School en CJG: pedagogische partners Workshop 1 Congres “Een wereld te winnen. Kwaliteit in de zorg voor alle jeugd” 10 november 2011 Ahmed El Aslouni Hans Bellaart Marjan de Gruijter Berend Meijer
Programma van de workshop
14:00 - 14:05
inloop, voorstelronde
14:05 - 14:15
korte inleiding: Kenniswerkplaats Tienplus en project ‘school als vindplaats’
14:15 – 14:30
Introductie drie sprekers
14:30 – 15:55
Discussie
14:55 – 15:00
Afsluiting
Kenniswerkplaats Tienplus Kenniswerkplaats Tienplus. Laagdrempelige ondersteuning d t i van ouders d mett ti tieners iin A Amsterdam t d D l en werkwijze: Doel k ij Pedagogische infrastructuur 10+ Verankering en verbinding Onderzoek dichtbij praktijk Door kennis ondersteunde doorontwikkeling Kennis delen en naar opleidingen
Deelprojecten 2010-2011
Ondersteuning O d t i g ouders d op vindplaats i d l t school h l verbinding CJG en school t.b.v. laagdrempelige ondersteuning ouders Advies pedagogische infrastructuur aan de stad Triple P-Divers diversiteitsgevoeliger maken van interventie Triple P Verbinding bottom-up en regulier aanbod visievorming op de schakeling tussen de opvoedingsondersteuning vanuit migrantenorganisaties en het reguliere aanbod Professionalisering diversiteitsgevoeliger maken van opleidingen en professionals
Het project ‘school als vindplaats’
Start: St t School wil ouderbetrokkenheid vergroten en partnerschap rondom p preventieve steun aan ouders met OKC ontwikkelen Onderzoek: Kenniswerkplaats Tienplus interviewde 42 ouders van leerlingen uit de onderbouw en 17 mentoren van voornamelijk onderbouwleerlingen Andere activiteiten: Versterken door Mex-it) k ouderraad d d (met ondersteuning d d Relatie school en OKC
Onderzoek: perspectief van ouders Ouders vinden ouderbetrokkenheid heel belangrijk O basisschool Op b i h l is i betrokkenheid b t kk h id vaak k praktisch kti h (b (bv voorleesmoeder) en vanzelfsprekend, in voortgezet onderwijs j zijn j er minder ‘formules’ en komen ouders minder gemakkelijk in de school WAT van ouders wordt verwacht is niet duidelijk Ouders missen soms inzicht in reilen en zeilen van school Migrantenouders zijn soms belemmerd in contact met school door gebrekkige taalbeheersing School een rol in de opvoeding? Nee? Of toch wel? School kan vindplaats zijn voor ouders met vragen rondom opvoeding
Onderzoek: perspectief van mentoren Mentoren zien zichzelf als (de) schakel tussen ouders en school h l Onder andere door huisbezoeken (in het eerste jaar) krijgen mentoren goed zicht op de thuissituatie van leerlingen Als zich problemen voordoen, voordoen dan ziet mentor voor zichzelf signalerende en verwijzende rol Meeste mentoren staan positief tegenover samenwerking met OKC, vooral rondom concrete activiteiten zoals inbreng van opvoedadviseurs op (thema)ouderavonden over studiekeuze Mentoren verwijzen nog niet naar OKC in hun d contacten met ouders
Conclusies Ouders voelen zich vooral betrokken bij school rondom leerprestaties Ouders zeggen: school is voor het leren en thuis is voor de opvoeding, p g, maar blijken j impliciet p toch heel veel van de school te verwachten als het om opvoedingskwesties gaat O d Ouders zoeken k ((als l eerste) t ) contact t t mett school h l als l h hett niet goed gaat met hun kind, maar zij zien de school meestal nog partner bijj opvoedvragen g niet als p p g of als bron van informatie Ouders zijn blij als zij via school informatie over opvoeding kunnen di en llaagdrempelige d li opvoedsteun d t k krijgen
Aanbevelingen Vergroten bekendheid en toegankelijkheid OKC bij ouders met ‘oudere’ oudere kinderen door: introductie van OKC bij mentoren; OKC rol te bieden op ouderavonden; te investeren in samenwerkingsrelaties zodat school kan doorverwijzen naar OKC Gezamenlijk obstakels in gezinnen aanpakken, bijvoorbeeld organiseren thema-avonden thema avonden over puberteit OKC ondersteunt mentoren rondom pedagogische p g g kwesties, bijvoorbeeld door training of begeleiden intervisiebijeenkomsten Ontwikkelen pedagogisch O t ikk l gezamenlijke lijk visie i i rondom d d i h partnerschap
Introductie sprekers Ahmed El Aslouni, manager Ouder en Kindcentrum Sl t Slotervaart, t A Amsterdam t d Hans B H Bellaart, ll beleidsmedewerker b l id d k JJeugdbeleid db l id FORUM; betrokken bij Kenniswerkplaats DJ Brabant Berend Meijer, rector Comenius Lyceum Amsterdam
Stellingen Contact leggen met migrantenouders vergt meer van de school dan bij autochtone ouders Juist voor migrantenouders is de school vindplaats bij uitstek voor een CJG W bl bij ki d i l d Wanneer problemen kinderen gesignaleerd worden, is het lastig om migrantenouders te motiveren voor hulpverlening
Meer weten? www.kenniswerkplaats-tienplus.nl Gruijter, M. de, Naber, P., & Bijvoets, M. (2011). School en ouders als p partners in de opvoeding p g van tieners. Utrecht: Verwey-Jonker Instituut. Amsterdam: Hogeschool Inholland.
