingen. Vanuit gelijkwaardigheid , gezamenlijke en eigen verantwoordelijkheid werken school en ouders /verzorgers samen aan een optimale ontwikkeling van het kind; ieder vanuit zijn eigen expertise. De school neemt initiatief in dit proces van samenwerking. In dit partnerschap is er sprake van wederzijdse rechten en plichten t.a.v. informatieverstrekking. De school heeft de plicht om de ouders/verzorgers te informeren over de ontwikkeling van het kind en praktische zaken aangaande de schoolorganisatie. De ouders/verzorgers hebben de plicht de school te informeren over zaken die van invloed zijn op de ontwikkeling van hun kind en de school actuele informatie te verschaffen betreffende praktische administratieve zaken.

Schoolgids De schoolgids wordt regelmatig geactualiseerd. Publicatie van de schoolgids vindt plaats op de website van De Vuurvogel: www.vuurvogel.nl .

Informatieboekje Aan het eind van het schooljaar ontvangt u een informatieboekje, waarin de meest belangrijke informatie betreffende het volgende schooljaar is te vinden.

Website De stichting Agora heeft een website: www.agora.nu . Op deze site informeert de stichting alle belangstellende over het doel en de werkwijze van de stichting. U vindt hier de missie, de visie en de beschrijving van wat Agora verstaat onder GOED ONDERWIJS. Op de website verantwoord Agora zich naar de samenleving. Verder kunt u doorklikken naar alle scholen van de stichting.

Homepage Onze school heeft natuurlijk ook een eigen homepage. U kunt hier allerlei informatie vinden over de school. Met name in de rubriek maandbrief vindt u de meest actuele informatie. Ook kunt u van elke groep afzonderlijk een eigen pagina vinden. U kunt deze homepage vinden onder www.vuurvogel.nl .

40

Maandbrief Elke maand komt er een maandbrief uit, waarin de maandagenda is opgenomen. Deze is, zelfs dagelijks bijgewerkt, ook op onze website te lezen.

Nieuwsbrief Afhankelijk van de hoeveelheid nieuws zal er een aantal keren per jaar een nieuwsbrief verschijnen.

Rapportage aan ouders Met de ouders van de binnengekomen 4-jarigen wordt na ongeveer een maand een gesprek gevoerd. In de groepen 1 t/m 7 is er twee keer per jaar (februari en juli) een verplichte rapportbespreking. In november en april is er uitsluitend op verzoek van de leerkracht of van de ouder(s) een gesprek mogelijk. Er is twee keer per jaar een schriftelijke rapportage (februari en juli). In het rapport wordt door de leerkracht met letters aangegeven wat de waardering per item is. Er kan een keus gemaakt worden uit: o (onvoldoende), zw (zwak), v (voldoende), rv (ruim voldoende) en g (goed). In het leerlingendossier is per leerling een rapportoverzicht van alle voorgaande jaren opgenomen. Ook de resultaten van de Cito-toetsen, die gemaakt zijn, staan vermeld in het rapport. De letters A (hoog) t/m E (laag) geven aan op welk niveau uw kind de toets heeft gemaakt. Wij houden ons uiteraard aan de wettelijke informatieplicht aan ouders die niet bij hun kinderen in huis wonen. Wij verwachten van deze ouders dat zij met ons contact opnemen om afspraken te maken over de wijze van informatieoverdracht.

Rapportage aan anderen Bij vertrek van een leerling naar een andere basisschool wordt er een onderwijskundig rapport aan de nieuwe school verstrekt. Bij aanmelding van een leerling bij de P.C.L. (Permanente Commissie Leerlingenzorg) wordt gebruik gemaakt van het door de samenwerkingsverbanden W.S.N.S. (Weer Samen Naar School) vastgestelde onderwijskundig rapport. Ook bij het aanvragen van een rugzak (extra budget voor leerlingen met specifieke leerachterstanden) wordt een onderwijskundig rapport opgesteld We maken gebruik van het door het betreffende R.E.C. (Regionaal Educatief Centrum) vastgestelde onderwijskundige rapport. In groep 8 worden de door de scholen van voortgezet onderwijs toegezonden beoordelingsformulieren ingevuld. Er is hier sprake van een vastgestelde overdrachtsprocedure PO - VO (Primair Onderwijs - Voortgezet Onderwijs) met de bijbehorende invulformulieren.

41

Informatieavonden Groep 1/2A: Groep 1/2B: Groep 1/2C: Groep 3a: Groep 3b: Groep 4: Groep 5a: Groep 5b/6b: Groep 6a: Groep 7a: Groep7b/8b: Groep 8a:

donderdag 29 september om 20.00 uur donderdag 29 september om 20.00 uur donderdag 29 september om 20.00 uur maandag 19 september om 19.30 uur maandag 19 september om 19.30 uur woensdag 14 september om 20.00 uur dinsdag 20 september om 20.00 uur donderdag 22 september om 20.00 uur donderdag 22 september om 20.00 uur maandag 12 september om 20.00 uur dinsdag 20 september om 20.00 uur maandag 12 september om 20.00 uur.

Huisbezoek Leerkrachten van De Vuurvogel gaan niet structureel op huisbezoek.

Spreekavonden en rapportbesprekingen Twee keer per jaar zijn er spreekavonden. Deze vinden plaats in de perioden van 14 t/m 24 november en van 7 t/m 16 mei. U krijgt rechtstreeks een uitnodiging van de leerkracht of u dient zelf een verzoek te doen. Ook twee keer per jaar zijn er rapporten voor de groepen 1 t/m 7. De rapporten van de groepen 1/2 worden aan u uitgereikt tijdens de rapportbesprekingen. De rapporten van de groepen 3 t/m 7 worden uitgereikt aan de leerlingen op 24 februari en 19 juli. In de perioden van 13 t/m 23 februari en 9 juli t/m 18 juli zijn er rapportbesprekingen. U krijgt hiervoor een uitnodiging. De oudergesprekken in de groepen 8 verlopen volgens een ander patroon. Daarover krijgt u nog bericht. Op uw verzoek zijn ook op andere momenten gesprekken mogelijk. U kunt hiervoor een afspraak maken.

Info aan gescheiden ouders Communicatie vindt altijd plaats met de ouder/ verzorger bij wie het kind in huis woont. Met de andere ouder vindt uitsluitend op verzoek communicatie plaats.

42

Ouderhulp (o.a. commissies) Hulpouder in de klas Biedt hulp in de klas bij allerlei activiteiten zoals: vieringen, excursies, sportdagen, extra schoonmaakklusjes e.d.. De leerkracht of de klassenouder zal u vast wel eens vragen of u kunt helpen. Het is erg leuk werk en ook uw kind zal het waarderen als u meehelpt. Schoonmaakouder Het schoonmaakbudget is ontoereikend om de school echt goed schoon te houden. Er zal enkele keren per jaar een oproep gedaan worden om met zoveel mogelijk ouders de school een extra schoonmaakbeurt te geven. U ontvangt hierover nog nader bericht! Catechesecommissie Ouders en leerkrachten bereiden samen de kerst- en paasvieringen voor. Daarnaast organiseren ze activiteiten rond de leefregels. Ook wordt een project voor het goede doel voorbereid. Dat zal dit schooljaar een actie van de Stichting “Present”. Als u belangstelling heeft om mee te werken, neemt u contact op met Wilma Brondy, tel. 075-6168272 (school). Schoolkrantcommissie Er verschijnt vier à vijf keer per jaar een schoolkrant, die zeker de moeite van het lezen waard is! De schoolkrant heet: “Het Vuurvliegje”. De schoolkrantcommissie bestaat uit een aantal ouders en een teamlid. Van de kopij die elke leerkracht van zijn of haar groep inlevert, maakt deze commissie een schoolkrant. Het vergt een aantal keren per jaar inzet, tijd en enthousiasme. Mocht u belangstelling hebben om mee te werken, geeft u zich op bij Theo Aurik. Sportcommissie Ouders en leerkrachten organiseren o.a. de binnensportdagen, de vossenjacht, het veldvoetbal-, het korfbaltoernooi, het drakenboottoernooi en de strandwandeltocht. Als u vragen of suggesties heeft, neem dan contact op met Jessica van Duuren, tel. 075-6168272 (school). Activiteitencommissie Ouders organiseren en verzorgen samen met leerkrachten vele binnenschoolse evenementen (zoals bijv. het Sinterklaas-, Kerst- en Paasfeest). Het werk omvat: vergaderen, organiseren, inkopen en helpen bij het uitvoeren. Ook de voorbereidingen voor het schoolreisje staan op de lijst van bezigheden en niet te vergeten: het regelmatig versieren van de zaal! Lijkt het u leuk om deze gezellige commissie te komen versterken, neem dan contact op met Edith van Heemskerk, tel. 0757726717 of 06-28342412.

43

P.R. – commissie Ouders en directie houden zich bezig met alle publiciteit rondom activiteiten binnen en buiten onze school. Als u suggesties hebt, neemt u dan contact op met Michiel Marijnissen, tel. 06-41224938.

Bijzondere activiteiten Sint Maarten De kinderen gaan op vrijdag 11 november zingend met hun zelfgemaakte lampion de lokalen langs om snoepjes te verzamelen. Sinterklaas Het feest van de Goedheiligman wordt dit jaar gevierd op maandag 5 december. De kinderen van de groepen 1/2 hebben ’s middags vrij. Kerstviering De kerstvieringen zullen plaatsvinden op donderdag 22 december. U krijgt nog nader bericht! Paasontbijt Op donderdag 5 april om 08.00 uur zijn de kinderen op school voor een overheerlijk paasontbijt. Schoolreisje De groepen 1 t/m 7 gaan één keer per jaar een dag op schoolreis. Soms gaan deze groepen allemaal naar dezelfde bestemming. Meestal is er een verdeling tussen jongere en oudere kinderen met ieder hun eigen bestemming. Dit schooljaar vindt het schoolreisje voor de groepen 1 t/m 7 plaats op woensdag 23 mei. Op vrijdagmiddag 25 mei hebben de kinderen van die groepen dan vrij. Sportactiviteiten Onze school doet mee aan de volgende sportactiviteiten (zie ook de maandbrief): -

binnensportdag voor de groepen 3 t/m 8 in sporthal “De Tref”: dinsdag 7 februari en donderdag 9 februari. veldvoetbaltoernooi (groepen 7 en 8): woensdagmiddagen in maart/april. vossenjacht op donderdagavond 28 juni. schoolkorfbaltoernooi: op een zaterdag in mei of juni. drakenboottoernooi in juni.

Verjaardagen van meesters en juffen De meester en/of juf stellen zelf voor hun eigen groep een dag vast. Aankondiging vindt plaats in de maandbrief.

44

Kleuter/bejaardenproject Eenmaal per twee weken gaat er een groepje kleuters uit groep twee naar verzorgingshuis “Nieuw Groenland”. Samen met twee groepen demente bewoners gaan de kleuters dan een uurtje spelletjes doen, zingen, knutselen enz.. Dit gebeurt onder leiding van een activiteitenbegeleidster van het verzorgingshuis. De kinderen vinden de belangstelling van de “opa’s en oma’s“ prettig en dat is wederzijds. Van onze school gaan er altijd twee ouders mee om de kinderen te begeleiden. Lijkt het u leuk om, hooguit één keer per kwartaal, op woensdag van 10.00 – 11.00 uur mee te gaan, dan kunt u contact opnemen met Bianca Abbink, tel. 075-6703944. Schoolkamp Groepen 8a en 8b gaan van maandag 3 oktober t/m woensdag 5 oktober 2011 op schoolkamp. Er wordt natuurlijk volop gesport en gespeeld, maar er zijn ook educatieve programmaonderdelen. Het kamp gaat dit schooljaar naar groepsvakantiehuis “Jonkersbergen” in Den Hoorn op het eiland Texel. De extra kosten bedragen € 90,-. In de informatiebrief staat vermeld naar welk rekeningnummer dat bedrag moet worden overgemaakt. Afscheidsavond Op woensdag 18 juli 2012 is er voor de kinderen van de beide groepen 8 en hun ouders een afscheidsavond met hapjes en drankjes. Er worden, in verband met de beperkte ruimte, alleen plaatskaarten verstrekt aan de gezinsleden van de leerlingen. Voor andere familieleden worden er overdag voorstellingen verzorgd. Excursies Er kunnen één of meerdere keren per jaar excursies plaatsvinden. Onze school kent geen vaste excursies. Culturele evenementen Onze school doet mee met het gemeentelijke kunstenplan. Voor elke groep is er minstens één keer per jaar een voorstelling (b.v. muziek, dans, toneel). Ons goede doel Het komend schooljaar doen we mee met een actie van de Stichting “Present”. In de maandbrief zal nadere informatie worden verstrekt.

45

In- en uitstroom De opvang van nieuwe leerlingen in de school Voordat uw kind vier jaar is geworden, heeft u van ons een kennismakingsbrochure ontvangen. U kunt dan een afspraak maken met Theo Aurik, adjunct-directeur, om de school te bekijken. Wanneer u heeft besloten om uw kind in te schrijven, ontvangen wij het ingevulde inschrijfformulier en de verstrekte informatie van de peuterspeelzaal. U krijgt dan doorgaans zo spoedig mogelijk een bevestiging van inschrijving. Het is ook mogelijk dat wij u uitnodigen voor een tweede gesprek om nog meer informatie te verzamelen. Als wij verwachten uw kind niet die zorg te kunnen bieden die het nodig heeft, gaan wij niet tot inschrijving over. Uw kind mag naar school als het vier jaar is. Voor die tijd kan uw kind vijf dagen komen wennen. U wordt door de klassenleerkracht telefonisch benaderd om hierover een afspraak te maken.

Wanneer u verhuisd bent en u op zoek gaat naar een nieuwe basisschool voor uw kind, kunt u contact opnemen met onze school. Theo Aurik, de adjunct-directeur zal u graag te woord staan en u uitnodigen voor een gesprek. Hij geeft ook een rondleiding door de school. Natuurlijk kunt u bij deze eerste kennismaking uw kind(eren) meenemen. Er kan dan worden overgegaan tot een voorlopige inschrijving. Nadat wij informatie hebben ingewonnen bij de vorige school, kan tot definitieve inschrijving worden overgegaan. De nieuwe leerkracht van uw kind zal daarna ook nog op de hoogte gebracht worden van de schoolvorderingen van uw kind door middel van een onderwijskundig rapport van de vorige school. Uw kind verlaat de school Wanneer uw kind onze school moet gaan verlaten is het prettig, wanneer u dit tijdig schriftelijk kenbaar maakt. De overheid verplicht ons om aan de nieuwe school een onderwijskundig rapport te verstrekken. Om dit onderwijskundige rapport te kunnen opsturen, hebben wij natuurlijk naam en adres van die nieuwe school nodig.

PoVo-procedure: de “overstap” Voor de verwijzing van de leerlingen van groep 8 naar het voortgezet onderwijs formuleert de basisschool een advies aan de ouders. Dit advies wordt onderbouwd door alle gegevens van de schoolcarrière van de betreffende leerling. Daarnaast is er nog een tweede gegeven, namelijk een toets door een onafhankelijke instantie (thans de NIO-toets). In het adviesgesprek met de ouders maakt de school duidelijk hoe zij tot dit advies gekomen is. De ouders verzorgen de aanmelding van de leerling bij het voortgezet onderwijs, waarbij de school de gevraagde gegevens levert. Het voortgezet onderwijs in de Zaanstreek kent hiervoor een aparte aanmeldingsprocedure (zie www.povo-zaanstreek.nl).

46

Vervolgonderwijs (tijdpad, gegevens voor V.O./N.I.O.-toets/S.V.L.) • •

• •

In groep 7 ontvangen de ouders een door de overheid uitgegeven brochure over het voortgezet onderwijs In groep 8 wordt in januari de NIO (Nederlandse Intelligentietest voor Onderwijsniveau) afgenomen door een extern bureau. Beide ouders moeten hiervoor schriftelijk toestemming geven. Tevens vullen de leerlingen de SchoolVragenLijst in die een beeld geeft van de motivatie en leerhouding van het kind en de sociaal emotionele ontwikkeling. Verder worden er toetsen afgenomen op het gebied van technisch- en begrijpend lezen, spelling en rekenen en wiskunde. De resultaten van bovenstaande testen worden besproken. Tussen januari en maart bestaat de mogelijkheid verschillende vormen van voortgezet onderwijs te bezoeken en zijn er open dagen voor ouders en kinderen. In februari worden alle gegevens met de ouders besproken en formuleert de school haar advies voor vervolgonderwijs. De ouders ontvangen een inschrijfformulier voor het voortgezet onderwijs. Dit formulier dient u ingevuld aan ons te retourneren. Wij sturen dit formulier, samen met de toetsuitslagen, vóór 15 maart naar de school van uw keuze.

In juni worden de kinderen door de school waar ze zijn toegelaten uitgenodigd voor een kennismakingsochtend. Vervolgonderwijs (procedure op De Vuurvogel) Aan het eind van groep 6 en van groep 7 maken de kinderen de entreetoets van het CITO. De uitslag van deze toets wordt met de ouders besproken bij de laatste rapportbespreking van dat schooljaar. In groep 8 wordt u in november uitgenodigd voor een oudergesprek. In dat gesprek wordt er een voorlopig advies gegeven voor de schoolkeuze. Er wordt in de loop van het schooljaar een intelligentieonderzoek (NIO) gedaan. Ook wordt er een onderzoek gedaan naar de sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen met behulp van de schoolvragenlijst (SVL). In januari volgen dan de gebruikelijke halfjaarlijkse CITO-toetsen voor rekenen, spelling, technisch lezen, begrijpend luisteren en begrijpend lezen. In dezelfde maand krijgen de kinderen een gemeenschappelijke voorlichtingsbrochure van de scholen. Daarin worden ouders en kinderen opgeroepen om de open huisdagen of -avonden te bezoeken. Eind januari/ begin februari volgt de uitslag van de gemaakte toetsen. Daarna wordt door de leerkracht van groep 8, de interne begeleider, de directeur en de psycholoog van het testbureau (NIO-toets) een definitief schoolkeuzeadvies opgesteld. Dit schoolkeuzeadvies is gebaseerd op: de uitslagen van het CITO leerlingvolgsysteem, de NIO-toets en de antwoorden van de schoolvragenlijst. In een gesprek met ouders en kind wordt dat definitieve advies besproken. Ouders en kind beslissen daarna zelf op welke scholen aangemeld wordt. Onze school zorgt daarna voor de administratieve afhandeling van de aanmelding. Die bestaat uit het opsturen van de aanmeldingsformulieren en de schriftelijke rapportage aan de scholen van voortgezet onderwijs. Daarna is er soms nog een mondeling contact tussen brugklascoördinator en klassenleerkracht, waarna de school van voortgezet onderwijs bepaalt of inschrijving zal plaatsvinden.

47

Medische situaties op school De belangrijkste verantwoordelijkheid van de school is het geven van onderwijs. Er worden echter in toenemende mate verzoeken gedaan om ook (medische) zorg te verlenen. In principe regelen de ouders deze zorg zelf door de juiste voorzieningen te treffen. De school kan, ondanks dit uitgangspunt, toch besluiten om zelf verantwoordelijk te zijn voor het verlenen van de juiste medische zorg. In dat geval heeft de school te maken met een aantal medische situaties en kan daarin eigen keuzes maken. Onze school zal in de onderstaande situaties als volgt handelen: 1. Uw kind wordt ziek op school. In voorkomende gevallen wordt er met u contact opgenomen. Aan u wordt toestemming gevraagd om een bepaald (huis)middel toe te dienen of een arts te raadplegen. Als samen met u besloten wordt om uw kind naar huis te laten gaan, zullen wij zorgen voor de juiste begeleiding. 2. Het verstrekken van medicijnen. Hier hebben wij de keus om medicijnen te verstrekken of niet. Indien wij besluiten om geen medicijnen te verstrekken, staat dat duidelijk in de schoolgids vermeld. In zulke situaties bieden wij wel aan u de gelegenheid om de medicijnverstrekking anders te organiseren. Als wij besluiten om wel medicijnen te verstrekken, aanvaarden wij daarmee de verantwoordelijkheid. We moeten in dat geval een vastgesteld protocol volgen. Richtlijnen daarbij zijn o.a.: • Medicijnen alleen in originele verpakking • Aftekenlijst, waarop per keer wordt aangetekend wanneer het medicijn is verstrekt • Een ondertekend formulier van u als ouders. 3. Het verrichten van medische handelingen. Hier hebben wij als school de keus om deze handelingen, zoals het geven van sondevoeding, het meten van de bloedsuikerspiegel etc. uit te voeren of niet. Daarnaast heeft iedere leerkracht individueel het recht wel of niet medewerking te verlenen aan het verrichten van deze handelingen. Besluiten de school en de leerkracht om medewerking te verlenen, dan moet de betreffende leerkracht wel beschikken over een medische bevoegdheid. Dit overstijgt veelal de verantwoordelijkheid van de school en zal dus doorgaans niet worden uitgevoerd. In bovengenoemde gevallen moet het protocol “Handelen in medische situaties” strikt worden uitgevoerd in verband met de bescherming van de school en/of de leerkracht tegen aansprakelijkheid. Uiteraard is bovenstaande niet van toepassing op een levensbedreigende situatie. In dat geval is elke burger verplicht om handelend op te treden.

48

Hoofdluisbestrijding Hoofdluis is een regelmatig terugkerend probleem. Op plaatsen waar veel mensen bij elkaar komen, kan deze besmetting gemakkelijk van de één naar de ander overgebracht worden. De school is ongewild zo'n plaats. Wij zijn van mening dat zowel school als ouders een stuk verantwoordelijkheid dragen met betrekking tot de bestrijding van hoofdluis. Het is de verantwoordelijkheid van de school een aantal voorzorgsmaatregelen te nemen, waardoor de verspreiding van hoofdluis zoveel mogelijk wordt beperkt. Het is de verantwoordelijkheid van de ouders om de kinderen te controleren op hoofdluis en zonodig te behandelen. Om het hoofdluisprobleem systematisch aan te pakken bestaat er een ouderwerkgroep. Deze werkgroep, die geïnstrueerd is door de G.G.D., heeft als taak om op een aantal vaste tijdstippen alle leerlingen op school te controleren op hoofdluis. Na elke vakantie van minimaal één week worden er controles uitgevoerd. Tevens kan de werkgroep extra ingeschakeld worden in periodes dat het hoofdluisprobleem weer wat actiever is. Alleen een extra controle zal nog apart aangekondigd worden. Wanneer er in een groep hoofdluis wordt geconstateerd, worden alle ouders van die groep onmiddellijk d.m.v. een brief op de hoogte gesteld. De betreffende ouder zal persoonlijk benaderd worden. Ook wordt voor de hele groep een hercontrole aangekondigd. Wanneer u vragen heeft voor deze werkgroep, kunt u contact opnemen met Hélène van Gaalen, tel. 06-18044354 of Ans Veltmeijer, tel. 075-6177500.

Kinderzeer Bij kinderen in de basisschool kan kinderzeer voorkomen. Dat is een zeer besmettelijke aandoening van de huid. Kinderen met kinderzeer mogen niet naar school, totdat ze met deze klacht bij de huisarts zijn geweest. Ze mogen pas weer naar school, zodra de door de huisarts voorgeschreven behandeling is gestart.

I.C.T. en Mediawijsheid We leven in een informatiesamenleving waarin verschillende technologische en mobiele toepassingen zoals computers en telefoons elkaar snel opvolgen. Hierdoor wordt onze toegang tot informatie steeds gemakkelijker. Ook hebben we de mogelijkheden die informatie in één klik met elkaar te delen. Kinderen groeien op in een gemediatiseerde samenleving. Ze maken steeds meer gebruik van informatie die beschikbaar is via internet. In het onderwijs moeten leerlingen leren hier op de juiste manier mee om te gaan. AGORA stimuleert de scholen om Mediawijsheid de komende jaren als speerpunt op te nemen binnen hun onderwijs. Hiervoor zijn er binnen Agora twee mediacoaches actief in voorlichting en begeleiding.

49

Lezen en dyslexie Agora heeft een Professionele leergemeenschap (PLG) Goed Lezen! Deze gaat uit van goed leesonderwijs en communiceert dat met alle scholen van Agora. Richtinggevend voor het leesonderwijs zijn de vernieuwde protocollen Leesproblemen en dyslexie. In deze protocollen is de rode draad het continuüm van zorg op het gebied van lezen, leesproblemen en dyslexie. De PLG Goed Lezen! organiseert bijeenkomsten, deelt kennis en 'good practices', begeleidt en ondersteunt leerkrachten van Agora met betrekking tot GOED LEZEN.

School Video Interactie Begeleiding (S.V.I.B.) SVIB is één van de begeleidingsvormen die sinds enkele jaren bij Agora wordt ingezet. SVIB staat voor School Video Interactie Begeleiding, begeleiding m.b.v. videobeelden en gericht op de interactie. Bij SVIB ga je als begeleider uit van de kracht van de beelden èn de kracht van de persoon die wordt gefilmd. Dat kan een leerkracht zijn, maar ook een leerling. Doel van SVIB is dat degene die gefilmd wordt komt tot verandering d.m.v. het bekijken van de beelden, die gericht zijn op zijn / haar eigen handelen. SVIB draagt o.a. bij aan een verdere professionalisering van de leerkracht! Bij Agora zijn er een 5 – tal leerkrachten gecertificeerd als SVIB-er. Samen vormen zij een PLG.

Sponsorbeleid. Voor het bedrijfsleven is een school aantrekkelijk voor sponsoractiviteiten. De jeugd is immers een boeiende doelgroep. De jeugd heeft de toekomst en vertegenwoordigt een potentiële markt. Maar jongeren vormen ook een beïnvloedbare en kwetsbare groep. Met name die kwetsbaarheid vraagt onze zorg. Kinderen worden aan een school toevertrouwd. Die kinderen hebben recht op bescherming tegen ongewenste invloeden van buiten de school. Daarom staan we gereserveerd t.o.v. sponsoring. Het primaire onderwijs mag geenszins afhankelijk zijn/worden van sponsormiddelen. We zullen nooit sponsorgelden accepteren wanneer daar verplichtingen van school, ouders of kinderen tegenover staan. Ook zullen wij zeer kritisch kijken naar de aard van het betreffende bedrijf.

50