Salarisschaal: LC Werkterrein: Onderwijsproces -> Leraren. Salarisschaal: LB. Werkterrein: Onderwijsproces -> Leraren Activiteiten: Beleids- en

P

Leraar basisonderwijs LB

Leraar speciaal (basis)onderwijs LB

Leraar speciaal (basis)onderwijs LC

Salarisschaal: LA

Salarisschaal: LB

Salarisschaal: LB

Salarisschaal: LC

Werkterrein: Onderwijsproces -> Leraren




Activiteiten: Beleids- en



Activiteiten: Beleid voorbereiden,

bedrijfsvoeringsondersteunende



ontwikkelen, implementeren en evalueren

werkzaamheden

werkzaamheden

werkzaamheden

Overdragen van informatie en vaardigheden




Context

Context

Context

Context

De werkzaamheden worden verricht op een



De werkzaamheden worden uitgevoerd binnen

school voor basisonderwijs.

school voor basisonderwijs.

school voor speciaal (basis)onderwijs. De

een samenwerkingsverband met een school

school biedt opleiding en vorming aan

voor speciaal (basis)onderwijs. De school

leerlingen van met lichamelijke en/of

biedt opleiding en vorming aan leerlingen met

verstandelijke handicaps en/of leerlingen die

lichamelijke en/of verstandelijke handicaps

(zeer) moeilijk opvoedbaar zijn en/of (zeer)

en/of aan leerlingen die (zeer) moeilijk

moeilijk kunnen leren en bereidt deze

opvoedbaar zijn en/of (zeer) moeilijk kunnen

leerlingen voor op het vervolgonderwijs.

leren en bereidt deze leerlingen voor op het vervolgonderwijs.

De leraar LA geeft onderwijs en begeleidt

De leraar LB geeft onderwijs en begeleidt

De leraar speciaal (basis)onderwijs LB geeft

De leraar speciaal (basis)onderwijs LC draagt

leerlingen, levert een bijdrage aan de

leerlingen, levert een bijdrage aan de

onderwijs en begeleidt leerlingen, levert een

zorg voor de opvang van de meest complexe

voorbereiding en ontwikkeling van het

voorbereiding en ontwikkeling van het

bijdrage aan de voorbereiding en ontwikkeling

risicoleerlingen in het samenwerkingsverband,

onderwijs, levert bijdragen aan de

onderwijs, levert bijdragen aan de

van het onderwijs en is verantwoordelijk voor

draagt zorg voor de gedragsbeïnvloeding van

schoolorganisatie en is verantwoordelijk

schoolorganisatie en is verantwoordelijk

professionalisering.

de risicoleerling, levert bijdragen aan de

voor professionalisering.

voor professionalisering.

onderwijsvoorbereiding en de onderwijsontwikkeling, neemt initiatieven die structureel bijdragen aan de samenwerking binnen het samenwerkingsverband en aan de samenwerking met andere instellingen, geeft mede richting aan de

O

A

W

F

U

i

s

e

c

n

u

e

r

e

o

o

r

v

v

o

o

t

f

l

d

b

i

s

c

e

n

u

n

r

a

e

r

a

e

m

t

f

l

S

h

c

e

Leraar basisonderwijs LA

P

O

A

W

F

U

i

s

e

c

n

u

e

r

e

o

o

r

v

v

o

o

t

f

l

d

b

i

s

c

e

n

u

n

r

a

e

r

a

e

m

t

f

l

S

h

c

e

professionaliseringactiviteiten van leraren en is verantwoordelijk voor professionalisering. Werkzaamheden

Werkzaamheden

Werkzaamheden

Werkzaamheden

1. Onderwijs en leerlingbegeleiding.



1a. Opvang van de meest complexe risicoleerlingen in het samenwerkingsverband.

* bereidt de dagelijkse onderwijsactiviteiten




voor;

voor;

voor;

voor, ontwikkelt een leerlijn waarin aandacht is voor de specifieke problematiek van de leerling, ontwikkelt eigen lesmateriaal;

* geeft les aan en begeleidt leerlingen;

* geeft les aan en begeleidt leerlingen;

* geeft les en begeleidt leerlingen in speciaal

* geeft les en begeleidt (groepen) leerlingen in

* hanteert verschillende didactische


gevormde groepen op basis van

speciaal gevormde groepen op basis van een

werkvormen en leeractiviteiten, aansluitend op


groepsplannen;

planmatige, specialistische manier van

de leer- en opvoedingsdoelen van de school;

de leer- en opvoedingsdoelen van de school;

begeleiden; * ontwikkelt bij leerlingen competentie (ervaren

* ontwikkelt bij leerlingen competentie (ervaren

en geloven in eigen kunnen), autonomie

en geloven in eigen kunnen), autonomie

(ervaren en weten dat jezelf een probleem aan

(ervaren en weten dat jezelf een probleem aan

kunt) en relatie (weten en voelen dat je

kunt) en relatie (weten en voelen dat je

gewaardeerd wordt);

gewaardeerd wordt);





de leer- en opvoedingsdoelen;

de leer- en opvoedingsdoelen;

* creëert een pedagogisch klimaat waarin alle




leerlingen zich veilig en gewaardeerd voelen;




* stimuleert en begeleidt sociale vaardigheden




bij leerlingen met verschillende sociaal-




culturele achtergronden;




* structureert en coördineert activiteiten van de

* structureert en coördineert activiteiten van de

* structureert en coördineert activiteiten van

* structureert en coördineert activiteiten van

leerlingen, organiseert en plant activiteiten in

leerlingen, organiseert en plant activiteiten in

leerlingen en organiseert en plant activiteiten

leerlingen en organiseert en plant activiteiten

P

O

A

W

F

U

i

s

e

c

n

u

e

r

e

o

o

r

v

v

o

o

t

f

l

d

b

i

s

c

e

n

u

n

r

a

e

r

a

e

m

t

f

l

S

h

c

e

homogene en heterogene groepen, inclusief

homogene en heterogene groepen, inclusief

in homogene en heterogene groepen, inclusief

in homogene en heterogene groepen, inclusief

subgroepen;

subgroepen;

subgroepen;

subgroepen;

* kijkt onderwijsactiviteiten van leerlingen na




en corrigeert;

en corrigeert;

en corrigeert;

en corrigeert;

* speelt in de les in op ontwikkelingen op




terreinen als maatschappij en cultuur, natuur




en techniek, gezondheid en milieu, politiek en




levensbeschouwing;

levensbeschouwing;

levensbeschouwing;

levensbeschouwing;

* registreert en evalueert ontwikkelings- en

* registreert en evalueert ontwikkelings- en

* diagnosticeert en evalueert ontwikkelings- en

* signaleert (sociaal) pedagogische

leerprocessen van leerlingen en stelt op basis

leerprocessen van leerlingen en stelt op basis

leerprocessen van leerlingen, stelt complexe

problemen, evalueert ontwikkelings- en

daarvan handelingsplannen op;

daarvan complexe handelingsplannen op;

handelingsplannen op en bespreekt de

leerprocessen bij leerlingen, stelt een

* signaleert (sociaal) pedagogische problemen

* signaleert (sociaal) pedagogische problemen

voortgang in het begeleidingsteam;

diagnose en complexe handelingsplannen op;

bij leerlingen en stelt een diagnose;

bij leerlingen en stelt een diagnose;

* biedt zelf hulp, bespreekt de voortgang in

* begeleidt individuele leerlingen aan de hand

* begeleidt individuele leerlingen aan de hand

een begeleidingsteam of treedt in contact met

van handelingsplannen;

van handelingsplannen;

de desbetreffende specialisten waarna

* coördineert de leerlingenzorg voor de eigen

* coördineert de leerlingenzorg voor de eigen

begeleiding plaatsvindt van individuele

groep;

groep;

leerlingen met specifieke meervoudige

* begeleidt leerlingen op basis van het

* begeleidt leerlingen op basis van het

* begeleidt leerlingen zoals voorzien in het

* begeleidt leerlingen zoals voorzien in het

zorgplan;

zorgplan;

zorgplan;

zorgplan;

* bespreekt probleemleerlingen met de

* bespreekt probleemleerlingen met de

* onderhoudt contacten met


seniorleraar of intern begeleider en/of de

seniorleraar of intern begeleider en/of de

begeleidingsdiensten en andere betrokkenen

begeleidingsdiensten en andere betrokkenen;

directeur;

directeur;

* consulteert deskundigen zoals de jeugdarts,

* consulteert deskundigen zoals de jeugdarts,

orthopedagoog, intern begeleider, logopedist,

orthopedagoog, intern begeleider, logopedist,

schoolmaatschappelijk werker en verwerkt hun

schoolmaatschappelijk werker en verwerkt hun

onderwijsbehoeften;

adviezen in het handelingsplan;

adviezen in het handelingsplan;

* begeleidt de lerarenondersteuner,

* begeleidt de lerarenondersteuner,

* begeleidt de lerarenondersteuner, onderwijs-

* coördineert de leerlingenzorg in de school;

onderwijsassistent en/of stagiaires in de eigen

onderwijsassistent en/of stagiaires in de eigen

en/of klassenassistent;

les/groep;

les/groep; * begeleidt (startende) leraren en collega’s bij

P

O

A

W

F

U

i

s

e

c

n

u

e

r

e

o

o

r

v

v

o

o

t

f

l

d

b

i

s

c

e

n

u

n

r

a

e

r

a

e

m

t

f

l

S

h

c

e

onderwijs en leerlingbegeleiding en bij scholing en ontwikkeling; * begeleidt collega’s bij het opstellen van lesen opvoedingsdoelen en bij het opstellen en bijstellen van (complexe) handelingsplannen; * bespreekt de voortgang en de ontwikkeling

* bespreekt de voortgang en de ontwikkeling

* bespreekt de voortgang, de ontwikkeling en

* bespreekt de voortgang, de ontwikkeling en

van leerlingen met ouders/verzorgers;

van leerlingen met ouders/verzorgers;

de gedragsproblemen van leerlingen met

de gedragsproblemen van leerlingen met

ouders/verzorgers en bezoekt

ouders/verzorgers en bezoekt

ouders/verzorgers;

ouders/verzorgers;

* houdt het leerlingdossier bij;




* geeft voorlichting aan ouders/groepen ouders




en verzorgers over de situatie van het kind in




het kader van het bevorderen van hun




deskundigheid;

deskundigheid;

deskundigheid;

deskundigheid;

* neemt deel aan teamvergaderingen;




* organiseert overige schoolactiviteiten en




voert deze uit;

voert deze uit;

voert deze uit;

voert deze uit;

* onderhoudt contacten met de ouderraad.




1b. Gedragsbeïnvloeding van de risicoleerling. * ontwikkelt beleidsvoorstellen met betrekking tot de zorgtrajectbemiddeling waaronder activiteiten als signalering, onderzoek, advisering, begeleiding, handelingsplanning en PCL (permanente commissie leerlingenzorg) bespreking; * adviseert over de beleidsmatige aanpak van de begeleiding van risicoleerlingen;

P

O

A

W

F

U

i

s

e

c

n

u

e

r

e

o

o

r

v

v

o

o

t

f

l

d

b

i

s

c

e

n

u

n

r

a

e

r

a

e

m

t

f

l

S

h

c

e

* begeleidt collega's bij de bespreking van de ontwikkeling van de leerling met de ouders/verzorgers; * zet een coachingstraject op voor collegaleraren; * bespreekt in het begeleidingsteam de (gedrags)ontwikkeling van de leerling; * consulteert deskundigen zoals jeugdarts, orthopedagoog, schoolmaatschappelijk medewerker en intern begeleider en verwerkt hun adviezen.

2. Bijdrage onderwijsvoorbereiding en

2a. Bijdrage aan algemene

2. Bijdrage onderwijsvoorbereiding en

2. Bijdrage onderwijsvoorbereiding en de

-ontwikkeling.

onderwijsvoorbereiding en -ontwikkeling.

-ontwikkeling.

onderwijsontwikkeling.

* draagt bij aan de formulering van leer- en

* levert een bijdrage aan de ontwikkeling en

* ontwikkelt een leerlijn waarin aandacht is

* levert een bijdrage aan de ontwikkeling en

opvoedingsdoelen van de school, in

vernieuwing van onderwijsprocessen in de

voor de specifieke problematiek van de

vernieuwing van onderwijsprocessen in het

onderlinge samenhang en voor één of

school en adviseert de directeur hierover;

leerling;

samenwerkingsverband en adviseert de

meerdere leerjaren;

* signaleert en analyseert behoeften tot

* ontwikkelt eigen lesmateriaal;

directeur hierover;

* vertaalt ontwikkelingen op terreinen als

vernieuwing van het onderwijs en levert

* formuleert lesen opvoedingsdoelen voor de


maatschappij en cultuur, natuur en techniek,

bijdragen aan de ontwikkeling van nieuwe

dagelijkse onderwijsuitvoering;

vernieuwing van het onderwijs en levert op

gezondheid en milieu, politiek en

onderwijsprogramma’s;

* draagt bij aan de pedagogische koers,

basis hiervan bijdragen aan de structurele

levensbeschouwing naar didactische

* geeft vorm aan inhoudelijke ontwikkelingen

resulterend in onderwijsprogramma's;

ontwikkeling en de verzorging van nieuwe

werkvormen en leeractiviteiten;

binnen de school, doet voorstellen voor

* draagt bij aan het formuleren van lesen

onderwijsprogramma's;

* doet voorstellen voor nieuwe lesmethoden en

nieuwe lesmethoden en programma’s en

opvoedingsdoelen;

* formuleert de kaders voor leer- en

programma's;

draagt zorg voor de implementatie hiervan;


opvoedingsdoelen van het

* zet mede, in teamverband, de pedagogische

* zet mede, in teamverband, de pedagogische


samenwerkingsverband, in onderlinge

koers uit, voert hierover overleg met

koers uit, voert hierover overleg met


samenhang, bereidt de jaarlijkse en

betrokkenen en verwerkt de koers in

betrokkenen en verwerkt de koers in


meerjarenplanning voor en adviseert de

didactische werkvormen en leeractiviteiten.

didactische werkvormen en leeractiviteiten.

werkvormen en leeractiviteiten;

directeur hierover;

* draagt bij aan de ontwikkeling van het

* ontwikkelt de pedagogische koers

(meerjaren) schoolplan;

resulterend in onderwijsprogramma's;

ontwikkeling op het eigen specialisme,

* houdt een werkdossier per groep bij;

* bereidt evaluaties voor van

bijvoorbeeld:


(onderwijskundige) beleidskeuzes;

P

-

onderwijsachterstanden;



-

zorg;

* organiseert buiten- en naschoolse


-

rekenen en taal.

activiteiten;


* formuleert met het team en/of de directeur



doelen van de school op het eigen

begeleidingsdiensten en andere betrokkenen.

werkvormen en leeractiviteiten en inhoudelijke

specialisme;

specialisme(n);


* geeft vorm aan inhoudelijke ontwikkelingen

vernieuwing of verbetering van beleid op het

binnen het samenwerkingsverband, doet

eigen specialisme en ontwikkelt daar plannen

voorstellen voor nieuwe lesmethoden en

voor;

programma's en draagt zorg voor de

* doet voorstellen aan het team en de directeur

implementatie

voor nieuwe programma’s en draagt zorg voor

ervan.

de implementatie ervan; * treedt op als inhoudelijk klankbord op het eigen specialisme en begeleidt of adviseert collega’s.

3. Initiatieven die structureel bijdragen aan de samenwerking binnen het samenwerkingsverband en aan de samenwerking met andere instellingen. * initieert overleg en samenwerking tussen leraren binnen het samenwerkingsverband; * treedt op als projectleider van onderwijskundige projecten (voorbereiding, ontwikkeling, implementatie en/of evaluatie);

O

A

W

F

U

i

s

e

c

n

u

e

r

e

o

o

r

v

v

o

o

t

f

l

d

b

i

s

c

e

n

u

n

r

a

e

r

a

e

m

t

f

l

S

h

c

e

2b. Bijdrage aan voorbereiding en

P

vergaderingen; * ontwikkelt (inhoudelijke) kaders ter ondersteuning van de externe relaties met instellingen voor jeugdhulpverlening, jeugdgezondheidszorg, overig speciaal en voortgezet speciaal onderwijs waarbij het gaat om afstemming en samenwerking; * analyseert knelpunten in de hulpverlening en komt met oplossingsvoorstellen.

4. Mede richting geven aan de professionaliseringactiviteiten van leraren. * ontwikkelt beleidsmatige voorstellen met betrekking tot het planmatig ondersteunen van collega's uit het regulier onderwijs bij een (meer) structurele opvang van risicoleerlingen; * adviseert en ondersteunt collega's uit basisscholen in de regio over de specifieke aanpak, handelingsplannen en problemen van leerlingen die een specifieke benadering vragen.

3. Professionalisering.




* houdt de voor het beroep vereiste




bekwaamheden op peil en breidt deze zo




nodig uit;

nodig uit;

nodig uit;

nodig uit;

* neemt deel aan scholings- en




O

A

W

F

U

i

s

e

c

n

u

e

r

e

o

o

r

v

v

o

o

t

f

l

d

b

i

s

c

e

n

u

n

r

a

e

r

a

e

m

t

f

l

S

h

c

e

* leidt en/of participeert actief in

P

ontwikkelingsactiviteiten en o.a. collegiale



consultatie;

consultatie;

consultatie;

consultatie;

* houdt zich op de hoogte van de




ontwikkelingen op het vakgebied, bestudeert




relevante vakliteratuur.




Kader, bevoegdheden &




verantwoordelijkheden




-Beslist bij/over: het geven van les en

-Beslist bij/over: het begeleiden van

leerlingbegeleiding, het mede, in teamverband,

collega's, het signaleren en analyseren van

uitzetten van de pedagogische koers, het

behoeften tot vernieuwing van het onderwijs

voeren van overleg hierover met betrokkenen

en het op basis hiervan leveren van bijdragen

en het verwerken van de koers in didactische

aan de ontwikkeling en de verzorging van

werkvormen en leeractiviteiten, het deelnemen

nieuwe onderwijsprogramma's, het

aan professionaliseringsactiviteiten.

ontwikkelen van plannen voor verbetering of

O

A

W

F

U

i

s

e

c

n

u

e

r

e

o

o

r

v

v

o

o

t

f

l

d

b

i

s

c

e

n

u

n

r

a

e

r

a

e

m

t

f

l

S

h

c

e


-Beslist bij/over: het geven van les en begeleiden van leerlingen in speciaal gevormde groepen op basis van groepsplannen, het bijdragen aan de pedagogische koers, resulterend in onderwijsprogramma's, het deelnemen aan professionaliseringsactiviteiten.

-Beslist bij/over: het voorbereiden van de dagelijkse onderwijsactiviteiten, het ontwikkelen van een leerlijn waarin aandacht is voor de specifieke problematiek van de leerling, het ontwikkelen van eigen lesmateriaal, het ontwikkelen van beleidsvoorstellen met betrekking tot de

vernieuwing van het beleid op het eigen

zorgtrajectbemiddeling, het formuleren van de

specialisme.

kaders voor leer- en opvoedingsdoelen van het samenwerkingsverband, in onderlinge samenhang, het voorbereiden van de jaarlijkse en meerjarenplanning, het ontwikkelen van (inhoudelijke) kaders ter ondersteuning van de externe relaties met instellingen, het ontwikkelen van beleidsmatige voorstellen.

-Kader: de onderwijs weten regelgeving,

-Kader: de onderwijs weten regelgeving,

kerndoelen, leer- en opvoedingsdoelen en

kerndoelen, leer- en opvoedingsdoelen en

beleidslijnen van de school.

beleidslijnen van de school.

-Verantwoording: aan de directeur over de

-Verantwoording: aan de directeur over de

kwaliteit van onderwijs en leerlingbegeleiding,

kwaliteit van onderwijs en leerlingbegeleiding,

van de bijdrage aan de voorbereiding en

van de bijdrage aan de voorbereiding en

ontwikkeling van het onderwijs en van de

ontwikkeling van het onderwijs, van de

-Kader: de onderwijs weten regelgeving, kerndoelen, leer- en opvoedingsdoelen en beleidslijnen van de school. -Verantwoording: aan de directeur over de kwaliteit van onderwijs en leerlingbegeleiding, van de bijdrage aan de voorbereiding en ontwikkeling van het onderwijs en van de professionalisering.

-Kader: de onderwijs weten regelgeving, kerndoelen, leer- en opvoedingsdoelen en beleidslijnen van de school. -Verantwoording: aan de directeur over de opvang van de meest complexe risicoleerlingen in het samenwerkingsverband, de gedragsbeïnvloeding van de risicoleerling,

P

O

A

W

F

U

i

s

e

c

n

u

e

r

e

o

o

r

v

v

o

o

s

c

e

n

u

n

r

a

e

r

a

e

m

t

f

l

d

b

i

f

l

S

h

c

e

t

professionalisering.

bijdragen aan de verbetering of vernieuwing

de bruikbaarheid van bijdragen aan de

van het beleid op het eigen specialisme en van

onderwijsvoorbereiding en de

de professionalisering.

onderwijsontwikkeling, de bruikbaarheid van initiatieven die structureel bijdragen aan de samenwerking binnen het samenwerkingsverband en aan de samenwerking met andere instellingen, het mede richting geven aan de professionaliseringactiviteiten van leraren en de professionalisering.

Kennis en vaardigheden




- theoretische en praktische vakinhoudelijke,

- theoretische en praktische vakinhoudelijke,

- theoretische en praktische vakinhoudelijke

- specialistische didactische en pedagogische

didactische en pedagogische kennis en



kennis en vaardigheden op uiteenlopende

vaardigheden;

vaardigheden;

vaardigheden;

aandachtsgebieden;

- kennis van de leerstof;

- kennis van de leerstof;

- kennis van de leerstof en van het ontwikkelen

- kennis van de leerstof en van het ontwikkelen

- diepgaande kennis op het eigen specialisme.

van specifieke leerstof;

van specifieke leerstof;

- inzicht in de taak, organisatie en werkwijze

- kennis van beleidsontwikkelingen op de

van de eigen school;

toegewezen aandachtsgebieden;

- inzicht in de taak, organisatie en werkwijze

- inzicht in en kennis van de organisatie en de

- inzicht in de organisatie en werkwijze van de

- inzicht in de organisatie en werkwijze van de

van de eigen school;

mogelijkheden van hulpverlening(sinstanties);

eigen school en de basisscholen in de regio;

eigen scholen in het samenwerkingsverband en de basisscholen in de regio;






- invoelingsvermogen en sociale




vaardigheden;

vaardigheden;

vaardigheden;

vaardigheden;

- vaardigheid in het omgaan met

- vaardigheid in het omgaan met


gedragsproblemen;

gedragsproblemen;

- vaardigheid in het overdragen van kennis en




vaardigheden;

vaardigheden en het begeleiden van

vaardigheden;

vaardigheden;

- communicatieve vaardigheden.


- vaardig in het samenwerken met andere

- vaardig in het samenwerken met andere

disciplines;

disciplines;


- specialistische communicatieve vaardigheden.

Werk- en denkniveau

Werk- en denkniveau

Werk- en denkniveau

Werk- en denkniveau

HBO werk- en denkniveau

HBO+ werk- en denkniveau door



relevante cursussen,



masterclasses,

masterclasses,

masterclasses,

dan wel HBO-masters

dan wel HBO-masters

dan wel HBO-masters

P

O

A

W

F

U

i

s

e

c

n

u

e

r

e

o

o

r

v

v

o

o

s

c

e

n

u

n

r

a

e

r

a

e

m

t

f

l

d

b

i

f

l

S

h

c

e

t

(startende) leraren;

P

O

A

W

F

U

i

s

e

c

n

u

e

r

e

o

o

r

v

v

o

o

t

f

l

d

b

i

s

c

e

n

u

n

r

a

e

r

a

e

m

t

f

l

S

h

c

e

Contacten

Contacten

Contacten

Contacten

- met leerlingen om de leerstof te bespreken




en uit te leggen en resultaten c.q. problemen




te bespreken;

te bespreken;

te bespreken;

te bespreken;

- met ouders/verzorgers om de voortgang en




ontwikkeling van de leerlingen te bespreken;

ontwikkeling van de leerlingen te bespreken;

ontwikkeling van de leerlingen te bespreken en

ontwikkeling van de leerlingen te bespreken en

moeilijk bespreekbare onderwerpen ter sprake

moeilijk bespreekbare onderwerpen ter sprake

te brengen en medewerking te verwerven voor

te brengen en medewerking te verwerven voor

een actieve ondersteuning voor het gedrag

een actieve ondersteuning voor het gedrag

van de leerling;

van de leerling;

- met de ouderraad over ontwikkelingen om




deze toe te lichten;




- met de directie over de begeleiding van de




lerarenondersteuner en/of onderwijsassistent

lerarenondersteuner(s), onderwijs- en



om tot nadere afspraken te komen.

klassenassistent(en) en over de voortgang in



de contacten met hulpinstanties/hulpverleners



om tot nadere afspraken te komen;



- met collega (senior) leraren over de eigen

- met collega's, ouders/verzorgers,

- met collega's, ouders/verzorgers,

werkzaamheden in de vorm van collegiale

hulpinstanties en/of specialisten om diagnoses

hulpinstanties en/of specialisten om diagnoses

besprekingen/consultatie;

te bespreken en door te verwijzen;

te bespreken en door te verwijzen;

- met hulpverleners/specialisten over de

- met hulpverleners/specialisten over de

problematiek van leerlingen om af te stemmen

problematiek van leerlingen om af te stemmen

en tot oplossingen c.q. verbeterde didactische

en tot oplossingen c.q. verbeterde didactische

aanpak te komen.

aanpak te komen;

- met de directeur over de bijdrage aan de

- met de directie over beleidsontwikkelingen

beleidsontwikkeling om te adviseren;

om af te stemmen en te adviseren.

- met instanties en/of specialisten over ontwikkelingen op het eigen specialisme om informatie uit te wisselen.

Salarisschaal: LC Werkterrein: Onderwijsproces -> Leraren. Salarisschaal: LB. Werkterrein: Onderwijsproces -> Leraren Activiteiten: Beleids- en

Recommend Documents