Rozmnožování a kopírování bez souhlasu vydavatele je v rozporu s autorským zákonem.
PRJ-005.3 JARO
ØEÈ
EST
PKT
POZ
ü BIO
ü
ü
PSY SOC
ü
ü
INT
ENV
Maminka má svátek Využití:
Projekt rozvíjí pozitivní city dìtí, vede k uvìdomìní si významu rodiny, k vìdomí, že každý nìkam patøíme, máme svùj domov. Smìøujeme ke kompetencím - zvládat pohybové dovednosti, rozvíjet hrubou motoriku, rozvíjet jemnou motoriku (BIO), rozvíjet tvoøivost a fantazii (PSY), spolupracovat, spoluvytváøet prostøedí pohody (SOC), prožívat radost ze zvládnutého (INT) Èinnosti - komunitní kruh, rozhovor, prožitkové hry, hudebnì pohybové hry, oslava Dne matek, èinnosti s výtvarným materiálem, èinnosti s pøírodninami, výstava
Pomùcky a potøeby:
Kámen (kouzelný), látka vìtšího rozmìru, barevné papíry, fixy, bílé ètvrtky, voskovky, vodové barvy, štìtce, nùžky,samolepky, lepidlo, stužka,odložené šaty, boty, vìjíøe, rukavièky a další obleèení, magnetofon, magn. nahrávka, šátek, špejle se špièkou, rùzné druhy èerstvého ovoce, prádelní šòùra, kolíèky na prádlo, lízátka.
Popis: Práce na projektu zaèíná v období, kdy se s dìtmi radujeme z pøíchodu jara a èeká nás oslava Dne matek. Komunitní kruh - (metoda komunikace s pevnými pravidly, hovoøí jen ten, kdo drží kouzelný kámen, kdo chce dle zájmu nìco sdìlit, kámen berou dìti z prostøedku kruhu, ostatní naslouchají; co si øekneme, zùstává jen mezi námi, nikdo nikoho nenapomíná a nekritizuje, každý svobodnì vyjadøuje své názory, pocity, zážitky a myšlenky). Rozhovory a vyprávìní. Pøipomnìla jsem dìtem, jak jsme si vyprávìli o zvíøatech a jejich mláïatech, a že jsou dìti také mláïátka maminky a tatínka, že já jsem byla také malá holèièka. Vyprávìla jsem pøíhodu ze svého dìtství. Dala jsem dìtem prostor k vyprávìní vlastních pøíhod a zážitkù, na které si pamatují. Vyzvala jsem je, aby si z domova pøinesly fotografie své rodiny, ze kterých si ve tøídì udìláme výstavu. Fotky jsem donesla i já. Výstava - na volnou plochu jsme rozprostøeli látku, dìti sedí v kruhu, zájemci nám pøedstavují svou rodinu na fotkách a rozkládají je na látku. Výstava se nám zdála nepøehledná, a tak jsme na pruhy barevných papírù napsali velkým tiskacím písmem jména rodin a snímky pìknì seøadili. Procvièili jsme si prostorové pojmy a znalost písmen. Dìti, které fotografie nedonesly, dostaly pøíležitost v dalších dnech, výstavu jsme postupnì doplòovali. Komunitní kruh - filosofování na téma „Jaká je moje maminka, jak je krásná, jak jí pomáháme, co dìlá nejradìji, co se mi na ní líbí nejvíce, co bych jí chtìl dát k svátku“. Spoleènì nakreslíme maminkám obrázek k svátku, nakreslíme a vymalujeme maminèinu krásnou tváø. Seznámení s pojmem „portrét“. Ukázka portrétù od rùzných autorù (reprodukce z nástìnného kalendáøe). Vzpomínáme na svìtýlka v maminèiných oèích, jak se usmívá, jak se mraèí, jak nás hladí, když se nad námi sklání pøed usnutím. Pøi pøedstavách si mùžeme zavøít oèi. Výtvarné èinnosti - nejdøíve jsme nakreslili voskovými pastely portrét maminky na bílé ètvrtky formátu A4. Poté ho dìti vymalovaly vodovými barvami. Bìhem práce dìti mohly odcházet k fotografiím a maminku si pøipomenout, aby nezapomnìly na detaily (náušnice, øasy, øetízek apod). Hotové práce jsme si prohlédli, dìti svoje obrázky komentovaly. Navrhla jsem dìtem, že práce nebudeme podepisovat, ale že uspoøádáme výstavu pro maminky na oslavì jejich svátku, a ony budou hádat, který obrázek je pøedstavuje. Dìti s nadšením souhlasily a slíbily, že nic neprozradí.
© INFRA, s.r.o.,KAFOMET pro mateøské školy, www.infracz.cz
Str. 1
P
Rozmnožování a kopírování bez souhlasu vydavatele je v rozporu s autorským zákonem.
PRJ-005.3 Pøíloha è. 1
1. Hou - pej
dál
ma - min - ku
2. Vzhù - ru
jít,
nej - de
1. ma - min - ku
v ná - ru - èí,
hou - pej
nej - de
po - de
to,
jen
2. zkus
to,
hou - pej
pro - jít
zkr
-
v ná - ru - èí,
to,
2. nej - de
1.
P
HOUPACÍ PÍSNIÈKA
nej - de
dál -
jít,
hou - pej
to,
o - de
ma - min - ku nej - de
to,
dál -
jít,
v ná - ru - èí, nej - de
to,
dál.
ze
to!
Popis hry: První sloka - dìti usadí své maminky na polštáøky tìsnì vedle sebe, chytí se za ruce a kolem maminek utvoøí kruh. Jednou nohou vykroèí do kruhu, zpívají první sloku písnì, s pokrèením nohou v kolenou se houpou dopøedu a dozadu, z jedné nohy na druhou, smìrem do kruhu a z kruhu ven, souèasnì houpou i spojenýma rukama. Jedno zhoupnutí pøipadá na jeden takt. Druhá sloka - na slova „vzhùru jít, nejde to, nejde to“, dìti pøinoží, stojí na špièkách, spojené ruce vzpaží a vytahují se nahoru. Na slova „odejít, nejde to, nejde to“, dìti malými krùèky roztahují kruh, ruce se nesmí pustit, na slova „podejít, nejde to, nejde to“, malými krùèky jdou dìti ke støedu kruhu k maminkám, pøi chùzi se ohýbají a pøedstavují podlézání pøekážky, na slova „zkus projít skrze to“, malými krùèky se dìti vrací ze støedu, na slovo „to“ se pustí a výraznì tlesknou. Dìti hledají oèima kamaráda naproti v kruhu, kontakt si navzájem potvrdí mrknutím. Kdo se takto kontaktuje, pøechází kruhem na místo svého kontaktovaného kamaráda a cestou pohladí svoji maminku. Dùležité je se nestrkat, plynulost chùze, krásný tichý zážitek bez mluvení. Hra konèí, když se všechny dìti postaví zpátky do kruhu a chytí se za ruce. Hra se mùže opakovat. Tato varianta hry vznikla pro pøíležitost oslavy Dne matek. Stejným zpùsobem hrajeme hru u pøíležitosti narozenin dìtí. V tomto pøípadì sedí oslavenec na židli uprostøed kruhu, zpíváme napø. „houpej dál Janièku v náruèí“ atd. Hra pak pokraèuje stejným zpùsobem. Nebo si v zimì vzpomínáme na sluníèko, které nám tolik chybí, a houpáme v písni sluníèko. Pohybová hra je variabilní, každá paní uèitelka mùže se hrou experimentovat dle svých potøeb. Nácvik vyžaduje delší èas, aby hra vypadala tak, jak má. Ze zaèátku je pro dìti tìžké sladit se pøi houpání nebo bez mluvení navázat kontakt oèima a projít kruhem na kamarádovo místo. V naší tøídì, kam dochází dìti ve vìku 3-6 let, hrajeme hru èasto a dìti se moc snaží, takže hru všechny zvládly. Tuto hru jsem se nauèila na semináøi paní Evy Svobodové z Tøebonì. © INFRA, s.r.o.,KAFOMET pro mateøské školy, www.infracz.cz
Str. 5
Rozmnožování a kopírování bez souhlasu vydavatele je v rozporu s autorským zákonem.
PRJ-037.10 -
POZ
EST
PKT
POH
ØEÈ
ü BIO
ü ü
ü
PSY SOC
ü ü
ü
INT
ENV
Táta, máma, s nimi dìti Zámìr celku:
Projekt hravou formou seznamuje dìti s jednotlivými èleny rodiny, s jejich postavením v rodinì, rodinným životem. Posiluje vzájemné citové vazby, dává dìtem prostor k sebevyjádøení. Uvedeny u jednotlivých dnù. Osvojit si poznatky o rodinì, pomáhat si vzájemnì, cítit vzájemnou sounáležitost v rámci tøídy i vlastní rodiny, chovat se citlivì a ohleduplnì, být komunikativní.
Èinnosti: Výstupy:
Pomùcky a potøeby:
Uvedeny u jednotlivých dnù.
Popis: PONDÌLÍ – 1. den Úvod: Pondìlní komunitní kruh využije uèitelka jako vstupní motivaci k novému tématu, které je dìtem blízké. Již pøi komunikaci v kruhu peèlivì naslouchá dìtem a mùže zjistit, jaké jsou pøedstavy dìtí, ale také jakým zpùsobem rodina žije. Pomùcky:
Obrázky èlenù rodiny, krabice – domeèek, lano, kreslicí kartony rùzného tvaru (napø. ve tvaru kruhu, srdce), fixy, malíøské køídy, pastelky.
Èinnosti:
Pohybové èinnosti, diskuse, komentování zážitkù, estetické a tvùrèí aktivity, aktivity podporující prosociální chování.
1. Hrové èinnosti a aktivity - Nabídka panenek, domeèek pro panenky, dílna s náøadím – dìtem nabídneme k volné høe nové hrové doplòky a sledujeme, jakým zpùsobem dìti hraèky a doplòky využívají, jaké hrové situace vytváøejí, jaké vznikají hry, co se ve høe dìtí odráží, dìtem ponecháme prostor pro fantazii a spolupráci. 2. Komunitní kruh, pøivítání - Dìti spoleènì pøivítají nový den, pøipomene si pravidla kruhu (hovoøí ten, kdo má v ruce kouzelný pøedmìt – napø. klubíèko, oblázek apod.), uèitelka nenásilnì povzbuzuje ke komunikaci dìti s menším mluvním apetitem, napø. formou vhodnì volených otázek. - Dle zvyklostí dìti hovoøí o svých zážitcích z víkendu – napø. návštìva pøátel, vycházka s rodièi, výlet za babièkou…, - Na rozhovor v kruhu uèitelka volnì naváže pro další motivaci dìtí: Co si pøedstavíš, když se øekne slovo domov, rodina? Kdo s tebou doma bydlí? - Uèitelka se cílenými otázkami snaží dìti vést k uvìdomìní pojmù a pojmenování osob, které jsou èleny jejich rodiny.
© INFRA, s.r.o., KAFOMET pro mateøské školy, Staøeè 2011, www.infracz.cz
Str. 1
P
Rozmnožování a kopírování bez souhlasu vydavatele je v rozporu s autorským zákonem.
PRJ-037.10 P
-
-
dìti si volí výtvarný materiál i formát kreslicího kartonu dle vlastní volby, do aktivity dìti nenutíme, ale motivujeme, aby samy projevily o èinnost zájem, dìti svou rodinu ztváròují kresbou libovolným kreslicím materiálem, po ukonèení aktivity si práce dìtí spoleènì prohlédneme, dìti vyprávìjí, koho zobrazily kresbou, na závìr uspoøádáme výstavku dílek a domluvíme se s dìtmi na možnosti pøinést do mateøské školy na zapùjèení fotografie z rodinného alba.
6. Pobyt venku - Vycházku s dìtmi tematicky zamìøíme, cestou si všímáme rozdílnosti lidí – maminek s koèárky a malými dìtmi, starších lidí… - Vycházku smìøujeme k urèitému cíli – napø. k domovu dùchodcù èi penzionu pro dùchodce. Bydlí zde babièka èi prababièka nìkterého z dìtí? Kde bydlí a žijí babièky a dìdeèkové dìtí z naší tøídy? - Cestou s dìtmi dle jejich zájmu hovoøíme o jejich rodinì – kdo kam patøí, jak se naši blízcí jmenují… 7. Odpolední aktivity - Pøed odpoledním odpoèinkem si s dìtmi èteme pøíbìh z knížky Dìti z Bullerbynu od Astrid Lindgrenové. - Po odpoèinku si dìti zkusí pøíhody z knížky pøipomenout – Má Ole sourozence? Jaký je dìdeèek z pøíbìhu? - Dle zájmu dáme dìtem pøíležitost zopakovat si pohybovou hru Bìžím, bìžím kupøedu.
ÚTERÝ – 2. den Pomùcky:
Obrázky èlenù rodiny, fotografie èlenù rodiny, šátky, korálky k navlékání, zaøízené herní koutky, popø. velké molitanové kostky nebo krabice, deky – k postavení domeèkù.
Èinnosti:
Pohybové èinnosti, diskuse, komentování zážitkù, aktivity podporující prosociální chování, námìtové hry a èinnosti, aktivity podporující uvìdomování si vztahù mezi lidmi, kooperativní èinnosti, cvièení v projevování citù (zvláštì kladných), pøirozené i modelové situace, pøi nichž se dítì uèí pøijímat a respektovat druhého.
Str. 4
© INFRA, s.r.o., KAFOMET pro mateøské školy, Staøeè 2011, www.infracz.cz
Rozmnožování a kopírování bez souhlasu vydavatele je v rozporu s autorským zákonem.
TC-034.4 -
ØEÈ
POH
EST
PKT
ü BIO
ü
ü
PSY SOC
ü
ü
INT
ENV
Kde bydlím já, kde bydlíš ty Využití:
Pøíspìvek pøedstavuje øadu námìtù a inspirací pro práci s dìtmi. S tímto materiálem je možné dále pracovat dle vlastní invence. Smìøujeme ke kompetencím - rozvíjet koordinaci (BIO), zvládat jemnou a hrubou motoriku (BIO), rozvíjet slovní zásobu (PSY), uvìdomovat si sám sebe (PSY), respektovat, spolupracovat, udržovat dìtská pøátelství (SOC, INT), orientovat se v prostøedí kolem sebe (ENV), osvojit si poznatky o jiných zemích (ENV) Èinnosti - hry s kostkami, práce s knihami, práce s èasopisy, prostorové vytváøení z krabic (kreslení, lepení, støíhání), dramatizace pohádky, zpìv písnì CIRKUS, cvièení s padákem, grafomotorika, výtvarná hra „ŠNEÈEK“
Pomùcky a potøeby:
Kostky, padák, míèky, výtvarný materiál, lepidlo, krabice, knihy, èasopisy, nùžky.
Popis: ! Pøemýšlej, kde všude bydlí lidé. Všude na svìtì si lidé staví domy, aby mìli úkryt a ochranu. Na stavbu používají nejrùznìjší materiál. Napøíklad v Africe, kde jsou rozsáhlé pralesy, stavìjí domorodé kmeny své chatrèe z trávy a døeva. Tam, kde je vlhko, stavìjí lidé domy na kùlech a tím svá obydlí udržují v suchu. Jiné domy a jiná obydlí stavìjí lidé v pralesích, jiná ve mìstech, kde je mnoho obyvatel a málo prostoru. Tam se stavìjí budovy vysoké (vìžáky a mrakodrapy). Prohlížej si obrázky v knihách a èasopisech. Otázky: Kde bydlíš, jak se jmenuje tvé mìsto nebo vesnice, jak vypadá tvùj dùm? Jaký je rozdíl mezi rodinným domem a domem panelovým? Umíš tyto domy nakreslit? V jakém domì bydlí tvá babièka? Znáš své sousedy? Jaká na tebe doma nebo cestou domù èíhají nebezpeèí? (neznámí, zlí lidé, zápalky, rùzná staveništì, kanály a jámy, neobydlené a staré domy, køižovatky...) Popiš slovy cestu ze školky domù. Kudy cesta vede? Hledej cesty, øeš labyrinty. ! Víš, jak vznikly první vesnice a mìsta? Seznam se s historií. Prohlédni si obrázky mìsta a vesnice. Lidé, kteøí se kdysi dávno toulali z místa na místo, se jednoho dne usadili v blízkosti velkých jezer, øek a lesù, aby mohli lovit ryby a zvìø na obživu. Zaèali žít spoleènì, a tak vznikly první vesnice. Øíkalo se jim osady. Lidé bydleli v chýších a potravu mìli uloženou na kùlech, vysoko nad zemí, aby ji uchránili pøed divokou zvìøí. Proto lidé obehnali osady kamennou zdí. Zvíøata se do osady nedostala a lidé byli více v bezpeèí. Zeï je chránila nejen proti zvìøi, ale i proti zlým lidem. Vznikla první mìsta. Lidé pracovali a mìsta rostla a bohatla. Lidé už nebydleli v chýších, ale v kamenných domech. Dìti chodily do škol a mìsta byla èím dál vìtší a krásnìjší. Taková mìsta známe i dnes. Známe malá mìsteèka, velká mìsta i velkomìsta se spoustou obyvatel, budov, obchodù a silnic. Znáš nìkteré vesnice v blízkém okolí? Znáš nìkterá malá mìsteèka, velká mìsta a velkomìsta? Víš, jaký je rozdíl mezi mìstem a vesnicí, co je ve mìstì a není na vesnici? (námìstí, nádraží, divadlo, nemocnice, velké køižovatky, nadzemní i podzemní parkovištì, metro, letištì, radnice, pošta, banka, policie, soud, vìzení...) Která zvíøata chovají lidé ve mìstì, která na vesnici a proè? Víš, jak se jmenuje naše hlavní mìsto? (rozhovor s obrázky) © INFRA, s.r.o.,KAFOMET pro mateøské školy, www.infracz.cz
Str. 1
T
Rozmnožování a kopírování bez souhlasu vydavatele je v rozporu s autorským zákonem.
TC-034.4 Pøíloha è. 3
T
JAK VÈELIÈKA ZACHRÁNILA KRÁLIÈKA Králíèek šel na pole pro hrách. Když pøišel domù, byly dveøe zamèeny. Králíèek volal: „Kdo je tam? Otevøi!“ Z domeèku se ozvalo: „Teï tu bydlím já, koza rohatá. Uteè, nebo tì naberu na rohy.“ Králíèek se ulekl a utekl. Sedl si u cesty a plakal. Šlo kolem prasátko. Ptalo se: „Proè pláèeš, králíèku?“ Králíèek øekl: „V mé chaloupce je koza rohatá. Já se jí bojím. Prasátko, prosím tì, vyžeò ji!“ Pøišli k chaloupce. Prasátko volalo: „Kdo je tam? Otevøi! Roch, roch, roch!“ „Teï tu bydlím já, koza rohatá. Uteè, nebo tì naberu na rohy.“ Prasátko se leklo a uteklo. Králíèek zase sedìl u cesty a plakal. Bìžel kolem pes. „Proè pláèeš, králíèku?“ Králíèek øekl: „V mé chaloupce je koza rohatá. Já se jí bojím. Prosím tì, vyžeò ji!“ Pøišli k chaloupce. Pes zavolal: „Kdo je tam? Otevøi! Haf, haf, haf!“ „Teï tu bydlím já, koza rohatá. Uteè, nebo tì naberu na rohy.“ Pes se lekl a utekl. Králíèek zùstal sám a plakal. Letìla kolem vèela. „Proè pláèeš, králíèku?“ Králíèek øekl: „V mé chaloupce je koza rohatá. Já se jí bojím.“ Vèela øekla: „Neplaè, králíèku ! Já ji vyženu.“ Králíèek naøíkal: „Ty ji nevyženeš. Ty jsi malièká. Prasátko kozu nevyhnalo, pes ji také nevyhnal.“ Letìla k chaloupce. Volala: „Kdo je tam? Otevøi ! Bz, bz, bz!“ Koza køièela: „Teï tu bydlím já, koza rohatá. Uteè!“ Ale vèela neutekla. Vletìla do chaloupky oknem. Píchla kozu do ucha. Píchla ji ještì jednou do ucha. Koza køièela: „Mé, mé, mé! To bolí!“ Vyrazila ze dveøí a utekla. A tak malá vèelièka zachránila králíèka. RÝMOVANÉ MALOVÁNÍ Dìti pojïte na chvilièku hrát s tužkama na honièku. Kdo má papír, barvy rád, a jde s námi malovat! DOMEÈEK Kreslit domek, to je vìda, bez pøípravy se to nedá. Tak si vezmi ostrou tužku, pøiprav se na velkou fušku! Základ domu bývá ètverec, nezvládne však kotrmelec. Tak musí jen pevnì stát, na ostatní pozor dát.
KYTKA Když se uèíš malovat, tak musíš vždy pozor dát, a tì èáry poslouchají, správný smìr i sílu mají. Pro zaèátek zvládneš hravì namalovat kytku v trávì. Rùže, nebo kopretina? Každá z nich je trochu jiná. Proto, a to nepopletu, kreslím kroužek místo kvìtu.
Trojúhelník, to je støecha, na ni komín rychle spìchá. K domu patøí okýnka, velká, støední, malinká. Že se vám ten domek líbí? Dejte pozor, nìco chybí. Slyším, jak dùm láteøí: „Nemùžu být bez dveøí!“ A už máme znenadání domek krásný, k pohledání!
Ty to taky udìlej, nikam pøitom nespìchej. Stonek, to je tenká èára jako noha od komára. Od kvìtu jde pøímo dolù. Namalujeme ho spolu? A na tenký stoneèek patøí ještì lísteèek. Dole zbývá jenom tráva, zvládli jsme to, hurá, sláva! Napsala Zuzana Pospíšilová, ilustrace Tomáš Suder
© INFRA, s.r.o.,KAFOMET pro mateøské školy, www.infracz.cz
Str. 7
