Grantový projekt CZ.1.07/1.3.04/02.0016
Rozvoj profesních kompetencí pedagogických pracovníků ve Středočeském kraji PROFESNÍ VZDĚLÁVÁNÍ – ŠKOLA 21
ČÁST II.
PROFESNÍ MANAŽERSKÉ VZDĚLÁVÁNÍ ŘEDITELŮ / ZÁSTUPCŮ ŘEDITELE (PVŘ)
Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem ČR.
Grantový projekt CZ.1.07/1.3.04/02.0016
PROFESNÍ VZDĚLÁVÁNÍ – ŠKOLA 21 II. část
PROFESNÍ MANAŽERSKÉ VZDĚLÁVÁNÍ ŘEDITELŮ / ZÁSTUPCŮ ŘEDITELŮ Obsah: Modul I A) PROJEKTOVÉ ŘÍZENÍ - jak řídit perspektivně hlavní činnosti školy, jak řídit pedagogické procesy a procesy změn ve škole, jak stanovit a řídit vize, strategie a dlouhodobé cíle školy B) KONCEPCE A STRATEGIE ROZVOJE ŠKOLY - jak úspěšně projektovat rozvoj vzdělávání a školy Modul II A) PERSONÁLNÍ ŘÍZENÍ – jak vybírat, řídit, vést a motivovat lidi, jak pracovat v týmu a tým řídit, efektivně komunikovat a vyjednávat a řešit konfliktní situace B) ŘÍZENÍ VLASTNÍHO ROZVOJE / OSOBNOSTNÍ PSYCHOSOCIÁLNÍ ROZVOJ – jak řídit a zkvalitnit vlastní osobnostní rozvoj i osobnostní rozvoj podřízených Modul III A) FINANČNÍ ŘÍZENÍ – jak úspěšně řídit ekonomickou oblast a hospodaření školy B) ŘÍZENÍ ZDROJŮ – jak vyhledávat a zajišťovat vícezdrojové financování školy, tvorba projektů Modul IV A) ŘÍZENÍ VZDĚLÁVÁNÍ / MODERNÍ PŘÍSTUPY KE VZDĚLÁVÁNÍ – jak řídit kvalitu vzdělávání B) AUTOEVALUACE VZDĚLÁVÁNÍ – jak systematicky hodnotit pedagogické procesy ve škole, rozvoj a dosahování klíčových kompetencí ve vzdělávání žáků a studentů Modul V A) ŘÍZENÍ KONTROLY – jak nastavit systém kontrolní činnosti ve škole B) VLASTNÍ HODNOCENÍ ŠKOLY – jak stanovit a využívat evaluační nástroje při hodnocení kvality školy Časová dotace: Celkem 60 hodin při absolvování všech pěti na sebe navazujících modulů, tj. 5x12 hodin. Výuka bude realizována v rámci stanoveného rozsahu ve 3 dvoudenních blocích v Praze a ve 2 dvoudenních výjezdních blocích ve vybraném školícím zařízení se zabezpečeným ubytováním a stravováním. Pro úspěšné absolvování tohoto vzdělávacího programu je podmínka absolvovat všech pět modulů. Cílové skupiny: Pedagogičtí pracovníci škol a školských zařízení ve Středočeském kraji (MŠ, ZŠ, SpŠ, SŠ): - ředitelé, zástupci ředitele a další vedoucí pedagogičtí pracovníci škol a školských zařízení - pedagogičtí pracovníci připravující se na výkon řídících funkcí - absolventi funkčního studia pro ředitele SŘ (FS I) Termín realizace této části projektu: 1. běh: 04/2010 – 12/2010 2. běh: 01/2011 – 12/2011
Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem ČR.
Podrobný obsah: Modul I A) PROJEKTOVÉ ŘÍZENÍ - jak řídit perspektivně hlavní činnosti školy, jak řídit pedagogické procesy a procesy změn ve škole, jak stanovit a řídit vize, strategie a dlouhodobé cíle školy Obsah Kompetence - Řízení projektu - Naučí se projektovat rozvoj školy - Prognózování vývoje projektu - Orientuje se v oblastech řízení projektu - Etapy řízení projektu - Naučí se řídit zavádění změny jako základní - Projekty a zásady jejich řízení předpoklad projektového řízení… - Kompletace, implementace, analýza a evaluace - Naučí se systémovému pojetí strategického řízení v řízení projektu - Identifikuje typy projektů - Metody projektu - Zvládá metodiku řízení projektu - Kompetence pro projektové řízení - Zvládá kompetence pro projektové řízení B) KONCEPCE A STRATEGIE ROZVOJE ŠKOLY - jak úspěšně projektovat rozvoj vzdělávání a školy Obsah - Koncepce jako systém a konstrukční princip rozvoje školy - Oblasti a struktura koncepčního rozvoje školy - Východiska a předpoklady koncepce - Strategický plán v souvislosti s RVP a ŠVP - Strategie realizace projekčního záměru ke zlepšení školy - Koncepce a zpětná vazba, koncepce a vlastní hodnocení školy
Kompetence - Dokáže stanovit strukturu vlastní koncepce - Naučí se strategiím realizace koncepčního záměru školy - Naučí se konstruovat konkrétní koncepční záměry rozvoje školy zejména v pedagogické oblasti – podpora rozvoje klíčových způsobilostí vzdělávání žák
Modul II A) PERSONÁLNÍ ŘÍZENÍ – jak vybírat, řídit, vést a motivovat lidi, jak pracovat v týmu a tým řídit, efektivně komunikovat a vyjednávat a řešit konfliktní situace Obsah Kompetence - Řízení a vedení lidí - Rozvíjí dovednosti v oblasti personálního - Koncepce personálního řízení managementu - Styly řízení - Získá základní přehled o koncepcích řízení lidí - Vzdělávání a rozvoj pracovníků školy - Seznámí se se styly manažerského řízení - Personální strategie organizace - Zvládá postupy a východiska pro podporu rozvoje - Metody, postupy a techniky vedení lidí lidských zdrojů a sladění jejich osobních motivů - Hodnocení pracovníků s cíli organizace - Žádoucí procesy sociální interakce - Plánuje personální rozvoj školy - Motivace zaměstnanců - Naučí se techniky zvládání vedení lidí - Týmová spolupráce - Naučí se hodnotit podřízené - Mezilidské vztahy - Dokáže delegovat pracovní úkoly a pravomoci - Předcházení konfliktům - Dokáže motivovat zaměstnance - Klima školy - Naučí se týmové spolupráci a podpoře týmové - Podstata a principy týmové práce učitelů práci ve škole - Strategie týmové práce - Předchází konfliktům a neshodám v pracovních - Komunikace v týmu týmech - Organizace v týmu a role při týmové práci - Uvědomí si faktory prostředí ovlivňující agresi - Řízení týmové práce - Ovládá podmínky pro vytváření příznivého klimatu, - Cíle, formy a způsoby komunikace pocitu identity s organizací - Komunikace ředitele, komunikace učitele - Zvládá postupy, role a principy týmové práce se - Komunikace ve skupině svými kolegy - Rozvoj komunikace ve vzdělávání - Naučí se strategie, vedoucí ke zvládnutí týmové - Komunikace v jednotlivých fázích vyučování spolupráce a komunikace v týmu Prezentačně argumentační dovednosti a jejich zdroje - Naučí se manažersky řídit a rozvíjet týmovou a rozvoj práci - Dovednosti pro vyjednávání - Orientuje se v základních způsobech komunikace - Podstata a principy autority, kázně, konfliktů - Dokáže diagnostikovat a rozvíjet kvalitu učitelovy - Konflikty a jejich zvládání komunikace - Strategie k řešení konfliktních situací ve škole - Dokáže diagnostikovat kvalitu komunikace žáků a - Strategie k vytváření a udržení kázně učitelovy strategie, vytvářející komunikační - Vztah stylu vyučování a kázně dovednosti - Získá informace ke zvládnutí kázně a konfliktů k uplatnění v praxi
3
Naučí se efektivně řešit konflikty ve škole Naučí se diagnostikovat příčiny problémů učitelů s kázní; příčiny konfliktů mezi žáky, učitelů s žáky a žáků s učiteli - Naučí se strategie, vedoucí ke vzniku kázně, jejího udržení a zkvalitňování - Naučí se efektivně řešit konflikty s žáky B) ŘÍZENÍ VLASTNÍHO ROZVOJE / OSOBNOSTNÍ PSYCHOSOCIÁLNÍ ROZVOJ – jak řídit a zkvalitnit vlastní osobnostní rozvoj i osobnostní rozvoj podřízených Obsah Kompetence - Osobnost manažera ve škole - Orientuje se v požadavcích na současnou - Osobnost současného pedagoga ve vztahu osobnostní profesní „výbavu“ pedagoga k současnému žákovi - Naučí se strategie k rozvoji osobnostní kvality - Psychické a sociální profesní kompetence pedagoga ředitele a jejich rozvoj - Naučí se aplikovat poznatky do personálního - Psychické a sociální profesní kompetence ředitele a managementu jejich rozvoj - Naučí se aplikovat poznatky do osobnostního rozvoje učitelů i žáků -
Modul III A) FINANČNÍ ŘÍZENÍ – jak úspěšně řídit ekonomickou oblast a hospodaření školy Obsah - Základní právní předpisy vymezující oblast financování ve školství - Financování ve školství – finanční toky - Právní postavení škol a školských zařízení zřizovatelé škol a školských zařízení - Rozpočtová pravidla financování škol a školských zařízení - Neinvestiční a investiční prostředky, přímé vzdělávací náklady a ostatní provozní náklady - Rozpočet školy, školského zařízení - Investiční a neinvestiční dotace - Doplňková a jiná činnost - Daně a daňová přiznání - Zásady pro zadávání veřejných zakázek - Majetek, hospodaření s majetkem a účtování majetku - Inventarizace majetku - Účetnictví - Druhy a náležitosti účetních dokladů - Finanční kontrola - Fond kulturních a sociálních potřeb (FKSP) - Stravování a stravovací služby v příspěvkových organizacích - Výroční zpráva o činnosti školy – rozbor hospodaření
Kompetence - Orientuje se v platných zákonných a podzákonných normách a aplikuje nové poznatky do řídící práce - Naučí se efektivně řešit vzniklé situace v oblasti ekonomického řízení a hospodaření školy, školského zařízení - Zná finanční toky ve školství (podíl státního rozpočtu, rozpočtu zřizovatele a ostatních zdrojů na financování škol a školských zařízení - Dokáže sestavit rozpočet školy včetně členění do rozpočtových kapitol při dodržení závazných ukazatelů a zná pravidla jeho projednávání s financujícím orgánem - Dokáže vypracovat žádost o investiční a neinvestiční dotaci a zná zásady použití těchto prostředků - Zná základní pravidla pro doplňkovou činnost školy (resp. jinou činnost) - Orientuje se v problematice daní a daňových přiznání - Zná postup zadávání veřejné zakázky - Zná zásady hospodaření s majetkem státu i obce a pravidla účtování o tomto majetku - Orientuje se v základech účetnictví a v účetních výkazech – účetní rozvaha, odpisy, výsledovka, rozbory hospodaření… - Zná druhy a náležitosti účetních dokladů a umí přizpůsobit modelovou vnitřní směrnici potřebám školy - Zná zásady inventarizace majetku - Orientuje se v zásadách finanční kontroly - Zná hlavní zásady sestavení a čerpání rozpočtu FKSP - Umí sestavit výroční zprávu a zprávu o hospodaření B) Řízení zdrojů – jak vyhledávat a zajišťovat procesy k zabezpečení co nejefektivnějšího využití lidí, materiálních podmínek, finančních zdrojů, informačních systémů a informačních technologií, jak zvládnout tvorbu grantových záměrů a rozvojových projektů Obsah Kompetence - Organizační plánování – identifikace, dokumentování - Zvládne znalosti a dovednosti organizace a a přiřazování rolí, odpovědnosti a reportovacích plánování rozvoje a efektivního využívání lidských vztahů zdrojů - Získávání pracovníků - Zvládne znalosti a dovednosti efektivního využití
4
-
Rozvoj týmu Získávání finančních prostředků Efektivní využití a rozvoj materiálních zdrojů Rozvoj a využití informačních systémů a technologií Granty a projekty jako cesta k rozvoji školy
-
finančních prostředků a jejich získávání Zvládne znalosti a dovednosti v oblasti rozvoje informačního systému a informačních technologií Prakticky zvládne zpracovat modelový předprojekt k získání prostředků např. z rozvojových zdrojů EU.
Modul IV A) ŘÍZENÍ VZDĚLÁVÁNÍ / MODERNÍ PŘÍSTUPY KE VZDĚLÁVÁNÍ – jak řídit kvalitu vzdělávání Obsah - Cílové hodnoty vzdělávání, současné trendy a moderní přístupy ke vzdělávání - Klíčové kompetence vzdělávání žáků - Cesty a strategie k získání zásadních znalostí, dovedností, postojů a návyků žáků ve vzdělávání - Řízení cesty k modernímu vzdělávání - Motivace ve vzdělávání - Podstata a principy motivace - Vnější a vnitřní motivace, její zdroje a rozvoj - Podpora sebemotivace - Motivace v jednotlivých fázích vyučování
Kompetence - Orientuje se v pojmech cílové hodnoty současného vzdělání - Seznámí se se současnými trendy a moderními přístupy ke vzdělávání - Naučí se strategie, vedoucí k dosažení cílů a vybraných klíčových kompetencí vzdělávání žáků - Orientuje se v základních principech vzniku, rozvoje a využívání motivace - Naučí se strategie, podporující vnitřní motivaci a podněcující sebemotivaci - Dokáže diagnostikovat motivační prvky ve vzdělávání B) AUTOEVALUACE VZDĚLÁVÁNÍ – jak systematicky hodnotit pedagogické procesy ve škole, rozvoj a dosahování klíčových kompetencí ve vzdělávání žáků a studentů Obsah Kompetence - Autoevaluace vzdělávání jako systém a zpětná vazba - Získá dovednosti k provádění autoevaluace o kvalitě vzdělávání vzdělávání - Autoevaluace průběhu vzdělávání - Orientuje se v oblastech hodnocení průběhu - Autoevaluace výsledků vzdělávání vzdělávání - Kritéria kvality jednotlivých klíčových kompetencí - Získá informace k hodnocení jednotlivých vzdělávání žáků klíčových kompetencí vzdělávání žáka - Diagnostika, analýza, syntéza a využití výsledků - Naučí se provádět diagnostiku vzdělávání autoevaluace - Naučí se analyzovat vzdělávání
Modul V A) ŘÍZENÍ KONTROLY – jak nastavit systém kontrolní činnosti ve škole Obsah - Struktura kontrolního systému ve škole - Zásady a atributy kvalitního kontrolního systému - Plán a harmonogram kontrolních mechanismů - Implementace, analýzy a evaluace v kontrolním systému - Hospitační činnost a její místo v kontrolním systému školy a školského zařízení
Kompetence - Zvládá konstrukci efektivního kontrolního systému ve škole - Dokáže strukturovat plán a harmonogram základních kontrolních činnosti ve škole a školském zařízení - Dokáže zpracovat podpůrné dokumenty a materiály pro kontrolní a hospitační činnost - Dokáže vytvořit analytické zpracování výsledků kontroly. - Zvládá základní znalosti a dovednosti efektivního provádění hospitační činnosti ve škole a školském zařízení B) VLASTNÍ HODNOCENÍ ŠKOLY – jak stanovit a využívat evaluační nástroje při hodnocení kvality školy Obsah - Právní vymezení vlastního hodnocení školy - Metodika/struktura vlastního hodnocení školy - Nástroje pro provádění vlastního hodnocení školy - Kritéria pro vlastní hodnocení školy - Zpráva z vlastního hodnocení školy
Kompetence - Zvládá právní a metodický rámec pro provádění vlastního hodnocení školy - Dokáže zpravovat strukturu vlastního hodnocení školy - Dokáže vytvářet kritéria a nástroje pro vlastní hodnocení školy - Dokáže napsat kvalitní zprávu z vlastního hodnocení školy
5
