Ročník VII. Zeměpis Hlavní okruhy Tématické celky. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Kompetence Očekávané výstupy

Zeměpis

Hlavní okruhy Tématické celky Opakování 6

Jak je svět rozdělen

Období

Ročník VII.

IX.

Učivo – téma Metody a formy práce- kurzívou

Kompetence Očekávané výstupy

Co už víme ze zeměpisu -opakování základních pojmů -práce s učebnicí-tabulka, mapa,graf -práce s tematickými mapami

Žák si zopakuje pojmy planeta Země, tvar, rozměry, rotace a její důsledky, obyvatelstvo, nerostné bohatství, zemědělství, průmysl.

Pevniny a oceány -práce s učebnicí-výsečový graf, družicový snímek - diskuse o rozmístění kontinentů - práce s mapou-velikosti kontinentů

Umět lokalizovat v mapách světadíly, oceány, rozdělit podle velikosti. Umí vysvětlit pojmy svět.oceán, pevnina, moře

Státy a jejich hranice -motivační článek-historie st.hranic -diskuse o možnostech přechodu st.hranice -práce s internetem-hranice v roce 1990

Znát pojmy stát, st.hranice. Rozdíl mezi umělou a přírodní hranicí,hranice pevninská, mořská, vzdušná. Rozpoznává hranice na mapě. Rozpoznává stát vnitrozemský a přímořský.

Není stát jako stát -diskuse-územní uspořádání ČR - zamyšlení nad výhodou, nevýhodou kolonií -DÚ-debata s rodiči o uspořádání ČR před 1989

Pochopit rozdíl mezi unitárním,unijním státem, rozlišit st.zřízení jednotl. států-monarchie, republika, kons. monarchie. Pojem závislá území.

Průřezová témata

Mezipřed. vztahy

Evniromentální výchova

Výchova k profesní orientaci. Evniromentální výchova

D-historie st. hranic M-pojem míle

D-his.ČR a jiných států

Zeměpis

Hlavní okruhy Tématické celky Afrika

Období

Ročník VII.

X.




Mezipřed. vztahy

Afrika-ohrožený světadíl -motivační článek -diskuse-proč ohrožený světadíl?

Uvědomit si bohatství a chudobu Afriky. Vysvětlit, proč potřebuje pomoc vyspělého světa.

Globální problémy lidstva

Kolem břehů Afriky -práce s mapou-ostrovy, poloostrovy, moře, oceány -skupinová práce-porovnání rozlohy ostat. Kontinentů, přibližná vzdálenost Af.od Prahy

Umět vyhledat oceány, moře… Zařadit Af.podle rozlohy, zeměpisné sítě. Pojem Suezský průplav.

Enviromentální výchova

Velmi starý kontinent -problémové vyučování-oteplování zeměkoule, tání ledovců -práce s mapou-hory, jezera -práce s internetem-tab.o Africe

Pojem plošiny, pánve, příkopová propadlina. Popsat a odůvodnit povrch Afriky

Globální problémy

F-zemětřesení

Přírodní poměry Afriky-podnebí -práce s mapou, učebnicí-podnebné pásy -graf-srovnání teploty a srážek

Žák umí určit podnebné pásy Af. Je schopen porovnávat mn.srážek v určitých oblastech, umí odůvodnit mn.srážek. Pochopí a vysvětlí pasátové větry. Žák zná největší řeky a jezera, původ. Dokáže porovnat mn. vody jednotlivých částí Afriky. Pojem-vádí, delta, bezodtoká oblast.


M,F-výp. mn. srážek, čtení grafu

Vodstvo -práce s učebnicí-Niagarské vod. -práce s mapou-úmoří,vodní elektrárny, splavnost řek, hloubka a tvar jezer

D-Hanzelka, Zikmund

Zeměpis

Hlavní okruhy Tématické celky

Období

Ročník VII.

Afrika

Africké regiony

XI.




Mezipřed. vztahy

Přírodní krajina -diskuse-oázy -práce a učebnicí-mapka přírodních krajin Afriky

Charakterizuje podnebné pásy a jednotlivé krajiny, rozlišuje jednotl. krajiny v závislosti na zem. šířce a množství srážek.


B-rostliny a živočichové Afriky

Afrika včera, dnes a zítra -práce a mapou a učebnicí-hustota zalidnění

Žák srovnává životní podmínky lidí v Af. a v Evropě. Je schopen popsat život na venkově, gramotnost. Zná rasovou strukturu, posuzuje vliv kolonialismu na jazykovou strukturu. Pojmy-negramotnost, AIDS

Globální problémy lidstva Multikulturní výchova

Ov-náboženství -AIDS

Při pobřeží Středozemního moře -práce s mapou-státy, podnebí, obyvatelstvo -diskuse-postavení muslimských žen

Umí vysvětlit vliv podnebí na zemědělství, rozložení obyvatelstva. Orientuje se v rozložení nerostného bohatství. Zná turistické zajímavosti této oblasti. Pojem-nomádi, Arabové, islám, Sahara, Egypt

Multikulturní výchova

B-rostlinstvo Ov-turistický ruch

Sahel - nejchudší část Afriky -diskuse-chudoba světa práce s mapou-povrch oblasti Sahelu -práce s tiskem-politika Sahelu

Seznámí se s úrovní zemědělství a způsobem obživy lidí. Popíše úroveň zdravotní péče. Získá základní informace o vlivech občanských válek na život obyvatelstva.

Globální problémy lidstva Multikulturní výchova

B-saranče Ov-humanitární pomoc

Zeměpis

Hlavní okruhy Tématické celky Africké regiony

Atlantský oceán

Období

Ročník VII.



Průřezová témata Enviromentální výchova

Mezipřed. vztahy B-komáři Ov-vlajky Tv-sport v Africe

Země Guinejského zálivu -práce s mapou-povrch, podnebí, obyv., zemědělství

Žák poznává životní prostředí. Pojem-malárie, plantáže

Východní Afrika -motivační článek -video-savany

Poznává přírodní podmínky VA, hospodářství. Zná důvod vzniku přírodních rezervací. Orientuje se na mapě.

B-agave, sisal, koření

Jižní Afrika -práce s mapou-nerostné boh. JA, podnebí

Žák porovnává přírodní podmínky a povrch JA se zbytkem Afriky. Charakterizuje státRepublika J.Afrika.

B-nerosty

Oceánem nejznámějším -motivační článek -práce s učebnicí-povrch oc.dna -práce s mapou

Orientuje se na mapě, charakterizuje povrch oceánu, využití pro těžbu, rybolov. Seznámí se s možností rekreace.


B-mořské ryby ČJ-Atlantský ne Atlantický

Zeměpis

Hlavní okruhy Tématické celky Amerika

Období

Ročník VII.

XII.


Od vigvamů k mrakodrapům -soutěž-najdi souřadnice nejsev. a nejjiž. bodu Ameriky -práce s mapou-lokalizace Am. Po stopách objevitelů, povrch Ameriky -práce s učebnicí-obrázky -práce s mapou-nížiny, prérie, modelace povrchu Přírodní poměry Ameriky-podnebí a přírodní krajiny -práce s uč. a mapou-podnebné pásy Vodstvo -práce s mapou-řeky, jezera, vodopády, úmoří řek Kdo jsou obyvatelé Ameriky -diskuse-svoboda, rovnoprávnost -práce s učebnicí-rozšíření jazyků

Kompetence Očekávané výstupy Umí rozdělit Am., podle mapy lokalizuje mapu. Je schopen určit oceány, které obklopují Ameriku. Zná historii obyvatelstva, objevení Ameriky.


Mezipřed. vztahy D-hist. Osídlení

Žák popisuje povrch Ameriky, zdůvodňuje členitost povrchu. Umí vyhledat největší ostrovy a poloostrovy. Vysvětlí proč na Zemi dochází k zemětřesení. Uvědomuje si závislost podnebí na zeměpisné poloze a reliéfu. Zná zastoupení rostlin a živočichů. Pojmy-tundra, prérie, pampy, savany. Získá přehled o vodstvu Ameriky, umí vysvětlit původ Velkých jezer, dokáže určit úmoří řek.

Uvědomuje si pestrost obyvatelstva dnešní Ameriky, rozšíření jazyků, zná původní obyvatelstvo.

B-rostli a živočichové

Zeměpis

Hlavní okruhy Tématické celky Americké regiony

Období

Ročník VII.

I.




Severoamerické regiony USA – světová velmoc -práce s mapou, učebnicí

Zná historii státu, území patřící USA, nerostné bohatství, největší města, zemědělské oblasti USA, kulturu a turistiku. Uvědomuje si význam ekonomické a politické velmoci, život, kulturu, postavení ve světě.

Osobnostní rozvoj

Druhou největší zemí světa -motivační článek -práce s atlasem-přírodní podmínky Kanady

Žák si osvojí znalosti o povrchu, podnebí, hospodářství Kanady, turistická centra.

Výchova demokratického občana

Mexiko -práce s učebnicí, mapou

Získá přehled o starých indiánských kulturách, zná kolonizátory Mexika, hospodářskou závislost na USA. Porovnává podnebí a možnosti zemědělství s USA, význam nerostného bohatství.

Od Yucatánu k Panenskému průplavu -práce s mapou

Umí ukázat státy mezi Mexikem a J.A, uvědomuje si ničení indiánských kultur příchodem Španělů, charakterizuje jednotlivé státy.

Mezipřed. vztahy D-historie státu

Zeměpis


Období

Ročník VII.

Americké regiony


Ostrovy Karibského moře -práce s učebnicí, mapou

Andské státy -práce s učebnicí, mapou

II.

Antarktida



Oblast Malých a Velkých Antil, zdůvodní zánik původních obyvatel na ostrovech. Dnešní význam a důraz na cestovní ruch. Charakterizuje oblast Andských států, uvědomuje si vliv nadmořské výšky na vegetační stupně, chudé rozvojové země s množstvím nerostných surovin.

Brazílie a její sousedé -práce s učebnicí, mapou

Uvědomuje si bohatost Brazílie a Venezuely, přír.bohatství, podnebí, problém regionu-kácení deštných lesů, zadluženost.

Země Jižního rohu -práce s učebnicí, mapou

Zná přírodní, nerostné bohatství, podnebí, uvědomuje si chudost tohoto kraje.

Kontinent ledu a chladu -práce s učebnicí, mapou -probl. otázka-živočichové v jižních polárních mořích

Žák charakterizuje podnebí Antarktidy, pojempevninský ledovec, šelfové ledovce, výzkumné stanice.


Mezipřed. vztahy

Zeměpis


Období

Ročník VII.

Indický oceán

Austrálie

III.



Vodami Indického oceánu -motivační článek -mapa -problémová otázka-znečištění oceánů (ropa)

Poloha Indického oceánu, využití, pojem: monzuny

Nekonečný oceán -práce ve skupinách-průlivy vedoucí do ostatních oceánů

Umí popsat dno oceánu, proudění vzduchu nad oceánem, Mariánský příkop.

Svět ostrovů v oceánu -práce s mapou a učebnicí

Umí rozdělit Oceánii, Polynésii, charakterizuje oblast, nerostné boh. a plodiny, nejvyspělejší země a ostrovy.

Nejmenší kontinent -motivační článek -práce s učebnicí a mapou

Historie osídlení, charakteristika oblasti.

Australská příroda je jiná -problémová otázka-proč “kontinent protinožců“ -práce s učebnicí-roční úhrn srážek

Umí popsat členitost pobřeží a povrchu. Podnebí této oblasti-nejvlhčí a nejsušší oblasti, charakterizuje rostlinstvo, živočichy, pojem endemité



Mezipřed. vztahy

Zeměpis


Období

Ročník VII.

Austrálie

Asie

IV.



Od doby kamenné k mrakodrapům -práce s učebnicí, mapou -problémová otázka-zajištění lékařské péče a školní vzdělávání ve vzdálených farmách

První obyvatelé-Aboriginal, přistěhovalci, jazyk, rozmístěné obyvatelstva.

Jak se žije v Austrálii -práce s učebnicí, mapou

Zná suroviny pro těžbu, využití v průmyslu, popíše zemědělské produkty, pojem-Australská svaz.

Asie blízká a vzdálená -práce ve skupinách-diskuse o fotografiích v učebnici -motivační článek

Obecné informace o Austrálii-kultura, náboženství, historie

Hranice největšího světadílu -práce s učebnicí, mapou

Uvědomí si jak velký je světadíl, popisuje hranice Asie s Evropou, charakterizuje členité pobřeží, oceány omývající Asii.

Od Mrtvého moře na Střechu světa -práce s učebnicí, mapou-sopečná činnost a pohoří

Charakterizuje výškovou členitost povrchu, účinky Mrtvého moře na lidský organismus, popíše vznik zemětřesení, projevy sop.činnostinejohroženější místa

Průřezová témata Multikulturní výchova

Mezipřed. vztahy D-historie obyvatelstva

D-historie obyvatelstva

Zeměpis

Hlavní okruhy Tématické celky Asie

Období

Ročník VII.




Přírodní podmínky-podnebí -práce s učebnicí-podnebí Asie -práce s grafem -problémová otázky-vliv tajfunu na život obyvatel

Vymezí podnebné pásy Asie, porovnává intenzitu srážek, umí popsat proudění letního monzunu.


Vodstvo -práce s učebnicí-vodstvo Asie, graf průtoků

Charakterizuje říční síť, porovnává vodnaté a suché oblasti, život v okolí řek, problémzmenšování jezer.


Přírodní krajiny -práce s mapou, učebnicí-přírodní krajiny Asie, práce s grafem -práce ve skupinách-charakteristika krajiny v uč.

Zná zastoupení přírodních krajin, ví proč jsou v některých oblastech pouště, charakterizuje zastoupení rostlin a živočichů.


Nejlidnatější světadíl -diskuse-jazyk Asie, základní potrava, život ob. -práce s uč.-graf -práce s mapou, tiskem-problémové oblasti (Palestina)

Zná množství obyvatel ve srovnání se světem, rozmístění ob., národnostní složení, gramotnost, pojem-„asijští tygři.“

Mezipřed. vztahy M,F-graf

B-rostliny a živočichové

Zeměpis


Období

Ročník VII.

Asijské regiony


Rozdělení Asie -práce s učebnicí-rozdělení Asie -práce ve skupinách-dávné civilizace Blízký východ -problémová ot.-proč se lidé této oblasti nedokáží dohodnout? -práce s učebnicí

V.



Mezipřed. vztahy

Orientuje se v rozdělení Asie, státy.

Hist.vývoj této oblasti, charakterizuje problémy oblasti, význam pro křesťanství, pojemterorismus.

Multikulturní výchova Globální prob.lidstva

D-historie

D-historie

Střední východ -diskuse-situace v Iráku -práce s uč., mapou-nerostné bohatství

Charakteristika oblasti, zná nerostné suroviny, problémy s nimi spojené, pojem-OPEC

Zakavkazsko -práce s učebnicí (obrázky), mapou

Poznává území, etnikum, náboženství. Je schopen vysvětlit proč je to oblast nepokojů.


Střední Asie -probl.otázka-proč není vhodná voda z Kaspického moře k zavlažování, mn.vody v Aralském jezeře

Charakteristika regionu, obyvatel, zná nerostné boh., umí vysvětlit proč je zde velké sucho, zná ekologické problémy.


Zeměpis

Hlavní okruhy Tématické celky Asijské regiony

Období

Ročník VII.



Jižní Asie -práce s mapou-povrch -práce s učebnicí-státy

Charakteristika oblasti, vysvětluje proč je to nejchudší oblast, umí popsat rozdílnost národů, náboženství.

Jihovýchodní Asie -práce s učebnicí, mapou

Charakterizuje oblast, umí rozeznat ostrovní a pevninskou část, zná podnebí oblasti, plodiny, které se zde pěstují, uvědomuje si význam elektroniky, textilu.

Východní Asie -práce s učebnicí, mapou

Charakterizuje oblast, uvědomuje si, že jde o nejlidnatější část Asie, poznává podnebí, nerostné suroviny.

Velmoc 22.století-Čína -práce s učebnicí, mapou -probl.otázka-co přinesli Číňané světu

Ví, že je nejlidnatější stát světa, vysvětlí problémovou politiku této oblasti, výrobky, zná problematiku- Sev.Korea.

Země vycházejícího slunce -skup.práce-vypiš značky japonských výrobků -práce s učebnicí, mapou

Ví proč je jednou z nejvyspělejších států světa, umí objasnit nedostatek nerostných surovin, popisuje přírodní katastrofy, nedostatek zemědělství.


Mezipřed. vztahy



B-bonsaj Tv-judo, sumo

Zeměpis

Hlavní okruhy Tématické celky Asijské regiony

Období

Ročník VII.

VI.



Sibiř a Dálný východ -prob.otázka-co ztěžuje těžbu uhlí a rud v oblasti kolem polárního kruhu

Charakterizuje oblast, uvědomuje si bohaté zásoby surovin, vysvětlí řídké osídlení ob., pojem-Transsibiřská magistrála, BAM, permafrost.

Severní ledový oceán

Arktida -práce s učevnicí-mapka

Charakterizuje oblast, porovnává vel. Sev. ledového oceánu, zná podnebí, život zde, ložiska ropy, pojem-iglů, lední medvěd.

Vracíme se do Evropy

Evropa -motivační článek -práce s uč., problémová otázka-odkud přichází do Evropy nejvíce lidí?Co je příčinou migrace?

Charakterizuje Evropu, zopakuje si přírodní podmínky, povrch, obyvatelstvo, konflikty, nerostné suroviny.

Prázdniny -diskuse-turistika, výlety

Motivovat žáky k aktivitě o prázdninách, žák si uvědomuje krásy ČR, památky, akce, sportovní vyžití… (Prázdninový úkol,projekt).


Mezipřed. vztahy

B-lední medvěd


Ročník VII. Zeměpis Hlavní okruhy Tématické celky. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Kompetence Očekávané výstupy

Recommend Documents